Dars muallifi: o'rta maktab o'qituvchisi Nabatchikova Svetlana Evgenievna
Darsning qisqacha mazmuni: maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik rivojlanishida badiiy adabiyot o'qish
"Bahor keladi".
Maqsad: Bolalarni I. Tokmakovaning "Bahor" she'ri bilan tanishtirish, bolalarning bahor belgilari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, bolalarda tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni shakllantirish, bolalarning tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Vazifalar:
1. Bolalarni she'rni diqqat bilan tinglashga o'rgating.
2. Bolalarning bahorning xarakterli belgilari haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish va umumlashtirish, bolalarning bahor haqidagi bilimlarini kengaytirish, mavzu bo'yicha so'z boyligini boyitish va faollashtirish;
3. Bolalarni bahor gullarining nomlari bilan tanishtirishni davom ettiring (vodiy nilufari, qorbola, binafsha, unut-me-not, momaqaymoq - o'rmon, yovvoyi gul; lola, za'faron, krokus - bog 'gullari).
4. Tabiatga nisbatan g'amxo'r munosabatni, bolalarning tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari haqidagi bilimlarini shakllantirish.
5. Diqqat va kuzatuvchanlikni, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;
6. Bajarilgan faoliyatdan bolalarni quvonch his qilish.
Dars uchun material:
1. “Bahor – mayda sepkil” devor gazetasi;
2. Molbert.
3. Bahor gullarining rasmlari: (vodiy nilufari, qorbola, binafsha, unut meni, momaqaymoq, o'pka, lola, krokus, za'faron).
3. "Guldasta yig'ish" o'yini
4. Yashil Whatman qog'ozi (glade), primrozlar (qor tomchilari).
Dastlabki ish:
1. tabiatdagi kuzatishlar;
2. o‘qish;
3. bahor haqidagi rasm va illyustratsiyalarga qarash;
Darsning borishi:
Kiyinish xonasida ari nektar olish uchun joy yo'qligidan shikoyat qilmoqda, u uyg'onib ketdi, hamma narsani aylanib chiqdi va hech qanday gul yo'q edi. Uni kim uyg'otdi?
Tarbiyachi: Kutib turing, ari, g'azablanmang, endi bu erda nima bo'layotganini hammamiz birgalikda aniqlaymiz.
1 qism : Bolalar guruhga kiradilar, polda ko'k ko'lmak izlarini ko'radilar va rasmga boradigan yo'llarni kuzatib boradilar (ilon kabi). (Agar quyosh bo'lsa, siz qo'llaringiz bilan belgilarga tegishingiz mumkin.)
Tarbiyachi: Bunday g'alati izlarni kim qoldirgan? Yo'llar ko'lmaklarga o'xshaydi. Ular bizni qayerga olib boradi? O'ylaymanki, kimligini taxmin qila olaman!
Tarbiyachi: bolalar bilan ular "Bahor - kichik bahor" rasmiga kelishadi.
Tarbiyachi: Bolalar, qarang, izlar bizni qaerga olib bordi. Rasmga. Kimdir bu yerda nimadir chizib, bizga xat qoldirdi. Bolalar, stullarga o'tiring. Men xatni o'qiyman. Ular o'qiydilar.
Tarbiyachi: Bolalar, rasmga diqqat bilan qarang. Men sizga topishmoqlar qoldirdim, javoblarini rasmda topasiz, shunda mening kimligimni bilib olasizmi?
Starlingda uyga ko'chib o'tish
U cheksiz quvonadi.
Shunday qilib, masxara biz bilan yashaydi -
Biz yaratdik... (qush uyi)
Moviy ko'ylakda
Dara tubi boʻylab yuradi. (Krik)
O'qituvchi: Bu qachon sodir bo'ladi? (bahor)
Mana, filialda kimningdir uyi,
Unda eshiklar, derazalar yo'q,
Ammo jo'jalar u erda yashashlari uchun issiq,
Bu uyning nomi... (Uya)
O'qituvchi: Bu qachon sodir bo'ladi? (bahor)
Daryoda shitirlash va momaqaldiroq bor,
Bu muzqaymoq degan ma'noni anglatadi
Daryoda muz bor
Bu degani... (Muzning siljishi)
O'qituvchi: Bu qachon sodir bo'ladi? (bahor)
Sabzi oq,
U butun qishda o'sdi.
