เอคาเทรินา เชเรฟโก

สรุปบทเรียนสำหรับน้องๆ รุ่นน้องรุ่นที่ 2. การวาดภาพโดยการออกแบบ. เรื่อง: « ฝ่ามือตลก»

ประเภท GCD: ซับซ้อน บูรณาการ

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การเล่นเกม การสื่อสาร ประสิทธิผล การศึกษา การวิจัย

เป้าหมาย: พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเด็กๆ ด้วยเทคนิคทัศนศิลป์ที่แหวกแนว การพัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงรูปภาพตามเนื้อหา พัฒนาการของคำพูดและการเคลื่อนไหว การพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ คำพูด ความสามารถในการเข้าใจเนื้อหาของภาพวาดและสมบูรณ์ วางแผนที่จะเสร็จสิ้น; สอนต่อไป วาดด้วยปากกาสักหลาด; สอนให้เด็กคงการสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ปรากฏในภาพเพื่อแสดงมุมมองของพวกเขา มีปฏิสัมพันธ์อย่างกระตือรือร้นและกรุณากับครูและเพื่อน ๆ ในระหว่างเกม กระตุ้นความสนใจในเทคนิคแหวกแนวในทัศนศิลป์

เนื้อหาของโปรแกรม: สอนให้เด็กคิดเนื้อหาที่วาด ใช้เทคนิคที่เรียนมา การวาดภาพ. เรียนรู้การเติมรูปภาพให้เต็มแผ่นงาน สร้างความปรารถนาที่จะดูภาพวาดและหารือเกี่ยวกับพวกเขา เพลิดเพลินกับภาพสีสันสดใสและความหลากหลาย

งานเบื้องต้น: ดูรูปสัตว์ ปลาและแมลง บทสนทนา ปริศนา อ่านนิยาย เกมการสอน

วัสดุ

วัสดุสาธิต: ภาพที่มีภาพสัตว์ ปลา และแมลงต่างๆ ดิ "กระเป๋าวิเศษ",ของเล่นต่างๆ (สัตว์ ปลา แมลง); ตัวอย่างภาพวาดที่สร้างขึ้นโดยใช้ ฝ่ามือ.

เอกสารประกอบคำบรรยาย: กระดาษขาว A-3 ชุดปากกาสักหลาดสำหรับเด็กแต่ละคน (ตามจำนวนบุตร)

เวลาจัดงาน. ครูเสนอให้เด็กๆ เอางานของพวกเขาและจินตนาการว่าเด็ก ๆ กำลังออกเดินทางที่แสนวิเศษและ เห็นสิ่งที่น่าสนใจมากมาย.

กำลังดูภาพ.

ในระหว่างการเดินทาง ครูให้เด็กๆ ดูภาพสัตว์ ปลา และแมลงต่างๆ ที่ปรากฎในสภาพแวดล้อมปกติของเด็กๆ สลับกัน และถามคำถามที่เด็ก ๆ มีมติเป็นเอกฉันท์ คำตอบ:

มาดูกันว่าเรากำลังเดินผ่านใครไปบ้าง?

เราเห็นใครในภาพ?

เราอยู่ที่ไหน?

มีใครอยู่ในภาพอีกบ้าง?

ใครอยู่ข้างๆแมว?

เกมการสอน "กระเป๋าวิเศษ"เด็กๆ ผลัดกันเอามือเข้าไปในถุง สัมผัสสัตว์ ตั้งชื่อสัตว์ และหยิบของเล่นออกจากถุง

นาทีพลศึกษา

ครูชวนเด็กๆ พักผ่อนเล็กน้อยหลังการเดินทางและออกกำลังกาย

เด็กๆ ออกกำลังกายกัน

ส.บาตูรา

สอง ฝ่ามือตลอดทั้งวัน

ขับไล่ความเบื่อหน่ายและความเกียจคร้าน

และพวกเขาวาดและเล่น

พวกเขาช่วยแม่ในครัว

ขาก็เช่นกัน ขอให้สนุก,

และพวกเขาก็เต้นรำและสนุกสนาน

สอง ตบมือตบมือ,

ขาทั้งสองข้างอยู่ด้านบนสุด

ขาของฉันเมื่อยล้าในตอนเย็น

ร่วมกับพวกเขาและ ฝ่ามือ.

ออกไปนอนแล้ว

นอน นอน นอน

การวาดภาพ.

ครูเชิญชวนให้เด็กนึกถึงสิ่งที่น่าสนใจที่พวกเขาเห็นและเรียนรู้ ฟังเด็กๆ เสนอแนะว่าสิ่งที่พวกเขาบอกจะมีประโยชน์อะไร วาด. เสนอให้เด็กใช้เอง ฝ่ามือวาดภาพเกี่ยวกับเรื่องนั้นสิ่งที่พวกเขาเห็นน่าสนใจ สิ่งที่พวกเขาชอบหรือจดจำมากที่สุด กำลังดำเนินการ การวาดภาพช่วยเด็กเหล่านั้นที่จะมีปัญหาในการชี้แจงลำดับภาพ ตำแหน่งบนกระดาษ วงกลมช่วยเหลือ ปาล์ม. ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการใช้เทคนิคที่เหมาะสม วาดภาพด้วยปากกาสักหลาด. เมื่อเสร็จสิ้นงานให้พิจารณาแบบร่างทั้งหมดพร้อมกับ เด็กเสนอให้กับทุกคน บอกผู้เขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้สิ่งที่เขาแสดงให้เห็น

การสะท้อน

วันนี้เรามีนิทรรศการที่สวยงามจริงๆ!

คุณเป็นพ่อมดอะไร! สัตว์วิเศษอะไรเช่นนี้ - คุณมีฝ่ามือของคุณ!

ผู้ชายทุกคนเก่งมาก!

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปบทเรียนพลศึกษากับน้องๆ รุ่นน้องกลุ่มที่ 2 “Walk with Kolobok”บทเรียนพลศึกษากับเด็กๆ กลุ่มจูเนียร์ที่ 2 หัวข้อ “เดินกับโกโลบก” ดำเนินการโดย: ครูของกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 กลุ่ม Gladyshev N.V.

สรุปบทเรียนพลศึกษากับน้องๆ รุ่นน้องกลุ่มที่ 2 “การเดินทางสู่ป่า”เรื่องย่อบทเรียนพลศึกษากับเด็ก ๆ กลุ่มจูเนียร์ที่สอง หัวข้อ: “การเดินทางสู่ป่า” นักการศึกษา Gladysheva N.V. Nizhny

สรุปบทเรียนเกมโดยครูนักจิตวิทยากับเด็ก ๆ ของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "อวกาศ"เป้าหมาย: เพื่อให้เด็กๆ มีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับพื้นที่ เปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อนี้ สร้างแนวคิดที่มั่นคงต่อไป

สรุปบทเรียนบูรณาการกับน้องๆ รุ่นน้องกลุ่มที่ 2 “ความสะอาดคือกุญแจสู่สุขภาพ”วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความต้องการด้านสุขอนามัยของบุคคลเพื่อรักษาความสะอาดและความเรียบร้อย วัตถุประสงค์: เพื่อฉีดวัคซีนโปรโตซัวให้กับเด็ก

สรุปบทเรียนที่ครอบคลุมกับเด็ก ๆ ของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "แมวและหนู" วัตถุประสงค์: - ช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญความสามารถในการตอบคำถาม

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็กก่อนวัยเรียนของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "ตลก Matryoshkas"สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็กก่อนวัยเรียนของกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ “ตุ๊กตาทำรังตลก” บูรณาการการศึกษา

การวางแผนในกลุ่มจูเนียร์ II ตาม T.S. Komarova พร้อมองค์ประกอบของ I.A. ลีโควา

(อ้างอิงจาก "โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล" ที่ดำเนินการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน แก้ไขโดย M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ถ่ายทอดความงามของวัตถุโดยรอบและธรรมชาติในภาพวาด (ท้องฟ้าสีฟ้าที่มีเมฆสีขาว ใบไม้หลากสีร่วงหล่นลงสู่พื้น เกล็ดหิมะตกลงสู่พื้น ฯลฯ)

สอนวิธีจับดินสอ ปากกาสักหลาด หรือแปรงอย่างถูกต้องต่อไปโดยไม่ทำให้กล้ามเนื้อตึงหรือบีบนิ้วแน่นเกินไป เคลื่อนไหวมืออย่างอิสระด้วยดินสอและแปรงในระหว่างขั้นตอนการวาดภาพ เรียนรู้การลงสีบนแปรง: ค่อยๆ จุ่มขนแปรงทั้งหมดลงในขวดสี ขจัดสีส่วนเกินที่ขอบขวดออกโดยใช้ขนแปรงแตะเบาๆ แล้วล้างแปรงให้ดีก่อนที่จะหยิบสีที่มีสีอื่นออกมา สร้างนิสัยในการตากแปรงที่ล้างแล้วให้แห้งบนผ้านุ่มหรือกระดาษเช็ดปาก

เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับชื่อสี (แดง น้ำเงิน เขียว เหลือง ขาว ดำ) แนะนำเฉดสี (ชมพู ฟ้า เทา) ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ด้วยการเลือกสีที่เข้ากับวัตถุที่ปรากฎ

ให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมการตกแต่ง: เรียนรู้การตกแต่งภาพเงาของของเล่น (นก แพะ ม้า ฯลฯ) และสิ่งของ (จานรอง ถุงมือ) ที่ครูตัดออกด้วยลวดลาย Dymkovo

สอนการใช้เส้น จังหวะ จุด จังหวะ (ใบไม้ร่วงจากต้นไม้ ฝนตก “หิมะ หิมะหมุน ขาวทั้งถนน” “ฝน ฝน หยด หยด หยด.. ” ฯลฯ)

เรียนรู้การวาดภาพวัตถุง่ายๆ วาดเส้นตรง (สั้น ยาว) ในทิศทางต่างๆ ข้ามสิ่งเหล่านั้น (ลาย ริบบิ้น ทางเดิน รั้ว ผ้าเช็ดหน้าลายตาราง ฯลฯ) พาเด็ก ๆ พรรณนาถึงวัตถุที่มีรูปร่างต่างกัน (กลม, สี่เหลี่ยม) และวัตถุที่มีรูปร่างและเส้นต่างกัน (ตุ๊กตาหิมะ, ไก่, รถเข็น, รถพ่วง ฯลฯ )

เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างองค์ประกอบพล็อตเรื่องง่ายๆ การทำซ้ำภาพของวัตถุชิ้นเดียว (ต้นคริสต์มาสบนไซต์ของเรา แก้วน้ำกำลังเดิน) หรือการวาดภาพวัตถุ แมลง ฯลฯ ที่หลากหลาย (แมลงและหนอนคลานไปตามหญ้าขนมปังม้วนไปตามทาง ฯลฯ ) สอนให้เด็กวางภาพให้ทั่วทั้งแผ่นงาน

วรรณกรรมหลัก:

1. โคมาโรวา ที.เอส. ชั้นเรียนทัศนศิลป์ในกลุ่มมัธยมศึกษาตอนต้นกลุ่มที่สอง บันทึกบทเรียน – อ.: โมเสก – การสังเคราะห์, 2552. – 96 น.

(22 บทเรียนจาก 35 กลับไปยัง 63%)

2. ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี กลุ่มจูเนียร์. – อ.: “KARAPUZ – DIDACTICS”, 2008. – 144 หน้า

(13 บทเรียนจาก 35 ñ 37%)

จำนวนชั้นเรียน:35

ภายในสิ้นปีนี้ เด็กๆ สามารถ:

ü รู้จักและตั้งชื่อวัสดุที่คุณสามารถใช้วาดได้ สีที่กำหนดโดยโปรแกรม ของเล่นพื้นบ้าน (ตุ๊กตา Matryoshka, ของเล่น Dymkovo)

ü พรรณนาถึงวัตถุแต่ละชิ้น มีองค์ประกอบที่เรียบง่ายและเนื้อหาเรียบง่าย

ü เลือกสีที่ตรงกับวัตถุที่ปรากฎ

ü ใช้ดินสอ ปากกามาร์กเกอร์ แปรง และสีอย่างถูกต้อง

อธิบายโดย: โคมาโรวา ที.เอส. ชั้นเรียนทัศนศิลป์ในกลุ่มมัธยมศึกษาตอนต้นกลุ่มที่สอง บันทึกบทเรียน – อ.: โมเสก – การสังเคราะห์, 2552. – หน้า. 7 - 9.

กันยายน

ฉันสัปดาห์

บทเรียนหมายเลข 1

หัวข้อบทเรียน : « ลูกบอลที่ร่าเริงและดังของฉัน...» - การวาดหัวเรื่องการวินิจฉัย

เนื้อหาของโปรแกรม : กระตุ้นความสนใจในการวาดภาพของเล่น พัฒนาความสามารถในการพรรณนาวัตถุสีกลม (ลูกบอล) เรียนรู้ที่จะปิดเส้นเป็นวงแหวนแบ่งวงกลมออกเป็นสองส่วนแล้วทาสีโดยทำซ้ำโครงร่างของภาพที่วาด ฝึกเทคนิคการวาดภาพด้วยสี gouache พัฒนาสายตาและการประสานงานในระบบ “ตา-มือ”

งานเบื้องต้น : เกมกลางแจ้งและการออกกำลังกายด้วยลูกบอล (กลิ้ง, ขว้างด้วยมือทั้งสองข้างจากด้านล่างและจากหน้าอก, ผ่านจากมือหนึ่งไปยังอีกมือหนึ่ง) การตรวจและตรวจลูกบอลชนิดต่างๆ เพื่อตรวจสัมผัส การรับรู้รูปทรงและสี

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี กลุ่มจูเนียร์. – อ.: “KARAPUZ – DIDACTICS”, 2549. – หน้า. 18-19.

วัสดุสำหรับบทเรียน: สำหรับเด็ก: แผ่นกระดาษสี่เหลี่ยมขนาดต่างๆ (ให้เลือก) - 15x15, 20x20, 25x25 ซม. วงกลมกระดาษแข็งสำหรับตรวจสอบรูปร่าง สี gouache (สองสีสำหรับเด็กแต่ละคน); แปรง ขวดน้ำ ผ้าเช็ดปากสำหรับตากกอง ครูมี: กระดาษสี่เหลี่ยมเปล่าหนึ่งแผ่นไม่น้อยกว่า 25x25 ซม. ครึ่งวงกลมคู่สำหรับแสดงการผสมสี (น้ำเงิน+แดง น้ำเงิน+เหลือง เขียว+ส้ม ฯลฯ) แปรง แก้วน้ำ ผ้าเช็ดปาก วงกลมกระดาษแข็ง ลูกบอลสองสี

ฉันสัปดาห์

บทเรียนหมายเลข 2

หัวข้อบทเรียน : " ฝนตก " .

