Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Курганский педагогический колледж»
Конспект урока
по русскому языку
Студент: Худякова А.В
Группа: 51
Учитель: Шувайникова В.В. _________
Класс: 3«В»
Оценка: _____________
Курган 2015
3 класс, УМК «Школа России»
Тема: «Число и род имен прилагательных»
Цель: Организовать деятельность обучающихся по закреплению умений определять число и род имен прилагательных
Тип урока: Урок обобщения и систематизации
Вид: урок – решения ключевых задач.
Задачи:
Обучающие: помочь обучающимся усвоить умение изменять имена прилагательные по родам и числам;
Развивающие:
создать условия для развития произвольной зрительной памяти, зрительного анализа, мыслительных операции.
Воспитывающие:
способствовать формированию умения выслушивать ответы товарищей; воспитание аккуратности при письме в тетради
Результат совместной деятельности:
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
Познавательные УУД
1. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию
Личностные УУД
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,
выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование: Канакина В.П., Горецкий. Русский язык. Учебник. 3 класс, карточки, классная доска, мультимедийный проектор
Оформление доски
ИллюстрацииЧисло
Тема
Иллюстрации
Этап урокаДеятельность учителя
Деятельность учащихся
Результат совместной деятельности
Организационный момент
Здравствуйте ребята.
Отправляемся мы снова
В мир родного языка,
Мы разгадывать готовы
Его тайны до конца.
Настраиваются на работу
Р-1
Актуализация субъектного опыта
1)- Послушайте внимательно и определите, с какой частью речи мы будем работать на сегодняшнем уроке.
Я слово ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
Его называют еще (прилагательное).
Что же такое имя прилагательное? (– Самостоятельная часть речи, которая обозначает признаки предметов и отвечает на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие?)
Что ещё вы знаете о прилагательном?
2) Чистописание.
Запишите число и классная работа, сверьте, пожалуйста, свои записи с записью на доске, обозначьте орфограммы.
Составьте цепочку букв для минутки чистописания из окончаний имен прилагательных в следующем порядке.
м. р. ж. р. ср. р.
Запись на доске. Ой ый ий ая яя ое ее
Напишите эту цепочку до конца строки.
(прилагательное).
-(Имена прилагательные изменяются по родам и числам. В предложении связаны с именами существительными.)
Минутка чистописания.
Л-2
Л-1
Р-2
К-1
К-2
К-3
3. изучение новых знаний и способов деятельности
На доске слова. Прочитайте. (4 ученика работают по карточкам)
На доске: варобей
варона
сарока
рибята
Что о них можете сказать?.
Что ещё общего у этих слов?
Проверка (дети исправляют ошибки на доске).
Справа допишите по два прилагательных, подходящих по смыслу, определите род прилагательных, выделите их окончания.
Проверка.
В каких прилагательных вы не смогли определить род? Почему?
Сформулируйте тему урока. Попробуйте поставить цели урока.
1 ) Наблюдение за словами противоположными по значению.
Ленивый – трудолюбивый
Сытый – голодный
Низкий - высокий
Чистый – грязный.
Что вы можете сказать об этих словах?
Когда в речи используют антонимы?
2)Физкультминутка
Пальчиковая гимнастика
Наши нежные цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Вот наш розовый цветок
Развернувшись на восток,
Тихо засыпает, головой качает
(Плавное раскрывание пальцев рук из исходного положения – кулачки: помахивание ими перед собой и медленное опускание их на парту)
3) Работа в паре
Упр.141 стр.81
Дополнительное задание, для тех, кто работает быстро.
Составьте и запишите 1 предложение с антонимами, записанными на доске.
4.) Проверка.
Обращается внимание не только на вставленные слова, но и на написание окончаний прилагательных: длинн ые , маленьк ая , узк ая , поздн яя , грустн ое .
Какое окончание и почему?
(Это имена существительные, одушевлённые, словарные слова) (Они состоят из 3 слогов)
Запишите слова столбиком, исправляя ошибки.
Дети читают записанные прилагательные, определяют род, называют окончания.)
(Эти слова прилагательные, они противоположны по значению, называют их – антонимы.)
(Когда сравнивают предметы по какому- либо признаку)
Р-2
К-1
К-2
К-3
П-1
К-1
П-1
Р-2
К-2
К-1
Р-2
К-2
К-1
4. закрепление изученного
Для чего нужны прилагательные в речи?
