Rossiya ta'limining rivojlanishi bilan ko'proq oddiy o'rta maktablar litsey yoki gimnaziya nomini olishga harakat qilmoqda. Buni ta’lim muassasasining nufuzini oshirishga urinish deb hisoblash mumkin. Ota-onalar ular orasidagi farqni ko'rmaydilar. Ular litseyda texnik, gimnaziya esa gumanitar ta’lim beradi, deb yanglishmoqda. Aslida unday emas. Lekin, albatta, maktabdan ko'ra litsey yoki gimnaziya yaxshiroq.

Keling, litsey va gimnaziya o'rtasidagi farq nima va qaysi birini afzal ko'rishni aniqlashga harakat qilaylik.

Bilan aloqada

Qaysi gimnaziyani klassik deb atash mumkin

"Gimnaziya" nomi bilan birinchi ta'lim muassasalari qadimgi yunonlar orasida paydo bo'lgan. Bular bolalarni o'qish va yozishni o'rgatadigan odatiy maktablar edi. Ularning misolida keyinchalik maktab ta'limi paydo bo'ldi.

Klassik gimnaziyalar zamonaviy Rossiyada bu o'rta maktabda tanlangan profil bo'yicha chuqur bilim beradigan maktablardir. Ko'pincha, 10-sinfda bolalar bir nechta yo'nalishlarda ixtisoslashtirilgan ta'limga o'tishlari kerak:

• Tibbiyot;
• Gumanitar (tarixiy-huquqiy, gumanitar va tarixiy);
• Fizika va matematika.

Bolalar aslida qaerga borishni, qanday moyilliklarini tanlashadi.

Litsey nima

Litseylar qadimgi Yunonistonda ham Arastu davrida shakllangan. Ular o'ziga xos falsafiy maktablar edi. va bu dastlab gimnaziyadan farq qilgan narsa.

Chor Rossiyasida birinchilardan biri Tsarskoye Selo litseyi bo‘lib, u imtiyozli ta’lim muassasasi hisoblangan. Pushkin u yerda tahsil olgan.

Avval siz so'zning zamonaviy ma'nosida litsey nima ekanligini bilib olishingiz kerak. Ayni paytda ular oliy o‘quv yurtlari bilan shartnoma tuzib, bolalarni qo‘shimcha imtihonsiz o‘qishga tayyorlashmoqda.

Asosiy farqlar litsey va gimnaziya o'rtasidagi munosabatlar jadvalda aks ettirilgan:

O'rta maktab va o'rta maktab o'rtasidagi farq nima

Gimnaziya, ta'bir joiz bo'lsa, elita maktabi, odatdagidan farqli o'laroq.

Yuqorida ta’kidlanganidek, oddiy umumta’lim maktabi “gimnaziya” maqomidan juda uzoqdir. Keling, haqiqiy holatning asosiy omillarini tushunishga harakat qilaylik:

• Yuqori malakali pedagog kadrlar kerak (yuqori toifaga ega bo'lish mamnuniyat bilan qabul qilinadi). Eng yaxshi holatda, bo'lishi kerak to'liq jihozlangan pedagogik kadrlar va o‘qituvchilarning qo‘shimcha zaxirasi mavjud.
• Moddiy baza va texnik resurslar bilan yetarli darajada ta’minlanganligi.
• Gimnaziyada ta'lim maxsus muqobil dasturlar bo'yicha olib boriladi, uning yordamida bola kerakli fanlarni osongina o'zlashtira oladi. Asosiy e'tibor chuqur o'rganishga qaratilgan gumanitar fanlar.
• Chet tillari ustuvor hisoblanadi.
• Ta'lim standartlariga ko'ra, gimnaziya kamida ikkita chet tilini o'rganishni talab qiladi. Frantsuz tilini tanlashdan tashqari, siz ba'zan nemis tilini uchratishingiz mumkin. Bolalar 7-8 yoshdan boshlab ingliz tilini o'rganishni boshlaydilar va o'qishning beshinchi yilida boshqa til kiritiladi. Materialni yaxshiroq o'zlashtirish uchun bolalar har birida taxminan 8-12 kishidan iborat kichik guruhlarga bo'linadi. Sinf (aslida 30 boladan iborat rus maktablarida) 3 guruhga bo'lingan. Ayrim gimnaziyalarda bir sinfda 40 nafar bola o‘qiyotgani uchun qoida buzilganligi sodir bo‘lmoqda.
• Texnik fan gumanitar fanlardan farqli ravishda xalq ta’limi vazirligi tomonidan qabul qilingan namunaviy darsliklar bo‘yicha o‘rganiladi. Ularning farzandlari darsliklardan materialni chuqur taqdim etish orqali o'rganadilar. O'qitiladigan fanlar ro'yxatida jahon madaniyati, din, ritm, notiqlik, filologiya va boshqalarni ko'rish mumkin.
• Gimnaziyaning ijobiy tomonlari qatorida har xil to‘garaklar, sinfdan tashqari mashg‘ulotlar va hokazolar mavjud bo‘lib, ular bolaning darsdan tashqari vaqtini foydali o‘tkazishiga yordam beradi.
• Gimnaziyalar juda yaqindan ishlash, shuningdek, litseylar (ko'pincha shartnoma tuzish o'rniga, o'zaro hamkorlik qiladi) turli universitetlar va madaniyat muassasalari bilan. Shu bois gimnaziya o‘quvchisining o‘qish va darsdan tashqari vaqtlari juda band.
• Hozir deyarli barcha gimnaziyalarda maxsus dizayndagi kiyimlar qabul qilingan, ular faqat u yerda tahsil olayotgan bolalar uchun tikilgan. Shuning uchun biz yana bir bor ta'kidlashimiz mumkinki, "o'rta maktab o'quvchisi - bu g'ururli eshitiladi".

Maktablar bor, ularda ham o'z shakllari mavjud, ammo bu ko'pincha maslahat xarakteriga ega. O'rta maktab o'quvchisining formasida o'z ta'lim muassasasining maxsus belgisi bor.

Endi, ta'lim muassasasini tanlashda, ota-onalar, albatta, gimnaziya maktabdan qanday farq qilishini bilishadi.

Litsey ta'limini qanday ko'rib chiqish mumkin

Aksariyat ruslar litseyni universitet ta'limi bilan tenglashtiradi.

Rossiya oliy o‘quv yurtlari litsey bitiruvchilarini universitetning 1-kursni tamomlaganlar bilan tenglashtirishga va ularni avtomatik ravishda 2-kursga o‘qishga kiritishga qaror qildi.

Shu bilan birga, litsey o‘quvchisi tayyorgarlik bo‘yicha boshqa o‘quvchilardan qolishmaydi, hatto ulardan o‘zib ketadi.

Litseyda o'qish istagida bo'lganlar uchun siz ta'lim muassasasiga qanday kirishni oldindan bilib olishingiz kerak.

Bunday ta'lim muassasasiga kirish shartlari o'z xususiyatlarida farq qilishi mumkin va ular ma'lum bo'lishi kerak.

Progymnasium - boshlang'ich maktab uchun gimnaziya

Progimnaziya - bu ta'lim muassasasi kichik sinflar dasturi bo'yicha dars beradi. Progimnaziya to'rtinchi yoki oltinchi sinfgacha ta'lim beradi. U shunday nom oldi, chunki u bolalarni gimnaziyaga kirishga tayyorlaydi va o'z-o'zidan mavjud.

Litsey va maktab - ular qanday farq qiladi

Maktab va litsey o'rtasidagi farq nima? Ko‘pchilik litseydagi ta’lim maktab ta’limidan afzal deb o‘ylaydi va adashmaydi. Litsey o‘quvchilari bilim oladigan dasturlar mualliflik huquqi bilan himoyalangan va universitet professor-o‘qituvchilari tomonidan ishlab chiqilgan. Ular ko'pincha litseyda mashg'ulotlar olib boradilar. . Bu erda o'qituvchilar maktab o'qituvchilaridan ancha kuchli - bu shunchaki tajribali o'qituvchilar, bilimli va turli xil o'qitish usullarini o'rgangan. Litseydagi ta'lim ma'lum bir universitetga moslashtirilgan va hatto uning hududida joylashgan bo'lishi mumkin.

