Differensial psixologiya nima? Differensial psixologiya va ularning yangi fan predmeti haqidagi g'oyalari

26.02.2022

Differentsial psixologiya - bu bir shaxs va ma'lum bir guruh odamlarning psixologik farqlarini aniqlash va o'rganish bilan shug'ullanadigan fan sohasi. Qoida tariqasida, tadqiqot jarayonida turli yoshdagi, etnik va etnik guruhlarga mansub odamlarning psixologik namoyon bo'lishiga alohida e'tibor beriladi.

Differensial psixologiya mustaqil fan sifatida yaqinda paydo bo'lgan bo'lsa-da, bu juda muhimdir. Ushbu atama birinchi marta 1900 yilda, Stern shaxslar va ularning guruhlari o'rtasidagi farqlarni belgilaydigan va tushuntiruvchi kontseptsiyani ishlab chiqqanida ishlatilgan.

Ushbu fan sohasi o'z oldiga ikkita asosiy vazifani qo'yadi. Birinchidan, tadqiqot jarayonida olimlar individual farqlarni aniqlashga harakat qilishadi. Ikkinchidan, psixologlar oldida ularning paydo bo'lishi va kelib chiqish sabablarini tushuntirish vazifasi turibdi.

Differensial psixologiya va Frensis Galtonning ishi. Ushbu olimning ishini ko'rib chiqqach, differentsial psixologiyaning ba'zi xususiyatlarini tushunish mumkin. Uning tajribalari davomida ko'pchilik psixologlar insoniyatning umumiy xususiyatlarini o'rganishni afzal ko'rdilar. Shu bilan birga, Galton har bir shaxsning individual xususiyatlari va ularning irsiyat imkoniyatlari bilan qiziqdi. Aynan shu davrda aqliy va jismoniy qobiliyatlar, iste'dodlar va ba'zi nostandartlar qarindoshlardan genetik ravishda uzatiladi degan fikr paydo bo'ldi.

Shuning uchun u o'z bemorlarini ham psixologik, ham fiziologik nuqtai nazardan sinchkovlik bilan o'rgandi. Masalan, u mushak tonusi darajasini baholadi, eshitish sezgirligining yuqori chegarasini aniqladi va hokazo. Keyin maxsus test ishlab chiqildi - sub'ektdan o'z tasavvurida ma'lum bir tasvirni yaratish, so'ngra barcha xususiyatlarni batafsil tavsiflash talab qilindi. Galton esa tasvirning ba'zi individual sifatlarini o'rgandi, shuningdek, yaqin qarindoshlar tajribasi natijalarini taqqosladi, masalan, aka-uka va opa-singillar o'rtasidagi tasvirlarning o'xshashlik darajasini aniqladi.

Aynan u birinchi marta Angliyadagi barcha olimlarga ularning aql-zakovati darajasini aniqlash va fikrlash xususiyatlarini aniqlash uchun keng qamrovli anketalarni yuborgan.

Differensial psixologiya va uning usullari. Har qanday fanda bo'lgani kabi, olimlar ham ulardan juda xilma-xil foydalanadilar.Ularni turli guruhlarga bo'lish mumkin.

1-BOB

DIFFERENTIAL PSİXOLOGIYA FANI OLIB

Mavzu, maqsad va vazifalar.

Alohida fan sifatida ro'yxatdan o'tishning tarixiy shartlari.

Insoniy fanlar tizimidagi holati.

Differensial psixologiyaning predmeti va tuzilishi

Eng umumiy ma'noda "differensial" atamasi har xil, qandaydir tarzda (xususiyatlari) yoki mezonlari sifatida talqin qilinadi, shuning uchun differentsial psixologiyani quyidagicha ta'riflash mumkin. odamlar orasidagi farqlar haqidagi fan. Shu bilan birga, shuni unutmaslik kerakki, bu ta'rif differensial psixologiyaning mazmunini to'liq ochib bermaydi va faqat ushbu fan bilan tanishishning birinchi bosqichlarida qo'llanilishi mumkin.

Differensial psixologiya mazmunini chuqurroq tushunish uning ta'rifini tushunishga imkon beradi Mavzu zamonaviy talqinda quyidagicha ifodalangan: qiyosiy tahlil usuli bilan odamlar o'rtasidagi individual, tipologik va guruh farqlarini aniqlashga asoslangan individuallik tuzilishini o'rganish.

Differensial psixologiya o'rganish predmetiga asoslanib, uchta turdagi farqlarga bag'ishlangan uchta bo'limni o'z ichiga oladi: 1) individual, 2) guruh va 3) tipologik.

1. individual farqlar. Bo'lim umumiy psixologik qonuniyatlarning shaxs darajasida namoyon bo'lishini o'rganishga bag'ishlangan. Individual farqlarni shartli ravishda ikki guruhga bo'lish mumkin: a) ichki va b) individlararo. Bu ikki guruhning o'ziga xosligi quyidagicha.

Ichkariga moslashtirilgan farqlar quyidagilarni anglatadi:

Hayotning turli davrlarida insonning o'zidan farqlari (masalan, bolalik, yoshlik va etuklik davrida; ta'limning boshida va uni tugatgandan keyin va boshqalar),

Turli vaziyatlarda va turli ijtimoiy guruhlarda (masalan, talabalar guruhida yoki oilada, jamoat transportida yoki diskotekada) odam va o'zi o'rtasidagi farq

Shaxs, xarakter, aqlning turli ko'rinishlarining nisbati (masalan, og'zaki va og'zaki bo'lmagan intellekt nisbati; irodaviy va hissiy shaxs xususiyatlarining nisbati).

ostida shaxslararo farqlar quyidagilarni anglatadi:

Shaxsning boshqa odamlardan farqlari (umumiy psixologik me'yor bilan o'zaro bog'liqlik),

Shaxsning ma'lum bir odamlar guruhidan farqlari (masalan, talabalar yoki kasbiy guruh).

2. Guruhdagi farqlar. Bo'lim odamlar o'rtasidagi farqlarni, ularning ma'lum bir jamoa yoki guruhga tegishliligini hisobga olgan holda o'rganishga bag'ishlangan. Gap quyidagi mezonlarga ko'ra ajralib turadigan katta guruhlar haqida ketmoqda: jinsi, yoshi, millati (irqi), madaniy an'analari, ijtimoiy tabaqasi va boshqalar. Bu guruhlarning har biriga mansublik har qanday shaxs tabiatining tabiiy ko'rinishidir (sifatida). biologik va ijtimoiy mavjudot) va uning shaxsiyati haqida yaxshiroq tasavvurga ega bo'lishga imkon beradi.

3. Tipologik farqlar. Bo'lim psixologik (ba'zi hollarda psixofiziologik) mezon yoki mezon bilan ajralib turadigan odamlar o'rtasidagi farqlarni o'rganadi, masalan, temperament, xarakter, shaxsiyat. Shu bilan birga, odamlar ma'lum guruhlarga - turlarga birlashtirilgan. Bunday guruhlarni aniqlash odamlarning xatti-harakatlarini tushuntirish va bashorat qilish, shuningdek, ularning qobiliyatlarini qo'llash uchun eng mos sohalarni aniqlash uchun o'rtasidagi farqlar haqidagi ma'lumotlarni tasniflashga urinishlar natijasidir. Tasniflar birinchi tipologiyalarga misol bo'la oladi, ularning yaratuvchilari tug'ilgan sanani va bir qator tegishli tabiiy mezonlarni - toshlar va daraxtlarning xususiyatlarini (druid munajjimlar bashorati), yulduzlarning joylashishini hisobga olgan holda odamlar guruhlarini ajratib ko'rsatishadi. (munajjimlar bashorati). Zamonaviy tipologiyalar boshqa mezonlarga asoslanadi, ularni ishlab chiqishda ma'lum naqshlar hisobga olinadi, ular quyida muhokama qilinadi.

1.2 Dizaynning tarixiy asoslari

Differensial psixologiya asoschilari

Va ularning yangi fan predmeti haqidagi fikrlari

Differensial psixologiyaning ilmiy yoʻnalish sifatida birinchi yirik vakillari V.Sterndan tashqari Yevropada – A.Bine va F.Galton, Amerikada – D.Kettel, Rossiyada – A.F. Lazurskiy. Asosiy tadqiqot usullari sifatida individual va guruh testlari (shu jumladan aqliy qobiliyat testlari) va biroz keyinroq - munosabat va hissiy reaktsiyalarni o'lchashning proyektiv usullari qo'llanilgan.

1895 yilda A. Binet va V. Genrining "Individuallik psixologiyasi" nomli maqolasi differensial psixologiyaning maqsadlari, predmeti va usullarining birinchi tizimli tahlili edi. Differensial psixologiyaning asosiy muammolari sifatida maqola mualliflari ikkitani ilgari surdilar: 1) psixologik jarayonlardagi individual farqlarning tabiati va darajasini o'rganish; 2) sifatlarni tasniflash va qaysi funktsiyalar eng asosiy ekanligini aniqlash imkoniyatini beradigan shaxsning aqliy jarayonlari o'rtasidagi munosabatlarni ochish.

1900-yilda V.Sternning differensial psixologiyaga bagʻishlangan “Individual farqlar psixologiyasi” kitobining birinchi nashri chiqdi.

Kitobning birinchi qismida differensial psixologiyaning mohiyati, muammolari va usullari yoritilgan. Psixologiyaning ushbu bo'limining mavzusiga Stern shaxslar o'rtasidagi farqlarni, irqiy va madaniy farqlarni, kasbiy va ijtimoiy guruhlarni, shuningdek, jinsga bog'liq farqlarni ko'rsatdi.

U differentsial psixologiyaning asosiy muammosini uchlik sifatida tavsifladi:

Shaxslar va guruhlarning psixologik hayotining tabiati, ularning farqlanish darajasi qanday;

Bu farqlarni qanday omillar belgilaydi yoki ularga ta'sir qiladi (shu munosabat bilan V. Shtern irsiyat, iqlim, ijtimoiy yoki madaniy daraja, ta'lim, moslashish va boshqalarni aytib o'tgan);

Qanday farqlar bor, ularni so'zlarning imlosida, yuz ifodalarida va hokazolarda tuzatish mumkinmi?

V.Stern «psixologik tip», «individuallik», «me'yor» va «patologiya» kabi tushunchalarni ham ko'rib chiqdi. Differensial psixologiya usullaridan foydalanib, u introspektsiya, ob'ektiv kuzatish, tarix va she'riyat materiallaridan foydalanish, madaniyatshunoslik, miqdoriy test va tajribaga baho berdi.

Kitobning ikkinchi qismida umumiy tahlil va bir qator psixologik fazilatlarning namoyon bo'lishidagi individual farqlarga oid ba'zi ma'lumotlar mavjud - oddiy hissiy qobiliyatlardan murakkabroq aqliy jarayonlar va hissiy xususiyatlargacha.

V. Sternning jiddiy qayta koʻrib chiqilgan koʻrinishdagi kitobi 1911-yilda, yana 1921-yilda “Differensial psixologiyaning metodologik asoslari” nomi bilan qayta nashr etilgan.

V.Stern o'z kontseptsiyasining yakuniy variantida differensial psixologiya predmetining ta'rifini kengaytirib, uning mazmuniga nafaqat individual, balki guruh va tipologik farqlarni ham kiritdi. Shu bilan birga, muallif yangi fanning integrativ xususiyatini ta'kidlab, differensial psixologiyaga xos bo'lgan keng qamrovlilik umumiy psixologiyanikidan butunlay boshqacha ekanligini alohida ta'kidladi. Bu differensial psixologik tadqiqot predmeti ekanligidadir rasmiy(mazmunli emas) shaxsning belgilari. Ya'ni, quyidagi belgilar:

Shaxsning tuzilishini tavsiflang

Ko'p qirrali va barqarorlikda farqlanadi,

Ular real hayotda ham, eksperimental vaziyatda ham takrorlanishi mumkin.

Differensial psixologiyaning holati

Status differensial psixologiyaning chegaralarini, uning boshqa insoniy fanlar bilan ko'plab aloqalarini tavsiflaydi.

A.V. Libin bu bog'lanishlarni 1-rasmda ko'rsatilgan diagramma shaklida taqdim etdi.

tashqi holat

1-rasm. Differensial psixologiyaning holati

Rasmdan ko'rinib turibdiki, tashqi holat differensial psixologiya sezgi tizimlar fizikasidan genetika va fiziologiya (pastki chegaralar) orqali shaxs psixologiyasi, ijtimoiy, shuningdek, umumiy va rivojlanish psixologiyasiga (yuqori chegaralar) o‘tuvchi chegaralar bilan belgilanadi.

ichki holat Ularda differensial psixologik jihatni ajratish natijasida shakllangan psixologik bilimlarning chegaraviy sohalari sohasi bilan belgilanadi: rivojlanish psixologiyasi va gender psixologiyasi, shaxsning ijtimoiy psixologiyasi (guruh va guruhning o'zaro ta'sirini tahlil qilish). individual), shaxsning umumiy psixologiyasi (shaxsiy xususiyatlarning tuzilishi va mexanizmlari), differensial psixofiziologiya, psixogenetika (inson farqlarini aniqlash modellari), psixofizika.

