Maktab muzeyini qanday tashkil qilish kerak. "Maktab muzeyini yaratish" ijtimoiy loyihasi. Ish Maktab muzeyini yaratishdan maqsad

04.03.2020

Yosh avlodni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash davlat siyosatining ustuvor yo‘nalishlaridan biridir. Vatanparvarlik g‘oyalari, ayniqsa, o‘zining yuksak namoyon bo‘lishi – Vatan himoyasiga shaylik, yosh avlod shakllanishida doimo yetakchi o‘rinlardan birini egallab kelgan. Va endi, bizning fikrimizcha, Rossiya xalqlarining qahramonlik o'tmishi tarixi vatanparvarlik tarbiyasida har qachongidan ham ko'proq muhim omilga aylanmoqda. Mamlakatimiz va jamiyatimiz tarixini “qayta yozish” yoki buzib ko‘rsatishga urinishlar tez-tez uchrasa, yoshlarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash, avlodlar o‘rtasidagi bog‘liqlikni mustahkamlash muhimligini ortiqcha baholash qiyin. Tariximizning achchiq, lekin ayni paytda qahramonlik va shonli boblarini unutmasligimiz kerak. O'g'il otasini, nabira bobosini unutmasligi kerak. Inson faqat xotirada kuchli. Jamiyatimizda vatanparvar va o'z Vatanining fuqarosini muvaffaqiyatli tarbiyalash uchun zamonaviy yoshlar tomonidan Vatanimizning o'tmishi, Rossiya jamiyatining tarixiy rivojlanish yo'llari haqidagi bilim va g'oyalarni saqlash va egallash bo'yicha maqsadli tadbirlarni tashkil etish kerak. , ularning Kichik Vatani, o'z mintaqasi haqida ma'lumot. Ammo bu o'z mamlakati tarixiga qiziqish va nafaqat qiziqish, balki kognitiv faoliyatni rivojlantirish tizimini yaratmasdan mumkin emas.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

"Ochiq (smenali) maktab"

Loyiha

maktab muzeyini yaratish

2017

Tushuntirish eslatmasi

Jamiyatimizda vatanparvar va o'z Vatanining fuqarosini muvaffaqiyatli tarbiyalash uchun zamonaviy yoshlar tomonidan Vatanimizning o'tmishi, Rossiya jamiyatining tarixiy rivojlanish yo'llari haqidagi bilim va g'oyalarni saqlash va egallash bo'yicha maqsadli tadbirlarni tashkil etish kerak. , ularning Kichik Vatani, o'z mintaqasi haqida ma'lumot. Ammo bu o'z mamlakati tarixiga qiziqish va nafaqat qiziqish, balki kognitiv faoliyatni rivojlantirish tizimini yaratmasdan mumkin emas.

Loyihaga bo'lgan ehtiyojni asoslash.

Yer yuzida go'zal joylar juda ko'p, lekin har bir inson o'zi kelgan, bolaligi o'tgan joylarni sevishi va faxrlanishi kerak. U o'zining kichik vatani katta davlat tarixiga qanday hissa qo'shganini va bugungi kunda qanday hissa qo'shayotganini unutmasligi kerak.

Ushbu loyiha o'quvchilarning shaxsini tarbiyalash va shakllantirish, fuqarolar va vatanparvarlarni tarbiyalashda katta ahamiyatga ega va Ochiq (smenali) maktab o'quvchilari va ota-onalarini faol izlanish (tadqiqot) faoliyatiga jalb qilish uchun zarurdir.

Maktab muzeyi o‘quvchilarda vatanparvarlik tuyg‘ularini tarbiyalashga munosib hissa qo‘shib, farzandlarimiz qalbida qadr-qimmat va g‘urur, mas’uliyat va umid tuyg‘ularini shakllantirish, oila, millat, Vatanning asl qadriyatlarini ochib berishga xizmat qiladi. O‘z hududi, shahri tarixini, ajdodlari hayotini, me’moriy yodgorliklarini yaxshi bilgan bola yoki o‘smir hech qachon bu obyektga nisbatan ham, boshqalarga nisbatan ham buzg‘unchilikka yo‘l qo‘ymaydi. U shunchaki ularning qadrini bilib oladi.

Shunday qilib, bizning maktabimiz o'zining maktab muzeyini yaratishi kerak deb hisoblaymiz.

Loyiha 2017-2018 oʻquv yilida “Ochiq (smenali) maktab” MBOUda amalga oshiriladi.

2. Loyiha maqsadi:

1. Tarixiy xotira va madaniy merosni saqlash;

Talabalarning tarixga qiziqishini rivojlantirish, tarix haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish va aniq tarixiy materialga nisbatan fuqarolik-vatanparvarlik tuyg'ulari va e'tiqodlarini shakllantirish, quyidagi qadriyatlarning ahamiyatini tasdiqlash: a) o'z ona shahriga muhabbat va hurmat; b) mehnat samarasi va oldingi avlodlar tajribasiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish; v) tarixiy merosni oshirish, tarixiy xotirani saqlash.

Fuqaro - vatanparvarni tarbiyalash.

3. Loyihaning asosiy maqsadlari:

1.Tanlangan yo‘nalishlarga mos ravishda to‘plangan qidiruv materialini umumlashtirish va tizimlashtirish;

2. Muzey tashkil etish;

4. Muzey eksponatlarini muntazam ravishda to‘ldirish va yangilab borish;

5. Talabalarning tarixga, ilmiy-tadqiqot, ilmiy va ta’lim faoliyatiga qiziqishini rivojlantirish;

6. O'quvchilarni ijtimoiy foydali mehnatga jalb qilish, o'z ona shahrining unutilmas joylarini, tarixiy va madaniy yodgorliklarini muhofaza qilish bo'yicha bolalar faoliyatini rivojlantirish.

7. Loyihaga o'qituvchilar, ota-onalar, o'quvchilar va boshqa jamoatchilik vakillarini jalb qilish.

4. Loyihani amalga oshirish tavsifi.

Belgilangan maqsad va vazifalarga erishish uchun stendlar uchun vitrinalar va materiallarni sotib olish va ishlab chiqarish kerak. Materialni yo'nalishlarga muvofiq tizimlashtirish va uni joylashtirish kerak. Kitobda ro'yxatdan o'tgandan so'ng antiqa buyumlar vitrinalarga joylashtiriladi. Maktabdagi muzey o'z hissasini qo'shishiga ishonamizshahringiz tarixiga qiziqishni oshirish; tarixiy va o'lkashunoslik tanlovlari, viktorinalar, olimpiadalar, sayohatlar, ekskursiyalarda faol ishtirok etish; maktab o'quvchilari o'rtasida fuqarolik-vatanparvarlik pozitsiyasini shakllantirish.

5. Rejalashtirilgan tadbirlar.

Loyiha 1 o‘quv yiliga (2017-2018) mo‘ljallangan va 3 bosqichni o‘z ichiga oladi:

I bosqich - tayyorgarlik(2017 yil sentyabr - oktyabr.)

III bosqich - final(2018 yil yanvar-fevral)

Tayyorgarlik bosqichi (2017 yil sentyabr - oktyabr)

Uning asosiy vazifasi loyihani muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun sharoit yaratishdir.

Maktab imkoniyatlarining holatini tahlil qilish.
Maktab muzeyining normativ-huquqiy bazasini yaratish.
Ta'lim jarayoni ishtirokchilari o'rtasida loyihani yangilash.
Loyihani boshqarish uchun o'qituvchilar, maktab ma'muriyati orasidan odamlar doirasini aniqlash, rollarni taqsimlash, ishchi guruh yaratish.
Maktab muzeylaridan boshqa maktablarda o‘quv jarayonida foydalanish tajribasi bilan tanishish.

Madaniyat muassasalari, faxriylar tashkilotlari va o'qituvchilar jamoasida hamkorlik qilish uchun hamkorlarni izlash va jalb qilish.

Asosiy bosqich (2017 yil noyabr-dekabr)

Uning asosiy vazifasi maktab o‘lkashunoslik muzeyini yaratishdan iborat.

Muzeyning ichki qismini bezash.
Muzeyning ko'rgazmalari va bo'limlarini yaratish.
Maktab muzeyini eksponatlar bilan to'ldirish maqsadida o'quvchilar, ota-onalar, shahar jamoatchiligi bilan ishlashni tashkil etish.
Maktab muzeyida ekskursiya o'tkazish uchun qo'llanmalar tayyorlang.

Yakuniy bosqich (2018 yil yanvar-fevral)

Ushbu davrning asosiy vazifasi faoliyat natijalarini: yutuqlar, kamchiliklarni tahlil qilish va sohalarda keyingi ishlarni tuzatishdir.

Muzey resursini sinfda, darsdan va darsdan tashqari tadbirlarga kiritish.

Maktab muzeyining tantanali ochilishi
Xulosa qilish

6. Loyiha bo'yicha ish rejasi.

2.http://ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html

Mening shahrim

- yosh ekologlar - shaharga.

Kirish

1.1 Fon

tarixiy;

tabiatshunoslik;

San'at galereyasi;

memorial muzey;

texnologik;

ekologik

Muzey-ekspozitsiya (ko'rgazma).

Muzey-ustaxona (studiya).

Muzey - laboratoriya.

Muzey - klub, muzey - teatr.

Muzey moslashuv markazidir.

Muzey - ekskursiya byurosi.

Muzey - o'yinchoqlar kutubxonasi.

Muzey kafesi

Muzey - yarmarka

Mablag'larni yig'ish;

Fond ishi;

Muzey ko'rgazmasini tashkil etish;

Jozibadorlik

Ekspressivlik

odamlar bilan yozishmalar;

qiziqarli odamlar bilan uchrashish;

ekspeditsiyalar.

Ekskursiya;

Konsultatsiya;

Ilmiy o'qishlar;

qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlar;

bayramlar;

Konsertlar;

Musobaqalar, viktorinalar;

Tarixiy o'yinlar va boshqalar. .

Muzey ko'rgazmasi

Tematik ko'rgazma

Tizimli ta'sir qilish

Monografik ko'rgazma

Ansambl ko'rgazmasi

Faoliyat bosqichlari		Kutilgan natija

	Xonani tanlash (sinf) Mebel sotib olish;
	Qidiruv yo'nalishlarini tanlash;	Maktab liniyasi
Aktiv, muzey kengashini tashkil etish	Vazifalarni taqsimlash; aktivlarni o'rganish;
Fond ishi
Ko'rgazma faoliyati	Badiiy ijodni yaratish kelajakdagi ko'rgazmaning eskizi; Ishlash texnik loyiha; Ko'rgazma o'rnatish;
Muzey ochilishi

2. 4. Xulosa

Ilovalar

1-ilova

12.03.03 dan

№ 28-51-181/16

Umumiy holat

Asosiy tushunchalar

Muzey ko'rgazmasi;

Muzeyning vazifalari

2-ilova

Muzeyda olib borilgan . Har chorakda 1 marta.

2. (sentyabr oktyabr), o'rta boshqaruv uchun ekskursiyalar (dekabr, fevral b) va yuqori boshqaruv (aprel, may).

3. Har chorakda 1 marta.

4. Dizaynni ishlab chiqish "Dunyo saksonning nigohi bilan". Oyiga 1 marta

Loyiha ishtirokchilari:

Loyihaning maqsadi:

Loyiha maqsadlari:

Loyiha tavsifi:

"Bunday kasb bor - Vatanni himoya qilish"

Darsning maqsadi:

Dars maqsadlari:

Darslar davomida:

"Vatan himoyachilari kuni".

"Pravda" gazetasi

1922 yil. 27 yanvar

Maktab muzeylari ishini tashkil etish orqali tarixiy-madaniy merosni asrab-avaylash

Irkutsk 80-sonli o'rta maktabning shahar byudjet ta'lim muassasasi maktab muzeyi rahbari: Ivanova Elena Yurievna

1997 yildan beri MUK "Irkutsk shahri tarixi muzeyi" har yili ilmiy-amaliy konferentsiyani o'tkazib keladi. Mening shahrim”, unda Irkutsk viloyatidan o'lkashunoslikni o'rganayotgan maktab o'quvchilari ishtirok etadilar.

Konferensiya davomida quyidagi seksiyalar yig‘ilishlari o‘tkaziladi:
- Irkutsk shahrining madaniy va tarixiy merosini o'rganish va ommalashtirish muammolari;

Irkutskning madaniy va tarixiy yodgorliklarini o'rganish va ommalashtirish muammolari;
- Angara viloyatining milliy madaniyatlarini o'rganish va ommalashtirish muammolari;
- Angara o'lkasi adabiy merosini o'rganish va ommalashtirish muammolari
- yosh ekologlar - shaharga.

Har yili konferentsiyada Irkutsk, Shelexov, Angarsk shaharlari va Irkutsk Selo viloyati qishloqlaridan 100 dan ortiq maktab o'quvchilari qatnashadilar.

1. Kichik Vatan tarixi haqida gapirganda, “Mening shahrim tarixida oilam tarixi”, “Mening uyim tarixi”, “Ko‘cha tarixi”, "Mening shahar atrofim tarixi", "Maktab tarixi". Maktab tarixini maktab muzeyining ko'rgazma zallarida ko'rgazmalar shaklida aytib berish mumkin.

2. “Maktab muzeyi tarbiyaviy ish shakli sifatida” inshosidan parchalar:

Kirish

Hozirgi vaqtda mahalliy tarixga qiziqish ortdi, ya'ni. ona yurtni turli jihatlarda: tabiiy-geografik, madaniy, tarixiy jihatdan har tomonlama o'rganish. Ko'pgina o'qituvchilar o'zlarining sinf va sinfdan tashqari mashg'ulotlarida bilim, ko'nikma va qadriyatlarni rivojlantirish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, o'z ona yurtining madaniyati va tarixiga hurmatni rivojlantirish uchun o'lkashunoslik materialidan foydalanish muammosiga tobora ko'proq murojaat qilmoqdalar. Akademik D.S. Lixachev shunday dedi: "Agar odam ota-onasining eski fotosuratlarini vaqti-vaqti bilan ko'rishni yoqtirmasa, ularning xotirasini qadrlamasa ... - bu ularni sevmasligini anglatadi. eski ko'chalar, hatto kambag'al ko'chalar kabi, demak, unda o'z shahriga muhabbat yo'q, agar inson o'z mamlakatining tarixiy obidalariga befarq bo'lsa, u, qoida tariqasida, o'z yurtiga befarqdir ".

Ta'lim va "tarix bilan ta'lim"ning ulkan imkoniyatlarini tushunish o'qituvchilarning o'zlari va ularning talabalarining o'lkashunoslik tadqiqotlarida faol ishtirok etishiga olib keldi. O‘lkashunoslik tadqiqotining mavzulari keng: oila tarixi, oilaviy an’analar, ko‘chalar, qishloqlar, qishloqlar, qabristonlar, cherkovlar, korxonalar, muassasalar tarixi. Ushbu noyob materialni zamondoshlar va avlodlar uchun qanday saqlash, bilim, ko'nikma va qadriyatlarni rivojlantirish uchun izlanish faoliyati natijalaridan qanday foydalanish, o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, madaniyat va madaniyatga hurmatni shakllantirishda qanday foydalanish kerak. vatanining tarixi? Bizning fikrimizcha, maktab muzeyi saqlash, foydalanish, ommalashtirish, ko‘rgazmaga qo‘yish, izlanish va o‘lkashunoslik faoliyati natijalarini o‘rganishga munosib joydir. Muzeyni yaratish g'oyasi uzoq muddatli o'lkashunoslik ishlari jarayonida, to'plangan materialni loyihalashtirish, tizimlashtirish va joylashtirishni talab qilganda paydo bo'ladi. Muzey ishini qanday tashkil qilish kerak? Muzey tarbiyaviy ish shakli sifatida. Maktab muzeyini yaratish bo'yicha talabalar va o'qituvchining birgalikdagi faoliyati pedagogikada ta'lim ishining shakllari sifatida belgilangan muayyan tashkiliy shakllarda amalga oshiriladi.

1. Ta’lim muassasasi muzeyi milliy madaniyat va ta’limning yorqin hodisasi sifatida.

1.1 Fon

"Muzey" tushunchasi insoniyatning madaniy foydalanishiga qadimgi yunonlar tomonidan kiritilgan. Ushbu kontseptsiyaning kelib chiqishini yig'ish fenomenidan izlash kerak. Insoniyat o'z tarixining boshidayoq barcha turdagi ob'ektlarni to'pladi va saqlab qolishga intildi: adabiy va ilmiy matnlar, zoologik va botanika gerbariylari, badiiy rasmlar, tabiiy noyobliklar, qadimgi hayvonlarning qoldiqlari. Rossiyada muzeylar Pyotr I davrida paydo bo'lgan. 1917 yilda birinchi rus muzeyini ochib, u maqsadni belgilab qo'ydi: "Men odamlarga qarashni va o'rganishni xohlayman".

18-asrning oxiriga kelib, Rossiyada tashrif buyuruvchilarning asosiy qismini o'rgatish maqsadida ommaga ochiq ko'rgazmalar tashkil etildi. 19-asrning oxirida Rossiyada ta'lim maqsadida (texnologiya, hunarmandchilik, asboblar muzeyi) ommaviy ko'rgazmalar bilan 150 ga yaqin muzeylar tashkil etildi. Rossiyada aslida muzey-ta'lim an'anasi mavjud. Muzey devorlari ichida yangi vizual o'qitish usuli K.D. tomonidan qizg'in qo'llab-quvvatlanadi. Ushinskiy, N.A. Korf.

1864 yilda Sankt-Peterburgda mutlaqo yangi turdagi muzey - pedagogika muzeyi paydo bo'ldi. Uning to'plamining asosini xalq ta'limiga oid ko'rgazmali qurollar tashkil etdi. 20-asr boshlarida Rossiyada oʻlkashunoslik harakatining kuchayishi munosabati bilan jamoatchilik tashabbusi bilan tashkil etilgan va ixtiyoriy asosda faoliyat yurituvchi jamoat muzeylarining ochilishi katta surʼat kasb etdi. Madaniyat idoralari, maktablar, korxonalar qoshida jamoat muzeylari tashkil etiladi. Bular Harbiy shon-shuhrat, Mehnat shon-shuhrat muzeylari, siyosiy-ma’rifiy muassasa maqomi berilgan Kommunistik partiya yetakchilariga bag‘ishlangan muzeylardir. Rossiyaning ijtimoiy-siyosiy va iqtisodiy hayotidagi o'zgarishlar tufayli ushbu jamoat muzeylari yopildi, jamoat muzeylarini yaratish, faoliyatini tashkil etish va tuzilmasi bo'yicha katta amaliy tajriba qoldirdi. Rossiya jamiyatining rus madaniyatini, rus an'analarini, katta va kichik shaharlar, qishloqlar, maktablar tarixini, odamlar, oilalar, sulolalar taqdirini o'rganish va saqlashga bo'lgan ehtiyojining ortishi jamoat muzeylari kabi ijtimoiy institutning tiklanishiga yordam beradi. .

