เกี่ยวกับ บอริส สเตปาโนวิช ชิตคอฟ

ในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2466 Boris Zhitkov ผู้ว่างงานวัยกลางคนเขียนไว้ในสมุดบันทึกของเขาว่า "วันนี้เป็นวันที่ไม่มีที่ไหนให้ไป" ไม่มีงาน - และรู้สึกเหมือนมีรั้วว่างเปล่าซึ่งเขาเดินไปและเคาะไม่สำเร็จ และทันใดนั้น... “ประตูรั้วนี้ก็เปิดออก... ไม่ใช่เลย... เขาเคาะ... แล้วพวกเขาก็พูดว่า: “เพื่อเห็นแก่พระเจ้า เข้ามา เข้ามา” นี่คือ “เข้ามา เข้ามา” พวกเขากล่าวในกองบรรณาธิการของนิตยสาร " Sparrow" โดยที่ Korney Chukovsky แนะนำว่า Zhitkov ควรหันมาซึ่งเชื่อในความสามารถทางวรรณกรรมของเพื่อนโรงยิมของเขา ครั้งหนึ่ง พวกเขาเรียนด้วยกันที่โอเดสซาครั้งหนึ่งพวกเขาเคยเรียนด้วยกันที่โอเดสซาด้วยซ้ำ เพื่อน ๆ และ Chukovsky (จากนั้น Kolya Korneychukov) มักจะไปเยี่ยมครอบครัว Zhitkov

ครอบครัวมีขนาดค่อนข้างใหญ่ มีพ่อแม่ ลูกสาวสามคน และลูกชายคนเล็ก เขาเกิดใกล้เมือง Novgorod ในหมู่บ้านริมฝั่งแม่น้ำ Volkhov ซึ่งพ่อแม่ของเขาเช่าเดชา พ่อของฉันสอนคณิตศาสตร์: หนังสือปัญหาเล่มหนึ่งของเขาถูกตีพิมพ์สิบสามครั้ง! แต่เนื่องจากถูกตีตราว่า "ไม่น่าเชื่อถือ" อย่างมาก เขาจึงถูกบังคับให้เปลี่ยนงานทีละงาน ครอบครัวนี้ต้องเดินทางไปทั่วรัสเซียจนกระทั่งมาตั้งรกรากในโอเดสซา ซึ่งพ่อของเขาได้ทำงานเป็นแคชเชียร์ในบริษัทขนส่งแห่งหนึ่ง แม่ของบอริสนับถือดนตรี ในวัยเยาว์เธอยังได้รับบทเรียนจาก Anton Rubinstein ผู้ยิ่งใหญ่อีกด้วย

ในโอเดสซา บอริสไปโรงเรียนเป็นครั้งแรก: โรงเรียนส่วนตัวแบบฝรั่งเศส แทนที่จะให้คะแนนความขยัน พวกเขามอบห่อขนมและของเล่นให้ จากนั้นฉันก็เข้าไปในโรงยิม เขาเป็นนักเรียนมัธยมปลายที่ไม่ธรรมดา งานอดิเรกของเขาไม่มีขอบเขต ดูเหมือนเขาจะสนใจในทุกสิ่ง: เขาใช้เวลาหลายชั่วโมงในการเล่นไวโอลินหรือเรียนการถ่ายภาพ ต้องบอกว่าเขาเป็นนักเรียนที่พิถีพิถัน และเขามักจะได้รับผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยม ตัวอย่างเช่น เมื่อเริ่มสนใจกีฬา เขาไม่เพียงแต่ได้รับรางวัลจากการแข่งขัน แต่ยังสร้างเรือยอชท์ร่วมกับเพื่อนๆ ของเขาด้วย

ครั้งหนึ่งฉันชักชวน Kolya Korneychukov ให้เดินเท้าไปที่ Kyiv! และนี่คือ 400 กิโลเมตร เราออกเดินทางตอนรุ่งสาง ทุกคนมีกระเป๋าสะพาย แต่พวกเขาก็อยู่ได้ไม่นาน บอริสเป็นผู้บัญชาการที่เอาแต่ใจและไม่ยอมแพ้และ Kolya กลายเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาที่ดื้อรั้น

ในบรรดางานอดิเรกของ Boris Stepanovich มีสิ่งหนึ่งที่ "นำ" อย่างดื้อรั้นไปที่ประตูรั้วนั้นซึ่ง "เปิด" นักเขียน Zhitkov อาจกล่าวได้ว่าตั้งแต่วัยเด็กมือของเขาถูกดึงเข้าหาปากกา “ปากกาลงกระดาษ” เขาตีพิมพ์นิตยสารที่เขียนด้วยลายมือ ฉันเก็บไดอารี่มาตลอดชีวิต จดหมายของเขาบางครั้งก็เป็นเรื่องราวทั้งหมด ครั้งหนึ่งสำหรับหลานชายของเขา Boris Stepanovich มีเรื่องราวยาวเป็นจดหมายที่มีความต่อเนื่อง เขายังเขียนบทกวีด้วย: เขามีสมุดบันทึกทั้งหมด นอกจากนี้เขายังกลายเป็นนักเล่าเรื่องที่ยอดเยี่ยมอีกด้วย

ใช่แล้วและมีบางอย่างที่จะบอกเขาเกี่ยวกับ หลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลาย ชีวิตของเขาเป็นลานตาที่แท้จริงของเหตุการณ์ที่หลากหลายและบางครั้งก็แปลกใหม่

เขาศึกษาคณิตศาสตร์และเคมีที่มหาวิทยาลัย Novorossiysk และการต่อเรือที่สถาบันโพลีเทคนิคเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เป็นผู้นำการสำรวจวิทยาวิทยาตามแนว Yenisei และทำงานในโรงงานในโคเปนเฮเกนและ Nikolaev ฉันนั่งเรือใบไปบัลแกเรียและตุรกี หลังจากผ่านการทดสอบสำหรับนักเดินเรือระยะไกลในฐานะนักเรียนภายนอก เขาได้ออกเดินทางข้ามมหาสมุทรสามแห่งตั้งแต่โอเดสซาไปจนถึงวลาดิวอสต็อกในฐานะนักเดินเรือบนเรือบรรทุกสินค้า ระหว่างการปฏิวัติในปี พ.ศ. 2448 เขาได้ทำระเบิดและช่วยพิมพ์ใบปลิว และในช่วงสงครามโลกครั้งที่ 1 ได้ยอมรับเครื่องยนต์สำหรับเครื่องบินรัสเซียในอังกฤษ เขาทำงานที่โรงเรียน สอนคณิตศาสตร์ และวาดรูป

เขาต้องอดอาหาร เร่ร่อน และซ่อนตัว ดังนั้นด้วยความหลงใหลในการล่องเรือยอชท์ในทะเลดำเมื่อตอนเป็นเด็กเขาซึ่งเป็นชายวัยกลางคนจึงทุ่มเทตัวเองให้กับงานวรรณกรรม

เรื่องแรกของ Boris Zhitkov วัยสี่สิบสองปีเรื่อง Over the Sea ตีพิมพ์ในปี 1924 โดยนิตยสาร Sparrow ต่อมาผู้เขียนได้เปลี่ยนชื่อเรื่อง (“เหนือน้ำ”) ในปีเดียวกันนั้นเอง ได้มีการตีพิมพ์ชุดเรื่องสั้น The Evil Sea

ละครเรื่อง "Traitor" ("Seven Lights") ของ Zhitkov แสดงในโรงละครเยาวชนเลนินกราด ครั้งหนึ่งหลังจากได้รับคำเชิญให้ทำงานเป็นบรรณาธิการในนิตยสาร Young Naturalist Boris Stepanovich ได้ดำเนินการ "รัฐประหาร Zhitkovsky" ที่นั่น ก่อนหน้านั้น สิ่งเดียวกันนี้เคยเกิดขึ้นในนิตยสาร Pioneer ซึ่งทุกคนต่างก็พอใจกับมัน

วีรบุรุษในผลงานของเขาคือคนที่มีบุคลิกที่สดใสและเฉียบคม เขาได้พบกับคนแบบนี้มากกว่าหนึ่งครั้งในชีวิตที่เต็มไปด้วยการผจญภัย และเรื่อง “เกี่ยวกับช้าง” และ “แมวจรจัด” อาจเขียนโดยบุคคลที่ไม่เพียงแต่รักสัตว์แต่ยังเข้าใจพวกมันด้วย เราจะจำไม่ได้ได้อย่างไรว่า Boris Zhitkov มีทั้งหมาป่าที่ได้รับการฝึกฝนและแมวที่รู้วิธี "กลายเป็นลิง"

เช่นเดียวกับในวัยเด็ก เขา “ปรารถนาที่จะสอน สั่งสอน อธิบาย และอธิบาย” และบางครั้งวีรบุรุษในผลงานของเขาก็กลายเป็น... ขวานหรือเรือกลไฟ ผู้เขียนต้องการให้ “มือและสมองของเขาคัน” จากการอ่านหนังสือเหล่านี้อย่างไร เพื่อจุดประสงค์นี้เขาจึงคิดค้นอย่างกระตือรือร้นอย่างไม่หยุดหย่อน

ความรู้ที่หลากหลายของ Zhitkov ก็มีประโยชน์เช่นกัน ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขามีชื่อเสียงอย่างมาก เขาสามารถอธิบายให้แม่บ้านฟังถึงวิธีที่ดีที่สุดในการใส่เกลือกะหล่ำปลี และให้ผู้เขียน Konstantin Fedin รู้วิธีทำถัง ใช่ เพื่ออธิบายว่าเขา "ได้ยินเสียงเคาะและเสียงฮัมของงาน... และพร้อม... ที่จะวางแผนร่วมกันเล็กน้อยกับคูเปอร์ผู้แสนวิเศษ - Zhitkov"

ความสนใจในชีวิตอย่างสิ้นหวังไม่ได้ทำให้นักเขียน Zhitkov มีความสงบสุข ไม่ว่าเขาจะรับหน้าที่สร้างภาพยนตร์เกี่ยวกับจุลินทรีย์ จากนั้นเขาก็วาดภาพอย่างตื่นเต้น จากนั้นเขาก็กลับมาเล่นไวโอลินอีกครั้ง “ฉันหลงใหล ฉันรัก และชื่นชมแทบเท้าของฉัน” เป็นเรื่องเกี่ยวกับเครื่องดนตรีชนิดใหม่ที่มีเสียง “ผู้หญิง” ที่นุ่มนวล

สำหรับการพเนจรชั่วนิรันดร์ ครั้งหนึ่งเขาเคยถูกเรียกว่า "โคลัมบัสชั่วนิรันดร์" โคลัมบัสจะเป็นอย่างไรหากไม่มีการค้นพบ! ในปี 1936 Zhitkov หยิบหนังสือที่ไม่เคยมีมาก่อน - "สารานุกรมสำหรับพลเมืองวัยสี่ขวบ" เขาเรียกเธอว่า "ทำไม" ผู้ฟังและนักวิจารณ์คนแรกของแต่ละบทคือเหตุผลที่แท้จริง - Alyosha เพื่อนบ้านของเขาซึ่ง "อธิบายรถไฟใต้ดินให้ฟัง - คุณจะทำให้สมองของคุณบิดเบี้ยว"

หนังสือ “สำหรับผู้อ่านรายย่อย” ชื่อ “สิ่งที่ฉันเห็น” จัดพิมพ์ในปี 1939 นี่เป็นครั้งสุดท้ายสำหรับ Boris Zhitkov ซึ่งเสียชีวิตหนึ่งปีก่อนที่จะได้รับการปล่อยตัว เหลือมรดกเหลืออยู่เกือบสองร้อยเรื่อง โนเวลลา บทความ

ลิกซ์-อิซบอร์นิค, 1996

เขาแสดงมุมมองเชิงปรัชญาและทฤษฎีในการปฏิบัติงานทางศิลปะ งานที่ Zhitkov กำหนดไว้สำหรับตัวเองนั้นแทบจะยากมากเสมอไป - เขาเป็นนักทดลองในวรรณคดี และนวัตกรรมของเขาไม่ได้เริ่มต้นด้วยวิธีการเขียนไม่ใช่วิธีการเปิดเผยธีมและตัวละคร แต่ก่อนหน้านี้ - ด้วยการเลือกธีมและโครงเรื่อง

ในนวนิยายของเขาที่เขียนสำหรับเด็ก Zhitkov ไม่กลัวสถานการณ์ที่ยากลำบากหรือเหตุการณ์ที่น่าเศร้า มันไม่ได้ทำให้ชีวิตและความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนง่ายขึ้น

วีรบุรุษทั้งด้านบวกและด้านลบของเรื่องสั้นไม่ใช่บุคคลทั่วไป แต่เป็นภาพที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวอย่างลึกซึ้ง มีชีวิตชีวาในทุกคำพูด การกระทำ และท่าทาง Zhitkov ไม่มีตัวร้ายแนวเมโลดราม่าที่คุ้นเคยกับเรื่องราวของเด็กโต เช่นเดียวกับที่ไม่มีฮีโร่ "สีน้ำเงิน" ที่เฉลิมฉลองชัยชนะเหนือความชั่วร้ายในบทสุดท้าย

ในตอนต้นของเรื่อง พวกเขาเป็นคนธรรมดา กระทำการเล็กๆ น้อยๆ พูดตลก และพูดคุย จะชั่วหรือดีใครจะรู้? แต่ในช่วงเวลาที่คุณต้องการแสดงคุณสมบัติของมนุษย์ที่สูงส่ง เช่น ในช่วงเวลาอันตราย ปรากฎว่าใครมีค่าอะไร

แต่ละคนได้รับการสรุปอย่างแม่นยำ แสดงการกระทำ ในสถานการณ์ที่น่าทึ่ง นำเสนออย่างกระชับ สงบ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งแสดงออก

ให้เราระลึกถึงเรื่องราวที่ดีที่สุดและมีลักษณะเฉพาะที่สุดเรื่องหนึ่งของ Zhitkov - "The Mechanic of Salerno"

เกิดเหตุไฟไหม้เรือโดยสารกลางมหาสมุทร กองเส้นด้ายกำลังคุกรุ่นอยู่ในที่กักกัน คุณไม่สามารถเติมน้ำได้ - ไอน้ำจะระเบิดฟัก และถ้าคุณเปิดที่กักไว้ อากาศจะเข้าไปและทำให้เปลวไฟลุกเป็นไฟ เรือถึงวาระแล้ว นอกจากลูกเรือที่กัปตันสั่งให้สร้างแพช่วยชีวิตผู้โดยสาร 203 คนแล้ว ยังไม่มีใครรู้เรื่องเพลิงไหม้อีก ความตื่นตระหนกจะเริ่มขึ้น - จากนั้นทุกคนก็จะตาย กัปตันต้องรับผิดชอบอย่างมหาศาล เขาต้องแน่ใจว่าทีมทำงานอย่างบ้าคลั่งและยิ่งกว่านั้นคือสงบ เขาจะต้องป้องกันอาการตื่นตระหนกแม้เพียงเล็กน้อย

จากนั้นช่างเครื่องซาเลร์โนก็ยอมรับว่าเขายอมรับเกลือเบอร์โทเลียมจำนวนหนึ่งเป็นสินบน - มันอยู่ในห้องขังที่จุดไฟเริ่มต้นพอดี สิ่งนี้ทำให้อันตรายเข้ามาใกล้และเพิ่มมากขึ้นอย่างล้นหลาม

ในสถานการณ์เฉียบพลันเช่นนี้ ตัวละครจะต้องถูกเปิดเผยอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ทุกสิ่งที่มักจะซ่อนอยู่เบื้องหลังการกระทำและคำพูดเล็กๆ น้อยๆ ในชีวิตประจำวัน ความสัมพันธ์ผิวเผินระหว่างผู้คน จะต้องถูกเปิดเผย

นี่คือชาวสเปนที่มีเสน่ห์ซึ่งสร้างความสนุกสนานให้กับผู้หญิงทุกคนบนเรือ - เพื่อนที่ร่าเริงผู้ชายที่ไม่สวมเสื้อ

“ฉันเกรงว่า” หญิงสาวพูด “อยู่ในเรือที่มีคลื่น...

กับฉันมาดามฉันรับรองกับคุณว่ามันไม่น่ากลัวแม้แต่ในนรก” ชาวสเปนกล่าว เขาเอามือทาบที่หัวใจ”

แต่กลับกลายเป็นว่านี่ไม่ใช่ทริปล่องแพที่สนุก แต่เป็นหายนะ เรือถูกไฟไหม้และเราต้องใช้แพเพื่อหลบหนี

“ผู้หญิง ลุยเลย! - กัปตันสั่ง - ใครอยู่กับลูก?

ทันใดนั้นชาวสเปนก็ผลักผู้หญิงของเขาออกไป เขาผลักผู้คนออกไปแล้วกระโดดขึ้นไปบนเรือ เขาเตรียมกระโดดขึ้นไปบนแพ กระสุนแตก ชาวสเปนตกน้ำ"

เพื่อระบุลักษณะเฉพาะของชาวสเปนอย่างครอบคลุม จำเป็นต้องมีหนึ่งวลีและหนึ่งการเคลื่อนไหว สิ่งนี้ไม่เพียงเพียงพอสำหรับการกำหนดบุคคลเท่านั้น แต่ยังเพื่อพิสูจน์การฆาตกรรมของเขาด้วย

และนี่คือการฆาตกรรมครั้งที่สองของกัปตัน ผู้โดยสารอีกรายมีโครงร่างที่ชัดเจนและชัดเจนพอๆ กับชาวสเปน เขาน่าขยะแขยงยิ่งกว่านั้นอีก ด้วยความอ่อนไหวของคนขี้ขลาด เขาสัมผัสได้ถึงปัญหาบนเรือทันทีและเดินตามกัปตัน ถามคำถามนับไม่ถ้วน ดมกลิ่น และมองออกไป

“คนแบบนั้นมักจะทำลายล้าง... เขาจะเริ่มพูดคุยและปลุก จะมีความตื่นตระหนก

กัปตันรู้หลายกรณี ความกลัวคือไฟในฟาง ก็จะไปถึงทุกคน ทุกคนจะเสียสติไปทันที แล้วคนก็คำรามเหมือนสัตว์ ฝูงชนวิ่งไปรอบดาดฟ้า หลายร้อยคนรีบไปที่เรือ มือถูกสับด้วยขวาน พวกเขารีบลงไปในน้ำที่หอน ผู้ชายที่ถือมีดมักจะวิ่งเข้าหาผู้หญิง พวกเขากำลังหาทาง ลูกเรือไม่ฟังกัปตัน พวกเขาบดขยี้และฉีกผู้โดยสาร ฝูงชนที่นองเลือดต่อสู้และเสียงคำราม นี่คือการจลาจลในโรงพยาบาลบ้า”

ผู้โดยสารรบกวนกัปตันและผู้ช่วยของเขามากขึ้นเรื่อยๆ และอย่างกังวลใจ กัปตันสั่งให้ซาเลร์โนสร้างความบันเทิงและหันเหความสนใจของผู้โดยสารด้วยอะไรก็ได้และตัวเขาเองก็ยุ่งกับเขา - ทั้งหมดนี้ไร้ประโยชน์ ผู้โดยสารขี้ขลาดยังคงแข่งขันอยู่ในฟางที่จะจุดไฟแห่งความตื่นตระหนก

“ทันใดนั้นกัปตันก็นั่งลง เขาจับขาผู้โดยสารทันที เขาเหวี่ยงมันขึ้นและผลักมันลงน้ำ ผู้โดยสารหันศีรษะของเขา หายไปจากเรือ. กัปตันหันหลังแล้วเดินจากไป เขาหยิบซิการ์ออกมาและกัดปลายออก เขาถ่มน้ำลาย ฉันทำไม้ขีดหักในขณะที่กำลังจุดบุหรี่”

ทีมงานเริ่มตื่นตระหนก การจลาจลกำลังจะปะทุขึ้น กัปตันรับมือกับอันตรายนี้ด้วยความพยายามอย่างมาก พลังแห่งความเชื่อมั่น การคุกคามที่รุนแรง และรอยยิ้มร่าเริง

เขาไม่ใช่คนเดียวที่กล้าหาญ ทุ่มเทความพยายาม เตรียมการช่วยเหลือผู้โดยสารและลูกเรือ เราเห็นกะลาสีทำงานอย่างกล้าหาญ เราเห็นคนคุมควันหายใจไม่ออกท่ามกลางความร้อนที่ร้อนจนทนไม่ไหวเพื่อเพิ่มความเร็วของเรือและนำไปยังบริเวณที่เรือมักจะผ่านไปก่อนเกิดภัยพิบัติ

เราได้พบกับนักเดินเรือรุ่นเยาว์ Gropani ซึ่งกัปตันได้รับคำสั่งให้สร้างความบันเทิงให้กับผู้โดยสารอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยและหันเหความสนใจจากสัญญาณแห่งความโชคร้ายที่ใกล้เข้ามา ผู้โดยสารในคำพูดและการดำเนินการอันตื่นเต้นของ Gropani รู้สึกถึงความสุขที่ควบคุมไม่ได้ของชายหนุ่ม ทำให้พวกเขาติดเชื้อ ความปรารถนาที่จะมีความสนุกสนานที่ดีขึ้นและให้ความบันเทิงแก่ผู้อื่น แต่ผู้อ่านรู้เหตุผลที่แท้จริงของความตื่นเต้นของเขารู้ดีว่าทำไมการล่องแก่งที่เขาเสนอจึงเป็นสิ่งจำเป็น โดยธรรมชาติของคำพูดและสิ่งประดิษฐ์ของ Gropani เรารู้สึกถึงความตึงเครียดภายในอันมหาศาลของผู้เดินเรือ แต่ผู้โดยสารไม่มีความคิดเกี่ยวกับสิ่งใดเลย กล่าวอีกนัยหนึ่ง ผู้อ่านและตัวละครในเรื่องมีความเข้าใจที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงเกี่ยวกับแรงจูงใจของคำพูดและการกระทำของ Gropani สิ่งนี้จะกำหนดพลังทางอารมณ์ของตอน

และสุดท้าย ชายชราซาเลร์โน เขาอาจคุกเข่าลงต่อหน้ากัปตันเพื่อขออภัยโทษ หรือให้ความบันเทิงแก่ผู้โดยสารที่ตื่นตระหนกอย่างงุ่มง่าม หรือทำงานจนเหนื่อยกับกะลาสีเรือเพื่อสร้างแพ - และเมื่อทุกคนได้รับการช่วยเหลือแล้ว เขาก็หายตัวไปอย่างเงียบๆ จากแพ และชดใช้ความผิดของเขาด้วยความตาย

สภาพจิตใจและถ้าฉันพูดเช่นนั้น ความสมบูรณ์ทางศีลธรรมของเรื่องราวทั้งสิบแปดบทซึ่งกินพื้นที่เพียงสิบแปดหน้าก็น่าทึ่งมาก “The Mechanic of Salerno” สร้างความตื่นเต้นให้กับทั้งเด็กและผู้ใหญ่

ความจริงที่ว่าเรื่องราวมีความสำคัญและมีประสิทธิภาพทางอารมณ์สำหรับผู้ใหญ่อย่างพวกเราเป็นหลักฐานของความสมบูรณ์ทางศิลปะ การไม่มีการลดความซับซ้อนซึ่งมักทำให้วรรณกรรมสำหรับเด็กไม่น่าสนใจสำหรับผู้ใหญ่ และความจริงที่ว่าแม้จะมีการฆาตกรรมสองครั้งและการฆ่าตัวตายแม้จะมีสถานการณ์ทางจิตวิทยาที่ซับซ้อน แต่เรื่องราวนี้สำหรับเด็ก ๆ อย่างไม่ต้องสงสัยนั้นเป็นผลมาจากทักษะที่โดดเด่นของนักเขียนความเข้าใจที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับลักษณะและความเป็นไปได้ในการรับรู้งานศิลปะของเด็ก ๆ .

