งานหนึ่งของโรงเรียนสมัยใหม่ในปัจจุบันคือการเตรียมความพร้อมผู้สำเร็จการศึกษาคุณภาพสูงสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐซึ่งดำเนินการในรูปแบบของการสอบ Unified State สำหรับเกรด 11 และในรูปแบบของการสอบ Unified State สำหรับเกรด 9 .
การรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียนมีบทบาทอย่างมากทั้งต่อโรงเรียน อาจารย์ และตัวนักเรียนเอง
และเปิดโอกาสให้อาจารย์โดยรวมสรุปกิจกรรม ทดสอบความรู้และทักษะของนักเรียนอย่างลึกซึ้ง ระบุช่องว่างในการสอนรายวิชา ความสำเร็จและข้อบกพร่องของกระบวนการสอนและการศึกษาทั้งหมดของโรงเรียน การสร้างเงื่อนไขเพื่อให้ผ่านการสอบ Unified State และ Unified State ได้สำเร็จถือเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของอาจารย์ผู้สอนของเรา
การแก้ปัญหาของโรงเรียนสมัยใหม่บนเส้นทางสู่การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาต้องอาศัยความพยายามร่วมกันของอาจารย์ผู้สอน ได้แก่ ความสามัคคีในการรับรู้ถึงความขัดแย้ง การกำหนดเป้าหมาย และการดำเนินการตามแผน เพื่อนำไปใช้งานคุณต้องมี: ระบบปฏิสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมทั้งหมดกระบวนการศึกษา นี่คือระบบการทำงานที่มีการประสานงานและมีเป้าหมายของครู นักเรียน ฝ่ายบริหารโรงเรียน และผู้ปกครอง หากใน "กลไก" ที่ซับซ้อนนี้ แม้แต่ลิงก์เดียวยังทำงานได้ไม่ดีพอ สิ่งนี้จะส่งผลต่อผลการสอบในที่สุด
เป็นสิ่งสำคัญพื้นฐานที่จะต้องมี มรูปแบบการจัดกิจกรรมการจัดการเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ Unified State และการสอบ Unified State และตำแหน่งร่วมกันระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาทั้งหมด– ครู นักเรียน ผู้ปกครอง – เกี่ยวข้องกับการรับรองขั้นสุดท้ายและความพร้อมของผู้สำเร็จการศึกษา เนื่องจากเป็นความคิดเห็นสาธารณะเชิงบวกที่ให้ความชอบธรรมกับความพยายาม บรรเทาความเครียดทางอารมณ์ และสร้างความสมดุลทางจิตใจ
ความสำเร็จส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับประสิทธิภาพของงานเตรียมการ ในโรงเรียนของเรา เริ่มต้นแล้วที่สภาครูเดือนสิงหาคม หลังจากวิเคราะห์ผลการสอบ Unified State ที่ผ่านมา เมื่อต้นปีการศึกษา โรงเรียนมีการพัฒนา ปกำหนดการเตรียมและการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับนักเรียนซึ่งคำนึงถึงการวิเคราะห์ผลการสอบของปีการศึกษาก่อนหน้า และความคุ้นเคยกับเอกสารด้านกฎระเบียบ เอกสารการสอบของปีก่อนหน้าและเวอร์ชันสาธิต และการสนับสนุนทางจิตวิทยาในการเตรียมตัวนักเรียนสำหรับการสอบ
ทั้งนักเรียน ผู้ปกครอง และครูต่างสนใจที่จะบรรลุผลลัพธ์ที่ดีที่สุด ดังนั้น อาจารย์ผู้สอนของเราจึงค้นหาและประยุกต์ใช้รูปแบบ วิธีการ และเทคโนโลยีการสอนที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการทำงาน
สิ่งสำคัญในการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายคือบทเรียนการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร แนวทางการสอนตามกิจกรรมที่แตกต่าง และการทำงานเป็นคู่และกลุ่มโดยครูที่โรงเรียนของเราช่วยให้เราเพิ่มประสิทธิภาพของบทเรียนและความสนใจของนักเรียนในบทเรียนเหล่านั้น
เมื่อเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบปลายภาค ในระยะเริ่มแรกเราจะกำหนดผลการเรียนรู้ที่วางแผนไว้สำหรับนักเรียนแต่ละคน นี่ไม่ได้หมายความว่าควรลด "เพดาน" ลงหรือไม่เปลี่ยนแปลง แต่ทั้งครูและนักเรียนต้องให้ความสำคัญกับมัน
เพื่อสร้างระบบการฝึกอบรมอย่างมีประสิทธิภาพ จำนวนบทเรียนที่จัดสรรสำหรับหลักสูตรคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ยังไม่เพียงพอ เคมีจึงจำเป็นต้องสร้างแนวทางใหม่ในการจัดกิจกรรมการศึกษา นอกจากบทเรียนแล้ว ยังเป็นวิชาเลือก (1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์)
เราเริ่มทำงานเตรียมการกับนักเรียนเกรด 9 ในช่วงกลางเดือนกันยายนพร้อมการทดสอบเข้า การติดตามผลช่วยแบ่งชั้นเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มที่ 1 - นักเรียนเรียนที่ "4" และ "5" กลุ่มที่ 2 - เรียนที่ "3" และกลุ่มที่ 3 - กลุ่ม "ความเสี่ยง"
เช่น ในปี 2558 มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จำนวน 16 คน 9 คนเรียนที่ "4" และ "5" นักเรียน 3 คนในระดับ "3" นักเรียน 4 คนตกอยู่ในความเสี่ยง ครูคณิตศาสตร์และภาษารัสเซียสำหรับแต่ละกลุ่มได้จัดทำแผนเพื่อเอาชนะช่องว่างทางความรู้ของนักเรียน เมื่อทำงานกับกลุ่ม “ความเสี่ยง” เป้าหมายหลักคือการทำงานในระดับพื้นฐาน โดยกลุ่มที่ 2 คือการทำงานในระดับพื้นฐานและระดับสูง ส่วนกลุ่มที่ 3 คือระดับสูงและระดับสูง หลังเลิกเรียน ครูจะทำงานร่วมกับเด็กกลุ่มหนึ่งตามแต่ละโปรแกรม: บางหัวข้อซ้ำในหัวข้อเกรด 7 ในขณะที่บางหัวข้อแก้ไขปัญหาความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น
แน่นอนว่าสำหรับการฝึกอบรมคุณภาพสูง กิจกรรมเสริมหลักสูตรการให้คำปรึกษาเท่านั้นไม่เพียงพอ
ดังนั้นเราจึงจัดงานประเภทอื่น:
ความร่วมมือกับผู้ปกครองของนักเรียนในการจัดการเตรียมสอบแบบอิสระที่บ้าน
การทดสอบทางไกลทั้งเฉพาะเรื่องและในรูปแบบของการสอบออนไลน์แบบทดลอง (http://uztest.ru/)
การแนะนำนักเรียนและผู้ปกครองให้รู้จักกับแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์
ในด้าน e-education เราสร้างวิชาเลือกเสมือนจริงเพื่อเตรียมตัวสอบ
สำหรับการศึกษาด้วยตนเองที่บ้านและเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบวัดระดับรัฐ ครูคณิตศาสตร์ได้พัฒนาเครื่องช่วยสอนแบบอิเล็กทรอนิกส์ “โครงการให้ความรู้ด้านมัลติมีเดีย เรื่อง การพล็อตกราฟฟังก์ชัน”
เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเตรียมการสำหรับ OGE เราได้ดำเนินการวินิจฉัยและฝึกอบรมรายเดือนในระบบ StatGrad เราดำเนินการติดตามที่ช่วยให้เราสามารถติดตามผลการปฏิบัติงานของนักเรียนแต่ละคนได้ เราแนะนำนักเรียนและผู้ปกครองโดยละเอียดเกี่ยวกับผลงานที่ทำ และระบุหัวข้อที่นักเรียนควรให้ความสนใจเมื่อเตรียมตัวอย่างอิสระ
ปัจจัยสำคัญอย่างหนึ่งในการเตรียมคุณภาพสำหรับการสอบ Unified State และการสอบ Unified State คือการทำงานของห้องเรียนสำนักงานแต่ละแห่งมีแผงข้อมูลที่แสดงข้อมูลทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับการรับรองขั้นสุดท้าย มีเนื้อหาในหัวข้อ: KIM เวอร์ชันสาธิต, คำแนะนำในการทำงานให้เสร็จ, คำแนะนำในการกรอกแบบฟอร์ม, ข้อกำหนดสำหรับงานสอบ, คำแนะนำด้านระเบียบวิธีและจิตวิทยาการสอนสำหรับการเตรียมสอบของรัฐ, กำหนดการของแต่ละบุคคล ชั้นเรียนสำหรับการเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State, การสอบ Unified State, รายการข้อมูลอ้างอิงและที่อยู่เว็บไซต์ ห้องเรียนประกอบด้วยตัวอย่างข้อสอบเวอร์ชันสาธิต งานวินิจฉัยโรคสำหรับปีก่อนหน้า และเอกสารประกอบการเตรียมตัวสำหรับการสอบของรัฐ
ผลลัพธ์ GIA ของผู้สำเร็จการศึกษาของเราตรงตามความคาดหวังอย่างเต็มที่ ตัวอย่างเช่น ในปี 2558 คุณภาพคณิตศาสตร์และภาษารัสเซียในเกรด 9 คือ 93.8% โดยมีผลการเรียน 100 เปอร์เซ็นต์ คะแนนเฉลี่ยในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 คือ 23 คะแนนเฉลี่ยคือ 4, 44 ซึ่งสูงกว่าระดับรีพับลิกันและเขต ในวิชาคณิตศาสตร์ - อันดับที่ 2 ในสาธารณรัฐในภาษารัสเซีย - อันดับที่ 1 ในสาธารณรัฐตาตาร์สถาน ในปี 2560 ตัวชี้วัด USE ทั้งหมดสูงกว่าระดับพรรครีพับลิกันและเขต คะแนนเฉลี่ยในวิชาคณิตศาสตร์คือ 74 (สูงสุดคือ 84 คะแนน) ในภาษารัสเซีย 81 คะแนน (สูงสุด -93b.) ในวิชาฟิสิกส์คะแนนเฉลี่ยคือ -68 (สูงสุดคือ 78 คะแนน) ในด้านสังคมศึกษา -69 คะแนน (สูงสุดคือ -70) ในวิชาชีววิทยา - 77 (สูงสุดคือ -84)
ผลลัพธ์ของการทำงานอย่างเป็นระบบในการเตรียมตัวสอบคือการผ่านการสอบ Unified State และการรับนักศึกษาเข้ามหาวิทยาลัยในราคาประหยัด
มีเพียงการทำงานร่วมกันของครูและนักเรียนโดยได้รับการสนับสนุนจากฝ่ายบริหารและผู้ปกครองเท่านั้นที่สามารถนำไปสู่ความสำเร็จได้
สถานศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยมศึกษาขั้นพื้นฐาน ลำดับที่ 22"
ระบบการทำงานของ MKOU "OSH No. 22" เพื่อเตรียมการรับรองบัณฑิตขั้นสุดท้ายของรัฐ
เซนต์ โนโวทรอยต์สกายา 2014
ตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา" การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานจะจบลงด้วยการรับรองขั้นสุดท้ายของผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาทั่วไปโดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการศึกษา
