Bu biz eshitadigan ranglar.
Har qanday rasm yoki fotosuratga qarang. Ammo agar hammasi bir xil bo'yoq bilan, soyalarsiz bo'yalgan bo'lsa, hech qanday rasm chiqmas edi.
Qarang, ularning qanchasi bor, bu gapiradigan soyalar.
Xuddi shu rangdagi o'nlab soyalar. Ovoz ham ularga ega.
Xuddi shu nota, bir xil tovush, balandligi bir xil, turli musiqa asboblarida chalinishi mumkin. Ovoz balandligi aynan bir xil bo'lsa-da, biz skripka ovozini yoki nay ovozini yoki karnay ovozini yoki inson ovozini taniymiz.
Buni qanday qilamiz?
Bizning eshitishimiz ko'zimiz kabi sezgir. Ko'p ovozlar orasida hatto eng kichik bola ham onasining ovozini darhol taniydi va uni buvisining ovozi bilan aralashtirib yubormaydi. Biz do'stlar va tanishlarni telefondagi ovozdan taniymiz. Ehtimol, siz sevimli san'atkorlaringiz va qo'shiqchilaringizning ovozlarini birinchi tovushlardan darhol taniysiz. Va biz barchamiz birgalikda parodiyachiga o'ynoqi taqlidda ularning ovozlarini taxmin qilib, zavqlanamiz. O'xshashlikka erishish uchun u ovozi va tembrining rangini o'zgartiradi.
Va biz turli xil musiqa asboblarini taniymiz, chunki ularning har biri o'ziga xos ovoz rangiga ega. Ovoz balandligi bir xil bo'lishi mumkin, lekin ba'zan hushtak bilan, ba'zan bir oz jiringlash, ba'zan silliq, ba'zan qo'pol. Ip metall plastinkadan farq qiladi, yog'och quvur esa mis quvurdan farq qiladi. Axir, har bir tovushning ohanglari bor. Bu soyalar ohangdor bo'lib, tovushning "rangini" o'zgartiradi. Ovozning rangi - tembr. Va har bir musiqa asbobining o'ziga xos xususiyati bor.
TIMBRE- badiiy ifodaning muhim vositasi. Xuddi shu musiqiy g'oya o'zining tembr timsoliga qarab, turli darajadagi yorqinlik, yorqinlik, yumshoqlik, noziklik, qat'iylik, jiddiylik, jiddiylik va boshqalar bilan yangrashi mumkin. Shunday qilib, tembr musiqaning hissiy ta'sirini kuchaytiradi, uning semantik soyalarini tushunishga yordam beradi va pirovardida badiiy obrazni chuqurroq ochishga yordam beradi.
Instrumental kompozitsiyalarda keng qo'llaniladigan tembrni o'zgartirish ko'pincha musiqiy ekspressivlikning muhim omiliga aylanadi.
Orkestr cholg‘u tembrlarining dastlabki tasnifi ularni sof (oddiy) va aralash (murakkab) tembrlarga bo‘lishdan iborat.
Tembri sof (oddiy) - yakkaxon asboblarning tembri, shuningdek, bir xil asboblarning barcha unison kombinatsiyalari. Sof tembr ham bir ovozli, ham polifoniyada qo'llaniladi (masalan, akkordeon yoki tugmali akkordeon ansambllari, domralar yoki balalaykalar).
Tembr aralash (murakkab) - turli asboblar kombinatsiyasi natijasi. Monofoniya va polifoniyada qo'llaniladi. Bunday birikmalar tovushlar va ansambllarning fonik xususiyatlarini o'zgartirish uchun ishlatiladi va ekspressiv yoki shakllantiruvchi omillar tufayli yuzaga keladi.
Xalq orkestrining turli kompozitsiyalarida eng katta birlik bir xil cholg'u asboblari ansambllarida, shuningdek, bir oila vakillari bo'lgan cholg'u asboblarida uchraydi. Balaykalar domralar guruhi bilan eng uzviy ravishda birlashadi, chunki domralarda, balaykalarda, shuningdek, zarbli cholg'u asboblarida ijro etish texnikasi tovush chiqarishning umumiy tamoyillariga asoslanadi: qisqa tovushlar urish (yurish) orqali, uzun tovushlar esa zarb bilan ijro etiladi. tremolo.
Puflama asboblari (fleytalar, oboylar) tugma akkordeonlari va akkordeonlari bilan juda yaxshi aralashadi. Akkordeon (bayan) tovushining tembr xilma-xilligi registrlarning mavjudligi bilan bog'liq. Ulardan ba'zilari simfonik orkestrning ba'zi asboblariga o'xshash nom oldi: klarnet, fagot, organ, selesta, goboy.
Ovozning tembr o'xshashligi va birligining eng uzoq darajasi shamol va zarbli cholg'u asboblarini birlashtirganda sodir bo'ladi.
Orkestr cholg‘u asboblari va ansambllarining TIMBRAL MUNOSABATLARI bir vaqtda jaranglashda ularning birlik va kontrast darajasini belgilovchi tushunchadir.
("Tembrlar - musiqiy ranglar" darsi uchun taqdimot)
"Tembrlar - musiqiy ranglar"
(6-sinf uchun dars ishlanma)
Maqsad: Badiiy va ijodiy faoliyat orqali musiqa bilan muloqot qilish ehtiyojini shakllantirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy- Simfonik orkestr tembrlarining xilma-xilligi bilan tanishtiring
Ta'lim - Musiqiy didni, ijrochilik madaniyatini, tinglash madaniyatini tarbiyalash; jamoaviy ish natijalari uchun shaxsiy javobgarlik hissini shakllantirish
Rivojlanish - Musiqiy va ijodiy faoliyatning ko'nikmalari, qobiliyatlari va usullarini (xor kuylash, vokal va cholg'u improvizatsiyasi) rivojlantirish.
Dars muammosi: Nima uchun musiqadagi tembrlarni musiqiy ranglar deb atash mumkin?
Dars turi: Yangi bilimlarni kashf qilish darsi
O'qitish usullari:
Verbal-induktiv (suhbat, dialog)
"Musiqa chalish" usuli
"sheriklik" usuli
Immersion usuli
Trening shakllari: jamoa, guruh
Dars uchun material: Iogann Strauss "Janubiy atirgul valsi"; USTIDA. Rimskiy-Korsakov "Scheherazade" simfonik Suite; I. Strauss “Polka - pizzicato”; P.I. Chaykovskiy "Oqqush ko'li" baletidan "Neapolitan raqsi"; I.S. Bax Suite № 2 "Joke"; G.A. Struve "Do'st biz bilan!"; A. Lyaminning "Vals" kartinasi reproduktsiyasi; yapon shoiri Xitakara Xakushuning “Ton.ton.ton” sheʼri
Dars jihozlari: kompyuter , proyektor, ekran, musiqa asboblari (piano, ksilofon, metallofon, baraban, darbuka, qo'ng'iroqlar, klavlar, qutilar, marakalar, uchburchak), 3MP3 pleer, rangli qalamlar, musiqa asboblari bilan kartalar
Atamalar, tushunchalar: pizzikato, tasvir, rejim, temp, dinamika, tembr
Darslar davomida.