Litseylarning maktabga nisbatan kamchiliklari orasida bolalar kelajakka tayyorlanayotganligi sababli bu yerdagi yuk ko'proq.

Ushbu muassasaga qanday borish mumkin? Litseyga bosh o‘qituvchilar va litsey direktori ishtirokida o‘qituvchilar bilan suhbatdan muvaffaqiyatli o‘tgan bolalargina qabul qilinadi.

Agar siz litseyni tanlagan bo'lsangiz, bu erda nima borligiga tayyor bo'ling "dars" degan odatiy tushuncha yo'q. Ular fanlarni juft-juft bo‘lib, ya’ni ikkita darsni tanaffus bilan birlashgan holda o‘qitadilar.

Muhim! Litseyni bitirgan bolada maxsus sertifikat, hatto ba'zan diplom ham bo'ladi. Shunday qilib, u alohida imtiyozlarga ega bo'ladi.

Farzandingizni gimnaziyaga yozish uchun nima kerak?

"Gimnaziyaga qanday kirish mumkin?" ko'p ota-onalar so'rashadi.

Litsey va gimnaziyalar uchun ushbu hududda yashovchi bo'lajak birinchi sinf o'quvchilarining muayyan hududlari qonuniy ravishda ajratilgan. Kelayotgan bolalarning taxminan 80 foizi hududiy asosda gimnaziyadagi o'rinlarga ariza berishlari mumkin.

Qolgan 20% gimnaziya mustaqil ravishda ishga qabul qilish huquqiga ega. Amalda, ko'pincha, ma'lum bir oilaviy rishtalarga ega bo'lgan yoki musobaqa orqali bolalar o'z ichiga oladi. Yigitlarga test topshiriladi, kim yaxshi yozsa, shu ta’lim muassasasida o‘qiydi.

Gimnaziyada birinchi iyulgacha hujjatlarni taqdim etish farzandlari ushbu ta'lim muassasasiga qonuniy ravishda biriktirilgan ota-onalar. Belgilangan muddatdan keyin - tanlov yoki suhbat orqali unga kirishni istagan har bir kishi. Klassik gimnaziyalar ham shahar tashqarisida joylashgan bo'lishi mumkin, keyin kirish faqat suhbat orqali mumkin.

O'rta maktab va o'rta maktab o'rtasidagi farqlar

Litsey, gimnaziya, maktabning afzalliklari va kamchiliklari

Xulosa

Ta'lim muassasasini tanlashda farzandingizning shaxsiy xususiyatlariga e'tibor bering. Agar u 6-7-sinfda qayerga hunar egallashini bilsa, bemalol litseyga bering. Agar bola iste'dodli bo'lsa va yangi bilimlarni olishga intilsa, lekin kelajakda kim bo'lishini hali hal qilmagan bo'lsa, uni gimnaziyaga olib boring.

Yuzsiz o'rta maktab vaqti asta-sekin o'tib bormoqda. Ko'pgina ta'lim muassasalari har bir bolaning shaxsiy xususiyatlariga muvofiq individual rivojlanishiga alohida e'tibor berib, boshqalardan ajralib turishga harakat qilmoqda. Borgan sari kechagi maktablar o'z nomlarini gimnaziya yoki litseyga o'zgartirmoqdalar, garchi ular bir-biridan qanday farq qilishini har doim ham sezmaydilar.

Bu farq aslida nimadan iboratligini hamma ham aniqlay olmaydi. Ko'pchilik gimnaziya gumanitar yo'nalishga ega, litsey esa texnik profilga ega ekanligiga mutlaqo amin. Aslida, bu oddiy noto'g'ri tushuncha. Gimnaziya ham, litsey ham matematika fanlarini va tillarni o'rganishga urg'u berishi mumkin.

Ta'riflar

Gimnaziya Qadimgi Yunonistonda o'z ildizlariga ega bo'lib, u erda shunday nomlangan birinchi ta'lim muassasalari paydo bo'lgan. Darhaqiqat, milodiy V asrda gimnaziyalar. gimnaziyalar zamonaviy maktablarning prototipi bo'lib, deyarli har bir yunon shahrida, ba'zan esa ularning bir nechtasida joylashgan edi.

Hikoya litsey bunday chuqur ildizlarga ega emas, lekin Rossiya Federatsiyasida bir vaqtlar deyarli eng nufuzli ta'lim muassasasi edi. Bunday litseylarda o‘qishning minimal muddati olti yil bo‘lib, bu davrda o‘quvchilarga oddiy maktablardagi bolalar kabi barcha fanlar o‘rgatildi. Litseydagi o‘n bir yillik o‘qish mansabdor shaxslarga martaba yuksalish imkoniyatini ochdi.

asosiy vazifa

Litsey - bu odamlar ongli ravishda keladigan ta'lim muassasasi, chunki litseyning asosiy vazifasi o'quvchilarni universitetga qabul qilish uchun tayyorlashdir, ammo mavhum emas, balki juda aniq. Litsey kim bilan shartnoma imzolagan.

Gimnaziya, umuman olganda, asosiy fanlarni o'rganishga chuqurroq yondoshadigan oddiy maktabdir. Gimnaziyaning asosiy vazifasi - shaxsni har tomonlama rivojlantirish, individual yo'lni topishga yordam berish, kelajakdagi mutaxassislikni tanlashni aniqlashdir.

Orientatsiya

Bu ko'rsatkich eng noto'g'ri tushunchalarni keltirib chiqaradi, ammo yo'nalishdagi farq hali ham mavjud. Litsey o'quv jarayonining yo'nalishi ushbu litsey hamkorlik qiladigan universitetning profili bilan belgilanadi. Bu ham gumanitar, ham matematik bo'lishi mumkin.

Gimnaziyada chuqurlashtirilgan mashg'ulotlar ko'plab yo'nalishlarda olib boriladi. Bunday ta'limni alohida ta'kidlangan har qanday mavzuni emas, balki oldindan profil deb atash mumkin. Har tomonlama rivojlanish nuqtai nazaridan, gimnaziya juda yaxshi variant, ammo shuni tushunish kerakki, bu bolaga qo'shimcha ish yukini ham olib keladi.

Bitiruv diplomi

Gimnaziyani tugatgandan so‘ng bitiruvchilarga oddiy o‘quvchining diplomidan farqi bo‘lmagan o‘rta ma’lumot to‘g‘risidagi diplom beriladi.

Litsey ko'pincha universitet ta'limi bilan tenglashtiriladi. O'z vaqtida litseyni tugatgan o'quvchilar, dastlabki ikki yil darsda juda zerikib qolishadi, shuning uchun ko'plab universitetlar o'qishni o'rta ta'lim profilida davom ettirishga qaror qilgan sobiq litsey o'quvchilarini darhol ikkinchi kursga qabul qilishga qaror qilishdi. . Shu bilan birga, ular oddiy talabalardan hech qanday kam emas va hatto yaxshiroq tayyorgarlikda ham farqlanadi.

Topilmalar sayti

1. Litsey bolani universitetga tayyorlaydi, gimnaziya esa chuqur bilim beradi.
2. Litseyning profili u bilan shartnoma tuzgan universitet tomonidan belgilanadi.
3. Gimnaziya o‘quvchisi maktab o‘quv dasturida belgilangan fanlarni chuqurroq o‘rganadi.
4. Litseyni tugatgandan so'ng darhol ikkinchi, ba'zi hollarda uchinchi kursga o'tish mumkin.

Litseylar Rossiyadagi gimnaziyalardan qanday farq qiladi - ertami-kechmi farzandlari birinchi sinfga boradigan barcha ota-onalar uchun dolzarb masala. Ko'pchilik bu maktablar o'rtasidagi asosiy farq dasturda ekanligiga noto'g'ri ishonishda davom etmoqda. Aytishlaricha, litseylarda texnik tarafkashlik, gimnaziyalarda esa insonparvarlik bor. Bu mutlaqo noto'g'ri, ko'rib chiqilayotgan maktablarning ikkala turi ham ko'p qirrali bitiruvchilarni tayyorlaydi.

