Bolalar uchun soatlar haqida adabiyotlarni o'qish. Badiiy adabiyot o'qish bo'yicha darsni ochiq ko'rishni qanday tashkil qilish kerak. Hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi

Katta guruhdagi turli ta'lim yo'nalishlari bo'yicha badiiy adabiyot kartotekasi
"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturiga ko'ra, ed. N. E. Veraksi

O.O. Mundarija Muallif, sarlavha Maqsad
Axloqiy tarbiya
rns "Tulki va ko'za" arr. O. Kapitsa Yaxshi tuyg'ularni tarbiyalash; ochko'zlik va ahmoqlik haqidagi g'oyalarni shakllantirish
rns "Qanotli, tukli va yog'li" arr. I. Karnauxova Bolalarni qahramonlarning xarakteri va harakatlarini tushunishga o'rgatish
X. Mäkelä. "Janob Au" (boblar), trans. fin tilidan E. Uspenskiy
RNS "Xavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Bir-biriga nisbatan yaxshi his-tuyg'ularning namoyon bo'lishini tarbiyalash;
RNS "Maqtanchoq quyon" arr. O. Kapitsa Axloqiy xulq-atvor standartlarini ishlab chiqish
RNS "Qurbaqa malika" arr. M. Bulatov Mehribonlik va o'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalash.
B. Shergin “Qofiyalar” Atrofingizdagi odamlarga hurmatli munosabatni tarbiyalang
RNS "Sivka-Burka" arr. M. Bulatov Bolalarda qahramonlar harakatiga baho berish, ularga nisbatan munosabatini bildirish qobiliyatini shakllantirish.
RNS "Finist-Clear Falcon" arr. A. Platonov Boshqalarga nisbatan rahm-shafqat tuyg'usini tarbiyalash
V. Dragunskiy "Bolalik do'sti", "Yuqoridan pastga, diagonal" Yaqin o'rtog'iga e'tibor, muhabbat, hamdardlikni tarbiyalash.
S. Mixalkov "Sizda nima bor?"
Nenetsning "Kuku" ertaki. K. Sharov Qarindoshlarga mehr-oqibat, e’tiborlilik va e’tiborlilikni tarbiyalashga hissa qo‘shish.
"Goldilocks", trans. chexiyadan K. Paustovskiy;
hamdardlik, saxiylik va boshqalarga hasad qilmaslik qobiliyatini tarbiyalash; o'z-o'zini hurmat qilish va ishda o'zaro yordamni rivojlantirish.
"Hamma narsani biluvchi boboning uchta oltin sochi", trans. chexiyadan N. Arosieva (K. Ya. Erbenning ertaklar to'plamidan).
V. Dmitrieva. “Chaqaloq va bug” (boblar) Adabiy obrazlarning mohiyatini his eting va tushuning
ishlaydi
L. Tolstoy "Suyak" Shaxsning axloqiy fazilatlarini tarbiyalash: halollik, rostgo'ylik, oilaga muhabbat.
L. Tolstoy "Sakrash" Bolalarda hikoya qahramoniga nisbatan hamdardlikni uyg'otish
N. Nosov. "Tirik shlyapa"; Bolalar adabiyoti yordamida bolalarning axloqiy me'yorlari haqidagi tasavvurlarini shakllantirish.
S. Georgiev. "Men Santa Klausni qutqardim" O'z harakatlarini va qahramonlarning harakatlarini baholash qobiliyatini rivojlantirish, do'stona munosabatda bo'lish va tengdoshlar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish.
A. Lindgren. "Tomda yashovchi Karlson yana keldi" (boblar, qisqartma), trans. shvedcha bilan L. Lungina
K. Paustovskiy. "Mushuk o'g'ri" Axloqiy fazilatlarni tarbiyalash: rahm-shafqat, hamdardlik hissi
Mickevich Adam "Do'stlarga"
Bolalarning "do'st", "do'stlik", "halollik", "adolat" kabi tushunchalar haqidagi bilimlarini umumlashtirish va kengaytirish.
P. Bazhov "Kumush tuyoq" Mehribonlik tuyg'usini tarbiyalash va zaiflarga g'amxo'rlik qilish
R. Kipling. "Fil chaqaloq", trans. ingliz tilidan K. Chukovskiy, she’rlar tarjimada. S. Marshak Xulq-atvor, do'stlik, o'zaro yordam, yaqinlarga g'amxo'rlik qilish madaniyatini tarbiyalash

V.Kataev. "Tsvetik-semitsvetik" Tengdoshlar orasida yutuqlar va yuzaga kelishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklarning sabablarini aks ettiruvchi shaxsning xususiyatlarini namoyish etish qobiliyatini rivojlantirish.

Oilada va jamiyatda bola RNS "Xavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Turli xil oilaviy munosabatlarni tanishtiring
Y. Koval “Bobo, buvi va Alyosha” Bolalarda oila to'g'risidagi tasavvurni birga yashaydigan, bir-birini sevadigan, bir-biriga g'amxo'rlik qiladigan odamlar sifatida shakllantirish.
V. Dragunskiy "Deniskaning hikoyalari" O'g'il va qizlarning xarakterli fazilatlari haqida g'oyalarni shakllantirish.
A. Gaydar. "Chuk va Gek" (bo'limlar)
Oiladagi yaqin odamlar o'rtasidagi munosabatlarni baholashni o'rganing, qahramonlarning xususiyatlarini tuzing
E. Grigorieva "janjal" O'g'il bolalar va qizlar o'rtasidagi ijtimoiy o'zaro munosabatlar asoslarini ishlab chiqish; qarama-qarshi jinsga nisbatan do'stona munosabat
A. Barto "Vovka - mehribon qalb"
E. Blaginina "Keling, jim o'tiraylik" Bolalarda onaga nisbatan mehribon munosabat haqida g'oyalarni shakllantirishda davom eting
A. Usachev "Etiket nima" Bolalar bog'chasida va uyda og'zaki muloqot madaniyatini o'rgatishda davom eting.
"Krupenichka" N. Teleshov Ertaklar va rus an'analariga qiziqishni rivojlantirish

O'z-o'ziga xizmat, mehnat RNS "Xavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Bolalarning mehnatkash inson haqidagi g'oyalarini shakllantirish
K. Chukovskiy "Moidodyr" Madaniy-gigiyenik ko'nikmalarni tarbiyalash
K. Chukovskiy "Fedorinoning qayg'usi"
rns "Pike buyrug'i bilan" Bolalarda inson mehnatining ahamiyati haqidagi tushunchani mustahkamlash.
A. Barto “Nopok qiz” ozodalikni, shaxsiy narsalarga, do'st narsalariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
Y. Tuvim. "Barcha bolalarga bitta muhim masala bo'yicha xat", trans. Polshadan S. Mixalkova
Xavfsizlik asoslarini shakllantirish S. Mixalkov “Politsiyachi Styopa amaki” Shahar ko'chalarida o'zini tutish qoidalarini mustahkamlash.
E. Segal "Bizning ko'chamizdagi mashinalar"
Kognitiv rivojlanish FEMP o'qish kitoblari
Ertak qahramonlari
S. Marshak “Raqamlar” Raqamlarga kirish
Ijtimoiy dunyoga kirish H. H. Andersen
"Qor odam" Turli mamlakatlarning yangi yil an'analari bilan tanishish
S. Mixalkov "Sizda nima bor?" Har qanday kasbning ahamiyati bilan tanishtirish
"Lek ismli quyon haqida ajoyib hikoyalar", G'arbiy Afrika xalqlarining ertaklari, trans. O. Kustova va V. Andreeva; G'arbiy Afrika xalqlarining xususiyatlari bilan tanishish
A. Gaydar "Harbiy sir haqida ertak, Malchisha-Kibalchisha va uning qat'iy so'zi"
Bolalarning rus armiyasi haqidagi tushunchalarini kengaytirishda davom eting.
Nenetsning "Kuku" ertaki. K. Sharov Uzoq Shimol xalqlari hayoti bilan tanishish
M. Boroditskaya "Birodarni kutmoqdamiz" Bolalarga g'amxo'rlik qilish istagini shakllantirish, mas'uliyat hissi va yosh o'rtoqlarga hurmatni rivojlantirish
A. Tvardovskiy "Tankchining ertagi" Bolalarda o'z vatanini himoya qilgan xalqning jasorati haqida tasavvur hosil qilish.
A. Barto "Poda o'yini" Bolalarning o'z bog'chasi haqidagi bilimlarini kengaytirish, uning tarixiga e'tiborni jalb qilish, bog'cha xodimlarining ishi haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish.
S. Maxotin "Yuqori guruh"
O. Vysotskaya
"Bolalar bog'chasi"
T. Aleksandrova "Kuzka Brownie" (bo'limlar) Qadimgi ruslarning hayotiga qiziqish, o'z xalqi tarixiga muhabbatni rivojlantirish.
M.Isakovskiy “Dengiz va okeanlardan nariga o'ting” O'z ona yurtingiz haqidagi bilimlarni aniqlang.
B. Almazov. "Gorbushka" rus qadriyatlariga kirish;
Tabiiy dunyo bilan tanishtirish RNS "Maqtanchoq quyon" arr. O. Kapitsa Bolalarda tabiatga g'amxo'rlik qilish, uni saqlash va himoya qilishda ishtirok etish istagini shakllantirish.
L. Tolstoy. “Arslon va it”, “Suyak”, “sakrash” Hayvonlar hayoti haqidagi tasavvurlarni kengaytirish
G. Snegirev "Pingvin plyaji"
K. Paustovskiy. "Mushuk o'g'risi" Tabiatga muhabbat va hurmat, mehribonlikni tarbiyalash;
V. Bianchi "Boyo'g'li" Tirik mavjudotlarning o'zaro bog'liqligi va o'zaro bog'liqligi, "tarbiyaviy ertak" adabiy janri haqidagi g'oyani shakllantirishda davom eting;
B.Zaxoder “Kulrang yulduz” Tabiat va insonga hamdardlik va muhabbat tuyg‘usini, yovuzlikka qarshi turish qobiliyatini tarbiyalash.
S. Yesenin "Qush gilosi" She'rda tabiatning go'zalligini his qilishingizga yordam bering
R. Kipling. "Fil chaqaloq", trans. ingliz tilidan K. Chukovskiy, she’rlar tarjimada. S. Marshak Hayvonot dunyosiga va uning xilma-xilligiga nozik vosita ko'nikmalarini, e'tibor va qiziqishni rivojlantirish

P. Bajov “Kumush tuyoq” Hayvonlarga nisbatan sezgir munosabatni, tabiatga muhabbatni tarbiyalash.
Nutqni rivojlantirish Nutqning barcha tomonlarini rivojlantirish
Janrlarga kirish
Notanish, eskirgan so'zlarni tushuntirish

Badiiy va estetik rivojlanish San'atga kirish V. Konashevich Rassomlar bilan uchrashuv
I. Bilibin
E. Charushin
Tasviriy san'at faoliyati Asarlar asosida illyustratsiyalar chizish

Musiqiy faoliyat P. I. Chaykovskiy "Şelkunçik" (parchalar) Qahramonlarning musiqiy tasviri va asarlar tasvirlari bilan tanishish.
P. I. Chaykovskiy "Fasllar" (parchalar)
N. A. Rimskiy-Korsakov "Tsar Saltan haqidagi ertak" (parchalar)
S. Prokofyev "Pyotr va bo'ri"
Jismoniy rivojlanish

Ishlar syujetlari asosida GCD va dam olish tadbirlari
Asar qahramonlari

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq katta guruhdagi badiiy adabiyot kartasini yuklab oling

Ta'lim sohasi

"Badiiy adabiyot o'qish"

O'rta guruh

C 31 sentyabrdan4 sentyabr

« OldinXayr. Salomat bo'lingIYoz, salom bolalar bog'chasi!

1. Mavzu: “Bolalar va bo‘ri” K. Ushinsk obrazida (ertakni qayta hikoya qilish )

Maqsad: bolalarni jumladagi so'zlarni muvofiqlashtirishga o'rgatish, predloglardan to'g'ri foydalanish qobiliyatini yaxshilash.

Tanish qisqa ertakni takrorlash qobiliyatini rivojlantiring.

Rus xalq ertaklariga muhabbat uyg'otish.

Lug'at ishi: lug'atni faollashtiring - nozik, qalin, juda qalin.

31 )

2. Mavzu: " Nima yaxshi va nima yomon» V. Mayakovskiy

(asar o'qish)

Maqsad: bolalarni yangi adabiy asar bilan tanishtirish, bolalarni mazmunini tushunishga o'rgatish va qahramonlarning harakatlarini baholash. Asar mazmuni bo`yicha savollarga javob berishga, nutqda antonim so`zlardan foydalanishga o`rganing.

Diqqat, fikrlash, xotira, izchil nutqni rivojlantirish.

Muloqotda axloqiy va estetik tuyg'ularni rivojlantirish: kundalik hayotda, o'yinlarda.

Lug'at ishi: lug'atni faollashtiring - harakat, yomon, yaxshi.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:

(7)

"Kuz. Kuz sovg'alari"

1.Mavzu: K. Balmontning “Kuz” ( h ta'lim berish she'rlar )

Maqsad: bolalarni yangi she'r bilan tanishtirish va uni yodlash. Matndagi satrlardan foydalanib, mazmunga asoslangan savollarga javob berishni o'rganing.

Diqqatni, xotirani, fikrlashni, nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish.

She'riyatga qiziqish va estetik tuyg'ularni tarbiyalash.

Lug'at ishi: so‘z boyligini boyitish – qayg‘uliroq, yorqinroq, isiriq.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"idrok"

(G.Ya. Zatulina "Nutqni rivojlantirish bo'yicha keng qamrovli mashg'ulotlarning eslatmalari" - p.26 )

2.Mavzu: “O'rmonda kuz” I. Sokolov-Mikitov(hikoya o'qish )

Maqsad: bolalarni tabiat haqidagi hikoyalar bilan tanishtirish. Tarkibga qarab savollarga javob berishni o'rganing.

Bolalarning xotirasini, e'tiborini, kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish.

Tabiatga muhabbatni tarbiyalash.

Lug'at ishi: so'z boyligingizni faollashtiring - oltin kuz, yaxshi kunlar.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"muloqot", "badiiy ijod", "musiqa".

(G.Ya. Zatulina "Nutqni rivojlantirish bo'yicha keng qamrovli mashg'ulotlarning eslatmalari" - p.30 )

3.Mavzu: “Spikelet” ( ukraina ertaklarini aytib berishVa)

Maqsad: bolalarni yangi ertak bilan tanishtirish, harakatning rivojlanishini kuzatishga o'rgatish va qahramonlarning harakatlarini tavsiflash. Bolalarni ertak mazmuni bo'yicha savollarga javob berishga o'rgating.

E'tiborni, fikrlashni, xotirani, nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish.

Boshqa xalqlarning ertaklariga qiziqishni, mehnatsevarlikni tarbiyalash.

Lug'at ishi: lug'atni boyitish va faollashtirish - tegirmon, spikelet, mehnatkash, ishdan bo'shash.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"Aloqa", "ijtimoiylashuv", "musiqa".

(G.Ya. Zatulina "Nutqni rivojlantirish bo'yicha keng qamrovli mashg'ulotlarning eslatmalari" - p.17 )

1 oktyabrdan 12 oktyabrgacha monitoring

1. Mavzu: “Mehribon bo‘lsang...” ( suhbat )

Maqsad: bolalarni rus xalq amaliy san'ati (maqol va maqollar) va ularda yashiringan semantik ranglar bilan tanishtirish.

Bolalarning diqqatini, fikrlashni, savollarga javob berish qobiliyatini rivojlantirish.

Ijobiy xarakter xususiyatlarini tarbiyalash, yaxshi ishlar va harakatlarni rag'batlantirish.

Lug'at ishi: so'z boyligini boyitish - u sizni ta'qib qilish uchun qaytib keladi, u javob beradi, u yomon bo'ladi.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"muloqot", "badiiy ijod", "idrok".

(E.N.Arsenina « Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tadbirlar» – b.78 )

2.Mavzu: "Tar Gobi" ( rus xalqiga aytibertaklar )

Maqsad: bolalarni yangi ertak bilan tanishtirish, uning mazmunini tushunishga o'rgatish. Bolalarni umumiy jumlalar yoki qisqa hikoyalar yordamida mazmunli savollarga javob berishga o'rgating.

Diqqat va xotirani rivojlantirish.

Rus xalq ertaklariga qiziqish va muhabbatni rivojlantirish.

Lug'at ishi: so'z boyligini faollashtirish va boyitish - qatron, yog'och, temir, qog'oz.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"muloqot", "badiiy ijod".

(G.Ya.Zatulina "Nutqni rivojlantirish bo'yicha keng qamrovli mashg'ulotlarning eslatmalari" - p.5 2)

3. Mavzu: " O'zim va yigitlar haqida» G. Ladonshchikova,

E. Serovning "Uydagi quyosh"(she'r o'qishth )

Maqsad: bolalarni she'riy matnning majoziy mazmunini hissiy jihatdan idrok etish va amalga oshirishga o'rgatish, savollarga javob berish.

Majoziy nutq va tinglash qobiliyatlarini rivojlantirish.

She'riyatga muhabbatni tarbiyalash.

Lug'at ishi: so'z boyligini boyitish - kuya, muzning erishi, sakrash.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"muloqot", "badiiy ijod", "musiqa".

(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko“Nutqni rivojlantirish. 64 )

1.Mavzu: " It qanday qilib do'st qidirayotgan edi» (ertak aytib berish)

Maqsad: bolalarni yangi ertak bilan tanishtirish, mazmuni bo'yicha savollarga javob berishga o'rgatish.

Xotirani, tasavvurni va nutqda gapning bir hil qismlarini ishlatish qobiliyatini rivojlantirish.

Turli xalqlarning ertaklariga qiziqishni, do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

Lug'at ishi: so'z boyligingizni faollashtiring - qo'rqoq, ahamiyatsiz, do'stona.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"muloqot", "badiiy ijod".

