MBU DO "4-sonli bolalar ijodiyoti uyi"
Manzil: st. Morisa, 82a, Novokuznetsk, Kemerovo viloyati
VOKAL SINFLAR XULOSASI
Qo'shiq o'rnatish. "Qo'shiq aytishning sehrli qoidalari"
Dasturchi:
Arisheva Svetlana Ivanovna,
qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi,
"Orfey" vokal va estrada studiyasi
Novokuznetsk
Fokus: badiiy.
Dars mavzusi: Qo'shiq o'rnatish. "Qo'shiq aytishning sehrli qoidalari".
Maqsad:“Qo‘shiqchilik munosabati” tushunchasi haqida tasavvurlarni shakllantirish va vokal darslarida amaliy qo‘llash.
Vazifalar:
Talabalarni "qo'shiq aytish" tushunchasi bilan tanishtirish.
Qo'shiqni sozlash qoidalari bilan tanishtiring.
Bolalarning musiqiy idrokini, vokal apparatini, eshitishini rivojlantirish:
Xotirani, e'tiborni, fikrlashni, qat'iyatni rivojlantiring.
Vokal san'atiga qiziqishni rivojlantirish.
Shakl: dars - mashq.
Dars jihozlari:
pianino;
Musiqiy asboblar;
Vizual vositalar;
Eslatmalar to'plami;
Fonogrammalar.
Talabalar faoliyatini tashkil etish usullari: guruh.
Darsning borishi
Tashkiliy lahza, mavzuga kirish:
Musiqiy tabrik.
(O'qituvchi qo'shiq aytadi: "Salom, bolalar!", Bolalar: "Salom, Svetlana Ivanovna!")
O'qituvchi: Bugun biz juda muhim ishni qilamiz - biz "qo'shiq aytishning sehrli qoidalari" bilan tanishamiz, undan qochib bo'lmaydi. Ularga ergashsangiz, albatta, chiroyli kuylashni o'rganasiz. Lekin birinchi navbatda men sizga qo'shiqni sozlash haqida gapirib beraman. Bolalar, bu nima deb o'ylaysiz?
Bolalar: bu to'g'ri orqa, tekislangan yelkalar, yaxshi kayfiyat va boshqalar.
O'qituvchi: To'g'ri.
Asosiy qism
Qo'shiq o'rnatish- bu qo'shiq aytayotganda tananing (torso) to'g'ri holati. Ovozingiz erkin va oson bo'lishi uchun unga hech narsa xalaqit bermasligi kerak: elkangiz pastga tushirilishi kerak, orqangiz tekis bo'lishi kerak, bo'yiningizni cho'zmasligingiz yoki iyagingizni baland ko'tarmasligingiz kerak (aks holda siz darhol xo'rozga o'xshab qolasiz. hammani chetlab o'tish). Sizning holatingiz va hatto farovonligingiz "tanangizni" qanday ushlab turishingizga bog'liq. Yaxshi duruş har doim kerak, lekin ayniqsa qo'shiq aytayotganda.
To'g'ri qo'shiq aytish "qo'shiq aytishning sehrli qoidalari" dir va bu qoidalar juda ko'p. Keling, qancha borligini hisoblaylik. Men ularni nomlayman, siz esa hisoblaysiz (o'qituvchi tik turgan va o'tirgan holda qo'shiq aytishda to'g'ri pozitsiyani ko'rsatadigan ko'rgazmali qurolni ko'rsatadi).
1. Asosiy qoida shundaki, qo'shiq aytayotganda siz bo'shashmasdan o'tira olmaysiz yoki tura olmaysiz: ichki va tashqi fitnes tuyg'usini saqlab turishingiz kerak.
2. Boshingizni to‘g‘ri, erkin, pastga tushirmasdan yoki orqaga tashlamasdan turib, bo‘yningizni cho‘zmang.
3. Ikkala oyog'ingizga mahkam turing, agar o'tirsangiz, stulga engil teging, shuningdek, oyoqlaringizga suyaning.
4. O'tirgan holatda qo'shiq aytayotganda, qo'llaringiz tizzangizga erkin turishi kerak.
5. Oyog'ingizni kesib o'tira olmaysiz, chunki bu holat tanada keraksiz kuchlanishni keltirib chiqaradi.
7. Og'zingizni keng va vertikal ravishda oching.
8. Pastki jag' erkin, lablar harakatchan va elastik bo'lishi kerak.
Qancha qoidalarni hisobladingiz?
Bolalar: 8 ta qoida
O'qituvchi: Yaxshi, siz to'g'ri hisobdingiz. Endi biz 8 ta sehrli qoida mavjudligini bilamiz, ammo menda yana bitta savol bor. Nima uchun bu qoidalar sehr deb ataladi?
Bolalar: Chunki bu qoidalarga amal qilsangiz, ovozingiz chiroyli va oson eshitiladi.
