Anna Gladkova
14-14 yoshli o'smirlar uchun "Giyohvandlik" mavzusida o'yin elementlari bilan suhbat
Davlat hokimiyati muassasasi
krasnodar o'lkasining ijtimoiy xizmatlari
"Otradnenskiy ijtimoiy reabilitatsiya markazi
voyaga etmaganlar"
Mavzu: « Giyohvandlik»
Xulq-atvor shakli: o'yin elementlari bilan muhokama.
O'qituvchi:
Gladkova A.S.
Uchinchi reabilitatsiya guruhi
Maqsadli auditoriya: 14-18 yoshdagi voyaga etmaganlar.
Ish shakllari va usullari: suhbat, munozara, mashq qilish, muhokama qilish, rol o'ynash.
Maqsad ishtirokchilarning giyohvand moddalari
Vazifalar:
haqida ma'lumot berish giyohvandlik
giyohvandlik yoki zaharli moddalar;
giyohvand moddalar.
Kutilgan natija: o'zini himoya qilish ko'nikmalarini rivojlantirish va muammolarning oldini olish giyohvandlik, bolalarning zararli ta'sirlardan xabardorligi giyohvandlik inson tanasida.
Uskunalar
Reja:
1. Dars boshlanishi: salomlashish, mashq qilish "Qor to'pi".
2. Kirish qismi: suhbat-munozara.
3. Asosiy qism: mashq qilish "Mening umidlarim", munozara"Nima bo'ldi giyohvandlik» , dam olish mashqlari "Polyanka", munozara, rolli o'yin "Rad etish usullari dori» .
4. Yakuniy qism: mulohaza yuritish, xulosa qilish.
« Giyohvandlik»
Maqsad: haqida xabardorlik darajasini aniqlang ishtirokchilarning giyohvand moddalari; axborotni kengaytirish va chuqurlashtirish.
Vazifalar:
ijobiy tanlov qilishga yordam beradigan ko'nikmalarni rivojlantirish;
hayotiy vaziyatlarda o'z xatti-harakatlarini aniq anglagan holda va jamiyatning ijtimoiy va madaniy talablariga mas'uliyat bilan munosabatda bo'lgan holda qaror qabul qilish;
o'zini himoya qilish ko'nikmalarini rivojlantirish va muammolarni oldini olish.
haqida ma'lumot berish giyohvandlik ijtimoiy ahamiyatga ega kasallik sifatida;
sinash uchun takliflarga qarshilik ko'rsatish ko'nikmalarini rivojlantirish giyohvandlik yoki zaharli moddalar;
foydalanadigan yoki taklif qiladigan odamlarga nisbatan ehtiyotkor munosabatni rivojlantirish giyohvand moddalar.
Materiallar: chizmalar, turli rangdagi mato, flomaster, qog'oz, o'z-o'zidan yopishtiruvchi barglar, lenta, qaychi, magnitafon, musiqa.
Darsning borishi.
1. Dars boshlanishi.
Salom.
Mashq qilish "Qor to'pi".
Bugun biz bu haqda gaplashamiz giyohvandlik. Nega bu mavzu shunchalik e'tibor berilganmi? Chunki giyohvandlik insoniyat uchun ham, butun jamiyat va sivilizatsiya uchun ham katta xavf tug‘diradi.
2. Kirish qismi.
Keling, darsimizni boshlaylik mavzu, biz hozir birgalikda aniqlaymiz. Men rasmlarni joylashtiraman. Kim tasvirlangan? Qaysi mavzu muhokama qilinmoqda? To'g'ri, biz gaplashamiz giyohvandlik.
"Bir kishi boshqasiga yordam berish uchun qila oladigan narsa - unga haqiqat va sevgi bilan alternativa mavjudligini ochib berishdir."
Erich Fromm
"Daryo bo'ylab ketayotgan sayyoh bolalarning umidsiz qichqirig'ini eshitdi. Sohilga yugurib kelib, daryoga cho'kib ketayotgan bolalarni ko'rdi va ularni qutqarish uchun yugurdi. U o'tib ketayotgan odamni payqab, yordam chaqira boshladi. U halok bo'lganlarga yordam bera boshladi. Ular uchinchi sayohatchini ko'rib, qo'ng'iroq qilishdi Yordam: Lekin u qo'ng'iroqlarga e'tibor bermay, tezlashdi Qadamlar: "Farzandlaringiz taqdiriga befarqmisiz?" - so'radi qutqaruvchilar. Uchinchi sayohatchi javob berdi: "Ko'ryapmanki, siz ikkovingiz hozirgacha bardosh berayapsizlar. Men burilishgacha yuguraman, bolalar nima uchun daryoga tushib qolganini bilib, oldini olishga harakat qilaman."
Munozara: Bu masal nima haqida? Ushbu masal muammoni hal qilishning mumkin bo'lgan yondashuvlarini ko'rsatadi giyohvandlik. "Burilishga erishish va oldini olish" uchun profilaktika choralariga katta rol beriladi.
Qabul qilishni boshlash xavfi dorilar har qanday yoshda mavjud. Ammo tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, juda ko'p giyohvandlar qo'shila boshladi giyohvandlik 8-10 yoshdan boshlab mablag'lar. Ularning soni har yili oshib boradi, lekin ayniqsa 13-15 yoshda. O'zingizni toping giyohvandlik Ham nochor oila farzandlari, ham jamiyatda chaqirilgan bolalar "oltin yoshlik".
3. Asosiy qism.
Darsimizning maqsadi: psixoaktiv moddalarni iste'mol qilishning oldini olish - dorilar.
"Mening umidlarim" mashqi.
Maqsad: ishtirokchilarning darsdan kutganlarini bilib oling.
Materiallar: o'z-o'zidan yopishqoq rangli qog'oz parchalari va markerlar.
Ishtirokchilardan umidlarini rangli qog'ozlarga yozishlarini so'rayman. Ishtirokchilarni bitta qog'ozga faqat bitta kutish yoki bitta savol yozish mumkinligi haqida ogohlantirish muhimdir. Keyin barglar katta qog'oz varag'iga yopishtiriladi, taxtaga osib qo'yiladi va o'qiladi.
Siz allaqachon ko'p narsalarni bilasiz dorilar, keling, gaplashaylik giyohvandlik, davlat, xulq-atvor haqida giyohvandlik tematik chizmalardan foydalanish.
Munozara"Nima bo'ldi giyohvandlik".
Maqsad: ishtirokchilarning muammodan xabardorlik darajasini aniqlang giyohvandlik. Ishtirokchilarga chizmalarni tarqataman. Chizmalar: sovg'a, idishlar, shimgich, laganda baliq, to'p o'ynash, bo'tqa, otlar jamoasi, ob-havo, eğimli tekislikda to'p, panjara, atirgul, gul, begona o'tlar, sovuq suvga kirish, xonadagi ari, aloqa idishlari. 3 daqiqa ichida dan boshlab assotsiativ hikoya tuzing so'zlar: "Foydalanuvchi odam dorilar:", "Giyohvandlik - bu:"
Mumkin javoblar (8-sinf o'quvchilarining javoblaridan): sovg'a "odamga sovg'a sifatida maxsus doza beriladi dori, bepul, shu bilan uni "bog'lab" dori. Shunda, rivojlangan giyohvandlik natijasida odam dilerlardan istalgan pulga dozani sotib olishga tayyor bo'ladi»;
kemalar: "foydalanadigan odam dorilar, dastlab u kichik dozadan boshladi, keyin esa ko'proq va ko'proq kerak edi. Dozani oshirib yuborish tez-tez sodir bo'ladi va narkoman vafot etadi";
shimgich: "foydalanadigan odam dorilar ahmoqlik holatini keltirib chiqaradigan hamma narsani o'zlashtiradi";
laganda baliq: "foydalanadigan odam dorilar og'zi ochiq, havoga, suvga tashna, laganda baliq kabi giyohvandlik- uning uchun tejamkor doza dori, o'zining odatiy yashash joyiga sho'ng'ish - zavq, shovqin, ajralish";
to'p o'yini: "foydalanadigan odam dorilar o'yindagi kabi to'p: to'pni qabul qildi (o'zi ukol qildi, baland ko'tarildi va boshqa hech narsaga ahamiyat bermaydi - hatto qoidalar ham o'yinlar, insoniy munosabatlar yo'q, yoz bulutli emas kun:";
bo'tqa bilan oziqlantirish: "foydalanadigan odam dorilar ongli qaror qabul qila olmaydigan bola kabi mustaqillikdan mahrum”;
otlar jamoasi: "foydalanadigan odam dorilar u bilan birga "psixoaktiv moddalarga qaramlikning og'ir yukini" tortib olishga majbur bo'ldi. Giyohvand moddalar uni boshqaradi. O'zingizni jabduqlardan ozod qilish juda qiyin, sizga yordam kerak tomonlar: shifokorlar, oila, atrofdagi odamlar va sizning irodangiz";
ob-havo: "kayfiyat giyohvandlik ob-havo kabi o'zgaruvchan?";
to'pni eğimli tekislikda: "foydalanadigan odam dorilar juda tez pastga tushing. Bunga qarshilik ko'rsatish juda qiyin";
panjara: ": har qanday qiyinchiliklarni, to'siqlarni faqat dozani olish uchun engib o'tadi, hatto qonun chizig'ini kesib o'tadi";
atirgul: "tajovuzkorlik, jahldorlik, boshqalarga og'riq keltirish";
gul: "qurt dorilar, ichki organlarni yo'q qilish";
begona o'tlar: “mavjudning foydasizligi, foydasizligi”;
sovuqqa kirish suv: "U xavfli ekanligini bilsa ham, baribir qadam tashlaydi." "Daryo" dorilar uni tezda olib ketadi. Oqimga qarshi qaramlikdan qutulish juda qiyin”;
xonada ari: "Erkin uchishga harakat qilayotgan ari kabi tuzatish izlayotgan giyohvand";
aloqa kemalari: "Hammaga azob keltiradi. Oilada, ishda va shaxslararo munosabatlarda muammolar paydo bo'ladi."
Tibbiy jihat giyohvandlik. (5 daqiqa)
Har bir inson erkindir. Va u sog'lig'i bilan nima qilishni tanlashi mumkin. Lekin har bir tanlov nima va siz tanlagan narsa o'rtasidagi bilimga asoslangan bo'lishi kerak. Qanaqasiga dori inson tanasiga ta'sir qiladi. Inson tanasida bir oz o'xshash moddalar mavjudligini bilasizmi? dori. Qiziq bo'lganingizda, mazali narsa iste'mol qiling, miyangiz maxsus gormonlar ishlab chiqaradi, ular ilmiy jihatdan endorfin deb ataladi. Agar biror kishi qabul qila boshlasa dori, uning tanasi tabiiy moddalar ishlab chiqarishni to'xtatadi. Va odam endi hayotdan zavqlana olmaydi dori. Kimga boshlang'ich yaxshi kayfiyatda bo'lish, keyin esa mavjud bo'lish uchun unga kerak dori
Buni tushunishingiz oson bo'lishi uchun biologiyadan misol keltirishingiz mumkin. Siz kukuning o'zi jo'jalarini chiqmasligini bilsangiz kerak. U tuxumlarini boshqa odamlarning iniga tashlaydi. Misol uchun, chavandozning uyasiga. O'yinchi almashtirishni sezmaydi. Va u kakuk tuxumini o'zi uchun oladi. Natijada, kakuk o'roq tuxumlarini tashlab, butun uyani egallaydi. Endi farzand asrab oluvchilar jo'jani boqish uchun barcha kuchlarini yo'naltirishmoqda. Va u ko'proq va ko'proq narsani talab qiladi. Ammo kakuk kukukka aylanadi, ammo o'spirinning o'z avlodi bo'lmaydi. Bu dori, kuku kabi, odamlar uchun tabiiy moddaning o'limiga olib keladi. Biroq, u normal ishlash uchun zarur bo'lgan funktsiyalarni bajarmaydi.
(Tibbiy jihatlarga oid videodan foydalanish mumkin giyohvandlik.)
"Polyanka" dam olish mashqlari.
Materiallar: mato, lenta, qaychi, musiqa yozish, magnitafon.
“Tabiat tovushlari” musiqasi yangradi. Orqaga o'tiring, ko'zingizni yuming, tovushlarni tinglang musiqa: Quyoshli yoz kunini tasavvur qiling. Iliq shabada daraxtlarning barglarini silkitadi. Yumshoq yashil rangga yalangoyoq qadam tashlaysiz o't: Sizning oldingizda rang-barang gullar bilan qoplangan ochiq joy. Qaysi birini diqqat bilan ko'rib chiqing Ular:
Ko'zlaringizni oching. Keling, mato bo'laklaridan o'z gulimizni yarataylik. Biz juftlikda ishlaymiz. O'z gulingizga o'tloqda joy toping (yashil mato). O'zingiznikini hammaga taqdim eting ish: gulning nomi nima, uning xususiyatlari, sevimli mashg'ulotlari.
