Пояснительная записка
Программа дополнительного образования «Волшебный мир оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности. Уроки оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.
Значение оригами для развития ребенка
Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.
Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.
Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.
Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.
Развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.
Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.
Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.
Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Большое внимание при обучении оригами уделяется созданию сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.
Организационные принципы
Программа «Волшебный мир оригами» адресована учащимся 5 класса.
Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы уроки в классе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку.
Занятия проводятся один раз в неделю.
Цель программы
Уроки оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, и повышение эффективности их обучения в средней школе.
Задачи программы:
Обучающие:
Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.
Обучение различным приемам работы с бумагой.
Применение знаний, полученных на уроках ознакомления с окружающим миром, технологии, изобразительного искусства и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:
Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.
Развитие мелкой моторики рук и глазомера.
Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.
Воспитательные:
Воспитание интереса к искусству оригами.
Расширение коммуникативных способностей детей.
Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
Отличительные особенности данной программы
В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала.
Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.
Во время уроков оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы я предполагаю использовать записи звуков живой природы и музыку. В результате этого у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.
Формы и методы обучения
В процессе уроков используются различные формы уроков:
традиционные,
комбинированные и практические занятия;
праздники,
конкурсы,
соревнования и другие.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
Словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
Наглядный (показ видео- и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
Практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
Объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
Репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
Частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
Исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на уроков:
Фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
Индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
Групповой – организация работы в группах;
Индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем и другие.
Ожидаемые результаты
В результате обучения по данной программе учащиеся:
– научатся различным приемам работы с бумагой;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;
– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
– познакомятся с искусством оригами;
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Способы фиксации результатов
Проведение аттестации учащихся в начале, середине и конце года
Составление диагностической карты «Оценка результатов освоения программы».
Формы подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы
Составление альбома лучших работ.
Проведение выставок работ учащихся:
– в классе,
– в школе
1 .Введение (1 ч.).
Знакомство с предметом «Оригами», его базовыми формами, условными знаками.
Организация рабочего места. Программа и часы занятий кружка оригами.
2 .Инструменты и приспособления (1ч.).
Знакомство с видами бумаги, инструментами, необходимыми для занятий, с техникой безопасности при работе с ножницами, клеем.
3
.Базовая форма «треугольник». Изготовление изделия киска Алиска.
Сложить из квадрата базовую форму «треугольник и положить её так,
чтобы прямой угол оказался слева внизу. Перегнуть треугольник пополам. Перегнуть левую вертикальную сторону к намеченной линии. Раскрыть и расплющить карман (его левая и правая части должны быть одинаковыми). Согнуть вниз два маленьких треугольника (линии сгибов достаточно произвольны). «Макушку» фигурки отогнуть назад. Перегнуть правую часть так, чтобы правый уголок попал в левый прямой угол. Загнуть правую часть назад настолько, насколько позволит бумага. Линия сгиба образует прямой угол с основанием фигурки. Повернуть направо хвост, сгибая его по намеченной линии. Поднять кверху треугольник «носика». Отогнуть до упора в стороны будущие «уши». Загнуть назад два маленьких треугольника. Немного расправить фигурку, чтобы она устойчиво стояла на столе.
4. Изготовление изделия «Кораблик».
Вырезать из цветной бумаги квадрат. Согнуть квадрат по диагонали и развернуть на 135 0 . Наметить линию. По намеченной линии выгнуть края наружу. Отрезать по указанной линии. Раскрасить кораблик.
5. Изготовление изделия «лягушка».
Вырезать из бумаги квадрат, сложить пополам. Наметить среднюю линию. Сложить по намеченным складкам, отогнуть углы по линиям. Сложить по линиям. Наметить складку, раскрыть. Отпустить углы вниз, отогнуть углы. Сделать складку молния. Лягушка готова.
6. Изготовление изделия «заяц». Сложить половину базовой формы «водяная бомбочка» и перевернуть фигурку. Сложить боковые стороны к средней линии. Отогнуть по указанным линиям. Получается две складки «долина». Надуть изделие.
Изготовление изделия «лисица».
Из квадрата сложить две складки «долина». Сложить пополам. Все слои бумаги сложить слева направо. Вогнуть, одновременно отводя влево верхний слой бумаги. Результат перевернуть. Вогнуть внутрь «горой». Раскрыть. Изделие готово.
7 .Изготовление изделия «голубь».
Сложить базовую форму «треугольник» и положить её прямым углом кверху. Опустить верхнюю часть вниз так, чтобы прямой угол оказался ниже основания фигурки (линию сгибать определить на глазок). Отогнуть наверх только один слой бумаги так, чтобы прямой угол оказался выше верхнего края фигурки. Далее согнуть фигурку пополам (левую часть направо) и повернуть её будущими «крыльями» вниз. Спереди и сзади поднять «крылья» наверх (обратить внимание, между какими точками проходит линия сгиба). Вогнуть внутрь «клюв».
Чтобы получить классическую модель «уточку» необходимо сложить базовую форму «воздушный змей» и согнуть верхний угол до границы цветного и белого.
Поднять наверх острый уголок, оказавшийся в центре (положение линии сгиба точно неопределенно). Согнуть фигурку пополам назад и немного повернуть. Взять пальцами за будущую «шею» и потянуть за неё. Внизу появятся новые линии сгиба. Точно также потянуть и за «клюв». Уточка готова.
8 .Знакомство с базовой формой «рыба» (1 ч.).
Наметить диагональную складку. Перегнуть верхние стороны к центральной линии. Перегнуть нижние стороны к центральной линии. Перегнуть квадрат по другой диагонали. Складывать по всем намеченным линиям. По бокам фигурки сделать два «ушка» и согнуть их кверху. Получилась базовая форма «рыба».
9 .Самостоятельная работа. Учащиеся выполняют изделия и составляют коллективную композицию.
10. Изготовление изделия «снежинка».
Согнуть квадрат пополам. Левую часть совместить с правой. Верхние правые углы согнуть к нижним левым углам. Вырезать треугольники и овалы. Раскрыть фигурку. Изделие готово.
11 .Изделие «птица счастья».
Базовая форма «птица». Сложить две складки «долиной». Повторить с другой стороны. Наметить две линии. Вогнуть внутрь и в сторону с двух сторон. Сформировать клюв, опустить крылья. Изделие готово.
12. Изготовление изделия «петушок».
13. Изготовление изделия «самолет».
Наметить центральную линию. Согнуть углы. Согнуть назад пополам и развернуть. Согните одно крыло пополам. С другой стороны сделайте то же самое. Самолёт готов.
14. Изготовление изделия «кузнечик».
Вырезать из цветной бумаги квадрат. Сложить по линии, сложить ещё раз по линии. Сложить боковые углы в центре. Согнуть пополам по центру и развернуть на 90 0 . Чуть отогнуть сзади крылышки. Фломастером нарисуйте глазки. Кузнечик готов.
15. Диагностика по итогам 1 полугодия. Творческая работа детей.
16-17. Изготовление изделия «лебедь». Подготовка модулей.
Вырезать прямоугольник, сложить его пополам. Согнуть по линиям. Сложить каждую часть к центру, спрятать углы. Модуль готов.
18-19. «Основа лебедя».
Собрать 18 модулей вместе, выгнуть основу наизнанку. Собрать два ряда модулей. Основа лебедя готова.
20-21. «сборка лебедя».
Поделить основу пополам. Отдельно собрать правое крыло, отдельно левое. Сделать шею и хвост. Клюв раскрасить лаком черного цвета, глаза- бисер приклеить на клей ПВА. Лебедь готов.
22 .Изготовление аппликации «Мамин праздник».
Используя изученные знания, учащиеся, проявляют своё творчество, изготавливают подарок для мам.
23. Изготовление изделия «мишка на севере».
24 .Изготовление изделия «ворона».
Наметить две диагонали квадрата и перевернуть его. Наметить линии для базовой формы «рыба», перегнуть верхние и нижние стороны к вертикальной линии. Согнуть нижнюю половинку квадрата назад. Выгнуть наружу правую половинку получившегося треугольника по намеченной линии. Проверить результат и точно так же выгнуть наружу левую половинку. Опустить один верхний треугольник вниз. Перегнуть два получившихся треугольника по указанным линиям к горизонтальной складке. Точно также перегнуть треугольники в другом направлении. Сгибая всю фигурку пополам назад, защипнуть верхний треугольник так, чтобы получилась «крыша», а нижний так, чтобы получилась «лодочка». Изделие готово.
25 .Модульное оригами. Изготовление изделия «корона».
Сложить базовую форму «треугольник» и перегнуть её пополам. Левый и правый острые углы перегнуть к середине основания фигурки и перевернуть её. Сложить четыре таких модуля, разложить их на столе в ряд, свернуть их в кольцо, вставить правый острый угол последнего модуля внутрь первого. Стороны будущей короны будут сгибаться под прямым углом.
Изделие «корона».
Сложить базовую форму «блинчик» и перевернуть её. Левую и правую стороны согнуть к центральной вертикали, одновременно вытаскивая боковые треугольники. Перегнуть четыре уголка. Сгибая по намеченным линиям, заправить уголки под центральные треугольники. Раскрывая фигурку перевернуть её. Зафиксировать все прямые углы по сгибам, проводя пальцами по сторонам короны.
26. Изготовление изделия «корабль».
Вырезать из цветной бумаги квадрат. Согнуть квадрат по диагонали и развернуть на 135 0 . Наметить линию. По намеченной линии выгнуть края наружу. Отрезать по указанной линии. Раскрасить корабль.
27. Изготовление изделия «Гоночная машинка».
Наметить диагонали, линии, перевернуть. Наметить линии. Квадрат сложить пополам по диагонали. Сложить складки «молния». С обратной стороны сделать то же самое. Один угол отогните вниз по линии. Наметить линии. Фигурку перегнуть пополам назад. Голову по намеченным линиям сложить вперед. Ворона готова.
28. Изготовление изделия «стаканчик с шариком».
Вырезать из цветной бумаги квадрат. Согнуть линии, наметить линию. Совместить точки и перевернуть. Совместить точки. Спрятать треугольник в карман. С обратной стороны сделать то же самое. Стаканчик готов.
29. «Олимпийская медаль».
