Rus tili sinfida papkalar yasash. Rus tili va adabiyoti kabinetining eng yaxshi dizayni

14.06.2019

RUS TILIDA OG'ZOQ JAVOB MEZONLARI

Mark

"5"

1) talaba o'rganilgan materialni to'liq taqdim etadi, til tushunchalariga to'g'ri ta'rif beradi;

2) materialni tushunganligini ko‘rsatadi, o‘z mulohazalarini asoslay oladi, bilimlarini amalda qo‘llay oladi, nafaqat darslikdan, balki mustaqil tuzilganidan ham kerakli misollar keltira oladi;

3) materialni adabiy til me’yorlari nuqtai nazaridan izchil, to‘g‘ri bayon qiladi.

"4"

talaba “5” bahosi bilan bir xil talablarga javob beradigan javob beradi, lekin o'zi tuzatadigan 1-2 ta xatoga yo'l qo'yadi va taqdim etilganlarning ketma-ketligi va lingvistik dizaynida 1-2 ta kamchiliklarga yo'l qo'yadi.

"3"

talaba ushbu mavzuning asosiy qoidalarini bilish va tushunishni namoyish etadi, ammo:

1) materialni to'liq taqdim etmaydi va tushunchalarni aniqlashda yoki qoidalarni shakllantirishda noaniqliklarga yo'l qo'ysa;

2) o‘z mulohazalarini yetarlicha chuqur va ishonarli asoslab berishni va o‘z misollarini keltirishni bilmaydi;

3) materialni mos kelmaydigan tarzda taqdim etadi va taqdimot tilida xatolarga yo'l qo'ysa.

"2"

talaba o‘rganilayotgan materialning tegishli bo‘limining ko‘p qismini bilmasligini aniqlasa, ta’riflar va qoidalarni tuzishda ularning ma’nosini buzib ko‘rsatuvchi xatolarga yo‘l qo‘ysa, materialni tartibsiz va noaniq tarzda taqdim etsa. "2" bahosi talabaning tayyorgarligidagi kamchiliklarni ko'rsatadi, bu keyingi materialni muvaffaqiyatli o'zlashtirishga jiddiy to'sqinlik qiladi.

"1"

Talaba materialni to'liq bilmaslik yoki noto'g'ri tushunishni namoyon qiladi va tushuntirishsiz javob berishdan bosh tortadi.

ADABIYOT BO'YICHA OG'ZIQ JAVOB MEZONLARI

Mark

Talabaning umumiy javob talablarini bajarish darajasi

"5"

O‘rganilayotgan asar matnini chuqur bilim va chuqur anglash, voqea-hodisalar o‘zaro bog‘liqligini, personajlar xarakteri va xatti-harakatlarini tushuntira olish hamda g‘oyaviy-estetik mazmunni ochishda badiiy vositalarning rolini ochib beradigan javob baholanadi. ish haqida;badiiy asarni tahlil qilishda, o‘z xulosalarini matndan tasdiqlashda, asar va uning davri o‘rtasidagi bog‘liqlikni ochib berishda nazariy va adabiy bilim va tahlil qilish ko‘nikmalaridan foydalanish; monolog adabiy nutqida ravonlik.

"4"

Qattiq bilim va o'rganilayotgan ish matnini etarlicha chuqur anglaganligini ko'rsatadigan javob baholanadi; asarning g‘oyaviy-estetik mazmunini ochishda voqea-hodisalar o‘zaro bog‘liqligi, personajlar xarakteri va harakatlari hamda asosiy badiiy vositalarni tushuntira olish; o'qilgan asarlarni tahlil qilishda asosiy nazariy va adabiy bilim va ko'nikmalardan foydalanish qobiliyati; o'z xulosalarini asoslash uchun asar matnidan foydalanish qobiliyati; monolog adabiy nutqni yaxshi bilish.Biroq, javobda bir yoki ikkita noaniqlikka yo'l qo'yiladi.

"3"

Javob baholanadi, bu asosan o'rganilayotgan ish matnini bilish va tushunishni ko'rsatadi; asosiy voqea-hodisalar o‘zaro bog‘liqligini, personajlar xarakteri va harakatlari hamda asarning g‘oyaviy-badiiy mazmunini ochishda eng muhim badiiy vositalarning rolini tushuntira olish; nazariyaning asosiy masalalarini bilish, lekin asarlarni tahlil qilishda ushbu bilimlardan foydalanish qobiliyatining etarli emasligi; tahlil qilish mahorati va o'z xulosalarini tasdiqlash uchun asarlar matnidan foydalanish qobiliyatining etarli emasligi bilan cheklangan.Javob mazmunida bir qancha xatolar, monolog nutqida yetarlicha ravonlik yo‘qligi, javobning tarkibi va tilida bir qator kamchiliklar, o‘qish darajasi va berilgan matn uchun belgilangan me’yorlar o‘rtasida nomuvofiqlik bo‘lishi mumkin.

"2"

Ish mazmunining muhim masalalaridan bexabarligini ochib beradigan javob baholanadi; bosh qahramonlarning xulq-atvori va xarakterini hamda asarning g‘oyaviy-estetik mazmunini ochishda eng muhim badiiy vositalarning rolini tushuntira olmaslik; elementar nazariy va adabiy tushunchalarni bilmaslik;monolog adabiy o'qish texnikasini yaxshi bilmaslik, til vositalarining yomon ifodaliligi.

"1"

Ishning mazmunini to'liq bilmaslik va dasturda ko'zda tutilgan asosiy masalalarni tushunmaslikni ko'rsatadigan javob baholanadi; monolog gapni qura olmaslik, o'qish texnikasining past darajasi.

Taqdimot va insho uchun asosiy baholash mezonlari

Savodxonlik

"5"

1.Ish mazmuni mavzuga to`liq mos keladi.

2.Haqiqiy xatolar yo'q.

