ฉันแนะนำครูทุกคน:
ดูแลจุดประกายความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก
ความอยากรู้อยากเห็นกระหายความรู้(ว.แอล. สุคมลินสกี้)
ฉันเป็นครูโรงเรียนประถมศึกษามากว่า 30 ปี หลายปีที่ผ่านมา ฉันตระหนักว่าการสอนภาษารัสเซีย การพูดภาษารัสเซีย โดยเฉพาะกับเด็กในระดับชาตินั้นเป็นเรื่องยากมาก
ชีวิตไม่หยุดนิ่ง มีหลายสิ่งหลายอย่างที่ต้องคิดใหม่ สร้างใหม่ เปลี่ยนแปลงหรือปรับปรุง จำเป็นต้องมีการอัปเดตอย่างต่อเนื่องเมื่อทำงานกับเด็ก ๆ
เด็กในโรงเรียนแห่งชาติในชนบทเข้าใจคำพูดภาษารัสเซียได้ไม่ดีเป็นพิเศษเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขามากกว่าเด็กในเมืองที่จะเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดเป็นภาษารัสเซียอ่านได้ดีและเข้าใจความหมายของสิ่งที่พวกเขาอ่าน
ฉันคิดมากเกี่ยวกับปัญหานี้และได้ข้อสรุปว่าเฉพาะการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างห้องเรียนกับงานนอกหลักสูตรเท่านั้นจึงจะสามารถแก้ไขปัญหานี้ได้
วันนี้มีการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งที่โรงเรียนมีโปรแกรมการศึกษาใหม่ที่น่าสนใจปรากฏขึ้น แต่ไม่ว่าเนื้อหาจะลึกซึ้งและแปลกใหม่เพียงใด สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการสอนเด็กๆ ถึงอุดมคติแห่งความดี ความรัก ความจริง ความงาม และศิลปะ หากโรงเรียนสำเร็จการศึกษาโดยเป็นคนที่ไม่ค่อยรู้หนังสือ นั่นเป็นครึ่งหนึ่งของหายนะ แต่ถ้าบัณฑิตไม่มีมารยาทโผล่ออกมาจากกำแพง นั่นก็คือหายนะ
ดังนั้นฉันจึงให้ความสนใจอย่างมากกับงานนอกหลักสูตรในภาษารัสเซีย
ความต่อเนื่องระหว่างการจัดการระดับเริ่มต้นและระดับกลางมีความสำคัญอย่างยิ่งในงานของฉัน ฉันและลูกๆ จัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก แบบทดสอบ การแข่งขัน เทศกาลทางภาษา ฯลฯ เป็นที่ทราบกันดีว่าเด็กนักเรียนในช่วงอายุต่างๆ มีความเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด ตามหลักการนี้ ฉันจึงตัดสินใจให้นักเรียนระดับกลาง เช่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 เข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตร ทีมเล็ก ๆ ที่ไม่ธรรมดาของเราได้กลายเป็นสมาคมสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
ฉันมุ่งความสนใจไปที่งานรูปแบบนี้ในฐานะเกมการศึกษาสำหรับภาษารัสเซียโดยเฉพาะ และเด็กๆ แนะนำให้สร้างงานในรูปแบบของรายการโทรทัศน์: “ปล่อยให้พวกเขาพูด”
กิจกรรมประเภทนี้ช่วยให้เด็กนักเรียนโตได้แสดงบทบาทเป็น "ครู" ต่อหน้าเพื่อนที่อายุน้อยกว่า และช่วยให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 3 มองเห็นวิชาทางวิชาการที่คุ้นเคยในรูปแบบใหม่ และตระหนักถึงโอกาสของความรู้ในอนาคต
เราได้จัดโครงการสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 “Let Them Talk” เมื่อต้นปี ในกรณีนี้ ชั้นเรียนนอกหลักสูตรในภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนเกรด 3 และ 6 จัดขึ้นเป็นประจำตลอดทั้งปีการศึกษา มีความเป็นไปได้ที่จะทำงานนอกหลักสูตรประเภทนี้ในช่วงสัปดาห์ภาษารัสเซียหรือช่วงสิ้นปีการศึกษา - จากนั้นนักเรียนระดับประถมสามจะเตรียมพร้อมสำหรับการศึกษาในระดับต่อไป เป้าหมายหลักประการหนึ่งของโปรแกรมของเราคือการทำให้ผู้ฟังสนใจโดยแสดงแง่มุมต่างๆ ของการเรียนรู้ภาษารัสเซีย เพื่อช่วยให้นักเรียนมองเห็นสิ่งใหม่ๆ ในสิ่งที่คุ้นเคย
รายการ “Let Them Talk” ประกอบด้วยหลายส่วน:
- “ถ้าไม่มีภาษา เราก็อยู่ไม่ได้แล้ว!”
- “ไม่น่าเชื่อแต่เป็นเรื่องจริง...”
- “ชื่อก็เหมือนคำพูด พูดได้มากมาย...”
- “การกำเนิดของจดหมาย...”
- “อักษรสลาฟ”
- เกมที่มีคำศัพท์
เกมที่มีคำศัพท์หรือบางอย่างเกี่ยวกับปริศนาอักษรไขว้
การแสดงแต่ละรายการมีการออกแบบทางศิลปะของตัวเอง หัวหน้าผู้อำนวยการรับผิดชอบเนื้อหาของโปรแกรม นักออกแบบกราฟิกจะเขียนแบบล่วงหน้าและเขียนชื่อของแต่ละส่วน เนื้อหาทางทฤษฎีสำหรับส่วนการถ่ายโอน เลือกโดยครูสอนภาษารัสเซียร่วมกับครูโรงเรียนประถม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (ผู้สื่อข่าว) มีส่วนร่วมในการเลือกสื่อการสอนและเตรียมความพร้อมสำหรับการนำเสนอ เนื้อหาที่เลือกนำเสนอในรูปแบบของเรื่องสั้น บทสนทนา การละเล่น คำถามแบบทดสอบ ฯลฯ
บทเรียนแรกเริ่มต้นด้วยครูผู้นำ เขาอธิบายว่าโปรแกรม “Let Them Talk” ในภาษารัสเซียคืออะไร แนะนำผู้เข้าอบรม และสรุปขั้นตอนของบทเรียน จากนั้นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จะทำพิธีเปิดโครงการ ต่อไปนี้เป็นการนำเสนอการถ่ายทอดแต่ละขั้นตอน
ประเด็นที่หนึ่ง – “ไม่มีภาษา เราก็อยู่ไม่ได้”
ผู้นำเสนอสาธิตภาพประกอบสองภาพ: ภาพวาดเหล่านี้เป็นภาพวาดที่สร้างขึ้นในรูปแบบการ์ตูน ในกระดาษแผ่นหนึ่งมีภาพวาดของนักเขียน Leo Tolstoy พร้อมด้วยนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" อีกเล่มหนึ่ง - เด็กชายที่ไม่เรียบร้อยซึ่งเขียนคำว่า "คนโง่" บนผนัง
เป็นผู้นำ. พวกคุณดูธีมของตอนแรกของรายการของเราสิ อ่านแล้วลองตอบคำถามของฉัน: “ภาษาคืออะไร? ความหมายของคำนี้คืออะไร? ทำไมผู้คนถึงต้องการภาษา? ตอนนี้ฟังเรื่องราวของหนึ่งในผู้สื่อข่าวของเรา
ในสมัยกรีกโบราณ มีอีสปผู้มีชื่อเสียงซึ่งเป็นทาสของกษัตริย์แซนทัสอาศัยอยู่ วันหนึ่งแซนทัสเชิญแขกและขอให้อีสปเตรียมอาหารที่ดีที่สุดสำหรับมื้อกลางวัน อีสปไปตลาด ซื้อลิ้นและทำอาหารสามจานจากลิ้นเหล่านั้น แขกรับเชิญรู้สึกประหลาดใจมากและเริ่มถามว่าทำไมอีสปถึงถือว่าบางภาษาดีที่สุดในโลก อีสปตอบว่า "คุณสั่งแซนทัสให้ซื้อสิ่งที่ดีที่สุด อะไรในโลกจะดีไปกว่าภาษา? ด้วยความช่วยเหลือของภาษา ผู้คนอธิบายตัวเองให้กัน ได้รับความรู้ ทักทายกัน สร้างสันติภาพ และประกาศความรักของพวกเขา” แซนทัสและแขกของเขาชอบเหตุผลนี้
ครั้งต่อไปเพื่อทดสอบอีสป Xanth สั่งให้เตรียมอาหารจากสิ่งที่เลวร้ายที่สุดในโลก และอีกครั้งหนึ่งอีสปไปตลาดและซื้อ... ลิ้น ทุกคนประหลาดใจอีกครั้ง อีสปจึงเริ่มอธิบายว่า “คุณบอกให้ฉันเจอสิ่งที่เลวร้ายที่สุด แล้วอะไรในโลกจะเลวร้ายยิ่งกว่าภาษาล่ะ? ผู้คนอารมณ์เสียและหลอกลวงกัน นอกใจ และทะเลาะกันผ่านทางภาษา ภาษาสามารถทำให้ผู้คนเป็นศัตรู ทำให้เกิดสงคราม สั่งทำลายเมืองและรัฐทั้งหมด จะมีอะไรเลวร้ายไปกว่าภาษาอีกไหม? คำตอบนี้ทำให้แซนทัสและแขกไตร่ตรองคำพูดอันชาญฉลาดของอีสป
เป็นผู้นำ. พวกคุณความหมายของตำนานนี้คืออะไร? คุณจะเข้าใจได้อย่างไรว่าทำไมภาษาถึงเรียกว่าเป็นมิตรและศัตรู? จำชื่อของอีสป - เขาทิ้งนิทานของเขาไว้ให้เราหลายเรื่องบางเรื่องก็ถูกใช้โดย I.A. Krylov และ L.N. Tolstoy ในภายหลัง ลองคิดดูว่าเหตุใดจึงมีภาพประกอบเช่นนี้ในหน้าแรกของนิตยสารของเรา ในรูปแรกคือใครคะ? คุณเคยอ่านเรื่องราวของ Lev Nikolaevich Tolstoy อะไรบ้าง? เรื่องราวเหล่านี้สอนอะไร? ในรูปที่สองคือใครคะ? เราคิดอย่างไรกับคนที่ทาสีผนังด้วยข้อความดังกล่าว? คุณไม่เคยพูดคำที่สร้างความขุ่นเคืองหรือทำให้คนอื่นไม่พอใจในคำพูดของคุณเลยหรือไม่? ฟังบทกวีของ O. Driz “Who am I?” (นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อ่านบทกวี)
แม่พูดว่า:“ เขาดูเหมือนใคร?
ผมของฉันตั้งชัน ไม่ใช่เด็กผู้ชาย แต่เป็นเม่น!”
ทันทีที่คุณฟาดศอกน้องสาวของคุณ
พ่อตะโกน: “หมีซุ่มซ่าม!”
ฉันรับมันมาและร้องเพลง ทันใดนั้นคุณยาย:
“หุบปากไปเลย เจ้าไก่ตัวผู้!”
วันนี้ฉันไม่ได้เข้านอนทันที
ปู่โกรธ:“ แพะหัวแข็ง!”
ฉันหันไปที่ผนังและบูดบึ้งในความเงียบ -
เดี๋ยวพวกเขาจะเรียกเขาว่าไก่งวง!
ฉันเริ่มจำนกและสัตว์ทั้งหมดได้ -
พรุ่งนี้ฉันจะเป็นใคร อยากรู้!