Shunga qaramay, farzandingizning kelajagi haqida qaror qabul qilayotganda, uning keyingi ta'limini universitetda rejalashtirishni boshlagan ma'qul, gimnaziyadan ko'ra litseyni afzal ko'rgan ma'qul. Biz ushbu ikki ta'lim muassasasi o'rtasidagi sabablar va farqlarni batafsil ko'rib chiqamiz.

Litsey nima?

Birinchidan, Rossiyadagi litseylar tarixi haqida gapiraylik, ayniqsa ularning ta'lim tizimidagi roli asrlar davomida deyarli bir xil bo'lib kelgan. Birinchi marta maktabning bunday turi uzoq XIII asrda paydo bo'lgan va u erda amaldorlikka to'g'ridan-to'g'ri yo'l bo'lgan birinchi toifali mutaxassislar tayyorlangan. Trening odatda olti yil davom etdi. Ammo 19-asrning oxiriga kelib, turli mutaxassisliklar bo'yicha muhandislar va magistrlar uzoqroq o'qishlari va ko'plab fanlarni tushunishlari kerak edi, shuning uchun ular litseylardan keyin institut yoki akademiyalarga kirishga majbur bo'lishdi.

Litseylar yangi sharoitga moslashishi kerak edi. Endi ular ma'lum bir universitet bilan shartnoma tuzdilar va buning uchun talabalarni tayyorladilar. Yaxshi baholarga ega bitiruvchi qabul komissiyasining roziligiga ishonishi mumkin. Kirish imtihonlarini muvaffaqiyatli topshirib, u darhol ikkinchi kursga o'tkazildi. Bugungi kunda ham xuddi shunday tizim ishlaydi - ko'pchilik rus litseylari o'zlarining oliy o'quv yurtlari bilan hamkorlik qiladilar. Bitiruvchilar institutga imtihonlarsiz o‘qishga kirishlari mumkin, ayrim hollarda maxsus elita litseylarini bitirganlik to‘g‘risidagi diplom oliy o‘quv yurtini tamomlaganlik haqidagi hujjatlarga tenglashtiriladi.

Gimnaziya nima?

Albatta, litsey o‘quvchilari institutda o‘qishni imkon qadar osonlashtiradigan maxsus dasturdan o‘tishga majbur. Shunday qilib, litsey va gimnaziya o'rtasidagi asosiy farq - bu fanlar ro'yxati va ularni o'rganish uchun haftada ajratilgan soatlar soni. Noto'g'rilik gumanitar fanlar yo'nalishida ham, texnik fanlar yo'nalishida ham bo'lishi mumkin. O'z navbatida, gimnaziyalar umumrossiya dasturiga muvofiq ishlaydigan standart maktablardir. Ularni tugatganlik to'g'risidagi guvohnoma oddiy maktabdan farq qilmaydi.

Ammo gimnaziyalarni oddiy MOU-SOSH bilan aralashtirib yubormang. Standart maktablarda bolalar uchun o'quv yuki nisbatan engilroq va olingan bilimlar miqdori nisbatan kamroq. Gimnaziyalarda ta'limni oldindan profil deb atash to'g'riroq bo'ladi. Bundan tashqari, institutlar, akademiyalar va universitetlar o'qishga kirishda gimnaziya bitiruvchilariga ustunlik beradi.

Yana bir muhim farq - bu bolani o'qitish narxi. Litseylarda o'qish deyarli har doim to'lanadi va narxlar asosan profil va universitetga bog'liq bo'lib, keyinchalik bitiruvchilarga kirish imkoniyatini ochadi. Gimnaziyalar esa ko'pincha oddiy maktablardan farq qilmaydi, ya'ni ular rasmiy ravishda bepul.

Shunday qilib, litseylarni Rossiyadagi gimnaziyalardan ajratib turadigan narsa bir so'z bilan aniqlanishi mumkin - profil. Agar bolaning kelajakda qaerga borishiga shubha bo'lmasa, birinchi turdagi ta'lim muassasalari afzalroqdir.

Albatta, har bir ota-ona o'z farzandi uchun ta'lim muassasasini tanlashga alohida e'tibor beradi. Variantlarni ko'rib chiqayotganda - maktab yoki gimnaziya - siz ularning farqlarini, shuningdek, afzalliklari va kamchiliklarini bilishingiz kerak.

O'rta maktab o'rta maktabdan nimasi bilan farq qiladi? O'qituvchilar tarkibidagi farq

Gimnaziya o'rganishga standart yondashuvga ega maktabdan ko'ra ko'proq elita ta'lim muassasasidir. Fanlarni chuqur o'rganadigan muassasalar soni bo'yicha oddiy o'rta ta'lim muassasalariga qaraganda ancha kam.

Gimnaziya maktabdan qanday farq qiladi degan savolga javob berar ekanmiz, shuni bilish kerakki, oddiy ta’lim muassasasiga gimnaziya maqomini berish uchun o‘qituvchilar tarkibini to‘liq almashtirish zarur. Shundagina u o'qitishning maxsus darajasiga mos keladi.

Litsey va gimnaziyalarda o‘quv jarayonini tashkil etish uchun o‘qituvchilar oliy malaka toifasiga ega bo‘lishi, shuningdek, pedagogik mahoratni baholashga qaratilgan barcha tanlovlarda qatnashishi shart. Bunday muassasada ishlashga kirish uchun hujjatlarni topshirishda o'qituvchilar o'z faoliyati natijalari bilan portfelni taqdim etishlari kerak.

O'qituvchilar tarkibi tanlov asosida tanlanadi. Ko'pchilik gimnaziya oddiy maktabdan qanday farq qilishini tushunmaydi. Biroq, ko'pchilik umumiy ta'lim muassasalarida o'qituvchilar yetishmasligi hammaga ma'lum. Shu munosabat bilan oddiy maktablarda ishlash uchun bolalarga ta’lim-tarbiya berish sohasida tajribasi bo‘lmagan yosh mutaxassislar bilan bir qatorda ushbu profil bo‘yicha ixtisoslashtirilgan ta’lim muassasasida umuman o‘qilmagan shaxslar ham ishga qabul qilinadi. Shunga ko'ra, bunday xodimlarning diplomi va kerakli toifasi yo'q. Albatta, o‘qitishning ilg‘or texnologiyalaridan foydalanish haqida gap bo‘lishi mumkin emas. Maktab direktorining asosiy vazifasi - kadrlar bilan ta'minlash va uzluksiz o'quv jarayoni.

Moliyaviy aylanma

Gimnaziya maqomini olishning yana bir talabi - bu moliyaning yuqori aylanmasi. Muassasa tegishli ta'lim jarayonini tashkil etishga yordam beradigan zamonaviy va zamonaviy jihozlar bilan ta'minlanishi kerak.

Gimnaziya Rossiyadagi maktabdan qanday farq qilishini bilishga arziydi. Faqat gimnaziya maqomiga ega bo'lgan muassasa mablag'larni yig'ish imkoniyatiga ega bo'lib, ularning miqdori oddiy ta'lim muassasalariga nisbatan ancha katta. Boshqacha aytganda, qanchalik yaxshi bo'lsa, shuncha qimmatroq.

Rivojlanish dasturlari

Gimnaziya va maktab o'rtasidagi farq haqida gapirganda, talablari yuqori bo'lgan o'quv muassasasida o'quvchilar turli xil rivojlanish dasturlari bilan ta'minlanganligini ta'kidlash kerak. Ushbu yondashuv materialni hazm qilishni osonlashtiradi.

Gumanitar fanlar va chet tillarini o'qitishga alohida e'tibor qaratilayotgan yuqori maqomli muassasa.

