แนวทางทั่วไปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างกีฬากับวัฒนธรรม
องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งที่อาจมีความหมายที่ผิดปกติสำหรับวัฒนธรรมโดยทั่วไปและการกีฬาโดยเฉพาะคือลัทธิแห่งความสำเร็จ การบรรลุผลสำเร็จที่สูง: “ความสำเร็จครอบครองตำแหน่งที่สูงเช่นนี้ในระบบคุณค่าแบบลำดับชั้นของกีฬาที่สถานะของ นักกีฬาที่กำหนดนั้นถูกกำหนดโดยระดับความสำเร็จในปัจจุบันของเขาเท่านั้น ในการรบในสนามกีฬาและสนามกีฬา สถานะของผลลัพธ์ที่บรรลุเท่านั้นที่สำคัญ เป็นการยากที่จะค้นหาระบบย่อยทางสังคมอื่น ยกเว้นกองทัพทหารที่ซึ่งความสำเร็จและ ความสำเร็จมีมูลค่าสูงมาก หากการมุ่งเน้นคุณค่านี้กลายเป็นศูนย์กลางของวัฒนธรรมโดยรวม สังคมก็อาจพบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ความขัดแย้งถาวร
จากแนวทางทั่วไปนี้ต่อความสัมพันธ์ระหว่างกีฬาและวัฒนธรรม การประเมินกีฬาเชิงบวกในเรื่องนี้มักจะถูกมองข้ามไปโดยไม่มีการประเมินเชิงวิพากษ์ เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องคำนึงว่ากีฬาได้รับอิทธิพลอย่างมากจากระบบสังคมวัฒนธรรมซึ่งมีการพัฒนาเกิดขึ้น
ดังนั้นสำหรับการประเมินกีฬาที่ถูกต้องในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมวัฒนธรรมจึงจำเป็นต้องแยกแยะความแตกต่างอย่างชัดเจนระหว่างศักยภาพด้านมนุษยนิยมทางวัฒนธรรมและขอบเขตที่ศักยภาพนี้จะเกิดขึ้นได้จริงตลอดจนคุณค่าที่เกี่ยวข้องกับกีฬาที่ได้รับการประกาศและเท่านั้น ค่านิยมเหล่านั้นที่ผู้คนเน้นจริงๆ ในพฤติกรรม ค่านิยมที่แท้จริง .
วัฒนธรรมทางกายภาพซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไปของสังคม
ในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาในเงื่อนไขของการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพของทุกด้านของชีวิตทางสังคมข้อกำหนดสำหรับสมรรถภาพทางกายของพลเมืองที่จำเป็นสำหรับการทำงานที่ประสบความสำเร็จก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน
สังคมรัสเซียได้เข้าสู่ช่วงของการพัฒนาที่ก้าวหน้าซึ่งการเปลี่ยนแปลงทางสังคมเศรษฐกิจและการเมืองมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างคุณค่าและอุดมคติที่เห็นอกเห็นใจสร้างเศรษฐกิจที่พัฒนาแล้วและระบบประชาธิปไตยที่มั่นคง สถานที่สำคัญในกระบวนการนี้ถูกครอบครองโดยประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชีวิตของบุคคลนั้นเอง สุขภาพและวิถีชีวิตของเขา จากแนวคิด "วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี" ทั้งหมดซึ่งรวมทุกด้านของชีวิตของแต่ละบุคคล ทีม กลุ่มสังคม ประเทศชาติ องค์ประกอบที่เกี่ยวข้องมากที่สุดคือวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา
วัฒนธรรมทางกายภาพถือกำเนิดและพัฒนาไปพร้อมๆ กับวัฒนธรรมของมนุษย์ที่เป็นสากลและเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมนั้น ตอบสนองความต้องการทางสังคมในด้านการสื่อสาร การเล่น และความบันเทิง ในรูปแบบการแสดงออกส่วนบุคคลบางรูปแบบผ่านกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม ความกลมกลืนของการพัฒนาบุคลิกภาพได้รับการยกย่องจากทุกคนและตลอดเวลา ในขั้นต้นคำว่า "วัฒนธรรม" แปลจากภาษาละตินหมายถึง "การเพาะปลูก" "การประมวลผล" เมื่อสังคมพัฒนาขึ้น แนวคิดเรื่อง “วัฒนธรรม” ก็เต็มไปด้วยเนื้อหาใหม่ๆ
ปัจจุบัน ตามความเข้าใจของมนุษย์สากล คำนี้หมายถึงลักษณะบุคลิกภาพบางอย่าง (การศึกษา ความแม่นยำ ฯลฯ) และรูปแบบของพฤติกรรมมนุษย์ (ความสุภาพ การควบคุมตนเอง ฯลฯ) หรือรูปแบบของกิจกรรมทางสังคม วิชาชีพ และกิจกรรมการผลิต (วัฒนธรรมการผลิต) , ชีวิตประจำวัน, การพักผ่อน ฯลฯ ) ในความหมายทางวิทยาศาสตร์ คำว่า “วัฒนธรรม” หมายถึงชีวิตทางสังคมทุกรูปแบบ วิถีกิจกรรมของมนุษย์ ในอีกด้านหนึ่ง นี่คือกระบวนการของกิจกรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณของผู้คน และในอีกด้านหนึ่ง นี่คือผลลัพธ์ (ผลิตภัณฑ์) ของกิจกรรมนี้ เนื้อหาของ "วัฒนธรรม" ในความหมายกว้างๆ ของคำนี้ได้แก่ ปรัชญาและวิทยาศาสตร์ อุดมการณ์ กฎหมาย การพัฒนาบุคคลอย่างครอบคลุม ระดับและธรรมชาติของความคิดของบุคคล คำพูด ความสามารถ ฯลฯ
ดังนั้น “วัฒนธรรม” จึงเป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์ของมนุษย์ พื้นฐานและเนื้อหาของกระบวนการวัฒนธรรม - จิตวิทยาในการพัฒนา "วัฒนธรรม" คือประการแรกคือการพัฒนาความสามารถทางร่างกายและสติปัญญาของบุคคลคุณสมบัติทางศีลธรรมและสุนทรียภาพของเขา ด้วยเหตุนี้ วัฒนธรรมทางกายภาพจึงเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของวัฒนธรรมทั่วไปซึ่งเกิดขึ้นและพัฒนาไปพร้อมๆ กันและควบคู่ไปกับวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณของสังคม วัฒนธรรมทางกายภาพมีสี่รูปแบบหลัก:
พลศึกษาและการฝึกพลศึกษาสำหรับกิจกรรมเฉพาะ (การฝึกพลศึกษาอาชีวศึกษา)
การฟื้นฟูสุขภาพหรือการสูญเสียความแข็งแรงโดยวิธีการทางกายภาพ - การฟื้นฟูสมรรถภาพ
การออกกำลังกายเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจที่เรียกว่า - นันทนาการ
ความสำเร็จสูงสุดในด้านการกีฬา
ควรสังเกตว่าระดับของวัฒนธรรมของบุคคลนั้นแสดงออกมาในความสามารถของเขาในการใช้เหตุผลอย่างมีเหตุผลใช้ประโยชน์สาธารณะอย่างเต็มที่เช่นเวลาว่าง วิธีการใช้ไม่เพียงขึ้นอยู่กับความสำเร็จในการทำงาน การเรียน และการพัฒนาโดยทั่วไปเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับสุขภาพของบุคคลและความสมบูรณ์ของชีวิตด้วย วัฒนธรรมทางกายภาพมีบทบาทสำคัญที่นี่ เพราะวัฒนธรรมทางกายภาพหมายถึงสุขภาพ
ในต่างประเทศ พลศึกษาและการกีฬาในทุกระดับเป็นกลไกสากลในการปรับปรุงสุขภาพของผู้คน วิธีการตระหนักรู้ในตนเองของมนุษย์ การแสดงออกและการพัฒนาตนเอง ตลอดจนวิธีการต่อสู้กับปรากฏการณ์ทางสังคม นั่นคือเหตุผลที่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาสถานที่ของพลศึกษาและการกีฬาในระบบคุณค่าของวัฒนธรรมสมัยใหม่ได้เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว
ดังนั้นทั่วโลกจึงมีแนวโน้มอย่างต่อเนื่องในการเพิ่มบทบาทของวัฒนธรรมทางกายภาพในสังคมซึ่งแสดงออกมา:
ในการเพิ่มบทบาทของรัฐในการสนับสนุนการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพ รูปแบบทางสังคมขององค์กร และกิจกรรมในด้านนี้
ในการใช้วัฒนธรรมทางกายภาพอย่างแพร่หลายในการป้องกันโรคและการส่งเสริมสุขภาพของประชาชน
ในการยืดอายุความคิดสร้างสรรค์ที่ยืนยาวของผู้คนในการจัดกิจกรรมยามว่างและในการป้องกันพฤติกรรมต่อต้านสังคมในหมู่คนหนุ่มสาว
การใช้พลศึกษาเป็นองค์ประกอบสำคัญในการพัฒนาคุณธรรม สุนทรียศาสตร์ และสติปัญญาของนักเรียน
ในการมีส่วนร่วมของประชากรวัยทำงานในการพลศึกษา
การใช้พลศึกษาในการปรับตัวทางสังคมและกายภาพของคนพิการและเด็กกำพร้า
ในปริมาณที่เพิ่มขึ้นของโทรทัศน์กีฬาและวิทยุกระจายเสียงและบทบาทของโทรทัศน์ในการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพในการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
ในการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านพลศึกษา สุขภาพและการกีฬา โดยคำนึงถึงความสนใจและความต้องการของประชาชน
ในรูปแบบ วิธีการ และวิธีการต่างๆ ที่นำเสนอในตลาดบริการพลศึกษา สุขภาพ และการกีฬา
คำว่า "วัฒนธรรมทางกายภาพ" ปรากฏในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 ในอังกฤษในช่วงที่มีการพัฒนากีฬาอย่างรวดเร็ว แต่ไม่พบว่ามีการใช้อย่างแพร่หลายในโลกตะวันตกและเมื่อเวลาผ่านไปก็แทบจะหายไปจากการใช้งาน ในทางกลับกันในรัสเซียมีการใช้ตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 20 หลังการปฏิวัติในปี 2460 คำว่า "วัฒนธรรมทางกายภาพ" ได้รับการยอมรับในหน่วยงานระดับสูงของสหภาพโซเวียตทั้งหมดและเข้าสู่ศัพท์ทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติอย่างมั่นคง ในปี 1918 สถาบันวัฒนธรรมกายภาพเปิดขึ้นในมอสโกในปี 1919 Vseobuch จัดการประชุมเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพตั้งแต่ปี 1922 นิตยสาร "วัฒนธรรมทางกายภาพ" ได้รับการตีพิมพ์และตั้งแต่ปี 1925 จนถึงปัจจุบัน - นิตยสาร "ทฤษฎีและการปฏิบัติของวัฒนธรรมทางกายภาพ" ". และอย่างที่เราเห็น ชื่อ “วัฒนธรรมทางกายภาพ” บ่งบอกว่ามันเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรม
ในโลกสมัยใหม่ บทบาทของวัฒนธรรมทางกายภาพในฐานะปัจจัยในการปรับปรุงธรรมชาติของมนุษย์และสังคมมีการเติบโตอย่างมาก ดังนั้นความห่วงใยในการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพจึงเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของนโยบายสังคมของรัฐ เพื่อให้แน่ใจว่าการดำเนินการตามอุดมคติ ค่านิยม และบรรทัดฐานมนุษยนิยมที่เปิดกว้างในขอบเขตในการระบุความสามารถของผู้คน ตอบสนองความสนใจและความต้องการของพวกเขา และเปิดใช้งาน ปัจจัยมนุษย์
วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีโดยทั่วไป โดยเฉพาะวัฒนธรรมทางกายภาพ กลายเป็นปรากฏการณ์ทางสังคม พลังที่รวมเป็นหนึ่ง และแนวคิดระดับชาติที่มีส่วนช่วยในการพัฒนารัฐที่เข้มแข็งและสังคมที่มีสุขภาพดี ในหลายประเทศ กิจกรรมพลศึกษา สุขภาพและการกีฬาผสมผสานและรวมความพยายามของรัฐ องค์กรภาครัฐ องค์กรภาครัฐและเอกชน สถาบัน และสถาบันทางสังคมเข้าด้วยกัน
ก่อตั้งขึ้นในช่วงแรกของการพัฒนาสังคมมนุษย์ การปรับปรุงวัฒนธรรมทางกายภาพยังคงดำเนินต่อไปจนถึงปัจจุบัน บทบาทของวัฒนธรรมทางกายภาพเพิ่มขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการขยายตัวของเมือง การเสื่อมสภาพของสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อม และระบบอัตโนมัติของแรงงาน ซึ่งก่อให้เกิดภาวะ hypokinesia ปลายศตวรรษที่ 20 ในหลายประเทศกลายเป็นช่วงเวลาแห่งความทันสมัยและการก่อสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาที่ทันสมัย จากความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและกฎหมายใหม่ทั้งหมด มีการสร้างแบบจำลองที่มีประสิทธิภาพของวัฒนธรรมทางกายภาพและการเคลื่อนไหวด้านกีฬา กำลังดำเนินการโปรแกรมพฤติกรรมราคาประหยัดเช่น "สุขภาพเพื่อชีวิต" "หัวใจที่แข็งแรง" "ชีวิต - อยู่ในนั้น ” และอื่นๆ ซึ่งมุ่งพัฒนาบุคคลที่มีความรับผิดชอบต่อสุขภาพและวิถีชีวิตของตนเอง
กระแสทั่วโลกยังส่งผลให้ความสนใจในกีฬาชั้นนำเพิ่มขึ้นอย่างมาก ซึ่งสะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในวัฒนธรรมสมัยใหม่ กระบวนการของโลกาภิวัตน์ได้รับแรงกระตุ้นจากการพัฒนากีฬาสมัยใหม่ในระดับหนึ่ง โดยเฉพาะกีฬาโอลิมปิก
ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางของสหพันธรัฐรัสเซีย "ว่าด้วยวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาในสหพันธรัฐรัสเซีย" วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมซึ่งเป็นชุดของค่านิยม บรรทัดฐาน และความรู้ที่สร้างขึ้นและใช้งานโดยสังคมเพื่อจุดประสงค์ทางกายภาพ และการพัฒนาทางปัญญาของความสามารถของบุคคล การปรับปรุงกิจกรรมการเคลื่อนไหวและการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การปรับตัวทางสังคมผ่านการพลศึกษา การฝึกร่างกาย และการพัฒนาร่างกาย
วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นวัฒนธรรมทั่วไปประเภทหนึ่งซึ่งเป็นกิจกรรมด้านการพัฒนาปรับปรุงบำรุงรักษาและฟื้นฟูคุณค่าในด้านการปรับปรุงทางกายภาพของบุคคลเพื่อการตระหนักรู้ในความสามารถทางจิตวิญญาณและทางกายภาพของตนเองและมีความสำคัญต่อสังคม ผลลัพธ์ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่ในสังคม
วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไปของมนุษยชาติและไม่เพียงแต่ซึมซับประสบการณ์อันมีค่ามานานหลายศตวรรษในการเตรียมบุคคลให้พร้อมสำหรับชีวิต การเรียนรู้ การพัฒนา และการจัดการเพื่อประโยชน์ของบุคคล ความสามารถทางร่างกายและจิตใจที่มีอยู่ในตัวเขาโดยธรรมชาติ (จาก มุมมองทางศาสนา - โดยพระเจ้า) แต่ก็มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าประสบการณ์ในการยืนยันและเสริมสร้างหลักการทางศีลธรรมของบุคคลที่ประจักษ์ในกระบวนการพลศึกษา
วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นหนึ่งในกิจกรรมทางสังคมที่มีการสร้างและดำเนินการกิจกรรมทางสังคมของผู้คน มันสะท้อนถึงสถานะของสังคมโดยรวมและทำหน้าที่เป็นรูปแบบหนึ่งของการแสดงออกถึงโครงสร้างทางสังคม การเมือง และศีลธรรม
วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นกิจกรรมทางสังคมที่มุ่งรักษาและเสริมสร้างสุขภาพพัฒนาความสามารถทางจิตกายของบุคคลในกระบวนการเคลื่อนไหวอย่างมีสติ ตัวชี้วัดหลักของสถานะของวัฒนธรรมทางกายภาพในสังคมคือ: ระดับของสุขภาพและการพัฒนาทางกายภาพของผู้คนและระดับของการใช้วัฒนธรรมทางกายภาพในด้านการศึกษาและการศึกษาในการผลิตและชีวิตประจำวัน
ดังที่เราเห็นในวัฒนธรรมทางกายภาพ ตรงกันข้ามกับความหมายที่แท้จริงของมัน ความสำเร็จของผู้คนในการปรับปรุงทางกายภาพของพวกเขา และในระดับสูง คุณสมบัติทางจิตและศีลธรรมก็สะท้อนให้เห็น ระดับของการพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้ตลอดจนความรู้ส่วนบุคคลทักษะและความสามารถในการปรับปรุงนั้นถือเป็นคุณค่าส่วนบุคคลของวัฒนธรรมทางกายภาพและกำหนดวัฒนธรรมทางกายภาพของแต่ละบุคคลให้เป็นหนึ่งในแง่มุมของวัฒนธรรมทั่วไปของบุคคล ตัวชี้วัดสถานะของวัฒนธรรมทางกายภาพในสังคมคือ:
ลักษณะมวลของการพัฒนา
ระดับการใช้วัฒนธรรมทางกายภาพหมายถึงในด้านการศึกษาและการเลี้ยงดู
ระดับสุขภาพและการพัฒนาความสามารถทางกายภาพอย่างครอบคลุม
ระดับความสำเร็จด้านกีฬา
ความพร้อมและระดับคุณสมบัติของบุคลากรวิชาชีพและพลศึกษาของรัฐ
การส่งเสริมวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา
ระดับและลักษณะของการใช้สื่อในขอบเขตของงานที่เผชิญกับวัฒนธรรมทางกายภาพ
สถานะของวิทยาศาสตร์และการมีอยู่ของระบบพลศึกษาที่พัฒนาแล้ว