Darsga kirish:
Musiqiy tabrik.
U: Bolalar, biz bir-birimiz bilan salomlashdik. Bizning salomlashuvimiz qanday eshitildi?
D: Quvonchli, engil va chiroyli.
U: Va agar siz aqlan bo'yoqlar, cho'tkalar olib, rasm kabi salomlashsangiz - unda qanday ranglar ustunlik qiladi?
D: sariq, qizil...
U: Atrofga qarang - dunyo ranglarga to'la, rang-barang. Bahor bog'ini, yozgi o'tloqlarni, kuzgi o'rmonni, qishki yorqin qorni eslang. Ha, bizni rang-barang olam o‘rab olgan, rassomlar uni tuvalda – bo‘yoqlar yordamida ifodalashni o‘rgangan, lekin musiqada-chi? Ko'p rangli dunyoni o'ynashga va kuylashga yordam beradigan musiqada qanday ranglar bo'ladi?
SLIDE №1
Darsimizning mavzusi: "Tembrlar - musiqiy ranglar."
Har bir dars ma'lum narsalarni takrorlashni va yangi narsalarni kashf qilishni o'z ichiga oladi. Qanday yangi narsalarni o'rganishni xohlaysiz?
D: Nima uchun tembr musiqa ranglari deb ataladi, turli xil asboblar qanday jaranglayotganini bilib oling.
T: Bu bizning darsimizning maqsadi bo'ladi.
Keling, maqsadimizga erishish uchun darsda qanday vazifalarni hal qilishimiz kerakligini aniqlaylik?
D: Siz musiqa qismlarini tinglashingiz kerak, musiqa asboblari tembri ularni qanday rang-barang qilishini eshitishga harakat qilishingiz kerak; rassomlarning rasmlari va musiqa asarlarini solishtirishni o'rganishingiz kerak.
U: Ajoyib, biz darsimizni shunga bag'ishlaymiz. Siz yaxshi talabalarsiz va biz darsning siz talabalar bo'lgan qismini yakunladik.
Va endi biz o'zgaramiz: dunyoda juda kam uchraydigan kasblar mavjud, ular tufayli madaniyat saqlanib qoladi va asrdan asrga keyingi avlodlarga o'tadi.
Keling tanishamiz:
Sizdan oldin - restavratorlar - bu №1 guruh.
2-guruh - san'atshunoslar.
3-guruh - simfonik orkestr musiqachilari.
4-guruh - bu filarmoniyaga musiqada tembrga bag'ishlangan aqlli uchrashuvga obuna bo'lgan tomoshabinlar.
Har bir guruh juda muhim vazifani bajaradi. Va men guruh tadqiqotiga hamrohlik qiluvchi katta yordamchi, musiqiy ma'ruzaning moderatori (rahbari) va dirijyor sifatida ishlayman.
(bolalar topshiriqli kartalarni olishadi va 3-4 daqiqa ichida savollarga javob berishadi)
1-guruh uchun vazifa:
Hurmatli restavratorlar! Qayg'uli voqea yuz berdi: zamonaviy rassom Aleksey Lyaminning rasmi o'z rangi va nomini yo'qotdi. Iltimos, ikkalasini ham tiklang.
Rang va sarlavha qaytarilgandan keyin rasmda nima o'zgardi?
Javobingizni shunday boshlang...
"Biz rassom Aleksey Lyaminning rasmini ko'rib chiqdik va unda _______________________________________________________________________ bo'lishi kerak deb qaror qildik.
ranglar, chunki ________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
Rasm rangga ega bo'lganda, biz buni _____________________ deb his qildik.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________»
Guruhning №2 topshirig'i:
Hurmatli san’atshunoslar! Rassom Aleksey Lyaminning rasmiga diqqat bilan qarang va simfonik orkestr ijrosida musiqa tinglang. Musiqa va rassomlik asarini nima birlashtiradi? Ular qanday farq qiladi?
(YOZISHNI ENGLICHLAR BILAN TINGLASH) I. Strauss "Vals"
Guruhning №3 topshirig'i:
Hurmatli musiqachilar! Simfonik orkestrning fotosuratiga qarang. Simfonik orkestr nima ekanligini hammaga aytib berishga tayyor bo'ling. Simfonik orkestrda qanday asboblar chalinadi? Asboblaringizni guruhlarga ajrating.
Ularni qanday guruhlaganingizni aytib berishga tayyor bo'ling.
Asboblarni orkestrdagidek tartibga soling. Nima uchun asboblar orkestrda bunday joyni egallaydi?
Guruhdagi topshiriq № 4
Hurmatli tomoshabinlar! Biz musiqa va rasmning undosh ekanligini allaqachon bilamiz. Lekin she'riy asarning, ayniqsa, qofiyasi bo'lmagan asarning musiqiy qolipi qanday tuzilgan? Keling, yapon shoiri Xitakari Xakoshuning she’rlarini o‘qiyotganda musiqiy ritmni ushlashga va ovoz tembri bilan o‘ynashga harakat qilaylik. Har biringizning o'z ovozingiz tembri bor, keling, ovozlar orkestrini yarataylik.
Ovoz tembrini tanlagan holda she'rni ritmik tarzda o'qing.
Va endi - yosh madaniyat posbonlariga bir so'z!
SLIDE № 2
U: Restavratorlarga bir so'z:
(bu vaqtda ekranda rasmning slaydlari mavjud). Bolalar savolga javob berishadi.
U: XULOSA. Shunday qilib, siz rasmning yangi tarzda yangraganini his qildingiz.
SLIDE № 3
U: Sizga, san'atshunoslar!
Bu vaqtda ekranda rangli rasm paydo bo'ladi va vals musiqasi yangraydi. Bolalar savollarga javob berishadi .
V: Sizning ishingizni sarhisob qilish uchun aytishimiz mumkinki, musiqa va rasm umumiy ifoda vositalariga ega.
U: Sizlarga, musiqachilar!
Yaxshi, har bir guruh juda yaxshi ish qildi!
Va endi bizning musiqa zalimizga tashrif buyurish vaqti keldi. Suhbatimiz mavzusi - cholg'u asboblarining tembrlari.
Shunday qilib, musiqa sadolari malikasi - skripka.