การเตรียมพร้อมสำหรับบางสิ่งถือเป็นความซับซ้อนของความรู้ ทักษะ ความสามารถ และคุณสมบัติที่ได้รับมา ซึ่งทำให้สามารถทำกิจกรรมบางอย่างได้สำเร็จ องค์ประกอบต่อไปนี้ระบุไว้ในความพร้อมของนักเรียนที่จะผ่านการสอบในแบบฟอร์มการสอบของรัฐ:
- ความพร้อมที่ได้รับแจ้ง (ความตระหนักเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ความประพฤติในระหว่างการสอบกฎเกณฑ์ในการกรอกแบบฟอร์ม ฯลฯ )
- ความพร้อมของหัวเรื่องหรือเนื้อหา (ความพร้อมในวิชาเฉพาะ ความสามารถในการแก้งานทดสอบ งาน CIM)
- ความพร้อมทางจิตวิทยา (สถานะของความพร้อม - "อารมณ์", นิสัยภายในต่อพฤติกรรมบางอย่าง, มุ่งเน้นไปที่การกระทำที่สมควร, การอัปเดตและปรับความสามารถของแต่ละบุคคลเพื่อการกระทำที่ประสบความสำเร็จในสถานการณ์ที่ผ่านการสอบ)
ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:ลักษณะเฉพาะของแนวทางสู่เป้าหมาย โครงสร้างและเนื้อหาของการสอบทางวิชาการของรัฐส่วนใหญ่จะกำหนดลักษณะเฉพาะของการเตรียมผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกระบวนการศึกษา ผลที่ตามมาคือความจำเป็นสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาในโรงเรียนในการปรับตัวให้เข้ากับข้อกำหนดใหม่ โดยหลักๆ คือการเปลี่ยนแปลงด้านเวลา รูปแบบ และวิธีการในการประเมินคุณภาพความรู้ ประเภทของงานสอบที่หลากหลาย และความคล่องตัวในการดำเนินการ
การจัดกระบวนการศึกษาเพื่อเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ในรูปแบบของการสอบของรัฐ
ตาม "ข้อบังคับเกี่ยวกับการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ของผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย" ได้มีการร่างแผนสำหรับการเตรียมการและการดำเนินการสอบของรัฐรวมถึงประเด็นต่อไปนี้:
- เรื่องขององค์กร
- ทำงานร่วมกับอาจารย์ผู้สอน
- ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
- การทำงานกับนักเรียน
งานทั้งหมดได้รับการจัดระเบียบในลักษณะที่การฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษาทุกด้านเชื่อมโยงถึงกันและบรรลุเป้าหมายสูงสุด: "การสอบของรัฐสำเร็จ"
ขั้นตอนการปฏิบัติงาน
ด่านที่ 1 องค์กร (สิงหาคม – ตุลาคม)
ด่านที่สอง เชิงข้อมูล (พฤศจิกายน-มกราคม)
ด่านที่สาม ภาคปฏิบัติ (ตุลาคม – พฤษภาคม)
ด่านที่ 4 การเตรียมความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับการสอบของรัฐ
เวที V. วิเคราะห์ (มิถุนายน-สิงหาคม)
เรามาพิจารณาเนื้อหาของแต่ละขั้นตอนของงานกันดีกว่า
ด่านที่ 1 องค์กร(สิงหาคม – ตุลาคม)
องค์กรเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบของรัฐเริ่มต้นด้วยการวิเคราะห์ผลการรับรองขั้นสุดท้ายของปีที่แล้ว ผลลัพธ์ได้รับการวิเคราะห์ในด้านต่อไปนี้:
- เปอร์เซ็นต์ของเกรดที่นักเรียนได้รับในการสอบวิชาการของรัฐในทุกวิชา
- ความสอดคล้องระหว่างเกรดประจำปีและเกรดที่ได้รับจากการทดสอบการสอบของรัฐ
- คะแนนเฉลี่ยในภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ที่นักเรียนได้รับในการศึกษาเปรียบเทียบที่โรงเรียน
หลังจากวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับแล้ว ได้มีการคิดหาแนวทางและวิธีการในการกำจัดข้อบกพร่องที่ระบุในการเตรียมนักเรียนสำหรับการรับรองระดับรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ในปีนี้ และแผนของโรงเรียนในการเตรียมตัวสำหรับการสอบระดับรัฐได้รับการปรับปรุง
ในการประชุมของโรงเรียน MO ของครูประจำวิชา (กันยายน) มีการพิจารณาประเด็นต่อไปนี้:
- รวมไว้ในแผนงานของสมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียนในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมสอบของรัฐ
- อนุมัติแผนเตรียมความพร้อมนักเรียนสอบวัดผลทุกรายวิชา
- การสร้างกลุ่มมือถือ
กลุ่มครูเคลื่อนที่ได้ถูกสร้างขึ้นที่สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนการศึกษาทั่วไปหมายเลข 22" เพื่อปรับปรุงคุณภาพการเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สำหรับการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) องค์ประกอบของกลุ่มมือถือและหมายเลขจะได้รับการพิจารณาในการประชุมครูผู้สอนประจำภูมิภาคมอสโก รวมถึงครูประจำวิชาที่มีเป้าหมายและวัตถุประสงค์ร่วมกันสำหรับปีการศึกษาที่กำหนดในการเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบวัดระดับรัฐ การประชุมของกลุ่มมินสค์จัดขึ้นเดือนละครั้งและจัดทำเป็นเอกสารเป็นนาที
การวินิจฉัยและการจัดการฝึกอบรมหลายระดับ
การวินิจฉัยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ดำเนินการเพื่อสร้างระดับความรู้ที่เหลืออยู่และระดับการดูดซึมของเนื้อหาโปรแกรมในวิชาต่าง ๆ ผ่านการฝึกอบรมด้านการบริหารและงานวินิจฉัยที่รวบรวมตามรูปแบบของงานควบคุมระดับภูมิภาค
จากวิทยานิพนธ์ที่ว่า โรงเรียนไม่ใช่ที่ใช้เวลา แต่เป็นสถานที่สำหรับการเรียนรู้ และจำเป็นต้องสอนทุกคนที่มาโรงเรียน ขึ้นอยู่กับระดับความรู้และแรงบันดาลใจ โรงเรียนจึงได้จัดระบบพหุ- การฝึกอบรมระดับและการทำซ้ำทั่วไปในวิชาคณิตศาสตร์และภาษารัสเซีย วิธีการฝึกอบรมหลายระดับและการทำซ้ำทั่วไปช่วยให้บรรลุเป้าหมายต่อไปนี้:
- การเพิ่มระดับการเรียนรู้ของนักเรียนและคุณภาพของความรู้
- การสร้างระดับความรู้ที่เหลืออยู่ในหัวข้อหลักของหลักสูตรพีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์และภาษารัสเซียที่ศึกษา ณ เวลาที่กำหนดเพื่อปรับแผนการสอนของครูในภายหลังโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อขจัดช่องว่างที่ระบุในความรู้ของนักเรียนในชั้นเรียน .
เมื่อคำนึงถึงผลลัพธ์ของงานวินิจฉัยด้านการบริหาร เพื่อจัดการเรียนการสอนหลายระดับและการทำซ้ำทั่วไป ครูวิชาคณิตศาสตร์และภาษารัสเซียจึงถูกขอให้แบ่งชั้นเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม
ตัวอย่างการแบ่งชั้นเรียนเพื่อเตรียมสอบ State ในวิชาคณิตศาสตร์
โดยคำนึงถึงระดับการฝึกอบรมและแรงจูงใจในการสอนนักเรียนแต่ละกลุ่ม ครูประจำวิชาจะวางแผนงานเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบวัดระดับรัฐ
ด่านที่สอง ข้อมูล(พฤศจิกายน-มกราคม)
ในกิจกรรมเพื่อจัดเตรียมและดำเนินการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ในรูปแบบของการประเมินทางแพ่งของรัฐ ฝ่ายบริหารโรงเรียนและเจ้าหน้าที่การสอนจะได้รับคำแนะนำจากเอกสารกำกับดูแลของระดับรัฐบาลกลาง ภูมิภาค เทศบาล และโรงเรียน เอกสารเหล่านี้ได้รับการจัดระบบและจัดเก็บไว้ในโฟลเดอร์ตามระดับการไหลของข้อมูล (1 โฟลเดอร์ - ระดับรัฐบาลกลาง; ระดับภูมิภาค - 1 โฟลเดอร์; ระดับเทศบาล - 1 โฟลเดอร์; ระดับโรงเรียน - 1 โฟลเดอร์) โฟลเดอร์ที่มีเอกสารในระดับรัฐบาลกลาง ภูมิภาค เทศบาล และโรงเรียนจะถูกเติมเต็มตามใบเสร็จรับเงิน เอกสารด้านกฎระเบียบและการบริหารทั้งหมดจะได้รับการตรวจสอบตลอดทั้งปีในการประชุมระดับต่างๆ
- ในการประชุมฝ่ายบริหารจะมีการศึกษาเอกสารกำกับดูแลในระดับต่าง ๆ เกี่ยวกับองค์กรและการดำเนินการตรวจสอบของรัฐ
- ในการประชุมของกระทรวงศึกษาธิการของครูประจำวิชา จดหมายการเรียนการสอนและระเบียบวิธีตามผลการสอบของรัฐในวิชาต่างๆ เมื่อปีที่แล้ว และคำแนะนำสำหรับการเตรียมตัวในปีนี้ได้รับการวิเคราะห์
- ดำเนินการสภาการสอนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบรัฐ
- ส่งครูไปสัมมนาระดับภูมิภาคเพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบรัฐ
เมื่อจัดงานร่วมกับผู้ปกครองของนักเรียน เราจะพิจารณาให้ข้อมูลเกี่ยวกับการดำเนินการและขั้นตอนการสอบของรัฐเป็นอันดับแรก เพื่อจุดประสงค์นี้ มีการจัดประชุมผู้ปกครอง โดยมีการจัดเตรียมจุดข้อมูลเกี่ยวกับการเตรียมการและการดำเนินการสอบของรัฐ
ทางเดินของโรงเรียนมี 3 จุด: "การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ", "การเตรียมความพร้อมสำหรับการรับรองขั้นสุดท้าย", "องค์กรการฝึกอบรมก่อนอาชีวศึกษา" เมื่อพิจารณาว่าเราอยู่ในยุคของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เว็บไซต์ของโรงเรียนจึงมีส่วนเกี่ยวกับการเตรียมตัวสำหรับการสอบวัดระดับรัฐ ซึ่งมีเอกสารที่ควบคุมขั้นตอนการดำเนินการสอบวัดระดับรัฐในปี 2011 และ KIM เวอร์ชันสาธิตในทุกวิชา
อย่างไรก็ตาม เมื่อคำนึงถึงที่ตั้งของโรงเรียนและการที่นักเรียนจำนวนมากมาจากครอบครัวที่มีรายได้น้อยและเป็นครอบครัวเลี้ยงเดี่ยว จึงได้จัดทำใบปลิวสำหรับผู้ปกครองและผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เพื่อเผยแพร่ข้อมูลการสอบวัดระดับรัฐแก่ทุกคน
บันทึกช่วยจำประกอบด้วยส่วนต่อไปนี้:
- บทบัญญัติทั่วไปสำหรับการดำเนินการตรวจสอบของรัฐ
- แบบฟอร์มการสอบของรัฐ
- ข้อกำหนดและกฎทั่วไปสำหรับการดำเนินการสอบของรัฐ
- ยื่นอุทธรณ์.