Umuman olganda, differensial psixologiya inson haqidagi fanda umumiy psixologiya va yuqoridagi barcha yo'nalishlar o'rtasidagi bog'liqlik rolini o'ynaydi, deb ta'kidlash mumkin. Shu bilan birga, o'zaro kesishishlarning markaziy maydoni shaxsiyat psixologiyasidir. Sifatida A.V. Libinning ta'kidlashicha, "differensial psixologiyaning oraliq pozitsiyasi - va uning markaziy qismi sifatida shaxsiyat psixologiyasi - inson filogenezi va ontogenezi qonunlari bilan bog'liq. Birinchi holda (filogeniya) biz psixikaning o‘z-o‘zidan rivojlanuvchi hodisa sifatida evolyutsion-genetik (biologik) qonuniyatlardan sotsial-madaniy (ijtimoiy) qonuniyatlargacha bo‘lgan harakatini tushunamiz. Ikkinchisida (ontogenez) - hayot yo'lida shaxsning biologik jihatdan aniqlangan xususiyatlarini shaxsiy tuzilmalarga aylantirish, bu individuallikning dunyo bilan o'zaro ta'sirining ajralmas xususiyatlarida namoyon bo'ladi.

Amaliy qo'llash nuqtai nazaridan differentsial psixologiya va psixologik diagnostika o'rtasidagi bog'liqlik katta ahamiyatga ega. V.Stern yozganidek, yangi kontseptsiya (masalan, "xarakterning aksentatsiyasi", "xulq-atvor uslubi") tug'ilganda bu jarayon differensial psixologiya bag'rida amalga oshiriladi. Shaxsning tegishli xususiyatlarini diagnostika qilish uchun test yaratilganda, estafeta vazifasi psixodiagnostika va differentsial psixometriya sohasidagi mutaxassislarga o'tkaziladi.

2-BOB

Usullarning tasnifi

Metod yunoncha "bilim yo'li" degan ma'noni anglatadi. Individuallik tuzilishini o'rganish (idrok etish) uchun turli usullar qo'llaniladi, ularni, masalan, quyidagicha tasniflash mumkin.

1. Tajriba turi bo'yicha:

Subyektiv tajriba ma'lumotlariga asoslangan introspektiv usullar;

O'lchanadigan ob'ektiv natijaga asoslangan ekstraspektiv usullar.

2. Ta'sirning faolligiga ko'ra:

kuzatish usullari,

Eksperimental usullar.

3. Olingan qonuniyatlarni umumlashtirish darajasiga ko'ra:

Tushuntirishning umumiy, psixologiyasiga qaratilgan nomotetik usullar;

Ideografik usullar individual holatlarga, tushunish psixologiyasiga qaratilgan.

4. O'rganilayotgan hodisaning barqarorligiga ko'ra:

Davlat usullari;

Formativ usullar, ulardan foydalanganda o'rganilayotgan sifatning yakuniy holati dastlabki holatdan farq qiladi.

Differensial psixologiya usullarining boshqa tasniflari mavjud, ammo ulardan eng foydalisi tomonidan taklif qilingan tasnifdir. Boris Gerasimovich Ananiev individuallikni yoki uning tuzilishining alohida elementlarini har tomonlama o'rganish bosqichlarini aks ettiradi. Har bir bosqich metodlar guruhiga mos keladi, ularni tanlash tadqiqotning aniq maqsadi va vazifalariga asoslanadi.

1. Tashkiliy usullar:

Kesma usuli (yoshi yoki boshqa mezonlari bo'yicha har xil odamlarning alohida guruhlarini taqqoslash);

Uzunlamasına bo'limlar usuli uzunlamasına (uzoq vaqt davomida bir xil shaxslarni o'rganish);

Integratsiyalashgan usul (bo'ylama va ko'ndalang kesimlar usulining kombinatsiyasi: birinchi navbatda, ko'ndalang tadqiqotlar o'tkaziladi, so'ngra burilish nuqtalarida batafsilroq uzunlamasına o'rganish).

2. empirik usullar:

Kuzatish usullari (kuzatish va o'z-o'zini kuzatish);

Eksperimental usullar (laboratoriya, dala, psixologik-pedagogik eksperiment);

Psixodiagnostika usullari (testlar, anketalar, anketalar, suhbatlar, suhbatlar);

Praksimetrik usullar (faoliyat jarayonlari va mahsulotlarini tahlil qilish: xronometriya, kasbiy tavsif, bajarilgan ishlarni baholash);

Modellashtirish (matematik, kibernetik);

Biografik usullar (hayot yo'lini o'rganish, hujjatlarni o'rganish).

3. Natijalarni qayta ishlash va tahlil qilish usullari:

Miqdoriy ishlov berish va tahlil qilish (statistik usullar);

Sifatli tahlil (materialni sinflar bo'yicha farqlash, tipologiyalarni ishlab chiqish, holatlar tavsifi).

4. Natijalarni talqin qilish usullari:

Genetik usul (rivojlanish xususiyatlarida barcha materialni tushuntiradi);

Strukturaviy usul (shaxs tuzilishining alohida tarkibiy qismlari yoki ijtimoiy guruhlar tuzilishi o'rtasidagi bog'liqlik xususiyatlaridagi barcha materiallarni tushuntiradi).

empirik usullar, B.G.ning tasnifiga kiritilgan. Ananiev, ma'lum bir fanga mansublik tamoyiliga ko'ra ham bo'linishi mumkin:

Umumiy ilmiy usullar (kuzatish, eksperiment) - boshqa ko'plab fanlarda qo'llaniladigan usullarni psixologik voqelik bilan bog'liq holda o'zgartirish;

Tarixiy usullar (biografik);

Psixologik usullar (introspektiv - o'z-o'zini kuzatish, o'z-o'zini baholash; psixofiziologik; ijtimoiy-psixologik - so'roq, suhbat, sotsiometriya);

psixogenetik usullar.

Sanab o'tilgan bir qator usullar differensial psixologiyaning alohida fan sifatida shakllanishi tarixida o'ynagan alohida roli munosabati bilan alohida ko'rib chiqishga loyiqdir. Xususan, biz psixogenetik usullar, test diagnostikasi, statistik tahlil usullari va natijalarni tasniflash, shuningdek, idiografik tahlil usullari haqida gapiramiz.

Psixogenetik usullar

Psixogenetik usullardan foydalanish tafovutlar shakllanishida irsiyat va muhitning rolini o'rganish, shuningdek, bu ikki omilning har birining shaxsning individual xususiyatlariga nisbatan ta'sirini tahlil qilish bilan bog'liq.

Individual farqlar omillarini genetik tahlil qilish uchta usuldan foydalanishni o'z ichiga oladi: 1) genealogik, 2) asrab olingan bolalar usuli va 3) egizak usuli.

Foydalanish uchun posilka genealogik usul quyidagi qoida xizmat qiladi: agar ma'lum bir xususiyat irsiy bo'lsa va genlarda kodlangan bo'lsa, u holda odamlar o'rtasidagi munosabatlar qanchalik yaqin bo'lsa, bu belgi bo'yicha ular o'rtasidagi o'xshashlik shunchalik yuqori bo'ladi. Bunday holda, o'rtacha 50% umumiy genlarga ega bo'lgan birinchi darajadagi qarindoshlar (ota-bola va aka-uka juftliklari) haqidagi ma'lumotlar majburiy ravishda qo'llaniladi. Qarindoshlik darajasining kamayishi bilan, go'yoki irsiy sifatlarda o'xshashlik kamroq bo'lishi kerak.

Psixoterapevtik vazifalar uchun ba'zida ushbu usulning variantlaridan biri qo'llaniladi - genogramma. Bu usulda qarindoshlik munosabatlari bilan bir qatorda quyidagilar qayd etiladi: 1) psixologik yaqinlik (yaqin - uzoq) munosabatlari; 2) ziddiyatli munosabatlar; 3) oilaviy stsenariy sozlamalari. Genogramma kamida uch avlod davomida tuziladi va inson hayotining psixologik kontekstini aniqlashtirishga imkon beradi (bu holda biz allaqachon ijtimoiy meros haqida gapirishimiz mumkin).

Tarbiyalanuvchi bola usuli tadqiqotga: 1) imkon qadar erta biologik begona ota-onalar tarbiyasiga berilgan bolalar, 2) asrab olingan bolalar va 3) biologik ota-onalar kiritilishi kerak.

Biologik ota-onalari bo'lgan bolalar umumiy genlarning 50% ga ega bo'lganligi sababli, lekin umumiy yashash sharoitlariga ega emaslar va farzand asrab oluvchilar bilan, aksincha, umumiy genlarga ega emaslar, lekin hayotning ekologik xususiyatlarini baham ko'rishlari sababli, fazilatlarni ko'paytirish mumkin. irsiyat va muhit tufayli. Qiziqish xususiyati juftlikda o'rganiladi (bola - biologik ota-ona, bola - asrab oluvchi ota-ona). O'xshashlik o'lchovi sifatning xususiyatini ko'rsatadi. Ushbu usulning to'g'riligi haqidagi ko'plab tanqidlarga qaramay, u hozirgi vaqtda psixogenetikada eng sof deb tan olingan.

Foydalanish egizak egizaklar o'rtasidagi usul a) monozigotik (bir tuxumdan rivojlanadi va shuning uchun bir xil genlar to'plamiga ega) va b) dizigotik (oddiy aka-uka va opa-singillarga o'xshash genlar to'plami, yagona farq ular bir vaqtning o'zida tug'ilishda bo'ladi) ). Farqlarning keyingi tahlili usulning to'rt turidan biriga qarab turli yo'llar bilan amalga oshiriladi:

Monozigot va dizigot egizaklarni juftlik ichidagi taqqoslash;

Egizak juftlik doirasidagi rollar va funksiyalarning taqsimlanishini tahlil qilish;

Egizaklarda mahoratning paydo bo'lish vaqtini qiyosiy tahlil qilish, ulardan biri ilgari shakllantiruvchi ta'sirga duchor bo'lgan; agar eksperimental va nazorat egizaklarida mahorat bir vaqtning o'zida namoyon bo'lsa, bu kamolot omili bilan bog'liq bo'lishi mumkin;

Ajratilgan monozigot egizaklarning xususiyatlarini qiyosiy tahlil qilish, bunda aniqlangan o'xshashlik irsiyat omiliga, farqlar - ekologik omilga bog'liq (usul ijtimoiy kataklizmlar sharoitida, sharoitlar tufayli egizaklar paydo bo'lganda qo'llaniladi). turli xil atrof-muhit sharoitlari).

Yuqorida aytib o'tilganidek, psixogenetik usullardan foydalanish irsiyat va muhitning belgining o'zgaruvchanligiga nisbiy hissasini aniqlash imkonini beradi. Shu bilan birga, odamlar o'rtasidagi tafovutlarning manbalarini baholashga imkon beradigan bir qator qiziqarli naqshlar ochiladi. Shunday qilib, masalan, ko'p yillar davomida aql va shaxsiyatdagi individual farqlarning sabablarini o'rganib, R. Plomin va D. Daniels (1987) quyidagi xulosaga kelishdi: psixologik o'zgaruvchanlikning asosiy sabablaridan biri bu turli xil muhitdir. bolalar shakllanadi. Ayniqsa:

Bolaning tug'ilish tartibi

Ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar

Bolalarga munosabat

ta'limning turli shakllari,

Tengdoshlar bilan munosabatlar.

R.Plomin boshqa olimlar bilan hamkorlikda shaxslararo iliqlik, samimiylik va oila ichidagi ijtimoiy munosabatlarning qulayligi kabi xususiyatlarning genetik shartliligi faktini aniqlashga muvaffaq bo'ldi (1991).

Irsiyat va atrof-muhitning individual farqlarning shakllanishiga qo'shgan kompleks hissasi nuqtai nazaridan R.Plomin va J.Defrilarning genotip va atrof-muhit o'rtasidagi uchta turdagi munosabatlarni kashf qilishlari eng qimmatlidir (1985).

Passiv ta'sir, bir oila a'zolari umumiy irsiyatga va umumiy muhitga ega bo'lganda (irsiy xususiyatlar va atrof-muhit sharoitlarining tasodifiy bo'lmagan kombinatsiyasi);

Reaktiv ta'sir, bunda bolaning tug'ma psixofiziologik xususiyatlari ota-onalar va tengdoshlarning unga bo'lgan munosabatiga ta'sir qilishi va shu bilan ma'lum shaxsiy xususiyatlarning shakllanishiga hissa qo'shishi mumkin;

Faol ta'sir, bunda shaxslar o'zlarining irsiy moyilliklariga ko'proq mos keladigan muhitni faol ravishda izlaydilar (yoki muhit yaratadilar).

2.3.3 Sinov diagnostikasi usullari:

1-jadvalning oxiri

Turlarni ajratishning ikkita usulidan tashqari, ikkita yondashuv mavjud - empirik va nazariy, ulardan foydalanish ma'lumot to'plashning turli usullari va umumlashtirishning turli darajalari bilan belgilanadi.

Empirik tipologiyalar nozik amaliy sezgiga ega bo'lgan tadqiqotchilarning kuzatishlariga asoslanadi, buning natijasida ular har bir turning asosidagi xususiyatlarni ajratib ko'rsatishadi. Bular ham bir jinsli, ham heterojen belgilar bo'lishi mumkin - masalan, tana tuzilishi, metabolizm va temperamentning xususiyatlari. Qoida tariqasida, empirik tipologiyalar statistik tekshiruvdan o'tkazilmaydi.

