O'qituvchilar uchun maslahat.
"Noan'anaviy rasm chizish usullari va ularning maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishidagi o'rni"
"San'at odatiyni g'ayrioddiyda, odatiyni esa g'ayrioddiyda topishdan iborat." Denis Didro
Maktabgacha yosh - bu vizual faoliyat nafaqat "ayniqsa" iqtidorli bolalar uchun, balki barcha bolalar uchun barqaror sevimli mashg'ulotga aylanishi mumkin bo'lgan davrdir. San'at bilan muloqot maktabgacha yoshdagi bolalar hayotida katta zavq bag'ishlaydi.
Barcha bolalar chizishni yaxshi ko'radilar, agar ular yaxshi bo'lsa. Qalam va cho‘tkalar yordamida rasm chizish chizmachilik texnikasini, rivojlangan ko‘nikma va bilimlarni, ishlash texnikasini yuqori darajada egallashni talab qiladi. Ko'pincha bu bilim va ko'nikmalarning etishmasligi bolani tezda rasm chizishdan qaytaradi, chunki uning harakatlari natijasida rasm noto'g'ri bo'lib chiqadi, bu bolaning rasmga yaqin bo'lgan rasmni olish istagiga mos kelmaydi. uning rejasi yoki u tasvirlamoqchi bo'lgan haqiqiy ob'ekt.
Bolalar bog'chasida rasm chizish samaradorligini kuzatish o'quvchilarda muvaffaqiyatga erishish uchun vaziyatni yaratadigan va rasm chizish uchun barqaror motivatsiyani shakllantiradigan noan'anaviy usullardan foydalanish zarurligi to'g'risida xulosaga olib keladi.
Hurmatli o'qituvchilar, sizningcha, noan'anaviy so'z nimani anglatishi mumkin? (o'qituvchilarning javoblari) Noan'anaviy - an'anaga asoslanmagan. O'rnatilgan an'ana tufayli yuzaga kelmaydi, o'rnatilgan odat bo'yicha tartibga solinmaydi. O'ziga xoslik bilan ajralib turadi. An'analarga sodiq qolmaslik.
"Noan'anaviy" so'zining sinonimlarini toping (o‘qituvchilarning javoblari) So‘zlar sinonim bo‘ladi: alohida, yangicha, g‘ayrioddiy, betakror, nostandart, arzimas, o‘ziga xos, yangicha, o‘ziga xos tarzda, o‘ziga xos, mustaqil, o‘ziga xos, o‘ziga xos.
"Noan'anaviy chizish" iborasi nimani anglatadi? (o'qituvchilarning javoblari)
Noan'anaviy rasm - bu an'anaga asoslanmagan holda tasvirlash san'ati.
An'anaviy bo'lmagan usullarda rasm chizish - bu bolalarni hayratda qoldiradigan va zavqlantiradigan qiziqarli, jozibali faoliyat.
An'anaviy bo'lmagan vizual faoliyatning maqsadlari:
1.Maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy ijodini, tasavvurini, fantaziyasini rivojlantirish. Tasviriy san'atda noan'anaviy texnika va materiallardan foydalanish orqali individual, intellektual ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish;
2. Badiiy ijodda turli noan’anaviy materiallar va noan’anaviy texnikalarni mustaqil yaratish, qo‘llash va ulardan foydalanish ko‘nikmalarini shakllantirish.
Vazifalar:
1. An'anaviy bo'lmagan rasm chizish usullariga qiziqish uyg'otish va qo'llab-quvvatlash: badiiy ijod uchun mavzuni rivojlantiruvchi muhitni yaratish;
2.Maktabgacha yoshdagi bolalarni noan'anaviy chizish texnikasi bilan tanishtirishni davom ettirish; ob'ektlar va hodisalarni tasvirlashning nostandart (ijodiy) usullarini topish;
3.Tasviriy qobiliyatlarni rivojlantirish, olingan bilimlarni tizimlashtirish;
4.Texnik badiiy mahoratni prinsip bo‘yicha rivojlantirish: oddiydan murakkabga (oddiy noan’anaviy tasvirlash usullaridan murakkabroq usullarga o‘tish);
5.Rang, shakl, kompozitsiya, fazoviy tasavvur, badiiy va estetik did hissini rivojlantirishni davom ettirish;
6. Tabiatni kuzatish, chiroyli interyer buyumlarini tomosha qilish, rassomlarning reproduktsiyalari, kitoblardagi rasmlar, albomlar, klassik musiqa tinglash, shaharning go'zal va madaniy joylariga tashrif buyurish: san'at salonlari, ko'rgazmalar orqali go'zallik g'oyasini kengaytiring.
7.Birgalikda ijodkorlik orqali bolalar jamoasini birlashtirish.
8. Tajriba qilish istagini rivojlantiring, yorqin kognitiv his-tuyg'ularni ko'rsating: ajablanish, shubha, yangi narsalarni o'rganishdan quvonch.
9.Bolalarning turli xil badiiy ijod turlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash va boyitish;
10. Mehnatsevarlikni va o'z mehnatingiz orqali muvaffaqiyatga erishish istagini tarbiyalang.
11. Diqqat, aniqlik, qat'iyat, ijodiy o'zini o'zi anglashni tarbiyalash.
O'quv jarayonini tashkil etishda "Badiiy ijod" ta'lim yo'nalishi quyidagi ta'lim yo'nalishlari bilan eng samarali integratsiyalashgan:
"Muloqot" - kattalar va bolalar bilan samarali faoliyat jarayoni va natijalari to'g'risida erkin muloqotni rivojlantirish, o'quvchilar tomonidan nutq normalarini amaliy o'zlashtirish;
"Bilish" - hissiy rivojlanish, dunyoning yaxlit tasavvurini shakllantirish, tasviriy san'at, ijodkorlik, elementar matematik tushunchalarni shakllantirishda o'z ufqlarini kengaytirish;
“Badiiy adabiyot o‘qish” – soha mazmunini boyitish, bolalar ijodiyotini rivojlantirish, san’atning turli turlari bilan tanishtirish, badiiy idrok va badiiy didni rivojlantirish maqsadida badiiy asarlardan foydalanish;
"Jismoniy tarbiya" - nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish, jismoniy tarbiya daqiqalarining badiiy va ijodiy tsiklidan, vosita vazifalaridan foydalanish va o'quv faoliyatida to'g'ri pozitsiyani shakllantirish;
“Musiqa” - musiqa asarlaridan soha mazmunini boyitish, bolalar ijodiyotini rivojlantirish, san’atning turli turlari bilan tanishtirish maqsadida foydalanish;
"Mehnat" - mehnat ko'nikma va ko'nikmalarini shakllantirish, mehnatsevarlikni tarbiyalash, o'z ishiga, boshqa odamlarning mehnatiga va uning natijalariga qadriyatga asoslangan munosabatni tarbiyalash. Ish joyingizni tayyorlash va tozalash, qo'llanmalar va materiallarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, o'yinlar va ta'lim tadbirlaridan keyin tozalash qobiliyatini rivojlantirish;
"Xavfsizlik" - har xil turdagi ishlab chiqarish faoliyatida o'z hayoti xavfsizligi asoslarini shakllantirish;
"Salomatlik" - rang terapiyasi, sog'liqni saqlash mavzularini tasvirlashda sog'lom turmush tarzi haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish. O'quv faoliyatida ko'z gimnastikasi, barmoq o'yinlari va qo'llarni o'z-o'zini massaj qilish usullarining badiiy va ijodiy tsikllaridan foydalanish;
"Ijtimoiylashtirish" - jins, oilaga mansublik, vatanparvarlik tuyg'ulari, dunyo hamjamiyatiga daxldorlik tuyg'ularini shakllantirish, "kattalar - bola" sheriklik munosabatlarini amalga oshirish.
G'ayrioddiy materiallar va o'ziga xos texnikalar bolalarni o'ziga jalb qiladi, chunki bu erda "Yo'q" so'zi mavjud emas, siz o'zingiz xohlagan va xohlaganingiz bilan chizishingiz mumkin, hatto o'zingizning g'ayrioddiy texnikangizni ham o'ylab topishingiz mumkin. Bolalar unutilmas, ijobiy his-tuyg'ularni his qilishadi va his-tuyg'ularga ko'ra bolaning kayfiyatini, uni nima quvontirayotganini, nima xafa qilganini aniqlash mumkin.