Mamlakatimiz tarixining turli davrlarida bolalar va maktab muzeylari yuksalish va pasayishlarni boshidan kechirgan. Maktab muzeylarining xususiyatlari, ularning asosiy vazifalari va faoliyat sohalariga bag'ishlangan tadqiqotlar ham ko'tarilish va pasayishlarni boshdan kechirdi. Hozirgi vaqtda Rossiyada yangi Rossiya fuqarosini tarbiyalash asosiga ega bo'lgan milliy birlashtiruvchi g'oyani izlash munosabati bilan "muzey portlashi" mavjud. Bu izlanishda o‘qituvchilar va muzey mutaxassislari avlodlar ijtimoiy xotirasi posbonlari sifatida muzeylarga katta rol o‘ynaydi.

Maktab muzeylari faoliyatining huquqiy asosi Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2003 yil 12 martdagi 28-51-181/16-sonli maktubi hisoblanadi. "Ta'lim muassasalari muzeylari faoliyati to'g'risida", "Ixtiyoriy asosda faoliyat yurituvchi muzeylarda muzey fondlarini hisobga olish va saqlash bo'yicha yo'riqnoma", SSSR Madaniyat vazirligining 1988 yil 12 martdagi buyrug'i.

Zamonaviy ma'noda muzey:

Tarix, moddiy va ma’naviy madaniyat yodgorliklarini to‘plash, o‘rganish va ko‘rgazmaga qo‘yish, shuningdek, ma’rifiy va ommalashtirish faoliyatini amalga oshiruvchi muassasa;

Qimmatbaho ashyolar ombori, ilmiy-tadqiqot instituti va bir vaqtning o'zida ta'lim muassasasi;

Turli etnik guruhlar, avlodlar, yoshdagilar, kasblar va boshqalar vakillari o'rtasida ma'lumot almashish joyi. .

Muzey deganda tarix va madaniyat ob'ektlarini to'playdigan, saqlaydigan va namoyish etuvchi muassasa tushuniladi.

1.2 Maktab muzeyining xususiyatlari

“Maktab muzeyi” atamasi umumiy tushunchadir. Maktab muzeylari mohiyatan o‘quvchilarning faol ishtirokida yaratilgan barcha jamoat muzeylarini o‘z ichiga oladi.

Muzeyni yaratuvchilar ham uning asosiy “iste’molchilari” yoki “foydalanuvchilari”dir. Bu maktab muzeyini boshqa ko'plab muzeylardan, jumladan, bir guruh odamlar tomonidan boshqalar uchun yaratilgan davlat va idoraviy muzeylardan ajratib turadi.

1.3 Maktab muzeylarining profillari va janrlari

Muzeyning profili - muzey kolleksiyasining ixtisoslashuvi va muzey faoliyati. Maktab muzeyining profili tadqiqot faoliyatining tanlangan yo'nalishiga bog'liq. Muzey mutaxassislari quyidagi profillarni ajratib ko'rsatishadi:

tarixiy;

tabiatshunoslik;

San'at galereyasi;

memorial muzey;

texnologik;

ekologik

Muzeylar janrlari bo'yicha taniqli muzey mutaxassislari E.L. Galkin va M.Yu. Yuxnevich quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Muzey-ekspozitsiya (ko'rgazma). Muzey ekspozitsiyasi ko'proq yoki kamroq o'rnatilgan ob'ektlar majmuasini ifodalaydi, odatda interaktiv foydalanish uchun mavjud emas (yopiq vitrinalar va shkaflar, qattiq osilgan). Ko'rgazma maydoni qat'iy mahalliylashtirilgan va birinchi navbatda ma'lum, juda cheklangan mavzu bo'yicha ekskursiyalarni o'tkazish uchun ishlatiladi. O‘quv jarayonida muzey materiallaridan asosan illyustratsiya sifatida foydalaniladi. Maktab sharoitida bunday muzey ko'pincha obro'-e'tibor haqiqatiga aylanadi, darsdan tashqari, klub va bo'sh vaqtni o'tkazish minimal darajada namoyon bo'ladi.

Muzey-ustaxona (studiya). Ushbu muzeydagi ko'rgazma maydoni shunday qurilganki, unda albatta ijodiy faoliyat uchun ish joylari mavjud. Ba'zan bunday muzey texnologiya darslari o'qitiladigan sinflarda yoki san'at ustaxonalarida joylashgan. Ko'rgazmalar alohida xonalarda ham tarqatilishi mumkin. Bularning barchasi muzeyning o‘quv jarayoniga organik qo‘shilishiga xizmat qilmoqda.

Muzey - laboratoriya. Bu janr muzey-ustaxonaga juda yaqin. Farqi muzey ishlayotgan kolleksiyaning tabiatidadir. Bu tabiiy fanlar va texnik to'plamlar, odatda juda keng. Ulardan ba'zilari fan xonalarida joylashgan. Ko'rgazma maydoni tadqiqot laboratoriyalari va jihozlarni o'z ichiga oladi.

Muzey - klub, muzey - teatr. Ushbu janrning ekspozitsiyasi, qoida tariqasida, juda ixcham va statik bo'lib, klub va to'garak faoliyatining rivojlangan shakllariga yordam beradi. U maktab teatri faoliyatiga uzviy ravishda kiritilib, mintaqashunoslikni o'qitish, ma'lum bir xalqning madaniyati, urf-odatlari va tilini o'rganish uchun asos bo'lib xizmat qiladi.

Muzey moslashuv markazidir. Bu aniq belgilangan ijtimoiy-psixologik vazifaga ega bo'lgan muzey - psixologik qulay muloqot muhitini yaratish. Ko'pincha bunday muzeyning rahbari kam ta'minlangan oilalar farzandlari va rivojlanishida nuqsoni bo'lgan o'smirlar bilan ishlaydigan psixologdir. Muzey ishi tomoshabinlarning o‘ziga xos xususiyatlarini inobatga olgan holda maxsus ishlab chiqilgan, uzoq muddatli dastur asosida olib borilishi muhim ahamiyatga ega.

Faoliyati nafaqat gumanitar ahamiyatga ega, balki yangi iqtisodiy voqeliklar bilan bevosita bog'liq bo'lgan quyidagi uchta janrning imkoniyatlarini qisqacha tavsiflashga harakat qilamiz, chunki ular maktablar va talabalarning moliyaviy ahvolini yaxshilashga yordam beradi.

Muzey - ekskursiya byurosi. Bunday muzeyni yaratish muayyan hududning tarixi va madaniyati sohasidagi faol o'lkashunoslik tadqiqotlari asosida mumkin. To'plangan ma'lumotlar o'lkashunoslik mavzularini ishlab chiqadigan va ushbu "mahsulotni" o'z hududidagi ta'lim muassasalariga taklif qiladigan maktab ekskursiya byurosining asosiga aylanishi mumkin. Bunday muzeyni yaratish maktab o'quv dasturiga "Ekskursiya qo'llanma" fani bo'yicha tanlovni kiritish asosida mumkin.

Muzey - o'yinchoqlar kutubxonasi. Bu o'yinlar va o'yinchoqlar muzeyi, ularning ba'zilari uydan olib kelingan, lekin ularning aksariyati bolalar tomonidan qilingan. Ushbu kolleksiyalar asosida muzey faollari va o'qituvchilari boshlang'ich maktab o'quvchilari, maktabdan tashqari guruhlar bilan teatrlashtirilgan darslar o'tkazadilar, shuningdek, yaqin atrofdagi bolalar bog'chalari va maktablarda sahna ko'rinishlarini taklif qilishadi. Bunday muzey faoliyatining zaruriy sharti o'yinchoqlar ishlab chiqarish va mavjudligi tarixini o'rganishdir.

Muzey kafesi Uni bo'lajak oshpazlik mutaxassislari tayyorlanadigan maktablar yoki kasb-hunar maktablarida tashkil etish eng to'g'ri bo'ladi. Pazandachilik madaniyati muayyan xalqning tarixi, milliy bayramlari va urf-odatlari bilan bog'liq bo'lishi, muzeyga tashrif buyuruvchilar barcha ishtirokchilarga norasmiy muloqot quvonchini keltirishi uchun ushbu faoliyatni rivojlantirish muhimdir.

Muzey - yarmarka bir vaqtning o'zida savdo va dam olish markazi sifatida xizmat qiladi. U o'z yoki uning atrofidagi maktab ustaxonalarida o'quvchilar tomonidan tayyorlangan har qanday turdagi mahsulotlarni sotishni o'z zimmasiga olishi mumkin. Savdo yarmarkalarini, bayramlar yoki oqshomlarda ishtirok etish bilan bog'liq saytdan tashqari tadbirlarni tashkil qilishda maktab o'quvchilari o'zlarini tijorat agenti yoki marketing bo'yicha mutaxassis kabi joriy rollarda sinab ko'rish imkoniyatiga ega. Bu o'xshash kasblarni o'qitishga qaratilgan maktablarda shunga o'xshash muzeylarni yaratish istiqbollarini belgilaydi.

Maktab muzeyining profili va janrini tanlashda muayyan maktabning haqiqiy ehtiyojlarini hisobga olish kerak. Ko'rinib turibdiki, muzeyning profili maktabning o'ziga xos xususiyatlari bilan qanchalik chambarchas bog'liq bo'lsa, unda foydalanadigan janrlar qanchalik xilma-xil bo'lsa, u qanchalik ko'p funktsional va talabga ega bo'lsa, uning faoliyat doirasi shunchalik kengroq bo'ladi, boyliklar shunchalik ko'p bo'ladi. mutaxassislar va mahalliy jamoatchilik bilan aloqani kuchaytirish. Aslida, har bir maktab muzeyi o'ziga xos konglomerat, turli xil profil xususiyatlari va janrlarining sintezidir.

1.4 Maktab muzeyini yaratishning maqsadi, vazifalari, zaruriy shartlari

Ta'lim muassasasida muzey "talabalarni tarbiyalash, o'qitish va ijtimoiylashtirish maqsadida" tashkil etiladi. Maktab muzeyi ona vatan tarixi bo'yicha yangi bilimlarni egallashga barqaror qiziqish uyg'otish, ona yurt tarixini mustaqil o'rganishga intilish va tayyorlikni rivojlantirish, o'lkashunoslik adabiyotlari bilan tadqiqot ishlarini olib borish ko'nikmalarini rivojlantirish; arxiv materiallari, yozma va og'zaki manbalar. Faqat muzey hissiy, axborot ta'siriga ega bo'lib, o'quvchilarni o'z ona yurtining moddiy, madaniy, ma'naviy qadriyatlari bilan tanishtirishi, qahramonlarcha kurash, jasorat va Vatanga xizmat qilish namunalaridan foydalangan holda vatanparvarlik tarbiyasini amalga oshirishi mumkin.

1.5 Maktab muzeyining vazifalari uch shaklda:

Mablag'larni yig'ish;

Fond ishi;

Muzey ko'rgazmasini tashkil etish;

Muzey ob'ekti - o'z muhitidan olib tashlangan, ilmiy qayta ishlashning barcha bosqichlaridan o'tgan va muzey fondiga kiritilgan tarix va madaniyat yodgorligi. Muzey ob'ekti uchun asosiy narsa uning semantik ma'nosi, badiiy qiymati yoki axborot salohiyatidir. Barcha muzey ashyolari bir qator xususiyatlarga ega. Bular informatsion, jozibali, ifodali.

Muzey ob'ektining axborot mazmuni- muzey ob'ektini axborot manbai sifatida ko'rib chiqish.

Jozibadorlik- ob'ektning tashqi belgilari yoki badiiy-tarixiy qiymati bilan diqqatni jalb qilish qobiliyati.

Ekspressivlik- mavzuning ekspressivligi, uning hissiy ta'sir ko'rsatish qobiliyati.

Vakillik (vakillik) - ob'ektning o'xshash narsalarga nisbatan o'ziga xosligi.

Barcha muzey ob'ektlari uch guruhga bo'lingan:

moddiy (kiyim-kechak, uy-ro'zg'or buyumlari, shaxsiy narsalar);

tasviriy san'at (rangtasvir, haykaltaroshlik, grafika);

yozma (barcha ommaviy axborot vositalarida hujjatlar).

Muzey ashyolarining jami muzey fondini tashkil qiladi. Kollektsiyalarni yig'ish ta'lim muassasasidagi muzey faoliyatining asosiy yo'nalishlaridan biridir:

Mavzuiy oʻzlashtirish — har qanday tarixiy jarayon, hodisa, shaxs, tabiat hodisasini oʻrganish va ular haqidagi maʼlumot manbalarini toʻplash bilan bogʻliq oʻzlashtirish usuli;

Tizimli sotib olish - o'xshash muzey buyumlari kolleksiyalarini yaratish va to'ldirish uchun ishlatiladigan usul: idish-tovoqlar, mebellar, kiyim-kechaklar;

"Voqealar ortidan issiq" sotib olish - voqea sodir bo'lgan paytda yoki undan keyin darhol yig'ish ishlarini olib borish;

Joriy sotib olish - donordan alohida muzey buyumlarini olish, sotib olish, tasodifiy topilmalar.

Ikkinchi bosqich: qidiruv va yig'ish ishlari. Qidiruv va tadqiqot faoliyatining usullari mavjud:

og'zaki dalillarni to'plash (aholi so'rovi, anketalar, suhbatlar);

odamlar bilan yozishmalar;

qiziqarli odamlar bilan uchrashish;

oilaviy kollektsiyalardan sovg'alar olish;

kutubxonalarda, arxivlarda ishlash;

ekspeditsiyalar.

Har qanday qidiruv va tadqiqot ishining asosiy tamoyillaridan biri murakkablik tamoyilidir. Ushbu tamoyilga amal qilgan holda, yosh o‘lkashunoslar mavzuni har tomonlama o‘rganishga harakat qilishlari, o‘rganilayotgan hodisalarni umumiy tarixiy jarayonlar bilan bog‘lashga intilishlari, ularning xarakterli xususiyatlarini ko‘rishlari, olingan ma’lumotlarning ishonchliligini o‘rnatishlari, bu voqealarda shaxslarning rolini tushunishlari kerak. Har bir o‘lkashunos aniqlangan va to‘plangan tarixiy va madaniy yodgorliklarning saqlanishi uchun mas’uliyatni unutmasligi kerak: nafaqat yodgorlikning o‘zi, balki u haqida aniqlangan ma’lumotlar va uning tarixini ham saqlab qolish muhim.

Shuningdek, maktab o'quvchilari tarixiy va madaniyat yodgorliklarini yig'ish va saqlash bilan bog'liq qonun talablariga rioya qilishlari kerak, ya'ni muzey saqlash huquqiga ega bo'lmagan narsalarni: zargarlik buyumlari, buyurtmalar, o'qotar qurollar va pichoqlarni egalaridan olish maqsadga muvofiq emas. qurollar. Qidiruv va yig'ish ishlari mavzusi bo'lgan jarayonlar haqida kerakli ma'lumotlarni to'plash va yozib olish juda muhimdir.

To'plangan tarix va madaniyat yodgorliklarini hisobga olish va ilmiy tavsiflash, shuningdek, ular to'g'risidagi ko'p qirrali ma'lumotlar uchun dala hujjatlari va hisob hujjatlari qo'llaniladi. Bularga quyidagilar kiradi: "Qabul qilish akti", "Dala kundaligi", "Dala inventarlari", "Xotira va hikoyalarni yozib olish uchun daftar", muzey buyumlarini yozib olish uchun kitoblar ("Inventarizatsiya kitobi").

Muzey mutaxassislari quyidagi muzey shakllarini ajratadilar:

Ekskursiya;

Konsultatsiya;

Ilmiy o'qishlar;

Tarixiy va adabiy kechalar;

qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlar;

bayramlar;

Konsertlar;

Musobaqalar, viktorinalar;

Tarixiy o'yinlar va boshqalar. .

1.6 Maktab muzeyining ekspozitsiyasi

Muzeyning individual ko'rinishi ko'rgazmadir. Muzey ko'rgazmasi- bular ma'lum bir tizimda ko'rgazmaga qo'yilgan muzey ashyolari (eksponatlar). Muzey ko'rgazmasi bo'yicha ishlarni tashkil etish tartibi 2004 yilda Federal kasb-hunar ta'limi muzeyi tomonidan ishlab chiqilgan. Ta'sir qilish natijasi tasvir va hissiyot bilan birgalikda maksimal xabardorlikka erishish bo'lishi kerak. Agar siz muzeyni aysbergga qiyoslasangiz, ko'rgazma faqat uning ko'rinadigan kichik qismidir. Shu bois ishonch bilan aytishimiz mumkinki, ko‘rgazma yaratish murakkab ijodiy va texnologik jarayon bo‘lib, u innovatsion yondashuvni, tajriba o‘tkazishni, hamfikrlardan iborat butun jamoaning sa’y-harakatlarini talab qilishi tabiiy.

Ko'rgazmani loyihalash va uni yaratishning alohida bosqichlarini bajarish quyidagicha ifodalanishi mumkin:

Kontseptsiya: ko‘rgazmaning ilmiy kontseptsiyasi va tematik tuzilishi.

Kengaytirilgan tematik tuzilmani ishlab chiqish; tematik va ko'rgazma rejasini tuzish.

Badiiy loyihani tuzish: materiallarning dastlabki tartibi.

Texnik loyihani amalga oshirish; ko'rgazmani o'rnatish.

Taqdim etish shakliga ko'ra ko'rgazmalar statsionar va vaqtinchalik bo'linadi, lekin namoyish etilayotgan materialni tizimli tashkil etish tamoyillariga ko'ra ular mavzuli, tizimli, monografik va ansamblga bo'linadi.

Tematik ko'rgazma bir mavzuni o'rganuvchi muzey ob'ektlarini o'z ichiga oladi.

Tizimli ta'sir qilish bir hil muzey ashyolari asosida, ma’lum bir ilmiy intizomga muvofiq yaratilgan ko‘rgazma turkumidir.

Monografik ko'rgazma shaxs yoki guruh, tabiiy hodisa yoki tarixiy voqeaga bag'ishlangan.

Ansambl ko'rgazmasi muzey ashyolari ansamblini, yashash muhitidagi tabiiy ob'ektlarni saqlash yoki tiklashni o'z ichiga oladi: "ochiq osmon ostidagi muzey", "dehqon kulbasi".

Ko‘rgazmaning u yoki bu shaklini tanlash, ko‘rgazma materiallarini tizimlashtirish tamoyillari muzey tushunchasiga, fondlar tarkibiga, muzey xodimlarining ijodiy tasavvuriga bog‘liq.

Ko'rgazmaning sub'ektivligi va ravshanligi, idrok etishning emotsionalligi tashrif buyuruvchilar e'tiborini alohida ob'ektlarga jalb qilishga yordam beradi va ular orqali - voqeani tushunish istagi. Bunga turli metodik usullar yordamida erishish mumkin. Bularga etakchi eksponatlarni (rang, yorug'lik va fon o'lchami) ajratib ko'rsatish kiradi; ob'ektlarning o'ziga xos xususiyatlarini, ularning diqqatni jalb qilish qobiliyatini ham hisobga olish kerak. Hozirgi vaqtda muzey ko'rgazmalarini teatrlashtirish va o'rnatish eng ommabop bo'ldi.

