กิจกรรมนอกหลักสูตรวรรณกรรมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 10
ดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์วิชาภาษาและวรรณคดีรัสเซียโดยครูประเภทที่ 1 E.A. Khorubko โรงเรียนมัธยม MKOU หมู่บ้านที่ 4 ดินแดนมอสโกสตาฟโรปอล
กิจกรรมนี้มีไว้สำหรับครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย สามารถใช้เป็นกิจกรรมนอกหลักสูตรในระดับ 9-11 ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์ภาษาและวรรณคดีรัสเซียในช่วงปลายปีเป็นการทำซ้ำและรวบรวมเนื้อหาที่ศึกษา
เป้าหมายและวัตถุประสงค์:
- ขยายและเพิ่มความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับวรรณกรรมศตวรรษที่ 19 ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
- การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และการคิดเชิงตรรกะของเด็ก
- เพิ่มระดับสติปัญญาและวัฒนธรรมขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน
-เพิ่มความสนใจในกิจกรรมด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ
- การก่อตัวของความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม ในทีม การทำงานร่วมกัน
- การสร้างและพัฒนาความสามารถในการกำหนดคำตอบได้อย่างชัดเจนและถูกต้องค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมได้อย่างรวดเร็ว
- ส่งเสริมความรู้สึกของความสนิทสนมกันและความเคารพซึ่งกันและกัน ทัศนคติที่อดทนต่อกันและกัน
มีการจัดตั้งทีมสองทีมจำนวน 6-8 คน ในการทำการบ้าน พวกเขาจะต้องตั้งชื่อ สัญลักษณ์ และคำขวัญของทีม และการนำเสนอต้นฉบับ
ความคืบหน้าการแข่งขัน:
I. ช่วงเวลาขององค์กร การแนะนำ.
ผู้อ่าน: I.
สุสาน มัมมี่ และกระดูกต่างเงียบงัน -
มีเพียงพระคำเท่านั้นที่ให้ชีวิต:
จากความมืดมนโบราณ ณ สุสานโลก
มีเพียงเสียงตัวอักษรเท่านั้น
และเราไม่มีทรัพย์สินอื่น!
รู้วิธีการดูแล
อย่างน้อยที่สุดความสามารถของฉัน ในวันที่โกรธและทุกข์ทรมาน
ของประทานอันเป็นอมตะของเราคือคำพูด
คำพูดของผู้นำ:
ตั้งแต่วัยเด็กจนถึงวัยชรา ชีวิตทั้งชีวิตของบุคคลเชื่อมโยงกับภาษา ถ้อยคำ และวรรณกรรมอย่างแยกไม่ออก เราโตขึ้น ไปโรงเรียน เข้าวิทยาลัย ทะเลแห่งคำพูด มหาสมุทรแห่งคำพูดทั้งหมดดึงดูดเรา เราภูมิใจในภาษารัสเซียและวรรณคดีรัสเซียได้ เพื่อนร่วมชาติของเราได้สร้างสรรค์ผลงานวรรณกรรมและศิลปะที่ยอดเยี่ยม วันนี้เราจะมาสัมผัสถึงความงดงามและคุณค่าที่ยั่งยืน
มาร่วมเปิดม่านลึกลับด้วยกัน - เราจะจัดการแข่งขันผู้เชี่ยวชาญด้านวรรณกรรมในหมู่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ทีมจะแข่งขันกันเพื่อชิงตำแหน่งผู้ชนะ
คณะกรรมการประกอบด้วยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11:
ครั้งที่สอง โปรแกรมการแข่งขัน
รอบที่ 1: การนำเสนอทีม
ชื่อ คำขวัญ องค์ประกอบของทีม
2 รอบ วรรณกรรมของทุกชาติเริ่มต้นด้วยศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า รอบที่สองเรียกว่า “สืบสุภาษิตต่อไป” แต่ละทีมได้รับเชิญให้ทำสุภาษิตต่อไป (ทีมผลัดกันทำสุภาษิตที่ผู้นำตั้งชื่อไว้):
ฉันลากลากแล้ว...(อย่าหาว่าไม่หนักนะคะ)
ให้คนโง่สวดภาวนา... (เขาจะทำร้ายหน้าผากด้วยซ้ำ)
ใครโดนนมไหม้(โดนน้ำ)
ผู้หญิงที่มีเกวียน - (ง่ายกว่าสำหรับแม่ม้า)
การเสียชีวิตสองครั้งไม่สามารถเกิดขึ้นได้ (และหนึ่งเหตุการณ์ไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้)
หัวม้วนงอ (แต่ไม่ยุ่ง)
อยากกินโรล - (อย่านั่งบนเตา)
วัวที่มีชีวิตชีวา (พระเจ้าไม่ได้ให้เขา)
ไปวัดของคนอื่น (อย่าไปยุ่งกับกฎของตัวเอง)
นกกาจะไม่จิกตาอีกา
คริกเก็ตทุกตัว (รู้จักรังของคุณ)
รอบที่ 3 “Sherlock Holmes” (คะแนนจะมอบให้กับทีมที่ตอบถูกเร็วขึ้น)
ผู้นำเสนอ: - ตามคำอธิบายของภาพเหมือนของตัวละครในวรรณกรรมตั้งชื่อฮีโร่ตลอดจนงานและผู้แต่ง:
1) เขาตัดผมตามแฟชั่นใหม่ล่าสุด เหมือนสาวสำรวยในลอนดอน (โอเนจิน)
2) ชายหนุ่มรูปหล่อที่อายุยืนยาว เป็นแฟนตัวยงของคานท์และกวี (เลนส์กี้).
3) ดุร้าย เศร้า เงียบ เหมือนกวางป่า หวาดกลัว (ตาเตียนา).
4) “อักขระนี้ไม่สามารถเรียกว่าบวกหรือลบได้ เขาค่อนข้างจะเป็นตัวแทนของยุคสมัยของเขา ฉลาด มีการศึกษาดี เขาผอมและขาวมาก เครื่องแบบของเขาใหม่มากจนฉันเดาได้ทันที ว่าเขาเพิ่งมาถึงคอเคซัสเมื่อไม่นานมานี้... เขาเป็นคนดี แปลกนิดหน่อย”
คำตอบ: M.Yu. Lermontov "ฮีโร่แห่งยุคของเรา"
5) “ในบรรดาคนรับใช้ของเธอทั้งหมด คนที่โดดเด่นที่สุดคือภารโรง... ชายสูง 12 นิ้ว สร้างมาอย่างวีรบุรุษและเป็นใบ้หูหนวกตั้งแต่แรกเกิด หญิงสาวพาเขาออกจากหมู่บ้านที่เขาอาศัยอยู่ตามลำพังในกระท่อมเล็กๆ Gerasim I.S. ตูร์เกเนฟ "มูมู"
6) มีสุภาพบุรุษคนหนึ่งนั่งอยู่บนเก้าอี้ ไม่หล่อ แต่ก็ไม่ได้ดูแย่ ไม่อ้วนหรือผอมเกินไป ไม่มีใครสามารถพูดได้ว่าเขาแก่ แต่ไม่ใช่ว่าเขายังเด็กเกินไป การเข้ามาของเขาไม่มีเสียงรบกวนในเมืองเลยและไม่ได้มีอะไรพิเศษตามมาด้วย
Chichikov Gogol "วิญญาณที่ตายแล้ว"
7) เขาทั้งหมดประกอบด้วยกระดูก กล้ามเนื้อ และเส้นประสาท เหมือนม้าอังกฤษที่มีเลือด เขาผอม; เขาแทบไม่มีแก้มเลยนั่นคือมีกระดูกและกล้ามเนื้อ แต่ไม่มีวี่แววของความกลมของไขมัน ผิวจะสม่ำเสมอ คล้ำและไม่มีหน้าแดง ดวงตาถึงแม้จะมีสีเขียวเล็กน้อยแต่ก็แสดงออกได้
สโตลซ์ กอนชารอฟ “โอโบลอฟ”
8) ในหญิงสาวที่หายาก คุณจะพบความเรียบง่ายและอิสระตามธรรมชาติในการมอง คำพูด และการกระทำ คุณจะไม่มีวันอ่านในสายตาของเธอ: “ตอนนี้ฉันจะเม้มปากเล็กน้อยแล้วคิดว่า—ฉันสวยมาก ฉันจะมองไปที่นั่นแล้วกลัว ฉันจะกรีดร้องเล็กน้อย และตอนนี้พวกเขาจะวิ่งหนี แล้วแต่ฉัน ฉันจะนั่งข้างเปียโนแล้วยื่นปลายขาออกมาสักหน่อย”...
ไม่เสแสร้ง ไม่หลอกลวง ไม่โกหก ไม่ดิ้น ไม่มีเจตนา! Olga Ilyinskaya Goncharov "Oblomov"
รอบที่ 4 “จำบทกวีดัง”
ผู้นำเสนอ: - ตอนนี้จะได้ยินคำศัพท์จากบทกวีชื่อดัง งานของทีมคือภายใน 1 นาที จำและอ่านบทกลอนนี้ชื่อผู้แต่ง
1. เขาโยนอะไรลงในดินแดนบ้านเกิดของเขา? (Lermontov ใบเรือเปลี่ยนเป็นสีขาว...)
ใบเรือที่โดดเดี่ยวกลายเป็นสีขาว
ในทะเลหมอกสีฟ้า!..
เขากำลังมองหาอะไรในดินแดนอันห่างไกล?
เขาโยนอะไรลงไปในแผ่นดินเกิดของเขา?..
2. ฉันไม่อยากทำให้คุณเสียใจแต่อย่างใด (พุชกิน ฉันรักคุณ)
ฉันรักคุณ: ความรักยังคงอยู่บางที
จิตวิญญาณของฉันยังไม่ตายไปอย่างสิ้นเชิง
แต่อย่าปล่อยให้มันรบกวนคุณอีกต่อไป
ฉันไม่อยากทำให้คุณเสียใจแต่อย่างใด
ฉันรักคุณอย่างเงียบ ๆ อย่างสิ้นหวัง
บัดนี้เราถูกทรมานด้วยความขี้ขลาด บัดนี้ด้วยความอิจฉาริษยา
ฉันรักคุณอย่างจริงใจอ่อนโยนมาก
พระเจ้าประทานให้คุณที่รักของคุณแตกต่างอย่างไร
รอบที่ 5 “กล่องดำ”. คุณต้องเดาว่ามีอะไรอยู่ในกล่องและเป็นของใคร
1. นี่คือวัตถุที่แม่เลี้ยงผู้ชั่วร้ายต้องการทำลายเจ้าหญิงใน "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights" (แอปเปิล).
