ดาวิโดวา อัลบีน่า วิคโตรอฟนา
ผู้กำกับดนตรี
MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 16 "ดอกแดนดิไลอัน"
สถานี "อเล็กซานดรีสกายา"
บทคัดย่อ OOD เรื่องดนตรีสำหรับกลุ่มรุ่นพี่โดยใช้ ICT
"หอดนตรี"
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
เพื่อสร้างความสามารถด้านจังหวะของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:
1. เพื่อแนะนำลักษณะเฉพาะของสุนทรพจน์ทางดนตรี (การใช้ถ้อยคำ) การสร้างวลีที่เป็นจังหวะ การฟังจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของวลีดนตรี
2. สอนให้เด็กเข้าร่วมดนตรีโดยใช้สัญญาณอ้างอิง
3. มีส่วนร่วมในการพัฒนาความสามารถในการประดิษฐ์คำศัพท์และสร้างพยางค์จังหวะ
4. ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ แยกแยะรูปแบบจังหวะและสัมพันธ์กับความสูงของเสียง
งานพัฒนา:
1. พัฒนาความสนใจทางการได้ยิน การคิดเชิงตรรกะ และความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก
2. พัฒนาการรับรู้จังหวะ จังหวะ และระดับเสียงในเด็ก
3. พัฒนาการประสานงานและความสามารถในการสลับการเคลื่อนไหว
งานการศึกษา:
1. ส่งเสริมความเป็นอิสระ กิจกรรม และทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน
วิธีการและเทคนิค:
วาจา:คำถาม งาน คำอธิบายด้วยวาจา
ภาพ:เศษสไลด์
ใช้ได้จริง:เกมดนตรีงานสร้างสรรค์
วัสดุและเทคโนโลยี:
สไลด์โชว์;
สไลด์วิดีโอ
เครื่องดนตรีสำหรับเด็ก (ช้อน, รูเบิล, ไปป์, กล่อง, คาสทาเน็ต, มาราคัส, เมทัลโลโฟน, สามเหลี่ยม, แทมบูรีน);
ผีเสื้อ ดอกไม้กระดาษ ตามจำนวนเด็ก
จังหวะคิวบ์; บันทึกสองสี - สีเหลืองและสีน้ำเงิน
ความคืบหน้าของบทเรียน
สไลด์ 1
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลงเข้าจังหวะและแสดงการเคลื่อนไหวตามคำอธิบายของครู พวกเขายืนเป็นวงกลม
ดนตรี มือ:(ร้องเพลง)สวัสดีทุกคน!
เด็ก: (ร้องเพลง)สวัสดี!
ดนตรี มือ:เราอยู่ในห้องดนตรี คุณสามารถทำอะไรในห้องดนตรี?
คำตอบของเด็ก.
ดนตรี มือ:ฉันรู้ว่าคุณชอบร้องเพลงมาก ทุกคน ทั้งเด็ก ผู้ใหญ่ และแม้กระทั่งสัตว์ต่างๆ ก็ชอบร้องเพลงเช่นกัน และเริ่มต้นเช้าวันใหม่ด้วยเพลงที่ร่าเริง
เกมพูดด้วยนิ้ว “ ฉันตื่นนอนตอนเช้า” (I. Bodrachenko)
ฉันตื่นแต่เช้า
ฉันร้องเพลงของฉัน
และเข้ากันได้ดีกับฉัน
ร้องตาม...
เด็ก:
100 คน! (ยกมือขึ้น กางนิ้วออก)
เม่น 100 ตัวร้องเพลงตาม (พับมือเป็น "ล็อค" เชื่อมต่อนิ้วหัวแม่มือส่วนที่เหลือยืด - "เม่น")
งู 100 ตัวร้องเพลงตาม (วางฝ่ามือเข้าหากันเคลื่อนไหวเหมือนคลื่น - "คลานไปแล้ว" ข้อความออกเสียงด้วยเสียงกระซิบดัง)
และกระต่ายก็ร้องเพลงนี้ (วางฝ่ามือไว้ที่หัว - "หูกระต่าย" ออกเสียงข้อความด้วยเสียงสูง)
และสุนัขจิ้งจอกตัวน้อยก็ร้องเพลงนี้ (งอข้อศอกต่อหน้าพวกเขา - "อุ้งเท้าสุนัขจิ้งจอก" ออกเสียงข้อความด้วยเสียงต่ำ)
และในถ้ำก็มีลูกหมีอยู่ด้วย (กางแขนออกไปด้านข้าง เลื่อนจากเท้าข้างหนึ่งไปอีกข้างหนึ่ง พูดข้อความด้วยเสียงต่ำ)
และในหนองน้ำก็มีกบตัวน้อย (งอข้อศอก, กางแขนออกไปด้านข้าง, กางนิ้ว - "ขากบ", ออกเสียงข้อความด้วยเสียงสูง)
แม้แต่จระเข้ที่น่ากลัว
ฉันเรียนเพลงนี้! (กางนิ้วประสานฝ่ามือมือขวาบน - "ปากจระเข้" ออกเสียงข้อความด้วยเสียงกระซิบดัง)
แมวร้องหาเรา (งอข้อศอกต่อหน้าพวกเขา - "อุ้งเท้าแมว" ออกเสียงข้อความด้วยเสียงสูง)
บทเพลงขณะนั่งอยู่ริมหน้าต่าง (วางหัวบนอุ้งเท้า)
คุณได้ยินไหม (ยกนิ้วชี้ขึ้น)
เหมือนอยู่ใต้หลังคาบ้านเรา (ยกแขนขึ้นเหนือศีรษะเชื่อมปลายนิ้วศอกไปด้านข้าง - "หลังคาบ้าน")
เพลงนี้หนูร้องเหรอ? (งอข้อศอกต่อหน้าพวกเขา - "อุ้งเท้าของเมาส์" ออกเสียงข้อความด้วยเสียงสูง)
เราตื่นแต่เช้า
เราร้องเพลงประสานเสียง
ดนตรี มือ:มันร้องเพลงเกี่ยวกับอะไร?
เด็ก:ชีวิตเราสนุกขนาดไหน! (ปรบมือ)
ดนตรี มือ:ฉันรู้ว่าพวกคุณก็มีเพลงโปรดเหมือนกัน และเธอซ่อนตัวอยู่ในห้องดนตรีของเรา แต่ที่ไหนล่ะ? คุณคิดว่า?
คำตอบของเด็ก.
สไลด์ 2
หน้าจอแสดงคฤหาสน์ที่มีหน้าต่างปิดอยู่
ดนตรี มือ:แต่ฉันคิดว่าฉันรู้ว่าเพลงอยู่ที่ไหน...
ดูสิ หน้าจอแสดงคฤหาสน์ แต่มันไม่ใช่คฤหาสน์ธรรมดาๆ แต่เป็นคฤหาสน์ที่มีดนตรี และเพลงของเราถูกซ่อนอยู่ในหน้าต่างสุดท้าย แต่เพื่อที่จะไปให้ถึงนั้น คุณต้องทำงานที่ซ่อนอยู่ในแต่ละหน้าต่างให้เสร็จสิ้น หากคุณรับมือกับพวกเขาคุณจะพบเพลงของคุณ
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ ครูจดบันทึกว่างานใดที่เขียน
ภารกิจที่ 1:
บทเพลงจะต้องร้องด้วยถ้อยคำ
และแบบไหน - คิดเอง
ดนตรี มือ:คุณรู้ไหมคำที่สามารถปรากฏในเพลงร่าเริงและร่าเริงของเรา?
