วาดเมืองยามเย็นในกลุ่มเตรียมการ บทคัดย่อของ OOD ในกลุ่มเตรียมการในหัวข้อ: เที่ยวชมเมือง การประยุกต์ใช้เทคนิคการวาดภาพที่แหวกแนว: ถนนกลางคืน

กิจกรรมการมองเห็นมีความสำคัญอย่างยิ่งในการศึกษาด้านศิลปะของเด็กการพัฒนาจิตใจและศีลธรรม ในกระบวนการของกิจกรรมสร้างสรรค์ ความรู้สึกของรูปแบบ สี สัดส่วน องค์ประกอบ และความรู้สึกของจังหวะพัฒนาขึ้น เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าใช้วิธีการทั่วไปในการถ่ายทอดภาพในชั้นเรียนการวาดภาพ การปะติด และการสร้างแบบจำลอง ซึ่งช่วยให้คิดอย่างอิสระผ่านแนวคิดที่สร้างสรรค์และหัวข้อต่างๆ ที่หลากหลาย

ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา การวาดภาพยังคงเป็นผู้นำในการสอนทัศนศิลป์ เด็ก ๆ สร้างภาพและโครงเรื่องที่แสดงออกโดยใช้เทคนิคและเทคนิคการวาดภาพที่หลากหลาย

เตรียมบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มเตรียมอนุบาล

ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เด็ก ๆ จะได้รับการสอนการวาดภาพสามประเภท: วิชา โครงเรื่อง และการตกแต่ง งานทั่วไปในการสอนการวาดภาพในโรงเรียนอนุบาลคือการพัฒนาความสามารถในการพรรณนาวัตถุและวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบผ่านการรับรู้อย่างกระตือรือร้น ความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กพัฒนาขึ้นทุกปี สำหรับแต่ละกลุ่มอายุ มีวิธีการมองเห็นบางอย่างเพื่อให้เชี่ยวชาญและใช้งานได้อย่างประสบความสำเร็จ

คุณสมบัติของการสอนวาดภาพให้กับเด็กอายุ 6-7 ปี

ประเภทของการวาดภาพ	ภารกิจหลัก	วัตถุประสงค์การเรียนรู้ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา	เทคนิคและเทคนิคการวาดภาพที่ใช้
เรื่อง	เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดรูปร่างลักษณะเฉพาะของวัตถุหรือส่วนต่างๆ ของวัตถุหรือส่วนต่างๆ ของวัตถุอย่างสมจริง โดยคำนึงถึงสัดส่วน สี ปริมาตร และการเคลื่อนไหว	สอนพรรณนาวัตถุจากชีวิตหรือจากความคิด การสังเกตลักษณะโครงสร้าง ขนาด อัตราส่วนสัดส่วนของชิ้นส่วน/รายละเอียด การเคลื่อนไหวของลักษณะเฉพาะ การพัฒนาทักษะการจัดองค์ประกอบโดยการจัดเรียงวัตถุบนแผ่นงานให้ถูกต้องตามรูปร่างและขนาด การพัฒนาการรับรู้สีโดยการใช้เฉดสีต่างๆ ที่มีสีเดียวกันในงาน การพัฒนาทักษะทางเทคนิค การผสมสี การวาดภาพด้วยการแรเงา และการลากเส้นตามรูปร่างของวัตถุ	ทางเลือกอิสระของตำแหน่งของภาพวาดบนแผ่นกระดาษ (แนวนอนหรือแนวตั้ง) ตามโครงสร้างของวัตถุหรือองค์ประกอบที่ปรากฎ (การใช้ความสามารถในการวิเคราะห์ในเด็ก) การวาดภาพของเล่นรูปทรงเรียบง่ายและกิ่งไม้จากชีวิต วาดจากตัวละครในเทพนิยาย (Father Frost และ Snow Maiden, Baba Yaga, Frog Princess ฯลฯ ) การใช้แบบร่างดินสอเบื้องต้น: พัฒนาความสามารถในการวางแผนงานที่จะเกิดขึ้นและวิเคราะห์วัตถุที่ปรากฎ
โครงเรื่อง	เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดความรู้สึกของคุณจากความเป็นจริงโดยรอบ (ภาพสะท้อนของการเชื่อมโยงความหมายระหว่างวัตถุ)	สอนวิธีเลือกเรื่องราวตามหัวข้อบทเรียนที่กำหนด เพื่อสอนการถ่ายทอดลักษณะการเคลื่อนไหวเมื่อวาดรูปคนหรือเปลี่ยนรูปร่างของวัตถุที่เคลื่อนไหว สอนการเติมรูปภาพให้เต็มพื้นที่ของแผ่นงานตามแผน	การพัฒนาทักษะการจัดองค์ประกอบภาพ: การวาดแถบที่ไม่ได้ใช้สีเพียงเส้นเดียว แต่ขยายพื้นที่ของท้องฟ้าและโลกที่ปรากฎในภาพวาด รูปภาพของวัตถุใกล้และไกล (ยิ่งวัตถุอยู่ไกลตามแผนก็จะยิ่งวางบนแผ่นงานมากขึ้นโดยยังคงขนาดเริ่มต้นไว้) เรียนรู้การวาดจุดพล็อตแยกต่างหาก
ตกแต่ง	เรียนรู้ความแตกต่างในรูปแบบงานฝีมือพื้นบ้านและใช้คุณลักษณะต่างๆ ในการสร้างสรรค์ของคุณ ปลูกฝังความรู้สึกที่สวยงามให้กับเด็ก ๆ ส่งเสริมความรักต่อดินแดนบ้านเกิดและการเคารพแรงงานคน	การพัฒนาความสามารถในการจัดองค์ประกอบ: ความสามารถในการเลือกรูปแบบและวางไว้บนพื้นผิวเรียบหรือสามมิติของวัตถุต่างๆ การพัฒนาการรับรู้สี สอนการใช้องค์ประกอบของจิตรกรรมพื้นบ้านในการสร้างลวดลาย	ความสามารถในการทำงานบนฐานแบนที่มีรูปร่างต่าง ๆ (รูปเพชร, สี่เหลี่ยม, ตามแนวกาโลหะ, บาลาไลกา, ของเล่น) และบนช่องว่างนูน (กระดาษอัด - มาเช่) การใช้ดินสอในการวาดภาพตกแต่ง การประยุกต์ใช้เครื่องประดับประเภทต่างๆ (ลาย, ตาข่าย) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องสมมาตรของกระจก

ในชั้นเรียนวาดภาพ เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าจะสร้างผลงานไม่เพียงแต่ด้วยสีเท่านั้น แต่ยังใช้ดินสอด้วย เมื่ออายุ 6-7 ปี เด็กสามารถแรเงาให้สว่างสม่ำเสมอด้วยดินสอสีหินชนวนและแว็กซ์ เขาสามารถบรรลุเฉดสีที่แตกต่างกันของสีเดียวกันในการวาดดินสอ (เนื่องจากความเข้มของแรงกด)

สีน้ำมักใช้ในชั้นเรียนศิลปะ ด้วยการวาดภาพด้วยดินสอหินชนวนหรือสีน้ำ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ที่จะเห็นความงามของเฉดสีอ่อน

Gouache ใช้ในการวาดภาพตกแต่งหรือในการสร้างวัตถุและผลงานที่ใช้สีตามแผน

หากต้องการสอนการวาดภาพกราฟิกสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน คุณสามารถใช้ปากกาสักหลาดสีดำได้ ก่อนเริ่มงานจำเป็นต้องเตือนเด็ก ๆ ว่าเมื่อวาดด้วยปากกาสักหลาดพวกเขาต้องระวังเป็นพิเศษ: หมึกของปากกาสักหลาดนั้นเช็ดออกจากพื้นผิวการทำงานได้ยากและถูกชะล้างออกจาก ผิวหนังของมือ และไม่สามารถชะล้างออกจากเสื้อผ้าได้

สำหรับชั้นเรียน คุณต้องมีชุดกระดาษสำหรับวาดภาพ กระดาษพิเศษสำหรับสีน้ำและสี gouache พวกเขายังวาดภาพบนกระดาษ whatman และกระดาษ half-whatman สำหรับการวาดภาพด้วย gouache มีชุดกระดาษย้อมสีหลากสี แต่การซื้อในโรงเรียนอนุบาลนั้นทำไม่ได้: นักเรียนต้องเผชิญกับงานเรียนรู้วิธีสร้างพื้นหลังที่รอบคอบ สีฐานสีขาวเหมาะสม ในการวาดภาพทิวทัศน์ของเมืองและชนบทในเวลากลางคืนมักใช้กระดาษหนาหรือกระดาษแข็งสีดำแน่นอนว่าการวาดภาพโดยใช้สีที่ผิดปกติจะกระตุ้นความสนใจอย่างมากในหมู่นักเรียน

การวาดภาพสามารถใช้ร่วมกับเทคนิคทัศนศิลป์อื่น ๆ ได้ - การปะติดและการสร้างแบบจำลอง พวกเขาวาดภาพแบบแห้งพร้อมรายละเอียดหรือตัวเลขตามแผน ตัวอย่างเช่น ในการวาดภาพเมือง คุณสามารถใช้ดินสอเพื่อกาวเมฆและหยดที่ตกลงมาจากกระดาษที่ถูกตัดออก องค์ประกอบของดินน้ำมันและกระดาษมักใช้ในการตกแต่งด้านล่างของภาพ (หญ้า ดอกไม้ คลื่นทะเล กรวด ฯลฯ ) เพื่อหารายละเอียดของภาพ (หน้าต่างในบ้าน กระเบื้องบนหลังคา อิฐบนผนัง ) ฯลฯ วัสดุสำหรับสร้างงานปะติดในภาพมีหลายแบบ: แผ่นสำลี ลูกผ้าเช็ดปาก วัสดุธรรมชาติ ลวดลายตัดจากกระดาษห่อขนมและนิตยสาร สนับสนุนการใช้พลาสตินีโอกราฟี - เทคนิคการวาดภาพที่แหวกแนวโดยการทาดินน้ำมัน ลายเส้นดินน้ำมันช่วยในการออกแบบพื้นหลังของภาพได้อย่างสวยงามและสร้างสรรค์: หาดทราย ทุ่งข้าวสาลี ท้องฟ้าก่อนพระอาทิตย์ตกดิน

