Ritm tuyg'usini rivojlantirish
2-kichik guruh
"Hayvonlar qanday yuguradi"
Maqsad : Sekin, o'rta va tez ritmik naqshda musht bilan urish.
O'yinning borishi : O'qituvchi hayvonlarning tasvirlari (ayiq, quyon, sichqon) bilan bog'lanib, turli templarda ritmni aniqlaydi.
"Qo'shiqlar-ritmlar"
Maqsad : Matnda belgilangan ritmik naqshga qarsak chaling
O'yinning borishi : O’qituvchi she’r matnini o’qiydi, bolalar qarsak chaladi.
Ot.
Mana, ingichka oyoqli ot (bolalar tsk-tsk-tsk qarsak chaladi)
Yo'l bo'ylab sakrash va sakrash, tsk-tsk-tsk
Tuyoqlar baland ovozda chertadi, sekin-sekin
Ular sizni sayrga taklif qilishadi, tsk-tsk-tsk.
chumchuqlar
Quyosh isinishni boshladi, qushlar uya qurishdi,
Jonli chumchuqlar qo'shiq kuylashni yaxshi ko'radilar
Chick-chick, jo'ja-chick, jo'ja, jo'ja, jo'ja.
Tumbler
Kichkina idish-tovoqlar qanchalik yaxshi?
Ular pastga egilib, jiringlay boshlaydilar.
(sovuq) Dili-day, dili-day
Ular kun bo'yi ta'zim qilishlari mumkin
Sizga ta'zim qiling va bizga ta'zim qiling
(chill) Dili-don, dili-don.
MUSICAL-didaktik o'yinlar
baland ovozda eshitishni rivojlantirish uchun
2-kichik guruh
"narvon" (3 qadam)
Maqsad: xuddi "Qushlar va jo'jalar" o'yinidagi kabi
"Qushlar va jo'jalar"
O'yinning borishi: Bolalarga past va baland tovushlar tushunchasini berib, o'qituvchi tovushlarni hayvonlar va qushlar tasvirlari bilan bog'lash orqali bolalarni yo'naltiradi.
Narvonning 1-bosqichi zinapoyaning 3-bosqichi
Ayiq qushlari
Qush jo'jalari
Echki bolalari
"Qiziqarli kub"
Maqsad: Ovozning kuchi va tembridan foydalanib, hayvonlarning ovoziga taqlid qilishni o'rganing.
O'yinning borishi: O'qituvchi va bolalar aylanada turishadi yoki o'tirishadi. Har qanday quvnoq ohang yangraydi va bolalar kubni bir-biriga uzatadilar. O'qituvchi va bolalar matnni talaffuz qiladilar:
Kubni bolalarga bering,
Bizga kim kelganini taxmin qiling!
Kubi bor bola uni aylana bo'ylab polga tashlaydi. O'qituvchi kubda kim tasvirlanganligini so'raydi. Bolalar javob berishadi. Agar u erda mushuk chizilgan bo'lsa, o'qituvchi zar tashlagan bolani ovozida mushuk qanday salomlashayotganini ko'rsatishga taklif qiladi ("Miyav, miyov") va hokazo. Yonlarda: mushuk, it, xo'roz, cho'chqa, ot, o'rdak tasvirlangan.
MUSICAL-didaktik o'yinlar
intellektual musiqiy qobiliyatlarni va musiqiy xotirani rivojlantirish uchun
2-kichik guruh
- Qiziqarli - qayg'uli
Maqsad: musiqa qurilishini farqlay oladi
O'yinning borishi : Bolalar musiqa tinglashadi va mustaqil ravishda baxtli yoki qayg'uli masxarabozning surati bilan kartani tanlashadi.
Variant 2 - tinglang va yuz ifodalarini ishlating.
"Qo'g'irchoq kasalligi" - P.I. Chaykovskiyning "Yangi qo'g'irchoq"
- Salom ayting va qo'shiq bilan xayrlashing
- Bolalarni individual intonatsiyalarni yaratishga rag'batlantirish: lullaby (bay-bay), raqs qo'shig'i (la-la)
- Kim nima kuylaydi?