เหตุใดเรื่องราวจึงเข้าถึงได้อย่างสมบูรณ์สำหรับเด็กวัยกลางคน? แน่นอนว่าทุกสิ่งมีความสำคัญที่นี่ - โครงสร้างที่ชัดเจนของตอนต่างๆ วิธีการแสดงลักษณะบุคคล ภาษา และจังหวะของเรื่อง แต่ฉันอยากจะเน้นองค์ประกอบหนึ่งของโครงสร้างทางศิลปะของ "กลศาสตร์ของซาเลร์โน"

การปะทะกันทางจิตวิทยาที่ซับซ้อนเกิดขึ้นจากความขัดแย้งที่เรียบง่าย: การปะทะกันของความกล้าหาญและความขี้ขลาด หน้าที่และการละเมิด เกียรติยศและความไม่ซื่อสัตย์ ทั้งหมดนี้ไม่ได้ไปไกลกว่าประสบการณ์ชีวิตและอารมณ์ของวัยรุ่น ยิ่งกว่านั้น: เรากำลังพูดถึงประสบการณ์ทางจริยธรรมเหล่านั้นซึ่งใกล้เคียงกับประสบการณ์อื่น ๆ สำหรับวัยรุ่นซึ่งทำให้เขากังวลอยู่ตลอดเวลาเนื่องจากสิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นบ่อยครั้งแม้ว่าจะไม่อยู่ในรูปแบบที่รุนแรงเช่นนี้ แต่ทุกคนต้องแก้ไขปัญหาเหล่านี้ในโรงเรียนและชีวิตครอบครัว เส้นหลักของเรื่องมีความชัดเจนและชัดเจนทางเรขาคณิต ความชัดเจนนี้เองที่ช่วยให้ผู้อ่านรุ่นเยาว์เข้าใจตัวละครของตัวละคร การกระทำของพวกเขา และประเมินคุณธรรมของแต่ละคน แน่นอนว่าความลึกของการเจาะลึกเข้าไปในจิตวิทยาของตัวละครในเรื่องนั้นขึ้นอยู่กับอายุและพัฒนาการของผู้อ่าน แต่เราอ่านงานศิลปะอย่างแท้จริงแตกต่างออกไปเมื่ออายุสิบสี่, ยี่สิบและสี่สิบปี

ปัญหาทางศีลธรรมของเรื่องราวกระตุ้นและกระตุ้นความคิดในผู้อ่านทุกคน และวัยรุ่นรู้สึกตกใจเป็นพิเศษกับการค้นพบว่าการฆ่าอาจเป็นการแสดงความเมตตาและความรับผิดชอบอย่างแท้จริง การเสียชีวิตของทั้งสองช่วยชีวิตผู้โดยสารและลูกเรือได้สองร้อยสามคน

บางทีคนที่อ่านบรรทัดเหล่านี้ แต่ไม่รู้เรื่องราวอาจมีความคิด: วัยรุ่นจะตัดสินใจว่าการฆาตกรรมเป็นหนทางที่ได้รับอนุญาตให้ออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากที่อาจเกิดขึ้นในชีวิตของเขาหรือไม่? ไม่ ผู้เขียนแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนและแม่นยำมากว่าความจำเป็นที่จะช่วยคนหลายร้อยคนจากความตายเท่านั้นที่สมเหตุสมผลต่อการฆาตกรรมคนสองคน และถึงแม้ว่าการฆาตกรรมกัปตันในสถานการณ์เหล่านั้นจะเป็นการปฏิบัติหน้าที่ให้สำเร็จ แต่ผู้อ่านมักจะรู้สึกเสมอว่ากัปตันต้องแบกรับภาระหนักหนาสาหัสในมโนธรรมของเขาเสมอ ว่าเหตุการณ์นี้ต้องผ่านความยากลำบากเพียงใด สิ่งนี้แสดงออกมาอย่างจำกัด เข้มงวด บางครั้งด้วยท่าทางของกัปตัน (เขาทำไม้ขีดแตกขณะจุดบุหรี่) และดังนั้นจึงแข็งแกร่งเป็นพิเศษ

ความรุนแรงทางอารมณ์ของ The Mechanics of Salerno ถูกกำหนดในระดับไม่น้อยจากความยับยั้งชั่งใจของการเล่าเรื่อง เธอเน้นย้ำถึงโศกนาฏกรรมของเหตุการณ์และในขณะเดียวกันก็พรรณนาถึงการปรากฏตัวของฮีโร่ที่แท้จริงของเรื่อง - กัปตัน ตัวละครอื่นๆ ทั้งหมดมีลักษณะเฉพาะด้วยการกระทำและคำพูด (เช่น ชาวสเปนในตอนที่ยกมา) การสะท้อน ซึ่งเป็นบทพูดภายในที่กระตุ้นการกระทำและคำพูด มอบให้เฉพาะกัปตันในเรื่องเท่านั้น เนื่องจากเหตุการณ์ต่างๆ ต้องการความสงบอย่างต่อเนื่องและความตึงเครียดอย่างมากจากกัปตัน คำพูดและความคิดที่สั้นเคร่งครัดจึงเป็นเรื่องปกติสำหรับเขา และเป็นตัวกำหนดโครงสร้างโวหารทั้งหมดของเรื่อง ขยายไปถึงสุนทรพจน์ของผู้เขียนและคำพูดของตัวละครอื่นๆ

รายละเอียดที่สำคัญอีกประการหนึ่ง เห็นได้ชัดว่าตัวละครหลักของงานคือกัปตัน ช่างเครื่องซาแลร์โน จริงๆ แล้ว จะเป็นบุคคลที่ไม่โดดเด่นในเรื่องเลยถ้าเรื่องราวไม่ได้ตั้งชื่อตามเขา ชื่อของ Zhitkov เน้นย้ำว่าเหตุการณ์โศกนาฏกรรมที่เกิดขึ้นทั้งหมดเกิดจากความเหลื่อมล้ำของ Salerno ซึ่งกลายเป็นอาชญากรรมร้ายแรงซึ่งเขาชดใช้ด้วยความตาย นี่เป็นหนึ่งในแรงจูงใจหลักทางศีลธรรมของเรื่องราว เขาทำให้ผู้อ่านคิดว่าผลที่ตามมาของความผิดที่ดูเหมือนไม่มีนัยสำคัญจะร้ายแรงเพียงใด

Zhitkov พัฒนาธีมอย่างมั่นใจซึ่งตามมุมมองดั้งเดิมนั้น "ไม่เด็ก" ในงานหลายชิ้น

ความสูงส่งและความซื่อสัตย์ไม่ได้ได้รับชัยชนะในตอนท้ายของเรื่องเสมอไป นี่ไม่ใช่อุบัติเหตุ แต่เป็นตำแหน่งที่มีหลักการ มันเชื่อมโยงกับมุมมองของ Zhitkov เกี่ยวกับวรรณกรรมเด็ก ด้วยการปฏิเสธการจบลงอย่างมีความสุขตามธรรมเนียม Zhitkov ได้โต้เถียงกับแนวคิดเก่า ๆ เกี่ยวกับความเป็นไปได้ของพล็อตเรื่องร้อยแก้วที่เรียบง่ายสำหรับเด็ก ๆ มีเพียงข้อสรุปทางศีลธรรมที่ตรงไปตรงมาเท่านั้นและการสิ้นสุดที่มีความสุขที่จำเป็น

วรรณกรรมดังกล่าวไม่สามารถเป็นจริงได้เพียงเพราะมันเพิกเฉยต่อความซับซ้อนของความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนและความขัดแย้งของสังคมชนชั้นโดยสิ้นเชิง

ต่อไปนี้เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับการจมเรือกลไฟเพื่อเก็บเบี้ยประกัน (“การทำลายล้าง”) คนซื่อสัตย์มุ่งมั่นที่จะเปิดเผยกัปตันและเจ้าของเรือ และพร้อมที่จะทนทุกข์ทรมานตัวเองเพื่อให้ความยุติธรรมได้รับชัยชนะ สำหรับพวกเขา การทรยศของกัปตันและความเต็มใจที่จะเสี่ยงชีวิตผู้ใต้บังคับบัญชาเพื่อผลประโยชน์ส่วนตัวนั้นทนไม่ได้ แต่คนซื่อสัตย์ไม่สามารถต่อสู้กับผู้ที่สามารถซื้อตำรวจ ผู้พิพากษา หรือส่งนักฆ่ารับจ้างได้ พวกที่กัปตันต้องการจะกำจัดก็เลยฆ่าเขาเสียเอง

ครั้งนี้การฆาตกรรมไม่ได้เกิดจากความจำเป็นที่ชัดเจนดังเช่นใน The Mechanic of Salerno และเป็นการยากที่จะให้เหตุผล แต่ถึงกระนั้นเนื้อหาทางจริยธรรมของเรื่องราวก็ยังชัดเจนต่อผู้อ่าน

ขอให้เราจำสิ่งที่กอร์กีเขียนเกี่ยวกับประสบการณ์ที่หนังสือที่เขาอ่านในวัยเด็กเกิดขึ้น:

“ฉันคุ้นเคยกับหนังสือหลายสิบเล่มที่อธิบายอาชญากรรมลึกลับและนองเลือด แต่ตอนนี้ฉันกำลังอ่าน "Italian Chronicles" ของ Stendhal และฉันก็ไม่เข้าใจอีกครั้ง - เรื่องนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร? ชายคนหนึ่งบรรยายถึงผู้คนที่โหดร้าย ฆาตกรผู้พยาบาท และฉันอ่านเรื่องราวของเขา เช่น "ชีวิตของนักบุญ" หรือฉันได้ยิน "ความฝันของพระแม่มารี" - เรื่องราวของเธอ "เดินผ่านความทรมาน" ของคนในนรก ”

กล่าวอีกนัยหนึ่ง ศีลธรรมหรือการผิดศีลธรรมของเรื่องราวเกี่ยวกับอาชญากรรมถูกกำหนดโดยแนวคิดทางอุดมการณ์และศูนย์รวมทางศิลปะ

ใน "Destruction" Zhitkov ตามสถานการณ์ที่เขาเลือก ใช้วิธีการทางศิลปะนอกเหนือจากใน "The Mechanics of Salerno"

เรื่องสั้นหลายเรื่องของ Zhitkov รวมถึง "Destruction" เขียนจากมุมมองของผู้บรรยาย บางครั้งพวกเขาก็เป็นกะลาสีเรือ บางครั้งก็เป็นคนงาน บางครั้งก็เป็นเด็กผู้ชาย บางครั้งก็เป็นใครสักคนที่มีอายุยืนยาวและเล่าเรื่องตอนต่างๆ ของมัน Zhitkov ยังคงรักษาเสียงของเขาไว้เสมอ แต่เสียงร้องในเรื่องสั้นแต่ละเรื่องนั้นถูกกำหนดโดยผู้บรรยายและความรับผิดชอบต่อธรรมชาติของเหตุการณ์คือผู้บรรยายถูกโอนไปให้เขา

ท้ายที่สุดแล้วผู้เขียนที่ไม่มีบทของตัวเองในเรื่องไม่สามารถอธิบายหรือพิสูจน์การกระทำของฮีโร่หรือแสดงทัศนคติต่อพวกเขาโดยตรงได้ ทัศนคตินี้ตามมาจากการกระทำที่กำกับโดยผู้เขียนและปรากฏอยู่ในข้อความย่อย ผู้อ่านจะต้องสรุปข้อสรุปของตัวเองเกี่ยวกับความถูกต้องหรือความไม่ถูกต้องของการกระทำของฮีโร่และเพื่อแก้ไขปัญหาทางศีลธรรมที่เกิดขึ้นกับเขา เขาจะต้องไตร่ตรองถึงชะตากรรมและพฤติกรรมของฮีโร่ในเรื่องและการตัดสินใจที่ถูกต้องนั้นแนะนำโดยโครงสร้างทั้งหมดของเรื่องธรรมชาติของการนำเสนอทั้งหมดหมายถึงศิลปะทั้งหมดที่ผู้เขียนมีผู้ที่ละทิ้งแนวของเขา ทำงาน.

ผู้อ่านทุกคนจำเป็นต้องสรุปทางศีลธรรมเพราะมีคำถามเหลืออยู่ในงานและคุณต้องให้คำตอบกับตัวเอง คุณจะต้องคิดเกี่ยวกับมัน ด้วยการเรียกร้องจากผู้อ่านถึงผลงานทางความคิดและจินตนาการที่เป็นอิสระ Zhitkov ในขณะเดียวกันก็เสริมความแข็งแกร่งให้กับข้อสรุปทางศีลธรรมในใจของเขาทำให้เขาจำเรื่องราวนี้ได้นานเชื่อมโยงมันไว้ในความทรงจำของเขากับตัวละครเหล่านั้นการกระทำเหล่านั้นที่สามารถทำได้ พบเจอในชีวิตประจำวัน

เรื่องสั้น "เทพนิยาย" ของ Zhitkov มีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยโทนเสียงที่สงบและเน้นย้ำเช่นเดียวกัน ซึ่งช่วยเพิ่มอารมณ์ความรู้สึกของ "The Mechanic of Salerno" ความตายของเรือ อันตรายร้ายแรง และการฆาตกรรมถูกพูดถึงด้วยคำพูดง่ายๆ คำอธิบายที่ชัดเจนของการกระทำนั้นปราศจากสิ่งที่น่าสมเพชภายนอก - ในสถานที่ที่น่าทึ่งที่สุดที่ผู้เขียนถูกยับยั้งเป็นพิเศษ และแม้ว่าผู้คนที่ Zhitkov เล่าเรื่องจะแตกต่างกันมาก แต่ก็มีคุณสมบัติที่เหมือนกัน: ความสูงส่งของตัวละคร, ความกล้าหาญ, ความเคารพต่อมนุษย์และงานของเขา

วีรบุรุษแห่ง "Destruction" คือกะลาสีเรือที่ได้รับการว่าจ้างให้ทาสีเรือในท่าเรือ (ผู้บรรยาย) และชาวสเปนจากลูกเรือของเรือซึ่งกะลาสีกลายเป็นเพื่อนกัน ผู้บรรยายเป็นที่ชัดเจนตั้งแต่เริ่มแรกว่าเรือเหมาะสำหรับการทำลายเท่านั้น และเขาสังเกตเห็นว่ากำลังเตรียมกลอุบายบางอย่าง: ด้วยเหตุผลบางประการจึงมีการบรรทุกกล่องเปล่าขึ้นเรือ การลงทะเลด้วยเรือลำนี้ถือเป็นความบ้าคลั่ง แต่ชาวสเปนซึ่งเป็นอดีตนักสู้วัวกระทิงเคยกลัวครั้งหนึ่งในชีวิตและสัญญากับตัวเองว่าเขาจะไม่มีวันล้มเหลวอีกต่อไป เขาตัดสินใจที่จะอยู่กับลูกเรือของเรือถึงวาระ และผู้บรรยายอยู่บนเรือโดยไม่เป็นเพื่อนกับชาวสเปนรายนี้ เขาแทบไม่รู้ภาษา ว่ายน้ำไม่เป็น และจะตายหากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากเพื่อน

เรือก็ออกทะเล กัปตันทำให้เขาจมน้ำและปลอมแปลงรายการในบันทึกของเรือ ทั้งหมดนี้เริ่มต้นขึ้นเพื่อให้เจ้าของเรือได้รับเบี้ยประกันจำนวนมาก ลูกเรือทั้งหมดถูกติดสินบน กัปตันล้มเหลวในการติดสินบนเฉพาะชาวสเปนและผู้บรรยายเท่านั้น เพื่อที่พวกเขาจะได้เงียบเช่นกันว่าเรื่องราวทั้งหมดเกิดขึ้นได้อย่างไร กัปตันพยายามทำให้ชาวสเปนจมน้ำและนำผู้บรรยายเข้าคุกเป็นเวลานานโดยติดสินบนตำรวจ แต่ทั้งคู่ก็หลีกเลี่ยงอันตราย พวกเขาพบกัปตัน เขาไปกับขบวน - เขากลัว พวกเขาเดินเข้าไปในทางแคบๆ และพบพระองค์แบบตัวต่อตัว

“ กัปตันกระโดดขึ้น - เขาต้องการหันหลังกลับ แต่โฮเซจับเขาไว้ที่หน้าอก

ใช่... แล้วเราก็โยนมันเหมือนซากศพใส่กอง”

บรรทัดเหล่านี้เผยให้เห็นความลับอย่างหนึ่งของสไตล์การเขียนของ Zhitkov การฆาตกรรมไม่ได้เน้นย้ำ แต่มีการเล่าถึงเรื่องนี้ราวกับผ่านไปอย่างประหยัดในสองวลี ความสนใจของผู้อ่านไม่ได้มุ่งความสนใจไปที่ตอนนี้ แต่มุ่งไปที่ลักษณะของตัวละคร ทัศนคติต่อความไม่ซื่อสัตย์และความอยุติธรรม ไม่ใช่การฆาตกรรมที่กลายเป็นเนื้อเรื่องของเรื่องราว แต่เป็นเรื่องราวของมิตรภาพอันสูงส่งของกะลาสีเรือสองคน - กะลาสีเรือรัสเซียและชาวสเปน เรื่องราวพูดถึงความกล้าหาญ ความสูงส่ง และความภักดีในมิตรภาพ เขาพูดถึงความถ่อมตัวของโลกทุนนิยมที่อาชญากรเช่นกัปตันแห่ง "การทำลายล้าง" ไม่ได้รับการลงโทษ นี่คือวิธีที่ผู้อ่านจะจดจำเรื่องราว Zhitkov แสดงให้เห็นว่ากะลาสีเรือทั้งสองเป็นคนที่คู่ควรและปล่อยให้การฆาตกรรมอยู่ในจิตสำนึกของพวกเขา นี่เป็นเรื่องราวชีวิตที่ยากลำบากอันเกิดจากการที่ชนชั้นกรรมาชีพไม่สามารถบรรลุความยุติธรรมในสังคมทุนนิยมได้

ผู้เขียนไม่ต้องการให้ตอนจบที่เป็น "เด็ก" ที่เป็นเท็จเพื่อหลีกเลี่ยงการฆาตกรรมในเรื่องหากตามความเห็นของเขา ตัวละครของตัวละครและสถานการณ์ควรนำไปสู่การฆาตกรรม และผู้อ่านเชื่อ Zhitkov เพราะเขาซื่อสัตย์ทุกเรื่องที่เขาเล่า เขาไม่ปิดบังอะไร เขาไม่ได้บิดเบือนอะไรเลย เขาไม่มีสถานการณ์ที่ลึกซึ้ง โครงเรื่องและตัวละครพัฒนาอย่างมีเหตุผล ดังนั้นแนวคิดทางศีลธรรมที่แทรกซึมเรื่องราวจึงปรากฏอย่างชัดเจน

Zhitkov เลือกเส้นทางที่ยากลำบาก: เขารักษาสถานการณ์ในชีวิตที่ในการเล่าเรื่องนั้นดูไม่ "เด็ก" เลยและด้วยวิธีการทางศิลปะที่ละเอียดอ่อนการวางสำเนียงของพล็อตจะกำจัดสิ่งที่อาจเป็นข้อขัดแย้งจากมุมมองทางการศึกษา

เรื่องราวเขียนได้กระชับมาก แต่ละบรรทัดขับเคลื่อนการพัฒนาของแอ็กชัน ไม่มีตอนยืดเยื้อหรือเฉื่อยชา นำเสนอทุกอย่างแม้จะเป็นช่วงสั้นๆ แต่ไม่มีการเร่งรีบ แม่นยำมาก ชัดเจน ไม่มีรายละเอียดที่ไม่จำเป็นซึ่งไม่จำเป็นสำหรับการพัฒนาโครงเรื่อง การกำหนดลักษณะของตัวละคร หรือการทำความเข้าใจสถานการณ์

เพื่อเลือกรายละเอียดที่จำเป็น โดยที่เนื้อเรื่องจะไม่คลุมเครือหรือซีดเซียว เพื่อให้ทุกบรรทัด ทุกวลีมีภาระมากที่สุด และไม่ลากออกหรือพึมพำโครงเรื่อง - บางทีสิ่งที่ยากที่สุดและจำเป็นที่สุดสำหรับ นักเขียนเรื่องสั้น ไม่มีประเภทร้อยแก้วอื่นที่ต้องใช้ความประหยัดและพลังในการแสดงออกเช่นเดียวกับเรื่องราว ทัศนคติของนักประพันธ์ต่อคำต่อความหมายและภาระทางอารมณ์นั้นมีความเอาใจใส่และระมัดระวังพอ ๆ กับของกวี หากเรื่องนี้เป็นจริงสำหรับเรื่องราวใด ๆ ก็กลายเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งในเรื่องที่เขียนสำหรับเด็ก ๆ เพราะท้ายที่สุดแล้วทุกรายละเอียดที่ไม่จำเป็น ความยืดเยื้อของเรื่องจะเบี่ยงเบนความสนใจของพวกเขาและทำให้ความประทับใจในเรื่องราวอ่อนแอลง