การผสมผสานการวาดภาพกับเทคนิค ISO อื่นๆ

การวาดภาพด้วยองค์ประกอบของ applique origami การวาดภาพโดยรวมด้วยองค์ประกอบของ applique การวาดภาพด้วยองค์ประกอบของกระดาษพลาสติกและการสร้างแบบจำลอง การวาดภาพด้วยองค์ประกอบของกระดาษพลาสติกและการสร้างแบบจำลอง การวาดภาพด้วยองค์ประกอบของ applique ที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ

การประยุกต์ใช้เทคนิคการวาดภาพที่แหวกแนว: ถนนกลางคืน

การวาดภาพด้วยชอล์กโดยใช้ลายฉลุ การวาดภาพด้วยชอล์กบนกระดาษทราย การใช้เทคนิคสเปรย์ การวาดภาพโดยใช้เทคนิคตะแกรง การวาดภาพโดยใช้เทคนิครอยขีดข่วน การวาดภาพด้วยดินสอสีเทียนและสีน้ำ การวาดภาพด้วยดินสอสีเทียนและสีน้ำ การวาดภาพด้วยสีพาสเทล การวาดภาพโดยใช้เทคนิครอยขีดข่วน การวาดภาพโดยใช้เทคนิค monotype ( แผ่นที่มีภาพที่พิมพ์จะพับครึ่งเพื่อให้ภาพวาดไม่แห้งพิมพ์ลาย)

ในกระบวนการกิจกรรมการศึกษา ครูสมัยใหม่นำแนวคิดของแนวทางที่มุ่งเน้นนักเรียนไปใช้ สำหรับชั้นเรียนการวาดภาพในกลุ่มเตรียมการแนวทางนี้ดำเนินการผ่านการยึดมั่นของครูต่อหลักการและวิธีการทำงานดังต่อไปนี้:

• ความรู้เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของการพัฒนาทางจิตฟิสิกส์ของนักเรียน จะต้องมอบหมายงานโดยคำนึงถึงคุณลักษณะของกลุ่ม
• กระตุ้นกิจกรรมการรับรู้ ความปรารถนาที่จะแบ่งปันประสบการณ์ของตัวเองและตัวอย่างจากชีวิตกับผู้อื่น
• การสร้างเงื่อนไขและสถานการณ์ (เกมหรือปัญหา) ให้นักเรียนได้แสดงความสามารถของตน
• ให้อิสระในการเลือก (หัวข้อเฉพาะ วิธีการ และเทคนิคในการทำงานให้สำเร็จ)
• บรรยากาศเชิงบวกทางอารมณ์ภายในทีม (สร้างข้อเสนอแนะของครูและนักเรียน การบำรุงเลี้ยงวัฒนธรรมภายในกลุ่ม)

ในบทเรียนการวาดภาพ แนวทางที่เน้นบุคคลเป็นศูนย์กลางจะถูกนำมาใช้ผ่านการพัฒนาโปรแกรมบทเรียนอย่างระมัดระวังของครูและการเตรียมตัวสำหรับแต่ละบทเรียน ด้วยการรวมทักษะที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ในกระบวนการสร้างภาพวาด เด็กจะรู้สึกถึงความสำคัญของสิ่งที่เขาทำก่อนหน้านี้ ในทุกบทเรียนเขาเรียนรู้สิ่งใหม่หรือเรียนรู้บางสิ่งบางอย่าง - เด็กมีความสนใจและมีแรงจูงใจที่จะพัฒนา เขาวิเคราะห์งานที่เสร็จแล้วเรียนรู้ที่จะยอมรับคำวิจารณ์ที่สร้างสรรค์และการสรรเสริญที่สมควรได้รับ

หัวข้อของการวาดภาพที่ประกาศตอนต้นบทเรียนสามารถสรุปได้ - ทำให้นักเรียนมีอิสระในการจินตนาการ ตัวอย่างเช่น หัวข้อ "เมืองในตอนเย็น" สามารถให้ขอบเขตแก่เด็ก ๆ สำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ตามเกณฑ์ต่อไปนี้: ช่วงเวลาของปี (ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน หรือฤดูใบไม้ร่วงตอนเย็น) ในช่วงเวลาใดของตอนเย็น (พระอาทิตย์ตก พลบค่ำ) , ช่วงดึก), สภาพอากาศ (ลมแรง, เมฆครึ้ม, ท้องฟ้าแจ่มใส หรือ ฝนตก, หิมะตก) เด็ก ๆ เลือกรูปร่างของบ้านที่จะวาดภาพได้อย่างอิสระ (อาคารสี่เหลี่ยมจัตุรัสสี่เหลี่ยมอาคารหลายชั้นหรือต่ำหอคอย) และโทนสีของภาพวาด

แนะนำให้ครูตกแต่งห้องที่มีชั้นเรียนศิลปะตกแต่งตู้หรือชั้นวางด้วยวัสดุและเครื่องมือที่เด็กใช้: ชุดกระดาษสำหรับวาดภาพด้วยดินสอ (อาจเป็นกระดาษแข็งสีขาวและสีอ่อน) สีน้ำหรือ gouache แผ่นกระดาษ whatman และกระดาษ half-whatman, ชุดสี, จานพลาสติกหรือแผ่นสำหรับผสมสี, แปรงที่มีรูปร่างและความหนาต่างๆ, ดินสอสี วัสดุสำหรับวิธีการวาดแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (หลอดเป่าสี ดินสอสีเทียน สีพาสเทล สีฟิงเกอร์เพนท์ ฯลฯ) ควรจัดเก็บแยกต่างหาก เด็ก ๆ ควรสามารถเข้าถึงวัสดุดั้งเดิมได้อย่างสม่ำเสมอ ตัวอย่างเช่นสีที่ผิดปกติดึงดูดความสนใจ แต่ความสามารถในการใช้งานอาจไม่ได้รับการพัฒนาเพียงพอ

ในแต่ละบทเรียน ครูต้องคิดทบทวนงานเพิ่มเติมสำหรับเด็กที่มีผลการเรียนดี หากมีคนทำงานหลักเสร็จเร็ว พวกเขาจะเริ่มหันเหความสนใจของผู้ที่ยังทำงานอยู่และอาจหมดความสนใจในกิจกรรมสร้างสรรค์เพิ่มเติม (ง่ายเกินไป) ตัวเลือกที่ประสบความสำเร็จสำหรับแต่ละงานในหัวข้อ "เมือง": เสริมการวาดภาพด้วย applique (ดาว, เมฆ, นกฮูกในท้องฟ้า, ทางเท้าหิน, หน้าต่าง) หรือรูปดินน้ำมันในเบื้องหน้า (หญ้า, ดอกไม้, กองหิมะ, ต้นไม้, ตุ๊กตาหิมะ, โคมไฟ ); พยายามบันทึกงานของนักเรียนหลายคนลงบนกระดาษและขอให้พวกเขาร่วมกันทำแผ่นฐานสีขาวเพื่อขยายเมือง

ตัวเลือกสำหรับองค์ประกอบส่วนบุคคลและส่วนรวมในหัวข้อ "เมือง"

เด็กอายุ 6-7 ปี มีความต้องการทำกิจกรรมกลุ่ม ครูจำเป็นต้องกระตุ้นและส่งเสริมความสนใจของเด็กในการมีปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิผลและสร้างสรรค์ เนื่องจากรูปแบบการเรียนรู้ชั้นนำเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสูงอายุยังคงเล่นอยู่ ชั้นเรียนเกี่ยวกับการสร้างงานร่วมกันจึงควรมีองค์ประกอบของการเล่น นอกจากนี้ยังสามารถทำงานเป็นกลุ่มย่อย 2-3 คนได้: คิดผ่านฉากเพื่อวาดโครงเรื่อง, กระจายวัตถุและวัตถุสำหรับวาด, การสร้างองค์ประกอบและพื้นหลังที่ประสานกัน

