Tecnologia como fenômeno cultural

A essência e o conteúdo da cultura tecnológica

A organização expedita da atividade humana envolve a seleção dos meios e métodos de ação necessários, o planejamento e a execução de uma determinada sequência de operações. Este lado organizacional da atividade humana forma sua tecnologia.

A tecnologia da atividade humana, ao contrário da atividade dos animais, não é dada ao homem “por natureza”, mas é um fenómeno cultural. O nicho que ocupa no espaço cultural é a área da cultura tecnológica.

A cultura tecnológica inclui conhecimento e regulamentos com a ajuda dos quais a atividade humana é realizada. Este é o seu lado semântico, informativo e de conteúdo. Mas, como em todas as áreas da cultura, também tem um lado material – material simbólico no qual os seus significados são codificados e objetivados.

Como em outras partes da cultura, o lugar mais importante aqui é ocupado pela linguagem verbal - o sistema de signos mais poderoso usado pelas pessoas. Mas na cultura tecnológica, um papel maior do que em outras áreas da cultura é desempenhado pela não-verbal formas de codificação de informações, especialmente - sinais funcionais, ou seja objetos e processos incluídos na atividade humana e que transportam informações sobre ela (ver Capítulo 2, §3). A informação tecnológica nem sempre se expressa em palavras: muitas vezes as pessoas não conseguem transmitir em palavras os segredos do seu artesanato, e os seus métodos de ação, competências, conhecimentos permanecem impressos apenas nos próprios atos de atividade, em ferramentas, ferramentas, mecanismos. A tecnologia carrega em si o conhecimento com o qual foi criada, mas para verbalizar, colocar em palavras esse conhecimento é preciso considerar a máquina como um “texto” e ser capaz de “traduzir” o significado deste “ texto metálico” para a linguagem humana.

A cultura tecnológica deu os primeiros passos na forma de mito e magia. Tecnologia mágica– rituais de bruxaria para chamar a chuva, garantir boa sorte na caça, salvar de espíritos malignos, etc. - baseou-se no conhecimento expresso em ideias mitológicas sobre o mundo. A antiga cultura tecnológica “mágica” expressava-se principalmente em competências, o seu tema, base material e técnica era muito estreito e a sua “justificativa teórica” foi reduzida a mitos. O papel principal no conteúdo da cultura tecnológica antiga foi desempenhado pelo seu componente regulador (em grande parte mágico), enquanto o componente cognitivo (basicamente mitológico) ainda era subdesenvolvido e pouco confiável; o material simbólico no qual as informações e habilidades tecnológicas foram incorporadas e transmitidas foi, antes de tudo, as ações das pessoas, e as coisas que elas fizeram - ferramentas, utensílios domésticos, amuletos, etc. extensão. Aparentemente, os povos primitivos transmitiam conhecimento tecnológico uns aos outros com mais frequência por meio de demonstração, demonstração de ações, e não por meio de explicações verbais.

O desenvolvimento adicional da cultura tecnológica ocorreu em duas direções.

Por um lado, o volume cresceu conhecimento e habilidades, o que levou à sua separação da mitologia e da magia. Isto foi acompanhado pela divisão do trabalho e pelo surgimento de profissões. Conhecimentos e habilidades profissionais de artesãos, construtores, artistas, médicos, etc. os antigos gregos chamavam a palavra " técnica", que significava literalmente "conhecimento, habilidade, domínio". Neste significado original, a palavra “técnica” ainda é usada em russo e em outras línguas (“técnica de negociação”, “técnica de tocar violino”)

Por outro lado, ampliou e melhorou inventário de assuntos cultura tecnológica. Novos e mais eficientes tipos de ferramentas foram criados, vários dispositivos e mecanismos foram inventados. A palavra “tecnologia” passou a ser utilizada para designar esses meios materiais de atividade.