Вырезать из бумаги 8 квадратов. Наметить линии и перевернуть. Совместить точки – получится базовая форма «двойной квадрат». Наметить линии только на верхнем слое бумаги. Отогнуть только верхний слой. Сложить по линиям только верхний слой бумаги. Модуль готов. Вставить один модуль в другой, предварительно смазав второй модуль клеем. Так собрать все модули. Приклеить или прикрепить степлером шнурок или тесьму. Медаль готова.
30 .Изготовление изделия «Дед Мороз».
Базовую форму «воздушный змей» положить острым уголком вниз и отогнуть левую половинку назад. Перегнуть верхний маленький треугольник пополам. Перегнуть нижний большой цветной треугольник, линия сгиба почти отсекает треть стороны и составляет с ней прямой угол. Вогнуть вовнутрь нижний треугольник по намеченной линии. Выгнуть наружу будущий хвост по линии. Спереди и сзади отогнуть налево будущие крылья. Вогнуть вовнутрь будущую шею (линия сгиба начинается внутри фигурки). Вогнуть вовнутрь треугольник, немного отступив от края. Вогнуть вовнутрь будущий клюв так, чтобы получились и клюв и гребень. Спереди и сзади согнуть вовнутрь правые нижние уголки. Изделие готово.
31. Изготовление изделия «цыпленок».
Вырезать из плотной цветной бумаги квадрат. Наметить линии 4 раза и перевернуть. Сложить сразу по всем складкам – на углах образуется «двойной квадрат». Перевернуть. Все углы согнуть к центру. Внешние углы отогнуть по линиям вверх. Серединные углы поднимите и склейте между собой, образуя ручку. Для улучшения вращения юлы на нижней поверхности её сделать 2 складки «горка».
32. Изготовление изделия «маска».
Вырезать из цветной бумаги квадрат. Наметить диагонали. Сложить углы к центру, получится базовая форма «блинчик». Перевернуть. Сложить углы к центру – ещё один «блинчик». Перевернуть. Сделать складки и перевернуть. Поместить в каждый угловой карман по пальцу правой руки и соедините их. Получится мордочка. Раскрасить мордочку фломастером.
33 . Итоговые занятия. Изготовление изделий по желанию, изученных за год.
34. Выставка детских работ.
Литература.
Елена Ступак Оригами. Игры и конкурсы. М,2009.73с.
Календарно – тематическое планирование.
Тема урока
Кол-во часов
дата
Введение. Знакомство с историей оригами
Инструменты и приспособления
«Кролик», «Кошечка».
«Кораблик», «Стаканчик».
«Лягушка», «Пилотка».
«Зайка», «Лисёнок».
«Голубь», «Утка».
«Рыбка», «Лошадка».
Самостоятельная работа
«Снежинка»
«Птица счастья».
«Петушок».
«Самолёт», «Коробочка».
«Кузнечик».
Диагностика по итогам 1 полугодия.
Лебедь. Подготовка модулей.
Основа лебедя
Сборка лебедя.
«Мишка на севере»
«Ворона»
«Корона»
«Корабль»
«Гоночная машина».
«Стаканчик с шариком»
«Олимпийская медаль»
«Дед Мороз»
«Цыпленок»
Работа на свободную тему: «Чему мы научились за год».
Выставка детских работ.
Евгения Смирнова
Программа кружка оригами «Бумажные фантазии» для средней группы
Дополнительная образовательная программа кружка оригами «Бумажные фантазии »
Пояснительная записка
Искусство оригами известно с давних времён. Впервые оно зародилось в Китае - на родине возникновения бумаги . Позже распространилось в Японии. «Оригами » в переводе с японского - «ори» - бумага , «ками» - складывать.
В настоящее время многие увлекаются складыванием из бумаги . Меня, как педагога, заинтересовал этот вид деятельности потому, что в процессе этой работы у детей развивается ручная умелость, зрительная координация, готовность руки к письму. Развивается пространственное воображение, появляется интерес к познанию окружающего мира . Этот вид творчества развивает логику, фантазию , память. Оригами активизирует мыслительные процессы.
С младшего возраста у детей ярко выражен интерес к познанию окружающего мира путём исследования : хочется всё потрогать, помять, порвать. Последнее особенно имеет отношение к такому материалу как бумага . Как же реагируют взрослые на это естественное желание малыша? В основном запретами : нельзя рвать бумагу , нельзя портить книги. Практика и теория вступают в противоречие. Всем хочется, чтобы ребёнок развивался, но желательно «без жертв и разрушений» . Это стремление порвать или в лучшем случае смять бумагу наблюдается у детей достаточно длительное время.
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия : миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.
Программа дополнительного образования кружка оригами «Бумажные фантазии » является программой художественно-эстетической направленности.
В программе прослеживаются меж предметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы материаловедения, дети пользуются знаниями, полученными в непосредственно – организованной деятельности образовательной области «Коммуникация. Речевое развитие» . При выполнении изделий по готовым схемам, работе над композицией применяются знания из областей «Художественное творчество. Рисование» , «Познание. Математическое развитие» .
Актуальность использования оригами в образовательном процессе в первую очередь связана с возможностью использования его как средства развития мелкой моторики рук. Использование оригами обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствует выработке движений кисти, развивает точность, координацию мелких движений пальцев. Как известно, всё это стимулирует развитие речи у детей. Кроме того, для детей младшего возраста тренировка пальцев важна с точки зрения выработки основных элементарных умений, таких, как одевание и раздевание, застегивание и расстегивание пуговиц, манипулирование ложкой, ножницами. У старших дошкольников тренировка пальцев подготавливает руку к письму.
Срок реализации программы :1 Год
Цель программы :
Познакомить детей с новой для них техникой складывания фигурок из бумаги по типу оригами .
Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей дошкольного возраста.
Задачи программы :
Образовательные :
Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами ;
Учить детей различным приемам работы с бумагой : сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
Учить концентрировать внимание, стимулировать развитие памяти.
Научить правильно организовать рабочее место.
Воспитательные :
Воспитывать эстетическое отношение к действительности, трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы.
Воспитывать интерес к искусству оригами .
Развивающие :
Развивать способность работать руками, образное мышление, внимание, фантазию , творческие способности;
Развивать память, внимание, пространственное воображение;
Развивать познавательно – исследовательскую деятельность.
Развивать самостоятельность и аккуратность.
Формы работы :
чтение худ. литературы;
индивидуальная работа;
групповая работа ;
коллективно-творческая работа;
работа с родителями.
оформление выставок.
Методы и приемы.
Словесный метод : игровой момент, беседа, рассказ, художественное слово, вопросы, уточняющие наводящие проблемные познавательные.
Информационно-рецептивный : рассматривание, напоминание, частичный показ, образец, объяснение, сопровождаемое показом с опорой на символы-ориентиры, устные инструкции по выполнению работы.
Репродуктивный : выполнение действий с детьми, с проговариванием , совместное действие педагога с детьми.
Исследовательский : самостоятельная работа детей.
Этапы и основные мероприятия при освоении искусства оригами
Подготовительный этап. Задачи.
Для воспитателей : познакомить детей с искусством оригами , создать единое образовательное пространство детского сада и семьи для решения поставленной проблемы.
Для детей : усвоить, что такое оригами .
Для родителей : познакомиться с программой , заинтересовать ребенка в изготовлении бумажных игрушек .
Основной этап. Задачи.
Для воспитателей : обучить детей искусству оригами , познакомить их с графическим языком оригами , развивать творческое воображение, познавательную и речевую активность, предлагать домашнее задание родителям.
Для детей : научиться самостоятельно складывать простейшие оригами по схеме , оформлять их в небольшое панно, создавать свои игрушки, научиться творчески мыслить, собрать свой альбом поделок.
Для родителей : поддерживать интерес детей к оригами . Стимулировать нестандартные и интересные решения, помогать детям в выполнении домашних работ.
Заключительный этап. Задачи
Для воспитателей : организовать презентацию детских работ, показать результаты детского творчества. Оценить участие родителей.
Для детей : подготовить творческие работы, представить их.
Для родителей : представить на презентацию альбомы с семейными поделками.
Диагностические задания по результатам освоения программы кружка оригами «Бумажные фантазии »
Умение изготовить несложную поделку, следя за показом педагога.
3 - Высокий уровень – выполняет работу самостоятельно
2 -Средний уровень – выполняет работу с небольшой помощью педагога
1 -Низкий уровень – выполняет работу только с помощью педагога
Умение украсить свою поделку, добавляя недостающие детали
3 -Высокий уровень - делает самостоятельно,
2 - Средний уровень - делает с незначительной помощью педагога
1 -Низкий уровень – может сделать только с помощью педагога
Умение ориентироваться на листе бумаги
3 - Высокий уровень - делает самостоятельно,
2 -Средний уровень - делает с помощью педагога.
1 - Низкий уровень – делает только с помощью педагога
Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков. Оцениваются умения : организовать свое рабочее место, рационально использовать необходимые материалы, аккуратность выполнения работы.
1 -Высокий уровень – умеет организовать свое рабочее место, рационально использует необходимые материалы, аккуратно выполняет работы.
2 -Средний уровень – не умеет организовать свое рабочее место, рационально использует необходимые материалы, не аккуратно выполняет работы.
3-Низкий уровень - не умеет организовать свое рабочее место, не рационально использует необходимые материалы, не аккуратно выполняет работы.
Занятия кружка проводятся - 1 раз в неделю.
Продолжительность занятия – 20 минут.
Календарно - тематическое планирование кружка «Бумажные фантазии » в средней группе .
1.«Веселый треугольник»
Цель : Научить детей складывать из квадрата треугольник, совмещая противоположные углы, проглаживая полученную линию сгиба. Развивать фантазию . (Е. Черенкова, «Оригами для малышей » СТР. 23)
2. «Собачка»
Цель : Закрепить знания детей о животных. Учить складывать треугольник из квадрата, загибать уголки в одном направлении, создавая ушки. Развивать мелкую моторику. (Т. И Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 43)
3. «Бабочка»
Цель : Закрепить умение складывать из квадрата треугольник, совмещая противоположные углы, проглаживая линию сгиба . Научить отгибать полученные противоположные углы в разные стороны. Вызвать желание к творческому оформлению поделки. (Тарабарина Т. И. «Оригами и развитие ребенка » стр. 35)
4. «Ждем гостей»
Цель : Познакомить с приемом складывания квадрата пополам по прямой. Вызвать желание оформить свою поделку. (И. В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду » стр. 18)
1. «Осенний ковер» коллективная работа
Цель : Создать эмоционально творческую обстановку. Научить детей сгибать маленькие и большие углы, создавая образ листика, красиво располагать на листе. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать чувство коллективизма.
