План кружка по оригами подготовительной группе. Перспективный план кружка оригами «Журавлик

23.09.2019

Филиал «Вишенка» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Радуга»

Утверждена

Муниципальным бюджетным дошкольным образовательным

к утверждению педагогическим советом №1

Приказ от 26.08.2013 №

Рабочая программа кружка «Оригами»

(интеллектуально – творческое развитие детей)

Сведения о разработчике: Черкасова Н. А. воспитатель

2013 – 2014 учебный год

С. Вишневое

Пояснительная записка.

Программа «Оригами», как средство дополнительного образования старших дошкольников, поможет ввести детей в мир древнейшего искусства складывания бумаги без клея и ножниц.

Оригами – это сложение различных фигур из разноцветных квадратных листов бумаги. Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера. Разработка тонких и точных движений необходимо ребенку не только для того, чтобы уверенно управлять своим телом, деликатная моторика пальцев развивает мозг, его способность контролировать, анализировать, повелевать.

Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.

Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса.

Оригами стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий).

Оригами совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда.

Оригами способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги фигурки животных, дети включаются в игру-драматизацию по знакомой сказке, становятся сказочными героями, совершают путешествие в мир цветов и т. д. И это еще далеко не все достоинства, которые заключает в себе волшебное искусство оригами.

В процессе складывания фигур оригами дети познакомятся с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. Дети смогут легко ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, делить целое на части, что необходимо детям дошкольного возраста.

Простейшие способы конструирования поделок основаны на умении складывать квадрат пополам, по вертикали или диагонали и последовательном сгибании бумаги сначала вдоль, а потом поперек, подравнивая стороны к противоположным углам.

В программе указаны основные цели и задачи обучения. Технические навыки, прививаемые детям в процессе

знакомства и изготовления оригами за весь период обучения. Программа знакомит с необходимым оборудованием для занятий совместной деятельности. Поможет внести детей в мир искусства оригами с помощью исторических сведений и фактов.

В программе представлены методические рекомендации по ознакомлению и обучению детей с оригами, учетом их возрастных особенностей

Программа составлена на основе:

«Оригами в детском саду» Мусиенко С.И., Бутылкина Г.В.
«Оригами для малышей» Черенкова Е.Ф.
« Интернет ресурсы http://stranamasterov.ru/user

Цель программы: Ознакомление детей с искусством оригами, всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Основные задачи по программе

ОБУЧАЮЩИЕ:

Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
Формировать умения следовать устным инструкциям.
Обучать различным приемам работы с бумагой.
Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.
Развивать пространственное воображение.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

Воспитывать интерес к искусству оригами.
Расширять коммуникативные способностей детей.
Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Принцип наглядности . Предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, образцы, схемы.
Принцип последовательности . Предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно.
Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата.
Принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам.
Принцип личностно-ориентированного общения . В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.

ТЕХНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ, ПРИВИВАЕМЫЕ ДЕТЯМ В ПРОЦЕССЕ ЗНАКОМСТВА И ИЗГОТОВЛЕНИЯ ОРИГАМИ:

Владение ножницами.
Обработка квадрата.
Создание основ (базовых форм) оригами
Аппликативное оформление оригами.
Составление творческих композиций.

ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на 1 год (всего в год 36 занятий). Занятия проводятся один раз в неделю, с сентября по май. Продолжительность занятий 20 – 25 минут.

Программой предусмотрено проведение:

диагностических занятий – 2
практических занятий – 34

Педагогический анализ знаний и умений проводится два раза в год.

Продолжительность диагностического периода:

Стартовая диагностика: 15.09.2013 – 30.09.2013

Итоговая диагностика: 15.05.2014 – 30.05.2014

МЕТОДЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ЗАНЯТИЯХ:

беседа, рассказ, сказка;
рассматривание иллюстраций;
показ образца выполнения последовательности работы, интеграция образовательных областей в соответствии с федеральными государственными требованиями.

ФОРМА ЗАНЯТИЙ – тематическая совместная деятельность

ОБЩИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ

Почти все занятия строятся по одному плану. На каждом занятии используется дополнительный материал: стихи, загадки, сведения о предполагаемом предмете складывания.

Подготовка к занятию (установка на работу).
Повторение пройденного (выявление опорных знаний и представлений):

повторение названия базовой формы;

повторение действий прошлого занятия;
повторение правил пользования ножницами, клеем, правил техники безопасности.

Введение в новую тему:

загадки, стихи, раскрывающие тему занятия; энциклопедические сведения о предмете занятия (рассказы о жизни животных, птиц, насекомых; интересные истории и т.п.);
показ образца;
рассматривание образца, анализ (названия; форма основной детали);
повторение правил складывания.

Практическая часть:

показ воспитателем процесса изготовления поделки (работа по схеме, технологической карте, в зависимости от уровня подготовки и сформированности навыков);
вербализация учащимися некоторых этапов работы (расшифровка схемы: «Что здесь делаю?»;
текстовой план (если поделка состоит из нескольких частей);
самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану, технологической карте;
оформление, отделка игрушки, приклеивание ее на фон или в композицию;
анализ работы воспитанников (аккуратность, правильность и последовательность выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил техники безопасности, творчество, оригинальность, эстетика).

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Предусматривает регулярное индивидуальное консультирование, проведение родительских собраний, совместное выполнение работ родителей и детей с целью ознакомления родителей с особенностями оригами, способами изготовления поделок и т.д. Разработан цикл консультаций по темам: «Что такое «оригами»?», «История искусства оригами», «Поделки своими руками», «Рука развивает мозг».

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Составление альбома лучших работ.

Проведение выставок детских работ.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

В качестве контроля на каждом этапе работы проводится диагностика уровня развития детей посредством искусства оригами с целью проверки эффективности проведенной работы. Диагностическая работа строится исходя из основных задач каждого этапа.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате обучения по данной программе дети:

научатся различным приемам работы с бумагой;
будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами
будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
познакомятся с искусством оригами;
овладеют навыками культуры труда;
улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

ОБЩИЕ ПРАВИЛА ПРИ ОБУЧЕНИИ ТЕХНИКЕ ОРИГАМИ

Заготовка должна иметь точно квадратную форму.
Бумага для поделок должна быть тонкой, упругой, хорошо сгибаться, цветной.
Показ изготовления производиться на столе или на доске. Заготовка для показа должна быть в 2 раза больше, чем у детей.
При показе не должно быть лишних поворотов и переворотов изделия.
Обучение складыванию каждой поделки должно быть поэтапным: показ одного приёма – выполнение детьми, показ второго – выполнение детьми.
Линии сгиба изделия должны тщательно разглаживаться.
Совмещение сторон и углов в процессе складывания должно быть точным.
После того, как игрушка будет полностью готова, необходимо повторить приёмы складывания. В итоге ребёнок должен уметь самостоятельно изготовить поделку от начала до конца.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ

Бумага:

Непосредственно рабочая: цветная из набора
Рекомендуемая для фона: чертежно-рисовальная, обойная, картон.
Ножницы (для обработки квадрата, аппликативных дополнений)
Клей (для дополнительной аппликативной обработки оригами)
Салфетки: бумажная, тканевая.
Рабочая клеенка для аппликативной обработки оригами
Кисти.

Тематический план

№ п/п	Тема занятия	Количество занятий


	Мониторинг
	Бабочка и лягушка.
	Отгадай загадку

	Воздушный змей
	Забавные зверушки
	Лисичка с челочкой
	Волшебное превращение стрелы
	Коробочка
	Ветка рябины
	Ёлочка
	Новогодние украшения
	Дед мороз
	Снеговик
	Гномик
	Прыгающие лягушки
	Ожившая сказка

	Волшебные превращения бумажного квадрата
	Двухтрубный корабль


	Цветы
	Мамин праздник
	Панно «Хризантемы»
	Грач
	Весёлые человечки
	День космонавтики
	Раз, два, три, лодочка плыви
	Веселые мордашки
	Праздник мальчиков
	Журавлик

	Мониторинг
	Итого:

Календарно – тематическое планирование

Дата	Тема занятий	Программные задачи	Дополнительное методическое обеспечение	Реализация тем в режимных моментах и свободной деятельности

