Pierwsze próby rysowania mają miejsce już we wczesnym dzieciństwie, kiedy dziecko bierze do ręki ołówek. Jeszcze nie rozumie, że to rysunek, ale interesuje go sam proces. W miarę jak dorastamy i stajemy się coraz bardziej świadomi otaczającego nas świata, pojawia się potrzeba bardziej szczegółowego przedstawienia otoczenia. Jedną z kluczowych postaci są ludzie. Nawet rodzice, którzy nie mają talentów artystycznych, mogą pomóc swojemu dziecku przenieść pożądany obraz na papier, po prostu studiując technikę, taką jak rysowanie krok po kroku dla dzieci w wieku 7-9 lat. Nie należy zaniedbywać takich kreatywnych zajęć z dzieckiem, ponieważ poprzez rysowanie dziecko pokazuje swoje uczucia, emocje i stosunek do innych.

Jak już wskazano powyżej, jednym ze sposobów przedstawienia osoby jest rysowanie krok po kroku. Dla dzieci w wieku 7-9 lat jest on najbardziej przystępny i łatwy do zrozumienia. W tym wieku istnieje potrzeba nie tylko schematycznego przedstawienia, ale także osiągnięcia podobieństwa do oryginału. Możesz pomóc swojemu dziecku, wyjaśniając podstawowe zasady i wyraźnie pokazując proces przesyłania obrazu.

Podstawowe zasady rysowania osoby

Rysowanie najlepiej zacząć od ołówka. W przypadku dzieci ta metoda jest najbardziej akceptowalna, ponieważ można poprawić błąd, usuwając nieprawidłowe linie za pomocą gumki.

Przed rozpoczęciem pracy należy wyjaśnić różnicę między osobą dorosłą a dzieckiem. Jednym z głównych jest wzrost i proporcje.

Proste zasady:

• Kryterium pomiaru jest głowa. Z własnych obserwacji dziecko w tym wieku już wie, że dorośli są wyżsi, ale proporcje nie są zaburzone. Wyjaśnia to stosunek głowy do ciała. U dzieci głowa będzie odpowiednio większa w stosunku do ciała, u dorosłych będzie mniejsza.
• Długość ramion nie powinna być większa niż długość nóg.
• Łokieć znajduje się na poziomie talii, a dłoń nie może znajdować się poniżej kolana.
• Dłoń jest mniejsza niż stopa.
• Mężczyźni mają szersze ramiona, kobiety szersze biodra.

Etapy rysowania postaci ludzkiej

Rysowanie osoby krok po kroku rozpoczyna się od określenia rozmiaru i położenia na arkuszu. Po zaznaczeniu punktu górnego (czubek głowy) i dolnego (stopy) narysuj linię pomocniczą łączącą je. Teraz należy zauważyć: jeśli jest to dziecko, nie powinno być mniejsze niż jedna piąta całej linii, jeśli jest to osoba dorosła, nie powinna przekraczać jednej szóstej. Głowa jest przedstawiona jako owal. Pozostałą część pomocniczej linii pionowej dzielimy małymi liniami na części równe wielkości głowy.

Decydując się na głowę, krok po kroku rysujemy z dziećmi pozostałe części ciała.

Cechy rysunku dziecka

Pomiędzy szyją a paskiem można z grubsza zmieścić 1–1,5 rozmiaru głowy (jest to w przybliżeniu środek linii pomocniczej). Na tym poziomie będą również znajdować się łokcie. Świętujmy.

Kolana będą znajdować się na poziomie drugiej linii od dołu (pierwsza to punkt końcowy).

Szerokość ramion dziecka prawie nie przekracza szerokości jego głowy. Odsuwając się nieco od niego, narysuj linię ramion (długość nie większa niż 1,5 razy większa od głowy).

Narysuj linie od ramion do linii paska i ten sam rozmiar poniżej - będą to ramiona.

Cofając się od pasa, mniej więcej do połowy głowy, rysujemy linię miednicy.

Linie nóg są rysowane od linii miednicy do końca.

„Rama” dziecka jest gotowa.

Teraz, gdy wiesz, gdzie powinny znajdować się różne części ciała, możesz zacząć rysować. W takim przypadku należy wziąć pod uwagę mięśnie rąk i nóg, klatkę piersiową, a przy rysowaniu majtek - odległość między linią miednicy a końcem tułowia. Aby ułatwić określenie szerokości klatki piersiowej, od głowy do linii miednicy można narysować owal, lekko zwężający się ku dołowi.

