Tayyorgarlik guruhida badiiy adabiyotni o'qish: kartoteka, tavsiya etilgan adabiyotlar. "Muloqot", "Badiiy adabiyot o'qish" ta'lim yo'nalishlari

16.06.2019

Bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhida turli usullardan foydalangan holda badiiy adabiyot bilan tanishadilar. Ular har qanday darslarda, o'yinlarda, teatrlashtirilgan tadbirlarda va bayramlarda xalq amaliy san'ati asarlaridan ham, o'ziga xoslaridan ham foydalanadilar.

Bolalar rivojlanishida o'qishning o'rni

Ko'pincha badiiy adabiyot o'qiydigan bolalar grammatik jihatdan to'g'ri nutqqa ega va o'z fikrlarini chiroyli ifoda eta oladilar. Qolaversa, kitob mutolaasi bolalarda atrofdagi olamni idrok etish, qadriyat tushunchalarini shakllantirish, ezgulik va yomonlikni ajrata bilish ko‘nikmasini shakllantirish, axloqiy qadriyatlarni o‘rgatish, vatanparvarlik tuyg‘ularini, tabiatga muhabbat va boshqa ko‘p narsalarni o‘stirishga yordam beradi.

Keling, tayyorlov guruhida badiiy adabiyot o'qish uchun namunaviy kartoteka, shuningdek, ushbu adabiy ijodlar bolaning shaxsiyatini shakllantirishga qanday ta'sir qilishini va uni maktabda keyingi o'qishga tayyorlashini ko'rib chiqaylik.

Dastur maqsadlari

Adabiy asarlarga qiziqishni, ertak va hikoyalarni tinglashga intilishni rivojlantirish, she'rni ifodali o'qishni o'rganish, boshlangan kitobning davomini o'rganish, qiziqish bilan asarlarning rasm va illyustratsiyalarini ko'rish.
Turli adabiy shakllar bilan tanishtiring: maqol, matal, bolalar qofiyasi, beshik, topishmoq, til o'girish, sanoq qofiya, she'r, hikoya, ertak. Ularni taniy va ajrata bilish, maqollarning ma’nosini tushuna olish.
Bolalarni asarlarni ifodalash vositalari, ob'ektni, shaxsni, hodisani majoziy tasvirlash usullari bilan tanishtirish. Shu bilan birga, bolalarni adabiy personajni bunday obrazli iboralar, epitetlar va taqqoslashlar bilan qanday tavsiflash mumkinligini tushunishga o'rgatish muhimdir.

Bolalarni she'rlarni ifodali aytib berishga yoki ertakni takrorlashga, ovozining balandligi va kuchidan foydalanishga, tembrni o'zgartirishga va berilgan ish uchun mos his-tuyg'ularni tanlashga o'rgatish, ixtiyoriy xotira va e'tiborni rivojlantirish.
Maktabda muvaffaqiyatga erishish uchun grammatik jihatdan to'g'ri adabiy nutqni rivojlantiring.
Asar qahramonlariga hamdard bo'lishni o'rganing, hazil tuyg'usini rivojlantiring.
Bolalarni rus va xorijiy yozuvchi va shoirlar, shuningdek, taniqli rassomlar bilan tanishtirish va ularni portretlardagi tasvirlarini tanib olishni o'rgatish.
Doston va rivoyatlar yordamida xalq tarixi bilan tanishtirish.

Federal davlat ta'lim standartiga tayyorgarlik guruhidagi badiiy adabiyot

Bolalar bog'chasida bolalar uchun tavsiya etilgan adabiy asarlarning taxminiy ro'yxati berilgan. Albatta, birorta ham o‘qituvchi to‘xtamaydi. O'qituvchilar ijodkor odamlardir, ularni tsenzuraning qattiq chegaralariga qo'yib bo'lmaydi. Asosiylaridan tashqari, bir qator qo'shimcha ishlar ham qo'llaniladi.

Tayyorlov guruhida badiiy adabiyot o'qish uchun kartoteka asosiy bo'limlarga ega. Bular kichik adabiy shakllar - qo'shiqlar, bolalar qo'shiqlari, masalan, "Chigariki-chok-chigarok", "Ona bahor keladi", Quyosh chiqqanda..." va hokazo.

Kichik she'riy shakllar kalendar marosim qo'shiqlarida qo'llaniladi. Xalq madaniyati an’analari bilan tanishar ekan, qo‘shiqlarni o‘qiydilar va yod oladilar, masalan, “Kolyada, Kolyada, menga pirog ber” yoki “Kol qanday ketdi...”, Maslenitsada - “Maslenitsadagi kabi.. ." yoki "Tin-tin" -ka ...".

Ular sizga hazilning kamchiliklariga kulishni o'rgatishadi - "Fedul, nega lablaringni qimirlayapsan?" yoki "Jele qayerda bo'lsa, u o'sha erda o'tiradi". Masallar hazil tuyg'usini rivojlantiradi - "Ermoshka boy" yoki "Eshiting, bolalar".

Tayyorlov guruhida badiiy adabiyot o‘qish kartotekasi shuningdek, rus shoirlarining A. Blok, “Uzoqdan kelgan shamol”, M. Voloshin, “Kuz”, S. Yesenin, “Purak” she’riy asarlari bilan tanishishni nazarda tutadi. ”, M. Lermontov, “ Yovvoyi shimolda”, F. Tyutchev, “Bahor suvlari” va boshqalar.

Bolalarni she'riyat bilan tanishtirganda

Tayyorgarlik guruhida badiiy adabiyotni idrok etish nafaqat individual darslarda sodir bo'ladi. O'qituvchilar dars davomida bolalarga atrofdagi dunyo bilan tanishish uchun she'rlar o'qiydilar. Masalan, yo‘l harakati qoidalarini o‘rganishda svetofor va yo‘lni kesib o‘tish haqida she’rlar o‘qiydilar.

Tabiatni o'rganish darslarida hayvonlar, sabzavotlar va mevalar haqida topishmoqlar so'rashadi. Masalan, bolalarni qushlar hayoti bilan tanishtirishda qushlar haqidagi badiiy adabiyotlardan foydalaniladi. Tayyorgarlik guruhida V.Jukovskiyning "Lark", A.Pushkinning "Qush", V.Orlovning "Bizga uchasan, kichik qush" asarlarini o'qishingiz mumkin. Fasllar sizga bunday mualliflarning asarlarini o'rganishga yordam beradi: I. Surikov, "Qish", P. Solovyova, "Qor bo'lagi", F. Tyutchev, "Qish yaxshi sabablarga ko'ra g'azablanadi", Y. Akim, "Aprel", P. Voronko, “Yaxshiroq mahalliy chekka yo'q”, L. Stanchev, “Kuzgi Gamma”.

O'yin faoliyati davomida she'r o'qish

Teatr spektakllarida: K. Aksakov, "Lizochek", S. Marshak, "Mushuk uyi", L. Levin, "Ko'krak" kabi she'riy asarlar ko'pincha ijro etiladi.

Rolli o'yinlar paytida siz bolalarni lullaby kuylashga taklif qilishingiz mumkin. Va bayramlarda (masalan, Rojdestvo) boshqa guruhlarga va bolalar bog'chasi sinflariga tashrif buyurib, sovg'a sumkasi bilan kostyumlar kuylashni tashkil qiladi.

Dasturiy ishlarga qo'shimcha ravishda, bolalar o'zlarining bo'sh vaqtlarida yoki sinfdagi statik o'rindiqdan tanaffus qilish uchun o'tkaziladigan ochiq o'yinlar yoki jismoniy tarbiya mashg'ulotlarida beixtiyor ko'plab she'rlarni yodlashadi.

She'rsiz bayram nima?

Ertaliklarga tayyorgarlik ko'rayotganda yoki spektakllarni tashkil qilishda bolalar ssenariyga ko'ra boshqa bolalar uchun mo'ljallangan juda ko'p she'r va qo'shiqlarni, o'zlarining va boshqalarning she'rlarini yodlashadi.

Bularning barchasi xotirani, she'riy asarlarga qiziqishni rivojlantiradi. Nutqni rivojlantirish darslarida o‘qituvchilar tomonidan qo‘llaniladigan bir qancha so‘z o‘yinlari ham mavjud bo‘lib, ular bolalarning o‘zlari olmoshlarni o‘ylab topishlari mumkin.

Badiiy adabiyot orqali axloqiy tarbiya

Adabiy asarlarni o'qish jarayonida bolalar turli xil, ijobiy va salbiy belgilar bilan tanishadilar. Matnni tinglab, bolalar qahramonlarga hamdard bo'lishni, ularning dardi va muammolariga hamdard bo'lishni, qo'shnilariga g'amxo'rlik qilishni, yaxshi va yomonni, yaxshi va yomonni farqlashni o'rganadilar. Asarni, ayniqsa, axloqiy mazmunga ega bo'lgan asarni o'qib chiqqandan so'ng, o'qituvchi suhbat o'tkazishi, adabiy asarni tinglashda tushunilgan axloqiy tamoyillarga bolalarning ishonchini mustahkamlashga harakat qilishi kerak.

Bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhi uchun badiiy adabiyotlar ro'yxatida bir qator bunday asarlar mavjud.

Keling, ulardan bir nechtasini ko'rib chiqaylik.

V.Kataev, "Yetti gulli gul"

Valentin Petrovich Kataevning bu mashhur asari, albatta, bolalikdan deyarli hammaga tanish. Bu asar asosida bolalar uchun multfilm suratga olindi. Keling, ertak mazmunini qisqacha eslaylik. Qiz Zhenya, onasining iltimosiga binoan, simit sotib olish uchun do'konga bordi, yo'lda chalg'idi va notanish it barcha simitlarni yedi. Zhenya unga yetib olishga uringanida, u notanish joyda o'zini ko'rdi va yig'lay boshladi. Uni kutib olgani chiqqan kampir unga 7 gulbargli sehrli gul sovg‘a qildi. Agar siz gulbargni yirtib tashlasangiz va to'g'ri so'zlarni aytsangiz, sizning xohishingiz darhol amalga oshadi. Shunday qilib, qiz uyiga qaytdi.

Keyin u barcha gulbarglarini har xil bema'niliklarga sarfladi, oxirgisidan tashqari. Bog'da nogiron bolani uchratib, Zhenya bu notanishning tuzalib ketishini tilab, oxirgi gulbargni bag'ishladi. Gulning sehrli ta'siridan so'ng, bola o'rnidan turdi va o'ynashni davom ettirish uchun qiz bilan yugurdi.

V.Kataevning “Yetti gulli gul” asari bolalarni Shimoliy qutbga borish, piyola ta’mirlash yoki butun bir dasta o‘yinchoq buyurtma qilish kabi keraksiz injiqliklarga nisbatan inson hayoti va salomatligi muhimligini tushunishga o‘rgatadi.

Ertaklar bilan sezgirlikni tarbiyalash

Donolar bejiz aytishmagan: “Ertak yolg‘on, lekin unda ishora, yaxshilarga saboq bor”. Tavsiya etilgan adabiyotlarning har bir asari, jumladan, ertaklar bolalarga donolik va hayotning oltin qoidasiga rioya qilishni o'rgatadi - siz odamga qanday munosabatda bo'lsangiz, u sizga qanday munosabatda bo'ladi.

Masalan, taniqli yozuvchi va o'qituvchi tomonidan moslashtirilgan "Quduqqa tupurma - suv ichish kerak" ertakini olaylik. Shuningdek, u bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhida badiiy adabiyot o'qish uchun kartotekaga kiritilgan.

Samimiy o'gay qizi Mashenka sichqonchani bo'tqa bilan davoladi va u unga ayiqni aldashga yordam berdi. Qiz mehribonligi uchun saxiy sovg'alar oldi. Ammo kampirning qizi Natasha unchalik rahmdil emas edi, sichqon och qoldi. Shunga ko'ra, mukofot o'rniga, yovuz qiz ayiqdan uzluksiz zarbalar oldi va oyoqlarini zo'rg'a yo'qotdi.

Xuddi shu mavzuni ko'plab rus va chet el ertaklarida kuzatish mumkin - "Botinkali yirtqich", X. Andersenning "Tumbelina", "Ayoga" va boshqalar.

So'z o'yinlari

Ko'pincha bolalar bog'chasida o'qituvchilar adabiy viktorinalar tashkil qilishadi. Siz ularning xilma-xilligini topishingiz mumkin. O'yinning variantlaridan biri o'qilgan qisqa parchadan ertak nomini taxmin qilish bo'lishi mumkin. Shuningdek, "Ertakdagi qahramonni tanib oling" o'yinini o'ynash tavsiya etiladi. O'qituvchi parchani o'qiydi yoki og'zaki ba'zi adabiy qahramonni tasvirlaydi va bolalar uni to'g'ri nomlashlari kerak.

Badiiy asarlar asosidagi so‘z o‘yinlarining navbatdagi versiyasi “Ijobiy personajlar va ularning sifatlarini ayting”, “Salbiy qahramonlarni nomlang, nega ularni yoqtirmaysiz” o‘yinlari.

Algoritmlar yordamida ertakni qayta aytib berishingiz yoki tanib olishingiz mumkin. Masalan, o'qituvchi bir nechta kalit so'zlarni to'g'ri tartibda beradi (bu rasmlar bo'lishi mumkin), bolalar esa ulardan foydalanib ertak tuzadilar. Siz hatto tasavvuringizni rivojlantirishingiz va o'zingiz ertaklarni o'ylab topishingiz mumkin.

"Bu nima ekanligini nomlang?" O'yini adabiyot turlarini eslab qolishga yordam beradi. O'qituvchi ertak, hikoya yoki she'rdan parcha o'qiydi, bolalar esa adabiyot turini taxmin qilishadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq va xotirani rivojlantirish

Doimiy ravishda turli asarlar bilan tanishish bolalar xotirasida grammatik jihatdan to‘g‘ri nutqni rivojlantiradi, she’rlarni yodlash, nasr – hikoya va ertaklarni qayta hikoya qilish esa bu ko‘nikmalarni mustahkamlaydi. Til twisterlari fonemik ongni rivojlantirishga hissa qo'shadi, bolalar so'zlarni yaxshiroq talaffuz qiladilar va bu juda muhim, chunki tayyorgarlik guruhining bolalari bolalar bog'chasi bitiruvchilari. Maktabda o'qishni o'rganish uchun ular to'g'ri nutq qobiliyatiga ega bo'lishlari kerak.

Yodlashda ixtiyoriy va ixtiyorsiz xotira ishtirok etadi. She'riy shakldagi asarlarni o'qiyotganda, bolalar asarning parchalarini yoki alohida satrlarini eslab qolishadi.

Bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhi uchun badiiy adabiyot bolalarning har tomonlama rivojlanishida katta ahamiyatga ega. Ushbu o'qish katalogini ko'rib chiqqach, uyda ota-onalar ham taniqli mualliflarning asarlari yordamida farzandining axloqiy fazilatlarini tarbiyalashlari mumkin.

Hajmi: px

Ko'rsatishni sahifadan boshlang:

Transkripsiya

1 ta LEKSIK MAVZUDA BOLALARGA O'QITISH UCHUN BADDIY ASARLAR KATALOGI.

2 OTA GURUH MAVZU: GULLAR UFRADI (PARKDA, O'rmonda, dashtda) 1. E. Blaginina “Dandelion”. 2. A.K. Tolstoy "Qo'ng'iroqlar". 3. V.Kataev “Yetti gulli gul”. MAVZU: KUZ (KUZ DAVRAMLARI, KUZ OYLARI, KUZDAGI DARAXTLAR) 1. Va Tokmakova “Daraxtlar”. 2. K. Ushinskiy “Daraxt bahsi”. 3. A. Pleshcheev "Sarcha". 4. A. Fet “Kuz”. 5. G. Skrebitskiy “Kuz”. 6. K. Ushinskiy “To‘rt tilak”. 7. A. Pushkin “Kuz”. 8. A. Tolstoy “Kuz”. MAVZU: NON 1. M. Prishvin “Tulki noni” 2. Y. Krutorogov “urug‘ yomg‘iri”. 3. "O'simliklar kitobi" dan L.Kon ("Bug'doy", "Javdar"). 4. I Dyagutyte “Inson qo‘llari” (“Javdar kuylaydi” kitobidan. 5. M. Glinskaya “Non” 6. Ukr.s.s. “Spikelet”. 7. I. Taits “Hammasi shu yerda”. MAVZU: SABZAVOTLAR, MEVALAR 1. L. N. Tolstoy “Chol va olma daraxtlari”, “Tosh” 2. A. S. Pushkin “U pishgan sharbatga to‘la” 3. M. Isakovskiy “Gilos” 4. Y. Tuvim “Sabzavotlar” 5. Xalq. K. Ushinskiy tomonidan qayta ishlangan ertak "Ustlari va ildizlari." 6. N. Nosov "Bodring", "Sholg'om haqida", "Bog'bonlar".

3 MAVZU: QO‘MQARUQLAR, REVALAR 1. E. Trutneva “Qo‘ziqorinlar” 2. V. Kataev “Qo‘ziqorinlar” 3. A. Prokofyev “Borovik” 4. Y. Taits “Rezavorlar haqida”. MAVZU: MIGRATION VA SUV QUSHLARI 1. R.s.s. "G'oz-oqqushlar" 2. V. Bianki "o'rmon uylari", "Rooks". 3. A. Maykov “Qaldirg‘och” 4. D.N. Mamin-Sibiryak "Kulrang bo'yin" 5. L.N. Tolstoy “Oqqushlar” 6. G.X. Andersen "Yomon o'rdak". 7. A.N. Tolstoy "Jeltuxin". MAVZU: SHAHRIMIZ. MENING KO'CHAM. 1. Z. Aleksandrova “Vatan” 2. S. Mixalkov “Mening ko‘cham”. 3. Y.Antonov qo‘shig‘i “Markaziy ko‘chalar bor” 4. S. Baruzdin “Biz yashayotgan mamlakat”. MAVZU: KUZGI KIYIM, POYABAL, BOSH KIYIM 1. K. Ushinskiy “Dalada ko‘ylak qanday o‘sgan”. 2. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 3. S. Mixalkov "Sizda nima bor?" MAVZU: HAYVONLAR VA ULARNING FARZANDLARI. 1. E. Charushin "Qanday hayvon?" 2. G. Oster “Vuf ismli mushukcha”. 3. L.N. Tolstoy "Arslon va it", "Mushukcha". 4. Br. Grimm "Bremen shahar musiqachilari". 5. R.s.s. "Bo'ri va etti yosh echki".

4-MAVZU: YOVVOV HAYVONLAR VA ULARNING BOLALARI. 1. A.K. Tolstoy "Sincap va bo'ri". 2. R.s.s. “Zayushkinaning kulbasi” 3. G. Snegirev “Kiyik izi” 4. r.s.s. “Maqtanchoq quyon” 5. I. Sokolov Mikitov “O‘rmonda bir yil” (bo‘lim: “Sincap”, “Ayiqlar oilasi”. 6. R.S. “Qishki uy”. MAVZU: KECH KUZ. QISH OLDI 1. A .S. Pushkin “Osmon allaqachon kuzda nafas olardi” 2. D.M.Sibiryak “Kulrang bo‘yin” 3. V.M.Garshin “Baqa sayohatchi” 4. A.S.Pushkin “Qish!.. Dehqon zafari” 5. S.A.Yesenie “Qayin”, “Qish”. Qo‘shiq aytadi va qo‘ng‘iroq qiladi” 6. I.S.Nikitin “Qish uchrashuvi” MAVZU: QISH. QISLAYOTGAN QUSHLAR 1. N. Nosov “Tepada” 2. K. D. Uschinskiy “Qishning kampirlarini masxara qiladi” 3. G. X. Andersen “Qor malikasi” 4. V. Byanki “Titmouse kalendar” 5. V. Dal “Qari chol” 6. M. Gorkiy “Chumchuq” 7. L. N. Tolstoy “Qush” 8. Nenets xalq ertagi “Kukuk” 9. S. Mixalkov “Finch”. .

5 MAVZU: KUTUBXONA. KITOBLAR. 1. S. Marshak “Kitob qanday chop etildi?” 2. V. Mayakovskiy “Mening bu kichik kitobim dengizlar va mayoq haqida”. 3. “Nima yaxshi va nima yomon”. MAVZU: TRANSPORT. YO'L HARAKATI QOIDASI. 1. S. Ya. Marshak “Yuki”. 2. Leyla Berg “Kichik mashina haqidagi hikoyalar”. 3. S. Saxarnov “Eng yaxshi paroxod”. 4. N. Sakonskaya "metro haqida qo'shiq" 5. M. Ilyin, E. Segal "Bizning ko'chamizdagi mashinalar" 6. N. Kalinina "Yigitlar ko'chani qanday kesib o'tishdi". MAVZU: YANGI YIL. QISH O'YINCHI. 1. S. Marshak "O'n ikki oy". 2. Butun yil davomida (dekabr) 3. R. n. Bilan. “Qor qiz” 4. E. Trutneva “Yangi yilingiz bilan!” 5. L. Voronkova "Tanya Rojdestvo daraxti tanlaydi". 6. N. Nosov “Orzuchilar”. 7. F. Gubin “Gorka”. 8. V. Odoevskiy "Frost Ivanovich". MAVZU: ISIQ MAMLAKATLAR HAYVONLARI. SOVUQ MAMLAKATLAR HAYVONLARI. 1. B. Zaxoder “Toshbaqa”. 2. “Yo‘lbars va tulki” tojik ertagi 3. K. Chukovskiy “Toshbaqa” 4. D.R. "Jungle kitobi" kitobidan Kipling hikoyalari 5. B. Jitkov "Fil haqida". 6. N. Sladkov "Muzda".