SLIDE № 4
N.A.ning simfonik syuitasidan parcha tinglash. Rimskiy - Korsakov "Shezerazade"
D: ravon, ohangdor, muloyim...
U: Quyidagi musiqiy parchada siz nafaqat skripka, balki boshqa cholg'u asboblari ham ovozini eshitasiz. E'tibor bering, skripka ovozi o'zgarganmi?
J.Strausning “Polka Pizzikato” musiqiy asaridan parcha tinglash.
D: o'zgardi
U: Ovoz rangining turlicha bo'lishiga nima sabab bo'ladi?
D: chiqarish usuliga qarab.
U: Ushbu ekstraktsiya usuli pizzicato deb ataladi. (EKRANDA)
SLIDE № 5
U: Endi puflama cholg'u asboblarining tembrlari bilan tanishamiz. O'rta asrlarda bu cholg'u bayram va marosimlarda hamroh bo'lib, qo'shinni jangga chaqirgan. Sizningcha, biz qanday asbob haqida gapiryapmiz? Ekranga qarang.
D: bu quvur.
P.I.dan parcha tinglash. Chaykovskiy "Neapolitan raqsi"
"Oqqush ko'li" baletidan
U: Surnay ovozini ifodalovchi sifatlarni tanlang.
D: Ovoz yorqin, uzoqqa uchadigan, bayramona, tantanali.
U: Qarang: mening qo'limda eng mashhur puflama asboblardan biri: nay. Bu qanday eshitilayotganini tinglang (o'qituvchi nay chaladi). Bu boshlang'ich musiqachilar uchun asbob bo'lib, ekranda siz simfonik orkestrning nayini ko'rasiz. Fleyta ovoziga e'tibor bering.
I.S. Bax "2-Syuitadan hazil"
T: Fleyta qanday ovoz berdi?
D: (bolalar javoblari)
U: Bizning ma'ruzamizdagi faol va ijodiy ishtirokingiz uchun tashakkur va biz sahnaga o'tmoqdamiz: endi biz orkestrmiz va biz bo'lajak ma'ruzaning parchalaridan birini mashq qilyapmiz: biz ovoz tembrini uyg'unlashtirishimiz kerak. musiqa asboblarining tembri. Bizda yoshlar orkestri bor, shuning uchun biz ritmni va shuning uchun zarbli asboblarni juda yaxshi ko'ramiz. Stolda zarbli musiqa asboblari bor - o'zingizga yoqqan asbobni tanlang. Ularning har biri o'z tembriga ega: tanlangan asbobni tinglang, u qanday eshitiladi?
SLIDE № 7
U: Endi tugallangan ishni 4-guruh ishtirokchilariga ko`rsatishingizni so`rayman.
U: Bolalar, ehtiyot bo'linglar, endi kattalar ishtirokchilari she'r matnini o'qiydilar va bizning orkestrimizning vazifasi she'rning she'riy obraziga ma'lum bir cholg'u tembrini moslashtirishdir.
KATTALAR O'QIYDI.
U: Qancha poetik obrazni aniqlay olasiz?
D: chinor bargi, tog' shamoli, oy nuri.
U: Ular bir xilmi yoki farq qiladimi? Qaysi asboblar chinor bargining tasvirini yaxshiroq etkazadi? (marakas, bahor)
Tog' shamoli? (idishlar)
Oy nuri? (metallofon, uchburchak)
U: Keling, birgalikda sinab ko'raylik: kattalar o'qiydilar va biz bu satrlarni aytamiz.
(O'TKAZISh)
U: Rahmat. Bizda yaxshi ijodiy jamoa bor.
Sizningcha, biz musiqa asboblarining ovoz tembri va tembrini uyg'unlashtira oldikmi?
(kattalarga rahmat, joyingizga o'tiring)
U: Ovoz tembri va cholg‘u tembri ta’sirida rang-barang rasmlar yaratish va taqdim etish orqali tembrni musiqadagi ranglar deb ayta olamizmi?
Aqlli javoblaringiz uchun tashakkur, asboblaringizni qo'ying va o'tiring.
Orkestr uchun eng muhim narsa nima?
Musiqachilarning professionalligi va iste'dodi, birligi, hamkorligi.
T: Dars boshida siz orkestr nima ekanligini aniqladingiz. Orkestrda ishlayotganda his-tuyg'ularingizni eslang va bir so'z bilan ayting: orkestr bu ...
V: Sizningcha, orkestrni faqat ovozlardan - xordan yaratsak hamkor ijodkorlik, ahillik, do'stlik kabi fazilatlar muhim bo'lib qoladimi? Yaqin atrofda haqiqiy do'stlar borligi quvonchini, birgalikda ko'p va ko'p xayrli ishlarni qilishimiz mumkinligini etkazish uchun ovozimiz tembridan qanday foydalanishimiz mumkin?
D: Birga qo'shiq kuylang!
SLIDE № 8
"Do'st biz bilan!" Qo'shig'ini ijro etish. G.A. Struve
MUSIQANING FOYDALANISH VOSITALARI
Tembr
Orkestrni birlashtirish san'ati
sonority tomonlardan biridir
kompozitsiyaning ruhi.
N. Rimskiy-Korsakov
Musiqiy tembrlar ko'pincha rangtasvirda ranglar bilan taqqoslanadi. Atrofdagi olamning rang-barangligini ifodalovchi, badiiy asar rangini va uning kayfiyatini yaratuvchi bo'yoqlar singari musiqiy tembrlar ham dunyoning rang-barangligini, uning tasvirlari va hissiy holatlarini ifodalaydi. Musiqa odatda u yangragan tembrdan ajralmas. Inson ovozi kuylaydimi yoki cho'pon trubasi, skripka ohangi yoki arfa chalishi eshitiladi - bu tovushlarning istalgani musiqaning tembr timsollarining ko'p rangli palitrasiga kiritilgan. Musiqa aynan shunday mujassamlanishlarning xilma-xilligidan iborat bo'lib, ularning har birida o'z ruhi, o'ziga xos ko'rinishi va xarakterini aniqlash mumkin. Shuning uchun bastakorlar hech qachon har qanday tembrga mo'ljallangan musiqa yaratmaydilar; Har bir ish, hatto eng kichiki ham, albatta, uni bajarishi kerak bo'lgan asbobning ko'rsatkichini o'z ichiga oladi.
Masalan, har bir musiqachi skripkaning o'ziga xos ohangdorligini biladi, shuning uchun unga ko'pincha silliq, qo'shiq xarakteridagi, chiziqlarning o'ziga xos yumaloqligi bilan ohanglar beriladi.
