ก่อนอื่น เราขอแสดงความขอบคุณและขอบคุณอย่างจริงใจต่อผู้มีเกียรติของเรา ผู้จัดการแข่งขันสำหรับกิจกรรมทางอุดมการณ์และความคิดสร้างสรรค์ งานวิเคราะห์ที่ยอดเยี่ยมในการประเมินผลงานที่นำเสนอโดยผู้เข้าร่วมการแข่งขัน เพื่อความประทับใจที่ดีของงานประจำปีที่ยอดเยี่ยมนี้ ซึ่งเราจะเรียนรู้เพิ่มเติมว่าในประเทศของเราทำไปมากเพียงใด ครอบคลุมเนื้อหาเกี่ยวกับความรักชาติ การพัฒนาระบบรัสเซีย.

ในงานแถลงข่าว 25 ตุลาคม 2556การแข่งขันได้รับการยอมรับ "นักสะสมจิตวิญญาณชาวรัสเซีย".
ที่นี่เพื่อนนักข่าวหารือเรื่องสำคัญ ปัญหาของขบวนการรักชาติและงานใหม่ถูกกำหนดในเรื่องของการปฏิสัมพันธ์เพื่อสร้างสิ่งที่จำเป็นในยุคของเรา ช่องข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ ค่านิยมในประเทศรัสเซีย.

ก่อนหน้านี้ผู้จัดงานการแข่งขันตั้งข้อสังเกตว่าหัวข้อหลักในนั้นคือหัวข้อและภารกิจของผู้เข้าร่วมการแข่งขันและสื่อรัสเซียทั้งหมดเพื่อให้ครอบคลุม ตลอดทุกยุคสมัย, แสดงให้ผู้คนเห็น โครงสร้างองค์รวมของสัญลักษณ์และค่านิยมของรัฐชาติ. เป็นที่น่าสังเกตว่านี่เป็นทั้งระบบการรับรู้ใหม่และเก่าที่ถูกลืมไปอย่างดีสำหรับผู้เขียนและผู้อ่านซึ่งต้องมีการเคลื่อนไหวที่ถูกต้อง - กลับและลึกยิ่งขึ้นปราศจากการเก็งกำไร ความแวววาว และเอฟเฟ็กต์พิเศษ นี่เป็นงานด้านการศึกษาและการศึกษาที่เป็นสากลซึ่งการแก้ปัญหานั้นขึ้นอยู่กับกิจกรรมที่เป็นระบบของผู้เข้าร่วมและการสะสมความรู้ที่มีรหัสคุณค่า

ชัยชนะมากมายนำมาใกล้โดยศิลปินผู้รักชาติ เหล่านี้คือศิลปิน ศิลปินของเรา พวกเขาให้ความรู้แก่ผู้คนด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติที่ร้อนแรงและความเกลียดชังศัตรูผ่านร้อยแก้ว บทกวี ดนตรี และวิจิตรศิลป์ "โดยเทียบปากกาและคำพูดกับดาบปลายปืน"

สัญลักษณ์ประจำชาติของรัสเซียก็เป็นพลเมืองของมันเอง มันทำหน้าที่เป็นพลังอันทรงพลังสำหรับทั้งสังคม เราสามารถพูดได้ว่าคนส่วนใหญ่มีความรู้สึกรักชาติ และสิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากการสำรวจทางสังคมวิทยาจำนวนมาก อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าคนของเรามีชะตากรรมทางประวัติศาสตร์อันน่าทึ่ง และความรู้สึกเหล่านี้มีความหมายพิเศษมาแต่โบราณกาล พวกเขากำหนดแหล่งที่มาหลักของการทำงานหนัก ความกล้าหาญ ความสุภาพเรียบร้อย การอุทิศตน ความรับผิดชอบ - กล่าวอีกนัยหนึ่งคือทุกสิ่งที่รับรู้มานานหลายศตวรรษว่าเป็นลักษณะประจำชาติของรัสเซียและจิตวิญญาณของผู้คนที่อุทิศตนอย่างศักดิ์สิทธิ์ต่อตนเอง

ในอดีต มันเป็นปัจจัยหลักในชัยชนะของเรามาโดยตลอด อย่างไรก็ตาม การเชื่อมโยงความรักชาติกับอดีตเพียงอย่างเดียวถือเป็นความผิดพลาด

สัญลักษณ์ประจำชาติของรัสเซียนำเสนอเป็นประเทศที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวด้วยมรดกทางวัฒนธรรมและธรรมชาติอันอุดมสมบูรณ์ เน้นความหลากหลาย และความคิดริเริ่มของประเทศของเรา การปกป้องสัญลักษณ์เหล่านี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการรับรองความมั่นคงทางจิตวิญญาณของรัฐ ซึ่งเรากำลังพูดถึงการสนับสนุนข้อมูลสำหรับมรดกทางจิตวิญญาณและศีลธรรม ประเพณีทางประวัติศาสตร์ และบรรทัดฐานของชีวิตสาธารณะ

ทุกเมืองในรัสเซียมีสัญลักษณ์ของตัวเอง พวกเขามีพิพิธภัณฑ์ ห้องสมุด อนุสาวรีย์ สถานที่ทางประวัติศาสตร์ที่งดงาม แต่ละแห่งมีเสน่ห์เป็นพิเศษ น่าจดจำอย่างแท้จริง แต่ละแห่งมีความเอร็ดอร่อยในตัวเองที่สามารถเปิดเผยได้ไม่รู้จบโดยใช้พลังเต็มเปี่ยมของภาษาแม่ของเรา

สัญลักษณ์ประจำชาติที่สดใสของรัสเซีย- พื้นเมือง . คำพื้นเมืองมีชีวิตชีวาและหลากหลาย กว้างขวางและไพเราะ ภาษารัสเซียสามารถสะท้อนเฉดสีความรู้สึกความลึกของความคิดได้ดีที่สุดนำเสนอเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ได้อย่างชัดเจนและองค์รวมโดยถ่ายทอดลักษณะและรายละเอียด เขาสร้างภาพ การกระทำ และความสำเร็จของพวกเขาขึ้นมาใหม่อย่างสดใส สารภาพความรักที่เขามีต่อธรรมชาติอย่างสวยงาม เผยให้เห็นความสมบูรณ์แบบแม้ในการสร้างสรรค์ที่เล็กที่สุด ศักดิ์ศรีและความสมบูรณ์ทางการมองเห็นของภาษารัสเซียส่งผ่านไปสู่ศักดิ์ศรีและความร่ำรวยของวัฒนธรรมรัสเซียและศักดิ์ศรีของชาวรัสเซีย ชาวรัสเซีย

ผ่านไปอีกหนึ่งปี ผลการแข่งขัน XII All-Russian ก็ได้สรุปแล้ว สื่อ "ผู้รักชาติแห่งรัสเซีย". ภูมิศาสตร์ของการแข่งขันกำลังขยายตัว จำนวนผลงานเพิ่มขึ้น และเป็นเรื่องน่ายินดีที่ได้ทราบ แน่นอนว่าไม่มีการแข่งกันเพื่อตัวเลข ดังที่ผู้จัดงานระบุไว้ในงานแถลงข่าว งานนี้มีคุณภาพ ขยายประเด็น ความรักชาติ จากประวัติศาสตร์ทุกยุครุ่งโรจน์มาจนถึงปัจจุบัน โดยฉายแสงสัญลักษณ์ต่างๆ ที่เราพูดถึงกัน ความสนใจในเรื่องนี้เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง เรามีบางอย่างที่ต้องทำ มีการระบุแนวทางใหม่และมีการกำหนดงานใหม่ ซึ่งเรามีความปรารถนาอย่างยิ่งที่จะดำเนินการ

เวทีเทศบาลของการประกวดเรียงความของพรรครีพับลิกัน “I Sing My Republic”

เรียงความในหัวข้อ: “HERALDICS – ภาษาแห่งความรักชาติ”

งาน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

ฉันเริ่มเพลงของ Bashkiria ที่รัก
ยกมือจริงใจมากมาย
ฉันเริ่มเพลงสรรเสริญอิสรภาพและแผ่นดิน
หัวใจดวงใหญ่ก็ลุกขึ้น

มาตุภูมิของฉันคือบ้านของฉัน ถนนของฉัน และครอบครัวของฉัน เราทุกคนอาศัยอยู่ในส่วนต่างๆ ของโลก แต่เราแต่ละคนรักบ้านเกิดเล็กๆ ของเรา

ฉันสนใจประวัติศาสตร์มาโดยตลอด ประวัติศาสตร์รัสเซีย, บัชคอร์โตสถาน และยิ่งเราสนใจประวัติศาสตร์มากเท่าไร เราก็ยิ่งภูมิใจในบรรพบุรุษ ธง และตราแผ่นดินของเรามากขึ้นเท่านั้น พวกเขามีบทบาทสำคัญในชีวิตมาตุภูมิของฉัน

แต่ละประเทศและรัฐมีสัญลักษณ์ของตนเอง - ธง ตราอาร์ม และเพลงสรรเสริญพระบารมี พวกเขาจะต้องได้รับการปฏิบัติด้วยความเคารพ เรามาจำไว้ว่าในช่วงสงคราม ผู้คนที่มีธงอยู่ในมือได้เข้าร่วมการต่อสู้ ชักนำผู้อื่น และเชื่อในชัยชนะได้อย่างไร

ธงชาติของประเทศเราเป็นสีขาว น้ำเงิน และแดง พระองค์เสด็จมาหาเราจากอดีตอันไกลโพ้น ตั้งแต่สมัยเปโตร 1 ชีวิตเปลี่ยนไปและมีอีกอันหนึ่งปรากฏขึ้น - ธงสีแดงของรัสเซีย ปรากฎว่าในมาตุภูมินักรบตกแต่งโล่ด้วยสีแดง แต่วันนี้ธงชาติรัสเซียกลายเป็นไตรรงค์อีกครั้ง สีขาว หมายถึง สันติภาพทั่วโลก มิตรภาพของทุกชนชาติ สีน้ำเงินคือความจงรักภักดีต่อบ้านเกิดของเรา และสีแดงคือความแข็งแกร่ง ซึ่งเป็นสายเลือดที่ปู่และปู่ทวดของเราหลั่งไหลในช่วงสงคราม

ทุกครั้งที่ฉันนั่งในชั้นเรียน ฉันจะได้ยินเสียงธงที่โบกสะบัดตามลมใต้หน้าต่าง ทั้งธงชาติรัสเซียและธงชาติสาธารณรัฐของฉัน เมื่อเข้ามาในโรงเรียน อดไม่ได้ที่จะสังเกตเห็นพวกมันอยู่ในที่ที่มองเห็นได้ชัดเจนที่สุด เพื่อให้เราทุกคนรู้ว่าเราอาศัยอยู่ในประเทศใดและมีมิตรภาพอันแน่นแฟ้นระหว่างทุกชนชาติ

สีต่างๆ บนธงชาติสาธารณรัฐของฉันคือสีพื้นเมืองของฉัน
ธรรมชาติ. สีขาวบ่งบอกถึงความบริสุทธิ์ของน้ำ สีฟ้าบ่งบอกถึงความบริสุทธิ์ของอากาศ และสีเขียวบ่งบอกถึงความบริสุทธิ์ของโลก สีเหล่านี้บอกเล่าถึงความงามและความสมบูรณ์ของธรรมชาติที่อยู่รอบตัวเรา - แม่น้ำ Buy อันรวดเร็ว, ภูเขา Tash-tau, ป่าสน

สัญลักษณ์ที่โดดเด่นอีกประการหนึ่งของประเทศคือเสื้อคลุมแขน

ตราแผ่นดินของรัสเซียเป็นรูปนกอินทรีสองหัวซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความสามัคคีของประชาชน บนแขนเสื้อของ Bashkortostan มีอนุสาวรีย์ Salavat Yulaev อยู่ด้านหลังดวงอาทิตย์ นี่คือวีรบุรุษของชาติของเรา เขายังเป็นสัญลักษณ์ของมิตรภาพของทุกชนชาติอีกด้วย

เมือง Neftekamsk ยังมีตราแผ่นดินและธงเป็นของตัวเอง (เกือบจะเหมือนกัน) - มีสีน้ำเงินสีเหลืองและสีดำ

ตรงกลางมีกุญแจสามดอก ซึ่งแสดงถึงสิ่งที่เมืองของฉันอุดมไปด้วย: พลังงาน วิศวกรรมเครื่องกล อุตสาหกรรมเบา ดาวสีดำที่มีรังสีสีทองเตือนเราถึงความร่ำรวยน้ำมันในภูมิภาคของฉัน สีฟ้า หมายถึง ความงดงามและความยิ่งใหญ่ สีทองเป็นสัญลักษณ์ของความมั่งคั่ง สีดำและสีทองเป็นการผสมผสานที่น่าสนใจใช่ไหม? และสีฟ้าเพิ่มความสดชื่นและความบริสุทธิ์

สัญลักษณ์ที่สามของมาตุภูมิของเราคือเพลงสรรเสริญพระบารมี เพลงสรรเสริญพระบารมีเป็นเพลงที่สำคัญที่สุดของประเทศซึ่งให้ความเชื่อมั่นในความเข้มแข็งของตน

ช่างดีสักเพียงไรที่ได้เห็นนักกีฬาของเรายืนบนโพเดียมและร้องเพลงสรรเสริญพระบารมี เมื่อเพลงชาติรัสเซียบรรเลง น้ำตาแห่งความยินดีก็เปล่งประกายในดวงตาของพวกเขา และธงก็สูงขึ้นเรื่อยๆ และคุณก็คิดว่า: “ใช่แล้ว นี่คือธงของเรา นี่คือเพลงสรรเสริญพระบารมีของเรา เคร่งขรึมและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว”

และเพลงชาติของฉันก็ฟังดูเหมือนเพลงอันอ่อนโยนของคุไร Kurai ไม่เพียง แต่เป็นเครื่องดนตรีเท่านั้น แต่ยังเป็นหนึ่งในเจ็ดสิ่งมหัศจรรย์ของ Bashkortostan นี่คือสัญลักษณ์ของบ้านเกิด ประดับแขนเสื้อและธง

รู้ไหมทำไมคุไรถึงมีเจ็ดกลีบ? ดอกไม้คูไรเป็นสัญลักษณ์ของมิตรภาพ กลีบดอกทั้งเจ็ดเป็นสัญลักษณ์ของความสามัคคีของชนเผ่าบัชคีร์

โรงเรียนของฉันยังเป็นรัฐเล็กๆ และเรายังมีตราอาร์มของเราเอง ซึ่งแสดงถึง KGRES อันโด่งดัง ซึ่งเป็นจุดสังเกตของหมู่บ้าน Energetik ของเรา วันหยุดหลายแห่งในโรงเรียนของเราเริ่มต้นด้วยการร้องเพลงชาติรัสเซียและบัชคอร์โตสถาน ทั้งหมดนี้จำเป็นเพื่อที่เราจะได้ไม่ลืมว่าเราเป็นใคร รากเหง้าของเรามาจากไหน และสัญลักษณ์เหล่านี้หมายถึงอะไร

เสื้อคลุมแขนและธงของสาธารณรัฐของฉันประเทศของฉันกระตุ้นความรู้สึกอะไรในตัวฉัน?