Monoton eksponatlarni ko'zdan kechirayotganda maktab o'quvchilarining e'tibori zaiflashadi. Shu bilan birga, idrokning psixologik tomonini hisobga olish muhimdir. Avval siz bolalarning e'tiborini jalb qilishingiz kerak. Buning uchun tanishuv majmuasi hayajonli, istiqbolli bo'lishi va ko'rgazmani tomosha qilishga qiziqish uyg'otishi kerak. 15-20 daqiqadan so'ng, o'quvchilarning e'tibori zaiflashganda, ular yangi qiziqish uyg'otadigan noodatiy ob'ekt yoki majmuaga yaqinlashishlari kerak. Bu erda eng jozibali eksponatlar, noyob ob'ektlar, ishlaydigan modellar va slayd-shoular kerak bo'ladi. Ko'rgazmani tekshirish 45 daqiqadan ortiq davom etmasligini hisobga olsak, bunday e'tibor 10-15 daqiqadan so'ng paydo bo'lishi kerak. Yakuniy yakuniy majmua butun mavzuni to'ldirishi kerak, shunda talaba ko'rgazmaga yana bir necha bor tashrif buyurish va yangi izlanishlar bilan shug'ullanish istagi paydo bo'ladi.

Ko'rgazmaning barcha bo'limlarini mantiqiy bog'lash tamoyilini amalga oshirish uchun aniq marshrut, aniq va ravshan sarlavhalar va etakchi matnlar kerak. Nafaqat to‘laqonli ilmiy sharh mavzuning axborot salohiyatini va umuman ko‘rgazma mazmunini ochib bera oladi. Muzey ko'rgazmasida bu rolni etakchi, sarlavha, tushuntirish matnlari va yorliqlar o'ynaydi, ular ko'rgazma mazmunini maksimal darajada ochib beradigan yaxlit, puxta o'ylangan tizimni ifodalaydi. Har bir matn turi o'z vazifasini bajaradi:

Etakchi matnlar ko'rgazma, bo'lim, mavzu, zalning g'oyaviy yo'nalishini ifodalaydi, shu bilan ko'rgazmaning ilmiy konsepsiyasining asosiy qoidalarini aks ettiradi;

Sarlavha matnlari ko'rgazmaning tematik tuzilishini aks ettiradi; ularning maqsadi uni tekshirish bo'yicha ko'rsatma berishdir;

Tushuntirish matnlari (annotatsiyalar) ko‘rgazma, bo‘lim, mavzu mazmunini ochib beradi, ko‘rgazmaga qo‘yilgan kolleksiyalar tarixini aks ettiradi;

Alohida ko'rgazmaga yorliq yoki izoh ilova qilinadi, unda quyidagilar ko'rsatiladi: buyumning nomi, ishning ishlab chiqaruvchisi, ishlab chiqarilgan joyi va vaqti, eksponatning qisqacha tavsifi, texnik tavsiflari, asli / nusxasi.

Muzey ob'ektlarini tanlash ularni guruhlash bilan chambarchas bog'liq. Siz topshirilgan vazifaga qarab turli xil ob'ektlarni guruhlashingiz mumkin. Masalan, hodisalar o'rtasidagi bog'liq aloqalarni ko'rsatish, har qanday hodisalarni aks ettirish, ob'ektlarni solishtirish, ularni taqqoslash. Taqqoslashning bir turi kontrastni ko'rsatish usulidir. Shunday qilib, maktab muzeylarida siz "Bizning mintaqamiz oldin va hozir", "Qishloqning o'tmishi va buguni" mavzuli majmualarini topishingiz mumkin. Materiallarni guruhlash ham tizimli printsip bo'yicha amalga oshirilishi mumkin. Ko'rgazmaga joylashtirilgan toshlar va minerallarning tizimli to'plami ularning mintaqa taraqqiyoti uchun ahamiyati haqida aniq tasavvurga ega bo'lish, minerallar va ularning tabiiy guruhlari o'rtasidagi munosabatni tushunish imkonini beradi. Guruhlash, shuningdek, turli ob'ektlarni hayotda, o'ziga xos muhitda bo'lgani kabi, mantiqiy guruhlarga birlashtirish printsipiga ko'ra ham mumkin. Bu o'zining barcha xarakterli ob'ektlari bo'lgan xonaning ichki qismi, ma'lum iqlim sharoitida flora va faunaga ega bioguruh bo'lishi mumkin. Muzey amaliyotida bunday guruhlar "ansambl ko'rgazmalari" deb ataladi, ular turli xil guruhlash usullaridan foydalanadilar, ularni topshiriqlarga qarab birlashtiradilar.

Uskunalar uslubi, o'lchami va rangi bo'yicha ko'rgazma maydoniga mos kelishi kerak. Maktab muzeylari uchun devorga o'rnatilgan gorizontal va vertikal vitrinalarni tavsiya qilishimiz mumkin. Katta narsalar markazga yaqinroq, kichiklari esa tomoshabinga yaqinroq joylashgan. Vertikal shkaflarda kichik eksponatlar ko'z darajasida, kattaroq narsalar esa yuqorida va pastda joylashgan. Vitrinalar asosiy maydonni egallamasligi va boshqa ko'rgazma majmualarini yashirmasligi kerak.

Erga qo'yilgan ko'rgazma psixologik jihatdan inventar sifatida qabul qilinadi, shuning uchun uni stendga qo'yish kerak.

1.7 Muzey kengashi (aktivi) o'zini o'zi boshqarish organi sifatida

Maktab muzeyining o‘zini-o‘zi boshqarish davlat organi muzey kengashi (aktivi) bo‘lib, u o‘quvchilar va o‘qituvchilarni muzey yaratish bo‘yicha ongli, maqsadli faoliyatga keng jalb etish maqsadida tashkil etiladi.

2.1 Muzeyni tashkil etishning tashkiliy tamoyillari

Psixologik kayfiyatni yaratish: yaqinlashib kelayotgan vazifa haqida qizg'in hikoya, natijalar orzulari - muzey ochish, devor gazetasini nashr etish, g'ayrioddiy reklama yozish.

2.2 Irkutsk shahridagi MBOU 80-sonli o'rta maktabda maktab tarixi muzeyi

Ushbu maktab muzeyini yaratish bo'yicha tashabbus guruhi 80-sonli maktabning rus tili va adabiyoti o'qituvchisi Voytseshko Elena Andreevna (keyinchalik Elena Yuryevna Ivanova, rus tili va adabiyoti o'qituvchisi, o'qituvchi) boshchiligidagi o'quvchilarning o'lkashunoslik to'garagi edi. qo'shimcha ta'lim, bu masalani o'z qo'liga oldi). Qidiruv ishlari natijasida to‘garak a’zolari tomonidan maktab tarixiga oid o‘lkashunoslik materiallari (fotosuratlar, shaxsiy buyumlar, bitiruvchilarning xotiralari, hujjatlar) to‘plandi. Stendlarda maktab tarixiga oid ayrim yozma va moddiy manbalar namoyish etilgan: “30-yillardagi maktab”, “Semyon Afanasyevich Skarednev”, “O‘qituvchilar haqida so‘z”, “Irkutskdagi 80-sonli maktabda pioner tashkiloti. ”, “Maktab teatri”. Yig'ilgan materialning bir qismi tematik papkalarda tizimlashtirilgan: "Maktab o'qituvchilari", "Maktab o'quvchilari", "Adabiyot to'garagi tarixi", "O'lkashunoslik bo'yicha o'quvchilarning ijodiy ishlari", "Biz unutmaydigan jasorat". Faol talabalar o‘qituvchi-tashkilotchi bilan birgalikda muammolarni aniqladilar va ularni hal qilish yo‘llarini belgilab oldilar:

1. Yosh avlodni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash: Hozirgi vaqtda yoshlar orasida G'arb madaniyatiga bo'lgan intilish tobora ko'payib bormoqda. Ular ko'pincha o'zlarining kelib chiqishi haqida etarli ma'lumotga ega emaslar va shuning uchun yosh avlodning ko'plab vakillari rus tilidagi hamma narsaga nafrat bilan munosabatda bo'lishadi. O‘lkashunoslik bilan shug‘ullanish maktab o‘quvchilarida asliyatimizga, ona zaminimizga, ajdodlarimizning ajdodlarimiz kasbiga qiziqish uyg‘otadi. Maktab tarixiga bag'ishlangan ko'rgazma yaratish orqali muzeyga tashrif buyuruvchilarni maktab va shahar tarixi sahifalari bilan tanishtirishdan iborat.

2. Maktab o'qituvchilari tomonidan to'plangan materiallarni ommalashtirish. Bir necha yillar davomida maktab o'qituvchilari maktab va shahar tarixi bo'yicha juda ko'p qiziqarli materiallar to'plashdi. Bularning barchasini o'quv jarayonida muvaffaqiyatli qo'llash mumkin, shuning uchun material "uzoq burchakda" saqlanmasligi kerak, biz uni odamlarga tushunarli tarzda etkazishimiz kerak: qidiruv jarayonida eshitganlarimizni aytib bering, muzey ob'ektlarini ko'rsating. Qadimgi odamlardan topilgan va olingan ahamiyatga ega.

Muzey ekspozitsiyasi, muzey ahamiyatiga ega bo‘lgan ashyolar shu maqsadda maxsus ajratilgan xonada – uchta qo‘shni xonadan iborat ishxonada namoyish etiladi va saqlanadi.

Maktabda shahar tarixi bo'yicha to'plangan materiallar asosida maktab tadqiqot loyihalarini yaratadi, ularning mualliflari talabalar va o'qituvchilardir. Masalan, “80-sonli maktabning a’lochi bitiruvchilari”, “Maktab teatri tarixi” va boshqalar.

Muzey binolarida muzey darslari, ekskursiyalar, suhbatlar, viktorinalar, dars soatlari o'tkaziladi.

Maktab muzeyida muzey fondini egallash bo'yicha uzoq muddatli reja, muzey ishining yo'nalishlari mavjud emas, lekin muzey ashyolari va ro'yxatga olish hujjatlarini ro'yxatga olish jarayoni rivojlanmoqda; Ishtirokchilar - muzey ijodkorlarining o'zaro munosabatlarini tartibga soluvchi asosiy huquqiy hujjatlar mavjud (Muzey to'g'risidagi Nizom, Kengash to'g'risidagi nizom, Muzey ustavi). Shuning uchun tadqiqot ishimizning vazifalaridan biri ta'lim muassasasi muzeyini tashkil etish loyihasini yaratish edi.

3. 3. Maktab muzeyini yaratish namunasi:

Faoliyat bosqichlari		Kutilgan natija
Maktab tarixi muzeyi kontseptsiyasini yaratish	Konsepsiya muzey yaratish bo‘yicha o‘ziga xos va uzoq muddatli faoliyat dasturidir. Muzeyni tashkil etishning maqsad, vazifalari, omillarini aniqlash; - Profil va janrni tanlash; -qidiruv va tadqiqot faoliyatining yo'nalishlarini aniqlash.	Kontseptsiya maktabning o‘zini o‘zi boshqarish organlarida muhokama va tasdiqlash jarayonidan o‘tmoqda.
Tashkiliy-huquqiy faoliyat	Maktab muzeyi to'g'risidagi Nizom loyihasini ishlab chiqish; Muzey kengashi to‘g‘risidagi nizom loyihasini ishlab chiqish; Xonani tanlash (sinf) muzey ekspozitsiyasini joylashtirish, muzey fondlarini saqlash uchun; Muzey direktorini tayinlash to‘g‘risidagi maktab direktorining buyrug‘i loyihasini ishlab chiqish; Mebel sotib olish; ofis jihozlarini sotib olish;	Muzey to‘g‘risidagi nizomni, maktabning o‘zini o‘zi boshqarish organlarida muzey kengashi to‘g‘risidagi nizomni qabul qilish; Muzey boshlig'ini tayinlash to'g'risidagi buyruq, maktab muzeyi va uning fondlari uchun alohida xona ajratish to'g'risidagi buyruq;
Qidiruv va tadqiqot faoliyati	Muzey fondlarini sotib olish rejasini tuzish; Qidiruv yo'nalishlarini tanlash; Qidiruv guruhlari uchun vazifalarni ishlab chiqish; Qidiruv guruhlarini tashkil etish; Qidiruv guruhlari a'zolarini o'qitish; Qidiruv operatsiyasining boshlanishi (maktab liniyasida)	Muzey fondlarini sotib olish rejasi; Qidiruv partiyasi a'zolarini tanlash uchun sinf yig'ilishlarini o'tkazish; Qidiruv vazifalarini bajarish uchun qidiruv guruhlari ishi; Maktab liniyasi
Aktiv, muzey kengashini tashkil etish	Kengash (aktiv) saylovida sinf yig‘ilishlarini o‘tkazish; Muzey kengashining tashkiliy badallari (aktivlari); Vazifalarni taqsimlash; aktivlarni o'rganish;	Muzeyning tashkil etilgan Kengashi (aktivi) muzey Kengashi (aktivi) to‘g‘risidagi Nizomga muvofiq faoliyat yuritadi; Har oyda bir marta muzey kengashining majlisi; Muzey kengashining ish rejasi (aktivlari);
Fond ishi	Fond mutaxassislari guruhini muzey ashyolarini hisobga olish qoidalari va qoidalari bo‘yicha o‘rganish; Muzey qiymatiga ega bo‘lgan ashyolarni asosiy fond, yordamchi fond kitoblarida qayd etish Muzey kolleksiyalarini tematik tizimlashtirish;	Muzey ashyolari asosiy va yordamchi fondlarning inventar daftarlarida hisobga olinadi va tavsiflanadi; Muzey ashyolarini tizimlashtirishning boshlanishi; Muzey qiymatidagi roʻyxatga olingan ashyolar (ilova)
Ko'rgazma faoliyati	Tematik va ko'rgazma rejasini ishlab chiqish; Badiiy ijodni yaratish kelajakdagi ko'rgazmaning eskizi; Ishlash texnik loyiha; Ko'rgazma o'rnatish; Ekspozitsiyani (stendlarni) texnik tayyorlash.	Muzey kengashi tomonidan tasdiqlangan tematik va ko‘rgazma rejasi; Bo'lajak ko'rgazmaning eng yaxshi eskizi uchun tanlov o'tkazildi;
Muzey ochilishi

2. 4. Xulosa

Maktab muzeyi saqlash, foydalanish, ommalashtirish, ko'rgazma qilish, qidiruv va o'lkashunoslik faoliyati natijalarini o'rganish uchun munosib joydir. Maktab muzeyini yaratish tarbiyaviy ishning bir shaklidir.

2. 5. Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati:

1. Bordovskaya N.V., Rean A.A. Pedagogika. M., 2001 yil.

2. Zavgorodnyaya O.N. Talabalarni izlanish va tadqiqot faoliyatiga jalb qilishning natijasi va shakli sifatida ta'lim muassasasi tarixi muzeyi // Ta'lim muassasasida talabalarning ilmiy-tadqiqot faoliyatini tashkil etish. Birinchi hududiy sirtqi ilmiy-amaliy konferensiya va uslubiy seminar materiallari, 2007 yil yanvar. Vologda - Totma, - 2007 yil.

3. Ixtiyoriy asosda faoliyat yurituvchi muzeylarda muzey kolleksiyalarini hisobga olish va saqlash bo‘yicha yo‘riqnoma. SSSR Madaniyat vazirligining 1988 yil 25 martdagi buyrug'i. № 134.

4. Maktab o‘lkashunoslik muzeyi ishini qanday tashkil qilish kerak. Uslubiy tavsiyalar Perm viloyati o'lkashunoslik muzeyi va boshqalar - Perm, 1980 yil.

5. Karpova O.B. Maktab muzeyi: ijoddagi hayot. Ta'lim muassasalaridagi muzeylar tashkilotchilariga yordam berish uchun uslubiy tavsiyalar. - Vologda, - 2006 yil.

6. Malenkova L.I. Ta’lim nazariyasi va metodikasi: Darslik. Pedagogik talabalar uchun qo'llanma. Universitetlar va boshlang'ich o'qituvchilar / o'qituvchilar / L.I. Malenkova; P.I. tomonidan tahrirlangan. Faggot. - M .: Ped. Rossiya oroli, 2002 yil.

7. Muzey kolleksiyalaridagi fan va texnika yodgorliklarini aniqlash, tanlash va ilmiy tavsiflash bo‘yicha uslubiy tavsiyalar. / Davlat tarix muzeyi. Butunrossiya yodgorliklarini himoya qilish jamiyati. Comp. Jegalova S.A., Maistrov L.E. - M., 1981 yil.

8. Mixaylovskaya A.I. Muzeylarda fotografik kolleksiyalarni saqlash va hisobga olish (Moskva muzeylari tajribasidan). // Muzey ishi masalalari. / O'lkashunoslik va muzey ishi ilmiy-tadqiqot instituti. - M., 1952 yil.

9. Molchanov V. Muzey ishlarida fotografiya. (Asl nusxaning foto taqlidi va foto nusxasi). / Madaniyat Ilmiy tadqiqot instituti materiallari, 60-son, - M., 1977, 131 - 139-betlar.

10. Muzeyshunoslik. Tarixiy profil muzeyi. - M., 1988 yil.

11. Nagorskiy N. Muzey pedagogikasi va muzey-pedagogik makon // Pedagogika. - 2005. - 5-son.

12. Pedagogika: Darslik. talabalar va o'qituvchilar uchun qo'llanma. Universitetlar va pedagogika kollejlar. / ed. Pidkasisty P.I. - M.: RPA, 1995 yil.

13. Podlasy I.P. Pedagogika: Darslik. universitetlar uchun / I.P. Podlasy. - 2-kitob - M.: Vlados, 2004 yil

14. Ta'lim muassasasi tarixi muzeyi to'g'risidagi nizom, ixtiyoriy asosda ishlaydigan "Totemskiy pedagogika kolleji" O'rta kasb-hunar ta'limi davlat ta'lim muassasasi huzurida, 21.02.2006 yil.

15. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 2003 yil 12 martdagi 28-51-181/16-sonli "Ta'lim muassasalari muzeylari faoliyati to'g'risida" gi xati.

16. Ta’lim muassasasi (maktab muzeyi) muzeyi to‘g‘risidagi namunaviy nizom. Ta'lim vazirligining 2003 yil 12 martdagi 28-sonli xatidan - 51 - 181/16.

