วิธีการออกแบบท่าเต้นในโรงเรียนอนุบาล การเต้นรำและท่าเต้นในโรงเรียนอนุบาล การเต้นรำมิสซาสำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาล

ทุกคนจะเพลิดเพลินไปกับการชมการเต้นรำของนักเรียนอนุบาลอย่างกระตือรือร้น ดังนั้นวิดีโอสำหรับผู้ใหญ่บางคนจะช่วยยกระดับอารมณ์ที่ "เป็นศูนย์" เมื่อนาทีที่แล้ว! แต่ความปรารถนาที่จะดูความงามดังกล่าวอาจเกิดขึ้นได้จากสาเหตุอื่น เช่น พ่อแม่มีลูกอยู่ไม่สุข ดูเหมือนว่ากิจกรรมจะกระเด็นไปจนสุดขอบ และทารกก็มีความรู้สึกถึงจังหวะโดยธรรมชาติ และน้ำหนักที่มากเกินไปจะไม่รบกวนการเคลื่อนไหวโดยไม่มีข้อจำกัดและความรู้สึกทางกายที่ไม่พึงประสงค์

แต่... เขามักจะคิดถึงแต่เรื่องแกล้งๆ เกม และงานอดิเรกที่ไร้กังวลอยู่เสมอ ครูบ่นอยู่ตลอดเวลาว่าเขาทำอะไรบางอย่างอีกครั้งตอนอยู่โรงเรียนอนุบาล! มีท่าเต้นอะไรบ้าง? เขาจงใจหรือล้อเล่นเหยียบเท้าของสาวๆ จากกลุ่มของเขา โดยไม่เคยบอกเป็นนัยว่ามันเป็นเพียงเพราะเขาไม่รู้จักวิธีเต้น เขาทำตัวเหมือน "ราชา" ลานบ้าน!

กล่าวอีกนัยหนึ่ง เขายังคงเป็นทอมบอยที่แก้ไขไม่ได้ จากนั้นเขาเริ่มเห็นว่าแม่ของเขาดูวิดีโอเรื่องหนึ่งและหัวเราะเสียงดังอยู่ตลอด โดยไม่ได้ชวนเขาให้ดูด้วยกันเป็นครั้งที่สิบ “ราชา” ตัวจริงคนไหนจะยอมรับว่าในอาณาจักรที่ 30 ของเขา สิ่งต่างๆ ก็เป็นเช่นนี้ทุกประการ จากนั้นในลักษณะที่ผ่อนคลายซึ่งเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับคนทุกวัย เด็กจะติดการดูวิดีโอของเพื่อนที่เต้นรำในโรงเรียนอนุบาล โชคดีที่นี่ไม่ใช่โรงเรียนอนุบาลของเขา! และไม่ใช่เด็กผู้หญิงที่เขาเหยียบเท้าเล็กๆ ของเขา ลูกชายของฉันจะซึมซับความรู้ทั้งหมดที่ได้รับจากการดูวิดีโอนี้หลายครั้งโดยไม่ต้องการมัน เขาจะคิดว่าตัวเขาเองได้รับแรงบันดาลใจจากความคิดที่จะนั่งเรียนเต้นสนุก ๆ

เต้นอนุบาลสไตล์ดิสโก้!

วิดีโอ: การเต้นรำในโรงเรียนอนุบาล (2013)!

วิดีโอการเต้นรำในโรงเรียนอนุบาลที่คัดสรรมา:

ด้านล่างนี้มีวิดีโอที่มีการเต้นรำในโรงเรียนอนุบาลให้เลือกมากมายซึ่งคุณจะต้องเพลิดเพลินอย่างแน่นอน ช่องวิดีโอมีขนาดเล็ก คลิก "เต็มหน้าจอ" หรือดับเบิลคลิกที่วิดีโอเพื่อให้ดูได้ง่าย

ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่เชื่อเช่นนั้น ชั้นเรียนเต้นรำ- นี่เป็นการเสียเวลา โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าลูกจะเต้นในโรงเรียนอนุบาลและไม่เรียนคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ใช่มั้ย? คำตอบนั้นชัดเจน - ไม่