2. “เขาตั้งรกรากอยู่ในห้องนั้น\nที่ซึ่งคนแก่ในหมู่บ้านโต้เถียงกับแม่บ้านมา 40 ปี\nมองออกไปนอกหน้าต่างแล้วแมลงวันแหลก”\nในกล่องดำคืออุปกรณ์ที่ลุงของยูจีน โอเนจินใช้บดขยี้ แมลงวัน กระจก
1. Olga Ilyinskaya ลืมรายการนี้เมื่อเธอมาที่อพาร์ตเมนต์ของ Oblomov “ วันรุ่งขึ้น Zakhar ขณะทำความสะอาดห้องพบวัตถุนี้บนโต๊ะมองดูมันเป็นเวลานานยิ้มแล้วมอบให้ Oblomov
“ หญิงสาวอิลลินสกายาคงลืมไปแล้ว” เขากล่าว”
2. นี่คือรายการที่นางเอกในนวนิยายของพุชกินส่งถึงคนรักของเธอ จดหมายของ Tatiana ถึง Onegin
1. ในกล่องดำคือสิ่งที่นักเขียนชาวฝรั่งเศส Guy de Maupassant กล่าวไว้ว่า “มีเสน่ห์มาก การกระพือปีกอย่างเงียบเชียบ สีขาว หลากสี และสีดำ ซึ่งกระพือปีกเหมือนผีเสื้อกลางคืนที่ถูกกักขัง” FAN
2. Olga โยนอะไรด้วยความหงุดหงิดเมื่อออกเดทกับ Oblomov? “เขาเดินไปตามซอยเดิมเงียบ ๆ อีกครั้ง ไปถึงครึ่งหนึ่งอย่างเงียบ ๆ เจอ ..... ซึ่งเธอก็ฉีกทิ้งโยนทิ้งไปด้วยความรำคาญ” สาขาไลแลค
รอบที่ 6 ฟื้นฟูบทกลอนด้วยสัมผัส
1 ทีม:
ความรัก ความหวัง ความรุ่งโรจน์อันเงียบสงบ
การหลอกลวงไม่นานสำหรับเรา
ความสนุกสนานของวัยเยาว์หายไป
เหมือนความฝันเหมือนหมอกยามเช้า
ทีมที่ 2
ฉันโปรยขี้เถ้าบนหัวของฉัน
ฉันหนีออกจากเมืองเหมือนขอทาน
และที่นี่ฉันอาศัยอยู่ในทะเลทราย
เช่นเดียวกับนก ของขวัญจากพระเจ้าคืออาหาร
คำตอบ: A.S. Pushkin "ถึง Chaadaev", M.Yu. Lermontov "ผู้เผยพระวจนะ"
รอบที่ 7 ใช้ข้อความที่ตัดตอนมาจากงาน ค้นหาชื่องานวรรณกรรมและชื่อผู้แต่ง คุณมีเวลา 30 วินาทีในการตอบคำถาม ตอบถูกได้คะแนน 1 คะแนน
1. . “ผู้หญิงหลายคนแต่งตัวดีและตามแฟชั่น ส่วนคนอื่นๆ แต่งกายด้วยชุดอะไรก็ตามที่พระเจ้าส่งมาที่เมืองต่างจังหวัด ผู้ชายที่นี่ก็เหมือนกับที่อื่นๆ มีสองประเภท คือ ผอมบาง และชอบซุกตัวอยู่กับผู้หญิง ผู้ชายอีกประเภทหนึ่งก็อ้วนหรือพอๆ กัน... คือ ไม่อ้วนมาก แต่ก็ไม่ผอมเหมือนกัน.... อนิจจา! คนอ้วนรู้วิธีจัดการเรื่องในโลกนี้ดีกว่าคนผอม ตัวผอมบางทำหน้าที่มากกว่าในงานพิเศษหรือเพิ่งลงทะเบียนและเดินไปมา คนอ้วนไม่เคยครอบครองสถานที่ทางอ้อม แต่ทุกคนจะตั้งตรงและหากพวกเขานั่งที่ไหนสักแห่งพวกเขาจะนั่งอย่างมั่นคงมั่นคงเพื่อให้สถานที่นั้นร้าวและโค้งงออยู่ใต้พวกเขาและพวกเขาก็จะไม่บินหนีไป ... ”
โกกอล "วิญญาณแห่งความตาย"
2. “อะไรนะ เป็นเกียรติของคุณ” - เขาบอกฉัน. - “ คุณกลัวไหมยอมรับเมื่อเพื่อนของฉันโยนเชือกรอบคอของคุณ? ฉันกำลังดื่มชา ท้องฟ้ามีขนาดเท่าหนังแกะ... และฉันก็คงจะเหวี่ยงคานไปถ้าไม่ใช่เพราะคนรับใช้ของคุณ ฉันจำชายชราได้ทันที ท่านคิดว่าคนที่นำคุณมาสู่ทักษะนี้เป็นผู้มีอำนาจอธิปไตยที่ยิ่งใหญ่หรือไม่? (ที่นี่เขาถือว่ามีรูปลักษณ์ที่สำคัญและลึกลับ) คุณต้องตำหนิฉันอย่างสุดซึ้ง” เขากล่าวต่อ“ แต่ฉันยกโทษให้คุณสำหรับคุณธรรมของคุณสำหรับความจริงที่ว่าคุณช่วยเหลือฉันเมื่อฉันถูกบังคับให้ซ่อนตัวจากศัตรูของฉัน . คุณจะเห็นอีกครั้ง! ฉันจะยังโปรดปรานคุณเมื่อฉันได้รับสถานะของตัวเองหรือไม่? คุณสัญญาว่าจะรับใช้ฉันด้วยความขยันหรือไม่? พุชกิน "ลูกสาวของกัปตัน"
3.ตอนเย็นคุณจำได้ไหมพายุหิมะโกรธ
มีความมืดมิดอยู่ในท้องฟ้าที่มีเมฆมาก
พระจันทร์เป็นเหมือนจุดสีซีด
ผ่านเมฆดำกลายเป็นสีเหลือง
และคุณนั่งเศร้า -
และตอนนี้...มองออกไปนอกหน้าต่าง...
พุชกิน "เช้าฤดูหนาว"
น้ำค้างแข็งและแสงแดด วันที่ยอดเยี่ยม!
คุณยังง่วงอยู่นะเพื่อนรัก
ถึงเวลาคนสวยตื่นแล้ว:
เปิดตาที่ปิดของคุณ
ไปทางเหนือของแสงออโรร่า
เป็นดาวเด่นแห่งแดนเหนือ!
ตอนเย็นเธอจำได้ไหมพายุหิมะโกรธ
มีความมืดมิดอยู่ในท้องฟ้าที่มีเมฆมาก
พระจันทร์เป็นเหมือนจุดสีซีด
ผ่านเมฆดำกลายเป็นสีเหลือง
และคุณนั่งเศร้า -
และตอนนี้... มองออกไปนอกหน้าต่าง:
4. จากนั้นคุณจะหันไปใส่ร้ายโดยเปล่าประโยชน์:
มันจะไม่ช่วยคุณอีกต่อไป
และคุณจะไม่ถูกชะล้างออกไปด้วยเลือดสีดำของคุณ
เลือดอันชอบธรรมของกวี!
Lermontov "ความตายของกวี"
รอบที่ 8 “มารู้จักฉันกันเถอะ!”
ทีมจะได้รับบัตรที่เขียนชื่องานวรรณกรรมตลอดจนชื่อนักเขียน หน้าที่ของทีมคือจับคู่การ์ดเหล่านี้กับภาพเหมือนของนักเขียน
ทีมที่ 1: M.Yu. Lermontov: Mikhail Yuryevich, "ฮีโร่แห่งกาลเวลาของเรา", "Mtsyri"
N.A. Nekrasov: Nikolai Alekseevich, “ ใครสามารถอยู่ได้ดีใน Rus '?,
"ปู่มาไซและกระต่าย"
L.N. Tolstoy: Lev Nikolaevich "สงครามและสันติภาพ"
"แอนนา คาเรนินา" "อาฟเตอร์ เดอะ บอล"
ทีมที่ 2:
A.S. Pushkin: Alexander Sergeevich, "Ruslan และ Lyudmila", "Dubrovsky",
A.P. Chekhov: Anton Pavlovich, "Thick and Thin", "The Seagull"
F.M. Dostoevsky: Fyodor Mikhailovich, "อาชญากรรมและการลงโทษ",
"พี่น้องคารามาซอฟ"
รอบที่ 9 "โปสเตอร์"
ทีมงานจะต้องพิจารณาจากแบบร่างว่าโปสเตอร์นี้เหมาะกับงานใด จำเป็นต้องเขียนผู้แต่งและชื่อบทละครลงในโปสเตอร์
ฟอนวิซิน "เนโดรอสล์"
โกกอล "ผู้ตรวจราชการ"
การแข่งขันกัปตันรอบที่ 10
เราขอให้กัปตันขึ้นเวที
การแข่งขันแบบสายฟ้าแลบ
1. ชื่อเล่นม้า คาซบิช (Karagyoz)
2. คู่ต่อสู้ของพุชกินในการดวล (Dantes)
3. ผู้แต่งภาพวาด "Barge Haulers on the Volga" (Repin)
4. ภรรยาของพุชกินชื่ออะไร (Natalia Goncharova)
5. สหาย Zilina (Kostylin)
6. ผู้แต่งเรื่อง "Chameleon" (A.P. Chekhov)
7. พี่เลี้ยงเด็ก Pushkina (Arina Rodionovna)
8. ตั้งชื่อบทเรื่อง “ลูกสาวกัปตัน”
9. ผู้แต่งบทกวี “ฟรอสต์จมูกแดง” (เนกราซอฟ)
10. ผู้แต่งหนังตลกเรื่อง Woe from Wit (Griboyedov)
11. ไม่เพียงแต่เส้นโค้งทางเรขาคณิตเท่านั้น แต่ยังเกินจริงอย่างมากเพื่อสร้างภาพทางศิลปะอีกด้วย
(ไฮเปอร์โบลา.)