3.Mazmun ketma-ket taqdim etiladi.

4. Asar lug‘at boyligi, qo‘llanilgan sintaktik tuzilmalarning xilma-xilligi, so‘z qo‘llashning aniqligi bilan ajralib turadi.

5.Matnning uslub birligi va ifodaliligiga erishildi.Umuman olganda, asarda 1 ta mazmundagi, 1-2 ta nutqiy nuqsonlarga yo‘l qo‘yiladi.

Ruxsat berilgan:

1 ta imlo,

yoki 1 ta tinish belgisi,

yoki 1 ta grammatik xato

"4"

1.Ish mazmuni asosan mavzuga mos keladi (mavzudan kichik chetlanishlar mavjud).

2.Mazmun asosan ishonchli, lekin bir nechta faktik noaniqliklar mavjud.

3. Fikrlarni taqdim etishda ketma-ketlikning kichik buzilishi mavjud.

4.Nutqning leksik va grammatik tuzilishi ancha xilma-xildir.

5.Ish uslubi birlashtirilgan va yetarlicha ifodali.

Umuman olganda, ishda mazmunan 2 tadan, nutqda esa 3-4 tadan koʻp boʻlmagan nuqsonlarga yoʻl qoʻyilmaydi.

Ruxsat berilgan:

2 ta imlo va 2 ta tinish belgisi,

yoki 1 ta imlo va 3 ta tinish belgisi,

yoki imlo xatosi bo'lmaganda 4 ta tinish belgisi, shuningdek 2 ta grammatik xato

"3"

1. Ishda sezilarli og'ishlar bo'lgan.

2. Asar asosan ishonchli, lekin unda faktik noaniqliklar mavjud.

3. Taqdimot ketma-ketligini buzish holatlari kuzatildi

4. So‘z boyligi kam, qo‘llanilgan sintaktik tuzilmalar monoton, noto‘g‘ri so‘z qo‘llanishi sodir bo‘ladi.

5.Ish uslubi birlashtirilmagan, nutq yetarlicha ifodali emas.

Umuman olganda, ishda mazmunan 4 tadan, nutqiy nuqsonlar soni esa 5 tadan oshmasligi kerak.

Ruxsat berilgan:

4 imlo va

4 ta tinish belgisi xatosi,

yoki 3 orf. va 5 ball yoki

7 ball holda

imlo (5-5-sinflarda imlo va 4 paragraf, shuningdek, 4 ta grammatik xato

"2"

Ish mavzuga mos kelmaydi. Ko'p faktik noaniqliklar mavjud. Ishning barcha qismlarida fikrlar ketma-ketligi buziladi, ular o'rtasida aloqa yo'q, ish rejaga mos kelmaydi. So‘z boyligi nihoyatda zaif, asar qisqa, o‘xshash gaplar bilan ular orasidagi zaif ifodalangan bog‘lanish bilan yozilgan, so‘zni noto‘g‘ri ishlatish holatlari tez-tez uchrab turadi. Matnning stilistik birligi buzilgan.

Umuman olganda, ishda 6 ta kamchilik va 7 tagacha nutq xatosi bor edi.

Ruxsat berilgan:

7 orf. va 7 ball. xatolar, yoki

6 orf. va 8 ball yoki

5 orf. va 9 ball, yoki

9 ball yoki 8 orf. va 5 ball, shuningdek, 7 grammatik

xatolar

Taqdimotlar va insholar matnining taxminiy hajmi

Sinf

Matn hajmi uchun

batafsil taqdimot

ajoyib insho

100-150 so'z

0,5-1,0 sahifalar

150-200 so'z

1,0-1,5 sahifalar

200-250 so'z

1,5-2,0 sahifalar

250-350 so'z

2,0 - 3,0 sahifalar

350-450 so'z

3,0 - 4,0 sahifalar

XATOLAR TASNIFI

An'anaviy grafik belgilar

BILAN – mazmundagi kamchiliklar (mantiqiy - L va fakt F xatolar).

R - nutqning buzilishi.I - imlo xatolari.V - tinish belgilaridagi xatolar.

G - grammatik xatolar.

Baholash : S – P 0 – 2 “4”

I – V – G 4 – 3 – 1 “3”

Grammatik me'yorlarga rioya qilish.

Noto'g'ri so'z shakllanishi;

So'z birikmalarida muvofiqlashtirish, nazorat qilish o'rtasidagi bog'liqlikni buzish, umumiy ta'riflar va holatlar bilan jumlalarni qurishda xatolar; bir hil a'zolar.

NUTQ XATOLARI

Nutqning aniqligi va ravshanligi . Nutqning aniqligi va ravshanligi deganda fikrni aniq va tushunarli ifodalash uchun yetarlicha so‘z boyligi va turli grammatik vositalarga ega bo‘lish tushuniladi.Bunda:

1. Asarda asl taqdimotning badiiy-ekspressiv vositalari (hissiy-baholovchi lug‘at, metafora, epitetlar, she’riy sintaksis, perifrazalar, so‘zlarning to‘g‘ri tanlanishi natijasida yaratilgan intonatsiya) saqlanib qolgan.

2.Ish har qanday xarakterdagi (adabiy, tanqidiy, adabiy-ijodiy, “erkin” mavzudagi) insho uslubiga qo‘yiladigan talablarga javob beradi:

a) tilning aniqligi va sofligi (yozuvchi aytmoqchi bo'lgan fikrlarni aniq ifodalovchi so'zlarni tanlash; gapda keraksiz so'zlarning yo'qligi);

b) soddalik va go'zallik (tushunish uchun qulaylik, mukammal nutq, samimiylik, mavhum iboralarning yo'qligi, da'vogar so'zlar va iboralar, yolg'on pafos, o'ta uzoq his-tuyg'ular, standart, ibtidoiy iboralar, og'zaki klişelar);

v) aniqlik va qisqalik (yozuvchi aytmoqchi bo'lgan fikrlarni aniq ifodalovchi so'zlarni tanlash; gapda keraksiz so'zlarning yo'qligi);

d) tasviriylik (ekspressivlik, fikrlarning hissiy ifodasi, vizual tasvirlarni, muayyan his-tuyg'ularni uyg'otuvchi).

