ОДЕ з літератури– один із необов'язкових випускних іспитів наприкінці 9-го класу. Сам іспит хоч і носить назву тесту, фактично зводиться до п'яти питань, кожен з яких передбачає написання невеликого твору або розгорнутої відповіді. Основну частину іспиту складає твір у формі, подібної до випускного іспиту в 9-му класі до введення ОДЕ з літератури.
Ознайомившись із загальною інформацією про іспит, можна одразу приступати до підготовки. Варіант КІМ ОДЕ 2019 року не дуже відрізняється від варіанта 2018 року.
Структура тесту ОДЕ
Тест ОГЭ з літератури і двох частин.
- Частина 1 складається із двох варіантів: в одному дано фрагмент прозового твору, а в іншому дано вірш. Ви самі обираєте, що аналізувати. Аналіз – це розгорнуті відповіді 3 питання. У перших двох ви пишите свої роздуми на 3–5 пропозицій, а третьому потрібно ще порівняти наведений у тесті твір з іншим і тому на нього відводиться 5-8 пропозицій.
- Частина 2 – це невеликий твір однією з чотирьох запропонованих тем, обсяг твори щонайменше 200 слів. Теми стосуються творів шкільної програми; ніяких уривків, розділів чи фрагментів не наводиться. У процесі написання твору можна скористатися повними текстами творів.
Підготовка до ОДЕ
Пробний ОДЕ з літератури онлайн
На нашому сайті ви можете пройти тести ОДЕ онлайн безкоштовно без реєстрації та СМС. На даний момент розділ оновлюється, і згодом у ньому з'являтимуться нові тести за період проведення ОДЕ. Подані тести за своєю складністю та структурою ідентичні реальним іспитам, що проводилися у відповідні роки.
Детальний розбіррозгорнутих відповідейчастини 1 та творів частини 2 (за демонстраційним матеріалом 2017 року).
Демонстраційні варіанти ОДЕ
У розділі демонстраційних варіантів ОДЕ Ви зможете безкоштовно скачати тести за 2009–2019 роки.
Усі наведені тести розроблено та схвалено для підготовки до державної підсумкової атестації в 9-му класі Федеральним інститутом педагогічних вимірювань (ФІПД).
Основний державний іспит (ОДЕ) з літератури 2018 року принесе з собою деякі зміни до підсумкової атестації від Федерального Інституту Педагогічних Вимірів (ФІПД) за підтримки Рособрнагляду та Міносвіти. Дев'ятикласники, які випускаються зі школи, бажають пов'язати своє життя зі світом художніх творів, повинні бути готові до нових критеріїв оцінювання, удосконалення інструкцій та якісного доопрацювання вже існуючих завдань.
У 2018 році учням 9 класів, швидше за все, знадобиться здати загалом 5 предметів замість 4: 2 обов'язкових (математика та російська мова) та 3 вибіркових, до яких належить і ОДЕ з літератури. У 2020 році іспитів може стати вже 6, адже сьогодні про це серйозно замислюються представники Міністерства освіти, зацікавлені у мотивуванні школярів та спонуканні їх до сумлінного вивчення курсів середньої школи.
Надалі результати робіт, написаних на вибір, враховуватимуться при формуванні атестату – з таким нововведенням освітня система познайомилася вже цього року. Дітям знадобиться успішно пройти всі екзаменаційні випробування (оцінка «задовільно», або «3», та вище). Тим, хто не вдасться здати ОДЕ з першого разу, Міністерство освіти надасть додаткову спробу, проте це положення буде актуальним лише для 2 атестацій. Учням, які не зможуть скористатися цією можливістю і не впораються хоча б з однією із повторних робіт, не вручать заповітний документ про завершення курсу середньої школи. Вони будуть залишені у стінах навчального закладу ще на один рік.
Підготовка до ОДЕ з літератури 2018 може починатися в різний час в залежності від того, чи бажає учень написати тест у достроковому або загальному форматі, головна відмінність яких полягає в датах проведення іспитів. Так, «дострокові» зазвичай відбуваються атестацію, починаючи з другої декади квітня. Старт тестувань для основного потоку школярів настає у травні/червні, а період перескладання – у вересні. У 2018 році передчасне здавання літератури приурочено до 27 квітня (п'ятниця). Переважна частина випускників вирушить на написання роботи лише 7 червня (четвер).
