บทเรียนคลื่นที่ครอบคลุมของ Mikhail Kazinik มิคาอิล คาซินิก: การพรากวัยเด็กไปจากเด็ก ๆ เพื่อให้ข้อมูลมากมายแก่พวกเขาถือเป็นความผิดทางอาญา โครงการดำเนินโครงการโรงเรียนแห่งอนาคต

17.04.2024

ความคิดของผู้เขียนเกี่ยวกับความจำเป็นในการแก้ไขระบบการศึกษาของโรงเรียนทั้งหมดสอดคล้องกับมุมมองที่กล่าวไว้ข้างต้นของเคนโรบินสัน: “ โรงเรียนมนุษยศาสตร์ในปัจจุบันอยู่ในสภาพทางตันทางอารยธรรม” “ ทุกสิ่งที่ป้องกันทุกสิ่งที่สืบทอดมาจาก ยุคต่อยุคสมัย ทุกสิ่งที่การศึกษาภาคภูมิใจ กลายเป็นเรื่องไร้สาระอย่างไม่คาดคิด ล้าสมัย และไม่มีประสิทธิภาพ 34”

จากมุมมองทางวัฒนธรรมผู้เขียนตั้งข้อสังเกตถึงปัญหาหลักของโรงเรียนและพยายามหาทางออกจากทางตัน:"ในนั้น (โรงเรียน)ไม่มีสิ่งสำคัญ - แนวทางบูรณาการ ไม่เข้าใจว่าการศึกษาประวัติศาสตร์อังกฤษแยกจากเช็คสเปียร์และมิลตัน ประเทศนอร์เวย์ แยกจากอิบเซนและกรีกนั้นไร้จุดหมาย สำหรับประวัติศาสตร์ที่แท้จริงของอังกฤษคือเช็คสเปียร์ และประวัติศาสตร์ที่แท้จริงของอิตาลีคือยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา

โรงเรียนแห่งการคิดด้วยคลิปจะต้องถูกลืมเลือน... เหมือนกับภูมิศาสตร์ของประเทศที่แยกออกจากประวัติศาสตร์ วรรณกรรม ดนตรี ภาพวาด ปรัชญา... เราต้องการโรงเรียนรูปแบบใหม่ - โรงเรียนแห่งอนาคต โดยที่ภูมิศาสตร์เป็นสถานที่ ประวัติศาสตร์เป็นเวลา และศิลปะและความคิดคือการเติมเต็ม มันเป็นโรงเรียนแบบนั้นจริงๆ เป็นโรงเรียนที่วิชาด้านมนุษยธรรมทั้งหมดจะเชื่อมโยงกันด้วยสายโซ่เดียวที่เราต้องการสร้าง 35”

ปัจจุบันผู้เขียนได้พัฒนาวิธีการที่แตกต่างโดยพื้นฐานและบทเรียนคลื่นที่ซับซ้อนรูปแบบใหม่ การทดลองดำเนินการในเมือง Vyksa ภูมิภาค Nizhny Novgorod ซึ่งแสดงให้เห็นถึงประสิทธิผลของวิธีบทเรียนคลื่นที่ซับซ้อนและกระตุ้นความสนใจจากสถาบันการศึกษาศิลปะของ Russian Academy of Education ขั้นตอนต่อไปคือการเริ่มนำระเบียบวิธี School of the Future ไปใช้ในโรงเรียนมัธยมของรัสเซีย โครงการดำเนินงานได้รับการพัฒนาร่วมกับมูลนิธิการกุศลเดลฟิสเพื่อการอนุรักษ์และพัฒนาทรัพย์สินทางวัฒนธรรมแล้ว

มิคาอิลคาซินิกเชื่อว่าจุดประสงค์ของครูคือการใช้คุณค่าทางวัฒนธรรมที่สะสมมาทั้งหมดเพื่อวางรากฐานของจิตวิญญาณให้กับนักเรียนซึ่งจะช่วยให้เขาสำรวจโลกรอบตัวเขาอย่างมีสติ: “ มีคนเคยตัดสินใจว่าช่วงเวลาแห่งการถ่ายทอดความรู้ควร ต้องจริงจังและยากก่อนสอบคุณควรจะกังวลและกลัวผลการเรียนไม่ดี เราสามารถพูดถึงการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กแบบไหนได้บ้าง? จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณทำให้กระบวนการเรียนรู้สนุกสนานและยิ้มแย้ม? ถ้าคุณไม่บังคับเด็กให้เรียนรู้บทเรียน แต่กระตุ้นความสนใจของเขา 36?

เทคนิคนี้มีพื้นฐานมาจากการพัฒนาการรับรู้แบบเชื่อมโยง - ความสามารถที่แตกต่างเช่นผู้ได้รับรางวัลโนเบล ที่โรงเรียนแห่งอนาคต สาขาวิชามนุษยศาสตร์จะรวมกันเป็นสายโซ่เดียวโดยมี "จุดยึด" เดียวและนำเสนอในลักษณะที่สร้างสรรค์ ตัวอย่างเช่น แอปเปิ้ลสามารถกลายเป็น "สมอ" ได้: ซึ่งรวมถึงชีววิทยา (แอปเปิ้ลเป็นผลไม้) และเคมี (กระบวนการที่เกิดขึ้นในแอปเปิ้ล) และฟิสิกส์ (นิวตันและกฎของเขา) และวรรณกรรม (I. Bunin และของเขา “ แอปเปิ้ลโทนอฟ”) ประวัติศาสตร์ (การเกิดขึ้นของวัฒนธรรมแอปเปิลในรัสเซีย สมัยของเคียฟมาตุภูมิ) และอีกมากมาย

1. “งานศิลปะทุกชิ้นไม่ใช่ข้อมูลมากเท่ากับคลื่น แหล่งกำเนิดของการสั่นสะเทือนและการแผ่รังสีทางจิตวิญญาณ เครื่องส่งสัญญาณชนิดหนึ่ง ผู้รับรู้คือผู้รับ ดังนั้น ความล้มเหลวในการรับรู้งานศิลปะจึงเป็นตัวบ่งชี้ถึงความผิดปกติ (หรือการปรับให้เข้ากับความยาวคลื่นที่ไม่ถูกต้อง) ของเครื่องรับ ในกรณีนี้ หน้าที่ของครูคือติดตั้งหรือซ่อมแซมเครื่องรับ

2. นักเรียนวันนี้มาเรียนศิลปะไม่เพียงแต่ในฐานะผู้รับที่หงุดหงิดเท่านั้น แต่ยังมาในฐานะผู้รับที่ปรับให้เข้ากับความยาวคลื่นที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง (อ่านเหตุผลข้างต้น) กล่าวคือนักศึกษามีการติดตั้งเบื้องต้น การลบค่าที่ตั้งล่วงหน้าเป็นก้าวแรกสู่การรับรู้

3. เงื่อนไขประการหนึ่งของความสำเร็จคือความรู้สึกรักที่เกิดขึ้นในตัวนักเรียนต่อครู ความรักคือพลังงาน ครูปกติคนใดก็ตามที่เตรียมบทเรียนด้วยความรู้นี้สามารถบรรลุเป้าหมายได้

4. การยกเลิกศรัทธาในความถูกต้องที่ประจักษ์ชัดในตนเองของครูและตำราเรียนนำไปสู่ความจริงที่ว่าครูไม่สามารถเริ่มบทเรียนโดยประกาศว่านักแต่งเพลง ศิลปิน ประติมากร และกวีว่า "ผู้ยิ่งใหญ่" บทเรียนที่ขึ้นต้นด้วย "THE GREAT TCHAIKOVSKY" หรือ "THE GREAT PUSHKIN" ถึงวาระที่จะล้มเหลว เพราะนักเรียนในปัจจุบันมาชั้นเรียนด้วยทัศนคติที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

5. หลักการของบทเรียนไม่ควรเป็นข้อมูลโดยตรง แต่เป็นข้อมูลย้อนกลับ (ผกผันและขัดแย้งกัน) ซึ่งหมายความว่าคำจำกัดความของ GREAT ไม่ควรปรากฏที่จุดเริ่มต้น แต่ในตอนท้ายของบทเรียนเมื่อคำนี้กลายเป็นเหตุผลที่สมบูรณ์โดยตลอดหลักสูตรการให้เหตุผลของครู

6. เงื่อนไขหลักในการรับรู้งานศิลปะ (ดนตรี บทกวี ภาพวาดของศิลปิน) จะไม่ใช่ข้อมูลที่มีอยู่มากมายเกี่ยวกับงานศิลปะ แต่เป็นการสร้างคลื่นหรือพูดได้ดีกว่าคือการปรับคลื่นที่แม่นยำซึ่งเชื่อมโยงการสั่นสะเทือน ของการสร้างสรรค์ดนตรี บทกวี หรือภาพ ด้วยความสั่นสะเทือนของจิตวิญญาณของนักเรียน

7. หลักการของการกลับรายการยังไม่รวมการประเมินเชิงลบที่ครูบางคนชอบที่จะให้กับปรากฏการณ์หนึ่งของวัฒนธรรมมวลชนอย่างใดอย่างหนึ่ง (แม้แต่ปรากฏการณ์ดั้งเดิมที่สุด แม้แต่ที่ไม่คู่ควรที่สุด) ในการสอน การต่อสู้เพื่อเพื่อเป็นสิ่งสำคัญเสมอ ไม่ใช่ต่อต้าน เฉพาะเมื่อนักเรียนตื้นตันใจด้วยความรักในดนตรีและศิลปะที่ครูสอน คุณร่วมกับนักเรียนที่เชื่อและไว้วางใจครู วิเคราะห์และพูดตลกเกี่ยวกับ 37 เรื่องนี้ทั้งหมดได้”

“สิ่งสำคัญในโรงเรียนคือความสนใจ ดังนั้น "ผลข้างเคียง" คือการท่องจำเนื้อหา 100% และการเปลี่ยนแปลงทัศนคติต่อกระบวนการศึกษาโดยทั่วไป” นี่คือความเห็นของผู้เขียน

แนวทางอุดมการณ์ที่คล้ายกันสองประการในการแก้ปัญหาการศึกษา:

	เคน โรบินสัน สหรัฐอเมริกา				มิคาอิล คาซินิก รัสเซีย
เกี่ยวกับวิกฤตการศึกษาสมัยใหม่
	ระบบการศึกษาที่พวกเขาพยายามปฏิรูปอย่างไม่ลดละในประเทศอุตสาหกรรมทั้งหมดเริ่มเข้ามาในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 และ 19 ซึ่งแรงงานใช้แรงงานคิดเป็น 80% และแรงงานทางจิตคิดเป็น 20% เพื่อตอบสนองความต้องการในยุคนั้น ของอุตสาหกรรม... หมดยุคแล้ว!					วันนี้ถือเป็นวิกฤตทางการศึกษาครั้งใหญ่ที่สุดในรอบศตวรรษที่ผ่านมา ทุกสิ่งที่ปกป้อง ทุกสิ่งที่สืบทอดจากยุคสู่ยุค ทุกสิ่งที่การศึกษาภาคภูมิใจ จู่ๆ ก็กลายเป็นเรื่องไร้สาระ ล้าสมัย ไร้ประสิทธิภาพ
รูปลักษณ์ของครูยุคใหม่
	โรงเรียนอาจมีครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสม อาจมีอุปกรณ์และหนังสือเรียนใหม่ล่าสุด แต่ถ้าครูไม่เข้าใจว่าเด็กทุกคนมีความแตกต่างกันและแต่ละคนต้องการแนวทางที่แตกต่างกัน คุณวุฒิและหนังสือเรียนเล่มใหม่ของเขาจะไม่มีประโยชน์	สูญเสียศรัทธาในความรู้อันสมบูรณ์ของครูและความถูกต้องของตำราเรียน ใครคือ (จากมุมมองของอินเทอร์เน็ต) ครูในโรงเรียน? นี่คือสิ่งมีชีวิตแปลก ๆ ที่รู้ทุกอย่างน้อยกว่าอินเทอร์เน็ตประมาณล้านเท่า เป้าหมายของครู (ควรเป็น) ไม่ใช่การบอกกล่าวมากนักในการจัดโครงสร้างบทเรียนในลักษณะที่จะกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความต้องการเรียนรู้อันร้อนแรง
สิ่งที่โรงเรียนไม่ควรและควรเป็นเช่นนั้น
	เราทุกคนเกิดมาพร้อมกับพรสวรรค์โดยธรรมชาติ แต่สถาบันการศึกษาของเรามักจะขัดขวางหลายๆ คน การเสียความสามารถนี้เกิดขึ้นเนื่องจากปัจจัยหลายประการ: การมุ่งเน้นไปที่วิชาวิชาการบางวิชา การกีดกันวิชาสร้างสรรค์และมนุษยศาสตร์ออกจากโรงเรียน การสอนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์แบบแห้งๆ ความหลงใหล การทดสอบที่ได้มาตรฐาน			โรงเรียนแห่งการคิดด้วยคลิปจะต้องถูกลืมเลือน... เหมือนกับภูมิศาสตร์ของประเทศที่แยกออกจากประวัติศาสตร์ วรรณกรรม ดนตรี ภาพวาด ปรัชญา... เราต้องการโรงเรียนรูปแบบใหม่ - โรงเรียนแห่งอนาคต โดยที่ภูมิศาสตร์เป็นสถานที่ ประวัติศาสตร์เป็นเวลา และศิลปะและความคิดคือการเติมเต็ม มันคือโรงเรียนประเภทนี้จริงๆ เป็นโรงเรียนที่วิชาด้านมนุษยธรรมทั้งหมดจะเชื่อมโยงกันด้วยห่วงโซ่เดียวที่เราต้องการสร้าง ปัจจุบันมีการพัฒนาวิธีการที่แตกต่างโดยพื้นฐานและบทเรียนคลื่นที่ซับซ้อนรูปแบบใหม่
เกี่ยวกับปัญหาความคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์
	ความคิดสร้างสรรค์ไม่ใช่สิ่งฟุ่มเฟือย แต่เป็นหนทางแห่งความอยู่รอด เป็นเรื่องยากมากที่จะหาคนที่สามารถตัดสินใจได้ดีในช่วงเวลาที่ไม่แน่นอน สามารถปรับตัวเข้ากับโอกาสใหม่ๆ และตอบสนองต่อโอกาสเหล่านั้นอย่างสร้างสรรค์		คนที่มีความคิดสร้างสรรค์ ตั้งคำถาม ทำให้เกิดคำถามใหม่นับล้านคำถาม โพลิเซมีที่เกิดขึ้นใหม่ได้เปลี่ยนแปลงภาพของสิ่งต่างๆ และปรากฏการณ์ต่างๆ คนที่มีความคิดสร้างสรรค์ไม่พอใจกับสถานะของสิ่งต่าง ๆ และพยายามเข้าถึงแก่นแท้ของปรากฏการณ์ ในเวลาเดียวกัน ความเก่งกาจของการรับรู้ก็แสดงออกมา แม้กระทั่งถึงจุดที่ขัดแย้งกันก็ตาม

ข้อสรุป:

ยุคของลัทธิอุตสาหกรรมได้ผ่านไปแล้ว ทุกสิ่งที่ปกป้อง ทุกสิ่งที่สืบทอดจากยุคสู่ยุค ทุกสิ่งที่การศึกษาภาคภูมิใจ กลายเป็นเรื่องไร้สาระอย่างไม่คาดคิด ล้าสมัย และไร้ประสิทธิภาพ

เราทุกคนเกิดมาพร้อมกับพรสวรรค์อันยอดเยี่ยมโดยธรรมชาติ สังคมต้องการคนที่มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และกล้าหาญ โรงเรียนใหม่สามารถเลี้ยงดูคนเหล่านี้ได้ โดยที่งานของครูคือปลุกเร้าให้นักเรียนมีความต้องการเรียนรู้อันร้อนแรง

ด้านล่างนี้เราจะพูดถึงทัศนคติของเพื่อนร่วมชาติ - ผู้เชี่ยวชาญด้านการสอน - ครูที่ดีที่สุดในประเทศตามนิตยสาร "Russian Reporter" อาจารย์ของมหาวิทยาลัยในรัสเซียเพื่อดูจุดร่วมในการตัดสิน

โบโลญญาประมวลผลการศึกษาดนตรี วิธีคลื่นที่ซับซ้อนเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสอนนักเรียนในระบบโรงเรียนดนตรีเด็ก

กระบวนการโบโลญญาและการศึกษาด้านดนตรี ความสำคัญของหัวข้อนี้อยู่ที่ความจริงที่ว่ามีความจำเป็นเร่งด่วนในการเปลี่ยนแปลงระบบการสอนเด็กและวัยรุ่น เป็นไปไม่ได้ที่จะประเมินความสามารถของเด็กโดยการสอบเข้าโรงเรียนดนตรีเท่านั้นเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนเฉพาะวิชาพิเศษโดยไม่เกี่ยวข้องกับโซลเฟกจิโอวรรณกรรมดนตรีและในบทเรียนนักร้องประสานเสียงทุกอย่างเกือบจะถูกลืมไปจนหมดแม้จะอยู่ใกล้กันอย่างเห็นได้ชัดก็ตาม วิชา. โรงเรียนที่พังทลายเช่นนี้ก็หมดสิ้นไปและไม่สามารถดำรงอยู่ได้ในปัจจุบัน ปริมาณข้อมูลเพิ่มขึ้นสองเท่าทุกๆ 3 ปี และความเร็วในการซึมซับข้อมูลจะเพิ่มขึ้น ทุกวันนี้เป็นไปไม่ได้เลยที่จะจินตนาการว่าครูกำลังเรียนรู้ทุกสิ่งทุกอย่าง เพราะมีเพียงอินเทอร์เน็ตเท่านั้นที่รู้ทุกอย่าง ซึ่งมีระดับของข้อมูลที่หลากหลายมาก

นอกจากนี้ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระบวนการโบโลญญากำลังเข้าใกล้ระบบการศึกษาด้านดนตรีมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งมุ่งเน้นไปที่แก่นแท้ของรายบุคคล สุนทรพจน์ของอธิการบดีมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก เรือนกระจกในการประชุมนานาชาติครั้งที่ 4: "ความทันสมัยของการศึกษาดนตรีระดับสูงและการดำเนินการตามหลักการของกระบวนการโบโลญญาในรัสเซีย ประเทศ CIS และยุโรป" Conservatory แห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (สถาบันการศึกษา) ตั้งชื่อตาม N.A. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ 26 กันยายน 2010 ถึงเวลาแล้วที่คุณจะต้องพัฒนาทัศนคติของคุณต่อการแนะนำหรือการละทิ้ง เนื่องจากไม่เป็นไปตามหัวข้อเฉพาะของการศึกษาและการอบรมด้านดนตรีที่เป็นหนึ่งเดียวอย่างเพียงพอ

ในการเตรียมบทความนี้ ฉันใช้แหล่งข้อมูลจาก Moscow State Conservatory โดยเฉพาะรายงานของอธิการบดีของ Moscow State Conservatory A. Sokolov Conservatory ในการประชุมนานาชาติครั้งที่ 4: “ ความทันสมัยของการศึกษาดนตรีระดับสูงและการดำเนินการตามหลักการของกระบวนการโบโลญญาในรัสเซีย, ประเทศ CIS และยุโรป” (St. Petersburg State Conservatory (Academy) ตั้งชื่อตาม N.A. Rimsky-Korsakov 26 กันยายน 2553) รายงานโดยรองอธิการบดีฝ่ายวิทยาศาสตร์และความคิดสร้างสรรค์ของ Moscow State Conservatory K. Zenkin“ ประเพณีโอกาสและปัญหาของการศึกษาเรือนกระจกในรัสเซียภายใต้ร่างกฎหมายของรัฐบาลกลางว่าด้วยการศึกษาปี 2556” บทความและชั้นเรียนปริญญาโทโดยศาสตราจารย์ของ Drama Institute of Stockholm นักไวโอลิน M. Kazinika รวมถึงแหล่งข้อมูลอื่น ๆ อีกจำนวนหนึ่ง (ส่วนใหญ่เป็นสำเนาเสียงของรายงานที่โพสต์โดย Moscow Conservatory ทางอินเทอร์เน็ต)

อธิการบดีของ Moscow State Conservatory A. Sokolov ซึ่งเกี่ยวข้องกับความขัดแย้งรอบระบบโบโลญญามาเป็นเวลานาน (ครั้งหนึ่งเขาเป็นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงวัฒนธรรมและสื่อสารมวลชนของสหพันธรัฐรัสเซีย) อาศัยอยู่ในรายละเอียดเกี่ยวกับทั้งหมด ประเด็นที่เจ็บปวดของการใช้ระบบโบโลญญาในบริบทของการศึกษาด้านดนตรี

การศึกษาด้านดนตรีมีสามระดับ (โรงเรียนดนตรีเด็ก วิทยาลัย เรือนกระจก) ในฐานะอธิการบดีของ Moscow State Conservatory A.S. Sokolov การศึกษาระดับอุดมศึกษาสองระดับซึ่งฉายโดยตรงต่อประเพณีและความต้องการของมหาวิทยาลัยที่ไม่ใช่การศึกษาด้านดนตรีทำให้เกิดปัญหาร้ายแรงที่มืออาชีพที่แท้จริงสามารถเข้าใจได้ หลายคนตั้งรับภายใต้สโลแกน: “อย่าทำอันตราย!”

ระบบโบโลญญาได้รับการออกแบบมาเพื่อให้มั่นใจถึงอิสรภาพและความคล่องตัวของกระบวนการศึกษา การเลือกสาขาวิชาเฉพาะ สถานที่เรียน และสาขาวิชาการศึกษา ได้รับการออกแบบมาสำหรับนักเรียนโดยเฉลี่ยในสถานการณ์ทั่วไปภายใต้เงื่อนไขของประเพณีวัฒนธรรมยุโรป-อเมริกา (K. Zenkin) การใช้ระบบนี้เป็นเรื่องยากในสภาวะที่แตกต่างอย่างเห็นได้ชัดจากบรรทัดฐานที่กำหนดโดยเฉพาะในด้านการศึกษาดนตรีมืออาชีพ งานการศึกษาด้านดนตรีมีความแตกต่างจากด้านอื่น ในระบบการศึกษาดนตรีและการเลี้ยงดูมีการมุ่งเน้นที่ชัดเจนในการสร้างบุคลิกภาพสร้างสรรค์แบบองค์รวมความสามัคคีเชิงสร้างสรรค์พิเศษขององค์ประกอบเชิงปฏิบัติศิลปะความคิดสร้างสรรค์วิทยาศาสตร์และทฤษฎีความสำคัญของลักษณะส่วนบุคคลในกระบวนการศึกษา - ความยั่งยืน การก่อตัวของโรงเรียนการแสดง

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา นอกเหนือจากงานหลักแล้ว นักดนตรีการแสดงยังจำเป็นต้องเขียนบทคัดย่อทางดนตรีวิทยาทางวิทยาศาสตร์อีกด้วย ในความเป็นจริง พวกเขาเพียงฝึกฝนทักษะในการรวบรวมสื่อที่ดึงมาจากอินเทอร์เน็ตอย่างเร่งรีบ หรือโยกย้ายแรงงานบังคับนี้ไปเป็นภาระของหัวหน้างานด้านวิทยาศาสตร์ของพวกเขา ซึ่งดึงดูดจากคณะประวัติศาสตร์และทฤษฎี คำหยาบคายเป็นผลที่น่าเศร้าที่สุดของการบริหารที่ไร้ความคิด

บางทีสิ่งเดียวที่เราสามารถทำได้จากระบบโบโลญญาคือแนวทางใหม่ในการสอนเทคโนโลยี และด้วยเหตุนี้ การแนะนำวิธีการทางเทคนิคใหม่ในการสอนนักเรียนและนักศึกษา เราต้องการสถาบันดนตรีอิเล็กทรอนิกส์ ศูนย์วิทยาศาสตร์และการศึกษาเกี่ยวกับปัญหาด้านเสียง วิศวกรรมเสียง เทคโนโลยีสารสนเทศ จิตวิทยาการรับรู้และความคิดสร้างสรรค์ และอื่นๆ อีกมากมาย Moscow Conservatory มีสิ่งเหล่านี้มากมายอยู่แล้ว (เค. เซนกิน). ถึงเวลาแล้วที่โรงเรียนดนตรีจะต้องตระหนักถึงศักยภาพของมหาวิทยาลัยของตน Moscow Conservatory มีสถานะของมหาวิทยาลัยเฉพาะทางซึ่งไม่เคยเปลี่ยนสาระสำคัญในการฝึกอบรมบุคลากรทางดนตรีในระดับสูงสุดของความเป็นเลิศทางดนตรีระดับมืออาชีพ จำเป็นต้องมีมหาวิทยาลัยเฉพาะทาง นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องรวมองค์กรทางวิทยาศาสตร์ไว้ในโครงสร้างของเรือนกระจกด้วย

