การบรรยายครั้งที่ 3 ลักษณะพิเศษของการพูดและการเขียน มารยาทในการพูดแผน1. คุณสมบัติของการพูดด้วยวาจา การสร้างคำพูดด้วยวาจา2. คุณสมบัติของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร3. มารยาทและหน้าที่ของมัน จริยธรรมในการพูดและการเขียน คุณสมบัติของมารยาทในการพูดภาษารัสเซีย4. สูตรคำพูด

การบรรยายครั้งที่ 1 ภาษาวรรณกรรมเป็นพื้นฐานของวัฒนธรรมการพูด รูปแบบการใช้งาน พื้นที่ของการใช้งาน แผน1. แนวคิดของวัฒนธรรมการพูด2. รูปแบบการดำรงอยู่ของภาษาประจำชาติ ภาษาวรรณกรรม ลักษณะและคุณสมบัติของภาษาวรรณกรรม3. ความหลากหลายของภาษาที่ไม่ใช่วรรณกรรม4. การทำงาน

การบรรยายครั้งที่ 2 บรรทัดฐานในภาษารัสเซียสมัยใหม่ - ตัวบ่งชี้ความบริสุทธิ์ความถูกต้องความถูกต้องของคำพูดแผน 1 แนวคิดเรื่องบรรทัดฐานทางภาษา2. ตัวเลือกมาตรฐาน 3 ออร์โธพีก สัณฐานวิทยา วากยสัมพันธ์ บรรทัดฐานคำศัพท์ “ ภาษารัสเซียนี้ยากนะพลเมืองที่รัก! ฉันอยู่ที่นี่อีกวัน

การบรรยายครั้งที่ 3 ลักษณะงานของหลักสูตร คำอธิบายบรรณานุกรม แผน 1. คุณสมบัติของงานหลักสูตร2. การจัดหมวดหมู่ข้อความคำอธิบายบรรณานุกรม ในสถาบันการศึกษาระดับสูงนักเรียนจะต้องทำงานทางวิทยาศาสตร์อิสระทำการทดลอง

การบรรยายครั้งที่ 1 ลักษณะเด่นของรูปแบบธุรกิจอย่างเป็นทางการ คำพูดของนักธุรกิจแผน 1 คุณสมบัติของรูปแบบธุรกิจอย่างเป็นทางการ2. วัฒนธรรมการสื่อสารทางธุรกิจ3. เงื่อนไขสำหรับการสื่อสารทางธุรกิจที่ประสบความสำเร็จ4. ลักษณะการสื่อสารทางธุรกิจระดับชาติ ใคร ๆ ก็รู้เรื่องราวของสองคน

การบรรยายครั้งที่ 3 คุณลักษณะของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรในการสื่อสารทางธุรกิจ ประเภทของเอกสาร การออกแบบ ภาษา และรูปแบบ แผน 1 มาตรฐานเอกสาร(ข้อความและภาษา)2. มารยาทในการพูดของเอกสาร3. ภาษาและรูปแบบของเอกสารส่วนตัว4. ภาษาและรูปแบบการบริการเอกสาร ปัจจุบัน

การบรรยายครั้งที่ 2 การเตรียมสุนทรพจน์ในที่สาธารณะ วิทยากรและผู้ฟัง แผน 1. ขั้นตอนการเตรียมการพูด2. การสร้างสุนทรพจน์3. องค์ประกอบสุนทรพจน์ในที่สาธารณะ4. วิทยากรและผู้ฟัง วาทศาสตร์คลาสสิก ประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้ – การประดิษฐ์ (การประดิษฐ์ภาษาละติน) – การสร้าง

ส่วนวิทยาศาสตร์ ส่วนนี้น่าสนใจที่สุดสำหรับผู้อ่าน มีการเผยแพร่บทความทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่นี่ ทั้งนี้หนังสือพิมพ์ถือเป็นสื่อการสอนประเภทหนึ่งและเป็นแหล่งข้อมูลที่ผู้อ่านสามารถดึงข้อมูลทางวิทยาศาสตร์มาใช้ได้มากที่สุด

คำพูด- กิจกรรมการพูด การสื่อสารโดยใช้ภาษาเป็นสื่อกลาง ซึ่งเป็นกิจกรรมการสื่อสารของมนุษย์ประเภทหนึ่ง

ลักษณะโวหารของคำจะพิจารณาจากว่าคำนั้นเป็นของรูปแบบการพูดอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่น

สไตล์คำพูด- นี่คือภาษาวรรณกรรมสมัยใหม่ประเภทหนึ่งซึ่งโดดเด่นด้วยชุดหลักการที่ได้รับการยอมรับในอดีตและคำนึงถึงสังคมสำหรับการเลือกและการผสมผสานวิธีการแสดงออก (คำ, หน่วยวลี, โครงสร้าง) ซึ่งกำหนดโดยการทำงานของภาษาในหนึ่งหรือ อีกขอบเขตหนึ่งของกิจกรรมของมนุษย์

สไตล์วิทยาศาสตร์- รูปแบบการพูดเชิงหน้าที่ภาษาวรรณกรรมซึ่งมีลักษณะเฉพาะหลายประการ: การพิจารณาเบื้องต้นของข้อความลักษณะการพูดคนเดียวการเลือกใช้วิธีทางภาษาอย่างเข้มงวดความโน้มเอียงไปสู่คำพูดที่เป็นมาตรฐาน

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์เป็นวิธีการสื่อสารในด้านวิทยาศาสตร์และกิจกรรมการศึกษาและวิทยาศาสตร์ รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ทำหน้าที่ขอบเขตของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ หน้าที่หลักคือการสื่อสารข้อมูลตลอดจนพิสูจน์ความจริง โดดเด่นด้วยการมีคำศัพท์ คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป และคำศัพท์เชิงนามธรรม มันถูกครอบงำด้วยคำนาม, คำนามเชิงนามธรรมและวัตถุจำนวนมาก, ไวยากรณ์เป็นตรรกะ, เหมือนหนอนหนังสือ, วลีนี้โดดเด่นด้วยความสมบูรณ์ทางไวยากรณ์และตรรกะ ฯลฯ

สไตล์วิทยาศาสตร์นำมาใช้เป็นหลักในการพูดเป็นลายลักษณ์อักษร อย่างไรก็ตาม ด้วยการพัฒนาของการสื่อสารมวลชน โดยที่วิทยาศาสตร์มีความสำคัญเพิ่มมากขึ้นในสังคมยุคใหม่ และจำนวนการติดต่อทางวิทยาศาสตร์ประเภทต่างๆ ที่เพิ่มขึ้น เช่น การประชุม การประชุมสัมมนา สัมมนาทางวิทยาศาสตร์ บทบาทของคำพูดทางวิทยาศาสตร์แบบปากเปล่าก็เพิ่มมากขึ้น

ข้อความทางวิทยาศาสตร์คือข้อความที่ชุมชนวิทยาศาสตร์สามารถเข้าใจได้ ข้อความที่มีลักษณะโวหารไม่รบกวนการรับรู้ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ ข้อความที่สื่อความหมายด้วยวิธีที่แม่นยำที่สุด ข้อความทางวิทยาศาสตร์จะต้องแสดงความคิดของนักวิทยาศาสตร์หรือกลุ่มนักวิทยาศาสตร์เพื่อที่จะเข้าใจและเข้าใจได้อย่างถูกต้องโดยคนงานทางวิทยาศาสตร์ทุกคนในสาขาที่เกี่ยวข้อง