เนื้อหาของโปรแกรม : สอนให้เด็กๆ ถ่ายทอดความรู้สึกของชีวิตรอบตัวเป็นภาพวาด วาดลายเส้นและเส้นสั้นๆ จับดินสออย่างถูกต้อง ดูภาพปรากฏการณ์ในภาพวาด พัฒนาความปรารถนาที่จะวาด

งานเบื้องต้น : การสังเกตใน vrชื่อการเดิน ร้องเพลงเกี่ยวกับฝน.

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า 11 – 12. (. ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี กลุ่มจูเนียร์. – อ.: “KARAPUZ – DIDACTICS”, 2549. – หน้า. 50-51.)

วัสดุสำหรับบทเรียน: ดินสอสีน้ำเงิน กระดาษแนวนอน 1 อัน

ฉันสัปดาห์ที่สอง

บทเรียนหมายเลข 3

หัวข้อบทเรียน : « ดินสอสี» .

เนื้อหาของโปรแกรม : สอนให้เด็กๆ ลากเส้นจากบนลงล่าง พยายามวาดให้ตรงโดยไม่หยุด เรียนรู้วิธีลงสีบนแปรง จุ่มขนแปรงทั้งหมดลงในสี กำจัดหยดส่วนเกินออก ล้างแปรงในน้ำ แล้วเช็ดให้แห้งด้วยผ้าบางๆ มาแนะนำดอกไม้กันต่อ พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า 13.

วัสดุสำหรับบทเรียน: ½ ขนาดกระดาษแนวนอน Gouache ทาสีสี่สี (บนโต๊ะที่แตกต่างกันในสองสีในชุดที่แตกต่างกัน แต่รวมกันอย่างสวยงาม)

ฉันวีสัปดาห์

บทเรียนหมายเลข 4

หัวข้อบทเรียน : « พรมลายสวยๆ» .

เนื้อหาของโปรแกรม : สอนให้เด็กๆ ลากเส้นจากซ้ายไปขวา ขยับแปรงไปตามกองอย่างต่อเนื่อง ใส่สีบนแปรงให้ดีล้างแปรงให้สะอาด ทาสีอื่นอย่างระมัดระวังโดยไม่ต้องเข้าไปในบริเวณที่ทาสีไว้แล้ว พัฒนาการรับรู้สี รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี

งานเบื้องต้น : ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับสีในเกมการศึกษา ชมผ้าลายสวยๆ นักวิ่ง ผ้าพันคอ

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า 14.

วัสดุสำหรับบทเรียน: กระดาษสี่เหลี่ยม ตัวอย่างพรมลายทาง แต่ละโต๊ะมีสองสีที่เข้ากันและแตกต่างกัน ขวดน้ำ ผ้าขี้ริ้ว แปรง

ตุลาคม

ฉันสัปดาห์

บทเรียนหมายเลข 5

หัวข้อบทเรียน : « ลูกบอลสี» .

เนื้อหาของโปรแกรม : สอนให้เด็กวาดเส้นต่อเนื่องเป็นวงกลมโดยไม่ต้องยกดินสอออกจากกระดาษ ถือให้ถูกต้อง เมื่อวาดให้ใช้ดินสอที่มีสีต่างกัน

งานเบื้องต้น : ทำความคุ้นเคยกับวัตถุทรงกลมและสีต่างๆ ระหว่างเกม

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า. 15.

วัสดุสำหรับบทเรียน: ดินสอสีหรือดินสอสีกระดาษแนวนอน

ฉันสัปดาห์

บทเรียนหมายเลข 6

หัวข้อบทเรียน : "แหวน" .

เนื้อหาของโปรแกรม : สอนให้เด็กจับดินสออย่างถูกต้อง วาดภาพเป็นรูปทรงกลม ฝึกการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของมือ เรียนรู้การใช้ดินสอสีต่างๆ พัฒนาการรับรู้สี เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับสี

งานเบื้องต้น : ทำความคุ้นเคยกับวัตถุทรงกลมและสีต่างๆ ในระหว่างเกมต่อไป

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า. 16.

วัสดุสำหรับบทเรียน: ดินสอสี กระดาษกลม 20x20 ซม.

ฉันสัปดาห์ที่สอง

บทเรียนหมายเลข 7

หัวข้อบทเรียน : « ใบไม้สีเหลืองกำลังบิน» - ภาพวาดตกแต่ง

เนื้อหาของโปรแกรม : เรียนรู้ที่จะจับแปรงอย่างถูกต้อง จุ่มขนแปรงทั้งหมดลงในสี ขจัดหยดส่วนเกินที่ขอบขวด วาดภาพใบไม้โดยใช้ขนแปรงทั้งหมดลงบนกระดาษแล้วจุ่มลงในสีตามต้องการ เรียนรู้ที่จะจดจำและตั้งชื่อสีเหลืองให้ถูกต้อง พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ สร้างเงื่อนไขสำหรับการทดลองทางศิลปะ: แสดงความเป็นไปได้ในการได้สีส้มโดยการผสมสีเหลืองกับสีแดง ให้ความสนใจกับการพึ่งพาขนาดของใบไม้ที่วาดกับขนาดของแปรง พัฒนาความรู้สึกของสีและจังหวะ ปลูกฝังความสนใจในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่สดใสและสวยงามความปรารถนาที่จะถ่ายทอดความประทับใจในรูปแบบภาพวาด

งานเบื้องต้น : แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับปรากฏการณ์ในฤดูใบไม้ร่วง: ใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลืองและร่วงหล่นมีเมฆมากและมีฝนตก ผู้คนเก็บผักและผลไม้ อ่านนิยาย เล่าเรื่อง ร้องเพลง (ฟังเพลงฤดูใบไม้ร่วง) เกมส์ใบไม้ร่วงทำช่อดอกไม้ เกมการสอน "ใบไม้มาจากต้นไม้ชนิดใด"

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. 1. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า 14 - 15. 2. ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี กลุ่มจูเนียร์. – อ.: “KARAPUZ – DIDACTICS”, 2549. – หน้า. 42-43.

วัสดุสำหรับบทเรียน: แผ่นกระดาษ (แผ่นแนวนอน 1/2 แผ่น) สีน้ำเงิน, สี gouache สีเหลืองและสีแดง, จานสีหรือฝาพลาสติกสำหรับทดลองสี, แปรงสองขนาด, ขวดน้ำ, กระดาษและผ้าเช็ดปาก ใบไม้เปลี่ยนสีและขนาดสวยงามในฤดูใบไม้ร่วง เก็บสะสมระหว่างเดินเล่น

ฉันวีสัปดาห์

บทเรียนหมายเลข 8

หัวข้อบทเรียน : « เบอร์รี่ต่อเบอร์รี่» - การวาดภาพด้วยนิ้วมือ

เนื้อหาของโปรแกรม : สอนเด็ก ๆ ให้แต่งเพลงเป็นจังหวะ "Berries on the bushes" แสดงความเป็นไปได้ของการรวมเทคนิคการมองเห็น: วาดกิ่งไม้ด้วยดินสอสีและผลเบอร์รี่ด้วยมือของคุณ (ไม่จำเป็น) พัฒนาความรู้สึกของจังหวะและองค์ประกอบ ปลูกฝังความสนใจในธรรมชาติและแสดงความประทับใจ (แนวคิด) ที่สดใสในภาพวาด

งานเบื้องต้น : การสร้างแบบจำลองผลเบอร์รี่ในชั้นเรียนการสร้างแบบจำลอง ดูภาพผลเบอร์รี่ในรูปภาพและรูปถ่าย แบบฝึกหัดการสอน "Berry by berry" เพื่อพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ - จัดวางรูปภาพของผลเบอร์รี่หรือสิ่งทดแทน (วงกลมที่มีสีต่างกัน) ตามลำดับที่กำหนดเช่น 1) สีแดง - สีเขียวหนึ่งอัน; 2) สีแดงสองอัน – สีเหลืองหนึ่งอัน...

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี กลุ่มจูเนียร์. – อ.: “KARAPUZ – DIDACTICS”, 2549. – หน้า. 30-31.

วัสดุสำหรับบทเรียน: สำหรับเด็ก: แผ่นกระดาษสีขาวหรือสีฟ้าอ่อน, สี gouache ที่มีฝาปิด (2 สีที่ตัดกัน - สีแดงและสีเขียว), ดินสอสีหรือปากกาสักหลาด, กระดาษและผ้าเช็ดปาก ครูมี: ตัวเลือกสำหรับองค์ประกอบ "Berries on Bushes", กระดาษสีขาวหรือสีน้ำเงิน, ปากกาสักหลาด; ผ้าสักหลาดหรือกระดานแม่เหล็กและชุดวงกลมสีแดงและสีเขียว

พฤศจิกายน

ฉันสัปดาห์

บทเรียนหมายเลข 9

หัวข้อบทเรียน : “สวัสดี ทักทาย!” » - วาดด้วยสำลี

เนื้อหาของโปรแกรม : สอนให้เด็กๆ วาดภาพเมฆและลูกเห็บด้วยสำลีพันก้าน เปลี่ยนสีและความถี่ของการวางจุด (จุดบนเมฆอยู่ใกล้กัน ลูกเห็บบนท้องฟ้านั้นหายากกว่าโดยมีช่องว่าง) แสดงความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติของภาพกับวิธีการแสดงออกทางศิลปะและเป็นรูปเป็นร่าง พัฒนาความรู้สึกของสีและจังหวะ

งานเบื้องต้น : การสนทนาเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติตามฤดูกาลและปริมาณฝนประเภทต่างๆ (ฝน หิมะ ลูกเห็บ) อ่านเทพนิยาย "Grad" โดย G. Tsyferov (I.A. Lykova, p. 48)

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี กลุ่มจูเนียร์. – อ.: “KARAPUZ – DIDACTICS”, 2549. – หน้า. 48-49.

วัสดุสำหรับบทเรียน: แผ่นกระดาษสีฟ้า สำลีพันก้าน สี gouache สีฟ้าและสีขาว กระดาษและผ้าเช็ดปาก ถ้วยน้ำ ตัวอย่างตัวแปรเพื่ออธิบายเทคนิค

ฉันสัปดาห์

บทเรียนหมายเลข 10

หัวข้อบทเรียน : « ลูกโป่งที่สวยงาม» .

เนื้อหาของโปรแกรม : สอนเด็กๆ วาดรูปวัตถุทรงกลมต่อไป เรียนรู้การจับดินสออย่างถูกต้องและใช้ดินสอสีต่างๆ ในระหว่างขั้นตอนการวาดภาพ พัฒนาความสนใจในการวาดภาพ

งานเบื้องต้น : สังเกตการตกแต่งห้องโถงห้องกลุ่มตามเทศกาล

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า. 18.

วัสดุสำหรับบทเรียน: ดินสอสี (ทั้งกล่อง) กระดาษแนวนอน

ฉันสัปดาห์ที่สอง

บทเรียนหมายเลข 11

หัวข้อบทเรียน : « ตะขาบในร้าน (สนทนาสุภาพ)» .

เนื้อหาของโปรแกรม : เรียนรู้การวาดภาพรูปทรงที่ซับซ้อนโดยใช้เส้นหยักประสานสัดส่วนของแผ่นกระดาษ (พื้นหลัง) และภาพที่ตั้งใจ เพื่อพัฒนาความสามารถในการรับรู้สีและรูปร่างซึ่งเป็นวิธีการหลักในการแสดงออกทางศิลปะ

งานเบื้องต้น : การสร้างภาพพลาสติกของตะขาบจากกระดาษและดินน้ำมัน งานคำศัพท์ อธิบายความหมายของคำว่า ยาว-สั้น

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี กลุ่มจูเนียร์. – อ.: “KARAPUZ – DIDACTICS”, 2549. – หน้า. 58-59.

วัสดุสำหรับบทเรียน: แผ่นยาวหรือแถบกระดาษเป็นสีฟ้า, สีเหลืองและสีเขียวอ่อน (ทางเลือกสำหรับเด็ก), สี gouache (แดง, เหลือง, เขียว), แปรง ปากกาสักหลาด(หรือดินสอ) กระดาษและผ้าเช็ดปาก ถ้วย (เหยือก) น้ำ

ฉันวีสัปดาห์

บทเรียนหมายเลข 12

หัวข้อบทเรียน : « ผ้าขนหนูลายสำหรับสัตว์ป่า» .

เนื้อหาของโปรแกรม : สอนให้เด็กๆ วาดลวดลายเส้นตรงและหยักบนสี่เหลี่ยมยาว แสดงการพึ่งพารูปแบบ (การตกแต่ง) กับรูปร่างและขนาดของผลิตภัณฑ์ (“ผ้าเช็ดตัว”) ปรับปรุงเทคนิคการวาดภาพด้วยแปรงของคุณ แสดงตัวเลือกสำหรับการสลับเส้นตามสีและการกำหนดค่า (ตรง, หยัก) พัฒนาความรู้สึกของสีและจังหวะ ปลูกฝังความสนใจในศิลปะการตกแต่งและประยุกต์

งานเบื้องต้น : การตรวจสอบวัตถุทางศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ (พรม ผ้าเช็ดตัว ผ้าเช็ดปาก) ความคุ้นเคยเบื้องต้นเกี่ยวกับการทอผ้าและการทำพรม การมองดูลวดลายในสิ่งต่างๆ ในชีวิตประจำวัน เกมการสอน "สร้างลวดลายลายเส้น" การวาดตะขาบ (ตามเส้นหยักที่มีสีต่างกัน)

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี กลุ่มจูเนียร์. – อ.: “KARAPUZ – DIDACTICS”, 2549. – หน้า. 62-63.

วัสดุสำหรับบทเรียน: กระดาษสีขาวแผ่นยาว, สี gouache 2-3 สี, แปรง, ถ้วย (ขวด) น้ำ, กระดาษและผ้าเช็ดปาก รูปแบบที่แปรผันบนสี่เหลี่ยม ผ้าขนหนูที่มีลวดลายสวยงาม เชือกสำหรับจัดแสดงผลงานเด็กและไม้หนีบผ้าสำหรับตกแต่ง ลูกโป่งสำหรับเป่าฟองสบู่

ธันวาคม

ฉันสัปดาห์

บทเรียนหมายเลข 13

หัวข้อบทเรียน : " ต้นไม้ " .

เนื้อหาของโปรแกรม : สอนให้เด็กๆ วาดวัตถุที่ประกอบด้วยเส้นตรงแนวตั้งและแนวเอียง วางภาพไว้ตรงกลางกระดาษ วาดขนาดใหญ่ให้ทั้งแผ่น ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ให้ไปที่ต้นไม้มีกิ่งก้านที่ยาวและสั้น

งานเบื้องต้น : การสังเกตขณะเดิน การดูภาพต้นไม้ในหนังสือ ภาพถ่าย

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า. 22 - 23.