Skripkaning mohirligi, eng tezkor kuylarni g'ayrioddiy qulaylik va yorqinlik bilan ijro etish qobiliyati ham mashhur. Bu qobiliyat ko'plab bastakorlarga skripka uchun nafaqat virtuoz asarlar yaratishga, balki undan (eng "musiqiy" asboblardan biri) mutlaqo musiqiy bo'lmagan tabiatdagi tovushlarni etkazish uchun foydalanishga imkon beradi! Skripka uchun bunday rollarga N. Rimskiy-Korsakovning "Tsar Saltan haqidagi ertak" operasidan "Bumblebee parvozi" misollari kiradi.
Babarikani chaqishga tayyorlanayotgan g'azablangan Bumblebee o'zining mashhur parvozini amalga oshiradi. Musiqa nozik aniqlik va ajoyib zukkolik bilan takrorlanadigan ushbu parvozning ovozi skripka ohangi bilan shunchalik tez yaratilganki, tinglovchida haqiqatan ham qo'rqinchli ari shovqini kabi taassurot qoldiradi.
Violonchelning g'ayrioddiy iliqligi va ifodaliligi uning intonatsiyasini jonli ovozga yaqinlashtiradi - chuqur, hayajonli va hissiy. Shuning uchun musiqada ko'pincha vokal asarlar violonchel uchun aranjirovkada yangraydi, tembr va nafas olishning tabiiyligi bilan ajralib turadi. S. Raxmaninov. Vokalizatsiya (violonçel uchun aranjirovka qilingan).
Yengillik, nafislik va nafislik talab qilinadigan joyda nay hukmronlik qiladi. Tembrning nafisligi va shaffofligi o'ziga xos yuqori registr bilan birgalikda nayga ham ta'sirchan ekspressivlikni ("Orfey va Evridika" operasidagi "Melodiya"da bo'lgani kabi) va nafis zukkolikni beradi. Orkestr uchun 2-syuitadagi yoqimli "Jok" nayning shunday nafis kulgili ovoziga misol bo'la oladi.
Bu musiqaning xilma-xil tembr tovushlarining keng oilasiga kiruvchi bir nechta asboblarning xususiyatlari. Albatta, bu va boshqa asboblar o'zlarining "sof" shaklida ishlatilishi mumkin: ularning deyarli har biri uchun maxsus kontsertlar, sonatalar va spektakllar yaratilgan. Polifonik orkestr asarlariga kiritilgan turli cholg'u asboblarining sololari ham keng qo'llaniladi. Bunday fragmentlarda yakkaxon asboblar o'zlarining ekspressiv imkoniyatlarini yanada aniqroq ochib beradilar, ba'zida tembrning go'zalligi bilan shunchaki maftun etadilar, ba'zan turli orkestr guruhlariga qarama-qarshilik yaratadilar, lekin ko'pincha musiqa harakatining umumiy oqimida qatnashadilar, bu erda taqqoslash va o'zaro bog'lanish mavjud. tembrlar hayratlanarli tovush boyligining rasmini hosil qiladi. Zero, aynan tembrlar kombinatsiyasi musiqaga shunday ifodalilik va yengillik berib, deyarli har qanday tasvir, rasm yoki kayfiyatni etkazish imkonini beradi. Buni orkestrning buyuk ustalari hamisha his qilib, o‘z partituralarini g‘ayrioddiy ehtiyotkorlik bilan, cholg‘u asboblarining barcha ifodali imkoniyatlaridan foydalangan holda yaratdilar. Taniqli bastakorlar orkestrni ajoyib tarzda ijro etishgan va uni musiqiy tasvirning eng muhim tashuvchisi deb bilishgan.
Simfonik orkestrning tarixi uch asrdan ko'proq vaqtga borib taqaladi. Bu davrda zamonaviy bastakorlar ishlatadigan cholg‘u kompozitsiyasi asta-sekin shakllandi. Unda nafaqat individual tembrlar, balki har bir orkestr guruhi o'zining ekspressiv va texnik imkoniyatlarini egallagan, shuning uchun biz ishonch bilan aytishimiz mumkinki, orkestr musiqiy g'oyalarni amalga oshirishning asosiy vositasi bo'lgan va shunday bo'lib qoladi.
Zamonaviy simfonik orkestr to'rt guruh asboblarni o'z ichiga oladi:
1) kamon torlari (skripka, skripka, violonchel, kontrabas);
2) yog'och nafasli asboblar (nay, goboy, klarnet, fagot);
3) guruch (truba, shox, trombon, tuba);
4) perkussiya va klaviaturalar (timpani, qo'ng'iroqlar, selesta, barabanlar, zindonlar va boshqalar).
Ushbu to'rtta guruh o'zlarining mohirona foydalanishlari, ifodali va rang-barang uyg'unligi tufayli tinglovchilarni shaffoflik, tovush zichligi, favqulodda kuch yoki nozik vahima bilan hayratda qoldiradigan haqiqiy musiqiy mo''jizalarni yaratishga qodir - bularning barchasi eng nozik va rang-barang soyalardir. orkestr insoniyat madaniyatining ajoyib yutuqlaridan biri.
Musiqiy tembrlarning ekspressivligi ularning o'ziga xos tasviri bilan bog'liq bo'lgan asarlarda alohida aniqlik bilan namoyon bo'ladi. Keling, yana bir bor N. Rimskiy-Korsakovning musiqiy ertagi - "Tsar Saltanning ertaki" operasiga murojaat qilaylik, bu erda ertak-fantastik musiqada bo'lmasa ham, tabiatning ham, tabiatning ham rasmlarini "eshitish" mumkin. orkestrning sehrli sadolarida taqdim etilgan turli mo''jizalar.
Operaning so'nggi sahnasiga kirish "Uch mo''jiza" deb nomlanadi. Biz bu uchta mo''jizani A. Pushkinning ertakidan eslaymiz, bu erda Ledenets shahri - Guidon shohligi tasvirlangan.
Dengizda bir orol,
Orolda shahar bor,
Oltin gumbazli cherkovlar bilan,
Minoralar va bog'lar bilan;
Saroy oldida archa o'sadi,
Va uning ostida billur uy bor:
Unda yupqa sincap yashaydi,
Ha, qanday mo''jiza yaratuvchisi!
Sincap qo'shiqlar kuylaydi
Ha, u yong‘oqni tishlashda davom etadi;
Va yong'oq oddiy emas,
Chig'anoqlar oltin rangda.
Yadrolari sof zumraddan;
Sincap parvarishlangan va himoyalangan.
Yana bir mo''jiza bor:
Dengiz shiddat bilan shishiradi,
U qaynaydi, yig'laydi,
U bo'sh qirg'oqqa yuguradi,
Tezda chayqaladi,
Va ular o'zlarini qirg'oqda topadilar,
Tarozida, qayg'u issiqligi kabi,
O'ttiz uchta qahramon
Barcha chiroyli erkaklar jasur,
Yosh gigantlar
Hamma teng, go'yo tanlov orqali -
Chernomor amaki ular bilan...
