แอนนา เบลูนิส
ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่อง “เครื่องดนตรี”
ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่องงานการศึกษา
กลุ่ม: กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา
หัวข้อประจำสัปดาห์: « เครื่องดนตรี» .
เป้า: การสร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับประเภทหลัก เครื่องดนตรี.
เรียนรู้ที่จะแยกแยะความแตกต่างของเสียงร้อง เครื่องดนตรี, ตั้งใจฟัง ดนตรี,เล่นเป็นจังหวะกับเด็กๆ เครื่องดนตรี.
ดนตรีพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ
ปลูกฝังความรักให้กับ ดนตรีทัศนคติที่ระมัดระวังต่อ เครื่องดนตรี, วัฒนธรรมการสื่อสารกับเพื่อนฝูง
เหตุการณ์สุดท้าย: เยี่ยมชม Omsk Philharmonic
วันที่: 18/03/2558 รับผิดชอบ___
ออกกำลังกายตอนเช้า
อาหารเช้าย้าย-
การสื่อสาร
การดูแลตัวเองและงานบ้านขั้นพื้นฐาน
การสนทนาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและการวิจัย “เหตุใดบุคคลจึงต้องการ ดนตรี»
ซี: แนะนำประเภทหลัก เครื่องดนตรี.
ร้องเพลงซ้ำและเต้นรำรอบเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
ดี.ไอ. "ฤดูใบไม้ผลิ"
ซี: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการรู้สัญญาณฤดูใบไม้ร่วง พัฒนาความคิดและคำพูด
เอ็นไอ "หมากฮอส"
MPI "ทำเช่นนี้".
ซี: เพื่อพัฒนาความสามารถในการประสานการเคลื่อนไหวด้วยคำพูด พัฒนาความสนใจ ปลูกฝังความเคารพซึ่งกันและกัน บทความ. โรงยิม กับ (แม็กซิม, วิโอเล็ตต้า, นิกิต้า). สถานการณ์การพูด “พฤติกรรมในการรับประทานอาหารเช้า”
ซี: ปลูกฝังมารยาทบนโต๊ะอาหาร
มอบหมายให้รดน้ำและปัดฝุ่นต้นไม้ในร่ม
ซี: ปลูกฝังการทำงานหนัก
เตือนฉันถึงกฎของเกมใหม่ กิจกรรมอิสระในศูนย์กิจกรรม
หน้าที่
ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ ในห้องอาหาร ที่ GCD
คุณสมบัติสำหรับเกม การสนทนากับผู้ปกครองเกี่ยวกับความจำเป็นในการรักษากิจวัตรประจำวันที่บ้าน
เชิญชวนผู้ปกครองให้ทำความคุ้นเคยกับพจนานุกรมประจำสัปดาห์ การสนทนาและการให้คำปรึกษารายบุคคลตามคำขอของผู้ปกครอง
1. การพัฒนาคำพูด
2. การพัฒนาทางกายภาพ
3. ศิลปะ. - สวยงาม การพัฒนา
(ดนตรี)
GCD ตาม แผนของนักบำบัดการพูด“การก่อตัวของการออกเสียงเสียง”
ธีม GCD: « เครื่องดนตรี»
งาน: เรียนรู้การแยกแยะเสียงร้อง เครื่องดนตรี, ตั้งใจฟัง ดนตรี,เล่นเป็นจังหวะกับเด็กๆ เครื่องดนตรี.
พัฒนาความสามารถในการเคลื่อนไหวให้สอดคล้องกับ ดนตรีพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ ปลูกฝังความรักให้กับ ดนตรีทัศนคติที่ระมัดระวังต่อ เครื่องดนตรี, วัฒนธรรมการสื่อสารกับเพื่อนฝูง สร้างทัศนคติเชิงบวกและความสนใจในเนื้อหา ผลงานดนตรี. เพื่อพัฒนารสนิยมทางศิลปะโดยการฟังดนตรีคลาสสิกและดนตรีพื้นบ้าน ดนตรี.
โดย แผนของผู้กำกับเพลง
ภาพประกอบในหัวข้อ
เดิน
หน้าที่
เกมอาหารกลางวัน
เครื่องยนต์
การศึกษาและการวิจัย
การสังเกตการสื่อสารของเมฆเซอร์รัส
ค: เพื่อพัฒนาความสามารถในการมองเห็นความงามของท้องฟ้า พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ พัฒนาความปรารถนาที่จะจินตนาการ ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ
เข้าสู่ระบบ: “เมฆสีขาวจำนวนมากปรากฏบนเมฆเซอร์รัส - แปลว่าฝน กำลังอ่านบทกวี "คลาวด์"
ดี.ไอ. "และฉัน"หน้า 44
ซี: พัฒนาสติปัญญา ความอดทน มีอารมณ์ขัน
บี.เอ็น.ไอ "มือปืน"หน้า 28
ซี: เพื่อพัฒนาความคล่องแคล่ว สายตา และความเร็วปฏิกิริยาในเด็ก ฝึกขวา-ซ้ายกับ Dasha R, Danil, Nikita การสนทนาตามสถานการณ์ “หนังสือร้องเรียนของธรรมชาติ”.
ซี: เพื่อให้แนวคิดของหนังสือสีแดงและสีดำแห่งธรรมชาติว่าบุคคลสามารถก่อให้เกิดอันตรายต่อสัตว์และพืชในธรรมชาติผ่านกิจกรรมของเขาได้ พัฒนาความเข้าใจในความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ
สนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับ PB ที่ไซต์งาน
เสริมสร้างความสามารถในการแต่งตัวและเปลื้องผ้าให้กับเด็ก ๆ อย่างสม่ำเสมอ
ให้พวกเขาโปรยหิมะ
อาร์ก่อนนอน VHL อ่านบทกวีในหัวข้อประจำสัปดาห์ พราน. งานของพนักงานโรงอาหาร
งานส่วนบุคคล
เกมบริการตนเอง
การสื่อสาร
การศึกษาและการวิจัย
ดี
ดนตรี
บทความ. ยิมนาสติก “ยิ้มขณะนับ”, "รั้ว".
ดี.ไอ. "ที่ เครื่องดนตรี?»
ซี: เพื่อพัฒนาความสามารถในการจับคู่คำกับสัญลักษณ์ของวัตถุ พัฒนาความคิด ความจำ การพูด
N.I. “โมเสก” (ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ)»
ซี: พัฒนาความสนใจ การคิด ทักษะยนต์ปรับ ปลูกฝังความเพียร
ปริศนายามเย็นเกี่ยวกับ เครื่องดนตรี. การนับถอยหลังและเดินหน้าด้วย Dasha R, Sabina, Maxm) พล็อตบทบาทการเล่น เกม: "ซิมโฟนีออร์เคสตรา"
ซี: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆเกี่ยวกับ เครื่องดนตรี. พัฒนาความสามารถในการกระจายบทบาท พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติต่อกันด้วยความกรุณา
เตือนเด็กๆ ให้ดูแลรูปร่างหน้าตาของพวกเขา
ทำงานเกี่ยวกับการดูแลตุ๊กตา
คุณสมบัติสำหรับเกม
เดิน
การสังเกตเมฆเซอร์รัส
ค: เพื่อพัฒนาความสามารถในการมองเห็นความงามของท้องฟ้า พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์
พัฒนาความปรารถนาที่จะจินตนาการ ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ
บี.เอ็น.ไอ "มือปืน"หน้า 28
ซี: เพื่อพัฒนาความคล่องแคล่ว สายตา และความเร็วปฏิกิริยาในเด็ก
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
เด็กที่มีความพิการจำนวน 1 กลุ่มไตรมาสที่ 1 (36 ชั่วโมง) วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ วันพฤหัสบดี วันศุกร์ วันเสาร์ การพัฒนาตนเอง สัปดาห์ที่ 1 หัวข้อ: “กิจวัตรประจำวันของฉัน” จุดประสงค์: ทำความรู้จักกัน
ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่อง - บทเรียนว่ายน้ำกลุ่มกลาง เป้าหมายเดือนกันยายน: เพื่อพัฒนาความปรารถนาที่จะเล่นน้ำ สัมผัสความสุขในการพบปะกับน้ำ แบบฝึกหัด: "ปลาวาฬ", "จระเข้"
ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่อง 1-2 กันยายน วันแห่งความรู้ พัฒนาความสนใจทางปัญญา ความสนใจในโรงเรียน หนังสือ เพื่อรวบรวมความรู้ว่าทำไมต้องเรียน ใคร และ.
ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่องหน่วยโครงสร้าง "การศึกษาก่อนวัยเรียนของเด็ก" ของสถาบันการศึกษาทั่วไปด้านงบประมาณระดับมัธยมศึกษาของรัฐ
ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่อง OD สำหรับโมดูลเครื่องบินหัวข้อหลักเดือน สื่อเป้าหมาย กันยายน “กาลครั้งหนึ่งมีเครื่องบิน” ปลุกเร้าให้เด็ก ๆ มีความสุขในการอ่านบทกวี สอนให้เด็ก ๆ ออกเสียงคำศัพท์
เมื่อต้นเดือนพฤษภาคม ครูวางแผนหนึ่งสัปดาห์โดยมุ่งพัฒนาความสนใจและความรักในดนตรีของเด็ก พัฒนาความรู้เกี่ยวกับดนตรีคลาสสิกและดนตรีโฟล์ก นักแต่งเพลงชื่อดัง และรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเครื่องดนตรี ตามมาตรฐานการศึกษาเพื่อการศึกษาของรัฐบาลกลาง หัวข้อนี้สะท้อนให้เห็นในทุกด้านการศึกษา ผลลัพธ์ของสัปดาห์คือกิจกรรม “Musical Living Room” ร่วมกับผู้ปกครอง แบบฝึกหัดเกมและเกมนิ้วในหัวข้อเนื้อหาของการสนทนากับเด็ก ๆ สามารถพบได้ในภาคผนวกของแผน "สัปดาห์เฉพาะเรื่อง" ในโลกแห่งดนตรี"
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
เด็กก่อนวัยเรียนยังคงเชี่ยวชาญเทคนิคการผ่อนคลายมีส่วนร่วมในการซักของเล่นและทำความสะอาดพื้นที่จัดเกมเล่นตามบทบาทอย่างอิสระซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาสังคมและการสื่อสารในลักษณะเดียวกับการชมภาพวาด "ทุ่งข้าวสาลีในฤดูใบไม้ผลิ" การแสดงดนตรีและพลาสติกด้นสด ชมบัลเล่ต์ “The Nutcracker”
การพัฒนาองค์ความรู้
ในด้านการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การนำเสนอ "เครื่องดนตรีของประเทศต่างๆ ของโลก" การเดินทางเสมือนจริงไปยังวงซิมโฟนีออร์เคสตรา การทดลองกับอากาศและลม การสังเกตต้นแปลนทิน ตลอดจนเกมกระดานและสมุดระบายสีทางคณิตศาสตร์บน มีการวางแผนหัวข้อ “เครื่องดนตรี”
การพัฒนาคำพูด
ครูเชิญชวนให้เด็กๆ เขียนเรื่องราวบรรยายเกี่ยวกับเครื่องดนตรี และฝึกเลือกคำที่มีสองพยางค์ การพัฒนาคำพูดได้รับการส่งเสริมโดยเกม "Clap the Drawing" และการอ่านนิทานเกี่ยวกับเครื่องดนตรี
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
สัปดาห์เริ่มต้นด้วยการดูกิ่งไลแลคและวาดภาพจากชีวิต เด็กก่อนวัยเรียนฟังเพลงประเภทต่างๆ และถ่ายทอดความประทับใจผ่านการใช้แรงงานคนและทัศนศิลป์ การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพเกิดขึ้นในแบบฝึกหัด "เลือกรูปภาพ" และการแต่งนิทานดนตรี
การพัฒนาทางกายภาพ
ในด้านการพัฒนาร่างกายมีแผนที่จะเล่นเกมเต้นรอบซ้ำ ทำความคุ้นเคยกับเกม “ทำสิ่งนี้” และ “อย่าทำอย่างนั้น” แบบฝึกหัดดนตรีและการออกกำลังกายในหัวข้อประจำสัปดาห์ ผลของสัปดาห์คือการเต้นรำในช่วงเย็นซึ่งจะช่วยให้เด็ก ๆ ได้เปิดเผยความเป็นตัวของตัวเอง
ตรวจสอบส่วนของธีมสัปดาห์
วันจันทร์ |
|||||
| อู๋ | การพัฒนาองค์ความรู้ | การพัฒนาคำพูด | การพัฒนาทางกายภาพ | ||
| 1 น. | บทสนทนา “ฉันใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์อย่างไร” เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของคำพูดที่สอดคล้องกันและความสามารถในการพูดต่อหน้าเด็กกลุ่มหนึ่ง | เที่ยวชมพิพิธภัณฑ์เครื่องดนตรีขนาดเล็ก เป้าหมาย: เพื่อรวมความสามารถในการจำแนกประเภทของลม เครื่องเพอร์คัชชัน และเครื่องสาย | เกมออกกำลังกาย “Masha คือเพื่อนแท้เพราะ...” เป้าหมาย: เพื่อกระตุ้นและเพิ่มพูนคำศัพท์ ขยายแนวคิดเกี่ยวกับมิตรภาพ | บทสนทนา “ทำไมเราถึงต้องการดนตรี” เป้าหมาย: เพื่อขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความหมายของดนตรีในชีวิต - เพื่อเสริมสร้างสุขภาพจิตและร่างกาย | การออกกำลังกายทางดนตรี เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมทักษะในการแสดงการเคลื่อนไหวจังหวะดนตรีเข้ากับดนตรีระหว่างการออกกำลังกายและนาทีพลศึกษา |
| มือโปร- บูม | ทำงานในสวนดอกไม้ เป้าหมาย: เพื่อให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการทำความสะอาดอาณาเขตเพื่อสอนให้พวกเขาเห็นผลงานของพวกเขา | เกม "สร้างสัปดาห์" เป้าหมาย: รวมลำดับวันในสัปดาห์ | เกม "คิดคำหนึ่งขึ้นมา" เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนคำสองพยางค์ | บทสนทนา “ไลแลคเป็นสัญลักษณ์ของชัยชนะ” มองดูสิ่งมีชีวิตที่มีดอกไลแลค เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานศิลปะต่อไป | พี่ไอ "นกฮูก." เป้าหมาย: ฝึกฝนความสมดุล |
| โอดี | |||||
| บ่าย 2 โมง | งานสร้างสรรค์ “ฉันจะทำอย่างไร” เป้าหมาย: เรียนรู้ที่จะคิดถึงผลที่ตามมาจากการกระทำของคุณ | การแบ่งสี่เหลี่ยมออกเป็นส่วนๆ เป้าหมาย: เรียนรู้วิธีระบุและตั้งชื่อส่วนหนึ่งของวัตถุอย่างถูกต้อง (หนึ่งในสี่ สองในหก ฯลฯ) ต่อไป | อ่านนิทานเรื่อง The Musical Key โดย T. Domorenok วัตถุประสงค์: ขยายความรู้เกี่ยวกับดนตรีผ่านวรรณกรรม | การแสดงดนตรีด้นสดเกี่ยวกับเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก | เกมกลางแจ้ง "ทำสิ่งนี้" "อย่าทำอย่างนั้น" วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเกมเพื่อพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ |
วันอังคาร |
|||||
| อู๋ | การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร | การพัฒนาองค์ความรู้ | การพัฒนาคำพูด | การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ | การพัฒนาทางกายภาพ |
| 1 น. | เสวนา “การเดินทางสู่อดีตของเครื่องดนตรี” วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติความเป็นมาของเครื่องดนตรี | เกมแบบโต้ตอบ "บันทึกตลก" เป้าหมาย: เพื่อรวมความสามารถในการระบุเครื่องดนตรีด้วยเสียงของมัน | เกม "ตบมือลายจังหวะ" เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ | การผลิตเครื่องดนตรีกลุ่มย่อยจากวัสดุเหลือใช้ เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวิธีการทำเครื่องดนตรีเสียงที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม | เกมกระดานในหัวข้อ “การกินเพื่อสุขภาพ” วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับอาหารที่ไม่ดีต่อสุขภาพและดีต่อสุขภาพ |