เรื่องสั้นของ Zhitkov สามารถใช้เป็นตัวอย่างในหนังสือเรียนเกี่ยวกับการดูแลและเศรษฐกิจในการเลือกวิธีการทางศิลปะในการสร้างโครงเรื่องที่จะสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดในการชี้แจงลักษณะของตัวละครและแก้ไขปัญหาทางจริยธรรมที่เป็นรากฐานของเรื่องราว

พวกเขาเป็นใคร - คนที่ Zhitkov แสดงในเรื่องราวของเขา? คนเมา คนขี้โกง และคนขี้ขลาดเดินผ่านไปด้านหลัง: ในการต่อสู้กับพวกเขา ตัวละครของฮีโร่ที่แท้จริงของ Zhitkov ก็ถูกเปิดเผย

กัปตัน กะลาสีเรือ - ผู้บรรยายและวีรบุรุษของ "Sea Stories" - มีคุณสมบัติที่สำคัญเหมือนกันสำหรับพวกเขา: คนเหล่านี้คิดและไม่สนใจตัวเอง แต่เกี่ยวกับผู้อื่น - เกี่ยวกับคนที่พวกเขาเชื่อมโยงด้วยในที่ทำงานซึ่งพวกเขากลายเป็น เพื่อนหรือเกี่ยวกับผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ

พวกเขาทั้งหมดมีความซื่อสัตย์ รัก และทุ่มเทให้กับงานที่พวกเขาอุทิศชีวิตให้อย่างซื่อสัตย์และทุ่มเท เช่นเดียวกับ Zhitkov ในงานวรรณกรรมของเขา

พวกเขาทั้งหมดเป็นคนที่มีความเข้าใจอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับความรับผิดชอบต่อเพื่อนร่วมงานและมโนธรรมของพวกเขา ไม่มีใครมองหาข้อแก้ตัวเพื่อหลีกเลี่ยงงานยากๆ หรืออันตราย พวกเขามีไหวพริบ กล้าหาญ และมักจะชนะ

ผู้มีทักษะและความกล้าหาญเอาชนะอันตรายได้ และผู้ที่กลายเป็นคนขี้ขลาดในช่วงเวลาแห่งความตื่นตระหนกจะเขินอายเล็กน้อยและพยายามแสร้งทำเป็นว่าไม่มีอะไรเกิดขึ้นโดยพื้นฐานแล้ว

"- ตัดสินใจ? - ถามผู้ช่วย

“ฉันได้กำหนดพวกคุณทุกคนแล้วว่าใครมีค่าอะไร” กัปตันพูดและหยิบเครื่องวัดระยะทาง (เครื่องมือทางดาราศาสตร์) ออกจากห้องนำทางด้วยตัวเขาเอง

และในตอนเช้าฉันเริ่มโกนและเห็นว่าขมับของฉันเป็นสีเทา”

นี่คือตอนจบของเรื่อง "Nikolai Isaich Pushkin"

Zhitkov เข้าหาผู้คนอย่างตั้งใจและมีน้ำใจอย่างยิ่ง แต่น้ำใจนี้กลับกล้าหาญ แม้ว่าความผิดของคนดีและมีคุณค่าจะถูกลงโทษ แต่ก็ไม่ได้บังคับให้เขาถูกดูหมิ่น อีกประการหนึ่งคือคนขี้ขลาดเห็นแก่ตัว คนวายร้ายตัวยง เช่น กัปตันเรือที่มีประกัน หรือชาวสเปนขี้ขลาดจาก “The Mechanic of Salerno” สำหรับพวกเขา Zhitkov ไม่มีทั้งความเข้าใจที่เห็นอกเห็นใจ ไม่มีเหตุผล หรือความสงสาร การตายของพวกเขาไม่ทำให้เขาเห็นอกเห็นใจ

สำหรับ Zhitkov เฉพาะผู้ที่คิดเกี่ยวกับผู้อื่นเท่าๆ กันเท่านั้นที่มีคุณค่าและพร้อมที่จะเสี่ยงชีวิตหากสิ่งนี้สามารถช่วยสหายของพวกเขาได้ ผู้ที่รักงานของเขามีค่า ทุ่มเทความคิดและความแข็งแกร่งทั้งหมดของเขา ทำมันอย่างซื่อสัตย์ และไม่ละเว้นความสำเร็จของงาน

นี่คือสิ่งสำคัญในฮีโร่ของ Boris Zhitkov

ความแน่นอนความแม่นยำของภาพความปรารถนาที่จะทำให้ภูมิทัศน์น้ำบวมเรือ - ธรรมชาติและสิ่งต่าง ๆ ที่จับต้องได้ราวกับมองเห็นได้ทางความรู้สึก - เป็นลักษณะเฉพาะของเรื่องราวทั้งหมดของ Zhitkov

“แต่ลมก็สงบลงจนหมด เขาล้มตัวลงนอนทันที และทุกคนรู้สึกว่าไม่มีแรงใดที่จะพยุงเขาให้ลุกขึ้นได้ เขาหมดแรงและตอนนี้หายใจไม่ออก อาการบวมมันมันลอยไปทั่วทะเลอย่างสงบและผยอง”

“ Gritsko มองจากด้านข้างลงไปในน้ำ และดูเหมือนว่าสีฟ้าใสจะละลายในน้ำแล้ว ให้จุ่มมือของคุณแล้วหยิบสีน้ำเงินออกมา”

Zhitkov ต้องการให้กล้ามเนื้อของผู้อ่านเกร็ง และนิ้วมือขยับเมื่ออ่านเรื่องราว

กัปตันที่ Mechanica Salerno รอรุ่งเช้าเพื่อส่งผู้โดยสารขึ้นแพ เขาเดินไปรอบๆ ดาดฟ้า เพื่อวัดอุณหภูมิของห้องเผาไหม้ อุณหภูมิกำลังสูงขึ้น “กัปตันต้องการปรับดวงอาทิตย์ คว่ำมันลงด้วยคันโยก”

ในนิทานเรื่อง “นิโคไล ไอเซช พุชกิน” เรือตัดน้ำแข็งกำลังตกอยู่ในอันตรายจากการถูกทำลาย เขา “ปีนจมูกของเขาขึ้นไปบนน้ำแข็งแล้วยืนอยู่ที่นั่น กดเครื่องด้วย ทั้งกัปตันและผู้ช่วยกดที่กราบเรือของสะพานโดยไม่รู้ตัว ดันไปพร้อมกับเรือตัดน้ำแข็ง... กัปตันตีน้ำแข็งอีกสองครั้งและหายใจไม่ออกช่วยเรือ”

การแสดงออกทางกายภาพที่ Zhitkov ถ่ายทอดความรู้สึกของผู้คนที่ตื่นเต้นสามารถทำให้เกิดความพยายามของกล้ามเนื้อโดยไม่สมัครใจในผู้อ่านและหลงใหลในเรื่องราว

ความถูกต้องแม่นยำของคำอธิบายของ Zhitkov ไม่เพียงเป็นผลมาจากการใช้คำพูดอย่างเชี่ยวชาญเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพรสวรรค์ด้านการมองเห็นและการสังเกตด้วย

ขอให้เราระลึกถึง "นิทานสัตว์" ของเขา เป็นการยากที่จะอ้างอิง - จำเป็นต้องพิมพ์เรื่องราวทั้งหมดซ้ำ เช่น เรื่องราวคลาสสิก "เกี่ยวกับช้าง" หลังจากอ่านไปห้าหน้า ผู้อ่านจะได้รับภาพนิสัยและลักษณะของช้างที่ถูกต้องและครบถ้วน เพียงแค่? ไม่ เราคุ้นเคยกับชีวิตของครอบครัวชาวอินเดียที่ทำงานโดยปราศจากความแปลกใหม่ใดๆ ซึ่งหาได้ยากในวรรณกรรมในยุคที่เรื่องราวถูกเขียน เราเห็นคนอินเดียทำงานทุกวัน และช้างก็ได้รับการบอกเล่าอย่างแม่นยำในเรื่องนี้ - ว่ามันช่วยเจ้าของได้อย่างไร, ช้างเป็นคนงานที่ดีและใจดีอย่างไร

ทุกการเคลื่อนไหวของช้างได้รับการสังเกตและถ่ายทอดอย่างแม่นยำ อธิบายได้สะดวกด้วยคำพูดง่ายๆ โดยไม่มีการตำหนิแม้แต่น้อย

“เราดูเถิด ช้างออกมาจากใต้ร่มไม้ ผ่านประตู - และออกไปจากลานบ้าน เราคิดว่ามันจะหายไปอย่างสมบูรณ์ในขณะนี้ และคนอินเดียก็หัวเราะ ช้างเดินไปที่ต้นไม้ นอนตะแคง แล้วก็ลูบ ต้นไม้แข็งแรง - ทุกอย่างกำลังสั่นไหว เขาคันเหมือนหมูติดรั้ว

เขาเกาตัวเอง สะสมฝุ่นในท้ายรถ และทุกที่ที่เขาเกา ฝุ่นและดินในขณะที่เขาพัด! ครั้งแล้วครั้งเล่า และอีกครั้ง! เขาทำความสะอาดสิ่งนี้เพื่อไม่ให้มีอะไรติดอยู่ในรอยพับ: ผิวหนังทั้งหมดของเขาแข็งเหมือนฝ่าเท้าและในรอยพับนั้นบางกว่าและในประเทศทางใต้มีแมลงกัดทุกชนิดมากมาย

ท้ายที่สุดดูที่เขาสิ: เขาไม่คันบนเสาในโรงนาเพื่อไม่ให้กระจุยเขาถึงกับเดินไปที่นั่นอย่างระมัดระวัง แต่ไปที่ต้นไม้เพื่อคัน”

ความใส่ใจในการสังเกตของ Zhitkov และความแม่นยำในการอธิบายที่แสดงออกนั้นขยายไปถึงผู้คน งานของพวกเขา และธรรมชาติ จากความใส่ใจในคำอธิบายนี้ทำให้เกิดเรื่องราวของเขาอีกประการหนึ่ง: คุณค่าทางการศึกษา Zhitkov นำเสนอข้อมูลจำนวนมากที่จำเป็นและจดจำได้ดีโดยไม่เกะกะและสงบโดยไม่ต้องลากเรื่องราวออกไป

เรื่องสั้นเกี่ยวกับชายจมน้ำแบบสบายๆ แต่มีประสิทธิภาพมากและชัดเจนครบถ้วน บอกเล่าวิธีช่วยชีวิตผู้จมน้ำและสูบพวกเขาออกไป

“ Sea Stories” หากคุณเลือกข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับการต่อเรือเกี่ยวกับการขับเรือหน้าที่ของกะลาสีเรือกัปตันเกี่ยวกับทัศนคติที่ซื่อสัตย์ในการทำงานจะกลายเป็นสารานุกรมสั้น ๆ เกี่ยวกับกิจการทางทะเล .

ผู้อ่านจะพบข้อมูลสารานุกรมเดียวกันใน “เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์” เกี่ยวกับช้าง, หมาป่า, ลิง, พังพอน, Zhitkov เล่าทุกสิ่งที่จำเป็นและน่าสนใจที่จะรู้เกี่ยวกับพวกมัน เขาแสดงให้สัตว์ต่างๆ ทำงานในการแก้ปัญหายากๆ ในสถานการณ์ที่คุณสมบัติตามธรรมชาติของพวกมันถูกเปิดเผยอย่างชัดเจนที่สุด

แต่ Zhitkov รู้วิธีการจัดหาสื่อการเรียนรู้ นำเสนอในรูปแบบที่น่าสนใจ น่าหลงใหล และไม่มีโครงเรื่องใดๆ

เขาเป็นหนึ่งในผู้สร้างวรรณกรรมวิทยาศาสตร์และศิลปะของสหภาพโซเวียต ซึ่งนำหลักการที่กอร์กีแสดงออกมา: “ในวรรณกรรมของเราไม่ควรมีความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างนิยายและหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม”

แม่นยำยิ่งขึ้น Zhitkov เป็นหนึ่งในนักเขียนไม่กี่คนในเวลานั้นซึ่งด้วยผลงานของพวกเขาทำให้ Gorky มีพื้นฐานในการกำหนดหลักการนี้

Zhitkov มีเรื่องราวมากมายเกี่ยวกับเทคโนโลยี เขาเขียนเกี่ยวกับไฟฟ้า การพิมพ์ ภาพยนตร์ และเรือกลไฟ และเรื่องอื่นๆ อีกมากมาย

K. Fedin เล่าว่า:

“ครั้งหนึ่ง สำหรับเรื่องราว ฉันจำเป็นต้องรู้ให้มากขึ้นว่าถังถูกสร้างขึ้นมาอย่างไร บนบันไดของ House of Books ฉันได้พบกับ Boris Stepanovich เขาถามว่าฉันกำลังทำอะไรอยู่ และฉันก็เล่าเรื่องถังให้เขาฟัง

ตอนนี้ผมจำหนังสือเกี่ยวกับความร่วมมือไม่ได้แล้ว แต่ครั้งหนึ่งผมเองก็คุ้นเคยกับมันแล้ว” เขากล่าว - ฟังที่นี่

เราก้าวออกไปข้าง ๆ และตรงบันไดนั้น ฉันได้เรียนรู้รายละเอียดเกี่ยวกับการเตรียมหมุดย้ำ ห่วง เครื่องมือทั้งหมดของช่างฝีมือ ความยากลำบาก อันตราย โรคภัยไข้เจ็บ และความสุขทุกประการของการผลิตถังลำกล้อง Zhitkov พูดด้วยความกระตือรือร้นและอธิบายอย่างชัดเจนถึงการยัดห่วงลงบนคานจนฉันรู้สึกถูกส่งไปที่เวิร์คช็อปของคูเปอร์ ได้ยินเสียงเคาะและเสียงฮัมของงาน สูดกลิ่นหอมของขี้กบไม้โอ๊ก และพร้อมที่จะหยิบโคกขึ้นมาเพื่อวางแผนเล็กๆ น้อยๆ ร่วมกับคูเปอร์ Zhitkov ที่ยอดเยี่ยม

ดังนั้นเขาจึงรู้จักงานฝีมือหลายสิบชิ้น”

มันเป็นกลิ่นหอมของงาน ความสุขของแรงงาน และการสร้างสรรค์ที่ Zhitkov สามารถถ่ายทอดลงในหนังสือของเขาได้

เขามีชีวิตที่ยืนยาวและซับซ้อน เขาเป็นนักเดินเรือระยะไกล ศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และเป็นวิศวกรการต่อเรือ Zhitkov มาวรรณกรรมสายแล้วเป็นชายสูงอายุที่มีความรู้และการสังเกตที่ถูกต้องมากมายพร้อมความเข้าใจทัศนคติที่ถูกต้องของคนในการทำงานและด้วยอารมณ์ที่ยังเด็กมากความปรารถนาอย่างลึกซึ้งที่จะบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับทุกสิ่งที่เขา เห็นและเรียนรู้

ในหนังสือเกือบทุกเล่มที่อุทิศให้กับงานหรือประวัติศาสตร์ของสิ่งต่าง ๆ Zhitkov พบวิธีใหม่ในการบอกเล่าทุกสิ่งที่คุณจำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับสาขาเทคโนโลยีที่เขาทุ่มเททำงานด้วยวิธีที่สนุกสนาน สนุกสนาน และเข้าใจง่าย

“ Steamboat” เป็นธีมที่ Zhitkov ชื่นชอบทั้งในฐานะวิศวกรการต่อเรือและนักเดินเรือ Zhitkov นำเสนอเนื้อหาด้วยวิธีที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและมีทักษะที่ยอดเยี่ยม โดยสามารถนำทางเนื้อหาได้อย่างอิสระ ความพิเศษของหนังสือเล่มนี้คือดูเหมือนไม่มีอะไรถูกบอก “ติดต่อกัน” ในบทสนทนาสบายๆ เบาๆ Zhitkov ย้ายจากการบรรยายงานของกัปตันไปสู่เกร็ดเล็กเกร็ดน้อยเกี่ยวกับเรือเมา จากเรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับการทำความสะอาดดาดฟ้า ไปจนถึงเหตุการณ์โศกนาฏกรรมที่เกิดขึ้นจากการทำความสะอาดมากเกินไป

บทสนทนาเป็นเรื่องเล็กๆ น้อยๆ สนุกสนาน แต่ดูเหมือนสุ่มเล่าแบบสุ่ม และเมื่อคุณอ่านหนังสือนี้ ปรากฎว่าคุณได้รับความรู้ที่ชัดเจนและชัดเจนเกี่ยวกับเรือกลไฟ และกลไกของเรือ เกี่ยวกับการต่อเรือ และเกี่ยวกับการบริการท่าเรือ และเกี่ยวกับความรับผิดชอบอันใหญ่หลวงของลูกเรือ และเกี่ยวกับใบพัด สมอเรือ และเรือกลไฟแบบไหนบริการไหนสะดวกกว่ากัน?

เหตุการณ์ที่ตลกและเศร้าที่กระจายไปทั่วหน้าหนังสืออย่างชำนาญกลายเป็นสิ่งที่มีความหมายมากเมื่อในหน้าต่อไปนี้คุณเข้าใจว่าเหตุใดจึงถูกบอกเล่าว่าพวกเขาจะจดจำตลอดไปและตอนที่มีชีวิตเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออกในใจพร้อมเหตุผล ซึ่งมันก็บอกไปแล้ว

หนังสือเกี่ยวกับโรงพิมพ์มีโครงสร้างแตกต่างออกไป - "เกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้" ทุกอย่างถูกบอกเป็นแถว หน้าแรกเป็นสำเนาต้นฉบับของหนังสือเล่มนี้ จากนั้นก็มีการกล่าวถึงวิธีการเรียงพิมพ์ วิธีพิมพ์ การจัดวาง แก้ไข พิมพ์ เย็บเล่ม แม้กระทั่งวิธีที่ผู้เขียนนำต้นฉบับไปให้บรรณาธิการแล้วแก้ไขใหม่ เมื่อพูดถึงกระบวนการผลิตแต่ละขั้นตอน Zhitkov แสดงให้เห็นว่าความไร้สาระที่ตลกขบขันจะส่งผลอย่างไรหากข้ามการดำเนินการนี้ และผู้อ่านจะจำลำดับของงานได้อย่างง่ายดายและร่าเริง

Zhitkov ในหนังสือวิทยาศาสตร์และนิยายของเขาไม่ได้ลดปริมาณข้อมูลโดยไม่ตั้งใจเนื่องจากเป็นการยากที่จะบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับเรื่องนี้หรือเรื่องนั้น - เขาไม่ได้หลีกเลี่ยงหัวข้อที่ซับซ้อน ในหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสำหรับเด็ก การละเว้นสิ่งที่ไม่สามารถสื่อสารได้อย่างง่ายดายเป็นวิธีการทั่วไปในการหลีกเลี่ยงปัญหาในการนำเสนอ Zhitkov จะถือว่าการละเว้นดังกล่าวเป็นความไม่ซื่อสัตย์ของนักเขียน ยิ่งกว่านั้นความยากลำบากเหล่านี้ดึงดูดเขาอย่างชัดเจนและที่นี่ทำให้เขาสามารถแสดงความฉลาดทางวรรณกรรมทักษะของเขาได้

ในหนังสือเพื่อการศึกษาของเขา เขาเดินตามเส้นทางเดียวกับที่เลือกโดยนักเขียนโซเวียตขั้นสูงทุกคนที่ทำงานในวรรณกรรมเด็ก: ความยากลำบากจะเข้าถึงได้หากผู้เขียนเข้าใจหัวข้อของเขาอย่างชัดเจนเพียงพอ และไม่เพียงแต่ทำงานเพื่อค้นหาภาษาที่เรียบง่ายและชัดเจน การเปรียบเทียบหรือรูปภาพที่แม่นยำ แต่ และเหนือสิ่งอื่นใด คือการค้นหาแนวคิดที่ถูกต้องของหนังสือ รูปแบบของงานที่แสดงออกถึงแก่นเรื่องที่มีพลังทางอารมณ์และความแม่นยำสูงสุด

ในบางกรณีเมื่อ Zhitkov เชื่อว่าเขาไม่สามารถบอกทุกสิ่งที่เขาคิดว่าจำเป็นในการเปิดเผยหัวข้อด้วยวิธีที่น่าสนใจและชัดเจนเพียงพอ เขาไม่พบแบบฟอร์มที่ทำให้เขาพอใจ เขาเลื่อนการดำเนินการตามแผนออกไปจนกว่าแบบฟอร์มนี้ ถูกพบ.