O conhecimento técnico durante muito tempo - até ao Renascimento - foi principalmente puramente prático personagem e se resumiu a regras, que deve ser respeitado na execução do trabalho. Mas gradualmente, neste conhecimento, cada vez mais espaço começou a ser ocupado por informações sobre as propriedades de materiais e dispositivos, utilizado no trabalho, sobre fenômenos que ocorrem no processo de atividades produtivas e no funcionamento de dispositivos técnicos. O conhecimento técnico passou a ser transmitido não só por meio de demonstração e instruções orais do mestre aos seus alunos, mas também por escrito, incl. em livros. Assim, os primórdios surgiram gradativamente ciência técnica. No entanto, estas foram apenas informações e recomendações dispersas. Propriedades, fenômenos, processos descrito, mas quase nada não foram explicados teoricamente: Não havia teorias com base nas quais tal explicação pudesse ser dada.

Na modernidade, o conhecimento técnico desenvolvido na atividade prática aproxima-se da ciência teórica amadurecida no seio da filosofia. Como resultado, nasceu a ciência em seu entendimento moderno. A astronomia, a física, a mecânica, a química, a biologia adquiriram instrumentos científicos que permitem realizar observações precisas e experimentos complexos. Os conceitos especulativos das ciências naturais começaram a adquirir a “carne e o sangue” dos fatos experimentais e a se transformar em teorias fundamentadas pela prática. E o conhecimento técnico passou a contar com a matemática e as ciências naturais, generalizando teoricamente a experiência acumulada nesta base. Isso fez com que começassem a tomar forma na ciência técnica, que ao longo de alguns séculos se transformou em um dos ramos mais poderosos da árvore da ciência.

Desde o início dos tempos modernos, o papel sociocultural da ciência mudou. Tendo se separado da filosofia, a ciência está se aproximando da prática. Não só as ciências técnicas, mas também as ciências naturais e a matemática estão gradualmente a tornar-se cada vez mais orientadas para a resolução de problemas utilitários - principalmente industriais e militares.

Após a revolução industrial, que ocorreu no século XVIII. impulso para o desenvolvimento de uma grande indústria de máquinas; a tecnologia está cada vez mais se fundindo com a ciência e no século XX. está completamente imbuído dele e se torna de origem “científica”. O tempo em que um “artesão” analfabeto conseguia criar descobertas técnicas maravilhosas é irrevogavelmente uma coisa do passado. A crescente complexidade da tecnologia dos processos produtivos, a transformação da ciência na base teórica da produção, a necessidade de contar com o conhecimento científico na concepção, construção, fabricação e operação de equipamentos - tudo isso levou a figura a um lugar de destaque. na sociedade engenheiro.

Engenhariaé um tipo especial de atividade que fica na junção Ciências E tecnologia. Esta é uma área “intermediária” que conecta tecnologia e ciência, onde a ciência é aplicada para resolver problemas técnicos e a tecnologia é criada e usada com a ajuda da ciência.

Assim, a cultura tecnológica consiste em três componentes principais - tecnologia, ciência e engenharia. A tecnologia representa o “corpo” material da cultura tecnológica, a ciência é a sua “alma” intelectual e a engenharia é o seu princípio ativo e volitivo, subordinando o “corpo” à “alma”. Esses componentes da cultura tecnológica podem ser representados esquematicamente na forma de “camadas” localizadas no espaço cultural paralelamente ao plano “cognitivo-regulatório” (ver Fig. 9.1).

A palavra “tecnologia” vem do grego “techne” – arte, habilidade, habilidade e “logos” – ensino, ciência. É óbvio que o “logos da tecnologia” é um conceito cultural associado ao pensamento criativo e à atividade humana transformadora. Determina o lugar do homem na natureza e na sociedade, o âmbito da sua intervenção nos processos naturais.

Cultura tecnológica - quarta cultura universal. Determina a visão de mundo e a autocompreensão do homem moderno. Esta cultura originou-se nas profundezas da cultura antropológica. O homem - pesquisador, sistematizador e criador de coisas novas - tirou força da própria força e confiança. O mundo do homem tornou-se gradualmente o centro de sua atenção, a esfera de suas realizações. Surgiram novas ideias sobre a relação com a natureza, novos meios de conhecimento, que deixaram de ser simplesmente intermediários entre o pensamento e a natureza. Começou a intervenção humana ativa nos processos naturais. Assim começou o desenvolvimento da cultura tecnológica.