	Волшебные превращения бумажного квадрата	Познакомить детей с искусством оригами; показать разнообразие видов бумаги, ее свойств; закрепить основные геометрические понятия, свойства квадрата, определить нахождение углов, сторон; учить складывать прямоугольный лист бумаги по диагонали, отрезать лишнюю часть, получая квадрат.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.3-6
	В некотором царстве, в бумажном государстве…	Заинтересовать детей изготовлением поделок в технике оригами, познакомить с некоторыми из них. Продолжать знакомить с искусством оригами.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.7-8
	Мониторинг	Выявить уровень знаний и умений выполнять поделки в технике оригами.
	Бабочка и лягушка	Упражнять детей в умении узнавать геометрические фигуры; познакомить с изготовлением простейших поделок в технике оригами путем складывания квадрата по диагонали.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.8-9
	Отгадай загадку	Учить изготавливать новые поделки в технике оригами, используя знакомый прием складывания бумажных квадратов по диагонали.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.9-10
	Знакомимся со свойствами бумаги	Познакомить детей с различными свойствами и качеством бумаги; учить правильно отбирать бумагу для изготовления фигурок в тематике оригами.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.10
	Воздушный змей	Повышать интерес к изготовлению поделок в технике оригами; научить мастерить воздушного змея; закрепить навыки декоративного украшения готовой фигурки.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.11
	Забавные зверушки	Продолжать учить детей мастерить поделки в технике оригами; познакомить с одним из способов соединения деталей – склеиванием.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.11-12	Привлечь родителей к детской продуктивной и игровой деятельности.
	Лисичка с челочкой	Повышать интерес к занятиям оригами через игру; научить делать новую игрушку, складывая квадрат в разных направлениях; закрепить навыки декоративного украшения готовой фигурки	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.13-14
	Волшебное превращение стрелы	Продолжать учить мастерить поделки, используя пооперационную карту; познакомить детей с новой базовой формой «стрела», научить трансформировать её другие поделки.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.14
	Коробочка	Познакомить детей с новым способом складывания бумаги; закрепить умение следовать инструкциям педагога.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.14- 15
	Ветка рябины
	Ёлочка	Создать хорошее настроение в предвкушении приближающего новогоднего праздника; продолжать учить детей мастерить поделки в технике оригами, используя пооперационную карту и схему; познакомить с новой базовой формой «водяная бомбочка».	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 16-17; Е. Ф. Черенкова «Оригами для малышей» стр. 23-24
	Новогодние украшения	Вызвать у детей желание самостоятельно украсить группу к новогоднему празднику; продолжать учить мастерить из бумажных квадратов несложные поделки.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 17-18
	Дед мороз	Вызвать радостное настроение в ожидании новогоднего праздника, заинтересовать детей изготовлением пригласительных билетов; совершенствовать навыки работы с ножницами.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 17
	Снеговик	Закреплять умение готовить несколько заготовок, используя основные элементы складывания, продолжать учить определять точку пересечения намеченных линий. Учить соединять заготовки в единое целое и добавлять деталями, изготовленными в технике оригами (ведро, нос)	Е. Ф. Черенкова «Оригами для малышей» стр. 25
	Гномик	Учить детей изготавливать фигуру гномика, состоящую из 2 заготовок (голова, туловище); закреплять знание базовой формы «воздушный змей» и умение изготовить ее самостоятельно. Закреплять навыки складывания квадратного листа в разном направлении, проглаживая сгибы.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 15
	Прыгающие лягушки	Повышать интерес детей к работе с бумагой через игру; продолжать учить детей мастерить игрушки в технике оригами, используя пооперационную карту.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 79-80
	Ожившая сказка	Создать у детей хорошее настроение; повышать интерес к занятиям оригами, используя игровые приемы; учить использовать готовые фигурки в театрализованной деятельности.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 80-81
	Викторина « Что? Где? Когда?»	Уточнить и закрепить знания детей об изготовлении поделок в технике оригами; повышать интерес детей к работе с бумагой.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 81-82
	Волшебные превращения бумажного квадрата	Закрепить умение следовать инструкции педагога; познакомить с новой базовой формой «катамаран»; формировать речевое дыхание.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 82-83
	Двухтрубный корабль	Продолжать развивать интерес к изготовлению фигурок в технике оригами; познакомить с новой базовой формой «блинчик»; учить использовать готовые поделки в игре.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 83-84
		Учить складывать парусник из 2 квадратов, соединяя их между собой с помощью клея. Продолжать учить составлять композицию на ½ альбомного листа, аккуратно наклеивая детали.	Е. Ф. Черенкова «Оригами для малышей» стр. 141-146
	Скоро День защитника Отечества.	Воспитывать у детей чувство уважения к защитникам нашей Родины - к своим отцам и дедам, старшим братьям, побуждать сделать им приятное; совершенствовать навыки работы с бумагой, ножницами; закрепить умение мастерить поделки с использованием пооперационных карт и схем.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 85
	Цветы	Учить детей изготовлению цветов в технике оригами; помочь каждому ребенку добиться желаемого результата.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 85-86
	Мамин праздник	Познакомить с разными вариантами художественного оформления открыток с использованием готовых фигурок, выполненных в технике оригами; закрепить умение мастерить фигурки оригами, используя пооперационные карты и схемы.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 86-87
	Панно «Хризантемы»	Познакомить детей с новым способом изготовления цветов в технике оригами; закрепить умение пользоваться ножницами.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.86
	Грач	Продолжать учить детей мастерить поделки из бумаги, используя пооперационную карту на основе новой базовой формы «рыба»; совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.87-88
	Весёлые человечки	Совершенствовать навыки работы с ножницами; учить преобразовывать одну бумажную фигурку в другую.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.88-89
	День космонавтики	Уточнить знание детей о празднике «День космонавтики»; продолжать учить преобразовывать одну бумажную фигуру в другую, используя пооперационные карты; закрепить умение соединять две части поделки, вставляя их одну в другую.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.90-91
	Раз, два, три, лодочка плыви	Познакомить детей с изготовлением поделки в технике оригами из прямоугольного листа бумаги; упражнять в свободном выборе цвета; поощрять использование готовых поделок в играх.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.91
	Веселые мордашки	Закрепить навыки складывания ранее изученных фигур, на основе базовой формы «Треугольник»	Е. Ф. Черенкова «Оригами для малышей» стр. 81-101
	Праздник мальчиков	Продолжать знакомить с историей оригами; упражнять в изготовлении новой поделки путем соединения нескольких деталей.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.92
	Журавлик	Продолжать знакомит детей с японской историей; воспитывать чувство сострадания, соучастия в происходящем вокруг; совершенствовать умение мастерить поделки, используя пооперационную карту.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.93
	В бумажном царстве - государстве	Повышать интерес к работе с бумагой через игру, сказку; закрепить умение полбзоваться пооперационными картами и схемами при изготовлении поделок в технике оригами.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.94-95
	Мониторинг	Выяснить как ребенок усвоил требования программы по оригами

Основные требования к уровню освоения программы детей старшей подгруппы по интеллектуально –

Творческому развитию

К концу года дети могут:

1. Самостоятельно изготовить и знать основные базовые формы оригами «книжка», «дверь», «треугольник», «воздушный змей», «блин»;

2. по образцу изготавливать несложные поделки.

3. Знать и называть геометрические фигуры;

4. ориентироваться на листе бумаги;

5. уметь намечать линии;

6. тщательно и аккуратно разглаживать линии сгиба;

7. уметь украсить свою поделку, добавлять недостающие детали (глаза, усы, и т.п.);

8. добиваться конечного результата;

9. самостоятельно и справедливо оценивать конечный результат своей работы и работы сверстников

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

п/п	Фамилия, имя ребенка	Знание основных базовых форм и умение самостоятельно их изготовить	Умение изготовить несложную поделку, следя за показом педагога и слушая устные пояснения	Умение украсить свою поделку, добавляя недостающие детали (нос, глаза, усы и т.п.)	Создание творческих композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.	Умение самостоятельно изготовить поделку от начала и до конца по образцу	Точность и аккуратность выполнении работы	Умение самостоятельно и справедливо оценивать конечный результат своей работы	Общее количество баллов	Процент усвоения программы

ЛИТЕРАТУРА

От рождения до школы [текст]: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. − М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. − 304 с.
Черенкова, Е. Ф. Оригами для малышей: 200 простейших моделей [текст] / Е. Ф. Черенкова. – М.: ООО «ИД РИПОЛ классик», 2007. – 154 с. – (серия «Учимся играючи», «Азбука развития»).
Художественно-творческая деятельность. Оригами [текст]: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет / авт.-сост. И. А. Рябова, О. А. Дюрлюкова. − Волгоград: Учитель, 2012. – 95 с.

(Средний и старший дошкольный возраст)

Воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ д/с № 32 Коломоец Людмила Ивановна

Пояснительная записка:

Оригами - искусство складывания из бумаги, без ножниц и клея.

Свое название получило от японских слов "ОРИ" -складывать и "ГАМИ" -бумага. Искусство складывания бумажных моделей насчитывает 2000 лет. Это искусство не знает границ и доступно людям любого возраста.

В старину оригами было не только искусством, но и наукой, обучающей точности и терпению.

Оригами всегда считалось на Востоке символом мира, покоя и семейного очага

Создание ребенком продуктов художественной деятельности (рисунков, поделок и т.п.) облегчает процесс коммуникации, установления отношений со взрослым и сверстниками на разных этапах развития ребенка, повышает самооценку ребенка с проблемами в развитии.

Все виды художественной деятельности носят, коррекционную направленность по своей сути: они способствуют овладению техническими навыками, развитию мелкой моторики, восприятия. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.

Дети с увлечением изготавливают поделки из бумаги, которые затем используют в играх, инсценировках, оформлении группы, участка детского сада или в качестве подарка к празднику своим родителям и друзьям.

Цель кружка:"ЖУРАВЛИК-" развитие способностей, сочетающих в себе активную работу рук и ума, новизну, ощущение игры, а также развитие речи (речевой центр и центр, управляющий мелкими движениями пальцев, находятся рядом в головном мозге человека, взаимно влияя друг на друга) .

Задачи кружка

Познакомить детей с базовыми формами: книжка, треугольник, дверь, блин, воздушный змей.
Научить складывать квадратную форму листа пополам и по диагонали, тщательно разглаживать место сгиба.
Развивать детскую фантазию и воображение во время работы с разными видами бумаги.
Воспитывать усидчивость.
Приучать к аккуратности во время работы с клеем и тонкими видами бумаги.

Средний дошкольный возраст

СЕНТЯБРЬ

Тема:

1. Путишествие в страну оригами

Цель: познакомить детей с разными видами бумаги. Изделий приготовленных из них

Е Черенкова."оригами для малышей"

Тема:

2. Гусеница»

Цель: Складывать круги пополам, составлять из частей целое. Превращения квадратика

«оригами»

Тема:

3. Воздушные шары»

Цель: Закреплять умения равномерно загибать углы квадрата со всех сторон.

Тема:

Цель: Учить складывать квадрат пополам совмещая стороны квадрата Превращения квадратика

Знакомство с основными элементами складывания в технике «оригами» : складывание квадрата пополам, по диагонали, найти центр квадрата, складывая его по диагонали и пополам, загнуть край листа к середине, определив ее путем сгибания квадрата пополам, по диагонали, загнуть углы квадрата к центру.

Развивать творческое воображение и фантазию.

Тема:

5. Осенний букет

ЦЕЛЬ:

Учить складывать лист Гармошкой

Е Чернекова стр 37

Тема:

6. Косынка

ЦЕЛЬ:

учить детей складывать лист бумаги уголок к уголку, развивать глазомер

Тема:

ЦЕЛЬ: учить складывать лист бумаги пополам

оригами для малышей стр 38

Тема:

Цель: закрепить умение складывать лист бумаги пополам вдоль и по диагонали.

Тема:

1. Цветы из двух крестиков

Цель: Научить детей склеивать цветок из двух крестиков.

Развитие чувства цвета в гирлянде.

Полоски бумаги разного цвета, цветы из двух крестиков, Цветы астры.

Развитие навыков декоративного конструирования.

Тема:

2. Разноцветный коврик

Цель: Научить детей «правильно» рвать бумагу. Создать разноцветный коврик.

Познакомить детей с таким приемом аппликации, как рваная бумага.

Разноцветная цветная бумага

Тема:

3. Солнышко

Научить детей из кусочков бумаги скатывать шарики, скручивать веревочки.

Цветные квадратики, кружочки, треугольники, оторванные от листов цветной бумаги, клей кисточка, 12 альбомного листа, картинки с изображением солнышка.

Тема:

Цель: Показать детям, как создать букет цветов из цветной мятой бумаги.

Формировать навыки сотрудничества, развивать фантазию.

Цветная бумага, клей, кисточки, ваза, цветы.

Тема:

5. Фонарики

Цель: Учить складывать 3 круга пополам, склеивать их между собой.

Тема:

6. Воздушный змей

Цель: Научить мастерить воздушного змея, складывая лист бумаги по диагонали и пополам.

Тема:

Цель: продолжать учить складывать детей квадрат по диагонали, у полученного треугольника заворачивать углы к центру.

Тема:

8. Стаканчик

Тема:

Цель: учитывать складывать квадратный лист бумаги пополам и по диагонали

Тема:

Цель: продолжать учить складывать квадратный лист бумаги по диагонали

Тема:

Цель: формировать умение складывать бумагу по пунктирным линиям гармошкой.