ในเรื่องราวเกี่ยวกับเทคโนโลยี Zhitkov มักจะเปลี่ยนจากง่ายไปสู่ซับซ้อน - ดูเหมือนว่าเขาจะทำซ้ำเส้นทางความคิดทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคสั้น ๆ ซึ่งในช่วงหลายทศวรรษหรือหลายศตวรรษได้นำไปสู่การประดิษฐ์ที่ยกระดับวัฒนธรรมทางวัตถุของมนุษยชาติไปสู่ระดับใหม่ เมื่อปัญหาหนึ่งได้รับการแก้ไข ปัญหาอื่นก็จะเกิดขึ้น ข้างหลังเธอเป็นคนที่สาม สิ่งประดิษฐ์แต่ละชิ้นไม่ได้เป็นผลมาจากความพยายามเพียงครั้งเดียวของความคิดสร้างสรรค์หรือการค้นพบที่ประสบความสำเร็จ แต่เป็นผลจากการค้นพบที่ต่อเนื่องกัน การสั่งสมความรู้ ประสบการณ์ อย่างค่อยเป็นค่อยไป จากนั้นจึงเป็นข้อสรุปที่ยอดเยี่ยมจากสิ่งเหล่านั้น

Zhitkov พูดถึงโทรเลขไฟฟ้า เขาเริ่มต้นด้วยสัญญาณไฟฟ้าที่ง่ายที่สุด - กระดิ่ง หากมีหลายคนอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ คนหนึ่งต้องโทรหาสองครั้ง และอีกสี่คน ดังนั้นการโทรธรรมดาๆ ก็สามารถกลายเป็นสัญญาณโดยตรงได้ “และคุณสามารถจัดเรียงเพื่อให้ทั้งคำสามารถถ่ายทอดด้วยเสียงกริ่งได้ ประดิษฐ์ตัวอักษรทั้งตัว” ตอนนี้ผู้อ่านจะเข้าใจแล้วว่ารหัสมอร์สมาจากไหน

“แต่ลองจินตนาการถึงการฟังเสียงกริ่งและทำความเข้าใจตัวอักษรทุกตัว คำพูดหลุดออกมา... เพราะเมื่อฟังจบ คุณจะลืมสิ่งที่เกิดขึ้นในตอนแรก เขียนลงไป? แน่นอนเขียนมันลงไป”

วิธีการบันทึก? “แต่การฟังและเขียนทั้งฟังและเขียนไม่สะดวกอย่างยิ่ง... คุณสามารถทำเช่นนี้ได้: เขียนด้วยรหัสมอร์ส”

จึงเป็นอันเสร็จสิ้นไปอีกขั้นหนึ่ง ปัญหาใหม่เกิดขึ้น: “แต่คุณไปที่สำนักงานโทรเลขโดยตั้งใจและฟังว่าเจ้าหน้าที่โทรเลขแตะกุญแจของเครื่องเร็วแค่ไหน หากมีเสียงระฆังดังขึ้นในเมืองอื่น คงไม่มีใครมีเวลาบันทึกเสียงนี้... คงจะดีที่สุดถ้ามีการบันทึกการโทรไว้ ฉันหวังว่าฉันจะติดตั้งเครื่องจักรแบบนี้ได้”

Zhitkov อธิบายว่ากระแสไฟฟ้าสามารถควบคุมการเคลื่อนไหวของดินสอได้อย่างไร ดังนั้น เริ่มต้นด้วยการโทรง่ายๆ เขาได้นำผู้อ่านไปยังโครงสร้างของเครื่องโทรเลข นี่เป็นวิธีการพูดเกี่ยวกับเทคโนโลยีที่เป็นลักษณะเฉพาะของ Zhitkov

แต่เพื่อแสดงให้ผู้อ่านเห็นว่ามนุษยชาติตั้งแต่การสังเกตในสมัยโบราณเกี่ยวกับคุณสมบัติของอำพันลูบเพื่อดึงดูดเส้นผม เข้ามาในศตวรรษที่ 20 ไปจนถึงการค้นหาทิศทางด้วยคลื่นวิทยุ เพื่อทำให้จิตใจของวัยรุ่นที่มีความรู้นี้ดีขึ้น เพื่อแสดงให้เขาเห็นการเคลื่อนไหวอย่างไร ของวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมทางวัตถุ - ทั้งหมดนี้ไม่เพียงพอสำหรับ Zhitkov

เขาเขียนในบทความ "เกี่ยวกับหนังสือการผลิต":

“การต่อสู้และโศกนาฏกรรม ชัยชนะและชัยชนะของเส้นทางใหม่ที่เปิดขึ้นในการพังทลายของกำแพงอายุหลายศตวรรษ จะทำให้เกิดความรู้สึกที่เป็นที่รักที่สุดสำหรับทุกคน นั่นคือความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการต่อสู้นี้ทันที และหากเกิดข้อพิพาท ยังไม่หมดไปเข้าข้างที่เป็นของตนทันที” ความจริงคือจินตนาการ

และไม่ว่าคุณจะเขียนเรื่องอะไรก็ตาม คุณไม่สามารถถือว่างานของคุณเสร็จสิ้นไปจนจบได้ หากคุณไม่ทิ้งความรู้สึกนี้ไว้ในผู้อ่าน หากเขาอ่านหนังสือของคุณจนจบ ให้อ่านอย่างละเอียดและวางไว้ข้างๆ ด้วยความขอบคุณ โดยจดข้อมูลที่ได้รับสำหรับการมาถึง - ไม่! คุณไม่ได้ทำสิ่งที่สำคัญที่สุด คุณไม่ได้กระตุ้นความปรารถนา ความหลงใหลในการเริ่มต้นอย่างรวดเร็วในตอนนี้ เพื่อเผยกำแพงเพื่อให้แสงสาดกระเซ็นในทันใด แม้จะผ่านช่องว่างที่เล็กที่สุด... และถ้าคุณกำลังเขียนเกี่ยวกับสิ่งประดิษฐ์ แม้แต่ที่แคบที่สุดที่นำไปใช้ ทันสมัยมาก แสดงให้เห็นสถานที่ในประวัติศาสตร์ของเทคโนโลยี และเทคโนโลยีเป็นเหตุการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ”

กล่าวอีกนัยหนึ่ง วัตถุประสงค์และความสำคัญของหนังสือทางวิทยาศาสตร์และศิลปะไม่เพียงแต่ในการสื่อสารข้อมูลบางอย่างไปยังผู้อ่านรุ่นเยาว์เท่านั้น ไม่ว่าข้อมูลเหล่านี้จะมีความสำคัญและมีประโยชน์ในตัวเองเพียงใดก็ตาม หนังสือเพื่อการศึกษาไม่เพียงแต่ให้ความรู้เท่านั้น แต่ยังให้ความรู้แก่ผู้อ่านด้วย

ในความเป็นจริง วิธีการใหม่ที่เป็นพื้นฐานสำหรับหนังสือยอดนิยมเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ในฐานะงานศิลปะสามารถบรรลุเป้าหมายเดียวเท่านั้น: เพื่อช่วยให้เข้าใจเรื่องนี้ได้หรือไม่ เพื่อจุดประสงค์นี้ การใช้เทคนิคการเขียนทางศิลปะตามปกติในวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยม—บางครั้งการเปรียบเทียบ บางครั้งรูปภาพ—ก็เพียงพอแล้ว

หนังสือวิทยาศาสตร์และศิลปะเป็นผลมาจาก "การคิดทางวิทยาศาสตร์และศิลปะเชิงจินตนาการ" ดังที่กอร์กีกล่าวไว้ เรากำลังพูดถึงการสร้างหนังสือที่มีศิลปะทั้งในด้านแนวคิดและการดำเนินการโดยรวม และไม่ใช้ภาพเป็นเครื่องมือในการเผยแพร่ให้แพร่หลาย

งานดังกล่าวสามารถและควรกำหนดให้ตัวเองเป็นงานที่สำคัญยิ่งกว่าหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม: มันสามารถและควรกลายเป็นช่องทางของการศึกษาที่หลากหลายของผู้อ่านเช่นเดียวกับงานศิลปะอื่นๆ ไม่เพียงมีอิทธิพลต่อจิตใจของเขาเท่านั้น แต่ยังปลุกอารมณ์และ ความปรารถนาในการดำเนินการ

นี่คือวิธีที่ Zhitkov หนึ่งในคนกลุ่มแรกเข้าใจความต้องการของเวลาและความเป็นไปได้ของการปฏิรูปเชิงลึกในวรรณกรรมเด็กสาขานี้ซึ่งเกือบจะไม่ได้รับการปรับปรุงใหม่เมื่อเขาเริ่มทำงาน - หนังสือเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์

ไม่ว่าหนังสือของ Zhitkov เกี่ยวกับเทคโนโลยีจะมีความสำคัญเชิงนวัตกรรมต่อวรรณกรรมสำหรับเด็กของเราเพียงใด แต่ต้องบอกว่าเขาเพียงส่วนหนึ่งของเส้นทางเท่านั้น เขาฟื้นฟูทัศนคติต่อหนังสือเด็กเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ภายในขอบเขตที่เขาระบุไว้ในบทความที่อ้างถึง ข้างบน.

Zhitkov รู้วิธีปลุกให้ผู้อ่านมีความหลงใหลในการทำธุรกิจให้เร็วที่สุดเขารู้วิธีแสดงตำแหน่งของสิ่งประดิษฐ์ในประวัติศาสตร์ของเทคโนโลยี แต่เขาแก้ไขหัวข้อทางเทคนิคโดยไม่มีการเชื่อมโยงที่ชัดเจนกับประวัติศาสตร์ของสังคม โดยไม่มีการเชื่อมโยงที่ชัดเจนกับงานในปัจจุบันของชาวโซเวียต กับความต้องการและความต้องการของประเทศสังคมนิยม ดังนั้น Zhitkov จึงจำกัดคุณค่าทางการศึกษาและการโฆษณาชวนเชื่อของหนังสือวิทยาศาสตร์และศิลปะของเขา

เรามีสิทธิ์ใช้การจองนี้กับงานทั้งหมดของ Zhitkov เรื่องราวของเขามีแนวทางทางศีลธรรมที่ถูกต้องเสมอ - เขามุ่งมั่นที่จะปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความรักในการทำงาน มีความเข้าใจในหน้าที่ ความซื่อสัตย์ และมิตรภาพอย่างสูง

แต่เรื่องราวทั้งหมดของเขานำมาจากยุคก่อนการปฏิวัติ Zhitkov แสดงให้เห็นว่าคุณสมบัติอันสูงส่งของผู้คนแสดงออกอย่างไรในสังคมชนชั้น Zhitkov สะสมข้อสังเกตและความคิดมากมายในช่วงชีวิตที่ร่ำรวยของเขา มีเรื่องมากมายที่ยังไม่ได้พูด นึกไม่ออก ขอร้องให้จดลงในกระดาษ และตอนนี้ ฉันไม่มีเวลา...

ในหนังสือเล่มเดียว - เล่มสุดท้าย - Zhitkov แสดงให้เห็นชีวิตโซเวียตและชาวโซเวียต

เด็กชายวัยห้าขวบออกเดินทาง เขาเดินทางไปกับแม่โดยรถไฟไปมอสโคว์ จากนั้นกับย่าของเขาบนเรือไปเคียฟ และบินโดยเครื่องบิน โลกแห่งสิ่งมหัศจรรย์อันกว้างใหญ่เปิดรอเขาอยู่ รถจักรไอน้ำ, ป่า, ลิฟต์, รถบัส, อ่างล้างหน้าในห้องโดยสารเรือกลไฟ, สัญญาณไฟจราจรที่ทางแยก, แตง, เตาไฟฟ้า - สิ่งที่ธรรมดาสำหรับผู้ใหญ่จนเขาไม่สังเกตเห็น เด็กชายบันทึกทุกสิ่งที่เขาเห็นไว้ในความทรงจำด้วยความสมบูรณ์ที่มีให้ในวัยเด็กเท่านั้น ทุกสิ่งต้องการคำอธิบาย ผู้ใหญ่รู้สิ่งที่น่าสนใจและสำคัญมากมายเกี่ยวกับทุกสิ่ง คำว่า "ทำไม" มักจะติดอยู่ที่ปลายลิ้นของพวกเขาเสมอ Alyosha ได้รับฉายาว่า "ทำไม"

แม่ คุณย่า คนขับแท็กซี่ ประธานฟาร์มรวม ผู้บัญชาการกองทัพโซเวียต ทุกคนที่พบกับโปเคมุชกาจะต้องสนองความอยากรู้อยากเห็นที่กระตือรือร้นและไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยของเขา

คงจะดีไม่น้อยหากผู้ใหญ่สามารถตอบคำถามของเด็กได้อย่างแม่นยำเสมอ โดยมีความเข้าใจปริมาณและธรรมชาติของความรู้ที่เด็กอายุ 5 ขวบต้องการ ดังที่ Boris Zhitkov ทำในหนังสือเล่มล่าสุดของเขาเรื่อง What I เลื่อย."

เด็กชายพูดถึงการเดินทางของเขา สิ่งที่เขาเห็น และสิ่งที่เพื่อนๆ เล่าให้เขาฟังเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็น นี่คือสารานุกรมสำหรับเด็กเล็ก (หนังสือเล่มนี้มีไว้สำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี) สารานุกรมที่ครอบคลุมแนวคิดและวัตถุหลายร้อยรายการ นำเสนอในรูปแบบของเรื่องราวขนาดใหญ่และมีภาพประกอบมากมาย

เราทุกคนรู้จักเด็กชายขี้สงสัยที่ถามคำถามและได้รับคำตอบที่สมเหตุสมผลในหนังสือการศึกษาสำหรับเด็กหลายสิบเล่ม เด็กชายคนนี้ช่วยให้ผู้เขียนกระจายคำอธิบายที่ยาวด้วยบทสนทนา ปัญหาคือเด็กคนนี้มักจะถูกบีบบังคับให้เข้าไปในหนังสือ ยังคงกระสับกระส่ายและทำอะไรไม่ถูกในนั้น และไม่ได้จัดโครงเรื่อง ดูเหมือนว่าเด็กผู้สงสัยคนนี้ถูกโจมตีทางวรรณกรรม Boris Zhitkov พยายามทำให้เขามีตัวตนจริงและไม่ใช่ฮีโร่ทั่วไปของหนังสือ นี่คือเด็กผู้ชายที่มีอุปนิสัย มีการกระทำ มีดีมีชั่ว มีกิเลสตัณหา เขากระตือรือร้นที่จะสำรวจโลกที่ยังมีเหตุการณ์และการผจญภัยที่น่าตื่นเต้นมากมายที่ยังไม่มีใครรู้จักอีกมากมาย

ความสนใจอย่างต่อเนื่องในเรื่องนี้ได้รับการดูแลโดยสถานการณ์ดราม่าและการ์ตูนที่เกิดขึ้นตลอดเวลา การเคลื่อนไหวของโครงเรื่องในหนังสือเล่มนี้เป็นเหมือนคลื่นลูกเล็ก ๆ ที่อยู่ด้านหลังใบพัดของเรือกลไฟ: ทันทีที่การเพิ่มขึ้นลดลง คลื่นใหม่ก็ปรากฏขึ้น - อย่างรวดเร็วทีละคน

เหตุการณ์เหล่านี้ไม่มีนัยสำคัญสำหรับผู้ใหญ่ แต่สำหรับ Alyosha และเพื่อนร่วมงานผู้อ่านหนังสือ เหตุการณ์เหล่านี้เป็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจริง น่าตื่นเต้น และสำคัญที่สุด

อารมณ์ขันเล็กน้อย - โดยไม่มีแรงกดดันหรือไม่ต้องการทำให้ผู้อ่านหัวเราะไม่ว่าด้วยวิธีใดก็ตาม - แทรกซึมเกือบทุกตอน

Zhitkov ต้องเผชิญกับงานวรรณกรรมที่ยากมาก เขานำเสนอหนังสือทั้งเล่ม - และมีหน้าที่จัดพิมพ์ประมาณสิบห้าหน้า - เป็นเรื่องราวของเด็กผู้ชาย ต้องใช้ความเอาใจใส่อย่างมาก การใช้ภาษาที่เฉียบแหลม การสังเกตจิตใจเด็กๆ มากมาย วิธีแสดงความคิดของพวกเขา เพื่อรักษาน้ำเสียงโดยไม่สับสนหรือหยาบคายกับคำพูดของเด็ก เมื่ออ่านหนังสือคุณลืมไปว่าโครงเรื่องและภาพของผู้คนที่ปรากฏในเรื่องมีบทบาทเป็นผู้ใต้บังคับบัญชา สิ่งเดียวที่แย่คือภาพลักษณ์ของแม่ของ Alyosha ที่จุกจิกและไร้เดียงสาเกินไป

เนื้อหาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจรวมอยู่ในโครงเรื่องโดยธรรมชาติและไม่สามารถแยกออกจากเนื้อหาได้

นี่คือตัวอย่าง หนึ่งในร้อยที่เป็นไปได้ ว่าข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ปรากฏในหนังสืออย่างไร คำที่ก่อนหน้านี้ไม่ชัดเจนหรือตายไปแล้วถูกรวมไว้ในแวดวงความคิดของเด็ก และมีชีวิตขึ้นมาได้อย่างไร

พวกเขากำลังเดินทางด้วยรถบัสและพบกับกองทหารที่ออกเดินทางเพื่อซ้อมรบ

“และทุกคนก็เริ่มพูดว่า:

ทหารม้ากำลังจะมา

และนี่เป็นเพียงทหารกองทัพแดงบนหลังม้าพร้อมดาบและปืน...

จากนั้นเราก็แทงด้วยหนามแหลมมากขึ้น มีเพียงพวกเขาเท่านั้นที่ยืนหยัดได้ เพราะยังไม่มีสงคราม

ลุงของฉันบอกฉัน:

ลุงหัวเราะแล้วพูดว่า:

มันคือปืน ไม่ใช่ไม้เท้า

และบ้านเรือนก็ทำด้วยเหล็ก

ปืนจะบูม - แค่อดทนไว้! และบ้านก็แข็งแกร่ง: คุณสามารถยิงมันด้วยปืนก็ได้, ไม่เป็นไร

นี่คือรถถัง มีคนนั่งอยู่ตรงนั้น ทหาร. พวกเขาสามารถวิ่งเข้าไปหาใครก็ได้ที่พวกเขาต้องการ และศัตรูไม่สามารถซ่อนตัวจากพวกเขาได้ทุกที่ เพราะรถถังไปทุกที่ที่ต้องการ เขาจะวิ่งชนต้นไม้หักต้นไม้ เขาจะวิ่งตรงเข้าไปในบ้านและทำลายบ้านทั้งหลัง เขาจะต้องการและเขาจะลงไปในน้ำและใต้น้ำ”

อย่างช้าๆและในเวลาเดียวกัน Zhitkov ให้ความรู้ที่ซับซ้อนเกี่ยวกับแต่ละสิ่งที่จำเป็นและเพียงพอสำหรับเด็กอายุห้าขวบ

การเปรียบเทียบที่เชื่อมโยงสิ่งที่ไม่คุ้นเคยกับคำจำกัดความที่คุ้นเคยและเป็นรูปเป็นร่างในชีวิตประจำวันได้อย่างง่ายดายนั้นได้รับการคัดเลือกอย่างเชี่ยวชาญมาก: นี่คือวิธีที่เด็กสามารถอธิบายสิ่งที่เขาเห็นเป็นครั้งแรกได้ Zhitkov พยายามรักษาความประหลาดใจของเด็กต่อปรากฏการณ์หรือวัตถุใหม่ ๆ สำหรับเขาไว้ในเรื่องราว ความสะดวกในการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และยอมรับมันเข้ามาในโลกของเขา และทัศนคติทางอารมณ์ที่รุนแรงต่อการประชุมแต่ละครั้ง และความประหลาดใจของข้อเท็จจริง คำที่ไม่คุ้นเคยหมายถึงสิ่งธรรมดา (ทหารม้า - "นี่เป็นเพียงทหารกองทัพแดงบนหลังม้า")

จำเป็นต้องทำงานผ่านวัสดุจำนวนมากเพื่อสร้างหนังสือสากลเล่มนี้ซึ่ง Zhitkov ได้ลงทุนประสบการณ์การเขียนและความสามารถความรู้และการสังเกตของชีวิตที่หลากหลายอย่างไม่เห็นแก่ตัวราวกับว่าเขามีความรู้สึกว่านี่เป็นครั้งสุดท้าย หนังสือ. ไม่เพียงน่าสนใจเท่านั้น แต่ยังเป็นเรื่องใหม่สำหรับวรรณกรรมเด็กด้วย - ไม่มีอะไรเทียบได้

อย่างไรก็ตามความเอื้ออาทรทางวรรณกรรมสำหรับ Zhitkov นี้ไม่ใช่ข้อยกเว้น แต่เป็นกฎ

ผู้เขียนเข้าถึงหนังสือแต่ละเล่มของเขาแต่ละเรื่องด้วยความคิดที่สดใหม่และแนวคิดที่สร้างสรรค์ที่สดใหม่พร้อมเนื้อหาที่เขาสามารถเลือกได้ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่สุดและน่าสนใจที่สุดสำหรับผู้อ่าน

หนังสือเกี่ยวกับเทคโนโลยีของ Zhitkov บางเล่มล้าสมัยในแง่ของวัสดุ - เทคโนโลยีได้ก้าวไปข้างหน้า แต่ไม่มีสักคำเดียวที่ล้าสมัยเป็นตัวอย่างทัศนคติของศิลปินต่อคำนี้ซึ่งควรกระตุ้นให้ผู้อ่านขยับภูเขา

เรื่องราวของ Zhitkov มีขอบเขตความปลอดภัยอย่างมาก เป็นเวลาครึ่งศตวรรษแล้วที่พวกเขาสูญเสียทั้งความสดชื่นและคุณค่าทางการศึกษา ดังที่เรากล่าวไปแล้วว่าโครงเรื่องของเขานำมาจากชีวิตก่อนการปฏิวัติ แต่ได้รับการพัฒนาโดยศิลปินโซเวียตผู้รู้วิธีค้นหาลักษณะนิสัยและทัศนคติของคนที่ดีที่สุดในการทำงานที่มีความสำคัญในอดีต สังคมสังคมนิยม Boris Zhitkov สอนผู้อ่านถึงความซื่อสัตย์ ความกล้าหาญ การอุทิศตน และพฤติกรรมที่คู่ควรในช่วงเวลาแห่งอันตราย

ตัวอย่างของเขาก็ไม่ล้าสมัยสำหรับนักเขียนเช่นกัน

K. Fedin เขียนโดยนึกถึง Zhitkov:

“เราใช้คำว่า “อาจารย์” บ่อยมากในชุมชนนักเขียน แต่พวกเรามีอาจารย์ไม่มากนัก Zhitkov เป็นปรมาจารย์ที่แท้จริง เพราะคุณสามารถเรียนรู้การเขียนจากเขาได้ เขาเขียนไม่เหมือนใคร และคุณเข้าสู่เวิร์กช็อปเหมือนนักเรียนในหนังสือของเขา”

