Lina Širtanova
Načrt skupnega dela šole in predšolske vzgojne ustanove

Tarča: oblikovanje izobraževalne in spoznavne motivacije za učenje pri šola.

Naloge:

Zagotoviti popolno interakcijo med igro in izobraževalno-kognitivnimi dejavnostmi v pedagoškem procesu;

Razviti interakcijo med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami in izobraževalnimi ustanovami, da bi proizvodnja enotna linija razvoja kakovosti vrtec in šola izobraževanje mesta Cheboksary

Oblikujte s starejšimi predšolski otroci osnovne učne spretnosti;

Ustvarjati pogoje, da bodo otroci razvili zanimanje za učenje šola;

Ustvariti pogoje za uspešno prilagajanje predšolske otroke v šolske razmere;

Spodbujanje telesnega in duševnega razvoja otrok, ohranjanje njihovega zdravja;

Poskrbite za sodelovanje med učitelji in starši.

Načela interakcije:

Razvijanje radovednosti v predšolski otrok kot osnova za kognitivno dejavnost bodočega študenta;

Razvoj otrokovih sposobnosti kot načina samostojnega reševanja zadanih nalog;

Oblikovanje ustvarjalne domišljije kot smeri otrokovega intelektualnega in osebnega razvoja;

Razvoj komuniciranja kot enega najpomembnejših področij družbenega razvoja.

Št. Ukrep Rok Odgovorni

Metodično delo

1 Razprava delovni plan o pripravi otrok na šolski september st. učiteljica

uč. začetek razredi

2 Seznanitev učitelja s programom usposabljanja in izobraževanja v osnovni šoli šola Koncepti izobraževalnega sistema « Šola -2100» septembra učitelji

3 Uvajanje učitelja v izobraževalni delo v predšolski skupini septembra šol. začetek razredi

5 osnovnošolskih učiteljev na obisku pri pouku v predšolska skupina:

Tarča: seznanitev s stopnjo osvojenega znanja, spretnosti in ustvarjalnih sposobnosti otrok predšolska skupina.

vzgojitelji,

uč. začetek razredi

6 Pedagoško srečanje v predšolska skupina.

Teme za razpravo:

vloga didaktičnih iger pri učenju predšolski otroci;

ustvarjalni razvoj otrok pri pouku aplikacij, modeliranja, oblikovanja, glasbe;

rezultati izobraževalnih delo v predšolski skupini. lahko učitelji,

učiteljica osnovne šole

7 Spremljanje pripravljenosti predšolske otroke v šolo usposabljanje lahko višji učitelj

8 Okrogla miza za učitelje vzgojno-izobraževalnih zavodov na podlagi rezultatov spremljanja "Pripravljenost predšolskih otrok v šolsko izobraževanje» septembra vzgojiteljice, učiteljice zač razredi

Delo s starši

1 Okrogla miza "Pedagogika sodelovanje: učitelj-otrok-starši" novembra vzgojiteljice, učiteljice zač. razredi

2 Oblikovanje stojnice v predšolskih skupinah “Za vas, starši bodočih prvošolcev” decembrski učitelji

uč. začetek razredi

4 Anketa za starše "Vaš otrok bo kmalu postal prvošolec". januar vzgojiteljice, učiteljice zač. razredi

5 Netradicionalne oblike delo s starši.

6 Vizualne informacije »Kako otroku pomagati, da se pripravi na šola» ; marec Vzgojiteljice, učiteljice OŠ

7 Srečanje za starše bodočih prvošolčkov »Sprejem otrok v šola- pomemben dogodek v življenju otrok.” aprila vzgojiteljice, učiteljice zač razredi

8 »Značilnosti organizacije usposabljanja v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom v osnovni šoli šola" aprila učitelji zač razredi

9 Individualno svetovanje staršem na podlagi rezultatov diagnosticiranja otrokove pripravljenosti za študij v šola. lahko učitelji

10 Otroške razstave dela skozi vse leto, učitelji

Delo z otroki

1 Otroški izleti v šola:

spoznavanje stavbe šole;

seznanitev s pisarno (razred);

seznanitev z šolska delavnica;

seznanitev s telovadnico;

seznanitev z šolska knjižnica. skozi vse leto, vzgojitelji, predšol. razredi

2 Intelektualni maraton "Vedi to!" za starejše otroke predšolski starost februar učitelji

3 delo« Šole bodoči prvošolček" september - april učitelji zač. razredi

4 Maturantski rezultat »Zbogom, ljubljeni vrtec! Živjo živjo, šola! maj učitelji, glasbeni vodja

Skupni športni festival MBDOU d.s. št. 77 in MBOU NOSH št. 2

"Jesen nas je prišla obiskat."

Udeleženci:

Otroci srednje skupine MBDOU Odintsovo;

Učenci 3. razreda MBOU NOSH št. 2

Cjedel:

Združevanje šolarjev in vrtčevskih otrok, razvijanje občutka odgovornosti pri mlajših otrocih.

Ustvarjanje ugodnih pogojev za socializacijo otrok.

Spodbujanje zdravega načina življenja.

Razviti pri otrocih čut za kolektivizem in prijateljski odnos drug do drugega;

Ustvarite praznično vzdušje.

Obogatiti likovne predstave o jeseni;

Naloge:

Razvijajte komunikacijske sposobnosti otrok skozi interakcijo z vrstniki in šolarji.

Povečajte otrokovo samozavest;

Razvijati odgovornost med šolarji in resnejši odnos do predšolskih otrok.

Razviti kognitivni interes in ustvarjalnost otrok na podlagi tekmovalnega motiva.

Faze izvedbe:

1. Ustanovitev iniciativne skupine med starši in učitelji.

2. Načrtovanje skupnih dogodkov in zabave z otroki ob upoštevanju interesov šolarjev in predšolskih otrok.

3. Priprava in izvedba počitnic skozi vse leto.

4. Povzemanje

Vodilni:

Jesenske počitnice so prišle v vrtec,

Za veselje tako odraslih kot otrok.

Danes smo vas v naši dvorani zbrali prijatelji,

Da bi ob naših jesenskih počitnicah zazvenel otroški smeh.

Da se prijateljstvo ne konča, da zveni glasba,

Da bo pesmi in šale dovolj za vse!

Na jesenskih počitnicah čakamo na gosta.

Povabimo jesen k nam.

(Vsi otroci pokličejo jesen):

skupaj:

Obiščite nas jeseni

Vse vas lepo prosimo!

(Jesen vstopi ob glasbi, raztrese liste in karte)

Jesen:

Zdravo družba!

Vsi me kličejo - Zlata jesen,

Hodil sem skozi polja in gozdove.

Lepe jesenske počitnice vsem!

Kako dobri, kako zabavni smo vsi.

Vam je všeč, da k vam prihaja jesen?

In razveseljuje s svojo lepoto?

Rumene obleke za gozdove in gaje

Previdno ga prinesem s seboj.

Vodilni:

Pridi, pridi, jesen! Bodite naš gost, zelo smo veseli, da vas vidimo!

1. Otrok:

Darilo gosta - jesen

Pridelki sadja,

deževje,

Telo gozdnih gob!

Pohvalimo torej jesen

Pesem, ples inigraj!

Srečanja bodo vesela,

Jesen, to je tvoj dopust!

Jesen: Igrajmo se. Fantje, pomagajte mi razvrstiti karte v košare: gobe, rože, liste in rože (otroci med poslušanjem glasbe zbirajo karte in jih dajo v košare).

Vodilni:

Poslušaj, jesen, kakšne pesmi so fantje pripravili zate:

1. Jesen je razlivala barvo po robovih,

Tiho sem šel s čopičem po listju.