6-MAVZU: MENING OILAM. INSON. 1. G. Brailovskaya “Bizning onalarimiz, otalarimiz”. 2. V. Oseeva “Faqatgina keksa ayol”. 3. Men Segel "Men qanday ona bo'lganman". 4. P. Voronko “Bolaga yordam bering” 5. D. Gabe “Mening oilam”. MAVZU: UY VA UNING QISMLARI. MEBEL. 1. Y. Tuvim “Stol”. 2. S. Marshak "Stol qayerdan paydo bo'ldi?" 3. V. Mayakovskiy “Kim bo‘lish kerak?2. 4. A.Tolstoy tomonidan tayyorlangan “Uch semiz odam” ertaki. MAVZU: BALIQ 1. A.S. Pushkin "Baliqchi va baliq haqidagi ertak". 2. N. Nosov “Karasik” 3. R.s.s. "Pike buyrug'i bilan", "Kichik tulki opa va kulrang bo'ri". 4. G.-H. Andersen "Kichik suv parisi". 5. E. Permyak "Birinchi baliq". MAVZU: O'YINCHALAR. RUS XALQ O'YINCHASI. 1. B. Jitkov "Men ko'rgan narsam". 2. S Marshak "To'p" 3. A. Barto "Arqon", "O'yinchoqlar". 4. V.Kataev “Yetti gulli gul” 5. E. Serova “Yomon hikoya”. MAVZU: KASBLAR. 1. J. Rodari “Hunarmandchilik qanday rangda?” 2. “Hunarmandchilikning hidi qanday?” 3. Men “Neumeyka” akimiman. 4. A. Shibarev “Pochta qutisi”. 5.

7-MAVZU: VATAN HIMOYACHILARI. HARBIY KASBILAR. 1. O. Vysotskaya "Akam chegaraga ketdi", "Televizorda". 2. A. Tvardovskiy “Tankchining ertagi”. 3. Z. Aleksandrova “Soat”. MAVZU: UY O'SIMLARI. 1. V.Kataev “Yetti gulli gul” 2. S.T. Aksakov "Qizil gul". 3. G.-H. Andersen "Tumbelina". MAVZU: ERTA BAHOR. 8 MART. 1. M. "ona qo'llari" ning vatani. 2. E. Blaginina "Onamning kuni", "Keling, jim o'tiraylik". 3. J. Rodari “Hunarmandlik qanday hidga ega?” 4. E. Permyak “Onamning ishi” 5. V. Suxomlinskiy “Onamdan non hidi keladi”. 6. L. Kvitko "Buvimning qo'llari". 7. S. Mixalkov "Sizda nima bor?" 8. N. Nekrasov “Mazay bobo va quyonlar”. 9. I. Tyutchev “Qish bir sababga ko‘ra g‘azablanadi” 10. S. Marshak “Yil bo‘yi” 11. G. Skrebitskiy “Aprel”. 12. V. Byanchi “Uch buloq”. MAVZU: POCHTA. 1. S. Marshak “Pochta”. 2. J. Rodari “Hunarmandchilik qanday rangda?” 3. “Hunarmandchilikning hidi qanday?” 4. Men “Neumeyka” akimiman. 5. A. Shibarev “Pochta qutisi”.

8 MAVZU: QURILISH. KASBILAR, MOSHINA VA MEXANIZMLAR. 1. S. Baruzdin “Bu uyni kim qurgan?” 2. V. Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?", "Qurilish". 3. M. Pojarova “Rassomlar” 4. G. Lyushnin “Quruvchilar” 5. E. Permyak “Onaning ishi”. MAVZU: TAMOQLAR 1. A. Gaidar “Moviy kubok”. 2. K. Chukovskiy "Fedorinoning qayg'usi", "Fly-Tsokotuxa" 3. Br. Grimm "Porridge". 4. R.s.s. "Tulki va turna" MAVZU: FOSOS. KOSMONAVTIKA KUNI. 1. A. Barto “Arqon”. 2. S.Ya. Marshak "Noma'lum qahramonning hikoyasi". 3. Yu.A. Gagarin "Men erni ko'raman." MAVZU: HASAROTLAR. 1. V. Byanki “Chumolining sarguzashtlari”. 2. I.A. Krilov "Ninachi va chumoli". 3. K. Ushinskiy “Karamli qiz” 4. Yu.Arakcheyev “Yashil mamlakat hikoyasi”. MAVZU: Oziq-ovqat. 1. I. To‘qmakova “Bo‘tqa” 2. Z. Aleksandrova “Mazali bo‘tqa”. 3. E. Moshkovskaya “Masha va bo‘tqa” 4. M. Plyatskovskiy “Kimga nima yoqadi”. 5. V. Oseeva "Cookie fayllari". 6. R.s.s. — Bir qozon bo‘tqa.

9 MAVZU: G'ALABA KUNI. 1. S. Alekseev “Birinchi tungi qo‘chqor”, “Uy” 2. M.Isakovskiy “Bu yerda Qizil Armiya askari dafn etilgan”. 3. A. Tvardovskiy “Tankchining ertagi”. 4. A. Mityaev “Bir qop jo‘xori uni”. 5. M.Isakovskiy “Abadiy esda tut”. 6. S. Baruzdin “Shon-sharaf”. 7. K. Simonov “To‘pchining o‘g‘li”. MAVZU: BIZNING VATAN ROSSIYA. MOSKVA ROSSIYANING POYTAXTI. 1. A. Prokofyev “Vatan”. 2. Z. Aleksandrova “Vatan”. 3. M.Yu. Lermontov “Vatan” 4. S. Baruzdin “Vatan uchun”. MAVZU: YOZ, YOZGI KIYIMLAR, POYABAK, SHAPKIYIM. 1. K. Ushinskiy "To'rt tilak". 2. A. Pleshcheev “Qari odam” 3. E. Blaginina “Dandelion”. 4. Z. Aleksandrova “Sarafan”.

10 TAYYORLANGAN GURUH MAVZU: GULLAR UFRADI (BOGDA, O'rmonda, dashtda) 1. A.K. Tolstoy "Qo'ng'iroqlar". 2. V.Kataev “Yetti gulli gul”. 3. E. Blaginina "Dandelion", "Qush gilosi". 4. E. Serova "Vodiy zambaklar", "Chinnigullar", "Unutma". 5. N. Sladkov "Gul sevuvchi". 6. Y. Morits “Gul”. 7. M. Poznananskaya "Dandelion" 8. E. Trutneva "Bell". MAVZU: KUZ (KUZ DAVRANLARI, KUZ OYLARI, KUZDAGI DARAXTLAR) 1. A.N.Maikov “Kuz”. 2. S. Yesenin "Dalalar siqilgan." 3. A.S.Pushkin “Osmon allaqachon kuzda nafas olardi”. 4. E. Trutneva “Kuz” 5. V. Byanki “Sinichkin kalendar” 6. F. Tyutchev “Asl kuzda bor” 7. A. Pleshcheyev “Kuz keldi”. 8. A.K. Tolstoy "Kuz! Bechora bog‘imiz qulab tushyapti”. 9. M. Isakovskiy “Gilos”. 10. L.N. Tolstoy "Eman va findiq daraxti". 11. I. Tokmakova “Eman”.

11 MAVZU: NON 1. M. Prishvin “Tulki noni” 2. Yu.Krutorogov “urug‘ yomg‘iri”. 3. "O'simliklar kitobi" dan L.Kon ("Bug'doy", "Javdar"). 4. I Dyagutyte “Inson qo‘llari” (“Javdar kuylaydi” kitobidan. 5. M. Glinskaya “Non” 6. Ukr.s.s. “Spikelet”. 7. I. Taits “Hammasi shu yerda”. MAVZU: SABZAVOTLAR, MEVALAR 1. L. N. Tolstoy “Chol va olma daraxtlari”, “Tosh” 2. A. S. Pushkin “U pishgan sharbatga to‘la” 3. M. Isakovskiy “Gilos” 4. Y. Tuvim “Sabzavotlar” 5. Xalq. K. Ushinskiy tomonidan qayta ishlangan ertak “Ustlari va ildizlari” 6. N. Nosov “Bodring”, “Shog'lom haqida”, “Bog'bonlar” 7. B. Jitkov “Men ko'rganlarim” MAVZU: QO'SHIQLAR, REVALAR 1. E. Trutneva “Qo'ziqorinlar” ” 2. V. Kataev “Qo‘ziqorinlar” 3. A. Prokofyev “Borovik” 4. Y. Taits “Rezavorlar haqida” 5. Y. Taits “Qo‘ziqorinlar haqida”.

12 MAVZU: MIGRATSIYA VA SUV QUSHLARI 1. R.s.s. "Oqqush g'ozlari". 2. K.D. Ushinskiy "Qaldirg'och". 3. G. Snegirev "Qaldirg'och", "Starling". 4. V. Suxomlinskiy “Bulbul va qo‘ng‘iz bo‘lsin”. 5. M. Prishvin “Yigitlar va o‘rdaklar”. 6. Ukr.s.s. "Oqsoq o'rdak." 7. L.N.Tolstoy “Qush”. 8. I. Sokolov-Mikitov “Turnalar uchib ketadi”. 9. P. Voronko “Kranlar”. 10. V. Bianki "o'rmon uylari", "Rooks". 11. A. Maykov “Qaldirg'och” 12. D.N. Mamin-Sibiryak "Kulrang bo'yin" 13. L.N. Tolstoy “Oqqushlar” 14. G.X. Andersen "Yomon o'rdak". 15. V.A. Suxomlinskiy "Bulbul oldida uyaladi". MAVZU: SHAHRIMIZ. MENING KO'CHAM. 1. Z. Aleksandrova “Vatan” 2. S. Mixalkov “Mening ko‘cham”. 3. Y.Antonov qo‘shig‘i “Markaziy ko‘chalar bor” MAVZU: KUZGI KIYIM, POYABAQ, SHAPKO‘M 1. K. Ushinskiy “Dalada ko‘ylak qanday o‘sgan”. 2. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 3. S. Mixalkov "Sizda nima bor?" 4. Br. Grimm "Jasur kichkina tikuvchi" 5. S. Marshak "U juda aqldan ozgan". 6. N. Nosov "Tirik shlyapa", "Yamoq". 7. V.D. Berestov "Ko'lmakdagi rasmlar".

13 MAVZU: UY HAYVONLARI VA ULARNING BOLALARI. 1. E. Charushin "Qanday hayvon?" 2. G. Oster “Vuf ismli mushukcha”. 3. L.N. Tolstoy "Arslon va it", "Mushukcha". 4. Br. Grimm "Bremen shahar musiqachilari". 5. R.s.s. "Bo'ri va etti yosh echki". MAVZU: YOVVOV HAYVONLAR VA ULARNING BOLALARI. 1. A.K. Tolstoy "Sincap va bo'ri". 2. R.s.s. “Zayushkinaning kulbasi” 3. G. Snegirev “Kiyik izi” 4. I. Sokolov Mikitov “Ayiqlar oilasi”, “Sincaplar”, “Oq”, “Kirpi”, “Tulki teshigi”, “Sovsin”, “Ayiqlar”. . 5. R.s.s. "Qishki kvartallar". 6. V. Oseeva "Ejinka" 7. G. Skrebitskiy "o'rmon tozalashda". 8. V. Bianchi “Ayiq bolalariga cho‘milish”. 9. E. Charushin "Kichik bo'ri" (Bo'ri). 10. N. Sladkov "Ayiq o'zini qanday qo'rqitdi", "umidsiz quyon". 11. R.s.s. “Dumlar” MAVZU: KECH KUZ. QIShDAN OLDINI 7. A.S. Pushkin "Osmon allaqachon kuzda nafas olayotgan edi" 8. D.M. Sibir "Kulrang bo'yin" 9. V.M. Garshin "Baqa sayohatchisi". 10. A.S.Pushkin “Qish!.. Zafarli dehqon” 11. S.A. Yesenie "Qayin", "Qish kuylaydi va tovushlar". 12. I.S. Nikitin "Qish uchrashuvi"

14 MAVZU: QISH. QISTIYOR QUSHLAR 1. N. Nosov “Tepada” 2. K. D. Uschinskiy “Qish kampirining fitnasi” 3. V. Bianki “Sinichkin taqvimi”. 4. V. Dahl "Qari yoshli odam". 5. M. Gorkiy “Chumchuq” 6. L.N. Tolstoy “Qush” 7. Nenets xalq ertagi “Kuku” 8. S. Mixalkov “Finch”. 9. I.S. Turgenev "Chumchuq". 10. I. Sokolov Mikitov "Grouse grouse", "Grouse grouse". 11. A.A. "Atrofda qor va qor" ni bloklang. 12. I.Z. Surikov “Qish” 13. N.A.Nekrasov “voevoda sovuq”. MAVZU: KUTUBXONA. KITOBLAR. 1. S. Marshak “Kitob qanday chop etildi?” 2. V. Mayakovskiy “Mening bu kichik kitobim dengizlar va mayoq haqida”. 3. “Nima yaxshi va nima yomon”. MAVZU: TRANSPORT. YO'L HARAKATI QOIDASI. 1. S. Ya. Marshak “Yuki”. 2. Leyla Berg “Kichik mashina haqidagi hikoyalar”. 3. S. Saxarnov “Eng yaxshi paroxod”. 4. N. Sakonskaya "metro haqida qo'shiq" 5. M. Ilyin, E. Segal "Bizning ko'chamizdagi mashinalar" 6. N. Kalinina "Yigitlar ko'chani qanday kesib o'tishdi".

15 MAVZU: YANGI YIL. QISH O'YINCHI. 1. S. Marshak "O'n ikki oy". 2. Butun yil davomida (dekabr) 3. R. n. Bilan. “Qor qiz” 4. E. Trutneva “Yangi yilingiz bilan!” 5. L. Voronkova "Tanya Rojdestvo daraxti tanlaydi". 6. N. Nosov “Orzuchilar”. 7. F. Gubin “Gorka”. 8. V. Odoevskiy "Frost Ivanovich". 9. I.Z. Surikov "Bolalik". 10. A.A. "Buzilgan kulba" bloki. 11. S.D. Drojjin "Ayoz bobo". 12. S. Cherni "Men konkida shamol kabi shoshilaman." 13. R.s.s. "Ikki sovuq" 14. R.s.s. "Frost boboni ziyorat qilish." 15. R.s.s. "Morozko." MAVZU: ISIQ MAMLAKATLAR HAYVONLARI. SOVUQ MAMLAKATLAR HAYVONLARI. 1. B. Zaxoder “Toshbaqa”. 2. “Yo‘lbars va tulki” tojik ertagi 3. K. Chukovskiy “Toshbaqa” 4. D.R. "Jungle kitobi" kitobidan Kipling hikoyalari 5. B. Jitkov "Fil haqida". 6. N. Sladkov "Muzda".

16 MAVZU: MENING OILAM. INSON. 1. G. Brailovskaya “Bizning onalarimiz, otalarimiz”. 2. V. Oseeva “Faqatgina keksa ayol”. 3. Men Segel "Men qanday ona bo'lganman". 4. P. Voronko “Bolaga yordam bering” 5. D. Gabe “Mening oilam”. 6. Va Barto "Vovka - yaxshi ruh" 7. R.s.s. "Opa Alyonushka va ukasi Ivanushka." 8. L.N. Tolstoy "Keksa bobo va nabira". 9. E. Blaginina "Alyonushka". MAVZU: UY VA UNING QISMLARI. MEBEL. 1. Y. Tuvim “Stol”. 2. S. Marshak "Stol qayerdan paydo bo'ldi?" 3. V. Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?" 4. A.Tolstoy tomonidan tayyorlangan “Uch semiz odam” ertaki. MAVZU: BALIQ 1. A.S. Pushkin "Baliqchi va baliq haqidagi ertak". 2. N. Nosov “Karasik” 3. R.s.s. "Pike buyrug'i bilan", "Tulki-singil va kulrang bo'ri". 4. G.-H. Andersen "Kichik suv parisi". 5. E. Permyak "Birinchi baliq". 6. L.N. Tolstoy "Akula". 7. V. Danko “Tadpole”. 8. O. Grigoryev “Mushuk” 9. B. Zaxoder “Kit va mushuk”. MAVZU: O'YINCHALAR. RUS XALQ O'YINCHASI. 1. B. Jitkov "Men ko'rgan narsam". 2. S Marshak "To'p" 3. A. Barto "Arqon", "O'yinchoqlar". 4. V.Kataev “Yetti gulli gul” 5.

17 MAVZU: KASBLAR. 1. J. Rodari “Hunarmandchilik qanday rangda?” 2. “Hunarmandchilikning hidi qanday?” 3. Men “Neumeyka” akimiman. 4. A. Shibarev “Pochta qutisi”. MAVZU: VATAN HIMOYACHILARI. HARBIY KASBILAR. 1. O. Vysotskaya "Akam chegaraga ketdi", "Televizorda". 2. A. Tvardovskiy “Tankchining ertagi”. 3. Z. Aleksandrova “Soat”. 4. L. Kassil “Sizning himoyachilaringiz”. MAVZU: UY O'SIMLARI. 1. V.Kataev “Yetti gulli gul” 2. S.T. Aksakov "Qizil gul". 3. G.-H. Andersen "Tumbelina". MAVZU: ERTA BAHOR. 8 MART. 1. M. "ona qo'llari" ning vatani. 2. E. Blaginina "Onamning kuni", "Keling, jim o'tiraylik". 3. J. Rodari “Hunarmandlik qanday hidga ega?” 4. E. Permyak “Onamning ishi” 5. V. Suxomlinskiy “Onamdan non hidi keladi”. 6. L. Kvitko "Buvimning qo'llari". 7. S. Mixalkov "Sizda nima bor?" 8. N. Nekrasov “Mazay bobo va quyonlar”. 9. I. Tyutchev "Qish bir sababga ko'ra g'azablanadi", "Bahor", "Bahor suvlari". 10. I. Sokolov-Mikitov o'rmonda bahori, "Erta bahor". 11. N. Sladkov “Qushlar bahor olib keldi”, “Bahor oqimlari” va boshqalar 12. S. Marshak “Yil bo‘yi” 13. G. Skrebitskiy “Aprel”. 14.

18 MAVZU: POCHTA. 1. S. Marshak “Pochta”. 2. J. Rodari “Hunarmandchilik qanday rangda?” 3. “Hunarmandchilikning hidi qanday?” 4. Men “Neumeyka” akimiman. 5. A. Shibarev “Pochta qutisi”. MAVZU: QURILISH. KASBILAR, MOSHINA VA MEXANIZMLAR. 1. S. Baruzdin “Bu uyni kim qurgan?” 2. V. Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?", "Qurilish". 3. M. Pojarova “Rassomlar” 4. G. Lyushnin “Quruvchilar” 5. E. Permyak “Onaning ishi”. MAVZU: TAMOQLAR 1. A. Gaidar “Moviy kubok”. 2. K. Chukovskiy "Fedorinoning qayg'usi", "Fly-Tsokotuxa" 3. Br. Grimm "Porridge". 4. R.s.s. "Tulki va turna" MAVZU: FOSOS. KOSMONAVTIKA KUNI. 1. A. Barto “Arqon”. 2. S.Ya. Marshak "Noma'lum qahramonning hikoyasi". 3. Yu.A. Gagarin "Men erni ko'raman." MAVZU: HASAROTLAR. 1. V. Byanki “Chumolining sarguzashtlari”. 2. I.A. Krilov "Ninachi va chumoli". 3. K. Ushinskiy “Karamli qiz” 4. Yu.Arakcheyev “Yashil mamlakat hikoyasi”. 5. Y. Morits “Baxtli xato”. 6. V. Lunin “Qo‘ng‘iz” 7. V. Bryusov “Yashil qurt”. 8. N. Sladkov "Uy kapalak" 9. I. Maznin "O'rgimchak".

19 MAVZU: Oziq-ovqat. 1. I. To‘qmakova “Bo‘tqa” 2. Z. Aleksandrova “Mazali bo‘tqa”. 3. E. Moshkovskaya “Masha va bo‘tqa” 4. M. Plyatskovskiy “Kimga nima yoqadi”. 5. V. Oseeva "Cookie fayllari". 6. R.s.s. — Bir qozon bo‘tqa. MAVZU: G'ALABA KUNI. 1. S. Alekseev “Birinchi tungi qo‘chqor”, “Uy” 2. M.Isakovskiy “Bu yerda Qizil Armiya askari dafn etilgan”. 3. A. Tvardovskiy “Tankchining ertagi”. 4. A. Mityaev “Bir qop jo‘xori uni”. MAVZU: BIZNING VATAN ROSSIYA. MOSKVA ROSSIYANING POYTAXTI. 1. A. Prokofyev “Vatan”. 2. Z. Aleksandrova “Vatan”. 3. M.Yu. Lermontov “Vatan” 4. S. Baruzdin “Vatan uchun”. MAVZU: MAKTAB. MAKTAB LEVHALARI. 1. V. Berestov “O‘quvchi”. 2. L. Voronkova "Qiz do'stlari maktabga boradilar". 3. S.Ya. Marshak "Taqvimning birinchi kuni". 4. V. Oseeva "Sehrli so'z". 5. L.N. Tolstoy "Filipok". MAVZU: YOZ, YOZGI KIYIMLAR, POYABAK, SHAPKIYIM. 1. K. Ushinskiy "To'rt tilak". 2. A. Pleshcheev “Qari odam” 3. E. Blaginina “Dandelion”. 4. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 5.

Kalendar-tematik reja Sanalar soni TSO, AKT, Amalga oshirish vaqtining xususiyatlari, asosiy turlarining ko'rinishi Talabalar faoliyati bo'yicha boyqushlar mavzusi reja fakt chorak 25 soat. Kirish. Eng buyuk mo''jiza

"Adabiy o'qish" fanining ish dasturi Boshlang'ich umumiy ta'limning Federal davlat standartiga (2011) asoslangan. Boshlang'ich umumiy ta'lim namuna dasturi

Adabiy o'qish. Z. I. Romanovskaya dasturi bo'yicha adabiy o'qishni tematik rejalashtirish. Z. I. Romanovskayaning "Adabiy o'qish" ikki qismdan iborat darsligi, Moskva 2009 yil (34 hafta - har biri 4 soat).

1-sinf FOLKlor 1. Rus xalq ertaklari: Kroshechka-Xavroshechka. Hayvonlar haqidagi rus xalq ertaklari: Hayvonlarning qishki kulbasi, Mushuk, xo'roz va tulki, Tulki va quyon, Tar bochka buqasi, Tulki va turna, Kichik tulki opa

Tushuntirish eslatmasi. O'qish va nutqni rivojlantirish bo'yicha ish dasturi "VIII tipdagi maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalarining dasturi" asosida tuzilgan - V.V. Voronkova, Moskva,

Novosibirsk shahar davlat maktabgacha ta'lim muassasasi "8 kombinatsiyalangan turdagi "Qulupnay" bolalar bog'chasi Pedagogik kengash tomonidan qabul qilingan 2015 yil avgustdagi bayonnomasi tasdiqlangan.