Munozara.
Ma'lum bo'lishicha, gullar gapira oladi. Men "Begona deb atalgan gul" ertakining boshlanishini aytaman. Men ishtirokchilar tomonidan taqdim etilgan "Glade" mashqidan gullar nomlarini olaman.
Bu kliringdagi har bir gul boshqa o'rmon yangiliklarini aytadi. Ular bu kliringda qiziqarli va qiziqarli hayot kechiradilar. Bir kuni ertalab tozalikda ingichka poyada, mayda barglari va juda kichik ochilmagan yashil kurtaklari bilan yangi gul paydo bo'ldi.
"Siz oddiy o'tga o'xshaysiz", dedi katta Lotus gullari. - Axir siz ham xuddi shunday yashilsiz.
Yo'q, deb javob berdi yangi gul, men begona gulman.
Agar kurtak ochilmagan bo'lsa, siz qanday gulsiz? - deyishdi ular Liliga.
Bunday gullar yo'q, - qo'ng'iroqlar chalindi.
Va o'tloqdagi barcha gullar ular aytishdi: "Bunday gul yo'q, siz bizniki emassiz, biz siz bilan do'st bo'lmaymiz!"
Kichkina nozik yashil Begona o'ziga qaradi. “Ha, men ular kabi emasman, hech kim men bilan bo'lishni xohlamaydi gapirish:" Bu fikr uni juda yolg'iz va hamma tomonidan tashlab ketilgandek his qildi! so'nish: allaqachon yupqa bo'lgan poya yanada yupqalashdi va men buni xohlardim. Ammo keyin u bir ovozni eshitdi Atirgullar: "Xafa bo'lmang! Mana, sanchmoq: Nima zaif? Nimadan qo‘rqasiz?” “Ha, qo‘rqaman. Ha, men qo'rqdim! - deb javob berdi u. Meni unutma:
Maqsad: munozarali vaziyatda, tengdoshlar bosimi ostida o'zini to'g'ri tutish ko'nikmalarini mashq qilish.
Munozara: Begona odam qanday muammolarga duch keldi? (o'zini past baholash, o'zini past his qilish, "qora qo'y" kabi his qilish.
Xulosa: Xavfni oqilona his qilish tabiiydir. Qo'rquv dorilar va ulardan foydalanish qo'rqoqlik belgisi emas, balki o'ziga va sog'lig'iga nisbatan oqilona, mas'uliyatli munosabatdir. Insonning hayoti uchun javobgarlik muammosi va infantilizm muammosi mavjud. Tanlov faqat insonning o'zi tomonidan amalga oshiriladi - sog'liq yoki o'lim tomon harakat qilish.
Taxminiy variantlarni ishlab chiqish rad etish:
Tinch va ishonchli "Yo'q!" va taklif qilganning ko'ziga tik qarang dori.
Munozara.
Rolli o'yin “Qachon taklif qilish mumkin dori. Rad etish usullari".
Har bir inson buni o'zi qiladi tanlash: uni oling dorilar yoki yo'q. Ammo, afsuski, u faqat bir marta tanlov qiladi - birinchi marta. Boshqa barcha qarorlar shaxs uchun qabul qilinadi. dori.
Keling, taklif qilinishi mumkin bo'lgan vaziyatlarni ko'rib chiqaylik dori.
1) Yoqilgan diskoteka. Bundan tashqari, u juda mahorat bilan taklif qilinadi. Diler sizni manipulyatsiya qiladi (ya'ni, qo'g'irchoq kabi boshqaring). Va u buni professional tarzda bajaradi. Bu nima uchun qilinmoqda? Shunday qilib, siz yana kelib, dozani olasiz, lekin endi siz to'lashingiz kerak bo'ladi. Ular qanday iboralardan foydalanadilar?
Bu siz uchun yanada qiziqarli bo'ladi!
Bu xavfsiz va dam olishingizga yordam beradi!
U emas dori. Meni kimga olasan? Bu tabletkalar shunchaki kayfiyatingizni ko'taradi.
Onam va dadam sizga bu xavfli ekanligini aytishdi. Ular faqat sizni nazorat qiladi. Ota-bobolaringizni ko'proq tinglang, ular sizga ertak aytib berishadi.
Men ham qabul qildim. Va endi men ertalabgacha silkita olaman.
Buni hamma qabul qiladi. Siz ortda qoldingiz. Siz sovuqroq bo'lasiz.
2) Do'stning taklifi. Ehtimol, do'stingiz tabletkani sinab ko'rmoqchi, lekin yolg'iz bu qo'rqinchli. Va ikkinchi variant: agar do'stingiz allaqachon bo'lsa giyohvandlik. Va qachon giyohvandlik do'stlik bo'lishi mumkin emas. U Giyohvandning bitta xo'jayini - dori. Va uchun dori u yaqin odamga xiyonat qilishga tayyor.
3) Kattalar taklifi. Bunday holda, manipulyatsiya ham mavjud. Giyohvand moddalar etuklik va sovuqqonlik, erkaklik atributi sifatida taqdim etiladi. Mumkin iboralar:
Bu qanchalik ajoyib ekanligini bilasiz. Siz endi kichkina emassiz! Siz onaning o'g'li emassiz!
Siz voyaga yetgansiz, siz o'tlarni sinab ko'rish vaqti kelganini o'zingiz hal qilishingiz mumkin.
Bu erda esda tutishimiz kerakki, erkaklik foydalanish haqida emas, balki o'z fikringizni va pozitsiyangizni himoya qilishdir, garchi bu ancha qiyin bo'lsa ham. Sizni o'rab turgan ko'pchilik har doim ham to'g'ri emas. O'z fikringizga ega bo'lish muhimdir. Bu sizning tirik qolishingizga bog'liq.
Keling, qanday qilib rad etish haqida o'ylab ko'raylik dorilar.
Rad etish usullari:
1. Shunchaki ayting "Yo'q" tushuntirishsiz;
2. Rad etish va tushuntirish sabab bo'ladi: "Men sport bilan shug'ullanaman. Bu muvaffaqiyatga erishishingizga xalaqit beradi”., "Men yosh o'lishni xohlamayman" va hokazo. ;
3. Taklif qilingan narsa evaziga biror narsa qilishni taklif qilish;
4. Rad etish va tark etish;
5. "Buzilgan rekord"(barcha ishontirish uchun takrorlang "Yo'q", "Men qilmayman");
6. Taklifga e'tibor bermaslik;
7. Sizning fikringizga qo'shilgan odam bilan birlashishga harakat qiling;
8. Xavfli vaziyatlardan qochishga harakat qiling
kabi iboralarni ishlatmaslik uchun o'z pozitsiyangizni ishonchli ifodalashni darhol o'rganishingiz kerak "o'ylab ko'raman", "balki bir marta sinab ko'rarman". Bu aylanmalar va'dalarga juda o'xshaydi.
Endi men sizga mashqni taklif qilaman, unda siz qabul qilishdan bosh tortish uchun bir nechta variantni o'ylab ko'rishingiz kerak dori va uni sinash uchun takliflar.
Ish juftlikda amalga oshiriladi. Talabalardan biri sinab ko'rishni taklif qiladi dori, ikkinchisi rad etadi. Rad etish xushmuomala, ammo qat'iy bo'lishi kerak. Keyin o‘quvchilar juft bo‘lib rollarni almashtiradilar. Juftlikda ishlash uchun ajratilgan vaqt 5 minut.
Mashqni tugatgandan so'ng, ikkitasini muhokama qilishingiz kerak savol:
– Muvofiq rad javoblarini tanlash osonmi?
– Ishtirokchilar ishontiruvchi va rad etuvchi rollarda qanday his qildilar?
Ular qanday sabablarga ko'ra olishni boshlaydilar dorilar?
Aqliy hujum “Nega ular olishni boshlaydilar dorilar?» (15 daqiqa)
Siz odamni spirtli ichimliklar ichishga undaydigan sabablar haqida erkin gapirishga da'vat etiladi dorilar. Mashg'ulotchi javoblarni qabul qilinganda qog'ozga yozib qo'yadi va barcha ishtirokchilarni faol bo'lishga undaydi. Namunaviy javoblar shunday ko'rinishi mumkin Shunday qilib: "Odam foydalanadi giyohvandlik va spirtli ichimliklar, chunki bu moddalar yordam beradi unga:
Muloqot uchun to'siqlarni olib tashlang
Qiziqishingizni qondiring
Tanglik va xavotirni engillashtiring, stress bilan kurashing
Faoliyatni rag'batlantirish
Qabul qilingan an'anaga rioya qiling
Yangi tajribaga ega bo'ling."
Oxirida xulosa qilinadi va umumlashtiriladi, ular uchun bu sabablarni hozir eslash qanday, nima qiyin bo'lgan va kashfiyotlar qilinganmi, degan savol tug'iladi. Muhokama paytida insonning qanday ehtiyojlarini alkogol va ichimlik yordamida qondirishga e'tibor qaratish tavsiya etiladi. dorilar va xuddi shunday ta'sirga erishishning boshqa usullari bormi. Misol uchun, odam ruhiy stressni bartaraf etish uchun spirtli ichimliklar ichadi. Jismoniy mashqlar, yurish, sevimli mashg'ulot bilan shug'ullanish, do'stlar bilan suhbatlashish va hokazolar orqali ham xuddi shunday natijaga erishish mumkin.
Qabul qilmaslik uchun 10 ta sabab dori. (15 daqiqa)
1. Dori giyohvandlik tuzog'iga olib keladi. Birinchi marta foydalanishdan keyin degan fikr bor dori qaramlik yuzaga kelmaydi. Bir tomondan, bu haqiqat. Jismoniy qaramlik uchinchi yoki to'rtinchi marta sodir bo'lgani uchun. Ammo giyohvandlikning yana bir turi mavjud - psixologik. Bu birinchi marta sodir bo'ladi. Va u umr bo'yi qoladi. Uni olib tashlab bo'lmaydi, faqat ovozini o'chirish mumkin. Kelajak giyohvandlik, sinab ko'rgan birinchi marta dori, kuchli zavqni his qiladi. Va u buni yana takrorlashga intiladi. Ammo ikkinchi marta u endi bunday hislarni boshdan kechirmaydi. U ularni qayta-qayta takrorlashni xohlaydi. Va bu erda halokatli uchinchi va to'rtinchi marta paydo bo'ladi. Va sakrab tushing dori endi mumkin emas. Lekin hali ham bor giyohvandlik, qaysi qaramlik birinchi marta paydo bo'ladi. Uning nomi crack. Chekish yorilishi bilan birga kelgan yoqimli his-tuyg'ular juda tez o'tib ketadi. Effektni takrorlash uchun siz boshqa dozani chekishingiz kerak. dori olib tashlash belgilarini bartaraf etish uchun. Dozani oshirib yuborish juda oson sodir bo'ladi va jiddiy oqibatlarga olib kelishi mumkin. Yoriq giyohvandlik ko'pincha o'z joniga qasd qilish fikriga moyil.
2. Oila bilan munosabatlar yomonlashadi. Giyohvandga uning oldida kim bo'lishi muhim emas. U ota-onasini osongina talon-taroj qilishi va ularga nisbatan jismoniy kuch ishlatishi mumkin. Yaqinlaringizga bo'lgan sevgi shunchaki yo'qoladi. Natijada u eng yaqin odamlarini yo'qotadi. Ota-onalarni azob-uqubatlarga mahkum etadi. Axir hech bir ota-ona farzandini dafn qilishni xohlamaydi. Va ota-onalar giyohvandlar ko'pincha bunga mahkum.
3. Qiz/yigit bilan munosabatlar yomonlashadi. Ko'pchilik uchun giyohvandlar yaqin munosabatlar mavjud edi. Ammo ular ziyofatdan oldin u erda edilar dorilar. Keyin sevgi g'oyib bo'ldi va faqat yigit / qiz do'stingizdan foydalanish, undan pul olish istagi qoldi. dorilar.
4. O‘quv faoliyatining yomonligi. Qabul qilinganda dorilar Miya birinchi bo'lib azoblanadi. Talaba esa jismonan o‘qishga qodir emas. Unda shunchaki o'qish uchun kuch va qobiliyat etarli emas. (chizma giyohvandlik) .
5. Karyerasining tugashi. Hamma odamlar muvaffaqiyatli bo'lishni xohlashadi, ular nufuzli ishni xohlashadi. Ammo inson bir lahzada erishgan hamma narsa yo'qolishi mumkin. Barcha orzular buziladi. Bu aybdor dorilar.