O'qituvchi: To'g'ri. Keling, ushbu qoidalarga rioya qilgan holda, boyqush haqidagi tanish qo'shiqni kuylaymiz. Keling, tik o'tiramiz, qo'llarimizni tizzalarimizga qo'yamiz, orqamizni to'g'rilaymiz.
Boyqush haqida kuylash:
Boyqush daraxtda o'tirgan edi,
Va u O-U-U qo'shig'ini kuyladi,
Qanday g'alati so'zlar
Bu boyqush urmoqda!
Bolalar, bugun biz sehrli qoidalarga rioya qilgan holda yangicha qo'shiq aytdik. Sizningcha, ular bizga yordam berdimi? Biz erkin va chiroyli qo'shiq aytishni boshladikmi?
Bolalar: Ha!
O'qituvchi: Juda yaxshi. Endi o'tgan darsda o'rgangan qo'shiqni takrorlaymiz.
"Onamdan uzoqda" qo'shig'ida vokal va xor ishi, ikkinchi misrani o'rganish.
3. Darsning qisqacha mazmuni. Reflektsiya
O'qituvchi: Bolalar, keling, darsimizni umumlashtiramiz. Bugun biz qanday yangi narsalarni o'rgandik?
Bolalar: Qo'shiq aytishning sehrli qoidalari bilan tanishdik.
O'qituvchi: Ushbu qoidalarning nechtasi bor? Ayting-chi?
Bugun yaxshi ish qildingiz. Keling, xayrlashaylik. Xayr. Salomat bo'ling! (musiqiy shaklda).
(O'qituvchi qo'shiq aytadi: "Alvido!", Bolalar qo'shiq aytadilar: "Alvido!").
Foydalanilgan internet resurslari:
http://vocalmuzshcola.ru-resources:
Ishlatilgan kitoblar:
M. A. Mixaylova Bolalarda musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish. Ota-onalar va o'qituvchilar uchun mashhur qo'llanma. Rivojlanish akademiyasi, 1997 yil .
Dars mavzusi: “Qo'shiq aytish yoqimli va qulay”
MAQSAD – so‘zdagi unli va undosh tovushlarni to‘g‘ri talaffuz qilish, qo‘shiq ijrosida to‘g‘ri nafas olish ko‘nikmalarini shakllantirish.
Vazifalar - qo'shiqdagi so'zlarni aniq va faol talaffuz qilish va kuylashni o'rgatish;
Kollektiv ijodkorlikni rivojlantirish,
Estetik didni tarbiyalash
Uskunalar va musiqa materiallari:
Pianino
Sintezator
"Mehribonlik" qo'shig'ining eslatmalari
Kustodievning "Savdogarning xotini" kartinasi tasviri
Darsning borishi
- Tashkiliy vaqt."Xayrli kun" musiqiy tabrik. Darsning maqsadini ko'rsatish.
- Ma'lumotnoma bilimlarini yangilash. Ovozli apparatlar haqida suhbat. Ovozning paydo bo'lishiga nima bog'liq? Vokal kordlari nima? Qo'shiq aytayotganda ularga nima bo'ladi? "Musiqa asbobi" ga qanday g'amxo'rlik qilish kerak? Qo'shiqni yoqimli va qulay qilish uchun qanday nafas olish va o'tirish kerak?
O'qituvchi "Qo'shiq aytish yoqimli va qulay" she'rini o'qiydi.
3. Bajarish unli va undosh tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish uchun gimnastika tovushlar (a.o,u.i; m, n, p, t, k, l, r). Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tovushlarni talaffuz qiladilar, qo'l harakati yordam beradi.
Ishlash yuz ifodalarini faollashtirish uchun mashqlar(lablar, til, yonoqlar):
- "O'rdak burni"
- "cho'chqachi"
- "Sakkiz"
- "Doira"
- "Futbol"
- "Tabassum"
Bolalar qo'llarini ishlatmasdan, o'qituvchining topshiriqlarini tasvirlash uchun yuz ifodalaridan foydalanadilar.
Ishlash "Dinozavr" mashqlaritovushning baland intonatsiyasi bo'yicha.Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda ovoz balandligini o'zgartirib, qo'llari va ovozlari bilan dinozavrni chizishadi.
- Nafas olish ustida ishlash.
- "Gul". O'quvchilar qo'llarida gulni tasavvur qilishadi va uning xushbo'y hidini burunlari orqali nafas olishadi, o'qituvchi esa bolalarning yelkalari ko'tarilmasligiga, balki joyida qolishiga ishonch hosil qiladi. Og'iz orqali nafas oling.
- "Choy bilan likopcha". Bolalar burunlari bilan tinchgina nafas olishadi va "issiq choy likopchasida" ehtiyotkorlik bilan nafas olishadi. Shu bilan birga, o'qituvchi o'quvchilarning uzoq muddatli ekshalatsiyasini kuzatadi.
