สรุปบทเรียน Orkse “คุณค่าทางจิตวิญญาณของมนุษยชาติ วัฒนธรรม. ศาสนา. แผนที่เทคโนโลยีบนพื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของชาวรัสเซียในหัวข้อ "การดูแลของรัฐเพื่อรักษาคุณค่าทางจิตวิญญาณ" (ป. 5)

16.06.2019

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนที่ใช้มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

(บทเรียนของการ "ค้นพบ" ความรู้ใหม่ (ศึกษาหัวข้อใหม่))

รายการ - พื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของชาวรัสเซีย

ชั้น -5

หัวข้อบทเรียน - “การดูแลของรัฐเพื่อการรักษาคุณค่าทางจิตใจ”

เป้า : เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับคุณค่าทางจิตวิญญาณและผลกระทบต่อชีวิตของสังคม

ผลการศึกษาตามแผน

เรื่อง

Metasubject

ส่วนตัว

ไม่สามารถ

เล่าถึงบทบาทของรัฐในการอนุรักษ์มรดกทางวัฒนธรรม

ตั้งชื่ออนุสรณ์สถานแห่งประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของชาวรัสเซีย

กำหนดแนวคิด:

คุณค่าทางจิตวิญญาณ

ความเมตตา

ความเห็นอกเห็นใจ

ความเมตตา

การตอบสนอง

จะฟอร์มต่อไป

ความสามารถในการค้นหาข้อมูลพื้นฐานและข้อมูลเพิ่มเติมในวรรณกรรมเพื่อการศึกษา, อินเทอร์เน็ต, ห้องสมุดและพิพิธภัณฑ์, ประมวลผลตามหัวข้อและงานทางปัญญา, นำเสนอผลงานสร้างสรรค์และงานค้นหา

ความสามารถในการแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์และมีปัญหาพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ

ปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ ความเคารพต่อผู้คนที่อาศัยอยู่ วัฒนธรรมและประเพณีของพวกเขา เคารพในวัฒนธรรมพื้นเมืองของคุณ

ความปรารถนาที่จะพัฒนาความต้องการทางปัญญา ศีลธรรม ความงาม

การรักษาแรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้ทัศนคติที่ดีต่อกระบวนการเรียนรู้

คำศัพท์บทเรียน: คุณค่าทางจิตวิญญาณความเมตตา ความเห็นอกเห็นใจ ความเมตตา. การตอบสนอง

ทรัพยากรบทเรียน: Vinogradova N.F. "ความรู้พื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของชาวรัสเซีย" ตำรา, โปรเจ็กเตอร์, งาน แผ่น.

โครงสร้างองค์กรของบทเรียน

ขั้นตอนบทเรียน

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

ขั้นตอนที่ 1 องค์กร ช่วงเวลา

การควบคุมความพร้อมของนักเรียนด้วยตนเองสำหรับบทเรียน (หนังสือเรียน สมุดบันทึก เครื่องเขียน)

ขั้นตอนที่ 2 แรงจูงใจ

รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

ข้อ 44

2.- ทุกคนมีหน้าที่ ดูแลอ การอนุรักษ์ มรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมหวงแหน อนุสรณ์สถานแห่งประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม

คุณคิดอย่างไรคำหลัก เสียงในบทความนี้?

ใครควรทำ?

กำหนดหัวข้อของบทเรียน

คำถามสำหรับนักเรียน

ขั้นตอนที่ 3 อัพเดทความรู้

ขั้นตอนที่ 4

ตั้งเป้าหมาย

และการวางแผน

หลังจากศึกษาหัวข้อนี้แล้ว คุณจะสามารถ:

เล่าถึงบทบาทของรัฐในการอนุรักษ์มรดกทางวัฒนธรรม

แยกแยะโครงสร้างทางวัฒนธรรมของศาสนาต่างๆ

ตั้งชื่ออนุสรณ์สถานแห่งประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของชาวรัสเซีย

เข้าใจคุณค่าของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ

วางแผน

1. ความห่วงใยของรัฐในการรักษาคุณค่าทางจิตวิญญาณ

2. การฟื้นฟูคุณค่าทางจิตวิญญาณ

3. สัญลักษณ์แห่งความกล้าหาญและสง่าราศีของผู้คน - มหาวิหารแห่งพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอด

4.วัตถุมรดกทางวัฒนธรรม.

ขั้นตอนที่ 5 "การค้นพบ" ความรู้ใหม่ (เรียนรู้หัวข้อใหม่)

1. ข้อความในตำราเรียน น. 129 คำถาม.

เพื่อรักษาคุณค่าทางจิตวิญญาณของชาวรัสเซีย -เมตตา กรุณา มุทิตา ความเห็นอกเห็นใจ - จำเป็นต้องรวมความพยายามของรัฐและองค์กรสาธารณะรวมถึงองค์กรทางศาสนา วันนี้รัฐตระหนักถึงบทบาทพิเศษของศาสนาดั้งเดิมในการพัฒนาวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของรัสเซีย ปกป้องสิทธิมนุษยชนในการนับถือศาสนาใด ๆ ปัจจุบัน อนุสรณ์สถานแห่งมรดกทางจิตวิญญาณกำลังได้รับการบูรณะในประเทศของเรา มีการสร้างวัด อาราม มัสยิด สุเหร่ายิว ผู้แสวงบุญหลายพันคนไปเยี่ยมชมสถานที่ศักดิ์สิทธิ์ทุกปี ข้อเท็จจริงทั้งหมดเหล่านี้เป็นพยานถึงการฟื้นฟูจิตวิญญาณของรัสเซียความปรารถนาของรัฐของเราที่จะรักษาคุณค่านิรันดร์ที่ชาวรัสเซียรุ่นก่อน ๆ พัฒนาขึ้น

(คุณค่าทางจิตวิญญาณ เป็นชุดของศีลธรรม ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ความเชื่อของบุคคลที่มีนัยสำคัญสำหรับตน)

ข้อความใดที่กล่าวถึงคุณค่าทางจิตวิญญาณของชาวรัสเซีย

คำเหล่านี้หมายถึงอะไร?

(เมตตา- ความเต็มใจที่จะช่วยเหลือใครสักคน หรือยกโทษให้ใคร ด้วยความกรุณา ความใจบุญ แสดงม.

ความเห็นอกเห็นใจ - ความสงสารเห็นใจเกิดจากใคร. โชคร้าย, ความเศร้าโศก. ส. แก่เด็กกำพร้า. ทำอะไรสักอย่าง. จากความเห็นอกเห็นใจ .

ความเมตตา - นิสัยจริงใจต่อผู้คนความปรารถนาที่จะทำดีต่อผู้อื่น

การตอบสนอง - นี้ ความจริงใจ ความเห็นอกเห็นใจ ความอ่อนไหวความไว

สิ่งที่จำเป็นในการรักษาคุณค่าทางจิตวิญญาณ?

(รวมพลังประชารัฐและสังคม)

ข้อเท็จจริงใดเป็นพยานถึงการฟื้นฟูคุณค่าทางวิญญาณนิรันดร์

(บูรณะอนุสาวรีย์มรดกทางจิตวิญญาณ)

น. 129 คำถาม

2. รัฐดูแลการอนุรักษ์วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและการพัฒนา มีการทำงานร่วมกันของรัฐ ประชาชน และองค์กรศาสนา

การฟื้นฟูอนุสรณ์สถานแห่งวัฒนธรรมทางศาสนาในรัสเซียกำลังดำเนินการอย่างแข็งขัน

หนังสือเรียน หน้า 130-132.

นักเรียนพูดในประเด็นนี้

, , .

โบสถ์แห่งการประสูติของพระแม่มารี

กับ. กูโตโรโว 1775

ส. คูตาฟีโน. โบสถ์แห่ง Tikhvin Mother of God พ.ศ. 2359-2369, พ.ศ. 2421-2424

เอส. ชาโคโว. ค. ตรีเอกานุภาพผู้ให้ชีวิตอันศักดิ์สิทธิ์ 2388

ส. เรตยาซี. คริสตจักรแห่งการต่ออายุคริสตจักรแห่งการฟื้นคืนชีพของพระคริสต์ 1765

- โบสถ์ประจำเขตแพริชเซนต์อีเลียส

(v. อะปาลโคโว)

การบูรณะโบสถ์เซนต์อีเลียส

3. เหตุใดจึงมีการบูรณะและสร้างวัดจำนวนมากเช่นนี้

พระสังฆราชคิริลล์พูดถึงเรื่องนี้หลังจากพิธีสวดศักดิ์สิทธิ์ที่ Holy Trinity Cathedral ในปารีสเมื่อวันที่ 4 ธันวาคม 2016:

“เพราะเราได้ผ่านบทเรียนทางประวัติศาสตร์ที่ไม่มีชาติใดเคยผ่าน และเราไม่ได้อธิบายการกระทำของเรา เพราะทุกคนที่รู้ประวัติศาสตร์ของเราเข้าใจว่าในฐานะผู้คน เราได้รับความรอดเพียงเพราะเรารักษาความเชื่อ”

. เรากำลังพูดถึงวัดอะไร

โอ้ มหาวิหารแห่งพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอด คุณอีกครั้ง

คุณยืนขึ้นสู่ความสูงเดิม!