สัญลักษณ์ของสาธารณรัฐของฉันเป็นที่รักของฉัน พวกเขาทำให้ฉันรู้สึกถึงความรักชาติ ความรู้สึกภาคภูมิใจในสาธารณรัฐของฉัน การเคารพสัญลักษณ์ของรัฐ

สัญลักษณ์ของสาธารณรัฐของฉันคือสัญลักษณ์แห่งความดีและความยุติธรรม ความสุข ภูมิปัญญา และความรักอันยิ่งใหญ่ต่อแผ่นดินของเรา พวกเขาอยู่ในใจของฉันทำให้ฉันแข็งแกร่งขึ้น

ฉันคิดว่าการรักมาตุภูมิและภาคภูมิใจในแผ่นดินนั้นไม่เพียงพอ ท้ายที่สุดแล้วไม่ใช่คำพูดที่ทำให้คนสวย แต่เป็นการกระทำของเขา และคุณต้องใช้ชีวิตในแบบที่พ่อแม่และเพื่อนๆ ภูมิใจในตัวคุณ

ในบ้านเกิดของฉันที่ Neftekamsk ผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติอาศัยอยู่และพวกเขาเชื่อมโยงกันด้วยมิตรภาพและประเพณีที่ดี

ดินแดนของเราเป็นส่วนหนึ่งของรัสเซีย และบรรพบุรุษของเราทำทุกอย่างเพื่อให้เราอยู่ที่นี่เป็นผลดี

สิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิตคือการจดจำต้นกำเนิด บรรพบุรุษของคุณ รู้จักและเคารพสัญลักษณ์ของสาธารณรัฐและประเทศของเรา

นาตาเลีย มาสโลวา
ตราประจำตระกูลในสัญลักษณ์และสัญลักษณ์การศึกษาความรักชาติ(ความรู้ความเข้าใจ)

ตราประจำตระกูลในเครื่องหมายและสัญลักษณ์

การศึกษาความรักชาติ

เป็นหน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์ที่จะต้องรักชาติ

ผู้ทรงประทานน้ำและหล่อเลี้ยงเราเหมือนแม่

ม.อ. โชโลคอฟ

ความรักชาติ– แปลจากภาษากรีกหมายถึงเพื่อนร่วมชาติที่รักปิตุภูมิและเกี่ยวข้องกับบุคคลความรู้สึกของการเป็นของบ้านเกิดปิตุภูมิที่เขาเกิดกับพลเมืองของตน รักปิตุภูมิ อุทิศตนเพื่อความปรารถนาที่จะรับใช้ผลประโยชน์ของตน จากนี้จะเป็นคำอธิบายโดยย่อเกี่ยวกับพลเรือน ตำแหน่งรักชาติของบุคคล. ซึ่งนับแต่สมัยโบราณถือเป็นบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมสากล

V. Stepanov

คุณจะไม่พบบ้านที่คุณอาศัยอยู่บนแผนที่โลก และเราจะไม่พบถนนบ้านเกิดของเราบนแผนที่นั้นด้วยซ้ำ แต่เราจะพบประเทศของเราซึ่งเป็นบ้านร่วมกันของเราอยู่เสมอ

ตั้งแต่สมัยโบราณทายาทของราชวงศ์เจ้าได้รับบรรพบุรุษของพวกเขาพร้อมกับบัลลังก์ เข้าสู่ระบบซึ่งประทับอยู่บนหมวกกันน็อค แหวน กระจก และแม้กระทั่งบนเครื่องใช้ในบ้าน ธรรมดาทั่วไปเหล่านี้ สัญญาณและกลายเป็นผู้ก่อตั้ง ตราประจำตระกูล.

ตราประจำตระกูลศาสตร์แห่งการศึกษาเสื้อคลุมแขน ภาษารัสเซีย ตราประจำตระกูลมีต้นกำเนิดมาจากประเพณีของขุนนางรัสเซียโบราณ ตามที่นักประวัติศาสตร์กล่าวว่าเสื้อคลุมแขนชุดแรกของรัสเซียปรากฏขึ้นเมื่อใด? นักวิจัย ตราประจำตระกูลถือว่าการปรากฏตัวของมันเป็นไปตามรัชสมัยของเจ้าชายอีวานที่สามอย่างเป็นเอกฉันท์ซึ่งในที่สุดก็เลือก เครื่องหมายอำนาจรัฐของนกอินทรีสองหัว

ตราแผ่นดินรัสเซีย ถูกรับรู้อย่างไม่คลุมเครือ: นกอินทรีเป็นราชาแห่งนก ความแข็งแกร่งและความระมัดระวังของมันไม่อาจโต้แย้งได้ เครื่องหมายความกล้าหาญและความเข้าใจ Vast Russia ตั้งอยู่ในทั้งยุโรปและเอเชีย ดังนั้นหัวนกอินทรีข้างหนึ่งจึงหันไปทางทิศตะวันออกและอีกหัวไปทางทิศตะวันตกภายใต้การควบคุมแบบรวมศูนย์ นกอินทรีสองหัวของรัสเซีย เป็นสัญลักษณ์ของแสดงถึงการขัดขืนไม่ได้และความจงรักภักดีต่อรัฐบาล แต่ละเมืองในรัสเซียมีตราแผ่นดินของตนเอง พิจารณาตราแผ่นดินของรัสเซีย ให้เราใส่ใจกับความจริงที่ว่าหน้าอกของนกอินทรีนั้นตกแต่งด้วยโล่ที่มีรูปสัญลักษณ์ของนักบุญจอร์จผู้มีชัยชนะผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิกำลังต่อสู้กับงู เสื้อคลุมแขนนี้สะท้อนให้เห็นถึงการต่อสู้อย่างต่อเนื่องระหว่างความชั่วร้ายและความดี มงกุฎสามมงกุฎเหนือนกอินทรีสองหัวหมายถึงการเชื่อมโยงระหว่างสามชนชาติที่เป็นมิตร ได้แก่ รัสเซีย ยูเครน และเบลารุส คทาและลูกกลมอยู่ในเงื้อมมือของนกอินทรีซึ่งเป็นเครื่องราชกกุธภัณฑ์ของราชวงศ์ ซึ่งทำหน้าที่เป็นศูนย์รวมของความสงบเรียบร้อยของรัฐและความภักดีต่อกฎหมาย ตราแผ่นดินของรัสเซียเป็นโล่สีแดงเข้มและมีนกอินทรีสองหัวสีทองอยู่บนนั้น แขนเสื้อของมอสโกวางอยู่บนหน้าอกของนกอินทรี ซึ่งหมายความว่ามอสโกเป็นเมืองหลวงของรัฐรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ รูปร่างของแขนเสื้อมีลักษณะคล้ายโล่ โล่เป็นอาวุธของนักรบโบราณที่ใช้ป้องกันการโจมตีและลูกธนู

ธงที่โดดเด่น เข้าสู่ระบบ, สัญลักษณ์ของรัฐ. ธงชาติรัสเซียประกอบด้วยแถบสามแถบที่มีความกว้างเท่ากัน แถบบนเป็นสีขาว แถบกลางเป็นสีน้ำเงิน แถบล่างเป็นสีแดง ชาวรัสเซียเคารพทั้งธงสมัยใหม่และธงประวัติศาสตร์อื่น ๆ ของปิตุภูมิของตน ตั้งแต่สมัยโบราณ สีแดงแพร่หลายในรัสเซีย ธงขาว-น้ำเงิน-แดง มอบให้กองเรือและกองทัพรัสเซียครั้งแรกโดยพระเจ้าซาร์ปีเตอร์มหาราช ในยุคของพระองค์ เรือของพระองค์มีธงสีแดง-น้ำเงิน-ขาว ธงรัสเซียที่ปีเตอร์อนุมัตินั้นคงอยู่มาหลายศตวรรษ กองทหารของ Kutuzov ต่อสู้ภายใต้ธงเหล่านี้ใน Battle of Borodino การจัดเรียงลายทางสะท้อนถึงความเข้าใจของรัสเซียโบราณ ความสงบ: โลกทางกายภาพเบื้องล่าง (เป็นธรรมชาติ)- สีแดง; สูงกว่า - สวรรค์, น้ำเงิน; สูงกว่านั้น - โลกศักดิ์สิทธิ์เป็นสีขาว

ในรัสเซียมีสามสีดังต่อไปนี้ ความหมายเชิงสัญลักษณ์:

สีขาว – ความสูงส่ง, ความตรงไปตรงมา;

สีฟ้า – ความซื่อสัตย์ ความซื่อสัตย์ ความไร้ที่ติ ความบริสุทธิ์ทางเพศ

สีแดง – ความกล้าหาญ ความกล้าหาญ ความมีน้ำใจ ความรัก

การผสมสีนี้ยังคงอยู่ในธงชาติรัสเซียจนถึงทุกวันนี้

เพลงสรรเสริญพระบารมีเป็นเพลงประจำชาติซึ่งสะท้อนถึงความรักของประชาชนและ ความรักชาติ. เพลงสรรเสริญพระบารมีดำเนินการและฟังขณะยืน มีการร้องเพลงชาติในโอกาสพิเศษต่างๆ ผู้แต่งเนื้อเพลงรัสเซียคือนักเขียนและนักเขียนบทละครชื่อดัง Sergei Mikhalkov ในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ S. Mikhalkov เป็นนักข่าวสงคราม ใกล้กับเครมลินมีสุสานของทหารนิรนามซึ่งมีคำที่สลักโดย S. มิคาลคอฟ: “ไม่ทราบชื่อของคุณ ความสำเร็จของคุณเป็นอมตะ”.

สีในแขนเสื้อ

เมื่อมีการประดิษฐ์เสื้อคลุมแขนหรือสัญลักษณ์ ความสนใจไม่เพียงแต่จะจ่ายให้กับวัตถุเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสีด้วย เพราะมันอาจมีความหมายได้เช่นกัน

สีแดง - เรียกว่าสีแดงเข้มและทำหน้าที่ เครื่องหมายความกล้าหาญและความกล้าหาญเช่นกัน เป็นสัญลักษณ์ของเลือดหลั่งไหลเพื่อศรัทธา อธิปไตย ปิตุภูมิ

สีฟ้าเรียกว่าสีฟ้าและ เป็นสัญลักษณ์ของความงาม.

สีฟ้า - เป็นสัญลักษณ์ของความงามและความยิ่งใหญ่ความภักดี ความไว้วางใจ ความไร้ที่ติ ตลอดจนการพัฒนาเบื้องหน้า ความหวัง ความฝัน

สีเขียว - สัญลักษณ์แห่งความหวัง, ความเยาว์วัย, ความสุข, ความอุดมสมบูรณ์, ความอุดมสมบูรณ์, อิสรภาพ, การพักผ่อนและความสงบสุข

สีดำมักสื่อถึงความโศกเศร้า ความรอบคอบ และความอ่อนน้อมถ่อมตน นอกจากนี้ สัญลักษณ์ของการศึกษาความสุภาพเรียบร้อยและความระมัดระวัง

สีเหลืองและสีขาวเปรียบได้กับโลหะมีค่า - ทองและเงิน ทองคำมักเป็นส่วนใหญ่ สัญลักษณ์แห่งความมั่งคั่งและความบริสุทธิ์ของเงิน

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

ปัจจุบันปัญหาเร่งด่วนที่สุดประการหนึ่งคือการศึกษาเรื่องความรักชาติ สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่เป็นลิงค์เริ่มต้น

การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน ปัญหาการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กและวัยรุ่นไม่ใช่เรื่องใหม่แต่ยังคงเหมือนเดิม

การศึกษาความรักชาติ“ความรักชาติ บวกกับความสนใจและความรักต่อทุกชาติ ถือเป็นภาวะที่ขาดไม่ได้สำหรับสุขภาพกายและใจตามปกติ เพราะสำหรับคนๆหนึ่ง

บทกวี. การศึกษาความรักชาติถึงเพื่อนร่วมงาน! ในโลกสมัยใหม่ หนึ่งในแง่มุมที่สำคัญที่สุดของการศึกษาคือการศึกษาด้วยความรักชาติ! น่าเสียดายที่หลายคน

การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน การศึกษาความรักชาติของเด็กเป็นกระบวนการสอนที่ซับซ้อน อยู่ที่การพัฒนาคุณธรรม

ส่งผลงานดีๆ ของคุณในฐานความรู้ได้ง่ายๆ ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงาน จะรู้สึกขอบคุณเป็นอย่างยิ่ง

โพสต์เมื่อ http:// www. ดีที่สุด. รุ/

• การแนะนำ
• บทที่ 1 รากฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน
• 1.1 สาระสำคัญของการศึกษาความรักชาติ
• 1.2 รากฐานระเบียบวิธีของการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน
• บทที่ 2 คุณสมบัติของสัญลักษณ์ของภูมิภาคมอสโกในฐานะวิธีการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน
• 2.1 แนวคิดและบทบาทของสัญลักษณ์
• 2.2 สัญลักษณ์ของรัสเซีย: เนื้อหาและความสำคัญในการสอน
• 2.3 ตราประจำตระกูลเป็นระเบียบวินัย กฎเกณฑ์ และประวัติความเป็นมาของการพัฒนา
• 2.4 ตราแผ่นดินของภูมิภาคมอสโก: ประวัติศาสตร์และคำอธิบาย