Ao caracterizar esta cultura, dois pontos devem ser levados em consideração. Em primeiro lugar, a intervenção humana no decurso dos processos naturais está a tornar-se permanente, assumindo uma escala sem precedentes e consequências irreversíveis (inversão dos caudais dos rios, recuperação de terras e irrigação, exploração espacial, etc.). Em segundo lugar, o habitat humano - a Terra - deixa de ser uma fonte inesgotável de vários recursos, uma espécie de “cornucópia”. A atitude do consumidor em relação ao mundo, enraizada na consciência do “rei da natureza”, torna-se cada vez mais a causa de uma desordem no equilíbrio natural e, em última análise, pode levar à sua ruptura final.

Numa cultura tecnológica, a pessoa se percebe não como o “rei da natureza”, mas como o governante de todas as coisas. O que antes era inacessível à mente humana está gradualmente se tornando cada vez mais claro. Afirma-se a ideia do caráter temporário do conceito de inacessível, da presença de fenômenos e leis ainda não conhecidos que serão descobertos ao longo do tempo.

Apoiada em meios tecnológicos modernos (inclusive biotecnológicos), a atividade humana difunde-se na esfera de ação das ainda não descobertas leis da natureza.

O homem acabou por ser capaz de forçar a natureza a manifestar a ação de algumas de suas leis potencialmente existentes. Agora ele vive nas condições de uma civilização instrumental aberta, tendo consciência disso. Ele criou “organismos” tecnológicos - sistemas de componentes interdependentes, cujas ações visam atingir os objetivos traçados pelo seu criador.

O poder e a gama das ferramentas tecnológicas modernas – computadores, robôs industriais, reações biotecnológicas controladas ou reatores nucleares – não são comparáveis ​​aos dos seus antecessores. Por um lado, melhoram a vida das pessoas e, por outro, aumentam a responsabilidade da pessoa pelas suas ações.

O conceito tecnológico de realidade pressupõe o funcionamento de sistemas integrados, em vez de combinações de componentes ou fatores aleatórios. Os conceitos-chave para a compreensão da essência dos processos e fenômenos, neste caso, são os conceitos de “biosfera”, “tecnosfera”, “noosfera”, “ambiente tecnológico” e “ecossistema”. A realidade moderna é entendida como uma rede relacional criada pelo homem, dentro e além das limitações naturais, baseada no raciocínio teleológico, no planejamento funcional e na implementação racional do que foi planejado. Ao mesmo tempo, tudo o que existe parece ser o resultado de uma construção intencional, e não de um crescimento limitado.

O design técnico e tecnológico dá vida ao funcionamento planejado de tais organismos, que pode ser considerado uma parte serial e repetitiva do sistema. Os sistemas de meios criados funcionam inicialmente de forma racional e conveniente

O desejo de sistematização inerente ao pensamento tecnológico confere importância decisiva aos princípios formadores de sistemas. O homem moderno está convencido de que princípios semelhantes podem ser encontrados no funcionamento de todo o mundo circundante e que sem eles nenhum sistema pode existir. Neste caso, o pensamento tecnológico volta-se para estruturas ideais, inclinando-se para uma certa “normalidade” pré-estabelecida de processos e fenómenos.

A cultura tecnológica enfrenta uma civilização aberta. Se nas culturas universais anteriores qualquer ontologia se baseava em trazer tudo a um denominador comum, agora baseia-se na consciência da capacidade de ultrapassar as fronteiras estabelecidas.

A tecnologia, por um lado, é ciência e, por outro, atividade humana prática.

Anteriormente, a tecnologia era entendida como um conjunto de processos, regras, competências utilizadas na fabricação de qualquer tipo de produto no ramo da atividade industrial.. Ainda antes, D.I. Mendeleev deu uma definição mais simples e acessível. Ele via isso como “encontrar maneiras de produzir algo útil a partir de resíduos, inúteis”..

Ambas as definições estão incompletas. MB. Pavlova define tecnologia como "... um conceito multidimensional que combina características humanas essenciais - objeto, conhecimento, processo e vontade (motivações, necessidades, intenções, valores). Esses elementos estão em uma interação complexa, cujo resultado é o mundo material , criado pelo homem (de uma nave espacial a um sanduíche)". Hoje podemos falar de tecnologia universal.Além disso, é inerente não só à atividade humana, mas também aos processos naturais (tecnologia de crescimento e desenvolvimento de organismos vivos, tecnologia de erosão do solo, etc.).