Chet tillarini o'rganish

Umumta'lim maktabi va gimnaziya o'rtasidagi yana bir farq shu. O'rta ta'lim muassasalarining dasturi faqat bitta chet tilini o'rganish imkonini beradi. Gimnaziya o'quvchilari ikki yoki undan ortiq bilimga ega bo'lishlari kerak. Ta'lim jarayoni boshlang'ich maktabdan boshlanganligi sababli ularni o'rganish ketma-ketlikda amalga oshiriladi. 1-dan 4-gacha ular bitta tilni o'rgatishadi. 5-sinfdan keyin bola 2 yoki undan ko'p o'qishi mumkin. Treninglar 10 nafar talabadan iborat kichik guruhlarda olib boriladi. Shunday qilib, fanni o'zlashtirishning yuqori samaradorligiga erishiladi.

Ilg'or bilim

Oddiy maktab kabi yuqori maqomga ega bo‘lgan muassasada o‘quv jarayonida namunaviy darslik va dasturlardan foydalaniladi. Bundan tashqari, talabalar adabiyotlar bilan ta'minlangan.

Bolalar o'rganish orqali chuqur bilimga ega bo'ladilar:

• badiiy faoliyat va madaniyat;
• dinni o'rganish;
• ritm darslari;
• filologiya darslari.

Gimnaziya va maktab o'rtasidagi farqni tushunish uchun o'quv jarayoni texnologiyasini batafsilroq ko'rib chiqish kerak. Masalan, kimyoviy-biologik guruh maxsus reja asosida tayyorlanadi, shuningdek, ekskursiya kabi qo'shimcha tadbirlarda qatnashadi.

Bolalar tajribali murabbiylar bilan birgalikda ilmiy konferentsiyada ishtirok etib, o'zlarining ta'lim loyihalarini ishlab chiqadilar, kuzatishlari va faoliyati natijalarini taqdim etadilar.

Maktab gimnaziya va litseydan nimasi bilan farq qiladi, degan savolni o‘rganar ekanmiz, yuksak maqomga ega bo‘lgan muassasalarda vatanparvarlik, xoreografik va ilmiy birlashma va to‘garaklar mavjudligini ham unutmaslik kerak.

Kamdan-kam maktablar, ayniqsa, qishloq maktablari ilmiy-tadqiqot ishlarini olib borish va loyihalar yaratish uchun sharoit yaratib beruvchi zamonaviy texnik bazaga ega ekanligi bilan maqtana oladi.

Gimnaziya o'quvchilarining bandligini tahlil qilgandan so'ng, chuqurlashtirilgan o'quv dasturidan foydalanish faktini ta'kidlash kerak. Bunday ta’lim muassasasi o‘quvchining iste’dodini yuzaga chiqarish uchun barcha zarur narsalar bilan ta’minlangan. Bolaning har tomonlama rivojlanishi uchun tashrif buyurishingiz mumkin:

• har xil krujkalar;
• darsdan tashqari mashg'ulotlar;
• sport bo'limlari.

Oliy ta’lim muassasalari va madaniyat muassasalari bilan hamkorlikda o‘tkazilayotgan tadbirlar bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, hayotini yorqin voqealar taassurotlari bilan to‘ldirish imkonini bermoqda.

Gimnaziya uchun asosiy narsa - tartib-intizom

Gimnaziyaning maktabdan qanday farq qilishini bilish ota-onalarga tanlov qilishga yordam beradi. Yuqori darajadagi ta'lim muassasasi darslarga jadval bo'yicha, bo'shliqlarsiz qatnashishi kerak bo'lgan talabalar intizomi ustidan kuchaytirilgan nazoratni amalga oshiradi. Shuningdek, rioya qilish majburiy bo'lgan muhim shart - bu kiyimning maxsus shakli. Endi ba'zi maktablar tashqi ko'rinishga qat'iy rioya qilishga harakat qilmoqdalar. Biroq, bu qoidadan ko'ra ko'proq tavsiyadir.

Gimnaziya quyidagi o'ziga xos xususiyatlarga ega:

• o'z ramzlari, gerbi;
• madhiya;
• talabalarni tashish uchun avtobus mavjudligi.

Yuqori sinf o‘quvchilarining tashqi ko‘rinishi va xulq-atvori qat’iy nazorat qilinadi. Ular politsiyaga olib kelingan va og'ir bolalar soniga alohida e'tibor qaratmoqda. Gimnaziyalardagi tartib-intizom va ozodalik ham o‘quvchilarga, ham binoning o‘ziga tegishli.

Gimnaziya va maktab o'rtasidagi farq haqida gapirganda, gimnaziya nizomida nazarda tutilgan tamoyilni ta'kidlash o'rinlidir, uning mohiyati shundaki, bitta o'qituvchi bitta fanni o'rgatadi. Bu o'qituvchini almashtirish holatlarining oldini oladi.

Moddiy-texnik baza

Bu masalada maktab birinchi o‘rinda turadi. Zarur va zamonaviy jihozlar, o‘quv qo‘llanmalari va internet tarmog‘iga ulangan kompyuter sinflarining mavjudligi – bularning barchasi yuqori maqomga ega bo‘lgan maktabning o‘ziga xos belgisidir. Bundan tashqari, ikki turdagi kitoblarga ega kutubxonalar mavjud: oddiy va elektron.

Ta’limga bunday innovatsion yondashuv bolalarga munosib ta’lim-tarbiya olishning asosi ekanligiga qo‘shilmaslik mumkin emas. Oddiy maktablarning moddiy-texnik bazasi yaxshi, lekin bu borada ham gimnaziyalardan ortda qolmoqda.

Endi birinchi sinf o'quvchisi gimnaziyaga kirishi uchun u kirish imtihonini topshirishi kerak, bu esa kelajakdagi o'quvchining qobiliyatini baholashga yordam beradi. Oddiy maktabga kirish uchun bu shart emas.

Har bir shaharda ta'lim bo'limi mavjud. Vaqti-vaqti bilan ushbu tashkilot a’zolaridan iborat komissiya barcha umumta’lim maktablarini tekshirib, barcha ijobiy va salbiy tomonlarini o‘rganadi. Natijalarni umumlashtirgandan so'ng, muassasa o'z maqomiga mos keladimi yoki yo'qmi, qaror qabul qilinadi. Ehtimol, bunday tekshirish maktabni gimnaziya sifatida qayta malakaga keltirishi mumkin, agar ijobiy tendentsiyalar mavjud bo'lsa, buning aksi ham bo'lishi mumkin.

Xulosa qilish

Yuqorida aytilganlarga asoslanib, biz gimnaziya maktabdan qanday farq qiladi degan savolga to'liq javob berishimiz mumkin. O'rta ta'lim muassasalari gimnaziyalarga nisbatan sezilarli darajada yo'qotadi.

Ikkinchisining kamchiliklari qimmat mashg'ulotlarda. Biroq, ta'lim sifati ancha samarali va yuqoriroq. Shu munosabat bilan, agar siz bolangizni gimnaziyaga kiritish imkoniga ega bo'lsangiz, bu haqda o'ylamasligingiz kerak. Yuqori maqomli muassasalarni tamomlagan bolalar a’lo ta’lim oladi va har tomonlama yetuk shaxs bo‘lib yetishadi.

Tatyana Solomatina

Gimnaziya va oddiy maktab o'rtasidagi farq nima: mening bolalarim misolida

Xayrli kun do'stlar! Men odatiy "Sayohat" mavzusidan uzoqlashib, og'riqli fikrlar, bolalar ta'limi haqida bir oz gaplashmoqchi edim.

Bolani o'qishga qaerga yuborish kerak? Institutni qanday tanlash mumkin? O'rta maktab oddiy maktabdan nimasi bilan farq qiladi? Internetda ushbu masalalarni qonunchilik bazasidan batafsil yoritgan ko'plab maqolalar mavjud.