FAKTUAL XATOLAR

Haqiqiy xato deb ataladibuzilish; xato ko'rsatish:

Iqtibos qilingan material;

Shoir va yozuvchilar hayoti va ijodiga oid ma’lumotlar

FOYDALI

bitiruvchilar uchun

Ta'lim va fan sohasida nazorat federal xizmati

http://www.rustest.ru/

http://fipi.ru/

Rus yozuvchilari Nobel mukofoti laureatlari.

Alfred Nobel 1833 yilda Stokgolmda tug'ilgan. Alfred 8 yoshga to'lganda, uning oilasi Stokgolmdan Sankt-Peterburgga ko'chib o'tdi. Otam torpedalar yasashni boshladi. Etti yildan so'ng, Alfred Evropa bo'ylab ta'lim safariga jo'nadi. Frantsiyada nitrogliserinni kashf etgan italiyalik kimyogar Askanio Sobrero bilan uchrashuv bo'lib o'tdi. AQShda Nobel Amerikada birinchi jangovar kemani qurgan Jon Erikson bilan uchrashadi. Rossiyaga qaytgach, Alfred otasining korxonasida ishlay boshlaydi. Qrim urushi paytida kompaniya deyarli bankrot bo'ldi. Oila Shvetsiyaga qaytadi.Alfred Nobel dinamitni ixtiro qildibirinchi marta AQShda Tinch okeani temir yo'li qurilishida ishlatilgan.

Nobelning bevosita merosxo'rlari bo'lmagan.

U o'ziga o'xshagan odamlarga mablag' berishga qaror qildi.

27 noyabr 1895 yil Shvetsiya-Norvegiya klubidaParij Nobel vasiyatnomasini imzoladi, unga ko'ra, uning boyligining katta qismi - taxminan 31 million shved markasi - muassasaga ketishi kerak edi.bonuslar fizika, kimyo, tibbiyot, adabiyot sohasidagi yutuqlari va tinchlikni mustahkamlashga qaratilgan faoliyati uchun.

O'qiydi:

Men, quyida imzo chekuvchi, Alfred Bernxard Nobel, ko‘rib chiqib, qaror qabul qilib, o‘zim sotib olgan mulkimga nisbatan o‘z xohishimni bildiraman... Mening ijrochilarim kapitalni qimmatli qog‘ozlarga o‘tkazish, fond tashkil etish, undan foizlar to‘lanishi kerak. o'tgan yil davomida insoniyatga eng katta foyda keltirganlarga bonus shaklida.

Ko'rsatilgan foizlar beshta teng qismga bo'linishi kerak, ular mo'ljallangan: birinchi qism eng muhim kashfiyot yoki ixtiro qilgan kishiga.fizikada, ikkinchi – kimyo sohasida, uchinchi – fiziologiya yoki tibbiyotda, to'rtinchisi - yaratuvchigainson ideallarini aks ettiruvchi eng muhim adabiy asar, beshinchi - xalqlar birligiga, qullikni yo'q qilishga, mavjud qo'shinlar sonini qisqartirishga va tinchlik shartnomasini ilgari surishga katta hissa qo'shadigan kishiga.

...Alohida tilagim shuki, mukofotlar berilishiga nomzodning millati ta’sir qilmasligi, skandinaviyalikmi yoki yo‘qligidan qat’i nazar, eng munosiblar mukofotni olishi kerak.

1969 yildan boshlab Shvetsiya banki tashabbusi bilan A. Nobel xotirasiga iqtisod boʻyicha mukofotlar ham berilib kelinmoqda, ular norasmiy ravishda “Iqtisodiyot boʻyicha Nobel mukofotlari” deb nomlanadi.

Alfred Nobel muvaffaqiyatining siri

Eng yaxshi o'qituvchilardan ta'lim oling;
Eng so'nggi ilmiy ishlanmalar bilan tanishish;
O'zingizning biror narsangizni ixtiro qiling;
Faqat sevgi uchun turmushga chiqing;
O'z avlodingni yanada boy qilma;
Yomon odatlarga ega bo'lmang;
Pulingizni behuda sarflamang;
Ixtirolaringizni himoya qiling.

1933-yil 10-dekabrda Shvetsiya qiroli Gustav V yozuvchiga adabiyot bo‘yicha Nobel mukofotini topshirdi.Ivan Alekseevich Bunin"U rus mumtoz nasrining an'analarini rivojlantirgan qattiq mahorati uchun". Ivan Alekseevich ushbu yuksak mukofotga sazovor bo'lgan birinchi rus yozuvchisi bo'ldi. Hammasi bo'lib, 1833 yilda dinamit ixtirochisi Alfred Bernxard Nobel tomonidan ta'sis etilgan mukofotni Rossiya va SSSRdan 21 kishi olgan, ulardan besh nafari adabiyot sohasida. To'g'ri, tarixan ma'lum bo'ldiki, rus shoirlari va yozuvchilari uchun Nobel mukofoti katta muammolar bilan to'la edi.

Shvetsiya akademiyasi vakili Per Xollstryom mukofotni topshirish chog‘ida o‘z nutqida I. Buninning she’riy sovg‘asini yuqori baholab, “uning real hayotni g‘ayrioddiy ifoda va aniqlik bilan tasvirlash qobiliyati”ga alohida e’tibor qaratdi.