Тема:

Цель: закрепить умение складывать по диагонали. Вырабатывать умение обрезать мелкие детали контуру.

Тема:

5. Самолет

Цель: приучать детей производить сгибание поделки по подобию воспитателя.

Тема:

6. Кораблик

Цель: познакомить с методом выворачивания поделки.

Тема:

7Лягушка.

Цель: Учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции.

Тема:

8. Шапочка.

Цель: Учить складывать лист бумаги, совмещая углы и стороны; развивать мелкие мышцы кистей рук, координацию движений.

Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева,

Тема:

1"Дом" (с прямоугольной крышей)

Тема:

2. Гирлянда

Цель: Учить ровно по контуру вырезать фигуры, складывать их пополам, аккуратно приклеивать детали.

Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева,

Тема:

3. Ёлочная игрушка

Цель: Научить детей складывать круг пополам, проглаживать линию сгиба, находить половину круга, которую нужно смазывать клеем и склеивать с половиной другого круга. Развивать

Тема:

4. Нарядная ёлочка (2 занятия)

Цель: Закрепить умение складывать базовую форму треугольник. Располагать получившиеся треугольники друг за другом начиная с большего. Украсить праздничную ёлку цветными фонариками, приготовленные методом скручивания мягкой бумаги. Развивать мелкую моторику рук, фантазию и творчество.

Т.И. Тарабарина, Оригами и развитие ребёнка

Тема:

Цель: Научить детей складывать зайчика, используя базовую форму треугольник, аккуратно пользоваться ножницами. Внимательно слушать объяснение последовательности выполнения поделки. Развивать мелкую моторику рук.

Е. Черенкова, Оригами для малышей, стр. 35

Тема:

6. Снежинки.

Цель: Склеивание очков и снежинок из полосок.

Воспитывать интерес к бумажной пластике. Наклеить снежинки на окна к празднику

Тема:

7. Елочные игрушки из «гармошки»

Цели: Показать детям, как из обычной цветной бумаги сделать необычные игрушки на елку.

Воспитывать культуру общения, навыки сотрудничества. Развивать мелкую мускулатуру рук.

Цветные прямоугольники 6*12 из плотной бумаги разного цвета, елочные игрушки.

Развитие навыков декоративного конструирования

Продолжать учить выполнять поделку на основе базовой формы – треугольник, чётко совмещать углы и стороны. Г.И. Долженко "100 оригами" стр 24-24

"ПИНГВИН"

Развивать у детей умение складывать базовую форму – воздушный змей. Учить выполнять поделку, последовательно делая необходимые сгибы."100 оригами" стр49"

Учить выполнять поделку на основе двух базовых форм – треугольник и воздушный змей. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат по диагонали."100 оригами "стр65

"БАРАШЕК"

Учить детей обрывать кусочки белых салфеток и скатывать шарики в комочки, аккуратно намазывать небольшой участок формы клеем и приклеивать на подготовленную основу.

"КОРОБОЧКА"

Продолжать развивать умение складывать лист бумаги в разных направлениях.

"СТАКАНЧИК"

Развивать детскую фантазию и воображение во время работы

"снегири на ветке рябины."

Продолжать учить складывать складывать базовую форму треугольник.

Отогнуть влево угол верх. слоя заготовки. Получившийся треугольник должен выглядывать из-за заготовки. Сложить заготовку пополам, красной стороной внутрь. Отогнуть вверх ниж. углы заготовки. Это крылья. Левый уголок заготовки Дорисовать вогнуть внутрь. Получился красный клюв.

закреплять умение детей складывать лист бумаги пополам, сгибая нижний угол к верху.

учить складывать лист бумаги пополам сгибая края с обеих сторон (к линии сгиба) .

закрепить умение детей находить противоположные углы и загибать их в одном направлении.

Объёмная аппликация "Ёжик"

продолжать учить детей складывать лист бумаги гармошкой.

Объемная открытка "Аквариум"

Совершенствовать навыки работы с картоном и шаблонами, вызвать радостное настроение.

(в работе использовала журнал "Планета детства) ."

«Полоска превращается…» в «колечко»

«колечко» .

Полоска превращается в «капельку»

Цель: отработать приёмы изготовления из полоски бумаги «капельку» .

Полоска превращается в «арочку»

Цель: отработать приёмы изготовления из полоски бумаги «арочку

Полоска превращается в «листочек»

«Цель: отработать приёмы изготовления из полоски бумаги.

«Гусеничка»

«арочек» и «колечек»

«Улитка»

Цель: закрепление приёмов изготовления «арочек» и «колечек» ; накручивание полоски на карандаш; развитие фантазии, творчества.

«Мышка»

Цель: закрепление приёмов изготовления «арочек» , «листочков» ; развитие фантазии, творчества.

«Кошка»

Цель: закрепление приёмов изготовления «арочек» , «листочков» ; развитие фантазии, творчества.

«Сконструируй что-нибудь сам»

Цель: Позволить детям действовать самостоятельно, дать возможность пофантазировать, чтобы они научились действовать самостоятельно.

«Божья коровка»

Упражнять в складывании листа, совмещая углы и стороны прямоугольника. Развивать память, целостное представление об окружающим. Воспитывать любовь ко всему живому.

(Ю. С. Кирьянов «Большая книга оригами» стр. 168)

"Игрушка- шутка"

создать радостное настроение. Продолжать учить детей сгибать поделку по подобию воспитателя.

аппликация из бумаги, сложенной гармошкой"здравствуй весна."

продолжать учить складывать прямоугольный и квадратный лист бумаги гармошкой.

Цветы оригами "Подснежники"

продолжать учить складывать квадратный лист бумаги в треугольник, загибая углы к низу.

Объёмная аппликация "колокольчики"

учить складывать из квадратного листа бумаги конус.

розочки с салфетки.

Учить накручивать бумажную салфетку на палочку, аккуратно снимать и сворачивать в кольцо.

«Вертушки»

Учить детей из плотной бумаги создавать вертушки для наблюдения за ветром на прогулке; учить приемам сгибания по диагонали; развивать мелкую моторику рук;

«Одуванчики»

Закрепить умение складывание бумажной полосы дважды или трижды пополам. Оформление цветов.

«Фантазии с листом бумаги»

Предоставить детям разные виды бумаги для

изготовления поделок; развивать воображение, фантазию; воспитывать интерес к конструированию из бумаги.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. –М.: ТЦ Сфера. 2006

«Цветущая веточка» .

Продолжать учить складывать квадратный лист бумаги по диагонали, загибая края вверх к вершине треугольника.

"Пакет для семян."

Продолжать учить детей работать с бумагой прямоугольной формы, склеивать готовые формы.

Старший дошкольный возраст

Цель: развитие способностей, сочетающих в себе активную работу рук и ума, новизну, ощущение игры, а также развитие речи.

Задачи:

Закрепить с детьми основные геометрические понятия базовые формами оригами воздушный змей, книжка, треугольник.
Познакомить с новой формойдвойной треугольник и с основными геометрическими понятиями угол, сторона.
Формировать умения следовать устным инструкциям.
Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения мелкую моторику рук и глазомер.
Развивать художественный вкус фантазию приучать к точным движениям пальцев.
Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки; учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Занятие № 1

Тема: «Оригами – искусство складывания из бумаг» .

Цель: Продолжать знакомить детей с искусством оригами, историей его возникновения.

Занятие № 2

Тема: «Характеристика видов бумаги»

Цель: Продолжать знакомить детей с разными видами бумаги.

(бумага: гофрированная, писчая, газетная, туалетная, плакатная, цветная, столовые салфетки)

Занятие №3

Тема: «Закрепить некоторые понятия, используемые при работе с бумагой.»

(находить центр, “слева”-“справа”, “сверху”-“снизу) ”

Повторяем знакомые базовые формы

Занятие №4

Тема: «Треугольник (косынка) »

Цель: Вспомнить и закрепить умение складывать квадратпо диагонали получая форму треугольника

Занятие №5

Тема: «Книжка»

Цель: Закрепить умение складывать квадрат пополам совмещая стороны квадрата.

Занятие №6

Тема: «Воздушный змей» .

Цель: Закрепить умение мастерить воздушного змея.

Занятие №7

Тема: «Веер»

Цель: Продолжатьформировать умение складывать по пунктирным линиям.

Занятие №8

Тема: «Стаканчик»

Цель: Закреплять умение детей складывать квадрат по диагонали. Загибать углы в разных направлениях.

Занятие№1

Тема: Лодка»

Цель: Продолжать закреплять умение складывать лист бумаги пополам.

Занятие №2

Тема: «Такса»

Цель: Закрепить умение складывать лист бумаги пополам вдоль.

Занятие №3

Тема: «Дом (с прямоугольной крышей) »

Цель: Продолжать учить детей сгибать квадрат пополам, совмещая два противоположных угла; учим опускать боковые верхние стороны к линии перегиба.

Занятие №4

Тема: «Мороженное»

Занятие №5

Тема: «Солнышко»

Цель: Изготовление солнышка из скрученной бумаги.

Занятие №6

Тема: «Наливное яблоко»

Цель: Научить находить центр квадрата, загибать уголки в одном направлении, создавая образ круга- яблока. Развивать мелкую моторику рук

Занятие №7

Тема: «Гриб»

Цель: Закрепить знания о геометрических фигурах, умение детей складывать квадрат, получая прямоугольник и треугольник. Чётко проглаживать линии сгиба.

Занятие№8

Тема: «Ветка рябины»

Цель: Учить детей мастерить поделки из базовой формы «стрела» .

Занятие №1

Тема: «Царевна елочка»

Цель: Закрепить самостоятельно складывать бумажную фигуру

«воздушного змея» . Готовить несколько заготовок из квадрата

разного размера. Соединять детали в единое целое

в определенной последовательности. Воспитывать чувство красоты.

Занятие №2Тема: «Поздравительная открытка к Новому году» .

Цель: Учить складывать прямоугольник на 2 квадрата. Соединять

между собой с помощью клея. Воспитывать аккуратность,

гордость за полученную поделку.

Занятие №3

Тема: «Новогодние украшения»

Цель: Продолжать учить детей мастерить из бумажных квадратов несложные поделки, у прямоугольника сгибать все углы равномерно.

Занятие №4

Тема: «Снеговик»

Цель: Учить детей у квадрата сгибать все углы равномерно оформлять поделку деталями (рот, нос, глаза)

Занятие №5

Тема: «Волшебная звезда»

Цель: Продолжать закреплять умение складывать базовую форму воздушный змей, учить заворачивать противоположные углы, к середине изделия следуя инструкции воспитателя.

Занятие №6

Тема: «Зайчик»

Цель: Закрепить умение перегибать квадрат «книжкой» , «дважды косынкой» , опускать противоположные углы к центру квадрата, получая «конфетку» .