การเต้นรำเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจและสนุกสนานที่สุด ผ่าน ในโรงเรียนอนุบาลงานจำนวนมากได้รับการแก้ไขที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับและกล้ามเนื้อมัดใหญ่ การได้ยินดนตรี ความยืดหยุ่นและความราบรื่นของการเคลื่อนไหว ทักษะในการทำงานเป็นคู่ ในทีม วินัย ความคิดสร้างสรรค์ ความฉลาดและความจำ และที่สำคัญการเต้นรำเปิดโอกาสให้ลูกได้มีช่วงเวลาที่ดี

ในโรงเรียนอนุบาลให้ภาระหัวใจที่ถูกต้อง ฝึกกล้ามเนื้อทุกส่วน ข้อต่อ อุปกรณ์ขนถ่าย และจัดท่าทางให้ถูกต้อง

แต่ก็ควรจำไว้ว่าแนะนำให้เริ่มเต้นรำตั้งแต่อายุสามขวบ เราต้องเข้าใจว่าในวัยก่อนเข้าเรียน รากฐานของการพัฒนาส่วนบุคคล จิตใจ และร่างกายเริ่มก่อตัวและวาง ในกิจกรรมประเภทนี้ เด็ก ๆ จะจดจำการเรียบเรียงการเต้นรำ เรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ด้นสดและนำทางอย่างถูกต้องในอวกาศ

อาจารย์กำลังดำเนินการ เต้นรำในโรงเรียนอนุบาลแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับมรดกทางวัฒนธรรมของประเทศของตนผ่านการเต้นรำพื้นบ้าน นอกจากนี้เด็กๆ ยังชอบแสดงการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะตามดนตรีสมัยใหม่ ทิศทางหนึ่งก็คือ และไม่สำคัญว่าเด็กจะเคลื่อนไหวถูกต้องหรือไม่ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการแสดงออกผ่านการแสดงการเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง

เมื่อจัดชั้นเรียนเขาไม่ควรให้เด็กอยู่ในขอบเขตที่กำหนดเขามีหน้าที่ต้องประเมินการกระทำของเขาในเชิงบวกเท่านั้น

เมื่ออายุ 4-5 ขวบ เด็กๆ จะได้เรียนรู้การเคลื่อนไหวที่เรียบง่ายและท่าเต้นที่เรียบง่าย เมื่ออายุ 6-7 ปี พวกเขาเชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนมากขึ้นโดยใช้อุปกรณ์ประกอบฉาก เด็ก ๆ แสดงความสามารถของตนในวันหยุดและงานบันเทิง พ่อแม่ประหลาดใจกับการแสดงของนักเต้นตัวน้อย การแสดงทักษะและความสามารถของคุณต่อหน้าผู้ชมจำนวนมากช่วยให้คุณกำจัดความฝืดและความรู้สึกกลัวซึ่งจะมีประโยชน์อย่างแน่นอนในอนาคต

องค์ประกอบของการออกแบบท่าเต้นถูกนำมาใช้ในการแสดงละครเพื่อให้โครงเรื่องมีความชัดเจนและชัดเจนยิ่งขึ้น

นักจิตวิทยาได้พิสูจน์มานานแล้วว่าเด็กที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมประเภทนี้จะมีการพัฒนาเหนือกว่าเพื่อนฝูง ประสบความสำเร็จในการศึกษา และพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์และตรรกะ คำพูด และความสามารถในการนำทางในอวกาศได้อย่างรวดเร็ว

ช่วยพัฒนาคุณสมบัติบุคลิกภาพ เช่น การทำงานหนัก ความมุ่งมั่น การจัดองค์กร เด็กที่ถูกแยกออกจะเข้าสังคมและผ่อนคลายได้ กิจกรรมประเภทนี้สามารถช่วยแก้ปัญหาทางจิตได้ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาจึงมักเข้าร่วมคลับเต้นรำพิเศษ

เราขอนำเสนอพจนานุกรมระเบียบวิธีที่มีแนวคิดต่าง ๆ จากสาขาวิชาการสอนซึ่งจะเป็นประโยชน์สำหรับนักการศึกษาและครูในโรงเรียนในกิจกรรมทางวิชาชีพของพวกเขา

โครงการคือการดำเนินการใดๆ
ทำด้วยใจทั้งหมด
และเพื่อจุดประสงค์เฉพาะ
ดับเบิลยู. เอช. คิลแพทริค