I. Bunin o‘zining javob nutqida rus muhojir yozuvchisini ulug‘lagan Shvetsiya akademiyasining jasoratini qayd etdi. 715 ming frantsuz franki uchun chek Buninni hayotining oxirigacha qulay hayot va ijodkorlik uchun qulay sharoit bilan ta'minlashi mumkin edi. Biroq, Nobel pullari tezda tugadi. U hech ikkilanmasdan sarfladi va muhtoj muhojir vatandoshlariga saxiylik bilan tarqatdi.

1958 yilda Shvetsiya akademiyasi mukofotlandiBoris Leonidovich PasternakAdabiyot bo'yicha Nobel mukofoti"Zamonaviy lirik she'riyatdagi muhim yutuqlar uchun, shuningdek, buyuk rus epik romani an'analarini davom ettirgani uchun".

Pasternakga qarshi boshlangan ommaviy kampaniya uni Nobel mukofotidan voz kechishga majbur qildi. Shoir Shvetsiya akademiyasiga telegramma yo'llab, unda shunday deb yozgan edi: "Menga berilgan mukofot men mansub bo'lgan jamiyatda qanchalik muhim bo'lganligi sababli, men uni rad etishim kerak. Iltimos, mening ixtiyoriy rad etishimni haqorat sifatida qabul qilmang.».

1965 yilda Mixail Aleksandrovich Sholoxovadabiyot bo‘yicha Nobel mukofotini oldi"Rossiya uchun burilish nuqtasida Don kazaklari haqidagi dostonning badiiy kuchi va yaxlitligi uchun."Sovet yozuvchisiga mukofotni topshirgan Gustav Adolf VI uni "zamonamizning eng ko'zga ko'ringan yozuvchilaridan biri" deb atadi. Sholoxov odob-axloq qoidalarida ko'rsatilganidek, podshohga ta'zim qilmadi. Ba'zi manbalar buni qasddan qilganini da'vo qiladi:"Biz kazaklar hech kimga ta'zim qilmaymiz. Iltimos, xalq oldida, lekin men qirolning oldida qilmayman...”

1970 yil 8 oktyabr"Buyuk rus adabiyoti an'analaridan olingan ma'naviy kuch uchun"Aleksandr Isaevich SoljenitsinNobel mukofoti topshirildi. Bu SSSRda Soljenitsinning ta'qib qilinishiga sabab bo'ldi. 1971 yilda yozuvchining barcha qo'lyozmalari musodara qilindi va keyingi 2 yil ichida uning barcha nashrlari yo'q qilindi. 1974 yilda SSSR Oliy Kengashi Prezidiumining Farmoni bilan Aleksandr Soljenitsin SSSR fuqaroligiga mansub bo'lishga to'g'ri kelmaydigan harakatlarni muntazam ravishda sodir etganligi va SSSRga zarar yetkazganligi uchun Sovet fuqaroligidan mahrum qilingan va SSSRdan chiqarib yuborilgan. Yozuvchining fuqaroligi faqat 1990 yilda qaytarildi va 1994 yilda u oilasi bilan Rossiyaga qaytib, jamoat hayotida faol ishtirok etdi.

1987 yil 10 dekabrda Jozef Broskiyga adabiyot bo‘yicha Nobel mukofoti bilan taqdirlangan"Tafakkur ravshanligi va she'riyat ishtiyoqi bilan sug'orilgan keng qamrovli ijod uchun".Aytish joizki, Brodskiy Vladimir Nabokovdan keyin ingliz tilida o'z ona tili sifatida yozgan ikkinchi rus yozuvchisidir.

“Adabiyot jamiyatning vijdoni, uning ruhidir...”

D. S. Lixachev

Ko'rsatmalar

Ofisingizni zamonaviy mebel va maishiy texnika bilan jihozlang. Sinf xonasida bir nechta zamonaviy taxtalar bo'lsa yaxshi bo'ladi: marker taxtasi, interaktiv doska va bo'r bilan yozishingiz mumkin bo'lgan magnit doska. Kompyuter yoki noutbuk, printer, multimedia proyektori. Mebel zamonaviy va qulay bo'lishi kerak. Balandligi sozlanishi stol va stullar, qulay va keng shkaflar.

Amaliylik tamoyiliga amal qiling. Sinfdagi stendlar o'quv materialini samarali tushunish va yodlashni osonlashtirishi va bolalarda vizual yordamni rivojlantirishga qaratilgan bo'lishi kerak. Doska ustiga eng kerakli ma'lumotlarni joylashtiring: masalan, "Nutq turlari", "Nutq uslublari", "Ifoda vositalari" va boshqalar.

Stendlarni almashtiriladigan qilib qo'ying. Bunday stendlardagi materiallar kerak bo'lganda yoki o'quv mavzulari o'rganilganda o'zgaradi. Bular "Bugun sinfda" yoki "Sinfda", "Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik" stendlari bo'lishi mumkin.

Ofisingiz devorlaridan birini yozuvchilarning portretlari bilan bezang va. Hozirgi kunda ofislarni bezash uchun darslik portretlari to'plami sotilmoqda. Ammo siz boshqa uslubdan foydalanishingiz mumkin: o'zingiz yoqtirgan yozuvchilarning portretlarini tanlang, ularni rangli printerda chop eting, ramkalarga joylashtiring va shaxmat taxtasi naqshiga osib qo'ying. Bu juda chiroyli va uyga mos keladi.

Kitoblar, darsliklar, o'quv qo'llanmalari, lug'atlar va jurnallarni kabinetlarga joylashtiring.

Didaktik materialdan kartoteka tuzing. Shunday qilib, ofisingizda to'plangan material bilan ishlash sizga qulay bo'ladi. Albatta, asosiy material elektron shaklda saqlanadi, ammo uzoq vaqt ishlagan o'qituvchilar qog'oz o'quv materiallariga ega: kartalar, perfokartalar, o'yin vazifalari, ijodiy topshiriqlar bilan kartalar va boshqalar.

