Alla Mokretsova
Maqsad: Bolalarni ajoyib san'at olami bilan tanishtirish, ularning tasavvurini, ijodkorligini va tasavvurini rivojlantirish.
Vazifalar: Bolalarning rasmning turli janrlari (peyzaj, portret, natyurmort) haqidagi bilimlarini umumlashtirish va mustahkamlash; memo sxemalar yordamida she'r o'qish qobiliyatini mustahkamlash.
Bolalarning asosiy ranglar haqidagi bilimlarini faollashtirish va ulardan qo'shimcha ranglar olish.
Ilgari olingan bilim, ko‘nikma va malakalardan foydalanib, xalq rasmlari asosida naqsh yasashni o‘rgatishda davom etish; naqshni ma'lum bir ketma-ketlikda bajaring.
Ijodkorlikni, kuzatuvchanlikni, rang tuyg'usini, mustaqillikni rivojlantirish.
Dastlabki ish: xalq hunarmandchiligining reproduktsiyalari va buyumlarini o'rganish, she'rlarni o'qish va yodlash, bolalar uchun qo'shiqlar, didaktik o'yinlar.
Namoyish materiallari: rangtasvirning turli janrlari (portret, landshaft, natyurmort) uchun rasmlarning reproduksiyalari. Rasmlar topishmoqlarga javoblar. I. I. Shishkinning "Yovvoyi shimolda", A. K. Savrasovning "Qalqonlar keldi" kartinalarining reproduksiyalari, "Kuz. I. E. Grabarning "Qizil eman", A. A. Rilovning "Qayinlar". Dekorativ rasm namunalari (Mezen, Permogorsk, Xoxloma).
Tarqatma: kamalak ranglarini yotqizish uchun chiziqlar, palitralar, gouache, cho'tkalar, salfetkalar, ho'llangan stakanlar, tugallanmagan naqshli qog'oz varaqlari.
GCD harakati.
"Bolalar chizishni yaxshi ko'radilar" musiqasi o'ynaydi.
Bugun men sizni sehrli Chizma yurtiga taklif qilmoqchiman. Bu mamlakatda ertak sehrgarlari yashaydi: mo'yqalamli aqlli qizlar va qalam ko'targan o'g'il bolalar ko'chalarda yurishadi, bo'yoqlar yuguradi, qog'oz varaqlari g'urur bilan qadam tashlashadi. Chizmachilik aholisi savol berishni va topishmoqlar qilishni yaxshi ko'radilar. O'ylaymanki, siz Chizmachilikdan barcha sehrgar topshiriqlarini bajarishingiz mumkin va bu sayohat siz uchun qiziqarli bo'ladi.
Va o'n yoshda, olti yoshda va besh yoshda
Barcha bolalar chizishni yaxshi ko'radilar.
Va hamma jasorat bilan chizadi
Uni qiziqtirgan hamma narsa:
Gullar, chizmalar, o'rmonlar va ertaklar...
Agar bo'yoqlar bo'lsa, ular hamma narsani chizishadi.
Ha, stolda bir varaq bor,
Va oilada va er yuzida tinchlik!
Sir:
U uzoq vaqtdan beri devorga osilgan,
Tuval hamma narsaga to'la:
O'rmon va daryo va mashina,
Va u deyiladi ... (rasm).
Birinchi vazifa: rasm va rassomni nomlang.
Yilda to'rt fasl bor va ularning barchasi do'stona.
Yigitlar buni to'rt marta bilishlari kerak!
To'rtta rassom, shuncha rasm!
Men hamma narsani oq bo'yoq bilan bo'yadim.
O'rmon va dala oq, oq o'tloqlar.
Qor bilan qoplangan aspenlarning shoxlari kabi shoxlari bor. (Qish - I. I. Shishkinning "Yovvoyi shimolda ..." rasmi).
Ikkinchisida moviy osmon va daryolar bor.
Bir gal chumchuqlar ko'k ko'lmaklarda chayqaladi.
Qor ustida shaffof muz bo'laklari bor - dantel.
Birinchi eritilgan yamalar, birinchi o'tlar. (Bahor - A.K. Savrasovning "Qalqonlar keldi" kartinasi).
Rasmda son-sanoqsiz ranglar mavjud:
Sariq, yashil, ko'k ranglar mavjud.
Qishloqdagi o'rmon va dala, ko'k daryo,
Osmonda oq, mayin bulutlar. (Yoz - A. A. Rilovning "Qayinlar" rasmi).
To'rtinchisi bog'larni oltin bilan bo'yadi,
Mevali dalalar, pishgan mevalar...
Hamma joyda munchoqlar bor - o'rmonlarda rezavorlar pishib, bu rassom kim?
O'zingiz taxmin qiling! (Kuz - I. E. Grabarning "Kuzgi qizil eman" rasmi).
Bu rasmlarning barchasi tabiatni tasvirlaydi va biz bir so'z bilan ... landshaft deb ataymiz (mnemonik diagramma yordamida "Manzara" she'rini o'qish).