| มือโปร- บูม | เสวนาเรื่อง "ไฟป่า" เป้าหมาย: เพื่อสร้างพื้นฐานของพฤติกรรมที่ปลอดภัย โปรดจำกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัย | การทดลองกับวัตถุเงียบ “ฟังเพลงในทุกสิ่ง” (ไม้ กระดาษ พลาสติก) เป้าหมาย: เพื่อค้นหาว่าหากใช้อย่างถูกต้อง แม้แต่สิ่งของธรรมดาๆ ก็สามารถเปลี่ยนเป็นเครื่องดนตรีได้ | เกม "หน้าอก" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างคำที่มีส่วนต่อท้าย | งานสร้างสรรค์ “หากฉันพบตัวเองอยู่ในภาพ...” วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาจินตนาการความสามารถในการรับรู้เนื้อหาของภาพทางอารมณ์ | พี่ไอ "ว่าวและแม่ไก่" เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ เคลื่อนไหวเป็นเสา จับกันแน่น ๆ โดยไม่ทำให้คลัตช์หัก เกมอาร์เมเนีย "Beat the Drum" เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเกมเพื่อนำความสุขจากชัยชนะ |
| โอดี | |||||
ระยะเวลาโครงการ – 1 สัปดาห์
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
- เพื่อสร้างวัฒนธรรมการฟังเพลงเพื่อขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผลงานของนักแต่งเพลงคลาสสิกชาวรัสเซียและต่างประเทศ (P.I. Tchaikovsky, E. Grieg, C. Saint-Saens, A. Khachaturian, F. Chopin)
เพิ่มความเข้าใจของเด็กให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับความเป็นไปได้ทางการมองเห็นของดนตรี เปิดเผยความเป็นไปได้ที่หลากหลายของวิธีการแสดงออกเมื่อสร้างภาพทางดนตรี
พัฒนาประสาทสัมผัสด้านสุนทรียภาพของเด็กๆ โดยการเปรียบเทียบกับงานศิลปะประเภทต่างๆ (ภาพวาด บทกวี ดนตรี)
พัฒนาการรับรู้ทางดนตรี จินตนาการ และคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างของเด็ก ส่งเสริมให้นักเรียนแสดงทัศนคติต่อผลงานดนตรี
ส่งเสริมการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ในกิจกรรมสำหรับเด็กที่มีประสิทธิผลประเภทต่างๆ - การแสดงด้นสดแบบพลาสติก ภาพวาด และงานฝีมือ
ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเพณีพื้นบ้าน วันหยุดประเพณี และความสนุกสนาน เพื่อพัฒนาความสนใจในการเรียนรู้ศิลปะพื้นบ้าน
สินค้าโครงการแบ่งตามกลุ่มอายุ:
กลุ่มจูเนียร์ที่ 2 – สถานการณ์การศึกษาประเภทใจความ “ความสนุกสนานทางดนตรี”
กลุ่มกลาง – เนื้อหาเฉพาะเรื่องสถานการณ์การศึกษา “นิทานฤดูใบไม้ผลิ”
กลุ่มอาวุโส - สถานการณ์การศึกษา ประเภทเฉพาะเรื่อง “ดนตรีแห่งฤดูใบไม้ผลิ”
กลุ่มเตรียมการ - ห้องดนตรี "The Fairytale World of P. I. Tchaikovsky's ballet "The Nutcracker"
กลุ่มกลาง
หัวข้อโครงการ “โลกแห่งดนตรีอันไพเราะ”
ระยะเวลาโครงการ: 1 สัปดาห์
วัตถุประสงค์ของโครงการ: เพื่อเสริมสร้างการรับรู้ทางอารมณ์และศิลปะของเด็ก ๆ ผ่านการทำความรู้จักกับตัวอย่างที่ยอดเยี่ยมของดนตรีคลาสสิกระดับโลก โดยให้ความสนใจกับความสัมพันธ์ระหว่างภาพดนตรี ศิลปะ บทกวี และการแสดงละคร
ผลิตภัณฑ์ (เวทีสร้างสรรค์) ของโครงการ: สถานการณ์การศึกษาประเภทเฉพาะเรื่อง “Spring Tale”
เป้าหมายประจำวัน:
งานประจำวัน:
เวทีสร้างแรงบันดาลใจ (สถานการณ์ปัญหา) ประจำวัน: หมอไอโบลิทเชิญเด็กๆ สู่ประเทศสปอร์ตลันเดีย
เป้าหมายประจำวัน:
งานประจำวัน:
-
เวทีสร้างแรงบันดาลใจ (สถานการณ์ปัญหา) ประจำวัน หนูน้อยหมวกแดงชวนเด็กๆ ช่วยแต่งนิทานดนตรีให้คุณยาย ธีม 3 วัน “ธรรมชาติและดนตรี”
งานประจำวัน:
- กระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ในเด็กเมื่อรับรู้ดนตรีคลาสสิกและสมัยใหม่ที่มีลักษณะเป็นรูปเป็นร่าง
ส่งเสริมการแสดงออกถึงความประทับใจของตนเองต่อท่อนเพลงที่ฟัง
ระยะสร้างแรงบันดาลใจ (สถานการณ์ปัญหา) ของวัน:
หัวข้อสำหรับ 4 วัน: “เครื่องดนตรีที่แตกต่างกันเช่นนี้”
งานประจำวัน:
- เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับเครื่องดนตรีประเภทเสียงต่างๆ
งานประจำวัน:
-
แสดงความแตกต่างระหว่างดนตรีพื้นบ้านและดนตรีคลาสสิก
| | OD ในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง | | ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว |
| สถานการณ์ทางการศึกษา :
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประเภท "เดินขบวน"
“มีนาคม – เพลง – เต้นรำ” - เดาแนวเพลง เกมเต้นรำรอบ: “ ใครสามารถสร้างวงกลมได้เร็วกว่า” - “เครื่องบินสู่สนามบิน!” - เชื่อมโยงการเปลี่ยนแปลงจังหวะในส่วนดนตรีและการเคลื่อนไหวของภาพในเกม “การออกกำลังกายที่ร่าเริง” - เพื่อส่งเสริมการถ่ายทอดอารมณ์ของดนตรีในท่าเต้นลีลา | การอ่าน: เทพนิยายโดย K. Chukovsky "Aibolit"
“จับคู่ภาพให้เข้ากับประเภท” “เด็กๆ ทำอะไรกันอยู่?” “ค้นหาคู่” (ตัดภาพตามประเภท) | แบบฝึกหัดการสอน: “ Matryoshka กำลังเดินหรือเต้นรำ” "เก็บภาพ" (“Merry March”, “ระบำรอบ”, "เพลงที่เป็นมิตร")
(หยดที่หายากหรือบ่อยครั้ง) | “ลมร่าเริง” โดย Dunaevsky |
| กิจกรรมการศึกษากับเด็กๆ ในกระบวนการจัดกิจกรรมดนตรีและศิลปะ | OD ในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง | การจัดกิจกรรมอิสระ (สภาพแวดล้อมการพัฒนา) | ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว |
| สถานการณ์ทางการศึกษา: “นิทานฤดูใบไม้ผลิ” หนูน้อยหมวกแดงขอให้คุณแต่งนิทานดนตรีให้กับคุณยายของเธอ การรับรู้ดนตรี: “ กระต่ายร่าเริง” (Polka I. Strauss) “สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์” (ชาร์ลสตัน จี. จอปลิน) สุนัขเร็ว (ควบม้า) แบร์ (Elephants C.Saint-Saens) Cockerel (ช่วงเวลาดนตรีโดย F. Schubert) Sad Bunny (แพ้ครั้งแรก อาร์. ชูมันน์) เกมดนตรีและการสอน: “ใครช่วยกระต่าย” (รู้จักฮีโร่ด้วยบทเพลง) เชื่อมโยงธรรมชาติของชิ้นส่วนดนตรีและภาพเทพนิยาย พัฒนาคำพูดเป็นรูปเป็นร่างของเด็ก เกมเต้นรำรอบ: “วงไหนจะรวมตัวกันเร็วกว่ากัน?” เพื่อพัฒนาทักษะการวางแนวเชิงพื้นที่ พัฒนาความชำนาญ ความสนใจ และความสามารถในการแสดงออกในกลุ่ม เกมละคร: ถ่ายทอดการเคลื่อนไหวที่เป็นรูปเป็นร่างของวีรบุรุษในเทพนิยายเรื่อง "กระต่ายกับสุนัขจิ้งจอก" ให้เป็นเพลง การเคลื่อนไหวดนตรีและจังหวะ (แบบฝึกหัด): "นักเดินทางครึกครื้น" - | การสนทนา: เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับบุคลิกภาพของตัวละครผ่านดนตรีได้อย่างไร? เกมดนตรีและการสอน: “จับคู่เครื่องดนตรีให้เข้ากับพระเอกในเทพนิยาย” การแสดงละคร:
แต่งนิทานเรื่อง “สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย” | กิจกรรมศิลปะ: วาดกระท่อมสำหรับสุนัขจิ้งจอกหรือกระต่าย เกมการสอน: "เลือกคู่" - ตัดภาพ (หมี-แตรใหญ่ ฟ็อกซ์ - ดูโดชก้า กระต่าย - ระฆัง สุนัขเป็นแทมบูรีน) | ส่งเสริมการชมและฟังนิทานดนตรีร่วมกันที่บ้าน |
| กิจกรรมการศึกษากับเด็กๆ ในกระบวนการจัดกิจกรรมดนตรีและศิลปะ | OD ในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง | การจัดกิจกรรมอิสระ (สภาพแวดล้อมการพัฒนา) | ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว |
| สถานการณ์ทางการศึกษา: ศิลปินเชิญชวนเด็ก ๆ ให้ฟื้นคืนภาพทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิด้วยความช่วยเหลือจากดนตรี การรับรู้ดนตรี: กระแส ผีเสื้ออี. Grieg “Sunny Bunnies” โดย Slonov “นกกระจอก” โดย T. Morozova “Merry Drops” โดย M. Kartushina “ Sunny Dress” โดย M. Kartushina “ในฤดูใบไม้ผลิ” โดย S. Nasaulenko เกมดนตรีและการสอน: “ใครเป็นคนออกมาในทุ่งหญ้าฤดูใบไม้ผลิ” - เดาจากส่วน พัฒนาการรับรู้เป็นรูปเป็นร่าง จินตนาการ การคิดทางดนตรีของเด็ก เกมเต้นรำรอบ: “เตรียมตัวให้พร้อม เต้นรำรอบ” เด็กชายและเด็กหญิงจะรวมตัวกันเร็วกว่าดอกไม้ไหน? "นกและอีกา" - เพื่อพัฒนาทักษะการแสดงออกของการเคลื่อนไหวที่เป็นรูปเป็นร่างของเกม การเคลื่อนไหวดนตรีและจังหวะ (แบบฝึกหัด): "นักเดินทางครึกครื้น" - เพื่อพัฒนาทักษะการแสดงนาฏศิลป์ตามจังหวะและอารมณ์ | การอ่าน: “ ไก่กับลูกไก่” - เดาตามจังหวะที่กำลังเล่นเพลงอยู่ “ใครร้องเพลงนี้” เพื่อพัฒนาทักษะการผลิตเสียงที่ถูกต้องในการเล่นเมทัลโลโฟน การเล่นที่มีระยะเวลาสั้นและยาว ในหัวข้อนี้- "ฤดูใบไม้ผลิมา"
| กิจกรรมศิลปะ: วาดดวงอาทิตย์ในชุดต่างๆ (สี - ไม่จำเป็น) (ก้าวช้าหรือเร็ว) | สังเกตร่วมกับเด็กๆ อ่านกับเด็กๆ : |
| กิจกรรมการศึกษากับเด็กๆ ในกระบวนการจัดกิจกรรมดนตรีและศิลปะ | OD ในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง | การจัดกิจกรรมอิสระ (สภาพแวดล้อมการพัฒนา) | ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว |
| สถานการณ์ทางการศึกษา: พินอคคิโอขอให้เด็ก ๆ เล่าเรื่องเครื่องดนตรีให้เขาฟัง การรับรู้ดนตรี: “กลอง” A. Krasev “นักดนตรีที่ร่าเริง” โดย A. Filippenko “หยด” โดย M. Kartushina “ ดนตรีเม่น” - พัฒนาความรู้สึกของจังหวะความสนใจความสามารถในการแสดงรูปแบบจังหวะอย่างชัดเจนเช่นจังหวะของกลองที่ดังและเงียบ « Vanya เพื่อนของเราออกมาที่ทุ่งหญ้าพร้อมกับบาลาไลกา »- จัดฉาก. « หนูนั่งอยู่ในรู » (เกม - การทดลอง) - ให้คะแนนด้วยกระดาษที่ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ "นักเดินทางครึกครื้น" - เพื่อพัฒนาทักษะการแสดงนาฏศิลป์ตามจังหวะและอารมณ์ | เกมดนตรีและการสอน: “ ดนตรีเม่น” - รวบรวมความสามารถในการแสดงรูปแบบจังหวะอย่างชัดเจนเช่นจังหวะของกลองที่ดังและเงียบ "ฟังเพลงได้ทุกสิ่ง" - การทดลองกับวัตถุเงียบ เช่น ไม้ กระดาษ พลาสติก ดึงดูดความสนใจของเด็กว่าเมื่อใช้อย่างถูกต้อง แม้แต่สิ่งของธรรมดาๆ ก็สามารถเปลี่ยนเป็นเครื่องดนตรีได้
| เกมการสอน: "เลือกคู่" - ตัดภาพ (หมี-แตรใหญ่ ฟ็อกซ์ - ดูโดชก้า กระต่าย - ระฆัง สุนัขเป็นแทมบูรีน) | โฟลเดอร์เลื่อน «
จากประวัติศาสตร์เครื่องดนตรี" - เกี่ยวกับเครื่องเคาะไม้พื้นบ้านหลากหลายชนิด ที่บ้าน. |
| กิจกรรมการศึกษากับเด็กๆ ในกระบวนการจัดกิจกรรมดนตรีและศิลปะ | OD ในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง | การจัดกิจกรรมอิสระ (สภาพแวดล้อมการพัฒนา) | ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว |
| สถานการณ์ทางการศึกษา: การรับรู้ดนตรี: เสริมสร้างการรับรู้ทางอารมณ์ของเด็ก ๆ พัฒนาความสนใจในประเพณีพื้นบ้าน แนะนำให้พวกเขารู้จักกับภาพของนิทานพื้นบ้านและมหากาพย์ (Ilya Muromets, Vasilisa the Beautiful) เกมเต้นรำรอบ: “ Vesnyanka” - พัฒนาทักษะการวางแนวในอวกาศทำการเคลื่อนไหวที่สนุกสนานและเป็นรูปเป็นร่างอย่างมีสติตามข้อความ การเคลื่อนไหวดนตรีและจังหวะ (แบบฝึกหัด):
| การอ่าน: ปริศนา บทกวี เพลงกล่อมเด็ก เรื่อง พระอาทิตย์ ฤดูใบไม้ผลิ (ก่อนอาหารกลางวัน) การสนทนา: “ทำไมเราถึงรักฤดูหนาว และเราชอบอะไรเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ” (หลังการนอนหลับ) เกมการสอน - “ แสงแดดและฝน” - (เด็ก ๆ สะสมรังสีจากดวงอาทิตย์, เมฆ, หยดสู่เมฆ) ตามทำนองเพลงที่ร่าเริง | การเล่นเครื่องดนตรี
(หยดที่หายากหรือบ่อยครั้ง) | |
กลุ่มเตรียมความพร้อม
หัวข้อโครงการ “โลกแห่งดนตรีอันไพเราะ”
ระยะเวลาโครงการ: 1 สัปดาห์
วัตถุประสงค์ของโครงการ: เพื่อเสริมสร้างการรับรู้ทางอารมณ์และศิลปะของเด็ก ๆ ผ่านการทำความรู้จักกับตัวอย่างที่ยอดเยี่ยมของดนตรีคลาสสิกระดับโลก โดยให้ความสนใจกับความสัมพันธ์ระหว่างภาพดนตรี ศิลปะ บทกวี และการแสดงละคร
ผลิตภัณฑ์ (เวทีสร้างสรรค์) ของโครงการ: เลานจ์ดนตรี “ The Fairytale World of P. I. Tchaikovsky’s ballet “ The Nutcracker”
ธีมของวันที่ 1: “เราเติบโตอย่างมีสุขภาพดีด้วยเสียงเพลง!”