Noan'anaviy usullardan foydalangan holda ijodiy ijodiy faoliyatni amalga oshirish:
Bolalar qo'rquvini yo'qotishga yordam beradi;
O'ziga bo'lgan ishonchni rivojlantiradi;
Fazoviy fikrlashni rivojlantiradi;
Bolalarda o'z fikrlarini erkin ifoda etishni rivojlantiradi;
Bolalarni ijodiy izlanish va yechim topishga undaydi;
Bolalarning turli materiallar bilan harakat qilish qobiliyatini rivojlantiradi;
Kompozitsiya, ritm, rang, tekstura va hajm hissini rivojlantiradi;
Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi;
Ijodkorlikni, tasavvurni va xayolot parvozini rivojlantiradi;
Faoliyat davomida bolalar estetik zavq oladilar.
Ishingizda noan'anaviy chizish texnikasidan foydalanasizmi? Qanday noan'anaviy bo'yash texnikasidan foydalanasiz?(o'qituvchilarning javoblari).
Noan'anaviy usullar: barmoq bilan bo'yash, palma bo'yash, turli xil bosma naqshlar bilan chizish, monotip, tirnash, nitografiya, sham bilan chizish, ko'mir bilan chizish, nuqta chizish (pointelizm), matoga chizish, blotografiya, puflash va boshqalar.
An'anaviy chizmachilik texnikasi asoslari va tasviriy faoliyatning noan'anaviy usullarining uyg'unligi ijobiy natijalar beradi, bolalar badiiy faoliyatdan haqiqiy mamnuniyat oladilar.
Talabalaringiz olingan bilim va ko'nikmalarni noan'anaviy tasviriy faoliyatda mustaqil ravishda qo'llaydilarmi? Qanday noan'anaviy materiallar va texnikalar qo'llaniladi?(o'qituvchilarning javoblari)
Bolalar bilan kichik maktabgacha ta'lim muassasasi yoshdan foydalanish tavsiya etiladi:
barmoqlarni bo'yash;
kartoshka, sabzi, ko'pikli polistiroldan tayyorlangan shtamplar bilan bosish;
palma rasmi.
Bolalar o'rta maktabgacha ta'lim muassasasi yoshga qarab siz murakkabroq texnikalar bilan tanishishingiz mumkin:
qattiq yarim quruq cho'tka bilan poklang.
ko'pikli bosib chiqarish;
mantar bosib chiqarish;
mumli qalamlar + gouache
sham + akvarel;
barg izlari;
palma rasmlari;
paxta chig'anoqlari bilan chizish;
sehrli arqonlar;
mavzu monotipi
IN katta maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bundan ham murakkab usullar va usullarni o'zlashtira oladilar:
tuz, qum, irmik bilan chizish;
sovun pufakchalari bilan chizish;
g'ijimlangan qog'oz bilan chizish;
naycha bilan blotografiya;
landshaft monotipi;
stencil bosib chiqarish;
oddiy blotografiya;
plastilinografiya
Scratch.
Rivojlanayotgan ijodiy muhit bolaning rivojlanishida muhim rol o'ynaydi, bu bolaning faolligini rag'batlantirishi kerak.
Tasviriy faoliyatda mavzuni rivojlantiruvchi ijodiy muhitni tashkil qilishda bolalarning ehtiyojlarini hisobga olish kerak. Va ularning ehtiyoji an'anaviy va noan'anaviy ko'rgazmali materiallardan guruhda erkin, mustaqil va oson foydalana olishlari, shuningdek, individual xususiyatlarni, rasm chizishdagi bilim, ko'nikma va ko'nikmalar darajasini hisobga olishlari kerak. maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshi.
Ijodkorlik burchagining vazifalari: bolalarning tasviriy san'at bilan shug'ullanishga bo'lgan qiziqishini va istagini rivojlantirish; chizmachilik, modellashtirish, applikatsiya qilish ko'nikmalarini mustahkamlash; turli materiallarning rangi, xususiyatlari va sifati haqidagi g'oyalarni kengaytirish; barmoqlarning motorli ko'nikmalarini, ijodiy tasavvurni, ijodiy tasavvurni rivojlantirish.
Sizning guruhingizda bolalarning noan'anaviy badiiy ijodiyoti uchun qanday mavzuni rivojlantirish muhiti yaratilgan? (o'qituvchilarning javoblari)
Bolalar bog'chasi guruhidagi vizual faoliyat uchun mavzuni rivojlantirish muhiti quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak:
Go'zallik burchagi:
Rasmlar, kichik haykallar, grafika asarlari, chiroyli illyustratsiyali kitoblar, xalq amaliy san'ati ustalarining o'ziga xos mahsulotlari reproduksiyalari; tasviriy san'at bo'yicha bolalar ensiklopediyalari; Chiroyli sokin ohangli kompakt disklar, klassik musiqa, magnitafon.
Tasviriy san'at burchagi:
rang berish kitoblari; noan'anaviy chizish texnikasi kartotekasi; "Gorodets Toy", "Xoxloma Painting" va boshqalarni ko'rish uchun albomlar; o't, daraxtlar, quyosh, uylar va boshqalarning turli xil tasvirlari bilan albomlar, ijodkorlik va tasavvurni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar;
Guash, akvarel bo'yoqlari, mumli qalamlar, pastel rangli qalamlar, mumli qalamlar, flomasterlar, turli qalinlikdagi markerlar, rangli qalamlar, grafit qalamlar, sharikli qalamlar to'plami, paxta, paxta tayoqchalari, ko'pikli gubkalar, pokes, ko'mir, sanguine , shamlar, kokteyl naychalari, turli shakllar, iplar, quruq barglar va boshqalarni bosib chiqaradi; loy, plastilin, xamir, bezak uchun materiallar; har xil to'qimalar va o'lchamdagi qog'oz, karton, PVA elim;
Asboblar: neylon cho'tkalar yoki 2-sondan 10-gachasi tabiiy cho'tkalar bilan (chizishdagi yosh va vazifalarga qarab) va 7, 8-sonli cho'tkalar, qaychi, palitralar, modellash taxtalari, belgilar, rolik, tayoqlar, shtamplar, ko'pikli kauchuk , mavzu bo'yicha trafaretlar; bolalar asarlari ko'rgazmasi uchun panno, magnit doska, molbert; moyli choyshablar, er-xotin bankalar, kistalar uchun stendlar.
Shunday qilib, badiiy mavzuni rivojlantirish muhiti mavjudlik printsipini va guruhdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eng qulay holatni ta'minlashi kerak.
Badiiy faoliyatda vizual materiallarni tanlash erkinligini ta'minlaysizmi? (O'qituvchilarning javoblari)
Badiiy ijodiy faoliyatda bolalarga vizual materiallarni tanlash erkinligini ta'minlash kerak. Turli materiallardan foydalanish kerak: bo'yoqlar, rangli qalamlar, rangli qalamlar. Bu bolaga badiiy materialni o'z xohishiga ko'ra tanlash imkoniyatini beradi, ishda mustaqillik, kognitiv va eksperimental faoliyat, ijodkorlik rivojlanadi.
Tugallangan ishlar doskada ko'rsatilishi yoki dars oxirida stol yoki gilamga qo'yilishi kerak. Badiiy faoliyatni tahlil qilish bolalar ijodiyotini rivojlantirish uchun muhim ahamiyatga ega, birinchi navbatda, bolalar o'z faoliyatining natijalarini ko'radilar va vizual muammolarni hal qilishni o'rganadilar. Bolalar ularning asarlarini tomosha qilishni va ular haqida gapirishni yaxshi ko'radilar. O'qituvchi ushbu faoliyatni qo'llab-quvvatlashi va rivojlantirishi kerak. Asarlarni tahlil qilish, albatta, vizual vazifa bilan bog'liq. Bolaning o'zi emas, balki uning chizgan rasmi baholanadi.
Bolalarni qiziqtirish uchun o'qituvchi ularni sevimli ishlarini ko'rsatishga taklif qilishi va nima uchun ularni yoqtirishini aytishi mumkin. Boshqa holatda, o'qituvchi muallifning o'ziga murojaat qiladi, shunda u nima uchun bu shaklni tanlaganini tushuntiradi, uchinchidan, u har bir ijrochini o'z ishini baholashga taklif qiladi. Butun guruh buni umumlashtiradi.