(G.Ya.Zatulina "Nutqni rivojlantirish bo'yicha keng qamrovli mashg'ulotlarning eslatmalari" - p.99 )

2. Mavzu: “O'rdak bilan o'rdak”. E. Charushin (qayta hikoya qilish)

Maqsad: bolalarni matnga yaqin asarni qayta aytib berishga o'rgatish.

Monologik nutqni rivojlantirish.

Tabiatga muhabbatni tarbiyalash.

Lug'at ishi: so'z boyligini boyitish - loy, qurt, eshkak, rake.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"muloqot", "badiiy ijod", "ijtimoiylashuv".

(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko“Nutqni rivojlantirish. Darslarni tematik rejalashtirish » s.68)

1.Mavzu: " Uchta ajoyib rang» A. Severniy, "Agar ..." O. Bedarev (she'r o'qishth )

Maqsad: bolalarni yo'l harakati qoidalariga oid yangi asarlar bilan tanishtirishni davom ettirish, ularga she'riy matnning majoziy mazmunini hissiy jihatdan idrok etish va tushunishga o'rgatish, savollarga javob berish.

Bolalarda fikrlash va kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish.

Yo'lda o'zini tutish madaniyatini tarbiyalash.

Lug'at ishi: bolalarning so'z boyligini faollashtirish - transport, svetoforlar, o'tish.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:“idrok”, “muloqot”, “badiiy ijod”, “xavfsizlik”.

1.Mavzu: “Haqida topishmoqlar sabzavotlar va mevalar» ( kichik folklor shakllari bilan tanishish)

Maqsad: bolalarning kichik folklor shakllari - jumboqlar va topishmoqlar asarlarining janr xususiyatlari haqidagi bilimlarini kengaytirish va ular haqida yangi g'oyalarni berish. Bolalarni tavsif va taqqoslash asosida topishmoqlarni yechishga o'rgatish.

Fikrlash va xotirani rivojlantirish.

Xalq ijodiyotiga qiziqishni rivojlantirish.

Lug'at ishi: sabzavot va mevalar haqidagi bilimlarni chuqurlashtirish orqali bolalarning so'z boyligini to'ldirish va faollashtirish.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"muloqot", "sog'liq", "idrok", "musiqa".

(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko“Nutqni rivojlantirish. Darslarni tematik rejalashtirish » s.82)

1. Mavzu: S. Yeseninning "Qayin" (she'r yodlash)

Maqsad: bolalarni she'rni yoddan ifodali o'qishga o'rgatish, intonatsiyani qishki tabiatga qoyil qolishlarini etkazish. She'rning majoziy tilini his qilishni va takrorlashni o'rganing.

Xotirani, tasavvurni, nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish.

Tabiatga muhabbat va estetik tuyg'ularni tarbiyalash.

Lug'at ishi: lug'atni boyitish - qor bilan qoplangan, qor chegarasi, tong, kumush.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"muloqot", "badiiy ijod", "musiqa".

(G.Ya.Zatulina "Nutqni rivojlantirish bo'yicha keng qamrovli mashg'ulotlarning eslatmalari" - p.55)

2.Mavzu: « Kichik sichqonning katta sayohati» ( ertak aytib berish)

Maqsad: bolalarni Shimol xalqlarining yangi ertaki bilan tanishtirish, mazmuni bo'yicha savollarga javob berishga o'rgatish.

Xotirani, fikrlashni, e'tiborni, kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish.

Turli xalqlarning ertaklariga qiziqishni rivojlantirish.

Lug'at ishi: so'z boyligini boyitish - Eskimos ertaki, shimol, tundra, okean.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"muloqot", "badiiy ijod", "musiqa".

(G.Ya.Zatulina "Nutqni rivojlantirish bo'yicha keng qamrovli mashg'ulotlarning eslatmalari" - p.75)

1. Mavzu: B.Zaxoderning “Rojdestvo daraxti ustidagi cho'chqa” (o'qish ertaklar )

Maqsad: bolalarni ertakning mazmuni va g'oyasini hissiy jihatdan idrok etish va tushunishga, majoziy so'zlar va iboralarga e'tibor berishga o'rgatishda davom eting.

Xotirani, fikrlashni va taqqoslash usullarini qo'llash qobiliyatini rivojlantirish.

Badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirish.

Lug'at bilan ishlash: lug'atni faollashtiring - qo'zilar, muhim-muhim, cho'chqa go'shti.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"muloqot", "ijtimoiylashtirish".

(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko“Nutqni rivojlantirish. Darslarni tematik rejalashtirish » s.86)

2.Mavzu: E. Trutnevning "Rojdestvo daraxti" (she'r yodlash)

Maqsad: bolalarni she’rni yoddan aytishga, asarni hissiyot bilan idrok etishga o‘rgatish.

Majoziy nutq va ijodiy tasavvurni rivojlantiring.

Tinglash, savollarga aniq va aniq javob berish qobiliyatini rivojlantirish.

Lug'at ishi: lug'atni faollashtiring - muz, qor palto, suruv.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"muloqot", "badiiy ijod", "musiqa".

(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko“Nutqni rivojlantirish. Darslarni tematik rejalashtirish » s.87)

3 .Mavzu: V. Bianchining "O'rmon gazetasi"(hikoyalarni o'qish)

Maqsad: bolalarni nutqda qo'shma va murakkab jumlalarning eng oddiy turlaridan foydalangan holda savollarga javob berishga o'rgatishda davom eting.

Bolalarning qishda hayvonlarning hayoti, qishga qanday tayyorgarlik ko'rishlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Fikrlash, xotira, tasavvur, kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish.

Lug'at ishi: lug'atni faollashtirish - issiq uy-joy, sovuq shamollar, qishki ta'minot.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"muloqot", "badiiy ijod", "musiqa".

(G.Ya.Zatulina "Nutqni rivojlantirish bo'yicha keng qamrovli mashg'ulotlarning eslatmalari" - p.64)

1.Mavzu: " Qabariq, somon va poyafzal"(o'qish ertak Va )

Maqsad: bolalarni yangi ertak bilan tanishtirish, uning mazmunini tushunishga o'rgatish. Bolalarni umumiy jumlalar yordamida mazmunli savollarga javob berishga o'rgating.

Bolalarda vizual va eshitish e'tiborini rivojlantirish - kattalarning nutqini diqqat bilan tinglash, topishmoqlarni hal qilish va muammoli vaziyatlardan chiqish yo'lini izlash qobiliyati.

Kitobga va uning illyustratoriga qiziqishni rivojlantirish.

Lug'at ishi: bolalarning lug'atini sifatlar bilan faollashtiring - ingichka, qalin, qalin, portlash, past.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"muloqot", "badiiy ijod", "musiqa".

(O.A.Novikovskaya"4-5 yoshli bolalar uchun ertaklar bo'yicha keng qamrovli darslarning qisqacha mazmuni" – dars № 1)

Men uni o'zim uchun saqlayman! Men siz bilan baham ko'raman. Barchangizga rahmat!

Katta guruh. 5-6 yoshli bolalar uchun adabiyotlar ro'yxati.

Badiiy adabiyot

Badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirishda davom eting. Ertaklar, hikoyalar va she'rlarni diqqat bilan va qiziqish bilan tinglashni o'rganing. Turli usullar va maxsus tashkil etilgan pedagogik vaziyatlardan foydalanish, adabiy asarlarga hissiy munosabatni shakllantirishga yordam bering. Odamlarni adabiy xarakterning muayyan harakatlariga munosabati haqida gapirishga undash. Bolalarga asardagi qahramonlarning xatti-harakatlarining yashirin sabablarini tushunishga yordam bering. Ertaklar, hikoyalar va she'rlarning asosiy janr xususiyatlarini tushuntirishda davom eting (o'qigan asaringiz asosida). Badiiy so'zga nisbatan sezgirlikni rivojlantirishni davom eting; eng yorqin, esda qolarli tavsiflar, taqqoslashlar va epithetslar bilan parchalarni o'qing. She'riy matnning ritmi va ohangini tinglashni o'rganing. She'rni ifodali, tabiiy intonatsiyalar bilan o'qishga yordam bering, matnni rolli o'qishda va dramatizatsiyada qatnashing. Kitoblar bilan tanishtirishda davom eting. Bolalar e'tiborini kitobning dizayni va rasmlariga qarating. Xuddi shu asar uchun turli rassomlarning rasmlarini solishtiring. Bolalarga sevimli bolalar kitoblaringiz haqida gapirib bering, ularning yoqtirishlari va afzalliklarini bilib oling.

Bolalar uchun o'qish uchun

Rus folklor
Qo'shiqlar.

“Yupqa muzdek...”, “Buvimning echkisi kabi...”,

“Sen, ayoz, ayoz, ayoz...”, “Erta, erta tong...”,

"Men allaqachon qoziqlarni silayman ...", "Nikolenka gander ...",

"Agar siz eman daraxtini taqillatsangiz, ko'k siskin uchadi."

Qo'ng'iroqlar.

“Rook-kirichi...”, “Ladybug...”, “Qaldirg‘och-qaldirg‘och...”,

"Siz kichkina qushsiz, siz vagrantsiz ...", "Yomg'ir, yomg'ir, dam oling".

Rus xalq ertaklari.

"Maqtovli quyon", "Tulki va ko'za", arr. O. Kapitsa;

"Qanotli, mo'ynali va yog'li", arr. I. Karnauxova;

"Qurbaqa malika", "Sivka-Burka", arr. M. Bulatova;

"Finist - Clear Falcon", arr. A. Platonova;

"Xavroshechka", arr. A. N. Tolstoy;

"Nikita Kozhemyaka" (A. N. Afanasyevning ertaklar to'plamidan); "Zikarli ertaklar".

Rossiya shoirlari va yozuvchilari asarlari

She'riyat.

V. Bryusov. "Beshinchi";

I. Bunin. "Birinchi qor";

S. Gorodetskiy. "Mushukcha";

S. Yesenin. "Qayin", "Qayin gilos";

A. Maykov. "Yozgi yomg'ir";

N. Nekrasov. "Yashil shovqin" (qisqacha);

I. Nikitin. "Qish bilan uchrashish";

A. Pushkin. "Osmon allaqachon kuzda nafas olardi ..." ("Yevgeniy Onegin" misrasidagi romandan), "Qish oqshomi" (qisqartma);

A. Pleshcheev. "Mening bolalar bog'cham";

A.K.Tolstoy. "Kuz, bizning butun bechora bog'imiz parchalanadi ..." (qisqartirilgan);

I. Turgenev. "Chumchuq";

F. Tyutchev. "Qishning g'azablanishi bejiz emas";

A. Fet. "Mushuk qo'shiq aytadi, ko'zlari toraydi ...";

M. Tsvetaeva. "Beshikda";

S. Cherni. "Bo'ri";

Ya. Akim. "Ochko'z";

A. Barto. "Arqon";

B. Zaxoder. "Itning qayg'ulari", "Mumbalik haqida", "Yoqimli uchrashuv";

V. Levin. "Ko'krak", "Ot";

S. Marshak. "Pochta", "Poodle"; S. Marshak,

D. Harms. "Quvnoq Siskins";

Yu. Morits. "Bacali uy";

R. Sef. “Nasihat”, “Cheksiz she’rlar”;

D. Harms. "Men yugurdim, yugurdim, yugurdim ...";

M. Yasnov. "Tinch hisoblash qofiyasi."

Proza.

V. Dmitrieva. "Chaqaloq va bug" (boblar);

L. Tolstoy. "Arslon va it", "Suyak", "sakrash";

S. Cherni. "Velosipeddagi mushuk";

B. Almazov. "Gorbushka";

M. Borisova. "Jakonyani xafa qilmang";

A. Gaydar. "Chuk va Gek" (boblar);

S. Georgiev. "Men Santa Klausni qutqardim";

V. Dragunskiy. "Bolalik do'sti", "Yuqoridan pastga, diagonal";

B. Jitkov. "Oq uy", "Men kichkina erkaklarni qanday tutdim";

Yu. Kazakov. "Ochko'z jo'ja va mushuk Vaska";

M. Moskvina. "Chaqaloq";

N. Nosov. "Tirik shlyapa";

L. Panteleev. "Katta yuvinish" ("Sincap va Tamara haqida hikoyalar" dan), ""Siz" maktubi;

K. Paustovskiy. "Mushuk o'g'ri";

G. Snegirev. "Pingvin plyaji", "Dengizga", "Jasur kichkina pingvin".

Dunyo xalqlarining folklori

Qo'shiqlar.

"Yuvilgan grechka", lit., arr. Yu. Grigorieva;

“Do‘st bilan do‘st”, tojikcha, arr. N. Grebneva (qisqartirilgan);

"Vesnyanka", ukrain, arr. G. Litvak;

"Jek qurgan uy", "Keksa ayol", inglizcha, trans. S. Marshak;

"Sayohatingiz yaxshi bo'lsin!", Golland, arr. I. Toʻqmoqova;

"Keling, raqsga tushamiz", Shotlandiya, arr. I. Toʻqmoqova.

Ertaklar.

"Kuku", Nenets, arr. K. Shavrova;

"Aka-uka otalarining xazinasini qanday topishdi", mold., arr. M. Bulatova;

"O'rmon qizi", trans. chexiyadan V. Petrova (B. Nemtsovaning ertaklar to'plamidan);

“Sariq laylak”, xitoycha, trans. F. Yarilina;

"Mushuk, it va yo'lbars bo'lgan sichqoncha haqida", ind., trans. N. Xodzi;

"Lek ismli quyon haqida ajoyib hikoyalar", G'arbiy Afrika xalqlarining ertaklari, trans. O. Kustova va V. Andreeva;

"Goldilocks", trans. chexiyadan K. Paustovskiy;

"Hamma narsani biluvchi boboning uchta oltin sochi", trans. chexiyadan N. Arosieva (K. Ya. Erbenning ertaklar to'plamidan).

Turli mamlakatlar shoir va yozuvchilari ijodi

She'riyat.

J. Bjexva. "Ufq orollarida", trans. Polshadan B. Zakhodera;

A. Milne. "Qirollik sendvichi haqida ballada", trans. ingliz tilidan S. Marshak;

J. Rivz. "Shovqinli portlash", trans. ingliz tilidan M. Boroditskaya;

Y. Tuvim. "Barcha bolalarga bitta muhim masala bo'yicha xat", trans. Polshadan S. Mixalkova;

V. Smit. "Uchar sigir haqida", trans. ingliz tilidan B. Zakhodera;

D. Ciardi. "Uch ko'zli zot haqida", trans. ingliz tilidan R. Sefa.

Adabiy ertaklar.

R. Kipling. "Fil chaqaloq", trans. ingliz tilidan K. Chukovskiy, she’rlar tarjimada. S. Marshak;

A. Lindgren. "Tomda yashovchi Karlson yana keldi" (boblar, qisqartma), trans. shvedcha bilan L. Lungina;

X. Mäkelä. "Janob Au" (boblar), trans. fin tilidan E. Uspenskiy;

O. Preusler. "Kichik Baba Yaga" (bo'limlar), trans. u bilan. Yu.Korintsa;

J. Rodari. "Sehrli baraban" ("Uch oxiri bo'lgan ertaklar" dan), trans. italyan tilidan I. Konstantinova;

T. Yanson. "Dunyoning so'nggi ajdahosi haqida", trans. shvedcha bilan

L. Braude. "Sehrgarning shlyapasi" (bo'lim), trans. V. Smirnova.

Yoddan o'rganish uchun

"Eman daraxtini taqillating ...", rus. adv. Qo'shiq;

I. Belousov. "Bahor mehmoni";

E. Blaginina. "Keling, jim o'tiraylik";

G. Vieru. "Onalar kuni", trans. mog'or bilan. Y. Akima;

S. Gorodetskiy. "Besh kichkina kuchukcha";

M. Isakovskiy. "Dengiz va okeanlardan tashqariga chiqing";

M. Karem. "Tinch sanash qofiyasi", trans. frantsuz tilidan V. Berestova;

A. Pushkin. "Lukomorye yonida yashil eman bor ..." ("Ruslan va Lyudmila" she'ridan);

A. Pleshcheev. "Kuz keldi ...";

I. Surikov. — Bu mening qishlog‘im.

Yuzlarni o'qish uchun

Yu. Vladimirov. "G'alati";

S. Gorodetskiy. "Mushukcha";

V. Orlov. "Ayting-chi, kichik daryo ...";

E. Uspenskiy. "Voyrohlik." (biz bu multfilmni yaxshi ko'ramiz))))

Adabiy ertaklar.

A. Pushkin. "Tsar Saltan, uning o'g'li (ulug'li va qudratli qahramon shahzoda Gvidon Saltanovich va go'zal oqqush malika haqidagi ertak";

N. Teleshov. "Krupenichka";

T. Aleksandrova. "Kichik Brownie Kuzka" (bo'limlar);

P. Bajov. "Kumush tuyoq";

V. Bianchi. "Boyo'g'li";

A. Volkov. "Zumrad shahar sehrgar" (bo'limlar);

B. Zaxoder. "Kulrang yulduz";

V.Kataev. "Yetti gulli gul";

A. Mityaev. "Uch qaroqchi haqidagi ertak";

L. Petrushevskaya. "Qo'shiq aytishi mumkin bo'lgan mushuk";

G. Sapgir. “Baqani sotgandek”, “Kulgilar”, “Yuzlardagi ertaklar”.

Har kuni leksik mavzularda badiiy adabiyot o'qish

(katta guruh)

SENTYABR

1 HAFTA "Bolalar bog'chasi"

"Chaqaloq va Karlson" ni o'qish, uyingizda kim yashaydi"(hikoyadan parchalar)

bolalarni A. ijodi bilan tanishtirish. Lindgren; bolalarni ertak xususiyatlarini tushunishga olib borish hikoyalar ; nutqda murakkab jumlalar yordamida savollarga javob berishni o'rganish; adabiy qahramonning muayyan harakatini idrok etishingiz haqida gapirishga undash; xorijiy yozuvchilarning asarlariga qiziqishni rivojlantirish.

B.Shergin ertagini o‘qish“Qofiyalar”, E. Moshkovskayaning “Odobli so‘z” she’ri

Bolalarni B. Sherginning "Qofiyalar" g'ayrioddiy ertaki va E. Moshkovskayaning "Odobli so'z" she'ri bilan tanishtirish. Bolalarning so'z boyligini muloyim so'zlar bilan boyitish.