ข้อความในรูปแบบคำพูดทางวิทยาศาสตร์ไม่เพียงแต่มีข้อมูลทางภาษาเท่านั้น แต่ยังมีสูตร สัญลักษณ์ ตาราง กราฟ ฯลฯ ที่หลากหลายอีกด้วย สิ่งนี้ใช้กับข้อความของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและวิทยาศาสตร์ประยุกต์: คณิตศาสตร์ เคมี ฟิสิกส์ ฯลฯ เกือบทุกข้อความทางวิทยาศาสตร์สามารถมีข้อมูลกราฟิกได้ - นี่เป็นหนึ่งในคุณสมบัติของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ที่หลากหลาย

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์มีความหลากหลาย

· จริงๆ แล้วเป็นวิทยาศาสตร์

· วิทยาศาสตร์และเทคนิค (การผลิตและเทคนิค)

·ทางวิทยาศาสตร์และข้อมูล

· ข้อมูลอ้างอิงทางวิทยาศาสตร์

· การศึกษาและวิทยาศาสตร์

· วิทยาศาสตร์ยอดนิยม

ดำเนินการในรูปแบบการสื่อสารที่เป็นลายลักษณ์อักษรและปากเปล่า รูปแบบทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่มีความแตกต่างกัน ประเภทประเภทข้อความ:

· หนังสือเรียน

· หนังสืออ้างอิง

· บทความวิจัย

· เอกสาร

·วิทยานิพนธ์

· รายงานบทคัดย่อ

· เชิงนามธรรม

· เรื่องย่อ

· ทบทวน

คำพูดด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ถูกนำมาใช้ในประเภทต่อไปนี้:

· ข้อความ,

· การตอบสนอง (การตอบสนองด้วยวาจา, การวิเคราะห์การตอบสนอง, การตอบสนองโดยทั่วไป, การจัดกลุ่มการตอบสนอง)

· การใช้เหตุผล

· ตัวอย่างภาษา

· คำอธิบาย (คำอธิบาย-คำอธิบาย คำอธิบาย-การตีความ)

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์หลายประเภทนั้นขึ้นอยู่กับความสามัคคีภายในและการมีอยู่ของคุณสมบัติพิเศษทางภาษาและทางภาษาทั่วไปของกิจกรรมการพูดประเภทนี้ซึ่งแสดงออกโดยไม่คำนึงถึงธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ (ธรรมชาติ, ที่แน่นอน, มนุษยศาสตร์) และความแตกต่างประเภทที่เกิดขึ้นจริง ขอบเขตของการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์มีความแตกต่างกันตรงที่มุ่งไปสู่เป้าหมายของการแสดงออกทางความคิดที่แม่นยำ สมเหตุสมผล และชัดเจนที่สุด รูปแบบการคิดที่สำคัญที่สุดในสาขาวิทยาศาสตร์คือแนวคิด พลวัตของการคิดแสดงออกมาในการตัดสินและข้อสรุปที่ตามมาซึ่งกันและกันในลำดับตรรกะที่เข้มงวด แนวคิดนี้มีเหตุผลอย่างเคร่งครัด เน้นตรรกะของการให้เหตุผล และการวิเคราะห์และการสังเคราะห์มีความเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด ด้วยเหตุนี้ การคิดเชิงวิทยาศาสตร์จึงมีลักษณะทั่วไปและเป็นนามธรรม การตกผลึกขั้นสุดท้ายของความคิดทางวิทยาศาสตร์เกิดขึ้นในคำพูดภายนอกในข้อความวาจาและลายลักษณ์อักษรในรูปแบบวิทยาศาสตร์ประเภทต่างๆ ซึ่งดังที่กล่าวไปแล้วว่ามีคุณสมบัติร่วมกัน

ทั่วไป คุณสมบัติพิเศษทางภาษารูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ของมัน คุณสมบัติสไตล์เนื่องจากความเป็นนามธรรม (แนวความคิด) และตรรกะของการคิดที่เข้มงวดคือ:

· หัวข้อทางวิทยาศาสตร์ข้อความ

· ลักษณะทั่วไป นามธรรม นามธรรมของการนำเสนอ. เกือบทุกคำทำหน้าที่เป็นการกำหนดแนวคิดทั่วไปหรือวัตถุนามธรรม ธรรมชาติของคำพูดที่เป็นนามธรรมโดยทั่วไปนั้นแสดงออกมาในการเลือกเนื้อหาคำศัพท์ (คำนามมีอำนาจเหนือกว่าคำกริยา, ใช้คำศัพท์และคำทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป, กริยาใช้ในรูปแบบกาลและจำกัดบางรูปแบบ) และการสร้างวากยสัมพันธ์พิเศษ (ประโยคส่วนบุคคลที่ไม่แน่นอน, เฉยๆ การก่อสร้าง)

· การนำเสนอเชิงตรรกะ. มีระบบการเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่าง ๆ ของข้อความที่เป็นระเบียบการนำเสนอมีความสม่ำเสมอและสม่ำเสมอ สิ่งนี้สามารถทำได้โดยการใช้โครงสร้างวากยสัมพันธ์พิเศษและวิธีการสื่อสารแบบแทรกประโยคทั่วไป

· ความแม่นยำในการนำเสนอ. สามารถทำได้โดยใช้สำนวน คำศัพท์ คำที่ไม่คลุมเครือ มีความเข้ากันได้กับคำศัพท์และความหมายที่ชัดเจน

· หลักฐานการนำเสนอ. การใช้เหตุผลช่วยยืนยันสมมติฐานและจุดยืนทางวิทยาศาสตร์

· ความเที่ยงธรรมของการนำเสนอ. มันปรากฏตัวในการนำเสนอการวิเคราะห์มุมมองต่าง ๆ เกี่ยวกับปัญหาโดยมุ่งเน้นไปที่เรื่องของข้อความและการไม่มีตัวตนในการถ่ายทอดเนื้อหาในการแสดงออกทางภาษาที่ไม่มีตัวตน

· ความอิ่มตัวของข้อมูลข้อเท็จจริงซึ่งจำเป็นสำหรับหลักฐานและความเที่ยงธรรมในการนำเสนอ

งานที่สำคัญที่สุดรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ - อธิบายสาเหตุของปรากฏการณ์ รายงาน อธิบายคุณสมบัติที่สำคัญ คุณสมบัติของวิชาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คุณลักษณะที่มีชื่อของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์นั้นแสดงออกมาในลักษณะทางภาษาและกำหนดลักษณะที่เป็นระบบของวิธีการทางภาษาที่แท้จริงของรูปแบบนี้ รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ประกอบด้วยหน่วยทางภาษาสามประเภท

1. หน่วยคำศัพท์ที่มีการระบายสีรูปแบบการใช้งานตามรูปแบบที่กำหนด (นั่นคือ วิทยาศาสตร์) เหล่านี้เป็นหน่วยศัพท์พิเศษ โครงสร้างวากยสัมพันธ์ และรูปแบบทางสัณฐานวิทยา