Nazariy tipologiyalar Masalan, birlamchi tasnifdan ko'ra murakkabroq umumlashtirish darajalariga murojaat qiling, bu qandaydir umumiy o'ziga xos xususiyat (masalan, diqqat yoki xotira turlari) bilan birlashtirilgan hodisalarning tuzilmagan ro'yxati. Ilmiy tipologiya aniq tarkibiy asosga ega bo'lishi va quyidagi talablarga javob berishi kerak:

1. Uning sinflari barcha ob'ektlar to'plamini tugatishi kerak. Masalan, "asabiylik" atributi odamning xarakterini tasniflash uchun etarli emas: xotirjam odamlar e'tibordan chetda qoladilar, ular hech qanday sinfga mansub bo'lmaydilar, chunki "asabiylik" tushunchasini faqat notinch, muvozanatsiz odamlarga nisbatan qo'llash mumkin.

2. Har bir ob'ekt bitta va faqat bitta sinfga kirishi kerak, aks holda chalkashlik boshlanadi. Misol uchun, agar biz barcha odamlarni ruhiy kasal va sog'lom deb ajratmoqchi bo'lsak, oraliq turlarni (nevrotik, odamlar va chegara chizig'ini) qaerga joylashtirishni oldindan kelishib olishimiz kerak, aks holda ular ikkala sinfga ham tushishi mumkin.

3. Klassifikatsiyadagi ob'ektlarning har bir yangi bo'linishi bitta belgi asosida amalga oshirilishi kerak. Misol uchun, agar toshlar geologiyada tasniflangan bo'lsa, unda ular birinchi navbatda rangi bo'yicha bo'linishi kerak va shundan keyingina qattiqlik (yoki aksincha) bo'lishi kerak, lekin bir vaqtning o'zida ikkala belgi bilan emas.

Ideografik usullar

Nom ostida "ideografik" u yoki bu darajada o'z ichiga olgan usullarni birlashtiring amaliy tadqiqotlar, tahlilning asosiy ob'ekti bo'lgan usullar individuallik guruh emas, odamlar to'plami emas.

Bunday usullarning bir qancha guruhlarini ajratish mumkin: 1) psixologik xususiyatlar profillarini tahlil qilish, 2) biografik usul; 3) hujjatli materiallarni umumlashtirish, 4) etologik tadqiqot va 5) fenomenologik usullar.

1. Psixologik xususiyat profillarini tahlil qilish quyidagi vazifalarni hal qilishda foydalaniladi:

Psixologik xususiyatlarning individual tuzilishini aniqlashtirish;

Shaxsiy va guruh profillarini solishtirish;

Rivojlanish jarayonida yuzaga keladigan o'zgarishlarni o'rnatish (bo'ylama tadqiqotlar va rivojlanish egri chizig'ini tahlil qilish).

Xususiyat profillarini tahlil qilish asosida amalga oshiriladigan shaxsning yaxlit tavsifini tuzishda barcha jihatlar hisobga olinadi - individual o'zgaruvchanlikdan guruh holatigacha; insonning organizm sifatidagi biologik xususiyatlaridan shaxsning ichki dunyosidagi farqlarni mazmunli tahlil qilishgacha.

2. biografik usul uning psixologik portretini tuzish uchun uzoq vaqt davomida shaxsning shaxsiy tarjimai holidan foydalanishni o'z ichiga oladi. Bunday holda, ma'lumotni tahlil qilish uchun quyidagi variantlardan foydalaniladi:

Retrospektiv tahlil, ya'ni. hujjatli manbalardan olingan ma'lumotlar asosida post faktum asosida amalga oshirilgan individuallik tavsifi;

Biografik tahlil uchun eksperimental ma'lumotlarni taqdim etuvchi uzunlamasına bo'ylama tadqiqotlar;

Subyektning o'z baholashlari asosida turli xil hayotiy hodisalar o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatadigan kozometrik tahlil.

Biografik usulning turlari sifatida ko'pincha patografik va kundalik usullar, shuningdek, avtobiografik usul qo'llaniladi.

Patografik usul taniqli odamlarning kasalliklarini nusxalash uchun qisqartirildi. kundalik usuli oddiy odamning hayotini o'rganish bilan bog'liq bo'lib, uning rivojlanishi va xulq-atvorining tavsifini o'z ichiga oladi, bu uzoq vaqt davomida mutaxassis yoki mutaxassislar guruhi (ota-onalar, o'qituvchi, hamkasb) tomonidan amalga oshiriladi.

Avtobiografiya - bu to'g'ridan-to'g'ri taassurotlar va retrospektiv tajribaga asoslangan hayotiy voqea. Ushbu usul natijalarining buzilishi shaxsiy dinamika jarayonlaridan kelib chiqishi mumkin. Fikslashning so'nggi usullari videoyozuv imkoniyatlari bilan bog'liq.

3. Hujjatli materiallarni umumlashtirish usuli hayotning turli davrlari va psixologik tahlil ob'ekti bo'lgan psixologik xususiyatlar nuqtai nazaridan eng muhim bo'lgan voqealarga oid ma'lumotlarni to'plash va tahlil qilishga asoslanadi. Biroq, biografik usullardan farqli o'laroq, bunday ishning natijasi muayyan hayot yo'lining tavsifi emas, balki ba'zi bir aprior o'xshashlik asosida tanlangan odamlarning umumlashtirilgan psixologik portretidir.

Bunday tadqiqotlarga kitob misol bo'la oladi Boris Mixaylovich Teplov"Qo'mondonning aqli" (1942). Teplovning o'zi (1985) buni amaliy fikrlash sohasida namoyon bo'ladigan qobiliyatlarni o'rganishga urinish sifatida baholagan va u "amaliy faoliyat sharoitida aqlning ishi" deb ta'riflagan.

Amaliy aql yoki amaliy intellekt muammosini ishlab chiqish imkoniyati B.M. Teplov turli kasbiy faoliyatdagi intellektual mehnatni batafsil tahlil qilishda ko'rdi va bu tahlil ob'ektlari turli kasblarning favqulodda vakillari bo'lishi kerak edi.

Harbiy rahbar faoliyatining tavsifi, birinchi navbatda, asar yaratilgan vaqtga qarab aniqlandi: U Ulug' Vatan urushi boshida yozilgan. B.M. uchun. Militsiyadan orqada ishlash uchun chaqirilgan Teplov, ayniqsa, harbiy mavzularga murojaat qilishi o'sha paytda eng muhim narsaga tabiiy munosabat edi. Biroq, ijtimoiy sabablardan tashqari, muallif tomonidan taklif qilingan amaliy fikrlashni o'rganish mantig'idan kelib chiqadigan ilmiy sabablar ham mavjud. Uning fikricha, "qo'mondonning aqli amaliy aqlning eng xarakterli namunalaridan biri bo'lib, unda ikkinchisining xususiyatlari o'ta yorqinligi bilan ajralib turadi" [o'sha erda, 227-bet].

Psixologik ocherk janrida yozilgan asar harbiy tarixchilarning tadqiqotlari, harbiy boshliqlarning avtobiografik qaydlari va ilmiy asarlarda kam uchraydigan adabiy asarlar asosida yaratilgan. Generallarning eng diqqatga sazovor xususiyatlarini ta'kidlab, Teplov turli davrlar va turli mamlakatlar materiallaridan foydalanadi va ko'plab taniqli harbiy rahbarlarning xususiyatlarini tavsiflaydi - Aleksandr Makedonskiy, Yuliy Tsezar va Gannibaldan tortib Napoleon, Suvorov va Kutuzovgacha.

A.R. Luriya ushbu ishni tahlil qilib, uning qurilgan usuliga e'tibor qaratdi (1977). Birinchi bosqich - qo'mondon ishlayotgan vaziyatni tahlil qilish. Uning faoliyatini amalga oshirish mumkin bo'lgan shakllarning tavsifi va uning yordami bilan hal qilinishi mumkin bo'lgan vazifalar. Ikkinchi bosqich - bu vaziyatda o'zini namoyon qiladigan psixologik xususiyatlarni tanlash. Uchinchi bosqichda bu xususiyatlar o'rtasidagi munosabatlar aniqlanadi, ya'ni. ular tegishli tizim. Shunday qilib, tadqiqot shaxsiyatning har bir yaxshi tashkil etilgan klinik tadqiqoti davom etadigan naqshni takrorlaydi: u ma'lum alomatlar kuzatilgan vaziyatni tavsiflashdan boshlanadi, "ushbu alomatlarning psixologik kvalifikatsiyasi" bilan davom etadi va ularni o'z ichiga olishi bilan yakunlanadi. butun sindrom.

Adabiy materialni tahlil qilish asosida aniqlangan qo'mondonning aqliy faoliyatining asosiy xususiyatlari quyidagilardan iborat:

- "maksimal xavf sharoitida aqlning mahsuldorligini maksimal darajada oshirish qobiliyati");

Vaziyatni tahlil qilishda halollik va ayni paytda g'oya va uni amalga oshirish vositalarining mutanosibligi: "haqiqiy harbiy daho har doim ham butunning dahosi, ham tafsilotlar dahosi";

Vaziyatni ko'p qirrali tahlil qilish qobiliyati, ya'ni. xilma-xil va bahsli materiallar va oddiy, aniq va aniq bo'lgan echimlarga kelish - "murakkabni oddiyga aylantirish";

Aqlning analitik va sintetik xususiyatlari o'rtasidagi muvozanat;

Vaziyat keskin o'zgargan taqdirda eski qarorlardan tezda voz kechish va yangilarini qabul qilish qobiliyati, ya'ni. moslashuvchanlik;

Dushmanning rejalariga kirish, uning mumkin bo'lgan echimlarini tahlil qilish qobiliyati;

Ba'zi ma'lumotlar etishmayotgan yoki ishonchsiz bo'lgan vaziyatda qaror qabul qilish qobiliyati, bu tavakkalchilikni, qat'iylikni talab qiladi;

Doimiy rejalashtirish qobiliyati va buni juda ko'p batafsil va oldinga qarab qilmaslik;

Yaxshi kasbiy tayyorgarlik natijasi sifatida tushunilgan sezgi, bunda spontanlik va ko'rinish kabi xususiyatlar ajralib turadi (og'zaki fikrlashning roli kamroq) va mahalliylikni his qilish bilan chambarchas bog'liq, ya'ni. fazoviy fikrlashning yuqori darajada rivojlanishi va vaqtni his qilish bilan;

Ta'limga bo'lgan ehtiyoj va ko'p qirrali fikrlash madaniyati.

M.S. Egorov, B.M. Teplovning "Qo'mondonning ongi" psixologik hamjamiyatdagi taniqli asarlarga ishora qiladi. Endi u asosan qo'mondonlar shaxsiyatining psixologik xususiyatlarini o'rganish (A.R.Luriya, 1977) yoki qobiliyatlarni inson shaxsiyatining o'ziga xosligini aks ettiruvchi yaxlit sifatlar sifatida tahlil qilish (V.V.Umrixin, 1987) sifatida talqin etiladi. Biroq, individual farqlarni tahlil qilishning ushbu liniyasi davom ettirilmadi. Ushbu tadqiqot A.R. Luriya, aniq psixologiya modeli bugungi kungacha o'ziga xos yagona bo'lib qoldi.

4. etologik usul real vaziyatda inson xatti-harakatlarini kuzatish bo'lgan, tadqiqotning barcha bosqichlarida ideografik tahlilning tarkibiy qismlarini o'z ichiga oladi (yoki hech bo'lmaganda kiritishga imkon beradi) (K. Grossman, 1986).

Tadqiqot gipotezasi bayonoti va ko'rsatkichlarni tanlash, ya'ni. tuzilgan kuzatuv o'tkaziladigan parametrlarni tanlash, qoida tariqasida, individual reaktsiyalardagi farqlarning kengligi va turli xil sub'ektiv ahamiyatga ega, bir xil xatti-harakatlarning turli xil psixologik ma'nosini hisobga oladi. Tadqiqot materiallari - bu har bir shaxsning reaktsiyalari va harakatlarining batafsil tavsifi. Zamonaviy etologik tadqiqotlar odatda video jihozlardan foydalanishini hisobga olsak, bu tavsiflar xulq-atvorning osongina seziladigan xususiyatlarini va nozik nuanslarni, masalan, yuz ifodalaridagi eng nozik o'zgarishlarni o'z ichiga olishi mumkin. Natijalarni tahlil qilishda kuzatish sodir bo'lgan vaziyat o'zgarishsiz qolmasligi hisobga olinadi va shuning uchun xatti-harakatlarning o'ziga xos xususiyatlari kontekstga qarab boshqacha talqin oladi.

Ammo eng muhimi shundaki, etologik tadqiqot natijalarini umumlashtirish nafaqat umumiy qonuniyatlarni olish, balki tasniflash mumkin bo'lmagan va standart nomotetik tahlilda yo'qolgan "atipik" holatlarni tahlil qilish imkonini beradi. Natijada, etologik tadqiqotlar natijasida olingan natijalarni muayyan shaxsga, masalan, pedagogik yoki maslahat amaliyotida qo'llash osonroq bo'ladi. Bundan tashqari, alohida holatlarning tahlili psixologik naqshlarning variantlari haqidagi tushunchamizni kengaytirish imkonini beradi.