เป็นผู้นำ. ฉันหวังว่าคุณจะเดาว่าทำไมเด็กชายถึงขุ่นเคือง? ขอให้เราตั้งใจฟังสิ่งที่เราพูดมากขึ้น พยายามอย่าทำให้ใครขุ่นเคืองด้วยคำพูดหยาบคาย
ประเด็นที่สอง. "ไม่น่าเชื่อแต่เป็นเรื่องจริง"
ภาพประกอบแสดงให้เห็นบางตอนจากชีวิตของ Mowgli: การปรากฏตัวของเด็กชายในฝูงหมาป่า เกมกับลูกหมาป่า ฯลฯ พวกนั้นจำฮีโร่วรรณกรรมคนนี้ได้และหารือเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับเขา หัวหน้าครูถามคำถาม: “สัตว์พูดได้ไหม? พวกเขามีภาษาของตัวเองหรือไม่? หลังจากที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 แสดงความคิดเห็นของตนเอง ผู้สื่อข่าวคนหนึ่งก็พูด
ลิ้นลิง
ที่สวนสัตว์นิวยอร์ก นักวิทยาศาสตร์บันทึก "เสียงพูดคุย" ของลิง เสียงกรีดร้อง เสียงฮึดฮัด และการสูดจมูกลงในเครื่องบันทึกเทป ทันใดนั้นฝนก็เริ่มตกและต้องระงับการบันทึก วันรุ่งขึ้น นักวิทยาศาสตร์เปิดเพลงที่บันทึกไว้เมื่อวันก่อน เมื่อได้ยินเสียงกรีดร้องของตัวเอง ด้วยเหตุผลบางอย่าง ลิงจึงรีบวิ่งเข้าไปใต้หลังคาทันที แม้ว่าจะไม่มีฝนตก แต่ก็ไม่มีเมฆสักก้อนบนท้องฟ้า
เป็นผู้นำ. ทำไมคุณถึงคิดว่าลิงวิ่งไปซ่อน? เป็นไปได้ไหมที่จะสอนสัตว์ให้เป็นภาษามนุษย์? บุคคลสามารถเรียนรู้ภาษาของผู้คนได้อย่างอิสระหากเขาลงเอยด้วยสัตว์หรือไม่? พื้นมอบให้กับนักข่าวคนที่สอง
มนุษย์และภาษา
แน่นอนว่าผู้คนสนใจที่จะรู้ว่าสัตว์มีภาษาหรือไม่ และบุคคลสามารถเรียนรู้ที่จะพูดภาษาแม่ของเขาได้หรือไม่หากเขาอยู่กับสัตว์ตลอดเวลา ปรากฎว่ามนุษย์สามารถสอนสัตว์ให้ออกเสียงคำพูดของมนุษย์ได้ วันหนึ่งเราสามารถสอนลิงชิมแปนซีให้พูดว่า "พ่อ-ป้า" ได้ Durov ผู้ฝึกสอนชื่อดังได้ฝึกสุนัขให้ออกเสียง "มา-มา" อย่างไรก็ตาม ทั้งลิงชิมแปนซีและสุนัขต่างรับรู้หรือส่งเสียงโดยไม่รู้ตัว เป็นเรื่องที่น่าสนใจมากที่เด็ก ๆ ที่พบว่าตัวเองอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เป็นสัตว์ไม่สามารถเรียนรู้ที่จะพูด คิด หรือกระทำในลักษณะเดียวกับบุคคลได้ ในปี 1920 นักล่าในอินเดียค้นพบลูกหมาป่าสองตัวและเด็กผู้หญิงสองคนในถ้ำหมาป่า เด็กผู้หญิงมีพฤติกรรมเหมือนหมาป่า โดยเฉพาะคนโต พวกเขาตั้งชื่อเธอว่ากมลา เธออาศัยอยู่กับหมาป่าเป็นเวลาอย่างน้อยห้าปี เด็กหญิงเดินสี่ขา วางฝ่ามือและเท้าบนพื้น แล้ววิ่งเร็วเท่ากับคนเดินด้วยสองขา กมลาซัดน้ำเหมือนหมา กระโจนใส่เนื้อดิบอย่างตะกละตะกลาม และร้องโหยหวนเหมือนหมาป่าในตอนกลางคืน หญิงสาวไม่สามารถพูดได้เลย ความมีเมตตากรุณาของกมลาดำเนินไปอย่างช้าๆ เฉพาะในปีการศึกษาที่สามเท่านั้นที่เธอเรียนรู้ที่จะยืนด้วยสองขา อย่างไรก็ตาม หากเธอต้องวิ่ง เธอจะล้มทั้งสี่และกระโดดทั้งสี่ การเรียนรู้คำพูดดำเนินไปอย่างช้าๆ สี่ปีต่อมา กมลาได้เรียนรู้เพียงหกคำ หลังจากผ่านไปเจ็ดปี เธอก็จำคำศัพท์ได้ประมาณห้าสิบคำ เมื่ออายุครบสิบหก เด็กหญิงจากถ้ำหมาป่ามีพฤติกรรมเหมือนเด็กอายุสี่ขวบ น่าเสียดายที่เธอเสียชีวิตหลังจากนั้นไม่นาน
ต่อไปเป็นการสนทนาเกี่ยวกับเรื่องราว นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สรุปว่าสัตว์สามารถสร้างสัญญาณที่เข้าใจได้ แต่ไม่มีภาษาจริง ด้วยความช่วยเหลือของเสียงที่พวกเขาทำ พวกเขาไม่สามารถสื่อสารกันในแบบที่ผู้คนทำ สัตว์ต่างๆ ไม่สามารถเรียนรู้ภาษาของคนได้ เช่นเดียวกับเด็กที่พบว่าตัวเองอยู่นอกสังคมมนุษย์ก็สามารถทำได้
ประเด็นที่สาม “ชื่อก็เหมือนคำพูด พูดได้มากมาย...”
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 แสดงท่าล้อเลียนโดยผู้เข้าร่วมเป็นชาวอินเดียและชายหน้าซีด
ชาวอินเดียคนแรก วันนี้เรามีการล่าสัตว์ที่ยอดเยี่ยม
อินเดียที่สอง ใช่ แต่วัวกระทิงเกือบจะตามฉันทัน
ชาวอินเดียคนแรก แต่คุณกวางเท้าเร็วกลับกลายเป็นว่าเร็วกว่าเขาและสามารถหลบหนีได้
อินเดียที่สอง และวันนี้คุณฮ็อคอายก็แม่นยำเช่นเคย ลูกศรแรกของคุณโดนควาย
ชายหน้าซีดก็ปรากฏตัวขึ้น
หน้าซีด. ฉันดีใจที่ได้พบคุณ นักล่าผู้ยิ่งใหญ่สองคน ฉันอยากจะล่าสัตว์กับคุณ
ชาวอินเดีย. และสิ่งที่เป็นชื่อของคุณ?
หน้าซีด. ฉันชื่อจอร์น.
อินเดียน ชื่อของคุณหมายถึงอะไร?
หน้าซีด. ฉันตั้งชื่อตามปู่ของฉัน และเขาตั้งชื่อตามปู่ของเขา แต่ฉันไม่รู้ว่าชื่อของฉันหมายถึงอะไร
ฉันไม่ต้องการ คุณทำอะไรได้บ้าง?
หน้าซีด. ฉันสามารถยิงปืนได้ (ยิงจากปืน. จากเสียงคำรามของการยิง, ชาวอินเดียปิดหูและมองดูชายหน้าซีดด้วยความเคารพ).
ชาวอินเดีย. เราตกลงที่จะพาคุณไปล่าสัตว์ คุณจะแสดงให้เห็นว่าคุณสามารถล่าสัตว์ได้อย่างไร และเราจะเรียกคุณว่า Thunderstick เพราะชื่อของบุคคลนั้นควรมีความหมายถึงบางสิ่งบางอย่างเสมอ
เป็นผู้นำ. เหตุใดชาวอินเดียจึงถูกเรียกว่า Hawkeye และ Swift Deer ชื่ออินเดียเช่น Wise Snake และ Sly Fox หมายถึงอะไร? คุณคิดว่าชื่อของคุณหมายถึงอะไร? ทำไมคุณถึงถูกเรียกอย่างนั้น? ตามกฎแล้ว นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ไม่ใช่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จะรู้ว่าชื่อของตนหมายถึงอะไร ดังนั้นคำถามนี้จึงเป็นที่สนใจของทุกคน ผู้สื่อข่าวคนที่สองรายงาน บรรพบุรุษของเราซึ่งเป็นผู้อยู่อาศัยใน Ancient Rus ก็มีชื่อเล่นที่คล้ายกันเช่นกัน จากนั้นก็มีคนชื่อ Wolf, Elk, Pike, Crucian carp ชื่อมีความเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์จากชีวิตและชีวิตประจำวันของผู้คน ลูกชายคนแรกเกิดในครอบครัวพวกเขาเรียกเขาว่า Pervusha ลูกชายคนที่สามชื่อ Tretyak ชื่อบางชื่อเกิดขึ้นจากคำนามที่แสดงถึงแนวคิดเชิงนามธรรม เช่น ศรัทธา ความหวัง ความรัก ฯลฯ ทั้งหมดนี้เป็นชื่อรัสเซียเก่า ลองคิดถึงที่มาของชื่อคนสมัยใหม่กัน เรามีชื่อดั้งเดิมของรัสเซียน้อยมาก ในสมัยก่อนมีชื่อต้นกำเนิดของชาวสลาฟเช่นวลาดิเมียร์ (ผู้เป็นเจ้าของโลก), Lyudmila (เป็นที่รักของผู้คน) แต่ชื่อ Elena และ Irina, Marina และ Tatyana, Mikhail และ Alexander, Section และ Leonid เป็นชื่อต่างประเทศ แม้แต่ชื่อที่พบบ่อยที่สุดในหมู่ชาวรัสเซียอย่างอีวานและมาเรียก็ไม่ใช่ชื่อที่มีต้นกำเนิดจากรัสเซีย ชื่อคริสเตียนมีความหมายเฉพาะของตนเอง ตัวอย่างเช่น Alexey (กรีก) - ผู้พิทักษ์ Andrey (กรีก) - กล้าหาญ Valentin (a) (ละติน) - แข็งแกร่ง Victor (ละติน) - ชัยชนะผู้ชนะ Veronica (Maced.) - ชัยชนะ ฯลฯ
เมื่อเตรียมปัญหานี้ ครูสอนภาษารัสเซียมอบหมายงานล่วงหน้าให้กับเด็กนักเรียนหลายคนซึ่งต้องค้นหาความหมายของชื่อเพื่อนร่วมชั้นด้วยความช่วยเหลือจากวรรณกรรมพิเศษ ผู้ชายคนอื่นๆ เตรียม “เหรียญ” จากกระดาษแข็งเล็กๆ พร้อมรูปภาพและคำจารึกที่มีความหมายถึงชื่อแต่ละชื่อ ในระหว่างหรือหลังโครงการ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จะได้รับเหรียญรางวัลดังกล่าว
ประเด็นที่สี่ “จุดกำเนิดของการเขียน”
ในความเห็นของเราเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่จะเข้าใจ แต่ให้โอกาสที่ดีเยี่ยมในการทำความคุ้นเคยกับเนื้อหานี้ด้วยภาพ ภาพประกอบสำหรับหน้านี้อาจเป็นรูปภาพของงานเขียนประเภทต่างๆ ในสมัยโบราณและที่มีอยู่ในปัจจุบัน: งานเขียนดินเผา อักษรอียิปต์โบราณและจีน อักษรอารบิก (โดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์)
คำพูดถึงนักข่าว. รากฐานของการเขียนย้อนกลับไปในสมัยโบราณ อักษรอียิปต์โบราณประเภทหนึ่งคืออักษรอียิปต์โบราณ แหล่งกำเนิดของงานเขียนดังกล่าวคือตะวันออกโบราณ อักษรอียิปต์โบราณเป็นเรื่องธรรมดาในอียิปต์ จีน และเอเชียไมเนอร์ มีเพียงระบบการเขียนอักษรอียิปต์โบราณของจีนเท่านั้นที่รอดมาได้จนถึงทุกวันนี้ การเขียนจดหมายเป็นการเขียนประเภทพิเศษมาก เมื่อเสียงที่เราออกเสียงเป็นคำพูดเขียนนั้นสอดคล้องกับตัวอักษรบางตัวหรือตัวอักษรผสมกัน ตัวอักษรประกอบเป็นพยางค์ และพยางค์ประกอบเป็นคำ เป็นที่น่าสนใจที่ผู้คนที่ใช้การเขียนตามตัวอักษรเขียนแตกต่างออกไป บางคนจากซ้ายไปขวา เช่นคุณและฉัน และคนอื่นๆ จากขวาไปซ้าย (การเขียนภาษาอาหรับ)
เป็นผู้นำ. WHO รู้ไหมเมื่อเรามีตัวอักษรของเราเอง? ใครเป็นคนคิดค้นมัน? เราจะพบสิ่งนี้เมื่อเราไปถึงตอนที่ห้าของรายการของเรา มันถูกเรียกว่า “อักษรสลาฟ”. ใช้ภาพประกอบ: รูปภาพของพี่น้อง Cyril และ Methodius และอักษรสลาฟ (ตัวอักษรและชื่อของพวกเขา)
ผู้สื่อข่าว.