2. ยูนิตอินเตอร์สไตล์นั่นคือหน่วยทางภาษาที่เป็นกลางทางโวหารที่ใช้อย่างเท่าเทียมกันในทุกรูปแบบ

3. หน่วยทางภาษาที่เป็นกลางทางโวหารซึ่งทำงานในลักษณะนี้เป็นหลัก ดังนั้นความเหนือกว่าเชิงปริมาณในรูปแบบที่กำหนดจึงมีความสำคัญเชิงโวหาร ประการแรก รูปแบบทางสัณฐานวิทยาบางรูปแบบ เช่นเดียวกับการสร้างวากยสัมพันธ์ กลายเป็นหน่วยที่ทำเครื่องหมายเชิงปริมาณในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

รูปแบบการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ชั้นนำคือแนวคิด และหน่วยคำศัพท์เกือบทุกหน่วยในรูปแบบวิทยาศาสตร์แสดงถึงแนวคิดหรือวัตถุนามธรรม แนวคิดพิเศษของขอบเขตการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ได้รับการตั้งชื่ออย่างถูกต้องและไม่คลุมเครือและเนื้อหาถูกเปิดเผยโดยหน่วยคำศัพท์พิเศษ - คำศัพท์ A. I. Efimov เสนอว่าคำว่า "รูปแบบภาษา" (ซึ่งเขาเปรียบเทียบ "พยางค์" เป็นคุณลักษณะของการใช้ภาษาแต่ละบุคคล) เราเข้าใจ "... ประเภทของภาษาวรรณกรรมที่หลากหลาย"

ภาคเรียน- นี่คือคำหรือวลีที่แสดงถึงแนวคิดของความรู้หรือกิจกรรมพิเศษและเป็นองค์ประกอบของระบบคำศัพท์บางอย่าง ภายในระบบนี้ คำนี้มีแนวโน้มที่จะไม่คลุมเครือ ไม่แสดงการแสดงออก และเป็นกลางทางโวหาร ตัวอย่างของคำศัพท์: การฝ่อ วิธีพีชคณิตเชิงตัวเลข พิสัย จุดสุดยอด เลเซอร์ ปริซึม เรดาร์ อาการ ทรงกลม เฟส อุณหภูมิต่ำ เซอร์เมต คำศัพท์ส่วนสำคัญที่เป็นคำสากล ได้แก่ ภาษาทั่วไปของวิทยาศาสตร์. คำนี้เป็นหน่วยคำศัพท์และแนวคิดหลักของขอบเขตวิทยาศาสตร์ของกิจกรรมของมนุษย์ ในแง่ปริมาณ ในรูปแบบข้อความทางวิทยาศาสตร์ คำศัพท์มีชัยเหนือคำศัพท์พิเศษประเภทอื่นๆ (ชื่อระบบการตั้งชื่อ ความเป็นมืออาชีพ ศัพท์เฉพาะทางวิชาชีพ ฯลฯ) โดยเฉลี่ยแล้ว คำศัพท์เฉพาะทางมักจะคิดเป็น 15-20% ของคำศัพท์ทั้งหมดของรูปแบบที่กำหนด . ในส่วนของข้อความวิทยาศาสตร์ยอดนิยมที่กำหนด คำศัพท์ต่างๆ จะถูกเน้นด้วยแบบอักษรพิเศษ ซึ่งช่วยให้เราเห็นข้อได้เปรียบเชิงปริมาณเมื่อเทียบกับหน่วยศัพท์อื่นๆ เมื่อถึงเวลานั้น นักฟิสิกส์รู้แล้วว่า เล็ดลอดออกมา- เป็นองค์ประกอบทางเคมีกัมมันตภาพรังสีของกลุ่มศูนย์ของระบบธาตุนั่นคือก๊าซเฉื่อย หมายเลขประจำเครื่องคือ 85 และเลขมวลที่มีอายุยาวนานที่สุด ไอโซโทป - 222.

คำศัพท์ที่เป็นส่วนประกอบคำศัพท์หลักของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ตลอดจนคำอื่น ๆ ในข้อความทางวิทยาศาสตร์นั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยการใช้ในความหมายเดียวที่เฉพาะเจาะจงและชัดเจน หากคำนั้นเป็นคำพหุความหมายคำนั้นก็จะถูกใช้ในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ในรูปแบบเดียวซึ่งไม่บ่อยนัก - ในสองความหมายซึ่งเป็นคำศัพท์: ความแข็งแกร่ง, ขนาด, ร่างกาย, เปรี้ยว, การเคลื่อนไหว, แข็ง

คุณลักษณะที่โดดเด่นของคำศัพท์คือคำจำกัดความที่ชัดเจน (คำจำกัดความ) คำศัพท์เฉพาะทางถือเป็น "แก่นแท้ของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์" ซึ่งเป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของภาษาวิทยาศาสตร์ คำศัพท์ที่แสดงถึงแนวคิดทางวิทยาศาสตร์อย่างเคร่งครัด ก่อให้เกิดระบบคำศัพท์ของวิทยาศาสตร์เฉพาะ โดยที่ความหมายที่คล้ายคลึงกันถูกถ่ายทอดโดยคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกัน ตัวอย่างเช่น คำศัพท์ทางภาษาศาสตร์ คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม คำพ้องความหมาย คำพ้องความหมาย รวมรากกรีก "onyma" ซึ่งหมายถึงชื่อนิกาย; ในแง่ของคำพ้องเสียง, คำพ้องเสียง, คำพ้องเสียง องค์ประกอบ "omo" หมายถึงเหมือนกันและเน้นธรรมชาติที่เป็นระบบของปรากฏการณ์คำศัพท์เหล่านี้

ดังที่เราเห็นธรรมชาติของคำศัพท์ที่เป็นระบบได้รับการแสดงออกทางภาษา ดังนั้นคำศัพท์ทางการแพทย์จึงรวมกันเนื่องจากมีคำต่อท้ายเหมือนกัน: คำต่อท้าย -มันมีอยู่ในเงื่อนไขที่แสดงถึงกระบวนการอักเสบ (หลอดลมอักเสบ, ไส้ติ่งอักเสบ, ไซนัสอักเสบ, โรคไขสันหลังอักเสบ), ชื่อยาก็มีคำต่อท้ายเหมือนกัน (เพนิซิลลิน, ซินโทมัยซิน, โอเลเททริน).