Занятие №7

Тема: «Новогоднее панно»

Цель: Учить детей создавать композицию из фигурок, выполненных в технике оригами; помогать каждому ребёнку, добиться желаемого результата; показать преимущества коллективной работы; воспитывать у детей желание доставлять радость окружающим.

Занятие №8

Тема: «Снежинка»

Цель: Учить детей создавать разнохарактерные узоры на сложенной вчетверо бумаге.

Занятие №1

Тема: «Лебедь»

Цель: Напомнить, как складывается базовая форма «воздушный змей»

Учить перегибать верхний треугольник вперед и возвращаться

В исходное положение.

Занятие №2

Тема: «Медведь»

Цель: Учить детей перегибать косынку пополам, понимать, что детали

головы и туловища выполняются по отдельности из квадрата

разной величины.

Занятие №3

Тема: «Коробочка»

Цель: Познакомить детей с новым способом складывания бумаги, закрепить умение следовать инструкции педагога.

Занятие№4

Тема: «Деревья»

Цель: Учить детей у прямоугольника, квадрата, загибать все углы равномерно.

Занятие№5

Тема: «Лиса»

Цель: Продолжать учить детей слушать устные инструкции педагога.

Познакомить на практике с основными геометрическими понятиями

Занятие№6

Тема: «Волк»

Цель: Продолжать учить детей сгибать квадрат «косынкой» , отгибать

один из уголков к верху наискосок.

Занятие№1

Тема: «Валентинки»

Цель: Учить детей катать шарики из разноцветных салфеток аккуратно намазывать не большой участок формы клеем и приклеивать шарики из салфеток.

Занятие№2

Тема: «Объёмная открытка аквариум»

Цель: Совершенствовать навыки работы с картоном шаблоном бисером.

Занятие№3

Тема: «Конверт»

Цель: Закрепить умение загибать углы прямоугольника и стороны к линии сгиба.

Занятие№4

Тема: «Галстук»

Цель: Учить из базовой формы воздушный змей делать галстук.

Занятие№5

Тема: «Кошелек»

Цель: Повторить сгибание по двум основным базовым формам, закрепить навыки сгибания на равные части.

Занятие№6

Тема: «Салфетка для столовых приборов»

Цель: Учить красиво, складывать салфетки для сервировки стола, воспитывать художественно-эстетический вкус.

Занятие№7

Тема: «Самолет»

Цель: Приучать детей производить сгибание поделки по подобию воспитателя.

Занятие№8

Тема: «Конфетка»

Цель: Учить детей сворачивать бумагу разными способами следуя словесным указаниям воспитатель.

Занятие№1

Тема: «Ковёр»

Цель: Научить детей переплетать полоски; Развивать воображение, фантазию; Учить предвосхищать результат, работать четко, стремясь к конечной цели.

Занятие№2

Тема: «Бумажный бант»

Цель: Учить из тонких полосок бумаги создавать большой бант для оформления открыток.

Занятие№ 3

Тема: «Одуванчик»

Цель: Учить складыванию бумажной полосы пополам дважды трижды. Развивать мелкую моторику рук.

Занятие№4

Тема: «Стебель»

Цель: Учить из базовой формы стрела делать стебель.

Занятие№5.

Тема: «Жук»

Цель: Учить детей складывать базовую форму двойной треугольник.

Занятие№6

Тема: «Самолётик»

Цель: Закрепить умение детей складывать квадрат по диагонали и загибать верхнюю раскрывшуюся сторону к вертикальной стороне треугольника.

Занятие№7

Тема: «Курочка»

Цель: Учить из формы воздушный змей выгибать наружу острый угол чтобы у изделия образовался хвост.

Занятие№8Тема: «Стаканчик» Цель: Закреплять умение детей из базовой формытреугольник загибать углы на противоположные стороны.

Занятие№1

Тема: «Ракета»

Цель: Учить складывать заготовку, используя разные знакомые детали

базовой формы «воздушный змей» . Продолжать учить соединять детали, накладывая друг на друга.

Занятие №2

Тема: «Кораблики в море» (коллективная поделка)

Цель: Использование знакомых «базовые формы» .

Учить изготовлять кораблик. Воспитывать интерес к своему труду.

Занятие№3

Тема: «Вертушки»

Цель: Учить изготовлять новые поделки из квадрата, круга, треугольника. Пользоваться обозначениями линий разреза назаготовке. Упражнять в свободном выборе цвета и формы бумаги. Поощрять самостоятельность, творческую инициативу.

Занятие№4

Тема: «Мороженное»

Цель: Продолжать учить детей складывать квадрат на два треугольника, хорошо проглаживая верхние стороны к линии перегиба.

Занятие№5

Тема: «Бабочка»

Цель: Продолжать закреплять умение детей сгибать квадрат на два треугольника.

Отгибать концы один из уголков к середине и обратно.

Занятие№6

Тема «Лягушка»

Цель: Продолжать учить детей мастерить игрушки, в технике оригами используя схему и помощь воспитателя.

Занятие№7

Тема: «Букет нарциссов»

Цель: Учить делать равномерные надрезы у формы квадрат, затем при помощи карандаша заворачивать надрезанные уголки к верху.

Занятие№8

Тема: «Божья коровка»

Цель: Закрепить умение складывать базовую форму треугольник. Учить делать складку молния.

Занятие№1

Тема: «Бабочка»

Цель: Продолжать формировать умение складывать бумагу гармошкой по диагонали.

Занятие№2

Тема: «Кувшинка»

Цель: Закрепить умение детей складывание базовой формы «воздушный змей»

Занятие№3Тема: «Весенняя веточка сирени»

Цель: Учить составлять выразительный образ ветки сирени, видеть красоту и разнообразие цветов учить вырезать несколько одинаковых листьев из бумаги, сложенной гармошкой.

Занятие№4

Тема: «Волшебная тарелочка»

Цель: Познакомить детей с разовой тарелкой учить декорировать тарелку уже знакомыми приёмами работы из салфеток и цветной бумаги.

Занятие№5

Тема: «Оформление альбома детских работ за период обучения. Цель: Воспитывать у детей чувство гордости и радости от выполненных работ.

Используемая литература:

Е. Черенкова «Оригами для малышей» ;
С.Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» ;
С.Ю. Афонькин «Игрушки из бумаги» ;
О.М. Жихарева «Оригами для дошкольников» ;
С.В. Соколова «Бумажные игрушки оригами» ;
Ресурсы интернета.

Цель: Развить творческие способности ребёнка.
Задачи:
Упражнять в умении совмещать углы и стороны в процессе складывания;
Упражнять в умении самостоятельно пользоваться схемами;
Воспитывать усидчивость и внимание, аккуратность в процессе творчества.

Сентябрь.

1 неделя.

Тема: «Вспомним о волшебных уголках – оригами трава».
Задачи: Вспомнить с детьми свойства бумаги.
Подкрепить интерес к изготовлению поделок из бумаги.
Познакомить детей с искусством складывания более сложных фигурок из бумаги.
Образец поделки – «Трава».

3 неделя.

Тема: «Воздушный шар»
Задачи:
Закрепить умение выполнять «карманную» складку.
Развивать воображение, творческие навыки, фантазию.
Образец поделки – «Воздушный шар».

Октябрь.

1 неделя.

Тема: «Ворона»
Задачи: Упражнять детей в аккуратном складывании.
Закреплять знания детей о графическом языке оригами.
Образец поделки – «Ворона»

3 неделя.

Тема: «Гриб»
Задачи: Продолжать развивать мелкую моторику рук.
Закрепить базовую форму «треугольник»
Образец поделки – «Гриб».

Ноябрь.

1 неделя.

Тема: «Крабик»
Задачи: Познакомить детей с еще одним вариантом изготовления поделки «Краб».
Закреплять базовую форму «треугольника».
Образец поделки – «Крабик».

3 неделя.

Тема: «Ракушка»
Задачи: Закрепить знание геометрических фигур.
Развивать мелкую моторику рук.
Упражнять детей в умении работать с квадратным листом бумаги.
Упражнять в умении разгибать внутренние уголки по схеме.
Образец поделки – «Ракушка»

Декабрь.

1 неделя.

Тема: «Елка»
Задачи: Закрепить форму сгиба «двойной треугольник».
Упражнять детей в аккуратном наклеивании готовых форм.
Развивать стремление к самостоятельным действиям.
Образец поделки – «Елка»

3 неделя.

Тема: «Шапка Деда Мороза».
Задачи:
Вызвать у детей желание передать волшебство новогоднего праздника.
Образец поделки – «Шапка Деда Мороза».

Январь.

3 неделя.

Тема: «Кролик»
Задачи: Развивать моторику рук.
Воспитывать аккуратность и внимание.
Закрепить базовую форму «воздушный змей».
Закрепить практическими действиями знание графических символов.
Образец поделки – «Кролик»

Февраль.

1 неделя.

Тема: «Валентинка».
Задачи: Расширить представление детей о праздниках.
Вызвать желание сделать подарок своими руками.
Воспитывать аккуратность.
Развивать творческие навыки, самостоятельность, инициативу.
Образец поделки – «Валентинка».

3 неделя.

Тема: «Самолет в подарок папе».
Задачи: Совершенствовать умения и навыки при выполнении базовой формы «двойной треугольник».
Вызвать у детей желание передать красоту воздушного пространства.
Упражнять детей в составлении изображения.
Развивать конструктивные способности.
Образец поделки – «Самолет в подарок папе».

Март.

1 неделя.

Тема: «Цветы для мамы»
Задачи: Закрепить умение аккуратно пользоваться кисточкой и клеем.
Закрепить умение выполнять складку «молния».
Образец поделки – «Цветы для мамы».

3 неделя.

Тема: «Солнышко Подсолнушек»
Задачи: Продолжать закреплять умение аккуратно пользоваться кисточкой и клеем.
Продолжать закреплять умение выполнять складку «молния».
Продолжить учить детей сгибать лист квадратной формы по диагонали, сгибать углы треугольника наискосок.
Образец поделки – «Солнышко Подсолнушек»

Апрель.

1 неделя.

Тема: «Моторная лодка»
Задачи: Вызвать интерес детей к разным видам водного транспорта.
Совершенствовать умение выполнять элемент спираль.
Учить составлять композицию, сочетая детали по цвету.
Развивать творческие способности.
Образец поделки – «Моторная лодка».

3 неделя.

Тема: «Парусник»
Задачи: Продолжать знакомить детей с разными видами водного транспорта.
Совершенствовать умения детей выполнять различные приемы Оригами.
Воспитывать аккуратность, терпение, умение доводить начатое до конца.
Образец поделки – «Парусник»

Май.

1 неделя.