วัสดุสำหรับบทเรียน: ½ กระดาษแนวนอน ดินสอสี

สัปดาห์ที่สอง

บทเรียนหมายเลข 14

หัวข้อบทเรียน : « ก้อนหิมะทั้งใหญ่และเล็ก» .

เนื้อหาของโปรแกรม : เสริมความสามารถในการวาดวัตถุทรงกลม เรียนรู้เทคนิคการวาดภาพที่ถูกต้องโดยไม่ต้องเกินโครงร่าง ทำซ้ำรูปภาพโดยเติมพื้นที่ว่างของแผ่นงาน

งานเบื้องต้น : เด็ก ๆ เล่นในพื้นที่หิมะ

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า. 21 - 22.

วัสดุสำหรับบทเรียน: แผ่นกระดาษสีขนาดกระดาษแนวนอนหรือใหญ่กว่าเล็กน้อยขึ้นอยู่กับขนาดของแปรง gouache สีขาว

สัปดาห์ที่สาม

บทเรียนหมายเลข 15

หัวข้อบทเรียน : « การเต้นรำคดเคี้ยว» .

เนื้อหาของโปรแกรม : สอนให้เด็ก ๆ วาดเส้นในรูปแบบต่าง ๆ ได้อย่างอิสระ (เป็นคลื่น เกลียว มีห่วงในการผสมกัน) ที่มีสีต่างกัน (แดง น้ำเงิน เหลือง เขียว) ปล่อยมือที่วาดของคุณ ปรับปรุงเทคนิคการวาดภาพของคุณ (ทำให้แปรงเปียกบ่อยๆ และขยับได้อย่างอิสระในทุกทิศทาง) พัฒนาความรู้สึกของสีและรูปร่าง

งานเบื้องต้น : ดูไปรษณียบัตรและปฏิทินพร้อมรูปต้นไม้ปีใหม่ เกมการสอนและกลางแจ้งที่มีงู ออกกำลังกาย "รำพู่" "เดินสาย"

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี กลุ่มจูเนียร์. – อ.: “KARAPUZ – DIDACTICS”, 2549. – หน้า. 70-71.

วัสดุสำหรับบทเรียน: กระดาษสีขาวที่มีรูปแบบและขนาดต่างกัน สี gouache ปากกาสักหลาด แปรง, จานสี, ถ้วย (ขวด) น้ำ; กระดาษและผ้าเช็ดปาก คดเคี้ยวที่มีสีต่างกัน

สัปดาห์ที่สี่

บทเรียนหมายเลข 16

หัวข้อบทเรียน : การวาดภาพโดยการออกแบบ.

เนื้อหาของโปรแกรม : ทำให้เด็กๆ อยากวาดรูป คิดเนื้อหาที่วาดแล้วกรอกข้อมูลให้เต็มแผ่น พัฒนาความปรารถนาที่จะดูภาพวาดที่เสร็จแล้ว พูดคุยเกี่ยวกับมัน และสนุกกับมัน ส่งเสริมความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์

งานเบื้องต้น : การสังเกตขณะเดิน

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า. 24.

วัสดุสำหรับบทเรียน: แผ่นแนวนอนของกระดาษย้อมสีที่มีสีสลัว gouache สีขาวสีเขียวสีเหลือง

มกราคม

ฉันสัปดาห์

บทเรียนหมายเลข 17

หัวข้อบทเรียน : « ต้นคริสต์มาสตกแต่งด้วยไฟและลูกบอล» .

เนื้อหาของโปรแกรม : สอนให้เด็กวาดวัตถุที่ประกอบด้วยเส้น (แนวตั้ง แนวนอน หรือแนวเฉียง) เรียนรู้การสร้างภาพต้นคริสต์มาสที่สวยงามในรูปวาด เรียนรู้การวาดต้นคริสต์มาสขนาดใหญ่ทั้งแผ่น ตกแต่งโดยใช้เทคนิคการจุ่ม วาดทรงกลม เส้น พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็ก ขอแนะนำดอกไม้สีชมพูและสีฟ้า ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ภาพวาดโดยให้ลักษณะที่เป็นรูปเป็นร่างแก่พวกเขา ปลุกความรู้สึกสนุกสนานจากภาพวาดที่สวยงาม สอนเด็กๆ ต่อไปถึงวิธีใช้สีและแปรง และวิธีล้างแปรง

งานเบื้องต้น : พิจารณาต้นคริสต์มาสในบริเวณโรงเรียนอนุบาล ต้นคริสต์มาสในห้องกลุ่ม เปรียบเทียบกับต้นไม้อื่นๆ การเข้าร่วมวันหยุดปีใหม่และคริสต์มาส ชมการตกแต่งบนต้นคริสต์มาส

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า. 25, 26.

วัสดุสำหรับบทเรียน: แผ่นกระดาษแนวนอน, สี - gouache สีเขียวเข้ม, สีเหลือง, สีชมพู, สีฟ้า, สีขาว; แปรง 2 ขนาด ผ้าเช็ดปาก ขวดน้ำ

สัปดาห์ที่สาม

บทเรียนหมายเลข 18

หัวข้อบทเรียน : « ดูสิ - เบเกิล, โรล...» .

เนื้อหาของโปรแกรม : เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการวาดเบเกิลและเบเกิล เรียนรู้การวาดวงแหวน (โดนัท, เบเกิล) ขนาดตัดกัน (เส้นผ่านศูนย์กลาง) เลือกแปรงด้วยตัวเอง: มีขนแปรงกว้าง - สำหรับวาดเบเกิล, มีขนแปรงแคบ - สำหรับวาดเบเกิล ฝึกเทคนิคการวาดภาพด้วยสี gouache พัฒนาสายตาและการประสานงานในระบบ “ตา-มือ”

งานเบื้องต้น : เกมกลางแจ้งและการออกกำลังกายด้วยห่วง (กลิ้ง, ขว้างด้วยมือทั้งสองข้างจากด้านล่างและจากหน้าอก, ผ่านจากมือหนึ่งไปอีกมือ) การตรวจและตรวจวงแหวนปิรามิดขนาดต่างๆ เพื่อรับรู้สัมผัส การรับรู้รูปทรงและสี เกมการสอน "วงแหวนสี" (การพัฒนาการรับรู้รูปร่าง สี ขนาด) ชั้นเรียนการสร้างแบบจำลอง การวาดภาพ และการติดปะใน หัวข้อ “เบเกิล - เบเกิล” การเล่านิทานร่วมกันเกี่ยวกับเพลงกล่อมเด็กพื้นบ้านของรัสเซีย (เด็ก ๆ พูดในนามของแมว):

- ลูกแมวตัวน้อย - หนูตัวน้อย

คุณเคยไปที่ไหน?

- ที่โรงสี.

- ลูกแมวตัวน้อย - หนูตัวน้อย

คุณทำอะไรอยู่ที่นั่น?

- ฉันบดแป้ง

- ลูกแมวตัวน้อย - หนูตัวน้อย

คุณอบด้วยแป้งชนิดใด?

- คุกกี้ขนมปังขิง.

- คุณกินขนมปังขิงกับใคร?

- หนึ่ง.

- อย่ากินคนเดียว!

อย่ากินคนเดียว!

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี กลุ่มจูเนียร์. – อ.: “KARAPUZ – DIDACTICS”, 2549. – หน้า. 82-83.

วัสดุสำหรับบทเรียน: สำหรับเด็ก: แผ่นกระดาษให้เลือก - ฟ้าอ่อน, เขียวอ่อน, ชมพู (สำหรับพื้นหลัง), สี gouache สีเหลือง, แปรง 2 ขนาด, ปากกาสักหลาด, ห่วงกระดาษแข็งสำหรับตรวจสอบรูปร่าง, ขวดน้ำ, ผ้าเช็ดปาก สำหรับการอบแห้งกอง ครูมีกระดาษสี่เหลี่ยมสองแผ่นที่มีขนาดต่างกันพร้อมวงแหวนที่ดึงออกมา - เบเกิลและโดนัท

สัปดาห์ที่สี่

บทเรียนหมายเลข 19

หัวข้อบทเรียน : « ซาลาเปากลิ้งไปตามทาง» - การเขียนโครงเรื่อง

เนื้อหาของโปรแกรม : สอนให้เด็กๆ วาดรูปจากนิทานพื้นบ้าน กระตุ้นความสนใจในการสร้างภาพลักษณ์ของโคโลบกที่กลิ้งไปตามเส้นทางและร้องเพลง รวมเทคนิคต่างๆ: การวาด kolobok ด้วยสี gouache (จุดสีในรูปของวงกลมหรือวงรี) การวาดเส้นหยักยาวหรือคดเคี้ยวด้วยปากกาสักหลาด พัฒนาการมองเห็น – การคิดเชิงจินตนาการและจินตนาการ ส่งเสริมความสนใจในการสะท้อนความประทับใจและแนวคิดเกี่ยวกับตัวละครในเทพนิยายในทัศนศิลป์

งานเบื้องต้น : อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Kolobok" บทสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหา การดูภาพสัตว์ต่างๆ (ภาพประกอบในหนังสือ) การสร้างภาพลักษณ์ของโคโลบก การวาดลูกบอล, คดเคี้ยว, แบบฝึกหัดการสอนที่มีเนื้อหาทางศิลปะ "พู่กันกำลังเต้นรำ", "เดินเป็นเส้น"

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี กลุ่มจูเนียร์. – อ.: “KARAPUZ – DIDACTICS”, 2549. – หน้า. 86-87.

วัสดุสำหรับบทเรียน: กระดาษแผ่นยาว (แถบ) ที่มีสีต่างกัน (สีขาว, เขียวอ่อน, น้ำเงิน, น้ำเงินเข้ม) - ตัวเลือกสำหรับเด็ก, สี gouache, แปรง, ถ้วย (ขวด) น้ำ, ปากกาสักหลาดหรือดินสอสี, กระดาษและผ้าเช็ดปาก ตัวละครในโรงละครหุ่นกระบอกสำหรับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Kolobok"

กุมภาพันธ์

ฉันสัปดาห์

บทเรียนหมายเลข 20

หัวข้อบทเรียน : " สโนว์แมน " .

เนื้อหาของโปรแกรม : ออกกำลังกายให้เด็กๆ วาดรูปวัตถุทรงกลม เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดโครงสร้างของวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วนในการวาดภาพรวบรวมทักษะในการวาดภาพทรงกลมด้วยเส้นต่อเนื่องจากบนลงล่างหรือจากซ้ายไปขวาด้วยขนแปรงทั้งหมด

งานเบื้องต้น : เดินเล่นดูภาพประกอบในหนังสือ

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า. 28.

วัสดุสำหรับบทเรียน: กระดาษสี - น้ำเงิน (หม่น), เทา, gouache สีขาว, แปรง, ขวดน้ำ, ผ้าเช็ดปาก

สัปดาห์ที่สอง

บทเรียนหมายเลข 21

หัวข้อบทเรียน : "ต้นไม้ในหิมะ" .

เนื้อหาของโปรแกรม : เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดภาพฤดูหนาวในรูปวาด ฝึกวาดต้นไม้. เรียนรู้การวางต้นไม้หลายต้นบนแผ่นงาน แนะนำวัสดุศิลปะใหม่ๆ (เมื่อทำงานกับถ่านและชอล์ก) เสริมสร้างความสามารถในการล้างแปรง (เมื่อทำงานกับสี) พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า. 31.

วัสดุสำหรับบทเรียน: แผ่นแนวนอน ½ แผ่น (สีฟ้าอ่อนหรือสีเทา) ชอล์กสีขาว และสีชาร์โคลหรือสี gouache (สีน้ำตาล สีขาว)

สัปดาห์ที่สาม

บทเรียนหมายเลข 22

หัวข้อบทเรียน : "เครื่องบินกำลังบิน" .

เนื้อหาของโปรแกรม : เรียนรู้การวาดวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วน เสริมสร้างความสามารถในการวาดเส้นตรงไปในทิศทางต่างๆ เรียนรู้การถ่ายทอดภาพของวัตถุ พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์

งานเบื้องต้น : เกมดูภาพประกอบ

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า. สามสิบ.

วัสดุสำหรับบทเรียน: ทาสีเทาอ่อน แผ่นแนวนอนทำด้วยกระดาษสีฟ้าอ่อน

สัปดาห์ที่สี่

บทเรียนหมายเลข 23

หัวข้อบทเรียน : « ดอกไม้สำหรับแม่ (การ์ดอวยพร)» - การวาดภาพด้วยองค์ประกอบappliqué

เนื้อหาของโปรแกรม : ทำให้อยากวาดรูปเป็นของขวัญให้คุณแม่ในวันที่ 8 มีนาคมนี้ เรียนรู้การวาดดอกไม้ตามแนวคิดเกี่ยวกับรูปลักษณ์ของพืช (กลีบดอกก้านใบ) ฝึกฝนเทคนิคการวาดภาพด้วยสี gouache: รวมรูปร่างและเส้นต่าง ๆ เลือกสีและขนาดของแปรงด้วยตัวเอง พัฒนาความรู้สึกของรูปทรงและสี ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อผู้ปกครอง

งานเบื้องต้น : รวบรวมการ์ดอวยพร ตรวจสอบดอกทิวลิปและดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิอื่น ๆ ชี้แจงแนวคิดของการปรากฏตัว (เช่นดอกทิวลิปมีดอกตูมที่สดใสในรูประฆังหรือกระโปรงคว่ำก้านตรงยาวใบยาวกลีบมีสีต่างกัน) บทสนทนาเกี่ยวกับแม่และยาย

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี กลุ่มจูเนียร์. – อ.: “KARAPUZ – DIDACTICS”, 2549. – หน้า. 106 - 107.

วัสดุสำหรับบทเรียน: แผ่นกระดาษสีขาวพับครึ่งในรูปแบบของโปสการ์ดคู่ เงาของแจกัน (ทางเลือกสำหรับเด็ก) ดินสอสีหรือปากกาสักหลาด ก้านสำลี สี gouache แปรง ขวดน้ำ ดินสอกาวหรือกาว กระดาษและ ผ้าเช็ดปาก

มีนาคม

ฉันสัปดาห์

บทเรียนหมายเลข 24

หัวข้อบทเรียน : "ดวงอาทิตย์กำลังส่องแสง" .