พิมพ์.องค์ความรู้สร้างสรรค์ข้อมูลกลุ่ม

ระยะเวลา.ระยะยาว. โครงการนี้เป็นการฝึกจิตด้านดนตรีและจังหวะสำหรับเด็กและครูที่พัฒนาความสนใจ เจตจำนง ความจำ ความคล่องตัวและความยืดหยุ่นของกระบวนการคิดที่มุ่งพัฒนาดนตรีและอารมณ์ จินตนาการที่สร้างสรรค์ จินตนาการ ความสามารถในการด้นสดในการเคลื่อนไหวของดนตรีซึ่งต้องใช้อิสระและ ร่างกายการเรียนรู้อย่างมีสติ

ความเกี่ยวข้องในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาได้มีการระบุแนวโน้มของการเสื่อมสภาพในภาวะสุขภาพของพลเมืองทุกวัย ดังนั้น ความห่วงใยในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กและผู้ใหญ่จึงเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรกในสังคมของเรา เนื่องจากประเทศของเราต้องการบุคคลที่สร้างสรรค์ พัฒนาอย่างกลมกลืน กระตือรือร้น และมีสุขภาพดี

ดังนั้นเมื่อเร็ว ๆ นี้สุขภาพของเด็กจึงกลายเป็นเรื่องสำคัญในการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหลายแห่ง ครูและบุคลากรทางการแพทย์กำลังมองหาวิธีการใหม่ในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กโดยสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการนำไปปฏิบัติโดยพิจารณาจากผลการวินิจฉัยภาวะสุขภาพและลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคน

แหล่งที่เก่าแก่ที่สุดเป็นพยานถึงพลังแห่งการบำบัดของดนตรี ความสามัคคีตามธรรมชาติของดนตรีและการเคลื่อนไหวเป็นไปตามธรรมชาติและจำเป็น การเคลื่อนไหวต้องเปิดเผยเนื้อหาของดนตรีและสอดคล้องกับลักษณะ รูปทรง ไดนามิก จังหวะ และจังหวะของงานดนตรี การเคลื่อนไหวส่งเสริมการรับรู้อย่างมีสติต่อท่อนเพลง และดนตรีจะเข้าใจได้ง่ายขึ้นและดูดซึมได้ง่ายขึ้น ทำให้การเคลื่อนไหวมีการแสดงออก ชัดเจน และจังหวะเป็นพิเศษ

ตัวอย่างที่ชัดเจนของความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีและการเคลื่อนไหวแสดงให้เห็นได้จากกีฬาต่างๆ เช่น ยิมนาสติกลีลา สเก็ตลีลา และการว่ายน้ำแบบซิงโครไนซ์ การเต้นรำถือเป็นสถานที่สำคัญในการศึกษาดนตรีและจังหวะของเด็กก่อนวัยเรียน เด็กรักที่จะเต้นรำ การเต้นรำทำให้พวกเขาสนองความต้องการการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ ในการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะที่แสดงออกของการเต้นรำ ความรู้สึก ความคิด อารมณ์จะถูกเปิดเผย และตัวละครของเด็กก็ถูกเปิดเผย

เต้นรำ- ศิลปะสังเคราะห์ มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ปัญหาการพัฒนาด้านดนตรี จังหวะ ร่างกาย สุนทรียศาสตร์ และจิตใจของเด็ก การเคลื่อนไหวของดนตรีทำให้พวกเขาคุ้นเคยกับการกระทำร่วมกันและช่วยส่งเสริมความรู้สึกของการร่วมกัน มิตรภาพ ความสนิทสนมกัน และความเคารพซึ่งกันและกัน พวกเขาเสริมสร้างร่างกายของเด็ก ความพึงพอใจที่เด็กได้รับในกระบวนการเคลื่อนไหวจะมาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาที่สำคัญในร่างกายของเขา - การหายใจและการไหลเวียนโลหิตดีขึ้น ระบบประสาทตื่นเต้นทำให้กิจกรรมเพิ่มขึ้นในส่วนที่สูงขึ้นของสมองที่เกี่ยวข้องกับการเชื่อมโยง สติปัญญาและ คุณสมบัติเชิงปริมาตร