เด็กเสนอทางเลือก
ดนตรี มือ:ดีทุกคำของคุณเหมาะกับเพลงตลก
และตอนนี้ ฉันขอแนะนำให้คุณร้องเพลงและปรบมือทุกคำพูดที่ยอดเยี่ยมของคุณ
เกมสุนทรพจน์ "คำบนฝ่ามือ"
(คำพูดโดย N. Nikuleva ดนตรีโดย E. Poplyanova)
ฉันจะพบคำทุกที่:
ทั้งในท้องฟ้าและในน้ำ
บนพื้น บนเพดาน
บนจมูกและมือ
คุณไม่ได้ยินเรื่องนี้เหรอ?
คุณไม่ได้ยินเรื่องนี้เหรอ?
ไม่มีปัญหา มาเล่นคำกันดีกว่า
ไม่มีปัญหา มาเล่นเกมคำศัพท์กันเถอะ!
เด็ก ๆ ออกเสียงและปรบมือพยางค์เป็นจังหวะจากคำที่อยู่ในเพลง
ดนตรี มือ:คุณคิดว่าเรารับมือกับงานนี้ได้หรือไม่? หากเสียงโน้ตดังขึ้น แสดงว่าเราทำภารกิจสำเร็จอย่างถูกต้อง
สไลด์ 3
ในเวลานี้ เจ้าหน้าที่ที่มีโน้ตตัวแรกจะปรากฏบนสไลด์ และเสียงเพลงบางส่วนดังขึ้น
ดนตรี มือ:ทำได้ดีมากทำได้ดีมาก!
ครูจดบันทึกอื่นและอ่านงาน:
ต้องการความช่วยเหลือ
เพื่อให้เพลงมีเสียง
จำเป็นต้องใช้เครื่องมือ
เล่นเทพนิยายกับพวกเขา
ดนตรี มือ:งานที่น่าสนใจ!
ฉันอยากจะเล่าเรื่องฤดูหนาวให้คุณฟัง
เขาเล่านิทานภาพเครื่องดนตรีปรากฏบนสไลด์ตามข้อความ
สไลด์ 4
ดนตรีเบื้องต้นที่เล่น “Winter Rondo”
(ต. Tyutyunnikova)
ไปกันเถอะ ไปขี่ม้ากันเถอะ
ไปตามเส้นทางฤดูหนาวที่ราบรื่น:
สก๊าก สก๊าก
สก๊าก สก๊าก (ช้อน)
เลื่อนมีเสียงดังเอี๊ยด (รูเบิล)
ระฆังกำลังดัง ( แทมบูรีน)
นกหัวขวานเคาะ (ช้อน)
เสียงนกหวีดพายุหิมะ (ท่อ)
กระรอกบนต้นไม้แทะถั่ว: "เสียงดังกึกก้อง" (ฉิ่ง)
จิ้งจอกแดงปกป้องกระต่าย (มาราคัส)
หนาว หนาว หนาว หนาว.
หิมะปุยกำลังหมุนวนและหมุนวน... (กล็อกเกนสปีล)
เราขับรถไปขับมา ในที่สุดเราก็ไปถึงที่นั่น: (ช้อน)
จากเนินเขา “โอ้!” ลงหลุม “บูม!” (กล็อกเกนสปีล)
เรามาแล้ว!
ดนตรี มือ:พวกคุณ ทำไมเครื่องดนตรีถึงปรากฏบนสไลด์ตอนที่ฉันกำลังเล่าเรื่อง?
คำตอบของเด็ก.
ดนตรี มือ:คุณเห็นเครื่องมือบนโต๊ะ ขึ้นไปหาพวกเขาแล้วหยิบเครื่องมือที่แสดงบนป้ายของคุณ
ฉันจะร้องเพลงเทพนิยายและคุณจะเปล่งเสียงด้วยเครื่องดนตรี
ระวัง คุณต้องเริ่มแสดงส่วนของคุณทันทีที่เครื่องดนตรีของคุณปรากฏบนสไลด์ เพื่อให้เทพนิยายสวยงาม คุณต้องตั้งใจฟังและเล่นเครื่องดนตรีเป็นจังหวะ
เทพนิยายซ้ำแล้วซ้ำอีก แต่มาพร้อมกับวงออเคสตรา
ดนตรี มือ:ทำได้ดี!
สไลด์ 5
ไม้เท้าและโน้ตตัวที่สองปรากฏบนสไลด์ และเสียงเพลงบางส่วนดังขึ้น
ดนตรี มือนี่คือวลีที่สองของเพลงของเรา ซึ่งหมายความว่าเราได้ทำภารกิจนี้เสร็จสิ้นแล้ว
เล่นโน้ต 3 ตัว
เพื่อหางานต่อไปเราจะนั่งเป็นวงกลมกับคุณ
เสียงยาวและเสียงสั้น
เพลงนี้มีเพลงหนึ่งอย่างแน่นอน
ค้นหาพวกเขาบนลูกบาศก์
ร้องเพลงให้ถูกต้องตามภาพ
ดนตรี มือ:ดูสิ มีลายเส้นบนลูกบาศก์ทั้งยาวและสั้น คุณคิดว่านี่หมายถึงอะไร?
คำตอบของเด็ก.
ดนตรี มือ:แถบยาวบ่งบอกถึงเสียงยาว และแถบสั้นบ่งบอกถึงเสียงสั้น เสียงยาวแสดงด้วยพยางค์ “TA” และเสียงสั้นแสดงด้วย “TI-TI”
เกมดนตรีและการสอน "Rythm cube"
คุณเรียกใช้ลูกบาศก์ตลก ยกมือให้เร็ว.
ใครมีลูกบาศก์เหลืออยู่จะตบมือ...
สไลด์ 6
โน้ตตัวที่ 3 ปรากฏบนสไลด์ และเสียงเพลงบางส่วนดังขึ้น
ดนตรี มือนี่คือวลีที่สามของเพลงของเรา ซึ่งหมายความว่าเราได้ทำภารกิจนี้เสร็จสิ้นแล้ว พวกคุณอยากรู้ไหมว่าขั้นตอนต่อไปมีงานอะไรรอเราอยู่?
ไปที่เก้าอี้อย่างใจเย็นและฟังงาน
เล่นโน้ตตัวที่ 4 อ่านงาน
มีคำพูด มีเครื่องมือ
แล้วทำนองอยู่ไหนล่ะ?
ดูแผนภาพ
และค้นหาทำนอง
สไลด์ 7, 8, 9
ดนตรี มือ:ดูซิว่าโครงงานจะน่าสนใจขนาดไหน
โปรดทราบว่าสัตว์ทุกตัวมีความสูงต่างกัน . คุณคิดว่านี่อาจหมายถึงอะไร? (คำตอบของเด็ก)
มีเสียงสูงและต่ำ หากแมวอยู่ชั้นบน พวกมันจะร้องเพลงเหล่านี้ได้อย่างไร? (เหมียว) วัวจะร้องเพลงยังไง? (หมู) หมาจะร้องเพลงยังไง? (โบว์ว้าว). ใครอยากร้องเพลงตามรูปแบบนี้บ้าง?