6. O'z-o'zini hurmat qilishni yo'qotish. Uchun giyohvandlik axloqiy qadriyatlar yo'q. U hamma narsani yo'q qiladi, chunki u to'xtata olmaydi. U yaqinlaridan o'g'irlaydi, qiz - giyohvandlik puli borlar bilan yaqin munosabatlarga kirishadi dori, va bir doza uchun har qanday kamsitish va bezorilik chidab.
7. Qonun bilan bog'liq muammolar. Foydalanish dorilar, odam jinoiy hayot tarzini olib borishni boshlaydi. Odamlar ta'sir ostida o'zlarini nazorat qilishni yo'qotadilar dori, va har qanday jinoyatga qodir bo'ladi. Dori bu qimmat va u hech qachon etarli emas. Uni sotib olish uchun, giyohvandlar hamma narsaga tayyor. Shuning uchun ularning har biri huquqni muhofaza qilish organlari bilan shug'ullangan. Ularning har biri hayotda muvaffaqiyatga erishishga to'sqinlik qiladigan sudlanganlik holatiga ega.
8. Ruhiy buzilishlar. Foydalanish dorilar, siz qaytarib bo'lmaydigan o'zgarishlarga duch kelasiz psixika: nutq va muvofiqlashtirishning buzilishi, epileptik tutilishlar, deliryum, gallyutsinatsiyalar. Natijada o'z joniga qasd qilish mumkin.
9. Salomatlikni buzish. Ko'pchilik giyohvandlar gepatitga ega, OIV, tez-tez giyohvandlar oyoq-qo'llari amputatsiya qilinadi, chunki ular gangrenadan ta'sirlanadi.
10. O'lim. Ko'pchilik giyohvandlar foydalanish boshlanganidan keyin 3-5 yil o'ladi dorilar. Oldingi giyohvandlar yo'q. Mingdan faqat bittasi ko'proq yoki kamroq to'liq hayotga qaytishga muvaffaq bo'ladi.
Bu juda katta irodani, bu odam uchun kurashishga tayyor bo'lgan munosib muhitni talab qiladi, alohida davolash kerak.
4. Yakuniy qism.
Giyohvandlik- bu bir necha soniya zavq va erta o'lim. Hayotni tanlang. Aqlli odam takliflarni qabul qilishi uchun dori tomdan sakrash taklifiga teng.
Darsni yakunlash.
Reflektsiya: Profilaktik mashg'ulotlar kerakmi? Qanday tilaklar?
Evgeniya Vodopyanova
"Siz bunga qarshimisiz?" Voyaga etmaganlar uchun ijtimoiy reabilitatsiya markazida giyohvandlikning oldini olish bo'yicha biznes o'yini
Muvofiqlik:
Muammo giyohvandlik yoshlar orasida bugungi kunda Rossiya jamiyati uchun eng keskin muammo bo'lib, global tahdiddir.
Ushbu muammoni o'rganayotgan mutaxassislarning ko'pchiligi shunday xulosaga keldiki, bunga qarshi kurashishning asosiy yo'nalishi ijtimoiy nafaqat qo'shilishga muvaffaq bo'lganlarni davolash giyohvandlik, Biroq shu bilan birga ushbu kasallikning oldini olish. Va jarayon qanchalik tez boshlanadi profilaktika choralari, oldini olishga qaratilgan sa'y-harakatlar samarasi shunchalik samarali bo'ladi giyohvandlik.
Murakkab muammoni hal qilishda giyohvandlikning oldini olish o'smirlar orasida muhim rol o'ynaydi ijtimoiy o'yin-psixologik vositalar, shu jumladan sog'lom turmush tarzining tegishli qadriyat yo'nalishlarini shakllantirish, tarbiyaviy ta'sirlarning psixotexnologiyalari, o'smirlarning shaxsiy barqarorligi va o'zini o'zi tartibga solishni shakllantirish.
Shu munosabat bilan o'smirlarning oldini olish bo'yicha chora-tadbirlar tizimini ilmiy ishlab chiqish muammosi giyohvandlik, ya'ni asosiy yoshlar orasida giyohvandlikning ijtimoiy-psixologik profilaktikasi.
Maqsad:
O'smirlar bilan bog'liq muammolar haqida ma'lumot darajasini oshirish dorilar. Yoshlarga iste'molning oqibatlari haqida ma'lumot berish dorilar va har bir ishtirokchining o'z pozitsiyasini shakllantirish giyohvand moddalarni iste'mol qilish.
Vazifalar:
Talabalarni psixofaol moddalar va ularning inson tanasi va hayotiga ta'siri bilan tanishtirish; OIV infektsiyasining tarqalish yo'llarini va uning inson organizmida rivojlanishini o'rganish; Olingan bilimlarni mustahkamlash; Sog'lom turmush tarzini saqlash zarurligini kuchaytirish.
Uskunalar: o'yin uchun taqdimot, o'yinning barcha ishtirokchilari uchun kartalar, tokenlar.
Tadbirning borishi:
Hayrli kun! Sizni tabriklaganimdan xursandman biznes o'yini"Sizchi - qarshi?» , bu Xalqaro kurash kuniga bag'ishlangan giyohvand moddalarga qarshi.
O'yin 3 ta asosiy turdan iborat bo'lib, unda siz o'zingiz uchun tokenlar olasiz. Finalda kim ega bo'lsa, o'sha g'olib hisoblanadi katta miqdor yulduzlar
Men esa o'yinimizni o'yin bilan boshlamoqchiman « ASSOSIYALAR»
O'yin uchun to'p ishlatiladi. Taqdimotchi to'pni so'zlar bilan o'yin ishtirokchilariga birma-bir tashlaydi « giyohvandlik» , « dorilar» , "giyohvandlik". Bolalar esa aqlga birinchi bo'lib kelgan narsaga o'ylamasdan tezda javob berishadi.
E'tiboringiz va ishtirokingiz uchun katta rahmat. Endi o'yinni boshlaymiz.
Qoidalar: O'ynaganlar uchun savol va javob variantlari taqdim etiladi. Ishtirokchi to'g'ri javobni topishi va tegishli raqamni ko'tarishi kerak. To'g'ri javob uchun ishtirokchi token oladi.
1-tur "Psixoaktiv moddalar".
Psixoaktiv moddalar inson tanasiga kiritilganda xatti-harakatni, harakat funktsiyalarini va kayfiyatni o'zgartirishi mumkin bo'lgan moddalardir. Bo'lishi mumkin "qonuniy", "noqonuniy" .
Mashq qilish:
Ro'yxatdagi qaysi moddalar noqonuniy psixofaol moddalar emas?
1. Moddalar majmui: sigaretalar, gashish, qahva, LSD, benzin. (1,2)
2. Moddalar majmui: choy, geroin, elim, spirtli ichimliklar, ekstaz. (1,4)
Javoblar:
Ro'yxatdagi qo'shimchalar (huquqiy dorilar) : kuchli alkogolli ichimliklar, sigaretalar, qahva, choy.
Biz buni aniqladik "qonuniy" psixoaktiv moddalarga kuchli alkogolli ichimliklar, sigaretalar, qahva, choy kiradi.
A to "noqonuniy"- gashish, LSD, geroin, elim, ekstazi
Mashq qilish:
Psixoaktiv moddalar va turlari o'rtasidagi yozishmalarni toping.
Masalan: Spirtli ichimliklar spirtli ichimliklardir.
Nasha opioidlari Nikotin Gallyutsinogenlar Uchuvchi inhalantlar
1. Sigaretalar qanday moddalar turiga kiradi? (3)
2. Yelim qanday moddaga kiradi? (5)
3. Geroin qanday moddaga kiradi? (2)
4. Gashish qanday moddaga kiradi? (1)
5. LSD qanday turdagi moddadir? (4)
2 tur "Psixoaktiv moddalarni iste'mol qilish oqibatlari".
Psixoaktiv moddalarni iste'mol qilish quyidagi oqibatlarga olib keladi: (dorilar) : ijtimoiy, aqliy, jismoniy, huquqiy.
Mashq qilish: Sizga berilgan oqibatlarning turli misollarini muayyan guruhlarga tasniflang.
1. Moliyaviy muammolar (1)
2. O'g'irlik (4)
3. Gallyutsinatsiyalar (2)
4. OITS (3)
5. Oiladagi nizolar (1)
6. Erta o'lim (3)
7. Agressiya (2)
Bir daqiqa dam olish.
Va endi men sizga dam olishni taklif qilaman va o'ynash deb nomlangan o'yinda "Meni hech kim bilmaydi ..." Har kimga, kattalardan boshlab, taqdimotchi so'zlar bilan to'pni tashlaydi "Hech kim meni bilmaydi ...", to'pni olgan ishtirokchi, masalan, iborani davom ettiradi “...Men qo‘shiq aytishni juda yaxshi ko‘raman”, “...Men juda mazali pirog pishiraman...” va h.k.
Siz dam oldingizmi? Shunday qilib, siz yana ishlashni davom ettirishingiz mumkin o'ynash, bu safar jiddiy. Keling, o'yinimizni davom ettiramiz.
3 tur — Nimani bilasan?
Ma'lumki giyohvandlik OIV infektsiyasini yuqtirishga olib kelishi mumkin, bu virus yuqishi qiyin. Bu qanday sharoitlarda sodir bo'ladi? Odamlar shpritslarni baham ko'rishganda. OIV nima? - OITS virusi. OIV infektsiyasining uchta asosiy yo'li mavjud - qon, jinsiy va onadan bolaga
Mashq qilish: Sizning oldingizda ekranda OIV bilan kasallangan yoki OITSga chalingan odam bilan aloqada bo'lganingizda infektsiya xavfining uchta darajasi ko'rsatilgan.
risk katta xavf kichik xavf xavf yo'q
Sizga turli xil hayotiy vaziyatlar taqdim etiladi. Har bir vaziyatda xavf darajasini to'g'ri baholashingiz kerak.
1. Umumiy hojatxonadan foydalanish. (3)
2. OITS bilan kasallangan odamga teginish yoki unga g'amxo'rlik qilish. (3)
3. Boshqalar ishlatadigan pichoq bilan terini kesish. (1)
4. Chivin chaqishi. (3)
5. Quloqni teshish va tatuirovka qilish uchun ignalarni almashish. (1)
6. Dori-darmonlarni qo'llash uchun umumiy ignalardan foydalanish. (1)
7. OIV bilan kasallanganlar tomonidan tayyorlangan taomlarni iste'mol qilish (1)
8. OIV bilan kasallangan odam bilan maktabga borish. (3)
Pastki chiziq: Sizning hayotingiz va sog'ligingiz ko'p jihatdan sizga bog'liq. Har biringiz hayotingiz va sog'ligingizning xo'jayinisiz. Hech kim siz uchun hayotingizni olmaydi yashaydi: na ota-onangiz, na sizni o'rab turgan va g'amxo'rlik qilayotgan o'qituvchilar, na boshqa hech kim. Har biringiz qaror qilganingizdek, hamma narsa shunday bo'ladi. Va umid qilamanki, siz hali ham to'g'ri yo'lni tanlaysiz va hayotda nima bo'lishidan qat'iy nazar, unga ergashasiz, chunki sizning sog'ligingiz faqat o'z qo'lingizda. Va har biringiz aytishingiz mumkin "VA men - QARSHI»
Har doim shuni yodda tuting dorilar umidni olib ketadi, quvonch, erkinlik va eng muhimi - ular insonni hayotdan mahrum qiladi!
Va endi biz sizda qancha token borligini hisoblaymiz va o'yinimiz g'olibini aniqlaymiz. G'olibni taqdirlash.
Reflektsiya:
1. Qanday psixoaktiv moddalarni bilasiz?
2. Foydalanishning oqibatlari qanday (dorilar) bilasizmi?
3. OIV va OITS haqida nimalarni bilasiz?
Munitsipal ta'lim muassasasi "Kamenskaya 2-sonli o'rta maktab
gimnaziya sinflari bilan"
Maqsadli o'yinlar va mashqlar
o'smirlar o'rtasida deviant xatti-harakatlarning oldini olish bo'yicha
Tayyorlagan shaxs:
ijtimoiy o'qituvchi
Moroi V.S.
Kamenka, 2016 yil
Profilaktik tadbirlarni o'tkazishda o'smirlarning fikrlari va ularning shaxsiy tajribalarini hisobga olish kerak. Agar bolalarda ma'lum shaxsiy fazilatlar va ijtimoiy ko'nikmalar bo'lmasa, deviant xatti-harakatlarning oldini olishda muvaffaqiyatga erishish deyarli mumkin emas, aks holda ular o'zlari etkazmoqchi bo'lgan g'oyalarga yopiq va kar bo'lib qoladilar.