ชั้นเรียนเต้นรำมีประโยชน์อย่างมากต่อพัฒนาการทางร่างกายของเด็ก เช่น ท่าทางดีขึ้น สัดส่วนของร่างกายดีขึ้น และกล้ามเนื้อแข็งแรงขึ้น เด็กๆ จะค่อยๆ เคลื่อนไหวได้ง่ายขึ้น สง่างามมากขึ้น และผ่อนคลายมากขึ้น เด็กพัฒนาคุณภาพของการเคลื่อนไหว เช่น ความเบา การบิน ความยืดหยุ่น ความคล่องแคล่ว ความเร็ว และพลังงาน การเคลื่อนไหวของเด็กก่อนวัยเรียนมีความชัดเจน แสดงออก และสวยงามมากขึ้น

การเต้นรำช่วยให้เด็กๆ หลงรักดนตรี เพิ่มความไวทางอารมณ์ พัฒนาหูสำหรับดนตรีและความรู้สึกของจังหวะ เพิ่มคุณค่าให้เด็กๆ ด้วยความรู้ทางดนตรีใหม่ๆ ขยายขอบเขตทางดนตรีของพวกเขา และพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ในการถ่ายทอดความหมายของภาพการเต้นรำ เด็กจะต้องจดจำไม่เพียงแต่การเคลื่อนไหวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลำดับการเคลื่อนไหวด้วย (ซึ่งในตัวมันเองมีผลเชิงบวกต่อการพัฒนาความจำและความสนใจ) ระดมจินตนาการ การสังเกต และกิจกรรมสร้างสรรค์

การเต้นรำทำให้เด็กคุ้นเคยกับบรรทัดฐานของการสื่อสารทางวัฒนธรรม เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้มีความอ่อนน้อมถ่อมตน ความปรารถนาดี และความเป็นมิตร เด็กผู้ชายเริ่มปฏิบัติต่อคู่ของตนด้วยความเอาใจใส่ การเต้นรำกลายเป็นหนึ่งในวิธีการสอนคุณธรรมของเด็ก

ปัจจุบันความสนใจของเด็กและครูถูกดึงดูดด้วยจังหวะดนตรีสมัยใหม่และการเต้นรำแบบใหม่ การเต้นรำเข้าจังหวะสมัยใหม่คือ“ ผลของปฏิสัมพันธ์ของการเต้นรำเป็นจังหวะและพลาสติก โดยผสมผสานหลักการที่ขัดแย้งกันสองประการเข้าด้วยกัน: การอยู่ใต้บังคับบัญชาอย่างสมบูรณ์ต่อกฎภายในของรูปแบบดนตรีกำหนดการจัดลำดับการเคลื่อนไหวตามจังหวะและเสรีภาพในการพัฒนาพลาสติกซึ่งไม่ใช่ เกี่ยวข้องกับประเพณีการเต้นรำใด ๆ ” การเต้นรำดังกล่าวรวมถึงทักษะการเต้นที่จำเป็นของโปรแกรม (สปริง การกระโดด การควบม้า ลายลาย บันไดข้าง การปรบมือเป็นจังหวะ ฯลฯ) ซึ่งส่วนใหญ่จะแสดงในรูปแบบใหม่ที่ทันสมัย ในขณะเดียวกันก็มีการแนะนำองค์ประกอบใหม่

เด็กๆ ควรเข้าถึงการเต้นรำได้และมีความสามารถทางเทคนิคตามที่กำหนด

เป้า.จัดงานดนตรีและสันทนาการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กแต่ละคนรักษาและเสริมสร้างสุขภาพจิตและร่างกายเพื่อสร้างบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยมของเด็ก เพื่อสร้างทักษะ ความสามารถ และลักษณะบุคลิกภาพผ่านดนตรีและการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ การระบุและการพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ การสร้างนิสัยการดำเนินชีวิตที่ดีต่อสุขภาพ สอนให้เด็กถ่ายทอดลักษณะของงานดนตรีเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างผ่านความยืดหยุ่นของการเคลื่อนไหวกับดนตรี

งาน

งานลำดับความสำคัญ:การพัฒนาความสามารถในการแสดงการเคลื่อนไหวทางจิตวิญญาณอย่างชัดเจนความสามารถในการแสดงดนตรีที่ไม่คุ้นเคยการสร้างการประเมินที่เพียงพอและความนับถือตนเอง รักษาความหลงใหลในดนตรีและศิลปะพลาสติก การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:พัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนในกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ โดยใช้เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพตามความสามารถส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคน เพื่อเป็นจุดเริ่มต้นของวัฒนธรรมดนตรี ปรับปรุงการใช้งานจริงของหน่วยดนตรีและจังหวะในกระบวนการสื่อสารกับเพื่อน สร้างสภาพแวดล้อมและเงื่อนไขในการพัฒนาเรื่องสำหรับการสร้างบุคลิกภาพที่กลมกลืนมีจิตวิญญาณและมีสุขภาพร่างกายที่ดี