Então, basicamente cultura tecnológica mentiras atividade transformadora de uma pessoa, na qual se manifestam seus conhecimentos, habilidades e habilidades criativas, porque O homem agora é capaz de influenciar processos naturais.

A atividade transformadora hoje penetra em todas as esferas da vida e atividade humana - da indústria e agricultura à medicina e pedagogia, lazer e gestão.

A cultura tecnológica pode ser considerada em termos sociais (amplos) e pessoais (estreitos):

Em termos sociais (amplos), a cultura tecnológica é o nível de desenvolvimento da sociedade baseado nas atividades transformadoras expeditas e eficazes das pessoas, a totalidade das tecnologias alcançadas na produção material e espiritual;

Num sentido pessoal (estreito), a cultura tecnológica é o nível de domínio de uma pessoa sobre as formas modernas de conhecer e transformar a si mesma e ao mundo ao seu redor.

A cultura tecnológica é um dos componentes fundamentais da cultura geral. Portanto, expressa o nível alcançado de desenvolvimento da atividade transformadora do homem e da sociedade como um todo.

A cultura tecnológica, sendo uma das culturas universais, influencia todos os aspectos da vida humana e da sociedade. Forma uma certa visão (tecnológica) da natureza, da tecnologia, da sociedade e do homem e se manifesta em uma visão de mundo tecnológica.

A cultura tecnológica tem consequências epistemológicas e deixa a sua marca no modo e na natureza do pensamento humano. Define as metas e objetivos da educação para a geração mais jovem, com o objetivo de dotar os jovens de conhecimentos e competências para atividades transformadoras e de nutrir as qualidades pessoais necessárias.

No contexto da crescente intervenção humana no desenvolvimento dos processos naturais e sociais, as principais questões da ética ganham novos significados e está em curso o processo de formação da tecnoética.

Na cultura tecnológica, a estética desempenha um papel importante, o que contribui para o desenvolvimento da atitude estética de uma pessoa em relação ao processo e aos resultados da atividade transformadora.

Uma expressão integral do nível de cultura tecnológica é a totalidade das tecnologias alcançadas de produção material e espiritual, incluindo o ambiente tecnológico e os métodos de atividade transformadora.

Graficamente, a estrutura da cultura tecnológica pode ser representada da seguinte forma.

Assim, de forma generalizada sob cultura tecnológica deve ser entendido o nível de desenvolvimento da atividade transformadora humana, expressa na totalidade das tecnologias alcançadas de produção material e espiritual e que lhe permite participar efetivamente nos processos tecnológicos modernos com base na interação harmoniosa com a natureza, a sociedade e o ambiente tecnológico, ou seja, conforto da tríade: natureza - sociedade - tecnosfera.

A cultura tecnológica é a base e o indicador mais importante do nível de desenvolvimento da sociedade e da produção, incl. bem-estar material e espiritual de uma pessoa.

Cultura tecnológica Visão de mundo tecnológica Ética tecnológica Estrutura da cultura tecnológica Conteúdo Pensamento tecnológico Estética tecnológica (design) Educação tecnológica Foco humano em atividades transformadoras para criar valores materiais e espirituais Processo de aprendizagem organizado, cujo resultado é a prontidão para atividades transformadoras Sistema de visões tecnológicas sobre o mundo, a natureza, a sociedade e o homem Avaliação dos tecnossistemas criados do ponto de vista da sua conformidade com as normas de parceria ética Atitude estética de uma pessoa em relação aos meios, processos e resultados das atividades transformadoras

Cultura tecnológica do professor Visão de mundo tecnológica Utiliza conceitos das ciências sociais, psicológicas, pedagógicas e humanas como ferramentas para resolver os problemas que enfrenta Ética tecnológica Cultura de comportamento do professor As atividades estão relacionadas a relacionamentos harmoniosos com alunos, colegas, pais, regulados por leis, cartas Estrutura da cultura tecnológica Conteúdo O pensamento tecnológico é capaz de organizar a atividade cognitiva de seus alunos, a capacidade de formar uma pessoa criativa, combinando as qualidades de educador, metodólogo e psicoterapeuta; é capaz de trabalhar em condições extraordinárias. A estética tecnológica (design) realiza ativamente suas habilidades criativas e rico potencial pessoal, participa de processos baseados na interação harmoniosa com a natureza e a sociedade.A educação tecnológica deve ter bom conhecimento e domínio das tecnologias pedagógicas, cujo objetivo é aumentar a eficiência do processo educacional, para garantir a obtenção dos resultados de aprendizagem planejados; possui habilidades cognitivas, adaptabilidade, flexibilidade e mobilidade