5. Mehribonlik nima? (mehribonlik haqida gapiring)
"Mehribonlik" qo'shig'ida vokal va xor ishi.Qo'shiq matnini takrorlash va ohangni to'g'ri intonatsiya bilan kuylash.
"Mehribonlik" qo'shig'ining ijrosimusiqa hamrohligida.
6. Darsni yakunlash.
Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar
“Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar bilan ishlashda badiiy-pedagogik texnologiyalar elementlaridan foydalanish” ochiq vokal darsining qisqacha mazmuni.
Kollejda “Maktab yoshidagi bolalar bilan musiqa darslarida badiiy-pedagogik texnologiyalardan foydalanish” hududiy seminari bo‘lib o‘tdi, unda ochiq vokal darsi “Maktab yoshidagi bolalar bilan...
Vokal darslari uchun notalarni ishlab chiqish
Men tomonidan ishlab chiqilgan vokal notalari talabaning rivojlanish dinamikasini kuzatishga yordam beradi. Uch qismdan iborat notalar: nafas olish mashqlari, ovoz ustida ishlash va qo'shiq bilan ishlash....
Men chiroyli kuylay olaman.
Vokal klubi dars eslatma
katta guruhda, o'qishning birinchi yili.
Musiqa rahbari S. L. Golubtsova tomonidan tuzilgan
MDOU "Bolalarni rivojlantirish markazi - 86-sonli bolalar bog'chasi"
Severodvinsk shahri.
Dastur tarkibi:
- Bolalarni faol ovozli bo'lishga undash.
- Birgalikda kuylash qobiliyatini mustahkamlash, kapella , qo'l harakati yordamida tovushlarni kuylash.
- Bolalarning ovoz balandligini, dinamik va ritmik eshitishini rivojlantiring.
- Nafas olishni rivojlantirish ustida ishlashni davom eting.
- Bolalarda ifodali, hissiy qobiliyatlarni rivojlantirishga ko'maklashish: kuchlanishsiz, silliq, ohangdor qo'shiq aytish.
- Mikrofonda qo'shiq aytishni mashq qiling.
Uskunalar:
- Mikrofon.
- Qaynatilgan suv stakanlari, kokteyllar uchun somonlar.
- Unli harflar bilan kartalar.
Darsning borishi:
Bolalar zalga kirishadi.
Musiqiy direktor.Bolalar, men siz bilan yana uchrashganimdan xursandman. Qarang, bugun qancha mehmonlarimiz bor. Keling, ularga salom aytaylik.
Bolalar qo'shiq aytadilar: "Salom" qo'llarini ko'rsatib
Endi bir-birimizga salom aytaylik.
Nazorat qiluvchi quloqlaringizga bugun eng yaxshi tabrikni tanlashiga ruxsat bering.
Bolalar aylanada turishadi.
Mikrofonga "O'ng tomoningizdagi qo'shningizga do'stona salom ayting".
Musiqiy direktor.Sizga kimning salomi ko'proq yoqdi? Nega?
Bolalarning ba'zi javoblarini tinglang.
Musiqiy direktor.Bugun sinfda biz chiroyli qo'shiq aytishning muhim qoidalarini eslaymiz. Siz allaqachon bir narsani aytib o'tgansiz: biz qo'shiq aytishimiz oddiy nutqdan farq qilishi uchun unli tovushlarni chizishga harakat qilishimiz kerak. Men bilan rozimisiz? Sizda yaxshi boshqaruvchi quloqlar bor. Endi musiqani diqqat bilan tinglang va ritmni to'g'ri ko'rsatishga harakat qiling. (Yarim, 2 chorak).
"Polka Flapper" musiqasi uchun
"Men do'stlarimman" ritm o'yini.
O'yin oxirida bolalar pianino yonidagi stullarga boradilar.
Musiqiy direktor.Biz qanday ajoyib do'stlarmiz, diqqatli va mehribonmiz, biz bir-birimizga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lamiz. Sizningcha, bizning ovozimizga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish kerakmi?
Musiqiy direktor.Ovozimiz har doim chiroyli bo'lib qolishi uchun nima qilishimiz kerak?
Bolalarning javoblari:
Baqirma, qishda tashqarida muzqaymoq yema,
sovuq suv ichmang, qorda yotmang.
Tomog'ingizni qattiqlashtiring.
Musiqiy direktor.Qo‘lingni ko‘tar, uyda kimning tomog‘i qotib qoldi? Keling, buni qanday qilganimizni eslaylik.
Bolalarga bir stakan suv bering.
Kichkina qultum oling, boshingizni ko'taring,
va chiqarilgan tovushlarni talaffuz qiling: A, E, I, O, U.