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อสร้างทัศนคติเชิงบวกของเด็กต่อโลกรอบตัวต่อครอบครัวเพื่อนฝูงตัวเขาเอง พัฒนาเด็กในการประเมินความเป็นจริงมุมมองรสนิยมอุดมคติโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตฟิสิกส์ส่วนบุคคลที่เด่นชัดการแสดงความสามารถในกิจกรรมทางดนตรีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและสถาบันวัฒนธรรมในชนบท ปลูกฝังทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อวัฒนธรรมของประเทศ ผู้คน สาธารณรัฐพื้นเมือง สร้างพื้นฐานเชิงบวกสำหรับการศึกษาความรู้สึกรักชาติ

สุขภาพ:รักษาและเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิต สร้างเงื่อนไขที่รับประกันความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็กแต่ละคน ด้วยความช่วยเหลือของเทคโนโลยีช่วยชีวิตเพิ่มความสามารถในการปรับตัวของร่างกายเด็ก (เพิ่มคุณสมบัติในการป้องกัน, ความต้านทานต่อโรค) พัฒนาทักษะท่าทางและสุขอนามัยที่ถูกต้อง

สมมติฐานการใช้รูปแบบและวิธีการบำบัดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมโดยการสอนการเต้นรำสมัยใหม่ให้กับเด็กก่อนวัยเรียนจะช่วยให้มั่นใจได้ถึงการสร้างบุคลิกภาพที่มีสุขภาพดีและได้รับการพัฒนาอย่างกลมกลืน

ประเภทของงานชมการนำเสนอมัลติมีเดียเกี่ยวกับนาฏศิลป์ (บัลเล่ต์ โฟล์ก ห้องบอลรูม โมเดิร์น ตัวละคร ฯลฯ) การฟังบทประพันธ์ดนตรี การเรียนรู้เพลงและการเต้นรำแบบกลม องค์ประกอบของดนตรีและจังหวะ

ผู้เข้าร่วมโครงการ.ครู ผู้อำนวยการดนตรี เด็กกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา ผู้ปกครอง

ผลลัพธ์ที่คาดหวังการก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ลดระดับโรค เสริมสร้างประสบการณ์ทางสังคม ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น; เด็ก ๆ ที่เชี่ยวชาญทักษะการแสดงออกเป็นจังหวะและพลาสติกตามการเต้นรำสมัยใหม่ ดึงผู้ปกครองมาไว้ในที่เดียว “ครอบครัว-อนุบาล”

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

ขั้นที่ 1 เตรียมการ (สิงหาคม-กันยายน)การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ศึกษาแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อโครงงาน การวางแผนกิจกรรมการศึกษาเฉพาะเรื่อง การเตรียมการนำเสนอ: "บัลเล่ต์", "การเต้นรำบอลรูม", "การเต้นรำสมัยใหม่"; การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง การสร้างอัลบั้มเครื่องแต่งกายพื้นบ้านตลอดจนเครื่องแต่งกายสำหรับการเต้นรำสมัยใหม่และมีลักษณะเฉพาะ การวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้ข้อสรุป

ขั้นที่ 2 ภาคปฏิบัติ (ตุลาคม-มีนาคม)การมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กในกลุ่มและผู้ปกครอง การแนะนำงานรูปแบบต่าง ๆ ในกิจกรรมเด็กทุกประเภท การจัดกิจกรรมการศึกษาเฉพาะเรื่อง การใช้การนำเสนอมัลติมีเดียเพื่อขยายความเข้าใจเกี่ยวกับการเต้นรำสมัยใหม่ การใช้อัลบั้มข้อมูลในหัวข้อที่กำหนดในกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมอิสระของเด็ก การจัดระเบียบความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันระหว่างครู เด็ก และผู้ปกครอง: การทำเครื่องแต่งกายและอุปกรณ์เต้นรำ การนำเสนอประสบการณ์การทำงานในการจัดทำโครงการทางสื่อ