M. Yasnovning “Tinch sanash sanash” she’rini yod olish. Do'stlik haqida maqollar.

O'qish A. Barto "Arqon"(Zatulina 141-bet)

Rivojlanishda davom etingbadiiy adabiyotga qiziqish, ya'ni kollektsiyalarga she'rlar . Janrlarni farqlangadabiy asarlar, bahslashing javob: "Bu she'r , chunki…” Bolalarning hissiy kayfiyatini aniqlash qobiliyatini mustahkamlash she'rlar

Yu.Moritsning “Mo‘cali uy” she’rini o‘qish.

Yu. Moritzning "Bacali uy" she'ri bilan tanishtiring. She'rga qiziqish va uni tinglash istagini uyg'otish; bolalarni so'zlar orqasida ishning tasvirlari va kayfiyatini ko'rishga o'rgatish. She'riyatga bo'lgan muhabbatni, mehribon munosabatni tarbiyalash va bolalarning hissiy sezgirligini uyg'otish.

Y.Akimning “Ochko’z” she’rini o’qish.

Bolalarni diqqat bilan tinglashga o'rgating, qahramonlarning harakatlari haqida gapirishni taklif qiling, ularga baho bering, bolalarga ularning har biri nima qilishlari haqida gapirishga imkon bering.

2 HAFTA "Men sog'lom bo'laman: inson, tana a'zolari, mening tanam"

V.Oseevaning “Faqat bir kampir” hikoyasini o‘qish.

Bolalarni asarni hissiy idrok etishga o'rgating. Badiiy matnni tahlil qilish, qahramonlarning harakatlarini baholash, qahramonlar dialogini ifodali etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Kattalarga hurmatni tarbiyalash.

"Erta, erta tongda" bolalar qofiyasini o'qish

Bolalarni folklor bilan tanishtirishni davom eting, xotira va e'tiborni rivojlantiring.

Y.Tuvimning “Barcha bolalarga bitta muhim masala bo‘yicha maktub” o‘qishi

Bolalarda madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni shakllantirishni kuchaytirish. Bolalarning so'z boyligini boyitish. she’r mazmunini anglashni o‘rganadi. Xushmuomalalik va bir-birlariga taslim bo'lish qobiliyatini tarbiyalash.

E. Permyakning "Burun va til haqida" hikoyasi

"Tana qismlari" mavzusidagi so'z boyligini birlashtirish; antonimlarni tanlash qobiliyatini mustahkamlash; fe'l lug'atini faollashtirish; raqamlar va otlarni muvofiqlashtirishni o'rganish; savollarga to'liq javoblar bilan javob berish, gapni to'g'ri shakllantirish; xotirani, e'tiborni, fikrlashni rivojlantirish.

Migunovni o'qish "Nega tishlaringizni yuvishingiz kerak?"

bolalarni tishlarini parvarish qilishni o'rgatish;madaniy ovqatlanish qoidalarini birlashtirish; sog'lom zararli taomlar haqida ma'lumot berish; tish og'rig'ining oldini olish va og'iz bo'shlig'i gigienasi choralarini joriy etish; gigiena qoidalariga rioya qilmaslik uchun murosasizlikni rivojlantirish.

3 HAFTA “Oltin kuz. O'rmon. Daraxtlar"

M. Prishvinning "O'rmon pollari" hikoyasini o'qish

Bolalarni badiiy asarlar tasvirlarining xarakterini his qilish va tushunishga, syujetning rivojlanish ketma-ketligini o'zlashtirishga o'rgatish; nutqni frazeologik birliklar bilan boyitish. Ekspressiv va vizual vositalarni sezish qobiliyatini rivojlantirish. Ekologik dunyoqarash va kuzatish ko'nikmalarini tarbiyalash.

K. Ushinskiyning "Daraxt bahsi" hikoyasini o'qish

bolalarning kuz belgilari haqidagi bilimlarini aniqlang (o'tlar sarg'aygan, o'simliklar gullagan,daraxtlardan barglar tushishi va boshqalar.. d.) O'rmon florasini tasniflashni o'rgatishda davom eting. Zotni aniqlashda mashq qiling daraxtlar barglarning ko'rinishi bilan. Turli zotlarning ahamiyatini tushunishga olib kelish daraxtlar hayvonot dunyosi va inson hayotida

A. Pushkinning “Osmon allaqachon kuzda nafas olardi...” she’rini o‘qish.(Zatulina 28; Ushakova 145)

Bolalarda she’riyatga mehr uyg‘otish, kuzgi tabiat go‘zalligini ko‘rishga, she’riy tilning obrazliligini tushunishga yordam berish, Pushkin manzara lirikasi haqidagi tushunchalarini kengaytirish.

yodlash "Eman daraxtini taqillating ..." rus. adv. Qo'shiq

bolalarni rus og'zaki xalq ijodiyoti bilan tanishtirish, bolalarni qisqa ertaklarni yod olishga o'rgatishda davom etish.Xotirani rivojlantirish, so'zlarning aniq talaffuzini, nutqning intonatsion ekspressivligini yaxshilash.

J. Rivzning "Shovqinli portlashi"ni o'qish

Bolalarni ts - ch tovushlarini farqlashga o'rgatish; J. Reevesning "Shovqinli portlash" she'ri bilan tanishtiring (M. Borovitskaya tarjimasi).

4 HAFTA “Sabzavotlar va mevalar. Dala va bog‘larda xalq mehnati”

"Odam va ayiq" rus xalq ertakini aytib berish

Ertakning majoziy mazmuni va g'oyasini tushunishga o'rgatish, qahramonlarning xarakteri va harakatlarini baholash, bolalarning so'z boyligini boyitish. Bolalarning adabiy asarlarni diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantirish. Rus xalq san'atiga muhabbatni rivojlantirish.

G. Rodarining "Cipollino" o'qishi.

Yangi ish bilan tanishtirish;jonlantirish texnikasini aniqlash; ertakda muallif har bir sabzavot va mevaga o‘zgacha ko‘rinish va xarakter bergan; qahramonlarning xarakterini muhokama qilish;shaxsiy fazilatlarni shakllantirish: halollik, mas'uliyat, do'stlik, boshqa odamlarga hurmatli munosabat.Bolalarda ertaklarga qiziqish va muhabbatni shakllantirish.

L. Tolstoyning "Suyak" hikoyasini o'qish.(Zatulina 114-bet; Ushakova, 224).

L. Tolstoyning "Suyak" hikoyasi bilan tanishtiring. Bolalarni badiiy asarlar tasvirlarining tabiatini his qilish va tushunishga, syujetning rivojlanish ketma-ketligini o'zlashtirishga, mazmunni ochishga yordam beradigan ekspressiv va vizual vositalarni payqashga o'rgatish; nutqni frazeologik birliklar bilan boyitish.

"Toplar va ildizlar" rus xalq ertakini o'qish

Bolalarni ertak bilan tanishtirish. Ertak g'oyasini tushunishni o'rganing, qahramonlarning xarakterini baholang. Bolalarning so'z boyligini boyitish. O'qituvchi tomonidan berilgan savolga javoban o'z nuqtai nazarini bildirishga harakat qiling. Og'zaki muloqot madaniyatini tarbiyalang: suhbatda ishtirok eting, bolalarni tinglang, ularning javoblarini aniqlang.

V.Suteyevning “Olma qop”ini o‘qish

Bolalarning zamonaviy ertaklar haqidagi bilimlarini kengaytirish. Ertaklarning janr xususiyatlari va tushunchalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash"xalq" va "adabiyot" ertak. Boshqalarni tinglash va umumiy fikr va qarorga kelish qobiliyatini rivojlantirish.

OKTYABR

1 HAFTA “Qo'ziqorinlar. rezavorlar"

P. Sinyavskiy tomonidan o'qish "Qo'ziqorinli poezd"

Bolalarda qutulish mumkin bo'lgan va yeyilmaydigan qo'ziqorinlar haqida tasavvurni shakllantirish. Qayta ishlashdan keyin ham faqat qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlarni iste'mol qilish mumkinligi haqidagi tushunchani shakllantiring. Bolalarda mantiqiy fikrlashni, tahlil qilish, taqqoslash va xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.

V.Kataev “Qo'ziqorinlar”ni o'qish

qutulish mumkin bo'lgan va yeyilmaydigan qo'ziqorinlar haqidagi bilimlarni aniqlashtirish va kengaytirish;Bolalarga ertaklarni sekin aytib berishga, to'g'ri so'zlarni topishga, iboralarni etarlicha baland ovozda gapirishga o'rgating. Barcha tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni mashq qiling. 3Uch yoki to‘rtta so‘zdan iborat gaplar tuzish va so‘zlarni bo‘g‘inlarga bo‘lish qobiliyatini mustahkamlash. Boshqa bolalarning javoblari va hikoyalariga nisbatan kamtarlik, kuzatuvchanlik va xayrixohlikni rivojlantirish, vazminlikni rivojlantirish.

Mevalar haqida topishmoqlar aytish. Ya. Taitsning “Rezavorlar tomonidan” o‘qishi

Ya.Mning yangi hikoyasi bilan tanishish. Tailandcha "Rezavorlar tomonidan". Rivojlantiring o'qigan narsangiz haqida o'z fikringizni bildirish qobiliyati; ustida ishlashni davom ettiring nutqni rivojlantirish , so'z boyligingizni kengaytiring. Tabiatga mehr va hurmat, keksalarga hurmat va e’tiborni singdirish.bolalarga izchil monolog nutqini o'rgatish; e'tibor va xotirani rivojlantirish.

V. Zotova. "O'rmon mozaikasi" ("Lingonberry", "qulupnay", "malina", "Amanita", "Qayin boletus").Z. Aleksandrova "Qo'ziqorinlar shohligida". N. Sladkovning fikricha. Qo'ziqorin va qo'ziqorin.V. Suteev. Biz o'rmondamiz.

2 HAFTA “Koʻchmanchi qushlar”

Xitoyning "Sariq laylak" ertakini o'qish Bolalarni dunyo xalqlarining ertaklari bilan tanishtirishda davom eting; ertak yaratilgan va yashagan mamlakat haqida tushuncha berish; bolalarni axloqiy ma'no haqida o'ylashga o'rgatish O'qish D.N. Mamin-Sibiryak "Kulrang bo'yin" D.N.ning adabiy asarini tinglashga qiziqishni rivojlantirish.Mamin-Sibiryak"Kulrang bo'yin ". Asar mazmunidagi aloqalarni o'rnatishga hissa qo'shish; kitob bilan doimiy muloqotni rag'batlantirish. E. Blagininning “Uchib ketmoq, uchmoq” she’rini o‘qish. Bolalarda ular eshitgan badiiy asarga hissiy munosabatni uyg'otish

3 HAFTA “Mening yurtim. Mening shahrim"

Hikoyani o'qish S.A. Baruzdin "Biz yashayotgan mamlakat"

Bolalarni ishni diqqat bilan va qiziqish bilan tinglashga va mazmuni bo'yicha savollarga javob berishga o'rgating. Syujetni rivojlantirish ketma-ketligini eslab qolish qobiliyatini mustahkamlash. Vatanga, shahringizga, atrofingizdagi odamlarga muhabbatni tarbiyalang.

Istra shoirlarining ona yurti, shahri haqidagi she’rlarini o‘qish.

Og'zaki nutqni rivojlantirish, kuzning belgilarini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam berish, o'z ona tabiatiga muhabbatni rivojlantirish.

M.Isakovskiyning “Okeanlarga boringlar” she’rini yod olish.(Zatulina, 157)

Bolalarni yangi she'r bilan tanishtirish va uni yoddan o'rganish. Matn asosida savollarga javob berishni o‘rganing. Diqqat, xotira, intonatsiya ekspressivligini rivojlantirish. Vatanga muhabbatni tarbiyalash.

V. Dragunskiyning "Yuqoridan pastga, diagonal" o'qish

Bolalarni V. Dragunskiyning hikoyalari bilan tanishtirishni davom eting, ularga belgilarning xarakterini va xatti-harakatlarini tushunishga yordam bering va hissiy munosabatni uyg'oting. Hikoya nima ekanligini aniqlang; bolalarni yangi kulgili hikoya bilan tanishtirish. Bolalarning so'z boyligini faollashtirish.

4-HAFTA “Milliy birlik kuni”

o'qish Natalya Maydanik "MILLIY BIRLIK KUNI", "BARADAY BIRLIK"

She'r bilan tanishtiring;har bir inson uchun Vatanning ahamiyatini anglashVatanga muhabbat, uning tarixiga hurmat tuyg‘ularini tarbiyalash.

N. Rubtsovning "Salom, Rossiya!"

"Salom, Rossiya!" She'ri bilan tanishtiring.Vatanga, ona tabiatga muhabbat, vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash.

Z. Aleksandrov o‘qishi: “Vatan”

“Vatan” she’ri bilan tanishtiring.Tabiatga, Vatanga hissiy va hissiy munosabatni rivojlantirish. Vatanga, ona tabiatga muhabbat, vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash.

K. Ushinskiyning "Vatanimiz" hikoyasini o'qish (parcha)

K.Ushinskiyning “Bizning Vatanimiz” hikoyasi, Vatan haqidagi maqol va matallar bilan tanishtirish; matnni tahlil qilish, asosiy g'oyani ajratib ko'rsatish, uni maqol bilan bog'lash, katta va kichik Vatan haqida tasavvurni shakllantirish, har bir inson uchun Vatanning ma'nosini anglash qobiliyatini rivojlantirish.Vatanga muhabbat, uning tarixiga hurmat, fuqarolik tuyg‘ularini tarbiyalash.

NOYABR

1 HAFTA “Kech kuz”

A. Tolstoyning “Kuz, butun bechora bog‘imiz sepildi..” o‘qishi.

Tabiat haqidagi she'riy asarlarni idrok etish bilan tanishtirish.She'rda tasvirlangan tabiat rasmlarini kuzgi o'zgarishlar bilan bog'lashni o'rganing.

V.Garshinning “Baqa sayohatchisi”ni o‘qish

V. Garshinning "Baqa sayohatchisi" ertaki bilan tanishish; matnni yaxlit idrok etish va tushunishni ta'minlash.

I. Bunin "Birinchi qor" ni o'qish

Bolalarni qish haqidagi she'rlar bilan tanishtirish, ularni yuksak she'riyat bilan tanishtirish. badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirish; kitob dizayniga, rasmlarga e'tibor berish, badiiy so'zga qiziqishni rivojlantirish.

Nikitinning "Qish bilan uchrashish" she'rini o'qish

Tabiat haqidagi she'riy asarlarni idrok etish bilan tanishtirish. Bolalarni yangi she'r bilan tanishtirish, ularga tilning go'zalligi va ta'sirchanligini his qilishlariga yordam berish, she'riy so'zga sezgirlikni singdirish. asar mazmunining teranligini anglashga o‘rgatish, o‘z Vataniga muhabbatni tarbiyalash

2 HAFTA “Mening oilam”

"Xavroshechka" rus xalq ertakini aytib berish(Ushakova 127 253; Gavrish, 111)

"Xavroshechka" ertaki bilan tanishtiring (A.N. Tolstoyning moslashuvida), asarning boshlang'ich iborasini va oxirini eslab qolishga yordam bering. Badiiy asarni tahlil qilishni o'rganing, ertak qahramonlariga munosabatingizni bildiring. Ertakdagi vaziyatlarni real vaziyatlardan ajrata olish qobiliyatini rivojlantirish.

E. Blagininaning "Jim o'tiraylik" she'rini yodlash(Zatulina, 112)

Bolalarni she'riyat bilan tanishtirish. Bolalarga onalari haqidagi she'rni yoddan ifodali aytib berishga o'rgatishda davom eting. She'rning majoziy tilini his qilish, tushunish va takrorlash qobiliyatini mustahkamlash; epitetlarni tanlash va taqqoslashni mashq qilish. Eshitish xotirasini rivojlantirish. Badiiy so'zga nisbatan sezgirlikni, she'r yordamida onaga yaxshi narsa qilish istagini rivojlantiring.

"Oltin qulflar" ertakini o'qish

Bolalarni diqqat bilan tinglashni o'rgating, harakatlar ketma-ketligini eslang va syujetning rivojlanishi haqida gapiring.

M. Tsvetaevning "Beshikda" asarini o'qish

Shoira M. I. Tsvetaevaning hayoti va ijodi bilan tanishtiring. Badiiy asarni quloq bilan idrok eting, she’riy ijod xususiyatlarini aniqlang, mazmuni haqida fikr yuriting.

"Aka-uka qanday qilib otasining xazinasini topdi" kitobini o'qish

oilaviy munosabatlar haqidagi g'oyalarni birlashtirish.Bolalarga mehr-oqibatni odamlar o'rtasidagi munosabatlarning asosi sifatida tushunishga olib boring, inson o'z harakatlari bilan tan olinadi.

"Keksa ayol" ingliz xalq qo'shig'ini o'qishS. Marshak tomonidan tarjima qilingan.

Bolalarga ularning hissiy holatini, ish natijasida yuzaga kelgan o'zgarishlarni kuzatishga o'rgating va she'r ularga yoqdimi yoki yo'qligini gapiring.

3 HAFTA “Mebel. Idishlar"

K. Chukovskiyning "Fedorino qayg'usi" ni o'qish

Bolalarning o'qiganlarining axloqiy ma'nosini tushunish qobiliyatini mustahkamlash; qahramonlar harakatlarini baholashga undaydi. Bolalarning matn nomining uning mazmuniga mos kelishi haqidagi tushunchalarini chuqurlashtirish. Idishlar haqidagi bilimlarni tizimlashtirish. Chiroyli bo'lish istagini rivojlantiring.

S. Marshakning “Stol qayerdan keldi?” she’rini o‘qish.

Bolalarning mebel va uni ishlab chiqarish haqidagi bilimlarini boyitish. Asarning majoziy mazmunini hissiy jihatdan idrok etish, uning g'oyasini tushunishni o'rgatishda davom eting. Bolalarning adabiy asarlarning janr xususiyatlari haqidagi g'oyalarini birlashtirish.