มันถูก. ด้วยความสามารถในการสร้างภาพที่ชัดเจนอย่างยิ่งแต่ไม่เรียบง่ายโดยใช้วิธีการง่ายๆ ความสามารถในการมองเห็นและอธิบายได้อย่างถูกต้อง ไว้วางใจและเคารพผู้อ่านรุ่นเยาว์ ความปรารถนาที่จะนำเขาไปสู่เส้นทางที่ถูกต้องในชีวิต ติดอาวุธให้เขาด้วย ศีลธรรมอันสูงส่งและความรู้อันยาวนาน Boris Zhitkov เข้าสู่ตำแหน่งนักเขียนโซเวียตผู้ยิ่งใหญ่ซึ่งเป็นผู้กำหนดลักษณะและระดับศิลปะของวรรณกรรมสำหรับเด็กของเรา

หมายเหตุ:

ที่น่าสนใจคือในปีเดียวกันนั้นเอง กอร์กีได้เขียนเทพนิยายเรื่อง "Morning" ซึ่งเขาแสดงความคิดนี้ให้เด็ก ๆ ฟัง: "เทพนิยายเกี่ยวกับวิธีการทำงานของผู้คนบนผืนดินเป็นเทพนิยายที่น่าสนใจที่สุดในโลก!" กอร์กีถือว่างานนี้ไม่ประสบความสำเร็จ - "Morning" ได้รับการตีพิมพ์หลังจากที่เขาเสียชีวิตเท่านั้น ในบทความนี้ซึ่งอุทิศให้กับงานด้านนักข่าวการวิจารณ์และองค์กรของ Gorky ในวรรณกรรมเด็กฉันไม่ได้พูดถึงผลงานศิลปะสำหรับเด็กของเขา - เรื่อง "Shake" (1898) และเทพนิยาย "Morning" (1910), "Sparrow" (1912), "Chance" with Evseyka" (1912) และ "Samovar" (1917) เขียนก่อนเดือนตุลาคม

มุมมองของ Boris Zhitkov เกี่ยวกับวรรณกรรมเด็กและงานของเขาครอบคลุมอย่างกว้างขวางในจดหมายและบทความของเขาที่รวบรวมในคอลเลกชัน“ ชีวิตและผลงานของ B. S. Zhitkov” (M. , Detgiz, 1955) และในบทความโดย V. Smirnova เผยแพร่ที่นั่นเกี่ยวกับธีมนี้

B.S. Zhitkov (1882-1938) ตีพิมพ์เรื่องแรกสำหรับเด็กในปี 1924 ในเวลานี้ เขามีอาชีพการงานที่ยาวนานอยู่เบื้องหลัง เต็มไปด้วยงานหนักและน่าตื่นเต้นในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และวิชาชีพต่างๆ เขาสอนเด็กๆ วิชาเคมี และคณิตศาสตร์แล้ว หลังจากศึกษาการบิน เขาได้รับเครื่องยนต์เครื่องบินสำหรับเครื่องบินรัสเซียในอังกฤษ สร้างเรือ จากนั้นจึงแล่นบนเรือเหล่านั้นในฐานะนักเดินเรือ ประสบการณ์ชีวิตอันยาวนานนี้ทำให้ Zhitkov มีเนื้อหาสำหรับความคิดสร้างสรรค์ หลังจากการตีพิมพ์เรื่องแรกของเขาเขาได้หมกมุ่นอยู่กับกิจกรรมวรรณกรรมอย่างสมบูรณ์ - เขากลายเป็นนักเขียนและบรรณาธิการหนังสือเด็กผู้มีส่วนร่วมในนิตยสาร "Sparrow", "Chizh" และ "Pioneer" และนักเขียนบทละครที่ Theatre for ผู้ชมรุ่นเยาว์.

Zhitkov สร้างสรรค์ผลงานสำหรับเด็กมากกว่าร้อยชิ้นใน 15 ปี ด้วยการถ่ายทอดความรู้สารานุกรมอย่างแท้จริงให้กับผู้อ่านรุ่นเยาว์และแบ่งปันประสบการณ์ชีวิตของเขา นักเขียนจึงเติมเต็มผลงานของเขาด้วยเนื้อหาที่มีคุณธรรมสูง เรื่องราวของเขาอุทิศให้กับความกล้าหาญ ความเมตตา และความกล้าหาญของมนุษย์ และถ่ายทอดความหลงใหลในธุรกิจแบบโรแมนติก

B.S. Zhitkov สร้างสรรค์ผลงานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะที่ช่วยพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เขาดึงดูดความรู้สึกและความคิดของเด็ก เรื่องราวของ B. S. Zhitkov มีอารมณ์ลึกซึ้งและมีโครงเรื่อง (“เกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้” “The Carpenter” “The Steam Locomotive” “Through Smoke and Flame”) ผู้เขียนแทบไม่เคยใช้คำศัพท์ทางเทคนิคเลย ผู้เขียนมุ่งเน้นไปที่ผู้คนและงานสร้างสรรค์ ในเรื่องราวของเขาเรามักจะรู้สึกถึงอิทธิพลของแอล. ตอลสตอย งานของ B. Zhitkov โดดเด่นด้วยการวิเคราะห์เชิงลึกเกี่ยวกับโลกภายในของคนทุกวัย (คอลเลกชัน "The Evil Sea", "Sea Stories", เรื่องราว "Pudya", "ทำเนียบขาว", "ฉันจับคนตัวเล็กได้อย่างไร", “ความกล้าหาญ” “แม่ทัพแดง” " และอื่นๆ) ผลงานของเขามีสื่อมากมายสำหรับงานด้านการศึกษากับเด็กๆ: สำหรับการสนทนาเพื่อพัฒนาทักษะการทำงาน B. Zhitkov เป็นหนึ่งในคนกลุ่มแรก ๆ ที่เข้าใกล้วิธีแก้ปัญหางานสำคัญที่ต้องเผชิญกับวรรณกรรมใหม่ผสมผสานโครงเรื่องที่เฉียบคมและความบันเทิงเข้ากับการศึกษาจิตวิทยาของฮีโร่อย่างละเอียด เขานำเอาความสมจริงที่รุนแรง การสนทนาด้วยความเคารพกับวัยรุ่นเกี่ยวกับความกล้าหาญและความต้องการต่อตนเองและผู้คน จิตวิญญาณแห่งความรัก และการรับรู้เกี่ยวกับโลกในเชิงจินตนาการ”

เรื่องราวจากคอลเลกชันแรก - "ทะเลปีศาจ" (1924) และ "Sea Stories" - แนะนำผู้อ่านให้รู้จักกับโลกที่ผู้เขียนคุ้นเคยดี นอกเหนือจากความเป็นจริงที่เหมือนมีชีวิตแล้ว พวกเขายังมีเสน่ห์ด้วยดราม่าที่เฉียบคมและโครงเรื่องที่น่าหลงใหล ท้ายที่สุดแล้ว คนที่อยู่ในทะเลต้องพึ่งพาองค์ประกอบที่ไม่แน่นอน ตึงเครียดอย่างยิ่ง และพร้อมที่จะเผชิญกับความประหลาดใจอย่างกล้าหาญ

Zhitkov ให้ความสนใจอย่างมากกับวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับเด็ก เขาเขียนหนังสือและบทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีหลายเล่ม

ผู้เขียนสร้างหนังสือเพื่อการศึกษาส่วนใหญ่สำหรับเด็กเล็ก เขารู้สึกทึ่งมากขึ้นกับความคิดที่จะเขียนผลงานที่มีลักษณะเป็นสารานุกรมสำหรับผู้อ่านที่อายุน้อยมากตั้งแต่อายุสามถึงหกขวบ ผลที่ตามมาคือในปี พ.ศ. 2482 หนังสือชื่อดังเล่มดังกล่าวก็ปรากฏตัวขึ้น “ฉันเห็นอะไร? เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ" ("Whochka"), ซึ่งมีเด็กมากกว่าหนึ่งรุ่นเติบโตขึ้นมา หนังสือ “สิ่งที่ฉันเห็น” ตามแผนของผู้เขียนเป็นสารานุกรมที่รวบรวมคำตอบของ “ทำไม” ที่หลากหลาย เธอต้องอธิบายให้เด็กอายุ 4 ขวบฟังว่ารถไฟใต้ดินคืออะไร Bashtan คืออะไร กองทัพแดง สนามบิน และสวนสัตว์ Zhitkov ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาเด็กผู้กระตือรือร้นตัดสินใจว่าเพื่อที่จะซึมซับและจดจำข้อมูลต่างๆ เป็นการดีที่สุดที่จะเล่าเรื่องในนามของผู้อ่าน เนื้อเรื่องของหนังสือ Zhitkov เป็นการเดินทางของ Alyosha วัยสี่ขวบ Alyosha ไปเที่ยวมอสโคว์กับแม่ของเขา - เป็นครั้งแรกที่เขาได้เห็นสถานี รถไฟ แล้วก็แท็กซี่ สัญญาณ โรงแรม เครมลิน จากมอสโกเขาไปยูเครนเพื่อเยี่ยมยายที่ฟาร์มรวม - ที่นี่เขาเห็นป่าไม้และทุ่งนา สวนผัก สวนผลไม้ และหอคอย จากนั้นเขาก็บินเครื่องบินไปหาพ่อของเขาที่เมืองคาร์คอฟ ระหว่างทางและตรงจุด Alyosha ถามอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย:“ ทำไม” เด็กชายเรียนรู้โลก - นี่คือสิ่งที่กลายเป็นโครงเรื่องของหนังสือ - และเรียนรู้มันไม่ได้คงที่ แต่ตามปกติสำหรับเด็ก ๆ ในการปฏิบัติ Alyosha วัยสี่ขวบเรียกว่า "ทำไม" ไม่เพียง แต่พูดถึงบางสิ่งเท่านั้น แต่ยังรายงานความประทับใจต่อเหตุการณ์สำคัญและเหตุการณ์สำคัญต่างๆ อีกด้วย ด้วยเหตุนี้สื่อการเรียนรู้จำนวนมหาศาลจึงไม่ครอบงำเด็ก แต่กระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นของเขา: หลังจากนั้นเพื่อนก็เล่าเรื่อง หากต้องการพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ไม่คุ้นเคย Alyosha ต้องอธิบายสิ่งที่เขาเห็นโดยใช้แนวคิดที่เขาเชี่ยวชาญแล้ว ดังนั้นใน "Pochemuchka" จึงมีการใช้หลักการสอนที่รู้จักกันดี "จากง่ายไปซับซ้อน" “ม้ากำลังถือเตาบนล้อ เธอมีท่อบาง แล้วทหารก็บอกว่ากำลังจะถึงครัวแล้ว”; “สมอนั้นใหญ่มากและเป็นเหล็ก และมันทำจากตะขอขนาดใหญ่” - นี่คือวิธีการให้ข้อมูล "ทางวิทยาศาสตร์" ครั้งแรก และไม่เพียงแต่เด็กจะได้รับความรู้เกี่ยวกับสิ่งต่างๆ จากหนังสือเล่มนี้ แต่ยังได้รับบทเรียนในการสื่อสารกับผู้คนอีกด้วย นอกจาก Alyosha แล้วยังมีตัวละครเช่นลุงทหารแม่ยายและเพื่อน ๆ อีกด้วย แต่ละคนเป็นรายบุคคล แต่ละคนมีการกระทำของตัวเอง และตัวละครหลักค่อยๆ เริ่มเข้าใจว่าเขาต้องฝึกฝนอะไรในตัวเขาเอง

Zhitkov ได้สร้างเรื่องสั้นสำหรับเด็กเล็กอีกหลายสิบเรื่องโดยรวบรวมเป็นหนังสือ "เกิดอะไรขึ้น" (1939) และ "นิทานสัตว์" (1935) ในคอลเลกชั่นแรก ผู้เขียนมีเป้าหมายเดียวกันกับงานเกี่ยวกับการผจญภัยในทะเล: เขาทดสอบคุณธรรมและความกล้าหาญของฮีโร่เมื่อเผชิญกับอันตราย แผนการที่นี่เปิดเผยให้กระชับยิ่งขึ้น: มีเหตุการณ์เดียวและสถานการณ์ชีวิตเดียว ความสนใจของผู้อ่านตัวน้อยถูกยึดไว้โดยพล็อตเรื่องที่พลิกผันอย่างกะทันหันและไม่คาดคิด นี่คือตัวอย่างเช่นเรื่องราว "พายุหิมะ": เด็กชายผู้เป็นฮีโร่ของงาน กำลังอุ้มครูและลูกชายของเธอ และต้องขอบคุณความเฉลียวฉลาดและการควบคุมตนเองของฮีโร่เท่านั้น พวกเขาจึงไม่ตายในพายุหมุนที่เต็มไปด้วยหิมะ ความตึงเครียดเกิดขึ้นจากคำอธิบายของการต่อสู้กับองค์ประกอบต่างๆ และถ่ายทอดผ่านเรื่องราวของเด็กชาย ผ่านความประทับใจและประสบการณ์ของเขา

โดยทั่วไปแล้ว Zhitkov มักจะมอบความไว้วางใจให้เด็ก ๆ เล่าเรื่องในผลงานของเขา เทคนิคนี้ช่วยให้ผู้เขียนแสดงให้เห็นว่าจินตนาการของเด็กเริ่มทำงานอย่างไร โดยถูกปลุกให้ตื่นขึ้นด้วยประสบการณ์ด้านสุนทรียศาสตร์เด็กชาย Borya ชื่นชมเรือกลไฟที่ยืนอยู่บนหิ้ง ฮีโร่ช่างฝันรายล้อมเรือด้วยคนตัวเล็กๆ และด้วยความปรารถนาอันแรงกล้าที่จะเห็นพวกเขา ท้ายที่สุดก็ทำให้ของเล่นพัง เขาร้องไห้อย่างขมขื่นเพราะเขามีจิตใจดี และเขาไม่อยากทำให้ยายของเขาเสียใจซึ่งเรือกลไฟอันเป็นที่รักเป็นความทรงจำ (“ฉันจับคนตัวเล็กได้อย่างไร”)

ในทุกตัวละครที่เขาสร้าง Zhitkov มักจะเน้นย้ำถึงการมีหรือไม่มีความเมตตาอยู่เสมอ สำหรับเขาแล้ว คุณสมบัตินี้มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าความกล้าหาญ แม้กระทั่งเมื่อวาดภาพสัตว์ ผู้เขียนก็พบลักษณะพฤติกรรมที่บ่งบอกถึงความเมตตา ความกล้าหาญ และการเสียสละในความเข้าใจของมนุษย์ ความรู้อย่างละเอียดเกี่ยวกับชีวิตและนิสัยของสัตว์ช่วยเขาในเรื่องนี้ “ น้องชายคนเล็กของเรา” ตอบแทนคนด้วยความทุ่มเทและเสน่หาในการดูแลพวกเขา (“ เกี่ยวกับหมาป่า”, “ เกี่ยวกับช้าง”, “ แมวจรจัด”)

นักวิจัยผลงานของ Zhitkov สังเกตความใกล้ชิดของเรื่องราวของเขาเกี่ยวกับสัตว์กับผลงานของ Leo Tolstoy เกี่ยวกับพวกเขา: ที่นี่มีความเคารพต่อสิ่งมีชีวิต ความสมจริง และความเมตตาเช่นเดียวกัน

38. วรรณกรรมเด็กภาษาอังกฤษ, คุณสมบัติของมัน (A. Milne,เจ. แบร์รี่, อี. เลียร์ แอล. แคร์โรลล์,ดี. โทลคีน ).

หนังสือเด็กมักจะกลายเป็นห้องปฏิบัติการสร้างสรรค์ที่มีการพัฒนารูปแบบและเทคนิคและมีการทดลองทางภาษา ตรรกะ และจิตวิทยาที่ชัดเจน วรรณกรรมเด็กแห่งชาติกำลังถูกสร้างขึ้นอย่างแข็งขัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งความเป็นเอกลักษณ์ของประเพณีในวรรณกรรมเด็กในอังกฤษ, ฝรั่งเศส, ประเทศที่พูดภาษาเยอรมัน, สแกนดิเนเวียและสลาฟตะวันตก ดังนั้นความคิดริเริ่มของวรรณกรรมเด็กภาษาอังกฤษจึงปรากฏในประเพณีอันยาวนานของเกมวรรณกรรมโดยพิจารณาจากคุณสมบัติของภาษาและนิทานพื้นบ้าน

วรรณกรรมระดับชาติทั้งหมดมีลักษณะเฉพาะจากการเผยแพร่ผลงานที่มีศีลธรรมอย่างกว้างขวางซึ่งมีความสำเร็จของตนเอง (เช่นนวนิยายของหญิงชาวอังกฤษ F. Burnet "Little Lord Fauntleroy") อย่างไรก็ตาม ในการอ่านของเด็กสมัยใหม่ในรัสเซีย ผลงานของนักเขียนชาวต่างประเทศซึ่งมีความสำคัญมากกว่าในการมองโลกที่ "แตกต่าง"

เอ็ดเวิร์ด เลียร์(พ.ศ. 2355-2431) “สร้างชื่อเสียงให้กับตนเองในเรื่องไร้สาระ” ในขณะที่เขาเขียนไว้ในบทกวี “How nice it is to know Mr. Lear...” นักกวีอารมณ์ขันในอนาคตเกิดในครอบครัวใหญ่ ไม่ได้รับการศึกษาอย่างเป็นระบบ ขาดแคลนอย่างหนักมาตลอดชีวิต แต่เดินทางอย่างไม่มีที่สิ้นสุด: กรีซ มอลตา อินเดีย แอลเบเนีย อิตาลี ฝรั่งเศส สวิตเซอร์แลนด์... เขาเป็น ผู้พเนจรชั่วนิรันดร์ - และด้วยโรคเรื้อรังมากมายซึ่งเป็นสาเหตุที่แพทย์สั่งให้เขา "พักผ่อนอย่างเต็มที่"

เลียร์อุทิศบทกวีให้กับลูกหลานของเอิร์ลแห่งดาร์บี้ (เขาไม่มีบทกวีของตัวเอง) คอลเลกชันของ Lear "The Book of the Absurd" (1846), "เพลงไร้สาระ, เรื่องราว, พฤกษศาสตร์และตัวอักษร" (1871), "เนื้อเพลงไร้สาระ" (1877), "Even More Nonsense Songs" (1882) ได้รับความนิยมอย่างมากและผ่านไป หลายฉบับแม้ในช่วงชีวิตของกวี หลังจากท่านมรณะภาพแล้ว มีการพิมพ์ซ้ำทุกปีเป็นเวลาหลายปี เลียร์เองก็เป็นนักเขียนแบบร่างที่ยอดเยี่ยม เขาวาดภาพหนังสือของเขาเอง อัลบั้มภาพร่างของเขาที่ทำระหว่างการเดินทางเป็นที่รู้จักไปทั่วโลก

Edward Lear เป็นหนึ่งในผู้บุกเบิกขบวนการไร้สาระในวรรณคดีอังกฤษสมัยใหม่ เขาแนะนำประเภทนี้ในวรรณคดี "ลิเมอริก".นี่คือสองตัวอย่างของประเภทนี้:

หญิงสาวคนหนึ่งจากชิลี

แม่เดินหนึ่งร้อยสองไมล์ใน 24 ชั่วโมง

กระโดดอย่างไม่เลือกหน้า

หนึ่งร้อยสามรั้วต่อมา

สร้างความประหลาดใจให้กับหญิงสาวชาวชิลีคนนั้น * * *

หญิงชราจากฮัลล์

ฉันซื้อพัดลมให้ไก่

และดังนั้นในวันที่อากาศร้อน

พวกเขาไม่เหงื่อออก

เธอโบกพัดเหนือพวกเขา

(แปลโดย M. Freidkin)

ลิเมอริกเป็นศิลปะพื้นบ้านรูปแบบเล็กๆ ที่รู้จักมายาวนานในอังกฤษ เดิมทีปรากฏในไอร์แลนด์ ต้นกำเนิดของมันคือเมือง Limerick ซึ่งมีการร้องเพลงบทกวีที่คล้ายกันในช่วงเทศกาลต่างๆ ในเวลาเดียวกัน รูปแบบของพวกเขาได้รับการพัฒนา ซึ่งต้องมีการบ่งชี้บังคับที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของโคลงของพื้นที่ที่การกระทำเกิดขึ้น และคำอธิบายของความแปลกประหลาดบางอย่างที่มีอยู่ในถิ่นที่อยู่ของพื้นที่นี้

ลูอิส แคร์โรลล์- นามแฝงของนักเล่าเรื่องชาวอังกฤษผู้โด่งดัง ชื่อจริงของเขาคือ ชาร์ลส์ แลทวิดจ์ ดอดจ์สัน (1832-1898) เขาเป็นที่รู้จักในฐานะนักวิทยาศาสตร์ที่ค้นพบสิ่งสำคัญหลายประการในวิชาคณิตศาสตร์

วันที่ 4 กรกฎาคม พ.ศ. 2405 ถือเป็นประวัติศาสตร์วรรณคดีอังกฤษที่น่าจดจำ เพราะในวันนี้แคร์โรลล์และเพื่อนของเขาได้ล่องเรือไปกับลูกสาวสามคนของอธิการบดีมหาวิทยาลัยอ็อกซ์ฟอร์ดในแม่น้ำเทมส์ เด็กผู้หญิงคนหนึ่ง - อลิซอายุสิบขวบ - กลายเป็นต้นแบบของตัวละครหลักในเทพนิยายของแคร์โรลล์ การสื่อสารกับหญิงสาวที่มีเสน่ห์ ฉลาด และมีมารยาทดีเป็นแรงบันดาลใจให้แครอลสร้างสรรค์สิ่งประดิษฐ์ที่น่าอัศจรรย์มากมาย ซึ่งถูกถักทอเป็นหนังสือเล่มแรก - "อลิซในดินแดนมหัศจรรย์" (พ.ศ. 2408) แล้วไปอีก - "อลิซในแดนมหัศจรรย์" (1872).