นักดนตรีควรได้รับการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีจากหัวหน้างานด้านวิทยาศาสตร์ของตนเอง และไม่ใช่จากสถาบันการศึกษาสำหรับฝึกอบรมบุคลากรด้านวิทยาศาสตร์และการสอน ซึ่งความสำคัญในความเป็นมืออาชีพทางดนตรีนั้นน้อยมาก

สำหรับผู้ที่ต้องการทำความคุ้นเคยกับรายงานของอธิการบดีของ Moscow State Conservatory A. Sokolov และรองอธิการบดีฝ่ายวิทยาศาสตร์ของ Moscow State Conservatory K. Zenkin ฉันสามารถอ้างถึงพอร์ทัล youtube.com หน้าของ Moscow Conservatory, MoscowConservatory ซึ่งมีการโพสต์รายงานที่นำเสนอทั้งหมด

จุดเริ่มต้นของการทำความเข้าใจวิธีการสอนเด็กด้วยคลื่นที่ซับซ้อนนั้นเกี่ยวข้องกับการจัดทำรายงานในหัวข้อ “หลักระเบียบวิธีและการสอนในการสอนเด็กในโรงเรียนดนตรีเด็ก กระบวนการโบโลญญาและการฉายภาพเกี่ยวกับการศึกษาด้านดนตรี” ซึ่งฉันทำเสร็จในเดือนเมษายน 2556 ในนั้นฉันแสดงให้เห็นบางส่วนถึงความเป็นไปได้ของแนวทางการสอนเด็ก ๆ ดังกล่าว แต่ขอบเขตของหัวข้อไม่อนุญาตให้ฉันเปิดเผยวิทยานิพนธ์นี้อย่างเต็มที่ วิธีนี้เสนอโดยนักไวโอลินผู้เชี่ยวชาญด้านคอนเสิร์ตของคณะกรรมการโนเบล M. Kazinik บทเรียนคลื่นที่ซับซ้อนได้จัดขึ้นแล้วในส่วนต่างๆ ของ CIS: รัสเซีย ลิทัวเนีย ลัตเวีย โรงเรียนที่คล้ายกันได้เริ่มต้นขึ้นในบัลแกเรีย โรงเรียนต้นแบบภาคฤดูร้อนกำลังจัดขึ้นเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการแนะนำวิธีการดังกล่าว

กาลครั้งหนึ่งโรงเรียนถือเป็นระบบในการให้ความรู้แก่บุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน วันนี้ไม่เป็นเช่นนี้ มันมักจะสร้างความคิดที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอันเหมือนคลิปในตัวนักเรียน เราแยกความรู้หนึ่งออกจากอีกความรู้หนึ่งอย่างต่อเนื่อง และเด็กไม่ได้มองโลกเป็นระบบเดียว แต่มองเห็นเพียงเศษเสี้ยวบางส่วน

ส่งผลให้ข้อมูลที่ได้รับไม่อยู่ในหัวของนักเรียนอีกต่อไป เราไม่ได้สอน แต่ทรมานลูกของเรา!

จะเป็นอย่างไรถ้าเราไม่พยายามยัดเยียดข้อมูลให้กับเด็ก แต่สอนให้เขาคิด เชื่อมโยงเหตุการณ์และปรากฏการณ์ต่างๆ เข้าด้วยกัน นักไวโอลิน M. Kazinik ดึงความสนใจของเราซ้ำแล้วซ้ำเล่าถึงความเป็นไปได้ของแนวทางดังกล่าว

ตัวอย่างของบทเรียนดังกล่าวอาจเป็นบทเรียนพิเศษซึ่งนักเรียนเรียนรู้ว่าไวโอลินมีลักษณะคล้ายกับบุคคลในโครงสร้าง เสียงของสายและเสียงเกิดขึ้น (เสียงคือการสั่นสะเทือน คลื่นคือฟิสิกส์) ใน เพื่อให้สายส่งเสียงคุณจะต้องวาดธนูข้ามมันโดยคลุมผมขัดสนก่อน (สปรูซหรือเรซินสนที่ได้รับการดูแลเป็นพิเศษ - เคมี) ไวโอลินเป็นเครื่องดนตรีที่ปรมาจารย์ตั้งค่าการปรับแต่งในระหว่างการผลิตโดยจัดแนวซาวด์บอร์ดให้ตรงกับโน้ตบางตัว คุณภาพของเสียงขึ้นอยู่กับว่าเราวางสายไวโอลินได้แม่นยำแค่ไหน และเสียงของสายจะสะท้อนกับการสั่นสะเทือนของส่วนโครงสร้างบางส่วนของเครื่องดนตรี (อะคูสติก) ทั้งหมดนี้สามารถสื่อสารให้นักเรียนทราบในสองบทเรียนหรือแม้กระทั่งในบทเรียนเดียว เขาจะเข้าใจเรื่องนี้ได้ง่าย

เด็กๆ จะจดจำบทเรียนเรื่องการคิดที่ขัดแย้งได้ดีกว่าบทเรียนแบบเดิมๆ คงจะดีถ้าละทิ้งความเชื่อที่ว่าโรงเรียนควรสอนทุกคนได้ทุกอย่าง สิ่งนี้เป็นไปไม่ได้หากเพียงเพราะทุกๆ สามปี ปริมาณข้อมูลในโลกจะเพิ่มขึ้นสองเท่า

โรงเรียนควรสอนให้เด็กคิดและสนุกกับกระบวนการคิด ประวัติศาสตร์ทั้งหมด วัฒนธรรมทั้งหมด มนุษยชาติทั้งหมดดำเนินไปในแนวเดียวกันเสมอ มีความสัมพันธ์แบบเหตุและผล โดยที่โรงเรียนไม่ตาย เราต้องสร้างแบบอย่างของการคิดในบทเรียนเพื่อสร้างการรับรู้แบบคลื่นในเด็ก โรงเรียนเป็นโรงละคร ครูยังเป็นผู้กำกับ ผู้เขียนบท และนักแสดงอีกด้วย

วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือเพื่อสาธิตวิธีคลื่นที่ซับซ้อนซึ่งเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการสอนเด็ก ๆ ที่โรงเรียนดนตรีเด็ก (มีเฉพาะที่นั่นเท่านั้น) ตลอดจนเพื่อทำความเข้าใจวิธีโบโลญญาซึ่งเป็นระบบที่กำหนดสำหรับการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์และ ความเป็นไปได้ของการประยุกต์ใช้ในระบบการศึกษาและการฝึกอบรมด้านดนตรี

เราต้องตั้งเป้าหมายสร้างคนคิด! เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ที่เราจะสร้างโรงเรียนแห่งความคิดสร้างสรรค์ ด้วยวิธีนี้เราจะแนะนำเด็กๆ เข้าสู่โลกแห่งการคิดและสร้างสรรค์ ผู้ที่ผ่านโรงเรียนดังกล่าวจะเป็นคนที่แตกต่างกัน แม้ว่าพวกเขาจะศึกษาวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน พวกเขาจะรู้ว่าทฤษฎีสัมพัทธภาพเกิดขึ้นผ่านดนตรี ผ่านบาค โมสาร์ท

มนุษย์แตกต่างจากสัตว์ร้ายเพียงสิ่งเดียว - จิตสำนึกของเขากำหนดความเป็นอยู่ แล้ววิกฤตก็เกิดที่หัว จิตวิญญาณ หัวใจ ก่อนแล้วจึงเข้ากระเป๋า โลชั่นบำรุงสมอง ได้แก่ Mozart, Shakespeare, Pushkin

เราเป็นทายาทของวัฒนธรรมที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่มีอายุนับพันปี แนวคิดที่ผุดขึ้นมา เติบโต ดำเนินชีวิต และก่อตั้งขึ้น ถ้าเราลืมสิ่งนี้นั่นคือที่ที่เราจะไป หากเราไม่พยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้วัฒนธรรมมีความสำคัญเป็นอันดับแรก พวกเขาก็จะถึงวาระ จนกว่าวัฒนธรรมจะอยู่เหนืออุดมการณ์ เหนือการเมือง เหนือศาสนา ก็จะไม่มีอะไรเกิดขึ้น ในงานศิลปะไม่มีการเคลื่อนไหวจากง่ายไปหาซับซ้อน จากล่างขึ้นบน ศิลปะเป็นหลักฐานของจักรวาลที่มีสติปัญญาสูงกว่า แต่ไม่ใช่ในสถาบันที่พวกเขาพูดถึง แต่ในจิตวิญญาณแห่งอารยธรรมของบุรุษแห่งสมัยโบราณ มันไม่ได้สร้างความแตกต่างให้กับเราว่าบ้านไหนที่ชาวกรีกอาศัยอยู่ จนถึงทุกวันนี้ มีเพียงน้อยนิดเท่านั้นที่รอดชีวิตมาได้ แต่การมีส่วนร่วมของพวกเขาต่อวัฒนธรรมโลกนั้นมีมหาศาลอย่างแท้จริง

ในช่วงทศวรรษ 1980 ภาพยนตร์เรื่อง "Scarecrow" ได้รับการปล่อยตัวซึ่งผู้กำกับ Rolan Bykov ได้แสดงแบบจำลองแห่งอนาคตที่ Lena Bessoltseva พบว่าตัวเองอยู่กับผู้นำของเธอ Iron Button เราเสี่ยงที่จะมาถึงอนาคตเช่นนี้หากเราปล่อยให้ทุกอย่างดำเนินไป กระบวนการนี้สามารถหยุดได้ด้วยมาตรการที่เด็ดขาดเท่านั้น - ทุกอย่างสามารถนำไปเป็นวัฒนธรรมได้ โยนพลังทั้งหมดของคุณไปที่นั่น เพราะวัฒนธรรมคือการฝึกฝนจิตวิญญาณ! และถ้าคุณพยายามรักษาวัฒนธรรมไว้ในช่วงวิกฤต ทุกอย่างก็จะจบลงด้วยหายนะ การเพาะปลูกพืชผลคือการต่อสู้เพื่อชีวิต การหลับใหลของเหตุผลทำให้เกิดปีศาจ...

ในปี 2548 M. Kazinik กล่าวเปิดคอนเสิร์ตรางวัลโนเบลกล่าวว่า "ถึงคุณพ่อคุณแม่ ปู่ย่าตายาย หากคุณต้องการให้ลูกของคุณก้าวไปสู่รางวัลโนเบลเป็นก้าวแรก อย่าเริ่มต้นด้วยเคมีหรือฟิสิกส์ แต่เริ่มต้นด้วยดนตรีใน สูตรทั้งหมดถูกซ่อนไว้ ความลับทั้งหมดของวิทยาศาสตร์ ความลับของการดำรงอยู่ทั้งหมด โลกถูกเข้าใจผ่านดนตรี” ไอน์สไตน์ถูกถามวิธีรับรู้โลก เขาบอกว่ามันเหมือนกับเค้กชั้น มันคล้ายกับความทรงจำมาก - แต่ละเลเยอร์มีโลกของตัวเอง, ความสอดคล้องของตัวเอง, เวลาของตัวเอง, โทนเสียง ฯลฯ

ทฤษฎีสัมพัทธภาพเป็นสูตรของความทรงจำทางดนตรีที่สร้างขึ้นเมื่อ 200 ปีก่อนไอน์สไตน์ และใครจะรู้ว่าไอน์สไตน์เองก็ศึกษาผลงานของบาคอย่างถี่ถ้วนเพื่อเรียนรู้กฎของโครงสร้างของพวกเขา จุดสุดยอดของดนตรีโพลีโฟนีคือความทรงจำ แต่ละเลเยอร์มีเวลาและโทนเสียงของตัวเอง

หากเราก้าวไปสู่ระบบโบโลญญาก็ชัดเจนว่าการประยุกต์ใช้ในระบบการศึกษาด้านดนตรีนั้นยากมาก เรามีความจำเพาะที่แตกต่างกันในการฝึกอบรม - ปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับครูในชั้นเรียนแบบพิเศษหรือกับกลุ่มนักเรียน 12-14 คนในบทเรียนเชิงทฤษฎี