ด่าน 3 การวางนัยทั่วไป (เมษายน)ลักษณะทั่วไปของผลงานในรูปแบบของการรวบรวมความรู้ที่ได้รับ กิจกรรมร่วมกันของครูผู้ปกครองและเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการเกี่ยวกับการก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีผ่านโครงการการสอน "ธัญพืช" ของงานดนตรีและสันทนาการในโรงเรียนอนุบาลโดยสอนเด็กก่อนวัยเรียนเต้นรำป๊อปและบอลรูมสมัยใหม่ในรูปแบบของคอนเสิร์ตรายงาน (ภาคผนวก ); การนำเสนอโครงการ "Grains" ที่ SDK

เทคนิคระเบียบวิธีวิธีการแสดง วาจา การแสดงด้นสด วิธีการแสดงภาพประกอบ สนุกสนาน มีศูนย์กลางร่วมกัน ประสิทธิผลของโครงการ ตระหนักถึงความต้องการและความสำคัญของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับการเต้นรำสมัยใหม่ การพัฒนาทัศนคติที่มีคุณค่าต่อความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีและการเต้นรำเข้าจังหวะ การพัฒนาความสนใจในกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน เพิ่มระดับการพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ความมั่นคงทางอารมณ์ของเด็กแต่ละคน เพิ่มระดับการพัฒนาคำพูด อัตราการเจ็บป่วยลดลง (ส่วนใหญ่เป็นการติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลัน); ความมั่นคงของสมรรถภาพทางกายและจิตใจในทุกฤดูกาลของปีโดยไม่คำนึงถึงสภาพอากาศ เพิ่มความสนใจของผู้ปกครองในการเข้าร่วมกิจกรรมทางดนตรีและเข้าจังหวะ

ทัศนคติ.เพื่อเพิ่มความสนใจในวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี จำเป็นต้องทำงานต่อไปในทิศทางนี้ผ่านการสร้างและการดำเนินโครงการใหม่

ข้อสรุปสมมติฐานได้รับการยืนยันในทางปฏิบัติ: การทำงานเพื่อสร้างบุคลิกภาพที่มีสุขภาพดีและได้รับการพัฒนาอย่างกลมกลืนผ่านการสอนการเต้นรำสมัยใหม่ให้กับเด็กก่อนวัยเรียนนั้นค่อนข้างมีประสิทธิภาพมีประสิทธิภาพและไม่เพียง แต่ช่วยรักษาสุขภาพของเด็กเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาความรู้เกี่ยวกับประเภทต่างๆ ด้วย ของศิลปะการเต้นรำเพื่อถ่ายทอดลักษณะของภาพลักษณ์ทางดนตรีผ่านความยืดหยุ่นของการเคลื่อนไหวไปสู่ดนตรีขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กก่อนวัยเรียน เพิ่มแรงจูงใจของเด็กและผู้ปกครองในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

วิธีใส่ เต้นรำในโรงเรียนอนุบาล.

บทความนี้มีไว้สำหรับผู้กำกับเพลงมากกว่าสำหรับผู้ปกครอง และเน้นไปที่การเต้นรำหรือการแสดงละคร เต้นรำในโรงเรียนอนุบาลหรือในกลุ่มเด็กปฐมวัย ดังนั้นสำหรับผู้ที่สนใจ การเต้นรำไม่ คุณไม่จำเป็นต้องอ่านบทความนี้ แต่สำหรับผู้ที่กล้าเข้าใจรูปแบบศิลปะที่สวยงามเช่นนี้กับลูก ๆ ของพวกเขา ฉันจะอธิบายหลักการผลิต เต้นรำขั้นตอนหลักของการทำงาน และแน่นอนว่าข้อดีของกิจกรรมประเภทนี้

