เปิดบทเรียนวรรณกรรม
หมู่บ้าน MOU-SOSH เลเปคินกา
ชั้นเรียน: 6
ครูประเภทที่ 1:
นูร์กาลิเอวา นากิมา คาดีรอฟนา
2557-2558
เปิดบทเรียนวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
หัวข้อ: การวิเคราะห์งานของ M.M. Prishvin เรื่อง "Pantry of the Sun"
วัตถุประสงค์ของบทเรียน : สรุปการศึกษาผลงาน
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- เปิดเผยความตั้งใจของผู้เขียน - เพื่อแสดงความสามัคคีของมนุษย์และธรรมชาติ
ให้ความสนใจกับลักษณะภาพเหมือนของฮีโร่
แสดงความสำคัญของภูมิทัศน์ในการเปิดเผยประสบการณ์ของฮีโร่
เผยจุดเด่นของแนวงาน
อุปกรณ์การเรียน:
การนำเสนอสำหรับบทเรียน
เตรียมแบบสำรวจด่วน
เตรียมละคร
กล่องดำ: เข็มทิศ ขนมปัง ปืน อุปกรณ์ไม้
ระหว่างเรียน:
กวี Evgeny Baratynsky มีบรรทัดต่อไปนี้:
พระองค์ทรงดำรงชีวิตด้วยธรรมชาติเพียงอย่างเดียว:
ลำธารหมายถึงตัวสั่น
และฉันก็เข้าใจบทสนทนาของใบไม้
และฉันก็รู้สึกถึงพืชพรรณแห่งหญ้า (ชีวิต)
พวกเราสามารถอุทิศบรรทัดเหล่านี้ให้กับนักเขียนคนไหนได้บ้าง (คำตอบสำหรับเด็ก)
จริงๆ แล้ว ดูเหมือนว่าบรรทัดเหล่านี้เขียนเกี่ยวกับ M.M. Prishvin นักเขียน-นักปรัชญา นักแต่งเพลงแห่งธรรมชาติ นักคิดศิลปิน
คุณมีความสัมพันธ์อะไรบ้างเมื่อคุณได้ยินชื่อนี้? มม. พริชวิน.
(คำตอบจากผู้ชาย)
คุณพูดถูก Prishvin ค้นพบความงามที่เรียบง่ายของดินแดนบ้านเกิดของเขา ธรรมชาติของรัสเซียได้กลายเป็นเพื่อเขาเป็นแหล่งที่มาของบทกวีและความรักอันยิ่งใหญ่ของนักเขียนต่อธรรมชาติK.G. Paustovsky เกิดจากความรักที่มีต่อมนุษย์
อย่างไรก็ตาม มาฟัง M.M. กันดีกว่า พริชวินา
( นักเรียน) สไลด์หมายเลข 1
“ฉันเพื่อนของฉันเขียนเกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ฉันเองก็คิดถึงแต่ผู้คนเท่านั้น ในงานของฉันฉันบรรยายถึงธรรมชาติ พูดคุยเกี่ยวกับวีรบุรุษ สะท้อนความหมายของชีวิต กฎของชีวิต สถานที่ของมนุษย์ในโลกนี้ ความสัมพันธ์ของเขากับธรรมชาติ”
วันนี้ในชั้นเรียนใช่ไหม?
(M.M. Prishvin) สไลด์หมายเลข 2
มิคาอิล มิคาอิโลวิช พริชวิน ไม่เคยคิดว่าตัวเองเป็นนักเขียนสำหรับเด็ก แต่ผลงานหลายชิ้นของเขาเกี่ยวกับเด็ก ตอนนี้เราจะมั่นใจในสิ่งนี้ได้โดยการฟัง G.K. Sultanova บรรณารักษ์โรงเรียนของเรา
(คำกล่าวของบรรณารักษ์ – การนำเสนอหนังสือเล่มเล็ก)
พวกเราได้ทำความคุ้นเคยกับผลงานที่น่าทึ่งเกี่ยวกับเด็ก ๆ เทพนิยายที่แท้จริงเรื่อง "The Pantry of the Sun" โดย M.M. พริชวินา.
เขียนวันที่และหัวข้อลงในสมุดบันทึกของคุณ .
บทบรรยายบทเรียนของเรา: “การปกป้องธรรมชาติหมายถึงการรักมาตุภูมิ” พริชวิน.
ฉันเสนอให้เริ่มงานวิจัยของเราด้วยการสำรวจแบบสายฟ้าแลบ
แบบสำรวจแบบสายฟ้าแลบ :
เทพนิยายเรื่อง "The Pantry of the Sun" เขียนขึ้นในปีใด? (1945)
ชื่อตัวละครในงาน? (นัสตยา มิตราชา)
ชื่อของหนองน้ำใกล้ ๆ ที่เด็ก ๆ อาศัยอยู่? (Bludovo)
หนองน้ำในหนองน้ำ? (บลินด์เอลาน)
เข้าใจสำนวน “ลูกกำพร้าสองคน” (พ่อแม่ที่สูญเสีย) ได้อย่างไร
เกิดอะไรขึ้นกับพ่อแม่ของ Nastya และ Mitrasha?
เรากำลังพูดถึงสงครามรักชาติอะไรที่นี่?
รักชาติหมายถึงอะไร?
ประเทศของเราจะเฉลิมฉลองงานใหญ่อะไรในเดือนพฤษภาคม?
เด็ก ๆ ได้เกษตรกรรมอะไรตามพ่อแม่? (กระท่อมห้ากำแพง, วัว Zorka, วัวสาว Dochka, แพะ Dereza, แกะ, ไก่, ไก่ Petya และลูกหมู Horseradish)
สตูดิโอวิจัย:
มาทำงานต่อในสตูดิโอวิจัยกันเถอะ
สตูดิโอวิจัย "นัสยา"
สตูดิโอวิจัย "มิตราชา"
ภารกิจที่ 1: อธิบายลักษณะที่ปรากฏตัวละคร
ภาพเหมือนของ Nastya
ภายนอก
ภายใน
อายุ: 12- อะไรสักอย่าง (มิทราชาอายุน้อยกว่าน้องสาวของเขาสองปี เขาอายุเพียงสิบกว่าปีเท่านั้น)
รูปร่าง: ผมของเธอไม่มืดหรือสว่าง แต่มีประกายสีทอง ฝ้ากระทั่วใบหน้ามีขนาดใหญ่เหมือนเหรียญทองคำและบ่อยครั้ง จมูกสะอาดและเงยหน้าขึ้นมอง
ทำงานหนัก: เหมือนแม่
ลุกขึ้นมาไกลก่อนดวงอาทิตย์...
ฉันยุ่งกับงานบ้านจนถึงค่ำ
ครัวเรือน: ไล่ครอบครัวโปรดของเธอออกไป จุดไฟเตา
ฉันปอกมันฝรั่ง ทำอาหารเย็น...
ปฏิบัติตามและรอบคอบ: ฟังน้อย
ยืนและยิ้ม ลูบหัวน้องชายของเขา
ภาพเหมือนของมิทราชา
ภายนอก
ภายใน
อายุ: สิบปีครึ่ง
รูปร่าง: สั้นแต่หนาแน่นมาก หน้าผาก ต้นคอกว้าง ฝ้ากระสีทอง จมูกสะอาดเงยหน้าขึ้นมอง
ทำงานหนัก: ฉันเรียนรู้จากพ่อถึงวิธีทำเครื่องใช้ไม้
ทางเศรษฐกิจ: เขาแบกรับความกังวลของครอบครัวและสังคมของผู้ชายทั้งหมด
ดื้อรั้น (ดื้อรั้น) – เริ่มโกรธ กร่าง และมักจะพูดจมูกลอยไปในอากาศ
ซินคิวไวน์:
พวกคุณลองจินตนาการถึงภาพบุคคลในวรรณกรรมของ Nastya และ Mitrasha กันดีกว่า
ซินควาอินจะช่วยคุณในเรื่องนี้ นี่จะเป็นงานที่สองของคุณ
เส้นแรก
บรรทัดที่สอง
บรรทัดที่สาม
บรรทัดที่สี่
บรรทัดที่ห้า -
นัสตยา
น้องสาว
ทำงานหนักประหยัด
เขาจุดเตา ขับไล่ฝูงแกะออกไป เตรียมอาหารเย็น
ยุ่งกับงานบ้านทั้งวัน
ไก่ทอง
มิทราช
พี่ชาย
ทำงานหนักประหยัด
ล้างจาน ไปประชุม ช่วยน้องสาว
ครอบครัวชายทั้งหมดพักอยู่บนเขา
ผู้ชายอยู่ในกระเป๋า
(พวกเขาน่ารักมาก คนโปรดของเรา เป็นเด็กฉลาด) นั่นคือสิ่งที่ผู้เขียนเรียกพวกเขา
เหตุใดผลงานจึงไม่อธิบายถึงเกมสำหรับเด็ก ความสนุกสนาน และความบันเทิง
(งานบ้านทั้งหมดตกอยู่บนบ่า)
กายภาพ
การทำงานกับตำราเรียน:
- Nastya และ Mitrasha รวบรวมผลเบอร์รี่อะไร?? (แครนเบอร์รี่)
ค้นหาหนุ่มๆ ในหน้า 42 - แครนเบอร์รี่เบอร์รี่ชนิดนี้คืออะไร?