Leska je rumenela in javorji so žareli,

V jeseni vijolično. Samo zeleni hrast.

Jesen tolaži: "Ne obžaluj poletja!"

Glej - gaj je odet v zlato.

2. Prihaja jesen
V našem parku
Daje jesen
Darila za vse:
Rdeče perle -
Rowan,
Roza predpasnik -
Aspen,
Rumeni dežnik -
topoli,
Jesenski plodovi
Da nam ga.

3. Če so listi na drevesih porumeneli,
Če so ptice odletele v daljno deželo,
Če je nebo mračno, če dežuje,
Ta letni čas se imenuje jesen

4. Kapljica - ena, kapljica - dve,

Sprva zelo počasi

In potem, potem, potem -

Vsi tecite, tecite, tecite

Kaplje so začele držati korak,

Spustite spustite dohitite

Kaplja-kaplja, kaplja-kaplja

Dežnike bomo odprli čim prej,

Zaščitimo se pred dežjem.

Vodilni:

Prav nič nas ni strah

Teci v dežju.

Če je dež močan

Vzemimo dežnike!

Jesen:

Pesmi so bile dobro brane in so mi bile všeč. Igrajmo se in ugotovimo, kdo je najbolj spreten.

Igra 1:

Igra na prostem s stoli. V središču dvorane je dežnik, okrog njega stoli, katerih število mora biti za eno manjše od števila udeležencev. Igra vesela glasba in otroci tekajo okoli stolov. Takoj ko se glasba ustavi, se morajo igralci hitro usesti na svoje stole. kdor ne dobi mesta, izpade iz igre, en stol pa se odstrani.

Igra 2:

Nabirajte kostanj!
Igra vključuje dve osebi. V roke vzameta vsak svojo košaro. Po tleh so raztreseni kostanji. Na znak jih otroci začnejo zbirati v svoje košare. Zmaga tisti, ki nabere največ kostanja.

Vodilni:

Jesenski dež ne pusti noter,
Z nami se igra skrivalnice.
Prelisičili ga bomo
Ne bomo pustili, da dolgo kaplja.
Ne bojimo se dežja,
Imamo navihan ples!

Otroci zaplešejo polko.

Jesen: Uganite, fantje, zanimive uganke:

1. Veter bo poklical oblak,

Po nebu plava oblak.

In na vrhu vrtov in gajev

Mrzlo je ... (dež)

2. Zunaj okna je postalo mračno,

Dež kliče v našo hišo.

Hiša je suha, a zunaj

Pojavil se je povsod ... (luže)

3. Nizko v sivem nebu

Oblaki se približujejo

Zaprejo obzorje.

Deževalo bo.

Vzeli smo ... (dežnik)

4. Polja so prazna, zemlja postaja mokra,
Ali dežuje, kdaj se to zgodi?
(jesen)

3. Maratonsko tekmovanje "Žoga v žlici"

Udeleženci morajo imeti pri sebi teniško žogico, ki bo ležala v žlici.

Vodilni:

Vsa drevesa so na jesenski dan

Kako lepo!

Zapojmo pesem

O zlatih listih.

Predšolski otroci pojejo pesem "Leaves".

4. Tekmovanje "Oster strelec"

(Od stene do stene je napeta vrv, na traku pa visijo ropotulje. Otroci izmenično mečejo žogo in poskušajo zadeti ropotuljico.)

5. "Zabavna štafeta."

Študent v ekipi si priveže plastične palice na noge in steče do stola. Vrne se in z dotikom roke preda štafeto predšolskemu otroku, ki steče do stolčka, izbere sadje ali zelenjavo in steče nazaj.

Skupni poslovilni okrogli ples.

Jesen :

Ja, fantje, lahko sem drugačen - vesel in žalosten, sončen in oblačen, z dežjem in sodro. Vaš današnji obisk je bil zelo zabaven in topel. Za vašo gostoljubnost vas želim pogostiti (gobovi piškoti). On se poslovi in ​​odide.

Vodenje.

No, prijatelji, čas je, da gremo domov.

Žvečimo gobe in se spomnimo jeseni!

Povzemanje:

Priprava in izvedba praznikov in zabave služita moralni vzgoji otrok: združujejo jih skupne izkušnje, učijo se temeljev kolektivizma;

sodelovanje pri počitnicah in zabavi razvija disciplino in kulturo vedenja pri otrocih;

udeležba na letovanju širi obzorja, razvija spomin, govor, domišljijo in spodbuja duševni razvoj otrok;

praznično vzdušje, lepota oblikovanja prostora, kostumov, barvite predstave - vse to so pomembni dejavniki estetske vzgoje;

sodelovanje otrok pri petju, igrah, štafetah, tekmovanjih krepi in razvija otrokovo telo, izboljšuje koordinacijo gibov;

Cilj:

Naloge:

Pojasnilo

• delo z otroki;
• delo s starši.

• Delavnice.

Delo z otroki vključuje:

• “Domača beseda”
• "Matematični korak"
• "Priprava na pisanje"

Pričakovani rezultati

• • osebni razvoj otroka;

