หน้าปัจจุบัน: 6 (หนังสือมีทั้งหมด 8 หน้า) [ข้อความอ่านที่มีอยู่: 2 หน้า]
บทที่ 46. การวาดภาพตามแผน
เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็กคิดเกี่ยวกับเนื้อหาของการวาดภาพและใช้เทคนิคการวาดภาพที่เรียนรู้ เรียนรู้การเติมรูปภาพให้เต็มแผ่นงาน สร้างความปรารถนาที่จะดูภาพวาดและหารือเกี่ยวกับพวกเขา เพลิดเพลินกับภาพสีสันสดใสและความหลากหลาย
ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียนเชื้อเชิญให้เด็กนึกถึงสิ่งที่พวกเขาอยากวาดและเลือกกระดาษตามโทนสีที่พวกเขาชอบ ชื่นชมเด็ก ๆ ที่ได้วัตถุภาพดังกล่าวซึ่งเด็ก ๆ ยังไม่ได้วาด
ชวนเด็กๆมาเริ่มทำงาน เฉลิมฉลองการแสดงออกถึงความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์
ทบทวนภาพวาดที่เสร็จแล้วกับเด็ก ๆ ถามว่าใครวาดอะไร สังเกตภาพวาดที่หลากหลายและยกย่องพวกเขา
วัสดุ.แปรง, สี gouache, น้ำ, ผ้าเช็ดปาก, แผ่นอัลบั้ม, ย้อมสีต่างๆ (สำหรับเด็กแต่ละคน)
บทที่ 47 การสร้างแบบจำลอง “ของขวัญแสนอร่อยสำหรับวันเกิดของ Mishka”
เนื้อหาของโปรแกรมพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ สอนเด็กๆ ให้ใช้เทคนิคการแกะสลักที่คุ้นเคยเพื่อสร้างภาพต่างๆ เสริมสร้างเทคนิคการแกะสลัก ความสามารถในการจัดการวัสดุและอุปกรณ์อย่างระมัดระวัง
ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียนบอกเด็ก ๆ ว่า Mishka (กระต่าย, สัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่น ฯลฯ ) มีวันเกิดและเสนอให้จัดงานปาร์ตี้เพื่อให้ Mishka เชิญเพื่อน ๆ ของเขามาได้ ถามพวกเขาว่าเพื่อนของ Mishka ชอบอะไรอร่อยบ้าง อนุมัติคำตอบที่ถูกต้อง เติมอย่างอื่น (ขนมหวาน พาย แอปเปิ้ล ฯลฯ)
ชวนเด็กๆ ทำขนมต่างๆ ถามว่าคุณสามารถทำเช่นนี้ได้อย่างไร ในกระบวนการทำงาน ส่งเสริมให้เด็กๆ เตือนพวกเขาเกี่ยวกับเทคนิคการสร้างแบบจำลอง ให้ความช่วยเหลือหากจำเป็น
วางผลิตภัณฑ์แกะสลักทั้งหมดบนขาตั้งทรงกลม (ถาด) แล้วนำไปที่มุมของเล่น จำลองสถานการณ์: หมีเพลิดเพลินกับขนมต่างๆ เขาตะโกนบอกสิ่งที่เด็กๆ ทำและขอบคุณพวกเขา
วัสดุ.ดินเหนียว ดินน้ำมัน กระดาน (สำหรับเด็กแต่ละคน)
เกมสำหรับเด็กในมุมเล่น
บทที่ 48. การประยุกต์ใช้ “มนุษย์หิมะ”
เนื้อหาของโปรแกรมเพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับรูปทรงทรงกลมและความแตกต่างของขนาดของวัตถุ เรียนรู้การสร้างภาพจากส่วนต่างๆ โดยจัดเรียงให้มีขนาดถูกต้อง ฝึกติดกาวอย่างระมัดระวัง
ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียนจำไว้กับเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำตุ๊กตาหิมะแบบไหนระหว่างเดินเล่น สิ่งที่พวกเขาแกะสลักก่อน อะไรแล้ว; ชี้แจงลำดับของภาพมนุษย์หิมะ พิจารณาว่ามีการเตรียมชิ้นส่วนใดบ้างสำหรับการติดตุ๊กตาหิมะไว้บนโต๊ะสำหรับเด็ก
เชื้อเชิญให้เด็กบอกรูปร่างและขนาดของชิ้นส่วนของมนุษย์หิมะ ถามว่าคุณควรเริ่มติดตุ๊กตาหิมะจากวงกลมไหน ฟังคำตอบของเด็ก ๆ และแนะนำว่าการเริ่มติดวงกลมขนาดใหญ่ที่ด้านล่างของแผ่นจะสะดวกกว่า จากนั้นคุณควรติดวงกลมเล็ก ๆ และที่ด้านบนจะมีวงกลมเล็ก ๆ - หัวของมนุษย์หิมะ เตือนคุณว่าคุณต้องติดมันอย่างระมัดระวัง
เด็กที่ทำงานเสร็จเร็วจะได้รับชิ้นส่วนเพิ่มเติมสำหรับติดกาว เช่น หมวก แท่ง จมูก ฯลฯ
พิจารณาภาพทั้งหมดที่เด็ก ๆ สร้างขึ้น สังเกตความหลากหลายของภาพ (ตุ๊กตาหิมะยืนตัวตรง งอตัว ตุ๊กตาหิมะสวมหมวก ฯลฯ)
วัสดุ.กระดาษสีน้ำเงินหรือสีเทาขนาดแผ่นแนวนอน 1/2 แผ่น วงกลมกระดาษ 2-3 วงที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางต่างกัน ชิ้นส่วนเพิ่มเติม (หมวก ไม้ จมูก ฯลฯ) แปรงกาว กาว ผ้าเช็ดปาก ดินสอสี (สำหรับเด็กแต่ละคน)
การเชื่อมต่อกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆทำตุ๊กตาหิมะเดินเล่น การตรวจสอบภาพประกอบในหนังสือเด็กและไปรษณียบัตรศิลปะ
บทที่ 49 การสร้างแบบจำลอง “ตุ๊กตาตัวน้อยกำลังเดินอยู่ในทุ่งหญ้าที่เต็มไปด้วยหิมะ”
เนื้อหาของโปรแกรมเรียนรู้การสร้างภาพตุ๊กตาในการสร้างแบบจำลอง เรียนรู้การปั้นวัตถุที่ประกอบด้วยสองส่วน: เสา (เสื้อคลุมขนสัตว์) และทรงกลม (หัว) เสริมสร้างความสามารถในการม้วนดินเหนียวระหว่างฝ่ามือด้วยการเคลื่อนไหวเป็นเส้นตรงและเป็นวงกลม เชื่อมต่อวัตถุสองส่วนโดยใช้เทคนิคการกด
ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียนกับลูกๆ ของคุณ ให้ตรวจดูตุ๊กตาที่ประกอบด้วยเสาขนาดใหญ่และลูกบอลลูกเล็ก ร่วมกับเด็ก ๆ กำหนดรูปร่างและขนาดของพวกเขา แนะนำให้คิดว่าจะเริ่มแกะสลักจากที่ไหน จดจำและแสดงให้ทุกคนเห็นวิธีการปั้นส่วนต่าง ๆ ของตุ๊กตาด้วยมือของคุณขึ้นไปในอากาศ
ในกระบวนการวาดภาพ พยายามถ่ายทอดขนาดสัมพัทธ์ของชิ้นส่วนต่างๆ มอบดินเหนียวเพิ่มเติมให้กับเด็กๆ ที่ต้องการปั้นมือของตุ๊กตา
แจกไม้ให้เด็กๆ วาดตา ปาก ลวดลายบนเสื้อคลุมขนสัตว์ ฯลฯ ของตุ๊กตา
จัดเรียงงานที่เสร็จแล้วในรูปแบบขององค์ประกอบรวมโดยวางร่างที่เด็ก ๆ แกะสลักไว้บน "การเคลียร์หิมะ" - สี่เหลี่ยมกระดาษแข็งเล็ก ๆ คลุมด้วยสำลี ทบทวนองค์ประกอบที่เสร็จสมบูรณ์กับลูก ๆ ของคุณและเพลิดเพลินกับผลลัพธ์โดยรวม
วัสดุ.ดินน้ำมันหรือดินเหนียว แท่งไม้ กระดาน (สำหรับเด็กแต่ละคน) ที่วางสำหรับองค์ประกอบรวม - กระดาษแข็งสี่เหลี่ยมเล็ก ๆ หุ้มด้วยสำลี
การเชื่อมต่อกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆเกมที่มีตุ๊กตาตัวเล็กอยู่ในมุมเล่นขณะเดิน ชี้แจงโครงสร้างและรูปทรงของชิ้นส่วนตุ๊กตา
บทเรียน 50. การสร้างแบบจำลอง “ทำของเล่นชิ้นโปรดของคุณ”
เนื้อหาของโปรแกรมสอนเด็กให้เลือกเนื้อหาของการสร้างแบบจำลองอย่างอิสระและใช้เทคนิคการสร้างแบบจำลองที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ เสริมสร้างความสามารถในการปั้นวัตถุที่ประกอบด้วยหนึ่งหรือหลายส่วนเพื่อถ่ายทอดรูปร่างและขนาด ปลุกเร้าความสุขจากภาพที่สร้างขึ้น
ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียนเชื้อเชิญให้เด็กๆ ตั้งชื่อของเล่นที่พวกเขาชื่นชอบ ถามว่าของเล่นเหล่านี้มีรูปร่างอะไร และสามารถขึ้นรูปได้อย่างไร ชวนเด็กๆ มาเริ่มแกะสลัก
ในระหว่างบทเรียน ดึงความสนใจของเด็กให้ไปที่การจัดการดินเหนียวอย่างระมัดระวัง และให้ความช่วยเหลือหากจำเป็น
พิจารณาของเล่นแกะสลักกับเด็ก ๆ ถามว่าใครทำของเล่นชิ้นไหน
วัสดุ.ดินเหนียว (ดินน้ำมัน, มวลพลาสติก), กระดาน (สำหรับเด็กแต่ละคน)
บทที่ 51. การวาดภาพ “เราทำตุ๊กตาหิมะเดินเล่น”