ตอนที่ฉันเพิ่งเริ่มทำงานเป็นผู้กำกับเพลง ฉันมีความสามารถค่อนข้างดีในด้านทักษะการร้องและการร้องประสานเสียง ในส่วนของการฟัง และฉันสามารถวอร์มอัพเพลงได้ค่อนข้างดี (ยิมนาสติก) อีกด้วย แต่พอมาถึงแล้ว. เต้นรำความสนใจของเด็กๆ หายไปทันที พวกเขาทั้งหมดกระจัดกระจายไปในทิศทางที่ต่างกันและโดยทั่วไปจะหยุดทำอะไรเลย แน่นอนฉันรู้สึกกังวลและกังวล แต่คำถามที่ว่าทำไมบล็อกดนตรีจึงราบรื่นและเด็ก ๆ ทำทุกอย่างราวกับเป็นคลื่นของไม้กายสิทธิ์ แต่ในบล็อกมอเตอร์มีอาการมึนงงโดยสิ้นเชิงทำให้ฉันต้องศึกษาอย่างแข็งขัน กิจกรรมประเภทนี้และมองหาเทคนิคที่ประสบความสำเร็จสูงสุด

สิ่งแรกที่ฉันต้องการทราบเมื่อพูดถึง การเต้นรำนี่เป็นประโยชน์ของเขาทั้งตอนอายุน้อยและตอนแก่และแก่มาก (ผู้ใหญ่) ความจริงก็คือเมื่อเราเต้น เราก็เคลื่อนไหว ซึ่งในตัวมันเองก็ดี แต่เราเคลื่อนไหวด้วยเหตุผล แต่ตามเสียงเพลง ซึ่งหมายความว่าเราประสานการเคลื่อนไหวของเรากับจังหวะของดนตรี ซึ่งจะเป็นการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้น การประสานงาน ความจำของกล้ามเนื้อ ความรู้สึกของจังหวะ และการวางแนวเชิงพื้นที่ นักสรีรวิทยาได้พิสูจน์มานานแล้วว่าการเคลื่อนไหวมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความทรงจำ คำพูด การเรียนรู้ อารมณ์ และกระตุ้นสมอง

1 เมื่อถึงเวลา เต้นรำในโรงเรียนอนุบาลคำถามแรกที่เกิดขึ้นคือจะเต้นอะไรหากคุณยังไม่มีประสบการณ์ในการเต้นเพียงพอตัวเลือกที่ดีที่สุดคือใช้คำอธิบาย เต้นรำจากอาจารย์ผู้มีประสบการณ์และทำงานตามนั้น ถึงกระนั้น กฎหมายที่รู้จักกันดีก็ใช้ได้ผลดีที่นี่: “คัดลอกต้นแบบจนกว่าคุณจะเรียนรู้”

2 ดูดีที่สุดสำหรับเด็ก การเต้นรำพร้อมดนตรีไพเราะรวดเร็วและร้อนแรง เด็ก ๆ รับรู้ดนตรีที่ร่าเริงได้ง่ายขึ้นและเคลื่อนไหวอย่างแข็งขันมากขึ้นและในวันหยุด ( การเต้นรำเตรียมความพร้อมสำหรับผู้ที่มาถึงช่วงเช้าเป็นหลัก) ตัวเลขที่มีชีวิตชีวาและน่าตื่นตาตื่นใจจะถูกมองว่าเป็นจุดสว่าง และหากดนตรีเป็นที่รู้จักดี ผู้ฟังก็จะมีอารมณ์แห่งความยินดีเล็กน้อยโดยอัตโนมัติ ฉันไม่ได้พูดถึงความราบรื่นและช้า การเต้นรำในทางกลับกัน ไม่ควรเรียนรู้ที่จะเต้นเป็นดนตรีที่นุ่มนวล แต่ส่วนใหญ่เป็นเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าและควรเลือกเพลงที่มีชื่อเสียงจะดีกว่า

3. ก่อนที่คุณจะสอน เต้นรำฉันขอแนะนำอย่างยิ่งให้เด็กๆ เคลื่อนไหวไปกับเพลงนี้ด้วยตนเอง ประการแรก มันพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และประการที่สอง คุณสามารถสอดแนมเด็ก ๆ ในขณะนี้ การเคลื่อนไหวที่ประสบความสำเร็จบางอย่าง และแทรกพวกเขาเข้าไปในการแสดงของคุณ

4. ตามเงื่อนไข เต้นรำสามารถแบ่งออกได้เป็น 3 ส่วน คือ การเคลื่อนไหว การวาด เส้นเอ็น และสิ่งแรกที่เด็กๆ ควรทำคือการเคลื่อนไหว แต่อย่าเร่งรีบเกินไปในขั้นตอนนี้ งานของคุณคือแนะนำเด็กให้รู้จักการเคลื่อนไหวเพื่อเรียนรู้ เต้นรำอย่างเต็มที่