2. «Грибок»
Цель : Закрепить знания о геометрических фигурах, умение детей складывать квадрат, получая прямоугольник и треугольник. Чётко проглаживать линии сгиба . Познакомить с правилами безопасного пользования ножницами. После объяснения предложить самостоятельно выполнить поделку – грибочка. (Тарабарина Т. И. «Оригами и развитие ребенка » стр. 33
3. «Птичка»
Цель : Учить складывать два круга пополам, проглаживая линию сгиба . Соединить их и дополнить деталями. Развивать творческую фантазию . (Н. Алексеевская «Волшебные ножницы» стр. 156)
4. «Елочная игрушка»
Цель : Научить детей складывать круг пополам, проглаживать линию сгиба , находить половину круга, которую нужно смазывать клеем и склеивать с половиной другого круга. Развивать чувство ритма. (И. В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду » стр. 36)
1. «Звоночек для козлика»
Цель :
Учить склеивать конус из полукруга. Украсить полоской бумаги с кружочком . (Н. Алексеевская «Волшебные ножницы» стр. 72)
2. «Красивая снежинка» 2 занятия
Цель : Познакомить детей с базовой формой воздушный змей. Развивать творчество и фантазию , собирая снежинку из частей. Аккуратно пользоваться клеем. (С. В. Соколова «Оригами для дошкольников » стр. 54)
3. «Новогодняя елочка»
Цель : Закрепить умение складывать базовую форму треугольник. Располагать получившиеся треугольники друг за другом начиная с большего. Украсить праздничную ёлку цветными фонариками, приготовленные методом скручивания мягкой бумаги . Развивать мелкую моторику рук, фантазию и творчество . (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 33.)
1. «Аквариумные рыбки»
Цель : Закрепить умение детей складывать базовую форму треугольник, совмещать острые углы, аккуратно проглаживать линии сгиба . Вспомнить правила безопасного пользования ножницами. Украсить поделку аппликацией. Развивать внимание, творчество. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 37.)
2. «Снеговик и елочка» 2 занятия
Цель : Формировать навыки выполнения поделок из полосок бумаги . Соединять края белых полосок и преобразовывать из них два шара- снеговик, из зелёных сделать «капельки» - ветки ёлочки. Развивать умение находить равные по длине полоски. Воспитывать терпение и усидчивость. (И. М. Петрова «Волшебные полоски» стр. 13)
1. «Кораблик»
Цель : Вспомнить получение базовой формы треугольник. Научить детей отгибать часть треугольника, тщательно проглаживая линию сгиба , выворачивать отогнутую часть наружу. Развивать внимание, художественный вкус при оформлении поделки. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 49)
2. «Цыпленок»
Цель : Формировать навыки выполнения поделок из полосок. Соединять края полосок и соединять в виде цыпленка, дополняя деталями. Воспитывать усидчивость, творческую фантазию .
3. «Самолет»
Цель : Совершенствовать навыки аккуратного сложения квадрата в треугольник, чётко проглаживать линии сгиба . Учить отгибать углы в противоположные стороны. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 41
4. «Кошка»
Цель : Учить складывать кошку на основе базовой формы треугольник, проглаживая линии сгиба . Учить отгибать углы. Воспитывать усидчивость.
1. «Цветы в подарок маме» 2 занятия
Цель : Научить детей составлять композицию из цветов, которые выполняются из двух снежинок соединённых попарно и листьев - соединённых в капельки. Развивать художественный вкус, чувство цвета. Вызвать желание трудиться самостоятельно. (И. М. Петрова «Волшебные полоски» стр. 15)
2. «Мышонок»
Цель : Научить детей складывать мышонка из треугольника по диагонали, потом еще раз по диагонали, отогнуть ушко. Учить рисовать носик и глазки. Развивать воображение. (С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких )
3. «Цветик – семицветик»
Цель : Вспомнить последовательность выполнения базовой формы воздушный змей, стремится к самостоятельному выполнению. Закрепить название частей цветущего растения. Вызвать желание самостоятельно выполнить работу. Развивать целеустремлённость, воображение, художественный вкус. (С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких » стр. 18.)
1. «Веселый лягушонок»
Цель : Научить детей складывать лягушонка : сложить из квадрата треугольник, загнуть острые углы навстречу друг другу, чтобы концы пересекались и эти же иголки отогнуть в противоположные стороны. Развивать внимание, усидчивость. Оформить аппликацией поделку. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 39)
2. «Стаканчик»
Цель : Научить детей складывать стаканчик, используя известные приёмы сложения, аккуратно проглаживать линии сгиба . Развивать внимание, мелкую моторику рук, память. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 55)
3. «Бабочка из полосок»
Цель :Учить соединять полоски бумаги в виде капелек и приклеивать их к картонной основе, формируя бабочку. Учить находить равные по длине полоски. Воспитывать усидчивость. (Казимера Лубковска «Сделаем это сами» стр. 101)
4. «Воздушный змей»
Цель : Закрепить знания детей о базовой форме воздушный змей, загибать углы к линии сгиба. Развивать внимание, усидчивость. Оформить поделку аппликацией. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 66)
1. «Зайчик»
Цель : Научить детей складывать зайчика, используя базовую форму треугольник, аккуратно пользоваться ножницами. Внимательно слушать объяснение последовательности выполнения поделки. Развивать мелкую моторику рук. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 47)
2. «Весенний цветок»
Цель : На основе базовой формы треугольник научить изготавливать бутоны тюльпанов, листья. Учить составлять композиции. Развивать художественный вкус, воображение, внимание. (Е. Черенкова «Оригами для малышей » стр. 28)
3. «Вьюнок»
Цель : Учить складывать базовую форму блинчик, загибая края к середине листа. Свернуть в трубочку лист гофрированной бумаги , надрезать концы и вставить в надрез квадрата. Воспитывать усидчивость. (Казимера Лубковска «Сделаем это сами» стр. 104)
Использованная литература :
1. Петрова М. И. «Волшебные полоски» СПб «Детство – пресс» 2005г. Стр. 13,15.
2. Тарабарина Т. И. «Оригами и развитие ребенка » Академия развития 1997г. Методические рекомендации, конспекты занятий.
3. Соколова С. В. «Оригами для самых маленьких » СПб «Детство – пресс» 2010г. Методические рекомендации, конспекты занятий.
4. Новикова М. И. «Конструирование из бумаги в детском саду » Академия развития 2009г стр. 18,36.
5. Алексеевская И. «Волшебные ножницы» издательство «Лист» 1998г. Стр. 72,156.
6. Казимера Лубковска «Сделаем это сами» Москва «Просвещение» 1983г. Стр. 101,104.
7. Черенкова Е. «Оригами для малышей » Рипол Классик 2010г. Методические рекомендации, стр. 23,28,30.
8. Программа «От рождения до школы» Мозаика – синтез 2015г.
людмила конобеева
Рабочая программа дополнительной деятельности кружка «Оригами».
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Никифоровская средняя общеобразовательная школа №1» .
Степановский филиал.
Программа принята на Утверждаю :
Педагогическом совете, Директор МБОУ «СОШ №1» .
Протокол №___ от___ 2015 г. Круглов А. М. ___
Приказ № от 2015 г.
Рабочая программа
Дополнительного образования
«Оригами » .
(возраст детей : 5 – 7 лет, срок реализации : 1год).
Образовательная область «Познавательно – конструктивное развитие» .
Для детей старшего дошкольного возраста.
2015 – 2016 учебный год.
Составитель : воспитатель 1 категории
Степановского филиала МБОУ «Никифоровская СОШ №1» .
Конобеева Людмила Александровна.
Список воспитанников кружка .
2. Топильская Александра
3. Новичков Даниил
4. Ганнов Максим
5. Сычева Анастасия
Расписание занятий кружка .
Каждый четверг в 15.40 – 16.05.
Пояснительная записка.
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия : миром людей природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.
Оригами - увлекательнейшее занятие для детей 5 – 7 лет. Оригами часто называют японским искусством, но оно могло зародиться и других странах, где широко использовалась бумага, одно из величайших изобретений человека.
Впервые оригами как фактор полезного воздействия на ребёнка выделил основатель детских садов Фридрих Фребель, включивший в обучение воспитанников знакомство с техникой складывания фигурок из бумаги.
Искусство оригами не только развлечение. Работа с бумажными фигурками развивают мелкую моторику детей и так же важнейшие психические процессы как внимательность, память, мышление, воображение. Оно прививает художественный вкус, развивает пространственное мышление, творчество и логические способности. Каждое занятие сопровождается небольшим рассказом о предмете (животном, фигурку которого детям предстоит сложить, и, таким образом, имеет помимо практической еще и познавательную направленность. Оригами способствует воспитанию усидчивости, аккуратности, целеустремленности, активности, самостоятельности детей.
Создавая бумажные модели, ребенок постоянно работает с геометрическими фигурами : начинает складывание с выполнения действий на плоскости исходной геометрической фигуры – квадрата (прямоугольника) ; в процессе складывания в руках ребенка одна геометрическая фигура преобразуется в другую. Работая с геометрическими фигурами, дети закрепляют сведения об их строении (стороны, углы, вершины, соотношение сторон и т. д., признаки их сходства и различия.
Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность . На занятиях оригами у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки конструктивного творчества. Данный вид деятельности не только доступен и интересен детям старшего дошкольного возраста, но и способствует развитию общих способностей детей, которые пригодятся им в жизни и в процессе обучения другим предметам. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы . А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.
Новизна программы
Одним из основных условий реализации образовательной программы «Оригами » является соблюдение возрастных особенностей детей, в том числе преобладание игровой формы организации занятий тесное переплетение нескольких областей интересов. На занятиях кроме техники овладения оригами , дети углубляют свои познания о природе.