พี่น้องซีริลและเมโทเดียส
เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าอักษรรัสเซียหรืออย่างแม่นยำกว่านั้นคืออักษรสลาฟประดิษฐ์โดยพระภิกษุชาวกรีกสองคน - พี่น้องซีริลและเมโทเดียส เดิมทีพวกเขามาจากเมืองเทสซาโลนิกิซึ่งในเวลานั้นมีชาวสลาฟจำนวนมากซึ่งพี่น้องของพวกเขาเรียนรู้ภาษาสลาฟ ในเวลานั้นไม่มีตัวอักษรที่สามารถถ่ายทอดคำพูดของชาวสลาฟได้ดังนั้นในปี 863 Cyril the Philosopher ด้วยความช่วยเหลือจากพี่ชายของเขาจึงได้สร้างอักษรสลาฟตัวแรกขึ้นมา หลังจากนั้นพี่น้องได้แปลหนังสือคริสเตียนหลัก - พระวรสาร - จากภาษากรีกเป็นภาษาสลาฟ เนื่องจากชาวสลาฟไม่มีคำศัพท์มากมายจากหนังสือเหล่านี้ พี่น้องจึงต้องคิดค้นคำศัพท์ใหม่โดยใช้คำภาษากรีก นักวิทยาศาสตร์เรียกภาษานี้ว่า Old Church Slavonic การเขียนมาถึง Rus' หลังจากการบัพติศมาโดยเจ้าชายวลาดิมีร์ในปี 988 ตั้งแต่นั้นมา ตัวอักษรก็เปลี่ยนไปหลายครั้ง แต่เรายังคงใช้ตัวอักษรในการเขียน ซึ่งแต่งขึ้นในสมัยโบราณโดยพี่น้องผู้รู้แจ้ง ซีริล และ เมโทเดียส
เป็นผู้นำ. ถามคำถามนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3: “ ใครคือผู้สร้างอักษรสลาฟ? ชื่อภาษาใดที่เขียนหนังสือคริสตจักรเล่มแรกสำหรับชาวสลาฟ? พวกคุณมีใครเดาบ้างไหมว่าทำไมชุดตัวอักษรรัสเซียจึงเรียกว่าคำว่าตัวอักษรได้? มาอ่านชื่อตัวอักษรรัสเซียโบราณกัน การแนะนำปัญหานี้จบลงด้วยข้อความจากอาจารย์ว่าในวันที่ 24 พฤษภาคมของทุกปีจะมีการเฉลิมฉลองวันหยุดพิเศษ - วันวรรณกรรมสลาฟ
ฉบับที่หกเรียกว่า “เกมคำศัพท์”
เป็นผู้นำ. วันนี้เราได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับภาษา ดังนั้นเราจึงต้องพักผ่อนสักหน่อย แน่นอนคุณรู้ว่ามีเกมคำศัพท์ที่แตกต่างกันมากมาย เกมที่พบบ่อยที่สุดเรียกว่าปริศนาอักษรไขว้ ตามกฎแล้วเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะคุ้นเคยกับเกมภาษาดังกล่าวจากบทเรียนภาษารัสเซียการอ่านและประวัติศาสตร์ธรรมชาติอยู่แล้ว
ผู้สื่อข่าว.
บางอย่างเกี่ยวกับปริศนาอักษรไขว้
ผู้รวบรวมปริศนาอักษรไขว้ตัวแรกซึ่งตีพิมพ์ในหนังสือพิมพ์นิวยอร์กเมื่อวันที่ 21 ธันวาคม พ.ศ. 2456 เป็นนักข่าวชาวอังกฤษที่อพยพไปอเมริกา ผู้อ่านชอบการทดลองนี้ และปริศนาของนักข่าวคนนี้ก็เริ่มตีพิมพ์ในสื่อสิ่งพิมพ์ต่างๆ สงสัยว่าปริศนาอักษรไขว้ชิ้นแรกๆ ถูกรวบรวมในคุก ชาวเมืองเคปทาวน์ (แอฟริกาใต้) ซึ่งประสบอุบัติเหตุทางรถยนต์ต้องถูกคุมขังเป็นเวลาสามปี เพื่อใช้ชีวิตอยู่ในห้องขัง เขารวบรวมคำศัพท์และเขียนลงในแผ่นกระเบื้องสี่เหลี่ยมที่ปูพื้น จากนั้นเขาก็ถ่ายโอนข้อความลงบนกระดาษ เข้ารหัส และส่งไปยังหนังสือพิมพ์ท้องถิ่น ผู้อ่านท่วมท้นบรรณาธิการพร้อมกับขอให้เล่นเกมที่ผิดปกติต่อไป เรื่องนี้มีหน้าที่รับผิดชอบในการวาดภาพประกอบโปรแกรมที่ 6 ซึ่งในรูปแบบการ์ตูนเป็นภาพนักโทษกำลังเขียนปริศนาอักษรไขว้บนพื้นห้องขังของเขา นอกจากนี้โปรแกรมนี้ยังมีปริศนาอักษรไขว้ที่ขอให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 แก้ด้วย หากมีเวลา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จะพูดคุยเกี่ยวกับเกมคำศัพท์อื่นๆ ที่พวกเขารู้จัก หัวหน้าครูสรุปบทเรียน เขารายงานเนื้อหาที่นำเสนอในระหว่างรายการและบอกว่าพวกเขาสามารถเขียนจดหมายถึงโปรแกรมได้ โดยพวกเขาสามารถเขียนสิ่งที่พวกเขาอยากรู้เกี่ยวกับภาษารัสเซียอีก ถามคำถามเกี่ยวกับหัวข้อของปัญหานี้ , และแสดงความปรารถนาที่จะนำไปปฏิบัติในรูปแบบอื่นด้วย ดังนั้นการประชุมของเด็กนักเรียนทุกวัยระหว่างการเตรียมและดำเนินรายการ "Let Them Talk" สามารถเกิดขึ้นได้มากกว่าหนึ่งครั้ง
เป้าหมาย:
- เพื่อปลูกฝังความรักต่อภาษารัสเซียที่ยิ่งใหญ่ เพื่อปรับปรุงวัฒนธรรมภาษาทั่วไป
- พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจทางปัญญาในภาษารัสเซียในฐานะวิชาวิชาการ
- สอนการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและคนที่มีใจเดียวกัน พัฒนาความรู้สึกของการร่วมกัน
ตกแต่ง : บนกระดานมีข้อความเกี่ยวกับคำพูดของ S.I. Ozhegov และ V.I. ดาเลีย.
1. ช่วงเวลาขององค์กร
ผู้เข้าร่วมเกมแบ่งออกเป็นสองทีม ผู้นำคือครู คณะลูกขุนเป็นนักเรียนมัธยมปลาย
2. การแนะนำของครู
ตั้งแต่วัยเด็กจนถึงวัยชรา ชีวิตทั้งชีวิตของบุคคลเชื่อมโยงกับภาษาอย่างแยกไม่ออก เด็กยังไม่ได้เรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้อง แต่หูของเขากำลังฟังเพลงและเรื่องตลกของแม่ นิทานของคุณยายอยู่แล้ว และเทพนิยายและเรื่องตลกเป็นภาษา เราเติบโตขึ้นไปโรงเรียนไปวิทยาลัยทะเลแห่งคำพูดมหาสมุทรแห่งคำพูดทั้งหมดดึงดูดเรา และคำพูดก็ประกอบขึ้นเป็นภาษา พวกคุณคุณจะตอบคำถามอย่างไร: คำอะไร? (คำตอบของนักเรียน).
ลองดูในพจนานุกรม:
“คำคือหน่วยคำพูดที่ทำหน้าที่เพื่อแสดงแนวคิดที่แยกจากกัน” เอส.ไอ. โอเจกอฟ
และตามคำจำกัดความของ Vladimir Ivanovich Dahl บุคคลที่น่าทึ่งที่อุทิศทั้งชีวิตเพื่อรวบรวมพจนานุกรมที่มีชื่อเสียงของเขา: “ Word คือความสามารถพิเศษของบุคคลในการแสดงออกถึงความคิดและความรู้สึกของเขาต่อสาธารณะ: ของประทานแห่งการพูดการสื่อสารด้วยเสียงที่ผสมผสานกันอย่างชาญฉลาด คำพูด"
และวันนี้เราจะสื่อสารอย่างชาญฉลาดและเรียนรู้ภาษารัสเซียที่หลากหลาย ก่อนอื่น ฉันเสนอการวอร์มอัพที่สนุกสนานแต่ยุ่งยาก
3. อุ่นเครื่อง
คำถามจะถูกถามไปยังทีมอย่างรวดเร็ว และทั้งทีมก็ตอบ หากไม่มีคำตอบ ทีมอื่นก็สามารถตอบได้)
1. นกกระสาอยู่ข้างหน้าอะไร และกระต่ายอยู่ข้างหลังอะไร? (ตัวอักษร "ค").
2. กลางวันและกลางคืนมีอะไรเหมือนกัน? (“b” ในตอนท้าย)
3. คำปฏิเสธ “ไม่” ได้ยินเป็นร้อยครั้งในคำใด? (คราง).
4. ตัวอักษร A ซ้ำสี่สิบครั้งในคำใด? (นกกางเขน).
5. ระหว่างภูเขากับหุบเหวคืออะไร? (สหภาพฉัน).
6. คุณสามารถสวมศีรษะได้ในรัฐใด? (ปานามา).
7. ส่วนใดของคำที่สามารถพบได้บนพื้น? (ราก).
8. ผ้าอะไรใช้ทำเสื้อไม่ได้? (เซเลซโนโดรอจนี).
9. เมืองไหนบิน? (อีเกิล).
10. นกตัวไหนสามารถรับน้ำจากบ่อได้? (เครน).
11. แมลงวันตัวไหนไม่บิน? (ที่ปืน).
12.เตาแบบไหนไม่เหมาะกับการทอดไข่? (ปูกระเบื้อง).
13. หมวกแบบไหนที่คุณไม่ควรสวม? (ที่เล็บ).
14. เมืองหลวงแห่งใดของยุโรปที่ตั้งอยู่บนหญ้าที่ตัดหญ้า? (ปารีสบนแม่น้ำแซน).
4. การแข่งขันสำหรับผู้เชี่ยวชาญในบรรทัดฐานภาษารัสเซีย
ครู:เน้นคำให้ถูกต้อง (ทีมละ 1 คน):
ทีม 1 – ตัวแทน, หนอนผีเสื้อ, เค้ก, การเล่นน้ำ, พนักงานควบคุมรถ, ลูกชิ้น, ครัว, ยูเครน, น่ารักกว่า
ทีม 2 – เหลือบ, รางขยะ, ยาม, สีน้ำตาล, หญ้าหมัก, ควอเตอร์, สิงหาคม, ลูกไม้, สำเนา
ครู:ขณะที่งานนี้เสร็จสิ้น สมาชิกในทีมที่เหลือจะต้องตอบคำถามต่อไปนี้:
วิธีพูดให้ถูกต้อง:
– ฉันขอโทษหรือขอโทษฉันหน่อยได้ไหม?
- ฉันจะวางมันลงหรือฉันจะนอนลง?
– เราไม่ต้องการหรือเราไม่ต้องการ?
- กี่โมงแล้วหรือกี่โมงแล้ว?
– โทรศัพท์ดังขึ้นหรือดังขึ้น?
– ลูกแพร์หรือลูกแพร์?