เป้าหมายประจำวัน: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความหมายของดนตรีในชีวิต - เพื่อเสริมสร้างสุขภาพกายและใจ
งานประจำวัน:
รักษาความสนใจของเด็กในการใช้ดนตรีในช่วงเวลาที่เป็นกิจวัตร (ออกกำลังกายตอนเช้า แต่งตัวเดินเล่น หลังเข้านอน)
เสริมสร้างทักษะในการแสดงการเคลื่อนไหวดนตรีเป็นจังหวะกับดนตรีระหว่างการออกกำลังกายและพลศึกษา
เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยผ่านการใช้เพลงกล่อมเด็กและเพลงโดยนักแต่งเพลงสำหรับเด็ก
ระยะสร้างแรงบันดาลใจ (สถานการณ์ปัญหา) ประจำวัน: หมอไอโบลิทเชิญเด็กๆ มาที่ประเทศสปอร์ตลันเดีย
ธีมของ 2 วัน: “นิทานดนตรี”
เป้าหมายประจำวัน:
เสริมสร้างการรับรู้ทางอารมณ์ของเด็ก ๆ ด้วยความคุ้นเคยกับภาพดนตรีในเทพนิยาย
งานประจำวัน:
-- เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางดนตรี จินตนาการ จินตนาการ คำพูดเป็นรูปเป็นร่างของเด็ก
ส่งเสริมการเปรียบเทียบลักษณะทางดนตรีของตัวละครในเทพนิยาย
ส่งเสริมการแสดงความคิดสร้างสรรค์ด้วยพลาสติก การร้องเพลง การแสดงด้นสดด้วยจินตนาการ
เวทีสร้างแรงบันดาลใจ (สถานการณ์ปัญหา) ประจำวัน: นางฟ้าแห่งดนตรี แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับภาพบัลเล่ต์ในเทพนิยาย
พี.ไอ. ไชคอฟสกี "เดอะนัทแคร็กเกอร์"
หัวข้อ 3 วัน: “ธรรมชาติและดนตรี”
เป้าหมายประจำวัน: เพื่อให้เด็กๆ มีความเข้าใจลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับความเป็นไปได้ทางการมองเห็นของดนตรี โดยเปรียบเทียบกับงานศิลปะประเภทต่างๆ (ภาพวาด บทกวี)
งานประจำวัน:
- เพื่อสร้างวัฒนธรรมการฟังเพลง เพื่อกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็กเมื่อสัมผัสดนตรีคลาสสิกและสมัยใหม่ที่มีลักษณะเป็นรูปเป็นร่าง
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผลงานของนักแต่งเพลง: P.I. Tchaikovsky, E. Grieg,
กระตุ้นให้นักเรียนแสดงความประทับใจต่อท่อนดนตรีที่พวกเขาฟัง
เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก เพิ่มความไวทางอารมณ์ในการฟังเพลงคลาสสิก
ธีมสำหรับวันที่ 4: “เครื่องดนตรีที่แตกต่างกันเช่นนี้”
เป้าหมายประจำวัน: เพื่อแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับความหลากหลายของโลกแห่งเครื่องดนตรี
งานประจำวัน:
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของเสียงร้องและความสามารถในการแสดงออกของเครื่องดนตรี (ซิมโฟนิกและโฟล์ค)
แนะนำให้เด็กๆ รู้จักวิธีการทำเครื่องดนตรีที่มีเสียงดังแบบไม่ธรรมดา
ส่งเสริมการตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์ผ่านการมีส่วนร่วมในวงดนตรีที่มีเสียงดัง
ระยะสร้างแรงบันดาลใจ (สถานการณ์ปัญหา) ประจำวัน: พินอคคิโอขอให้สอนวิธีทำเครื่องดนตรีจากวัสดุต่างๆ
หัวข้อวันที่ 5: “เกมพื้นบ้านและความสนุกสนาน”
จุดประสงค์ของวัน: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเพณีพื้นบ้าน วันหยุดของชาวบ้าน และความสนุกสนาน
งานประจำวัน:
- เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในการเรียนรู้ศิลปะพื้นบ้าน
แสดงความแตกต่างระหว่างดนตรีพื้นบ้านและดนตรีคลาสสิก
แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับวันหยุดพื้นบ้าน “อำลาฤดูหนาว”
ระยะสร้างแรงบันดาลใจ (สถานการณ์ปัญหา) ประจำวัน: ตัวตลกชวนเด็ก ๆ มาร่วมวันหยุด "อำลาฤดูหนาว"
ขั้นกิจกรรมปัญหาของวันแรก
| กิจกรรมการศึกษากับเด็กๆ ในกระบวนการจัดกิจกรรมดนตรีและศิลปะ | OD ในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง | การจัดกิจกรรมอิสระ (สภาพแวดล้อมการพัฒนา) | ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว |
| สถานการณ์ทางการศึกษา: “หมอไอโบลิทชวนเด็กๆ มาที่ประเทศ Sportlandia” (บันเทิง) เพลงเดือนมีนาคม “ เดินด้วยกันสนุก” V. Shainsky “ถ้าจะไปเที่ยวกับเพื่อน” เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประเภท "การเดินขบวน" เพื่อพัฒนาความมั่นใจ ความชัดเจน และจังหวะในการแสดงการเดินขบวน เกมกลางแจ้ง: วิ่งเป็นคู่ การแข่งขันวิ่งผลัดแสนสนุก การแข่งขันบอล, การกระโดดในถุง - เสริมสร้างทักษะการนำทางอย่างรวดเร็วในอวกาศ ปฏิบัติตามกฎของเกมอย่างถูกต้อง พัฒนาความคล่องตัว ความอดทน จิตวิญญาณของทีม ความเคารพ ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันและกัน ปริศนาแห่งนางฟ้าแห่งความสะอาด - พัฒนาความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย “ การออกกำลังกายที่สนุกสนาน” - รวบรวมทักษะการแสดงออกทางอารมณ์ของการเต้นและการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ | การสนทนา: “ประโยชน์ด้านสุขภาพของการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะดนตรี” เกมดนตรีและการสอน: “มีการเดินขบวนแบบไหน?” (ทหาร, เด็ก, กีฬา) "มีนาคมหรือเต้นรำ?" “ ทายสิว่าเด็ก ๆ กำลังทำอะไรอยู่” (จับคู่ภาพกับช่วงเวลาของวัน - เช้า - ออกกำลังกาย - มีนาคม, ระหว่างวัน - เต้นรำ, ในตอนเย็น - เพลงกล่อมเด็ก) | เกมการสื่อสาร: “คิดว่าฉันกำลังทำอะไรอยู่?” (ร้องเพลง เต้นรำ เดินขบวน) “ เดาอารมณ์” - การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารแบบอวัจนภาษา การเล่นเครื่องดนตรี “ ฉันเดินขึ้นบันไดฉันกระโดดลงบันได” - การเล่นบนคีย์เมทัลโลโฟนแต่ละคีย์หรือคีย์อื่นๆ | แนะนำให้ฟังกับเด็กๆ: “เดือนมีนาคมของทหารไม้” โดย P.I. Tchaikovsky “เดินด้วยกันสนุกดี” โดย V. Shainsky “ลมร่าเริง” โดย Dunaevsky |