Загальні відомості про екзаменаційну атестацію з предмета виглядають так:
- час проведення – 235 хвилин (3 години 55 хвилин);
- мінімальний первинний бал, що відповідає «трійці», – 7;
- кількість завдань – 4.
Детальніше про перездачу
Згідно з наказом Міністерства освіти та науки України № 1394 від 25.12.2013 «Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами основної загальної освіти», на повторний допуск до здачі ОДЕ у поточному навчальному році зможуть сподіватися лише певні категорії учнів. Йдеться про підлітків, які:
- Отримали незадовільні оцінки лише з 2 предметам.
- Подали апеляцію у зв'язку з порушенням правил проведення заходу та були визнані правими.
- Не прийшли на іспит чи не завершили написання тесту з поважної та документально підтвердженої причини (хвороба тощо).
- Здали згодом анульовану роботу у разі, якщо в цьому виявилися винні треті особи, які порушили порядок проведення атестації. Це можуть бути керівники пунктів проведення іспитів (ППЕ), представники держкомісій, технічні фахівці, служителі правопорядку, медпрацівники, помічники, які допомагають дітям з обмеженими можливостями здоров'я та інші персони.
Освітня організація повідомляється про результати написання роботи лише через 10 діб після проведення контрольної перевірки. Зміна результату або повне анулювання тесту проводиться у 12-денний термін. Підлітку, допущеному до повторної здачі ОДЕ, буде необхідно знову з'явитися в ППЕ (можливо новий) з документом, що підтверджує особу.
Структура КІМів
Контрольно-вимірювальні матеріали є квитками, які припускають письмову або усну відповідь на поставлене запитання. Наразі така система перевірки знань вважається налагодженою та відпрацьованою, тому вносити суттєві коригування у бланки працівники ФІПД не збираються. І все ж про деякі нові положення педагогам, учням та їхнім батькам варто знати та пам'ятати:
- З наступного року інструкції, що видаються екзаменованим разом із завданнями, будуть більш детальними, ґрунтовними, послідовними та чіткими. Так випускники зможуть ясніше розуміти те, що від них потрібне, а тому зайвих організаційних питань на іспиті вдасться уникнути.
- Критерії оцінювання розгорнутих відповідей надалі наводитимуться з опорою на стандарти ЄДІ.
- Найвищий бал, який можна буде отримати за написання роботи, збільшиться з 23 до 29.
Важливо! Скласти уявлення про ОДЕ з літератури 2018 року хлопці зможуть завдяки відкритому банку завдань, а також демоверсіям, специфікаціям та кодифікаторам, представленим на офіційному сайті ФІПД. Знайти їх можна у відповідних розділах на сторінці fipi.ru/oge-i-gve-9 (меню зліва).
КІМ складається з 2 частин. Перша включає у собі фрагменти творів (прозового і віршованого), у тому числі учень повинен вибрати один для наступного розбору. Суть роботи полягає в написанні розгорнутих аргументованих відповідей на 3 поставлені питання. У перших завданнях знадобиться грамотно, струнко і цільно викласти свої думки у 3-5 реченнях, а в останньому – ще й навести порівняльний аналіз двох різних уривків у 5-8 реченнях.
Друга частина вимагатиме від учня написання твору обсягом щонайменше 200 слів однією з 4 поставлених тем. При цьому тут організатори ОДЕ-2018 дозволяють підліткам використовувати повні тексти творів (в т.ч. і ліричних) із списку літератури, що є в офіційних джерелах, для аргументації своєї позиції та цитування. Книги розташовуватимуться на окремому столі екзаменатора і знаходитимуться у вільному доступі.
В умовах оцінювання враховуються:
- змістовна відповідність відповіді завдання (розуміння наведених фрагментів без спотворення авторської точки зору);
- ступінь аналізу образів, деталей, мікротем, мотивів тощо;
- фактологічна, логічна та мовна точність;
- вміння зіставляти твори та працювати з текстами;
- відповідність твору темі та її розкриття;
- володіння теоретико-літературними термінами;
- композиційна цілісність та логічність;
- дотримання мовних норм (максимально можлива кількість помилок, яка не тягне за собою втрату балів за цим пунктом, – не більше 2).
За кожне із завдань можна отримати:
- №1 та №2 – по 5 балів;
- №3 – 6 балів;
- №4 (твір) – 13 балів.