Musiqiy direktor.Juda qoyil! Ammo chiroyli qo'shiq aytish uchun siz yana bir muhim qoidani bilishingiz kerak: nafas olishni nazorat qila olish. Nafas olishni qisqa va jim, ekshalatsiyani esa uzoq va silliq qiling.
Kokteyl somonlarini tarqating.
Dirijyorning signali bilan bolalar nafas olishadi,
va naycha orqali suvga nafas chiqaring.
Musiqiy direktor.Keyingi muhim qoida: og'zingizni yaxshi ochib, so'zlarni ham jim, ham baland ovozda aniq talaffuz qilishingiz kerak.
"Men zinapoyadan tushayapman" - kuylash.
Qo'shiq aytish, dinamikani o'zgartirish: f, p.
Musiqiy direktor. (Qo'rqib ketdi)Bizning do'stimiz timsoh, u birovni yutib yubordi. Kimga?
Bolalar o'z variantlarini taklif qilishadi.
"Timsoh qanday qichqiradi" qo'shig'i kuylanadi.
Musiqiy direktor.Men sizga qaradim va yana bir muhim qoidani esladim: qo'shiq aytayotganda to'g'ri o'tirish yoki turish kerak. Bu qoidani eslaysizmi?
"Qo'shiq aytish yoqimli va qulay" qo'shig'i ijro etiladi.
Musiqiy direktor.Qo'shiqni tinglash uchun qiziqarli qilish uchun uning kayfiyati va xarakterini etkazish kerak. "Mama" qo'shig'ida qanday xarakter, qanday kuylash kerak?
Bolalar javoblari.
Musiqiy direktor.Aytganingizdek kuylashga harakat qiling. Va mehmonlarimiz sizning chiqishlaringizni qadrlashlariga imkon bering.
Bolalar "Mama" qo'shig'ini kuylashadi.
Nutqni umumlashtiring.
Musiqiy direktor.Yaxshi ishlash o'yin-kulgi bilan taqdirlanadi.
Biz o'ynashni va musiqa ostida yurishni boshlaymiz.
"Hatingizni kuylang" musiqiy o'yini o'ynalmoqda.
2-3 marta o'ynang.
Musiqiy direktor.Bizning o'yinimiz tugadi. Va bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Bugun sinfda biz chiroyli qo'shiq aytishning muhim qoidalarini esladik. Ularni yana ro'yxatga kiriting.
Bolalar qo'ng'iroq qilishadi.
Musiqiy direktor.Keling, odobli odamlar sifatida, yana uchrashgunimizcha, mehmonlarimiz va bir-birimiz bilan xayrlashaylik.
Bolalar kuylashadi: "" See-bye-da-ni-ya"
Ular zalni tark etishadi.
"Agar sizda iste'dod bo'lsa, uni boshqalar bilan baham ko'ring! Bu dunyoga nima deyishni bilsang, ayt! Ruhing kuylasa, kuyla!”
Natalya Knyajinskaya
Kirish.
Qo'shiq aytish ovozning rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi va silliq va uzluksiz nutqni shakllantirishga yordam beradi. Guruhda qo'shiq kuylash stressni engillashtiradigan va shaxsiyatni uyg'unlashtirishning samarali vositasidir. Guruhda kuylash orqali shaxs qiyin sharoitlarga yoki vaziyatlarga moslashishi mumkin. Nutq patologiyasi bo'lgan bolalar uchun qo'shiq aytish nutqni yaxshilash omillaridan biridir. Har qanday yoshdagi bolalar uchun vokal darslari ozodlik, optimistik kayfiyat va o'ziga ishonch manbai hisoblanadi. Dastur qo'shiqchilik mahoratini shakllantirish va maxsus vokal va sahna mahoratini oshirishni ta'minlaydi. Vaqt o'tishi bilan qo'shiq bola uchun estetik qadriyatga aylanadi, bu uning kelajakdagi butun hayotini boyitadi.
Materialning tavsifi: men taqdim etgan vokal darsining qisqacha mazmuni katta ansambl bilan ishlash uchun mo'ljallangan (13 - 14 yosh). Dars mavzusi: "Konsert faoliyati." Ushbu material madaniyat markazlarida qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari va musiqa direktorlariga taklif etiladi.
Mavzu: "Konsert faoliyati faol ta'lim usullaridan biri sifatida"
Maqsad: Tinglovchilar oldida nutq so'zlashda muvaffaqiyat yoki muvaffaqiyatsizlik orqali bolaning tanasining moslashish qobiliyatini oshiring.
Vazifalar:Tarbiyaviy: har qanday kutilmagan vaziyatda sahnada ishonchli turishni o'rgatish.
Rivojlantiruvchi: qo'shiq aytish va sahna mahoratini rivojlantirishga yordam berish.
Tarbiyaviy: maqsadni shakllantirish, kuchli tomonlaringizni, xonadagi vaziyatni oqilona baholang.