- การประเมินผลการสอบของรัฐ
คำเตือนดังกล่าวจะถูกพิมพ์สำหรับนักเรียนแต่ละคนและวางลงในไดอารี่ ดังนั้นไดอารี่จึงเป็นเอกสารของโรงเรียนที่คุณสามารถถ่ายทอดข้อมูลขั้นตอนการดำเนินการสอบของรัฐให้ผู้ปกครองทราบได้อย่างรวดเร็วซึ่งเป็นผลมาจากการรับรองระดับกลาง
1. การจัดระเบียบข้อมูลงานในรูปแบบการสอนนักศึกษา:
- ข้อควรปฏิบัติระหว่างการสอบ
- กฎเกณฑ์ในการกรอกแบบฟอร์ม
2. จุดยืนข้อมูลสำหรับนักศึกษา: เอกสารด้านกฎระเบียบ เวอร์ชันสาธิต แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับปัญหา GIA
3. ในห้องสมุด:
โฟลเดอร์ที่มีเอกสารของ GIA (เอกสารข้อบังคับ คำแนะนำ เวอร์ชันสาธิตของ KIM สำหรับทุกวิชา)
ด่านที่สาม ใช้ได้จริง(ตุลาคม – พฤษภาคม)
ขั้นตอนนี้รวมถึงงานของครูประจำวิชาเพื่อเตรียมความพร้อมนักเรียนสำหรับการสอบวัดระดับรัฐ
หลังจากดำเนินการด้านการบริหารการฝึกอบรมระดับภูมิภาคและการวินิจฉัยแล้ว ครูประจำวิชาจะกรอกบัตรวินิจฉัยเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบของรัฐ โดยวิเคราะห์ผลลัพธ์ของนักเรียน พัฒนากลยุทธ์สำหรับการจัดการการทำซ้ำทั่วไปหลายระดับควบคู่ไปกับการศึกษาเนื้อหาใหม่
เมื่อทำงานกับนักเรียนที่อ่อนแอจากกลุ่ม "ที่มีความเสี่ยง" ครูต้องจำไว้ว่านักเรียนดังกล่าวมักจะลืมทักษะที่ไม่มีการอ้างสิทธิ์อย่างรวดเร็ว ดังนั้นพวกเขาจึงต้องเตรียมงานมอบหมายตามหลักการสะสมทักษะ นั่นคือหากนักเรียนเริ่มทำงานให้เสร็จสิ้นในบางหัวข้ออย่างถูกต้องงานแต่ละชิ้นในหัวข้อเหล่านี้ก็จำเป็นต้องจัดเตรียมงานระดับพื้นฐานที่ซับซ้อนอย่างน้อยหนึ่งงานและรวมงานจากหัวข้ออื่นที่ยังไม่เชี่ยวชาญ
เมื่อทำงานกับนักเรียนจะให้ความสนใจอย่างมากกับ:
- เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับโครงสร้างและเนื้อหาของ CIM
- ทำงานกับ CMM
- การสอนนักเรียนถึงวิธีการกรอกแบบฟอร์ม
การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ตนเองและการควบคุมตนเองของนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญ ทักษะนี้ควรสอนให้กับนักเรียนที่เริ่มต้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เมื่อวิเคราะห์ข้อสอบ
แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับแบบฟอร์มและการจัดระบบการสอบของรัฐ
ตาม "ข้อบังคับการสอบของรัฐ" ในห้องเรียนที่กำลังทำการสอบ ครูประจำวิชาไม่อยู่และผู้เข้าสอบรายล้อมไปด้วยผู้จัดสอบที่ไม่คุ้นเคยและนักเรียนจากชั้นเรียนและโรงเรียนอื่น
เป็นผลให้นักเรียนพบว่าตัวเองอยู่ในสภาพแวดล้อมที่รับประกันความเป็นอิสระในการทำงานให้เสร็จ และนักเรียนที่ไม่ได้เตรียมตัวไว้ก็มีความวิตกกังวลเพิ่มขึ้นในระหว่างการสอบ สภาพแวดล้อมทางจิตวิทยาที่ไม่คาดคิดสำหรับนักเรียนดังกล่าวลดความสามารถในการทำงานให้สำเร็จ ด้วยเหตุนี้ในกระบวนการเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบของรัฐจึงจำเป็นต้องให้นักเรียนอยู่ในสภาพแวดล้อมที่คล้ายกับเงื่อนไขในการดำเนินการสอบของรัฐโดยอิสระเป็นระยะ เพื่อจุดประสงค์นี้ โรงเรียนจึงดำเนินการสอบทดลองในรูปแบบของการสอบระดับรัฐในทุกวิชา ซึ่งสะท้อนให้เห็นในแผนการเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบระดับรัฐในรายวิชา
แบบฟอร์มและวิธีการสอบทดลองมีความใกล้เคียงกับ GIA มากที่สุดในโรงเรียนเดียวกัน
หัวหน้าครูวิเคราะห์ผลงานในวิชาต่างๆ ดังต่อไปนี้
- % ของผลการเรียนและคุณภาพของงานทดสอบสำหรับแต่ละชั้นเรียน
- ลักษณะเปรียบเทียบประสิทธิภาพการทดสอบแต่ละชั้นเรียน (พฤศจิกายน-เมษายน)
- การวิเคราะห์งานทดสอบที่ได้รับมอบหมาย ลักษณะเปรียบเทียบของ % ของความยากที่วางแผนไว้ของงานและ % ของความสำเร็จของงาน
- การแบ่งเกรดตามผลงาน
การวิเคราะห์ผลการทดสอบจะมีการหารือในการประชุมกับอาจารย์ใหญ่
ด่านที่ 4 การเตรียมความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับการสอบของรัฐ
วิธีดำเนินการชั้นเรียนมีความหลากหลาย: การอภิปรายกลุ่ม เกม เทคนิคการไกล่เกลี่ย แบบสอบถาม การบรรยายขนาดเล็ก งานสร้างสรรค์ การทบทวนด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษรในหัวข้อที่เสนอ เนื้อหาของชั้นเรียนควรเน้นไปที่คำถามต่อไปนี้: วิธีเตรียมตัวสอบ, พฤติกรรมระหว่างการสอบ, วิธีบรรเทาความตึงเครียดทางระบบประสาท, วิธีต่อต้านความเครียด
การทำงานกับนักเรียนจะดำเนินการทั้งกับทั้งชั้นเรียนและเลือกสรร
เวที V วิเคราะห์(มิถุนายน สิงหาคม)
วิเคราะห์ผลสอบของรัฐ ปรับแผน ขยายขอบเขตขอบเขตการเตรียมสอบของรัฐ (หากจำเป็น)
State Final Certification (SFA) เป็นการควบคุมความรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในโรงเรียนมัธยมศึกษาและโรงเรียนเฉพาะทางโดยอิสระ นักเรียนเริ่มเตรียมตัวสอบ State ล่วงหน้าไม่เกินหนึ่งเดือน
นอกจากนี้ยังไม่ใช่เรื่องแปลกเมื่อรู้คำตอบของ GIA คุณเพียงแค่ต้องเรียนรู้ตั๋ว โดยทั่วไปการสอบปลายภาคของรัฐนั้นมีลักษณะเฉพาะโดยระดับความเป็นกลางของความรู้โดยเฉลี่ยเนื่องจากมีความแตกต่างหลายประการเกี่ยวกับความประพฤติ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จากมุมมองเชิงปฏิบัติ นักเรียนส่วนใหญ่ไม่ได้จริงจังกับเรื่องนี้ เนื่องจากประการแรกมักทราบคำตอบอยู่แล้วและประการที่สองไม่ได้ให้สิทธิ์พิเศษใด ๆ จึงเป็นเพียงงานควบคุมทั่วไปประเภทหนึ่ง แน่นอนว่ากระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียกำลังดำเนินการเพื่อปรับปรุงคุณภาพของการสอบปลายภาคของรัฐ แต่ในทางปฏิบัติแล้ว ไม่สามารถนำข้อกำหนดนี้ไปใช้ในโรงเรียนส่วนใหญ่ได้ GIA บรรลุเป้าหมายหลายประการ แต่เป้าหมายทั้งหมดมุ่งเน้นไปที่การดำเนินการประเมินความรู้ขั้นสุดท้ายตามวัตถุประสงค์ในสาขาวิชาพื้นฐานหลักเป็นหลัก
เป้าหมายเชิงปฏิบัตินั้นค่อนข้างง่าย: กระทรวงศึกษาธิการต้องการเห็นระดับคุณภาพของการเตรียมความพร้อมของนักเรียน อย่างไรก็ตามในทางปฏิบัติทุกโรงเรียนมีคะแนนผลงานที่แน่นอนซึ่งพวกเขามุ่งมั่นที่จะปรับปรุงอย่างต่อเนื่องดังนั้นในกรณีส่วนใหญ่โรงเรียนก็ทำตามผู้นำในด้านตัวเลขและการจัดระเบียบการดำเนินการตามวัตถุประสงค์ของการสอบของรัฐก็ลดลงในเบื้องหลังของ งานการศึกษา
ศูนย์ภูมิภาคของกระทรวงศึกษาธิการมักจะจัดการบรรยายสรุปให้กับผู้อำนวยการโรงเรียน โดยจะมีการหารือถึงความสำคัญของการจัดองค์กรคุณภาพสูงในการประเมินของรัฐ อย่างไรก็ตาม จุดเน้นหลักอยู่ที่การจัดอันดับ ซึ่งในความเป็นจริงแล้ว กระทรวงศึกษาธิการกำหนดให้ฝ่ายบริหารของโรงเรียนมัธยมศึกษามีอัตราความสำเร็จสูงสุดที่เป็นไปได้ ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนี้ บ่อยครั้งที่องค์กรของการสอบของรัฐในโรงเรียนดำเนินการในลักษณะที่นักเรียนจำนวนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ผ่านการประเมินความรู้ที่เป็นอิสระจากมุมมองทางทฤษฎีได้สำเร็จ ดังนั้นก่อนการสอบของรัฐ ครูแต่ละคนจะแนะนำอัลกอริทึมของตนเองในการเตรียมตัวสอบ อย่างไรก็ตาม ในทางปฏิบัติแล้ว มีเพียงสิ่งเดียวเท่านั้นคือ นักเรียนมากกว่า 90% เพียงจำตั๋วเท่านั้น การเตรียมตัวสำหรับการสอบวัดระดับสภาพที่โรงเรียนโดยส่วนใหญ่แล้วจะเข้มข้น อย่างไรก็ตาม ไม่ได้เพิ่มฐานความรู้ของนักเรียน เนื่องจากในทางปฏิบัติ ครูเพียงตรวจสอบคุณภาพการท่องจำข้อสอบ แม้แต่นักเรียนที่เก่งก็มักจะต้องจำคำถามแทนการวิเคราะห์เนื้อหา
มีวิธีการเตรียมการมากมายสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ อย่างไรก็ตาม จากมุมมองเชิงปฏิบัติ วิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือการวิเคราะห์ทุกประเด็นของการ์ดข้อสอบแต่ละใบ ตามกฎแล้วในบทเรียนของโรงเรียนจะมีการอุทิศเวลาเพียงเล็กน้อยหรือในกรณีส่วนใหญ่จะไม่มีเวลาเลย ดังนั้นขั้นตอนการเตรียมการนี้ควรดำเนินการอย่างอิสระที่บ้านในเวลาว่างซึ่งจะช่วยให้คุณมีความเข้าใจในเนื้อหาในทางปฏิบัติและความจำเป็นในการจดจำข้อสอบก็จะหายไปเอง เป็นผลให้นักเรียนจะได้รับความรู้ที่หลากหลายซึ่งจะช่วยเขาในกระบวนการเรียนรู้ครั้งต่อไปที่โรงเรียน
ไม่มีแผนการเตรียมการที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการรับรองขั้นสุดท้าย อย่างไรก็ตาม มีอัลกอริธึมที่มีประสิทธิภาพ อัลกอริธึมที่มีประสิทธิภาพ ได้แก่ การเตรียมตัวสำหรับการสอบสถานะโดยได้รับความช่วยเหลือจากอาจารย์ผู้สอน ดำเนินการแยกชิ้นส่วนข้อสอบทั้งหมดในทางปฏิบัติโดยอิสระ ทุกวันนี้ ไม่ใช่นักเรียนทุกคนที่สามารถใช้บริการของครูสอนพิเศษได้ เนื่องจากข้อพิจารณาทางเศรษฐกิจบางประการ แม้ว่าจะเป็นที่น่าสังเกตว่าวิธีการเตรียมนี้มีประสิทธิภาพมากที่สุดจากมุมมองเชิงปฏิบัติ เนื่องจากด้วยวิธีนี้ คุณจะต้องอุทิศเวลาส่วนตัวขั้นต่ำในการเตรียมตัวสำหรับการสอบวัดระดับ และอัตราการรอดชีวิตของความรู้เชิงปฏิบัติจะสูงที่สุด เนื่องจากทุกอย่างขึ้นอยู่กับความเข้าใจกระบวนการ บ่อยครั้งที่ตำราเรียนไม่เพียงพอที่จะให้ความเข้าใจเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับปรากฏการณ์ใดปรากฏการณ์หนึ่งโดยเฉพาะ มักกล่าวกันว่าวิชาทางเทคนิคยากกว่ามนุษยศาสตร์มาก อย่างไรก็ตาม ข้อความนี้ในทางปฏิบัติไม่ถูกต้องโดยสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่น มีวิชาพื้นฐานสองวิชา: ภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ เมื่อมองแวบแรก คณิตศาสตร์มีความซับซ้อนมากกว่าภาษารัสเซียมาก ในทางปฏิบัติ ทั้งสองวิชานี้มีระดับความยากเท่ากันโดยสิ้นเชิง เนื่องจากนักเรียนกลุ่มหนึ่งพบว่าไวยากรณ์ง่ายกว่า ในขณะที่อีกกลุ่มหนึ่งพบว่าการคำนวณง่ายกว่า ปรากฏการณ์นี้เป็นเรื่องปกติโดยสมบูรณ์และเกี่ยวข้องกับลักษณะเฉพาะของนักเรียน นักเรียนคนหนึ่งในชั้นเรียนมีความสนใจในด้านเทคนิคของวิทยาศาสตร์ และอีกคนสนใจในสาขาวิชามนุษยศาสตร์ อย่างไรก็ตาม โดยไม่คำนึงถึงความสนใจ นักเรียนทุกคนในโรงเรียนมัธยมและโรงเรียนเฉพาะทางหลังจากเกรด 9 จะต้องผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายภาคบังคับ ซึ่งประกอบด้วยสาขาวิชาพื้นฐานที่หลากหลาย ในทางปฏิบัติ บทเรียนเพื่อเตรียมตัวสำหรับการสอบวัดระดับควรอยู่บนพื้นฐานของการวิเคราะห์พื้นฐานของประเด็นหลักทั้งหมดในหัวข้อเฉพาะของบทเรียน
วิธีที่สมเหตุสมผลและมีประสิทธิภาพที่สุดในการเตรียมตัวสำหรับการสอบของรัฐจากมุมมองเชิงปฏิบัติคือการศึกษาด้วยตนเองเนื่องจากวิธีการเตรียมตัวนี้มีให้สำหรับนักเรียนทุกคนอย่างแน่นอน สิ่งสำคัญคือผู้ปกครองและเจ้าหน้าที่การสอนของโรงเรียนด้วยความพยายามร่วมกันสร้างความปรารถนาที่จะรับความรู้ใหม่ ๆ ให้กับนักเรียน ดังที่คุณทราบคน ๆ หนึ่งอุทิศเวลาให้กับสิ่งที่น่าสนใจสำหรับเขาอย่างแท้จริง บางครั้งความสนใจก็ต้องได้รับการพัฒนา ที่จริงแล้ว การพัฒนาความสนใจในความรู้เป็นเป้าหมายหลักของการศึกษาในโรงเรียน ทางที่ดีควรเริ่มเตรียมตัวสำหรับการสอบวัดระดับรัฐไม่ช้ากว่าหนึ่งปีหรือหกเดือนก่อนการสอบ ในการเตรียมตัวตนเองสำหรับการสอบวัดระดับคุณต้องจัดสรรเวลาจำนวนหนึ่งคือ 3-4 วันต่อสัปดาห์ กุญแจสำคัญในการเตรียมการที่ประสบความสำเร็จคือความสม่ำเสมอ เพื่อให้บรรลุผลตามที่ต้องการ คุณต้องเตรียมตัวอย่างสม่ำเสมอ มิฉะนั้น นักเรียนจะเสียเวลาส่วนตัวแทนการเตรียมตัว ระบบการเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบวัดระดับจะขึ้นอยู่กับหลักการของความเข้าใจเชิงปฏิบัติของวินัยทางวิชาการ ตัวอย่างเช่น ทุกคนรู้กฎข้อที่สองของนิวตัน แต่สิ่งสำคัญไม่เพียงแต่ต้องรู้กฎเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจกฎนี้จากมุมมองเชิงปฏิบัติด้วย ความเข้าใจเชิงปฏิบัติเท่านั้นที่ก่อให้เกิดความอยู่รอดของความรู้ ซึ่งจะทำให้คุณสามารถก้าวขึ้นบันไดแห่งความรู้ได้อย่างต่อเนื่อง
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล
โรงเรียนมัธยม Dolgokychinskaya
เขตเทศบาล "เขต Olovyanninsky"
ดินแดนทรานส์ไบคาล
การสร้างระบบการทำงาน
อาจารย์ผู้สอนของโรงเรียน
ในการเตรียมความพร้อมสำหรับการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ของนักเรียน
รวบรวมโดย:
รองผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล
ซารูบีนา เอ็น.อาร์.
