นาตาเลีย โคสกินา
สรุป GCD ในหัวข้อ “แม่มดน้ำ” ในกลุ่มกลาง
บทคัดย่อโดยตรง- กิจกรรมการศึกษาเรื่อง หัวข้อ« น้ำแม่มด» ภูมิภาค "ความรู้ความเข้าใจ"วี กลุ่มกลาง
เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับคุณสมบัติของน้ำ ดึงดูดความสนใจของพวกเขาไปยังความจริงที่ว่า แม้แต่วัตถุที่คุ้นเคยเช่น น้ำปกปิดสิ่งที่ไม่รู้ไว้มากมาย
งานโปรแกรม: ให้เด็กๆ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ (รส สี กลิ่น ความลื่นไหล); ชี้แจงความหมายของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด
พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น การคิด และการพูดของเด็ก เข้าสู่พจนานุกรมที่ใช้งานอยู่สำหรับเด็ก คำ: ของเหลว ไม่มีสี ไม่มีรส โปร่งใส
ส่งเสริมความเคารพต่อน้ำ
วิธีการและเทคนิค: - การเล่นเกม (ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ);
ภาพ (แบบแผนสัญลักษณ์);
ใช้ได้จริง (การทดลอง);
วาจา (บทสนทนา เรื่องราวของครู คำถามค้นหา);
งานเบื้องต้น: - อ่านนิทาน นิทานเพื่อการศึกษา อักขระ: นพ. พริชวินา "สด น้ำ» ถามปริศนา;
- การสนทนาในหัวข้อ: “จะหาน้ำได้ที่ไหน”, “ใครอยู่ในน้ำ”;
การทดลอง (เปลี่ยนสี น้ำแข็งกลายเป็นน้ำ);
การวาดไดอะแกรม
วัสดุและอุปกรณ์: คอมพิวเตอร์, แว่นตา, น้ำ, นม ช้อน ถ้วย น้ำตาลทรายขาวบริสุทธิ์ สัญลักษณ์
การย้าย GCD:
1. ส่วนเบื้องต้น
กำลังเล่นการบันทึกเสียง (เม็ดฝน).
ถาม: พวกคุณฟังว่ามันเป็นยังไง?
ง. นี่คือเสียงน้ำ ฝนกำลังตก
V.: ครับ กำลังจะมาแล้ว ฝนกำลังตก
ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ
วันนี้มีฝนตกลงมาเยี่ยมเราเธอได้ท่องเที่ยวไปรอบโลกได้เห็นมากมายและได้รู้เรื่องที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับน้ำ หยดน้ำอยากเชิญชวนเราให้มาเยือนอาณาจักรแห่งน้ำ
2. ส่วนหลัก.
คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำบ้างไหม?
พวกเขาบอกว่าเธออยู่ทุกที่!
ในแอ่งน้ำ ในทะเล ในมหาสมุทร
และในก๊อกน้ำ...
เป็นอย่างนั้นเหรอ? คุณคิดว่า?
(คำตอบของเด็ก)
ถาม: หยดมาจากไหน มาจากไหน?
มาดูภาพที่หยดของเราเดินทางไป ตั้งชื่อพวกเขา
ง.: ทะเล แม่น้ำ บ่อน้ำ ลำธาร แอ่งน้ำ
ถาม: ดังนั้น หยดก็คืออนุภาคของอะไร
ใน.: น้ำจำเป็นสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิด หากไม่มีน้ำ ก็ไม่มีชีวิตบนโลกของเรา น้ำเป็นพื้นฐานของชีวิต.
เพื่อนๆคิดว่าไงครับ ทำอะไรได้บ้าง? น้ำ?
D.: พึมพำ, ไหล, เท, วิ่ง.
วี:ลองดูสิ.
ประสบการณ์ 1. « น้ำเป็นของเหลว»
V.: พวกคุณดูสิ ฉันกำลังเอียงกระจก น้ำเทออกมาเทใส่แก้วอีกใบ เขากำลังทำอะไร น้ำ?
D.: มันไหล, ไหล, แวววาว.
วี: ทำไม?
ง. เพราะเป็นของเหลว
บทสรุป: น้ำเป็นของเหลวก็สามารถเทเทได้
V.: พวกคุณคิดว่าสีอะไร? น้ำ? (คำตอบของเด็ก)
เราจะตรวจสอบเรื่องนี้ตอนนี้
ประสบการณ์ 2. « น้ำไม่มีสี»
บนโต๊ะต่อหน้าเด็ก 2 คน แว่นตา: อันหนึ่งกับน้ำ อันที่สองกับนม ใส่ช้อนชาลงในแก้วทั้งสองใบ ช้อนมองเห็นได้ในแก้วอันไหน และอันไหนไม่เห็น? ทำไม
D.: เทที่ไหน? น้ำที่นั่นคุณเห็นช้อน, เพราะ น้ำใสแต่คุณไม่สามารถมองเห็นมันได้ในแก้วนมเพราะมันทึบแสงและเป็นสีขาว
บทสรุป: น้ำไม่มีสีมันไม่มีสี
นาทีพลศึกษา "ฝน"
หยดหนึ่ง หยดสอง
ช้ามากในช่วงแรก
แล้วจากนั้นก็แล้ว (วิ่งอยู่กับที่)
ทุกคนวิ่ง วิ่ง วิ่ง
หยดเริ่มก้าวตาม (ตบมือแต่ละคำ)
วางหล่นตามทัน
หยดหยดหยดหยด (การเคลื่อนไหวของมืออย่างอิสระ)
เราจะเปิดร่มเร็วๆ นี้ (ประสานมือเหนือศีรษะ)
เรามาป้องกันตัวเองจากฝนกันเถอะ
ประสบการณ์ 3. « น้ำไม่มีกลิ่น»
V.: พวกคุณมีแก้วน้ำอยู่บนโต๊ะ ฉันขอแนะนำให้คุณดมน้ำ
มันมีกลิ่นไหม น้ำกับบางสิ่งบางอย่าง? (คำตอบของเด็ก)
บทสรุป: น้ำไม่มีกลิ่นเธอไม่มีกลิ่นอะไรเลย
ประสบการณ์ 4. « น้ำไม่มีรสชาติ»
V.: พวกคุณลองชิมน้ำดูสิ เธอชอบอะไร? หวาน เค็ม เปรี้ยว ขม (คำตอบของเด็ก).
V.: พวกคุณทำการทดลองเล็กๆ น้อยๆ ด้วยตัวเองได้แล้ว
วางสารที่อยู่ในจานของคุณลงในแก้วน้ำ ใช้ช้อนคนให้เข้ากันแล้วชิมน้ำ เธอกลายเป็นอะไรไปแล้ว? (คำตอบของเด็ก).
V.: วันนี้คุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับน้ำมากมาย จำไว้ว่าอะไร น้ำ?
น้ำเป็นของเหลว.
น้ำไม่มีสี.
น้ำ-ไม่มีกลิ่น.
น้ำไม่มีรสชาติ.