Quyosh qizib ketdi -
Hamma sabzini yedim (Icicle)
O'qituvchi: Bu qachon sodir bo'ladi? (bahor)
Uning sabzi burni bor
U sovuqni juda yaxshi ko'radi
Sovuq havoda u muzlamaydi.
Va bahor keladi va eriydi. (Qor odam)
O'qituvchi: Bu qachon sodir bo'ladi? (bahor)
Erdan birinchi bo'lib chiqadi
Eritilgan yamoq ustida.
U sovuqdan qo'rqmaydi
Kichkina bo'lsa ham (Qor tomchisi)
O'qituvchi: Bu qachon sodir bo'ladi? (bahor)
U mehr bilan keladi
Va mening ertak bilan.
U sehrli tayoqchasini silkitadi,
O'rmonda qor barglari gullaydi (bahor)
Tarbiyachi: Sizningcha, bu rasm yilning qaysi vaqti haqida? (bahor haqida)
Tarbiyachi: Shunday qilib, bu erda kim buni qildi va ari uyg'otdi. Bu bahor! Endi shoira Irina Tokmakova qalamiga mansub she’rni tinglang.
"Bahor"
Bizga bahor keladi
Tez qadamlar bilan,
Va uning oyoqlari ostida qor ko'chkilari eriydi.
Qora erigan yamalar
Maydonlarda ko'rinadi
Bahorda juda issiq oyoqlarni ko'rishingiz mumkin.
(I. Toʻqmoqova)
Pedagog : Keling, o'ynaymiz va bahor bizga qanday kelishini ko'rsatamiz!
"Vesnyanka" ochiq o'yini o'ynalmoqda
Quyosh, quyosh, bolalar aylanada yurishadi,
qo'l ushlash.
Oltin pastki.
Yonish, aniq yonish
Chiqib ketmasligi uchun.
Bog'da ariq oqardi, Ular aylana bo'ylab yugurdilar.
Yuzta qo'rg'on yetib keldi va aylanada "uchib ketishdi".
Qor ko‘chkilari esa erib, erib, Sekin cho‘kadi.
Va gullar o'sib bormoqda. Oyoq uchida cho'zing
qo `llar Tepaga.
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bu yerda ham bahor o‘z izini qoldirdi. Va uning izlari bizni qayerga olib boradi? Bolalar o'qituvchi bilan "Bahor gullari" stendiga boradilar.
Pedagog : Bolalar, qaranglar! Va bu erda gullar o'sib chiqdi. Ko'ryapsizmi, ari, biz siz uchun gullar topdik.
(Bolalar "Bahor gullari" stendiga yaqinlashadilar)
Pedagog : Bu erda qanday bahor gullari o'sadi?
Bolalar navbatma-navbat ko'rsatib, gullarga nom berishadi.
Vodiy nilufari, qorbola, binafsha, unut-me-not, momaqaymoq, o'pka o'rmonlari va yovvoyi gullardir. Lola, za'faron, krokus - bog 'gullari.
Ularni primroslar ham deyiladi. Bolalar, nega ular shunday deb ataladi?
Chunki ular qishdan keyin birinchi bo'lib paydo bo'ladi. Qor hali erimagan, ammo qor barglari allaqachon gullagan.
O'qituvchi bolalarni maqtaydi.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, guldastalarni yig'amiz.
"Bir guldasta yig'ing" didaktik o'yini o'tkazilmoqda
Bolalar 2 ta jamoaga bo'lingan, stolga kelishadi, stolda ikkita vaza va turli xil bahor gullari (bog' va o'rmon) bor. Bolalar guldastalarda gullar yig'ishadi. (Birinchi jamoa guldastalar uchun bog'da maxsus o'sadigan bog' gullarini, ikkinchi jamoa tabiatda o'sadigan o'rmon va dala gullarini yig'adi.) Bolalar guldastalarni yig'ishdi.