17. Prutchenkov A. Muzey pedagogikasi // Maktab o'quvchilarini tarbiyalash. - 2002. - 5-son.

18. Smirnova L.M. Muzey yaratishning uch bosqichi // Muzey. - 1982. - 3-son.

19. Tumanov V.E. Maktab muzeyi. - M., 2002 yil.

20. Xenkin Ya. Maktab muzeylari tajribasidan // Maktab o'quvchilarini tarbiyalash. - 2001. - 3-son.

21. Xitkov N.A. Maktab muzeyi, uning ahamiyati va tashkil etilishi. - Kiev, 1915 yil.

22. Shmit F.I. Muzey ishi. Ta'sir qilish muammolari. - L., 1929 yil.

23. Shcheglova T.K. Og'zaki tarixiy manbalarni to'plash metodikasi. Shanba kuni. Maktab o'lka tarixi. - M., 1993 yil.

24. Yuxnevich M.Yu. Bolalar muzeyi: o'tmish hozirgi zamonda amalga oshdi // Muzey dunyosi. - 1985 yil - 5-son.

25. Yuxnevich M.Yu. Bolalar muzeyi: o'tmish va hozirgi // Madaniy siyosatning diqqatga sazovor joylari. - Axborot nashri No 4. - M., 1997. - (Rossiya Federatsiyasi Madaniyat vazirligi. Rossiya san'at, madaniyat va turizm xodimlarini qayta tayyorlash instituti. Asosiy axborot-hisoblash markazi).

26. Yuxnevich M.Yu. Inqilobdan oldingi Rossiyaning pedagogika, maktab va bolalar muzeylari. Asboblar to'plami. - M.: 1990. - (Madaniyat ilmiy-tadqiqot instituti).

Ilovalar

1-ilova

Rossiya Ta'lim vazirligining xatiga ilova

12.03.03 dan

№ 28-51-181/16

TA’LIM MUASSASASI MUZEYI (MAKTAB MUZEYI) HAQIDA NAMUNA NIZOM.

Umumiy holat

Maktab muzeyi (keyingi o'rinlarda - muzey) - mulk shaklidan qat'i nazar, Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni asosida faoliyat yurituvchi Rossiya Federatsiyasi ta'lim muassasalarining tarkibiy bo'linmalari bo'lgan muzeylarning umumiy nomi. mablag'larni hisobga olish va saqlash shartlari - Rossiya Federatsiyasining muzey fondi va Rossiya Federatsiyasining muzeylari to'g'risidagi federal qonun.

Muzey talabalarni tarbiyalash, o'qitish, rivojlantirish va ijtimoiylashtirish maqsadida tashkil etilgan.

Muzeyning profili va vazifalari ta’lim muassasasining vazifalari bilan belgilanadi.

Asosiy tushunchalar

Muzeyning profili - muzey kolleksiyasining ixtisoslashuvi va uning muayyan ixtisoslashtirilgan fan, fan yoki san'at sohasi bilan bog'liqligi bilan belgilanadigan muzey faoliyati.

Muzey ob'ekti - muzey tomonidan qabul qilingan va inventar kitobiga kiritilgan moddiy yoki ma'naviy madaniyat yodgorligi, tabiat ob'ekti.

Muzey kolleksiyasi - muzey ashyolari va ilmiy yordamchi materiallarning ilmiy tashkil etilgan to'plami.

Muzey kollektsiyalarini sotib olish - muzeyning muzey ashyolarini aniqlash, to'plash, hisobga olish va ilmiy tavsiflash bo'yicha faoliyati.

Inventarizatsiya kitobi muzey ashyolarini hisobga olish uchun asosiy hujjatdir.

Ekspozitsiya - ma'lum bir tizimda ko'rgazmaga qo'yilgan muzey ob'ektlari (eksponatlar).

Muzeyning tashkil etilishi va faoliyati

Ta'lim muassasasida muzey tashkil etish, qoida tariqasida, talabalar va o'qituvchilarning o'lkashunoslik, turizm va ekskursiya ishlarining natijasidir. Muzey o‘qituvchilar, o‘quvchilar, ota-onalar va jamoatchilik tashabbusi bilan tashkil etilmoqda.

Muzeyning ta'sischilari muzey tashkil etilgan ta'lim muassasasi hisoblanadi. Muzeyning ta’sis hujjati uni tashkil etish to‘g‘risidagi muzey joylashgan ta’lim muassasasi rahbari tomonidan chiqarilgan buyruqdir.

Muzey faoliyati ta’lim muassasasi rahbari tomonidan tasdiqlanadigan nizom (nizom) bilan tartibga solinadi.

Muzey yaratish uchun majburiy shartlar:

Talabalar va o'qituvchilar orasidan muzey faollari;

To'plangan va inventar kitobida ro'yxatga olingan muzey ashyolari;

Muzey ashyolarini saqlash va namoyish qilish uchun binolar va jihozlar;

Muzey ko'rgazmasi;

mazkur ta’lim muassasasi rahbari tomonidan tasdiqlangan nizom (nizom).

Muzeylarni hisobga olish va hisobga olish amaldagi qoidalarga muvofiq amalga oshiriladi.

Muzeyning vazifalari

Muzeyning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:

muzey ashyolarini aniqlash, to'plash, o'rganish va saqlash orqali ona vatani, Rossiya tarixi, madaniyati va tabiatini hujjatlashtirish;

o'quvchilarni tarbiyalash, o'qitish, rivojlantirish, ijtimoiylashtirish bo'yicha tadbirlarni muzey vositalari orqali amalga oshirish;

madaniy-ma’rifiy, uslubiy, axborot va qonun hujjatlarida ruxsat etilgan boshqa faoliyatni tashkil etish;

bolalarning o'zini o'zi boshqarish qobiliyatini rivojlantirish.

Muzey fondlarini hisobga olish va saqlanishini ta’minlash

Muzey fondidagi muzey ashyolarini hisobga olish asosiy va ilmiy-yordamchi fondlar bo‘yicha alohida amalga oshiriladi:

Asosiy fonddagi muzey ashyolari (moddiy va ma’naviy madaniyatning asl yodgorliklari, tabiiy ashyolar) hisobi muzeyning inventar kitobida amalga oshiriladi;

Ilmiy va yordamchi materiallarni (nusxalar, maketlar, diagrammalar va boshqalar) hisobga olish ilmiy va yordamchi fondlarni hisobga olish kitobida amalga oshiriladi.

Ta'lim muassasasi rahbari muzey fondlarining saqlanishi uchun javobgardir.

Odamlar hayoti va xavfsizligiga tahdid soluvchi portlovchi, radioaktiv va boshqa ashyolarni muzeylarda saqlash qat’iyan man etiladi.

O‘qotar qurollar va pichoqli qurollarni, qimmatbaho materiallar va toshlardan yasalgan buyumlarni saqlash amaldagi qonun hujjatlariga muvofiq amalga oshiriladi.

Xavfsizligi muzey tomonidan ta'minlana olmaydigan ashyolar eng yaqin yoki ixtisoslashtirilgan muzey yoki arxivga saqlash uchun topshirilishi kerak.

Muzey faoliyatini boshqarish

Muzey faoliyatiga umumiy rahbarlikni ta’lim muassasasi rahbari amalga oshiradi.

Muzeyning amaliy faoliyatiga bevosita rahbarlik qilish ta’lim muassasasining buyrug‘i bilan tayinlangan muzey rahbari tomonidan amalga oshiriladi.

Muzeyning hozirgi ishi muzey kengashi tomonidan amalga oshiriladi.

Muzeyga yordam berish maqsadida yordam kengashi yoki vasiylik kengashi tashkil etilishi mumkin.

Muzeyni qayta tashkil etish (tugatish).

Muzeyni qayta tashkil etish (tugatish) to‘g‘risidagi masala, shuningdek, uning kolleksiyalari taqdiri ta’sischi tomonidan oliy ta’lim organi bilan kelishilgan holda hal qilinadi.

2-ilova

Maktab muzeyi inventar kitobi

2013-2014 o‘quv yilida maktab gazetasi va IGDO bilan hamkorlikda maktab muzeyining ish rejasi.

Yo'nalish boshlig'i: Ivanova Elena Yurievna

Bilim va malakalarni muvaffaqiyatli o‘zlashtirish uchun talaba o‘qitishda ijodiy usullardan foydalanishi kerak (V.I.Andreev, P.R.Atutov, N.I.Babkin, Yu.K.Vasilev, V.A.Polyakov, V.D.Simonenko va boshqalar). O`quvchilarda o`quv jarayonida zarur sifatlarni shakllantirish uchun bilimlarni egallashning izlanish, tadqiqotchilik xarakteri bilan bog`liq usullardan kengroq foydalanish kerak va bu o`quvchining muzeyda olib boradigan tadqiqot ishlarining asosiy vazifalaridan biridir.

Ta'limga faoliyatga asoslangan yondashuvni amalga oshirish imkonini beruvchi usullardan biri bu loyiha usulidir. o‘z bilim, ko‘nikma va malakalari ko‘lamini ongli ravishda kengaytiradigan, ta’lim muassasalari muzeylarida, jumladan, maktab muzeylarida ilmiy-tadqiqot ishlari bilan uzluksiz shug‘ullanuvchi mas’uliyatli va ijodiy faol o‘quvchilarni shakllantirishga xizmat qiladi.

Shu munosabat bilan, qidiruv ishlarida loyiha usulini amalga oshirish uchun biz quyidagilardan chiqdik:

- loyiha usulini kiritish talabaning bilimini oshirish uchun sharoit yaratadi;

– loyiha usulidan foydalangan holda tashkil etilgan tadqiqot o‘quvchilarning faolligi, mustaqilligi va tashabbuskorligini rivojlantirishga yordam beradi;

- tadqiqot faoliyati jarayonida loyihani amalga oshirish talabaga ijodiy loyihani amalga oshirishda amaliyot beradi;

- loyiha usuli o'qitishning o'qitish, ta'lim va rivojlanish jihatlarini birlashtiradi.

Loyiha usuli (yunoncha "tadqiqot yo'li" dan) - ta'lim tizimi, jarayonni tashkil etishning moslashuvchan modeli bo'lib, talabaning rivojlanayotgan shaxsining ijodiy o'zini o'zi anglashiga, uning intellektual va jismoniy imkoniyatlarini rivojlantirishga, kuchli irodaga qaratilgan. o'qituvchining rahbarligi ostida yangi tovarlar va xizmatlarni yaratish jarayonida sifat va ijodiy qobiliyatlar. , sub'ektiv yoki ob'ektiv yangilikka ega, amaliy ahamiyatga ega.

Yuqoridagilardan kelib chiqqan holda, maktab muzeyining maktab gazetasi va "Angara mintaqasining kelajagi" IGDO (keyingi o'rinlarda Hamdo'stlik deb yuritiladi) bilan hamkorlikdagi asosiy ish uslubi loyiha faoliyati usuli bo'ladi.

Hamdoʻstlik negizida maktab oʻquvchilari, oʻqituvchilar va talabalardan iborat aktivni tashkil etish rejalashtirilgan boʻlib, ular yil davomida quyidagi turdagi loyihalarni amalga oshiradi:

Muzeyda olib borilgan muallif qo‘shig‘ining mavzuli ijodiy kechalari taklif etilgan mehmonlar - bardlar ishtirokida. Maktab muzeyi rivojlanishining boshidanoq uning devorlarida musiqa kechalari o'tkazildi. Bugungi kunda muzeyda ushbu tadbirlarning kontsertlari fotosuratlari bilan o'zining keng foto arxivi mavjud. Hozirgi kunda maktab muzeyi faoliyatining yo'nalishlaridan biri gitara chalishni o'rgatish va maktab o'qituvchilari, o'quvchilar va ota-onalar uchun muntazam ravishda konsert dasturlarini tashkil etishdir. Bundan tashqari, musiqa klubining rahbari muzey faollari a'zosi - Irkutsk shahar byudjet ta'lim muassasasi 80-sonli o'rta maktab bitiruvchisi Stanislav Yarushchenkov. Bugungi kunda uning rahbarligida 12 nafar talaba tahsil olmoqda. Ularning barchasi mashhur asl qo'shiqlarni muvaffaqiyatli o'zlashtirib, avlodlarni bog'laydi va tarix ularning gitara torlari ostida jonlanayotganga o'xshaydi. Muzey faollari 2013–2014 o‘quv yilidan boshlab mazkur uyushma faoliyati ham loyihalarni amalga oshirish doirasida amalga oshirilishiga qaror qilishdi. Eng yaqin loyiha - Rossiyaning Angara viloyati, maktab tarixi uchun unutilmas sanalarni nishonlashga bag'ishlangan muzeyda mavzuli kechalar tashkil etish. . Har chorakda 1 marta.

1. "Bolalarga tabassum bering" loyihasi. Irkutsk shahridagi 3-sonli maktab-internat tarbiyalanuvchilari bilan birgalikdagi tadbirlarni tashkil etish, birgalikda tadbirlar o‘tkazish, shuningdek, Irkutsk viloyati nogiron bolalar jamoat tashkiloti "Nadejda", maktab yonida joylashgan - Kasyanova ko'chasida. Oyiga bir marta - uchrashuvlar (har 2 haftada bir marta - maktab o'quvchilari tashkilotga tashrif buyurishadi).

2. Boshlang'ich maktablar uchun ekskursiyalar o'tkazish (sentyabr oktyabr), o'rta boshqaruv uchun ekskursiyalar (dekabr, fevral b) va yuqori boshqaruv (aprel, may).

3. "Bunday kasb bor - Vatanni himoya qilish". 80-sonli maktab muzeyida ma’lumotlar to‘plash va yangi stendlar loyihalash maqsadida muzey guruhi a’zolari bilan shahar va viloyat muzeylariga ekskursiyalar. Sverdlovsk viloyati faxriylar kengashi ishtirokida. Masalan, 6-sinf o‘quvchilari bilan A.P.Beloborodov muzeyi, viloyat o‘lkashunoslik muzeyi va boshqalarga sayohat. Har chorakda 1 marta.

4. Dizaynni ishlab chiqish "Dunyo saksonning nigohi bilan". Ushbu loyihaning asosiy maqsadi: maktab muzeyi negizida o'lkashunoslik va turizm uyushmasini rivojlantirish, uning vazifalari Angara viloyatining unutilmas, tarixiy yoki shunchaki go'zal joylariga sayohatlar, ekspeditsiyalar tashkil etishni o'z ichiga oladi. foto arxiv va kundalik yozuvlar, bu oxir-oqibat maktab muzeyida o'zgaruvchan ko'rgazma bilan o'lkashunoslik burchagini yaratish, sinf soatlari va boshlang'ich maktablar uchun ochiq darslarni o'tkazish uchun asos bo'ladi. Ideal holda: maktab muzeyi kollektsiyasini tashkil etadigan maktab muzeyi bazasida Irkutsk viloyati haqida qisqacha hujjatli filmlar yaratish, maktab o'quvchilari va Hamdo'stlik vakillari bilan muntazam sayyohlik yig'inlarini o'tkazish, keyinchalik ma'lumot stendlarini loyihalash bilan sayohatlarni tashkil etish. . Oyiga 1 marta

Loyiha nomi: "Bolalarga tabassum bering!"

Loyiha ishtirokchilari: 80-sonli Irkutsk shahar byudjet ta'lim muassasasi maktab muzeyi rahbari, maktab muzeyining faol a'zolari, 80-sonli maktab o'quvchilari, ota-onalar, maktab o'qituvchilari, Irkutsk 5-sonli mehribonlik uyi o'quvchilari.

Loyihaning maqsadi: Irkutsk shahridagi 80-sonli o'rta maktabning shahar byudjet ta'lim muassasasi maktab muzeyi Irkutsk shahar "Angara viloyati kelajagi" bolalar jamoat tashkiloti va Irkutskdagi mehribonlik uylari bilan hamkorlikni rivojlantirish, fuqarolik pozitsiyasini tarbiyalash uchun kuchli platforma yaratish. Rossiya Federatsiyasi aholisining barcha qatlamlariga hurmat bilan munosabatda bo'lish, muhtojlarga sezgir munosabatda bo'lish, ushbu yordamga muhtoj bo'lganlarga yordam qo'lini cho'zish qobiliyatiga ega bo'lgan talabalar.

Loyiha maqsadlari:

1) Bolalar uyiga sovg'a qilinishi mumkin bo'lgan o'yinchoqlar va narsalarni yig'ish, restavratsiya qilish va bolalar uchun sovg'alar sotib olish fondini shakllantirish bo'yicha maktab miqyosida aksiya o'tkazish.

2) O'z qo'llaringiz bilan o'yinchoqlar yasash bo'yicha master-klass - farishtalar.

3) Mehribonlik uylari tarbiyalanuvchilari uchun tabriklar dasturini tuzish va mashq qilish.

4) mehribonlik uyiga sayohat, spektakl, o'yinlar o'tkazish, choy ichish (o'quv yilida - bayramlarga to'g'ri keladigan kelishuv bo'yicha yoki muzey faollarining iltimosiga binoan).

4) Mehribonlik uyi tarbiyalanuvchilarini Irkutsk 80-sonli o'rta maktabning shahar byudjet ta'lim muassasasi maktab muzeyiga ekskursiyaga taklif qilish, diqqatga sazovor joylarni kezish, tilaklar daftarini yuritish, choy ziyofati, taassurot almashish (o'quv yili davomida kelishuv bo'yicha). ).

Loyiha tavsifi:

1) "Tarkib tashlangan bolalar" statistik ma'lumotlarini o'rganish - bugungi kunda qancha bolalar mehribonlik uylarida yashayotgani va Rossiya Federatsiyasida qancha kattalar mehnat qilayotgani haqidagi ma'lumotlarni taqqoslash - muzeyning aktivi, qiziqqan maktab o'quvchilari.

2) Maktab atrofida so'rov o'tkazish - o'quvchilar va o'qituvchilar tashlab ketilgan bolalar muammosiga qanday munosabatda bo'lishlari va bu muammoni hal qilishda qanday maslahat berishlari. Bu muammoni bosqichma-bosqich hal qilish uchun har birimiz nima qilishimiz mumkin? Maktab muzeyi arxividagi ma'lumotlar to'plami. O‘quv yili tugagunga qadar – “Maktab vaqti” gazetasiga xulosa bilan materiallarni joylashtirish, “Ota-onalar va bolalar” muzeyida burchak tashkil etish – muzeyning, o‘quvchilarning boyligi.

3) Ko'chada 5-sonli mehribonlik uyi vakili bilan uchrashuv. Bezbokova, 2012 yil dekabr oyining oxirida qo'shma tadbirni tashkil etish bo'yicha kelishuv - muzey rahbari, sinf o'qituvchilari.

4) "Bolalar va ota-onalar" mavzusida suhbat o'tkazish - ota-onalarga ega bo'lish qanchalik baxt va bolalar uylarida yashovchi bolalarning ma'naviy jihatdan mahrum, chunki o'qituvchilar ko'p emas va har bir o'qituvchi ota-onalarning haqiqiy ishtirokini almashtira olmaydi. . Shuning uchun, bu bolalar, ayniqsa, Rossiya Federatsiyasining har bir manfaatdor fuqarosi - sinf o'qituvchilarining yordami va do'stona ishtirokiga muhtoj.

4) Bolalar uyiga sovg'a qilinishi mumkin bo'lgan o'yinchoqlar va narsalarni yig'ish bo'yicha maktab miqyosida aksiya o'tkazish, restavratsiya qilish, bolalar uchun sovg'alar sotib olish fondini shakllantirish - sinf o'qituvchilari.

3) O'z qo'llaringiz bilan o'yinchoqlar yasash bo'yicha master-klass - farishtalar - muzeyning boyligi, maktab muzeyi rahbari.