Ikkinchi vazifa: "So'z ayt" o'yini - sabzavotlar, mevalar, idishlar, odamlar haqida topishmoqlar.
Momiq va yashil dum bog 'to'shagida mag'rur o'sdi,
Vanya uni mohirlik bilan ushlab oldi: yorug'likka chiqing ... (sabzi).
Xoh ishoning, xoh ishonmang, biz Amerikadanmiz.
Ertakda biz keksalarmiz, bog‘da... (pomidor).
Bu bog‘da esa bekinmachoq o‘ynadik
Yashil ayyor yoshlar... (bodring).
Bir so'z bilan aytganda - sabzavotlar.
Sariq tsitrus mevalari quyoshli mamlakatlarda o'sadi.
Lekin uning ta'mi nordon, nomi esa... (limon).
U qizil to'pga o'xshaydi, lekin u yugurmaydi.
Unda foydali vitamin bor - u pishgan... (apelsin).
Bolalar bu mevani bilishadi, maymunlar uni eyishni yaxshi ko'radilar.
U tropikdagi issiq mamlakatlardan keladi va o'sadi ... (banan).
Uni bir so'z bilan chaqiring - meva.
Men undan chuqur yoki sayoz tushlik qilaman.
Va bunday idishlar deyiladi (plitalar).
Hamma uni yaxshi ko'radi, u kumush laganda go'zal,
Bir qo'li bilan shirin, kichkina ko'k. (chashka).
U baland ovozda hushtak chalib, tezda suvni qizdirdi.
Uni bir so'z bilan aytganda - idishlar.
Bu narsalarni qaysi rasmlarda topishingiz mumkin? Natyurmort (“Natyurmort” she’rini mnemonik diagramma yordamida o‘qish).
Mening sevikli qizim bo'm-bo'sh... (yonoqlari).
Sizning yordamchilaringiz - qarang - o'nlab do'stona birodarlar.
Ular mehnatdan qo'rqmasa, yashash qanchalik yoqimli.
Va, xuddi yaxshi bola kabi, hamma itoatkor ... (barmoq).
U er yuzidagi hammadan aqlli va shuning uchun hammadan kuchli.
Bu haqda hamma asrlar davomida biladi, albatta... (odam).
Uni bir so'z bilan chaqirish - odam.
Shaxs tasvirlangan rasmga ... portret deyiladi (mnemonik diagramma yordamida "Portret" she'rini o'qish).
Uchinchi vazifa: g'ayrioddiy ranglar.
Ranglar asosiy va ikkilamchi bo'linadi. Qanday asosiy ranglarni bilasiz? To'g'ri. Qizil, ko'k, sariq ranglar asosiy hisoblanadi. Ushbu ranglar yordamida qo'shimcha ranglarni olish mumkin. Keling, sehrgar bo'lishga va rassomning ob'ektida yangi ranglar olishga harakat qilaylik. U nima deyiladi? (palitra) - palitralarda ranglarni aralashtirish.
Keling, asosiy bo'yoqlarni olaylik,
Bu ranglar oddiy emas
Qolganlarning hammasi ulardan yaratilgan.
Uch rang, uchta rang, uchta rang
Bolalar, bu etarli emasmi?
Yashil va to'q sariq rangni qayerdan olishimiz mumkin?
Agar bo'yoqlarni juft qilib aralashtirsak nima bo'ladi?
Ko'k va qizildan - bu
Biz rangni olamiz ... (binafsha rang).
Va biz ko'k va sariq rangni aralashtiramiz.
Biz qanday rangni olamiz? (yashil)
Va qizil va sariq hamma uchun sir emas,
Albatta, ular bizga... (to'q sariq) rang berishadi.
Bu ranglarning barchasini birgalikda qaerdan topish mumkin? Kamalakda - bolalar kamalakning ranglarini joylashtiradilar.
"Kamalak" dinamik pauza.
Z. Berezina
Kamalak osmonda quvnoq osilib turardi.
Osmondagi kamalak rokerga o'xshaydi. (Qo'llar yuqoriga, o'ngga - chapga egiladilar).
Qarang, odamlar, qanday go'zallik!
Rangli kamalak yer ustida o'ynaydi. (Qo'llarni yuqoriga ko'tarish, tekis qo'llarni silkitish).
Va uning tepasida, ranglarni yana takrorlab,
To'satdan yangi kamalak paydo bo'ldi. (Qo'llar yuqoriga, o'ngga - chapga egiladilar).
Onam uchun bu mo''jizani chizishga ijozat bering,
Men bunday go'zallikni hech qachon unutmayman! (Qo'llar oldinga, tekis qo'llarni silkit).
To'rtinchi vazifa: "Rasmni toping va nomlang."
Siz ona Rusni uning nozik siluetlarida taniy olasiz.
Bu rasm Mezenskaya deb ataladi,
Har bir chizmada yaxshilik bor.
Yuragingizda javob beradi,
Bu yumshoq ertakga o'xshaydi.
Xoxloma rasmi - qizil mevalarning tarqalishi.