Підсумкові результати співвідносяться з оцінкою, яка потім проставляється в атестат:
- 0-9 балів відповідають оцінці «двійка»;
- 10-17 - "трійка";
- 18-24 - "четвірка";
- 25-29 - "п'ятірка".
Як підготуватися
Для того, щоб підготуватися до ОДЕ з літератури 2018 року, потрібно відточувати власну грамотність та займатися невпинним аналізом та інтерпретуванням творів, що входять до офіційного списку ФІПД, обов'язковий до прочитання випускникам 9-их класів.
Відео-поради «бувалих «: які книги читати насамперед:
У 2018 році перша частина ОДЕ з літератури залишиться без змін. Випускники вибирають один із двох варіантів та пишуть розгорнуті відповіді на завдання по тексту. Обсяг – 5–8 пропозицій.
Нижче перед вами два варіанти розгорнутої відповіді для трьох завдань частини один як приклад відповіді на перші три завдання ОДЕ з літератури. Теми стосуються «Мертвих душ» Гоголя та вірша Тютчева «Є в осені первісної...».
Відкривайте демонстраційний варіант ОДЕ з літератури 2017 та прочитайте завдання та текст до нього.
Розбираємо варіант 1
Завдання 1.1.1
Які властивості натури Чичикова виявилися у його внутрішньому монолозі?
Відповідь завдання 1.1.1
Внутрішній монолог - один із засобів, до якого вдається Гоголь для характеристики свого персонажа. У даному фрагменті перед читачем розкриваються такі риси Чичикова, як розважливість, уважність і холодність: "Але наш герой вже був середніх років і обачно-охолодженого характеру". Йому чужі емоційні пориви та відчайдушність у поведінці. Чичиков - типовий цинік, що підпорядковує свої пориви розуму, що змушує його спочатку думати - потім діяти. Ті самі риси героя можна знайти у розділі 4, де натура героя розкривається через розмову з Ноздревим.
Завдання 1.1.2
Відповідь на завдання 1.1.2
Згадка про двадцятирічного юнака наводиться для позначення розмаїття між поведінкою юної людини та поведінкою, яку продемонстрував Чичиков. У двадцять років юнаки ще трохи наївні, вразливі і готові на необдумані вчинки, «забувши і про себе, і про службу, і про світ, і про все, що не є у світі». Їхньою поведінкою керують сильні душевні пориви, а розум завжди поступається серцю. Така поведінка повністю суперечить обачності «середніх років» Чичикова.
Завдання 1.1.3.
Зіставте фрагменти поеми Н.В. Гоголя «Мертві душі» та комедії Д.І. Фонвізина "Недоук". У чому Скотінін схожий на Чичикова, який задумався про «молоденьку незнайомку»?
Уривок тексту із завдання 1.1.3
Скотинін.Що ж я не бачу моєї нареченої? Де вона? Увечері бути вже змові, то чи не час їй сказати, що видають її заміж?
Пані Простакова.Встигнемо, братику. Якщо їй це сказати передчасно, вона може ще подумати, що ми їй доповідаємося. Хоча по чоловіку, однак, я їй властива; а я люблю, щоб і чужі слухали мене.
Простаків (Скотінін).Правду сказати, ми вчинили з Софійкою, як із справжньою сиріткою. Після батька залишилася вона немовлям. Тому з півроку, як її матінці, а моїй сваточці, став удар...
Пані Простакова (показує, ніби хрестить серце).З нами сила хрещена.
Простаків.Від якого вона і на той світ пішла. Дядечко її, пан Стародум, поїхав до Сибіру; а як уже кілька років не було про нього ні слуху, ні вісті, то ми і вважаємо його небіжчиком. Ми, бачачи, що вона залишилася одна, взяли її в наше село і наглядаємо над її маєтком, як над своїм.
Пані Простакова.Що ти сьогодні так розібрався, мій батюшка? Ще братик може подумати, що ми для інтересу її до себе взяли.
Простаків.Ну як, матінко, йому це подумати? Адже Соф'юшкіно нерухомий маєток нам до себе присунути не можна.
Скотинін.А рухоме хоч і висунуте, я не чолобитник. Клопотати я не люблю, та й боюся. Скільки мене сусіди не ображали, скільки збитків не робили, я ні на кого не бив чолом, а всякий збиток, чим за ним ходити, здеру зі своїх селян, так і кінці у воду.