4) Mehribonlik uylari tarbiyalanuvchilari uchun tabriklar dasturini tuzish va mashq qilish muzeyning boyligidir.

5) Mehribonlik uyiga sayohat, spektakl, o'yinlar o'tkazish, choy ichish (o'quv yili davomida - bayramlarga to'g'ri keladigan kelishuv bo'yicha yoki muzey faollarining iltimosiga binoan) muzey faollari, konsert dasturi ishtirokchilari, rahbari muzey, sinf o'qituvchilari.

6) Maktab muzeyida ishtirokchilar yig'ilishida amalga oshirilgan tadbirlarni muhokama qilish - ijobiy va salbiy tomonlarini aniqlash, hamkorlikning keyingi dasturini ishlab chiqish (sayohat va kontsert dasturlaridan keyin) - muzeyning boyligi.

7) Mehribonlik uyi tarbiyalanuvchilarini Irkutsk 80-sonli umumta’lim maktabining maktab muzeyiga ekskursiyaga taklif qilish, diqqatga sazovor joylarni kezish, tilaklar daftarini yuritish, choy ichish, taassurotlar bilan o‘rtoqlashish (o‘quv yili davomida kelishilgan holda) muzeyning boyligi hisoblanadi. .

8) "Ota-onalar va bolalar" muzey burchagini ishlab chiqish va shakllantirish - g'oya maktab o'quvchilari o'rtasidagi loyiha tanloviga taqdim etiladi, g'olib o'z loyihasi bo'yicha burchakni loyihalashtiradi. Jamiyatning kundaligini yuritish (muzey ashyolari orasidan mas'ul shaxsni tayinlash) - muzey fondi, maktab muzeyi rahbari.

Reja - darsning qisqacha mazmuni (Irkutsk shahar byudjet ta'lim muassasasi 80-sonli o'rta maktabning maktab muzeyining "Bunday kasb bor - Vatanni himoya qilish" loyihasini amalga oshirish doirasida).

"Bunday kasb bor - Vatanni himoya qilish" loyihasining qisqacha mazmuni: Muzey fondlarini Vatan himoyachilari kunini nishonlashga tayyorlash eng unutilmas sanadan ancha oldin boshlanishi kerak. Maktab muzeyida an'anaviy ravishda o'rta bo'g'in uchun ekskursiyalar o'tkaziladi, unda muzey rahbari, shuningdek, muzey xodimlari va gidlar maktab tarixi, birinchi o'quv kunlari, maktab muzeyining ochilishi va asoschilari haqida gapiradi. . Albatta, ekskursiyaning ko'p qismini maktab bitiruvchilari Vatanimiz uchun qanday kurashganliklari haqidagi hikoyalar egallaydi. Muzeyda butun stend Semyon Afonasievich Skarednevga bag'ishlangan bo'lib, uning nomi 80-sonli maktabga bag'ishlangan bo'lib, suhbatning asosiy qismi unga bag'ishlangan. Yigitlar - gidlar old tomondan kelgan xatlarni o'qiydilar va hozir bo'lganlarning barchasi o'zlarining uzoq va ayni paytda juda yaqin "maktabdoshi" bilan faxrlanish tuyg'usini uyg'otadilar.

Maktab muzeyida ekskursiyalardan tashqari Vatan himoyachilari kunini nishonlashga bag‘ishlangan sinf soatlari ham o‘tkazilmoqda. Ajoyib soatlardan biri - chaqirdi "Bunday kasb bor - Vatanni himoya qilish" 6-sinflar paralleli uchun biz uni ushbu ishlanmada taqdim etamiz.

Darsning maqsadi:"Vatan himoyachilari kuni" esda qolarli sananing paydo bo'lish tarixi, qahramonlar - Irkutsk shahar byudjet ta'lim muassasasi 80-sonli o'rta maktab bitiruvchilari haqida gapirib bering, vatanparvarlik tuyg'usini va o'z darajasiga muhabbatni kuchaytiring.

Dars maqsadlari:

1) "Vatan himoyachilari kuni" esda qolarli sananing paydo bo'lishi haqida foto taqdimot va ovozli izoh shaklida ma'lumot bering,

2) "Vatan himoyachisi - bu kasb yoki turmush tarzi" mavzusida suhbat o'tkazing.

3) O‘quvchilar harbiy mavzudagi she’rlar o‘qiydilar;

4) "Semyon Skarednev - 80-sonli maktab bitiruvchisi. Semyonning jasorati" taqdimotini ko'rsating.

5) Talabalar Semyon Skarednevning frontdan uyga yozgan xatidan parchalarni o'qiydilar,

6) Tadbirga taklif etilgan Ulug 'Vatan urushi faxriysining yakuniy so'zi.

7) Talabalarning faxriyga hayoti, urushda qatnashishi, o'rtoqlik, rus armiyasiga munosabati haqida savollari.

Darslar davomida:

1. Muzey rahbari, sinf rahbarlarining kirish so’zi. Bayram qanday paydo bo'ldi?

Rossiyada 1917 yilgacha an'anaviy ravishda Rossiya armiyasi kuni 6 may bayrami - rus askarlarining homiysi Avliyo Georgiy kuni deb hisoblangan. 90-yillarning boshidan beri ushbu bayram Rossiyada har yili rus pravoslav cherkovi va harbiy-vatanparvarlik, kazak va jamoat birlashmalari tomonidan nishonlanadi. Shu kuni Rossiya armiyasining askarlari paradlarda ishtirok etishdi, shu kuni ularga Sankt-Jorj xochi va boshqa mukofotlar topshirildi, Bannerlar taqdim etildi va muqaddas qilindi va oxirida ular cherkovlarga tashrif buyurishdi va Rossiya uchun halok bo'lgan barcha askarlarni xotirlashdi. ”

1918 yil 23 fevralda Sovet hukumati Qizil Armiyaning birinchi otryadlarini tuzishga kirishdi. Bu vaqtda Rossiya Germaniya bilan urushda edi.

Gazetalar shunday deb yozdilar: “Yangi armiyaning yosh otryadlari - inqilobiy xalq armiyasi tishlarigacha qurollangan nemis yirtqichlarining hujumini qahramonlarcha qaytardi. Narva va Pskov yaqinida nemis bosqinchilariga qat'iy qarshilik ko'rsatildi. Nemis imperializmining qo'shinlariga zarba berish kuni - 23 fevral - yosh Qizil Armiyaning tug'ilgan kuni bo'ldi.

O'sha paytdagi bayramning rasmiy nomi: " Qizil Armiyaning Germaniyadagi Kayzer qo'shinlari ustidan g'alaba qozongan kuni, 1918 yil. Va bugungi kunda (1993 yildan beri) bayram deyiladi "Vatan himoyachilari kuni".

"Pravda" gazetasi 1918 yil 23 fevralda shunday xabar berdi:

Bayram Qizil Armiya kuni deb atala boshlandi. Va tez orada u unutildi. Mamlakatda ocharchilik va vayronagarchilik hukm surdi. "Qizil" kunni nishonlash 1922 yilda qayta tiklandi. Shu yilning 27 yanvarida Butunrossiya Markaziy Ijroiya Qo'mitasi Prezidiumining Qizil Armiyaning 4 yilligi to'g'risidagi farmoni e'lon qilindi, unda shunday deyilgan edi:

IX Butunrossiya Sovetlar Kongressining Qizil Armiya to'g'risidagi qaroriga muvofiq, Butunrossiya Markaziy Ijroiya Qo'mitasi Prezidiumi ijroiya qo'mitalari e'tiborini Qizil Armiya tashkil etilishining yaqinlashib kelayotgan yilligiga qaratadi (23 fevral). )

2. “Vatan himoyachisi – bu kasbmi yoki turmush tarzi” mavzusidagi savollar: QARZ nima? “Vatan oldidagi qarz” tushunchasi deganda nimani tushunasiz? Nima uchun bugungi kunda ko'pchilik armiyaga borishni xohlamaydi? Ammo baribir shunday yigitlar borki, muvaffaqiyat va munosib xizmat qiladi va uyga qaytganida armiya haqida faqat yaxshi narsalarni eslaydi. Sizningcha, ba'zi odamlar kuchli, boshqalari zaif bo'lishga nima imkon beradi? Bugun “Vatan himoyasi” kasbi nufuzli sanaladimi? Zamonaviy armiyada qanday muammolar mavjud? Va siz o'zingiz armiyaga qo'shilishni xohlaysiz, nega? Bugun armiyaga (o'g'il bolalar) qanday tayyorgarlik ko'rish mumkin? Qizlar armiyada xizmat qila oladimi? Urushda ayollar jasorat ko'rsatib, o'z xalqi va yaqinlarini munosib himoya qilgan holatlarni eslaysizmi?

3. Aleksandr Tvardovskiy, Jek Altauzenning "Vatan menga qaradi", Yuliya Druninaning "Siz kerak!", Konstantin Simonovning "Vatan" she'rlari.

4. Semyon Afanasyevich Skarednevning jasorati haqida hikoya (maktab muzeyi materiallaridan foydalangan holda tayyorlangan taqdimot asosida), Semyonning uyiga xatidan parchalarni o'qish.

5. Ulug 'Vatan urushi faxriysi bilan suhbat.

Dars - sinf soati asosida amalga oshiriladigan rejalashtirilgan tadbirlar:

1) Irkutsk 80-sonli o'rta maktabning shahar byudjet ta'lim muassasasi maktab muzeyi arxivi uchun fotoreportaj tayyorlash;

2) 80-sonli maktabning sinf rahbarlari va taklif etilgan Ulug‘ Vatan urushi faxriylari ishtirokida maktab muzeyi faollar kengashida tadbirni muhokama qilish;

3) "Bunday kasb bor - Vatanni himoya qilish" loyihasi bo'yicha navbatdagi tadbirni ishlab chiqish: 6-sinf o'quvchilari bilan qishloqqa sayohat. A.P. Beloborodov muzeyiga ekskursiyadagi baklashlar. Ushbu ekskursiya Sverdlovsk tumani faxriylar kengashi va avtobus taqdim etgan Irkutsk ma'muriyati ko'magida amalga oshirildi. Ekskursiya davomida Irkutsk shahar byudjet ta'lim muassasasi 80-sonli o'rta maktab o'quvchilari atoqli qo'mondon Afonasiy Pavlantievich Beloborodovning hayoti bilan tanishdilar. 2013-yilning mart oyidan may oyigacha muzeyda Beloborodovga bag‘ishlangan burchak tashkil etishga qaror qilindi.

“Bunday kasb bor – Vatanni himoya qilish” loyihasida quyidagilar ishtirok etdi: 80-sonli Irkutsk shahar byudjet ta'lim muassasasi maktab muzeyi rahbari, maktab muzeyining faol a'zolari, 80-sonli maktab o'quvchilari, o'qituvchilar va Sverdlovsk tumani faxriylari kengashi.

Rossiyaning kelajagi uning aholisi, kattalar va bolalarning fuqarolik pozitsiyasiga bog'liq. O'zingizni "kichik Vatan" - ko'changiz, shahringiz, viloyatingizning rezidenti sifatida anglamasdan turib, mamlakatning haqiqiy fuqarosi bo'lish mumkin emas. Tarixiy xotiraning shakllanishiga maktab muzeylari faoliyati ham yordam beradi, ular vatanparvarlik, fuqarolik va o'smirlarni tarbiyalashda katta rol o'ynaydi.

Maktab muzeyining ishi o'quv jarayoniga kiritilgan: uning to'plamlari va faoliyat shakllari orqali u turli maktab fanlarini o'qitish va qo'shimcha ta'lim bilan bog'liq. Shunga o'xshash aloqa maktablar va boshqa turdagi muzeylar o'rtasida mavjud, ammo u hech qachon yaqin va samarali bo'lmaydi. U hammadan ko‘ra ko‘proq mahalliy jamiyat hayotiga kiritilgan va uning “hayot sifati” mahalliy hokimiyat, yaqin atrofdagi korxona va tashkilotlarning unga bo‘lgan munosabati bilan bevosita bog‘liq.

Shunday qilib, zamonaviy maktabdagi muzey o'quvchilarning kognitiv va kommunikativ faoliyatini tashkil etishning yangi shakllarini amalga oshirish mumkin bo'lgan yaxlit ta'lim muhitini ifodalaydi.

Maktab muzeyi ishining kontseptual asoslari

“Maktab muzeyini yaratish va uning faoliyati” ijtimoiy loyihasi jamiyatdagi dolzarb muammoga asoslangan va yechimini talab qiladigan real harakatlar dasturidir. Loyihaning amalga oshirilishi muayyan hudud va jamiyatdagi ijtimoiy vaziyatni yaxshilashga yordam beradi. Bu mavjud ijtimoiy muammolarni amaliy hal etish orqali jamiyat hayotiga qo‘shilish yo‘llaridan biridir. Shuning uchun biz birinchi navbatda muammoni aniqladik.

Muammo: o'smirlar va yoshlarda Vatan tarixi, Ulug' Vatan urushi va avlodlar an'analarini o'rganishga qiziqishning yo'qolishi. Hozir bu muammo jamiyatimizdagi eng dolzarb muammolardan biri hisoblanadi.

Muhimligi: Vatan tarixini, avlodlarning harbiy va mehnat an'analarini, o'z xalqining madaniyati va axloqiy asoslarini o'rganish har bir inson hayotida katta ahamiyatga ega. “Kichik Vatanga” muhabbat va uni o‘rganish insonni o‘z Vatanini, butun dunyoni bilishga olib keladi. Muzey vatan va uning shonli qahramonlari va mehnatkashlari haqidagi bilimlarni sezilarli darajada konkretlashtiradi va chuqurlashtiradi.

Ulug‘ Vatan urushi qatnashchilari va mehnat faxriylari bilan uchrashuvlar tashkil etish va o‘tkazish maktabimizdagi an’analardan biridir. Bir kun avval o‘quvchilar sinf rahbarlari rahbarligida ularning xonadonlariga tashrif buyurishadi, urush davri xotiralarini qog‘ozga tushirishadi, o‘sha davr hujjatlari va ashyolarini yig‘ishmoqda. Shunday qilib, qiziqarli material to'planadi. Va bizning maktabimiz Sovet Ittifoqi Qahramoni Mixail Alekseevich Guryanov nomidagi ko'chada joylashganligi sababli, M.A. haqida material to'plashga qaror qilindi. Guryanov va uning sheriklari va to'plangan barcha narsalar maktab muzeyida namoyish etiladi.

Loyihaning maqsadi: Sovet Ittifoqi Qahramoni M.A. nomidagi Harbiy va mehnat shon-sharafi muzeyini yaratish va ishini tashkil etish. Guryanov, maktab o'quvchilarini fuqarolik-vatanparvarlik, axloqiy tarbiyalashga hissa qo'shadi.

Loyiha maqsadlari:

talabalarda fuqarolik tashabbusi va fuqarolik mas'uliyatini rivojlantirish;
talabalarning amaliy tadqiqot tajribasini egallashi;
muzey uchun material va eksponatlarni yig'ish, materiallarni tasniflash, ko'rgazma yaratish ishlarini olib borish.

“Maktab muzeyini yaratish va undan foydalanish” ijtimoiy loyihasini amalga oshirish metodologiyasi

Muzey yaratish ishimizda biz turli usullardan foydalandik:

suhbat,
tadqiqot,
ma'lumotlar yig'ish,
ekspeditsiyalar,
ekskursiyalar,
tuman faxriylar kengashi bilan ishlash.

Ishni boshlashdan oldin biz darslarda suhbatlar o'tkazdik va "muzey bo'lishi kerakmi?" Natijalar shuni ko'rsatdiki, maktabda muzey maktab o'quvchilari uchun zarur va qiziqarli. Yigitlar taklifni qo'llab-quvvatladilar va ko'pchilik ko'rgazmani yaratishga hissa qo'shishni xohlashdi.

Biz loyiha ustida ishlash algoritmiga qaror qildik:

Loyihaning tematik sohasi va mavzusini aniqlash. Qarama-qarshiliklarni oydinlashtirish, muammoni izlash va tahlil qilish, maqsadni belgilash.
Axborotni to'plash va o'rganish. Har bir aniq holatda muammoni o'zingiz hal qilish algoritmini ishlab chiqish. Harakat rejasini amalga oshirish.
Rejalashtirilgan texnologik operatsiyalarni bajarish. Tugallangan ish sifatini joriy bosqichma-bosqich nazorat qilish.
Loyihani himoya qilishga tayyorgarlik. Loyiha taqdimoti.
Loyiha natijalarini tahlil qilish, sifatni baholash.

"Maktab muzeyini yaratish va uning faoliyati" loyihasi bo'yicha ish bosqichlari

1. Maktab muzeyini yaratish ishlarining tashkiliy bosqichi.

Ushbu bosqichda faqat ish va faoliyatning asosiy yo'nalishlari rejalashtirilgan. Reja ishni tizimlashtirish va yo'naltirishga yordam beradi, lekin uni rasmiylashtirmaydi, tashabbusni cheklamaydi va asossiz cheklovlar qo'ymaydi. Boshlash uchun biz shunday qildik:

kattalar (muzey direktori) rahbarligida 5-6 nafar talaba (yaxshisi katta yoshdagilar)dan iborat tashabbus guruhini yaratish. Bu muzey kengashi bo'lib, uning har bir a'zosi o'z faoliyat yo'nalishlaridan birini (qidiruv ishlari, ko'rgazma dizayni, ma'ruza va ekskursiya ishlari, ma'lumotlar bankini yaratish, Internetda maktab veb-saytida muzey sahifasini yaratish) oladi. );
"Noldan" boshlash bolalar uchun qiyin bo'lishi mumkinligi sababli, hech bo'lmaganda kichik poydevor kerak, shuning uchun muzey rahbari birinchi navbatda mini-bazani yaratadi. Bizning holatda, urush qatnashchilari, Pechatniki tumani faxriylar kengashi bilan uchrashuvlarda to'plangan materiallar, Moskva, Moskva viloyati, Kaluga viloyatining turli arxivlariga partizan otryadi to'g'risidagi ma'lumotlarni qidirish uchun so'rov xatlari bunday asos bo'ldi. Ugodsko-Zavodskiy tumani (hozirgi Jukov shahri), uni partizan otryadi komissari M.A. Guryanov.

Birinchi bosqichda o'rta maktab o'quvchilarini ishga jalb qilish, ularni faoliyat sohalariga ko'ra kichik guruhlarga bo'lish va ularning har biri bilan alohida ishlash maqsadga muvofiqdir.

Faoliyatning motivatsiyasi ishning birinchi bosqichida butun loyihaning taqdiri uchun hal qiluvchi ahamiyatga ega. Muzey rahbari bu masalaga alohida e’tibor qaratishi lozim. Bolalar o'z sa'y-harakatlari natijalarini ko'rishlari va ular qilayotgan ishning muhimligiga ishonch hosil qilishlari kerak. Maktabimizda M.A.ning vafot etgan joyiga sayohatlar katta ahamiyatga ega edi. Guryanov, Kaluga viloyati, Jukov shahrida. Bolalar qahramon qabriga, mashhur sarkarda G.K. muzeyiga tashrif buyurishdi. Jukova.