Актуальность программы - в создании условий для развития личности ребенка, развитии мотивации к познанию и творчеству, приобщении к общечеловеческим ценностям, для социального и культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, укреплении психического и физического здоровья детей, взаимодействии педагога с семьей.
Актуальность использования оригами в образовательном процессе в первую очередь связана с возможностью использования его как средства развития мелкой моторики рук. Использование оригами обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствует выработке движений кисти , развивает точность, скоординированность мелких движений пальцев. Как известно, всё это стимулирует развитие речи у детей. Кроме того, для детей младшего возраста тренировка пальцев важна с точки зрения выработки основных элементарных умений, таких, как одевание и раздевание, застегивание и расстегивание пуговиц, манипулирование ложкой, ножницами. У старших дошкольников тренировка пальцев подготавливает руку к письму.
Соответствует ФГОС.
Программа разработана в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Реализация программы ведется в соответствии с нормативно- правовыми документами :
Законом Российской Федерации «Об образовании» ;
Санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049- 13 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»;
Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14. 03. 2000 № 65/23 – 16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования».
Письмом «Комментарии к ФГОС дошкольного образования» Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.02.2014 г. № 08-249
Цель программы :
Побудить творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в деятельность . всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами , как художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи программы :
Обучающие
Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами .
Формировать умения следовать устным инструкциям.
Обучать различным приемам работы с бумагой .
Знакомить детей с основными геометрическими понятиями : круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами .
Развивающие :
Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
Развивать у детей способность работать руками , приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.
Развивать пространственное воображение.
Воспитательные :
Воспитывать интерес к искусству оригами .
Расширять коммуникативные способностей детей.
Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место .
Программа способствует :
1. Повышению мотивации ребенка;
2. Появлению уверенности в своих силах;
3. Возникновению желания добиться планируемого результата;
4. Приобретению навыка самостоятельной работы ;
5. Развитию тонких движений пальцев рук;
6. Созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества.
Основные принципы программы :
Принцип природособразности (приоритет природных способностей ребенка в сочетании с приобретенными качествами в его развитии);
Принцип творчества; развитие фантазии, образного мышления, уверенности в своих силах;
Принцип единства развития и воспитания;
Принцип сотрудничества участников образовательного процесса и доступность обучения;
Принцип общедоступности;
Принцип преемственности;
Принцип индивидуально – личностного подхода : учет индивидуальных возможностей и способностей каждого ребенка;
Принцип успешности;
Принцип учета психологических особенностей детей при отборе содержания и методов воспитания и развития.
Принцип разноуровневости; выбор тематики, приемов работы в соответствии с возрастом детей
Принцип системности.
Основные сведения о сроках реализации программы
Программа «Оригами » рассчитана на 1 год (старший дошкольный возраст.) и реализуется в 2015 – 2016 учебном году.
Режим занятий.
Занятия проводятся четыре раза в месяц (начиная с сентября) . Общее количество часов - 36 часов.
Возраст детей : 5 -7 лет.
обучения Количество занятий Кол-во
В месяц в год
Формы и виды контроля образовательной программы :
Составление альбома лучших работ .
Проведение выставок детских работ .
Ожидаемые результаты и способы определения результативности :
В результате обучения по данной программе дети :
– научатся различным приемам работы с бумагой ;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами ;
– научатся следовать устным инструкциям,; создавать изделия оригами
– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами ;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
– познакомятся с искусством оригами ;
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе
Методы и приемы используемые на занятиях кружка :
Словесный метод
Информационно-рецептивный работы .
Репродуктивный проговариванием
Эвристический : работа по схемам , выполнение работ с опорой на личный опыт,
Исследовательский : самостоятельная работа детей .
Данная программа », «Речевое развитие» , , «Безопасность» , ).
деятельность .
Индивидуальная работа , групповая работа ;
Коллективно – творческая работа .
Совместная организационная деятельность воспитателя с детьми была разработана с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Часть первая совместной деятельности : организационная.
Цель : настроить группу детей на совместную работу , заинтересовать их.
Часть вторая. Основная.
Цель : развивать наблюдательность, память, мышление, воображение, склонность к приобретению новых знаний.
Основные приемы и методы : беседы, художественное слово, анализ чертежей, словесные игры.
Часть третья. Практическая.
Цель : Самостоятельная организация работы детей .
Часть четвертая. Итоговая.
Цель : обыгрывание поделок, создание чувства удовлетворенности, уверенности в своих силах, сопереживания.
Методическое обеспечение программы :
Словесный метод : игровой момент, беседа, рассказ, художественное слово, вопросы, уточняющие наводящие проблемные познавательные.
Информационно-рецептивный : рассматривание, напоминание, частичный показ, образец, объяснение, сопровождаемое показом с опорой на символы-ориентиры, устные инструкции по выполнению работы .
Репродуктивный :выполнение действий с детьми, с проговариванием , совместное действие педагога с детьми.
Эвристический : работа по схемам , выполнение работ с опорой на личный опыт,
Исследовательский : самостоятельная работа детей .
Данная программа интегрируется с образовательными областями («Познание. (Конструирование. Математическое развитие) », «Речевое развитие» , «Художественно -эстетическое творчество» , «Безопасность» , «Социально – коммуникативное» ).
Форма занятий – тематическая совместная деятельность .
Беседы, чтение художественной литературы,
Индивидуальная работа , групповая работа ;
Коллективно – творческая работа .
Календарно – тематическое планирование
Сентябрь 1. Вводное «Давайте поиграем» Заинтересовать работой с бумагой , научить делить квадрат путем складывания на разное количество равных частей, укреплять мелкие мышцы рук, аккуратность. 3.09
2.«В некотором царстве, в бумажном государстве» . Заинтересовать детей изготовлением поделок из бумаги в технике оригами , познакомить с некоторыми из них. 10.09
3. Знакомим со свойствами бумаги. Познакомить с различными свойствами и качествами бумаги, научить правильно отбирать бумагу для изготовления фигурок в технике оригами . 17.09
4. «Отгадаем загадку» Учить изготовлять новые поделки в технике оригами , используя знакомый прием складывания бумажных квадратов по диагонали, развивать глазомер. 24.09
Октябрь «Бабочка» Упражнять детей в умении узнавать геометрические фигуры; познакомить с изготовлением простейших поделок в технике оригами . Упражнять в свободном выборе цвета бумаги при изготовлении бабочки. 1.10
«Рыбка» . Упражнять детей в складывании квадрата по диагонали;. Продолжать знакомить с изготовлением простейших поделок в технике оригами ; Упражнять в свободном выборе цвета; Помогать каждому ребёнку добиваться желаемого результата; Развивать мелкую моторику рук; Закреплять навыки декоративного украшения готовой фигурки; Развивать объяснительную речь.
«Ветка рябины» Учить детей правильно самостоятельно «читать» пооперационную карту; закрепить умение мастерить поделки из базовой формы «стрела» ; воспитывать умение работать в коллективе ; вызывать чувство радости от проделанной работы , которой смогут полюбоваться люди. 15.10
«Аквариум» Учить изготовлять коллективную работу ;
Поощрять творческую инициативу детей;
Развивать мелкую моторику рук;
Развивать глазомер;
Воспитывать умение работать в коллективе 22 .10
Ноябрь «Прыгающие лягушки» Повышать интерес детей к работе с бумагой через игру; продолжать учить мастерить игрушки в технике оригами ; развивать конструктивное творчество, воображение; воспитывать аккуратность, усидчивость. 5.11
«Волшебные превращения бумажного квадрата» Закрепить умение следовать инструкции педагога; познакомить с новой базовой формой «катамаран» ; развивать фантазию и конструктивное воображение; формировать речевое дыхание. 12.11
«Двухтрубный корабль» Продолжать развивать интерес к изготовлению фигурок в технике оригами ; познакомить детей с новой базовой формой «Блинчик» .
Учить использовать готовые поделки в игре. 19.11
Волшебные превращения двухтрубного кораблика Продолжать учить преобразовывать одну бумажную фигурку в другую; закрепить умение соединять две части поделки, вставляя их одну в другую; учить детей работать в парах ; развивать творческое воображение, фантазию детей. 26.11
Декабрь «Лодочка» . Познакомить детей с изготовлением поделки в технике оригами из прямоугольного листа бумаги; упражнять в свободном выборе цвета; развивать мелкую моторику руки; совершенствовать речь детей. 3.12
«Волшебный лес» оригами ;
Развивать конструктивное мышление, фантазию, воображение. 10.12
«Елочка» Создать хорошее настроение в предвкушении приближающего новогоднего праздника; продолжать учить детей делать фигурки в технике оригами , используя схему; продолжать знакомить с историей искусства оригами ; познакомить с новой базовой формой «Водяная бомбочка» . 17.12
«Новогодние украшения» Вызвать у детей желание самостоятельно украсить группу к новогоднему празднику; продолжать учить мастерить из бумажных квадратов несложные поделки, уже известные приемы складывания бумаги; развивать конструктивное мышление, фантазию, воображение. 24.12
Январь «Дед Мороз» Закрепить умение детей делать фигурки в технике оригами , использую схему; вызвать радостное настроение от новогоднего праздника; совершенствовать навыки работы с ножницами ; воспитывать самостоятельность, усидчивость. 8.01.2016
«Снеговик» Закрепить умение детей делать фигурки в технике оригами ;. Вызвать радостное настроение в ожидании новогоднего праздника, заинтересовать детей изготовлением новогодней открытки;. Совершенствовать навыки работы с ножницами ; воспитывать самостоятельность, усидчивость; Совершенствовать мелкую моторику рук.
Журавлик» Продолжать знакомить детей с японской историей; воспитывать чувство сострадания, соучастия в происходящем вокруг; совершенствовать умение мастерить поделки. 21.01.2016
«Собачка» . правилу Учить проговаривать свои действия
оригами . Способствовать 28.01.
Февраль «Курочка» Учить детей работать с базовой формой – воздушный змей. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат, чётко следуя основному правилу проговаривать свои действия оригами .
«Голубь» Продолжать учить детей работать с базовой формой – воздушный змей.
Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы.
Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.
Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .
Способствовать созданию игровых ситуаций.