Mening postimning maqsadi biroz boshqacha. Farzandlaridan birini nufuzli gimnaziyaga joylashtirishning barcha qiyinchiliklarini boshidan kechirgan onaning pozitsiyasidan kelib chiqib, bu masalani amalda ko'rib chiqaman. Mana 7 yildan beri ikki xil ta’lim muassasasi – oddiy maktab va gimnaziya hayotini kuzataman, butun vaziyatni ichkaridan ko‘raman.

Amalda hamma narsa rasmiy hujjatlardagidek oddiy va aniq emas. Ko'pchiligingiz postni o'qib, hayratda qolasiz. Kimdir jahli chiqadi, kimdir ishonmaydi, kimdir hayratda qoladi, kimdir afsuslanadi yoki bahslashmoqchi bo'ladi. Lekin sizning munosabatingiz qanday bo'lishidan qat'iy nazar, mening hikoyam ota-onalarni nafaqat kelajak uchun kuchli tramplin sifatida, balki o'z farzandlarining ta'limi haqida o'ylashga qaratilgan. Bolaning qalbida uyg'unlikni qanday saqlash, shaxsiyatni o'ldirmaslik, o'rganishga bo'lgan yorqin ishtiyoqni yo'qotmaslik haqida o'ylang.

Axir, birinchi qo'ng'iroqqa shoshilib, farzandlarimiz baxtli, ular yangi do'stlar va beshliklarni orzu qiladilar, ular mo''jizaga ishonishadi!

Maqolani oxirigacha o'qing, nima demoqchi ekanligimni tushunasiz.

Uzoq vaqt davomida men ushbu maqolaning maqsadini sizga qanday qilib eng yaxshi tarzda etkazish, gimnaziya maktabdan qanday farq qilishini tushunarli tarzda tushuntirish haqida o'yladim. Keyin men Rossiyaning ikkita muassasasi - Kratov 28-sonli maktabidan foydalanib, barcha tuzoqlarni, ijobiy va salbiy tomonlarini aytib berishga qaror qildim. http://ramsch28.edumsko.ru/ va Ramenskaya gimnaziyasi http://ramgim.edumsko.ru/ bolalarim qaerda o'qiydi.

Albatta, har bir muassasaning o'ziga xos nuanslari bor, ba'zida qo'shni maktablar bir-biridan tubdan farq qiladi. Ammo Rossiyada ta'lim tizimi bir xil, talablar bir xil, lekin ular hayotda uni turli yo'llar bilan amalga oshiradilar. Barcha sohalarda bo'lgani kabi, hamma narsa inson omiliga bog'liq.

Shuning uchun, albatta, istisnolar mavjud va maktablar dahshatli va ko'plab gimnaziyalar yoki litseylar o'zlarining obro'si uchun emas, balki "bolalar uchun" mavjud.

Mening blogimning doimiy o'quvchilari men Moskva viloyatidagi kichik dam olish qishlog'ida - Kratovoda yashayotganimni bilishadi. Bu Moskva emas, maktablarni tanlash kichik. Bu erda faqat uchtasi bor, ko'plab aholi bolalarini eng yaqin shaharlar - Ramenskoye va Jukovskiyga olib ketishadi.

O'shanda boshlang'ich maktab yaqin joyda bo'lishi kerak deb o'ylab, bu masala bilan bezovta qilmaganman. Ammo vaqt keldi va men o'z qarashlarimni o'zgartirdim, qaror qabul qildim va men hali ham afsusdaman.

Kirill va Ramenskaya gimnaziyasi

Kirill 28-sonli Kratovskaya maktabiga yuborildi, bu unga g'ayrioddiy uy sharoitlari bilan pora berdi, siz bolani oilaga berayotganingizni his qildingiz.

O'qishning birinchi yilining oxirida fikr o'zgarmadi. Biroq, o'g'lim boshqa bolalar fonida keskin ajralib turdi. Buni sinf rahbarimiz qayd etdi, biz ota-onalar buni ko'rdik. Bundan tashqari, u darslarda zerikdi, chunki u birinchi sinfning barcha materiallarini allaqachon bilar edi.

Bu holat bizni ta'lim nuqtai nazaridan jiddiyroq muassasa haqida o'ylashga majbur qildi. Va barcha aloqalarni ko'tarib, ko'p kuch va moliyaviy xarajatlarni sarflab, ikkinchi sinfdan boshlab biz o'g'limni Ramenskoye shahridagi eng nufuzli gimnaziyaga o'tkazdik.

Va keyin butun boshlang'ich maktab davom etgan dahshat bor edi! Birinchi yil ayniqsa qiyin bo'ldi. Bundan tashqari, Kirill tezda yangi o'quv dasturini o'zlashtirdi, sinf jamoasiga juda mos tushdi. Muammolar boshqa joyda edi.

Boshlang'ich maktabda ushbu ta'lim muassasasida "ta'lim" tamoyili bolalarning doimiy qat'iy "binosiga" asoslangan. Hech qanday dalda va sabzi yo'q, faqat tayoq va "siz va ota-onangiz - kerak va kerak" kabi bayonotlar.

Bolaga individual yondashish, bolalarning qiyin vaziyatlarda yordam berish, hamdardlik yoki ishtirok etish, faqat qattiq mashq, qattiq qarash va ishlash uchun doimiy poyga. Bundan tashqari, agar bola, Xudo ko'rsatmasin, bir chetga qadam tashlasa, qoqilib ketsa, bu xiyonat sifatida qabul qilinadi va aql bovar qilmaydigan darajada ko'paytiriladi.

Siz menga ishonmasligingiz yoki Kirillni “muammoli” bolalardan biri deb o‘ylayotgandirsiz yoki ma’muriyat bilan janjallashib qolganman va men muassasani qoralamoqchiman. Ammo bu unday emas. Mening o'g'lim hali ham ushbu gimnaziyaga boradi, buning sabablari bor, men ularni quyida yozaman.

Bu istisnosiz barcha bolalar uchun amal qiladi. Bu maktab siyosati. Direktorning orzusi (koinotdagi eng yaxshi maktab bo'lish), bu savolning bunday shakllanishi tufayli gimnaziyani nafaqat tuman darajasida, balki Butunrossiya reytingida ham reytingning birinchi qatorlarida muvaffaqiyatli ushlab turadi. bitta.

Biz qat'iy tartib-intizom va qo'rquv siyosati tufayli, boshlang'ich maktabda, haqiqatan ham, bolalar keng bilim oladilar. Ularga oddiy umumta'lim maktabiga qaraganda ko'proq material beriladi. Lekin qanday narxda? Psixika buziladi, shaxsiyat oyoq osti qilinadi, bolaning barcha istaklari tiqilib qoladi.

Ko'p odamlar bunday bosimga dosh berolmaydilar. Bu haqda baland ovozda gapirish odatiy hol emas, lekin har yili bir-ikki kishi bizning sinfimizni tark etishdi.

Qolganlari jim turishdi. Bolalar jim bo'lishdi, o'qituvchilardan qo'rqishdi, ota-onalar g'azab bolalarga salbiy ta'sir ko'rsatishini anglab, jim bo'lishdi. Ota-onalarning kamdan-kam qo'zg'oloni g'unchada bostirildi: "Ko'ngli to'lmadi, oddiy maktabga boring".

Rahbariyat ularni faqat nufuzli musobaqa va olimpiadalarda g‘oliblik ko‘rinishida natija ko‘rsatayotgan, gimnaziya reytingini osmonlar cho‘qqisiga ko‘tarayotgan yulduz bolalari qiziqtirayotganini yashirmaydi.

Aynan ularga barcha garovlar qilinadi, aynan shunday bolalarga alohida hurmat bilan munosabatda bo'lishadi, ular juda ko'p kechiriladi. Ammo ular kamdan-kam hollarda boshlang'ich maktabda aniqlanadi. Hozircha bu erda hamma teng, o'rta maktab uchun kadrlar tayyorlanmoqda. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari esa yangi “yulduzlarni” tarbiyalashda o‘zaro raqobatlashadilar.