การแนะนำ

“ความรักชาติคือการที่คุณเชื่อว่าประเทศนี้ดีกว่าประเทศอื่นๆ เพราะคุณเกิดที่นี่” เบอร์นาร์ดโชว์

การศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่ถือเป็นงานที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของโรงเรียนยุคใหม่มาโดยตลอด เพราะวัยเด็กและวัยรุ่นเป็นช่วงเวลาที่อุดมสมบูรณ์ที่สุดในการปลูกฝังความรู้สึกอันศักดิ์สิทธิ์ของความรักต่อมาตุภูมิ

การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติหมายถึงการก่อตัวอย่างค่อยเป็นค่อยไปและมั่นคงของนักเรียนที่รักมาตุภูมิของพวกเขา

ความรักชาติเป็นหนึ่งในลักษณะที่สำคัญที่สุดของบุคลิกภาพที่ได้รับการพัฒนาอย่างครอบคลุม เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าควรพัฒนาความรู้สึกภาคภูมิใจในมาตุภูมิและประชาชนของพวกเขา เคารพในความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ของพวกเขา และหน้าประวัติศาสตร์อันทรงคุณค่าของพวกเขา โรงเรียนต้องการอะไรมากมาย: บทบาทของตนในเรื่องนี้ไม่สามารถประเมินสูงเกินไปได้

น่าเสียดายที่เมื่อปลายศตวรรษที่ผ่านมา การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติในโรงเรียนหายไปเกือบหมด ดังที่พวกเขากล่าวว่า "ไม่เหลืออะไรเลย" สิ่งนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกจากปัจจัยหลายประการในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา: การเผยแพร่ความคิดเห็นของสื่อที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับเส้นทางการพัฒนาของรัสเซียที่ผิดพลาด, การไม่มีรัฐร่วม, กล่าวคืออุดมการณ์พื้นฐาน นอกจากนี้ การศึกษาเรื่องความรักชาติยังมีความซับซ้อนเนื่องจากขาดวรรณกรรมด้านระเบียบวิธีซึ่งครูสามารถหาคำแนะนำและคำแนะนำเกี่ยวกับปัญหานี้ได้

ความหมายอยู่ที่การอธิบายแนวความคิดที่แท้จริงของความดีและความชั่ว เปลี่ยนจิตสำนึกของเด็กนักเรียนไปสู่อุดมคติอันสูงส่งของประวัติศาสตร์ชาติ และด้วยเหตุนี้จึงสร้างแนวคิดที่เป็นอิสระเกี่ยวกับความสำคัญระดับโลกที่คู่ควรและคุณค่าที่แท้จริงของรัสเซีย หากครูเริ่มพูดถึงเรื่องความรักชาติเป็นประจำในงานประจำวันของเขา เขาจะช่วยเลี้ยงดูคนรุ่นที่มีความเชื่อมั่นและสูงส่งพร้อมสำหรับความกล้าหาญ ซึ่งมักเรียกสั้น ๆ และกระชับว่า "ผู้รักชาติ"

ความเกี่ยวข้องของการวิจัยหัวข้อของวิทยานิพนธ์มีความเกี่ยวข้องเนื่องจากเมื่อเด็กนักเรียนโตขึ้น ดังที่นักวิจัยตั้งข้อสังเกต สิ่งที่เรียกว่า "กระหม่อมแห่งความกล้าหาญ" ก็เริ่มก่อตัวขึ้น ซึ่งจำเป็นต้องนำไปปฏิบัติ แต่ก็น่าเศร้าที่อาจกล่าวได้ว่า ส่วนใหญ่ยังคงไม่มีการอ้างสิทธิ์ แต่พลังที่ตื่นตัวของสิ่งมีชีวิตที่กำลังเติบโตสามารถนำไปใช้ในการเข้าร่วมองค์กรต่อต้านสังคมได้ ซึ่งกระแสดังกล่าวมีเพิ่มขึ้นทุกปี

การใช้สัญลักษณ์พิธีการกำลังเพลิดเพลินกับการฟื้นฟูในวันนี้ ตราประจำตระกูลมาจากระบบชนเผ่า นี่คือโลกทัศน์ที่พิเศษ ความพยายามของตราประจำตระกูลสมัยใหม่มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาตราแผ่นดินและระบุเจ้าของ ดังนั้นเราจึงสัมผัสประวัติศาสตร์และมีส่วนร่วมในปัจจุบันและอนาคต

มีการฟื้นฟูครั้งใหญ่ของความเก่าและการสร้างตราแผ่นดินของเมืองใหม่ ตราแผ่นดินขององค์กรสาธารณะ สถาบัน และแม้แต่บุคคลเริ่มปรากฏให้เห็น ตราประจำตระกูลใหม่ยังมีอิทธิพลอย่างมากต่อการปฏิบัติจริงของสาขาวิชาอื่น ๆ ได้แก่ ลัทธิฟาเลริสติก วิชาว่าด้วยเหรียญ และธง เนื่องจากมีการแสดงตราแผ่นดินบนเหรียญรางวัล บนเหรียญ และบนธง

ข้อมูลเกี่ยวกับตราประจำตระกูลมีความสำคัญอย่างยิ่งไม่เพียง แต่สำหรับการศึกษาช่วงยุคกลางบางช่วงเท่านั้น แต่ยังเพื่อการชี้แจงประเด็นสัญลักษณ์รัฐสมัยใหม่ของรัสเซียด้วย ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงหากไม่มีคุณลักษณะที่สื่อถึง ซึ่งสะท้อนถึงลักษณะทางธรรมชาติ ภูมิศาสตร์ เศรษฐกิจ และประวัติศาสตร์ของภูมิภาคต่างๆ

ในขณะเดียวกันทุกประเทศจะต้องเคารพประวัติศาสตร์และอดีตของตน ปู่ทวดของเรามีส่วนร่วมหรือมีส่วนร่วมในทุกเหตุการณ์ที่เคยเกิดขึ้น นั่นคือเหตุผลที่เมื่อเราไปที่อนุสาวรีย์หรือสนามรบ หรือไปยังอาคารอันงดงามในอดีต เราคิดโดยไม่สมัครใจว่าตัวแทนของครอบครัวของเราอาจเกี่ยวข้องกับสิ่งเหล่านั้น สิ่งที่เกี่ยวข้องกับสิ่งนี้คือความรู้สึกภาคภูมิใจในชื่อสกุลและประเทศของตน

ตราแผ่นดินครอบครองพื้นที่ในชีวิตของเราใหญ่กว่าที่คิดไว้ในตอนแรก ไม่มีรัฐสมัยใหม่ใดที่ไม่มีตราแผ่นดินเป็นของตัวเอง เขตเทศบาลและเมืองมีตราแผ่นดิน หลายครอบครัวมีตราแผ่นดิน (ส่วนใหญ่เป็นตระกูลขุนนางเก่าแก่) พรรคการเมือง มหาวิทยาลัย กีฬาและองค์กรอื่นๆ สังคม สโมสร ฯลฯ มีสัญลักษณ์ ชื่อแบรนด์เป็นของตัวเอง (โดยพื้นฐานแล้วจะคล้ายกับตราแผ่นดิน)

โรงเรียนมักจะประกาศการแข่งขันสำหรับโรงเรียนที่ดีที่สุดหรือเสื้อคลุมแขนของชั้นเรียน สัญลักษณ์กีฬาที่ดีที่สุด ฯลฯ เด็กที่ไม่คุ้นเคยกับตราประจำตระกูลจะมีปัญหาในการทำภารกิจดังกล่าวให้เสร็จสิ้น และความรู้เกี่ยวกับสัญลักษณ์ของรัฐของคุณเป็นสิ่งที่จำเป็น

หัวข้อที่เกี่ยวข้องกับตราประจำตระกูลดึงดูดเด็กนักเรียน ช่วยให้พวกเขารักษาความสนใจในประวัติศาสตร์อย่างยั่งยืน และยังคงทำงานเกี่ยวกับการศึกษาเรื่องความรักชาติของพลเมืองที่กำลังเติบโตต่อไป

ตราประจำตระกูล -วินัยทางประวัติศาสตร์เสริมซึ่งมีจุดมุ่งหมายในการศึกษาคือเสื้อคลุมแขนชื่อของระเบียบวินัยนี้มาจากคำภาษาละติน "heraldus" - ผู้ประกาศ ในภาษาโปแลนด์ "เสื้อคลุมแขน" ออกเสียงและเขียนว่า "ฝูง" ในภาษาเยอรมันว่า "erde" - มรดกในภาษาฝรั่งเศส "la blazon" - คำอธิบาย

เกิดอะไรขึ้น แขนเสื้อ? เสื้อคลุมแขนมีคำจำกัดความหลายประการ Yu. A. Arsenyev เขียนว่า:“ ตราแผ่นดินเป็นตัวเลขพิเศษหรือภาพสัญลักษณ์ที่นำเสนอบนพื้นฐานของกฎที่รู้จักกันดีและกำหนดไว้อย่างแม่นยำและทำหน้าที่เป็นสัญลักษณ์ที่โดดเด่นถาวรของแต่ละบุคคล เผ่า ชุมชน หรือทั้งรัฐ เช่นเดียวกับใด ๆ ตราแผ่นดินพัฒนาขึ้นในสังคมศักดินา Arsenyev Yu .IN. ตราประจำตระกูล - อ.: เทอร์รา-บุ๊ค คลับ. 2544. .

การก่อตัวของตราประจำตระกูลในรัสเซียเกิดขึ้นในภายหลัง กว่าในประเทศยุโรปอื่น ๆ และใช้เวลาทั้งศตวรรษที่ XYIII และครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 ต่างจากโลกตะวันตกที่ซึ่งพื้นที่พิธีการถือกำเนิดขึ้นเป็นครั้งแรก จากนั้นความเข้าใจก็เริ่มขึ้นในรัสเซียการสร้างเสื้อคลุมแขนและความพยายามที่จะวิเคราะห์เกิดขึ้นเกือบจะพร้อมกัน

ในบรรดานักวิจัยไม่มีมุมมองเดียวเกี่ยวกับเวลาที่เกิดของประวัติศาสตร์พิธีการในรัสเซีย บางคนเชื่อมโยงเขากับกิจกรรมของปรมาจารย์ผู้ประกาศที่ได้รับเชิญจากออสเตรีย ลาฟเรนตี คูเรลิช(คุเรลิชา). ส่วนงานอื่นๆ มีงานพิธีการที่แปลในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 18 ในเอกอัครราชทูต Prikaz ยังมีหนังสืออื่นๆ ด้วย "Titular Book" ของปี 1672 ซึ่งเป็นหนังสือที่เขียนด้วยลายมือและออกแบบอย่างหรูหรา ซึ่งประกอบด้วยข้อมูลทางประวัติศาสตร์ทั่วไป ภาพวาดตราแผ่นดินของรัฐในยุโรป รวมถึงตราสัญลักษณ์อาณาเขตของรัสเซีย

อย่างไรก็ตามสิ่งที่น่าเชื่อถือที่สุดคือคำกล่าวของนักวิจัยที่เชื่อว่าวรรณกรรมเกี่ยวกับตราประจำตระกูลไม่สามารถเกิดขึ้นได้เร็วกว่าเวลาที่เสื้อคลุมแขนเริ่มแพร่กระจายในรัสเซีย ดังนั้น เรากำลังพูดถึงการสิ้นสุดของศตวรรษที่ XYII - XYIII ในช่วงเวลานี้เองที่เริ่มเผยแพร่ผลงานที่เกี่ยวข้องกับเสื้อคลุมแขนโดยตรง

ตั้งแต่นั้นมาประวัติศาสตร์พิธีการของรัสเซียได้ผ่านเส้นทางการพัฒนาที่ยาวนานและซับซ้อน ความสำเร็จที่สำคัญเกิดขึ้นตามเส้นทางนี้ สิ่งสำคัญประการหนึ่งคือในปี พ.ศ. 2460 ตราประจำตระกูลได้ถูกสร้างขึ้นอย่างสมบูรณ์ตามระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์โดยมีเป้าหมายการศึกษาที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนและวิธีการทำงานที่พัฒนาแล้ว โครงสร้างแบบกิ่งก้าน แหล่งที่หลากหลาย

การก่อตัวของตราประจำตระกูลทางวิทยาศาสตร์ในรัสเซียส่วนใหญ่เกิดจากการศึกษาตราแผ่นดินของครอบครัว ซึ่งให้โอกาสในการวิจัยมากกว่าสัญลักษณ์อาณาเขตและรัฐ

จุดสำคัญในการศึกษาตราแผ่นดินของรัสเซียคืองานของ A.B. Lakner “Russian Heraldry” ซึ่งดึงดูดความสนใจไปที่ความคิดริเริ่มของตราประจำตระกูลรัสเซีย

ความสนใจในเรื่องตราประจำตระกูลเริ่มต้นขึ้นในคริสต์ทศวรรษ 1990 เมื่อมีการตีพิมพ์ผลงานเกี่ยวกับตราอาร์มก่อนการปฏิวัติที่ดีที่สุด ในปี 1997 หนังสือเรียนเกี่ยวกับตราประจำตระกูลฉบับที่ 2 ได้รับการตีพิมพ์ซึ่งจัดทำโดยศาสตราจารย์ Yu.V. Arsenyev ในปี 1908 บรรยายโดย Yu.V. ผลงานของ Arsenyev ไม่เพียงเป็นที่สนใจของผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ชมในวงกว้างที่สนใจในอดีตของรัสเซียด้วย

ในช่วงปีแรกของศตวรรษที่ 20 นักวิจัยปรากฏตัวในตราประจำตระกูลซึ่งอุทิศตนอย่างมากให้กับการศึกษาขุนนาง ตราประจำเมือง และประเด็นเกี่ยวกับตราประจำตระกูล ในบรรดาผลงานของ V.B. Lukomsky, V.E. เบลินสกี้

ความสนใจในตราประจำเมืองกลับมาเฉพาะในทศวรรษ 1960 นี่เป็นเพราะการปลดปล่อยจิตสำนึกสาธารณะ การหันไปหาความรู้ด้านมนุษยธรรม และความสนใจในการรวบรวมตราแผ่นดินของเมือง เริ่มมีการเปลี่ยนแปลงตราสัญลักษณ์ของตราแผ่นดินเก่าและตราแผ่นดินสำหรับเมืองใหม่ที่ถูกวาดขึ้น

ในสมัยโซเวียต ผลงานของ A.A. อุทิศให้กับตราประจำเมือง Urvanova, N.N. สเปรานโซวา VS. Drachup และอื่น ๆ ผลงานของ N.A. โซโบเลฟ. เธอเป็นคนแรกที่ศึกษาความซับซ้อนของตราแผ่นดินที่รู้จักกันดีก่อนปฏิวัติและหลังปฏิวัติอย่างครอบคลุม และเชื่อมโยงแนวคิดของเธอเกี่ยวกับที่มาของตราแผ่นดินของเมืองกับการพัฒนาทางกฎหมายของประชาชนและสถานะรัฐโดยรวมด้วย การเติบโตของสิทธิพิเศษและความเป็นอิสระของเมืองภายใต้ระบบศักดินา

ความสำเร็จของตราประจำตระกูลสมัยใหม่คือการตีพิมพ์ของ N.A. Soboleva “ บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์สัญลักษณ์รัสเซีย” (จากแทมกาไปจนถึงสัญลักษณ์แห่งอำนาจอธิปไตยของรัฐ) 2549 Soboleva N.A. บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์สัญลักษณ์รัสเซีย สำนักพิมพ์: ภาษาของวัฒนธรรมสลาฟ ซีรี่ส์: Studio Historicala ; คู่มืออ้างอิงภาพประกอบ N.Yu. โบโลติน่า โอ.เอ็น. Chernysheva “ สัญลักษณ์ทางทหารและรางวัลในคำถามและคำตอบ” ​​2009 Bolotina N.Yu., Chernysheva O.N. สัญลักษณ์การทหารและรางวัลในคำถามและคำตอบ: ภาพประกอบคู่มืออ้างอิง - โคสโตรมา, OJSC “โคสโตรมา”, 2552. .