เนื้อหาของโปรแกรมทำให้เด็กๆ อยากสร้างภาพตุ๊กตาหิมะตลกๆ ในภาพวาดของพวกเขา ฝึกวาดวัตถุทรงกลม สอนต่อไปถึงวิธีการถ่ายทอดโครงสร้างของวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วนในรูปแบบการวาดภาพ รวบรวมทักษะการลงสีเป็นรูปทรงกลมด้วยเส้นต่อเนื่องจากบนลงล่างหรือจากซ้ายไปขวาด้วยขนแปรงทั้งหมด
ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียนจำไว้กับเด็ก ๆ ว่าพวกเขาปั้นตุ๊กตาหิมะระหว่างเดินเล่นได้อย่างไร ชี้แจงโดยขยับมือขึ้นไปในอากาศวิธีการวาดวัตถุที่ประกอบด้วยส่วนกลม
เรียกผู้ชายสองคนขึ้นไปบนกระดานเพื่อสาธิตวิธีการวาดตุ๊กตาหิมะ ในการวาดเส้นขอบที่พวกเขาสร้างขึ้น แสดงเทคนิคการวาดภาพทรงกลมโดยมีการเคลื่อนไหวต่อเนื่องในทิศทางเดียว (จากบนลงล่างหรือจากซ้ายไปขวา)
ขณะทำงาน ให้ดูว่าเด็กๆ ถือแปรงและใช้สีอย่างไร เด็กที่วาดตุ๊กตาหิมะก่อนคนอื่นๆ จะได้รับปากกาสักหลาดเพื่อเสริมการวาดภาพ (ไม่จำเป็น)
วางภาพวาดที่เสร็จแล้วไว้บนโต๊ะและชื่นชมตุ๊กตาหิมะที่ทุกคนวาดด้วยกัน
บันทึก.คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ มาวาดรูปแก้วน้ำแทนตุ๊กตาหิมะได้ ในกรณีนี้คุณต้องวาดบนแผ่นสีขาว แต่ตัวเลขจะเป็นสี
วัสดุ.กระดาษสี (น้ำเงินอ่อน, เทา); สี gouache ขวดน้ำ แปรง ผ้าเช็ดปาก ปากกาสักหลาด (สำหรับเด็กแต่ละคน)
การเชื่อมต่อกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆเดินเล่นดูภาพประกอบในหนังสือ
บทที่ 52. การสร้างแบบจำลอง “นกกระจอกกับแมว”
(ขึ้นอยู่กับเกมกลางแจ้ง)
เนื้อหาของโปรแกรมพัฒนาความสามารถในการสะท้อนภาพการเล่นกลางแจ้งในการสร้างแบบจำลองต่อไป พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ เพื่อรวบรวมทักษะและความสามารถที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ในกระบวนการสร้างภาพของเกมในการสร้างแบบจำลองและเมื่อรับรู้ผลลัพธ์โดยรวม
ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียนวางเด็กไว้ที่โต๊ะที่จัดเรียงเป็นสองแถวหันหน้าเข้าหากัน วางของเล่นแมวและนกกระจอกเพื่อให้เด็กทุกคนมองเห็นได้ จำไว้กับเด็ก ๆ ว่าพวกเขาเล่นเกม "Sparrows and the Cat" ซึ่งทำหน้าที่ในเกมนี้อย่างไร
บอกว่าวันนี้พวกเขาจะปั้นนกกระจอก สำรวจนกด้วย โดยเน้นที่ตัว (กลม) หัว (กลม) และหาง เชื้อเชิญให้เด็กคิดและพูดว่าพวกเขาจะแยกก้อนดินเหนียวออกเป็นนกกระจอกอย่างไร พูดและแสดงด้วยมือของพวกเขาในอากาศว่าพวกเขาจะปั้นนกได้อย่างไร
ในระหว่างขั้นตอนการสร้างแบบจำลอง ให้ช่วยเหลือเด็กๆ หากจำเป็น กระตุ้นให้เด็กเพิ่มส่วนเพิ่มเติมให้กับภาพและใช้แท่งไม้เพื่อวาดรายละเอียด วางรูปปั้นแกะสลักทั้งหมดไว้บนแท่นกระดาษแข็งรอบๆ แมว
พิจารณาองค์ประกอบผลลัพธ์กับลูก ๆ ของคุณและชื่นชมยินดีกับผลลัพธ์โดยรวม
วัสดุ.ของเล่นแมวและนกกระจอก ดินเหนียว (ดินน้ำมัน) กระดาน แท่งสำหรับตกแต่งรายละเอียด (สำหรับเด็กแต่ละคน)
การเชื่อมต่อกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆเกมกลางแจ้ง คำอธิบายการกระทำของตัวละครในเกมลักษณะที่ปรากฏ การอ่านผลงานนิยาย.
บทที่ 53 การวาดภาพ “พระอาทิตย์ส่องแสง”
เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็กๆ ถ่ายทอดภาพดวงอาทิตย์เป็นภาพวาด โดยผสมผสานรูปทรงกลมกับเส้นตรงและเส้นโค้ง เสริมสร้างความสามารถในการบีบสีส่วนเกินที่ขอบดอกกุหลาบ (ขวด) เรียนรู้การเสริมการวาดภาพด้วยรูปภาพที่สอดคล้องกับธีม พัฒนาความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน
เชื้อเชิญให้เด็กวางผ้าปูที่นอนในแนวตั้งแล้ววาดดวงอาทิตย์ที่ด้านบนของผ้าปูที่นอน หากมีเวลาเหลือให้เสริมภาพวาดด้วยรูปภาพที่ตรงกับเนื้อหา (สิ่งที่ดวงอาทิตย์ส่องแสงส่องถึงผู้ที่ส่องแสง)
ส่งเสริมการเพิ่มเติมที่น่าสนใจ เพลิดเพลินไปกับการวาดภาพที่สดใสกับเด็กๆ
วัสดุ.กระดาษสี (สีฟ้าอ่อน, สีเทา), สี gouache สีเหลือง, สีขาว, สีแดง, สีน้ำตาล แปรง ขวดน้ำ ผ้าเช็ดปาก (สำหรับเด็กแต่ละคน)
การเชื่อมต่อกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆข้อสังเกตในการเดิน.
บทที่ 54. การประยุกต์ใช้ “ลวดลายบนวงกลม”
เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็กวางลวดลายตามขอบวงกลมสลับรูปทรงตามขนาดอย่างถูกต้อง สร้างลวดลายตามลำดับที่กำหนด: บน, ล่าง, ขวา, ซ้าย – วงกลมใหญ่และระหว่างพวกเขา – เล็ก. เสริมสร้างความสามารถในการทากาวให้ทั่วทั้งแบบฟอร์ม พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ ส่งเสริมความเป็นอิสระ
ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียนตรวจสอบรูปแบบตัวอย่างบนวงกลมร่วมกับเด็ก ๆ ดึงความสนใจไปที่ตำแหน่งของลวดลายตามขอบวงกลมไปจนถึงการสลับรูปร่างตามขนาด
แสดงให้เด็ก ๆ ดูวิธีการวางโครงร่างแล้วติดบนวงกลมขนาดใหญ่ และให้พวกเขาจัดเรียงวงกลมเล็ก ๆ ด้วยตนเองตามตัวอย่าง
เด็กที่ทำงานเสร็จอย่างรวดเร็วจะได้รับอนุญาตให้ติดวงกลมไว้ตรงกลาง
วัสดุ.วงกลมกระดาษเส้นผ่านศูนย์กลาง 12 ซม. วงกลมกระดาษ 4 วงเส้นผ่านศูนย์กลาง 2.5 ซม. และ 4 วงกลมเส้นผ่านศูนย์กลาง 1.5 ซม. แปรงทากาว กาว ผ้าเช็ดปาก (สำหรับเด็กแต่ละคน)
การเชื่อมต่อกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆในเกมการสอน "ใหญ่และเล็ก" ฝึกเด็ก ๆ ให้สร้างความแตกต่างในขนาด
บทที่ 55. การสร้างแบบจำลอง “เครื่องบินกำลังยืนอยู่ที่สนามบิน”
เนื้อหาของโปรแกรมสอนเด็กๆ ให้ปั้นวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกันสองส่วนที่ทำจากดินเหนียวที่มีความยาว เสริมสร้างความสามารถในการแบ่งก้อนดินเหนียวด้วยตาออกเป็นสองส่วนเท่า ๆ กัน แผ่ฝ่ามือออกตามยาวตามยาว และแผ่ให้แบนระหว่างฝ่ามือเพื่อให้ได้รูปร่างที่ต้องการ ปลุกเร้าความสุขจากภาพที่สร้างขึ้น
ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียนลองพิจารณาเครื่องบินของเล่นกับลูกๆ ของคุณ ตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของมัน: ลำตัว, ปีก, หาง; รูปร่างของพวกเขา พูดคุยกับเพื่อนๆ เกี่ยวกับวิธีปั้นชิ้นส่วนของเครื่องบิน
ถามว่าลำตัวของเครื่องบินมีลักษณะอย่างไรและยื่นนิ้วไปตามลำเครื่องบิน หากเด็กๆ ไม่ตอบ ให้อธิบายว่าลำตัวมีลักษณะเป็นท่อกลม (เหมือนเสาหนา) ถามว่าคุณจะปั้นมันได้อย่างไร หากเด็กพบว่าตอบยาก เชื้อเชิญให้พวกเขาจำได้ว่าพวกเขาทำแท่งและไส้กรอกอย่างไร แสดงเทคนิคการปั้นด้วยมือของคุณในอากาศ
เมื่อเด็กๆ กำลังแกะสลักลำตัว ให้ถามว่าพวกเขาจะแกะสลักปีกและหางของเครื่องบินอย่างไร
ในตอนท้ายของบทเรียน ให้ดูวัตถุแกะสลักร่วมกับเด็กๆ และสังเกตเครื่องบินที่ประสบความสำเร็จเป็นพิเศษ
วัสดุ.เครื่องบินของเล่น. ดินเหนียว กระดาน (สำหรับเด็กแต่ละคน)
การเชื่อมต่อกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆเกมที่มีเครื่องบินของเล่น กำลังดูภาพประกอบ.