"Tulki va ko'za" ertakini aytib berish

Bolalarni og'zaki xalq ijodiyoti asarlari bilan tanishtirishni davom ettirish, matn asosida savollarga javob berishga o'rgatish, qahramonlarning harakatlari, xarakteri, yangi ertak haqidagi taassurotlari haqida gapiring.

R. Sef "Kengash" ni o'qish

Bolalarni muloyim bo'lish qobiliyatiga o'rgatishda davom eting.

Daniil Xarms "Samovar Ivan Ivanovich". V. Oseev “Nima uchun”

4 HAFTA “Kiyim. Poyafzal"

N. Nosovning "Tirik qalpoq" hikoyasini o'qish(Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)

Bolalarni hazilni, vaziyatning kulgililigini tushunishga o'rgating, hikoyaning xususiyatlari, uning tarkibi va boshqa adabiy janrlardan farqlari haqida g'oyalarni aniqlang.

N. Nosovning "Yamoq" hikoyasini o'qish

Bolalarni yozuvchining ijodi bilan tanishtirishni davom eting, mazmuni bo'yicha savollarga javob berishga o'rgating va uning boshqa asarlarini tinglashga intiling. Bolalarga bilgan hikoyalarini eslab qolishlariga yordam bering

K. Ushinskiyning “Dalada ko‘ylak qanday o‘sgan” hikoyasini o‘qish.

Rus milliy libosi haqida tushuncha bering. Bolalarga zig'ir va to'quvni etishtirish va qayta ishlash haqida gapirib bering. Og'zaki muloqot madaniyatini, kattalar mehnatiga hurmatni, og'zaki xalq ijodiyoti asarlariga qiziqishni tarbiyalash.

Rus xalq ertakini o'qish "Kampir qanday qilib oyoq kiyimini topdi"

bolalarni rus xalq madaniyatining eng katta boyligi - ertaklar bilan tanishtirish, rus xalq ertaklariga qiziqishni rivojlantirish va ularni o'qish istagini rivojlantirish.bolalarni ertakning axloqiy ma'nosini tushunishga, bosh qahramonning xatti-harakatlari va xarakterini baholashga yo'naltirish

Ya. Mileva. Kimning qanday poyabzali bor?G. X. Andersen "Qirolning yangi kiyimlari".

5 HAFTA "O'yinchoqlar"

V.Kataevning "Yetti gulli gul" ertakini o'qish.(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))

Bolalarni ertakning axloqiy ma'nosini tushunishga, bosh qahramonning xatti-harakatlari va xarakterini asosli baholashga, ertakning janr xususiyatlari to'g'risida bolalarning bilimlarini mustahkamlashga yo'naltirish. O'rtoqlaringizning javoblarini tinglash qobiliyatini rivojlantiring. Badiiy adabiyotga muhabbatni tarbiyalash.

D. Rodari "Sehrli baraban" ni o'qish(Gavrish, 115).

Bolalarda ertakning majoziy mazmunini emotsional idrok etish, ertak qahramonlarining xarakterini tushunish qobiliyatini rivojlantirish. Muvofiq nutqni rivojlantirish, majoziy iboralardan foydalanishni o'rganish.

B. Jitkovning "Men kichkina odamlarni qanday tutdim" hikoyasini o'qish

Bolalarga o'zlari bilgan hikoyalarini eslab qolishlariga yordam bering, ularni B. Jitkovning "Men kichkina odamlarni qanday tutdim" hikoyasi bilan tanishtiring.

V. Dragunskiyning "Bolalikdagi do'st" hikoyasini o'qish(Gavrish, 196)

V. Dragunskiy ijodi bilan tanishtiring. Asarni diqqat bilan tinglash, mazmuni bo'yicha savollarga javob berish, qahramonlarning harakatlari va harakatlarini baholash qobiliyatini rivojlantirish.

"Hamma narsani biladigan boboning uchta oltin sochi" chex ertakini o'qishN. Aroseva tomonidan chex tilidan tarjima qilingan.

Bolalarda ertakning majoziy mazmunini idrok etish qobiliyatini rivojlantirish; ifodali va vizual vositalarni ajratib ko'rsatish, mazmun bo'yicha savollarga javob berish, o'z taassurotlaringiz, sevimli qahramonlaringiz, ularning eng yaxshi fazilatlari haqida gapiring.

DEKABR

1 HAFTA “Qish. Qishda tabiat"

S. Yeseninning "Qayin" she'rlarini o'qish. (Gavrish, 184; Ushakova, 161).

She'rning ritmi va ohangini tinglashni, muallif tomonidan badiiy so'zlar orqali etkazilgan rus tabiatining go'zalligini ko'rishni o'rganing.She'rning majoziy tilini his qilishni va takrorlashni o'rganing.

"Kampir-qishkining fitnasi" hikoyasini o'qish. Konstantin Ushinskiy

Bolalarni qish haqidagi yangi ish bilan tanishtirish; bolalarning qish, qish belgilari haqidagi bilimlarini aniqlash va umumlashtirish. Og'zaki nutqni, e'tiborni, fikrlashni, xotirani rivojlantirish.

Qish haqida she'rlar o'qish

Bolalarni qish haqidagi she'rlar bilan tanishtirish, ularni yuksak she'riyat bilan tanishtirish.

Bolalar bog'chasi qofiyasini o'rganish "Sen ayoz, ayoz, ayoz"I. Karnauxova tomonidan qayta ishlangan.

Bolalarni kichik folklor shakllari bilan tanishtirishni davom eting. Bolalar qofiyasini eslab qolishga yordam bering, uni mazmunga mos ifoda vositalaridan foydalanib aytishni o'rgating.

A. S. Pushkinning "Qish oqshomi" she'rini o'qish.

Bolalarga she'r mazmunini va uning kayfiyatini tushunishga yordam bering. She'riy so'zga muhabbat uyg'otish, tasavvurni rivojlantirish.

"12 oy"

S. Marshak tomonidan moslashtirilgan slovakcha ertak bilan tanishtiring. Bolalarning yil oylari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va mustahkamlash.

2-HAFTA “Qishki qiziqarli”

N. Kalininning "Qor to'plami haqida" hikoyasini qayta hikoya qilish.

Bolalarni matnga yaqin intonatsiya va ekspressivlik bilan qisqa hikoyalar aytib berishga o'rgating. Bilvosita nutqni to'g'ridan-to'g'ri nutqqa tarjima qilish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish. Jonsiz hodisalarga qiziqishni rivojlantirish.

N. Nosovning "Tepada" hikoyasini o'qish

Bolalarni badiiy asarlar tasvirlarining tabiatini his qilish va tushunishga, syujetning rivojlanish ketma-ketligini o'zlashtirishga, mazmunni ochishga yordam beradigan ekspressiv va vizual vositalarga e'tibor berishga o'rgatishda davom eting. Nutqni frazeologik birliklar bilan boyitish; ba'zi ibora va gaplarning ko'chma ma'nosini tushunishni o'rganing.

I. Surikovning “Mana qishlog‘im” she’rini yod olish.

Bolalarni she'riyat bilan tanishtirish. She'rlarni yodlashga va ifodali o'qishga yordam bering. Xotira va badiiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

"Yupqa muz kabi" qo'shig'ini o'qish, V.A.ning "Muz maydonchasida" hikoyasini o'qish. Oseeva

Bolalarni folklor asarlari bilan tanishtirishni davom eting, ularga she'riy matnning ohangini tinglashga o'rgating; izchil nutqni, ijodiy tasavvurni, tasviriy va obrazli fikrlashni rivojlantirish, o'qishga qiziqishni shakllantirish; bolalarning bir-biriga, boshqalarga nisbatan mehribon, hurmatli munosabatini, sezgirligini tarbiyalash va yuksak axloqiy tuyg'ularni shakllantirish ustida ishlashni davom ettirish.

Sasha Chernining "Konkida" she'rini o'qish."Qishki qiziqarli"

Bolalarni diqqat bilan tinglashga, qahramonning kayfiyatini his qilishga o'rgating. Tasavvuriy fikrlashni va izchil nutqni rivojlantirish.

3-HAFTA “Qishlaydigan qushlar”

L. Klambotskaya. Qishlaydigan qushlar.

qishlaydigan qushlar va ularning o'ziga xos xususiyatlari haqida bilimlarni shakllantirish, sezgirlikni, xayrixohlikni, tabiatga va qushlarga muhabbatni rivojlantirish, ularga yordam berish, ularga g'amxo'rlik qilish istagi.

"Qarga va tulki" ertagini o'qish

Bolalarni ertakning janr xususiyatlari bilan tanishtirishda davom eting, ularga allegoriyani, uning umumiy ma'nosini tushunishga o'rgating va ertakning axloqini ta'kidlang; bolalar e'tiborini badiiy matnning lingvistik majoziy vositalariga qaratish. Masal tilining majoziy tuzilishini idrok etishga sezgirlikni rivojlantirish. Halollik va mehribonlikni tarbiyalang.

V. Bianchining "Boyo'g'li" ni o'qish

Bolalarni ertakni diqqat bilan tinglashga, o'qiganlarining ma'nosini tushunishga, asar mazmuniga munosabatini etkazishga o'rgating.

M. Gorkiyning "Chumchuq" hikoyasini o'qish.

Bolalarni diqqat bilan tinglashga, qahramonlarning xarakterini tushunishga va tasvirlangan voqea va haqiqat o'rtasidagi aloqani o'rnatishga o'rgating; mazmuni haqidagi savollarga javob bering.

4 HAFTA “Yangi yil bayrami”

M.M.ning “Yo‘lka” hikoyasini o‘qish. Zoshchenko

yangi hikoya bilan tanishtirish, bosh qahramonlarni topish, qahramonlarni xatti-harakatlari orqali tavsiflash;ezgu ishlar qilish istagini, boshqalarga mehribon bo'lish istagini uyg'otish.

Yangi yil haqida she'rlar o'rganish.

Bolalarning xotirasini, majoziy nutqini rivojlantirish, ovozli talaffuzni kuzatish va Yangi yil bayramlari arafasida quvonchli muhit yaratishga yordam berish.

Hikoyani o'qish C. Georgiev "Men Santa Klausni qutqardim"

Bolalarni yangi san'at asari bilan tanishtirish, nega bu ertak emas, ertak ekanligini tushunishga yordam bering.

"Morozko" rus xalq ertakini o'qish.

Bolalarni xalq og'zaki ijodi asarlari bilan tanishtirishni davom ettiring, qahramonlarning harakatlarini baholashga o'rgatish va ularga munosabat bildirish.

O. Preuslerning "Kichik Baba Yaga" ertakidan boblarni o'qish.

Bolalarni ertak voqealari va haqiqiy voqealarni farqlashga o'rgatish, agar ular ertak qahramonlari bo'lsa, ular berilgan vaziyatda nima qilishlarini tasavvur qilish.

"Qor malikasi" ni o'qish

o'quvchilarni "Qor malikasi" ertaki bilan tanishtirish, o'quvchilarda G.X.ning ertaklarini o'qishga qiziqishlarini rivojlantirish. Andersen, xorijiy ertaklarga, o'qishga bo'lgan muhabbatni rivojlantirish.

V. Golyavkin. Yangi yilni qanday nishonladim. I. Toʻqmoqova. Jonli, Rojdestvo daraxti!

V. Stepanov. Yangi yil kechasi. P. Sinyavskiy. Yangi yilni nishonladik.

YANVAR

1-2 HAFTA “Bayramlar”

Ritual qo'shiqni o'qish

bolalarni qadimgi rus bayramlari (Rojdestvo, Karollar) bilan tanishtirish; marosim qo‘shiqlarining janr xususiyatlarini farqlashga o‘rgatish; qo'shiqlarning asosiy g'oyasini tushunishga o'rgatish; bolalarga rus tilining boyligini ochib berish, ularni majoziy va ifodali gapirishga o'rgatish.

A. Volkovning "Zumrad shahar sehrgari" kitobidan boblarni o'qish.

Ertak bilan tanishishni davom eting, qahramonlar bilan keyingi qanday sarguzashtlar bo'lganini bilish istagini yarating, asarni yaxlit idrok etishga o'rgating.

O'qish Rus xalq ertak"Finist - aniq lochin"

Bolalarning xalq ertaklarining asosiy xususiyatlarini bilishlarini tekshiring. Ertak bilan tanishtiring"Finist - aniq lochin".

E. Uspenskiy tomonidan Fin tilidan tarjima qilingan X. Mäkelning "Mister Au" ertakidan boblarni o'qish.

Jahon fantastikasi klassiklari bilan tanishtirish, ertak qahramonlarining xarakteri va harakatlarini tushunishga o‘rgatish.

T. Yansonning “Dunyodagi eng oxirgi ajdaho haqida” asarini o‘qishI. Konstantinova tomonidan shved tilidan tarjima qilingan.

Bolalarni chet el adabiyoti asarlari bilan tanishtirishda davom eting, ularni butun ertakni oxirigacha o'qishga undash. Qahramonlarning xarakteri va harakatlarini tushunishni o'rganing.

"Moroz Ivanovich" ertakini o'qish(V. Odoevskiy)

Bolalarni ertak bilan tanishtirish, qahramonlarning harakatlari haqida o'z fikrlarini bildirishga o'rgatish. Matn mazmuni bo'yicha savollarga to'liq javob berish qobiliyatini mustahkamlash. Rus xalq ertaklariga qiziqish va muhabbatni rivojlantirish.

3 HAFTA “Uy hayvonlari va parrandalar”

S. Marshakning "Poodle" she'rini o'qish.

Bolalarni ish mazmunini tushunishga o'rgating. She'riyatga qiziqish va muhabbatni, hazil tuyg'usini rivojlantirish.

Hikoyani o'qish K. Paustovskiy "Mushuk o'g'ri"

Bolalarni ertak bilan tanishtiring.Bolalarni ertakni diqqat bilan tinglashga, ishning mohiyatini va tasvirlangan narsa va haqiqat o'rtasidagi munosabatni tushunishga o'rgating. Bolalarning izchil nutqini rivojlantirish. Boshqa bolalarning javoblariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.

V. Levinning "Ko'krak qafasi" ni o'qish

Bolalarni V. Levinning "Ko'krak" yangi she'ri bilan tanishtirish. Majoziy so'z va iboralarga e'tibor berishni o'rganing. Asarga she'riy quloq va hissiy munosabatni rivojlantiring. Badiiy ifodaga qiziqishni rivojlantirish.

"It qanday qilib do'st qidirdi" kitobini o'qishMordoviya ertak

"It qanday qilib do'st qidirdi" Mordoviya xalq ertaki bilan tanishish orqali bolalarda o'qishga qiziqishni shakllantirish. Matn mazmunini tinglash va etkazish qobiliyatini shakllantirishga yordam berish, asar syujetida oddiy sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish. Bolalar nutqini rivojlantirish va so'z boyligini faollashtirish. Ehtiyotkorlikni, hayvonlarga mehribon munosabatni va ularga yordam berish istagini rivojlantirish.

A. Fetning "Mushuk qisiq ​​ko'zlari bilan qo'shiq aytadi" she'rini o'qish.

Bolalarni she'rni ifodali aytishga o'rgatish, shoir ishlatgan tilning majoziy vositalarini ajratib ko'rsatish, mazmunga mos keladigan ifodali nutq vositalarini tanlash. O'qishga qiziqishni rivojlantirish

Hayvonlar haqidagi topishmoqlar yechish.

Bolalarning topishmoqlarning janr xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; topishmoqlarni boshqa janrdagi miniatyuralardan ajrata olishni o‘rganish. Oddiy tavsif asosida topishmoqlarni yechish qobiliyatini rivojlantirish. Topishmoqlarni yechishda hayvonlar haqidagi bilimlardan foydalanishni o'rganing.

Gorodetskiy "Mushukcha" Yuzlarda o'qish

S. Gorodetskiyning ishini tanishtirish; xotira va e'tiborni, og'zaki nutqni rivojlantirish; so'z boyligini boyitish; kuzatish va uy hayvonlariga nisbatan mehribon munosabatni tarbiyalash.

E. Charushin. I. Vasilevning "Ferma" "Hayvonlar haqida hikoyalar".

4 HAFTA “Yovvoyi hayvonlar. Bizning o'rmonlarimiz hayvonlari"

Rus xalq ertagini aytib berish "Maqtanchoq quyon" va "Bizning ertaklarimiz boshlanadi ..."

Bolalar bilan rus xalq ertaklarining nomlarini eslang va ularni yangi asarlar bilan tanishtiring: "Braggart quyon" ertaki (O. Kapitsa tomonidan moslashtirilgan) va "Bizning ertaklarimiz boshlanadi ...

Sasha Chernining "Bo'ri" she'rini o'qish.

Bolalarni diqqat bilan tinglashga, tilning ifodali vositalarini, majoziy iboralarni tushunishga o'rgatish; bolalarning so'z boyligini boyitish.

"Quyoshga tashrif" slovak ertakini aytib berish.

Bolalarni yangi ertak bilan tanishtirish, uning mazmunini tushunishga o'rgatish. Bolalarni ish mazmuni haqidagi savollarga javob berishga o'rgatishda davom eting. Turli xalqlarning ertaklariga qiziqishni rivojlantirish.

G. Skrebitskiyning "Kim qanday qishlaydi" hikoyasini o'qish.

Diqqat bilan o'rganing va parchani tinglang. Ishning mazmunini tushunishni o'rganing. Ishning mazmuni haqida gapirishni o'rganishni davom eting. Muvofiq nutq ko'nikmalarini rivojlantirish.

P. Bajovning “Kumush tuyoq” ertagini aytib berish

Bolalarni P. Bajovning "Kumush tuyoq" ertaki bilan tanishtirish. Asar mazmunini idrok etish va yetkazishni o‘rganish, qahramon portretini chizish, o‘quvchining dunyoqarashini kengaytirish, so‘z boyligini boyitish, e’tiborni rivojlantirish, mehr-oqibat, tabiatga, hayvonlarga muhabbat, zaiflarga g‘amxo‘rlik tuyg‘ularini tarbiyalash.