คำพูดที่กระตือรือร้นของฉันถึงคุณ

จิตวิญญาณแห่งการบินที่กระตือรือร้นของฉัน!

ช่างยิ่งใหญ่และงดงามเพียงใด

ในความงามอันหาประมาณมิได้

ไม้กางเขนสีทอง โดม และหอคอย

ตัวเลขและผนังในความบริสุทธิ์ของหิมะ!

มือของ "ผู้สร้าง" ของผู้ชั่วร้ายลุกขึ้นได้อย่างไร

ระเบิดคุณ - สถานที่ศักดิ์สิทธิ์ของพระคริสต์

พิพิธภัณฑ์ Great Borodino Glory,

ที่นี่สร้างขึ้นโดยพระประสงค์ของผู้สร้าง?

การสรรเสริญจงมีแด่พระองค์และทุกคนตามพระประสงค์ของพระเจ้า

ฉันมอบวิหารนี้ให้กับรัสเซียอีกครั้ง!

และให้ถนนพาพวกเราทุกคนมาที่นี่

เพื่อริมฝีปากที่พูดของพระเจ้า!

รัสเซียที่จะเป็นและเกิดใหม่อีกครั้ง

การกระทำอันชอบธรรมอันยิ่งใหญ่ของเธอ!

ปฏิญาณว่า - เพิ่มขึ้นในเมืองหลวง

วิหารพระคริสต์พระผู้ช่วยให้รอด!

เด็ก ๆ เรากำลังพูดถึงวัดอะไร (เกี่ยวกับมหาวิหารแห่งพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอด)

ดูวิดีโอ

ในปี พ.ศ. 2474 วิหารอนุสรณ์แห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารซึ่งเป็นวิหารหลักของรัสเซียได้ยุติลง ในช่วงปลายทศวรรษที่ 80 ของศตวรรษที่ 20 มีการรณรงค์เพื่อระดมทุนสำหรับการบูรณะมหาวิหารแห่งพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอด พบภาพวาดในเอกสารสำคัญตามที่สถาปนิก Konstantin Ton ทำงาน

และในปี พ.ศ. 2537-2540 วิหารใหญ่, วิหารหลักของโบสถ์ออร์โธดอกซ์รัสเซีย, อนุสาวรีย์วิหาร, วิหาร - พลีชีพ - โบสถ์ของพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอด, ขึ้นจากการถูกลืม หลายปีผ่านไป ศรัทธาและวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์เริ่มฟื้นคืนชีพในรัสเซีย และอาสนวิหารของพระคริสต์พระผู้ช่วยให้รอดก็รุ่งเรืองขึ้นด้วยความงามดั่งบรรพกาล!

ใบงาน.

หนังสือเรียน หน้า 133-134.

เกม "7 ประโยค"

4. อนุสาวรีย์แห่งมรดกทางจิตวิญญาณกำลังได้รับการบูรณะในประเทศของเรา คฤหาสน์โบราณ, พิพิธภัณฑ์, วัด, เขตสงวน, พระราชวังอยู่ภายใต้การคุ้มครองพิเศษของรัฐ

"รหัสสถานะของวัตถุมีค่าโดยเฉพาะของมรดกทางวัฒนธรรมของประชาชนในสหพันธรัฐรัสเซีย" ถูกสร้างขึ้น

รัฐ สังคม ทุกคนควรดูแล รักษาคุณค่าทางจิตใจ

แหล่งมรดกทางวัฒนธรรม ( และ) - วัตถุ อสังหาริมทรัพย์ (รวมถึงวัตถุที่เป็นมรดกทางโบราณคดี) และวัตถุอื่นๆ ที่มีอาณาเขตเกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ งาน, , วัตถุและและวัตถุอื่น ๆ ของวัฒนธรรมทางวัตถุอันเกิดจากเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์คือ ในแง่ของประวัติศาสตร์, , , , วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี,, หรือ, สังคมวัฒนธรรมและเป็นหลักฐานแห่งยุคสมัยและ แหล่งข้อมูลที่แท้จริงเกี่ยวกับต้นกำเนิดและพัฒนาการของวัฒนธรรม .

รวมถึงดินแดนที่มีอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมตั้งอยู่ (ภูมิภาค Oryol) -

หนังสือเรียน น.135. สร้าง "กฎการปฏิบัติในพิพิธภัณฑ์" (โดยใช้ตัวอย่างการเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์โรงเรียนของตำนานท้องถิ่นโดย N.S. Leskov)

เข้าสู่บทสนทนา

เสนอตัวเลือกสรุปและคำตอบ

การทำงานกับภารกิจที่ 1

คำตอบของเด็ก

ทำงานที่ 2

ดำเนินการ.

ทำงานกับการทดสอบ

ทำงานกับงานในแผ่นงาน

ขั้นตอนที่ 6 การรวมความรู้ใหม่ในระบบความรู้ (การเสริมแรง)

รัฐ สังคม และทุกคนควรร่วมกันดูแลรักษาคุณค่าทางจิตวิญญาณ

คุณค่าทางจิตวิญญาณคืออะไร?

ความกังวลของรัฐและองค์กรสาธารณะในการคุ้มครองคุณค่าทางจิตวิญญาณคืออะไร?

เราควรทำอย่างไรในวันนี้เพื่อรักษาคุณค่าทางจิตวิญญาณ

ขั้นตอนที่ 7 การสะท้อนและการประเมิน

ทดสอบ.

ขั้นตอนที่ 8 การบ้าน

การบ้าน.

ค้นหาว่าคริสตจักรใดบ้างในภูมิภาคของเรา อันไหนได้รับการบูรณะและยังไม่ได้บูรณะ ตั้งชื่อวัดซึ่งการบูรณะยังคงดำเนินต่อไป

โบสถ์แห่งไอคอนของพระมารดาแห่งพระเจ้า "Burning Bush" ในเมือง Dyatkovo

วัดนี้ถูกเรียกว่าเป็นสิ่งมหัศจรรย์อันดับแปดของโลกเพราะไม่มีที่ไหนในโลกที่มีสัญลักษณ์เช่นเดียวกับในโบสถ์ Neopalimovskaya ในเมือง Dyatkovo ภูมิภาค Bryansk สัญลักษณ์ทั้งหมดของวัดนี้ทำจากคริสตัล ในปี 1810 มันถูกสร้างขึ้นโดยเจ้าของโรงงานคริสตัลในท้องถิ่น Maltsov ไม่เพียงแค่สัญลักษณ์แห่งคริสตัลอันหนักอึ้งและสง่างามที่ทำขึ้นอย่างหรูหรา “ราวกับว่าลอยอยู่ในอากาศ” แต่ยังมีโคมระย้าและแชนเดอเลียร์คริสตัล เชิงเทียนที่ไม่เหมือนใครซึ่งทำจากแก้วหลายชั้นและหลากสี สูงเท่ามนุษย์ ซึ่งประดับตกแต่งโบสถ์จนถึงปี 1929 วิหารที่น่าอัศจรรย์ถูกทำลาย แต่การตกแต่งบางส่วนได้หลบภัยในพิพิธภัณฑ์ Dyatkovo ในปี 1990 วิหารที่ถูกทำลายได้รับการบูรณะขึ้นใหม่ และช่างเป่าแก้วในท้องถิ่นที่ใช้ภาพวาดที่เก็บรักษาไว้เมื่อ 200 ปีที่แล้ว ได้สร้างรายละเอียดหลายพันรายการสำหรับการตกแต่งเป็นเวลากว่าหนึ่งปี การฟื้นฟู Iconostasis ต้องใช้คริสตัลหลายตันและไม่ใช่ของธรรมดา แต่หลอมรวมกับตะกั่ว - โลหะผสมดังกล่าวใช้เพื่อทำอาหารที่แพงที่สุด ภายในวิหาร Neopalimovsky ดูเหมือนทั้งน้ำแข็งและสีรุ้ง: กระจกถูกวางไว้ใต้แผ่นคริสตัลบนผนังซึ่งให้เอฟเฟกต์แสงสีรุ้ง