ดอลโกคิช. 2558
“โรงเรียนคือสถานที่ทำงาน
ที่ซึ่งความคิดเกิดขึ้น
คนรุ่นใหม่
คุณต้องจับมันไว้ในมือของคุณให้แน่น
ถ้าคุณไม่อยากปล่อยมันออกไป
อนาคตอยู่นอกเหนือมือของเรา”
ก.บาร์บือ
ตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย“ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาทั่วไปของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษาตอนปลายจะจบลงด้วยการรับรองขั้นสุดท้ายของผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาทั่วไปโดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการศึกษา
การรับรองขั้นสุดท้ายของผู้สำเร็จการศึกษาเกรด 9 และ 11 กำลังกลายเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดในชีวิตของเรา และนี่เป็นเรื่องที่เข้าใจได้: วันที่เข้มข้นสองสามวันในเดือนพฤษภาคมถึงมิถุนายนสามารถกำหนดอนาคตของเด็กได้ - สำหรับบางคนพวกเขาจะเปิดทางไปสู่โรงเรียนเทคนิคหรือมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียง แต่สำหรับคนอื่น ๆ พวกเขาจะนำความผิดหวังมาให้ สำหรับวัยรุ่น พ่อแม่ และครู ข้อสอบอาจกลายเป็นดราม่าได้ นั่นคือเหตุผลที่การเตรียมสอบของรัฐ ความรู้เกี่ยวกับกรอบกฎหมาย ความเที่ยงธรรมของการสอบ ความโปร่งใสของขั้นตอน และการมีส่วนร่วมของประชาชนในทุกขั้นตอนจึงมีความสำคัญมาก
ผลลัพธ์ที่จะได้รับส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการเตรียมการเบื้องต้นของโรงเรียนสำหรับช่วงเวลาที่เข้มข้นและสำคัญมากนี้
การรับรองขั้นสุดท้ายของผู้สำเร็จการศึกษามีความสำคัญอย่างยิ่ง การสอบเปิดโอกาสให้อาจารย์ผู้สอนของสถาบันการศึกษาทั่วไปสรุปกิจกรรม ทดสอบความรู้และทักษะของนักเรียนอย่างลึกซึ้ง ค้นพบความสำเร็จและช่องว่างในการสอนรายวิชา ความสำเร็จและข้อบกพร่องของงานการศึกษาทั้งหมดของโรงเรียน ช่วยเพิ่มความรับผิดชอบของครูและนักเรียน
รูปแบบใหม่ของการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของเด็กนักเรียนสำหรับการสอบ Unified State และการสอบ Unified State มีข้อดีหลายประการ สำหรับผู้สำเร็จการศึกษา นี่เป็นโอกาสที่จะได้รับการประเมินความรู้อย่างเป็นกลาง รวมทั้งให้โอกาสที่แท้จริงในการเข้ามหาวิทยาลัย สำหรับอาจารย์ นี่เป็นโอกาสในการปรับเปลี่ยนงานเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่สูงขึ้นและมั่นคงยิ่งขึ้น (โดย หารือเกี่ยวกับหลักสูตร โปรแกรม วิธีการสอน แต่ละส่วนกับสมาชิกของรายการค่าคอมมิชชัน ฯลฯ) การวิเคราะห์ผลการประเมินของรัฐช่วยให้เราสามารถสรุปผลเกี่ยวกับคุณภาพงานของครูแต่ละคน อาจารย์ผู้สอนโดยรวม ตลอดจนระดับกิจกรรมการจัดการของการบริหารงานของสถาบันการศึกษา
การเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาที่มีคุณภาพสูงสำหรับการทดสอบการสอบนั้นเกี่ยวข้องกับการดำเนินการไม่ใช่งานเดี่ยว แต่เป็นงานที่ซับซ้อนและสอดคล้องกันและสัมพันธ์กันทั้งหมดรวมกันเป็นโปรแกรมการศึกษา การเตรียมการสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายรวมถึงการพัฒนาและความพร้อมด้านจิตวิทยาการสอนและส่วนบุคคลของทุกวิชาของกระบวนการศึกษา - นักเรียนครูผู้ปกครอง
เพื่อดำเนินกิจกรรมที่วางแผนไว้ สอดคล้องและเป็นระบบของเจ้าหน้าที่การสอนของโรงเรียนในทิศทางนี้ จึงเสนอโปรแกรมการเตรียมการสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายนี้
วัตถุประสงค์ของโครงการ
การสร้างระบบสำหรับสถาบันการศึกษาเพื่อเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาเกรด 9 และ 11 สำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ: เงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการเตรียมนักเรียนเกรด 9 และ 11 คุณภาพสูงสำหรับการรับรองระดับรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ระบบองค์กรและระเบียบวิธีในการเตรียมตัวสำหรับการสอบของรัฐ ระบบการสนับสนุนด้านจิตวิทยาและการสอนสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาในระหว่างการเตรียมและดำเนินการสอบ
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
จัดให้มีการฝึกอบรมด้านกฎระเบียบและกฎหมายสำหรับนักเรียนในขั้นตอนการดำเนินการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย)
การพัฒนาความสามารถทางทฤษฎีและปฏิบัติของนักเรียนในวิชาการศึกษาทั่วไปที่จำเป็นสำหรับการสอบผ่านของรัฐ
การจัดขั้นตอนการวินิจฉัยและการศึกษาติดตามเพื่อกำหนดระดับความพร้อมของผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับการรับรองระดับรัฐ (ขั้นสุดท้าย)
กำหนดระดับความวิตกกังวลของผู้สำเร็จการศึกษาและจัดชั้นเรียนเพื่อคลายความตึงเครียดทางจิตใจ
การเตรียมพร้อมสำหรับบางสิ่งถือเป็นความซับซ้อนของความรู้ ทักษะ ความสามารถ และคุณสมบัติที่ได้รับมา ซึ่งทำให้สามารถทำกิจกรรมบางอย่างได้สำเร็จ ในความพร้อมของนักเรียนที่จะผ่านการสอบ Unified State ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 และการสอบ Unified State ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 เราระบุองค์ประกอบต่อไปนี้เป็นงานหลักสามส่วนในโปรแกรม:
ความพร้อมของข้อมูล (ความตระหนักเกี่ยวกับกฎการปฏิบัติในระหว่างการสอบกฎการกรอกแบบฟอร์ม ฯลฯ )
ความพร้อมของหัวเรื่องหรือเนื้อหา (ความพร้อมในวิชาเฉพาะ ความสามารถในการแก้งานทดสอบ งาน CIM)
ความพร้อมทางจิตวิทยา (สถานะของความพร้อม - "อารมณ์", นิสัยภายในต่อพฤติกรรมบางอย่าง, มุ่งเน้นไปที่การกระทำที่สมควร, การอัปเดตและปรับความสามารถของแต่ละบุคคลเพื่อการกระทำที่ประสบความสำเร็จในสถานการณ์ที่ผ่านการสอบ)
โดยมุ่งเน้นไปที่องค์ประกอบเหล่านี้ เราถือว่าประเด็นต่อไปนี้เป็นประเด็นที่เกี่ยวข้องในการเตรียมการสำหรับการสอบวัดระดับรัฐ:
การจัดระบบสารสนเทศเพื่อเตรียมความพร้อมนักเรียนสำหรับการสอบวัดระดับรัฐ
การเตรียมวิชา;
การตรวจสอบคุณภาพ
การเตรียมจิตใจ
ผู้เข้าร่วมดำเนินโครงการ:
รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการศึกษา
ครูไอที
ครูประจำวิชาเกรด 9 และ 11;
ครูประจำชั้นเกรด 9 และ 11;
ผู้ปกครองของนักเรียนเกรด 9 และ 11
นักเรียนเกรด 9 และ 11
กลไกการนำโปรแกรมไปใช้
แจ้งนักเรียนและผู้ปกครองเกี่ยวกับแบบฟอร์มการรับรองขั้นสุดท้าย
แจ้งครูเกี่ยวกับรูปแบบการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของเด็กนักเรียนเพื่อวัตถุประสงค์ในกิจกรรมที่เป็นระบบของครูในการเตรียมนักเรียนเริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
การเลือกเนื้อหาและปริมาณของเนื้อหาของโปรแกรมที่ตรงเป้าหมายและสมเหตุสมผลซึ่งรวมอยู่ในสถานะพื้นฐาน (ระดับ A และ B)
การกำหนดประเด็นสำคัญของเนื้อหาการศึกษาที่มีองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ (ระดับ C)
การใช้งานการฝึกอบรมแบบเปิดและแบบปิดอย่างเป็นระบบ (การทดสอบ คำแนะนำ กฎ คำแนะนำ) จัดให้มีการดำเนินการตามแบบที่ใช้ในการสอบของรัฐ
การแนะนำองค์ประกอบของการควบคุมรูปแบบนี้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 6 และการใช้เป็นระยะในกระบวนการเรียนรู้สำหรับเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 - 9
สร้างบรรยากาศที่ดีและเป็นกันเองในกระบวนการเตรียมนักเรียนสำหรับการรับรองขั้นสุดท้าย
การจัดกระบวนการศึกษาเพื่อเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ในรูปแบบของการสอบของรัฐ
ตาม "ขั้นตอนการรับรองผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย (ขั้นสุดท้าย)" ได้มีการร่างแผนสำหรับการเตรียมการและการดำเนินการสอบของรัฐรวมถึงประเด็นต่อไปนี้:
เรื่องขององค์กร
ทำงานร่วมกับอาจารย์ผู้สอน
ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
การทำงานกับนักเรียน
งานทั้งหมดได้รับการจัดระเบียบในลักษณะที่การฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษาทุกด้านเชื่อมโยงถึงกันและบรรลุเป้าหมายสูงสุด: "การสอบของรัฐสำเร็จ"
ขั้นตอนการปฏิบัติงาน
ด่านที่ 1 องค์กร (สิงหาคม – ตุลาคม)
ด่านที่สอง เชิงข้อมูล (พฤศจิกายน-มกราคม)
ด่านที่สาม ภาคปฏิบัติ (ตุลาคม – พฤษภาคม)
ด่านที่ 4 การเตรียมความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับการสอบของรัฐ
เวที V. วิเคราะห์ (มิถุนายน-สิงหาคม)
เรามาพิจารณาเนื้อหาของแต่ละขั้นตอนของงานกันดีกว่า
ด่านที่ 1 องค์กร(สิงหาคม – ตุลาคม)
องค์กรเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบของรัฐเริ่มต้นด้วยการวิเคราะห์ผลการรับรองขั้นสุดท้ายสำหรับปีที่ผ่านมา ผลลัพธ์ได้รับการวิเคราะห์ในด้านต่อไปนี้:
เปอร์เซ็นต์ของเกรดที่นักเรียนได้รับในการสอบวิชาการของรัฐในทุกวิชา
ความสอดคล้องระหว่างเกรดประจำปีและเกรดที่ได้รับจากการทดสอบการสอบของรัฐ
คะแนนเฉลี่ยในภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ที่นักเรียนได้รับในการศึกษาเปรียบเทียบที่โรงเรียน
หลังจากวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับแล้ว ได้มีการคิดหาแนวทางและวิธีการในการกำจัดข้อบกพร่องที่ระบุในการเตรียมนักเรียนสำหรับการรับรองระดับรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ในปีนี้ และแผนของโรงเรียนในการเตรียมตัวสำหรับการสอบระดับรัฐได้รับการปรับปรุง
ในการประชุมของโรงเรียน MO ของครูประจำวิชา (กันยายน) ได้มีการพิจารณาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมสอบเข้ารัฐ
โดยคำนึงถึงระดับการฝึกอบรมและแรงจูงใจในการสอนนักเรียนแต่ละกลุ่ม ครูประจำวิชาจะวางแผนงานเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบวัดระดับรัฐ
ด่านที่สอง ข้อมูล(พฤศจิกายน-มกราคม)
ในกิจกรรมเพื่อจัดเตรียมและดำเนินการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ในรูปแบบของการประเมินทางแพ่งของรัฐ ฝ่ายบริหารโรงเรียนและเจ้าหน้าที่การสอนจะได้รับคำแนะนำจากเอกสารกำกับดูแลของระดับรัฐบาลกลาง ภูมิภาค เทศบาล และโรงเรียน เอกสารเหล่านี้ได้รับการจัดระบบและจัดเก็บไว้ในโฟลเดอร์ตามระดับการไหลของข้อมูล (1 โฟลเดอร์ - ระดับรัฐบาลกลาง; ระดับภูมิภาค - 1 โฟลเดอร์; ระดับเทศบาล - 1 โฟลเดอร์; ระดับโรงเรียน - 1 โฟลเดอร์) โฟลเดอร์ที่มีเอกสารในระดับรัฐบาลกลาง ภูมิภาค เทศบาล และโรงเรียนจะถูกเติมเต็มตามใบเสร็จรับเงิน เอกสารด้านกฎระเบียบและการบริหารทั้งหมดจะได้รับการตรวจสอบตลอดทั้งปีในการประชุมระดับต่างๆ
ในการประชุมฝ่ายบริหารจะมีการศึกษาเอกสารกำกับดูแลในระดับต่าง ๆ เกี่ยวกับองค์กรและการดำเนินการตรวจสอบของรัฐ
ในการประชุมของกระทรวงศึกษาธิการของครูประจำวิชา จดหมายการเรียนการสอนและระเบียบวิธีตามผลการสอบของรัฐในวิชาต่างๆ เมื่อปีที่แล้ว และคำแนะนำสำหรับการเตรียมตัวในปีนี้ได้รับการวิเคราะห์
ดำเนินการสภาการสอนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบรัฐ
ส่งครูไปสัมมนาเทศบาลเพื่อเตรียมสอบรัฐ
เมื่อจัดงานร่วมกับผู้ปกครองของนักเรียน เราจะพิจารณาให้ข้อมูลเกี่ยวกับการดำเนินการและขั้นตอนการสอบของรัฐเป็นอันดับแรก เพื่อจุดประสงค์นี้ มีการจัดประชุมผู้ปกครอง โดยมีการจัดเตรียมจุดข้อมูลเกี่ยวกับการเตรียมการและการดำเนินการสอบของรัฐ
ในทางเดินของโรงเรียนมี 2 แผง: "เตรียมสอบ Unified State", "เตรียมสอบ Unified State" เมื่อพิจารณาว่าเราอยู่ในยุคของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เว็บไซต์ของโรงเรียนจึงมีส่วนเกี่ยวกับการเตรียมตัวสำหรับการสอบวัดระดับรัฐ ซึ่งมีเอกสารที่ควบคุมขั้นตอนการดำเนินการสอบวัดระดับและการสาธิต KIM ในทุกวิชา
อย่างไรก็ตาม เมื่อคำนึงถึงที่ตั้งของโรงเรียนและการที่นักเรียนจำนวนมากมาจากครอบครัวผู้มีรายได้น้อยและเป็นครอบครัวเลี้ยงเดี่ยว จึงได้มีการจัดทำแผ่นพับสำหรับผู้ปกครองและผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 เพื่อถ่ายทอดข้อมูลเกี่ยวกับการสอบของรัฐไปยัง ทุกคน.