บทที่ 56. การวาดภาพ “เครื่องบินกำลังบิน”
เนื้อหาของโปรแกรมเสริมสร้างความสามารถในการวาดวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วน ลากเส้นตรงไปในทิศทางต่างๆ เรียนรู้การถ่ายทอดภาพของวัตถุในรูปวาด พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ
ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียนให้เด็กดูเครื่องบินของเล่น ดึงความสนใจไปที่ส่วนต่างๆ และทิศทางของปีก ถามว่าคุณสามารถวาดเครื่องบินได้อย่างไร เสนอให้แสดงเทคนิคการวาดภาพด้วยท่าทางกลางอากาศ
ชวนเด็กๆ มาเริ่มวาดภาพ จะบอกว่าคุณสามารถวาดเครื่องบินได้หลายลำ ส่งเสริมให้เกิดการทำซ้ำภาพบนแผ่นงาน
แสดงภาพวาดที่เสร็จแล้วทั้งหมดบนกระดานและสังเกตว่าเด็กๆ วาดเครื่องบินกี่ลำ
วัสดุ.แผ่นกระดาษสีฟ้าอ่อน สี gouache สีเทาอ่อน แปรง ขวดน้ำ ผ้าเช็ดปาก (สำหรับเด็กแต่ละคน)
การเชื่อมต่อกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆดูภาพประกอบในหนังสือ โปสการ์ด เครื่องบินของเล่น
บทที่ 57. การสร้างแบบจำลองตามแผน
เนื้อหาของโปรแกรมเพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการเข้าใจเนื้อหาการสร้างแบบจำลองและนำความคิดมาสำเร็จ ส่งเสริมความเป็นอิสระ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ เสริมสร้างเทคนิคการสร้างแบบจำลองที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้
ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียนบอกเด็กๆ ว่าวันนี้พวกเขาจะปั้นสิ่งที่พวกเขาต้องการ ถามผู้ชายที่มักจะมีเนื้อหาที่น่าสนใจมาสร้างโมเดลสิ่งที่พวกเขาต้องการทำ
เตือนเด็กว่าถ้าใครต้องการสร้างวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วนหรือสร้างวัตถุหลายชิ้น พวกเขาต้องแยกก้อนดินเหนียวตามจำนวนที่ต้องการออกจากก้อนดินเหนียวก้อนใหญ่
ชวนน้องๆไปทำงาน สำหรับผู้ที่พบว่าเนื้อหาของการสร้างแบบจำลองเป็นเรื่องยาก ให้ช่วยด้วยการนึกถึงเกมและการสังเกต
สำรวจรูปปั้นแกะสลักทั้งหมดร่วมกับลูกๆ ของคุณและชื่นชมยินดีกับความหลากหลายของพวกเขา
วัสดุ.ดินเหนียว (ดินน้ำมัน, มวลพลาสติก), กระดาน, แท่งสำหรับตกแต่งรายละเอียด (สำหรับเด็กแต่ละคน)
การเชื่อมต่อกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆเกมสำหรับเด็กดูภาพประกอบ
บทที่ 58. การวาดภาพ “ต้นไม้ในหิมะ”
(ตัวเลือก “ป่าฤดูหนาว” - การทำงานเป็นทีม)
เนื้อหาของโปรแกรมสอนเด็ก ๆ ให้ถ่ายทอดภาพฤดูหนาวเป็นภาพวาด ฝึกวาดต้นไม้. เรียนรู้การวางต้นไม้หลายต้นบนแผ่นงาน เสริมสร้างความสามารถในการล้างแปรง พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ
ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียนพูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับความจริงที่ว่าในฤดูหนาวต้นไม้จะปกคลุมไปด้วยหิมะและเสนอให้วาดภาพ เตือนพวกเขาว่าเด็กๆ มองดูต้นไม้ระหว่างเดินและเห็นต้นไม้เหล่านั้นในรูป
ร่วมกับเด็ก ๆ แสดงให้เห็นลำต้นของต้นไม้และกิ่งก้านที่แยกออกไปด้านข้างโดยขยับมือของคุณขึ้นไปในอากาศ จากนั้นให้เด็กวาดต้นไม้บนแผ่นกระดาษที่ปักไว้บนกระดาน (เด็กคนหนึ่งวาดลำต้น ส่วนอีกคนหนึ่งวาดกิ่งไม้)
ชี้แจงว่าจะเริ่มวาดภาพที่ไหน เตือนในระหว่างขั้นตอนการวาดภาพว่าต้นไม้มีหลายกิ่งก้านยาวและสั้น ส่งเสริมให้วาดต้นไม้ให้ทั่วกระดาษ
สำรวจผลงานที่เสร็จแล้วร่วมกับเด็กๆ และบอกว่าพวกเขาวาดภาพป่าฤดูหนาวอย่างแท้จริง
วัสดุ.ผ้าปูที่นอนแนวนอน สี gouache ขวดน้ำ แปรง ผ้าเช็ดปาก (สำหรับเด็กแต่ละคน)
การเชื่อมต่อกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆการสังเกตการเดินเล่นทัศนศึกษา กำลังดูภาพประกอบ ดึงความสนใจของเด็กไปที่ต้นไม้ สังเกตโครงสร้างของต้นไม้ รวมถึงการเคลื่อนไหวของมือในทิศทางการเจริญเติบโตของลำต้นและกิ่งก้าน ให้ความสนใจกับความแตกต่างของต้นไม้ (สูง สั้น หนา และบาง)
บทที่ 59. การสร้างแบบจำลอง “นกใหญ่และเล็กที่เครื่องป้อน”
เนื้อหาของโปรแกรมความปรารถนาที่จะพัฒนาเด็กต่อไปในการถ่ายทอดภาพนกในการแกะสลักถ่ายทอดรูปร่างของส่วนต่างๆของร่างกายหัวและหางอย่างถูกต้อง เสริมสร้างเทคนิคการแกะสลัก พัฒนาความสามารถในการพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ตาบอด ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่ม และความเป็นอิสระ พัฒนาจินตนาการ
ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียนเชื้อเชิญให้เด็กนึกถึงการดูนกขณะเดินเล่น เตือนพวกเขาว่าพวกเขาสร้างนกกระจอกได้อย่างไรระหว่างเล่นเกมกลางแจ้ง “Sparrows and the Cat”
เสนอให้ปั้นนกที่บินเข้ามานั่งบนเครื่องให้อาหารเพื่อจิกเศษอาหาร จากนั้นบอกเด็กว่าเด็กแต่ละคนสามารถสร้างนกตัวใหญ่หรือตัวเล็กได้ตามต้องการ ระบุลำดับการสร้างแบบจำลอง
เมื่อนกพร้อมแล้ว ให้เด็กๆ ใช้ไม้ทำเครื่องหมายขนนกบนปีก แสดงวิธีการดึงหางด้วยมือของคุณและวาดขนด้วยไม้
วางฟิกเกอร์ที่เสร็จแล้วไว้บนเครื่องป้อนแบบตั้งพื้น ดูนกทุกตัวกับเด็กๆ ชื่นชมกับผลลัพธ์โดยรวม แล้วถามว่า “นกมีขนาดเท่ากันไหม?” ขอให้พวกเขาบอกว่าใครสร้างนกตัวไหน
วัสดุ.นกของเล่น (ต่าง ๆ ใหญ่และเล็ก) ภาพประกอบนก ดินเหนียว (ดินน้ำมัน) กระดาน แท่งสำหรับอธิบายรายละเอียด (สำหรับเด็กแต่ละคน) เครื่องป้อนแบบตั้งพื้น
การเชื่อมต่อกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆดูนกในพื้นที่ อ่านหนังสือเกี่ยวกับนก
บทเรียน 60. การประยุกต์ใช้ “ดอกไม้เป็นของขวัญให้แม่คุณย่า”
เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็กแต่งภาพจากรายละเอียด ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำสิ่งสวยงาม (ของขวัญ) พัฒนาการรับรู้เชิงสุนทรีย์ สร้างความคิดเชิงจินตนาการ
ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียนชวนเด็กๆ วาดภาพสวยๆ เป็นของขวัญให้คุณแม่
ถามว่าคุณสามารถทำดอกไม้จากส่วนกลมได้อย่างไร หากเด็กๆ พบว่ายาก ให้แสดงวิธีจัดกลีบดอกไม้รอบกลางดอกโดยใช้กราฟผ้าสักหลาด
สำหรับเด็กที่ทำงานเสร็จเร็ว แนะนำให้พวกเขาติดดอกไม้อีกดอกเป็นของขวัญให้กับคุณยาย (ป้า พี่เลี้ยงเด็ก) โดยใช้กลีบที่มีสีต่างกัน
แสดงผลงานที่เสร็จแล้วทั้งหมดบนกระดาน เพลิดเพลินกับดอกไม้ที่สดใสและสวยงาม บอกว่าแม่และยายจะพอใจกับของขวัญดังกล่าว
วัสดุ.แก้วกระดาษที่มีสีและเฉดสีต่างกัน (เส้นผ่านศูนย์กลาง 2-3 ซม.) ก้านแท่งและแถบใบไม้สีเขียว กระดาษขนาดแนวนอน 1/2 ของสีโทนอ่อน แปรงทากาว กาว ผ้าเช็ดปาก (สำหรับเด็กแต่ละคน)
การเชื่อมต่อกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในการเตรียมการสำหรับวันหยุด 8 มีนาคม ดูดอกไม้สดและภาพประกอบ
บทที่ 61. การประยุกต์ใช้ “ธง”
เนื้อหาของโปรแกรมเสริมสร้างความสามารถในการสร้างภาพของวัตถุสี่เหลี่ยมที่ประกอบด้วยสองส่วนในแอปพลิเคชัน วางวัตถุบนกระดาษอย่างถูกต้อง แยกแยะและตั้งชื่อสีให้ถูกต้อง ใช้กาวอย่างระมัดระวังและเกลี่ยให้ทั่วแม่พิมพ์ พัฒนาความสามารถในการเพลิดเพลินกับผลลัพธ์โดยรวมของบทเรียน
ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียนสำรวจธงร่วมกับเด็ก ๆ เสนอชื่อส่วนต่างๆ รูปร่าง; กำหนดด้านใดที่คุณต้องติดธงไว้ที่แท่ง (ด้านขวา)
ในระหว่างบทเรียน ให้ใส่ใจกับการใช้เทคนิคการติดกาวที่ถูกต้อง
คนที่ปักธงก่อนคนอื่นจะได้รับโอกาสปักธงอีก
จัดแสดงผลงานที่เสร็จแล้วไว้บนกระดานและชื่นชมยินดีกับธงอันสดใสร่วมกับเด็กๆ
วัสดุ.กระดาษขนาด 1/2 แผ่นแนวนอน, กระดาษสี่เหลี่ยมขนาด 3x4 ซม., แถบกระดาษขนาด 1x8 ซม., แผ่นกระดาษเพิ่มเติมและชิ้นส่วนธง, แปรงทากาว, กาว, ผ้าเช็ดปาก (สำหรับเด็กแต่ละคน)
การเชื่อมต่อกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆเกมที่มีวัตถุรูปทรงต่างๆ ตรวจตกแต่งห้องโถง ห้องกลุ่ม พื้นที่ การออกกำลังกายด้วยธง ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ มาที่รูปร่างของธงเสนอให้วาดธงด้วยมือเดียวจากนั้นใช้อีกมือหนึ่งโดยหมุนการเคลื่อนไหวของมือที่มุม
บทที่ 62. การวาด “ธงอันสวยงามบนเชือก”
เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็กวาดรูปวัตถุสี่เหลี่ยมโดยใช้เส้นแนวตั้งและแนวนอนแยกกัน แนะนำรูปทรงสี่เหลี่ยม ฝึกฝนเทคนิคการวาดภาพและระบายสีด้วยดินสอสีต่อไป
ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียนตรวจสอบรูปร่างของธงร่วมกับลูกๆ ของคุณ รวมทั้งขยับมือไปตามเส้นขอบ
แสดงวิธีการแสดงภาพ: เริ่มวาดธงจากตำแหน่งที่คุณถือกระดาษ ขั้นแรกให้วาดเส้นแนวตั้งลงมาจากด้าย (ด้านธง) เชื่อมต่อกับด้ายด้วยเส้นแนวนอน จากนั้นหยุดและวาดด้านล่างธง มันไม่ควรยาว หยุดอีกครั้งแล้วพลิกเส้นขึ้น ลากด้านข้างของธงจากล่างขึ้นบน ถอยห่างจากธงที่ชักเล็กน้อย ชักธงอันที่ 2 ในลักษณะเดียวกัน โดยให้ความสนใจกับการเคลื่อนไหวของมือ
เชื้อเชิญให้เด็กทุกคนแสดงท่าทีในอากาศว่าพวกเขาจะวาดธงอย่างไร ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ธงมีสีต่างกันและต้องวาดด้วยดินสอที่แตกต่างกัน (ปากกาสักหลาด)
ระหว่างทำงานให้เตือนว่าธงจะต้องเรียบเสมอกัน เมื่อเด็กส่วนใหญ่เตรียมธงพร้อมแล้ว ให้แสดงวิธีระบายสี วาดเส้นจากบนลงล่าง โดยไม่ต้องยกดินสอหรือโบกมือเพื่อไม่ให้เกินขอบธง
ทบทวนภาพวาดทั้งหมดกับเด็ก ๆ และสังเกตธงที่วาดและทาสีอย่างสวยงาม จงชื่นชมยินดีกับธงอันสดใสกับลูก ๆ ของคุณ
วัสดุ.ธงบนเชือก (หลากสี) ดินสอสี (ปากกามาร์กเกอร์) แถบกระดาษขนาด 10x20 ซม. โดยครูวาดเส้น (สำหรับเด็กแต่ละคน)
การเชื่อมต่อกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆในเกม แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับวัตถุทรงสี่เหลี่ยม ในเวลาว่างร่วมกับเด็ก ๆ ทำธงบนเชือกเพื่อประดับพื้นที่ (มาลัย 2-3 อัน)
(กลุ่มจูเนียร์ที่สอง) ในหัวข้อ:
"ธงชาติรัสเซีย" (ดินสอสี)
เป้า: สอนให้เด็กวาดรูปวัตถุสี่เหลี่ยมและทาสีทับวัตถุเหล่านั้นอย่างระมัดระวัง เปิดใช้งานคำว่า "กองทัพ" และ "ธง" ในคำพูดของคุณ
วัสดุสาธิต: ธงชาติรัสเซีย (เล็ก)
เอกสารประกอบคำบรรยาย: แผ่นแนวนอน ดินสอธรรมดา ดินสอสี
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ยิมนาสติกนิ้ว
กองทัพของเรา
เอตี้-แบทตี้! เอตี้-แบทตี้!