ดังนั้นทั้งหมดนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าวัฒนธรรมทางกายภาพเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมตามธรรมชาติของสังคม ในปัจจุบัน เนื่องจากความเฉพาะเจาะจง วัฒนธรรมทางกายภาพในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมที่สำคัญจึงแทรกซึมอยู่ในทุกระดับของสังคม โดยมีผลกระทบในวงกว้างต่อขอบเขตหลักของสังคม
เนื้อหา
1. วัฒนธรรมทางกายภาพหมายถึงอะไรอิทธิพลของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาต่อบุคคล 3
2. ระบบการปรับปรุงสุขภาพหลักของพลศึกษาและบทบาทในการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีการป้องกันโรคจากการทำงาน 8
3. การนวดตัวเอง วัตถุประสงค์ในการใช้งาน ข้อกำหนดสำหรับขั้นตอนการนวดตัวเอง 16
วรรณกรรม 19
1. วัฒนธรรมทางกายภาพหมายถึงอะไรอิทธิพลของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาต่อบุคคล
วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นกิจกรรมทางสังคมที่มุ่งรักษาและเสริมสร้างสุขภาพพัฒนาความสามารถทางจิตกายของบุคคลในกระบวนการเคลื่อนไหวอย่างมีสติ วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมซึ่งเป็นชุดของค่านิยม บรรทัดฐาน และความรู้ที่สังคมสร้างขึ้นและใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการพัฒนาความสามารถของบุคคลทั้งทางกายภาพและทางสติปัญญา ปรับปรุงกิจกรรมทางกายของเขา และสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การปรับตัวทางสังคมผ่านทางร่างกาย การศึกษาการฝึกร่างกายและการพัฒนาทางกายภาพ ( ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 4 ธันวาคม 2550 N 329-FZ "เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาในสหพันธรัฐรัสเซีย")
ตัวชี้วัดหลักของสถานะของวัฒนธรรมทางกายภาพในสังคมคือ:
1) ระดับสุขภาพและพัฒนาการทางร่างกายของประชาชน
2) ระดับของการใช้วัฒนธรรมทางกายภาพในด้านการศึกษาและการศึกษาในการผลิตและชีวิตประจำวัน
นักวิทยาศาสตร์คำนวณว่าย้อนกลับไปในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 ของพลังงานทั้งหมดที่ผลิตและบริโภคบนโลก ร้อยละ 96 มาจากความแข็งแรงของกล้ามเนื้อของมนุษย์และสัตว์เลี้ยง ในเวลานั้น พลังงานเพียงร้อยละ 4 เท่านั้นที่ถูกสร้างขึ้นโดยกังหันน้ำ กังหันลม และเครื่องยนต์ไอน้ำจำนวนไม่มาก ในสมัยของเรา กล่าวคือ กว่าหนึ่งศตวรรษต่อมาเล็กน้อย พลังงานเพียง 1 เปอร์เซ็นต์เท่านั้นที่ผลิตได้จากความแข็งแรงของกล้ามเนื้อ
สภาพความเป็นอยู่ของผู้คนเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก แรงงานทางกายภาพในหลายอุตสาหกรรมถูกแทนที่ด้วยเครื่องจักรและระบบอัตโนมัติเกือบทั้งหมด ก่อนหน้านี้ผู้คนต้องเดินเยอะ แบกของหนัก และทำงานหนักในชีวิตประจำวัน เช่น สับ เลื่อยไม้ แบกน้ำจากบ่อ ตอนนี้พวกเขามีการขนส่งที่รวดเร็วและสะดวกสบายปรนเปรอสภาพความเป็นอยู่ - ลิฟต์ เครื่องทำความร้อนส่วนกลาง น้ำร้อน ปรากฎว่าขณะนี้ผู้คนนับล้านกำลังประสบกับ "ความหิวโหยของกล้ามเนื้อ" ความสะดวกสบายในระดับหนึ่งอาจทำให้สุขภาพของคนอ่อนแอลงได้หากคุณไม่ได้รวมการออกกำลังกายที่จำเป็นในชีวิตของคุณ
ตั้งแต่สมัยโบราณ ความสำคัญของอากาศบริสุทธิ์และการออกกำลังกายในการต่อสู้เพื่อสุขภาพและการมีอายุยืนยาวเป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้ว บิดาแห่งการแพทย์ ฮิปโปเครติส นักวิทยาศาสตร์ชาวกรีกโบราณ ซึ่งมีอายุถึง 104 ปี เทศนาว่าการออกกำลังกายอย่างเหมาะสม อากาศบริสุทธิ์ และการเดิน เป็นสิ่งจำเป็นในการยืดอายุขัย พลูทาร์ก นักเขียนและนักประวัติศาสตร์ชาวกรีกผู้โด่งดังเรียกการเคลื่อนไหวต่างๆ ว่า "คลังแห่งชีวิต" และเพลโตนักปรัชญาแย้งว่า "ยิมนาสติกเป็นส่วนหนึ่งของการรักษาของยา" กาเลอี นักวิทยาศาสตร์ชาวโรมันเตือนซ้ำแล้วซ้ำเล่าว่า “ฉันได้ฟื้นฟูสุขภาพของผู้ป่วยด้วยการออกกำลังกายนับพันครั้ง”
จากชาวกรีกและโรมัน ความตระหนักรู้อย่างสูงต่อความสำคัญของการออกกำลังกายสำหรับร่างกายมนุษย์นั้นมาถึงยุคสมัยของเราแล้ว แพทย์และนักวิทยาศาสตร์จากทุกประเทศและประชาชนพิจารณาว่าการออกกำลังกายและการเคลื่อนไหวโดยทั่วไปในรูปแบบต่างๆ เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการปรับปรุงสุขภาพร่างกาย ป้องกันโรคต่างๆ และอายุที่ยืนยาว
ระบบอัตโนมัติแบบเดียวกันที่ทำให้การใช้แรงงานทางกายภาพง่ายขึ้นมากนั้น จำเป็นต้องมีความตึงเครียดทางประสาทอย่างมากจากคนสมัยใหม่ และเป็นที่ทราบกันดีว่าความเหนื่อยล้าทางจิตใจเรื้อรัง และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความเหนื่อยล้าหากไม่มีการออกกำลังกาย ส่งผลเสียต่อระบบประสาทส่วนกลางเป็นหลัก นี่คือลักษณะหลักโดยการลดลงของความตื่นเต้นง่ายของเปลือกสมอง ความคล่องตัวต่ำนำไปสู่ความจริงที่ว่าการไหลเวียนของแรงกระตุ้นเส้นประสาทจากกล้ามเนื้อไปยังสมองลดลง ซึ่งหมายความว่ากิจกรรมปกติของอวัยวะและระบบที่สำคัญที่สุดถูกรบกวน และการเผาผลาญตามปกติจะหยุดชะงัก
การทำงานหนักมากเกินไปโดยมีสาเหตุมาจากความเครียดทางระบบประสาท และความเหนื่อยล้าทางจิตใจเรื้อรังโดยไม่มีการ "คลายตัว" ทางกายภาพ ส่งผลเสียต่อสุขภาพ ทำให้เกิดวัยชราก่อนวัยอันควร และเป็นสาเหตุของการเจ็บป่วยและประสิทธิภาพโดยรวมลดลง
แพทย์และครูที่โดดเด่นผู้ก่อตั้งสาเหตุของการพลศึกษาในรัสเซีย P. F. Lesgaft เขียนว่าความแตกต่างระหว่างร่างกายที่อ่อนแอกับกิจกรรมทางจิตที่พัฒนาแล้วจะส่งผลเสียต่อบุคคลอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้:“ การละเมิดความสามัคคีในโครงสร้างและ การทำงานของร่างกายไม่ได้ถูกลงโทษ - มันย่อมนำมาซึ่งความอ่อนแอของการแสดงออกภายนอกอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้: ความคิดและความเข้าใจอาจมีอยู่ แต่จะไม่มีพลังงานที่เหมาะสมสำหรับการทดสอบความคิดอย่างสม่ำเสมอและการนำไปปฏิบัติอย่างต่อเนื่องและการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ ”
และหากในยุคอะตอมและแรงงานทางจิตของไซเบอร์เนติกส์กำลังเข้ามาแทนที่แรงงานทางกายภาพมากขึ้นหรือผสานเข้ากับแรงงานอย่างใกล้ชิด นี่ไม่ได้หมายความว่าข้อกำหนดสำหรับการพัฒนาทางกายภาพจะลดลงตามสัดส่วน ค่อนข้างตรงกันข้าม: การทำงานทางจิตอย่างเข้มข้นต้องมีการเตรียมร่างกายที่ดีของบุคคล ท้ายที่สุดแล้ว พลศึกษาและการกีฬาไม่เพียงแต่เสริมสร้างกล้ามเนื้อเท่านั้น แต่ยังช่วยกระตุ้นประสาท กระตุ้นความคิด และด้วยการปรับปรุงปริมาณเลือดไปเลี้ยงสมอง ทำให้มั่นใจได้ถึงการทำงานของสมองที่เชื่อถือได้มากขึ้น บุคคลที่ตั้งเป้าหมายในการบรรลุความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์จะตระหนักถึงความฝันของเขาเร็วขึ้นหากเขาออกกำลังกายเป็นประจำและเชื่อมโยง "หัวเข้ากับมือ" ได้สำเร็จ
การออกกำลังกายมีผลสองประการต่อการทำงานของจิตใจ ในด้านหนึ่งพวกเขามีส่วนช่วยในการพัฒนาของพวกเขา และในอีกด้านหนึ่ง พวกเขารับประกันความมั่นคงของสมรรถภาพทางจิต........