Вот как написал мальчик об одном животном. Какие ошибки он допустил?. Какого правила он не знает?
Под кустом притаился маленькай зверек. У него длинныи уши, короткай хвост. Тело покрыто серой шерстью. Есть острыи зубы, но обороняться ими он не может.
2.Работа в паре. Творческая работа
Каждой паре я на листочках написала загадку. Вы должны её отгадать и подготовить устное описание своего зверька.
1 группа 2 группа
Не барашек и не кот, На овчарку он похож.
Носит шубу круглый год. Что ни зуб – то острый нож!
Шуба серая – для лета, Он бежит, оскалив пасть,
Шуба для зимы – другого цвета. На овцу готов напасть.
3 группа 4 группа
Хитрая плутовка, рыжая головка. На ветке не птичка – зверёк-невеличка.
Пушистый хвост – краса. Мех тёплый, как грелка.
Кто же это? Кто же это?
3.Проверка.
(Чтобы точно передавать описание предметов и явлений, делать нашу речь ярче, эмоциональнее)
П-1
Р-2
К-2
К-1
Р-2
К-2
К-1
К-3
5. Этап подведения итогов занятия
Проанализируйте свою работу, используя выражения на стенах класса.
Я научился ….
Я понял, что ….
Было трудно ….
Было интересно…
К-1
К-2
6. Этап информации обучащихся о домашнем задании
Упр 142 стр.81
Л-3
7. Этап рефлексии
Какими вы сегодня были на уроке? Скажите об этом, используя имена прилагательные.
Ответы учащихся
124. Прочитайте. Спишите, выделяя окончания имён прилагательных.
- Определите род и число имён существительных. Можно ли сказать, что имя прилагательное в каждом словосочетании стоит в том же роде и числе, что и имя существительное?
- Поставьте вопрос к каждому имени прилагательному.
- Какая значимая часть в именах прилагательных указывает на их изменение по родам? Назовите окончания имён прилагательных мужского, женского, среднего рода.
Изменение имён прилагательных по родам
125. Расскажите по таблице «Изменение имён прилагательных по родам», какого рода бывают имена прилагательные. По каким признакам можно определить их род?
- На какой вопрос отвечают имена прилагательные женского (мужского, среднего) рода? Какие они имеют окончания? В форме какого числа имена прилагательные изменяются по родам?
Обратите внимание! У имён прилагательных мужского рода, отвечающих на вопрос какой? , окончание -ой всегда ударное, а окончания -ый, -ий всегда безударные .
126. Прочитайте.
- Составьте и запишите словосочетания имён прилагательных с именами существительными. Имя прилагательное поставьте в том же роде, что и имя существительное. Укажите род имён прилагательных, выделите их окончания.
Детск... (рисунок, комната, пальто).
Золот... (ключ, рожь, кольцо).
Горяч... (вода, чай, молоко).
Смел... (поступок, мысль, решение).
127. Прочитайте. Объясните отгадки к загадкам.
- Подготовьтесь записать загадки под диктовку (см. Памятку 5).
- Определите род имён прилагательных. Выделите их окончания.
- Объясните, как вы определяли род имён прилагательных.
Шапочка алая,
Жилеточка нетканая,
Кафтанчик рябенький.
(Курица)
Красный цвет,
Винный вкус,
Каменное сердце.
(Виноград)
128. Прочитайте словосочетания. какой?
, вкусное какао, летучая мыш.., белый леб..дь, лесная глуш.., красивый тюль, московское м..тро, ус..ная реч.., извес..ная ф..милия, ч..рный кофе, яичный шампунь.
- Поставьте вопросы от имён существительных к именам прилагательным. Определите род имён прилагательных.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите окончания имён прилагательных.
- Укажите род имён существительных и имён прилагательных.
129. Составьте из слов каждой пары словосочетания, согласуя имя прилагательное с именем существительным в роде.
Летний, гроза; утренний, роса; горячий, молоко; лёгкое, ветерок; синий, небо; колючая, ёжик; весенний, облако; поздний, осень; душистый, сирень; ранний, утро; могучий, дерево.
- Запишите составленные словосочетания. Укажите род имён прилагательных, выделите их окончания.
- Проверьте написание окончаний имён прилагательных по таблице (см. выше).