Ofisingizni tirik o'simliklar bilan bezang. Ular har doim qulaylik va qulaylik muhitini yaratadilar.

Manbalar:

adabiyot shkafi dizayni

Adabiyotni o'qitish zerikarli va qiziq bo'lmagan mashg'ulot bo'lishining oldini olish uchun sinfda she'riyat va go'zallikning o'ziga xos muhitini yaratish kerak. Bunda sizga dizayn yordam beradi idora. Bu bolalarda so'z va adabiy manbalarga nisbatan ehtiyotkorona munosabatni shakllantirishga hissa qo'shishi kerak.

Ko'rsatmalar

Barcha vizual materiallar amaliy yo'nalishga ega bo'lishi kerak, ya'ni. o‘qituvchiga o‘qitishda, o‘quvchilarga esa o‘quv faoliyatida yordam berish. Shuning uchun, nazariy ma'lumotlarga ega bo'lgan bir nechta ko'rgazma stendlarini tashkil qiling, masalan, usullar yoki badiiy va ekspressiv vositalar haqida. Agar kerak bo'lsa, bolalar ushbu materialdan foydalanishlari mumkin adabiyot.

Bunday ofisda taniqli yozuvchilarning portretlari bo'lishi kerak: Pushkin, Turgenev, Dostoevskiy va boshqalar. Ularning ijodiy taqdiridagi asosiy voqealar haqidagi ma'lumotlarni ham kiritishingiz mumkin.

Kabinetlarda siz dars uchun zarur bo'lgan adabiyotlarni joylashtirishingiz kerak: she'rlar to'plamlari, uslubiy ma'lumotnomalar va boshqalar. Shuningdek, shoir va yozuvchilar haqidagi illyustrativ materiallardan iborat maxsus papkalar uchun joy topish kerak. Odatda ular mualliflarning oilaviy mulklari haqida ma'lumot beradi, ular o'zlarining ajoyib asarlarini yaratgan joylarning nomlarini ko'rsatadilar va eng mashhur manbalarni sanab o'tadilar.

Adabiy devor gazetalarini muntazam ravishda osib qo'ying. Ular qandaydir yubileyga bag'ishlangan bo'lishi mumkin yoki ko'ngilochar vazifalarni (jumboqlar, krossvordlar, viktorinalar) o'z ichiga olishi mumkin. Uning chiqarilishi, shuningdek, kitob nashr etilganining yubiley sanasiga to'g'ri kelishi mumkin.

Bolalar sinf bilan birgalikda o'zlarining asarlari to'plamlarini yaratishni yaxshi ko'radilar. Ular hammaning ishini bitta papkaga tikib, rang-barang illyustratsiyalar bilan hamroh qiladilar va unga nomlar taklif qilishadi. Talabalarni odatda bunday ijodkorlik maftun etadi. Va bolalar tomonidan tayyorlangan to'plamlar har qanday dizaynda juda mos keladi idora.

Dizaynning estetikasiga va namoyish materiallarining dolzarbligiga alohida e'tibor bering.

Rossiyada ta'limni rivojlantirish kontseptsiyasi har bir maktabda o'quvchilar va o'qituvchilar uchun qulay sharoitlar yaratishni o'z ichiga oladi. Ushbu shartlarning muhim qismidir idoralar, bu erda bolalarning o'rganishi va o'qituvchilarning qulay ishlashi yoqimli bo'lishi kerak. Rus tili o'qituvchisi va adabiyot, boshqa har qanday mavzu singari, u o'z sinfining qaysi burchagida kabinet bo'lishini va qaysi devorga stendlarni osib qo'yish yaxshiroq ekanligini o'zi hal qiladi. Ammo amal qilish kerak bo'lgan bir qator printsiplar mavjud.

Sizga kerak bo'ladi

- mebel;
- qora taxtalar;
- multimedia uskunalari;
- stendlar;
- mavzu bo'yicha kitoblar;
- yozuvchilarning portretlari.

Ko'rsatmalar

Zamonaviy mebellarga g'amxo'rlik qiling. Og'ir, noqulay maktab stollari o'tmishda qoldi, ko'plab maktablarda dars shakliga qarab qayta tartibga solinadigan engil modulli mebeldan foydalaniladi. Ofis stol va stullar qatori yoki auditoriyaga aylanadi yoki kichik guruhlarda o'qitish uchun kichik joylarga bo'lingan.

Sinfda yetarlicha jihozlar mavjudligiga ishonch hosil qiling. Zamonaviy o'quv jarayoni zamonaviy texnologiyalardan foydalanishni o'z ichiga oladi. Sinfda kompyuter bo'lishi kerak. Agar siz hali Internetga ulanmagan bo'lsangiz ham, kompyuter texnologiyasidan bor kuchingiz bilan foydalaniladi. Rus tili kabinetida va adabiyot proyeksiya bo'lishi kerak. Bitta o'quv taxtasi emas, balki kamida uchtasi, ya'ni oddiy marker taxtasi, magnit doska va interaktiv bo'lsa yaxshi bo'ladi.

Shkaflarni tartibga soling. Qayta tartibga solinishi uchun alohida bo'limlardan iborat bo'lganlardan foydalanish yaxshiroqdir. Shkaflarda dastur bo'yicha kitoblar, uslubiy ishlanmalar, dasturlari bo'lgan disklar saqlanadi. Istalgan vaqtda kerakli narsani olishingiz uchun hammasini joylashtiring. Mavjud ta'limning kartotekasini tuzing adabiyot va uslubiy qo‘llanmalar.