5. การแข่งขันผู้เชี่ยวชาญเรื่องสุภาษิต
ครู:ในคำพูดของเราเรามักจะใช้สุภาษิตและคำพูดที่คนของเราสร้างขึ้น คุณช่วยระบุได้ไหมว่าเรากำลังพูดถึงคำพูดอะไร?
(ทั้งทีมตอบ)
– สุภาษิตข้อใดระบุว่าคุณสามารถกำหนดราคาและน้ำหนักของความโศกเศร้าได้? (ค้นหาว่าหนึ่งปอนด์มีมูลค่าเท่าไร)
– สุภาษิตข้อใดอยู่ในกระเป๋า? (คุณไม่สามารถหยิบคำพูดเข้าไปในกระเป๋าของคุณได้)
– สุภาษิตข้อใดที่ฟันไม่สามารถอยู่ในปากได้? (วางฟันของคุณบนชั้นวาง).
– การถ่มน้ำลายโดยทั่วไปเป็นสิ่งที่น่าเกลียด แต่เมื่อไหร่ที่คุณจะตายด้วยความกระหายเนื่องจากการถ่มน้ำลาย? (อย่าบ้วนน้ำลายในบ่อ คุณจะต้องดื่มน้ำ)
– สุภาษิตข้อใดบอกเราเกี่ยวกับเหตุการณ์บางอย่างที่ไม่รู้ว่าเกิดขึ้นเมื่อใดหรือเกิดขึ้นเลยหรือไม่? (หลังฝนตกเมื่อวันพฤหัสบดี)
– พวกเขาจำสุภาษิตอะไรเมื่อพวกเขาต้องการพูดว่า: คนตื่นเช้าจัดการได้มากกว่านี้ในหนึ่งวัน? (ผู้ที่ตื่นแต่เช้าพระเจ้าประทานแก่เขา)
ครู:ภูมิปัญญาของบรรพบุรุษฟังดูแตกต่างกันในภาษาต่างๆ พยายามจับคู่สุภาษิตของประเทศต่าง ๆ กับสุภาษิตรัสเซียที่มีความหมายเหมือนกัน (ทั้งทีมตอบ)
– ดาเกสถานสกายา: “คนเร่งรีบขาดปัญญา” (ถ้ารีบ คนจะทำให้คนอื่นหัวเราะ)
– ภาษายูเครน: “และมีชีวิตอยู่จนแก่ และเรียนจนแก่” (อยู่และเรียนรู้).
- คีร์กีซ: “ช้าๆ คุณจะไปได้ไกล แต่คุณจะเหนื่อยกับการเต้น” (ยิ่งคุณไปเงียบเท่าไหร่คุณก็จะยิ่งไปได้ไกลเท่านั้น)
– คีร์กีซ: “สิ่งที่ใส่ในจานคือสิ่งที่จะเทออกมา” (คุณหว่านอย่างไร คุณก็จะเกี่ยวเก็บฉันนั้น เมื่อกลับมา มันก็จะตอบสนองเช่นกัน)
– ทาจิกิสถาน: “ไม่มีใครรู้จักดอกกุหลาบที่ไร้หนาม ขอให้โชคดีโดยไม่ต้องใช้แรงงาน” (คุณไม่สามารถดึงปลาออกจากบ่อได้โดยไม่ยาก)
การากัลปัก: “ถ้าต้นไม้คดเคี้ยว เงาของมันก็คดเคี้ยว” (ลูกแอปเปิ้ลไม่เคยตกไกลจากต้น)
– อัดมูร์ต: “คำนี้ไม่ใช่ลูกศร แต่แทงทะลุหัวใจ” (คำนี้ไม่ใช่นกกระจอกถ้าบินออกไปก็ไม่จับ)
– มลายู: “ฉันเย็บผ้าเสร็จแล้วก็หักด้าย” (ธุรกิจมาก่อนความสุข)
ครู:เล่าต่อครับ. (ทั้งทีมตอบ)
- หลงทาง... (และช่วยเหลือเพื่อนของคุณ)
- พวกเขาทักทายคุณด้วยเสื้อผ้า... (พวกเขามองพวกเขาด้วยความฉลาด)
- ตัดการวัดเจ็ดครั้งหนึ่งครั้ง)
-ตากลัว...(แต่มือทำ)
– ใครก็ตามที่คุณออกไปเที่ยวด้วย... (นั่นจะทำให้คุณน้ำหนักขึ้น)
- เรียนรู้การอ่านและเขียน... (มีประโยชน์เสมอ)
- คุณชอบขี่ไหม... (คุณชอบขี่เลื่อนด้วย)
- โดยไม่รู้จักฟอร์ด... (อย่าเอาจมูกจุ่มน้ำ)
- สิ่งที่เกิดขึ้นรอบๆ)
- ใครไม่ทำงานก็อย่ากิน)
6. การแข่งขันวลีวิทยา
ครู:ภาษารัสเซียมีหน่วยวลีมากมาย แหล่งที่มาของพวกเขาแตกต่างกัน บ้างก็เกิดขึ้นจากการสังเกตของมนุษย์เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ บ้างก็ปรากฏโดยเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ และบ้างก็มาจากเทพนิยาย ตำนาน และบทเพลง คุณรู้หรือไม่ว่าหน่วยวลีหมายถึงอะไรและมาจากไหนในคำพูดของเรา?
(ทั้งทีมตอบ):
- อยู่โดยไม่มีอะไรเลย (A.S. Pushkin "เรื่องราวของชาวประมงกับปลา")
“ฉันไม่ได้สังเกตเห็นช้างด้วยซ้ำ” (I.S. Krylov นิทานเรื่อง "The Curious")
- งานสีซีเปียน. (งานที่ไร้ประโยชน์และสูญเปล่า)
– คอกม้า Augean (สถานที่ที่มีมลพิษมาก)
- ส้นเท้าของอคิลลีส (สถานที่อ่อนแอและเปราะบาง)
- ม้าโทรจัน. (การทรยศที่ไม่คาดคิด)
ครู:แทนที่หน่วยวลีด้วยคำพ้องความหมาย:
– สร้างภูเขาจากจอมปลวก (เกินจริง)
- รองเท้าบู๊ต 2 คู่ - คู่ (คล้ายกันมาก)
– หลงอยู่ในต้นสนสามต้น (ไม่เข้าใจอะไรง่ายๆ)
– หลังฝนตกในวันพฤหัสบดี (ไม่เคยหรือไม่เร็ว ๆ นี้)
- อยู่สุดปอด (ดังมาก)
- ห้อยจมูก (อารมณ์เสีย)
– เดินบนหัวของคุณ (เล่นซน, โกรธ)
– เผชิญหน้ากัน (ตามลำพังโดยไม่มีพยาน)
- ไม่ใช่เรื่องบ้าอะไร (ไม่รู้อะไรเลย)
- ก้าวเท้า (ขวางทาง)
– ถ่มน้ำลายใส่เพดาน (ไม่ทำอะไรเลย)
ครู:เลือกหน่วยวลีที่มีความหมายว่า "เร็ว" ให้ได้มากที่สุด (งานจะเสร็จสิ้นโดยทีมงานเป็นลายลักษณ์อักษรในช่วงเวลาหนึ่งในเวลาเดียวกัน)
คำตอบที่แนะนำ:ด้วยสุดกำลัง, ด้วยสุดกำลัง, ด้วยสุดกำลัง, ด้วยสุดกำลัง, ด้วยใบเรือของเขา, หัวทิ่ม, หัวทิ่ม, สุดกำลัง, สุดกำลังของเขา)
7. การแข่งขันสะกดคำ
ครู:คุณชอบไขปริศนาอักษรไขว้หรือไม่? คุณจำเป็นต้องรู้การสะกดคำเพื่อทำสิ่งนี้หรือไม่? มาตรวจสอบกัน (แต่ละทีมจะได้รับปริศนาอักษรไขว้ ในขณะที่แต่ละทีมกำลังไขปริศนาอักษรไขว้ คณะกรรมการจะสรุปผลเบื้องต้น)
- หน่ออ่อนของพืช
- เด็กชายชายหนุ่ม
- คนที่ปลูกพืช.
- จำนวนปีที่บุคคลหนึ่งมีชีวิตอยู่
- การทำฟาร์มพืชและปศุสัตว์คือ...เกษตรกรรม
- เพิ่มการบวกในปริมาณ
- บางสิ่งบางอย่างหลอมรวมเป็นหนึ่งเดียว
- สิ่งที่งอกออกมาจากเมล็ดขณะงอก
- เห็ดหูหนูมีชื่ออื่นอีกว่าอะไร?
- สิ่งที่วัดในตัวบุคคล?
- ไม้เรียว….
- บุคคลที่ให้ยืมเงินโดยคิดดอกเบี้ย
- พุ่มไม้และต้นไม้ที่รกทึบ
คำตอบ: 1 - หน่อ, 2 - วัยรุ่น, 3 - ผู้ปลูกพืช, 4 - อายุ, 5 - อุตสาหกรรม, 6 - การเจริญเติบโต, 7 - ต้นกล้า, 8 - ต้นกล้า, 9 - การเจริญเติบโต, 10 - การเจริญเติบโต, 11 - สวนละเมาะ, 12 - ให้กู้ยืมเงิน, 13 - พุ่มไม้
8. สรุป. พิธีมอบรางวัลผู้ชนะ
เกมทางปัญญาในภาษารัสเซีย(ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5)
บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
1) การรวบรวมความรู้ที่ได้รับจากบทเรียนภาษารัสเซีย
2) การสร้างแรงจูงใจเชิงบวกในการเรียนรู้ภาษารัสเซีย
3) พัฒนาการคิดเชิงตรรกะขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน
คำอธิบายสั้น: เกมนี้เล่นในหมู่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ชั้นเรียนแบ่งออกเป็น 4 ทีม องค์ประกอบทีมคือ 6-7 คน นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกกัปตันและตั้งชื่อทีม
อุปกรณ์:งานบนการ์ด (ดูภาคผนวก) แผ่นเปล่าบนโต๊ะสำหรับจดคำตอบ
การแข่งขัน 1. “อุ่นเครื่อง” (ช่องปาก)
คุณทุกคนคงรู้จักสุภาษิตและคำพูดพื้นบ้านมากมาย เพื่ออุ่นเครื่องกันหน่อย ตอนนี้เราจะจำพวกเขาได้แล้ว (ครูอ่านสุภาษิตตอนต้นแล้วทีมต้องอ่านต่อ เพื่อคำตอบที่ถูกต้อง - 1 คะแนน.)
1. สิ่งที่คุณหว่าน ... (นั่นคือสิ่งที่คุณเก็บเกี่ยว)
2. ไม่ยาก... (เอาปลาออกจากบ่อไม่ได้เลยด้วยซ้ำ)
3. เสร็จงาน - ... (เดินอย่างกล้าหาญ)
4. กลัวหมาป่า - ... (อย่าเข้าป่า)
5. คุณตกหลุมรักใคร - ... (จากนั้นคุณจะได้รับ)
6. เมื่อมันกลับมา - ... (มันจะตอบสนอง)
7. หากคุณไล่ล่ากระต่ายสองตัว - ... (คุณจะไม่จับเช่นกัน)
8. การเรียนรู้ยาก - ... (ง่ายในการต่อสู้)
9. คุณชอบขี่รถไหม - ... (คุณชอบขี่เลื่อนด้วย)
10. คำสอนคือแสงสว่าง ... (และความไม่รู้คือความมืด)
11. วัดเจ็ดครั้ง... (ตัดครั้งเดียว)
12. อย่ามีร้อยรูเบิล... (แต่มีเพื่อนเป็นร้อย)
การแข่งขัน 2. “สัดส่วนการออกเสียง” (บนการ์ด)
คลี่คลายหลักการที่ใช้รวบรวม "สัดส่วนการออกเสียง" (อัตราส่วน ความเท่าเทียมกัน) และแก้ปัญหาเหล่านั้น อะไรหายไป? (สำหรับคำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อ - 1 คะแนน).