2. Qidiruv bosqichi

Ushbu mavzu bo'yicha qidiruv ishlarida gradatsiya ham zarur. Masalan, siz "Vatandoshlar-faxriylar", "Urush ishchilari", "Bolalar va urush" kabi bo'limlarni ajratib ko'rsatishingiz mumkin. Boshlash uchun, asta-sekin yangilarini qo'shib, qidiruv ishlarining bitta mavzusini tanlash muhimdir. Biz "Faxriylar - Ulug' Vatan urushi yillarida hududimiz aholisi" mavzusidan boshladik, chunki bu voqealar ishtirokchilari va guvohlari soni yildan-yilga kamayib bormoqda va haqiqiy faktlarni o'rganish imkoniyatini qaytarib bo'lmaydigan darajada yo'qotish xavfi mavjud. o'sha og'ir va qahramonlik davrlari tobora ortib bormoqda. 40 nafar Ulug‘ Vatan urushi qatnashchisining biografik materiali, xotiralari, shaxsiy buyumlari, fotosuratlari to‘plangan; ularning jang yo'li tasvirlangan. Yigitlar Rossiya Mudofaa vazirligining Memorial veb-saytida frontda halok bo'lgan vatandoshlarining taqdiri haqida qimmatli materiallarni olishdi.

3. Eksponatlarning materiali va hujjatlarini tizimlashtirish bosqichi

Yig'ilgan qidiruv materiali tizimlashtirilgan va to'g'ri formatlangan bo'lishi kerak. Eksponatlarni hujjatlashtirish uch shaklda amalga oshiriladi:

mablag'larni olish;
aktsiyadorlik ishlari;
muzey ekspozitsiyasini yaratish.

Maktab muzeyining ishi: mablag'larni sotib olish

Kollektsiyalarni to'plash maktab muzeyidagi eng ko'p mehnat talab qiladigan ish turlaridan biridir. Buni taxminan 4 ta asosiy harakatga bo'lish mumkin.

Birinchi qadam - sotib olishni rejalashtirish.

Mavzu va ob'ektlar muzeyning mo'ljallangan profili va imkoniyatlariga qarab tanlanadi. Bir nechta qadoqlash usullari mavjud:

Tematik - har qanday tarixiy jarayon, hodisa, shaxs, tabiat hodisasini o'rganish va ular haqida ma'lumot manbalarini to'plash bilan bog'liq usul.
Tizimli - bu o'xshash muzey buyumlari: idish-tovoq, mebel, kiyim-kechak kolleksiyalarini yaratish va to'ldirish uchun ishlatiladigan usul.
Joriy - donordan alohida muzey ashyolarini olish, sotib olish, tasodifiy topilmalar.

Ikkinchi bosqich - materialni haqiqiy izlash va to'plash.

Quyidagi usullar qo'llaniladi:

og'zaki dalillarni to'plash (aholi so'rovi, anketalar, suhbatlar);
odamlar bilan yozishmalar;
qiziqarli odamlar bilan uchrashish;
oilaviy kollektsiyalardan sovg'alar olish;
kutubxonalar va arxivlardagi ma'lumotlar bilan ishlash;
ekspeditsiyalar.

Har qanday qidiruv va tadqiqot ishining asosiy tamoyillaridan biri murakkablik tamoyilidir. Undan so'ng maktab o'quvchilari mavzuni har tomondan o'rganishga intiladilar, o'rganilayotgan voqealarni umumiy tarixiy jarayonlar bilan bog'lashga harakat qiladilar, ularning xarakterli xususiyatlarini aniqlaydilar, olingan ma'lumotlarning ishonchliligini va ushbu voqealarda alohida ishtirokchilarning rolini aniqlashga harakat qiladilar. Bolalarni qidirish va yig'ish ishlari mavzusi bo'lgan jarayonlar haqida ma'lumot to'plash va yozib olishga o'rgatish juda muhimdir.

Uchinchi bosqich - ko'rsatish uchun ob'ektlarni aniqlash va yig'ish.

Maktab muzeyini tashkil etish va ishiga jalb qilingan har bir ishtirokchi topilgan va to'plangan tarixiy va madaniy yodgorliklarning saqlanishi uchun javobgarlikni unutmasligi kerak: nafaqat ob'ektning o'zini, balki u haqida to'plangan ma'lumotlarni va uning kelib chiqishini ham saqlab qolish muhimdir. Shuningdek, yigitlar tarixiy va madaniy yodgorliklarni yig'ish va saqlash bilan bog'liq qonuniy talablarga rioya qilishlari kerak, ya'ni muzey saqlash huquqiga ega bo'lmagan narsalarni egalaridan olishning hojati yo'q: zargarlik buyumlari, buyurtmalar, qurollar, egalari ularni muzeyga o'tkazmoqchi bo'lsa ham.

To'rtinchi bosqich - to'plangan materialni muzey fondiga kiritish.

Ko‘rgazmaning tarixiy ahamiyatini, tomoshabinga hissiy va tarbiyaviy ta’sirini aniqlash muhim ahamiyatga ega. Ta'riflash va hisobga olishning dala hujjatlari to'plangan materiallarni hisobga olish va ilmiy tavsiflash, shuningdek ular haqida to'liq ma'lumot olish uchun ishlatiladi. Bularga quyidagilar kiradi:

"Qabul qilish sertifikati"
"Dala kundaligi"
"Dala inventarlari"
"Xotira va hikoyalarni yozib olish uchun daftar",
muzey ashyolarini hisobga olish kitoblari ("Inventarizatsiya kitobi").

Inventar kitobi maktab muzeyi eksponatlarini hisobga olish, ilmiy tavsiflash va saqlash uchun asosiy hujjatdir. Uni maktab o'quvchilarining o'zlari katta qalin daftardan yoki mustahkam bog'langan kitobdan yasashlari mumkin. Kitob grafit bo'lib, umurtqa pog'onasi bo'ylab kuchli iplar bilan tikilgan, varaqlar har bir burchakning old tomonining yuqori o'ng burchagida raqamlangan. Kitobning oxirida raqamlangan varaqlar soni to'g'risida sertifikat tuziladi. Kitobni yozib olish va bog'lash maktab muhri bilan muhrlangan.

4. Muzey ko'rgazmasi bo'yicha ishlarni tashkil etish bosqichi

Maktab muzeyida ko'rgazma

Muzey ekspozitsiyasi - bu ma'lum bir tizimda ko'rish uchun taqdim etilgan muzey eksponatlari. U bo'yicha ishlarni tashkil etish tartibi 2004 yilda Federal kasb-hunar ta'limi muzeyi tomonidan ishlab chiqilgan. Ta'sir qilish natijasi tasvir va hissiyot bilan birgalikda maksimal xabardorlikka erishish bo'lishi kerak.

Agar maktab muzeyi ishini aysberg bilan solishtiradigan bo'lsak, unda ko'rgazma uning ko'rinadigan kichik bir qismidir. Shunday ekan, biz ishonch bilan aytishimiz mumkinki, ko‘rgazma yaratish murakkab ijodiy va texnologik jarayon bo‘lib, ijodiy yondashuv, tajriba va hamfikrlarning butun jamoasining sa’y-harakatlarini talab qiladi.

Ko'rgazmani loyihalash va uni yaratishning alohida bosqichlarida ishlash quyidagicha ifodalanishi mumkin:

Kontseptsiya: ko'rgazmaning tematik tuzilishi, kengaytirilgan tematik tuzilmani ishlab chiqish va tematik ko'rgazma rejasini tuzish. Biz binolarni loyihalash uchun stendlarning mazmuni va eskizlarini ishlab chiqdik. Ko'rgazmalar Ulug' Vatan urushining asosiy bosqichlari va janglarini aks ettiradi: "Urushning boshlanishi". "O'rningdan tur, ulkan mamlakat, o'lik jangga tur", "Moskva jangi", "Stalingrad jangi", "Kursk bulg'asi", "Yevropani ozod qilish". Berlin jangi», «Partizan harakati», «Sovet Ittifoqi Qahramoni M.A. Guryanov”, “Xalq militsiyasi”, “Urush kuydirgan yoshlar”, “Urushda ayolning yuzi yo‘q”, “Viloyatimiz faxriylari”, “Eslab qolish uchun...” (1999-yilda sodir etilgan terakt xotirasiga) Guryanov ko'chasi).
Badiiy loyihani tuzish: materiallarning dastlabki tartibi.
Texnik loyihani bajarish: ekspozitsiyani o'rnatish.

Taqdim etish shakliga ko'ra ko'rgazmalar statsionar va vaqtinchalik, namoyish etilayotgan materialni tizimli tashkil etish tamoyillariga ko'ra - mavzuli, tizimli, monografik va ansambl bo'lishi mumkin.

Tematik ko'rgazma bir mavzuni o'rganuvchi muzey ob'ektlarini o'z ichiga oladi.
Tizimli bir hil muzey ashyolari asosida, ma’lum bir ilmiy intizomga muvofiq yaratilgan ko‘rgazma turkumidir.
Monografik ko'rgazma shaxs yoki guruh, tabiat hodisasi yoki tarixiy voqeaga bag'ishlangan.
Ansambl muzey buyumlari, tabiiy ob'ektlar ansamblini oddiy muhitda saqlash yoki tiklashni o'z ichiga oladi: "ochiq osmon ostidagi muzey", "dehqon kulbasi".

Ko‘rgazmaning u yoki bu shaklini tanlash, ko‘rgazma materiallarini tizimlashtirish tamoyillari muzey tushunchasiga, fondlar tarkibiga, muzey xodimlarining ijodiy tasavvuriga bog‘liq.

Ko'rgazmaning asosini muzey ob'ekti tashkil etadi va uning tarkibiy bo'linmasi tematik va ko'rgazma majmuasidir. Shunday qilib, Ulug 'Vatan urushi mavzusida kompozitsiyaning asosini Moskva yaqinida topilgan askarlarning dubulg'alari, snaryadlar va saper belkuraklari tashkil etadi. Tematik kompozitsiya - "Moskva jangi".

Ko'rgazmaning asosiy bo'g'ini mazmuni va mavzusi jihatidan farq qiluvchi alohida eksponatlar emas, bir xil turdagi materiallarning uzluksiz qatorlari emas, balki mavzu jihatidan birlashtirilgan kiyim-kechak, hujjatli va boshqa yodgorliklar majmuasiga aylanadi. Ko'rgazmada namoyish etilgan voqealarni to'liqroq tushunish uchun unga ilmiy va yordamchi materiallar kiritilgan.

Maktab muzeyi ishidagi idrokni kuchaytirish uchun siz san'at asarlari, musiqa, kinoxronika yoki filmlarning parchalari, yorug'lik effektlari va rang sxemalari, maktab o'quvchilarining o'zlari tomonidan tahrirlangan taqdimotlar va videolardan foydalanishingiz mumkin. Biz nafaqat fotomateriallarni, balki faxriylar nutqining videokliplari va ovozli yozuvlarini ham to‘pladik.

Ko'pincha ko'rgazma materiallarini tematik tanlash printsipi qo'llaniladi.

Birinchidan, bu ko'rgazmaga ma'lum hodisalar bilan bog'liq bo'lgan va ularning muhim tomonlarini tavsiflovchi muzey ob'ektlarini kiritishdir.
Ikkinchidan, hodisaning mohiyatini har tomonlama aks ettirish uchun ilmiy va yordamchi xarakterdagi boshqa ko‘rgazma materiallaridan foydalanish.
Uchinchidan, mavzuga oid ko'rgazma materiallarini joylashtirish.

Ko'rgazmaning barcha bo'limlarini mantiqiy bog'lash tamoyilini amalga oshirish uchun aniq, yaxshi ishlab chiqilgan marshrut, ixcham sarlavhalar va qo'shimcha matnlar kerak. Nafaqat to'liq ilmiy sharh alohida ob'ektning axborot salohiyatini va umuman ko'rgazma mazmunini ochib berishi mumkin.

Muzey ko'rgazmasida bu rolni ko'rgazma mazmunini ochib beruvchi yaxlit, puxta o'ylangan tizimni ifodalovchi izohli matn sarlavhalari o'ynaydi. Har bir matn turi o'z vazifasini bajaradi:

yetakchi matnlar ko‘rgazma, bo‘lim, mavzu, zalning g‘oyaviy yo‘nalishini ifodalaydi, shu bilan ko‘rgazmaning ilmiy konsepsiyasining asosiy qoidalarini aks ettiradi;
bosh harflar ko'rgazmaning tematik tuzilishini aks ettiradi; ularning maqsadi uni tekshirish bo'yicha ko'rsatma berishdir;
tushuntirish yozuvlari ko'rgazma, bo'lim, mavzu mazmunini ochib beradi, ko'rgazmaga qo'yilgan kolleksiyalar tarixini aks ettiradi;
yorliq alohida eksponatga yopishtiriladi, unda quyidagilar ko'rsatiladi: buyumning nomi, ishning ishlab chiqaruvchisi, ishlab chiqarilgan joyi va vaqti, eksponatning qisqacha tavsifi, texnik tavsiflari, asl/nusxasi.

Ko'rgazma uchun materiallarni tanlash mavzuni eng maqbul tarzda ochib berish uchun uning eksponatlari tarkibini aniqlashni anglatadi.

Tanlov ko'rgazma bo'yicha ish davomida amalga oshiriladi va eksponatlarning yakuniy tarkibi tematik va ko'rgazma rejasida belgilanadi. Tizimli materiallar to'plami tarqoq va parcha-parcha ob'ektlarni emas, balki butun ko'rgazma mavzusining ma'lum bir qismini aks ettiruvchi organik ravishda o'zaro bog'langan ko'rgazma majmuasini olish imkonini beradi. Tanlashdan oldin ob'ektlarni o'rganish, ularning haqiqiyligi va ishonchliligini aniqlash, mualliflik va boshqalar.

Maktab muzeyining ish sharoitlari

Guruhlash turli ob'ektlarni hayotda, o'ziga xos muhitda mavjud bo'lgan mantiqiy guruhlarga birlashtirish printsipiga ko'ra ham mumkin. Bu barcha xarakterli ob'ektlar bilan xonaning ichki qismi bo'lishi mumkin. Muzey amaliyotida bunday guruhlar "ansambl ko'rgazmalari" deb ataladi.

1. Muzey faoliyatining texnik va yong'in xavfsizligi shartlari.

Muzey uchun binolarni tayyorlash oson ish emas. Avvalo, sizga ko'rgazmalar uchun xona va mablag'larni saqlash uchun maxsus xona kerak.

Ko'rgazma maydonini tanlashda siz quyidagi qoidalarga amal qilishingiz kerak:

xona yoki zal binoning soyali tomonida joylashgan bo'lishi kerak, shunda to'g'ridan-to'g'ri quyosh nurlari unga tushmaydi. Windows parda bilan qoplangan bo'lishi kerak. Floresan lampalar va vitrinalar uchun turli xil yoritgichlar yorug'lik tomoshabindan va ko'rgazmadan ma'lum masofada tushadigan tarzda joylashtirilishi kerak. Xona quyoshli tomonda joylashgan bo'lsa, tashqi tomondan derazalar ko'katlar bilan qoraytirilishi kerak;
xonada doimiy xona harorati bo'lishi kerak;
eksponatlarning changlanishiga yo'l qo'ymaslik uchun ularni muhrlangan vitrinalarga joylashtirish va binolarni nam tozalashni muntazam ravishda amalga oshirish kerak;
uskunalar ko'rgazma xonasining uslubiga mos kelishi kerak;
o'lchamlari va rangi;
ta'sir qilish isitish tizimidan xavfsiz masofada joylashtirilishi kerak;
yong'inga qarshi sharoitlarni ta'minlash kerak (o't o'chirgichlar, qum idishlari)

2. Estetik sharoitlar

Maktab muzeylari uchun devorga o'rnatilgan gorizontal va vertikal vitrinalarni tavsiya qilishimiz mumkin. Katta narsalar markazga yaqinroq, kichiklari esa tomoshabinga yaqinroq joylashgan. Vertikal ko'rgazmali shkaflarda kichik eksponatlar ko'z darajasida, katta narsalar esa yuqorida va pastda joylashgan;
vitrinalar asosiy joyni egallamasligi va boshqa ko'rgazma majmualarini yashirmasligi kerak;
polga qo'yilgan ko'rgazma psixologik jihatdan inventar sifatida qabul qilinadi, shuning uchun uni stendga qo'yish kerak;
Maktab muzeylarining ko'rgazmada mavjud bo'lgan barcha materiallarni joylashtirishga intilishi uning haddan tashqari to'lib ketishiga va hissiy ta'sirning zaiflashishiga olib keladi. Elementlarning ko'pligi har birining ahamiyatini kamaytiradi.

3. Tashkiliy-axborot shartlari.

Ma'lumotni to'g'ri taqdim etish qobiliyati muzey ishining eksponatlarni saqlash kabi muhim jihatiga aylandi.

Monoton narsalarni ko'zdan kechirayotganda maktab o'quvchilarining e'tibori muqarrar ravishda chalg'itadi. Idrokning psixologik tomonini hisobga olish kerak. Birinchidan, bolalarning e'tiborini jalb qilish kerak. Ushbu kirish uchun boshlang'ich majmua hayajonli, istiqbolli, ko'rgazmani ko'rishga qiziqish uyg'otadigan bo'lishi kerak. Tomoshabinlar e'tibori zerikarli bo'lganda, ular yana diqqatni tortadigan noodatiy ob'ekt yoki majmuaga yaqinlashishlari kerak.

Bu erda eng jozibali eksponatlar, noyob buyumlar, ishchi modellar, taqdimotlar va videolar kerak bo'ladi. Diqqatning bunday almashinuvi tomoshabinlarning yoshiga qarab va ko'rgazmani tekshirish 45 daqiqadan ortiq davom etmasligini hisobga olgan holda bir necha marta amalga oshirilishi kerak.

Ko'rgazmaning yakuniy qismi butun mavzuni to'ldirishi kerak, shunda tomoshabin muzeyga yana bir necha bor tashrif buyurish, yangi qidiruvga qo'shilish istagi paydo bo'ladi.

Maktab muzeyining ishi: funktsional maqsadi

"Maktab muzeyi ishi" iborasida asosiy so'z - muzey. Har qanday boshqa kabi, u ham ushbu ijtimoiy institutga xos bo'lgan funktsiyalarga ega. Ta'lim muassasasining muzeyi to'g'risidagi nizom o'quv va hujjatlashtirish funktsiyalarini belgilaydi. Hujjatlashtirish funktsiyasi muzey o'z profiliga muvofiq o'rganadigan tarixiy, ijtimoiy yoki tabiiy hodisalarni muzey kolleksiyasida maqsadli aks ettirishdan iborat.