št.	Dogodki	Namen dogodka	Roki	Odgovorno
			Med letom	Vodja izobraževalne ustanove
			septembra	Vodja izobraževalne ustanove
			Med letom	Vodja izobraževalne ustanove Osnovnošolski učitelji vzgojitelji
			septembra	Nadzornik Učitelj v osnovni šoli
	Dnevi metodološke interakcije med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami in osnovnimi šolami na temo: "Otrokovi prvi dnevi v šoli: prilagoditveno obdobje" (odprte lekcije v prvih razredih za vzgojitelje predšolskih izobraževalnih ustanov)	Ugotavljanje stopnje prilagojenosti učencev v šoli. Uvajanje učiteljev v sistemsko-dejavnostni pristop k poučevanju prvošolcev (v okviru izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda)		Nadzornik Učitelj v osnovni šoli
	Preučevanje organizacije izobraževalnega procesa prvošolcev v obdobju prilagajanja	Ustvarjanje ugodnih pogojev za prilagajanje šoli	septembra	nadzornik
	Delo Šole prihodnosti Prvošolke	1.Ustvarjanje pogojev za osebni razvoj otroka. 2. Zagotavljanje uspešne prilagoditve šoli, želja po učenju in razvoju	oktober - april	Vodja izobraževalne ustanove Osnovnošolski učitelji vzgojitelji
	Uvodni ogled šole "Delovno mesto učencev"			vzgojitelji
	Opravljanje razgovora z ravnateljem šole z učiteljico 1. razreda in učitelji šole o poteku dela z zemljevidom pripravljenosti.	Organizacija individualnega dela s prvošolčki ob upoštevanju rezultatov kartice pripravljenosti
	Seminar na temo “Od zemljevida pripravljenosti do študentskega portfolija”	Razvoj skupnih pristopov k delu		Šolski in predšolski vzgojitelji
	Delavnica "Uporaba zdravju varčnih tehnologij pri delu predšolskih izobraževalnih ustanov in izobraževalnih ustanov"	Seznanitev z delovnimi izkušnjami pri uporabi zdravju varčnih tehnologij na predšolski in osnovnošolski ravni izobraževanja		Vzgojitelji predšolskih izobraževalnih ustanov in izobraževalnih ustanov
	Skupno srečanje vzgojiteljev predšolskih izobraževalnih ustanov in izobraževalnih ustanov Splošna spoznanja in zahteve za pripravljenost otroka za šolo	Razviti predšolske in šolske vzgojitelje skupno razumevanje in zahteve za otrokovo pripravljenost za šolo.		Vodja izobraževalne ustanove Osnovnošolski učitelji vzgojitelji
	. "Čarobno novo leto" razstava obrti, tridimenzionalne karte (otroško eksperimentiranje, delo v netradicionalnih tehnikah)	Patronažna pomoč študentov OU dijakom predšolskih otrok. Izmenjava izkušenj o gledališki dejavnosti.		Osnovnošolski učitelji vzgojitelji
	Vodenje skupnega pedagoškega sveta "Kontinuiteta v govornem razvoju otrok predšolske in osnovnošolske starosti"	Ugotovite značilnosti programov za razvoj govora Pripravite učence vrtca na šolo v skladu s programskimi zahtevami predšolske vzgojne ustanove in šole.		Vodja izobraževalne ustanove Osnovnošolski učitelji vzgojitelji
	Razširjena seja Sveta četrtne starševske skupnosti »Obdobje prilagajanja prvošolca na šolsko izobraževanje«	Priprava staršev starejših predšolskih otrok na prehod otrok v nov družbeni status - prvi razred.		Predsednik sveta staršev, starši, učitelji
	Ustvarjalno srečanje na temo "Pristopi k ocenjevanju dosežkov starejših predšolskih otrok in mlajših šolarjev"	Določitev enotnih pristopov k ocenjevanju dosežkov starejših predšolskih otrok in mlajših šolarjev"		Vodja izobraževalne ustanove Osnovnošolski učitelji vzgojitelji
	3. Razstava "Ruski škornji iz klobučevine" (dekoracija škornjev iz klobučevine)			Osnovnošolski učitelji vzgojitelji
	"Bodoči prvošolček - kakšen je?" (Portret prvošolca v sistemu zveznih državnih izobraževalnih standardov)			Vodja izobraževalne ustanove Osnovnošolski učitelji vzgojitelji
	Izvajanje testiranja za ugotavljanje šolske zrelosti ob sprejemu v šolo.	Ugotoviti stopnjo šolske zrelosti med učenci pripravljalne skupine. Začrtati načine za oblikovanje razvoja šolsko pomembnih funkcij za tiste učence pripravljalne skupine, ki imajo nizko in zmanjšano stopnjo šolske zrelosti. Identificirati učence pripravljalne skupine s povprečno in visoko stopnjo šolske zrelosti ter začrtati načine za njeno povečanje in ohranjanje stopnje šolske motivacije.	april maj	Osnovnošolski učitelji vzgojitelji
	Izvedba skupnega roditeljskega sestanka »Priprava na šolo v sistemu vrtec – družina – šola«	Vključite starše v izobraževanje svojih otrok v lokalni šoli. Oblikujte naloge vrtca in družine pri pripravi otrok na šolo. Opredeliti zahteve učiteljev glede stopnje pripravljenosti diplomantov vrtca za šolo.		Učitelj v osnovni šoli Vzgojitelji predšolskih otrok
	Ekskurzije za predšolske otroke v šolo	Predšolskim učencem predstavite šolo, učilnice, telovadnico in knjižnico. Ustvariti pogoje, da bodoči prvošolčki v šoli razvijejo željo po študiju.		Učitelj v osnovni šoli
	Organizacija tematske ustvarjalne razstave: "To je tisto, kar zmorem!"	1. Ugotovite ustvarjalni potencial otrok predšolske in šolske starosti.		Učitelj v osnovni šoli Vzgojitelji
	Posvetovanje za starše bodočih prvošolcev "Kako pravilno organizirati otrokov prosti čas"	Pomoč staršem pri reševanju pedagoških problemov.	marec - maj	Učitelj v osnovni šoli Vzgojitelji
	Roditeljski sestanek za starše bodočih prvošolcev “Spoznavanje šole”	Prikažite šolsko predstavitev z uporabo računalniške tehnologije. Oris programskih zahtev za diplomante predšolskih izobraževalnih ustanov za starše bodočih prvošolcev. Približajte vsakemu staršu program in učne pripomočke, ki jih načrtujete za naslednje šolsko leto.		Učitelj v osnovni šoli
	Praznovanje "Zbogom, ABC!"	1 Ustvarite pogoje, da bodoči diplomant vzgoje razvije željo po študiju v šoli in zna brati. 2. Ustvariti pogoje, da bodo učenci 1. razreda ponosni, da so učenci.		Učitelj v osnovni šoli Vzgojitelji
	Sestanek "Pravila za sprejem otrok v 1. razred v izobraževalnih ustanovah"	Kazalniki otrokove pripravljenosti za šolo. Zemljevid otrokove pripravljenosti na šolo. Pravila za sprejem otrok v prve razrede splošnoizobraževalnih ustanov		Vodja izobraževalne ustanove
	Okrogla miza »Vprašanja kontinuitete predšolskih izobraževalnih ustanov in šol	Naredi okvirni načrt skupnega dela šole in vrtca za naslednje šolsko leto. Povzemite rezultate skupnega dela šole in vrtca pri reševanju problema kontinuitete.	april maj	Nadzornik
	4. Razstava risb predšolskih otrok in študentov »Vse okoli je postalo modro in zeleno«.			Učitelj v osnovni šoli Vzgojitelji
	"So odrasli pripravljeni postati starši prvošolca?"			Učitelj v osnovni šoli Vzgojitelji
	Sodelovanje prvošolcev v akciji "Adijo, vrtec!"	Ustvariti pogoje, da bodoči diplomant vzgoje razvije željo po študiju v šoli.		Učitelj v osnovni šoli
	Uvodna srečanja učiteljev 1. razreda z učenci, vpisanimi v 1. razred	Priprava otrok na vstop v šolo		Diplomanti predšolske vzgojne ustanove, učiteljica 1. razreda

Cilj: izvajanje enotne linije otrokovega razvoja na stopnjah predšolskega in osnovnošolskega otroštva, ustvarjanje pedagoškega procesa celostne, dosledne, obetavne narave, zagotavljanje ciljne in smiselne enotnosti izobraževalnih dejavnosti v celotnem procesu pridobivanja izobraževanja in vzgoji otroka, ob upoštevanju: ohranjanja intrinzične vrednosti posameznega starostnega obdobja otrokovega razvoja, oblikovanja učnih spretnosti kot temeljne nove vzgoje, usmerjenosti v ohranjanje zdravja, čustvenega dobrega počutja in razvoja individualnosti vsakega otroka.