เนื้อหาของโปรแกรม : เรียนรู้การถ่ายทอดภาพดวงอาทิตย์เป็นภาพวาดผสมผสานทรงกลมกับเส้นตรง ฝึกความสามารถในการบีบสีส่วนเกินลงบนขอบขวด เรียนรู้การเสริมการวาดภาพด้วยรูปภาพที่สอดคล้องกับธีม ส่งเสริมความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์

งานเบื้องต้น : การสังเกตขณะเดินดูภาพประกอบ

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า. 29. (สำหรับเนื้อหาเพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักสูตรและเนื้อหาของบทเรียน โปรดดู. ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี กลุ่มจูเนียร์. – อ.: “KARAPUZ – DIDACTICS”, 2549. – หน้า. 118-119.)

วัสดุสำหรับบทเรียน: กระดาษแนวนอนสี (โทนสีฟ้าอ่อนหรือสีเทา), gouache สีเหลือง, สีขาว, สีแดง, สีน้ำตาล, สีเขียว, สีดำ; แปรง, สำลี, ปากกามาร์กเกอร์, ขวดน้ำ, ผ้าเช็ดปาก

ฉันสัปดาห์

บทเรียนหมายเลข 25

หัวข้อบทเรียน : « มาซักผ้าเช็ดหน้าและผ้าเช็ดตัวกันเถอะ» .

เนื้อหาของโปรแกรม : เรียนรู้การวาดวัตถุทรงสี่เหลี่ยมและสี่เหลี่ยม (ผ้าเช็ดหน้าและผ้าเช็ดตัว) โดยแยกเส้นแนวตั้งและแนวนอน แนะนำรูปทรงสี่เหลี่ยม กระตุ้นความสนใจในการตกแต่งวัตถุที่วาดและสร้างองค์ประกอบตามภาพวาดเชิงเส้น (ผ้าลินินตากบนเส้น) พัฒนาความคิดด้วยภาพและจินตนาการ ฝึกฝนเทคนิคการวาดภาพและระบายสีด้วยดินสอสีต่อไป

งานเบื้องต้น : ในเกม แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับวัตถุทรงสี่เหลี่ยม

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า. 32-33. (สำหรับเนื้อหาเพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักสูตรและเนื้อหาของบทเรียน โปรดดู. ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี กลุ่มจูเนียร์. – อ.: “KARAPUZ – DIDACTICS”, 2549. – หน้า. 100-101.)

วัสดุสำหรับบทเรียน: ดินสอสี แถบกระดาษขนาด 10x20 ซม. มีด้าย เชือกพร้อมที่หนีบผ้าตกแต่งสำหรับจัดนิทรรศการต้นฉบับภาพวาดของเด็ก ผ้าเช็ดปากสำหรับตรวจสอบแบบฟอร์ม ผ้าเช็ดปากและผ้าเช็ดตัวสำหรับการเปรียบเทียบ

สัปดาห์ที่สาม

บทเรียนหมายเลข 26

หัวข้อบทเรียน : "ไม้พาย" .

เนื้อหาของโปรแกรม : เรียนรู้การวาดวัตถุที่ประกอบด้วยส่วนหนึ่งของรูปทรงสี่เหลี่ยมและแท่งตรงถ่ายทอดโครงสร้างและสัดส่วนได้อย่างถูกต้อง เรียนรู้เทคนิคการวาดภาพทิศทางเดียว เสริมสร้างความสามารถในการล้างแปรงและทำให้แห้ง

งานเบื้องต้น : กำลังดูภาพประกอบ

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า. 33-34.

วัสดุสำหรับบทเรียน: ไม้พาย กระดาษขนาด 1 แผ่นแนวนอน gouache สีแดงและสีเหลือง แปรง ขวดน้ำ ผ้าเช็ดปาก

สัปดาห์ที่สี่

บทเรียนหมายเลข 27

หัวข้อบทเรียน : “หนังสือเล่มเล็กๆ” .

เนื้อหาของโปรแกรม : สอนการเคลื่อนไหวสร้างรูปทรงของการวาดรูปทรงสี่เหลี่ยมด้วยการเคลื่อนไหวของมืออย่างต่อเนื่องจากซ้ายไปขวาจากบนลงล่าง ฯลฯ (เริ่มเคลื่อนไหวจากด้านใดก็ได้) ชี้แจงเทคนิคการวาดภาพโดยเลื่อนมือจากบนลงล่างหรือจากซ้ายไปขวา พัฒนาจินตนาการ

งานเบื้องต้น : กำลังดูหนังสือ กำลังอ่านพวกเขาอยู่

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า. 34.ฉัน: "เต่าทอง" .

เนื้อหาของโปรแกรม : สอนให้เด็กวาดภาพแมลงที่สดใสและแสดงออกถึงอารมณ์ แสดงความเป็นไปได้ในการสร้างองค์ประกอบโดยใช้ใบไม้สีเขียวที่ครูตัดจากกระดาษ (การผสมผสานระหว่างการวาดภาพและการปะติดปะติดปะต่อ) กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ต่อวัตถุทางธรรมชาติที่สวยงาม ปรับปรุงเทคนิคการวาดภาพด้วยสี (ทำซ้ำโค้งมน รวมเครื่องมือสองอย่าง - แปรงและสำลี) พัฒนาความรู้สึกของรูปทรงและสี

งานเบื้องต้น : ดูภาพด้วงแดด (เต่าทอง) การอ่านเพลงกล่อมเด็กและบทสวด วาดรูปวัตถุทรงกลมตลอดปีการศึกษา

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี กลุ่มจูเนียร์. – อ.: “KARAPUZ – DIDACTICS”, 2549. – หน้า. 130 - 131.

วัสดุสำหรับบทเรียน: ครูตัดใบไม้สีเขียวออกจากกระดาษสี (พื้นฐานสำหรับการวาดภาพ), สี gouache สีแดงและสีดำ, แปรง 2 ขนาด, สำลี, ขวดน้ำ, กระดาษและผ้าเช็ดปาก รูปภาพของเต่าทอง

ฉันวีสัปดาห์

หัวข้อบทเรียน : « ฉันถือธงอยู่ในมือ» - การวาดภาพเรื่อง

เนื้อหาของโปรแกรม : สอนเด็กๆ วาดรูปวัตถุสี่เหลี่ยมจัตุรัสและสี่เหลี่ยมต่อไป ชี้แจงความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต กระตุ้นความสนใจในภาพธงรูปทรงต่างๆ ตามการออกแบบของคุณ (สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม ครึ่งวงกลม สามเหลี่ยม) พัฒนาความรู้สึกของรูปทรงและสี

งานเบื้องต้น : การวาดภาพวัตถุสี่เหลี่ยมจัตุรัสและสี่เหลี่ยมในบทเรียน “ซักผ้าเช็ดหน้าและผ้าเช็ดตัว” การเรียบเรียงจังหวะจากธงในบทเรียนเรื่องแอปพลิเคชัน “Flags are so different” การตรวจสอบธงรูปทรงต่างๆ เกมการสอนเพื่อพัฒนาความรู้สึกของจังหวะและการออกกำลังกายในการสร้างลวดลายจากองค์ประกอบสลับสีและรูปร่าง การตรวจสอบวัตถุทรงสี่เหลี่ยมและทรงสามเหลี่ยม ชี้แจงแนวคิดเรื่องรูปทรงเรขาคณิต (สี่เหลี่ยมจัตุรัสสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยม) การทำให้เป็นอนุกรมและการจำแนกประเภทของวัตถุ (รูปทรงเรขาคณิต) ตามรูปร่างและสี หัวข้อบทเรียน : « ดอกแดนดิไลออนในหญ้า» .

เนื้อหาของโปรแกรม : เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดความงามของทุ่งหญ้าดอกรูปร่างของดอกไม้ในรูปแบบการวาดภาพ ฝึกเทคนิคการวาดภาพด้วยสี เสริมสร้างความสามารถในการล้างแปรงอย่างระมัดระวังแล้วเช็ดให้แห้งบนผ้า พัฒนาความสามารถในการเพลิดเพลินกับภาพวาดของคุณ พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพและจินตนาการที่สร้างสรรค์

งานเบื้องต้น : เรียนรู้บทกวี “Dandelion” โดย E. Serova ดูภาพประกอบในหนังสือเด็ก เล่น “Find the Same Flower” ขณะเดิน

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า. 41-42. (สำหรับเนื้อหาเพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักสูตรและเนื้อหาของบทเรียน โปรดดู. ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี กลุ่มจูเนียร์. – อ.: “KARAPUZ – DIDACTICS”, 2549. – หน้า. 140-141.)

วัสดุสำหรับบทเรียน: แผ่นกระดาษสีเขียวแนวนอน, gouache สีเหลืองและสีเขียว, แปรง 2 ขนาด, สำลี, ขวดน้ำ, กระดาษและผ้าเช็ดปาก, ปากกาสักหลาด

ฉันสัปดาห์ที่สอง

บทเรียนหมายเลข 34

หัวข้อบทเรียน : « ของเล่นฟิลิโมนอฟสกี้» .

เนื้อหาของโปรแกรม : เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักของเล่น Filimonov ซึ่งเป็นศิลปะการตกแต่งและประยุกต์พื้นบ้านประเภทหนึ่งซึ่งมีความเฉพาะเจาะจงและการแสดงออกเป็นรูปเป็นร่างในตัวเอง เพื่อสร้างความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับงานฝีมือของผู้ผลิตของเล่น สร้างเงื่อนไขสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของเด็กโดยใช้ของเล่น Filimonov เรียนรู้การวาดลวดลายบนภาพเงาที่ตัดจากกระดาษ ให้แนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบตกแต่งที่มีลักษณะเฉพาะและการผสมสี

งานเบื้องต้น : สำรวจวัตถุของศิลปะการตกแต่งและประยุกต์โดยพูดถึงความจริงที่ว่าสิ่งสวยงามเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นโดยปรมาจารย์ - ช่างฝีมือพื้นบ้าน การตรวจสอบของเล่น Filimonov เกมส์ – ความบันเทิงกับของเล่นพื้นบ้าน

ความคืบหน้าของบทเรียน : ซม. ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี กลุ่มจูเนียร์. – อ.: “KARAPUZ – DIDACTICS”, 2549. – หน้า. 136 - 139.

วัสดุสำหรับบทเรียน: เด็ก ๆ มีกระดาษเงาของแม่ไก่และกระทง, สี gouache (จานสีของของเล่น Filimonov), แปรงบาง ๆ, ถ้วยน้ำ, กระดาษและผ้าเช็ดปาก ครูมีของเล่น Filimonov ของประดับตกแต่งสำหรับการแสดงมินิเพลย์ คู่มือการสอนที่มีการผสมสีและองค์ประกอบตกแต่งที่มีลักษณะเฉพาะ โคมาโรวา ที.เอส. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล สวน – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2534. – หน้า. 42-43.

วัสดุสำหรับบทเรียน: กระดาษสี, gouache แดง, ขาว, น้ำเงิน, เหลือง, เขียว; แปรง 2 ขนาด ขวดน้ำ ผ้า และกระดาษเช็ดปาก

เอคาเทรินา ดรานิชนิโควา
วาดตามแผนในกลุ่มน้องรองที่สอง “ในอาณาจักรหนึ่ง ในสภาวะใดสถานะหนึ่ง”

วาดตามแผนของกลุ่มน้องคนที่สอง.

เรื่อง: ใน อาณาจักรบางแห่ง, วี รัฐบางแห่ง. "

งาน: สอนเด็กๆ สีขึ้นอยู่กับเทพนิยายที่คุ้นเคย เลือกธีมรูปภาพของตัวละครในเทพนิยายอย่างอิสระ พัฒนาจินตนาการ ปลูกฝังรสนิยมทางสุนทรีย์

อุปกรณ์: ตัวละครในโรงละครหุ่นกระบอก - วีรบุรุษแห่งนิทานพื้นบ้านรัสเซีย แผ่นกระดาษสีขาวหรือสีน้ำเงินในรูปแบบเนทิฟ (ทางเลือกของเด็ก); สี แปรง ถ้วยน้ำ ผ้าเช็ดปาก

เด็กๆเข้ามา. กลุ่ม, ยืนเป็นวงกลม, ครูอ่านบทกวีของ V. Shipunova ให้เด็ก ๆ ฟัง "ใน อาณาจักรบางแห่ง" หลังจากฟังบทกวีแล้ว ครูถามเด็กๆ ว่าบทกวีเกี่ยวกับอะไร พูดถึงตัวละครในเทพนิยายเรื่องอะไร เด็กๆ ตอบคำถามของครู จากนั้นเด็กๆ ก็เดินผ่านไปนั่งบนเก้าอี้ ครูขอให้พวกเขาจำ วีรบุรุษแห่งเทพนิยาย ตามที่พวกเขาจำได้ครูแสดงตัวละครในละครหุ่นหรือภาพประกอบจากเทพนิยาย หากเด็ก ๆ พบว่าเป็นเรื่องยากครูเองก็เตือนเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทพนิยายและเด็ก ๆ ก็พยายามจดจำวีรบุรุษจาก นิทานเรื่องนี้ หลังจากสนทนา ครูชวนเด็กๆ ลอง วาดหนึ่งในวีรบุรุษในเทพนิยายและด้วยเหตุนี้เขาจึงเชิญชวนให้เด็ก ๆ เลือกรูปแบบกระดาษที่ต้องการได้อย่างอิสระ วาดฮีโร่ในเทพนิยาย. จากนั้นครูก็ถามเด็กแต่ละคนอย่างเงียบ ๆ ว่าเขาต้องการฮีโร่ตัวไหน วาดเด็กๆ ตอบเข้าหูของเขา หากเด็กคนใดคนหนึ่งพบว่ามันยาก ครูแนะนำให้พวกเขาทำได้ วาดโคโลบอค, หนูที่ฝ่าฝืน, หัวผักกาด

จากนั้นเด็ก ๆ ก็นั่งลงที่โต๊ะแล้วเริ่มทำงาน ครูจะช่วยเด็ก ๆ ที่มีปัญหาในบางสิ่งบางอย่างตามความจำเป็น

เมื่อสิ้นสุดบทเรียน เด็ก ๆ บอกว่าตนเองเป็นใคร วาดและพยายามพูดถึงตัวละครหรือสิ่งของในเทพนิยาย ครูชื่นชมผลงานของเด็กๆ