(สลับกันก้าวด้วยนิ้วชี้
และนิ้วกลางของมือขวาหรือมือซ้าย)
ทหารไปร่วมขบวนพาเหรด
มาแล้วพวกบรรทุกน้ำมัน
แล้วพวกทหารปืนใหญ่
แล้วทหารราบ
บริษัทโดยบริษัท
(เราเชื่อมต่อปลายนิ้วทีละนิ้ว
เริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ)
นักการศึกษา : วันหยุดอะไรเร็ว ๆ นี้? 23กุมภาพันธ์คนทั้งประเทศจะเฉลิมฉลองวันหยุดอันยิ่งใหญ่ -ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ . ปิตุภูมิคือประเทศของเรา , มาตุภูมิ.
– สิ่งที่สามารถเรียกว่ามาตุภูมิ?
บ้านเกิดคือประเทศของเรา เมือง บ้านที่เราอาศัยอยู่ และเพื่อให้เราทุกคนอยู่ในความสงบและเสรีภาพกองทัพของเราได้รับการปกป้องประเทศของเราจากศัตรูตั้งแต่สมัยโบราณ พวกเขายืนเคียงบ่าเคียงไหล่เพื่อเอาชนะศัตรูโดยไม่เกรงกลัว
กองทัพประกอบด้วยทหาร กะลาสี นักบิน เจ้าหน้าที่ลาดตระเวน ซึ่งเรียกว่าพลร่ม -ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ .
นักการศึกษา: พวกเราวันนี้เราจะพูดถึงประเทศของเรา บอกฉันหน่อยว่าประเทศของเราชื่ออะไร?
เด็ก:รัสเซีย.
นักการศึกษา : ทุกคนทุกประเทศมีธงของตัวเอง ประเทศของเรา - รัสเซีย - ก็มีธงประจำชาติด้วยธง (การแสดงธง)คุณเห็นสีอะไรบนธง?
เด็ก: ขาว น้ำเงิน แดง.
นักการศึกษา: และตอนนี้ฉันจะอ่านบทกวี "Flag of Russia" ซึ่งเขียนโดย Vladimir Stepanov:
สีขาว - เบิร์ช
สีฟ้าเป็นสีของท้องฟ้า
แถบสีแดง – รุ่งอรุณแห่งแสงอาทิตย์
(ครูแสดงภาพ "ธงชาติรัสเซีย")
ครูแนะนำให้ดูธงมีลักษณะเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า ประกอบด้วยแถบ 3 แถบ ด้านบนเป็นสีขาว ตรงกลางเป็นสีน้ำเงิน ด้านล่างเป็นสีแดง(สีขาว หมายถึง สันติภาพ สีน้ำเงิน – ท้องฟ้า สีแดง – ไฟ ความกล้าหาญ และความรัก) อธิบายว่าธงใด ๆ ก็มีแผงและไม้เท้า (ไม้เท้า) พวกคุณธงเป็นสัญลักษณ์ประจำรัฐของรัสเซีย มันจะต้องได้รับการคุ้มครองและเคารพวันนี้เราจะวาดธงชาติรัสเซีย แต่ก่อนอื่น มาทำพลศึกษากันก่อน
นาทีพลศึกษา
มือไปด้านข้าง - บิน
เรากำลังส่งเครื่องบิน
ปีกขวาไปข้างหน้า
ปีกซ้ายไปข้างหน้า
หนึ่งสองสามสี่
เครื่องบินของเราออกเดินทางแล้ว (แยกขาออกจากกัน แขนไปด้านข้าง เลี้ยวขวา เลี้ยวไปทางซ้าย)
นักการศึกษา: ตอนนี้ทุกคนนั่งลงที่โต๊ะขั้นแรกเราต้องวาดแท่งด้วยดินสอง่ายๆ เพื่อใช้ยึดธง คุณต้องวาดรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าที่ด้านข้างแล้วแบ่งออกเป็นสามส่วน จากนั้นค่อยๆ ทาสีทับแถบด้วยดินสอสีขาว น้ำเงิน และแดง (เด็ก ๆ วาดธง ทำงานเป็นรายบุคคล)
นักการศึกษา: พวกคุณบอกฉันว่าเราวาดอะไร
เด็ก:ธง.
นักการศึกษา: ธงของประเทศใด ธงชาติรัสเซียมีสีอะไร?ทำไมทุกประเทศควรมีธงของตัวเอง?(เพื่อแยกแยะว่าใครเป็นกองทัพ เรือของใคร)
(คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา: วันนี้คุณทำงานหนักมาก และคุณก็กลายเป็นธงรัสเซียที่วิเศษมาก
หลังจากเสร็จงาน เด็กๆ ก็ชื่นชมภาพวาดของพวกเขา
เป้า:
งาน:
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
อเลสยา โลห์มาโนวา
สรุป GCD สำหรับการวาดภาพในรุ่นน้องคนที่สอง “ธงหลากสีบนเชือก”
โลคมาโนวา อเลสยา
หมายเหตุการวาดภาพในรองที่สอง "ธงหลากสีบนเชือก"
เป้า:
สอนให้เด็กวาดรูปวัตถุสี่เหลี่ยมโดยใช้เส้นแนวตั้งและแนวนอนแยกกัน
งาน:
1. แนะนำรูปทรงสี่เหลี่ยม
2. ฝึกเทคนิคการวาดภาพและระบายสีด้วยดินสอสีต่อไป
วัสดุ: ธงหลากสีบนเชือก, ดินสอสี, แถบกระดาษ, 1/2 แผ่นแนวนอนโดยครูวาดเส้นและวาดธงหนึ่งอัน
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ครูให้เด็กๆ ชูธงด้วยเชือกสีต่างๆ
นักการศึกษา: พวกคุณนี่คืออะไร?
เด็ก ๆ: นี่คือธง
นักการศึกษา: ใช่แล้ว นี่คือธงและมีหลายสี ธงมีสีอะไร?
เด็ก ๆ : เหลือง เขียว แดง
นักการศึกษา: ธงเหล่านี้มีรูปร่างอย่างไร?