dogodek		odgovoren
Metodično delo
1. Razprava o načrtu dela za pripravo otrok na šolo		Podpredsednik
2. Seznanitev učiteljev s programom izobraževanja in vzgoje v 1. razredu	septembra
3. Seznanitev vzgojiteljev s programom vzgoje in izobraževanja v vrtcu. Preučevanje izkušenj uporabe variabilnih oblik in metod dela v praksi vzgojiteljev predšolskih otrok	septembra	Namestnik ravnatelja, učitelj v osnovni šoli
4. Prisotnost učiteljev pri pouku v 1. razredu	septembra	Vzgojitelji predšolskih otrok
5. Obiski vzgojiteljic pri urah v vrtcu: Namen: spoznavanje otrok, oblik dela, Namen: seznanitev s stopnjo pridobljenega znanja, spretnosti, ustvarjalnih sposobnosti otrok,		Učitelji razredne nastave
6. Pedagoško srečanje o vprašanjih nasledstva
7. Študij kontinuitete učenja in socialno-pedagoške prilagoditve učencev 1. razreda	septembra	psiholog
8. Počiščenje seznamov bodočih prvošolcev		Učitelji razredne nastave
9. Pedagoški svet "O učinkovitosti skupnega dela učiteljev in vzgojiteljev predšolskih izobraževalnih ustanov pri pripravi otrok na šolo"		Podpredsednik
10. Delo z individualnimi karticami osebnega razvoja otrok	Med letom	specialisti
11. diagnostika socialno-pedagoške prilagoditve bodočih prvošolcev šoli	april maj	psiholog
Delo s starši
Roditeljski sestanki Tema: Naloge vrtca in družine pri pripravi otrok na šolo, Tema: Rezultati obvladovanja programa otrok v pripravljalni skupini	septembra	Skupinski učitelji
Srečanje staršev bodočih prvošolcev "Naša šola: tradicija, perspektive"		Podpredsednik
3. Razstave otroških del	Med letom	Skupinski učitelji
4. Dan odprtih vrat za starše. Namen: seznanitev z delom šole		Namestnik ravnatelja, učitelj v osnovni šoli
5. Posvetovanja za starše bodočih prvošolcev	april maj
6. Srečanje družin otrok pripravljalne skupine z učitelji		Namestnik ravnatelja, učitelj v osnovni šoli
7. Oblikovanje stojala za starše bodočih prvošolcev		Podpredsednik
Delo z otroki
Otroške ekskurzije v šolo: - uvod v šolo, -predstavitev knjižnice		Skupinski učitelji, učitelji OŠ
2. Skupna razstava risb otrok pripravljalne skupine in učencev 1. razreda		Skupinski vzgojitelji, učitelji
3. Otroci pripravljalne skupine obiskujejo osnovnošolske počitnice		Učitelji zač razredi
4. Obisk višje in pripravljalne skupine predšolske vzgojne ustanove s strani udeležencev šolskega natečaja za oblikovanje	februar marec	Učitelji razredne nastave

Program kontinuitete med predšolsko in osnovnošolsko vzgojo

Cilj: zagotavljanje kontinuitete in kontinuitete v organizaciji vzgojno-izobraževalnega, učnega in metodičnega dela med predšolskim in osnovnim izobraževanjem.

Naloge:

• Usklajuje cilje in cilje predšolske in osnovnošolske vzgoje.
• Ustvariti psihološke in pedagoške pogoje, ki zagotavljajo ohranjanje in krepitev zdravja, kontinuiteto psihofizičnega razvoja predšolskih otrok in osnovnošolcev.
• Zagotoviti pogoje za nemoten in nestresen prehod otrok iz igralnih v učne dejavnosti.
• Kontinuiteta učnih načrtov in programov predšolske in šolske osnovne vzgoje.

Pojasnilo

Šole in vrtci so usmerjeni v uresničevanje nabora vzgojno-izobraževalnih ciljev, ki temeljijo na dveh medsebojno povezanih ciljih – pripraviti predšolskega otroka na šolo in postaviti temelje za nadaljnje aktivno učenje v osnovni šoli.

Pripravljenost za učenje v osnovni šoli predpostavlja fiziološko zrelost in psihološko pripravljenost, pripravljenost za učenje v osnovni šoli predpostavlja sposobnost učenja.

Program predšolske vzgoje "Bodoči prvošolček", poučevanje otrok na stopnji "predšolske priprave" v načinu predšolske vzgoje po programu "Vzgoja in usposabljanje predšolskih otrok", ki ga je uredila Vasilyeva, skupni razredi v obšolskih dejavnostih po programih "Risanje", "Mladi ekolog", "V svetu pravljic", "Zdravstvene lekcije"

Organizacija dela na področju predšolske vzgoje otrok starejše predšolske starosti poteka na naslednjih področjih:

• organizacijska in metodološka podpora;
• delo z otroki;
• delo s starši.

Organizacijska in metodološka podpora vključuje:

• Skupni pedagoški sveti o vprašanjih nasledstva.
• Skupna srečanja Ministrstva za obrambo o učinkovitosti dela učiteljev in vzgojiteljev predšolskih otrok pri pripravi otrok na šolo.
• Delavnice.
• Medsebojni obiski pouka. Preučevanje izkušenj uporabe variabilnih oblik, metod in tehnik dela v praksi učiteljev in vzgojiteljev.
• Razvoj in oblikovanje enotnega sistema diagnostičnih metod za "predšolsko" vzgojo.

Delo z otroki vključuje:

• Organizacija prilagoditvenih tečajev za otroke v ShBP (Šola bodočega prvošolčka).
• Skupaj spremljati razvoj otrok in določiti "šolsko zrelost".
• Skupna praznovanja in športni dogodki.

Sistem interakcije med učiteljem in starši vključuje:

• Skupni roditeljski sestanki.
• Dnevi odprtih vrat.
• Obisk staršev pri pouku in prilagoditvenih tečajih.
• Odprte ure za učitelje dodatnega izobraževanja.
• Posvetovanje s psihologom in učiteljem.
• Organizacija ekskurzij po šoli.
• Vključevanje staršev v organizacijo otroških zabav in športnih tekmovanj.

Interakcija predšolskih izobraževalnih ustanov in šol v procesu priprave otrok na šolsko izobraževanje vključuje ustvarjanje niza pogojev, ki zagotavljajo oblikovanje otrokove pripravljenosti za šolo na podlagi enotnih zahtev. Pomembno področje nasledstvenega dela je izvajanje prilagoditvenih tečajev. Prilagoditveni tečaji vam omogočajo, da premagate posledice otrokove negativne izkušnje komuniciranja z družbo in pomenijo lažje prilagajanje šolskim razmeram.

Pouk izvajajo učitelji osnovne šole, ki končujejo 4. letnik, in so celostne igralne narave na naslednjih področjih:

• “Domača beseda”
• "Matematični korak"
• "Priprava na pisanje"
• »Zdravje in telesna vzgoja

Pričakovani rezultati

Tako usmerjeno delo za pripravo otrok na šolo naj bi prispevalo k:

• Ustvarjanje in izboljšanje ugodnih pogojev za zagotavljanje:
  • osebni razvoj otroka;
  • krepitev duševnega in telesnega zdravja;
  • celostno dojemanje slike okoliškega sveta;
  • oblikovanje družbenih in moralnih norm ter pripravljenost za šolanje;
  • premagovanje večnivojskega treninga.
• Oblikovanje enotnega sistema diagnostičnih metod za doseženo stopnjo razvoja otrok in nadaljnje napovedovanje njegovega razvoja.
• Izboljšanje oblik organizacije izobraževalnega procesa in metod poučevanja v predšolskih vzgojnih ustanovah in osnovnih šolah.
• Zagotavljanje uspešnejšega prilagajanja otrok učenju v osnovni šoli, ohranjanje želje predšolskih otrok po učenju in razvoju.
• Za učitelje je organizacija dela na področju predšolske vzgoje priložnost, da bolje razumejo otroke in organizirajo svoje delo v skladu z njihovim razvojem.