Axir, siz dahoni tarbiyalaganingizni, sizning sinflaringizdan ushbu muassasa me'yorlariga ko'ra g'ayrioddiy bolalar chiqishini anglash qanchalik yoqimli. Albatta, ular har doim ham o'z-o'zidan shunday harakat qilmaydi. O‘qituvchilar ham qaysidir ma’noda institutsional siyosat qurbonlaridir. Rahbariyatga qarshi chiqishga harakat qiling, siz tezda nufuzli muassasa devoridan yaxshi maoshga ega bo'lgan oddiy maktabga, mavqeingiz pasaygan va moddiy oqim bilan uchib ketasiz.

Ha, va rahbariyatni tushunish mumkin, muassasaning maqomi qanchalik baland bo'lsa, moliyalashtirish daryosi qanchalik keng bo'lsa, shunchalik ko'p g'alabalar qo'lga kiritiladi, orzu qilingan grand va shunga mos ravishda ko'p pul olish imkoniyati shunchalik ko'p bo'ladi. Homiylar bilan hozir u qattiq, mamlakatda inqiroz bor, standartlarga javob berish, muassasani qulay va qulay qilish, uni barcha zarur narsalar bilan jihozlash, keyin uni munosib saqlash oson ish emas.

Fojia shundan iboratki, ma’muriyat bu murakkab vazifani amalga oshirishda o‘zining asosiy vazifasi – bolalar tarbiyasi va ta’limini ikkinchi o‘ringa qo‘ygani aniq. Xo'sh, bolalarga nisbatan nozik munosabat, mehr-oqibat, rahm-shafqat, alohida bolaning yoki umuman sinfning dolzarb muammolarini tushunish istagi qayerga ketdi?

Faqat "yalang'och o'quv dasturi" qoladi, bu erda material mikroskopik dozalarda taqdim etiladi va dars mavzusini chuqur o'rganish repetitorlarni yollashga majbur bo'lgan ota-onalarning vijdoniga topshiriladi. Bunday taqdir ushbu muassasaning o'rta maktabga (5-8-sinflar) kirgan va bitiruvchilarga (9-11-sinflar) tegishli bo'lgan barcha o'quvchilarini kutmoqda.

Bu erda ota-onalar qo'shimcha ta'lim uchun zarur bo'lgan mablag'lari bo'lmasa, 4 va 5 da o'qish mumkin emas. Darslarda minimal miqdor beriladi, qolgan hamma narsani bolalar mustaqil ravishda boshqa manbalardan olishlari kerak. Gimnaziyaning o'zida ular berganidan ko'ra ko'proq bilim talab qilishadi.

Bu ta'limning yangi standartlari bilan bog'liq bo'lib, unga ko'ra bola bilimlarni o'zi egallashni o'rganishi kerak. Ammo bu holda, siz bolalarni erkin suzishga ruxsat berishdan oldin - ularga buni qanday qilishni ko'rsating! Bizga ma'lumotni qayerda va qanday qilib to'g'ri to'plashni, uni qanday tartibga solishni, o'z-o'zini tarbiyalash mavzusida ma'ruzalar kursini o'qishni, qandaydir rejani taklif qilishni, hech bo'lmaganda to'g'ri yo'nalishga yo'naltirishni ayting.

Bularning hech biri yo'q. Shubhasiz haqiqat bor - agar ota-onalarning moddiy ahvoli imkon bersa, repetitorlarga maosh to'lanadi, aks holda ular o'z farzandlariga qoldiriladi, ular ahmoqona Internetda kezadilar, ahmoqona o'yinlar o'ynaydilar va o'qishlariga umuman e'tibor bermaydilar, tabiiy sharoitda "ketib ketish" qiyin. boshlang'ich maktabda olingan fanlarning asoslari bo'yicha tezkor aql va kuchli bilim (zaif bolalar tezda yo'q qilinadi). Maqtovli "yangi standartlar", o'z-o'zini tarbiyalash va o'qituvchilarning passivligi shunga olib keldi.

Albatta, bunday vaziyatda ham gimnaziya o'quvchilari yuqori tayyorgarlikka ega va oddiy maktab o'quvchilari bilan solishtirishadi. Axir, ko'pchilik hali ham repetitorlar bilan ishlaydi, bu tabiiy ravishda o'z natijasini beradi va oxir-oqibat yaxshi o'qishga olib keladi.

Ammo tasavvur qiling-a, agar sizda o'qituvchilar uchun mablag' bo'lmasa va o'zingiz u yoki bu fanga ega bo'lmasangiz, bolangizga o'qishga yordam bera olmaysiz. Keyin nima?

Men javob beraman. Tegishli tirishqoqlik va qat'iyat bilan bola engadi, u odatda yalang'och dasturni biladi, chunki darsda o'tkazgan vaqt, boshqa bolalarning batafsil javoblarini tinglash izsiz o'tmaydi. Ammo u "yaxshi" bo'lmasligiga tayyor bo'lishingiz kerak. Asosiy fanlarda "uch" ko'rsatilgan. Chunki gimnaziyada material olmagan holda yaxshi o‘qishning iloji yo‘q, bilim osmondan tushmaydi.

Kirill

O'g'lim ikkinchi sinfdan boshlab gimnaziyada o'qiy boshlaganini yuqorida yozgan edim. Yuqorida aytilganlarning barchasi uni to'liq bosib o'tdi.

Baxtli, tashvishsiz bolalik birinchi dars uchun qo'ng'iroq bilan yakunlandi. Bolani o'sha yosh uchun shunday og'ir sinovga duchor qilganimdan haligacha afsusdaman. Men oddiy maktabga qaytmaganimdan, tinch, asabiy bo'lmagan muhitda o'sishimga imkon bermaganimdan afsusdaman.

Kirill tezda o'quv jarayoniga aralashdi, uning ma'lumotni tezda yodlash uchun tabiiy iste'dodi va men bilan yoki otasi bilan muntazam uy vazifasi ta'sir qildi.

Sinfdoshlari uni darhol qabul qilishdi, o'g'li tabiatan etakchi, bolalarning mehrini qozonish unga qiyin emas edi. Shunday do'stona sinf uchun, shunday qiziqarli va mehribon bolalar uchun taqdirdan hali ham minnatdorman.

Ko'rib turganingizdek, ota-onalar farzandini yangi maktabga o'tkazishda qo'rqadigan asosiy daqiqalar biz uchun og'riqsiz o'tdi.

Ammo qolgan hamma narsa qiyin edi. Bola qattiq bosim muhitiga tushib qoldi. Kratov maktabidagi iliq, samimiy muhitdan so'ng, u mashg'ulot, befarqlik va o'qituvchining qo'pol munosabatidan azob chekdi. Va agar boshqa bolalar bu haqiqatni oddiy deb bilishsa, ular bilan solishtirish uchun hech narsa yo'q edi, ular boshqa maktabda o'qimagan va qanday qilib boshqacha bo'lishi mumkinligini bilishmagan. Keyin Kiril uyda unutilgan qalam nima uchun o'qituvchining bunday g'azabini keltirib chiqarishini chin dildan tushuna olmadi, lekin to'g'ri hal qilingan muammo uchun faqat daftarda noto'g'ri formatlangan (chetdan unchalik ko'p bo'lmagan katakchalar) o'qituvchi "" belgisini qo'yadi. 3".

Bu chinakam mashg'ulot bo'lib, sinfdoshlar bunga allaqachon o'rganib qolgan, ammo farzandim bir yildan so'ng kelisha oldi. U o'zi bilan yarashmadi, u butunlay buzildi!

Uchinchi va to'rtinchi sinflar bolalar va ularning ota-onalari so'zsiz shiori ostida o'tkazildi - aksincha, o'rta daraja! Ushbu muassasaning barcha boshlang'ich sinflarida vaziyatga, bunday holatga ta'sir qilishning iloji yo'q edi.

Men u yerdan qochib ketmoqchi edim, lekin o‘g‘lim birinchi maktabga qaytishni istamadi. U yangi sinfga chin yurakdan yoqdi, o‘qitishning yangi uslubiga moslasha oldi, keskin kamolotga erishdi, yanada tikanli bo‘ldi, darslarda yaxshi bola bo‘lishni, o‘qituvchidan xohlagan narsasini olish uchun ayyor bo‘lishni o‘rgandi.

