สถาบันการศึกษางบประมาณพิเศษ (ราชทัณฑ์) ของรัฐสำหรับนักเรียนและนักเรียนที่มีความพิการ "โรงเรียนมัธยมพิเศษ Nizhnekamsk (ราชทัณฑ์) หมายเลข 18 ประเภทที่แปด"
ประเทศแห่งความเมตตาและความสุภาพ
จัดทำโดยครูประจำกลุ่ม
Shipitsyn ขยายวันออกไป
โซย่า มิคาอิลอฟนา
เป้า: สานต่อการสร้างแนวความคิดทางศีลธรรมเช่นความเมตตาและความสุภาพ
งาน:
เรียนรู้วิธีการทำงานให้เสร็จสิ้นอย่างอิสระ
พัฒนากิจกรรมการประเมินที่เพียงพอโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์พฤติกรรมของตนเองและการกระทำของผู้อื่น
เพื่อปลูกฝังความเคารพซึ่งกันและกัน การปฏิบัติอย่างสุภาพ ความสามารถในการรู้สึกและเข้าใจตนเองและบุคคลอื่น
พยายามพัฒนาลักษณะนิสัยเชิงบวก
แนะนำประวัติความเป็นมาของมารยาทที่ดี กฎของมารยาท ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ
กระตุ้นและแก้ไขกิจกรรมการรับรู้ พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ วาจา คำพูดที่สอดคล้องกัน จินตนาการที่สร้างสรรค์ และอารมณ์ขันทรงกลมทางอารมณ์ของเด็กความสามารถทางศิลปะความทรงจำ;
เพื่อพัฒนาเด็กให้มีความรู้สึกมีมารยาทที่ดี ความอยากรู้อยากเห็น ทัศนคติที่กระตือรือร้นต่อโลก และจินตนาการที่สร้างสรรค์ เพื่อพัฒนาความรู้สึกของการมีส่วนรวมผ่านเกมของทีม..
เทคนิคและวิธีการที่ใช้:
วาจา-ภาพ: เรื่องราว คำอธิบาย การแสดง
ใช้ได้จริง : การแข่งขัน เกม แบบทดสอบ;
บางส่วน - ค้นหา: การตัดสินใจและการวิเคราะห์กรณี.
รูปแบบการทำงาน: หน้าผาก เป็นคู่ เป็นกลุ่ม งานเดี่ยวและงานอิสระ
อุปกรณ์ : Magic “Train” เครื่องบันทึกเทป ดอกไม้ 2 ดอกพร้อมกลีบดอก ตัดตัวอักษรและประโยค การ์ด วิตามิน ตั๋ว
โปสเตอร์: ความมีน้ำใจ - นี่คือความปรารถนาของบุคคลที่จะมอบความสุขให้กับทุกคนและมวลมนุษยชาติทั้งหมด
ความสุภาพ - นี่คือความสามารถในการประพฤติตัวในลักษณะที่คนอื่นชอบอยู่กับคุณ
ผู้เข้าร่วม: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-9
ความคืบหน้าของงาน:
ครู. ไม่ใช่ว่าไม่มีเหตุผลที่กล่าวกันว่าไม่มีสิ่งใดถูกและมีคุณค่าอย่างสุดซึ้งเท่ากับความสุภาพ
วันนี้เราจะพูดถึงคุณสมบัติของมนุษย์เช่นความมีน้ำใจและความสุภาพมารยาทที่ดีซึ่งแยกจากกันไม่ได้ และสำหรับสิ่งนี้ เราจะออกเดินทางสู่การเดินทางอันมหัศจรรย์ พวกคุณชอบท่องเที่ยวไหม? แน่นอน! ดังนั้นเราจะไปยังประเทศที่ไม่ธรรมดา - ดินแดนแห่งความดี ประเทศนี้ไม่ธรรมดา: ถนน ตรอกซอกซอย ตรอกซอกซอย และจตุรัสของมันเปิดให้เฉพาะผู้ที่รู้วิธีประพฤติตนอย่างถูกต้อง รู้และพูด "เวทมนตร์" ที่ถูกต้อง นั่นคือ สุภาพ คำพูดในเวลาที่เหมาะสม ระหว่างการเดินทาง เราจะมีการผจญภัยที่แตกต่างกัน และบางครั้ง การทดลองในรูปแบบของภารกิจต่างๆ แต่เพื่อที่จะไปประเทศนี้ เราจำเป็นต้องมียานพาหนะและตั๋ว เดาปริศนาและค้นหาว่าเราจะไปเที่ยวด้วยอะไร:
ความลึกลับ:
แล้วนี่คือการขนส่งเราจะเอาอะไรไป? แต่นี่คือรถไฟ (หัวรถจักร) ซึ่งหมายความว่าเราทุกคนออกไปไม่ได้แล้ว เราต้องการรถม้า ดังนั้นเราจึงต้องผ่านป้ายหลายแห่งทำงานให้เสร็จและรับรถม้าและตั๋ววิเศษ (แล้วคุณจะพบว่าทำไมพวกเขาถึงเป็นตั๋ววิเศษในภายหลัง) และไปที่สถานี Dobra เรามาแบ่งออกเป็นสองทีม ทีมใครเร็วกว่าและดีกว่า? แล้วคุณพร้อมหรือยัง? แล้วเราก็ออกเดินทาง!!!(เพลง “รถสีฟ้า”)
ผู้คนปฏิบัติต่อความเมตตาในลักษณะพิเศษมาโดยตลอด มีสุภาษิต -คำพูดที่ใจดีและแมวก็พอใจ - ซึ่งหมายความว่าไม่เพียงแต่เราแต่ละคนเท่านั้นที่ชอบได้รับการปฏิบัติด้วยความเมตตา แม้แต่สัตว์ยังเข้าใจความเมตตา ดังนั้นเราจึงเริ่มต้นการเดินทางของเราจากจุดเริ่มต้นแรก -“ภูมิปัญญาชาวบ้าน”
(ตั๋ววิเศษ คำอธิบายตั๋ววิเศษ)
นี่คืองานของคุณที่จะต้องไตร่ตรอง:
ค้นหาข้อผิดพลาด:
นักเรียนเข้าไปหาผู้ใหญ่ (เอามือล้วงกระเป๋า เคี้ยว) แล้วพูดว่า "สวัสดี!"
เด็กชายคนหนึ่งนั่งอยู่บนโซฟาที่บ้านและดูทีวี เพื่อนแม่เข้ามา เด็กชายหันมาแล้วพูดว่า “สวัสดี!” และหันกลับไปดูทีวี (เด็กชายควรลุกขึ้น เดินไปหาแขก พูดว่า “สวัสดี ป้ามาชา!” เสนอตัวให้นั่งลง ดูว่าทีวีรบกวนเธอหรือไม่)
คุณกำลังเดินกับเพื่อนอยู่บนถนน เขาทักทายคนที่คุณไม่รู้จักและหยุดถามว่าเป็นยังไงบ้าง? คุณเดินต่อไปโดยไม่ทักทายหรือหยุด (ถ้าเพื่อนของคุณทักทายก็ควรทักทายด้วย โดยต้องเดินไปด้านข้างเล็กน้อยเพื่อไม่ให้รบกวนการสนทนาและหยุดเพื่อรอเพื่อนของคุณ)
ครูกำลังพูดคุยกันที่ทางเดินของโรงเรียน ในหมู่พวกเขาคุณเห็นครูประจำชั้นของคุณ เมื่อคุณเดินผ่าน คุณทักทายเขาอย่างสุภาพ: "สวัสดี มาเรีย เปตรอฟนา!"(คุณควรทักทายครูทุกคนอย่างแน่นอนและคุณสามารถมอง Maria Petrovna อย่างชัดแจ้งยิ้มหรือก้มหัวเล็กน้อย)
คุณขึ้นรถบัสจากชานชาลาด้านหลังและเห็นเพื่อนของคุณยืนอยู่ที่ประตูหน้า “ สวัสดี Kolya, Lekha, Andryukha!” - คุณตะโกนลั่นรถบัสทั้งคันและเริ่มผลักไปข้างหน้าพึมพำใต้ลมหายใจว่าทุกคนขวางทาง (ถ้าคุณเห็นเพื่อนบนรถบัส ในห้องสมุด อีกด้านหนึ่งของถนน คุณควรทักทายพวกเขา โดยที่พวกเขาสังเกตเห็นคุณ คุณไม่ควรตะโกนจนสุดเสียงเพื่อให้คนอื่นหันกลับมาด้วยความกลัว .คุณสามารถโบกมือให้พวกเขา ยิ้มเล็กน้อยโค้งคำนับ.)
6. คุณอยู่ในร้านค้า คุณต้องทราบจากผู้ขายว่าแอปเปิ้ลราคาเท่าไหร่
วิธีที่ดีที่สุดที่จะติดต่อเขา:
แม่ค้าคะ แอปเปิ้ลราคาเท่าไหร่คะ?
พลเมืองแอปเปิ้ลราคาเท่าไหร่?
ป้าคะ แอปเปิ้ลราคาเท่าไหร่คะ?
(ขอโทษนะคะ แอปเปิ้ลราคาเท่าไหร่ ขอโทษคะ แอปเปิ้ลราคาเท่าไหร่คะ ช่วยบอกฉันหน่อยนะคะ แอปเปิ้ลราคาเท่าไหร่?)
การติดต่อจะต้องสุภาพ ผู้ใหญ่ที่คุณรู้จักควรกล่าวถึงด้วยชื่อและนามสกุล ชื่อ ป้า ลุง มีไว้สำหรับญาติของคุณเท่านั้น
หากคุณไม่ทราบชื่อบุคคลที่คุณกำลังพูดถึง ให้เริ่มประโยคด้วย: SORRY, PLEASE, BE KIND, BE KIND, TELL ME, PLEASE
7. Vanya วิ่งไปบ้านเพื่อนเพื่อชวนเขาไปเดินเล่นแล้วพูดว่า:“ Alyosha อยู่บ้านหรือเปล่า?” (สิ่งแรกที่ต้องพูดคือสวัสดี!)
รับรถพ่วง!!!
สถานี "มารยาทดี".
มีเรื่องตลกเรื่องราวความเป็นมาของมารยาทที่ดี .
วันหนึ่ง หิมะเปียกจับเม่นกลุ่มใหญ่บนที่ราบสูงหิน พวกเขาพบถ้ำนั้นด้วยความยากลำบาก รวมตัวกัน - มันอบอุ่นกว่า แต่คนที่อยู่ตรงกลางกลับหายใจไม่ออก และคนที่อยู่ขอบก็หนาวเหน็บ เม่นไม่สามารถหา "ค่าเฉลี่ยสีทอง" ได้ - พวกมันแทงกันด้วยเข็มแข็งตัวชนกันและกระจัดกระจายไปตามมุม แล้วเราก็ตกลงกันว่าจะยอมแพ้ต่อกัน ถ้าตรงกลางร้อนให้ไปที่ขอบ และรอถึงคราวของคุณอีกครั้ง บางทีมารยาทที่ดีอาจเป็น "ค่าเฉลี่ยทอง" ที่ผู้คนค้นพบเพื่อความสะดวกในการสื่อสาร? กฎเกณฑ์พฤติกรรมที่กำหนดไว้ช่วยให้ผู้คนเข้าใจซึ่งกันและกัน ทำให้พวกเขาหลีกเลี่ยงความขัดแย้งและความตึงเครียดในความสัมพันธ์ โดยวิธีที่บุคคลควบคุมตัวเอง เดิน นั่ง กิน วิธีจับมือ วิธีออกเสียงคำพูด บุคคลจะตัดสินระดับของวัฒนธรรม
บนกระดาน: รูปภาพ บอกเราว่าใครควรเริ่มบทสนทนาก่อน อะไรควรพูดก่อน ทำความรู้จักกันอย่างไรพยายามแต่งเรื่องให้สอดคล้องตามแผน:
ทักทาย;
คนรู้จัก;
การพรากจากกัน
เลือกคำตอบที่ถูกต้อง:
วิธีเริ่มการสนทนาทางโทรศัพท์:
พร้อมคำทักทาย
ด้วยประโยคที่ว่า “ไปจบที่ไหน?หรือ “นี่ใคร?”
