กรมสามัญศึกษาของฝ่ายบริหารของเขตเทศบาล Vyksa สถาบันการศึกษาเทศบาล Turtapinskaya โรงเรียนมัธยม
ยอมรับแล้ว: ที่สภาระเบียบวิธี ผู้อำนวยการโรงเรียนของสถาบันการศึกษาเทศบาลของโรงเรียนมัธยม Turtapin _________ 09/01/2552 "_"______________2552
วงการประวัติศาสตร์
ระยะเวลาดำเนินการ 1 ปี
กับ. ทูร์ทัปคา
หมายเหตุอธิบาย
ประวัติศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่น่าสนใจ น่าสนใจ และจำเป็นเกี่ยวกับชะตากรรมของมนุษยชาติในช่วงเวลาอันยาวนานตั้งแต่การปรากฏตัวของบุคคลกลุ่มแรกจนถึงปัจจุบัน ประวัติศาสตร์ถูกเรียกว่าความทรงจำของผู้คนและเป็นครูแห่งชีวิตอย่างถูกต้อง
ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ มันเป็นหนึ่งในแหล่งที่มาของการเสริมสร้างนักเรียนด้วยความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา ปลูกฝังความรักต่อมันและการก่อตัวของแนวคิดและทักษะของพลเมือง แนะนำนักเรียนให้ศึกษาประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิผ่านงานวิจัยอิสระ วิธีการวิจัยเป็นรูปแบบสูงสุดในการบ่มเพาะความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และความเป็นอิสระของนักเรียน นักเรียนไม่ใช่ผู้บริโภคข้อมูลสำเร็จรูป แต่มีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างสรรค์ เด็กนักเรียนเรียนรู้ที่จะเปิดเผยความสัมพันธ์วิภาษวิธีระหว่างเนื้อหาทางประวัติศาสตร์และท้องถิ่นทั่วไป ผ่านประวัติศาสตร์ท้องถิ่น นายพลจะกลายเป็นรูปธรรม มีจินตนาการ มีอารมณ์ มีจิตสำนึกมากขึ้น และเฉพาะเจาะจง ปัจเจกบุคคล และท้องถิ่นในแง่ของนายพลได้รับการประเมินที่ถูกต้อง ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเผยให้เห็นให้นักเรียนเห็นถึงความเชื่อมโยงระหว่างดินแดนบ้านเกิดของพวกเขากับมาตุภูมิอันยิ่งใหญ่ ช่วยให้พวกเขาเข้าใจความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออก ความสามัคคีของประวัติศาสตร์ รู้สึกถึงการมีส่วนร่วมของแต่ละครอบครัวในนั้น และยอมรับว่ามันเป็นหน้าที่และให้เกียรติในการเป็นทายาทที่คู่ควร ตามประเพณีอันดีงามของแผ่นดินเกิดของตน โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมของ Historical Club มีแนววิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติ
วัตถุประสงค์ของโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม:
· แนะนำให้นักศึกษาศึกษาประวัติศาสตร์ผ่านงานวิจัยอิสระเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่นทางประวัติศาสตร์
งาน:
· ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อมรดกทางประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิด
· พัฒนาทักษะด้านการศึกษาและการวิจัย
· พัฒนากิจกรรมและความเป็นอิสระของนักเรียน
เด็กอายุ 10 ถึง 16 ปีเข้าร่วมชมรมประวัติศาสตร์
ระยะเวลาของโปรแกรมการศึกษาคือ 1 ปี 72 ชั่วโมง
ชั้นเรียนจัดขึ้นที่โรงเรียนในห้องประวัติศาสตร์และในพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของโรงเรียน
หัวข้องานของ Historical Club ขึ้นอยู่กับเนื้อหาประวัติศาสตร์ท้องถิ่นซึ่งช่วยให้นักเรียนในขณะที่มีส่วนร่วมในการรวบรวมและงานการศึกษาและการวิจัยสามารถเข้าร่วมการศึกษาประเพณีและประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดชีวิตและวิถีชีวิตของ คนรุ่นก่อน ๆ
ชั้นเรียนในชมรมประวัติศาสตร์มีส่วนช่วยในการปลูกฝังความเคารพต่อมรดกทางจิตวิญญาณของเขต เมือง ภูมิภาค การอนุรักษ์และการเพิ่มประสิทธิภาพ
ประเพณีทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประชาชน กระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน
โปรแกรมบทเรียน History Club ช่วยให้คุณให้ความสนใจกับประวัติศาสตร์ในชีวิตประจำวันซึ่งประดิษฐานอยู่ในชะตากรรมของผู้คนที่อาศัยอยู่ใกล้เคียงครอบครัวของคุณ
ผลลัพธ์ของการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมคือการแนะนำนักเรียนให้ศึกษาประวัติศาสตร์ผ่านงานวิจัยอิสระเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่นทางประวัติศาสตร์ การก่อตัวของการคิดทางประวัติศาสตร์และการศึกษาความเป็นพลเมืองของคนรุ่นใหม่โดยการศึกษาประวัติศาสตร์ชีวิตประจำวัน ประวัติครอบครัว และชะตากรรมของบุคคล การฝึกอบรมเทคนิคและวิธีการทำงานด้านการศึกษาและการวิจัย รวบรวมบรรณานุกรม คำอธิบายประกอบ การทำงานกับแคตตาล็อก ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และอ้างอิง พร้อมสารคดีและเอกสารอ้างอิง บันทึกความทรงจำ รวบรวมประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ใช้เทคนิคเชิงตรรกะ การฝึกอบรมเทคนิคและวิธีการสังเกตและอธิบายวัตถุวัฒนธรรม อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์ เหตุการณ์ ความสามารถในการเชื่อมโยงกระบวนการทางประวัติศาสตร์ทั่วไปและข้อเท็จจริงส่วนบุคคล การพัฒนากิจกรรมและความเป็นอิสระของนักเรียน การแสดงที่ประสบความสำเร็จของนักเรียนในการประชุมและโอลิมปิกต่างๆ
สรุปผลการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมดำเนินการในรูปแบบต่อไปนี้: นิทรรศการ, การแข่งขัน, รายงานเกี่ยวกับภารกิจการค้นหา, การมีส่วนร่วมในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ, การนำเสนอผลงานที่สร้างสรรค์ของสมาคมเพิ่มเติม, ทัศนศึกษาที่โรงเรียน พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง
|
ส่วนหัวข้อ |
จำนวนชั่วโมง |
|||||
|
ฝึกฝน |
||||||
|
บทฉัน. การแนะนำ. | ||||||
|
การนำเสนอของวงกลม | ||||||
|
บทครั้งที่สองต้นไม้แห่งชีวิต. | ||||||
|
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับลำดับวงศ์ตระกูล | ||||||
|
วาดภาพ “ต้นไม้แห่งชีวิต” ให้กับครอบครัวของคุณ | ||||||
|
บทสาม. ครอบครัวของฉันในประวัติศาสตร์ของประเทศ | ||||||
|
ประเพณีของครอบครัวของฉัน | ||||||
|
ทำงานในโครงการ “ครอบครัวของฉันในประวัติศาสตร์ของประเทศ” | ||||||
|
บทIV. แคว้นนิจนีนอฟโกรอดเจ้าพระยา ฉันวี.. | ||||||
|
ภายใต้ร่มธงของกรุงมอสโก | ||||||
|
ฐานที่มั่นของนิจนีนอฟโกรอด | ||||||
|
สิ่งที่เครมลินกำลังพูดถึง | ||||||
|
ทำงานในโครงการ "ภูมิภาค Nizhny Novgorod ในศตวรรษที่ 17" | ||||||
|
บทวี. ถนนในเมืองและหมู่บ้านของเรา | ||||||
|
ทำความรู้จักถนนในเมืองและหมู่บ้านของเรา (ประวัติชื่อถนน) | ||||||
|
ดำเนินโครงการ “น้องไกด์นำเที่ยว” | ||||||
|
บทวี. สัญลักษณ์ประจำรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย | ||||||
|
ทำความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์สัญลักษณ์ประจำรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย ธง. | ||||||
|
ทำความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์สัญลักษณ์ประจำรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย ตราแผ่นดิน. เพลงสวด | ||||||
|
ทำงานในโครงการ "สัญลักษณ์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย" | ||||||
|
บทปกเกล้าเจ้าอยู่หัว. และภูมิภาคนิซนีนอฟโกรอด | ||||||
|
บนดินแดน Nizhny Novgorod | ||||||
|
ทำงานในโครงการ "และภูมิภาค Nizhny Novgorod" | ||||||
|
บท8.แผ่นดินเกิดของเรา | ||||||
|
ทำความรู้จักกับประวัติศาสตร์ของภูมิภาคของคุณ | ||||||
|
ผู้คนในดินแดน Nizhny Novgorod | ||||||
|
ดำเนินโครงการ “แผ่นดินเกิดของเรา” | ||||||
|
บททรงเครื่อง. วิกซา อายุ 75 ปี | ||||||
|
ทำความรู้จักกับประวัติศาสตร์ของเมืองวิกซา | ||||||
|
ประวัติศาสตร์อันรุ่งโรจน์: พี่น้อง Batashev บนดินแดน Vyksa โรงงานวิกซา | ||||||
|
ทำงานในโครงการ "Vyksa-75" | ||||||
|
บทเอ็กซ์. คนดีเด่นของหมู่บ้านเรา | ||||||
|
การออกแบบบูธ “คนดีเด่นประจำหมู่บ้านเรา” | ||||||
|
พบปะผู้คนที่น่าสนใจจากหมู่บ้านของเรา |
พบปะกับทหารผ่านศึก | |||||
|
พบปะกับผู้เข้าร่วมสงครามโลกครั้งที่สอง | ||||||
|
บทสิบสอง. งานท่องเที่ยว. | ||||||
|
การเดินทางไปพิพิธภัณฑ์ ชิมอร์สโค | ||||||
|
การเดินทางไปยังพิพิธภัณฑ์ Murom | ||||||
|
บทสิบสาม. การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ | ||||||
|
รายงานผลงานของสมาคมส่งเสริมการศึกษาเพิ่มเติม | ||||||
|
ทั้งหมด. | ||||||
วงกลมเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ศึกษาแง่มุมที่น่าสนใจและสะเทือนอารมณ์ของประวัติศาสตร์รัสเซียในเชิงลึกมากขึ้น สื่อสารในบรรยากาศที่ผ่อนคลายกับนักประวัติศาสตร์ผู้เชี่ยวชาญ และชมสื่อวิดีโอที่เป็นเอกลักษณ์
โปรแกรมการทำงานของสโมสรได้รับการพัฒนาตามความต้องการของนักเรียนเป็นหลัก ซึ่งเสนอหัวข้อสำหรับชั้นเรียนในระหว่างการสำรวจ การประชุมจะจัดขึ้นเดือนละ 1-2 ครั้ง รูปแบบการทำงานของวงกลมมีความหลากหลาย ก่อนอื่น นี่เป็นการบรรยายเฉพาะเรื่องที่จัดโดยเจ้าหน้าที่แผนกหรือผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับเชิญ หัวข้อสำคัญ ได้แก่ คริสตจักรและรัฐในประวัติศาสตร์รัสเซีย; เวลาแห่งปัญหา; การปฏิรูปของ Peter I; ความสำเร็จและต้นทุน อุปกรณ์และอาวุธของสหภาพโซเวียตในช่วงก่อนสงคราม ปัจจัยอิสลามในประวัติศาสตร์รัสเซีย สถานการณ์การสารภาพทางชาติพันธุ์ในรัสเซียยุคใหม่ ฯลฯ บางครั้งชั้นเรียนจะจัดขึ้นในรูปแบบของโต๊ะกลม บางช่วงมีไว้เพื่อการชมสารคดีพร้อมการอภิปรายในเวลาต่อมา (“และรถถังของเราก็เร็ว…”; ประวัติความเป็นมาของการสร้างรถถังในประเทศ ความลึกลับของการจมเรือรบ Novorossiysk; ความลึกลับของการจมเรือดำน้ำนิวเคลียร์ Kursk) .