Тема: «Собачка»
Задачи: Уточнить знания о том, какие бывают домашние животные.
Воспитывать заботливое отношение к животным.
Закрепить умение выполнять складку «зигзаг».
Развивать стремление к доведению начатого дела до конца, преодолевая трудности.
Образец поделки – «Собачка».

3 неделя.

Тема: «Котенок».
Задачи: Закрепить базовую форму «треугольник» на примере изготовления котенка.
Развивать интерес к работе с бумагой.
Воспитывать бережное отношение к животным.

Список используемой литературы:

1. Козлина А.В. Уроки ручного труда. – М., 2000.
2. Хрестоматия для маленьких./ сост. Л.Н. Елисеева. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Просвещение, 1975.
3. 100 поделок из бумаги. – СПб., 1997.
4.О.М. Жихарева Оригами для дошкольников. Конспекты тематических занятий и демонстрационный материал для работы с детьми 5-6 лет в ДОУ. М.: Издат. ГНОМ, 2011.
5. Оригами для старших дошкольников. Соколова С.В.: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – СПб.: «Детство-ПРЕСС», 2010.
6. Оригами. Подарки к праздникам. Елена Ступак. – М.: Айрис-пресс, 2010.

людмила конобеева
Рабочая программа дополнительной деятельности кружка «Оригами».

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Никифоровская средняя общеобразовательная школа №1» .

Степановский филиал.

Программа принята на Утверждаю :

Педагогическом совете, Директор МБОУ «СОШ №1» .

Протокол №___ от___ 2015 г. Круглов А. М. ___

Приказ № от 2015 г.

Рабочая программа

Дополнительного образования

«Оригами » .

(возраст детей : 5 – 7 лет, срок реализации : 1год).

Образовательная область «Познавательно – конструктивное развитие» .

Для детей старшего дошкольного возраста.

2015 – 2016 учебный год.

Составитель : воспитатель 1 категории

Степановского филиала МБОУ «Никифоровская СОШ №1» .

Конобеева Людмила Александровна.

Список воспитанников кружка .

2. Топильская Александра

3. Новичков Даниил

4. Ганнов Максим

5. Сычева Анастасия

Расписание занятий кружка .

Каждый четверг в 15.40 – 16.05.

Пояснительная записка.

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия : миром людей природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.

Оригами - увлекательнейшее занятие для детей 5 – 7 лет. Оригами часто называют японским искусством, но оно могло зародиться и других странах, где широко использовалась бумага, одно из величайших изобретений человека.

Впервые оригами как фактор полезного воздействия на ребёнка выделил основатель детских садов Фридрих Фребель, включивший в обучение воспитанников знакомство с техникой складывания фигурок из бумаги.

Искусство оригами не только развлечение. Работа с бумажными фигурками развивают мелкую моторику детей и так же важнейшие психические процессы как внимательность, память, мышление, воображение. Оно прививает художественный вкус, развивает пространственное мышление, творчество и логические способности. Каждое занятие сопровождается небольшим рассказом о предмете (животном, фигурку которого детям предстоит сложить, и, таким образом, имеет помимо практической еще и познавательную направленность. Оригами способствует воспитанию усидчивости, аккуратности, целеустремленности, активности, самостоятельности детей.

Создавая бумажные модели, ребенок постоянно работает с геометрическими фигурами : начинает складывание с выполнения действий на плоскости исходной геометрической фигуры – квадрата (прямоугольника) ; в процессе складывания в руках ребенка одна геометрическая фигура преобразуется в другую. Работая с геометрическими фигурами, дети закрепляют сведения об их строении (стороны, углы, вершины, соотношение сторон и т. д., признаки их сходства и различия.

Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность . На занятиях оригами у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки конструктивного творчества. Данный вид деятельности не только доступен и интересен детям старшего дошкольного возраста, но и способствует развитию общих способностей детей, которые пригодятся им в жизни и в процессе обучения другим предметам. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы . А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.

Новизна программы

Одним из основных условий реализации образовательной программы «Оригами » является соблюдение возрастных особенностей детей, в том числе преобладание игровой формы организации занятий тесное переплетение нескольких областей интересов. На занятиях кроме техники овладения оригами , дети углубляют свои познания о природе.

Актуальность программы - в создании условий для развития личности ребенка, развитии мотивации к познанию и творчеству, приобщении к общечеловеческим ценностям, для социального и культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, укреплении психического и физического здоровья детей, взаимодействии педагога с семьей.

Актуальность использования оригами в образовательном процессе в первую очередь связана с возможностью использования его как средства развития мелкой моторики рук. Использование оригами обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствует выработке движений кисти , развивает точность, скоординированность мелких движений пальцев. Как известно, всё это стимулирует развитие речи у детей. Кроме того, для детей младшего возраста тренировка пальцев важна с точки зрения выработки основных элементарных умений, таких, как одевание и раздевание, застегивание и расстегивание пуговиц, манипулирование ложкой, ножницами. У старших дошкольников тренировка пальцев подготавливает руку к письму.

Соответствует ФГОС.

Программа разработана в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Реализация программы ведется в соответствии с нормативно- правовыми документами :

Законом Российской Федерации «Об образовании» ;

Санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049- 13 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»;

Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14. 03. 2000 № 65/23 – 16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования».

Письмом «Комментарии к ФГОС дошкольного образования» Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.02.2014 г. № 08-249

Цель программы :

Побудить творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в деятельность . всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами , как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы :

Обучающие

Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами .

Формировать умения следовать устным инструкциям.

Обучать различным приемам работы с бумагой .

Знакомить детей с основными геометрическими понятиями : круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами .

Развивающие :

Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

Развивать у детей способность работать руками , приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

Развивать пространственное воображение.

Воспитательные :

Воспитывать интерес к искусству оригами .

Расширять коммуникативные способностей детей.

Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место .

Программа способствует :

1. Повышению мотивации ребенка;

2. Появлению уверенности в своих силах;

3. Возникновению желания добиться планируемого результата;

4. Приобретению навыка самостоятельной работы ;

5. Развитию тонких движений пальцев рук;

6. Созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества.

Основные принципы программы :

Принцип природособразности (приоритет природных способностей ребенка в сочетании с приобретенными качествами в его развитии);

Принцип творчества; развитие фантазии, образного мышления, уверенности в своих силах;

Принцип единства развития и воспитания;

Принцип сотрудничества участников образовательного процесса и доступность обучения;

Принцип общедоступности;

Принцип преемственности;

Принцип индивидуально – личностного подхода : учет индивидуальных возможностей и способностей каждого ребенка;

Принцип успешности;

Принцип учета психологических особенностей детей при отборе содержания и методов воспитания и развития.

Принцип разноуровневости; выбор тематики, приемов работы в соответствии с возрастом детей

Принцип системности.

Основные сведения о сроках реализации программы

Программа «Оригами » рассчитана на 1 год (старший дошкольный возраст.) и реализуется в 2015 – 2016 учебном году.

Режим занятий.

Занятия проводятся четыре раза в месяц (начиная с сентября) . Общее количество часов - 36 часов.

Возраст детей : 5 -7 лет.

обучения Количество занятий Кол-во

В месяц в год

Формы и виды контроля образовательной программы :

Составление альбома лучших работ .

Проведение выставок детских работ .

Ожидаемые результаты и способы определения результативности :

В результате обучения по данной программе дети :

– научатся различным приемам работы с бумагой ;

– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами ;

– научатся следовать устным инструкциям,; создавать изделия оригами

– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами ;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

– познакомятся с искусством оригами ;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе

Методы и приемы используемые на занятиях кружка :

Словесный метод

Информационно-рецептивный работы .

Репродуктивный проговариванием

Эвристический : работа по схемам , выполнение работ с опорой на личный опыт,

Исследовательский : самостоятельная работа детей .

Данная программа », «Речевое развитие» , , «Безопасность» , ).

деятельность .

Индивидуальная работа , групповая работа ;

Коллективно – творческая работа .

Совместная организационная деятельность воспитателя с детьми была разработана с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.

Часть первая совместной деятельности : организационная.

Цель : настроить группу детей на совместную работу , заинтересовать их.

Часть вторая. Основная.

Цель : развивать наблюдательность, память, мышление, воображение, склонность к приобретению новых знаний.

Основные приемы и методы : беседы, художественное слово, анализ чертежей, словесные игры.

Часть третья. Практическая.

Цель : Самостоятельная организация работы детей .

Часть четвертая. Итоговая.

Цель : обыгрывание поделок, создание чувства удовлетворенности, уверенности в своих силах, сопереживания.

Методическое обеспечение программы :

Словесный метод : игровой момент, беседа, рассказ, художественное слово, вопросы, уточняющие наводящие проблемные познавательные.

Информационно-рецептивный : рассматривание, напоминание, частичный показ, образец, объяснение, сопровождаемое показом с опорой на символы-ориентиры, устные инструкции по выполнению работы .

Репродуктивный :выполнение действий с детьми, с проговариванием , совместное действие педагога с детьми.

Эвристический : работа по схемам , выполнение работ с опорой на личный опыт,

Исследовательский : самостоятельная работа детей .

Данная программа интегрируется с образовательными областями («Познание. (Конструирование. Математическое развитие) », «Речевое развитие» , «Художественно -эстетическое творчество» , «Безопасность» , «Социально – коммуникативное» ).

Форма занятий – тематическая совместная деятельность .

Беседы, чтение художественной литературы,

Индивидуальная работа , групповая работа ;

Коллективно – творческая работа .

Календарно – тематическое планирование

Сентябрь 1. Вводное «Давайте поиграем» Заинтересовать работой с бумагой , научить делить квадрат путем складывания на разное количество равных частей, укреплять мелкие мышцы рук, аккуратность. 3.09

2.«В некотором царстве, в бумажном государстве» . Заинтересовать детей изготовлением поделок из бумаги в технике оригами , познакомить с некоторыми из них. 10.09

3. Знакомим со свойствами бумаги. Познакомить с различными свойствами и качествами бумаги, научить правильно отбирать бумагу для изготовления фигурок в технике оригами . 17.09

4. «Отгадаем загадку» Учить изготовлять новые поделки в технике оригами , используя знакомый прием складывания бумажных квадратов по диагонали, развивать глазомер. 24.09

Октябрь «Бабочка» Упражнять детей в умении узнавать геометрические фигуры; познакомить с изготовлением простейших поделок в технике оригами . Упражнять в свободном выборе цвета бумаги при изготовлении бабочки. 1.10

«Рыбка» . Упражнять детей в складывании квадрата по диагонали;. Продолжать знакомить с изготовлением простейших поделок в технике оригами ; Упражнять в свободном выборе цвета; Помогать каждому ребёнку добиваться желаемого результата; Развивать мелкую моторику рук; Закреплять навыки декоративного украшения готовой фигурки; Развивать объяснительную речь.