ใครมีพี่ชายก็ตบมือให้ ใครมีน้องสาวให้โบกมือบ๊ายบาย คนที่ช่วยแม่ของเขาปล่อยให้เขากระโดด ผู้ที่เชื่อฟังสมเด็จพระสันตะปาปาจะเดินขบวน หันหัวของคุณคนที่รักคนที่พวกเขารักมาก

แต่ครอบครัวมีพื้นฐานมาจากอะไร? คำใดที่จะรวมสมาชิกในครอบครัวทั้งหมดเข้าด้วยกัน? จงฟังคำอุปมา

ก) อ่านและอภิปรายอุปมา

“ในสมัยโบราณ มีครอบครัวหนึ่งอาศัยอยู่ มีความรักใคร่กลมเกลียวกัน ข่าวลือเกี่ยวกับเรื่องนี้ไปถึงผู้ปกครองของสถานที่เหล่านั้น และเขาถามหัวหน้าครอบครัว: "คุณจัดการอย่างไรที่จะอยู่โดยไม่ทะเลาะกันโดยไม่ทำให้ขุ่นเคืองใจกัน" ผู้อาวุโสหยิบกระดาษแผ่นหนึ่งและเขียนอะไรบางอย่างลงไป ผู้ปกครองมองและประหลาดใจสามคำเขียนบนแผ่น ...

คำเหล่านี้คืออะไร? "ความรัก ความเข้าใจ ความอดทน"

- ชื่อของครอบครัวดังกล่าวคืออะไร?

- พวกคุณคิดว่าคน ๆ หนึ่งสามารถอยู่ได้โดยปราศจากครอบครัว? ทำไม???

กคุณรู้หรือไม่ว่าครอบครัวในสมัยโบราณใช้ชีวิตอย่างไร? (สไลด์ 6-13)

นานมาแล้วในประเทศ

ที่ที่เราอาศัยอยู่ไม่มีทั้งเมืองใหญ่ที่มีบ้านสวยงามหรือหมู่บ้านขนาดใหญ่ มีป่าทึบมีสัตว์ป่าอาศัยอยู่ มีหมู่บ้านริมฝั่งแม่น้ำ ชาวสลาฟอาศัยอยู่ที่นั่นในขณะที่บรรพบุรุษของเราถูกเรียก ชาวสลาฟมีความอุตสาหะมาก พวกเขาออกไปล่าสัตว์เพื่อหาอาหาร และทำเครื่องนุ่งห่มจากขนและหนังสัตว์ พวกเขาทำงานหนักในทุ่งนา หว่านขนมปัง ดูแลฝูงสัตว์ ตกปลาในแม่น้ำ

แต่ละครอบครัว - พ่อแม่ลูก - อาศัยอยู่ในกระท่อมของตนเองแยกจากครอบครัวอื่น

เมื่อลูกชายโตขึ้นพวกเขาแต่งงานมีลูกและทุกอย่าง: ลูกและหลาน - อาศัยอยู่กับพ่อแม่ ท้ายที่สุด มันง่ายกว่าที่จะใช้ชีวิตแบบนั้น เป็นผู้นำครัวเรือนทั่วไป

โดยปกติจะเป็นครอบครัวใหญ่และเป็นมิตร สมาชิกคนโตของครอบครัวถือว่าสำคัญที่สุด - ทุกคนเคารพเขาปรึกษากับเขา

เด็ก ๆ ก็ทำงานหลายอย่างเช่นกันดูแลเด็กเล็กช่วยงานบ้านทุ่งนาและสวน ...

ทำไมบ้านถึงใหญ่โต?

ครอบครัวเป็นสิ่งที่มีค่าสำหรับการพัฒนาของทุกคน มีบทบาทสำคัญในชีวิตของรัฐในการเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่ เป้าหมายหลักของทุกครอบครัวคือการสร้างคนรุ่นใหม่ที่ดีกว่าและอิสระกว่า ครอบครัวจะทำภารกิจนี้ให้สำเร็จได้ก็ต่อเมื่อมีพื้นฐานมาจากคุณค่าทางจิตวิญญาณ ครอบครัวเป็นผู้ดูแลวัฒนธรรมชีวิตแบบรัสเซียดั้งเดิม การเชื่อมต่อทางประวัติศาสตร์ของคนรุ่นหลังดำเนินไปโดยทำลายสังคมที่กลายเป็น "อีวานที่จำเครือญาติไม่ได้" ดังนั้นครอบครัวจึงเป็นรากฐานสำคัญของมาตุภูมิ

ถ้าเปรียบเด็กเป็นต้นไม้เล็ก ครอบครัวก็คือผืนดินที่มันเติบโต และภูมิทัศน์ที่หล่อหลอมมันขึ้นมา บางคนเติบโตในสวนที่ได้รับการดูแลเป็นอย่างดี บางคนเติบโตในเรือนกระจก บางคนเติบโตบนดินที่มีหินหายาก บางคนเติบโตหลังกำแพงสูง และบางคนเติบโตในสายลมทั้งเจ็ด และแน่นอนว่าต้นไม้เติบโตแตกต่างกัน

ครอบครัวที่ดีให้การสนับสนุนเด็กช่วยให้ได้ตั้งหลักในโลกนี้ช่วยให้คุณรู้สึกถึงความแข็งแกร่งของการเป็น ในครอบครัวที่ดีไม่มีใครปกป้องใคร แต่ในตัวมันเองเป็นเกราะป้องกันที่ดีที่สุดสำหรับเด็กจากภัยคุกคามภายนอกใด ๆ หลังที่ไว้ใจได้ ภาพลักษณ์แรกของเขาในโลก ซึ่งเขาจะฉายภาพสู่โลกภายนอกตลอดชีวิตของเขา - อย่างใดอย่างหนึ่ง เชื่อใจเขาอย่างใจเย็นหรือกลัวที่จะพึ่งพาเขา เพื่อเป็นกำลังใจ ปกป้อง ปลูกฝังความมั่นใจและคืนความอุ่นใจ - นี่คือจุดประสงค์แรกของครอบครัว คุณค่าคืออะไร??? (สไลด์ 14-15)

ในพจนานุกรมของ Ozhegov:

“ คุณค่าคือสิ่งที่บุคคลให้คุณค่าในชีวิตซึ่งเขาให้ความหมายเชิงบวกแก่ชีวิตเป็นพิเศษเช่น ความสำคัญ ประโยชน์ ความเป็นประโยชน์

นี่คือสิ่งสำคัญราคาแพงซึ่งรวมครอบครัวไว้ด้วยกันไม่ยอมให้แตกสลาย

ทัศนคติที่ดี ความรัก ความสำนึกในหน้าที่ต่อบุพการี ผู้สูงวัย ประเพณี มรดกตกทอดของครอบครัว ศาลพระภูมิ ความเห็นร่วมกัน การเคารพซึ่งกันและกัน การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

นี่คือค่านิยมของครอบครัว

ดังนั้นครอบครัวจึงเป็นดินที่อุดมสมบูรณ์และบำรุงซึ่งเมล็ดที่ปลูกจะเติบโต ...

อะไรที่จะทำให้ครอบครัวอยู่ด้วยกันได้?

สุขภาพทางศีลธรรมของครอบครัวคุณค่าทางจิตวิญญาณสามารถตัดสินได้จากประเพณีที่กำหนดไว้ . ประเพณีของครอบครัวมีผลกระทบอย่างมากต่อเด็กเมื่อผ่านการรับรองตามเวลาและทดสอบโดยการปฏิบัติ ประการแรก เนื่องจากประเพณีที่มีอยู่ทำให้ครอบครัวอยู่ด้วยกัน สร้างวิถีชีวิตที่มั่นคง และที่สำคัญที่สุดคือสร้างลักษณะของครอบครัวเป็นทีม ประเพณีคืออะไร??? (16)ประเพณี - จากภาษาละติน "การส่งสัญญาณ" คำนี้หมายถึง ขนบธรรมเนียม จารีตประเพณี ระเบียบปฏิบัติที่พัฒนาและสืบทอดจากรุ่นสู่รุ่นมาช้านาน

คุณรู้ประเพณีอะไรบ้าง??? (17 สไลด์)

ประเพณีการต้อนรับ อาหารเย็นของครอบครัว เป็นที่เชื่อกันว่าการต้อนรับเป็นประเพณีประจำชาติทำให้หลายครอบครัวเป็นหนึ่งเดียวและกระชับความสัมพันธ์ฉันมิตร

การเฉลิมฉลองเหตุการณ์สำคัญในชีวิตของครอบครัว

เดินเล่น ไปเที่ยวกับเด็กๆ ไปดูหนัง ละครสัตว์ โรงละคร

ส่งต่อมรดกตกทอดสู่รุ่นลูกรุ่นหลาน

ประเพณีในครอบครัวของคุณคืออะไร?