ไปตามฮีโร่ของเรากันเถอะ (บนแผนที่)
การผจญภัยของ Nastya และ Mitrasha ในการเดินทางเพื่อแครนเบอร์รี่เริ่มต้นด้วยคำอธิบายของบึง Bludov(นักเรียน)
หนองน้ำแห่งการล่วงประเวณีดูเหมือนจะเป็นสถานที่ที่น่าตกใจ อันตราย และน่ากลัว ธรรมชาติที่นี่ไม่เพียงแต่สร้างความหวาดกลัวให้กับมนุษย์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงสัตว์ต่างๆ ด้วย
สุนัขและหมาป่ามีความแตกต่างกันที่นี่ - เพื่อนและศัตรูของบุคคล: "สุนัขดุร้าย ... หอนด้วยความปรารถนาของมนุษย์และหมาป่าก็หอนด้วยความโกรธอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ต่อเขา" ในสถานที่เลวร้ายนี้เองที่ Nastya และ Mitrasha นักล่าแครนเบอร์รี่มา
ธรรมชาติทำนายความชั่วร้าย สัญญาณอีกประการหนึ่งของความไม่ลงรอยกันที่ใกล้เข้ามาระหว่างพี่ชายและน้องสาวคือเมฆที่ “เหมือนลูกศรสีน้ำเงินเย็นเฉียบ... ข้ามพระอาทิตย์ขึ้นผ่าครึ่ง”
ลมเพิ่มความกระวนกระวายใจ ด้วยเหตุนี้ “ต้นสนก็ส่งเสียงครวญคราง” และ “ต้นสนก็คำราม”
การลาก:
เรามาหยุดที่ตอนนี้กันดีกว่า : “พี่กับน้องทะเลาะกัน”
มิตราชา –
นาสยา -
มิตราชา: เราต้องเดินตามเส้นทางนี้ไปทางเหนือ
นาสยา: นี่ไม่ใช่เส้นทาง!
มิตราชา: นี่อีก! ผู้คนกำลังเดินจึงมีเส้นทาง เราต้องไปทางเหนือ ไปเถอะไม่คุยกันแล้ว
นาสยา: ดูสิเส้นทางของฉันหนาแน่นแค่ไหน ผู้คนต่างเดินมาที่นี่ เราฉลาดกว่าคนอื่นจริงหรือ?
มิตราชา: ปล่อยให้ทุกคนไป! เราต้องตามลูกศรตามที่พ่อสอนเราไปทางเหนือสู่ปาเลสไตน์
นาสยา: พ่อของฉันเล่าเรื่องเทพนิยายให้เราฟัง เขาล้อเล่นกับเรา และอาจไม่มีชาวปาเลสไตน์ทางตอนเหนือเลย มันจะโง่มากสำหรับเราที่จะตามลูกธนูไป: เราจะจบลงที่ไม่ได้อยู่ในปาเลสไตน์ แต่อยู่ในเอลานตาบอด
มิตราชา: ตกลง. ฉันจะไม่โต้เถียงกับคุณอีกต่อไป: คุณไปตามเส้นทางของคุณโดยที่ผู้หญิงทุกคนไปซื้อแครนเบอร์รี่ แต่ฉันจะไปตามทางของฉันเองไปทางเหนือ
- ข้อพิพาทนี้จบลงอย่างไร?
(Mitrash ไปตามเส้นทางหนึ่งและ Nastya ไปตามเส้นทางอื่น) แสดงบนแผนที่
เกมการสอน: "กล่องวิเศษ"
ทายสิว่าอะไรอยู่ใน "หีบเวทมนตร์"
Mitrasha กล่าวว่าเป็นสิ่งมหัศจรรย์ที่จำเป็นในการเดินป่าหรือเดินป่าเพราะมันจะช่วยให้คุณหาทางกลับบ้านได้เสมอ เขาได้มันมาจากพ่อของเขา(เข็มทิศ)
ในกล่องบรรจุผลิตภัณฑ์ของช่างฝีมือหนุ่ม มิตราชิ(เครื่องใช้ไม้ใดๆ เช่น ถัง ช้อน ถ้วย ฯลฯ)
วัตถุที่ Mitrasha สามารถอยู่บนพื้นผิวหนองน้ำได้โดยพักอยู่บนนั้น(ปืน)
“มูราฟกา มูราฟกา ฉันจะให้คุณ...!” นัสตยาตะโกนบอกเธอ Nastya เสนออะไรให้ Travka?(ขนมปัง)
ภูมิทัศน์ของพริชวิน:
. “Pantry of the Sun” ไม่ใช่แค่เรื่องราวเกี่ยวกับการผจญภัยของเด็กๆ เท่านั้น แต่ยังเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติอีกด้วย
ธรรมชาติมีบทบาทอย่างใดอย่างหนึ่งในการพัฒนาเหตุการณ์ เรามั่นใจในสิ่งนี้โดยการฟัง Suyunova Saniya
เราจะเรียกขั้นตอนต่อไปด้วยวิธีนี้ -"ภูมิทัศน์ของ Prishvinsky"
(นี่คือการบ้านของคุณ)
นักเรียน:
“ มันเงียบสงบโดยธรรมชาติและเด็ก ๆ ที่ถูกแช่แข็งก็เงียบมากจน Kosach บ่นสีดำไม่สนใจพวกเขาเลย หน้าอกของเขาสีน้ำเงินเข้มถึงสีดำ แวววาวจากสีน้ำเงินเป็นสีเขียว และหางที่กางเป็นพิณสีรุ้งของเขาก็สวยงามเป็นพิเศษ…”
« ต้นคริสต์มาสเก่าไม่เหมือนกับต้นไม้ในป่า แต่ทั้งหมดก็เหมือนกัน ยิ่งหญิงชราในหนองน้ำอายุมากเท่าไรก็ยิ่งดูวิเศษมากขึ้นเท่านั้น จากนั้นกิ่งเปลือยกิ่งหนึ่งยกขึ้นเหมือนมือเพื่อกอดคุณในขณะที่คุณเดินและอีกกิ่งหนึ่งมีไม้อยู่ในมือและกำลังรอที่จะโจมตีคุณ สาขาที่สามหมอบลงด้วยเหตุผลบางอย่าง สาขาที่สี่ยืนถักถุงน่อง - และอื่น ๆ: ไม่ว่าต้นคริสต์มาสจะเป็นอะไรก็ตาม มันก็ดูเหมือนอะไรบางอย่าง…”
“ใครไม่เคยเห็นการที่แครนเบอร์รี่เติบโตสามารถเดินผ่านหนองน้ำเป็นเวลานานมากและไม่สังเกตว่าเขากำลังเดินผ่านแครนเบอร์รี่ ใช้บลูเบอร์รี่ - มันโตแล้วคุณจะเห็นมัน lingonberry ซึ่งเป็นเบอร์รี่สีแดงเลือด บลูเบอร์รี่ยังคงเติบโตอยู่ในหนองน้ำ ผลเบอร์รี่มีสีฟ้า ใหญ่กว่า คุณไม่สามารถผ่านไปโดยไม่สังเกตได้ ในสถานที่ห่างไกลมีผลไม้หินซึ่งเป็นผลเบอร์รี่สีแดงทับทิมพร้อมพู่
ครู:
“พื้นดินใต้เท้าของเรากลายเป็นเหมือนเปลญวนที่ห้อยอยู่ใต้เงามืด ต้นคริสต์มาส - หญิงชราทำให้มิทราชาตกใจและขวางทางเขาไว้”
ธรรมชาติเตือนเด็กชายเกี่ยวกับอันตราย แต่ความดื้อรั้นของตัวละครของเขาทำให้เขาประสบปัญหา
การอ่านแบบเลือกสรร:
ตอน "Mitrash มีปัญหา" (หน้า 56)
ใครช่วย Mitrasha (หน้า 67) (อ่านลูกโซ่)
- กลับไปที่ถนนที่ Nastya เดินกันเถอะ เธอเลือกถนนที่ถูกต้อง: ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่เธอเป็นคนค้นพบแครนเบอร์รี่ชาวปาเลสไตน์
Nastya มีพฤติกรรมอย่างไรท่ามกลางความมั่งคั่งเช่นนี้?