12. ผู้แต่งเรื่อง "อ้วนและผอม", "ความตายของเจ้าหน้าที่" (เอ.พี. เชคอฟ)
การแข่งขันวรรณกรรมของเราจบลงแล้ว
คณะกรรมการจะนับผลการแข่งขัน
ในขณะที่คณะลูกขุนสรุปผล พวกเขาจะท่องบทกวี บทกวี - 8 คน
ขอขอบคุณผู้เข้าร่วมการแข่งขัน ผู้ชม และคณะลูกขุนทุกท่าน เราหวังว่ากิจกรรมของเราจะสร้างแรงบันดาลใจให้คุณสำรวจวรรณกรรมรัสเซียเพิ่มเติม
เป้า:
งาน:
อุปกรณ์: การ์ดพร้อมบทกวีพร้อมคำอธิบายและคำศัพท์ของตัวละครพร้อมโต๊ะเขียนคำ (ก-ก) ซองจดหมาย + ตัวอักษร (2 ชิ้น) นิทรรศการภาพวาดและหนังสือ
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล
"โรงเรียนมัธยมคอซแซค
เขต Yakovlevsky ภูมิภาคเบลโกรอด"
กิจกรรมพิเศษในชั้นเรียนเกี่ยวกับวรรณกรรมเกรด 6-8
หัวข้อ: ในโลกมหัศจรรย์แห่งวรรณกรรม
เตรียมไว้
ครูสอนภาษารัสเซีย
และวรรณกรรม
ลิวโบวา เอ.โอ.
เอส. คาซัทสโคย, 2013
เป้า: พัฒนาทักษะการสื่อสารของนักเรียนและจินตนาการที่สร้างสรรค์
งาน: แสดงความงดงาม การแสดงออก ความไพเราะของภาษารัสเซีย พัฒนาทักษะการพูดในที่สาธารณะ ปลูกฝังความรู้สึกรักชาติ รสนิยมทางสุนทรีย์ ความสนใจในวรรณคดีรัสเซีย ความสามารถในการนำทางโลกแห่งงานวรรณกรรมและวีรบุรุษ การแก้ไขและพัฒนาความสามารถในการพูดด้วยวาจา , กิจกรรมการเรียนรู้
อุปกรณ์: การ์ดพร้อมบทกวีพร้อมคำอธิบายและคำศัพท์ของตัวละครพร้อมโต๊ะเขียนคำ (ก-ก) ซองจดหมาย + ตัวอักษร (2 ชิ้น) นิทรรศการภาพวาดและหนังสือ
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ปริศนาเขียนไว้บนกระดาน:
- ไม่ใช่ต้นไม้ แต่มีใบไม้
ไม่ใช่เสื้อแต่เป็นแบบเย็บ
ไม่ใช่คน แต่เป็นนักเล่าเรื่อง นี่คืออะไร?
ขวา. นี้เป็นหนังสือ.
- หนังสือเล่มนี้ช่วยให้คุณเรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจมากมาย หนังสือสอนเราถึงความดีและสติปัญญา หนังสือช่วยให้คุณค้นพบเพื่อนใหม่และเพื่อนแท้
วันนี้เราจะทดสอบความฉลาด ความรอบรู้ และการรู้หนังสือของคุณ
1.
วอร์มอัพทางภาษาศาสตร์
- ตัวอักษรเรียงกันเพื่อม้วนสาย (ตัวอักษร)
- นักล่าขนของคนอื่น (โมล)
- เสมียน "ปัญญา" (ปุ่ม)
- ช่องหน้าต่างบ้าน. (หน้าต่าง)
- ส่วนหนึ่งของใบหน้าที่บางครั้งก็ห้อยคอ (จมูก)
- “ไข่” ในเรขาคณิต (วงรี)
- ถึงเวลาแล้วซึ่งในเดือนกันยายนจะเป็น "ผู้หญิง" (ฤดูร้อน)
- สีเขียวซึ่ง “ฆ่าแมลงวัน” (โหยหา)
- คนแปลกหน้าที่พวกเขาขว้างก้อนหิน แต่อย่าให้แพะเข้ามา (สวน)
- ชุดวิธีการที่คุณสามารถทำบาบายากาได้
2.
หากไม่มีนักวลีและคำพูดก็ไม่สามารถพูดได้”
พูดคำว่า!
- เป็นมิตรมากกว่าสองคนนี้
คุณจะไม่พบมันในโลก
พวกเขามักจะพูดเกี่ยวกับพวกเขา:
(“คุณไม่สามารถทำน้ำหกได้”)
- เราออกจากเมือง
อย่างแท้จริง (ขึ้นและลง)
- และเราเหนื่อยมากบนท้องถนน
อะไรแทบจะไม่ (พวกเขาลากเท้า)
- เป็นเท็จ พวกเขาทำให้คำสับสน
พวกเขาร้องเพลง (บ้างก็เข้าไปในป่า บ้างก็ร้องฟืน)
สิ่งนี้หมายความว่า? (การนำเสนอ)
- นำโดยจมูก - หลอกลวง
-เอาซี่ล้อใส่ล้อ-ขวางทาง
- ด้วยการยึดเกาะที่แน่นหนา - อย่างเคร่งครัด
- การเงยหน้าขึ้นหมายถึงการหยิ่งจองหอง
- ห่างไกล ห่างไกล - ห่างไกล
- วิ่งเร็วมาก-หัวทิ่ม
- ทำงานได้ดีมาก - พับแขนเสื้อขึ้น
- ไม่เจอกันนาน - กี่ปี กี่ฤดูหนาว วาซิลิซ่าคนสวย (เครื่องสำอาง)
3.
"อ่านบทกวี"
(เมื่อจัดเรียงบรรทัดถูกต้อง เติมคำถูกต้อง ผู้เข้าร่วมต้องอ่านแถว)
ฉันชอบพายุฝนฟ้าคะนองตอนเริ่มต้น...
หิมะปกคลุมแน่นอน......
และเขาพูดด้วยดวงตาของเขาเป็นประกาย: “พวกคุณ อย่า …………..อยู่ข้างหลังพวกเรา!”
ลมพัดข้ามทะเล และเรือ…….
ตอนเย็น คุณจำได้ไหม มีพายุหิมะ……… มีหมอกควันบนท้องฟ้าที่มีเมฆมาก
และที่สำคัญเดินอย่างสงบและจูงม้าข้างสายบังเหียน………….
และคุณเพื่อน ๆ ไม่ว่าจะนั่งลงอย่างไรทุกคนก็ไม่ใช่นักดนตรี……
เราคือนกอิสระ ได้เวลาแล้วพี่ชาย ได้เวลาไปที่นั่น ที่ซึ่งหลังเมฆขาวโพลน……
แกะในวันที่อากาศร้อนๆ มาลำธาร…….
และโลงศพก็เป็นเพียง……………….
4. "กล่องดำ"
(วัตถุจะถูกนำออกมาเมื่อผู้ชมเดาได้จากคำอธิบาย)
1. เฮอร์คิวลีสติดตามพวกเขาไปที่สวนของเฮสเพอริเดส นอกจากนี้ยังกลายเป็นประเด็นขัดแย้งระหว่างเฮรา เอเธน่า และอโฟรไดท์ด้วย เมื่อคับแคบไม่มีที่ให้เขาล้ม คุณคิดว่ารายการนี้คืออะไร? (แอปเปิล)
2. อาจจำเป็น แต่ก็อาจเป็นสิ่งแปลกปลอมได้เช่นกัน บางครั้งพวกเขาก็ยังคงอยู่บน kvass; และเขาเป็นเพื่อนกับเกลือ นี่คืออะไร? (ขนมปัง)
3. ชื่อของอัครสาวกเปโตร แปลจากภาษาฮีบรู มีความหมายตรงกับสิ่งที่อยู่ในกล่องนี้ อาจเป็นรากฐานที่สำคัญ และบางครั้งอาจเป็นอุปสรรค์ได้ คนเลวสวมมันไว้ในอกของเขา ในการโต้เถียง เคียวสามารถตามหาเขาได้ (หิน)
4. มันมีขนาดเล็กมาก แต่ด้วยความช่วยเหลือคุณสามารถขัดขวางชีวิตของสุภาพบุรุษผู้มีอิทธิพลคนหนึ่งได้โดยมีจุดเด่นอยู่ที่ความผอมบางมากเกินไปของเขา คนโง่จะมองหามันอยู่กลางหญ้าที่ตัดแล้ว และคนที่มีความกังวลใจมากก็จะนั่งบนนั้น รายการนี้คืออะไร? (เข็ม)
5.ต้องกิน 16.36 กก. ถึงจะรู้จักคนมากขึ้น กาลครั้งหนึ่ง เธอเกือบจะมีค่าเท่ากับทองคำ มันถูกใส่ลงในจานสำหรับแขกโดยตรง ถ้าแขกได้รับความเคารพก็ใส่เยอะ ถ้าไม่ก็จะไม่ใส่เลย นี่คือผลิตภัณฑ์ที่กินได้ประเภทใด? (เกลือ)
6. มีความสามารถแปลก ๆ ในการจุดชนวนคนที่มีส่วนร่วมในการโจรกรรม คุณสามารถถอดมันออก หักมัน คว้ามันไว้ในอ้อมแขนของคุณ คุณยังสามารถโยนมันใส่พวกเขาได้! ในชีวิตประจำวันไม่มีทางที่จะอยู่ได้โดยปราศจากสิ่งนี้เนื่องจากสภาพอากาศของเรามีลักษณะเฉพาะ และในบรรดาฮีโร่ในเทพนิยายก็มักจะมองไม่เห็น และสิ่งของที่จำเป็นนี้คืออะไร? (หมวก)
7. บางครั้งมันอาจจะม้วนขึ้นไปที่คอและติดอยู่ในนั้น ความขัดแย้งเกี่ยวพันอยู่ภายใน และในนิทานพื้นบ้านเขาแสดงหนทางสู่อีวานซาเรวิช ผู้ช่วยนิทานพื้นบ้านแบบไหนกันนะ? (เย้ายวน)
8. เขาตีได้และเปิดได้ มันอาจจะเปียกหรือมันอาจจะแห้ง บางครั้งก็เป็นเพียงวิธีการที่จะคลี่คลายหรือเข้าใจบางสิ่งบางอย่าง อะไรอยู่ในกล่องดำ? (สำคัญ)
9. สามารถวางไว้บนนกน้ำได้ แต่จะไม่เกิดประโยชน์ใดๆ สามารถโขลกในครกและตะแกรงได้ คุณสามารถซ่อนปลายไว้ในนั้นแล้วใช้คราดไปตามนั้น มันสามารถตายได้และบนเยลลี่ และถ้าไม่อยากตอบคำถามของฉันก็เอาเข้าปากได้เลย แต่การตอบสนองจะเป็นประโยชน์สูงสุดแก่คุณ นี่คืออะไร? (น้ำ)
10. เมื่อมีมันเต็มภาชนะ ก็กล้าพูดได้เลยว่าสัตว์รบกวนที่พร้อมจะทำลายมันด้วยการเติมของขมและกินไม่ได้เข้าไปอีกเล็กน้อย (น้ำผึ้ง)
5. “สร้างคำพูด”
1. KulaK 2.KunaK 3.Kulik 4.KuroK 5.เสมียน 6.Kazak 7.KabaK 8.KotiK 9.KomoK 10.KushaK
11.KuboK 12.KivoK 13.KatoK 14.ShoalK 15.KadyK 16.KulyoK
6.