พร้อมข้อความว่า “โทรหาเพชรยา...”
ด้วยประโยคที่ว่า “คุณกังวลเรื่อง...”
ใครเป็นคนแรกที่ทักทายช่างทำผม ศิลป และบริการผู้บริโภคอื่น ๆ:
ลูกค้า
ช่างทำผม, ช่างซ่อมรองเท้า ฯลฯ
ไม่มีใครต้องทักทาย
วิธีติดต่อผู้ดูแลห้องรับฝากเพื่อขอเปิดห้องล็อกเกอร์:
“เปิดเร็วเข้า ฉันรีบ”
“ Anna Ivanovna โปรดเปิดห้องล็อกเกอร์หน่อย”
ไม่จำเป็นต้องปราศรัยใครต้องยืนพูดเสียงดัง:
“เมื่อไหร่พวกเขาจะเปิด” คนดูแลตู้เสื้อผ้าจะได้ยินและเข้ามา
เลือกตัวเลือกที่สุภาพที่สุดในการทักทายเพื่อนของคุณ:
แค่พูดว่า "สวัสดี"
สัมผัสมือ
ก้มหัวเล็กน้อยแล้วทักทายด้วยคำว่า “ฉันดีใจที่ได้พบคุณ” คุณเป็นอย่างไร?"
คุณมาเยี่ยมชมที่ซึ่งผู้คนจำนวนมากมารวมตัวกันแล้ว
ใครควรจะทักทายก่อน?
แขก
คนที่มาทีหลัง
ไม่มีใคร เพราะทุกคนรู้จักกันดี
ใครทักทายและเรียกตัวเองก่อนถ้าเจอ:
รุ่นน้องและรุ่นพี่? -น้องเล็กก็ทักทายก่อน )
เด็กชายและเด็กหญิง? -เด็กชายกล่าวสวัสดีก่อน )
เด็กชายสองคน? -ผู้ที่มีมารยาทดีกว่ากล่าวสวัสดีก่อน)
เด็กผู้หญิงและชายสูงอายุ? -หญิงสาวกล่าวสวัสดีก่อน )
ใครยื่นมือก่อน? -คนโตให้มือของเขาก่อน
อายุน้อยกว่าผู้หญิง - ผู้ชายเด็กผู้หญิง - เด็กผู้ชาย)
คนอายุน้อยแนะนำตัวเองกับผู้ใหญ่ ผู้หญิง (ไม่ว่าพวกเขาจะอายุเท่าไหร่ก็ตาม) จะไม่แนะนำตัวเองกับผู้ชายก่อน สามารถยกเว้นได้เฉพาะกับชายสูงอายุเท่านั้น
เมื่อแนะนำตัวเอง ให้มองตาคู่สนทนาแล้วยิ้ม สำหรับคำถาม “คุณชื่ออะไร” คำตอบที่ถูกต้องคือ “ฉัน”ชื่อคือ
...
(อย่าโทร).
คุณมักจะพบคนคนเดียวกันในร้านค้า บนถนน ที่โรงเรียน แต่คุณไม่รู้จักเขา เหมาะสมที่จะทักทายในกรณีเช่นนี้หรือไม่? (จำเป็นต้องทักทายผู้คนที่คุณพบบ่อย เช่น เสมียนร้านค้า บุรุษไปรษณีย์ ผู้พักอาศัยในอาคารใกล้เคียง ครูที่สอนในชั้นเรียนอื่น แม้ว่าคุณจะไม่รู้จักพวกเขาก็ตาม)
พวกเขาได้รับรถพ่วง
เพื่อดำเนินการต่อไปตามทางของคุณ ต้องอุ่นเครื่องสักหน่อย ตอนนี้ฉันกำลังอ่านข้อความให้คุณฟัง ถ้าคุณได้ยินคำว่า ได้โปรด คุณต้องกระโดดสามครั้ง ขอบคุณ - นั่งลง 5 ครั้ง ขออภัย - ยืดเส้น!!!
เด็กชาย Vova กำลังนั่งรถบัสเขานั่งข้างหน้าต่างแล้วมองดูถนน ผู้หญิงกับเด็กน้อยขึ้นรถบัส Vova ยืนขึ้นแล้วพูดว่า: “นั่งลง…”(โปรด) - ผู้หญิงคนนั้นขอบคุณ Vova เธอพูด: "..."(ขอบคุณ). ทันใดนั้นรถบัสก็ชะลอความเร็วลง ผู้โดยสารทุกคนก็โน้มตัวไปข้างหน้า Vova เกือบจะล้มและผลักชายคนหนึ่งอย่างแรง แต่พูดทันทีว่า: "....(ขอโทษค่ะ).
สถานี "สวัสดี"
คำว่าสวัสดีหมายถึงอะไร?
การแข่งขัน: “คำหลากสี “สวัสดี”
พวกเขาได้รับเชิญให้พูดคำว่า "สวัสดี" ด้วยเสียงที่แตกต่างกันหลายระดับ คำว่า "สวัสดี" อาจฟังดู:
อย่างเป็นทางการ (แห้ง, เคร่งครัด, เชิงธุรกิจ)
สนุกเป็นกันเอง
ซักถาม (หวาดกลัวไม่เชื่อ)
อย่างไม่สนใจ (ไม่มีความปรารถนาที่จะสื่อสาร)
เศร้าเศร้า
ด้วยความเคารพ (ด้วยความเคารพและโค้งคำนับ)
เป็นกันเอง ร่าเริง (มองโลกในแง่ดี อารมณ์ดี)
ทักทายยังไงอีกล่ะ (สวัสดีตอนเช้า สวัสดีตอนบ่าย สวัสดี)
กฎพื้นฐานของการทักทายคืออะไร?
1. ไม่ว่าคนสุภาพจะมาที่ไหน ไปโรงเรียน บ้าน ไปเยี่ยม เขาจะทักทายเสมอ
2. เมื่อคุณเข้าไปในบ้าน โรงละคร พิพิธภัณฑ์ ให้ถอดผ้าโพกศีรษะออก (เป็นกฎบังคับสำหรับเด็กผู้ชาย ชายหนุ่ม และผู้ชาย)
3. คนสุภาพจะยื่นมือออกไปเสมอ แต่อย่าลืมว่าคุณต้องเป็นคนแรกที่จะทักทาย แต่เราไม่สามารถยื่นมือออกไปเองได้ นี่เป็นสิทธิ์ของผู้ใหญ่ เมื่อจับมืออย่าพยายามแสดงความแข็งแกร่งทั้งหมด คุณไม่ควรทักทายขณะนั่งไม่ว่าในกรณีใด คุณต้องยืนขึ้น เวลาจับมือเราจะไม่มองไปข้าง แต่มองตรงเข้าไปในดวงตาของผู้ที่เราทักทาย
4. หากอากาศหนาวและมือของคุณต้องสวมถุงมือ ควรทำอย่างไร?
คุณไม่สามารถยื่นมือที่สวมถุงมือให้คนที่ไม่สวมถุงมือได้ แต่หากผู้ใหญ่สวมถุงมือก็ไม่จำเป็นต้องถอดออกเช่นกัน
- ใครจะรู้ว่าผู้คนทักทายกันในประเทศต่างๆ อย่างไร?
ชาวรัสเซียกอดและจูบกันที่แก้มทั้งสองข้าง
คนจีนก็โค้งคำนับซึ่งกันและกัน
ชาวเอสกิโมแสดงความเคารพและแสดงความเคารพโดยแลบลิ้นออกไปทุกทิศทุกทาง (แต่แน่นอนว่าไม่มีใครเชื่อว่าคุณเป็นชาวเอสกิโมถ้าจู่ๆ ที่ไหนสักแห่งเมื่อได้พบกับคนรู้จักคุณแลบลิ้นออกมาก็ไม่น่าจะมีคนรู้จัก จะอยากจะทักทายคุณในครั้งต่อไป)
คำทักทายที่สนุกที่สุดในปัจจุบันคือคำทักทายของชาวแอฟริกัน คำว่า "ฉันเห็นคุณ" จะถูกแลกเปลี่ยนเมื่อ Zulus พบกัน Akamba ในเคนยาถ่มน้ำลายใส่ผู้คนที่พวกเขาพบ เพื่อแสดงความเคารพอย่างสุดซึ้ง เพื่อเป็นสัญลักษณ์แห่งการทักทาย ชาวอาหรับจะไขว้แขนไว้เหนืออก ชาวเติร์กเมนิสถานวางมือไว้ในแขนยาว
เป็นเรื่องปกติในหมู่ชนเผ่าอินเดียนบางเผ่าที่จะหมอบเมื่อเห็นคนแปลกหน้าจนกว่าบุคคลนั้นจะเข้ามาใกล้และสังเกตเห็นท่าทางสงบสุขนี้ บางครั้งพวกเขาก็ถอดรองเท้าเพื่อทักทายคุณ
เมื่อทักทายชาวทิเบต ให้ใช้มือขวาถอดผ้าโพกศีรษะ เอามือซ้ายไว้หลังหูแล้วแลบลิ้นออกมา
ชาวอินเดียยกมือขึ้นและก้มศีรษะ
คนญี่ปุ่นชอบการโค้งคำนับ
พวกเขาจะได้รับรถพ่วง
สถานี "ยิ้ม"
“แต่ผู้คนก็มีรอยยิ้มเช่นกัน ดูสิเกือบทุกอย่างในตัวบุคคลมีไว้สำหรับตัวเอง: ตา - ดู, ขา - เดิน, ปาก - เพื่อดูดซับอาหาร - ทุกสิ่งจำเป็นสำหรับตัวเองยกเว้นรอยยิ้ม คุณไม่จำเป็นต้องยิ้มให้ตัวเอง ถ้าไม่ใช่เพราะกระจก คุณจะไม่มีวันเห็นเธอด้วยซ้ำ รอยยิ้มมีไว้เพื่อให้ผู้อื่นทำให้เป็นเรื่องง่าย สนุกสนาน และง่ายสำหรับพวกเขาที่จะอยู่กับคุณ มันแย่มากถ้าไม่มีใครยิ้มให้คุณภายในสิบวันและคุณไม่ยิ้มให้ใครอีกเลย วิญญาณจะแข็งตัวและกลายเป็นหิน” ดังนั้นอย่าลืมทักทายผู้คนด้วยรอยยิ้ม เมื่อคุณพูดคุยกับใครสักคน คุณสามารถแสดงทัศนคติต่อเขาด้วยท่าทาง การมอง และรอยยิ้ม
พวกเขาแบ่งออกเป็นสองทีม: แต่ละคนจะได้รับดอกไม้ 1 - ติดกลีบ ซึ่งเขียนถึงคุณสมบัติที่ดีของบุคคล 2- คุณสมบัติที่ไม่ดีของบุคคล
คำถามการ์ตูน
1.กระเป๋ากางเกงข้างไหน ซ้าย-ขวา ไม่ควรเอามือไปต่อหน้าผู้ใหญ่? (ไม่ว่าในกรณีใดคุณควรเก็บมือทั้งสองข้างไว้ในกระเป๋ากางเกงแม้ว่าจะอยู่ต่อหน้าเพื่อนๆ ก็ตาม เด็กผู้หญิงก็ไม่ควรเก็บมือไว้ในกระเป๋ากางเกง อย่างน้อยในระหว่างการสนทนา เป็นทางเลือกสุดท้าย อนุญาตให้เก็บมือข้างหนึ่งไว้ในกระเป๋าเสื้อแจ็คเก็ตของเธอได้ แต่ควรเอามือออกจากกระเป๋าเสื้อเป็นครั้งคราวจะดีกว่า)
2. คุณจะหาวเสียงดังได้ที่ไหน: ที่บ้าน, ในชั้นเรียนหรือในกลุ่มคนที่ไม่คุ้นเคย? (การหาวดังถือเป็นการอนาจารอย่างยิ่ง ไม่เพียงแต่ในกลุ่มคนที่ไม่คุ้นเคยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในห้องเรียน ที่บ้านด้วย โดยทั่วไปคนที่มีมารยาทดีมักจะพยายามไม่หาว คุณสามารถหาว “ภายใน” แต่ต้องระมัดระวัง โดยส่วนใหญ่ ที่สำคัญอย่างเหลือเชื่อ)
"บอกความจริง":
แม้แต่ก้อนน้ำแข็งก็ยังละลาย
จากคำพูดที่อบอุ่น -ขอบคุณ
ตอไม้เก่าจะกลายเป็นสีเขียว
เมื่อเขาได้ยิน-สวัสดีตอนบ่าย .