V.: น้ำที่เรามีและใช้ในชีวิตประจำวันต้องได้รับการปกป้อง ประหยัด และไม่เปิดก๊อกน้ำทิ้งไว้โดยไม่จำเป็น
V.: พวกคุณหยดได้เตรียมเซอร์ไพรส์ให้เราแล้ว - น้ำผลไม้
ดูตัวอย่าง:
เทศบาลงบประมาณก่อนวัยเรียนสถาบันการศึกษาอนุบาล "Zorka" หมู่บ้านแอปริคอท
นักการศึกษา: คราเอวา นาตาเลีย นิโคลาเยฟนา
เมษายน 2014
เปิดบทเรียนบูรณาการในกลุ่มกลาง
“แม่มดคือน้ำ”
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: “การสื่อสาร” “การเข้าสังคม” “ดนตรี” “พลศึกษา” “สุขภาพ” “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”
เป้า: ยังคงแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับคุณสมบัติพื้นฐานของน้ำต่อไป
งาน:
ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ: ขาดรูปแบบของตัวเอง ความโปร่งใส; น้ำเป็นของเหลว ไม่มีรส และไม่มีกลิ่น
ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับจุดประสงค์ของน้ำในชีวิตของเรา
พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กในกระบวนการทดลอง
เสริมสร้างความสามารถในการทำงานกับเครื่องแก้วใส
รวบรวมความสามารถในการทำงานกับโซลูชัน
พัฒนาการดำเนินงานทางจิต: การเปรียบเทียบลักษณะทั่วไปความสามารถในการวิเคราะห์
พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันความสามารถในการใช้เหตุผลสรุปผล
ส่งเสริมการกำหนดข้อสรุปที่เป็นอิสระ
ส่งเสริมความเคารพต่อน้ำ
พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม เจรจา และคำนึงถึงความคิดเห็นของคู่ค้า
อุปกรณ์: การ์ดในรูปหยดน้ำพร้อมปริศนา แก้วพลาสติกใส ช้อน ภาชนะบรรจุน้ำ ขวดใส แก้วนม น้ำตาล เกลือ น้ำมันอะโรมาติก แม่แบบปลากระดาษแข็งสำหรับระบายสี สี แปรง แผนผังบ่อ ตัวละครในเทพนิยาย - Dunno
ความคืบหน้าของบทเรียน:
นักการศึกษา: เพื่อนๆ วันนี้ฉันไปโรงเรียนอนุบาลและพบกับ Dunno เขานั่งเศร้ามาก ฉันถามเขาว่าเกิดอะไรขึ้นกับเขา และเขาก็ตอบว่าปรากฏว่าเขาไม่รู้อะไรเกี่ยวกับน้ำเลย เพื่อนๆ ฉันทำให้เขาสงบลงและสัญญาว่าเราจะช่วยเขา เพื่อนๆ เห็นด้วยไหม? (คำตอบของเด็ก). เขาสัญญาว่าจะมาหาเราวันนี้
มีเสียงเคาะประตู
นักการศึกษา: แต่บางที Dunno ก็มาหาเราด้วย
Dunno ปรากฏขึ้น
ไม่รู้: สวัสดีทุกคน. (เด็กๆ กล่าวสวัสดี.) ฉันรู้สึกเสียใจมาก. วันนี้ฉันพบว่าฉันไม่รู้อะไรเกี่ยวกับน้ำเลย ฉันสามารถอยู่กับคุณและเรียนรู้บางอย่างเกี่ยวกับน้ำได้หรือไม่?
นักการศึกษา: เอาล่ะพวกเรามาช่วย Dunno กันเถอะ? (คำตอบของเด็ก) นั่งลง
นักการศึกษา: พวกเรามาบอก Dunno กันเถอะว่าต้องใช้น้ำอะไร?
เด็ก . ดื่ม ล้างมือ อาบน้ำ ทำอาหาร ซักผ้า
ไม่รู้: คุณรู้วิธีซักผ้าหรือไม่?
เด็ก. ใช่ เราช่วยแม่ซักผ้า
นักการศึกษา: มาแสดง Dunno ว่าคุณช่วยซักผ้าได้อย่างไร?
ยิมนาสติกนิ้ว- "ล้าง".
ฉันล้างมันให้สะอาดและทั่วถึง
เสื้อเชิ้ต แจ็คเก็ต และเสื้อยืด
เสื้อสเวตเตอร์และกางเกงขายาว -
มือฉันเมื่อย!
ไม่รู้: โอ้ ช่างเป็นผู้ช่วยที่แท้จริงสำหรับคุณแม่จริงๆ
นักการศึกษา : ไม่รู้สิ น้ำเป็นหนึ่งในสสารที่น่าทึ่งที่สุดในโลก พวกเขารู้เรื่องน้ำมาบ้างแล้วและวันนี้เราจะทำการทดลองหลายอย่าง ในการทำเช่นนี้ ฉันขอเสนอให้คุณและฉันเปลี่ยนเป็นผู้ช่วยในห้องปฏิบัติการ (ทุกคนสวมหมวก). ตอนนี้ไปที่ห้องปฏิบัติการของเรากันดีกว่า
การทดลองที่ 1 “น้ำเป็นของเหลว”
นักการศึกษา: เรามาลองเทน้ำจากแก้วหนึ่งไปอีกแก้วกันดีกว่า (เด็ก ๆ เทน้ำจากแก้วหนึ่งไปอีกแก้วหนึ่ง). น้ำไหลหรือเปล่า? ทำไม
เด็ก: เพราะว่ามันเป็นของเหลว
บทสรุป: น้ำเป็นของเหลว จะเทหรือเทก็ได้ ถ้าไม่เป็นของเหลวก็จะไม่สามารถไหลไปตามแม่น้ำและลำธารได้และก็ไม่สามารถไหลจากก๊อกน้ำได้ และเพื่อให้พวกคุณจำสิ่งนี้ได้ดีขึ้น ฉันจึงได้เตรียมสัญลักษณ์นี้ไว้ (โพสต์บนกระดาน).
การทดลองที่ 2: “น้ำใส ไม่มีสี”
นักการศึกษา: คุณมีแก้วสองใบอยู่บนโต๊ะ ใบหนึ่งใส่น้ำ อีกใบใส่นม ฉันแนะนำให้ใส่ช้อนลงในแก้วน้ำ คุณสังเกตเห็นอะไร? และตอนนี้ - ลงในแก้วนม
– คุณสังเกตเห็นอะไร?
เด็กๆ แสดงความคิดเห็น: ในแก้วนมจะมองไม่เห็นช้อน แต่ในแก้วน้ำจะมองเห็นได้ พวกเขาร่วมกับครูเพื่อกำหนดคุณสมบัติของน้ำอีกอย่างหนึ่ง: น้ำสะอาดมีความโปร่งใส
บทสรุป: น้ำไม่มีสี ไม่มีสี (โพสต์ สัญลักษณ์ของทรัพย์สินนี้).
นักการศึกษา: คุณรู้หรือไม่ว่าน้ำสามารถมีสีต่างกันได้? อยากทราบวิธีการ?
ถ้าอย่างนั้นฉันจะแสดงเคล็ดลับให้คุณดูตอนนี้! ฉันเตรียมขวดวิเศษไว้ให้คุณแล้ว และถ้าคุณพูดคำวิเศษ น้ำในขวดก็จะเป็นสี เราจะลองไหม?
