Cel: Stwórz warunki do rozwijania poczucia miłości do przyrody, poezji, muzyki.
Zadania:
Edukacyjny. Kompetentnie i emocjonalnie przeanalizować utwór muzyczny, umieć słuchać muzyki i ją wykonać. Kontynuuj doskonalenie języka muzycznego jego środków wyrazu. Zapoznaj dzieci z dźwiękami świata poprzez muzykę.
Edukacyjny. Kultywowanie kultury słuchania, umiejętności emocjonalnego reagowania na utwór muzyczny. Wzmocnij swoje zainteresowanie muzyką. Kontynuuj naukę słuchania, patrzenia, zastanawiania się nad muzyką. Rozwijaj kreatywność u dzieci.
Rozwój. Rozwijaj umiejętność określania nastroju muzyki. Zdolność i umiejętności intonacyjnego czystego i rytmicznie dokładnego śpiewu.
Publiczność w wieku: uczniowie w wieku 9-10 lat
Wyposażenie techniczne: Centrum muzyczne, projektor wideo, syntezator, ekran.
Instrumenty muzyczne: fortepian, syntezator, skrzypce, gitara
Pobierać:
Zapowiedź:
Wykład - koncert
„Muzyka zimy”
Cel: Stwórz warunki do rozwijania poczucia miłości do przyrody, poezji, muzyki.
Zadania:
Edukacyjny.Kompetentnie i emocjonalnie przeanalizować utwór muzyczny, umieć słuchać muzyki i ją wykonać. Kontynuuj doskonalenie języka muzycznego jego środków wyrazu. Zapoznaj dzieci z dźwiękami świata poprzez muzykę.
Edukacyjny. Kultywowanie kultury słuchania, umiejętności emocjonalnego reagowania na utwór muzyczny. Wzmocnij swoje zainteresowanie muzyką. Kontynuuj naukę słuchania, patrzenia, zastanawiania się nad muzyką. Rozwijaj kreatywność u dzieci.
Rozwój. Rozwijaj umiejętność określania nastroju muzyki. Zdolność i umiejętności intonacyjnego czystego i rytmicznie dokładnego śpiewu.
Publiczność w wieku: uczniowie w wieku 9-10 lat
Wyposażenie techniczne:Centrum muzyczne, projektor wideo, syntezator, ekran.
Instrumenty muzyczne:fortepian, syntezator, skrzypce, gitara
Plan
I. 1. Wiersze o zimie.
2. Rozmowa o zimie (pytania).
3. Wysłuchanie muzyki A. Vivaldiego i P. Czajkowskiego, występ uczniów szkoły muzycznej.
4.Pytania.
II. Wykonanie piosenki.
III. Wynik.
Materiał towarzyszący:
Prezentacja z obrazami Lewitana, Szyszkina, Moneta. Portrety kompozytorów z nazwiskami kompozytorów A. Vivaldi, P. Czajkowskiego.
Przebieg wykładu - koncert
Dzieci wchodzą do klasy w rytm muzyki(Brzmi „Snowstorm” G. Sviridova.)
Powitanie: „Cześć chłopaki!”
wiersze o zimie.
Zima śpiewa, woła, kudłaty las kołysze sosnowy bór dźwięcznym dźwiękiem
Dookoła z głęboką tęsknotą płyną szare chmury do dalekiego kraju.
A na podwórku zamieć rozpościera się jak jedwabny dywan, ale jest dojmująco zimno.
(S. Jesienin)
Zgadnij, o czym jest nasza dzisiejsza lekcja?(Slajd 2)
Temat: „Muzyka zimy”
Jaką zimę wyobrażałeś sobie słuchając poezji?
Jakie dźwięki słychać zimą?(Skrzypienie śniegu, dźwięk lodu, dźwięk wiatru, wycie zamieci)
Jakimi kolorami można malować zimę?(Błyszczący, słoneczny, szary, miękki)
Podnieście rękę ci, którzy kochają zimę?
Teraz spójrz, jak artyści przedstawili zimę.
(Pokaz slajdów przedstawiający zimę. Slajdy 3,4,5,6)
Obrazy urzekają rozmachem, rozmachem, radosnym rozkwitem barw. Niebo jest zielone, ze złotymi i różowymi chmurami. Drzewa ubrane są w futra i czapki.
Artyści po mistrzowsku przedstawili przejściowy stan natury. Luźny, biało-szary śnieg, ciemnobrązowe kałuże, ołowiano-szare niebo, brązowo-szara tonacja dobrze oddaje ogrzane, wilgotne powietrze, atmosferę odwilży. Małe domy, chwiejne płoty - wszystko to na tle zimowych kolorów, zimy.
Tę samą porę roku artyści przedstawiali na różne sposoby. Czemu myślisz?
Przedstawiając ten lub inny stan natury, artysta wyraża w ten sposób swoją postawę. Nie tylko ślepo kopiuje to, co widzi. Poprzez obraz przekazuje swój stan wewnętrzny.
Jakimi środkami wyrazu posługiwali się artyści?
Na pierwszy rzut oka przyroda zimą jest monotonna, cały śnieg i zimno. Ale nie, wtedy uderzy trzaskający mróz, potem odwilż ...
A co za inny zimowy dzień, to iskrzący się, słoneczny, dźwięczny, to szary, miękki, cichy.