บันทึกช่วยจำประกอบด้วยส่วนต่อไปนี้:
บทบัญญัติทั่วไปสำหรับการดำเนินการตรวจสอบของรัฐ
แบบฟอร์มการสอบของรัฐ
ข้อกำหนดและกฎทั่วไปสำหรับการดำเนินการสอบของรัฐ
ยื่นอุทธรณ์.
การประเมินผลการสอบของรัฐ
คำเตือนดังกล่าวจะถูกพิมพ์สำหรับนักเรียนแต่ละคนและวางลงในไดอารี่ ดังนั้นไดอารี่จึงเป็นเอกสารของโรงเรียนที่คุณสามารถถ่ายทอดข้อมูลขั้นตอนการดำเนินการสอบของรัฐให้ผู้ปกครองทราบได้อย่างรวดเร็วซึ่งเป็นผลมาจากการรับรองระดับกลาง
1. การจัดระเบียบข้อมูลงานในรูปแบบการสอนนักศึกษา:
ข้อควรปฏิบัติระหว่างการสอบ
กฎเกณฑ์ในการกรอกแบบฟอร์ม
2. จุดยืนข้อมูลสำหรับนักศึกษา: เอกสารด้านกฎระเบียบ เวอร์ชันสาธิต แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับปัญหา GIA
3. ในห้องสมุด:
โฟลเดอร์ที่มีเอกสารของ GIA (เอกสารข้อบังคับ คำแนะนำ เวอร์ชันสาธิตของ KIM สำหรับทุกวิชา)
ด่านที่สาม ใช้ได้จริง(ตุลาคม – พฤษภาคม)
ขั้นตอนนี้รวมถึงงานของครูประจำวิชาเพื่อเตรียมความพร้อมนักเรียนสำหรับการสอบวัดระดับรัฐ
หลังจากดำเนินงานด้านธุรการ การฝึกอบรม และการวินิจฉัย ครูประจำวิชาจะกรอกบัตรวินิจฉัยเพื่อเตรียมตัวสำหรับการสอบของรัฐ โดยวิเคราะห์ผลลัพธ์ของนักเรียน พัฒนากลยุทธ์ในการจัดการการทำซ้ำทั่วไปหลายระดับควบคู่ไปกับการศึกษาเนื้อหาใหม่
เมื่อทำงานกับนักเรียนที่อ่อนแอจากกลุ่ม "ที่มีความเสี่ยง" ครูต้องจำไว้ว่านักเรียนดังกล่าวมักจะลืมทักษะที่ไม่มีการอ้างสิทธิ์อย่างรวดเร็ว ดังนั้นพวกเขาจึงต้องเตรียมงานมอบหมายตามหลักการสะสมทักษะ นั่นคือหากนักเรียนเริ่มทำงานให้เสร็จสิ้นในบางหัวข้ออย่างถูกต้องงานแต่ละชิ้นในหัวข้อเหล่านี้ก็จำเป็นต้องจัดเตรียมงานระดับพื้นฐานที่ซับซ้อนอย่างน้อยหนึ่งงานและรวมงานจากหัวข้ออื่นที่ยังไม่เชี่ยวชาญ
เมื่อทำงานกับนักเรียนจะให้ความสนใจอย่างมากกับ:
เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับโครงสร้างและเนื้อหาของ CIM
ทำงานกับ CMM
การสอนนักเรียนถึงวิธีการกรอกแบบฟอร์ม
การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ตนเองและการควบคุมตนเองของนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญ ทักษะนี้ควรสอนให้กับนักเรียนที่เริ่มต้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เมื่อวิเคราะห์ข้อสอบ
แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับแบบฟอร์มและการจัดระบบการสอบของรัฐ
ตาม “ขั้นตอนการดำเนินการสอบของรัฐ” ในห้องเรียนที่กำลังทำการสอบ ครูประจำวิชาไม่อยู่และผู้เข้าสอบรายล้อมไปด้วยผู้จัดสอบที่ไม่คุ้นเคยและนักเรียนจากชั้นเรียนและโรงเรียนอื่น
เป็นผลให้นักเรียนพบว่าตัวเองอยู่ในสภาพแวดล้อมที่รับประกันความเป็นอิสระในการทำงานให้เสร็จ และนักเรียนที่ไม่ได้เตรียมตัวไว้ก็มีความวิตกกังวลเพิ่มขึ้นในระหว่างการสอบ สภาพแวดล้อมทางจิตวิทยาที่ไม่คาดคิดสำหรับนักเรียนดังกล่าวลดความสามารถในการทำงานให้สำเร็จ ด้วยเหตุนี้ในกระบวนการเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบของรัฐจึงจำเป็นต้องให้นักเรียนอยู่ในสภาพแวดล้อมที่คล้ายกับเงื่อนไขในการดำเนินการสอบของรัฐโดยอิสระเป็นระยะ เพื่อจุดประสงค์นี้ โรงเรียนจึงดำเนินการสอบทดลองในรูปแบบของการสอบระดับรัฐในทุกวิชา ซึ่งสะท้อนให้เห็นในแผนการเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบระดับรัฐในรายวิชา
แบบฟอร์มและวิธีการสอบทดลองมีความใกล้เคียงกับ GIA ภายในโรงเรียนมากที่สุด
หัวหน้าครูวิเคราะห์ผลงานในวิชาต่างๆ ดังต่อไปนี้
% ของผลการเรียนและคุณภาพของงานทดสอบสำหรับแต่ละชั้นเรียน
ลักษณะเปรียบเทียบประสิทธิภาพการทดสอบแต่ละชั้นเรียน (พฤศจิกายน-เมษายน)
การวิเคราะห์งานทดสอบที่ได้รับมอบหมาย ลักษณะเปรียบเทียบของ % ของความยากที่วางแผนไว้ของงานและ % ของความสำเร็จของงาน
การแบ่งเกรดตามผลงาน
การวิเคราะห์ผลการปฏิบัติงานควบคุมได้มีการหารือในที่ประชุมกรมจัดการทรัพยากรน้ำ
ด่านที่ 4 การเตรียมความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับการสอบของรัฐ
วิธีดำเนินการชั้นเรียนมีความหลากหลาย: การอภิปรายกลุ่ม เกม เทคนิคการไกล่เกลี่ย แบบสอบถาม การบรรยายขนาดเล็ก งานสร้างสรรค์ การทบทวนด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษรในหัวข้อที่เสนอ เนื้อหาของชั้นเรียนควรเน้นไปที่คำถามต่อไปนี้: วิธีเตรียมตัวสอบ, พฤติกรรมระหว่างการสอบ, วิธีบรรเทาความตึงเครียดทางระบบประสาท, วิธีต่อต้านความเครียด
การทำงานกับนักเรียนจะดำเนินการทั้งกับทั้งชั้นเรียนและเลือกสรร
เวที V. วิเคราะห์(มิถุนายน สิงหาคม)
วิเคราะห์ผลสอบของรัฐ ปรับแผน ขยายขอบเขตขอบเขตการเตรียมสอบของรัฐ (หากจำเป็น)
ผลลัพธ์ที่คาดหวังจากการนำโปรแกรมไปใช้งาน
ผลลัพธ์ที่คาดหวังของการดำเนินการตามโปรแกรมคือการสร้างระบบองค์กรและระเบียบวิธีเพื่อเตรียมเด็กนักเรียนสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายซึ่งรวมถึงองค์ประกอบต่อไปนี้:
พัฒนาความพร้อมของนักเรียนสำหรับการรับรองขั้นสุดท้าย (ความรู้และทักษะเชิงระบบ, การนำเสนอความรู้นี้ในกระบวนการทำสื่อทดสอบ, ความสามารถในการวิเคราะห์, สรุป, จัดระบบ, โครงสร้างข้อมูล, พัฒนาลักษณะส่วนบุคคล - การคิด, ความจำ, การเขียน, องค์กร, ความเพียร, ความเพียร ) ;
ความพร้อมของธนาคารแห่งการฝึกอบรมระดับ A, B, C ในวิชาของหลักสูตรของสถาบันการศึกษา โปรแกรมบทเรียนแบบตัวต่อตัว การนำไปปฏิบัติซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความพร้อมของนักเรียนสำหรับงานการรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบใหม่ งานที่แตกต่างโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของนักเรียน เนื้อหาของกิจกรรมนอกหลักสูตรสำหรับนักเรียนเพื่อเชี่ยวชาญงาน A, B, C;
เทคโนโลยีสำหรับการพัฒนาความรู้ของนักเรียน ทักษะการศึกษาทั่วไปและทักษะเฉพาะและความสามารถที่จำเป็นในการทำงาน GIA ซึ่งพัฒนาโดยครู อภิปรายในสมาคมระเบียบวิธี ทดสอบประสิทธิผลและนำเข้าสู่กระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษา
การประเมินความพร้อมของผู้สำเร็จการศึกษาในการเข้าร่วมการรับรองขั้นสุดท้ายตามวัสดุควบคุมและการวัดและการประยุกต์วิธีการติดตามระดับความพร้อมนี้
เพิ่มแรงจูงใจของเด็กนักเรียนในกิจกรรมการศึกษา
สอบผ่าน State Examination Test ของบัณฑิตแต่ละคนได้สำเร็จ
ในระบบการเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาเพื่อการรับรองขั้นสุดท้ายสามารถแยกแยะทิศทางหลักได้ดังต่อไปนี้
ปัจจุบันได้มีการสะสมฐานวิธีการสอนอย่างกว้างขวาง
วิชาบังคับที่โรงเรียน
บนเว็บไซต์ www.fipi.ru คุณสามารถดาวน์โหลดข้อมูลจำเพาะและตัวเข้ารหัส GIA ได้ ขอแนะนำให้ใช้สื่อเหล่านี้ในการเตรียมผู้สำเร็จการศึกษา
นอกจากนี้บนเว็บไซต์ FIPI ธนาคารงานแบบเปิดสำหรับการสอบ Unified State และการสอบ Unified State ก็เริ่มทำงาน
คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของส่วนเหล่านี้ของเว็บไซต์ได้โดยเลือกชื่อที่เกี่ยวข้องในหน้าหลักของเว็บไซต์ ธนาคารคำถามเปิดประกอบด้วยงานต่างๆ มากมายที่ใช้ในการสอบปีก่อนๆ
การมอบหมายธนาคารแบบเปิดของ USE และ OGE มอบโอกาสดังต่อไปนี้: ทำความคุ้นเคยกับการมอบหมายที่รวบรวมตามเกณฑ์เฉพาะเรื่อง ดาวน์โหลดการมอบหมายในหัวข้อที่ผู้ใช้เลือกพร้อมการแบ่งการมอบหมาย 10 รายการต่อหน้าและความสามารถในการเปลี่ยนหน้า เปิดการมอบหมายที่เลือกโดย ผู้ใช้ในหน้าต่างแยกต่างหาก
รายชื่อสิ่งพิมพ์ทางการศึกษาที่ได้รับการอนุมัติโดย FIPI เพื่อใช้ในกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาได้รับการเผยแพร่บนเว็บไซต์ของ Federal Institute of Pedagogical Measurings www.fipi.ru ในความเห็นของเรา การใช้คู่มือเหล่านี้ช่วยให้เราสามารถจัดการฝึกอบรมคุณภาพสูงในหัวข้อนี้ได้ คู่มือดังกล่าวครอบคลุมเนื้อหาของการสอบ KIM Unified State ของปีก่อน ๆ ตามกฎแล้วจะมีแบบฟอร์มการสอบและคำแนะนำสำหรับการกรอกการเตรียมสอบเกณฑ์การประเมินผลลัพธ์และยังอนุญาตให้ครูใช้การสอบ Unified State งานสำหรับการควบคุมเฉพาะเรื่อง
คู่มือที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในหัวข้อต่างๆ ในซีรีส์ "Unified State Exam 2015 วัสดุสากลสำหรับการเตรียมนักเรียน / FIPI" จัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ Intellect Center
ครูประจำวิชาใช้แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ตอื่น ๆ เพื่อการฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาที่มีคุณภาพสูงและมีประสิทธิภาพ:
http://www.edu.ru/moodle/ - พอร์ทัลการศึกษารัสเซียของรัฐบาลกลาง
http://www.alleng.ru - แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ตเพื่อการศึกษา
ไซต์เหล่านี้นำเสนอเนื้อหาการสอบ Unified State จากปีต่างๆ เวอร์ชันสาธิตของข้อสอบ และลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตด้านการศึกษา
เมื่อเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาการคอมพิวเตอร์ ชีววิทยา และสังคมศึกษา ครูในโรงเรียนของเราได้ใช้ส่วนเปิดของ Federal Test Bank และงานฝึกอบรมโดยใช้ระบบ Stadgrad อย่างจริงจัง มีการเสนอให้นักเรียนทำแบบทดสอบออนไลน์ รูปแบบงานนี้ช่วยให้คุณเห็นผลงานของคุณได้ทันทีและให้ความสนใจเป็นพิเศษกับงานที่เกิดข้อผิดพลาด
ตามแนวทางที่สามของโครงการริเริ่มด้านการศึกษาระดับชาติ "การพัฒนาศักยภาพครู" ประเด็นของการจัดฝึกอบรมใหม่และการฝึกอบรมขั้นสูงของอาจารย์ผู้สอนมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ
ทรัพยากรทางการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์จำนวนมากที่ครูใช้ในการจัดระเบียบและดำเนินกระบวนการศึกษาได้ถูกสะสมไว้ในห้องสมุดโรงเรียน
นอกจากนี้ ครูในโรงเรียนยังมีส่วนร่วมในการสัมมนาระเบียบวิธีของเทศบาล ชั้นเรียนปริญญาโทเกี่ยวกับการสอนหัวข้อบางหัวข้อเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบ Unified State และการสัมมนาในโรงเรียนสำหรับครู