Простаків.То правда, братику: весь околиця каже, що ти майстерно оброк збираєш.
Пані Простакова.Хоч би ти нас повчив, братику батюшку; а ми не вміємо. Відколи все, що в селян не було, ми відібрали, нічого вже здерти не можемо. Таке лихо!
Скотинін.Дозволь, сестрице, повчу вас, повчу, лише одружіть мене на Софійці.
Пані Простакова.Невже тобі це дівчисько так сподобалося?
Скотинін.Ні, мені подобається не дівчисько.
Простаків.Тож по сусідству її села?
Скотинін.І не села, а те, що в селах її водиться і до чого моє смертне полювання.
Пані Простакова.До чого ж, братику?
Скотинін.Люблю свиней, сестрице, а в нас у околиці такі великі свині, що немає з них жодної, яка, ставши на задні ноги, не була б вищою за кожного з нас цілою головою.
(Д.І. Фонвізін. «Недоук»)
Відповідь завдання 1.1.3
У Чичикова і Скотинина можна знайти низку загальних рис, таких як обачність, егоїзм, відсутність романтичного пориву. Чичиков – типовий «набувач», у якому Гоголь побачив нове зло Росії: тихе, старанне, але заповзятливе. Його турбує лише власна вигода, а молоду дівчину зробити «ласим шматочком» у його очах можуть лише «тисячко двісті посагу». У поміщика Скотинина головна характеристика міститься у його прізвища. Його також хвилює власний зиск, але вираз вона знаходить навіть не в грошах. Адже головна пристрасть цього героя – свині. Він хоче одружитися на Софійці, але тільки тому, що в її селі живуть його улюбленці. І холодна розважливість Чичикова і себелюбне невігластво Скотинина подібні у відсутності інтересу до всього, що безпосередньо не веде до задоволення їхньої користі.
Розбираємо варіант 2
Завдання 1.2.1
Яким настроєм перейнято вірш «Є в осені первісної...»?
Відповідь завдання 1.2.1
Вірш Тютчева створює настрій умиротворення та урочистості. Для цього поет використовує виразні епітети: «в осені первісної», «дивна пора», «чиста і тепла блакитність» та ін. Осінь – це час неспішних роздумів та відпочинку.
Завдання 1.2.2.
Яку роль відіграють епітети у вірші «Є в осені первісної...»?
Відповідь завдання 1.2.2.
Епітети особливо важливі в описах природи. Адже вони дозволяють не просто описати предмети, а передати ставлення автора до того, що він пише. Навіть звичайнісінькі слова, використані як епітети, можуть створити яскраві образи. «Бодрий серп», «вутина тонке волосся», «коротка пора», «на пустому борозні», «день кришталевий» – всі ці поєднання створюють настрій вірша, передаючи відчуття Тютчева, викликані ранньою осінню.
Завдання 1.2.3
Чим різняться картини осені, створені у віршах Ф.І. Тютчева «Є в осені первісної...» та Н.А. Некрасова "Перед дощем"?
Уривок вірша для завдання 1.2.3
ПЕРЕД ДОЩОМ
Тужливий вітер жене
Стаю хмар на край небес,
Ялина надломлена стогне,
Глухо шепоче темний ліс.
На струмок, рябий і строкатий,
За листком летить листок,
І струменем сухий і гострий
Набігає холодок.
Напівтемрява на все лягає;
Налетівши з усіх боків,
З криком у повітрі кружляє
Зграя галок і ворон.
Над проїжджою таратайкою
Спущено верх, перед закритий;
І пішов!" - Підвівшись з нагаєм,
Ямщику жандар кричить...
(Н.А. Некрасов. 1846)
Відповідь завдання 1.2.3.
У вірші Тютчева описано ранню осінь, яку сам автор називає «дивною часом». Твір пронизаний умиротворенням та захопленням красою природи. Це момент, коли і земля, і люди відпочивають: «Де бадьорий серп гуляв і падав колос// Тепер уже пусто все – простір скрізь...». Осінь представлена прекрасною, урочистою часом, коли до холодів ще далеко і можна вдатися до роздумів і ніжного смутку. У Некрасова представлена зовсім інша осінь: вона недружня і немилість до мандрівника. «Чиста і тепла блакитна» поступається місцем «занудливому вітру», а «променисті вечори» – «що лягає на все напівтемряві». Описана Некрасовим осінь навіює настрій тривоги та смутку. Два вірші – уособлюють дві протилежні картини осені, знайомі кожному.