ในคำศัพท์ด้านคำศัพท์ คำศัพท์ระหว่างประเทศได้ครอบครองพื้นที่มากขึ้นเรื่อยๆ (ในคำพูดทางเศรษฐกิจ: ผู้จัดการ การจัดการ นายหน้า ฯลฯ)

คำศัพท์ที่ใกล้เคียงกับคำนี้คือชื่อระบบการตั้งชื่อ ซึ่งใช้ในรูปแบบหนังสือด้วย และโดยเฉพาะในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ ตามบันทึกของ A.V Barandeev ในคู่มือ "พื้นฐานของคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์" ไม่ควรสับสนคำศัพท์กับการกำหนดระบบการตั้งชื่อ เนื่องจากคำศัพท์สร้างคำศัพท์ - ระบบขององค์ประกอบที่เป็นหนึ่งเดียว เป็นเนื้อเดียวกัน พึ่งพาซึ่งกันและกัน และระบบการตั้งชื่อคือชุดขององค์ประกอบที่ต่างกันและไม่เกี่ยวข้องภายในภายในทั้งหมด ระบบการตั้งชื่อ (จากภาษาละติน nomenclatura - รายการ รายชื่อ) เป็นแนวคิดที่กว้างกว่าคำศัพท์เฉพาะ ระบบการตั้งชื่อควรรวมชื่อของแนวคิดดังกล่าว ซึ่งแสดงความเป็นอัตวิสัยอย่างชัดเจน ตัวอย่างเช่น ระบบการตั้งชื่อทางภูมิศาสตร์ (หรืออุทกศาสตร์) จะประกอบด้วยชื่อที่ถูกต้อง เช่น ชื่อของแม่น้ำ ลำธาร ทะเลสาบ หนองน้ำ ทะเล มหาสมุทร ฯลฯ ระบบการตั้งชื่อทางธรณีวิทยา - ชื่อของแร่ธาตุ ศัพท์พฤกษศาสตร์ - ชื่อพืช ระบบการตั้งชื่อทางเศรษฐศาสตร์เป็นรายการจำแนกของผลิตภัณฑ์ที่ผลิตขึ้น กล่าวคือ มีเหตุผลที่จะรวมชื่อของผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรมต่างๆ ที่ผลิตซ้ำตามตัวอย่างเดียวกันในปริมาณที่กำหนดไว้ในระบบการตั้งชื่อ [4.C. 28].

ลักษณะทั่วไปและนามธรรมของการนำเสนอในรูปแบบวิทยาศาสตร์ในระดับคำศัพท์นั้นเกิดขึ้นได้โดยใช้หน่วยคำศัพท์จำนวนมากที่มีความหมายเชิงนามธรรม (คำศัพท์เชิงนามธรรม) “ภาษาวิทยาศาสตร์เกิดขึ้นพร้อมกับภาษาเชิงมโนทัศน์-ตรรกะ ... ภาษาเชิงมโนทัศน์ทำหน้าที่เป็นนามธรรมมากกว่า”

คุณสมบัติหลักของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์

ที่พบมากที่สุด คุณลักษณะเฉพาะของรูปแบบการพูดนี้คือตรรกะของการนำเสนอ .

ข้อความที่สอดคล้องกันใดๆ จะต้องมีคุณสมบัตินี้ แต่ข้อความทางวิทยาศาสตร์นั้นโดดเด่นด้วยตรรกะที่เน้นย้ำและเข้มงวด ทุกส่วนในนั้นเชื่อมโยงกันอย่างเคร่งครัดในความหมายและจัดเรียงตามลำดับอย่างเคร่งครัด ข้อสรุปเป็นไปตามข้อเท็จจริงที่นำเสนอในข้อความ ซึ่งทำได้โดยวิธีทั่วไปของคำพูดทางวิทยาศาสตร์: การเชื่อมประโยคโดยใช้คำนามซ้ำ ๆ มักใช้ร่วมกับคำสรรพนามสาธิต

คำวิเศษณ์ยังบ่งบอกถึงลำดับการพัฒนาความคิด: ก่อนอื่นก่อนอื่นจากนั้นจากนั้นต่อไป; ตลอดจนคำเกริ่นนำ: ประการแรก ประการที่สอง ประการที่สาม ท้ายที่สุด ดังนั้น ในทางกลับกัน; สหภาพแรงงาน: ตั้งแต่ เพราะ เพราะนั้น เพราะเหตุนั้น. ความเด่นของคำร่วมเน้นความเชื่อมโยงที่มากขึ้นระหว่างประโยค

คุณลักษณะทั่วไปอีกประการหนึ่งของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์คือความแม่นยำ .

ความถูกต้องของความหมาย (ความชัดเจน) เกิดขึ้นได้จากการเลือกคำอย่างรอบคอบ การใช้คำในความหมายโดยตรง และการใช้คำศัพท์และคำศัพท์พิเศษในวงกว้าง ในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ การใช้คำสำคัญซ้ำๆ ถือเป็นบรรทัดฐาน

สิ่งที่ทำให้ไขว้เขว และ ลักษณะทั่วไป จำเป็นต้องซึมซับทุกข้อความทางวิทยาศาสตร์

ดังนั้นแนวคิดเชิงนามธรรมที่ยากจะจินตนาการ เห็น และสัมผัสจึงถูกนำมาใช้อย่างกว้างขวางที่นี่ ในข้อความดังกล่าว มักมีคำที่มีความหมายเชิงนามธรรม เช่น ความว่างเปล่า ความเร็ว เวลา แรง ปริมาณ คุณภาพ กฎหมาย จำนวน ขีดจำกัด; มักใช้สูตร สัญลักษณ์ สัญลักษณ์ กราฟ ตาราง ไดอะแกรม ไดอะแกรม และภาพวาด

เป็นลักษณะที่ แม้แต่คำศัพท์เฉพาะที่นี่ก็ทำหน้าที่แสดงถึงแนวคิดทั่วไป .

ตัวอย่างเช่น: นักปรัชญาจะต้องระมัดระวังนั่นคือนักปรัชญาโดยทั่วไป เบิร์ชทนต่อน้ำค้างแข็งได้ดีนั่นคือไม่ใช่วัตถุชิ้นเดียว แต่เป็นพันธุ์ไม้ - เป็นแนวคิดทั่วไป สิ่งนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนเมื่อเปรียบเทียบคุณลักษณะของการใช้คำเดียวกันในการพูดทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ ในสุนทรพจน์ทางศิลปะ คำไม่ใช่คำศัพท์ มันไม่เพียงแต่มีแนวคิดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาพศิลปะทางวาจาด้วย (การเปรียบเทียบ ตัวตน ฯลฯ)

คำว่าวิทยาศาสตร์นั้นชัดเจนและเป็นคำศัพท์เฉพาะทาง

เปรียบเทียบ:

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะเป็นพหูพจน์ของคำนามนามธรรมและคำนามจริง: ความยาว ขนาด ความถี่; การใช้คำที่เป็นกลางบ่อยครั้ง: การศึกษา ทรัพย์สิน ความหมาย

ไม่เพียงแต่คำนามเท่านั้น แต่คำกริยายังมักใช้ในบริบทของคำพูดทางวิทยาศาสตร์ ไม่ใช่ในความหมายพื้นฐานและเฉพาะเจาะจง แต่ในความหมายนามธรรมทั่วไป

คำ: ไป, ปฏิบัติตาม, นำ, เขียน, ระบุь และคนอื่นๆ ไม่ได้หมายถึงการเคลื่อนไหว ฯลฯ แต่เป็นอย่างอื่นที่เป็นนามธรรม:

ในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งวรรณกรรมทางคณิตศาสตร์ รูปแบบของกาลอนาคตมักจะถูกลิดรอนความหมายทางไวยากรณ์ แทนที่จะเป็นคำ จะถูกนำมาใช้ คือคือ.