5. หลังจากทำความคุ้นเคยกับการเคลื่อนไหวพื้นฐานแล้ว เต้นรำเรามาเรียนรู้การวาดภาพกันดีกว่า ฉันจะบอกคุณทันทีเกี่ยวกับมาร์กอัป คุณสามารถทำเครื่องหมายพื้นด้วยจุด เกล็ดหิมะ ใบไม้ หรืออะไรก็ได้ มีความคิดเห็นที่ขัดแย้งกันสองประการ แต่ฉันสนับสนุนมาร์กอัปอย่างยิ่ง และฉันจะอธิบายว่าทำไม เด็ก ๆ (สิ่งที่ฉันสามารถพูดได้และบางครั้งก็ผู้ใหญ่ด้วย) ค่อนข้างมีสมาธิไม่ดีในอวกาศ พวกเขาไม่เพียงแต่ต้องจำไว้ว่าเมื่อใดควรไปในทิศทางไหน ยืนตรงไหน และหันหลังที่ไหน แต่นอกเหนือจากนี้ พวกเขายังต้องเคลื่อนไหวบางอย่างด้วย ดังนั้นฉันจึงไม่ทรมานพวกเขาทันทีโดยเว้นระยะห่างจากเพื่อนบ้าน แต่แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงจุดที่พวกเขาต้องควบวิ่งวิ่งเขย่งปลายเท้า ฯลฯ ต่อมาเมื่อเรียนรู้รูปแบบแล้ว พวกเขาจะเต้นตามความรู้สึกภายในของระยะห่าง นี่เป็นสิ่งเดียวที่พวกเขาต้องเรียนรู้ และแน่นอนว่าเครื่องหมายที่นี่ช่วยทั้งเด็กและครูอย่างแน่นอน ในทางปฏิบัติของฉัน มีการทดลองกับเด็กอายุ 4 ขวบ ซึ่งฉันและพ่อแม่พาไปแข่งขันและพวกเขาเต้นบนเวทีที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงโดยไม่มีคำแนะนำใดๆ แม้ว่าฉันจะสอนเครื่องหมายเหล่านั้นให้พวกเขาก็ตาม

6. ไปที่รูปวาด เต้นรำเราเพิ่มการเคลื่อนไหวและการเชื่อมโยง และดำเนินการร่างนี้หลายครั้งจนกว่าคุณจะเห็นว่าเด็กๆ รู้ว่าอะไรคืออะไร จากนั้นคุณก็ทำสิ่งเดียวกันและทำงานแยกชิ้นไปพร้อมๆ กัน ในตอนท้ายของแต่ละบทเรียน คุณจะต้องเต้นอย่างเต็มที่

7. และอีกประเด็นสำคัญในความคิดของฉัน แต่ละการเคลื่อนไหวจะต้องมีชื่อของตัวเองทั้งคำพูดและมือ ชื่อพร้อมคำพูดจะช่วยให้คุณกระตุ้นในระยะเริ่มต้นของการเรียนรู้และชื่อด้วยมือของคุณจะช่วยคุณแนะนำในระยะต่อ ๆ ไปและแม้กระทั่งในช่วงวันหยุด มีหลายครั้งที่เด็กๆ ป่วย ไม่ได้ไป และ เต้นรำโดยพื้นฐานแล้วดิบ แต่คุณต้องถือรอบบ่ายและเพื่อไม่ให้ลุกขึ้นเต้นรำกับเด็ก ๆ ควรใช้มือเป็นคำใบ้จะดีกว่า (ไม่กวาด แต่ระมัดระวังเพื่อให้มีเพียงเด็ก ๆ เท่านั้นที่สังเกตเห็น) .

นี่คือประเด็นหลักที่คุณควรใส่ใจหากคุณจะเรียนรู้ เต้นรำในโรงเรียนอนุบาลแต่จำเป็นต้องจำไว้ด้วยว่าแม้การเคลื่อนไหวจะดูเรียบง่าย แต่ก็เป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก เนื่องจากสมองของพวกเขายังพัฒนาอยู่และเพิ่งเริ่มสะสมข้อมูล

หากคุณมีความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องนี้หรือชอบบทความนี้ อย่าลืมแสดงความคิดเห็นของคุณด้านล่าง