Noan'anaviy texnikaga qiziqishni rivojlantirishdagi muvaffaqiyat ko'p jihatdan o'qituvchining bolalarga ma'lum mazmunni etkazish va tasviriy san'at bo'yicha bilim, ko'nikma va qobiliyatlarini rivojlantirish uchun qanday usul va usullardan foydalanishiga bog'liq. Bolalarga ma'lum bir noan'anaviy texnikani ko'rsatishdan oldin, o'qituvchi ushbu texnikaning barcha nozik tomonlarini va uning metodologiyasini o'rganishi kerak. Natija to'g'ri tanlangan material, asbob-uskunalar va harakatlar ketma-ketligini tushuntirishning mavjudligiga bog'liq bo'ladi. O'qituvchi noan'anaviy rasm chizish bo'yicha adabiyotlarni tanlashi va o'rganishi, materialning gigienasi va xavfsizligini hisobga olgan holda material tanlashi, bolalarning yoshini, ularning individual xususiyatlarini va rasm chizish qobiliyatini hisobga olgan holda rejalashtirishi, o'zi ijodiy shaxs bo'lishi kerak; va chizishni yaxshi ko'radi.
Tasviriy san'atda qo'llanilishi kerak bo'lgan usullar:
Axborotni qabul qiluvchi; reproduktiv; tadqiqot; evristik; materialning muammoli taqdimoti.
Axborotni qabul qilish usuli quyidagi texnikalarni o'z ichiga oladi: ekspertiza; kuzatuv; ekskursiya; suhbatlar; musiqa tinglash; badiiy adabiyot o‘qish; o'qituvchining namoyishi.
Reproduktiv usul - bu bolalarning bilim va ko'nikmalarini mustahkamlashga qaratilgan usul. Boshqacha qilib aytganda, bu chizish texnikasini egallashdir. Chizish texnikasi - bu rassomning tili, chizish texnikasini o'zlashtirmaslik - bu rasmda o'z taassurotlari va hissiyotlarini etkaza olmaslikdir. Mashqlarning bu usuli vizual qobiliyatlarni avtomatizmga olib keladi.
Evristik usul rasm chizishda mustaqillikka, ijodkorlikning namoyon bo'lishiga, badiiy faoliyatda tasavvurga qaratilgan;
Tadqiqot usuli bolalarning kognitiv faolligini va tasviriy san'atda badiiy materiallar va texnikalar bilan tajriba o'tkazish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan;
Materialni muammoli taqdim etish usuli muammoli vaziyat yoki savolga yechim topishdir. O'qituvchi bolalar uchun bu muammoli vaziyatni yaratadi.
An'anaviy bo'lmagan rasm chizish usullaridan foydalangan holda badiiy faoliyatni rivojlantirish bosqichma-bosqich amalga oshiriladi:
alohida ob'ektlarni chizishdan syujet epizodlarini chizishga va keyinchalik syujet chizishga;
noan'anaviy tasvir texnikasining eng oddiy turlaridan tortib murakkab turlarigacha;
tayyor jihozlardan, materiallardan foydalanishdan tortib, o'zimiz ishlab chiqarilishi kerak bo'lgan ilovalargacha;
taqlid usulini qo'llashdan rejani mustaqil amalga oshirishgacha;
chizmachilikda texnikaning bir turini qo'llashdan bir nechta noan'anaviy tasvir texnikasidan foydalanishgacha;
individual ishdan tortib, noan'anaviy chizmachilik usullaridan foydalangan holda ob'ektlar va ob'ektlarni jamoaviy tasvirlashgacha.
Ijodiy jarayon haqiqiy mo''jizadir. Noan'anaviy texnikalarning har biri kichik o'yindir. Ulardan foydalanish bolalarga o'zlarini erkin, jasoratli, o'z-o'zidan his qilishlariga imkon beradi, tasavvurni rivojlantiradi va o'zini namoyon qilish uchun to'liq erkinlik beradi. Bolalar o'zlarining noyob qobiliyatlarini ochib berishadi va yaratilish ularga olib keladigan quvonchni his qilishadi. Bu erda ular ijodkorlikning afzalliklarini his qila boshlaydilar va xatolar ijodda ham, hayotining barcha jabhalarida ham to'siq emas, balki maqsadga erishish yo'lidagi qadamlar ekanligiga ishonishadi. Bolalarga: "Ijodda noto'g'ri yo'l yo'q, faqat o'z yo'ling bor" ni singdirish yaxshiroqdir.
Ko'p jihatdan, bolaning ishining natijasi uning qiziqishiga bog'liq, shuning uchun maktabgacha yoshdagi bolaning e'tiborini kuchaytirish va qo'shimcha rag'batlantirish yordamida badiiy faoliyat bilan shug'ullanishga undash muhimdir. Bunday imtiyozlar quyidagilar bo'lishi mumkin:
bolalarning asosiy faoliyati bo'lgan va ularni rag'batlantiradigan o'yin (didaktik, eksperimental o'yin, ijodiy).
Badiiy tasavvurni rivojlantirish uchun o'yinlar: "Bu nimaga o'xshaydi", "Rasmni oching", "Chizishni davom eting", "Sehrli rasmlar", "Chizimni yakunlang", "Kaftlarimiz nimaga o'xshaydi", "Sehrli" dog'lar", "Sehrli ip", "Musiqa sizga nima haqida gapirdi", "Mavjud bo'lmagan hayvon yoki o'simlik", "Rangli ertaklar", "Kayfiyatni chizing", "Squiggles", "Chizishni davom ettiring", "Tasavvur qiling" ”, “Nuqta, nuqta”.
kutilmagan lahza - sevimli ertak yoki multfilm qahramoni tashrif buyurishga keladi va bolani sayohatga taklif qiladi;
yordam so'rash, chunki bolalar hech qachon yordam berishdan bosh tortmaydilar, ular uchun muhimligini his qilish muhimdir;
muammoli vaziyatni yaratish;
musiqiy hamrohlik, adabiy so'zlarni o'qish va boshqalar.
bolalarga noan'anaviy materiallar bilan ishlash usullarini hissiy tushuntirish va noan'anaviy tasvirlashning turli usullarini ko'rsatish.
Sinfda rasm chizishda noan'anaviy usullardan foydalanishda qiyinchiliklarga duch kelasizmi? Qanday muammolar paydo bo'ladi?
An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasidan foydalanishdagi qiyinchiliklar quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin:
bolalarning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda sinflar tizimini rejalashtirish va qurishda;
uskunalar va materiallarni tanlashda;
bolalarning individual xususiyatlaridan kelib chiqib, ular bilan ishlash usullari va usullarini qo'llashda;
bolalarning bilim, ko'nikma va malakalarini rivojlantirish darajasini nazorat qilish mezonlarini ishlab chiqishda.
Noan’anaviy rasm chizish vizual-samarali va tasviriy-majoziy tafakkurni rivojlantirish bilan chambarchas bog‘liq bo‘lib, tahlil, sintez, yonma-yon joylashtirish, qiyoslash, umumlashtirish ko‘nikmalarini rivojlantirish bilan bog‘liq. Chizma ustida ishlash jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalar ob'ektlarning xususiyatlarini, sifatlarini, tashqi xususiyatlarini, asosiy va ikkinchi darajali tafsilotlarni aniqlashni, ob'ektning bir qismini boshqasiga to'g'ri belgilash va bog'lashni, nisbatlarni etkazishni, qismlarning o'lchamlarini solishtirishni, ularning chizilgan rasmlarini tabiat bilan taqqoslashni o'rganadilar. , tengdoshlarining ishi bilan.
Rasm chizish jarayonida bolalar fikr yuritishni va xulosa chiqarishni o'rganadilar. Ularning so‘z boyligi boyidi. Hayotdan rasm chizishda bolalarda e'tibor, tasavvurdan chizishda xotira rivojlanadi.
Noan'anaviy usullardan foydalangan holda badiiy faoliyatda bolalarda indikativ tadqiqot faoliyati, fantaziya, xotira, estetik did, kognitiv qobiliyat va mustaqillik rivojlanadi. Bola rangni kayfiyatni, tajribalarni o'tkazish vositasi sifatida ishlatadi (bo'yoqni sovun ko'pik bilan aralashtiradi, tasvirlangan ob'ektga rangli qalamlar bilan gouache qo'llaydi). Barmoqlarni bo'yoq bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqa qilish orqali bolalar uning xususiyatlarini o'rganadilar: qalinligi, qattiqligi, yopishqoqligi. Ertak tasvirlarini tasvirlashda g'ayrioddiylik va ajoyiblik belgilarini etkazish qobiliyati namoyon bo'ladi.