To'qaylar, ko'rpalar, ipak chayqalishlar
Quyoshli - asal oltin barglari.
Uch lobli barg Permogorskaya rasmida.
Shimol tarafimiz hunarmandlarga to‘la.
Tueski va qutilar o'sha rasm bilan bezatilgan.
Butun Rossiya bo'ylab Permogorsk hunarmandlari haqida mish-mishlar tarqaldi.
Bolalarga topshiriq beriladi: xalq amaliy san'ati ob'ektlari orasidan Xoxloma, Mezen va Permogorsk ustalarining mahsulotlarini toping.
Juda qoyil! Va siz bu vazifani bajardingiz. Va endi siz usta - rassom bo'lasiz. Chizma ustalari sizga tanlov taklif qiladi "Naqshni to'ldiring."
Ko'zlar uchun elektron jismoniy mashqlar "Kamalak".
Bolalar naqshlarni to'ldiradilar.
Xoxloma rasmi - o't bezaklari.
Mezen rasmi - qush.
Permogorsk rasmi - chegara.
Tinch musiqa yangraydi.
Natija: Har biringizda asosiy ranglar doiralari bor va men sayohatimizni baholashni taklif qilaman. Agar sizga juda yoqqan bo'lsa - sariq, unchalik emas - qizil, agar sizga yoqmasa - ko'k.
Tyuntyaeva Oksana Anatolyevna
Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Badiiy ijod", "Musiqa", "Bilish", "Muloqot", "Jismoniy tarbiya".
Maqsad:
noan'anaviy usul yordamida chizish bo'yicha ko'nikma va malakalarni rivojlantirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Bolalarda estetik idrokni rivojlantirish
voqelikka, estetik munosabat
atrofdagi dunyo hodisalari;
Tasviriy san'atga barqaror qiziqishni rivojlantirish
faoliyat;
Tarbiyaviy:
"Peyzaj" tushunchasini mustahkamlash;
Usul yordamida rasmning fonini tasvirlashni o'rganing
akvarel bo'yog'ini qo'llash "ho'l ustida nam", navbatma-navbat
osmon soyalari - to'q ko'kdan och ko'kgacha, o't -
och yashildan to'q yashil ranggacha;
Yalpiz chizish texnikasidan foydalangan holda chizishni o'rganing
qog'oz (qog'oz bo'laklarini varaqqa bosish);
Chizmani cho'tka harakati bilan yakunlashni o'rganing
tasvirning kichik detallari (gul barglari,
novdalar, shu bilan estetik rasmni to'ldiradi
Tarbiyaviy:
Katta yoshdagi bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish
maktab yoshi;
Diqqat va aniqlikni, estetik didni rivojlantirish;
Bolalarni rasmlarida go'zallik va yorqinlikni etkazishga undash
gullaydigan o'tloqlarning xilma-xilligi;
Materiallar:
varaqlar A 4, akvarel bo'yoqlari, fonni etkazish uchun 4-sonli cho'tkalar, guash, qog'oz bo'laklari, rasmning kichik detallarini tasvirlash uchun 2-sonli cho'tkalar (gul barglari, poyalari, salfetkalar; Gr. Gladkov qo'shig'idan musiqiy parcha "Rasmlar haqida", "Ko'p rangli o'yin" qo'shig'idan parcha (matn muallifi L. Rubalskaya, bastakor B. Savelyev, V. Shainskiyning "Bolalar chizishni yaxshi ko'radilar" qo'shig'idan parcha, "San'at olami" vizual didaktik qo'llanma "Peyzaj" ; Flaminguru veb-saytidan olingan "Asalari" ochiq o'yini, "Gullar guldastasi" (muallif Svetlana Rusanova).
Darsning borishi:
1. Kirish qismi. Suhbat.
Tarbiyachi:- Bolalar, siz chizishni yoqtirasizmi?
Bolalar:- Ha.
Tarbiyachi: Nima bilan chizishingiz mumkin?
Bolalar:- Rangli qalamlar, flomasterlar, bo'yoqlar, gouache.
Tarbiyachi:- Yaxshi bolalar! To'g'ri.
(V. Shainskiyning "Bolalar chizishni yaxshi ko'radilar" qo'shig'i ijro etiladi).
Bu to'g'ri! Xo'sh, yashiradigan nima bor?
Bolalar chizishni yaxshi ko'radilar!
Qog'ozda, asfaltda, devorda
Va tramvayning derazasida!
Tarbiyachi:- Bolalar, siz sehrga ishonasizmi?
Bolalar:- Ha!
Tarbiyachi:- Mening sehrgar do'stim bor va u menga bu voqeani aytib berdi. Eshiting, iltimos.
Uzoq shaharlardan birida Kolya degan kichkina bola yashar edi. U g'amgin va g'amgin edi va hech narsa uni xursand qilmadi. Va bu shahar, bolalar, g'ayrioddiy edi. Bu kulrang shahar edi. Osmon kulrang, daryo kulrang va hatto o'tlar va gullar kulrang edi. Albatta, bu shaharning barcha aholisi qattiqqo'l, ma'yus edi va hech narsa ularni xursand qilmadi.