หัวข้อบทเรียน	รูปแบบการจัดกิจกรรม	งานฝึกอบรมและพัฒนา	เทคนิคที่ใช้
"เมืองในยามเย็น"	รายบุคคล.	การฝึกอบรมในการแสดงสีที่ถูกต้องของทิวทัศน์ยามเย็น (อาจเป็นการฝึกการวาดภาพบนกระดาษ/กระดาษแข็งสีเข้ม) การพัฒนาความรู้สึกของสี (การเปลี่ยนสีที่ราบรื่นเมื่อวาดภาพท้องฟ้ายามเย็น) การรวบรวมทักษะการจัดองค์ประกอบภาพ: บ้านที่ตั้งอยู่ไกลออกไปจะอยู่ในแผ่นงานด้านบน การฝึกอบรมการวิเคราะห์งานสำเร็จรูป	การวาดภาพด้วยสีน้ำและ gouache: การผสมเฉดสีที่มีสีเดียวกัน การวาดเส้นเรียบ สร้างการเปลี่ยนสี การวาดภาพด้วยดินสอสี: การแรเงาด้วยดินสอด้วยแรงกดต่างกันเพื่อให้ได้เฉดสีที่มีสีเดียวกัน
"เมืองของฉัน"	รวม.	อบรมเทคนิคการวาดภาพกราฟิก เรียนรู้การวาดบนกระดาษทั่วไปและรวมภาพวาดของคุณกับผลงานของนักเรียนคนอื่น	ภาพที่เรียบง่าย (มีเงื่อนไข) ของรายละเอียดแต่ละรายการของทิวทัศน์
“ถนนในเมืองของเรา”	รายบุคคล.	ฝึกอบรมการวิเคราะห์วัตถุ (บ้านต่างกันในเรื่องความสูง ความกว้างของอาคาร วัสดุ สีของผนัง รูปร่างหลังคา จำนวนหน้าต่างและประตู มีเสาอากาศหรือท่ออยู่ด้านบน) รวบรวมความรู้เรื่องเปอร์สเปคทีฟ ตำแหน่งของวัตถุสัมพันธ์กับขอบฟ้า	การฟักด้วยดินสอสีด้วยแรงกดที่แตกต่างกัน (ในการทาสีผนังคุณต้องจับดินสอให้ห่างจากปลาย - แรงกดจะผ่อนคลายเนื่องจากผนังมักจะมีสีอ่อน สำหรับการบังหน้าต่าง ประตู เสาอากาศ หรือท่อ ให้เอาเข้าไปใกล้มากขึ้น ถึงปลาย - ความกดดันจะรุนแรงขึ้น) การสร้างโครงร่างของวัตถุโดยใช้ปากกาสักหลาด
"หมู่บ้านยามเย็น"	รวม.	เรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์ในการคิดผ่านแนวคิดการจัดเรียบเรียงของงาน เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดโทนสี (สร้างการเปลี่ยนสีท้องฟ้าอย่างราบรื่น เมฆสีอาทิตย์ในท้องฟ้ามืด)	ฉันวาดภาพด้วยสีหรือดินสอเพื่อประสานการสร้างภาพกับการออกแบบโดยรวม
	รายบุคคล.	รวบรวมความรู้เรื่องเปอร์สเปคทีฟ การจัดเรียงวัตถุเบื้องหน้าและเบื้องหลังให้ถูกต้อง เรียนรู้การวาดด้วยเฉดสีเข้มและพรรณนาเงา	วาดวัตถุด้วยดินสอสี สร้างโครงร่างด้วยปากกาสักหลาดสีเข้ม การพัฒนาความสามารถในการวาดเงาที่ตกจากวัตถุ
	รายบุคคล.	ฝึกอบรมการทำงานอย่างระมัดระวังด้วยปากกาสักหลาด (วาดภาพภายในโครงร่าง) เรียนรู้วิธีสร้างภาพร่างดินสอเบื้องต้น	การสร้างภาพร่างด้วยดินสอง่ายๆ (โครงร่างของวัตถุถูกวาดโดยไม่มีรายละเอียด: สี่เหลี่ยมสำหรับบ้านและสี่เหลี่ยมสำหรับหน้าต่าง รถยนต์บนถนน ต้นไม้ โคมไฟ ดวงจันทร์ ฯลฯ ) ระบายสีโครงร่างของร่างด้วยปากกาสักหลาด ร่างโครงร่างด้วยปากกาสักหลาดสีดำ
"เมืองของฉันคือประเทศของฉัน"	รวม.	การขยายและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดและประเทศของคุณ เรียนรู้การสร้างภาพจากเนื้อหาที่เห็น (โปสเตอร์ โปสการ์ดพร้อมวิวเมือง) หัวข้อนี้แนะนำสำหรับการดำเนินกิจกรรมโครงการ (เป็นไปได้ที่จะตรงกับการสาธิตโครงการกับ City Day)	การวาดรายละเอียดทั่วไปของภูมิทัศน์เมืองโดยเน้นวัตถุที่มีองค์ประกอบสำคัญหนึ่งหรือสองชิ้น (อาคารของโรงละครในเมือง - ในรายละเอียด อาคารที่อยู่อาศัยรอบ ๆ - แบบมีเงื่อนไข โรงเรียนอนุบาล - ในรายละเอียด ต้นไม้ในดินแดนที่อยู่ติดกัน - แบบมีเงื่อนไข) การสร้างแผงรวม
"เมืองวันหยุด"	รายบุคคล.	การพัฒนาความรู้สึกของสีและองค์ประกอบ แนวคิดเชิงพื้นที่ ผสานทักษะการวาดภาพวัตถุสามมิติ (อาคาร โครงสร้างต่างๆ) รวบรวมทักษะในการเน้นรายละเอียดที่สำคัญของภาพวาดด้วยเฉดสีที่สว่างกว่าของสีหลัก	ปรับปรุงความสามารถในการวาดด้วย gouache (วัตถุถูกวาดบนส่วนต่าง ๆ ของแผ่นงานเพื่อให้วัตถุที่วาดก่อนหน้านี้มีเวลาให้แห้งสนิทและสามารถเสริมด้วยลายเส้นที่มีสีต่างกันได้) สำหรับธีมนี้ การผสมผสานระหว่างการวาดภาพด้วยสีน้ำและ gouache ประสบความสำเร็จ: ภาพวาดหลักถูกนำไปใช้กับสีน้ำ (ท้องฟ้าสีน้ำเงินเข้มหรือสีดำ บ้าน ถนน) และดอกไม้ไฟถูกวาดด้วย gouache - สีสดใส
"โดมทองแห่งมอสโก"	รวม.	ขยายความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับคุณลักษณะของสถาปัตยกรรมวัด (ตัวเลขที่ซ่อนอยู่ในอาคาร โครงสร้างของโดม ขั้นบันได คอลัมน์ ส่วนโค้ง และส่วนโค้ง) ผสานความสามารถในการสร้างภาพร่างเบื้องต้นด้วยดินสอง่ายๆ	เทคนิคการวาดชิ้นส่วนเชิงปริมาตร (โดม, ฐานโดม, คอลัมน์): ส่วนหนึ่งทาสีด้วยสีอ่อนส่วนที่สองด้วยเฉดสีเข้ม การวาดภาพองค์ประกอบพื้นหลังแบบมีเงื่อนไข (ป่าในพื้นหลัง ต้นไม้หรือพุ่มไม้แต่ละต้นที่ด้านข้างของอาคาร) การวาดภาพรายละเอียดของวัด มีความสามารถในการสร้างภาพวาดตามตัวอย่างภาพ (ภาพถ่ายหรือโปสการ์ด)

สร้างแรงบันดาลใจในการเริ่มต้นบทเรียนในหัวข้อ “เมืองของเรา”

การวาดภาพวัตถุที่ไม่มีชีวิต (อาคาร ต้นไม้ รั้ว) อาจทำให้ความสนใจในทัศนศิลป์ของนักเรียนลดลง ขั้นแรกของการเรียนในหัวข้อ "เมือง" ควรเป็นการสร้างสถานการณ์ในเกมโดยมีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างสรรค์ในภายหลัง นอกจากนี้ จินตนาการและความปรารถนาที่จะสร้างยังถูกกระตุ้นด้วยการสนทนาโดยอาศัยการอภิปรายเกี่ยวกับประสบการณ์ส่วนตัวและความทรงจำที่เป็นรูปเป็นร่างของเด็ก ๆ การศึกษาร่วมกันเกี่ยวกับวัสดุภาพ การฟังบทกวีและข้อความที่ตัดตอนมาจากงานร้อยแก้วที่มีคำอธิบายทิวทัศน์ของเมือง

จุดประสงค์ของการวาดภาพชั้นเรียนในหัวข้อนี้คือเพื่อสร้างภูมิทัศน์ในเมือง (ชนบท) ในเวลา สภาพอากาศ และสถานการณ์ต่างๆ บทเรียนการวาดภาพในกลุ่มเตรียมการของโรงเรียนอนุบาลควรใช้เวลาไม่เกิน 30 นาทีและประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:

• ช่วงเวลาขององค์กร 1-2 นาที
• การสร้างแรงจูงใจเริ่มต้น 6-7 นาที
• ภาคปฏิบัติ 15–17 นาที
• การสาธิตและวิเคราะห์งานที่เสร็จแล้ว 2-3 นาที
• สรุป 1 นาที

ครูจำเป็นต้องจัดทำแผนโดยละเอียดสำหรับแต่ละบทเรียน ตามด้วยการวิเคราะห์ที่จำเป็น: บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้หรือไม่ วิธีการสอนและเทคนิคที่ใช้มีประสิทธิผลหรือไม่ เด็ก ๆ ประพฤติตนอย่างไรในขั้นตอนต่าง ๆ ของบทเรียน การวิเคราะห์ งานของนักเรียน วิธีโดยประมาณในการปรับปรุงบทเรียน

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในการวาดภาพในกลุ่มเตรียมการหัวข้อ “เมืองยามเย็น”
กระตุ้นความสนใจในทัศนศิลป์
การพัฒนาสีและการรับรู้เชิงพื้นที่
เสริมสร้างความสามารถในการสร้างองค์ประกอบ วัสดุดูโปสการ์ดและอัลบั้มพร้อมรูปถ่ายของเมือง (อาจเป็นภาพประกอบโดยศิลปิน) งานเบื้องต้นแผ่นกระดาษ ดินสอขี้ผึ้ง ภาพทิวทัศน์เมืองในยามเย็น ความคืบหน้าของบทเรียนคำเชิงศิลปะ: การอ่านบทกวีของ Tatyana Zhivava "เมืองใหญ่มีเสน่ห์เป็นพิเศษ ... " ตามด้วยบทสนทนา ศึกษาเนื้อหาภาพประกอบ
ครูสร้างช่วงเวลาที่สนุกสนาน: เขาเชิญชวนเด็ก ๆ ให้ลองตัวเองในฐานะศิลปินมายากลและวาดเมืองในตอนเย็น
การอภิปรายถึงการใช้งานจริงของงาน (วิธีจัดเรียงวัตถุบนแผ่นงาน สีที่ใช้ ฯลฯ )
ดำเนินการพลศึกษาพร้อมดนตรีประกอบ
การสำเร็จภาคปฏิบัติโดยอิสระโดยนักศึกษา
การสาธิตผลงานที่เสร็จแล้ว กำลังใจในการวาดภาพที่สวยที่สุด ความกตัญญูต่อทุกคนสำหรับงานที่ทำ
สรุปบทเรียน ประเมิน ทำความสะอาดสถานที่ทำงาน