Sog'lomlashtirish: tinglovchilar oldida nutq so'zlash orqali bolalar salomatligini oldini olish va tuzatish tizimini yaratish.
Uskunalar, o'quv materiallari:
Pianino, musiqa asboblari.
Dars rejasi:
1. Tashkiliy moment.
2. O`tilgan materialni takrorlash.
3. Ijodiy qism
4. Xulosa qilish.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy vaqt (2 min.)
Salom. Yaxshi kayfiyat uchun kayfiyatni o'rnating, nutq tartibi ro'yxati.
O'qituvchi:Salom do'stlarim! Hammangiz bugun shu yerdamisiz?
Bolalarning javobi (hozirgilarni tekshirish)
Sizni ko'rganimdan juda xursandman va siz ham darsga yaxshi kayfiyatda keldingiz degan umiddaman. Bundan tashqari, bugun bizda juda qiziqarli va muhim kun bor. Va hech narsa bizning darsimizga soya solmasligi uchun sizga nima kerakligini eslatmoqchiman:
Zaldagi tomoshabinlarga xushmuomala bo'ling, boshqa ishtirokchilar chiqish qilayotganda aylanib yurmang;
Konsert liboslarini iflos qilmaslik uchun ehtiyot bo'ling;
Hech qanday uskunani o'zingiz yoqmang yoki unga tegmang;
Rozetkaga qalam, soch qisqichi, qog'oz qisqich yoki boshqa begona narsalarni kiritmang.
· Agar sim shikastlangan bo'lsa, elektr jihozlarini ishlatmang.
2. O‘tilgan materialni takrorlash (10 min.)
O'qituvchi:Keling, ovozni isitish bilan davom etaylik.
Mashq № 1
Bir notada biz ma-e-i-o-u (xromatizm bo'ylab ko'tarilish harakati) kuylaymiz.
Mashq № 2
Biz pastga harakat bilan T53 tovushlari yordamida "Men kuylayman" bo'g'inlarini kuylaymiz.
Mashq № 3
Ko'tarilish va tushish xromatik harakatiga ko'ra biz da-da-da-da-da-da-da-da kuylaymiz.
Mashq № 4
T53 tovushlaridan foydalanib, pastga harakat bilan bo'g'in-bo'g'in "Tun porlab turardi" ni kuylaymiz.
Mashq № 5
Biz "Mana men yuqoriga ko'tarilaman, mana pastga tushaman" kuylaymiz
Mashq № 6
Qayta bajarish; do-re-mi-re-do; do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do. Qo‘shiq yuqoriga qarab xromatiklikda aytiladi.
Mashq № 7
Biz T53 tovushlarini pastga harakat bilan ishlatib, "Biz kelyapmiz" bo'g'inlarini kuylaymiz.
Mashq № 8
T53 tovushlariga ko'ra, yuqoriga harakat bilan biz da-de-di-do-doo kuylaymiz; bra-bra-bri-bro-bru; za-ze-zi-zo-zu.
Artikulyar apparatlar uchun mashqlar:
Mashq № 9
Biz "Tuyoqlarning shovqini ostida chang dala bo'ylab uchadi" til twisterini kuylaymiz.
Mashq № 10
Biz tilni burishni aytamiz: "Kukuk kuku uchun qalpoq tikdi, kaputdagi kuku juda kulgili".
Mashq № 11
Vokal kordlarini isitish uchun mashqlar:
O'zingiz kuni. Har bir bo'g'in bitta notada kuylanadi. Mashq ovoz diapazoniga qarab masshtabga muvofiq bajariladi.
To'liq qo'shiqdan so'ng men o'zim ishlab chiqqan faol o'qitish usuliga o'taman:
O'z-o'zini tasdiqlash va ijobiy munosabatda bo'lishga, o'zini muvaffaqiyatli amalga oshirishga yordam beradigan mashq:
Biz butun katta miqyosda yuqoriga va pastga triada bo'ylab xorda kuylaymiz: "Men kuylayman, yaxshi kuylayman!"
Shundan so'ng, biz ushbu kontsert yoki tanlovga qaratilgan ishlarni takrorlashga o'tamiz. Agar bu hisobot kontserti bo'lsa, biz uni butun vokal studiyasi uchun umumiy qo'shiq bilan yopamiz. Bu yerda “Keling, kuylaymiz” faol o‘qitish usuli ishlaydi. Ijobiy his-tuyg'ularni kuchaytirish uchun biz uni xorda ijro etamiz.
4. Ijodiy qism (30 - 35 daqiqa)
5. Darsni yakunlash (4 min.)
Natijalarni umumlashtirish uchun "Orchard" faol o'rganish usuli juda mos keladi. Yog'och o'rniga siz o'lchov darajalarini olishingiz mumkin, limon va olma o'rniga esa muddatlarga e'tibor bering.