I. Sokolov-Mikitovni o'qish "O'rmonda bir yil ("Sincap" bo'limi. "Ayiqlar oilasi")

V. Bianchi "Hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi".

FEVRAL

1 HAFTA “Issiq mamlakatlar hayvonlari va ularning bolalari. Shimol hayvonlari va ularning bolalari"

B. Jitkovning "Fil o'z egasini yo'lbarsdan qanday qutqardi" hikoyasini o'qish

Bolalarning janubdagi yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarini kengaytirish. Badiiy asarni diqqat bilan tinglashni, mazmuni bo‘yicha savollarga javob berishga o‘rganing. Ekologik dunyoqarashni rivojlantirish. Atrof-muhitga qiziqish, qiziqishni rivojlantirish.

L.N.Tolstoyning "Arslon va it" hikoyasini o'qish.

Badiiy asarni tahlil qilishni o'rganing, hikoya qahramonlariga munosabatingizni bildiring.

"Lek ismli quyon haqidagi ajoyib hikoyalar" ertakini o'qish(G'arbiy Afrika xalqlarining ertaklari, O. Kustova va V. Andreev tarjimalarida).

Bolalarni o'qigan matn bo'yicha savollarga javob berishga o'rgating, qahramonlarning xarakteri va harakatlari haqida gapiring va ularga o'z bahosini bering.

G. Snegerevning “Kiyik izi” asarini o‘qish

shimol hayvonlari hayotiga qiziqishni rivojlantirish

K. Chukovskiy tarjimasida R. Kiplingning "Filning bolasi" ertakini o'qish.

Ertak bilan tanishtiring, qahramonlarning harakatlarini baholashga yordam bering, asardan parchani dramatizatsiya qiling.

G. Snegirevning "Pingvin plyaji" asarini o'qish

G. Snegirevning "Pingvin plyaji" hikoyasini taqdim eting,pingvinlar hayotidan kichik hikoyalar.

Yukagir ertak. Nima uchun oq ayiqning burni qora?

K. Chukovskiy "Toshbaqa",S. Baruzdin “Tuya”.

2 HAFTA “Baliqlar. Dengiz jonzotlari"

A.S.ning ertagini o'qish. Pushkin "Baliqchi va baliq haqidagi ertak".

Shoir ijodi bilan tanishishni davom ettiring;ertakning majoziy mazmunini emotsional idrok etish qobiliyatini tarbiyalash, bolalarni ochko'zlikni insonning o'zini emas, balki insoniy sifat sifatida qoralashga o'rgatish, bolalarga salbiy fazilatlar birinchi navbatda o'ziga zarar etkazishini ko'rsatish, qahramonlarga hamdard bo'lishga va ularga hamdard bo'lishga o'rgatish;rasmlar yordamida ertak mazmunini qisqacha aytib berish; she’riyatga muhabbatni tarbiyalash; lug'atni faollashtiring.

E. Permyak "Birinchi baliq" ni o'qish

bolalarni hikoyani matnga yaqin va rejaga muvofiq qayta aytib berishga o'rgatish; mavzu bo'yicha so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish; bolalarda o'z bayonotlarini grammatik jihatdan to'g'ri qurish qobiliyatini rivojlantirish; nutqda o'z-o'zini nazorat qilishni rivojlantirish.

Snegerev "Dengizga" o'qish

G. Snegirevning "Pingvin plyaji" hikoyasini tanishtirishni davom eting.; diqqat bilan tinglashni, matn asosida savollarga javob berishni, taassurotlaringiz haqida gapirishni o'rganing. Tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.

Norvegiya xalq ertaki "Nega suv sho'r".

Bolalarni yangi ertak bilan tanishtirish, uning mazmunini tushunishga o'rgatish. Turli xalqlarning ertaklariga qiziqishni rivojlantirish.

G. Kosova "Suv ​​osti dunyosining ABC". S. Saxarnov "Dengizda kim yashaydi?"

G. X. Andersen "Kichik suv parisi". Rus xalq ertaki "Pike buyrug'i bilan".

3-HAFTA “Vatan himoyachilari kuni”

"Nikita-Kozhemyaka" rus xalq ertakini aytib berish.

Ertak bilan tanishtiring, qahramonlarning harakatlarini baholashga yordam bering. Bolalarda matndagi ifoda vositalarini aniqlash va ulardan foydalanish maqsadini tushunish qobiliyatini rivojlantirish. Diqqat va tasavvurni rivojlantiring.

A. Gaydarning "Chuk va Gek" hikoyasidan boblarni o'qish.

Bolalarda diqqat bilan tinglash va qahramonlarning xarakteri va harakatlari haqida o'z fikrlarini bildirish qobiliyatini rivojlantirish; bolalarni hikoyadan kelib chiqqan his-tuyg'ular haqida gapirishga o'rgating.

Armiya haqida she'rlar o'qish.

Bolalarning armiya va harbiy xizmatning o'ziga xos xususiyatlari haqida tushunchalarini kengaytirish. Mamlakatingiz armiyasi bilan faxrlanish tuyg‘usini uyg‘oting.

Vatanparvarlik, Vatanga muhabbat, maqsad tushunchasini to'g'ri idrok etish va o'g'il bolalarning o'z Vatan himoyachisi sifatidagi rolini shakllantirish. O'g'il bolalarda kuchli, jasur va epchil bo'lish istagini uyg'otish. Armiya nufuzini oshirishga hissa qo'shing.

4 HAFTA “Maslenitsa”

"Qanotli, shaggy va sariyog'li" rus xalq ertakini o'qish.(Gavrish, 96; Ushakova 115(245))

"Qanotli, shaggy va moyli" rus xalq ertaki bilan tanishtirish (I. Karnauxova tomonidan tuzilgan), uning ma'nosini tushunishga yordam berish; majoziy iboralarni payqash va tushunish; bolalar nutqiga frazeologik birliklarni kiritish ("jondan ruhga", "suvni to'kib tashlay olmaysiz"); ertakning boshqa, o'xshamaydigan yakunini topishni o'rganing.

N. Xodza tarjimasidagi “Mushuk, it va yo‘lbars bo‘lgan sichqon haqida” hind ertagini o‘qish.

Bolalarni dunyo xalqlarining folklorlari bilan tanishtirishni davom eting, ularga ertak mazmunini tushunishga o'rgating, qahramonlarning xarakteri va harakatlarini baholang.

K. Stupnitskiy “Maslenitsa”

Bolalarni rus an'anaviy xalq madaniyati bilan tanishtirish; Rossiyada mavjud bo'lgan marosimlar va urf-odatlar bilan tanishish. O‘z mamlakati an’analari va madaniyatiga muhabbat va hurmatni singdirish, vatanparvarlik tuyg‘usini tarbiyalash.

A.Mityaevning “Uch qaroqchi ertagi”ni o‘qish

MART

G. Vieruning "Onalar kuni" she'rini yodlash

Ivan Fedorovich Pankinning "Onalar afsonasi" ni o'qish

Onaning farzandlariga bo'lgan mehrini ko'rishga o'rgating. Asarning asosiy g'oyasini shakllantirishni o'rganing. Hissiy sezgirlikni, ayolga - onaga hurmatni, unga nisbatan g'amxo'rlikni tarbiyalash.

Nenetsga "Kuku" ertakini aytib berish(Zatulina, 119)

Bolalarda axloqiy tushunchalarni shakllantirish, ularni barcha xalqlarning umumiy intilishlari va intilishlari haqida fikr yuritishga undash, ertakni xalq donoligi xazinasi, ibratlilik haqidagi g'oyalarni ertakning janr xususiyati sifatida mustahkamlash.

S. Pogorelovskiy. Xayrli tun.

V. Berestov "Onalar bayrami".

V. Suteev. Onamning bayrami.

N. Bromley. Asosiy so'z.

L. Kvitko. Buvining qo'llari.

Ya. Akim. Onamga.

E. Blaginina. Onam shunday.

N. Sakonskaya. Onam haqida gapiring.

V. Suxomlinskiy “Onam non hidlaydi”

2 HAFTA “Erta bahor. Bahorda tabiat"

N. Belousovning “Bahor mehmoni” she’rini yod olish

S. Yeseninning "Cheryomuxa" she'rini o'qish. (Gavrish, 123).

Bolalarni she'r aytishga o'rgatish, asar mazmuni va u bildiradigan kayfiyatga mos ravishda ifoda vositalarini tanlash. Bahor tabiatini obrazli tasvirlash uchun epithets va taqqoslashlarni tanlashni o'rganing.

"Rooks-kirichi..", V. Bianki Three Springs qo'shig'ini o'qish.

bolalarni rus og'zaki xalq ijodiyoti bilan tanishtirish, bolalarni qisqa ertaklarni yod olishga o'rgatishda davom etish. Xotirani rivojlantirish, so'zlarning aniq talaffuzini, nutqning intonatsion ekspressivligini yaxshilash. Rus xalq bayramlari va an'analariga muhabbat va hurmatni rivojlantirish.

E. Shimaning "Quyosh, ayoz, shamol", "Tosh, oqim, muz va quyosh" ertaklarini o'qish.

Bolalarni yangi ertaklar bilan tanishtirish, ularni asarning ma'nosini, matndagi obrazli iboralarni tushunishga o'rgatish. Savollarga mazmunan to‘g‘ri javob berish qobiliyatini mustahkamlash. Ertaklarga qiziqishni, tabiatga muhabbatni tarbiyalash.

F. Tyutchevning "Qishning g'azabi bejiz emas" she'rini o'qish.(Zatulina, 125)

She’r mazmunini emotsional idrok etishga o‘rganing. U qanday his-tuyg'ularni va tajribalarni keltirib chiqarishi haqida gapiring.

V. Bianki N. Nekrasovning “Hayvonlar va qushlar bahorni qanday kutib oldi” “Mazay bobo va quyonlar”

G. Skrebitskiy "Mart" I. Sokolov-Mikitov "Erta bahor".

3-HAFTA “Xalq madaniyati va an’analari”

O'qish Rus xalq ertaki "Qurbaqa malika". (Ushakova, 136; Gavrish 156).

Bolalarni "Qurbaqa malika" ertaki bilan tanishtiring.

A. S. Pushkinning "Lukomoryeda yashil eman bor..." she'rini yodlash ("Ruslan va Lyudmila" she'ridan parcha).(Zatulina, 50)

Qisqa she'rni ifodali aytishni o'rganing, o'qituvchi bilan faol va mehribon muloqot qiling.

T. Aleksandrovaning "Kuzya Brownie" kitobidan boblarni o'qish.

Bolalarning badiiy adabiyotga qiziqishini rivojlantirish, asarni tinglash istagini uyg'otish. Bolalarni yangi jigarrang sarguzashtlarini o'ylab topishga, tasavvurni, og'zaki tasavvurni rivojlantirishga va so'z boyligini faollashtirishga taklif qiling.

O'qish: A. S. Pushkin "Tsar Saltan haqidagi ertak ...".

Bolalarni asarni qurishning o'ziga xos xususiyatlarini ko'rishga, takrorlanadigan voqealarni bashorat qilishga o'rgating. Badiiy didni shakllantirish, tasavvurni rivojlantirish.

"Sivka-burka" rus xalq ertakini aytib berish. (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)

Bolalarni ishni diqqat bilan tinglashga va o'zlari yoqtirgan parchalarni qayta aytib berishga o'rgating. Hissiy sezgirlikni rivojlantiring.

4 HAFTA “Transport”

E.Ilyinning "Bizning ko'chamizdagi mashinalar" hikoyasini o'qish

Bolalarni o'qiganlarining mazmunini tushunishga, hikoyaning janr xususiyatlarini, ertakdan farqini tushunishga o'rgatish. Badiiy matnlarni qayta hikoya qilish ko'nikmalarini rivojlantirish. Shahar ko'chalarida xavfsiz harakatni targ'ib qiling.

Gollandiya qo'shig'ini o'qish "Sayohatingiz yaxshi bo'lsin!" I. Tokmakova tomonidan qayta ishlangan.

Bolalarni asarni yaxlit idrok etishga, uning asosiy g'oyasini tushunishga va qofiya tanlashga o'rgating.

Transport haqida topishmoqlar yechish.

Bolalarning topishmoqlarning janr xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; topishmoqlarni boshqa janrdagi miniatyuralardan ajrata olishni o‘rganish. Oddiy tavsif asosida topishmoqlarni yechish qobiliyatini rivojlantirish.

Ciardining "Uch ko'zi bor" asarini o'qish

S. Mixalkov. Aravadan raketaga.

5-HAFTA “Oziq-ovqat”

Ya. Taitsning "Hamma narsa shu erda" ni takrorlashi.

Matnga yaqin adabiy asarni qayta hikoya qilishni o'rganing. Nutqning intonatsion ekspressivligini shakllantirish. Bolalarda xotira va kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish

N. Teleshovning “Krupenichka” ertakini o‘qish.

Bolalarni muallif N. D. Teleshov bilan yangi ertak bilan tanishtiring. Ertaklar va rus an'analariga qiziqishni rivojlantirish. Bolalarning faol so'z boyligini, izchil nutqini, diqqatini, xotirasini, fikrlashini, tasavvurini rivojlantirish. Bolalarni ertakni tinglashga, his-tuyg'ularini ifoda eta olishga o'rgatishda davom eting: hayrat, quvonch, tashvish.

A. Milnening "Qirollik sendvichi balladasi"ni o'qish.

Ushbu ishga hissiy munosabatni uyg'oting, sutdan qanday mahsulotlarni olish mumkinligi haqida suhbatlashing. Bolalar e'tiborini kitob burchagidagi yangi kitobga qarating, g'amxo'rlik qoidalarini mustahkamlang

"Gorbushka" olmoslarini o'qish

B. Almazovning “Gorbushka” yangi asari bilan tanishtiring; Nonni tejashni o'rganing; Urush yillarida odamlar hayotiga oid asarlar turkumini o'qishni davom ettirish; Bolalarning nonning inson hayotidagi ahamiyati haqidagi bilimlarini kengaytirish va boyitish;

R.n. ertak. Uchta rulon va bitta simit. Boltadan bo'tqa

APREL

1 HAFTA “Primrozlar”

Z. Aleksandrovning "Dandelion" ni o'qish davom eting bolalarni qisqa she'rlarni yod olishga o'rgatish, she'r satrlari bilan mazmuni bo'yicha savollarga javob berish. Diqqat, xotira, intonatsiya ekspressivligini rivojlantirish. Estetik tuyg'ularni, she'riyatga muhabbatni tarbiyalash. E. Serova "Qor pardasi". Bolalarni she'riy asarning mazmunini tushunishga o'rgatish, uni yoddan o'rganish. Nutqning intonatsion ekspressivligini mashq qiling, matn asosida savollarga javob berishni o'rganing. Tabiatga, she'rga muhabbatni tarbiyalash. M. Prishvinning "Oltin o'tloq" hikoyasini o'qish bolalarni asarning majoziy mazmunini, uning axloqiy ma'nosini idrok etishga o'rgatish; fikrlaringizni to'g'ri, ifodali va aniq ifoda eting. She'riy quloqni rivojlantirish - matndagi ifodali vositalarni eshitish va ta'kidlash qobiliyati; tabiatning go'zalligiga va adabiy asar mazmuniga hissiy munosabatda bo'lish qobiliyatini rivojlantirish; tabiat bilan muloqot qilishdan zavqlanishga, har bir o'simlikning qadrini tushunishga o'rgatish. N. Nishcheva "Kolt-va-o'gay ona". Bahorning ilk gullari haqidagi fikrlarni aniqlashtirish va kengaytirish; o'sayotgan gullarga qoyil qolish, ularning go'zalligini ko'rish va idrok etish, tabiatning go'zal ijodlariga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish; bizga ajoyib gullar bergani uchun tabiatga minnatdorchilik tuyg'usini uyg'otishga intiling.Primrozlarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'ling.

2 HAFTA “Kosmonavtika kuni”

L.Obuxovaning “Men yerni ko‘raman” hikoyasini o‘qish.

Bolalarni ishni diqqat bilan tinglashga o'rgatishda davom eting, mazmuni bo'yicha savollarga javob bering va syujetni rivojlantirish ketma-ketligini eslang. O'rtoqlaringizning javoblarini tinglash qobiliyatini rivojlantiring. Kosmonavtning qiyin va xavfli kasbiga hurmatni singdirish, fantaziya va orzu qilishni o'rgatish.

N. Godvilina. Kosmonavtlarning bayrami bor.Ya.Serpina. Raketalar.

V. Stepanov. Yuriy Gagarin.G. Sapgir. Osmonda ayiq bor.

V. Orlov. Kosmonavtika kuni. Qaytish.A. Hight. Barcha sayyoralar tartibda.

Ya. Akim. Oyda bir munajjim yashagan.

3 HAFTA “Kasblar”

J. Rodarining “Hunarmandlik hidi nimaga o‘xshaydi?” asarini o‘qish.

Bolalarning kattalar kasblari va ularning ishining ahamiyati haqidagi tasavvurlarini kengaytirish. Matnda uning mazmunini ochishga yordam beradigan ekspressiv va majoziy vositalarga e'tibor berishni o'rganishni davom eting. Diqqat va qat'iyatni rivojlantiring. Eshitish qobiliyatini rivojlantirish.

B. Zaxoderning "Kasblar haqida she'rlar" ni o'qish.

Bolalarni she'rlar g'oyasini tushunishga o'rgatish, turli kasblarning ahamiyatini tushunishni chuqurlashtirish. Bolalarga ma'lum bo'lgan kasblar haqida gapiring.

K.I. Chukovskiyning "Aibolit" ertakini o'qish.

Bolalarni asarni diqqat bilan tinglashga, uning mazmunini tushunishga, matn bo'yicha savollarga javob berishga, qahramonlarning harakatlarini baholashga o'rgating.

G. Ladonshchikovning "Sirk" asarini o'qish.

Bolalarni ish bilan tanishtiring, sirk va sirk kasblari haqida gapiring, kitob uchun rasmlarga qarang. So‘z boyligingizni boyiting, dunyoqarashingizni kengaytiring.