ในระดับบนสุด หลังจากข้อพิพาทอันยาวนาน ความชำนาญพิเศษก็ยังคงอยู่ - ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมหาวิทยาลัยวัฒนธรรม นี่ไม่ใช่ชัยชนะที่ง่าย เนื่องจากภายใต้แรงกดดันของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ มีเพียงโรงเรียนสอนดนตรีที่เก่าแก่ที่สุดสองแห่งคือเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและมอสโกเท่านั้นที่รอดชีวิตในช่วงเวลาชี้ขาด อธิการบดีของมหาวิทยาลัยดนตรีอื่น ๆ ยอมจำนนต่อโชคชะตาโดยยอมรับปริญญาตรีและปริญญาโทที่ไม่มีใครโต้แย้ง

ในขณะที่ยังคงรักษาความชำนาญพิเศษไว้ ปริญญาตรีก็เริ่มถูกเข้าใจว่าเป็นโซนของการทดลอง ซึ่งกำหนดโดยมหาวิทยาลัยเอง มหาวิทยาลัยยังคงดำเนินตามเส้นทางวิวัฒนาการตามธรรมชาติโดยไม่ได้แก้แค้นลูกของตน ไม่ใช่การปฏิวัติตามที่กำหนดไว้ แนวโน้มนี้เป็นลักษณะเฉพาะของผู้เชี่ยวชาญที่น่าเชื่อถือที่สุดของเรามาโดยตลอด ซึ่งอุทิศตนเพื่อแนะนำคนรุ่นใหม่ให้รู้จักกับอาชีพนี้

สิ่งสำคัญคือต้องประสานงานเป็นผู้นำโดยเสนอแนวคิดที่จะทำให้สามารถป้องกันข้อผิดพลาดทางกฎหมายได้ ซึ่งง่ายกว่าการใช้ความพยายามมหาศาลในการแก้ไข

ในเรื่องนี้จำเป็นต้องดูระบบการศึกษาดนตรีต่อเนื่องแบบดั้งเดิมของเราเพื่อประเมินโอกาสในอนาคต

เริ่มจากรากฐาน - ประถมศึกษา:

สถานการณ์วิกฤติที่เกิดขึ้นกับโรงเรียนดนตรีสำหรับเด็กเป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้ว ซึ่งเป็นผลมาจากการจำแนกออกเป็นหมวดหมู่ของการศึกษาเพิ่มเติม เช่น ความเท่าเทียมกันที่แท้จริงของโรงเรียนดนตรีสำหรับเด็กที่มีสโมสรที่สนใจและแวดวงแบบวันเดียวที่ปลูกเองที่บ้าน

เมื่อตกอยู่ภายใต้มีดของการปฏิรูปการศึกษา โรงเรียนดนตรีสำหรับเด็กไม่รับประกันการปฏิบัติตามภารกิจคู่ที่สำคัญที่สุดที่ได้รับมอบหมายอีกต่อไป:

1. การศึกษาดนตรีทั่วไปของเด็กนักเรียน อย่างน้อยก็ชดเชยบางส่วนสำหรับการขาดการฝึกดนตรีในโรงเรียนมัธยมและโรงยิม หรืออีกนัยหนึ่งคือการศึกษาของผู้ฟังในอนาคตของเราใน Philharmonic Hall

2. การคัดเลือกนักเรียนอย่างมืออาชีพ การระบุเด็กที่มีพรสวรรค์โดยเฉพาะ และแนวทางการศึกษารายบุคคลโดยมุ่งเน้นที่การศึกษาต่อที่โรงเรียนดนตรี

ทุกวันนี้ งานที่ยากที่สุดคือการปกป้องสถานะของโรงเรียนดนตรีเด็ก เพื่อให้มั่นใจว่าโรงเรียนมีการทำงานตามปกติ ทั้งในเมืองใหญ่และต่างจังหวัด

รายละเอียดเพิ่มเติม A. Sokolov อาศัยอยู่ที่ลิงค์กลาง การรวมกันของการศึกษาดนตรีระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเป็นเรื่องปกติสำหรับโรงเรียนดนตรีสิบปีหรือ 11 ปีซึ่งตามกฎแล้วเป็นสถานรับเลี้ยงเด็กของสถาบันอุดมศึกษา หน้าที่หลักคือการเตรียมผู้สมัครเข้ามหาวิทยาลัย ระหว่างทางไปรับใบรับรองการบวช การคัดเลือกที่เข้มงวดมากจะดำเนินการตามเกณฑ์ทางวิชาชีพ เหล่านี้เป็นชั้นเรียนที่มีการแข่งขันโดยกำจัดนักเรียนที่ไม่ประสบความสำเร็จ การประสานงานวิธีการและแผนการฝึกอบรมในระดับกลางและระดับสูง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างอาจารย์ผู้สอนของโรงเรียนและมหาวิทยาลัยเป็นสิ่งสำคัญมาก ตัวอย่างคือโรงเรียนดนตรีกลางที่ Moscow State Conservatory ซึ่งเพิ่งฉลองครบรอบ 75 ปีซึ่งผู้อำนวยการของโรงเรียนนี้รวมอยู่ในสภาวิชาการของเรือนกระจกตามประเพณี จนถึงขณะนี้นี่เป็นการเชื่อมโยงที่ค่อนข้างมั่นคงในระบบการศึกษาด้านดนตรีอย่างต่อเนื่อง

มันจะยากกว่าสำหรับโรงเรียน ซึ่งบางแห่งก็เป็นสถานรับเลี้ยงเด็กของมหาวิทยาลัยด้วย เหล่านี้เป็นโรงเรียนในเรือนกระจก และบางแห่งทำงานแบบอิสระ มีความไม่เท่าเทียมกันอย่างแท้จริงระหว่างโรงเรียนในแง่ของระดับการฝึกอบรม ในแง่ของบุคลากรการสอน และการสนับสนุนอุปกรณ์สำหรับกระบวนการศึกษา ในช่วงไตรมาสศตวรรษที่ผ่านมา มีโรงเรียนใหม่จำนวนไม่น้อยเกิดขึ้นในเมืองเล็กๆ พวกเขายังคงต้องพิสูจน์คุณวุฒิและความคุ้มค่าทางวิชาชีพซึ่งโรงเรียนเก่าแก่หลายแห่งประสบความสำเร็จแล้ว: เช่น Kolomenskoye, Elektrostal, Voronezh และอื่น ๆ

สิทธิพิเศษของโรงเรียนหรือวิทยาลัยดังที่เรียกกันในปัจจุบันคือการสำเร็จการศึกษาของผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองซึ่งมีสิทธิ์ทำงานเป็นครูในโรงเรียนดนตรีสำหรับเด็กตลอดจนเป็นนักแสดงคอนเสิร์ตหรือศึกษาต่อ ในระดับที่สูงขึ้น

นักดนตรีที่ได้รับการฝึกฝนในวิทยาลัยและโรงเรียนสิบปีมักจะโดดเด่นด้วยทักษะระดับสูงสุด นี่เป็นหลักฐานที่ชัดเจนของระดับการฝึกอบรมที่แท้จริงในผู้บริหารระดับกลางของเราซึ่งไม่มีระบบอะนาล็อกในต่างประเทศ

ปัญหาของการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีก็ยังไม่ได้รับการแก้ไข ข้อพิพาทเกี่ยวกับการฝึกงานผู้ช่วยซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีสำหรับมหาวิทยาลัยเชิงสร้างสรรค์โดยเฉพาะ เกิดขึ้นระหว่างกระทรวงวัฒนธรรมและกระทรวงศึกษาธิการในช่วงทศวรรษที่ 90 สิ่งต่างๆยังคงมีอยู่ในปัจจุบัน

สถานการณ์ยิ่งแย่ลงเท่านั้น ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา นอกเหนือจากงานหลักแล้ว นักดนตรีการแสดงยังจำเป็นต้องเขียนบทคัดย่อทางดนตรีวิทยาทางวิทยาศาสตร์อีกด้วย ในความเป็นจริง พวกเขาเพียงฝึกฝนทักษะในการรวบรวมสื่อที่ดึงมาจากอินเทอร์เน็ตอย่างเร่งรีบ หรือโยกย้ายแรงงานบังคับนี้ไปเป็นภาระของหัวหน้างานด้านวิทยาศาสตร์ของพวกเขา ซึ่งดึงดูดจากคณะประวัติศาสตร์และทฤษฎี คำหยาบคายเป็นผลที่น่าเศร้าที่สุดของการบริหารที่ไร้ความคิด พวกเขาจะใช้ความพยายามอย่างมากในการพัฒนากฎระเบียบใหม่เกี่ยวกับการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีสาขาศิลปะ ซึ่งได้รับการยื่นต่อหน่วยงานระดับสูงเพื่อพิจารณามานานแล้ว จนกระทั่งได้ยินเสียงคนร้องอยู่ในถิ่นทุรกันดาร

แน่นอนว่าในอนาคตทั้งระบบโบโลญญาและเทคนิคคลื่นจะถูกตีความ วันนี้ฉันสื่อสารกับผู้เขียนวิธีคลื่นที่ซับซ้อน M. Kazinik อย่างต่อเนื่องดูรายการและภาพยนตร์ที่เขาถ่ายทำดูวิดีโอรายงานและชั้นเรียนปริญญาโทของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัสเซียอย่างต่อเนื่อง: เรือนกระจกมอสโกและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (ดนตรีที่เก่าแก่ที่สุด มหาวิทยาลัยที่มีฐานด้านเทคนิคระเบียบวิธีและวิทยาศาสตร์ที่สะสมมานานหลายปี), Russian Academy of Music Gnessins ชั้นเรียนปริญญาโทที่ Central Music School ที่ Moscow State Conservatory, Moscow State University

(K.V. Zenkin เกี่ยวกับปัญหาการศึกษาเรือนกระจก, ศาสตราจารย์, รองอธิการบดีฝ่ายวิทยาศาสตร์และความคิดสร้างสรรค์ของ Moscow State Conservatory) “ ประเพณีโอกาสและปัญหาของการศึกษาเรือนกระจกในรัสเซียตามร่างกฎหมายของรัฐบาลกลางว่าด้วยการศึกษาปี 2556” สุนทรพจน์ในการประชุมนานาชาติครั้งที่ 4: “ ความทันสมัยของการศึกษาดนตรีระดับสูงและการดำเนินการตามหลักการของกระบวนการโบโลญญาในรัสเซีย ประเทศ CIS และยุโรป” Conservatory แห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (สถาบันการศึกษา) ตั้งชื่อตาม N.A. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ 26 กันยายน 2553)

สุนทรพจน์ของอธิการบดีมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก เรือนกระจกในการประชุมนานาชาติครั้งที่ 4: "ความทันสมัยของการศึกษาดนตรีระดับสูงและการดำเนินการตามหลักการของกระบวนการโบโลญญาในรัสเซีย ประเทศ CIS และยุโรป" Conservatory แห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (สถาบันการศึกษา) ตั้งชื่อตาม N.A. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ 26 กันยายน 2553

ต้นทุนของงานที่ไม่ซ้ำใคร

กรอกแบบฟอร์มพร้อมกับงานปัจจุบันของคุณ

งานอื่นๆ

งานหลักสูตร

เกมกลางแจ้งเป็นหนึ่งในวิธีการหลักในการพลศึกษาของเด็ก เด็กๆ มักจะพยายามตอบสนองความต้องการอันมหาศาลในการเคลื่อนไหวผ่านเกม สำหรับพวกเขา การเล่นหมายถึงสิ่งแรกสุดคือการเคลื่อนไหวและการแสดง ในระหว่างเล่นเกมกลางแจ้ง เด็กๆ จะพัฒนาการเคลื่อนไหว พัฒนาคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระ ความมั่นใจ และความอุตสาหะ พวกเขาเรียนรู้ที่จะประสานงาน...

เราทุกคนต่างรู้ดีถึงคำพูดที่ว่า “อะไรจะเกิดขึ้นก็ย่อมเกิดขึ้น” สิ่งนี้แสดงให้เห็นลักษณะของการตรัสรู้ที่เรามีในยุโรปและสถานะที่เรามีในยูเครน แสง เช่นเดียวกับปัญหาอื่นๆ ที่เราต้องเผชิญกับในรูปของการเงิน อย่างไรก็ตาม เนื่องจากการจัดหาเงินทุนที่เชื่อถือได้ของการจำนองเริ่มแรกที่สำคัญที่สุดในยุโรป จึงเป็นไปได้ที่นักลงทุนจะตามทันเวลา และในมุมมองของนักลงทุนของเรา เพื่อให้สามารถ...