O'qituvchi:Rahmat yigitlar. Keyingi darsgacha.
Ishlatilgan kitoblar.
1. Dubrovskaya S.V. Strelnikovaning mashhur nafas olish mashqlari. - M.: RIPOL klassik, 2008 yil.
2. Emelyanov V.V. Ovozni rivojlantirish. Muvofiqlashtirish va trening. – Sankt-Peterburg: “Lan” nashriyoti; "PLANET OF MUSIC" nashriyoti, 2007 yil.
3. Javinina O., Zats L. Musiqiy ta'lim: izlanishlar va topilmalar // Maktabda san'at. – 2003. – 5-son.
4. Morozov V.P. Rezonansli kuylash san'ati. Rezonans nazariyasi va texnologiyasi asoslari. – M., 2002 yil.
5. Psixoterapevtik ensiklopediya. - SPb: PITER, 2000 yil.
6. Razumov A. N., Ponomarenko V. A., Piskunov V. A. Sog'lom inson salomatligi. – M., 1996 yil.
Byudjet ta'lim muassasasi
Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim
Sinfdan tashqari tadbirlar markazi
Dinskoy tumani munitsipal tuzilishi
Ochiq dars xulosasi
vokal studiyasida
2- o'qish yili
"Musiqa qayerda yashaydi"
Tayyorlangan
Qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi
Korj Tatyana Aleksandrovna
Stanitsa Dinskaya 2012 yil
Tushuntirish eslatmasi
"Mood" vokal studiyasida ochiq dars uchun
3-kurs
Mening pedagogik tajribam 16 yil. Ulardan 12 nafari qo‘shimcha ta’lim tizimida ishlayman. Ishonamanki, bu vaqt ichida katta tajriba orttirganman. Zamonaviy qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi oldida nafaqat o'quv jarayonida vazifalar turibdi. Bugungi kunda qo‘shimcha ta’lim o‘qituvchisi o‘qituvchilar kengashining faol ishtirokchisi, ijodiy jamoaning mohir tashkilotchisi, ota-onalar bilan ishlay olishi, pedagogik g‘oyalar targ‘ibotchisi bo‘lishi kerak.
Men o'tkazgan ko'plab ochiq darslardan bu dars tasodifan tanlanmagan.
Birinchisi: ushbu dars uslubiy haftalik doirasida o'tkazildi. Sana 20210 yil aprel, ya'ni. Dars nisbatan yaqinda 3-kurs talabalari guruhida o'tkazildi. Bu bolalar o'zlari sevgan va sevgan narsalarini qilishda davom etadilar.
Ikkinchidan, masalan, ushbu darsda men xor qo'shiqchiligi darslarining imkoniyatlarini sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalarni joriy etish vositasi sifatida taqdim etishga harakat qildim.
Mening o'qituvchilik amaliyotimda badiiy pedagogika usuli keng namoyon bo'lib, bu menga o'quvchilarimning ijodiy qobiliyatlarini ochishga imkon beradi.
Va mening dasturimda bir nechta yo'nalish va bo'limlar mavjud. Eng keng tarqalgani vokal va xor ishi. Bu erda, albatta, asosiy narsa ovozni ishlab chiqarish va uni himoya qilishdir. Va ijodiy yondashuvsiz buni qilolmaysiz. Trening mashqlarini o'rganishda men vokal terapiyasi usulidan foydalanaman. Ushbu darsda A.N. Strelnikova tizimi bo'yicha nafas olish mashqlari aniq ko'rsatilgan.
Darsning bosqichlaridan biri bu bolalar tanasining fiziologik jarayonlarini o'rgatish va rag'batlantirishga qaratilgan mashqlar. Musiqa bu erda ritmik stimuldir. Shuni ta'kidlash kerakki, bu ritm va harakatlarni muvofiqlashtirish bilan bog'liq muammolar bo'lgan bolalarni tuzatishning ajoyib vositasi. Darsdagi bunday elementlar bolalarga ishonchli va mustaqil bo'lishga imkon beradi.
Ushbu darsning maqsadi ijro etilayotgan asarlarda hissiy kayfiyatni qanday ochishni o'rgatishdir.
Zamonaviy bolalar harakatsiz bo'lganligi sababli, ular ko'pincha tengdoshlari bilan muloqot qilishdan mahrum bo'lib, kompyuter o'yinlari va televizor ko'rishga ishtiyoqlidir. Va bularning barchasining oqibati nutqning buzilishi, harakatlarni muvofiqlashtirishning etishmasligi, izolyatsiya va zaiflikdir. Bu salbiy faktlarning barchasi sog'lom, baxtli, g'ayratli bolaning shakllanishiga ijobiy ta'sir ko'rsata olmaydi!