เด็กชายมีความสุภาพและพัฒนา
เขาพูดว่าเมื่อพบกัน -สวัสดี .
เมื่อเราถูกดุว่าเล่นตลก
เราพูดว่า -ขอโทษค่ะ .
ทั้งในฝรั่งเศสและเดนมาร์ก
พวกเขาบอกลา -ลาก่อน.
การพักผ่อน “รอยยิ้ม”
พวกเขาได้รับรถพ่วง พวกเขาจับมือกันและยิ้ม ร้องเพลง (“ยิ้ม”) เดินหน้าต่อ!!!
สถานีความสุภาพ:
ฉันจะถามคำถามและพวกคุณทุกคนจะตอบพร้อมกันทั้งแบบสุภาพหรือไม่สุภาพ
ทักทายเมื่อเราพบกัน?
กดดันแล้วไม่ขอโทษ?
ช่วยหยิบของที่ตกหล่น?
อย่าถอดหมวกเมื่อเข้าโรงเรียน?
พูดว่า "ขอบคุณ" สำหรับของขวัญเหรอ?
จะพูดเสียงดังเหรอ?
ทักทายเมื่อเราพบกัน?
ขัดจังหวะระหว่างการสนทนา?
เรียกเพื่อนบ้านของคุณด้วยคำพูดที่ไม่เหมาะสม?
ขอโทษที่มาช้า?
จากไปแล้วไม่บอกลา?
เพื่อช่วยพ่อแม่?
อย่ายอมสละที่นั่งให้ผู้เฒ่าบนรถบัสเหรอ?
วิ่งผ่านทางเดินทำให้ทุกคนล้มลง?
การมีมารยาทหมายความว่าอย่างไร?
พวกเขาได้รับรถพ่วง
สถานี "ขอบคุณ" .
(ค้นหาด้วยตัวเอง) ประกอบด้วยการ์ดที่เขียนตัวอักษร
คำขอบคุณ? (เมื่อเราพูดว่า “ขอบคุณ” เรามักจะแสดงความขอบคุณต่อใครสักคนและสำหรับบางสิ่งบางอย่าง แต่ไม่ใช่ทุกคนจะจำได้ว่าในสมัยก่อน “ขอบคุณ” ประกอบด้วยคำสองคำ คือ “พระเจ้าช่วยคุณ” (นั่นคือ “ขอให้พระเจ้าช่วย” คุณ”) นี่คือสิ่งที่พวกเขาพูดกับคู่สนทนาของพวกเขาเพื่อเป็นการแสดงความเคารพและความกตัญญูโดยหวังว่าเขาจะทำได้ดี ต่อมาเพื่อความกระชับคำเหล่านี้จึงรวมเป็นหนึ่งเดียวและได้รับเสียงที่ทันสมัย
เวลาเขาบอกว่าขอบคุณ หรือเราบอกว่าขอบคุณ เราควรตอบอย่างไร?
“ได้โปรด” หรือ “สวัสดี”
ตั้งชื่อคำที่คุณสามารถเรียกบุคคลได้ (โปรด ใจดี ใจดี มันจะไม่รบกวนคุณ...)
คำว่าหมายถึงอะไรโปรด(มาจากคำว่า ซึ่งมีความหมายใกล้เคียงกับคำนั้นๆปัจจุบัน, ทำดี- เห็นได้ชัดว่าเริ่มแรกคำว่าโปรด,เกิดขึ้นเป็นการร้องขอให้ของขวัญหรือความช่วยเหลือ)
"การแสดงออก":
สร้างประโยคสี่คำโดยแต่ละคำเริ่มต้นด้วยตัวอักษรที่ระบุในแต่ละประโยคมีคำโปรด
พี.พี.เอ็ม.เอช. (ขอขนมปังให้ฉันหน่อย)
เอส.พี.เอส.วี. (โปรดบอกฉันว่ากี่โมงแล้ว)
เอ็ม.เค.พี.ไอ. (แม่ช่วยซื้อของเล่นหน่อย)
พี.เอ็ม.พี.วี. (กรุณาโทรหาฉันตอนเย็น)
สถานี "โดบรา":
ปาร์ค "นักแฟนตาซี"
กฎของมารยาทที่ดี
ตั้งแต่สมัยโบราณ เป็นธรรมเนียมที่คุณจะต้องประพฤติตนแตกต่างออกไปในสถานที่ต่าง ๆ ทั้งนี้มีหลักเกณฑ์การปฏิบัติที่อธิบายสิ่งที่ทำได้และไม่สามารถทำได้ในสถานที่ใดสถานที่หนึ่งโดยเฉพาะ
ผู้เข้าร่วมในเกมจะถูกขอให้เขียนกฎพฤติกรรมในสถานที่ที่ไม่คาดคิด ตัวอย่างเช่น:
- ใต้เตียง
- ในตู้เย็น
เลน "คำวิเศษ"
การทดสอบครั้งใหม่รอเราอยู่ที่นี่ คุณต้องเดาปริศนาตลกของฉัน ปริศนาเหล่านี้มีความพิเศษ หากปริศนาสอนเรื่องความมีน้ำใจและความสุภาพ ดังนั้นเพื่อตอบสนองต่อปริศนานี้ นักร้องทั้งหมดควรพูดว่า: "ฉันเอง ฉันเอง คนเหล่านี้เป็นเพื่อนของฉันทั้งหมด!" มาลองกัน. แต่ความยากคือไม่จำเป็นต้องพูดคำเหล่านี้ในทุกปริศนา หากปริศนามีเคล็ดลับคุณต้องเงียบไว้
พวกคุณคนไหนที่ตื่นขึ้นมาอย่างร่าเริง
"สวัสดีตอนเช้า!" เขาจะพูดหนักแน่นไหม?
บอกฉันหน่อยว่าพี่น้องคนไหน
ลืมล้างหน้าเหรอ?
คุณคนไหนโอเค?
กระเป๋า หนังสือ และสมุดบันทึก?
พวกคุณคนไหนอยู่บนรถบัสที่คับแคบ?
ให้สถานที่แก่ผู้เฒ่า?
ท่านใดที่เงียบเหมือนปลา?
แทนที่จะใช้คำว่า "ขอบคุณ" แทนล่ะ?
ใครอยากได้ความสุภาพ
มันไม่รังเกียจเด็กเหรอ?
เล่นสถานการณ์:
คุณต้องพบกับบริษัทใหม่
( ด้วยวาจา) ตั้งกฎเกณฑ์ความสุภาพ:
กฎแห่งความสุภาพ:
ความสุภาพแสดงออกในความสัมพันธ์กับผู้คน
คนสุภาพจะไม่สร้างปัญหาหรือทำให้ผู้อื่นขุ่นเคือง
สุภาพต่อสหายของคุณอย่าให้ชื่อเล่นหรือชื่อเล่น
ในการสนทนาและการเล่น จงช่วยเหลือผู้อ่อนแอเสมอ ยืนหยัดเพื่อเขา และอย่าทำให้ผู้เยาว์ขุ่นเคือง
อย่าตอบโต้ความหยาบคายด้วยความหยาบคาย
ฝึกตัวเองให้จดจำคนรอบข้างอยู่เสมอ
เราเดินทางบนอะไร? รถไฟยังต้องการตรวจสอบสิ่งที่คุณเรียนรู้ในวันนี้:
งานของคุณคือสร้างประโยคจากคำเหล่านี้ (บนกระดาน) ประโยคที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรอะไร? ใส่ไว้ท้ายประโยคว่า... เอาทั้งหมดนี้มาพิจารณาด้วย! ในเวลานี้คณะกรรมการจะนับคะแนน (ผลลัพธ์).
เพื่อนๆ ขอบคุณสำหรับทริปสนุกๆ ยินดีที่ได้รู้จัก!!! ใจเย็นๆ เที่ยวให้สนุก แล้วพบกันใหม่!!!
รถไฟใช้คำวิเศษอะไร?
เขายังให้วิตามินแห่งความเมตตาและความสุภาพแก่คุณด้วย
เส้นทางการแข่งขันของเราสิ้นสุดลงแล้ว
ก่อนที่เราจะจากกัน
และทุกคนควรกลับบ้าน
ฉันอยากจะบอกลา
ในขณะที่ขอพรคุณ
เพื่อจะได้มีน้ำใจ
เราไม่ลืมคำวิเศษ
ด้วยคำพูดที่ใจดี
คุณกำลังพูดคุยกับเพื่อนของคุณ
เรากำลังจากกันตอนนี้
ขอให้โชคดีกับคุณ! สวัสดีตอนเช้า!
การกระทำอันรุ่งโรจน์มากมายรอคุณอยู่ในอนาคต แต่ก่อนอื่น คุณต้องเติบโตเป็นคนจริง: ชนิดกล้าหาญเห็นอกเห็นใจสุภาพ - สิ่งนี้ต้องเรียนรู้ตั้งแต่วัยเด็ก ความสุภาพ ความซื่อสัตย์ และความเมตตาทำให้พวกเขามีความยืดหยุ่นและร่าเริง
ครูเกรดเฉลี่ย: Andreeva N.S.