O'smirlarda deviant xatti-harakatlarning oldini olish kursining ajralmas qismi bu muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish va o'z-o'zini hurmat qilishni oshirishga qaratilgan mashqlar va boshqalar.
Deviant xulqli bolalar bilan ishlashning asosiy tamoyillari:
1. Deviant xulqli bolaning shaxsiyatini tan olish. Barcha bolalar, ayniqsa deviant xulq-atvori bo'lgan bolalar xato qilish, biror narsada muvaffaqiyatsiz bo'lish, jamiyat xohlaganidan farq qilish huquqiga ega. O'qituvchi deviant xulq-atvori bo'lgan bolalarning shaxsiyatini va ularning ta'lim va mehnat faoliyati traektoriyasini tanlash huquqini tan olishi kerak. Ushbu tanlov bilan o'qituvchi yaqin joyda bo'lishi, yordam va yordam ko'rsatishi kerak.
2. Gumanizm. O'qituvchining faoliyati deviant xulq-atvori bo'lgan bolalarning ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlashga qaratilgan bo'lishi kerak.
3. Halollik va ochiqlik. O'qituvchi deviant xulq-atvori bo'lgan bolalar va ularning oilalari bilan haqiqatda nima sodir bo'layotgani haqida gaplashishi kerak.
4. Proksimal rivojlanish zonasi ish shakllari va usullarini tanlash printsipi sifatida. O'qituvchi deviant xulq-atvori bo'lgan bolalar va ularning ota-onalari bilan muloqot qilish usullarini tanlashda ularning ehtiyojlari va imkoniyatlarini hisobga olishi kerak.
5. "Yomon" xatti-harakatlar - atrof-muhitga moslashishning odatiy usuli. O'qituvchi bunday xatti-harakatlar o'smirning o'zini emas, balki o'smirni jamiyatdan himoya qilish ekanligini hisobga olishi kerak.
O'yinlar va o'yin mashqlari bolalarning deviant xatti-harakatlarini tuzatishning eng samarali usullaridan biridir. O'yinlar kutilmagan vaziyatlarni keltirib chiqaradi va bu shifobaxsh ta'sir. Bola o'yinlarda ochiladi va o'z komplekslarini amalga oshirishga intiladi, o'zi bo'lishga intiladi. Maftun qiladigan, o‘ylantiradigan, eslab qoladigan, rohat tuyg‘usini uyg‘otadigan narsa. O'yin bolaga qo'rqoqlik, uyatchanlik va cheklovni engishga yordam beradi. O'yinning ahamiyati shundaki, u o'z-o'zini tarbiyalash qobiliyatini ochib beradi. Bola ataylab o'zini rol talab qilgandek tutadi. Shuni esda tutish kerakki, o'yin bolaning kamchiliklarini tuzatish uchun mo'ljallanmagan. Asosiy tayanch, og'ishlarga sabab bo'lgan aybdorlik va salbiy his-tuyg'ularni olib tashlaydigan ijobiy fazilatlarga bo'lishi kerak. Bunday o'yinlarda mag'lub bo'lmasligi kerak. Deviant xulq-atvorda o'yinning ijobiy ta'siri shundaki, u kishini axloqiy xulq-atvor normalari va qoidalariga rioya qilishga majbur qiladi. Ushbu qoidalarning buzilishi o'yinda ishtirok etayotgan bolalarning o'zlari tomonidan qayd etiladi va qoidabuzarni qoralaydi. O'yin hissiy reaktsiyalarni o'rgatadi, zo'ravon hissiy reaktsiyalar paytida cheklash mexanizmlarini rivojlantirishga yordam beradi.
Ota-onalar ham bolalardagi og'ishlarni tuzatish jarayonida ishtirok etishlari kerak. Ular kerakli tavsiyalarni olgan holda, uyda bola bilan mashqlar va o'yinlar o'tkazishlari mumkin. Va ota-onalar uchun asosiysi, farzandi bilan muloqot qilishda to'g'ri pozitsiyani egallash va oilada ma'lum qoidalarni o'rnatish, shu bilan birga ularga o'zlari rioya qilishlari kerak.
Muloqot ko'nikmalarini va aloqani rivojlantirish uchun mashqlar.
"Kabuki teatri" (20 min.)
Ishtirokchilar 2 ta jamoaga bo'lingan. Jamoalar (o'z jamoasi ichida, boshqasiga aytmasdan) kimni tasvirlashiga rozi bo'lishadi: malika, ajdaho yoki samuray.
Taqdimotchi jamoalarga malika, ajdaho, samuray uchun xarakterli harakatlarni ko'rsatadi.
Malika: noz-karashma qiladi;
ajdaho: qo'rqinchli ko'rinish bilan, qo'llarini yuqoriga ko'tarib, oldinga qadam tashlaydi;
samuray: qilichni tebranish harakatini qiladi.
Jamoalar o'z rollarini tanlagandan so'ng, boshlovchi shunday deydi: "Malika samuraylarni sehrlaydi, samuray ajdahoni o'ldiradi. Ajdaho malikani yeydi”.
Keyin jamoalar bir-biriga qarama-qarshi 2 qatorda saf tortadilar va etakchining buyrug'i bilan o'zlari tanlagan rolni xarakterli harakat bilan ko'rsatadilar.
Roli eng foydali deb topilgan jamoa bir ochko oladi.
Masalan: Malika va samuray (malika uni maftun qilgani uchun 1 ball oladi). Samuray va Dragon (samuray uni o'ldirgani uchun 1 ball oladi). Ajdaho va malika (ajdaho 1 ball oladi, chunki u malikani yeydi). Malika va malika, ajdaho va ajdaho, samuray va samuray (hech kim ball olmaydi).
Eng ko'p ball to'plagan jamoa g'alaba qozonadi.
"Berlin devori" (30 daqiqa)
Materiallar: arqon yoki etarli stullar (5-7).
Xona o'rtada stullar yoki arqon bilan bo'linadi (arqonni taqdimotchilar poldan 0,5 m balandlikda ushlab turadilar). Guruhga to'siqning boshqa tomoniga o'tish taklif etiladi. Agar to'siqning boshqa tomonida kamida bitta odam qolsa yoki to'siqqa tegsa, barcha ishtirokchilar orqaga qaytadilar. Arqon, taqdimotchilarning qaroriga ko'ra, har qanday balandlikka ko'tarilishi mumkin.
(Murakkab versiya - ishtirokchilar qo'llarini ushlab, hech qanday sharoitda to'siqqa ko'tarilishlari va ularni ochmasliklari kerak. Agar ishtirokchi to'siqqa tegsa yoki zanjirning biron bir joyida qo'llari ochilgan bo'lsa, butun guruh boshlang'ich pozitsiyasiga qaytadi.)
Guruhning xususiyatlariga ko'ra, o'yinni bir yoki ikki bosqichda o'ynash mumkin. Ya'ni, "devor" ancha yuqori bo'lishi mumkin va guruh qaytib kelish uchun hujumni takrorlashi kerak bo'ladi. Ikkinchi bosqich, agar guruh bir-biri bilan tanishish va qoidalarni ishlab chiqish jarayonida kelishmovchilik, raqobat va "yorliqlash" moyilligini ko'rsatsa, maqsadga muvofiqdir.
Ushbu o'yin guruhni birlashtirish va birgalikdagi faoliyatda tajriba orttirishning yaxshi usuli hisoblanadi. O'yinni tugatgandan so'ng, murabbiy muammoni hal qilish strategiyasini yoki uning etishmasligi sababini muhokama qiladi. Shuningdek, u ishtirokchilar bilan nima uchun ularda muammolar borligi va guruh qanday boshqa strategiyalarni tanlashi mumkinligini muhokama qiladi. Shu bilan birga, etakchi guruh ishtirokchilardan birining umumiy maqsadga erishishga yordam bergan yoki to'sqinlik qilgan shaxsiy fazilatlariga emas, balki guruhning qaysi harakatlari muvaffaqiyatli bo'lganiga e'tibor qaratishini ta'minlashi muhimdir. nima boshqacha qilish mumkin edi.
"Labirint" (30 daqiqa)
Maqsad: qiyin vaziyatlardan chiqish yo'lini toping, boshqalarning fikrini tinglashni o'rganing.
Materiallar: dala qurilishi uchun qog'oz lenta yoki qog'oz chiziqlar. Maydondagi bitta kvadratning o'lchami taxminan 20 dan 30 sm gacha.
Maydon turi:
Erda rahbarlar kichik kvadratlardan iborat maydonni yotqizdilar. Ushbu kvadratlarning ba'zilari "minalangan" (bo'sh kvadratlar). Xochlar ishtirokchilar topishi kerak bo'lgan minalanmagan yo'lni belgilaydi.Guruhning vazifasi barcha ishtirokchilarning maydonning qarama-qarshi tomoniga o'tishidir.
Shartlar: ishtirokchilarga 5 daqiqa vaqt beriladi. harakat strategiyalarini muhokama qilish. Shundan so'ng, ular gaplashmasliklari, maydonda ko'rsatilmasligi yoki maydonda kerakli kvadratlarni belgilashlari kerak; Bitta ishtirokchi ketma-ket 2 marta maydon bo'ylab yura olmaydi; Siz bitta kvadratdan o'ta olmaysiz. Agar kimdir "minalangan maydon" ga qadam qo'ysa, taqdimotchi ovozli signal beradi: (qarsak chaladi, oyoq osti qiladi, hayqiradi va hokazo).
Eslatma: agar butun guruh 10-15 daqiqada boshqa tomonga o'tishga muvaffaq bo'lsa, unda biz guruh yaxshi birlashgan va qiyin vaziyatlardan chiqish uchun to'g'ri strategiyalarni topa oladi degan xulosaga kelishimiz mumkin.
"Bo'sh stul" (15 daqiqa)
Ishtirokchilar birinchi va ikkinchi bo'linadi. "Bir" raqamlangan ishtirokchilar aylanada o'tirishadi, "ikki" raqamli ishtirokchilar stullari orqasida turishadi. Bitta stul bo'sh qolishi kerak. Bo'sh stulning orqasida turgan ishtirokchining vazifasi o'zining nigohi bilan o'tirgan odamni taklif qilishdir. Taklif qilinayotganini payqagan ishtirokchi bo'sh stulga yugurishi kerak. Uning orqasidagi sherikning vazifasi uni hibsga olishdir.
"Tosh" (15 daqiqa)
Maqsad: ishtirokchilarga odamlarning har xilligini va ma'lum bir vaziyatda o'zini qanday tutishini tushunishga yordam berish.
Ishtirokchilar bir-birlarini mahkam ushlagan holda, "tosh to'siqlari" ko'rinishida yaqin zanjirda turishadi. Har bir inson tubsizlikka yiqilmasdan tosh bo'ylab yurishi kerak. Ishtirokchilar bir-biriga yordam berishi yoki to'sqinlik qilishi mumkin.
Muhokama: qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirdingiz?
O'yinda sodir bo'lgan voqealarni jamiyatdagi qaram odamga bo'lgan munosabat bilan solishtiring.
"Molekulalar" yoki "Braun harakati" (10 min.)
Ishtirokchilar etakchining atrofida qattiq guruhga yig'ilib, ko'zlarini yumib, turli yo'nalishlarda xaotik tarzda harakatlana boshlaydilar. Biroz vaqt o'tgach, taqdimotchi bitta signal beradi, bu "jim va muzlash" degan ma'noni anglatadi, ikkita signal - "ko'zlaringizni yumib, aylana bo'ylab saf torting" va uchta signal - "ko'zlaringizni oching va natijada paydo bo'lgan raqamga qarang".
O'yinning yana bir versiyasi mavjud, uni kichik guruhlarga bo'lish sifatida ishlatish qulay. Barcha ishtirokchilar musiqa ostida erkin harakat qilishadi (ko'zlari ochiq). Rahbar istalgan vaqtda signal berishi mumkin: "5 kishilik guruhlarga (3, 7) to'planing!" Ishtirokchilar aylanada turish va qo'l ushlash orqali bunday guruhlarni tezda tashkil qilishlari kerak. Va shunga o'xshash bir necha marta, guruhlardagi odamlar sonini o'zgartirish (molekuladagi atomlar soni).