Noan'anaviy tasvir texnikasi bilan ishlash rasm chizish faoliyati uchun ijobiy motivatsiyani rag'batlantiradi, bolalarda quvnoq kayfiyatni uyg'otadi, bo'yoq qo'rquvini va chizish jarayoniga dosh berolmaslik qo'rquvini engillashtiradi. An'anaviy bo'lmagan chizmalarning ko'p turlari vizual-motor muvofiqlashtirishning rivojlanish darajasini oshirishga yordam beradi. Masalan, shishaga rasm chizish, mato bo'yash, baxmal qog'ozga bo'r bilan chizish.
Ushbu usullar maktabgacha yoshdagi bolalarni charchatmaydi, ular vazifani bajarish uchun ajratilgan butun vaqt davomida juda faol va samarali bo'lib qoladilar. Noan'anaviy tasvirlash usullaridan foydalanish kognitiv faollikni, aqliy jarayonlarni va umuman maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxsiy sohasini tuzatishga yordam beradi.
An'anaviy bo'lmagan chizmalarning ko'p turlari vizual-motor muvofiqlashtirishning rivojlanish darajasini oshirishga yordam beradi. Agar haddan tashqari faol bolaga o'z faoliyatini rivojlantirish uchun katta maydon kerak bo'lsa, uning diqqati tarqoq va o'ta beqaror bo'lsa, unda noan'anaviy chizish jarayonida uning faoliyat zonasi torayadi va harakatlar amplitudasi kamayadi. Katta va aniq bo'lmagan qo'l harakatlari asta-sekin yanada nozik va aniq bo'ladi. Noan'anaviy tasvir texnikasi kognitiv faollikni rivojlantirishga, aqliy jarayonlarni va umuman maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxsiy sohasini tuzatishga yordam beradi. Bolani maktab ta'limiga tayyorlashda badiiy ijod juda muhimdir; rasm chizish faoliyati tufayli bolalar tananing ma'lum bir holatini, qo'llarini, qalam, cho'tkaning egilishini, ish hajmini, sur'atini, bosimni sozlashni, ma'lum vaqtni qondirishni o'rganadilar. , ishni baholang va boshlagan ishini oxirigacha olib boring. Ijodiy jarayonda ishtirok etish orqali bolalar tabiat olamiga, ranglar va shakllarning uyg'unligiga qiziqish bildiradilar. Bu ularga o'z atrofiga o'zgacha nazar bilan qarash va barcha tirik mavjudotlarga muhabbat uyg'otish imkonini beradi.
O'zingizning ishingizda siz bunday tashkil etish shakllaridan foydalanishingiz kerak: maqsadli yurishlar, foto ko'rgazmalar, rasm ko'rgazmalari, tanlovlar, o'yin-kulgilar.
Bolalar egallagan bilimlar tizimga aylanadi. Ular ish jarayonida nostandart materiallardan foydalanish natijasida tasviriy san'atda yuzaga keladigan o'zgarishlarni sezishni o'rganadilar. Noan'anaviy usullarda rasm chizish bo'yicha tegishli tajribaga ega bo'lish va shu bilan muvaffaqiyatsizlik qo'rquvini engish orqali bola keyinchalik ishdan zavqlanadi va rasm chizishda tobora ko'proq yangi texnikalarni o'zlashtirishga muammosiz o'tadi.
Talabalaringizning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishda omad tilaymiz!
Xamdoxova Arina
"Bolalar bog'chasida noan'anaviy rasm chizish usullari" maslahati
An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi
maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishida
Maktabgacha yosh - ishlab chiqarishni rivojlantirish uchun sezgir davr tadbirlar: chizish, modellashtirish, applikatsiya va dizayn. Ularda chaqaloq atrofdagi dunyoga o'z munosabatini bildirishi, ijodiy qobiliyatlarini, shuningdek, og'zaki nutq va mantiqiy fikrlashni rivojlantirishi mumkin.
Bolalar uchun tasviriy san'at yorqin, hayratlanarli tasvirlar olamidir. Ko'pincha kattalarni o'z-o'zidan, o'ziga xosligi va yirtqich tasavvurlari bilan hayratda qoldiradi. Maktabgacha yoshdagi bolalar juda ko'p va katta istak bilan chizishadi. Bolalar juda qiziquvchan, ularning qiziqishlari oiladan tashqarida va bolalar bog'chasi, atrofidagi dunyo ularni o'ziga tortadi. Samarali faoliyat orqali bolalarda tasviriy san'atga barqaror qiziqish paydo bo'ladi, qobiliyatlari rivojlanadi.
Bizning zamonamizda yangi shaxsni har tomonlama tarbiyalash, uning ijodiy faolligini yanada oshirish muhim ahamiyatga ega. Binobarin, go‘zallik tuyg‘usini rivojlantirish, yuksak estetik did, san’at asarlarini, ona tabiatimiz go‘zalligi va boyligini anglash va qadrlay bilish ko‘nikmasini shakllantirish zarur.
Biz T. S. Komarovaning tasviriy faoliyati bilan bolalarni tanishtirish usulidan muvaffaqiyatli foydalandik, ammo darslarda biz doimo monotonlikdan hayratda qoldik. texnik, tasvirni tasvirlashni taklif qildi, shuning uchun bolalar barmoqlari, plastilin va boshqalar bilan chizishdan xursand.
G. B. Kibisheva dasturi kabi turli mualliflarning asarlarini o'rganish "Ilhom", I. A. Lykova - "Maktabgacha ta'lim muassasalari mutaxassislari uchun uslubiy qo'llanma", T. N. Doronova - "Bolalarning tabiati, san'ati va tasviriy faoliyati" R. G. Kazakova "Vizual faoliyat bolalar bog'chasi» biz juda ko'p qiziqarli g'oyalarni topdik va o'zimizga quyidagilarni belgilab oldik vazifalar:
Bolalarda shakl texnik rasm chizish qobiliyatlari.
Bolalarni turli xil narsalar bilan tanishtirish noan'anaviy chizish texnikasi.
Turli xil usullardan foydalangan holda o'zingizning noyob rasmingizni yaratishni o'rganing chizish texnikasi.
Bolalarning badiiy va estetik rivojlanishida san'at asarini idrok etish va o'ziga xosligi va mustaqilligi bilan ajralib turadigan ifodali tasvirni mustaqil ravishda yaratish qobiliyati muhim ahamiyatga ega.
To'g'ri texnik Bolalarning malaka va malakalari darsdan darsga bosqichma-bosqich shakllanadi. O'ylangan o'quv jarayoni natijasida chizish Bolalar to'g'ri usullarni quruq mashqlar orqali emas, balki ular uchun qiziqarli bo'lgan turli xil vizual muammolarni hal qilish orqali o'zlashtiradilar.
Texnik Vizual faoliyatning tomoni chizmada ifodali tasvirni yaratish vazifasiga bo'ysunadi. Aynan shu maqsad darslar uchun u yoki bu materialni tanlashni belgilaydi. chizish. Darsni o'ylashda men ob'ektning tasviri ayniqsa ifodali, qiziqarli, chiroyli bo'lishi mumkin bo'lgan va bolalarga estetik zavq bag'ishlaydigan materialni tanlayman. Ammo bu har bir materialning vizual va ifodali imkoniyatlarini yaxshi o'zlashtirgan taqdirdagina mumkin bo'ladi.
Uchun bolalar bog'chasida rasm chizish turlicha tasavvur qilish mumkin materiallar: oddiy va rangli qalamlar; akvarel va gouache bo'yoqlari; mumli qalamlar; markerlar; akvarel rangli qalamlar; pastel; ko'mir; sanguine; plastilin va siyoh. Bolalar tasviriy san'atga o'rgatish amaliyotida biz turli xil materiallardan keng foydalanamiz va ishonch hosil qilgan: Bolalar yangilikni yaxshi ko'radilar. Ular hatto oddiy grafit qalam bilan ham katta qiziqish bilan chizadi, mavzuning soyalarini etkazish uchun turli bosimlardan foydalanadi.
Asta-sekin, bolalar turli materiallar bilan ishlash ko'nikmalarini egallashlari bilan, biz ularni o'z qiyofasini yaratish uchun materialni ongli ravishda tanlashga olib borishga harakat qilamiz. Bu erda juda muhim jihat shundaki, bola mustaqillikni namoyon qiladi, imkoniyatga ega bo'ladi ushbu material bilan chizish bu unga ko'proq yoqdi. Dars oxirida bola o'zining chizilgan rasmini boshqa ishlar qatorida ko'rsa, u rang-barangligini sezadi texnik yechim tasvirlari. Keyin keyingi darsda uning tanlovi boshqacha bo'lishi mumkin. Bola tanlash imkoniyatini his qilishi kerak. Bu uning ijodini rivojlantirishga yordam beradi. O'zlashtirish juda muhim texnik ko'nikma va qobiliyatlar bolalarga dunyoni barcha xilma-xilligi bilan tasvirlash imkonini berdi.