Maqsad: Voyaga etganidan keyin onomatopeyani takrorlash
O'yinning borishi: O'qituvchi qo'shiqning o'ziga xos versiyasini taklif qiladi: qo'g'irchoqlar - la-la-la, onalar - bye-bye, bunnies - tra-ta-ta, ayiq - boom-boom, chumchuq - chik-chirik va boshqalar.
MUSICAL-didaktik o'yinlar
tembr eshitishni rivojlantirish uchun
2-kichik guruh
"Tasavvur qiling, quyon nima o'ynayapti"
Maqsad: Turli musiqa asboblarining tembrlarini ajratib ko'rsatish: shang'illash, nog'ora, daf, qoshiq, quvurlar, qo'ng'iroqlar.
O'yinning borishi: Quyon bolalarga sehrli asboblar qutisi bilan tashrif buyuradi. Bolalar quyon nima o'ynayotganini taxmin qilishadi.
"Uyda kim yashaydi"
Maqsad: Ertak qahramonlarini ma'lum bir cholg'u asbobi bilan bog'lash orqali bolalarning xotirasini rivojlantirish.
O'yinning borishi: Bolalar musiqa uyida yashaydigan ertak qahramonlari bilan tanishadilar. Har bir qahramonning sevimli musiqa asbobi bor (ayiq - daf, quyon - nog'ora, xo'roz - shang'iroq, qush - qo'ng'iroq). Bolalar mos keladigan asbobning ovozi bilan uyda kim yashashini eslab qolishadi va taxmin qilishadi.
MUSICAL-didaktik o'yinlar
dinamik eshitishni rivojlantirish uchun
2-kichik guruh
- "Barabanlar"
Maqsad: Dinamik soyalarni ajrating: baland, jim.
O'yinning borishi: O'qituvchi barabanda oddiy ritmik naqshni o'ynaydi, birinchi navbatda baland ovozda (bola takrorlaydi), keyin jimgina (bola takrorlaydi).
- "Oyoqlar va oyoqlar"
Maqsad: Musiqa dinamikasini o'zgartirish bilan ishlash uchun qadamni o'zgartiring (baland, jim)
O'yinning borishi: O'qituvchi baland ovozda qo'shiq aytadi:
Katta oyoqlar yo'l bo'ylab yurdi:
Yuqori, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa!
Kichkina oyoqlar yo'l bo'ylab yugurdi:
Yuqori, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa,
Yuqori, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa.
O'qituvchi baland ovozda qo'shiq ovozi ostida, tizzalarini baland ko'tarib, bolalar bilan yuradi va sokin qo'shiq jo'rligida qisqa yugurishni amalga oshiradi. Birlashtirilganda, o'qituvchi qo'shiq aytganda, bolalar mustaqil ravishda bajaradilar.
- "Jim-baland"
Maqsad: Yumshoq va baland qarsaklarni matn bilan moslang.
O'yinning borishi: O'qituvchi matnni tegishli dinamik ohang bilan talaffuz qiladi:
Bolalarning qo'llari qarsak chaladi,
Jimgina, jimgina, qo'llar qarsak chaladi,
Ular balandroq qarsak chaladilar
Ular o'zlarini qarsak chalishadi
Ular shunday qarsak chaladilar
Xo'sh, ular qarsak chalishdi.
- "Qo'g'irchoq yuradi va yuguradi"
Maqsad: Matnga mos keladigan harakatlarni bajaring.
O'yinning borishi: Bolalarga musiqa asboblari beriladi, o'qituvchida qo'g'irchoq bor. Tarbiyachi:
Biz baland ovozda o'ynaymiz -
Qo'g'irchoq raqsga tushadi (bolalar o'ynaydi, qo'g'irchoq raqsga tushadi).
Biz jimgina o'ynaymiz -
Bizning qo'g'irchoq yotadi (harakatlar matnga muvofiq amalga oshiriladi).
Agar individual o'ynalsa, o'yin qiyinlashadi.
"Asbobni toping"
(Ekran o'rnatilgan, uning orqasida musiqa asboblari bor: qo'ng'iroqlar, nog'ora, chayqalish, daf. O'qituvchi guruhdagi bolaning ismini chaqirib, to'rtburchak o'qiydi, Katya qo'g'irchoq har qanday musiqa asbobini chaladi, bolalar taxmin)
Bolalar va men o'ynaymiz
Keling, bu qanday eshitilishini bilib olaylik
Katya qo'g'irchoq o'ynang!