Być może zima to najbardziej magiczna pora roku. Daje nam najukochańsze święta, najradośniejsze rozrywki, najciekawsze bajki w długie tajemnicze wieczory.
Zanim zaczniemy słuchać muzyki, chcę przypomnieć, że muzyka to szczególny kraj, nie każdy może wejść do jego cudownego, magicznego świata. Tylko najbardziej uważnemu słuchaczowi otworzy swoje bajeczne wrota. Naszymi gośćmi są chłopaki ze szkoły muzycznej.
1. Proponuję posłuchać sztuki Czajkowskiego „Pieśń starofrancuska” w wykonaniuKondratowicz Nastia.(Slajd 7)
Jaki jest nastrój muzyki?
Jaki obraz namalował dla nas kompozytor?(odpowiedzi dzieci)
Jakich farb użyłeś?
2. A teraz posłuchajmy kolejnego utworu zatytułowanego "Kołysanka zimy" w wykonaniuRakowska Arina.(Slajd 8)
3. Każdy słyszy zimę inaczej. W ten sposób za pomocą muzyki Antonio Vivaldi namalował tę porę roku. Kompozytor napisał epigraf do swojego dzieła:
Mroźna powierzchnia rozciąga drogę,
I człowiek z zimnymi stopami.
Deptanie ścieżki, szczękanie zębami,
Biega, żeby się rozgrzać.
Rozbrzmiewa pierwsza część koncertu A. Vivaldiego z cyklu „Pory roku” „Zima”. (Slajd 9)
Podobało ci się?
Jaka jest zima w koncercie Vivaldiego?(odpowiedzi dzieci)
Jakie tempo? (Szybko)
Dynamika? (głośno, zanika i znika)
Z jakim obrazem można porównać nastrój tego utworu?
(Slajd 10)
Kto wykonuje muzykę?(Instrumenty smyczkowe i klawesyn)
Nazwij instrumenty smyczkowe.(skrzypce, wiolonczela, altówka, kontrabas)
(Slajd 11)
Powiedz mi, z jakimi świętami przychodzi do nas zima?(Nowy Rok)
Która godzina jest na zegarze, kiedy nadejdzie?
4. Posłuchaj spektaklu „Zegar” w wykonaniu Tsokurow Ilja.
(Slajd 12)
Cóż, Nowy Rok to oczywiście piosenki, tańce i zabawa.
Był taki stary taniec zwany "Mazurkiem".
5. Posłuchaj utworu na skrzypce i fortepian „Mazurek” w wykonaniu Tanyi Semirikovej.
(Slajd 13)
Bourre to także stary taniec, posłuchajcie go w wykonaniu duetu gitarzystów.
6. Zespół gitarzystów „Burre”
I oczywiście, kto jest głównym bohaterem ferii zimowych?(Dziadek Mróz)
Jaka jest postać Świętego Mikołaja?
(Slajd 14)
6. Posłuchaj, jak przedstawił go Robert Schumann.
(Slajd 15)
Spektakl „Święty Mikołaj” w wykonaniu Svezhentseva E.S.
Jaka jest tutaj natura muzyki?(Odpowiedzi)
Teraz porównaj tę sztukę z piosenką „Bells”(Slajd 16)
7. Duet wokalny Semirikov T., Vazhenina A.
Piękno przyrody, zmiana pór roku, a każda z nich - jesień, zima, wiosna i lato - jest wyjątkowa, wyjątkowa. Zawsze były źródłem inspiracji dla poetów, muzyków, artystów! W ten sposób różni ludzie widzieli i przedstawiali ten sam sezon na różne sposoby. Muzycy również odczuli tę samą porę roku - zimę - na różne sposoby i wyrazili swoje uczucia poprzez muzykę.
Wykonanie piosenki „W lesie narodziła się choinka”
Przypomnijmy sobie razem z Wami piosenkę o zimie i spróbujmy wyrazić nasz stosunek do niej. Wykonanie piosenki „W lesie narodziła się choinka”.
(Slajdy 17,18)
III.
Podsumowanie lekcji.
Każdy człowiek jest artystą w sercu. Piękno życia, dotykając duszy ludzkiej, rodzi w niej melodię lub obraz. Używając barw muzycznych, kompozytorzy tworzą obrazy muzyczne, poeci rysują obrazy zimy w rymowankach, artyści rysują własne, więc w utworach znajdujemy podobieństwa i różnice. Wszelka kreatywność, dzieła sztuki są dziełem rąk ludzkich.
Jakimi środkami wyrazu posługiwali się poeci, artyści, kompozytorzy? Nazwij te wspólne.
Jakie prace o zimie brzmiały dzisiaj na lekcji?
Wymień poetów, artystów, kompozytorów, których dzieła poznaliśmy dzisiaj.
Nasza lekcja o cudownej porze roku dobiegła końca. Podczas spaceru spójrz na przyrodę oczami Jesienina, Vivaldiego, Czajkowskiego, Szyszkina, Lewitana. Dziękuję za lekcję!