วัตถุประสงค์ของการศึกษาเป็นประวัติศาสตร์ของการก่อตัวของสัญลักษณ์ของรัสเซีย, เสื้อคลุมแขนของเมืองในภูมิภาคมอสโก (ตะวันออกเฉียงใต้), เสื้อคลุมแขนของเมือง Lytkarino รวมถึงกระบวนการก่อตัวของการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียนระดับต้น .

หัวข้อการวิจัยเงื่อนไขการสอนสำหรับการทำงานเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์, วิธีการระเบียบวิธีของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมตลอดจนสัญลักษณ์ของรัฐของรัสเซีย, เสื้อคลุมแขนของเขตตะวันออกเฉียงใต้ของมอสโก, เสื้อคลุมแขนครอบครัวของนักเรียนจะถูกเน้น

สมมติฐาน:การก่อตัวของบุคลิกภาพที่มีตำแหน่งพลเมืองที่กระตือรือร้นผู้รักบ้านเกิดเมืองนอนและดูแลประวัติศาสตร์ในอดีตนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่หันไปหาสัญลักษณ์ประจำรัฐของรัสเซีย ในเรื่องนี้มีความจำเป็นที่จะต้องเพิ่มความพยายามในการทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยสัญลักษณ์ประจำรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย สิ่งนี้เป็นไปได้ถ้าเราใช้เทคนิคระเบียบวิธีต่างๆ เพื่อทำให้เด็กนักเรียนคุ้นเคยกับสัญลักษณ์ของรัฐ ภูมิภาค และปีเกิด ซึ่งจะกล่าวถึงในการศึกษานี้ หากคุณเข้าใกล้งานปลูกฝังความรักชาติให้กับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า กระบวนการศึกษาจะสามารถทำให้เป็นธรรมชาติและมีประสิทธิภาพมากขึ้น สามารถสันนิษฐานได้ว่าบนพื้นฐานของโปรแกรมพื้นฐานชุดชั้นเรียนได้รับการพัฒนาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงงานเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียนจากนั้นจะได้ผลลัพธ์ดังต่อไปนี้:

- เพิ่มระดับการพัฒนาของเด็กนักเรียน

- จัดให้มีแนวทางบูรณาการเพื่อการพัฒนาความสามัคคีของเด็กนักเรียน

- เพิ่มประสิทธิภาพในการปลูกฝังความสนใจทางปัญญาให้กับเด็ก ๆ ในดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาในประเทศของพวกเขา

เป้าการวิจัยประกอบด้วยการทำความคุ้นเคยกับนักเรียนด้วยภาษาสัญลักษณ์ของตราแผ่นดิน, ธง, ตราสัญลักษณ์, กับตราแผ่นดินของเมืองในดินแดนบ้านเกิดของตน, เมืองอื่น ๆ ในรัสเซีย ในการพัฒนาทักษะในการวาดองค์ประกอบของตราแผ่นดิน การผสมสี, แขนเสื้อของครอบครัว, ระบุวิธีการและเทคนิคที่ใช้ในงานด้านการศึกษาเพื่อสร้างจิตสำนึกรักชาติของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

ตามเป้าหมาย มีการตั้งค่าต่อไปนี้: งานทำงาน:

- เพื่อสร้างความคิดให้นักเรียนเกี่ยวกับลักษณะเชิงสัญลักษณ์ของภาษาแขนเสื้อในฐานะภาษาที่โดดเด่นส่วนประกอบของมันความหมายเชิงสัญลักษณ์ขององค์ประกอบภาพและสีในศิลปะแห่งตราประจำตระกูลสัญลักษณ์และตราสัญลักษณ์ใน สังคมสมัยใหม่

- แสดงกระบวนการสร้างแขนเสื้อ

- วิเคราะห์กิจกรรมของครอบครัวในการสร้างตราแผ่นดินของครอบครัว

- เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติเคารพประวัติศาสตร์ของภูมิภาคของตนมาตุภูมิของตน

- กระชับกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของเด็กนักเรียนเพิ่มความสนใจในสาขาวิชาการ

- ปรับภารกิจและหลักการของการศึกษาด้วยความรักชาติ

- ระบุวิธีการและเทคนิคในการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์

- แสดงรูปแบบการให้ความรู้แก่ผู้รักชาติอย่างมีประสิทธิภาพในโรงเรียนประถมศึกษา

ความสำคัญในทางปฏิบัติสามารถแนะนำเนื้อหาที่ใช้เมื่อเตรียมบทเรียนเกี่ยวกับโลกโดยรอบ ประวัติศาสตร์ และกิจกรรมนอกหลักสูตร

งานนี้ประกอบด้วยบทนำ สามบท บทสรุป รายการอ้างอิง และภาคผนวก

บทที่ 1 รากฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน

1.1 สาระสำคัญของการศึกษาความรักชาติ

ในกระบวนการสอนแบบองค์รวม กระบวนการศึกษาถือเป็นส่วนสำคัญ

ในด้านวิทยาศาสตร์การสอนทั้งในประเทศและต่างประเทศนั้น ได้มีการพิจารณาปัญหาการศึกษาค่อนข้างลึกซึ้งและครอบคลุม นักวิจัยหลายคนตั้งข้อสังเกตว่าเมื่อการก่อตัวของบุคลิกภาพมีลักษณะควบคุมและควบคุมได้ซึ่งผู้คนได้รับคำแนะนำจากความตั้งใจที่มีสติจะไม่กระทำการโดยธรรมชาติ แต่ตามแผนที่กำหนดไว้ล่วงหน้าตามงานที่ได้รับมอบหมายการศึกษาก็จะปรากฏออกมา การศึกษา เขียนโดย Yu.K. Babansky นี่คือ "กระบวนการสร้างบุคลิกภาพที่มีจุดมุ่งหมาย นี่คือปฏิสัมพันธ์ที่มีการจัดระเบียบ มีการจัดการ และควบคุมเป็นพิเศษระหว่างนักการศึกษาและนักเรียน โดยเป้าหมายสูงสุดคือการสร้างบุคลิกภาพที่จำเป็นและเป็นประโยชน์ต่อสังคม” Babansky Yu.K., Pobedonostsev G.A. แนวทางบูรณาการเพื่อการศึกษาของเด็กนักเรียน อ.: การสอน, 2523. - หน้า 13. .

ในความหมายที่แท้จริง “การเลี้ยงดู” หมายถึงการเลี้ยงลูกซึ่งเป็นโภชนาการฝ่ายวิญญาณ การศึกษามักถือเป็นพลังผู้นำในการพัฒนาแรงจูงใจและคุณค่าของบุคคล การสร้างบุคลิกภาพอย่างมีจุดมุ่งหมายโดยอาศัยการสร้างความสัมพันธ์บางอย่างกับวัตถุ ปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบ ตามโลกทัศน์และพฤติกรรมของมัน

โครงการของรัฐ“ การศึกษาความรักชาติของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียในปี 2554-2558” กำหนดเนื้อหาและวิธีการหลักในการพัฒนาระบบการศึกษาความรักชาติของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียตลอดจนเป้าหมายหลักของการศึกษาความรักชาติ - การจัดตั้ง ความรักชาติเป็นพื้นฐานทางศีลธรรมสำหรับการก่อตัวของตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นของชาวรัสเซีย พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียสำหรับปี 2554-2558" ลงวันที่ 5 ตุลาคม 2553 ฉบับที่ 795 - M. , 2011 .

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จำเป็นต้องแก้ไขงานต่อไปนี้:

·เพิ่มบทบาทของโครงสร้างของรัฐและสาธารณะในการสร้างจิตสำนึกรักชาติอย่างสูงในหมู่พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย

·ปรับปรุงการสนับสนุนด้านกฎหมายระเบียบวิธีและข้อมูลสำหรับการทำงานของระบบการศึกษาความรักชาติของพลเมือง

· การสร้างทัศนคติเชิงบวกของสังคมต่อการรับราชการทหารและแรงจูงใจเชิงบวกของเยาวชนเกี่ยวกับการรับราชการทหารภายใต้สัญญาและการเกณฑ์ทหาร

·การแนะนำรูปแบบวิธีการและวิธีการทำงานด้านการศึกษาที่ทันสมัยในกิจกรรมของผู้จัดงานและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาด้วยความรักชาติ

·เพิ่มความเป็นมืออาชีพของผู้จัดงานและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติ

· การพัฒนาวัสดุและฐานทางเทคนิคของการศึกษาความรักชาติในกลุ่มการศึกษา แรงงาน ความคิดสร้างสรรค์ และการทหาร และสมาคมสาธารณะ

การปฏิบัติงานเหล่านี้ให้สำเร็จเกี่ยวข้องกับการดำเนินมาตรการหลักดังต่อไปนี้:

· การดำเนินการตามนโยบายที่กำหนดเป้าหมายเพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทางสังคม วัฒนธรรม จิตวิญญาณ และทางกายภาพของพลเมือง

· ให้โอกาสในการเข้าสังคมอย่างเต็มที่ของพลเมือง โดยเฉพาะอย่างยิ่งคนหนุ่มสาว การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันมากขึ้นในการแก้ปัญหาทางสังคม-เศรษฐกิจ วัฒนธรรม วิทยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อม และปัญหาอื่น ๆ

· การยืนยันในจิตใจและความรู้สึกของพลเมืองที่มีค่านิยมความรักชาติ มุมมอง อุดมคติ การเคารพผู้อาวุโส มุมมองทางศาสนาของพลเมือง ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมในอดีตของรัสเซีย

· เพิ่มประสิทธิภาพของระบบการศึกษาความรักชาติ มอบเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนาความรักของแต่ละคนต่อปิตุภูมิ ความพร้อมที่จะเสริมสร้างรากฐานของสังคมและรัฐ เพื่อปฏิบัติหน้าที่พลเมืองของปิตุภูมิผู้รักชาติ รัสเซียด้วยศักดิ์ศรีและความซื่อสัตย์

· การปรับปรุงและเสริมสร้างเนื้อหาของการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติ วิธีการ รูปแบบ และวิธีการ

· การสร้างกลไกที่เริ่มต้นและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานที่มีประสิทธิภาพของระบบการศึกษาความรักชาติของประชาชนทุกระดับ

ผลลัพธ์สุดท้ายของมาตรการเหล่านี้ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินการตามโครงการการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติควรเป็น:

เพิ่มระดับความรักชาติและความเป็นสากลในหมู่พลเมืองรัสเซีย

การเสริมสร้างความเข้มแข็งและการขยายพันธมิตรของกองกำลังรักชาติเพื่อปกป้องผลประโยชน์ของชาติรัสเซีย ทำให้เกิดเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยมากยิ่งขึ้นสำหรับการฟื้นฟูในฐานะมหาอำนาจโลก

การเพิ่มกิจกรรมทางสังคมและระดับของการขัดเกลาทางสังคมและการตระหนักรู้ในตนเองของพลเมืองโดยเฉพาะคนหนุ่มสาว

การเพิ่มขึ้นของการศึกษา วัฒนธรรมทางการเมืองและกฎหมาย

เสถียรภาพทางเศรษฐกิจ สังคม และการเมือง เสริมสร้างความมั่นคงของชาติ

ลดการแสดงอาการเชิงลบในหมู่คนหนุ่มสาว ลดอาชญากรรม เพิ่มระดับความปลอดภัยสาธารณะและกฎหมายและความสงบเรียบร้อย

การเพิ่มระดับการมีส่วนร่วมของพลเมืองในชีวิตสาธารณะและของรัฐ องค์กรสาธารณะและสมาคม

เพิ่มประสิทธิภาพของกลไกในการประสานงานกิจกรรมขององค์กรและองค์กรระหว่างแผนกและระหว่างภูมิภาคการประสานงานสภาการศึกษาความรักชาติเพื่อนำแนวทางที่เป็นระบบไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น บรรลุภารกิจที่ซับซ้อนในกระบวนการดำเนินโครงการ โครงการ และแผนงานที่นำมาใช้