Bola bilan sodir bo'lgan o'zgarishlar menga yoqmadi, lekin gimnaziyada qolish uning qarori edi, men bunga qarshi chiqolmadim. Bundan tashqari, mening kundalik nazoratim ostida, chiqish eng yaxshi darajada bo'ldi, bola gimnaziyaning boshlang'ich maktabida haqiqatan ham chuqur bilim oldi.

Kirill hozir 8-sinfda o‘qiydi. Hozirgacha u eng yaqin, oddiy maktabga o'tish haqida hech narsa eshitishni xohlamaydi. U mening vasiyligim va murabbiylarimsiz o‘zi o‘qiydi. Ikkinchi yil chorakda uch egizak bor.

U o'sib ulg'aygan, hali ham etakchi, kelajak haqida o'z fikriga ega, o'jar xarakterga ega, shaxsan o'zi kerak bo'lgan hamma narsaga shu erda va hozir erishishni o'rgangan. Uni irodasiga qarshi biror narsa qilishga majburlash mumkin emas.

O'zim uchun men buni qaror qildim. Agar u qo'shimcha ma'lumot olishni istasa, men yordam beraman, pul topaman, repetitorlar uchun pul to'layman. Men bosmayman va majburlamayman, u buni to'liq, juda erta, Ramenskaya gimnaziyasining boshlang'ich maktabida yosh jangchi kursini tamomlagan.

Lenya va Kratovskaya 28-sonli maktab

Yuqorida men ushbu muassasa haqida aytib o'tdim. Bu erda butun birinchi sinf Kirill o'qidi. Shuning uchun, Lyonkaning vaqti yaqinlashganda, Kirillning Ramenskoy gimnaziyasida shunday qiyin o'qish fonida men kenja o'g'limni ukamning qayg'uli taqdirini tilamasdan, bu erga yubordim.

Bundan tashqari, Lenya butunlay boshqacha. U yumshoq, zaif va juda mehribon, ishonchli bola, unga bosimdan omon qolish qiyinroq, u albatta buziladi.

Kratovo 28-sonli maktab

Kratovo maktabi kichik, har bir oqimning faqat bitta sinfi bor va bolalar kam, ortiqcha olomon yo'q.

Bu yerda uy muhiti mavjud, bolalar o'zlarini qulay his qilishadi. Bolaning maktab devorlari ichida uzoq vaqt qolishi amaliyoti mavjud. Bola ikki yarimda ozod qilinadi, chunki darsdan tashqari mashg'ulotlar talab qilinadi.

Men ta'lim sohasidagi bu yangilikka ikkilanib qarayman. Menimcha, maktabda bolaga darsdan tashqari qiziqarli mashg‘ulotlar bilan shug‘ullanish imkonini beradigan qo‘shimcha mashg‘ulotlar o‘tkazilsagina foydali bo‘ladi.

Darhaqiqat, bolalar ertalab soat 8.30 dan 14.30 gacha stollarida bir holatda o'tirishga majbur bo'ladilar, bu hatto kattalar uchun ham qiyin. Bundan tashqari, bu sinflar, agar bola butunlay qiziqmasa va kerak bo'lmasa ham, majburiydir.

Agar bolalar mashg'ulotlardan so'ng o'z charchoqlarini tashlash imkoniga ega bo'lsalar, muassasa negizida sport to'garaklari, raqs to'garaklari yoki qiziqarli to'garaklarga (fotosurat, pazandalik yoki turizm) tashrif buyurishsa yaxshi bo'lardi.

Biroq, bu maktabda bularning barchasini tashkil qilish juda qiyin. Bu kichik, kelgan mutaxassislarning ish haqi uchun qo'shimcha tariflar yo'q. Va direktor Laiko Galina Viktorovnaning o'z ishiga chin dildan yondashish, pullik bolalar guruhlarini yollash bo'yicha kamtarona urinishlari kam ta'minlangan ota-onalardan javob olmagan holda muvaffaqiyatsizlikka uchradi.

Ammo biz hurmat qilishimiz kerak, Galina Viktorovna o'jarlik bilan maktabimizni yanada yuqori darajaga olib chiqish uchun oliy maqsad sari intilmoqda. yuqori daraja ta'lim, aslida u hamma narsani Ramenskaya gimnaziyasi direktori kabi qiladi. Faqat bu erda ishlatiladigan usullar butunlay boshqacha.

Bu erda bolalar ikkinchi o'ringa qo'yilmaydi. Bu yerda har bir bolani nafaqat hurmat qilishadi, balki unga individual shaxs sifatida qarashadi, ular bolalarga g'amxo'rlik qilishadi, o'quvchilarning barcha muammo va nizolarini adolatli tushunishga harakat qilishadi.

Bu yerda bolalarni erkin suzish bo‘yicha bilim olishga jo‘natishmaydi, ular tortiladi, ularga tushuntiriladi, bolaga baqirish yoki tahdid qilish bilan emas, balki maxfiy suhbatlar, uzoq tushuntirishlar orqali o‘tishga harakat qiladi.

O'qituvchilar har bir o'quvchini qadrlashadi, "yangi standartlar" va bolalar va ota-onalarning istaklari o'rtasida murosa topishga harakat qilishadi.

Maktabda cheksiz turnirlar, musobaqalar, bayramlar, musobaqalar o'tkaziladi. Bundan tashqari, ota-onalar bularning barchasini tayyorlashda faol ishtirok etadilar. Bu haqiqat ko'pchilikni bezovta qiladi. Bu so'zlarni tez-tez eshitaman: ko'proq bilim berishsa yaxshi bo'lardi!

Va bu tushunarli, chunki har bir kishi ishdan qaytganidan keyin o'z kundalik ishlarini hal qilishni xohlaydi, keyin esa soxtalashtirish yoki bayram uchun boshqa stsenariyni tuzish shaklida qo'shimcha yuk bo'ladi.

Ammo, aziz ota-onalar, qarang, farzandlaringiz estafetadagi navbatdagi g‘alabadan qanday quvonishyapti, ularning boshlarida qancha g‘oyalar bor, ular yangi festivalga qanday ishtiyoq bilan tayyorgarlik ko‘rmoqda. Sizning yordamingiz va yordamingiz ayni paytda qanchalik muhimligini o'ylab ko'ring.

Ehtimol, maktabda qanday qilib to'g'ri taktika - bolalar va ota-onalarni birlashtirish tanlanganligini tushunasiz. Ishoning, bunday tarbiyaning mevasini keyinroq, bola sizni qariganda nochor ahvolda qoldirmaganida, o‘sha badnom piyola suvni sadaqa qilib so‘rashga hojat qolmaganida ko‘rasiz.

Ushbu maktabni tanqid qilganlarga aytmoqchimanki, gimnaziyaga kamida bir chorak o'qishga kiring, shunda siz tezda farqni his qilasiz. U erda siz bolaning qonuniy vakili bo'lishingizga qaramay, hatto og'zingizni ochishga ruxsat berilmaydi. Ipakday yurasiz, o‘z bolangiz ham.

Ramenskoye gimnaziyasida bolalar uchun quvonch va baxt ruhi yo'q. Ularning baxtsiz shogirdlari 13.10 da uylariga, kompyuterlariga, katta uy vazifasini oldindan bilib, ular buni uddalashsa ham, ularni hech kim maqtamasligini, eng yaxshisi, o'qituvchi befarqlik bilan jurnalga yaxshi baho qo'yishini oldindan bilishadi. Eng yomoni, u tanqid qiladi, bir nechta dog'lar va noaniqliklarni topadi va shu bilan ildizdan o'rganish istagini qaytaradi.

Kratovskaya maktabi ideal emas va uning tarafdorlari va muxoliflari bor. Ko'p muammolar mavjud.