Tarbiyachi: Sizlar zo'rsizlar. Siz guldastalarni to'pladingiz, lekin xato qildingiz. Qaysi biri? Barcha gullarni guldastaga yig'ish mumkinmi? (Yo'q). Sizningcha, guldastada qanday gullar to'planishi mumkin? (Bog'dorchilik). Ular guldastalar uchun maxsus o'stiriladi. Sizningcha, o'rmonda yoki dalada (tabiatda) guldasta gullarini yig'ish mumkinmi? (yo'q) Agar biz o'rmondagi barcha gullarni yig'ib olsak nima bo'ladi? Bolalar javoblari. (chiroyli emas, bo'sh). Bahor gullarining gullashi uzoq davom etmaydi, lekin ularning barchasi juda ko'p hasharotlarni, birinchi navbatda asalarilarni o'ziga jalb qiladi, chunki deyarli barcha bahor gullari asal o'simliklaridir. Chiroyli o'simliklar tabiatda hayratda qolishi kerak va yo'q qilinmasligi kerak. O'rmonda bo'lganimizda, biz guldastalar uchun o'simliklar tanlamaymiz. Biz faqat ulardan guldastalar qilamiz odamlar tomonidan o'stiriladigan gullar. Xatoimizni tuzataylik. Tozalikka o‘rmon va o‘tloq gullarini ekamiz. Shunday qilib, asalari har doim unga ucha oladi.
2-qism : Bolalar "Primrozlar glade" jamoaviy ishini bajarishadi.» ("Tabiatning sehrli tovushlari - qushlarning saylashi, suvning ovozi, qo'ng'iroqlar") audio yozuvi.
Pedagog : Xo'sh, ari va boshqa hasharotlar har doim bizning tozalashimizga uchib ketishi mumkin.
Tarbiyachi: Daraxt, o't, gul va qush. U har doim ham o'zini qanday himoya qilishni bilmaydi. Agar ular yo'q qilinsa, biz sayyorada yolg'iz qolamiz. Barcha gullar biz uchun o'sadi. Ularni yirtib tashlamang, tirik qolsin!
O'qituvchi gul termaslik belgisini qo'yadi (gul termaslik uchun belgi).
3-qism : O'qituvchi natijalarni umumlashtiradi, bolalardan bugun nima qilganlarini so'raydi, ularga nima ko'proq yoqdi? (biz bahor belgilari haqida topishmoqlarni taxmin qildik, bahor qanday kelishini ko'rsatdik, primrozlarning nomlarini esladik, guldastalar yig'dik, gul o'tloqi ekdik). Ayting-chi, bolalar, bugun o'qishga qiziqdingizmi? Darsdan keyin qanday kayfiyatdasiz, xursandmi yoki xafami? Sizga kun bo'yi yaxshi kayfiyat hamroh bo'lishini istayman.
Maqsadlar: 1. Ta'lim: bolalarning N. Nosovning tanish asarlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; bolalarni N. Nosovning "Tepada" yangi asari bilan tanishtirish; qahramonni tavsiflashni o'rganish; nutqni boyitadi.
2. Rivojlantiruvchi: N. Nosov asarlariga qiziqishni rivojlantirish.
3. Tarbiyaviy: odamlarning mehnatiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
Lug'at ishi: farrosh.
Tayyorgarlik ishi: N. Nosovning "Jonli shapka", "Lollipop", "Yamoq", "Ko'ngilochar", "Bodring" hikoyalarini o'qish; "Bobikning Barbosga tashrifi", "Dunno va uning do'stlarining sarguzashtlari" ertaklari.
Vizual material: yozuvchining portreti, N. Nosovning turli nashrlardagi asarlari, N. Nosovning hikoyalari uchun atributlar: shlyapa, yashil mato parchasi, lolipop, Dunno shlyapasi.
Darsning borishi.
Orgmental daqiqa: Bolalar mehmonlarni she'r bilan kutib olishadi.
Kimdir tomonidan ixtiro qilingan
Oddiy va aqlli
Uchrashuv paytida salom ayting;
Xayrli tong!
Quyosh va qushlarga xayrli tong!
Do'stona yuzlarga xayrli tong!
Hamma mehribon va ishonchli bo'ladi.
Xayrli tong kechgacha davom etadi.
Bolalar, kelinglar, bir-birimizga, mehmonlarimizga tabassum qilaylik, kun bo'yi yaxshi kayfiyat bizni tark etmasin.
Biz adabiy xonadamiz. O'tiring.
Menda bor qutiga qarang. Keling, buni ko'rib chiqaylik. (Dunnoning shlyapasini oling)
Bolalar, bu shlyapa qaysi ertak qahramoniga tegishli? (Bilmayman).
U qaysi ertakdan? ("Dunno va uning do'stlarining sarguzashtlari" ertakidan.)
Oh, bu shlyapaga qarang. Qaysi asardan? ("Tirik shlyapa").
Bu shlyapa ostida kim o'tirgan edi? (Mushukcha Vaska).
Qanday qilib u shlyapa ostiga tushdi? (shlyapa sandig'idan tushib ketdi, sandiq yonida mushukcha o'tirardi).