โรงเรียน GBOU หมายเลข 630
เขต Primorsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
สรุปบทเรียนในกลุ่มวันขยาย 1 ชั้นเรียน
หัวข้อ: “นิสัยของเรา”
เป้าหมาย :
- ตอบคำถามว่านิสัยคืออะไร
- ค้นหาว่านิสัยแบ่งออกเป็นกลุ่มใดบ้าง
- กำหนดว่านิสัยส่งผลต่อบุคคลอย่างไร
งานเบื้องต้น:การอ่านและการเรียนรู้บทกวีในหัวข้อนิสัย (I. Demyanov, A. Usatova ฯลฯ )การเลือกปริศนาในหัวข้อ
อุปกรณ์: การนำเสนอ การ์ดที่มีนิสัย (สำหรับเด็ก) กระดาษและปากกา (สำหรับเด็ก) หน้าอก (หรือภาพวาด)
แผนการเรียน
- เวลาจัดงาน
- การแบ่งนิสัยออกเป็นกลุ่มๆ
- อ่านบทกวีเกี่ยวกับนิสัย
- การสะท้อน. สรุปบทเรียน
ความคืบหน้าของบทเรียน
- เวลาจัดงาน
- การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
ดูที่หน้าจอและอ่านบันทึก หัวข้อบทเรียนของเราคือนิสัยของเรา
ลองค้นหาวันนี้:
- นิสัยคืออะไร
- นิสัยแบ่งได้เป็นกี่กลุ่ม?
- สิ่งเหล่านี้ส่งผลต่อบุคคลอย่างไร
- กิจกรรมทางปัญญาของนักเรียน
ใครรู้บ้างว่านิสัยคืออะไร? -นี่คือสิ่งที่คนเคยทำโดยไม่ได้คิดว่าทำไมเขาถึงทำแบบนั้น)
ทุกคนย่อมมีนิสัย คุณมีนิสัยอะไรบ้าง? ฉันมีนิสัย...(ตัวอย่างอาจารย์)
คุณรู้นิสัยอะไรอีกบ้าง?
และตอนนี้เราจะกำหนดนิสัยทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มอะไรได้บ้าง?คน ฟัง 2 ข้อความที่ตัดตอนมา:
- อ่านบทกวีเกี่ยวกับนิสัย
ไอ. เดเมียนอฟ. “ Kolya ชายขี้เกียจตัวน้อย
ทำความสะอาดตามตัวคุณเอง!
มือของคุณขี้เกียจ:
เข็มขัดและกางเกงใต้โต๊ะ
มีเสื้ออยู่บนพื้น
นิโคไลเป็นคนสกปรก!
ผู้เขียนพูดถึงนิสัยอะไรของ Kolya? -เกี่ยวกับความเกียจคร้านและความเลอะเทอะ).
สิ่งนี้เป็นอันตรายหรือเป็นประโยชน์ต่อเขาหรือไม่?
แล้วนิสัยเหล่านี้เรียกว่าอะไร?(เป็นอันตราย)
ฟังข้อความที่ตัดตอนมาอื่น:
A. Usatova “ ฉันเป็นลูกชายคนเดียวของแม่
แม่ไม่มีลูกสาว
ฉันจะช่วยแม่ได้อย่างไร?
ซักผ้าเช็ดหน้า?
สบู่เกิดฟองในรางน้ำ -
ฉันกำลังซักผ้าอยู่ ดูสิ!”
และในข้อความนี้ เรากำลังพูดถึงนิสัยอะไรของเด็กชาย?
แล้วนิสัยแบบนี้เรียกว่าอะไรล่ะ?(มีประโยชน์.)
แล้วนิสัยทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มอะไรได้บ้าง?
ทุกคนย่อมมีนิสัย คุณต้องพัฒนานิสัยที่ดีและกำจัดนิสัยที่ไม่ดี แต่สำหรับสิ่งนี้คุณต้องสามารถแยกแยะได้นิสัยดีจากนิสัยไม่ดี
- การแบ่งนิสัยออกเป็นกลุ่มๆ
นิสัยจะถูกเขียนบนหน้าจอ ตามหัวข้อบทเรียนให้แบ่งออกเป็นกลุ่ม.. (การ์ดสำหรับเด็ก)
- เคี้ยวหมากฝรั่งอย่างสม่ำเสมอ
- หลอกลวง
- ล้างหน้าทุกเช้า
- แปรงฟัน
- กัดเล็บ ดินสอ ปากกา
- วางสิ่งของกลับเข้าที่
- ออกกำลังกาย
- ไม่ทันเวลา
- พูดความจริง
- ขี้เกียจ
- ทำความสะอาดของเล่นและหนังสือเรียน
- เพื่อช่วยเหลือผู้ปกครอง
- ต่อสู้
- ปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน
- เรียนรู้บทเรียน
- กรีดร้อง
- ล้างมือให้สะอาดก่อนรับประทานอาหาร
- ทิ้งขยะไปทุกที่
(การอภิปรายและการตรวจสอบการมอบหมายงาน)
ตรวจสอบสิ่งที่เราได้รับ
สรุป: นิสัยที่ไม่ดีคืออะไร? -ก่อให้เกิดอันตราย ) ทำไมพวกเขาถึงไม่ดี?(ทำให้คนเลอะเทอะ หยาบคาย ขี้ลืม ฉุนเฉียว ฯลฯ)
นิสัยที่ดีคืออะไร? -ผลประโยชน์ ) เหตุใดจึงมีประโยชน์?(ทำให้เป็นคน...)
ตอนนี้เรามาดูกันว่าฮีโร่เหล่านี้มีนิสัยอย่างไร ลองเดาดูว่าเรากำลังพูดถึงนิสัยที่ดีหรือไม่ดี
- ทายปริศนาเกี่ยวกับนิสัย
คนตะกละ (พร้อมขนมปัง) | พี่น้องฉันไม่ชอบล้างตัวเอง | เลอะเทอะ (มอมแมม) |
เก้าอี้นอน (พร้อมหมอน) ฉันไม่เล่นกีฬา ฉันไม่แบ่งเบาตัวเอง ฉันไม่มีแรงจะวิ่งหรือกระโดด แสงดูไม่ดีสำหรับฉัน ฉันก้มและง่อย สำหรับทุกคน ฉันป่วยแล้ว ฉันนอนอยู่ตรงนั้นมาตลอด ฉัน...(โซฟามันฝรั่ง) | ขี้ฟ้อง | คนโกหก ทั้งหมด. อย่าไว้ใจเขามากเกินไป |
คุณกำลังพูดถึงนิสัยที่ดีหรือไม่ดี?
ฮีโร่เหล่านี้มีนิสัยอย่างไร?
คุณอยากเป็นเหมือนผู้ชายนิสัยแบบนี้ไหม?
คุณอยากเป็นคนแบบไหน?
เรามีอะไรจะบอกพวกเขาไหม?
คุณเป็นบริษัทที่ยอดเยี่ยม
เพียงแต่เราไม่ได้อยู่ในเส้นทางเดียวกัน
คุณเศร้า สกปรก ขี้บ่น
คุณเป็นคนสกปรกคุณขี้เกียจ
และคนตะกละและคนตาบอด
พวกเขาเป็นเพียงคนโง่
น่าเสียดายที่เราไม่ได้อยู่บนถนน
หายไวๆนะพี่น้อง
คุณจะไม่พบมันในหมู่พวกเรา
ตอนนี้คุณเป็นเพื่อนกันแล้วหรือยัง?
เราทุกคนชอบที่จะล้างตัวเอง
และแต่งกายให้เรียบร้อย
แสงแดด อากาศ และน้ำ
เพื่อนที่ดีที่สุดของเรา
เราไม่แยแสกับกีฬา
เรียบร้อยและเชื่อฟัง
นี่คือผลิตภัณฑ์ที่คุณชื่นชอบ
วิตามิน น้ำผลไม้ ผลไม้
เราแข็งแรง แข็งแรง สวยค่ะ
เพื่อความอิจฉาและสงสัยของทุกคน
เราจะบอกคุณพร้อมกันตอนนี้
ไม่มีที่สำหรับคุณในหมู่พวกเรา!
- การเลือกนิสัยที่เป็นประโยชน์ซึ่งตรงกันข้ามกับข้อมูล
และเนื่องจากเราไม่ได้อยู่บนเส้นทางเดียวกันกับตัวละครเหล่านี้ ลองคิดดูว่าคุณเป็นนักเรียนที่ต้องการนิสัยที่เป็นประโยชน์อะไรซึ่งตรงกันข้ามกับนิสัยเหล่านี้?
การกินมากเกินไป (ตะกละ) โภชนาการที่เหมาะสม (พอประมาณ)
บุคคลควรกินวันละกี่ครั้ง?
หากต้องการรับประทานอาหารเพื่อสุขภาพ คุณต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขสองประการ: ความพอประมาณและความหลากหลาย
การกลั่นกรองหมายถึงอะไร? (อย่ากินมากเกินไป)
แล้วความหลากหลายล่ะ?(คำตอบของเด็ก)
อาหารเพื่อสุขภาพและไม่ดีต่อสุขภาพ (การกินแป้งและอาหารหวานเป็นสิ่งไม่ดี ผลิตภัณฑ์จากนม ผักและผลไม้เป็นสิ่งที่ดี)
บทสรุป - เพื่อสุขภาพที่ดีคุณต้องควบคุมอาหาร
ให้เลอะเทอะสกปรกให้เรียบร้อยสะอาด(ดูแลสุขภาพของคุณ)
ใครชอบสกปรกบ้าง? (เชื้อโรค)
ต้องปฏิบัติตามกฎอะไรในชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดี?
(คำตอบของเด็ก ๆ )
จุลินทรีย์กลัวอะไร?
มีสิ่งสกปรกอยู่รอบตัวเรามากมาย
และเธอกำลังอยู่ในช่วงเวลาที่เลวร้าย
นำมาซึ่งอันตราย ความเจ็บป่วย
แต่ฉันจะให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์
คำแนะนำของฉันไม่ซับซ้อนเลย -
ระวังสิ่งสกปรก!
สรุป: เพื่อสุขภาพที่ดีคุณต้องดูแลรูปร่างหน้าตาของคุณและปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคล
นักเรียนที่เรียบร้อยไม่สาย หนังสือและสมุดบันทึกของเขาเป็นระเบียบ เขารักษาสัญญา ปฏิบัติต่อทุกอย่างด้วยความระมัดระวัง ดูแลสุขภาพของเขาและสุขภาพของคนรอบข้าง บุคคลเช่นนี้จะใจดีและใส่ใจต่อโลก และผู้คนรอบข้างเขา
ความเกียจคร้าน การยึดมั่นในกิจวัตรประจำวัน
ถ้าคุณมุ่งมั่น
ปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน -
คุณจะเรียนได้ดีขึ้น
คุณควรพักผ่อนดีกว่า
นิสัยที่ไม่ดีอะไรขัดขวางเราไม่ให้ทำตามกิจวัตรประจำวันและรักษากิจวัตรประจำวัน?
ทำไมคุณต้องปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน?
การปฏิบัติตามระบอบการปกครองจะปรับปรุงประสิทธิภาพ สอนความแม่นยำ มีระเบียบวินัยแก่บุคคล และทำให้สุขภาพของเขาแข็งแรงขึ้น
มาจำกันระบอบการปกครองของเรา วันและเราจะพยายามปฏิบัติตามมัน
สรุป: เพื่อสุขภาพที่ดีคุณต้องปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันของคุณ
การด้อมหลอกลวงเพื่อบอกความจริง
ทำไมเราถึงพูดเท็จ
– การหลอกลวงช่วยได้หรือไม่?