ทัวร์เดินชมประวัติศาสตร์มอสโกตามธีมจัดขึ้นเป็นประจำ 1-2 ครั้งต่อภาคการศึกษา (ความลับของ Kitai-gorod; Zaryadye และ Ivanovskaya Gorka; สถาปัตยกรรมสตาลินในมอสโก ฯลฯ )
บางครั้งมีการจัดทัศนศึกษาสำหรับผู้เข้าร่วมแบบวงกลมไปยัง Dmitrov, Istra, Kolomna, Pereslavl-Zalessky, Sergiev Posad, Serpukhov และเมืองอื่น ๆ
นักเรียนหลายคนหลังจากจบหลักสูตรประวัติศาสตร์แล้วยังคงมีส่วนร่วมในงานของแวดวงต่อไป
เรายินดีเสมอที่ได้พบคุณ!
รหัส Libmonster: RU-8043
ป. สตาโรโวอิตอฟ ครูสอนประวัติศาสตร์สหภาพโซเวียตที่โรงเรียน N3 ใน Pyatigorsk
(จากประสบการณ์การทำงาน)
สโมสรประวัติศาสตร์มีบทบาทสำคัญในกิจกรรมนอกหลักสูตร อย่างไรก็ตาม จนถึงขณะนี้พวกเขาได้รับความสนใจน้อยมาก ในโรงเรียนส่วนใหญ่พวกเขาจะขาดเรียนโดยสิ้นเชิง
เงื่อนไขแรกสำหรับกิจกรรมที่ประสบความสำเร็จของแวดวงประวัติศาสตร์คือแผนงานที่ได้รับการพัฒนาอย่างชัดเจน
เมื่อจัดทำแผนดังกล่าวจำเป็นต้องคำนึงถึงความต้องการของนักเรียน จัดให้มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ที่มากขึ้นแก่พวกเขา และในเวลาเดียวกันต้องแน่ใจว่าได้ชี้แนะการทำงานของนักเรียนในเวลาเดียวกัน
สถานที่สำคัญในงานของแวดวงประวัติศาสตร์ที่ฉันเป็นผู้นำในเกรด 9 และ 10 อุทิศให้กับการศึกษาผลงานคลาสสิกของลัทธิมาร์กซ์ - เลนิน งานแต่ละชิ้นที่ได้รับการคัดเลือกโดยสัมพันธ์กับเนื้อหาของโปรแกรมที่กำลังศึกษาอยู่นั้นไม่ได้ลดลงเหลือเพียงการเลือกคำพูดเท่านั้น ในแวดวงนี้เราศึกษาผลงานของ Marx, Engels, Lenin, Stalin ที่แยกจากกันโดยสิ้นเชิง การทำงานในแหล่งข้อมูลหลักในเกรด 9 และ 10 จะสอนให้นักเรียนทำงานอย่างอิสระในหนังสือ ด้วยงานนี้ พวกเขาได้เจาะลึกและเพิ่มพูนความรู้อันน่าตกตะลึงเกี่ยวกับทฤษฎีลัทธิมาร์กซ์-เลนิน
ในงานของวงกลมควรคำนึงถึงลักษณะอายุของสมาชิกอย่างเคร่งครัด แน่นอนว่าคงเป็นเรื่องไร้สาระที่จะมอบความไว้วางใจงานในแหล่งข้อมูลเบื้องต้นให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 6 เนื่องจากสิ่งนี้จะเกินกำลังของพวกเขา
ในแวดวง นักเรียนยังศึกษาเนื้อหาสารคดีเพิ่มเติมที่แสดงถึงเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์โดยเฉพาะ
อย่างไรก็ตาม เราไม่ได้จำกัดการศึกษาและการวิจัยของเราไว้เพียงการศึกษาแหล่งข้อมูลหลักและเอกสารทางประวัติศาสตร์เท่านั้น งานของวงกลมเชื่อมโยงกับวัตถุทางประวัติศาสตร์ในท้องถิ่น ทุกภูมิภาคของสหภาพโซเวียตมีอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์เป็นของตัวเอง ซึ่งบางแห่งยังไม่ทราบแน่ชัด บางครั้งมีเพียงประชากรในท้องถิ่นเท่านั้นที่รู้เกี่ยวกับพวกเขา บางครั้งนักเรียนในโรงเรียนสามารถรับข้อมูลทางประวัติศาสตร์ที่น่าสนใจเกี่ยวกับอนุสรณ์สถานโบราณเหล่านี้ เขียนคำอธิบายของอนุสาวรีย์แห่งนี้หรือแห่งนั้น และถ่ายทอดข้อสังเกตและการวิจัยไปยังสถาบันวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องเพื่อการศึกษาเชิงลึก
นักเรียนสามารถทำงานได้หลายอย่างเพื่อปกป้องอนุสาวรีย์จากการถูกทำลายและการปล้นสะดม เราให้ความสนใจเป็นพิเศษกับปัญหานี้ในแวดวง และหัวหน้าแวดวงได้พูดคุยกับนักเรียนหลายครั้งในหัวข้อนี้
แวดวงประวัติศาสตร์ของเราได้สร้างความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น และพิพิธภัณฑ์ Pyatigorsk อื่นๆ ในขณะที่ทำงานในพิพิธภัณฑ์เหล่านี้ นักเรียนได้วาดภาพร่าง นักแสดง และแบบจำลองของนิทรรศการแต่ละรายการ ภาพวาดและแบบจำลองเหล่านี้ถูกนำมาใช้เป็นสื่อช่วยในการมองเห็นในบทเรียนประวัติศาสตร์
สมาชิกของแวดวงประวัติศาสตร์ได้ดำเนินงานที่น่าสนใจไม่น้อยในการรวบรวมบันทึกเรื่องราวของผู้เข้าร่วมในการปฏิวัติปี 1905 ความทรงจำเกี่ยวกับความเด็ดขาดในซาร์รัสเซียและการกดขี่ของเจ้าของที่ดินและนายทุนเกี่ยวกับการถูกจองจำของชาวเยอรมันในช่วงสงครามจักรวรรดินิยมเกี่ยวกับการปฏิวัติในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2460 เกี่ยวกับสงครามกลางเมือง นักเรียนรู้เรื่องนี้จากคำอธิบายในวรรณคดีเท่านั้น เรื่องราวของผู้คนที่ยังมีชีวิตอยู่ ผู้เข้าร่วมโดยตรงในเหตุการณ์ รื้อฟื้นอดีตนี้ และด้วยเหตุนี้ จึงสามารถตราตรึงไว้ในความทรงจำของนักเรียนได้ดีขึ้น