Maktab muzeyining bolalar va o'smirlarga tarbiyaviy ta'siri muzey faoliyatini amalga oshirishda eng samarali namoyon bo'ladi. Maktab o'quvchilarining izlanish va tadqiqot ishlarida ishtirok etishi, muzey ob'ektlarini o'rganish, tavsiflash, ko'rgazmalar yaratish, ekskursiyalar, kechalar, konferentsiyalar o'tkazish ularning bo'sh vaqtlarini mazmunli o'tkazishga, o'lkashunoslik va muzey ishining turli usullari va ko'nikmalarini o'zlashtirishga yordam beradi, ularga tarix va muzey ishlarini his qilishda yordam beradi. O'z ona yurtining muammolarini "ichkaridan", ajdodlari mintaqa iqtisodiyoti, madaniyati va mudofaasiga qancha kuch va kuch sarflaganliklarini tushunadilar. Bu o'tgan avlodlar xotirasiga hurmatni rivojlantiradi, ularsiz vatanparvarlik va o'z Vataniga muhabbatni tarbiyalab bo'lmaydi.

Muzey mutaxassislari tashrif buyuruvchilar bilan ishlashning quyidagi muzey shakllarini aniqlaydi:

leksiya;
ekskursiya;
maslahatlashuv;
ilmiy o'qishlar;
krujkalar;
klublar;
tarixiy va adabiy kechalar;
qiziqarli odamlar bilan uchrashish;
bayramlar;
konsertlar;
tanlovlar, viktorinalar;
tarixiy o'yinlar va boshqalar.

Vatanparvarlik, Vatanga muhabbat tuyg‘ularini tarbiyalash o‘quvchilarning axloqiy fazilatlarining asosini tashkil etadi. Vatanparvarlik bo‘lmasa, inson mamlakat manfaati uchun to‘laqonli mehnat qila olmaydi. Maktab esa bo'lajak fuqaroning ana shu yuksak axloqiy fazilatlari shakllanadigan boshlang'ich bosqichdir. Vatanparvarlik tuyg'usini rivojlantirishda davlat va ona yurt tarixini o'rganish alohida rol o'ynaydi. Bu borada maktab o‘lkashunoslik muzeylari katta yordam bermoqda. Keling, bu haqda gaplashaylik.

Har qanday maktab muzeyini yaratish va rivojlantirish bir necha bosqichlardan iborat:

Ko'rgazma mavzularini shakllantirish.
Normativ-huquqiy bazani yaratish.
Muzey uchun eksponatlarni yig'ish va tayyorlash.
Muzey xonasi va yordamchi fondni bezash.
Gidlarni tayyorlash va muzey ish vaqti.

Muzey rivojlanishining dastlabki bosqichi o'qituvchiga butun muzey va uning individual ko'rgazmalari mavzusini tanlash imkonini beradi. Eng oddiy yechim - "Shon-sharaf xonasi" ni yaratish. Internetda Ulug 'Vatan urushi voqealari va qahramonlari haqida juda ko'p ma'lumotlarni topishingiz mumkin. Xotira kitoblaridan o'lganlarning aniq ro'yxatini aniqlash mumkin. "Memorial" va "Askar" veb-saytlarida siz nafaqat kerakli shaxs haqidagi ma'lumotlarni aniqlab olishingiz, balki uning chaqiruvi, xizmat joyi yoki o'limi haqidagi hujjatlarni yuklab olishingiz mumkin. Agar kerak bo'lsa, Rossiya Federatsiyasi Mudofaa vazirligining Davlat arxiviga so'rov yuborishingiz mumkin. Javob ikki-uch oy ichida keladi. Qahramonning qarindoshlari bilan uchrashuv to'plangan ma'lumotlarni aniqlashtirishga yordam beradi, ular sizga faxriyning fotosuratlari, hujjatlari va shaxsiy buyumlarini taqdim etishlari mumkin. Agar eksponatlar muzeyga topshirilmagan bo'lsa, ularni shunchaki suratga olishingiz mumkin.

O‘lkashunoslik va tarix muzeyini yaratish qiyinroq. Bu erda faqat Internet yordam bermaydi. Siz davlat muzeylari, arxivlari va kutubxonalari xodimlariga murojaat qilishingiz kerak bo'ladi. Ko'pgina maktab muzeylari 19-asr oxiridan 20-asr boshlarigacha tarixiy ko'rgazmalar yaratish bilan cheklanadi. Bu to'g'ri emas. Vatanni o'rganish to'liq bo'lishi va tarixning kengroq davrini egallashi kerak. Tosh, bronza, temir asrlari, erta va kech o'rta asrlar, qiyinchiliklar davri, Pyotr I, Ketrin II, Aleksandr II davri - bularning barchasini muzeyda hech bo'lmaganda qisqacha taqdim etish mumkin va kerak. Eng qiyini - ibtidoiy insondan tortib to hozirgi kungacha bo'lgan to'liq tarixni aks ettiruvchi muzey. Rossiya rivojlanishining har bir bosqichi juda qisqacha taqdim etilsa ham, u juda ko'p joy egallaydi. Agar siz ona yurtingiz florasi, faunasi, geologiyasi va paleontologiyasiga oid mavzularni qo'shsangiz, muzey haqiqatan ham ulkan bo'ladi. Shunga qaramay, maktablarda bunday muzeylar tashkil etilib, muvaffaqiyatli faoliyat yuritmoqda. Alohida mavzularni yaratish (temirchilik, zig'irga ishlov berish, xalq hunarmandchiligi, partizan harakati va boshqalar) ko'rgazmalar to'planishi va to'planishi sababli qoldirilishi mumkin.

Ikkinchi bosqich - me'yoriy-huquqiy bazani yaratish. Har qanday maktab muzeyida quyidagi hujjatlar bo'lishi kerak: eksponatlarni qabul qilish-topshirish-olib qo'yish kitobi, individual eksponatlarni qabul qilish va topshirish dalolatnomasi, maktab muzeyi to'g'risidagi nizom, maktab muzeyining joriy o'quv yili uchun ish rejasi, ekskursiya gidlaridan matnlar.

Muzey uchun eksponatlarni sotib olish va to'plashdan oldin o'qituvchi bunday sotib olishning qonuniyligini tartibga soluvchi hujjatlar bilan tanishishi shart. Bir qator qat'iy taqiqlar mavjud. Bu, birinchi navbatda, Ulug 'Vatan urushi buyumlariga tegishli. Muzeyga tashrif buyuruvchilarning hayoti va sog‘lig‘iga xavf tug‘diruvchi buyumlardan foydalanish qat’iyan man etiladi. Muzey xonasida joylashgan qurol-yarog‘ va o‘q-dorilar butunlay o‘chirilishi va mutaxassislar va politsiya xodimlari tomonidan tekshirilishi kerak. Patronlar va qobiqlarning primeri va sigortalari ishdan chiqarilishi, kukun va trotil zaryadlari yondirilishi va kimyoviy ishlov berilishi kerak. Taqdim etilgan qurol yoki uning bo'laklarida kameralar arralangan, barrel payvandlangan, o'q otish pinlari va xo'roz mexanizmlari olib tashlanishi kerak. Displeyda ikkita yarmini taqdim etadigan nayza va nayza pichoqlarini ko'rish yaxshiroqdir. Hatto kuchli zanglagan va shikastlangan qurollarning ko'rinishi ham aldamchi bo'lishi mumkin. Yana bir bor eslatib o'tamizki, o'chirish bilan faqat mutaxassislar shug'ullanishi kerak. Agar biror narsaning xavfsizligi bo'yicha savollaringiz bo'lsa, uni tekshirish uchun politsiya yoki Favqulodda vaziyatlar vazirligini taklif qilishingiz mumkin.

Maktab muzeylarida Ulug 'Vatan urushi ordenlari, medallari va nishonlarini ko'rsatish tavsiya etilmaydi. Ikki holatda istisno qilinadi. Agar ushbu mukofotlar faxriyning o'zi (uning qarindoshlari) tomonidan berilgan bo'lsa yoki bu medallar harbiylarga tegishli bo'lmasa (G'alabaning 30, 40, 50 yilligi, Qurolli Kuchlar va boshqalar). Qanday bo'lmasin, barcha mukofotlarni mukofot barlari yoki qo'g'irchoqlar bilan almashtirish yaxshiroqdir.

Muzeyda qimmatbaho metallardan yasalgan buyumlarning namoyishi bilan bog'liq ko'plab savollar tug'iladi. Odatda bu tangalar va zargarlik buyumlari. Umuman olganda, bunday narsalarni maktab muzeylarida ko'rgazmaga qo'yish ularning qimmatligi sababli taqiqlangan, ammo men ushbu taqiqga kichik tuzatish kiritmoqchiman. Ko'p sonli qadimgi kumush tangalar hech qanday qiymatga ega emas. Ivan Terrible, Aleksey Mixaylovich, Pyotr I va boshqa podshohlarning "miqyosidagi" tangalari 20 dan 50 rublgacha turadi. bo'lak. Aleksandr III va Nikolay II ning kumush tangalari unchalik qimmat emas. Siz maktab muzeyida yuzlab bunday tangalarni taqdim etishingiz mumkin va ularning narxi yigiruv g'ildiragi yoki samovar narxidan ancha past bo'ladi. Xuddi shu narsa 19-asrning kumush ko'krak xochlari, halqalari va sirg'alari uchun ham amal qiladi. Ularning narxi kamdan-kam hollarda bir necha yuz rubldan oshadi. Ayni paytda, ba'zi mis tangalarning narxi bir necha o'nlab va hatto yuz minglab rubllarga yetishi mumkin. Tushunmovchiliklarga yo'l qo'ymaslik uchun har yili nashr etiladigan Conross kataloglarida har qanday tanganing batafsil narxi bilan tanishishingiz mumkin. Shuningdek, maktab muzeylarida alohida tarixiy ahamiyatga ega bo'lgan narsalarni ko'rsatish tavsiya etilmaydi. Davlat oʻlkashunoslik muzeylari xodimlari ularning tarix uchun ahamiyatini aniqlashda yordam beradi. Bu, ayniqsa, xazinalar uchun to'g'ri keladi. Men ushbu mavzu bo'yicha ikkita noto'g'ri fikrni yo'q qilmoqchiman. Birinchidan, xazinalar unchalik kam uchraydigan hodisa emas, har yili viloyatimizda o‘nlab boyliklar topiladi. Ikkinchidan, ko'pgina xazinalar, shubhasiz, ma'lum bir tarixiy qiymatni ifodalaydi, lekin moddiy qiymatni ifodalamaydi.

Sizga Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksining 233-moddasini o'qib chiqishingizni tavsiya qilamiz. Shuning uchun maktab muzeyida bunday eksponat yoki uning analogi mavjudligi juda maqbuldir. Buzilgan ko'za va bir xil davr va holatdagi bir necha o'nlab tangalarni shisha ostiga qo'ying va siz maktab o'quvchilarini xursand qiladigan xazina nusxasini olasiz.

Qadimgi qirrali qurollarga kelsak, siz "Qurol to'g'risida" gi qonun bilan batafsil tanishishingiz kerak. O'q uchlari tashrif buyuruvchilar uchun xavf tug'dirmaydi, nayza uchlari va nayza uchlari yomon holati tufayli (yoshlarini hisobga olgan holda) ham qonunga bo'ysunmaydi. Qadimgi boltalar (hatto jangovar) uy-ro'zg'or buyumlari. Ammo qilichlar, keng qilichlar, qilichlar va boshqa pichoqli qurollarni maktab muzeyida ko'rsatish taqiqlanadi, pichoq singan va 1,8 mm gacha xiralashgan hollar bundan mustasno. Ushbu qurolning nusxalarini (nusxalarini) maktab muzeyida taqdim etishingiz mumkin. Bunday nusxalar harbiy tarix klublarining reenaktorlari tomonidan qo'llaniladi, ularning o'tkir qirralari yo'q va sport anjomlariga tegishli, ammo bu holda ham ushbu qurolni dastagining tagida saqlash tavsiya etiladi.

Muzey shakllanishining uchinchi va eng muhim bosqichi bu eksponatlar to'plamidir. Hech kimga sir emaski, maktab o'quvchilari nafaqat adabiyotni o'rganish, balki eksponatlarga tegish, "tirik tarix"ni qo'llarida ushlab turish orqali ham tarix bo'yicha to'liqroq ma'lumot oladilar. Afsuski, ko'pgina maktab muzeylari oddiy "muzey to'plami" bilan cheklangan: bir juft sochiq, ko'mir dazmol, bosh poyabzal, yigiruv g'ildiragi, tutqichlar, cho'yan qozonlar, ko'zalar, eng yaxshi holatda, Batashev samovari, tegirmon toshi. yoki bunga dastgoh qo'shiladi. Urushdan askar dubulg'asi va bir juft qurol g'ilofi taqdim etiladi. Ko'rgazmani qanday kengaytirish, standart eksponatlardan tashqariga chiqish, muzeyda qanday qilib o'z "lazzatini" yaratish kerak? Talabalar maktabga birinchi narsalarni olib kelishlari mumkin, ammo ota-onalarning roziligi hisobga olinishi kerak. Shaxsiy qiziqarli va noyob eksponatlar uchun siz har ikki tomonning imzolari va maktab muhri bilan tasdiqlangan, buyumning batafsil tavsifi bilan istalgan shaklda qabul qilish va topshirish aktlarini tuzasiz. Qolgan eksponatlar topshirish va qabul qilish kitobiga kiritiladi. Shuni unutmasligimiz kerakki, eksponatlar narxining ularning holatiga qarab farqi sezilarli darajada farq qilishi mumkin, shuning uchun siz qabul qilayotgan narsa yoki hujjatni batafsil tavsiflashni unutmang. Ammo qolgan ko'rgazmalarni qayerdan sotib olsam bo'ladi?

Ulug 'Vatan urushi muzeyini yaratishda qidiruv guruhlari vakillari sizga bebaho yordam berishadi. Ular juda ko'p qiziqarli va xilma-xil narsalarni mutlaqo bepul taqdim etadilar. Rus va nemis askarlarining jihozlari va qurollari, hayoti va kundalik buyumlari, varaqalar va plakatlar, bularning barchasini sovg'a sifatida olishingiz va muzeyingizda chiroyli tarzda namoyish qilishingiz mumkin. Bunday otryadlarning rahbarlari bilan bog'laning va ular sizga yordam berishdan bosh tortmaydilar. Agar muzeyga aniq narsalar kerak bo'lsa, siz so'rov qoldirishingiz mumkin va keyingi qidiruv paytida ular sizga taqdim etishlari mumkin. Qidiruv guruhlari vakillarini ochiq darsga taklif qilish mumkin, ular o'zlarining ishlari va maktab muzeyida taqdim etilgan Ulug' Vatan urushi haqidagi eksponatlar haqida batafsil va qiziqarli suhbatlashadilar.

Antiqa eksponatlarni sotib olish qiyinroq. Maktab kolleksiyangizni to'ldirishning bir necha yo'li mavjud. Bularning barchasi sizning faoliyatingiz va muzeyning moliyaviy imkoniyatlariga bog'liq. Birinchidan, tarixning har bir davri uchun maktab muzeyi uchun nimani sotib olish mumkinligini hal qilaylik.

Tosh davridan boshlab tosh o'q uchlari, boltalar, qirg'ichlar, pirsinglar va boltalarni tasavvur qilishingiz mumkin. Ularning narxi past, ammo toshlarni qayta ishlash yoki qadimgi odamlarning asboblariga o'xshash namunalarni topish orqali nusxalarini o'zingiz qilish osonroq va arzonroq bo'ladi.

Temir va bronza asrlari, slavyangacha bo'lgan madaniyatlarga asoslanib, o'q va nayza uchlari, boltalar, zargarlik buyumlari va kiyim-kechak parchalari, ot jabduqlari qismlarini tasavvur qilish mumkin bo'ladi.

O'rta asrlarda yuqoridagilarga slavyan zargarlik buyumlari qo'shilgan. Sizning muzeyingizda marjonlar, ma'bad halqalari, uzuklar, grivnalar, tumorlar, bilaguzuklar va boncuklar juda ko'p ko'rinadi. Bunga tokalar, astarlar, tugmalar va boshqa kiyim bezaklarini qo'shing. Bularning barchasi alohida to'plamlarda joylashtirilishi mumkin yoki siz ularni chizilgan rasmda qayta yaratishingiz va ularni bo'lishi kerak bo'lgan joyga qo'yishingiz mumkin. Bu davrga o'rta asr jangchilarining jihozlarining parchalarini qo'shish mumkin. Bu davr kiyimidagi manekenlar ayniqsa ta'sirli ko'rinadi. Aytgancha, bu taqdim etilgan tarixiy davrlarning har qandayiga tegishli. Siz qadimiy kiyimlar va zirhlarning nusxalarini o'zingiz qilishingiz yoki bunga bolalarni jalb qilishingiz mumkin. Agar sizga aniq analoglar kerak bo'lsa (antiqa kesish, tabiiy matolar, qo'lda tikish, bronza quyish, zarb qilingan po'lat), unda siz har qanday shaharda mavjud bo'lgan tarixiy klublarning yordamiga murojaat qilishingiz mumkin. Agar siz ushbu eksponatlarni sotib olish yoki ishlab chiqarish imkoniga ega bo'lmasangiz, ularni biron bir voqeaga to'g'ri kelishi uchun vaqtincha ko'rsatishni so'rashingiz mumkin. Hech qaysi klub sizni rad etmaydi.

Keyingi asrlarda tangalar va o'qotar qurollarning parchalari (masalan, to'plar) qo'shiladi.
Rossiya imperiyasi davridan 1917 yilgacha juda ko'p turli xil eksponatlarni tasavvur qilish mumkin. Pul tizimining rivojlanishi, temirchilik, xalq hunarmandchiligi va matbaa - bularning barchasi muzey ekspozitsiyasini to'ldirish uchun keng imkoniyatlar yaratadi. To'planishi bilan bularning barchasi alohida mavzularda rasmiylashtiriladi. Ba'zi individual ko'rgazmalarga misollar keltiraylik: Qrim urushi o'qlari, savdogarlarning savdo muhrlari, politsiya nishonlari, chor armiyasining medallari, buvilarimizning zargarlik buyumlari, 19-asrning kalay o'yinchoqlari, harbiy xizmatchilarning nishonlari, turli xil shpindellar. va burmalar, rus pechining koshinlari, 19-asr chinni idishlari, zig'irni qayta ishlash, kiyim va sochiqlarga kashtado'zlikning ma'nosi, qadimgi mo'min xochlari, ular otni qanday bezashgan, baliq ovlashda nima foydalanganlar, duradgor asboblari va duradgorlar, Sankt-Jorj Xoch tarixi, ular uyni qanday yoritgani, qadimgi kunlarda nima yozganligi va boshqalar. Yuqoridagi barcha mavzular bo'yicha ko'rgazmalarni bepul sotib olish va tartibga solish mumkin.

Maktab muzeyida Sovet Ittifoqi davridagi narsalarni tasavvur qilish qiyin emas. Muzeyda radio va pleyerlar, turli xil idish-tovoqlar va uy-ro'zg'or buyumlari, buvilarning ko'kragida saqlangan kiyimlar, V.I.ga sig'inish ob'ektlari qiziqish uyg'otadi. Lenin va I.V. Stalin (haykalchalar, bannerlar, vimponlar, adabiyotlar va boshqa jihozlar), shuningdek, pioner va komsomol tashkilotlariga oid ko'rgazmalar. Voqealar guvohlari, albatta, muzey uchun o'z xotiralari bilan o'rtoqlashadilar.