Dars mavzulari 1-bo'lim.Dunyodagi eng buyuk mo''jiza (2 soat) 1 Qadimgi Rusning qo'lyozma kitoblari 2 3 Pioner bosmachi Ivan Fedorov 2-bo'lim. Og'zaki xalq ijodiyoti (8 soat) 3 rus xalq qo'shiqlari. Zerikarli

Aqli zaif bolalar uchun katta guruhda ekologik madaniyatni rivojlantirishning uzoq muddatli rejasi 1 sentyabr. Bolalarni "tabiat" (tirik va jonsiz tabiat) tushunchalari bilan tanishtirish. Nima gullaydi

FAMILYA SINF - BIRINCHI To'g'ri javobni belgilang. Ish vaqti 90 minut. 1. “Tulki va bo‘ri” rus xalq ertakidagi voqealar ketma-ketligini to‘g‘ri aniqlang. A. B. C. D. E. F. G. 1

Haftaning mavzusi "Uy hayvonlari", aralash yosh guruhi (3-5 yosh), 1 kompensatsiya turi. Ota-onalar uchun tavsiyalar Bu hafta bolalar odamlar hayvonlarni qanday va nima uchun uylantirishini bilib oldilar. haqida gaplashdik

“ADABIY O‘QILISH” fanidan ISH DASTURI Izoh. Ish dasturini ishlab chiqish uchun asosiy hujjatlar quyidagilardir: boshlang'ich umumiy ta'limning davlat ta'lim standarti;

Badiiy o'qish uchun mavzuli rejalashtirish bo'yicha tushuntirish xati, 3-sinf. "Tirik so'z" o'qish metodikasi boshqa, yangi ishlab chiqilgan o'qitish usullarini amalga oshiradi. U uslubiy tizimga asoslanadi

Adabiy o'qish 3-sinf Tushuntirish yozuvi 3-sinf uchun "Adabiy o'qish" o'quv fanining ish dasturi Federal Davlat umumiy ta'lim talablariga muvofiq tuzilgan.

Noyabr oktyabr Sentyabr 09.01.2015 dan 31.05.2016 gacha keng qamrovli tematik rejalashtirish Blok archa haftaligi Erta yosh kichik o'rta Katta - tayyorgarlik bayramlari I va d/s 1 Biz bolalarga keldik.

Adabiy o'qish 4-sinf O'qituvchi: Belova Galina Vladimirovna Dastur Rossiya Federatsiyasining ta'lim maktablari uchun dastur, "Rossiya maktabi" o'quv majmuasi asosida tuzilgan. Talabalar uchun o'quv qo'llanma:

Leksik mavzu “Kuz” Hurmatli ota-onalar! Kuz - tabiatdagi o'zgarishlarni kuzatish uchun yilning qulay fasllaridan biri. 1. Farzandingiz yilning qaysi fasli ekanligini bilishini bilib oling. Undan so'ra

Sinf Badiiy o’qish 1a, 1b Soatlar soni 132, 99 Tuzuvchilar Darsning maqsadi Dastur mualliflari: L.F. Klimanova, V.G. Goretskiy, M.V. Golovanov o'quv majmuasi "Rossiya maktabi", Federal davlatga muvofiq

Tematik haftalar taqvimi Oy haftasi Mavzu 1 sentyabr “Alvido, yoz”, “Salom, bolalar bog'chasi”, “Bilimlar kuni” (mavzu bolalarning yoshiga qarab belgilanadi) 2 “Mening uyim”, “Mening shahrim”, “Mening mening”

Tushuntirish xati Kompleks tematik rejalashtirishni amalga oshirishning tashkiliy asosi bu bayramlarning taxminiy taqvimi bo'lib, ularning mavzulari bola rivojlanishining barcha sohalariga qaratilgan.

Rossiyaning Finlyandiyadagi elchixonasida chet tilini chuqur o'rganadigan o'rta maktab, Xelsinki shahrida "Adabiy o'qish" (savodxonlikni oshirish) kursini tematik rejalashtirish.

Tushuntirish yozuvi "Adabiy o'qish" o'quv fanining ish dasturi davlat umumta'lim standartining federal komponenti talablariga muvofiq va asosida tuzilgan.

Loyiha "Salom, dunyo!" Atrofdagi dunyo bilan tanishish Loyiha menejeri, yuqori toifali o'qituvchi Koroleva Irina Alekseevna 6-ilova Amaliy mashg'ulot: Maktabgacha yoshdagi bolalarda boshlang'ich ko'nikmalarni shakllantirish

1 Tushuntirish yozuvi 1. Normativ hujjatlar. Dasturning amalga oshirilishini ta'minlovchi hujjatlar. 2012 yil 20 dekabrdagi 273-FZ-sonli "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuni; Ta'lim vazirligining buyrug'i

Adabiy o'qish 2-sinf Tushuntirish yozuvi Dastur Ta'lim kodeksiga muvofiq boshlang'ich umumiy ta'lim davlat ta'lim standartlarining federal komponentiga (202) mos keladi.

“Bilish. Dunyoning yaxlit tasavvurini shakllantirish” Izohlovchi ma’lumot “Bilish. Dunyoning yaxlit tasavvurini shakllantirish, dunyoqarashini kengaytirish” ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha dastur asosiy mavzu doirasida tuzilgan.

5-SINF O‘QISH BO‘YICHA ISHCHIY O‘QUV DASTURI (ta’lim predmeti nomi) Moslashtirilgan ta’lim dasturiga ko‘ra, boshlang‘ich umumiy (ta’lim darajasi) 1 yilga mo‘ljallangan (dasturni amalga oshirish muddati)

Maktabgacha va boshlang‘ich maktab yoshidagi bolalar uchun munitsipal davlat ta’lim muassasasi “6-Alzamay boshlang‘ich maktab bolalar bog‘chasi” Pedagogika kengashining 205-yil 3-avgustdagi qarori bilan kelishilgan.

Birinchi kichik guruh (2-3 yosh) Oy hafta Oy mavzusi Hafta mavzusi Salom bolalar bog'chasi "Salom bolalar bog'chasi!" 2 Mening shahrim “Mening shahrim” 3 Kuz “Hosil” 4 (2,09 0,0)) “Kuz ranglari” 5 “Hayvon”

Anjero-Sudjenskiy shahar okrugi munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim bo'limi "9-sonli "Polyanka" birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi TASDIQLANGAN: MADOU "DSKV" boshlig'i

Davr Sentyabr oyining 1-haftasi 2-sentyabr haftasi 3-sentabrning 4-haftasi GBDOU 32-TA’LIM FAOLIYATINING YUXUMASI MAVZUV REJASI O‘rta I-CHORAK Katta o‘quv yilining mavzusi (loyihasi):

Badiiy o‘qish uchun kalendar-mavzuiy rejalashtirish, 1-sinf, 2015-2016 o‘quv yilining II yarmi p Sana Dars mavzusi Topshiriq /b 1 2 3 Adabiyotdan keyingi davr 11.01 78-81-bet (yoddan Qanday yaxshi o‘qiy olish kerak. .

Izoh 1. Adabiyotdan ish dasturi 5-11-sinflar uchun adabiyot fanidan mualliflik dasturi asosida tuzilgan. Mualliflar V. Ya. Korovina, V. P. Juravlev va boshqalar / Moskva, Ta'lim, 2009. Darslik:

ADAbiy o'qish bo'yicha IZOH Dastur mualliflari: L.F.Klimanova, V.G.Goretskiy, M.V.Golovanov 2-sinf uchun "Adabiy o'qish" fanining ish dasturi Federal Davlat asosida tuzilgan.

14-ilova Ertak orqali bolalar bilan tashkil etilgan tadbirlar mazmunini taxminiy kompleks tematik rejalashtirish. Bolalarning turli sohalari o'rtasida ichki integratsiya bo'yicha ishlar

"32-sonli umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi KOGNITIV RIVOJLANISh. "Eski yoshli" Katta guruh 1-toifali o'qituvchi L.

1 Badiiy o'qish bo'yicha ish dasturining pasporti. Dastur turi: boshlang'ich umumiy ta'lim dasturi. Dastur holati: ishchi dastur. Dasturning maqsadi: talabalar uchun o'quv dasturi

Komi Respublikasi Ta'lim vazirligi Komi Respublikasi Davlat ta'lim muassasasi "Maxsus (tuzatish) maktabi 4", Siktyvkar (GOU RK "S(K)SH 4", Syktyvkar) "4-a torya"

Kompleks tematik rejalashtirish (2014-2015) Hafta mavzusi 1 ml. guruh 2 ml. gr. 1, 2 O'rta guruh Katta guruh Maktabga tayyorgarlik guruhi 1- Mening oilam, mening bolalar bog'cham. "Bilimlar kuni" Mening shahrim

Nomi 1-4-sinflar Normativ-huquqiy baza Adabiy o'qish NEO o'quv dasturining ish dasturi va MBOU V.V.Smirnov nomidagi 5-sonli o'rta maktab o'quv rejasiga konspekt UMK ABC. 1-sinf: umumta’lim muassasalari uchun darslik.

Munitsipal avtonom ta'lim muassasasi "6-sonli o'rta maktab" p. Nikolskoye KO'RIB ETILGAN: ShMO majlisida, 205-son bayonnomasi. ShMO boshlig'i: T.V.Teplotanskix KUZILDI:

“22-litsey” shahar ta’lim muassasasi 2016-2017 o‘quv yili 1-sinf uchun “Adabiy o‘qish” (asosiy daraja) o‘quv fanining ish dasturi Badiiy o‘qish dasturi

MBOU 6-sonli o'rta maktab "Sasovo 6-sonli o'rta maktab" MBOU direktori tomonidan tasdiqlangan / Gabidulina E.P. / 204-sonli buyruq. Maktab MS tomonidan kelishilgan, 204-sonli bayonnoma. MS rahbari / Tsareva E.B./ Ko'rib chiqildi

Atrofimizdagi dunyo bo'yicha ochiq darsni rejalashtiring. 1-sinf Mavzu: Kuz - tabiat qishga tayyorlanmoqda. DARS MAQSADLARI: 1. O`quvchilarni kuz va kuz hodisalarining belgilari bilan tanishtirish; talabalar bilimini tizimlashtirish

O f k a B z EE F nkh n ze Yo o Yo Yo ye EE se s f E Yo oe O o yoh yyo emas E ch' F c F d F b f B fe aan ch E le a E e s c E E E E ae F ch z gea E E po l ptsn n F E F h h j l l c h z E E E h h h h x E E E h e h l h

Dars mavzusi va ish 1. Yozda o'qiladigan kitoblar. K. Chukovskiy. Bibigon va uning do'stlari. Adabiy o'qish uchun kalendar tematik rejalashtirish 3-sinf Rejaga muvofiq sana 09/02/2014 Darsning maqsad va vazifalari

1 Hujjat holati. Kompensatsion ta'limning 5-8-sinflari uchun "Atrofimizdagi dunyo" fanidan moslashtirilgan ish dasturi o'rtacha va og'ir aqliy nuqsonlari bo'lgan o'quvchilar uchun o'quv dasturiga asoslanadi.

Sizning oldingizda turli xil ob-havo hodisalari, o'simliklar va hayvonlar hayotidagi o'zgarishlarni ko'p yillik kuzatishlar natijasida Denejkin Kamen qo'riqxonasida tuzilgan Tabiat taqvimi. Har birining boshiga

(2-4-sinf o'quvchilari uchun viktorina) Kutubxona MBOU o'rta maktab 49 Art. Smolenskaya Maqsad: Bolalarning o'qish, e'tibor, xotira, nutqqa qiziqishini rivojlantirish. Ertak qahramonlari misollaridan foydalanib, mehr-oqibat, jasorat, topqirlik,

Mundarija 1. Tushuntirish xati 2. Ta’lim tadbirlari rejasi 3. Uzoq muddatli rejalashtirish. 4. Talabalarning individual rivojlanishini baholash (pedagogik diagnostika doirasida) 5. Uskunalar.

Bayram "Salom, bahor!" Maqsadlar: talabalarni bahor belgilari bilan tanishtirish; bolalarning intellektual qobiliyatlarini rivojlantirish; tabiat va san'at asarlariga muhabbatni tarbiyalash. - Bolalar ixtiyoriy

Dars mavzusi Dars soatlari soni Kirish. Darslik bilan tanishtirish. Sana Talablar ZUNAM Yetkazib berish shakli Dunyodagi eng buyuk mo'jiza (4 soat) Biling: bo'lim mazmuni; belgilar tizimi. Imkoniyatiga ega bo'lish:

Aqli zaif o'quvchilar uchun "O'qish va nutqni rivojlantirish" o'quv fanidan moslashtirilgan ish dasturi, 4-sinf

Nazorat ishi, 1-sinf 1-variant, 2013 yil may Hududiy monitoring ishi Familiyasi, ismi, maktabi, sinfi 1-VARIANT 1. Matnni o‘qing. Quyosh yerni isitdi. Bahor keldi. Bahor qizil rang so'radi

Hurmatli ota-onalar! Quyida yozgi o'qish uchun asarlar va mualliflar ro'yxati tavsiya etiladi.Bola shaxs sifatida rivojlanishi va to'g'ri yozishi uchun ko'p o'qishi kerak.

Monitoring ishi, 1-sinf 1-variant, 2015 yil aprel Matn formati: Stan. Yu.Yu. Monitoring ishi, 1-sinf 1-variant, 2015 yil aprel Matn formati: Stan. Yu.Yu. Keng qamrovli monitoring ishi Familiyasi,

O'rta guruhda badiiy adabiyot o'qish bo'yicha ota-onalar uchun maslahat. Kitob darslik emas, unda bolani adabiyotni sevishga o'rgatish bo'yicha tayyor retseptlar berilmaydi, chunki murakkab san'atni o'rgatish.

MY VA MENIM EMG OLMOSHLARINI AJRALASHNI VA FOYDALANISHNI O‘RGANISH 1. Masha va Petya janjallashmasligi uchun ularga o‘yinchoqlarni bo‘lishlariga yordam bering. Agar o'yinchoq haqida aytishingiz mumkin bo'lsa, uni Mashaga "bering" (chiziq bilan bog'lang). A

Tushuntirish yozuvi "Til va adabiyot" dasturi asosida ishlab chiqilgan I turdagi 1-4-sinflar uchun o'qish va nutqni rivojlantirish bo'yicha ish, muallif L.P. Noskova, maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalari uchun.

Fokus: "Kognitiv rivojlanish" (tabiiy dunyo bilan tanishish). Maqsad: tabiat va tabiat hodisalari bilan tanishtirish. Tabiat o'rtasidagi sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish

Rus maktablarida majburiy o'qish uchun matnlar (1-9 sinflar). Ro'yxatlar o'quv soatlari soniga qarab tuzatiladi. Bu chet eldagi adabiy matnlarning qo'shimcha ro'yxatini o'z ichiga olmaydi

1-SINF 2015-2016-O’QUV YILI “KITOB OLAMIDA” DASKDAN TASHQARU MA’LUMOTLAR ISH DASTURI 1. Tushuntirish yozuvi “Kitob olamida” sinfdan tashqari mashg’ulotlar ish dasturi muallif

4. Erta va maktabgacha yoshdagi (2 dan 7(8) yoshgacha) bolalarning o‘qish ko‘nikmalarini rivojlantirish bo‘yicha BADDIY-ESTETIK RIVOJLANISH TA’LIM DASTURI O.V. Chindilova IZOH Badiiy

KDR, 1-sinf 1-variant, 2012-yil, may Hududiy diagnostika ishi Familiyasi, ismi Shahar (viloyat)dagi umumta’lim maktabi, 1-sinf 1-VARIANT 1. Matnni o‘qing Yozda bir kuni quyon karam bargini ko‘tarib kelayotgan edi. Barg katta va yumaloq edi. Birdaniga

Loyihaning birinchi bayrami - Butunjahon tabassum kuni Maqsadlar: - bola quvonchni boshdan kechiradi va sodir bo'layotgan voqealarga hissiy jihatdan o'z munosabatini bildiradi - bola muloqot qobiliyatlari va madaniy xulq-atvorni biladi va namoyish etadi.

Boshlang‘ich sinflarda ULOdan foydalanish jadvali I chorak 2016-2017 o‘quv yili 09/05/16 3 “A” Adabiy mavzu Ish turi Ishlatilgan jihozlar O‘yinchoqlaringiz. Har qanday mavjud yog'ochdan o'yinchoq yaratish

Elena Shcherbakova
Katta guruhdagi turli ta'lim yo'nalishlari bo'yicha badiiy adabiyot kartotekasi

TO san'at kutubxonasi

fantastika

katta guruhdagi turli ta'lim sohalarida

"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturiga ko'ra, ed. N. E. Veraksi

Muallif: Shcherbakova E.V.

Axloqiy tarbiya

rns "Tulki va ko'za" arr. O. Kapitsa Yaxshi tuyg'ularni tarbiyalash; ochko'zlik va ahmoqlik haqidagi g'oyalarni shakllantirish

rns "Qanotli, tukli va yog'li" arr. I. Karnauxova Bolalarni qahramonlarning xarakteri va harakatlarini tushunishga o'rgatish

X. Mäkelä. "Janob Au" (boblar, E. Uspenskiy tomonidan fin tilidan tarjima qilingan

RNS "Xavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Bir-biriga nisbatan yaxshi his-tuyg'ularning namoyon bo'lishini tarbiyalash;

RNS "Maqtanchoq quyon" arr. O. Kapitsa Axloqiy xulq-atvor standartlarini ishlab chiqish

RNS "Qurbaqa malika" arr. M. Bulatov Mehribonlik va o'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalash.

B. Shergin “Qofiyalar” Atrofingizdagi odamlarga hurmatli munosabatni tarbiyalang

RNS "Sivka-Burka" arr. M. Bulatov Bolalarda qahramonlar harakatiga baho berish, ularga nisbatan munosabatini bildirish qobiliyatini shakllantirish.

RNS "Finist-Clear Falcon" arr. A. Platonov Boshqalarga nisbatan rahm-shafqat tuyg'usini tarbiyalash

V. Dragunskiy "Bolalik do'sti", "Yuqoridan pastga, diagonal" Yaqin o'rtog'iga e'tibor, muhabbat, hamdardlikni tarbiyalash.

S. Mixalkov "Sizda nima bor?"

Nenetsning "Kuku" ertaki. K. Sharov Qarindoshlarga mehr-oqibat, e’tiborlilik va e’tiborlilikni tarbiyalashga hissa qo‘shish.

"Goldilocks", trans. chexiyadan K. Paustovskiy;

hamdardlik, saxiylik va boshqalarga hasad qilmaslik qobiliyatini tarbiyalash; o'z-o'zini hurmat qilish va ishda o'zaro yordamni rivojlantirish.

"Hamma narsani biluvchi boboning uchta oltin sochi", trans. chexiyadan N. Arosieva (K. Ya. Erbenning ertaklar to'plamidan).

V. Dmitrieva. “Chaqaloq va bug” (boblar) Adabiy obrazlarning mohiyatini his eting va tushuning

ishlaydi

L. Tolstoy "Suyak" Shaxsning axloqiy fazilatlarini tarbiyalash: halollik, rostgo'ylik, oilaga muhabbat.

L. Tolstoy "Sakrash" Bolalarda hikoya qahramoniga nisbatan hamdardlikni uyg'otish

N. Nosov. "Tirik shlyapa"; Bolalar adabiyoti yordamida bolalarning axloqiy me'yorlari haqidagi tasavvurlarini shakllantirish.

S. Georgiev. "Men Santa Klausni qutqardim" O'z harakatlarini va qahramonlarning harakatlarini baholash, do'stona munosabatda bo'lish va tengdoshlar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish.

A. Lindgren. "Tomda yashovchi Karlson yana keldi" (boblar, qisqartirilgan, shved L. Lunginadan tarjima qilingan.

K. Paustovskiy. "Mushuk o'g'ri" Axloqiy fazilatlarni tarbiyalash: rahm-shafqat, hamdardlik hissi

Mickevich Adam "Do'stlarga"

Bolalarning "do'st", "do'stlik", "halollik", "adolat" kabi tushunchalar haqidagi bilimlarini umumlashtirish va kengaytirish.

P. Bazhov "Kumush tuyoq" Mehribonlik tuyg'usini tarbiyalash va zaiflarga g'amxo'rlik qilish

R. Kipling. "Fil chaqaloq", trans. ingliz tilidan K. Chukovskiy, she’rlar tarjimada. S. Marshak Xulq-atvor, do'stlik, o'zaro yordam, yaqinlarga g'amxo'rlik qilish madaniyatini tarbiyalash

V.Kataev. "Tsvetik-semitsvetik" Tengdoshlar orasida yutuqlar va yuzaga kelishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklarning sabablarini aks ettiruvchi shaxsning xususiyatlarini namoyish etish qobiliyatini rivojlantirish.

Oilada va jamiyatda bola RNS "Xavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Turli xil oilaviy munosabatlarni tanishtiring

Y. Koval “Bobo, buvi va Alyosha” Bolalarda oila to'g'risidagi tasavvurni birga yashaydigan, bir-birini sevadigan, bir-biriga g'amxo'rlik qiladigan odamlar sifatida shakllantirish.

V. Dragunskiy "Deniskaning hikoyalari" O'g'il va qizlarning xarakterli fazilatlari haqida g'oyalarni shakllantirish.

A. Gaydar. "Chuk va Gek" (bo'limlar)

Oiladagi yaqin odamlar o'rtasidagi munosabatlarni baholashni o'rganing, qahramonlarning xususiyatlarini tuzing

E. Grigorieva "janjal" O'g'il bolalar va qizlar o'rtasidagi ijtimoiy o'zaro munosabatlar asoslarini ishlab chiqish; qarama-qarshi jinsga nisbatan do'stona munosabat

A. Barto "Vovka - mehribon qalb"

E. Blaginina "Keling, jim o'tiraylik" Bolalarda onaga nisbatan mehribon munosabat haqida g'oyalarni shakllantirishda davom eting

A. Usachev "Etiket nima" Bolalar bog'chasida va uyda og'zaki muloqot madaniyatini o'rgatishda davom eting.

"Krupenichka" N. Teleshov Ertaklar va rus an'analariga qiziqishni rivojlantirish

O'z-o'ziga xizmat, mehnat RNS "Xavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Bolalarning mehnatkash inson haqidagi g'oyalarini shakllantirish

K. Chukovskiy "Moidodyr" Madaniy-gigiyenik ko'nikmalarni tarbiyalash

K. Chukovskiy "Fedorinoning qayg'usi"

rns "Pike buyrug'i bilan" Bolalarda inson mehnatining ahamiyati haqidagi tushunchani mustahkamlash.