Tezroq, Olya, menga qo'ng'iroq qiling!
"Jim va baland kaftlar"
(Musiqa ovoziga qarab, bolalar baland ovozda yoki jimgina qo'llarini urishadi)
Biz palma o'yinlarini o'ynaymiz
Biz baland ovozda, baland ovozda zarba beramiz,
Bir, ikki, uch, esnamang,
Baland ovozda, baland ovozda, urish!
Biz palma o'yinlarini o'ynaymiz
Tinch, jim, uramiz.
Bir, ikki, uch, esnamang,
Jimgina, jimgina zarba bering.
"Ritmik oyoqlar"
(Bolalar musiqa ritmiga qadam qo'yadilar, ba'zan sekin, ba'zan tez; bir vaqtning o'zida qadamlar bilan birga, ular tayoq bilan taqillatadilar)
Biz sekin yuramiz
Biz oyoqlarimizni ko'taramiz,
Biz tayoqchalarni o'ynaymiz,
Keling, birga uramiz.
Tez yuramiz
Biz oyoqlarimizni ko'taramiz,
Biz tayoq bilan o'ynaymiz.
Keling, birga uramiz.
"Bolalar va ayiq"
(Bolalar zal bo'ylab yurishadi, quvnoq musiqa ostida shang'iroqlar bilan o'ynashadi; ayiq paydo bo'lganda, musiqa marsh musiqasiga o'tadi, ayiq baraban chaladi; barcha bolalar undan yashirinib, egilib turishadi)
Bolalar sayrga chiqishdi
Chiroqlar bilan o'ynang
Biz yurganimiz maroqli,
Biz chayqalishlar bilan o'ynaymiz.
Ayiq baraban bilan chiqdi,
Bom-bom-bom, tramvay - u erda,
Hamma yigitlar yashirinishdi,
Bu erda va u erda, u erda va u erda.
"Musiqiy mozaika"
(Bolalarga rasmli rasm ko'rsatiladi, she'r aytiladi, bola asbob tanlaydi va rasmda chizilganni tasvirlaydi.)
Mana, botqoqlikdagi qurbaqa
Hayot juda qiziqarli
Eshiting yigitlar
Kva-kva-kva u kuylaydi!
Ayiq uydan chiqdi,
Tezroq oyoqlaringizdan turing
Ha, u qanday qilib baqirishni boshladi,
Bu ayiqning maqsadi!
Tomga yomg'ir yog'moqda,
Taq-taqil-taqil, taqilla-tak-taqil,
Zo'rg'a eshitiladi, zo'rg'a eshitiladi,
Knock-knock-knock, taqilla-tak-taqil!
Chumchuqlar xursand bo'lishdi
Donlar chirila boshladi,
Boshqalardan ortda qolmang
Ular tishlab, tishlab, tishlashda davom etadilar.
Mana, daryo oqmoqda
Ko'rinib turibdiki, uning yo'li uzoq,
Shunday qilib, u shivirlaydi va chayqaladi,
Qochib ketishga urinish!
"Qiziqarli to'plar"
(Musiqadagi kontrastning ta’rifi haqida. Musiqaning birinchi qismida “to‘plar” birin-ketin yoki bo‘shashib aylanadi; ikkinchi qismida esa o‘z o‘rnida sakraydi).
O'ralgan, o'ralgan
Yo'l bo'ylab to'p
Biz to'p kabi yuguramiz
Bu oyoqlar!
To'satdan bizning to'pimiz sakrab tusha boshladi
Juda quvnoq sakraydi
Biz hozir to'pga o'xshaymiz
Keling, hammamiz birga sakrab chiqaylik!
"Kichik musiqachilar" (Bolalar musiqaning birinchi, tez qismi uchun qoshiq o'ynaydi; ikkinchi, sekin qismi uchun daflar).
"Tovuqlar va tulki"
(Tovuqlar chiqib, donalarni teradi, patlarini tozalaydi. Shunda tulki yugurib chiqib jo‘jalarni tutib oladi: kim ursa, cho‘kadi)
Kluk-kluk-kluk-kluk,
Men donalarni mana shunday pirpirataman.