Va shahzodaning xotini bor,
Ko'zingizni uzib bo'lmaydigan narsalar:
Kunduzi Xudoning nuri tutiladi,
Kechasi u yerni yoritadi;
O'roq ostida oy porlaydi,
Peshonada esa yulduz yonmoqda.
Pushkinning “Tsar Saltan haqidagi ertak” asaridagi bu satrlar N. Rimskiy-Korsakov musiqasining asosiy mazmunini tashkil etadi, bunda uchta mo‘jizaning birinchisi Sincap yong‘oqni kemirib, o‘zining beparvo qo‘shig‘ini kuylashi, ikkinchisi to‘lqinlardan paydo bo‘lgan o‘ttiz uchta qahramondir. g'azablangan dengiz, uchinchisi, mo''jizalarning eng ajoyibi - go'zal Oqqush malika.
Ikki ovozli epizodni o'z ichiga olgan Belka musiqiy xarakteri ksilofon va pikkolo nayiga berilgan. Oltin yong‘oqlarning yorilishini juda aniq aks ettiruvchi ksilofonning chertish ovoziga va Belka qo‘shig‘iga hushtak sifatini beruvchi pikkolo nayining hushtak tembriga e’tibor bering. Biroq, "birinchi mo''jiza" haqidagi g'oyalarning barcha boyligi faqat bu tovushli teginishlar bilan tugamaydi. Ohangning ikkinchi dirijyorligi Belka yashaydigan billur uy tasvirini aks ettiruvchi eng "ertak" asboblardan biri bo'lgan selesta bilan boyitilgan.
"Ikkinchi mo''jiza" - qahramonlar musiqasi asta-sekin o'sib boradi. Siz g'azablangan dengiz elementlarining shovqinini va shamolning uvillashini eshitishingiz mumkin. Qahramonlar ijro etadigan bu tovush foni turli xil asboblar guruhlari tomonidan kuchli, kuchli, buzilmas tasvirni chizadi.
Bogatirlar simfonik orkestrning eng kuchli asboblari - mis shamollarining tembr xususiyatlarida namoyon bo'ladi.
Nihoyat, "uchinchi mo''jiza" bizga arfa bilan birga paydo bo'ladi - go'zal qushning oy tomonidan yoritilgan tungi dengiz yuzasi bo'ylab silliq sirpanishini etkazadigan yumshoq va jozibali asbob. Oqqush qushini kuylash yakka oboyga - ovozi suv qushining ovoziga o'xshash asbobga ishonib topshirilgan. Axir, oqqush hali malikaga aylanmagan, uning birinchi paydo bo'lishi ulug'vor, qirollik qushi qiyofasida sodir bo'ladi. Asta-sekin oqqushlarning ohangi o'zgaradi. Mavzuning so'nggi ijrosi paytida oqqush qush malikaga aylanadi va bu sehrli o'zgarish Guidonda shunchalik zavq, cheksiz hayrat uyg'otadiki, epizodning avj nuqtasi barcha tasavvur qilinadigan yorug'lik va go'zallikning haqiqiy g'alabasiga aylanadi. Ayni paytda orkestr o'zining eng yuqori to'liqligi va yorqinligiga erishadi; mis shamollarning tembrlari umumiy ovoz oqimida ajralib turadi va ularning tantanali ohangini boshqaradi.
N. Rimskiy-Korsakovning "Uch mo''jiza" asari bizga musiqa tembrlarining bitmas-tuganmas ajoyibotlarini ochib beradi. Bu asardagi orkestr shu qadar go'zallikka, misli ko'rilmagan rang-baranglikka erishdiki, atrofdagi dunyoda shunday uzatishga loyiq bo'lgan hamma narsani etkazishda musiqaning cheksiz imkoniyatlari teskari.
Ammo shuni ta'kidlash kerakki, musiqa o'zining go'zalligini yaratadi, xuddi rasm, me'morchilik yoki she'riyat uni yaratadi. Bu go'zallik haqiqiy dunyoning go'zalligidan yuqori yoki yaxshiroq bo'lmasligi mumkin, lekin u mavjud va simfonik orkestr mo''jizasida mujassam bo'lib, bizga musiqaning yana bir sirini ochib beradi, uning yechimini maftunkor xilma-xillikdan izlash kerak. uning tovushlari.
Savol va vazifalar:
1. Nima uchun rangtasvirda musiqiy tembrlar ranglar bilan taqqoslanadi?
2. Tembr musiqa tovushiga xoslik va o‘ziga xoslik bera oladimi? Sizga ma'lum bo'lgan misollarni ayting.
3. Sizningcha, bir cholg'u uchun yozilgan kuyni boshqasiga ishonib topshirish mumkinmi? Ha bo'lsa, mumkin bo'lgan almashtirishlarni nomlang.
4. Orkestr qaysi musiqiy janrlarda majburiy ravishda ishlatiladi?
5. Qaysi cholg‘u o‘z imkoniyatlariga ko‘ra orkestrga yaqinroq?
6. Sevimli musiqa asboblaringizni nomlang. Nima uchun ularning tembrlarini tanlaganingizni tushuntiring.
Taqdimot
Shu jumladan:
1. Taqdimot - 19 ta slayd, ppsx;
2. Musiqa tovushlari:
Raxmaninov. Vokalizatsiya Violonchel, mp3;
Bax. Fleyta va torli orkestri uchun syuitadan "Scherzo" № 2, mp3;
Rimskiy-Korsakov. Sincap, "Tsar Saltan haqidagi ertak" operasidan, mp3;
Rimskiy-Korsakov. 33 qahramon, "Tsar Saltan ertagi" operasidan, mp3;
Rimskiy-Korsakov. “Oqqush malika”, “Tsar Saltan haqidagi ertak” operasidan, mp3;
Rimskiy-Korsakov. Shehrazade. Fragment, mp3;
Rimskiy-Korsakov. Bumblebning parvozi, "Tsar Saltan haqidagi ertak" operasidan, mp3;
3. Qo'shimcha maqola, docx.
Mavzu bo'yicha musiqa adabiyoti bo'yicha ochiq darsning uslubiy ishlanmasi:
"Simfonik orkestr musiqa asboblari ohanglari"
Semenova Irina Andreevna - oliy malaka toifali nazariy fanlar o'qituvchisi.
Sana:
Ish joyi:MBU DO "DSHI № 2" Samara
Ushbu dars I.A. Semenovaning "Musiqa olamida" musiqa adabiyoti bo'yicha mualliflik dasturi asosida ishlab chiqilgan. Dars 4-sinf o'quvchilari (8-10 kishilik guruhlar) uchun mo'ljallangan.