A. Barto “Nopok qiz” ozodalikni, shaxsiy narsalarga, do'st narsalariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Y. Tuvim. "Barcha bolalarga bitta muhim masala bo'yicha xat", trans. Polshadan S. Mixalkova

Xavfsizlik asoslarini shakllantirish S. Mixalkov “Politsiyachi Styopa amaki” Shahar ko'chalarida o'zini tutish qoidalarini mustahkamlash.

E. Segal "Bizning ko'chamizdagi mashinalar"

FEMPning kognitiv rivojlanishi Hisoblash kitoblari

Ertak qahramonlari

S. Marshak “Raqamlar” Raqamlarga kirish

Ijtimoiy dunyoga kirish G. H. Andersen

"Qor odam" Turli mamlakatlarning yangi yil an'analari bilan tanishish

S. Mixalkov "Sizda nima bor?" Har qanday kasbning ahamiyati bilan tanishtirish

"Lek ismli quyon haqida ajoyib hikoyalar", G'arbiy Afrika xalqlarining ertaklari, trans. O. Kustova va V. Andreeva; G'arbiy Afrika xalqlarining xususiyatlari bilan tanishish

A. Gaydar "Harbiy sir haqida ertak, Malchisha-Kibalchisha va uning qat'iy so'zi"

Bolalarning rus armiyasi haqidagi tushunchalarini kengaytirishda davom eting.

Nenetsning "Kuku" ertaki. K. Sharov Uzoq Shimol xalqlari hayoti bilan tanishish

M. Boroditskaya "Birodarni kutmoqdamiz" Bolalarga g'amxo'rlik qilish istagini shakllantirish, mas'uliyat hissi va yosh o'rtoqlarga hurmatni rivojlantirish

A. Tvardovskiy "Tankchining ertagi" Bolalarda o'z vatanini himoya qilgan xalqning jasorati haqida tasavvur hosil qilish.

A. Barto "Poda o'yini" Bolalarning o'z bog'chasi haqidagi bilimlarini kengaytirish, uning tarixiga e'tiborni jalb qilish, bog'cha xodimlarining ishi haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish.

S. Maxotin "Yuqori guruh"

O. Vysotskaya

"Bolalar bog'chasi"

T. Aleksandrova "Kuzka Brownie" (bo'limlar) Qadimgi ruslarning hayotiga qiziqish, o'z xalqi tarixiga muhabbatni rivojlantirish.

M. Isakovskiy "Dengiz va okeanlardan tashqariga chiqing" O'z ona mamlakatingiz haqidagi bilimlarni aniqlang.

B. Almazov. "Gorbushka" rus qadriyatlariga kirish;

Tabiiy dunyo bilan tanishtirish RNS "Maqtanchoq quyon" arr. O. Kapitsa Bolalarda tabiatga g'amxo'rlik qilish, uni saqlash va himoya qilishda ishtirok etish istagini shakllantirish.

L. Tolstoy. “Arslon va it”, “Suyak”, “sakrash” Hayvonlar hayoti haqidagi tasavvurlarni kengaytirish

G. Snegirev "Pingvin plyaji"

K. Paustovskiy. "Mushuk o'g'risi" Tabiatga muhabbat va hurmat, mehribonlikni tarbiyalash;

V. Bianchi "Boyo'g'li" Tirik mavjudotlarning o'zaro bog'liqligi va o'zaro bog'liqligi, "tarbiyaviy ertak" adabiy janri haqidagi g'oyani shakllantirishda davom eting;

B.Zaxoder “Kulrang yulduz” Tabiat va insonga hamdardlik va muhabbat tuyg‘usini, yovuzlikka qarshi turish qobiliyatini tarbiyalash.

S. Yesenin "Qush gilosi" She'rda tabiatning go'zalligini his qilishingizga yordam bering

R. Kipling. "Fil chaqaloq", trans. ingliz tilidan K. Chukovskiy, she’rlar tarjimada. S. Marshak Hayvonot dunyosiga va uning xilma-xilligiga nozik vosita ko'nikmalarini, e'tibor va qiziqishni rivojlantirish

P. Bajov “Kumush tuyoq” Hayvonlarga nisbatan sezgir munosabatni, tabiatga muhabbatni tarbiyalash.

Nutqni rivojlantirish Nutqning barcha tomonlarini rivojlantirish

Janrlarga kirish

Notanish, eskirgan so'zlarni tushuntirish

Badiiy va estetik rivojlanish San'atga kirish V. Konashevich Rassomlar bilan uchrashuv

I. Bilibin

E. Charushin

Tasviriy san'at faoliyati Asarlar asosida illyustratsiyalar chizish

Musiqiy faoliyat P. I. Chaykovskiy "Şelkunçik" (parchalar) Qahramonlarning musiqiy tasviri va asarlar tasvirlari bilan tanishish.

P. I. Chaykovskiy "Fasllar" (parchalar)

N. A. Rimskiy-Korsakov "Tsar Saltan haqidagi ertak" (parchalar)

S. Prokofyev "Pyotr va bo'ri"

Jismoniy rivojlanish

Ishlar syujetlari asosida GCD va dam olish tadbirlari

Asar qahramonlari

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Ikkinchi kichik guruhdagi GCD. Z. Aleksandrovning “Mening ayig‘im” badiiy asarini o‘qish To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining taxminiy texnologik xaritasi O'quv faoliyati turi: badiiy adabiyot o'qish.

Mavzu bo'yicha katta guruhda badiiy adabiyotni o'qish, yodlash"Badiiy-estetik rivojlanish" ta'lim yo'nalishi Assalomu alaykum hurmatli hamkasblar. Sizning e'tiboringizga ushbu mavzu bo'yicha materialni taqdim etmoqchiman.

"Turli millatlar" ochiq o'yinlarining karta indeksi DOLADA AFRIKANI TASHLASH (Tanzaniya) 10 yoki undan ortiq kishi o'ynaydi. Qanday o'ynash kerak: Sizga daraxtdan barg kerak. O'yinchilar aylana bo'ylab markazga qaragan holda turishadi. Orqada.

GCD xulosasi. "Nikita Kozhemyaka" maktab tayyorgarlik guruhida badiiy adabiyot o'qish Ishlab chiquvchi: Bondareva Elena Dmitrievna. Volgodonsk pedagogika kolleji talabasi Maqsad: qisqacha takrorlash qobiliyatini rivojlantirish.

Zamonaviy jamiyatning dolzarb muammosi bolalarni o'qish bilan tanishtirishdir. Hech kimga sir emaski, allaqachon maktabgacha yoshdagi bolalar ertak tinglashdan ko'ra multfilmlar va kompyuter o'yinlarini tomosha qilishni afzal ko'rishadi. Tabiiyki, bunday bolaning maktabda ham o'qishni sevishi qiyin bo'ladi. Shu bilan birga, adabiyot intellektual, axloqiy va estetik tarbiyaning kuchli vositasidir. Bu bolalar nutqi va hissiyotlarini boyitadi, insoniy tuyg'ularni shakllantiradi, fikrlash va fantaziya uchun imkoniyat yaratadi. Kattalar uchun maktabgacha yoshdagi bolada kitobga qiziqish va muhabbatni tezda uyg'otish, bolada o'quvchini ochish juda muhimdir. Va bu erda birinchi bosqich kutubxona emas, balki o'qituvchining faoliyati, uning pedagogik mahorati bo'ladi.

Nima uchun maktabgacha yoshdagi bolalarga badiiy adabiyot kerak?

O'rta guruh bolalari bilan badiiy adabiyot o'qish vazifalariga quyidagilar kiradi:

Bolalarda kitoblarda juda ko'p qiziqarli va ta'lim beruvchi ma'lumotlar mavjud degan fikrni shakllantirish.
Kitobdagi illyustratsiyalar va ularning mazmuni haqidagi bilimlarni chuqurlashtirish.
Asarga axloqiy baho berish malakasini shakllantirish.
Qahramonlarga hamdard bo'lish qobiliyatini rivojlantirish.

O'rta guruhda bolalar kitoblardan juda ko'p qiziqarli va tarbiyaviy narsalarni o'rganishlari mumkinligini tushunadilar.

Katta guruhda vazifalar ro'yxati kengayadi:

O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarga katta hajmdagi asarlarni tinglashni o'rgatadi (bo'limlar bo'yicha).
O'qituvchi bolalarni o'qigan narsalariga hissiy munosabat bildirishga, qahramonlarning xatti-harakatlarini idrok etishlari haqida gapirishga va xatti-harakatlarining yashirin motivlari haqida fikr yuritishga undaydi.
Badiiy so'zga sezgir munosabat, yorqin tasvirlar, epitetlar, taqqoslashlarni sezish, she'rning ritmi va ohangini his qilish qobiliyati rivojlanadi.
She’rlarni ifodali o‘qish va rolli o‘qish malakalarini shakllantirish davom etmoqda.
Janr tushunchasi, ertak, hikoya, she’rning janr xususiyatlari bolalar uchun qulay shaklda tushuntiriladi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar bir xil ish uchun turli rassomlarning rasmlarini solishtirishni o'rganadilar.

Bolalar bog'chasidagi biron bir tadbir she'rsiz tugamaydi.

Tayyorgarlik guruhining vazifalariga quyidagilar kiradi:

Badiiy asar tilining ifodaliligini, she’riy so‘z go‘zalligini anglash qobiliyatini oshirish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda hazil tuyg'usini rivojlantirish.
O'zini adabiy qahramon o'rniga qo'yish qobiliyatini rivojlantirish.
Ifodali o'qish qobiliyatlarini rivojlantirish, asarni dramatizatsiya qilish (intonatsiya, mimika, imo-ishoralar orqali his-tuyg'ularning namoyon bo'lishi).
"Janr" tushunchasini chuqurlashtirish, ularni farqlash qobiliyatini rivojlantirish.

Badiiy o'qish darsini qanday rejalashtirish va o'tkazish kerak

Bolalarni har qanday adabiy asar bilan tanishtirish uchun darsni malakali tuzish uchun o'qituvchi ko'p narsalarni o'ylab ko'rishi kerak.

Qanday texnika va usullardan foydalanish mumkin

Badiiy adabiyot o'qish darsida o'qituvchi quyidagi usullardan foydalanadi:

O'qituvchi tomonidan kitobdan yoki yoddan o'qish. Matnning bu so'zma-so'z ko'rsatilishi muallif tilini saqlab qoladi va nasr yozuvchisi fikrlarining nozik tomonlarini eng yaxshi tarzda ifodalaydi.
Hikoya (qayta hikoya qilish). Bu tarkibni erkinroq uzatishdir: o'qituvchi so'zlarni o'zgartirishi va ularni sinonimlar bilan almashtirishi mumkin. Ammo hikoya qilishning bu shakli bolalarning e'tiborini jalb qilish uchun ko'proq imkoniyatlarni beradi: siz yana bir bor pauza qilishingiz, asosiy iboralarni takrorlashingiz va hokazo.
Dramatizatsiya - adabiy asar bilan ikkinchi darajali tanishish usuli.
Maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan matnni yodlash yoki qayta aytib berish (asar janriga qarab).

Darsni muvaffaqiyatli o'tkazish uchun siz quyidagilarni hisobga olishingiz kerak:

Dars hissiy jihatdan boy bo'lishi kerak. Bu, birinchi navbatda, o'qituvchining nutq uslubiga tegishli bo'lib, u ishning xarakterini etkazishi va bolalarning ongi va his-tuyg'ulariga ta'sir qilishi kerak. Bolalar o'qituvchining qiziquvchan yuzini, uning mimikasini va artikulyatsiyasini ko'rishlari kerak, balki uning ovozini eshitishlari kerak. Buning uchun u nafaqat kitobga, balki bolalarning reaktsiyasini ko'rish uchun ularning yuzlariga ham qarashi kerak.
Nasriy asarlarni (ertaklar, hikoyalar) o‘qishdan ko‘ra aytib berish mumkin. She'rlarga kelsak, ular odatda o'rta ovozli ovozda o'qiladi (garchi ba'zilari jimgina yoki aksincha, baland ovozda aytilishi kerak bo'lsa-da) va maktabgacha yoshdagi bolalar nima aytilayotganini tushunishlari uchun sekin.
Darsni to'liqroq qilish uchun siz audio yozuvlarni kiritishingiz mumkin (masalan, K. Chukovskiyning o'zi she'riy ertaklarini o'qiydi).
O'qish jarayonida o'quvchilarni intizomiy so'zlar bilan chalg'itishning hojati yo'q: bu maqsadda o'qituvchi ovozini ko'tarishi yoki kamaytirishi yoki pauza qilishi mumkin.

Bolalar o'qish paytida o'qituvchining qiziqarli yuzini ko'rishlari, uning yuz ifodalarini ko'rishlari kerak

Takroriy o'qish asar mazmunini yaxshiroq tushunishga va tilning ekspressiv vositalarini o'zlashtirishga yordam beradi. Qisqa matnlarni dastlabki o'qishdan so'ng darhol takrorlash mumkin. Kattaroq ishlar uchun tushunish uchun biroz vaqt talab etiladi, keyin o'qituvchi alohida, ayniqsa muhim qismlarni qayta o'qiydi. Siz bolalarga materialning mazmunini bir muncha vaqt o'tgach (2-3 hafta) eslatishingiz mumkin, ammo qisqa she'rlar, bolalar bog'chalari va hikoyalar tez-tez takrorlanishi mumkin (masalan, yurish paytida, odatiy daqiqalarda). Odatda bolalar o'zlarining sevimli ertaklarini ko'p marta tinglashni yaxshi ko'radilar va o'qituvchidan ularni aytib berishni so'rashadi.

Bolalarga notanish so'zlarni qanday tushuntirish kerak

O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarga ishdagi notanish so'zlarning ma'nosini tushuntirishi kerak. Ushbu uslub adabiy matnni to'liq idrok etishni ta'minlaydi: qahramonlarning xarakteri, ularning harakatlari. Bu erda siz turli xil variantlardan foydalanishingiz mumkin: hikoya davomida bolalar tushunmaydigan so'zni to'xtating va unga sinonimlarni tanlang (masalan, quyonning boshli kulbasi yog'och; yuqori xona - xona), notanish so'zlarni tushuntiring. o'qish boshlanishidan oldin ham (masalan, "Bo'ri va etti echki" ertakini aytib berishdan oldin, o'qituvchi echkining rasmini ko'rsatadi va iborani talaffuz qiladi: "Sut astardan, astardan esa tuyoqdan pastga, ” va hayvonning elini nima ekanligini aniq tushuntiradi).

Rasmlar notanish so'zlarning ma'nosini tushuntirishga yordam beradi

Biroq, hamma so'zlar batafsil talqin qilishni talab qilmaydi: masalan, A. Pushkinning "Baliqchi va baliq haqidagi ertak" ni katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga o'qiyotganda, "ustun zodagon ayol", " sable soul warmer” - ular asar mazmunini tushunishga xalaqit bermaydi. Bundan tashqari, siz bolalardan matnda ular uchun tushunarsiz bo'lgan narsalarni so'rashingiz shart emas, lekin agar ular so'z nimani anglatishini qiziqtirsa, javobni ochiq shaklda berishingiz kerak.

O'qilgan asar bo'yicha bolalar bilan suhbatni qanday to'g'ri o'tkazish kerak

Asarni o'qib chiqqandan so'ng, siz tahliliy suhbatni o'tkazishingiz kerak (bu ayniqsa katta maktabgacha yoshda muhimdir). Suhbat davomida o'qituvchi bolalarni qahramonlarning harakatlarini va ularning belgilarini baholashga olib boradi. Bolalar uchun matnni batafsil takrorlash uchun harakat qilishning hojati yo'q: savollar o'ylangan bo'lishi kerak, ma'noni yaxshiroq tushunishga yordam beradi va his-tuyg'ularni chuqurlashtiradi. Tarkibni shakldan ajratish shart emas: janr va lingvistik xususiyatlarga e'tibor berish kerak (masalan, bolalarning e'tiborini "Kichik echkilar, bolalar, och, oching!" qaysi epitetlar ma'lum bir ertakdagi tulki, bo'ri, quyonga tegishli bo'lgan nom).

Qahramonlarga nisbatan hissiy munosabatni aniqlash uchun savollarga misollar:

Ertak qahramonlaridan qaysi biri sizga ko'proq yoqdi va nima uchun?
Siz kimga o'xshashni xohlaysiz?
Kim bilan do'st bo'lmaysiz?

Ishning asosiy ma'nosini aniqlash uchun savollar:

Ona chumchuqning dumidan ayrilganiga kim aybdor (M.Gorkiy “Chumchuq”)?
"Qo'rquvning katta ko'zlari bor" ertaki nima uchun shunday nomlangan?

Motivani aniqlash uchun savollar:

Nega Mashenka ayiqning bobosi va buvisiga ("Masha va ayiq") yo'lda dam olishga ruxsat bermadi?
Nega tulki boshiga xamir surtdi (“Tulki va bo‘ri”)?
Nega ona qushga aylandi va bolalaridan uchib ketdi (Nenets xalq ertaki "Kuku")?

Tabiat yoki inson mehnati haqidagi asarlarni o‘qishda analitik suhbat ayniqsa zarur bo‘ladi (masalan, S. Marshak «Stol qayerdan keldi», V. Mayakovskiy «Ot-olov», S. Baruzdin «Bu uyni kim qurgan?» va boshqalar).

Bolalar bilan siz inson mehnatiga bag'ishlangan she'rlarni muhokama qilishingiz va tahlil qilishingiz kerak

O'qituvchi kitob mazmunidan axloqiy ta'limotlarga va guruhdagi alohida bolalarning xatti-harakatlari haqida axloqiy nutqqa o'tmasligi kerak. Biz faqat adabiy qahramonlarning harakatlari haqida gapirishimiz kerak: badiiy tasvirning kuchi ba'zan notalardan ko'ra ko'proq ta'sir qiladi.

Mnemonik jadvallar yordamida bolalar bilan she'rlarni qanday yodlash mumkin

She'rlarni yodlash va ertaklarni takrorlash uchun mnemonik jadvallardan foydalanish yaxshidir. Ular asar syujetining sxematik tasvirini bir qator suratlar shaklida ifodalaydi. Matnni eslab qolishni osonlashtiradigan bu texnikani o‘rta guruhdan boshlab mashq qilish mumkin.

Fotogalereya: maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mnemonik jadvallar

Ertakning asosiy voqealari diagramma shaklida taqdim etilgan.Plakatda hikoyaning asosiy qahramonlari (qiz, ayiq) va asosiy lahzalar (o'rmon, kulba, pirog, quti) sxematik tarzda tasvirlangan. she'r

Bolalarga rasmlarni qanday ko'rsatish kerak

Matnni va undagi badiiy tasvirlarni chuqurroq tushunish rasmlarni o'rganish orqali osonlashadi. Vizual vositalardan foydalanish usuli maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshiga va kitobning mazmuniga bog'liq. Lekin har holda, matn va rasmlarni idrok etish yaxlit bo'lishi kerak. Ayrim kitoblar sarlavhali rasmlar turkumidan iborat (buning misoli A. Barto, “O‘yinchoqlar” yoki V. Mayakovskiy, “Har bir sahifa yo fil, yo sher”) yoki alohida boblarga bo‘lingan (“Qor”). Qirolicha” muallifi G.- X. Andersen. Bunda o‘qituvchi avval rasmni ko‘rsatadi, so‘ngra matnni o‘qiydi.Agar ish qismlarga bo‘linmasa, unda rasmlarni ko‘rsatib, hikoyani to‘xtatmaslik kerak: buni qilish mumkin. o'qigandan so'ng yoki undan biroz oldin (kitobga qarash maktabgacha yoshdagi bolalarda syujetga qiziqish uyg'otadi).O'quv adabiyotlarini o'qiyotganda, istalgan vaqtda ma'lumotni vizual tushuntirish uchun rasm ishlatiladi.

Yosh va kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar har doim rasmlarga katta qiziqish bilan qarashadi

O'qish darsining umumiy tuzilishi

Badiiy adabiyot o‘qish darsining tuzilishi uning turiga, o‘quvchilarning yoshiga va material mazmuniga bog‘liq. An'anaviy ravishda uchta qism mavjud:

Maqsad to'g'ri va hissiy jihatdan boy idrok etish bo'lgan asar bilan tanishish.
O'qilganlar haqida suhbat, mazmuni va lingvistik ifoda vositalarini oydinlashtirishga qaratilgan.
Idrokni chuqurlashtirish va taassurotni mustahkamlash uchun matnni (yoki uning asosiy epizodlarini) takroriy o'qish.

Bolalar bog'chasida o'qish faoliyati turlari

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan badiiy adabiyot o'qish uchun bir necha turdagi darslar mavjud:

Rag'batlantiruvchi darsni boshlash

O'qituvchining asosiy vazifasi maktabgacha yoshdagi bolalarni ishni idrok etishga tayyorlash va ularni tinglashga undashdir. Buning uchun turli usullar qo'llaniladi.

O'yin qahramonining ko'rinishi

Yosh va o'rta asrlarda o'yin xarakterining paydo bo'lishi bilan kutilmagan daqiqalar bilan mashg'ulotlarni boshlash yaxshiroqdir. U har doim ish mazmuni bilan birga. Masalan, bu momiq peluş mushukcha (V. Berestovning "Mushukcha" she'ri), kulgili sariq tovuq (K. Chukovskiyning "Tovuq" ertaki), Masha qo'g'irchoq (rus xalq ertaki "Masha va ayiq", "Uchta" Ayiqlar", "Oqqush g'ozlari" va boshqalar, bu erda kichkina qiz paydo bo'ladi).

O'yinchoq mushukchaning yaramas fe'l-atvorini V. Berestovning xuddi shu nomdagi she'ridan beradi.