เกมดนตรีและการสอน "Sing the Sounds"
ร่างของลูกแมว สุนัข และวัว จัดเรียงตามลำดับระดับเสียง เด็กๆ ทีละคน จากนั้นจึงร้องรูปแบบร่วมกัน
สไลด์ 10
ไม้เท้าดนตรีปรากฏบนสไลด์ โน้ตตัวที่ 4 และเสียงเพลงบางส่วน
ดนตรี มือ:และโน้ตนี้ฟังดูหมายความว่าอะไร? (คำตอบของเด็ก)
ดนตรี มือ:ขวา. ซึ่งหมายความว่าเราได้ทำภารกิจนี้เสร็จสิ้นแล้ว ฉันสงสัยว่าขั้นตอนต่อไปมีงานอะไรรอเราอยู่?
เล่นโน้ตตัวที่ 5 อ่านงาน
เพลงนั้นมีจุดเริ่มต้น
วลีนี้มีจุดเริ่มต้นว่า
คุณจะสามารถได้ยิน
เริ่มต้นและสิ้นสุด?
ดนตรี มือ:ดอกไม้บานในห้องโถงและมีผีเสื้อเกาะอยู่บนนั้น ไปที่ดอกไม้แล้วนั่งลงข้างๆ แล้ววางผีเสื้อบนนิ้วของคุณ
เด็กๆ นั่งลง
ดนตรี มือ:คุณรู้ไหมว่าทุกเพลงมีวลีดนตรี ทุกวลีดนตรีมีจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด ฟัง! (เสียงเพลงวอลทซ์) คล้ายกับการบินของผีเสื้อมาก ในตอนต้นของวลีดนตรี ผีเสื้อจะบินขึ้นไป และในตอนท้ายของวลีดนตรี ผีเสื้อจะตกลงไปบนดอกไม้
เพื่อฟังจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของวลีดนตรี , เราต้องทำอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
ดนตรี มือ:ใช่ คุณต้องฟังทำนองอย่างระมัดระวังเพื่อให้ผีเสื้อบินขึ้นและลงจอดตรงเวลา
แบบฝึกหัดเกม "การบินดนตรี"
(ต. โรกัตคินา)
เด็กแต่ละคนมีผีเสื้ออยู่ที่หลังมือซึ่งผูกไว้กับนิ้วหนึ่งนิ้วหรือมากกว่านั้นด้วยแถบยางยืด บนพรมมีดอกไม้กระดาษให้ผีเสื้อได้บิน เด็ก ๆ ยกมือขึ้นที่จุดเริ่มต้นของวลีดนตรีและลดมือลงไปที่ดอกไม้ในตอนท้ายของวลีดนตรี
เรื่องตลกเพลงวอลทซ์(ดนตรีโดย D. Shostakovich) สไลด์โชว์วิดีโอ
สไลด์ 11
ในเวลานี้ ท่อนไม้ปรากฏบนสไลด์ หมายเหตุ 5 และเสียงเพลงบางส่วนดังขึ้น
ดนตรี มือนี่คือวลีที่ห้าของเพลงของเรา ซึ่งหมายความว่าเราได้ทำภารกิจนี้เสร็จสิ้นแล้ว มาฟังภารกิจต่อไปกันดีกว่า
เล่นโน้ตตัวที่ 6 อ่านงาน
บทเพลงก็ดังเป็นจังหวะ
และตอนนี้ - ด้วยการเคลื่อนไหว
คุณไม่นั่งเฉยๆ
ขอให้สนุกกับการเคาะช้อน!
พวกคุณ มีช้อนวางอยู่บนโต๊ะตรงนี้ หยิบช้อนคนละ 2 ช้อนมายืนเป็นวงกลมข้างๆ ฉัน แน่นอนว่าคุณรู้อยู่แล้วว่าการเล่นช้อนมีหลากหลายวิธี แสดงให้ฉันเห็นว่าอันไหน?
เด็กๆ โชว์เทคนิคการเล่นช้อน
ดนตรี มือ:ตอนนี้เต้นรำด้วยช้อนเพื่อฟังเพลงที่ร่าเริงโดยใช้การเคลื่อนไหวทั้งหมดที่คุณรู้จัก แต่อย่าลืมฟังจังหวะและจังหวะของเพลงด้วย ทำการเคลื่อนไหวแต่ละอย่างแตกต่างกัน
รำลีลาด้วยช้อน “คาลินกา” (ร.น.ม.)
เด็กๆ เล่นเกมช้อนตามการเคลื่อนไหว
เมื่อสิ้นสุดการเต้นรำ เด็กๆ จะวางช้อนบนถาด ท่อนดนตรีปรากฏบนสไลด์ โน้ต 6 ปรากฏขึ้น และเสียงท่อนหนึ่งของเพลง
สไลด์ 12
ดนตรี มือนี่คือวลีที่หกของเพลงของเรา ซึ่งหมายความว่าเราได้ทำภารกิจนี้เสร็จสิ้นแล้ว เรามาถึงหน้าต่างที่ 7 แล้ว
เล่นโน้ตตัวที่ 7 และอ่านงาน
คุณมาถึงเพลงของคุณแล้ว
ทำได้ดีมาก คุณทำได้!
ให้ทายว่าเป็นเพลงอะไร
ซ่อนอยู่บนขั้นบันไดเหรอ?
ครูเล่นทำนอง เด็ก ๆ จำและตั้งชื่อได้
สไลด์ 13
เสียงแนะนำเด็ก ๆ ออกมาเป็นวงกลมแล้วร้องเพลงที่คุ้นเคย
เพลง "อันทอชกา"
ดนตรี มือ สรุปมันขึ้นมา
คุณทำงานทั้งหมดเสร็จแล้ว ทำได้ดีมาก คุณสามารถเข้าถึงเพลงได้ และเพลงนี้ก็ให้โน้ตแก่คุณ แต่ดูบันทึกหลายสี หากคุณอารมณ์ดีจากการประชุมของเราในวันนี้ ให้จดโน้ตสีเหลือง และหากคุณเบื่อหรือไม่สนใจ ให้จดโน้ตสีน้ำเงิน ( เลือกบันทึกย่อ)
ดนตรี มือ:ฉันเห็นว่าคุณเลือกโน้ตสีเหลือง แต่คุณคิดว่าอะไรน่าสนใจที่สุด? บอกฉันสิ วันนี้คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ ๆ บ้างไหม? มันยากสำหรับคุณไหม? งานที่ยากที่สุดสำหรับคุณคืออะไร? ( คำตอบของเด็ก)
ดนตรี มือ:คุณไม่ได้ทำงานโดยเปล่าประโยชน์
เห็นด้วยไหม?
เด็ก ๆ : ใช่เราเห็นด้วย!
ดนตรี มือ:และอยู่ในอารมณ์ร่าเริง
เราทุกคนออกจากห้องโถง
ลาก่อนพวก!