Yashil mato bo'lagini oling. Bu parcha qaysi hikoyadan olingan? ("Yamoq")
Yamoq nima? (Teshikni yopish uchun kiyimga matoning bir qismi tikiladi)
Mening qutimda shirinliklar bor. Bu shirinlik qaysi hikoyadan? ("Lollipop").
"Lollipop" qissasi qahramoni konfet yeganida nima bo'ldi? (U yopishqoq qo'llari bilan qand kosasini olib, sindirdi.)
Qarang, bolalar, qutida "Uch kichkina cho'chqa" ertaki bor. Bu ertak haqida qaysi hikoya hikoya qiladi? ("Ko'ngilochar" hikoyasida). Nima uchun ertakdagi bolalar ko'ngilochar deb nomlangan? Ular nima qilishardi? (Biz "Uch kichkina cho'chqa" ertakiga asoslangan o'yinni boshladik)
Bolalar, biz hozir gaplashayotgan bu ertak va ertaklarni kim yozgan?
Bu ajoyib bolalar yozuvchisining portretiga qarang. Nikolay Nikolaevich Nosov bolalarni juda yaxshi ko'rardi. O'g'li tug'ilganda, u o'zi va do'stlari uchun hikoyalar yozishni boshladi.
N. Nosovning hikoyalarida barcha yigitlar juda samimiy. Siz do'stonamisiz? Keling, "Do'stona barmoqlar" barmoq gimnastikasini eslaylik.
Bolalar o'rnidan turishadi.
Guruhimizdagi do'stlar
Qizlar va yigitlar. (qo'llarni "qulf" shaklida birlashtiring).
Biz siz bilan do'stlashamiz
Kichik barmoqlar. (bir vaqtning o'zida bir qo'lning barmoqlarini boshqa qo'lning barmoqlariga tegizish).
Bir, ikki, uch, to'rt, besh (barmoqlarni navbat bilan ulang)
Bir, ikki, uch, to'rt, besh (muqobil teginish).
Endi men sizga Nikolay Nosovning "Tepada" yangi hikoyasini o'qiyman.
Hikoya o'qish.
Men o'qigan hikoyamning nomi nima?
Hikoyaning bosh qahramonining ismi nima edi? (Kotka).
Hikoyaning boshida Kotka qanday edi? (dangasa, ayyor, yomon).
U qanday yomonlik qildi? (slaydni buzdi).
Va u hikoyaning oxirida nima bo'ldi? (aqlli, mehnatkash).
Uni aqlli deb atash mumkinmi? Nega? (Hamma ko'tarilish uchun qulay bo'lishi uchun men slaydning yon tomoniga qadam qo'ydim).
"Tepada" hikoyasida "farrosh" so'zi paydo bo'ladi. Qaysi so'zdan olingan? (Farrochi so'zidan).
Farrosh xonasi - farroshning asboblari saqlanadigan xona.
Bolalar, ertakda bolalar slaydda o'tirishdi. Keling, qishda tashqarida yana nima qilishni sizga ko'rsatamiz.
O'yin "Biz qishda nimani yaxshi ko'ramiz". (L. Nekrasova so'zlari)
1. Tarbiyachi: Qishda sizga nima yoqadi?
Bolalar: Oq glades
Va muzli tepalikda
Chang'i yoki chanalar. (Bolalar aylana bo'ylab "sirg'aluvchi" qadam bilan yurishadi.)
2. Tarbiyachi: Qishda sizga nima yoqadi?
Bolalar: yumshoq qor ko'chkilari,
Kundan kun qazish uchun,
Buning uchun qal'a. (bolalar, cho'kkalab o'tirish,
Ular xayoliy qorni kurak bilan urishadi).
3. Tarbiyachi: Qishda sizga nima yoqadi?
Bolalar: Issiq kiyin
Issiq mo'ynali kiyimda,
Sovuqda isinish. (qo'llaringizni yon tomonlarga yoyib, o'zingizni quchoqlang).
Adabiy zaldagi uchrashuvimiz nihoyasiga yetdi.
Keling, bugun qanday yangi hikoyani o'qiganimizni eslaylik?
Bugun qaysi yozuvchining asarlari haqida suhbatlashdik?
Nikolay Nosovning yana bir qancha hikoyalari yoki ertaklarini bilmoqchimisiz?
Keyingi safar Nosovning boshqa asarlarini o'qiymiz.