TEMAT LEKCJI
„Poetycki obraz zimy w twórczości rosyjskich poetów i kompozytorów”
Cel lekcji
Kształtowanie świata duchowego dziecka, rozwój zdolności twórczych poprzez muzykę i poezję
Planowane osobiste efekty kształcenia
Szacunek dla natury;
Wyrażanie emocjonalnego stosunku do obrazów artystycznych w poezji i muzyce;
Refleksja, rozumowanie nad sposobami odzwierciedlenia w muzyce charakterystyki pory zimowej;
Pozytywna samoocena swoich zdolności muzycznych i twórczych
Planowane uniwersalne działania edukacyjne
Regulacyjne
kognitywny
Rozmowny
Ustal zadanie edukacyjno-poznawcze i utrzymaj je do końca zajęć edukacyjnych;
Oceniaj wyniki rozwiązywania zadań, znajduj błędy i sposoby ich eliminacji;
Umiejętność znajdowania związków w przyrodzie
Zdolność emocjonalnego reagowania na utwory muzyczne i poezję;
Obserwuj i wyciągaj własne wnioski.
Zbuduj wypowiedź ustną i pisemną;
Odpowiedz na pytania i uzasadnij swój punkt widzenia.
Zaplanowany
temat
wyniki
Zapoznanie dzieci z obrazami zimy w muzyce i poezji;
Sformułowanie koncepcji „Kantaty”, a także powtórzenie koncepcji „Orkiestry symfonicznej”;
Umiejętność określania cech i charakteru melodii różnych utworów muzycznych
Wyposażenie lekcji
Dla nauczyciela: Instalacja multimedialna z prezentacją do lekcji; nagrania dźwiękowe: „Winter śpiewa…”, utwór „Winter's Tale”, „Walc” z cyklu muzycznego „Snowstorm” G. Sviridova; dźwięki instrumentów.
Dla studentów: drukowane wiersze do analizy
Wykorzystane materiały dydaktyczne na lekcji
Artykuł z magazynu „Z doświadczenia domowego” na temat „Poetycki obraz zimy w twórczości rosyjskich poetów i kompozytorów” (lekcja zintegrowana w klasie 5)
PLAN LEKCJI
(musical)
Materiał
uczniowie
1. Etap organizacyjny
Nauczyciel rozpoczyna lekcję od przeczytania wiersza A. S. Puszkina
„Oto północ, dogania chmury,
Oddychał, wył - i oto ona
Czarodziejka zima nadchodzi.
Etap 2. Wyznaczanie celów i celów lekcji. Motywacja do aktywności edukacyjnej uczniów
Uczniowie określają temat i cel lekcji:
Chłopaki, jak myślicie, jaki jest temat naszej dzisiejszej lekcji? Co zostanie omówione na lekcji?
Etap 3. Wyznaczanie celów i planowanie
Uczniowie po ustaleniu tematu lekcji planują przebieg pracy na lekcji.
Co będziemy robić dzisiaj na zajęciach? Jaki jest nasz cel?
Etap 4. Aktualizacja wiedzy
Sprawdzanie pracy domowej
Kochani, lubicie zimę? Jaki obraz zimy stworzyliście w swoich domowych kompozycjach? Wyobraźcie sobie przez chwilę, że jesteście poetami, pisarzami, artystami... Opowiedzcie nam o swojej zimie.
Etap 5 Odkrycie nowej wiedzy
5.1. Pierwotne przyswajanie nowej wiedzy
„Walc” z cyklu muzycznego „Snowstorm” G. Sviridova
Nauczyciel przedstawia uczniom materiał teoretyczny na ten temat, podczas gdy równolegle prowadzona jest praca praktyczna – dzieci słuchają utworów muzycznych i analizują dzieła sztuki
5.2. Mocowanie podstawowe
Dźwięki instrumentów orkiestry symfonicznej
Uczniowie dochodzą do wniosku, że obraz zimy można przekazać nie tylko za pomocą wierszy, ale także za pomocą muzyki. Sami próbują skomponować utwór muzyczny do wiersza.
Etap 6 Włączenie nowej wiedzy do systemu wiedzy. Zakotwiczenie
Fragment kantaty G. Sviridova „Pamięci Siergieja Jesienina” „Zima śpiewa – woła”
Wysłuchanie kantaty do wiersza „Zima śpiewa – woła”, określenie pojęcia „Kantata”
Etap 7. Refleksja (podsumowanie lekcji)
Pieśń uralskiej kompozytorki Iriny Frolovej „Zimowa opowieść”.
Nauczyciel kończy lekcję utworem muzycznym
Uczniowie oceniają swoją pracę na lekcji, podsumuj.
PODCZAS ZAJĘĆ
U. Cześć moi drodzy! Zacznijmy szybko lekcję. Uśmiechajcie się do siebie i dajcie swój uśmiech mnie.
D. Cześć! (dzieci uśmiechają się i zajmują swoje miejsca)
U. Dzisiaj będziemy mieli bardzo interesujący temat, a o czym będziemy rozmawiać, spróbuj sam zgadnąć (czyta wiersz)
Oto północ, łapie chmury,
Oddychał, wył - i oto ona
Nadchodzi magiczna zima.
Przyszedł, pokruszony; strzępy
Zawieszony na gałęziach dębów;
Położyła się z falistymi dywanami
Wśród pól, wokół wzgórz;
Brzeg z nieruchomą rzeką
Wyrównany pulchnym welonem;
Mróz błysnął, a my się cieszymy
Powiem matce Winter o trądzie.
U. Jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy? Jaki jest temat dzisiejszej lekcji?
D. O zimie, o obrazie zimy
U. Dzisiaj porozmawiamy o zimie, o tym, jak widzą ją nie tylko poeci, ale także kompozytorzy. Tematem naszej lekcji jest „Poetycki obraz zimy w twórczości rosyjskich poetów i kompozytorów” Co powinniśmy zrobić na lekcji? Jaki jest nasz cel?
D. Dzisiaj przeanalizujemy wiersze, a także utwory muzyczne o zimie. Celem naszej lekcji będzie zapoznanie się z wierszami i utworami muzycznymi o zimie.
W. Zgadza się, teraz wróćmy do wiersza, który przeczytałem i przyjrzyjmy mu się uważnie. Jaki poetycki obraz zimy stworzył A. S. Puszkin w tym wierszu?
D. Zima jest matką, zima jest czarodziejką.
W. Jak myślisz, dlaczego tak ją nazywa?
D. Natura jest matką, jest bliska i droga poecie. Lubi zimę, choć jest to pora ostra, zamieciowa i smutna.
U. Chłopaki, lubicie zimę? Jaki obraz zimy stworzyliście w swoich domowych kompozycjach? Wyobraźcie sobie przez chwilę, że jesteście poetami, pisarzami, artystami... Opowiedzcie nam o swojej zimie. (Chłopaki idą do tablicy i czytają swoją pracę, rozmawiają o rysunkach)
U. Wiecie, że literatura to sztuka słowa. Jest ściśle powiązany z innymi formami sztuki. Artysta stworzył obraz rosyjskiej zimy pędzlem, kompozytor stworzył obraz muzyką, poeta robi to na swój sposób. Posłuchaj wiersza rosyjskiego poety XX wieku.
(Nauczyciel literatury czyta wiersz S. Jesienina „Proszek”. W tym czasie brzmi Walc z muzycznego cyklu „Śnieżyca” G. Sviridova).
Idę. Cichy. Słychać dzwonienie
Pod kopytami w śniegu
Tylko szare wrony
Narobił hałasu na łące.
Zaczarowany przez niewidzialne
Las drzemie pod bajką snu,
Jak biały szalik
Sosna się związała.
Zgarbiony jak stara dama
Oparta na kiju
I nad koroną
Dzięcioł uderza w sukę.
Koń galopuje, miejsca jest dużo,
Pada śnieg i rozpościera się szal.
Niekończąca się droga
D. Tak, to wiersz S.A. Jesienin „Proszek”.
D. Zima jest cicha, spokojna, magiczna. Zaczarowała las, przemieniła sosnę w starą kobietę, a ziemię okryła pięknym szalem.
(Dzieci znajdują epitety (biały szalik, niekończąca się droga); personifikacje (las śpi); porównania (sosna - stara kobieta)).
U. Co można powiedzieć o osobie, która napisała ten wiersz?
W. Tak, natura dla S. Jesienina jest jego ojczyzną, jego domem, jego rodziną. Sam poeta wielokrotnie przyznawał: „Kocham Ojczyznę, bardzo kocham Ojczyznę…”. Autorowi udało się przekazać tę miłość poprzez wiersze poświęcone rosyjskiej naturze. A jakie wiersze S. Jesienina poświęcone rosyjskiej zimie nadal znasz? (Lista dzieci wiersze S. Jesienina „Zamieć zamieci”, „Zima śpiewa - woła” itp.)
U. Zwróćmy uwagę na wiersz „Zima śpiewa - woła” (nauczyciel czyta wiersz)
Zima śpiewa - woła,
Kudłate leśne kołyski
Zew sosnowego lasu.
Wokół z głęboką tęsknotą
Żegluga do dalekiego kraju
Szare chmury.
A na podwórku śnieżyca
Rozpościera się jak jedwabny dywan,
Ale jest boleśnie zimno.
Wróble są zabawne
Jak sieroty
Wtulony w okno.
Małe ptaki są schłodzone,
Głodny, zmęczony
I przytulili się mocniej.
Zamieć z wściekłym rykiem
Puka do okiennic zawieszonych
I coraz bardziej zły.
I łagodne ptaki drzemią
Pod tymi wichrami śniegu
Przy zamarzniętym oknie.
I marzą o pięknym
W uśmiechach słońca jest jasne
Piękno wiosny.
U. Obraz jakiej zimy pojawia się przed nami?
D. Zimna, surowa, dominująca, zła i niegrzeczna kochanka. „Szare chmury” wywołują zimno i niepokój, „Zamieć z rykiem wściekłości” puka do okiennic i wpada w złość.
U. Czy w tym wierszu jest muzykalność? Czy tę pracę można zobrazować muzyką? Wyobraźmy sobie siebie w roli początkujących kompozytorów i rozumu. Jaka melodia może oddać charakter wiersza?
D. Melodia powinna być głośna na forte. Natura muzyki jest potężna, dominująca...
U. A gdybyś napisał muzykę na chór mieszany, to jakim głosom powierzyłbyś zaśpiewanie tych wersów: Zima śpiewa - woła, Kudłaty las Dzwonieniem kołysze sosnę. Dookoła z głęboką tęsknotą Szare chmury płyną do dalekiego kraju.