ตัวอย่างเช่น โรงเรียนของเรามีบทเรียนแบบเปิด การสัมมนา และชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับครูอยู่ตลอดเวลา ประเด็นบางประการในการเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับการสอบของรัฐ อุปกรณ์ช่วยสอนต่างๆ ที่ใช้ หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ และแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต จะมีการหารือกันในการประชุมของสมาคมระเบียบวิธี สิ่งนี้ช่วยให้เราสามารถพัฒนากลยุทธ์แบบครบวงจรในการเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ
ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง การสนับสนุนด้านจิตใจ เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ Unified State
มีการทำงานร่วมกับผู้ปกครองของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง: แผนการเตรียมการจัดให้มีการประชุมผู้ปกครองตามหัวข้อ (ทั้งโรงเรียนและในชั้นเรียนรายบุคคล) โดยมีส่วนร่วมของฝ่ายบริหารของโรงเรียน ในทิศทางนี้ได้มีการจัดงานร่วมกับผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาหน่วยงานของรัฐและการจัดการสาธารณะของโรงเรียน เรายังทำงานร่วมกับชุมชนผู้ปกครองของโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง
งานส่วนบุคคลจะดำเนินการอย่างต่อเนื่องกับผู้ปกครองของผู้สำเร็จการศึกษา
ผลลัพธ์ที่สูงของการสอบ Unified State ไม่เพียงแต่เป็นการเตรียมความพร้อมทางการศึกษาคุณภาพสูงเท่านั้น แต่ยังมีผลแน่นอนอีกด้วย ทัศนคติทางจิตวิทยา - ยังให้ความสนใจเป็นพิเศษกับองค์กรให้ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยาสำหรับนักเรียน
ครูประจำชั้นดำเนินงานโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาลักษณะเฉพาะของพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการสอบแบบทดสอบและงานขั้นสุดท้าย การติดตามแนะแนวอาชีพสำหรับนักศึกษา
ชั้นเรียนพัฒนากลุ่มจะดำเนินการในหัวข้อ "ความเครียด" "ความวิตกกังวล" "ลักษณะบุคลิกภาพทางอารมณ์" จากผลของชั้นเรียนเหล่านี้ จะมีการจัดประชุมกับผู้อำนวยการ การให้คำปรึกษารายบุคคลสำหรับนักเรียน และให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองและครู
กิจกรรมทั้งหมดเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาทัศนคติที่เป็นกลางต่อระบบการสอบของรัฐและเตรียมนักเรียนและผู้ปกครองสำหรับการทดสอบนี้
ด้วยแนวทางบูรณาการในกระบวนการเตรียมนักเรียนสำหรับการรับรองสถานะขั้นสุดท้ายซึ่งเป็นไปได้ที่จะบรรลุผลการสอบ Unified State สูงในระบบ
ดังนั้นจากประสบการณ์ของโรงเรียนของเรา เราสามารถเสนอคำแนะนำต่อไปนี้ได้
เมื่อเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับการสอบ Unified State ครูควรอธิบายให้นักเรียนทราบรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการทดสอบนี้และโครงสร้างของงานสอบ เนื่องจากการสอบจะใช้ทั้งเพื่อประเมินระดับความเชี่ยวชาญของโปรแกรมการศึกษาและการปฏิบัติตามของผู้สำเร็จการศึกษาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐในด้านหนึ่งและเพื่อเตรียมผู้สมัครเพื่อศึกษาต่อในสาขาวิชาเฉพาะทางของมหาวิทยาลัยใน ในทางกลับกัน กระดาษสอบประกอบด้วยชุดงานที่มีความซับซ้อนแตกต่างกันและบรรลุเป้าหมายที่แตกต่างกัน ผู้เข้าสอบในอนาคตจะต้องตัดสินใจอย่างชัดเจนว่าเขาตั้งเป้าหมายอะไรและตามกลุ่มที่เขาวางแผนจะเข้าตามระดับผลลัพธ์
การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบการสอบ Unified State ควรเริ่มตั้งแต่ระยะเริ่มต้นของการฝึกอบรม
ครูจำเป็นต้องใช้แนวทางที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางและแตกต่างกับนักเรียน
ครูประจำวิชาจำเป็นต้องใช้ทรัพยากรทางการศึกษาที่ทันสมัย วิธีการสอนใหม่ ๆ ในกระบวนการศึกษา เกี่ยวข้องกับทรัพยากรทางการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์อย่างจริงจัง และความสามารถของอินเทอร์เน็ต
มีความจำเป็นต้องขยายขอบเขตทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนเพื่อให้พวกเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัย
ทำงานอย่างแข็งขันเพื่อปรับปรุงคุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอนและการศึกษาด้วยตนเองของครู ดำเนินงานเพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์การสอนและวิทยาศาสตร์ขั้นสูงในสาขาการศึกษา
ทำงานร่วมกับชุมชนผู้ปกครองอย่างต่อเนื่องแจ้งผู้ปกครองในเชิงคุณภาพและเชื่อถือได้เกี่ยวกับทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมการและการดำเนินการของการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐในรูปแบบการสอบ Unified State
ประเภทของกิจกรรมของรอง ผู้อำนวยการที่รับผิดชอบในการเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบรัฐ
การสร้างฐานข้อมูลชั้นเรียนที่สำเร็จการศึกษา
การวินิจฉัยและการติดตามทักษะการเรียนรู้ของนักเรียนและความสามารถหลัก
ฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาในการกรอกแบบฟอร์มคำตอบสำหรับ OGE และการสอบ Unified State
การเตรียมย่อหน้าเฉพาะเรื่อง "OGE", "การสอบ Unified State"
การเลือกสื่อสำหรับหน้าเว็บไซต์ “การเตรียมตัวสอบ State”
รายงานการวิเคราะห์การตรวจสอบของรัฐ
การจัดประชุมผู้ปกครองเฉพาะเรื่อง
ดำเนินการให้คำปรึกษารายบุคคลกับนักเรียน ผู้ปกครอง และครู
จัดทำตารางการปรึกษาหารือเรื่องต่างๆ
ประเด็นที่พิจารณาในสภาการสอน
การวิเคราะห์ผลลัพธ์ของ OGE และการสอบ Unified State
การแก้ไขและให้ความเห็นชอบแผนการเตรียมสอบเข้ารัฐ
ข้อมูลเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของโรงเรียนใน OGE และการสอบ Unified State ในวิชาต่างๆ
ข้อมูลเกี่ยวกับผลการสอบทดลอง
รายงานตัวรอง ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคลในกิจกรรมเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการรับรองขั้นสุดท้าย
การรับนักเรียนในเกรด 9 และ 11 เข้าสู่การรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบของ OGE และการสอบ Unified State
ประเภทกิจกรรมครูที่ต้องเตรียมสอบ Unified State
หน้าที่ของครูในบริบทของ "การสอนทุกคน" ประการแรกคือสอนทุกคนในระดับสูงสุดเท่าที่จะเป็นไปได้สำหรับเขา ความแตกต่างของการเรียนรู้ทำให้คุณสามารถทำงานร่วมกับนักเรียนในลักษณะที่สมเหตุสมผลและมีประสิทธิภาพ โดยสร้างแนวทางการเรียนรู้และการพัฒนาของแต่ละคน การแยกระดับขึ้นอยู่กับหลักการหลักสองประการ ประการแรกคือความสำเร็จของการฝึกอบรมภาคบังคับของนักเรียนทุกคน ประการที่สองคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้เนื้อหาในระดับที่สูงขึ้นโดยนักเรียนที่แสดงความสนใจในคณิตศาสตร์และต้องการเรียนรู้เพิ่มเติม การสอนเรื่องความสำเร็จ ความร่วมมือ โดยครูทำหน้าที่เป็นผู้จัดกระบวนการ
หลักการร่วมพยากรณ์ผลลัพธ์ เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนแต่ละคนจะต้องกำหนดผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ด้วยตนเองว่าเขาควรผ่านการสอบในระดับใด นี่ไม่ได้หมายความว่าควรลด "เพดาน" ลงหรือไม่เปลี่ยนแปลง แต่ทั้งนักเรียนและครูต้องให้ความสำคัญกับมัน ครูจำเป็นต้องตั้งเป้าหมายเชิงรุก: เพื่อให้เด็กได้รับ "ผลลัพธ์" ที่สูงกว่าที่วางแผนไว้
การระบุปัญหาทั่วไปและปัญหาส่วนบุคคลของนักเรียน
การพัฒนาเทคโนโลยีการศึกษาเพื่อเตรียมสอบเข้ารัฐ
การปรับปรุงรูปแบบและวิธีการสอน
การพัฒนาทักษะการศึกษาทั่วไปและความสามารถหลัก
การก่อตัวของกลุ่มเป้าหมาย นิยาม “กลุ่มเสี่ยง”
การพัฒนาวิถีการศึกษารายบุคคลสำหรับนักเรียน
ดำเนินการให้คำปรึกษาในเรื่อง
การเตรียมความพร้อมและการปรับปรุงจุดยืน “เตรียมสอบ กท.” ในห้องเรียนเป็นระยะ
องค์ประกอบของความพร้อมของนักเรียนในการสอบ
ความพร้อมด้านข้อมูล
กรอบการกำกับดูแล ขั้นตอนการตรวจสอบ ความตระหนักในกฎเกณฑ์ในการกรอกแบบฟอร์ม ฯลฯ
ความพร้อมของวิชา
ความรู้ที่เป็นระบบ, การก่อตัวของ OUUN, ความสามารถ, การพัฒนาลักษณะส่วนบุคคล (การคิด, ความทรงจำ, การเขียน, องค์กร, ความอุตสาหะ, ความอุตสาหะ)
ความพร้อมทางจิตวิทยา
การจัดการภายในต่อพฤติกรรมบางอย่าง การอัปเดตและปรับความสามารถของแต่ละบุคคลเพื่อการดำเนินการที่ประสบความสำเร็จในสถานการณ์ของ OGE และการสอบ Unified State
การเตรียมจิตใจ (การปรึกษาหารือรายบุคคลและกลุ่ม)
สร้างกิจวัตรประจำวันขณะเตรียมตัวสอบโดยคำนึงถึงคุณลักษณะส่วนบุคคล
การวางแผนการทำซ้ำสื่อการเรียนรู้เพื่อการสอบ
วิธีที่มีประสิทธิภาพในการจดจำสื่อการศึกษาจำนวนมาก
วิธีการสนับสนุนประสิทธิภาพ
วิธีควบคุมตนเองในสถานการณ์ตึงเครียด
บทบาทของ ICT ในการเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State และการสอบ Unified State
ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนสมัยใหม่ซึ่งจะอาศัยและทำงานในช่วงสหัสวรรษที่จะมาถึงในสังคมหลังอุตสาหกรรม จะต้องสามารถดำเนินการ ตัดสินใจ และปรับตัวเข้ากับสภาพความเป็นอยู่ที่เปลี่ยนแปลงได้อย่างอิสระ กระตือรือร้น ดังนั้นขณะนี้จึงมีความจำเป็นที่จะต้องจัดกระบวนการเรียนรู้บนพื้นฐานของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารสมัยใหม่ โดยที่วิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นเครือข่ายโทรคมนาคมทั่วโลก อินเทอร์เน็ต ถูกนำมาใช้เป็นแหล่งข้อมูลมากขึ้น
ความจำเป็นในการทำงานในทิศทางนี้อธิบายได้ด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้ ประการแรก การเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับ GIA มีความเกี่ยวข้องกับครูทุกคน ประการที่สอง หนึ่งในเกณฑ์ในการประเมินงานของครูคือผลการสอบของรัฐที่ผู้สำเร็จการศึกษาได้รับ ดังนั้นครูทุกคนจึงสนใจที่จะให้แน่ใจว่าการเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับการสอบ Unified State และการสอบ Unified State นั้นได้รับการจัดการอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด และการเตรียมการดังกล่าวจะมีผลเมื่อใช้ ICT