เด็ก ๆ: เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า
นักการศึกษา: ถูกต้อง
ครูเชิญชวนให้เด็กๆ วาดธงผืนเดียวกัน
นักการศึกษา: ขั้นแรก วาดเส้นแนวตั้งลงมาจากด้าย จากนั้นจึงวาดด้านล่างของธง เราหยุดและพลิกเส้นขึ้น วาดด้านข้างของธงจากล่างขึ้นบน เราถอยห่างจากธงที่วาดไว้เล็กน้อยแล้ววาดธงอีกอันในลักษณะเดียวกัน
เชื้อเชิญให้เด็กแสดงท่าทางในอากาศว่าพวกเขาจะชักธงอย่างไร โปรดทราบว่าธงมีสีต่างกันและต้องวาดด้วยดินสอต่างกัน ขณะทำงานควรเตือนเด็กๆ ว่าธงต้องตั้งตรง เมื่อเด็กส่วนใหญ่เตรียมธงไว้ให้พร้อมแล้ว ให้แสดงวิธีระบายสี วาดเส้นจากบนลงล่าง โดยไม่เลยขอบธง
ในวัยก่อนวัยเรียนตอนต้น เด็กๆ จะวางรากฐานของกิจกรรมด้านการมองเห็น นักเรียนของกลุ่มที่อายุน้อยกว่าที่สองกำลังพัฒนากระบวนการทางจิตที่สำคัญอย่างแข็งขัน (ส่วนใหญ่เป็นการรับรู้และการคิด) - เด็ก ๆ เข้าใจความหมายของการวาดภาพแล้ว แน่นอนว่ามันยังห่างไกลจากการสร้างภาพที่เหมือนจริงภาพวาดมักเป็นการผสมผสานระหว่างเส้นที่ไม่มีรูปทรง อย่างไรก็ตาม นี่เป็นระยะเริ่มต้นในการพัฒนาทักษะการมองเห็นที่สำคัญ
ความสำคัญของกิจกรรมการมองเห็นเพื่อการพัฒนานักเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกลุ่มรองที่สอง
ชั้นเรียนวาดภาพมีผลกระทบอย่างมากต่อพัฒนาการที่กลมกลืนของเด็กก่อนวัยเรียนตั้งแต่อายุยังน้อย นี่เป็นวิธีที่ดีเยี่ยมสำหรับเด็กในการแสดงอารมณ์ของตนเองนี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่ยังพูดไม่เก่งหรือมีปัญหาในการสื่อสาร การวาดภาพจะช่วยให้ผู้ใหญ่เข้าใจเด็กได้เพราะแม้แต่สีที่เขาเลือกสำหรับภาพก็มีความสำคัญ
กิจกรรมการมองเห็นจะช่วยพัฒนาความคิด ปลูกฝังคุณสมบัติที่เป็นประโยชน์ เช่น ความอุตสาหะ ความมุ่งมั่น และช่วยให้เด็กไม่เกียจคร้าน ไม่ต้องสงสัยเลยว่าทั้งหมดนี้จะมีประโยชน์มากในช่วงโรงเรียนและโดยทั่วไปตลอดชีวิต การวาดภาพเป็นวิธีที่ดีในการดึงดูดเด็กๆ ที่กระตือรือร้นมากเกินไป
เด็กสามขวบซึมซับความรู้เหมือนฟองน้ำ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะจะพัฒนารสนิยมและส่งเสริมความรู้สึกถึงความงดงาม
ลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการมองเห็นในช่วงอายุที่กำหนด
เป้าหมายที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมการมองเห็นเมื่อทำงานกับเด็กอายุ 3-4 ปีคือการสอนให้พวกเขาวาดเส้นทั้งตรงและกลมเนื่องจากจากสิ่งเหล่านี้จึงทำให้เกิดรูปร่างของวัตถุที่ง่ายที่สุดในภายหลัง นอกจากนี้พวกเขาจะต้องเรียนรู้ที่จะทำสิ่งนี้ด้วยตนเองโดยไม่เน้นไปที่แบบจำลองที่อาจารย์เสนอ กระบวนการนี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและนิ้ว
งานที่สำคัญอีกประการหนึ่งคือการก่อตัวของการรับรู้สี - ความรู้เกี่ยวกับสีพื้นฐานและชื่อของมัน
ในช่วงระยะเวลาการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนระดับต้นจะมีการสร้างทักษะการเรียบเรียงเบื้องต้น - เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะวางภาพวาดไว้ที่ส่วนกลางของแผ่นงาน
ครูให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมอย่างเป็นระบบในกระบวนการวาดภาพวัตถุขั้นแรก เด็กแต่งองค์ประกอบที่ครูเริ่มไว้: เขาร้อยลูกโป่งให้สมบูรณ์ (เลือกสีที่เหมาะสม) วาดภาพก้านดอกไม้และแท่งธงในทำนองเดียวกัน
กิจกรรมควรนำความสุขมาสู่เด็ก นั่นคือตอนที่เขาจะอยากทำมันครั้งแล้วครั้งเล่า แน่นอนว่าบุคลิกภาพของครู ทัศนคติที่เป็นมิตร ความอ่อนไหว อารมณ์ความรู้สึก และความสามารถในการสนับสนุนความสนใจของนักเรียนในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ มีบทบาทชี้ขาดที่นี่
โปรดทราบว่าเมื่ออายุสามขวบ เด็ก ๆ ยังไม่สามารถเก็บคำอธิบายของครูไว้ในหัวเป็นเวลานานได้: พวกเขาจำคำแนะนำได้เพียงบางส่วนหรือจำเป็นต้องอธิบายซ้ำ ๆ ครูต้องพยายามทำให้แน่ใจว่าเด็กแต่ละคนเข้าใจงานและจัดระเบียบการกระทำของเขาแนวทางเฉพาะบุคคลเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ที่นี่ ในระหว่างบทเรียน ครูจะเตือนเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับหัวข้อของภาพอยู่ตลอดเวลา
อารมณ์ของบทเรียนนั้นได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้นด้วยคำศัพท์ทางศิลปะซึ่งจะสร้างความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างในใจของเด็กเกี่ยวกับวัตถุของภาพ ดังนั้นกิจกรรมการมองเห็นสามารถนำหน้าด้วยปริศนาหรือบทกวีสั้น ๆ ในขณะเดียวกันก็ควรจะเรียบง่ายมากและเด็ก ๆ ก็เข้าถึงได้ มิฉะนั้นความเครียดทางจิตใจจะรบกวนสภาวะทางอารมณ์ของเด็ก และเขาจะไม่อยากวาดภาพอีกต่อไป โปรดทราบว่าสามารถบอกสัมผัสเดียวกันเพื่อสรุปบทเรียนหลังจากหารือเกี่ยวกับผลลัพธ์ของงาน
นอกจากนี้การวาดภาพในกลุ่มน้องรองก็แยกออกจากกิจกรรมการเล่นเกมไม่ได้ท้ายที่สุดแล้ว แรงจูงใจในการสร้างสรรค์เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็ก เช่น จากนิทาน ซึ่งจะทำให้ตัวแบบของภาพดูน่าสนใจและมีชีวิตชีวามากขึ้น
เนื้อหาในบทเรียนที่มีเด็กควรมีความเฉพาะเจาะจงอย่างยิ่ง เนื่องจากในยุคนี้การคิดเชิงนามธรรมยังคงแปลกสำหรับพวกเขา เด็ก ๆ จะต้องมองเห็นวัตถุในโลกรอบตัวด้วยสายตา - นี่เป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้การวาดภาพตั้งแต่อายุยังน้อย รูปภาพที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบกราฟิก (เส้น วงกลม จุด) จะต้องรับรู้ด้วยสายตา และดียิ่งขึ้นด้วยการสัมผัส
ในบางกรณีเมื่อครูไม่สามารถแสดงสิ่งของให้เด็กก่อนวัยเรียนดูได้ (เช่น เนื่องจากมีขนาดใหญ่มาก) จึงอนุญาตให้ใช้รูปภาพหรือภาพวาดที่จัดทำขึ้นอย่างดี ในขณะเดียวกันความสนใจของเด็ก ๆ ก็ถูกดึงไปที่รูปร่างด้วย (คุณต้องลากเส้นด้วยนิ้วของคุณ) และสี โปรดทราบว่าภาพวาดไม่ควรมีขนาดเล็กวัตถุนั้นแยกจากวัตถุอื่นเพื่อให้ความสนใจของเด็กมุ่งเน้นไปที่วัตถุนั้นเท่านั้น
ครูเริ่มต้นด้วยการเคลื่อนไหวของมือในอากาศซึ่งง่ายกว่าสำหรับเด็กแล้วค่อย ๆ ขยับแปรงบนกระดาษ (โปรดทราบว่าการจัดการด้วยดินสอนั้นมี จำกัด มากขึ้น) ตัวอย่างเช่น เมื่อวาดภาพเส้นทาง เด็ก ๆ พร้อมครูแสดงทิศทางตรงของเส้นในอากาศ จากนั้นสาธิตบนกระดาษว่าเส้นทางนั้นยาวแค่ไหน ในที่สุดพวกเขาก็วาดด้วย gouache หรือดินสอ
นอกจากนี้ขอแนะนำให้เด็ก ๆ ติดตามการกระทำของพวกเขาด้วยคำพูดซึ่งจะทำให้กระบวนการวาดภาพมีจังหวะมากขึ้นและการเคลื่อนไหวก็น่าตื่นเต้นยิ่งขึ้น ด้วยเหตุนี้ เพื่อเพิ่มอารมณ์ทางอารมณ์ จึงแนะนำให้รวมดนตรีประกอบในบทเรียนด้วย
เด็กในวัยนี้กระทำการทุกอย่างเลียนแบบครูเขาแสดงการเคลื่อนไหวของมือในอากาศ จากนั้นทำซ้ำกับเด็กๆ ในทำนองเดียวกัน ครูจะแสดงเทคนิคการวาดภาพทั้งหมด เช่น วิธีจับเครื่องมือและระบายสีบนแปรง เด็กก่อนวัยเรียนจะสามารถดำเนินการได้อย่างอิสระเมื่อพวกเขาเชี่ยวชาญเทคนิคข้างต้นทั้งหมดอย่างถี่ถ้วนและได้รับทักษะเบื้องต้น
การวาดภาพของครูไม่ควรทำให้ง่ายขึ้นเป็นไดอะแกรม เพราะรูปภาพจะต้องสอดคล้องกับวัตถุจริงตัวอย่างเช่น เมื่ออธิบายลำดับการวาดต้นคริสต์มาส ครูจะเน้นไปที่ข้อกำหนดของโปรแกรมสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่สอง: เขากำหนดลำต้นแนวตั้ง จากนั้นกิ่งก้านสีเขียวจะแยกออกไปด้านข้าง อย่างไรก็ตาม ต้นไม้อื่นๆ หลายต้นก็มีอาการเช่นนี้เช่นกัน ดังนั้นควรวาดลำต้นไม่ตรง แต่ขยายลงเล็กน้อยและควรวาดกิ่งก้านเอียงเล็กน้อย
ลำต้นถูกวาดตามลำดับแล้วจึงกิ่งก้าน