กริยากาลปัจจุบันไม่ได้รับความหมายของความเป็นรูปธรรมเสมอไป: ใช้เป็นประจำ; ระบุเสมอ. มีการใช้แบบฟอร์มที่ไม่สมบูรณ์กันอย่างแพร่หลาย

คำพูดทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะดังนี้: ความเด่นของสรรพนามบุคคลที่ 1 และ 3 ในขณะที่ความหมายของบุคคลนั้นอ่อนลง การใช้คำคุณศัพท์สั้น ๆ บ่อยครั้ง

อย่างไรก็ตาม ลักษณะทั่วไปและนามธรรมของข้อความในรูปแบบคำพูดทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้หมายความว่าข้อความเหล่านั้นขาดอารมณ์และการแสดงออกในกรณีนี้พวกเขาคงไม่บรรลุเป้าหมาย

การแสดงออกของสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์แตกต่างจากการแสดงออกของสุนทรพจน์ทางศิลปะตรงที่สัมพันธ์กับความถูกต้องของการใช้คำ ตรรกะในการนำเสนอ และความโน้มน้าวใจเป็นหลัก ส่วนใหญ่มักใช้วิธีที่เป็นรูปเป็นร่างในวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยม

อย่าผสมคำศัพท์ที่กำหนดขึ้นในทางวิทยาศาสตร์และเกิดขึ้นตามประเภทของอุปมา (ในชีววิทยา - ลิ้น สาก ร่ม; ในเทคโนโลยี - คลัตช์ อุ้งเท้า ไหล่ ลำตัว; ในภูมิศาสตร์ - ฐาน (ภูเขา) สันเขา) การใช้คำศัพท์เพื่อจุดประสงค์เป็นรูปเป็นร่างและการแสดงออกในรูปแบบคำพูดของนักข่าวหรือศิลปะ เมื่อคำเหล่านี้ยุติการเป็นคำศัพท์ ( ชีพจรแห่งชีวิต บารอมิเตอร์ทางการเมือง การเจรจาหยุดชะงักฯลฯ)

เพื่อเพิ่มการแสดงออกในรูปแบบคำพูดทางวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวรรณคดีวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ในงานที่มีลักษณะโต้แย้ง ในบทความอภิปราย ถูกนำมาใช้ :

1) อนุภาคคำสรรพนามคำวิเศษณ์ที่เข้มข้นขึ้น: เท่านั้น อย่างแน่นอน เท่านั้น;

2) คำคุณศัพท์เช่น: ใหญ่โต ได้เปรียบที่สุด ยิ่งใหญ่ที่สุด ยากที่สุด;

3) คำถาม “ปัญหา”: ที่จริงแล้ว เซลล์พบศพชนิดใดในสิ่งแวดล้อม สาเหตุคืออะไร

ความเที่ยงธรรม- อีกสัญญาณหนึ่งของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ ทฤษฎีและกฎหมายทางวิทยาศาสตร์ ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ ปรากฏการณ์ การทดลอง และผลลัพธ์ ทั้งหมดนี้นำเสนอในเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์

และทั้งหมดนี้ต้องอาศัยคุณลักษณะเชิงปริมาณและคุณภาพ มีวัตถุประสงค์ และเชื่อถือได้ ดังนั้น ประโยคอัศเจรีย์จึงถูกใช้น้อยมาก ในข้อความทางวิทยาศาสตร์ ความคิดเห็นส่วนตัวเป็นเรื่องที่ยอมรับไม่ได้ ไม่ใช่เรื่องปกติที่จะใช้สรรพนาม I และกริยาในบุรุษที่ 1 เอกพจน์ ในที่นี้ มีการใช้ประโยคส่วนตัวที่ไม่แน่นอนบ่อยกว่า ( คิดอย่างนั้น..) ไม่มีตัวตน ( เป็นที่รู้กันว่า...) ส่วนตัวอย่างแน่นอน ( มาดูปัญหากัน....).

ในรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์สามารถแยกแยะรูปแบบย่อยหรือความหลากหลายได้หลายแบบ:

ก) เป็นวิทยาศาสตร์จริงๆ (เชิงวิชาการ) - เข้มงวดและแม่นยำที่สุด เขาเขียนวิทยานิพนธ์ เอกสาร บทความในวารสารวิทยาศาสตร์ คำแนะนำ GOST สารานุกรม

b) วิทยาศาสตร์ยอดนิยม (นักข่าววิทยาศาสตร์) เขาเขียนบทความทางวิทยาศาสตร์ในหนังสือพิมพ์ นิตยสารวิทยาศาสตร์ยอดนิยม หนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ซึ่งรวมถึงการกล่าวสุนทรพจน์สาธารณะทางวิทยุและโทรทัศน์ในหัวข้อทางวิทยาศาสตร์ การกล่าวสุนทรพจน์ของนักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญต่อหน้าผู้ชมจำนวนมาก

c) วิทยาศาสตร์และการศึกษา (วรรณกรรมการศึกษาหัวข้อต่าง ๆ สำหรับสถานศึกษาประเภทต่าง ๆ หนังสืออ้างอิง คู่มือ)

ลักษณะคำศัพท์ของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์

วัตถุประสงค์หลักของข้อความทางวิทยาศาสตร์และคำศัพท์คือเพื่อกำหนดปรากฏการณ์ วัตถุ ตั้งชื่อและอธิบายสิ่งเหล่านั้น และสำหรับสิ่งนี้ เราจำเป็นต้องมีคำนามก่อนอื่น

ลักษณะทั่วไปของคำศัพท์สไตล์วิทยาศาสตร์คือ:

ก) การใช้คำในความหมายที่แท้จริง

b) ขาดวิธีการเป็นรูปเป็นร่าง: คำคุณศัพท์, คำอุปมาอุปมัย, การเปรียบเทียบทางศิลปะ, สัญลักษณ์บทกวี, อติพจน์;

c) การใช้คำศัพท์และคำศัพท์เชิงนามธรรมอย่างแพร่หลาย

ในสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์มีคำสามชั้น:

คำเหล่านี้มีโวหารที่เป็นกลาง เช่น ที่นิยมใช้กันในรูปแบบต่างๆ

ตัวอย่างเช่น: เขา ห้า สิบ; ใน, บน, เพื่อ; ดำ, ขาว, ใหญ่; ไปเกิดขึ้นฯลฯ.;

คำวิทยาศาสตร์ทั่วไป เช่น เกิดขึ้นในภาษาศาสตร์ต่างๆ ไม่ใช่ศาสตร์ใดศาสตร์หนึ่ง

ตัวอย่างเช่น: ศูนย์กลาง แรง องศา ขนาด ความเร็ว รายละเอียด พลังงาน การเปรียบเทียบฯลฯ

สิ่งนี้สามารถยืนยันได้ด้วยตัวอย่างวลีที่นำมาจากตำราของวิทยาศาสตร์ต่างๆ: ศูนย์บริหาร, ศูนย์กลางของยุโรปส่วนหนึ่งของรัสเซีย, ใจกลางเมือง; จุดศูนย์ถ่วง จุดศูนย์กลางการเคลื่อนไหว ศูนย์กลางของวงกลม

เงื่อนไขของวิทยาศาสตร์ใด ๆ เช่น คำศัพท์เฉพาะทางสูง คุณรู้อยู่แล้วว่าสิ่งสำคัญในระยะนี้คือความถูกต้องและไม่คลุมเครือ

ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์

กริยาในบุรุษที่ 1 และ 2 เอกพจน์นั้นแทบจะไม่ได้ใช้ในตำราทางวิทยาศาสตร์เลย มักใช้ในวรรณกรรม

กริยาในกาลปัจจุบันที่มีความหมายว่า "อมตะ" มีความใกล้เคียงกับคำนามทางวาจามาก: กระเด็นลง - กระเด็นลง, ย้อนกลับ - กรอกลับ; และในทางกลับกัน: เติม - เติม.