งานของ Lewis Carroll ถูกพูดถึงว่าเป็น "วันหยุดทางปัญญา" ที่นักวิทยาศาสตร์ผู้น่านับถือยอมให้ตัวเองและ "อลิซ ... " ของเขาถูกเรียกว่า "เทพนิยายที่ไม่มีวันสิ้นสุดในโลก" เขาวงกตแห่งวันเดอร์แลนด์และทะลุผ่านกระจกมองนั้นไม่มีที่สิ้นสุด เช่นเดียวกับจิตสำนึกของผู้เขียน พัฒนาขึ้นจากผลงานทางปัญญาและจินตนาการ เราไม่ควรมองหาสัญลักษณ์เปรียบเทียบ การเชื่อมโยงโดยตรงกับนิทานพื้นบ้าน หรือคำบรรยายทางศีลธรรมและการสอนในนิทานของเขา ผู้เขียนเขียนหนังสือตลกเพื่อสร้างความบันเทิงให้เพื่อนตัวน้อยและตัวเขาเอง แคร์โรลล์เช่นเดียวกับ "ราชาแห่งความไร้สาระ" เอ็ดเวิร์ด เลียร์ เป็นอิสระจากกฎเกณฑ์ของวรรณคดีวิคตอเรียที่ต้องการจุดประสงค์ด้านการศึกษา วีรบุรุษที่น่านับถือ และแผนการเชิงตรรกะ

ตรงกันข้ามกับกฎหมายทั่วไปที่หนังสือ "ผู้ใหญ่" บางครั้งกลายเป็น "เด็ก" เทพนิยายของแคร์โรลล์ที่เขียนสำหรับเด็กได้รับการอ่านด้วยความสนใจจากผู้ใหญ่และมีอิทธิพลต่อวรรณกรรม "ยอดเยี่ยม" และแม้แต่วิทยาศาสตร์ “อลิซ...” ได้รับการศึกษาอย่างละเอียดถี่ถ้วนไม่เพียงแต่โดยนักวิชาการด้านวรรณกรรม นักภาษาศาสตร์ และนักประวัติศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักคณิตศาสตร์ นักฟิสิกส์ และผู้เล่นหมากรุกด้วย

นักภาษาศาสตร์ชื่นชมการเล่นคำศัพท์และดูใน "Alice..." ล้อเลียนงานศิลปะต่างๆ และบทละครตลกเกี่ยวกับสุภาษิตอังกฤษโบราณ เช่น "รอยยิ้มของ Cheshire Cat" และ "The Mad Hatter" ตัวอย่างเช่นในยุคกลางใน Cheshire (โดยที่ Lewis Carroll มาจาก) บนป้ายของสถานประกอบการดื่มมีเสือดาวยิ้มพร้อมโล่อยู่ในอุ้งเท้าของมัน จริงอยู่ที่การวาดภาพสัตว์ในต่างประเทศเป็นเรื่องยากเล็กน้อยสำหรับศิลปินท้องถิ่น - ในท้ายที่สุดรอยยิ้มของมันก็ดูเหมือนรอยยิ้มมากกว่าและเสือดาวเองก็ดูเหมือนแมวที่มีอัธยาศัยดีมากกว่า นี่คือที่มาของสุภาษิตยอดนิยมที่ว่า "ยิ้มเหมือนแมวเชสเชียร์" ถือกำเนิดขึ้น

อารมณ์ขันมีพื้นฐานมาจากการเล่นคำ แมวกินคนกลางหรือไม่? แมวกินคนกลางหรือไม่?

แคร์โรลล์กลายเป็น "นักเขียนสำหรับนักเขียน" และผลงานการ์ตูนของเขากลายเป็นหนังสืออ้างอิงสำหรับนักเขียนหลายคน การผสมผสานระหว่างจินตนาการกับตรรกะ "ทางคณิตศาสตร์" ที่ซื่อสัตย์ทำให้เกิดวรรณกรรมรูปแบบใหม่โดยสิ้นเชิง

ในวรรณกรรมเด็ก นิทานของแคร์โรลล์มีบทบาทเป็นตัวเร่งปฏิกิริยาอันทรงพลัง Paradox การเล่นกับแนวคิดเชิงตรรกะและการผสมผสานทางวลีกลายเป็นส่วนสำคัญของบทกวีและร้อยแก้วของเด็กยุคใหม่คำพูดของแครอลเองที่ว่าคำว่า "มีความหมายมากกว่าสิ่งที่เราหมายถึงเมื่อเราใช้มัน และดังนั้น หนังสือทั้งเล่มจึงอาจมีความหมายมากกว่าที่ผู้เขียนมีในใจ" กลายเป็นคำทำนาย ในเรื่องนี้ มีความยากลำบากในการแปลไม่เพียงแต่การแทรกบทกวีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อความร้อยแก้วที่เต็มไปด้วยการพาดพิง คำใบ้ และการเล่นคำในฉบับภาษาอังกฤษต้นฉบับ

ลักษณะเฉพาะของวันเดอร์แลนด์หรือทะลุกระจกคือกฎเกณฑ์แบบแผนและความขัดแย้งทั้งหมดเปลี่ยนแปลงไปทันทีและอลิซไม่สามารถเข้าใจ "คำสั่ง" นี้ เนื่องจากเป็นเด็กผู้หญิงที่มีเหตุผล เธอจึงพยายามแก้ไขปัญหาอย่างมีเหตุมีผลอยู่เสมอ แคร์โรลล์สร้างโลกแห่งการเล่น "เรื่องไร้สาระ" - เรื่องไร้สาระ เรื่องไร้สาระ เรื่องไร้สาระ เกมดังกล่าวประกอบด้วยการเผชิญหน้าระหว่างสองแนวโน้ม - การจัดลำดับและความไม่เป็นระเบียบของความเป็นจริงซึ่งมีอยู่ในมนุษย์อย่างเท่าเทียมกันอลิซรวบรวมแนวโน้มของการสั่งซื้อในพฤติกรรมและการใช้เหตุผลของเธอและชาว Look Glass - แนวโน้มตรงกันข้าม บางครั้งอลิซชนะ - จากนั้นคู่สนทนาก็เปลี่ยนการสนทนาเป็นหัวข้ออื่นทันทีโดยเริ่มเกมรอบใหม่ บ่อยครั้งที่อลิซแพ้ แต่ "ความสำเร็จ" ของเธอคือการที่เธอก้าวหน้าในการเดินทางอันมหัศจรรย์ของเธอทีละขั้น จากกับดักหนึ่งไปอีกกับดักหนึ่ง ในเวลาเดียวกันอลิซดูเหมือนจะไม่ฉลาดขึ้นและไม่ได้รับประสบการณ์จริง แต่ผู้อ่านต้องขอบคุณชัยชนะและความพ่ายแพ้ของเธอทำให้สติปัญญาของเขาคมขึ้น

อลัน อเล็กซานเดอร์ มิลน์(พ.ศ. 2425-2499) เป็นนักคณิตศาสตร์โดยการฝึกอบรมและเป็นนักเขียนตามกระแสอาชีพ ตอนนี้ผลงานของเขาสำหรับผู้ใหญ่ถูกลืมไปแล้ว แต่เทพนิยายและบทกวีสำหรับเด็กยังคงมีชีวิตอยู่

วันหนึ่ง มิลน์ให้บทกวีแก่ภรรยาของเขา ซึ่งจากนั้นก็พิมพ์ซ้ำมากกว่าหนึ่งครั้ง นี่เป็นก้าวแรกของเขาสู่วรรณกรรมสำหรับเด็ก (เขาอุทิศ "วินนี่เดอะพูห์" อันโด่งดังของเขาให้กับภรรยาของเขา) คริสโตเฟอร์ โรบิน ลูกชายของพวกเขาซึ่งเกิดในปี 1920 จะกลายเป็นตัวละครหลักและเป็นผู้อ่านเรื่องราวเกี่ยวกับตัวเขาและเพื่อนของเล่นคนแรก

ในปีพ. ศ. 2467 คอลเลกชันบทกวีสำหรับเด็ก“ เมื่อเรายังน้อยมาก” ปรากฏในการพิมพ์และสามปีต่อมาก็มีการตีพิมพ์คอลเลกชันอื่นชื่อ“ ตอนนี้เราอายุ 6 ขวบแล้ว” (พ.ศ. 2470) มิลน์อุทิศบทกวีหลายบทให้กับลูกหมี ซึ่งตั้งชื่อตามหมีวินนี่จากสวนสัตว์ลอนดอน (มีแม้กระทั่งอนุสาวรีย์ที่สร้างขึ้นสำหรับเธอด้วย) และหงส์ชื่อพูห์

"Winnie the Pooh" ประกอบด้วยหนังสืออิสระสองเล่ม: "วินนี่เดอะพูห์" (พ.ศ. 2469) และ "บ้านในมุมหมี" (พ.ศ. 2472 ชื่อแปลอีกชื่อหนึ่งว่า “House on Poohovaya Edge”)

ตุ๊กตาหมีปรากฏตัวในบ้านของ Milnes ในปีแรกของชีวิตของเด็กชาย แล้วลากับหมูก็อาศัยอยู่ที่นั่น เพื่อขยายบริษัท พ่อจึงเกิดมาพร้อมกับนกฮูก แรบบิท และซื้อทิกเกอร์และคังก้าพร้อมกับลูกรู ถิ่นที่อยู่ของวีรบุรุษในหนังสือในอนาคตคือ Cochford Farm ซึ่งครอบครัวได้มาในปี 1925 และป่าโดยรอบ

ผู้อ่านชาวรัสเซียตระหนักดีถึงการแปลของ B. Zakhoder ที่มีชื่อว่า "Winnie the Pooh and all-all-all" การแปลนี้จัดทำขึ้นเป็นพิเศษสำหรับเด็ก: เพิ่มความเป็นเด็กของตัวละคร มีการเพิ่มรายละเอียดบางอย่าง (เช่น ขี้เลื่อยในหัวของลูกหมี) มีการตัดและการเปลี่ยนแปลง (เช่น นกฮูกปรากฏแทนนกฮูก) และยังมีการแต่งเพลงในเวอร์ชั่นของตัวเองด้วย ต้องขอบคุณการแปลของ Zakhoder รวมถึงการ์ตูนของ F. Khitruk ทำให้ Winnie the Pooh เข้าสู่จิตสำนึกทางวาจาของเด็กและผู้ใหญ่อย่างมั่นคงและกลายเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมในวัยเด็กของรัสเซีย คำแปลใหม่ของ "Winnie the Pooh" ซึ่งจัดทำโดย T. Mikhailova และ V. Rudnev ได้รับการตีพิมพ์ในปี 1994 อย่างไรก็ตาม เราจะพูดถึงการแปลของ Zakhoder ที่ "ถูกกฎหมาย" ในวรรณกรรมเด็กเพิ่มเติม

เอ. เอ. มิลน์วางโครงสร้างงานของเขาเป็นเทพนิยายที่พ่อเล่าให้ลูกชายฟัง ผู้เขียนได้ให้เด็กชายและหมีของเขาร่วมกับของเล่นตัวอื่นๆ ในป่าแห่งเทพนิยาย ป่าเป็นพื้นที่ทางจิตวิทยาสำหรับการเล่นและจินตนาการของเด็กๆ ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นที่นั่นล้วนแต่เป็นตำนาน เกิดจากจินตนาการของมิลน์ ซีเนียร์ จิตสำนึกของเด็กๆ และ... ตรรกะของเหล่าฮีโร่ของเล่น ความจริงก็คือในขณะที่เรื่องราวดำเนินไป เหล่าฮีโร่ก็ละทิ้งการอยู่ใต้บังคับบัญชาของผู้เขียน และเริ่มดำเนินชีวิตตามแบบของพวกเขา ชีวิตของตัวเอง

ระบบฮีโร่ถูกสร้างขึ้นบนหลักการสะท้อนทางจิตวิทยาของ "ฉัน" ของเด็กชายที่กำลังฟังนิทานเกี่ยวกับโลกของเขาเอง คริสโตเฟอร์ โรบิน ฮีโร่แห่งเทพนิยายเป็นคนที่ฉลาดและกล้าหาญที่สุด (แม้ว่าเขาจะไม่ได้รู้ทุกอย่างก็ตาม) เขาเป็นเป้าหมายของการเคารพสากลและความชื่นชมด้วยความเคารพ เพื่อนที่ดีที่สุดของเขาคือหมีและหมู หมูรวบรวมตัวตนของเด็กชายเมื่อวานนี้ ซึ่งเกือบจะเป็นเด็ก - ความกลัวและความสงสัยในอดีตของเขา (ความกลัวหลักคือการถูกกิน และความสงสัยหลักคือคนที่เขารักรักเขาหรือไม่) วินนี่เดอะพูห์เป็นศูนย์รวมของ "ฉัน" ในปัจจุบันซึ่งเด็กผู้ชายสามารถถ่ายทอดความสามารถในการคิดอย่างมีสมาธิ ("โอ้คุณหมีโง่! - คริสโตเฟอร์ โรบิน พูดอย่างเสน่หาเป็นระยะๆ) โดยทั่วไปแล้ว ปัญหาด้านสติปัญญาและการศึกษาเป็นปัญหาที่สำคัญที่สุดสำหรับฮีโร่ทุกคน

Owl, Rabbit, Eeyore - นี่คือเวอร์ชันของ "ฉัน" ที่เป็นผู้ใหญ่ของเด็ก และยังสะท้อนถึงผู้ใหญ่ที่แท้จริงด้วย ฮีโร่เหล่านี้ตลกเพราะมี "ความแข็งแกร่ง" ที่เหมือนของเล่น และสำหรับพวกเขา คริสโตเฟอร์ โรบินเป็นไอดอล แต่เมื่อเขาไม่อยู่ พวกเขากำลังพยายามทุกวิถีทางเพื่อเสริมสร้างอำนาจทางปัญญาของพวกเขา ดังนั้นนกฮูกจึงพูดคำยาว ๆ และแสร้งทำเป็นว่าเขารู้วิธีเขียน กระต่ายเน้นย้ำถึงความฉลาดและมารยาทที่ดี แต่เขาไม่ฉลาด แต่มีไหวพริบ อียอร์ฉลาดกว่าคนอื่นๆ แต่จิตใจของเขากลับหมกมุ่นอยู่กับภาพความไม่สมบูรณ์ของโลกที่ "สะเทือนใจ" เท่านั้น ภูมิปัญญาผู้ใหญ่ของเขาขาดศรัทธาแบบเด็ก ๆ ในความสุข

ตัวละครทุกตัวไม่มีอารมณ์ขัน ในทางตรงกันข้าม พวกเขาจัดการกับปัญหาใดๆ ก็ตามด้วยความจริงจังอย่างยิ่ง (ซึ่งทำให้พวกเขาสนุกสนานยิ่งขึ้นและเป็นเด็กมากขึ้น) พวกเขาใจดี เป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาที่จะรู้สึกรัก พวกเขาคาดหวังความเห็นอกเห็นใจและการสรรเสริญ ตรรกะของฮีโร่ (ยกเว้น Kanga) คือการเอาแต่ใจตัวเองแบบเด็ก ๆ การกระทำที่ทำบนพื้นฐานของมันนั้นไร้สาระ ที่นี่วินนี่เดอะพูห์ได้ข้อสรุปหลายประการ: ต้นไม้ไม่สามารถส่งเสียงพึมพำได้ แต่มีผึ้งที่ส่งเสียงหึ่งน้ำผึ้งและมีน้ำผึ้งเพื่อให้เขากิน... ต่อไปหมีแกล้งทำเป็นเมฆและบินขึ้นไปที่ รังผึ้งกำลังรอการโจมตีอย่างย่อยยับอย่างต่อเนื่อง

ความชั่วร้ายมีอยู่ในจินตนาการเท่านั้น มันคลุมเครือและไม่สิ้นสุด: เฮฟฟาลัมป์ บูกิ และเบียกะ... สิ่งสำคัญคือในที่สุดมันก็สลายไปและกลายเป็นความเข้าใจผิดที่ตลกขบขันในที่สุดเช่นกัน ไม่มีความขัดแย้งในเทพนิยายดั้งเดิมระหว่างความดีและความชั่ว ถูกแทนที่ด้วยความขัดแย้งระหว่างความรู้กับความไม่รู้ มารยาทที่ดีและมารยาทที่ไม่ดี ป่าและผู้อยู่อาศัยในป่านั้นยอดเยี่ยมมากเพราะมันอยู่ในสภาพที่เป็นความลับอันยิ่งใหญ่และความลึกลับเล็กๆ น้อยๆ

การเรียนรู้โลกโดยเด็กเล่นเป็นแรงจูงใจหลักของเรื่องราวทั้งหมด "การสนทนาที่ชาญฉลาดมาก" ทั้งหมด "Iskpeditions" ต่างๆ ฯลฯ เป็นเรื่องน่าสนใจที่ฮีโร่ในเทพนิยายไม่เคยเล่น แต่ชีวิตของพวกเขาก็เป็นแค่เกมของหนุ่มใหญ่

"วินนี่เดอะพูห์" ได้รับการยอมรับทั่วโลกว่าเป็นหนึ่งในตัวอย่างหนังสือที่ดีที่สุดสำหรับการอ่านกับครอบครัว หนังสือเล่มนี้มีทุกสิ่งที่ดึงดูดเด็กๆ แต่ก็มีบางสิ่งที่ทำให้ผู้อ่านที่เป็นผู้ใหญ่กังวลและคิดเช่นกัน

ผลงานและชีวประวัติของ Boris Zhitkov ไม่สามารถล้มเหลวในการดึงดูดความสนใจของผู้อ่าน เส้นทางสู่วรรณกรรมอันยาวนานและน่าประทับใจของผู้เขียนคนนี้พูดเพื่อตัวมันเอง Zhitkov เริ่มเขียนตั้งแต่ยังเป็นวัยรุ่น แต่ได้ตีพิมพ์หนังสือเล่มแรกเมื่อเขาอายุเกินสี่สิบ ในช่วงเวลานี้ เขาได้ลองทำอาชีพต่างๆ มากมาย ท่องเที่ยว และค้นคว้าข้อมูล เรื่องราวและเรื่องราวมากมายมีพื้นฐานมาจากเหตุการณ์ในชีวิตจริง

วัยเด็กของนักเขียน

Boris Zhitkov เกิดใกล้เมือง Novgorod เมื่อวันที่ 30 สิงหาคม พ.ศ. 2425 Stepan Vasilyevich พ่อของนักเขียนเป็นครูคณิตศาสตร์ที่วิทยาลัยครู Novgorod และเป็นผู้เรียบเรียงหนังสือเรียน Tatyana Pavlovna แม่ของนักเขียนเป็นนักเปียโน ศาสตราจารย์ นักวิทยาศาสตร์ นักดนตรี และกวีมักจะรวมตัวกันอยู่ในบ้านของพวกเขา แขกประจำในครอบครัวนี้เป็นผู้ลี้ภัยทางการเมืองซึ่งอาศัยอยู่กับพวกเขาจนกระทั่งได้งานและที่อยู่อาศัย

Zhitkov ใช้เวลาส่วนใหญ่ในเวิร์คช็อปงานฝีมือที่ลานบ้านของเขาในโอเดสซา ซึ่งครอบครัวของเขาย้ายไปเมื่อบอริสอายุได้เจ็ดขวบ ที่นี่เขาสนใจทุกสิ่ง - เครื่องมือเครื่องจักร คนงานมีความสุขที่ได้แบ่งปันความรู้กับเด็กขี้สงสัยและฉลาดคนนี้

Zhitkov มีความสัมพันธ์ฉันมิตรกับช่างกลึง ช่างเครื่อง คนสโต๊คเกอร์ และคนงานในโรงงาน กล่าวอีกนัยหนึ่งคือผู้ที่อยู่ในสังคม "ชนชั้นล่าง" และพวกเขาปฏิบัติต่อเขาด้วยความเคารพโดยเรียกเขาด้วยชื่อจริงและนามสกุลของเขา - บอริสสเตปาโนวิช Zhitkov แม้ว่าเขาจะอยู่ท่ามกลางผู้คนอยู่ตลอดเวลา แต่ก็มีสิ่งหนึ่งที่แปลกประหลาด - ในบรรดาคนที่ไม่คุ้นเคยเขามักจะอยู่ข้างสนามและมองดูคนรอบข้างอย่างเงียบ ๆ เขารู้วิธีที่จะเงียบ

Korney Chukovsky เพื่อนสมัยเด็กของ Zhitkov เขียนในบันทึกความทรงจำของเขาว่าเพียงยี่สิบห้าปีต่อมาเขาได้เรียนรู้ว่าคนที่ "โตแล้วมีหนวดมีเครา" ทั้งหมดที่ Boris ออกไปเที่ยวด้วยทำงานในใต้ดินปฏิวัติ ครอบครัว Zhitkov ที่น่าเชื่อถือและมีอัธยาศัยดีมีส่วนร่วมในขบวนการ People's Will แม้ว่าจะย้ายไปโอเดสซาแล้วก็ตาม

เด็ก ๆ ไม่ได้ยืนเคียงข้างตั้งแต่อายุยังน้อยพวกเขาให้ความช่วยเหลือใต้ดินที่เป็นไปได้ทั้งหมด ดูเหมือนว่าบอริสจะถูกสร้างขึ้นสำหรับงานดังกล่าว - ด้วยความเย่อหยิ่งยโสและชุดสูทที่ชาญฉลาดของเขาเขาไม่ได้ทำให้ตำรวจสงสัยเลย ตั้งแต่อายุยังน้อยเขาแขวนอยู่รอบท่าเรือโดยมีปฏิสัมพันธ์กับรถตักและกะลาสีเรือ บอริสเป็นที่ชื่นชอบของเด็ก ๆ ในท่าเรือซึ่งมีชื่อเสียงในหมู่พวกเขาในฐานะนักเล่าเรื่องที่มีทักษะทำให้พวกเขาประหลาดใจด้วยเรื่องราวเกี่ยวกับการหาประโยชน์ของนักสู้ใต้ดินและกัปตัน

ทะเล ไวโอลิน และสุนัขฝึกหัด

ทะเลดึงดูดบอริสมาตั้งแต่เด็กและเมื่อพวกเขาย้ายไปโอเดสซาเขาเห็นด้วยตาของเขาเองถึงพื้นที่กว้างใหญ่ของทะเลและเรือเดินทะเลที่ไม่มีที่สิ้นสุด พ่อเข้าประจำการที่ท่าเรือ และครอบครัว Zhitkov ก็ตั้งรกรากอยู่ในท่าเรือ บอริสวิ่งไปรอบๆ เรือทุกลำ ลงไปที่ห้องเครื่อง ปีนเชือก และในตอนเย็นเขากับพ่อก็นั่งเรือทหาร