Skupni delovni načrt za predšolsko skupino in osnovne razrede za uresničevanje problema kontinuitete
(smer: vrtec - osnovna šola)

MBOU "Osnovna šola - vrtec v vasi Megrino 2012-2013 šolsko leto. leto

št.	Dogodki	Namen dogodka	Roki	Odgovorno
	Oblikovanje stojnice in strani na šolski spletni strani "Za vas, starši, bodoči prvošolci":	Informiranje staršev o pripravah na šolo	Med letom	Vodja izobraževalne ustanove
		Ustvariti pogoje, da bodoči diplomant vzgoje razvije željo po študiju v šoli. 2. Ustvariti pogoje, da bodo učenci 1. razreda ponosni, da so učenci.	septembra	Vodja izobraževalne ustanove Osnovnošolski učitelji vzgojitelji
	Medsebojno obiskovanje vzgojiteljev pri pouku v 1. razredu osnovne šole in učiteljev pri pouku v vrtcih.	Seznaniti vzgojiteljice z metodami in tehnikami, ki jih pri različnih urah uporabljajo osnovnošolski učitelji. Seznaniti učitelje z metodami in tehnikami, ki se uporabljajo pri pouku v vrtcih. Ugotoviti možno prilagojeno uporabo »šolskih metod« in tehnik pri pouku v vrtcu. Ugotovite morebitne napake pri poučevanju in vzgoji prvošolcev.	Med letom	Vodja izobraževalne ustanove Osnovnošolski učitelji vzgojitelji
	Diagnoza pripravljenosti prvošolca za šolanje	Identifikacija stopnje pripravljenosti prvošolcev za šolsko izobraževanje	septembra	Nadzornik Učitelj v osnovni šoli
	Dnevi metodološke interakcije med predšolskimi vzgojnimi ustanovami in osnovnimi šolami

Tatjana Žilejeva
Načrt dela za kontinuiteto med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami in šolami

Tarča:

varnost kontinuiteta in kontinuiteto v organizaciji izobraževalnih, vzgojno-izobraževalnih in metodoloških delo med vrt in osnovnošolsko izobraževanje.

Ena od prednostnih nalog zveznega državnega izobraževalnega standarda predšolski izobraževanje je razvoj univerzalnih učnih dejavnosti otrok (osebni, kognitivni, regulatorni in komunikacijski).

Rešitev tega problema je možna pod pogojem, da kontinuiteta med vrtcem in šolo, kjer je pri odru vrtec predšolski starost izvaja osebni, telesni, intelektualni razvoj otroka. Oblikuje tudi predpogoje za izobraževalne dejavnosti, ki bodo postale temelj za oblikovanje šolski otroci univerzalne učne dejavnosti, potrebne za obvladovanje ključnih kompetenc, ki tvorijo osnovo sposobnosti učenja.

Organizacija nasledstveno delo z začetno stopnjo šole izvajajo po treh glavnih smeri:

Metodično delo z učitelji(seznanitev z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda za diplomanta, razprava o merilih za "portret diplomanta", iskanje načinov za njihovo rešitev, študij in izmenjava izobraževalnih tehnologij, ki jih uporabljajo učitelji strukturne enote in šole);

- delo z otroki(predstavljanje otrokom šola, učitelji, organizacija skupnih dogodkov);

- delo s starši(pridobivanje informacij, potrebnih za pripravo otrok na šola, svetovanje staršem o vprašanjih pravočasnega razvoja otrok za uspešno izobraževanje v šola).

Naloge:

1. Izvajanje pedagoške propagande med starši in širšo javnostjo za razlago ciljev vzgoje, usposabljanja in priprave na šola.

2. Izboljšanje oblik organizacije in učnih metod, kot v vrtec, in v zač šola.

3. Razvoj vodilnih dejavnosti posameznega obdobja otroštvo:

Igranje - noter predšolski;

Izobraževalni – v junior šolska doba.

To je najpomembnejši dejavnik otrokovega duševnega in osebnostnega razvoja ter nebolečega prilagajanja na naslednjo stopnjo izobraževanja.

Oblikovanje sistema vseživljenjskega učenja, ki zagotavlja učinkovit postopni razvoj otroka, njegovo uspešno usposabljanje in izobraževanje na teh stopnjah izobraževanja.

Kontinuiteta med predšol zavod in primar šola poteka v naslednjih smereh.

1. Doslednost ciljev na predšolski in osnovnošolski ravni. Vzgojni proces je podrejen razvoju otrokove osebnosti (razvoj njegovih kompetenc). Otroku pomaga razviti naslednje: kakovosti: ustvarjalnost, inteligenca, samostojnost, odgovornost, samovolja, samozavedanje in samospoštovanje.

2. Usklajevanje programa predšolski in osnovnega splošnega izobraževanja za zagotavljanje visoke kakovosti kontinuiteta v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom;

3. Oblikovanje socialnega uspeha pri otrocih z motnjami v telesnem in duševnem razvoju, pa tudi pri otrocih iz prikrajšanih družin;

4. Povečanje starševske kompetence pri razvoju in vzgoji otroka "uspešen prvošolec" v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom;

5. Povečanje strokovne usposobljenosti učiteljev znotraj kontinuiteta predšolske vzgoje in osnovnošolsko izobraževanje;

6. Izboljšanje oblike organizacije in učnih metod, kot v vrtec, in v zač šola.

Sredstva zagotavljanja kontinuiteta so pedagoške tehnologije kontinuiranega (predšolska osnovna splo) izobraževanje, ki nujno vključuje navedene podlage kontinuiteta. Hkrati poučevanje otrok predšolski starost se gradi na podlagi dejavnosti, značilnih za to starost (igra, modeliranje, oblikovanje, risanje itd.), v okviru katerih se predpogoji za izobraževalne dejavnosti oblikujejo do 6-7 let.

Popoln razvoj otroka od določene stopnje izobraževanja do naslednje je mogoč le, če se upošteva kontinuiteta vseh stopenj izobraževanja.

Skupne naloge vrtca in šole za izvedbo načrta:

1. Združiti prizadevanja učiteljev osnovnih šol šole in vzgojiteljice o ustvarjanju pogojev za uspešno učenje v prvem razredu.

2. Izboljšajte delo razvojni učitelji predšolski otroci intelektualne spretnosti, potrebne za uspešno učenje v osnovni šoli šola:

3. Usmerite prizadevanja vzgojiteljev v razvoj samostojnosti pri predšolskih otrocih, odgovornost in aktivnost pri izvajanju nalog in navodil odraslih, spretnosti delo v parih, skupine; sposobnost slediti predlaganemu algoritmu dejanj.

4. Prispevati k podpiranju in razvoju ustvarjalne pobude in sposobnosti predšolski otroci do ustvarjalne dejavnosti.

5. Primarni učitelj šole preučite posamezne značilnosti predšolski otroci in sistem izvajanja izobraževanj za vzgojitelje pripravljalne skupine v vrtcu.

6. Izvajanje skupnih obšolskih dejavnosti za osnovnošolce šole in učencem vrtca za njihovo uspešnejšo prilagoditev v prvem razredu.

septembra

1. Sestavljanje sklepa delovni plan, in njegovo soglasje z upravo šole Šolska uprava, umetnost. vzgojitelj, predšolski učitelji skupine

Umetnost. učitelj september

2. Izvedba počitnic - Dan znanja za otroke starejših in pripravljalnih glasbenih skupin. nadzornik,

učitelji glasbenih skupin nadzornik,

septembra vzgojitelji skupin

3. Obisk slavnostne linije v šola 1. septembra so učitelji pripravljeni. skupine

septembra

4. Pogovor z otroki naprej tema:

« Šola je zanimiva» septembra

5. Informacije na spletnem mestu šole"Vstop v 1. razred"(o začetku sprejema v 1. razred, pravilih za sprejem, izobraževalnih programih Uprava šole Šolska uprava sept, nato skozi vse leto

6. Oblikovanje vizualnih gradiv za starši:

"Starostne značilnosti duševnega razvoja otrok, starih 6-7 let", učitelji OŠ, starši Učitelji pripravljalne skupine, učitelji OŠ september, vse leto

7. Organizacija predmetno-prostorskega okolja za igro vlog « Šola» .

Vzgojiteljice pripravljalne skupine Vzgojiteljice pripravljalne skupine september, nato skozi vse leto

Udeleženci dogodka Odgovorni Rok

1. Diagnostika vmesnih rezultatov obvladovanja glavnega izobraževalnega programa predšolska vzgoja"Od rojstva do šole» N. E. Veraksy Vzgojitelji