Bir necha yillardan beri men turli xil turlaridan keng foydalanaman noan'anaviy chizish texnikasi.
"Barmoqlar palitrasi" – barmoqlarni bo'yash.
Qo'lingizda cho'tka yo'qmi? Hammasi joyida! Bir barmog'imizni qizil bo'yoqqa, ikkinchisini ko'k rangga, uchinchisini sariq rangga botiramiz... Qanday palitra.
Bu qiyin emas, lekin juda qiziq texnikasi, bu haqiqatan ham barcha yoshdagi bolalarga yoqadi. Ular katta zavq bilan chizishadi.
^ Barmoqlarni mashq qilish chizish bir necha bosqichda boradi.
Birinchidan, bolalar bir barmog'i bilan, keyin bir nechta bilan chizishadi. Bu bosqichda rang, shakl, ritm va kosmosdagi joylashuv bilan tanishish sodir bo'ladi. Biz kelebeklarni, baliqlarni va kliringni nuqta, zarba va spiral kabi elementlar bilan bezatamiz.
Ikkinchi bosqichda bolalar bo'yoqlarni aralashtirishni o'rganadilar. Har bir barmoq turli bo'yoqlarga botiriladi va rangga ranglar qo'llaniladi. Ranglarni aralashtirish orqali bolalar kerakli soyaga erishadilar. Masalan, o'rta guruh bolalari bilan biz bo'yalgan"momiq ayiq".
Tayyorgarlik guruhiga ko'ra, bolalar allaqachon ravon gapirishadi "barmoq" texnologiya» va o'zlari uchun mavzularni o'ylab topadilar chizish, syujetda poking, surtish, bo'yoqlarni aralashtirish kabi usullardan foydalanish. "Barmoq usuli" bolalar bo'yalgan Aksakovning ertaki uchun syujetlar "Qizil gul". Ish juda muvaffaqiyatli bo'ldi.
^ Keyingi texnikasi - palma bo'yash.
Ushbu usul boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodini juda yaxshi rivojlantiradi. Ular nafaqat bo'yoqni ko'rishadi, balki his qilishadi.
Keyingisi ta'limning noan'anaviy shakli men o'z ishimda foydalanaman chiziq chizish.
Sklet yordamida siz ob'ektning tabiati, materialning xususiyatlari haqida gapirib berishingiz, nafaqat engillik, yumshoqlik, silliqlik, balki og'irlik, ma'yuslik, keskinlik, tajovuzkorlik va eng muhimi, tasvirni ochishingiz mumkin. qahramon, uning atrof-muhitga munosabati. Shuningdek chizish zarba qo'lni yozish uchun juda yaxshi tayyorlaydi. O'rta guruhdan bolalar rasm chizishadi Mavzular: "Jo'ja" Va "Kokerel oilasi bilan". Bu murakkab va juda ifodali usul emas. chizish, xususan hayvonlar, turli xil soyalar yordamida ularning xarakterli xususiyatlarini etkazishga imkon beradi.
Tahlildan bolalar uchun ishlar, biz hamma bolalar ham qo'llarining tebranish amplitudasini nazorat qila olmaydi degan xulosaga kelishimiz mumkin. Vuruşlar turli o'lchamlarda, ba'zida qalamga ozgina bosim o'tkaziladi. Shuning uchun, biz bolalar bilan o'qituvchilarga bo'sh vaqtlarida soya qilish qobiliyatlarini mustahkamlash uchun qo'llarini tez-tez mashq qilishlarini tavsiya qilamiz.
Texnika ham juda qiziq - ho'l qog'ozga chizish. Bunda texnikasi katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda qo'llaniladi.
Akvarel bilan bo'yash qiyinroq gouachega qaraganda, lekin juda qiziq. Bo'yamoq Siz uni faqat oq qog'ozda ishlatishingiz mumkin, bo'yoqlarni suv bilan suyultirishingiz mumkin. Qanchalik ko'p suv bo'lsa, bo'yoqlarning rangi shaffofroq bo'ladi. Asarlar juda nozik va nafis bo'lib chiqadi. Bolalarga ayniqsa yoqadi ushbu texnikadan foydalangan holda chizish"dengiz", ham sokin va sokin havoda, ham bo'ronda.
^ Mumli qalamlar bilan chizish, sham va akvarel.
Ushbu usul uzoq vaqtdan beri xalq hunarmandlari tomonidan Pasxa tuxumlarini bo'yashda qo'llanilgan. Bunda mavzu bo'yicha chizgan texnikamiz"Vologda to'rlari".
Biz ham bu yangilikdan foydalanamiz chizish texnikasi, grataj kabi.
Bu qiziq texnologiya saboq oldi Mavzular: "Qishki o'rmon", "Parkda sayr qilish", "Tungi ertaklar".
^ Cho'tka bilan chizish.
Bo'yamoq Bolalar, albatta, cho'tka urishlarini yaxshi ko'radilar. Ish boy va qiziqarli bo'lib chiqadi. Hamma bolalar ham to'g'ri smearni olmaydilar. Ba'zilar uchun bu juda uzun, boshqalar uchun esa shunchaki cho'milish kabi ko'rinadi. Shuning uchun ko'proq tavsiya etiladi bo'yamoq bundaylar uchun bo'sh vaqtlarda Mavzular: "o't", "Baliq suyagi" va h.k.
Bunday texnikalar ham juda qiziq chizish, kabi – monotip va diotip (belgi texnikasi) .
Bu usul fantaziya, tasavvur, rang va shakl hissini rivojlantirishga yordam beradi. Bolalar bilan biz bo'yalgan"Yomg'irli ob-havodagi shahar", "Daryoda aks etgan daraxtlar". Bolalar chizishni yoqtirardi, ular chizmaning yarmi qanday qilib butun chizmaga va hatto rasmga aylanishi bilan qiziqdilar.
Bolalarga ham yoqdi texnikasi, batik kabi - matoga rasm chizish, stilizatsiya - muayyan qoidalarga bo'ysunish. Bu bolalarda ijodkorlikni rivojlantirishga hissa qo'shadigan juda qiyin, ammo qiziqarli ish. Biz bolalar bilan birgamiz bo'yalgan"Vazadagi tol". Bolalar yaxshi chiqishdi, ularning har bir ishi noyob edi. Ular cheksizlikni ko'rsatdilar bolalar ijodiyoti.
Yana bitta noan'anaviy texnika - püskürtme. Bu juda oddiy emas texnikasi. Uning mohiyati bo'yoq tomchilarini chayqashdir. Buning uchun biz tish cho'tkasi va tish cho'tkasidan foydalanamiz. Chizmalar Mavzular: "Qor yog'ishi", "Barglarning tushishi". Bu murakkab texnikasi, bolalar darhol muvaffaqiyatga erishmaydilar, lekin shunga qaramay, ish qoniqish keltiradi.
^ Plastilin bilan chizish. Bu texnika sabr-toqatni talab qiladi, sabr-toqat va narsalarni oxirigacha ko'rish istagi. Katta guruhning bolalari bilan biz bo'yalgan"Oqqush ko'li", "To'tiqush", va tayyorgarlik guruhi bolalari bilan mavzu bo'yicha ijodiy dars o'tkazdik "A. S. Pushkinning ertaklari".
Bizning ishimizda biz boshqalardan ham foydalanamiz noan'anaviy chizish texnikasi:
- bo'r bilan chizish;
- ko'mir va sanguine bilan rasm chizish;
- chizish tabiiy materiallardan foydalanish;
Afrika rasmlari;
- chizish(qattiq cho'tka bilan);
- irmik bilan rasm chizish;
- iplar bilan chizish.
Bu xilma-xillikni aytish mumkin texnik tasvirlarning ifodaliligiga yordam beradi bolalar asarlari.