учить оформлять коллективную композицию. 11.02
«Скоро День Защитника Отечества» . Воспитывать у детей чувство уважения к защитникам нашей Родины – к своим отцам и дедам, старшим братьям, побуждать сделать им приятное; Совершенствовать навыки работы с бумагой , ножницами. Развивать глазомер, мелкую мускулатуру рук. 18.02
«Сова» . Развивать у детей умение складывать преобразовывать базовую форму – воздушный змей.
Учить выполнять поделку, последовательно делая необходимые сгибы. Проговаривать свои действия , использую специальную терминологию.
Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .
Способствовать созданию игровых ситуаций. 25.02
Март «Мамин праздник» . Учить проявлять заботу о мамах, бабушках; познакомить с разными вариантами художественного оформления открыток с использованием готовых фигурок, выполненных в технике оригами ; воспитывать аккуратность, усидчивость; закрепить умение мастерить фигурки оригами . 3.03
«Цветы» Учить детей изготовлению цветов в технике оригами ; помочь каждому ребенку добиться желаемого результата; развивать творческое воображение фантазию; развивать глазомер, мелкую моторику рук. 10.03
«Зайчик» Учить выполнять поделку на основе двух базовых форм – треугольник и воздушный змей.
Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат по диагонали, последовательно делая необходимые сгибы, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.
Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .
Способствовать созданию игровых ситуаций. 17.03
«Кошка» Учить выполнять поделку на основе двух базовых форм – треугольник и воздушный змей.
Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат по диагонали, последовательно делая необходимые сгибы, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.
Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .
Способствовать созданию игровых ситуаций. 24.03
«Тюльпан» Продолжать учить выполнять поделку на основе базовой формы – треугольник. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.
Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .
Учить оформлять коллективную композицию.
«Мотылек» Учить детей работать правилу : точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию.
Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами . Делать необходимые вырезания и украшения. 7.04
«Лиса» Учить выполнять поделку на основе двух базовых форм – треугольник и воздушный змей.
Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат по диагонали, последовательно делая необходимые сгибы, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.
Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .
Способствовать созданию игровых ситуаций. 15.04
«Пингвин» Развивать у детей умение складывать преобразовывать базовую форму – воздушный змей. Учить выполнять поделку, последовательно делая необходимые сгибы. Проговаривать свои действия , использую специальную терминологию.
Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами . Делать необходимые вырезания и украшения. Способствовать созданию игровых ситуаций. 22.04
Май «Солонка» Познакомить детей с новой базовой формой – конверт. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы. Учить ребёнка аккуратно складывать бумагу, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.
Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами . 29.04
«Корзинка» Учить детей работать с базовой формой – двойной треугольник. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы. Учить ребёнка аккуратно складывать бумагу, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.
Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .
Делать необходимые вырезания и украшения. 6.05
«Жук» Учить детей работать с базовой формой – двойной треугольник. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы. Учить ребёнка аккуратно складывать бумагу, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.
Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .
Делать необходимые вырезания и украшения. 13.05
«Пароход» . Продолжать знакомить детей с новой базовой формой – конверт. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы. Учить ребёнка аккуратно складывать бумагу, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.
Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .
Делать необходимые вырезания и украшения.
Способствовать созданию игровых ситуаций. 20.05
Материально – техническое обеспечение :
1. Мусиенко С. И., Бутылкина Г. В. «Оригами в детском саду »
2. «Оригами для старших дошкольников» Соколова С. В.
3. «Оригами для дошкольников » Соколова С. В.
Материалы и оборудование
1. Бумага :
Непосредственно рабочая : цветная из набора
2. Ножницы (для обработки квадрата , аппликативных дополнений )
3. Клей (для дополнительной аппликативной обработки оригами )
4. Салфетки : бумажная, тканевая.
5. Рабочая клеенка для аппликативной обработки оригами
Кружковая работа
«Страна оригами»
на 2014 -2015 учебный год
МБДОУ «Детский сад Светлячок»
Воспитатель: Скурихина С.А..
Актуальность кружка «Страна оригами» .
Работа в стиле оригами имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремиться к положительному результату. Кружок «Страна оригами» разработан для того, чтобы через различные действия с бумагой, в процессе её обработки, через применение разных способов и приемов работы с ней, учить детей эстетически осмысливать образы знакомых предметов, передавать их в изобразительной деятельности, подчеркивая красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме.
Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения данного кружка. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.
Дети с увлечением изготавливают поделки из бумаги, которые затем используют в играх, инсценировках, оформлении группы, участка детского сада или в качестве подарка к празднику своим родителям и друзьям. Ребенок радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: вертушка вертится на ветру, кораблик плывет по воде, самолетик взлетает ввысь и т.д.
Цель и задачи кружка.
Цель кружка: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи кружка:
Обучающие
· Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
· Формировать умения следовать устным инструкциям.
· Обучать различным приемам работы с бумагой.
· Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:
· Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
· Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
·Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
· Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.
· Развивать пространственное воображение.
Воспитательные:
· Воспитывать интерес к искусству оригами.
· Расширять коммуникативные способности детей.
· Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
· Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
· Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Сетка занятий и режим работы кружка «Страна оригами» в подготовительной групе
Сетка занятий: среда.
Количество занятий
Кол-во
детей
в группе
в неделю
в месяц
в год
Методы, используемые на занятиях кружка:
беседа, рассказ, сказка;
рассматривание иллюстраций;
показ образца выполнения последовательности работы.
Форма занятий - тематическая совместная деятельность.
Список детей посещающих кружок
Аблаев Руслан
Белеуш Полина
Геращенко Саша
Григорьев Семен
Ермаков Артем
Киричук Слава
Киричук Катя
Кирьянова Полина
Мед Кирилл
Мосиенко Ваня
Округин Семен
Парфенцов Матвей
Плаутина Наташа
Пушкарева Варя
Стрижов Даниил
Устинов Егор
Шавель Алина
Янкович Даниил
План работы кружка «Страна оригами».
Тема
Цель
Материал
сентябрь
Знакомство детей с искусством оригами
Рассказать детям о старинном японском искусстве складывания из бумаги – искусстве оригами. Показать детям выполненные работы. Дать возможность детям потрогать, поиграть с фигурками. Вызвать интерес к художественному конструированию.
2-3
Основные термины и элементы складывания
Познакомить детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д), обогащать словарь специальными терминами. Показать простые приёмы складывания квадрата, используемые в работах.
октябрь
ФЛАЖОК
Учить детей складывать квадрат пополам «косынкой», совмещая противоположные углы. Воспитывать интерес к результатам своего труда.
Два красных квадрата 15*15см, две полоски шириной 1см, длиной 20см из картона, клей.
СТАКАНЧИК
Закрепить умение складывать квадрат по диагонали. Учить загибать острые углы полученного треугольника на противоположные стороны, вводить в образовавшуюся щель. Воспитывать интерес к процессу складывания из бумаги.
Квадрат 10*10 любого цвета.
Книжка
Учить сгибать прямоугольник пополам, совмещая короткие стороны
Три прямоугольника формата А4: два из них белого цвета, третий цветной, клей.
ЁЛОЧКА
Учить детей складывать квадрат пополам, совмещая противоположные углы, перегибать полученный треугольник. Учить составлять из треугольников елочку, начиная снизу с самой большой детали. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.
Три квадрата зелёного цвета 15*15см,10*10см,5*5см, клей.
ноябрь
Воздушный змей
Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами, закрепить навыки декоративного украшения готовой фигурки, упражнять в свободном выборе цвета.
Бумажные квадраты (10*10) разного цвета, полоски разноцветной бумаги, клей.
Лягушка
Познакомить с изготовлением простейших поделок в технике оригами путём складывания квадрата по диагонали (базовая форма – «треугольник»)
Квадрат зелёного цвета(10*10).
Заготовки для глаз лягушки, ножницы, клей.
Зайчик
Продолжать учить детей мастерить поделки в технике оригами, воспитывать самостоятельность, аккуратность
Квадрат (10*10),заготовки для глаз и мордочки, клей
Бабочка
Учить сгибать квадрат по диагонали, полученный треугольник складывать пополам, отгибать верхние острые углы в разные стороны. Воспитывать умение эстетически правильно украшать свою поделку.
Бумажные квадраты (10*10), заготовки для глаз, ножницы, клей
декабрь
Снежинки
Учить детей соединять детали попарно, заправляя угол одной внутрь другой детали. Продолжать учить аккуратно, работать с клеем. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к занятиям по оригами.
12 квадратов синего цвета 5*5, синий кружок диаметром 3см и белый кружок диаметром 2см.
Гномик
Продолжать учить детей делать бумажные фигурки из двух деталей, учить чётко, выполнять инструкции педагога.
Квадраты (8*8, 6*6) разного цвета, бумажная обрез, клей, ножницы.
Новогодние украшения
Продолжать учить мастерить из бумажных квадратов несложные поделки, используя уже известные приёмы складывания бумаги, развивать конструктивное мышление, фантазию, воображение.
Разноцветные квадраты разных размеров, бумажная обрезь, клей,нитки, ножницы.
Снеговик
январь
Колобок
Учить детей у прямоугольника сгибать все углы равномерно. Продолжать учить оформлять поделку деталями (рот, нос, глаза). Воспитывать радость от подарков, сделанными своими руками.
Жёлтый прямоугольник 20*10см, оранжевый и красный квадраты 3*3см,два оранжевых кружка, клей.
Зайчик
Закрепить умение перегибать квадрат «книжкой» и дважды «косынкой», опускать противоположные углы к центру квадрата, получая «конфетку». Продолжать учить детей внимательно слушать инструкции воспитателя. Воспитывать самостоятельность и внимание.
Квадраты серого цвета 8*8см и 10*10см, заготовки для глаз и мордочки, клей.
Волк
Продолжать учить сгибать квадрат «косынкой», отгибать один из уголков кверху наискосок. Закрепить умение приклеивать голову, рисовать глаза. Развивать глазомер. Воспитывать усидчивость.
Два серых квадрата15*15см,10*10см,клей, заготовки для глаз и носа.
Лиса
Научить детей слушать устные инструкции педагога.
Познакомить на практике с основными геометрическими понятиями. Воспитывать аккуратность в работе с бумагой.
Квадрат оранжевый (красный) 15*15см, прямоугольник 15*7,5см, заготовки для глаз и мордочки, клей.
февраль
Медведь
Учить перегибать «косынку» пополам. Учить понимать, что детали головы и туловища выполняются по отдельности из квадратов разной величины. Воспитывать
и развивать способность контролировать с помощью мозга движения рук и пальцев.