O'qituvchi bolalarga sehrli sandiqni ko'rsatishi mumkin, unda ertak qahramonlari o'zlarini topadilar. Qoidaga ko'ra, bu ko'plab belgilar paydo bo'lgan asarlardir ("Sholg'om", "Teremok", "Kolobok").

Qahramondan xabar

Siz xatning motividan ham foydalanishingiz mumkin - guruhga Kuzenka kekidan xabar keladi. Uning so‘zlariga ko‘ra, u bolalar bog‘chasida yashaydi – uni kechasi qo‘riqlaydi, kunduzi esa bolalarning qo‘shiq kuylashini, o‘ynashini va sport bilan shug‘ullanishini juda yaxshi ko‘radi. Shunday qilib, Kuzya bolalarga sovg'a - ularga ertak qutisini berishga qaror qildi. Endi, har qanday vaqtda, bolalar o'qituvchi ularga o'qib beradigan yangi ertak bilan tanishishlari mumkin.

Brownie Kuzya bolalarga o'zining ertak qutisini beradi

Dastlabki suhbat

Kattaroq maktabgacha yoshda o'qish uchun motivatsiyani yaratish uchun allaqachon maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxsiy tajribasidan foydalanish mumkin. Bu hayotiy voqealarni asar mavzusi bilan bog'laydigan kirish mini-suhbati bo'lishi mumkin. Masalan, o'qituvchi bolalardan fantaziya qilishni yoqtirishlarini so'raydi. Keyin hamma birgalikda muhokama qiladilar: nima uchun odamlar umuman xayolparastlik qilishadi (suhbatdoshini xursand qilish, uni mamnun qilish va hokazo). Keyin o'qituvchi muammosiz N. Nosovning "Orzuchilar" hikoyasini o'qishga o'tadi. Aytgancha, siz ushbu mavzu bo'yicha darsga o'yin qahramonini ham kiritishingiz mumkin - Dunno, chunki u ertak ixtiro qilishni va yozishni ham yaxshi ko'rardi.

Bundan tashqari, bolalardan Dunno-ga rang berishni so'rash mumkin

Yana bir misol, o'qituvchi tush haqida suhbatni boshlaganida. Axir, har bir odamda bor. Voyaga etgan kishi bolalardan nimani orzu qilayotganini aytib berishni so'raydi. Shundan so'ng, o'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarni o'z xohish-istaklarini amalga oshirish uchun qo'l qovushtirib o'tirish mumkin emas, balki ko'p mehnat qilish va harakat qilish kerak degan xulosaga keladi, garchi, albatta, omad odamga va orzuga kulib boradigan paytlar ham bo'ladi. o'z-o'zidan amalga oshadi, go'yo sehr bilan. Va bu ko'pincha rus xalq ertaklarida uchraydi, masalan, "Pike buyrug'ida" asarida (yoki sehrli qahramonlar yoki bosh qahramonga yordam beradigan narsalar paydo bo'ladigan boshqa).

Vizual materiallar bilan tanishish

O'qish uchun motivatsiya yaratish uchun o'qituvchi darsni rasmga, masalan, V. Vasnetsovning "Uch qahramon" asariga qarab boshlashi mumkin. Ushbu san'at asari bilan tanishgandan so'ng, bolalar Ilya Muromets yoki boshqa rus ritsarlari haqidagi dostonni katta qiziqish bilan tinglashlari mumkin.

Jasur qahramonlarni ko'rgandan so'ng, maktabgacha yoshdagi bolalar Ilya Muromets haqidagi dostonni tinglashga juda qiziqishadi.

Darsdan biroz oldin siz bolalarni kitobning rang-barang muqovasi yoki uning rasmlari bilan qiziqtirishingiz mumkin: bolalar unda kim tasvirlanganini va asar qahramonlari bilan nima sodir bo'lganini bilishni xohlashadi.

Tasvirlarni ko'rib chiqqandan so'ng, bolalar ularda kim tasvirlanganini va qahramonlar bilan nima sodir bo'lganini bilishni xohlashadi.

Yilning ma'lum bir vaqti haqida she'rlarni o'qishdan oldin, bolalarni sayr qilish yoki kuz yoki qish bog'iga ekskursiya uyushtirish yaxshidir.

Dars eslatmalariga misollar

Dars eslatmalari misollarini bu yerda topishingiz mumkin:

Karanova M.S., "Burik ayiq" (ikkinchi kichik guruh);
Romanova N., “M. Xudyakovning “Kuz” she’rini o‘qish va yodlash (o‘rta guruh);
Konovalova D.V., "Keling, do'stlik haqida gapiraylik (V. Oseevaning "Boss kim" hikoyasini o'qish)" (tayyorgarlik guruhi).

Badiiy adabiyot darslarini o'qish uchun mavzular variantlari

Har bir yosh guruhida o'qituvchi o'quv dasturlarida tavsiya etilgan badiiy adabiyotlar ro'yxatiga e'tibor qaratib, mashg'ulotlar uchun qiziqarli mavzularni tanlaydi. Ba'zi asarlar takrorlanishi mumkin: agar erta yoshda u shunchaki tinglayotgan bo'lsa, unda katta yoshda allaqachon chuqur tahlil, maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan matnni qayta aytib berish, dramatizatsiya, rol o'ynash va hk.

Birinchi kichik guruh

A. Bartoning “Ayiq” she’ri.
A. Bartoning "Quyosh derazadan qaraydi" she'ri.
Rus xalq qo'shig'i "Mushuk Torjokka ketdi ...".
Rus xalq qo'shig'i "Cockerel, cockerel ...".
Rus xalq qo'shig'i "Yaylovda, o'tloqda ...".
Rus xalq qo'shig'i "Bizning mushuk kabi ...".
"Bay-bay, bay-bay, kichkina it, hurmang..."
Rus xalq qo'shig'i "Rabushechka Hen".
K. Ushinskiy tomonidan moslashtirilgan "Kichik echkilar va bo'ri" rus xalq ertaki.
Rus xalq qo'shig'i "Men kichkina sigirimni qanday sevaman ..."
A. Bartoning "Yuk mashinasi" she'ri.
S. Kaputikyanning "Hamma uxlayapti" she'ri.
V. Berestovning "Kasal qo'g'irchoq" she'ri.
Rus xalq qo'shig'i "Echki-dereza".
Rus xalq qo'shig'i "Egorka quyon ...".
L.N.Tolstoyning “Tomda mushuk uxlab qoldi...” hikoyasi.
S. Marshakning "Ahmoq sichqon haqidagi ertak" asari.
Bolalar uchun ko'plab ertaklarni odatiy daqiqalarda kiritish mumkin (masalan, kunduzgi uyquga o'tish)
L.N.Tolstoyning "Petya va Mashaning otlari bor edi ..." hikoyasi.
K. Chukovskiyning "Kotausi va Mausi" she'ri.
A. Bartoning "Fil" she'ri.
Bolalar bog'chasi "Oh, azizim ..." (moldav tilidan I. Tokmakova tarjimasi).
Rus xalq ertagi "Teremok" (M. Bulatov aranjirovkasi).
Rus xalq qo'shig'i "Ay du-du, du-du, du-du! Qarg'a eman daraxtida o'tiradi."
S. Kaputikyanning "Masha tushlik qilmoqda" she'ri.
N. Saksonskayaning "Barmog'im qayerda" she'ri
P. Voronkoning "Yangi narsalar" she'ri.
N. Syngaevskiyning "Yordamchi" she'ri.
Z. Aleksandrovaning "Mening ayig'im" she'ridan parcha.
V. Xorolning “Quyon” she’ri.
Xorolning quyon haqidagi she'ri juda ritmik bo'lib, uni vosita mashqlarida ishlatishga imkon beradi.
M. Poznanskayaning "Qor yog'moqda" she'ri.
L. N. Tolstoyning "Uch ayiq" ertaki.
O. Vysotskayaning "Sovuq" she'ri.
V. Berestovning "Mushukcha" she'ri.
A. Bartoning "Bunny" she'ri.
A. Bartoning “Kim qichqiradi?” she’ri.
V. Suteevning “Kim “miyov” dedi?” ertagi.
Nemis qo'shig'i "Snegirok" (V. Viktorov tarjimasi).
A. Bartoning "Qayiq" she'ri.
Rus xalq qo'shig'i "Qutili tulki o'rmondan yugurdi".
"O'yinchoq do'konida" (Ch. Yancharskiyning "Mishka Ushastikning sarguzashtlari" kitobidan V. Prixodko tomonidan polyak tilidan tarjima qilingan bo'limlar).
Rus xalq laqabi "Quyosh paqir".
Shiori "Yomg'ir, yomg'ir, ko'proq qiziqarli ...".
Qo'ng'iroqlar va bolalar bog'chalari jismoniy tarbiya yoki barmoq gimnastikasi uchun asos bo'lishi mumkin
Rus xalq ertagi "Masha va ayiq" (M. Bulatov tomonidan tuzilgan).
A. Pleshcheevning "Qishloq qo'shig'i" she'ri.
"Shamol dengiz bo'ylab yuradi ..." (A. S. Pushkinning "Tsar Saltan haqida ertak" ertakidan parcha).
A. Vvedenskiyning "Sichqoncha" she'ri.
G. Sapgirning “Mushuk” sheʼri.
Rus xalq bolalar bog'chasi qofiyasi "O'rmon tufayli, tog'lar tufayli ...".
V. Bianchining "Tulki va sichqoncha" ertaki.
G.Bolning “Sariq bola” hikoyasi.
A. va P. Bartoning "Bo'qirayotgan qiz" she'ri.
Bu she'r xirillagan bolalar bilan ishlash uchun foydalidir, lekin boshqalarning bunday bolani masxara qilishiga yo'l qo'ymang.
K. Chukovskiyning "Charashuv" she'ri.
D. Bissetning "Ga-ga-ga" ertaki (ingliz tilidan N. Shereshevskaya tarjimasi).
Rus xalq bolalar bog'chasi qofiyasi "Bodring, bodring ...".
“Poyafzalchi” she’ri (polyak tilidan tarjimasi, B. Zaxoder tomonidan tahrirlangan).
B. Zaxoderning “Kiskino g'ami” she'ri.
A. Brodskiyning "Quyoshli quyonlar" she'ri.
"Do'stlar" (Ch. Yancharskiyning "Mishka Ushastikning sarguzashtlari" kitobidan bo'lim).

Ikkinchi kichik guruh

Sasha Cherniyning "Pristalka" she'rini o'qish.
"Mushuk, xo'roz va tulki" rus xalq ertakini o'qish.
"Kolobok" rus xalq ertakini o'qish (K. Ushinskiy tomonidan moslashtirilgan).
"O'yinchoqlar" siklidan A. Bartoning she'rlarini o'qish.
"Uch ayiq" rus xalq ertakini o'qish.
A. Pleshcheevning "Kuz keldi", A. Blokning "Bunny" she'rlarini o'qish.
Rus xalq bolalar bog'chasi qofiyalari: "Kitsonka-murysenka".
"Opa Alyonushka va ukasi Ivanushka" ertaki.
S. Ya. Marshakning "Qafasdagi bolalar" turkumidagi she'rlarini o'qish.
"Masha va ayiq" rus xalq ertakini o'qish.
Rus xalq ertaki "sholg'om".
"Tulki va bo'ri" rus xalq ertakini o'qish.
S. Ya. Marshakning "Ahmoq sichqon haqidagi ertaklari".
A. Bosevning "Uch" she'ri.
L. Voronkovaning "Qor yog'moqda" hikoyasini o'qish.
"Qorqiz va tulki" rus xalq ertakini o'qish.
"G'ozlar va oqqushlar" rus xalq ertakini o'qish.
"G'ozlar va oqqushlar" ertaki itoatkor va yaramas bolalar haqida gapirish uchun juda mos keladi.
Z. Aleksandrovaning "Mening ayiqcham" she'rini o'qish.
V. Bianchining "Tulki va kichkina sichqoncha", E. Charushinning "Kichik bo'ri" hikoyalarini o'qish.
"Bo'ri va etti echki" rus xalq ertakini o'qish.
"Tulki va quyon" rus xalq ertakini o'qish.
"Xo'roz va loviya urug'i" rus xalq ertakini o'qish.
Rus xalq ertaki "Rukavichka".
V. Berestovning "Kokerellar" she'rini yodlash.
"Echki-Dereza" rus xalq ertakini o'qish.
I. Kosyakovning "U hammasi" she'rini o'qish.
"Qo'rquvning ko'zlari katta" rus xalq ertakini o'qish.
S. Ya. Marshakning "Mo'ylovli va yo'lli" she'rini o'qish.
Rus xalq ertaki "Teremok".
"Teremok" maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarning o'zlari ishtirokida teatrlashtirilgan spektakl sifatida juda mashhur, garchi u ko'pincha o'rta va katta guruhlarda sahnalashtirilsa.
L.N.Tolstoyning "Haqiqat hamma narsadan qimmatli", "Varya va Siskin" hikoyalarini o'qish.
S.I.Belousovning “Bahor mehmoni” she’rini yod olish.
A. Pleshcheevning "Bahor" she'rini o'qish.
"Ryaba tovuqi" rus xalq ertakini aytib berish.
Y. Taitsning "Bayram" hikoyasini o'qish.
E. Blagininaning “Ona shunday!” she’rini o‘qish.
K. Chukovskiyning "Tovuq" ertakini o'qish.
V. Berestovning "Mushukcha" she'rini yodlash.
"Buqa - qora bochka, oq tuyoq" rus xalq ertakini o'qish.
V. V. Mayakovskiyning "Nima yaxshi va nima yomon?" she'ri.

O'rta guruh

V. Oseevaning "Qo'riqchi" hikoyasi.
N. Sladkovning “Kuz ostonada” hikoyasi.
Rus xalq ertaki "Odam va ayiq".
V. Oseevaning "Ko'k barglar" hikoyasi.
Rus xalq ertaki "Ahmoq va qayin".
S. Mixalkovning "Sizda nima bor?"
Rus xalq ertaki "Kema".
L. Voronkovaning "Rojdestvo daraxti qanday bezatilgan" hikoyasi.
Rus xalq ertaki "Ayoz va quyon".
"Ayoz va quyon" ertaki bolalarning tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilimlarini boyitadi
N. Kalininaning "Qor to'plami haqida" hikoyasi.
V. Karasevaning "Olya bolalar bog'chasiga keldi" hikoyasi.
V.Dahlning “Oyoq tulkisi” ertagi.
Rus xalq ertaki "Tulki, bo'ri va ayiq".
Mordoviya xalq ertaki "It qanday qilib do'st qidirdi".
Rus xalq ertaki "Xo'roz va loviya urug'i".
V. Borozdinning "Yulduzli kemalar" hikoyasi.
N. Sladkovning "Ayiq va quyosh" ertaki.
S. Prokofyevaning "Ona haqida ertak" asari.
S.Vangelining “Qor tomchilari” hikoyasi.
V. Oseevaning "Uch magpiya" ertaki.
Ertak mavzusiga ko'proq sho'ng'ish uchun siz bolalar uchun magpie ovozi bilan audio yozuvni o'ynashingiz mumkin.
D. Bissetning "Chigirtka Dandy" ertaki.
M. Plyatskovskiyning "Inverted toshbaqa haqidagi ertak" asari.
V. Paspaleyevaning "O'rmon binafshasi" she'rini o'qish.
A.Gaydarning “Marsh” qissasi.
L. Tolstoyning “Jakdav ichmoqchi edi...” hikoyasi.
N. Sladkovning "Eshitmaslik" hikoyasi.
N. Pavlovaning "Qulupnay" ertaki.
V. Suteevning "Qo'ziqorin ostida" ertaki.

Katta guruh

L. Tolstoyning "Arslon va it" hikoyasini o'qish.
E. Trutnevaning "Yoz uchib ketadi" she'riga bag'ishlangan hikoya.
E. Trutnevaning "Kuz uchib ketadi" she'riga bag'ishlangan hikoya.
M.Isakovskiyning “Dengiz va okeanlardan nariga o‘ting” she’rini yod olish.
K. D. Ushinskiyning "Qanday kutishni bil" ertakini takrorlash.
T. Aleksandrova "Kuzka kichkina jigarrang".
P. Bajovning "Kumush tuyoq" ertakini aytib berish.
Viktor Dragunskiyning "Bolalik do'sti" hikoyasini o'qish.
E. Blagininaning "Jim o'tiraylik" she'rini yodlash.
She’r va ertaklar bolani mehr-oqibatlilikka o‘rgatadi, boshqalarni hurmat qiladi, qiziquvchanlikni qo‘llab-quvvatlaydi.
V. Chaplinaning "Sincap" hikoyasini qayta hikoya qilish.
"Qurbaqa malika" rus xalq ertakini aytib berish.
N. Teleshovning "Krupenichka" ertakini o'qish.
Astrid Lindgrenning "Tomda yashaydigan bola va Karlson" hikoyasining boblarini o'qish.
I. Surikovning “Mana qishlog‘im” she’rini yod olish.
"Maqtanchoq quyon" rus xalq ertakini aytib berish (A. Tolstoy tomonidan moslashtirilgan).
N. N. Nosovning "Tirik shlyapa" hikoyasini o'qish.
V.P.Kataevning "Yetti gulli gul" asarining hikoyasi.
S. Yeseninning "Qayin" she'rini yodlash.
Nenetsning "Kuku" ertakini aytib berish (K. Shavrova tomonidan tartibga solingan).
S. Gorodetskiy "Kitten" (yuzlarda o'qish).
N. Kalininaning "Qor to'shagi haqida" hikoyasini takrorlash.
M.Yasnovning “Tinch sanoq qofiyasi” she’rini yod olish.
"Nikita Kozhemyaka" rus xalq ertakini aytib berish.
G. Snegirevning "Pingvin plyaji" asarini o'qish.
A.P.Gaydarning "Chuk va Gek" hikoyasidan boblarni o'qish. "Kuchukcha" ni modellashtirish
A. Fetning "Mushuk qo'shiq aytmoqda, ko'zlari qisiq ..." she'rini o'qish.
Y.Akimning “Qarindoshlarim” she’rini o‘qish.
“Sivka-burka” xalq ertagini aytib berish.
Rus adabiyotining ko'plab syujetlari yillar davomida o'tdi, ular bugungi bolalarning bobo-buvilariga ma'lum edi.
L. Tolstoyning "Suyak" hikoyasini o'qish.
B. S. Jitkovning "Men kichkina odamlarni qanday tutdim" asaridan parchalarni o'qish.
I. Belousovning “Bahor mehmoni” she’rini yod olish.
G. Ladonshchikovning "Bahor" she'rini o'qish.
Rus xalq ertaki "Tulki va quyon".
Y. Taitsning "Poyezd" hikoyasini qayta hikoya qilish.
"Qo'rquvning ko'zlari katta" rus xalq ertakini aytish.
"Qo'rquvning ko'zlari katta" ertaki asosan psixologikdir
I. Leshkevichning "Svetofor" asarini o'qish.
"Masha va ayiq" rus xalq ertakidan parcha dramatizatsiyasi.
G. Vieruning "Onalar kuni" she'rini yodlash.
"Bo'ri va etti echki" rus xalq ertakini aytib berish.
"Spikelet" Ukraina xalq ertakini qayta hikoya qilish.
K. Paustovskiyning "O'g'ri mushuk" asaridan parcha o'qish.
A. S. Pushkinning "Ruslan va Lyudmila" she'ridan "Lukomorye yaqinida yashil eman bor ..." parchasini yodlash.
A. S. Pushkinning sevimli ertaklari.
R.Kiplingning "Fil bolasi" ertakini o'qish.
"Xavroshechka" rus xalq ertakini aytib berish.

Tayyorgarlik guruhi

A. S. Pushkinning "Yevgeniy Onegin" she'ridan parcha bilan tanishish "Osmon allaqachon kuzda nafas olayotgan edi ...".
“Ayoga” Nanay xalq ertakini o‘qish va qayta hikoya qilish.
"Tulki va bo'ri opa" rus xalq ertaki.
K. Ushinskiyning "To'rt tilak" hikoyasi.
"Ilya Muromets va bulbul qaroqchi" dostoni.
Hikoya K.G. Paustovskiy "Issiq non".
N. Rubtsovning "Quyon haqida" she'rini yodlash.
A. Kuprinning "Fil" hikoyasini o'qish.
V. Byanchining “Ayiq bolalarini cho‘milish” hikoyasini o‘qish.
D. Mamin-Sibiryakning "Medvedko" asari bilan tanishish.
C. Perraultning "Botinkali mushuk" ertaki.
M. Zoshchenkoning "Buyuk sayohatchilar" hikoyasi.
Bolalar tengdoshlari haqidagi hikoyalarga juda qiziqishadi
“Sadko” dostoni.
V. Suteevning "Sehrli tayoqcha" ertakini o'qish.
K. Ushinskiyning "Tulki va echki" ertaki.
I. Surikovning “Qish” asari bilan tanishish.
E. Permyakning "Birinchi baliq" hikoyasi.
"Qorqiz" xalq hikoyalari asosidagi ertak.
S. Marshakning "Yosh oy eriydi ..." she'rini o'rganish.
E. Moshkovskayaning "Biz oqshomga yugurdik" she'ri.
P.Ershovning “Kichkina dumbali ot” asari bilan tanishish.
Rus xalq ertaki "Kokerel - oltin taroq va tegirmon toshlari".
E. Charushinning "Ayiq" asarini qayta hikoya qilish.
S. Yeseninning "Qayin" she'ri.
"Qo'rquvning ko'zlari katta" ertakini takrorlash.
H.-K. tomonidan ertak o'qish. Andersenning "Xunuk o'rdak".
V. Byanchining “Moslashtirilgan” hikoyasi.
Rus xalq ertaki "Go'zal Vasilisa".
V. Dahlning "Yilning keksa odami" hikoyasi.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar ertaklarni to'liqroq idrok etadilar va o'tmish va kelajak fasllar bilan bog'lanishi mumkin.
F. Tyutchevning "Qish bir sababga ko'ra g'azablangan ..." she'ri.
H.-K tomonidan ertak. Andersen "Tumbelina".
E. I. Charushinning "Boar" hikoyasi.
M. Prishvinning "Oltin o'tloq" hikoyasi.
Edvard Lirning "Limeriks" she'ri.
V. Bianchining "O'rmon uylari" hikoyasi.
Aka-uka Grimmlarning ertaki "Bo'tqa idishi".
S. Alekseevning "Birinchi tungi qo'chqor" hikoyasi.
A. Blokning "Yaylovda" she'ri.
Pushkin ertaklari.
Rus xalq ertaki "Opa Alyonushka va birodar Ivanushka".