Vzgojitelji

pripravljalna skupina

2. Izlet z otroki "Pot do šola»

(do stavbe šole) Umetnost. učitelj,

učitelji, učenci pripravljalne skupine

Umetnost. učitelj,

vzgojitelji pripravljalne skupine

3. Anketiranje staršev o pripravi otroka na izobraževanje v šola"Ali je vaš otrok pripravljen na šola?»

starši

predšolski učitelji skupine

4. Posvetovanje za vzgojitelje »Vzgoja pozitivnega odnosa do otrok v pripravljalni skupini« šola" Umetnost. učitelj,

vzgojitelji pripravljalne skupine

Umetnost. učitelj oktober

Udeleženci dogodka Odgovorni Rok

1. Študij učiteljev programa 1. razred, študij razrednikov šole osnovni splošni izobraževalni program predšolske vzgojne ustanove

Administracija šole,

Umetnost. učitelj,

vzgojitelji pripravljalne skupine

Administracija šole,

Umetnost. učitelj,

2. Branje in recitiranje pesmi o šolski učitelji, učenci pripravljalne skupine

Učitelji pripravljalne skupine

3. Izleti po okolici šola. Spoznavanje šola(razredi, telovadnica, knjižnica) Administracija šole,

Umetnost. učitelj,

učitelji, učenci pripravljalne skupine

Administracija šole,

Umetnost. učitelj,

vzgojitelji pripravljalne skupine

4. Posvet za starše bodočih prvošolcev "Priprava roke na pisanje" Učitelji, pripravljalna skupina,

starši

Učitelji razredne nastave, vzgojitelji pripravljalne skupine

Udeleženci dogodka Odgovorni Rok

1. Pregled slik, refleksija ilustracij šolsko življenje Vzgojitelji, učenci pripravljalne skupine

Učitelji pripravljalne skupine

2. Igra vlog »Kmalu v šola.

Analiza učiteljevih dejavnosti med igro vlog "Kmalu noter šola»

Umetnost. učitelj,

učitelji, učenci pripravljalne skupine

Umetnost. učitelj,

vzgojitelji pripravljalne skupine

3. Obisk vzgojiteljic v 1. razredu pri pouku teme:

Uporaba izobraževalnih iger pri poučevanju matematike;

Uporaba elementov razvojnega učenja pri pouku. Administracija šole,

Umetnost. učitelj,

vzgojitelji pripravljalne skupine

Administracija šole,

starši:

»Naloge družine in vrtca so ustvarjanje pogojev za uspešno pripravo otrok na šolanje»

Učitelji, pripravljalna skupina,

starši

Učitelji pripravljalne skupine

Udeleženci dogodka Odgovorni Rok

1. Računalniška predstavitev za otroke pripravljalne skupine "Spoznavanje šola» Učitelji, učenci pripravljalne skupine

Učitelji pripravljalne skupine

2. Pregled šola pripomočki in izobraževalna igra "Spakiraj svojo aktovko" Učitelji, učenci pripravljalne skupine

Učitelji pripravljalne skupine

3. Upodabljanje pomoč šolskega patronata predšolskim vzgojnim ustanovam:

Administracija, študentje šole,

učitelji, učenci pripravljalne skupine

Administracija šole,

vzgojitelji pripravljalne skupine

4. Udeležba učiteljev v pripravljalni skupini šole po temah:

Organizacija in izvedba izobraževalnih dejavnosti za poučevanje opismenjevanja in matematike;

Učitelji osnovnih šol,

vzgojitelji pripravljalne skupine

Administracija šole,

Umetnost. učitelj Januar

5. Skupno srečanje vzgojiteljic in vzgojiteljic OU:

»Splošno razumevanje in zahteve za otrokovo pripravljenost za šola»

Učitelji osnovnih šol,

Umetnost. učitelj,

vzgojitelji pripravljalne skupine

Administracija šole,

Umetnost. učitelj Januar

Udeleženci dogodka Odgovorni Rok

1. Ekskurzija v šolska knjižnica(uvod v knjigo, poklic knjižničarja) Učitelji, učenci pripravljalne skupine

Administracija šole,

Umetnost. vzgojiteljica, vzgojiteljice pripravljalne skupine febr

2. Otroško risarsko tekmovanje "Sem bodoči študent" Učitelji, učenci pripravljalne skupine,

starši

Učitelji pripravljalne skupine

3. Upodabljanje pomoč šolskega patronata predšolskim vzgojnim ustanovam:

Gradnja snežnih konstrukcij

Administracija, študentje šole,

učitelji, učenci pripravljalne skupine

Administracija šole,

vzgojitelji pripravljalne skupine

4. Delavnica »Uporaba zdravju varčnih tehnologij v delo predšolskih vzgojnih ustanov in izobraževalnih ustanov» Osnovnošolski učitelji,

Umetnost. učitelj,

vzgojitelji pripravljalne skupine

Administracija šole,

Umetnost. učiteljica febr

5. Posvetovanje za bodoče starše prvošolci:

"Kako pravilno organizirati otrokov prosti čas" Učitelji pripravljalne skupine, starši

Učitelji pripravljalne skupine

Udeleženci dogodka Odgovorni Rok

1. Vabilo prvošolcev v predšolsko vzgojno ustanovo

Učitelji, učenci pripravljalne skupine, prvošolci

Administracija šole,

Umetnost. vzgojiteljica, vzgojiteljice pripravljalne skupine marec

2. Upodabljanje pomoč šolskega patronata predšolskim vzgojnim ustanovam:

Pomladni delovni pristanek Uprava, študentje šole,

učitelji, učenci pripravljalne skupine

Administracija šole,

Umetnost. učiteljica Mart

3. Posvetovanje za bodoče starše prvošolci:

»Prve težave ali kako se otroci prilagajajo šola» Vzgojitelji pripravljalne skupine, starši

Učitelji pripravljalne skupine

Udeleženci dogodka Odgovorni Rok

1. Pogovor z otroki o učiteljskem poklicu (na povabilo učiteljice OŠ) učiteljica osnovne šole,

učitelji, učenci pripravljalne skupine,

Administracija šole,

Umetnost. vzgojiteljica, vzgojiteljice pripravljalne skupine april

2. Upodabljanje pomoč šolskega patronata predšolskim vzgojnim ustanovam:

Za urejanje okolice predšolske vzgojne ustanove Uprava, študentje šole,

učitelji, učenci pripravljalne skupine

Administracija šole,

Umetnost. učiteljica april

3. Diagnostika končnih rezultatov obvladovanja glavnega izobraževalnega programa predšolska vzgoja"Od rojstva do šole»

Učitelji pripravljalne skupine

4. Roditeljski sestanek za starše bodočih prvošolcev

"Naše šola: tradicije, obeti"