ครอบครัวของคุณมีประเพณีหรือไม่? ตั้งชื่อพวกเขา

ระลึกถึงคุณค่าของครอบครัวโดยมองย้อนกลับไปที่ประสบการณ์ของบรรพบุรุษและประเพณีของผู้คนของเรา

ในการดูงานนำเสนอด้วยรูปภาพ การออกแบบ และสไลด์ ดาวน์โหลดไฟล์และเปิดใน PowerPointบนคอมพิวเตอร์ของคุณ
เนื้อหาข้อความของสไลด์นำเสนอ:ความกังวลของรัฐสำหรับการรักษาคุณค่าทางจิตวิญญาณ จัดทำโดย: ครูโรงเรียนประถม Svetlana Aleksandrovna Matveeva 2015 พื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของประชาชนรัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียมาตรา 44.1 ทุกคนได้รับการรับรองเสรีภาพในการสอน วรรณกรรม ศิลปะ วิทยาศาสตร์ เทคนิค และความคิดสร้างสรรค์ประเภทอื่น ๆ 2. ทุกคนมีสิทธิที่จะมีส่วนร่วมในชีวิตทางวัฒนธรรมและใช้สถาบันทางวัฒนธรรมเพื่อเข้าถึงคุณค่าทางวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม นักวิชาการ D.S. Likhachev กล่าวว่า:“ ถ้าคน ๆ หนึ่งไม่ชอบดูรูปถ่ายเก่า ๆ ของพ่อแม่ของเขาอย่างน้อยเป็นครั้งคราว ไม่เห็นคุณค่าของความทรงจำของพวกเขาที่ทิ้งไว้ในสวนที่พวกเขาปลูกซึ่งเป็นของพวกเขา เขาก็จะไม่รักพวกเขา หากคนไม่ชอบถนนเก่าแม้ว่าพวกเขาจะด้อยกว่านั่นหมายความว่าเขาไม่มีความรักในเมืองของเขา หากคน ๆ หนึ่งไม่สนใจอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์ของประเทศของเขาแสดงว่าเขาไม่สนใจเขา ประเทศ." อนุสาวรีย์ Hermogenes การเปิดอนุสาวรีย์ Hermogenes อนุสาวรีย์ Minin และ Pozharsky Kazan

มัสยิดในคาซาน

วัดพุทธใน Chita วัดพุทธในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก การเปลี่ยนแปลงของอารามผู้ช่วยให้รอด อารามนิวเยรูซาเล็มในภูมิภาคมอสโก อาราม Verkhoturye ในอาราม Urals Serafimo-Diveevsky วิหารของพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอด พิพิธภัณฑ์สำรอง "Tsarskoye Selo" Syuyumbike "หอเอน" พิพิธภัณฑ์ สถาปัตยกรรมไม้พื้นบ้าน พิพิธภัณฑ์ "Vitoslavitsy" แห่ง Shiryaevo Samara Region Sizran
วิหาร KAZAN ในใจกลางเมืองมีวิหารห้าโดมอันตระหง่านพร้อมหอระฆังสูง นี่คือวิหารคาซานซึ่งเป็นหนึ่งในวัดที่สวยงามและร่ำรวยที่สุดในภูมิภาคโวลก้า พระคุณของพระเจ้าแผ่ขยายเหนือเขาอย่างแท้จริง ท้ายที่สุดแล้ว อาสนวิหารยังคงเป็นหนึ่งในอาคารไม่กี่หลังใน Syzran ที่รอดชีวิตจากเหตุไฟไหม้ครั้งใหญ่ในปี 1906 ทั้งเมืองถูกไฟลุกท่วม และมหาวิหารก็ตั้งตระหง่านอยู่ท่ามกลางเปลวเพลิง ราวกับผู้พลีชีพที่เดิมพันด้วยหอระฆังอันสง่างาม เขารอดชีวิตมาได้เพราะทหารยามที่ดับไฟที่ลามมาถึงพระวิหารได้ทันเวลา SYZRAN KREMLIN ซิซรานกลายเป็นเมืองเดียวในจังหวัดซามาราที่หัวใจของเครมลินได้รับการอนุรักษ์ไว้ มันไม่ได้เป็นเพียงสัญลักษณ์และบัตรเยี่ยมชมของบ้านเกิดเล็ก ๆ ของเรา Syzran Kremlin รวมแนวคิดสองประการเข้าด้วยกัน - อดีตอันกล้าหาญของเมืองซึ่งก่อตั้งขึ้นเพื่อปกป้องพรมแดนรอบนอกของรัสเซีย และความจริงของความเชื่อของคริสเตียน อาสนวิหารของพระคริสต์ผู้ไถ่บาปโบสถ์แห่งไอคอนไอบีเรียของพระมารดาของพระเจ้า มอสโกเครมลิน อนุสาวรีย์ถึง Minin และ Pozharsky Spassky Gates Ivan the Great Bell Tower และ Tsar Bell

รัฐ สังคม และทุกคนควรร่วมกันดูแลรักษาคุณค่าทางจิตใจ Thank you for your watching! http://imigo.ru/uploads/images/cities/Moscow/Moscow-Russia-Red-Square-IMIGO.jpghttp://img.travel.ru/images2/2015/06/object246303/shutterstock_258450185.jpghttp:// p5.img.cctvpic.com/photoAlbum/source/2013/05/24/PHOT1369362955143172.jpg http://img.rg.ru/i/gallery/d9fb6318/687354d0.jpg http://www.bankgorodov.ru/ สาธารณะ//photos/sights/1391955759.jpg http://afisha.mosreg.ru/sites/default/files/shapka_2_1.jpghttp://www.alpindustria.ur.ru/userfiles/IMG_7348.JPGhttp://img- fotki.yandex.ru/get/9306/123408768.78/0_a2349_e8d7eae0_XXXL.jpghttp://bestmaps.ru/files/content_images/20131004132459.jpg แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

ไฟล์ที่แนบมา

กรอกข้อมูลในตาราง มี 2 คอลัมน์ในตาราง: 1- รัฐดูแลการรักษาคุณค่าทางจิตวิญญาณอย่างไร; 2- ตัวอย่าง (จากข้อความของงานนำเสนอและตำราเรียน)

1. ทำความคุ้นเคยกับข้อมูลใหม่ ถามคำถามที่ชัดเจน อภิปรายข้อมูลใหม่

2. ทำความคุ้นเคยกับเงื่อนไขใหม่ อภิปรายผลลัพธ์ของคำตอบ

3. ทำงานกับตำราเรียน

4. ดูหนังแล้วตอบคำถาม

5. ตอบคำถาม

โอ้ มหาวิหารแห่งพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอด คุณอีกครั้ง

คุณยืนขึ้นสู่ความสูงเดิม!

คำพูดที่กระตือรือร้นของฉันถึงคุณ

จิตวิญญาณแห่งการบินที่กระตือรือร้นของฉัน!

ช่างยิ่งใหญ่และงดงามเพียงใด

ในความงามอันหาประมาณมิได้

ไม้กางเขนสีทอง โดม และหอคอย

ตัวเลขและผนังในความบริสุทธิ์ของหิมะ!

มือของ "ผู้สร้าง" ของผู้ชั่วร้ายลุกขึ้นได้อย่างไร

ระเบิดคุณ - สถานที่ศักดิ์สิทธิ์ของพระคริสต์

พิพิธภัณฑ์ Great Borodino Glory,

ที่นี่สร้างขึ้นโดยพระประสงค์ของผู้สร้าง!

การสรรเสริญจงมีแด่พระองค์และทุกคนตามพระประสงค์ของพระเจ้า

ฉันมอบวิหารนี้ให้กับรัสเซียอีกครั้ง!

และให้ถนนพาพวกเราทุกคนมาที่นี่

เพื่อริมฝีปากที่พูดของพระเจ้า!