คำนามทางวาจาถ่ายทอดกระบวนการที่เป็นรูปธรรมและปรากฏการณ์ได้ดี ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงมักใช้ในตำราทางวิทยาศาสตร์

มีคำคุณศัพท์ไม่กี่คำในข้อความทางวิทยาศาสตร์ และหลายคำใช้เป็นส่วนหนึ่งของคำศัพท์และมีความหมายที่แม่นยำและมีความเชี่ยวชาญสูง ในข้อความวรรณกรรมมีคำคุณศัพท์มากกว่าในรูปแบบเปอร์เซ็นต์และมีคำคุณศัพท์และคำจำกัดความทางศิลปะมากกว่าที่นี่

ในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ ส่วนของคำพูดและรูปแบบไวยากรณ์จะใช้แตกต่างจากรูปแบบอื่นๆ

เพื่อระบุคุณลักษณะเหล่านี้ เรามาศึกษาข้อมูลกันสักหน่อย

คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์

สุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป ได้แก่:

ก) การปฏิวัติพิเศษ เช่น: ตามความเห็นของ Mendeleev จากประสบการณ์;

c) การใช้คำ: ให้รู้เห็นสมควรเป็นช่องทางในการติดต่อสื่อสาร;

d) การใช้สายโซ่ของสัมพันธการก: สร้างการพึ่งพาความยาวคลื่นของรังสีเอกซ์ของอะตอม(กปิตสา.)

ในสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์ มีการใช้ประโยคที่ซับซ้อนมากกว่ารูปแบบอื่นๆ โดยเฉพาะประโยคที่ซับซ้อน

สารประกอบที่มีส่วนคำสั่งอธิบายแสดงถึงลักษณะทั่วไป เผยให้เห็นปรากฏการณ์ทั่วไป รูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง

คำ ดังที่ทราบกันดีว่านักวิทยาศาสตร์เชื่อว่ามีความชัดเจนฯลฯ ระบุเมื่อพูดถึงแหล่งที่มาถึงข้อเท็จจริงหรือบทบัญญัติใด ๆ

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมเหตุผลรองถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในคำพูดทางวิทยาศาสตร์ เนื่องจากวิทยาศาสตร์เปิดเผยความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปรากฏการณ์ที่แท้จริง ในประโยคเหล่านี้จะใช้เป็นคำสันธานทั่วไป ( เพราะว่า ตั้งแต่ เพราะว่า ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา) และจอง ( เนื่องจากความจริงที่ว่า เนื่องจากความจริงที่ว่า เนื่องจากความจริงที่ว่า เนื่องจากความจริงที่ว่า สำหรับ).

ในสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์ การเปรียบเทียบช่วยให้เปิดเผยแก่นแท้ของปรากฏการณ์ได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ค้นพบความเชื่อมโยงกับปรากฏการณ์อื่น ๆ ในขณะที่งานศิลปะจุดประสงค์หลักคือการเปิดเผยภาพ รูปภาพ และถ้อยคำที่ศิลปินวาดออกมาอย่างเต็มตาและอารมณ์ .

การใช้วลีแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วมบ่อยครั้ง

การใช้วิธีแสดงออก

ลักษณะทั่วไปและนามธรรมของคำพูดทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้ยกเว้นการแสดงออก นักวิทยาศาสตร์ใช้ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างเพื่อเน้นประเด็นความหมายที่สำคัญที่สุดและโน้มน้าวผู้ฟัง

การเปรียบเทียบ - รูปแบบหนึ่งของการคิดเชิงตรรกะ

น่าเกลียด (ไม่มีภาพ) เช่น: โบโรฟลูออไรด์มีความคล้ายคลึงกับคลอไรด์

การเปรียบเทียบแบบขยาย

...ในประวัติศาสตร์ของรัสเซียใหม่ เราได้รับการต้อนรับด้วยข้อเท็จจริง "ส่วนเกิน" มันเป็นไปไม่ได้ที่จะรวมมันไว้ในระบบการวิจัยทั้งหมด เนื่องจากเมื่อนั้นเราจะได้สิ่งที่เรียกว่า "สัญญาณรบกวน" ในไซเบอร์เนติกส์ ลองจินตนาการถึงสิ่งต่อไปนี้: มีหลายคนนั่งอยู่ในห้อง และทันใดนั้นทุกคนก็เริ่มพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องครอบครัวของตนไปพร้อมๆ กัน สุดท้ายเราก็จะไม่รู้อะไรเลย ข้อเท็จจริงมากมายต้องอาศัยการคัดเลือก และเช่นเดียวกับที่นักอะคูสติกเลือกเสียงที่พวกเขาสนใจ เราต้องเลือกข้อเท็จจริงที่จำเป็นในการให้ความกระจ่างแก่หัวข้อที่เลือก นั่นก็คือ ประวัติศาสตร์ชาติพันธุ์ของประเทศของเรา (L.N. Gumilev. จากมาตุภูมิถึงรัสเซีย)

การเปรียบเทียบเป็นรูปเป็นร่าง

สังคมมนุษย์ก็เปรียบเสมือนทะเลที่ปั่นป่วน ซึ่งบุคคลต่าง ๆ เปรียบเสมือนคลื่นที่ล้อมรอบด้วยคลื่นของตัวเอง ปะทะกัน เกิดขึ้น เติบโต และหายไป และทะเล - สังคม - ก็เดือดดาล ปั่นป่วน และไม่เงียบงันตลอดไป.. .

ประเด็นปัญหา

คำถามแรกที่เผชิญหน้าเราคือ สังคมวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ประเภทใด? วิชาของการศึกษาคืออะไร? สุดท้ายนี้ แผนกหลักของสาขาวิชานี้คืออะไร?

(ป. โซโรคิน. สังคมวิทยาทั่วไป)

ข้อจำกัดในการใช้ภาษาในลักษณะทางวิทยาศาสตร์

– การรับศัพท์นอกวรรณกรรมไม่ได้

– ในทางปฏิบัติแล้วไม่มีคำกริยาและสรรพนามในรูปแบบบุคคลที่ 2 คุณหรือคุณ

– จำกัดการใช้ประโยคที่ไม่สมบูรณ์

– การใช้คำศัพท์และวลีที่แสดงออกทางอารมณ์มีจำกัด

ทั้งหมดข้างต้นสามารถนำเสนอในตารางได้

คุณสมบัติของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์

ตัวอย่างรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

การปฏิรูปการสะกดคำ พ.ศ. 2461 ทำให้งานเขียนเข้าใกล้สุนทรพจน์ที่มีชีวิตมากขึ้น (นั่นคือ ยกเลิกชุดออร์โธแกรมแบบดั้งเดิมทั้งหมด แทนที่จะเป็นสัทศาสตร์) วิธีการสะกดคำกับคำพูดที่มีชีวิตมักจะทำให้เกิดการเคลื่อนไหวไปในทิศทางอื่น: ความปรารถนาที่จะนำการออกเสียงเข้าใกล้การสะกดมากขึ้น...