ลำดับภาพวาดในหัวข้อ "เมือง"

ในกลุ่มเตรียมความพร้อม ครูไม่ควรสาธิตการปฏิบัติการโดยตรงก่อนที่เด็กๆ จะเริ่มปฏิบัติจริง เด็ก ๆ พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำด้วยวาจา ดังนั้นจึงควรพูดคุยกับพวกเขาว่าพวกเขาจะวาดภาพทิวทัศน์ด้วยวิธีใดและในลำดับใด และนำพวกเขาไปสู่ลำดับการกระทำที่แนะนำผ่านคำถามและเคล็ดลับชั้นนำ

"ฤดูใบไม้ร่วงในเมือง"

การทำเครื่องหมายขอบฟ้า การร่างเบื้องหน้า การวาดโครงร่างของอาคาร การระบายสีโครงร่าง การระบายสีหน้าต่าง การวาดภาพท้องฟ้าในฤดูใบไม้ร่วง การวาดเงาจากอาคาร การวาดรายละเอียดพื้นหลัง ลำต้นของต้นไม้ การวาดจังหวะของใบไม้สีแดง การวาดจังหวะของใบไม้สีเหลือง การวาดจังหวะของฝน

“บ้านที่ฉันอยู่”

ทำเครื่องหมายขอบฟ้า สร้างโครงร่างของบ้าน ระบายสีโครงร่าง ระบายสีเบื้องหน้า ลงรายละเอียดเบื้องหน้า ทาสีพื้นหลัง ระบายสีหน้าต่าง (ส่วนหลักของบ้านแห้ง) ทาสีพื้นหลัง รายละเอียดเพิ่มเติม

จีซีดี	วันที่	เรื่อง	แหล่งที่มา	จีซีดี	วันที่	เรื่อง	แหล่งที่มา
การพัฒนาคำพูด		รัสเซียคือบ้านเกิดของฉัน (การสนทนาในหัวข้อรักชาติกับเด็ก ๆ กลุ่มเตรียมความพร้อม) วัตถุประสงค์: ทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับแนวคิดเช่น "รัสเซีย", "มาตุภูมิ", "ปิตุภูมิ"; ภาพรวมของสัญลักษณ์และเพลงสรรเสริญพระบารมีของรัสเซีย; การรวมข้อมูลที่ได้รับ (ภาพวาด, แอปพลิเคชัน, เกม)	เสวนาในหัวข้อ “บ้านของฉัน ของฉัน ครอบครัว" หน้า 49, N.V. โลโบดินา	การพัฒนาความสวยงามของฮูด (การวาดภาพ)		วาดภาพตามหัวข้อ “ประเทศบ้านเกิด” งาน พัฒนาความสามารถในการวาดตามแผนของคุณเอง คิดอย่างอิสระเกี่ยวกับเนื้อหาและองค์ประกอบของภาพวาด เลือกวัสดุสำหรับการวาด และนำแผนของคุณไปสู่ความสำเร็จ "ที่ซึ่งมาตุภูมิเริ่มต้น"	Komarov "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ"; เอส105 หัวข้อ: “เมือง (หมู่บ้าน) ในตอนเย็น” หน้า 151, T, S, KOMAROVA ลีโควา น.40
การพัฒนาการสื่อสารทางสังคม		สรุปบทเรียนในกลุ่มเตรียมการหัวข้อ “มาตุภูมิเล็ก ๆ ของฉัน” วัตถุประสงค์: ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับบ้านเกิด สถานที่ท่องเที่ยว ปลูกฝังความสนใจในประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิด ปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิเล็ก ๆ ของพวกเขา ความรู้สึกภาคภูมิใจ ความเข้าใจในคำว่า "มาตุภูมิ"	แอปพลิเคชัน หัวข้อ: “ ปิตุภูมิ - รัสเซียของฉัน” โอ.วี. ไดบีน่า	การพัฒนาองค์ความรู้(famp)		ระดับ	"การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา ระบบงานในกลุ่มเตรียมอนุบาล" (หน้า) I.A. Pomoraeva วี.เอ. โปซินา
ความรู้ความเข้าใจ การพัฒนา (ขอบเขตอันกว้างไกล)		การนำเสนอ "บ้านที่ฉันอาศัยอยู่" “ถนนของเรามีชื่อใคร” เสริมสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเมือง แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์ของถนน Murmansk; ปลูกฝังความรักให้กับเมืองของคุณ ความรู้สึกภาคภูมิใจในเพื่อนร่วมชาติของคุณ	ที่แนบมา ดูวิดีโอภาพถ่าย น.ดี.-ยู.ยู.	การพัฒนาความสวยงามของฮูด (การแกะสลัก)		หัวข้อ: “ตุ๊กตาในชุดประจำชาติ”	หน้า 144 T.S. โคมาโรวา
การพัฒนาความสวยงามของฮูด (แอปเปิ้ล/คอนสตรัค)		บทเรียน – จินตนาการในหัวข้อ “เมืองของฉันในอนาคต” ชวนเด็กๆ มาสร้างเมืองแห่งอนาคตด้วยอาคารและถนนที่สวยงาม ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับวัสดุก่อสร้างและวิธีการเชื่อมต่อ ส่งเสริมการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม และทักษะเชิงสร้างสรรค์ ปรับปรุงความสามารถในการให้เหตุผล สรุปผลอย่างเป็นอิสระ และค้นหาแนวทางแก้ไขที่เหมาะสม พัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกัน	กิจกรรมโครงการ “บ้านของฉัน” หัวข้อ: การก่อสร้างอาคาร วัสดุ หน้า 5, L.V. คุตซาโควา	การฝึกอบรมการรู้หนังสือ		บทเรียนที่ 2 ที่มา: Zhurova L. E. เนื้อหาซอฟต์แวร์ (แอปพลิเคชัน) การฝึกอบรมการรู้หนังสือ เชี่ยวชาญการวิเคราะห์เสียงของคำศัพท์ การพัฒนา ข้อคิดเกี่ยวกับเสียงสระ ป.59 เอ็น.เอส. วาเรนโซวา
				ทางกายภาพ การพัฒนา		กิจกรรมมอเตอร์ในอากาศ งาน ออกกำลังกายด้วยการวิ่งช้าๆ เดินโดยให้หยุด ทรงตัวและกระโดด ออกกำลังกายซ้ำกับลูกบอล 1 ชั่วโมง เดินโดยหยุดวิ่งด้วยความเร็วช้าๆ เดินด้วยการก้าวข้ามลูกกรง 2ชม. แบบฝึกหัดเกม "ลูกบอลชนกำแพง", "จับลูกบอล", "อย่าสัมผัสมัน" 3ชม. เกมกลางแจ้ง "กับดักหนู"; เกมที่มีความคล่องตัวต่ำ "เดาด้วยเสียง" วรรณกรรม. Penzulaeva "สรีร. คลาส….” หน้า 41
Hood-esthete (ดนตรี)		ตามแผนของคนทำงานดนตรี

แอปพลิเคชันหัวข้อกลุ่มเตรียมการ: “บ้านของฉัน เมืองของฉัน ประเทศของฉัน โลกของฉัน”

เกมนิ้ว: “ ใครอยู่ในอพาร์ตเมนต์ของฉัน?»

หนึ่งสองสามสี่,

(ปรบมือ)

ใครอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ของฉัน?

(ยัก)

หนึ่งสองสามสี่ห้า,

(มือไปด้านข้าง)

พ่อ แม่ พี่ชาย น้องสาว

(งอนิ้วข้างละข้าง)

โกลด์ฟินช์ คริกเก็ต และฉัน:

นั่นคือครอบครัวทั้งหมดของฉัน

(กำหมัดและคลายหมัด)
เกมนิ้ว: "บ้านใหม่"
ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก!

(พวกเขาชกหมัดต่อหมัด)

เอาค้อนมาเลยเพื่อน!

เราจะสร้างบ้านใหม่

(รูป “บ้าน”)

มีหน้าต่างในบ้าน

(รูปปั้นหน้าต่าง)

มีอีกอันหนึ่งสูงกว่า

(รูปแกะสลัก “หน้าต่าง” อยู่สูงกว่า)

มีท่ออยู่บนหลังคา

(รูป "บ้าน" นิ้วก้อยถูกวางไว้ข้างๆ - แตร)

บ้านพร้อมแล้ว ขอเชิญแขก:

"มาเร็ว ๆ!"
เกมนิ้ว: “การรู้จักภูมิภาคของเราเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเรา”

เราสอนเมือง:

(งอและเหยียดนิ้วของมือทั้งสองข้างให้ตรง

เรางอนิ้วทั้งสองข้างทีละข้างโดยเริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ)

เชเลียบินสค์, มิอาส, ซลาตูสต์ และคาสลี

Ozersk, Satka, Plast, Chebarkul, Kartaly

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเราที่จะรู้จักภูมิภาคของเรา!

เยี่ยมเธอสักครั้ง!
เกมนิ้ว: "ประเทศของเรา"

ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าในรัสเซีย

แม่น้ำเป็นสีฟ้าในรัสเซีย

ดอกไม้ชนิดหนึ่งและดอกฟอร์เก็ตมีน็อต

พวกเขาไม่ได้บานสะพรั่งสวยงามมากขึ้นทุกที่

มีต้นเมเปิ้ลและต้นโอ๊ก

มีเห็ดอะไรบ้าง?

พวกเขายังอบในเตาอบด้วย

เหล่านี้คือม้วน!