Ammo bir kuni bu shaharga sehrgar uchib keldi. U Kolyaga achindi va u bilan do'stlashishga qaror qildi. Kolyaning tug'ilgan kuni bor edi. Stolda shamlar bilan katta tort bor edi. Bu juda qiziqarli bayramdek tuyuldi, lekin Kolya xafa bo'lishda davom etdi. Keyin sehrgar bolaga bo'yoqlar berishga qaror qildi. Bo'yoqlar katta ko'p rangli qutida yashagan. Lekin ranglar oddiy emas, balki sehrli edi. Ular tor qutida yashashdan charchab, dunyoga qarashga va uni turli ranglarga bo'yashga qaror qilishdi. Va keyin quti biroz ochildi va quvnoq bo'yoq naychalari ishga tushdi: quyosh sarg'ayib ketdi, o'tlar yashil rangga aylandi, osmon ko'k rangga aylandi, gullar, kapalaklar, ninachilar rang-barang bo'ldi. Bo'yoqlar atrofdagilarni xursand qilish uchun qo'llaridan kelgancha harakat qilishdi. Va mana, qarang! Hamma tabassum qila boshladi, bir-biriga yordam berdi va sovg'alar berdi. Dunyo rang-barang ranglar bilan porladi! Kolya yanada xursand bo'lib, ko'plab bolalarni o'z bayramiga taklif qildi. O'shandan beri bola Kolya hech qachon xafa bo'lmagan.
Va yaxshi sehrgar, bolalar, bizga xat berdi. Xat esa quvnoq kayfiyatning siri. Faqat harf oddiy emas, balki musiqiy.
(Bolalar "Rangli o'yin" bolalar qo'shig'idan parcha, L. Rubalskaya she'rlarini tinglashadi):
Ertalab derazadan qaraymiz,
Yomg'ir chelakdek yog'ayapti,
Yomg'ir chelakdek yog'ayapti,
Yomg‘ir chelakday yog‘ayapti.
Faqat u bizga yordam bera oladi
Rangli o'yin
Rangli o'yin
Rangli o'yin.
Sirimizni hech kimga aytma,
Va rangli shisha qismlarini to'plang.
Ko'zlaringizni yumib, uch marta aylanasiz,
Endi ko'zingizni oching va hayron bo'ling!
Keling, bolalar, ko'zimizni ochaylik.
Va biz o'zimizni ertakda topamiz.
Va bizning sehrli ranglarimiz o'zimizni ertakda topishga yordam beradi.
Bolalar, keling, tasviriy san'atda rangtasvirning qanday janrlari borligini eslaylik?
Bolalar:- natyurmort, landshaft, portret.
Tarbiyachi:- Juda qoyil! To'g'ri. Bugun biz manzara chizamiz. Peyzaj nima?
Bolalar javoblari.
Tarbiyachi:- Kulgili bolalar qo'shig'i eslab qolishimizga yordam beradi.
(Gr. Gladkovning "Rasmlar haqida" qo'shig'i yangraydi).
Agar rasmda ko'rsangiz
Daryo chizilgan
Yoki archa va oq ayoz,
Yoki bog' va bulutlar,
Yoki qorli tekislik
Yoki dala va kulba, -
Majburiy rasm
Bu manzara deyiladi.
Ha, bolalar, landshaft bu tabiatning tasviridir.
Bugun biz odatdagidan boshqacha chizamiz. Men sizlarni yangi rasm chizish texnikasi bilan tanishtiraman. Bu "g'ijimlangan qog'oz bilan chizish" deb ataladi.
Lekin birinchi navbatda, barmoqlarimiz uchun bir nechta mashqlarni bajaramiz.
"Gul guldastasi" barmoq o'yini.
Ular urug' ekishdi (o'qituvchi har bir bolaning kaftiga xayoliy "urug'" qo'yadi)
Quyosh chiqdi. (qo'llarimizni birma-bir siqamiz va ochamiz)
Quyosh, porlash, porlash!
Urug', o'sadi, o'sadi! (kaftlar birga, qo'llar yuqoriga ko'tariladi)
Barglar paydo bo'ladi (kaftlaringizni bir-biriga qo'ying, barmoqlar bir vaqtning o'zida ikkala qo'lning bosh barmog'i bilan navbatma-navbat bog'lanadi)
Gullar gullaydi. (qo'llarimizni navbat bilan siqib, ochamiz).
2. Amaliy qism.
Ish bosqichlari:
1. Chizma fonini akvarel bo`yoq bilan yasash. Cho'tka yordamida qog'oz varag'ini suv bilan namlang. Nam choyshabga chizish. Rasmning yuqori qismidagi quyuqroq soyalar osmoni to'q ko'k bo'yoq bilan tasvirlangan, asta-sekin ochiq ko'k ranglarga aylanadi. O'tlarni tasvirlashda och yashil ohangdan quyuq yashil (zumrad) soyaga silliq o'tish ham kuzatiladi.