เมื่อเขาอายุสิบเอ็ดปี Zhitkovs ได้รับเรือใบและในไม่ช้า Boris ก็เรียนรู้วิธีแล่นเรืออย่างเชี่ยวชาญ เพื่อนของ Zhitkov จำได้ว่าปัญหาอาจเกิดขึ้นกับพวกเขามากกว่าหนึ่งครั้งในทะเล แต่บอริสซึ่งคล่องแคล่วและแข็งแกร่งเป็นพิเศษรวมถึงสหายที่เชื่อถือได้และภักดีมักจะออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากและไม่เคยปล่อยให้ใครเดือดร้อน

ตั้งแต่อายุยังน้อย Boris Zhitkov สนใจหลายสิ่งหลายอย่างและงานอดิเรกของเขาไม่มีขอบเขต ด้วยความอุตสาหะของเขา เขาจึงได้รับผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมมาโดยตลอด เขาสนใจการถ่ายภาพ การฝึกสัตว์ เป็นนักแม่นปืนที่เฉียบคม รู้จักกลุ่มดาวทั้งหมดบนท้องฟ้า และพูดภาษาฝรั่งเศสได้ดีเยี่ยม

ครอบครัว Zhitkov ทั้งหมดชอบคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ ดาราศาสตร์ และวรรณกรรม งานอดิเรกหลักอย่างหนึ่งของบอริสคือดนตรีตั้งแต่วัยเด็กเขาทุ่มเทเวลามากมายให้กับการเล่นไวโอลิน นักเรียนมัธยมปลายที่มีโอกาสเรียนกับ Zhitkov จำได้ว่าสุนัขฝึกขนดกตัวนี้ติดตามบอริสไปโรงเรียนโดยอุ้มไวโอลินไว้ในฟันได้อย่างไร

ในจดหมายฉบับหนึ่งถึงเพื่อนร่วมงานของเขา เขาเขียนว่า "เขาเรียนดนตรีมากจนเพื่อน ๆ บอกพ่อว่าบอริสไม่ควรหนีไปที่เรือนกระจก" Zhitkov เขียนจดหมายด้วยความเอื้ออาทรอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อนสำหรับวัยรุ่นโดยในนั้นเขาแบ่งปันความคิดของเขาและพูดคุยเกี่ยวกับเส้นทางและการศึกษาในอนาคตของเขา เขาเขียนถึงญาติ เพื่อน คนรู้จัก และจดบันทึกตลอดชีวิต

การศึกษาและการเดินทาง

Zhitkov ได้รับการศึกษาระดับประถมศึกษาครั้งแรกที่โรงเรียนภาษาฝรั่งเศสเอกชนแห่งหนึ่ง ซึ่งเขาเริ่มเข้าเรียนเมื่ออายุได้เจ็ดขวบ เขาศึกษาต่อที่โรงยิมโอเดสซาแห่งที่สอง น่าแปลกที่แม้จะมีการศึกษาที่หลากหลาย แต่เขาไม่ใช่นักเรียนกลุ่มแรกๆ ที่โรงเรียน แต่เขาย้ายจากสามเป็นสาม

Boris Zhitkov สงสัยมานานว่าเขาควรจะไปที่ไหนหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลาย - เข้าสู่ศิลปะหรือวิทยาศาสตร์ เขาเลือกวิทยาศาสตร์และในปี 1900 ก็เริ่มเรียนวิชาเคมีและคณิตศาสตร์ที่มหาวิทยาลัย Novorossiysk พ.ศ. 2444 ทรงย้ายไปคณะวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ในปี 1906 Zhitkov สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย Novorossiysk

ในระหว่างการศึกษา Boris ได้เข้าเป็นสมาชิกของชมรมเรือยอทช์ ศึกษาเรือใบ และเข้าร่วมการแข่งขันเรือยอชท์ ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาพระองค์เสด็จเยือนตุรกีและบัลแกเรีย กรีซ ฝรั่งเศส และโรมาเนีย และไม่ใช่เรื่องยากสำหรับเขาที่จะสอบผ่านตำแหน่งนักเดินเรือ ระหว่างเรียนที่มหาวิทยาลัยและสถาบัน Boris Stepanovich ได้ไปเยือนไซบีเรียโดยมีส่วนร่วมในการสำรวจตามแนว Yenisei

Zhitkov ได้รับคำสั่งให้สำรวจ Yenisei ไปยังมหาสมุทรอาร์กติกเพื่อศึกษาปลาที่อาศัยอยู่ในน่านน้ำเหล่านี้ เรือถูกส่งไปแบบถอดประกอบได้ครึ่งหนึ่ง Zhitkov ร่วมกับผู้ตั้งถิ่นฐาน Yaroslavl ประกอบเรือด้วยตัวเขาเอง การสำรวจประสบความสำเร็จและตลอดชีวิตที่เหลือเขาจำความเฉียบแหลมในการทำงานและทักษะของช่างไม้ยาโรสลาฟล์ได้

ในปี 1909 เขาได้เป็นนักเรียนอีกครั้ง - เขาเข้าเรียนที่สถาบันโพลีเทคนิคในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเพื่อศึกษาที่แผนกการต่อเรือ ทุกฤดูร้อน Zhitkov จะฝึกงานที่โรงงานในรัสเซียและเดนมาร์ก ในปี 1912 ระหว่างที่เขาฝึกงาน Zhitkov ได้ล่องเรือรอบโลกด้วยเรือฝึก

เมื่ออายุได้ 30 ปี เขาได้ไปเที่ยวทุกที่ ทั้งสิงคโปร์ เกาะซีลอน ฮ่องกง และมาดากัสการ์ ผ่านการรับราชการทหารเรือจากเด็กโดยสารไปยังเพื่อนกัปตัน ในปีพ.ศ. 2459 Boris Stepanovich Zhitkov ได้รับยศทหารเรือ และตามคำสั่งของกองบัญชาการทหาร ได้ออกเดินทางไปอังกฤษเพื่อรับเครื่องยนต์สำหรับเรือดำน้ำและเครื่องบิน

ชีวิตหลังการปฏิวัติ

หลังจากช่วยนักปฏิวัติใต้ดินตั้งแต่อายุยังน้อยในช่วงการปฏิวัติปี 1905 Zhitkov ก็ไม่สามารถอยู่ห่างจากเหตุการณ์เหล่านี้ได้ ในเวลานี้เขาเป็นคนช่ำชองและกล้าหาญอยู่แล้ว ในฐานะส่วนหนึ่งของการปลดนักเรียนเขาปกป้องย่านชาวยิวจากผู้สังหารหมู่ เขาเตรียมไนโตรกลีเซอรีนสำหรับวางระเบิด ส่งอาวุธไปยังโอเดสซาจากวาร์นา คอนสแตนตา หรืออิซมาอิล

ในปี 1917 หลังจากกลับจากอังกฤษ Zhitkov ถูกตำรวจลับซาร์จับกุม แต่เนื่องจากขาดหลักฐาน พวกเขาจึงถูกบังคับให้ปล่อยตัวเขา และ Boris Zhitkov กลับไปที่โอเดสซาที่ท่าเรือบ้านเกิดของเขาในฐานะวิศวกร หลังจากการมาถึงของคนผิวขาวในปี พ.ศ. 2461 เขาถูกบังคับให้ซ่อนตัว

อำนาจของสหภาพโซเวียตก่อตั้งขึ้นในโอเดสซาในปี พ.ศ. 2463 Zhitkov เปิดโรงเรียนเทคนิคและสอนวิชาเคมี ฟิสิกส์ และการวาดภาพที่คณะคนงาน แต่เขาสนใจโรงงานขนาดใหญ่และยังคงคิดว่าตัวเองเป็นวิศวกรต่อเรือ Boris Stepanovich ไปที่เลนินกราด

ประเทศยังไม่ฟื้นตัวจากสงครามกลางเมือง อุตสาหกรรมเพิ่งเริ่มฟื้นตัว ไม่ว่า Zhitkov จะสมัครงานที่ไหนเขาก็ถูกปฏิเสธเสมอ เมื่อขอประชุม เขาหันไปหาเพื่อนสมัยเด็ก Kolya Korneychuk

เพื่อนสมัยเด็ก

ที่โรงยิม Zhitkov ไม่เข้ากับคนง่ายเป็นพิเศษ Kolya Korneychuk นักเขียนในอนาคต Korney Chukovsky เขียนในบันทึกความทรงจำของเขาว่าเขาไม่ได้นับมิตรภาพกับ Zhitkov เนื่องจากพวกเขาแตกต่างกันมาก Korneichuk อยู่ใน "แก๊งเด็กชาย" ที่ซุกซนและกระสับกระส่ายซึ่งอาศัยอยู่ในที่นั่งแถวสุดท้ายใน "Kamchatka"

ในทางตรงกันข้าม Zhitkov มักจะนั่งอยู่แถวหน้าเสมอ จริงจัง เงียบขรึม และดูหยิ่ง แต่ Kolya ชอบทุกสิ่งเกี่ยวกับ Zhitkov - ความอยากรู้อยากเห็นและการที่เขาอาศัยอยู่ในท่าเรือและลุงของเขาเป็นพลเรือเอก สุนัขฝึกหัด และแม้แต่ความเย่อหยิ่งของเขา

วันหนึ่งบอริสเข้าหา Kolya เอง - จากนั้นมิตรภาพของพวกเขาก็เริ่มขึ้น เขาสอนเขาทุกอย่าง - พายเรือ, ผูกปมทะเล, ว่ายน้ำ, ภาษาฝรั่งเศส, การชุบด้วยไฟฟ้า ในปีพ. ศ. 2440 บอริสเชิญ Kolya ไปเดินป่า - จากโอเดสซาถึงเคียฟด้วยการเดินเท้า ระหว่างทางเกิดความขัดแย้งระหว่างวัยรุ่นและพวกเขาก็แยกทางกันมานานหลายปี

พวกเขาพบกันโดยบังเอิญในปี พ.ศ. 2459 Kolya เป็นส่วนหนึ่งของคณะนักเขียนในลอนดอนซึ่งเป็นนักเขียนเด็กที่มีชื่อเสียงอยู่แล้ว Boris Zhitkov ในเวลานั้นรับราชการในอังกฤษในตำแหน่งวิศวกรในแผนกทหาร หลังจากการประชุมที่น่าจดจำพวกเขาแยกทางกันเป็นเพื่อนดูแลจดหมาย แต่สงครามกลางเมืองได้ทำการปรับเปลี่ยนเอง - เป็นเวลาห้าปีที่ Korney Chukovsky ไม่ได้ยินอะไรเกี่ยวกับ Boris

ทันใดนั้นในฤดูใบไม้ร่วงปี 2466 บอริสก็ปรากฏตัวในอพาร์ตเมนต์ของเขาและพูดคุยเกี่ยวกับการผจญภัยของเขา

เล่มแรก

Korney Ivanovich สังเกตเห็นสิ่งที่ลูก ๆ ของเขาฟัง Boris ด้วยความสนใจ และเขาเชิญเขาให้บรรยายการผจญภัยของเขา ในไม่ช้า Zhitkov ก็นำต้นฉบับมาให้เขา ชูคอฟสกี้หยิบดินสอขึ้นมาเพื่อแก้ไขบันทึก แต่เขาตั้งข้อสังเกตว่าสิ่งนี้ไม่จำเป็นเนื่องจากเป็นงานของบุคคลที่ผ่านโรงเรียนวรรณกรรมที่จริงจังมาแล้ว และเขาก็นำต้นฉบับของ Zhitkov ไปให้บรรณาธิการ

หนังสือเล่มนี้มีชื่อว่า "The Evil Sea" ซึ่งมีเรื่องราวหลายเรื่อง - "Mary" และ "Maria", "Korzhik Dmitry", "Under Water" ต้องขอบคุณ Chukovsky ทำให้ Boris Zhitkov ได้พบกับ Marshak เรื่องราวสำหรับเด็กได้รับการตีพิมพ์ในนิตยสาร "Sparrow" ซึ่ง Samuell Yakovlevich เป็นหัวหน้าในขณะนั้น เวลาผ่านไปไม่ถึงหนึ่งปีก่อนที่ชื่อ Zhitkov จะคุ้นเคยกับผู้อ่านรุ่นเยาว์

ผลงานของ Boris Zhitkov

ตั้งแต่วัยเด็ก จริงจังและแน่วแน่ไม่อายที่จะทำงานใด ๆ Boris Stepanovich ในงานของเขาได้อุทิศพื้นที่ให้กับลักษณะเช่นการทำงานหนักความขยันและที่สำคัญที่สุด - ความรับผิดชอบ ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ ตัวอย่างที่มองเห็นได้ของคนเก่งๆ ควรเตรียมผู้อ่านรุ่นเยาว์ให้พร้อมสำหรับการทำงานและการต่อสู้ดิ้นรน

Boris Zhitkov บรรยายผลงานของกะลาสี ช่างไม้ และช่างตอกหมุดด้วยความชื่นชม หนังสือของผู้แต่งทำให้ผู้อ่านรุ่นเยาว์เข้าใจได้อย่างชัดเจนว่าคนทำงานหนักและคนที่มีความคิดสร้างสรรค์มีค่าเพียงใดในทีม สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในผลงานของเขา: "Mirage", "Carpenter"

ผู้ที่ไม่เคารพงาน ทักษะ และทักษะ เขาแสดงออกด้วยความรังเกียจ วีรบุรุษเชิงลบที่ทำกำไรจากการทำงานของผู้อื่นมีการนำเสนออย่างชัดเจนในเรื่องราวของเขา "บทเรียนภูมิศาสตร์" และ "สวัสดีปีใหม่!"

เรื่องทะเล

แม้จะยังเป็นเด็ก กล้าหาญและมีไหวพริบ พร้อมที่จะช่วยเหลือทุกคน Zhitkov ก็หยิบยกหัวข้อเรื่องความกล้าหาญขึ้นมา และเรื่องนี้ก็ถ่ายทอดผ่านผลงานของเขาหลายเรื่อง เช่น เรื่องราวต่างๆ เช่น "The Mechanic of Salerno", "Over the Water", "Tikhon Matveich" , “พายุหิมะ”, “นาทีนี้ครับท่าน!”, “การทำลายล้าง”

เรื่อง “ปุดยา” ยังพูดถึงความกล้าหาญ เด็กๆ สารภาพความผิดของตนเองเพื่อปกป้องสุนัขผู้บริสุทธิ์จากการลงโทษ Boris Zhitkov อดไม่ได้ที่จะบอกผู้อ่านเกี่ยวกับความรักในการเดินทางของเขา

หนังสือบอกเล่าเกี่ยวกับทะเลและผู้คนที่กล้าหาญและกล้าหาญอย่างแท้จริง สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในเรื่องราวเกี่ยวกับท้องทะเลของเขา: "Dzharylgach", "Squall", "Compass", "Nikolai Isaich Pushkin", "ลุง", "Black Sails", "Hurricane", "The History of the Ship"

เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์

Zhitkov โดดเด่นด้วยความรักต่อสัตว์ ความมีน้ำใจ และมนุษยธรรมที่มีต่อสัตว์เหล่านี้มาโดยตลอด และเขาก็อดไม่ได้ที่จะสะท้อนสิ่งนี้ในผลงานของเขา ในเรื่อง "About an Elephant" Zhitkov บรรยายถึงการทำงานหนักที่ช้างต้องทำอย่างชัดเจน ผู้คนไม่ทำอะไรเลยเพื่อให้งานนี้ง่ายขึ้น ขณะที่อ่านเรื่องนี้ มีคนรู้สึกละอายใจกับคนใจแข็ง

ผลงานของเขาสอนความเมตตาและความเข้าใจแก่สัตว์ นี่คือเรื่องราวของเขา: "แมวจรจัด", "หมาป่า", "Myshkin", "Jackdaw", "เกี่ยวกับลิง", "หมี", "พังพอน"

สารานุกรมสำหรับเด็กเล็ก

ในปี 1934 Zhitkov ได้เขียนเรื่องราวสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนทั้งชุดแล้ว โดยตีพิมพ์ในนิตยสาร Chizh:

• “ ช้างช่วยเจ้าของจากเสือได้อย่างไร”;
• “ ฉันจับคนตัวเล็กได้อย่างไร”;
• “ พ่อช่วยฉันได้อย่างไร”;
• “เด็กคนหนึ่งผลักยังไง”

ในเวลานั้นเรื่องราวและโนเวลลาของเขาเป็นที่รู้จักกันดีในหมู่ผู้อ่านวัยกลางคน และในจดหมายฉบับหนึ่งของเขา เขายอมรับว่าเขาอยากเขียนบางสิ่งให้กับเด็กน้อย นี่คือลักษณะที่สารานุกรมสำหรับเด็ก "สิ่งที่ฉันเห็น" ปรากฏขึ้น Boris Zhitkov พูดถึงความประทับใจในวัยเด็กของเขาอย่างน่าทึ่ง

เรื่องราวเกี่ยวกับ Alyosha ฮีโร่ของงานนี้เผยให้เห็นธรรมชาติและสัตว์หลากสีสันให้เด็ก ๆ ฟัง ในคำพูดของพระเอกผู้เขียนอธิบายการเดินทางและการรณรงค์ของเขาพูดคุยเกี่ยวกับผู้คนที่พบกันระหว่างทาง

Zhitkov เขียนเรื่องราวและเรื่องราวสำหรับเด็กมากมาย เพื่อนนักเขียนของเขาในจดหมายบทวิจารณ์และบันทึกความทรงจำสังเกตว่าผลงานของ Boris Stepanovich "สัมผัสและทำให้เศร้า" ผู้อ่าน "มีความสุข" และบังคับให้เด็กสรุปผลของตนเอง

วิคเตอร์ วาวิช

ผู้เขียนที่อาศัยอยู่ในการปฏิวัติรัสเซียครั้งแรกและมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันไม่สามารถเพิกเฉยต่อเหตุการณ์ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาได้ นวนิยายเรื่อง "Viktor Vavich" ซึ่งอุทิศให้กับเหตุการณ์โศกนาฏกรรมเหล่านี้จ่าหน้าถึงผู้ชมที่เป็นผู้ใหญ่ อธิบายตัวละคร ความคิด และแรงจูงใจของพวกเขาในนวนิยายได้อย่างชัดเจนและสมจริง งานนี้เขียนด้วยภาษาที่มีชีวิตชีวาและเรียบง่าย

นวนิยายเรื่องนี้ได้รับการตีพิมพ์หลังจากการตายของนักเขียน - Boris Zhitkov ไม่เคยเห็นผลงานหลักของเขาเลย พวกเขาปฏิเสธที่จะเผยแพร่งานนี้หลังจากการทบทวนของ A. Fadeev นวนิยายเรื่องนี้ถูกห้ามตีพิมพ์ และไม่มีการตีพิมพ์หนังสือเล่มเดียว ผู้เขียนนำเสนอภาพรวมของสิ่งที่เกิดขึ้นในช่วงหลายปีที่ผ่านมาอย่างละเอียดและความจริงจนนวนิยายเรื่องนี้จับคุณตั้งแต่นาทีแรก B. Pasternak เขียนเกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้ว่าเป็นหนังสือที่ดีที่สุดเท่าที่เคยมีมาเมื่อประมาณปี 1905

หนังสือเล่มนี้ได้รับการตีพิมพ์โดย Lydia Chukovskaya ลูกสาวของนักเขียนชื่อดัง เธอบันทึกต้นฉบับของนวนิยายเรื่องนี้ไว้ และได้รับการตีพิมพ์ในช่วงต้นยุค 90 Korney และ Lydia Chukovskaya พูดอย่างอบอุ่นเกี่ยวกับ Zhitkov ในบันทึกความทรงจำของพวกเขาและชื่นชมผลงานของเขาอย่างจริงใจ

อดไม่ได้ที่จะคิดว่าหากผู้เรียกร้องวรรณกรรมชื่นชมงานของเขาอย่างสูง งานของเขาก็สมควรได้รับความสนใจอย่างแน่นอน และเราควรทบทวนผลงานของเขาทั้งหมดและอ่านซ้ำอีกครั้ง

“นักเดินเรือระยะไกลที่ได้เห็นประเทศต่างๆ กว่าครึ่งโลก วิศวกรต่อเรือ นักประดิษฐ์ “ผู้มีความสามารถทุกด้าน... และยังมีพรสวรรค์... ด้วยพรสวรรค์อันยอดเยี่ยมในฐานะศิลปิน - น่าแปลกใจไหมที่เช่นนั้น ในที่สุดคนๆ หนึ่งก็หยิบปากกาขึ้นมาและ... สร้างหนังสือที่ไม่เคยมีมาก่อนในวรรณคดีโลกทันที!” V. Bianchi Boris Stepanovich Zhitkov ()

Boris Zhitkov เกิดเมื่อวันที่ 30 สิงหาคม (11 กันยายน) พ.ศ. 2425 B.S. Zhitkov เดินทางไปทั่วโลกครึ่งทาง - รัสเซีย, ยุโรป, เอเชีย, หมู่เกาะญี่ปุ่น เขาพูดได้หลายภาษาอย่างคล่องแคล่ว เล่นไวโอลินได้อย่างยอดเยี่ยม และเป็นครูฝึกที่มีทักษะ ประสบการณ์ชีวิตอันยาวนานและความสามารถในการแสดงความคิดของเขาบนกระดาษอย่างน่าสนใจและแม่นยำทำให้ B.S. Zhitkov เข้าสู่วรรณกรรมสำหรับเด็ก เขาสร้างผลงานประมาณสองร้อยชิ้น และหนึ่งในนั้นคือหนังสือที่น่าทึ่งเรื่อง "สิ่งที่ฉันเห็น" ฮีโร่ของเธอคือเด็กชายอายุสี่ขวบชื่อ Alyosha ผู้เขียนเล่าให้เด็กฟังเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เขาเห็นระหว่างการผจญภัยช่วงฤดูร้อนอันน่าตื่นเต้น เด็กหลายรุ่นได้รับการเลี้ยงดูจากหนังสือของ B.S. Zhitkov ซึ่งสอนเรื่องความดีและคุณสมบัติที่ดีที่สุดของมนุษย์ ครอบครัวมีขนาดค่อนข้างใหญ่ มีพ่อแม่ ลูกสาวสามคน และลูกชายคนเล็ก เขาเกิดใกล้เมือง Novgorod ในหมู่บ้านริมฝั่งแม่น้ำ Volkhov ซึ่งพ่อแม่ของเขาเช่าเดชา พ่อของฉันสอนคณิตศาสตร์: หนังสือปัญหาเล่มหนึ่งของเขาถูกตีพิมพ์สิบสามครั้ง ครอบครัวนี้ต้องเดินทางไปทั่วรัสเซียจนกระทั่งมาตั้งรกรากในโอเดสซา ซึ่งพ่อของเขาได้ทำงานเป็นแคชเชียร์ในบริษัทขนส่งแห่งหนึ่ง แม่ของบอริสนับถือดนตรี ในวัยเยาว์เธอยังได้รับบทเรียนจาก Anton Rubinstein ผู้ยิ่งใหญ่อีกด้วย