การรวบรวมผลงานวรรณกรรมของสมาชิกแวดวงประวัติศาสตร์รวบรวมจากงานเขียนของสมาชิกแวดวงประวัติศาสตร์
สถานที่ที่โดดเด่นในงานของแวดวงประวัติศาสตร์ในทุกชั้นเรียนที่โรงเรียนของเราถูกครอบครองโดยการศึกษานิยายอิงประวัติศาสตร์ในเชิงลึกมากขึ้นตามเนื้อหาหลักสูตรประวัติศาสตร์ที่กำลังศึกษา เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ครูประจำแวดวงได้เลือกวรรณกรรมไว้ล่วงหน้าโดยได้ตรวจทานอย่างละเอียดถี่ถ้วนแล้ว งานนี้ดำเนินการร่วมกับครูสอนวรรณกรรม
สื่อประวัติศาสตร์ศิลปะที่น่าสนใจมากมายตีพิมพ์ในนิตยสาร "Pioneer" และ "Koster" คุณมักจะใช้เนื้อหาจากหนังสือชุด "The Life of Remarkable People"
อย่างไรก็ตาม เราได้ข้อสรุปว่านักเรียนไม่ควรมีเนื้อหาทางศิลปะมากเกินไป เนื่องจากจะทำให้สมาชิกในแวดวงเสียสมาธิจากงานอื่น จะดีกว่าถ้าเอางานศิลปะชิ้นเดียวและตามการศึกษา
อ่านเนื้อหาโปรแกรมที่ต้องการบนแก้วน้ำ สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประมาณ - บทกวีของโฮเมอร์ "Iliad" และ "Odyssey" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - นวนิยาย "Salammbô" ของ Flaubert เป็นต้น
งานอิสระประเภทหนึ่งของนักเรียนคือการจัดทำปฏิทินเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ โดยปกติปฏิทินนี้จะถูกรวบรวมเป็นเวลาหนึ่งเดือน วันที่และเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ทั้งหมดที่เกิดขึ้น เช่น ในเดือนมกราคม ถูกเขียนจากการฉีกกระดาษธรรมดาหรือปฏิทินตั้งโต๊ะด้วยแบบอักษรศิลปะขนาดใหญ่บนกระดาษแผ่นใหญ่ ผ้าปูที่นอนถูกใส่กรอบและแขวนไว้ในจุดที่โดดเด่นในโรงเรียน สิ่งนี้เตือนสมาชิกในแวดวงและนักเรียนทุกคนตลอดจนครูให้นึกถึงวันที่ใกล้จะมาถึงของเหตุการณ์ประวัติศาสตร์หนึ่งๆ และเปิดโอกาสให้พวกเขาเตรียมตัวล่วงหน้าสำหรับวันครบรอบ สมาชิกของแวดวงประวัติศาสตร์เตรียมเนื้อหาสำหรับวันที่เป้าหมายและจัดการสนทนาในหัวข้อเหล่านี้ในแวดวงและในชั้นเรียน นักเรียนจะค่อยๆ พัฒนาทักษะสำหรับงานดังกล่าวและเรียนรู้ที่จะดำเนินการสนทนาและรายงาน ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในพื้นที่ชนบทที่โรงเรียนเป็นหนึ่งในศูนย์วัฒนธรรมหลัก
กระดานเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์มีบทบาทสำคัญในการทำงานของแวดวงของเรา สมาชิกของแวดวงตัดบทความจากวารสารประเด็นประวัติศาสตร์แล้วติดไว้บนกระดาน การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่ากระดานดังกล่าวดึงดูดความสนใจของนักเรียนเป็นอย่างมาก ท้ายที่สุดแล้ว นักเรียนมักไม่สังเกตเห็นบทความประวัติศาสตร์ในหนังสือพิมพ์ Pionerskaya Pravda ด้วยซ้ำ เมื่อบทความเหล่านี้ถูกตัดและวางบนกระดาน บทความเหล่านี้จะดึงดูดความสนใจ วัสดุกระดานถูกเปลี่ยนทุกๆ หกวัน โดยเน้นสถานที่สำคัญเป็นพิเศษ
การรวบรวมและการออกแบบอัลบั้มประวัติศาสตร์เกิดขึ้นตลอดการทำงานของวง อัลบั้มมีสองประเภท: อัลบั้มที่รวบรวมจากรูปภาพที่ตัดออกมา ภาพประกอบ ภาพถ่าย และอัลบั้มของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของนักเรียนเอง: เหล่านี้รวมถึงภาพร่างของนิทรรศการพิพิธภัณฑ์แต่ละภาพ สำเนาและขยายภาพประกอบจากหนังสือเรียนประวัติศาสตร์ และภาพวาดอื่น ๆ เมื่อออกแบบอัลบั้ม เนื้อหาที่รวบรวมทั้งหมดจะถูกเลือกตามลำดับเวลาอย่างเคร่งครัดและตามหัวข้อบางอย่าง เช่น ประวัติศาสตร์โบราณ ประวัติศาสตร์กลาง ประวัติศาสตร์สมัยใหม่ และประวัติศาสตร์ของสหภาพโซเวียต ขึ้นอยู่กับปริมาณเนื้อหาที่รวบรวม แต่ละส่วนของประวัติศาสตร์ทั่วไป เช่น กรีซ โรม และอื่นๆ ถูกแยกออกเป็นอัลบั้มแยกกัน