D. Polecalibyśmy chórowi męskiemu śpiewanie tych wersów.
U. Jak przedstawiłbyś obraz wróbli w muzyce?
D. Wróble są współczujące, ciche, bezbronne.
D. Możesz poprosić chór żeński, aby zaśpiewał o wróblach.
W. A jeśli napisał pan muzykę na orkiestrę symfoniczną, to jaki instrument mógłby wydać żałosny dźwięk?
D. Flet (instrument dęty)
U. Jaki jest obraz zamieci przed nami? Jak ją przedstawić w orkiestrze symfonicznej?
D. Zamieć jest ciężka i straszna. Lepiej jego charakter oddają instrumenty smyczkowe – skrzypce i wiolonczele, instrumenty dęte blaszane – trąbki i rogi.
U. Jak przedstawiłbyś wiosnę w muzyce? Który chór mógłby zaśpiewać te wersety?
D. Wiosna jest słoneczna, ciepła, radosna, jasna. Linie te mógłby wykonać chór żeński.
U. Chłopaki, posłuchajmy teraz, jaką muzykę napisał prawdziwy kompozytor do tego wiersza. (Fragment kantaty G. Sviridova „Pamięci Siergieja Jesienina” „Zima śpiewa - woła”).
U. Czy ta muzyka jest podobna do tej, którą sobie wyobrażałeś?
D. Tak, na to wygląda. Gdybyśmy byli kompozytorami, skomponowalibyśmy coś podobnego.
U. Ta niesamowita muzyka została napisana przez naszego współczesnego G. Sviridova. Ta kantata nosi tytuł „Pamięci S. Jesienina”. Co to jest kantata?
(Słownictwo: kantata to utwór muzyczny napisany na orkiestrę symfoniczną, chór mieszany i solistów).
U. Wysłuchaliśmy tylko drugiej części kantaty, jest ich w sumie 10. Muzyka tego utworu żywo iw przenośni odzwierciedla tekst literacki. Czuje się jedność muzyki i słowa.
U. A rosyjska zima zainspirowała twórczość kompozytora i poety. Wprawdzie jest szorstka i zimna, ale ile radości wnosi do naszego domu. Wraz z nim nadchodzi Nowy Rok i długo wyczekiwane ferie zimowe z nartami, sankami i łyżwami.
Nie ma złej pogody. A ostra, mroźna zima wystawia nas na próbę siły, hartu ducha, wytrzymałości. Uczy nas cierpliwości i wytrwałości.
U. Chłopaki, o czym dzisiaj rozmawialiśmy?
D. O zimie i jej obrazie w wierszach i utworach muzycznych
U. Jakich nowych terminów muzycznych się nauczyliśmy?
D. Dowiedział się, czym jest kantata, przypomniał sobie, czym jest orkiestra symfoniczna iz jakich instrumentów się składa
U. Czy spełniliśmy cel lekcji?
U. Podobała ci się lekcja? Uśmiechnij się do wszystkich, którym podobała się lekcja, a którym nie podobała się lekcja, nadymaj policzki. Zakończmy naszą lekcję wesołą piosenką uralskiej kompozytorki Iriny Frolovej „Zimowa opowieść”.
Natalii Ragulinie
Salon literacki „Zima w muzyce, plastyce, poezji” dla dzieci w wieku przedszkolnym
Cele i zadania:
o Komunikować się dzieci do sztuki werbalnej, w tym rozwój percepcji artystycznej i smaku estetycznego.
o Wzbogać wrażenia muzyczne, przyczynią się do dalszego rozwoju podstaw kultura muzyczna.
o Wprowadź przedszkolaków w figuratywnym świecie muzyki, pokazać możliwość odzwierciedlenia w nim świata przyrody;
Pomoc przedszkolaki czują muzykę natury, z wewnętrzną wizją, aby zobaczyć naturę muzyka;
o Podniesienie postawy obywatelskiej w celu ochrony i zachowania wszelkiego życia na Ziemi.
Materiał: komputer, płyta z nagraniem musical fragmenty dramatów A. Vivaldiego” Zima", P. Czajkowski „Zimowy poranek”, S. Prokofiew "Poranek", centrum muzyki, reprodukcje obrazów I. Grabara „lutowy niebieski”, "Biały zima. Gniazda gawronów », wystawa prac dzieci.
(DZIECI WCHODZĄ DO SALI I SIEDZĄ NA KRZESŁACH, DŹWIĘK JEST LEKKO SŁYSZALNY MUZYKA Z. Prokofiew "Poranek". W tle muzyka wiersz jest czytany).
Muzy. ręce.: Rano kot
Wniesiony na łapach.
Pierwszy śnieg!
Pierwszy śnieg!
Smak i zapach
Pierwszy śnieg!
Pierwszy śnieg!
On się kręci
Lekki, nowy
Nad głową.
Szalik puchowy
Rozłóż po chodniku
Staje się biały
Wzdłuż płotów
Przykucnął na latarni.
Tak szybko, bardzo szybko
Ze wzgórz polecą sanie.
Więc znów będzie to możliwe
Zbuduj fortecę na podwórku.
Muzy. ręce.: Chłopaki, powiedzcie mi, o którym sezonie będzie ta historia?
Dzieci: Zima.
Muzy. ręce: Zgadza się chłopaki, dobra robota. I powiedz mi, proszę, co się dzieje zima?