Davomiyligi:40 daqiqa
Manzil:2-sonli bolalar san’at maktabi qoshidagi solfejio va musiqa adabiyoti xonasi.
Dars turi:yangi materialni o'rganish darsi.
Dars turi:suhbat elementlari bilan dars.
Maqsad:Simfonik orkestr cholg`ulari tembrlarining xususiyatlarini, musiqiy obrazni ochishdagi rolini aniqlang.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Simfonik orkestr tuzilishi haqidagi bilimlarni chuqurlashtirish;
Talabalarning eshitish ongida simfonik orkestr cholg'ularining tovush tembrini mustahkamlash;
Yangi musiqiy misollar bilan tanishtiring.
Tarbiyaviy:
Musiqiy asarlarni obrazli va hissiy idrok etishni rivojlantirish;
Mustaqil fikrlashni, taqqoslash va taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish;
Talabalarning javobini mantiqiy tuzish, o‘z fikrlarini malakali ifodalash, tinglagan narsalariga estetik baho berish ko‘nikma va malakalarini shakllantirish.
Tarbiyaviy:
Musiqiy va badiiy didni rivojlantirish;
Simfonik musiqa tinglash madaniyatini tarbiyalash;
Do'stona munosabatlar va sheriklik fazilatlarini rivojlantiring.
Ish shakllari:
Musiqa tinglash (tahlil va taqqoslash)
Vizual materialni ko'rish;
Musiqa matni bilan ishlash;
Suhbat;
Amaliy topshiriqlarni bajarish.
Nazorat shakllari:
Daftarda ishlash;
Sinov;
Eshitish viktorinasi.
Nazorat usullari:
Guruh;
Individual almashinishda.
Darsni o'quv-uslubiy ta'minlash:
Z. Osovitskaya, Kazarinova "Musiqa olamida" bolalar musiqa maktabi o'qituvchilari uchun musiqa adabiyoti bo'yicha darslik.
Y. Ostrovskaya, L. Frolova “Musiqa adabiyoti” bolalar musiqa maktabi uchun darslik 1-kurs
Y. Ostrovskaya, L. Frolova “Musiqa adabiyoti bo'yicha ish kitobi” 1-kurs.
G.F. Kalininning "Musiqiy adabiyot. Savollar, topshiriqlar, testlar” 1-son.
Dizayn, jihozlar, inventar:
1. Dars pianino, ko'rgazmali qo'llanmalar uchun doska, televizor va noutbuk bilan jihozlangan audio jihozlar bilan jihozlangan xonada o'tkaziladi.
2. Audio yozuvlar:
S.S.ning "Butrus va bo'ri" simfonik ertaki. Prokofyev - Konsert valsi M.O. Duran -KayfiyatIndigoDyuk Ellington - "Slavyan bilan vidolashuv" V. Agapkin - "Vatan sog'inchi" (qadimgi vals) - B. Karamishev dirijyorligida estrada orkestr
3. S.S.ning simfonik ertakidan musiqiy parchalar. Prokofyev "Butrus va bo'ri".
4. Taqdimot.
5. Har xil turdagi orkestrlar ro'yxati yozilgan tarqatma varaqlar.
6. S.S.ning "Pyotr va Bo'ri" simfonik ertakining asboblari, orkestrlari, qahramonlari tasvirlangan kartalar. Prokofyev.
7. Doskaga joylashtirish uchun dars mavzusi bo'yicha asosiy tushunchalarning ta'riflari yozilgan varaqlar.
Dars rejasi:
1. Tashkiliy lahza 1 2. Qizdirish 10 3. Yangi materialni tushuntirish 15 4. Yangi materialni o’zlashtirganligini tekshirish, o’quvchilar bilim va ko’nikmalarini mustahkamlash 10 5. Uyga vazifa 2 6. Xulosa 2
Darslar davomida
1. Tashkiliy daqiqa - salomlashish: - Salom, bolalar! Sizni darsimda ko'rganimdan xursandman. Men sizga tabassum qilaman va siz bir-biringizga tabassum qilasiz. Biz hammamiz xotirjam, mehribon, do'stona. Darsga tayyormisiz? Bugun hamma bir-biriga diqqatli, faol va do'stona munosabatda bo'lishga qaror qildi.
2. Isitish
Bolalar, eslaylik: - Orkestr nima? (Bu ma'lum bir asboblar to'plami uchun maxsus yozilgan asarlarni ijro etuvchi musiqachilar guruhi) -Orkestrga kim rahbarlik qiladi?dirijyor) -Barcha asboblarning qismlari yozilgan notalar qanday nomlanadi?(Xol) -Pianino uchun partiturani tartibga solish... deyiladi? (klavier) -Barcha cholg'u asboblarini birgalikda chalish qanday nomlanadi? (tutti) -Orkestrning qanday turlarini bilasiz?rus xalq cholg'u asboblari orkestri, jazz, estrada, shamol va simfonik)
Slaydlar 1,2,3
Talabalar ekranga qarashadi va orkestr turlarini aniqlash uchun fotosuratlardan foydalanadilar. Javoblaringizni tarqatma varaqlarga yozing, ularni raqamlang.
Bolalar, keling, keyingi slaydni ko'rib chiqamiz va javoblaringizni tekshiramiz.
Slayd 4
Isitish oxirida, ro'yxatdagi orkestrlar qanday ovoz berishini eslab qolishingizni maslahat beraman. Sizning javobingiz orkestr nomi yozilgan ko'tarilgan karta bo'ladi.
Musiqiy parchalar ijro etiladi: - Konsert valsi M.O. Duran (rus xalq cholg'ulari orkestri) - KayfiyatIndigoDyuk Ellington (jazz orkestri) - "Slavyanka bilan xayrlashuv" V. Agapkin (guruch guruhi) - "Qishki orzular" simfoniyasiIP.I.ning bir qismi. Chaykovskiy (Simfonik orkestr)- "Uyni sog'inish" (eski vals) - (pop orkestri)
3. Yangi materialni tushuntirish
O'qituvchi: Bugun sinfda biz simfonik orkestrni tashkil etuvchi asboblar bilan tanishamiz. Simfonik orkestr 4 ta orkestr guruhidan iborat: torli, yog'och cholg'uli, guruch va zarbli cholg'ular.
Slayd 5
Musiqachilarning orkestrdagi joylashuvi cholg‘ularning tovush va tembridagi farqga bog‘liq bo‘lib, dirijyor tayoqchasining to‘lqini har bir musiqachiga ko‘rinib turishi kerak. Shuning uchun asboblar guruhlarga yig'iladi va fan shaklida joylashtiriladi. Bundan tashqari, akustika sahnaning tubida katta, o'tkir tovushli asboblar bo'lishi kerakligini ta'kidlaydi: barabanlar va guruchlar, oldingi planda esa torli guruh.