Bir nechta stendlarga buyurtma bering. Ma'lumotlar siz turli sinflardagi o'quvchilarga o'rgatayotgan materialga qarab o'zgarishi kerak. Bunday stendlar bolalarning vizual xotirasini faollashtirishga xizmat qiladi. Ular estetik talablarga muvofiq ishlab chiqilishi kerak. Material o'qish oson bo'lgan shriftda yozilishi kerak. Cho'ntakli stendlar qulay va jadvallar yoki maqolalar eng yaxshi kompyuterda va. Materiallar va adabiyotlar uchun alohida stendlar yarating. Davlat yakuniy attestatsiyasiga tayyorgarlik ko'rish uchun bir bo'lim ajrating, boshqa bo'limda adabiy tanlovlar yoki olimpiadalar to'g'risidagi e'lonlar bo'lishi mumkin.

Rus tili kabinetida va adabiyot Yozuvchilarning portretlari bo'lishi kerak. Maktablar, odatda, boshqa imtiyozlar bilan bir qatorda ularni markazlashtirilgan tarzda buyurtma qilishadi. Ularning ahvoliga va qanchalik yaxshi ko'rinishiga qarang. Agar kerak bo'lsa, ularni qayta tiklashingiz mumkin, chunki zamonaviy texnologiyalar bunga imkon beradi. Eng yaxshi rasmni toping, uni mos o'lchamdagi varaqqa chop eting va uni chiroyli ramkaga joylashtiring. Asosiysi, barcha portretlar bir xil uslubda ishlangan.

Eslatma

Mebel bolalarning bo'yiga mos bo'lishi kerak. Balandligi sozlanishi stol va stullarni o'rnatish yaxshiroqdir.

Foydali maslahat

Albatta, o‘qituvchining o‘zi mebel va zamonaviy jihozlarni sotib olmaydi. Ammo siz sinflarni qayta jihozlashni direktorga taklif qilishingiz mumkin, u o'z navbatida tegishli maqsadli dasturni ishlab chiqish taklifi bilan mahalliy ma'muriyat yoki deputatlar kengashiga murojaat qilishi mumkin. Ota-onalar ham, homiylar ham yordam berishi mumkin. Ammo esda tutingki, ota-onalarga bu variantni taklif qilish mumkin, ammo hech qanday holatda ulardan pul yig'ish talab etilmasligi kerak. Bu nima uchun kerakligini va agar sinf yangilangan bo'lsa, bolalar nima olishlarini tushuntiring. Ota-onalar mebel sotib olishning boshqa variantlarini taklif qilishlari mumkin.

Turli xalqaro tashkilotlar tomonidan o'tkaziladigan musobaqalarni kuzatib boring. Siz ishtirok etishingiz va hatto g'alaba qozonishingiz ham mumkin. Sovrinlar ko'pincha uskunalar uchun grantlardir.

Ofisda yopiq o'simliklarni qo'yishingiz mumkin. G'amxo'rlik qilish oson bo'lganlarni tanlang. Albatta, bolalar muassasasidagi gullar zaharli bo'lmasligi kerak.

Ijodkor odamlar yaratadigan maxsus joy kerak. Biroq, daholar restoranlarda salfetkalarga so'zma-so'z yozishgan, xira yoritilgan xonalarda kelajak durdonalarini chizgan va keyin ularning nomlari afsonaga aylangan holatlar mavjud. Bu sodir bo'ladi, lekin baribir, agar ijodkorlik haqida gapiradigan bo'lsak, unda bu jarayon qulay, qulay joyni talab qiladi.

Yozuvchining ofisining dizayni qanday bo'lishi mumkin?

Yozuvchining ishxonasi qanday bo‘lishi kerakligi haqida aniq ta’rif berish qiyin, chunki hammaning didi har xil. Biroq, ba'zi tendentsiyalar va umumiy xususiyatlarni aniqlash mumkin.

Aksariyat yozuvchilar mayda-chuydalarga e'tiborli, erkin ruhli odamlardir. Qoida tariqasida, ular g'ayrioddiy shakllar va yorqin ranglarni yaxshi ko'radilar. Ofis dizayni bunga mos kelishi kerak. Agar xona katta bo'lsa, uni mebel, kitob javonlari yoki akvarium yordamida zonalarga bo'lish kerak. Masalan, stol bilan maydonni divan va stereo tizim bilan ajrating. Agar bo'sh joy kichik bo'lsa, unda siz uni keraksiz tafsilotlar bilan aralashtirmasligingiz kerak.

Mebeldan loft uslubida foydalanish mumkin, ya'ni tabiiy materiallarni sun'iy materiallar bilan birlashtiradi: po'lat va yog'och, plastmassa va to'qimachilik. Shakl bilan tajriba o'tkazishga arziydi, masalan, konkav orqalari bo'lgan stullar, kub shaklida tortma sandiqlari va gullar shaklidagi g'ayrioddiy kreslolar. Mebelning rangi juda yorqin, ammo me'yorida tanlangan. Bunday holda, devorlar "g'isht" kabi qilingan.

Ko'proq vazmin uslubni yaxshi ko'radiganlar zamonaviy (zamonaviy klassiklar) kabi yo'nalishni diqqat bilan ko'rib chiqishlari kerak. Bu erda ham erkinlik, assimetriya va cheklangan tartibsizliklar ustunlik qiladi, ammo shakllar va kombinatsiyalar yumshoqroq. Shunday qilib, yozuvchining idorasi suzuvchi chiziqlar bilan to'ldirilishi mumkin va dekor tosh, metall va shisha bilan birga bo'ladi. Bunday holda, mebel gul naqshlari bilan tanlanishi kerak, devorlar maxsus dekorativ gips bilan qoplangan bo'lishi kerak va pollar turli darajalarda amalga oshirilishi kerak. Ushbu uslubning ranglarida, qoida tariqasida, jim, sokin kulrang-ko'k soyalar, nilufar yoki marvarid kulrang ohanglari ustunlik qiladi.