รัสเซียจะเป็นและเกิดใหม่อีกครั้ง

การกระทำอันชอบธรรมอันยิ่งใหญ่ของเธอ!

ปฏิญาณว่า - เพิ่มขึ้นในเมืองหลวง

วิหารพระคริสต์พระผู้ช่วยให้รอด!

ผู้พูดคนแรก:ในปี 1812 กองทหารของนโปเลียนข้ามพรมแดนรัสเซีย จักรพรรดิแห่งฝรั่งเศสใฝ่ฝันที่จะพิชิตประเทศของเรา “อีกสามปี ฉันจะเป็นนายของโลก” นโปเลียนกล่าว .. เขาคาดหวังชัยชนะที่ง่ายและรวดเร็ว ตามแผนการของนโปเลียน หลังจากการสู้รบหลายครั้งรัสเซียต้องขอสงบศึก อย่างไรก็ตามตรงกันข้ามกับความคาดหวังของจักรพรรดิฝรั่งเศสในรัสเซียเขาพบกับการต่อต้านที่สิ้นหวัง และไม่ใช่แค่กองทัพแต่รวมถึงประชาชนทั้งหมดด้วย

ลำโพงตัวที่สอง: ไม่ไกลจากมอสโกวใกล้หมู่บ้าน Borodino เมื่อวันที่ 7 กันยายน พ.ศ. 2355 กองทัพรัสเซียภายใต้คำสั่งของ Mikhail Illarionovich Kutuzov ได้ต่อสู้กับฝรั่งเศส เสียงปืนใหญ่กึกก้องไปทั่วสนามทั้งวัน การโจมตีของทหารม้าประสบความสำเร็จซึ่งกันและกัน กองทหารราบมากขึ้นเรื่อย ๆ เข้าโจมตี กองทัพทั้งสองฝ่ายประสบกับความสูญเสียครั้งใหญ่ แต่ไม่มีฝ่ายใดสามารถชนะได้ ในตอนท้ายของวันกองทัพยังคงอยู่ในตำแหน่งเดิม Kutuzov ตัดสินใจอย่างยากลำบาก: เพื่อช่วยกองทัพ เขาพาเธอไปที่พรมแดนใหม่ทางตอนใต้ของมอสโก นโปเลียนรอที่ Poklonnaya Hill อย่างไร้ประโยชน์เพื่อรับคณะผู้แทนของ Muscovites พร้อมกุญแจสู่เมือง

ลำโพงที่สาม: ชาวฝรั่งเศสเข้าสู่มอสโกว แต่ไม่รู้สึกเหมือนเป็นผู้ชนะ ไฟเริ่มขึ้นในไม่กี่วันต่อมา ทหารมีอาหารไม่เพียงพอ นโปเลียนตัดสินใจออกจากมอสโกโดยไม่รอข้อเสนอเพื่อยุติสันติภาพ กองทหารรัสเซียขับไล่กองทัพฝรั่งเศส เสร็จสิ้นการรณรงค์ที่ได้รับชัยชนะในปารีส เพื่อเป็นเกียรติแก่ชัยชนะเหนือฝรั่งเศสและเพื่อระลึกถึงทหารรัสเซียที่เสียชีวิต มหาวิหารแห่งพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอดจึงถูกสร้างขึ้นในมอสโกว

ลำโพงตัวที่สี่: 25 ธันวาคม 2355 เมื่อทหารคนสุดท้ายของกองทัพนโปเลียนถูกขับไล่ออกจากรัสเซีย อเล็กซานเดอร์อธิปไตยเป็นคนแรกที่ลงนามในพระราชกฤษฎีกาในการสร้างพระวิหารในมอสโกในนามของพระผู้ช่วยให้รอด ในปี ค.ศ. 1817 มีการวางมหาวิหารของพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอดอย่างเคร่งขรึมบนเนินเขาสแปร์โรว์ อย่างไรก็ตามปัญหาก็เกิดขึ้นในไม่ช้า เกี่ยวข้องกับความเปราะบางของดินซึ่งมีลำธารใต้ดินและ Nicholas เผด็จการคนใหม่สั่งให้หยุดงาน ในปี พ.ศ. 2375 นิโคลัสเป็นคนแรกที่อนุมัติการออกแบบใหม่สำหรับวิหาร ซึ่งออกแบบโดยสถาปนิกคอนสแตนติน ตัน จักรพรรดิเลือกสถานที่สำหรับสร้างมหาวิหารแห่งพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอดเป็นการส่วนตัว - บนฝั่งแม่น้ำมอสโกวซึ่งอยู่ไม่ไกลจากเครมลิน

Cathedral of Christ the Saviour ใช้เวลาสร้าง 44 ปี ในปีพ. ศ. 2403 วิหารได้ปรากฏตัวครั้งแรกต่อหน้าชาวมอสโกด้วยความยิ่งใหญ่ สถาปนิกผู้สร้างและศิลปินที่ดีที่สุดในยุคนั้นทำงานให้กับผู้สร้างวัดตามโครงการของ K.A.Ton ภาพวาดที่เป็นเอกลักษณ์นี้สร้างโดยศิลปินของ Russian Academy of Arts V. Surikov, I. Kramskoy, V. Vereshchagin

ลำโพงตัวที่ห้า: วัดนี้เป็นพงศาวดารที่มีชีวิตของการต่อสู้ของชาวรัสเซียกับนโปเลียนผู้พิชิต และชื่อของวีรบุรุษผู้กล้าหาญซึ่งพระเจ้าได้ทรงเปิดเผยความรอดแก่ชาวรัสเซียผ่านทางนั้นพิมพ์ลงบนแผ่นหินอ่อนที่ตั้งอยู่ในห้องโถงด้านล่างของวัด .

ในปี พ.ศ. 2426 มีการถวายพระวิหารอย่างเคร่งขรึม ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมาก็เริ่มมีการนมัสการเป็นประจำในพระวิหาร มีการเฉลิมฉลองพิธีราชาภิเษก วันหยุดนักขัตฤกษ์ และวันครบรอบในวัด: วันครบรอบ 500 ปีการเสียชีวิตของนักบุญเซอร์จิอุสแห่งราโดเนซ วันครบรอบปี 1900 ของสงครามรักชาติปี 1812 ขั้นตอนแรกของชีวิตของมหาวิหารของพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอดจึงสิ้นสุดลง

ข้อความที่มา:

«… รูปปั้นหินอ่อนอันน่าทึ่งถูกลากออกไปทางประตูทองสัมฤทธิ์ที่เปิดกว้าง โดยมีบ่วงคล้องคอ พวกเขาถูกโยนจากบันไดสูงลงไปในโคลน มือ ศีรษะ ปีกของทูตสวรรค์ถูกหักออก ไม้กางเขนถูกลากจากโดมเล็ก ๆ ด้วยสายเหล็กโดยใช้รถแทรกเตอร์ทรงพลัง กำแพงหินอ่อนที่ประเมินค่ามิได้กำลังพังทลายลงด้วยค้อนทุบ ภาพวาดบนผนังของมหาวิหารเสียชีวิต คนงานเริ่มใช้ค้อนทุบกำแพงหนาสามเมตร แต่กำแพงก็ต่อต้านอย่างดื้อรั้น Jackhammers หัก ชะแลงหรือค้อนขนาดใหญ่ไม่สามารถเอาชนะการต้านทานของหินได้ พวกเขาไม่สามารถทำอะไรกับผนังได้ พวกเขาไม่ยอม... และจากนั้นคำสั่งก็มาถึง: ให้ระเบิดมหาวิหาร.. มีเพียงแรงระเบิดอันทรงพลังเท่านั้นที่ทำให้การสร้างสรรค์งานศิลปะรัสเซียอันยิ่งใหญ่กลายเป็นกองเศษหินหรืออิฐ

สถานศึกษางบประมาณเทศบาล

"โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1 ใน Novozybkov

ได้รับการตั้งชื่อตามฮีโร่สองคนของสหภาพโซเวียต D.A. ดรากุนสกี้

243020, ภูมิภาค Bryansk, Novozybkov, เซนต์ คอมมิวนิสต์,12

ฉันเห็นด้วย

ผู้อำนวยการ MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1"

A.V.Schipakin

“การดูแลของรัฐเพื่อการรักษาคุณค่าทางจิตใจ”

การพัฒนานวัตกรรมในหัวข้อพื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของชาวรัสเซีย

อายุของเด็ก: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ผู้พัฒนา:

Karagezova Svetlana Viktorovna,

ครูสังคมศึกษา

โนโวซิบคอฟ

“การดูแลของรัฐในการรักษาคุณค่าทางจิตใจ”.