«Ветка рябины» Учить детей правильно самостоятельно «читать» пооперационную карту; закрепить умение мастерить поделки из базовой формы «стрела» ; воспитывать умение работать в коллективе ; вызывать чувство радости от проделанной работы , которой смогут полюбоваться люди. 15.10

«Аквариум» Учить изготовлять коллективную работу ;

Поощрять творческую инициативу детей;

Развивать мелкую моторику рук;

Развивать глазомер;

Воспитывать умение работать в коллективе 22 .10

Ноябрь «Прыгающие лягушки» Повышать интерес детей к работе с бумагой через игру; продолжать учить мастерить игрушки в технике оригами ; развивать конструктивное творчество, воображение; воспитывать аккуратность, усидчивость. 5.11

«Волшебные превращения бумажного квадрата» Закрепить умение следовать инструкции педагога; познакомить с новой базовой формой «катамаран» ; развивать фантазию и конструктивное воображение; формировать речевое дыхание. 12.11

«Двухтрубный корабль» Продолжать развивать интерес к изготовлению фигурок в технике оригами ; познакомить детей с новой базовой формой «Блинчик» .

Учить использовать готовые поделки в игре. 19.11

Волшебные превращения двухтрубного кораблика Продолжать учить преобразовывать одну бумажную фигурку в другую; закрепить умение соединять две части поделки, вставляя их одну в другую; учить детей работать в парах ; развивать творческое воображение, фантазию детей. 26.11

Декабрь «Лодочка» . Познакомить детей с изготовлением поделки в технике оригами из прямоугольного листа бумаги; упражнять в свободном выборе цвета; развивать мелкую моторику руки; совершенствовать речь детей. 3.12

«Волшебный лес» оригами ;

Развивать конструктивное мышление, фантазию, воображение. 10.12

«Елочка» Создать хорошее настроение в предвкушении приближающего новогоднего праздника; продолжать учить детей делать фигурки в технике оригами , используя схему; продолжать знакомить с историей искусства оригами ; познакомить с новой базовой формой «Водяная бомбочка» . 17.12

«Новогодние украшения» Вызвать у детей желание самостоятельно украсить группу к новогоднему празднику; продолжать учить мастерить из бумажных квадратов несложные поделки, уже известные приемы складывания бумаги; развивать конструктивное мышление, фантазию, воображение. 24.12

Январь «Дед Мороз» Закрепить умение детей делать фигурки в технике оригами , использую схему; вызвать радостное настроение от новогоднего праздника; совершенствовать навыки работы с ножницами ; воспитывать самостоятельность, усидчивость. 8.01.2016

«Снеговик» Закрепить умение детей делать фигурки в технике оригами ;. Вызвать радостное настроение в ожидании новогоднего праздника, заинтересовать детей изготовлением новогодней открытки;. Совершенствовать навыки работы с ножницами ; воспитывать самостоятельность, усидчивость; Совершенствовать мелкую моторику рук.

Журавлик» Продолжать знакомить детей с японской историей; воспитывать чувство сострадания, соучастия в происходящем вокруг; совершенствовать умение мастерить поделки. 21.01.2016

«Собачка» . правилу Учить проговаривать свои действия

оригами . Способствовать 28.01.

Февраль «Курочка» Учить детей работать с базовой формой – воздушный змей. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат, чётко следуя основному правилу проговаривать свои действия оригами .

«Голубь» Продолжать учить детей работать с базовой формой – воздушный змей.

Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы.

Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.

Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .

Способствовать созданию игровых ситуаций.

учить оформлять коллективную композицию. 11.02

«Скоро День Защитника Отечества» . Воспитывать у детей чувство уважения к защитникам нашей Родины – к своим отцам и дедам, старшим братьям, побуждать сделать им приятное; Совершенствовать навыки работы с бумагой , ножницами. Развивать глазомер, мелкую мускулатуру рук. 18.02

«Сова» . Развивать у детей умение складывать преобразовывать базовую форму – воздушный змей.

Учить выполнять поделку, последовательно делая необходимые сгибы. Проговаривать свои действия , использую специальную терминологию.

Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .

Способствовать созданию игровых ситуаций. 25.02

Март «Мамин праздник» . Учить проявлять заботу о мамах, бабушках; познакомить с разными вариантами художественного оформления открыток с использованием готовых фигурок, выполненных в технике оригами ; воспитывать аккуратность, усидчивость; закрепить умение мастерить фигурки оригами . 3.03

«Цветы» Учить детей изготовлению цветов в технике оригами ; помочь каждому ребенку добиться желаемого результата; развивать творческое воображение фантазию; развивать глазомер, мелкую моторику рук. 10.03

«Зайчик» Учить выполнять поделку на основе двух базовых форм – треугольник и воздушный змей.

Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат по диагонали, последовательно делая необходимые сгибы, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.

Способствовать созданию игровых ситуаций. 17.03

«Кошка» Учить выполнять поделку на основе двух базовых форм – треугольник и воздушный змей.

Способствовать созданию игровых ситуаций. 24.03

«Тюльпан» Продолжать учить выполнять поделку на основе базовой формы – треугольник. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.

Учить оформлять коллективную композицию.

«Мотылек» Учить детей работать правилу : точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию.

Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами . Делать необходимые вырезания и украшения. 7.04

«Лиса» Учить выполнять поделку на основе двух базовых форм – треугольник и воздушный змей.

Способствовать созданию игровых ситуаций. 15.04

«Пингвин» Развивать у детей умение складывать преобразовывать базовую форму – воздушный змей. Учить выполнять поделку, последовательно делая необходимые сгибы. Проговаривать свои действия , использую специальную терминологию.

Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами . Делать необходимые вырезания и украшения. Способствовать созданию игровых ситуаций. 22.04

Май «Солонка» Познакомить детей с новой базовой формой – конверт. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы. Учить ребёнка аккуратно складывать бумагу, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.

Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами . 29.04

«Корзинка» Учить детей работать с базовой формой – двойной треугольник. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы. Учить ребёнка аккуратно складывать бумагу, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.

Делать необходимые вырезания и украшения. 6.05

«Жук» Учить детей работать с базовой формой – двойной треугольник. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы. Учить ребёнка аккуратно складывать бумагу, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.

Делать необходимые вырезания и украшения. 13.05

«Пароход» . Продолжать знакомить детей с новой базовой формой – конверт. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы. Учить ребёнка аккуратно складывать бумагу, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.

Делать необходимые вырезания и украшения.

Способствовать созданию игровых ситуаций. 20.05

Материально – техническое обеспечение :

1. Мусиенко С. И., Бутылкина Г. В. «Оригами в детском саду »

2. «Оригами для старших дошкольников» Соколова С. В.

3. «Оригами для дошкольников » Соколова С. В.

Материалы и оборудование

1. Бумага :

Непосредственно рабочая : цветная из набора

2. Ножницы (для обработки квадрата , аппликативных дополнений )

3. Клей (для дополнительной аппликативной обработки оригами )

4. Салфетки : бумажная, тканевая.

5. Рабочая клеенка для аппликативной обработки оригами

Городское управление образованием администрации г.Черногорска

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей Центр развития творчества детей и юношества

для утверждения Директор

методическим советом ________О.П.Шишлонова

«_____»___________2011г. «______»________2011г.

Протокол № ______

Рабочая программа

« Оригами »

Направление: декоративно-прикладное искусство

Возраст детей: 4-6 лет

Григорьева Галина Викторовна,

воспитатель МБДОУ ЦРР

д/с «Улыбка»

Черногорск, 2011г.

1. Пояснительная записка 3

1.1. Прогнозируемый результат 6

2. Учебно-тематический план 7

2.1. Учебно-тематический план 1 года обучения 7

обучения 8

2.3. Календарно-тематическое планирование 1 года обучения

детей 4-6 лет 9

1 года обучения детей 4-6 лет 11

3. Методическое обеспечение 18

3.1. Методы и формы обучения 18

3.2. Виды и формы контроля 18

3.3. Критерии и параметры оценки ЗУН 19

3.4. Условия реализации программы 20

3.5. Кадровые ресурсы 20

3.6. Учебно-методический комплект (УМК) 20

4. Список литературы 21

1. Пояснительная записка.

Художественно – эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность - изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др.

Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет искусство складывания из бумаги – оригами.

Цель программы: Развивать у детей способности эмоционально эстетического восприятия окружающего мира и выражения своего отношения к увиденному или пережитому через свою работу.

Задачи программы:

1. Познакомить на практике с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник, диагональ и т.д.).

2.Научить детей слушать устные инструкции педагога.

3.Научить детей совершать последовательность действия.

4. Обучать техническим приемам и способам создания различных поделок из бумаги.

5. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки.

6.Развивать способность контролировать с помощью мозга движения рук и пальцев.

7.Развивать глазомер.

8.Воспитывать аккуратность.

Искусство оригами, существующее много столетий, является оригинальным и уникальным. «Оригами» переводится с японского как сложенная бумага («ори» - сложенная, «кама» - бумага).

Значение оригами для развития ребенка трудно переоценить. Любой вид творчества полезен, так как он развивает у ребенка определенные навыки, качества, способности. Но ни один вид творчества не сравнится с оригами в своей многофункциональности. По значимости для развития детей оригами можно поставить на первое место.

Прежде всего, оригами развивает воображение, так как для того чтобы сделать фигурку, необходимо представлять, как она будет выглядеть, видя перед собой только белый лист бумаги.

Оригами развивает фантазию, так как дает большую возможность для импровизации с бумагой. Всегда можно попробовать сделать сгиб как-то по-иному, стараясь представить, что из этого получится.

Оригами развивает зрительную память. Начиная складывать новое изделие, ребенок руководствуется описанием и схемой, но, повторив эти действия несколько раз, он запоминает их последовательность и каждый следующий раз делает фигурку быстрее и точнее.

Оригами развивает сообразительность и находчивость, потому что изделие оригами нельзя просто механически складывать. Каждая складка из бумаги делается не просто так: она формирует изделие.

Оригами развивает кисть руки, т.е. мелкую моторику. Это особенно важно для маленького ребенка, так как точки на ладони напрямую связаны с развитием умственных способностей. Чем больше ребенок складывает изделие из бумаги, тем лучше формируется его мышление.

Оригами развивает внимательность, так как, складывая, надо постоянно следить за своими действиями.

Оригами развивает терпение, потому что изделие нельзя получить сразу. Например, чтобы получить шарик, который можно надуть, его надо складывать терпеливо, основательно и аккуратно. Спешить нельзя.

Неровно сложенные две половины, криво отогнутый уголок сразу испортят внешний вид и даже могут нарушить весь замысел.

Оригами формирует уверенность в своих силах и в себе самом. Техника оригами проста: складывай и складывай, и результат сразу налицо - выполненная собственными руками игрушка.