Квадраты коричневого цвета 15*15см,10*10см, два квадрата 6*6см, клей.
Кораблик
Познакомить детей с изготовлением поделки в технике оригами из прямоугольного листа бумаги, упражнять в свободном выборе цвета, развивать мелкую моторику рук, использование готовых поделок в играх
Прямоугольные листы 20*15см.
Звездочки
Закрепить умение складывать базовую форму «воздушный змей». Учить чередовать цвета, соединять детали, прикладывая короткую сторону заготовки к линии перегиба предыдущей. Воспитывать усидчивость, ответственность.
8 квадратов 10*10см, 4 из них одного цвета,4 - другого, клей.
Курочка
Учить складывать квадрат дважды «косынкой», продолжать учить детей внимательно слушать инструкции воспитателя, воспитывать самостоятельность и внимание.
Красный квадрат 3*3см, жёлтый (оранжевый) квадрат 15*15см, клей, карандаш или фломастер.
март
Хризантема, гвоздика, тюльпан
Познакомить детей с новым способом изготовления цветов в технике оригами, закрепить умение пользоваться ножницами.
16-20 квадратов (4*4) белого или фиолетового цвета, бумага жёлтого цвета, ножницы, клей.
Подарок маме
Познакомить с оформлением открыток с использованием фигурок выполненных в технике оригами, воспитывать аккуратность, усидчивость
Разноцветный картон, квадраты жёлтой, синей, красной бумаги (10*10), зелёная бумага для листьев и стеблей, ножницы, клей.
Вертушки
Учить детей изготавливать новые поделки из квадрата, круга, треугольника, учить пользоваться обозначениями линии разреза на заготовке, упражнять в свободном выборе цвета и формы бумаги, поощрять самостоятельность, творческую инициативу.
Квадраты (15*15) разного цвета, равносторонние треугольники со стороной 20 см, круги диаметром 20см с прочерченными линиями разрезов, кружочки из картона, ножницы, клей, палочки.
Кошечка
Закрепить с детьми складывание и название базовых форм. Учить изготавливать туловище и голову отдельно из квадратов. Учить складывать треугольник пополам «косынкой», поднимать уголки от середины длинной стороны, но, не доводя до вершины верхнего угла. Воспитывать аккуратность в работе, внимание.
Два квадрата 15*15см одного цвета, карандаши или фломастеры для оформления мордочки, клей.
апрель
Подарки малышам
Используя технику оригами, учить изготавливать модели птиц, корабликов, воспитывать желание заботиться о младших, упражнять в свободном выборе цвета.
Разноцветные квадраты (10*10)
Рыбки
Учить складывать бумагу, используя разные базовые формы, объединяясь в пары создавать морскую композицию.
Голубой картон, квадраты разноцветные, ножницы, клей, бумажная обрез.
Сова
Напомнить, как складывается базовая форма «воздушный змей». Учить перегибать верхний треугольник вперед и возвращать в исходное положение, делать надрезы по линии сгиба, сгибать концы складкой. Воспитывать аккуратность в работе с бумагой и ножницами.
Квадрат 10*10,заготовки для глаз, клей, ножницы.
Ёжик
Продолжать учить детей складывать квадрат пополам «книжкой». Понимать термины: «верхний угол», «нижний угол». Развивать глазомер детей. Воспитывать бережное отношение к бумаге.
Квадрат серого, коричневого цвета 10*10см,карандаш или фломастер чтобы нарисовать глазки и иголки на шубке.
Май
Грачи прилетели
Продолжать учить детей мастерить подели из базовой формы « воздушный змей», совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами
Квадраты чёрного цвета (15*15), заготовки для глаз, ножницы, клей.
Ветка рябины
Закрепить умение мастерить поделки из базовой формы «стрела», воспитывать аккуратность, учить чётко, выполнять инструкции педагога
Картон, квадраты(1,5*1.5) оранжевого или красного цвета,(3*3) зелёного цвета для листьев, клей.
Моё любимое оригами.
Закрепить усвоенные на занятиях приемы и формы оригами. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к результатам своего труда.
Разноцветные квадраты 10*10, ножницы, клей.
Итоговое занятие.
Оформление альбома детских работ за период обучения. Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей.
Альбом, поделки в технике оригами, клей.
Городское управление образованием администрации г.Черногорска
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей Центр развития творчества детей и юношества
для утверждения Директор
методическим советом ________О.П.Шишлонова
«_____»___________2011г. «______»________2011г.
Протокол № ______
Рабочая программа
« Оригами »
Направление: декоративно-прикладное искусство
Возраст детей: 4-6 лет
Григорьева Галина Викторовна,
воспитатель МБДОУ ЦРР
д/с «Улыбка»
Черногорск, 2011г.
1. Пояснительная записка 3
1.1. Прогнозируемый результат 6
2. Учебно-тематический план 7
2.1. Учебно-тематический план 1 года обучения 7
обучения 8
2.3. Календарно-тематическое планирование 1 года обучения
детей 4-6 лет 9
1 года обучения детей 4-6 лет 11
3. Методическое обеспечение 18
3.1. Методы и формы обучения 18
3.2. Виды и формы контроля 18
3.3. Критерии и параметры оценки ЗУН 19
3.4. Условия реализации программы 20
3.5. Кадровые ресурсы 20
3.6. Учебно-методический комплект (УМК) 20
4. Список литературы 21
1. Пояснительная записка.
Художественно – эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность - изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др.
Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет искусство складывания из бумаги – оригами.
Цель программы: Развивать у детей способности эмоционально эстетического восприятия окружающего мира и выражения своего отношения к увиденному или пережитому через свою работу.
Задачи программы:
1. Познакомить на практике с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник, диагональ и т.д.).
2.Научить детей слушать устные инструкции педагога.
3.Научить детей совершать последовательность действия.
4. Обучать техническим приемам и способам создания различных поделок из бумаги.
5. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки.
6.Развивать способность контролировать с помощью мозга движения рук и пальцев.
7.Развивать глазомер.
8.Воспитывать аккуратность.
Искусство оригами, существующее много столетий, является оригинальным и уникальным. «Оригами» переводится с японского как сложенная бумага («ори» - сложенная, «кама» - бумага).
Значение оригами для развития ребенка трудно переоценить. Любой вид творчества полезен, так как он развивает у ребенка определенные навыки, качества, способности. Но ни один вид творчества не сравнится с оригами в своей многофункциональности. По значимости для развития детей оригами можно поставить на первое место.
Прежде всего, оригами развивает воображение, так как для того чтобы сделать фигурку, необходимо представлять, как она будет выглядеть, видя перед собой только белый лист бумаги.
Оригами развивает фантазию, так как дает большую возможность для импровизации с бумагой. Всегда можно попробовать сделать сгиб как-то по-иному, стараясь представить, что из этого получится.
Оригами развивает зрительную память. Начиная складывать новое изделие, ребенок руководствуется описанием и схемой, но, повторив эти действия несколько раз, он запоминает их последовательность и каждый следующий раз делает фигурку быстрее и точнее.
Оригами развивает сообразительность и находчивость, потому что изделие оригами нельзя просто механически складывать. Каждая складка из бумаги делается не просто так: она формирует изделие.
Оригами развивает кисть руки, т.е. мелкую моторику. Это особенно важно для маленького ребенка, так как точки на ладони напрямую связаны с развитием умственных способностей. Чем больше ребенок складывает изделие из бумаги, тем лучше формируется его мышление.
Оригами развивает внимательность, так как, складывая, надо постоянно следить за своими действиями.
Оригами развивает терпение, потому что изделие нельзя получить сразу. Например, чтобы получить шарик, который можно надуть, его надо складывать терпеливо, основательно и аккуратно. Спешить нельзя.
Неровно сложенные две половины, криво отогнутый уголок сразу испортят внешний вид и даже могут нарушить весь замысел.
Оригами формирует уверенность в своих силах и в себе самом. Техника оригами проста: складывай и складывай, и результат сразу налицо - выполненная собственными руками игрушка.
Итак, искусство оригами является для ребенка прекрасной развивающей игрой. В длинный список развиваемых им качеств входят такие, как: воображение, фантазия, зрительная память, сообразительность, мелкая моторика рук, мышление, внимательность, уравновешенность, уверенность в собственных силах, эстетический вкус, терпение, организованность, коммуникабельность, потребность в творчестве.
Образовательная программа « Оригами» рассчитана на 1 год обучения: возраст детей 4-6 лет. Занятия проводятся 4 раза в неделю; продолжительность занятия-30 минут, перерыв между занятиями 10 минут. Состав группы-12 человек. Общее количество учебных занятий в год-56 часов.
Занятия организуются по принципу индивидуально-личностного подхода. Так как кружок посещают дети с разным уровнем развития, выполнения задания обычно проходит неравномерно; одни уже выполнили работу, другие еще только начинают, поэтому по возможности необходимо с каждым ребенком заниматься индивидуально.
Данная программа является модифицированной. За основу взяты:
Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Популярное пособие для родителей и педагогов./ - Ярославль: «Академия развития»,1998.
Соколова С.В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. - СПб. : ДЕТСТВО – ПРЕСС,2009.
Художественно-творческая деятельность. Оригами: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет/авт.-сост. И.А. Рябкова, О.А.Дюрлюкова. - Волгоград: Учитель, 2011.
Все занятия в программе построены на дидактических принципах:
Наглядности
Доступности
Систематичности и последовательности
Связь теории с практикой.
Темы занятий составлены так, что обеспечивают последовательное развитие и совершенствование приобретенных навыков у детей.
Особое внимание во время занятий уделяется знанию и точному соблюдению всеми детьми правил безопасности труда, производственной санитарии и личной гигиены.
1.1 Прогнозируемый результат.
Дети 1 года обучения должны знать:
Правила техники безопасности на занятиях;
Историю возникновения оригами;
Особенности и различные виды бумаги: калька, картон, бумага для принтера, обои;
Принцип создания книг, коробок;
Знать базовые формы-заготовки и пользоваться ими («треугольник», «воздушный змей», «рыба», «дверь», «конверт», «двойной треугольник», «двойной квадрат»).