(odpowiedzi dzieci)
Muzy. ręka: Dobra robota chłopaki. « Zima» to niesamowita pora roku, bajeczna i magiczna. A co najważniejsze, Nowy Rok i Boże Narodzenie przychodzą zimą! Artyści malują obrazy o tej porze roku, poeci i pisarze komponują wiersze i opowiadania. A teraz wkraczamy do magicznego królestwa muzyka który opowie nam o magicznej porze roku ok "Zima". Kiedy budzisz się rano i wyglądasz przez okno, słońce wita cię życzliwie, ale czasami wścieka się zamieć... Teraz cię posłuchamy utwór muzyczny p. I. Czajkowskiego „Zimowy poranek”. Posłuchaj i powiedz, jaki nastrój jest w nim przekazywany, jaki muzyka z natury.
(Słuchając sztuki P. I. Czajkowskiego „Zimowy poranek”).
Po wysłuchaniu odpowiedzi dzieci.
Muzy. ręce.: Zgadza się, chłopaki, kiedy słuchamy sztuki P. Czajkowskiego „Zimowy poranek”, jest zdjęcie deszczowego zimowego poranka - ciemnego, zamieciowego, zimnego, nieprzyjaznego. Muzyka brzmi zarówno zaniepokojony, jak i żałosny. (fragmenty spektaklu są wykonywane). Posłuchaj fragmentu wiersza S. Jesienina do tej sztuki.
A na podwórku śnieżyca
Rozciąga się jak jedwabny dywan
Ale jest boleśnie zimno.
Wróble są zabawne
Jak sieroty
Wtulony w okno.
Schłodzone małe ptaszki
Głodny, zmęczony
I przytulili się mocniej.
Zamieć z wściekłym rykiem
Puka do okiennic zawieszonych
I coraz bardziej zły.
Muzy. ręce.: A teraz posłuchamy dzieła wspaniałego włoskiego kompozytora Antonio Vivaldiego, są cztery koncerty na skrzypce i orkiestrę, które nazywają się "Pory roku". Te koncerty są Nazwa: "Wiosna", "Lato", "Jesień", « Zima» . Każdy koncert składa się z trzech części. Posłuchajmy jednej z trzech części koncertu « zima» . Który zima widzisz te dźwięki
(słuchając koncertu Antonio Vivaldiego « Zima» ) .
Dzieci: Piękne, płatki śniegu błyszczą.
Muzy. ręka: co muzyka z natury?
Dzieci: Delikatny, lekki.
Muzy. ręce: tak. W orkiestrze słychać szarpane dźwięki, które migoczą, świecą jak magiczny zimowy strój natury. Na tym tle skrzypce śpiewają czule i szczerze. Rosyjski poeta I. Surikow ma wiersz o białym puszystym śniegu.
Puszysty biały śnieg
Wirowanie w powietrzu
A ziemia jest cicha
Upadek, położenie się
A rano ze śniegiem
Pole zrobiło się białe
Jak welon
Wszyscy go ubrali.
Ciemny las z kapeluszem
Cudownie zakryty
I zasnął pod nią
Mocno, niezauważalnie.
Dni stały się krótsze
Słońce trochę świeci
Nadchodzi mróz
I przyszła zima.
(Sztuka jest wykonywana we fragmentach).
Ale tutaj ty i ja słuchaliśmy dwóch sztuk różniących się charakterem. Jak nasz zima. Zima może być zarówno ostry, jak i ciepły.
I pamiętajmy, jak fajnie możemy grać w śnieżki. Przygotujcie swoje długopisy.
Muzyczna rozgrzewka
Śnieżki latają i błyskają.
Śnieżne kule zakrywają twoją twarz.
Śnieżki oślepiają nasze oczy.
Śnieżki sprawiają, że jesteśmy szczęśliwi.
Muzy. ręce.: ale tutaj, chłopaki, słuchaliśmy, jak wielcy kompozytorzy opisują zimę, a teraz zwracamy uwagę na obrazy artystów i patrzymy, jak malowali (napisał) "zima".
(jest opis zdjęć).
Muzy. ręce .: a teraz chłopaki przejdziemy do konkursu czytelników. Nasze dzieci przygotowały wiersz o zimie. Posłuchajmy uważnie i wybierzmy z Wami kogoś, kto ekspresowo przeczyta wiersz o zimie, a nasze wspaniałe jury nam w tym pomoże. Powitajmy naszych członków.
(występ zawodników)
Muzy. ręce.: Nasi zawodnicy spisali się, jury podsumuje wyniki i wyłoni zwycięzców.
(przyznawanie)
Muzy. ręce: Drodzy chłopcy, nasz salonik muzyczny poświęcony cudownej i magicznej porze roku, w której kończy się zima. Do zobaczenia wkrótce!
Albina Sołowjowa
Winter Tale w rosyjskiej muzyce klasycznej
Muzycznie- salon literacki
« ZIMOWA OPOWIEŚĆ»
w pracach Rosyjska muzyka klasyczna
Scenariusz wypoczynku dla dzieci Rosyjski oraz grupy baszkirskie i rodzice
Cel: zaszczepić miłość do muzyka klasyczna(P. I. Czajkowski, A. K. Lyadov, G. Sviridov, współczesny kompozytor Giennadij Gładkow; do twórczości poetów - klasyka(A. S. Puszkin, Jesienin, Iwan Demyanow, I. Surikow; poprzez syntezę sztuk (muzyka, poezja).