การสาธิตเทคนิคการวาดภาพเป็นสิ่งจำเป็นจนกว่าเด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญทักษะการวาดภาพตามรูปแบบที่กำหนด จากนั้นในเวลาว่างพวกเขาจะสามารถวาดต้นไม้ต้นเดียวกันได้ด้วยตนเอง
ในทำนองเดียวกัน เมื่อเด็กๆ เรียนรู้การวาดเส้นตรงและรูปทรงสี่เหลี่ยมง่ายๆ คุณสามารถเชิญชวนให้พวกเขาวาดพลั่ว บันได รั้ว ฯลฯ โดยไม่ต้องสาธิตเทคนิค
โปรดทราบว่าเมื่อทำงานกับเด็กในกลุ่มน้องที่สอง ครูจะต้องเน้นไปที่ประสบการณ์ส่วนตัวของนักเรียนแต่ละคน ท้ายที่สุดแล้วในทีมเดียวจะมีเด็กโตอยู่เสมอ (และในช่วงเวลานี้ความแตกต่างของหกเดือนก็ส่งผลต่อพัฒนาการด้วย) นอกจากนี้เด็กบางคนเริ่มเข้าโรงเรียนอนุบาลเมื่ออายุสามขวบเท่านั้น (พวกเขาไม่ได้เข้ากลุ่มอนุบาล ก่อนหน้านั้น). ดังนั้นงานของครูคือการวิเคราะห์คุณลักษณะของกลุ่มของเขาและขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ แยกแยะงานในกระบวนการวาดภาพ ภาวะแทรกซ้อนอาจรวมถึงการขยายขอบเขตของวัสดุสำหรับงาน (เช่น การนำเสนอสีจำนวนมากขึ้น) การเพิ่มจำนวนรูปภาพ (ไม่ใช่ต้นไม้ต้นเดียว แต่หลายภาพ)
วัสดุที่เหมาะสมที่สุดสำหรับชั้นเรียน
พื้นฐานสำหรับการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สองคือกระดาษ A4 เมื่อวาดภาพด้วยสี gouache ครูจะต้องแต้มสีในเฉดสีที่ต้องการ (ในระดับก่อนวัยเรียนตอนต้นสิ่งนี้สำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากจะช่วยเพิ่มความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ) ในบางกรณีขอแนะนำให้มอบกระดาษสีหรือกระดาษแข็งให้เด็ก ตัวอย่างเช่น การวาดดวงอาทิตย์สีเหลืองสดใสบนพื้นหลังสีเทาหรือสีน้ำเงินซึ่งบ่งบอกถึงท้องฟ้านั้นน่าสนใจกว่า ในทำนองเดียวกัน กิจกรรม It's Snowing จำเป็นต้องมีฐานสีน้ำเงิน ซึ่งอาจเป็นสีฐานสีน้ำเงินเข้มหรือสีม่วงก็ได้
โปรดทราบว่าฐานควรมีความหนาแน่นพอสมควรท้ายที่สุดในตอนแรกเด็กไม่ได้ทาสีด้วยปลายแปรง - เขาทำงานอย่างเข้มข้นกับทั้งกองบางครั้งก็ถูกระดาษเป็นรู
ตามกฎแล้วกลุ่มที่อายุน้อยกว่าที่สองจะใช้ gouache ให้โทนสีสว่างกว่าสีน้ำ แต่สีในวัยก่อนเข้าโรงเรียนต้นทำให้เกิดปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่รุนแรง สำหรับเด็ก ผลของกิจกรรมถือเป็นจุดสว่าง นอกจากนี้ เด็ก ๆ ที่จะทำงานกับสี gouache ได้ง่ายกว่าการใช้สีน้ำ: พวกเขาไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามใดๆ เพื่อทำให้เจือจางด้วยน้ำ
ไม่จำเป็นต้องซื้อสีราคาแพงที่มีหลายเฉดสีสำหรับเด็กอายุสามขวบ - เด็กจะเลือกสีที่ต้องการได้ยาก จำนวนที่เหมาะสมที่สุดคือสีพื้นฐานหกสี
ควรใส่ใจกับการเลือกแปรง สำหรับศิลปินมือใหม่ ตัวเลือกที่เหมาะสมที่สุดคือแปรงกระรอกที่มีด้ามสั้น
ส่วนดินสอสีนั้นจะต้องมีคุณภาพดี (ไม่แตกเป็นชิ้น) และมีความนุ่มเพียงพอ
มีสื่อเพิ่มเติมมากมายที่สามารถนำมาใช้ในชั้นเรียนการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สองได้ ตัวอย่างเช่นสำหรับธีมฤดูหนาวสำลีและลูกปามีประโยชน์ ในฤดูกาลอื่น - วัสดุจากธรรมชาติ: เมล็ดพืชใบไม้ ฯลฯ รายละเอียดทั้งหมดเหล่านี้ทำให้องค์ประกอบมีความหลากหลายทำให้เป็นต้นฉบับซึ่งแน่นอนว่าจะกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ต่อไป ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
วิธีการวาดและเทคนิคที่ใช้
ภารกิจสำคัญของครูในกลุ่มจูเนียร์ที่สองคือการสอนเด็กให้มีการเคลื่อนไหวอย่างเป็นรูปธรรม - ขั้นแรกเรียบง่ายแล้วจึงซับซ้อนยิ่งขึ้น ประการแรกคือการวาดเส้นหลายๆ เส้น จากซ้ายไปขวา จากบนลงล่าง ตัดกัน ฯลฯ วิธีที่ง่ายที่สุดในการทำเช่นนี้คือเมื่อวาดภาพวัตถุต่างๆ เช่น ทางเดิน ริบบิ้น รั้ว บันได
เมื่อทำงานกับดินสอ ครูจะให้เด็ก ๆ หนึ่งหรือสองสีเพื่อไม่ให้เบี่ยงเบนความสนใจของเด็ก หลังจากนั้นไม่นานเด็ก ๆ ก็จะได้รับ gouache โปรดทราบว่าการทาสีด้วยแปรงทำได้ง่ายกว่าเนื่องจากไม่จำเป็นต้องใช้แรงกด ครูสอนเด็กก่อนวัยเรียนถึงวิธีใช้แปรงกับกระดาษอย่างถูกต้อง
ในตอนแรกผลงานถูกสร้างขึ้นโดยใช้สีเพียงสีเดียว (เช่น สีฟ้าสื่อถึงเม็ดฝน และสีเหลืองสื่อถึงใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง) เมื่อองค์ประกอบค่อยๆ ซับซ้อนมากขึ้น โทนสีจะหลากหลายมากขึ้น - มีการแนะนำเทคนิคการล้างแปรงในระหว่างบทเรียน
งานอื่นที่กำหนดไว้ในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าที่สองคือการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้รวมรูปทรงหลาย ๆ แบบในภาพวาดที่เป็นเนื้อเดียวกัน (เช่นแก้วน้ำตุ๊กตาหิมะ) หรืออื่น ๆ (ดวงอาทิตย์) งานประเภทนี้ต้องใช้ความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวของมือ รวมทั้งผสมผสานรูปทรงต่างๆ ให้เป็นองค์ประกอบภาพ
สิ่งที่ยากกว่าสำหรับเด็กอายุสามขวบคือภาพของรูปทรงสี่เหลี่ยม - เขาเรียนรู้ที่จะเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนไหวเพื่อสร้างมุมและปิดเส้นที่จุดเริ่มต้นด้วย เด็กๆ ฝึกฝนเทคนิคนี้โดยการวาดภาพวัตถุง่ายๆ เช่น ธง หน้าต่าง หนังสือ และสิ่งของทรงสี่เหลี่ยมอื่นๆ
ในระหว่างชั้นเรียนวาดภาพ ครูจะเน้นไปที่การวางตำแหน่งมืออย่างต่อเนื่องประการแรก วางแปรงไว้ในมือของนักเรียนแต่ละคน เพราะทุกคนถือมันต่างกัน บางคนถือมันไว้ในกำปั้น งอนิ้ว บางคนจับที่ฐาน ในขณะที่เด็กคนอื่นๆ ตรงกันข้าม จับมันไว้ที่ฐาน เคล็ดลับมาก ในเวลาเดียวกันมือจะเหนื่อยอย่างรวดเร็วและเด็กก็จะเหนื่อย ตำแหน่งที่ถูกต้องของมืออยู่ที่ส่วนกลางของแปรงโดยใช้สามนิ้ว (ตำแหน่งค่อนข้างคล้ายกับจะงอยปากของนกซึ่งเด็กควรให้ความสนใจ) คุณควรถือดินสอ ดินสอสีเทียน หรือปากกาสักหลาดในลักษณะเดียวกันทุกประการ
นอกจากนี้ครูยังสอนให้เด็ก ๆ หยิบสีอย่างระมัดระวังโดยจุ่มขนแปรงทั้งหมดลงในขวด สีส่วนเกินจะถูกลบออกที่ขอบขวด
โปรดทราบว่าคุณไม่ควรจำกัดการเรียนรู้การวาดภาพตั้งแต่อายุยังน้อยเพียงแต่เทคนิคดั้งเดิมเท่านั้น วิธีการวาดภาพที่ไม่ได้มาตรฐานจะพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวและจินตนาการได้เป็นอย่างดี อย่างไรก็ตาม การวาดภาพด้วยนิ้วหรือการใช้แปรงกึ่งแห้งนั้นง่ายกว่าสำหรับเด็กมากกว่าการใช้แปรงและดินสอ ในขณะเดียวกัน ทารกก็รู้สึกผ่อนคลายและผ่อนคลาย
ชั้นเรียนทัศนศิลป์ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองตามกฎแล้วมีลักษณะเป็นกลุ่ม แต่ในยุคนี้ การทำงานเป็นทีมค่อนข้างเป็นไปได้แล้ว (หรือแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มย่อย)รูปแบบงานที่เลือกควรพิจารณาจากหัวข้อของบทเรียน - ตัวอย่างเช่น "ช่อดอกไม้สำหรับแม่" (นักเรียนแต่ละคนวาดดอกไม้ด้วยฝ่ามือ) หรือ "ดอกแดนดิไลอัน" (เด็ก ๆ ใช้นิ้วเพื่อพรรณนาดอกตูมและท้องฟ้าสีคราม เหนือพวกเขา).
การทำงานเป็นทีม (ฝ่ามือ)
การทำงานเป็นทีม (นิ้ว)
หัวข้อในชั้นเรียน: ลูกบอลสีสันสดใส กิ่งไม้และผลเบอร์รี่ ถ้วยและจาน ของเล่น และอื่นๆ อีกมากมาย
สำหรับหัวข้อของชั้นเรียนทัศนศิลป์ในวัยก่อนวัยเรียนตอนต้น นักจิตวิทยาเด็กแนะนำให้เด็กๆ เสนอหัวข้อที่หลากหลายมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยครอบคลุมพื้นที่ต่างๆ ของชีวิตรอบตัวพวกเขา
มีหัวข้อทั่วไปมาตรฐาน (บล็อกเฉพาะเรื่อง) ที่ใช้ในชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาลเกือบทั้งหมด ในกรณีนี้ ครูสามารถเปลี่ยนแปลงหัวข้อย่อยภายในแต่ละบล็อกได้
พิจารณาส่วนหลักที่ต้องครอบคลุมในชั้นเรียนการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง (ครูสามารถเลือกหนึ่งหรือสองหัวข้อภายในแต่ละบล็อกเพื่อนำไปใช้ในกระบวนการทำงานกับเด็ก ๆ หรือเขาสามารถสร้างเวอร์ชันของเขาเองได้) .