"Ikki maslahatchi" yoki "Xazina ovchisi" (30 daqiqa)
Mashq tavsifi: haydovchining ko'zlari bog'langan va u topishi kerak bo'lgan xonada biron bir kichik narsa yashiringan. Bunda unga ob'ekt qayerda yashiringanligini biladigan va qayerga o'tish kerakligini aytadigan ikkita maslahatchi yordam beradi. Ulardan biri haydovchini to'g'ri yo'nalishga yo'naltirib, haqiqatan ham yordam beradi, ikkinchisi, aksincha, adashishga, noto'g'ri yo'ldan borishga har tomonlama intiladi. Haydovchi, tabiiyki, bu ikkisining qaysi biri unga yordam berayotganini, qaysi biri to‘sqinlik qilayotganini bilmaydi. Uning vazifasi buni o'z-o'zidan aniqlash va oxir-oqibat yashirin ob'ektni topishdir. Qolgan ishtirokchilar hozirda kuzatuvchilar rolida, ularning vazifasi haydovchining tashqi ko'rinishi qaysi lahzada qaysi maslahatchilarga ishonishini ko'rsatishini payqashga harakat qilishdir.
Mashqning psixologik ma'nosi: turli odamlar bir vaqtning o'zida turli xil ma'lumotlarni - ham to'g'ri, ham noto'g'ri qabul qilganda, axborotning haddan tashqari yuklanishi sharoitida muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish. Intuitiv ta'lim.
Muhokama: o'yin davomida har bir ishtirokchida qanday his-tuyg'ular paydo bo'ldi? Haydovchi sheriklarning qaysi biri ishonchli ma'lumot berganligini va qaysi biri uni chalkashtirib yuborganini qanday belgilar bilan baholadi? Bu hisobdagi birinchi taassurot to'g'rimi yoki o'yin davom etar ekan, uni o'zgartirish kerakmi?
Agressiv xatti-harakatlarni kamaytirishga yordam beradigan o'yinlar.
"Bir oz bug'ni pufla" o'yini (davomiyligi -10 daqiqa)
Maqsad: bolalar o'rtasidagi munosabatlarda paydo bo'ladigan g'azab va norozilik bilan ishlash.
Ko'rsatmalar: Iltimos, bitta umumiy doirada o'tiring. Men sizga "Blow off some steam" deb nomlangan o'yinni taklif qilmoqchiman. Ular buni shunday o'ynashadi:
Har biringiz boshqalarga uni nima bezovta qilayotganini yoki nimadan g'azablanayotganini aytishingiz mumkin. Iltimos, odamlar sizdan shikoyat qilganda, uzr so'zlamang. Ular sizga aytmoqchi bo'lgan hamma narsani diqqat bilan tinglang. Har biringizda "bug'ni chiqarish" navbati bo'ladi. Agar sizlardan birortangizning shikoyat qiladigan hech narsasi bo'lmasa, shunchaki aytishingiz mumkin: "Menda hali hech narsa qaynamayapti va bug'ni tashlashim shart emas". Bug'ni chiqarish davri tugagach, shikoyat qilingan bolalar bu haqda gapirishlari mumkin. Endi sizga nima deyilganini o'ylab ko'ring. Ba'zan siz o'zingizdagi boshqalarni bezovta qiladigan narsani o'zgartirishingiz mumkin, ba'zida siz hech narsani o'zgartira olmaysiz yoki xohlamaysiz. O'zingizda o'zgartirishingiz mumkin bo'lgan va o'zgartirishni xohlagan narsa haqida eshitganmisiz? Agar shunday bo'lsa, siz shunday deyishingiz mumkin: "Men sizning narsalaringizni boshqa stolimdan yiqitib olishni xohlamayman".
"Daniya boksi" o'yini (davomiyligi -10 daqiqa)
Maqsad: sherik bilan yaxshi munosabatlarni saqlab, manfaatlarni qanday himoya qilishni o'rgatish.
Ko'rsatmalar: Kimdir menga o'zi bo'lgan yaxshi bahs haqida aytib bera oladimi? Qanday bo'ldi? Nima uchun bu bahs yaxshi deb o'ylaysiz? Nima haqida bahslashdingiz? Men sizga yaxshi bahslashish uchun bosh barmog'ingizdan qanday foydalanishni ko'rsatmoqchiman. Munozara qoidalariga rioya qilsak va sherigimiz qoidalarga rioya qilganidan xursand bo'lsak, yaxshi bahs bo'lishi mumkin. Shu bilan birga, biz hech kimni xafa qilishni xohlamaymiz. Juftlarga bo'linib, bir-biriga qarama-qarshi qo'l uzunligida turing. Keyin musht hosil qiling va uni sherigingizning mushtiga bosing, shunda kichik barmog'ingiz uning kichik barmog'iga, o'rta barmog'ingiz o'rta barmog'iga, ko'rsatkich barmog'ingiz ko'rsatkich barmog'iga tegib tursin. Bir-biringizga bog'langandek turing. Bundan tashqari, bu shunday: har qanday nizoda "nizolashuvchilar" har doim u yoki bu tarzda bir-biriga bog'liqdirlar. Shunday qilib, sakkiz barmoq bir-biriga bosiladi va bosh barmoqlar o'rnatiladi. Dastlab ular vertikal yuqoriga yo'naltiriladi. Shunda sizlardan biringiz uchgacha sanaydi va uchga bo'lgandan keyin boks boshlanadi. G'olib kimga tegishli Bosh barmoq tepada bo'ladi, sherikning bosh barmog'ini qo'liga kamida bir soniya bosib turadi. Shundan so'ng siz yangi turni boshlashingiz mumkin. Besh turdan so'ng, qo'lingizni dam olish uchun tanaffus qiling va boshqa sherikni tanlang. Sherigingiz bilan xayrlashayotganda, o'yinni adolatli o'ynagani uchun unga minnatdorchilik bilan ta'zim qiling.
O'yin mashqi "Agressiv xatti-harakatlar" (davomiyligi - 10 daqiqa).
Maqsad: o'zingizning tajovuzkor xatti-harakatlaringizni tushunish va boshqalarni o'rganish.
Materiallar: Qog'oz va qalam - har bir bola uchun.
Ko'rsatmalar: Har bir odamdan bir varaq qog'oz oling va unga o'sha odam nima qilayotganini yozing: "Ha, u haqiqatan ham tajovuzkor". Agressiv bolani yaratish uchun amal qilishingiz mumkin bo'lgan qisqa retseptni yozing. Misol uchun, bir juft kuchli musht, baland ovoz, shafqatsizlikning katta qismi va boshqalar. (Keyin bir nechta o'quvchilar xatti-harakatlarini namoyish qilishlarini va sinfdan ular nimani ko'rsatayotganini taxmin qilishlarini so'rang.) Endi bu sinfda tajovuzkor xatti-harakatlarning qanday turlari borligi haqida o'ylab ko'ring. Sizningcha, tajovuzkorlik nima? O'zingiz qachon tajovuzkor bo'lasiz? Qanday qilib o'zingizga nisbatan tajovuzkor bo'lishingiz mumkin? Yana bir varaq qog'ozni oling va uni vertikal chiziq bilan o'rtasiga bo'ling. Chap tomonda, maktab kunida boshqalar sizga qanday qilib tajovuzkorlik ko'rsatishini yozing. O'ng tomonda, maktabda boshqa bolalarga qanday qilib tajovuzkorlik ko'rsatayotganingizni yozing. Keyin talabalardan o'z eslatmalarini o'qishlarini so'rang.
Jismoniy mashqlar tahlili:
Ikkalangiz ham jangchi bo'lishingizni tasavvur qila olasizmi?
Agressiyani musht bilan emas, balki boshqa yo'l bilan ko'rsatadigan bolalar bormi?
Nima uchun bolalar ham, kattalar ham boshqalarni kamsitish orqali o'zlarini ustun his qilishga harakat qilishadi?
Agressiya qurboni o'zini qanday tutadi?
O'zingizning xatti-harakatlaringizni qanday tasvirlagan bo'lardingiz?
"Jim yig'lash" o'yin mashqi (davomiyligi - 7 daqiqa)
Maqsad: Bolalarga bir vaqtning o'zida o'zlarini nazorat qilishlari va taranglikni bartaraf etishlari mumkinligini tushunishlariga yordam berish.
Ko'rsatmalar: ko'zingizni yuming va uch marta chuqur va kuchli nafas oling. Tasavvur qiling-a, siz hech kim sizni bezovta qilmaydigan tinch va osoyishta joyga ketyapsiz. Sizning asabingizni bezovta qiladigan, sizni g'azablantiradigan va sizga qandaydir zarar yetkazadigan odam haqida o'ylab ko'ring. Tasavvur qiling-a, bu odam sizni yanada ko'proq bezovta qiladi. Sizning g'azabingiz kuchaysin. Qachon tirnash xususiyati etarlicha kuchli bo'lishini o'zingiz aniqlang. U kishi sizni endi g'azablantirishi mumkin emasligini ham tushunishi kerak. Buning uchun siz bor kuchingiz bilan qichqirishingiz mumkin, lekin sinfdagi hech kim eshitmasligi uchun. Ya'ni, siz o'zingizga baqirishingiz kerak. Siz baqirishni xohlashingiz mumkin: “Yetardi! Buni qilishni bas qiling! Yo'qol! Og'zingizni oching va imkon qadar baland ovozda o'zingizga baqiring. Yashirin joyingizda yolg'izsiz, u erda sizni hech kim eshitmaydi. Yana qichqir, bu safar yanada balandroq baqir! Xo'sh, endi yaxshi. Endi hayotingizni qiyinlashtiradigan odam haqida yana bir bor o'ylab ko'ring. Tasavvur qiling-a, siz qandaydir tarzda bu odamning sizni g'azablantirishiga to'sqinlik qilasiz. U sizni endi qiynamasligiga qanday ishonch hosil qilishingiz mumkinligi haqida tasavvuringizni o'ylab ko'ring. Endi ko'zingizni oching va boshidan kechirganingizni aytib bering.
Jismoniy mashqlar tahlili:
Tasavvuringizda, siz juda, juda baland ovozda qichqirishga muvaffaq bo'ldingizmi?
Siz kimni yovuz ruh sifatida tasavvur qildingiz?
Nima deb baqirding?
Bu odamni to'xtatish uchun nima o'ylab topdingiz?
O'ziga ishonchni oshirishga qaratilgan o'yinlar .
"Ayraga bo'linish" o'yini (davomiyligi - 10-12 daqiqa).
Maqsad: rad etish tuyg'usini tahlil qilish.
Ko'rsatmalar: Sizlardan qanchasi boshqa bolalar uni o'z o'yinlariga qabul qilmagan holatda bo'lgansiz? Bunday hollarda nima qildingiz? Agar bir xil bola qayta-qayta o'yindan chetlashtirilsa nima bo'ladi? Bir katta doira ichida turing va qo'llaringizni mahkam ushlang. Bir bola aylana orqasida qolishi va aylanaga kirishga harakat qilishi kerak. U muvaffaqiyatga erishgandan so'ng, keyingisi aylanadan chiqib, unga kirishga va unda qolishga harakat qilishi kerak. Iltimos, hech kimni xafa qilmaslik uchun ehtiyot bo'ling. Iloji boricha ko'proq bolalarga davraga mustaqil ravishda kirish imkoniyatini bering. Agar bola buni qila olmasa, u bir daqiqadan ko'proq vaqt davomida doiradan tashqarida qolishiga ishonch hosil qiling. Bolalar bu bolani aylanaga kiritishlari kerak va undan boshqasi chiqib, o'yinni davom ettiradi.
"Maqsadga erishish" o'yin mashqi (davomiyligi 18 daqiqa).
Maqsad: O'zingizni muvaffaqiyatga tayyorlang.
Ko'rsatmalar: Bir necha daqiqa jim o'tiring va bu yil nimaga erishmoqchi ekanligingizni o'ylab ko'ring. Siz nimani o'rganmoqchisiz? Guruhga o'rganmoqchi bo'lgan narsalaringizni so'zsiz qanday ko'rsatishingiz haqida o'ylab ko'ring. (2-3 daqiqa). Shundan so'ng, har bir bolaga o'z pantomimasini bajarish uchun 2 daqiqa bering. Qolgan bolalar ularga nimani ko'rsatishni xohlashlarini taxmin qilishadi. Katta sinflarda siz bolalarni 6-7 kishilik kichik guruhlarga birlashtirib, ushbu o'yinni o'ynashingiz mumkin.
Jismoniy mashqlar tahlili:
Siz uchun muhim maqsadni tanlash qiyin bo'lganmi?
Uni tasvirlaganingizda qanday his qildingiz?
Bir yil ichida bu maqsadingizga erishishingizga ishonasizmi? Buning uchun nima qilish kerak?
Boshqa bolalar nimaga intilayotgani haqida eshitib, nimani o'rgandingiz?
Maqsadlaringizni qayerdan olasiz?
Ular juda globalmi? Yoki juda kichikmi? Yoki shunchaki erishish mumkinmi?
O'yin mashqi "Stretch!" (davomiyligi - 8 minut).