1. Dê um exemplo de tecnologia 2. Dê um exemplo de especialista na tecnologia selecionada 3. Descreva os principais componentes da cultura tecnológica do especialista selecionado. 4.Formular uma conclusão sobre o papel da cultura tecnológica do especialista selecionado para a sociedade. 5. Formate-o na forma de um diagrama “Estrutura da cultura tecnológica” 6. Salve o trabalho concluído como um arquivo Class_Last Name_DZ3 (por exemplo, 10A_Ivanov_DZ3.ppt) e envie-o através de um diário eletrônico ou para o servidor da escola através do ginásio website Home/Homework/Carregar o dever de casa para o servidor /Login (da Internet) Homework 3

A essência e o conteúdo da cultura tecnológica

Tecnologia como fenômeno cultural

Tecnologia em sentido amplo refere-se ao lado organizacional de qualquer atividade. A cultura tecnológica inclui conhecimentos e regulamentações com a ajuda dos quais a atividade humana é realizada. Principais formas de cultura tecnológica:

♦ Técnica.

♦ A ciência.

♦ Engenharia.

Formação e desenvolvimento da cultura tecnológica

1. Tecnologias mágicas. Neles, o papel principal é desempenhado pelos reguladores (mágicos), o aspecto cognitivo (conhecimento mitológico) é subdesenvolvido. O código do sinal está mais nas ações do que nas ferramentas e objetos de atividade.

2. Crescimento da tecnologia - competências e conhecimentos, inventário de disciplinas.

3. Conhecimento técnico. Primeiro - sobre as regras, depois - sobre as propriedades dos materiais e dispositivos. Descrição, sem teorias explicativas.

4. A convergência do conhecimento técnico com a ciência teórica. O surgimento das ciências técnicas. A tecnologia torna-se “científica” – criada com a ajuda da ciência.

5. A emergência da engenharia como elo de ligação da tecnologia com a ciência.

6. A aproximação da ciência com a prática - a orientação da ciência para a resolução de problemas práticos, a sua passagem da esfera da cultura espiritual para o campo da cultura tecnológica.

A tecnologia representa o “corpo” material da cultura tecnológica, a ciência é a sua “alma” intelectual e a engenharia é o seu princípio ativo e volitivo, subordinando o “corpo” à “alma”.

Características da cultura tecnológica:

1. Visa as perguntas: o quê? (conhecimento) e como? (reguladores).

2. Caráter utilitário (em oposição à cultura espiritual).

3. Desempenha um papel subordinado e de serviço em relação à cultura espiritual e social.

4. É condição universal e indispensável para qualquer atividade cultural (em qualquer atividade existe tecnologia).

Apêndice 443

5. Evolução do misticismo (magia) à racionalidade.

Técnica- quaisquer meios e métodos de atividade inventados pelas pessoas para atingir qualquer objetivo (sempre um artefato, algo criado artificialmente).

Assunto- meios materiais de atividade humana.

Atuando- métodos, técnicas, domínio da execução de ações (tecnologia).

Diferenças entre unidade e objetos técnicos:

Funções da tecnologia na cultura

1. Criação de um ambiente cultural habitação humana, o “corpo material” da cultura.

2. Um meio de aplicar conquistas culturais à resolução de problemas práticos - uma resposta à “ordem social” da cultura.

3. Criação de ferramentas culturais - meios e métodos de atividade.

4. A técnica é código cultural,“acumulador de informação”, meio de armazená-la e transmiti-la.

Imagem da tecnologia na cultura

Imagem da tecnologia- a ideia cultural disso.

♦ Na cultura primitiva: dotado de propriedades mágicas.

♦ Nos tempos antigos: uma criação da mente, o talento inventivo é um presente dos deuses.