ประเภทบทเรียน

เรียนรู้วัสดุใหม่

วัตถุประสงค์งาน

เป้า: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับคุณค่าทางจิตวิญญาณและผลกระทบต่อชีวิตของสังคม

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา - เปิดเผยความหมายของแนวคิด: "คุณค่าทางจิตวิญญาณ", "การตอบสนอง", "ความเห็นอกเห็นใจ", "การดูแล", "ความเมตตา";

เพื่อให้นักเรียนรู้จักประวัติการก่อสร้างอาสนวิหารของพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอด ลักษณะทางสถาปัตยกรรมและเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับพระวิหาร

เกี่ยวกับการศึกษา - พัฒนาทักษะการคิด, การพูด, การสนทนา, ความสามารถในการฟังคู่สนทนา, ความสนใจในความรู้เกี่ยวกับวัด, แรงจูงใจในการศึกษาวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์

เกี่ยวกับการศึกษา - เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เคารพซึ่งกันและกัน วัฒนธรรมและประเพณีของชนชาติต่างๆ ทัศนคติต่อมรดกทางจิตวิญญาณ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม

ผลลัพธ์ของแรงงานที่วางแผนไว้

ส่วนตัว

- ตระหนักถึงสิ่งที่เป็นของพวกเขาในการรักษาคุณค่าทางจิตวิญญาณ รักษาแรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้ แสดงทัศนคติที่ดีต่อกระบวนการรับรู้

เรื่อง

- เรียนรู้ที่จะกำหนดคุณค่าทางจิตวิญญาณเคารพในวัฒนธรรมและประเพณีของชนชาติต่างๆ รับโอกาสในการเรียนรู้วิธีการทำงานกับข้อความในตำราเรียน วิเคราะห์

Metasubject (ULD ข้อบังคับ, UUD ความรู้ความเข้าใจ, UUD เพื่อการสื่อสาร) :

- ระบุและกำหนดเป้าหมายทางปัญญาอย่างอิสระ

- มีความกระตือรือร้นในการโต้ตอบเพื่อแก้ปัญหาการสื่อสารและความรู้ความเข้าใจ

- ตกลงเกี่ยวกับการกระจายบทบาทในกิจกรรมร่วมกันดำเนินการสนทนา

- กำหนดความคิดเห็นของตนเอง

- โต้แย้งมุมมองและการประเมินเหตุการณ์

- พยายามประสานงานตำแหน่งต่าง ๆ ในความร่วมมือ

รูปแบบการติดตามและวินิจฉัยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

บทสนทนาการเรียนรู้

การสนทนาส่วนหน้า

ทดสอบตัวเอง

ทำงานกับการดำเนินงานที่มีปัญหาในกลุ่ม

หลัก

Vinogradova N.F. พื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของชาวรัสเซีย: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียนขององค์กรการศึกษา / N.F. Vinogradova, V.I. วลาเซนโก, A.V. โพลีคอฟ. – ม.: Ventana-Graf, 2016.

เพิ่มเติม

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

1. แรงจูงใจ (การตัดสินใจด้วยตนเอง) สำหรับกิจกรรมการเรียนรู้). ขั้นตอนเกี่ยวข้องกับการที่นักเรียนมีสติสัมปชัญญะเข้าสู่พื้นที่ของกิจกรรมการเรียนรู้ในบทเรียน การสร้างเงื่อนไขสำหรับการเกิดขึ้นของความต้องการภายในสำหรับการรวมไว้ในกิจกรรม (“ ฉันต้องการ”) การจัดสรรพื้นที่เนื้อหา (“ สามารถ").

2 นาที

การเตรียมอารมณ์ จิตใจ และแรงจูงใจของนักเรียนให้พร้อมสำหรับการหลอมรวมเนื้อหาที่ศึกษา

อุทาหรณ์ "คุณค่าทางใจ"

แรงจูงใจในการสื่อสารและกิจกรรมในห้องเรียนอย่างมีประสิทธิผล (วิธีการสร้างแรงจูงใจทางอารมณ์ การจัดการ)

คำชี้แจงของงานการศึกษาและแรงจูงใจในการดำเนินการ: หัวข้อของบทเรียนเป็นความลับ ระหว่างบทเรียน นักเรียนต้องกำหนดหัวข้อบทเรียนด้วยตนเอง (วิธีการตั้งเป้าหมาย) วิธีการใช้ประโยชน์จากช่องว่างทางปัญญา)

กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว มีเกาะแห่งหนึ่งบนโลกที่มีคุณค่าทางจิตวิญญาณทั้งหมดอาศัยอยู่ แต่วันหนึ่งพวกเขาสังเกตเห็นว่าเกาะเริ่มจมอยู่ใต้น้ำได้อย่างไร ของมีค่าทั้งหมดขึ้นเรือและแล่นออกไป มีเพียงความรักเท่านั้นที่ยังคงอยู่บนเกาะ เธอรอจนถึงวินาทีสุดท้าย แต่เมื่อไม่เหลืออะไรให้รอแล้ว เธอก็อยากจะแล่นเรือออกจากเกาะเช่นกัน
จากนั้นเธอก็โทรหา Wealth และขอให้เขาขึ้นเรือ แต่ Wealth ตอบว่า:
“มีอัญมณีและทองคำมากมายบนเรือของฉัน ไม่มีที่สำหรับคุณที่นี่
เมื่อเรือแห่งความโศกเศร้าแล่นผ่าน นางขอพบนาง แต่นางตอบนางว่า
- ขอโทษที่รัก ฉันเสียใจที่ต้องอยู่คนเดียวเสมอ จากนั้น Love ก็เห็นเรือของ Pride และขอความช่วยเหลือจากเธอ แต่เธอบอกว่า Love จะรบกวนความสามัคคีบนเรือของเธอ
Joy ลอยอยู่ใกล้ ๆ แต่เธอยุ่งอยู่กับความสนุกจนไม่ได้ยินแม้แต่เสียงเรียกร้องของความรัก
จากนั้นความรักก็สิ้นหวังอย่างสมบูรณ์ แต่ทันใดนั้นเธอก็ได้ยินเสียงที่ไหนสักแห่งด้านหลัง:
“มาเถอะที่รัก ฉันจะพาเธอไปกับฉัน”
ความรักหันกลับมาและเห็นชายชรา เขาพาเธอขึ้นฝั่ง และเมื่อชายชราล่องเรือออกไป ความรักก็นึกขึ้นได้ เพราะเธอลืมถามชื่อของเขา จากนั้นเธอก็หันไปหาความรู้:
“ผู้รู้ บอกข้าที ใครช่วยข้าไว้” ชายชราคนนี้คือใคร
ความรู้มองไปที่ความรัก:
- ถึงเวลาแล้ว
- เวลา? รักถาม. “แต่ทำไมมันถึงช่วยฉันไว้ล่ะ”
ความรู้อีกครั้งมองไปที่ความรักแล้วไกลออกไปที่ชายชราแล่นเรือ:
– เพราะมีเพียงเวลาเท่านั้นที่รู้ว่าความรักสำคัญแค่ไหนในชีวิต

พวกคุณคิดว่าวันนี้เราจะพูดถึงอะไรในบทเรียน

วัตถุประสงค์ของบทเรียนคืออะไร? อะไรที่คุณรู้แล้ว อะไรที่คุณไม่รู้ ที่คุณอยากเรียนรู้ในชั้นเรียน?

องค์กรตนเองส่วนบุคคล

พวกเขาฟัง อภิปรายหัวข้อของบทเรียน วัตถุประสงค์ของบทเรียน และพยายามกำหนดขึ้นเอง

เกี่ยวกับคุณค่าทางจิตวิญญาณ

งานหน้า

การสื่อสาร (การสื่อสาร การโต้ตอบ ทักษะการฟัง)

กฎข้อบังคับ (การตั้งเป้าหมาย แรงจูงใจ การจัดการตนเอง)

ส่วนตัว (ความนับถือตนเอง, การพัฒนาภาพลักษณ์ของ "ฉัน" ผ่านการสะท้อนตนเอง องค์กร)

ส่วนตัว: มุ่งมั่นที่จะเรียนให้ดีและมุ่งมั่นที่จะมีส่วนร่วมในกิจการของนักเรียน ระบุตนเองได้อย่างถูกต้องในแง่ของ เด็กนักเรียน

กฎข้อบังคับ : กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนอย่างอิสระหลังจากการอภิปรายเบื้องต้น

2. อัปเดต .