Administracija šole,

starši uprava šole april

Udeleženci dogodka Odgovorni Rok

1. Pravočasen zdravniški pregled otrok, zbiranje osnovnih zdravstvenih podatkov o zdravstvenem stanju in stopnji telesnega razvoja učencev pripravljalne skupine. srček sestra,

starši Med. sestra Skozi leto maja

2. Spraševanje staršev

»Kako pripravljeni ste biti starši? šolar? Učitelji pripravljalne skupine

starši Učitelji pripravljalne skupine

3. Organizacija tematske ustvarjalnosti Razstave: "To je tisto, kar lahko naredim!" Učitelji osnovnih šol, prvošolci,

vzgojitelji, učenci

pripravljalna skupina,

starši

Učitelji osnovnih šol,

vzgojitelji pripravljalne skupine

4. Oblikovanje vizualnih gradiv za starši:

»Katere veščine mora imeti prvošolec, da se uspešno uči šola» Vzgojitelji pripravljalne skupine,

učitelji osnovnih šol,

starši, vzgojitelji pripravljalne skupine,

učitelji osnovnih šol

5. Zaključno srečanje. Predstavitev poročila o izvedbi nasledstveni načrt Uprava šole,

vodja,

Umetnost. učitelj,

vzgojitelji pripravljalne skupine Uprava šole,

vodja,

Umetnost. učiteljica

6. Udeležba prvošolcev na počitnicah "Adijo, vrtec!"

prvošolci,

učitelji, učenci pripravljalne skupine Uprava šole,

Posodobitev ruskega izobraževalnega sistema je še posebej aktualizirala težave, povezane z njegovo humanizacijo, katere eden od pogojev je odstavek 1.6. v splošnih določbah zveznega zakona "O izobraževanju v Ruski federaciji", ki je začel veljati 1. januarja 2014. Standard je namenjen reševanju ene od naslednjih nalog: zagotavljanje kontinuitete ciljev, ciljev in vsebine izobraževanja, ki se izvajajo v okviru izobraževalnih programov na različnih ravneh (v nadaljnjem besedilu kontinuiteta glavnih izobraževalnih programov predšolske in osnovne šole). Splošna izobrazba).

Predšolska vzgoja je prvi člen enotnega sistema javnega šolstva. Sprejem diplomantov predšolske vzgojne ustanove v osnovno šolo poteka v procesu prilagajanja otrok novim razmeram, ki poteka na podlagi oblikovanja otrokove pripravljenosti za študij v šoli. Proces prilagajanja maturantov šoli je večplasten in zajema prilagajanje na način delovanja šole, šolski in dijaški kolektiv, organizacijske oblike izobraževanja in vzgoje, tradicijo in vrednote osnovne šole.

Praksa kontinuitete med družino, vrtcem in šolo še ni dosegla stopnje, ko bi se otrok neopazno preselil od vrtčevske mize do šolske klopi. Pogosto je tak proces občutljiv in boleč za udeležence, predvsem za otroka samega. To dokazuje vsakoletno poslabšanje fizičnega in psihičnega zdravja prvošolcev: v šolah ima do 70% otrok simptome neprilagojenosti.

Metodološka vprašanja kontinuitete pri izobraževanju otrok predšolske in osnovnošolske starosti se odražajo v študijah R.A. Dolžikova, E.A. Konobeeva, E.E. Kočurova, I.A. Popova.

Večina teh študij je bila opravljena v drugi polovici 20. stoletja. Spremembe, ki se trenutno dogajajo v družbi in izobraževalnem sistemu, zahtevajo nove pristope k obravnavanemu problemu: izvajanje kontinuitete ob upoštevanju trenutnega stanja in možnosti za razvoj predšolskega in osnovnošolskega izobraževanja. Preučevanje stanja problematike v teoriji in praksi kaže, da se kontinuiteta pogosto razume ozko in se bolj deklarira kot izvaja. Kontinuiteta je pogosto označena kot informativna priprava otroka na novo stopnjo izobraževanja, kot obvladovanje vsebine šolskih tečajev, kar vodi do neizoblikovane pripravljenosti za šolo in negativno vpliva na uspešnost otrokovega izobraževanja in udobje njegovega bivanja v razredu. . Učenje v šoli, ki se začne pri 6. letu starosti, dodatno aktualizira problem kontinuitete. Težave pri učenju v šoli so povezane tudi z nezadostno pozornostjo.

Zato je bil cilj tega problema potreba po vzpostavitvi razmerja med sosednjimi povezavami kontinuitete v izobraževalnem sistemu za uspešno prilagajanje otrok.

Posledično kontinuiteta vrtca in šole zagotavlja naslednje naloge:

1. Pripraviti otroke na šolo z visoko stopnjo splošnega razvoja in izobrazbe, ki ustreza zahtevam šolskega izobraževanja.

2. Razvijati znanja, spretnosti in lastnosti otrok, ki so jih pridobili že predšolski otroci.

3. Pridobljena znanja, spretnosti in veščine aktivno uporabljati za nadaljnji vsestranski razvoj dijakov.

Kontinuiteta med vrtcem in šolo se izvaja tako v vsebini pouka in vzgoje kot v metodah, tehnikah in organizacijskih oblikah vzgojno-izobraževalnega dela.

Za uspešno prilagajanje otrok morajo predšolski delavci dobro poznati zahteve, ki se postavljajo pred otroke v prvem razredu, in v skladu z njimi pripravljati starejše predšolske otroke na sistematično izobraževanje.

Za povečanje učinkovitosti poučevanja osnovnošolski učitelj uporablja igralne tehnike, ki se pogosto uporabljajo v vrtcu; Vzgojiteljica v učni proces vključuje posebne vzgojne naloge in vaje, jih postopoma zapleta in s tem oblikuje predpogoje za vzgojno-izobraževalne dejavnosti predšolskih otrok. Pouk kot oblika izobraževanja v vrtcu je pred poukom v šoli.

Eden od sestavnih kazalnikov dejavnosti predšolske vzgojne ustanove je oblikovanje pripravljenosti otrok za študij v šoli. Ta kazalnik odraža kakovost dela učiteljev, pedagoških psihologov, zdravstvenih delavcev in različnih pedagoških strokovnjakov.

Oblikovati pripravljenost za učenje v šoli pomeni ustvariti pri otrocih predpogoje za uspešno obvladovanje učnega načrta in vključitev v dijaški kolektiv. To je dolg in zapleten proces, katerega namen je celovit razvoj predšolskih otrok.

Treba je razlikovati med otrokovo posebno in splošno pripravljenostjo za šolanje. Posebna pripravljenost je določena s prisotnostjo znanja, idej in spretnosti, ki so osnova za študij takšnih šolskih predmetov, kot sta materni jezik in matematika. Splošno pripravljenost določa njegov telesni in duševni razvoj.

Razvoj njihovih kognitivnih interesov in radovednosti je zelo pomemben. To je osnova za razvijanje raznolikih učnih interesov otrok v šoli.

Pomembna sestavina otrokove psihološke pripravljenosti za šolanje je moralna in voljna pripravljenost. Izobraževalna dejavnost zahteva prostovoljno pozornost, ciljno pomnjenje, sposobnost nadzora nad lastnim vedenjem, disciplino, odgovornost, neodvisnost, organiziranost itd. Koncept moralno-voljne pripravljenosti vključuje tudi tiste moralne lastnosti, ki bodo otroku pomagale vstopiti v novo šolsko ekipo.

Otroka je treba pripraviti ne le na nove dejavnosti v šoli, ampak tudi na nov socialni položaj učenca, ki ima svoje pravice in dolžnosti.

Ob vstopu v osnovno šolo pride do dramatičnih sprememb v statusu, življenjskem slogu in aktivnostih otrok, ki so obiskovali predšolske vzgojne ustanove. Dobrohotno-demokratični slog komuniciranja zamenja učno-uradniški in avtoritarni. Začne se težak, boleč proces otrokovega prilagajanja na nove pogoje izobraževanja in vzgoje v osnovni šoli - prilagajanje, ki v povprečju traja 3-6 mesecev. V tem obdobju in naslednjih 1–1,5 letih je še posebej pomembno in potrebno zagotoviti kontinuiteto vsebine izobraževanja, oblik, metod, tehnologij predšolskih izobraževalnih ustanov in osnovnih šol.

V praksi vrtcev je nekaj izkušenj s povezovanjem vrtca in šole. Obstajata dve liniji, po katerih se ta povezava vzpostavlja: tesen stik med pedagoškimi delavci vrtca in šole ter neposredno zbliževanje predšolskih otrok in prvošolcev.