(เธอถูกครอบงำด้วยความโลภ) เธอลืมเรื่องพี่ชายของเธอ
“บุคคลที่ได้รับอำนาจแล้ว จะโลภได้ที่ไหน แม้กระทั่งแครนเบอร์รี่รสเปรี้ยว?” - Prishvin ถามอย่างดูหมิ่น
อะไรทำให้หญิงสาวตระหนักถึงการกระทำของเธอ? ( พบกับงู)
(ตอนนั้นเธอจำ Mitrash ได้)
Nastya ทำอะไรกับแครนเบอร์รี่?
(มอบให้กับเด็กป่วยที่อพยพมาจากเลนินกราด)
นาทีแห่งการสร้างสรรค์ :
ครู: พริชวินเองก็กำหนดประเภทของงานของเขา - เทพนิยาย มันคืออะไร?
ออกกำลังกาย: สตูดิโอของ Nastya เรียกว่าธีมเทพนิยาย และสตูดิโอของ Mitrash เรียกคุณลักษณะของการเล่าเรื่องที่สมจริง (จริง)
(ฉันแจกซองจดหมาย)
ปริศนาอักษรไขว้แสนสนุก:
ปริศนาอักษรไขว้:
การควบคุมซึ่งกันและกัน
บทสรุป:
ครู:
แล้ว Pantry ของ Sun คืออะไร? (นี่เป็นเพียงหนองน้ำ Bludovo ที่มีสมบัติ - พีทไวไฟสำรองหรือไม่ ไม่ - นี่คือธรรมชาติและมนุษย์ทั้งหมด - มนุษย์อยู่ที่ไหน "ปรมาจารย์ผู้ชาญฉลาด"
Prishvin เชื่อมโยงชีวิตของผู้คนและธรรมชาติโดยแสดงแนวคิดหลัก: บุคคลจะต้องมีเหตุผลในความสัมพันธ์กับธรรมชาติ เข้าใจ รัก และปกป้อง (อ่านคำบรรยายพร้อมกัน)
การบ้าน :
สร้างประโยค 4-5 ประโยค:
เปลี่ยนเรื่อง เด็ก ๆ ไปด้วยกันกับหญิงปาเลสไตน์โดยไม่ทะเลาะกัน
แอปพลิเคชัน.
ครอสเวิร์ด
แนวนอน:
2.ชื่อหนองน้ำ
4.ชื่อหมู
6. ชื่อเต็ม มิตราชิ
7. ชื่อแม่น้ำ
10.ชื่อนักล่า
11.เบอร์รี่ภาคเหนือ
12. โบริน่า
แนวตั้ง:
1. สิ่งที่ Nastya ต้องการสำหรับการเก็บผลเบอร์รี่
3.ชื่อวัว
5. มีพวกมันมากมายบนใบหน้าของมิทราชา
8. ผลเบอร์รี่สีแดงบนพู่มีเมล็ดอยู่ข้างใน
9.ชื่อสุนัขนักล่า
13.เหตุการณ์นี้คร่าชีวิตพ่อของลูก
ตัวอย่างคำตอบจากทีมงานของ Nastya:
งานนี้มีจุดเริ่มต้นมาจากเทพนิยาย (พี่ชาย และ น้องสาว ไปเก็บผลเบอร์รี่แล้วหลงทาง)
ในเรื่องราวของ Prishvin เช่นเดียวกับในเทพนิยาย เหล่าฮีโร่ต้องเผชิญกับทางเลือกของเส้นทางทดสอบที่หิน: การเลือกเส้นทางที่ดีหรือไม่ดี
เทพนิยายมีลักษณะเป็นศัตรูของฮีโร่: ในเรื่องนี้มันคือหมาป่าต้นคริสต์มาสเก่าแก่และอีกาดำ
ในเรื่องนี้เหมือนในเทพนิยายมีวัตถุช่วยเหลือ - เข็มทิศ
ในเทพนิยาย ความดีเอาชนะความชั่ว และในเรื่องทุกอย่างก็จบลงด้วยดี
ตัวอย่างคำตอบจากทีม Mitrashi:
เรื่องจริงคือเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นจริง
ในตอนต้นของเรื่อง ผู้เขียนบรรยายถึงชีวิตหลังสงครามที่หิวโหย ลำบาก และโดดเดี่ยวของชาวรัสเซีย
วีรบุรุษของเรื่อง Nastya และ Mitrash ได้รับชัยชนะจากเรื่องนี้ ไม่ใช่เพราะพวกเขาได้รับความช่วยเหลือจากสิ่งมีชีวิตและสิ่งของวิเศษ แต่เป็นเพราะพวกเขารักและรู้จักธรรมชาติและนิสัยของสัตว์ต่างๆ
ซินคไวน์.
คำว่า "cinquain" มาจากคำภาษาฝรั่งเศส แปลว่า "ห้า" ดังนั้น cinquain จึงเป็นบทกวีที่ประกอบด้วยห้าบรรทัด:
เส้นแรก – คำนามที่แสดงถึงหัวข้อของซิงก์ไวน์
บรรทัดที่สอง – คำคุณศัพท์สองคำที่เปิดเผยคุณลักษณะเฉพาะที่น่าสนใจของปรากฏการณ์ ซึ่งเป็นวัตถุที่ระบุอยู่ในธีมของ syncwine
บรรทัดที่สาม – คำกริยาสามคำที่เปิดเผยการกระทำ อิทธิพล ฯลฯ ลักษณะของปรากฏการณ์หรือวัตถุที่กำหนด
บรรทัดที่สี่ - วลีที่เปิดเผยแก่นแท้ของปรากฏการณ์ วัตถุที่กำหนด และตอกย้ำสองบรรทัดก่อนหน้า
บรรทัดที่ห้า - คำนามที่ทำหน้าที่เป็นผลสรุป, ลากเส้น.
ไฟล์นี้มีแผนที่มีรายละเอียดมากที่สุดสำหรับบทเรียนวรรณกรรมในหัวข้อ: "M.M. Prishvin. Pantry of the Sun" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามโปรแกรมของ V.Ya. Korovina กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน อุปกรณ์ และเนื้อหาเฉพาะ การบ้าน.