เด็กๆ เดินไปรอบๆ ห้องโถงเพื่อฟังเพลงเป็นจังหวะที่ร่าเริง และออกจากห้องโถงเพื่อเข้าร่วมกลุ่ม
สรุปบทเรียนดนตรีโดยใช้
เทคโนโลยีไอซีที “ความคิดสร้างสรรค์ของ P.I. ไชคอฟสกี้"
เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของนักแต่งเพลงชาวรัสเซีย
พี.ไอ. ไชคอฟสกี้. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประเพณีพื้นบ้านของรัสเซีย
และวัฒนธรรมดนตรีโลก
1. วัตถุประสงค์การศึกษาด้านดนตรี:
การได้ยิน:
เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจและการตอบสนองต่อดนตรีอย่างยั่งยืน
ผลงานแนวต่างๆ ขยายความประทับใจทางดนตรี
สอนเด็กๆ ต่อไปให้แยกแยะและจดจำผลงานที่คุ้นเคยและตั้งชื่อผลงานที่พวกเขาชื่นชอบ
แยกแยะและตั้งชื่อการเต้นรำ /เพลงวอลทซ์/ มีนาคม เพลง สอนให้เด็ก ๆ กำหนดลักษณะของงาน
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็กในการเคลื่อนไหวอย่างแสดงออกและเป็นจังหวะตามลักษณะดนตรีและภาพดนตรีที่หลากหลาย
การเล่นเครื่องดนตรี:
สอนเด็กให้เล่นเครื่องดนตรีต่างๆ ถ่ายทอดรูปแบบจังหวะได้อย่างถูกต้อง เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงตามระยะเวลา (ยาวและสั้น)
เพื่อพัฒนาการควบคุมการได้ยินในเด็ก: ความสามารถในการฟังการเล่นของตัวเองอย่างตั้งใจและฟังการเล่นของเพื่อน
2. งานพัฒนาคำพูด:
ปรับปรุงรูปแบบคำพูดแบบโต้ตอบและแบบพูดคนเดียว
เสริมสร้างความสามารถในการตอบและถามคำถาม
ส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสารด้วยวาจา
สอนเด็กๆ เขียนเรื่องสั้นจากประสบการณ์ต่อไป
งานคำศัพท์: การเสริมคำศัพท์: บัลเล่ต์ ซิมโฟนีออร์เคสตรา
การเปิดใช้งานพจนานุกรม: นักแต่งเพลง, เพลงวอลทซ์, มีนาคม
ประตู
นักการศึกษา: การสนทนากับเด็ก ๆ
สไลด์หมายเลข 2
สไลด์หมายเลข 3
(ภาพเหมือนของ P. I. Tchaikovsky)
คำตอบสำหรับเด็ก: นี่คือ Pyotr Ilyich Tchaikovsky
สไลด์หมายเลข 4
(ภาพถ่ายพิพิธภัณฑ์ที่ดินของ P.I. Chaikosky, Votkinsk)
คำตอบที่คาดหวังจากเด็กๆ: Swan Lake, Waltz of the Flowers
สไลด์หมายเลข 5
(ภาพถ่ายส่วนหนึ่งของบัลเล่ต์ "Swan Lake"
สไลด์หมายเลข 6
(ภาพถ่ายส่วนหนึ่งของบัลเล่ต์ "The Nutcracker"
สไลด์หมายเลข 7 (เกม)
หลังจากฟังเพลงแล้ว เด็กๆ จะกำหนดเวลาของปี ครูอ่านบทกวีเกี่ยวกับช่วงเวลาของปีโดยเปิดม่านให้เห็นภาพ
จิตรกรรม "Rime" Velts Ivan
บทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว
สไลด์หมายเลข 8 (เกม)
จิตรกรรม “The Rooks มาถึงแล้ว” Savrasov A.K.
บทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
สไลด์หมายเลข 9 (เกม)
จิตรกรรม "วันฤดูร้อน" โดย V. Ostrovsky
บทกวีเกี่ยวกับฤดูร้อน
สไลด์หมายเลข 10 (เกม)
จิตรกรรมโดย V. Polenov“ ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง”
บทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง
สไลด์หมายเลข 11
/แสดง “เพลงเยอรมัน”/
“ Kamarinskaya” โดย P. I. Tchaikovsky ฟังดู
สไลด์หมายเลข 13 (ภาพถ่ายอนุสาวรีย์ I.P. Tchaikovsky)
สไลด์สุดท้าย
สวัสดีทุกคน หลังประตูนี้มีบางสิ่งซ่อนอยู่ซึ่งคุณยังไม่รู้จัก ตอนนี้คุณเปิดมันแล้วคุณจะพบว่าตัวเองอยู่ในโลกแห่งดนตรีที่ยอดเยี่ยม
ดังนั้น: เราเปิดประตู นี่คือกุญแจ แต่กุญแจนี้ไม่ใช่กุญแจธรรมดา แต่เป็นกุญแจทางดนตรี และมันถูกเรียกว่ากุญแจไวโอลิน ตอนนี้เขาจะช่วยเปิดประตูนี้ให้เรา
ยินดีต้อนรับสู่ดินแดนแห่งดนตรี!
เราอาศัยอยู่กับคุณในภูมิภาคที่น่าทึ่ง - Udmurtia ซึ่งคุณสามารถมองเห็นทั้งสี่ฤดูกาล: ฤดูหนาวที่สวยงาม ฤดูใบไม้ผลิที่สนุกสนาน ฤดูร้อนที่มีแสงแดดสดใส และฤดูใบไม้ร่วงสีทอง แต่ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถถ่ายทอดความงามนี้ได้ คุณจำได้ไหม? นี่คือนักแต่งเพลงที่ยอดเยี่ยมเพื่อนร่วมชาติของเราใช่ไหม? เขาคือใคร?
ทำได้ดี! เขาสามารถสัมผัสถึงอารมณ์ของธรรมชาติและถ่ายทอดออกมาเป็นเพลงได้
พี.ไอ. ไชคอฟสกีเกิดและอาศัยอยู่ในเมือง Votkinsk ใกล้กับเมือง Izhevsk มาก ในเมือง Votkinsk มีพิพิธภัณฑ์ซึ่งเป็นที่ดินที่คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับชีวิตและงานของเขา
ดนตรีโดย P.I. ไชคอฟสกีเป็นที่รู้จักไปทั่วโลก เขาเขียนผลงานมากมาย
คุณรู้อันไหน?
คุณอาจคุ้นเคยกับบัลเล่ต์ Swan Lake และ The Nutcracker
นอกจากนี้ผลงานทางดนตรีที่มีชื่อเสียงของเขาคือละครเพลงเรื่อง “The Seasons” ที่เขาถ่ายทอดความงดงามของธรรมชาติของเรา ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นหลังจากฟังเพลงแล้วสามารถระบุได้หรือไม่ว่าเป็นเพลงประเภทใด? มันสื่อถึงอารมณ์ของธรรมชาติอย่างไร?
เกล็ดสีขาวบินและบิน
ฤดูหนาวนี้ทิ้งร่องรอยไว้
พบกับเทพนิยายแห่งฤดูหนาว...
และความฝันอันแสนหวานปีใหม่
ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว พร้อมกับน้ำแข็งย้อย
ตกแต่งบัว
กระแสน้ำไหลเชี่ยวอย่างแรงกล้า
ล้างกองหิมะออกไป
ฤดูร้อนอันมีสีสันกำลังมาเคาะประตูบ้านคุณอีกครั้ง
ทุกสิ่งรอบตัวเปล่งประกายจากความอบอุ่นและแสงสว่าง!