Vzgojitelji se seznanjajo z vsebino in posebnostmi pouka in vzgojnega dela v osnovnih razredih šole, ugotavljajo možnosti za razvoj otrok in zagotavljajo raven razvoja, ki jo zahteva šola. Vzgojitelji pa dobijo predstavo o vsebini vzgojno-izobraževalnega dela, ki se izvaja v vrtcu, da se oprejo na znanje in izkušnje otrok.

Oblike komunikacije med temi učiteljskimi skupinami so različne:

1. Skupna razprava in študij programa za 1. razred in vzgojnega programa za vrtec, poglobljeno razumevanje njune kontinuitete.

2. Seznanitev učiteljev z oblikami dela v pripravljalni skupini, pa tudi s stopnjo znanja in spretnosti, ki so jih otroci pridobili do konca starejše predšolske starosti; V ta namen je priporočljivo, da učitelji razredne stopnje obiskujejo pouk v vrtcu, opazujejo predšolske otroke, z nekaterimi opravijo individualne pogovore in se udeležujejo pedagoških svetov v vrtcu glede na rezultate dela v pripravljalnih skupinah.

3. Opazovanje učiteljev nad svojimi učenci v prvih mesecih šolanja, da bi ugotovili, kako se manifestirajo v novi ekipi, kako obvladajo program in s kakšnimi težavami se srečujejo; obiskovanje pedagoških svetov na šoli na podlagi uspešnosti učencev prvega razreda.

Vodenje konferenc in pedagoških branj o problemih celovite pripravljenosti predšolskih otrok za šolo, skupne razprave o novi pedagoški in psihološki literaturi itd.

4. Odnos med psihološko službo vrtca in šole omogoča oblikovanje usklajenih pogledov na merila pripravljenosti otrok za šolsko izobraževanje in na izvajanje diagnostičnih postopkov v zvezi z vpisom otrok v šolo.

5. Uporaba zdravstveno varčnih tehnologij predšolskih izobraževalnih ustanov v osnovnih šolah. Izvajanje skupnih zdravstvenih in izobraževalnih dogodkov s predšolskimi izobraževalnimi ustanovami: »Dnevi zdravja«, »Športni festivali«, »Odprte lekcije in tečaji telesne vzgoje s povabilom staršev« itd. Uporaba tehnologij utrjevanja v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

Poleg tradicionalnih oblik kontinuitete med inovativnim gibanjem v izobraževanju so se pojavile nove, kot so delavnice, dnevi skupnega učenja, psihološki treningi, spletna srečanja, "ustvarjanje enotnega portreta diplomanta predšolske vzgojne ustanove" in drugi.

Kot rezultat takšnih stikov med vzgojitelji vrtcev in šol se doseže njihovo medsebojno razumevanje. Vzgojitelji se jasneje zavedajo zahtev šole, nalog priprave otrok na šolo in jih uspešneje rešujejo. Vzgojiteljice pa se poglabljajo v naloge, vsebine in metode dela vrtca, kar jim pomaga vzpostaviti kontinuiteto vzgojnih metod.

Komunikacija med otroki pripravljalne skupine in šolarji se vzdržuje skozi vse šolsko leto. Seznanjanje predšolskih otrok s šolo omogoča razširitev ustreznih idej učencev v vrtcu, razvijanje njihovega zanimanja za šolo in želje po učenju. Oblike tega dela so različne: ekskurzije v šolo, obisk šolskega muzeja, knjižnice, delavnice, vodenje skupnih ur, matinej, glasbenih in literarnih večerov, organiziranje razstav risb in ročnih del.

Povezovanje in ustvarjalno sodelovanje med vrtcem in šolo je nujen pogoj za uspešno reševanje problemov priprave otrok na sistematično izobraževanje.

Iz delovnih izkušenj:

V naši predšolski izobraževalni ustanovi se izvajajo naslednje oblike nasledstva:

1. Občasno gredo otroci na ekskurzijo v šolo. Otroci imajo možnost sedeti za mizo in se počutiti enakovredno učencem. Septembra so se otroci iz pripravljalne skupine udeležili šolskega zbora. Posebej vesele vtise ta srečanja pustijo pri otrocih.

2. Šolsko vodstvo leto pred vstopom otrok določi učitelja, h kateremu bodo prišli 1. septembra. Med šolskim letom se učitelj udeležuje predvidenih trenutkov vzgojno-izobraževalnega procesa. Opazuje otroke in komunicira z njimi.

3. Učitelj in razredni učitelj se medsebojno udeležujeta odprtih ur in razredov.

4. Izvajajo se individualni pogovori vzgojiteljev in vzgojiteljev s starši in njihovimi otroki.

5. Predvidena je skupna športna zabava s prvošolci in otroki pripravljalne skupine.

Tako je kontinuiteta neločljivo povezana s samo naravo poučevanja in vzgoje otrok in je njihov atribut. Na podlagi značilnosti in narave preučevanega pojava je bil določen cilj izvajanja kontinuitete - ustvarjanje pogojev za učinkovit in neboleč prehod otrok iz predšolskih vzgojnih ustanov v osnovno šolo.

Načrt skupnega dela predšolskih vzgojnih ustanov in osnovnih šol

Vrsta dejavnosti	Oblika obnašanja	Roki	Odgovorno	Oznaka za izvedbo
Skupni pedagoški dogodki	Seminar “Proučevanje in analiza predšolskih in osnovnošolskih programov ter njuna povezava”	oktobra	ravnateljica šole
Skupne kulturne prireditve	Koncert dijakov in dijakov vrtca (na sedežu vrtca) “Akademija umetnosti” (razstava risb in ročnih del maturantov in dijakov vrtcev) Supervizija diplomantov vrtca v šoli (pogovori z učitelji o vsakem diplomantu vrtca, razprava o ustvarjalnem razvoju, kako najti »ključ do vseh«)	marec januar november-januar	glasba vodja predšolske vzgojne ustanove Umetnost. vzgojitelj predšolskih otrok Umetnost. učiteljica
Medsebojni obiski	Učitelji razredov v pripravljalni skupini za šolo, višja skupina za matematiko, priprava na opismenjevanje Učitelji pouka v 1. razredu Delavnica (okrogla miza) »Izmenjava izkušenj. Analiza in razprava o pouku v šoli in dejavnostih v vrtcu"	oktober, februar november, marec marec	ravnateljica šole, Umetnost. učiteljica Umetnost. učitelj, ravnatelj šole Umetnost. učitelj, ravnatelj šole
Skrb za vaše zdravje	"Dan zdravja" Registracija zdravstvenih kartic za vsakega otroka diplomanta vrtca	marec do aprila	vzgojitelji predšolskih otrok
Delo z otroki	Naredite izbor knjig o šoli. Okrasite vogale knjig "Sami beremo" Pogovori z otroki: »Če ostaneš sam doma« (osnove varnosti), »Zakaj bi šel v šolo« Oblikujte kotičke za šolske igre v skupinah Izvedite diagnostiko psihološke in socialne pripravljenosti za šolo.	do aprila januar november marec, april	učitelji starejših skupin učitelji starejših skupin vzgojitelji predšolskih otrok Umetnost. učiteljica
Delo s starši	Delavnica "Družinsko počutje na pragu šolskega življenja" Posvetovanja: "Merila za otrokovo pripravljenost za šolanje" - "Portret bodočega prvošolca" Roditeljski sestanek za otroke starejše, srednje skupine "V šolo od 6 let. Prednosti in slabosti" - "Predstavitev šole"	januar oktobra november marec aprila	Umetnost. učiteljica Umetnost. učiteljica Umetnost. učiteljica Umetnost. učiteljica, šolska psihologinja ravnateljica šole