Tajriba shuni ko'rsatdiki, mahorat texnologiya tasvirlar, agar ular bolalar faoliyati va yoshining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda qurilgan bo'lsa, bolalarga haqiqiy quvonch keltiradi. Ular xursandchilik bilan qog'oz varaqlarini birin-ketin dog'lar, chiziqlar va chiziqlar bilan qoplaydi, ular havoda aylanayotgan kuzgi barglarni yoki erga silliq tushayotgan qor parchalarini tasvirlaydi. Bolalar badiiy materiallarni jasorat bilan qabul qiladilar, bolalar ularning xilma-xilligidan va mustaqil tanlash istiqbolidan qo'rqmaydilar. Ular buni amalga oshirish jarayonida katta zavqlanishadi. Bolalar u yoki bu harakatni ko'p marta takrorlashga tayyor. Harakat qanchalik yaxshi bo'lsa, ular o'zlarining muvaffaqiyatlarini namoyish qilgandek, uni takrorlashdan zavqlanishadi va kattalarning e'tiborini o'zlarining yutuqlariga jalb qilishdan xursand bo'lishadi.
Adabiyot
Yunon V.A. Men zarbalar bilan chizaman. - Mn.: Skaryna, 1992 yil.
Zelenina E. L. Biz o'ynaymiz, emaklaymiz, chizish: Kitob. O'qituvchilar va ota-onalar uchun. – M.: Ta’lim, 1996 yil.
Komarova T. S. Yaxshi faoliyat: Bolalar ta'limi texnik ko'nikmalar va qobiliyatlar. //Maktabgacha ta'lim, 1991 yil, 2-son.
Komarova T.S. Iloji boricha xilma-xillik. //Maktabgacha ta'lim, 1991 yil, 9-son.
Kosminskaya V. B., Xalezova N. B. Tasviriy san'at asoslari va tasviriy faoliyatni boshqarish usullari. bolalar: Laboratoriya. ustaxona Darslik Pedagogika talabalari uchun qo'llanma. Mutaxassislar instituti 2110-son “Pedagogika va psixologiya (maktabgacha)" – 2-nashr, qayta koʻrib chiqilgan. – M.: Ta’lim, 1987 yil.
Lykova I. A. Vizual faoliyat bolalar bog'chasi: rejalashtirish, sinf yozuvlari, ko'rsatmalar. - M.: "QARAPUZ-DIDAKTIKA", 2007.
Mosin I. G. Chizma: Darslik. o'qituvchilar, o'qituvchilar va ota-onalar uchun qo'llanma. - Ekaterinburg: U-Faktoriya, 1996 yil.
Vizual faoliyat nazariyasi va metodologiyasi bolalar bog'chasi: Darslik. Pedagogik talabalar uchun qo'llanma. Mutaxassislar instituti 2110-son “Pedagogika va psixologiya (maktabgacha)"/IN. B. Kosminskaya, E. I. Vasilyeva, R. G. Kazakova va boshqalar - 2-nashr, qayta ko'rib chiqilgan. va qo'shimcha – M.: Ta’lim, 1985 yil.
Trofimova M.V., Tarabarina T.I. Ham o'qiydi, ham o'yin: Tasviriy san'at. Ota-onalar va o'qituvchilar uchun mashhur qo'llanma. - Yaroslavl: Rivojlanish akademiyasi, 1997 yil.
Badiiy ijodkorlik bolalar bog'chasi: O'qituvchilar va musiqa direktorlari uchun qo'llanma. Ed. N. A. Vetlugina. - M.: Ta'lim, 1974 yil.
Mavzu bo'yicha ota-onalar uchun maslahat:
« Noan'anaviy texnologiyalardan foydalanish IQ chizish V o'rta maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish"
Bolalar atrofdagi dunyo bilan tanishib, uni o'z faoliyatida - o'yinlarda, rasm chizishda, modellashtirishda, hikoyalarda va hokazolarda aks ettirishga harakat qiladilar. Vizual faoliyat bu borada boy imkoniyatlarni taqdim etadi.
Bola atrofidagi dunyo haqidagi taassurotlarini aks ettirish, o'z tasavvuridagi tasvirlarni etkazish, ularni turli xil materiallardan foydalangan holda real shakllarga aylantirish imkoniyatini oladi.
Badiiy ijod bolalarning sevimli mashg'ulotlaridan biridir.
Bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi taassurotlarini ifodalash qobiliyatini cheklamaslik uchun an'anaviy vizual vositalar va materiallar to'plami etarli emas.
San'at darslarida noan'anaviy texnikalar bilan chizish bolalarni ozod qiladi va noto'g'ri ish qilishdan qo'rqmaslikka imkon beradi. G'ayrioddiy materiallar va original texnikalar bilan chizish bolalarga unutilmas ijobiy his-tuyg'ularni boshdan kechirish imkonini beradi. Hissiyotlar amaliy faoliyat – badiiy ijodning ham jarayoni, ham natijasidir. An'anaviy bo'lmagan tasvir usullaridan foydalangan holda chizish maktabgacha yoshdagi bolalarni charchatmaydi, ular vazifani bajarish uchun ajratilgan vaqt davomida juda faol va samarali bo'lib qoladilar. Noan'anaviy texnikalar o'qituvchiga bolalarning istaklari va qiziqishlarini inobatga olgan holda individual yondashish imkonini beradi. Ulardan foydalanish quyidagilarga yordam beradi:
bolaning intellektual rivojlanishi;
maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy jarayonlari va shaxsiy sohasini tuzatish;
o'ziga ishonchni rivojlantiradi;
fazoviy fikrlashni rivojlantiradi;
bolalarni o'z fikrlarini erkin ifoda etishga o'rgatadi;
qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlarini va turli yosh bosqichlarida turli ko'nikmalarni egallashni hisobga olgan holda, noan'anaviy chizish uchun maxsus texnika va usullardan foydalanish tavsiya etiladi.
O'rta maktabgacha yoshdagi bolalarni murakkabroq usullar bilan tanishtirish mumkin: qattiq yarim quruq cho'tka bilan poking, ko'pikli kauchuk bilan chop etish; mantar bosib chiqarish; mumli qalamlar + akvarel; sham + akvarel; barg izlari; palma rasmlari; paxta chig'anoqlari bilan chizish; sehrli arqonlar (nitkografiya).
Ushbu texnikalarning har biri kichik o'yindir. Ulardan foydalanish bolalarga o'zini erkin, jasur, o'z-o'zidan his qilish imkonini beradi, tasavvurni rivojlantiradi va o'zini namoyon qilish uchun to'liq erkinlik beradi.
Keling, ushbu texnikalarning ba'zilarini batafsil ko'rib chiqaylik:
Qiziquvchanlik, quvonch va zavq bilan bolalar kaftlariga va qog'oz varag'iga bo'yoq izlarini suradilar.
Dapalma chizish Bolalar avval qog'ozga qo'l izini qoldiradilar, so'ngra o'qituvchining ko'rsatmalariga ko'ra, hayvonning tasvirini to'ldiradilar.
O'rta guruhda bolalar o'zlarining xotiralari va tasavvurlaridan foydalangan holda, mustaqil ravishda kaftidan hayvonni tasvirlashlari mumkin. Shunday qilib, xurmodan siz qush, mushuk, kokerel yoki chaqaloq filni olishingiz mumkin.
Chizmakartoshka o'ziga xosligi bilan bolalarni o'ziga tortadi. Hayvonlarni tasvirlash uchun tez-tez ishlatiladigan material ishlatiladi. Buning uchun bola muhrni bo'yoq bilan shtamp yostig'iga bosadi va qog'ozda taassurot qoldiradi. Boshqasini olish uchun Qutilar ham, muhr ham o'zgaradi. Signet bolaga rasmni taqdim etishning eng qiziqarli usullaridan biridir.
Ushbu uslub sizga bir xil ob'ektni qayta-qayta tasvirlash, uning nashrlaridan turli xil kompozitsiyalar yaratish imkonini beradi. Chop etishdan oldin asboblarni o'zlari qilish kerak - belgilar.
Birinchidan, o'qituvchi bolaga imzo qo'yishga yordam berishi kerak. Buning uchun kartoshkani oling, uni yarmiga bo'ling va sharikli qalam bilan silliq kesilgan joyga belgi - ma'lum bir hayvonning dizaynini qo'llang, so'ngra kontur bo'ylab ehtiyotkorlik bilan shaklni kesib oling.