Maqsad: o'zingizning tasavvuringiz chegaralarini bosib o'tishga o'rgatish.
Ko'rsatmalar: Endi siz tanangizni va ruhingizni cho'zishni o'rganishingiz mumkin. Erkin joyda turing va ko'zingizni yuming. Tasavvur qiling-a, sizning qo'lingizda loy bo'lagi bor. Uni iloji boricha yumshoq qilish uchun yoğurmaya boshlang. Buni amalga oshirish uchun qo'llaringiz va bilaklaringizga barcha kuch kerak bo'lishi mumkin. (30 soniya) Endi ko'zingizni oching. Menga bu yumshatilgan loy bo'lagini cho'zishning turli usullarini ko'rsating. Siz uni kaftlaringiz orasiga burishingiz mumkin, shunda u cho'ziladi, siz uni cho'zishingiz mumkin, siz chetlarini chimchilashingiz va ulardan ingichka flagella qilishingiz mumkin. Agar siz loy bo'lagini boshqa yo'l bilan cho'zmoqchi bo'lsangiz, avval uni yumshoq to'pga aylantiring (2-3 daqiqa). Siz buni yaxshi qildingiz. Endi oldingizda bo'lakni erga qo'ying, tekis va to'g'ri turing va yana ko'zingizni yuming. Tasavvur qiling-a, oyoqlaringiz erga mahkam bog'langan. Endi qo'llaringizni baland, osmonga baland ko'taring, go'yo ular bilan yulduzlarga erishmoqchisiz. Oyoq uchida turing. Egiling va polga teging. Tanangizdan qanchalik uzoqda, tizzalaringizni bukmasdan, qo'llaringizni polga bir tomonga cho'zishingiz mumkin? Endi menga qo'llaringizni orqangizga qanchalik cho'zishingiz mumkinligini ko'rsating? Sizni har tomondan o'rab turgan katta shisha to'p ichida ekanligingizni tasavvur qiling. Ushbu to'pning o'rtasida qoling va barmoqlaringiz va oyoq barmoqlaringiz bilan uning ichki qismiga tegishga harakat qiling. Ushbu to'pning barcha nuqtalariga erishishga harakat qiling. Agar xohlasangiz, buning uchun aylana olasiz, lekin siz doimo bu to'pning o'rtasida turganingizga ishonch hosil qiling ... (1-2 daqiqa.) Endi to'xtang, ko'zlaringizni yuming. Tasavvur qiling-a, tanangiz barcha yo'nalishlarda biroz kengaygan va cho'zilgan. O'zingiz erishmoqchi bo'lgan yangi va qiziqarli maqsadni tasavvur qiling. Ehtimol, siz yangi o'yin o'ynashni yoki musiqa asbobini chalishni o'rganishni xohlaysiz. O'zingizni ushbu maqsadga erishayotganingizni tasavvur qiling. Unga erishish uchun nima qilayotganingizga qarang. Endi o'zingizni ushbu maqsadga erishayotganingizni va bir vaqtning o'zida xohlagan hamma narsani qilayotganingizni ko'rishga harakat qiling. Ushbu maqsadga erishganingizdan rohatlaning. Ushbu yangi imkoniyatdan rohatlaning (1-2 daqiqa). Endi boshingizni biroz chayqab, ko'zingizni oching va o'rindiqlaringizga qayting.
Emotsional stressni kamaytirishga qaratilgan o'yinlar.
O'yin mashqi "Silkin!" (1 daqiqa).
Maqsad: barcha salbiy, keraksiz va bezovta qiluvchi narsalarni silkiting.
Ko'rsatmalar: Men sizga qanday qilib osongina va sodda tarzda o'zingizni tartibga solishingiz va yoqimsiz his-tuyg'ulardan xalos bo'lishingiz mumkinligini ko'rsatmoqchiman. Ba'zan biz o'zimizda katta va kichik yuklarni ko'taramiz, bu bizning ko'p kuchimizni oladi. Misol uchun, sizlardan biringizda shunday fikr paydo bo'lishi mumkin: “Men yana muvaffaqiyatsizlikka uchradim. Men chiza olmayman va hech qachon o'rganmayman." Va kimdir o'ziga shunday deyishi mumkin: "Men oxirgi diktantda juda ko'p xatolarga yo'l qo'ydim. Keyingi safar men bundan kam ish qilmayman." Boshqasi shunday deb o'ylashi mumkin: "Men boshqalar kabi aqlli emasman. Nega men behuda harakat qilishim kerak? Albatta, har biringiz ho'l itning o'zini qanday silkitib qo'yishini ko'rgansiz. U orqa va boshini shu qadar qattiq silkitadiki, hamma suv yon tomonlarga sachraydi. Siz deyarli bir xil narsani qilishingiz mumkin. Atrofingizda etarli joy bo'lishi uchun turing. Va kaftlaringizni, tirsaklaringizni va elkalaringizni cho'tkalashni boshlang. Shu bilan birga, barcha yoqimsiz narsalar - yomon his-tuyg'ular, og'ir tashvishlar va o'zingiz haqingizda yomon fikrlar - itning suvi kabi sizdan uchib ketishini tasavvur qiling. Keyin oyoqlaringizni barmoqlaringizdan sonlaringizga qadar changdan tozalang. Va keyin boshingizni silkit. Buni amalga oshirayotganda ba'zi tovushlarni chiqarsangiz yanada foydali bo'ladi. Endi yuzingizni silkitib oling va og'zingiz titrayotganda ovozingiz qanday kulgili o'zgarishini tinglang. Tasavvur qiling-a, barcha noxush yuk sizdan tushib ketadi va siz yana tug'ilgandek, yanada quvnoq va quvnoq bo'lasiz. (Jami 30-60 soniya.)
"Kelajakka nazar" o'yin mashqi (17 daqiqa).
Maqsad: "hayot orzusi" ga ishonish.
Materiallar: Qog'oz, qalam - har bir bola uchun.
Ko'rsatma: Bu yil... besh yildan so'ng... o'n yildan keyin nima qilish haqida hech o'ylab ko'rganmisiz? Hayotingizda nimaga erishmoqchi va nimani boshdan kechirmoqchi ekanligingiz haqida kim bilan gaplashasiz? Men hozir o'z tasavvuringizni ishga solishingizni va hayotingiz qanchalik ajoyib bo'lishini tasavvur qilishingizni istardim. Qulay o'tiring va ko'zingizni yuming. Uchta chuqur nafas oling. Kechasi to'shagingizda yotib, ajoyib tush ko'rganingizni tasavvur qiling. Besh yildan keyin o'zingizni ko'rasizmi... (15 soniya) Besh yildan keyin qanday ko'rinishga ega ekanligingizga e'tibor bering; sen qayerda yashaysan; Nima qilyapsiz. (15 soniya) Tasavvur qiling-a, siz hayotingizdan juda mamnunsiz. Siz hali ham maktabga borasizmi yoki allaqachon ishlayapsizmi? Siz aynan nima uchun javobgarsiz? Siz hali bolaligingiz va maktabga borganingizda, hozir qila olmaydigan nima qila olasiz? (30 soniya.) Bir oz vaqt o'ylab ko'ring va bu natijaga erishish uchun nima qilish kerakligini tushunishga harakat qiling. Bunga erishish uchun qanday qadamlar qo'ydingiz? (1 daqiqa.) Endi hozirgi kunga qayting va o'zingiz haqingizda ko'rgan va bilib olgan hamma narsani yaxshi eslang. Bir oz cho'zing, tarang va barcha mushaklaringizni bo'shashtiring va ko'zingizni oching. Endi bir varaq qog'oz oling va besh yil ichida nima qilishingizni tasvirlab bering. Qayerda yashashingizni, nima o'ynashingizni yozing. Hayotingizda kim siz uchun muhim bo'lishini yozing. Bularning barchasiga qanday erishganingizni tasvirlab bering. (15 daqiqa.)
"Yaxshi ishlarning pul qutisi" o'yin mashqi (davomiyligi - 10 daqiqa).
Maqsad: maktab haftasini yoqimli tajribalar bilan yakunlash.
Materiallar: Har bir bolaga qog'oz va qalam beriladi.
Ko'rsatmalar: Biz hammamiz hayotda muvaffaqiyatga erishmoqchimiz. Ehtimol, siz o'z biznesingizda ota-onangiz kabi muvaffaqiyatli bo'lishni xohlaysiz va ehtimol ulardan ham ko'proq. Aksariyat odamlar, agar ular doimo o'zlarini turtib, o'zlaridan yaxshiroq, tezroq va aqlli bo'lishni talab qilsalar, muvaffaqiyatga erishishlariga ishonishadi. Va ularning ko'plari har qanday muvaffaqiyatli natijaning asosi bo'lgan birinchi va eng muhim qadamni qo'yishni unutishadi. Biz o'zimizni muvaffaqiyatga erishgan deb hisoblashimiz mumkin, faqat nimaga erishganimizni va bunga qanday erishganimizni bilsak. Odatda yutuqlarimizni almashtirish va eslash uchun biroz vaqt kerak bo'ladi. Bir varaq qog'oz oling va ushbu maktab haftasida qilgan uchta yaxshi ishingizni yozing. Siz qilgan barcha yaxshi narsalarni aqlan eslang. Masalan, biz qiyin va yoqimsiz vazifani bajardik, qiyin darsga tayyorgarlik ko'rdik yoki uzoq, uzun she'rni o'rgandik. Siz eng g'ururlanadigan uchta narsani tanlang, faqat uchtasini tanlang. Ularni yozganingizdan so'ng, har uchala voqea uchun o'zingizga bir tinchgina maqtov jumlasini ayting. Misol uchun: "Inna, siz haqiqatan ham buni qildingiz" juda yaxshi. Keyin bu iborani varaqingizga yozing. Bularning barchasi uchun besh daqiqa vaqtingiz bor. Bundan buyon biz har hafta yutuqlarimizni e'tirof etishni o'tkazamiz. Albatta, boshqalar sizning yutuqlaringizni tan olishsa, siz doimo xursand bo'lasiz. Ammo ular sizning barcha muvaffaqiyatlaringizni sezmasligi mumkin. Shuning uchun, o'zingiz qilgan barcha yaxshi narsalarni mustaqil ravishda payqash va o'zingizni munosib maqtash muhimdir. Bu sizning yangi g'alabalaringiz uchun kalit bo'ladi.
Adabiyot
1. Qiyin bolani tarbiyalash: deviant xulqli bolalar / Ed. M.I. Rojkova. - M .: VLADOS, 2001. - 240 p.
2. Bolalar va o'smirlarda deviant xatti-harakatlarning erta oldini olish / Ed. A.B. Fomina. - M .: Rossiya Pedagogika jamiyati, 2003. - 270 p.
3. Kondratyev M.Yu., Krushelnitskaya O.B., Nechaeva S.L., Shvykin N.N.
Deviant maktab o'quvchilari bilan psixologik-pedagogik ish - M., 1980.
4. Lyutova E.K. Monina G.B. – Sankt-Peterburg: Bolalar bilan samarali muloqot qilish uchun trening, 2001. – 190 p.
5. Ovcharova R.V. Amaliy pedagogik psixolog texnologiyalari: Universitet talabalari va amaliyotchilar uchun darslik. – M., 2000 yil.
6. Podlasy I.P. – Korreksion pedagogika fanidan ma’ruzalar kursi. O'rta maxsus ta'lim muassasalari uchun. – M.: Vlados, 2002. – 332 p.
7. Fopel K. - M .: Bolalarni hamkorlikka qanday o'rgatish kerak?, 2000. - 160 b.
Perejogin L.O., Kryukovskiy S.V.
nomidagi SSP Davlat ilmiy markazi bolalar va o'smirlar ijtimoiy psixiatriya kafedrasi. V. P. Serbskiy
Tushuntirish eslatmasi.
Psixofaol moddalardan (giyohvandlikka olib keladigan moddalar), shu jumladan, giyohvandlik vositalaridan foydalanish bugungi kunda jamiyat oldida turgan eng dolzarb muammolardan biridir. Zamonaviy statistik ma'lumotlarga ko'ra, giyohvandlarning aksariyati o'smirlik davrida giyohvand moddalarni iste'mol qila boshlaydi va psixofaol moddalarni muntazam ravishda iste'mol qiladiganlarning yarmidan ko'pi o'smirlardir.
Bugungi kunda giyohvandlikni davolash masalalari faqat umumiy ma'noda ishlab chiqilgan. Giyohvandlikni davolash uzoq, ko'p bosqichli jarayon bo'lib, muvaffaqiyatsizlik xavfi yuqori. Shu bois, giyohvandlar sonini kamaytirishda, birinchi navbatda, yoshlar o‘rtasida giyohvandlikning oldini olish yetakchi o‘rinni egallaydi.