Etologik usul turli xil populyatsiyalarni o'rganishda qiziqarli ma'lumotlarni taqdim etadi, ammo bu yondashuvni amalga oshirish juda mashaqqatli bo'lganligi sababli, boshqa psixologik usullar "ishlamasa" foydalanish afzalroqdir. Natijada, u ko'pincha ontogenezning dastlabki davrlarini, birinchi navbatda, hayotning birinchi yilidagi bolaning psixologik rivojlanishini o'rganishda qo'llaniladi.

5. Fenomenologik usullar. Fenomenologik yo'nalishning maqsadi, uning asoschilaridan biri bu haqda yozgan Avraam Maslou, insonning pozitivistik (xulq-atvor) tadqiqotlarida ham, psixoanalitik asarlarda ham tizimli ravishda aks etmaydigan qobiliyatlari va imkoniyatlarini o'rganish edi. Ular orasida, xususan, eng yuqori qadriyatlar, ijodkorlik, sevgi, o'zini o'zi anglash, ya'ni. asosan inson shaxsiyatining yaxlitligini belgilaydigan hodisalar. Dastlab bu loyihalarga juda shubha bilan qaragan ilmiy hamjamiyat, oxir-oqibat fenomenologik psixologiya asarlariga tobora ortib borayotgan e'tibor bilan qaray boshladi, bu nomotetik tadqiqotlar ko'lamini sezilarli darajada kengaytirdi va natijada bizning bilimlarimiz kengligini o'zgartirdi. insonning psixologik tuzilishi.

Mohiyatan individuallikni mafkuraviy tahlil qilishga yo'naltirilgan fenomenologik psixologiya uchun inson haqida eng ishonchli ma'lumot manbai undan olingan ma'lumotdir: agar siz odam nimani o'ylashini va u qanday his qilishini bilmoqchi bo'lsangiz, unda osonroq narsa yo'q. o'zidan so'rashdan ko'ra. Shu munosabat bilan ushbu yo'nalish doirasida olib borilgan tadqiqotlarda intervyu ko'pincha qo'llaniladi. Fenomenologik psixologiya arsenalidagi haqiqiy eksperimental usullarga kelsak, ular birinchi navbatda shaxsning o'zini o'zi baholashiga asoslanadi.

Ulardan ba'zilari nomotetik tahlil maqsadlarida ishlab chiqilgan taniqli usullarning moslashuvidir. Q-sort bunday usulga misol bo'la oladi. Q-saralash paytida mavzuga kartalar to'plami beriladi, ularning har birida ba'zi psixologik xususiyatlar mavjud - "uyatchan", "jiddiy", "hissiy". Mavzu ushbu kartalarni saralashi kerak: bir tomonda o'zida mavjud bo'lgan, boshqa tomondan etishmayotgan xususiyatlar yozilgan kartalarni qo'ying.

Tajribaning ushbu shakli standart anketalarni o'tkazishda olingan natijalardan biroz farq qiladigan natijalar beradi deb taxmin qilinadi. Bu farqning sababi shundaki, anketa bilan ishlashda sub'ekt o'z mulkini miqdoriy o'lchovlar bo'yicha baholashi kerak (masalan: "Menda bu mulk bor, yo'qdan ko'ra menda bor, oraliqdagi narsa, menda yo'q. , Menda aniq yo'q"). Miqdorni aniqlash zarurati muqarrar ravishda sub'ektni boshqa odamlar bilan solishtirishni talab qiladi. Q-saralashda bunday qiyosiy komponentning solishtirma og'irligi kichikroq bo'lib chiqadi.

Fenomenologik tadqiqotlarda qo'llaniladigan ushbu usulning varianti shundan iboratki, sub'ektdan kartalarni nafaqat uning haqiqiy xususiyatlariga ko'ra, balki ideal xususiyatlariga ko'ra ham saralash so'raladi - u qanday bo'lishni xohlaydi. Ushbu versiyada Q-sort odatda qayta-qayta amalga oshiriladi. Masalan, psixoterapevtik kurs boshlanishidan oldin, uning davomida va undan keyin. "I-real" va "Men-ideal" baholarining yaqinlashishi psixoterapevtik aralashuvning muvaffaqiyatidan dalolat beradi.

Fenomenologik psixologiya allaqachon ma'lum bo'lgan usullarni moslashtirishdan tashqari, o'z nazariyalari kontekstida ishlab chiqilgan original protseduralardan ham foydalanadi, masalan, J. Kelli repertuar panjarasi texnikasining turli xil variantlari.

3-BOB

FARKLI TADQIQOTLAR

Tadqiqotning o'ziga xos xususiyatlari

Psixik jarayonlar darajasidagi farqlarni o'rganish bilan bog'liq tadqiqotning o'ziga xos xususiyatlari quyidagilardan iborat.

1. Asosiy tadqiqot gipotezasi: Odamlar o'rtasidagi farqlar hayotning dastlabki bosqichlarida paydo bo'ladi.

2. Guruh farqlarining asosiy parametrlari: jinsi, yoshi.

3. Farqlarga ta'sir etuvchi omillar:

Irsiyat (tug'ma genetik xususiyatlar);

bevosita ijtimoiy muhit;

Ontogenezda rivojlanishning o'ziga xosligi.

4. Tadqiqot usullari: kuzatish, tajriba, sinov (testlar maxsus ishlab chiqilgan

Asosiylari sifatida biz differentsial psixologiyaning "individ", "shaxsiyat", "individuallik", "tur", "tipologiya" va boshqalar kabi tushunchalarini ko'rib chiqamiz.

Individual- bu jins vakili sifatida odam Homo sapiens, yagona tabiiy mavjudot. Individual xususiyatlarga quyidagilar kiradi: jinsi, yoshi, asab tizimining turi, irqi, interhemisferik assimetriya.

Shaxsiyat- shaxs ijtimoiy munosabatlar va ongli faoliyat sub'ekti sifatida.

Individuallik- boshqa odamlardan ijtimoiy ahamiyatli farqlari, o'ziga xosligi bilan ajralib turadigan shaxs.

Shaxs va individuallik o'rtasidagi munosabatlar masalasida ko'plab qarama-qarshiliklar mavjud. A. N. Leontiev, B. G. Ananiev, V. S. Merlin va boshqalarning yondashuvlari sezilarli darajada farqlanadi.(B. G. Ananiev), integral individuallik (V. S. Merlin), subyekt-faollik individualligi (A. V. Brushlinskiy).

turi- bu guruhga xos bo'lgan belgilar, xususiyatlar yoki umuman xatti-harakatlarning barqaror to'plami. Muayyan simptom kompleksiga ega bo'lgan har bir kishi tegishli turga kiradi. Bunday holda, tegishli turning nomi shaxsga xos xususiyat sifatida ishlaydi va mazmuni tipik, o'rtacha vakilning tavsifi bilan ochiladi.

Ilmiy tipologiyalarni jamlash dunyoni tushunishning eng qadimiy usullaridan biridir. Har birimiz ilm-fanda ko'pincha yashirin deb ataladigan sodda, dunyoviy tipologiyalarni yaratishga moyilmiz. Agar siz bolaligingizda o'zingizni eslasangiz, siz odamlarni "tipolog" qilganingizni aniq aytishingiz mumkin,

va ularni alohida guruhlarga ajratdi. Avvaliga bular qarama-qarshi guruhlar (masalan, "yaxshi", "yomon"), so'ngra ko'proq tabaqalashtirilgan "tipologiyalar" (masalan, "mehribon", "ko'ngilchan", "ochko'z", "g'azabli") bo'lishi mumkin.

Tipologiya- o'z ichiga olgan nazariy konstruktsiya: asos va turli xil turlari(2-jadval). Tipologiyalarga E. Kretshmer, V. Sheldon, Z. Freyd, G. Eyzenk, K. G. Yung, K. Leonhard, A. E. Lichko va boshqalarning tipologiyalarini misol qilib keltirish mumkin.

jadval 2

erta tipologiyalar,

ma'lum bir asos va loyni o'z ichiga oladi

Tipologiyaning afzalliklari quyidagilardan iboratki, ular cheksiz xilma-xil shaxslar orasida harakat qilish, prognozlar, tuzatuvchi va profilaktik dasturlarni amalga oshirish, psixologiya, pedagogika va tibbiyotda shaxslararo o'zaro ta'sirni optimallashtirishga imkon beradi.

Shu bilan birga, tipologiyalardan noto'g'ri foydalanish insonni yorliqlash kabi salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin. Bundan tashqari, odatiy bo'lmagan hamma narsa (lekin, ehtimol, ma'lum bir shaxs uchun juda muhim) ko'rib chiqish doirasidan tashqarida qoladi.

Shunday qilib, bugungi kunda har bir shaxsga o'ziga xos individuallik sifatida munosabatga asoslangan moslashuvchan yondashuv asosida inson xususiyatlarini tushunishga imkon beradigan ko'plab tipologiyalar mavjud.

Matematik jihatdan, qandaydir empirik tipologiyani yaratish uchun, omilli tahlil test ob'ektlarini kirish ma'lumotlari sifatida ishlatadi va "guruhlash" "sinov sub'ektlari" tomonidan amalga oshiriladi. Boshqacha aytganda, tipologiya asosida shakllanadi sub'ektlarning tasnifi(3-jadval).

Jadval 3

Shaxsiy xususiyatlarning empirik o'lchovlari

Mavzular	Kommunikativ	Ochiq	Tashabbus	Yopiq	qochish	Sokin	Ta'sirchan	xavotirli

Masalan, jadvalda. 3-rasmda ekstraversiya va nevrotizm koordinatalarida ma'lum sifatlarning har xil zo'ravonlik darajasiga ega 8 ta sub'ekt ko'rsatilgan. Agar biz ushbu sub'ektlarning tipologiyasini tasavvur qilsak, ular 4 ta klassik temperament turiga ko'ra "tarqalib ketadi".

Differensial psixologiyada kontseptsiya ham faol qo'llaniladi. uslub[qarang: Sovuq]. Bu an'ana xorijlik psixologlarning ishlariga borib taqaladi. (birinchi bosqich ushbu kontseptsiyani ishlab chiqish). Masalan, A.Adlerning hayot tarzi insonning atrof-muhit bilan o'zaro munosabatining individual o'ziga xos usullarini tavsiflash uchun shaxs psixologiyasi kontekstida ko'rib chiqildi. G.Olport uchun uslub motiv va maqsadlarni amalga oshirish usulidir; bu muallifning fikricha, individual uslubning mavjudligi shaxsiy etuklik belgisidir. Demak, bu mualliflar “uslub” tushunchasidan insonning individualligini ta’kidlash uchun foydalanadilar.

Ustida ikkinchi bosqich bu kontseptsiyani shakllantirishda asosiy e'tibor uslubning individual o'ziga xosligiga emas, balki turli uslublarning umumiy xususiyatlarini o'rganishga qaratilgan. Ushbu bosqichda "kognitiv uslub" tushunchasi paydo bo'ladi. Bu ma'lumotni idrok etish, tahlil qilish, tizimlashtirish va turkumlashtirishning ma'lum bir usuli.

Ustida uchinchi bosqich"uslub" tushunchasi hodisalarning keng sinfiga o'tadi. Masalan, “rahbarlik uslubi”, “ta’lim uslubi”, “faoliyat uslubi”, “qiyin vaziyatlardan chiqish uslubi”, “o‘z-o‘zini tartibga solish uslubi” kabi tushunchalar paydo bo‘ladi. A. Libin odatda “shaxsiy uslub” tushunchasidan foydalanadi [qarang: Libin].

Zamonaviy ilm-fanda "uslub" va "tip" tushunchalarini qo'llashda biroz chalkashliklar mavjud. Ba'zan bu atamalar bir-birining o'rnida ishlatiladi. Masalan, Rusalinovaning pedagogik muloqot turi va Kan-Kalikning pedagogik muloqot uslubi.

Inson ma'lum bir faoliyat uslubi bilan tavsiflangan shaxsning ma'lum bir turiga tegishli bo'lishi mumkin. Masalan, temperamentning flegmatik tipiga refleksiv faoliyat uslubi, sangvinik kishi esa faol faoliyat uslubiga ega bo'lishi mumkin.

Uslub - bu jarayonning o'ziga xos xususiyati. Men uslub haqida gapirganda, men aytmoqchiman yo'l(faoliyat, stress bilan kurashish, muloqot, o'zaro ta'sir va hokazo) va shunga mos ravishda savol beriladi kabi? Turlar haqida gapirganda, "shaxsning umumiy naqshini" belgilaydigan ba'zi bir moyilliklar, barqaror xususiyatlar yoki hatto xarakterli uslublar mavjudligi nazarda tutiladi. Turlar haqida gapirganda, ular "odatiy", "odatiy", "xarakterli" so'zlarini ishlatadilar va savol beradilar. nima?