G. X. Andersen "cho'chqa podasi". V. Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?"

S. Marshak. Kitob qanday chop etilgan. Chegarachi.

B. Zaxoder. Haydovchi. Quruvchilar. Etikchi. Tikuvchi. Muqovachi.

4 HAFTA “Mehnat kuni”

S. Marshakning "Pochta" she'rini o'qish.

Bolalarni pochta xodimlarining ishi bilan tanishtirishni davom eting, matnga asoslangan savollarga javob berishga o'rgating va olingan ma'lumotlarni tizimlashtiring.

Kichik folklor shakllari bilan tanishish

Bolalarni kichik folklor shakllari bilan tanishtirishni davom eting: maqollar, maqollar, tillarni burish. Majoziy iboralarni takrorlashni o'rganing, so'z va iboralarning majoziy ma'nosini tushuning. Topishmoqlarni o'ylab topish qobiliyatini rivojlantirish. Og'zaki xalq ijodiyotiga qiziqishni rivojlantirish.

T. Yansonning V. Smirnov tarjimasidagi "Sehrgarning qalpoq" ertakidan boblarni o'qish.

Bolalarni xorijiy bolalar klassikasining yangi asari bilan tanishtiring, ularni qahramonlarning keyingi sarguzashtlari haqida bilishga va butun ertakni o'qishga intiling.

C. Perro "Zolushka".

MAY

G'alaba kuni uchun she'r yodlash

Bolalarni she'rni ifodali va mazmunli yod olishga o'rgatish. Xotira va she'riy quloqni rivojlantirishni davom eting. Badiiy so'zga nisbatan sezgirlikni tarbiyalash. Vatanparvarlik tuyg'usini tarbiyalash.

A. Tvardovskiy "Tankchining hikoyasi" - hikoyani o'qish.

Bolalarning Vatan himoyachilari haqidagi bilimlarini kengaytirish; armiya tarmoqlari haqidagi fikrlarni aniqlashtirish, kuchli va jasur jangchilar kabi bo'lish istagini uyg'otish; tasavvurni, she'riy didni rivojlantirish; Vatanni himoya qiluvchi insonlarga hurmat, muhabbat va minnatdorchilikni tarbiyalash.

2 HAFTA “Saytdagi gullar”

A. Blokning "Momaqaldiroqdan keyin" asarini o'qish.

Bolalarning bahorda tabiatdagi o'zgarishlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; taassurotlaringizni majoziy so'zlar bilan ifodalash istagini uyg'oting.

T. Tkachenko "Gullar haqidagi ertaklar".D. Rodari. Nima uchun atirgullarga tikanlar kerak?

V. Orlov "Romashka qanday paydo bo'ldi", "Gul".

3-HAFTA “Oʻtloq, oʻrmon, dala, hasharotlar”

I.A.Krilovning "Ninachi va chumoli" ertagini o'qish

Bolalarni ertaklar va ularning janr xususiyatlari bilan tanishtirishni davom eting; mehnat haqidagi matallarning g‘oyasini, ma’nosini tushunishga olib keladi. Bolalarning ertak allegoriyasini tushunish va qahramonlarning xarakterini baholash qobiliyatini rivojlantirish. Masal tilining obrazli tuzilishiga sezgirlikni tarbiyalash.

D. Mamin-Sibiryak "O'rmon ertagi" ni o'qish.

Bolalarning o'rmon va uning aholisi haqidagi bilimlarini yangilash, tizimlashtirish va to'ldirish. Savollar asosida ertak mazmunini qayta aytib berish qobiliyatini rivojlantirish.

"Ladybug" qo'shig'ini o'qish.

Bolalarni "klik" tushunchasi bilan tanishtiring, ular nima uchun kerakligini va qanday ishlatilishini tushuntiring. Taxallusni eslab qolishga va ifoda bilan aytishga yordam bering.

V.Byankining “Chumoli uyga qanday shoshdi” ertakini o‘qish.

Bolalarni rasmlarda ushbu asarning qahramonlarini tan olishga taklif qiling, ular kim va nima haqida gapirayotganini taxmin qiling. Ertakni o'qiyotganda, bolalardan keyin nima bo'lishini tasavvur qilishlarini so'rang, Chumoli uchun qanday qilib eng yaxshi so'rovni, qanday muloyim so'zlarni aytishni taklif qiling.

K. Ushinskiy "Asalari razvedkada". G. Snegirev. Xato. O. Grigoryev. Chivinlar.

Va Surikov "Yaylovda". V.Sef. Chumoli. I. Maznin. O't chirog'i.

K. Chukovskiy. Tsokotuxaga uching. Suvarak.

N. Sladkov. Uy kapalak. Chumoli va qirg'iy.

4 HAFTA “Yoz. Yozda tabiat"

V. Orlovning "Ayting menga, o'rmon daryosi ..." she'rining yuzlarida o'qish

Bolalarga dastur she'rlarini eslab qolishga va V. Orlovning "Menga ayt, o'rmon daryosi ..." she'rini yodlashga yordam bering.

K. Ushinskiy. Yoz kelganda.

A. Usachev. Yoz nima?

S. Marshak. iyun. iyul. avgust.

G. Krujkov. Yaxshi ob-havo.

5 HAFTA O'tilgan materialni ko'rib chiqish

Yakuniy adabiy viktorina

Bolalarning tanish adabiy asarlar va ularning xususiyatlari haqidagi bilimlarini birlashtirish va tizimlashtirish. Bolalarda batafsil mulohazalarni ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish. Badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirish.

Bolalarga "Kulrang yulduz" adabiy asarini o'qish B. Zaxodera

bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish.

V. Mayakovskiyning "Nima yaxshi va nima yomon" she'rini o'qish.

Bolalarning e'tiborini turli vaziyatlarga jalb qilish, odamlarning harakatlarini baholashga o'rgatish va yomon harakatlarga tanqidiy munosabatni shakllantirish.

Zamonaviy jamiyatning dolzarb muammosi bolalarni o'qish bilan tanishtirishdir. Hech kimga sir emaski, allaqachon maktabgacha yoshdagi bolalar ertak tinglashdan ko'ra multfilmlar va kompyuter o'yinlarini tomosha qilishni afzal ko'rishadi. Tabiiyki, bunday bolaning maktabda ham o'qishni sevishi qiyin bo'ladi. Shu bilan birga, adabiyot intellektual, axloqiy va estetik tarbiyaning kuchli vositasidir. Bu bolalar nutqi va hissiyotlarini boyitadi, insoniy tuyg'ularni shakllantiradi, fikrlash va fantaziya uchun imkoniyat yaratadi. Kattalar uchun maktabgacha yoshdagi bolalarda kitobga qiziqish va muhabbatni tezda uyg'otish, bolada o'quvchini ochish juda muhimdir. Va bu erda birinchi bosqich kutubxona emas, balki o'qituvchining faoliyati, uning pedagogik mahorati bo'ladi.

Nima uchun maktabgacha yoshdagi bolalarga badiiy adabiyot kerak?

O'rta guruh bolalari bilan badiiy adabiyot o'qish vazifalariga quyidagilar kiradi:

1. Bolalarda kitoblarda juda ko'p qiziqarli va ta'lim beruvchi ma'lumotlar mavjud degan fikrni shakllantirish.
2. Kitobdagi illyustratsiyalar va ularning mazmuni haqidagi bilimlarni chuqurlashtirish.
3. Asarga axloqiy baho berish malakasini shakllantirish.
4. Qahramonlarga hamdard bo'lish qobiliyatini rivojlantirish.

O'rta guruhda bolalar kitoblardan juda ko'p qiziqarli va tarbiyaviy narsalarni o'rganishlari mumkinligini tushunadilar.

Katta guruhda vazifalar ro'yxati kengayadi:

1. O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarga katta hajmdagi asarlarni tinglashni o'rgatadi (bo'limlar bo'yicha).
2. O'qituvchi bolalarni o'qigan narsalariga hissiy munosabatda bo'lishga, qahramonlarning xatti-harakatlarini idrok etishlari haqida gapirishga va xatti-harakatlarining yashirin motivlari haqida fikr yuritishga undaydi.
3. Badiiy so'zga sezgir munosabat, yorqin tasvirlar, epitetlar, taqqoslashlarni sezish, she'rning ritmi va ohangini his qilish qobiliyati rivojlanadi.
4. She’rlarni ifodali o‘qish va rolli o‘qish malakalarini shakllantirish davom etmoqda.
5. Janr tushunchasi, ertak, hikoya, she’rning janr xususiyatlari bolalar uchun qulay shaklda tushuntiriladi.
6. Maktabgacha yoshdagi bolalar bir xil ish uchun turli rassomlarning rasmlarini solishtirishni o'rganadilar.

Bolalar bog'chasidagi biron bir tadbir she'rsiz tugamaydi.

Tayyorgarlik guruhining vazifalariga quyidagilar kiradi:

1. Badiiy asar tilining ifodaliligini, she’riy so‘z go‘zalligini anglash qobiliyatini oshirish.
2. Maktabgacha yoshdagi bolalarda hazil tuyg'usini rivojlantirish.
3. O'zini adabiy qahramon o'rniga qo'yish qobiliyatini rivojlantirish.
4. Ifodali o'qish qobiliyatlarini rivojlantirish, asarni dramatizatsiya qilish (intonatsiya, mimika, imo-ishoralar orqali his-tuyg'ularning namoyon bo'lishi).
5. "Janr" tushunchasini chuqurlashtirish, ularni farqlash qobiliyatini rivojlantirish.

Badiiy o'qish darsini qanday rejalashtirish va o'tkazish kerak

Bolalarni har qanday adabiy asar bilan tanishtirish uchun darsni malakali tuzish uchun o'qituvchi ko'p narsalarni o'ylab ko'rishi kerak.

Qanday texnika va usullardan foydalanish mumkin

Badiiy adabiyot o'qish darsida o'qituvchi quyidagi usullardan foydalanadi:

1. O'qituvchi tomonidan kitobdan yoki yoddan o'qish. Matnning bu so'zma-so'z ko'rsatilishi muallif tilini saqlab qoladi va nasr yozuvchisi fikrlarining nozik tomonlarini eng yaxshi tarzda ifodalaydi.
2. Hikoya (qayta hikoya qilish). Bu tarkibni erkinroq uzatishdir: o'qituvchi so'zlarni o'zgartirishi va ularni sinonimlar bilan almashtirishi mumkin. Ammo hikoya qilishning bu shakli bolalarning e'tiborini jalb qilish uchun ko'proq imkoniyatlarni beradi: siz yana bir bor pauza qilishingiz, asosiy iboralarni takrorlashingiz va hokazo.
3. Dramatizatsiya - adabiy asar bilan ikkinchi darajali tanishish usuli.
4. Maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan matnni yodlash yoki qayta aytib berish (asar janriga qarab).

Darsni muvaffaqiyatli o'tkazish uchun siz quyidagilarni hisobga olishingiz kerak:

1. Dars hissiy jihatdan boy bo'lishi kerak. Bu, birinchi navbatda, o'qituvchining nutq uslubiga tegishli bo'lib, u ishning xarakterini etkazishi va bolalarning ongi va his-tuyg'ulariga ta'sir qilishi kerak. Bolalar o'qituvchining qiziquvchan yuzini, uning mimikasini va artikulyatsiyasini ko'rishlari kerak, balki uning ovozini eshitishlari kerak. Buning uchun u nafaqat kitobga, balki bolalarning reaktsiyasini ko'rish uchun ularning yuzlariga ham qarashi kerak.
2. Nasriy asarlarni (ertaklar, hikoyalar) o‘qishdan ko‘ra aytib berish mumkin. She'rlarga kelsak, ular odatda o'rta ovozli ovozda o'qiladi (garchi ba'zilari jimgina yoki aksincha, baland ovozda aytilishi kerak bo'lsa-da) va maktabgacha yoshdagi bolalar nima aytilayotganini tushunishlari uchun sekin.
3. Darsni to'liqroq qilish uchun siz audio yozuvlarni kiritishingiz mumkin (masalan, K. Chukovskiyning o'zi she'riy ertaklarini o'qiydi).
4. O'qish jarayonida o'quvchilarni intizomiy so'zlar bilan chalg'itishning hojati yo'q: bu maqsadda o'qituvchi ovozini ko'tarishi yoki pasaytirishi yoki pauza qilishi mumkin.

Bolalar o'qish paytida o'qituvchining qiziqarli yuzini ko'rishlari, uning yuz ifodalarini ko'rishlari kerak

Takroriy o'qish asar mazmunini yaxshiroq tushunishga va tilning ekspressiv vositalarini o'zlashtirishga yordam beradi. Qisqa matnlarni dastlabki o'qishdan so'ng darhol takrorlash mumkin. Kattaroq ishlar uchun tushunish uchun biroz vaqt talab etiladi, keyin o'qituvchi alohida, ayniqsa muhim qismlarni qayta o'qiydi. Siz bolalarga materialning mazmunini bir muncha vaqt o'tgach (2-3 hafta) eslatishingiz mumkin, ammo qisqa she'rlar, bolalar bog'chalari va hikoyalar tez-tez takrorlanishi mumkin (masalan, yurish paytida, odatiy daqiqalarda). Odatda bolalar o'zlarining sevimli ertaklarini ko'p marta tinglashni yaxshi ko'radilar va o'qituvchidan ularni aytib berishni so'rashadi.

Bolalarga notanish so'zlarni qanday tushuntirish kerak

O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarga ishdagi notanish so'zlarning ma'nosini tushuntirishi kerak. Ushbu uslub adabiy matnni to'liq idrok etishni ta'minlaydi: qahramonlarning xarakteri, ularning harakatlari. Bu erda siz turli xil variantlardan foydalanishingiz mumkin: hikoya davomida bolalar tushunmaydigan so'zni to'xtating va unga sinonimlarni tanlang (masalan, quyonning boshli kulbasi yog'och; yuqori xona - xona), notanish so'zlarni tushuntiring. o'qish boshlanishidan oldin ham (masalan, "Bo'ri va etti echki" ertakini aytib berishdan oldin, o'qituvchi echkining rasmini ko'rsatadi va iborani talaffuz qiladi: "Sut astardan, astardan esa tuyoqdan pastga, ” va hayvonning elini nima ekanligini aniq tushuntiradi).

Rasmlar notanish so'zlarning ma'nosini tushuntirishga yordam beradi

Biroq, barcha so'zlar batafsil talqin qilishni talab qilmaydi: masalan, A. Pushkinning "Baliqchi va baliq haqidagi ertak" ni katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga o'qiyotganda, "ustun olijanob ayol", " sable soul warmer” - ular asar mazmunini tushunishga xalaqit bermaydi. Bundan tashqari, siz bolalardan matnda ular uchun tushunarsiz bo'lgan narsalarni so'rashingiz shart emas, lekin agar ular so'z nimani anglatishini qiziqtirsa, javobni ochiq shaklda berishingiz kerak.

O'qilgan asar bo'yicha bolalar bilan suhbatni qanday to'g'ri o'tkazish kerak

Asarni o'qib chiqqandan so'ng, siz tahliliy suhbatni o'tkazishingiz kerak (bu ayniqsa katta maktabgacha yoshda muhimdir). Suhbat davomida o'qituvchi bolalarni qahramonlarning harakatlarini va ularning belgilarini baholashga olib boradi. Bolalar uchun matnni batafsil takrorlash uchun harakat qilishning hojati yo'q: savollar o'ylangan bo'lishi kerak, ma'noni yaxshiroq tushunishga va his-tuyg'ularni chuqurlashtirishga yordam beradi. Tarkibni shakldan ajratish shart emas: janr va lingvistik xususiyatlarga e'tibor berish kerak (masalan, bolalarning e'tiborini "Kichik echkilar, bolalar, och, oching!" qaysi epitetlar ma'lum bir ertakdagi tulki, bo'ri, quyonga tegishli bo'lgan nom).

Qahramonlarga nisbatan hissiy munosabatni aniqlash uchun savollarga misollar:

• Ertak qahramonlaridan qaysi biri sizga ko'proq yoqdi va nima uchun?
• Siz kimga o'xshashni xohlaysiz?
• Kim bilan do'st bo'lmaysiz?

Ishning asosiy ma'nosini aniqlash uchun savollar:

• Ona chumchuqning dumidan ayrilganiga kim aybdor (M.Gorkiy “Chumchuq”)?
• "Qo'rquvning katta ko'zlari bor" ertaki nima uchun shunday nomlangan?

Motivani aniqlash uchun savollar:

• Nega Mashenka ayiqning bobosi va buvisiga ("Masha va ayiq") yo'lda dam olishga ruxsat bermadi?
• Nega tulki boshiga xamir surtdi (“Tulki va bo‘ri”)?
• Nega ona qushga aylandi va bolalaridan uchib ketdi (Nenets xalq ertaki "Kuku")?

Tabiat yoki inson mehnati haqidagi asarlarni o‘qishda analitik suhbat ayniqsa zarur bo‘ladi (masalan, S. Marshak «Stol qayerdan keldi», V. Mayakovskiy «Ot-olov», S. Baruzdin «Bu uyni kim qurgan?» va boshqalar).

Bolalar bilan siz inson mehnatiga bag'ishlangan she'rlarni muhokama qilishingiz va tahlil qilishingiz kerak

O'qituvchi kitob mazmunidan axloqiy ta'limotlarga va guruhdagi alohida bolalarning xatti-harakatlari haqida axloqiy nutqqa o'tmasligi kerak. Biz faqat adabiy qahramonlarning harakatlari haqida gapirishimiz kerak: badiiy tasvirning kuchi ba'zan notalardan ko'ra ko'proq ta'sir qiladi.

Mnemonik jadvallar yordamida bolalar bilan she'rlarni qanday yodlash mumkin

She'rlarni yodlash va ertaklarni takrorlash uchun mnemonik jadvallardan foydalanish yaxshidir. Ular asar syujetining sxematik tasvirini bir qator suratlar shaklida ifodalaydi. Matnni esda saqlashni osonlashtiradigan bu usulni o‘rta guruhdan boshlab mashq qilish mumkin.