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
เรื่อง: M.M. Prishvin “ตู้กับข้าวของดวงอาทิตย์”
เป้าหมาย: แนะนำข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของ M.M. Prishvin;
วิเคราะห์ข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่อง “The Pantry of the Sun”
งาน: ให้ความสนใจกับลักษณะภาพเหมือนของฮีโร่
แสดงความสำคัญของภูมิทัศน์ในการเปิดเผยประสบการณ์ของตัวละคร
เปิดเผยคุณสมบัติของประเภทเทพนิยาย
อุปกรณ์: เครื่องฉายมัลติมีเดียสำหรับแสดงภาพเหมือนของ M. M. Prishvin และภาพประกอบสำหรับเรื่อง "The Pantry of the Sun", phonochrestomathy (ละครเพลงของ C. Debussy)
ในระหว่างเรียน
1.ตรวจการบ้าน
ก) เล่าเหตุการณ์ในเทพนิยายเรื่อง "The Unknown Flower" ในนามของดอกไม้และจากนั้นในนามของ Dasha
b) การฟังบทวิจารณ์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับผลงานชิ้นหนึ่งที่อ่านโดย A.P. Platonov
2. คำสอนนี้โดย M.M. Prishvin
มิคาอิล มิคาอิโลวิช พริชวิน เกิดเมื่อปี พ.ศ. 2416 ไม่ไกลจาก Yelets บนที่ดินอันสูงส่งของ Khrushchevo ซึ่งเป็นของพ่อของเขาซึ่งมาจากพ่อค้า Yelets เขาเติบโตมาในหมู่เด็กชาวนาเรียนที่โรงยิม Yelets และถูกไล่ออกจากที่นั่นเพราะทะเลาะกับครูครั้งใหญ่ จากนั้น Prishvin เรียนที่โรงเรียนจริงใน Tyumen ผ่านการสอบในฐานะนักเรียนภายนอกสำหรับหลักสูตรโรงยิมคลาสสิกและเข้าเรียนที่สถาบันโพลีเทคนิคริกา ในปี พ.ศ. 2442 Prishvin เดินทางไปเยอรมนีที่ไลพ์ซิก จากนั้นเขากลับมาอีกสี่ปีต่อมาพร้อมประกาศนียบัตรนักปฐพีวิทยา เขาทำงานที่สถานีเกษตรทดลองโดยเตรียมตัวสำหรับกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการสอนในห้องปฏิบัติการของนักวิชาการ D.N. Pryanishnikov แต่ความสนใจในวรรณกรรมที่ตื่นขึ้นทำให้เขาต้องเปลี่ยนแปลงชะตากรรมของเขาอย่างมาก
ตั้งแต่ปี 1905 Prishvin กลายเป็นนักเขียนและนักชาติพันธุ์วิทยาด้านการเดินทาง เขาเดินทางไปทั่วประเทศ จัดพิมพ์หนังสือ และทำงานร่วมกับหนังสือพิมพ์
พริชวินยังคงอยู่ในวรรณกรรมสำหรับเด็กในฐานะผู้แต่งเรื่องราวหลายเรื่อง ("Fox's Bread", "The Chipmunk Animal", "Grandfather's Felt Boots" ฯลฯ) เทพนิยาย "The Pantry of the Sun" และการดัดแปลงที่ยอดเยี่ยมของ เรื่องราวอัตชีวประวัติของ "นกฮูกสีเทา" ชาวแคนาดาอินเดียน
หนังสือเล่มแรกของเขาเกิดก่อนการปฏิวัติในปี พ.ศ. 2460 และการเดินทางของเขาดำเนินต่อไปตลอดชีวิต โดยเริ่มจากทางเหนือ เขาผ่านทุ่งหญ้าสเตปป์เอเชียไปยังตะวันออกไกล และการเดินทางแต่ละครั้งของเขาจบลงด้วยหนังสือเล่มใหม่
มิคาอิล พริชวิน เรียกได้ว่าเป็นนักร้องแห่งธรรมชาติอย่างแท้จริง ในส่วนลึกของการรับรู้ถึงธรรมชาติของพริชวินนั้น ประสบการณ์ของมันเปรียบเสมือนเทพนิยายเชิงกวี เขาเขียนว่า: “ความรู้สึกของธรรมชาติคือความรู้สึกของชีวิตส่วนตัวที่สะท้อนให้เห็นในธรรมชาติ: ธรรมชาติคือฉัน การพูดถึงตัวเองเป็นเรื่องยากที่สุด ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมการพูดถึงธรรมชาติจึงเป็นเรื่องยาก”
เทพนิยายเรื่อง "The Pantry of the Sun" เขียนขึ้นในปี 2488 หลังจากสิ้นสุดมหาสงครามแห่งความรักชาติ เหตุการณ์ที่อธิบายไว้ในเทพนิยายมีพื้นฐานในความเป็นจริง เล่าถึงชะตากรรมของเด็กสองคน Nastya และ Mitrasha ที่เป็นเด็กกำพร้าหลังจากพ่อแม่เสียชีวิต แม้ว่างานนี้จะอิงจากการผจญภัยของเด็ก ๆ ที่เกิดขึ้นกับพวกเขาในวันหนึ่งในป่า ไม่ใช่ในกิจกรรมทางทหาร แต่เป็นความทรงจำของนักเขียนเกี่ยวกับชีวิตที่โหดร้ายและกล้าหาญของชาวโซเวียตในช่วงสงคราม และของภูมิภาคเปเรสลาฟล์ ใกล้กับหัวใจของเขาที่ใช้เป็นวัตถุดิบในหนังสือเล่มนี้
3.จัดทำเนื้อหาเรื่อง “ตู้กับข้าวพระอาทิตย์”
ลักษณะเฉพาะของเทพนิยายคือเขียนด้วยคนแรก รูปภาพของผู้บรรยายเป็นที่สนใจอย่างมาก เนื่องจากให้โทนเสียงที่ยืนยันชีวิตแก่งานทั้งหมด ด้วยความอบอุ่นและเสน่หา พร้อมด้วยอารมณ์ขันที่อ่อนโยน ผู้บรรยายบรรยายลักษณะที่ปรากฏของเด็ก ๆ ชีวิตที่เป็นมิตรของพวกเขา และการทำงานหนัก
มาดูส่วนของเรื่องที่เราอ่านที่บ้านกันดีกว่า (หน้า 39-57) แล้วเขียนแผนสำหรับสิ่งที่เราอ่าน
แผนคร่าวๆ
1. คำอธิบายของ Nastya และ Mitrasha
2. ทัศนคติของเด็กต่อกัน
3.Nastya และ Mitrasha จะไปซื้อแครนเบอร์รี่
4. การตัดสินใจของ Mitrash ที่จะไปปาเลสไตน์เพื่อเก็บผลเบอร์รี่
5. คำอธิบายของบึง Bludov
6. ข้อโต้แย้งของ Nastya และ Mitrasha เกี่ยวกับเส้นทางที่ต้องเดินต่อไป
7. Antipych และสุนัขของเขา Travka
8. ชีวิตของหญ้าในป่าหลังการตายของ Antipych
9. Mitrasha มาหา Blind Yelan
10. มิทราชตกอยู่ในอันตรายที่จะตายในหล่ม
4. การสนทนากับชั้นเรียน
การกระทำนี้เกิดขึ้นที่ไหนและเมื่อไหร่ในงานของ Prishvin เรื่อง "The Pantry of the Sun"?
เด็กๆ ปฏิบัติต่อกันอย่างไร? คุณคิดว่าอะไรน่าทึ่งที่สุดเกี่ยวกับชีวิตของพวกเขา เพราะเหตุใด
เด็ก ๆ ตัดสินใจไปทานแครนเบอร์รี่ที่ไหน? เหตุใดความคิดเห็นของพวกเขาจึงถูกแบ่งแยก?
เล่าเรื่องการโต้แย้งระหว่าง Nastya และ Mitrasha ด้วยคำพูดของคุณเอง ให้ความสนใจกับพฤติกรรมของธรรมชาติ เป็นไปได้ไหมที่จะระบุได้ว่าผู้เขียนอยู่ฝ่ายใด?
อะไรทำให้มิทราชาเลือกเส้นทางที่ไม่คุ้นเคย ทำไมเขาถึงประสบปัญหา?
เหตุใดผู้เขียนจึงแทรกเรื่องราวเกี่ยวกับการปลูกต้นสนและต้นสนเข้าไปในคำบรรยายของเขา
Antipych ป่าเก่าและสุนัขของเขา Travka มีความหมายอะไร?(นักล่าเฒ่า Antipych สัญญาว่าจะถ่ายทอดความหมายของชีวิตที่เขาเข้าใจผ่านสุนัข Travka)
Antipych ล้อเลียนความมั่นใจในตนเอง ความปรารถนาที่จะเอาทุกสิ่งทุกอย่างออกไปจากชีวิตไปจากมือของคนอื่นได้อย่างง่ายดาย และการไม่สามารถเข้าใจธรรมชาติได้ ชายชราแสดงให้เห็นว่าความเข้าใจร่วมกันระหว่างบุคคลกับสัตว์สามารถและควรเป็นอย่างไรโดยใช้ตัวอย่างความสัมพันธ์ของเขากับ Travka แม้หลังจากการตายของ Antipych ป่าไม้ Travka ก็ปฏิบัติตามกฎเดียวกันกับที่ปลูกฝังในตัวเธอ
5. สรุป.