♦ Na cultura religiosa da Idade Média: condição de existência humana dada por Deus; as inovações técnicas são condenadas como tentativas de desvio dos cânones estabelecidos por Deus.

♦ Desde o Renascimento, a tecnologia começa a ser vista como o factor mais importante do progresso social.

♦ Uma onda de atitude negativa em relação à tecnologia no primeiro terço do século XIX (Ludismo).

♦ Diferenças nacionais na imagem da tecnologia.

♦ Na Rússia, a tecnologia estrangeira e “infiel” desperta suspeita e desconfiança entre os camponeses.

♦ Após a Revolução de Outubro – elogio ao poder da tecnologia.

♦ No século 20 - a luta de duas tendências - tecnicismo(tecnofilia)E antitecnicismo(tecnofobia). O tecnicismo retrata a tecnologia como boa, e o antitecnicismo como mau.

Aplicativo

Perigos do progresso tecnológico:

1. Empobrecimento da vida espiritual da humanidade.

2. Transformar uma pessoa em escrava da tecnologia.

3. Destruição da base natural da existência humana: o homem não é parte da natureza, mas seu senhor.

4. O perigo de autodestruição da humanidade devido ao manuseio descuidado da tecnologia.

5. A ameaça de autoenvenenamento da humanidade como resultado do uso de substitutos artificiais.

Maneiras de superar tendências negativas no progresso tecnológico:

1. Desenvolvimento da ciência e da engenharia.

2. Desenvolvimento da cultura espiritual e social.

3. Melhorar o sistema de gestão da empresa.

A ciência

A ciência- três significados:

♦ um conjunto especial de conhecimentos;

♦ tipo especial de atividade;

♦ um ramo especial de trabalho social.

Conhecimento científico- suas características:

1. Racionalidade todas as disposições e conclusões; tudo deve ser compreensível pela razão e não pela fé.

2. Objetividade, impessoalidade; a verdade não depende de crenças e preconceitos.

3. Reprodutibilidade e verificabilidade resultado por qualquer pesquisador em condições semelhantes.

4. Rigor lógico, precisão e inequívoca.

5. Relacionamento lógico vários elementos do conhecimento científico, a ciência é um sistema logicamente ordenado.

Atividade científica

♦ O tipo principal é a pesquisa. Outros tipos: coleta de informações sobre o tema da pesquisa, preparação dos equipamentos necessários, registro dos resultados da pesquisa, etc.

♦ Meios de atividade científica: instrumentos, instrumentos, instalações experimentais, normas e ideais de descrição e explicação, justificação e evidência, construção e organização do conhecimento científico.

A ciência como ramo do trabalho social

♦ Instituições e organizações - institutos, laboratórios, academias...

♦ Sistema de comunicações científicas – publicações científicas, revistas, serviço de patentes, conferências...

Apêndice 445

♦ Diferenciação de profissões e especialidades.

♦ Ciência como mercado. Vendendo conhecimento. Concorrência.

Periodização do desenvolvimento da ciência

1. Século I aC e. - século XVI DC e. - período presciência. A acumulação de conhecimento, as primeiras ideias filosóficas sobre a natureza.

2. Séculos XVI-XVII - era Revolução científica. Formação dos fundamentos da ciência natural moderna. O surgimento da metodologia científica. A identificação da ciência como um campo de atividade separado, o surgimento de uma comunidade científica. Copérnico, Galileu, Bacon, Descartes, Hooke, Leibniz, Newton.

3. Séculos XVIII-XIX - ciência clássica. Educação de disciplinas individuais. Com o surgimento das ciências técnicas, a ciência se torna o motor do progresso.

4. Século XX - ciência pós-clássica. Descobertas revolucionárias na virada dos séculos 19 e 20 abalaram os alicerces de uma série de ciências (a teoria da relatividade, a mecânica quântica, a genética). Desde a 2ª metade do século XX, tem havido uma enorme escala de implementação das descobertas na prática, reduzindo o tempo desde a descoberta até a aplicação.

Marcos socioculturais da ciência

♦ Verdade e benefício. Um cientista precisa da verdade, a sociedade precisa de benefícios.

♦ Autonomia e controle social. A autonomia da ciência – pela liberdade de escolha de temas, métodos e objetivos de pesquisa – é condição para o seu desenvolvimento. Mas o controlo social visa garantir que a investigação não prejudica a sociedade.