1) A / Z = O / ? (โย่)
2) ม / ม’ = ป / ? (อาร์')
3) VB / FP = Z’ F / ? (ซ'ช)
4) YAR / สวรรค์ = กิน / ? (เชย์)
5) AX / ข่าวลือ = ICE / ? (ทีโอแอล)
ความรู้สึกมุงหลังคาคืออะไร? ( จุดพิเศษ).
*โทร- กระดาษแข็งที่เคลือบด้วยองค์ประกอบกันน้ำใช้เป็นวัสดุมุงหลังคาและฉนวน
การแข่งขัน 3. “ รวบรวมคำศัพท์” (ปากเปล่าจดบันทึกบนแผ่นกระดาษ)
รวบรวมคำที่ซ่อนอยู่ในคำอื่น ๆ ตั้งใจฟัง จดบันทึกลงในใบงาน (สำหรับแต่ละคำ - 1 คะแนน).
1) คำนำหน้าอยู่ในคำว่า RUN และรากอยู่ในคำว่า SNOWFLAKE ส่วนต่อท้ายอยู่ในคำว่า FORESTRY และตอนจบอยู่ในคำว่า DISCIPLES ( เม็ดหิมะ).
2) รากอยู่ในคำว่า WIPERER ส่วนต่อท้ายอยู่ในคำว่า DINING ตอนจบอยู่ในคำว่า GREEN ( ลาน).
3) คำนำหน้าอยู่ในคำว่า WALL รากอยู่ในคำว่า CITY ส่วนต่อท้ายอยู่ในคำว่า SIDE ตอนจบอยู่ในคำว่า WINTER ( รั้ว).
4) รากอยู่ในคำว่า YOUNG ส่วนต่อท้ายอยู่ในคำว่า FINGERS ส่วนลงท้ายอยู่ในคำว่า GRASS ( ทำได้ดี).
คุณทำได้ดีมากสำหรับการทำภารกิจนี้ให้สำเร็จ!
การแข่งขัน 4. “ คำที่เกี่ยวข้อง” (บทกวีบนการ์ด)
นี่คือบทกวีสองบท อันแรกเป็นของปากกาของ V. Berestov (“ Lunokhod”) คนที่สองเป็นของ Leonid Martynov (“ คู่และคี่”)
1. อ่านกลอนบทแรกแล้วบอกว่ามีคำกี่คำที่มีรากเดียวกันกับคำนั้น คนเดินละเมอ?
ลูโนคอด
ยานอวกาศทางจันทรคติได้ลงจอดบนดวงจันทร์
ในยานอวกาศบนดวงจันทร์มีรถแลนด์โรเวอร์ดวงจันทร์
ละครสัตว์ หลุมอุกกาบาต และหลุมต่างๆ
ลูโนคอดไม่กลัว
เขาออกจากภาพวาด
บนพื้นผิวดวงจันทร์.
ฝุ่นเยอะไม่มีลม
การวาดภาพสามารถมีชีวิตอยู่ได้นับพันปี!
(ลูโนคอด ลงจอดบนดวงจันทร์ ยานอวกาศบนดวงจันทร์ ดวงจันทร์;รูไม่ใช่คำเดียว!)
(สำหรับแต่ละคำที่พบ - 1 คะแนน).
2. อ่านบทกวีบทที่สองแล้วตอบว่า มีคำใดที่มีรากศัพท์เดียวกันระหว่างคำที่กวีเปรียบเทียบหรือไม่?
คู่และคี่
คุณจะลอง
เปรียบเทียบคำ -
และมันก็เย็นเฉียบบนผิวแล้ว!
“การทรมาน” และ “การสอน”
พวกเขาฟังดูคล้ายกันมากเสมอ
แต่มีความหมายที่แตกต่างออกไป
อธิบายไม่ได้จริงๆ:
เพชฌฆาตเป็นเจ้าของคลังหรือไม่?
หรือผู้ถูกประหารชีวิตเป็นเจ้าของคลัง?
ดินและเพลี้ยอ่อน ไวน์ - ไวน์
ทั้งหมดนี้จะไม่เหมือนเดิม
แต่คุณไม่สามารถโยนมันออกไปจากที่อื่นได้!
เบิร์ช - ร็อด ใบหน้าและวานิช
เพื่อทำลายและสืบสาน...
มันเป็นแบบนั้นจริงๆเหรอ.
อุบัติเหตุครั้งหนึ่ง -
คู่และคี่?
การแข่งขัน 5. “BLITZ SURVEY” (ปากเปล่า)
(คำตอบที่ถูกต้อง- 1 คะแนน)
1. ตัวอักษรรัสเซียมีกี่ตัวอักษร? ( 33 )
2. มีพยัญชนะในภาษารัสเซียกี่ตัว? (42 เสียง: สระ 6 ตัวและ พยัญชนะ 36 ตัว)
3. ส่วนหนึ่งของคำพูดแสดงถึงวัตถุ ( คำนาม).
4. คำว่า “ขาว” สัมพันธ์กับคำว่า “ดำ” ( คำตรงข้าม).
5. มันเกิดขึ้นระหว่างรากและการลงท้ายด้วยคำ ( คำต่อท้าย).
6. รูปแบบกริยาอนันต์ ( อนันต์).
7. การเปลี่ยนคำกริยาตามบุคคลและตัวเลข ( การผันคำกริยา).
8. คำหรือการรวมกันของคำที่ตั้งชื่อบุคคลที่ (อะไร) กล่าวถึงคำพูด ( อุทธรณ์).
9. ส่วนหนึ่งของคำที่ไม่สิ้นสุด ( พื้นฐาน).
10. สมาชิกของประโยคตอบคำถาม ที่? ของใคร? (คำนิยาม).
11. ประโยคที่มีสองก้านไวยากรณ์ ( ซับซ้อน).
12. ส่วนของภาษารัสเซียที่ศึกษาเสียงและตัวอักษร ( สัทศาสตร์).
การแข่งขัน 6. “ วลีที่สนุกสนาน” (วาจา; จดบันทึกในแผ่นงาน)
ฟังเรื่องย่อโดย Felix Davidovich Krivin อย่างตั้งใจจากหนังสือ "Princess Grammar หรือ Descendants of the Ancient Verb" (อ่านข้อความ 2 ครั้ง) ตอบคำถาม: สุภาษิตหน่วยวลีใดที่มีคำว่า ภาษาเขาใช้? จำสุภาษิตและหน่วยวลีอื่น ๆ ด้วยคำนั้น ภาษา.
พวกเขากล่าวว่าความชั่วร้ายของเราคือความต่อเนื่องของคุณธรรมของเรา ในกรณีนี้คุณธรรมเช่นภาษามีความต่อเนื่องที่งดงามมาก อย่างน้อยที่สุด ต้องใช้ความพยายามในการทำให้เขาเงียบมากกว่ากระตุ้นให้เขาพูด สมมติว่ามีใครบางคนถูกลิ้นดึง ลิ้นของใครบางคนหลุด มีคนถูกพบบนพื้นทั่วไป... และทุกสิ่งทุกอย่างคือการเรียกร้องให้เงียบ ที่นี่คุณต้องกัดลิ้น จับลิ้น และกลืนลิ้น - ในกรณีที่อันตรายอย่างยิ่ง ขอแนะนำให้สวมลิ้นไว้หรือพูดง่ายๆ ไว้หลังฟัน มิฉะนั้น นี่คือคำอธิษฐานที่จะกัดลิ้นของคุณ และคำแนะนำสำหรับลิ้นของคุณให้แห้ง และเสียใจที่ลิ้นของคุณไม่มีกระดูก อย่างไรก็ตาม เรื่องนี้ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงความปรารถนาเพียงอย่างเดียว มีการกระทำที่เด็ดขาดหลายอย่างเพื่อป้องกันไม่ให้ลิ้นพูด: พวกเขาเหยียบลิ้นและทำให้ลิ้นสั้นลงและพยายามป้องกันไม่ให้ลิ้นพูด เพราะเชื่อกันว่าลิ้นของเราเป็นศัตรูของเรา แย่กว่าปืนพก ลิ้นยาว ชั่วร้าย และโดยทั่วไปแขวนคอไม่ดี ด้วยเหตุผลบางประการ ผู้คนจึงเงียบเกี่ยวกับภาษาดีๆ และแม้แต่พระคำที่ทรงอำนาจทุกอย่างก็ถือว่าเป็นเพียงเงินเท่านั้น ในขณะที่ความเงียบก็ถือเป็นทองคำ เมื่อพิจารณาจากสุภาษิตเหล่านี้ อาจคิดว่าผู้คนไม่ต้องการภาษาเลย ถือเป็นภาระสำหรับพวกเขา แต่แม้แต่สิ่งที่ไม่ดีที่พูดเกี่ยวกับภาษาก็ยังพูดได้ต้องขอบคุณภาษา... นี่คือสิ่งที่การมองโลกในแง่ดีของนักภาษาศาสตร์มีพื้นฐานมาจาก... (Krivin F.D. “Princess Grammar, or Descendants of the Ancient Verb”)
สำนวน:
ดึงลิ้น - บังคับให้ใครบางคนพูดหรือตอบอะไรบางอย่าง
ปล่อยลิ้นของใครบางคน - ทำให้คุณพูด
เข้าถึงความเข้าใจ - ต่อรอง.
กัดลิ้นของคุณ - หุบปาก.
หยุดพูด - เงียบ พูดให้น้อยลง
กลืนลิ้น - หุบปาก.
ปิดปาก/ไว้หลังฟัน - เงียบ ไม่พูด ไม่พูดมาก ระมัดระวังคำพูดของตัวเอง
เคล็ดลับบนลิ้นของคุณ - ความปรารถนาอันไร้เมตตาต่อคนที่พูดผิด
ขอให้ลิ้นของฉันแห้ง - คำสาบานว่าสิ่งที่ฉันพูดนั้นเป็นความจริง
ลิ้นไม่มีกระดูก - มีคนช่างพูดมาก พูดเรื่องไร้สาระทุกประเภท
เหยียบลิ้น - ถูกบังคับให้เงียบ
ทำให้ลิ้นของคุณสั้นลง - ทำให้คนพูดน้อยลง มีความหยิ่งผยองน้อยลง
อย่าปล่อยให้ลิ้นของคุณควบคุมตัวเองอย่างอิสระ - ห้ามพูดคุยโดยไม่จำเป็น
ลิ้นยาว - เป็นคนช่างพูดมาก พูดสิ่งที่ไม่จำเป็นมากมาย
ลิ้นชั่วร้าย - กิริยาท่าทาง ความสามารถในการพูดจาฉับไว ดุร้าย เยาะเย้ย ตัดสินผู้อื่นหรือบางสิ่งบางอย่าง
ลิ้นถูกระงับไม่ดี - บางคนไม่ทราบวิธีแสดงความคิดอย่างอิสระ
สุภาษิต:
ลิ้นของข้าพเจ้าเป็นศัตรูของข้าพเจ้า มันเดินด้อม ๆ มองๆ อยู่ต่อหน้าจิตใจ แสวงหาความเดือดร้อน
คำว่าเงิน ความเงียบคือทอง
+ (ตัวอย่างของตัวเอง)
ลิ้นมันเล็กแต่ควบคุมทั้งตัว
ภาษาจะพาคุณไปเคียฟ
การแข่งขัน 7. “ COUPLES OF WORDS” (ปากเปล่า)
เขียนสองสามคำ: เพลงและ บทกวี, เป้าหมายและ ผ่าน, สองและ สาม. คำที่สองทั้งหมดในคู่นี้มีคุณสมบัติที่ไม่มีคำแรกเลย ตั้งชื่อคุณสมบัตินี้ (คำตอบที่ถูกต้องคือ 3 คะแนน).