Bolalar bog'chasida badiiy o'qish klubi

Bolalar bog'chasida badiiy adabiyot o'qish bo'yicha to'garak ishlari ko'pincha mashq qilinadi. Bu yo'nalish juda dolzarb: bugungi kunda bolalar adabiyotida ko'plab "raqiblar" bor - multfilmlar, bolalar teledasturlari, kompyuter o'yinlari. Ular san'at asaridan farqli o'laroq, bolalardan fikrlashni talab qilmaydi. Bundan tashqari, quyidagi paradoks mavjud: kitob do'konlari rang-barang, ma'rifiy va qiziqarli nashrlarning katta assortimentini taklif qiladi, ammo bola bilan o'qish kuch, e'tibor va vaqtni talab qiladi, bu ko'plab ota-onalarga etishmaydi. Bunday hollarda maktabgacha yoshdagi bolalarni kitoblar bilan tanishtirish vazifasi o'qituvchining yelkasiga tushadi. Va agar u bolalar bog'chasining o'quv dasturida ko'rsatilgan ishlardan tashqari, bolalarni boshqa ajoyib ertaklar, hikoyalar, dostonlar, she'rlar, shuningdek, maqol va maqollar bilan tanishtirsa yaxshi bo'ladi.

Bugungi kunda kitoblar bolaning diqqatini jalb qilish uchun kurashda ko'plab "raqobatchilar" ga ega.

Adabiy to'garak mavzusiga kelsak, u quyidagilarni qamrab olishi mumkin:

turli janrdagi asarlar (sarlavha variantlari: "Kitobga tashrif buyurish", "Adabiy yashash xonasi", "Kitoblarning sehrli dunyosi");
faqat ertaklar ("Ertaklar - yaxshi do'stlar", "Ertakni ziyorat qilish", "Ertak hikmatga boy ...");
she'rlar (bolalar ularni ifodali o'qiydilar va yodlaydilar).

Klub mashg'ulotlari odatda haftada bir marta tushdan keyin o'tkaziladi.

Misol tariqasida o‘qituvchi E.V.Nazarovaning “Kitobga tashrif” to‘garagi (uch yillik o‘qishga mo‘ljallangan) ish dasturi va istiqbolli ish rejasini ko‘rib chiqishimiz mumkin. Uning o'ziga xosligi shundaki, adabiyotni o'qish o'xshash mavzulardagi rus xalq o'yinlari bilan birlashtirilgan.

Elizaveta Vasilevna to'garakning quyidagi vazifalarini ko'rsatadi:

bolalarda badiiy asarni to‘liq idrok etish, qahramonlarga hamdard bo‘lish, o‘qiganlariga hissiy munosabatda bo‘lish ko‘nikmalarini shakllantirish;
bolalarni badiiy asarning obrazli tilini, badiiy obrazni yaratuvchi ifoda vositalarini his qilish va tushunishga o‘rgatish, maktabgacha yoshdagi bolalarning xayoliy tafakkurini rivojlantirish;
adabiy asarning badiiy obrazlarini qayta yaratish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning tasavvurini, assotsiativ tafakkurini rivojlantirish, bolalarning she'riy qulog'ini rivojlantirish, tasviriy adabiyot asarlarini tinglashda estetik tajriba to'plash, badiiy quloqni tarbiyalash;
doimiy kitob mutolaasiga bo‘lgan ehtiyojni shakllantirish, badiiy adabiyot o‘qishga qiziqishni, yozuvchilar, adabiy san’at asarlari ijodkorlarining ijodini rivojlantirish;
bolaning hissiy tajribasini, uning atrofidagi dunyo va tabiat haqidagi haqiqiy g'oyalarini boyitish;
bolaning hayotga estetik munosabatini shakllantirish, uni badiiy adabiyot klassikasi bilan tanishtirish;
turli janrdagi, mazmuni va mavzui jihatidan xilma-xil kitoblarni o'qish orqali bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, bolaning axloqiy, estetik va kognitiv tajribasini boyitish;

Maqsad - bolalarni bolalar adabiyoti va kitoblari bilan har tomonlama tanishtirish, maktabgacha yoshdagi bolalarning adabiy rivojlanishini ta'minlash, bolalarga oldingi avlodlar tomonidan to'plangan axloqiy-estetik qadriyatlar va ma'naviy madaniyat dunyosini ochib berish, badiiy didni rivojlantirish, his-tuyg'ularni shakllantirish. va aloqa.

Badiiy adabiyot o'qish bo'yicha darsni ochiq ko'rishni qanday tashkil qilish kerak

O'qish ishining muhim shakllaridan biri ochiq darslar bo'lib, unda o'qituvchi o'zining innovatsion tajribasini hamkasblariga namoyish etadi. Yangilik turli jihatlarga ta'sir qilishi mumkin:

axborot va kompyuter texnologiyalaridan foydalanish - AKT (asar epizodlari, uning individual belgilarini aks ettiruvchi slaydlar);
mnemonik jadvallar asosida bolalar tomonidan ertakni takrorlash (bu yo'nalish har doim qiziqish uyg'otadi);
Hatto jismoniy tarbiya mashg'uloti - ko'pchilik sinflarning majburiy elementi - innovatsion bo'lishi mumkin (masalan, ritmni kuchaytirish uchun toshlardan foydalanish; aytmoqchi, bu usuldan she'rlarni o'qishda ham foydalanish mumkin).

AKTdan foydalangan holda darslar har doim foydali ko'rinadi

Qiziqarli fikr - musiqa direktorini tadbirga jalb qilish yoki audio yozuvlardan foydalanish. Masalan, xuddi shu "Masha va ayiq" ertakida musiqa qizning o'rmonda qo'ziqorin va rezavor mevalarni qanday terayotganini va ayiqning o'rmon bo'ylab og'ir yurishini tasvirlaydi. Bolalar ishda bunday chuqur sho'ng'ishdan xursand bo'lishadi.

Ochiq darsning yakuni ham qiziqarli tarzda o'tkazilishi mumkin. Masalan, bolalar mehmonlarga o'z qo'llari bilan yasagan kitoblar uchun xatcho'plarni berishadi.

Ochiq skriningni guruh bilan oldindan mashq qilib bo'lmaydi, masalan, she'rlarni yodlash yoki savollarga javoblarni ishlab chiqish. Bu har doim tashqaridan ko'rinadi: bolalar ishni birinchi marta idrok etayotgandek qiziquvchan bo'lmaydilar.

Bayram va bo'sh vaqt o'qish tadbirlarining xususiyatlari

Turli bayram tadbirlari ham kitobga qiziqishni oshirishga yordam beradi: adabiy hordiq, ko'ngilochar, kechalar, viktorinalar. Ularning mavzusi ma'lum bir yozuvchi, shoirning (masalan, A. Pushkin, S. Marshak, K. Chukovskiy, A. Barto) ishi bo'lishi mumkin, ayniqsa bu uning yaqinlashib kelayotgan yubileyi bilan bog'liq bo'lsa.

Adabiy tadbir bayramga, masalan, onalar kuni, qushlar kuni, 9-mayga to'g'ri kelishi mumkin. Shu maqsadda turli janrdagi asarlar (she’rlar, hikoyalar, ertak epizodlari, maqollar, matallar) tanlab olinadi, ular o‘ziga xos tarzda ijro etiladi.

Bayramona muhit har doim san'atning turli turlari - adabiyot, teatr, raqs, musiqa, san'atning uyg'unligi bilan yaratiladi. Bunday dam olish tadbirlariga sport elementlarini ham kiritishingiz mumkin.

Adabiy bayramning tuzilishi ertangi kunning tuzilishiga o'xshaydi:

Taqdimotchining kirish so'zlari bilan tantanali ochilish.
Konsert raqamlari namoyishi.
Kitob ko'rgazmasi namoyishi.
Tugallash.

Tadbirning qismlari, uy egasidan tashqari, o'yin qahramonlari tomonidan birlashtirilgan. Ular bolalarning e'tiborini susaytirishiga yo'l qo'ymaydi.

She’r o‘qish adabiy bayramning ajralmas qismidir

Keksa maktabgacha yoshdagi bolalar kichik o'quvchilar uchun bolalarga tanish bo'lgan qo'shiqlar, qo'shiqlar va she'rlarni o'qish bilan kichik kontsert uyushtirishlari mumkin. Bunday holda, vizual materiallar - o'yinchoqlar, rasmlar, turli xil narsalardan foydalanish maqsadga muvofiqdir.

S. Ya. Marshak (muallif A. G. Chirikova) asarlari asosida adabiy voqeaning qisqacha mazmuniga misol.

Tegishli videolar

Badiiy adabiyotga kirish ko'pincha bolalarning o'zlari bajaradigan kichik spektaklga aylanadi.

Video: Agnia Bartoning o'yinchoqlar haqidagi she'rlarini o'qish (kichik guruh)

Video: "Teremok" ertakini hikoya qilish va dramatizatsiya qilish (ikkinchi kichik guruh)

Video: "Rus xalq ertaklari bo'ylab sayohat" (o'rta guruhda ochiq dars)

Video: "G'ozlar va oqqushlar" ertakiga asoslangan dars-sayohat (katta maktabgacha yoshdagi)

Farzandingizni o'qish bilan tanishtirish juda yoshligidan boshlanishi kerak. Bunda ota-onalardan tashqari, bolaning birinchi ijtimoiy muassasasi bo'lgan bolalar bog'chasi asosiy rol o'ynaydi. Albatta, maktabgacha yoshdagi bolalar o'quvchilardan ko'ra ko'proq tinglovchilardir. Badiiy asar mazmunini ularga o‘qituvchi yetkazadi, u ham g‘oyani ochib beradi, bolalarning qahramonlarni his qilishiga yordam beradi. SHuning uchun ham o‘qituvchi bolalarni kitobga qiziqtira olishi, bolalar adabiyoti sohasida malakali, ifodali o‘qish mahorati yuqori bo‘lishi kerak.

Katta guruhda badiiy adabiyotni uzoq muddatli rejalashtirish.

SENTYABR.

Bolalarni adabiy matnni diqqat bilan tinglashga, axloqiy ma'noni tushunishga, harakatlarni asosli ravishda baholashga, maqollarning majoziy mazmuni va ma'nosini tushunishga o'rgatishda davom eting. She'riyatga qiziqish va she'r o'rganish istagini rivojlantirish. Bolalarga kitob bilim manbalaridan biri ekanligini tushunib eting.

Bizning guruh. Huquqiy ta'lim.

Yoz bizga nima berdi?

Transport.

Er osti shohligi.

1. Dragun “Ajoyib kun”

2. N. Naydenova “Olga Pavlovna”

"Yangi qiz"

3. O. Vysotskaya "Bolalar bog'chasi"

1. G. Oster “Yaramas bolalarga maslahat”

2. N. Nosov “Telefon”

3. V. Korjets “Yomon konfet”

4. E. Charushin "Do'stlar"

1. V. Suteev “Bir qop olma”

2. Y.Pinyaev “Qizil bodring”

1. E. Shim "Kim shunday kiyingan?"

2. D. Rodari “Katta sabzi”

3. E. Nemenko “Mamlakat topishmoqlari”

"Sabzavotlar haqida she'rlar" ("Kungaboqar", "Pomidor", "Karam", "Qalampir", "Qovoq")

1. N. Kalinina "Yigitlar ko'chani qanday kesib o'tishdi"

2. D. Rodari “Dudochkin va avtomobillar”

1. A. Barto “Bir paytlar samosval yashagan edi”

2. B. Jitkov "Men nimani ko'rdim?"

3. M.Ilyin "Bizning ko'chamizdagi mashinalar"

4. M Ciardi "Uch ko'zi bor kishi haqida"

1. Zotovda "Qo'ziqorinlar shohligi" ("O'rmon mozaikasi" kitobidan)

2. “Boletus, boletus” - yodlash

1. V. Byanchi “Tulki va sichqon”

2. Bajov “Ural ertaklari”

3. “Tumbelina”

OKTYABR

Bolalarni badiiy adabiyotning turli janrlari bilan tanishtirishda davom eting. Masal, uning janr xususiyatlari haqida boshlang‘ich bilimlar berish, majoziy, axloqiy ma’no, so‘z va birikmalarning ko‘chma ma’nosini tushunishga olib borish, ertak tilining obrazli tuzilishiga sezgirlikni tarbiyalash. Bolalarni she'rni yoddan ifodali o'qishga, she'riy nutqni his qilishga, tushunishga va takrorlashga undash.

Dengiz bo'yidagi shahar.

Oltin kuz.

Inson.

Kolxozdagi mehnat.

1. I.Krilov ijodi, bolaligi bilan tanishish. “Kvartet”, “Maymun va ko‘zoynak”, “Ninachi va chumoli”, “Qarg‘a va tulki”, “Oqqush, kerevit va Payk” ertaklari

2. Y. Morits “Mo‘cali uy”

1. S. Kogan “Vraqalar” - yod olish

2. G. Skrebitskiy “Kuz”

1. V. Smertin "Ko'chada yomg'ir yog'moqda"

2. N. Minskiy "Yaproqlar to'kiladi"

3. A. Pushkin “Ayanchli vaqt...”

4. K. Balmont “Kuz”

1. I. Turchin “Odam kasal bo‘lib qoldi”

2. E. Permyak “Burun va til haqida”

1. E. Moshkovskaya "Burunni yuving", "Quloqlar"

2. E. Nosov “O‘ttizta don”

3. D. Xarms “Quvnoq chol”

4. B. Jitkov "Men kichkina odamlarni qanday tutdim"

1. A. Remizov “Non qulog’i”

2. V. Stepanov “Tegirmonga yo‘l”

1. G. “Yangi odam sayrda” nuqtasi

2. "Pirog" - Norvegiya ertaki

3. V. Krupin “Otalar dalasi”

4. S. Pogorelovskiy “Stol ustidagi nonga shon-sharaf”

5. Ya.Tayts “Hammasi shu yerda”

6. "Yengil non" - Belarus ertaki

7. I. To‘qmakova “Kim bo‘lish kerak?”.

8. Ya.Dyagutyte “Non”

NOYABR

Bolalarni she'rni yoddan ifodali o'qishga, tilning ohangdorligini his qilishga va intonatsiya yordamida turli xil hissiy holatlarni etkazishga o'rgatishda davom eting. Bolalarni kichik folklor shakllari bilan tanishtirishni davom eting. Bolalarning adabiy ertak janriga qiziqishini rivojlantirish.

Biz shimolda yashaymiz.

Kuz faslga o'xshaydi.

Kim qishga tayyorgarlik ko'rmoqda?

Bizni o'rab turgan ob'ektlar.

Xulq-atvor madaniyati.

1. G. Snegirev “Kiyik haqida”, “Pingvin plyaji”

2. E. Emelyanova “Oksya mehnatkash”

3. “Ayoga” - Nanay ertagi.

B. Shergin, S. Pisahovning ertaklari. Ivanova tomonidan Pinega ertaklari.

1. M. Prishvin "Aspen daraxtlari uchun sovuq"

2. A. Pushkin “Osmon allaqachon kuzda nafas olayotgan edi...” - yod olish

1. Kichik folklor shakllari (kuz haqidagi belgilar, maqollar, matallar)

2. N. Pavlova “Birinchi qor”

3. N. Minskiy “Yaproqlar tushishi”

4. "Kuz"

5. N. Sladkov “Kuz ostonada”

1. A. Sukontsev "Kirpi mo'ynali kiyimini qanday o'zgartirdi"

2. "Sincap va quyon qanday qilib bir-birini tanimadi" - Yoqut ertagi

1. D. Mamin-Sibiryak "Kulrang bo'yin"

2. N. Sladkov “Belkin chivin agarik”

3. S.Mikitov “Yaproq to‘kilgan”.

1. S. Marshak “Stol qayerdan keldi”

2. Adabiy ertaklar - P. Ershov “Kichkina dumbali ot”.

1. S. Prokofyev “Axloqsiz sichqon haqidagi ertak”

2. A. Barto “Johil ayiqcha”

1. V. Suteev “Hayot qutqaruvchi”

2. V. Oseeva “Yaxshi styuardessa”

5. V. Oseeva “Cookie”

6. Y. Akim “Ochko‘z”.

7. E. Moshkovskaya "G'azab"

DEKABR

Ertakning majoziy mazmunini emotsional idrok etishni rag'batlantirish. Bolalarning ertakning janri, kompozitsion va milliy til xususiyatlari haqidagi tushunchalarini chuqurlashtirish. Bolalarda badiiy adabiyot o‘qishga mehr va qiziqish uyg‘otish.

Mamlakat ramzlari.

Uy hayvonlari.

Suv, qor.

Yangi yil.

1. N. Rubtsov “Salom Rossiya”

2. Va Barto "Yubileyga rasm chizish", "Hamma joyda chiroqlar porlaydi"

1. I. Nikitin "Rus"

2. O. Aleksandrova “Gumbazlarda quyosh chayqaladi”

3. D. Kedrin “Rossiya haqida fikr”

4. V. Lebedev-Kumach "Tong mayin nur bilan bo'yaydi..."

5. N. Konchalovskaya “Shon-sharafli bobolarimiz shahri”

6. F. Glinka “Moskva”

1. surtish. n. "Hayvonlarning qishki kvartallari" ertaki

2. V. Suteev “Kim miyov dedi”

1. "Men do'stim uchun itlarni qanday qidirdim" - Mordoviya ertaki.

2. L. Tolstoy “Olovli itlar”

3. Yu.Dmitriyev “O‘rdaklar va jo‘jalar”

4. N Nosov "Tirik shlyapa"

1. S. Prokofyev “Qizil qo‘lqoplar ertagi”

2. N. Kalinina "Qor to'plami haqida"

3. K. Balmont “Qor parchasi”

1. Bolalik bilan tanishish, “Qor malikasi”, “Cho‘chqa podasi”, “Qo‘zg‘almas qalay askar”, “Yovvoyi oqqushlar” ertaklarini o‘qish.

1. R. Pavlova "Eng yaxshi sovg'a"

2. A. Barto “Rojdestvo daraxti” – yod olish

1. Z. Aleksandrova "Qushlarning ovqat xonasi"

2. S. Drojjin "Ko'chada yurish ..."

3. E. Blaginina “Qanday go‘zallik...”

4. Z. Topelius “Uch boshoq javdar”

5. V. Suteev “Qor odam pochtachi”

6. S. Marshak "O'n ikki oy"

YANVAR

Bolalarga tabiat go'zalligini etkazgan holda she'rlarni ifodali o'qishga o'rgatishda davom eting. Badiiy adabiyotning vizual va ifodali vositalariga e'tibor berishga undash. Maktabgacha yoshdagi bolalarning adabiy xotirasini faollashtirish, ularning yozuvchilar hayoti va ijodi haqidagi tushunchalarini boyitish.

Salomatlik. Qanday qilib kasal bo'lmagan odam bo'lish mumkin.

Qish.

Kattalar mehnati.

1. Kozlovning "Qish ertagi" dan

2. Pushkin ertaklari mamlakati.

1. N. Nosov “Tepada”

2. A. Pushkin “Mana shimol, bulutlar yetib keladi...”

1. F. Tyutchev "Qishdagi sehrgar"

2. S. Yesenin “Qish kuylaydi va chaqiradi”, “Qayin”

3. Qish haqidagi xalq og‘zaki ijodi.

4. I. Surikov “Qish”

1. S. Mixalkov “Styopa amaki”, “Politsiyachi Styopa amaki” (Yozuvchining bolaligi va ijodi bilan tanishish)

2. V. Suxomlinskiy “Onam non hidlaydi”.

1. E. Permyak “Onamning ishi”

2. L. Voronkova “Biz quramiz, quramiz, quramiz”

3. S. Baruzdin “Bu uyni kim qurgan”

4. G. Graubin “Begona do‘stlar”

5. V. Lifshits “Biz ishlaymiz”

FEVRAL.

Bolalarni badiiy adabiyotning yangi janrlari bilan tanishtirishda davom eting. Maqol va matallarning semantik tomonini tushunishni o'rganing. She'rlar tilining tasvirini his qilish, tushunish va takrorlash, she'riy matnning asosiy g'oyasini tushunish. Kitob bilim manbai degan tushunchani shakllantirishda davom eting, xuddi shu hodisa haqida she'rlar, hikoyalar, ertaklar yozilgan. So'z boyligingizni boyitishga yordam bering.

Ertaklar.

Shimol hayvonlari.

Bizning himoyachilarimiz.

Quyosh tizimi.

1. S. Mixalkov “Uch kichkina cho‘chqa”

2. “Wartail Sichqoncha” - Chuvashcha ertak.

1. surtish. n.s. "Qanotli, tukli va yog'li"

2. surtish. n.s. "dumlar"

3. r. n.s. "Tulki - opa va kulrang bo'ri"

4. r. n.s. "Qo'rquvning katta ko'zlari bor"

1. V. Aldonskiy “Kiyik minish”

2. F. Abramov “Qizil kiyik”

1. "Nima uchun oq ayiqning burni qora" ertaki

2. A. Nekrasov “Oleshki”

3. P. Bajov “Kumush tuyoq”

1. Rus qahramonlari haqidagi dostonlar: “”, “Ilya Murometsning uchta sayohati”, “Bogatyr Mikula Selyaninovich”.

2. S. Marshak "Fevral" - yodlash

1. O. Vysotskaya “Akam chegaraga ketdi”.

2. L. Kassil “Asosiy armiya”

3. Y.Dlugolenskiy “Askarlar nima qila oladi”.

4. B.Nikolskiy “To‘siq”

5. A.Mityaev “Shlyapa buyruq bermaydi”.

1. E. Levitin “Yulduzlar va sayyoralar haqida bolalar uchun”

2. T. Sobakin “Astronom bo‘lish naqadar ajoyib”

1. V. Stepanov “Bulut”

2. I. Mazin “Quyosh va don”

3. A. Volkov “Yer va osmon”

4. “Quyoshga tashrif buyurish” - Slovakiya ertaki

MART

Badiiy adabiyot orqali bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi bilimlari va g'oyalarini chuqurlashtirishga yordam berish. Talabalarni matn mazmunini tushunishga undash va matndagi ma'lumotlarga qiziqishni rivojlantirish. She'riy so'z san'atiga qiziqish va muhabbatni rivojlantirish.