Men taqdim etgan ochiq faoliyat sog'lom turmush tarzini targ'ib qilishning yorqin namunasi deb hisoblayman. Darsning to‘g‘ri tuzilgan bosqichlari esa o‘quvchilarga harakatlar orqali musiqiy obraz yaratish va ochish imkonini beradi.
Ushbu maqsadga erishish uchun men darsning asosiy maqsadlarini aniqladim:
Tarbiyaviy vazifa - umumiy ish uchun mas'uliyat va hamdardlik hissini shakllantirish.
Ta'lim vazifasi - tasvirni yaratish uchun yangi sahna harakatlarini o'rgatish.
Rivojlantiruvchi vazifa - san'at sohasidagi bilimlarni rivojlantirish va chuqurlashtirish.
Dars davomida belgilangan barcha maqsad va vazifalarga erishildi.
Ochiq dars
Sana: 12.04.2012
Mavzu:"Musiqa qaerda yashaydi"
"Mood" vokal-xor studiyasida o'qitishning noan'anaviy shakllari
Maqsad: Bilimlarni tekshirish va mustahkamlash. Musiqiy savodxonlik, mahorat, vokal va xor kuylash, jahon badiiy madaniyati haqidagi bilimlardan amaliy foydalanish.
Vazifalar: ta'limiy - uy haqidagi bilimlarni kengaytirish va mustahkamlash
va jahon madaniyati, san'at va adabiyotga qiziqish uyg'otadi
rivojlantiruvchi - ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish: musiqa asarlarini baholash, aks ettirish, tahlil qilish qobiliyati
tarbiyaviy – badiiy didni, musiqa san’atiga muhabbatni shakllantirish, tinglovchini tarbiyalash.
Dars shakli: - sayohat.
Darsning borishi:
O'qituvchi: Bolalar! Bugun bizda g'ayrioddiy mashg'ulot bor, biz qiziqarli sayohatga chiqamiz! Sayohat qilishni xohlaysizmi?
O'qituvchi: Unda davom eting, bizni musiqa san'ati bilan qiziqarli uchrashuvlar kutmoqda. Shunday qilib, musiqa yashaydigan joyga boring! Bizning sayohatimiz oson bo'lmaydi; barcha bo'limlarga kirish uchun siz bilan birga bilim zaxirasiga ega bo'lishingiz kerak, chunki... Yo'lda biz shifrlangan so'zlarga duch kelamiz, taxmin qilish va tushuntirish bizning asosiy vazifamizdir. Bu bizning sayohatimizni davom ettirishning yagona yo'li. Buni hal qila olasizmi?
O'qituvchi: Xo'sh, davom eting!
Yigitlar asbobga yaqinlashadilar. Pianino qopqog'ida shifrlangan so'z bor, etishmayotgan harflarni to'ldirishingiz kerak. Eng qadimiy musiqa asbobi
O'qituvchi: Yaxshi! O'ylaymanki, biz davom eta olamiz. (Bolalar sahnaga yaqinlashadilar). Men sizga mashinada yo'lga chiqishingizni maslahat beraman! Musiqa A. Pugachevaga, soʻzi Y. Entinga tegishli “Dadam mashina sotib oldi” qoʻshigʻi ijro etilmoqda
(Sahnada keksa ustaning burchagi bor. Stolda talaşlar orasida musiqa asboblari - skripka va nay bor)
O'qituvchi: Bolalar! Bu musiqa asboblari yasaladigan ustaxonaga o‘xshagan qanday joy? Biz ulardan biri qanday ovoz berishini faqat topishmoqni yechish orqali eshitishimiz mumkin: (afsonaviy Orfey qaysi asbobda chalgan? va bu asbobning qadimgi nomini eslab qolishimiz kerak)
Bolalar ismni taxmin qilishlari bilanoq, sahnada musiqachi paydo bo'ladi. U qo'lida nay tutadi. Eshitish
O'qituvchi: Keling, Orfey o'z sevgilisi uchun qanday kuy chalganini tinglaylik. Eshiting va ayting-chi, bu musiqa qalbingizda qanday tuyg'ularni uyg'otadi? Musiqa nima deydi?
(Z.V. Glyuk "Melodiya" tovushlari) pianino - Korj T.A., nay - Dubovik L.P.
O'qituvchi: Men sizning taassurotlaringizni eshitishga tayyorman
Bolalar: Bu musiqa juda hayajonli, sezgir, silliq, lekin ayni paytda juda g'amgin.
O'qituvchi: To'g'ri, bu hikoya qanday tugaganini hammangiz eslaysizmi?
Bolalar: Orfey Evridikani zulmat shohligidan olib kela boshlaganida, u asosiy shartni bajarmadi - orqaga qaramaslik. Orfeyning yuragi his-tuyg‘ularga to‘ldi, u ortiga qaradi va Evridis uning uchun abadiy erib ketdi... Lekin bizga kompozitor Z.V.Glyuk olib kelgan musiqa saqlanib qoldi, u birinchi “Orfey” operasini yozdi.