Maqsad: Bahor belgilari haqidagi fikrlarni aniqlashtirish va mustahkamlash, eng oddiy sabab-oqibat munosabatlarini aniqlash.
Vazifalar:
- "Bahor" mavzusidagi lug'atni faollashtirish;
-rasmlar asosida gaplar tuzishni o‘rgatishda davom etish;
- kuzatish, faollik, eshitish va vizual e'tiborni rivojlantirish;
- bolalarda diqqat bilan tinglash va javoblarni to'ldirish qobiliyatini rivojlantirish;
- jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
Uskunalar:"Bahor" mavzusidagi rasmlar, magnitafon, elim, origami - qor tomchilari, oldindan kesilgan: quyosh, bulutlar, qalamlar, flomasterlar, Whatman qog'ozi.
Dastlabki ish: musiqa tanlash; bahor mavzusida badiiy adabiyot o'qish; individual ish - bir nechta bolalar bilan topishmoqlarni o'rganish.
GCD harakati:
Tarbiyachi: Xayrli tong! Bugun ertalab ob-havo juda ajoyib. Tashqarida quyosh porlayapti, qushlar sayr qilmoqda. Bolalar, keling, deraza oldiga boramiz va tabiatning go'zalligini ko'raylik.
Ular deraza oldiga kelib, derazadan tashqaridagi tabiatga qoyil qolishadi.
Tarbiyachi: Bolalar, eslaylik, hozir yilning qaysi vaqti?
Bolalar: BAHOR!
Tarbiyachi: Odamlar azaldan bahorni sevib kelishgan. Ular uni bahor - qizil deb atashdi, chunki butun tabiat bahorda uyg'onadi. Yashil o'tlar paydo bo'ladi, birinchi gullar paydo bo'ladi, qushlar uchadi. Bahorda bizga qanday qushlar keladi, keling birga eslaylik?
Bolalar: qoyalar, starlinglar, larklar va boshqalar.
Tarbiyachi: Keling, qanday bahor oylarini bilamiz, birgalikda eslaylik?
Bolalar: Mart Aprel May
Tarbiyachi: To'g'ri, bolalar. Mart oyi Protalnik deb ataladi, chunki qor eriy boshlaydi va birinchi erigan yamalar paydo bo'ladi. Aprel - qor poygasi, chunki qor tez eriydi va daryolar toshib ketadi, ba'zi joylarda birinchi yashil o'tlar allaqachon paydo bo'ladi. May - o't, chunki daraxtlardagi o'tlar va yosh barglar hamma joyda paydo bo'ladi. Eshiting, shabada. U hali ham juda zaif. Keling, shamolga yordam beraylik! Keling, siz bilan gilamimizga chiqaylik. Keling, aylanada turib, bu sehrli so'zlarni aytaylik.
Keling, o'ng kaftimizni ko'tarib, qor parchalarini puflaymiz,
Biz chap kaftimizni silkitamiz va shamolni tashrif buyurishga taklif qilamiz.
Gilamning markazida sezilmaydigan quti ko'rinadi
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bahor shamoli bizga sovg'a olib keldi, bu quti. Sizningcha, unda nima bor? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Keling, birgalikda kashf qilaylik va bilib olaylik. Xaritani shu yerda ko'ring. Unda belgilar bor, biz testlardan o'tishimiz kerak, keyin esa ajablanib topamiz. Biz sayohatga chiqamizmi?
Bolalar: Ha! musiqa yoqiladi
Tarbiyachi: Mana birinchi vazifa. Ko'ramiz, bahorni qish bilan adashtirmaysizmi?
Qish ketdi, bahor esa... (keldi)
Qishda ayiq va tipratikan uxlaydi, bahorda esa....(uyg'on)
Qish sovuq va bahor (issiq)
Qishda quyosh muzlaydi, bahorda esa... (issiq)
Qishda qor, bahorda esa... (yomg'ir)
Qishda ular mo'ynali kiyimlardan, bahorda esa (ko'ylagi) kiyishadi.
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, siz birinchi vazifani bajardingiz, endi men keyingi vazifadan oldin biroz harakat qilishni taklif qilaman.
Jismoniy tarbiya darsi "FRESHLYANKA" ochiq o'yini
Quyosh, quyosh nuri (bolalar qo'llarini ushlab aylana bo'ylab yurishadi)
Oltin pastki
Yonish, aniq yonish
Chiqib ketmasligi uchun.