Differensial psixologiyaning asosiy tushunchalaridan yana biri tasnifi. Bu atama, tipologiya kabi, ob'ektlar guruhini bildiradi. Ammo agar, tipologiyada mavzular guruhlangan, odamlar, ya'ni ma'lum xususiyatlar va sifatlarning tashuvchilari, keyin tasniflashda - xususiyatlarining o'zi fazilatlar, shaxsiy xususiyatlar. Matematik jihatdan tasniflash muayyan xususiyatni tavsiflovchi individual deskriptorlarning omilli tahlili natijasida olinadi. Misol uchun, agar jadvalga murojaat qilsak. 3-banddan ma'lum bo'ladiki, xushmuomalalik - xushmuomalalik, tashabbuskorlik, ishonchsizlik, tashvish, asabiylashish ikki guruhga birlashtirilgan: ekstraversiya va nevrotizm.

Differensial psixologiyaning predmeti

differensial psixologiya - Bu psixologiya fanining turli ijtimoiy, sinfiy, etnik, yosh va boshqa guruhlar vakillari o'rtasidagi psixologik farqlarni, shuningdek, psixologik ko'rinishlardagi tipologik farqlarni o'rganadigan sohasi. Differentsial psixologiyaning ikkita vazifasi bor: individual farqlarni ajratib ko'rsatish va ularning kelib chiqishini tushuntirish.

Differensial psixologiya psixologik bilimlarning boshqa turli sohalari bilan kesishgan sohalarga ega. Shunday qilib, u umumiy psixologiyadan farq qiladi, chunki ikkinchisi psixikaning umumiy qonuniyatlarini (jumladan, hayvonlar psixikasini) o'rganishga qaratilgan. Qiyosiy psixologiya (bir paytlar bu atama so'zning so'zma-so'z tarjimasi bo'lgan differentsial psixologiyaning sinonimi sifatida ishlatilgan) hozirgi vaqtda evolyutsiya zinapoyasining turli bosqichlarida joylashgan tirik mavjudotlar psixikasining xususiyatlarini o'rganmoqda. U ko'pincha zoopsixologiya bilimlaridan foydalanadi, antropogenez va inson ongini shakllantirish muammolari bilan shug'ullanadi. Yosh psixologiyasi insonning xususiyatlarini uning rivojlanishining yosh bosqichiga xos bo'lgan qonuniyatlar prizmasi orqali o'rganadi. Ijtimoiy psixologiya odamning katta yoki kichik ijtimoiy guruhga mansubligi tufayli erishgan xususiyatlarni ko'rib chiqadi. Nihoyat, differensial psixofiziologiya inson psixikasining individual xususiyatlarini nerv sistemasi xossalari bilan konditsionerlik nuqtai nazaridan tahlil qiladi.

Hozirgi vaqtda differensial psixologiya individuallikning individual, predmet-mazmun va ma'naviy-mafkuraviy sifatlarini, o'z-o'zini anglash xususiyatlarini, shaxsning uslub xususiyatlarini va turli xil faoliyatni amalga oshirishni o'rganadi.

Differensial psixologiyaning rivojlanish bosqichlari

Psixologiya ham oʻz taraqqiyotida boshqa barcha fanlar kabi uch bosqichdan oʻtdi: fangacha boʻlgan bilimlar, bilishning tabiatshunoslik paradigmasi va gumanitar paradigma.

Ilmiy bilimlar kuzatish usulining ustunligi, dunyoviy bilimlarning to‘planishi va umumlashtirish darajasining pastligi bilan tavsiflanadi. Tabiatshunoslik paradigmasi eksperimental ma'lumotlarga asoslangan sabab-oqibat naqshlarini o'rnatish zarurligini e'lon qiladi va bu naqshlarni umumlashtiradi. Gumanitar paradigmaning ustunligi ilmiy fanning yetukligidan dalolat beradi va nafaqat jamiyat va inson haqidagi fanlarda, balki tabiat haqidagi fanlarda ham qayd etilgan. Zamonaviy psixologiya o'ziga psixografiyaga, bilimga - tushunish va tavsifga intilishga imkon beradi. Shunday qilib, differensial psixologiya tabiiy ravishda umumiy psixologiyadan paydo bo'lib, uning doirasida individual farqlar psixologiyasi nomi ostida uzoq vaqt mavjud bo'lgan.

Differensial psixologik tadqiqot yo'nalishlari. Differensial psixologiya usullari

Rusalov V.M. , biz individual farqlar bo'yicha ikkita asosiy tadqiqot yo'nalishini ajratib ko'rsatishimiz mumkin, ulardan biri "Odamlarni bir-biridan nimasi bilan ajratib turadi?", ikkinchisi "Bu farqlar qanday namoyon bo'ladi va shakllanadi?" Degan savolga javob beradi. Birinchi yo'nalish psixologik xususiyatlarning tuzilishini o'rganish bilan bog'liq. Ushbu yo'nalishning asosiy vazifasi keyingi qiyosiy tahlil qilish uchun eng muhim bo'lgan psixologik xususiyatlarni ajratib ko'rsatishdir. Ushbu muammoni hal qilish differensial psixologiya uchun fundamental xarakterga ega bo'lib, ushbu yo'nalish doirasida asosiy uslubiy bahslar olib borildi, differensial psixologiyaning fan sifatidagi maqomi masalasi hal qilindi. Idiografik yondashuv tarafdorlari, uning yorqin vakili G.Olport bilan nomotetik yondashuv tarafdorlari (R.Kettell, G.Eyzenk va ularning izdoshlari) oʻrtasidagi bahs-munozaralar bunga misol boʻla oladi. Muhokamaning asosiy mavzusi Allportning pozitsiyasi bo'lib, unga ko'ra shaxsiy xususiyatlar o'z-o'zidan mavhum bo'lib, har bir holatda o'ziga xos individual kombinatsiyani hosil qiladi, bu esa odamlarni bir-biri bilan solishtirishni imkonsiz qiladi. Kettell Allportga e'tiroz bildirgan holda, o'ziga xoslik muammosi shaxsni tadqiq qilishning o'ziga xos xususiyati emasligini, o'rganish mavzusining o'ziga xosligi barcha tabiiy fanlarga xos ekanligini ta'kidladi: astronomiyada mutlaqo bir xil sayyoralar yoki yulduzlar topilmadi, ikkita mashina topilmadi. bir xil konveyerdan chiqqanlar bir-biridan sezilarli darajada farq qilishi mumkin, hatto vodorod atomlari ham bir xil emas va hokazo. Ob'ektning o'ziga xosligi astronomiya, fizika, kimyo va boshqa tabiiy fanlarning rivojlanishiga to'sqinlik qilmadi. . Kettell va undan keyin Eysenk bu muammoning yechimini shaxsiyatshunoslikda tabiiy-ilmiy yondashuvni izchil qo'llashda ko'rdilar. Ushbu tadqiqotlarning asosiy natijasi aqliy xususiyatlarning turli xil modellari: temperament, aql, xarakter, shuningdek, psixologik o'lchovlarning tegishli usullari edi. Individual farqlarni tavsiflash uchun parametrlarni tanlash bilan bog'liq masalalar doirasi an'anaviy ravishda xususiyat muammosi deb ataladi. Muayyan qiyosiy tadqiqot uchun psixologik o'zgaruvchilarni tanlash, birinchi navbatda, tadqiqotchi ishlaydigan shaxsiyat modelining o'ziga xos xususiyatlari bilan belgilanadi. Xususiyatlarni tavsiflash uchun barqaror individual psixologik xususiyatlarni ajratishga qaratilgan birinchi urinishlardan biri bu individual farqlarning biologik asoslarini o'rganishdir. V. M. Rusalov shaxs psixologiyasidagi ushbu yo'nalishni quyidagicha tavsiflaydi: "Shaxs va individual farqlarni o'rganishning ko'plab yo'nalishlari orasida biologik yo'naltirilgan yondashuv, ehtimol, eng samarali hisoblanadi. Bir qator fundamental afzalliklarga ega bo'lib, u nafaqat tabiiy-ilmiy yondashuvning ob'ektiv usullarini va birinchi navbatda, evolyutsion-biologik g'oyalarni, balki shaxsiyatni o'rganadigan psixologiyaning boshqa sohalarida ishlab chiqilgan tushunchalarni ham birlashtirishga imkon beradi. Qadimgi Yunonistondan kelib chiqqan shaxsga biologik yo'naltirilgan yondashuv an'anasi faqat bizning asrimizda mustaqil ilmiy yo'nalish maqomiga ega bo'ldi. Dastlab, asosan temperament o'rganilgan, ammo vaqt o'tishi bilan tadqiqotlar doirasi kengayib, bugungi kunda shaxsiyatning biologik nazariyalarining keng doirasi mavjud - temperamentning tarkibiy biokimyoviy va neyropsikologik nazariyalaridan (D. A. Grey, 6; P. Netter, 15). evolyutsion nazariyalarga xulq-atvor mexanizmlari (D. Bass). Rus psixologiyasida bu yondashuv differensial psixofiziologiyada, B. M. Teplov va V. D. Nebilitsin asos solgan ilmiy maktabda izchil amalga oshirilmoqda. Bu yo'nalish I.P.Pavlovning oliy nerv faoliyati turlari haqidagi g'oyalariga asoslangan edi. Tadqiqotda asosiy e'tibor asab tizimining asosiy xususiyatlarini o'rganishga qaratilgan. Asab tizimining xususiyatlarini o'rganish faoliyatning ixtiyoriy ko'rsatkichlari - elektroansefalografik shartli reflekslar, turli intensivlikdagi stimullarga reaktsiya vaqti parametrlari va hissiy ko'rsatkichlar yordamida amalga oshirildi. Tadqiqotlar natijasida psixologik xususiyatlar bilan chambarchas bog'liq bo'lgan asabiy faoliyat xususiyatlarini aniqlash mumkin bo'ldi. Bu yoʻnalishda keng qoʻllaniladigan tushunchalar orasida G.Eyzenk modeli va M.Tsukerman modelidir. Ikkinchisi quyidagi xususiyatlarni o'z ichiga oladi: xushmuomalalik, hissiylik, faollik, "sezgilarni impulsiv ijtimoiylashtirilmagan izlash", "sezgilarni tajovuzkor izlash". Ushbu shaxsiyat modellariga kiritilgan xususiyatlarning jiddiyligi mualliflar tomonidan ishlab chiqilgan so'rovnomalar yordamida baholanadi. Shaxsiy farqlarni ko'rsatadigan psixologik xususiyatlarni aniqlashning yana bir yondashuvi - bu xususiyatlar nazariyasi. Belgilar nazariyasining asosiy gipotezasi psixologik xususiyatlarni turli vaziyatlarda o'zini namoyon qiladigan va turli odamlarda zo'ravonlik darajasida farq qiluvchi barqaror xususiyatlar yoki belgilar yordamida tavsiflash mumkin degan taxmindir. Psixologik xususiyatlarning aksariyati leksikografik usul yordamida aniqlanadi. Bu yondashuv F.Galtonning tabiiy til tuzilishidagi eng muhim individual psixologik farqlarni aks ettirish g‘oyasiga asoslanadi. Birinchi va eng keng tarqalgan strukturaviy modellardan biri R. Cattell (16 PF) tomonidan ishlab chiqilgan 16 omilli shaxs modeli bo'lib, unda ingliz tilidagi so'zlarni tahlil qilish orqali shaxsiy xususiyatlarning dastlabki to'plami olinadi. Tuzilish elementlarining dastlabki to'plamini aniqlashda muallif xulq-atvor va shaxsiy xususiyatlarning barqaror xususiyatlarini bildiruvchi inglizcha so'zlar ro'yxatidan foydalangan. Cattell tomonidan L- va Q-ma'lumotlarini faktorizatsiya qilish natijasida 16 ta birinchi darajali omillar aniqlandi, ularning mazmunli tahlili muallifga ularni shaxsiy xususiyatlar sifatida talqin qilish imkonini berdi. Bugungi kunga qadar olib borilgan tadqiqotlar natijasida turli namunalarda Cattell tomonidan taklif qilingan birinchi darajali omillar strukturasining past takrorlanishi ko'rsatilgan. Shaxsning yana bir keng tarqalgan omilli modeli V. T. Norman tomonidan taklif qilingan, "Katta beshlik" deb ataladi, u besh omilni o'z ichiga oladi: ekstraversiya (ekstroversiya); do'stona munosabat (kelishuvchanlik); vijdonlilik, vijdonlilik; nevrotizm va madaniyat. Bu model amerikalik psixologlar R.Makkray va P.T.Kosta (McCrae R., Costa P. T., 1987) tadqiqotlarida qayta ko'rib chiqilgan; ular “Besh omilli inventar”da “madaniyat” omili nomini “ochiqlik” (opennes) bilan almashtirdilar. Differensial psixologik tadqiqotning ikkinchi yo'nalishi individual va guruh farqlarini bevosita tahlil qilish bilan bog'liq. Ushbu yo'nalish doirasida turli sabablarga ko'ra aniqlangan odamlar guruhlari o'rganilib, individual psixologik farqlar manbalari haqidagi savollar ham hal qilindi. Odamlar guruhlarini farqlashning eng aniq asoslari orasida jinsdir. Darhaqiqat, irqlar, etnik guruhlar va ijtimoiy sinflar o'rtasidagi farqlardan tashqari, bizning ongimiz va o'z-o'zini o'zi imidjimizda birlamchi narsa bor - bu erkaklar va ayollar o'rtasidagi farqdir. Tug'ilishda allaqachon aniq bo'lgan anatomik farqlar bolalikdan kattalarga o'sib boradi; anatomik rivojlanish bilan parallel ravishda har bir jinsga xos bo'lgan "I-tasvir" shakllanadi. Har qanday jamiyatda jinsga qarab mehnat taqsimoti mavjud, "erkak" va "ayol" kasblari, moda, xatti-harakatlarning stereotiplari mavjud. Tarix davomida erkaklar va ayollar o'rtasidagi madaniy tafovutning universalligi ko'pincha jinslar o'rtasidagi ijtimoiy tafovutlar genlarga bog'liqligiga dalil bo'lib xizmat qilgan. Xulq-atvor va ijtimoiy rollardagi jinslar o'rtasidagi farqlar akusherga tug'ilgan bolaning jinsini aniqlashga imkon beradigan bir xil biologik differentsiatsiyaning bir qismi ekanligi deyarli aniq ko'rinadi. Biroq, tadqiqot natijalari jinslar o'rtasida faqat ayrim psixologik xususiyatlarda sezilarli farqlar mavjudligi haqida ishonch bilan gapirishga imkon beradi: 1. O'g'il bolalar 2 yoshdan boshlab tajovuzkorlik bo'yicha qizlardan doimiy ravishda o'zib keta boshlaydilar. Agressiyaning sezilarli darajada yuqori darajasi turli sohalarda - og'zaki namoyishlar, o'yinlar, fantaziyalarda namoyon bo'ladi. 2. Turli usullar bilan o'lchanadigan emotsionallik - yangi tug'ilgan chaqaloqlarda hissiy reaktsiyalarning intensivligi va davomiyligini kuzatishdan tashvish va emotsionallik anketa shkalasigacha, shuningdek, barqaror gender farqlarini namoyish etadi. O'g'il bolalar va erkaklar hissiy jihatdan barqaror, qo'rquvga kamroq moyil, kamroq tashvishli. 3. 2 yoshdan boshlab qizlar nutq qobiliyatini yuqori darajada namoyon qiladi - ular boshqa bolalar bilan ko'proq muloqot qiladilar, nutqlari to'g'riroq, ishlatiladigan navbatlar murakkabroq. Maktab yoshining boshiga kelib, bu farqlar ahamiyatli bo'lishni to'xtatadi; ular boshlang'ich maktabni tugatgandan so'ng yana paydo bo'ladi va qizlarda kattaroq ravonlik va o'qish tezligida ifodalanadi. Keksa ayollarda og'zaki funktsiyalar uzoqroq davom etadi. Ro'yxatga olingan xususiyatlar vaziyatning o'ziga xosligi, ta'lim darajasi, kasbiy maqomi kabi parametrlarga bog'liq emas; boshqacha aytganda, ular barqarordir. Shu bilan birga, shuni ta'kidlash kerakki, jinsiy farqlarning biologik shartliligi bilan bir qatorda jamiyatda sodir bo'layotgan jarayonlar ham muhim rol o'ynaydi. So'nggi paytlarda jinsiy farqlar namoyon bo'lishining kamayishi jinsiy farqlar va bolalarning ta'lim va tarbiyasi o'rtasida kuchli bog'liqlik borligini taxmin qilishga asos beradi. Shunday qilib, so'nggi o'n yilliklarda stereotiplar buzildi, ularga ko'ra, masalan, texnik mutaxassisliklar, matematika va harbiy ishlar "ayollar ishi emas" deb hisoblangan. XX asrning 50-yillaridan boshlab. turli etnik guruhlar vakillari o‘rtasidagi individual psixologik farqlarni tizimli o‘rganishlar olib borilmoqda. Yangi tug'ilgan chaqaloqlarning rivojlanishidagi farqlarni o'rganishga juda ko'p tadqiqotlar bag'ishlangan. Amerikalik psixolog R. Fridman uchta etnik guruhning yangi tug'ilgan chaqaloqlarini - shimoliy Evropadan kelgan muhojirlar, osiyoliklar (yapon va xitoylar) va navaxo hindularini taqqoslab, yangi tug'ilgan hindular va osiyoliklar ko'proq moslashadi degan xulosaga keldi. Evropaliklarning bolalari ko'proq hayajonli va faol, ular uzoqroq tinchlanishadi. Qora va oq chaqaloqlarning xuddi shunday qiyosiy tadqiqotida ma'lum bo'lishicha, afrikaliklar tezroq rivojlanish sur'ati bilan ajralib turadi - ular motorli ko'nikmalarni osonroq rivojlantiradilar, ular ertaroq yurishni boshlaydilar. Shunday qilib, biz quyidagi xulosalar chiqarishimiz mumkin: differensial psixologik tadqiqotlarning birinchi yo'nalishi psixologik xususiyatlarning tuzilishini o'rganish bilan bog'liq. Ushbu yo'nalishning asosiy vazifasi keyingi qiyosiy tahlil uchun eng muhim bo'lgan psixologik xususiyatlarni ajratib ko'rsatishdir; xususiyatlarni tavsiflash uchun barqaror individual psixologik xususiyatlarni ajratishning birinchi urinishlaridan biri individual farqlarning biologik asoslarini o'rganishdir; Shaxsiy farqlarni ko'rsatadigan psixologik xususiyatlarni aniqlashning yana bir yondashuvi - bu xususiyatlar nazariyasi. Belgilar nazariyasining asosiy gipotezasi - psixologik xususiyatlarni turli vaziyatlarda o'zini namoyon qiladigan va turli odamlarda jiddiyligi bilan farq qiladigan barqaror xususiyatlar yoki xususiyatlar yordamida tavsiflash mumkin degan taxmin; Differensial psixologik tadqiqotlarning ikkinchi yo'nalishi individual va guruh farqlarini bevosita tahlil qilish bilan bog'liq. Ushbu yo'nalish doirasida turli sabablarga ko'ra aniqlangan odamlar guruhlari o'rganildi, individual psixologik farqlar manbalari haqidagi savollar ham hal qilindi; Gender odamlar guruhlarini ajratib ko'rsatishning eng aniq asoslaridan biridir. Darhaqiqat, irqlar, etnik guruhlar va ijtimoiy tabaqalar o'rtasidagi tafovutlardan tashqari, bizning ongimiz va o'zimizni tasavvurimizda birlamchi narsa bor - bu erkak va ayol o'rtasidagi farq; shaxsning ma'lum bir ijtimoiy guruhga mansubligi ba'zi tadqiqotchilar tomonidan jins va irqiy farqlarning sabablarini tushuntirish uchun ishlatiladi. Turli xil ijtimoiy-iqtisodiy maqomga ega bo'lgan guruhlar o'rtasidagi farqlarni tahlil qilishda ta'lim darajasi, kasbiy maqomi, uy-joy sharoitlari, daromadlari, ovqatlanish odatlari va boshqa ko'plab xususiyatlar hisobga olinadi.