ความคิดริเริ่มของเทพนิยายของ Prishvin คือการเปิดเผยของมนุษย์ผ่านธรรมชาติผ่านความสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติ Prishvin เขียนว่า:“ ท้ายที่สุดแล้วเพื่อน ๆ ของฉันฉันเขียนเกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ฉันเองก็คิดถึงแต่ผู้คนเท่านั้น” ดังนั้นธรรมชาติจึงมีความสำคัญ สถานที่ใน “The Pantry of the Sun” เนื่องจากความตั้งใจของผู้เขียนคือการแสดงความสามัคคีของมนุษย์และธรรมชาติความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกของทุกสิ่งที่มีอยู่บนโลก
พริชวินเผยให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติโดยเผยให้เห็นมนุษย์ผ่านธรรมชาติ การโต้เถียงระหว่างเด็ก ๆ ยังไม่เกิดขึ้น แต่ความตึงเครียดที่น่าตกใจล้อมรอบทุกสิ่งรอบตัวราวกับว่าเป็นเหตุการณ์ที่น่าทึ่ง: ลมพัดแรงต้นไม้กดทับต้นสนและต้นสนส่งเสียงครวญคราง การโต้เถียงอันดุเดือดระหว่างเด็ก ๆ ได้รับการรับรู้ด้วยความฉุนเฉียวอย่างมากด้วยอารมณ์ที่ถูกสร้างขึ้นโดยธรรมชาติ: ลมชั่วร้ายพัดต้นไม้ทิ่มแทงกันคำรามคำรามและเสียงครวญคราง
เมื่อหนองน้ำ Bludovo ที่น่าเกรงขามขวางทาง Mitrash ต้นสนเก่าแก่ที่น่าเกลียดก็เกาะติดกับเด็กชายโดยไม่ต้องการที่จะปล่อยให้เขาเข้าไปในส่วนลึกของอาณาจักรของพวกเขา อีกาก็ร้องเสียงดังและสัมผัสได้ถึงเหยื่อที่อยู่ใกล้เคียง
การบ้าน
2. เตรียมคำอธิบายด้วยวาจาของ Nastya และ Mitrasha
3. ตอบคำถามข้อ 2 และ 3 เป็นลายลักษณ์อักษร (หน้า 72)
สไลด์ 2
ชื่อ เอ็ม.เอ็ม. ทุกคนรู้จักพริชวินมาตั้งแต่เด็ก
มม. Prishvin เป็นนักเลงผู้รักธรรมชาตินักเลงความงามของโลกรอบตัวเขา
สไลด์ 3
“ใน Usolye คุณจะมาถึงราวกับไม่ใช่หมู่บ้าน แต่มาถึงที่อยู่อาศัยของสิ่งมีชีวิตในป่าที่ไม่รบกวนภูมิทัศน์โดยรวม ทุกสิ่งรอบตัวเป็นป่า มีหนองน้ำ และมีธรรมชาติมากมาย” M.M. พริชวิน.
"The Springs of Berendey", "The Kashcheev Chain", "The Tale of Our Time", "Stories about a Beautiful Mother" และอื่น ๆ อีกมากมายเขียนในหมู่บ้าน Usolye
สไลด์ 4
ประวัติความเป็นมาของการสร้างเทพนิยายคือ "The Pantry of the Sun"
พ.ศ. 2488 กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศประกวดหนังสือเด็กดีเด่น Prishvin มีส่วนร่วมและเฉลิมฉลองชัยชนะใน Great Patriotic War ด้วยเรื่องราวใหม่ "The Pantry of the Sun" ซึ่งเขียนในหนึ่งเดือน งานนี้เต็มไปด้วยความประทับใจในธรรมชาติของ Usolsk และชีวิตของนักเขียน เรื่องราวนี้ได้รับรางวัลชนะเลิศและตีพิมพ์ในนิตยสารเดือนตุลาคม ฉบับเดือนกรกฎาคม
สไลด์ 5
ต้นแบบในเรื่อง
ตัวละครหลักคือเด็ก Usol - เด็กกำพร้า Sonya และ Borya Alexandrov สถานเลี้ยงเด็กกำพร้าของเด็กและการดูแลเกษตรกรโดยรวมสำหรับพวกเขาเป็นพื้นฐานของพล็อต
สไลด์ 6
“ Sonya อายุ 10 ขวบ Borya อายุ 11 ปี สองปีที่แล้วแม่ของพวกเขาเสียชีวิตและไม่นานหลังจากพ่อของพวกเขา การทำฟาร์มแบบเรียบง่ายทั้งหมด เช่น กระท่อม สวนผัก และสัตว์เลี้ยงตัวเล็กๆ ล้วนตกเป็นหน้าที่ของเด็กๆ” (บันทึกประจำวันลงวันที่ 7 เมษายน พ.ศ. 2486)
สไลด์ 7
ต้นแบบของภาพลักษณ์ของชายชรา Antipych คือ Antipych ป่าไม้เก่าซึ่งอาศัยอยู่ไม่ไกลจาก Usolye
อันติพิช และทราฟคา ศิลปิน อิล บรูนี
สไลด์ 8
ภาพลักษณ์ของผู้เขียนในเรื่อง
พริชวินมองโลกรอบตัวเขาอย่างไร? เขาดูเหมือนเราเป็นคนแบบไหน? ผู้เขียนระมัดระวังมากเขาสังเกตธรรมชาติด้วยความรักเธอมีชีวิตอยู่เพื่อเขาในชีวิตของเธอเขาเห็นอาการที่คุ้นเคยของหัวใจมนุษย์
สไลด์ 9
ความอลังการและเรื่องจริงในเรื่องนี้ อะไรคือเรื่องจริงใน “The Pantry of the Sun”?
ฉาก. ช่วงเวลา: ช่วงเวลาของมหาสงครามแห่งความรักชาติ เช่นเดียวกับเด็กหลายคนในช่วงสงคราม Mitrasha และ Nastya ต่างก็เป็นเด็กกำพร้า ฉากธรรมดาๆ ในชีวิตประจำวัน (ค้นหาแครนเบอร์รี่ เด็กทะเลาะกัน หนีปัญหาอย่างมีความสุข กลับบ้านพร้อมของปล้น)
สไลด์ 10
เทพนิยายในเรื่องคืออะไร?
เหมือนในเทพนิยายที่พระเอกเป็นพี่น้องกัน ตัวอย่างเช่น: "Sister Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka", "ห่านเป็นหงส์", "Snow Queen" เป็นต้น
สไลด์ 11
คุณสมบัติของเทพนิยายในเรื่อง
ความสัมพันธ์ระหว่างพี่ชายและน้องสาวในเทพนิยายคืออะไร? ทำไมปัญหามักเกิดขึ้นกับพี่ชายและน้องสาวในเทพนิยาย? แล้วพริชวินล่ะ? ใครจะตำหนิการทะเลาะกัน? การทะเลาะกันเกิดขึ้นที่ไหน? เรื่องราวเทพนิยายอะไรบ้างที่สามารถพบได้ที่นี่?
สไลด์ 12
เด็กๆไปทำไม? เป้าหมายของพวกเขาคืออะไร ฮีโร่ในเทพนิยายมักมองหาอะไร? พวกเขาตามล่าหาสมบัติและสิ่งมหัศจรรย์อะไรแครนเบอร์รี่เปรียบได้กับสมบัติหรือไม่? สมบัติใดอยู่ใกล้ที่สุด?
สไลด์ 14
เด็กๆ เผชิญความยากลำบากและการทดลองอะไรบ้าง บางครั้งถึงขั้นอันตรายถึงชีวิต?
สไลด์ 15
ใครช่วย Nastya และ Mitrasha? ใครเป็นผู้ช่วยให้รอดของเด็กๆ?
Grass คล้ายกับผู้ช่วยเวทย์มนตร์เหล่านี้อย่างไร และแตกต่างจากพวกมันอย่างไร?
สไลด์ 16
มีบางอย่างเกี่ยวกับ Antipych ที่มีลักษณะคล้ายฮีโร่ในเทพนิยายหรือไม่ ใครในเทพนิยายมักทำหน้าที่เป็นผู้ช่วยที่รู้ความลับและความลับบ้าง?
Antipych มีความเหมือนและแตกต่างจากเขาอย่างไร? Antipych ไม่เปิดเผยความลับหลักอะไรให้เด็ก ๆ ทราบ? Antipych ทำหน้าที่เป็นผู้รักษาความลับแห่งชีวิต
สไลด์ 17
จะเกิดอะไรขึ้นกับธรรมชาติเมื่อผู้ชายทะเลาะกัน?
ธรรมชาติมีชีวิตชีวาและมีจิตวิญญาณ อุปกรณ์ทางศิลปะคือการแสดงตัวตน
สไลด์ 18
เทพนิยายทุกเรื่องมีวัตถุวิเศษ
อะไรที่เรียกว่า “สิ่งมหัศจรรย์” ในเรื่องนี้? ทำไม อะไรคือความแตกต่างระหว่างเข็มทิศกับลูกบอลเทพนิยายที่นำทางฮีโร่?
สไลด์ 20
บทสรุป.
ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ Prishvin เรียกงานของเขาว่าเป็นเทพนิยาย ความคล้ายคลึงกันนี้พบได้ในโครงเรื่องและในภาพศิลปะและต่อหน้าวัตถุมหัศจรรย์ ความลับมหัศจรรย์ และในการมีส่วนร่วมของธรรมชาติในทุกเหตุการณ์ และในรูปแบบพิเศษของสุนทรพจน์ของผู้เขียน
สไลด์ 21
ทุกคนมีเส้นทางของตัวเอง
สไลด์ 22
Nastya และ Mitrasha
Prishvin มีลักษณะพิเศษอะไรให้กับตัวละครของเขาในตอนต้นเรื่อง? เขาเน้นอะไรในเด็ก? ทำไมคนในหมู่บ้านถึงชอบ Mitrasha และ Nastya? พี่กับน้องปฏิบัติต่อกันอย่างไร? การปรากฏตัวของพ่อแม่เกิดขึ้นได้อย่างต่อเนื่องในชีวิตของเด็กๆ สิ่งนี้สามารถพิสูจน์ได้อย่างไร? ทำไมพวกเขาถึงไม่ฟังกันดีๆ ระหว่างเข้าแคมป์? อะไรกระตุ้นให้พวกเขาไปเก็บแครนเบอร์รี่?
สไลด์ 23
บทบาทของธรรมชาติในเรื่อง
เด็กๆ เห็นความสวยงามของเช้าวันใหม่ไหม? ทำไม มีบันทึกอะไรที่น่าตกใจในคำอธิบายของเช้าฤดูใบไม้ผลิที่แสนวิเศษ? ความวิตกกังวลนี้เกี่ยวข้องกับอะไร? ธรรมชาติมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อสิ่งที่เกิดขึ้น? ทำไมเรื่องราวการทะเลาะกันระหว่างพี่ชายและน้องสาวถึงเริ่มต้นด้วยคำอธิบายของต้นสนและต้นสน?
สไลด์ 24
พฤติกรรมของ Nastya และ Mitrasha
เหตุใด Nastya จึงเดินไปตาม "เส้นทางร่วม" จึงลืมพี่ชายของเธอ? ทำไมแม้แต่ชาวป่าถึงเลิกสนใจเธอ? Mitrash จำเรื่องน้องสาวของเขาได้ไหมว่าทำไมพวกเขาถึงเข้าไปในป่า? ทำไม Mitrasha ไม่ฟังเสียงเตือนของธรรมชาติ? อะไรผลักดันเขา? แล้ว Nastya จำพี่ชายของเธอได้เมื่อไหร่และที่ไหน? ทำไมเธอถึงกลัวเมื่อเห็นงูพิษ? เกิดอะไรขึ้นกับมิทราชาในเวลานี้? เขาประพฤติตนอย่างไรในยามลำบาก? เหตุใดเขาจึงหลบหนีได้? Travka ถูกต้องหรือไม่ที่เข้าใจผิดว่าเด็กชายเป็น Antipych เช่น ยอมรับเขาเป็นเจ้าของเหรอ? ทำไม เหตุใดผู้เขียนจึงเรียก Mitrasha ว่าเป็น "ชายร่างใหญ่"? เกิดอะไรขึ้นกับมิทราชา?
Nastya และ Mitrash
ประเภทบทเรียน:รวมกัน
เป้าหมาย:
·จากสิ่งที่คุณอ่านเรียนรู้ที่จะระบุลักษณะนิสัยของตัวละครหลัก
·วิเคราะห์การกระทำของเด็กพฤติกรรมในธรรมชาติ
· พัฒนาการคิด คำพูด และขยายคำศัพท์
งาน:
ทางการศึกษา: - วิเคราะห์ตอนของงานนี้; เปิดเผยคุณสมบัติของประเภทตัวละครของตัวละครความตั้งใจของนักเขียน - เพื่อแสดงความสามัคคีของมนุษย์และธรรมชาติ
พัฒนาการ: - พัฒนาทักษะการอ่านที่แสดงออก; พัฒนาความสามารถในการพูดและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน
ทางการศึกษา: ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน เคารพธรรมชาติ
อุปกรณ์:ภาพเหมือนของ M. Prishvin, โปรเจ็กเตอร์, ปริศนาอักษรไขว้
ในระหว่างเรียน
บุคคลจะต้องมีเหตุผลในความสัมพันธ์ของเขากับธรรมชาติ เข้าใจมัน รักและปกป้องมัน
เอ็ม. พริชวิน
I. ช่วงเวลาขององค์กร
สวัสดีทุกคน! มายิ้มให้กัน และปล่อยให้วันของเราเต็มไปด้วยรอยยิ้มและความสุข
สุนัขและหมาป่ามีความแตกต่างกันที่นี่ - เพื่อนและศัตรูของบุคคล: "สุนัขดุร้าย ... หอนด้วยความปรารถนาของมนุษย์และหมาป่าก็หอนด้วยความโกรธที่ไม่มีใครเทียบได้ต่อเขา" ในสถานที่เลวร้ายนี้เองที่ Nastya และ Mitrasha นักล่าแครนเบอร์รี่มา
ธรรมชาติทำนายความชั่วร้าย สัญญาณอีกประการหนึ่งของความไม่ลงรอยกันที่ใกล้เข้ามาระหว่างพี่ชายและน้องสาวคือเมฆที่ “เหมือนลูกศรสีน้ำเงินเย็นเฉียบ... ข้ามพระอาทิตย์ขึ้นผ่าครึ่ง”
ลมเพิ่มความกระวนกระวายใจ ด้วยเหตุนี้ “ต้นสนก็ส่งเสียงครวญคราง” และ “ต้นสนก็คำราม”
11) คำอุปมาเกี่ยวกับชะตากรรมของต้นสนและต้นสนมีความหมายว่าอะไร?
(ต้นไม้สองต้นที่ถึงวาระอยู่ร่วมกันจัดว่าเป็นสิ่งมีชีวิต ต้นไม้ใหญ่ควรโตแยกจากกัน โตมาด้วยกัน แต่แยกจากกัน ช่วยเหลือกันไม่ได้ อยากแสดงตนเป็นค่าเสียหาย อื่นๆ ความหมายของอุปมาคือคนควรช่วยเหลือเกื้อกูลกัน
สรุป: เราจึงตรวจสอบความสัมพันธ์ของฮีโร่ ทัศนคติของผู้เขียนที่มีต่อเด็กๆ บทสนทนาที่ช่วยเปิดเผยตัวละครของตัวละคร องค์ประกอบของงาน บทบาทของธรรมชาติในการพัฒนาเหตุการณ์
สาม. นักเรียนเล่าตอนต่างๆ ซ้ำได้ตามต้องการและเสริมซึ่งกันและกัน
ตอนที่ 1 - “มิทราชามีปัญหา”
ธรรมชาติเตือนเด็กชายเกี่ยวกับอันตรายอย่างไร?
(“ พื้นดินใต้ฝ่าเท้าของคุณกลายเป็นเหมือนเปลญวนที่ห้อยอยู่ใต้เหวที่เต็มไปด้วยโคลน” - เรื่องนี้มีความกังวลอยู่แล้ว ต้นคริสต์มาสเก่า ๆ ทำให้ Mitrash ตกใจและขวางทางของเขา)
(ผู้เขียนชอบความกล้าหาญของมิตราชาเมื่อเขาเดินผ่านป่าที่น่ากลัว ความฉลาดของเขาเมื่อรู้วิธีย่อถนน ผู้เขียนกังวล กังวลเกี่ยวกับเด็กชาย เห็นอกเห็นใจเขา ราวกับว่าเขาต้องการเตือนเขาให้พ้นจากอันตราย ผู้เขียนหยั่งรากลึกถึง Mitrasha อย่างสุดใจ โดยบรรยายถึงความสิ้นหวังของเขา”
ตอนที่ 2 - "การผจญภัยของ Nastya ในป่า"
ทำไม Nastya ถึงลืมพี่ชายของเธอ? ผู้เขียนรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับ Nastya?
(นาสยาเจอหญิงชาวปาเลสไตน์โรยด้วยแครนเบอร์รี่สีแดงและลืมทุกสิ่งในโลกนี้ ผู้เขียนถามว่า:“ บุคคลที่ได้รับอำนาจของเขาจะได้รับความโลภแม้แต่แครนเบอร์รี่รสเปรี้ยวที่ไหน?” ดูเหมือนเขาจะไม่สนใจ ประณาม Nastya แต่แปลกใจเพียงเท่านั้น ทัศนคติของผู้เขียนที่มีต่อเด็กก็แสดงออกผ่านทัศนคติของสัตว์ที่มีต่อพวกเขาด้วย)
สัตว์มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อการปรากฏตัวของเด็กในป่า?