ห้องสมุด “ โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล” ภายใต้กองบรรณาธิการทั่วไปของ M. A. Vasilyeva, V.V. เกอร์โบวา, T.S. โคมาโรวา.
โคมาโรวา ทามารา เซเมนอฟนา– หัวหน้าภาควิชาสุนทรียศาสตร์ศึกษา มหาวิทยาลัยมนุษยธรรมแห่งรัฐมอสโก ศศ.ม. Sholokhov นักวิทยาศาสตร์ผู้มีเกียรติแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต ศาสตราจารย์ สมาชิกเต็มรูปแบบของ International Academy of Sciences of Pedagogical Education สมาชิกเต็มรูปแบบของ International Pedagogical Academy สมาชิกเต็มรูปแบบของ Academy of Security, Defense และการบังคับใช้กฎหมาย ผู้เขียนผลงานมากมายในประเด็นต่าง ๆ ของการสอนก่อนวัยเรียน, ประวัติความเป็นมาของการสอน, การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์, การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและความสามารถทางศิลปะ, ความต่อเนื่องในการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กวัยก่อนเรียนและวัยประถมศึกษา, ผู้สร้างและผู้อำนวยการของ โรงเรียนวิทยาศาสตร์ ภายใต้การนำของ T.S. Komarova ปกป้องผู้สมัครและวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกมากกว่า 90 คน

คำนำ

กิจกรรมด้านการมองเห็น รวมถึงการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการปะติด มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนอย่างครอบคลุม มันดึงดูดเด็ก ๆ และทำให้พวกเขาพอใจกับโอกาสในการสร้างสรรค์สิ่งที่สวยงามด้วยตัวเอง และด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องสะสมและขยายประสบการณ์ส่วนตัวของเด็กที่ได้รับโดยตรงผ่านประสาทสัมผัสของเขา ประสบความสำเร็จในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการปะติดปะติดปะต่อ เด็กควรเริ่มเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาลเมื่ออายุ 2-3 ปี
คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักการศึกษาที่ทำงานภายใต้ "โครงการการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล" แก้ไขโดย M. A. Vasilyeva, V.V. เกอร์โบวา, T.S. Komarova สำหรับการจัดและดำเนินการชั้นเรียนทัศนศิลป์ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยโปรแกรมทัศนศิลป์สำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่สอง การวางแผนงานประจำปี และหมายเหตุเกี่ยวกับชั้นเรียนการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการปะติดปะต่อ ชั้นเรียนจะจัดตามลำดับที่ควรสอน อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่านักการศึกษาควรปฏิบัติตามลำดับกิจกรรมที่เสนอในหนังสืออย่างสุ่มสี่สุ่มห้า การเปลี่ยนลำดับของชั้นเรียนสามารถกำหนดได้โดยลักษณะของกลุ่ม (เช่นเด็กถูกเลี้ยงดูในสถาบันก่อนวัยเรียนจากกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก) ลักษณะภูมิภาคความต้องการลดช่องว่างระหว่างสองชั้นเรียนที่สัมพันธ์กันในเนื้อหา ฯลฯ
บทเรียนที่นำเสนอในคู่มือนี้ได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดต่อไปนี้
กิจกรรมการมองเห็นเป็นส่วนหนึ่งของงานด้านการศึกษาทั้งหมดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและเชื่อมโยงกับทุกด้าน สิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็กคือการเชื่อมโยงระหว่างกิจกรรมการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการปะติดด้วยการเล่น การสื่อสารที่หลากหลายช่วยเพิ่มความสนใจของเด็กทั้งในด้านการมองเห็นและการเล่น ในกรณีนี้ จำเป็นต้องใช้รูปแบบการสื่อสารต่างๆ: การสร้างภาพและผลิตภัณฑ์สำหรับการเล่น ("ผ้าเช็ดปากที่สวยงามสำหรับมุมตุ๊กตา", "ของว่างสำหรับของเล่นสัตว์" ฯลฯ ); การใช้วิธีการและเทคนิคการเล่นเกม การใช้ช่วงเวลาที่สนุกสนานและน่าประหลาดใจ สถานการณ์ (“การผูกมิตรกับหมี” ฯลฯ ); การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การใช้วัตถุสำหรับเกม ในธีมของเกม (“วิธีที่เราเล่นเกมกลางแจ้ง “Hunters and Hares” (“Sparrows and the Cat”)” ฯลฯ)
เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ จำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาด้านสุนทรียภาพ โดยค่อยๆ ให้เด็ก ๆ เข้ามามีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ ทำให้พวกเขามีความสุข ความเพลิดเพลินจากสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายและสวยงามของกลุ่ม มุมเล่น รวมถึงภาพวาดและแอปพลิเคชันส่วนบุคคลและส่วนรวมที่สร้างขึ้นโดยเด็ก ๆ ในการออกแบบของกลุ่ม การออกแบบที่สวยงามของชั้นเรียนมีความสำคัญอย่างยิ่ง การเลือกวัสดุสำหรับชั้นเรียนที่ประสบความสำเร็จการจัดวางที่สะดวกและมีเหตุผล ทัศนคติที่เป็นมิตรของครูต่อเด็กแต่ละคน บรรยากาศเชิงบวกทางอารมณ์ของบทเรียน ทัศนคติที่ให้ความเคารพของผู้ใหญ่ต่อภาพวาด การสร้างแบบจำลอง และการติดปะติดของเด็ก
การพัฒนาความสามารถใด ๆ ของเด็กนั้นขึ้นอยู่กับประสบการณ์ความรู้โดยตรงเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ จำเป็นต้องพัฒนาการรับรู้ทุกประเภท เพื่อรวมไว้ในกระบวนการควบคุมรูปร่างและขนาดของวัตถุและส่วนต่าง ๆ ของพวกมันโดยสลับการเคลื่อนไหวตามแนวมือของมือทั้งสองข้าง (หรือนิ้ว) เพื่อให้ภาพการเคลื่อนไหวของ มือได้รับการแก้ไขแล้วและเด็กก็สามารถสร้างภาพได้ ประสบการณ์นี้ควรได้รับการเสริมสร้างและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ก่อให้เกิดแนวคิดเชิงจินตนาการเกี่ยวกับวัตถุที่คุ้นเคยอยู่แล้ว
เพื่อพัฒนาเสรีภาพในการตัดสินใจอย่างสร้างสรรค์ในเด็ก จำเป็นต้องสอนให้พวกเขาเคลื่อนไหวอย่างเป็นรูปธรรม การเคลื่อนไหวของมือที่มีความสำคัญต่อการสร้างภาพวัตถุที่มีรูปร่างต่าง ๆ - ขั้นแรกเรียบง่ายแล้วจึงซับซ้อนยิ่งขึ้น ซึ่งจะช่วยให้เด็ก ๆ พรรณนาวัตถุและปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของโลกโดยรอบได้ ยิ่งเด็กเชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวสร้างแบบฟอร์มในกลุ่มจูเนียร์ที่สองได้ดีเพียงใด เขาก็จะสามารถสร้างภาพของวัตถุใด ๆ ที่แสดงความคิดสร้างสรรค์ในอนาคตได้ง่ายขึ้นและมากขึ้นเท่านั้น เป็นที่ทราบกันดีว่าการเคลื่อนไหวที่มีจุดมุ่งหมายใด ๆ สามารถทำได้บนพื้นฐานของแนวคิดที่มีอยู่เกี่ยวกับเรื่องนี้ แนวคิดของการเคลื่อนไหวที่ผลิตโดยมือนั้นเกิดขึ้นจากกระบวนการรับรู้ทางสายตาและการเคลื่อนไหวทางร่างกาย (สัมผัสของมอเตอร์) การเคลื่อนไหวของมือในการวาดภาพและการแกะสลักนั้นแตกต่างกัน: คุณสมบัติเชิงพื้นที่ของวัตถุที่ปรากฎในภาพวาดนั้นถูกถ่ายทอดโดยเส้นชั้นความสูงและในการแกะสลัก - โดยมวลและปริมาตร การเคลื่อนไหวของมือเมื่อวาดภาพมีลักษณะแตกต่างกัน (แรงกด ขอบเขต ระยะเวลา) ดังนั้นเราจึงพิจารณากิจกรรมการมองเห็นแต่ละประเภทที่รวมอยู่ในกระบวนการสอนแยกกัน ในเวลาเดียวกันกิจกรรมการมองเห็นทุกประเภทจะต้องเชื่อมโยงถึงกันเพราะในแต่ละกิจกรรมเด็ก ๆ จะสะท้อนวัตถุและปรากฏการณ์ของชีวิตโดยรอบเกมและของเล่นภาพของเทพนิยายเพลงกล่อมเด็กปริศนาเพลง ฯลฯ การเรียนรู้การเคลื่อนไหวสร้างแบบฟอร์มช่วยให้เด็กมีอิสระในการสร้างสรรค์ ขจัดความจำเป็นที่ครูจะต้องแสดงวิธีการพรรณนาพวกเขาอย่างต่อเนื่อง และช่วยให้พวกเขาเพิ่มประสบการณ์ของเด็ก ๆ ให้เข้มข้นขึ้น (“เมื่อคุณลากเส้นรูปร่างด้วยมือของคุณ คุณจะวาดด้วย” ).
การสร้างภาพในการวาดภาพ การแกะสลัก และการปะติดปะติดปะต่อ ตลอดจนการก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์ ขึ้นอยู่กับการพัฒนากระบวนการทางจิตเดียวกัน (การรับรู้ การแสดงภาพเป็นรูปเป็นร่าง การคิด จินตนาการ ความสนใจ ความจำ ทักษะการใช้มือ) ซึ่งพัฒนาใน กระบวนการของกิจกรรมการมองเห็นหากครูจำความจำเป็นในการพัฒนาได้
ในทุกชั้นเรียนจำเป็นต้องพัฒนากิจกรรม ความเป็นอิสระ และความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก พวกเขาควรได้รับการส่งเสริมให้จดจำสิ่งที่พวกเขาเห็นว่าน่าสนใจรอบตัวพวกเขา สิ่งที่พวกเขาชอบ เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบวัตถุ ถามโดยเปิดใช้งานประสบการณ์ของเด็ก ๆ สิ่งที่พวกเขาวาดหรือแกะสลักไว้แล้วคล้ายกับที่พวกเขาทำ เรียกเด็กให้แสดงให้คนอื่นเห็นว่าจะบรรยายถึงสิ่งนี้หรือวัตถุนั้นอย่างไร
แต่ละบทเรียนควรจบลงด้วยการชมภาพทั้งหมดที่เด็กๆ สร้างขึ้นร่วมกัน เป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ จะต้องเห็นผลโดยรวมของบทเรียน ได้ยินการประเมินงานของครู มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสนทนาที่มีให้ ประเมินภาพที่แสดงออกของวัตถุและปรากฏการณ์ เพื่อให้เด็กแต่ละคนได้เห็นผลงานของตนท่ามกลางผลงานของเด็กคนอื่นๆ ในกระบวนการประเมินภาพที่เด็กๆ สร้างขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องดึงความสนใจของพวกเขาไปยังภาพที่น่าสนใจที่สุดและกระตุ้นอารมณ์เชิงบวก ซึ่งจะช่วยเพิ่มความสนใจในทัศนศิลป์
เมื่อทำงานกับเด็กในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าที่สอง นักการศึกษาจะต้องคำนึงถึงประสบการณ์ส่วนตัวของเด็กแต่ละคนและทั้งกลุ่มโดยรวม ลักษณะของแต่ละกลุ่มสามารถกำหนดได้ตามอายุของเด็ก (ในกลุ่มหนึ่งอาจมีเด็กที่อายุมากกว่าเล็กน้อย เด็กที่อาศัยอยู่ในเขตย่อยเดียวกันหรือคนละกลุ่ม กลุ่มอาจประกอบด้วยเด็กที่ย้ายเข้ามาจากน้องคนแรก กลุ่ม). นักการศึกษาต้องเผชิญกับภารกิจในการทำความเข้าใจลักษณะของกลุ่มและปรับงานด้านกิจกรรมการมองเห็นให้สอดคล้องกับสิ่งนี้ทำให้งานซับซ้อนในกรณีที่กลุ่มประกอบด้วยเด็กที่เลี้ยงดูในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกหรือเด็กที่โดยทั่วไปอายุ 2- แก่กว่า4เดือน. ภาวะแทรกซ้อนอาจประกอบด้วยการใช้วัสดุที่หลากหลาย (รวมถึงสีที่มากขึ้น สีพาสเทลมันๆ สีเลือดหมู) การเพิ่มจำนวนภาพ (ไม่ใช่แค่ต้นคริสต์มาส ตุ๊กตา ฯลฯ แต่หลายภาพ) เป็นต้น
บันทึกบทเรียนที่นำเสนอในคู่มือเล่มนี้เน้นหัวข้อต่อไปนี้
เนื้อหาของโปรแกรมส่วนนี้ระบุว่างานการเรียนรู้และการพัฒนางานใดที่กำลังพูดถึงในบทเรียน
ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียนส่วนนี้จะเปิดเผยวิธีการดำเนินการบทเรียนอย่างสม่ำเสมอ โดยกำหนดงานภาพให้กับเด็กๆ และค่อยๆ ชี้แนะพวกเขาไปสู่การบรรลุผล
วัสดุ.ส่วนนี้แสดงรายการภาพและเอกสารประกอบคำบรรยายทั้งหมดที่จำเป็นในการสร้างภาพ
การเชื่อมต่อกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆโครงร่างส่วนนี้เผยให้เห็นความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้ของบทเรียนกับงานด้านการศึกษาส่วนต่างๆ กับเกมและกิจกรรมอื่นๆ การสร้างความสัมพันธ์และการนำไปปฏิบัติจะช่วยให้เด็กได้รับความเข้าใจอย่างครอบคลุมเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ และเสริมสร้างประสบการณ์ของพวกเขา
ในบันทึกของบางชั้นเรียน เรามีตัวเลือกสำหรับหัวข้อหรือประเภทของกิจกรรมเฉพาะ สิ่งนี้ทำให้ครูมีโอกาสเข้าใจว่าปัญหาการมองเห็นแบบเดียวกันสามารถแก้ไขได้โดยใช้เนื้อหาเฉพาะเรื่องที่แตกต่างกันและในอนาคตมีความคิดสร้างสรรค์ในการเลือกหัวข้อของชั้นเรียน
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง จะมีบทเรียนการวาดภาพ 1 บทเรียนต่อสัปดาห์ บทเรียนการแกะสลัก 1 บทเรียน และบทเรียนการปะติด 1 บทเรียนทุกๆ สองสัปดาห์ มีการจัดชั้นเรียนทั้งหมด 10 ชั้นเรียนต่อเดือน (4 ในการวาดภาพ, 4 ในการสร้างแบบจำลองและ 2 ใน appliqué) ในปีการศึกษาหนึ่งมี 9 เดือนและมีประมาณ 90 ชั้นเรียน บางเดือนมี 4.5 สัปดาห์ (หากในหนึ่งเดือนมี 31 วัน) และหากมีการเพิ่มบทเรียนหนึ่งบทในเดือนนี้ ครูสามารถเลือกบทเรียนจากตัวเลือกบทเรียนที่รวมอยู่ในบันทึกย่อหรือเลือกบทเรียนตามดุลยพินิจของตนเอง
เราหวังว่าหนังสือเล่มนี้จะช่วยครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในการจัดระเบียบงานการสอนการวาดภาพ การสร้างแบบจำลองและการติดปะติดให้กับเด็กอายุ 3-4 ปี และพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา

โปรแกรมวิจิตรศิลป์

พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ ดึงความสนใจของเด็กไปที่ความสวยงามของวัตถุที่อยู่รอบๆ (ของเล่น) วัตถุทางธรรมชาติ (พืช สัตว์) และกระตุ้นให้เกิดความรู้สึกสนุกสนาน เพื่อพัฒนาความสนใจในทัศนศิลป์ เรียนรู้การบรรยายถึงวัตถุและปรากฏการณ์ง่ายๆ ในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการปะติด เพื่อสื่อถึงการแสดงออก
รวมไว้ในกระบวนการตรวจสอบวัตถุการเคลื่อนไหวของมือทั้งสองข้างบนวัตถุโดยใช้มือปิดวัตถุตามแนวโครงร่างด้วยมือข้างหนึ่งจากนั้นอีกมือหนึ่งดูการกระทำด้วยตาของคุณ
พัฒนาความสามารถในการมองเห็นความงามของสีในวัตถุของธรรมชาติ เสื้อผ้าเด็ก รูปภาพ ของเล่นพื้นบ้าน (Dymkovo, ของเล่น Filimonov, ตุ๊กตาทำรัง)
กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวกต่อความงามของธรรมชาติ งานศิลปะ (ภาพประกอบหนังสือ งานฝีมือ ของใช้ในครัวเรือน เสื้อผ้า)
เรียนรู้การสร้างองค์ประกอบทั้งแบบเดี่ยวและแบบรวมในการวาดภาพ การทำโมเดล และการปะติดปะติดปะต่อ

การวาดภาพ

เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ถ่ายทอดความงามของวัตถุโดยรอบและธรรมชาติในภาพวาด (ท้องฟ้าสีฟ้าที่มีเมฆสีขาว ใบไม้หลากสีร่วงหล่นลงสู่พื้น เกล็ดหิมะตกลงสู่พื้น ฯลฯ)
สอนวิธีจับดินสอ ปากกาสักหลาด หรือแปรงอย่างถูกต้องต่อไป โดยไม่ทำให้กล้ามเนื้อตึงหรือบีบนิ้วแน่นเกินไป เคลื่อนไหวมืออย่างอิสระด้วยดินสอและแปรงในระหว่างขั้นตอนการวาดภาพ เรียนรู้การลงสีบนแปรง: ค่อยๆ จุ่มขนแปรงทั้งหมดลงในขวดสี ขจัดสีส่วนเกินที่ขอบขวดออกโดยใช้ขนแปรงแตะเบาๆ แล้วล้างแปรงให้ดีก่อนที่จะหยิบสีที่มีสีอื่นออกมา สร้างนิสัยในการตากแปรงที่ล้างแล้วให้แห้งบนผ้านุ่มหรือกระดาษเช็ดปาก
เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับชื่อสี (แดง น้ำเงิน เขียว เหลือง ขาว ดำ) แนะนำเฉดสี (ชมพู ฟ้า เทา) ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ด้วยการเลือกสีที่เข้ากับวัตถุที่ปรากฎ
แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับกิจกรรมตกแต่ง: เรียนรู้การตกแต่งภาพเงาของของเล่น (นก แพะ ม้า ฯลฯ) และสิ่งของต่างๆ (จานรอง ถุงมือ) ที่ครูตัดออกด้วยลวดลาย Dymkovo
สอนการใช้เส้น จังหวะ จุด จังหวะ (ใบไม้ร่วงจากต้นไม้ ฝนตก “หิมะ หิมะหมุน ขาวทั้งถนน” “ฝน ฝน หยด หยด หยด.. ” ฯลฯ)
เรียนรู้การวาดภาพวัตถุง่ายๆ วาดเส้นตรง (สั้น ยาว) ในทิศทางต่างๆ ข้ามสิ่งเหล่านั้น (ลาย ริบบิ้น ทางเดิน รั้ว ผ้าเช็ดหน้าลายตาราง ฯลฯ) พาเด็ก ๆ พรรณนาถึงวัตถุที่มีรูปร่างต่างกัน (กลม สี่เหลี่ยม) และวัตถุที่มีรูปร่างและเส้นต่างกัน (แก้วน้ำ ตุ๊กตาหิมะ ไก่ รถเข็น รถพ่วง ฯลฯ)
พัฒนาความสามารถในการสร้างองค์ประกอบพล็อตเรื่องง่าย ๆ ทำซ้ำภาพของวัตถุชิ้นเดียว (ต้นคริสต์มาสบนไซต์ของเรา แก้วน้ำกำลังเดิน) หรือพรรณนาถึงวัตถุ แมลง ฯลฯ หลากหลายชนิด (แมลงและหนอนคลานอยู่บนพื้นหญ้า ขนมปังกลิ้งไปตามเส้นทาง ฯลฯ) สอนให้เด็กวางภาพให้ทั่วทั้งแผ่นงาน

การสร้างแบบจำลอง

สร้างความสนใจในการสร้างแบบจำลอง เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของดินเหนียว ดินน้ำมัน มวลพลาสติก และวิธีการแกะสลัก
เรียนรู้ที่จะแผ่ก้อนออกเป็นเส้นตรงและเป็นวงกลมเชื่อมต่อปลายของไม้ที่เกิดแล้วทำให้ลูกบอลแบนแล้วบดด้วยฝ่ามือทั้งสองข้าง
ส่งเสริมให้เด็กๆ ตกแต่งวัตถุแกะสลักโดยใช้ไม้ที่มีปลายแหลม
เรียนรู้การสร้างวัตถุที่ประกอบด้วย 2-3 ส่วนโดยเชื่อมต่อกันโดยการกดให้เข้าหากัน
เสริมสร้างความสามารถในการใช้ดินเหนียวอย่างระมัดระวัง วางก้อนและวัตถุแกะสลักบนกระดาน
สอนให้เด็กปั้นวัตถุง่ายๆ ที่ประกอบด้วยหลายส่วน (แก้วน้ำ ไก่ ปิรามิด ฯลฯ) แนะนำให้รวมรูปปั้นที่แกะสลักเข้าด้วยกันเป็นองค์ประกอบรวม ​​(แก้วน้ำเต้นรำเป็นวงกลม แอปเปิ้ลวางบนจาน ฯลฯ) ปลุกเร้าความสุขจากการรับรู้ถึงผลการงานทั่วไป

แอปพลิเคชัน

เพื่อแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับศิลปะการปะติด และพัฒนาความสนใจในกิจกรรมประเภทนี้ เรียนรู้การจัดวางส่วนที่เสร็จแล้วซึ่งมีรูปร่างขนาดและสีที่แตกต่างกันบนกระดาษตามลำดับที่กำหนดจากนั้นจึงวางภาพที่ได้ลงบนกระดาษ
เรียนรู้การใช้กาวอย่างระมัดระวัง: ใช้แปรงทาเป็นชั้นบาง ๆ ที่ด้านหลังของร่างที่จะติดกาว (บนผ้าน้ำมันที่เตรียมไว้เป็นพิเศษ) ทาด้านที่เคลือบด้วยกาวบนแผ่นกระดาษแล้วกดให้แน่นด้วยผ้าเช็ดปาก
สร้างความสุขให้กับเด็กๆจากภาพที่ได้ พัฒนาทักษะการทำงานที่แม่นยำ
เรียนรู้การสร้างงานปะติดบนกระดาษรูปทรงต่างๆ (สี่เหลี่ยม ดอกกุหลาบ ฯลฯ) ด้วยวัตถุและองค์ประกอบการตกแต่งจากรูปทรงเรขาคณิตและวัสดุธรรมชาติ ทำซ้ำและสลับรูปทรงและสี พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ

สิ้นปีนี้เด็กๆก็ทำได้
แสดงการตอบสนองทางอารมณ์เมื่อรับชมภาพประกอบ งานศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้าน ของเล่น สิ่งของ และปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เพลิดเพลินไปกับผลงานส่วนบุคคลและผลงานส่วนรวมที่พวกเขาสร้างขึ้น
ในการวาดภาพ
รู้จักและตั้งชื่อวัสดุที่คุณสามารถใช้วาดได้ สีที่กำหนดโดยโปรแกรม ของเล่นพื้นบ้าน (matryoshka, ของเล่น Dymkovo)
บรรยายถึงวัตถุแต่ละชิ้น มีองค์ประกอบที่เรียบง่ายและเนื้อหาเรียบง่าย
เลือกสีที่ตรงกับวัตถุที่ปรากฎ
ใช้ดินสอ ปากกามาร์กเกอร์ แปรง และสีอย่างถูกต้อง
ในการแกะสลัก
รู้คุณสมบัติของวัสดุพลาสติก (ดินเหนียว ดินน้ำมัน มวลพลาสติก) ทำความเข้าใจว่าวัตถุใดบ้างที่สามารถสร้างขึ้นมาจากวัตถุเหล่านั้นได้
แยกก้อนเล็กๆ ออกจากดินเหนียวชิ้นใหญ่ แล้วคลึงออกโดยใช้ฝ่ามือเป็นแนวตรงและเป็นวงกลม
ปั้นวัตถุต่าง ๆ ที่ประกอบด้วย 1-3 ส่วนโดยใช้เทคนิคการแกะสลักที่หลากหลาย
ในการสมัคร
สร้างภาพวัตถุจากตัวเลขสำเร็จรูป
ตกแต่งช่องว่างกระดาษรูปทรงต่างๆ
เลือกสีที่ตรงกับวัตถุที่ปรากฎและขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของคุณเอง ใช้วัสดุอย่างระมัดระวัง

การกระจายเนื้อหาของโปรแกรมโดยประมาณสำหรับปี

กันยายน

บทที่ 1. การวาดภาพ "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับดินสอและกระดาษ"
เนื้อหาของโปรแกรมสอนเด็กให้วาดด้วยดินสอ เรียนรู้ที่จะจับดินสออย่างถูกต้อง เคลื่อนไปตามกระดาษ โดยไม่ต้องกดกระดาษแรงเกินไปและไม่ต้องบีบนิ้วให้แน่น ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่เครื่องหมายที่ดินสอทิ้งไว้บนกระดาษ แนะนำให้ใช้นิ้วของคุณไปตามเส้นที่ลากและการกำหนดค่า เรียนรู้ที่จะเห็นความคล้ายคลึงกันของลายเส้นกับวัตถุ พัฒนาความปรารถนาที่จะวาด

บทที่ 2 การสร้างแบบจำลอง "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับดินเหนียวดินน้ำมัน"
เนื้อหาของโปรแกรมให้ความคิดแก่เด็ก ๆ ว่าดินเหนียวนุ่มคุณสามารถปั้นจากมันได้คุณสามารถบีบก้อนเล็ก ๆ ออกจากก้อนใหญ่ได้ เรียนรู้วิธีวางดินเหนียวและสิ่งของแกะสลักไว้บนกระดานเท่านั้น และทำงานอย่างระมัดระวัง พัฒนาความปรารถนาที่จะแกะสลัก

บทที่ 3 วาดภาพ "ฝนตก"
เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็ก ๆ ถ่ายทอดความประทับใจของชีวิตโดยรอบด้วยภาพวาดเพื่อดูภาพปรากฏการณ์ในภาพวาด เสริมสร้างความสามารถในการวาดลายเส้นและเส้นสั้น ๆ จับดินสอได้อย่างถูกต้อง พัฒนาความปรารถนาที่จะวาด

บทที่ 4 การสร้างแบบจำลอง “แท่ง” (“ลูกอม”)
เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็กบีบก้อนดินเหนียวเล็กๆ แล้วกลิ้งไปมาระหว่างฝ่ามือเป็นแนวตรง เรียนรู้การทำงานอย่างระมัดระวังและวางผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปไว้บนกระดาน พัฒนาความปรารถนาที่จะแกะสลัก

บทที่ 5 แอพพลิเคชั่น “ลูกใหญ่และลูกเล็ก”
เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็กเลือกวัตถุทรงกลมขนาดใหญ่และขนาดเล็ก เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุทรงกลมและความแตกต่างด้านขนาด เรียนรู้การวางภาพอย่างระมัดระวัง

บทที่ 6 วาด “ผูกเชือกสีกับลูกบอล”
เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็กจับดินสออย่างถูกต้อง วาดเส้นตรงจากบนลงล่าง เก็บเส้นแยกกันอย่างแนบเนียน พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ เรียนรู้การเห็นภาพวัตถุเป็นเส้น

บทที่ 7 การสร้างแบบจำลอง “ชอล์กสีต่างๆ” (“หลอดขนมปัง”)
เนื้อหาของโปรแกรมฝึกแกะสลักไม้โดยการรีดดินเหนียวโดยใช้ฝ่ามือของคุณเป็นแนวตรง เรียนรู้การทำงานอย่างระมัดระวังกับดินเหนียวและดินน้ำมัน วางสิ่งของที่แกะสลักและดินเหนียวส่วนเกินไว้บนกระดาน พัฒนาความปรารถนาที่จะแกะสลัก และชื่นชมยินดีในสิ่งที่ถูกสร้างขึ้น

บทที่ 8 วาดรูป “บันไดสวยๆ”(ตัวเลือก “พรมลายสวย”)
เนื้อหาของโปรแกรมสอนเด็กให้วาดเส้นจากบนลงล่าง ยกให้ตรงโดยไม่หยุด เรียนรู้การทาสีบนแปรงจุ่มขนแปรงทั้งหมดลงในสี ลบหยดส่วนเกินออกโดยแตะขอบขวดด้วยผ้าสำลี ล้างแปรงในน้ำ เช็ดให้แห้งโดยใช้ผ้าแตะเบา ๆ เพื่อดึงสีที่มีสีอื่นออกมา มาแนะนำดอกไม้กันต่อ พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์

บทที่ 9 การสร้างแบบจำลอง “Babliki” (“Baranki”)
เนื้อหาของโปรแกรมแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับดินเหนียวต่อไป สอนให้พวกเขาม้วนแท่งดินเหนียวเป็นวงแหวน (เชื่อมปลายแล้วกดให้แน่นเข้าด้วยกัน) เสริมสร้างความสามารถในการรีดดินเหนียวด้วยการเคลื่อนไหวเป็นเส้นตรงและปั้นอย่างระมัดระวัง พัฒนาการรับรู้จินตนาการ ทำให้เด็กๆ รู้สึกสนุกสนานจากภาพที่ได้