Oila. Onalar kuni.

Havo ko'rinmas.

Issiq mamlakatlar hayvonlari.

Teatr.

Maslenitsa.

1. S. Aksakovning “Qizil gul” asari bilan tanishish.

2. N. Teleshovning “Krupenichka” adabiy ertaki.

1. G. Vieru "Onalar kuni"

2. E. Blaginina “Keling, jim o‘tiraylik”

3. P. Obraztsov “Mart”

4. L. Kvitko "Buvimning qo'llari"

1. Adabiy ertaklar o`qish - V.Kataev “Yetti rang gul”

2. V. Odoevskiy “Shuf qutisidagi shaharcha”

1. G. Ganeizer “Issiq cho‘l haqida”

2. G. Snegirev “Sahroda”

1. S. Baruzdin “Rabbi va Shoshi”

2. B. Jidkov “Munguzlar”

3. S. Snegirev “Fil”, “Jirafa”

4. I. Moskvana “Kichik”

1. S. Mixalkov "Qari odam sigirni qanday sotdi"

2. D. Rodari “Sehrli baraban”

1. surtish. n.s. "Xavroshechka", "Opa Alyonushka va ukasi Ivanushka"

2. C. Perro "Peri"

1. Kichik folklor shakllari.

2. Maslenitsa bayrami uchun qo'shiqlar, qo'shiqlar, bolalar qofiyalarini o'rganish.

APREL.

Bolalarda matnni yaxlit idrok etish, ekspressiv vositalarni ajratib ko'rsatish qobiliyatini shakllantirish. Turli janrlarning (she'r, ertak, hikoya) xususiyatlari haqida g'oyalarni birlashtirish. She'rni yoddan ifodali o'qishni, tilning ohangdorligini his qilishni, lingvistik ifoda vositalarini tushunishni o'rganishni davom eting.

Hazil. Hissiyotlar. Xarakter.

Kosmosga yo'l.

Qizil kitob.

Bahor.

1. N. Nosov ijodi bilan tanishish. "Orzular"

2. Y. Vladimirov “G‘alatilar”

1. K. Chukovskiy “Mo‘jizaviy daraxt”

2. Ertaklar.

3. S. Marshak “Poodle”

4. N. Matveeva “Charashuv”

1. A. Leonov "Sayyoramiz bo'ylab qadamlar"

2. V. Borozdin “Kosmosda birinchi”

1. V. Medvedev “Yulduzli kema Brunka”

2. P. Klushantsev “Teleskop bizga nima haqida gapirdi”

3. N. Nosov “Oyda bilmayman”

4. V. Kashchenko “Yulduz turkumlarini toping”.

1. N. Nekrasovning bolaligi bilan tanishish “Mazay bobo va quyonlar”.

2. Yu.Koval “Quyon yo‘llari”

1. E. Charushin “Quyonlar haqida”

2. A. “Quyon” bloki

3. r. n.s. "Quyon maqtanadi", "Zayushkinaning kulbasi"

4.D. Mamin-Sibiryak "Jasur quyon haqida - uzun quloqlari, qiya ko'zlari, qisqa dumi.

1. N. Naydenova “Bahor haqida”

2. Y. Akim “Aprel” - yod olish

1.S. Kogan "zarang"

2. T. Belozerov “Qor tomchilari”

3. E. Charushin “Chumchuq”

4. A. Prokofyev “Vesnyanka”

5. G. Skrebitskiy “Bahor”, “O‘rmonzorda”, “Mart, aprel, may”.

Bolalarni yozuvchilarning asarlari bilan tanishtirishni davom eting. She'rlarni ifodali o'qishni rag'batlantirish. Bolalarning o'quv yili davomida o'qilgan adabiy asarlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Ertaklar, she'rlar, ertaklar, hikoyalar, kichik folklor shakllarining janr xususiyatlari haqida g'oyalar. Bolalarning matn nomining uning mazmuniga mos kelishi haqidagi tushunchalarini chuqurlashtirish.

Bolalar do'stligi.

G `alaba kuni.

Tabiat va biz.

Kattalar mehnati.

1. A.Bartoning “Vovka mehribon qalb”, “Vovka buvilarga qanday yordam berdi”, “Vovka qanday qilib katta aka bo‘ldi” asarlari bilan tanishtirish.

1. V. Berestov “Yer yuzida tinchlik”

2. S. Marshak "Hech qachon urush bo'lmasin"

1. M. Plyatskovskiy "Birinchi may"

2. E. Blaginina “Palto”

3. A. Mityaev “Zindon”

4. R. Gamzatov

5. L. Chadova “Salom”

6. E. Trutneva "Old uchburchak", "Parad", "Front opa.

1. S. Yesenin "Qush gilosi"

2. B.Asanaliev “Bahor ranglari”

1. f. Tyutchev "Bahor suvlari"

3. S. Kozlov “Noodatiy bahor”

4. I Kolos "Bahor qo'shig'i"

5. Stepanovning “Mo‘jizalar” asarida.

6. Ya.Dyagutyte “Lark”

2. B. Zaxober “Quruvchilar”

3. D Rodari "Hunarmandlik nimaga o'xshaydi", "Hunarmandchilikning rangi qanday"

O'rta guruhda badiiy adabiyotni uzoq muddatli rejalashtirish.

SENTYABR.

Bolalarni adabiy matnlarning mazmunini tushunishga, she'riy nutqning ritmini his qilishga o'rgatish. Badiiy adabiyotning turli janrlari: ertaklar, hikoyalar, she'rlar haqidagi bilimlarni kengaytirish; kichik folklor shakllari asarlarining janr xususiyatlari haqida - bolalar qofiyalari, qo'shiqlar, topishmoqlar, ular haqida yangi tushunchalar berish.

Bizning guruh. Bolalar bog'chasi.

Sabzavotlar mevalar.

Transport. HAYOT XAVFSIZLIGI ASOSLARI.

Er osti shohligi.

1. L. Osipova "Bolalar bog'chasi nima"

2. E. Yanikovskaya "Men bolalar bog'chasiga boraman"

1. G. Tsyferov “Ayiq soatda”

2. Z. Aleksandrova "O'yinchoqlar"

3. S. Mixalkov “Do‘stlar qo‘shig‘i”

4. V. Tovarkova “Bolalar bog‘chasi”

1. "Kichkina quyon - kichkina qo'rqoq" qofiyasini o'rganish

2. N. Egorov “Turp”, “Qovoq”, “Sabzi”, “No‘xat”, “Piyoz”, “Bodring”

1. P. Mo‘min “Olma”

2. U.Rashid “Bog‘imiz”

3. r. n.s. "Odam va ayiq"

1. S. Mixalkov “Ehtiyotkorlik bilan yurish”, “Bo‘sh svetofor”

2. O. Bedarev “Agar...”

1. I. Yavortskaya "Bolalar va yo'l"

2. I. Leshkevich “Svetofor”

1. V.Kataev “Qo'ziqorinlar”

2. S. Aksakov "Qo'ziqorinlar"

1. M. Prishvin "So'nggi qo'ziqorinlar"

2. “Tumbelina”

3.B. Bianchi "Tulki va sichqoncha"

OKTYABR.

Bolalarda badiiy adabiyotga, o'qishga qiziqishni rivojlantirishni davom eting, she'riy asarlarning majoziy asoslarini hissiy jihatdan idrok eting, nutqning ifodaliligini, matndagi ma'lumotlarga qiziqishni, ertaklarning mazmuni va g'oyasini tushunishni, majoziy so'z va iboralarni e'tiborga olishni davom eting. .

Bizning ko'chamizdagi uylar.

Oltin kuz.

Inson.

Odamlarning ishi. Non.

1. S. Marshak "Uch kichkina cho'chqa"

2. A. Balint "Siz yeyishingiz mumkin bo'lgan uy"

1. Y. Morits “Gnom uyi, uyda gnom”

2. R. Sef “Lilak she’ri”

3. S. Cherni "Uyda hech kim yo'q bo'lganda"

4. D. Xarms “Baxtli Siskins”

5. C. Perro “Qizil qalpoqcha”

1. E. Trutneva "O'rgimchaklar"

2. Yodlash I. Bunin “Kuz”

1. G. Novitskaya "Yozgi bog'"

2. A. Shibitskaya “Kuz”

3. E. Trutneva "Birdaniga ikki barobar yorqinroq bo'ldi ..."

4. Yu.Kapusina “Kuz”

5. I. Chernitskaya “Kuz”

6. L. Polyak “Quyoshni bulut qopladi”

7. N. Naydenova “Oltin kuz”

1. D. Xarms “Quvnoq chol”

2. R. Sef “Dumaloq va uzun odamlar haqidagi ertak”

1. A. Vvedenskiy “Masha qiz haqida, it Kokerel va mushuk haqida”

2. Turli xalqlarning qo‘shiqlari:

K. Chukovskiy “Barabek”, “Twisted song”, S. Marshak “Humpty Dumpty”

3. K. Chukovskiy “Quvonch”

1. “Spikelet” Ukraina ertaki

2. Y. Akim “Javdar noni”

1. Y. Dyagudite “Inson qo‘llari”, “O‘g‘irlash”, “Non”

2. Tatar qo'shig'i "Bag"

3. Y.Tayts “Beligacha”, “Hammasi shu yerda”.

4. r. n.s. "Ajoyib tegirmon toshlari"

5. surtish. n.s. "Bubble, Somon va Bastfoot"

NOYABR.

Bolalarni N. Sladkovning hayoti va ijodi bilan tanishtirish, matndagi ma'lumotlarga qiziqishni rivojlantirish. Hikoyalar mazmunini tushunishni o'rganishni davom eting. She'riy matnlarni tez yodlashni rag'batlantirish, ifodali o'qish qobiliyatlarini rivojlantirish.

Inson qayerda yashaydi?

Kuz faslga o'xshaydi.

Hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi.

Uy jihozlari. HAYOT XAVFSIZLIGI ASOSLARI.

Xulq-atvor madaniyati.

1. O. Chernoritskaya "Qo'g'irchoq uyi"

2. R. Sefa “Pahom bobo uy qurgan...”.

1. P. Voronko "Yaxshiroq vatan yo'q"

2. surtish. n.s. "Zayushkinaning kulbasi"

3. “Rukavichka” ukrain ertagi

4. Z. Aleksandrova “Vatan”

5. surtish. n.s. "Teremok"

6.L. Osipova - topishmoqlar.

1. A. Pleshcheevning yod olishi “Zikarli rasm!..”

2. E. Permyak “Qiyin gilam”

1. A. Pleshcheev “Bolalar va qush”

2. K. Balmont “Kuz”

3. I. Bunin “Sovuq yomg‘ir yog‘ayapti”

4. N. Kalinina "O'rmonda"

5. I. Sokolov-Mikitov “Kuzda o‘rmonda”, “Kirpi”

6. A.Pushkin “Osmon allaqachon kuzda nafas olardi”

1. N. Sladkov "Qanday qilib sincap shamollamaydi?", "Quyon nima qilishi kerak?", "Qanday qilib ayiq ochlikdan o'lmaydi?"

2. G. Snegirev “Hayvonlar va qushlar qishga qanday tayyorlanadi?”.

1. E. Charushin "Kim qanday yashaydi?"

2. V. Bianchi "O'rmonda sovuq, sovuq", "Ular qishga tayyorgarlik ko'rishmoqda, ular shoshmoqda!"

3. B. Brext “Deraza orqali qish suhbati”

4. r. n.s. "Tulki va qora guruch"

5. N. Sladkov “Nima uchun noyabr piebald”

1. S. Marshak “Noma’lum qahramon qissasi”, “Olov”

2. V. Chernyaeva “Vasiliy mushuk va maishiy texnika”

1. S. Chertkov cho'tkasi, Chiroq, narvon, arra, lenta o'lchovi, Tornavida. Balta. Bolg'a.

2. E. Permyak “Shoshilinch pichoq”

3. V. Lebedev-Kumach “Aqlli kichik hayvonlar haqida”

1. "O'g'irlangan moldan yog' ololmaysiz" belarus ertaki

2. B Zaxoder "Rojdestvo daraxti ustidagi cho'chqa"

1. A. Kuznetsova “Biz janjallashdik”

2. Turli xalqlarning qo‘shiqlari va qofiyalari

3. "Ikki ochko'z kichkina ayiq" venger ertaki
4. “Bola va yovuz ayiq” bolgar ertagi.

5. “Agar shoshsang, odamlarni kuldirasan” Polsha ertagi

6. Afrika ertaki “Tulki sirtlonni qanday aldadi”

DEKABR.

Bolalarda adabiy asarni tinglash va uning mazmunini tushunish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting. Bolalarning hikoya janri haqidagi tushunchalarini chuqurlashtirish. Qahramonlarning xarakteri va harakatlarini baholashni o'rganing.

Kattalar mehnati. Doktor.

Uy hayvonlari.

Suv, qor.

Yangi yil.

1. S. Mixalkov "Yomon ovqatlanadigan qiz haqida", "Bizning Lyuba kabi"

2. A. Barto “Tamara va men...”

1. A.Qandrashova “Doktorimiz”

2. A.Fraydenberg “Dev va sichqon”

1. surtish. n.s. "Zimovye"

2. E. Charushin “Hovlimizda” (Sigir. Echki. It. Mushuk. Oʻrdak. Tovuq)

1. L. Tolstoy “Mushukcha”

2. G. Oster “Vuf ismli mushukcha”

3. V. Byanchi “Birinchi ov”

4. L.Tolstoy “Olovli itlar”

5. A. Barto “Biz ketdik”

6. “Odobli quyon” Meksika ertagi

7. “Eshak qanday qilib qo‘shiq aytishni to‘xtatdi” italyan ertagi

8. S. Marshak "Mo'ylovli - chiziqli"

1. surtish. n.s. "Qor qiz"

2. S. Marshak “Bu qorli sahifa”, “Bo‘ron, qor bo‘roni...”

1. L Voronkova "Qorli qor odam"

2. K. Chukovskiy "U teskari o'sadi"

3. L. Breg "Baliq"

4. L. Karpov “Baliq qanday qishlaydi”

5. L. Tolstoy “Akula”

6. V. Zotov “Qanday qilib zohid qisqichbaqa do‘st topdi”

1. V. Suteev “Rojdestvo daraxti”

2. S.Drojjinning “Ko‘chada yurish...” yod olishi.

1. E. Mixaylova "Yangi yil nima?"

2. M. Evensen “Balyos suyagi”

3. E. Trutneva "Rojdestvo daraxti"

4. A. Barto “Rojdestvo daraxti”.

5. Z. Aleksandrova “Qushlarning Rojdestvo daraxti”

6. L. Voronkova "Tanya Rojdestvo daraxti tanlaydi"

YANVAR.

Bolalarda she'riy matnlarni yodlash istagini rivojlantirish, tasvirlar va tajribalarni ifodalash va etkazish uchun turli xil vositalarni topishga o'rgatish, asarning mazmuni va nomi o'rtasidagi munosabatni ko'rish.

Salomatlik. HAYOT XAVFSIZLIGI ASOSLARI.

Qish.

Kattalar mehnati. haydovchi.

1. K. Chukovskiy “Aibolit”, “Aibolit va chumchuq”, “Moidodyr”

2. S. Mixalkov “Emlash”, “Mimoza haqida”

1. L. Grblovskaya "Tishlaringizni yuving, qo'llarim"

2. V. Chernyaeva "Sog'ligingiz uchun kasal bo'l"

3. A. Usachev “Tirnoqlar haqida”

1. Yodlash - I. Surikov “Qish”

2. I. Sokolov-Mikitov “Bo'ronli qish”

1. K. Balmont “Qor parchasi”

2. I. Belousov “Birinchi qor to‘pi”

3. A. Kalinchuk “Qish”

4. M. Drujinina "Men va qor"

5. M. Dudin “Qishdagi daraxtlar”

6. A. Yashin “Qishda qushlarni boqing”

7. Surikov esa “Oq momiq qor...”

1. Y.Tuvim “Mehnat hamma uchun foydali va zarur”

2. E. Fireflower “Kunni kim boshlaydi”

1.E. Moshkovskaya "Avtobuslar biz tomon yugurmoqda"

2. I. Muraveyka “Sasosval”

FEVRAL.

Bolalarning matnni hissiy idrok etishini rivojlantirishni davom eting; qahramonlarning harakatlari va xarakterini tushunish va baholashga o'rgatish. Bolalarning ertakning janr xususiyatlari haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Diqqatli tinglovchilarni rivojlantirishga yordam bering.

Ertaklar.

Tabiatning bir burchagi.

Bizning himoyachilarimiz.

Yer sayyorasi.

1. surtish. n.s. "Tulki pin bilan"

2. Y. Morits "Ertak haqidagi qo'shiq"

1. surtish. n.s. "Jixarka"

2. surtish. n.s. "Mushuk va tulki"

3. r. n.s. "Qanotli, tukli va yog'li"

4. r. n.s. "Qanday echki kulba qurdi"

5. surtish. n.s. "Oqqush g'ozlari"

1. G. Snegirev “Gvineya cho'chqasi”

2. N. Nosov “Karasik”

1. K. Chukovskiyning ertaklarini o'qish (“Tartib-to'p pashsha”, “O'g'irlangan quyosh”, “Charashuv” va boshqalar).

1. Va Gromova "Barcha otalar bayrami"

2. Yod olish S. Marshak “Fevral”, “Chegara qo‘riqchisi”

1. A. Barto “Zakovatda”

2. Z. Aleksandrova “Soat”

3. A. Jarov “Chegara qo‘riqchisi”

4. I. Kulskaya “Birodar haqida”

5. A. Livanov “Xat”

6. "Qo'zg'almas qalay askar"

1. O. Tarutin “Bu Antarktidada edi”

2. A. Mixaylov “Men qanday qilib pingvin bilan do‘stlashdim”

1. S. Marshak "Pingvinlar"

2. G.Snegirev “Qiziq”, “Pingvin plyaji”, “Chaffinlar”, “Dengizga”, “Leopard muhri”, “Chag‘allar”, “Jasur pingvin”, “Alvido”

MART.

She'riy matnning majoziy mazmunini hissiy jihatdan idrok etish va ifoda vositalarini tushunishni o'rgatishda davom eting. Badiiy adabiyotga qiziqish va muhabbatni rivojlantirish.

Oila, onalar bayrami.

Havo ko'rinmas.

Issiq mamlakatlar hayvonlari.

Teatr.

Maslenitsa.

1. E. Blaginina “Ona shunaqa”

2. S. Vangeli “Qor bo‘laklari.

1. M. Zoshchenko “Namoyishli bola”

2. E. Uspenskiy “Varoat”

3. L. Kvitko "Buvimning qo'llari"

4. S. Mixalkov "Sizda nima bor?"

1. I. To‘qmakova “Shamolli”

2. G. Sapgir “O‘rmonlar mo‘jizadir”.

1. E. Charushin “Quyonlar haqida”

2. E. Serova "Bo'rilar"

3. G. Ladonshchikov “Kirpi”, “Tulki”, “Ayiq uyg‘ondi”.

4.E. Trutnev "Sincap"

5. V. Volina "Kulrang quyon o'zini yuvadi"

1. Afrika ertagi “Chaqaloq leopard va antilopa bolasi”

2. S. Baruzdin “Tuya”

1. X. Langlesia "Timsoh ko'z yoshlari"

2. M. Moskvina "Timsohga nima bo'ldi"

3. E. Koteneva “Kanguru”

4.S. Egorova "Jirafa"

5. M. Sadovskiy "Fil nimani orzu qiladi?"

6. Luda "Joylar hukmdori"

7. E. Moshkovskaya “Qanday qilib jirafa maktabga bordi”

8. V. Zotov “Jirafa va Okapi”

9. G. Tsyferov “Bir paytlar fil bolasi yashagan”.

1. D Edvards "Teatrda"

2. A. Barto “Teatrda”

1. Y.Tuvim “Pan Trulyalinskiy haqida”

2. E. Moshkovskaya “Odobli so‘z”

3. K. Ushinskiy “Ayiq va log”

4.Eskimo ertaki “Tulki buqani qanday aldadi”

5. “O‘rmon ayig‘i va yaramas sichqon” Latviya ertagi

1. Kichik folklor shakllari: ashulalar, til burmalari, til burmalari, sanoq qofiyalari, mirilki, vesnyankalar..

APREL.

Bolalarni E. Charushinning hayoti va faoliyati bilan tanishtirish. Bolalarning hikoya janri haqidagi g'oyalarini mustahkamlashda davom eting. Adabiy asarning mavzusi va mazmunini tushunishni o'rganing, matndagi ma'lumotlarga qiziqishni rivojlantiring.

Hazil, his-tuyg'ular, xarakter.

Transport. HAYOT XAVFSIZLIGI ASOSLARI.

Qushlar.

Bahor.

1. Yu Vladimirov “G‘alatilar”

2. S. Marshak "U juda aqlsiz"

1. N. Nosov "O'yinchilar"

2. J. Bjexva “Toza pashsha”

3. V. Berestov “Ajdaho”

4. K. Chukovskiy “Charashuv”

N. Kalinina "Yigitlar ko'chani qanday kesib o'tishdi"

2. I. va L. Sandberg “Bola va yuzta mashina”

1. T. Aleksandrova “Svetofor”

2. O. Chernoritskaya “Avtobus”, “Sasosval”

3. I. To‘qmakova “Biz mashinada yurdik”.

1. G. Ladonshchikovning "Bahor" yodlashi

2. Y. Akim “Aprel”

1. M. Borisov "Tamchi qo'shig'i"

2. E. Baratinskiy "Bahor, bahor!"

3. S. Visheslovtsev “Bahor”

4. F. Tyutchev "G'azablanish uchun qish bo'lishi bejiz emas ..."

5. L. Osipova “Rossiya o‘rmoniga bahor keldi”.

6. G. Graubli “Qayiq”

Bolalarni S. Mixalkovning bolaligi va ijodi bilan tanishtirish. She'rni hissiy idrok etishga, matn mazmunini tushunishga va she'riy nutqning ritmini his qilishga undash. Adabiyot orqali bir-biringizga do'stona va hurmatli munosabatni tarbiyalang.