Slayd 6
Torlar guruhiga quyidagilar kiradi: skripka, viola, violonchel, kontrabas. Bu orkestrning asosiy guruhi. Hajmi va tovush diapazonidagi farqlarga qaramay, asboblar shakli va tembriga o'xshashdir. - Nima deb o'ylaysiz, bu guruh cholg'ulari torli kamonli cholg'ular deb ataladi?(hammasining torlari va kamonlari bor).Kamonning tor bilan aloqasi skripkaning mayin kuylash tembrini, violaning bir oz sokin tembrini, violonchelning baxmal, olijanob tembrini va kontrabasning past, g'o'ng'ir tembrini keltirib chiqaradi.
Slayd 7
Ikkinchi guruh - yog'och nafasli asboblar. Ovoz kuchi bo'yicha bu guruh torlarga nisbatan afzalliklarga ega. Asboblar juda xilma-xillik va ifoda boyligiga qodir. Bunga quyidagilar kiradi: fleytalar, oboylar, klarnetlar va fagotlar. Ularning har biri o'ziga xos ovoz chiqarish va ovoz chiqarish usuliga ega. Yog'och tebranish tembrlari bir-biriga o'xshamaydi, shuning uchun orkestr asarlarida ular ko'pincha yakkaxon cholg'u sifatida ishlatiladi. Nayning shaffof, sovuq tembri va texnik chaqqonligi uni ajoyib orkestr solisti qildi. Goboyning tembri, boy, iliq, yumshoq, garchi biroz burun bo'lsa-da, uning orkestrdagi lirik solist rolini belgilab berdi. Goboyning texnik naqshlarni bajarish ravshanligi maqtovga sazovor emas. Klarnet, shuningdek, juda virtuoz cholg'u, turli xil tembr ranglariga ega. Bu xususiyat unga dramatik, lirik va sherzo rollarni bajarish imkonini beradi. Va fagot, eng past ovozli asbob, guruhning "oqsoqoli" chiroyli, biroz bo'g'iq tembrga ega. U boshqalarga qaraganda kamroq yakkaxon ijro etadi. Unga achinarli monologlar, lirik va bo'sh mavzular beriladi. Orkestrda u asosan jo'r cholg'u sifatida ishlatiladi. Ushbu guruhdagi barcha asboblar ularga puflangan havo va tovush balandligini o'zgartiradigan klapanlar tufayli ovoz chiqaradi.
Slayd 8
3-guruh - guruch asboblari: shoxlar, karnaylar, trombonlar va tuba. Ishlashning moslashuvchanligi nuqtai nazaridan ular yog'och shamollaridan pastroq, ammo ular ko'proq ovoz kuchiga ega. Ushbu guruhning tembrlari yorqin va yorqin. Ular qahramonona, bayramona musiqada ham, fojiali musiqada ham yangraydi. Misol uchun, shox yumshoq va ohangdor bo'lishi mumkin. "Shox" so'zi "o'rmon shoxi" degan ma'noni anglatadi. Shuning uchun uning tembri ko'pincha pastoral musiqada yangraydi.
Slayd 9
Oxirgi guruh - barabanlar. Bu guruh sahnaning chap burchagida joylashgan. Shakli, o'lchami, tayyorlangan materiali va tovushiga qarab, ular ikkita katta guruhga bo'linadi. Birinchisi sozlamaga ega, ya'ni. ma'lum bir ohang. Bular timpani, qo'ng'iroqlar, ksilofon, qo'ng'iroqlar.
Slayd 10
Boshqa guruhda sozlash yo'q va nisbatan yuqori yoki pastroq tovushlarni chiqaradi. Bular uchburchaklar, tambur, tambur, zanglar, tams, kastanetlar mavjud. Barabanlar yonida arfa bor. Uning "oltin yelkanlari" orkestr tepasida suzib yurganga o'xshaydi.
Slayd 11
Chiroyli kavisli ramkaga o'nlab iplar biriktirilgan. Arfaning shaffof, engil tembri simfonik orkestr sadosini bezatadi.
Slayd 12
Bolalar, endi biz S.S.ning "Butrus va bo'ri" musiqiy ertakidan parcha tinglaymiz. Prokofyev.
Slayd 13
1936 yilda u bolalarni cholg'u tembri bilan tanishtirish maqsadida musiqali ertak yaratdi. Ertakdagi har bir qahramonning o'ziga xos leytmotivi bor, ular bir xil asbobga biriktirilgan: o'rdak goboy, bobo fagot, Petya kamonli torli kvartet, qushni nay, mushukni klarnet, o'rdakni tasvirlaydi. bo'ri uchta shoxli, ovchilar timpani va bas baraban (otishmalar) . "Piter va bo'ri" - S.S.ning eng yaxshi asarlaridan biri. Prokofiev bolalar uchun. Ushbu musiqiy ertakni turli mamlakatlardan kelgan bolalar biladi va sevadi.
Slayd 14
Audio yozuv o'ynaydi. Talabalarga asar parchalaridan notalar namunalari beriladi. Eshitish va vizual ravshanlikning uyg'unligi o'quvchilarning diqqatini jamlaydi va foydali musiqiy ko'nikmalarni rivojlantiradi (notalar musiqani to'liqroq idrok etishga yordam beradi).
4. Yangi materialni o'zlashtirishni tekshirish, bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash.
Va endi men sizga bugungi dars mavzusi bo'yicha bir nechta vazifalarni taklif qilaman. 1-topshiriq - ko'rsatilgan asboblarni belgilang.Vazifa G.F.ning ish kitobida to'ldiriladi. Kalinina. 1-son 39-son
2-topshiriq - har bir gapdagi berilgan ta'rifga mos keladigan so'zlarning tagini chizish.Topshiriq Y. Ostrovskaya, L. Frolovaning ish daftarida 1 yil o'qish (35-son) to'ldiriladi.
3-topshiriq - eshitish viktorinasi (S.S. Prokofyevning "Pyotr va bo'ri" dan parcha)Simfonik orkestr asboblari va "Butrus va Bo'ri" musiqiy ertak qahramonlari tasvirlangan kartalar bilan ishlash. Yigitlar juft bo'lib ishlaydi. Vazifa qahramonni va uni ifodalovchi asbobni bog'lash orqali juftlikni topishdir.
5. Uyga vazifa
1.Turli asboblar nomidan foydalanib, krossvord tuzing. G.F.ning ish kitobidagi 56-sonli vazifa Kalinina.
2. P.I.Arpeggionening sonatasini tinglang (internetda). Chaykovskiy. Musiqiy asboblarni aniqlang va ularni daftaringizga yozing.