Differensial psixologiya usullari

Amaldagi tajriba turiga ko'ra usullar ajratiladi introspektiv (sub'ektiv tajriba ma'lumotlari asosida) va ekstraspektiv (ob'ektiv, o'lchanadigan natijaga asoslangan).

Ta'sirning faolligi bilan ular ajralib turadi kuzatuv va tajriba .

Olingan qonuniyatlarni umumlashtirish darajasi bo'yicha nomotetik (umumiy, psixologiya tushuntirishlariga qaratilgan) va idiografik (tushunishning birlik, psixografiyasi, psixologiyasiga qaratilgan).

Barqarorlik bo'yicha - o'rganilayotgan hodisaning o'zgarishi ajralib turadi aniqlash va shakllantiruvchi usullar (bunda o'rganilayotgan sifatning yakuniy holati dastlabki holatdan farq qiladi).

Differensial psixologiya tomonidan qo'llaniladigan usullarni shartli ravishda bir nechta guruhlarga bo'lish mumkin: umumiy ilmiy, psixogenetik, tarixiy va aslida psixologik.

Umumiy ilmiy usullar boshqa ko'plab fanlarda qo'llaniladigan usullarning psixologik haqiqatga nisbatan o'zgarishini ifodalaydi.

Kuzatuv- shaxsni maqsadli tizimli o'rganish, uning natijalariga ekspert bahosi beriladi. Kuzatishning bir necha turlari mavjud.

Usulning afzalliklari shundaki, 1) insonning tabiiy xatti-harakatlari faktlari to'planadi, 2) shaxs butun shaxs sifatida idrok qilinadi, 3) sub'ekt hayotining konteksti aks ettiriladi.

Kamchiliklari quyidagilardan iborat: 1) kuzatilgan faktning tasodifiy hodisalar bilan qo'shilishi, 2) passivlik: tadqiqotchining aralashmasligi uni kutish va ko'rish munosabatiga olib keladi, 3) takroriy kuzatish imkoniyatining yo'qligi, 4) tuzatish. natijalar tavsiflovchi shaklda.

Tajriba- bitta o'zgaruvchini maqsadli manipulyatsiya qilish va uning o'zgarishi natijalarini kuzatish usuli. Eksperimental usulning afzalliklari shundaki, 1) o'rganilayotgan psixik jarayonni keltirib chiqaradigan shart-sharoitlarni yaratish mumkin, 2) tajribani ko'p marta takrorlash mumkin, 3) oddiy protokolni saqlash mumkin, 4) eksperimental ma'lumotlar kuzatish bilan solishtirganda bir xil va aniqroqdir.

Kamchiliklarga quyidagilar kiradi: 1) jarayonning tabiiyligining yo'qolishi, 2) shaxs shaxsiyatining yaxlit tasavvurining yo'qligi, 3) maxsus jihozlarga bo'lgan ehtiyoj, 4) o'rganilayotgan voqelikni tabiiy idrok etishdan ajralish (). eksperimentator ko'proq asboblar o'qlarini, testlarni va hokazolarni o'qishga e'tibor beradi).

Modellashtirish- turli mazmundagi psixologik voqelikni qayta qurish (vaziyatlar, holatlar, rollar, kayfiyatlar). Psixologik modellashtirishga misol sifatida kayfiyatni induktsiya qilish mumkin (sub'ektning kayfiyati fonini unga hissiy rangdagi hikoyalar aytib berish, xotiralarni uyg'otish va boshqalar).

Psixogenetik usullar . Ushbu usullar guruhi psixologik fazilatlarning individual o'zgarishlarida atrof-muhit va irsiyat omillarini aniqlashga qaratilgan.

Tarixiy usullar (hujjatlarni tahlil qilish usullari) . Tarixiy usullar buyuk shaxslarni, ularning ma'naviy rivojlanishiga turtki bo'lgan muhit va irsiyat xususiyatlarini o'rganishga bag'ishlangan.

Psixologik usullar. Bu guruh tadqiqotning differentsial psixologik usullarining asosiy mazmunini tashkil qiladi.

1) Introspektiv usullar (o'z-o'zini kuzatish va o'z-o'zini baholash) o'rganish ob'ektini bevosita ochadi, bu ularning asosiy afzalligi hisoblanadi.

2) Inson xatti-harakatlarining psixofiziologik asoslarini o'rganish uchun mo'ljallangan psixofiziologik (apparat) usullar. Ular laboratoriya sharoitlari va maxsus asboblarni talab qiladi; amaliy psixodiagnostikada juda kam qo'llaniladi.

3) Ijtimoiy-psixologik usullarga so'rovlar va sotsiometriya kiradi. So'rovlar ob'ektiv ravishda qayd etilgan faktlarga emas, balki respondentlarning o'zlari bildirgan ma'lumotlariga tayanadi. So'rov turlari - suhbat, suhbat, so'rovnoma.

4) "Ko'ndalang" va "bo'ylama" bo'limlarning yosh-psixologik usullari.

5) Psixosemantik usullar - bu dunyoga va o'ziga nisbatan ongsiz ravishda harakat qiluvchi o'lchovlarni (konstruktsiyalarni) aniqlashga imkon beradigan maksimal darajada individual yo'naltirilgan usullar guruhi.

3. Psixologik norma tushunchasi

Differensial psixologik bilimlarning asosiy iste'molchisi psixodiagnostika hisoblanadi. Shaxsiy farqlar psixologiyasida tushunchalar tug'iladi, ularni o'lchash uchun qaysi usullar yaratiladi yoki tanlanadi. Bu erda olingan natijalarni baholash va sharhlash usullari haqida fikr paydo bo'ladi. Shu munosabat bilan psixologik me'yor tushunchasi juda muhim, u o'z mazmunida juda heterojen bo'lib, unga kamida to'rtta omil ta'sir qiladi.

1. Norm statistik tushunchadir. Oddiy deb hisoblangan narsa ko'p bo'lgan, taqsimotning o'rtasiga tegishli. Va uning "dum" qismlari mos ravishda past ("subnormal") yoki yuqori ("supernormal") qiymatlar mintaqasini ko'rsatadi. Sifatni baholash uchun biz odamning ko'rsatkichini boshqalar bilan bog'lashimiz va shu bilan uning normal taqsimot egri chizig'idagi o'rnini aniqlashimiz kerak. Shubhasiz, "sub" va "super" prefikslari sifatga axloqiy yoki pragmatik baho bermaydi (agar odamda tajovuzkorlikning "o'ta normal" ko'rsatkichi bo'lsa, bu boshqalar uchun ham, o'zi uchun ham yaxshi emas).