Должны уметь:
Выполнять различные манипуляции с бумагой: складывать, разглаживать, вытягивать;
Пользоваться клеем-карандашом, ножницами;
Последовательно и аккуратно оформлять поделку;
Ценить свой труд и труд другого человека;
Бережно относиться к книгам, предметам окружающего нас предметного мира.
Для отслеживания знаний полученных на 1 году обучения проводятся: проверочные задания. При подведении итогов реализации образовательной программы использую такие формы работы как: выставки творческих работ.
2.Учебно-тематический план.
2.1 Учебно-тематический план 1 года обучения.
| тема занятий | количество часов |
||
| всего | теория | практика |
|
| 1. Вводное занятие | |||
| 2. Материалы и инструменты. | |||
| 3. « Сказка Квадратика». Складывание базовых форм-заготовок. | |||
| 4. Изготовления поделок. Насекомые Листья, цветы, грибы Животные, птицы Новогодние игрушки Разные поделки | |||
| 5. Итоговое занятие. | |||
| итого | |||
1. Вводное занятие (1 ч).
Теория: демонстрация поделок. Знакомство с историей искусства оригами.
2. Материалы и инструменты (1ч).
Теория: Материалы и инструменты, необходимые при работе с бумагой.
Практика: Знакомство со свойствами бумаги, разнообразием ее видов.
3. « Сказка Квадратика» (2ч).
Индивидуальная работа.
Теория: Познакомить с работой кружка, поделками, которые они будут делать своими руками.
Практика: Складывать базовые формы-заготовки и называть их правильно.
4. Изготовления поделок (51ч).
Творческая работа.
Теория: рассматривание поделок.
Практика: Изготовление поделок на разную тематику.
5. Итоговое занятие (1ч).
Контрольно-проверочное занятие.
Теория: Занятие по обобщению и систематизации изученного.
Практика: Работа по схемам. Выполнение и оформление работы.
Подведение итогов за год.
2.3. Календарно-тематическое планирование на 1 год
обучения детей 4-6 лет.
| месяц | тема занятия | часы |
|
| ноябрь | Знакомство с историей искусства оригами. | ||
| Знакомство со свойствами бумаги. | |||
| «Сказка квадратика» (базовые формы заготовки) | |||
| «Сказка квадратика» (продолжение) | |||
| «Книжка» | |||
| «Листья» | |||
| «Цветок» | |||
| «Гусеница» | |||
| декабрь | «Мухомор» | ||
| Закладка из «конфеток» | |||
| «Снежинка» | |||
| «Елочка» | |||
| «Снегурочка» | |||
| «Дед Мороз» | |||
| «Снеговик» | |||
| январь | «Снежинка – 2» | ||
| «Звездочка» | |||
| «Еловая веточка с игрушками» | |||
| « Хлопушка» | |||
| « Пирамидка» | |||
| ««Царевна – лягушка» | |||
| «Зайчик» | |||
| «Медведь» | |||
| февраль | « Сердечко» | ||
| «Колобок» | |||
| «Кораблик» | |||
| «Бабочка» | |||
| «Тюльпан» | |||
| «Лягушонок» | |||
| март | «Котенок» | ||
| «Курица» | |||
| «Цыпленок» | |||
| «Мышка – норушка» | |||
| «Избушка на курьей ножке» | |||
| апрель | « Ракета» | ||
| «Кошелек» | |||
| «Корзинка» | |||
| «Матрешка» | |||
| «Стаканчик» | |||
| «Красивая рыбка» | |||
| « Журавлик» | |||
| «Коробочка» | |||
| «Водяная лилия» | |||
| «Неваляшка» | |||
| «Птичка» | |||
| «Лебедь» | |||
| «Слоник» | |||
| «Мое любимое оригами» - итоговое |
первого года обучения детей 4-6 лет.
1. Теория: Знакомство с историей искусства оригами .
Практика: Цель: Познакомить с историей искусства оригами; развивать воображение; воспитывать усидчивость.
2. Теория: Знакомство со свойствами бумаги .
Практика: Цель: Познакомить детей со свойствами бумаги, разнообразием ее видов; научить правильно, отбирать бумагу для изготовления фигурок в стиле оригами.
3 . Теория: «Сказка квадратика» (базовые формы заготовки ).
Практика: Цель: Познакомить детей с работой кружка, поделками, которые они будут делать своими руками. Научить складывать базовые формы – заготовки («треугольничек», «дверь», «воздушный змей», «книжка») и правильно их называть. Воспитывать интерес к оригами.
4. Теория: «Сказка квадратика » (продолжение ).
Практика: Цель: Закрепить складывание базовых форм - заготовок; научить складывать новые базовые формы - заготовки («блинчик», «конфетка», «конверт», «птица») и правильно их называть. Воспитывать интерес к оригами.
5. Теория: «Книжка ».
Практика: Цель: Закрепить с детьми складывание и название базовых форм. Учить складывать прямоугольники пополам, совмещаю короткие стороны, вкладывать белые заготовки в цветную деталь. Учить украшать книжечку фигуркой оригами (цветочек). Воспитывать аккуратность в работе, внимание.
6. Теория: «Листья ».
Практика: Цель: Учить складывать квадрат по диагонали, «треугольник», отгибать верхние острые углы в разные стороны. Воспитывать интерес к результатам своего труда.
7 . Теория: «Цветок ».
Практика: Цель: Способствовать формированию добрых чувств к близким и радовать их поделками, сделанными своими руками в технике оригами. Развивать память, внимание.
8. Теория: «Гусеница ».
Практика: Цель: Закрепить умение сгибать квадрат по диагонали; сгибать углы на каждой детали одинаково. Учить рисовать на заготовке глаза, рот. Учить аккуратно работать с клеем.
9. Теория: «Мухомор ».
Практика: Цель: Закрепить умение перегибать прямоугольник пополам, совмещая короткие стороны. Учить детей с помощью надрезов на зеленой полоске снизу делать травку, украшать шляпку белыми кружочками.
10. Теория: «Дом ».
Практика: Цель: Закрепить умение в складывании пополам «книжкой», совмещая короткие стороны. Учить надевать крышу, совмещая сгибы, подклеивая детали (дверь, окна, трубу). Воспитывать желание помогать товарищу, сидящему рядом.
11. Теория: Закладка из «конфеток».
Практика: Цель: Закрепить умение сгибать квадрат по диагонали; сгибать верхний и нижний углы к месту пересечения линий (базовая заготовка «конфетка»). Учить аккуратно работать с клеем.
12. Теория: «Снежинка ».
Практика: Цель: Закрепить умение складывать квадрат «конфеткой». Продолжать учить аккуратно работать с клеем. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.
13. Теория: «Елочка ».
Практика: Цель: Учить детей складывать квадрат пополам, совмещая противоположные углы, перегибать полученный треугольник. Учить составлять из треугольников елочку, начиная снизу с самой большой детали. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.
14. Теория: «Снегурочка ».
Практика: Цель: Учить детей из базовой формы «воздушный змей» складывать фигурку Снегурочки. Продолжать учить приклеивать отдельные детали. Воспитывать добрые чувства к близким, желание порадовать их открыткой к празднику.
15. Теория: «Дед Мороз ».
Практика: Цель: продолжать учить детей из базовой формы «воздушный змей» складывать фигурку Деда Мороза. Формировать самостоятельность, уверенность в себе. Воспитывать добрые чувства к близким, желание порадовать их открыткой к празднику.
16. Теория: «Снеговик ».
Практика: Цель: Учить детей из двух прямоугольников делать туловище снеговика. Из квадрата белой бумаги - голову. Продолжать учить украшать поделку недостающими деталями (приклеить нос – морковку, нарисовать глаза, рот). Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.
17. Теория: «Снежинка-2 ».
Практика: Цель: Учить детей соединять детали попарно, заправляя угол одной внутрь другой детали. Продолжать учить аккуратно работать с клеем. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к занятиям по оригами.
18. Теория: «Звездочка ».
Практика: Цель: Закрепить умение складывать базовую форму «воздушный змей». Учить чередовать цвета, соединять детали, прикладывая короткую сторону заготовки к линии перегиба предыдущей. Воспитывать усидчивость, ответственность.
19. Теория: «Еловая веточка с игрушками ».
Практика: Цель: Закрепить умение складывать самостоятельно базовую форму «воздушный змей». Учить детей из заготовок выкладывать еловую веточку, украшать веточку сложенными игрушками. Воспитывать бережное отношение к предметам и материалу.
20. Теория: «Хлопушка ».
Практика: Цель: Учить детей складывать углы в складку «гора». Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.
21. Теория: «Пирамидка ».
Практика: Цель: Продолжать учить складывать базовую форму «конфетка» и на ее основе делать поделку. Воспитывать усидчивость.
22. Теория: «Царевна - лягушка ».
Практика: Цель: Учить из двух базовых форм «треугольник» складывать голову и туловище. Закреплять приемы отгибания опущенных углов до сгибов. Воспитывать внимание, усидчивость.
23. Теория: «Зайчик ».
Практика: Цель: Закрепить умение перегибать квадрат «книжкой» и дважды «косынкой», опускать противоположные углы к центру квадрата, получая «конфетку». Продолжать учить детей внимательно слушать инструкции воспитателя. Воспитывать самостоятельность и внимание.
24. Теория: «Медведь ».
Практика: Цель: Учить перегибать «косынку» пополам. Учить понимать, что детали головы и туловища выполняются по отдельности из квадратов разной величины. Воспитывать и развивать способность контролировать с помощью мозга движения рук и пальцев.
25. Теория: «Сердечко ».
Практика: Цель: Продолжать учить складывать складки «долина». Воспитывать добрые чувства к близким, желание порадовать их.
26. Теория: «Колобок ».
Практика: Цель: Учить детей у прямоугольника сгибать все углы равномерно. Продолжать учить оформлять поделку деталями (рот, нос, глаза). Воспитывать радость от подарков, сделанными своими руками.
27. Теория: «Волк ».
Практика: Цель: Продолжать учить сгибать квадрат «косынкой», отгибать один из углов кверху наискосок. Закрепить умение приклеивать голову, рисовать глаза. Развивать глазомер. Воспитывать усидчивость.
28. Теория: «Лиса ».
Практика: Цель: Научить детей слушать устные инструкции педагога. Познакомить на практике с основными геометрическими понятиями. Воспитывать аккуратность в работе с бумагой.