ซึ่งแตกต่างจากสื่อการสอนทางเทคนิคทั่วไป เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารทำให้ไม่เพียงแต่จะทำให้นักเรียนมีความรู้ที่พร้อมทำ คัดเลือกอย่างเข้มงวด และจัดระเบียบอย่างเหมาะสมจำนวนมาก แต่ยังเพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน ความสามารถของพวกเขาใน รับความรู้ใหม่อย่างอิสระและทำงานกับแหล่งข้อมูลต่างๆ
เมื่อเตรียมตัวสำหรับการสอบของรัฐ สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารโดยใช้ผลิตภัณฑ์อิเล็กทรอนิกส์สำเร็จรูป การสร้างงานนำเสนอมัลติมีเดีย และการใช้ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต
การใช้สื่อการสอนมัลติมีเดียเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ Unified State และการสอบ Unified State
รายชื่อซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษาในปัจจุบัน ได้แก่ หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ การบรรยายอิเล็กทรอนิกส์ โปรแกรมคอมพิวเตอร์ติดตาม หนังสืออ้างอิงและฐานข้อมูลเพื่อการศึกษา การรวบรวมปัญหา ภาพประกอบคอมพิวเตอร์เพื่อรองรับชั้นเรียนประเภทต่างๆ
โปรแกรมเหล่านี้สามารถใช้ร่วมกับตำราเรียนฉบับพิมพ์ใดก็ได้ พวกเขาใช้คุณสมบัติที่ขาดหายไปในหนังสือเรียนที่พิมพ์ออกมา ซึ่งรวมถึงภาพประกอบ ภาพถ่าย โมเดล 3 มิติ และวิดีโอที่สดใส
การใช้งานทำให้สามารถแก้ไขงานการสอนต่อไปนี้:
- ได้รับความรู้พื้นฐานและขั้นสูงของวิชา
- จัดระบบความรู้ที่ได้รับ
- เตรียมจิตใจให้นักเรียนพร้อมสำหรับบรรยากาศการสอบ
- ฝึกฝนเพื่อตอบคำถามที่ยุ่งยากที่สุด
- เพื่อให้สภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่สะดวกและโอกาสในการเลือกอิสระในการค้นหาและใช้แหล่งข้อมูลนั่นคือเพื่อเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสอบในเวลาที่สั้นที่สุดพร้อมทั้งพัฒนาทักษะการศึกษาทั่วไปที่เป็นประโยชน์มากมาย
การใช้การนำเสนอมัลติมีเดีย
หนึ่งในทางเลือกในการใช้คอมพิวเตอร์ในกระบวนการศึกษาคือการสร้างและใช้การนำเสนอมัลติมีเดียโดยครูและนักเรียน
การนำเสนอแบบมัลติมีเดียทำให้สามารถนำเสนอสื่อการศึกษาในฐานะระบบภาพสนับสนุนที่สดใสซึ่งเต็มไปด้วยข้อมูลที่มีโครงสร้างที่ครอบคลุมตามลำดับอัลกอริทึม ในกรณีนี้มีช่องทางการรับรู้ที่หลากหลายซึ่งทำให้สามารถจัดเก็บข้อมูลไม่เพียง แต่ในความเป็นจริงเท่านั้น แต่ยังอยู่ในรูปแบบที่เชื่อมโยงในความทรงจำระยะยาวของนักเรียนด้วย
การใช้การนำเสนอมัลติมีเดียเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบของรัฐช่วยให้เราสามารถสร้างกระบวนการศึกษาบนพื้นฐานของโหมดการทำงานของความสนใจความจำกิจกรรมทางจิตที่ถูกต้องทางจิตใจการทำให้เนื้อหาการเรียนรู้และการโต้ตอบการสอนมีมนุษยธรรมการสร้างกระบวนการเรียนรู้ขึ้นใหม่ จากจุดยืนของความซื่อสัตย์
การใช้ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต
อินเทอร์เน็ตมีศักยภาพมหาศาลสำหรับบริการด้านการศึกษา อีเมล โปรแกรมค้นหา และการประชุมทางอิเล็กทรอนิกส์กำลังกลายเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาสมัยใหม่
เมื่อได้รับข้อมูลที่สำคัญทางการศึกษาจากอินเทอร์เน็ต นักเรียนจะได้เรียนรู้ทักษะดังต่อไปนี้:
- ค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตอย่างมีจุดมุ่งหมายและจัดระบบตามเกณฑ์ที่กำหนด
- ดูข้อมูลโดยรวมและไม่แยกส่วน เน้นสิ่งสำคัญในข้อความข้อมูล สร้างการเชื่อมต่อที่เชื่อมโยงและเหมาะสมระหว่างข้อความข้อมูล
- กำหนดสิ่งที่เรียนรู้จากแหล่งข้อมูลมัลติมีเดียอย่างชัดเจน แปลข้อมูลภาพเป็นระบบสัญญาณด้วยวาจา และในทางกลับกัน
- แยกแยะความถูกต้องจากการโต้แย้งที่ไม่ถูกต้อง ค้นหาข้อผิดพลาดในข้อมูลที่ได้รับ และให้คำแนะนำในการแก้ไข มีจุดยืนส่วนบุคคลที่เกี่ยวข้องกับความหมายที่ซ่อนอยู่
- ใช้ความรู้ที่เกิดขึ้นที่โรงเรียนเมื่อรับรู้และทำความเข้าใจข้อมูลอย่างมีวิจารณญาณ การตีความข้อมูล การทำความเข้าใจสาระสำคัญ การมุ่งเน้นที่เป้าหมาย วัตถุประสงค์ของข้อมูล
- รับรู้มุมมองทางเลือกและแสดงข้อโต้แย้งที่สมเหตุสมผลสำหรับและต่อต้านแต่ละมุมมอง
- รวมข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตเข้าสู่ระบบความรู้ที่เกิดขึ้นที่โรงเรียน แปลงและนำเสนอข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตอย่างอิสระ แก้ไขปริมาณ แบบฟอร์ม ระบบสัญญาณ ฯลฯ
เว็บไซต์สนับสนุนข้อมูล SIA หลายแห่งเสนอตัวเลือกการทดสอบทดลองออนไลน์ หลังเลิกเรียน นักเรียนสามารถไปที่เว็บไซต์และเข้าร่วมการทดสอบนี้ได้ ดังนั้นผู้สำเร็จการศึกษาในอนาคตจะได้สัมผัสกับลักษณะเฉพาะของการทดสอบการสอบของรัฐ ปรับให้เข้ากับความยาวคลื่นที่ต้องการและผ่านการทดสอบด้วยตนเองได้สำเร็จ
ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการเตรียมตัวที่มีคุณภาพสูงสำหรับการผ่านการทดสอบการสอบของรัฐเพราะ โครงสร้างการไหลของข้อมูล เก็บไว้ในความทรงจำระยะยาวของนักเรียน
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบ Unified State และ Unified State Exam มีข้อดีหลายประการ: การผสมผสานระหว่างเสียง ภาพ และการโต้ตอบช่วยให้ผู้สำเร็จการศึกษาได้รับการรับรู้ การดูดซึม และการเก็บรักษาเนื้อหาที่ดีที่สุด ระบบป้อนกลับช่วยให้สามารถติดตามได้ทันที และการประเมินความรู้ โครงสร้างของหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ช่วยให้คุณทำการเปลี่ยนแปลงทีละขั้นตอนภายในหลักสูตรและสำรวจเนื้อหาของคู่มือได้อย่างรวดเร็ว ข้อได้เปรียบที่ไม่อาจปฏิเสธได้ของการใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียในการเตรียมสอบ Unified State และ Unified State Exam คือการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาเนื่องจากความแปลกใหม่ของกิจกรรมและความสนใจในการทำงานกับคอมพิวเตอร์ การใช้ผลิตภัณฑ์อิเล็กทรอนิกส์สำเร็จรูปเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบ Unified State และการสอบ Unified State ช่วยให้กิจกรรมของครูและนักเรียนเข้มข้นขึ้น ปรับปรุงคุณภาพการสอนรายวิชา สะท้อนถึงประเด็นสำคัญของกระบวนการที่กำลังศึกษา ทำให้หลักการของความชัดเจนเกิดขึ้นได้อย่างเห็นได้ชัด เน้นคุณลักษณะที่สำคัญและพบบ่อยที่สุดของเหตุการณ์ที่กำลังศึกษาในการทดสอบ
โดยสรุปควรกล่าวอีกครั้งเกี่ยวกับความสำคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ ๆ ในการพัฒนาระบบการศึกษาในบริบทของความทันสมัย การใช้เทคโนโลยีการสื่อสารข้อมูลที่ทันสมัยในการฝึกอบรมทำให้มั่นใจได้ว่า:
- เข้มข้นขึ้นของกระบวนการศึกษาทุกระดับ
- การพัฒนาหลายมิติของนักเรียน
- เตรียมบัณฑิตให้พร้อมใช้ชีวิตในสังคมสารสนเทศ
- การดำเนินการตามระเบียบสังคมที่กำหนดโดยกระบวนการข้อมูลข่าวสารระดับโลก
ปัญหาของการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐของผู้สำเร็จการศึกษาเกรด 9 และ 11 สะท้อนให้เห็นในแผนงานของโรงเรียน แผนการควบคุมภายใน แผนงานของสมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียน รวมถึงในแผนงานสำหรับการเตรียมและดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐในเกรด 9 และโรงเรียนมัธยมศึกษา MBOU Dolgokychinskaya จำนวน 11 แห่งได้รับการดำเนินการอย่างเต็มรูปแบบแล้ว
การทำงานร่วมกับอาจารย์ผู้สอนในประเด็น GIA ดำเนินการตลอดทั้งปีการศึกษา โดยเริ่มจากการวิเคราะห์ผลลัพธ์ของ GIA ที่สภาการสอนเดือนสิงหาคม การทำความคุ้นเคยกับอาจารย์ผู้สอนกับเอกสารกำกับดูแลของ State Academy of Arts ได้ดำเนินการในการประชุมการผลิตสภาการสอนและการสัมมนาในระดับต่างๆ
การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) และผู้สำเร็จการศึกษาดำเนินการโดยฝ่ายบริหารของโรงเรียนผ่านระบบการประชุมผู้ปกครอง ชั่วโมงเรียน เว็บไซต์ของโรงเรียน และไดอารี่อิเล็กทรอนิกส์ ข้อเท็จจริงของการทำความคุ้นเคยกับเอกสารกำกับดูแลเกี่ยวกับพระราชบัญญัติการบินพลเรือนของรัฐนั้นถูกบันทึกไว้ในเอกสารการทำความคุ้นเคยของผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) และผู้สำเร็จการศึกษา
การวิเคราะห์ผล GIA ในเกรด 9 และ 11 สำหรับปีการศึกษา 2014-2015 ช่วยให้เราสามารถสรุปได้ว่านักเรียนมีคุณภาพดีและวางแผนงานสำหรับปีการศึกษาใหม่ ระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษานั้นไม่เพียงถูกกำหนดโดยความสามารถและความเป็นมืออาชีพของครูเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถของนักเรียนในการได้รับความรู้ด้วย ดังนั้นเมื่อเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาจึงจำเป็นต้องปรับปรุงระบบการเตรียมสอบต่อไป โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของนักเรียน มีความจำเป็นต้องเข้มข้นขึ้นเพื่อเพิ่มจำนวนการสอบที่เลือก
จากที่กล่าวมาข้างต้น ระบบการเตรียมบัณฑิตสำหรับการสอบเข้ารัฐสามารถแสดงได้ในรูปแบบของแบบจำลอง:
รูปแบบการจัดกิจกรรมการจัดการเพื่อเตรียมสอบ Unified State และ Unified State Exam
ผู้อำนวยการสภาครุศาสตร์กำกับดูแล
กรอบกฎหมาย
รอง โครงการประชุมกรรมการ
เกี่ยวกับการสัมมนาอบรมการบริหารจัดการน้ำ
สำหรับ OGE และการสอบ Unified State
การติดตามครู
ครูประจำชั้น การประชุมในชั้นเรียน
ผู้ปกครอง การประชุมผู้ปกครอง ความรู้
การให้คำปรึกษาด้านกฎระเบียบ
กรอบกฎหมาย
ชั่วโมงเรียน นักเรียน ความรู้เกี่ยวกับขั้นตอน
การประชุมนักเรียนของ OGE และการสอบ Unified State
การให้คำปรึกษาเกี่ยวกับหลักเกณฑ์
โรงเรียนมัธยมขั้นพื้นฐานในหมู่บ้าน Medvezhiy
เขตเทศบาล Vyazemsky ของเขต Khabarovsk
ฉันอนุมัติแล้ว
ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา MBOU
หมู่บ้าน Medvezhiy Zh.A
"____" ______ ปี 2556
แผน-กำหนดการ
การเตรียมการสำหรับการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย)
ผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
สำหรับปีการศึกษา 2556 – 2557
เป้า:
การจัดระบบงานของโรงเรียนเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการรับรองผู้สำเร็จการศึกษา (GIA) ของรัฐ (ขั้นสุดท้าย)
งาน:
1. จัดระเบียบงานของครูประจำวิชาอย่างทันท่วงทีและมีคุณภาพสูงเพื่อเตรียมรับการรับรองขั้นสุดท้าย
2.จัดทำฐานข้อมูลเพื่อเตรียมความพร้อมการสอบวัดระดับรัฐ:
ตามความต้องการของนักเรียนและความสามารถและความสามารถทางการศึกษาและจิตวิทยา
การสนับสนุนด้านจิตวิทยาและการสอน
การสนับสนุนระเบียบวิธี
3. แจ้งให้นักเรียน ผู้ปกครอง ครูทราบอย่างทันท่วงที:
ทำงานร่วมกับกรอบการกำกับดูแลสำหรับการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายในระดับ 9
การศึกษาและวิเคราะห์การรับรอง CIM ขั้นสุดท้าย (FCA)
ทำความคุ้นเคยกับกฎการกรอกแบบฟอร์ม (GIA)
| ประเภทของกิจกรรม | กิจกรรม | รับผิดชอบ
|
| กันยายน |
||
| | ประชุมฝ่ายบริหาร ในวาระ “อนุมัติแผน – กำหนดการเตรียมโรงเรียนสอบเข้ารัฐ” การแต่งตั้งผู้รับผิดชอบโรงเรียน เพื่อดำเนินการและเตรียมความพร้อมในการสอบเข้ารัฐ เพื่อรักษาฐานข้อมูลของสำนักงานตรวจราชการ สำหรับสร้างฐานข้อมูลการควบคุมและการวัดวัสดุ | โคซีเรวา Zh.A. กุชนีร์ เอ.อี. (รายงานการประชุม, คำสั่ง) |
| การทำงานกับนักเรียน | รวบรวมข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับการเลือกสอบในแบบฟอร์มการสอบของรัฐ | กุชนีร์ เอ.อี. (อ้างอิง) |
| | ประชุมร่วมกับผู้อำนวยการเพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบวัดระดับรัฐ การวิเคราะห์ผลการสอบของรัฐ -2556 ตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนในการทำงานให้เสร็จสิ้นในระดับความซับซ้อนที่แตกต่างกัน | โคซีเรวา Zh.A. |
| ตุลาคม |
||
| งานองค์กรและระเบียบวิธี | จัดทำบูธประชาสัมพันธ์ "รัฐ (การรับรองขั้นสุดท้าย" สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ผู้ปกครอง การสร้างฐานข้อมูลการควบคุมและการวัดวัสดุ รวบรวมข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับการเลือกสอบในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 (แบบฟอร์มสอบ) | กุชนีร์ เอ.อี. (สื่อฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์) อ้างอิง. |
| การทำงานกับนักเรียน | แนะนำนักเรียนและผู้ปกครองให้รู้จักกับเอกสารกำกับดูแล "ข้อบังคับเกี่ยวกับแบบฟอร์มและขั้นตอนการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ของนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาหลักสูตรการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน" แนะนำนักเรียนและผู้ปกครองให้รู้จักองค์กรการทำงานเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบวัดระดับที่โรงเรียน เกี่ยวกับการเลือกวิชาเพื่อสอบผ่านในรูปแบบของการสอบของรัฐ | โคซีเรวา Zh.A. กุชนีร์ เอ.อี. |
| ทำงานกับผู้ปกครอง |
||
| ทำงานร่วมกับอาจารย์ผู้สอน | ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีแก่ครูในการเตรียมตัวสำหรับการสอบของรัฐ จัดทำแผนปฏิบัติการเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบวัดระดับรัฐโดยอาจารย์ประจำวิชา | Kozyreva Zh.A., IMC ครูประจำวิชา |
| พฤศจิกายน |
||
| กฎระเบียบ | รวบรวมสำเนาเอกสารประจำตัวของบัณฑิต | ผู้จัดการคีย์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 |
| การทำงานกับนักเรียน | การนำเสนอ: กฎสำหรับการกรอกแบบฟอร์มลงทะเบียนและการตอบกลับจากผู้เข้าร่วม GIA + (บทเรียนเชิงปฏิบัติ) | กุชนีร์ เอ.อี. (โปรโตคอล + เอกสารสร้างความคุ้นเคย) |
| ทำงานกับผู้ปกครอง | การให้คำปรึกษารายบุคคลเกี่ยวกับการเตรียมตัวสำหรับการสอบของรัฐ | ครูประจำวิชา. |
| ทำงานร่วมกับอาจารย์ผู้สอน | การเลือกใช้วรรณกรรมและวัสดุ ความคุ้นเคยกับเอกสารกำกับดูแลเกี่ยวกับการตรวจสอบทางแพ่งของรัฐ แจ้งครูเกี่ยวกับข้อกำหนดของ GIA ปี 2014 การออกแบบบูธ “เตรียมสอบปลายภาค” ในห้องเรียน | กุชนีร์ เอ.อี. ครูเป็นผู้เชี่ยวชาญเฉพาะเรื่อง |
| ธันวาคม |
||
| กฎระเบียบ | คำถาม: รวบรวมข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรจากบัณฑิตเกี่ยวกับการเลือกสอบในแบบฟอร์มสอบของรัฐจนถึง 03/01/2557 การซักถามนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เพื่อกำหนดวิชาเลือกสอบ (แบบฟอร์ม) | กุชนีร์ เอ.อี. (แถลงการณ์ ตารางสรุป) |
| การทำงานกับนักเรียน | ความคุ้นเคยกับข้อมูลเฉพาะของวัสดุการวัด GIA ปี 2013 | ครูประจำวิชา กุชนีร์ เอ.อี. |
| ทำงานกับผู้ปกครอง | การประชุมผู้ปกครองในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 แนะนำนักเรียนและผู้ปกครองเกี่ยวกับเอกสารกำกับดูแล “จีไอเอคืออะไร” (การนำเสนอ). | ครูประจำชั้น ผู้อำนวยการ (รายงานการประชุม) |
| ทำงานร่วมกับอาจารย์ผู้สอน | การฝึกอบรมครูประจำวิชาในการแก้ปัญหางานส่วน C ความคุ้นเคยกับเอกสารกำกับดูแลสำหรับการดำเนินการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ในปีการศึกษา 2556-2557 (ถ้ามี) | การบริหาร เอ.อี.คุชเนียร์ |
| มกราคม |
||
| งานองค์กรและระเบียบวิธี | | ครูประจำวิชา (ช่วยในการตรวจสอบมุม) |
| การทำงานกับนักเรียน | การจัดระเบียบงานที่มีระดับความซับซ้อนต่างกัน การทำงานกับฟอร์ม: ช่วงเวลาที่ยากลำบาก ข้อผิดพลาดทั่วไป | ครูประจำวิชา |
| ทำงานกับผู้ปกครอง | แจ้งให้นักเรียนและผู้ปกครองทราบถึงประเด็นการเตรียมตัวสอบเข้ารัฐ (เอกสารกำกับดูแลการดำเนินการรับรองของรัฐ (รอบสุดท้าย) ในปีการศึกษา 2556 – 2557 คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียหมายเลข 1394 ลงวันที่ 25 ธันวาคม 2556 "ขั้นตอนการดำเนินการสอบของรัฐ" | การบริหาร ครูประจำชั้น (รายงานการประชุม) อาจารย์ประจำวิชา |
| กุมภาพันธ์ |
||
| งานองค์กรและระเบียบวิธี | การเตรียมความพร้อมในการดำเนินการสอบทดลองในรูปแบบการสอบของรัฐ รวบรวมใบสมัครของนักเรียนชั้น ม.9 เพื่อสอบในรูปแบบ GIA ชี้แจงโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 วิชาใน ทางเลือกในการสอบ (ถ้ามี) | ครูประจำวิชา ครูประจำชั้น (แถลงการณ์ ตารางสรุป) |
| การทำงานกับนักเรียน | ทำงานกับงานที่มีระดับความซับซ้อนต่างกัน การเตรียมตัวสอบซ้อมในรูปแบบของการสอบรัฐ การนำเสนอ: “จะประพฤติตนอย่างไรในการสอบของรัฐ?” | ครูประจำวิชา (อ้างอิง) การบริหาร |
| ทำงานกับผู้ปกครอง | การให้คำปรึกษารายบุคคลเกี่ยวกับการเตรียมตัวสำหรับการสอบของรัฐ | ครูประจำชั้น ครูประจำวิชา |
| ทำงานร่วมกับอาจารย์ผู้สอน | จัดทำชุดคำแนะนำและเอกสารสำหรับครูในประเด็น GIA คำแนะนำในการดำเนินการสอบซ้อมทดลองในรูปแบบการสอบของรัฐ ส่งอาจารย์ไปอบรมสัมมนาระดับเทศบาล | การบริหาร ครูประจำชั้น |
| มีนาคม |
||
| งานองค์กรและระเบียบวิธี | อัพเดตบูธประชาสัมพันธ์ครับ อัพเดทมุมเตรียมตัวสอบรัฐในห้องเรียน การตั้งคำถามของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 (“ฉันจะทำอะไรหลังจากเกรด 9?”) การเตรียมตัวสอบทดลองในรูปแบบการสอบของรัฐ | การบริหาร ครูประจำชั้น (อ้างอิง) ครูประจำวิชา |
| การทำงานกับนักเรียน | ดำเนินการสอบซ้อมในรูปแบบของการสอบของรัฐ | ครูประจำวิชา กุชนีร์ เอ.อี. (อ้างอิงถึงผลลัพธ์) |
| ทำงานกับผู้ปกครอง | การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง การประชุมผู้ปกครองชั้นประถมศึกษาปีที่ 9: “ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกฎการรับเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10” | การบริหาร ครูประจำชั้น (โปรโตคอล + เอกสารสร้างความคุ้นเคย) |
| ตามแผนของกรมสามัญศึกษา | การสร้างเงื่อนไขในการจัดเก็บและส่งมอบสื่อการสอบสำหรับการรับรองระดับรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ของผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 | การบริหาร |
| เมษายน |
||
| งานองค์กรและระเบียบวิธี | การอนุมัติขั้นตอนการรับรองแบบฟอร์มและวิชาของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) สภาครู. วางข้อมูลบนบูธ “กำหนดการสอบวัดระดับรัฐ” | การบริหาร ครูประจำชั้น (คำสั่ง, ระเบียบการ) |
| การทำงานกับนักเรียน ทำงานกับผู้ปกครอง | การวิเคราะห์ผลการทดสอบสภาวะการซ้อม การนำเสนอ: “จะยื่นอุทธรณ์อย่างถูกต้องได้อย่างไร?” | การบริหาร ครูประจำชั้น |
| จัดให้มีการประชุมบัณฑิตชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 และผู้ปกครอง: เกี่ยวกับขั้นตอนการสิ้นสุดปีการศึกษา | การบริหาร ครูประจำชั้น (รายงานการประชุม) |
|
| ทำงานร่วมกับอาจารย์ผู้สอน | ประชุมร่วมกับผู้อำนวยการ “วิเคราะห์ข้อสอบทดลอง” | การบริหาร ครูประจำวิชา |
| อาจ |
||
| งานองค์กรและระเบียบวิธี | การเตรียมเอกสารในการเข้าศึกษาต่อของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) การรับรองในรูปแบบของการสอบของรัฐ | การบริหาร ครูประจำชั้น |
| กิจกรรมเตรียมความพร้อมเพื่อรับการรับรอง | - การจัดทำคำสั่งองค์ประกอบของคณะกรรมการสอบ จัดทำตารางสอบและให้คำปรึกษา โอนข้อสอบให้ผู้อำนวยการสถานศึกษา การเตรียมคำสั่งให้จัดการสอบของรัฐ การแต่งตั้งเจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่และผู้ติดตามเพื่อตรวจสอบ สั่งจัดทำเอกสารการรายงานอย่างเข้มงวด | |
| การทำงานกับนักเรียน | ข้อมูลและงานอธิบายเกี่ยวกับการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) | ครูประจำชั้น (รายการอ้างอิง) |
| มิถุนายน |
||
| งานองค์กรและระเบียบวิธี | การได้รับใบรับรองและการจัดการการออกใบรับรอง การประมวลผลข้อมูล การสร้างรายงาน | กุชนีร์ เอ.อี. |
| กฎระเบียบ | การลงทะเบียนและการออกใบรับรอง | การบริหาร |
| การทำงานกับนักเรียน | การออกเกรดปลายภาคตามระเบียบการพร้อมผลการสอบของรัฐตามกฎที่กำหนด | การบริหาร ครูประจำชั้น |
| สิงหาคม | ||
| ทำงานร่วมกับอาจารย์ผู้สอน | การวิเคราะห์ผลการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับ IX | การบริหาร ครูประจำชั้น (โปรโตคอล) |