ตามแนวทางปฏิบัติที่แสดงให้เห็น โอกาสในการปรับปรุงการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติจากมุมมองด้านมนุษยธรรมโดยทั่วไปนั้นมีคุณค่าที่แท้จริง และดังนั้นจึงเป็นงานวิจัยอิสระที่มีความสนใจ อย่างไรก็ตาม การกล่าวถึงพวกเขาในด้านการศึกษาไม่ควรเป็นจุดจบในตัวมันเอง ความพยายามที่จะบรรลุเป้าหมายที่เป็นไปได้ในการ "ฟื้นฟูเอกลักษณ์ของชาติ" ไม่ควรส่งผลให้เกิดการแยกตัวและการทำให้วัฒนธรรมชาติพันธุ์เป็นชายขอบ การสูญเสียจากอารยธรรมโลก ซึ่งในช่วงต้นศตวรรษที่ 21 เต็มไปด้วยผลที่ตามมาอย่างหายนะ และในเวลาเดียวกันความสนใจในวัฒนธรรมและประเพณีประจำชาติของผู้คนสัญลักษณ์ของมันความปรารถนาที่จะศึกษาและอนุรักษ์สิ่งเหล่านี้เป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญของความสมบูรณ์ทางจิตวิญญาณของบุคคลคุณสมบัติความรักชาติและศีลธรรมของเขา

“ผู้ที่ไม่ได้เป็นของปิตุภูมิก็ไม่ใช่ของมนุษยชาติ” Belinsky V.G. ผลงานที่สมบูรณ์ - อ.: การศึกษา, พ.ศ. 2497 - ต. IV. - หน้า 88. - นี่คือคำกล่าวของนักวิจารณ์ผู้ยิ่งใหญ่ชาวรัสเซีย V.G. ควรเข้าใจเบลินสกี้ในแง่ที่ว่าจำเป็นต้องเลี้ยงดูเด็ก ๆ ด้วยความคุ้นเคยกับมนุษย์สากล แต่ควรทำผ่านคนพื้นเมืองและระดับชาติ ดังนั้น ชาติในศิลปะพิธีการจึงทำหน้าที่เป็นรูปแบบหนึ่งของการตระหนักรู้ของประเทศตัวเองว่าเป็นหัวข้อของโลกผ่านสัญลักษณ์ประจำชาติ

เอส.เอ็น. Smirnov ในการศึกษาของเขา Smirnov S.N. เงื่อนไขการสอนการใช้สัญลักษณ์ในการให้ความรู้เกี่ยวกับความรู้สึกรักชาติของนักเรียนนายร้อย: บทคัดย่อวิทยานิพนธ์ โรค ปริญญาเอก เท้า. วิทยาศาสตร์ Kostroma, 2002. ตั้งข้อสังเกตว่าสัญลักษณ์และพิธีกรรมถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในระบบการศึกษาต่างๆ "ด้วยความสามารถในการแสดงความคิดทั่วไปในรูปแบบภาพที่สดใส เพื่อแทนที่แนวคิดและปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนด้วยวัตถุ รูปภาพ ท่าทางที่แสดงออกซึ่งค่อนข้างเรียบง่ายและน่าดึงดูดภายนอก การกระทำตลอดจนพลังของความสามารถในการปลูกฝังความคิดบางอย่างให้กับคนรุ่นใหม่”

นี่คือ S.N. Smirnov พิจารณาตัวอย่างที่โดดเด่นในสังคมของ "การใช้โรงเรียนเป็นโครงสร้างเสริมทางอุดมการณ์ของระบบการศึกษาทั้งหมดเพื่อให้มีอิทธิพลทางอุดมการณ์ต่อคนรุ่นใหม่ จากลักษณะทางจิตวิทยาของวัยรุ่นเช่นความหลงใหลในความรักและการเล่นเธอได้นำแรงบันดาลใจตามธรรมชาติของเด็ก ๆ เข้าสู่กรอบของโรงเรียนทหาร - ตำรวจผ่านการลาดตระเวนที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ การแนะนำเครื่องแบบ รูปแบบการทักทายพิเศษ การฝึกฝึกซ้อมภาคบังคับ ตราต่าง ๆ ชวนให้นึกถึงเครื่องราชอิสริยาภรณ์ทหาร ในที่สุด กฎบัตร กฎหมาย และคำสาบานของสมาชิกองค์กร”

จี.เอส. Karneev สำรวจธรรมชาติของสัญลักษณ์และพิธีกรรมการใช้งานในด้านต่าง ๆ ของกิจกรรมของมนุษย์รวมถึงในด้านการศึกษาได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้ พิธีกรรมทางทหารและความรักชาติ / G. S. Karneev - ม. : DOSAAF, 1989. :

สัญลักษณ์เป็นผลผลิตจากจิตสำนึกทางสังคม พื้นฐานของมันคือความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ ด้วยความสามารถของบุคคลในการสรุป การรับรู้ทางประสาทสัมผัสของเขาจึงเพิ่มขึ้นถึงระดับความคิด ความคิด และในขณะเดียวกันก็ปรากฏเป็นรูปธรรมบนพื้นฐานทั่วไปในปัจจัยที่ส่งผลต่ออารมณ์ที่จับต้องได้ทางสายตา - คำพูด วัตถุ การกระทำ

พิธีกรรมเป็นระบบของการกระทำเชิงสัญลักษณ์ พิธีกรรมมีจุดมุ่งหมายเพื่อแสดงความคิด ความคิด และแนวคิดที่เฉพาะเจาะจง เมื่อชั้นเรียนพัฒนาขึ้นพิธีกรรมเป็นสัญลักษณ์ของความสัมพันธ์ทางสังคมบางอย่างมากขึ้นเรื่อย ๆ และทำหน้าที่เป็นรูปแบบและบรรทัดฐานที่เป็นเอกลักษณ์ของระเบียบทางสังคมที่มีอยู่การรับรู้ถึงคุณค่าที่มีอยู่และอำนาจของสังคม

การเป็นปรากฏการณ์ของระเบียบโครงสร้างเหนือสัญลักษณ์และพิธีกรรมมักสะท้อนถึงวิธีคิดโลกทัศน์อุดมการณ์ของชนชั้นหนึ่งซึ่งในทางกลับกันก็ก่อให้เกิดความรู้สึกวิธีคิดโลกทัศน์บนพื้นฐานของความสัมพันธ์ทางสังคม .

ความสามารถของสัญลักษณ์ในการถ่ายทอดเนื้อหาทั่วไปที่มีอยู่ในภาพตามเงื่อนไขและมีผลกระทบต่อจิตสำนึกของมนุษย์อย่างมีเงื่อนไขได้นำไปสู่การใช้มันในขอบเขตต่าง ๆ ของชีวิตมนุษย์รวมถึงในการสื่อสารทางสังคม นอกจากนี้ความสามารถด้วยความช่วยเหลือของสัญลักษณ์ในการแทนที่แนวคิดและปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนด้วยวัตถุรูปภาพท่าทางการแสดงออกการกระทำและความสามารถในการปลูกฝังความคิดบางอย่างในคนรุ่นใหม่ที่ค่อนข้างเรียบง่ายและน่าดึงดูดภายนอกทำให้มั่นใจได้ว่ามีความกระตือรือร้น การใช้สัญลักษณ์และพิธีกรรมในระบบการศึกษาต่างๆ

ที่นี่ตาม S.N. Smirnov สัญลักษณ์และพิธีกรรมซึ่งเป็นวิธีการศึกษาทำหน้าที่ดังต่อไปนี้: อุดมการณ์จิตวิทยาและหน้าที่ของการเชื่อมต่อทางสังคม S.N. สมีร์นอฟ. พระราชกฤษฎีกา ปฏิบัติการ - ป.21. .

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มุมมองเกี่ยวกับเนื้อหาของกระบวนการศึกษามีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและรุนแรง ปัจจุบัน มีการนำหลักสูตรไปสู่ความเป็นมนุษย์และการทำให้การศึกษาเป็นประชาธิปไตย ซึ่งน่าจะนำไปสู่คุณภาพการศึกษาใหม่ อุดมการณ์การศึกษาสมัยใหม่มีพื้นฐานอยู่บนแนวคิดดังต่อไปนี้:

1. ความสมจริงของเป้าหมายทางการศึกษา

เป้าหมายที่แท้จริงในปัจจุบันคือการพัฒนาที่หลากหลายของมนุษย์โดยพิจารณาจากความสามารถและพรสวรรค์ของเขา วิธีที่จะบรรลุเป้าหมายนี้คือเพื่อให้บุคคลเชี่ยวชาญรากฐานพื้นฐานของวัฒนธรรม ดังนั้นแนวคิดหลักของเนื้อหาการศึกษาคือ "วัฒนธรรมพื้นฐาน" ของแต่ละบุคคล นี่คือวัฒนธรรมแห่งการกำหนดชีวิตด้วยตนเอง: วัฒนธรรมเศรษฐกิจและวัฒนธรรมแรงงาน การเมือง ประชาธิปไตยและกฎหมาย คุณธรรมและสิ่งแวดล้อม ศิลปะและกายภาพ วัฒนธรรมความสัมพันธ์ในครอบครัว

2. กิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่

การค้นหาร่วมกับเด็ก ๆ เพื่อหาแบบอย่างทางศีลธรรม ตัวอย่างที่ดีที่สุดของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ วัฒนธรรมของกิจกรรม และการพัฒนาบนพื้นฐานของค่านิยม บรรทัดฐาน และกฎแห่งชีวิตของตนเองนี้ประกอบขึ้นเป็นเนื้อหาของงานของครู เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนมีความกระตือรือร้น ตำแหน่งส่วนบุคคลในกระบวนการศึกษา

3.การตัดสินใจด้วยตนเอง

การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติเกี่ยวข้องกับการสร้างบุคลิกภาพแบบองค์รวม - บุคคลที่มีความเชื่อมั่นอย่างแรงกล้า มีมุมมองที่เป็นประชาธิปไตย และมีตำแหน่งในชีวิต องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของเนื้อหาการศึกษาคือวัฒนธรรมแห่งการตัดสินใจในชีวิตของมนุษย์ การกำหนดวิถีชีวิตด้วยตนเองเป็นแนวคิดที่กว้างกว่าแค่มืออาชีพและแม้แต่ทางแพ่ง วัฒนธรรมแห่งการตัดสินใจในชีวิตทำให้บุคคลเป็นเรื่องของชีวิตและความสุขของเขาเอง มันอยู่ในความสามัคคีของบุคคลกับตัวเขาเองว่าการตัดสินใจด้วยตนเองทางแพ่งวิชาชีพและทางศีลธรรมควรเกิดขึ้น

4. การวางแนวการศึกษาส่วนบุคคล

ศูนย์กลางของงานการศึกษาทั้งหมดของโรงเรียนไม่ควรเป็นโปรแกรม ไม่ใช่กิจกรรม ไม่ใช่รูปแบบและวิธีการ แต่เป็นเด็ก วัยรุ่น ชายหนุ่มเอง - เป้าหมายสูงสุด ความหมายของการดูแลการสอนของเรา จำเป็นต้องพัฒนาความโน้มเอียงและความสนใจของแต่ละคน เอกลักษณ์ของตัวละคร และความรู้สึกมีคุณค่าในตนเอง การเคลื่อนไหวจากความสนใจเฉพาะหน้าของนักเรียนไปสู่การพัฒนาความต้องการทางจิตวิญญาณในระดับสูงควรกลายเป็นกฎเกณฑ์ของการศึกษา

5.ความสมัครใจ

หากไม่มีความปรารถนาดีของนักเรียนเอง แนวคิดสำคัญของการศึกษาก็ไม่สามารถรวบรวมได้: ทั้งแนวคิดเรื่องการพัฒนา (การเอาชนะ การยกระดับตนเอง) หรือแนวคิดเรื่องความร่วมมือ กระบวนการศึกษาหากจัดเป็นการบังคับ ย่อมนำไปสู่ความเสื่อมศีลธรรมของทั้งเด็กและครู เด็กไม่สามารถถูกบังคับให้ “ให้ความรู้” เจตจำนงเสรีของนักเรียนจะปรากฏออกมาหากนักการศึกษาพึ่งพาความสนใจ ความโรแมนติก ความรู้สึกของมิตรภาพและหน้าที่พลเมือง และความปรารถนาในความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์

6.การปฐมนิเทศแบบกลุ่มนิยม

การทำซ้ำคุณสมบัติหลายประการในพื้นที่ที่ระบุบ่งบอกถึงความสมบูรณ์ตามธรรมชาติของการศึกษาคุณสมบัติและแง่มุมทั้งหมดของบุคลิกภาพและบ่งบอกถึงวิธีเดียวที่ถูกต้องในการบรรลุความสมบูรณ์นี้ - แนวทางบูรณาการในการศึกษา

ในความหมายกว้างๆ ของการสอน การศึกษาถือเป็นอิทธิพลที่จัดเป็นพิเศษ มีจุดมุ่งหมาย และควบคุมได้ของทีม นักการศึกษาที่มีต่อนักเรียน เพื่อพัฒนาคุณสมบัติที่ระบุในตัวเขา ดำเนินการในสถาบันการศึกษา และครอบคลุมกระบวนการศึกษาทั้งหมด

ในแง่การสอนที่แคบ การศึกษาเป็นกระบวนการและผลลัพธ์ของงานการศึกษาที่มุ่งแก้ไขปัญหาการศึกษาเฉพาะด้าน

ลองพิจารณาถึงลักษณะเฉพาะกัน การศึกษาด้วยความรักชาติ

ตามคำจำกัดความของนักเลงวัฒนธรรมรัสเซียอย่างลึกซึ้ง V.I. ดาห์ล “ผู้รักชาติคือผู้รักปิตุภูมิ กระตือรือร้นเพื่อความดี” ในส่วนอื่นๆ ในงานพื้นฐานของเขา เขาอธิบายว่า “ผู้กระตือรือร้นคือผู้พิทักษ์ที่กระตือรือร้น ผู้สำรวจแร่ แชมป์เปี้ยน ผู้ร่วมงาน” ดาล วี.. อธิบาย พจนานุกรมใช้ชีวิตภาษารัสเซียอันยิ่งใหญ่ - อ.: “ความก้าวหน้า”, “มหาวิทยาลัย” - 1994. . เอสไอ Ozhegov ให้คำจำกัดความความรักชาติว่าเป็นการอุทิศตนและความรักต่อบ้านเกิดของตนเอง และต่อประชาชนของตน โอเจกอฟ, S. I. , Shvedova, N. Yu. Tolkovy พจนานุกรมภาษารัสเซีย. - ม., 1992. . ดังนั้นเมื่อพิจารณาถึงความรักชาติจึงจำเป็นต้องคำนึงถึงองค์ประกอบพื้นฐานที่ลึกซึ้งและมั่นคงที่สุดที่แสดงออกในแนวคิดเช่น "ปิตุภูมิ" และ "มาตุภูมิ"

“ มาตุภูมิ - 1. ประเทศที่บุคคลเกิดปิตุภูมิ 2. สถานที่เกิด ต้นกำเนิดของบางสิ่ง ต้นกำเนิดของใครบางคน” สารานุกรมการสอน เล่มที่ 2 - อ.: การสอน, 2542. - หน้า 597. .