♦ Neutralidade e responsabilidade social. No passado, a neutralidade ideológica dos cientistas em questões de religião, ética e política salvou a ciência da pressão externa. Hoje em dia existe a necessidade de responsabilidade social dos cientistas pelas consequências de suas atividades.

A atitude da sociedade em relação à ciência

♦ Até os tempos modernos, a ciência na opinião pública era uma atividade excêntrica e incompreensível.

♦ Nos tempos modernos: a verdadeira força que impulsiona o desenvolvimento da civilização moderna é o racionalismo, o tecnicismo, o cientificismo. O irracionalismo e o misticismo, a tecnofobia e o anticientificismo são uma reação a esta força.

Engenharia

Especificidades das atividades de engenharia

♦ Prático atividade - o conhecimento é usado para mudar a realidade.

♦ Relacionado à decisão tarefas técnicas.

♦ Requer conhecimento científico.

Engenharia é uma combinação de ciência e prática.

Aplicativo

Evolução histórica da cultura da engenharia

♦ Engenharia primária. Design e invenção de tecnologia primitiva. No papel de base cognitiva estão os mitos (desempenhando a mesma função da ciência).

♦ A engenharia se desenvolve em aliança com a arte, o artesanato, a ciência antiga como técnica ars- a arte de criar coisas novas.

♦ Renascimento - o desenvolvimento da engenharia (arquitetura, mineração, ciência militar, criação de armas), o uso de conquistas científicas. O surgimento das profissões de engenharia. A engenharia artesanal-artística está sendo substituída pela engenharia racional-científica.

♦ Nos tempos modernos – aumento da necessidade de engenheiros; formação de engenheiros em instituições de ensino especial; alto status da profissão de engenheiro.

♦ Século XX: a engenharia é uma das profissões mais populares; aumentando o nível de cultura tecnológica e diminuindo o prestígio da profissão. Estágios de desenvolvimento de engenharia:

1. Predomínio prescrição aspecto: o engenheiro sabe Como trabalhe; compreensão insuficiente da essência dos processos (Por que uma maneira e não de outra).

2. Domínio assunto aspecto: para justificar os métodos: você precisa saber O que o que é um objeto técnico, quais processos nele ocorrem; aumentando o papel da ciência.

3. Importância crescente humano aspecto: levando em consideração as peculiaridades da interação da tecnologia com pessoas.

Esfera da engenharia moderna

No século XX, a engenharia ultrapassou a sua esfera tradicional - a produção industrial: surgiram a agricultura, a medicina, a farmacêutica, a genética, a animal e a bioengenharia, a engenharia ambiental, a engenharia social, etc.

Engenharia em sentido amplo

♦ Tendências no desenvolvimento da cultura da engenharia: expansão E universalização.

♦ Engenharia em sentido amplo- qualquer atividade que vise a aplicação da ciência à prática, o desenvolvimento de tecnologia através de métodos científicos.

♦ Desde o século 20 - engenharia "pós-clássica".

Horizontes da cultura da engenharia

Uma maior expansão e universalização é a saída da base teórica da engenharia para além das fronteiras da ciência, e talvez a inclusão da filosofia na sua base teórica, juntamente com a ciência.

Perspectivas de expansão da cultura da engenharia no campo da criatividade.

Tipos de cultura

Cultura tecnológica

Hoje, o conceito de cultura abrange todos os aspectos da atividade humana e da sociedade. Portanto, eles distinguem entre cultura política, econômica, jurídica, moral, ambiental, artística, profissional e outros tipos de cultura. Um componente fundamental da cultura geral é a cultura tecnológica.

A cultura tecnológica pode ser entendida como o nível de desenvolvimento da atividade transformadora humana, expressa na totalidade das tecnologias alcançadas de produção material e espiritual e que lhe permite participar efetivamente nos processos tecnológicos modernos com base na interação harmoniosa com a natureza, a sociedade e o tecnológico. ambiente.