130.
Дождевое облако - дождлив... погода, конн... спорт - конск... грива, болотн... трава - болотист... местность, грозов... облако - грозн... оружие, водн... гладь - водян... растение, рыбн... хозяйство - рыб... глаз.
- Сравните однокоренные имена прилагательные по смыслу и по составу. В чём их различие?
- Укажите род имён прилагательных, выделите их окончания.
- Докажите, что вы правильно написали окончания имён прилагательных.
- Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.
131. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные окончания имён прилагательных.
Радости... весть, зимн... дорога, дремуч... лес, северн... ветер, весел... песня, утренн... роса, трескуч... мороз, горяч... молоко, верхн... одежда, вечерн... заря, интересы... книга, лёгк... туман, домашн... задание, ближн... озеро.
- Докажите, что вы правильно написали окончания имён прилагательных. Укажите род имён прилагательных.
- Скажите, к каким именам прилагательным можно подобрать синонимы, к каким - антонимы.
132. Прочитайте. Озаглавьте текст.
Рани... апрельск... утро. В небе начала разгораться ал... полоска зари. Утренн... в..т..рок пр..шумел в в..рш..нах берёз. В пр..драссветной мгле з..звучала тих... лесн... песенка. Это з..пела птичка зарянка. В её песне слышалась робк... радость и светл... весенн... грусть.
(Н. Сладков)
- Почему птичку назвали зарянкой ?
- Запишите заголовок и текст, вставляя пропущенные буквы. Укажите род имён прилагательных.
- Разберите третье предложение по частям речи (см. Памятку 4).
- Выпишите из второго предложения словосочетание с именем прилагательным.
133. Прочитайте. Составьте словосочетания имён прилагательных с именами существительными.
- Запишите составленные словосочетания.
- Выделите окончания имён прилагательных, объясните их написание. Укажите род имён прилагательных.
- Подготовьтесь объяснить, как вы понимаете значение каждого словосочетания.
Добр... (человек, имя, дело).
Горяч... (утюг, солнце, пора).
Высок... (здание, урожай, награда).
Свеж... (воздух, мясо, рубашка).
Сладк... (пирог, сон, речь).
Ранн... (утро, зима, птичка).
134. Прочитайте. Составьте словосочетания, заменяя имя существительное в скобках однокоренным именем прилагательным.
(Место) ж..тель, (земляника) варен..е, (звезда) небо, (дождь) утро, (опасность) д..рога, (прелесть) р..машка, (вкус) какао, (ярость) вет..р, (медведь) берлога, (заяц) к..пус..ка, (класс) комн..та, (известность) правило, (ненастье) п..года.
Образец. Местный житель, ... .
- Запишите составленные словосочетания, вставляя пропущенные буквы.
- Укажите род имён прилагательных. Подчеркните в словах изученные орфограммы.
- Докажите, что вы правильно выполнили задания.
Как отмечается в лингвистической литературе, категории рода и числа у имен прилагательных не имеют того самостоятельного значения, которое свойственно существительным, и являются только выразителями связи прилагательного с существительным. Следовательно, усвоить учащимся род и число прилагательных - это значит прежде всего усвоить сущность связи этих двух частей речи. Средством выражения связи являются окончания. На окончания и должно быть направлено внимание детей, например: День какой? теплыйНочь к а к а я? теплая. Утро какое? теплое.
Вариант ознакомления с изменением имен прилагательных по родам.
Для наблюдения предлагаются имена существительные мужского, женского и среднего рода. Подобраны такие имена существительные, которые лексически сочетаемы с одним и тем же прилагательным. Кроме того, учитываются варианты окончаний у прилагательных мужского рода - -ьш, -ой, например:
Дописать окончания имен прилагательных. Почему разные окончания? Отчего это зависит?
Учащиеся определяют род имен существительных и имен прилагательных и делают выводы о прилагательных.
1. Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам (в отличие от имен существительных).
2. Род имени прилагательного зависит от рода имени существительного, с которым оно связано. Если существительное мужского рода, то и прилагательное мужского рода и т. п.
3. Имя прилагательное мужского рода отвечает на вопрос к а-, кой? и имеет окончание -ьш (-ий), -ой. Имя прилагательное женского рода отвечает на вопрос какая? и имеет окончание -ая (-яя). Имя прилагательное среднего рода отвечает на вопрос к а-к о е? и имеет окончание -ое(-ее).