Zadania: rozwijać musical i kreatywność dzieci:
Nauczenie się samodzielnego określania charakteru i treści utwór muzyczny, zareaguj na to emocjonalnie; przekazać charakter musical działa poprzez ruch, rozwija cechy motoryczne, umiejętności; rozwijać umiejętności wokalne ucho do muzyki;
Doskonalenie umiejętności gry w orkiestrze, stosowanie różnorodnych technik gry dla dzieci instrumenty muzyczne; zwiększać światopogląd muzyczny;
Rozwijaj miłość do Rosyjski słowo artystyczne; poprawić intonacyjną ekspresję mowy; kultywowanie kultury komunikacji podczas wspólnych zajęć dzieci i dorosłych.
praca wstępna:
Rozmowy o charakterystycznych oznakach i oznakach zimy;
Wybór i nauka piosenek i wierszyków o zimie;
Zapoznanie się z twórczością kompozytorów i poetów, którzy pisali utwory o zimie;
Słuchanie utworów P. I. Czajkowskiego « Zimowy poranek» , "Boże Narodzenie", „Walc płatków śniegu”, G. Sviridova "Zamieć";
Rozmowy o charakterze słyszanym muzyka;
Praca z dziećmi orkiestra muzyczna(grać „Taniec lodu” AK Lyadov.)
Kurs rekreacyjny.
Brzmi jak "Walc" G. Sviridov z filmu "Zamieć".
Dzieci i rodzice wchodzą do sali i siadają (slajd- zimowy las)
Prowadzący: Witam, drodzy goście! Miło mi powitać Państwa w naszych przytulnych pokój muzyczny gdzie się spotkamy muzyka i poezja. Proponuję dzisiaj porozmawiać o zimie, posłuchajmy i zobaczmy jak to jest z zimą mówią muzycy i poeci. Kompozytorzy piszą co? (dzieci: muzyka) . A poeci? (poezja) Jakie znamy oznaki zimy? (słońce mało świeci, bardzo krótki dzień i długa noc, wszędzie śnieg, jest bardzo zimno. Na drzewach nie ma liści, nie ma motyli i ptaków, owadów, woda w rzece zamieniła się w lód, wiele zwierząt schowały się w dziurach przed zimnem, ptaki odleciały do ciepłego brzegu) Zgadza się, brawo! Wszystko wokół jest białe, takie samo (slajdy 2 - 4) Jakie to nudne i nieciekawe? Dlaczego natura potrzebuje tak dużo śniegu? (odpowiedzi dzieci) Teraz Gleb F. i jego matka opowiedzą nam o tym (słuchający)
wiersze "Koc" wykona Gleb F. mama:
Córka - Dlaczego, kochanie, zimą pada śnieg?
Mama - Natura tka z niej kocyk!
Córka - Koc, mamo? I dlaczego tak jest!
Mama - Bez niego ziemia stałaby się zimna!
Córka - A kto, kochanie, powinien szukać w niej ciepła!
Mama - Ci, którzy mają zimę zima:
Nasiona dziecka, ziarna chleba,
Korzenie źdźbeł trawy, zbóż i kwiatów.
Czy możesz mi powiedzieć, jaka jest zima? (Odpowiedzi dzieci: zimno, szorstki, zamieć, puszysty, miękki, piękny, często jest śnieżyca, śnieżyca, zamieć) Posłuchaj, jaki słowny portret zimy poeta A. S. Puszkin namalował w swoim wierszu « Zimowy wieczór» (slajd nr 5 portret A. S. Puszkina)
ZIMOWY WIECZÓR
Burza pokrywa niebo ciemnością, śnieżnymi wichrami pokrętny:
Będzie wyć jak bestia, potem będzie płakać jak dziecko,
Że na dachu zrujnowanej słomy nagle zaszeleści,
Jak spóźniony podróżnik zapuka do naszego okna.
Nasza zrujnowana chata jest zarówno smutna, jak i ciemna.
Dlaczego ty, moja stara, milczysz przy oknie?
Lub wyjące burze, ty, mój przyjacielu, jesteś zmęczony,
A może drzemiesz pod brzęczeniem swojego wrzeciona?
Zaśpiewaj mi piosenkę, jak sikora żyła spokojnie za morzem;
Zaśpiewaj mi piosenkę, jak dziewczyna poszła rano po wodę.
Burza pokrywa niebo ciemnością, wirując śnieżne wichry;
Jak bestia będzie wyć. będzie płakał jak dziecko.
A. S. Puszkin (slajdy nr 6-10)
M. R.: O tych wersetach Rosyjski kompozytor Jakowlew napisał romans « Zimowy wieczór» . Wykonywany przez piosenkarza Hvorostovsky'ego (słuchanie romansu « Zimowy wieczór» )
M. R.: Jeśli uważnie wsłuchasz się w kolejne wiersze, usłyszysz nowe definicje zimy i śniegu. Lisa Bułhakow, Vika Kosmylina, Timur Ishbulatov czytają wiersze (pokryte śniegiem. Jak srebro. Frędzle zakwitły białymi frędzlami, gałęzie posypane nowym srebrem, szare krzaki na gałązce; zima schodzi na białych spadochronach; Płatki śniegu - gwiazdy)
Siergiej Jesienin
Biała brzoza pod moim oknem
Pokryty śniegiem, jak srebro.