O'qituvchi: Men sizning e'tiboringizni inson qo'li bilan ajoyib asboblar yaratishi mumkinligiga qaratmoqchiman, lekin musiqa yaratishda faqat qo'llar ishtirok etadi deb o'ylaysizmi? Musiqa qanday tug'iladi?
Bolalar: Albatta, musiqachi o'z qalbida tovushlarni yaratadi, so'ngra ularni musiqa varag'iga o'tkazadi, keyin esa cholg'u asbobida ijro etadi.
O'qituvchi: To'g'ri, barchangizdan "Yurakdan tug'ilgan musiqa" iborasini eslab qolishingizni so'rayman.
(o'qituvchi bolalarni yangi stendga olib boradi).
Stendda 3 rangdagi rasmlar namoyish etiladi: qizil, ko'k, sariq.
O'qituvchi: Bolalar! Biz yo'lni to'xtatdikmi? Musiqa va rasm o'rtasida qanday bog'liqlik bor? Axir, rasm na qo'shiq aytadi, na gapira oladimi? Keling, so'zni aniqlaylik: Rassom o'z ishida yoki rasmida kayfiyatni etkazish uchun nimadan foydalanadi? /Bo'yoqlar/
O'qituvchi: Keling, ko'rgazmamizni ko'rib chiqamiz va rassomlarning rang echimlarini tahlil qilamiz.Rassomlar dengizni tasvirlashda qanday ranglardan foydalanadilar? /ko'k, ko'k/ Ayting-chi, dengiz sariqmi yoki oltinmi? /Oy yo'li unda aks etsa sodir bo'ladi/
Agar biz kuzni bo'yasak, qanday rang ko'proq bo'ladi? /sariq/
O'qituvchi: To'g'ri, u yoki bu rangni tanlash insonning idrokiga, kayfiyatiga, rassomning ichki dunyosiga bog'liq.
Asarni kuylash.
O'qituvchi: Va endi sizdan o'rindiqlaringizga borishingizni so'rayman, biz o'z ishimiz ustida ishlashga harakat qilamiz: musiqa. R. Pauls qo'shiq matni Aspaziya "Lullaby". Endi biz rasmlar, bo'yoqlar va musiqachi asarning kayfiyatini etkazish uchun foydalanadigan narsalar haqida bejiz gaplashmadik.
Bolalar: Ovoz.
O'qituvchi: To'g'ri. Musiqachi ovozga turli xil soyalarni ham berishi mumkin
Yigitlar hisob bo'yicha chiqishadi
VOKAL-XOR ISHI:
1. Ballar bilan ishlash
Faqat 4-raqamgacha violalar tomonidan ijro etiladi.
O'qituvchi bolalar bilan muloqot qilishda musiqiy atamalardan foydalanadi: unison, pianino, forte, tovush fanlari.
O'qituvchi: Endi ayting-chi, agar siz rassom bo'lsangiz va hozir sizda bo'yoqlar bo'lsa, ishingizda qaysi ranglar ko'proq bo'lgan?
Bolalar: ko'k, oltin.
O'qituvchi: Keling, bu ishlarni bajaraylik, lekin keling, ovozga aynan shu rang soyalarini beraylik.
Bolalar sahnaga chiqib, butun asarni ijro etadilar
O'qituvchi: Rahmat, bugungi sayohatimiz musiqiy savodxonlik va san'atga hurmat haqida bilimsiz bizni shunchaki qiziqtirmasligimizni tasdiqladi. Ammo bizning sayohatimiz va musiqa bilan uchrashishimiz tugamadi. Men bu ajoyib mamlakat bo'ylab xavfsiz sayohat qilishda davom etishimiz mumkin deb o'yladim. Xayrlashish har doim qayg'uli, shu kun xotirasiga men sizga ushbu kichik eslatmalarni beraman, ular yuragingizning tovushlari bilan birlashsin va uni mehr va muhabbat bilan to'ldirsin. Biz eski usta ustaxonasiga tashrif buyurdik, haqiqiy nay qanday ovoz berishini tingladik, rasmlar, bo'yoqlar haqida suhbatlashdik va, albatta, o'z asarlarimizni ijro etdik. Men juda mamnunman, siz?
O'qituvchi: Men siz bilan xayrlashaman!
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati
1.Selevko G.K. Zamonaviy ta'lim texnologiyalari / G.K. Selevko. – M., 2007 yil.
2. Slastenin V.A. Pedagogika: Darslik. talabalar uchun yordam yuqoriroq ped. darslik muassasalar / V.A. Slastenin, I.F. Isaev, E.N. Shiyanov. - M.: Akademiya, 2009 yil.
Nafas olish mashqlari - ochiq darsning kirish qismi
"Musiqa qayerda yashaydi"
Ijodiy vazifalar - musiqa chizish!