6. Xulosa qilish
Yaxshi yigitlar! Siz bugun yaxshi ishladingiz, faol va diqqatli edingiz.Men baholarni o'tkazaman, shaxsiy yutuqlarimni nishonlayman va darsni tilaklar bilan yakunlayman.
Muayyan cholg‘u tembri uning vibratorining materiali, shakli, konstruksiyasi va tebranish sharoitlari, rezonatorining turli xossalari, shuningdek cholg‘u tovushi eshitiladigan xonaning akustikasi bilan belgilanadi. Har bir oʻziga xos tovushning tembrini shakllantirishda uning ohanglari va ularning balandligi va hajmi boʻyicha nisbati, shovqin ohanglari, hujum parametrlari (tovush hosil boʻlishining dastlabki impulsi), formantlar, tebranish xarakteristikalari va boshqa omillar asosiy ahamiyatga ega.
Tembrlarni idrok etishda odatda turli xil assotsiatsiyalar paydo bo'ladi: tovushning tembral o'ziga xosligi ma'lum ob'ektlar va hodisalarning organoleptik sezgilari bilan taqqoslanadi, masalan, tovushlar deyiladi. yorqin, yaltiroq, mat, issiq, sovuq, chuqur, to'la, keskin, to'yingan, suvli, metall, stakan; Haqiqiy eshitish ta'riflari ham qo'llaniladi (masalan, ovoz berdi, kar, shovqinli).
Haligacha tembrning ilmiy asoslangan tipologiyasi ishlab chiqilmagan. Tembrik eshitish zonali xususiyatga ega ekanligi aniqlandi.
Musiqiy ekspressivlikning muhim vositasi sifatida tembr ishlatiladi: tembr yordamida musiqiy butunning u yoki bu komponentini ajratib ko'rsatish, kontrastlarni kuchaytirish yoki zaiflashtirish mumkin; tembrlarni o‘zgartirish musiqiy dramaturgiyaning elementlaridan biridir.
Bugungi kunda elektron musiqa sohasida yangi (asosan sun'iy sintez qilingan) tembrlarning juda keng banklari yaratilgan.
Shuningdek qarang
Adabiyot
- Nazaykinskiy E., Pags Yu., Musiqiy tembrlarni idrok etish va tovush individual garmonikasining ma'nosi, kitobda: Musiqashunoslikda akustik tadqiqot usullarini qo'llash, M., 1964.
- Garbuzov N., Tabiiy ohanglar va ularning garmonik ma'nosi, kitobda: Musiqiy akustika bo'yicha komissiya ishlari to'plami. Madhiya to'plami, jild. 1, M., 1925 yil.
- Garbuzov N., Tembri eshitishning zonali tabiati, M., 1956.
- Volodin A., Tovush balandligi va tembrini idrok etishda garmonik spektrning roli, kitobda: Musiqiy san'at va fan, 1-son, M., 1970.
Wikimedia fondi. 2010 yil.
Sinonimlar:Boshqa lug'atlarda "Timbr" nima ekanligini ko'ring:
Tembr, a [te]... Ruscha so'z stress
tembr- tembr va ... Rus imlo lug'ati
tembr- tembr/… Morfemik-imlo lug'ati
- (frantsuz). Turli xil tovushlar yoki asboblarda bir xil ohangdagi tovushning soyasi. Rus tiliga kiritilgan xorijiy so'zlarning lug'ati. Chudinov A.N., 1910. Turli tovushlar yoki asboblarda bir xil ohang tovushining TIMBRAL soyasi.... ... Rus tilidagi xorijiy so'zlar lug'ati
- [choy; m [frantsuzcha] tembr] Ovozning o'ziga xos ranglanishi, unga ohanglar, ohanglar orqali beriladi, ular bilan bir xil balandlikdagi tovushlar bir-biridan farq qiladi. Yoqimli, past t.Har xil tembrlar. T. ovoz, asbob. ◁ Tembr, oh, oh...... ensiklopedik lug'at
- [tembr], tembr, er. (frantsuz tembri). Muayyan asbob yoki ovozning ohanglari va ohanglari orqali berilgan xarakterli rang. Yumshoq tembr. Qattiq tembr. Violonchel, skripka tembri. Nutqning unli tovushlari bir-biridan...... ... bilan farqlanadi. Ushakovning izohli lug'ati
tembr- murakkab tovushning bir qismi bo'lgan turli chastotali tovush tebranishlarining bir vaqtning o'zida ta'siri bilan bog'liq bo'lgan tovushning rangi ko'rinishidagi sub'ektiv ravishda idrok etilgan xususiyati. Amaliy psixolog lug'ati. M .: AST, Hosil. S. Yu. Golovin. 1998.…… Ajoyib psixologik ensiklopediya
tembr- Psixoakustikada keng qo'llaniladigan ta'rif. Timbr - bu eshitish hissiyotining atributi bo'lib, uning ta'riflarida tinglovchi o'xshash tarzda taqdim etilgan va bir xil ovoz balandligiga ega bo'lgan ikkita tovushning qanchalik farq qilishini baholay oladi ... Texnik tarjimon uchun qo'llanma
- (frantsuzcha tembr) ..1) fonetikada tovushning tovush chastotasi spektridagi formantlarning joylashuvi bilan belgilanadigan tovushning ranglanishi2)] Musiqada tovush sifati (uning ranglanishi) turli asboblarda yoki turli xil asboblarda ijro etilgan bir xil balandlikdagi tovushlarni farqlash ... Katta ensiklopedik lug'at
TIMBRE- TIMBR. Ovozning sifat xususiyati yoki o'ziga xos rangi, jismoniy ma'noda ohanglarning ma'lum bir kombinatsiyasini ifodalaydi. T. musiqa tovushlari va inson nutqi tovushlariga xosdir. Mavjud tillar T.da farqlanadi, chunki ... Yangi uslubiy atama va tushunchalar lug‘ati (til o‘qitish nazariyasi va amaliyoti)
TIMBRE- TIMBRE, bir xil balandlikda alohida musiqa asboblari tovushlarini, turli odamlarning ovozlari tovushlarini va boshqalarni farqlash imkonini beradigan tovush sifati. Tembr tovushdagi ohanglarning mavjudligi bilan belgilanadi va bu bilan belgilanadi. nisbiy intensivlik ...... Buyuk tibbiy ensiklopediya
Kitoblar
- Jadvallar to'plami. Fizika. Mexanik to'lqinlar. Akustika (8 ta jadval), . 8 varaqdan iborat o'quv albomi. Maqola - 5-8665-008. To'lqin jarayoni. Uzunlamasına to'lqinlar. Transvers to'lqinlar. Davriy to'lqinlar. To'lqin aksi. Tik turgan to'lqinlar. Ovoz to'lqinlari. Ovoz balandligi...