Bog'da daryo oqardi (bolalar aylanada yugurishadi)
Yuzta qo'rg'on uchib ketdi ("aylanada uchish")
Va qor ko'chkilari eriydi, eriydi (sekin cho'kib)
Va gullar o'sadi (oyoq uchida cho'zing, qo'llar yuqoriga ko'tariladi).
Tarbiyachi: Bolalar, bizning guruhimizda qanday ajoyib gullar ochildi. Bir-biringizga qarang va tabassum qiling.
Tarbiyachi: Endi biz navbatdagi vazifamizga o'tishimiz mumkin, "Rasm to'plash". Siz va men qismlardan uch xil rasm yig'ishimiz va har bir rasm qaysi bahor oyiga tegishli ekanligini aniqlashimiz kerak. (bolalar mustaqil ishi)
Tarbiyachi: Siz buni qanchalik tez qildingiz! musiqa yoqiladi
Keling, kliringda aylanada turaylik,
Topishmoqlarni hal qilish uchun.
To'g'ri javob berish uchun
Siz diqqat bilan tinglashingiz kerak!
Boshqotirmalar:
1. Qor to'pi ermoqda,
Yaylov jonlandi
Kun keladi
Bu qachon sodir bo'ladi? (bahor)
Va endi qizlarimiz bizga topishmoqlarni aytib berishadi:
2. Janubdan iliq shamol esadi,
Quyosh yanada yorqinroq porlamoqda.
Qor siyraklashmoqda, yumshayapti, eriyapti,
Baland ovozda qaltirash uchadi.
Qaysi oy? Kim biladi?
Bolalar: Mart!
3. Daryo shiddatli shovullaydi
Va muzni buzadi.
Yulduz uyiga qaytib keldi,
Va o'rmonda ayiq uyg'ondi.
Osmonda lark uchmoqda.
Bizga kim keldi?
Bolalar: aprel!
4. Dalalarning masofasi yashil rangga aylanmoqda,
Bulbul kuylaydi,
Bog' oq libosda,
Asalarilar birinchi bo'lib uchadi.
Momaqaldiroq gumburlaydi. Tasavvur qiling,
Bu qaysi oy?
Bolalar: May!
Tarbiyachi: Bolalar, bu rasmga qarang, undan nimani tushuna olasiz? (Bolalarning javoblari)
Tarbiyachi: Endi rasm asosida to'liq hikoya tuzishga harakat qilaylik. ( bolalar kattalar yordamida javob berishadi; siz bir nechta hikoyalarni tinglashingiz va eng qiziqarlisini tanlashingiz mumkin)
Tarbiyachi: Yaxshi yigitlar. Va endi biz oxirgi vazifamizga keldik. Siz va men “Bahor portreti”ni yaratishimiz kerak. Whatman qog'oz varag'ida biz bahorgi o'tloqni tasvirlaymiz, buning uchun biz rangli qalamlar, flomasterlar va gullarimizdan foydalanamiz.
(Oldindan kesilgan gullar, bulut, quyosh yordamida Whatman qog'oz varag'ida).
Tarbiyachi: Biz qanday ajoyib tozalashni yaratdik, keling, unga qoyil qolaylik.
Tarbiyachi: va endi biz siz bilan necha bahor oylarini bilasiz (3) takrorlaymiz. Qaysi? (mart, aprel va may)
Tarbiyachi: Bahorda nima isitadi, porlaydi, pishiradi?
Bolalar: Quyosh
Tarbiyachi: Bahorda nima yuguradi, shivirlaydi, kuylaydi?
Bolalar: damlama
Tarbiyachi: Qor erigan yerning nomi nima?
Bolalar: erigan yamoq
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, siz barcha vazifalarni bajardingiz va bizni hayratda qoldirdingiz va mana bizning sehrli qutimiz! Ichida nima bor? (ichida gullar yoki boshqa stikerlar bor)
Tarbiyachi: Har kimga stiker olib, kaftiga qo'yishga ruxsat bering. Ko'zlaringizni yuming va xohishingizni qiling.
Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, bugungi sayohatimiz sizga yoqdimi? Eng ko'p nimani eslaysiz? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Bizning sayohatimiz nihoyasiga yetdi. Yana ko'rishguncha!