Kluk-kluk-kluk-kluk,
Men donalarni mana shunday pirpirataman.
Ha Ha Ha Ha Ha,
Men patlarni tozalayman.
Ha Ha Ha Ha Ha,
Men patlarni tozalayman.
(tulki yuguradi)
Ikkinchi kichik guruhdagi musiqiy va didaktik o'yinlarning kartotekasi
Uslubiy ishlanma. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar uchun musiqiy o'yinlar
Muallif: Nadejda Veniaminovna Zemlemerova, Chuvash Respublikasining Cheboksari shahridagi MBDOU "Malakit" № 6 bolalar bog'chasi musiqa direktori.Ushbu ishlanma musiqa direktorlari va bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi. U musiqa darslarida ham, maktabgacha yoshdagi bolalar bilan bo'sh vaqtni o'tkazishda ham qo'llanilishi mumkin.
Maqsad: Musiqiy faoliyat uchun motivatsiyani shakllantirish;
- boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda musiqiylikni rivojlantirish.
Vazifalar:
- bolaning musiqiy va musiqiy bo'lmagan tovushlar dunyosiga, boshlang'ich musiqa ijodiga qiziqishini rivojlantirish;
- bolalarda musiqiy va musiqiy bo'lmagan tovushlarni idrok etishni rivojlantirish;
- bolalarning musiqiy tajribasini boyitish;
- bolalarning musiqaga hissiy reaktsiyalarini faollashtirish;
- bolalarda musiqiy va o'yin improvizatsiyasini, ijro mahorati va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
Yoshlar guruhi
"Asbobni toping"(Ekran o'rnatilgan, uning orqasida musiqa asboblari bor: qo'ng'iroqlar, nog'ora, chayqalish, daf. O'qituvchi guruhdagi bolaning ismini chaqirib, to'rtburchak o'qiydi, Katya qo'g'irchoq har qanday musiqa asbobini chaladi, bolalar taxmin)
Bolalar va men o'ynaymiz
Keling, bu qanday eshitilishini bilib olaylik
Katya qo'g'irchoq o'ynang!
Tezroq, Olya, menga qo'ng'iroq qiling!
"Jim va baland kaftlar"
(Musiqa ovoziga qarab, bolalar baland ovozda yoki jimgina qo'llarini urishadi)
Biz palma o'yinlarini o'ynaymiz
Biz baland ovozda, baland ovozda zarba beramiz,
Bir, ikki, uch, esnamang,
Baland ovozda, baland ovozda, urish!
Biz palma o'yinlarini o'ynaymiz
Tinch, jim, uramiz.
Bir, ikki, uch, esnamang,
Jimgina, jimgina zarba bering.
"Ritmik oyoqlar"
(Bolalar musiqa ritmiga qadam qo'yadilar, ba'zan sekin, ba'zan tez; bir vaqtning o'zida qadamlar bilan birga, ular tayoq bilan taqillatadilar)
Biz sekin yuramiz
Biz oyoqlarimizni ko'taramiz,
Biz tayoqchalarni o'ynaymiz,
Keling, birga uramiz.
Tez yuramiz
Biz oyoqlarimizni ko'taramiz,
Biz tayoq bilan o'ynaymiz.
Keling, birga uramiz.
"Bolalar va ayiq"
(Bolalar zal bo'ylab yurishadi, quvnoq musiqa ostida shang'iroqlar bilan o'ynashadi; ayiq paydo bo'lganda, musiqa marsh musiqasiga o'tadi, ayiq baraban chaladi; barcha bolalar undan yashirinib, egilib turishadi)
Bolalar sayrga chiqishdi
Chiroqlar bilan o'ynang
Biz yurganimiz maroqli,
Biz chayqalishlar bilan o'ynaymiz.
Ayiq baraban bilan chiqdi,
Bom-bom-bom, tramvay - u erda,
Hamma yigitlar yashirinishdi,
Bu erda va u erda, u erda va u erda.