5 นาที

การสนทนา

วิธี "สัญลักษณ์บ้านแห่งความสุข"

มีบ้านอยู่ข้างหน้าคุณ คุณค่าทางจิตวิญญาณอยู่ที่นี่ เขียนคำที่แสดงคุณค่าทางจิตวิญญาณลงในหน้าต่างของ "บ้าน" รายการแนวคิด (การตอบสนอง ความรัก ความร่ำรวย ความเห็นอกเห็นใจ เงิน ความเป็นอยู่ที่ดี ความเมตตา ความกรุณา) จะช่วยให้คุณเลือกคำที่เหมาะสม

วลี "คุณค่าทางจิตวิญญาณ" หมายถึงอะไร? หันไปหาพจนานุกรม Ozhegov

จดคำศัพท์ไว้ที่หน้าต่างบ้าน

การทำงานกับพจนานุกรม

งานเดี่ยว

ความรู้ความเข้าใจ: ค้นหาข้อมูลที่ต้องการ

การสื่อสาร จ:

แสดงความคิดเห็นของตนเอง ฟังกันและกัน

การตอบสนองทางปาก

รายการสมุดบันทึก

3. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

26 นาที

1. การนำเสนอ "คริสตจักรของพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอด"

2. ภาพยนตร์เรื่อง "Temple of Christ the Saviour"

ระดมสมอง

การสาธิตภาพยนตร์เรื่อง "Temple of Christ the Saviour"

แสดงสไลด์นำเสนอ ความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลใหม่

จัดระเบียบงานกับหนังสือเรียน

จัดงานฉายภาพยนตร์

โลกสมัยใหม่มีความซับซ้อนและขัดแย้ง มนุษย์ประสบความสำเร็จอย่างสูงในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แต่ตัวมนุษย์เอง จิตวิญญาณ และโลกภายในยังคงเป็นปริศนา นักวิทยาศาสตร์พยายามที่จะเข้าใจว่าทำไมคนสมัยใหม่ถึงขาดคุณค่าทางจิตวิญญาณ - ความรักความเห็นอกเห็นใจ การตอบสนองความเมตตา เหตุใดผู้คนจำนวนมากในปัจจุบันจึงถือเอาความอยู่ดีมีสุขและเงินทองเป็นค่านิยมหลัก ตามกฎแล้วคนเหล่านี้ไม่แยแสอิจฉาริษยา โหดร้าย. เพื่อรักษาคุณค่าทางจิตวิญญาณของชาวรัสเซียจำเป็นต้องรวมความพยายามของรัฐและองค์กรสาธารณะรวมถึงองค์กรทางศาสนา วันนี้รัฐตระหนักถึงบทบาทพิเศษของศาสนาดั้งเดิมในการพัฒนาวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของรัสเซีย ปกป้องสิทธิมนุษยชนในการนับถือศาสนาใด ๆ ปัจจุบัน อนุสรณ์สถานแห่งมรดกทางจิตวิญญาณกำลังได้รับการบูรณะในประเทศของเรา มีการสร้างวัด อาราม มัสยิด สุเหร่ายิว ผู้แสวงบุญหลายพันคนไปเยี่ยมชมสถานที่ศักดิ์สิทธิ์ทุกปี ข้อเท็จจริงทั้งหมดเหล่านี้เป็นพยานถึงการฟื้นฟูจิตวิญญาณของรัสเซียความปรารถนาของรัฐของเราที่จะรักษาคุณค่านิรันดร์ที่ชาวรัสเซียรุ่นก่อน ๆ พัฒนาขึ้น

- เป็นการศึกษาที่โรงเรียนในหัวข้อ "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของประชาชนในรัสเซีย" ซึ่งเป็นตัวบ่งชี้ถึงความกังวลของรัฐในการอนุรักษ์วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ

- จากภาพประกอบในหน้า 130-132 และคำบรรยาย ให้เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับการฟื้นฟูจิตวิญญาณของรัสเซีย

เรากำลังพูดถึงวัดอะไร

- "พิพิธภัณฑ์แห่ง Great Borodino Glory" ผู้เขียนกล่าวถึงการต่อสู้เรื่องใด คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้บ้าง มาฟังรายงานของเพื่อนร่วมชั้นของคุณเกี่ยวกับเหตุการณ์ในเวลานั้น

ครูให้นักเรียนแสดงความประทับใจในสิ่งที่ได้ยิน .

ครู: ในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2460 การปฏิวัติเกิดขึ้นในรัสเซียและพวกบอลเชวิคซึ่งเป็นผู้ไม่เชื่อในพระเจ้าได้เข้ามามีอำนาจ เป็นที่ชัดเจนสำหรับหลาย ๆ คน: มหาวิหารแห่งพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอดถึงวาระแล้ว มีการตัดสินใจที่จะระเบิดพระวิหารโดยก่อนหน้านี้ได้นำทุกสิ่งที่มีค่าออกจากที่นั่น ทองคำก้อนหนึ่งถูกนำออกจากโดม 413 กิโลกรัม

ครู: ในปีพ. ศ. 2474 วิหาร - อนุสาวรีย์แห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารซึ่งเป็นวิหารหลักของรัสเซียก็หยุดอยู่ ในช่วงปลายทศวรรษที่ 80 ของศตวรรษที่ 20 มีการรณรงค์เพื่อระดมทุนสำหรับการบูรณะมหาวิหารแห่งพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอด ในจดหมายเหตุพวกเขาพบภาพวาดตามที่สถาปนิกทำงาน

1. ทำความคุ้นเคยกับข้อมูลใหม่ ถามคำถามที่ชัดเจน อภิปรายข้อมูลใหม่

2. ทำความคุ้นเคยกับเงื่อนไขใหม่ อภิปรายผลลัพธ์ของคำตอบ

3. ทำงานกับตำราเรียน

4. ดูหนังแล้วตอบคำถาม

5. ตอบคำถาม

โอ้ มหาวิหารแห่งพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอด คุณอีกครั้ง

คุณยืนขึ้นสู่ความสูงเดิม!

คำพูดที่กระตือรือร้นของฉันถึงคุณ

จิตวิญญาณแห่งการบินที่กระตือรือร้นของฉัน!

ช่างยิ่งใหญ่และงดงามเพียงใด

ในความงามอันหาประมาณมิได้

ไม้กางเขนสีทอง โดม และหอคอย

ตัวเลขและผนังในความบริสุทธิ์ของหิมะ!

มือของ "ผู้สร้าง" ของผู้ชั่วร้ายลุกขึ้นได้อย่างไร

ระเบิดคุณ - สถานที่ศักดิ์สิทธิ์ของพระคริสต์

พิพิธภัณฑ์ Great Borodino Glory,

ที่นี่สร้างขึ้นโดยพระประสงค์ของผู้สร้าง!

การสรรเสริญจงมีแด่พระองค์และทุกคนตามพระประสงค์ของพระเจ้า

ฉันมอบวิหารนี้ให้กับรัสเซียอีกครั้ง!

และให้ถนนพาพวกเราทุกคนมาที่นี่

เพื่อริมฝีปากที่พูดของพระเจ้า!

รัสเซียจะเป็นและเกิดใหม่อีกครั้ง

การกระทำอันชอบธรรมอันยิ่งใหญ่ของเธอ!

ปฏิญาณว่า - เพิ่มขึ้นในเมืองหลวง

วิหารพระคริสต์พระผู้ช่วยให้รอด!