Наблюдая над прилагательными во множественном числе, учащиеся убеждаются в том, что во множественном числе прилагательные по родам не изменяются.
В ходе работы над окончаниями необходимо обратить внимание учащихся и на следующий факт: после твердых согласных пишется окончание -ьш, -ая, -ое, -ые, после мягких - -ий, -яя, -ее, "-ие.
Согласно программе, у учащихся II класса формируется умение писать родовые окончания имен прилагательных. На формирование данного умения положительное влияние оказывает овладение учащимися алгоритмом действий, которые обеспечивают применение знаний.
Учащиеся овладевают следующим порядком действий:
1. Узнаю, с каким существительным связано имя прилагательное, и определю его род.
2. По роду имени существительного узнаю род имени прилагательного.
3. Вспомню окончание имени прилагательного этого рода и напишу.
4. Сравню окончание имени прилагательного и окончание вопроса.
Например, ученик записывает предложение: Любимое занятие приносит много радости. Ход его рассуждений: «Устанавливаю связь: занятие какое? любимое; прилагательное любимое относится к существительному занятие; существительное занятие среднего рода,- значит, и прилагательное любимое среднего рода, звук м - твердый, пишется окончание -ое». Постепенно объяснение становится кратким, но ход действий остается прежним. -
Учитывая, что окончание имен прилагательных среднего рода (-ее) и окончание прилагательных множественного числа (-ие) близки по произношению (что нередко бывает причиной ошибочного написания), необходимо специально поупражнять учащихся в их распознавании. Вначале в этих целях используются словосочетания.
<…> по аналогичной причине возникает необходимость в проведении сравнения окончания прилагательных женского рода единственного числа -ая и окончания прилагательных множественного числа -ые1 например: красная лента - красные ленты, интересная книга - интересные книги, пионерская песня - пионерские песни и т. п.
Работа над словосочетаниями подготавливает учащихся к записи предложений, например:
В горах
Яркое синее солнце. Отвесные горы. Ослепительный блеск льда. Необычная тишина. Только далеко внизу шумит, бьется о камни горный поток. По крутому склону цепочкой двигаются люди. Это юные альпинисты. Альпинизм - спорт сильных, смелых и благородных людей.
Учащиеся условным знаком (X) отмечают имя существительное, к которому относится имя прилагательное, определяют род, число, выделяют окончание.
Система упражнений, предусматривающая не только анализ предложений, но и их составление с последующей записью, способствует выработке навыка правописания окончаний и одновременно точному употреблению прилагательных в речи.
©2015-2019 сайт
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2016-02-12
Конспект урока по русскому языку в 3 классе.
Род имён прилагательных.
Цель: определять род имён прилагательных.
Задачи: 1) учить согласовывать имя прилагательное с именем существительным.
2 ) учить выстраивать логическую цепь рассуждений
3) развивать умение терпимо относится к высказываниям одноклассников.
Учитель. Найдите лишнее слово:
Зелёный, лампа, красивый, серебряный.
Дети . Лампа.
Учитель. Какую часть речи мы с вами продолжим изучать?
Дети. Имя прилагательное.
Учитель. Про имя прилагательное мы узнаем что – то новое. А что узнаем, если поиграем в игру «Объяснялки». Прочитайте словосочетания. Если вы увидели что что – то необходимо изменить в именах прилагательных, то измените и запишите новый вариант. Изменять имена существительные нельзя. После этого посовещайтесь и если нужно, укажите своему товарищу на ошибку. На доске представлены словосочетания:
Верная друг
Лесной озеро
Голубое небо
Хорошее книга.
(После выполнения задания происходит взаимопроверка)
Что повлияло на то, чтобы имя прилагательное изменилось?
Дети. Стоящее рядом имя существительное.
Учитель. Какой грамматический признак повлиял на изменение формы имени прилагательного?
Дети. Род.
Учитель. Какой род у имени прилагательного в первом словосочетании? Во втором словосочетании? В третьем словосочетании?
Мы сейчас определяли …
Дети. Род
Учитель. У какой части речи?
Дети. У имени прилагательного.
Учитель. Какая тема урока?
Дети. Изменение имён прилагательных по родам.
Учитель. От чего зависит род имени прилагательного?
Дети. От стоящего рядом существительного.