(การเคลื่อนไหวตามข้อความ)
ฟิสิกส์ นาที “ระบบสุริยะ”

เด็ก 1 คนคือดวงอาทิตย์ เด็ก 9 คนคือดาวเคราะห์ ตรงกลางมีเด็กคนหนึ่งยืนอยู่ - ดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์ที่เหลือก็เข้ามาแทนที่ (ผืนผ้าใบสีขาวที่มีวงโคจรวาด) เสียงเพลง
ในระหว่างเล่นเกม ครูจะเน้นคำว่าวงโคจร
เล่น2-3ครั้ง. เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้
สรุปบทเรียนในกลุ่มเตรียมการหัวข้อ “มาตุภูมิเล็ก ๆ ของฉัน”

วัตถุประสงค์: ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับบ้านเกิด สถานที่ท่องเที่ยว ปลูกฝังความสนใจในประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิด ปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิเล็กๆ ของพวกเขา ความรู้สึกภาคภูมิใจ และความเข้าใจในคำว่า "มาตุภูมิ"

อุปกรณ์และวัสดุ: บันทึกเสียงเพลง "เช้าวันใหม่" รูปภาพพร้อมสถานที่ท่องเที่ยว เมือง ภาพถ่าย ภาพวาดของเด็ก แผนที่เมือง ลูกโลก

ความคืบหน้าของบทเรียน

ถามพวกคุณบอกฉันหน่อยว่าเราอาศัยอยู่ในประเทศอะไร? (คำตอบของเด็ก - รัสเซีย)
รัสเซียเป็นประเทศที่ใหญ่ที่สุดในโลก (เด็ก ๆ แสดงอาณาเขตของรัสเซียบนโลก)
มีประเทศที่น่าอัศจรรย์มากมายบนโลก แต่รัสเซียเป็นประเทศที่ไม่ธรรมดาเพราะเป็นมาตุภูมิของเรา ประเทศต่างๆ มากมายอาศัยอยู่ในรัสเซีย และแต่ละประเทศก็มีวัฒนธรรมของตนเองและพูดภาษาของตนเอง
คุณคิดว่ามาตุภูมิคืออะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) บ้านเกิดหมายถึงที่รักเหมือนแม่และพ่อ ทุกคนมีสถานที่ที่เขาเกิด คุณเกิดที่ไหน? (ในลูโควิตซี)
ที่นี่คือบ้านของเรา ที่ที่พ่อกับแม่ ญาติสนิท เพื่อนฝูงอยู่ข้างๆ เรา ที่ที่เรารู้สึกอบอุ่นและสบายใจ Lukhovitsy คือบ้านเกิดของเรา บ้านเกิดเล็กๆ ของเรา
Small Motherland - เกาะแห่งดินแดน
ใต้หน้าต่างมีลูกเกดและดอกซากุระ
และต้นเบิร์ชสีขาว และใต้ม้านั่ง
มาตุภูมิตัวน้อยที่รักของฉัน
เป็นเรื่องดีเมื่อผู้คนรักบ้านเกิดของตน จากความรักครั้งนี้เธอก็ร่ำรวยขึ้นและแข็งแกร่งขึ้น และนี่คือวิธีที่ชาวรัสเซียพูดเป็นสุภาษิตเกี่ยวกับความรักต่อมาตุภูมิ
ไม่มีดินแดนใดที่สวยงามไปกว่ามาตุภูมิของเรา
บุคคลมีแม่หนึ่งคนบ้านเกิดเดียว
ใครก็ตามที่ยืนหยัดเพื่อบ้านเกิดเมืองนอนของเขาคือฮีโร่ที่แท้จริง
อย่าละทิ้งความเข้มแข็งหรือชีวิตของคุณเพื่อมาตุภูมิของคุณ
สิ่งเหล่านี้สอนเราถึงความมีน้ำใจ ความรักต่อมาตุภูมิ และความสามารถในการปกป้องมันจากศัตรู
คุณคิดว่าการรักมาตุภูมิของคุณหมายความว่าอย่างไร (คำตอบของเด็ก)
การรักมาตุภูมิหมายถึงการพยายามทำทุกอย่างเพื่อให้รู้สึกดี และทำเหมือนกับที่เราทำเพื่อคนที่เรารัก
ผู้คนสามารถทำอะไรเพื่อมาตุภูมิของพวกเขาได้? (เรียนให้ดีทำงานให้เมืองดียิ่งขึ้น)
ลูกหลานทั้งหลาย ท่านจะทำอะไรเพื่อทำให้เมืองของเราสวยงามยิ่งขึ้นได้? (ห้ามทิ้งขยะบนถนน ห้ามทำลายต้นไม้ พุ่มไม้ ห้ามเหยียบย่ำสนามหญ้า และที่สำคัญ รักคนที่คุณรัก เป็นเพื่อนกับเด็กๆ ในโรงเรียนอนุบาล ทำได้ดีในโรงเรียน)
และตอนนี้ฉันเสนอให้ไปเที่ยวนิทรรศการภาพถ่ายเมืองของเราและจดจำสถานที่ท่องเที่ยว พร้อม. คุณรู้กฎการปฏิบัติในที่สาธารณะหรือไม่? ทำได้ดี. (ตั้งใจฟังอย่าขัดจังหวะอย่ากดดัน)
ตรงหน้าเราคือลูกโลกและแผนที่ มาลองค้นหาเมืองของเราบนโลกกันดีกว่า ตรงนี้เราสามารถสังเกตตำแหน่งของมันได้โดยประมาณ (ไม่ไกลจากมอสโก) บนแผนที่เราเห็นทั้งเมือง

ช่วงการพลศึกษา “เมืองของเรา”

เราตื่นแต่เช้า (ยกแขนขึ้นต่ำไปด้านข้าง)
เมืองนี้มองเห็นได้นอกหน้าต่าง (มือแสดงหน้าต่าง)
เขาตื่น เขามีชีวิตอยู่ (วางมือบนเข็มขัด สปริง)
เรียกเราออกไปข้างนอก (อย่างน้อยก็ตรงจุด)
เราอยู่ เราเติบโตในบ้านเกิดของเรา (ลุกขึ้น ยกมือขึ้น)
สำหรับคนตัวเล็ก (แสดงของเล็ก ๆ ด้วยมือของคุณ)
และสำหรับเรามันยิ่งใหญ่มาก (การเคลื่อนไหวของมือเป็นวงกลม)
ให้มันเติบโต ให้มันเบ่งบาน (สปริง)
เมืองของเรามีความเรียบง่าย (แขนไปด้านข้าง)

พวกคุณฟังเรื่องราวว่าเมืองของเราเกิดขึ้นได้อย่างไร
เมื่อหลายศตวรรษก่อนมีหมู่บ้าน Glukhovichi สถานที่เหล่านั้นมีหนองน้ำและหูหนวก ชาวบ้านเก็บน้ำผึ้งจากผึ้งป่า ป่าแผ้วถางและไถพรวน ล่าสัตว์ และตกปลา พวกเขามีส่วนร่วมในการค้าขาย บนเว็บไซต์ของหมู่บ้าน Glukhovichi เมือง Lukhovitsy ค่อยๆเติบโตขึ้น
นิทรรศการของเราประกอบด้วยภาพถ่ายของเมือง ถนน และตรอกซอกซอย
คุณรู้จักสถานที่ท่องเที่ยวใดบ้างในเมือง? เด็กๆ แสดงภาพถ่ายของตนโดยมีฉากหลังเป็นสถานที่สำคัญ และพูดคุยเกี่ยวกับภาพถ่ายเหล่านั้นตามคำถาม
- อนุสาวรีย์ชื่ออะไร?
- อยู่ไหน?
- มันสำคัญอะไร?

เกม "ปริศนา Lukhovitsky"
ฉันจะพูดถึงสถานที่บางแห่งในเมืองแล้วคุณก็เดา
- อาคารแห่งนี้ตั้งอยู่บนถนน Gorky มีขนาดใหญ่สวยงามมีหน้าต่างหลายบาน ทุกเช้าผู้ปกครองจะพาบุตรหลานมาเล่นและเรียนหนังสือ (อนุบาล “รสนิโชค”)
- นี่คือสถานที่ในเมืองบนถนน Zhukovsky ซึ่งเป็นสถานที่จัดกิจกรรมทางวัฒนธรรม ที่ซึ่งประชาชนได้พักผ่อน ซึ่งมีสนามเด็กเล่น (Vorobiev Park)
- และสถานที่แห่งนี้ตั้งอยู่ใกล้แม่น้ำเชอร์นายา ในวันที่ 9 พฤษภาคม ชาวเมืองและแขกมาที่นี่เพื่อเป็นเกียรติแก่ความทรงจำและวางดอกไม้ (อนุสรณ์สถานทหารที่เสียชีวิต)

สรุปบทเรียน

ทำได้ดีมาก คุณรู้จักเมืองของคุณดี นี่คือมาตุภูมิเล็ก ๆ ของเราซึ่งเป็นสถานที่ที่รักที่สุดในโลก เราเป็นผู้อยู่อาศัย ขึ้นอยู่กับคุณและฉันว่าเมืองของเราจะเป็นอย่างไรในอนาคต มาพยายามรักษาเมืองให้สะอาดและสวยงามกันเถอะ
รักมาตุภูมิของคุณ - ใหญ่และเล็ก พยายามเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ ดูแลธรรมชาติ อนุรักษ์ขนบธรรมเนียมและประเพณี ใช้ชีวิตและทำงานเพื่อประโยชน์ของธรรมชาติ
เด็ก ๆ อ่านบทกวีเกี่ยวกับมาตุภูมิ
เราเรียกมาตุภูมิว่าอะไร?
บ้านที่คุณและฉันเติบโตขึ้นมา
และต้นเบิร์ชตามนั้น
เราเดินจูงมือกัน

เราเรียกมาตุภูมิว่าอะไร?
ดวงอาทิตย์ในท้องฟ้าสีฟ้า
และมีกลิ่นหอมสีทอง
ขนมปังที่โต๊ะเทศกาล

(บันทึกเพลง “เช้าวันใหม่”)

บ้านเกิดของฉันคือรัสเซีย (สนทนาในหัวข้อรักชาติกับเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการ)
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาเด็กในยุคนี้ให้รู้สึกถึงความรักชาติและความเคารพต่อบ้านเกิดเมืองนอนของพวกเขา

วัตถุประสงค์: ทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับแนวคิดเช่น "รัสเซีย", "มาตุภูมิ", "ปิตุภูมิ"; ภาพรวมของสัญลักษณ์และเพลงสรรเสริญพระบารมีของรัสเซีย; การรวมข้อมูลที่ได้รับ (ภาพวาด, แอปพลิเคชัน, เกม)

การสนทนามีลักษณะเป็นภาพรวม เด็กๆ จะคุ้นเคยกับหัวข้อนี้มากขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษา ในรูปแบบที่เด็กๆ เข้าถึงได้และเข้าใจได้ ครูแนะนำให้พวกเขารู้จักแนวคิดต่างๆ เช่น "มาตุภูมิ รัสเซีย" สองคำนี้เชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก เราทุกคนอาศัยอยู่ในประเทศที่ใหญ่ที่สุดในโลก - ในรัสเซีย รัสเซียเป็นมาตุภูมิที่ยิ่งใหญ่ของเรา แต่สำหรับทุกคนก็มีมาตุภูมิเล็กๆ เช่นกัน... นี่คือสถานที่ที่เขาเกิด (เมือง หมู่บ้าน หมู่บ้าน) และใช้ชีวิต (บ้าน ครอบครัว)

ความคืบหน้าของการสนทนา

คำถาม:

1. เมือง (หมู่บ้าน) ที่คุณอาศัยอยู่ชื่ออะไร?