O'rta guruhda ham tez-tez ishlatiladitexnikasi qattiq cho'tka bilan teshing . Tavsiya etilgan chizish usuli bolalardan muhim badiiy ma'noga ega nozik chiziqlarni mohirona chizishni talab qilmaydi. To'g'ri shakl va ingichka to'g'ri chiziqlar emas, balki turli xil kombinatsiyalarda geometrik shakllarni bilish va chizish kifoya. Pok bilan bo'yash jarayonida bu noaniqliklar chizmani idrok etishga ta'sir qilmaydi va chizilgan narsalar haqiqiy narsalarga yaqinroq bo'lib chiqadi. Bo'yash uchun sizga kerak: qalin gouache va qattiq cho'tka. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar uchun poke chizish texnikasi quyidagicha: o'qituvchi oddiy qalam bilan oldindan bolalar varag'iga konturni chizadi. Bolalar birinchi navbatda konturni barmoqlari bilan tekshiradilar va chizadilar, uning qismlarini baland ovozda nomlashadi: bosh, quloq, ko'z, dum va boshqalar. Chizishni boshlagandan so'ng, ular kontur chizig'i bo'ylab chapdan o'ngga cho'tka bilan tebranishlari kerak, bunda pokeslar orasidagi bo'shliq qolmaydi; keyin kontur ichidagi sirt tasodifiy pokes bilan bo'yalgan. Bolalar chizmaning qolgan kerakli detallarini yupqa cho'tkaning uchi bilan chizishadi.
Bu juda murakkab texnikabuzadigan amallar . Cho'tka o'rniga siz tish cho'tkasi va tish cho'tkasidan foydalanishingiz mumkin. Chap qo'lingizdagi tish cho'tkasi yordamida biz ozgina bo'yoq olamiz va uni cho'tka yuzasi bo'ylab - tez harakatlar bilan o'zimizga qarab harakatlantiramiz. Splashlar qog'ozga uchib ketadi. Bunday holda, siz qo'l harakati yo'nalishini o'zgartirishingiz mumkin (vertikal, gorizontal, qiya, to'lqinli, aylanalarda), dog'lar hajmini o'zgartirishingiz, chayqalishlarni ishlov beriladigan qism tekisligiga yaqinroq yoki uzoqroqqa olib kelishingiz mumkin. Bir vaqtning o'zida bir nechta ranglar ishlatiladi, bu ko'p rangli dizaynni yaratishga yordam beradi.
Qiziqarli vizual texnikablotografiya . Buning uchun sizga qog'oz, siyoh yoki suyuq gouache kerak bo'ladi. Siz varaqning o'rtasiga dog' tushirishingiz, qog'ozni bir tomonga, so'ngra boshqa tomonga burishingiz yoki dog'ga puflashingiz kerak. Shunday qilib, siz hayvonning asl qiyofasini olishingiz mumkin, bolaning tasavvuri sizga uning qanday ko'rinishini aytib beradi.
Texnika ham boriplar bilan chizish » (nitkografiya). Oddiy iplardan foydalaning, turli xil gouache , chizilgan qog'oz, bo'yoq rozetkalari, ishlatilgan iplar uchun idish. 7-10 sm uzunlikdagi ip bo'laklarini (2-5 dona) yasashingiz kerak.Bir parcha ipni bo'yoqqa botirib, chizilgan qog'oz varag'i bo'ylab turli yo'nalishlarda harakatlantiring. Boshqaning gouachesidan foydalanish uchun toza ipni oling. Bundan tashqari, ipni bo'yoqqa botirib, uni varaqning yarmiga (tartibsiz) qo'yishingiz mumkin, keyin uni ikkinchi yarmi bilan yopishingiz mumkin, ya'ni. Varaqni yarmiga katlayın va ipni ehtiyotkorlik bilan tortib oling. Keyin biz varaqni ochamiz va olingan tasvirni to'ldiramiz.
Yuqoridagi ko'plab usullardan bittasida foydalanish mumkin -kollaj . Umuman olganda, quyidagilar muhim: maktabgacha yoshdagi bola nafaqat turli xil tasvir texnikasi bilan tanish bo'lsa, balki ular haqida unutmasa, balki ulardan to'g'ri foydalansa, belgilangan maqsadni bajaradi. Masalan, bola qishloqda yozni chizishga qaror qildi va buning uchun u nuqtali naqshdan (o'tdan) foydalanadi va bola barmog'i bilan quyoshni chizadi, u ko'pikli kauchuk bilan bekamu hayvonlarni chizadi, u boshqa narsalarni kesib tashlaydi. otkritkalardan hayvonlar, u osmon va bulutlarni matolar bilan tasvirlaydi va hokazo. Tasviriy san'atda takomillashtirish va ijodkorlikning chegarasi yo'q.
Shuni ta'kidlash kerakki, noan'anaviy texnikani o'rgatishning muvaffaqiyati ko'p jihatdan o'qituvchining ma'lum bir mazmunni bolalarga etkazish uchun qanday usul va usullardan foydalanishiga bog'liq. Shunday qilib, chizishni o'rganayotganda, turli xil texnikalar va turli xil materiallardan foydalanish mumkin.
Nominatsiya" O'qituvchining metodik cho'chqachilik bankimaktabgacha ta'lim"
Yaqinda men o'z guruhimda ota-onalar va bolalar bilan noan'anaviy rasm chizish bo'yicha master-klass o'tkazdim. 10 ta oila kelib mamnuniyat bilan qatnashdi!
Bolalar bog'chasida bolalar bilan ishlash tajribasi shuni ko'rsatdiki, g'ayrioddiy usullarda chizish bolalarda ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi. G'ayrioddiy rasm bolalarni o'ziga jalb qiladi, bolalar o'zlari yangi narsalarni yaratadilar va yaratadilar. Noan'anaviy usullar bilan chizish orqali bolalar xato qilishdan qo'rqmaydilar, chunki hamma narsani osongina tuzatish mumkin va xatolikdan yangi narsalarni osongina o'ylab topish mumkin.
Bolada o'ziga ishonch paydo bo'ladi, "bo'sh qog'oz qo'rquvi" ni engib, o'zini kichik rassom kabi his qila boshlaydi. Bolada rasm chizishga qiziqish va ishtiyoq paydo bo'ladi. Siz har qanday narsa bilan, xohlaganingizcha chizishingiz mumkin! Rasm chizish jarayonida bolalar estetik zavq oladilar.
An'anaviy bo'lmagan texnikalar:
- bolalarning qo'rquvini engishga yordam beradi;
- o'ziga ishonchni rivojlantirish;
- fazoviy fikrlashni rivojlantirish;
- bolalarni o'z fikrlarini erkin ifoda etishga o'rgatish;
- bolalarni turli materiallar bilan ishlashga o'rgatish;
- kompozitsiya, rang, rangni idrok etish, ritm hissini rivojlantirish;
- qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;
- bolalarni ijodiy izlanishlar va yechimlar topishga undash;
- ijodkorlikni, xayolparastlik va tasavvurni rivojlantirish.
Vazifalar:
- ijodiy fikrlashni, badiiy faoliyatga barqaror qiziqishni shakllantirish;
- badiiy did, tasavvur, zukkolik, fazoviy tasavvurni rivojlantirish;
- tajriba qilish istagi, yorqin kognitiv his-tuyg'ularni ko'rsatish: ajablanish, yangi narsalarni o'rganishdan quvonch.
- bolalarning turli xil badiiy ijod turlari, olingan ko'nikma va qobiliyatlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash va boyitish va bolalarga ularni qo'llash imkoniyatlarini ko'rsatish.
- bolalarni turli xil tasviriy san'at turlari va ular bilan ishlash texnikasi bilan tanishtirish;
- mehnatsevarlikni va o'z mehnati orqali muvaffaqiyatga erishish istagini tarbiyalash;
Birinchi texnika -
Materiallar: Oq karton, qora gouache, cho'tka, mumli qalamlar, qog'oz qisqichlari.
Mumli qalamlardan foydalanib, kartonni oq bo'shliqlarsiz turli xil ranglar bilan bo'yash.
Butun varaqni gouache va cho'tka bilan yoping. Cho'tkani suvga botirmang. Gouache qalin qatlamini qo'llang.
Ish qoldirildi. Gouache quriganida, biz boshqa texnikaga o'tdik.
Materiallar:Iplar 3 dona. Uzunligi 15 sm, gouache 3 rang, yarmiga katlanmış 1/2 varaq.
3 rangdagi iplarni yaratish uchun har bir ipni gouachega botirib, iplarni bo'yash va yordam berish uchun cho'tkadan foydalaning. Rangli iplarni erkin torting, agar xohlasangiz, ularni varaqning yarmiga qo'ying, ikkinchi yarmi bilan varaqni yoping va kaftingiz bilan yoping. Iplarni birma-bir ehtiyotkorlik bilan tortib oling.
Ish oching!
MONOTYPY
Ushbu uslub avvalgisiga o'xshaydi, lekin biz qog'ozning bir tomoniga cho'tka bilan chizamiz. Ushbu uslub nosimmetrik naqshlarni chizish uchun ishlatiladi.