(คำที่สองสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นคำกริยา)
การแข่งขัน 8. “ไวยากรณ์” (วาจา; จดบันทึกในแผ่นงาน)
แต่งประโยคโดยทำตามขั้นตอนเบื้องต้นให้ครบถ้วน (ประโยคที่สร้างถูกต้องคือ 3 คะแนน):
1. จากประโยค “รวงข้าวสาลีสีเหลืองยืนเหมือนกำแพง” ให้นำคำจำกัดความนี้ไปใช้
2. เพิ่มหัวเรื่องจากประโยค “ใบไม้ร่วง”
3. นำประโยคเพิ่มเติมจากประโยค "พุชกินรักฤดูใบไม้ร่วงมาก"
4. เพิ่มเหตุการณ์จากประโยค “ฤดูใบไม้ร่วงให้สีสันแก่ป่าไม้อย่างไม่เห็นแก่ตัว”
5. เพิ่มภาคแสดงจากประโยค “สปริงปูพรมหลากสีในทุ่งหญ้า”
6. จากประโยค “คุณจะพาเราไปที่ไหนถนน?” ใช้คำนามที่เป็นที่อยู่
(ฤดูใบไม้ร่วงเรียงรายไปตามถนนด้วยใบไม้สีเหลือง)
การแข่งขัน 9. “คำถามที่น่าสนใจ” (วาจา)
1. วันใดในสัปดาห์ที่มีพยัญชนะคู่อยู่ในชื่อ? ( วันเสาร์)
2. คำนามกรณีใดไม่เคยใช้กับคำบุพบท? ( เสนอชื่อ)
3. คำนามคล้ายกันอย่างไร? กรรไกร, กางเกงขายาว, หมึก? (ใช้ในพหูพจน์เท่านั้น)
4. ส่วนใดของคำที่สามารถพบได้บนพื้น? ( ราก)
5. คำอุทธรณ์คือส่วนใดของประโยค? ( การอุทธรณ์ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของข้อเสนอ)
6. คำหนึ่งคำสามารถมีตัวอักษรที่เหมือนกันได้ร้อยตัว ( โต๊ะ คร่ำครวญ...)
7. วิธีพูดให้ถูกต้อง: ปลาไม่มีฟัน ปลาไม่มีฟัน ปลาไม่มีฟัน (ปลามีฟัน)
การแข่งขัน 10. “รวบรวมข้อความ” (เอกสารประกอบคำบรรยาย)
วางประโยคที่คุณได้รับตามลำดับที่ถูกต้องเพื่อสร้างข้อความที่สอดคล้องกัน ทีมจะต้องรวบรวมสองข้อความ จากผลการแข่งขัน กัปตันทีมอ่านออกเสียงข้อความ (ประเมินข้อความที่เรียบเรียงถูกต้องที่ 3 คะแนน).
คำตอบ
ข้อความหมายเลข 1
1. หางงูเถียงกันว่าใครควรไปก่อน
2. หัวหน้าพูดว่า: “คุณเดินข้างหน้าไม่ได้ คุณไม่มีตาและหู”
3. หางพูดว่า: “แต่ฉันมีแรง ฉันสามารถขยับคุณได้ ถ้าฉันต้องการ ฉันจะพันตัวเองไว้รอบต้นไม้ คุณจะไม่ขยับเขยื่อน”
4. หัวหน้าพูดว่า: “แยกทางกัน!”
5. หางหลุดออกจากหัวแล้วคลานไปข้างหน้า
6. แต่เขาเพิ่งคลานออกไปจากหัวของเขา ตกลงไปในรอยแตกและตกลงไป
ข้อความหมายเลข 2
1. พ่อคนหนึ่งมีลูกชายสองคน
2. พระองค์ตรัสกับพวกเขาว่า “เมื่อเราตาย จงแบ่งทุกสิ่งออกเป็นสองซีก”
3. เมื่อบิดาเสียชีวิต บุตรก็แยกจากกันไม่ได้โดยไม่มีข้อโต้แย้ง
4.ไปฟ้องเพื่อนบ้าน.
5. เพื่อนบ้านถามพวกเขาว่า “คุณพ่อบอกให้คุณแบ่งปันอย่างไร”
6. พวกเขากล่าวว่า “พระองค์ทรงสั่งให้แบ่งทุกสิ่งออกเป็นสองส่วน”
7. จากนั้นเพื่อนบ้านก็พูดว่า: “ฉีกชุดทั้งหมดออกครึ่งหนึ่งแล้วหักจาน”
8. พี่น้องฟังเพื่อนบ้าน และพวกเขาก็ไม่เหลืออะไรเลย
แอปพลิเคชัน
"สัดส่วนการออกเสียง"
1) A / Z = O / ?
2) ม / ม’ = ป / ?
3) VB / FP = Z’ F / ?
4) YAR / สวรรค์ = กิน / ?
5) AX / ข่าวลือ = ICE / ?
“คำที่เกี่ยวข้อง”
ลูโนคอด
ยานอวกาศทางจันทรคติได้ลงจอดบนดวงจันทร์
ในยานอวกาศบนดวงจันทร์มีรถแลนด์โรเวอร์ดวงจันทร์
ละครสัตว์ หลุมอุกกาบาต และหลุมต่างๆ
ลูโนคอดไม่กลัว
เขาออกจากภาพวาด
บนพื้นผิวดวงจันทร์.
ฝุ่นเยอะไม่มีลม
การวาดภาพสามารถมีชีวิตอยู่ได้นับพันปี!
คู่และคี่
คุณจะลอง
เปรียบเทียบคำ -
และมันก็เย็นเฉียบบนผิวแล้ว!
“การทรมาน” และ “การสอน”
พวกเขาฟังดูคล้ายกันมากเสมอ
แต่มีความหมายที่แตกต่างออกไป
อธิบายไม่ได้จริงๆ:
เพชฌฆาตเป็นเจ้าของคลังหรือไม่?
หรือผู้ถูกประหารชีวิตเป็นเจ้าของคลัง?
ดินและเพลี้ยอ่อน ไวน์ - ไวน์
เมษายนและเมษายน น้ำค้างแข็งและผมหงอก...
ทั้งหมดนี้จะไม่เหมือนเดิม
แต่คุณไม่สามารถโยนมันออกไปจากที่อื่นได้!
เบิร์ช - ร็อด ใบหน้าและวานิช
เพื่อทำลายและสืบสาน...
มันเป็นแบบนั้นจริงๆเหรอ.
อุบัติเหตุครั้งหนึ่ง -
คู่และคี่?
ข้อความหมายเลข 1
และหางก็หลุดออกจากหัวแล้วคลานไปข้างหน้า
หัวหน้ากล่าวว่า: “เราแยกทางกัน!”
แต่เขากลับคลานออกไปจากหัว ตกลงไปในรอยแตกและล้มลงไป
หัวหน้ากล่าวว่า “คุณเดินนำหน้าไม่ได้ คุณไม่มีตาและหู”
หางงูเริ่มโต้เถียงกันว่าใครควรไปก่อน
หางพูดว่า: “แต่ฉันมีพลัง ฉันสามารถขยับคุณได้ ถ้าฉันต้องการ ฉันจะพันตัวเองไว้รอบต้นไม้ คุณจะไม่ขยับเขยื่อน”
ข้อความหมายเลข 2
จากนั้นเพื่อนบ้านก็พูดว่า: “ฉีกชุดทั้งหมดออกครึ่งหนึ่งแล้วหักจาน”
เพื่อนบ้านคนหนึ่งถามพวกเขาว่า “พ่อของคุณบอกให้คุณแบ่งปันอย่างไร?”
พวกเขากล่าวว่า: “พระองค์ทรงสั่งให้แบ่งทุกสิ่งออกเป็นสองส่วน”
พระองค์ตรัสกับพวกเขาว่า “ถ้าฉันตาย จงแบ่งทุกสิ่งออกเป็นสองส่วน”
พวกเขาไปฟ้องเพื่อนบ้าน
พ่อคนหนึ่งมีลูกชายสองคน
เมื่อบิดาเสียชีวิต บุตรทั้งสองก็แยกจากกันไม่ได้โดยไม่มีข้อโต้แย้ง
เกมทางปัญญาและการศึกษา "ภาษารัสเซีย"
กิจกรรมนอกหลักสูตรในภาษารัสเซียเกรด 5-7
รายละเอียดของงาน:ฉันขอแจ้งให้คุณทราบถึงการพัฒนาเกมทางปัญญาและการศึกษา "ภาษารัสเซีย" สำหรับนักเรียนเกรด 5-7 สื่อนี้จะเป็นประโยชน์กับครูสอนภาษารัสเซียและครูประจำชั้นเป้า: สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาแรงจูงใจของนักเรียนในการเรียนรู้ภาษารัสเซีย
งาน:
1. การพัฒนาความคิดเชิงตรรกะและความคิดสร้างสรรค์
2. การพัฒนาความสนใจ ความจำ การสังเกต กระบวนการคิด
3. การพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม
หมายเหตุอธิบาย
รูปแบบของเกมทางปัญญามีความน่าสนใจมากสำหรับนักเรียนทุกวัย เนื่องจากมีจิตวิญญาณแห่งการแข่งขันที่กระตือรือร้น การเล่นเกมดังกล่าวจะช่วยเพิ่มระดับสติปัญญาของเด็กนักเรียน พัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ และรวมทีมของเด็กเข้าด้วยกัน แบบฟอร์มนี้สามารถใช้ได้ทั้งในชั้นเรียนและในกิจกรรมนอกหลักสูตร
1 การแข่งขัน อุ่นเครื่อง
ชั้นนำ:
ตอบว่าใครหรือสิ่งที่ถูกพูด
1) “ไฟล์ส่วนตัว” ของนักเรียนเพื่อใช้งานอย่างเป็นทางการของผู้ปกครอง (ไดอารี่)
2) ที่เก็บปากกาคืออะไร? (กล่องดินสอ).
3) โลกที่ใครๆ ก็หมุนได้ (ลูกโลก)
4) เสียงที่รอคอยมานานคือเพลงศักดิ์สิทธิ์สำหรับเด็กนักเรียนที่ไม่ได้เรียนรู้บทเรียนของเขา (กระดิ่ง)
5) หินปูนโรงเรียนชื่ออะไร? (ชอล์ก).
6) วัตถุที่หักล้างคำพูดที่ว่า "สิ่งที่เขียนด้วยปากกาไม่สามารถตัดออกด้วยขวานได้" (ยางลบ)
7) คำว่าสีขาวสัมพันธ์กับคำว่าสีดำ (ตรงข้าม)
8) เขียนในลักษณะเดียวกัน แต่ความหมายต่างกัน (คำพ้องเสียง)
9) ต้นไม้ที่ปลูกในป่าและคำว่า ต้นไม้ ที่เขียนบนกระดาษ มีความหมายว่าอย่างไร? (ราก).
10) มันเกิดขึ้นระหว่างรากและจุดสิ้นสุด (ต่อท้าย)
11) จะต้องใส่คำว่าข้อตกลงในตัวอักษรใดเพื่อให้ได้ผลจากหิมะที่ละลาย? (ในโอ้ใช่แล้ว)
12) ด้วย "เครื่องมือ" ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดนี้ A.S. พุชกินเรียกร้องให้ "เผาใจผู้คน" (กริยา)
2 การแข่งขัน ความเข้าใจภูมิปัญญาชาวบ้าน
ชั้นนำ:
เป็นเวลานานแล้วที่ไม่มีใครโต้แย้งกับข้อความที่ว่าภาษารัสเซียเป็นภาษาที่ร่ำรวยที่สุดในโลก ค่านิยมประการหนึ่งคือสุภาษิตและคำพูดจำนวนมากที่มาหาเราตั้งแต่สมัยโบราณและยังคงสร้างสรรค์ผ่านศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า สิ่งเหล่านี้แสดงถึงภูมิปัญญาพื้นบ้าน และการใช้สิ่งเหล่านี้ในสุนทรพจน์ของคุณจะช่วยทำให้มันมีชีวิตชีวา แปลกใหม่ และน่าสนใจยิ่งขึ้น
ตอนนี้ฉันต้องการเชิญคุณให้ตอบคำถาม: จำสุภาษิตและคำพูดที่เกี่ยวข้องกำหนดคำต่อคำ งานนี้อาจมีหน่วยวลีที่อยู่ใกล้ๆ
คำพูด
1. เขามีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง... (จิตใจที่แข็งแรง)
2. ส่วนของเสื้อผ้าที่แนะนำให้เก็บให้กว้างขึ้น... (กระเป๋าจะกว้างขึ้น)
3.ตาโต...(กลัว).