งานหลักสูตร

ครูติดตามกิจกรรมของนักเรียนบนผิวหนัง ก่อตัวโดยใช้วิธีการของกิจกรรมที่มีเหตุผล วิเคราะห์ สร้างการเชื่อมโยงเชิงสาเหตุและพันธุกรรมซึ่งกันและกัน การจัดตำแหน่ง การจัดระเบียบ เรียนรู้เพื่อรับความรู้ เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ การเปลี่ยนสื่อเริ่มต้นครูจะกำหนดการพัฒนากิจกรรมทางจิตของนักเรียนโดยตรงและในขณะเดียวกันก็แก้ไขหลักสูตรการเรียนรู้ เวลานี้...

ในปี 1614 Comenius กลับบ้าน เขาอายุยี่สิบหกปี เขาแต่งงานกับ Magdalena Vizowska และกลายเป็นผู้จัดการของ Council of the Fraternal Community และในขณะเดียวกันก็เป็นครูและนักเทศน์ใน Fulnek Comenius เล่าถึงโศกนาฏกรรมในวัยเด็กของเขา: สงครามสามสิบปีของยุโรปทั้งหมดเริ่มต้นขึ้น ซึ่งมาพร้อมกับโรคระบาดโรคระบาด (1621) ภรรยาของเขาเสียชีวิต ในปี 1624 แจน อามอสได้หมั้นหมาย...

งานหลักสูตร

สถานที่สำหรับถ่ายทอดความรู้อาจเป็นสวนผลไม้ซึ่งมีการดำเนินกิจกรรมพิธีกรรมของคนโบราณมีการจัดพิธีเริ่มต้น (พิธีกรรมอายุ) ซึ่งแสดงถึงการเปลี่ยนแปลงของวัยรุ่นหลังพิธีการและการทดสอบจากกลุ่มเด็กไปสู่กลุ่มผู้ใหญ่เต็มรูปแบบ สมาชิกของสังคม แน่นอนว่าสถานที่ดังกล่าวไม่ใช่โรงเรียนในฐานะสถาบันการศึกษาพิเศษ แต่เป็นก้าวแรกสู่โรงเรียนที่มีมายาวนานนับพันปี...

งานหลักสูตร

ความเป็นอยู่ที่ดีของลูกๆ หลานๆ และคนรุ่นต่อๆ ไปทั้งหมดขึ้นอยู่กับว่าความเป็นจริงของโรงเรียนมีโครงสร้างอย่างไร ระบบความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับสังคมจะเป็นอย่างไร และเราสามารถสร้างการศึกษาทั่วไปที่มีสติปัญญาและความทันสมัยได้อย่างไร นั่นคือเหตุผลว่าทำไมโครงการริเริ่ม "โรงเรียนใหม่ของเรา" จึงควรกลายเป็นประเด็นสำคัญของสังคมทั้งหมดของเรา การศึกษาเป็นสถาบันทางสังคมที่ทำหน้าที่...

ควบคุม

บทสรุปของบทที่ 2 เนื่องจากความสมบูรณ์ของข้อมูลและความเข้มข้นของผลกระทบ สื่อวิดีโอจึงเป็นเครื่องมือที่ขาดไม่ได้สำหรับการพัฒนาทักษะการพูดแบบโต้ตอบและทักษะภาษาและการพูดอื่นๆ สถานที่ของวิดีโอในบทเรียนและวิธีการใช้งานขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของบทเรียนและเนื้อหาของวิดีโอ ในงานของเรา เราได้ตรวจสอบความเป็นไปได้ของการใช้วิดีโอเพื่อพัฒนาความสามารถ...

งานหลักสูตร

ในกระบวนการของกิจกรรมทางสายตาจะรวมกิจกรรมทางจิตและทางกายเข้าด้วยกัน ในการสร้างภาพวาด การแกะสลัก หรือการปะติดปะติดปะต่อ จำเป็นต้องใช้ความพยายาม ทำกิจกรรมด้านแรงงาน และฝึกฝนทักษะบางอย่าง กิจกรรมการมองเห็นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงจะสอนให้พวกเขาเอาชนะความยากลำบาก แสดงให้เห็นถึงความพยายามในการใช้แรงงาน และฝึกฝนทักษะการทำงาน เข้าใกล้การพิจารณามากขึ้น...

ผลการประเมินการพัฒนาคำศัพท์ของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงในกลุ่มศึกษา อยู่ในตารางที่ 2 ตารางที่ 2 ผลการประเมินพัฒนาการคำศัพท์ของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง ในกลุ่มศึกษา ลำดับที่ n/p จำนวน คะแนน ระดับการพัฒนาคำศัพท์...

ประกาศนียบัตร

บทสรุปสำหรับบทที่ 3 การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีเกี่ยวกับปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างโลกของผู้ใหญ่กับโลกของเด็กในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19-20 ทำให้สามารถกำหนดความสำคัญของระเบียบวิธีได้ การวิเคราะห์แหล่งที่มาทางวรรณกรรมเกี่ยวกับปัญหาที่กำลังพิจารณาทำให้สามารถระบุได้ว่าช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19-20 เป็นจุดเปลี่ยน: ในช่วงเวลานี้ มุมมองใหม่ ๆ ของนักวิจัยในสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ ปรากฏขึ้น: ครู นักสังคมวิทยา นักชาติพันธุ์วิทยา...

การศึกษาวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ การสอน และพิเศษทำให้สามารถพัฒนารากฐานทางแนวคิด วิธีการ และการสอนสำหรับการปรับปรุงหลักสูตร “ภูมิศาสตร์เศรษฐกิจและสังคมของโลก” เพื่อออกแบบหลักสูตรวิชาเลือกสนับสนุน “พลวัตของโลก” และ “ชีวิตในสภาพแวดล้อมที่มีลักษณะเป็นเมือง ” เครื่องมือการสอนและวิธีการติดตามผลการพัฒนาสิ่งแวดล้อม ...

วิทยานิพนธ์

ระยะที่สาม (พ.ศ. 2551-2552) เป็นช่วงทางสังคมและการสอน การทดลองก่อรูปในการปลูกฝังความเป็นพลเมืองให้กับนักเรียนมัธยมปลายผ่านทางวรรณกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นยังคงดำเนินต่อไปในสังคม "เปิด" ในการค้นหาร่วมกันและกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียนและผู้ใหญ่ซึ่งทำให้สามารถสร้างและดำเนินโครงการวรรณกรรมที่สัมพันธ์กันและพึ่งพาอาศัยกัน ที่ต่อมากลายเป็น...

โบโลญญากระบวนการศึกษาด้านดนตรี

วิธีคลื่นที่ซับซ้อนเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสอนนักเรียนในระบบโรงเรียนดนตรีเด็ก

กระบวนการโบโลญญาและการศึกษาด้านดนตรี

ความสำคัญของหัวข้อนี้อยู่ที่ว่ามีความจำเป็นเร่งด่วนในการเปลี่ยนแปลงระบบการให้ความรู้แก่เด็กและวัยรุ่น เป็นไปไม่ได้ที่จะประเมินความสามารถของเด็กโดยการสอบเข้าโรงเรียนดนตรีเท่านั้นเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนเฉพาะวิชาพิเศษโดยไม่เกี่ยวข้องกับโซลเฟกจิโอวรรณกรรมดนตรีและในบทเรียนนักร้องประสานเสียงทุกอย่างเกือบจะถูกลืมไปจนหมดแม้จะอยู่ใกล้กันอย่างเห็นได้ชัดก็ตาม วิชา. โรงเรียนที่พังทลายเช่นนี้ก็หมดสิ้นไปและไม่สามารถดำรงอยู่ได้ในปัจจุบัน ปริมาณข้อมูลเพิ่มขึ้นสองเท่าทุกๆ 3 ปี และความเร็วในการซึมซับข้อมูลจะเพิ่มขึ้น ทุกวันนี้เป็นไปไม่ได้เลยที่จะจินตนาการว่าครูกำลังเรียนรู้ทุกสิ่งทุกอย่าง เพราะมีเพียงอินเทอร์เน็ตเท่านั้นที่รู้ทุกอย่าง ซึ่งมีระดับของข้อมูลที่หลากหลายมาก

นอกจากนี้ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระบวนการโบโลญญากำลังเข้าใกล้ระบบการศึกษาด้านดนตรีมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งมุ่งเน้นไปที่แก่นแท้ของรายบุคคล สุนทรพจน์ของอธิการบดีของ Moscow State Conservatory ในการประชุมนานาชาติครั้งที่ 4: "ความทันสมัยของการศึกษาดนตรีระดับสูงและการดำเนินการตามหลักการของกระบวนการโบโลญญาในรัสเซีย ประเทศ CIS และยุโรป" Conservatory แห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (สถาบันการศึกษา) ตั้งชื่อตาม N.A. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ 26 กันยายน 2010 ถึงเวลาแล้วที่คุณจะต้องพัฒนาทัศนคติของคุณต่อการแนะนำหรือการละทิ้ง เนื่องจากไม่เป็นไปตามหัวข้อเฉพาะของการศึกษาและการอบรมด้านดนตรีที่เป็นหนึ่งเดียวอย่างเพียงพอ

ในการเตรียมบทความนี้ฉันอาศัยแหล่งข้อมูลจาก Moscow State Conservatory โดยเฉพาะอย่างยิ่งในรายงานของอธิการบดีของ Moscow State Conservatory A. Sokolov ในการประชุมนานาชาติครั้งที่ 4: “ ความทันสมัยของการศึกษาด้านดนตรีระดับสูงและการดำเนินการตามหลักการของ กระบวนการโบโลญญาในรัสเซียกลุ่มประเทศ CIS และยุโรป” (St. Petersburg State Conservatory (Academy) ตั้งชื่อตาม N.A. Rimsky-Korsakov 26 กันยายน 2010) รายงานโดยรองอธิการบดีสำหรับงานวิทยาศาสตร์และสร้างสรรค์ของ Moscow State Conservatory K . Zenkin “ ประเพณีโอกาสและปัญหาของการศึกษาเรือนกระจกในรัสเซียภายใต้ร่างกฎหมายของรัฐบาลกลางว่าด้วยการศึกษาปี 2013” บทความและชั้นเรียนปริญญาโทโดยศาสตราจารย์ของสถาบันการละครในสตอกโฮล์มนักไวโอลิน M. Kazinik รวมถึงอีกหลายคน ของแหล่งข้อมูลอื่น (ส่วนใหญ่เป็นสำเนาเสียงของรายงานที่โพสต์โดย Moscow Conservatory บนอินเทอร์เน็ต)

A. Sokolov อธิการบดีของ Moscow State Conservatory ซึ่งเกี่ยวข้องกับความขัดแย้งรอบระบบ Bologna มาเป็นเวลานาน (ครั้งหนึ่งเขาเป็นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงวัฒนธรรมและสื่อสารมวลชนของสหพันธรัฐรัสเซีย) อาศัยอยู่ในรายละเอียดเกี่ยวกับ ทุกประเด็นที่เจ็บปวดของการใช้ระบบโบโลญญาในบริบทของการศึกษาด้านดนตรี

การใช้ระบบนี้เป็นเรื่องยากในสภาวะที่แตกต่างอย่างเห็นได้ชัดจากบรรทัดฐานที่กำหนดไว้ โดยเฉพาะในด้านการศึกษาด้านดนตรีระดับมืออาชีพ งานการศึกษาด้านดนตรีมีความแตกต่างจากด้านอื่น ในระบบการเลี้ยงดูและการศึกษาดนตรีมีการมุ่งเน้นที่ชัดเจนในการสร้างบุคลิกภาพสร้างสรรค์แบบองค์รวมความสามัคคีเชิงสร้างสรรค์พิเศษขององค์ประกอบเชิงปฏิบัติศิลปะความคิดสร้างสรรค์วิทยาศาสตร์และทฤษฎีความสำคัญของลักษณะส่วนบุคคลในกระบวนการศึกษา - การพัฒนาโรงเรียนการแสดงอย่างยั่งยืน