วรรณกรรม
1. Bilich G.L., Kryzhanovsky V.A. ชีววิทยา. หลักสูตรเต็ม. ใน 3 เล่ม - M.: LLC สำนักพิมพ์ Onyx ศตวรรษที่ 21, 2545
2. ชีววิทยา. สำหรับผู้ที่เข้ามหาวิทยาลัย / A.G. มุสตาฟิน, F.K. Lakgueva และคนอื่น ๆ ; แก้ไขโดย วี.เอ็น. ยาริจิน่า. อ.: มัธยมปลาย, 2540-2543.
3. ดูบรอฟสกี้ วี.ไอ. วัฒนธรรมกายภาพบำบัด: หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย. – ม. - 2544.
4. Reshetnikov N.V. วัฒนธรรมทางกายภาพ: หนังสือเรียนสายอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา. ม. - 2545
5. วัฒนธรรมทางกายภาพของนักเรียน หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย/ครุศาสตร์ V.I.Ilyinich – M. - 2001.
Samos เป็นการแข่งขันอันสูงส่ง - การแข่งขันในมนุษยชาติ
พับลิอุส ไซรัส
นักวิทยาศาสตร์ในประเทศส่วนใหญ่ถือว่ากีฬาและประเภทของกีฬาที่จำเป็นต้องมีการแสดงการเคลื่อนไหวของร่างกายเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมทางกายภาพซึ่งในทางกลับกันก็เข้ามาแทนที่ในวัฒนธรรมของมนุษย์
วัฒนธรรมมนุษย์สากลในความหมายกว้างๆ ของคำนี้หมายถึงกิจกรรมสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์ซึ่งมีพื้นฐานมาจากการพัฒนาอย่างสร้างสรรค์ของมรดกทางวัฒนธรรมของโลก ยิ่งไปกว่านั้น ไม่เพียงแต่ผลลัพธ์ของกิจกรรมดังกล่าวเท่านั้นที่มีความสำคัญที่นี่ แต่ยังรวมถึงธรรมชาติของมันด้วย ขอบเขตที่กิจกรรมดังกล่าวมีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตวิญญาณของบุคคลและความเชื่อมโยงทั้งหมดของเขากับชีวิต: ในทางทฤษฎี เศรษฐกิจ การเมือง สุนทรียศาสตร์ และศีลธรรม
กีฬาซึ่งเป็นองค์ประกอบของวัฒนธรรมทางกายภาพก่อให้เกิดคุณค่าของวัฒนธรรมการกีฬาและวัฒนธรรมโอลิมปิก เพื่อทำความเข้าใจว่าจริยธรรมการกีฬาคืออะไรในฐานะที่เป็นวิทยาศาสตร์ เราควรเข้าใจคำจำกัดความของปรากฏการณ์ทางสังคมวัฒนธรรมเหล่านี้
วัฒนธรรมการกีฬาและวัฒนธรรมโอลิมปิก
ไม่เพียงแต่ผู้ที่เอาชนะศัตรูจะมีความกล้าหาญเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ที่ครอบงำความปรารถนาของเขาด้วย
พรรคเดโมแครต
กีฬากลายเป็นปรากฏการณ์ที่มีความสำคัญทางสังคมมายาวนาน เนื่องจากศักยภาพด้านคุณค่าของมันมีส่วนช่วยในการพัฒนาความก้าวหน้าของทั้งสังคมและส่วนบุคคล ดังนั้นวัฒนธรรมการกีฬาจึงมีความโดดเด่นในระดับสังคมและระดับบุคคล
วัฒนธรรมการกีฬา -สิ่งเหล่านี้คือค่านิยม กระบวนการทางสังคม และความสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้นในสังคมและส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่น ซึ่งพัฒนาในระหว่างการแข่งขันและการเตรียมตัวด้านกีฬาสำหรับพวกเขา การเข้าร่วมการแข่งขันมีเป้าหมายในการบรรลุแชมป์หรือสร้างสถิติผ่านการพัฒนาร่างกายและจิตวิญญาณ
วัฒนธรรมการกีฬาในระดับสังคมประกอบด้วยองค์ประกอบคุณค่าที่สำคัญที่สุดสามประการ:
- 1. องค์ประกอบคุณค่าทางวัฒนธรรมโดยทั่วไปของวัฒนธรรมการกีฬารวมถึงกระบวนการทางสังคมในด้านกฎหมาย เศรษฐกิจ การเมือง ข้อมูล และการศึกษาของพื้นที่ทางสังคม
- 2. องค์ประกอบคุณค่าทางสังคมและจิตวิทยาของวัฒนธรรมการกีฬานั้นได้รับการรับรองโดยระดับจิตสำนึกสาธารณะ ความคิดเห็นสาธารณะ ความสนใจ แรงจูงใจ การวางแนวคุณค่าของผู้คน รวมถึงระดับของความสัมพันธ์ที่สร้างขึ้นในด้านการกีฬา (โค้ช - นักกีฬา นักกีฬา-ทีมกีฬา ฯลฯ) .
- 3. องค์ประกอบเฉพาะของศักยภาพคุณค่าของวัฒนธรรมการกีฬาแสดงออกมาในความสามารถของกีฬาในการตอบสนองความต้องการของบุคคลในการปรับปรุงทางกายภาพ การเข้าสังคม การพัฒนาสุขภาพ การตระหนักรู้ในตนเอง และเพิ่มศักดิ์ศรีทางสังคมของแต่ละบุคคลในสังคมโดยการบรรลุเป้าหมายที่สูง ผลลัพธ์ ชัยชนะ บันทึก ค่านิยมกลุ่มนี้ได้รับการเรียนรู้ผ่านการปรับปรุงการกีฬาและการศึกษาบุคลิกภาพ
วัฒนธรรมการกีฬาของบุคลิกภาพเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการศึกษาส่วนบุคคลเชิงบูรณาการ รวมถึงระบบวิธีการ วิธีการ และผลลัพธ์ของวัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมกีฬาที่มุ่งเป้าไปที่การรับรู้ การสืบพันธุ์ การสร้าง และการเผยแพร่วัฒนธรรมทางกายภาพและคุณค่าทางกีฬาและเทคโนโลยี วัฒนธรรมการกีฬาของแต่ละบุคคลนั้นถูกสร้างขึ้นในกระบวนการของการทำให้เป็นภายใน (การดูดซึม) โดยบุคคลที่มีศักยภาพทางวัฒนธรรมและการศึกษาค่านิยมและเทคโนโลยีของการกีฬาตลอดจนเป็นผลมาจากการสะสมประสบการณ์ในวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา กิจกรรมและเติมเต็มด้วยความหมายส่วนตัว
ตามข้อมูลของ L. I. Lubysheva วัฒนธรรมการกีฬาของแต่ละบุคคลประกอบด้วยห้าองค์ประกอบ:
- 1. องค์ประกอบทางปัญญาประกอบด้วยความรู้ด้านพลศึกษาและการกีฬาตลอดจนความเชื่อในความจำเป็นในการพลศึกษาและกิจกรรมกีฬา
- 2. องค์ประกอบกิจกรรมสะท้อนกลับหมายถึงทัศนคติไตร่ตรองของแต่ละบุคคลต่อคุณค่าของการกีฬาและวัฒนธรรมทางกายภาพ วัฒนธรรมทางกายภาพ และกิจกรรมกีฬาตลอดจนตัวเขาเองที่เป็นหัวข้อของกิจกรรมนี้
- 3. องค์ประกอบทางสังคมและการสื่อสารบ่งบอกถึงการสื่อสารในระดับสูงกับคู่แข่ง สหาย โค้ช แฟน ๆ ซึ่งก่อตัวขึ้นในกระบวนการกิจกรรมกีฬาบนพื้นฐานของความเคารพ ความเข้าใจร่วมกัน และการมีปฏิสัมพันธ์
- 4. องค์ประกอบด้านอารมณ์และการเปลี่ยนแปลง คาดเดาความสามารถของแต่ละบุคคลในการเอาชนะอุปสรรคและความยากลำบากในกระบวนการพลศึกษาและกิจกรรมกีฬา
- 5. องค์ประกอบทางสัจวิทยาแสดงถึงคุณค่าของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา การวางแนวคุณค่า แรงจูงใจ ความหมาย เป้าหมาย และวิธีการบรรลุเป้าหมาย
วัฒนธรรมโอลิมปิกเป็นวัฒนธรรมการกีฬาประเภทหนึ่ง มันเกิดขึ้นและพัฒนาบนพื้นฐานที่ว่าขบวนการโอลิมปิกและทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับมันมีความสำคัญและมีคุณค่าสำหรับหัวข้อทางสังคม:
- - โอลิมปิกเป็นอุดมการณ์ของการเคลื่อนไหวนี้ซึ่งกำหนดอุดมคติทางสังคมเป้าหมายและวัตถุประสงค์
- - การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกถือเป็นจุดสุดยอดของขบวนการโอลิมปิก (ตามที่กำหนดโดยกฎบัตรโอลิมปิก)
- - การเตรียมตัวสำหรับเกมเหล่านี้ ฯลฯ
ดังนั้น พื้นฐานของวัฒนธรรมโอลิมปิกคือทัศนคติที่เน้นคุณค่าต่อกีฬา ซึ่งสอดคล้องกับอุดมคติของโอลิมปิก
ประการแรกวัฒนธรรมโอลิมปิกถือเป็นปรัชญาชีวิตที่เฉพาะเจาะจงซึ่งรวมถึงคุณค่าทางจิตวิญญาณของการเล่นกีฬาด้วย
มันมีศักยภาพทางประวัติศาสตร์ อุดมการณ์ และสัจวิทยาภายในตัวมันเอง ในปัจจุบัน วัฒนธรรมโอลิมปิกซึ่งก่อตั้งขึ้นบนพื้นฐานของอุดมคติของกฎบัตรโอลิมปิก เติมเต็มวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาด้วยความหมายทางจิตวิญญาณและมนุษยนิยม โดยเอาชนะทัศนคติที่เป็นประโยชน์ต่อกิจกรรมประเภทนี้
วัฒนธรรมโอลิมปิกก็เหมือนกับวัฒนธรรมโดยทั่วไป คือวัฒนธรรมของหัวข้อทางสังคมที่เฉพาะเจาะจง ซึ่งสามารถเป็นรายบุคคล กลุ่มสังคม หรือสังคมโดยรวมได้ ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ เป็นเรื่องถูกต้องตามกฎหมายที่จะพูดตามลำดับเกี่ยวกับวัฒนธรรมโอลิมปิกของแต่ละบุคคล กลุ่มสังคม หรือสังคมโดยรวม
วัฒนธรรมบุคลิกภาพโอลิมปิกมีองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับค่านิยมหลักของวัฒนธรรมโอลิมปิกดังต่อไปนี้:
- 1) ความรู้ (บล็อกข้อมูล);
- 2) ความสนใจ ความต้องการ ทิศทางคุณค่า ฯลฯ (บล็อกแรงจูงใจ)
- 3) ความสามารถ ความสามารถ และทักษะ (บล็อกปฏิบัติการ)
- 4) ประเภท รูปแบบ แบบจำลองพฤติกรรม สไตล์ (วิถี) ชีวิตของบุคคล ระบบความสัมพันธ์ของเขากับผู้อื่น (บล็อกของพฤติกรรมจริง)
วัฒนธรรมโอลิมปิกของกลุ่มสังคมบางกลุ่มและสังคมโดยรวมรวมถึงสถาบันทางสังคมที่รับรองการผลิต การบริโภค การอนุรักษ์ การจำลองแบบ และพัฒนาปรากฏการณ์ทางสังคมเหล่านั้นซึ่งถือเป็นคุณค่าภายในวัฒนธรรมที่กำหนด.
สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงว่าวัฒนธรรมโอลิมปิก เช่น วัฒนธรรมการกีฬา ตลอดจนวัฒนธรรมโดยทั่วไป มีลักษณะทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง ในขั้นตอนต่างๆ ของการพัฒนาสังคม ในสภาวะทางสังคม-เศรษฐกิจและวัฒนธรรมต่างๆ การพัฒนานี้สามารถเปลี่ยนแปลง ปรับเปลี่ยน และเกิดขึ้นได้ในรูปแบบต่างๆ อย่างมีนัยสำคัญ ตัวอย่างเช่น วัฒนธรรมที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในสมัยโบราณและวัฒนธรรมโอลิมปิกที่เกี่ยวข้องกับขบวนการโอลิมปิกสมัยใหม่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ
- ดู: Lubysheva L.I. โครงสร้างและเนื้อหาของวัฒนธรรมการกีฬาส่วนบุคคล // ทฤษฎีและการปฏิบัติของวัฒนธรรมกายภาพ 2556. ฉบับที่ 3. หน้า 10.
วัฒนธรรมทางกายภาพ
เบอร์ลิน 2476: การฝึกเตรียมการร่วมกัน
วัฒนธรรมทางกายภาพ- กิจกรรมทางสังคมที่มุ่งรักษาและเสริมสร้างสุขภาพพัฒนาความสามารถทางจิตกายของบุคคลในกระบวนการเคลื่อนไหวอย่างมีสติ วัฒนธรรมทางกายภาพ- ส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมซึ่งเป็นชุดของค่านิยมบรรทัดฐานและความรู้ที่สร้างและใช้งานโดยสังคมเพื่อวัตถุประสงค์ในการพัฒนาทางกายภาพและทางสติปัญญาของความสามารถของบุคคลการปรับปรุงกิจกรรมการเคลื่อนไหวของเขาและการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีการปรับตัวทางสังคมผ่านทางร่างกาย การศึกษาการฝึกอบรมทางกายภาพและการพัฒนาทางกายภาพ (ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 4 ธันวาคม 2550 N 329-FZ "ว่าด้วยวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาในสหพันธรัฐรัสเซีย")
ตัวชี้วัดหลักของสถานะของวัฒนธรรมทางกายภาพในสังคมคือ:
- ระดับสุขภาพและการพัฒนาร่างกายของประชาชน
- ระดับของการใช้วัฒนธรรมทางกายภาพในด้านการศึกษาและการศึกษาในการผลิตและชีวิตประจำวัน
แนวคิดของ "วัฒนธรรมทางกายภาพ" ปรากฏขึ้นเมื่อปลายศตวรรษที่ 19 ในอังกฤษในช่วงที่มีการพัฒนาอย่างรวดเร็วของกีฬาสมัยใหม่ แต่ไม่พบการใช้อย่างแพร่หลายในโลกตะวันตกและเมื่อเวลาผ่านไปก็แทบจะหายไปจากการใช้งาน ในทางกลับกันในรัสเซียมีการใช้ตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 20 หลังการปฏิวัติในปี 2460 คำว่า "วัฒนธรรมทางกายภาพ" ได้รับการยอมรับในหน่วยงานระดับสูงของสหภาพโซเวียตทั้งหมดและเข้าสู่ศัพท์ทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติอย่างมั่นคง ในปี 1918 สถาบันวัฒนธรรมกายภาพเปิดขึ้นในมอสโกในปี 1919 Vsevobuch ได้จัดการประชุมเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพตั้งแต่ปี 1922 วารสาร "วัฒนธรรมทางกายภาพ" ได้รับการตีพิมพ์และตั้งแต่ปี 1925 จนถึงปัจจุบัน - วารสาร "ทฤษฎีและการปฏิบัติของวัฒนธรรมทางกายภาพ" ".
ชื่อ “วัฒนธรรมทางกายภาพ” เป็นการบอกชื่อบางสิ่งที่สำคัญมาก วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไปของมนุษยชาติและไม่เพียงแต่ซึมซับประสบการณ์อันมีค่ามานานหลายศตวรรษในการเตรียมบุคคลให้พร้อมสำหรับชีวิต การเรียนรู้ การพัฒนา และการจัดการเพื่อประโยชน์ของบุคคล ความสามารถทางร่างกายและจิตใจที่มีอยู่ในตัวเขาโดยธรรมชาติ แต่ สิ่งสำคัญไม่น้อยคือประสบการณ์ในการเสริมสร้างและเสริมสร้างหลักการทางศีลธรรมของบุคคลที่ประจักษ์ในกระบวนการพลศึกษา ดังนั้นในวัฒนธรรมกายภาพ ตรงกันข้ามกับความหมายที่แท้จริง ความสำเร็จของผู้คนในการปรับปรุงร่างกายและคุณภาพทางจิตและศีลธรรมในระดับสูงจึงสะท้อนให้เห็น ระดับของการพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้ตลอดจนความรู้ส่วนบุคคลทักษะและความสามารถในการปรับปรุงนั้นถือเป็นคุณค่าส่วนบุคคลของวัฒนธรรมทางกายภาพและกำหนดวัฒนธรรมทางกายภาพของแต่ละบุคคลให้เป็นหนึ่งในแง่มุมของวัฒนธรรมทั่วไปของบุคคล สังคมและ รากฐานทางชีววิทยาของวัฒนธรรมทางกายภาพ
ปัจจุบัน นักทฤษฎีจำนวนหนึ่งโต้แย้งถึงความเหมาะสมของการใช้คำว่า "วัฒนธรรมทางกายภาพ" ข้อโต้แย้งประการหนึ่งก็คือ ในประเทศส่วนใหญ่ของโลก โดยทั่วไปคำนี้จะไม่อยู่ในพจนานุกรมทางวิทยาศาสตร์ ข้อยกเว้นเพียงอย่างเดียวคือประเทศในยุโรปตะวันออกซึ่งมีการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬามานานกว่าครึ่งศตวรรษภายใต้ภาพลักษณ์และความคล้ายคลึงของระบบโซเวียต ในเรื่องนี้นักทฤษฎีการกีฬาชั้นนำของรัสเซียบางครั้งแสดงความคิดเห็นเชิงขั้วเกี่ยวกับการใช้แนวคิด "วัฒนธรรมทางกายภาพ" ในทางวิทยาศาสตร์ต่อไป: ตัวอย่างเช่น A. G. Egorov เชื่อว่าคำนี้ควรถูกแทนที่ด้วยแนวคิดของ "กีฬา" ที่เป็นที่ยอมรับตลอดทั้ง โลก "ในขณะที่ L. I. Lubysheva ถือว่าคำจำกัดความทางวิทยาศาสตร์ของวัฒนธรรมทางกายภาพเป็น "ก้าวไปข้างหน้า" เมื่อเปรียบเทียบกับวิทยาศาสตร์การกีฬาของตะวันตก
ในขณะนี้ L.I. Lubysheva แนะนำแนวคิดของ "วัฒนธรรมการกีฬา" อย่างแข็งขัน โดยไม่ต้องถกเถียงกัน สามารถสังเกตได้ว่าตำแหน่งนี้ไม่เกิดประสิทธิผลเนื่องจากตามทฤษฎีหลักของสาขาความรู้นี้ (P.F. Lesgaft) แนวคิดของ "วัฒนธรรมทางกายภาพและพลศึกษา" และแนวคิดเรื่องการกีฬาไม่สามารถสับสนโดยพื้นฐานได้ ตามที่นักวิทยาศาสตร์คนนี้กล่าวไว้ สามสิ่งที่จะทำลายคนหนุ่มสาว ได้แก่ ไวน์ การพนัน และกีฬา