นักการศึกษา: พูดตามฉัน:
คุณเป็นน้ำน้ำ
เพื่อนของฉันคุณหนาว
กลายเป็นน้ำ-น้ำ
ไม่เบาแต่มีสีสัน!
นักการศึกษา: ตอนนี้เป่าขวด
เด็กๆ พูดเป็นคำระเบิด...
นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะเขย่าขวดให้ดี เราเห็นอะไร?
เด็ก: น้ำก็กลายเป็นสี
นักการศึกษา: มันกลายเป็นสีอะไร?
เด็กๆ ตั้งชื่อสีต่างๆ(แดง, เขียว, เหลือง)
นักการศึกษา: ขวา. ซึ่งหมายความว่าน้ำสามารถเปลี่ยนเป็นสีต่างๆ ได้ นี่คือน้ำวิเศษ! ใครอยากลองเคล็ดลับนี้บ้าง?
เด็กๆ จะแสดงมายากลตามใจชอบ.
นักการศึกษา: เพื่อนๆ คิดว่าน้ำจะเปลี่ยนสีไหมถ้าใส่แยมลงไป? ลองที่บ้านแล้วบอกเรา
การทดลองที่ 3: “น้ำไม่มีรสชาติ”
นักการศึกษา: และตอนนี้เพื่อน ๆ ฉันขอแนะนำให้คุณลองชิมน้ำ (เด็ก ๆ จะได้รับน้ำต้มสุก) เธอชอบอะไร? หวาน? เค็ม? ขม? (คำตอบของเด็ก).
บทสรุป : น้ำไม่มีรส ไม่มีรส (มีการโพสต์สัญลักษณ์ของคุณสมบัติของน้ำนี้).
นักการศึกษา: เรามาทำการทดลองต่อไปนี้กับคุณกันดีกว่า เทสารที่อยู่บนโต๊ะของคุณลงในแก้วน้ำ (ครูสาธิต - เกลือ น้ำตาล). คนให้เข้ากันและลิ้มรสน้ำ รสชาติมันเป็นยังไง? คุณคิดว่าคุณเติมอะไรลงในน้ำ? (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา: ปรากฎว่าน้ำสามารถรับรสชาติของสารที่เติมเข้าไปได้
การทดลองที่ 4: “น้ำไม่มีกลิ่น”
นักการศึกษา: คุณและฉันได้เรียนรู้ว่า เด็กๆ ว่าน้ำสามารถเปลี่ยนสีและรสชาติได้ เธอสามารถเปลี่ยนกลิ่นของเธอได้ไหม? คุณคิดว่า? (คำตอบ ). เพื่อนๆ ฉันขอแนะนำให้คุณดมกลิ่นน้ำ น้ำมีกลิ่นอะไรไหม?
บทสรุป: น้ำไม่มีกลิ่นก็ไม่มีกลิ่น
นักการศึกษา: มาเติมน้ำมันวิเศษหนึ่งหยด (ครูหยอดน้ำมันลงในแก้วน้ำ เด็กๆ สูดดมแล้วตอบ).
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกเราทำงานได้ดีกับคุณ และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณและ Dunno ผ่อนคลายสักหน่อยแล้วเล่นเกมกัน"ดวงอาทิตย์และฝน". (เกมดนตรีเคลื่อนย้ายได้)
นักการศึกษา: พวกเรามาแสดง Dunno กันดีกว่าว่าคุณจะไขปริศนาได้อย่างไร ฉันมีปริศนาเวทย์มนตร์หยด
ใครคือผู้แข็งแกร่งที่สุดในโลก? (น้ำ)
อะไรที่คุณถืออยู่ในมือไม่ได้? (น้ำ)
คุณไม่สามารถนำอะไรออกไปในตะแกรงได้? (น้ำ)
มันไหล มันไหล - มันจะไม่รั่วไหล มันไหล มันไหล - มันจะไม่หมด (แม่น้ำ)
มันเดินไปเดินมาตามทะเล แต่เมื่อถึงฝั่ง มันก็หายไป (คลื่น)
ผ้าห่มสีขาววางอยู่บนพื้น ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว - มันหายไปหมดแล้ว (หิมะ)
กลางคืนจะนอนบนพื้นและวิ่งหนีไปในตอนเช้า (น้ำค้าง)
เขาส่งเสียงดังในทุ่งนาและในสวน
แต่มันเข้าบ้านไม่ได้
และฉันจะไม่ไปไหน
ตราบใดที่เขาไป
(ฝน)
นักการศึกษา: พวกคุณชอบฝนไหม? คุณชอบดูเขาจากหน้าต่างไหม? มีฝนตกแบบไหน? (คำตอบของเด็ก ). ฉันขอแนะนำให้คุณดูหนังเกี่ยวกับฝนและฟังว่าฝนพูดได้อย่างไร (ดูสไลด์บนคอมพิวเตอร์ของคุณ).
นักการศึกษา:
เพื่อให้ฝนตกลงมาจากฟ้า
เพื่อให้รวงขนมปังงอกขึ้น
เพื่อให้เรือแล่นได้
เพื่อให้เยลลี่สุกได้
เพื่อไม่ให้เกิดปัญหา -
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก ..... (น้ำ)
เพื่อนๆ รู้ไหมว่าต้องประหยัดน้ำ และเมื่อล้างมือ ต้องปิดก๊อกน้ำทันที? (คำตอบ)
ไม่รู้: ประหยัดน้ำทำไม มันมีเยอะขนาดนี้!
นักการศึกษา: มีน้ำเยอะ แต่สำหรับการล้างและทำอาหารต้องใช้น้ำบริสุทธิ์เท่านั้น และเพื่อให้ได้น้ำสะอาด ผู้คนใช้ความพยายามอย่างมาก เราจะพูดถึงเรื่องนี้ในครั้งต่อไป และเพื่อที่เราจะได้ไม่ลืมปิดก๊อกน้ำ ฉันจึงเตรียมคำเตือน “ประหยัดน้ำ!” เพื่อนๆ เรามาแขวนคำเตือนนี้ไว้ในห้องน้ำของเรากันเถอะ และเราจะมอบมันให้กับ Dunno เพื่อที่เขาจะได้ไม่ลืมที่จะประหยัดน้ำเช่นกัน คุณเห็นด้วยหรือไม่? (คำตอบ)
ไม่รู้: เพื่อนๆ ฉันมีของขวัญมาให้คุณด้วย ฉันอยากจะให้ปลาคุณ ปัญหาเดียวคือปลาของฉันขาวสนิทและไม่สวยงาม มาระบายสีกันเถอะ
(เด็กๆ ระบายสีปลา)
ไม่รู้: ทำได้ดีมากเพื่อนๆ คุณมีปลาวิเศษอะไรเช่นนี้
นักการศึกษา: ให้เราปล่อยพวกมันลงบ่อให้พวกมันมีชีวิตอยู่ (ทำงานกับแบบจำลองบ่อน้ำ).