- อะไรคือเรื่องโกหก? (จงใจบิดเบือนความจริง ความไม่จริง การหลอกลวง)
– คุณเข้าใจคำว่า “การบิดเบือนโดยเจตนา” ได้อย่างไร?
ทำไมคนถึงโกงบ่อยที่สุด? (ล้อเล่นนะ กำลังปิดบังอะไรบางอย่างอยู่)
ไม่มีอะไรในโลก
สิ่งที่ซ่อนเร้นได้ยาวนาน
และนั่นคือสาเหตุที่มันไม่คุ้มค่า
บอกทุกคนเรื่องโกหก
จำสุภาษิตไว้: การโกหกทำลายมิตรภาพ
นิสัยที่ไม่ดีจะส่งผลอย่างไรต่อนักเรียน?(คำตอบของเด็ก)
นิสัยที่ดีจะทำให้นักเรียนเป็นอย่างไร?(คำตอบของเด็ก)
- แล้วเรากำลังพูดถึงเรื่องอะไร?ใช่!
- แล้วเรากำลังพูดถึงเรื่องอะไร?เลขที่!
เรากำลังพูดอยู่
ใช่! | เลขที่! |
โภชนาการที่เหมาะสม | การกินมากเกินไป |
วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี | ความเลอะเทอะ, ความประมาท |
นอนหลับเต็มอิ่ม | การร้องเรียนอย่างต่อเนื่องการหัวเราะเยาะ |
การรักษากิจวัตรประจำวัน | การหลอกลวง |
การทำงานหนักความขยัน | ความตั้งใจน้ำตา |
รักษามาตรฐานด้านสุขอนามัย | ความเกียจคร้าน |
เป็นการดีถ้ามีคนมีนิสัยที่เป็นประโยชน์อยู่แล้ว แต่สำหรับคนที่ยังไม่มีคุณต้องพยายามเพื่อให้ได้มาซึ่งสิ่งเหล่านี้เป็นนิสัยที่ดีที่ช่วยให้บุคคลพัฒนาและเอาชนะความยากลำบากอย่างต่อเนื่อง
- การสะท้อน. สรุปบทเรียน
มาคิดร่วมกันว่าจะพัฒนาตัวเองอย่างไรนิสัยดี?
คุณสมบัติตัวละครใดที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้?
ดำเนินประโยคต่อไป
การจะพัฒนานิสัยที่ดีคุณต้อง...(ทำ (ไม่) ทำอย่างนี้ทุกวัน และ (ถอย) ไม่ถอย)
ฉันต้องการคุณสมบัติของตัวละครเช่นนี้….(ความขยัน ความเกียจคร้าน ความมุ่งมั่น ความพากเพียร ความหยิ่งทะนง ความมุ่งมั่น ความปรารถนา ความพากเพียร)
เพื่อกำจัดนิสัยที่ไม่ดี คุณต้อง...(ตัดสินใจครั้งแล้วครั้งเล่าและไม่ถอย)(การอภิปรายกลุ่มและคำตอบของเด็ก ๆ)
คุณสมบัติเดียวกันของตัวละครจะช่วยให้ฉัน...
จากที่กล่าวมาทั้งหมดสรุปได้ว่า...
สรุป: อย่าเริ่มนิสัยที่ไม่ดี! เราสร้างนิสัยของเราเอง คุณต้องกำจัดนิสัยที่ไม่ดีและรับนิสัยที่ดี นิสัยใดที่บุคคลได้หว่านและปลูกฝังในตนเอง ผลเช่นนั้นก็จะเก็บเกี่ยวตลอดชีวิตของเขา อ่านสุภาษิตที่ว่า “สิ่งที่คุณหว่านก็คือสิ่งที่คุณเก็บเกี่ยว” คุณเข้าใจมันได้อย่างไร?
ในตอนท้ายของการสนทนา ฉันแนะนำให้ทุกคนหยิบการ์ด เขียนนิสัยที่ไม่ดีของคุณที่คุณต้องการกำจัดแล้วโยนมันลงในอก เราจะล็อคมันอย่างแน่นหนาด้วยกุญแจเพื่อไม่ให้นิสัยที่ไม่ดีของคุณออกไปจากที่นั่นและหายไปจากชีวิตของคุณตลอดไป
(ลองคิดดูว่าทำไมพวกเขาถึงดุคุณที่บ้านแสดงความคิดเห็น)
เกมการศึกษาและแบบฝึกหัดเพื่อกระตุ้นกระบวนการรับรู้
เกมที่เสริมสร้างสติในเด็ก
"เราฟังความเงียบ" ทุกคนฟังความเงียบเป็นเวลา 3 นาที หลังจากนั้นพวกเขาแลกเปลี่ยนความประทับใจกับสิ่งที่ทุกคนได้ยิน
"แค่นาทีเดียว" ผู้นำเสนอขอให้เด็กวัดเวลาภายในเท่ากับหนึ่งนาที (60 วินาที) ทุกคนยกมือเมื่อนาทีภายในผ่านไป ผู้นำเสนอควบคุมโดยใช้นาฬิกาจับเวลาและจดบันทึกระดับความคลาดเคลื่อนในแต่ละคำตอบ
“มีอะไรเปลี่ยนแปลง?” แบบฝึกหัดนี้ดำเนินการในหลายเวอร์ชัน:
มีอะไรเปลี่ยนแปลงในห้องเรียนเมื่อเทียบกับวันก่อนหน้า?
มีการเปลี่ยนแปลงอะไรบนโต๊ะในตำแหน่งของวัตถุ? (เวลาในการพิจารณาคือ 10 วินาที)
มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปในแวดวงของเรา? (เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม คนหนึ่งหลับตา ผู้นำให้สัญญาณ และคนสองคนเปลี่ยนสถานที่ เราต้องหาการเปลี่ยนแปลง)
"คำที่มองไม่เห็น" ผู้นำเสนอเขียนคำในอากาศทีละตัวอักษร อีกทางเลือกหนึ่ง: ผู้นำแสดงการ์ดพร้อมจดหมายให้นักเรียนที่ยืนอยู่ที่กระดาน เขาต้อง "เขียน" จดหมายบนกระดานด้วยนิ้วของเขา
"ผู้แก้ไข". เด็ก ๆ ทำงานกับข้อความ: พวกเขาต้องขีดฆ่าตัวอักษรบางตัว (เช่น "a") ภายใน 5 นาที หลังจากนั้นจึงแลกเปลี่ยนข้อความและตรวจสอบเป็นเวลา 5 นาที หากตัวอักษรหายไปถือเป็นข้อผิดพลาด
"เส้น". ผู้นำจัดเด็กเข้าแถวตามลักษณะเฉพาะ:
ตามสีผม (จากสีอ่อนไปเข้ม)
ตามอักษรตัวแรกของนามสกุล (ชื่อ) - เรียงตามตัวอักษร;
ตามวันเดือนปีเกิด ฯลฯ
ขอให้เด็กๆ จดจำสถานที่ของตนเองในรูปแบบต่างๆ ตามคำสั่งของผู้นำ พวกเขาต้องหาที่ของตนในแถว
ชั้นเรียนเพื่อพัฒนาความสามารถในการคิด
คิดคำตามตัวอักษรที่กำหนด:
เริ่มต้นด้วยตัวอักษร "A";
ลงท้ายด้วยตัวอักษร "T";
มี "CHK" อยู่ตรงกลาง
รายการวัตถุที่มีคุณสมบัติที่กำหนด:
สีขาว (เขียว, แดง);
รูปทรงสี่เหลี่ยม (กลม)
แสดงรายการคำที่มีความหมายว่า "ดี" และคำที่มีความหมายตรงกันข้ามกับ "ของแข็ง"
"โซ่". อันแรกตั้งชื่อคำ ส่วนอันที่สองตั้งชื่อคำอื่น ๆ คนที่สามจะต้องแต่งประโยคออกมา แล้วเขาก็เกิดคำพูดของเขาขึ้นมาเอง ตัวเลือกเกม: ผู้นำเสนอตั้งชื่อตัวอักษรหลายตัวซึ่งแต่ละตัวเป็นตัวอักษรเริ่มต้นของคำในประโยคที่ต้องเขียน (เช่น n-k-k-t: "มีหนังสือและสมุดบันทึกอยู่บนเก้าอี้", "มี ท่ออิฐบนหลังคา”)
งานบันเทิงต่างๆ สามารถนำไปใช้ได้ งานเกี่ยวกับสติปัญญา "การขจัดสิ่งที่ไม่จำเป็น" ในการสรุปวัตถุ การดำเนินชุดคำและตัวเลขเชิงตรรกะต่อไป
แบบฝึกหัดการฝึกความจำ
"สิ่งที่ขาดหายไป?" ผู้นำเสนออ่านชุดคำ (5-7) ที่ไม่เกี่ยวข้องกันในความหมาย ครั้งที่สองไม่ได้อ่านทั้งแถว ข้ามไปหนึ่งคำ เด็ก ๆ จะต้องกู้คืนคำที่หายไป (ทำให้งานซับซ้อน - กู้คืนทั้งแถว)
“กาลครั้งหนึ่งมีแมวตัวหนึ่ง” ผู้เข้าร่วมแต่ละคนตั้งชื่อคำจำกัดความของคำว่า "แมว" และทำซ้ำทุกคำที่มีชื่ออยู่ข้างหน้า “กาลครั้งหนึ่งมีผู้ชายหล่อ ปุย ฉลาด ร่าเริง...” ฯลฯ (อาจมีตัวเลือกอื่น)
หลักการเดียวกันนี้ใช้กับการรวบรวมเรื่องราวในหัวข้อที่กำหนด: เมื่อเพิ่มประโยคของคุณเอง คุณต้องทำซ้ำทุกอย่างที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ก่อน
กิจกรรมพัฒนาจินตนาการ
"มันดูเหมือนอะไร?" วาง gouache ลงบนแผ่นกระดาษแล้วพับครึ่งแผ่น รูปร่างสีที่ได้จะมีลักษณะเป็นอย่างไร?