Giyohvandlik profilaktikasining asosiy o'ziga xos xususiyati o'smirlarga psixofaol moddalarni iste'mol qilishning tibbiy oqibatlarini emas, balki o'spirinlar biladigan ijtimoiy oqibatlarini tushuntirishdir. O'smirlar uchun tibbiy mutaxassislarning fikri emas, balki ushbu davrda mos yozuvlar guruhi bo'lgan ularning yoshi muhiti ayniqsa dolzarbdir. Bunday sharoitda profilaktika ishining eng samarali usuli bu o'quv mashg'ulotlaridir.
O'smirlar bilan mashg'ulotlar bir qator xususiyatlarga ega - ular giyohvandlik muammosi va o'qitish usullari haqida ma'lumotga ega bo'lgan malakali murabbiylar tomonidan o'tkazilishi kerak. Mashqlar va o'yinlar munozara mazmuniga ega bo'lishi, o'smirlarga aniq xulosalar va qarorlarni yuklamasligi, guruhda ishlash jarayonida o'z fikrlarini erkin ifodalash imkonini berishi kerak.
Biz taklif qilayotgan o'quv rejasi o'smirlar auditoriyasi bilan ishlashning asosiy uslubiy talablarini hisobga olgan holda tuzilgan. Trening 8 soatlik ish uchun mo'ljallangan, 20 kishidan iborat katta guruh. Ba'zi mashqlar davomida taqdimotchi o'yinchi rolini o'ynashi kerak, bu esa unga o'smir tomoshabinlari bilan "teng asosda" muloqot qilishning afzalliklarini beradi.
Treningning maqsadi: giyohvandlik bilan bog'liq muammolarni aniqlash va giyohvand moddalar va boshqa psixofaol moddalarni birinchi marta qo'llashning oldini olish.
Treningning vazifalari: (1) bolalarning giyohvandlik muammosi haqida xabardorlik darajasini oshirish; (2) bolalarning giyohvandlikka bo'lgan munosabatini o'zgartirish; (3) "Giyohvand moddalarga yo'q" deyish qobiliyati; (4) salomatlikni saqlash uchun motivatsiyani shakllantirish.
Tashkiliy jihatlar: 10-14 yoshli o'smirlar guruhi; O'smirlarning yoshi bir xil bo'lishi ma'qul, lekin agar siz turli yoshdagi guruh bilan ishlashingiz kerak bo'lsa, guruhni jamoalarga bo'lishda yosh tarkibi hisobga olinishini ta'minlashingiz kerak; guruh tarkibi - 20 nafar o'smir; murabbiy bir qator o'yinlarda ishtirok etadi, hozirda 21-o'yinchi; murabbiyga yordam berish uchun texnik xodimlarning mavjudligini ta'minlash kerak; trening giyohvand bo'lmagan ijtimoiy nochor bolalar guruhi bilan ishlashga qaratilgan; agar o'qitish yopiq muassasada (TsVINP, maxsus maktab va boshqalar) amalga oshirilsa, tartibni saqlashga e'tibor berish kerak; Guruhning ish vaqti 9-00 dan 17-00 gacha, tushlik uchun bir soatlik tanaffus.
Trening Moskva shahar ichki ishlar boshqarmasining voyaga etmagan huquqbuzarlarni vaqtincha izolyatsiya qilish markazida ijtimoiy nochor o‘smirlar guruhida sinovdan o‘tkazildi.
O'yinlarning logistikasi har bir o'yin tavsifida ko'rsatilgan. Treningni o'tkazish uchun keng xona (kamida 50 kvadrat metr), mebel (stol, stullar), ish yuritish materiallari va videoregistrator bilan ta'minlash kerak.
Tasviriy reja.
Kirish. (30 daqiqa).
Issiqlik o'yini quyidagicha bo'ladi, masalan: ishtirokchilar to'pni bir-biriga tashlab, aylanada turishadi, ular o'z ismlarini aytadilar va to'p tashlagan ishtirokchini maqtadilar. O'yin tez sur'atda o'tkazilishi kerak va barcha ishtirokchilar o'zlarini tezda tanishtirishlari kerak. Keyin ularning ismlari lavhalarga yoziladi.
Bir nechta harakatlanuvchi mashqlar bajariladi, ular yordamida murabbiy guruhning ishga tayyorligini va uning faolligini baholaydi. Guruh devor bo'ylab joylashgan, buyruq beriladi: "Siz o'lchash moslamasining ko'rsatkichisiz. Bu devor nol belgisi, qarama-qarshi devor maksimaldir. Ishingizni baholaganingizdek, qarama-qarshi devorga shuncha qadam tashlang. (yaxshi kayfiyat, charchoq, hamkorlik qilishga tayyorlik, uyquchanlik va hokazo. .d.)". Ishtirokchilar xonaning atrofida joylashgan bo'lib, murabbiy eng faol va passiv o'yinchilarni, o'z qobiliyatiga ishonchi komil bo'lmagan o'yinchilarni qayd etadi. Mashq bir necha marta takrorlanadi, turli parametrlar o'lchanadi. Ideal holda, yordamchilar har bir o'yinchining ishini mashg'ulot paytida va oxiridagi bilan solishtirish uchun yozib olishadi.
Mashg'ulotchi mashg'ulot mavzusi bilan tanishtiradi, muammoni aniqlaydi va mashg'ulot davomida nima sodir bo'lishini qisqacha aytib beradi.
Guruhda uchrashuv. (30 daqiqa)
Barcha ishtirokchilar, shu jumladan etakchi ham aylanada joylashgan. Taqdimotchi o'zi, o'zining kasbiy faoliyati va treningdan shaxsiy umidlari haqida gapiradi, ishtirokchilardan o'zlarini trening davomida qanday chaqirishni xohlashlarini so'raydi (eslab qolish qulayligi uchun barcha ishtirokchilar uchun nishonlar yasash osonroq. ismlar yozilgan). Ishtirokchilar, shuningdek, muammoga munosabati, giyohvandlik vositalari yoki boshqa psixotrop moddalarni qabul qilish tajribasi haqida gapiradi.
Mehnat qoidalarini qabul qilish. (10 daqiqa)
Taqdimotchi ish qoidalarini qisqacha e'lon qiladi va ularning ma'nosini tushuntiradi. Qoidalar quyidagilardan iborat: (1) faqat ma'ruzachi so'zlovchining so'zini to'xtata oladi, ishtirokchilarning hech biri so'zlayotgan o'rtoqning gapini to'xtatmaydi; (2) gapirmoqchi bo'lgan kishi qo'lini ko'taradi va taqdimotchi ruxsat berganida javob beradi; (3) tanqid qilganda, taklif qiling; (4) boshqa ishtirokchilarga baho bermaslik; (5) trening davomida taqdim etilgan barcha shaxsiy ma'lumotlar maxfiydir. Agar so'ralsa va guruhning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda, qo'shimcha qoidalar taklif qilinishi mumkin.
Ogohlik darajasini baholash. (40 daqiqa)
Mashg'ulotchi guruhdan quyidagi savollarga javob berishni so'raydi: (1) jamiyatimizda giyohvandlik muammosi bormi? (2) Siz yoki yaqinlaringiz ushbu muammoga duch keldingizmi? (3) bu muammoga duch kelganingizda o'zingizni qanday his qildingiz? (4) yoshlar orasida giyohvandlik muammosi qanchalik xavfli? (5) giyohvandlik muammosi Yer kelajagiga qanday ta'sir qilishi mumkin? (6) giyohvand moddalardan vafot etganlarni bilasizmi?
Agar guruh munozaraga qo'shilishga shoshilmasa, murabbiy olingan o'lchov ma'lumotlariga tayanishi va eng faol ishtirokchilarni nutqqa taklif qilishi kerak. Guruhning xabardorlik darajasi qanday bo'lishidan qat'i nazar (va ba'zan bu juda past; biz bir qator o'smirlar guruhlarida sirt faol moddalardan foydalanish xavfi to'g'risida har qanday faktlarni to'liq bilmaslikka duch keldik), materialni ma'ruza shaklida taqdim etishdan qochish kerak. O'quv ishining o'ziga xos xususiyati - ma'lumot olish uchun barcha kanallarning ishtiroki, ijobiy shaxsiy tajribani rivojlantirish.
1. "Munozarali bayonotlar" o'yini (2 soat)
Maqsad: ushbu o'yin, ma'lumot berishdan tashqari, har bir ishtirokchiga giyohvandlik muammosi bo'yicha o'z fikrlarini aniqlashtirish imkoniyatini beradi.
O'yinni o'ynash uchun sizga to'rtta varaq qog'oz kerak bo'ladi, ularda bayonotlar yozilgan:
"Men butunlay roziman"
"Roziman, lekin shartlar bilan"
"Men butunlay rozi emasman"
"Menda aniq fikr yo'q"
Ushbu choyshablar xonaning to'rt tomoniga biriktirilgan.
Taqdimotchi munozarali bayonotlarni o'qiydi, shundan so'ng ishtirokchilar tarqalib, ushbu masala bo'yicha o'z nuqtai nazarini aks ettiruvchi varaqlar yonida turishlari kerak. Qaror qabul qilgandan so'ng, har bir ishtirokchi buni oqlashi kerak: "Nega men shunday deb o'ylayman". Har bir ishtirokchining fikrini tinglagandan so'ng, taqdimotchi o'z fikrini qisqa ma'ruza shaklida taqdim etadi. Barcha fikrlarni eshitgandan so'ng, ishtirokchilar hozirda o'zlari uchun eng mos bo'lgan bayonotlar bilan varaqlarni tanlashlari mumkin.
Bahsli bayonotlarga misollar:
Giyohvandlik jinoyat hisoblanadi.
Yumshoq dorilar zararsizdir.
Giyohvand moddalar ijodkorlikni oshiradi.
Giyohvandlik - bu kasallik.
Ko'pgina yoshlar giyohvand moddalar tufayli muammolarga duch kelishadi.
Siz istalgan vaqtda giyohvand moddalarni iste'mol qilishni to'xtatishingiz mumkin.
Giyohvandlik davolash mumkin.
Ko'pgina o'smirlar giyohvand moddalarni "kompaniya uchun" ishlatishni boshlaydilar.
Giyohvand moddalarni iste'mol qiladigan odamlar ko'pincha ularga qaram ekanliklarini tushunishmaydi.
Giyohvand odam OITSdan o'lishi mumkin.
Giyohvandlik faqat takroriy foydalanishdan keyin rivojlanadi.
Odamning tashqi ko'rinishiga qarab, u giyohvand moddalarni iste'mol qilyaptimi yoki yo'qmi?
Giyohvand odam haddan tashqari dozadan o'lishi mumkin.
Giyohvand moddalarni sotish qonun bilan jazolanmaydi.
Giyohvandlikni davolash mumkin emas.
Shprits almashinuvi dasturlari giyohvandlikning tarqalishini rag'batlantiradi.
Agar davlat bu muammoni hal qilmoqchi bo'lsa, giyohvandlarni davolash va reabilitatsiya qilish mutlaqo bepul bo'lishi kerak.
Giyohvandlar odamlar emas.
Opiatdan foydalanish muammosini hal qilish uchun siz o'pkani hal qilishingiz kerak.
2. Charchoqni baholash (15 daqiqa)
Barcha ishtirokchilar devor bo'ylab saf tortadilar va keyingi devorga qanchalik charchagan bo'lsa, shuncha qadam tashlashlari kerak. Keyingi devor - maksimal charchoq.
3. Giyohvandlar haqida film namoyish qilish. (30 daqiqa)
Filmda giyohvand moddalarni "olib tashlash" paytida, giyohvand moddalarni iste'mol qilish bilan bog'liq muammolar haqida hikoya qilingan qisqa intervyular ko'rsatilishi kerak. Film oxirida giyohvandlar o'rtasidagi o'lim haqida qisqacha statistik ma'lumotlar keltirilgan.
4. "Assotsiatsiyalar" o'yini. (30 daqiqa)
Maqsad: guruh a'zolarining bilim darajasini aniqlash. Chuqurroq ish va munozaralar uchun asos yarating.
O'ynash uchun sizga qalam va qog'oz varaqlari kerak.
Topshiriq beriladi: "Eshitganingizda xayolingizga keladigan 2 - 3 ta so'zni nomlang - "giyohvandlik", "giyohvandlik", "giyohlik".
Shundan so'ng, ishtirokchilar aylanada yozilgan assotsiatsiyalarni aytadilar va rahbar ularni variantlar takrorlanmasligi uchun yozadi. Muhokama natijasida fasilitator taklif qilingan assotsiatsiyalarni umumlashtiradi.