ตามที่ A. A. Isaev กล่าว มันค่อนข้างสมเหตุสมผลที่จะถือว่าวัฒนธรรมทางกายภาพเป็นเป้าหมาย และการกีฬาเป็นหนทางในการบรรลุเป้าหมาย ด้วยเหตุนี้เองที่ทำให้คำจำกัดความของ "กีฬาสำหรับทุกคน" เริ่มแพร่หลาย และสะท้อนให้เห็นมากขึ้นเรื่อยๆ ในระดับนานาชาติ - ในเอกสารของ UNESCO, Council of Europe และ IOC “กีฬาสำหรับทุกคน” ทำให้วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นสถานที่ที่เหมาะสมในฐานะคุณลักษณะเชิงคุณภาพ โดยซึมซับองค์ประกอบของกิจกรรมที่ครั้งหนึ่งเคยเป็นของมัน นักทฤษฎีวัฒนธรรมกายภาพของโรงเรียนโซเวียตเขียน A. A. Isaev ต่อต้านกระบวนการเปลี่ยนแปลงความหมายของวัฒนธรรมกายภาพอย่างแข็งขันซึ่งกำหนดโดยการเปลี่ยนแปลงของผู้มีอิทธิพลทางสังคมและการเมืองในการพัฒนารัสเซียยุคใหม่ สถานการณ์นี้ซึ่งมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของฝ่ายบริหารทำให้การพัฒนานโยบายกีฬาในรัสเซียช้าลงอย่างมากซึ่งเพียงพอต่อการเปลี่ยนแปลงในสังคม แนวทางนี้เป็นกุญแจสำคัญในการแก้ไขความขัดแย้งด้านระเบียบวิธีที่เกี่ยวข้องกับคำจำกัดความของแนวคิดของ "วัฒนธรรมทางกายภาพ" และ "กีฬา" [ชี้แจง]
หมายถึงวัฒนธรรมทางกายภาพ
วิธีการหลักของวัฒนธรรมทางกายภาพการพัฒนาและประสานการแสดงทั้งหมดของชีวิตร่างกายมนุษย์คือการออกกำลังกายอย่างมีสติ (มีสติ) ของการออกกำลังกายต่างๆ (การเคลื่อนไหวของร่างกาย) ซึ่งส่วนใหญ่ถูกประดิษฐ์หรือปรับปรุงโดยบุคคลเอง พวกเขาเกี่ยวข้องกับการเพิ่มขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไปในการออกกำลังกายตั้งแต่การออกกำลังกายและการวอร์มอัพไปจนถึงการฝึกซ้อม จากการฝึกซ้อมไปจนถึงเกมกีฬาและการแข่งขัน ไปจนถึงการสร้างบันทึกกีฬาทั้งส่วนบุคคลและทั่วไปเมื่อความสามารถทางกายภาพส่วนบุคคลเพิ่มขึ้น เมื่อรวมกับการใช้พลังธรรมชาติของธรรมชาติ (แสงแดด อากาศ และน้ำ) ปัจจัยด้านสุขอนามัย อาหาร และการพักผ่อน และขึ้นอยู่กับเป้าหมายส่วนบุคคล วัฒนธรรมทางกายภาพช่วยให้คุณพัฒนาและรักษาร่างกายได้อย่างกลมกลืนและรักษาสภาพร่างกายที่ดีเยี่ยมสำหรับ เป็นเวลาหลายปี.
องค์ประกอบของวัฒนธรรมทางกายภาพ
แต่ละองค์ประกอบของวัฒนธรรมทางกายภาพมีความเป็นอิสระ การกำหนดเป้าหมาย วัสดุและการสนับสนุนทางเทคนิค ระดับการพัฒนาที่แตกต่างกัน และปริมาณคุณค่าส่วนบุคคล ดังนั้นกีฬาในขอบเขตกิจกรรมของวัฒนธรรมทางกายภาพจึงมีความโดดเด่นเป็นพิเศษโดยใช้วลี "วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา" "พลศึกษาและการกีฬา" ในกรณีนี้ “วัฒนธรรมทางกายภาพ” “วัฒนธรรมทางกายภาพ” ในความหมายแคบ สามารถเข้าใจได้ว่าเป็นวัฒนธรรมกายภาพมวลชนและวัฒนธรรมกายภาพบำบัด
วัฒนธรรมกายภาพมวลชน
วัฒนธรรมกายภาพมวลชนเกิดขึ้นจากกิจกรรมทางกายของผู้คนภายใต้กรอบของกระบวนการพลศึกษาและการศึกษาด้วยตนเองเพื่อการพัฒนาทางกายภาพทั่วไปและการปรับปรุงสุขภาพ การปรับปรุงความสามารถของมอเตอร์ การปรับปรุงร่างกายและท่าทางตลอดจนกิจกรรมที่ ระดับของการพักผ่อนหย่อนใจทางกายภาพ
นันทนาการทางกายภาพ
สันทนาการ (ละติน - การพักผ่อนหย่อนใจ - "การฟื้นฟู") - 1) วันหยุดพักผ่อนพักเรียนที่โรงเรียน 2) สถานที่พักผ่อนหย่อนใจในสถาบันการศึกษา 3) พักผ่อนฟื้นฟูความแข็งแกร่งของมนุษย์ นันทนาการทางกายคือการพักผ่อนหย่อนใจและความบันเทิงโดยใช้การออกกำลังกาย เกมกลางแจ้ง กีฬาต่าง ๆ รวมถึงพลังธรรมชาติของธรรมชาติซึ่งเป็นผลมาจากการได้รับความสุขและสุขภาพและอารมณ์ที่ดี สมรรถภาพทางกายและจิตใจกลับคืนมา ตามกฎแล้วชั้นเรียนในระดับวัฒนธรรมทางกายภาพจำนวนมากสำหรับคนที่มีสุขภาพดีไม่เกี่ยวข้องกับความพยายามทางร่างกายและความตั้งใจอย่างมากอย่างไรก็ตามพวกเขาสร้างภูมิหลังทางวินัยยาชูกำลังและความสามัคคีที่มีประสิทธิภาพสำหรับทุกด้านของกิจกรรมของเขา
ฟิตเนสบำบัด
อีกประการหนึ่งที่ไม่ใช่กีฬาในแง่ของเป้าหมาย ทิศทางของวัฒนธรรมทางกายภาพนั้นถูกสร้างขึ้นโดยการเพาะเลี้ยงทางกายภาพเพื่อการบำบัด (การฟื้นฟูสมรรถภาพมอเตอร์) ซึ่งใช้การออกกำลังกายที่คัดสรรมาเป็นพิเศษและตามที่ระบุไว้แล้ว อุปกรณ์กีฬาบางอย่างสำหรับการรักษาและฟื้นฟูการทำงานของร่างกายบกพร่อง อันเป็นผลมาจากโรค การบาดเจ็บ การทำงานหนัก และอื่นๆ เหตุผล
กีฬา
พลศึกษาแบบปรับตัว
ความเฉพาะเจาะจงของขอบเขตกิจกรรมนี้แสดงอยู่ในคำจำกัดความเสริม "การปรับตัว" ซึ่งเน้นวัตถุประสงค์ของการพลศึกษาสำหรับผู้ที่มีปัญหาสุขภาพ สิ่งนี้สันนิษฐานว่าวัฒนธรรมทางกายภาพในทุกอาการควรกระตุ้นการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาเชิงบวกในร่างกาย ซึ่งจะสร้างการประสานงานของมอเตอร์ที่จำเป็น คุณสมบัติทางกายภาพและความสามารถที่มุ่งเป้าไปที่การช่วยชีวิต การพัฒนาและการปรับปรุงร่างกาย ทิศทางหลักของวัฒนธรรมทางกายภาพแบบปรับตัวคือการก่อตัวของกิจกรรมการเคลื่อนไหวซึ่งเป็นปัจจัยทางชีววิทยาและสังคมที่มีอิทธิพลต่อร่างกายมนุษย์และบุคลิกภาพ การทำความเข้าใจแก่นแท้ของปรากฏการณ์นี้เป็นรากฐานด้านระเบียบวิธีของวัฒนธรรมทางกายภาพแบบปรับตัว ที่มหาวิทยาลัยวัฒนธรรมกายภาพเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก P.F. Lesgaft เปิดคณะวัฒนธรรมทางกายภาพแบบปรับตัว ซึ่งมีหน้าที่ฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณวุฒิสูงให้ทำงานด้านวัฒนธรรมทางกายภาพสำหรับคนพิการ นอกเหนือจากการทำงานกับผู้ที่มีปัญหาสุขภาพแล้ว พลศึกษาแบบปรับตัวยังมุ่งเป้าไปที่การใช้กิจกรรมทางกายเพื่อส่งเสริมการปรับตัวทางสังคมและจิตวิทยา และป้องกันการเบี่ยงเบนในการขัดเกลาทางสังคม (เช่น ภายในกรอบของพื้นที่นี้ การใช้วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาเพื่อ กำลังพัฒนาการป้องกันการติดยาเสพติด)
พลศึกษา
แนวคิดกว้าง ๆ ที่ทันสมัยของ "พลศึกษา" หมายถึงองค์ประกอบอินทรีย์ของการศึกษาทั่วไป - กระบวนการศึกษาและการสอนที่มุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้คุณค่าส่วนบุคคลของวัฒนธรรมทางกายภาพของบุคคล กล่าวอีกนัยหนึ่ง จุดประสงค์ของพลศึกษาคือการก่อตัวของวัฒนธรรมทางกายภาพของบุคคล นั่นคือแง่มุมของวัฒนธรรมทั่วไปของบุคคลที่ช่วยให้ตระหนักถึงศักยภาพทางชีวภาพและจิตวิญญาณของเขา พลศึกษาไม่ว่าเราจะเข้าใจหรือไม่ก็ตามเริ่มต้นตั้งแต่วันแรกหลังวันเกิดของบุคคล