ไม่รู้: วันนี้ฉันได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับน้ำแม่มด น้ำเป็นของเหลว ไม่มีรส และไม่มีกลิ่น น้ำก็ใส
แต่ถึงเวลาแล้วที่ฉันต้องบอกลาคุณ ลาก่อนพวก
เด็กและการศึกษา โทร: ลาก่อน Dunno! แล้วพบกันอีก!
หัวข้อบทเรียนคือ “ประหยัดน้ำ!”(กลุ่มกลาง)
พื้นที่การศึกษา:เด็กและธรรมชาติ บูรณาการ:เด็กและสังคม EMF กิจกรรมดนตรี การพัฒนาคำพูด
งานซอฟต์แวร์:
ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความต้องการน้ำในชีวิตมนุษย์ สัตว์ และพืช
รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสภาพน้ำ
แนะนำโลก แนวคิดเรื่อง "น้ำจืด" และแหล่งสำรอง
พิจารณาปัญหาสิ่งแวดล้อมและวิธีการปกป้องน้ำ
พัฒนาคำพูดความจำการประสานงานของการเคลื่อนไหว
ปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังต่อน้ำ
งานเบื้องต้น:ท่องจำบทกวี; เดาปริศนา การเรียนรู้ท่าเต้น สังเกตสภาพน้ำและพืชพรรณต่างๆ ก่อนและหลังฝนตกขณะเดิน การสังเกตในมุมหนึ่งของธรรมชาติ: ปลาในตู้ปลา (ทดแทนน้ำ), ดอกไม้ (รดน้ำ); กำกับดูแลการทำงานของผู้ช่วยครู: ล้างจาน, พื้น, ปัดฝุ่น; ทำงานในมุมของเล่น (ซักผ้าของเล่น ซักผ้าตุ๊กตา)
วัสดุ:
หยดน้ำ (ใหญ่และเล็ก);
ปริศนา, ลูกโลก, แผนที่เบลารุส;
ถ้วยน้ำและภาชนะบรรจุน้ำ
ภาพวาด "แหล่งที่มาของมลพิษทางน้ำ";
เทพนิยาย "กาลครั้งหนึ่งมีแม่น้ำ";
บทกวีของ A. Eroshin เรื่อง "About Fishing" พร้อมคุณสมบัติในการเล่น
บทกวี "ลูกโลก", "ดูแลน้ำ, ผู้คน!";
การบันทึกดนตรีของเพลงกล่อมเด็ก "Water-Water", เพลง "From the Blue Stream", เพลง "Live, Spring, Live!";
หน้าสี "หยด"
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เด็กเข้ากลุ่มและทักทายแขก:
เราทุกคนล้วนเป็นมิตร
เราเป็นเด็กอนุบาล
เราขอเชิญคุณเยี่ยมชม
เพื่อที่คุณจะได้สรรเสริญเรา
ให้ทุกคนได้สนใจ
น่าทึ่งและมีประโยชน์!
ได้รับความสะดวกสบายมากขึ้น
อย่าหมุนอย่าหมุน
เด็กๆ โอ้ เกิดอะไรขึ้นเมื่อเช้านี้
ฉันลืมบอกคุณ -
ฉันเพิ่งไปโรงเรียนอนุบาล
Droplet มาหาฉัน (แสดง Droplet ที่น่าเศร้า)
คนยากจนร้องไห้เสียใจ
แล้วเขาก็บอกฉัน:
“เด็กๆ ลืมปิดก๊อกน้ำ
และหยดน้ำทั้งหมดก็ลอยหายไป!”
และฉันก็ตอบไปว่า
“ไม่ ที่นี่ไม่มีเด็กแบบนี้!
เราไม่เสียน้ำ
เรากำลังประหยัดน้ำ!”
หยดเริ่มยิ้ม (ครูแสดงหยดร่าเริง)
และมันยังคงอยู่ในสวนของเรา
พวกเรามาแสดงให้แขกรับเชิญของเราเห็นว่าพี่สาวของเธออาศัยอยู่ที่ไหนในกลุ่มของเรา พวกเขาทำอะไรกับเรา และสิ่งที่พวกเขานำมาซึ่งประโยชน์ และเราจะเฉลิมฉลองให้กับน้องสาวของเราด้วยหยดกระดาษที่สวยงาม
ยืนอยู่ข้างหลังกันและกัน กลายเป็นหยด และปล่อยให้ไหลไป
การเดินทาง - ค้นหาหยดในกลุ่ม
(เด็ก ๆ เดินผ่านกลุ่มและหยุด)
บนโต๊ะที่มีถังน้ำอยู่:
เราต้องการน้ำเพื่อดื่มได้ (หยดหนึ่ง)
2.ใกล้บริเวณซักล้าง:
ผู้ช่วยครูต้องการน้ำจำนวนมากเพื่อล้างจาน เช็ดฝุ่น และทำความสะอาดกลุ่ม (ทากาวหยด)
3. ในห้องน้ำ:
จำเป็นต้องใช้น้ำเพื่อให้เด็กๆ ได้ล้างมือและใบหน้า และปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยที่จำเป็น (หยดกาว)
ใน:จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราไม่ล้าง? (เราจะสกปรก เราจะมีกลิ่นเหม็น เราอาจป่วยได้)
ดนตรีพักเบรค "น้ำ-น้ำ"
4. ในมุมเล่น:
จำเป็นต้องใช้น้ำเพื่อล้างของเล่นสกปรกและซักเสื้อผ้าของตุ๊กตา (มีหยดหนึ่งติดอยู่)
5. ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ:
ใกล้พืช.
ดอกไม้ต้องได้รับการรดน้ำ พวกมันยังมีชีวิตอยู่ หากไม่มีน้ำ พวกมันก็จะแห้งและเหี่ยวเฉา พวกมันต้องการน้ำ (กาวหยด)
ที่พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ:
ปลาอาศัยอยู่ในน้ำ หากไม่มีมัน มันก็จะตาย พวกมันต้องการน้ำมากในการว่าย (กาวหยดหนึ่ง)
ใน:พวกเรามานับหยดที่อยู่ในกลุ่มของเรากันดีกว่า (ทุกคนนับหยดด้วยกัน)
นี่ Droplet มีน้องสาวของคุณกี่คนที่อาศัยอยู่ในกลุ่มของเรา ซึ่งนำผลประโยชน์มากมายมาให้เรา และเราสัญญากับพวกเขาว่าจะดูแลพวกเขาและไม่เปลืองน้ำโดยเปล่าประโยชน์และใช้เพื่อวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้
ใน:เด็กๆ คุณชอบเล่นซ่อนหาไหม? น้ำในธรรมชาติของเราก็ชอบซ่อนตัวเช่นกัน เราลองไปหาเธอกัน
เกมปริศนา “น้ำซ่อนอยู่ที่ไหน”
ตอนนี้เรามาเต้นรำและค้นหาว่าน้ำซ่อนอยู่ที่ไหนในเพลง
นาทีพลศึกษา “จากสายน้ำสีน้ำเงิน...”