สมุนไพรหอมสดชื่น กลิ่นหอมของดอกไม้
และสวนอันเขียวชอุ่มและสนุกสนาน
แม่น้ำสีฟ้าหายใจด้วยเทพนิยายอันอ่อนโยน
นกร้องเพลงและเสน่หาด้วยความเสน่หา
ทองคำจะประดับสวนสาธารณะ
ใบไม้นำไปสู่เพลงวอลทซ์อันแสนหวาน
ของขวัญฤดูใบไม้ร่วงอันรุ่งโรจน์
พวกมันจะตกลงมาใส่เรา
Pyotr Ilyich เดินทางบ่อยมากเขาไปเยือนฝรั่งเศสและอิตาลีอเมริกาและเยอรมนีฟังเพลงพื้นบ้านที่นั่นจดจำและจดบันทึกไว้
ฟัง “เพลงเยอรมัน” เพลงนี้เป็นเพลงเต้นรำ มันคล้ายกับเพลงวอลทซ์ มันถูกเต้นรำเป็นคู่หมุน ในจังหวะที่ตกต่ำ นักเต้นก็กระแทกพื้นอย่างแรงด้วยเท้าของเขา
1.ละครเรื่องนี้มีทั้งหมดกี่ตอน? (สอง)
2. พวกเขาคืออะไร? (ดังและเงียบ)
3. มีการทำซ้ำชิ้นส่วนหรือไม่? (ใช่ส่วนที่ 1)
4. การเต้นรำนี้เป็นเพลงวอลทซ์ มันคำนวณอย่างไร? (วันที่ 1, 2, 3) .
ปรบมือตามจังหวะการเต้นรำ: 1 ชั่วโมง – เงียบ 2 นาฬิกา - ดัง.
และอีกครั้งแต่ตอนนี้มีเครื่องดนตรี
M.R.: - และตอนนี้ เรามาเล่นเครื่องดนตรีและเล่นไปพร้อมกับวงออเคสตราทั้งหมด การแสดงด้นสดกันดีกว่า
ดนตรีของ P.I. Tchaikovsky สอนให้เรามองเห็นความงดงามของดินแดนบ้านเกิดของเรา มีทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติและต่อกันและกัน
เขาจะปรารถนาด้วยสุดกำลังแห่งจิตวิญญาณของเขา
เพื่อให้ดนตรีของเขาแพร่ออกไป
เพื่อที่เธอจะขับกล่อมในความเงียบ
ที่จะยิ้มไปกับเธอ
เพื่อที่เธอจะได้ขจัดความโศกเศร้าออกไป
เธอให้นักเดินทางดื่มเครื่องดื่มบนท้องถนน
เขาอยากให้มีดนตรี
การปลอบใจความสุขความช่วยเหลือ
ขอให้ดนตรีคงอยู่ตลอดไป
และความสุขก็ชนะทุกที่!
ปล่อยให้หัวใจรัสเซียร้องเพลง!
ไชคอฟสกีเป็นที่รู้จักทุกที่...
ด้วยเหตุนี้เราจึงบอกลาคุณจนกว่าเราจะพบกันใหม่
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล
เมือง Rostov-on-Don “โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 266”
เชิงนามธรรม
กิจกรรมทางดนตรีที่โดดเด่น
ในการพัฒนาความรู้สึกเป็นจังหวะกับเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการในหัวข้อ “MY PHONE RING”
(ใช้ไอซีที)
รวบรวมโดย:
ผู้อำนวยการดนตรี - ผู้เชี่ยวชาญประเภทสูงสุด MBDOU หมายเลข 266
ทาทาเรนโก นาตาเลีย อิวาโนฟนา
เมษายน 2558
รอสตอฟ ออน ดอน
เป้าหมาย: พัฒนาความรู้สึกของจังหวะผ่านกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ
งานซอฟต์แวร์:
- งานเกี่ยวกับการก่อตัวของการคิดทางดนตรีในเด็ก
- พัฒนาการรับรู้จังหวะดนตรี
- ทำงานเกี่ยวกับการเปล่งเสียงในการออกเสียงการผสมเสียง
- ช่วงเวลาดนตรีที่ไพเราะอย่างหมดจดขณะร้องเพลงชื่อของคุณ
- จดจำเพลงตามรูปแบบจังหวะของชิ้นส่วนดนตรี
- ถ่ายทอดรูปแบบจังหวะของท่อนเพลงที่เลือกได้ชัดเจน
- ร้องเพลงที่คุ้นเคยอย่างอิสระและแสดงออก สดใส และสะเทือนอารมณ์
- พัฒนาทักษะในการทำงานกับ ICT
อุปกรณ์ : ไอซีที. (ซอฟต์แวร์สมาร์ทบอร์ด)
ความก้าวหน้าของชั้นเรียน
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงและนั่งรอบกระดานโต้ตอบเป็นครึ่งวงกลม
เพลงต้อนรับ “สวัสดีตอนบ่าย”
พวกคุณฉันขอแนะนำให้คุณเดาปริศนา:
อุปกรณ์มหัศจรรย์นี้-
สำหรับฉันเหมือนพี่ชาย
ในตอนเช้าเขาจะปลุกฉัน
เมื่อนาฬิกาปลุกดังขึ้น
ถ้าฉันไม่ยืนขึ้นเขาจะไม่ตัดสิน
และเขาจะไม่ตำหนิคุณในเรื่องใดเลย
ถ้าฉันลืมอะไรบางอย่าง
“มันจะทำให้ฉันนึกถึงเขา”
และทุกที่ ทุกเวลา
ช่วยฉันได้ทุกอย่าง
หากจู่ๆ ฉันรู้สึกเหงา
- ความเงียบจะถูกทำลายด้วยเสียงกริ่ง
เสียงของเพื่อนจากแดนไกล
พระองค์จะทรงประทานอย่างเงียบๆ
บอกฉันทุกคนที่สามารถทำได้
เรากำลังพูดถึงอะไรตอนนี้?
(เกี่ยวกับโทรศัพท์มือถือ)
ใช่แล้ว นี่คือโทรศัพท์จริงๆ รายการที่จำเป็นมาก
แต่ก่อนหน้านี้เมื่อโทรศัพท์ปรากฏตัวครั้งแรกจะมีหน้าตาเช่นนี้ (สไลด์หมายเลข 1)
โทรศัพท์ไม่มีเพลงใดๆ แต่ในทางกลับกัน กลับมีเสียงแตกแบบนี้: tr-rr-r-r, tr-rr-r มาทำซ้ำกัน (เด็กทำซ้ำทุกอย่างพร้อมกันและเป็นรายบุคคล) แต่เวลาผ่านไปและหมายเลขโทรศัพท์เปลี่ยนไป พวกเขาเริ่มมีลักษณะเช่นนี้ (สไลด์หมายเลข 2)
และเสียงของโทรศัพท์ดังกล่าวก็เปลี่ยนไปเช่นกัน พวกเขาเริ่มฟังดูไพเราะมากขึ้นเช่นนี้: ding-nn-nn, ding-nn-nn
(ส่วนสูงต่างกัน) - ออกกำลังกายกับเด็กๆ
แต่เนื่องจากไม่มีโทรศัพท์อยู่ใกล้ๆ เสมอไป และจำเป็นต้องโทรออก เมื่อเวลาผ่านไป พวกเขาจึงเกิดโทรศัพท์สมัยใหม่ที่มีเพลงหลากหลายให้เลือก
ตอนนี้ฉันเสนอเกมให้คุณ ฉันจะร้องเพลงชื่อใครสักคน และเธอต้องพูดซ้ำคำว่า “สวัสดี” ราวกับร้องในโทรศัพท์ ทวนทำนองของฉันอย่างแน่นอน
(เกม - ร้องเพลง "ร้องเพลงชื่อของคุณ" - ใช้ ICT (ครูกดไมโครโฟน)
และอีกหนึ่งเกม ข้างหน้าคุณคือโทรศัพท์และสี่เหลี่ยมหลากสี ด้านหลังแต่ละสี่เหลี่ยมจะมีรูปแบบจังหวะของเพลงหนึ่งที่คุณรู้จัก พวกเขาอยู่ที่นี่ เหล่านี้คือ: "Antoshka", "ห่านร่าเริงสองตัว", "ปล่อยให้พวกมันวิ่งอย่างงุ่มง่าม" และ "บทเพลงของเต่าและลูกสิงโต" ดังนั้น.