NNOD xulosasi
Medvedeva Natalya Yakovlevna
o'qituvchi 1-chorak kategoriya
NNOD Nutqni rivojlantirish
"Nutqni rivojlantirish" NNT
Mavzu: "Bahor haqida she'r o'qish"
4-5 yoshli bolalar
Maqsad:
Bolalarning bahorning xarakterli belgilari haqidagi g'oyalarini aniqlang va umumlashtiring, bolalarning bahor haqidagi bilimlarini kengaytiring, mavzu bo'yicha so'z boyligini boyiting va faollashtiring.
Vazifalar:
1.
Bolalarni she'rni diqqat bilan tinglashga o'rgating.;
2. Bolalarning fikrlash va nutq faolligini rag'batlantirish.
3. Tabiatga ehtiyotkorona munosabatni shakllantirish
Uskunalar: mavzu bo'yicha taqdimot, quyosh nurlari bilan, to'p, magnitafon, tabiat tovushlari bilan audio yozuv.
NNOD harakati:
Tarbiyachi: Men qo'ng'iroq bilan yuraman
Men yigitlarga qarayman
o'ralgan qo'ng'iroq,
Men bilan o'ynashga kim keladi?
Bolalar, keling, barchamiz aylanada turaylik.(Bolalar aylana quradilar)
Salom, oltin quyosh,
Salom, osmon moviy.
Biz bir viloyatda yashaymiz
Barchangizni tabriklayman.
Va siz mehmonlarimizni tabriklaysiz (Bolalar mehmonlarni kutib olishadi)
Tarbiyachi: "Tilingiz qayerda yashaydi?"
Bolalar: og'izda.
Tarbiyachi: Kichkina til ertalab uyg'onib, derazadan tashqariga qaradi. ( Tilni chiqaring).
Men yuqoriga qaradim: quyosh porlab turardi (Tilingizni yuqoriga ko'taring).
Keyin pastga qaradi: yerda ko‘lmaklar bormidi? (Tilingizni pastga tushiring).
Til ko'chada yoqdi va sayrga chiqdi. (Tishlaringiz bilan tilingizni tishlang).
Bolalar, keling, deraza oldiga boraylik, men sizga Elena Karganovaning she'rini o'qib beraman
Hamma joyda qor erisa,
Kun uzoqlashmoqda
Agar hamma narsa yashil rangga aylansa
Va dalalarda oqim jiringlaydi,
Agar quyosh yorqinroq porlasa,
Qushlar uxlamasa,
Shamol isib ketsa,
Shunday qilib, bolalar bizga kelishdi: (bahor)
Tarbiyachi: Ushbu she'r "Bizga bahor keldi" deb nomlangan. Bu she'r sizga yoqdimi? Iltimos, yozing, yozuvchi o‘z she’rida bahorning qanday belgilarini tasvirlagan.
Bolalar javoblari.
O'qituvchi: Bahorning birinchi belgisi nima?
Bolalar: quyosh yorqin porlayapti.
Tarbiyachi: bizning guruhimizda o'z quyoshingiz porlashini xohlaysizmi? Keling, nurlarni olib, quyoshimizga bog'laymiz, lekin biz uni biriktirganimizda, biz qanday quyosh ekanligini aytishimiz kerak, rozi bo'ling.
Bolalar: nurlarni oling va ularni quyosh so'zlari bilan flanelgrafga yopishtiring (yorqin, dumaloq, oltin va boshqalar).
Tarbiyachi: Guruhda qanday ajoyib quyosh bor, sizga yoqdimi? Bahorda quyosh porlay boshlaydi, nima bo'ladi?
Bolalar: qor eriy boshlaydi, oqimlar oqadi, tomchilar tomiziladi.
Tarbiyachi: bahor sadolarini tinglamoqchimisiz? O'qituvchi bahor sadolari bilan audio yozuvni o'ynaydi.
Bolalar ariqning tovushini yoki tomchi ovozini taniydilar.
Lyubov Aleynikova
Qopqoqli tomlar egri,
Boshlanadi tomchilar,
Visorlardan tomchilar oqadi,
Qish ko'zlarini ishqalab yig'laydi.
Bu quyosh meni isitdi
Qishdan charchadim,
Va daryolar jasorat bilan olib ketadi,
Men erigan suvni daryoga quyaman.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, oqim va tomchilar nima qilishini eslaylik.
Bolalar: oqim (yugurish, quyish, shivirlash, halqalar), tomchilar (tomchilash, halqalar, eriydi).
Tarbiyachi: Qor erib, tez oqimlar oqmoqda, ular kimni uyg'otishi mumkin?
Bolalar: ayiq, kirpi va boshqalar.