Keyingi texnika blotografiya edi.
Materiallar: qog'oz, siyoh, naycha.
Biz qog'ozga bir necha tomchi siyohni tomizamiz va rejalashtirilgan tarzda naycha bilan puflaymiz. Ushbu texnika nafas olishni rivojlantiradi.
Keling, gratajga qaytaylik
Biz qog'oz qisqichni olamiz va gouache ustiga bola xohlagan dizaynni chizamiz. Va bu bizda bor!
Olesya Moiseenko
"Maktabgacha ta'lim muassasalarida rasm chizishning noan'anaviy usullari" o'qituvchilari uchun maslahat
Mavzu bo'yicha o'qituvchilar uchun maslahat:
« Maktabgacha ta'lim muassasalarida noan'anaviy rasm chizish texnikasi» .
An'anaviy bo'lmagan chizish- an'anaga asoslanmagan tasvirlash san'ati.
Bolalar juda erta yoshdanoq atrofdagi dunyo haqidagi taassurotlarini aks ettirishga harakat qiladilar. An'anaviy bo'lmagan chizish yo'llar - bolalarni hayratda qoldiradigan va zavqlantiradigan qiziqarli, qiziqarli faoliyat.
yordamida OOD o'tkazish noan'anaviy texnikalar:
Qo'rquvdan xalos bo'lishga yordam beradi;
O'ziga bo'lgan ishonchni rivojlantiradi;
Fazoviy fikrlashni rivojlantiradi;
Bolalarni ijodiy izlanish va yechim topishga undaydi;
Turli materiallar bilan tanishtiradi;
Kompozitsiya, ritm, rang tuyg'usini rivojlantiradi, rangni idrok etish;
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiradi;
Ishlayotganda bolalar estetik zavq oladilar.
Turlari noan'anaviy chizish.
Blotografiya.
Bolalarga dog'lar yasashni o'rgating (qora va oq). Keyin 3 yoshli bola ularga qarashi va tasvirlarni, narsalarni yoki alohida tafsilotlarni ko'rishi mumkin. Keyin keyingi bosqich - kuzatish yoki dog'larni tugatish. Natijada butun bir uchastka bo'lishi mumkin.
Qattiq, yarim quruq cho'tka bilan poking.
Ifoda qilish vositalari: rangning teksturasi, rangi. Materiallar: qattiq cho'tka, gouache, har qanday rangdagi qog'oz, kichik choyshablar, salfetkalar. Qabul qilish usuli Tasvirlar: bola cho'tkani gouache ichiga botiradi va u bilan qog'ozga uradi, uni vertikal holda ushlab turadi. Ishlayotganda cho'tka suvga tushmaydi. Bu. butun varaq, kontur yoki shablon to'ldiriladi. Natijada mayin yoki tikanli yuzaning tuzilishiga taqlid qilinadi.
Barmoqlarni bo'yash.
Ifoda qilish vositalari: nuqta, nuqta, qisqa chiziq, rang. Materiallar: gouache bilan piyola, qalin qog'oz, kichik choyshablar, salfetkalar. Qabul qilish usuli Tasvirlar: bola barmog'ini gouashga botirib, qog'ozga nuqta va dog'larni qo'yadi. Har bir barmoq boshqa rang bilan bo'yalgan.
Palma chizish.
Ifoda qilish vositalari: nuqta, rang, fantastik siluet. Materiallar: gouache, cho'tka, qalin qog'oz, katta formatli choyshablar, salfetkalar bilan keng likopchalar. Qabul qilish usuli Tasvirlar: bola qo'lini gouachega botiradi yoki cho'tka bilan bo'yaydi (5 yoshdan boshlab) va qog'ozda iz qoldiradi. Turli ranglarda bo'yalgan chap va o'ng qo'llar bilan chizish.
Chizma uch juft qo'lning siri bilan.
To'rtburchaklar varaq va 3 ta qalam oling. Birinchi, ikkinchi, uchinchi kim ekanligi taqsimlanadi. Birinchi bola chizadi, so'ngra chizilgan rasmini yopadi, qog'oz varag'ini tepaga buklaydi va davom etish uchun bir oz, bir qismini qoldiradi. Ikkinchi bola, hech narsani ko'rmasdan, davom etadi. Uchinchi bola tugatadi. Keyin varaqni oching.
Qog'ozni siljitish.
Ifoda qilish vositalari: tekstura, hajm. Materiallar: salfetkalar yoki rangli ikki tomonlama qog'oz va taglik uchun rangli karton, PVA elim likopchaga quyiladi. Qabul qilish usuli Tasvirlar: Bola qo'lidagi qog'ozni yumshoq bo'lguncha g'ijimlaydi. Keyin uni to'pga aylantiradi. Keyin bo'lak elimga botiriladi va poydevorga yopishtiriladi.
Buzilgan qog'oz bilan bosib chiqarish.
Imkoniyatlar: dog ', tekstura, rang. Materiallar: yupqa ko'pikli kauchukdan tayyorlangan, gouache bilan namlangan, har qanday rangdagi qalin qog'oz, g'ijimlangan qog'ozli shtamp yostig'i bo'lgan likopcha. Yo'l: Bola g'ijimlangan qog'ozni bo'yoq yostig'iga bosadi va qog'ozga iz qoldiradi. Boshqa rang olish uchun likopchani va g'ijimlangan qog'ozni almashtiring.
Mumli qalamlar va akvarellar.
Imkoniyatlar: Rang, chiziq, nuqta, tekstura. Materiallar: mumli qalamlar, qalin oq qog'oz, akvarellar, cho'tkalar. Yo'l: bola oq qog'ozga mumli qalamlar bilan chizadi. Keyin u varaqni bir yoki bir nechta rangda akvarel bilan bo'yaydi. Sham namunasi oq bo'lib qoladi.
Bitmap.
Oq qog'ozga perpendikulyar flomaster yoki qalam qo'ying va chizishni boshlang. Bo'yoqlar bilan eng yaxshi ishlaydi.
Imkoniyatlar: nuqta, tekstura. Materiallar: qog'oz, gouache, qattiq cho'tka, qalin karton parchasi (5*5 sm). Yo'l: Bola cho'tka ustiga bo'yoq qo'yadi va qog'oz ustida ushlab turgan kartonga cho'tka bilan uradi. Keyin u varaqni bir yoki bir nechta rangda akvarel bilan bo'yaydi. Bo'yoqlarni qog'ozga soling.
Ko'pikli chizmalar.
Ko'pikli kauchukdan turli xil geometrik shakllar tayyorlanadi, so'ngra ingichka sim bilan tayoqqa biriktiriladi. Keyin bo'yoqqa botiriladi va markalar yordamida turli rangdagi geometrik figuralar chiziladi.
Niktografiya usuli.
Kartondan 25*25 sm ekran yasaladi.Unga baxmal karton yoki flanel yopishtiriladi. Turli xil jun iplarning Brut to'plami. Junli iplar o'zlarini o'ziga tortadi. Ko'rsatkich barmog'ingizning engil harakati bilan biriktiring.
Bularning har biri texnik kichik o'yin. Ulardan foydalanish bolalarga o'zini erkin, jasur, o'z-o'zidan his qilish imkonini beradi, tasavvurni rivojlantiradi va o'zini namoyon qilish uchun to'liq erkinlik beradi.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
"Maktabgacha ta'lim muassasalarida rasm chizishning noan'anaviy usullari""Maktabgacha ta'lim muassasalarida noan'anaviy rasm chizish texnikasi" Elena Zudina Noan'anaviy chizish texnikasi - bu o'ziga xos, yangi narsalarni yaratish usullari.
Maqsad: O'qituvchilarni maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasm darslarida noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalanish bilan tanishtirish.
O'qituvchilar uchun maslahat "Bolalar bog'chasida noan'anaviy rasm chizish usullari va ularning maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirishdagi o'rni" Bolalik - bu bolalar hayotidagi juda muhim davr. Bu yoshda har bir bola kichik kashfiyotchi, quvonch bilan.
Birinchi kichik guruhning ota-onalari uchun maslahat "Bolalar bog'chasidagi badiiy faoliyat. Noan'anaviy chizish texnikasi" Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalar hayotida vizual faoliyatning rolini ochib berish; noan'anaviy chizish texnikasini joriy qilish.
Maqsad: erta maktabgacha yoshdagi noan'anaviy rasm turlarini tanishtirish: tasvirni olish usullarini tavsiflash va tavsiflash.