ขั้นกิจกรรมปัญหาของวันที่สอง
| กิจกรรมการศึกษากับเด็กๆ ในกระบวนการจัดกิจกรรมดนตรีและศิลปะ | OD ในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง | การจัดกิจกรรมอิสระ (สภาพแวดล้อมการพัฒนา) | ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว |
| สถานการณ์ทางการศึกษา: นางฟ้าแห่งดนตรีแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับภาพบัลเล่ต์ในเทพนิยาย พี.ไอ. ไชคอฟสกี "เดอะนัทแคร็กเกอร์" การรับรู้ดนตรี: ชิ้นส่วนดนตรีของฉากหลักของบัลเล่ต์ แนวคิดของบัลเล่ต์ในฐานะศิลปะการแสดงละครที่ดนตรี การเต้นรำ และเทพนิยายมีความเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด ขยายความเข้าใจงานของ P. I. Tchaikovsky การอภิปรายถึงการแสดงออกของฉากและการแต่งกายของตัวละครบัลเล่ต์ ด้นสดพลาสติก- "หนูเจ้าเล่ห์กับราชาหนู" "การเปลี่ยนแปลงเวทย์มนตร์ใน Candyland" เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดอารมณ์และความรู้สึกของชิ้นส่วนดนตรีในการแสดงด้นสดแบบพลาสติก เพื่อพัฒนาความรู้สึกของความสนิทสนมกันและความเคารพซึ่งกันและกัน | การอ่าน: เทพนิยายของกอฟฟ์แมน "แคร็กเกอร์กับราชาหนู" » เกมดนตรีและการสอน จับคู่สีหรือเครื่องดนตรีให้เข้ากับภาพดนตรี ดูวิดีโอบัลเล่ต์หลังการนอนหลับ แคร็กเกอร์ ราชาเมาส์ นางฟ้าน้ำตาลพลัม | กิจกรรมศิลปะ: การวาดภาพตามแผน – ภาพเทพนิยายของบัลเล่ต์ Nutcracker | ส่งเสริมการรับชมการ์ตูนเพลงเรื่อง “The Nutcracker” |
ขั้นกิจกรรมปัญหาของวันที่สาม
| กิจกรรมการศึกษากับเด็กๆ ในกระบวนการจัดกิจกรรมดนตรีและศิลปะ | OD ในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง | การจัดกิจกรรมอิสระ (สภาพแวดล้อมการพัฒนา) | ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว |
| สถานการณ์ทางการศึกษา: ศิลปินเชิญชวนเด็ก ๆ ให้ฟื้นคืนภาพทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิด้วยความช่วยเหลือจากดนตรี การรับรู้ดนตรี: “Song of the Lark” โดย P.I. Tchaikovsky "ฤดูใบไม้ผลิ" โดย A. Vivaldi “สตรีม” โดย E. Grieg เกมดนตรีและการสอน: “สโนว์บอล” - เล่นตามแบบแผน ตบจังหวะ ทำนองจะไปไหน? เกมเต้นรำรอบ: “ Zarya-Zaryanitsa” - การก่อตัวของความชำนาญ, ความสะดวกในการเคลื่อนไหว, ทัศนคติที่เคารพต่อกันและกัน ทำความรู้จักกับนิทานพื้นบ้าน เกมละคร: นกฤดูใบไม้ผลิ – “Song of the Lark” ตัวน้อย โดย P.I. Tchaikovsky การเคลื่อนไหวดนตรีและจังหวะ (แบบฝึกหัด): “เวสยานกา” เป็นการแสดงท่าเต้นที่ประสานจังหวะและแสดงออกได้ดี | การอ่าน: บทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ สัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ โดย F. Tyutchev อ. เพลชชีวา. เกมดนตรีและการสอน: “สโนว์บอล” - เล่นตามรูปแบบ ปรบมือตามจังหวะ ดูภาพประกอบ ภาพวาด บทสนทนา ในหัวข้อ "ต้นฤดูใบไม้ผลิ", “การมาถึงของนก” | กิจกรรมศิลปะ: ถ่ายทอดอารมณ์ของเพลงเป็นเส้นหรือจุดสี เกมการสอน:
| สังเกตร่วมกับเด็กๆ - อะไรคือความแตกต่างระหว่างสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิที่คุณจะสังเกตเห็นเมื่อกลับไปโรงเรียนอนุบาลและในตอนเช้า ฟังเสียงฤดูใบไม้ผลิที่อยู่รอบๆ อ่านกับเด็กๆ : บทกวีและปริศนาเกี่ยวกับสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ |
ขั้นกิจกรรมปัญหาของวันที่สี่
| กิจกรรมการศึกษากับเด็กๆ ในกระบวนการจัดกิจกรรมดนตรีและศิลปะ | OD ในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง | การจัดกิจกรรมอิสระ (สภาพแวดล้อมการพัฒนา) | ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว |
| สถานการณ์ทางการศึกษา: พินอคคิโอขอให้เด็กๆ เล่าเรื่องเครื่องดนตรีให้เขาฟัง . การรับรู้ดนตรี: « March" โดย D. Verdi (จากโอเปร่า Aida) “หญิงสาวผมทำด้วยผ้าลินิน” โดย C. Debussy “Sabre Dance” โดย A. Khachaturian “Spring” โดย A. Vivaldi - เพื่อสร้างการรับรู้ถึงความหลากหลายของสีเสียงของเครื่องดนตรี เพื่อให้สามารถตั้งชื่อและจดจำเครื่องดนตรีของวงซิมโฟนีออร์เคสตรา เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการฟังเพลง ความสามารถในการให้ ลักษณะเฉพาะของตัวเองต่อชิ้นส่วนที่ฟัง เกมดนตรีและการสอน: “โฟล์คหรือซิมโฟนิก?” - เสริมสร้างความแตกต่างด้านเสียงระหว่างเครื่องดนตรีของวงโฟล์คออร์เคสตราและวงซิมโฟนีออร์เคสตรา เกมเต้นรำรอบ: “Merry Orchestra” - พัฒนาความสามารถในการแสดงเป็นทีม ดูแลเครื่องดนตรีด้วยความระมัดระวัง พัฒนาความมั่นใจ ความคิดสร้างสรรค์ และสามารถแสดงท่อนโซโลด้วยเครื่องดนตรีของคุณได้เป็นจังหวะ เกมละคร: “โคสโตรมา » - พัฒนาการแสดงออกของการเคลื่อนไหวที่เป็นรูปเป็นร่างพัฒนาทักษะการพูดในน้ำเสียงและอารมณ์ของผู้นำเสนอ การเคลื่อนไหวดนตรีจังหวะ (แบบฝึกหัด) “ เรียกว่าสปริง” - เพื่อแนะนำการแสดงด้นสดพลาสติกที่แสดงการเล่นเครื่องดนตรีต่างๆ | การอ่าน: เรื่องราวเกี่ยวกับเครื่องดนตรีพื้นบ้าน เกี่ยวกับวิธีการที่เป็นไปได้ในการสร้างเครื่องดนตรีที่มีเสียงดังด้วยมือของคุณเอง | การเล่นเครื่องดนตรี: “Merry Orchestra Players” - ในชุดเครื่องดนตรีเสียงที่พวกเขาทำเอง | โฟลเดอร์ “เพื่อความสนุก” เกี่ยวกับเครื่องเคาะไม้พื้นบ้านหลากหลายชนิด เสนอจัดนิทรรศการงานฝีมือร่วมกับเด็ก - เครื่องดนตรีที่มีเสียง ที่บ้าน. |