“รู้จักฮีโร่ ผู้แต่ง งาน”
(ไขปริศนาเกี่ยวกับวีรบุรุษในวรรณกรรม ระบุผลงานจากเพลงหรือภาพนิ่งจากภาพยนตร์)
เทพนิยายของพุชกิน "Ruslan และ Lyudmila", "Dubrovsky", "Blizzard", "คืนก่อนวันคริสต์มาส", "Taras Bulba", "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส", "Children of Captain Grant"
7.
“เดาสิว่าฉันเป็นใคร”
(เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดพร้อมคำอธิบายและวลีของวีรบุรุษแห่งวรรณกรรมพวกเขาอ่านออกส่วนที่เหลือต้องพูดชื่อฮีโร่)
“ฉันเป็นลูกชายของ Odikhmanty ฉันนั่งอยู่บนต้นโอ๊ก ฉันผิวปากเมื่อฉันต้องการ”(โจรไนติงเกล)
“ม้าประมาณเก้าหัวก็สะดุดอยู่ใต้ตัวเขา”(ปาฏิหาริย์ ยูโดะ)
«
คนสุภาพเช่นนี้มีนิสัยและพบเจ้าบ่าวสำหรับเธอ ... "(เจ้าหญิง)
«
เขาจับไก่สองตัวฟาดฟันกัน พวกมันจึงไม่ทะเลาะกันอีกต่อไป”(เกราซิม)
“ฉันเอาปืนจ่อที่หูหมีแล้วยิงออกไป”(ดูบรอฟสกี้)
“สวมถุงมือตัวใหญ่ และตัวเขาก็เล็กเท่าเล็บมือ”(วลาส)
“ฉันไม่มีน้องชาย อายุยังไม่ถึงขวบ”(เนื้อแกะ)
“ถอนผมออก ไม่มีกระดุม และเจ้าตัวเล็กก็แก่แล้ว”(ถนัดซ้าย)
“ฉันไม่อยากเป็นราชินีอิสระ แต่อยากเป็นเมียน้อยแห่งท้องทะเล”(หญิงชรา)
“เขาได้รับบาดเจ็บในสนามรบ และทุกคนก็ถือว่าเป็นหน้าที่ของพวกเขาที่จะเลี้ยงดูเขา”(ม้า)
8.
“อีกสองสามคำ…”
-จำได้ไหมว่าใครเป็นผู้สร้างอักษรสลาฟตัวแรก?
ก) บอริสและเกลบ
b) ไซริลและเมโทเดียส
c) Minin และ Pozharsky
ง) ชุกและเก็ก
- คุณรู้ไหมว่าการติดต่อสื่อสารที่สั้นที่สุดในโลกเกิดขึ้นระหว่างนักเขียนชาวฝรั่งเศส Victor Hugo และผู้จัดพิมพ์หนังสือของเขาเรื่อง Les Miserables ฮิวโก้ส่งจดหมายถึงสำนักพิมพ์ของเขาด้วยคำว่า “?” เท่านั้น ผู้เขียนได้รับอะไรเป็นการตอบสนอง?
ก) กระดาษเปล่าหนึ่งแผ่น
b) SMS ว่างเปล่า
ค) “โย่”
ก)"!"
- นี่คือวิธีที่ผู้เขียนพบว่าหนังสือของเขากระตุ้นความสนใจอย่างมากในหมู่ผู้อ่าน
9.
"รอยยิ้ม"
- Onegin ชอบ Byron เขาจึงแขวนมันไว้บนเตียง
- ฉันพบกับ M.Yu. Lermontov ในโรงเรียนอนุบาล
- นักเขียนในผลงานของเขาแสดงให้เราเห็นภาษาที่เรียบง่าย
- มูมูกดตัวเองพิงกำแพงเมื่อหญิงสาวเดินเข้ามาใกล้และกัดฟัน
- ทหารสงสารเด็กที่หิวโหยและมอบกระป๋องให้พวกเขา
- เข็มขัดของ Taras Bulba ถือเปล ปืนพก และหนวด
กลับไปข้างหน้า
ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม
เป้า:การฟื้นฟูประเพณีการอ่านของครอบครัวผ่านการจัดกิจกรรมร่วมกันระหว่างเด็กและผู้ปกครอง
งาน:
- เพื่อพัฒนาความสนใจในการอ่านของนักเรียน
- ให้ผู้ปกครองและเด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกันผ่านการอ่านวรรณกรรม
- การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กในกิจกรรมภาคปฏิบัติ
งานเบื้องต้นระหว่างปีการศึกษา: จัดการประชุมผู้ปกครอง “ประเพณีการอ่านของครอบครัว” (ตุลาคม) การแข่งขันการอ่าน (พฤศจิกายน) การประกวดวาดภาพ “My Favorite Work” (ธันวาคม) แบบทดสอบบ้านเกี่ยวกับผลงานของนักเขียนชาวรัสเซียในวันที่ 19 ศตวรรษ (มกราคม) งานโอลิมปิกวรรณกรรม (กุมภาพันธ์) บทความ "ฮีโร่คนโปรดของฉัน" (มีนาคม)
กิจกรรมสุดท้ายคือ “Own Game” (เมษายน)
ผู้เข้าร่วมคือทีมครอบครัว
อุปกรณ์-การนำเสนอ.
1. ทักทายทีมงาน
2. กฎของเกม
1. แบบทดสอบเกี่ยวข้องกับทีมสามหรือสี่ทีม (เด็ก + ผู้ปกครอง) ซึ่งเลือกหัวข้อคำถามและค่าใช้จ่ายอย่างอิสระ
2. เป้าหมายหลักคือการตอบคำถามและรับคะแนนให้ได้มากที่สุด เมื่อเริ่มเกมแต่ละทีมมี 0 แต้ม
3. ทีมตอบสลับกัน ให้เวลา 15 วินาทีเพื่อหารือเกี่ยวกับประเด็นนี้ หากคำตอบถูกต้อง บัญชีของทีมจะได้รับคะแนนจำนวนหนึ่งตามค่าใช้จ่ายในการตอบคำถาม หากทีมตอบผิด จำนวนคะแนนที่เกี่ยวข้องกับต้นทุนของคำตอบจะถูกหักออกจากบัญชี
4. พบรอบย่อยต่อไปนี้ในเกม:
- “หมูสะกิด” คำถามจากรอบย่อยนี้จะต้องส่งต่อไปยังทีมอื่น
- "เกมของฉันเอง" ค่าใช้จ่ายของคำถามในรอบย่อยนี้สามารถเพิ่มขึ้นได้ภายในจำนวนคะแนนทั้งหมดที่ทีมมีอยู่ในปัจจุบัน ฝ่ายตรงข้ามสามารถ “ซื้อ” สิทธิ์ในการตอบคำถามนี้โดยการเดิมพันแต้มมากขึ้น สิทธิในการตอบเป็นของทีมที่ชนะการประมูล หากทีมใดทีมหนึ่งทุ่มหมด นั่นคือ ใส่คะแนนทั้งหมดในบัญชีของตนไว้ในบรรทัด ผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ สามารถเสนอราคาสูงกว่าคำถามได้เฉพาะด้วยการทุ่มหมดถ้าจำนวนคะแนนในบัญชีของพวกเขาสูงกว่า ในกรณีของเกมที่รวมทุกอย่าง หากตอบคำถามไม่ถูกต้อง บัญชีของทีมจะยังคงเป็นศูนย์คะแนน หากคำตอบถูกต้อง จำนวนคะแนนในบัญชีจะเพิ่มเป็นสองเท่า
5. ทีมที่มีคะแนนมากที่สุดเป็นผู้ชนะ
3. คำถามสำหรับเกม
(พิจารณาว่าเป็นภาพใคร)
จำนวนคะแนน คำถาม คำตอบ 10 อเล็กซานเดอร์ เซอร์เกวิช พุชกิน 20 นิโคไล วาซิลีเยวิช โกกอล 30 อันตอน ปาฟโลวิช เชคอฟ 40 วลาดิมีร์ วลาดิมีโรวิช มายาคอฟสกี้ 50 เฟดอร์ อเล็กซานโดรวิช อับรามอฟ
(พิจารณาว่าเรากำลังพูดถึงนักเขียนคนไหน)
จำนวนคะแนน คำถาม คำตอบ 10 เกิดเมื่อปี พ.ศ. 2342 ที่กรุงมอสโก พ่อของเขามาจากตระกูลขุนนางเก่าแก่ มารดาเป็นหลานสาวของฮันนิบาล “แบล็กมอร์แห่งปีเตอร์มหาราช” ซึ่งต่อมาได้กลายเป็นนายพลชาวรัสเซีย พ่อของฉันชอบวรรณกรรม ลุงของฉันเป็นกวีที่มีชื่อเสียง N.M. เยี่ยมบ้านของพวกเขา Karamzin หนุ่ม V. Zhukovsky เขามีความหลงใหลในบทกวีมาตั้งแต่เด็ก ตอนอายุแปดขวบเขาเขียนบทกวีแล้วในวัยเด็กเขาเริ่มคุ้นเคยกับงานวรรณกรรมรัสเซียและต่างประเทศ อเล็กซานเดอร์ เซอร์เกวิช พุชกิน 20 เกิดที่เมืองตากันรอก ปู่ของเขาเป็นทาสที่ซื้ออิสรภาพของเขา พ่อของเขาเป็นพ่อค้าที่เป็นเจ้าของร้านขายของชำ ผู้เขียน “เห็นแต่เด็กๆ ที่มีความสุขจากระยะไกล แต่ตัวเขาเองไม่เคยมีประสบการณ์ในวัยเด็กที่มีความสุข ไร้ความกังวล และร่าเริงเลย ซึ่งคงจะน่าจดจำเมื่อทบทวนอดีต ชีวิตครอบครัวของนักเขียนโชคร้ายมากจนเขาไม่มีโอกาสได้วิ่งเล่น สนุกสนาน หรือเล่นแกล้งกัน อันตอน ปาฟโลวิช เชคอฟ 30 เกิดในปี 1809 ในเมือง Velikie Sorochintsy จังหวัด Poltava เขาใช้ชีวิตวัยเด็กในยูเครนในหมู่บ้าน Vasilievka ในปี 1818 เขาเข้าเรียนที่โรงเรียนเขต Poltava จากนั้นจึงไปที่โรงยิม Nizhyn ของวิทยาศาสตร์ชั้นสูง ที่ซึ่งจิตวิญญาณแห่งการคิดอย่างอิสระปรากฏออกมา และที่ซึ่งเสียงสะท้อนของความรู้สึกของผู้หลอกลวงแทรกซึมเข้ามา ความสนใจในวรรณกรรมของเขาเกิดขึ้นตั้งแต่เนิ่นๆ... ในยุค 30 นักเขียนได้พบกับพุชกินและจูคอฟสกี้และบรรยายที่สถาบันน้ำท่วมทุ่ง ในปี พ.