ทรงกลมที่เรียบง่าย
ธีมเหล่านี้คือ: "ล้อหลากสี", "พองฟอง", "จานรองนม", "แหวน", "ลูกบอลหลากสี", "ห่วงหลากสี", "เบเกิล, เบเกิล", "ลูกบอลเสียงเรียกเข้าตลกของฉัน ”, “สโนว์บอล” "
วาดด้วยดินสอ
การวาดภาพตามเส้นตรง
ธีมเหล่านี้คือ: "ดอกไม้ไฟ", "บันได", "จาน", "เฟอร์นิเจอร์", "รั้ว", "พรมลายทาง", "หนังสือเด็ก", "ผ้าเช็ดหน้าหลากสีกำลังแห้ง"
การวาดภาพด้วย gouache
การวาดภาพด้วย gouache
บ้าน
เด็ก ๆ วาด: "บ้านของฉัน", "บ้านพร้อมปล่องไฟ", "บ้านสำหรับสุนัข", "บ้านนก"
การทำงานเป็นทีม (ระบายสีเทมเพลตและตกแต่งด้วยลวดลาย)
สิ่งมีชีวิตมานุษยวิทยา
"มนุษย์หิมะ", "แก้วน้ำ", "Matryoshka", "Kolobok"
การวาดภาพด้วย gouache
จิตรกรรมตกแต่ง (ตกแต่งลวดลาย)
“เพ้นท์จาน”, “มาตกแต่งถ้วยชากันเถอะ”, “มาตกแต่งผ้าเช็ดตัวกันเถอะ”, “มาตกแต่งนวมกันเถอะ”, “มาตกแต่งผ้าเช็ดหน้ากันเถอะ”
การวาดภาพด้วย gouache
กำลังวาดอยู่เลย
ผ้า
(เทมเพลตการระบายสีเพิ่มรายละเอียด):"ถุงมือ", "รองเท้า", "รองเท้าบูทสักหลาดไซบีเรีย", "ชุดสำหรับตุ๊กตา"
การวาดภาพด้วย gouache
สัตว์ นก หิ่งห้อย และแมลงอื่นๆ
“ไก่”, “นก”, “หนูหัวนม”, “หิ่งห้อย”, “ผึ้ง”, “เป็ด”, “เต่าทอง”, “ปลา”
การวาดภาพด้วย gouache
วาดรูปด้วยฟองสบู่
เบอร์รี่ เห็ด ผัก ผลไม้
“เห็ด”, “Amanita”, “ผักและผลไม้”, “ส้มและส้มเขียวหวาน”, “เบอร์รี่ต่อเบอร์รี่”, “ผลเบอร์รี่บนกิ่งไม้”, “กิ่งก้านลูกเกด”, “แอปเปิ้ลกับใบไม้”
วาดด้วยสำลี
การวาดภาพด้วย gouache
โลกผัก
“พรมใบไม้หลากสี”, “ใบไม้ร่วง”, “ต้นไม้บนไซต์ของเรา”, “ต้นคริสต์มาส”, “ดอกไม้”, “ดอกแดนดิไลอัน”
การวาดภาพด้วย gouache การวาดภาพด้วย gouache การวาดภาพด้วย gouache
ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
“ฝน” “พระอาทิตย์” “ลูกเห็บ” “สายรุ้ง”
วาดด้วยสำลี
การวาดภาพด้วยนิ้วมือ
ของใช้ในครัวเรือน
“ร่ม”, “หวี”
การวาดภาพด้วยนิ้วมือ
อาหาร
« อาหาร”, “พาย”
ความปลอดภัย
“สัญญาณไฟจราจร”, “กฎจราจร”, “ความปลอดภัยจากอัคคีภัย”, “อัคคีภัย”
การวาดภาพด้วย gouache
ขนส่ง
“รถยนต์” “รถเข็น” “เครื่องบินกำลังบิน” “รถไฟแสนสวย”
การวาดภาพด้วยนิ้วมือ
มนุษย์
“ครอบครัวของฉัน” “มิตรภาพ” “ส่วนต่างๆ ของร่างกาย” “อาชีพ”
ภาพวาดดินสอ
ของเล่นของฉัน
“ของเล่นโปรดของฉัน”, “ของเล่น Dymkovo”
การวาดภาพด้วย gouache
ความรักชาติ
"ธง", "เมืองของฉัน"
การวาดภาพด้วย gouache
บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับภาพมนุษย์หิมะ ดอกไม้ไฟ ดอกแดนดิไลออน และรถยนต์
| ชื่อเต็มของผู้แต่ง | ชื่อเรื่องของบทคัดย่อ |
| เชสตาโควา อี. | » วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: ฝึกให้เด็กๆ วาดรูปทรงกลม โดยสร้างภาพจากหลายส่วนที่มีรูปร่างคล้ายกัน งานพัฒนา: ฝึกระบายสีทรงกลม เชื่อมโยงวัตถุตามขนาด และรวบรวมความคิดของมนุษย์หิมะ งานด้านการศึกษา: ปลูกฝังความถูกต้องปรารถนาที่จะช่วยเหลือ การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”, “ความรู้ความเข้าใจ”, “การสื่อสาร”, “การเข้าสังคม”, “สุขภาพ” เอกสารประกอบคำบรรยาย:แผ่นกระดาษสีฟ้าตามจำนวนเด็ก, gouache, ถ้วยหัดดื่ม, แปรง, ที่รองแก้ว, ผ้าเช็ดปาก ความคืบหน้าของบทเรียน: ครูบอกเด็ก ๆ ว่ามีแขกมาหาพวกเขาและถามปริศนา:
ตุ๊กตาหิมะปรากฏขึ้น เด็กๆ ดูและอภิปรายว่าจะแกะสลักได้อย่างไร (แสดงด้วยท่าทาง)
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ครูคอยติดตามกระบวนการทำงานและแนะนำเด็กๆ |
| ซาริโควา อี. | "ดอกไม้ไฟวันหยุด" (เทคนิคการวาดภาพแบบไม่ธรรมดา “ผ่านการวาดภาพ”) บทเรียนเริ่มต้นด้วยปริศนาเกี่ยวกับดอกไม้ไฟ:
ครูพูดคุยกับเด็กก่อนวัยเรียนว่าดอกไม้ไฟคืออะไรและเราจะมองเห็นได้ที่ไหน มีการกล่าวถึงธีมของวันหยุดวันแห่งชัยชนะ ในวันนี้ในประเทศของเรามีดอกไม้ไฟที่มีสีสันและสว่างที่สุด
ครูใช้ฟองน้ำโฟมและทาสีดอกไม้ไฟตัวอย่างด้วยสีฟ้า เอฟเฟกต์ที่น่าสนใจเกิดขึ้น - สีไม่ครอบคลุมดินสอแว็กซ์ แต่จะหลุดออกมา ผลลัพธ์ที่ได้คือการแสดงดอกไม้ไฟที่สวยงามตัดกับท้องฟ้ายามค่ำคืน |
| โคมิซินา โอ. | "ดอกแดนดิไลออนในทุ่งหญ้า" ครูอ่านบทกวี และเด็กๆ ต้องเดาว่าพวกเขากำลังพูดถึงดอกไม้ชนิดใด:
มีการแสดงภาพดอกแดนดิไลออน กล่าวถึงรูปร่าง สีของใบ ลำต้น ดอกตูม เด็กๆ คุยกันว่าดอกไม้มีไว้ทำอะไร ครูบอกเด็ก ๆ ว่าดอกไม้ไม่เพียงแต่จำเป็นสำหรับการชื่นชมเท่านั้น แต่ยังเป็นอาหารให้กับแมลง - น้ำหวานอีกด้วย ครูเตือนเด็ก ๆ อย่าเด็ดดอกแดนดิไลออนขณะเดิน - หลังจากนั้นพวกเขาก็ตายในแจกันทันที
ครูแสดงให้เด็กก่อนวัยเรียนรู้วิธีวาดดอกไม้โดยสังเกตว่าก้านบาง ๆ นั้นวาดด้วยปลายแปรง เนื่องจากดอกแดนดิไลออนเติบโตในหญ้า เด็กๆ จึงควรวาดภาพหญ้าด้วยเช่นกัน |
| เออร์มาโควา โอ. | "รถยนต์" ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน ครูอ่านบทกวีตลกเกี่ยวกับรถยนต์:
เด็กๆ พูดคุยถึงรถที่พวกเขาเห็นระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล ครูเล่าว่ามีรถยนต์คันหนึ่งตัดสินใจแวะเยี่ยมเด็กๆ เด็กๆ ดู กำหนดสี และตั้งชื่อชิ้นส่วนที่ประกอบขึ้น |
เกมในชั้นเรียนวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
ในวัยก่อนเข้าเรียนปฐมวัย อาจเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะอธิบายเนื้อหาบางอย่าง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อให้พวกเขาจดจำเนื้อหานั้น ที่นี่เกมการสอนสำหรับทัศนศิลป์จะมาช่วยเหลือครู
คู่มือเหล่านี้ (สามารถซื้อได้ในร้านค้าหรือจัดทำแยกกัน) นำเสนอในพื้นที่เป้าหมายต่อไปนี้:
- เกมเพื่อพัฒนาการรับรู้สี
- เกมที่ฝึกเด็กก่อนวัยเรียนในการทำลวดลาย (พัฒนาทักษะการตกแต่ง) หรือองค์ประกอบทั้งหมด
- เกมที่มีเป้าหมายคือการเสริมวัตถุด้วยรายละเอียดที่ขาดหายไป (ต่อจากนั้นเด็กก็ทำองค์ประกอบต่างๆ ในรูปวาดให้สมบูรณ์ด้วย)
ลองดูตัวอย่างจากแต่ละหมวดหมู่
เกมเพื่อพัฒนาการรับรู้สี
“ รวบรวมช่อดอกไม้” (สำหรับ Snow Maiden และ Sunbeam) เกมนี้สอนให้เด็ก ๆ แยกแยะระหว่างโทนสีอบอุ่นและโทนเย็น ตัวเลือกที่คล้ายกันคือเลือกสีตุ๊กตาหิมะและดวงอาทิตย์ที่คุณชื่นชอบ
เกมการสอนแนะนำเฉดสีที่อบอุ่นและเย็น
เกมการสอนพัฒนาการรับรู้สี
เกม "รวบรวมหนอนผีเสื้อ" เด็ก ๆ จะได้รับเฉดสีเดียวกันหลายเฉดซึ่งพวกเขาจำเป็นต้องรวบรวมร่างของหนอนผีเสื้อ - จากเฉดสีเข้มที่สุดไปจนถึงสีอ่อนที่สุด
เกมการสอนเพื่อพัฒนาการรับรู้สี
“บอกชื่อสีของฤดูใบไม้ร่วง ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ผลิ และฤดูหนาว” เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดแสดงภาพจานสี และจะต้องจับคู่กับรูปภาพที่แสดงช่วงเวลาใดช่วงหนึ่งของปี
เกมศิลปะการสอนในเวลาเดียวกันช่วยตอกย้ำสัญญาณของฤดูกาล
"ลูกปัดสำหรับแม่" รูปภาพจะถูกนำเสนอด้วยลูกปัดที่มีการผสมสีต่างกัน หน้าที่ของเด็กคือหยิบลูกปัดที่มีสีเดียวกับในภาพ
"พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ". พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำกระดาษมีสี่ส่วนที่มีสีต่างกัน นอกจากนี้ยังมีปลาและเปลือกหอยสีเหล่านี้ด้วย หน้าที่ของเด็กคือการจัดเรียงพวกมันออกเป็นส่วนๆ