2. Kichik qog'oz bo'laklarini bo'laklarga maydalang.
3. Bo'laklarni gouache bilan plitalarga botirib, bo'laklarni qog'oz varag'iga bosing, bulutlar va o'tlar shaklida izlar qoldiring.
4. Bo'laklarni qizil, sariq va ko'k gouashga botirib, qog'ozda gullar shaklida izlar qoldiring.
5. Cho'tka yordamida daladagi o't va gul barglari pichoqlarining konturini bering.
Tarbiyachi: - Bolalar, o'ynaymiz!
Ochiq o'yin "Asalari".
Sanoq qofiyasidan foydalanib, Gul tanlanadi va keyin ikki guruhga bo'linadi: qo'riqchilar va asalarilar.
Qo'riqchilar qo'llarini ushlab, Gul atrofida yurishadi va kuylashadi:
bahorgi asalarilar,
Oltin qanotlar,
Nega o'tiribsan
Siz dalaga uchmayapsizmi?
Al sizga yomg'ir yog'diradi,
Quyosh sizni pishiradimi?
Baland tog'lar ustidan uchib,
Yashil o'rmonlar uchun -
Dumaloq o'tloqda,
Azur gul ustida.
Asalarilar aylanaga yugurishga harakat qiladilar va qo'llarini ko'tarib pastga tushirgan qo'riqchilar ularga aralashadilar.
Asalarilardan biri aylanaga kirib, Gulga tegishi bilanoq, Gulni himoya qila olmagan qorovullar tarqab ketishadi.
Asalarilar ularning orqasidan yugurib, quloqlarini chaqishga va g'ichirlamoqchi bo'lishadi.
3. Yakuniy qism.
Dars natijalari umumlashtiriladi. Bolalar asarlari ko‘rgazmasi tashkil etilmoqda.
"Oq shaharni bo'yaymiz" tayyorgarlik guruhidagi vizual faoliyat uchun o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni
"Badiiy-estetik rivojlanish" ta'lim yo'nalishi
“Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish” NNT, “Kognitiv rivojlanish” NNT, “Nutqni rivojlantirish” NNT integratsiyasi
Maqsad. G'ayrioddiylardan foydalanib, birgalikdagi sa'y-harakatlar orqali rasm yaratish.
Vazifalar. Tarbiyaviy: - turli ko'rgazmali materiallar yordamida rasm chizish qobiliyatini oshirish; - yangi ranglar va soyalarni olish uchun bo'yoqlarni aralashtirish qobiliyatini rivojlantirishni davom ettirish: - ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Rivojlantiruvchi: - hamkorlik ko'nikmalarini, ishni o'zaro taqsimlash bo'yicha kelishib olish qobiliyatini rivojlantirish; - jamoaviy ish yaratishda mustaqillikni rivojlantirish; -gullarni tasvirlash malakalarini mustahkamlash; - fantaziya, ijodkorlik, tasavvurni rivojlantirish.
Tarbiyaviy:- bolalarni ertaklar o'lkasi aholisiga yordam berishga intilish.
Rivojlanish muhiti: shaharning siluet tasviri, gouache, akvarel, cho'tkalar, pokes, belgilar, o'tkir tayoqlar, lattalar, suv idishlari, audio yozuvlar, qo'ng'iroq, "mamlakat aholisining maktubi".
GCD harakati.
- Bolalar, sizga ertak yoqadimi? Ulardan biriga tashrif buyurishimizni xohlaysizmi? Men qo‘ng‘iroq chalishim bilan ertak shu yerda paydo bo‘ladi. (O‘qituvchi qo‘ng‘iroq chaladi. Eshik taqilladi)
- Nima bo'ldi? Ha, ular bizga posilka va xat olib kelishdi. Qani, nima bor? “Biz sehrli shahar aholisimiz, yordam so'raymiz. Bizning shahrimiz oddiy emas, u bo'yalgan. Bir paytlar u juda go'zal edi: gullar ochildi, qushlar qo'shiq aytdi, hayvonlar quyoshli maysalarda yurishdi, odamlar rang-barang uylarda yashashdi, atrofdagi hamma narsa yorqin va rang-barang edi. Ammo bir kuni shahrimiz ustidan bulut uchib ketdi va undan yomg'ir yog'di va u barcha ranglarni yuvdi. Atrofdagi hamma narsa rangsiz va g'amgin bo'ldi. Odamlar, qushlar va hayvonlar shaharni tark etishdi. Tez orada u butunlay g'oyib bo'ldi. Hamma narsani qaytarishimizga yordam bering."
Va bu erda shaharning o'zi. Keling, bu erda nima borligini ko'rib chiqaylik. (Shahar tasviri tushirilgan varaqqa qarang)
-Ha, bolalar, shahar haqiqatan ham kimsasiz.
Bu shahar Oq shahar. Oq choyshab ostida.
Ko'rinishidan, bu shahar sehrgar tomonidan sehrlangan.