4.มีแต่ชีสฟรี...(ในกับดักหนู)
5. นั่งรอเธออยู่ริมทะเล... (สภาพอากาศ)
6.วัตถุส่วนนี้สามารถเป็นทองได้... (กลาง)
7. บางครั้งรองเท้าขอให้เจ้าของที่โชคร้ายกินอาหารอะไร? (โจ๊ก -“ รองเท้าบูทขอโจ๊ก”)
3 การแข่งขัน "นี่คืออะไร? นี่คือใคร?"
ชั้นนำ:
ตอบคำถาม: มันคืออะไร? นี่คือใคร?
ผู้เขียนคนนี้นอนในกระเป๋าเอกสาร... FOUNTAIN PEN
ม้าตัวนี้เป็นวันในสัปดาห์... วันจันทร์
แพนี้ทำจากผ้าลินิน... TOWEL
มะเร็งนี้แรงกว่าช้าง...แทรคเตอร์
ยี่ห้อนี้กินกล้วย... MONKEY
ชีสนี้มาจากการถางป่า... รัสซัล
4 การแข่งขัน วางสระ
ชั้นนำ:
การแข่งขันครั้งนี้ต้องใช้จินตนาการและคำศัพท์มากมายจากคุณ แต่ก่อนอื่น จำไว้ว่าตัวอักษรตัวไหนเรียกว่าสระ
ตอนนี้โปรดจัดเรียงสระตามโครงสร้างที่เสนอให้คุณ
ตัวอย่างเช่น:
ตัวอักษร E
BRT – เบเรต์
SVR – เซิร์ฟเวอร์
วีอาร์ – วีอาร์
ติ๊ก - ติ๊ก
ทีมได้รับงานบนการ์ด:
5 การแข่งขัน บรรณาธิการ
ชั้นนำ:
ในการแข่งขันครั้งนี้ ฉันจะทดสอบความสามารถในการสร้างประโยคของคุณอย่างถูกต้อง
คุณจะได้รับข้อความที่ตัดตอนมาจากเรียงความสำหรับเด็ก ค้นหาข้อผิดพลาดในแต่ละประโยคและอธิบายว่าทำไมคุณจึงเขียนแบบนั้นไม่ได้
วิทยากรแจกข้อความให้ทีม:
1) ฉันสวมเสื้อคลุมแล้วไปเดินเล่น (ฉันใส่เอง)
2) ชั้นเรียนของเรากำลังสร้างกระแสทั่วทั้งโรงเรียนด้วยเกรดดี (เป็นที่รู้จักทั่วทั้งโรงเรียน)
3) มีเห็ดสูงอายุ (แก่) ยืนอยู่ข้างถนน
4) ทีมของเราแพ้เนื่องจากขาดนักกีฬาชั้นนำสองคน (เนื่องจาก)
5) เธอมั่นใจในความสามารถของเธอ (มั่นใจในความสามารถของเธอ)
6 การแข่งขัน คำพูดด้วยวาจา
ชั้นนำ:
ในการแข่งขันครั้งนี้ คุณต้องเชื่อมต่อชุดค่าผสมทางวลี (ตัวเลข) กับคำอธิบาย (ตัวอักษร)
1. อย่าเสียหน้า.
2. ควบคุมตัวเอง.
3. แฟลชเหมือนฟ้าผ่า
4. เกมไม่คุ้มกับเทียน
5. ยิงไม่พลาด
6. โดยทั้งหมด.
7.อย่าหาที่ให้กับตัวเอง
8. ห้อยหัว.
ก. กิจกรรมที่ไม่พิสูจน์ตัวเอง
ข. แน่นอน.
ว. เร็วมาก.
G. ตรงไปที่เป้าหมาย
ง. รักษาความสงบ
จ. แสดงตัวเองจากด้านที่ดีที่สุด
ช. อยู่ในภาวะที่ตื่นเต้นมาก.
Z. อารมณ์เสีย.
คีย์: 1E, 2D, 3B, 4A, 5G, 6B, 7G, 8Z.
7 การแข่งขัน ไวยากรณ์ตลกๆ
ชั้นนำ:
อ่านบทกวีของ O. Vysotskaya
คำนาม – โรงเรียน,
ตื่นขึ้นมา - กริยา
ด้วยคำคุณศัพท์ร่าเริง
วันเรียนใหม่มาถึงแล้ว
เรายืนขึ้น - สรรพนาม
หมายเลขนัดเจ็ด
เพื่อการเรียนรู้อย่างไม่ต้องสงสัย
ทุกคนต้องได้รับการยอมรับ
เราจะเรียกมันว่ายอดเยี่ยม
เราซาบซึ้งในบทเรียน
เราปฏิบัติตามตามปกติ
ระเบียบวินัยและระบอบการปกครอง
เราก็ไม่มีอนุภาคเช่นกัน
เราจำเป็นต้องทำซ้ำ
และอย่าขี้เกียจ
และอย่าเสียเวลาหนึ่งชั่วโมง!
หลังเลิกเรียนอย่างที่คุณทราบ
เรากำลังขี่เลื่อน
เหมาะสมอย่างยิ่งที่นี่
คำอุทานโอ้และอา!
แล้วตามด้วยเตาอุ่นๆ
มาทวนคำพูดกันเถอะ!
ชั้นนำ:
มาทำงานกับส่วนของคำพูดกันดีกว่า สร้างคำนามจากคำคุณศัพท์ที่กำหนด
กล้าหาญ - ความกล้าหาญ, แข็งแกร่ง - ความแข็งแกร่ง, ความภาคภูมิใจ - ความภาคภูมิใจ, ฉลาด - ภูมิปัญญา, หยาบคาย - ความหยาบคาย, ร่าเริง - สนุก, ฉลาด - สติปัญญา, กล้าหาญ - ความกล้าหาญ, ใจดี - ความเมตตา, รวย - ความมั่งคั่ง, ขี้เกียจ - ความเกียจคร้าน
สรุป.
ชั้นนำ:
เขาอ่านคำกล่าวของ I.S. Turgenev: “ ดูแลภาษาของเรา ภาษารัสเซียที่สวยงามของเราเป็นสมบัติ นี่เป็นทรัพย์สินที่บรรพบุรุษของเราส่งต่อมาให้เรา ปฏิบัติต่ออาวุธอันทรงพลังนี้ด้วยความเคารพ อยู่ในมือของผู้มีทักษะ สามารถทำการอัศจรรย์ได้”
ผู้เข้าร่วมทุกคนจะได้รับโบรชัวร์ "ภาษารัสเซีย"
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล
"โรงเรียนมัธยม Vilinskaya หมายเลข 1"
เสร็จสิ้นโดย: ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย
โบรนินา วิกตอเรีย ดมิตรีเยฟนา
เรื่อง : "เกมทางปัญญาในภาษารัสเซีย
“คดีโชคดี”
เป้าหมาย :
พัฒนาความสนใจทางปัญญาในการเรียนรู้ภาษารัสเซีย
สรุปความรู้ที่ได้รับขณะเรียนภาษารัสเซีย
ส่งเสริมการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ในนักเรียน
ขยายคำศัพท์ของคุณ ปลูกฝังความรักในภาษาแม่ของคุณ
พัฒนาทักษะการเรียนรู้และความรู้เชิงลึกในสาขาวิชา
พัฒนาความคิด คำพูด และความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มอย่างมีตรรกะ
เพิ่มความสนใจในการเรียนรู้
ส่งเสริมความรู้สึกรับผิดชอบ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความเห็นอกเห็นใจ
อุปกรณ์: วัสดุ, เครื่องมือ : ถังล็อตโต้ที่มีหมายเลข 1, 2, 3, 4, 5, 6, การ์ดงาน
การออกแบบบอร์ด:
| “ดูแลภาษาของเรา ภาษารัสเซียที่สวยงามของเรา นี่คือสมบัติ นี่คือทรัพย์สิน... ปฏิบัติต่ออาวุธอันทรงพลังนี้ด้วยความเคารพ ด้วยมือที่ชำนาญก็สามารถทำการอัศจรรย์ได้” เป็น. ทูร์เกเนฟ | คดีโชคดี ทีมทีม (ผู้รู้หนังสือ) (ผู้เชี่ยวชาญ) | “ ภาษารัสเซียเป็นเหมือนสายรุ้งหลังฝนฤดูใบไม้ผลิ แม่นยำเหมือนลูกศร ไพเราะและเข้มข้น จริงใจ เหมือนเพลงบนเปล” (อ. ตอลสตอย) |
ฉัน . ส่วนเบื้องต้น
1. ครู:
วันนี้เรามีบทเรียนภาษารัสเซียที่ไม่ธรรมดา อุทิศให้กับปีแห่งภาษารัสเซียและการอ่าน
ภาษารัสเซียเป็นความมั่งคั่งของผู้คนของเรา ภาษาเป็นวิธีการสื่อสารที่สำคัญที่สุดระหว่างผู้คน เป็นเครื่องมือในการคิดและวัฒนธรรม เป็นสิ่งที่สนับสนุนเราแต่ละคนในชีวิต ภาษาของแต่ละคนสะท้อนถึงประวัติศาสตร์ ลักษณะเฉพาะของการคิด และความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
ภาษารัสเซียเป็นหนึ่งในภาษาที่ร่ำรวยและแสดงออกมากที่สุดในโลก หลายคนพูดถึงข้อดีและความสามารถของมัน
ข้อความจากนักเขียนของเราเกี่ยวกับภาษารัสเซียเขียนไว้บนกระดาน
(เด็กอ่านอธิบายความหมาย)
แต่สถานการณ์ต่อไปนี้มักเกิดขึ้น:
ฉาก
- คุณเป็นอย่างไร?
- ดี.
- แล้วการเรียนของคุณล่ะ?
- ดี.
- พวกเขาบอกว่าคุณป่วย... ตอนนี้ทุกอย่างโอเคไหม?
- ดี.
- โอเคแล้ว?
- ฉันก็บอกว่ามันเป็นเรื่องปกติ
- มันแปลกที่คุณพูดว่า...
- ทำไม? ดี.
– คุณคิดว่ามันเป็นเรื่องปกติหรือไม่?
- ดี.
- ใช่ มันแปลก... แต่กาลครั้งหนึ่งมีคนธรรมดาคนหนึ่ง!
สิ่งสำคัญไม่เพียงแต่จะต้องพูดภาษารัสเซียเท่านั้น แต่ยังต้องเชี่ยวชาญภาษาของคุณด้วยการใช้คำพูดที่สวยงามและถูกต้องให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อให้สามารถแสดงความคิดของคุณได้อย่างถูกต้องเพื่อไม่ให้เป็นเหมือนเด็กคนนี้!
และวันนี้เราจะดูหน้าหนังสือเรียนภาษารัสเซียของเรา
มาทดสอบความรู้ของเรากัน
เรียนภาษารัสเซีย – ปีติดต่อกัน
ด้วยจิตวิญญาณ ด้วยความกระตือรือร้น ด้วยจิตใจ!
รางวัลใหญ่รอคุณอยู่
และรางวัลนั้นก็อยู่ในตัวเขา!
ดังนั้นเราจึงเริ่ม "Lucky Case" ของเรา
ทีมงานพร้อมแล้ว
คณะลูกขุนกำลังรอ
รางวัลพร้อมแล้ว -
มาเริ่มการแข่งขันกันเถอะ!
ครั้งที่สอง . ส่วนสำคัญ. เกม "โอกาสโชคดี"
1. การนำเสนอคำสั่ง (ชื่อ, ตราสัญลักษณ์.)