(Teterev Kosach ไม่ได้สังเกตเห็นพวกเขา “พวกเขาเงียบมาก”)
IV. งานกลุ่ม. ละครตอน "ทะเลาะกันระหว่าง Nastya และ Mitrasha"
(ผู้บรรยาย, Nastya, Mitrasha, อีกา)
คำถามสำหรับชั้นเรียน:
1. เป็นไปได้อย่างไรที่คนที่เป็นมิตรไม่เพียงทะเลาะกัน แต่ยังทิ้งกันอีกด้วย? ท้ายที่สุดแล้ว พวกเขารู้ว่าเจ้าของที่ดินเกรย์ผู้โหดเหี้ยมกำลังเดินเตร่อยู่ในป่า มีสถานที่หายนะอยู่ในหนองน้ำ?
คำถามสำหรับชั้นเรียน:
1. เหตุใด Grass จึงไม่ตอบสนองต่อการโทรของ Mitrasha ในทันที น.65
2. นอกจากความเฉียบแหลม ความกล้าหาญ และความอดทนแล้ว ยังช่วยให้ Mitrasha หลบหนีได้อย่างไร
4. เหตุใดหญ้าที่เกือบดุร้ายจึงฟังชายคนนั้นและเข้ามาช่วยเหลือเขา?
5. Antipych กระซิบความจริงอะไรกับทั้งสุนัขและคน?
ฉันวี. บทสรุป.
แล้วตู้กับข้าวของพระอาทิตย์คืออะไร? ( นี่ไม่ใช่แค่หนองน้ำ Bludovo ที่มีพีทติดไฟสำรองเท่านั้น แต่ยังเป็นธรรมชาติและมนุษย์ทั้งหมด - "ปรมาจารย์ที่ชาญฉลาด")
พริชวินเชื่อมโยงชีวิตของผู้คนและธรรมชาติเข้าด้วยกัน โดยแสดงแนวคิดหลักของเขา: มนุษย์ต้องมีเหตุผลในความสัมพันธ์กับธรรมชาติ เข้าใจมัน รัก และปกป้องมัน ( นี่คือบทสรุปของบทเรียน เราจดลงในสมุดบันทึก).
ตอนนี้เรากลับมาที่คลัสเตอร์อีกครั้ง มีการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง? บุคลิกของพวกเขามีความแตกต่างกันหรือไม่? แล้วความคล้ายคลึงกันล่ะ?
ตอนนี้เราแบ่งออกเป็น 2 ทีม ทางซ้ายของฉันคือทีม “Mitrash” และทางขวาคือ “Nastenka”
ดังนั้นควรให้ความสนใจกับหน้าจอ
V. การบ้าน:
1. ลองคิดดูว่าเหตุใด "ห้องเก็บอาหารแห่งดวงอาทิตย์" จึงถูกเรียกว่าเทพนิยาย
2. เทพนิยายและความเป็นจริงในงานของพริชวิน (โดยตรวจดูข้อความระบุองค์ประกอบของเทพนิยายและเป็น)
3. แก้ปริศนาอักษรไขว้
เรื่องราวนี้มีความเป็นสองมิติมากกว่าเรื่องราวของผู้เขียนเสียอีก แผนแรกเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับการที่ Mitrasha และ Nastya พี่ชายและน้องสาวไปหาแครนเบอร์รี่เกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นกับเด็ก ๆ ที่พวกเขาออกไปด้วยความช่วยเหลือจากสุนัข Travka เกี่ยวกับชัยชนะเหนือหมาป่าชั่วร้ายตัวเก่า เจ้าของที่ดินสีเทา ในตอนท้ายของงานมีรายงานว่า Nastya และ Mitrasha มอบแครนเบอร์รี่ที่รวบรวมได้ทั้งหมดเป็นของขวัญให้กับเด็ก ๆ ที่อพยพมาจากเลนินกราด เช่นเดียวกับผลงานอื่น ๆ ของ Prishvin "ตู้กับข้าวของดวงอาทิตย์" ถ่ายทอดบทกวีของป่าการสังเกตที่น่าสนใจของศิลปินเกี่ยวกับนิสัยของสัตว์ (นกกางเขน, กระต่าย, สุนัขจิ้งจอก, กวางขนาดใหญ่); นอกจากนี้ยังมีเรื่องราวเกี่ยวกับการก่อตัวของพีทและโอกาสที่มีอยู่ โครงร่างภายนอกของโครงเรื่องไม่ได้ทำให้แนวคิดเชิงปรัชญาของ Prishvin หมดไปซึ่งถ่ายทอดในรูปแบบเทพนิยายที่กว้างใหญ่อย่างยิ่งซึ่งถือเป็นเบื้องหลังของงาน การที่นักเขียนหันมาสู่แนวเทพนิยายในยุค 40 ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ ชัยชนะของชาวโซเวียตเหนือลัทธิฟาสซิสต์ทำให้ความเชื่อมั่นของศิลปินแข็งแกร่งขึ้นว่าแนวคิดเทพนิยายที่กล้าหาญที่สุดนั้นเป็นไปได้ และผู้เขียนมุ่งมั่นที่จะสร้าง "เทพนิยายสมัยใหม่ที่แท้จริง" ซึ่งเป็นแนวคิดหลักซึ่งตามคำจำกัดความอันกว้างขวางของ V. D. Prishvina คือ "ชัยชนะของหลักการของมนุษย์ที่สูงส่งในธรรมชาติที่โหดร้าย"1 รูปแบบของเทพนิยายที่มีลักษณะทั่วไปที่รุนแรง การเข้าถึงกฎศีลธรรมสากลของมนุษย์ ช่วยให้ผู้เขียนขยายเวลาทางศิลปะของการเล่าเรื่องของเขา รวมถึงทั้งอดีตและอนาคต “ตู้กับข้าวของดวงอาทิตย์” ไม่เพียงแต่เป็นคำจำกัดความโดยนัยของพีทซึ่งสะสมความร้อนจากดวงอาทิตย์และกำลังรอให้มนุษย์เข้ามาแทรกแซงเพื่อปล่อยพลังงานแสงอาทิตย์ออกมาเพื่อประโยชน์ของมัน สิ่งแรกคือ “The Pantry of the Sun” เป็นสัญลักษณ์ของกิจกรรมของมนุษย์รุ่นก่อนเพื่อประโยชน์ของคนรุ่นต่อๆ ไป กิจกรรมที่เกิดขึ้นในเรื่องราวในรูปของเส้นทางที่เดินผ่านหนองน้ำโดยคนที่ไม่รู้จักและหญ้า2 ตามที่ศิลปินกล่าวไว้ ผู้คนลงทุนในธรรมชาติและยืนยันความเป็นมนุษย์ วีรบุรุษรุ่นเยาว์ของเรื่อง Mitrash และ Nastya ซึ่งมีคุณสมบัติของนักวิจัยและผู้ค้นพบชีวิตไหลเข้าสู่กระแสประวัติศาสตร์เดียวนี้ “จมูกของพวกเขา” พริชวินเขียน “สามารถมองเห็นได้ในทุ่งนารวม ทุ่งหญ้า ในโรงนา ในที่ประชุม ในคูต่อต้านรถถัง” เส้นทางที่ยากลำบากสู่มนุษยชาติเปิดขึ้นก่อนเด็กๆ มันสำคัญมากที่จะต้องค้นหาเส้นทางเส้นทางของคุณและในขณะเดียวกันก็อย่าหลงทาง นั่นคือเหตุผลที่ผู้เขียนไม่เพียง แต่ไม่ประณามตามที่นักวิจัยบางคนดูเหมือน แต่ยังชื่นชม "ตัวละครของฮีโร่ของเขาที่ไม่ต้องการเลือกเส้นทางของคนอื่นซึ่งเลือกเส้นทางของตนเอง เป็นลักษณะว่า “ทะเลาะกันว่าจะเอาทางไหน ลูกๆ ไม่รู้ว่าทางใหญ่และทางเล็กอ้อมเอลานตาบอดมาบรรจบกันที่แม่น้ำสุขาไม่แยกจากกันอีกต่อไปแล้วนำไปสู่ ถนนเปเรสลาฟสายใหญ่” และที่นั่นพวกเขานำไปสู่หญิงชาวปาเลสไตน์ที่มีความสุขซึ่งเป็นเป้าหมายของการรณรงค์ของวีรบุรุษในเรื่องนี้ ความโชคร้ายของ Nastya และ Mitrasha