กาลครั้งหนึ่งโรงเรียนถือเป็นระบบในการให้ความรู้แก่บุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน วันนี้ไม่เป็นเช่นนี้ บ่อยครั้งมันก่อให้เกิดการคิดที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอันเหมือนคลิปในนักเรียน เราแยกความรู้หนึ่งออกจากอีกความรู้หนึ่งอย่างต่อเนื่อง และเด็กไม่ได้มองโลกเป็นระบบเดียว แต่มองเห็นเพียงเศษเสี้ยวบางส่วน

ตัวอย่างของบทเรียนดังกล่าวอาจเป็นบทเรียนพิเศษซึ่งนักเรียนเรียนรู้ว่าไวโอลินมีลักษณะคล้ายกับบุคคลในโครงสร้าง เสียงของสายและเสียงเกิดขึ้น (เสียงคือการสั่นสะเทือน คลื่นคือฟิสิกส์) ใน เพื่อให้สายส่งเสียงคุณจะต้องวาดคันธนูข้ามมันก่อนอื่นให้คลุมผมขัดสน (สปรูซหรือเรซินสนที่ผ่านการแปรรูปเป็นพิเศษ - เคมี) ไวโอลินเป็นเครื่องดนตรีที่ปรมาจารย์ตั้งค่าการปรับแต่งในระหว่างการผลิตโดยจัดแนวซาวด์บอร์ดให้ตรงกับโน้ตบางตัว คุณภาพของเสียงขึ้นอยู่กับว่าเราวางสายไวโอลินได้แม่นยำแค่ไหน และเสียงของสายจะสะท้อนกับการสั่นสะเทือนของส่วนโครงสร้างบางส่วนของเครื่องดนตรี (อะคูสติก) ทั้งหมดนี้สามารถสื่อสารให้นักเรียนทราบในสองบทเรียนหรือแม้กระทั่งในบทเรียนเดียว เขาจะเข้าใจเรื่องนี้ได้ง่าย

ในช่วงทศวรรษ 1980 ภาพยนตร์เรื่อง "Scarecrow" ได้รับการปล่อยตัวซึ่งผู้กำกับ Rolan Bykov ได้แสดงแบบจำลองแห่งอนาคตที่ Lena Bessoltseva พบว่าตัวเองอยู่กับผู้นำของเธอ Iron Button เราเสี่ยงที่จะมาถึงอนาคตเช่นนี้หากเราปล่อยให้ทุกอย่างดำเนินไป กระบวนการนี้สามารถหยุดได้ด้วยมาตรการที่เด็ดขาดเท่านั้น - นำทุกอย่างมาสู่วัฒนธรรม โยนพลังทั้งหมดของคุณไปที่นั่น เพราะวัฒนธรรมคือการฝึกฝนจิตวิญญาณ! และถ้าคุณพยายามรักษาวัฒนธรรมไว้ในช่วงวิกฤต ทุกอย่างก็จะจบลงด้วยหายนะ การเพาะปลูกพืชผลคือการต่อสู้เพื่อชีวิต การหลับใหลของเหตุผลก่อให้เกิดปีศาจ ปีศาจจะเกิดเมื่อจิตหลับใหล

ในระดับบนสุด หลังจากข้อพิพาทอันยาวนาน ความชำนาญพิเศษก็ยังคงอยู่ - ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมหาวิทยาลัยวัฒนธรรม นี่ไม่ใช่ชัยชนะที่ง่ายเนื่องจากภายใต้แรงกดดันของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ในช่วงเวลาชี้ขาดมีเพียงเรือนกระจกที่เก่าแก่ที่สุดสองแห่งเท่านั้นที่รอดชีวิต - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและมอสโก อธิการบดีของมหาวิทยาลัยดนตรีอื่น ๆ ยอมจำนนต่อโชคชะตาโดยยอมรับปริญญาตรีและปริญญาโทที่ไม่มีใครโต้แย้ง

เริ่มจากรากฐาน - ประถมศึกษา:

1.การศึกษาดนตรีทั่วไปของเด็กนักเรียน อย่างน้อยก็ชดเชยบางส่วนสำหรับการขาดการฝึกดนตรีในโรงเรียนมัธยมและโรงยิม หรืออีกนัยหนึ่งคือการศึกษาของผู้ฟังในอนาคตของเราใน Philharmonic Hall

2.การคัดเลือกนักเรียนอย่างมืออาชีพ การระบุตัวเด็กที่มีพรสวรรค์เป็นพิเศษ และแนวทางการศึกษาแบบรายบุคคลโดยมุ่งเน้นที่การศึกษาต่อที่โรงเรียนดนตรี

วันนี้งานที่ยากที่สุดคือการปกป้องสถานะของโรงเรียนดนตรีเด็กเพื่อให้มั่นใจว่าโรงเรียนจะทำงานได้ตามปกติทั้งในเมืองใหญ่และต่างจังหวัด

A. Sokolov อาศัยอยู่ที่ระดับกลางอย่างละเอียดมากขึ้น การรวมกันของการศึกษาดนตรีระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเป็นเรื่องปกติสำหรับโรงเรียนดนตรีสิบปีหรือ 11 ปีซึ่งตามกฎแล้วเป็นสถานรับเลี้ยงเด็กของสถาบันอุดมศึกษา หน้าที่หลักคือการเตรียมผู้สมัครเข้ามหาวิทยาลัย ระหว่างทางไปรับใบรับรองการบวช การคัดเลือกที่เข้มงวดมากจะดำเนินการตามเกณฑ์ทางวิชาชีพ เหล่านี้เป็นชั้นเรียนที่มีการแข่งขันโดยกำจัดนักเรียนที่ไม่ประสบความสำเร็จ การประสานงานวิธีการและแผนการฝึกอบรมในระดับกลางและระดับสูง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างอาจารย์ผู้สอนของโรงเรียนและมหาวิทยาลัยเป็นสิ่งสำคัญมาก ตัวอย่างคือโรงเรียนดนตรีกลางที่ Moscow State Conservatory ซึ่งเพิ่งฉลองครบรอบ 75 ปีซึ่งผู้อำนวยการของโรงเรียนนี้รวมอยู่ในสภาวิชาการของเรือนกระจกตามประเพณี จนถึงขณะนี้นี่เป็นการเชื่อมโยงที่ค่อนข้างมั่นคงในระบบการศึกษาด้านดนตรีอย่างต่อเนื่อง

แน่นอนว่าในอนาคตทั้งระบบโบโลญญาและเทคนิคคลื่นจะถูกตีความ วันนี้ฉันสื่อสารกับผู้เขียนวิธีคลื่นที่ซับซ้อน M. Kazinik อย่างต่อเนื่องดูรายการและภาพยนตร์ที่เขาถ่ายทำดูวิดีโอรายงานและชั้นเรียนปริญญาโทของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัสเซียอย่างต่อเนื่อง: เรือนกระจกมอสโกและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (ดนตรีที่เก่าแก่ที่สุด มหาวิทยาลัยที่มีฐานทางเทคนิค วิธีการ และวิทยาศาสตร์ที่สะสมมานานหลายปี), Gnessin Russian Academy of Music, ชั้นเรียนปริญญาโทที่ Central Music School ที่ Moscow State Conservatory, Moscow State University

สุนทรพจน์ของอธิการบดีของ Moscow State Conservatory ในการประชุมนานาชาติครั้งที่ 4: "ความทันสมัยของการศึกษาด้านดนตรีระดับสูงและการดำเนินการตามหลักการของกระบวนการโบโลญญาในรัสเซีย ประเทศ CIS และยุโรป" Conservatory แห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (สถาบันการศึกษา) ตั้งชื่อตาม N.A. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ 26 กันยายน 2553

ส่งผลงานดีๆ ของคุณในฐานความรู้ได้ง่ายๆ ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงาน จะรู้สึกขอบคุณเป็นอย่างยิ่ง

โพสต์บน http://www.allbest.ru/

โบโลญญากระบวนการศึกษาด้านดนตรี

กระบวนการโบโลญญาและการศึกษาด้านดนตรี

นอกจากนี้ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระบวนการโบโลญญากำลังเข้าใกล้ระบบการศึกษาด้านดนตรีมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งมุ่งเน้นไปที่แก่นแท้ของรายบุคคล สุนทรพจน์ของอธิการบดีของ Moscow State Conservatory ในการประชุมนานาชาติครั้งที่ 4: "ความทันสมัยของการศึกษาดนตรีระดับสูงและการดำเนินการตามหลักการของกระบวนการโบโลญญาในรัสเซีย ประเทศ CIS และยุโรป" Conservatory แห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (สถาบันการศึกษา) ตั้งชื่อตาม N.A. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ 26 กันยายน 2010 ถึงเวลาแล้วที่คุณจะต้องพัฒนาทัศนคติของคุณต่อการแนะนำหรือการละทิ้ง เนื่องจากไม่เป็นไปตามหัวข้อเฉพาะของการศึกษาและการอบรมด้านดนตรีที่เป็นหนึ่งเดียวอย่างเพียงพอ

ตัวอย่างของบทเรียนดังกล่าวอาจเป็นบทเรียนพิเศษซึ่งนักเรียนเรียนรู้ว่าไวโอลินมีลักษณะคล้ายกับบุคคลในโครงสร้าง เสียงของสายและเสียงเกิดขึ้น (เสียงคือการสั่นสะเทือน คลื่นคือฟิสิกส์) ใน เพื่อให้สายส่งเสียงคุณจะต้องวาดคันธนูข้ามมันก่อนอื่นให้คลุมผมขัดสน (สปรูซหรือเรซินสนที่ผ่านการแปรรูปเป็นพิเศษ - เคมี) ไวโอลินเป็นเครื่องดนตรีที่ปรมาจารย์ตั้งค่าการปรับแต่งในระหว่างการผลิตโดยจัดแนวซาวด์บอร์ดให้ตรงกับโน้ตบางตัว คุณภาพของเสียงขึ้นอยู่กับว่าเราวางสายไวโอลินได้แม่นยำแค่ไหน และเสียงของสายจะสะท้อนกับการสั่นสะเทือนของส่วนโครงสร้างบางส่วนของเครื่องดนตรี (อะคูสติก) ทั้งหมดนี้สามารถสื่อสารให้นักเรียนทราบในสองบทเรียนหรือแม้กระทั่งในบทเรียนเดียว เขาจะเข้าใจเรื่องนี้ได้ง่าย

ในช่วงทศวรรษ 1980 ภาพยนตร์เรื่อง "Scarecrow" ได้รับการปล่อยตัวซึ่งผู้กำกับ Rolan Bykov ได้แสดงแบบจำลองแห่งอนาคตที่ Lena Bessoltseva พบว่าตัวเองอยู่กับผู้นำของเธอ Iron Button เราเสี่ยงที่จะมาถึงอนาคตเช่นนี้หากเราปล่อยให้ทุกอย่างดำเนินไป กระบวนการนี้สามารถหยุดได้ด้วยมาตรการที่เด็ดขาดเท่านั้น - นำทุกอย่างมาสู่วัฒนธรรม โยนพลังทั้งหมดของคุณไปที่นั่น เพราะวัฒนธรรมคือการฝึกฝนจิตวิญญาณ! และถ้าคุณพยายามรักษาวัฒนธรรมไว้ในช่วงวิกฤต ทุกอย่างก็จะจบลงด้วยหายนะ การเพาะปลูกพืชผลคือการต่อสู้เพื่อชีวิต การหลับใหลของเหตุผลก่อให้เกิดปีศาจ ปีศาจจะเกิดเมื่อจิตหลับใหล

ในระดับบนสุด หลังจากข้อพิพาทอันยาวนาน ความชำนาญพิเศษก็ยังคงอยู่ - ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมหาวิทยาลัยวัฒนธรรม นี่ไม่ใช่ชัยชนะที่ง่ายเนื่องจากภายใต้แรงกดดันของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ในช่วงเวลาชี้ขาดมีเพียงเรือนกระจกที่เก่าแก่ที่สุดสองแห่งเท่านั้นที่รอดชีวิต - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและมอสโก อธิการบดีของมหาวิทยาลัยดนตรีอื่น ๆ ยอมจำนนต่อโชคชะตาโดยยอมรับปริญญาตรีและปริญญาโทที่ไม่มีใครโต้แย้ง

เริ่มจากรากฐาน - ประถมศึกษา:

แน่นอนว่าในอนาคตทั้งระบบโบโลญญาและเทคนิคคลื่นจะถูกตีความ วันนี้ฉันสื่อสารกับผู้เขียนวิธีคลื่นที่ซับซ้อน M. Kazinik อย่างต่อเนื่องดูรายการและภาพยนตร์ที่เขาถ่ายทำดูวิดีโอรายงานและชั้นเรียนปริญญาโทของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัสเซียอย่างต่อเนื่อง: เรือนกระจกมอสโกและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (ดนตรีที่เก่าแก่ที่สุด มหาวิทยาลัยที่มีฐานทางเทคนิค วิธีการ และวิทยาศาสตร์ที่สะสมมานานหลายปี), Gnessin Russian Academy of Music, ชั้นเรียนปริญญาโทที่ Central Music School ที่ Moscow State Conservatory, Moscow State University

โพสต์บน Allbest.ru

เอกสารที่คล้ายกัน

การก่อตั้งสถาบันการศึกษาด้านดนตรีแห่งแรกในศตวรรษที่ 18-19 ประวัติความเป็นมาของการสร้างโรงเรียนสอนดนตรีเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและมอสโก บทบาทของโรงเรียนดนตรีเสรีในระบบการศึกษานี้ ตัวแทนดีเด่นของโรงเรียนดนตรีรัสเซีย

การนำเสนอเพิ่มเมื่อ 12/25/2014

การศึกษาด้านดนตรีในวรรณคดีจิตวิทยาและการสอน การแสดงตนว่าเป็นหนึ่งในทิศทางของการพัฒนาสุนทรียศาสตร์ของแต่ละบุคคล ที่มาและลักษณะเฉพาะของดนตรีศึกษาบนดอน โครงสร้างแรงจูงใจในกิจกรรมทางดนตรี

งานหลักสูตร เพิ่มเมื่อ 04/08/2009

ลักษณะของกิจกรรมดนตรีประเภทหลักของเด็กและการศึกษาพื้นฐานทางทฤษฎีของการศึกษาด้านดนตรีในโรงเรียนอนุบาล ดำเนินการทดลองการสอนเกี่ยวกับการก่อตัวของเงื่อนไขการสอนดนตรีศึกษาในโรงเรียนอนุบาล

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 06/06/2014

การวิเคราะห์ความเป็นไปได้ในการใช้เครื่องมือและวิธีการใหม่ๆ ในการศึกษาแบบดั้งเดิมเพื่อเพิ่มความสนใจในการเรียนรู้ของเด็ก การนำการศึกษาความน่าจะเป็นมาใช้และการใช้การฝึกทักษะการคิด การสอบถามและวิธีการสอนตามคุณค่า

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 23/06/2554

การสร้างพื้นที่การศึกษาและวิทยาศาสตร์แห่งเดียวในยุโรป การปฏิรูปกระบวนการโบโลญญา การศึกษาระดับอุดมศึกษาในยูเครน การแนะนำระบบสินเชื่อ อนาคตสำหรับนักเรียน ความหลากหลายของวิธีการสอนในระบบการศึกษาของยูเครน

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 12/13/2010

ประวัติความเป็นมาของกระบวนการโบโลญญาในการสร้างพื้นที่การศึกษาระดับอุดมศึกษาแห่งเดียวในยุโรป บทบัญญัติของปฏิญญาโบโลญญา ความจำเป็นในการแก้ปัญหาสังคมในการปรับปรุงสถาบันการศึกษาแห่งชาติให้ทันสมัย ปัญหาเศรษฐกิจแห่งความทันสมัย

บทคัดย่อเพิ่มเมื่อ 02/02/2552

กระบวนการโบโลญญาเป็นตัวอย่างของโลกาภิวัตน์ของการศึกษา ปฏิญญาโบโลญญา วัตถุประสงค์และบทบัญญัติหลัก ลักษณะของอิทธิพลของโลกาภิวัตน์ต่อการศึกษาในโลกสมัยใหม่ การวิเคราะห์ปัญหาการรวมระบบการศึกษาของรัสเซียเข้ากับกระบวนการโบโลญญา

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 03/02/2013

ปัญหาการคิดทางดนตรีเป็นปรากฏการณ์ทางจิตวิทยา ต้นกำเนิดของการคิดทางดนตรีในการถ่ายทอดทางพันธุกรรม ความเข้าใจในผลงานดนตรีของบุคคลในกระบวนการคิดทางดนตรี องค์ประกอบทางแนวคิดในโครงสร้างการคิดทางดนตรี

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 26/06/2558

การสร้างพื้นที่การศึกษาระดับอุดมศึกษาในยุโรปแห่งเดียวในรัสเซีย ขั้นตอนและทิศทางของกระบวนการนี้ที่เกี่ยวข้องกับการแนะนำระบบการศึกษาโบโลญญา ปริญญาโทเป็นระดับการศึกษาสูงสุดและคุณวุฒิ โปรแกรมและขั้นตอนในการได้รับ

บทคัดย่อเพิ่มเมื่อ 10/04/2014

แนวโน้มสมัยใหม่ในการปฏิรูปการศึกษา ทิศทางหลักของความทันสมัยของการศึกษาของรัสเซีย กระบวนการโบโลญญาในระดับอุดมศึกษา การสอบแบบรวมรัฐ ปัญหาการปฏิรูปการศึกษาครูในระดับอุดมศึกษาและแนวทางแก้ไข

ฉันต้องยอมรับว่าฉันไปเข้าร่วมสัมมนาของ Mikhail Kazinik ด้วยความระมัดระวัง: บางวลีของโปรแกรมสัมมนาทำให้เกิดความสงสัยขึ้นมาแล้ว ตัวอย่างเช่น: "ความลับของการรับรู้ร้อยเปอร์เซ็นต์" - นั่นคืออะไร? โปรดวัดการรับรู้ของคุณเป็นเปอร์เซ็นต์... และ?
หรือ - "การคิดโนเบล"... คุณหมายถึงอะไร: คิดเหมือนนักเคมีชาวสวีเดนในศตวรรษที่ 19? หรือ?...

มิคาอิล คาซินิก นักดนตรียอดนิยม นักเขียน นักไวโอลิน พิธีกรรายการโทรทัศน์และวิทยุชื่อดัง ตัดสินใจเข้าศึกษาด้านดนตรีในโรงเรียนมัธยมศึกษา
แนวคิดดูดี (“...คลื่นที่ซับซ้อน บทเรียนเชื่อมโยง”) เป้าหมายดี (“...โรงเรียนแห่งอนาคต - บทเรียนคือเกม บทสนทนา การโต้แย้ง” “การปฏิเสธจิตสำนึกของคลิป” ") หลักการมีการระบุไว้และเรียงลำดับหมายเลข (“. ..หลักการของอิทธิพลของคลื่นนำไปสู่การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กอย่างแข็งขันในบทเรียนแรกสุด”) ดูเหมือนว่าวิธีการจะระบุไว้ (“...เทคนิควิธีการของ บทเรียนคลื่น”) มีความกังวลเกี่ยวกับการพัฒนาจิตวิญญาณของคนรุ่นใหม่ (“... การแปลงร่างเป็นมวลชนดั้งเดิมผ่านการแสดงสื่อ”) อีกครั้งวิธีการได้รับการทดสอบแล้ว (“...คลาสมาสเตอร์ในผู้ชมหลายพันคน” ").

ฉันเคยได้ยิน Mikhail Kazinik มาก่อน: ในรายการ "Silver Rain" การฟังคำพูดที่รวดเร็วนี้ด้วยน้ำเสียงที่ได้รับผลกระทบและการหยุดชั่วคราวที่ "น่าทึ่ง" - ใช้ชีวิตและแม้กระทั่งสามวัน - กลับกลายเป็นเรื่องยากมากขึ้น

การสัมมนาไม่ได้ผล: ไม่มี "คำติชม" แต่ก็ไม่ได้ผล
เราฟังเสียงพูดคุยไม่รู้จบ เฝ้าดูการที่ชายผมหงอกและวัยกลางคนสวมและถอดรอยยิ้มของเขาซ้ำแล้วซ้ำอีก และ... เราก็เงียบไป เพราะพวกเขาไม่เห็นสิ่งที่มิคาอิลเซมโยโนวิชผู้เป็นที่เคารพต้องการแสดง
พวกเขาเห็นชายสูงวัยและเหนื่อยล้าซึ่งจู่ๆ ก็คิดถึงเรื่องนิรันดร์จึงพยายามทิ้งร่องรอยไว้ หรือหาเงินได้บางส่วน หรืออย่างอื่น...
- คนหัวโบราณ เห็นมั้ย... พวกเขายังไม่โตถึงโรงเรียนแห่งอนาคต! - มิคาอิล คาซินิก บอกกับผู้สื่อข่าวโทรทัศน์ในการสัมภาษณ์ครั้งสุดท้าย

ถ้าไม่ใช่เพราะวลีนี้ ฉันคงไม่พูดถึง "วิธีการ" ของ Kazinkov
ฉัน... รู้สึกเสียใจอย่างยิ่งต่อเขาแล้ว โดยเฉพาะในชั่วโมงสุดท้ายของวันสุดท้ายของ “สัมมนา” อันโด่งดัง เมื่อ Kazinik รีบวิ่งไปรอบ ๆ เวทีอย่างสิ้นหวัง - โดยตระหนักว่าเขาไม่ได้รับการสนับสนุนว่าเขาจะไม่ได้ยิน (อย่างน้อยหนึ่งครั้ง!) วลีที่รอคอยมานาน“ ใช่ฉันจะทำงานตามวิธีการของคุณ” และทั้งสามที่เหนื่อยล้า เสียเวลาไปหลายวัน
เสียใจมาก. เพราะ...

ไม่มีเทคนิค เข้าใจไหม? มีโรงละครเดี่ยวพร้อมเด็กๆ
ไม่มี "บทเรียนคลื่นที่ซับซ้อน" มี “คลื่นแห่งความสัมพันธ์” ในหัวของ Kazinik และทำให้เสียเวลาและเงินไปโดยเปล่าประโยชน์
มีศัพท์ใหม่ที่สวยงามคำอันสูงส่ง และมีอะไรซ่อนอยู่ข้างหลังพวกเขา?

การเล่าซ้ำรายการวิทยุจาก "Silver Rain" ที่มีรายละเอียดและรายละเอียดที่รบกวนสมาธิไม่ว่าจะมีเหตุผลหรือไม่มีเหตุผลก็ตาม ด้วยการหยุดยาวและไม่มีที่สิ้นสุด น้ำเสียงที่ขึ้นลงหลายจุด
การเล่นเปียโนมักจะผิดจังหวะและน่าสมเพชอย่างยิ่ง... ฉันเข้าใจว่า Kazinik เป็นนักไวโอลิน และนี่เป็นข้อแก้ตัวของเขา แต่หูของฉันเจ็บ
ระดับการปฏิบัติต่อผู้ชมที่เป็นผู้ใหญ่อยู่ที่ระดับนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่มีความรู้และสติปัญญาเพียงเล็กน้อย สิ่งนี้เรียกว่า "การเอาบะหมี่ให้เด็กๆ": "...แล้วลีโอ นิโคลาเยวิช ตอลสตอยก็ไปและเริ่มร้องไห้..."
ความพยายามในการบงการในระดับดั้งเดิมที่สุด: “...ถ้าใครสร้างบทเรียนโดยใช้วิธีการของฉัน คุณและฉันจะเดินทางไปทั่วโลกด้วยบทเรียนนี้! ทั่วทุกมุมโลก! เราจะ? พวกเราจะ?! ไปทำงานกันเถอะ??!”
ฉันจบการเล่าเรื่องภาพยนตร์วิทยาศาสตร์ยอดนิยมเรื่องหนึ่งที่ขึ้นต้นด้วยคำว่า “...เราทำการทดลอง”...
การผ่าบทกวี "Hamlet" ของ Pasternak ซึ่งขึ้นต้นด้วยคำว่า "...Vysotsky อ่านบทกวีนี้ได้ดี แต่ฉันคงจะอ่านแตกต่างออกไปและลึกซึ้งกว่านี้" - ฆ่าฉันตายเลย

เขาถูก "อุ้ม" ไปทั่วทุกทิศทุกทางจนมีเพียงดวงตาของเขาเบิกกว้างด้วยความประหลาดใจ
ตอนนี้ฉันกำลังพูดถึงวาเลนซ์ - เขาแสดง "อัตราส่วนทองคำ" บนมือของเขาแล้วตั้งแต่ข้อศอกจนถึงปลายนิ้วและลองใช้บทกวีที่มีชื่อเสียงโดยใช้การวัดนี้ (!) ฉันเพิ่งพูดถึงอาหารค่ำโนเบลและซอสโนเบลอันโด่งดัง - ฉันกำลังประกาศทฤษฎี "จูบแล้วเป่า" เลย ทันใดนั้นเขาก็กระโดดไปที่ "The Tale of the Priest and His Worker Balda" เป็นการเผชิญหน้าระหว่างตัวอักษร "o" และ "a" และในทันที - เกี่ยวกับ "ดนตรีสำหรับทารกแรกเกิด" ของ Mozart และโปรแกรมสำหรับสตรีมีครรภ์ของเขา
เขาตีเปียโนอย่างดูถูกล้อเลียน Stas Mikhailov และ - เกือบจะเล่าเรื่องเทพนิยายว่า "เกี่ยวกับโอกาสที่พลาดไป" (“The Ryaba Hen วางไข่ Faberge”)...