งานวงกลมประเภทหนึ่งที่น่าสนใจมากก็คือการสะสมเหรียญโบราณและโบราณวัตถุอื่น ๆ ไม่เพียงแต่สมาชิกในแวดวงเท่านั้น แต่ยังมีนักเรียนทุกคนที่มีส่วนร่วมในเรื่องนี้ด้วย ตามที่แสดงให้เห็นในทางปฏิบัติ บางครั้งนักเรียนก็นำสำเนาเหรียญโบราณอันมีค่ามากมาด้วย เช่น เหรียญทองแดงจากสมัยของพระเจ้าอีวานที่ 3 สมัยของปีเตอร์ที่ 1 และคนอื่นๆ เหรียญที่รวบรวมทั้งหมดนี้จะถูกวางไว้ในกล่องแสดงใต้กระจกและมีการเขียนคำอธิบายที่เกี่ยวข้องสำหรับเหรียญแต่ละเหรียญ: ปีที่ผลิต มูลค่าของมัน ฯลฯ รวมถึงชื่อของนักเรียนที่นำมา กล่องแสดงดังกล่าว ช่วยให้นักเรียนเห็นภาพเหรียญโบราณ และในชั้นเรียนที่มีการสอนประวัติศาสตร์ของสหภาพโซเวียต ตู้โชว์สามารถใช้เป็นเครื่องช่วยการมองเห็นได้
งานของวงกลมประกอบด้วยการผลิตแผนที่ประวัติศาสตร์และการรวบรวมอัลบั้มจากแผนที่เหล่านั้น นักเรียนที่รู้วิธีปักทำการ์ดหลายใบบนผืนผ้าใบ หลังจากปักการ์ดแล้ว ก็ถูกดึงเข้ากับกรอบอย่างแน่นหนา ซึ่งทำให้เกิดแผนที่ที่ออกแบบมาอย่างสวยงามเพื่อใช้เป็นสื่อการสอนสำหรับบทเรียน
การชมภาพยนตร์ประวัติศาสตร์ก็ถือเป็นงานรูปแบบหนึ่งของแวดวงนอกโรงเรียนเช่นกัน ภาพยนตร์ประวัติศาสตร์ที่ออกฉายเมื่อเร็ว ๆ นี้ในสหภาพโซเวียต: "Chapaev", "Peter I", "Lenin in October", "Man with a Gun", "Alexander Nevsky" ฯลฯ - เป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมสำหรับการศึกษาฮิสทีเรีย หลังจากดูภาพดังกล่าวแล้ว หัวหน้าแวดวงประวัติศาสตร์ก็พูดคุยกับนักเรียน อธิบายให้พวกเขาฟังเป็นรายบุคคล เฟรมที่เข้าใจไม่เพียงพอ เน้นช่วงเวลาทางการศึกษา ชี้ให้เห็นตัวอย่างการสอนของความกล้าหาญ การเสียสละตนเองของผู้ที่สละชีวิตเพื่อปกป้องพวกเขา บ้านเกิดจากการรุกรานจากต่างประเทศ
ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาว และต้นฤดูใบไม้ผลิเป็นเวลาที่ดีที่สุดในการไปชั้นเรียน ชมรม และส่วนอื่นๆ เพิ่มเติม เห็นได้ชัดว่าจะไม่มีเวลาสำหรับพวกเขาในช่วงฤดูร้อน
ฉันนำเสนอภาพรวมของสโมสรเด็กที่น่าสนใจในพิพิธภัณฑ์หลายแห่งในมอสโก
1. พิพิธภัณฑ์รัฐดาร์วิน
จาก 7 ปี
ม. Leninsky Prospekt
ฟรี
พิพิธภัณฑ์ดาร์วินได้เปิดสตูดิโอวาดภาพสัตว์ ซึ่งเด็กนักเรียนและเด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับการศึกษาด้านศิลปะอย่างจริงจัง โปรแกรมสตูดิโอศิลปะใช้เวลา 7 ปี และนักเรียนจะได้รับความเข้าใจอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับการวาดภาพ การวาดภาพ การจัดองค์ประกอบ และประวัติศาสตร์ศิลปะ และสำหรับเด็กอายุ 11-12 ปีขึ้นไป Club of Young Biologists ดำเนินงานที่พิพิธภัณฑ์ดาร์วินมานานกว่า 50 ปี เชิญชวนเด็กนักเรียนที่รักการเดินทาง ค้นคว้าข้อมูล และใฝ่ฝันที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสัตว์และสัตว์ป่า เชิญที่นี่
2. พิพิธภัณฑ์ชีววิทยาแห่งรัฐ ตั้งชื่อตาม ทิมีเรียเซวา
จาก 10 ปี
ม.ครัสโนเปรสเนนสกายา
ฟรี
ที่พิพิธภัณฑ์ชีววิทยา เด็กนักเรียนสามารถลงทะเบียนเรียนในชมรมบรรพชีวินวิทยาได้ โปรแกรมการฝึกอบรมใช้เวลาสองปี ในช่วงเวลานี้ เด็กๆ จะคุ้นเคยกับพื้นฐานของทฤษฎีวิวัฒนาการ บรรพชีวินวิทยา ธรณีวิทยา และสาขาวิชาอื่นๆ รวมถึงความหลากหลายทางชีวภาพของภูมิภาคมอสโกและภูมิภาคอื่นๆ ของรัสเซีย เด็กๆ จะชอบจดบันทึกภาคสนาม การเขียนบันทึกการวิจัยและบทคัดย่อ และการทำวิจัยจริง
ตั้งแต่อายุ 12 ปี
ม.ครัสโนเปรสเนนสกายา
ฟรี
ตั้งแต่เดือนตุลาคมถึงเดือนพฤษภาคม ท้องฟ้าจำลองจะจัดชมรมดาราศาสตร์สำหรับเด็ก ซึ่งเด็กๆ จะได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับดาราศาสตร์และอวกาศ ชั้นเรียนจะจัดขึ้นที่ Great Star Hall, หอดูดาว และที่สถานที่ทางดาราศาสตร์ ที่นี่คุณไม่เพียงแต่สามารถฟังการบรรยายที่น่าสนใจเท่านั้น แต่ยังได้ไปทัศนศึกษาที่น่าตื่นเต้นหรือดูดาวอีกด้วย เหนือสิ่งอื่นใด มีการจัดพบปะกับผู้คนที่น่าสนใจสำหรับสมาชิกของแวดวง
จาก 6 ปี
ม. โอค็อตนี ริยาด
จาก RUB 2,640/คอร์ส
พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ให้ความสำคัญกับเด็ก ๆ เป็นอย่างมาก ในปีนี้มี 14 สโมสรที่แตกต่างกันเปิดดำเนินการที่นี่ คุณสามารถมีส่วนร่วมในวิจิตรศิลป์หรืองานฝีมือ ศึกษาประวัติศาสตร์ของ Ancient Rus ทำความคุ้นเคยกับโบราณคดี เทคโนโลยีเกี่ยวกับเหรียญหรือไม้แกะสลัก และแม้กระทั่งการแสดงบนเวทีในโรงละครหุ่นกระบอกประวัติศาสตร์ ในบางชมรม เด็กๆ สามารถเรียนร่วมกับผู้ปกครองได้