Ijodiy xona uchun yana bir qiziqarli uslub - bu art deco; u yozuvchining ofisini bezash uchun ham juda mos keladi. Bunday holda, qora va oq, dekorativ rasmlar, ichki stikerlar va devor qog'ozi devorlarga osib qo'yilishi mumkin. Ushbu uslub uchun mebel yumaloq shaklda tanlanishi kerak. Bundan tashqari, kitoblar, stereo tizim yoki akvarium uchun gipsokartadan tayyorlangan ellipsoidal joyni o'rnatish yaxshi echim bo'ladi. Art deco uslubidagi yozuvchining ofisidagi rang sxemasi har qanday bo'lishi mumkin, ammo qorong'u va yorug'lik o'rtasidagi kontrast hali ham ustunlik qiladi, masalan, kulrang va ko'k, shokolad va bejning kombinatsiyasi.

Ofisni turli xil rasmlar, fotosuratlar, aksessuarlar bilan bezash mumkin - ular yana bir ilhom manbai bo'lib xizmat qiladi. Ijodkorning qat'iyatli nigohi tanish narsalarda yangi syujetni ushlashi mumkin. Albatta, kitoblar haqida ham unutmaslik kerak. Yozuvchining ishxonasida o‘zi xohlagancha kitob bo‘lishi mumkin – har qanday shakl, o‘lcham va muqovaning rangi.

Yozuvchining ofisining dizayni qanday bo'lishidan qat'i nazar, samarali ish uchun yana bir shart - sukunat. Buning uchun devorlarni tovushni yutuvchi material bilan qoplash va erga katta qoziq bilan yumshoq gilam qo'yish foydali bo'ladi.

Stol ichki qismning asosiy detalidir

Ish joyini - stolni tashkil etishga alohida e'tibor berilishi kerak. U kompyuter, printer, qog'ozlar to'plami va turli ofis jihozlarini joylashtirish uchun etarlicha keng bo'lishi kerak. Hamma narsa qo'l yeta oladigan joyda bo'lishi kerak. Stol ustidagi yorug'lik yorug'likni yozish paytida tana yoki bosh tomonidan to'sib qo'ymasligi uchun tartibga solinishi kerak. Biroq, to'g'ridan-to'g'ri ko'zlaringizga porlaydigan to'g'ridan-to'g'ri yorug'lik manbalarini joylashtirmaslik kerak.

RUS TILI VA ADABIYOTI BO'LIMI

So'zlar yashaydigan joyda

Maktab - bu ustaxona

bu yerda yosh avlodning fikrlari shakllanadi...

Henri Barbusse.

Agar butun maktab, Anri Barbusning so'zlariga ko'ra, bizning o'quvchilarimiz uchun ustaxona bo'lsa, maktab sinflari bu ustaxonaning alohida bo'limlari, maktab hayotining ajoyib va hayajonli qismi sodir bo'lgan xonalardir.

Sinfda o‘qituvchi nafaqat ijodkorlik bilan shug‘ullanishi kerak. O'z kabinetida o'qituvchi ko'p qiyofada namoyon bo'ladi: u ijodkor, u dizayner, u quruvchi, rassom, farrosh. Bu ikkinchi uy bo‘lib, u har qanday sohibqiron kabi ustoz ham qadrlaydi, ardoqlaydi, unda o‘zidan bir parcha, qalbining bir parchasini qoldiradi.

Yaxshiyamki, ishlagan yillarim davomida mening shaxsiy ofisim bor edi. Nega "xayriyatki"? Ha, chunki o'z kabinetiga ega bo'lmagan o'qituvchining taqdiri og'ir: dars uchun zarur bo'lgan uy jihozlari, kitob va daftarlar bilan sinfda abadiy kezish.

Mening ofisim maktabimizning ikkinchi qavatida joylashgan bo'lib, rus tili va adabiyoti darslari uchun mo'ljallangan.

Ofis jihozlari zamonaviy talablarga javob beradi: ofisda noutbuk, multimedia proyektori, musiqa markazi mavjud. Devorga bezatilgan stendlar osilgan bo'lib, o'qituvchi ma'lum bir mavzuni o'rganayotganda bolalarning e'tiborini tortadi. Bunday stendlardagi materiallar kerak bo'lganda yoki o'quv mavzulari o'rganilganda o'zgaradi.

Stendda o‘quvchilarning ijodiy ishlari, bolalar chizgan rasmlari va devor gazetalari ham namoyish etilishi mumkin.

Eshik yaqinidagi devorni kitoblar bilan keng javonlar egallaydi: lug'atlar, ma'lumotnomalar, ensiklopediyalar. Ulardan birida o‘quv jarayonida doimiy foydalaniladigan didaktik tarqatma materiallar, ko‘rgazmali qo‘llanmalar va testlar mavjud bo‘lib, ularning soni yangi narsa chop etilganda doimiy ravishda ortib boradi.

Mening ofisim, har qanday sinf kabi, bir nechta funktsiyalarni bajaradi. Bu, shuningdek, qoloq va iqtidorli bolalar uchun darslar va qo'shimcha mashg'ulotlar o'tkaziladigan o'quv xonasidir. Bu, shuningdek, rus tili va adabiyoti bo'yicha turli xil sinfdan tashqari tadbirlar o'tkaziladigan o'yin maydonchasi. Ofis mening sinfimdagi o'quvchilar uchun maktabdagi eng muhim joy: bu erda biz muloqot qilamiz, darsdan tashqari mashg'ulotlar o'tkazamiz, ko'rgazmalar va tanlovlarga tayyorgarlik ko'ramiz va mashq qilamiz. Ota-onalar yig‘ilishi, maktab miqyosida fan olimpiadalari o‘tkaziladi.

Rus tili va adabiyoti kabineti butun o‘quv yili davomida qizg‘in hayot kechiradi.

Rus tili va adabiyoti xonasi, birinchi navbatda, darslar, sinfdan tashqari mashg'ulotlar, maslahatlar o'tkaziladigan ish xonasidir. Yaxshi jihozlangan kabinet zamonaviy o'quv jarayonining zarur aksessuari hisoblanadi. Ammo har bir o'qituvchi o'z kabineti nafaqat texnik jihatdan jihozlangan, balki qulay va chiroyli bo'lishini xohlaydi.