ขั้นกิจกรรมปัญหาของวันที่ห้า
| กิจกรรมการศึกษากับเด็กๆ ในกระบวนการจัดกิจกรรมดนตรีและศิลปะ | OD ในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง | การจัดกิจกรรมอิสระ (สภาพแวดล้อมการพัฒนา) | ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว |
| สถานการณ์ทางการศึกษา: พวกบัฟฟานชวนเด็ก ๆ มาร่วมวันหยุด "อำลาฤดูหนาว" (ความบันเทิงกลางแจ้ง) การรับรู้ดนตรี: “ ฤดูหนาวของรัสเซีย”, “พวกเขาเรียกว่าฤดูใบไม้ผลิ”, “โอ้ฤดูหนาว” “ฤดูใบไม้ผลิสีแดงกำลังมา” - เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเพลงเต้นรำรอบ แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประเพณีพื้นบ้าน แนะนำให้พวกเขารู้จักกับภาพของนิทานพื้นบ้าน (Ilya Muromets, Vasilisa the Beautiful) “แม่สปริงกำลังเดิน” "ซาร์ยา-ซาร์ยานิตซา" “ Kostroma” - เพื่อรวบรวมความสามารถในการเต้นเป็นวงกลมเพื่อสังเกตวัฒนธรรมการเล่นเกมระหว่างการเล่นเกม “ สิ่งที่เราทำในฤดูหนาว” - เพื่อรวบรวมความรู้และทักษะพื้นฐานของการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะซึ่งแสดงออกผ่านการตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์ในการแสดงการเต้นรำ การเคลื่อนไหวที่เป็นรูปเป็นร่างและสนุกสนาน | การสนทนา: พูดคุยถึงความประทับใจจากวันหยุดที่ผ่านมา กิจกรรมการผลิต - การทำงานเป็นทีม (applique หรือภาพวาด) "สวัสดีฤดูใบไม้ผลิ!" การชมภาพยนตร์วิดีโอ
เกี่ยวกับเครื่องดนตรีพื้นบ้านโคมิ | เกมการสอน: “ Vesnyanka” - ปรบมือรูปแบบจังหวะ (ทรัมเป็ต, กลอง, กีตาร์, พิณ, แทมบูรีน, กระดิ่ง, ไวโอลิน, ทูบา - และชุดสี่เหลี่ยมสีที่มีจานสีต่างกัน) - เด็ก ๆ จะต้องกระจายสีขึ้นอยู่กับการรับรู้เสียงของเสียงของเครื่องดนตรี | การนำเสนอผลงานภาพถ่าย (หนังสือพิมพ์ติดผนัง) เกี่ยวกับ "สัปดาห์แห่งดนตรี" นิทรรศการ งานฝีมือร่วมกันระหว่างพ่อแม่และลูก - “เครื่องดนตรีทำเอง!” |
ตั้งแต่วันที่ 23 เมษายน 2561 ถึงวันที่ 27 เมษายน 2561 “Music Week” จัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาล สัปดาห์นี้ช่างวิเศษจริงๆ ทุ่มเทให้กับดนตรีโดยเฉพาะ! ดนตรีเป็นส่วนสำคัญในชีวิตของเรา ซึ่งเป็นส่วนสำคัญมาก ท้ายที่สุดแล้วการศึกษาด้านดนตรีของเด็กส่งผลโดยตรงต่อการพัฒนาบุคลิกภาพ ดนตรีมีผลอย่างมากต่อพัฒนาการสมองของเด็กโดยกระตุ้นการเชื่อมต่อระหว่างเซลล์ประสาท ดนตรีมีอิทธิพลต่อการพัฒนาความคิด จินตนาการ และการรับรู้ ท้ายที่สุดแล้ว แม้แต่ในสมัยโบราณ ผู้คนก็ชื่นชมพลังแห่งความกลมกลืนของเสียง
เมื่อวันที่ 25 เมษายน กลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาลของเราได้ไปเยี่ยมชมบ้านวัฒนธรรมชนบท Protopopovsky ในห้องโถงเราได้รับการต้อนรับอย่างอบอุ่นจากคนงานของ House of Culture และพาไปที่ห้องที่ใหญ่ที่สุด - หอประชุม พวกนั้นเข้ามาแทนที่ ต่อไปผู้กำกับ Galina Yuryevna Karpun เล่าให้นักเรียนของเราฟังเกี่ยวกับงานของ House of Culture หลังจากนั้นเด็ก ๆ ก็ได้ชมรายการบันเทิง เด็กๆ ท่องบทกวีใส่ไมโครโฟน ฟังเพลง เต้นรำบนเวที และเล่นเกมดนตรี เด็กๆ สนุกกับการท่องเที่ยวของเรามาก
ดนตรีช่วยพัฒนาจินตนาการของเด็ก โดยที่ดนตรีประเภทอื่นจะไม่สามารถเชี่ยวชาญได้ ดังนั้นในวันที่ 26 เมษายน 2018 นักเรียนจากกลุ่มรุ่นพี่จึงได้แบ่งปันความเชื่อมโยงกับเพลง The Seasons ของ Antonio Vivaldi ที่พวกเขาฟัง พวกเขาสร้างภาพวาดที่สดใสและน่าจดจำซึ่งทำให้พวกเขาต้องการสร้างสรรค์ต่อไปมากขึ้นเรื่อยๆ การปรากฏตัวของกีตาร์ในกลุ่มทำให้เกิดความสนใจอย่างมากในหมู่นักเรียน ดนตรีสดที่แสดงโดย Stepanov Kirill เริ่มดังขึ้นท่ามกลางแสงแดดอันสดใสของดวงอาทิตย์ฤดูใบไม้ผลิ พวกเขาฟังตัวเลขดนตรีด้วยความยินดีและสนใจเป็นพิเศษกับข้อเสนอที่จะถือเครื่องดนตรีไว้ในมือและแน่นอนว่าลองเล่นกีตาร์ด้วย
เมื่อวันที่ 25 เมษายน 2561 กลุ่มน้องได้เป็นเจ้าภาพจัดการแสดงละครเพลงเรื่อง “The Journey of a Little Engine” เด็ก ๆ เดินทางไปที่สถานี: "ในบ้าน", "ดนตรี", "เต้นรำ" และสถานี "U Babushka" เมื่อหยุดอย่างสนุกสนาน เด็กๆ ร้องเพลง เต้นรำ เดาเครื่องดนตรีและเล่น ในตอนท้ายของความบันเทิง คุณยาย (ผู้กำกับดนตรี S.G. Kuzminykh) เสนอเกมการสอนดนตรีเรื่อง "Teremok" ให้กับเด็ก ๆ โดยที่เด็ก ๆ เดาตัวละครในเทพนิยายจากผลงานดนตรี
วันที่ 26 เมษายน 2561 กลุ่มกลางได้จัดงานบันเทิง “เดาทำนอง” ภายใต้การแนะนำของผู้กำกับเพลง S.G. Kuzminykh พวกเขาออกเดินทางสู่ดินแดนแห่งดนตรี ที่นั่นพวกเขาเดาเพลงจากการ์ตูน ร้องเพลงที่คุ้นเคย และจดจำเครื่องดนตรีด้วยเสียงของพวกเขา เมื่อสิ้นสุดความบันเทิง เด็กๆ ทุกคนได้รับสมุดระบายสีพร้อมเครื่องดนตรีเป็นของขวัญ
เมื่อวันที่ 05/04/61 กลุ่มรุ่นพี่เล่นเกมดนตรี “Guess the Melody” เกมนี้ประกอบด้วยสามรอบ เกมสุดท้าย และซูเปอร์เกมสำหรับผู้ชนะ ผู้เล่นเลือกเพลงตามหัวข้อต่อไปนี้: "การ์ตูน", "ดนตรีคลาสสิก", "เกี่ยวกับสัตว์", "เกี่ยวกับมิตรภาพ" และ "การร้องเพลงในโรงเรียนอนุบาล" เกมดังกล่าวน่าสนใจและตึงเครียด ในตอนท้ายของเกม เด็ก ๆ ทุกคนจะได้รับของขวัญ: เครื่องดนตรี - เครื่องโลหะ - และสมุดระบายสี
แสดงความคิดเห็นในหน้านี้และรับของขวัญ - ชุดงานสำหรับ
จัดงานสัปดาห์ธีม "ฤดูใบไม้ร่วง"!