จาก 6 ปี
ม.ปาร์ค กุลทูรี
จาก 500 rub./บทเรียน 1,500 rub./สมัครสมาชิก
เช่นเดียวกับพิพิธภัณฑ์ในเมืองใหญ่หลายแห่ง พิพิธภัณฑ์มอสโกมีศูนย์สร้างสรรค์สำหรับเด็ก เช่น เสนอให้เด็กๆ เรียนประวัติศาสตร์ศิลปะ ในสตูดิโอ คุณสามารถเปลี่ยนจากภาพวาดหินไปจนถึงงานศิลปะร่วมสมัย โดยเน้นที่ประวัติศาสตร์ของมอสโก พิพิธภัณฑ์แห่งนี้ยังมีชมรมสำหรับผู้ที่ชื่นชอบการสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน สตูดิโออีกแห่งหนึ่งจัดทำขึ้นเพื่อโบราณคดีโดยเฉพาะ โดยเด็กๆ จะได้ฟังเรื่องราวพื้นฐานของวิทยาศาสตร์นี้ อดีตอันเก่าแก่ของมอสโก งานฝีมือในยุคกลาง และสิ่งที่น่าสนใจอื่นๆ ในรูปแบบที่สนุกสนาน
จาก 6 ปี
ม. สวน Alexandrovsky
900-6,400 ถู./บทเรียน
มีศูนย์เด็กอยู่ที่พิพิธภัณฑ์มอสโกเครมลิน สตูดิโอ Svetlitsa เปิดสำหรับเด็กเล็กที่นั่น โปรแกรมสตูดิโอประกอบด้วยการทัศนศึกษาที่น่าสนใจรอบเครมลินและงานสร้างสรรค์ที่จะช่วยรวบรวมความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติ ห้องบรรยายของพิพิธภัณฑ์เครมลินเชิญชวนเด็กๆ และผู้ปกครองมาฟังการบรรยายที่น่าสนใจเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ศิลปะ การบรรยายจะจัดขึ้นในวันหยุดสุดสัปดาห์ในอาคาร Armory Chamber สำหรับเด็กอายุมากกว่า 10 ปีและผู้ปกครอง Kremlin มี Antiquities Lovers Club ซึ่งคุณสามารถทำความคุ้นเคยกับวิชาชีพและวิทยาศาสตร์ต่างๆ ของพิพิธภัณฑ์: โบราณคดี วิชาว่าด้วยเหรียญ วิทยาศาสตร์อาวุธ และอัญมณีศาสตร์
จาก 4 ปี
ม. Tretyakovskaya
Tretyakov Gallery ให้ความสำคัญกับแขกรุ่นเยาว์เป็นอย่างยิ่ง มีห้องบรรยายสำหรับเด็กที่จะพูดคุยเกี่ยวกับศิลปะร่วมสมัย ศิลปินที่โดดเด่น และกระแสสำคัญในศิลปะในยุคของเรา นอกจากนี้ยังมีสตูดิโอสำหรับเด็กใน Tretyakov Gallery ซึ่งผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้สอนการวาดภาพให้กับเด็กก่อนวัยเรียน คุณสามารถเข้าสตูดิโอโดยดูจากผลการแข่งขันเชิงสร้างสรรค์และการสัมภาษณ์ สาขาของแกลเลอรีบน Krymsky Val มีเวิร์กช็อปสร้างสรรค์สำหรับเด็ก: ที่นั่นพวกเขาจัดชั้นเรียนสมัครสมาชิกสำหรับผู้รักศิลปะตัวน้อย
8. พิพิธภัณฑ์แห่งรัฐพุชกิน
จาก 4 ปี
ม.โครโปตคินสกายา
6,000-12,000 ถู./สมัครสมาชิก
พิพิธภัณฑ์พุชกินมีโปรแกรมการศึกษามากมายและการสมัครสมาชิกสำหรับเด็กมากกว่า 18 รายการ เด็ก ๆ จะได้รับเชิญให้ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายของพุชกินอย่างสนุกสนาน ก้าวแรกในสาขาการวาดภาพ เทคนิคการวาดภาพและการตกแต่ง และงานฝีมือพื้นบ้าน และเรียนในสตูดิโอโรงละคร และเด็กอายุ 9 ปีขึ้นไปสามารถลงทะเบียนเรียนใน School of the Young Nobleman และรู้สึกเหมือนเป็นผู้ร่วมสมัยของกวีผู้ยิ่งใหญ่ได้อย่างเต็มที่ คุณสามารถดูตารางเรียนแบบสมัครสมาชิกทั้งหมดได้จากเว็บไซต์ของพิพิธภัณฑ์
จาก 7 ปี
ม. โอค็อตนี ริยาด
2,000-7,000 รูเบิล / หลักสูตร
พิพิธภัณฑ์มีสโมสรหลายแห่งสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ ก่อนอื่นนี่คือ Young Geologists Club ซึ่งเด็ก ๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับพื้นฐานของธรณีวิทยาและนิเวศวิทยา ศึกษาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและภาษาต่างประเทศ - อังกฤษหรือจีน ชั้นเรียนจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้ง ระยะเวลา - 2 ชั่วโมง สโมสรนี้สอนโดยเจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์ เช่นเดียวกับอาจารย์และนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยมอสโก นักธรณีวิทยารุ่นเยาว์จะได้รับการบรรยายและชั้นเรียนปริญญาโท นอกจากนี้ เด็กๆ ยังไปทัศนศึกษาที่พิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์ธรรมชาติอื่นๆ ในมอสโกอีกด้วย และบางชั้นเรียนก็จัดภาคสนามเพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักพื้นฐานของวิชาชีพ