บทที่ 10 แอพพลิเคชั่น “ลูกบอลกลิ้งไปตามเส้นทาง”(ตัวเลือก “ผัก (ผลไม้) วางอยู่บนถาดกลม”)
เนื้อหาของโปรแกรมแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับวัตถุทรงกลม กระตุ้นให้พวกเขาลากรูปร่างตามแนวเส้นโดยใช้นิ้วข้างหนึ่งและมืออีกข้างหนึ่งเรียกมันว่า (ลูกบอลกลม (แอปเปิ้ล ส้มเขียวหวาน ฯลฯ )) เรียนรู้เทคนิคการติดกาว (ทากาวที่ด้านหลังของชิ้นส่วน ใช้กาวเล็กน้อยบนแปรงของคุณ ทาผ้าน้ำมัน ใช้ผ้าเช็ดปากและฝ่ามือกดภาพลงบนกระดาษ)

ตุลาคม

บทที่ 11 วาดภาพ “พรมใบไม้หลากสี”
เนื้อหาของโปรแกรมพัฒนาการรับรู้เชิงสุนทรีย์ สร้างความคิดเชิงจินตนาการ สอนเด็กๆ ให้จับแปรงอย่างถูกต้อง จุ่มขนแปรงทั้งหมดลงในสี และขจัดหยดส่วนเกินที่ขอบขวด เรียนรู้การวาดใบไม้โดยใช้แปรงขนแปรงบนกระดาษ

บทที่ 12 วาดรูป “ลูกบอลหลากสี”
เนื้อหาของโปรแกรมสอนเด็กให้วาดเส้นต่อเนื่องเป็นวงกลมโดยไม่ต้องยกดินสอ (ปากกาสักหลาด) ออกจากกระดาษ จับดินสอให้ถูกต้อง เมื่อวาดให้ใช้ดินสอที่มีสีต่างกัน ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ สู่ความสวยงามของภาพสีสันสดใส

บทที่ 13 แอปพลิเคชั่น “แอปเปิ้ลใหญ่และเล็กบนจาน”
เนื้อหาของโปรแกรมสอนเด็กๆ ให้ติดวัตถุทรงกลม เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความแตกต่างของขนาดของวัตถุ แก้ไขเทคนิคการติดกาวที่ถูกต้อง (ใช้กาวเล็กน้อยบนแปรงแล้วทาให้ทั่วพื้นผิวของแบบฟอร์ม)

บทที่ 14 การวาด "แหวน"(“ฟองสบู่หลากสี”)
เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็กจับดินสออย่างถูกต้องและถ่ายทอดรูปทรงกลมในภาพวาด ฝึกการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของมือ เรียนรู้การใช้ดินสอสีต่างๆ ในกระบวนการวาดภาพ พัฒนาการรับรู้สี เสริมสร้างความรู้เรื่องสี กระตุ้นให้เกิดความรู้สึกสนุกสนานจากการใคร่ครวญการวาดภาพสีสันสดใส

บทที่ 15 การสร้างแบบจำลอง "Kolobok"
เนื้อหาของโปรแกรมเพื่อกระตุ้นความปรารถนาของเด็ก ๆ ในการสร้างภาพของตัวละครในเทพนิยายในการสร้างแบบจำลอง เสริมสร้างความสามารถในการปั้นวัตถุทรงกลมโดยการกลิ้งดินเหนียวระหว่างฝ่ามือของคุณเป็นวงกลม เสริมสร้างความสามารถในการทำงานกับดินเหนียวอย่างระมัดระวัง เรียนรู้การวาดรายละเอียดบางอย่าง (ตา ปาก) บนภาพที่แกะสลักด้วยไม้

บทที่ 16 วาดรูป "ระเบิดฟอง..."
เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็กถ่ายทอดภาพการเล่นกลางแจ้งเป็นภาพวาด เสริมสร้างความสามารถในการวาดวัตถุทรงกลมที่มีขนาดต่างกัน พัฒนาความสามารถในการทาสีด้วยสีและจับแปรงอย่างถูกต้อง เสริมสร้างความรู้เรื่องสี พัฒนาความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างและจินตนาการ

บทที่ 17 การสร้างแบบจำลอง “ของขวัญสำหรับลูกสุนัขที่รัก (ลูกแมว)”
เนื้อหาของโปรแกรมสร้างการรับรู้เชิงจินตนาการและความคิดเชิงจินตนาการพัฒนาจินตนาการ สอนเด็ก ๆ ให้ใช้ทักษะที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ในการสร้างแบบจำลอง ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อสัตว์ มีความปรารถนาที่จะทำสิ่งดี ๆ เพื่อพวกมัน

บทที่ 18 แอปพลิเคชั่น “เบอร์รี่และแอปเปิ้ลนอนอยู่บนจาน”
เนื้อหาของโปรแกรมเสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรูปร่างของวัตถุ เรียนรู้ที่จะแยกแยะวัตถุตามขนาด ฝึกใช้กาวอย่างระมัดระวังและใช้ผ้าเช็ดปากเพื่อติดกาวอย่างระมัดระวัง เรียนรู้การจัดเรียงภาพบนกระดาษอย่างอิสระ

บทที่ 19 การสร้างแบบจำลองตามแผน
เนื้อหาของโปรแกรมเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการถ่ายทอดภาพของวัตถุที่คุ้นเคยในการสร้างแบบจำลอง เรียนรู้ที่จะกำหนดสิ่งที่พวกเขาต้องการสร้างอย่างอิสระ ทำให้แผนของคุณเสร็จสิ้น ปลูกฝังความสามารถและความปรารถนาที่จะสนุกกับงานของคุณ

บทที่ 20 การวาดภาพโดยการออกแบบ
เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็กคิดอย่างอิสระเกี่ยวกับเนื้อหาของภาพวาด เสริมสร้างทักษะที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ในการวาดภาพด้วยสี ปลูกฝังความปรารถนาที่จะดูภาพวาดและสนุกกับมัน พัฒนาการรับรู้สีและความคิดสร้างสรรค์

พฤศจิกายน

บทที่ 21. วาดรูป “ลูกโป่ง(ลูกบอล)สวยๆ”
เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็กวาดรูปวัตถุทรงกลม เรียนรู้การจับดินสออย่างถูกต้องและใช้ดินสอที่มีสีต่างกันเมื่อวาดภาพ พัฒนาความสนใจในการวาดภาพ กระตุ้นให้เกิดทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่อภาพที่สร้างขึ้น

บทที่ 22. แอพพลิเคชั่น “ไฟหลากสีในบ้าน”
เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็กๆติดภาพทรงกลมระบุชื่อรูปทรง เรียนรู้การสลับวงกลมตามสี ฝึกติดกาวอย่างระมัดระวัง เสริมสร้างความรู้เรื่องสี (แดง เหลือง เขียว น้ำเงิน)

บทที่ 23 การสร้างแบบจำลอง “เพรทเซล”
เนื้อหาของโปรแกรมเสริมสร้างเทคนิคการกลิ้งดินเหนียวด้วยการเคลื่อนไหวฝ่ามือเป็นแนวตรง สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการม้วนไส้กรอกที่ได้ด้วยวิธีต่างๆ พัฒนาความสามารถในการตรวจสอบผลงาน เน้นความเหมือนและความแตกต่าง และสังเกตความหลากหลายของภาพที่สร้างขึ้น

บทเรียนที่ 24. วาดรูป “ล้อหลากสี”("ห่วงหลากสี")
เนื้อหาของโปรแกรมเรียนรู้การวาดวัตถุทรงกลมด้วยการเคลื่อนไหวของแปรงอย่างต่อเนื่องอย่างต่อเนื่อง เสริมสร้างความสามารถในการล้างแปรง ซับขนแปรงของแปรงที่ล้างแล้วบนผ้า (ผ้าเช็ดปาก) พัฒนาการรับรู้สี เสริมสร้างความรู้เรื่องสี สอนให้เด็กดูงานที่เสร็จแล้ว ไฮไลท์แหวนเนียนสวย

บทที่ 25 การประยุกต์ใช้บนแถบ "ลูกบอลและลูกบาศก์"

การพัฒนากิจกรรมการผลิตของเด็ก (การวาดภาพ)

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวิจิตรศิลป์

ในกระบวนการของกิจกรรมการมองเห็นเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยจะถูกสร้างขึ้นเพื่อการพัฒนาการรับรู้เชิงสุนทรีย์และอารมณ์ซึ่งจะค่อยๆกลายเป็นความรู้สึกเชิงสุนทรียภาพซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างทัศนคติเชิงสุนทรียภาพต่อความเป็นจริง การแยกคุณสมบัติของวัตถุมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กเกี่ยวกับความรู้สึกของรูปแบบ สี จังหวะ - องค์ประกอบของความรู้สึกด้านสุนทรียศาสตร์ การวาดภาพเป็นกิจกรรมการมองเห็นประเภทหนึ่งซึ่งมีจุดประสงค์หลักคือการสะท้อนความเป็นจริงเป็นรูปเป็นร่าง

การพัฒนากิจกรรมการวาดภาพที่มีประสิทธิผลเป็นวิธีการศึกษาที่ครอบคลุมของเด็ก พวกเขามีส่วนช่วยในการพัฒนาการรับรู้เชิงสุนทรีย์ของความรู้สึกเชิงสุนทรียศาสตร์ การก่อตัวของความคิดที่เป็นรูปเป็นร่าง จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์

หลักสูตรนี้รวบรวมบนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานโดยประมาณสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" สำหรับการจัดและดำเนินการชั้นเรียนการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

กิจกรรมการวาดภาพที่มีประสิทธิผลในกลุ่มจูเนียร์ที่สองจะดำเนินการสัปดาห์ละครั้งนานสูงสุด 15 นาที รวม 36 บทเรียนต่อปี

วัตถุประสงค์ของโครงการ:สร้างความสนใจในด้านสุนทรียศาสตร์ของกิจกรรมโดยรอบ ตอบสนองความต้องการของเด็กในการแสดงออกผ่านการแก้ปัญหาต่อไปนี้: พัฒนากิจกรรมที่มีประสิทธิผลของเด็ก การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวิจิตรศิลป์

งาน:

แก้ไขชื่อของสี (แดง น้ำเงิน เขียว เหลือง ขาว ดำ) ปรับปรุงความสามารถในการจับดินสอ ปากกาปลายสักหลาด แปรงอย่างถูกต้อง แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับกิจกรรมการตกแต่ง: สอนให้พวกเขาตกแต่งเงาของของเล่นที่ครูตัดออกด้วยลวดลาย Dymkovo การใช้เส้น ลายเส้น จุด ลายเส้นเป็นจังหวะ พัฒนาความสามารถในการสร้างองค์ประกอบพล็อตง่าย ๆ ทำซ้ำภาพของวัตถุหนึ่งชิ้น

เนื้อหาของกิจกรรมการศึกษา

ปฏิทิน - การวางแผนเฉพาะเรื่อง เดือน

สัปดาห์

เรื่อง

เนื้อหาของโปรแกรม

กันยายน

"แนะนำดินสอ"

สอนเด็กให้วาดด้วยดินสอ จับดินสออย่างถูกต้อง เลื่อนไปตามกระดาษ โดยไม่ต้องกดกระดาษแรงเกินไปและไม่ต้องบีบนิ้วให้แน่น ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่เครื่องหมายที่ดินสอทิ้งไว้บนกระดาษ แนะนำให้ใช้นิ้วของคุณไปตามเส้นที่ลากและการกำหนดค่า ความสามารถในการมองเห็นความคล้ายคลึงกันของลายเส้นกับวัตถุ

"ฝนตก"

สอนให้เด็ก ๆ ถ่ายทอดความประทับใจของชีวิตโดยรอบด้วยภาพวาดเพื่อดูภาพปรากฏการณ์ในภาพวาด เสริมสร้างความสามารถในการวาดลายเส้นและเส้นสั้น ๆ จับดินสอได้อย่างถูกต้อง

“มาผูกเชือกสีกับลูกบอลกันเถอะ”

เรียนรู้การจับดินสออย่างถูกต้อง วาดเส้นตรงจากบนลงล่าง เก็บเส้นแยกกันอย่างแนบเนียน สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการรับรู้เชิงสุนทรีย์

"บันไดสวยๆ"

สอนเด็กให้วาดเส้นจากบนลงล่าง ยกให้ตรงโดยไม่หยุด ใส่สีลงบนแปรง โดยจุ่มขนแปรงลงในสี ลบหยดส่วนเกินออกโดยแตะขอบขวดด้วยผ้าสำลี ล้างแปรงในน้ำ สำรวจดอกไม้ต่อไป

“พรมใบไม้หลากสี”

พัฒนาการรับรู้เชิงสุนทรีย์ สร้างความคิดเชิงจินตนาการ สอนเด็กๆ ให้จับแปรงอย่างถูกต้อง จุ่มขนแปรงทั้งหมดลงในสี และขจัดหยดส่วนเกินที่ขอบขวด เรียนรู้การวาดใบไม้โดยใช้แปรงขนแปรงบนกระดาษ

"ลูกบอลสี"

สอนเด็กให้วาดเส้นต่อเนื่องเป็นวงกลมโดยไม่ต้องยกดินสอ (ปากกาสักหลาด) ออกจากกระดาษ จับดินสอให้ถูกต้อง เมื่อวาดให้ใช้ดินสอที่มีสีต่างกัน ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ สู่ความสวยงามของภาพสีสันสดใส

"แหวน"

สอนให้เด็กจับดินสออย่างถูกต้องและถ่ายทอดรูปทรงกลมในภาพวาด ฝึกการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของมือ เรียนรู้การใช้ดินสอสีต่างๆ ในกระบวนการวาดภาพ พัฒนาการรับรู้สี เสริมสร้างความรู้เรื่องสี กระตุ้นให้เกิดความรู้สึกสนุกสนานจากการใคร่ครวญการวาดภาพสีสันสดใส

"ระเบิดแล้ว ฟอง..."