ใน:ดูสิว่าฉันนำอะไรมาให้คุณวันนี้ นี่คือลูกโลก นี่คือลักษณะที่โลกของเราดูเหมือนโลกเมื่อมองจากอวกาศ มหาสมุทร ทะเล แม่น้ำ และทะเลสาบจะแสดงด้วยสีน้ำเงิน เห็นไหมว่ามีกี่ตัว? บางทีคุณไม่ควรประหยัดน้ำใช่ไหม? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ความจริงก็คือสัตว์และมนุษย์ไม่สามารถใช้น้ำได้ทุกประเภท อย่างไรก็ตาม ในมหาสมุทรและทะเล น้ำมีรสเค็ม มีเพียงสัตว์และพืชทะเลเท่านั้นที่สามารถอาศัยอยู่ในนั้นได้ และคนและสัตว์ซูชิต้องการน้ำจืดซึ่งว่ากันว่าไม่มีรสชาติ แต่จริงๆ แล้วเมื่อคุณกระหายน้ำจะดูเหมือนเป็นเครื่องดื่มที่อร่อยที่สุดในโลก น้ำจืดพบได้ในแม่น้ำ ทะเลสาบ และธารน้ำแข็ง
ลองจินตนาการว่าเราเทน้ำทั้งหมดจากโลกของเราลงในถ้วย ดูสิว่ามีกี่ตัว และตอนนี้คุณและฉันจะนำน้ำเค็มทั้งหมดกลับคืนสู่โลกของเรา เหลือเพียงน้ำจืดเท่านั้น มันเหลือน้อยมาก
แต่เราโชคดี เบลารุสของเราอุดมไปด้วยน้ำจืด ดูแผนที่ เรามีแม่น้ำและทะเลสาบมากมาย ด้วยเหตุนี้บางครั้งสาธารณรัฐของเราจึงถูกเรียกว่าตาสีฟ้า
แน่นอนว่าการมีน้ำจืดเยอะๆ ก็เป็นสิ่งที่ดี แต่เราจะต้องยังไม่ทำให้สกปรก มิฉะนั้นเราอาจประสบปัญหาได้ ( เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้)
นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นในวันหนึ่ง:
เล่นบทกวีของ A. Eroshin
«
เกี่ยวกับการตกปลา »
เราไปตกปลา
ปลาถูกจับได้ในบ่อ
วิทยาจับผ้าเช็ดตัว
และ Egor - กระทะ
Kolya - เปลือกส้มเขียวหวาน
Sasha - รองเท้าเก่า
และซาบีน่าและโซโซ -
ล้อจากรถ.
ฉันเจอเทียนสองเล่ม
Bore - ขวดปลาเฮอริ่ง
และต่างหูก็อยู่บนตะขอ
ปากคลีหาเศษเหล็กออกมา
อยู่ในบ่อทั้งวันอย่างดื้อรั้น
เราจับปลาได้โดยเปล่าประโยชน์
พวกเขาหาขยะได้มากมาย
และไม่เคยเป็นสร้อย
ทุกคนควรรู้และจดจำ:
หากคุณทิ้งขยะลงบ่อ
แล้ววันหนึ่งในสระน้ำเช่นนี้
ปลาก็จะตายง่ายๆ
ใน:แต่นั่นไม่ใช่ปัญหาทั้งหมดที่สามารถเกิดขึ้นได้ ฟังนิทานที่หยดเล่าให้ฉันฟัง
อ่านนิทาน “กาลครั้งหนึ่งมีแม่น้ำ”
กาลครั้งหนึ่งมีแม่น้ำ ในตอนแรกมันเป็นลำธารเล็กๆ ที่ร่าเริงซึ่งซ่อนตัวอยู่ท่ามกลางต้นสนสูงเรียวและต้นเบิร์ชที่มีลำต้นสีขาว และทุกคนก็พูดว่า: อร่อยแค่ไหนน้ำในลำธารนี้สะอาดแค่ไหน แล้วกระแสน้ำก็กลายเป็นแม่น้ำจริงๆ น้ำในนั้นไม่ไหลเร็วอีกต่อไปแต่ก็อร่อยและใส วันหนึ่งแม่น้ำก็มาอยู่ในเมือง ผู้คนต่างพากันยินดีกับเธอและขอให้เธออยู่ในเมือง แม่น้ำก็เห็นด้วย
เธอถูกล่ามโซ่ไว้ในตลิ่งหิน เรือกลไฟและเรือเริ่มแล่นไปตามนั้น ผู้คนคุ้นเคยกับแม่น้ำและไม่ขออะไรอีกต่อไป แต่ทำทุกอย่างที่พวกเขาต้องการ วันหนึ่ง พวกเขาสร้างโรงงานที่ริมฝั่งแม่น้ำซึ่งมีลำธารสกปรกไหลลงสู่แม่น้ำ หลายปีผ่านไป
แม่น้ำมืดลงด้วยความเศร้าโศกกลายเป็นโคลนและเป็นโคลน ไม่มีใครพูดว่า: "ช่างสะอาด ช่างเป็นแม่น้ำที่สวยงามจริงๆ!" ไม่มีใครเดินบนฝั่งแม่น้ำ ล้างรถที่นั่นและซักเสื้อผ้า วันหนึ่งมีเรือบรรทุกน้ำมันขนาดใหญ่ลำหนึ่งแล่นผ่านไปตามแม่น้ำ ซึ่งมีน้ำมันจำนวนมากไหลลงสู่น้ำ แม่น้ำถูกปกคลุมไปด้วยฟิล์มสีดำ และผู้อยู่อาศัย ทั้งพืชและสัตว์ เริ่มหายใจไม่ออกโดยไม่มีอากาศ
แม่น้ำป่วยหนัก
“ไม่” เขาคิด “ฉันไม่สามารถอยู่กับคนอื่นได้อีกต่อไป ฉันต้องหนีจากพวกเขา ไม่งั้นฉันจะกลายเป็นแม่น้ำที่ตายแล้ว”
เธอโทรเรียกชาวบ้านของเธอเพื่อขอความช่วยเหลือ
“ฉันเป็นบ้านสำหรับคุณมาโดยตลอด และตอนนี้ปัญหาก็มา ผู้คนทำลายบ้านของคุณ และฉันก็ป่วย ช่วยฉันให้หายดีแล้วเราจะไปยังดินแดนอื่นห่างไกลจากคนเนรคุณ”
ชาวแม่น้ำรวมตัวกัน ทำความสะอาดบ้านที่สกปรก และรักษาแม่น้ำ
และเธอก็วิ่งไปยังดินแดนในวัยเด็กของเธอ ซึ่งมีต้นสนและต้นเบิร์ชเติบโต ที่ซึ่งผู้คนเป็นแขกที่หายาก
และวันรุ่งขึ้นชาวเมืองก็พบว่าพวกเขาถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังโดยไม่มีแม่น้ำ ในบ้านไม่มีแสงสว่าง โรงงานหยุดทำงาน น้ำก็หายไปจากก๊อก ชีวิตในเมืองหยุดลง
แล้วชาวเมืองผู้แก่และฉลาดที่สุดก็พูดว่า:
“ฉันรู้ว่าทำไมแม่น้ำถึงทิ้งเราไป เมื่อข้าพเจ้ายังเล็กๆ ข้าพเจ้าได้อาบน้ำที่ใสสะอาด เธอเป็นเพื่อนและผู้ช่วยของเราเสมอ แต่เราไม่ได้เห็นคุณค่ามัน เราได้ทำให้แม่น้ำขุ่นเคืองและต้องขออภัยโทษ”
ประชาชนก็ไปโค้งคำนับแม่น้ำขอให้กลับเข้าเมืองโดยเร็วที่สุด พวกเขาบอกว่ารู้สึกแย่แค่ไหนเมื่อไม่มีเธอ และสัญญาว่าจะดูแลเธอ แม่น้ำใจดีและไม่จดจำความชั่วร้าย เธอกลับมาที่เมืองและเริ่มช่วยเหลือชาวเมือง และผู้คนก็นำขยะทั้งหมดไปทำความสะอาดน้ำเสียจากโรงงาน หรือแม้แต่เรียกนักวิทยาศาสตร์พิเศษมาติดตามสุขภาพและความเป็นอยู่ของแม่น้ำ
ใน:คุณชอบเทพนิยายหรือไม่? ลูกน้อยของเราก็ดีใจที่มาเยี่ยมเรา มาสัญญากับเธอว่าเราจะดูแลน้องสาวของเธอแต่ละคนและจะไม่ทำให้น้ำสกปรก
เด็กๆ อ่านบทกวี “ดูแลน้ำด้วยคน!”» , "ลูกโลก".