За підсумками 2018 року ОДЕ з літератури стало менш популярним серед вибіркових екзаменаційних випробувань для випускників основної школи. У 2018 – 2019 навчальному році дев'ятикласникам належить скласти вже п'ять іспитів, серед яких два обов'язкові (математика та російська мова) та три на вибір. Чи варто обирати ОДЕ з літератури, чи складно готуватися до нього? Ці та інші питання хвилюють учнів та їхніх батьків.
ГІА з літератури у 9 класі переважно для хлопців, які бажають продовжити освіту у класах філологічного профілю. Успіх на іспиті визначають:
- знання біографій поетів та письменників,
- знання змісту творів, що входять до шкільної програми,
- вміння аналізувати тексти та зіставляти їх,
- вміння складати портрети героїв та оцінювати їх дії,
- володіння лексичною виразністю та грамотністю мови,
- вміння раціонально використовувати час на іспиті (3:55).
- Ознайомитись з демоваріантом, специфікацією та кодифікатором по предмету.
- Прочитати художні твори із затвердженого ФІПД списку.
- Під час читання виписуватимемо основні моменти, які будуть необхідні для відповідей.
- Практикуватися у вирішенні завдань.
КІМ ОДЕ з літератури складається з двох частин і відрізняється від інших предметів тим, що в них немає тестових питань, коли з варіантів можна вибрати правильну відповідь. Екзаменаційна робота з літератури складається лише із завдань, на які необхідно дати розгорнуті відповіді.
У першій частині вам запропонують вибір із двох варіантів. Важливо! Виконувати слід лише один варіант. Обсяг відповідей перші три завдання першої частини становить 3 – 5 пропозицій. Не використовуйте дуже складних мовних конструкцій. Будьте лаконічні і водночас стежте за тим, щоб ваш текст мав глибоке значення.
Друга частина – твір. Не варто лякатися його. Вам буде дозволено скористатися повним текстом художнього твору. У цьому завданні пропонується чотири твори, з яких ви повинні вибрати один і написати твір обсягом не менше 150 слів. Оптимально твір із 200 слів.
«Вирішу ОДЕ з літератури» в онлайн режимі – можливість ефективно готуватися до іспиту, виконуючи тести з різних тем.
Завдання 1.1.3, 1.2.3 та критерії їх перевірки та
оцінювання
Останнє завдання частини 1 (1.1.3 або 1.2.3) є завданням підвищеного рівня складності та вимагає написання на основі текстів, наведених у роботі, розгорнутої зв'язкової відповіді обсягом 5–8 речень (вказівка на обсяг умовна).
Завдання передбачає порівняння двох текстів (фрагментів текстів) у зазначеному напрямі, самостійне вилучення інформації із запропонованого для зіставлення матеріалу, знаходження підстав для побудови порівняльного аналізу у межах визначеного у завданні ракурсу.
Перед виконанням цього завдання необхідно уважно прочитати запропонований для зіставлення текст, усвідомити його зв'язок із основним текстом. Завдання 1.1.3 (1.2.3) націлює екзаменованого на перетворююче відтворення або деяку інтерпретацію інформації, що міститься в текстах.
Виконання завдання 1.1.3 (1.2.3) оцінюється за такими універсальними узагальненими критеріями, що не залежать від змісту конкретних текстів.
Критерії перевірки та оцінювання виконання зіставних завдань 1.1.3 та 1.2.3, що вимагають написання зв'язкової відповіді обсягом 5–8 речень
Вказівка на обсяг умовна; оцінка відповіді залежить від його змістовності (за наявності глибоких знань екзаменований може відповісти у більшому обсязі; за вміння точно формулювати свої думки екзаменований може досить повно відповісти в меншому обсязі). Якщо при перевірці завдання зазначеної групи експерт за першим критерієм ставить 0 балів, завдання вважається невиконаним та за іншими критеріями не оцінюється (до протоколу перевірки відповідей виставляється 0 балів).