O'qituvchi: bolalar, biz Georgiy Ladonshchikovning "Ayiq" she'rini o'rgandik. Keling, buni eslaylik va mehmonlarga do'stona, ifodali tarzda aytaylik. Bolalar she'rni birgalikda o'qiydilar.
Ehtiyojsiz va tashvishsiz
Ayiq uyida uxlab yotardi.
Men butun qishda bahorgacha uxladim,
Va, ehtimol, uning orzulari bor edi.
To'satdan to'piq oyog'i uyg'ondi.
U eshitadi: tomiz! -
Qanday falokat!
Men zulmatda panjam bilan paypasladim,
Va sakrab tushdi -
Atrofda suv!
Ayiq shoshib tashqariga chiqdi:
To'fon - uxlash uchun vaqt yo'q!
U tashqariga chiqdi va ko'rdi:
Ko'lmaklar,
Qor erimoqda…
Bahor keldi.
Tarbiyachi: Yaxshi. Bahorda ona ayiq yolg'iz emas, balki ayiq bolasi bilan birga chiqadi va ko'plab o'rmon hayvonlari bolalar tug'adi. "Onalar va chaqaloqlar" o'yinini o'ynashni xohlaysizmi?
To'p o'yini o'ynaladi, bolalar aylanada turishadi, o'qituvchi to'pni tashlaydi va onani chaqiradi, masalan, ayiq, bola to'pni qaytaradi va bolani nomlaydi.
Tarbiyachi: bahorda tabiat uyg'onadi va paydo bo'ladi...?
Bolalarning javoblari: gullar, o'tlar, barglar
Tarbiyachi: birinchi bahor guli nima deb atalishini bilasiz.
Bolalar: qor bo'lagi.
Tarbiyachi: to'g'ri va siz qor barglari haqidagi she'rni tinglamoqchisiz.
Qor ostidan, erigan yamoq ustida,
Birinchisi, eng kichigi,
Mokrolyub, bahor guli -
Qor bo'lagi gulladi.
(Oleg Karelin)
Tarbiyachi: Ushbu she'rdagi barcha so'zlarni tushunasizmi?
Bolalar javoblari.
Tarbiyachi: ho'l oshiq - suv ko'p bo'lganda sevadi degan ma'noni anglatadi, suv ko'p bo'lganda qor bo'lagi paydo bo'ladi, qor erishi paytida, ho'l oshiq deylik.
Bolalar: takrorlang.
Tarbiyachi: veshnik eskirgan so'z, endi ular buni aytishmaydi, lekin ular bahor deyishadi, shuning uchun gul - veshnik bahor gulini anglatadi. Keling, bahor kitobini birgalikda takrorlaymiz. Sizningcha, shunday go'zal gulni terish mumkinmi?
Bolalar javoblari.
Tarbiyachi: yo'q, bu gul Qizil kitobga kiritilmagan. Shuning uchun u inson himoyasida.
Jismoniy tarbiya ro'molcha bilan amalga oshiriladi
Agar gul tersam,
Agar gul tersangiz,
Hammasi bo'lsa: men ham, sen ham,
Agar biz gul tersak -
Barcha tozalash joylari bo'sh bo'ladi
Va go'zallik bo'lmaydi.
O'qituvchi: Irina Tokmakova tomonidan yozilgan bahor haqidagi yana bir she'rni tinglamoqchisiz.
"Bahor"
Bizga bahor keladi
Tez qadamlar bilan,
Va uning oyoqlari ostida qor ko'chkilari eriydi.
Qora erigan yamalar
Maydonlarda ko'rinadi
Bahorda juda issiq oyoqlarni ko'rishingiz mumkin.
Tarbiyachi: Bu she'r sizga yoqdimi?
Bolalar javoblari.
Tarbiyachi: bu she'rni o'rganmoqchimisiz?
Bolalar javoblari.
O'qituvchi: rasmli ko'rsatmalar sizga yordam beradi. Mnemonik jadvallar yordamida bolalar bilan she'rni takrorlash.
Bolalar she'rni takrorlaydilar.
Tarbiyachi: Bolalar, darsimiz sizga nima yoqdi?
Bolalar javoblari.
O'qituvchi bolalarni "Bahor" mavzusidagi ariza bo'yicha jamoaviy ishlarni bajarishga taklif qiladi. Bolalar tayyor shakllarni tanlab, tinglagan asarlar asosida bahoriy kompozitsiya tuzadilar.