Fotogalereya: maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mnemonik jadvallar

Ertakning asosiy voqealari diagramma shaklida taqdim etilgan.Plakatda hikoyaning asosiy qahramonlari (qiz, ayiq) va asosiy lahzalar (o'rmon, kulba, pirog, quti) sxematik tarzda tasvirlangan. she'r

Bolalarga rasmlarni qanday ko'rsatish kerak

Matnni va undagi badiiy tasvirlarni chuqurroq tushunish rasmlarni o'rganish orqali osonlashadi. Vizual vositalardan foydalanish usuli maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshiga va kitobning mazmuniga bog'liq. Lekin har holda, matn va rasmlarni idrok etish yaxlit bo'lishi kerak. Ayrim kitoblar sarlavhali rasmlar turkumidan iborat (buning misoli A. Barto, “O‘yinchoqlar” yoki V. Mayakovskiy, “Har bir sahifa yo fil, yo sher”) yoki alohida boblarga bo‘lingan (“Qor”). Qirolicha” muallifi G.- X. Andersen. Bunda o‘qituvchi avval rasmni ko‘rsatadi, so‘ngra matnni o‘qiydi.Agar ish qismlarga bo‘linmasa, unda rasmlarni ko‘rsatib, hikoyani to‘xtatmaslik kerak: buni qilish mumkin. o'qigandan so'ng yoki undan biroz oldin (kitobga qarash maktabgacha yoshdagi bolalarda syujetga qiziqish uyg'otadi).O'quv adabiyotlarini o'qiyotganda, istalgan vaqtda ma'lumotni vizual tushuntirish uchun rasm ishlatiladi.

Yosh va kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar har doim rasmlarga katta qiziqish bilan qarashadi

O'qish darsining umumiy tuzilishi

Badiiy adabiyot o‘qish darsining tuzilishi uning turiga, o‘quvchilarning yoshiga va material mazmuniga bog‘liq. An'anaviy ravishda uchta qism mavjud:

1. Maqsad to'g'ri va hissiy jihatdan boy idrok etish bo'lgan asar bilan tanishish.
2. O'qilganlar haqida suhbat, mazmuni va lingvistik ifoda vositalarini oydinlashtirishga qaratilgan.
3. Idrokni chuqurlashtirish va taassurotni mustahkamlash uchun matnni (yoki uning asosiy epizodlarini) takroriy o'qish.

Bolalar bog'chasida o'qish faoliyati turlari

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan badiiy adabiyot o'qish uchun bir necha turdagi darslar mavjud:

Rag'batlantiruvchi darsni boshlash

O'qituvchining asosiy vazifasi maktabgacha yoshdagi bolalarni ishni idrok etishga tayyorlash va ularni tinglashga undashdir. Buning uchun turli usullar qo'llaniladi.

O'yin qahramonining ko'rinishi

Yosh va o'rta asrlarda o'yin xarakterining paydo bo'lishi bilan kutilmagan daqiqalar bilan mashg'ulotlarni boshlash yaxshiroqdir. U har doim ish mazmuni bilan birga. Masalan, bu momiq peluş mushukcha (V. Berestovning "Mushukcha" she'ri), kulgili sariq tovuq (K. Chukovskiyning "Tovuq" ertaki), Masha qo'g'irchoq (rus xalq ertaki "Masha va ayiq", "Uchta" Ayiqlar", "Oqqush g'ozlari" va boshqalar, bu erda kichkina qiz paydo bo'ladi).

O'yinchoq mushukchaning yaramas fe'l-atvorini V. Berestovning xuddi shu nomdagi she'ridan beradi.

O'qituvchi bolalarga sehrli sandiqni ko'rsatishi mumkin, unda ertak qahramonlari o'zlarini topadilar. Qoidaga ko'ra, bu ko'plab belgilar paydo bo'lgan asarlardir ("Sholg'om", "Teremok", "Kolobok").

Qahramondan xabar

Siz xatning motividan ham foydalanishingiz mumkin - guruhga Kuzenka kekidan xabar keladi. Uning so‘zlariga ko‘ra, u bolalar bog‘chasida yashaydi – uni kechasi qo‘riqlaydi, kunduzi esa bolalarning qo‘shiq kuylashini, o‘ynashini va sport bilan shug‘ullanishini juda yaxshi ko‘radi. Shunday qilib, Kuzya bolalarga sovg'a - ularga ertak qutisini berishga qaror qildi. Endi, har qanday vaqtda, bolalar o'qituvchi ularga o'qib beradigan yangi ertak bilan tanishishlari mumkin.

Brownie Kuzya bolalarga o'zining ertak qutisini beradi

Dastlabki suhbat

Kattaroq maktabgacha yoshda o'qish uchun motivatsiyani yaratish uchun allaqachon maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxsiy tajribasidan foydalanish mumkin. Bu hayotiy voqealarni asar mavzusi bilan bog'laydigan kirish mini-suhbati bo'lishi mumkin. Masalan, o'qituvchi bolalardan fantaziya qilishni yoqtirishlarini so'raydi. Keyin hamma birgalikda muhokama qiladilar: nima uchun odamlar umuman xayolparastlik qilishadi (suhbatdoshini xursand qilish, uni mamnun qilish va hokazo). Keyin o'qituvchi muammosiz N. Nosovning "Orzuchilar" hikoyasini o'qishga o'tadi. Aytgancha, siz ushbu mavzu bo'yicha darsga o'yin qahramonini ham kiritishingiz mumkin - Dunno, chunki u ertak ixtiro qilishni va yozishni ham yaxshi ko'rardi.

Bundan tashqari, bolalardan Dunno-ga rang berishni so'rash mumkin

Yana bir misol, o'qituvchi tush haqida suhbatni boshlaganida. Axir, har bir odamda bor. Voyaga etgan kishi bolalardan nimani orzu qilayotganini aytib berishni so'raydi. Shundan so'ng, o'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarni o'z xohish-istaklarini amalga oshirish uchun qo'l qovushtirib o'tirish mumkin emas, balki ko'p mehnat qilish va harakat qilish kerak degan xulosaga keladi, garchi, albatta, omad odamga va orzuga kulib boradigan paytlar ham bo'ladi. o'z-o'zidan amalga oshadi, go'yo sehr bilan. Va bu ko'pincha rus xalq ertaklarida uchraydi, masalan, "Pike buyrug'ida" asarida (yoki sehrli qahramonlar yoki bosh qahramonga yordam beradigan narsalar paydo bo'ladigan boshqa).

Vizual materiallar bilan tanishish

O'qish uchun motivatsiya yaratish uchun o'qituvchi darsni rasmga, masalan, V. Vasnetsovning "Uch qahramon" asariga qarab boshlashi mumkin. Ushbu san'at asari bilan tanishgandan so'ng, bolalar Ilya Muromets yoki boshqa rus ritsarlari haqidagi dostonni katta qiziqish bilan tinglashlari mumkin.

Jasur qahramonlarni ko'rgandan so'ng, maktabgacha yoshdagi bolalar Ilya Muromets haqidagi dostonni tinglashga juda qiziqishadi.

Darsdan biroz oldin siz bolalarni kitobning rang-barang muqovasi yoki uning rasmlari bilan qiziqtirishingiz mumkin: bolalar unda kim tasvirlanganini va asar qahramonlari bilan nima sodir bo'lganini bilishni xohlashadi.

Tasvirlarni ko'rib chiqqandan so'ng, bolalar, ehtimol, ularda kim tasvirlanganini va qahramonlar bilan nima sodir bo'lganini bilishni xohlashadi.

Yilning ma'lum bir vaqti haqida she'rlarni o'qishdan oldin, bolalarni sayr qilish yoki kuz yoki qish bog'iga ekskursiya uyushtirish yaxshidir.

Dars eslatmalariga misollar

Dars eslatmalari misollarini bu yerda topishingiz mumkin:

• Karanova M.S., "Burik ayiq" (ikkinchi kichik guruh);
• Romanova N., “M. Xudyakovning “Kuz” she’rini o‘qish va yodlash (o‘rta guruh);
• Konovalova D.V., "Keling, do'stlik haqida gapiraylik (V. Oseevaning "Boss kim" hikoyasini o'qish)" (tayyorgarlik guruhi).

Badiiy adabiyot darslarini o'qish uchun mavzular variantlari

Har bir yosh guruhida o'qituvchi o'quv dasturlarida tavsiya etilgan badiiy adabiyotlar ro'yxatiga e'tibor qaratib, mashg'ulotlar uchun qiziqarli mavzularni tanlaydi. Ba'zi asarlar takrorlanishi mumkin: agar erta yoshda u shunchaki tinglayotgan bo'lsa, unda katta yoshda allaqachon chuqur tahlil, maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan matnni qayta aytib berish, dramatizatsiya, rol o'ynash va hk.

Birinchi kichik guruh

• A. Bartoning “Ayiq” she’ri.
• A. Bartoning "Quyosh derazadan qaraydi" she'ri.
• Rus xalq qo'shig'i "Mushuk Torjokka ketdi ...".
• Rus xalq qo'shig'i "Cockerel, cockerel ...".
• Rus xalq qo'shig'i "Yaylovda, o'tloqda ...".
• Rus xalq qo'shig'i "Bizning mushuk kabi ...".
• "Bay-bay, bay-bay, kichkina it, hurmang..."
• Rus xalq qo'shig'i "Rabushechka Hen".
• K. Ushinskiy tomonidan moslashtirilgan "Kichik echkilar va bo'ri" rus xalq ertaki.
• Rus xalq qo'shig'i "Men kichkina sigirimni qanday sevaman ..."
• A. Bartoning "Yuk mashinasi" she'ri.
• S. Kaputikyanning "Hamma uxlayapti" she'ri.
• V. Berestovning "Kasal qo'g'irchoq" she'ri.
• Rus xalq qo'shig'i "Echki-dereza".
• Rus xalq qo'shig'i "Egorka quyon ...".
• L.N.Tolstoyning “Tomda mushuk uxlab qoldi...” hikoyasi.
• S. Marshakning "Ahmoq sichqon haqidagi ertak" asari.

  Bolalar uchun ko'plab ertaklarni odatiy daqiqalarda kiritish mumkin (masalan, kunduzgi uyquga o'tish)

• L.N.Tolstoyning "Petya va Mashaning otlari bor edi ..." hikoyasi.
• K. Chukovskiyning "Kotausi va Mausi" she'ri.
• A. Bartoning "Fil" she'ri.
• Bolalar bog'chasi "Oh, azizim..." (moldav tilidan I. Tokmakova tarjimasi).
• Rus xalq ertagi "Teremok" (M. Bulatov aranjirovkasi).
• Rus xalq qo'shig'i "Ay du-du, du-du, du-du! Qarg'a eman daraxtida o'tiradi."
• S. Kaputikyanning "Masha tushlik qilmoqda" she'ri.
• N. Saksonskayaning "Barmog'im qayerda" she'ri
• P. Voronkoning "Yangi narsalar" she'ri.
• N. Syngaevskiyning "Yordamchi" she'ri.
• Z. Aleksandrovaning "Mening ayig'im" she'ridan parcha.
• V. Xorolning “Quyon” she’ri.

  Xorolning quyon haqidagi she'ri juda ritmik bo'lib, uni vosita mashqlarida ishlatishga imkon beradi.

• M. Poznanskayaning "Qor yog'moqda" she'ri.
• L. N. Tolstoyning "Uch ayiq" ertaki.
• O. Vysotskayaning "Sovuq" she'ri.
• V. Berestovning "Mushukcha" she'ri.
• A. Bartoning "Bunny" she'ri.
• A. Bartoning “Kim qichqiradi?” she’ri.
• V. Suteevning “Kim “miyov” dedi?” ertagi.
• Nemis qo'shig'i "Snegirok" (V. Viktorov tarjimasi).
• A. Bartoning "Qayiq" she'ri.
• Rus xalq qo'shig'i "Qutili tulki o'rmondan yugurdi".
• "O'yinchoq do'konida" (Ch. Yancharskiyning "Mishka Ushastikning sarguzashtlari" kitobidan V. Prixodko tomonidan polyak tilidan tarjima qilingan bo'limlar).
• Rus xalq laqabi "Quyosh paqir".
• Shiori "Yomg'ir, yomg'ir, ko'proq qiziqarli ...".

  Qo'ng'iroqlar va bolalar bog'chalari jismoniy tarbiya yoki barmoq gimnastikasi uchun asos bo'lishi mumkin

• Rus xalq ertaki "Masha va ayiq" (M. Bulatov tomonidan tuzilgan).
• A. Pleshcheevning "Qishloq qo'shig'i" she'ri.
• "Shamol dengiz bo'ylab yuradi ..." (A. S. Pushkinning "Tsar Saltan haqida ertak" ertakidan parcha).
• A. Vvedenskiyning "Sichqoncha" she'ri.
• G. Sapgirning “Mushuk” sheʼri.
• Rus xalq bolalar bog'chasi qofiyasi "O'rmon tufayli, tog'lar tufayli ...".
• V. Bianchining "Tulki va sichqoncha" ertaki.
• G.Bolning “Sariq bola” hikoyasi.
• A. va P. Bartoning "Bo'qirayotgan qiz" she'ri.

  Bu she'r xirillagan bolalar bilan ishlash uchun foydalidir, lekin boshqalarning bunday bolani masxara qilishiga yo'l qo'ymang.

• K. Chukovskiyning "Charashuv" she'ri.
• D. Bissetning "Ga-ga-ga" ertaki (ingliz tilidan N. Shereshevskaya tarjimasi).
• Rus xalq bolalar bog'chasi qofiyasi "Bodring, bodring ...".
• “Poyafzalchi” she’ri (polyak tilidan tarjimasi, B. Zaxoder tomonidan tahrirlangan).
• B. Zaxoderning “Kiskino g'ami” she'ri.
• A. Brodskiyning "Quyoshli quyonlar" she'ri.
• "Do'stlar" (Ch. Yancharskiyning "Mishka Ushastikning sarguzashtlari" kitobidan bo'lim).

Ikkinchi kichik guruh

• Sasha Cherniyning "Pristalka" she'rini o'qish.
• "Mushuk, xo'roz va tulki" rus xalq ertakini o'qish.
• "Kolobok" rus xalq ertakini o'qish (K. Ushinskiy tomonidan moslashtirilgan).
• "O'yinchoqlar" siklidan A. Bartoning she'rlarini o'qish.
• "Uch ayiq" rus xalq ertakini o'qish.
• A. Pleshcheevning "Kuz keldi", A. Blokning "Bunny" she'rlarini o'qish.
• Rus xalq bolalar bog'chasi qofiyalari: "Kitsonka-murysenka".
• "Opa Alyonushka va ukasi Ivanushka" ertaki.
• S. Ya. Marshakning "Qafasdagi bolalar" turkumidagi she'rlarini o'qish.
• "Masha va ayiq" rus xalq ertakini o'qish.
• Rus xalq ertaki "sholg'om".
• "Tulki va bo'ri" rus xalq ertakini o'qish.
• S. Ya. Marshakning "Ahmoq sichqon haqidagi ertaklari".
• A. Bosevning "Uch" she'ri.
• L. Voronkovaning "Qor yog'moqda" hikoyasini o'qish.
• "Qorqiz va tulki" rus xalq ertakini o'qish.
• "G'ozlar va oqqushlar" rus xalq ertakini o'qish.

  "G'ozlar va oqqushlar" ertaki itoatkor va yaramas bolalar haqida gapirish uchun juda mos keladi.

• Z. Aleksandrovaning "Mening ayiqcham" she'rini o'qish.
• V. Bianchining "Tulki va kichkina sichqoncha", E. Charushinning "Kichik bo'ri" hikoyalarini o'qish.
• "Bo'ri va etti echki" rus xalq ertakini o'qish.
• "Tulki va quyon" rus xalq ertakini o'qish.
• "Xo'roz va loviya urug'i" rus xalq ertakini o'qish.
• Rus xalq ertaki "Rukavichka".
• V. Berestovning "Kokerellar" she'rini yodlash.
• "Echki-Dereza" rus xalq ertakini o'qish.
• I. Kosyakovning "U hammasi" she'rini o'qish.
• "Qo'rquvning ko'zlari katta" rus xalq ertakini o'qish.
• S. Ya. Marshakning "Mo'ylovli va yo'lli" she'rini o'qish.
• Rus xalq ertaki "Teremok".

  "Teremok" maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarning o'zlari ishtirokida teatrlashtirilgan spektakl sifatida juda mashhur, garchi u ko'pincha o'rta va katta guruhlarda sahnalashtirilsa.

• L.N.Tolstoyning "Haqiqat hamma narsadan qimmatli", "Varya va Siskin" hikoyalarini o'qish.
• S.I.Belousovning “Bahor mehmoni” she’rini yod olish.
• A. Pleshcheevning "Bahor" she'rini o'qish.
• "Ryaba tovuqi" rus xalq ertakini aytib berish.
• Y. Taitsning "Bayram" hikoyasini o'qish.
• E. Blagininaning “Ona shunday!” she’rini o‘qish.
• K. Chukovskiyning "Tovuq" ertakini o'qish.
• V. Berestovning "Mushukcha" she'rini yodlash.
• "Buqa - qora bochka, oq tuyoq" rus xalq ertakini o'qish.
• V. V. Mayakovskiyning "Nima yaxshi va nima yomon?" she'ri.

O'rta guruh

• V. Oseevaning "Qo'riqchi" hikoyasi.
• N. Sladkovning “Kuz ostonada” hikoyasi.
• Rus xalq ertaki "Odam va ayiq".
• V. Oseevaning "Ko'k barglar" hikoyasi.
• Rus xalq ertaki "Ahmoq va qayin".
• S. Mixalkovning "Sizda nima bor?"
• Rus xalq ertaki "Kema".
• L. Voronkovaning "Rojdestvo daraxti qanday bezatilgan" hikoyasi.
• Rus xalq ertaki "Ayoz va quyon".

  "Ayoz va quyon" ertaki bolalarning tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilimlarini boyitadi

• N. Kalininaning "Qor to'plami haqida" hikoyasi.
• V. Karasevaning "Olya bolalar bog'chasiga keldi" hikoyasi.
• V.Dahlning "Bast-Tulki" ertagi.
• Rus xalq ertaki "Tulki, bo'ri va ayiq".
• Mordoviya xalq ertaki "It qanday qilib do'st qidirdi".
• Rus xalq ertaki "Xo'roz va loviya urug'i".
• V. Borozdinning "Yulduzli kemalar" hikoyasi.
• N. Sladkovning "Ayiq va quyosh" ertaki.
• S. Prokofyevaning "Ona haqida ertak" asari.
• S.Vangelining “Qor tomchilari” hikoyasi.
• V. Oseevaning "Uch magpiya" ertaki.