Bolalar do'stligi.

Biz yashayotgan shahar.

Hasharotlar.

Transport, O.B.J.

1. surtish. n.s. "It do'st izlayotgandek"

2. B. Almazov “Gorbushka”

3. L. Voronkova “Qor to‘pi”, “Jang”

1. E. Blaginina “Qush gilosi”

2. Z. Aleksandrova “Birinchi May otashinlari”

1. S. Marshak "Bahor qo'shig'i"

2. V. Berestov “Quvnoq daqiqalar qo‘shig‘i”

3. N. Sladkov “Bahor quvonchlari”, “Oqim”.

4. E. Shim “Quyosh tomchilari”

5. A. Poroshin “Boboning hikoyasi”

1. V. Byanki “Uyga shoshilgan chumoli kabi”

2. “Qo‘shiq pashshasi” Belarus ertagi

1. D. Mamin-Sibiryak “Komar Komarovich haqidagi ertak”

2. I.Krilov “Ninachi va chumoli”

3. V. Palchinkayte “chumoli”

4.B. Erdagi "tanish hasharotlar"

1. M. Pogarskiy “Turli xil mashinalar”

2. I. Gurina “Svetofor”, “Piyoda”, “Yaramas piyoda”,

"Chaqaloq svetofor"

Tayyorlov guruhida badiiy adabiyotni uzoq muddatli rejalashtirish.

SENTYABR.

Bolalarda badiiy adabiyotga va o'qishga barqaror qiziqishni rivojlantirishni davom eting. She'rlarni tez yod olishga ko'maklashish, turli usullardan foydalangan holda asarlarni ifodali o'qishni mashq qilish. Ertakning janr xususiyatlari bilan tanishtiring.

Bilimlar kuni. Bola huquqlari.

Yoz bizga nima berdi?

Transport. HAQIDA. VA.

Er osti shohligi.

1. S. Mixalkov "Bu sizning aybingiz"

2. G. Ladonshchikov "O'zim va yigitlar haqida"

3. L.Tolstoy “Buratinoning sarguzashtlari” (huquqiy vaziyatlar tahlili)

1. N. Nosov “Bodring”

2. M. Prishvin "So'nggi qo'ziqorinlar"

1. G.Yurmin “Bog‘dagi pechka”

2. B. Jitkov "Men ko'rgan narsam"

3. Ya.Tayts “Rezavorlar uchun”

4. V.Kataev “Qo'ziqorinlar”

5. E. Moshkovskaya "Qiziqarli do'kon"

6. N. Pavlova "Oxirgi rezavorlar", "Ovqatli qo'ziqorinlar"

1. E. Reyn "Petya bilan bo'lgan bu dahshatli voqea, dunyodagi hamma bilsin"

2. A. Stepanov “Ot kuchi”

1. Y. Pishumov “Qoidalar haqida qo‘shiq”.

2. O. Bedarev “Agar...”

3. A. Shimoliy "Svetofor"

4. N. Konchalovskaya “Skuter”

5. E.Ilyina "Bizning ko'chamizdagi mashinalar"

6. S. Mixalkov “Velosipedchi”

1. I. Bajov “Ural ertaklari”

2. A. Volkov “Yetti yer osti shohlari”

1. I.Krilov “Ninachi va chumoli”, “Qarga va tulki”, “Oqqush, qisqichbaqa va chuyka”, “Fil va pug” (parchalarni yodlash)

OKTYABR.

Badiiy adabiyotni o'qish jarayonida bolalarda rus tabiatiga muhabbat, uning go'zalligiga qoyil qolish tuyg'ularini uyg'otish; kuz haqidagi g'oyalarni birlashtirish; so'z boyligini yorqin, rang-barang ta'riflar (epitetlar) bilan boyitish, adabiy va badiiy taassurotlar zaxirasini shakllantirish, adabiy so'zlar, musiqa va rasmning sintezidan foydalanish.

Dengiz bo'yidagi shahar.

Oltin kuz.

Inson.

Kolxozdagi mehnat. Non.

1. B. Gnedovskiyga ko‘ra “Arxangelsk Shimoliy tarixidan”

2. rus shimolidagi "Moryanka" antologiyasidan hikoyalar va ertaklar

1. A.Pushkinning yod olishi “Osmon allaqachon kuzda nafas olardi...”

2. G. Graubin “Nega barglar kuzda tushadi”

1. M. Prishvin “Qushlar va barglar”

2. E. Trutneva "Kuz"

3. O. Ivanenko “Xayrli tun” ertagi

4. A.Erikeev “Kuz keldi”.

5. I. Bunin “Yaproqlar tushishi”

6. F. Tyutchev “Asl kuzda bor...”

1. L. Voronkova "Masha sarosimaga tushdi"

2. Mixalkovdan “Tomas haqida”

1. R. Sef “Dumaloq va uzun odamlar haqidagi ertak”, “Dunyoda hamma narsa hamma narsaga o'xshaydi”

2. M. Yasnov “Krovatning boshi bor”.

1. L. Kon "Javdar", "Bug'doy"

2. M. Lyashenko "Qanday non"

1. To‘qmakova esa men kim bo‘lishim kerak?”

2. G. Branlovskiy “Bizning onalarimiz, otalarimiz”.

3. L. Voronkova “Krujka sut”

4. Va Raksha "Traktorchilarning kechki ovqati"

5. Ya.Dyagutite “O‘g‘irlash”, “Inson qo‘llari”.

6. “A’lo bug‘doy”

7. Kichik folklor shakllari "Pokrovskiy yig'inlari"

NOYABR.

Bolalarni she'rlarni yoddan aytib berishda tabiat rasmlariga hayratlarini intonatsiya va ifodalilik bilan etkazishga o'rgating. Matnda topilgan tasviriy qurilmalarga e'tibor berishni o'rganing. Bolalarning hikoyalar va ertaklarning janr xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Asarlarning axloqiy ma'nosini tushunishga, qahramonlarning harakatlari va xarakterini asosli baholashga olib borish.

Bizning mintaqamiz shimoliy.

Kuz fasl sifatidami?

Kim qishga tayyorgarlik ko'rmoqda?

Aravadan raketaga

Xulq-atvor madaniyati

1. A. A'zolar "Ular qanday qutb tadqiqotchilari?"

2. I. Istomin “Shimoliy yo‘l”

1. N. Zabila “Shimolda”

2. Yu.Shestopalav “Polar chiroqlar”

3. V. Voskoboynikov “Morj tishidagi chizmalar”.

4. L. Tokmakova “Rossiya aylanuvchi g‘ildiragi”

5. N Sladkov “Oq yer”, “Bo‘z yer”

6. A.Lyapidevskiy “Chelyuskinitlar”

1. I. Sladkov “Kuz ostonada”

2. G. Skrebitskiy “Kuz”

3. E. Trutnevaning “Birinchi qor” yod olishi.

1. I. Bunin “Birinchi qor”

2. V. Zotov “Larch”

3. Q. Choliev “Daraxtlar uxlayapti”.

4. E. Golovin “Kuz”

5. A. Pleshcheev “Kuz qo‘shig‘i”

1. G. Snegirev “Hayvonlar va qushlar qishga qanday tayyorlanishadi”

2. A. Sukontsev “Kirpi qishga qanday tayyorlandi”

1. Akimushkin "Bir vaqtlar bir sincap bo'lgan", "Bir vaqtlar tulki bo'lgan", "Bir vaqtlar bo'ri bo'lgan".

2. I. Sokoloa-Mikitov “Sincaplar”

3. "Xunuk o'rdak"

4. V. Bianki “Shimolga, shimolga – yarim tundagi yerlarga”, “Shimoliy Muz okeanining uzoqdagi orollari gapiradi”.

1. I. Kobitinaning "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun texnologiya haqida" kitobidan hikoyalarni o'qish.

1. V.Kataev “Yetti gulli gul”

2. V. Dragunskiy “Sir oshkor bo‘ladi”

1. M. Pototskaya "O'tkir cho'chqa kasalligi"

2. D. Xarms "Yolg'onchi"

3. S. Mixalkov "Do'stlar bir-birlarini qanday bilishadi"

4. P. Voronko “Bolaga yordam bering”

5. S. Pogorelovskiy “Odobli”

6. Ya Segel “Men qanday ona edim”

7. E Permyak "chet el darvozasi"

8. r. n.s. "Mashenka va Dashenka"

9. V. Suxomlinskiy “Nima uchun rahmat deyishadi”.

DEKABR

Bolalarning ertak tuzilishi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Ertaklarning turli nashrlarini ko'rib chiqing, ularni rassomlar bilan tanishtiring. Bolalarga ertak nima uchun dono deb atalishini tushunishga yordam bering. Bolalar bilan ularga ma'lum bo'lgan folklorning kichik shakllarini takrorlang va ularni yangilari bilan tanishtiring. Xotira va diksiyani yaxshilang. Bolalarda izchil nutqni rivojlantirishga yordam bering.

Mamlakat ramzlari.

Uy hayvonlari.

Suv, qor.

Yangi yil.

1. S. Mixalkov “Rossiya madhiyasi”

2. R. Sef “Noodatiy piyoda”

1. E. Sinuxin "Rossiyaga g'amxo'rlik qiling", "Yelkan ostida, yoz er yuzida suzadi"

2. S. Vasilev “Rossiya”

3. N. Zabila “Vatanimiz”

4. E. Trutneva “Vatan”

5. Z. Aleksandrova “Vatan”

6. M.Isakovskiy “Dengiz va okeanlardan nariga oʻting”.

1. N. Garin-Mixaylovskiy “Mavzu va xato”

2. D. Xarms “Ajoyib mushuk”

1. A. Barto “Biz ketdik”

2. L.Tolstoy “Arslon va it”

3. A. Alish “Ikki xo‘roz”

4. E. Charushin "Tovuq", "Tyupa, Tomka va Magpie", "Sigir"

5. G. Snegirev “Yuqori”

6. Yu.Dmitriyev “O‘rdaklar va jo‘jalar”, “O‘rdaklar va kuchuklar”

1. V.Arxangelskiy “Bir tomchi suvning sayohati”

2. S. Ivanov "Qanday qor yog'adi"

1. L. Broyko “Kumush tomchi”

2. V. Byanchi “Muz”

3. S. Marshak “Sovun pufakchalari”

4. P. Bajov “Kumush tuyoq”

5. A. Pushkin “Moviy osmon ostida”

6. S. Yesenin “Kukun”, “Qish kuylaydi, uvillaydi...”

7. r. n.s. "Moroz Ivanovich"

8. r. n.s. "Qor qiz"

1. O Vysotskaya "Yangi yil"

2. E. Trutnevning “Yangi yilingiz bilan!” yod olishi.

1. V. Suteev “Qor odam-pochtachi”

2. M. Klokova "Ota Morz"

3. Marshak bilan "O'n ikki oy"

4. L. Voronkova "Tanya Rojdestvo daraxti tanlaydi"

5. E. Serova “Yangi yil kechasi”

YANVAR.

Ertakning majoziy mazmunini hissiy jihatdan idrok etishga o'rgatish, she'riy asarlarning ma'nosini tushunish va she'rni ifodali o'qish ustida ishlashni davom ettirish. Bolalarni giperbola bilan tanishtirish, ularni badiiy matndagi giperbolani tan olishga o'rgatish. Bolalarning kitobga, kitobxonlikka, kutubxonani kitob madaniyati markazi va ombori sifatida rivojlantirish.

Inson. Salomatlik.

Qish.

Shahardagi odamlarning ishi.

Kitoblar. Kutubxona

1. I. Turichin “Odam kasal bo‘lib qoldi”

2. S. Marshak "Bola nima bilan kasal?"

1. "Dunnoning sarguzashtlari" kitobidan N. Nosov boblari (Doktor Pilyulkin haqida)

2. V. Berestov “Tulki hamshira”

3. E. Uspenskiy “Qo‘rqinchli hikoya”

4. B. Zaxoder “Ma-tari-kari”

5. I. Semenova "Sog'lom bo'lishni o'rganish yoki qanday qilib yumshoq bo'lishni o'rganish"

1. N. Sladkov “Dekabr sudi”

2. Yod olish S. Yesenin "Qayin"

1. G. Skrebitskiy "O'rmon tozalashda"

2. A. Pushkin “Qish tongi”

3. r. n.s. "Ikki sovuq"

4. V. Suteev “Qor quyoni”

5. I. Surikov “Qish”, “Bolalik”

6. Kichik folklor shakllari - qish haqidagi maqollar, matallar.

1. E. Olovli gul “Mixeyx”

2. N. Zabila “Zavodda”

1. S. Marshak "Stol qayerdan paydo bo'ldi?", "Kitobingiz qanday chop etildi"

4. S. Baruzdin “Onamning ishi”

5. V. Danko “Baxt haqida”

6. E. Permyak “Onamning ishi”

7. Mehnat haqida maqollar.

1. E. Perexvalskaya “Alifbo qayerdan kelgan”

2. E. Osetrov “Axmoq Ivan va uning kitoblari haqidagi ertak”

1. B. Zubkov “Kitob haqida kitob”

2. V. Valkov, A. Stal “Kitob uyi”

3. D. Mamin-Sibiryak “Uzun quloqli quyon haqida...”

4. “Oqsoq o‘rdak” Ukraina ertagi

5.r. n.s. "Baqa malika"

6. r. Tadqiqotchi "Sivka-Burka"

FEVRAL.

Bolalarni bolalik va yozuvchilar ijodi bilan tanishtirishni davom eting. Bolalarga o'zlari bilgan asarlarning nomlari va mazmunini eslab qolishlariga yordam bering, ularning har biri qaysi janrga tegishli ekanligini aniqlang va ularga tanish qahramonlar va kitoblar bilan tanishish imkoniyatini bering. Kitobga qiziqish va muhabbatni rivojlantirish, kitoblarni tomosha qilish uchun sharoit yaratish.

Vatan, mamlakat tarixi.

Shimol va janub hayvonlari.

Bizning himoyachilarimiz. Oila.

Quyosh tizimi.

1. A. Prokofyev “Keng fazoda”

2. V. Orlov “Yer ustidagi tom kabi”

1. S. Marshak “Muz oroli”

2. rus shimolidagi "Moryanka" antologiyasidan hikoyalar

3. M. Jestov “Hamma narsaning boshlanishi”

4. Z. Aleksandrova “Vatan so‘zini aytishsa...”.

5. T. Koti “Mening Vatanim”

6. A. Aleksandrova “Moskva”

7. N. Konchalovskaya “Yaxshiroq, go‘zalroq narsa yo‘q...”

8. D. Rodari “Umumiy tarix”

1.S. Baruzdin "Rabbi va Shashi"

2. Janob Snegirev “Pingvinlar haqida”, “Kiyik izi”

1. Yu.Dmitriev “Tuya va fil bolasi”

2. G. Ganeyzer “Issiq cho‘l haqida”

3. N. Sladkov “Sariq yer”

1. A. Gaydar “Harbiy sir haqidagi ertak”

2. S. Baruzdin “Qizil askarning tug‘ilgan kuni”

1. E. Farjok “Ikki aka”

2. “Oila javohiri” Xitoy ertagi

3. “Ota va o‘g‘il” kurd ertagi

4. r. n.s. "Dono ota"

5. L. Kassil “Sizning himoyachilaringiz”

6. M.Isakovskiy “Ayni chegarada”

1. G. Shalaev “Yulduzlar va sayyoralar olamida kim kim”

2. B. Levitin “Yulduzli ertaklar”, “Yulduzlar va sayyoralar haqida bolalar uchun”, “Rasmlardagi astronomiya”

3. L.Maylz “Astronomiya va koinot”

MART.

Bolalarni badiiy asar yaratish jarayoni bilan tanishtirish. Rossiyada teatrning paydo bo'lishining qisqacha tarixi, "o'yin", "xarakter", "remarka" tushunchalari bilan tanishtiring. Bolalarning badiiy adabiyotga qiziqishini rivojlantirishni davom eting. Farzandingizda kitoblar va rasmlarga qarashga bo'lgan ehtiyojni tarbiyalang.

Oila. Onalar kuni.

Ko'rinmas havo.

Severodvinsk.

Teatr.

Maslenitsa.

1. G.Vyeru “Onalar kuni”ni yod olish

2. V. Suxomlinskiy “Ona qanotlari”

1. M. Skrabtsov “Onaning yuragi”

2. K.Karaylichev “Ona ko‘z yoshlari”

3. "Talisman"

4. Bolgar ertagi “Bochka haqidagi ertak”

5. A.Isaakyan “Quyosh oldida”

6. S. Mixalkov "Sizda nima bor?"

7. Nenetsning “Kuku” ertagi

8. Y. Akim “Kim kim?”.

1. V. Bianchi "Biz shamolga ochko beramiz"

2. Z. Aust “Ob-havo”

1. G.Gayxard “Tabiiy ofatlar”

2. V. Levin "Mening do'stim chumchuq"

3. A. Prokofyev “Qalqonlar”

4. B. Zaxoder “Qushlar maktabi”

5. E. Charushin “Grouse”, “Yogʻoch toʻn”, “Kaperkailli”

6. V. Suxomlinskiy “Qushlar ombori”

1. Rossiya shimolidagi "Moryanka" antologiyasidan she'rlar, hikoyalar, ertaklarni o'qish

2. A. Ipatov she’rlari.

1. E. Uspenskiy “Biz teatrga boramiz”

2. A. Barto “Teatrda”

1. surtish. n.s. "Tulki - Lapotnitsa"

2. “Tulki va chumoli” qirg‘iz ertagi

3. V. Dragunskiy “Toza daryo jangi”

4. N. Nosov “Shakka”

1. Kichik folklor shakllari - qo'shiqlar, qo'shiqlar, tosh chivinlar, til o'girlari, til o'yinlari, topishmoqlar.

APREL.

Bolalarga o'zlari biladigan asarlarning nomi va mazmunini eslab qolishlariga yordam bering, ularning har biri qaysi janrga tegishli ekanligini aniqlashga yordam bering va ularga tanish qahramonlar va kitoblar bilan tanishish imkoniyatini bering. Turli vositalardan foydalanishni eslab qolishga va she'rni ifodali o'qishga yordam bering. Badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirish, minnatdor va savodli o'quvchilarni tarbiyalash.

Inson. Hazil. Hissiyotlar.

Kosmos.

Yerning Qizil kitobi.

Bahor.

1. M. Brodskaya "Sut qochib ketdi"

2. N. Nosov “Orzuchilar”

1. D. Smit "O'yin-kulgi soati"

2. A. Vvedenskiy “Kim?”

3. Y. Vladimirov “G‘alatilar”

4. “Muz ustidagi bolalar” xorijiy folklor

5. D. Xarms “Quvnoq Siskinlar”, “Quvnoq chol”

6. K. Chukovskiy “Quvonch”

7. L. Tolstoy “It va uning soyasi”

8. S. Mixalkov “Xato”

1. \V. Borozdin "Kosmosda birinchi"

2. Yu.Gagarin “Fondning qayg‘uli hikoyasi”

1. V. Tereshkova “Olam ochiq okean”

2. A. Leonov “Sayyoramiz ustidan qadamlar”

3. Yu Yakovlev “Kosmosda uchlik”

4. Y. Akim “Yer”

5. N. Nosov “Oyda bilmayman” kitobidan boblar.

1. V. Suxomlinskiy “Bulbul va qo‘ng‘iz bo‘lsin”.

2. E. Serova “Vodiy nilufari”, “Qor guli”

2. V. Bianki “O‘rmon uylari”

3. M. Prishvin “Oltin o‘tloq”, “Yigitlar va o‘rdaklar”

4. N. Nekrasov “Mazay bobo va quyonlar”

5. G. Snegirev “Starling”

1. S. Baruzdin “Muz suzish”

2. I. Sokolov-Mikitov “Bahor qizil”

1. P. Dudochkin "Nega bu dunyoda yaxshi"

2. M. Prishvin “Issiq soat”, “O‘rmondagi bahor”

3. Y. Kolos “Bahor qo‘shig‘i”

4. V. Byanki “To‘fon”, “Titmouse kalendar”.

Kitobning inson hayotidagi ahamiyatini ko'rsating. Bolalarni go'zallik muammosini ko'rib chiqadigan turli davrlar, janrlar, xalqlar asarlari bilan tanishtirish; muammoni bolalar uchun qulay darajada tahlil qilish. Hikoya janri haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Nutqning intonatsion ekspressivligi ustida ishlashni davom eting.

Dunyoning turli burchaklaridan kelgan bolalar do'stdirlar.

G `alaba kuni.

Tabiat va biz.

Tez orada maktabga qayt.

1. V. Dragunskiy “Bolalikdagi do‘st”

2. M. Mazin “Keling, do‘st bo‘laylik”

1. A. Mityaev “Do‘stlik”

2. do‘stlik haqidagi maqol va matallar

1. S. Mixalkov "G'alaba kuni", "Bolalar uchun haqiqiy", "Salom, g'olib jangchi"

2. L. Kassil “Opa”

1. S. Pogorelovskiy “Sovet askari”

2. A. Tvardovskiy “Akordeon”

3. L. Kassil “Sovet askariga yodgorlik”.

4. M.Isakovskiy “Abadiy esda tut”

5. P. Voronko “Ikki askar aka-uka”

6. K. Selixov “Qizil maydonda”

1. M. Mixaylov "O'rmon uylari"

2. G. Novitskayaning “Buyraklar ochilmoqda” yodlashi.

1. S. Voronin “Mening qayinim”

2. S. Mixalkov “Yurish”

3. N. Pavlova "Sariq, oq, binafsha"

4. E. Serova “Gullar”

5. V. Glushchenko “Gridka”

6. P. Voronko “Qayin”

7. K. Ushinskiy “Asalari razvedkada”

8. V. Biryukov “Qo‘shiq guldastasi”

1. S. Mixalkov “Muhim kun”

2. Yod olish V, Berestov “O‘quvchi”

1. Z. Aleksandrova “Sveta”, “Maktabga”

2. L. Voronkova "Qiz do'stlari maktabga boradilar"

3. A. Barto “Maktabga”

4. A. Prokofyev “Qo‘shiq”

5.S. Marshak "Taqvimning birinchi kuni"