Normlar mutlaq emas, ular ma'lum bir guruh (yosh, ijtimoiy va boshqalar) uchun empirik tarzda rivojlanadi va olinadi. Masalan, so'nggi yillarda qizlar o'rtasida MMPI so'rovnomasi bo'yicha erkaklik indeksi doimiy ravishda oshirildi; ammo bu ularning hammasi o'zini yigitcha tutayotganini anglatmaydi, balki eskirgan me'yorlarni qayta ko'rib chiqish zarurati.

2. Normlar ijtimoiy stereotiplar tomonidan boshqariladi. Agar shaxsning xatti-harakati ma'lum bir jamiyatda umumiy qabul qilinganga mos kelmasa, u deviant sifatida qabul qilinadi. Misol uchun, rus madaniyatida oyoqlaringizni stolga qo'yish odat tusiga kirmaydi, ammo Amerikada buni hech kim qoralamaydi.

3. Normlar ruhiy salomatlik bilan bog'liq. Klinisyenga murojaat qilishni talab qiladigan har qanday narsa g'ayritabiiy deb hisoblanishi mumkin. Ammo shuni ta'kidlash kerakki, psixiatriyada baholash yondashuvi ham muhokama qilinadi va me'yordan chetga chiqishning eng muhim belgilari sifatida faoliyat samaradorligi va o'zini o'zi boshqarish qobiliyatining buzilishi olinadi. Shunday qilib, masalan, keksa odam xotirasining zaifligini anglab, yordamchi vositalardan (daftar, o'z ko'rish sohasida kerakli narsalarni qo'yish) foydalansa, bu xatti-harakat normaga mos keladi va agar u o'zini davolasa. tanqidsiz, o'z yashash maydonini "protezlash" zaruratini rad etadi, keyin bu oxir-oqibat vazifalarni hal qila olmaslikka olib keladi va ruhiy salomatlik buzilganligini ko'rsatadi.

4. Nihoyat, me'yorlar g'oyasi taxminlar, o'zining umumlashtirilmagan tajribasi va boshqa sub'ektiv o'zgaruvchilar bilan belgilanadi: masalan, agar oiladagi birinchi bola bir yarim yoshda gapira boshlagan bo'lsa, u holda ikki yoshida hali ravon gapirishni o'rganmagan ikkinchisi, orqada qolish belgilari bilan ta'minlangan deb hisoblanadi.

V.Stern shaxsga baho berishda ehtiyotkorona munosabatda bo‘lishga chaqirar ekan, birinchidan, psixologlar u yoki bu mulkning tashuvchisi sifatidagi shaxsning g‘ayritabiiyligi to‘g‘risida ma’lum bir mulkning o‘rnatilgan anomaliyasidan xulosa chiqarishga haqli emasligini ta’kidladi. , uning yagona asosiy sababi sifatida tor belgiga tushgan shaxsiyatning anormalligini aniqlash mumkin emas. Zamonaviy diagnostikada shaxsiy bo'lmagan xususiyatlarni o'rganishda "me'yor" tushunchasi qo'llaniladi va shaxsiyat haqida gap ketganda, "xususiyatlar" atamasi qo'llaniladi va shu bilan me'yoriy yondashuvni ataylab rad etishni ta'kidlaydi.

Demak, me’yorlar muzlatilgan hodisa emas, ular doimo yangilanib, o‘zgarib turadi. Psixodiagnostika usullarining standartlari ham muntazam ravishda ko'rib chiqilishi kerak.

Atrof-muhit va irsiyatning o'zaro ta'siri

Individual psixik o`zgarishlarning manbalarini aniqlash differensial psixologiyaning markaziy muammosidir. Ma'lumki, individual farqlar irsiyat va atrof-muhit o'rtasidagi ko'p va murakkab o'zaro ta'sirlar natijasida yuzaga keladi. Irsiyat biologik tur mavjudligining barqarorligini, atrof-muhit - uning o'zgaruvchanligini va o'zgaruvchan yashash sharoitlariga moslashish qobiliyatini ta'minlaydi. Irsiyat ota-onalar tomonidan urug'lantirilganda embrionga uzatiladigan genlarda mavjud. Agar kimyoviy muvozanat yoki to'liq bo'lmagan genlar mavjud bo'lsa, rivojlanayotgan organizmda jismoniy anormallik yoki ruhiy patologiyalar bo'lishi mumkin. Biroq, odatiy holatda ham, irsiyat turli darajadagi - biokimyoviy, fiziologik, psixologik reaktsiyalar me'yorlarini yig'ish natijasida kelib chiqadigan xatti-harakatlarning juda keng doirasini beradi. Va irsiyat chegaralarida, yakuniy natija atrof-muhitga bog'liq. Shunday qilib, inson faoliyatining har bir ko'rinishida irsiyatdan nimanidir topish mumkin, va atrof-muhitdan nimanidir topish mumkin, asosiysi bu ta'sirlarning o'lchovi va mazmunini aniqlashdir.

Bundan tashqari, odam hayvonlardan mahrum bo'lgan ijtimoiy merosga ega (madaniy naqshlarga rioya qilish, aksentatsiyani o'tkazish, masalan, shizoid, onadan bolaga sovuq ona ta'limi, oilaviy skriptlarni shakllantirish). Biroq, bu holatlarda, bir necha avlodlar davomida xususiyatlarning barqaror namoyon bo'lishi qayd etilgan, ammo genetik fiksatsiyasiz. "Ijtimoiy meros deb ataladigan narsa haqiqatan ham atrof-muhit ta'siriga dosh bera olmaydi", deb yozadi A. Anastasi.

"O'zgaruvchanlik", "irsiyat" va "atrof-muhit" tushunchalariga nisbatan bir nechta noto'g'ri qarashlar mavjud. Garchi irsiyat turning barqarorligi uchun javobgar bo'lsa-da, ko'pchilik irsiy xususiyatlar o'zgarishi mumkin va hatto irsiy kasalliklar muqarrar emas. Xuddi shu tarzda, atrof-muhit ta'sirining izlari insonning psixologik tuzilishida juda barqaror bo'lishi mumkin, ammo ular genetik jihatdan keyingi avlodlarga o'tmaydi (masalan, tug'ilish travması natijasida bolaning rivojlanishidagi buzilishlar). ).

Turli nazariyalar va yondashuvlar individuallikning shakllanishiga ikki omilning hissasini turlicha baholaydi. Tarixiy jihatdan quyidagi nazariyalar guruhlari biologik yoki ekologik, ijtimoiy-madaniy belgilanishni afzal ko'rishlari bilan ajralib turadi. 1. Biogenetik nazariyalarda individuallikning shakllanishi tug'ma va irsiy moyilliklar bilan oldindan belgilab qo'yilganligi tushuniladi. Rivojlanish - bu xususiyatlarning vaqt o'tishi bilan asta-sekin o'sib borishi va atrof-muhit ta'sirining hissasi juda cheklangan. Biogenetik yondashuvlar ko'pincha xalqlar o'rtasidagi asl farq haqidagi irqchilik ta'limotlari uchun nazariy asos bo'lib xizmat qiladi. F.Galton bu yondashuv tarafdori, shuningdek, rekapitulyatsiya nazariyasi muallifi Sent Xoll edi. 2. Sotsiogenetik nazariyalar (tajriba ustuvorligini tasdiqlovchi sensatsion yondashuv) inson dastlab bo‘sh varaq (tabula rasa), uning barcha yutuqlari va xususiyatlari tashqi sharoit (muhit) bilan bog‘liqligini ta’kidlaydi. Xuddi shunday pozitsiyani J. Lokk ham baham ko'rdi. Ushbu nazariyalar yanada progressivdir, ammo ularning kamchiliklari bolani dastlab passiv mavjudot, ta'sir ob'ekti sifatida tushunishdir. 3. Ikki omilli nazariyalar (ikki omilning yaqinlashuvi) rivojlanishni tug'ma tuzilmalar va tashqi ta'sirlarning o'zaro ta'siri natijasi deb tushundi. K. Byuler, V. Shtern, A. Binetlar atrof-muhit irsiyat omillariga ustma-ust yuklangan deb hisoblaganlar. Ikki omil nazariyasining asoschisi V.Stern ta'kidlaganidek, har qanday funktsiya haqida so'rash mumkin emas, u tashqi yoki ichkaridan. Unda tashqaridan nima borligi va ichida nima borligi bilan qiziqish kerak. Ammo ikki omilli nazariyalar doirasida ham, bola hali ham unda sodir bo'layotgan o'zgarishlarning passiv ishtirokchisi bo'lib qoladi. 4. L. S. Vygotskiyning oliy psixik funksiyalar haqidagi ta’limoti (madaniy-tarixiy yondashuv) individuallikning rivojlanishi madaniyatning mavjudligi – insoniyatning umumlashgan tajribasi tufayli mumkin bo‘lishini ta’kidlaydi. Shaxsning tug`ma xossalari rivojlanish shart-sharoitlari, atrof-muhit uning rivojlanish manbai (chunki u inson o`zlashtirishi kerak bo`lgan narsalarni o`z ichiga oladi). Faqat insonga xos bo`lgan oliy psixik funksiyalar madaniyat mazmuni bo`lgan belgi va obyektiv faoliyat vositasida amalga oshiriladi. Va bola uni o'zlashtira olishi uchun u tashqi dunyo bilan alohida munosabatlarga kirishishi kerak: u moslashmaydi, balki birgalikdagi faoliyat va kattalar bilan muloqot jarayonida oldingi avlodlarning tajribasini faol ravishda o'zlashtiradi. madaniyat tashuvchilari.

Irsiyat va atrof-muhitning hissasi miqdoriy belgilarning genetikasini aniqlashga harakat qiladi, belgilar qiymatlarining tarqalishining har xil turlarini tahlil qiladi. Biroq, har bir belgi oddiy emas, bitta allel (juft genlar, ular orasida dominant va retsessiv) bilan belgilanadi. Bundan tashqari, yakuniy effektni genlarning har birining ta'sirining arifmetik yig'indisi sifatida ko'rib chiqish mumkin emas, chunki ular bir vaqtning o'zida o'zini namoyon qilib, tizimli ta'sirga olib keladigan bir-biri bilan o'zaro ta'sir qilishi mumkin. Shuning uchun psixologik xususiyatni genetik nazorat qilish jarayonini o'rganar ekan, psixogenetika quyidagi savollarga javob izlaydi: 1. Genotip individual farqlarning shakllanishini qay darajada belgilaydi (ya'ni, o'zgaruvchanlikning kutilayotgan o'lchovi nima)? 2. Ushbu ta'sirning o'ziga xos biologik mexanizmi qanday (xromosomaning qaysi qismida mos keladigan genlar joylashgan)? 3. Genlarning oqsil mahsuloti va ma'lum bir fenotipni qanday jarayonlar bog'laydi? 4. O'rganilayotgan genetik mexanizmni o'zgartiruvchi ekologik omillar bormi?

Belgining irsiyligi ko'rsatkichlarning mutlaq qiymatining o'xshashligi bilan emas, balki biologik ota-onalar va bolalar ko'rsatkichlari o'rtasidagi bog'liqlik mavjudligi bilan tan olinadi. Aytaylik, tadqiqotlar natijasida biologik ota-onalar va ularning farzand asrab olish uchun mo'ljallangan temperament xususiyatlari o'rtasida o'xshashliklar topildi. Katta ehtimol bilan, homiylik ostidagi oilalardagi bolalar umumiy va turli xil atrof-muhit sharoitlarining ta'sirini boshdan kechirishadi, buning natijasida mutlaq ma'noda ular asrab oluvchi ota-onalarga o'xshash bo'ladi. Biroq, hech qanday bog'liqlik qayd etilmaydi.

Hozirgi vaqtda irsiyat tarafdorlari va atrof-muhit omillari o'rtasidagi munozara o'zining avvalgi keskinligini yo'qotdi. Individual o'zgarishlarning manbalarini aniqlashga bag'ishlangan ko'plab tadqiqotlar, qoida tariqasida, atrof-muhit yoki irsiyat hissasiga aniq baho bera olmaydi. Shunday qilib, masalan, F.Galtonning 20-yillarda egizaklar usulidan foydalangan holda olib borgan psixogenetik tadqiqotlari tufayli ham biologik jihatdan aniqlangan xususiyatlar (bosh suyagining o'lchami, boshqa o'lchovlar) genetik jihatdan aniqlanishi va psixologik fazilatlar (aql-idrok koeffitsienti bo'yicha) aniqlandi. turli testlarga) katta tarqalishni beradi va atrof-muhit bilan belgilanadi. Bunga oilaning ijtimoiy va iqtisodiy holati, tug'ilish tartibi va boshqalar ta'sir qiladi.