Bolalar, biz bu shaharni qutqarmaymiz, biz uni qutqaramiz.
Oq shaharni bo'yaymiz, shaharga quvonch keltiramiz.
Xo'sh, odamlarga, qushlarga va hayvonlarga sehrli shaharni qaytarishga qanday yordam berishimiz mumkin?
- Buni qanday qilamiz? (Keling, rang beramiz)
Uni qanday qilib bo'yashimiz mumkin, shunda u haqiqatan ham g'ayrioddiy, sehrli bo'lib qoladi va uni qanday bezash kerak? (Bolalar turli xil variantlarni taklif qilishadi, biz gullar bilan bezashga qaror qilamiz).
-
Ha, haqiqatan ham, bu juda chiroyli va g'ayrioddiy bo'ladi. Qanday gullarni bilasiz?
-Gullarni qayerga qo'yishimiz kerak? (Tomlarda, yo'llarda, daraxtlarda va boshqalarda)
- Keling, biz ishni hamma o'rtasida taqsimlaymiz, birgalikda uni yanada chiroyli va tezroq bajaramiz. Bu rostmi? -Kim nimani bezatadi?
- Bu erda ish uchun kerak bo'lgan hamma narsa mavjud. Xo'sh, biz sehrli musiqasiz qilolmaymiz. ( Biz E. Grigning "Morning" audio yozuvini yoqamiz)
O'qituvchi bo'yoqlarni aralashtirish jarayonini, vizual materiallardan to'g'ri foydalanishni, butun sirtni to'ldirishni nazorat qiladi va kerak bo'lganda yordam beradi.
Ish paytida biz nomlar beramiz - Makkajo'xori tog'lari, Dandelion daryosi, Romashkovaya ko'chasi va boshqalar.
- Bu shaharni nima deb atashimiz kerak? (Xayrli tong shahar, tender qo'shig'i, tender shahar, gul shahar)
- Hammasi biz uchun qanchalik yaxshi bo'ldi. Mana, shahar jonlandi! (Yu. Entinning “Soat jiringlashi” ovozi yangraydi. Rasmga qaraymiz)
- Nima deb o'ylaysiz, biz shaharni ko'nglini yo'qotib, uning aholisiga yordam bera oldikmi?
- Buning uchun nima qildik?
- Bu shahar aholisiga nima tilaysiz? ( Bolalar gapiradi)
Sarlavha: "Oq shaharni bo'yaymiz" tayyorgarlik guruhida rasm chizish bo'yicha eslatmalar
Muallif: Ivanova Marina Vladimirovna
Lavozimi: o'qituvchi
Ish joyi: MDOU "Suksun "Malyshok" bolalar bog'chasi
Manzil: Perm viloyati, Suksunskiy tumani, Suksun qishlog'i
Dars mavzusi: "Quyonni chizish." (tayyorgarlik guruhi)
Darsning maqsadi: 1. Hayvonlarni (quyonlarni) harakatda tasvirlashni mashq qiling.
2. Hayvonlarni joyidan tasvirlash ko'nikmalarini rivojlantirishni davom eting.
3. Kompozitsiya qoidalariga rioya qilgan holda, rasmni qog'ozga joylashtirish qobiliyatini mustahkamlash.
4. Vazifani bajarishda ixtiyoriy diqqat, nutq, qat'iyat va aniqlikni rivojlantirish.
Dars uchun materiallar:
O'qituvchi uchun: quyon tasvirlari bilan reproduktsiyalar, tananing shakli va harakatdagi quyon oyoqlarining holatini o'zgartirish uchun ko'rgazmali qurollar.
Bolalar uchun: rangli qog'oz, oq va qora gouache, cho'tkalar, bir banka suv, salfetkalar.
Darsning borishi.
Bolalar, siz hammangiz rus xalq ertaklarini bilasiz. Iltimos, ushbu ertaklarning qahramonlari qaysi hayvonlar ekanligini eslaysizmi? (quyon, tulki, ayiq, xo‘roz, bo‘ri...).
Yaxshi, endi men sizdan topishmoq so'rayman: taxmin qiling, biz qaysi hayvon haqida gapiryapmiz?
Bu qanday o'rmon hayvoni, bu qarag'ay ostidagi ustun kabi?
Va o'tlar orasida turib - uning quloqlari boshidan kattaroqmi? (quyon)
To'g'ri - bu quyon!
Kim quyon haqidagi rus xalq ertaklarini va ular nima deb nomlanganini eslaydi ("Ayoz va quyon", "Zainka kulbasi", "Maqtanchoq quyon").
Bu ertaklardagi quyonning xarakteri qanday? (qo'rqoq, himoyasiz, tejamkor, topqir, tez, maqtanchoq).
Shunday qilib, bu belgi boshqacha bo'lib chiqadi.
Bugun biz bu hayvonni tasvirlashga harakat qilamiz.
Iltimos, quyon qanday qismlardan iboratligini eslang (torso, oyoq, dum, bosh, quloq).