"Musiqiy mozaika"
(Bolalarga rasmli rasm ko'rsatiladi, she'r aytiladi, bola asbob tanlaydi va rasmda chizilganni tasvirlaydi.)
Mana, botqoqlikdagi qurbaqa
Hayot juda qiziqarli
Eshiting yigitlar
Kva-kva-kva u kuylaydi!
Ayiq uydan chiqdi,
Tezroq oyoqlaringizdan turing
Ha, u qanday qilib baqirishni boshladi,
Bu ayiqning maqsadi!
Tomga yomg'ir yog'moqda,
Taq-taqil-taqil, taqilla-tak-taqil,
Zo'rg'a eshitiladi, zo'rg'a eshitiladi,
Knock-knock-knock, taqilla-tak-taqil!
Chumchuqlar xursand bo'lishdi
Donlar chirila boshladi,
Boshqalardan ortda qolmang
Ular tishlab, tishlab, tishlashda davom etadilar.
Mana, daryo oqmoqda
Ko'rinib turibdiki, uning yo'li uzoq,
Shunday qilib, u shivirlaydi va chayqaladi,
Qochib ketishga urinish!
"Qiziqarli to'plar"
(Musiqadagi kontrastning ta’rifi haqida. Musiqaning birinchi qismida “to‘plar” birin-ketin yoki bo‘shashib aylanadi; ikkinchi qismida esa o‘z o‘rnida sakraydi).
O'ralgan, o'ralgan
Yo'l bo'ylab to'p
Biz to'p kabi yuguramiz
Bu oyoqlar!
To'satdan bizning to'pimiz sakrab tusha boshladi
Juda quvnoq sakraydi
Biz hozir to'pga o'xshaymiz
Keling, hammamiz birga sakrab chiqaylik!
"Kichik musiqachilar"
(Bolalar musiqaning birinchi, tez qismi uchun qoshiq o'ynaydi; ikkinchi, sekin qismi uchun daflar).
"Tovuqlar va tulki"
(Tovuqlar chiqib, donalarni teradi, patlarini tozalaydi. Shunda tulki yugurib chiqib jo‘jalarni tutib oladi: kim ursa, cho‘kadi)
Kluk-kluk-kluk-kluk,
Men donalarni mana shunday pirpirataman.
Kluk-kluk-kluk-kluk,
Men donalarni mana shunday pirpirataman.
Ha Ha Ha Ha Ha,
Men patlarni tozalayman.
Ha Ha Ha Ha Ha,
Men patlarni tozalayman.
(tulki yuguradi)
Anna Melnik
Men doimo yonib turaman musiqa darslarida men musiqiy va didaktik o'yinlardan foydalanaman u o'zi yaratgan. ehtimol kimdir qiziqadi.
Men nima o'ynayotganimni taxmin qiling (1) (1 yoshroq)
Maqsad. Tembri eshitishni rivojlantirish uchun o'yin
Foyda. Bolalar musiqa asboblari: chayqalish, tambur, bi-ba-bo qo'g'irchoqlar Petrushka, ayiq, kichik ekran
Musiqiy material. "Patrushka va Mishka" Rus xalq ohangi
Birinchi kichik guruh
Men nima o'ynayotganimni taxmin qiling (2)
Foyda. Quvur, baraban, metallofon, kichik ekran
Musiqiy material. "Men nima o'ynayman" m. R. Rustamova, qo'shiq matni. Yu. Ostrovskiy
Manba. Vetlugina N., Dzerjinskaya I., Komissarova L. Birinchi kichik guruh
Quvurlar va baraban (2 yoshroq)
Maqsad. Ritm aniqlash o'yin
Foyda. Karnay, baraban
Musiqiy material. "Quvurlar va baraban" Bilan. Yu. Ostrovskiy, M. E. Tilicheeva
Manba. Vetlugina N., Dzerjinskaya I., Komissarova L. Ikkinchi kichik guruh
Qushlar va jo'jalar (1 yoshroq)
Maqsad. Eshitish qobiliyatini rivojlantirish uchun o'yin
Foyda. Daraxt va qushlarning surati
Musiqiy material. "Qushlar" m. T. Lomovoy, "Qushlar va jo'jalar" M. E. Tilicheeva
Manba. Vetlugina N., Dzerjinskaya I., Komissarova L. Birinchi kichik guruh
Qiziqarli - qayg'uli (2 yoshroq)
Maqsad. Qahramonlar o'yini musiqa
Foyda. Quvnoq va qayg'uli gnom tasvirlangan ikkita katta karta, raqamlar bo'yicha qayg'uli-kulgili piktogrammalar bolalar
Musiqiy material. "Qiziqarli - qayg'uli" L Betxoven
Manba. O. P. Radinova « Bolalar bog'chasida musiqa» 1-qism
Taxmin qiling (2 yoshroq)
Maqsad. Eshitish qobiliyatini rivojlantirish uchun o'yin
Foyda. Raqam bo'yicha bog'langan kartalar bolalar(sigir-buzoq, g'oz-qo'zichoq, qo'chqor-qo'zi, ot-qul)
Musiqiy material.