Критерії | Бали |
1. Вміння зіставляти мистецькі твори | |
а) екзаменований порівнює тексти за вказаним у завданні напрямком аналізу, вміє будувати порівняльну характеристику | |
б) екзаменований порівнює тексти за вказаним у завданні напрямком аналізу, але допускає порушення у побудові порівняльної характеристики | |
в) екзаменований, порівнюючи тексти, не слідує вказаному в завданні напряму аналізу; та (або) не демонструє вміння будувати порівняльну характеристику | |
2. Глибина наведених суджень та переконливість аргументів | |
а) екзаменований дає пряму зв'язкову відповідь на запитання, спираючись на авторську позицію (при аналізі віршів з огляду на авторський задум), при необхідності формулює свою точку зору, аргументує свої тези, підтверджує свої думки текстом, не замінюючи аналіз переказом тексту; фактичні помилки та неточності відсутні | |
б) екзаменований розуміє суть питання, але не дає на нього прямої відповіді; та (або) обмежується викладом своєї точки зору; та (або) не всі тези аргументує; та (або) частково замінює аналіз переказом тексту; та (або) допускає 1–2 фактичні помилки | |
в) екзаменований не справляється із завданням: не дає відповіді на запитання; та (або) підміняє аналіз переказом тексту; та (або) допускає більше 2-х фактичних помилок | |
3. Дотримання норм мови | |
а) допущено трохи більше 2-х мовних помилок; | |
б) допущено більше 2-х мовних помилок | |
Максимальний бал |
Таким чином, випускник має вміти:
1. Порівнювати тексти зазазначеному у завданні напрямкуаналізу.
2. Будувати порівняльну характеристику.
3. Знати зміст та проблематику твору в цілому (або особливості творчості поета).
4. Розуміти проблематику запропонованого зіставлення тексту.
5. Давати змістовне обгрунтування зіставлення.
6. Наводити переконливі аргументи.
8. Формулювати власну обґрунтовану позицію (якщо цього вимагає специфіка конкретного завдання).
9. Не замінювати міркування переказом тексту.
10. Володіти теоретико-літературними поняттями.
11. Оформляти відповідь відповідно до мовних норм.
Приклади формулювання завдання 1.2.3.
- Зіставте вірш «Море» В.А. Жуковського із наведеним нижче віршем Ф.І. Тютчева «Море і скеля». Чим відрізняєтьсязображення моряу цих творах?
- Зіставте вірш А.С. Пушкіна «До моря» з віршем О.М. Апухтина "Прощання з селом", наведеним нижче. В обох творах звучитьтема прощання. У чому різниця цих прощань?
- Зіставте вірш М.Ю. Лермонтова «Ні, не тебе так палко я люблю ...» з наведеним нижче віршем О.К. Толстого «Зі рушницею за плечима, один, при місяці…». Якімотиви та образи зближуют ці вірші?
- Зіставте вірш А.С. Пушкіна «До Чаадаєву» з віршем М.Ю. Лермонтова "Прощавай, немита Росія ...". У чому Вам бачатьсявідмінності у настрої ліричних героївцих творів?
- Зіставте байку І.А. Крилова «Осел і Соловей» із наведеним нижче віршем О.С. Пушкіна «Поет та натовп». Якапроблематика об'єднуєобидва твори?
- Зіставте вірш В.А. Жуковського «Невимовне» з віршем Ф.І. Тютчева "Silentium". Якіідеї зближають ці вірші?
- Зіставте вірші М.Ю. Лермонтова «Смерть Поета» та Ф.І. Тютчева «29 січня 1837 року», присвячені загибелі А.С. Пушкіна. Чимвідрізняється осмисленнядвома поетами суті трагедії?
Основні теоретико-літературні поняття:
тема, проблема, ідея, осмислення, подання автора; мотив, образ; ліричний герой, душевний стан ліричного героя, настрій ліричного героя.
Алгоритм роботи
- Уважно прочитайте завдання.
- Виділіть у формулюванні основні слова.
- Згадайте літературознавчі поняття, які потрібні для виконання завдання.
- Знайдіть у текстах підстави для порівняння.
- Побудуйте порівняльну характеристику.
приклад.
Зіставте вірш М.Ю. Лермонтова «Поет» із наведеним нижче віршем Ф.І. Тютчева "Поезія". Чим різняться уявлення авторів про призначення поета та поезії?