อย่างไรก็ตามอิทธิพลของการเขียนถูกควบคุมโดยการพัฒนาแนวโน้มการออกเสียงภายใน เฉพาะคุณลักษณะอักขรวิธีเหล่านี้เท่านั้นที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อการออกเสียงวรรณกรรม ซึ่งช่วยพัฒนาระบบสัทศาสตร์ภาษารัสเซียตามกฎหมายของ I.A. Baudouin de Courtenay หรือมีส่วนในการขจัดหน่วยวลีในระบบนี้...

ในขณะเดียวกันก็ต้องเน้นย้ำว่าประการแรกคุณลักษณะเหล่านี้เป็นที่รู้จักเมื่อปลายศตวรรษที่ 19 และประการที่สองแม้ตอนนี้พวกเขาไม่สามารถถือว่าได้รับชัยชนะอย่างสมบูรณ์ในการออกเสียงวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ บรรทัดฐานวรรณกรรมเก่าแข่งขันกับพวกเขา

สไตล์วิทยาศาสตร์(นักวิจัย) ให้บริการด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในสาขาต่างๆ จัดให้มีกระบวนการศึกษาในมหาวิทยาลัยที่มีโปรไฟล์หลากหลาย (ด้านมนุษยธรรม ธรรมชาติ และด้านเทคนิค)

สไตล์วิทยาศาสตร์– รูปแบบการทำงานที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และสะท้อนถึงลักษณะของการคิดเชิงทฤษฎี

หน้าที่หลักของผู้ช่วยวิจัย– การสื่อสาร (การส่ง) ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ การแสดงออกทางความคิดที่แม่นยำ สมเหตุสมผล และไม่คลุมเครือที่สุดในสาขาความรู้เฉพาะ

วัตถุประสงค์หลักของงานทางวิทยาศาสตร์– แจ้งความรู้ใหม่เกี่ยวกับความเป็นจริงแก่ผู้รับและพิสูจน์ความจริง

1. นส. ดำเนินการใน สองรูปแบบ: ปากเปล่า (คำพูดทางวิทยาศาสตร์ด้วยวาจา) และลายลักษณ์อักษร (การสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร) สุนทรพจน์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรเป็นรูปแบบหลักของการนำเสนอทางวิทยาศาสตร์

2 . ภาษาการนำเสนอทางวิทยาศาสตร์เสริมด้วยความชัดเจนของกราฟิกเช่น ภาพวาด ไดอะแกรม กราฟ สัญลักษณ์ สูตร ไดอะแกรม ตาราง รูปภาพ ฯลฯ

คุณสมบัติโวหาร (สัญญาณ) ของคำพูดทางวิทยาศาสตร์:

ความเที่ยงธรรม (การนำเสนอมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับปัญหาการขาดความเป็นส่วนตัวในการถ่ายทอดเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ไม่มีตัวตนของการแสดงออกทางภาษา)

ตรรกะ (ความสม่ำเสมอและความสม่ำเสมอของการนำเสนอ);

หลักฐาน (การโต้แย้งบทบัญญัติและสมมติฐานบางประการ)

ความแม่นยำ (การใช้คำศัพท์ คำที่ชัดเจน การออกแบบการเชื่อมโยงวากยสัมพันธ์ในประโยคและข้อความอย่างชัดเจน)

ความกระชับและความสมบูรณ์ของข้อมูล (การใช้ประเภทการบีบอัดข้อความทางวิทยาศาสตร์)

ลักษณะทั่วไปและความเป็นรูปธรรมของการตัดสิน (การใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป คำนามที่มีความหมายเชิงนามธรรม)

การไม่มีตัวตนและความเป็นนามธรรมของคำกล่าว (การใช้รูปแบบไวยากรณ์พิเศษ: ความเด่นของกริยาสะท้อนกลับและไม่มีตัวตน, การใช้กริยาของบุคคลที่ 3, ประโยคส่วนบุคคลที่ไม่แน่นอน, โครงสร้างแบบพาสซีฟ);

การกำหนดมาตรฐานของวิธีการแสดงออก (การใช้ถ้อยคำโบราณในรูปแบบวิทยาศาสตร์เพื่อออกแบบโครงสร้างและส่วนประกอบของงานทางวิทยาศาสตร์ ตลอดจนประเภทของคำอธิบายประกอบ บทคัดย่อ การวิจารณ์ ฯลฯ)

สำหรับวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคโดยทั่วไป:

ขาดจินตภาพ การเปลี่ยนภาษาเชิงเปรียบเทียบ และวิธีการแสดงออกทางอารมณ์

ข้อห้ามในการใช้ภาษาที่ไม่ใช่วรรณกรรม

เกือบจะไม่มีสัญญาณของรูปแบบการสนทนา

การใช้คำศัพท์ บทคัดย่อ และคำศัพท์เฉพาะทางอย่างกว้างขวาง

การใช้คำในความหมายตามตัวอักษร (มากกว่าเป็นรูปเป็นร่าง)

การใช้วิธีพิเศษในการนำเสนอเนื้อหา (ส่วนใหญ่เป็นคำอธิบายและการใช้เหตุผล) และวิธีการจัดโครงสร้างข้อความเชิงตรรกะ

ภายในกรอบของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์พิเศษ วิธีการจัดระเบียบข้อความเชิงตรรกะกล่าวคือ : 1) การหักเงิน; 2) การเหนี่ยวนำ; 3) การนำเสนอที่เป็นปัญหา;

การหักเงิน (ละติน deductio - deduction) คือการเคลื่อนความคิดจากเรื่องทั่วไปไปสู่เรื่องเฉพาะ วิธีการนำเสนอเนื้อหาแบบนิรนัยจะใช้เมื่อจำเป็นต้องพิจารณาปรากฏการณ์บนพื้นฐานของตำแหน่งและกฎหมายที่ทราบอยู่แล้วและสรุปผลที่จำเป็นเกี่ยวกับปรากฏการณ์นี้

องค์ประกอบของการใช้เหตุผลแบบนิรนัย:

ขั้นที่ 1– การเสนอวิทยานิพนธ์ (วิทยานิพนธ์กรีก - ตำแหน่งที่ต้องพิสูจน์ความจริง) หรือสมมติฐาน

ขั้นที่ 2– ส่วนหลักของข้อโต้แย้งคือการพัฒนาวิทยานิพนธ์ (สมมติฐาน) การให้เหตุผล การพิสูจน์ความจริงหรือการหักล้าง.