A cultura tecnológica, sendo um dos tipos de cultura universal, influencia todos os aspectos da vida humana e da sociedade. Forma uma visão de mundo tecnológica, que se baseia em um sistema de visões tecnológicas sobre a natureza, a sociedade e o homem. Parte integrante dele é o pensamento tecnológico, associado à reflexão generalizada do indivíduo sobre o ambiente científico e tecnológico e à capacidade mental para a atividade transformadora.

Parte integrante da cultura tecnológica é também a estética tecnológica, que se expressa nos conhecimentos, competências e habilidades do design para realizar atividades transformadoras de acordo com as leis da beleza.

A cultura tecnológica influencia as tarefas e o conteúdo da educação da geração mais jovem. O sistema de ensino geral também oferece formação tecnológica aos alunos, cujo objetivo é desenvolver uma cultura tecnológica e prontidão para atividades transformadoras utilizando o conhecimento científico. Gurevich P.S. Culturologia: livro didático. manual.- M., 1996.-287 p.

Sociedade humana

A manifestação de diversas qualidades humanas capazes de transformar o meio ambiente e melhorar o mundo que nos rodeia é o conjunto de culturas que se materializam no conceito de “cultura tecnológica”. Do ponto de vista dos conceitos modernos de desenvolvimento da sociedade humana, em cujo campo de visão estão as capacidades racionais do homem, a sua abordagem criativa a tudo o que o rodeia, a sua auto-expressão criativa, o conceito de “cultura tecnológica” personifica uma nova camada de cultura, indicando um elevado nível de competências e conhecimentos científicos na implementação por uma pessoa de qualquer processo ou projeto tecnológico tanto na esfera de atividade social como industrial. Drach G.V. Culturologia. Rostov do Don, 1996. - 325 p.

Sistema de educação tecnológica no fomento da cultura tecnológica no processo educativo

Um dos objetivos mais importantes do sistema de educação tecnológica na promoção de uma cultura tecnológica no processo educacional é fomentar a necessidade de dominarem um sistema de conhecimento científico. Com base no conhecimento científico, nascem novas tecnologias, levando à abundância e prosperidade da sociedade. Por sua vez, a filosofia padrão, juntamente com a padronização, deve garantir a criação e implementação de ferramentas eficazes para influenciar a produção, os processos de consumo e poupança de recursos, a melhoria das sociedades e a proteção das esferas de existência da onipotência da tecnologia.

A continuidade da educação, como fenômeno de tecnologização da sociedade e de difusão do conhecimento científico, tornou-se um fator preponderante de desenvolvimento e ampliou o âmbito de aplicação da tecnologia.

Dominar a cultura tecnológica no contexto da educação tecnológica significa dominar métodos funcionais e métodos de assimilação do conhecimento tecnológico necessários a qualquer atividade, ou seja, um algoritmo para atividade transformadora. Como base integradora da educação tecnológica, inclui dois componentes principais – o processo de design e o processo de fabricação.

Nutrir a cultura tecnológica de uma pessoa no processo educacional também está associado ao problema ético da responsabilidade de uma pessoa por suas ações em situações e relacionamentos tecnológicos, quando muito depende de sua moralidade, racionalidade e responsabilidade. A cultura tecnológica também é ética, é uma nova filosofia, uma filosofia de uma nova visão do mundo. A Sophy padrão pode se tornar uma ciência unificadora e centralizadora das interações ótimas dos vários aspectos da civilização técnica entre si e com o meio ambiente e contribuirá para o estabelecimento de restrições possíveis e necessárias ao desenvolvimento técnico da civilização entre si e com o meio ambiente com o estabelecimento de restrições possíveis e necessárias ao desenvolvimento técnico da civilização nas relações com a atmosfera, geo, bio e noosferas. Por sua vez, a norma se tornará um documento que sistematizará o conhecimento sobre a realidade, uma vez que as gigantescas mudanças ocorridas em nosso planeta desde a Idade da Pedra dizem respeito especialmente à ecologia e, nas últimas décadas, à biologia. As consequências da atividade tecnológica humana no planeta (por exemplo, efeito estufa, desastres naturais, poluição de corpos d'água por derramamentos de petróleo, etc.) exigem tanto o estabelecimento de regras rígidas quanto ações humanas equilibradas e razoáveis. Galenko S.P. Fundamentos conceituais da política educacional na Rússia // Cultura. - Civilização. - Educação. - Tver, 1996. - 81 p.