2. บอกเราเกี่ยวกับบ้านและครอบครัวของคุณ

นักการศึกษา. มีเมืองใหญ่และเล็กหมู่บ้านและหมู่บ้านมากมายในประเทศของเรา ล้วนมีความสวยงามในแบบของตัวเอง แต่เมืองที่ใหญ่ที่สุดคือมอสโก มอสโกเป็นเมืองหลวงของมาตุภูมิของเรา (ครูแสดงภาพประกอบพร้อมทิวทัศน์มอสโก)

ผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติอาศัยอยู่ในรัสเซีย (คาซัค, คาลมีกส์, ตาตาร์, ชูวัช, ทาจิกิสถาน, บาชเคียร์, อุดมูร์ตส์ และอื่นๆ อีกมากมาย) แต่ชาวรัสเซียส่วนใหญ่เป็นชาวรัสเซีย

คำถาม:

1. จำไว้ว่าเมืองใดในรัสเซียที่คุณรู้จัก จดรายชื่อไว้

2. ผู้คนเรียกว่าอะไรซึ่งบ้านเกิดคือรัสเซีย? (รัสเซีย.)

รัสเซียยังเป็นปิตุภูมิของเรา - สถานที่ที่บรรพบุรุษและปู่ของเราอาศัยอยู่ที่ที่บรรพบุรุษของเราอาศัยอยู่ที่ที่เราอาศัยอยู่ ทุกคนควรรักและเคารพมาตุภูมิของตน เธอเลี้ยงดูและให้การศึกษาแก่ผู้ยิ่งใหญ่และมีชื่อเสียงระดับโลกมากมาย (ครูแสดงภาพบุคคลที่มีชื่อเสียงด้านวิทยาศาสตร์และศิลปะซึ่งทิ้งร่องรอยไว้ในประวัติศาสตร์ของรัฐของเรา)

เราควรภูมิใจที่เพื่อนร่วมชาติของเราคือ Lomonosov นักวิทยาศาสตร์ผู้ค้นพบและผลงานที่ก่อให้เกิดประโยชน์มากมายแก่มวลมนุษยชาติ ไชคอฟสกีเป็นนักแต่งเพลงชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ซึ่งมีชื่อเป็นที่รู้จักไปทั่วโลก บุคคลแรกที่พิชิตอวกาศคือชาวรัสเซีย - ยูริ อเล็กเซวิช กาการิน คนเหล่านี้และอีกหลายคนยกย่องปิตุภูมิของเราด้วยการกระทำและการหาประโยชน์ของพวกเขา

แต่ละประเทศในโลกมีสัญลักษณ์ของตนเอง นั่นคือ เครื่องราชอิสริยาภรณ์ - ธง ตราแผ่นดิน และเพลงสรรเสริญพระบารมีของตนเอง

นี่คือภูมิปัญญาชาวบ้านที่บรรพบุรุษของเรามอบให้!

สวัสดีประเทศ! พวกเราภูมิใจในตัวคุณ!

จากทะเลทางใต้ไปจนถึงขอบขั้วโลก

ป่าและทุ่งนาของเรากระจายออกไป

คุณเป็นคนเดียวในโลก! คุณเป็นเพียงคนเดียวเท่านั้น -

ดินแดนบ้านเกิดที่ได้รับการคุ้มครองจากพระเจ้า!

ขอบเขตกว้างสำหรับความฝันและชีวิต

หลายปีข้างหน้าจะเปิดเผยแก่เรา

ความภักดีต่อปิตุภูมิทำให้เราเข้มแข็ง

มันเป็นอย่างนั้น มันเป็นอย่างนั้น และมันจะเป็นอย่างนั้นตลอดไป!
ถ้อยคำในเพลงสรรเสริญรัสเซียเขียนโดยนักเขียนและกวีชื่อดัง Sergei Mikhalkov ผลงานของเขาเป็นที่รู้จักและชื่นชอบในหมู่เด็กๆ เพราะเขาทุ่มเทงานเกือบทั้งหมดให้กับเด็กๆ

เพลงสรรเสริญพระบารมีเขียนโดยนักแต่งเพลงชื่อดัง A. Alexandrov

เพลงและบทกวีที่ยอดเยี่ยมมากมายอุทิศให้กับรัสเซีย พวกเขาเชิดชูมาตุภูมิของเรา ป่าไม้และทุ่งนา แม่น้ำ และพูดคุยเกี่ยวกับความรักและความภาคภูมิใจต่อประเทศของเรา มาตุภูมิเล็กและใหญ่ คนรัสเซียมีสุภาษิตและคำพูดมากมายเกี่ยวกับเรื่องนี้

สุภาษิตและคำพูด

·บุคคลมีแม่โดยกำเนิดหนึ่งคน - เขามีมาตุภูมิหนึ่งแห่ง

· มาตุภูมิเป็นแม่ รู้วิธียืนหยัดเพื่อเธอ

· วีรชนมาตุภูมิ

· สถานที่ที่มีคนเกิด นั่นคือสิ่งที่สะดวก

· ฝั่งพื้นเมืองคือแม่ ฝั่งเอเลี่ยนคือแม่เลี้ยง

คำถาม:

1. ตั้งชื่อประเทศที่คุณอาศัยอยู่ (รัสเซีย.)

2. เมือง (หมู่บ้าน) ที่คุณอาศัยอยู่ชื่ออะไร?

3. แม่น้ำรัสเซียสายใดที่เรียกว่าใหญ่? (โวลก้า.)

4. คุณรู้จักเมืองใดบ้างในรัสเซีย?

5. เมืองที่เป็นเมืองหลวงของมาตุภูมิของเราชื่ออะไร? (มอสโก.)

งานสร้างสรรค์:

1. วาดบ้านเกิดทั้งเล็กและใหญ่ของคุณ

2. การใช้ธงชาติรัสเซีย (สำหรับสิ่งนี้คุณจะต้องใช้กระดาษสีขาว, น้ำเงินและแดง, กระดาษแข็ง, กาว, กรรไกร)

3. เรียนรู้เพลง “นี่เพื่อเรา”

อเลสยา เคโชโควา
สรุปกิจกรรมวาดภาพการศึกษาโดยตรงแบบเปิด “เมืองยามเย็น”

สรุปกิจกรรมการศึกษาแบบเปิดตรงเรื่องการวาดภาพในหัวข้อ: « เมืองยามเย็น»

ผู้เขียนคอมไพเลอร์: Keshokova Alesya Anzorovna MADOU MO Krasnodar" โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 176 "ดินสอ" ใช้งานได้ เทคโนโลยี: ชนิดเดียว เป้า: แนะนำเด็กๆให้รู้จักแนวคิด “ภูมิสถาปัตยกรรม”; เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดความประทับใจในวันหยุดด้วยรูปวาด - วัน เมืองต่างๆ; รวบรวมความสามารถในการพรรณนาดอกไม้ไฟและบ้านที่มีสัดส่วนต่างกัน เรียนรู้วิธีใช้วิธีการต่อไป "โมโนไทป์"; พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วัสดุ: กระดาษสีเข้มพับครึ่ง (ถนนและแม่น้ำ); gouache ที่มีสีต่างกัน น้ำ; แปรง; ผ้าเช็ดปาก; ตราสัญลักษณ์สำหรับรูปดวงดาว หน้าต่าง โคมไฟ ดอกไม้ไฟ ภาพประกอบที่แสดงถึงเทศกาล เมืองต่างๆ. วิธีการ: การสนทนา, วิธีการแสดงภาพ, วิธี monotype (ใช้ภาพวาดบนครึ่งหนึ่งของแผ่นงาน, กดครึ่งหลังลงไป, ค่อยๆ เรียบไปในทิศทางต่างๆ แล้วคลี่ออก) เบื้องต้น งาน: การมีส่วนร่วมในการเฉลิมฉลองวัน เมืองต่างๆ. เยี่ยมชมสวนสาธารณะของเด็ก ออกไปเที่ยวที่สนามกีฬากับผู้ปกครอง เข้าร่วมการแข่งขันชมดอกไม้ไฟ การตรวจสอบหนังสือ อัลบั้ม การทำสำเนาภาพถ่ายด้วยภาพ หมู่บ้านตอนเย็น. การตรวจสอบภาพวาดโดย F. Vasiliev “ภาพหมู่บ้าน”; ไอ. เลวีตัน “สโลโบดา”, "หมู่บ้านในฤดูหนาว"; อ. ซาฟราซอฟ "พระอาทิตย์ตกเหนือหนองน้ำ", « ตอนเย็น» .