“วาดรูปให้เสร็จ” เด็ก ๆ จะได้รับโครงร่างขององค์ประกอบของภาพวัตถุซึ่งเป็นรูปทรงเรขาคณิตที่เรียบง่ายซึ่งพวกเขาจำเป็นต้องวาดภาพที่จดจำได้
"กระโดด." เด็กๆ จะได้รับเชิญให้กระโดด แต่ไม่เหมือนเดิม แต่เหมือนนกกระจอก จิงโจ้ กระต่าย กบ ฯลฯ
"คณะนักร้องประสานเสียงสุขสันต์" เด็กๆ จะได้รับเชิญให้แสดงเพลงที่รู้จักกันดีด้วยตนเอง หรือร้องเพลงร่วมกันในฐานะคณะนักร้องประสานเสียงของหมูและลูกสุนัข
"จบเทพนิยาย" คุณต้องคิดตอนจบของเทพนิยายชื่อดังทั้งหมด (“ Kolobok”, “ Turnip”, “ Teremok”) ในเวอร์ชันของคุณเอง
เกมเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสาร
"เมืองแห่งเทพนิยาย" ด้วยความช่วยเหลือของครู เด็ก ๆ ตัดกาวทาสี - "สร้าง" เมืองที่มีบ้านแปลกตา "เติม" ให้กับผู้อยู่อาศัยและสร้างประวัติศาสตร์ของเมืองนี้
"ให้ของขวัญฉัน" เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมครูขอให้พวกเขาคิดของขวัญประเภทไหนที่พวกเขาอยากจะมอบให้เพื่อนบ้านทางซ้าย (อาจครูต้องกำหนดว่าของขวัญนั้นอาจเป็นสิ่งของอะไรก็ได้: หนังสือของเล่น , ดอกไม้ ฯลฯ) เกมดังกล่าวเกิดขึ้นในความเงียบ จำเป็นด้วยความช่วยเหลือของท่าทางและการเคลื่อนไหวที่แสดงออกโดยไม่ต้องตั้งชื่อวัตถุเพื่อ "ส่งต่อของขวัญ" ให้กับเพื่อนบ้านที่เดาว่าเขา "มีพรสวรรค์" ให้อะไรแสดงให้เห็นว่าเขาจะทำอะไรกับมันแล้ว "ผ่าน" ” “ของขวัญ” ของเขา
"เวิร์คช็อปของศิลปิน". เด็กแบ่งออกเป็นกลุ่มละสี่คน แต่ละกลุ่มตกลงกันว่าพวกเขาจะวาดภาพอะไร นักเรียนแต่ละคนวาดส่วนหนึ่งของภาพวาดหลังจากนั้นหมุนแผ่นงาน 90 องศาและตอนนี้จำเป็นต้องทำสิ่งที่ "ศิลปิน" คนก่อนวาดให้เสร็จ หลังจากวาดภาพเสร็จแล้ว กลุ่มจะตั้งชื่อและแสดงให้ทุกคนเห็น
เกมเพื่อพัฒนาขอบเขตประสาทสัมผัสของเด็ก
“ภาพพูดคุย” เด็ก ๆ จะถูกขอให้พูดเนื้อเรื่องของภาพและเดาความรู้สึกของผู้คนที่ปรากฎ
เกมที่ใช้ไพ่ "The ABC of Mood" (การ์ดแสดงถึงผู้คนและสัตว์ในอารมณ์ที่แตกต่างกัน: ความเศร้า ความสนุกสนาน ความกลัว ความโกรธ ความประหลาดใจ ความครุ่นคิด)
"เดาความรู้สึก" เด็กๆ ได้รับเชิญให้แสดงโดยใช้สีหน้าและท่าทางความรู้สึกต่างๆ ที่คนอื่นต้องเดา ชั้นเรียนภายใต้โปรแกรม "School of Polite Sciences" มีผลอย่างมาก เมื่ออยู่ในสถานการณ์ของเกม เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้การใช้รูปแบบคำพูดที่สุภาพและบรรทัดฐานของพฤติกรรม
เกมที่ส่งเสริมทัศนคติเชิงบวกต่อชีวิต
เพื่อช่วยเหลือเด็กที่มีพลังงานต่ำและซึมเศร้า จำเป็นต้องมีเกมที่กระตุ้นการรับรู้เชิงบวกของชีวิต:
“สิ่งที่ฉันทำไม่ได้และสิ่งที่ฉันทำได้”
“อะไรคือสิ่งที่ดีในชีวิตของฉัน และฉันต้องการอะไรมากกว่านี้”
"ที่ฉันรัก".
"เรื่องราวที่แบ่งปัน"
เกมทั้งหมดนี้ใช้เวลาและความพยายามไม่มากนักจากครู แต่ให้ผลประโยชน์ที่จับต้องได้ ช่วยสร้างบรรยากาศที่สะดวกสบายในกลุ่มที่เด็ก ๆ ที่มีปัญหาในการสื่อสารจะรู้สึกเป็นอิสระ
กลุ่มหลังเลิกเรียนไม่เพียงแต่เป็นสถานที่ที่เด็กๆ สามารถรอพ่อแม่ขณะทำงานเท่านั้น แต่ยังเป็นองค์ประกอบสำคัญของกระบวนการศึกษาอีกด้วย ต้องใช้ความระมัดระวังอย่างเหมาะสมในการวางแผนโปรแกรมนี้ เรามาดูคุณสมบัติทั้งหมดและการดำเนินการโดยประมาณของกิจกรรมประเภทนี้กันดีกว่า
คำอธิบาย
กลุ่มหลังเลิกเรียนมีโอกาสพิเศษ หากบทเรียนปกติไม่อนุญาตให้เด็ก ๆ เปิดใจอย่างเต็มที่ โอกาสดังกล่าวก็มีอยู่ในโปรแกรมหลังเลิกเรียน ท้ายที่สุดแล้ว เด็กทุกคนมีความสามารถในแบบของตัวเอง บางคนเก่งคณิตศาสตร์ บางคนวาดรูป บางคนแตกต่าง และอื่นๆ
ข้อกำหนดที่ยอมรับโดยทั่วไปของ "กลุ่มวันแบบขยาย" กำหนดให้ครูต้องปฏิบัติตามการกระทำที่ช่วยให้เด็กมีพัฒนาการ นี่คือการจัดชั้นเรียนเพิ่มเติมเพื่อช่วยให้เชี่ยวชาญโปรแกรมงาน ตามมาด้วยการพัฒนากระบวนการสื่อสารและพัฒนาการคิด นอกจากนี้ กลุ่มหลังเลิกเรียนควรแสดงให้เด็กๆ ได้เห็นและช่วยให้พวกเขาพัฒนาคุณภาพด้วย
บทบัญญัติทั่วไป
แน่นอนว่ายังมีข้อกำหนดทั่วไปที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นตามที่กลุ่มหลังเลิกเรียนควรดำเนินการ กฎหมายระบุว่า “พัฒนาการของเด็กควรมีความน่าสนใจและมีคุณภาพสูง” กิจกรรมดังกล่าวช่วยให้เด็ก ๆ จำนวนมากโดยเฉพาะผู้ที่เพิ่งมาที่ "โลกแห่งวิทยาศาสตร์" ได้เข้าเรียนในโรงเรียนและครู
ครูหลังเลิกเรียนต้องใช้แนวทางแบบรายบุคคลกับเด็กแต่ละคน และสร้างเงื่อนไขทั้งหมดเพื่อให้เด็กสามารถพัฒนาอย่างครอบคลุม นอกจากนี้ในช่วงหลังเลิกเรียนจำเป็นต้องรักษาความสมบูรณ์ทางอารมณ์และสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวย ในระหว่างการฝึก เด็กควรได้รับการฝึกฝนในเรื่องความเร็ว ความคล่องตัว มารยาทที่ดี ความยืดหยุ่น และความอดทน ดังนั้นกลุ่มวันที่ขยายออกไปจึงเป็นทางเลือกที่ดีเยี่ยมสำหรับสโมสรต่างๆ
หลักการและผลลัพธ์
กิจกรรมใด ๆ มีลักษณะและหลักการหลายประการ ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา จึงมีการวางแผนการทำงาน กลุ่มหลังเลิกเรียนจะได้รับคำแนะนำจากอายุและลักษณะบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคน เพื่อให้ทุกวันในชั้นเรียนมีการศึกษาและน่าสนใจที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
วิทยาศาสตร์ ความบันเทิง เข้าถึงได้ และเป็นระบบ - นี่คือลักษณะสำคัญของบทเรียนที่วางแผนไว้อย่างดี กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการสำรวจดินแดนที่อยู่ติดกับสถานศึกษาก็จะส่งผลดีต่อเด็กด้วย วิธีนี้จะทำให้เด็กๆ ได้รับความรู้ด้านภูมิศาสตร์บ้าง
กลุ่มหลังเลิกเรียนซึ่งต้องมีการวางแผนอย่างรอบคอบควรนำไปสู่ผลลัพธ์บางอย่าง เช่นปลายปีเด็กๆ ก็ต้องปรับปรุงผลการเรียน นี่เป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญพอสมควรที่คุณต้องใส่ใจ นอกจากนี้เด็กๆ ควรสนใจวิชาที่ตนเรียนด้วย ในช่วงสิ้นปี เด็กๆ ควรพัฒนาความเป็นอิสระและนิสัยที่เป็นประโยชน์บางประการด้วย
ข้อกำหนดสำหรับองค์กร
กลุ่มวันที่ขยายออกไป โดยเฉพาะชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะต้องปฏิบัติตามกฎสุขอนามัย นอกจากนี้ครูยังต้องปฏิบัติตามบรรทัดฐานบางประการด้วย อันไหนกันแน่?
การที่เด็กๆ อยู่บนอากาศเป็นสิ่งจำเป็น โดยไม่คำนึงถึงสภาพอากาศและฤดูกาลภายนอก เสื้อผ้าและรองเท้าของเด็ก/ครูต้องเหมาะสมกับฤดูกาลและสวมใส่สบาย ในระหว่างกระบวนการศึกษา ไม่ควรปล่อยให้มีร่างกายมากเกินไป ความจริงก็คือเด็กทุกคน แม้กระทั่งผู้ที่ได้รับการยกเว้นไม่ต้องพลศึกษา ก็เข้าเรียนในชั้นเรียนหลังเลิกเรียนได้ ดังนั้นบทเรียนควรจะสอนใน
แม้ว่าทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้น ควรรับประกันความคล่องตัวในระดับปกติในกลุ่ม ทั้งหมดนี้จำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะของภูมิประเทศเพื่อป้องกันอุณหภูมิและการบาดเจ็บในเด็ก การออกกำลังกายจบลงด้วยการล้างด้วยน้ำเย็น
ตารางเรียนอาจแตกต่างกันไป อย่างไรก็ตาม กลุ่มหลังเลิกเรียนซึ่งมีกฎหมายรวมสุขอนามัย จะต้องได้รับทุกสิ่งที่จำเป็นเพื่อรักษาความสะอาด ความเป็นระเบียบเรียบร้อย และความปลอดภัย นอกจากนี้ จะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดทั่วไปเกี่ยวกับชั้นเรียนด้วย ตัวอย่างเช่น เด็กควรอยู่กลางแจ้งอย่างน้อย 1.5 ชั่วโมง และควรพักระหว่างบทเรียนทุกๆ 45 นาที เด็กทุกคนควรมีผลิตภัณฑ์สุขอนามัยส่วนบุคคล ในส่วนของครูสามารถเน้นย้ำได้ว่าควรจัดช่วงพลศึกษาและยิมนาสติกเพื่อพัฒนาการในช่วงพัก ตอนนี้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับงานที่กลุ่มวันขยายต้องทำให้เสร็จได้แล้ว
งาน
ตลอดระยะเวลาหนึ่งปี กลุ่มหลังเลิกเรียนจะต้องทำงานบางอย่างที่ได้รับมอบหมายตามโครงการงานให้เสร็จสิ้น ตัวอย่างเช่นส่วนที่สำคัญพอสมควรคือการปรับปรุงคุณภาพของการบ้านและสร้างความปรารถนาให้เด็กทำการบ้านให้เสร็จโดยอิสระ นอกจากนี้ในระหว่างโครงการหลังเลิกเรียน พฤติกรรมของเด็กแต่ละคนและทั้งกลุ่มควรปรับปรุงให้ดีขึ้น
ความกระหายในความรู้และความอยากรู้อยากเห็นเป็นหนึ่งในเพื่อนหลักของงานของกลุ่มหลังเลิกเรียน นอกจากนี้เด็กหลังเลิกเรียนควรมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพคุณธรรมในเด็กด้วย ในระหว่างชั้นเรียน ควรมีความสูงในการพัฒนาความภาคภูมิใจในตนเองและการเคารพผู้ที่รักและผู้อาวุโส
เด็กควรได้รับความรู้เกี่ยวกับสถานที่อยู่อาศัยของตนตลอดจนแนวคิดเกี่ยวกับการดูแลทำความสะอาด ความจำ คำพูด และตรรกะควรได้รับการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญตลอดระยะเวลาการฝึกอบรมหนึ่งปี
กิจกรรมประจำสัปดาห์มีอะไรบ้าง?