Qarang, quyon yashirinyapti yoki dam olmoqda. Panjalari tanasiga, quloqlari orqasiga bosilgan.
Va birdan u qandaydir ovozni eshitdi, o'rnidan turdi va tingladi. 
Nima o'zgardi? (Tananing holati: quloqlar tik turgan, panjalarida bir oz ko'tarilgan.)
Quyon tulkining yashirinayotganini payqab, yugurib ketdi.
Endi tananing holati qanday o'zgargan? (u cho'zilgan, toraygan va uzunroq bo'lgan).
Quyon yugurganda, itarish uchun tanasi yoy bo'lib egilib, panjalarining holati o'zgaradi.
Iltimos, ayting-chi, quyonning boshi qanday shaklda (oval).
Endi quyonning panjalarini batafsil ko'rib chiqaylik. Ular bir xilmi yoki yo'qmi? (turli xil, oldingilari qisqaroq, orqa qismi uzunroq).
To'g'ri, quyonning orqa oyoqlari uzun va kuchli, u yugurganda ular bilan itariladi va tez sakrash bilan yuguradi.
Old oyoqlarida quyonning yelkasi, tirsagi, panjasining o'rta qismi va qo'li bor. Cho'tkasi kichik, qisqa va barmoqlar atrofida biroz nozikroq.
Orqa oyoqlari esa katta son, oyoqning o'rta qismi va tizzadan farq qiladi.
U qayerga orqaga yoki oldinga qarayapti? (orqaga).
Shuningdek, quyonni itarib yuborish qulayroq bo'lishi uchun uzun, katta oyoq ham bor.
Keling, quyon qachon o'tirganini ko'rib chiqaylik, uning old oyoqlari ko'kragining ostiga tiqilib, faqat tirsagi ko'rinib turadi, orqa oyoqlari esa soni va uzun oyog'i.
Quyon ustunda turdi va uning panjalarining holati o'zgardi.
Old oyoqlari tirsagida bir oz egilib, qo'llar pastga osilgan, orqa oyoqlari esa bir xil bo'lib qoladi, lekin quyon bir oz turadi va biz oyoqning ikkinchi qismini ko'ramiz va u uzun oyoqqa suyanadi.
Quyon yugurdi va oldingi oyoqlari oldinga cho'zildi va orqa oyoqlarini yuqoriga tashladi, oyog'i va tizzasi ham tepada edi.
Keyin u yana egilib itarish uchun orqa oyoqlari oldinga boradi, oldingi oyoqlari esa ularning orasiga.
Quyonni chizish uchun, avvalo, uni nima qilishini o'ylab ko'rishingiz kerak. Keyin qog'ozda quyon tanasining holatini toping.
Bu erda men orqa tomon uchun chiziq chizaman, keyin esa torsonni dog 'bilan to'ldiraman.
Endi biz cho'zinchoq bosh va quloqlarni chizamiz.
Keyin panjalarni chizishni boshlaymiz.
Biz tirsakni chizamiz va old oyoqlarini oldinga cho'zamiz.
Keyin biz sonni tananing orqa tomonining fonida, so'ngra ko'tarilgan panjani chizamiz.
Va uzun oyoq.
SHUNDA NATIJASI YUGURGAN QUYON.
Jismoniy tarbiya darsi: "Kichkina oq quyon o'tiradi"
Ishni boshlashdan oldin, quyoningiz nima qilishini va qog'oz varag'ini qanday qilib eng yaxshi aylantirishni o'ylab ko'ring: vertikal yoki gorizontal.
Siz chizganingizda, quyoningizning harakatini etkazishga harakat qiling.
Bir varaq qog'ozni o'zingizga torting va ishga kirishing.
Bu bizda bor ajoyib quyonlar!
"Quyosh" 6-sonli umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi shahar maktabgacha ta'lim muassasasi
Koryazhma, Arxangelsk viloyati
Chizish uchun GCD referat
tayyorgarlik guruhida
Mavzu: "Oy manzarasi"
tayyorlangan
Sheveleva Natalya Vitalievna
o'qituvchi
Koryajma, 2018 yil
Bolalarni syujet chizmasini yaratishga, kosmonavt, kosmik kemaning figuralarini tasvirlashga, turli kosmik kemalarning tuzilishini etkazishga o'rgating.
Bolalarni ho'l texnikadan foydalangan holda chizishga o'rgatish, purkash usuli yordamida chizish texnikasini mustahkamlash.
Kosmos va kosmik parvozlar haqidagi tushunchangizni kengaytiring.
Kosmik mavzularga oid so'zlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Materiallar: namoyish: koinot, Oyga parvozlar va koinotni zabt etish haqidagi video yoki slaydlar, raketalar, orbital stantsiyalar, sun'iy yo'ldoshlar, kosmosdagi kosmonavtlar rasmlari. Tarqatma material: A3 varaqlari, guash, yumshoq va qattiq cho'tkalar, mumli shamlar, qalamlar, akvarellar.