ไม่ได้เกิดจากการที่พวกเขาแต่ละคนเดินไปตามทางของตัวเอง แต่จากการที่ Mitrasha ซึ่งบางครั้งก็เป็นเส้นทางที่ง่ายกว่านั้นได้ละเลยเส้นทางของมนุษย์และจบลงที่ Blind Elan ในทางกลับกัน Nastya ซึ่งถูกไล่ล่าโดยการเก็บแครนเบอร์รี่ได้ปลดปล่อยความรู้สึกโลภที่ไร้มนุษยธรรม (ฉากนี้งดงามมากเมื่อกวางมูสไม่รู้จักคนที่อยู่ใน deybchka ที่คลานสกปรกและเข้าใจผิดว่าเธอเป็นสัตว์และลืมพี่ชายของเธอ ผู้เขียนแสดงให้เห็นด้วยสีอ่อน ๆ แต่ค่อนข้างแน่นอนซึ่งเด็ก ๆ จ่ายด้วยความทุกข์ทรมานทางร่างกายและศีลธรรมอย่างรุนแรงสำหรับความผิดพลาดของพวกเขา: อีกเล็กน้อยและสัญลักษณ์แห่งความชั่วร้าย - หมาป่าเจ้าของที่ดินสีเทาผู้เกลียดชังผู้คนสามารถได้รับชัยชนะในชัยชนะ แต่ คุณสมบัติที่ดีของมนุษย์ฝังแน่นอยู่ในเด็ก “ เป็ดทองคำ” Nastya สัมผัสได้ทันเวลาและพบพี่ชาย Mitrash ระดมความมีไหวพริบของเขาและช่วยตัวเองด้วยความช่วยเหลือของ Grass กอปรด้วยประสบการณ์ในการรับใช้ผู้คนประสบการณ์ที่ได้รับการเลี้ยงดู โดยมนุษย์มานานหลายศตวรรษในบรรพบุรุษสุนัขของเธอ ดังนั้น ปัจจุบัน (ชีวิตของ Mitrash และ Nastya) จึงผสานกับอดีตสร้างขึ้นเพื่อพวกเขาโดยคนที่ไม่รู้จักและไปสู่อนาคต ที่ซึ่งเด็ก ๆ มีชีวิตที่ยิ่งใหญ่กว่ารออยู่ข้างหน้าพวกเขา ขั้นตอนแรกคือชัยชนะเหนือตนเองเหนือเจ้าของที่ดินสีเทาและเป็นของขวัญอันล้ำค่าแก่ลูกหลานของเลนินกราด นี่คือวิธีที่พริชวินนำวีรบุรุษและผู้อ่านของเขาไปสู่แนวคิดที่ว่า "ความจริงที่ยิ่งใหญ่ของมนุษย์... คือความจริงของการต่อสู้อันดุเดือดชั่วนิรันดร์ของผู้คนเพื่อความรัก" ในบรรดาการตีความคำนี้หลายครั้ง Prishvin ยังมีคำที่ใกล้เคียงกับแนวคิดเรื่อง "Pantry of the Sun" มากที่สุด: "น้ำขนาดใหญ่ล้นตลิ่งและทะลักไปไกล แต่แม้แต่ลำธารเล็กๆ ก็ไหลไปสู่น้ำใหญ่ถึงมหาสมุทรด้วยซ้ำ * มีเพียงน้ำนิ่งที่ยืนหยัดได้ด้วยตัวเอง มันดับลง... * ความรักในหมู่ผู้คนก็เช่นกัน ความรักอันยิ่งใหญ่โอบรับทั้งโลก ทำให้ทุกคนรู้สึกดี และมีความรักแบบครอบครัวที่เรียบง่ายไหลไปตามสายน้ำไปในทิศทางที่สวยงามเช่นเดียวกัน * มีความรักเฉพาะตนเองเท่านั้น และในนั้นคน ๆ หนึ่งก็เป็นเหมือนน้ำนิ่ง” เวลาผ่านไปหลายปีและศิลปินจะทำซ้ำแนวคิดนี้โดยทำให้คมยิ่งขึ้นในผลงานสุดท้ายของเขา - ใน "Ship Thicket": "อย่าละทิ้งความแข็งแกร่งของคุณเพื่อความดีอย่านับ" "ใช้ชีวิตให้ดีและทำงานและ อย่าไล่ตามความสุขเพียงลำพัง” คำพูดเหล่านี้กลายเป็นข้อพิสูจน์ทางจริยธรรมของผู้เขียนต่อลูกหลานของเขา ฮีโร่โคลงสั้น ๆ ของ Prishvin ฉลาดกว่าและช่างสังเกตมากกว่าผู้อ่านของเขาเสมอ เขาแบ่งปันประสบการณ์ของเขากับเด็กๆ และถ่ายทอดภูมิปัญญาของเขาให้กับพวกเขา อีกประการหนึ่งคือภูมิปัญญานี้ไม่ได้ตื้นตันใจกับศีลธรรมเล็กๆ น้อยๆ ในชีวิตประจำวัน แต่มีความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของโลกใบใหญ่ซึ่งเปิดกว้างต่อสายตาที่ลึกซึ้งของศิลปิน ในโลกนี้ลัทธิของมนุษย์ครอบงำ - ผู้สร้างและการเปลี่ยนแปลงแห่งชีวิต “ ตามหนังสือของคุณ Mikhail Mikhailovich” M. Gorky เขียนในบทความเกี่ยวกับ Prishvin“ คุณสามารถเห็นได้ดีมากว่าคุณเป็นเพื่อนกับผู้ชาย... ความรู้สึกมิตรภาพของคุณต่อผู้ชายนั้นมีเหตุผลมาจากความรักที่คุณมีต่อ ดินแดน จาก "จีโอฟีเลีย" ของคุณ จาก "การมองโลกในแง่ดีทางภูมิศาสตร์"... บุคคลของคุณติดดินมากและอยู่ในความสามัคคีที่ดีกับโลก” โลกศิลปะของ Prishvin นั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีบทกวีและเป็นไปไม่ได้หากไม่มีอารมณ์ขัน รอยยิ้มอันอ่อนโยนเหนือบุคคลหรือสัตว์จะสร้างบรรยากาศแห่งความสุข ทำให้เรื่องราวชีวิตดูผ่อนคลายลง และเสริมสร้างความมั่นใจในพลังของมนุษยชาติ M. M. Prishvin เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านภาษาที่โดดเด่น เป็นศิลปินคำศัพท์ “นักล่าคำ” ในบทความที่กล่าวถึงแล้วโดย M. Gorky เกี่ยวกับ Prishvin ยังมีคำสารภาพดังต่อไปนี้: “ คุณดึงดูดฉันให้เข้ามาหาคุณด้วยภาษารัสเซียที่บริสุทธิ์และบริสุทธิ์ในหนังสือของคุณและด้วยความสามารถที่สมบูรณ์แบบของคุณในการผสมผสานคำง่าย ๆ ที่ยืดหยุ่นซึ่งแทบจะรับรู้ได้ทางกายภาพ กับทุกสิ่งที่คุณพรรณนา” สุนทรพจน์ของ Prishvin เป็นการผสมผสานระหว่างคำศัพท์พื้นบ้าน ("putik", "padun", "Berendei", "koshcheev's chain", "ถนนของ osudar", "ตามล่าหาความสุข" ฯลฯ ) เข้ากับวัฒนธรรมทางภาษาของปัญญาชนที่ปฏิวัติของรัสเซีย ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 และในเวลาเดียวกันการผสมผสานระหว่างเลเยอร์โวหารและจังหวะอย่างแปลกประหลาดไม่เคยทำให้ผลงานของศิลปินขาดความเป็นปัจเจก หนังสือของ Prishvin ซึ่งใคร ๆ ก็สามารถได้ยินคำพูดเยาะเย้ยเบา ๆ ของเขาซึ่งเต็มไปด้วยบทกวีแห่งชีวิตความจริงและมนุษยชาติซึ่งเต็มไปด้วยการสรุปเชิงสัญลักษณ์และปรัชญาเป็นปรากฏการณ์ที่ไม่เหมือนใครในวรรณคดีรัสเซียซึ่งให้กำเนิดจิตวิญญาณของผู้อ่านสู่ " แหล่งแห่งความสุข” - คุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับผู้สร้าง