Итак, искусство оригами является для ребенка прекрасной развивающей игрой. В длинный список развиваемых им качеств входят такие, как: воображение, фантазия, зрительная память, сообразительность, мелкая моторика рук, мышление, внимательность, уравновешенность, уверенность в собственных силах, эстетический вкус, терпение, организованность, коммуникабельность, потребность в творчестве.

Образовательная программа « Оригами» рассчитана на 1 год обучения: возраст детей 4-6 лет. Занятия проводятся 4 раза в неделю; продолжительность занятия-30 минут, перерыв между занятиями 10 минут. Состав группы-12 человек. Общее количество учебных занятий в год-56 часов.

Занятия организуются по принципу индивидуально-личностного подхода. Так как кружок посещают дети с разным уровнем развития, выполнения задания обычно проходит неравномерно; одни уже выполнили работу, другие еще только начинают, поэтому по возможности необходимо с каждым ребенком заниматься индивидуально.

Данная программа является модифицированной. За основу взяты:

Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Популярное пособие для родителей и педагогов./ - Ярославль: «Академия развития»,1998.

Соколова С.В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. - СПб. : ДЕТСТВО – ПРЕСС,2009.

Художественно-творческая деятельность. Оригами: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет/авт.-сост. И.А. Рябкова, О.А.Дюрлюкова. - Волгоград: Учитель, 2011.

Все занятия в программе построены на дидактических принципах:

Наглядности

Доступности

Систематичности и последовательности

Связь теории с практикой.

Темы занятий составлены так, что обеспечивают последовательное развитие и совершенствование приобретенных навыков у детей.

Особое внимание во время занятий уделяется знанию и точному соблюдению всеми детьми правил безопасности труда, производственной санитарии и личной гигиены.

1.1 Прогнозируемый результат.

Дети 1 года обучения должны знать:

Правила техники безопасности на занятиях;

Историю возникновения оригами;

Особенности и различные виды бумаги: калька, картон, бумага для принтера, обои;

Принцип создания книг, коробок;

Знать базовые формы-заготовки и пользоваться ими («треугольник», «воздушный змей», «рыба», «дверь», «конверт», «двойной треугольник», «двойной квадрат»).

Должны уметь:

Выполнять различные манипуляции с бумагой: складывать, разглаживать, вытягивать;

Пользоваться клеем-карандашом, ножницами;

Последовательно и аккуратно оформлять поделку;

Ценить свой труд и труд другого человека;

Бережно относиться к книгам, предметам окружающего нас предметного мира.

Для отслеживания знаний полученных на 1 году обучения проводятся: проверочные задания. При подведении итогов реализации образовательной программы использую такие формы работы как: выставки творческих работ.

2.Учебно-тематический план.

2.1 Учебно-тематический план 1 года обучения.

тема занятий	количество часов
	всего	теория	практика
1. Вводное занятие
2. Материалы и инструменты.
3. « Сказка Квадратика». Складывание базовых форм-заготовок.
4. Изготовления поделок. Насекомые Листья, цветы, грибы Животные, птицы Новогодние игрушки Разные поделки
5. Итоговое занятие.
итого

1. Вводное занятие (1 ч).

Теория: демонстрация поделок. Знакомство с историей искусства оригами.

2. Материалы и инструменты (1ч).

Теория: Материалы и инструменты, необходимые при работе с бумагой.

Практика: Знакомство со свойствами бумаги, разнообразием ее видов.

3. « Сказка Квадратика» (2ч).

Индивидуальная работа.

Теория: Познакомить с работой кружка, поделками, которые они будут делать своими руками.

Практика: Складывать базовые формы-заготовки и называть их правильно.

4. Изготовления поделок (51ч).

Творческая работа.

Теория: рассматривание поделок.

Практика: Изготовление поделок на разную тематику.

5. Итоговое занятие (1ч).

Контрольно-проверочное занятие.

Теория: Занятие по обобщению и систематизации изученного.

Практика: Работа по схемам. Выполнение и оформление работы.

Подведение итогов за год.

2.3. Календарно-тематическое планирование на 1 год

обучения детей 4-6 лет.

месяц		тема занятия	часы
ноябрь		Знакомство с историей искусства оригами.
		Знакомство со свойствами бумаги.
		«Сказка квадратика» (базовые формы заготовки)
		«Сказка квадратика» (продолжение)
		«Книжка»
		«Листья»
		«Цветок»
		«Гусеница»
декабрь		«Мухомор»

		Закладка из «конфеток»
		«Снежинка»
		«Елочка»
		«Снегурочка»
		«Дед Мороз»
		«Снеговик»
январь		«Снежинка – 2»
		«Звездочка»
		«Еловая веточка с игрушками»
		« Хлопушка»
		« Пирамидка»
		««Царевна – лягушка»
		«Зайчик»
		«Медведь»
февраль		« Сердечко»
		«Колобок»


		«Кораблик»

		«Бабочка»

		«Тюльпан»
		«Лягушонок»
	март	«Котенок»
		«Курица»
		«Цыпленок»

		«Мышка – норушка»
		«Избушка на курьей ножке»
апрель		« Ракета»
		«Кошелек»
		«Корзинка»
		«Матрешка»
		«Стаканчик»


		«Красивая рыбка»
		« Журавлик»
		«Коробочка»
		«Водяная лилия»
		«Неваляшка»
		«Птичка»
		«Лебедь»
		«Слоник»
		«Мое любимое оригами» - итоговое

первого года обучения детей 4-6 лет.

1. Теория: Знакомство с историей искусства оригами .

Практика: Цель: Познакомить с историей искусства оригами; развивать воображение; воспитывать усидчивость.

2. Теория: Знакомство со свойствами бумаги .

Практика: Цель: Познакомить детей со свойствами бумаги, разнообразием ее видов; научить правильно, отбирать бумагу для изготовления фигурок в стиле оригами.

3 . Теория: «Сказка квадратика» (базовые формы заготовки ).

Практика: Цель: Познакомить детей с работой кружка, поделками, которые они будут делать своими руками. Научить складывать базовые формы – заготовки («треугольничек», «дверь», «воздушный змей», «книжка») и правильно их называть. Воспитывать интерес к оригами.

4. Теория: «Сказка квадратика » (продолжение ).

Практика: Цель: Закрепить складывание базовых форм - заготовок; научить складывать новые базовые формы - заготовки («блинчик», «конфетка», «конверт», «птица») и правильно их называть. Воспитывать интерес к оригами.

5. Теория: «Книжка ».

Практика: Цель: Закрепить с детьми складывание и название базовых форм. Учить складывать прямоугольники пополам, совмещаю короткие стороны, вкладывать белые заготовки в цветную деталь. Учить украшать книжечку фигуркой оригами (цветочек). Воспитывать аккуратность в работе, внимание.

6. Теория: «Листья ».

Практика: Цель: Учить складывать квадрат по диагонали, «треугольник», отгибать верхние острые углы в разные стороны. Воспитывать интерес к результатам своего труда.

7 . Теория: «Цветок ».

Практика: Цель: Способствовать формированию добрых чувств к близким и радовать их поделками, сделанными своими руками в технике оригами. Развивать память, внимание.

8. Теория: «Гусеница ».

Практика: Цель: Закрепить умение сгибать квадрат по диагонали; сгибать углы на каждой детали одинаково. Учить рисовать на заготовке глаза, рот. Учить аккуратно работать с клеем.

9. Теория: «Мухомор ».

Практика: Цель: Закрепить умение перегибать прямоугольник пополам, совмещая короткие стороны. Учить детей с помощью надрезов на зеленой полоске снизу делать травку, украшать шляпку белыми кружочками.

10. Теория: «Дом ».

Практика: Цель: Закрепить умение в складывании пополам «книжкой», совмещая короткие стороны. Учить надевать крышу, совмещая сгибы, подклеивая детали (дверь, окна, трубу). Воспитывать желание помогать товарищу, сидящему рядом.

11. Теория: Закладка из «конфеток».

Практика: Цель: Закрепить умение сгибать квадрат по диагонали; сгибать верхний и нижний углы к месту пересечения линий (базовая заготовка «конфетка»). Учить аккуратно работать с клеем.

12. Теория: «Снежинка ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать квадрат «конфеткой». Продолжать учить аккуратно работать с клеем. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.

13. Теория: «Елочка ».

Практика: Цель: Учить детей складывать квадрат пополам, совмещая противоположные углы, перегибать полученный треугольник. Учить составлять из треугольников елочку, начиная снизу с самой большой детали. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.

14. Теория: «Снегурочка ».

Практика: Цель: Учить детей из базовой формы «воздушный змей» складывать фигурку Снегурочки. Продолжать учить приклеивать отдельные детали. Воспитывать добрые чувства к близким, желание порадовать их открыткой к празднику.

15. Теория: «Дед Мороз ».

Практика: Цель: продолжать учить детей из базовой формы «воздушный змей» складывать фигурку Деда Мороза. Формировать самостоятельность, уверенность в себе. Воспитывать добрые чувства к близким, желание порадовать их открыткой к празднику.

16. Теория: «Снеговик ».

Практика: Цель: Учить детей из двух прямоугольников делать туловище снеговика. Из квадрата белой бумаги - голову. Продолжать учить украшать поделку недостающими деталями (приклеить нос – морковку, нарисовать глаза, рот). Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.

17. Теория: «Снежинка-2 ».

Практика: Цель: Учить детей соединять детали попарно, заправляя угол одной внутрь другой детали. Продолжать учить аккуратно работать с клеем. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к занятиям по оригами.

18. Теория: «Звездочка ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать базовую форму «воздушный змей». Учить чередовать цвета, соединять детали, прикладывая короткую сторону заготовки к линии перегиба предыдущей. Воспитывать усидчивость, ответственность.

19. Теория: «Еловая веточка с игрушками ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать самостоятельно базовую форму «воздушный змей». Учить детей из заготовок выкладывать еловую веточку, украшать веточку сложенными игрушками. Воспитывать бережное отношение к предметам и материалу.

20. Теория: «Хлопушка ».

Практика: Цель: Учить детей складывать углы в складку «гора». Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.

21. Теория: «Пирамидка ».

Практика: Цель: Продолжать учить складывать базовую форму «конфетка» и на ее основе делать поделку. Воспитывать усидчивость.

22. Теория: «Царевна - лягушка ».

Практика: Цель: Учить из двух базовых форм «треугольник» складывать голову и туловище. Закреплять приемы отгибания опущенных углов до сгибов. Воспитывать внимание, усидчивость.

23. Теория: «Зайчик ».

Практика: Цель: Закрепить умение перегибать квадрат «книжкой» и дважды «косынкой», опускать противоположные углы к центру квадрата, получая «конфетку». Продолжать учить детей внимательно слушать инструкции воспитателя. Воспитывать самостоятельность и внимание.

24. Теория: «Медведь ».