Na puszystych gałęziach ze śnieżną obwódką
Rozkwitły frędzle białych frędzli.
I brzoza w sennej ciszy,
A płatki śniegu płoną w złotym ogniu.
I świt, leniwie krążąc w kółko,
Posyp gałęzie nowym srebrem.
Iwan Demyanow „Pierwszy śnieg”
Szare krzaki do gałązki. Na lądzie i w domu
Zima schodzi na białych spadochronach!
Płatki śniegu lecą. patrząc od spodu ręce:
Wirujące, tańczące w powietrzu, puszyste i lekkie!
Ulica stała się jaśniejsza, wieś bardziej elegancka.
Płatki śniegu lecą, wirując wokół biało-białego!
Puszysty biały śnieg wiruje w powietrzu
I cicho upada na ziemię, kładzie się.
A rano pole pobielało od śniegu,
Wszystko go okrywało jak welon.
Ciemny las, który okrył się cudownym kapeluszem
I zasnął pod nim mocno, mocno.
Dni Boże są krótkie, słońce świeci mało, -
Nadchodzą mrozy - i nadeszła zima.
I. Surikow (slajdy nr 11-20)
Pan.: Prowadzący: Zimą też jest inna pogoda, kiedy świeci jasne słońce, lekki mróz szczypie w policzki, śnieg chrzęści pod stopami. Uroda! Czekamy zimowa zabawa. Co można robić zimą? (dzieci bawią się jeżdżąc na sankach, łyżwach, nartach, budując bałwany, fortece, grając w śnieżki. (slajd numer 21) Chodźmy na sanki i na narty. Łyżwiarstwo (pod muzyka rozbrzmiewa po sali) . Jaką piosenkę znamy o zimie? ( Rosyjski zespół śpiewa piosenkę „Piosenka noworoczna” Gładkow, grupa baszkirska "?ysh babai" S. S2lm2nov muzyka3s
Ya8y yyldy8 yuldarina 3ibelg2n a7 7ar ik2n.
Ysh babay6y8 ?ar4ylyu6y8 A7bu6aty bar ik2n
Ysh babai kil2 ik2n, 7ar3ylyu k0l2 ik2n.
Ysh babai6y8 ?ar4ylyu6y8 A7bu6aty bar ik2n.
Muzy. ręce Tam jest dużo zimowe bajki. Najbardziej znany, prawdopodobnie, Nowy Rok bajka -"Orzechówka". Świetnie rosyjski kompozytor p. Na tej podstawie I. Czajkowski napisał balet bajka. Balet to dzieło, w którym dźwięki muzyka i opowiadanie pokazane są nam tancerki - baletnice. I w tym balecie jest scena, w której kompozytor opisał zimowy śnieg. Nazywa się to "Walc płatki zimowe» . Oglądajmy i słuchajmy (posłuchaj nagrania) Na jakich instrumentach gra się walca? (symfoniczny orkiestra: flet, skrzypce, wiolonczele, harfa, trójkąt, chór śpiewa) Jaki charakter muzyka(niespokojny, niespokojny, szarpany) (slajdy nr 22-24) Co dzieje się zimą na rzece z wodą? ( odpowiedzi: zamienia się w przezroczysty lód, a krople wody w lód) Zagrajmy razem z mamami w orkiestrę „Taniec lodu” Rosyjski kompozytor Anatolij Konstantinowicz Lyadov (slajd numer 25)
(dystrybuujemy dzwonki, trójkąt, metalofony, gramy przez nagranie)
M.R.: Proponuję pamiętać Zimowe miesiące(wezwany języki rosyjski i baszkirski) Co powiesz na gra teraz muzyka? (Brzmi jak gra "Grudzień" P. I. Czajkowski) Na jakich instrumentach wykonywany jest ten utwór? (fortepian) (slajd nr 26 przedstawiający fortepian)
Dzieci. Gra brzmiała "Grudzień" kompozytor PI Czajkowski z albumu "Pory roku". Następnie słuchają sztuk P. I. Czajkowskiego z albumu "Pory roku. Styczeń. przy kominku" W czasach Piotra Iljicza Czajkowskiego nie było ogrzewania parowego. Ogrzewany piecem lub kominkiem. Siedzenie przy kominku to dokładnie siedzenie przy kominku lub piecu i patrzenie w ogień. Muzyka brzmi spokojnie, spokojnie. melodyjny (określić melodyjny, gładki charakter, wykonywany przez orkiestrę symfoniczną (slajdy nr 39, "Luty. Maslenica"
(słuchający). Określają porywczy, radosny, figlarny, dziarski charakter, cały obraz hałaśliwych, zatłoczonych wakacji. W tym muzyka kompozytor wykorzystał melodie ludowe.
I na takich wspaniały, magicznie, chciałbym dzisiaj dokończyć nasz salon. Podobało się wam? Czy podobała Ci się zima, którą dzisiaj widziałeś i słyszałeś? Masz teraz bardzo dobrą okazję, aby wybrać się na spacer i upewnić się, że zima, o której dzisiaj mówimy opowiadali poeci, kompozytorzy i artyści - prawdziwi, Rosyjski, a ty i ja możemy cieszyć się wszystkimi jego urokami z wielką radością. Do zobaczenia wkrótce! (Brzmi jak "Walc" G. Sviridov z / "Zamieć" rodzice z dziećmi opuszczają salę)