ระวังน้ำนะทุกคน!
ท้ายที่สุดแล้วทุกคนต้องการน้ำมาก!
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าธรรมชาติทั้งหมดพินาศ?
น้ำทำให้ชีวิต!
อย่าทิ้งขยะลงแม่น้ำ
ปลาอาศัยอยู่ในแม่น้ำที่นั่น!
อย่าระบายโรงงานน้ำมัน
นกนางนวลจะไม่ร้องเพลง!
อย่าเทน้ำจากก๊อกโดยเปล่าประโยชน์
คิดถึงสิ่งมีชีวิตทั้งหลาย
โดยไม่ต้องดื่มน้ำเลยแม้แต่น้อย
เราจะอยู่ในโลก!
โลก
ฉันกอดลูกโลก
หนึ่งเหนือพื้นดินและน้ำ
ทวีปอยู่ในมือของฉัน
พวกเขากระซิบกับฉันอย่างเงียบ ๆ : "ดูแลตัวเองด้วย"
ป่าและหุบเขาทาสีเขียว
พวกเขาบอกฉันว่า: “กรุณาเมตตาพวกเราด้วย”
อย่าเหยียบย่ำเรา อย่าเผาเรา
ดูแลในฤดูหนาวและฤดูร้อน"
แม่น้ำลึกไหลเชี่ยว
“ดูแลเรา ดูแลเราด้วย”
ฉันได้ยินเสียงนกและปลาทั้งหมด:
“เราถามคุณผู้ชาย
สัญญากับเราและอย่าโกหก
ดูแลเราเหมือนพี่ชาย”
ฉันกอดโลก
และมีบางอย่างเกิดขึ้นกับฉัน
และทันใดนั้นฉันก็กระซิบ:
“ฉันจะไม่โกหก ฉันจะช่วยคุณเองที่รัก”
หยดนี้จะมอบสมุดระบายสีของน้องสาวของเธอให้กับคุณเพื่อเป็นที่ระลึกในการพบปะของเรา แขวนไว้ที่บ้านและประหยัดน้ำ!
เพลง "Live, Spring, Live!"
MDOU "อนุบาลครั้งที่ 26" หิ่งห้อย "
โครงการกลุ่มกลาง
“นางฟ้าน้ำ”
เสร็จสิ้นโดย: อาจารย์ I.A. Govtova
อาจารย์ Lemesheva S.B.
คอตลาส 2017
โครงการ:
“นางฟ้าน้ำ”
ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็ก ผู้ปกครองของนักเรียน ครู
ประเภทโครงการ:กลุ่มระยะสั้น (ตั้งแต่ 10-19 พ.ค.) วิจัย สร้างสรรค์
ความเกี่ยวข้องของโครงการ:ทุกวันนี้ เมื่อโลกจวนจะเกิดภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อม การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมถือเป็นปัญหาเร่งด่วนที่สุดปัญหาหนึ่งในยุคของเรามากขึ้นกว่าเดิม เพื่อรักษาธรรมชาติบนโลกนี้ เราต้องการคนที่มีการศึกษา ในปัจจุบันนี้ หลายๆ คนได้สูญเสียการสัมผัสกับธรรมชาติไปแล้ว ส่งผลให้พฤติกรรมเปลี่ยนไปด้วย ผู้คนเริ่มเอาทุกสิ่งจากธรรมชาติไปโดยไม่ให้สิ่งใดตอบแทน บุคคลไม่รู้สึกถึงธรรมชาติไม่ติดต่อกับมัน ดังนั้นความสนใจในนิเวศวิทยาและการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจึงเพิ่มขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้
โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมและเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ ว่าน้ำเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิด พืช สัตว์ และมนุษย์ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากสิ่งนี้
ปัญหาโครงการ:เด็กๆ ไม่มีความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของน้ำในชีวิตมนุษย์ เกี่ยวกับแหล่งที่มาหลักของมลพิษทางน้ำ ผลที่ตามมา และมาตรการป้องกันมลพิษทางน้ำ
วัตถุประสงค์ของโครงการ:การสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับน้ำในฐานะส่วนที่จำเป็นสำหรับทุกชีวิตบนโลก ศึกษาคุณสมบัติของน้ำในสถานะต่างๆ (ของเหลว ก๊าซ ของแข็ง)
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
1. เพื่อให้ความรู้ว่าสิ่งมีชีวิตทุกชนิดบนโลกต้องการน้ำ
2. เพื่อพัฒนาให้เด็กมีความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ (ใส ไม่มีกลิ่น ไม่มีรส ไม่มีรูปทรง)
3. เพื่อให้เด็กๆ มีความรู้ว่าต้องอนุรักษ์น้ำ
4. ปลูกฝังความสนใจของเด็กต่อธรรมชาติในการดำรงชีวิตต่อไป
5.. ส่งเสริมวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อมในเด็กและผู้ใหญ่
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:
1. เด็กๆ จะสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับน้ำซึ่งเป็นแหล่งชีวิตของสิ่งมีชีวิต
2. เด็กพัฒนาทักษะการวิจัยที่เหมาะสมกับวัย (พวกเขาจะถามคำถามเกี่ยวกับธรรมชาติของประวัติศาสตร์ธรรมชาติ สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล โดยจะต้องได้รับการทดลอง เรียนรู้ที่จะบันทึกการสังเกตโดยใช้แบบจำลองไดอะแกรม)
3.เด็กๆจะพัฒนาความรู้เกี่ยวกับการดูแลน้ำและอ่างเก็บน้ำ
4. เด็กจะได้รับประสบการณ์ที่มีคุณค่าต่อสิ่งแวดล้อมในด้านพฤติกรรมและกิจกรรมในธรรมชาติ
5.ความสามารถทางการศึกษาของผู้ปกครองในด้านการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนจะเพิ่มขึ้น
1.ขั้นตอนการเตรียมการ:
การกำหนดทิศทางของโครงการ เป้าหมาย และวัตถุประสงค์
การสร้างห้องปฏิบัติการนำร่องในกลุ่ม
จัดทำและรวบรวมบัตรดัชนีการทดลองและการทดลองกับน้ำ
2.เวทีหลัก:
| พื้นที่ทำกิจกรรม | |
| บทสนทนาเรื่องราว |
เรารู้อะไรเกี่ยวกับน้ำ ความสำคัญของน้ำสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ฝนคืออะไร |
| กิจกรรมการทดลอง | ประสบการณ์: น้ำเป็นของเหลว การทำน้ำให้บริสุทธิ์ น้ำเปลี่ยนสี น้ำเป็นตัวทำละลาย ฟอง ลอยและอ่างล้างจาน |