ทุกยุคสมัย ชื่อ ข้อเท็จจริง และนิยาย “สัญญาณลับ” และ “โลโก้” ผสมปนเปกัน...
“...กองรวมกันเป็นกอง - ม้า คน” (c)
ความวุ่นวาย. รู้สึกเหมือนได้อยู่ในวงดนตรีซิมโฟนีออร์เคสตรา: มีเสียงมากมาย แต่ดนตรีที่แท้จริงยังอยู่ห่างไกล เมื่อ Kazinik หยิบยกความสัมพันธ์ครั้งต่อไปของเขา ตั้งแต่โครงสร้างของอะตอมไปจนถึงดนตรี เขาก็ละเอียดอีกครั้ง
และฉันก็ยังไม่เข้าใจสักคำ: การ์-โม-นิ-ยา
และเหตุใดคำนี้จึงฟังดู: หากมีความโกลาหลวนเวียนอยู่ภายในไม่มีที่สำหรับความสามัคคี

มิคาอิล คาซินิกอยู่ในหน้าเดียวกันกับ "ผู้ยิ่งใหญ่" ทั้งหมด: เขาวาดฉากในชีวิตประจำวันและความคิดสร้างสรรค์ในลักษณะที่ดูเหมือนว่าเขาเป็นคนเปิดฝาเปียโนให้เบโธเฟนและปฏิบัติต่อโมสาร์ทที่ป่วย
- Borodin เขียนดนตรีเมื่อเขาป่วย คุณรู้ไหม... แม้แต่เพื่อน ๆ ของเขาก็ยังโทรหาเขา (!) และถามว่า: คุณอาจจะป่วยเหรอ? โบโรดินประหลาดใจ และพวกเขาอธิบายว่า เมื่อคุณป่วย คุณแต่งเพลง...

แล้วบีโธเฟน โมสาร์ท โบโรดินล่ะ! Kazinik แม้กับพระเจ้า "ด้วยขาข้างเดียว":
- คิดเอาเอง: พระเจ้าบอกอาดัมกับเอวาว่าทุกสิ่งรอบตัวเป็นไปได้ แต่นี่... มันเป็นไปไม่ได้!!! และเขาก็ออกไปที่ไหนสักแห่ง... เพื่อสูบบุหรี่ (!) เขายั่วยุอาดัมและเอวา! กระตุ้นให้เราออกจากสวรรค์เพื่อที่เราจะได้ Bach, Pushkin, Pasternak...

เกี่ยวกับ ยูจีน โอเนจิน:
- Onegin คือ Pushkin เองและ Lensky เป็นตัวละครดังนั้นพุชกินแสดงให้เห็นว่าบทกวีที่ดีฆ่าบทกวีที่ไม่ดีได้อย่างไร (!) ทำไม Lensky ถึงเป็นตัวละคร? ประการแรกเขาไม่มีญาติ: Onegin มีลุง, Tatyana และ Olga มีครอบครัวและ Lensky ไม่มีใคร! เพิ่มเติม: Lensky กลับมาเมื่อเห็น "หมอกเยอรมัน" มามากพอแล้ว... แต่เรารู้จักหมอกภาษาอังกฤษไม่ใช่ภาษาเยอรมัน (!) พุชกินทำให้เราเข้าใจในลักษณะนี้ว่า Lensky ถูกสร้างขึ้น!
ใครจะแนะนำให้มิคาอิลเซมโยโนวิชอ่าน "Spartacus" อีกครั้ง - เกี่ยวกับ "หมอกเยอรมัน"...

มันไม่ได้ผลดีไปกว่านี้กับผู้ชมที่เป็นเด็ก: ด้วยเหตุผลบางประการ เด็กที่มีอายุต่างกันตั้งแต่หกถึงสิบสี่ปีจึงได้รับเชิญ “บทเรียนคลื่น” กินเวลาหนึ่งชั่วโมงครึ่ง เมื่อถึงเวลานั้น ผู้เยาว์ก็อ่อนล้าจากความเหนื่อยล้า ผู้อาวุโสปิดท้ายบทเรียน ตอบคำถามเฉพาะเจาะจงเท่านั้น และมองดู “ครูด้วยรอยยิ้มเล็กน้อย ” ล่องลอยไปตาม “คลื่นสมาคม” ที่ถูกชี้นำ และไม่มีความรู้เกี่ยวกับลักษณะอายุของเด็ก

ตามทฤษฎีแล้ว "บทเรียนคลื่นที่ซับซ้อน" ควรจะแสดง "เทคนิควิธีการ งานเกี่ยวกับคำพูดและการเคลื่อนไหว การเปล่งเสียงและทำนอง ความร่วมมือระหว่างครูกับครู"
ในความเป็นจริงทุกอย่างส่งผลให้เกิดการเกี้ยวพาราสีกับเด็ก ๆ งานสร้างสรรค์เพื่อจินตนาการ (มาพร้อมกับเหตุผลที่เหลือเชื่อที่สุดในการมาเรียนสายพูดว่าการนับตามลำดับ "ในบทบาท") การเลียนแบบเสียงหอนของพายุ (การอ่าน บทแรกของบทกวีของพุชกิน "พายุปกคลุมท้องฟ้าด้วยความมืด") ทำความรู้จักกับไวโอลินเป็นเครื่องดนตรี การควบม้าที่ว่องไว - ในแนวเต้นรำพร้อมการเรียบเรียงเพลงเด็กที่มีชื่อเสียงและ... ถามเด็กแต่ละคน (!) เพื่อตะโกนใส่ไมโครโฟน “...ฉันรักเธอ!” ไปกับเสียงดนตรีของโมสาร์ท
ทั้งหมด.

พวกคุณรู้จักยานเดกซ์ไหม? คุณรู้หรือไม่? ไปที่ยานเดกซ์แล้วพิมพ์คำว่า "Kazinik" ด้วยหนึ่ง "n" ดูภาพยนตร์เรื่อง "A Christmas Tree Was Born in the Forest" ที่นั่น - ลักษณะของเพลงในแนวต่างๆ
- คุณบอกว่าคุณรู้จักยานเดกซ์เหรอ? พิมพ์คำว่า "Kazinik" ด้วยตัวอักษร "n" หนึ่งตัวที่นั่นแล้วค้นหาภาพยนตร์เรื่อง "Rock and Storm" อย่าลืมดู!
- คุณกำลังถ่ายทำอยู่หรือเปล่า? – Kazinik ถามเจ้าหน้าที่เมื่อเด็ก ๆ สรุป “เหตุผลที่เหลือเชื่อที่สุดในการมาเรียนสาย”
ตามที่ฉันเข้าใจ สันนิษฐานว่าเด็ก ๆ ให้คำตอบที่น่าสนใจต้องขอบคุณมิคาอิล เซมโยโนวิชเท่านั้น และนี่จะเป็นข้อพิสูจน์ถึงผลกระทบของ "วิธีการ" ที่ยอดเยี่ยมของเขา... และคำตอบของเด็ก ๆ ก็น่าสนใจจริงๆ ฉันจะเขียนเกี่ยวกับพวกเขาในภายหลัง

คุณมีอะไรที่โรงเรียน? คาบาเลฟสกี้?! ฟู่... เขาเบื่อเต็มที: “ดนตรีแนวไหน? สวย..."
ตามที่ฉันเข้าใจ Mikhail Kazinik ไม่ได้สนใจด้วยซ้ำว่าโปรแกรมใดมาแทนที่โปรแกรมของ Kabalevsky ในช่วง 30 ปีที่ผ่านมา “fuuuuu...” ในโครงการสัมมนานี้ถูกระบุว่าเป็น “ลักษณะเปรียบเทียบของบทเรียนแบบเดิมที่คุ้นเคยและเป็นบทเรียนรูปแบบใหม่” นั่นคือการมีอยู่ของ Abdullin, Nikolaeva, Aliyev, Shkolyar, Terentyeva และโปรแกรมของพวกเขาสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ นั้นไม่เป็นที่รู้จักของ Kazinik - เขาไม่รู้สึกเป็นเกียรติที่ได้ทำความคุ้นเคย

โรงเรียนเอาคลิปคิดว่าต้องกำจัด! ฉันคิดว่า Russian Lyceum เป็นอุดมคติของการศึกษา มันเป็นภาษารัสเซียอย่างแท้จริง นี่คือการศึกษาแบบหนึ่งที่เราควรจะเข้าถึงได้...
ฉันสงสัยว่า Lyceum จะพูดอะไรถ้าพวกเขาได้ยินความวุ่นวายของ "การคิดโนเบล" ของ Kazinik: พวกเขาจะได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมนักเรียน Lyceum หรือไม่?

ฉันคิดว่ามิคาอิล เซมโยโนวิชคงจะแปลกใจที่รู้ว่า "วิธีการ" ของเขาเข้ากันได้ดีกับทฤษฎีที่อดีตประธานาธิบดีรัสเซียแสดงออกมา (ปัจจุบันเป็นนายกรัฐมนตรี) เกี่ยวกับการปิดมหาวิทยาลัยการสอนและการมาถึงของผู้ประกอบวิชาชีพจากวิชาชีพที่โรงเรียน คอร์สสามเดือนก็เป็นครูอยู่แล้ว จะไปยุ่งทำไม?
“บทเรียนคลื่น” นี้ควรแสดงให้นายกรัฐมนตรีเห็น – ให้เขาชื่นชม...

ความนิยมและการศึกษาไม่ตรงกัน และสิ่งใดสิ่งหนึ่งไม่สามารถแทนที่ด้วยสิ่งอื่นได้
และ “ระเบียบวิธีของ Kazinik”... ฉันยินดีที่จะแนะนำหลักสูตรดังกล่าวเป็นวิชาเลือกเพื่อความบันเทิงและการศึกษา แต่ไม่ว่าในกรณีใดจะเป็นวิชาทางวิชาการก็ตาม
ท้ายที่สุดแล้ว เด็กๆ ควรได้รับความรู้ที่โรงเรียน ไม่ใช่ "การรู้แจ้งอันใกล้"

หลังจากสัมมนาหลอกทั้งสามวันนี้ ในนามของ Kazinik ฉันรู้สึกหงุดหงิดเล็กน้อย
และเสียงของเขาทำให้คุณบิดตัวเป็นเกลียวเฉียง
มีเพียงสิ่งเดียวที่ช่วยเราได้: นักดนตรีที่มีการแสดงดีมากสองคน นักเปียโน Vyacheslav Zubkov และนักไวโอลิน Andrei Chistyakov
พวกเขาเล่นและเล่นในระดับสูงช่วยให้ผู้เข้าร่วมสัมมนากลับมาจากความวุ่นวายสู่ความสามัคคี ผ่อนปรน ชำระจิตใจและจิตใจให้บริสุทธิ์

อาจต้องขอบคุณพวกเขา นักดนตรีที่ยอดเยี่ยมเหล่านี้ ที่มิคาอิล คาซินิกถูกทิ้งไว้โดยไม่มี "คำติชม": ดนตรีได้ชะล้างขยะทั้งหมดที่เกิดขึ้น ทำให้เขาสงบลง และยกเขาขึ้น และ... มีเพียงความรู้สึกเสียใจและเห็นใจคนที่นำความวุ่นวายมาสู่ตัวเองเท่านั้น