29. Теория: «Кораблик ».
Практика: Цель: Закрепить умение складывать квадрат по диагонали, узкую полоску верхней правой стороны загибать на поверхность треугольника. Воспитывать умение аккуратно работать с бумагой.
30. Теория: «Ёжик ».
Практика: Цель: Продолжать учить детей складывать квадрат пополам «книжкой». Понимать термины: «верхний угол», «нижний угол». Развивать глазомер детей. Воспитывать бережное отношение к бумаге.
31. Теория: «Бабочка ».
Практика: Цель:
32. Теория: «Рыбка ».
Практика: Цель: Закрепить умение складывать квадрат по диагонали, полученный треугольник пополам. Учить рисовать на заготовке хвост и плавники, вырезать их ножницами. Воспитывать аккуратность в работе с ножницами.
33. Теория: «Тюльпан ».
Практика: Цель: Учить выполнять базовую форму «водяная бомбочка», оформлять цветок. Воспитывать интерес к результатам своего труда.
34. Теория: «Лягушонок ».
Практика: Цель: Закрепить умение в складывании квадрата по диагонали. Научить детей слушать устные инструкции педагога. Воспитывать внимание.
35. Теория: «Котенок ».
Практика: Цель: Закрепить умение складывать квадрат «книжкой». Учить аккуратно приклеивать хвост к туловищу с изнаночной стороны. Воспитывать интерес к результатам своего труда.
36. Теория: «Курица ».
Практика: Цель: Закрепить умение перегибать квадрат дважды «косынкой». Научить детей совершать последовательность действий. Развивать глазомер. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.
37. Теория: «Цыпленок ».
Практика: Цель: Закрепить умение сгибать квадрат большего размера пополам «косынкой», из двух маленьких квадратов складывать заготовку «воздушный змей». Развивать глазомер.
38. Теория: «Петух ».
Практика: Цель: Закрепить умение сгибать квадрат по диагонали, полученный треугольник складывать пополам, отгибать верхние острые углы в разные стороны. Воспитывать умение эстетически правильно украшать свою поделку.
39. Теория: «Мышка -норушка ».
Практика: Цель: Продолжать учить из квадрата большего размера складывать базовую форму «воздушный змей», перегибать нижнюю часть, отгибать уголки кверху. Закрепить умение дорисовать недостающие детали. Воспитывать уверенность в себе.
40. Теория: «Избушка на курьей ножке ».
Практика: Цель: Закрепить умение складывать базовую заготовку «косынка». Продолжать учить оформлять поделку деталями «окно» и «ножку». Воспитывать усидчивость.
41. Теория: «Ракета ».
Практика: Цель: Закрепить умение складывать квадрат по диагонали. Учить загибать острые углы полученного треугольника вверх. Развивать глазомер. Воспитывать аккуратность в работе.
42. Теория: «Кошелек ».
Практика: Цель: Учить детей сгибать верхние и нижние уголки на середину, сгибать поделку пополам. Продолжать учить украшать поделку узором. Воспитывать бережное отношение к предметам и материалу (бумаге).
43. Теория: «Корзинка ».
Практика: Цель: Учить детей складывать базовую форму «двойной треугольник», сгибать острые углы верхнего треугольника и вставлять один в другой. Продолжать учить детей украшать свою поделку. Воспитывать аккуратность при работе с бумагой.
44. Теория: «Матрешка ».
Практика: Цель: Закрепить умение сгибать прямоугольник пополам «книжкой». Научить детей совершать последовательность действия. Развивать творческие способности.
45. Теория: «Стаканчик ».
Практика: Цель: Закрепить умение складывать квадрат по диагонали. Учить загибать острые углы полученного треугольника на противоположные стороны, вводить в образовавшуюся щель. Воспитывать интерес к процессу складывания из бумаги.
46. Теория: «Щенок ».
Практика: Цель: Закрепить умение складывать базовую форму «треугольник». Учить отгибать верхний угол вершины треугольника назад внутрь, раскрывать боковые углы и расправлять в виде ушей.
47. Теория: «Сова ».
Практика: Цель: Напомнить, как складывается базовая форма «воздушный змей». Учить перегибать верхний треугольник вперед и возвращать в исходное положение, делать надрезы по линии сгиба, сгибать концы складкой. Воспитывать аккуратность в работе с бумагой и ножницами.
48. Теория: «Красивая рыбка ».
Практика: Цель: Закрепить умение складывать базовую форму – двойной треугольник. Учить сгибать треугольник пополам, чтобы хвост и плавники были симметричными, вырезать хвост и плавники ножницами. Воспитывать внимание, аккуратность.
49. Теория: «Журавлик ».
Практика: Цель: Учить складывать базовую форму «двойной квадрат», вкладывать половинки внутрь по намеченным сгибам. Развивать глазомер. Воспитывать радость от поделки, сделанными своими руками.
50. Теория: «Коробочка ».
Практика: Цель: Закрепить умение сгибать прямоугольник пополам «дверь», учить тянуть полоски делая фигурку объемной. Воспитывать интерес к оригами.
51. Теория: «Водяная лилия ».
Практика: Цель: Учить детей складывать базовую заготовку «блинчик», продолжать учить аккуратно пользоваться клеем. Воспитывать умение эстетически правильно украшать свою поделку.
52. Теория: «Неваляшка ».
Практика: Цель: Закрепить умение складывать базовую заготовку «косынка». Учить оформлять свою поделку аппликацией (приклеить: глазки, носик, рот, пуговицы; нарисовать волосы). Воспитывать интерес к занятиям по оригами
53. Теория: «Птичка ».
Практика: Цель: Закрепить умение складывать базовую заготовку «косынка». Учить оформлять свою поделку. Воспитывать аккуратность в работе, внимание.
54. Теория: «Лебедь ».
Практика: Цель: Закрепить умение складывать двойной треугольник. Учить сгибать верхние острые углы к вершине, образуя квадрат, вырезать фигурные крылья. Развивать творческие способности.
55. Теория: «Слоник ».
Практика: Цель: Учить детей совершать последовательность действий. Воспитывать интерес к работе с бумагой.
56. Теория: «Мое любимое оригами ». – ИТОГОВОЕ .
Практика: Цель: Закрепить усвоенные на занятиях приемы и формы оригами. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к результатам своего труда.
3. Методическое обеспечение.
3.1. Методы и формы обучения.
Для эффективности работы используют такие методы как:
словесные (рассказ, объяснение, поощрение);
наглядные (демонстрация образцов, показ, выполнение работ);
практические (изготовление поделок).
Формы и типы занятий:
практическое;
индивидуальные;
занятия закрепления ЗУН;
контрольно-проверочное занятие (итоговое).
3.2. Виды и формы контроля.
Контроль полученных знаний умений и навыков (ЗУН) проводится три раза в год: вводный, текущий, итоговый.
Вводный – наблюдение, беседы, собеседование с детьми.
Текущий - устный опрос, анализ допущенных ошибок, персональные выставки.
Итоговый - итоговое занятие, выставки, коллективное творческое дело.
Собеседование – форма вводного и текущего контроля. Проводится с целью обстоятельного выявления образовательного и творческого уровня детей, их интересов и особенностей, как при поступлении в образовательное объединение, так и на отдельных этапах усвоения программы. Собеседование может вестись в форме индивидуальной беседы, а также в коллективной форме: например, в форме опроса.
Опрос – составная часть устной проверки знаний, осуществляемая в вопросно-ответной форме.
Конкурс творческих работ – форма итогового (иногда текущего) контроля. Проводится с целью усвоения определенного уровня содержания образования, степени подготовленности к самостоятельной работе: выявление наиболее способных и талантливых детей.
Выставка – форма итогового контроля, осуществляется с целью определения уровня мастерства, культуры. Техники исполнения творческих продуктов, а также с целью выявления и развития творческих способностей у детей. Выставка может быть персональной или коллективной по разным направлениям дополнительного образования. Выставка является инструментом поощрения детей.
По итогам выставки лучшим участникам может выдаваться диплом.
3.3. Критерии и параметры оценки ЗУН
Критерии:
владение инструментами;
знание условных обозначений для чтения схем (умение работать со схемами);
технология изготовления поделки;
художественное оформление поделки.
Параметры:
Низкий уровень:
ребенок отвечает не по существу;
практические работы выполнены небрежно, не отвечают технологическим требованиям.
Средний уровень:
основные вопросы раскрывает, но допускает неточности;
практические работы не совсем удачные, не эстетичные, небрежные.
Высокий уровень:
легко ориентируется в изученном материале;
умеет связывать теорию с практикой;
работы выполнены качественно, аккуратно.
3.4. Условия реализации программы.
Для полноценной реализации программы «Оригами» необходимы материально-технические условия: отдельный кабинет с хорошим освещением, удобными столами, стульями по количеству детей. Демонстрационная доска, для показа схем. Стеллажи для выставки образцов и готовых изделий. Из-за недостаточной материальной базы материал для работы детям приобретают родители (законные представители) на протяжении всего учебного года.
Занятия в кружке 1 года обучения проходят 4 раза в неделю по 2 часа, количество детей в группе 10-12 человек. В течении года проводится контроль ЗУН: вводный, текущий и итоговый.
3.5. Кадровые ресурсы.
Программу реализует педагог с дошкольным педагогическим образованием, имеющий квалификацию – воспитатель.
3.6. Учебно-методический комплект (УМК).
Для реализации программы разработан учебно-методический комплект (УМК). В него входят:
папка с образцами готовых изделий;
папка со схемами базовых форм-заготовок;
методическая литература: книги по «Оригами» (комплект УМК находится у педагога).
4. Список литературы.
1. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Популярное пособие для родителей и педагогов. / - Ярославль: «Академия развития», 1998.
2. Соколова С.В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – СПб.: ДЕТСВО – ПРЕСС, 2009.
3. Соколова С.В. Оригами для самых маленьких: Методическое пособие для воспитателей. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2009.
4. Художественно – творческая деятельность. Оригами: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет / авт.-сост. И.А. Рябкова, О.А. Дюрлюкова. – Волгоград: Учитель, 2011.
5. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. – М.: Просвещение, 1992.
6. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития: Академия, К о: Академия Холдинг, 2000.