Manba. N. G. Kononova " Musiqiy va didaktik o'yinlar
maktabgacha yoshdagi bolalar"
Uchta kichik opa-singillar (2 yoshroq)
Maqsad. Xarakterni, dinamikani, ro'yxatga olishni, uyg'unlikni aniqlash uchun o'yin musiqa
Foyda. Uch qiz tasviri bilan kartalar (yig'lash, g'azablanish, o'ynash)
Musiqiy material. D. Kabalevskiy "Yig'lama", "Yomon", "Rezvushka"
Manba. O. P. Radinova « Bolalarning musiqiy rivojlanishi»
Quyonlar (2 yoshroq)
Foyda. Rasmlar - "Quyonlar uxlayapti", "Quyonlar raqsga tushmoqda"
Musiqiy material musiqa
Manba N. G. Kononov «»
Ayiqlar nima qiladi (2 yoshroq)
Maqsad. Ritm tuyg'usini rivojlantirish uchun o'yin
Foyda. Kartalar "Ayiqlar uxlayapti", "Ayiqlar yuribdi"
Musiqiy material. Lullaby yoki raqs musiqa
Manba N. G. Kononov « Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun musiqiy va didaktik o'yinlar»
Babich Anna Petrovna
Ikkinchi kichik guruhda musiqiy va didaktik o'yinlar
1. Didaktik o'yin "Qush jo'jalari"
2. Didaktik o'yin “Ovoz va ism bilan tanib oling musiqa asbobi»
3. Qo‘shiqni dramatizatsiya qilish "Ikki quvnoq g'oz buvisi bilan yashagan"
Dastur vazifalari: baland ovozda eshitishni rivojlantiring.
Tovushlarni balandligiga qarab ajrata olish.
Tembri eshitishni rivojlantiring.
Ovoz orqali tan olishni o'rganing Musiqa asboblari, ularni nomlang.
Bolalarni qo'shiqning majoziy taqdimoti bilan o'ziga jalb qiling, ularni dramatizatsiya jarayoniga jalb qiling.
Teatr faoliyatiga qiziqish uyg'otish.
Uskunalar: narvon, ikkita qush, metallofon, ko'krak qafasi, qo'ng'iroqlar, qo'ng'iroq, yog'och qoshiqlar, shang'iroq, baraban, atributlar: g'oz shlyapalari, sharf, yubka,
(Bolalar stullarning orqasiga cho'kadi)
B. Bolalar uyda o'tirishadi,
Va ular derazadan tashqariga qarashadi.
Kimdir ularni ziyorat qilishga shoshilmoqda,
Chick-chirp, jo'ja-chirp
Chumchuq buzuq,
U yorqin quyoshdan xursand,
Va u bolalar bilan salomlashadi - bolalar o'rtaga chiqib, ikki oyoqqa sakrab chiqishadi.
V. Bizda quvnoq qushlar bor, yaxshi, o'tiring.
Qushlar bizga uchib ketishdi. Bu katta qush, past ovozda kuylaydi, eshiting (Men metallofonda eng past notani o'ynayman).
D. Past. (2-3 javob)
D. Uzun bo'yli. (2-3 javob)
V. Endi biz o'ynaymiz, men ekran orqasida metallofon chalaman, siz esa qaysi qush katta yoki kichik sayr qilayotganini bilib olishingiz kerak. Agar katta qush past ovozda qo'shiq aytsa, uni zinapoyaning past pog'onasiga qo'yish kerak. (ko'rsatish)
Katta qushni qaysi qadamga qo'yamiz?