ผู้พูดคนแรก: ในปี 1812 กองทหารของนโปเลียนข้ามพรมแดนรัสเซีย จักรพรรดิแห่งฝรั่งเศสใฝ่ฝันที่จะพิชิตประเทศของเรา “อีกสามปี ฉันจะเป็นนายของโลก” นโปเลียนกล่าว .. เขาคาดหวังชัยชนะที่ง่ายและรวดเร็ว ตามแผนการของนโปเลียน หลังจากการสู้รบหลายครั้งรัสเซียต้องขอสงบศึก อย่างไรก็ตามตรงกันข้ามกับความคาดหวังของจักรพรรดิฝรั่งเศสในรัสเซียเขาพบกับการต่อต้านที่สิ้นหวัง และไม่ใช่แค่กองทัพแต่รวมถึงประชาชนทั้งหมดด้วย

ลำโพงตัวที่สอง : ไม่ไกลจากมอสโกวใกล้หมู่บ้าน Borodino เมื่อวันที่ 7 กันยายน พ.ศ. 2355 กองทัพรัสเซียภายใต้คำสั่งของ Mikhail Illarionovich Kutuzov ได้ต่อสู้กับฝรั่งเศส เสียงปืนใหญ่กึกก้องไปทั่วสนามทั้งวัน การโจมตีของทหารม้าประสบความสำเร็จซึ่งกันและกัน กองทหารราบมากขึ้นเรื่อย ๆ เข้าโจมตี กองทัพทั้งสองฝ่ายประสบกับความสูญเสียครั้งใหญ่ แต่ไม่มีฝ่ายใดสามารถชนะได้ ในตอนท้ายของวันกองทัพยังคงอยู่ในตำแหน่งเดิม Kutuzov ตัดสินใจอย่างยากลำบาก: เพื่อช่วยกองทัพ เขาพาเธอไปที่พรมแดนใหม่ทางตอนใต้ของมอสโก นโปเลียนรอที่ Poklonnaya Hill อย่างไร้ประโยชน์เพื่อรับคณะผู้แทนของ Muscovites พร้อมกุญแจสู่เมือง

ลำโพงที่สาม : ชาวฝรั่งเศสเข้าสู่มอสโกว แต่ไม่รู้สึกเหมือนเป็นผู้ชนะ ไฟเริ่มขึ้นในไม่กี่วันต่อมา ทหารมีอาหารไม่เพียงพอ นโปเลียนตัดสินใจออกจากมอสโกโดยไม่รอข้อเสนอเพื่อยุติสันติภาพ กองทหารรัสเซียขับไล่กองทัพฝรั่งเศส เสร็จสิ้นการรณรงค์ที่ได้รับชัยชนะในปารีส เพื่อเป็นเกียรติแก่ชัยชนะเหนือฝรั่งเศสและเพื่อระลึกถึงทหารรัสเซียที่เสียชีวิต มหาวิหารแห่งพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอดจึงถูกสร้างขึ้นในมอสโกว

ลำโพงตัวที่สี่ : 25 ธันวาคม 2355 เมื่อทหารคนสุดท้ายของกองทัพนโปเลียนถูกขับไล่ออกจากรัสเซีย อเล็กซานเดอร์อธิปไตยเป็นคนแรกที่ลงนามในพระราชกฤษฎีกาในการสร้างพระวิหารในมอสโกในนามของพระผู้ช่วยให้รอด ในปี ค.ศ. 1817 มีการวางมหาวิหารของพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอดอย่างเคร่งขรึมบนเนินเขาสแปร์โรว์ อย่างไรก็ตามปัญหาก็เกิดขึ้นในไม่ช้า เกี่ยวข้องกับความเปราะบางของดินซึ่งมีลำธารใต้ดินและ Nicholas เผด็จการคนใหม่สั่งให้หยุดงาน ในปี พ.ศ. 2375 นิโคลัสเป็นคนแรกที่อนุมัติการออกแบบใหม่สำหรับวิหาร ซึ่งออกแบบโดยสถาปนิกคอนสแตนติน ตัน จักรพรรดิเลือกสถานที่สำหรับสร้างมหาวิหารแห่งพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอดเป็นการส่วนตัว - บนฝั่งแม่น้ำมอสโกวซึ่งอยู่ไม่ไกลจากเครมลิน

ลำโพงตัวที่ห้า : วัดนี้เป็นพงศาวดารที่มีชีวิตของการต่อสู้ของชาวรัสเซียกับนโปเลียนผู้พิชิต และชื่อของวีรบุรุษผู้กล้าหาญซึ่งพระเจ้าได้ทรงเปิดเผยความรอดแก่ชาวรัสเซียผ่านทางนั้นพิมพ์ลงบนแผ่นหินอ่อนที่ตั้งอยู่ในห้องโถงด้านล่างของวัด .

ข้อความที่มา:

1. ผลงานส่วนตัว

2. งานส่วนหน้า

ทำงานเป็นคู่

บทสนทนาการเรียนรู้

ส่วนตัว: กำหนดตำแหน่งส่วนบุคคล; เข้าใจประเพณีและค่านิยมของสังคมสมัยใหม่

กฎข้อบังคับ : คำนึงถึงกฎที่กำหนดไว้ในการวางแผนและควบคุมวิธีการแก้ปัญหา การควบคุมทีละขั้นตอน

ความรู้ความเข้าใจ: สร้างอย่างอิสระ อัลกอริทึมของกิจกรรม pi การแก้ปัญหาในลักษณะต่างๆ

การสื่อสาร: คำนึงถึงความคิดเห็นที่แตกต่างและพยายามประสานความร่วมมือในตำแหน่งต่างๆ กำหนดความคิดเห็นและจุดยืนของตนเอง

การตอบสนองทางปาก

การสนทนา

4. ความเข้าใจหลักและการรวมของการศึกษา .

5 นาที

1. จักรพรรดิรัสเซียองค์ใดที่ตัดสินใจสร้างอาสนวิหารของพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอด

ก) อเล็กซานเดอร์ฉัน; ข) อเล็กซานเดอร์ที่ 3; ค) นิโคลัสที่ 1; ง) พาเวล I.

2. อาสนวิหารของพระคริสต์พระผู้ช่วยให้รอดก่อตั้งขึ้นเพื่อรำลึกถึงเหตุการณ์ใด

ก) การต่อสู้กับการรุกรานของจักรพรรดินโปเลียน;

B) เข้าร่วมคอเคซัส;

C) การรวมตัวกับยูเครน

3. ใครคือผู้สร้างโครงการมหาวิหารแห่งพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอด?

ก) ก. ต้น; ข) วี. ซูริคอฟ;

C) O. Lapina; ง) ในสตาซอฟ

4. การวางวิหารของพระคริสต์พระผู้ช่วยให้รอดเกิดขึ้นที่ใดในปี พ.ศ. 2375 โครงการที่นิโคลัสที่ 1 อนุมัติ

ก) ริมฝั่งแม่น้ำมอสโก

B) บน Sparrow Hills;

C) ใน Luzhniki

5. ศิลปินคนใดที่วาดภาพวิหารของพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอด

ก) ใน Surikov;

B) และครามสคอย;

C) G เซมิราดสกี้;

D) ถึง Vereshchagin

6. วันครบรอบและวันหยุดใดที่มีการเฉลิมฉลองในมหาวิหารแห่งพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอด

A) ครบรอบ 500 ปีการเสียชีวิตของ S Radonezhsky;

B) ครบรอบ 100 ปีแห่งชัยชนะในสงครามรักชาติ พ.ศ. 2355

C) ครบรอบ 50 ปีแห่งชัยชนะในมหาสงครามแห่งความรักชาติปี 2488

D) วันครบรอบ 2,000 ปีของการประสูติของพระเยซูคริสต์

ทดสอบตัวเอง

ความรู้ความเข้าใจ:

พวกเขาค้นหาข้อมูลที่จำเป็นอย่างอิสระ

กฎข้อบังคับ: ได้รับคำแนะนำจากตำราเรียน อี

ทดสอบ

4. ผลของบทเรียน การสะท้อน.

2 นาที

ดำเนินการอภิปรายเกี่ยวกับ:

คุณค่าทางจิตวิญญาณคืออะไร?

เราควรทำอย่างไรในวันนี้เพื่อรักษาคุณค่าทางจิตวิญญาณ

พวกเขาตอบคำถาม กำหนดสถานะทางอารมณ์ของพวกเขาในบทเรียน

การสำรวจส่วนหน้า

ส่วนตัว : เข้าใจความหมายของความรู้สำหรับบุคคลและยอมรับมัน

กฎข้อบังคับ: ทำนายผลลัพธ์ของระดับการดูดซึมของวัสดุ

การประเมินนักเรียนสำหรับงานในชั้นเรียน

5. การบ้าน

2 นาที

หน้า 129-135

ระบุการบ้าน (ไม่บังคับ)

1) เลือกวัตถุที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมและจัดทำ "กฎการปฏิบัติในพิพิธภัณฑ์ (อสังหาริมทรัพย์ พระราชวัง วัด)"

2) ใช้วรรณกรรมและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตเพิ่มเติม ค้นหาว่าคริสตจักรใดบ้างในภูมิภาคของเรา อันไหนได้รับการบูรณะและยังไม่ได้บูรณะ ตั้งชื่อวัดซึ่งการบูรณะยังคงดำเนินต่อไป

จดการบ้าน

งานเดี่ยว