สอนให้เด็กถ่ายทอดภาพการเล่นกลางแจ้งเป็นภาพวาด เสริมสร้างความสามารถในการวาดวัตถุทรงกลมที่มีขนาดต่างกัน พัฒนาความสามารถในการทาสีด้วยสีและจับแปรงอย่างถูกต้อง เสริมสร้างความรู้เรื่องสี พัฒนาความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างและจินตนาการ

การวาดภาพโดยการออกแบบ

สอนให้เด็กคิดอย่างอิสระเกี่ยวกับเนื้อหาของภาพวาด เสริมสร้างทักษะที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ในการวาดภาพด้วยสี ปลูกฝังความปรารถนาที่จะดูภาพวาดและสนุกกับมัน พัฒนาการรับรู้สีและความคิดสร้างสรรค์

วาดรูป “ลูกโป่ง(ลูกบอล)สวยๆ”

สอนให้เด็กวาดรูปวัตถุทรงกลม เรียนรู้การจับดินสออย่างถูกต้องและใช้ดินสอที่มีสีต่างกันเมื่อวาดภาพ พัฒนาความสนใจในการวาดภาพ กระตุ้นให้เกิดทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่อภาพที่สร้างขึ้น

"ล้อหลากสี"

เรียนรู้การวาดวัตถุทรงกลมด้วยการเคลื่อนไหวของแปรงอย่างต่อเนื่องอย่างต่อเนื่อง เสริมสร้างความสามารถในการล้างแปรง แช่ขนแปรงที่ล้างแล้วลงบนผ้า (ผ้าเช็ดปาก) พัฒนาการรับรู้สี เสริมสร้างความรู้เรื่องสี สอนให้เด็กดูงานที่เสร็จแล้ว ไฮไลท์แหวนเนียนสวย

“วาดอะไรสักอย่างเป็นวงกลม”

ฝึกวาดวัตถุทรงกลม เสริมสร้างความสามารถในการใช้สีและการจับแปรงอย่างถูกต้อง เรียนรู้วิธีล้างแปรงก่อนหยิบสีอื่นและหลังเสร็จงาน เรียนรู้ที่จะเพลิดเพลินไปกับภาพวาดของคุณ ตั้งชื่อวัตถุและปรากฏการณ์ที่ปรากฎ พัฒนาความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์

“วาดอะไรก็ได้ที่คุณต้องการให้สวยงาม”

สร้างความปรารถนาที่จะวาด พัฒนาความสามารถในการเข้าใจเนื้อหาของภาพวาดอย่างอิสระและดำเนินการตามแผนของคุณ ฝึกวาดภาพด้วยดินสอ เรียนรู้ที่จะเพลิดเพลินไปกับภาพวาดและภาพวาดของสหายของคุณ ตั้งชื่อวัตถุและปรากฏการณ์ที่วาด ส่งเสริมความเป็นอิสระและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

"ก้อนหิมะทั้งใหญ่และเล็ก"

เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการวาดวัตถุทรงกลม เรียนรู้เทคนิคที่ถูกต้องในการวาดภาพด้วยสี (โดยไม่ต้องเกินโครงร่าง วาดเส้นด้วยแปรงจากบนลงล่างหรือจากซ้ายไปขวา) เรียนรู้การทำซ้ำรูปภาพโดยเติมพื้นที่ว่างของแผ่นงาน

“ต้นไม้บนเว็บไซต์ของเรา”

สอนให้เด็กๆ สร้างสรรค์ผลงานด้วยการวาดภาพภาพ ไม้; วาดวัตถุที่ประกอบด้วยเส้นตรงแนวตั้งและเส้นเอียง วางภาพบนกระดาษทั้งแผ่นสี ใหญ่ทั้งแผ่น เรียนรู้การวาดภาพต่อไป

"ก้างปลา"

สอนให้เด็กถ่ายทอดเป็นภาพวาดภาพ ต้นคริสต์มาส วาดวัตถุที่ประกอบด้วยเส้น (แนวตั้ง แนวนอน หรือเอียง) เรียนรู้วิธีใช้สีและแปรงต่อไป (ล้างแปรงในน้ำแล้วซับบนผ้า (ผ้าเช็ดปาก) ก่อนที่จะหยิบสีที่มีสีอื่น)

“ทำความคุ้นเคยกับของเล่น Dymkovo การวาดรูปแบบ”

แนะนำของเล่นพื้นบ้าน Dymkovo สร้างแรงบันดาลใจความสุขในการมองของเล่นที่ทาสีสดใสและหรูหรา ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้กับของเล่นตกแต่งลวดลาย เรียนรู้ที่จะระบุและตั้งชื่อองค์ประกอบแต่ละส่วนของรูปแบบและสีของมัน

"ต้นคริสต์มาสพร้อมไฟและลูกบอล"

สอนเด็ก ๆ ให้ถ่ายทอดภาพต้นคริสต์มาสอันสง่างามเป็นภาพวาด วาดต้นคริสต์มาสขนาดใหญ่ทั้งแผ่น ตกแต่งโดยใช้เทคนิคการจุ่ม วาดเส้น และทรงกลม พัฒนาการรับรู้เชิงสุนทรีย์ สร้างความคิดเชิงจินตนาการ ขอแนะนำดอกไม้สีชมพูและสีฟ้า ปลุกความรู้สึกสนุกสนานจากภาพวาดที่สวยงาม

“มาประดับนวมบ้านน้อยๆ กัน” (บทเรียนบูรณาการตามการแสดงละคร)

สอนให้เด็กๆ วาดภาพตามเทพนิยายเรื่อง “The Mitten” เพื่อสร้างภาพเทพนิยาย พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ พัฒนาความสามารถในการตกแต่งวัตถุ เสริมสร้างความสามารถในการใช้สีต่างๆในกระบวนการวาด ล้างแปรงให้สะอาดแล้วเช็ดให้แห้งก่อนทาสีอื่น

“มาตกแต่งเป็ด Dymkovo กันเถอะ”

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับของเล่น Dymkovo ต่อไป เรียนรู้การเน้นองค์ประกอบการวาดภาพและนำไปใช้กับเป็ดที่ตัดจากกระดาษ ทำให้เกิดความยินดีจากผลที่ตามมา จากความสดใสและสวยงามของการวาดภาพ Dymkovo

“เราทำตุ๊กตาหิมะเดินเล่น”

ทำให้เด็กๆ อยากสร้างภาพตุ๊กตาหิมะตลกๆ ในภาพวาดของพวกเขา ฝึกวาดวัตถุทรงกลม สอนต่อไปถึงวิธีการถ่ายทอดโครงสร้างของวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วนในรูปแบบการวาดภาพ รวบรวมทักษะการลงสีเป็นรูปทรงกลมด้วยเส้นต่อเนื่องจากบนลงล่างหรือจากซ้ายไปขวาด้วยขนแปรงทั้งหมด

"ดวงอาทิตย์กำลังส่องแสง"

สอนให้เด็กๆ ถ่ายทอดภาพดวงอาทิตย์เป็นภาพวาด โดยผสมผสานรูปทรงกลมกับเส้นตรงและเส้นโค้ง เสริมสร้างความสามารถในการบีบสีส่วนเกินที่ขอบดอกกุหลาบ (ขวด) เรียนรู้การเสริมการวาดภาพด้วยรูปภาพที่สอดคล้องกับธีม พัฒนาความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน

"เครื่องบินกำลังบิน"

เสริมสร้างความสามารถในการวาดวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วน ลากเส้นตรงไปในทิศทางต่างๆ เรียนรู้การถ่ายทอดภาพของวัตถุในรูปวาด พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์

“ ป่าฤดูหนาว” - งานโดยรวม

สอนเด็ก ๆ ให้ถ่ายทอดภาพฤดูหนาวเป็นภาพวาด ฝึกวาดต้นไม้. เรียนรู้การวางต้นไม้หลายต้นบนแผ่นงาน เสริมสร้างความสามารถในการล้างแปรง พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์

"ธงงามบนเชือก"

สอนให้เด็กวาดรูปวัตถุสี่เหลี่ยมโดยใช้เส้นแนวตั้งและแนวนอนแยกกัน แนะนำรูปทรงสี่เหลี่ยม ฝึกฝนเทคนิคการวาดภาพและระบายสีด้วยดินสอสีต่อไป

“คนวาดอยากได้ของสวยๆ”

พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ เรียนรู้ที่จะเห็นและเน้นวัตถุและปรากฏการณ์ที่สวยงาม เสริมสร้างความสามารถของเด็กๆ ในการวาดภาพด้วยวัสดุต่างๆ โดยเลือกได้ตามต้องการ

“หนังสือเล่มเล็กๆ”

สอนการเคลื่อนไหวการสร้างรูปทรงของการวาดรูปทรงสี่เหลี่ยมด้วยการเคลื่อนไหวของมืออย่างต่อเนื่องจากซ้ายไปขวาจากบนลงล่าง ฯลฯ (คุณสามารถเริ่มการเคลื่อนไหวจากด้านใดก็ได้) ชี้แจงเทคนิคการวาดภาพโดยเลื่อนมือจากบนลงล่างหรือจากซ้ายไปขวา พัฒนาจินตนาการ

“วาดรูปอะไรก็ได้เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า”

สอนให้เด็กคิดอย่างอิสระเกี่ยวกับเนื้อหาของภาพวาดเพื่อใช้ทักษะที่ได้รับในการวาดภาพวัตถุสี่เหลี่ยมต่างๆ เรียนรู้การเลือกดินสอสีที่เหมาะสมสำหรับการวาดภาพ ฝึกวาดและลงสีวัตถุทรงสี่เหลี่ยม พัฒนาความรู้สึกของสีและจินตนาการ

“ผ้าเช็ดหน้าสีสันสดใสกำลังจะแห้ง”

ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ วาดรูปวัตถุรูปทรงสี่เหลี่ยมที่คุ้นเคยพร้อมการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง เสริมสร้างความสามารถในการวาดภาพอย่างระมัดระวังในทิศทางเดียว - จากบนลงล่างโดยไม่ต้องเกินโครงร่าง วางภาพให้ทั่วทั้งแผ่นกระดาษ

"บ้านนก"

สอนเด็กให้วาดวัตถุที่ประกอบด้วยรูปทรงสี่เหลี่ยม วงกลม หลังคาตรง ถ่ายทอดขนาดสัมพัทธ์ของชิ้นส่วนต่างๆ ของวัตถุได้อย่างถูกต้อง เสริมสร้างเทคนิคการวาดภาพ

"พรมสวย"

ออกกำลังกายให้เด็กๆ วาดเส้นประเภทต่างๆ (ตรง, เอียง, เป็นลอน ฯลฯ) เรียนรู้ที่จะข้ามเส้น ตกแต่งกระดาษแผ่นสี่เหลี่ยมด้วยเส้นหลากสีที่ลากไปในทิศทางต่างๆ ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวกต่อผลลัพธ์โดยรวม

“รถไฟแสนสวย” - การทำงานเป็นทีม

พัฒนาความสามารถในการพรรณนาวัตถุที่ประกอบด้วยส่วนสี่เหลี่ยมและทรงกลมหลายส่วนต่อไป ฝึกวาดภาพและระบายสี ส่งเสริมความสามารถในการเลือกสีตามความชอบของคุณ เสริมภาพวาดด้วยรายละเอียดที่ตรงกับเนื้อหาของภาพหลัก พัฒนาความคิดริเริ่มและจินตนาการ

“ภาพเกี่ยวกับวันหยุด”

พัฒนาความสามารถในการกำหนดเนื้อหาของภาพวาดของคุณต่อไปตามความประทับใจที่ได้รับ ส่งเสริมความเป็นอิสระและความปรารถนาที่จะวาดสิ่งที่คุณชอบ ฝึกวาดภาพด้วยสี ปลูกฝังทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่อภาพที่สวยงาม พัฒนาความปรารถนาที่จะพูดคุยเกี่ยวกับภาพวาดของคุณ

"ดอกแดนดิไลออนในทุ่งหญ้า"

กระตุ้นให้เด็กมีความปรารถนาที่จะถ่ายทอดความงามของทุ่งหญ้าดอกและรูปทรงของดอกไม้ในการวาดภาพ ฝึกเทคนิคการวาดภาพด้วยสี เสริมสร้างความสามารถในการล้างแปรงอย่างระมัดระวังแล้วเช็ดให้แห้งบนผ้า เรียนรู้ที่จะเพลิดเพลินไปกับภาพวาดของคุณ พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพและจินตนาการที่สร้างสรรค์

วาดภาพตามแผนที่วางไว้

พัฒนาความเป็นอิสระในการเลือกหัวข้อ สอนให้เด็กๆ ใส่องค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ลงในภาพวาด เลือกสีที่เหมาะสมสำหรับภาพวาด และใช้ทักษะและความสามารถที่ได้รับในการทำงาน

"ชุดตาหมากรุกสำหรับตุ๊กตา"

สอนให้เด็กวาดลวดลายตารางหมากรุกประกอบด้วยเส้นแนวตั้งและแนวนอน ตรวจสอบตำแหน่งที่ถูกต้องของแขนและมือเพื่อให้เกิดการเคลื่อนไหวที่ต่อเนื่องและต่อเนื่อง เรียนรู้ที่จะเลือกการผสมสีสำหรับผ้าพันคอ (เดรส) อย่างอิสระ เมื่อวาดบ้านให้ถ่ายทอดส่วนหลักของบ้าน: ผนังหน้าต่าง ฯลฯ พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์

การวินิจฉัยกระบวนการทางการศึกษา

บรรยายถึงวัตถุแต่ละชิ้น มีองค์ประกอบที่เรียบง่ายและเนื้อหาเรียบง่าย

เลือกสีที่ตรงกับวัตถุที่ปรากฎ

ใช้แปรงอย่างถูกต้อง

ใช้สีอย่างถูกต้อง

วิธีการศึกษา:

หัวเรื่องและหัวเรื่องภาพประกอบภาพประกอบในหัวข้อ ของเล่น. รายการที่จะแสดงเกี่ยวข้องกับหัวข้อ แผ่นอัลบั้ม แปรงขนาดต่างๆ สี (gouache) ดินสอ เครื่องหมาย นิยายสำหรับเด็ก (บทกวี บทกวี ปริศนา ฯลฯ) อุปกรณ์ : ผ้าเช็ดปาก. TSO (เครื่องบันทึกเทป, แล็ปท็อป) ตัวอย่างงาน. ขาตั้งนิทรรศการ.

บรรณานุกรม

โปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่เป็นแบบอย่างสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน “ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน” เอ็ด ไม่. เวรักซี, ที.เอส. โคมาโรวา, M.A. วาซิลีวา.

คู่มือระเบียบวิธี "ชั้นเรียนทัศนศิลป์" T.S. โคมาโรวา, 2008

“วิธีการสอนทัศนศิลป์และการออกแบบ” เรียบเรียงโดย T.S. โคมาโรวา, 1985

หนังสือสำหรับอ่านในโรงเรียนอนุบาล ผู้อ่านมา 2-4 ปี วี.วี. เกอร์โบวา, 2008

ความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับสาขาวิชา "การสอน" ฉัน. กอนชาโรวา, I.I. Gorbunova, M.I. วาซิลีวา, 2550

"Applique ในโรงเรียนอนุบาล" AI. Malysheva, N.V. เออร์โมลาเอวา, 2000

“พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน” ที.จี. คาซาโควา, 1985