ศ. 2375 ชื่อของเขาโด่งดังและเขาอุทิศตนให้กับกิจกรรมวรรณกรรมโดยสิ้นเชิง นิโคไล วาซิลีเยวิช โกกอล 40 มีชีวิตที่ยากลำบาก นี่คือสิ่งที่เขาพูดเกี่ยวกับตัวเอง: “ เกิดในปี 1868 ที่เมือง Nizhny Novgorod ในครอบครัวคนย้อม Vasily Vasilyevich Kashirin จากลูกสาวของเขา Varvara และพ่อค้า Perm Maxim Savvatievich Peshkov... พ่อของฉันเสียชีวิตใน Astrakhan เมื่อฉันอายุได้ห้าขวบ แม่ใน Kunavin - การตั้งถิ่นฐาน หลังจากที่แม่ของฉันเสียชีวิต ปู่ของฉันส่งฉันไปร้านขายรองเท้า ตอนนั้นฉันอายุ 9 ขวบ... ฉันวิ่งหนีจาก "เด็กผู้ชาย" และเข้าเวิร์คช็อปวาดภาพไอคอน จากนั้นก็เป็นแม่ครัวบนเรือกลไฟ จากนั้นก็เป็นผู้ช่วยคนสวน เขาใช้ชีวิตในการแสวงหาสิ่งเหล่านี้จนกระทั่งเขาอายุสิบห้าปี อ่านหนังสืออย่างขยันขันแข็งตลอดเวลา อเล็กเซย์ มักซิโมวิช กอร์กี้ 50 เกิดในปี 1920. ผู้แต่งนวนิยาย โนเวลลา เรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตในหมู่บ้านเป็นหลัก เขาไปแถวหน้าในฐานะอาสาสมัครจากชั้นปีที่ 3 ที่มหาวิทยาลัยเลนินกราด เขาได้รับบาดเจ็บสาหัสจากการสู้รบ หลังสงครามเขาสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยและบัณฑิตวิทยาลัยเป็นครูและเป็นหัวหน้าภาควิชาวรรณคดีโซเวียต แต่เขาไม่เคยลืมหมู่บ้านบ้านเกิดของเขา เฟดอร์ อเล็กซานโดรวิช อับรามอฟ
(เรียนรู้จากคำอธิบายของตัวละครในวรรณกรรม)
จำนวนคะแนน คำถาม คำตอบ 10 เหล่านี้เป็นชายหนุ่มสองคนที่ยังคงมองจากใต้คิ้วราวกับสามเณรที่เพิ่งสำเร็จการศึกษา ใบหน้าที่แข็งแรงและมีสุขภาพดีของพวกเขาถูกปกคลุมไปด้วยขนปุยแรกที่ยังไม่ได้สัมผัสด้วยมีดโกน พวกเขารู้สึกเขินอายมากกับการต้อนรับของพ่อและยืนนิ่งอยู่กับที่โดยก้มมองพื้น เอ็น.วี. โกกอล. "ทาราส บุลบา". Ostap และ Andriy 20 เธอพูดโดยร้องเพลงด้วยวิธีพิเศษและพวกมันก็แข็งแกร่งขึ้นในความทรงจำของฉันอย่างง่ายดายราวกับดอกไม้ช่างน่ารักสดใสและชุ่มฉ่ำ เมื่อเธอยิ้ม รูม่านตาของเธอมืดมนดุจเชอร์รี่ ขยายออก เปล่งประกายด้วยแสงอันน่ารื่นรมย์อย่างไม่อาจอธิบายได้ รอยยิ้มของเธอเผยให้เห็นฟันที่ขาวและแข็งแรงของเธออย่างร่าเริง และแม้จะมีรอยย่นมากมายบนผิวสีเข้มของแก้มของเธอ แต่ทั้งใบหน้าของเธอก็ดูอ่อนเยาว์และ สว่าง. เอ็ม. กอร์กี. “ วัยเด็ก” Akulina Ivanovna 30 เขาเตี้ยและผอม บนใบหน้าที่มีรอยย่นของเขา แทนที่จะเป็นหนวดและเครา ผมสีเทากระจัดกระจายกลับงอกขึ้นมาแยกจากกัน ดวงตาของเขาเป็นสีขาวเหมือนคนตาบอด และมีความชื้นอยู่ในนั้นเสมอเหมือนน้ำตาที่ไม่มีวันเย็นลง เอ.พี. พลาโตนอฟ. “ยูชก้า” 40 คุณไม่พบคุณไม่สามารถพบความงามเช่นนี้ได้:
เดินได้อย่างราบรื่นเหมือนหงส์
เขาดูอ่อนหวานเหมือนที่รัก
พูดคำหนึ่ง - นกไนติงเกลร้องเพลง;
แก้มสีชมพูของเธอกำลังลุกไหม้
เหมือนรุ่งอรุณในท้องฟ้าของพระเจ้า
สีน้ำตาล, เปียสีทอง,
ถักด้วยริบบิ้นสีสดใส
พวกเขาวิ่งไปตามไหล่ดิ้น
พวกเขาจูบหน้าอกสีขาวม.ยู. เลอร์มอนตอฟ. “เพลงเกี่ยวกับซาร์ อีวาน วาซิลีเยวิช ทหารองครักษ์หนุ่ม และพ่อค้าผู้กล้าหาญ คาลาชนิคอฟ” อเลนา ดมิตรีเยฟนา เธอเป็นคนประเภทเดียวกันและมีสายเลือดเดียวกันกับคนอื่นๆ จากสายพันธุ์ขนาดใหญ่ที่ไม่โดดเด่น แต่มีความแข็งแกร่งและไม่โอ้อวดมาก ปรับให้เข้ากับสภาพของภาคเหนือได้ดี เธอเป็นคนสะอาด และนอกจากนี้ เธอยังคงรักษาบุคลิกที่ร่าเริง ความกระวนกระวายใจในวัยเยาว์เอาไว้ โดยปกติแล้วเมื่อเธอเห็นฉันลงมาจากเนินเขา เธอก็ลุกขึ้นมาดึงดูดความสนใจและส่งเสียงกริ่งของเธอ เอฟ อับรามอฟ. “ม้าร้องไห้เรื่องอะไร”
(ตอบคำถาม)
จำนวนคะแนน คำถาม คำตอบ 10 ตั้งชื่อผู้แต่งบทกวีที่นำมา: หนองน้ำและหนองน้ำ
กระดานสีฟ้าแห่งสวรรค์
ปิดทองต้นสน
เสียงป่าดังขึ้นเซอร์เกย์ อเล็กซานโดรวิช เยเซนิน 20 กำหนดผู้แต่งชื่อผลงาน วิทยาศาสตร์หล่อเลี้ยงเยาวชน
Joy ถูกเสิร์ฟให้กับคนแก่
ในชีวิตที่มีความสุขพวกเขาตกแต่ง
ในกรณีที่เกิดอุบัติเหตุพวกเขาจะดูแลเรื่องนี้
มีความสุขในปัญหาที่บ้าน
และการเดินทางไกลก็ไม่ใช่อุปสรรค
วิทยาศาสตร์ถูกนำมาใช้ทุกที่
ท่ามกลางประชาชาติและในถิ่นทุรกันดาร
ท่ามกลางเสียงอึกทึกครึกโครมของเมืองและเพียงลำพัง...เอ็มวี Lomonosov “ บทกวีในวันแห่งการขึ้นครองบัลลังก์ All-Russian ของสมเด็จพระจักรพรรดินี Elizabeth Petrovna 1747” 30 กำหนดผู้แต่งและชื่อเรื่องของงาน เรากำลังพูดถึงเมืองอะไร? ร้อยปีผ่านไปและเมืองเล็ก ๆ
มีความงดงามและความอัศจรรย์อยู่เต็มประเทศ
จากความมืดมิดแห่งป่าไม้ จากหนองน้ำแห่งความมืดมิด
เสด็จขึ้นสู่สวรรคาลัยอย่างสง่างาม...เช่น. พุชกิน "นักขี่ม้าสีบรอนซ์" เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
40 มีการเล่นข้อความที่ตัดตอนมาจากเพลง "Russian Field" ของนักแต่งเพลง Jan Frenkel ใครคือผู้แต่งเนื้อร้องของเพลงนี้? อินนา อนาโตลีเยฟนา กอฟฟ์ 50 ประติมากรที่สร้างอนุสาวรีย์ของ N. Rubtsov ชื่ออะไรในหมู่บ้าน Yemetsk, เขต Kholmogory, ภูมิภาค Arkhangelsk? นิโคไล อันโตโนวิช ออฟชินนิคอฟ
(พิจารณาว่าข้อความที่ตัดตอนมาจากงานใด)
จำนวนคะแนน คำถาม คำตอบ 10 ไม่มีพันธะใดศักดิ์สิทธิ์ไปกว่าการสามัคคีธรรม! พ่อรักลูก แม่รักลูก ลูกรักพ่อและแม่ แต่นั่นไม่ใช่นะพี่น้อง สัตว์ร้ายก็รักลูกของมันเช่นกัน แต่มีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่สามารถมีความสัมพันธ์ทางเครือญาติด้วยจิตวิญญาณ ไม่ใช่ทางสายเลือด มีสหายในดินแดนอื่น แต่ไม่มีสหายเช่นในดินแดนรัสเซีย เอ็น.วี. โกกอล. “ทาราส บุลบา”
20 ในวันที่มีข้อสงสัย ในวันที่มีความคิดอันเจ็บปวดเกี่ยวกับชะตากรรมของบ้านเกิดของฉัน คุณเท่านั้นที่ให้การสนับสนุนและสนับสนุนของฉัน โอ้ ภาษารัสเซียที่ยิ่งใหญ่ ทรงพลัง ซื่อสัตย์และเสรี! หากไม่มีคุณแล้วเราจะไม่สิ้นหวังเมื่อเห็นทุกสิ่งที่เกิดขึ้นที่บ้านได้อย่างไร? แต่ไม่มีใครเชื่อได้เลยว่าภาษาเช่นนี้ไม่ได้ถูกมอบให้กับคนที่ยิ่งใหญ่!” เป็น. ทูร์เกเนฟ "ภาษารัสเซีย" 30 ทันใดนั้นเขาก็ฉีกหน้าอกด้วยมือ ฉีกหัวใจออกจากหน้าอกแล้วยกขึ้นสูงเหนือศีรษะ
มันสว่างจ้าดุจดวงอาทิตย์ สว่างกว่าดวงอาทิตย์ ป่าทั้งป่าก็เงียบงัน สว่างไสวด้วยคบไฟแห่งความรักอันใหญ่หลวงต่อผู้คน และความมืดมิดก็กระจายไปจากแสงสว่าง ที่นั่นลึกเข้าไปในป่าตัวสั่นสั่นสะท้าน ปากหนองน้ำเน่าเสีย ผู้คนต่างประหลาดใจจนกลายเป็นเหมือนก้อนหินเอ็ม. กอร์กี "ดังโกะ"