ในโอเดสซา บอริสไปโรงเรียนเป็นครั้งแรก: โรงเรียนส่วนตัวแบบฝรั่งเศส แทนที่จะให้คะแนนความขยัน พวกเขามอบห่อขนมและของเล่นให้ จากนั้นฉันก็เข้าไปในโรงยิม เขาเป็นนักเรียนมัธยมปลายที่ไม่ธรรมดา งานอดิเรกของเขาไม่มีขอบเขต ดูเหมือนเขาจะสนใจในทุกสิ่ง: เขาใช้เวลาหลายชั่วโมงในการเล่นไวโอลินหรือเรียนการถ่ายภาพ ฉันต้องบอกว่าเขาเป็น "ผู้ส่ง" ที่พิถีพิถัน และเขามักจะได้รับผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยม ตัวอย่างเช่น เมื่อเริ่มสนใจกีฬา เขาไม่เพียงแต่ได้รับรางวัลจากการแข่งขัน แต่ยังสร้างเรือยอชท์ร่วมกับเพื่อนๆ ของเขาด้วย

เขาอายุไม่ถึงสิบปีด้วยซ้ำ แต่เขาว่ายน้ำได้เก่งมาก ดำน้ำ และไปคนเดียวบนเรือที่ออกสู่ทะเลไกล ทำให้เด็ก ๆ ที่อยู่ใกล้เคียงอิจฉา เพื่อนร่วมชั้นของเขาไม่มีใครสามารถผูกปมทะเล พายเรือ พยากรณ์อากาศ หรือจดจำแมลงและนกได้ดีกว่าหรือเร็วกว่าเขา เขามักจะชอบคนเรียบง่ายและกล้าหาญที่ไม่กลัวความยากลำบากหรืออันตรายใดๆ

เขาเข้าเรียนภาควิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของมหาวิทยาลัย Novorossiysk ซึ่งเขาศึกษาคณิตศาสตร์และเคมี (พ.ศ. 2449) จากนั้นตั้งแต่ปี พ.ศ. 2454 ถึง พ.ศ. 2459 เขาได้ศึกษาในแผนกการก่อสร้างเรือของสถาบันโพลีเทคนิคเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

เขานำคณะสำรวจวิทยาวิทยาไปตาม Yenisei ทำงานที่โรงงานในโคเปนเฮเกนและ Nikolaev ฉันนั่งเรือใบไปบัลแกเรียและตุรกี หลังจากผ่านการทดสอบสำหรับนักเดินเรือระยะไกลในฐานะนักเรียนภายนอก เขาได้ออกเดินทางข้ามมหาสมุทรสามแห่งตั้งแต่โอเดสซาไปจนถึงวลาดิวอสต็อกในฐานะนักเดินเรือบนเรือบรรทุกสินค้า ระหว่างการปฏิวัติในปี พ.ศ. 2448 เขาได้ทำระเบิดและช่วยพิมพ์ใบปลิว และในช่วงสงครามโลกครั้งที่ 1 ได้ยอมรับเครื่องยนต์สำหรับเครื่องบินรัสเซียในอังกฤษ เขาทำงานที่โรงเรียน สอนคณิตศาสตร์ และวาดรูป เขาต้องอดอาหาร เร่ร่อน และซ่อนตัว หลังจากเรียนจบวิทยาลัย เขามีอาชีพเป็นกะลาสีเรือและเชี่ยวชาญอาชีพอื่นๆ อีกหลายอย่าง ดังนั้นด้วยความหลงใหลในการล่องเรือยอชท์ในทะเลดำเมื่อตอนเป็นเด็กเขาซึ่งเป็นชายวัยกลางคนจึงทุ่มเทตัวเองให้กับงานวรรณกรรม

ขณะเยี่ยมชม Chukovsky Boris Stepanovich เล่าเรื่องราวต่างๆ เด็กๆ ฟังเขาด้วยลมหายใจซึ้งน้อยลง Korney Ivanovich แนะนำให้เขาลองใช้วรรณกรรมเพื่ออธิบายการผจญภัยที่เกิดขึ้นกับเขาในส่วนต่างๆ ของโลก ในปีพ. ศ. 2466 เมื่ออายุ 42 ปี B. Zhitkov มาที่ Chukovsky โดยไม่คาดคิด ในชุดขาดรุ่งริ่งด้วยใบหน้าซีดเซียว พวกเขาไม่ได้เจอกันมาห้าปีแล้ว Korney Ivanovich เป็นนักเขียนที่มีชื่อเสียงในเวลานั้น ครั้งหนึ่งพวกเขาเรียนด้วยกันในโอเดสซาครั้งหนึ่งพวกเขาเป็นเพื่อนกันด้วยซ้ำและ Chukovsky (จากนั้นคือ Kolya Korneychukov) มักจะไปเยี่ยมครอบครัว Zhitkov ปรากฎว่า B. Zhitkov เก็บไดอารี่ที่ไม่ธรรมดาในเวลาว่าง มันมีทุกอย่างเหมือนนิตยสารจริงๆ ทั้งบทกวี เรื่องราว และแม้แต่ภาพประกอบสี

ในปี พ.ศ. 2467 เรื่องแรกของเขาเรื่อง "Over the Sea" ได้รับการตีพิมพ์ เขาเขียนถึงสิ่งที่ตนได้เห็นและประสบมาและเล่าด้วยทักษะอันยอดเยี่ยม น่าสนใจ และตรงตามความเป็นจริง Zhitkov เป็นนักเขียนที่มีความจริงใจเป็นพิเศษ เขาไม่เคยเบี่ยงเบนไปจากกฎนี้ เขาได้รับการตีพิมพ์โดยกล่าวถึงผู้ใหญ่เป็นครั้งแรกจากนั้นก็เพิ่มมากขึ้นในกลุ่มผู้ชมที่เป็นเด็กซึ่งเขาพบว่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งในฐานะผู้เขียนนิตยสารและหนังสือพิมพ์สำหรับเด็กเป็นประจำ "New Robinson", "Chizh", "Hedgehog", "Young Naturalist", " ผู้บุกเบิก”, “ประกายไฟของเลนิน”...

ในไม่ช้าเรื่องตลกสำหรับเด็กของ Zhitkov ก็ปรากฏในนิตยสาร: "เกี่ยวกับช้าง", "เกี่ยวกับพังพอน", "พังพอน", "เข็มทิศ", "มิติ" ฯลฯ Boris Stepanovich เขียนเกี่ยวกับความกล้าหาญที่แท้จริงเกี่ยวกับความสนิทสนมกันเกี่ยวกับเรื่องมากมาย สิ่งที่น่าสนใจที่สุดในโลก และเด็กๆ ก็ตกหลุมรักหนังสือของเขาทันที และเรื่อง “เกี่ยวกับช้าง” หรือ “แมวจรจัด” อาจจะเขียนโดยคนที่ไม่เพียงแต่รักสัตว์แต่ยังเข้าใจพวกมันด้วย เราจะจำไม่ได้ได้อย่างไรว่า Boris Zhitkov มีทั้งหมาป่าที่ได้รับการฝึกฝนและแมวที่รู้วิธี "กลายเป็นลิง"

เขาสร้างวงจรนิทานสำหรับเด็กเรื่อง "สิ่งที่ฉันเห็น" และ "เกิดอะไรขึ้น" ตัวละครหลักของรอบแรกคือเด็กชายผู้อยากรู้อยากเห็น "Alyosha-Pochemuchka" ซึ่งมีต้นแบบเป็นเพื่อนบ้านตัวน้อยของนักเขียนในอพาร์ตเมนต์สาธารณะ Alyosha หนังสือ “สำหรับผู้อ่านรายย่อย” ชื่อ “สิ่งที่ฉันเห็น” จัดพิมพ์ในปี 1939 มันเป็นครั้งสุดท้ายสำหรับ Boris Zhitkov

ทุกสิ่งที่ Zhitkov เขียนถึงเขามีโอกาสได้เห็นชีวิตด้วยตาของเขาเองหรือด้วยมือของเขาเอง นั่นเป็นสาเหตุที่เรื่องราวของเขาน่าสนใจมาก จากบรรทัดแรกๆ ผู้อ่านกังวลว่าผู้โดยสารของเรือใบที่ล่มในช่วงพายุจะได้รับการช่วยเหลือหรือไม่ (เรื่อง "Squall") ไม่ว่าลูกเรือจะสามารถถอดเข็มทิศออกจากเรือที่ผู้ทรยศจับได้หรือไม่ ( “เข็มทิศ”) ไม่ว่าแมวดุร้ายจะคุ้นเคยกับคนหรือไม่ และจะผูกมิตรกับสุนัข (“แมวจรจัด”) หรือไม่ และ Boris Zhitkov ได้เล่าเรื่องราวที่แท้จริงมากมายเกี่ยวกับความเห็นอกเห็นใจของมนุษย์ต่อสัตว์ "น้องชายของเรา"

สำหรับการพเนจรชั่วนิรันดร์ ครั้งหนึ่งเขาเคยถูกเรียกว่า "โคลัมบัสชั่วนิรันดร์" โคลัมบัสจะเป็นอย่างไรหากไม่มีการค้นพบ! ในปี 1936 Zhitkov หยิบหนังสือที่ไม่เคยมีมาก่อน "สารานุกรมสำหรับพลเมืองวัยสี่ขวบ" เขาเรียกเธอว่า "ทำไม" ผู้ฟังและนักวิจารณ์คนแรกของแต่ละบทคือ Alyosha เพื่อนบ้านที่แท้จริงของเขาซึ่ง "การอธิบายรถไฟใต้ดินจะทำให้สมองของคุณเคลื่อนไป"

บุคคลที่ปฏิบัติงานอย่างชำนาญและสร้างสรรค์เรียกว่าผู้เชี่ยวชาญ เราเรียก Boris Stepanovich Zhitkov ว่าเป็นปรมาจารย์ เมื่ออ่านหนังสือของเขา เราพบว่าตัวเองอยู่ในเวิร์กช็อป เวิร์กช็อปคำศัพท์ที่เข้มข้น หรูหรา และมีความสามารถ

ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ Boris Zhitkov เป็นตัวละครหลักของบทกวีเด็กชื่อดัง "Mail" โดย Samuel Marshak สั่งจาก Rostov เพื่อสหาย Zhitkov! กำหนดเองสำหรับ Zhitkov? ขออภัยไม่มีสิ่งนั้น! เมื่อวานฉันบินไปลอนดอนตอนเจ็ดโมงสิบสี่เช้า Zhitkov เดินทางไปต่างประเทศ โลกพุ่งผ่านอากาศและกลายเป็นสีเขียวด้านล่าง และหลังจาก Zhitkov จดหมายลงทะเบียนก็ถูกส่งไปในตู้ไปรษณีย์

B.S. Zhitkov เดินทางไปครึ่งโลก - รัสเซีย, ยุโรป, เอเชีย, หมู่เกาะญี่ปุ่น เขาพูดได้หลายภาษาอย่างคล่องแคล่ว เล่นไวโอลินได้อย่างยอดเยี่ยม และเป็นครูฝึกที่มีทักษะ Zhitkov เป็นผู้จัดงานโรงละครเงาและหนังสือชุดพิเศษสำหรับผู้ไม่รู้หนังสือผู้เขียนหนังสือที่ยังเขียนไม่เสร็จ The History of the Ship, the Cycle Stories about Technology จ่าหน้าถึงคนหนุ่มสาว ผลงานของ Zhitkov วรรณกรรมเด็กคลาสสิกของรัสเซียซึ่งร่วมกับ V.V. Bianki และ E.I. Charushin ซึ่งถือได้ว่าเป็นผู้ก่อตั้งประเภทวิทยาศาสตร์และศิลปะในวรรณกรรมเด็กก็มีอิทธิพลสำคัญต่อนักเขียนเด็กหลายคน

ในปี 1937 Zhitkov ป่วยหนัก เพื่อนคนหนึ่งเสนอแนะให้รักษาเขาด้วยการอดอาหาร และเขาต้องอดอาหารเป็นเวลา 21 วัน แปลกใจที่ความหิวไม่ได้ส่งผลต่อประสิทธิภาพของเขา การรักษาไม่ได้ช่วยอะไร เมื่อวันที่ 10 ตุลาคม พ.ศ. 2481 Boris Stepanovich Zhitkov เสียชีวิต เขามีอายุ 56 ปี โดย 15 ปีเขาอุทิศให้กับวรรณกรรม แต่เขาก็สามารถทำอะไรได้มากมายและมีความสามารถอย่างที่ไม่มีใครสามารถทำได้ เหลือมรดกเหลืออยู่เกือบสองร้อยเรื่อง โนเวลลา บทความ

การถ่ายภาพยนตร์ ในโรงภาพยนตร์ B. S. Zhitkov หนึ่งในตัวละครหลักในภาพยนตร์เรื่อง "Look Back for a Moment" / "I Lived That" (1984, Odessa Film Studio กำกับโดย Vyach. Kolegaev) รับบทโดยนักแสดง Viktor Proskurin ( และเพื่อนของเขา K. I. Chukovsky Oleg Efremov) “ มองย้อนกลับไปครู่หนึ่ง” 1984 สตูดิโอภาพยนตร์โอเดสซา Vyach โคเลเกฟ วิคเตอร์ พรอสคูริน เค. I. Chukovsky Oleg Efremov ในปี 1967 ที่สตูดิโอ Mosfilm ผู้กำกับ Alexei Sakharov และ Alexander Svetlov ที่สร้างจากเรื่องราว "Destruction", "Vata" และ "Compass" ได้ผลิตภาพยนตร์เรื่อง "Sea Stories" ที่ Odessa Film Studio ผู้กำกับ Stanislav Govorukhin จากเรื่องราวของ B. Zhitkov เรื่อง“ The Mechanic of Salerno” จัดแสดงภาพยนตร์เรื่อง“ The Day of the Angel” ในปี 1968 ที่ Odessa Film Studio, Stanislav Govorukhin“ The Day of the Angel” การ์ตูนถูกสร้างขึ้น สร้างจากเรื่องราวของ Zhitkov จากซีรีส์เรื่อง What I Saw: Buttons and Men ฉาก V. Golovanova. ผบ. เอ็ม. โนโวกรุดสกายา คอมพ์ เอ็ม. มีโรวิช. สหภาพโซเวียต พ.ศ. 2523 NovogrudskayaM. Meerovich ทำไมต้องเป็นช้าง? ฉาก เจ. วิเทนซอน. ผบ. เอ็ม. โนโวกรุดสกายา คอมพ์ เอ็ม. มีโรวิช. สหภาพโซเวียต พ.ศ. 2523 วิเทนซอนเอ็ม. NovogrudskayaM. มีโรวิช ปุดยา. ผบ. I. Vorobyova. คอมพ์ I. Efremov สหภาพโซเวียต พ.ศ. 2533 [แก้ไข]แหล่งที่มาแก้ไข

แบบทดสอบเกี่ยวกับผลงานของ Boris Zhitkov 3. คุณสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับทุกสิ่งในโลกจากหนังสือเล่มใดของ Zhitkov? (“สิ่งที่ฉันเห็น”) 4. ตัวละครหลักของหนังสือเล่มนี้ชื่ออะไร? (Alyosha ทำไมต้อง chka) 1. Zhitkov รวมเรื่องราวเกี่ยวกับการกระทำที่กล้าหาญของผู้คนในหนังสือเล่มใด: ผู้ใหญ่และเด็ก? (“เกิดอะไรขึ้น”, “เรื่องราวแห่งความกล้าหาญ”, “ความช่วยเหลือกำลังมา”) 2. ความกล้าหาญคืออะไร? ยกตัวอย่างจากหนังสือที่คุณอ่าน 3. Zhitkov หนังสือเล่มใดที่คุณสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับทุกสิ่งในโลกนี้? (“สิ่งที่ฉันเห็น”) 4. ตัวละครหลักของหนังสือเล่มนี้ชื่ออะไร? (Alyosha Pochemuchka) 5. ผู้เขียนพูดถึงวัตถุและปรากฏการณ์อะไรในหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น"? (ทางรถไฟ สวนสัตว์ รถไฟใต้ดิน กองทัพ ป่า เรือกลไฟ บ้าน น้ำมัน ไฟฟ้า สนามบิน โรงเรียนอนุบาล)

คุณเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์อะไรบ้างจากหนังสือของ B. Zhitkov (เม่น, นกกระทุง, นกอินทรี, ลา, หมี, ม้าลาย, ช้าง, เสือ, สิงโต, อุรังอุตัง, ลิงแสม, นกยูง, จิงโจ้, จระเข้, ตุ่นปากเป็ด) 7. ตั้งชื่อนกที่ใหญ่ที่สุด (นกกระจอกเทศ) 8. เทพนิยายที่ลูกเป็ดกลัวแมลงปอชื่ออะไร? (“ลูกเป็ดผู้กล้าหาญ”) 9. ตั้งชื่องานโดยเดาจากข้อความ: “คนตัวเล็กคงกำลังกินอะไรบางอย่างอยู่ ถ้าคุณให้ขนมพวกเขา มันก็จะมากสำหรับพวกเขา คุณต้องหักขนมชิ้นหนึ่งแล้ววางลงในหม้อนึ่ง ใกล้บูธ... พวกเขาจะเปิดประตูในเวลากลางคืนและมองผ่านรอยแตก ว้าว! ขนม! สำหรับพวกเขามันก็เหมือนกล่องทั้งกล่อง ตอนนี้พวกเขาจะกระโดดออกไปแล้ว รีบเอาลูกกวาดไปให้กับตัวเอง” (“ฉันจะจับคนตัวเล็กได้อย่างไร”) 10. ช้างเชื่องทำอะไรได้บ้าง? (อุ้มเด็ก ตักน้ำ แบกและกองท่อนไม้)

ช้างช่วยเจ้าของจากเสือได้อย่างไร? 12. ช้างมีอายุได้กี่ปี? (มีผลบังคับใช้เมื่ออายุ 40 ปีมีชีวิตอยู่ 150 ปี) 13. ลิงในเรื่อง "About the Monkey" ชื่ออะไร? (Yasha) 14. เธอแต่งตัวยังไง? คุณมีลักษณะอย่างไร? (เสื้อกั๊กสีน้ำเงิน ปากย่นเหมือนหญิงชรา ขนสีแดง อุ้งเท้าสีดำ และดวงตาที่มีชีวิตชีวาและเป็นประกาย) 15. Yasha ชอบกินอะไร? (ชาหวาน) 16. ทำไม Yasha ถึงไม่มีหาง? (พันธุ์ลิงแสมไม่มีหาง) 17. สัตว์ตัวเล็กชนิดใดที่สามารถรับมือกับงูได้? (พังพอน) 18. คุณสมบัติอะไรที่ช่วยให้พังพอนรับมือกับงูได้? (ความกล้าหาญ ความยืดหยุ่น ความคล่องแคล่ว) 19. ชื่อปูดามีสัตว์อะไรซ่อนอยู่? (หางจากเสื้อคลุมขนสัตว์) 20. ผู้อ่านที่รู้สึกขอบคุณฉลองวันครบรอบวันเกิดของ Zhitkov ในวันที่ 12 กันยายนอะไร?

บอริสสนใจอะไรตั้งแต่ยังเป็นเด็ก? (ไวโอลิน, ทะเล, ดวงดาว) 22. Boris Zhitkov เดินทางไปที่ไหน? (อินเดีย ญี่ปุ่น ศรีลังกา สิงคโปร์ เยนิเซ ภาคเหนือ) 23. เด็กคนไหนที่จำพรสวรรค์ในการเขียนของ B. Zhitkov ได้? (K.I. Chukovsky) 24. Zhitkov รู้สึกอย่างไรกับงานของเขาในฐานะนักเขียน? (เรียกร้องมาก มีมโนธรรม สร้างสรรค์) 25. สัตว์ชนิดใดที่อาศัยอยู่ในบ้านของ Zhitkov ในช่วงเวลาต่าง ๆ ของชีวิต? (แมว, สุนัข, พุดเดิ้ล, ลูกหมาป่า) 26. เหตุใด B. Zhitkov จึงถูกเรียกว่าคนมีประสบการณ์? 27. คุณคิดว่าใครเรียกว่าอาจารย์? เราเรียกนักเขียนบี.เอส. Zhitkova ในฐานะปรมาจารย์?

รายชื่อแหล่งข้อมูล 1. B.S. Zhitkov: [ชีวประวัติ] htm 2. Zhitkov Boris Stepanovich//ใครเป็นใคร – M.Slovo, Olma-Press, – S.: Ilchuk, Nadezhda. ซิตคอฟ บอริส สเตปาโนวิช อิลชุก, นาเดจดา วรรณกรรมเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของ B.S.ZHITKOV/O. มูร์จินา อิลชุก, นาเดซดา. เกี่ยวกับผลงานของ B. Zhitkov/O. มูร์จินา อิลชุก, นาเดซดา. การดัดแปลงผลงานโดย B. Zhitkov/O. Murgina หนังสือของ B. Zhitkov ฉบับใดก็ได้ 8. Chernenko, G. สองชีวิตของ Boris Zhitkov // ฉันสำรวจโลก: วรรณกรรม บี.เอส. ชิตคอฟ. - ม., ส.: ชูมาลา, ลิเดีย. แนวตั้งคู่