Atrof-muhit va irsiyatning o'zaro ta'sirini o'rganish sohasidagi ishlarning hozirgi holati intellektual qobiliyatlarga atrof-muhit ta'sirining ikkita modeli bilan tasvirlangan. Birinchi modelda Zajonch va Markus ota-onalar va bolalar birgalikda qancha ko'p vaqt o'tkazsalar, IQning yoshi kattaroq qarindoshi bilan bog'liqligi shunchalik yuqori bo'lishini ta'kidladilar (ta'sir qilish modeli). Ya'ni, bola o'zining intellektual qobiliyatlari bo'yicha uni uzoqroq tarbiyalagan bolaga o'xshaydi va agar ota-ona negadir bolaga ozgina vaqt ajratsa, u enaga yoki buviga o'xshaydi. Ikkinchi modelda esa buning aksi aytilgan: Makaski va Klark eng yuqori korrelyatsiya bola va uning identifikatsiyasi (identifikatsiya modeli) predmeti bo'lgan qarindoshi o'rtasida kuzatilishini ta'kidladilar. Ya'ni, eng muhimi, bola uchun intellektual avtoritet bo'lishdir, keyin u hatto uzoqdan ham ta'sir qilishi mumkin va muntazam qo'shma tadbirlar umuman kerak emas. Ikki mohiyatan bir-birini istisno qiluvchi modellarning birgalikda mavjudligi yana bir bor ko'rsatadiki, differensial psixologik nazariyalarning aksariyati tor doirada cheklangan va hozirgacha umumiy nazariyalar deyarli yo'q.

atrof-muhit belgilari. mikrotizim. mezotizim. ekotizim. makrotizim

Mikrotizim: oila. Bolaning shaxsiyati uning oilasi, ota-ona munosabatlari va oiladagi muhit bilan shakllanadi. Agar oila do'stona bo'lsa, bola yanada xotirjam, boshqariladigan va do'stona bo'lib o'sadi. Aksincha, nikohdagi mojarolar odatda nomuvofiq intizomiy choralar va bolalarga nisbatan dushmanlik bilan bog'liq bo'lib, o'zaro bolalarcha adovatni keltirib chiqaradi. Shu bilan birga, shuni hisobga olish kerakki, barcha munosabatlar o'zaro ta'sir qiladi, ya'ni nafaqat kattalar bolalarning xatti-harakatlariga, balki bolalarning o'zlari, ularning jismoniy xususiyatlari, shaxsiy xususiyatlari va qobiliyatlari - kattalarning xatti-harakatlariga ham ta'sir qiladi. . Masalan, do'stona, e'tiborli bola ko'pincha ota-onalarning ijobiy va xotirjam reaktsiyalarini keltirib chiqaradi, chalkash va bezovta bola ko'pincha jazolanadi va uning harakat erkinligi cheklanadi. Oila, muhit sifatida, juda dinamik mavjudotdir. Hatto ikkita egizakga nisbatan ham biz rivojlanish muhitining o'ziga xosligini tasdiqlay olmaymiz, chunki ular turli xil talablarga, turli xil umidlarga bo'ysunadi, chunki ulardan biri muqarrar ravishda kattaga, ikkinchisi esa kichikga tayinlanadi. Mezotizim: maktab, yashash joyi, bolalar bog'chasi. Mezosistema bolaning rivojlanishiga bevosita emas, balki mikrotizim - oila bilan tandemda ta'sir qiladi. Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarga chaqaloqning bog'cha o'qituvchilari bilan munosabati ta'sir qiladi va aksincha. Agar oila va bolalar bog'chasi o'qituvchilari hamkorlik qilishga, do'stlashishga va muloqot qilishga tayyor bo'lsa, bola va ota-onalar, shuningdek, bola va o'qituvchilar o'rtasidagi munosabatlar yaxshilanadi. Boshqa tomondan, oiladagi vaziyat maktab, hovli va bog'chaning bolaga qanday ta'sir qilishiga ta'sir qiladi. Bolaning maktabdagi muvaffaqiyati nafaqat sinfdagi vaziyatga, balki oiladagi vaziyatga ham bog'liq: agar ota-onalar maktab hayotiga qiziqib, bolani uy vazifasini bajarishga o'rgatsa, o'quv natijalari yaxshilanadi. Agar aka-uka va opa-singil bitta maktabda o'qisa-yu, lekin opa-singilga uyga do'stlar olib kelishga ruxsat berilsa-yu, uka esa yo'q bo'lsa, ularning hayotining mezosistemi boshqacha bo'ladi. Mezosistemaning bolaga ta'siri nafaqat oila, balki bolaning shaxsiyati orqali ham namoyon bo'ladi: bolalar bir maktabda o'qishlari mumkin, lekin shu bilan birga sinfdoshlar doirasi bir kishi uchun muhim va befarq bo'lishi mumkin. boshqasi uchun, barcha muhim hayotiy voqealar sodir bo'ladi, masalan, drama klubida. Ekzotizim: kattalar ijtimoiy tashkilotlari Ekzotizim - kattalar ijtimoiy tashkilotlari. Bular rasmiy tashkilotlar bo'lishi mumkin, masalan, ota-onalar ishlaydigan joy yoki tumanning ijtimoiy va sog'liqni saqlash xizmatlari. Moslashuvchan ish vaqti, onalar va otalar uchun haq to'lanadigan ta'tillar, bolalar kasal bo'lgan taqdirda ota-onalar uchun kasallik ta'tillari - ana shunday ekotizim ota-onalarga bolalarni tarbiyalashda yordam berishi va bilvosita rivojlanishga hissa qo'shishi mumkin. Ekzotizim tomonidan qo'llab-quvvatlash norasmiy bo'lishi mumkin, masalan, ota-onalarning ijtimoiy muhiti kuchlari tomonidan amalga oshiriladi - do'stlar va oila a'zolari maslahat, do'stona muloqot va hatto moddiy yordam bilan yordam beradi. Qoidaga ko'ra, oilaning ijtimoiy tashkilotlar bilan qanchalik ko'p aloqasi bo'lsa, u oila va bolaning rivojlanishi uchun shunchalik foydali bo'ladi va bunday aloqalar qanchalik kam bo'lsa, oiladagi vaziyat va bolaning rivojlanishini oldindan aytib bo'lmaydi. . Masalan, izolyatsiya qilingan oilalarda, shaxsiy yoki rasmiy aloqalari kam bo'lgan oilalarda, mojarolarning haddan tashqari oshirilgan darajasi va bolalarga nisbatan yomon munosabat ko'proq qayd etiladi. makrotizim Makrotizim - bu mamlakatning madaniy amaliyotlari, qadriyatlari, urf-odatlari va resurslari. Agar biror mamlakat tug'ilishni rag'batlantirmasa va ota-ona ta'tilini bermasa, bola onaning e'tibori etishmasligi sharoitida o'sadi va mikro-, mezo- va ekzo-tizimlar buni qoplash uchun etarli bo'lmasligi mumkin. Boshqa tomondan, muayyan tashqi sharoitlardan qat'i nazar, submadaniyatda hayot tarzi va dunyoqarashning asosiy tarkibiy qismlari saqlanib qoladi. Bolalarga g'amxo'rlik qilish sifati uchun eng yuqori standartlar o'rnatilgan va ish joyida ishlaydigan ota-onalar uchun maxsus sharoitlar yaratilgan mamlakatlarda bolalar o'zlarining muayyan muhitida ijobiy tajribaga ega bo'lishlari mumkin. Rivojlanishda kechikishlar bo'lgan bolalarning umumiy maktabda o'qishi mumkin bo'lgan qoidalar ushbu bolalarning ham, ularning "oddiy" tengdoshlarining ham ta'lim darajasi va ijtimoiy rivojlanishiga sezilarli ta'sir ko'rsatadi. O'z navbatida, ushbu pedagogik tashabbusning muvaffaqiyati yoki muvaffaqiyatsizligi orqada qolgan bolalarni umumiy maktabga qo'shishga keyingi urinishlarni osonlashtirishi yoki aksincha, to'sqinlik qilishi mumkin. Bronfenbrenner makrotizim bolaning rivojlanishida eng muhim rol o'ynaydi, deb hisobladi, chunki makrotizim boshqa barcha darajalarga ta'sir qilish qobiliyatiga ega. Masalan, kam ta'minlangan oilalar va milliy ozchilikdagi talabalarning o'quv faoliyatini yaxshilash va intellektual qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan "Head Start" kompensatsion ta'limning Amerika davlat dasturi, Bronfenbrennerning fikricha, amerikalik bolalarning bir necha avlodining rivojlanishi.

Ekologik tizimlar nazariyasida bolalar atrof-muhitning ham mahsuloti, ham yaratuvchisidir. Bronfenbrennerning fikricha, hayotdagi vaziyatlar bolaga yuklanishi yoki bolaning o‘z faoliyati natijasi bo‘lishi mumkin. Bolalar ulg'aygan sari, ular o'z muhitini o'zgartiradilar va tajribalarini qayta ko'rib chiqadilar. Lekin bu erda ham o'zaro bog'liqliklar o'z ta'sirini davom ettirmoqda, chunki bolalar buni qanday qilishlari nafaqat ularning jismoniy, intellektual va shaxsiy xususiyatlariga, balki ular qanday tarbiyalanganiga, atrof-muhitdan nimani o'zlashtira olganiga bog'liq.6. Tushunchalarning o'zaro bog'liqligi: individuallik, individuallik, shaxsiyat.

Irsiyat va atrof-muhit

Irsiyat kengroq tushunila boshlandi: bu nafaqat xulq-atvorga ta'sir qiluvchi individual belgilar (masalan, asab tizimining xususiyatlari, uzoq vaqtdan beri o'ylanganidek), balki tug'ma xatti-harakatlar dasturlari, shu jumladan. va ijtimoiy (gracializatsiya, reproduktiv, hududiy xatti-harakatlar va boshqalar)

tushuncha muhitlar ham o'zgardi. Bu shunchaki inson hayoti davomida javob beradigan o'zgaruvchan stimullar seriyasi emas - havo va oziq-ovqatdan ta'lim sharoitlari va o'rtoqlarning munosabatigacha. Bu, aksincha, inson va dunyo o'rtasidagi o'zaro ta'sir tizimi.

Individuallik, individuallik

Individual - ijtimoiy guruh, jamiyat, odamlarning alohida vakili. Inson tug'ilgan paytdan boshlab individdir, individ "bir" emas, balki insoniyat jamiyatining "biri"dir. Kontseptsiyada insonning jamiyatga bog'liqligi ta'kidlangan.

Shaxsiyat - bu tabiatni, jamiyatni va o'zini faol o'zlashtirgan va maqsadli ravishda o'zgartiradigan shaxs. U harakatlarda o'z taqdirini o'zi belgilash erkinligini ta'minlaydigan va ularning oqibatlari uchun javobgarlik o'lchovini ta'minlovchi faoliyatning makon-vaqt yo'nalishlari, ehtiyoj-ixtiyoriy tajribalar, mazmun yo'nalishi, rivojlanish darajalari va amalga oshirish shakllarining o'ziga xos, dinamik nisbatiga ega.

Individuallik - boshqa odamlardan ijtimoiy jihatdan muhim farqlari bilan ajralib turadigan shaxs; shaxs psixikasi va shaxsiyatining o'ziga xosligi, o'ziga xosligi, o'ziga xosligi. Individuallik temperament, xarakter belgilarida, qiziqishlarning o'ziga xosligida, idrok jarayonlarining sifatlarida namoyon bo'ladi. Individuallik nafaqat o'ziga xos xususiyatlar, balki ular o'rtasidagi munosabatlarning o'ziga xosligi bilan ham tavsiflanadi. Inson individualligini shakllantirishning zaruriy sharti - bu ta'lim jarayonida o'zgarib turadigan, ijtimoiy shartli xususiyatga ega bo'lgan, individuallik namoyon bo'lishining keng o'zgaruvchanligini keltirib chiqaradigan anatomik va fiziologik moyillikdir.

Individuallikning integral nazariyasi (V.M.Rusalov, B.C.Merlin)

U quyidagi beshta qoidani o'z ichiga oladi:

1. Individuallikning biologik omillari nafaqat insonning jismoniy, morfofunksional tashkiloti, balki tirik dunyo evolyutsiyasi jarayonida yaratilgan xulq-atvor dasturlari hamdir. Ushbu dasturlar homiladorlik paytidan boshlab o'z harakatlarini boshlaydi va embrion hayotining uchinchi oyida individual xatti-harakatlarning barqaror shakllari paydo bo'ladi.

2. Bir vaqtning o'zida harakat qiladigan qonunlarning ikki turi mavjud. Ba'zilarning harakati natijasida psixikaning sub'ekt-moddiy xususiyatlari (motivlar, intellekt, orientatsiya), boshqalari natijasida individual xatti-harakatlarning formal-dinamik xususiyatlari shakllanadi.

3. 3. Tug`ma dasturlarni umumlashtirish uch yo`nalishda boradi. Birinchi yo'nalish - xatti-harakatlarning dinamik-energetik xususiyatlari (chidamlilik, plastiklik, tezlik). Ikkinchisi - hissiy xususiyatlar (sezuvchanlik, labillik, dominant kayfiyat). Uchinchisi - imtiyozlar (rag'batlantiruvchi muhit, kognitiv uslub). Shunday qilib, chidamlilik, sezgirlik, xilma-xillik yoki monotonlik istagi inson hayoti davomida amalda o'zgarmaydigan barqaror xususiyatlardir.

4. Rasmiy xususiyatlar (an'anaviy ravishda "temperament" umumiy atamasi ostida birlashtirilgan) alohida holda mavjud emas, balki yuqori darajada tashkil etilgan shaxs tuzilmalariga kiradi.

5. Formal-dinamik xususiyatlar nafaqat faoliyat uchun zarur shart va shartlar bo'libgina qolmay, balki uning dinamikasi, o'ziga xosligi va uslubiga ham ta'sir qiladi, ya'ni. faoliyatning yakuniy natijalarini aniqlay oladi.