40 เรานั่งที่โต๊ะกลางแจ้ง ดื่มชา และแชร์ข่าวสาร และบริเวณใกล้เคียงในแปลงดอกไม้มีดอกป๊อปปี้ขนาดใหญ่ลุกโชน กลีบบางร่วงหล่นลงพื้นราวกับประกายไฟ ส่วนบางกลีบก็เพียงแต่ลิ้นที่ลุกเป็นไฟเท่านั้น และจากด้านล่าง จากดินชื้น เต็มไปด้วยพลัง ดอกตูมที่ม้วนแน่นมากขึ้นเรื่อยๆ ก็ลุกขึ้นเพื่อป้องกันไม่ให้ไฟที่มีชีวิตดับลง อี.ไอ. โนซอฟ “เปลวไฟมีชีวิต”
50 สำหรับฉันดูเหมือนว่าสิ่งที่เรียกว่าความงามของใบหน้าอยู่ในรอยยิ้มเดียว: ถ้ารอยยิ้มเพิ่มเสน่ห์ให้กับใบหน้า ใบหน้าก็จะสวย; ถ้าเธอไม่เปลี่ยนก็เป็นเรื่องปกติ ถ้าเธอทำให้เสียมันก็แย่ แอล.เอ็น. ตอลสตอย "วัยเด็ก"
จำนวนคะแนน คำถาม คำตอบ 10 ศศ.ม. กอร์กี "วัยเด็ก" เครื่องดูดควัน บี. เดคเทเรฟ
20 ฉัน. Saltykov-Shchedrin “ เรื่องราวของชายคนหนึ่งเลี้ยงนายพลสองคนได้อย่างไร” เครื่องดูดควัน เอ็น. มูราตอฟ
30 ม.ยู. เพลง Lermontov เกี่ยวกับซาร์อีวานวาซิลีเยวิชทหารองครักษ์หนุ่มและพ่อค้าผู้กล้าหาญ Kalashnikov” เครื่องดูดควัน V. Vasnetsov
40 เช่น. พุชกิน "ตัวแทนสถานี" เครื่องดูดควัน ด. ชมารินอฟ
50 เรื่องราวของปีเตอร์และเฟฟโรเนียแห่งมูรอม เครื่องดูดควัน ไอ. เชลโก้
จำนวนคะแนน คำถาม คำตอบ 10 ท่อ
เอ็น.วี. โกกอล. “ทาราส บุลบา”
ทาราส บุลบา
20 สกรู
เอ.พี. เชคอฟ "ผู้บุกรุก" เดนิส กริกอเรียฟ
30 ตุ๊กตา
อี.ไอ. โนซอฟ "ตุ๊กตา"
40 หนังสือพิมพ์ “Moskovskie Vedomosti”
ฉัน. ซัลตีคอฟ-ชเชดริน “เรื่องราวของชายคนหนึ่งเลี้ยงนายพลสองคน”
นายพลสองคน
ผ้าปูโต๊ะ
แอล.เอ็น. ตอลสตอย "วัยเด็ก" นาตัลยา สาวิสนา
4. สรุป. ให้รางวัล
ในรูปแบบของแวดวงวรรณกรรมให้แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับวรรณกรรมสมัยใหม่เกี่ยวกับวิธีการพัฒนาและประเภทหลักทั่วไปในวรรณกรรมสมัยใหม่มีความคุ้นเคยกับผลงานของนักเขียนสมัยใหม่ Vyacheslav Pietsukh และ วิเคราะห์เรื่องราวของเขา “ล็อคดาวน์ในเวียนนา”
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
โครงร่างของกิจกรรมนอกหลักสูตรในวรรณคดี
สำหรับโรงเรียนมัธยม
เรื่อง: "วรรณกรรมสมัยใหม่: จะอ่านหรือไม่ก็ตาม"
วัตถุประสงค์ของงาน:
- การก่อตัวของแนวความคิดทั่วไปเกี่ยวกับวรรณกรรมสมัยใหม่ แนวทางการพัฒนา และประเภทหลักๆ ที่พบเห็นได้ทั่วไปในวรรณกรรมสมัยใหม่
- การพัฒนาทักษะการพูด ความสนใจ การฟัง
- ปลูกฝังความสนใจในวรรณกรรมสมัยใหม่ ทัศนคติที่มีความเคารพต่อคู่สนทนาและคู่ต่อสู้ของคุณ
รูปร่าง:วงการวรรณกรรม
รูปแบบและวิธีการสอน:การสนทนา การบรรยายที่มีองค์ประกอบของการสนทนา การอภิปรายปัญหา งานสร้างสรรค์
งานเตรียมการ:
ครู: การเลือกดนตรีประกอบ การเลือกหนังสือ การเลือกเรื่องเพื่อการอภิปราย (V. Pietsukh “Lockdown in Vienna”) การเตรียมการบรรยายและการสนทนา
นักเรียน: เตรียมความพร้อมสำหรับการนำเสนอหนังสือนิยายสมัยใหม่ที่พวกเขาชื่นชอบ
อุปกรณ์: เครื่องบันทึกเทป นิทรรศการหนังสือของนักเขียนร่วมสมัย
อุปกรณ์ตกแต่ง: นิทรรศการหนังสือ หัวข้อที่เขียนไว้บนกระดาน โต๊ะเชื่อมต่อกันเป็นโต๊ะกลางตัวเดียว ซึ่งผู้เข้าร่วมในวงกลมนั่งอยู่
ความคืบหน้าของงาน:
การแนะนำ.
ครู: ฉันยินดีต้อนรับทุกคนที่มาที่แวดวงวรรณกรรมของเราในวันนี้ วันนี้เราจะมาพูดถึงหัวข้อที่น่าสนใจซึ่งก่อให้เกิดคำถามมากมายและก่อให้เกิดข้อโต้แย้งมากมายในแวดวงต่างๆ “วรรณกรรมสมัยใหม่ อ่านหรือไม่อ่าน?” – นี่คือหัวข้อการประชุมของเรา ในขณะเดียวกันก็จะกลายเป็นปัญหาที่เราจะต้องแก้ไข
บทสนทนาเบื้องต้น.
ครู:
คุณอาจใช้เวลาว่างอย่างน้อยส่วนหนึ่งในการอ่านหนังสือที่คุณชื่นชอบ คุณอ่านหนังสืออะไรบ้าง?
คุณชอบนิยายเรื่องไหน: คลาสสิคหรือสมัยใหม่?
คุณอ่านวรรณกรรมสมัยใหม่เรื่องไหนหรือคุณกำลังอ่านอยู่?
คุณชอบวรรณกรรมสมัยใหม่หรือไม่? คุณชอบวรรณกรรมสมัยใหม่มากกว่าวรรณกรรมคลาสสิกหรือไม่ เพราะเหตุใด ทำไมคุณถึงชอบ? ถ้าไม่เช่นนั้นเหตุใดคุณจึงไม่สนใจวรรณกรรมสมัยใหม่?
การบรรยายพร้อมองค์ประกอบการสนทนา “ลักษณะสำคัญของวรรณกรรมสมัยใหม่”
ครู: เพื่อที่คุณจะได้เข้าใจวรรณกรรมสมัยใหม่ได้ครบถ้วนมากขึ้น ฉันจะเล่าให้ฟัง
วรรณกรรมสมัยใหม่เป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนและเป็นที่ถกเถียงกัน ทุกวันนี้เป็นไปไม่ได้ที่จะตอบคำถามว่าวรรณกรรมสมัยใหม่คืออะไรและเป็นอย่างไร ทุกวันนี้ในประเทศเรามีนักเขียนชื่อดังและไม่รู้จักมากมายเพราะ... มีโอกาสมากมายที่จะเขียน
หากเราพูดถึงวรรณกรรมสมัยใหม่โดยทั่วไป เราสามารถแยกแยะการพัฒนาวรรณกรรมสมัยใหม่ได้สามวิธี:
- ประการแรกคือเส้นทางที่สานต่อประเพณีวรรณกรรมรัสเซียที่สมจริง
ประเพณีคลาสสิกของศตวรรษที่ 19 แต่ในแบบของตัวเอง มันมีลักษณะโดย:
ตำแหน่งของผู้เขียนในฐานะผู้ถือความจริง
ความปรารถนาของผู้เขียนที่จะเข้าใจกฎแห่งชีวิตและความขัดแย้งของมัน
ผู้เขียนได้มาจากข้อเท็จจริงที่ว่ามันเป็นไปได้ที่จะรู้จักมนุษย์และโลก
ความแตกต่างระหว่างวรรณกรรมแนวสมจริงสมัยใหม่ก็คือ วรรณกรรมดังกล่าวนำเสนอวีรบุรุษในด้านชีวิตส่วนตัวควบคู่ไปกับปัญหาทางสังคมและประวัติศาสตร์ ตัวอย่าง: “The Scaffold” โดย Ch. Aitmatov, “Quarry” โดย V. Bykov, “Fire” โดย V. Rasputin ช่วงของปัญหานั้น จำกัด อยู่ที่ปัญหาส่วนตัวในงานของ Victoria Tokareva (ครูสาธิตหนังสือและให้คำแนะนำในการอ่านเรื่องราวหลายเรื่อง)
- วิธีที่สองในการพัฒนาวรรณกรรมคือลัทธิหลังสมัยใหม่ แต่นี่
แนวคิดนี้ไม่เพียงแสดงลักษณะเฉพาะของทิศทางวรรณกรรมและวิธีการสร้างสรรค์ของนักเขียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประเภทของโลกทัศน์ด้วย: ลัทธิหลังสมัยใหม่เป็นโลกทัศน์ที่การสิ้นสุดของประวัติศาสตร์มนุษย์โดยทั่วไปมาถึงแล้ว ในลัทธิหลังสมัยใหม่ ความเป็นจริงจะถูกละเลยตามที่กำหนด ในความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรมโลกทัศน์นี้แสดงออกมาในการสร้างความเป็นจริงทางศิลปะโดยเล่นกับข้อความ แนวคิดเรื่อง "ข้อความ" มีขนาดใหญ่ขึ้น: โลกถูกมองว่าเป็นข้อความ บุคคลยังเป็นข้อความที่มีข้อมูลจำนวนมาก ในลัทธิหลังสมัยใหม่ (ใช้กับวรรณกรรมทั้งรัสเซียและต่างประเทศ) โลกถูกแบ่งออกเป็นส่วนต่างๆ โลกคือภาพวาด ผู้เขียนเสียชีวิต เขาไม่ได้อยู่ในข้อความ เขาไม่ได้ประเมินสิ่งใดหรือใครเลย เหมือนกับที่ F.M. ทำ Dostoevsky และ L.N. ตอลสตอยในศตวรรษที่ 19 ข้อความนี้มีคำพูดและการรำลึกถึงที่แตกต่างกันมากมาย เกมประเภทหนึ่งเกิดขึ้นพร้อมกับองค์ประกอบทั้งหมดของงานศิลปะ เราเห็นฮีโร่ที่สามารถรวมลักษณะที่เข้ากันไม่ได้เข้าด้วยกัน
คุณเคยอ่านนวนิยายเรื่อง “Perfume” ของ P. Suskind แล้วหรือยัง? (หรืออย่างน้อยก็ดูภาพยนตร์ที่ดัดแปลงจากงานนี้?)