ผู้ก่อตั้งระบบวิทยาศาสตร์ของการพลศึกษา (เริ่มแรก - การศึกษา) ซึ่งส่งเสริมการพัฒนาจิตใจและการศึกษาด้านศีลธรรมของคนหนุ่มสาวอย่างกลมกลืนคือครูชาวรัสเซีย นักกายวิภาคศาสตร์ และแพทย์ Pyotr Frantsevich Lesgaft (2380-2452) ในรัสเซีย “ หลักสูตรสำหรับครูและผู้นำการพลศึกษา” ที่สร้างขึ้นโดยเขาในปี พ.ศ. 2439 เป็นสถาบันการศึกษาระดับสูงแห่งแรกในรัสเซียสำหรับการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญด้านการพลศึกษาซึ่งเป็นต้นแบบของสถาบันวัฒนธรรมกายภาพเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กสมัยใหม่ที่ตั้งชื่อตาม P. F. Lesgaft ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันได้รับการศึกษาระดับสูงในสาขาพลศึกษาและเป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาพลศึกษาต่างๆ รวมถึงสาขาพลศึกษา นั่นคือ การได้มาซึ่งคุณค่าของพลศึกษาโดยผู้คน ในการทำงานในสถาบันอุดมศึกษาผู้เชี่ยวชาญดังกล่าวเรียกว่าครูพลศึกษาหรือครูประจำภาควิชาพลศึกษา
จำเป็นต้องแยกแยะระหว่างคำว่า "พลศึกษา" ว่าเป็นการฝึกวิชาชีพในสถาบันการศึกษาพิเศษและ "พลศึกษา" ในความรู้สึกดั้งเดิมของพลศึกษา (ตาม P.F. Lesgaft) ในภาษาอังกฤษ คำว่า “พลศึกษา” สามารถใช้ได้ทั้งสองความหมาย นอกจากนี้ ควรระลึกไว้ด้วยว่าคำภาษาอังกฤษ "en: วัฒนธรรมทางกายภาพ" ในความหมายของแนวคิดกว้างๆ เกี่ยวกับ "วัฒนธรรมทางกายภาพ" ของเราไม่ได้ใช้ในต่างประเทศ มีการใช้คำว่า "en: sport", "en: พลศึกษา", "en: การฝึกกายภาพ", "en: ฟิตเนส" เป็นต้น ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับพื้นที่เฉพาะของการพลศึกษา
พลศึกษาที่สอดคล้องกับการศึกษาด้านจิตใจ คุณธรรม สุนทรียศาสตร์ และด้านแรงงาน ช่วยให้เกิดการพัฒนาบุคคลอย่างครอบคลุม นอกจากนี้แง่มุมเหล่านี้ของกระบวนการศึกษาทั่วไปยังแสดงให้เห็นในระดับที่มีนัยสำคัญในกระบวนการพลศึกษาซึ่งจัดตามลำดับ
ในสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา กระบวนการพลศึกษาของนักเรียนจะดำเนินการที่กรมพลศึกษาผ่านสาขาวิชาวิชาการ "วัฒนธรรมทางกายภาพ"
เป้าหมายของพลศึกษานั้นบรรลุเป้าหมายในการแก้ปัญหางานด้านการปรับปรุงสุขภาพ การพัฒนา การศึกษา และการศึกษาที่เกี่ยวข้องกัน
วัตถุประสงค์ในการปรับปรุงและพัฒนาสุขภาพของการพลศึกษา ได้แก่ :
- เสริมสร้างสุขภาพและทำให้ร่างกายแข็งแรง
- การพัฒนาที่กลมกลืนของร่างกายและการทำงานทางสรีรวิทยาของร่างกาย
- การพัฒนาคุณภาพร่างกายและจิตใจอย่างครอบคลุม
- ทำให้มั่นใจได้ถึงประสิทธิภาพระดับสูงและอายุการใช้งานที่สร้างสรรค์
เชื่อกันว่าเพื่อที่จะบรรลุภารกิจเหล่านี้ เวลารวมของการศึกษาและการฝึกอบรมในสาขาวิชา "พลศึกษา" และการออกกำลังกายและการกีฬาอิสระเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนแต่ละคนควรมีอย่างน้อย 5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
ศาสนาคริสต์เกี่ยวกับการพลศึกษา
- ศาสนาคริสต์ในศตวรรษที่ 4 ห้ามการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกและสาปแช่งพวกเขาว่าเป็นคนนอกรีต
ดูสิ่งนี้ด้วย
หมายเหตุ
วรรณกรรม
- กฎหมายของรัฐบาลกลางว่าด้วยวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาในสหพันธรัฐรัสเซีย
มูลนิธิวิกิมีเดีย 2010.
คำพ้องความหมาย:3.2. กีฬาเป็นปรากฏการณ์ของชีวิตทางวัฒนธรรม
กีฬาเป็นส่วนสำคัญของพลศึกษาตลอดจนวิธีการและวิธีการพลศึกษาระบบการจัดและจัดการแข่งขันในชุดออกกำลังกายต่างๆ และการฝึกเตรียมการ ในอดีต ได้มีการพัฒนาเป็นพื้นที่พิเศษสำหรับการระบุและเปรียบเทียบความสำเร็จของผู้คนในการออกกำลังกายบางประเภทและระดับการพัฒนาทางร่างกายของพวกเขาแบบครบวงจร
กีฬาในความหมายกว้างๆ ครอบคลุมถึงกิจกรรมการแข่งขัน การเตรียมตัวเป็นพิเศษ (การฝึกกีฬา) ความสัมพันธ์ทางสังคมเฉพาะที่เกิดขึ้นในขอบเขตของกิจกรรมนี้ และผลลัพธ์ที่สำคัญทางสังคม คุณค่าทางสังคมของกีฬาอยู่ที่ความจริงที่ว่ามันเป็นปัจจัยที่กระตุ้นพลศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด ส่งเสริมการศึกษาด้านคุณธรรมและสุนทรียศาสตร์ และความพึงพอใจต่อความต้องการทางจิตวิญญาณ ในอดีตวงการกีฬาได้รวมองค์ประกอบต่าง ๆ ของกิจกรรมของมนุษย์ไว้ด้วย
กีฬาที่มีประวัติศาสตร์อันยาวนานพัฒนามาจากการออกกำลังกายแบบดั้งเดิม รูปแบบการใช้แรงงานและกิจกรรมทางทหารที่มนุษย์ใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการพลศึกษาในสมัยโบราณ เช่น วิ่ง กระโดด ขว้าง ยกน้ำหนัก พายเรือ ว่ายน้ำ ฯลฯ กีฬาสมัยใหม่บางประเภทถือกำเนิดขึ้นในศตวรรษที่ 19 - 20 บนพื้นฐานของการกีฬาและวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้อง - เกม: ยิมนาสติกศิลป์และลีลา ปัญจกรีฑาสมัยใหม่ สเก็ตลีลา การปฐมนิเทศ การท่องเที่ยวเชิงกีฬา ฯลฯ กีฬาเชิงเทคนิค - บนพื้นฐานการพัฒนาเทคโนโลยี: รถยนต์, รถจักรยานยนต์, การปั่นจักรยาน, กีฬาการบิน, การดำน้ำลึก ฯลฯ (Panachev V.D., 2007)
แน่นอนว่ากีฬาเป็นปรากฏการณ์ของชีวิตทางวัฒนธรรม ในนั้นบุคคลมุ่งมั่นที่จะขยายขอบเขตความสามารถของเขานี่คือโลกแห่งอารมณ์อันกว้างใหญ่ที่เกิดจากความสำเร็จและความล้มเหลว กีฬาเป็นกิจกรรมการแข่งขันและเป็นการเตรียมการเป็นพิเศษ เขาใช้ชีวิตตามกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานของพฤติกรรมบางอย่าง มันแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงความปรารถนาที่จะชนะเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่สูงโดยต้องมีการระดมคุณสมบัติทางร่างกายจิตใจและศีลธรรมของบุคคล ดังนั้นพวกเขาจึงมักพูดถึงลักษณะนักกีฬาของผู้คนที่ประสบความสำเร็จในการแข่งขัน เพื่อตอบสนองความต้องการของมนุษย์จำนวนมาก กีฬาจึงกลายเป็นความจำเป็นทางร่างกายและจิตวิญญาณ
3.3. องค์ประกอบของพลศึกษา
ข้าว . 12 . องค์ประกอบของวัฒนธรรมทางกายภาพ
เป็นเรื่องปกติที่จะต้องแยกแยะส่วนต่างๆ (ส่วนประกอบ) ของวัฒนธรรมทางกายภาพดังต่อไปนี้:
3.3.1. พลศึกษา- เป็นกิจกรรมที่เป็นระบบที่มุ่งแก้ไขปัญหาด้านสุขอนามัย การศึกษา และการศึกษาผ่านการใช้ระบบการออกกำลังกาย นี่คือการศึกษาประเภทหนึ่งซึ่งมีความจำเพาะในการสอนการเคลื่อนไหวและควบคุมการพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพของบุคคล
รวมอยู่ในระบบการศึกษาและการเลี้ยงดูเริ่มต้นจากสถาบันก่อนวัยเรียนโดยกำหนดลักษณะพื้นฐานของสมรรถภาพทางกายของผู้คน - การได้มาซึ่งกองทุนทักษะและความสามารถด้านการเคลื่อนไหวที่สำคัญการพัฒนาความสามารถทางกายภาพที่หลากหลาย (Ilyinich V.I. , 2001)
องค์ประกอบที่สำคัญของมันคือ "โรงเรียน" ของการเคลื่อนไหวระบบการออกกำลังกายแบบยิมนาสติกและกฎเกณฑ์สำหรับการนำไปใช้ซึ่งเด็กจะพัฒนาความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกันความสามารถในการประสานงานในชุดค่าผสมต่างๆ: ระบบการออกกำลังกาย สำหรับการใช้กำลังอย่างมีเหตุผลเมื่อเคลื่อนที่ในอวกาศ (วิธีหลักในการเดิน วิ่ง ว่ายน้ำ สเก็ต เล่นสกี ฯลฯ ) การเอาชนะอุปสรรค การขว้าง การยกและแบกน้ำหนัก ลูกบอล "โรงเรียน" (เล่นวอลเลย์บอล บาสเก็ตบอล แฮนด์บอล , ฟุตบอล, เทนนิส ฯลฯ)
ระบบพลศึกษามีลักษณะเฉพาะคือความเป็นระเบียบเรียบร้อยทั่วไป และรากฐานของการก่อตัวระบบเริ่มแรกเป็นรากฐานของความเป็นระเบียบเรียบร้อย การจัดองค์กร และความมุ่งมั่นภายในกรอบการก่อตัวทางสังคมที่เฉพาะเจาะจง หลักการทั่วไปที่ใช้ระบบพลศึกษาสมัยใหม่คือ: - หลักการของการพัฒนาความสามัคคีที่ครอบคลุมของแต่ละบุคคล; - หลักการเชื่อมโยงระหว่างพลศึกษากับการปฏิบัติงานด้านแรงงานและการป้องกันประเทศ - หลักการของการวางแนวการปรับปรุงสุขภาพ (Vinogradov P. A. et al., 1996)
3.3.2. พลศึกษาประยุกต์วิชาชีพ (พพ.)- นี่คือการใช้วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาแบบเลือกสรรโดยเฉพาะเพื่อเตรียมบุคคลสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพเฉพาะด้าน ด้วยวัฒนธรรมทางกายภาพประยุกต์แบบมืออาชีพ ข้อกำหนดเบื้องต้นจึงถูกสร้างขึ้นเพื่อความเชี่ยวชาญในวิชาชีพนั้นๆ และประสิทธิภาพการทำงานที่มีประสิทธิภาพ
เป้าหมายของ PFC คือ:
การเร่งรัดการฝึกอบรมสายอาชีพ
บรรลุผลงานที่มีประสิทธิผลสูงในอาชีพที่เลือก
การป้องกันโรคและการบาดเจ็บจากการทำงาน เพื่อให้มั่นใจว่าวิชาชีพมีอายุยืนยาว
การใช้พลศึกษาและการกีฬาเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจและการฟื้นฟูสมรรถภาพทั่วไปและวิชาชีพระหว่างการทำงานและเวลาว่าง
งานเฉพาะของ PFC:
สร้างความรู้ประยุกต์ที่จำเป็น
ฝึกฝนทักษะและความสามารถประยุกต์
เพื่อปลูกฝังคุณสมบัติทางจิตฟิสิกส์ประยุกต์
ปลูกฝังคุณสมบัติพิเศษที่ประยุกต์ใช้
3.3.3. กีฬา- รูปแบบเฉพาะของวัฒนธรรมทางกายภาพ กิจกรรมคือการบรรลุ ระบุและเปรียบเทียบความสามารถสูงสุดทางร่างกายและจิตใจของบุคคลในกระบวนการออกกำลังกายต่างๆ
หน้าที่ของกีฬาสามารถแบ่งออกเป็นเฉพาะ (เฉพาะเจาะจงว่าเป็นปรากฏการณ์พิเศษของความเป็นจริง) และทั่วไป ฟังก์ชันแรกประกอบด้วยฟังก์ชันมาตรฐานการแข่งขันและการศึกษาแบบฮิวริสติก ส่วนที่สองในปัจจุบันประกอบด้วยหน้าที่ที่มีความสำคัญทางสังคมและสาธารณะ เช่น หน้าที่ของการศึกษาที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพ การฝึกอบรมและการพัฒนา ฟังก์ชั่นการปรับปรุงสุขภาพและการพักผ่อนหย่อนใจ ฟังก์ชั่นทางอารมณ์ที่น่าทึ่ง หน้าที่ของการบูรณาการทางสังคมและการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล ฟังก์ชั่นการสื่อสารและฟังก์ชั่นทางเศรษฐกิจ (Nikolaev Yu. M. , 2000)
พื้นฐานของความเฉพาะเจาะจงของกีฬาคือกิจกรรมการแข่งขัน สาระสำคัญคือการระบุสูงสุด การเปรียบเทียบแบบรวม และการประเมินวัตถุประสงค์ของความสามารถของมนุษย์บางอย่างในกระบวนการการแข่งขันที่มุ่งเป้าไปที่การชนะหรือบรรลุผลกีฬาส่วนบุคคลในระดับสูงหรือสถานที่ใน การแข่งขัน.
กีฬาสมัยใหม่แบ่งออกเป็น กีฬามวลชนและกีฬาชั้นสูง.
กีฬามวลชนเปิดโอกาสให้ผู้คนหลายล้านคนได้พัฒนาคุณภาพทางกายภาพและความสามารถในการเคลื่อนไหว ปรับปรุงสุขภาพและยืดอายุความคิดสร้างสรรค์ (การแข่งขันในสถาบันการศึกษา การแข่งขันกีฬาในทีมงาน เทศกาลกีฬา การแข่งขันกีฬาของรัสเซียทั้งหมด "Cross of Nations", "ลานสกี" ของรัสเซีย” เป็นต้น)
กีฬาสมรรถนะสูง- นี่คือความสำเร็จของผลการแข่งขันกีฬาหรือชัยชนะที่สูงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในการแข่งขันกีฬาที่ใหญ่ที่สุด (เมือง, ภูมิภาค, รัสเซียทั้งหมด, การแข่งขันระดับนานาชาติในกีฬา, การแข่งขันชิงแชมป์โลก, กีฬาโอลิมปิก)
3.3.4. วัฒนธรรมทางกายภาพเพื่อการปรับปรุงสุขภาพ (นันทนาการทางกายภาพ)หมายถึง โดยการพักผ่อนและการออกกำลังกาย การรักษาและฟื้นฟูความแข็งแกร่งทางร่างกายและจิตวิญญาณ ป้องกันความเหนื่อยล้าทางจิตใจและร่างกาย การออกกำลังกายในเวลาว่างจะตอบสนองความต้องการทางชีวภาพในการออกกำลังกาย และสร้างรูปแบบและวิถีชีวิตที่ดีต่อสุขภาพ รูปแบบหลักของวัฒนธรรมทางกายภาพเพื่อการปรับปรุงสุขภาพ:
ออกกำลังกายตอนเช้า
การออกกำลังกายแบบกำหนดเป้าหมายเป็นพิเศษ
การออกกำลังกายช่วงสั้น ๆ ในระหว่างวันทำงาน
กิจกรรมพลศึกษาและกิจกรรมกีฬาเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ (กลุ่มสุขภาพ ชั้นเรียนในส่วนกีฬา สโมสร การฝึกซ้อมอิสระ)
3.3.5. พลศึกษาแบบปรับตัว (การฟื้นฟูสมรรถภาพทางกาย)- กิจกรรมเพื่อฟื้นฟูการทำงานทางจิตฟิสิกส์ที่สูญหายหรืออ่อนแอบางส่วนโดยการเพาะเลี้ยงทางกายภาพ มันเกี่ยวข้องกับการใช้การออกกำลังกายแบบกำหนดเป้าหมายเพื่อรักษาโรคและฟื้นฟูการทำงานของร่างกายที่บกพร่องหรือสูญเสียไปเนื่องจากโรค การบาดเจ็บ การทำงานหนักเกินไป และสาเหตุอื่นๆ ความหลากหลายของมันคือวัฒนธรรมกายภาพบำบัด (Davidenko D.I., 2001)