นอกจากนี้ ที่พิพิธภัณฑ์ Vernadsky คุณสามารถทำการทดลองในแวดวง "การผจญภัยทางวิทยาศาสตร์" เรียนฟิสิกส์ มีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ในสตูดิโอศิลปะ "Nature Workshop" เยี่ยมชมชมรมหมากรุก เรียนการออกแบบอุตสาหกรรมหรือหุ่นยนต์ หรือเรียนที่โรงเรียน สำหรับช่างซ่อมนาฬิการุ่นเยาว์
จาก 8 ปี
ม. VDNH
50 ถู./บทเรียน
สโมสร Space Squad เปิดขึ้นที่พิพิธภัณฑ์จักรวาลวิทยาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ที่นี่ผู้ชื่นชอบอวกาศรุ่นเยาว์จะได้รับคำตอบสำหรับคำถามของพวกเขา เช่น ค้นหาว่านักบินอวกาศทำอะไรในวงโคจร ยานอวกาศแตกต่างจากจรวดอย่างไร เด็กๆ จะได้ฟังการบรรยายเกี่ยวกับเทคโนโลยีล่าสุดในอุตสาหกรรมอวกาศ มีการจัดประชุมด้านการศึกษากับนักบินอวกาศ นักดาราศาสตร์ฟิสิกส์ และนักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ มีการจัดทัศนศึกษาและการสังเกตการณ์ทางดาราศาสตร์ ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: อายุ 8-11 ปี และอายุ 11-15 ปี ใครๆ ก็สามารถเข้าร่วม Space Squad ได้
ติดต่อกัน!
สถาบันการศึกษาของรัฐในเขตเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Nizhnechumanskaya ของเขต Bayevsky ของดินแดนอัลไต"
โปรแกรมการศึกษาของวงการประวัติศาสตร์
สำหรับปีการศึกษา 2556-2557
หัวหน้าทีม S.V. Ignatenko
ครูสอนประวัติศาสตร์
กับ. นิซเนชูมันกา
2013
โครงสร้างโปรแกรม
หมายเหตุอธิบาย
แผนเฉพาะเรื่อง
เนื้อหาหลักของโปรแกรม
เงื่อนไขสำหรับโปรแกรม
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้
วรรณกรรม
หมายเหตุอธิบาย
วิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์สร้างข้อสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาของแหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์ แหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นเศษซากของอดีตทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของมนุษย์และสะท้อนถึงประวัติศาสตร์ของสังคมมนุษย์ โปรแกรมวงกลมเปิดโอกาสให้นักเรียนทำความคุ้นเคยกับสาขาวิชาประวัติศาสตร์เสริมหลัก เพื่อให้ความรู้และทักษะที่ไม่ได้ระบุไว้ในหลักสูตรประวัติศาสตร์เสมอไปและไม่สามารถสอนในห้องเรียนได้
หลักสูตรนี้ใช้เวลา 34 ชั่วโมง ซึ่งส่วนหนึ่งของเวลาการฝึกอบรมจะจัดสรรให้กับเกมทางปัญญาและกิจกรรมการวิจัย โดยคำนึงถึงความรู้และทักษะที่ได้รับ
วัตถุประสงค์ของหลักสูตร
: - การพัฒนาความสามารถทางปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน กิจกรรมการรับรู้ของนักเรียน และความสนใจในประวัติศาสตร์ชาติ
วัตถุประสงค์ของหลักสูตร
:
เพื่อสร้างระบบความคิดเห็นทางประวัติศาสตร์ของนักศึกษา
พัฒนาความสนใจในการวิจัย
สร้างเงื่อนไขที่เอื้อต่อการเพิ่มระดับการศึกษาของนักเรียน
พัฒนาความสามารถ ความคิดสร้างสรรค์ และขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน
กิจกรรม:
การจัดกิจกรรมการวิจัยของนักศึกษา
การมีส่วนร่วมในงานมุมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของโรงเรียน
การมีส่วนร่วมในการประชุมประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในระดับภูมิภาค
การแจกจ่ายและส่งเสริมสื่อเกี่ยวกับกิจกรรมของคุณ
แผนเฉพาะเรื่อง
№ หน้า/พี
หัวข้อบทเรียน
จำนวนชั่วโมงทั้งหมด
ทฤษฎี
ฝึกฝน
การแนะนำ
การค้นหาและงานวิจัยของนักศึกษา
วิชาบรรพชีวินวิทยา
วิชาว่าด้วยเหรียญ
มาตรวิทยา
ลำดับเหตุการณ์
การใช้ถ้อยคำ
ตราประจำตระกูล
Onomastics
โทโพนีมี
ลำดับวงศ์ตระกูล
มารยาททางสังคม
การตรวจสอบค่า
บทเรียนสุดท้าย
ทั้งหมด
เนื้อหาของโปรแกรม:
การแนะนำ 2 ชั่วโมง. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเนื้อหาของโปรแกรม แหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์: วัตถุและจิตวิญญาณ กุญแจสู่ความลับของ CLIO: VIEW - สาขาวิชาประวัติศาสตร์เสริม
การค้นหาและงานวิจัยของนักศึกษา แนวทางแก้ไขปัญหาแรงจูงใจในโรงเรียนและกิจกรรมการศึกษาและการวิจัย พื้นฐานของงานวิจัย ช่วงเตรียมงานวิจัย การรวบรวมวัสดุและหลักการทำงานกับมัน นำเสนอผลงานวิจัยอย่างไร การใช้งาน ให้คำปรึกษาในการเขียนงานวิจัย
วิชาบรรพชีวินวิทยา 2 ชั่วโมง.