ตอนนี้ถึงเวลาพูดคุยเกี่ยวกับวิธีวางแผนในกลุ่มหลังเลิกเรียนอย่างเหมาะสม นี่เป็นจุดที่ค่อนข้างสำคัญซึ่งตามกฎแล้วจะได้รับความสนใจเป็นพิเศษ
วิธีที่ดีที่สุดคือเริ่มต้นสัปดาห์ด้วยเกมกลางแจ้ง นอกจากนี้ เป็นการดีที่สุดที่จะจัดสรรวันจันทร์ไว้เพื่อพัฒนาวิถีชีวิตที่ถูกต้องและมีสุขภาพดี ความคิดที่ดีคือจัดชั้นเรียนเกี่ยวกับนิเวศวิทยา ภูมิศาสตร์ และสนทนาเกี่ยวกับวันหยุดและกิจกรรมอื่นๆ
วันอังคารเหมาะสำหรับการทัศนศึกษาเฉพาะเรื่องและชั้นเรียนวรรณกรรม ในเวลานี้ จำเป็นต้องอ่านนิทานที่คุณชื่นชอบและผลงานอื่น ๆ ฟังการบันทึกเสียง จัดการแข่งขันเรียงความ และปลูกฝังความรักในวรรณกรรมให้กับเด็ก ๆ ในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้
วันพุธเป็นวันชาติ ในเวลานี้ ขอแนะนำให้จัดการแข่งขันระดับชาติต่างๆ และหารือเกี่ยวกับดินแดนพื้นเมือง นี่คือวิธีการสร้างความรู้เกี่ยวกับผู้คนและความรักต่อมาตุภูมิ กลุ่มวันขยายซึ่งมีการวางแผนงานในลักษณะเดียวกันให้ความรู้ที่จำเป็นทั้งหมดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราอย่างครบถ้วนและในปริมาณที่ต้องการ
วันพฤหัสบดีเป็นวันเดิน ในเวลานี้ เป็นความคิดที่ดีที่จะจัดแบบทดสอบ ไขปริศนา ปริศนา ปริศนาอักษรไขว้ และปริศนาต่างๆ
เมื่อสิ้นสุดสัปดาห์การทำงาน ควรมีวันพลศึกษาจะดีกว่า การแข่งขันวิ่งผลัด การแข่งขัน และกิจกรรมทางกายคือสิ่งที่เด็กๆ ต้องการในเวลานี้
กฎระเบียบวินัย
กลุ่มหลังเลิกเรียนจะต้องปฏิบัติตามกฎทั่วไปเพื่อรักษาวินัย ทั้งนักเรียนและครูต้องเตรียมตัวสำหรับการเริ่มชั้นเรียน นอกจากนี้ ควรใช้เวลาที่จัดสรรเพื่อดำเนินการบทเรียนใดบทเรียนหนึ่งอย่างประหยัดและในทางปฏิบัติ
เด็กต้องเข้าใจว่าในระหว่างชั้นเรียนห้ามใช้สิ่งของที่ก่อให้เกิดเสียงรบกวน รบกวนผู้อื่นจากการทำงาน และถามคำถามที่ไม่จำเป็น นอกจากนี้เด็กจะต้องเรียนรู้ความจริงที่ว่าเขาต้องใช้เวลาในการเตรียมตัวอย่างประหยัดและไม่ถูกรบกวน
ในระหว่างชั้นเรียนห้ามมิให้ทำกิจกรรมที่ไม่เกี่ยวข้อง ความสนใจทั้งหมดควรมุ่งไปที่ครูและงานที่เขามอบหมายเท่านั้น นอกจากนี้ครูไม่ควรวอกแวกไปจากบทเรียน
ความรับผิดชอบของนักการศึกษา
ครูยังมีความรับผิดชอบหลายประการ ก่อนเริ่มแต่ละบทเรียน ครูจะต้องตรวจสอบการปรากฏตัวของเด็กโดยใช้ทะเบียนพิเศษ หลังจากนี้พวกเขาควรค้นหาความเป็นอยู่และการบ้านของเด็กอยู่เสมอ ข้อมูลเกี่ยวกับผลการเรียนก็เป็นจุดสำคัญที่ครูที่ดีควรสนใจเช่นกัน กลุ่มหลังเลิกเรียนที่มีโปรแกรมที่ออกแบบมาอย่างดีจะก่อให้เกิดประโยชน์อย่างแน่นอน แม้ว่าจะหมายถึงการสรรหาครูอย่างระมัดระวังเกินไปก็ตาม
ห้องเรียนต้องจัดไว้ให้เด็กได้ทำหน้าที่และทำความสะอาดให้ทันเวลา ในตอนท้ายของแต่ละวัน ทุกคนจะต้องทำความสะอาดพื้นที่ทำงานและจัดสำนักงานให้เป็นระเบียบเรียบร้อย ครูยังรับผิดชอบในการเยี่ยมชมห้องอาหารด้วย
หากจำเป็น ครูหลังเลิกเรียนควรสนทนาเป็นรายบุคคลกับเด็กและผู้ปกครอง การศึกษาและพัฒนาการของเด็กเป็นงานหลักของครูที่ดี แต่อย่าลืมเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเอง
บันทึก
หากคุณเพิ่งเริ่มชั้นเรียนแบบกลุ่มต่อเนื่องและกลัวว่าคุณจะลืมความคืบหน้าของบทเรียน คุณสามารถใช้การเตือนพิเศษได้
- ทักทาย.
- การตรวจสอบเด็กโดยใช้บันทึก
- การอภิปรายแผนสำหรับวันนี้
- รับฟังความปรารถนาในชั้นเรียนต่อๆ ไป
- การดำเนินการบทเรียน
- อุ่นเครื่องทุกๆ 20 นาที
- เยี่ยมชมโรงอาหาร
- เดิน.
- จบชั้นเรียน
- สรุปวันนั้น..
การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในระบบการศึกษาด้วยการนำมาตรฐานของรัฐบาลกลางรุ่นที่สองมาใช้ นำไปสู่การคิดใหม่เกี่ยวกับวิธีการสอนและเทคนิคในโรงเรียนมัธยมศึกษา ครูและครูในทุกสาขาวิชาการต้องเผชิญกับงานที่ยากลำบาก เนื่องจากบทบาทของเราคือการช่วยให้นักเรียนเชี่ยวชาญทักษะส่วนบุคคล ความรู้ความเข้าใจ กฎระเบียบ และการสื่อสาร ซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อพวกเขาในชีวิตจริงๆ เพื่อให้ความรู้ที่นักเรียนได้รับนำไปใช้ไม่เพียงแต่ในสถานการณ์ทางการศึกษาเท่านั้น การพัฒนาจินตนาการและการคิดเชิงสร้างสรรค์เป็นสิ่งสำคัญ
ในระเบียบวิธีในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน มีวิธีการและเทคนิคในการกระตุ้นจินตนาการและจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ การเอาชนะความเฉื่อยทางจิตวิทยาในการคิดและอุปสรรคทางความคิดและจิตวิทยาตลอดจนเทคนิคในการสร้างความคิดสร้างสรรค์และเพิ่มประสิทธิภาพของ การแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์
เทคนิคและวิธีการของคลาสเฟิสต์คลาสส่วนใหญ่จะใช้ในการพัฒนาองค์ประกอบของจินตนาการและการคิดเชิงสร้างสรรค์: ความยืดหยุ่น ความคิดริเริ่ม ความสามารถในการสลับความสนใจ หน่วยความจำ ฯลฯ
วิธีการของคลาสที่สองช่วยให้คุณได้รับแนวคิดที่ยอดเยี่ยมโดยตั้งใจที่จะเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ดั้งเดิม
อุดมคติของระบบการศึกษาแห่งศตวรรษที่ 21 คือการพัฒนาความคิดจะเป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า
ทฤษฎีการแก้ปัญหาเชิงประดิษฐ์ (TRIZ) สร้างสรรค์โดย G. S. Altshuler คือการศึกษาที่เป็นหนึ่งในรูปแบบการศึกษาที่มีแนวโน้มดี การใช้เทคนิคและวิธีการของทฤษฎีการแก้ปัญหาเชิงประดิษฐ์อย่างเชี่ยวชาญช่วยพัฒนาความฉลาดทางความคิดสร้างสรรค์จินตนาการที่สร้างสรรค์และการคิดวิภาษวิธีในเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าได้สำเร็จ
ทุกบทเรียนกับเด็กๆ - ปัญหา การค้นหา คำถามต่อเนื่อง: อย่างไร? ที่ไหน? เพื่ออะไร? เพื่ออะไร? สิ่งที่สามารถทดแทนได้? อะไรดี? มีอะไรไม่ดี? มันมีประโยชน์อย่างไร? ทำไมมันถึงไม่สะดวก? จะทำอย่างไร? มันสามารถใช้ได้ที่ไหน? จะเกิดอะไรขึ้นถ้า...? - ทั้งหมดนี้ใช้งานได้กับองค์ประกอบ TRIZ จุดเริ่มต้นของความคิด จุดเริ่มต้นของสติปัญญา
“ถ้าเราอยากสอนวิธีคิด ก็ต้องสอนวิธีประดิษฐ์เสียก่อน” คำกล่าวของ J. Rodari นี้สามารถนำมาประกอบกับ TRIZ ได้อย่างสมบูรณ์
เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องพิจารณาว่าเราจะใช้เทคนิคเทคโนโลยี TRIZ ในการทำงานกับเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาด้วยวิธีใด วิธีที่ยอมรับและมีประสิทธิภาพมากที่สุดคือวิธีการเล่นเกม เพราะสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา มันเป็นแรงจูงใจในการเล่นเกมที่มีประสิทธิภาพมากกว่า ในเกม เด็ก ๆ จะได้รับอิสรภาพและความเป็นอิสระ การยอมรับกฎและกฎหมายบางอย่างโดยสมัครใจ การสร้างสถานการณ์ในเกมช่วยให้คุณดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ โดยไม่สมัครใจได้ เกมการสอนยังมีผลกระทบอย่างมีประสิทธิภาพ โดยการใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ช่วยให้ครูสามารถสอนเด็ก ๆ ให้เปรียบเทียบวัตถุ เปรียบเทียบ ฝึกชื่อสี รูปร่าง ขนาด ซ้ำ ๆ ทำให้การจำแนกประเภทที่ง่ายที่สุด