| กิจกรรมทางปัญญา | ดูการนำเสนอสำหรับเด็ก “แม่มดน้ำ” |
| ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ | แอปพลิเคชั่น “เมฆมีชีวิต” |
| อ่านนิยาย | Queen-water (เทพนิยายเชิงนิเวศ) N.A. Ryzhova “ฝน” โดย Z. N. Alexandrov |
| กิจกรรมการเล่น | เกมกลางแจ้ง: "ลำธาร" เกมการสอน: |
| ทำงานกับผู้ปกครอง | การให้คำปรึกษาด้วยสายตาสำหรับผู้ปกครอง “น้ำมีความสำคัญต่อร่างกาย” (เกี่ยวกับการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์การดื่ม, การแข็งตัว) |
3.ขั้นตอนสุดท้าย:
เผยความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับน้ำอันเป็นแหล่งกำเนิดของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด
สะท้อนความรู้ในเทพนิยายจากองค์ประกอบของคุณเอง
ส่งเสริมวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อมในเด็กและผู้ใหญ่
ผลลัพธ์สุดท้าย:
1.เด็กๆ ได้เกิดแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับน้ำในฐานะแหล่งชีวิตของสิ่งมีชีวิต
2. เด็กได้พัฒนาทักษะการวิจัยที่เหมาะสมกับวัย (พวกเขาจะถามคำถามเกี่ยวกับธรรมชาติของประวัติศาสตร์ธรรมชาติ สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล โดยจะต้องได้รับการทดลอง เรียนรู้ที่จะบันทึกการสังเกตโดยใช้แบบจำลองไดอะแกรม)
3. เด็กๆ ได้พัฒนาความรู้เกี่ยวกับการดูแลน้ำและอ่างเก็บน้ำ
4.เด็ก ๆ ได้รับประสบการณ์ที่มีคุณค่าต่อสิ่งแวดล้อมในด้านพฤติกรรมและกิจกรรมในธรรมชาติ
5. ความสามารถทางการศึกษาของผู้ปกครองในด้านการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนเพิ่มขึ้น
สินค้าโครงการ:
1. การ์ดดัชนีการทดลอง "น้ำ"
2. การนำเสนอ “แม่มดน้ำ”
3. จัดนิทรรศการผลงานสร้างสรรค์สำหรับเด็ก: ตามแอปพลิเคชัน “Living Clouds” ประติมากรรม 6 “พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำของเรา”
4.แบบแผน-แบบจำลองการทดลองและการทดลอง “น้ำ”
บรรณานุกรม:
O.A. Voronkevich “ ยินดีต้อนรับสู่นิเวศวิทยา”
S.N.Nikolaeva “การศึกษาสิ่งแวดล้อม”
T.G. Kobzeeva “ การจัดกิจกรรมระหว่างเดิน”
“จัดกิจกรรมทดลองสำหรับเด็กอายุ 2-7 ปี”
T.S. Komarova “ กิจกรรมศิลปะในโรงเรียนอนุบาล: กลุ่มกลาง - MOSAIC-SYNTHESIS, 2014
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล
ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก โรงเรียนอนุบาล "หมี"
671561 สาธารณรัฐ Buryatia เขต Muisky หมู่บ้าน Taksimo st. ลัตเวีย19.
ตกลง
ครูอาวุโส
คาซันเซวา เอ็น.วี.______
บันทึกบทเรียนกลุ่มกลาง “คุณสมบัติของน้ำ”
ครูกลุ่มรอง "Golubichka"
เจราซิโมวิช คริสตินา อิโกเรฟนา
แท็กซี่โม่ 2015
เป้าหมาย: เพื่อแนะนำให้เด็กๆ รู้จักคุณสมบัติทางกายภาพบางประการของน้ำ
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา
ศึกษารสชาติและสีของน้ำ ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของ “ความโปร่งใส” รวบรวมความรู้เรื่องน้ำเป็นตัวทำละลาย
พัฒนาการ
การพัฒนาความสนใจทางปัญญาในเรื่องความสามารถในการทำงานเป็นคู่การพูดการคิดความสนใจความจำ
เกี่ยวกับการศึกษา
ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น ความมั่นใจในตนเอง ความใส่ใจ ความถูกต้อง
ทิศทาง: การรับรู้ กายภาพ สุนทรียภาพทางศิลปะ คำพูด
อุปกรณ์สำหรับเด็ก: สำหรับเด็กแต่ละคน แก้วน้ำและนม น้ำตาลทรายขาวบริสุทธิ์ เกลือ สี gouache ก้อนกรวด ช้อน ผ้าเช็ดปากสีฟ้าอ่อนและกระดาษสีฟ้า สีขาว และสีเขียว ดวงอาทิตย์และเมฆทำจากกระดาษแข็งสี (มีแม่เหล็ก) ) ) .
อุปกรณ์สำหรับครู: แก้วสองใบ ใบหนึ่งใส่น้ำ อีกใบใส่นม กระดาษแข็งสีฟ้า สีขาว และสีเขียว โต๊ะที่กระดาน อุปกรณ์สำหรับเล่นหัวหอม กระเทียม มะนาว ลูกอม น้ำสะอาดหนึ่งแก้ว
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ฉันช่วงเวลาขององค์กร
(เคาะประตู ครูเอาของมาให้)
ดูสิใครมาเยี่ยมเรา? ถูกต้องนี่คือ Droplet มาทักทายเธอกันเถอะ (เด็กๆ กล่าวสวัสดี)
II การตั้งเป้าหมายและแรงจูงใจ
เธอได้เตรียมปริศนาที่น่าสนใจมากแต่ค่อนข้างยากสำหรับคุณ เมื่อเดาได้แล้วคุณจะพบว่าเราจะพูดถึงเรื่องอะไรในวันนี้
ฉันอยู่ในเมฆ ในหมอก ในลำธาร และในมหาสมุทร
และฉันก็บินและวิ่ง และฉันก็สร้างจากแก้วได้ (น้ำ)
ขวา! ดังนั้นหัวข้อสนทนาของเราคือน้ำ
(บันทึกเสียงลำธารพูดพล่าม)
พวกคุณฟังและพิจารณาว่าเสียงเหล่านี้คืออะไร (คำตอบของเด็ก ๆ ) แท้จริงแล้วมันเป็นกระแสน้ำที่พูดพล่าม วันนี้เราจะออกเดินทางสู่อาณาจักรแห่งน้ำ แต่ไม่ใช่เพียงลำพัง Droplet จะไปกับเราในการเดินทางที่น่าตื่นตาตื่นใจนี้
คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำบ้างไหม?