เกม “โทรศัพท์ของฉันดังขึ้น”
(เด็กไปที่กระดานเลือกสี่เหลี่ยมแล้วใช้นิ้วกด รูปแบบจังหวะของเพลงใดเพลงหนึ่งที่อยู่ด้านล่างของหน้าจอจะปรากฏขึ้น เด็กแตะรูปแบบนี้ จดจำเพลง และตรวจสอบคำตอบโดย กดไมโครโฟนใกล้ภาพเพลงเล่นเป็นช่วง ๆ จากนั้นเล่นเกมซ้ำกับสี่เหลี่ยมอื่น ๆ จนเดาเพลงทั้งหมดได้)
ทำได้ดีมาก คุณทำงานได้อย่างถูกต้องแล้ว และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณร้องเพลงเหล่านี้สักเพลงตามคำขอของคุณ..
รูปที่ 43Fly TS100-สีเทาเข้ม
อิรินา ตอลสติจิน่า
สรุปบทเรียนดนตรีโดยใช้ ICT ในกลุ่มรุ่นพี่
สรุปบทเรียนดนตรีในกลุ่มรุ่นพี่โดยใช้ ICT.
เป้า. การเพิ่มคุณค่า ความประทับใจทางดนตรี
งานโปรแกรม
พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ, การประสานงานของการเคลื่อนไหว, คำพูด, ระบบกล้ามเนื้อ, ทักษะยนต์ปรับ, ความไวต่อการสัมผัส;
แนะนำสิ่งใหม่ๆ ศัพท์ดนตรี"คณะนักร้องประสานเสียง";
สร้างทักษะ "ตี"จังหวะการปรบมืออย่างง่าย
เพื่อกระตุ้นให้เด็กเกิดการตอบสนองทางอารมณ์ ความคล่องตัว และกิจกรรมในระหว่างนั้น ชั้นเรียน;
พัฒนาจินตนาการและการรับรู้ทางอารมณ์ ดนตรี;
พัฒนา ความทรงจำทางดนตรีและความสนใจ;
พัฒนาทักษะการสื่อสารความสามารถในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์โดยรวม เกมดนตรี;
เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการแสดงความประทับใจ
ปลูกฝังความสนใจใน ดนตรี
อุปกรณ์.
คอมพิวเตอร์ เปียโน วัสดุปะติด
ความคืบหน้าของบทเรียน
ภายใต้แสงสว่าง ดนตรีเด็กๆ วิ่งเบาๆ เข้าไปในห้องโถงแล้วยืนเป็นวงกลม
ดนตรีทักทายเด็กๆ และ ผู้กำกับเพลง
นักการศึกษา. เพื่อนๆ ตอนนี้เราจะทักทายทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา ดวงอาทิตย์ ท้องฟ้า หญ้า ต้นไม้
“สวัสดีตะวันสีทอง!”
การเล่นนิ้วจากบทกวีของ T. Sikacheva
สวัสดีพระอาทิตย์สีทอง! (แสดง "ดวงอาทิตย์": ไขว้มือ กางนิ้วออก)
สวัสดีท้องฟ้าสีคราม! (แสดง "ท้องฟ้า": ยกมือขึ้น)
สวัสดีสายลมฟรี! (เคลื่อนไหวอย่างราบรื่นโดยให้แขนอยู่เหนือศีรษะ)
สวัสดีต้นโอ๊คตัวน้อย! (ปลายแขนเชื่อมต่อกัน มือแยกจากกัน - "มงกุฎต้นไม้".)
สวัสดีตอนเช้า! (ท่าทางไปทางขวา)
สวัสดีวัน! (ท่าทางไปทางซ้าย)
เราควรทักทายกัน (มือทั้งสองข้างถึงหน้าอก)ไม่ใช่ความเกียจคร้าน (กางแขนออกด้านข้าง!
ผู้กำกับดนตรี. พวกคุณและฉันรู้เรื่องนี้ ดนตรีเหมือนคนก็สามารถพูดได้ แต่เป็น. ดนตรีสามารถพูดได้? เธอกำลังพูดถึงอะไร? (สนทนาฟรี). และถ้าเราตั้งใจฟัง เราก็จะรู้ว่าสิ่งนั้นกำลังบอกอะไรเราอยู่เสมอ ดนตรี.
นักการศึกษา. ตัวอย่างเช่นพวกคุณออกกำลังกายที่คุ้นเคยกับเรา “ฟังแล้วปฏิบัติตาม”. เมื่อเสียงเดือนมีนาคมดังขึ้นคุณก็เป็น (เด็กตอบ)เมื่อมันเร็ว เพลง - คุณ.... (เด็กตอบ)
กฎหลักของแบบฝึกหัดนี้คืออะไร? (ฟัง ดนตรี)
ผู้กำกับดนตรี. ทำได้ดีมากทุกคน พยายาม. ตอนนี้โปรดมาที่ขอบพรม และผู้ที่อยู่ต่ำกว่าจะยืนอยู่ในแถวที่ 1 และผู้ที่สูงกว่าจะยืนอยู่ในแถวที่สอง (เด็กเข้าแถวเป็น 2 เส้น)
พวกคุณตอนนี้คุณกำลังยืนเหมือนนักร้องประสานเสียงจริงๆ คณะนักร้องประสานเสียงคือการที่ผู้คนหรือเด็กจำนวนมากยืนแสดงร่วมกัน (พร้อมเพรียง)เพลง.
คณะนักร้องประสานเสียงมีความแตกต่าง: - คณะนักร้องประสานเสียงทหาร หญิง ชาย
คุณคิดว่าเรามีคณะนักร้องประสานเสียงแบบไหน? (เด็ก)ใช่แล้ว คุณเป็นคณะนักร้องประสานเสียงสำหรับเด็ก แต่ก่อนจะร้องเพลง เราจะวอร์มคอ ลิ้น และริมฝีปากก่อน เริ่มจากเพลงกันก่อน "คอร์นฟลาวเวอร์". เราทุกคนยืนตัวตรง ไหล่ตั้งตรง เราไม่ก้มศีรษะลง เรามองไปข้างหน้าเพื่อให้เสียงไปข้างหน้า... และเราออกเสียงคำได้ดี จำไว้ว่าเราอ้าปากลง และริมฝีปากก็เล็กน้อย "เป็ด"ซึ่งไปข้างหน้า.