TRIZ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาในกลุ่มวันขยายคือระบบเกมและกิจกรรมรวมที่ออกแบบมาโดยไม่เปลี่ยนโปรแกรมหลัก แต่เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพสูงสุด ชั้นเรียนจัดขึ้นในรูปแบบที่ง่ายและบรรยากาศที่ผ่อนคลาย ช่วยเอาชนะความเฉื่อยในการคิดและเป็นยิมนาสติกจิต
เด็ก ๆ ในชั้นเรียน TRIZ และ RTV เป็นผู้บุกเบิก นักประดิษฐ์ บุคคลที่สามารถถามคำถามใด ๆ กับผู้ใหญ่ จินตนาการได้ พวกเขาไม่กลัวที่จะค้นหาและทำผิดพลาด ในชั้นเรียนดังกล่าว เด็กๆ จะได้ผ่อนคลาย "ภาระทางจิตมากเกินไป" จะผ่อนคลายลง และความภาคภูมิใจในตนเองจะเพิ่มขึ้น
เพื่อสอนให้เด็กคิด พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และเชื่อมั่นในตนเอง นี่คือเป้าหมายที่ฉันพยายามทำให้สำเร็จในการทำงานกับเด็กๆ
การพัฒนากิจกรรมเกมนอกหลักสูตรในกลุ่มวันขยาย
สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 “เที่ยวเกาะจุงกะจังกา”
เป้า: ชี้แจงเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ: "สัตว์ในประเทศร้อน" ปรับปรุงรูปแบบการพูดแบบโต้ตอบและพูดคนเดียว
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:การรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับสัตว์ของประเทศร้อนและลักษณะของสัตว์เหล่านี้
เกี่ยวกับการศึกษา:พัฒนาความสามารถในการค้นหาแนวทางที่ไม่ได้มาตรฐานในการแก้ปัญหาสถานการณ์, พัฒนาการรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน, ทักษะการเคลื่อนไหวมือ, คำพูด, การคิดที่แหวกแนว, ความจำ
เกี่ยวกับการศึกษา:การปลูกฝังความสนใจในสัตว์ป่าและทักษะความร่วมมือ
อุปกรณ์:แล็ปท็อป, โปรเจ็กเตอร์, การนำเสนอพร้อมงาน, สไลด์ของสัตว์แปลก, รูปภาพเกี่ยวกับสัตว์ของประเทศร้อน, นิตยสาร "มาดากัสการ์", "โลกรอบตัวเรา", "ฉันสำรวจโลก"
งานเบื้องต้น:ดูภาพประกอบสัตว์จากประเทศร้อน อ่านนิตยสาร “มาดากัสการ์” “โลกรอบตัวเรา” “ฉันสำรวจโลก”
บล็อก1. แรงจูงใจ (พบปาฏิหาริย์ ประหลาดใจ ประหลาดใจ)
“แรงจูงใจ” คือสิ่งที่ขับเคลื่อนบุคคล บังคับให้เขาทำงานนี้หรืองานนั้นให้สำเร็จด้วยความดื้อรั้นและความอุตสาหะที่น่าอิจฉา และไปสู่เป้าหมายของเขา บุคคลที่มีแรงบันดาลใจสามารถประสบความสำเร็จทางสติปัญญา กีฬา และความคิดสร้างสรรค์ได้อย่างง่ายดาย
นักการศึกษา:เพื่อนๆ วันนี้เรามีกิจกรรมที่ไม่ธรรมดา เราจะไปเกาะมหัศจรรย์ที่เรียกว่า “จุงกาชังกา”
ในตอนท้ายของการเดินทาง ฉันจะมอบพัสดุที่ฉันเพิ่งได้รับจากชาวเกาะที่สวยงามนี้ให้กับคุณ และเพื่อให้ได้มาคุณจะต้องทำภารกิจทั้งหมดที่เราจะเผชิญหน้าให้สำเร็จ
แล้วคุณพร้อมหรือยัง? ไปตามถนนกันเถอะ! - เส้นทาง.
การเต้นรำของชาวเกาะตัวน้อย
ทำมัน
แก้มัน
บอกฉัน
ใช่ไม่ใช่ใช่
บล็อก 2 ส่วนเนื้อหา
ผลงาน งาน "เทพนิยาย"
เกม "เทเรโมก"
เป้า:ฝึกการคิดเชิงวิเคราะห์ ความสามารถในการระบุคุณลักษณะทั่วไปผ่านการเปรียบเทียบ
อุปกรณ์ประกอบฉาก:ภาพสัตว์จากประเทศร้อน เช่น ยีราฟ เสือดาว ฯลฯ ภาพวาดสำหรับเด็กแต่ละคน
เข้าเกม:สิ่งเตือนใจเกี่ยวกับเทพนิยาย "เทเรม็อก" และข้อเสนอให้เล่นเทพนิยายในรูปแบบที่ดัดแปลง
ความคืบหน้าของเกม:เด็กแต่ละคนจะได้รับภาพวาดของตนเองและเล่นตามวัตถุที่วาด ผู้นำเสนอเลือกเด็กคนหนึ่งเป็นเจ้าของบ้านหลังเล็ก ๆ และคนที่เหลือก็เข้าใกล้บ้านหลังเล็ก ๆ (บ้านหลังเล็ก ๆ เป็นแบบธรรมดาล้วนๆ - ตู้เก็บของ, พรมหรือเพียงส่วนหนึ่งของห้อง) และดำเนินการ บทสนทนาต่อไปนี้กับเจ้าของ: - ก๊อก ก๊อก ใครอยู่ในบ้านหลังเล็ก?
ฉัน (เรียกตัวเองว่ายีราฟ) แล้วคุณเป็นใคร?
และฉัน (เรียกตัวเองว่าเสือดาว) คุณจะให้ฉันเข้าไปในบ้านหลังเล็ก ๆ หรือไม่?
ถ้าคุณบอกฉันว่าคุณเป็นเหมือนฉันฉันจะให้คุณเข้าไป
แขกจะต้องเปรียบเทียบภาพวาดทั้งสอง ระบุลักษณะทั่วไป และตั้งชื่อ ตัวอย่างเช่น ทั้งยีราฟและเสือดาวมีขนลายจุด หลังจากนั้นแขกจะเข้าไปในคฤหาสน์และผู้เข้าร่วมคนต่อไปในเกมจะพูดกับเจ้าของ
ฉันเป็นยีราฟ ฉันเป็นเสือดาว แล้วคุณเป็นใคร?
และฉันเป็นเสือดำ คุณจะให้ฉันอยู่กับคุณไหม?
เสือดาวและเสือดำเป็นสัตว์ชนิดเดียวกัน เสือดำลายเสือดาว
ก๊อก ก๊อก ใครอยู่บ้านเล็กๆบ้างคะ?
นี่คือฉัน: ยีราฟ, เสือดาว, เสือดำ แล้วคุณเป็นใคร?
และฉันก็เป็นโอคาปิ คุณจะให้ฉันอยู่กับคุณไหม?
ถ้าคุณบอกฉันว่าคุณเป็นเหมือนหนึ่งในพวกเราแล้วเราจะให้คุณเข้าไป
Okapi และยีราฟมีเขาเหมือนกัน
ก๊อก ก๊อก ใครอยู่บ้านหลังเล็กบ้าง?
นี่คือฉัน: ยีราฟ, เสือดาว, เสือดำ, โอคาปิ แล้วคุณเป็นใคร?
และฉันเป็นม้าลาย คุณจะให้ฉันอยู่กับคุณไหม?
ถ้าคุณบอกฉันว่าคุณเป็นเหมือนหนึ่งในพวกเราแล้วเราจะให้คุณเข้าไป
Okapi มีขาลายขาวดำเหมือนม้าลาย
ก๊อก ก๊อก ใครอยู่บ้านหลังเล็กบ้าง?
นี่คือฉัน: ยีราฟ, เสือดาว, เสือดำ, โอคาปิ, ม้าลาย แล้วคุณเป็นใคร?
และฉันเป็นเสือ คุณจะให้ฉันอยู่กับคุณไหม?
ถ้าคุณบอกฉันว่าคุณเป็นเหมือนหนึ่งในพวกเราแล้วเราจะให้คุณเข้าไป
ม้าลายและเสือมีลายสี
หากใครไม่สามารถตอบเจ้าของได้ เด็กคนอื่นๆ ก็สามารถช่วยเหลือได้
บล็อก 3 การบรรเทาทุกข์ทางจิตวิทยา
บล็อกของการบรรเทาจิตใจประกอบด้วยการวอร์มอัพมอเตอร์ "การเต้นรำของชาวเกาะน้อย"
บล็อก 4. ปริศนา
ปริศนาเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของระบบ NFTM-TRIZ สำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ที่ไม่ได้มาตรฐาน
ผลงาน งาน "ทำ"
เด็กนักเรียนรุ่นเยาว์จะถูกขอให้สร้างยีราฟโดยใช้ไม้ขีด 5 อัน
ตอนนี้ให้ย้ายไม้ขีดหนึ่งอันเพื่อให้รูปร่างของยีราฟยังคงสภาพเดิม แต่ถูกหมุนหรือสะท้อนกลับ
บล็อก 5 การอุ่นเครื่องทางปัญญา
เด็กๆแสดง ภารกิจ "ไขปริศนา"
ครูถามปริศนา:
1.เมื่อเห็นเขาก็จะชัดเจนทันที
ราชาแห่งสัตว์ร้าย - การเล่นตลกเป็นเรื่องอันตราย
เสียงคำรามที่น่ากลัวและรูปลักษณ์ที่น่ากลัว
ฉันไม่ได้ตัดแผงคอของฉันด้วยซ้ำ ( สิงโต)
2. เขามีหูที่ใหญ่
เขาสวมลำต้นยาว
แม้จะแข็งแกร่ง แต่เขาก็มีอัธยาศัยดี
เพราะมัน … ( ช้าง)
3. เขาเดินโดยเงยหน้าขึ้น
ไม่ใช่เพราะเขาเป็นคนสำคัญ
ไม่ใช่เพราะนิสัยที่ภาคภูมิใจ
แต่เพราะเขา... ( ยีราฟ).
4. เขาชอบนอนอยู่ในโคลน
ปากมีขนาดใหญ่มากที่จะเปิด
เงอะงะ, ผิวหนา,
ดูเหมือนหมูนิดหน่อย ( ฮิปโปโปเตมัส)
5. ใครมีเขาหนึ่งเขา? เดา... ( แรด)
6. พวกมันกระโดดขึ้นไปบนกิ่งไม้พร้อมกับส่งเสียงแหลม
และพวกเขาก็สนุกสนานเหมือนเด็ก ๆ
บนชิงช้าเถาวัลย์
ทะยานสูง...( ลิง).
บล็อก 6 ส่วนเนื้อหา
ผลงาน งาน "บอกฉัน"
งานกลุ่ม
ใช้เทคนิค TRIZ “System Operator” ซึ่งช่วยให้คุณสามารถดูวัตถุในเวลาและสถานที่ได้ การใช้วิธีนี้เกิดขึ้นกับเด็ก “ทักษะการวิเคราะห์ระบบ การคิดอย่างเป็นระบบ หรือการคิดแบบหลายหน้าจอ” (G. S. Altshuller)
แต่ละกลุ่มเลือกสัตว์ที่พวกเขาได้ยินเกี่ยวกับขั้นตอนก่อนหน้าของบทเรียน ทีมงานได้รับเชิญให้บอกเล่าเกี่ยวกับสัตว์ตัวนี้โดยใช้ "หน้าจอวิเศษ" (รูปที่ 1) คุณสามารถใช้นิตยสาร "มาดากัสการ์", "โลกรอบตัวเรา", "ฉันสำรวจโลก"