Bolalar uchun butun maktab katta ustaxonadir. Shinam sinf xonalari - bu bitta ustaxonaning alohida bo'limlari, yorqin va qiziqarli maktab hayoti bo'lishi kerak bo'lgan xona.

O'z kabinetida o'qituvchi nafaqat ijodkorlik bilan shug'ullanadi. O'z ish joyida o'qituvchi ko'p rollarni o'ynaydi - u ijodkor, olim, rassom va hatto farrosh! O'qituvchi uchun maktab idorasi ikkinchi uydir! O'qituvchilar ko'p vaqtlarini ofisda o'tkazadilar, shuning uchun ular uni erkalaydilar va qadrlashadi, shuningdek, unda o'z ruhlarining bir qismini qoldiradilar. Rus tili va adabiyoti kabinetini loyihalash bilan astoydil shug‘ullanishimiz kerak. Kelajakda maqola shu narsaga bag'ishlanadi.

Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq ofisga qo'yiladigan talablar

Sinf xonasi kiritilgan Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq maxsus tarzda ishlab chiqilishi kerak. Ofis pasportiga nima kiritilishi kerakligini sanab o'tamiz:

direktor tomonidan imzolangan muqova va sarlavha sahifasi;
ofis haqidagi ma'lumotni ko'rsatish, masalan, ushbu ofisda ishlaydigan o'qituvchilarning ro'yxati, shuningdek sinflar;
ushbu ofisda o'tkaziladigan darslar jadvali;
ofisning kelajakdagi rivojlanishi rejasi (5 yil);
rivojlanish rejasini tahlil qilish;
akademik samaradorlik ma'lumotlari;
talabalar ishini nazorat qilish.

Rus tili va adabiyoti kabinetida nima bo'lishi kerak:

bolalar rus tili va adabiyoti kursi davomida o'qigan yozuvchilar va tilshunoslarning portretlari;
turli xil o'quv qo'llanmalari, shu jumladan didaktik;
sinfdan tashqari o‘qish uchun adabiyotlar, shuningdek lug‘atlar, ensiklopediyalar va boshqa nashrlar;
mavzu bo'yicha qo'shimchalar bilan stendlar, kolleksiyalar va papkalar;
bolalarning ijodiy ishlari;
bolalar uchun qiziqarli materiallar (o'qituvchining fikriga ko'ra).

Rus tili va adabiyoti sinfi uchun dizayn namunalari

Yosh mutaxassis uchun ofisni bezash ham murakkab, ham qiziqarli ishdir. Ularning ishini engillashtirish uchun biz boshqa o'qituvchilarning tajribasini o'rganib chiqdik va maqolamizda umumlashtirdik.

Birinchidan, ofisdagi devorlar "yalang'och" bo'lmasligi kerak. Bolalar o'zlari o'rganayotgan asar qahramonlarini maxsus stendlarda ko'rishlari kerak.

Ikkinchidan, sinf burchaklarida talabalar uchun tegishli ma'lumotlar bo'lishi kerak. Masalan, aqlli odamlar va orqada qolganlar uchun keyingi darslar uchun savollarni joylashtirishga arziydi.

Uchinchidan, stendlarda "Bugun sinfda", "Imtihonlarga tayyorgarlik", "Bizning ijodimiz" belgilari bo'lishi kerak. She'rlar, krossvordlar, rebuslar, boshqotirmalar, shuningdek, chizmalar, devor gazetalari - ya'ni o'quvchilar tomonidan yaratilgan barcha narsalar bo'lishi mumkin.

To'rtinchidan, rus tili va adabiyoti kabinetining dizayni ota-onalar yig'ilishlari, sinf soatlari, olimpiadalar, adabiy kechalar va hokazolar o'tkaziladigan maydonga ham mos kelishi kerak.O'rta maktab o'quvchilari uchun ko'p sonli ranglardan foydalanish maqbul ekanligini unutmang. rasmlar, shuningdek, yoshga mos keladigan iqtiboslar. Ularning yoshida nafaqat ertaklar, balki ertaklar ham mashhur. Shuni yodda tutingki, bolalar ular uchun qiziqarli bo'lgan ta'lim o'yiniga jalb qilinishi kerak.

Beshinchidan, ofisda magnitafon va DVD pleerlar ko'rinishidagi eskirgan uskunalar bo'lmasligi kerak. Aks holda, bolalar o'qituvchisi o'tmishda qolib ketgandek taassurot qoldiradi. Ofisda proyektor bo'lishi juda muhim, u plazma televizorini almashtirishi mumkin. Ammo quyoshli kunda ular o'chirilgan quyosh nurini ta'minlashi uchun xonada yuqori sifatli pardalar bo'lishi kerakligini tushuning.

Quyida suratda maktablardan biridagi hamkasblaringizning rus tili va adabiyoti kabineti dizaynini ko‘rasiz. Misol uchun, amerikalik o'qituvchilar jamoasida muvaffaqiyatga erishayotgan yoki biror narsada orqada qolayotgan bolalarning reytinglari bilan turli stendlar mashhur.

Nihoyat

Rus tili va adabiyoti kabinetini bezash o'qituvchining mashaqqatli, ijodiy va tizimli faoliyatidir. Bu vaqt, g'amxo'rlik, o'ychanlik va ijodkorlikni talab qiladi. Sovuq burchak - bu zerikarli va monoton kundalik hayotni buzish uchun vizual material joylashtirilgan maxsus joy. Talabalaringiz hayotini aks ettiruvchi fotosuratlarni muntazam yangilab turing. Agar siz bizning maslahatimizga amal qilsangiz, rus tili va adabiyoti kabinetining dizayni tubdan o'zgaradi.