สวดมนต์ "คอร์นฟลาวเวอร์"(R.n.m. แล้วตบมือเป็นจังหวะ
บทสวดหน้าผมจะปรบมือให้ฟังดีๆ แล้วบอกผมว่าบทสวดนี้เรียกว่าอะไร
ผู้กำกับดนตรี"เคาะออก"รูปแบบจังหวะที่เด็กรู้จักบทสวด
การสวดมนต์ "สาว" (ดนตรีโดย เอ. เซเรดา)
ตอนนี้คณะนักร้องประสานเสียงของเราพร้อมที่จะแสดงแล้ว และเราจะร้องเพลงเกี่ยวกับลูกสุนัขชื่อ ( “จ๊าบจ๊าบ”). ทำไม "จ๊าบ-จ๊าบ", แต่ไม่ “โบว์ว้าว”?
เพลง "ทวาย - ทวาย" (ดนตรีโดย V. Gerchik)
ดี! คณะนักร้องประสานเสียงเด็ก กลุ่ม"ดวงอาทิตย์"ทำให้พวกเราทุกคนมีความสุข และขอเชิญคุณนั่งบนพรมผืนนี้ (เด็ก "ในภาษาตุรกี"นั่งลงบนพรม ฉันเตือนคุณเกี่ยวกับหลังตรง)
และตอนนี้เซอร์ไพรส์ฤดูใบไม้ผลิเล็กน้อยสำหรับคุณ อะไร - ฉันจะยังไม่บอกคุณ - เป็นความลับ! ก่อนอื่นฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จัก เพลงแห่งฤดูใบไม้ผลิ. คุณและฉันรู้ว่า ดนตรีสามารถบอกเราได้มากมาย
ของเรา ดนตรีสปริงจะทาสีด้วยคอมพิวเตอร์ด้วยสีหลายสีที่สวยงาม ตอนนี้เราจะฟังและดู นั่งตัวตรงและฟังอย่างระมัดระวัง
การได้ยิน (1)
การได้ยิน (2) .
การฟังการสนทนา (สิ่งที่ได้รับการบอกกล่าว ดนตรีสิ่งที่คุณได้ยิน สิ่งที่คุณจินตนาการ นำบทสนทนาไปสู่ดอกไม้ที่มีอยู่ในธรรมชาติแล้ว - ตัวอย่างเช่น, ดอกแดนดิไลออน)
และตอนนี้ - เซอร์ไพรส์ นี่คือดอกไม้ คุณจะทำมันด้วยมือของคุณเองตามตัวอย่าง คุณแต่ละคนจะออกไปและติดรายละเอียดบางอย่างและ Nina Ivanovna และฉันจะช่วยคุณ คุณเห็นด้วยหรือไม่?
ถ้าอย่างนั้นเรามาฟังกัน ดนตรีและทำดอกไม้เซอร์ไพรส์ที่สวยงามด้วยมือของคุณเอง
แอปพลิเคชัน "ดอกไม้"ภายใต้ ดนตรี.
นักการศึกษา. พวกคุณช่างเป็นดอกไม้ที่สวยงามจริงๆ มันเรียกว่าอะไร? (ดอกแดนดิไลอัน.)เราจะแสดงให้แขกดูไหม? (แสดง)ทำได้ดีมากเด็กๆ! ทำได้ดี. ถึงเวลาเล่นแล้ว เราจะเล่นเกมอะไร? (อย่ามาสาย). กฎหลักของเกมนี้คืออะไร?
เกม "อย่ามาสาย"(ร.น.ม “ฉันจะขจัดความเศร้าโศกของฉัน”)
ดนตรีผู้นำหยิบคุณลักษณะขึ้นมา "ดอกไม้"
เพื่อนๆ เวลาของเราหมดลงแล้ว ระดับ. คุณชอบมันไหม? (คำตอบ)
ฉันมีดอกไม้อยู่ในมือ ตอนนี้ทุกคนจะเอาดอกไม้นี้ไปพูดในสิ่งที่เขาชอบมากที่สุด ระดับ.
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ดอกไม้ถูกส่งต่อ เด็กๆ ต่างแสดงความรู้สึกถึง ชั้นเรียน. จากนั้นทุกคนก็ปรบมือแสดงความขอบคุณซึ่งกันและกันแล้วออกจากห้องโถง
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
สรุปกิจกรรมการศึกษาบูรณาการโดยใช้ ICT ในกลุ่มผู้อาวุโส “Save Nature”เรื่องย่อ GCD บูรณาการโดยใช้ ICT ในกลุ่มผู้อาวุโส ครั้งที่ 4 “รักษ์ธรรมชาติ” ความคืบหน้าช่วงเวลาขององค์กร GCD สไลด์ 1. (เสียง.
สรุปบทเรียนเปิดโดยใช้ ICT ในกลุ่มกลาง “สัตว์ปีก”หัวข้อ: สัตว์ปีก. เป้าหมาย: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสัตว์ปีกและลูก ๆ ของพวกเขาต่อไป เรียนรู้วิธีจัดการกับสัตว์เลี้ยง รูปร่าง.
การให้คำปรึกษากิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง
สถานการณ์บทเรียนดนตรีสำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมการ "เวลาฤดูใบไม้ร่วง" โดยใช้ ICT
Makarova Svetlana Yuryevna ผู้อำนวยการเพลงภูมิภาค Tambov, Rasskazovo MBDOU "อนุบาลหมายเลข 4 "Smile"คำอธิบายสั้น:บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมวงจรของชั้นเรียนฤดูใบไม้ร่วงในดนตรีคลาสสิกกับเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการ ในระหว่างบทเรียนมีการใช้บทกวีของกวีชาวรัสเซีย ดนตรีของนักแต่งเพลงหลายคน ภาพประกอบสำหรับงานดนตรี และเทคโนโลยี ICT
เป้าหมาย:พัฒนาการเป็นตัวแทนเป็นรูปเป็นร่าง ส่งเสริมการรับรู้ถึงความงามในบทกวีและดนตรี
งาน:
- สอนศิลปะการ "ฟังดนตรี" ให้กับเด็ก ๆ พัฒนาความจำทางดนตรี จดจำผลงานดนตรีจากชิ้นส่วนแต่ละชิ้นและผู้แต่ง
- สอนให้เด็กรู้สึกถึงลักษณะของดนตรี ปลูกฝังความเห็นอกเห็นใจในดนตรี แยกแยะวิธีแสดงออกทางดนตรี
- เสริมสร้างและกระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก
- ปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักดนตรีคลาสสิกและมีความปรารถนาที่จะฟัง
- ถ่ายทอดลักษณะของดนตรีในการประพันธ์เพลงอย่างชัดเจน
คุณสมบัติและอุปกรณ์:เปียโน การบันทึกเสียงผลงานดนตรี การนำเสนอ แล็ปท็อป โทรทัศน์ ภาพประกอบ การ์ดพร้อมรูปภาพเครื่องดนตรี
ละครเพลง:“Autumn” จากวงจร “Seasons” โดย A. Vivaldi, “October” จากวงจร “Seasons” โดย P.I. Tchaikovsky, เพลง “Falling Leaves” โดย T. Popatenko, เนื้อเพลงโดย E. Avdienko
บทกวี:“ฤดูใบไม้ร่วง” โดย K.D. Balmont “ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง” โดย G. Galina
จิตรกรรม:“ ตุลาคม” E.E. Volkov, I. Levitan “ ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง”
ความคืบหน้าการจัดงาน
เด็กๆ เข้าไปในห้องโถงและได้รับการต้อนรับด้วยการร้องเพลง “สวัสดี”ผู้กำกับดนตรี:สวัสดีทุกคน! พวกเราวันนี้เราจะมาพูดถึงฤดูใบไม้ร่วง มาฟังเพลง "ฤดูใบไม้ร่วง" จากผู้แต่งเพลงต่างๆ กัน
ฟังบทกวี:
Lingonberries กำลังสุก
วันที่อากาศเย็นลง
และจากเสียงร้องของนก
หัวใจของฉันเศร้ามากขึ้น
ฝูงนกบินหนีไป
ห่างไกลจากทะเลสีฟ้า
ต้นไม้ทุกต้นส่องแสง
ในชุดเดรสหลากสี
บทกวีนี้เกี่ยวกับช่วงเวลาใดของปี?