Biz ko'rgazmalar haqida qaror qildik, ammo bularning barchasini qayerdan sotib olsak bo'ladi? Internet bu borada sizga yordam beradi, ya'ni qidiruv tizimi forumlari. Ko'pgina tarixchilar metallni aniqlashga noaniq munosabatda bo'lishadi. So'nggi yillarda ko'plab tarixiy joylar "qora qazuvchilar" tomonidan vahshiyona vayron qilingan va vayron qilingan. Bunga metall detektorlarning erkin sotilishi va qadimiy buyumlarning aylanishi to'g'risidagi qonunlarning yo'qligi yordam berdi. Shu bilan birga, arxeologik yodgorliklarni vayron qilishda barcha qidiruv tizimlarini ayblash axloqiy emas, xuddi barcha baliqchilarni, masalan, brakonerlikda ayblash mumkin emas. Ko'p odamlar kolxoz dalalarini, qishloq sabzavot bog'larini, yo'llarni va tashlandiq uylarni saralab, metall qidirishni sevimli mashg'ulot sifatida qabul qilishadi. Ular hech qachon qonunni ham, axloqiy va axloqiy me'yorlarni ham buzmaydi.

Biroq, bu nima haqida emas. Ko'pgina forumlar maktab muzeylari rahbarlariga bebaho yordam beradi, ko'plab qadimiy buyumlarni bepul yoki sof nominal to'lov evaziga taqdim etadi. "Arxeologik chiqindilar" deb ataladigan narsa kilogramm bilan sotiladi. Bir necha yuz rublga, masalan, ot jabduqlari bezaklarining to'liq to'plamlarini, o'nlab barcha turdagi tangalarni, ko'plab qadimiy asboblar va uy-ro'zg'or buyumlarini sotib olishingiz mumkin. Shu bilan birga, ko'plab eksponatlar shunchaki sovg'a qilinadi. Maktab to'plamini to'ldirish uchun siz bunday forumlarda arizalarni joylashtirishingiz kerak. Yana bir bor takror aytamiz, bu kimoshdi savdolariga munosabatingiz salbiy bo'lishi mumkin, ammo antiqa buyumlar shaxsiy kolleksiyada yoki undan ham yomoni, chiqindixonada qolib ketganidan ko'ra, maktab muzeyida o'z o'rnini egallasa, to'g'riroq bo'ladi. Ba'zi tarixchilar maktab muzeylarida faqat qadimiy buyumlarning nusxalarini ko'rsatishni talab qilishadi. Agar siz ushbu qoidalarga rioya qilsangiz, sizga katta moliyaviy resurslar kerak bo'ladi, nusxalari asl nusxadan bir necha baravar qimmat turadi. Har holda, tanlov sizniki. Hech bo'lmaganda, siz forumlardan juda ko'p qiziqarli va qiziqarli ma'lumotlarni, hududingizning qadimiy xaritalarini, qadimiy aholi punktlarining joylashuvini va boshqa ko'p narsalarni yuklab olishingiz mumkin.

Bundan tashqari, har bir shaharda ko'plab antiqa salonlar mavjud. Ba'zi arzon eksponatlarni u erda ham sotib olish mumkin. Bunday salonlarning egalari ko'pincha maktablarni yarmiga joylashtiradilar va qiziqarli antiqa buyumlarni mutlaqo bepul taqdim etadilar.
Shunday qilib, maktab kolleksiyasini to'ldirgandan so'ng, uni munosib shaklga keltirish kerak bo'ladi. Buning uchun ba'zi eksponatlarni qayta tiklash kerak bo'ladi. Erdan topilgan va temirdan yasalgan buyumlar, agar muzey xonasiga quruq va issiq bo'lgan joyga joylashtirilsa, buzila boshlaydi. Metall tozalanadi va parchalanadi va vaqt o'tishi bilan siz ko'rgazmani butunlay yo'qotish xavfini tug'dirasiz.

Buning oldini olish uchun siz uni kislorodning zararli ta'siridan himoya qilishingiz kerak. Avval siz axloqsizlik va zang birikmasini ehtiyotkorlik bilan olib tashlashingiz kerak, so'ngra ko'rgazmani eritilgan mum yoki kerosinning yupqa qatlami bilan to'ldirishingiz kerak. Kamroq qimmatli eksponatlar oddiygina rangsiz nitro lak bilan qoplanishi mumkin. Himoya plyonkasi keyingi yo'q qilinishini oldini oladi va qo'shimcha xavfsizlik chegarasini yaratadi. Mis, guruch va bronza eksponatlar oddiy sovun eritmasida tozalanadi. Agar ular oksidlar tomonidan qattiq shikastlangan bo'lsa, tozalash uchun limon kislotasining zaif eritmasidan foydalanishingiz mumkin. Shu bilan birga, mis oksidlarining bir xil, chiroyli qatlami, patina deb ataladigan narsa eksponatga olijanoblikni beradi va uni keyingi yo'q qilishdan himoya qiladi, shuning uchun uni olib tashlamaslik kerak. Qog'oz ko'rgazmalar (hujjatlar, pullar, kitoblar, varaqalar) inson qo'llari va chang ta'siridan himoyalangan bo'lishi kerak. Agar ular juda yomon holatda bo'lsa, ularni shisha ostiga, fayllarga qo'yishingiz yoki laminatlashingiz mumkin. Kumush buyumlarni tish kukuni bilan yaxshilab tozalash mumkin, qoraygan kumushdan tashqari. Yog'ochdan yasalgan buyumlar yog'och tuzilishini yaxshilash uchun mo'ljallangan maxsus rangsiz yog'lar bilan ishlov berilishi mumkin.

Teri mahsulotlarini tabiiy mum bilan surtish yaxshidir. Kiyimli mankenlar ichkariga insektitsidlarni qo'yish orqali kuyalardan himoyalangan bo'lishi kerak. Zig'ir matolari shunchaki vaqti-vaqti bilan changdan tozalanishi kerak. Maktab muzeyi ekspozitsiyasining umumiy xavfsizligi uchun har hafta binolarni nam tozalashni amalga oshirish kerak. Ko'rgazmalarning aksariyati shisha ostiga qo'yilsa, bu ayniqsa oson bo'ladi.

Shunday qilib, siz kerakli eksponatlarni sotib oldingiz, tikladingiz va ro'yxatdan o'tkazdingiz. Keyingi bosqich - yordamchi fondni ro'yxatdan o'tkazish. Yordamchi fond ma'lum bir eksponatning ahamiyatini to'liq ochib berishga yordam beradigan barcha narsalar deb ataladi. Bunga asosiy ma'lumot stendlari, ko'rgazmali buyumlar qo'yilgan stollar, shisha shkaflar, alohida devor ko'rgazmalari yoki ularning to'plamlari, asboblar, qurollar yoki kiyim-kechaklar uchun javonlar, nom belgilari va boshqalar kiradi. Ko'pincha muzey ko'rgazmasining dizayni va rang-barang taqdimoti ko'p vaqt va mablag'ni oladi. Muzey yaratish jarayoni cheksiz bo'lishi mumkin, chunki siz vaqti-vaqti bilan turli sabablarga ko'ra ba'zi eksponatlarni o'zgartirasiz, to'ldirasiz yoki shunchaki olib tashlaysiz. Biroq, jarayon o'qituvchilar uchun ham, ularga yordam beradigan talabalar uchun ham qiziqarli. Muzey tashkil etishda har bir o‘qituvchi o‘ziga xos dizaynni qo‘shishga harakat qiladi.

Bunday echimlar uchun faqat ba'zi variantlarni tavsiya qilishimiz mumkin. Jadvallar zamonaviy ko'rinishga ega bo'lishiga yo'l qo'ymaslik uchun ular zig'irga o'xshab ko'rinadigan arzon mato, ikki ipli ip bilan qoplangan. Bolta, nayza, o'roq, tutqich, ketmon va bolg'alarni milga (agar u etishmayotgan bo'lsa) joylashtirish yaxshiroqdir. Bu ularga munosib ish ko'rinishini beradi. Yigiruv g'ildiragiga zig'ir tolasining bir qismini qo'yishingiz va qo'l ipini shpindelga olib kelishingiz mumkin. Chiroqlarga parchalar o'rnatiladi va devorga mahkamlanadi. Ko'mirli temirga sovuq ko'mir qo'shishingiz mumkin. Belgilar Qizil burchakda hoshiyalangan va sochiq va tol novdalari bilan bezatilgan. Soxta pechka bilan "rus kulbasining burchagini" yaratish g'oyasi hech kimni ajablantirmaydi. Ammo "ombor burchagi", "kanop", "ombor" yoki "muzlik" umumiy qabul qilingan me'yorlardan tashqariga chiqishga yordam beradi.

Xo'sh, muzeyning to'g'ri ishlashi uchun zarur bo'lgan oxirgi narsa - bu gidlarni tayyorlash va muzey ish soatlarini taqsimlash. Ekskursiya gidlari uchun 6-9-sinf o'quvchilarini tanlash yaxshidir. Bular optimal yosh toifalari. Ushbu sinflarda talabalar allaqachon ekskursiyani malakali va qiziqarli o'tkazishga qodir va o'quvchi maktabni tugatgunga qadar sizda bir necha yil davomida ekskursiya bo'yicha gid bo'ladi. Ekskursiyalarni tashrif buyuruvchilar va muzey xodimlari o'rtasida oldindan kelishilgan holda o'tkazish yaxshidir. Muzey o'tish xonasi bo'lmasligi kerak. U faqat ekskursiyaning boshida ochilishi va tugagandan so'ng darhol yopilishi kerak. Haftaning bir kunida siz "ochiq eshiklar kuni" o'tkazishingiz mumkin, bunda muzey bir necha soat ketma-ket ommaga ochiq bo'ladi. Odatda, maktab muzeyi ish boshlaganidan keyin birinchi oylarda ko'plab ekskursiyalar bo'ladi. Ko‘pchilik o‘quvchilar muzeyga tashrif buyurganidan so‘ng, uning faoliyati pasaya boshlaydi va o‘quv jarayoni o‘z joyiga tushadi. Muzey bazasida siz tarixiy fakultet yoki guruh yaratishingiz mumkin, unda talabalar o'lkashunoslikni batafsil o'rganadilar va qiziqarli ilmiy va tadqiqot loyihalarini tayyorlaydilar. Muzey ekskursiyalaridan tashqari, siz maktab yaqinida joylashgan tarixiy joylarga ochiq sayohatlarni tayyorlashingiz mumkin.

Xulosa qilib shuni qo'shimcha qilmoqchimanki, ushbu maqola faqat tavsiyadir va muallifning shaxsiy ko'p yillik tajribasiga asoslangan. Ehtimol, bu sizga ishingizda yordam beradi.

Hurmat bilan.
Sergey Krasilnikov.

Maktab o'lkashunoslik muzeyi maktab o'quvchilarini vatanparvarlik ruhida tarbiyalash vositasi sifatida

Jbanov Aleksandr Semenovich, Mordoviya Respublikasining Ruzaevskiy tumani, Perxlyayskaya OOSH maktab o'lkashunoslik muzeyi rahbari.
Maqsad: Maktab o'lkashunoslik muzeyini yaratish tajribasini umumlashtirish.
Vazifalar: Ta’lim muassasasida muzeyni tashkil etish xususiyatlarini tavsiflab bering, muzey sahifalari bo‘yicha virtual ekskursiya o‘tkazish orqali muzey ishining asoslarini o‘rganing.
Material maktabda muzey ishini tashkil qilishni xohlaydigan o'qituvchilar uchun mo'ljallangan.
Maktabda vatanparvarlik tarbiyasining asosiy vositasi maktab o'lkashunoslik muzeyidir. U juda ko'p funktsiyalarni bajaradi, ularning asosiylari:
-vatan tarixini hujjatlashtirish;
-qidiruv va tadqiqot ishlarini tashkil etish va olib borish (nashrlar, arxiv manbalari, xotiralarni o'rganish)
- materiallar to'plami (gazeta materiallari, reklamalar, fotosuratlar, intervyular va boshqalar).
-uy-ro'zg'or buyumlari, antiqa buyumlarni yig'ish; aholisi tomonidan saqlanib qolgan.
-to'plangan materialni o'rganish va tizimlashtirish.
Maktabimiz muzeyi 2010 yilda tashkil etilgan. Ulug 'Vatan urushidagi G'alabaning 65 yilligini nishonlash arafasida 2010 yil 30 aprelda muzeyning tantanali ochilishi bo'lib o'tdi.
Ayni paytda muzeyda ikki yuzdan ortiq eksponatlar mavjud bo'lib, ular noyob Mordoviya uy-ro'zg'or buyumlari, qadimgi ayollar kiyimlari, asl hujjatlar va Ulug' Vatan urushi qatnashchilari va front ishchilarining mukofotlari. Muzey qishloq, viloyat, Respublika tarixi, maktabning tashkil topishi, o‘qituvchilari haqida hikoya qiladi.
Muzey darslari va jasorat darslari maktab muzeyi devorlarida o'tkaziladi, muzey eksponatlari ko'pincha sinf soatlarida va ochiq tadbirlarda qo'llaniladi. Bu erda ko'rgazmalar, maxsus tadbirlar, muhim sanalar va bayramlar nishonlanadi.
Faoliyat yillari davomida muzeyga 500 dan ortiq kishi tashrif buyurgan. O‘quvchilar va front orti mehnatkashlari, Ulug‘ Vatan urushi qatnashchilarining farzandlari, mehnat faxriylari bilan uchrashuvlar o‘tkazilmoqda. O'z maktablari va viloyat maktablari o'quvchilari, Respublika ta'lim vazirligi vakillari va qishloq aholisi uchun ko'plab ekskursiyalar o'tkazildi. Yaqinda muzeyda Mordoviya xalqining Rossiya davlati xalqlari bilan birligining 1000 yilligiga bag'ishlangan bir qator tadbirlar o'tkazildi.
Muzeyning ish rejasi muzey rahbari tomonidan muzey faollari bilan birgalikda ishlab chiqiladi va maktab pedagogik kengashiga ko‘rib chiqish uchun kiritiladi.
Muzey kengashi tarkibiga “Muzey biznesi” ijodiy birlashmasi vakillari kiradi, vakillar sinflardan saylanadi. Muzey kengashi turli yo'nalishlarda ishlaydi. Muzey kengashi aʼzolari restavratorlar, ekskursiya gidlari, yilnomachilar, hujjat yozishchilarga boʻlingan. Muzey kengashi ekskursiyalar va uchrashuvlarni ishlab chiqish va o'tkazishda ishtirok etadi, shuningdek, front ishchilarining homiyligini nazorat qiladi (afsuski, bizda Ikkinchi Jahon urushi faxriysi qolmagan).
Aziz do‘stlar, men muzeyimiz sahifalari bo‘ylab qisqacha ekskursiya qilmoqchiman. Muzey binolarining barcha dizayni va ichki bezagi o'qituvchilar va talabalar qo'llari bilan amalga oshirildi.
Muzey xonasida (60 kvadrat metr) to'rtta asosiy bo'limdan iborat ko'rgazma mavjud:
1. “Hech kim unutilmaydi, hech narsa unutilmaydi”.
2. “Siz yashayotgan mintaqa”.
3. “Bu maktab tarixi chizig‘i...”
4. “Mordoviyaliklar hayoti” etnografik burchagi

"Hech kim unutilmaydi, hech narsa unutilmaydi" bo'limi

Ushbu bo'lim bir nechta ko'rgazmalardan iborat:

1.“Ular Vatan uchun kurashdilar” koʻrgazmasi

3.“Afg‘oniston faxriylari – maktabimiz bitiruvchilari” ko‘rgazmasi

4. “Mehnat fronti ishtirokchilari” ko‘rgazmasi

5.“Front askarlari va front ishchilarining mukofotlari va hujjatlari” koʻrgazmasi (parcha)

6. “Jang maydonlaridan eksponatlar” ko'rgazmasi. Respublika harbiy va mehnat jasoratlari muzeyi direktori N.A.Kruchinkin tomonidan topshirildi.

7. Ikkinchi jahon urushi janglarida halok bo‘lgan vatandoshlarimiz ismlari yozilgan obelisk.

"Siz yashayotgan hudud" bo'limi

Ushbu bo'limda quyidagi ko'rgazmalar mavjud:
1.“Mening ona qishlog‘im” ko‘rgazmasi. Unda Perxlyai qishlog‘ining tashkil topishi va rivojlanishi tarixi yoritilgan, qishloqni ulug‘lagan odamlar, turli davrlarda kolxoz va sovxoz mehnatkashlari haqida so‘z boradi. Ko‘rgazma o‘z qishlog‘ini chin dildan sevadigan, qishloq va uning aholisiga yordam beradigan insonlar haqida hikoya qiladi. Ish stoli haqida juda ko'p ma'lumotlar mavjud. “Qishloq kelajakka nazar tashlaydi” ko‘rgazmasini tashkil etish ishlari olib borilmoqda.

2. “O'z hududingni bil va sev” ko'rgazmasi

3. "Rossiya bo'ylab mashhur" ko'rgazmasi butun Rossiya bo'ylab mintaqamizni ulug'lagan mashhur odamlar haqida hikoya qiladi. Bular sportchilar, rassomlar, shifokorlar, rassomlar, siyosatchilar.

4. “Leonid Fedorovich Makulov” koʻrgazmasi qishlogʻimizdan boʻlgan mashhur mordoviyalik yozuvchiga bagʻishlangan.Muzey kolleksiyalarida yozuvchining oʻgʻli muzeyga sovgʻa qilgan Leonid Fedorovichning kitob va ocherklarining asl qoʻlyozmalari, fotosuratlari va shaxsiy buyumlari oʻrin olgan. .

"Bu maktab tarixi chizig'i" bo'limi bir nechta ko'rgazmalardan iborat:
1. “Maktab tarixi”. Ko‘rgazmada maktabning yaratilish va rivojlanish tarixi, turli davrlarda maktab rivojiga hissa qo‘shgan maktab direktorlari va o‘qituvchilari, bugungi kundagi o‘qituvchilarimiz haqida so‘z boradi.
2. "Biz ularni eslaymiz." Ko‘rgazma maktabimizda turli davrlarda ishlab, dunyodan o‘tgan o‘qituvchilarga bag‘ishlangan.
3. “Bizning faxriylarimiz.” O'qituvchilar - munosib dam olayotgan pedagogik mehnat faxriylari haqida hikoya qilinadi.
4. “Yillar esa uchib o‘tadi...” Ko‘rgazma turli yillardagi bitiruvchilarning fotosuratlari asosida tashkil etilgan.

"Mordoviyaliklarning hayoti" bo'limi

U quyidagi asosiy ko'rgazmalardan iborat
1. "Antika buyumlar"

2.“Dehqon kulbasini bezash” koʻrgazmasi

3. “Mordoviya milliy kiyimlari” ko‘rgazmasi