นวนิยายเรื่องนี้เขียนขึ้นในปี 1985 เขาเป็นหนึ่งในตัวอย่างที่โดดเด่นของวรรณกรรมหลังสมัยใหม่ มีคำบรรยายว่า “เรื่องราวของฆาตกร” เช่น น่าจะเป็นนิยายแนวสืบสวน แต่นิยายเรื่องนี้ไม่ใช่แนวสืบสวน “น้ำหอม” เป็นเรื่องราวของเด็กชายคนหนึ่งที่บรรยายตั้งแต่เกิดจนตาย การดำเนินการเกิดขึ้นในฝรั่งเศสและเริ่มต้นในปารีส เราติดตามฮีโร่ไปทุกที่ เด็กชายคนนี้ได้รับของขวัญพิเศษ - สัมผัสได้ถึงกลิ่นที่พิเศษและเหลือเชื่อ ในหน้าของนวนิยายเรื่องนี้ Suskind อธิบายกลิ่นและทำได้ดีมากจนทุกหน้าเริ่มมีกลิ่น ฮีโร่กลายเป็นนักฆ่าโดยบังเอิญ: เขาจำเป็นต้องสร้างกลิ่นอันศักดิ์สิทธิ์ที่มาจากบุคคลเท่านั้น จากนั้นเขาก็เริ่มฆ่าเด็กสาวแสนสวยในประเทศทั้งหมดเพื่อรวบรวมกลิ่นหอมของพวกเธอ แต่ฉากฆาตกรรมถูกเขียนขึ้นในลักษณะที่ไม่ทำให้เกิดความกลัวหรือความรังเกียจ เพราะถูกอธิบายว่าเป็นการกระทำที่ไม่จริง ฮีโร่ดูไม่เหมือนคน: เขาถูกเปรียบเทียบกับแมงมุมซ้ำแล้วซ้ำอีกและมีชื่อที่เปิดเผย - Grenouille ซึ่งแปลว่า "กบตัวน้อย" ในภาษาฝรั่งเศส ในนวนิยายเรื่องนี้ผู้เขียนเล่นกับตำราวรรณกรรมก่อนหน้าอื่น ๆ สร้างบทสนทนากับผู้เขียนคนอื่น ๆ ประเพณีที่มีอยู่หัวเราะเยาะพวกเขาเพราะตามความเห็นของลัทธิหลังสมัยใหม่ประวัติศาสตร์ได้สิ้นสุดลงแล้ว ฮีโร่ไม่ได้รับการประเมิน แต่อย่างใด Grenouille ปรากฏเป็นศิลปินที่ยอดเยี่ยม
ในวรรณคดีรัสเซีย ภายใต้อิทธิพลของลัทธิหลังสมัยใหม่ ระบบคุณค่ากำลังถูกกัดกร่อน ไม่มีความจริง พหุนิยม ความคลุมเครือในทุกสิ่งอย่างแน่นอน ไม่มีอะไรที่เป็นหนึ่งเดียว เรายังคงอยู่ในสถานการณ์หลังสมัยใหม่ ตัวอย่าง: “Chapaev และความว่างเปล่า”, “ชีวิตของแมลง” โดย Viktor Pelevin, “ความว่างเปล่าไม่มีที่สิ้นสุด” โดย Dmitry Golkovsky (ครูสาธิตการรวบรวมเรื่อง “กวีนิพนธ์เรื่องสั้นสมัยใหม่” และอ่านผู้แต่งที่นำเสนอและผลงานของพวกเขา)
- แนวทางที่สามในการพัฒนาวรรณกรรมสมัยใหม่คือวิธีการสังเคราะห์
การผสมผสานของประเพณีแห่งความสมจริงลัทธิหลังสมัยใหม่และสมัยใหม่ซึ่งเป็นลักษณะของครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 (เช่นกวีในยุคเงินในรัสเซียในวรรณคดีต่างประเทศ - F. Kafka เป็นต้น) เรามักจะพบกับเทคนิคหลังสมัยใหม่ แต่ไม่ใช่ความเป็นจริงหลังสมัยใหม่ ในงานวรรณกรรม ทุกสิ่งล้วนเป็นเรื่องจริง ตามเส้นทางของการสังเคราะห์แบบสัมบูรณ์คือ T. Tolstaya, L. Petrushevskaya, Dovlatov และในบรรดากวี - I. Brodsky (ครูอ่านบางส่วนหรือทั้งบทกวีของ I. Brodsky) วีรบุรุษของนักเขียนที่เดินตามเส้นทางนี้กลายเป็นคนชายขอบ ได้แก่ คนป่วย คนจิตใจอ่อนแอ คนที่อยู่ด้านล่าง "สังคม" คนไม่มีที่พึ่ง (เด็ก คนแก่) ในเรื่องราวของ T. Tolstoy มีการแสดงความเห็นอกเห็นใจต่อคนเหล่านี้
ในวรรณคดีสมัยใหม่ หัวข้อต่างๆ มีความหลากหลาย เรื่องของคำอธิบายก็แตกต่างกันเช่นกัน ในวรรณคดีสมัยใหม่มีหลายประเภท เช่น นวนิยายการเมือง นวนิยายแนวจิตวิทยา นวนิยายสืบสวน นวนิยายแฟนตาซี นวนิยายซาบซึ้ง นวนิยายอีโรติก ประเด็นที่มีการถกเถียงกันอย่างเผ็ดร้อนหลายครั้งคือการมีฉากทางเพศที่ชัดเจน และความหยาบคายในงานวรรณกรรม สิ่งที่ละเว้นไปก่อนหน้านี้ตอนนี้แสดงรายละเอียดได้ดีมาก การสบถใช้เพื่อการแสดงออก แต่สามารถใช้ได้เฉพาะในบรรทัดของตัวละครเท่านั้น หากมีอยู่ในสุนทรพจน์ของผู้เขียนคุณต้องค้นหาเหตุผลในการรวมคำหยาบคายไว้ในข้อความโดยเจตนาหรือสงสัยในความเป็นมืออาชีพทางวรรณกรรมของผู้เขียนเพราะ การสบถลดและทำลายงานศิลปะ บทกวีเปลี่ยนแปลงไปหลายประการ: การเล่นคำถูกใช้บ่อยขึ้น กวีพยายามสร้างความเงียบและความเงียบขึ้นมาใหม่ (A. Bik-Bulatov)
ครู: ตอนนี้ฉันอยากรู้ว่าคุณกำลังอ่านอะไรจากวรรณกรรมสมัยใหม่ คุณได้รับมอบหมายให้เตรียมการนำเสนอหนังสือเล่มโปรดหรือหนังสือเล่มสุดท้ายที่คุณอ่าน
การนำเสนอหนังสือเล่มโปรด(หลังจากการนำเสนอ ผู้เข้าร่วมในแวดวงจะถามคำถามกับวิทยากรเกี่ยวกับหนังสือของเขา)
การอ่านและการสนทนาเชิงวิเคราะห์
ครู: และตอนนี้ฉันอยากจะแนะนำคุณให้รู้จักกับผลงานของนักเขียนสมัยใหม่ Vyacheslav Pietsukh
Vyacheslav Alekseevich Pietsukh - นักเขียนร้อยแก้วโซเวียตรัสเซียเกิดในปี 2489 ในกรุงมอสโกสำเร็จการศึกษาจากแผนกประวัติศาสตร์ของสถาบันสอนการสอนแห่งรัฐมอสโก เอ็น.เค. Krupskaya ทำงานเป็นครูสอนประวัติศาสตร์ที่โรงเรียน อาศัยอยู่ในมอสโก
นักเขียนนิยายวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นตัวแทนที่โดดเด่นของวรรณกรรมแนวหน้า ผลงานของเขามีแนวเสียดสีที่แสดงออกอย่างชัดเจน ในเวลาเดียวกันนักเขียนค่อนข้างจริงจังในผลงานหลายชิ้นและสร้างสรรค์นิยายวิทยาศาสตร์สาขาดังกล่าวเป็นประวัติศาสตร์ทางเลือก ตัวอย่างเช่นบทหนึ่งของนวนิยายเรื่อง "Rommath" (1989) ซึ่งมีชื่อย่อมาจาก "วัตถุนิยมโรแมนติก" อุทิศให้กับคำอธิบายเกี่ยวกับชัยชนะของผู้หลอกลวงและผลที่ตามมา เรื่องราว "The Conversation" (1990) สำรวจ (ในรูปแบบที่ง่ายกว่า) ผลที่ตามมาของชัยชนะของคนผิวขาวในสงครามกลางเมือง ในอีกสองเรื่อง - "โรงงานใหม่" (1987) และ "งานเลี้ยงน้ำชาในสภาเมืองมอสโก" (1990) - มีการสร้างรูปแบบของยูโทเปียที่คลุมเครือมากและโทเปียในอนาคตอันใกล้นี้ เรื่องที่สองวาดภาพที่น่าประทับใจของกรุงมอสโกที่ลดจำนวนประชากรลง ซึ่งทุกคนย้ายไปอยู่ทางทิศตะวันตก
มาอ่านเรื่องราวมหัศจรรย์ของ V. Pietsukh “Lockdown in Vienna” กันดีกว่า (มีสิ่งพิมพ์ของเรื่องนี้อยู่บนโต๊ะ นักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียงเรื่องราวนี้)
บทสนทนาเชิงวิเคราะห์:
ครู: เรื่องนี้ทำให้คุณประทับใจอะไร?