D. Pastgacha. (2-3 javob)
B. Agar siz kichkina qushning baland ovozda qo'shiq aytishini eshitsangiz, uni zinapoyaning baland pog'onasiga qo'yishingiz kerak. (ko'rsatish)
Kichkina qushni qaysi qadamga qo'yishimiz kerak?
D. Yuqoriga.
(Men metallofonda eng past va eng yuqori notalarni chalib beraman, bolalar qaysi qush kuylayotganini aniqlaydilar va nomlaydilar, kichikmi yoki kattami va shunga qarab qushlarni 2-3 marta ko'rsatadilar)
Savol: Yaxshi bolalar, siz juda diqqatli va to'g'ri tanildingiz va qaysi qush kuylayotganini nomladingiz. Qushlar siz bilan o'ynashni juda yoqtirdilar va ular biz bilan qolishga qaror qilishdi. guruh.
B. Qarang, bizda qanday go'zal ko'krak bor paydo bo'ldi:
(o'qituvchi ko'krak nomidan gapiradi)
S. Men ajoyib sandiqman.
Sizlar, men do'stman.
Men haqiqatan ham bilishni xohlayman
Qanday o'ynashni yoqtirasiz?
Q. Ko'krak, ko'krak, bizga nima olib keldingiz?
S. Men senga o'yinchoqlar olib keldim.
V. Rahmat. Qanday o'yinchoqlar olib keldingiz?
S. Eshitganimdek, siz qo'shiq aytishni, raqsga tushishni va o'ynashni yaxshi ko'rasiz musiqiy asboblar. Men seni olib keldim Musiqa asboblari. (o'qituvchi navbatma-navbat chiqib ketadi musiqa asbobi, bolalar ularni chaqiradi, qanday tovushlarni eshitadi musiqa asbobi)
S. Bolalar, endi biz o'yin o'ynaymiz “Ovoz va ism bilan tanib oling musiqa asbobi»
(ekran ortida o'qituvchi har birini o'ynaydi musiqa asbobi, bolalar ularni chaqirishadi)
V. Yaxshi bolalar, siz juda diqqat bilan tingladingiz va to'g'ri qo'ng'iroq qildingiz Musiqa asboblari.
B. Quvurlarni puflash,
Qoshiqlarni uring.
Buvim bizga tashrif buyurishdi
Va ikkita kulgili g'oz.
(bir qiz va ikkita o'g'il kiyinadi kostyumlar: qiz ro'mol va yubka kiyadi, o'g'il bolalar g'oz shlyapa kiyadi, qolgan bolalar tayyorlanganlarini olib ketishadi. Musiqa asboblari, qo'shiq kuylang, o'ynang musiqiy asboblar va tegishli harakatlarni bajaring.)
Biz buvim bilan yashardik - ular bahorni ijro etishadi
Ikki quvnoq g'oz
Biri kulrang, ikkinchisi oq,
Ikki quvnoq g'oz.
Bo'yinlarini cho'zishdi - g'ozlar bo'yinlarini cho'zishdi
Kimda uzoqroq bor?
Biri kulrang, ikkinchisi oq,
Kimda uzoqroq bor?
G'oz oyoqlarini yuvish - bir oyog'ini ikkinchisi bilan yuvish
Ariq yaqinidagi ko'lmakda.
Biri kulrang, ikkinchisi oq,
Ariqda yashiringan - cho'kish
Buvim qichqiradi va boshini qo'llari bilan siqadi.
"Oh, g'ozlar ketdi", u bosh chayqadi.
Biri kulrang, ikkinchisi oq,
Mening g'ozlarim, mening g'ozlarim.
G'ozlar chiqib, o'rnidan turib, buvisiga ta'zim qilishdi
Ular buviga ta'zim qilishdi.
Biri kulrang, ikkinchisi oq,
Ular buvisiga ta'zim qilishdi - qo'llarini ushlab, aylanada raqsga tushishdi.
Savol: Bizda qanday ajoyib rassomlar bor. Juda qoyil!