Практика: Цель: Учить перегибать «косынку» пополам. Учить понимать, что детали головы и туловища выполняются по отдельности из квадратов разной величины. Воспитывать и развивать способность контролировать с помощью мозга движения рук и пальцев.

25. Теория: «Сердечко ».

Практика: Цель: Продолжать учить складывать складки «долина». Воспитывать добрые чувства к близким, желание порадовать их.

26. Теория: «Колобок ».

Практика: Цель: Учить детей у прямоугольника сгибать все углы равномерно. Продолжать учить оформлять поделку деталями (рот, нос, глаза). Воспитывать радость от подарков, сделанными своими руками.

27. Теория: «Волк ».

Практика: Цель: Продолжать учить сгибать квадрат «косынкой», отгибать один из углов кверху наискосок. Закрепить умение приклеивать голову, рисовать глаза. Развивать глазомер. Воспитывать усидчивость.

28. Теория: «Лиса ».

Практика: Цель: Научить детей слушать устные инструкции педагога. Познакомить на практике с основными геометрическими понятиями. Воспитывать аккуратность в работе с бумагой.

29. Теория: «Кораблик ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать квадрат по диагонали, узкую полоску верхней правой стороны загибать на поверхность треугольника. Воспитывать умение аккуратно работать с бумагой.

30. Теория: «Ёжик ».

Практика: Цель: Продолжать учить детей складывать квадрат пополам «книжкой». Понимать термины: «верхний угол», «нижний угол». Развивать глазомер детей. Воспитывать бережное отношение к бумаге.

31. Теория: «Бабочка ».

Практика: Цель:

32. Теория: «Рыбка ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать квадрат по диагонали, полученный треугольник пополам. Учить рисовать на заготовке хвост и плавники, вырезать их ножницами. Воспитывать аккуратность в работе с ножницами.

33. Теория: «Тюльпан ».

Практика: Цель: Учить выполнять базовую форму «водяная бомбочка», оформлять цветок. Воспитывать интерес к результатам своего труда.

34. Теория: «Лягушонок ».

Практика: Цель: Закрепить умение в складывании квадрата по диагонали. Научить детей слушать устные инструкции педагога. Воспитывать внимание.

35. Теория: «Котенок ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать квадрат «книжкой». Учить аккуратно приклеивать хвост к туловищу с изнаночной стороны. Воспитывать интерес к результатам своего труда.

36. Теория: «Курица ».

Практика: Цель: Закрепить умение перегибать квадрат дважды «косынкой». Научить детей совершать последовательность действий. Развивать глазомер. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.

37. Теория: «Цыпленок ».

Практика: Цель: Закрепить умение сгибать квадрат большего размера пополам «косынкой», из двух маленьких квадратов складывать заготовку «воздушный змей». Развивать глазомер.

38. Теория: «Петух ».

Практика: Цель: Закрепить умение сгибать квадрат по диагонали, полученный треугольник складывать пополам, отгибать верхние острые углы в разные стороны. Воспитывать умение эстетически правильно украшать свою поделку.

39. Теория: «Мышка -норушка ».

Практика: Цель: Продолжать учить из квадрата большего размера складывать базовую форму «воздушный змей», перегибать нижнюю часть, отгибать уголки кверху. Закрепить умение дорисовать недостающие детали. Воспитывать уверенность в себе.

40. Теория: «Избушка на курьей ножке ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать базовую заготовку «косынка». Продолжать учить оформлять поделку деталями «окно» и «ножку». Воспитывать усидчивость.

41. Теория: «Ракета ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать квадрат по диагонали. Учить загибать острые углы полученного треугольника вверх. Развивать глазомер. Воспитывать аккуратность в работе.

42. Теория: «Кошелек ».

Практика: Цель: Учить детей сгибать верхние и нижние уголки на середину, сгибать поделку пополам. Продолжать учить украшать поделку узором. Воспитывать бережное отношение к предметам и материалу (бумаге).

43. Теория: «Корзинка ».

Практика: Цель: Учить детей складывать базовую форму «двойной треугольник», сгибать острые углы верхнего треугольника и вставлять один в другой. Продолжать учить детей украшать свою поделку. Воспитывать аккуратность при работе с бумагой.

44. Теория: «Матрешка ».

Практика: Цель: Закрепить умение сгибать прямоугольник пополам «книжкой». Научить детей совершать последовательность действия. Развивать творческие способности.

45. Теория: «Стаканчик ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать квадрат по диагонали. Учить загибать острые углы полученного треугольника на противоположные стороны, вводить в образовавшуюся щель. Воспитывать интерес к процессу складывания из бумаги.

46. Теория: «Щенок ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать базовую форму «треугольник». Учить отгибать верхний угол вершины треугольника назад внутрь, раскрывать боковые углы и расправлять в виде ушей.

47. Теория: «Сова ».

Практика: Цель: Напомнить, как складывается базовая форма «воздушный змей». Учить перегибать верхний треугольник вперед и возвращать в исходное положение, делать надрезы по линии сгиба, сгибать концы складкой. Воспитывать аккуратность в работе с бумагой и ножницами.

48. Теория: «Красивая рыбка ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать базовую форму – двойной треугольник. Учить сгибать треугольник пополам, чтобы хвост и плавники были симметричными, вырезать хвост и плавники ножницами. Воспитывать внимание, аккуратность.

49. Теория: «Журавлик ».

Практика: Цель: Учить складывать базовую форму «двойной квадрат», вкладывать половинки внутрь по намеченным сгибам. Развивать глазомер. Воспитывать радость от поделки, сделанными своими руками.

50. Теория: «Коробочка ».

Практика: Цель: Закрепить умение сгибать прямоугольник пополам «дверь», учить тянуть полоски делая фигурку объемной. Воспитывать интерес к оригами.

51. Теория: «Водяная лилия ».

Практика: Цель: Учить детей складывать базовую заготовку «блинчик», продолжать учить аккуратно пользоваться клеем. Воспитывать умение эстетически правильно украшать свою поделку.

52. Теория: «Неваляшка ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать базовую заготовку «косынка». Учить оформлять свою поделку аппликацией (приклеить: глазки, носик, рот, пуговицы; нарисовать волосы). Воспитывать интерес к занятиям по оригами

53. Теория: «Птичка ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать базовую заготовку «косынка». Учить оформлять свою поделку. Воспитывать аккуратность в работе, внимание.

54. Теория: «Лебедь ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать двойной треугольник. Учить сгибать верхние острые углы к вершине, образуя квадрат, вырезать фигурные крылья. Развивать творческие способности.

55. Теория: «Слоник ».

Практика: Цель: Учить детей совершать последовательность действий. Воспитывать интерес к работе с бумагой.

56. Теория: «Мое любимое оригами ». – ИТОГОВОЕ .

Практика: Цель: Закрепить усвоенные на занятиях приемы и формы оригами. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к результатам своего труда.

3. Методическое обеспечение.

3.1. Методы и формы обучения.

Для эффективности работы используют такие методы как:

словесные (рассказ, объяснение, поощрение);

наглядные (демонстрация образцов, показ, выполнение работ);

практические (изготовление поделок).

Формы и типы занятий:

практическое;
индивидуальные;
занятия закрепления ЗУН;
контрольно-проверочное занятие (итоговое).

3.2. Виды и формы контроля.

Контроль полученных знаний умений и навыков (ЗУН) проводится три раза в год: вводный, текущий, итоговый.

Вводный – наблюдение, беседы, собеседование с детьми.

Текущий - устный опрос, анализ допущенных ошибок, персональные выставки.

Итоговый - итоговое занятие, выставки, коллективное творческое дело.

Собеседование – форма вводного и текущего контроля. Проводится с целью обстоятельного выявления образовательного и творческого уровня детей, их интересов и особенностей, как при поступлении в образовательное объединение, так и на отдельных этапах усвоения программы. Собеседование может вестись в форме индивидуальной беседы, а также в коллективной форме: например, в форме опроса.

Опрос – составная часть устной проверки знаний, осуществляемая в вопросно-ответной форме.

Конкурс творческих работ – форма итогового (иногда текущего) контроля. Проводится с целью усвоения определенного уровня содержания образования, степени подготовленности к самостоятельной работе: выявление наиболее способных и талантливых детей.

Выставка – форма итогового контроля, осуществляется с целью определения уровня мастерства, культуры. Техники исполнения творческих продуктов, а также с целью выявления и развития творческих способностей у детей. Выставка может быть персональной или коллективной по разным направлениям дополнительного образования. Выставка является инструментом поощрения детей.

По итогам выставки лучшим участникам может выдаваться диплом.

3.3. Критерии и параметры оценки ЗУН

Критерии:

владение инструментами;

знание условных обозначений для чтения схем (умение работать со схемами);

технология изготовления поделки;

художественное оформление поделки.

Параметры:

Низкий уровень:

ребенок отвечает не по существу;

практические работы выполнены небрежно, не отвечают технологическим требованиям.

Средний уровень:

основные вопросы раскрывает, но допускает неточности;

практические работы не совсем удачные, не эстетичные, небрежные.

Высокий уровень:

легко ориентируется в изученном материале;

умеет связывать теорию с практикой;

работы выполнены качественно, аккуратно.

3.4. Условия реализации программы.

Для полноценной реализации программы «Оригами» необходимы материально-технические условия: отдельный кабинет с хорошим освещением, удобными столами, стульями по количеству детей. Демонстрационная доска, для показа схем. Стеллажи для выставки образцов и готовых изделий. Из-за недостаточной материальной базы материал для работы детям приобретают родители (законные представители) на протяжении всего учебного года.

Занятия в кружке 1 года обучения проходят 4 раза в неделю по 2 часа, количество детей в группе 10-12 человек. В течении года проводится контроль ЗУН: вводный, текущий и итоговый.

3.5. Кадровые ресурсы.

Программу реализует педагог с дошкольным педагогическим образованием, имеющий квалификацию – воспитатель.

3.6. Учебно-методический комплект (УМК).

Для реализации программы разработан учебно-методический комплект (УМК). В него входят:

папка с образцами готовых изделий;

папка со схемами базовых форм-заготовок;

методическая литература: книги по «Оригами» (комплект УМК находится у педагога).

4. Список литературы.

1. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Популярное пособие для родителей и педагогов. / - Ярославль: «Академия развития», 1998.

2. Соколова С.В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – СПб.: ДЕТСВО – ПРЕСС, 2009.

3. Соколова С.В. Оригами для самых маленьких: Методическое пособие для воспитателей. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2009.

4. Художественно – творческая деятельность. Оригами: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет / авт.-сост. И.А. Рябкова, О.А. Дюрлюкова. – Волгоград: Учитель, 2011.

5. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. – М.: Просвещение, 1992.

6. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития: Академия, К о: Академия Холдинг, 2000.