Bu yerda kadrlar almashinuvi kuzatilmoqda, chunki direktor bolalarni o‘qitish hisobiga emas, muassasani yuqori darajaga olib chiqishga harakat qilmoqda, o‘qituvchilar bunday siyosatdan aziyat chekmoqda. Ortiqcha vazifalar va qog'ozbozlik bilan to'lib-toshgan ko'pchilik o'rnidan turmaydi, tinchroq joylarga boradi.

Bu erda, albatta, sizning bolalaringiz, birinchi navbatda, o'qituvchilarning malakasi etarli emasligi va xodimlar almashinuvi tufayli emas, balki bolalarning turli xil kontingenti tufayli bunday chuqur ta'lim olmaydilar.

Qishloq tobora ko'payib, qurilmoqda. Bu yerga MDH fuqarolari ishlash uchun kelishadi. Bolalari maktabimizga ba’zan rus tilini bilmay kelishadi. Maktab kichkina, bu erda siz bolalarni zaif va kuchliga bo'lolmaysiz, oqimda faqat bitta sinf bor. Shuning uchun o'rganishdagi qiyinchiliklar. O'qituvchilar bunday bolalarning qobiliyatlarini hisobga olishlari va shunga mos ravishda o'quv jarayonini qurishlari kerak.

Men ushbu ta'lim muassasasining muxlisi emasman, garchi yuqoridagilardan sizda shunday fikr bo'lishi mumkin. Menga maktabning bolalarga nisbatan siyosati yoqadi. Gimnaziya bilan solishtirganda, menimcha, Kratovo maktabi barcha statistika va reytinglarga qaramay, munosib odamlarni tarbiyalash vazifasini yaxshiroq bajara oladi. Chunki ko'rsatkichlar bo'yicha yalang'och fazilatlar qayd etilmaydigan bunday reyting yo'q, lekin yaxshi muhit, obsesyon, bolaning muammolarini o'rganishga bo'lgan samimiy xohish.

Lenya

O‘g‘lim birinchi sinfdan beri shu yerda. Endi u oltinchi o'rinda. Bu vaqt ichida sinfdoshlar tarkibi 80% ga o'zgargan. Kimdir yashash joyini o'zgartirib, kimdir farzandlarini yuqori darajadagi muassasalarga o'tkazdi, kimdir maktab ma'muriyati bilan o'quv jarayonini tashkil etish bo'yicha umumiy til topa olmadi.

Ammo atmosferaga moslasha olmagan yoki sinfdoshlari yoki o'qituvchilari bilan umumiy til topa olmagan bola sinfni tark etgan birorta holatni bilmayman. Bu haqiqat o'zi uchun gapiradi.

Mening o'g'lim qandaydir iqtidorli bola emas, u o'rtacha o'qiydi, uchlik bor. Intizomni buzishi va tanbeh topishi, uy vazifasini unutishi mumkin. Va buning uchun unga hech kim bosim o'tkazmaydi, hatto jurnalda yomon baho ham qo'ymaydi. Ular suhbat qurishadi, ekstremal holatlarda ular menga xabar berishadi. Umuman olganda, oddiy, o'rtacha bola.

Lyonka o'z maktabini yaxshi ko'radi, u ko'pincha uni keyinroq uyiga olib ketishni so'raydi, darsdan keyin biron bir tadbirda qatnashishni, do'stlar bilan uzoqroq suhbatlashishni yoki muassasa hovlisida sayr qilishni xohlaydi.

O'g'limning u erda bo'lishi qulay, u kompyuterga uyga borishga intilmaydi, unga virtual dunyo kerak emas, chunki u haqiqiy dunyodan juda mamnun. Lekin bu juda muhim. Men Kratovo maktabining bunday holati uchun minnatdorman.

Barcha ota-onalarga chaqiruvim

Maqola uzun bo'lib chiqdi, lekin men aytmoqchi bo'lgan hamma narsani moslashtira oldim. Men o'quvchilarning aksariyati Kratovoda yashamasligini va bu ikki muassasadan uzoqda ekanligini tushunaman. Lekin men umumiy maslahat va tavsiyalarga to‘la mavhum maqola yozishni emas, balki oilam va ikki xil ta’lim muassasasini misol qilib, vaziyatni amalda ko‘rsatmoqchi bo‘ldim.

Hamma narsada har xil - nomi, holati, me'yoriy hujjatlarida. Va eng muhimi, ular o'zlarining asosiy vazifalari - bolalarni tarbiyalash va o'qitishga bo'lgan munosabatda juda farq qiladi.

Menimcha, maktabni tanlashda, eng avvalo, muassasa bera oladigan bilim chuqurligiga, uning maqomi va nufuziga emas, balki bu yerda qanday natijalarga erishilayotganiga, bolalarga qanday munosabatda bo'lishadi.

Axir, mening misolim shuni ko'rsatadiki, yakuniy natijada siz hali ham repetitorlarga va ikkala bolaga ham pul sarflashingiz kerak. Hech bir maktab, hatto Rossiyadagi eng yaxshi gimnaziya ham sizga byudjet asosida nufuzli universitetga kirish uchun zarur bo'lgan to'liq bilimlarni bermaydi.

Xo'sh, bolaning ruhiyatini buzish, uni yana bir necha yil betashvish bolalikdan mahrum qilish, uni erta ulg'ayishiga mahkum qilish kerakmi?

Endi men bunday emasligini aniq bilaman. Mening vaziyatimda, men farzandimni gimnaziyaga o'tkazish orqali noto'g'ri qaror qilganimga qat'iy ishonaman. Boshlang'ich maktab tugagunga qadar bunday qadam tashlanmasligi kerak, shundan keyingina bolangiz bunga qanchalik muhtojligi, jiddiy ishga qanchalik tayyorligi, o'zi buni qanchalik xohlayotgani aniq bo'ladi.

Keyinchalik dasturga erishish yoki ro'yxatdan o'tish qiyinroq bo'ladi, deyish noto'g'ri. Agar bu to'g'ri bo'lsa, agar bolangiz uchun qiyin bo'lsa, uni yolg'iz qoldirgan ma'qul, u bunday mashg'ulotlarga tayyor emasligi aniq. Gimnaziyadagi qiynalgan va ezilgan o‘rta dehqondan ko‘ra, oddiy maktabda “yulduz” bo‘lgan yaxshi bo‘lsin.

Men barcha ota-onalarga bunday muhim qarorni qabul qilishdan oldin yuz marta o'ylab ko'rishni chin dildan tavsiya qilaman. Avvalo, o'zingiz va ambitsiyalaringiz haqida emas, balki sevimli farzandingiz haqida o'ylang. Uning xarakterini, imkoniyatlarini ehtiyotkorlik bilan baholang, rejalar va intilishlar haqida bilib oling. Bundan tashqari, bolaga shaxs sifatida munosabatda bo'ling, uni tinglang, garchi u juda kichik bo'lsa va u uchun nima yaxshi ekanini ongli ravishda hal qila olmasa. O'zingizni va yuragingizni tinglang. O'zingizga nisbatan halol bo'lsangiz, unda siz narsalarga ehtiyotkorlik bilan qarashingiz mumkin va to'g'ri qaror albatta keladi.

Agar rozi bo'lmasangiz, meni qattiq hukm qilmang. Bu mening shaxsiy tajribam va mening nuqtai nazarim. Men buni hech kimga yuklamoqchi emasman, lekin men har doim boshqalarning fikrini hurmat qilaman, shuning uchun siz ham menikini hurmat qilishingizni so'rayman.

Izohlaringizni qoldirsangiz minnatdor bo'lardim, men qancha odam bir xil fikrda, qancha odam esa masalani boshqacha ko'rishini bilishni xohlayman. Agar sizda shunga o'xshash tajriba bo'lsa, maqola yozing, uni o'quvchilar bilan baham ko'ring, men uni albatta blogim sahifalarida nashr etaman. Bu haqda ko'proq o'qing.

Shu munosabat bilan men siz bilan xayrlashaman.
Tatyana Solomatina