Учитель. А сейчас мы с вами узнаем еще кое что про имя прилагательное.
На доске картинки карандаша, платья и ручки. Рядом написано слово «синий».
Составьте словосочетания и запишите их в столбик. Что произошло с именем прилагательным?
Дети. Оно изменяется.
Учитель. По какому грамматическому признаку?
Дети. По родам.
Дети. Имя прилагательное в единственном числе изменяется по родам.
Учитель. Выделите окончания у имён прилагательных. Сделайте вывод, какие окончания бывают в мужском, среднем, женском роде?
(Дети фиксируют выводы в тетрадь.)
Учитель.
Обобщите все, что вы сегодня узнали об имени прилагательном.
Дети. Род имени прилагательного зависит от существительного, которое с ним взаимосвязано. Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам.
Вы сейчас открыли ещё одно правило русского языка. Давайте сверим наши высказывания с правилом на стр. 72.
(Дети читают, убеждаются в правильности своих высказываний.)
Физминутка.
Ребята, давайте соберём урожай для кроша. Он очень любит морковку. Он съест её только тогда, когда вы справитесь с заданием!
(На морковках задания:
Составь словосочетания, определи род имён существительных:
Земн… шар, дождлив… погода, колнн… спорт, водян… растение.)
Дети выполняют задания, происходит взаимопроверка.
Учитель. К нам сегодня пришло в гости солнышко. Выберете каждый свой лучик и выполните задание, тогда наше солнышко вам улыбнётся.
(На лучиках записаны оценки и соответствующее к ней задание.
На 3:
Списать, вставить пропущенные буквы, определить род имен существительных.
Д…ждливая погода, жареный к…ртофель, белый лебедь, вкусное какао, молодое дерево, летуч… мыш…, горяч… в…да.
На 4:
Списать, вставить пропущенные буквы, определить род имен существительных, выдели окончания имён прилагательных
Детск… комната, золот… кольцо, весен… утро, смел… поступок, весенн… погода, смел… решение, добр… утро, дальн… поле.)
На 5:
Составь словосочетания из групп слов. Запиши полученные словосочетания. Определи род имён прилагательных
Подведение итогов:
Найдите подходящее имя существительное для имени прилагательного:
Свежее воздух, молоко.
От какой части речи зависит род имени прилагательного?
Дети. От имени существительного.
Учитель. На ромашках поставьте себе отметку на шкале успеха.
698 " style="width:523.65pt;border-collapse:collapse;border:none">
2. Рядом с каждым существительным запиши подходящее по смыслу имя прилагательное .
3. Поставьте вопросы к именам прилагательным и допишите окончания.
4. Указать род и число имен прилагательных.
День был ясный и теплый. От дождя разлилась между грядками голубая лужа. Вечерняя мгла покрыла все поля. Небо чистое, синее. У орла сильные крылья, крепкие когти и зоркие глаза. Школьники получили от друзей приятное, радостное известие. Утро выдалось тихое, ясное. В корзине у нас лежала оранжевая сочная морковь, желтая круглая репа, большая красная свекла и душистая длинная петрушка. Пушистый иней украсил деревья. Большой белый гриб прятался под елью.
5. К имени прилагательному свежий подберите подходящие по смыслу имена существительные мужского, среднего и женского рода , изменяя имя прилагательное по родам. Запишите прилагательное в форме множественного числа .
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Выберите имена прилагательные с окончанием –ое или -ее.
Весёл…… песня, летн….. время, интересн…… занятие, весёл…… настроение.
7. Прочитайте стихи. Найдите имя прилагательное. Определите род и число.
Хомяк зимою в холод лютый
Не хочет мерзнуть ни минуты.
8. Соотнесите слова первого и второго столбиков. Допишите к каждому существительному подходящие прилагательные.
Горошек _________________ душный
Зал ______________________ душистый
День _____________________ дождевой
Плащ ____________________ дождливый
9. Укажите лишнее слово. Объясните признак выбора.
Короткий, крепкий, громкий, санаторий.
Дальний, средний, громкий, гербарий.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Выберите правильный ответ, соедините стрелкой .
1 . Имена прилагательные мужского рода имеют окончания -ая, - яя
2. Имена прилагательные среднего рода имеют окончания -ый, - ий, - ой
3. Имена прилагательные женского рода имеют окончания -ое, - ее