Tarbiyachi: Bolalar, bugun biz uzoq va sirli, to'liq o'rganilmagan Oyga sayohat qilamiz. Ammo uzoq va hayajonli sayohatga chiqishdan oldin, keling, Oyga parvozlar va oy landshaftini o'rganish (tomosha qilish) haqida videoni tomosha qilaylik.
O'qituvchi: bolalar, olimlar Oyni o'rganishmoqda, lekin hali ham ko'p narsa aniq emas, ko'plab savollarga javob yo'q, masalan:
Oyda hayot bormi?
Agar shunday bo'lsa, Oy aholisi qanday ko'rinishga ega?
Ular atrofdagilarni gapira oladimi va tushuna oladimi?
Ularning shaharlari, uylari, transporti, daraxtlari bormi?
Ular koinotda sayohat qilishadimi va ularning kemalari qanday ko'rinishga ega?
Bolalar, biz bularning barchasini faqat fantast yozuvchilar yozgan hikoyalari va ilmiy fantastika rassomlarining rasmlariga qarab baholay olamiz. Ilmiy-fantastik yozuvchilar ushbu sayyoralarda joylashgan g'ayrioddiy shakldagi me'moriy tuzilmalarni tasvirlaydigan sayyoralar va ularning aholisining eng ajoyib tasvirlarini yaratadilar. Ular musofirlar sayohat qiladigan murakkab kosmik transport vositalarini ixtiro qilishadi. Shunday fantastik asarlardan biri Nikolay Nosov tomonidan yozilgan "Oyda bilmayman" va siz buni yaxshi bilasiz.
Bugun biz Oyga Oyga uchuvchi va kosmik kemalarda sayohat qilamiz. Men sizni raketalar, oyga uchuvchi, kosmik kemalar va orbital stantsiyalarning fotosuratlarini ko'rishni taklif qilaman. Ularning dizayni va g'ayrioddiy shakliga e'tibor bering.
Bolalar, keling, parvozga boramiz, siz bilan bo'yoq va qog'oz varaqlarini olishni unutmang. Ehtimol, siz Oy aholisi bilan uchrashuvni, shaharlarining g'ayrioddiy me'morchiligini, tabiatning ajoyib go'zalligini - daraxtlar va gullarni suratga olishni va keyin buni do'stlaringizga aytib berishni xohlaysiz. Bolalar, bugun siz nafaqat kosmonavt, balki ilmiy fantastika rassomi ham bo'lasiz. Kosmosga chiqqan skafandrlar, kosmik kemalar va kosmosda aylanib yurgan sun'iy yo'ldoshlarni tasvirlashga harakat qiling.
Bolalar, bugun biz o'z ishimizda mum shamidan foydalanamiz. U xuddi qalam bilan chizishi kerak, lekin chizilgan rang unchalik oddiy emas, balki shaffof oy bo'ladi, bu esa ishga sir qo'shadi. Eng boshida, bolalar, siz rasmning mazmuni va tarkibini o'ylab topishingiz kerak. Ob'ektni varaqda joylashtirish haqida o'ylab ko'ring. Chizmadagi asosiy va ikkilamchi elementlarni tanlang va ularni varaqning butun yuzasiga taqsimlang. Oddiy qalam bilan siz kichik detallarni chizmasdan ob'ektlarning konturlarini chizishingiz mumkin. Chizish paytida bolalar ob'ektlar orasidagi nisbat va masofani kuzatishlari kerak. Keyinchalik, sham bilan butun chizilgan rasmni kuzatib boring va ranglang. Barcha ob'ektlar chizilganidan so'ng, varaqni akvarel bilan yoping. Biz ham tanish bo'lgan ho'l chizish usulidan foydalanamiz. Buning uchun butun varaqni nam shimgichni suv bilan namlang, varaqning qurib ketishiga yo'l qo'ymasdan, tezda ko'k, qora, binafsha rangli akvarellarni qo'llang, ranglarning aralashishi va butun varaq bo'ylab turli yo'nalishlarda erkin tarqalishiga imkon bering. Oxir-oqibat, chizilgan rasmingiz quruq bo'lganda, siz yulduzlarning tarqalishini chizishingiz kerak. Biz cho'tka yordamida buzadigan amallar bilan bo'yashamiz.
Bolalar rasm chizishadi va koinot haqida musiqa ijro etishadi. Dars oxirida biz rasmlarni ko'rish uchun doskaga osib qo'yamiz. Men bolalarni o'z ishlarini taqdim etishni, kuzatishlari haqida gapirishni va chizilgan rasmga nom berishni taklif qilaman.
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati
Golitsina N.S. Maktabga tayyorgarlik guruhi uchun keng qamrovli tematik darslar haqida eslatma. Integratsiyalashgan yondashuv. – M.: “Scriptorium 2003” nashriyoti, 2016. – 568 2009. – 96 b.
Maktabgacha pedagogika. Pedagogika maktablari talabalari uchun darslik / S. A. Kozlova, T. A. Kulikova tahrirlari ostida. – M: “Akademiya” nashriyot markazi 2007 yil.