พวกเขาบอกว่าเธออยู่ทุกที่!
ในแอ่งน้ำ ในทะเล ในมหาสมุทร
และในก๊อกน้ำ...
พวกเรา Droplet ของเราได้เห็นมามากมาย รู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับน้ำ และต้องการแบ่งปันความรู้ของเธอกับคุณ วันนี้เราจะศึกษาน้ำและค้นพบเหมือนนักวิทยาศาสตร์ตัวจริง นักวิทยาศาสตร์คือใครและพวกเขาทำอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
ลองจินตนาการว่าคุณเป็นนักวิทยาศาสตร์
กรุณาไปที่ห้องปฏิบัติการที่ 1 (ครูเตือนเกี่ยวกับกฎการปฏิบัติในห้องปฏิบัติการ)
ในการทำการทดลอง เราจะต้องมีแก้วที่มีน้ำสะอาด สี น้ำตาล และเกลือแกง ทั้งหมดนี้อยู่บนโต๊ะของคุณ
วางสีลงในแก้วน้ำสะอาด ผัดน้ำด้วยช้อน เกิดอะไรขึ้นกับสี? ถูกต้องแล้วเธอก็ละลาย
ใส่น้ำตาลหนึ่งชิ้นลงในน้ำอีกแก้ว คุณเห็นน้ำตาลไหม? ผสมน้ำกับน้ำตาล ตอนนี้คุณเห็นน้ำตาลชิ้นหนึ่งไหม? คุณไม่เห็นเหรอ? เขาไปไหน? ละลาย? ถูกต้องแล้วน้ำตาลละลายในน้ำ
ใส่เกลือหนึ่งช้อนชาลงในน้ำสะอาดแก้วที่สาม คนให้เข้ากัน ตอนนี้คุณเห็นเกลือไหม? ทำไมคุณไม่เห็น? ถูกต้องแล้วเกลือที่ละลายในน้ำ
สิ่งที่สามารถพูดเกี่ยวกับน้ำจากผลการทดลองนี้? (คำตอบของเด็กๆว่าน้ำสามารถละลายสารได้ น้ำเป็นตัวทำละลาย)
ทีนี้ลองไปที่โต๊ะอื่นแล้วดูว่า Droplet เตรียมเซอร์ไพรส์แบบไหนไว้ให้เราบ้าง
บนโต๊ะของคุณมีแก้ว 2 ใบ ใบหนึ่งบรรจุนม อีกใบบรรจุน้ำ
นำกรวดมาทีละก้อนแล้วใส่แก้ว: ก้อนหนึ่งใส่แก้วน้ำ และอีกก้อนใส่แก้วนม
ก้อนกรวดมองเห็นได้ในแก้วไหน? ทำไม (น้ำใส). “โปร่งใส” หมายถึงอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
ดูให้ดีแล้วบอกฉันว่านมมีสีอะไร? สีของน้ำคล้ายกับสีของนมหรือไม่? แปลว่าสีของน้ำไม่...ขาว คุณเห็นด้วยหรือไม่?
คุณคิดว่าน้ำมีสีอะไร? บางทีสีของน้ำอาจจะคล้ายกับสีฟ้า? (ครูหยิบกระดาษสีแผ่นหนึ่งแล้วนำไปใช้กับแก้วน้ำ)
ดูกระดาษที่มีสีต่างกันในมือของฉัน คุณช่วยเปรียบเทียบสีของน้ำกับสีใดสีหนึ่งเหล่านี้ได้ไหม ฉันขอแนะนำให้คุณเปรียบเทียบสีของน้ำกับสีของกระดาษ (ในทำนองเดียวกัน เด็กๆ สำรวจสีของน้ำโดยการใช้กระดาษสีสีเขียว น้ำเงิน และขาวลงบนแก้วน้ำ ดังนั้นเด็กๆ จะพบว่าน้ำนั้นไม่ใช่สีฟ้า ไม่ใช่สีเขียว ฯลฯ)
แล้วสีของน้ำสามารถเปรียบเทียบกับสีใดสีหนึ่งเหล่านี้ได้หรือไม่? คุณไม่สามารถทำมันได้อย่างถูกต้อง! น้ำบริสุทธิ์ไม่มีสี น้ำไม่มีสี
นักวิทยาศาสตร์ คุณเพิ่งค้นพบว่า น้ำไม่มีสี และไม่มีสี
และตอนนี้ Droplet ขอเชิญชวนให้เราพักผ่อนสักหน่อย
ฟิสมินุตกา
ทะเลกว้างมาก
(เด็ก ๆ กางแขนกว้างไปด้านข้าง)
ทะเลมีความลึกมาก
(พวกเขานั่งยองเอามือแตะพื้น)
ปลาอาศัยอยู่ที่นั่นเพื่อน
(ทำการเคลื่อนไหว "ปลา")
แต่คุณไม่สามารถดื่มน้ำได้
(กางแขนออกไปด้านข้างยกไหล่ขึ้น)
พวก Droplet บอกว่าคุณยังไม่ได้เรียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำเลยและแนะนำให้เล่นเกม ฉันจะแสดงสิ่งของให้คุณดูและคุณต้องบอกว่านี่คือรสนิยมของเขา (ภาพมะนาว ลูกอม หัวหอม กระเทียม ฯลฯ แล้วแสดงแก้วน้ำ)
แล้วน้ำล่ะ? ท้ายที่สุดพวกคุณทุกคนก็ดื่มน้ำ เธอมีรสนิยมไหม? น้ำมีรสชาติเป็นอย่างไร? (ไม่มีรสชาติ). ใครไม่เชื่อว่าน้ำไม่มีรสชาติมาลองชิมดู (ถ้วยน้ำที่เตรียมไว้บนโต๊ะ)
ขวา. เมื่อกี้คุณค้นพบอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ )
V ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้
พวกคุณสุดยอดมากวันนี้! ท้ายที่สุดแล้ว วันนี้คุณเป็นนักวิทยาศาสตร์ตัวจริงและได้ค้นพบอะไรมากมาย! และตอนนี้คุณแต่ละคนก็สามารถบอกพ่อแม่และเพื่อน ๆ ของคุณได้แล้วว่า น้ำ... (เด็ก ๆ สรุป)
(คำตอบสำหรับเด็ก: ไม่มีสี ไม่มีรส โปร่งใส เป็นตัวทำละลาย)
VI การสะท้อนกลับ
ฉันมีดวงอาทิตย์และเมฆบนกระดาน หากคุณสนใจบทเรียนนี้ หากคุณชอบเป็นนักวิทยาศาสตร์และค้นพบสิ่งใหม่ ๆ หากคุณชอบเล่นก็จงเลือกดวงอาทิตย์ และหากคุณเศร้าและเบื่อก็จงเลือกเมฆ (เด็ก ๆ ไปที่กระดาน)