======= ผลตอบรับจากผู้เข้าร่วมสัปดาห์เปิดใจความ =======
สัปดาห์ธีมจะเป็นอย่างไร?
เข้าร่วมและเชิญคุณแม่คนอื่นๆ!
ใครจะเป็นเจ้าภาพสัปดาห์ธีม?
detiburg@site
เรายินดีที่จะตอบคำถามของคุณ
หลังจากยืนยันการสมัครของคุณ คุณจะได้รับเอกสารทั้งหมดสำหรับสัปดาห์เฉพาะเรื่องทันที
เพื่อให้สัปดาห์นี้เปิดกว้างอย่างแท้จริง เราขอเชิญคุณแบ่งปันความประทับใจในการเดินของคุณในความคิดเห็นในแต่ละวันของสัปดาห์ คุณยังสามารถโพสต์รูปถ่ายชั้นเรียนของคุณ ถามคำถามกับเจ้าภาพประจำสัปดาห์ และสื่อสารกับผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ได้อีกด้วย
ในบรรดาผู้เข้าร่วมประจำสัปดาห์ที่เผยแพร่รายงานของทั้ง 5 ชั้นเรียน เราจะเข้าร่วมโครงการ "" ฟรี!
สวัสดี ฉันชื่อ Olga Pirozhkova ฉันกำลังเลี้ยงลูกสาวของฉัน Yulia (อายุ 2.4 ปี)!
ฉันเป็นผู้สนับสนุนการพัฒนาในช่วงแรก ดังนั้นทันทีหลังจากที่ลูกสาวเกิด ฉันจึงเริ่มทุ่มเทเวลาให้กับกิจกรรมการพัฒนาเป็นอย่างมาก ฉันมีการศึกษาด้านดนตรี ดังนั้นเราจึงเล่นเครื่องดนตรีเกือบทุกวัน ฟังเพลงประเภทต่างๆ และเล่นเกมดนตรี ฉันไม่สงสัยด้วยซ้ำว่าเด็กอายุสองขวบสามารถแยกแยะเสียงไวโอลินจากกีตาร์และเสียงแตรจากทูบาได้ด้วยหู ฉันขอแนะนำให้คุณทำความคุ้นเคยกับชั้นเรียนของเราในสัปดาห์ดนตรีเปิด และพาพวกเขาไปพร้อมกับลูกๆ ของคุณ แล้วคุณจะเห็นว่าเด็กตั้งแต่แรกเกิดมีความสามารถทางดนตรีที่ค่อนข้างง่ายต่อการดูแลรักษา
ฉันชื่อ Svetlana Ivanova ฉันเป็นแม่ของ Veronichka ตัวน้อย (อายุ 4.6 ปี) ผู้เขียนเว็บไซต์ "เติบโตและพัฒนาร่วมกับแม่"
ทันทีที่เวโรนิกาอายุ 1.5 ขวบ ฉันเริ่มทำงานสร้างสรรค์ร่วมกับเธอ เมื่อเห็นว่าลูกสาวของฉันชอบกิจกรรมดังกล่าวมาก ฉันจึงเริ่มแนะนำองค์ประกอบใหม่ให้กับพวกเขา และในไม่ช้า พวกเขาก็เปลี่ยนจากการสร้างแบบจำลองหรือการวาดภาพธรรมดา ๆ มาเป็นกิจกรรมการพัฒนาที่เต็มเปี่ยม
ฉันขอเชิญคุณทำกิจกรรมที่น่าสนใจและให้ความรู้กับลูกของคุณ!
ฉันเป็นแม่ของ Irina และลูกสาว Veronica (อายุ 2.3 ปี) เราอยากจะกล่าวขอบคุณ Svetlana เป็นอย่างยิ่งสำหรับการจัดชั้นเรียนภาคฤดูร้อนของเรา! ลูกสาวของฉันและฉันเปลี่ยนที่อยู่อาศัยในช่วงฤดูร้อน - เรามาจากโวลโกกราดไปเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และนี่หมายถึงการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศ สถานที่เล่นและเดินเล่น และสภาพแวดล้อม ในตอนแรก ฉันกับลูกสาวเพิ่งจะรู้จักสถานที่แห่งใหม่นี้ จากนั้น Svetlana ก็เสนอให้เข้าร่วมในสัปดาห์ "ฤดูร้อน" ฟรี! และสิ่งนี้ช่วยเราได้มาก!
สัปดาห์ผ่านไปในหนึ่งลมหายใจ! ทุกวันมีงานใหม่ วัสดุใหม่ ไม่มีเวลาให้เบื่อ เราเรียนที่บ้านโดยใช้สื่อประจำสัปดาห์ (อ่านหนังสือ ดนตรี ออกกำลังกาย ความคิดสร้างสรรค์) และกระจายการเดินของเรา ฉันชอบเนื้อหาประจำสัปดาห์ รูปแบบที่นำเสนอ และเราซื้อสัปดาห์ที่มีเนื้อหาเฉพาะเรื่องเพิ่มเติมอีก 4 สัปดาห์ในหัวข้อต่างๆ และการผจญภัยของเราดำเนินต่อไป... เราพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ตรรกะ และความฉลาด อ่าน ดูการ์ตูน เล่นนอกบ้าน เรายังจัดชั้นเรียนตามเทพนิยายที่เราชื่นชอบอีกด้วย! และที่สำคัญที่สุดคือลูกสาวของฉันชอบกิจกรรมแบบนี้มาก! และฉันรู้สึกยินดีที่ได้ร่วมงานกับเธอ
ฉันอยากจะบอกว่าอย่างน้อยเราก็มีเนื้อหาเป็นเวลา 5 สัปดาห์ตามธีม แต่เนื้อหามีขนาดใหญ่และสมบูรณ์มากจนจะอยู่ได้นานกว่ามาก และฤดูร้อนหน้าจะมีอะไรให้ทำ)))
และอีกประเด็นสำคัญ - สัปดาห์นี้ปลุกจินตนาการของคุณแม่! ตอนนี้ฉันสามารถคิดกิจกรรมในหัวข้อที่ลูกสาวของฉันสนใจได้ และฉันอยากจะมีส่วนร่วมกับเธอต่อไป! มีไอเดียมากมาย!
สเวตลานา ขอบคุณมาก! เรากำลังรอโครงการใหม่ของคุณ!
Irina Tertykova และลูกสาว Veronika (อายุ 2.3 ปี)
สวัสดี! Svetlana ขอบคุณสำหรับสิ่งจูงใจที่ดี! ในที่สุดฉันก็เริ่มทำงานกับลูกๆ ของฉันอย่างเป็นระบบ (เท่าที่ฉันสามารถ "เก็บออมไว้ใช้ทีหลัง") ฉันชอบการนำเสนอในแต่ละสัปดาห์มาก! วันเวลากำลังจะผ่านไปอย่างน่ามหัศจรรย์ ในที่สุดแม่ก็มีระบบบางอย่างและรู้สึกพึงพอใจในที่สุด!! สเวตลานา ขอบคุณสำหรับโอกาสที่ดีเช่นนี้ ฉันสนุกกับเวลานี้!
Ekaterina Zakharova และลูกชาย Yurya (อายุ 4.4 ปี) ลูกสาว Nastya (อายุ 2.4 ปี)