เกมพัฒนาทักษะการตกแต่ง (การทำลวดลาย)
ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์เป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมของชาวรัสเซียซึ่งตั้งแต่สมัยโบราณได้พยายามถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับความงามในรูปแบบศิลปะ ผลิตภัณฑ์จากช่างฝีมือที่มีพรสวรรค์ช่วยพัฒนารสนิยมด้านสุนทรียภาพของเด็กๆ และสอนให้พวกเขาเข้าใจและชื่นชมความงาม เกมการสอนจะช่วยให้เด็กๆ คุ้นเคยกับศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านมากขึ้น และยังจะสอนพวกเขาถึงวิธีการสร้างเครื่องประดับที่สวยงามด้วยตัวเองอีกด้วย
เหล่านี้เป็นรูปภาพที่ตัดออกมาซึ่งแสดงของเล่น Dymkovo ลวดลายของจานที่ต้องตกแต่งด้วยลวดลาย Gorodets โดมิโนและล็อตโต้ในหัวข้อนี้
การตัดภาพ เกมการสอน เกมการสอน เกมการสอน เกมการสอน เกมการสอน เกมการสอน การตัดภาพ การตัดรูปภาพ ล็อตโต้
เกม “Assemble a Still Life” สอนเด็กก่อนวัยเรียนถึงวิธีการแต่งเพลง เด็กๆ จะคุ้นเคยกับประเภทของหุ่นนิ่งตั้งแต่อายุยังน้อย
เกมการสอนพัฒนาทักษะการเรียบเรียง
และคำแนะนำ "ประกอบลวดลายจากตัวอย่าง" จะพัฒนารสนิยมด้านสุนทรียศาสตร์และสอนให้พวกเขาเชื่อมโยงวัตถุกับภาพลักษณ์
คู่มือนี้มีส่วนช่วยในการสร้างรสนิยมทางสุนทรีย์
เกมสำหรับการเพิ่มรายละเอียดให้กับวัตถุ
“สร้างผีเสื้อให้สมบูรณ์” เด็กจะได้รับรูปผีเสื้อครึ่งตัว คุณต้องทำให้ภาพสมบูรณ์โดยเลือกองค์ประกอบเดียวกันและวางไว้บนครึ่งหนึ่งที่ขาดหายไป
เกมการสอนเสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับรูปร่างของวัตถุและในขณะเดียวกันก็ส่งเสริมการรับรู้สีที่ถูกต้อง
"สุขสันต์เครื่องยนต์เล็ก ๆ น้อย ๆ " เด็กจะได้รับร่างของรถจักรไอน้ำที่ไม่มีล้อ ท่อ และประตู ภารกิจคือการค้นหาองค์ประกอบที่ขาดหายไปของรูปภาพในรายละเอียดต่างๆ และเพิ่มลงในรูปภาพของหัวรถจักร เป็นผลให้เด็ก ๆ จำรูปร่างของการขนส่งประเภทนี้ได้และต่อมาพวกเขาจะวาดได้ง่ายขึ้น
การวิเคราะห์กิจกรรมการมองเห็น
องค์ประกอบที่สำคัญของกิจกรรมทางศิลปะคือการวิเคราะห์ผลงานที่เสร็จแล้ว สิ่งนี้ก็เกิดขึ้นจริงเช่นกันเมื่อทำงานกับเด็กเล็ก ครูแสดงภาพวาดทั้งหมดบนขาตั้งและจัดให้มีการอภิปรายร่วมกับเด็ก ๆ: ถามความคิดเห็นของเด็ก ๆ และประเมินผลงานด้วยตนเอง ชี้ให้เห็นถึงด้านบวกของพวกเขา และให้คำแนะนำเกี่ยวกับสิ่งที่สามารถทำได้ดีกว่า คำนึงถึงทั้งคุณภาพและความแม่นยำของงานที่ทำ
โปรดทราบว่าคุณไม่ควรมุ่งความสนใจของเด็กไปที่การวาดภาพที่ไม่สำเร็จเพราะบ่อยครั้งที่การปฏิบัติงานที่ไม่ดีไม่ได้เกิดจากการไม่เต็มใจของเด็ก แต่เกิดจากลักษณะเฉพาะของการพัฒนาของเขา (ทักษะยนต์ที่อ่อนแอ) เด็กเหล่านี้จำเป็นต้องให้ความสนใจมากขึ้นในระหว่างกิจกรรมที่มีประสิทธิผล และได้รับการสนับสนุนให้วาดภาพในเวลาว่าง
การดูและอภิปรายผลงานร่วมกันส่งเสริมกิจกรรมในเด็ก กระตุ้นความปรารถนาที่จะแก้ไขข้อผิดพลาด และวาดภาพให้ดีขึ้นในครั้งต่อไป เด็กที่ไม่ได้กระตือรือร้นในระหว่างการสนทนาควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษและหารือกับพวกเขาเป็นรายบุคคลเกี่ยวกับภาพวาด
วิดีโอในหัวข้อ
วาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ “Dandelion”
วาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ “ฝนตก”
เป็นการยากที่จะประเมินค่าสูงไปว่าบทบาทของการวาดภาพมีต่อพัฒนาการของเด็ก นี่เป็นวิธีสำคัญวิธีหนึ่งในการแสดงออก ท้ายที่สุดแล้ว เด็กบางคนพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะแสดงความรู้สึกและความรู้ด้วยวาจา กิจกรรมที่มีประโยชน์อย่างยิ่งนี้ช่วยกระตุ้นกิจกรรมทางจิตและพัฒนาความรู้สึกด้านสุนทรียะไปพร้อมๆ กัน หัวข้อที่หลากหลายของชั้นเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่สองจะวางรากฐานสำหรับการพรรณนาวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ ในชีวิตจริงได้อย่างสมจริง ซึ่งเด็กๆ จะเชี่ยวชาญเมื่อโตขึ้น
นักการศึกษา. ดังนั้นเราจึงไปถึงมิชุตกา (ตุ๊กตาหมีกำลังนั่งอยู่บนเก้าอี้)ให้เรามอบพรมของเราให้เขา (เด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือจากครู แนบภาพวาดไว้บนขาตั้ง) Mishutka ชอบของขวัญของเราแค่ไหน! เขาขอบคุณสำหรับพวกเขาและเชิญชวนให้คุณมาเยี่ยมเขาบ่อยขึ้น
บทที่ 5 พรมใบไม้หลากสี แบบฝึกหัด เกมการสอนกลางแจ้ง
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” (การวาดภาพ), “การสื่อสาร”, “พลศึกษา”, “สุขภาพ”
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:การเล่นเกม การสื่อสาร การวิจัยองค์ความรู้ ประสิทธิผล
เป้าหมายกิจกรรมของครู: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติของใบไม้ร่วง เรียนรู้การระบุสีเหลือง สีเขียว สีแดง วาดใบไม้โดยใช้วิธีการจุ่ม วางภาพวาดให้ทั่วพื้นผิวกระดาษอย่างเท่าเทียมกัน พัฒนาความสามารถในการทำงานกับแปรง ฝึกทำสควอท พัฒนาและเสริมสร้างกล้ามเนื้อบริเวณไหล่, ความสามัคคีของการเคลื่อนไหว; พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม ปฏิบัติตามกฎพื้นฐานเมื่อเล่น และนำทางในอวกาศ
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้สำหรับการพัฒนาคุณภาพเชิงบูรณาการของเด็กก่อนวัยเรียน:แสดงความสนใจในการออกกำลังกายเข้าร่วมในเกมการสอนร่วมกัน "ใบไม้หลากสี" มีบทบาทในการสร้างองค์ประกอบส่วนบุคคลในการวาดภาพ "พรมใบไม้หลากสี" มีส่วนร่วมในการสังเกตจากหน้าต่าง การอภิปรายสัญญาณฤดูใบไม้ร่วง และนิทรรศการผลงานของเด็กๆ
วัสดุและอุปกรณ์: ช่อดอกไม้ที่ร่วงหล่นของต้นไม้ต่าง ๆ สีเขียว, สีแดง, สีเหลือง, แปรง, กระดาษ Whatman ครึ่งแผ่น, กระดาษสักหลาด, รูปภาพสำหรับผ้าสักหลาด (ใบไม้), ขาตั้ง, ธงหลากสี, โคน, ผ้าเช็ดปาก
เนื้อหากิจกรรมเด็กที่จัดขึ้น
1. การสร้างแรงจูงใจในการเล่นเกม
เด็กๆ กับครูยืนดูใบไม้ร่วงที่หน้าต่าง
นักการศึกษา. ต้นไม้ในชุดคลุมสีทองและสีแดงเข้มช่างสวยงามจริงๆ! ชมใบไม้หลากสีสันที่หมุนวนอย่างเงียบ ๆ ร่วงหล่นลงสู่พื้น มีพวกมันมากมายบนพื้นราวกับว่าทุกสิ่งถูกปูด้วยพรมที่สวยงามและสดใส
2. เกมการสอน "ใบไม้หลากสี"
นักการศึกษา. ระหว่างเดินก็เห็นใบไม้หลากสีสันสวยงาม พวกเขาสีอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )เรามีใบสีเขียว สีแดง และสีเหลือง (แสดงภาพผ้าสักหลาด - ใบไม้หลากสี).
ครูวางรูปภาพใบไม้ไว้บนโต๊ะและเสนอให้เลือกและติดสีเขียวก่อน จากนั้นจึงตามด้วยใบไม้สีแดงและสีเหลืองบนผ้าสักหลาด
– ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงมีความสวยงามมากจนทำให้คุณรู้สึกเสียใจอย่างมาก เพราะมันแห้งและแตกสลายอย่างรวดเร็ว เราจะรักษาใบไม้ได้อย่างไร? เราวาดพวกมันได้ ในการทำเช่นนี้คุณต้องเลือกสี ที่นี่ฉันมีกล่องสี ใครสามารถช่วยฉันเลือกสีเขียว สีแดง และสีเหลืองได้บ้าง (เด็กๆเลือก)
นาทีพลศึกษา
เราคือใบไม้ร่วง
พวกเขานั่งบนกิ่งไม้
ลมพัดและพวกเขาก็บินไป
พวกมันบิน บิน และตกลงบนพื้น
ลมพัดมาอีกใบก็ปลิวไปหมด
เขาพลิกกลับ บิดมัน และวางมันลงไปที่พื้น
เด็ก ๆ ดำเนินการ (หมอบ, หมุน) ตามข้อความ