  Ertak mavzusiga ko'proq sho'ng'ish uchun siz bolalar uchun magpie ovozi bilan audio yozuvni o'ynashingiz mumkin.

• D. Bissetning "Chigirtka Dandy" ertaki.
• M. Plyatskovskiyning "Inverted toshbaqa haqidagi ertak" asari.
• V. Paspaleyevaning "O'rmon binafshasi" she'rini o'qish.
• A.Gaydarning “Marsh” qissasi.
• L. Tolstoyning “Jakdav ichmoqchi edi...” hikoyasi.
• N. Sladkovning "Eshitmaslik" hikoyasi.
• N. Pavlovaning "Qulupnay" ertaki.
• V. Suteevning "Qo'ziqorin ostida" ertaki.

Katta guruh

• L. Tolstoyning "Arslon va it" hikoyasini o'qish.
• E. Trutnevaning "Yoz uchib ketadi" she'riga bag'ishlangan hikoya.
• E. Trutnevaning "Kuz uchib ketadi" she'riga bag'ishlangan hikoya.
• M.Isakovskiyning “Dengiz va okeanlardan nariga o‘ting” she’rini yod olish.
• K. D. Ushinskiyning "Qanday kutishni bil" ertakini takrorlash.
• T. Aleksandrova "Kuzka kichkina jigarrang".
• P. Bajovning "Kumush tuyoq" ertakini aytib berish.
• Viktor Dragunskiyning "Bolalik do'sti" hikoyasini o'qish.
• E. Blagininaning "Jim o'tiraylik" she'rini yodlash.

  She’r va ertaklar bolani mehr-oqibatlilikka o‘rgatadi, boshqalarni hurmat qiladi, qiziquvchanlikni qo‘llab-quvvatlaydi.

• V. Chaplinaning "Sincap" hikoyasini qayta hikoya qilish.
• "Qurbaqa malika" rus xalq ertakini aytib berish.
• N. Teleshovning "Krupenichka" ertakini o'qish.
• Astrid Lindgrenning "Tomda yashaydigan bola va Karlson" hikoyasining boblarini o'qish.
• I. Surikovning “Mana qishlog‘im” she’rini yod olish.
• "Maqtanchoq quyon" rus xalq ertakini aytib berish (A. Tolstoy tomonidan moslashtirilgan).
• N. N. Nosovning "Tirik shlyapa" hikoyasini o'qish.
• V.P.Kataevning "Yetti gulli gul" asarining hikoyasi.
• S. Yeseninning "Qayin" she'rini yodlash.
• Nenetsning "Kuku" ertakini aytib berish (K. Shavrova tomonidan tartibga solingan).
• S. Gorodetskiy "Kitten" (yuzlarda o'qish).
• N. Kalininaning "Qor to'shagi haqida" hikoyasini takrorlash.
• M.Yasnovning “Tinch sanoq qofiyasi” she’rini yod olish.
• "Nikita Kozhemyaka" rus xalq ertakini aytib berish.
• G. Snegirevning "Pingvin plyaji" asarini o'qish.
• A.P.Gaydarning "Chuk va Gek" hikoyasidan boblarni o'qish. "Kuchukcha" ni modellashtirish
• A. Fetning "Mushuk qo'shiq aytmoqda, ko'zlari qisiq ​​..." she'rini o'qish.
• Y.Akimning “Qarindoshlarim” she’rini o‘qish.
• “Sivka-burka” xalq ertagini aytib berish.

  Rus adabiyotining ko'plab syujetlari yillar davomida o'tdi, ular bugungi bolalarning bobo-buvilariga ma'lum edi.

• L. Tolstoyning "Suyak" hikoyasini o'qish.
• B. S. Jitkovning "Men kichkina odamlarni qanday tutdim" asaridan parchalarni o'qish.
• I. Belousovning “Bahor mehmoni” she’rini yod olish.
• G. Ladonshchikovning "Bahor" she'rini o'qish.
• Rus xalq ertaki "Tulki va quyon".
• Y. Taitsning "Poyezd" hikoyasini qayta hikoya qilish.
• "Qo'rquvning ko'zlari katta" rus xalq ertakini aytish.

  "Qo'rquvning ko'zlari katta" ertaki asosan psixologikdir

• I. Leshkevichning "Svetofor" asarini o'qish.
• "Masha va ayiq" rus xalq ertakidan parcha dramatizatsiyasi.
• G. Vieruning "Onalar kuni" she'rini yodlash.
• "Bo'ri va etti echki" rus xalq ertakini aytib berish.
• "Spikelet" Ukraina xalq ertakini qayta hikoya qilish.
• K. Paustovskiyning "O'g'ri mushuk" asaridan parcha o'qish.
• A. S. Pushkinning "Ruslan va Lyudmila" she'ridan "Lukomorye yaqinida yashil eman bor ..." parchasini yodlash.
• A. S. Pushkinning sevimli ertaklari.
• R.Kiplingning "Fil bolasi" ertakini o'qish.
• "Xavroshechka" rus xalq ertakini aytib berish.

Tayyorgarlik guruhi

• A. S. Pushkinning "Yevgeniy Onegin" she'ridan parcha bilan tanishish "Osmon allaqachon kuzda nafas olayotgan edi ...".
• “Ayoga” Nanay xalq ertakini o‘qish va qayta hikoya qilish.
• "Tulki va bo'ri opa" rus xalq ertaki.
• K. Ushinskiyning "To'rt tilak" hikoyasi.
• "Ilya Muromets va bulbul qaroqchi" dostoni.
• Hikoya K.G. Paustovskiy "Issiq non".
• N. Rubtsovning "Quyon haqida" she'rini yodlash.
• A. Kuprinning "Fil" hikoyasini o'qish.
• V. Byanchining “Ayiq bolalarini cho‘milish” hikoyasini o‘qish.
• D. Mamin-Sibiryakning "Medvedko" asari bilan tanishish.
• C. Perraultning "Botinkali mushuk" ertaki.
• M. Zoshchenkoning "Buyuk sayohatchilar" hikoyasi.

  Bolalar tengdoshlari haqidagi hikoyalarga juda qiziqishadi

• “Sadko” dostoni.
• V. Suteevning "Sehrli tayoqcha" ertakini o'qish.
• K. Ushinskiyning "Tulki va echki" ertaki.
• I. Surikovning “Qish” asari bilan tanishish.
• E. Permyakning "Birinchi baliq" hikoyasi.
• "Qorqiz" xalq hikoyalari asosidagi ertak.
• S. Marshakning "Yosh oy eriydi ..." she'rini o'rganish.
• E. Moshkovskayaning "Biz oqshomga yugurdik" she'ri.
• P.Ershovning “Kichkina dumbali ot” asari bilan tanishish.
• Rus xalq ertaki "Kokerel - oltin taroq va tegirmon toshlari".
• E. Charushinning "Ayiq" asarini qayta hikoya qilish.
• S. Yeseninning "Qayin" she'ri.
• "Qo'rquvning ko'zlari katta" ertakini takrorlash.
• H.-K. tomonidan ertak o'qish. Andersenning "Xunuk o'rdak".
• V. Byanchining “Moslashtirilgan” hikoyasi.
• Rus xalq ertaki "Go'zal Vasilisa".
• V. Dahlning "Yilning keksa odami" hikoyasi.

  Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar ertaklarni to'liqroq idrok etadilar va o'tmish va kelajak fasllar bilan bog'lanishi mumkin.

• F. Tyutchevning "Qish bir sababga ko'ra g'azablangan ..." she'ri.
• H.-K tomonidan ertak. Andersen "Tumbelina".
• E. I. Charushinning "Boar" hikoyasi.
• M. Prishvinning "Oltin o'tloq" hikoyasi.
• Edvard Lirning "Limeriks" she'ri.
• V. Bianchining "O'rmon uylari" hikoyasi.
• Aka-uka Grimmlarning "Bo'tqa qozoni" ertaki.
• S. Alekseevning "Birinchi tungi qo'chqor" hikoyasi.
• A. Blokning "Yaylovda" she'ri.
• Pushkin ertaklari.
• Rus xalq ertaki "Opa Alyonushka va birodar Ivanushka".

Bolalar bog'chasida badiiy o'qish klubi

Bolalar bog'chasida badiiy adabiyot o'qish bo'yicha to'garak ishlari ko'pincha mashq qilinadi. Bu yo'nalish juda dolzarb: bugungi kunda bolalar adabiyotida ko'plab "raqiblar" bor - multfilmlar, bolalar teledasturlari, kompyuter o'yinlari. Ular san'at asaridan farqli o'laroq, bolalardan fikrlashni talab qilmaydi. Bundan tashqari, quyidagi paradoks mavjud: kitob do'konlari rang-barang, ma'rifiy va qiziqarli nashrlarning katta assortimentini taklif qiladi, ammo bola bilan o'qish kuch, e'tibor va vaqtni talab qiladi, bu ko'plab ota-onalarga etishmaydi. Bunday hollarda maktabgacha yoshdagi bolalarni kitoblar bilan tanishtirish vazifasi o'qituvchining yelkasiga tushadi. Va agar u bolalar bog'chasining o'quv dasturida ko'rsatilgan ishlardan tashqari, bolalarni boshqa ajoyib ertaklar, hikoyalar, dostonlar, she'rlar, shuningdek, maqol va maqollar bilan tanishtirsa yaxshi bo'ladi.

Bugungi kunda kitoblar bolaning diqqatini jalb qilish uchun kurashda ko'plab "raqobatchilar" ga ega.

Adabiy to'garak mavzusiga kelsak, u quyidagilarni qamrab olishi mumkin:

• turli janrdagi asarlar (sarlavha variantlari: "Kitobga tashrif buyurish", "Adabiy yashash xonasi", "Kitoblarning sehrli dunyosi");
• faqat ertaklar ("Ertaklar - yaxshi do'stlar", "Ertakni ziyorat qilish", "Ertak hikmatga boy ...");
• she'rlar (bolalar ularni ifodali o'qiydilar va yodlaydilar).

Klub mashg'ulotlari odatda haftada bir marta tushdan keyin o'tkaziladi.

Misol tariqasida o‘qituvchi E.V.Nazarovaning “Kitobga tashrif” to‘garagi (uch yillik o‘qishga mo‘ljallangan) ish dasturi va istiqbolli ish rejasini ko‘rib chiqishimiz mumkin. Uning o'ziga xosligi shundaki, adabiyotni o'qish o'xshash mavzulardagi rus xalq o'yinlari bilan birlashtirilgan.

Elizaveta Vasilevna to'garakning quyidagi vazifalarini ko'rsatadi:

• bolalarda badiiy asarni to‘liq idrok etish, qahramonlarga hamdard bo‘lish, o‘qiganlariga hissiy munosabatda bo‘lish ko‘nikmalarini shakllantirish;
• bolalarni badiiy asarning obrazli tilini, badiiy obrazni yaratuvchi ifoda vositalarini his qilish va tushunishga o‘rgatish, maktabgacha yoshdagi bolalarning xayoliy tafakkurini rivojlantirish;
• adabiy asarning badiiy obrazlarini qayta yaratish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning tasavvurini, assotsiativ tafakkurini rivojlantirish, bolalarning she'riy qulog'ini rivojlantirish, tasviriy adabiyot asarlarini tinglashda estetik tajriba to'plash, badiiy quloqni tarbiyalash;
• doimiy kitob mutolaasiga bo‘lgan ehtiyojni shakllantirish, badiiy adabiyot o‘qishga qiziqishni, yozuvchilar, adabiy san’at asarlari ijodkorlarining ijodini rivojlantirish;
• bolaning hissiy tajribasini, uning atrofidagi dunyo va tabiat haqidagi haqiqiy g'oyalarini boyitish;
• bolaning hayotga estetik munosabatini shakllantirish, uni badiiy adabiyot klassikasi bilan tanishtirish;
• turli janrdagi, mazmuni va mavzui jihatidan xilma-xil kitoblarni o'qish orqali bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, bolaning axloqiy, estetik va kognitiv tajribasini boyitish;

Maqsad - bolalarni bolalar adabiyoti va kitoblari bilan har tomonlama tanishtirish, maktabgacha yoshdagi bolalarning adabiy rivojlanishini ta'minlash, bolalarga oldingi avlodlar tomonidan to'plangan axloqiy-estetik qadriyatlar va ma'naviy madaniyat dunyosini ochib berish, badiiy didni rivojlantirish, his-tuyg'ularni shakllantirish. va aloqa.

Badiiy adabiyot o'qish bo'yicha darsni ochiq ko'rishni qanday tashkil qilish kerak

O'qish ishining muhim shakllaridan biri ochiq darslar bo'lib, unda o'qituvchi o'zining innovatsion tajribasini hamkasblariga namoyish etadi. Yangilik turli jihatlarga ta'sir qilishi mumkin:

• axborot va kompyuter texnologiyalaridan foydalanish - AKT (asar epizodlari, uning individual belgilarini aks ettiruvchi slaydlar);
• mnemonik jadvallar asosida bolalar tomonidan ertakni takrorlash (bu yo'nalish har doim qiziqish uyg'otadi);
• Hatto jismoniy tarbiya mashg'uloti - ko'pchilik sinflarning majburiy elementi - innovatsion bo'lishi mumkin (masalan, ritmni kuchaytirish uchun toshlardan foydalanish; aytmoqchi, bu usuldan she'rlarni o'qishda ham foydalanish mumkin).

AKTdan foydalangan holda darslar har doim foydali ko'rinadi

Qiziqarli fikr - musiqa direktorini tadbirga jalb qilish yoki audio yozuvlardan foydalanish. Masalan, xuddi shu "Masha va ayiq" ertakida musiqa qizning o'rmonda qo'ziqorin va rezavor mevalarni qanday terayotganini va ayiqning o'rmon bo'ylab og'ir yurishini tasvirlaydi. Bolalar ishda bunday chuqur sho'ng'ishdan xursand bo'lishadi.

Ochiq darsning yakuni ham qiziqarli tarzda o'tkazilishi mumkin. Masalan, bolalar mehmonlarga o'z qo'llari bilan yasagan kitoblar uchun xatcho'plarni berishadi.

Ochiq skriningni guruh bilan oldindan mashq qilib bo'lmaydi, masalan, she'rlarni yodlash yoki savollarga javoblarni ishlab chiqish. Bu har doim tashqaridan ko'rinadi: bolalar ishni birinchi marta idrok etayotgandek qiziquvchan bo'lmaydilar.

Bayram va bo'sh vaqt o'qish tadbirlarining xususiyatlari

Turli bayram tadbirlari ham kitobga qiziqishni oshirishga yordam beradi: adabiy hordiq, ko'ngilochar, kechalar, viktorinalar. Ularning mavzusi ma'lum bir yozuvchi, shoirning (masalan, A. Pushkin, S. Marshak, K. Chukovskiy, A. Barto) ishi bo'lishi mumkin, ayniqsa bu uning yaqinlashib kelayotgan yubileyi bilan bog'liq bo'lsa.

Adabiy tadbir bayramga, masalan, onalar kuni, qushlar kuni, 9-mayga to'g'ri kelishi mumkin. Shu maqsadda turli janrdagi asarlar (she’rlar, hikoyalar, ertak epizodlari, maqollar, matallar) tanlab olinadi, ular o‘ziga xos tarzda ijro etiladi.

Bayramona muhit har doim san'atning turli turlari - adabiyot, teatr, raqs, musiqa, san'atning uyg'unligi bilan yaratiladi. Bunday dam olish tadbirlariga sport elementlarini ham kiritishingiz mumkin.

Adabiy bayramning tuzilishi ertangi kunning tuzilishiga o'xshaydi:

1. Taqdimotchining kirish so'zlari bilan tantanali ochilish.
2. Konsert raqamlari namoyishi.
3. Kitob ko'rgazmasi namoyishi.
4. Tugallash.

Tadbirning qismlari, uy egasidan tashqari, o'yin qahramonlari tomonidan birlashtirilgan. Ular bolalarning e'tiborini susaytirishiga yo'l qo'ymaydi.

She’r o‘qish adabiy bayramning ajralmas qismidir

Keksa maktabgacha yoshdagi bolalar kichik o'quvchilar uchun bolalarga tanish bo'lgan qo'shiqlar, qo'shiqlar va she'rlarni o'qish bilan kichik kontsert uyushtirishlari mumkin. Bunday holda, vizual materiallar - o'yinchoqlar, rasmlar, turli xil narsalardan foydalanish maqsadga muvofiqdir.

S. Ya. Marshak (muallif A. G. Chirikova) asarlari asosidagi adabiy voqeaning qisqacha mazmuniga misol.

Tegishli videolar

Badiiy adabiyotga kirish ko'pincha bolalarning o'zlari bajaradigan kichik spektaklga aylanadi.

Video: Agnia Bartoning o'yinchoqlar haqidagi she'rlarini o'qish (kichik guruh)

Video: "Teremok" ertakini hikoya qilish va dramatizatsiya qilish (ikkinchi kichik guruh)

Video: "Rus xalq ertaklari bo'ylab sayohat" (o'rta guruhda ochiq dars)

Video: "G'ozlar va oqqushlar" ertakiga asoslangan dars-sayohat (katta maktabgacha yoshdagi)

Farzandingizni o'qish bilan tanishtirish juda yoshligidan boshlanishi kerak. Bunda ota-onalardan tashqari, bolaning birinchi ijtimoiy instituti bo'lgan bolalar bog'chasi ham asosiy rol o'ynaydi. Albatta, maktabgacha yoshdagi bolalar o'quvchilardan ko'ra ko'proq tinglovchilardir. Badiiy asar mazmunini ularga o‘qituvchi yetkazadi, u ham g‘oyani ochib beradi, bolalarning qahramonlarni his qilishiga yordam beradi. SHuning uchun ham o‘qituvchi bolalarni kitobga qiziqtira olishi, bolalar adabiyoti fanidan malakali, ifodali o‘qish mahorati yuqori bo‘lishi kerak.