ความคืบหน้าของบทเรียน: กำลังเล่นดนตรี นักการศึกษา: ศิลปะ คำ:

« เมือง»

มีเสน่ห์เป็นพิเศษในยามค่ำคืน เมือง –

เมืองทั้งใหญ่และเล็ก

เหล่านี้เป็นสี่เหลี่ยมสว่างในบ้านที่มืดมิด

เหล่านี้คือไฟหน้าของรถยนต์ที่ล่าช้า

เหล่านี้คือเพชรแห่งตะเกียงยามค่ำคืน

สะท้อนให้เห็นถึงผ้าไหมของถนน -

เมือง! คุณพิชิตฉันด้วยของคุณ

ความลึกลับของสเปกตรัมสุริยะและดวงจันทร์

พวกคุณช่างเป็นวันหยุดที่เราเพิ่งมีในบ้านของเรา เมือง, มันเรียกว่าอะไร? เด็ก: วันหยุด เมืองต่างๆ. นักการศึกษา: คุณจำอะไรได้มากที่สุดเกี่ยวกับการเฉลิมฉลองวัน? เมืองต่างๆ? เด็ก: การแสดงนาฏศิลป์ - การแสดงเด็กและผู้ใหญ่บนหลังม้า - สำหรับเด็ก สถานที่ท่องเที่ยว: ชิงช้า ม้าหมุน - แทรมโพลีน นักการศึกษา: ใช่ วันหยุดนี้ทิ้งความประทับใจอันสดใสมากมายไว้ในความทรงจำของทุกคน ชาวเมือง. นักการศึกษา: คุณจำได้ไหมว่าวันหยุดจบลงอย่างไร? เด็ก: ดอกไม้ไฟ, ดอกไม้ไฟ. นักการศึกษา: ใช่ วันหยุดจบลงด้วยดอกไม้ไฟ ดอกไม้ไฟเป็นอย่างไร? เด็ก: บนลูกบอลหลากสี น้ำพุวิเศษ อาบน้ำเป็นประกาย ไฟแวววาว. นักการศึกษา: มีใครเคยดูดอกไม้ไฟที่สะท้อนในน้ำบ้างไหม? พวกน้ำในแม่น้ำและแม้แต่ในแอ่งน้ำก็มีความสามารถที่น่าทึ่งในการสะท้อนวัตถุใกล้เคียง ในเวลากลางคืนระหว่างการแสดงดอกไม้ไฟ จะสามารถสังเกตสิ่งนี้ได้อย่างดีที่สุด (ครูชวนเด็ก ๆ ไปที่สตูดิโอศิลปะ) นักการศึกษา: สังเกตว่ามีสี แปรง และแสตมป์กี่สีในสตูดิโอ

เราจบลงที่สตูดิโอมหัศจรรย์

พวกเขาเอาสีและแสตมป์

เราจะอยู่ด้วยกัน สี

และ ตกแต่งเมือง. นักการศึกษา: พวกคุณฉันเสนอให้คุณ วาดวันหยุดที่น่าจดจำ การวาดภาพ (ครึ่งหนึ่งหรือบางส่วน)วาดบนกระดาษใกล้เส้นพับ เมื่อพับครึ่งแผ่น เราจะได้รอยประทับเกือบเหมือนกันที่ส่วนอื่นของแผ่นนั้น คุณสามารถวาดภาพดังกล่าวบนกระดาษที่เตรียมไว้หรือบนแผ่นสีขาวก็ได้ รูปวาดของคุณจะอยู่ที่ด้านบนของแผ่นงาน ควรใช้สีที่หลากหลาย ก่อนอื่นคุณต้องวาดถนน เมืองต่างๆแล้วก็กลับบ้าน เพื่อให้ภาพวาดของคุณสวยงาม คุณสามารถใช้แสตมป์ที่มีรูปร่างเป็นเครื่องหมายดอกจัน เกล็ดหิมะ หรือสี่เหลี่ยมผืนผ้า (ที่ วาดหน้าต่างบ้าน, ดอกไม้ไฟเฉลิมฉลอง). นักการศึกษา: ตอนนี้มาเล่นกันเถอะ แล้วเราจะเริ่มต้น สี. ยิมนาสติกกับการเคลื่อนไหว" เมืองที่เราอาศัยอยู่"

เด็ก ๆ แสดงการเคลื่อนไหวตามข้อความของบทกวี

เราเดินไปตามถนน ชั้นในบ้าน พวกเราคิดว่า:

ชั้นเดียว สองชั้น - บ้านสองชั้นของเรา

เราเดินไปตามถนน ต้นลินเดน และต้นเมเปิล พวกเราคิดว่า:

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า... นับยากสำหรับเรา

เร็วเข้า เร็วขึ้น เราจะเข้าใกล้การเปลี่ยนแปลง

เราเข้าใกล้สัญญาณไฟจราจรไฟสีแดงกระพริบ เรา: "รอ!"ตอนนี้ไฟเหลืองดับแล้ว

สีเขียว - ให้เราผ่านไปได้

เด็กๆ นั่งลงและวาดรูปขณะที่ดนตรีรื่นเริงเล่นเบาๆ นักการศึกษา: เมื่อวาดเสร็จแล้ว ให้ค่อยๆ พับกระดาษลงครึ่งหนึ่ง ช้าๆ เรียบออก แล้วเปิดออก (ครูพร้อมกับเด็ก ๆ ตรวจสอบภาพวาดที่ได้) นักการศึกษา: ดูสิภาพจะรื่นเริงขนาดไหน เมืองที่สะท้อนอยู่ในน้ำ. น้ำก็เหมือนกระจก ดวงดาว ดวงจันทร์ ต้นไม้ และบ้านเรือนก็สะท้อนอยู่ในนั้น ตอนนี้เราจะจัดเรียงงานของเราเป็นสองแถว คุณคิดว่าเราทำอะไรบ้าง? เด็ก: - เราทำได้ เมือง. นักการศึกษา:- คุณพูดอะไรได้บ้าง เมือง? เด็ก: - รื่นเริง สวยงาม แปลกตา หรูหรา นักการศึกษา:- จริงหรือ, เมืองนี้กลับกลายเป็นเมืองที่สวยงาม, งานรื่นเริง บ้าน ต้นไม้ ดอกไม้ไฟทั้งหมดทำด้วยความรัก มีเอกลักษณ์ภูมิทัศน์สถาปัตยกรรม เปิดต่อหน้าเราเมื่อคุณมองในเวลากลางคืน เมืองจากระยะไกล. เราจะแสดงผลงานของคุณบนขาตั้ง ปล่อยให้วันหยุดในภาพวาดทำให้ทั้งเด็กและผู้ใหญ่พอใจ ให้ทุกคนรู้ว่ามาตุภูมิเล็ก ๆ ของเราดีที่สุด

การสะท้อน: ทำได้ดี! คุณทำงานของคุณเสร็จแล้วและฉันมั่นใจ เมืองความสงบและความเมตตาจะครอบงำอยู่เสมอ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องสังเกตมิตรภาพและความช่วยเหลือซึ่งกันและกันระหว่างการทำงาน

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง "เมืองของเรา Volodarsk" (กลุ่มอาวุโส)เป้าหมาย: เพื่อแนะนำผู้คนให้รู้จักบ้านเกิดของพวกเขาต่อไป โดยสรุปและขยายความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิด เพื่อสร้างความรักต่อบ้านเกิด มีความสนใจในตัวมัน และเพื่อเพิ่มคุณค่าให้กับบ้านเกิด

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเรื่องการวาดภาพเกล็ดหิมะในกลุ่มกลางสาขาการศึกษา “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ” ธีมเกล็ดหิมะ ดำเนินการโดยอาจารย์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน MB DS "Scarlet Flower" Knyazeva

สรุปกิจกรรมการศึกษาในกลุ่มเตรียมการ “เรารักเมืองของเรา” เป้าหมาย: เพื่อกระตุ้นและสรุปความรู้ที่เด็กสะสมเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยว

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มผู้อาวุโส “เมืองเรา มหัศจรรย์กับคุณ”เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในบ้านเกิดเล็ก ๆ ของพวกเขา เกี่ยวกับผู้คนจากอาชีพต่าง ๆ ที่ทำงานเพื่อประโยชน์ของเมือง และการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มผู้อาวุโส “เมืองของฉันคือมาตุภูมิเล็ก ๆ ของฉัน”เป้าหมาย: เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นของนักเรียนเกี่ยวกับมาตุภูมิเล็ก ๆ ของพวกเขา - เมืองซามารา งาน 1. ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับแนวคิดนี้

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มผู้อาวุโส

Nekrasova I.V. ครูประเภทคุณวุฒิสูงสุด Gubkin ภูมิภาคเบลโกรอด

งานซอฟต์แวร์:

สอนเด็ก ๆ ให้สร้างภาพลักษณ์ของเมืองที่ตกแต่งอย่างรื่นเริง

ชี้แจงแนวคิดที่ว่าบ้านในเมืองมีความสูง โครงสร้างหลังคา และวัตถุประสงค์แตกต่างกันไป (อาคารที่อยู่อาศัยแตกต่างกันในด้านสถาปัตยกรรมจากร้านค้า ศูนย์วัฒนธรรม โบสถ์)

เสริมสร้างความสามารถในการถ่ายทอดความแตกต่างเหล่านี้ในการวาดภาพ

เรียนรู้ที่จะประสานการกระทำของคุณกับการกระทำของสหายของคุณต่อไปเมื่อวาดถนนในเมือง จัดเรียงรูปภาพทั่วทั้งแผ่น และกำหนดตำแหน่งของวัตถุแต่ละชิ้น

เสริมสร้างความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียนในการตอบคำถามของครูด้วยประโยคที่สมบูรณ์

พัฒนาทักษะยนต์ปรับและทักษะการวาดภาพที่มีอยู่

งานเบื้องต้น:

1. ทัศนศึกษาตามถนนในเมือง

2. การตรวจสอบภาพประกอบและภาพถ่ายสถานที่ท่องเที่ยวในเมือง

3. วาดรูปในเวลาว่าง

4. การสนทนาเกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณ

5. อ่านบทกวีเกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณ

บทกวีเกี่ยวกับ Gubkin

วี. กรูซดอฟ

และยกย่องและให้เกียรติกับกุบคิน

แร่ที่อุดมสมบูรณ์หลายล้านตัน

ที่นี่พวกเขาขึ้นเขาเหมือนภูเขา

แต่ไม่ใช่ราคาของแร่อันล้ำค่า

เขากำหนดสิทธิของเขาที่นี่

ผู้อยู่อาศัยทุกคนที่นี่

ใส่เอง

เกิดมาเพื่อหาประโยชน์ที่ KMA

และด้วยศรัทธาอันแน่วแน่ในความสำเร็จ

เราสร้าง Gubkin สำหรับทุกคน

เพื่อทุกคน เพื่อเรา และเพื่อเพื่อนฝูง

เมืองของเราเป็นพิพิธภัณฑ์แห่งความสะอาด:

และมีความเขียวขจี

และก็มีดอกไม้

และทางเท้าและสะพาน

และในช่วงหน้าร้อนนั้น

และเมื่อถึงเวลาแห่งดวงดาว

น้ำพุแห่งความงามอันมหัศจรรย์

ความสงบสุขและความสุขสบาย

ที่นี่พวกเขามอบให้กับนักท่องเที่ยว

เสียงระฆังอันบริสุทธิ์

โทรมาไหว้แต่เช้า

และ Gubkin ก็อยู่ที่นั่น!

แล้วก็กุ๊บกิน!

และสรรเสริญ Gubkin

S. Voronov อายุ 11 ปี

นี่คือกุบคินที่รักของเรา

ใต้ต้นไม้นี่สัตว์ชนิดไหนครับ?

คุณจะอยู่กับเรานานๆไหม?

เม่นอย่างเห็นได้ชัด

สงสัยจะกลัวเข็ม

ฉันกำลังรอให้เขาสูดจมูกอยู่ตอนนี้

แล้วเขาจะวิ่งไปตามถนน...

เม่นยิ้มอย่างสงบ

และเขาก็แกว่งใบของเขา:

“ฉันไม่ได้เต็มไปด้วยหนามที่มนุษย์สร้างขึ้น

และฉันไม่สามารถสูดดมได้ -

ข้าพเจ้ารักชาวกุบคิไนต์ทุกท่าน

มาพักผ่อนกันเถอะ

นั่งบนสนามหญ้า

ชื่นชมความงาม -

นี่คือ Gubkin ที่รักของเรา!”

V. โวโลกา

เมืองของฉัน

เมืองนี้แต่งกายตามเทศกาล -

ชาวบ้านต่างชื่นชม..

ทางเท้ามีสีสัน

ตกแต่งถนน.

เตียงดอกไม้ - ดอกไม้ที่สดใส

ด้วยรูปแบบที่แตกต่างกัน

และนอกเมืองก็มีสวน

คุณจะไม่รับพวกเขาเข้ามาด้วยสายตาของคุณ

ทางแยก. คนเดินเท้า

เดินไม่หลวม.

มีการเปลี่ยนผ่านทุกที่

สีขาวมีเส้น.

ตามเส้นทางในเมือง

หญ้ากำลังเปลี่ยนเป็นสีเขียว

แต่สวยงามเป็นพิเศษ

จัตุรัสแห่งความรุ่งโรจน์ของคนงานเหมือง

ได้ยินเสียงระฆังดังขึ้น

ยามเช้าก็สดใสขึ้น

ในการปิดทองของโดม

เมืองนี้สะท้อนให้เห็น

เอ็น. ชเชอร์บาคอฟ

ในวันเมือง ในวันเมือง

เมืองของฉันอยู่ในรอยยิ้ม

มหาวิหารเปล่งประกายด้วยทองคำ

ระฆังกำลังดัง

และสนุกสนานและอ่อนเยาว์

พื้นที่นั้นมีชีวิตขึ้นมา

อุปกรณ์และวัสดุ:

ภาพประกอบ ภาพถ่ายอาคารเมืองที่สวยงาม แตกต่างกันในด้านสถาปัตยกรรมและวัตถุประสงค์ สวนสวนสาธารณะ

กระดาษสี A3 (แผ่นทั่วไป)

กระดาษขาว (แผ่นแนวนอน 1/2 แผ่น) สำหรับเด็กแต่ละคน

Gouache, ดินสอสีขี้ผึ้ง, ดินสอง่าย ๆ สำหรับเด็กแต่ละคน

กรรไกร กาว

งานส่วนบุคคล:

กับเด็กที่มีทักษะยนต์ปรับพัฒนาไม่ดีในการวาดภาพวัตถุสี่เหลี่ยมจัตุรัสและสี่เหลี่ยม (อาคาร) การวาดภาพ (ฟักไข่)

ความคืบหน้าของงาน:

สตูดิโอศิลปะเป็นที่จัดแสดงนิทรรศการภาพประกอบและภาพถ่ายอาคารในเมือง ซึ่งมีสถาปัตยกรรมและวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันออกไป

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ บอกชื่อเมืองของเราว่าเด็ก ๆ ชอบหรือไม่ ทำไม และเพราะเหตุใด มันเตือนเราว่ามีบ้านกี่หลังที่ถูกสร้างขึ้นในเมือง และบ้านแต่ละหลังต่างกัน (ศูนย์กีฬา โรงเรียนอนุบาล โรงเรียน โบสถ์ วัด พระราชวังแห่งวัฒนธรรม...) เมืองของเราสวยงามและเขียวขจีเพียงใด - เรามีสวนมากมาย สี่เหลี่ยมและสวนสาธารณะ มันเตือนเราว่าเมืองของเรากลายเป็นผู้ชนะในการแข่งขัน All-Russian "เมืองที่สะดวกสบายที่สุดในรัสเซีย" คำตอบของเด็ก ๆ ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับรูปลักษณ์ของอาคารในเมือง สิ่งที่เหมือนกัน และความแตกต่างระหว่างกัน (ต่ำ สูง - หลายชั้น หลังคา หน้าต่าง ประตูรูปทรงต่างๆ , สี ฯลฯ) ดูภาพถ่ายและภาพประกอบทิวทัศน์เมืองกับเด็กๆ

เตือนฉันว่าเมื่อไม่นานมานี้มีวันหยุดในเมือง ชวนเด็กๆ บอกว่าเป็นวันหยุดประเภทไหน (วันเมือง) มีการเฉลิมฉลองอย่างไร ลักษณะของเมืองเปลี่ยนไปอย่างไรในเวลานี้ - บ้าน ถนน จัตุรัสได้รับการตกแต่งบ้านอย่างไร (ธง ลูกโป่ง หลอดไฟสีสันสดใส สโลแกน - แบนเนอร์ ฯลฯ ) รับรองว่าเด็ก ๆ จะตอบเป็นประโยคที่สมบูรณ์

ชวนคุณมาวาดเมืองที่คุณชื่นชอบตกแต่งสำหรับวันหยุด ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าเราต้องวาดอาคารที่ทำให้เมืองของเราเป็นที่รู้จัก (วัด พระราชวังกีฬา อาคารสูง ฯลฯ )

ก่อนเริ่มงาน ครูและเด็กๆ ออกกำลังกายนิ้ว

ยิมนาสติกนิ้ว "มาวาดกันเถอะ"

เด็ก ๆ ยืนอยู่ข้างโต๊ะ

หนึ่งสองสามสี่ห้า -

นิ้วกำแน่นเป็นหมัด

แสดงตัวเลขโดยการยืดนิ้วของคุณทีละนิ้ว

มาวาดด้วยกันนะ

การหมุนมือไปในทิศทางเดียว

บ้านพ่อ

บ้านแม่.

โชว์บ้านที่สร้างจากนิ้วมือ

บ้านหลังนี้เหมาะสำหรับคุณ

บ้านหลังนี้สำหรับฉัน

แสดงปล่องไฟของบ้านด้วยมือของคุณ

มาวาดสวนรอบๆ กันดีกว่า

มีต้นไม้ที่นี่และที่นั่น

มือข้างหนึ่งจับเข็มขัด อีกข้างหนึ่งไปด้านข้าง

จากนั้นเราก็เปลี่ยนตำแหน่งของมือ

ไปเดินเล่นในสวนกันเถอะ

และเรามาเริ่มเกมกันใหม่อีกครั้ง

เดินอยู่กับที่.

เด็กๆ ตกลงกันเองว่าใครจะเป็นคนวาดอาคารที่พักอาศัย วัดบ้าง พระราชวังกีฬา อาคารสูงบ้าง... พวกเขาสเก็ตช์ภาพและวาดแต่ละภาพบนกระดาษของตัวเอง ครูอธิบายวิธีการวาดภาพบ้านโดยบอกว่าก่อนอื่นคุณต้องวาดรูปร่างทั่วไปของบ้านด้วยดินสอง่ายๆ จากนั้นจึงระบุส่วนลักษณะและรายละเอียด (หลังคา, หน้าต่าง, ประตู, ระเบียง) และหลังจากนั้นก็เริ่มระบายสี

ในตอนท้ายครูช่วยให้เด็กแต่ละคนวางบ้านของตนบนกระดาษธรรมดา - "ถนนในเมือง" ดึงความสนใจไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่าถนนในเมืองดูรกร้างและว่างเปล่า ไร้ต้นไม้ ดอกไม้ หรือผู้คน เด็กๆ เติม ต้นไม้ ดอกไม้ คน ลงในแผ่นงานทั่วไป...

ในตอนท้ายของบทเรียน องค์ประกอบทั้งหมดจะถูกตรวจสอบโดยรวม และทั้งหมดทำงานแยกกัน เด็กแต่ละคนบอกว่าเขาวาดภาพอะไรและอย่างไร