คำตอบสำหรับเด็ก: เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง
ผู้กำกับดนตรี: (รวมถึงการนำเสนอด้วย). อารมณ์ใดในบทกวีนี้?
คำตอบของเด็ก:เศร้าโศกเศร้า
สไลด์ 1 - I. Levitan “ ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง”
ผู้กำกับดนตรี:ดูภาพเขียนของศิลปิน Levitan "Golden Autumn" ที่นี่ธรรมชาติเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา เปลี่ยนเสื้อผ้าอยู่ตลอดเวลา ดูทิวทัศน์สิว่าภาพนี้มีอารมณ์อะไร
คำตอบของเด็ก:สนุกสนาน
ผู้กำกับดนตรี:ศิลปินใช้สีอะไรในการถ่ายทอดอารมณ์ที่สดใสและสนุกสนาน?
คำตอบของเด็ก:สีส้มแดงเหลือง
ผู้กำกับดนตรี:ใบไม้ก็แต่งแต้มสีสันด้วยดอกไม้อันอลังการ ลมพัดใบไม้กลายเป็นพรมสีทองบนพื้น
เรามาร้องเพลง Falling Leaves สื่อถึงอารมณ์ฤดูใบไม้ร่วงกัน
เด็กๆ ร้องเพลง.
เพลงสื่อถึงอารมณ์อะไร เกิดอะไรขึ้นกับใบไม้และธรรมชาติรอบตัว?
คำตอบของเด็ก:ใบไม้กำลังหมุน ท้องฟ้ากำลังขมวดคิ้ว อากาศกำลังฝนตก
ผู้กำกับดนตรี:ฟังว่าฤดูใบไม้ร่วงอธิบายไว้ในบทกวี "Gifts of Autumn" โดย G. Galina อย่างไร:
สีทองระหว่างต้นสน
ต้นเมเปิลสีเหลืองยืน...
ช่างเป็นชุดที่ยอดเยี่ยมสำหรับพวกเขา
ฤดูใบไม้ร่วงนำมันมา!
ฉันจะตกแต่งผลเบอร์รี่โรวันได้อย่างไร
ขว้างด้วยมืออันใจดี
ระหว่างใบไม้ที่มีลวดลาย
ทับทิมสดใส!
สไลด์ 2 – ภาพถ่ายของโรวันในฤดูใบไม้ร่วง
หากได้ยินความโศกเศร้าในบทกวีบทแรกแสดงว่ามีความสุข ผู้เขียนชื่นชมฤดูใบไม้ร่วง ผลของโรวันนั้นเปรียบได้กับทับทิมที่สดใส ฤดูใบไม้ร่วงเหมือนกับแม่มดผู้แสนดีทำให้ต้นเมเปิลมีเสื้อผ้าที่ยอดเยี่ยม
สไลด์ 3 – ภาพเหมือนของ A. Vivaldi
ผู้กำกับดนตรี:ตอนนี้เรามาฟังเพลง "Autumn" จากเพลง "The Seasons" ของนักแต่งเพลง A. Vivaldi กันดีกว่า เด็ก ๆ ฟังเพลง
แบ่งปันความประทับใจเกี่ยวกับเพลงที่คุณฟัง
เด็กๆ แบ่งปันความประทับใจของพวกเขา
ผู้กำกับดนตรี:เพลงที่มีอารมณ์ตื่นเต้นและสนุกสนาน คุณจะได้ยินความสุขจากมัน เรามีการ์ดพร้อมรูปภาพเครื่องดนตรี ลองฟังข้อความที่ตัดตอนสั้น ๆ ของงานอีกครั้งแล้วคุณจะลองพิจารณาว่าเครื่องดนตรีใดเล่นอยู่ในนั้น
เด็ก ๆ ฟังเพลงและเลือกการ์ดที่มีรูปภาพเครื่องดนตรี
สไลด์ 4 – รูปภาพของไวโอลิน เชลโล ฯลฯ และเสียงของมัน
ผู้กำกับดนตรี:ทำได้ดีมาก คุณระบุได้อย่างถูกต้องว่าเครื่องดนตรีชนิดใดมีเสียง
สไลด์ 5 – ภาพเหมือนของ P.I. Tchaikovsky
ผู้กำกับดนตรี:ผู้แต่งแต่ละคนบรรยายถึงฤดูใบไม้ร่วงในดนตรีด้วยวิธีที่ต่างกัน มาฟังเพลงอื่นของนักแต่งเพลง P.I. Tchaikovsky“ ตุลาคม” กัน
เด็ก ๆ ฟังเพลง
กำหนดลักษณะของงาน
คำตอบของเด็ก:ดนตรีไพเราะและไพเราะ
ผู้กำกับดนตรี:ดูภาพวาดอีกชิ้นของศิลปิน Efim Efimovich Volkov "ตุลาคม" นักแต่งเพลง นักเขียน และศิลปินทุกคนต่างก็มีฤดูใบไม้ร่วงเป็นของตัวเอง เดือนตุลาคมเป็นภาพแห่งความรุ่งโรจน์ที่นี่ คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับภาพนี้?
เด็กๆตอบ.
ตอนนี้เราจะพยายามกลายเป็นต้นไม้และใบไม้ มาลองสร้างองค์ประกอบการเต้นรำสำหรับเพลง "Autumn" จากวงจร "The Seasons" โดย A. Vivaldi ลองนึกภาพตัวเองเป็นใบไม้ที่ปลิวไปตามสายลม
เด็กๆ คัดแยกใบไม้และหน้ากากต้นไม้หลากสีสันตามต้องการ
สไลด์ 7 – วิดีโอ “ฤดูใบไม้ร่วง” โดย A. Vivaldi
ในตอนท้ายของบทเรียน เด็กๆ จะจำผลงานของนักแต่งเพลงที่พวกเขาฟังได้
พวกเขามีความเคลื่อนไหวตามดนตรีและการเต้นรำ
การนำเสนอในหัวข้อ: บทเรียนดนตรี "เวลาฤดูใบไม้ร่วง"