จากการวิเคราะห์แหล่งที่มาและวรรณกรรม แนวคิดเรื่อง "มาตุภูมิ" สามารถเข้าใจได้ว่าเป็นอาณาเขต พื้นที่ทางภูมิศาสตร์ที่บุคคลเกิด สภาพแวดล้อมทางสังคมและจิตวิญญาณที่เขาเติบโต ดำเนินชีวิต และถูกเลี้ยงดูมา ตามอัตภาพแล้ว มีการสร้างความแตกต่างระหว่างมาตุภูมิขนาดใหญ่และขนาดเล็ก มาตุภูมิใหญ่หมายถึงประเทศที่บุคคลเติบโตขึ้นอาศัยอยู่และกลายเป็นชนพื้นเมืองและใกล้ชิดกับเขา บ้านเกิดเล็ก ๆ คือสถานที่เกิดและพัฒนาการของบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคล A. Tvardovsky เขียนว่า:“ บ้านเกิดเล็ก ๆ แห่งนี้ที่มีรูปร่างหน้าตาแม้ว่าจะดูเรียบง่ายและไม่โอ้อวด แต่ความงามก็ปรากฏต่อบุคคลในวัยเด็กในช่วงเวลาแห่งความประทับใจตลอดชีวิตของจิตวิญญาณแบบเด็ก ๆ และด้วยมาตุภูมิที่แยกจากกันและเล็ก ๆ นี้ เขาเดินทางมาหลายปีเพื่อมาตุภูมิอันยิ่งใหญ่ที่โอบรับสิ่งเล็กๆ ทั้งหมด และโดยรวมแล้วเป็นหนึ่งเดียวสำหรับทุกคน” ข้อความอ้างอิง โดย คอนดราโตวิช เอ. ไอ. อเล็กซานเดอร์ ทวาร์ดอฟสกี้. บทกวีและบุคลิกภาพ --ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 2, ฉบับที่. และเพิ่มเติม -- ม.: ฮูด. สว่าง., 1985. .

มาตุภูมิทั้งเล็กและใหญ่ปรากฏในจิตใจของมนุษย์เป็นชุดภาพที่สะท้อนภาพธรรมชาติและวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และความทันสมัย

“ พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย” ให้คำจำกัดความต่อไปนี้: “ ปิตุภูมิเป็นประเทศที่บุคคลหนึ่งเกิดซึ่งเขาเป็นพลเมืองของเขา” Lopatin V.V. , Lopatina L.E. พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย - ม., 2537. - หน้า 399. . แนวคิดเหล่านี้พร้อมกับแนวคิดเช่น "พ่อ" และ "แม่" มักเรียกว่าศักดิ์สิทธิ์ศักดิ์สิทธิ์ จากมุมมองของบรรทัดฐานทางสังคม เด็กควรรู้สึกถึงความรักและความเคารพต่อผู้ปกครอง: ในวัยชรา ความเจ็บป่วย ฯลฯ (ในยามยากลำบาก) ดูแลพ่อและแม่ โดยการเปรียบเทียบ เราสามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพลเมืองกับประเทศบ้านเกิดของเขาได้

ตามที่ V.V. Usov เนื้อหาของแนวคิดเหล่านี้ไม่เปลี่ยนแปลงและแสดงถึงคุณค่าสูงสุดที่ยั่งยืนสำหรับบุคคลเสมอ ระบอบการเมืองและรัฐบาล อุดมการณ์อาจมีการเปลี่ยนแปลง แต่ความหมายของแนวคิด "ปิตุภูมิ" "มาตุภูมิ" ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงเสมอ

ปิตุภูมิเป็นแนวคิดที่คล้ายกับมาตุภูมิซึ่งมีเนื้อหาที่ลึกซึ้งกว่าและเหนือสิ่งอื่นใดคือเนื้อหาทางศีลธรรมและจิตวิญญาณ การเปรียบเทียบระหว่างความสัมพันธ์ของเด็กกับพ่อแม่และพลเมืองกับปิตุภูมิบ่งบอกถึงความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกระหว่างแนวคิดของ "ปิตุภูมิ" และ "สำนึกในหน้าที่" ขึ้นอยู่กับสภาพความเป็นอยู่เฉพาะของผู้คนและลักษณะของกิจกรรมของพวกเขา หนี้มีหลากหลายรูปแบบ เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าหน้าที่ต่อปิตุภูมินั้นแสดงโดยหน้าที่พลเมือง เพื่อการป้องกันประเทศด้วยอาวุธ - หน้าที่ทางทหาร, ถึงสหาย - หน้าที่ของสหาย

ในเรื่องนี้เราสามารถระบุองค์ประกอบที่สองของความสัมพันธ์ระหว่างเรื่องกับประเทศซึ่งเขากำหนดว่าเป็นมาตุภูมิหรือปิตุภูมิซึ่งเป็นความเชื่อมโยงที่ใช้งานได้ ความเชื่อมโยงนี้รวมถึงหน้าที่ (บทบาท) ของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับประเทศด้วย

วรรณกรรมการสอนตั้งข้อสังเกตว่าความรักชาตินั้นแสดงออกมาในความเข้าใจของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับหน้าที่ของพลเมืองในการทำงานที่ไม่เห็นแก่ตัวในนามของการเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับมาตุภูมิ คำว่า "ผู้รักชาติ" ถูกนำมาใช้เป็นครั้งแรก ตามหลักฐานในการวิจัยของเขาโดย E.V. ลิเซตสกายา ลิเซตสกายา อี.วี. กิจกรรมทางสังคมและการสอนของสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมเพื่อพัฒนาความรักชาติในหมู่เด็กนักเรียนยุคใหม่ - ดิส .. ปริญญาเอก = 2002.* เริ่มใช้ระหว่างการปฏิวัติฝรั่งเศสในปี พ.ศ. 2332 นักสู้เพื่อประชาชน ผู้พิทักษ์สาธารณรัฐจึงเรียกตนเองว่าผู้รักชาติ ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา แนวคิดเรื่อง "ผู้รักชาติ" มีการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญ ในคำจำกัดความของเขา เน้นไปที่ความสัมพันธ์ต่าง ๆ ของแต่ละบุคคลกับมาตุภูมิเป็นหลัก ซึ่งถูกกำหนดโดยลักษณะเฉพาะของการพัฒนาวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของสังคม ในความเข้าใจสมัยใหม่ ผู้เขียนให้คำจำกัดความไว้ว่าผู้รักชาติคือผู้ที่รักปิตุภูมิ อุทิศตนเพื่อประชาชน และสามารถปกป้องผลประโยชน์ของตนได้ และความรักชาติเป็นคุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคคลที่แสดงออกด้วยความรักและความทุ่มเท สู่บ้านเกิดของเขา ตระหนักถึงความยิ่งใหญ่และประสบการณ์ของความสัมพันธ์ทางจิตวิญญาณของเขากับเธอ

ในแนวคิดการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติทางทหารของเยาวชน ความรักชาติถูกมองว่าเป็นการแสดงความรักต่อมาตุภูมิ การมีส่วนร่วมในประวัติศาสตร์ ธรรมชาติ ความสำเร็จ และปัญหาต่างๆ ความรักชาติเป็นรากฐานของระบบสังคมและรัฐซึ่งเป็นพื้นฐานทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของการมีชีวิตและการทำงานที่มีประสิทธิภาพ

การศึกษาความรักชาติเป็นส่วนสำคัญของการศึกษา ดังนั้นลักษณะของการศึกษาด้วยความรักชาติจึงรวมถึงคุณธรรม (ทัศนคติของบุคคลต่อผู้อื่น) และการปฐมนิเทศเชิงปฏิบัติ (การเชื่อมต่อกับกิจกรรมของมนุษย์) ความรักชาติเป็นความรู้สึกสามารถนำมาประกอบกับสภาวะทางอารมณ์ของบุคคลซึ่งแสดงออกในประสบการณ์ของตนเอง ประสบการณ์ที่ถ่ายทอดไปยังผู้อื่น ในการตอบสนองทางอารมณ์ต่อเหตุการณ์ปัจจุบัน ในที่สุด ความรักชาติในฐานะความรู้สึกรักมาตุภูมิ ความพร้อมที่จะรับใช้อุดมคติ สามารถจัดเป็นความรู้สึกสูงสุดที่จัดเป็นคุณค่าทางจิตวิญญาณ

เมื่อพูดถึงความรักชาติ สิ่งสำคัญคือต้องเน้นไม่เพียงแต่ความรักเชิงไตร่ตรองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรักที่กระตือรือร้น การให้ และไม่ใช่แค่การทำให้ตัวเองพอใจเท่านั้น ความรักดังกล่าวไม่มีความหมายจากมุมมองของจิตสำนึกของผู้บริโภค แต่ในความเห็นของเรามีเพียงการสร้างผู้ชายที่มีทุน "H" เท่านั้น ในบริบทนี้ การศึกษาด้วยความรักชาติมีความสำคัญไม่เพียงแต่สำหรับการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จของสังคมและรัฐเท่านั้น แต่เหนือสิ่งอื่นใดสำหรับตัวบุคคลเอง ในฐานะองค์ประกอบที่จำเป็นของบุคลิกภาพที่พัฒนาแล้ว

เพื่อพัฒนาความรู้สึกรักชาติ การให้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับมาตุภูมิแก่เด็ก ๆ แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับประเทศของเรา ผู้คน ประเพณี ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม รัฐ สัญลักษณ์ของภูมิภาค และสัญลักษณ์ของ "มาตุภูมิเล็ก ๆ" เป็นสิ่งสำคัญมาก

ในเวลาเดียวกัน เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องเข้าใจธรรมชาติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของความรักชาติ เพราะนอกบริบททั่วไปของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม ความรักชาติที่ดีที่สุดจะกลายเป็นการดูหมิ่น และที่เลวร้ายที่สุดจะกลายเป็นลัทธิชาตินิยม ความเย่อหยิ่งในชาติ และความก้าวร้าวต่อ คนแปลกหน้า

ที่นี่ศักยภาพทางจิตวิญญาณและศีลธรรมอันทรงพลังที่หลากหลายและเป็นสากลของวัฒนธรรมรัสเซีย ประวัติศาสตร์ รวมถึงพิธีการ ประเพณี "มาเพื่อช่วยเหลือ" อันที่จริงตลอดระยะเวลาการก่อตั้งนับพันปี ประเพณีของเราได้ซึมซับทุกสิ่งที่ "สมเหตุสมผล ดี เป็นนิรันดร์" ที่สร้างขึ้นโดยคนที่ดีที่สุดของรัสเซีย และรวมอยู่ในชีวิตของผู้คนในแต่ละชนชั้น

1.2 รากฐานระเบียบวิธีของการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน

ในบริบทของการข้ามสัญชาติของรัฐรัสเซีย ปัญหาของการปลูกฝังให้คนรุ่นใหม่ทั้งความรู้สึกเคารพต่อผู้อื่นและความรักต่อมาตุภูมิกลายเป็นสิ่งสำคัญในระบบการศึกษา ควรสังเกตว่าตั้งแต่ทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ 20 คนรุ่นใหม่ของรัสเซียได้ติดต่อกับตัวกลางทางสังคมและความเป็นจริงใหม่ ๆ ไม่ยอมรับรากฐานและค่านิยมเก่าของระบบสังคมก่อนหน้านี้อีกต่อไป บุคลิกภาพประเภทสังคมใหม่ได้ปรากฏขึ้น ในเงื่อนไขเหล่านี้ สิ่งสำคัญคือต้องสร้างระบบการศึกษาความรักชาติที่ได้รับการปรับปรุง กำหนดงานใหม่ และเพิ่มประสิทธิภาพของรูปแบบและวิธีการ

การสลายตัวทางการเมือง ความแตกต่างทางสังคมของสังคม การลดคุณค่าของคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรม ส่งผลเสียต่อจิตสำนึกสาธารณะของกลุ่มสังคมและอายุส่วนใหญ่ของรัสเซีย คนหนุ่มสาวในตอนแรก กระบวนการลดผลกระทบทางการศึกษาของวัฒนธรรม ศิลปะ และการศึกษาของรัสเซีย ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการสร้างความรักชาติ ได้ทวีความรุนแรงมากขึ้น ในบรรดาคนรุ่นใหม่ การสูญเสียจิตสำนึกรักชาติรัสเซียแบบดั้งเดิมเริ่มสังเกตเห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้น

มีการสูญเสียคุณค่าทางอุดมการณ์ การศึกษาความรักชาติและการศึกษาระหว่างประเทศอยู่ในกระบวนการปรับโครงสร้างใหม่ในสภาพเศรษฐกิจและสังคมใหม่

กระบวนการเชิงวัตถุประสงค์และอัตนัยที่เกิดขึ้นในสังคมทำให้คำถามระดับชาติรุนแรงขึ้นอย่างมาก ด้วยเหตุนี้ ความรักชาติจึงเสื่อมถอยลงเป็นลัทธิชาตินิยม และความหมายและความเข้าใจที่แท้จริงของลัทธิสากลก็สูญหายไป

ความรักชาติ (กรีก rbfsyufzt - เพื่อนร่วมชาติ, rbfsYat - ปิตุภูมิ) เป็นหลักศีลธรรมและการเมืองความรู้สึกทางสังคมเนื้อหาที่เป็นความรักต่อปิตุภูมิและความเต็มใจที่จะยึดถือผลประโยชน์ส่วนตัวของผู้ใต้บังคับบัญชาเพื่อผลประโยชน์ของตน (Solzhenitsyn 1996)

ความรักชาติประกอบด้วยความภาคภูมิใจในความสำเร็จและวัฒนธรรมของมาตุภูมิ ความปรารถนาที่จะรักษาคุณลักษณะและลักษณะทางวัฒนธรรมของตนไว้ และการระบุตัวตนร่วมกับสมาชิกคนอื่นๆ ของประเทศ ความเต็มใจที่จะยึดผลประโยชน์ของผู้ใต้บังคับบัญชาเพื่อผลประโยชน์ของประเทศ ความปรารถนาที่จะปกป้อง ผลประโยชน์ของมาตุภูมิและประชาชนของตน

แหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์ของความรักชาติคือการดำรงอยู่ของรัฐที่แยกจากกันซึ่งก่อตั้งขึ้นมานานหลายศตวรรษและนับพันปี ซึ่งก่อให้เกิดความผูกพันกับดินแดน ภาษา และประเพณีของตน ในเงื่อนไขของการก่อตั้งชาติและการก่อตั้งรัฐชาติ ความรักชาติกลายเป็นส่วนสำคัญของจิตสำนึกสาธารณะ ซึ่งสะท้อนถึงช่วงเวลาของชาติในการพัฒนา

การให้ผู้อื่นแสดงความรู้สึกรักชาติและความหมายแฝงว่ารักชาติในเหตุการณ์บางอย่าง ผู้ที่ประเมินความรู้สึกรักชาติมักให้ลักษณะนิสัยเชิงบวก บทความที่เกี่ยวข้องในพจนานุกรมสารานุกรม Brockhaus และ Efron มีคำเกี่ยวกับความรักชาติในฐานะคุณธรรมทางศีลธรรม ตัวอย่างการสำรวจความคิดเห็นสาธารณะแสดงให้เห็นว่าผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่สนับสนุนคำขวัญเกี่ยวกับความรักชาติ

แนวคิดเกี่ยวกับความรักชาติมีความเกี่ยวข้องกับทัศนคติที่แสดงความเคารพต่อมาตุภูมิของตน แต่ผู้คนต่างมีความคิดที่แตกต่างกันเกี่ยวกับแก่นแท้ของความรักชาติ ด้วยเหตุนี้ บางคนจึงถือว่าตนเองเป็นผู้รักชาติ ในขณะที่บางคนไม่คิดว่าตนเป็นเช่นนั้น ตัวอย่างเช่น Archpriest แห่งคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย Dimitry Smirnov ให้คำจำกัดความต่อไปนี้กับหนังสือพิมพ์ Izvestia เมื่อวันที่ 12 กันยายน 2008: “ความรักชาติคือความรักต่อประเทศของตนเอง ไม่ใช่ความเกลียดชังผู้อื่น” ในบรรดาวิทยานิพนธ์ของผู้ให้สัมภาษณ์: ความรักชาติไม่เกี่ยวข้องกับทัศนคติของบุคคลต่อนโยบายของรัฐ ความรักชาติไม่สามารถหมายถึงความเกลียดชังผู้อื่น ความรักชาติได้รับการปลูกฝังด้วยความช่วยเหลือของศาสนา ฯลฯ

ความรักชาติคือความรักต่อมาตุภูมิ การอุทิศตนต่อปิตุภูมิ ความปรารถนาที่จะรับใช้ผลประโยชน์และความพร้อม แม้กระทั่งถึงขั้นเสียสละตนเอง เพื่อปกป้องมัน Malgin A. S. , Malgin M. A. ความรุ่งโรจน์ทางการทหารของปิตุภูมิ - อ.: สอบ พ.ศ. 2549. .

ในระดับบุคคล ความรักชาติถือเป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดและมั่นคงของบุคคล ซึ่งแสดงออกมาในโลกทัศน์ อุดมคติทางศีลธรรม และบรรทัดฐานของพฤติกรรม

ในระดับมหภาค ความรักชาติเป็นส่วนสำคัญของจิตสำนึกสาธารณะ แสดงออกในอารมณ์ความรู้สึก การประเมิน ที่เกี่ยวข้องกับประชาชน วิถีชีวิต ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม รัฐ และระบบค่านิยมพื้นฐาน

ความรักชาติแสดงออกในการกระทำและกิจกรรมของมนุษย์ ความรู้สึกรักชาติที่มีต้นกำเนิดมาจากความรักต่อมาตุภูมิเล็กๆ ของตนเอง ได้ผ่านขั้นตอนต่างๆ ไปสู่ความเป็นผู้ใหญ่ ก้าวไปสู่การตระหนักรู้ในตนเองเกี่ยวกับความรักชาติในระดับชาติ ไปสู่ความรักอย่างมีสติต่อปิตุภูมิของตน

ความรักชาติมีความเฉพาะเจาะจงเสมอโดยมุ่งเป้าไปที่วัตถุจริง ด้านที่แข็งขันของความรักชาตินั้นมีความเด็ดขาดซึ่งสามารถเปลี่ยนหลักการทางความรู้สึกให้เป็นการกระทำและการกระทำที่เฉพาะเจาะจงสำหรับปิตุภูมิและรัฐได้

ความรักชาติเป็นพื้นฐานทางศีลธรรมของการดำรงอยู่ของรัฐและทำหน้าที่เป็นทรัพยากรการระดมภายในที่สำคัญเพื่อการพัฒนาสังคม ตำแหน่งพลเมืองที่กระตือรือร้นของแต่ละบุคคล และความพร้อมของเขาในการรับใช้ปิตุภูมิของเขาอย่างไม่เห็นแก่ตัว ความรักชาติในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมเป็นรากฐานของการดำรงอยู่และการพัฒนาของประเทศและมลรัฐใดๆ

ความรักชาติผสมผสานประเพณีประจำชาติที่ดีที่สุดของผู้คนเข้ากับการอุทิศตนเพื่อรับใช้ปิตุภูมิอย่างกลมกลืน ความรักชาติมีความเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับลัทธิสากลนิยม ความต่างจากลัทธิชาตินิยม ลัทธิแบ่งแยกดินแดน และลัทธิสากลนิยม

ความรักชาติเป็นทิศทางพิเศษของการตระหนักรู้ในตนเองและพฤติกรรมทางสังคมของพลเมือง เกณฑ์สำหรับความรักและการรับใช้ปิตุภูมิ การรับรองความสมบูรณ์และอำนาจอธิปไตยของรัสเซีย ความมั่นคงของชาติ การพัฒนาที่ยั่งยืน หน้าที่และความรับผิดชอบ ซึ่งแสดงถึงลำดับความสำคัญของ หลักการทางสังคมและรัฐเหนือความสนใจและแรงบันดาลใจของแต่ละบุคคลและทำหน้าที่เป็นความหมายสูงสุดของชีวิตและกิจกรรมของแต่ละบุคคลทุกกลุ่มทางสังคมและทุกชั้นของสังคม Leontyev A. A. การศึกษาความรักชาติและการศึกษาระดับชาติ // โรงเรียนประถมศึกษา - พ.ศ. 2545 - ลำดับที่ 4 - ป.4-6. .

ความรักชาติเป็นตำแหน่งที่พลเมืองยอมรับอย่างมีสติและสมัครใจ ซึ่งความสำคัญของสาธารณชน รัฐไม่ใช่ข้อจำกัด แต่เป็นการกระตุ้นเสรีภาพส่วนบุคคลและเป็นเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาภาคประชาสังคมอย่างครอบคลุม Savotina N. ประสบการณ์สมัยใหม่ของการศึกษาพลเมือง : คุณสมบัติและแนวโน้มการพัฒนา // การศึกษาของเด็กนักเรียน. - พ.ศ. 2546 - ฉบับที่ 5. - หน้า 17-18. . ความเข้าใจเรื่องความรักชาตินี้เป็นพื้นฐานและโครงการนี้ทำหน้าที่ในเรื่องนี้เพื่อเป็นแนวทางในการก่อตัวและการดำเนินการตามพฤติกรรมทางสังคมประเภทนี้ของพลเมือง

ความรักชาติเป็นหนึ่งในลักษณะที่โดดเด่นที่สุดของตัวละครประจำชาติรัสเซีย ความรักชาติของรัสเซียมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ประการแรก นี่คือการวางแนวความเห็นอกเห็นใจในระดับสูงของแนวคิดรักชาติรัสเซีย ความอดทนทางศาสนา การประนีประนอมและการปฏิบัติตามกฎหมาย ชุมชนในฐานะความโน้มเอียงที่มั่นคงและความต้องการของชาวรัสเซียในการดำรงชีวิตส่วนรวม ความรักเป็นพิเศษต่อธรรมชาติพื้นเมือง

การประเมินความรักชาติต่ำเกินไปในฐานะองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของจิตสำนึกสาธารณะ นำไปสู่การอ่อนแอของรากฐานทางสังคม เศรษฐกิจ จิตวิญญาณ และวัฒนธรรมสำหรับการพัฒนาสังคมและรัฐ สิ่งนี้กำหนดลำดับความสำคัญของการศึกษาด้วยความรักชาติในระบบการศึกษาทั่วไปของพลเมืองรัสเซีย

การศึกษาความรักชาติซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการศึกษาทั่วไปเป็นกิจกรรมที่เป็นระบบและมีเป้าหมายของหน่วยงานภาครัฐและองค์กรสาธารณะเพื่อสร้างจิตสำนึกแห่งความรักชาติอย่างสูงให้กับประชาชนความรู้สึกภักดีต่อปิตุภูมิของตนความพร้อมในการปฏิบัติหน้าที่ของพลเมืองและหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญ เพื่อปกป้องผลประโยชน์ของมาตุภูมิ Leontyev A. A. การศึกษาความรักชาติและการศึกษาระดับชาติ // โรงเรียนประถมศึกษา - พ.ศ. 2545 - หมายเลข 4 - หน้า 4-6 .

ในฐานะที่เป็นหนึ่งในประเภทของกิจกรรมที่มีหลายแง่มุมขนาดใหญ่และดำเนินการอย่างต่อเนื่องการศึกษาด้วยความรักชาติรวมถึงด้านสังคมการกำหนดเป้าหมายการทำงานองค์กรและด้านอื่น ๆ มีความซับซ้อนในระดับสูงนั่นคือผลกระทบครอบคลุมทุกรุ่นแทรกซึมทุกด้าน ของชีวิต: เศรษฐกิจสังคม การเมือง จิตวิญญาณ กฎหมาย การสอน ขึ้นอยู่กับการศึกษา วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ รัฐ กลุ่มชาติพันธุ์ มันเป็นส่วนสำคัญของชีวิตทั้งชีวิตของสังคมรัสเซีย สถาบันทางสังคมและของรัฐ

การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติถือเป็นการก่อตัวในพลเมืองที่มีทิศทางที่มีความสำคัญทางสังคม การผสมผสานที่ลงตัวระหว่างผลประโยชน์ส่วนบุคคลและสาธารณะ และการเอาชนะกระบวนการและปรากฏการณ์ที่แปลกแยกจากสังคมที่ทำลายรากฐานและศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ เทคโนโลยีการศึกษาความรักชาติควรมุ่งเป้าไปที่การสร้างเงื่อนไขสำหรับการฟื้นฟูระดับชาติของรัสเซียในฐานะมหาอำนาจ

ส่วนสำคัญของการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติคือการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติทางทหารโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความพร้อมในการรับราชการทหารในฐานะบริการสาธารณะประเภทพิเศษ

การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติทางทหารนั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยการมุ่งเน้นเฉพาะเจาะจงความเข้าใจอย่างลึกซึ้งของพลเมืองแต่ละคนเกี่ยวกับบทบาทและสถานที่ของเขาในการรับใช้ปิตุภูมิความรับผิดชอบส่วนบุคคลสูงในการปฏิบัติตามข้อกำหนดในการรับราชการทหารความเชื่อมั่นในความจำเป็นในการพัฒนาคุณสมบัติและทักษะที่จำเป็น เพื่อปฏิบัติหน้าที่ทางทหารในระดับกองทัพของสหพันธรัฐรัสเซียและกองกำลังอื่น ๆ รูปแบบและร่างกายทางทหาร การศึกษาความรักชาติของบุคลากรทางทหารได้รับการจัดระเบียบและดำเนินการภายใต้กรอบของระบบการศึกษาทางทหารแบบครบวงจรของบุคลากรทางทหาร

ในบริบทของการต่อสู้กับการก่อการร้ายระหว่างประเทศ การศึกษาความรักชาติของพลเมืองควรถูกกำหนดโดยผลประโยชน์ของชาติของรัสเซีย และรับประกันการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของพลเมืองในการรับรองความปลอดภัยจากภัยคุกคามภายนอกและภายใน

เป้าหมายของการศึกษาด้วยความรักชาติคือการพัฒนาในสังคมรัสเซียของกิจกรรมทางสังคมระดับสูง ความรับผิดชอบของพลเมือง จิตวิญญาณ การก่อตัวของพลเมืองที่มีค่านิยมและคุณสมบัติเชิงบวก สามารถแสดงให้เห็นพวกเขาในกระบวนการสร้างสรรค์เพื่อผลประโยชน์ของปิตุภูมิ เสริมสร้างความเข้มแข็ง รัฐรับประกันผลประโยชน์ที่สำคัญและการพัฒนาที่ยั่งยืน Efremov G. การศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน // การศึกษาของเด็กนักเรียน - 2548. - ฉบับที่ 8. - หน้า 17. .

ในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาสังคมของเรา การบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ของการศึกษาความรักชาตินั้นดำเนินการผ่านการแก้ปัญหาดังต่อไปนี้:

การจัดตั้งในสังคมในจิตใจและความรู้สึกของพลเมืองค่านิยมความรักชาติที่สำคัญทางสังคมมุมมองและความเชื่อการเคารพต่อวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ในอดีตของรัสเซียต่อประเพณีเพิ่มศักดิ์ศรีของรัฐโดยเฉพาะการทหารการรับราชการ

การสร้างและรับรองการดำเนินการตามโอกาสในการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของประชาชนในการแก้ปัญหาเศรษฐกิจสังคม วัฒนธรรม กฎหมาย สิ่งแวดล้อม และปัญหาอื่น ๆ

การให้ความรู้แก่พลเมืองด้วยความเคารพต่อรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย หลักนิติธรรม บรรทัดฐานของชีวิตสาธารณะและส่วนรวม สร้างเงื่อนไขเพื่อให้แน่ใจว่ามีการดำเนินการตามสิทธิมนุษยชนตามรัฐธรรมนูญและหน้าที่ของเขา หน้าที่ทางแพ่ง วิชาชีพ และการทหาร

ปลูกฝังให้ประชาชนเกิดความรู้สึกภาคภูมิใจ ความเคารพอย่างสุดซึ้ง และความเคารพต่อสัญลักษณ์ของสหพันธรัฐรัสเซีย - ตราอาร์ม ธง เพลงสรรเสริญพระบารมี สัญลักษณ์รัสเซียอื่น ๆ และแท่นบูชาทางประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิ

เกี่ยวข้องกับนิกายทางศาสนารัสเซียดั้งเดิมเพื่อสร้างความจำเป็นที่จะต้องรับใช้มาตุภูมิและปกป้องดินแดนแห่งนี้ในฐานะหน้าที่ทางจิตวิญญาณสูงสุด

สร้างเงื่อนไขในการเสริมสร้างทิศทางความรักชาติของโทรทัศน์ วิทยุ และสื่ออื่น ๆ เมื่อครอบคลุมเหตุการณ์และปรากฏการณ์ของชีวิตสาธารณะ การต่อต้านการต่อต้านความรักชาติอย่างแข็งขัน การบิดเบือนข้อมูล การโฆษณาชวนเชื่อของแบบจำลองวัฒนธรรมมวลชนที่มีพื้นฐานอยู่บนลัทธิความรุนแรง การบิดเบือน และการปลอมแปลงลัทธิ ประวัติศาสตร์ปิตุภูมิ;

การก่อตัวของความอดทนทางเชื้อชาติ ชาติ ศาสนา การพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างประชาชน

การปฏิบัติงานของการศึกษาความรักชาติของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียนั้นดำเนินการผ่านงานที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของวิชาและวัตถุประสงค์ของการศึกษาเงื่อนไขในการดำเนินการลักษณะเฉพาะของการแก้ปัญหาใน เศรษฐกิจ สังคม กฎหมาย การเมือง จิตวิญญาณ และอื่นๆ

โครงการของรัฐ "การศึกษาความรักชาติของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียในปี 2554-2558" กำหนดเป้าหมายของการพัฒนาในสังคมรัสเซีย กิจกรรมทางสังคมระดับสูงของพลเมืองที่รับผิดชอบ ซึ่งมีค่านิยมและคุณสมบัติเชิงบวกและสามารถแสดงให้เห็นในกระบวนการสร้างสรรค์ใน ผลประโยชน์ของปิตุภูมิเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับรัฐและรับประกันผลประโยชน์ของตน

ตามเป้าหมาย สถาบันการศึกษาได้รับมอบหมายให้สร้างจิตใจและความรู้สึกของเด็กนักเรียนที่มีค่านิยมความรักชาติมุมมองและความเชื่อที่สำคัญทางสังคมความเคารพต่อวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ในอดีตของรัสเซียประเพณีเพิ่มศักดิ์ศรีในการรับราชการทหาร สร้างโอกาสในการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็กนักเรียนในการแก้ปัญหาทางเศรษฐกิจสังคม วัฒนธรรม กฎหมาย และสิ่งแวดล้อม ปลูกฝังความรู้สึกภาคภูมิใจ ความเคารพ และความเคารพต่อสัญลักษณ์ของรัสเซีย - ตราอาร์ม ธง เพลงชาติ สัญลักษณ์รัสเซียอื่น ๆ และแท่นบูชาทางประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิ การก่อตัวของความอดทนของชาติ

โครงการของรัฐตั้งข้อสังเกตว่าโดยพื้นฐานแล้วระบบการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติได้รับการพัฒนาแล้ว อย่างไรก็ตาม ความรักชาติยังไม่ใช่พลังที่รวมเป็นหนึ่งเดียวในสังคมได้อย่างสมบูรณ์ เป้าหมายหลักของโครงการคือการปรับปรุงระบบการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติเพื่อพัฒนาจิตสำนึกรักชาติในระดับสูงและความภักดีต่อปิตุภูมิในหมู่พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย

เอกสารที่กระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียนำมาใช้ระบุว่าระบบการศึกษาของรัฐซึ่งมุ่งเน้นไปที่การสร้างความรู้สึกของพลเมืองจิตสำนึกและตำแหน่งที่กระตือรือร้นของเด็กนักเรียนนั้นสามารถรับประกันการรวมตัวกันของสังคมการรักษาสังคมและ เสถียรภาพทางเศรษฐกิจและเสริมสร้างความสามัคคีของประชาชน

จากรากฐานทางทฤษฎีของการศึกษาความรักชาติเราจะเปิดเผยวิธีการของชั่วโมงเรียน "มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน" สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4

การเตรียมการอาจรวมถึง: การจัดทัศนศึกษารอบเมืองและพิพิธภัณฑ์ เยี่ยมชมนิทรรศการ “ศิลปหัตถกรรมพื้นบ้าน”; พบปะกับทหารผ่านศึกจาก Great Patriotic War ที่สโมสรทหารผ่านศึก การทำแบบสำรวจ: 1. เติมประโยค “ความรักชาติคือ…” ให้สมบูรณ์ 2. คุณคิดว่าตัวเองเป็นผู้รักชาติหรือไม่? ทำไม 3. ความรักชาติจำเป็นหรือไม่ในยามสงบ?; วาดแผนภูมิต้นไม้ครอบครัว การเขียนเรียงความ "ประวัติความเป็นมาของมหาสงครามแห่งความรักชาติในครอบครัวของฉัน"; การออกแบบนิทรรศการหนังสือเกี่ยวกับเพื่อนร่วมชาติวีรบุรุษ

ชั่วโมงเรียนสามารถเริ่มได้ด้วยการฟังเพลง “Where do the Motherland Begin?” จากนั้นนักเรียนจะแบ่งออกเป็นกลุ่มซึ่งแต่ละงานจะวาดภาพที่พวกเขาเชื่อมโยงมาตุภูมิให้เสร็จสิ้นและมีการนำเสนอภาพ

ในระหว่างการวิเคราะห์คำตอบของแบบสอบถาม ครูประจำชั้นเปิดเผยให้นักเรียนทราบถึงเนื้อหาของความรักชาติ เราถือว่าแนะนำให้นักเรียนเปิดเผยถึงธรรมชาติของความรักชาติที่มีสัญชาตญาณ มีสติ และกระตือรือร้น สาระสำคัญของลักษณะของความรักชาติโดยสัญชาตญาณแสดงออกมาในคำว่า: "ฉันรักมาตุภูมิซึ่งตัวฉันเองก็ไม่รู้" ลูกชายของมาตุภูมิของเขารับรู้ว่ามันเป็นที่รักของเขาที่ไม่อาจพรากจากกันซึ่งเขาอาศัยและตายด้วย นี่คือสิ่งที่รักที่สุดและตัวเขาเอง ความรักต่อมาตุภูมิคือการเสียสละ ไม่รักสิ่งใดๆ ไม่ใช่ข้อตกลง ไม่ใช่ข้อตกลง พวกเขารักบ้านเกิดไม่ใช่เพราะมันยิ่งใหญ่ ร่ำรวย สวยงาม แต่เพราะรากเหง้าของคนอยู่ในนั้น

ความรักชาติที่มีสติต้องมีการประเมินอย่างเป็นกลางทั้งด้านบวกและด้านลบของการพัฒนาวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิ แนวทางการสอนเชิงวิพากษ์วิจารณ์ที่ปฏิเสธประสบการณ์ที่มีมานานหลายศตวรรษของผู้คนนั้นเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องยกเว้นอคติในการสอนที่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จที่เกินจริง อันเป็นผลมาจากการเพิ่มพูนความรู้สึกรักชาติด้วยแนวคิดทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมที่เด็กนักเรียนได้รับ ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของความรักชาติโดยสัญชาตญาณไปสู่การมีสติ ผู้ที่รักบ้านเกิดเมืองนอนจะเห็นสิ่งนี้มากกว่าผู้ที่ไม่รักเพราะความรักคือความรู้ ผู้รักชาติที่มองว่ามาตุภูมิของเขาเป็นแม่ที่อ่อนแอ อ่อนแอ และป่วย พร้อมที่จะกล้าหาญและปฏิเสธตนเองเพื่อเห็นแก่ความรักที่มีต่อเธอ ในการปฏิเสธตนเองเพื่อผู้อื่นและเพื่อมาตุภูมิมีการยืนยันตนเองที่ไม่อาจทำลายได้ของบุคคล

ธรรมชาติที่กระตือรือร้นของความรักชาตินั้นแสดงออกมาในกิจกรรมเชิงปฏิบัติเพื่อประโยชน์ของปิตุภูมิ ความรู้เกี่ยวกับความสำเร็จทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของการพัฒนารัสเซียความเข้าใจในความต้องการและข้อกำหนดทางสังคมทำให้บุคคลต้องการถ่ายทอดมุมมองและความเชื่อทางทฤษฎีของเขาไปสู่ขอบเขตของกิจกรรมเชิงปฏิบัติ การจำกัดกิจกรรมของบุคคลภายในประเทศของตนเป็นผลมาจากการตระหนักว่านี่คือสถานที่ที่แท้จริงของเขา ซึ่งเขาสามารถมีประโยชน์มากที่สุดได้ หนึ่งในตัวเลือกที่เป็นไปได้ในการเปิดเผยคุณลักษณะของธรรมชาติที่กระตือรือร้นของความรักชาติในยามสงบคือการดำเนินการโดยนักเรียนในโครงการเพื่อสังคมกลุ่มที่มุ่งเป้าไปที่การมีส่วนร่วมในการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ของโรงเรียน สนามหญ้า และเมืองของพวกเขา

เมื่อมีส่วนร่วมในการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติ ครูจะต้องรู้วิธีรักษาความสม่ำเสมอในการพัฒนาความรู้สึกของพลเมืองและความรักชาติของเด็ก ๆ เช่น ความรักต่อครอบครัว ดินแดนบ้านเกิด ประเทศ N.A. ให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับเรื่องนี้ โดโบรลยูบอฟ, V.A. สุคมลินสกี้, K.D. อูชินสกี้ นักวิชาการ D.S. Likhachev เตือนว่าหากลำดับนี้ถูกละเมิด เป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุเป้าหมาย เนื่องจากลิงก์ที่ขาดหายไปจะทำลายห่วงโซ่ทั้งหมด และจะยึดได้ยากหากมีบางอย่างขาดหายไปตั้งแต่แรกเริ่ม ครูทุกคนมีมติเป็นเอกฉันท์ว่าพื้นฐานของการศึกษาเพื่อพลเมืองรักชาติในโรงเรียนควรเป็นประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

...

เอกสารที่คล้ายกัน

ปลูกฝังความรู้สึกรักชาติให้กับนักเรียน ขั้นตอนของการก่อตัวของโลกทัศน์ส่วนบุคคลของพลเมือง Athenian Ephebia เป็นตัวอย่างของการให้ความรู้แก่เยาวชนด้วยจิตวิญญาณแห่งความดีและความรักชาติ การศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่ของรัสเซียใหม่

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 30/04/2558


ความรักชาติเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมและการสอนและเป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุม การศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่ในด้านการสอนวิทยาศาสตร์ ปัญหาการศึกษาความรักชาติในสภาพการศึกษาสมัยใหม่

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 22/06/2555


ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาการศึกษาของรัสเซียในศตวรรษที่ 18 คำอธิบายสั้น ๆ นักเรียนนายร้อยคนแรกในรัสเซีย การศึกษาความรักชาติในโรงเรียนนายร้อยในสหพันธรัฐรัสเซียสมัยใหม่ เนื้อหาเกี่ยวกับการศึกษาและการศึกษาของนักเรียนนายร้อย

วิทยานิพนธ์เพิ่มเมื่อ 24/09/2017


บทบาทของภาคีที่เกี่ยวข้องในการเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่ตามอนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็ก ปัญหาการพัฒนาความสามารถด้านคุณค่าความหมายของเด็ก ความสำคัญของวันหยุดของครอบครัวและช่วงปิดเทอมในการตระหนักถึงศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 11/04/2010


ปัญหาการศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่ในรัสเซียสมัยใหม่ การประเมินความเกี่ยวข้อง เส้นทาง และทิศทางของการแก้ปัญหา การพัฒนาโปรแกรมพิเศษที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็ก การวิเคราะห์ประสิทธิผล

ทดสอบเพิ่มเมื่อ 17/09/2014


ความรักชาติเป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของบุคลิกภาพที่ได้รับการพัฒนาอย่างครอบคลุมและคุณภาพที่โดดเด่นของพลเมืองรัสเซียตลอดเวลา หลักการจัดการศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่ บทบาทของสาขาวิชาการศึกษาต่างๆ ในนั้น

งานทางวิทยาศาสตร์ เพิ่มเมื่อ 31/03/2014


บทบาทของการศึกษาด้วยความรักชาติในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กนักเรียนยุคใหม่ สถานที่แห่งความรักชาติในการกำหนดโลกทัศน์ของคนรุ่นใหม่ รูปแบบการทำงานกับเด็กนักเรียน การใช้ตัวอย่างและมรดกของสงครามโลกครั้งที่สองในกระบวนการนี้ การจัดกิจกรรม

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 30/06/2014


คุณสมบัติและโอกาสในการพัฒนาครอบครัวยุคใหม่ รูปแบบและวิธีการทำงานของครูกับผู้ปกครองของนักเรียน การศึกษาการสอนของผู้ปกครองการมีส่วนร่วมในงานการศึกษา อิทธิพลของครอบครัวและครูประจำชั้นที่มีต่อการศึกษาของนักเรียน

ทดสอบเพิ่มเมื่อ 01/05/2014


ประเภทและลักษณะของรูปแบบการเลี้ยงดูหลัก: เผด็จการ เผด็จการ เสรีนิยม และไม่แยแส การเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่ถือเป็นหน้าที่ทางสังคมที่สำคัญที่สุดของครอบครัว เป้าหมายหลักและวัตถุประสงค์ของการศึกษาครอบครัวของเด็ก

ทดสอบเพิ่มเมื่อ 30/01/2554


การศึกษาความรักชาติของนักเรียน แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การล้อมเลนินกราด การพัฒนากิจกรรมความรู้ความเข้าใจในด้านความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของประเทศของคุณ การก่อตัวของจิตสำนึกของพลเมือง การเคารพประวัติศาสตร์ในอดีตของรัสเซีย