เพื่อพิสูจน์วิทยานิพนธ์ต่างๆ ประเภทอาร์กิวเมนต์(อาร์กิวเมนต์ละติน - อาร์กิวเมนต์เชิงตรรกะ):

การตีความวิทยานิพนธ์

"หลักฐานจากสาเหตุ"

ข้อเท็จจริงและตัวอย่างการเปรียบเทียบ

ด่าน 3– ข้อสรุปข้อเสนอแนะ

วิธีการให้เหตุผลแบบนิรนัยใช้กันอย่างแพร่หลายในบทความเชิงทฤษฎี ในการอภิปรายทางวิทยาศาสตร์ในประเด็นทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นข้อขัดแย้ง ในการสัมมนาทางการศึกษาและวิทยาศาสตร์

การเหนี่ยวนำ (ละติน inductio - คำแนะนำ) คือการเคลื่อนไหวของความคิดจากเรื่องเฉพาะไปสู่เรื่องทั่วไป จากความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงส่วนบุคคลหรือข้อเท็จจริงเฉพาะไปจนถึงความรู้เกี่ยวกับกฎทั่วไป ไปจนถึงลักษณะทั่วไป

องค์ประกอบของการใช้เหตุผลเชิงอุปนัย:

ขั้นที่ 1- การกำหนดวัตถุประสงค์ของการวิจัยที่ดำเนินการ

ขั้นที่ 2- การนำเสนอข้อเท็จจริงที่สะสม การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ และการสังเคราะห์เนื้อหาที่ได้รับ

ด่าน 3- ตามสิ่งนี้ พวกเขาถูกสร้างขึ้น ข้อสรุปมีการสร้างรูปแบบ มีการระบุสัญญาณของกระบวนการเฉพาะ ฯลฯ

การใช้เหตุผลแบบอุปนัยใช้กันอย่างแพร่หลายในการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ เอกสาร วิทยานิพนธ์หลักสูตรและอนุปริญญา วิทยานิพนธ์ รายงานการวิจัย

คำชี้แจงปัญหา เกี่ยวข้องกับการกำหนดลำดับของปัญหาที่เป็นปัญหา โดยการแก้ปัญหาที่ใครๆ ก็สามารถสรุปได้ทางทฤษฎี การกำหนดกฎเกณฑ์และรูปแบบ

คำชี้แจงปัญหาเป็นการให้เหตุผลแบบอุปนัยประเภทหนึ่ง ในระหว่างการบรรยายรายงานในข้อความของเอกสารบทความโครงการสำเร็จการศึกษาวิทยานิพนธ์ผู้เขียนกำหนดปัญหาเฉพาะและแนะนำวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้หลายวิธี สิ่งที่ดีที่สุดจะต้องได้รับการวิเคราะห์โดยละเอียดในการศึกษา (มีการเปิดเผยความขัดแย้งภายในของปัญหา มีการตั้งสมมติฐานและการโต้แย้งที่เป็นไปได้ถูกหักล้าง) และด้วยเหตุนี้จึงแสดงให้เห็นถึงกระบวนการในการแก้ปัญหานี้

ใช้ในสาขาวิทยาศาสตร์และการสอน คุณสมบัติหลักมีดังต่อไปนี้: ลักษณะทั่วไปและนามธรรม, คำศัพท์, ตรรกะที่เน้น คุณสมบัติรอง: ความไม่คลุมเครือ, ความถูกต้องของความหมาย, มาตรฐาน, ความเป็นกลาง, ความกะทัดรัด, ความเข้มงวด, ความชัดเจน, การไม่จัดหมวดหมู่, การไม่มีตัวตน, รูปภาพ, การประเมิน ฯลฯ

มีสามรูปแบบย่อย: รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ที่แท้จริงของข้อความ (บทความ เอกสาร วิทยานิพนธ์ รายงานทางวิทยาศาสตร์ สุนทรพจน์ในการประชุมทางวิทยาศาสตร์ การอภิปราย) วิทยาศาสตร์และการศึกษา (การบรรยาย หนังสือเรียน รายงาน บทความ)

สไตล์วิทยาศาสตร์: ลักษณะสำคัญ

นักวิชาการ D. S. Likhachev ระบุในงานของเขา:

1. ข้อกำหนดสำหรับรูปแบบทางวิทยาศาสตร์แตกต่างอย่างมากจากข้อกำหนดสำหรับภาษาของนวนิยาย

2. อนุญาตให้ใช้คำอุปมาอุปไมยและรูปภาพต่าง ๆ ในภาษาของงานทางวิทยาศาสตร์ได้ก็ต่อเมื่อจำเป็นต้องเน้นเชิงตรรกะกับความคิดบางอย่างเท่านั้น ในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ รูปภาพเป็นเพียงอุปกรณ์การสอนที่จำเป็นในการดึงดูดความสนใจไปยังแนวคิดหลักของงาน

3. ผู้อ่านไม่ควรสังเกตเห็นภาษาทางวิทยาศาสตร์ที่ดีจริงๆ เขาต้องสังเกตเฉพาะความคิด ไม่ใช่ภาษาที่ใช้แสดงความคิด

4. ข้อได้เปรียบหลักของภาษาวิทยาศาสตร์คือความชัดเจน

5. ข้อดีอื่นๆ ของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์คือ ความกะทัดรัด ความเบา และความเรียบง่าย

6. รูปแบบทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับการใช้อนุประโยคน้อยที่สุดในงานทางวิทยาศาสตร์ วลีควรสั้น การเปลี่ยนจากประโยคหนึ่งไปอีกประโยคหนึ่งควรเป็นไปตามธรรมชาติและมีเหตุผล “ไม่มีใครสังเกตเห็น”

7. คุณควรหลีกเลี่ยงการใช้คำสรรพนามบ่อยครั้งที่ทำให้คุณคิดว่าคำสรรพนามเหล่านั้นเข้ามาแทนที่สิ่งที่พวกเขาอ้างถึง

8. ไม่จำเป็นต้องกลัวการทำซ้ำพยายามกำจัดมันออกโดยกลไก แนวคิดเดียวกันจะต้องแสดงด้วยคำเดียวกัน ไม่สามารถแทนที่ด้วยคำพ้องความหมายได้ การกล่าวซ้ำเพียงอย่างเดียวที่ควรหลีกเลี่ยงการพูดซ้ำคือสิ่งที่มาจากความยากจนในภาษาของผู้เขียน

10. รูปแบบทางวิทยาศาสตร์เรียกร้องให้ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับคุณภาพของคำ ควรใช้คำว่า "ตรงกันข้าม" แทน "ตรงกันข้าม" "ความแตกต่าง" แทน "ความแตกต่าง"

ตำราแบบวิทยาศาสตร์: ลักษณะเฉพาะของสื่อทางภาษา

- ความถี่สูง (ประมาณ 13%) ของคำบุพบท, คำสันธาน, การผสมคำบุพบท (เนื่องจาก, ด้วยความช่วยเหลือ, บนพื้นฐานของ, เมื่อเทียบกับ..., สัมพันธ์กับ, เกี่ยวข้องกับ..., ฯลฯ );

- ประโยคที่ซับซ้อน (โดยเฉพาะประโยคที่ซับซ้อน)

- ประโยคที่มีคำนำ กริยาวิเศษณ์ และวลีที่มีส่วนร่วม

ทุกคนควรคุ้นเคยกับสไตล์วิทยาศาสตร์