ดูเหมือนไม่ปกติ และไม่สามารถเข้าใจแก่นแท้ของเรื่องได้ในทันที
ครู: โครงสร้างของเรื่องคืออะไร?
ประการแรกมีบางอย่างที่คล้ายกับคำนำ และจากนั้นก็มีเรื่องราวด้วย
ครู: คุณบอกได้ไหมว่าธีมของเรื่องนี้คืออะไร?
เป็นการยากที่จะระบุได้เนื่องจากเรื่องราวมีโครงสร้างที่ซับซ้อน
นี่เป็นสิ่งจำเป็นในการแสดงแนวคิดและทัศนคติของคุณต่อวรรณกรรมสมัยใหม่ได้ดีขึ้น
ครู: ถ้าเรื่องนี้ไม่มีคำนำวิจารณ์ มันจะเป็นศิลปะไหม
อาจจะมี แต่เราจะเข้าใจมันได้ไม่ดีนักและบางทีอาจจะถือว่ามันเป็นเรื่องที่ไม่ดี
ครู: คุณคิดว่าเรื่องนี้ตรงกับลักษณะเบื้องต้นหรือไม่?
ใช่แล้ว เพราะเรื่องราวนี้เขียนขึ้นเพื่อบรรยายถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิต ในทางกลับกัน สิ่งนี้ไม่สามารถเกิดขึ้นได้จริงๆ
ครู: เรื่องนี้มีลักษณะเหมือนนิยายวิทยาศาสตร์ เมื่อกระบวนการทางเทคนิคหรือปรากฏการณ์ที่ไม่มีอยู่จริงถูกบรรยายด้วยความจริงจังและรายละเอียดที่สมจริง อุปกรณ์วรรณกรรมใดบ้างที่สามารถระบุได้ที่นี่
การไฮเปอร์โบไลซ์
ครู: ลักษณะเฉพาะคือความเยี่ยมยอดและงานรื่นเริง เทคนิคการแสดงออกนี้ใช้วิธีใด?
การเปรียบเทียบคำคุณศัพท์
เขาเสียดสีเกี่ยวกับสิ่งที่เขาอธิบาย
ครู: คุณจินตนาการถึงสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในเรื่องได้ไหม?
คุณสามารถเชื่อได้ แต่จริงๆ แล้วไม่ใช่เลย
ครู: นี่เป็นเรื่องปกติสำหรับนิยายวิทยาศาสตร์ คุณสามารถเข้าใจแนวคิดของเรื่องราวได้หรือไม่?
เรื่องราวต่างๆถูกพรากไปจากชีวิต และบางครั้งชีวิตของเราก็สนุกสนานกว่าวรรณกรรมเสียดสี
การอภิปราย.
ครู: หลังจากเรื่องราวของฉันและการนำเสนอของคุณ ความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับวรรณกรรมสมัยใหม่ก็เพิ่มขึ้น ฉันต้องการได้ยินความคิดเห็นของคุณ
คำถามสำหรับการอภิปราย:
- คุณคิดว่ามันคุ้มค่าที่จะอ่านวรรณกรรมสมัยใหม่หรืออ่านหนังสือคลาสสิกดีกว่า เพราะเหตุใด
- วรรณกรรมสมัยใหม่สามารถให้อะไรใหม่แก่เราได้บ้าง?
- จะทราบได้อย่างไรว่างานร่วมสมัยที่ได้รับนั้นคุ้มค่าที่จะอ่าน แต่งานอื่นไม่คุ้มค่า?
- ฉากความรุนแรง ฉากโจ่งแจ้ง และการสบถ เป็นที่ยอมรับในงานวรรณกรรมหรือไม่
- ทำไมช่วงนี้มีนักเขียนเพิ่มมากขึ้น?
- คุณคิดว่าหัวข้อใดที่ควรเป็นหัวข้อเด่นในวรรณคดี
- คุณอยากเป็นนักเขียนไหม?
ผลลัพธ์ของกิจกรรม:
ครู: เอาล่ะ ในที่สุดเรามาตอบคำถามที่ตั้งไว้ในวันนี้: จะอ่านหรือไม่อ่านวรรณกรรมสมัยใหม่? (นักเรียนแสดงความคิดเห็นหลายประการ)
คำพูดสุดท้ายจากอาจารย์
จำเป็นต้องอ่านและทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมสมัยใหม่เพราะ... วรรณกรรมเป็นภาพสะท้อนของชีวิตสมัยใหม่และวัฒนธรรมสมัยใหม่ วรรณกรรมสมัยใหม่ซึมซับประสบการณ์ทางวัฒนธรรมและวรรณกรรมในอดีตทั้งหมด และเป็นวิชาที่ต้องศึกษาไม่เฉพาะในมหาวิทยาลัยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในโรงเรียนด้วย คุณเพียงแค่ต้องพัฒนารสนิยมการอ่านของคุณและเรียนรู้ที่จะแยกแยะทองคำออกจากดิ้น ซึ่งเป็นงานวรรณกรรมที่ดีจากนักกราฟิมาเนีย ศิลปะเกี่ยวข้องกับการสะท้อนชีวิตในภาพ เอ็น.จี. Chernyshevsky กล่าวต่อไปนี้: “เฉพาะผลงานที่มีแนวคิดที่แท้จริงเท่านั้นที่สามารถเป็นงานศิลปะได้หากรูปแบบนั้นสอดคล้องกับแนวคิดนั้นโดยสมบูรณ์” ขอขอบคุณทุกท่านที่เข้าร่วม ขอให้โชคดีในการสร้างสรรค์และเลือกหนังสือ! เจอกันในชั้นเรียน!
เกมนี้มีพื้นฐานมาจากนวนิยายเรื่อง "Robinson Crusoe" ของ Daniel Defoe สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 ช่วยให้คุณระบุระดับการอ่านงานและกระตุ้นความสนใจของผู้อ่าน สื่อนี้สามารถใช้ได้ทั้งในชั้นเรียน (เมื่อวิเคราะห์นวนิยาย) และในกิจกรรมนอกหลักสูตร
เกมดังกล่าวสร้างขึ้นตามประเภทของเกมโทรทัศน์ "เกมของตัวเอง" 2-3 ทีมเล่นพร้อมกัน แต่ละทีมผลัดกันเลือกหัวข้อและค่าใช้จ่ายของคำถาม หลังจากนั้นวิทยากรจะอ่านคำถาม เวลาในการอภิปราย 15 วินาที จากนั้นทีมงานจะต้องเป็นผู้ตอบคำถาม หากตอบถูกทีมจะได้รับคะแนนเท่ากับมูลค่าคำถามหากไม่มีคำตอบผู้นำเสนอจะอ่านตัวเลือกที่ถูกต้อง หลังจากเกมจบลง ผลลัพธ์จะถูกสรุป: ทีมที่มีคะแนนมากที่สุดจะเป็นฝ่ายชนะ
เกมดังกล่าวช่วยให้คุณทดสอบความรู้ด้านวรรณกรรมจากหลักสูตรของโรงเรียนด้วยวิธีที่น่าสนใจ คำถามเกี่ยวข้องกับชื่อฮีโร่ ผู้รับเนื้อเพลง ไปจนถึงเพลงที่ "ฟังดู" ในหนังสือ คุณสามารถเล่นได้ทั้งในชั้นเรียนและในช่วงเวลาเรียน
กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับเกรด 11
แหล่งข้อมูลนี้เป็นบทสรุปของกิจกรรมนอกหลักสูตรและการนำเสนอ เป็นการดีกว่าที่จะจัดกิจกรรมนี้หลังจากศึกษาแต่ละบทของนวนิยายเรื่อง The Life and Amazing Adventures of Robinson Crusoe ของ D. Defoe ในชั้นเรียนแล้ว งานนี้จะดึงดูดความสนใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ให้อ่านนวนิยายที่ยอดเยี่ยมนี้อย่างระมัดระวังมากขึ้น
กฎของเกม
ก่อนที่คุณจะเป็นสนามเด็กเล่นที่ประกอบด้วยภาพวาด 8 ภาพโดยศิลปินที่สร้างภาพของ Ilya Muromets ขึ้นมาใหม่ คุณจะถูกขอให้เดาชื่อศิลปินและชื่อภาพวาด เมื่อคลิกที่การทำสำเนาใด ๆ คุณสามารถไปที่หน้าของมันได้
เมื่อคุณคลิกที่การสร้างภาพ รูปภาพจะเปิดขึ้นแบบเต็มหน้าจอ คลิกอีกครั้งเพื่อกลับไปยังหน้าการทำซ้ำ เมื่อดับเบิลคลิกที่รูปตรงกลาง คุณจะสามารถตรวจสอบได้ว่าระบุนามสกุลของศิลปินอย่างถูกต้องหรือไม่
กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
เกม "Traveling the World" มีพื้นฐานมาจากตำนานโบราณ ตำนาน และนิทานของชนชาติต่างๆ และมีไว้สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึง 8 ลักษณะเฉพาะของเกมนี้คือด้วยความคุ้นเคยกับตำนาน นิทานและตำนาน เด็ก ๆ จะได้รับและ/หรือรวบรวมความรู้ในสาขาภูมิศาสตร์ และในขณะเดียวกันก็มีโอกาสที่จะเปลี่ยนความเข้าใจในบทบาทของการอ่านและความสำคัญของการอ่าน ตลอดจนเห็นความสัมพันธ์ระหว่างมนุษยศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติซึ่งสอดคล้องกับข้อกำหนดใหม่ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
แหล่งข้อมูลนี้เป็นข้อมูลสรุปและการนำเสนอ สิ่งนี้สามารถใช้เป็นทั้งกิจกรรมนอกหลักสูตรโดยอิงจากเรื่องราวของ "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ของ V.G. Rasputin และเป็นบทเรียนสุดท้ายของงานนี้ ทรัพยากรนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย
กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ในเอกสารนี้ ฉันนำเสนอบทสรุปของเหตุการณ์และการนำเสนอ แหล่งข้อมูลนี้สามารถใช้ได้ทั้งในบทเรียนการอ่านนอกหลักสูตรและเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์วิชา งานนี้จะกล่าวถึงเทพนิยายสองเรื่องจากพี่น้องกริมม์: นักดนตรีประจำเมืองแห่งเบรเมิน และช่างตัดเสื้อตัวน้อยผู้กล้าหาญ