ป้ายภายนอกของต้นฉบับ สื่อการเขียน กราฟิกตัวอักษรและตัวอักษร การตกแต่งอย่างมีศิลปะ
วิชาว่าด้วยเหรียญ 2 ชั่วโมง.
ศึกษาระบบการเงินยุคแรก เหรียญและเงินกระดาษ การไหลเวียนของเงิน
มาตรวิทยา
2 ชั่วโมง.
การดำรงอยู่ในช่วงเวลาต่าง ๆ ของประวัติศาสตร์ของการวัดความยาว (ส่วนขยาย) และน้ำหนัก (แรงโน้มถ่วง) พื้นผิว (พื้นที่) และความจุ (ปริมาตร) ความสัมพันธ์กับระบบการวัดสมัยใหม่
ลำดับเหตุการณ์
2 ชั่วโมง.
ระบบเวลาต่างๆ วิธีการประมวลผลข้อมูลการหาคู่ทั้งทางตรงและทางอ้อม
การใช้ถ้อยคำ 2 ชั่วโมง.
ซีลและบทบาทในกระบวนการทางประวัติศาสตร์ เอกสารที่มีและไม่มีตราประทับ แยกซีล.
ตราประจำตระกูล
2 ชั่วโมง.
ตราอาร์มเป็นเครื่องราชอิสริยาภรณ์ของบุคคล นามสกุล ตระกูล ภูมิภาค เมือง รัฐ สถาบัน ตราอาร์มของครอบครัวและตราอาร์มส่วนตัวของฉัน
Onomastics
2 ชั่วโมง.
ชื่อที่ถูกต้องในประวัติศาสตร์ การเชื่อมต่อกับภาษาศาสตร์ รูปแบบและชื่อประเภทต่างๆ ชื่อของฉัน.
โทโพนีมี
2 ชั่วโมง.
ชื่อทางภูมิศาสตร์ในประวัติศาสตร์ของประเทศ ภูมิภาค บ้านเกิดขนาดเล็ก ภูมิภาคของฉัน อำเภอของฉัน หมู่บ้านของฉัน
ลำดับวงศ์ตระกูล
2 ชั่วโมง. ศึกษาและรวบรวมสายเลือด ราชวงศ์ Rurikovich และ Romanov ในประวัติศาสตร์ของประเทศ สายเลือดของครอบครัวและเผ่าของฉัน
มารยาททางสังคม
2 ชั่วโมง.
ระบบมารยาททางสังคม: ยศ อันดับ รางวัล ตำแหน่ง เครื่องราชอิสริยาภรณ์
ลักษณะทั่วไป 2 ชั่วโมง.
คุณสมบัติของวิธีการสอน
การดำเนินงานตามแผนงานจะดำเนินการบนพื้นฐานของแนวทางที่มุ่งเน้นบุคคล รูปแบบหลักของชั้นเรียนจะเป็น: การบรรยาย การสนทนา ทัศนศึกษา เวิร์คช็อป งานในห้องปฏิบัติการ
วิธีการทำงาน:
การสืบพันธุ์ การค้นหาบางส่วน การค้นหา การวิจัย
เงื่อนไขในการดำเนินการตามโปรแกรม
เมื่อทำงานในชั้นเรียน นักเรียนจะใช้สมุดจด ปากกา และดินสอ พวกเขาได้รับทักษะการปฏิบัติในการทำงานกับแหล่งประวัติศาสตร์และการจัดแสดงในมุมประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เมื่อแก้ไขปัญหาผลลัพธ์จะเป็นค่าบวกเท่านั้น
นักเรียนควรรู้:
บทความวิจัยคืออะไร
ตราประจำตระกูล, วิชาว่าด้วยเหรียญ, วาทศาสตร์, มาตรวิทยา, สัจธรรม, โทโทนิมีคืออะไร
หลักเกณฑ์การเขียนงานวิจัย
นักเรียนควรจะสามารถ:
เพื่อสัมภาษณ์
บันทึกข้อมูลที่ได้รับ
แก้ไขปัญหาโดยใช้ลำดับเหตุการณ์
ทัศนศึกษาในมุมประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
วรรณกรรม:
Leontyeva G.A., Shorin P.A., Kobrin V.B. กุญแจสู่ความลับของ CLIO – อ: การศึกษา, 1994.
เฟดอร์ชุก ไอ.เอ. เรื่องราว. เกมทางปัญญาสำหรับเด็กนักเรียน – ยาโรสลาฟล์: “สถาบันการพัฒนา”, 2541
Ageeva I.D. ใครรู้จัก ประวัติศาสตร์ ดีที่สุด? – M: ศูนย์การค้าสเฟียร์, 2548.
มิโรนอฟ วี.เอ. ตั้งชื่อพลังลับ - M: FAIR PRESS, 2003
ชมรมประวัติศาสตร์โรงเรียน // การสอนประวัติศาสตร์ที่โรงเรียน - พ.ศ. 2536 - ลำดับ 1, หน้า 45