5. “Og'zaki portret” o'yini (30 daqiqa)
Guruh qur’a tashlash yo‘li bilan besh kishidan iborat to‘rtta mikroguruhga bo‘lingan. Guruhga giyohvand shaxsni tavsiflash vazifasi beriladi.
6. "Oila" rolli o'yini. (45 daqiqa)
Maqsad: muammoni hal qilishda shaxsiy ishtirok etish, mumkin bo'lgan chiqish strategiyalarini topish.
Har bir mikroguruh kimningdir psixofaol moddalarga qaramlikdan aziyat chekayotgani haqida oilaviy hikoya bilan chiqishi kerak. Hikoyani yozishda va rollarni belgilashda butun guruh ishtirok etadi. Har bir ishtirokchining vazifasi muammoni hal qilish yo'llarini topish va shaxsan vaziyatga qanday ta'sir qilishi mumkinligi haqida o'ylashdir.
Guruh vaziyatni o'ynaydi, shundan so'ng muammoni hal qilishning eng maqbul usullarini muhokama qilish kerak.
Besh kishidan iborat mikroguruhdagi rollarni taqsimlash varianti: giyohvand, uning onasi va otasi, uning do'sti va giyohvandning soyasi (uning ichki ovozi).
7. "Qo'g'irchoqlar" o'yini. (30 daqiqa)
Maqsad: kimdir uni boshqarganida, u erkin bo'lmaganida, odam o'zini qanday his qilishini aniqlash.
Ishtirokchilar uchta guruhga bo'linishi kerak. Har bir trioga vazifa beriladi: ikkita ishtirokchi qo'g'irchoqboz rolini o'ynashi kerak - qo'g'irchoq qo'g'irchoqning barcha harakatlarini to'liq nazorat qiladi, ishtirokchilardan biri qo'g'irchoq rolini o'ynaydi. Har bir ishtirokchi qo'g'irchoq rolini o'ynashi kerak. Har bir trio uchun ikkita stul 1,5 - 3 metr masofada joylashtiriladi. "Qo'g'irchoqbozlar" ning maqsadi "qo'g'irchoq" ni bir stuldan ikkinchisiga o'tkazishdir. Shu bilan birga, "qo'g'irchoq" o'ynagan odam "qo'g'irchoqbozlar" unga nima qilishiga qarshilik qilmasligi kerak. Har bir ishtirokchi "qo'g'irchoq" o'rnida bo'lishi juda muhimdir.
O'yin tugagandan so'ng, muhokama o'tkaziladi va o'yinchilardan quyidagi savollarga javob berish so'raladi:
"Qo'g'irchoq" rolida bo'lganingizda o'zingizni qanday his qildingiz?
Sizga bu tuyg'u yoqdimi, o'zingizni qulay his qildingizmi?
O'zingiz biror narsa qilishni xohladingizmi?
8. "Rad etish" o'yini. (30 daqiqa)
Maqsad: ishtirokchilarga tanlov sharoitida ishonchli xulq-atvor va bahsli rad etish ko'nikmalarini egallashga imkon berish.
Ish mikroguruhlarda ham olib boriladi, ularning har biriga vaziyatlardan biri taklif etiladi:
Sinfdosh (qo'shni, hovli rahbari) sizning uyingizda dori tayyorlash uchun ruxsat so'raydi.
Sinfdoshingiz (qo'shni, hovli rahbari) sizdan uyingizda ba'zi narsalarni qoldirishingizni so'raydi.
Sinfdosh (qo'shni, hovli rahbari) "kompaniya uchun" preparatni sinab ko'rishni taklif qiladi.
Sinfdoshingiz (qo'shni, hovli rahbari) sizdan biron bir narsani notanish odamga olib ketishingizni so'raydi.
Sinfdoshi (qo‘shnisi, hovli rahbari) unga dori olib berishni so‘raydi.
Kichik guruhlarga topshiriq: etti daqiqa ichida bu vaziyatda rad etish uchun iloji boricha ko'proq dalillar keltiring. Shundan so'ng, har bir kichik guruh o'z holatini boshqa ishtirokchilar oldida "o'ynaydi". Biri "ishontiruvchi" rolini o'ynaydi, ikkinchisi "rad etuvchi" rolini o'ynaydi. Taqdimotchi har bir vaziyatda rad etishning uchta uslubidan foydalanishni taklif qiladi: ishonchli, tajovuzkor, ishonchsiz.
Giyohvandlikning pedagogik profilaktikasi
uslubiy tavsiyalar (ilova)
V. Ovcharenko, Tibbiyot fanlari nomzodi, Moskva viloyati Mytishchi tibbiyot maktabi o'qituvchisi
Rolli o'yinlar:
"O'smir giyohvand bo'lib qoldi"
Muallif: Giyohvandning ertalabi bir fikr bilan boshlanadi: preparatning keyingi dozasi uchun pulni qayerdan olish kerak.
Giyohvand o'smir boshini changallagancha xonasining burchagidan bu burchagiga yuradi.
- Xo'sh, qayerdan, qayerdan pul olsam bo'ladi?
Telefonda do'stingizga qo'ng'iroq qilish.
- Aleks, menga qarz bera olasizmi?
- Ilojim yo'q.
- Lekin tushundingizmi, menga zudlik bilan kamida uch kunlik pul kerak.
"Siz endi o'zingizga in'ektsiya qilmaslikka, o'zingizni yig'ib olishga va'da bergan edingiz."
- Sizningcha, bu juda oddiymi?
Do'stidan hech narsa olmagan o'smir zargarlik qutisini eslab, sotadi.
"Psixiatrga tashrif"
Ona: Bizda muammo bor. Qizim 15 yoshda, u hech qanday alohida narsada ajralib turmaydi. Bir narsadan tashqari: u maktabdan uyga kelganida, u bir nechta uyqu tabletkalarini yutib yuboradi.
Qizi: Avvaliga men dorini sinfdoshlarim bilan birga qabul qildim, keyin esa unga bo'lgan ehtiyoj ortib, men yigitlardan qocha boshladim - ular mening mashaqqatli "dozani" olib ketishlaridan qo'rqardim. Uyda men tez-tez gallyutsinatsiyalarni boshdan kechiraman: dunyo mening ko'z o'ngimda o'zgarmoqda, men havoda suzib ketayotgandekman ...
Doktor: Ha, sizning ahvolingiz juda qiyin, lekin hali ham chiqish yo'li bor. Men sizga maslahat beraman, ona, qizingizni zudlik bilan psixiatrik shifoxonaga yotqizish.
Onasi: Kasalxonagami? Bu juda sharmandalik! Yo'q, men uni boshqa yo'l bilan uchib boraman. Qorong'ilik.
Yana shifokor sahnaga chiqadi; bir ozdan keyin, uning ortidan - o'sha ayol.
Doktor: Ko'p yillar o'tdi. Va bir kuni ko'chada yuzida iztirob belgilari bo'lgan keksa bir ayol menga yaqinlashdi va uyalib so'radi: "Meni tanimaysizmi? Qizimni sizga olib kelganimda esingizdami? "Men so'radim: "Xo'sh, qizingizga nima bo'ldi?"
Ayol: Nima deyapsiz, hammasi juda dahshatli. Preparatning dozalari o'sib bordi, u qo'liga kelgan hamma narsani olishni boshladi. Uning kayfiyati keskin yomonlashdi, besh-olti kun davomida u g'amgin va g'azablangan edi. Maktabni tugatmagan. Va 24 yoshida u o'z joniga qasd qildi. U yaqinda butunlay yomonlashdi: uning yuzi niqobga o'xshaydi. Umuman olganda, odam emas.
Doktor: Ammo agar siz qizingizni psixiatriya shifoxonasiga yotqizganingizda, ehtimol uning taqdiri boshqacha bo'lar edi.
"Yaxlitlamoq"
Uning orqasida bir yigit turgan kitob laganda. Tovoq oldiga uchta yigit yaqinlashadi.
Ulardan biri: Biz buyurgan kitob bormi?
Sotuvchi: Ha, bor ...
U xaridorlarga beradi. Ularni yosh yigit kuzatadi, u telefon orqali politsiyaga qo'ng'iroq qiladi va kitob do'konida nasha sotilgani haqida xabar beradi.
Bir necha daqiqadan so'ng politsiya keladi.
Politsiya: Hamma turing! Qo'llar orqangizda!
Ular o‘z guvohnomalarini ko‘rsatgandan so‘ng, giyohvand moddalarni sotuvchi va xaridorlarini hamda tasodifiy yaqinlashib qolgan bir yigitni – haqiqiy kitob xaridorini olib ketishadi.
Savollar:
1) Ayting-chi, bu begunoh yigit bu vaziyatdan qanday chiqib ketadi?
2) Giyohvand moddalarni iste’mol qilganlik va tarqatganlik uchun voyaga yetmaganlarga qonun hujjatlarida qanday jazo choralari nazarda tutilgan?
Jinoyat kodeksidan.
20-modda. Jinoiy javobgarlik boshlanadigan yosh.br> 1. Jinoyat sodir etish vaqtida o‘n olti yoshga to‘lgan shaxs jinoiy javobgarlikka tortiladi.
2. Jinoyat sodir etish vaqtida o‘n to‘rt yoshga to‘lgan shaxslar... giyohvandlik vositalari yoki psixotrop moddalarni o‘g‘irlash yoki tovlamachilik uchun jinoiy javobgarlikka tortiladilar.
Mast holda jinoyat sodir etgan shaxslarning jinoiy javobgarligi 23-modda.
Spirtli ichimliklar, giyohvandlik vositalari yoki boshqa mast qiluvchi moddalarni iste'mol qilish oqibatida mast holatda jinoyat sodir etgan shaxs jinoiy javobgarlikka tortiladi.
Giyohvandlik vositalari yoki psixotrop moddalarni qonunga xilof ravishda ishlab chiqarish, olish, saqlash, tashish, jo'natish yoki realizatsiya qilish 228-modda.
1. Giyohvandlik vositalari yoki psixotrop moddalarni o‘tkazish maqsadini ko‘zlamay qonunga xilof ravishda olish yoki saqlash – uch yilgacha ozodlikdan mahrum qilish bilan jazolanadi.
2. Giyohvandlik vositalari yoki psixotrop moddalarni realizatsiya qilish, ishlab chiqarish, qayta ishlash, tashish, jo‘natish yoki realizatsiya qilish maqsadida qonunga xilof ravishda egallash yoki saqlash – mol-mulki musodara qilinib, uch yildan yetti yilgacha ozodlikdan mahrum qilish bilan jazolanadi.
3. Ushbu moddaning ikkinchi qismida nazarda tutilgan harakatlar:
a) bir guruh shaxslar tomonidan oldindan til biriktirib;
b) qayta-qayta;
v) giyohvandlik vositalari yoki psixotrop vositalarga nisbatan
moddalarni ko'p miqdorda sodir etgan bo'lsa, - mol-mulki musodara qilinib yoki musodara qilinmasdan besh yildan o'n yilgacha ozodlikdan mahrum qilish bilan jazolanadi.
4. Ushbu moddaning ikkinchi yoki uchinchi qismlarida nazarda tutilgan harakatlar uyushgan guruh tomonidan giyohvandlik vositalari yoki psixotrop moddalar bilan bog‘liq holda o‘ta yirik miqdorda sodir etilgan bo‘lsa, – mol-mulki musodara qilinib, yetti yildan o‘n besh yilgacha ozodlikdan mahrum qilish bilan jazolanadi.
Giyohvandlik vositalari yoki psixotrop moddalarni iste'mol qilishga undash 230-modda.
1. Giyohvandlik vositalari yoki psixotrop moddalarni iste’mol qilishga undash – uch yilgacha ozodlikni cheklash yoki olti oygacha qamoq yoki ikki yildan besh yilgacha ozodlikdan mahrum qilish bilan jazolanadi.
2. Xuddi shunday qilmish:
a) bir guruh shaxslar tomonidan oldindan til biriktirib yoki uyushgan guruh tomonidan;
b) qayta-qayta;
v) voyaga etmaganga yoki ikki yoki undan ortiq shaxsga nisbatan;
d) zo'ravonlik qo'llash yoki uni qo'llash tahdidi bilan sodir etilgan bo'lsa, - uch yildan sakkiz yilgacha ozodlikdan mahrum qilish bilan jazolanadi.
3. Ushbu moddaning birinchi yoki ikkinchi qismlarida nazarda tutilgan harakatlar, agar ular ehtiyotsizlik oqibatida jabrlanuvchining o‘limiga yoki boshqa og‘ir oqibatlarga olib kelgan bo‘lsa, olti yildan o‘n ikki yilgacha ozodlikdan mahrum qilish bilan jazolanadi.