การนำเสนอของคณะลูกขุน
แต่ละทีมจะถูกถามคำถามภายใน 1 นาทีซึ่งจะต้องตอบ และสำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้องพวกเขาจะได้รับ 1 คะแนน (อย่างรวดเร็ว)
คำถามสำหรับทีมชุดใหญ่
1. ตัวอักษรรัสเซียมีกี่ตัวอักษร? ( 33
)
2.ส่วนของคำที่อยู่หน้าราก ( คอนโซล)
3. สมาชิกหลักของประโยค ( หัวเรื่องและภาคแสดง)
4. ภาษาของเรามีเสียงสระกี่เสียง? ( 6
)
5. มีพยัญชนะเสียงอ่อนในภาษารัสเซียกี่ตัว? ( 3
)
6. คำพูดในส่วนนี้ระบุหัวเรื่องและตอบคำถาม WHO? อะไร? (คำนาม)
7. คำใดที่มีความหมายคล้ายแต่ออกเสียงต่างกันเรียกว่าอะไร? ( คำพ้องความหมาย)
8. เครื่องหมายวรรคตอนใดที่มักใช้ต่อท้ายประโยค? ( จุด)
9. จะเรียกทั้ง Tortilla และคนช้าได้อย่างไรในคำเดียว? ( เต่า)
10. สองประโยคขึ้นไปเกี่ยวข้องกับความหมาย ( ข้อความ)
11. ไอคอน – การกำหนดเสียงในการเขียน ( จดหมาย)
12. ส่วนทั่วไปของคำที่เกี่ยวข้องหรือเกี่ยวข้องกัน ( ราก)
13. เขียนเฉพาะหลังคำนำหน้าที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะและหน้าตัวอักษรเท่านั้น จ,
จ,
ฉัน,
ยู.
(การแบ่งเครื่องหมายทึบ)
14. คำพูดในส่วนนี้ทำหน้าที่เชื่อมโยงคำในประโยค ( ข้ออ้าง)
คำถามสำหรับทีมที่สอง
1. ลำดับตัวอักษรที่ยอมรับ ( ตัวอักษร)
2. ส่วนของคำที่อยู่หลังรากและทำหน้าที่สร้างคำศัพท์ใหม่ (Suffix)
3. ประโยคที่มีสมาชิกหลักของประโยค และ... (บ ส่วนน้อย)
4. ภาษาของเรามีสระกี่ตัว? ( 10
)
5. ในภาษารัสเซียมีเสียงพูด - หูหนวกกี่คู่? ( 6
)
6. คำพูดในส่วนนี้แสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุและตอบคำถาม ที่? ที่? ที่? ที่? (คุณศัพท์)
7. คำใดที่ใช้อธิบายทั้งเครื่องหมายจราจรและสัตว์ได้? ( ม้าลาย)
8. มีตัวอักษรกี่ตัวในภาษารัสเซียที่ไม่เป็นตัวแทนของเสียง? ( 2
)
9. คำที่มีความหมายตรงกันข้ามเรียกว่าอะไร? ( คำตรงข้าม)
10. ส่วนใดของคำพูดบ่งบอกถึงการกระทำ? ( กริยา)
11. เลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำ ซื่อสัตย์. (ทุ่มเท).
12. เราเขียนจดหมาย แต่ฟังดู... ( ออกเสียง)
13. คำสองคำที่เกี่ยวข้องกัน คำหนึ่งขึ้นอยู่กับอีกคำหนึ่ง ( การจัดระเบียบ)
14. คำหนึ่งมีพยัญชนะกี่ตัว วัน? (3
)
3. เกมที่สอง: “คุณ - สำหรับฉัน ฉัน - สำหรับคุณ”
ผู้เล่นในทีมแลกเปลี่ยนคำถามปริศนาที่เตรียมไว้กับคู่ต่อสู้
4. เกมที่สาม: “ปัญหา” จากกระบอกปืน”
ตัวแทนทีมจะผลัดกันดึงถังที่มีหมายเลขคำถามออกมา 1,2,3,4,5,6. พิธีกรอ่านคำถาม สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง - 1 คะแนน
1. เรากำลังพูดถึงเรื่องอะไร?
“พวกเขาก่อเรื่องขึ้นมา เริ่มต้นธุรกิจที่ไม่พึงประสงค์และยุ่งยาก จากนั้นพวกเขาก็คลี่คลายมัน และคลี่คลายเรื่องนี้ คุณไม่สามารถปรุงอาหารกับคนที่ทำข้อตกลงได้ยาก มันอยู่ในใจของคนสับสนหรือเปล่า? (ข้าวต้ม.)
2. เรากำลังพูดถึงเรื่องอะไร?
อาจเป็นเหตุให้เกิดความแตกแยก มักไม่มีที่ไป มักจะตกอยู่ไม่ห่างจาก “ญาติ” (แอปเปิล)
3. เดาปริศนา:
พยางค์แรกของฉันเป็นคำบุพบทง่ายๆ
ปากสัตว์เป็นพยางค์ที่สองของฉัน
และถ้าคุณอ่านทั้งหมดแล้ว
คุณจะตกลงไปในเหวทันที (โปรช่องว่าง)
4 . “โรงเลี้ยงสัตว์เชิงวลี”
เพิ่มคำที่หายไป - ชื่อสัตว์
5. “จบสุภาษิต”
แรงงานเลี้ยงชีพ แต่ความเกียจคร้าน…..นิสัยเสีย
เมื่อมันกลับมา มันก็จะ…..มันจะตอบสนองเช่นกัน
ตัดการวัดเจ็ดครั้งหนึ่งครั้ง
ถ้าไม่มีเพื่อนก็ตามหาเขาแต่เขาเจอ.....ดูแลตัวเองด้วย
คุณเองจะตายและเพื่อนของคุณ ... ช่วยออก.
สันติภาพสร้าง แต่สงคราม……..ทำลาย
6. นำสุภาษิตจากแต่ละตอนมารวมกันแล้วอ่าน
| จิตใจคืออะไร | และผลก็หวาน |
| รากแห่งคำสอนนั้นขมขื่น | และมนุษย์คือความรู้ |
| นกมีขนนกสีแดง | สุนทรพจน์ก็เป็นเช่นนั้นแหละ |
5. เกมที่สี่: “ม้ามืด”
สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง - 2 คะแนน
(คำถามจะถูกถามกับแต่ละทีมตามลำดับ)
1. ทายสุภาษิตที่มีชื่อเสียงในแต่ละประโยค เขียนมันลง:
1 ทีม- ผลสุกของไม้ผลภายใต้อิทธิพลของแรงโน้มถ่วงของโลก ตกลงไปข้างบรรพบุรุษของมัน (ลูกแอปเปิ้ลไม่เคยตกไกลจากต้น)
ทีมที่ 2- เมื่อสิ้นสุดการประลองโดยใช้กำลัง ห้ามเคลื่อนไหวโดยใช้นิ้วที่กำแน่นของแขนขาหน้า (หลังจากการต่อสู้พวกเขาไม่โบกมือ)
2. สำหรับแต่ละคำเหล่านี้ ให้สร้างประโยคเพื่อใช้คำนั้นสองครั้ง: เป็นคำนามที่มีชีวิตและเป็นคำนามที่ไม่มีชีวิต:
1 ทีม- พังพอน
ทีมที่ 2- หนอนผีเสื้อ
6. เกมที่ห้า: “การแข่งขันเพื่อผู้นำ”
แต่ละทีมมีเวลาหนึ่งนาที ในระหว่างนั้นจะต้องตอบคำถามจำนวนมากที่สุด คุณสามารถพูดว่า "ถัดไป" ได้หากทีมไม่ทราบคำตอบและคุณต้องการประหยัดเวลา
ทีมแพ้เริ่มแล้ว
คำถามสำหรับทีมชุดใหญ่
ส่วนหนึ่งของคำพูดแสดงถึงวัตถุ ( คำนาม)
2. คำว่า “ขาว” สัมพันธ์กับคำว่า “ดำ” ( คำตรงข้าม)
3. เกิดขึ้นระหว่างรากถึงจุดสิ้นสุดในคำ ( คำต่อท้าย)
4. รูปแบบกริยาที่ไม่สิ้นสุด ( อินฟินิท)
5. การเปลี่ยนคำกริยาตามบุคคลและตัวเลข ( การผันคำกริยา)
สำนวนที่ว่า “แอปเปิลไม่มีทางตก” หมายความว่าอย่างไร? "? (อย่างใกล้ชิด.)
จบ: “คำนี้ไม่ใช่นกกระจอก …..(บินออกไปก็ไม่จับ)
ให้คำพ้องความหมายสำหรับคำ นักแสดงชาย. (ศิลปิน)
แทนที่วลีด้วยคำเดียว: “น้ำแข็งก้อนใหญ่ไร้รูปร่าง” (ภูเขาน้ำแข็ง)
คำว่า soft ใช้ในวลีใดในความหมายเป็นรูปเป็นร่าง: soft character หรือ soft wax? (ตัวละครนุ่ม).
ฉันเป็นคำพ้องความหมายสำหรับดวงจันทร์และเป็นคำพ้องความหมายสำหรับช่วงที่สิบสองของปี ฉันเป็นใคร? (เดือน)
ชื่อวิคเตอร์หมายถึงอะไร? (ผู้ชนะ)
ตรงกับลัทธิสลาโวนิกของคริสตจักรเก่า ลานิต้าจดหมายของรัสเซีย (แก้ม).
เรียกได้คำเดียวว่า: สถาบันที่มีส่วนร่วมในการรวบรวมและจัดเก็บอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และศิลปะที่หายาก (พิพิธภัณฑ์)
แทนที่วลีต่อไปนี้ด้วยหน่วยวลี: คุณจะไม่ตกลง คุณจะไม่เห็นด้วย คุณจะไม่ทำอะไรกับใครเลย (คุณไม่สามารถปรุงโจ๊กได้)
คำถามสำหรับทีมที่สอง
ส่วนหนึ่งของคำที่ไม่สิ้นสุด ( พื้นฐาน)
สมาชิกของประโยคที่ตอบคำถามข้อไหน? ของใคร? ( คำนิยาม)
ประโยคที่มีสองก้านไวยากรณ์ ( ซับซ้อน)
ส่วนหนึ่งของภาษารัสเซียที่ศึกษาเสียงและตัวอักษร ( สัทศาสตร์)
ตัวอักษรรัสเซียมีกี่ตัวอักษร? ( 33 )
สำนวนที่ว่า “เหมือนปลาไม่อยู่ในน้ำ” หมายความว่าอย่างไร? (ความรู้สึกที่ดี)
จบ: “อย่ามีร้อยรูเบิล……” (และมีเพื่อนเป็นร้อย)
ให้คำพ้องความหมายสำหรับคำ ความวิตกกังวล(ความวิตกกังวล)
แทนที่วลีด้วยคำเดียว: บุคคลที่มีอายุเท่ากับใครบางคน (เพื่อนปีเดียวกัน)
คำว่าความมืดใช้ในวลีใดในความหมายที่แท้จริง: คืนที่มืดมนหรือวิญญาณที่มืดมน? (คืนอันมืดมิด)
ฉันตรงกันกับปลาหมึกยักษ์
และไม่มี กับ- มีพวกเราหลายคนอยู่ในไม้กวาด (ปลาหมึกยักษ์ - กิ่งไม้)
ชื่อเอคาเทรินาหมายถึงอะไร? (กรีก) - ความบริสุทธิ์ความเหมาะสม)
ตรงกับลัทธิสลาโวนิกของคริสตจักรเก่า ปากจดหมายของรัสเซีย (ริมฝีปาก).
ตั้งชื่อเป็นคำเดียว: เงินหรือรางวัลอื่น ๆ สำหรับความสำเร็จในบางสิ่งบางอย่าง (รางวัล)
แทนที่วลีต่อไปนี้ด้วยหน่วยวลี: สมบูรณ์, ใหม่ทั้งหมด, เพิ่งสร้าง, ผลิตขึ้น (ใหม่เอี่ยม)
7. สรุป.
เกม "Lucky Chance" จบลงแล้ว...
ถึงเวลาสรุป:
คำนวณคะแนนทั้งหมด
และตั้งชื่อผู้นำ
คำตัดสินของคณะลูกขุน
ขอขอบคุณทุกท่านที่ให้ความสนใจ
เพื่อความกระตือรือร้นและเสียงหัวเราะดัง
เพื่อความตื่นเต้นในการแข่งขัน
รับประกันความสำเร็จ
ตอนนี้ช่วงเวลาแห่งการอำลามาถึงแล้ว
คำพูดของเราจะสั้น:
เราพูดว่า: ลาก่อน
แล้วพบกันอีก!
8. การมอบรางวัลแก่ผู้ชนะ