Po nadaniu objętości ramce rysujemy ubrania. Może być ciasno lub luźno, to już nie ma znaczenia.

Podczas pracy należy wziąć pod uwagę rysunek krok po kroku. W przypadku dzieci w wieku 7-9 lat całkiem możliwe jest zrozumienie potrzeby sekwencji obrazów.

Rysowanie dorosłych

Rysowanie osoby dorosłej odbywa się na tej samej zasadzie.

Po podzieleniu linii środkowej na części równe wielkości głowy (powinno być 7-8 części, w zależności od wzrostu przedstawianej osoby), zaznacza się linię pasa. Znajduje się warunkowo przy trzecim znaku od głowy (lub czwartym od najwyższego punktu, koronie). Podobnie jak u dziecka, łokcie będą na tej samej linii.

Kolana znajdują się na poziomie 6. linii (jeśli osoba jest wysoka) lub pomiędzy 5. a 6. linią (jeśli osoba jest średniego wzrostu).

Zatem u osoby dorosłej, w przeciwieństwie do dziecka, część ciała od talii do stóp jest dłuższa.

Szerokość ramion średnio mieści dwie głowy. Dla mężczyzn będą nieco szersze, dla kobiet węższe.

Oznaczenie rąk i nóg przebiega według tego samego wzoru, co w przypadku dziecka. Dodajemy również objętość i rysujemy ubrania.

Rysunek ołówkiem krok po kroku jako podstawa przyszłej kompozycji

Schematyczny rysunek krok po kroku prostym ołówkiem pozwala dziecku najbardziej realistycznie przedstawić to, czego chce. Wykorzystując ramkę wyjściową (schematyczne przedstawienie w postaci linii i kresek) figurze można nadać dowolne położenie. Zatem na zdjęciu osoba może się poruszać, siedzieć itp. Pomoże Ci to zbudować odpowiednią kompozycję i uzyskać kompletny rysunek.

Rysowanie krok po kroku dla dzieci w wieku 7-9 lat umożliwia prawidłowe zrozumienie przez dziecko struktury postaci ludzkiej. W tym wieku dzieci są w stanie nie tylko opanować tę technikę, ale także dalej doskonalić swoje umiejętności.

Minęło trochę czasu odkąd pisałam cokolwiek na blogu. I są ku temu oczywiście powody. Po pierwsze, zaczęliśmy bardzo aktywnie działać w naszym warsztacie: wykonujemy drewniane zabawki, dekoracje dla dzieci, czasami meble i oczywiście zajmujemy się wszystkimi sprawami organizacyjnymi. To wymaga dużo energii i prawie całej inspiracji. Po drugie, nasze dziewczynki wyrosły i nie pasują już do formatu tygodni tematycznych, ponieważ przez większość dnia spędzają w przedszkolu, gdzie dużo się uczą, bawią i komunikują się z dziećmi. Po pracy w ogrodzie masz ochotę bawić się zabawkami, rysować, spacerować, czytać bajki, oglądać filmy z całą rodziną lub piec ciasteczka. Po trzecie, niedługo idziemy do szkoły, ale nie tej zwykłej, ale małej i prywatnej, którą sami organizujemy ;) Otwieramy za miesiąc. Jeśli jesteś zainteresowany, możesz przeczytać o naszej szkole korzystając z linku (tekst w języku ukraińskim). A ta szkoła odbiera resztę inspiracji i sił.

A więc lekcja 1. Perspektywa powietrzna.

Jeśli w ogóle nie jesteś artystą, nie bój się :) Tak naprawdę to wszystko jest bardzo proste, ciekawe i fascynujące, ale jak wszystko na świecie, ma swoją własną terminologię, ale terminy prawie zawsze brzmią przerażająco ( przynajmniej dla mnie).

Czym zatem jest „perspektywa powietrzna”?

To wtedy, gdy patrzysz w dal i to, co jest bliżej horyzontu, wydaje się jaśniejsze, a to, co jest bliżej, ma bardziej nasycone kolory.

Ze słownika:

Perspektywa powietrzna – Rozmycie lub utrata przejrzystości odległych obiektów spowodowane atmosferą. Efekt występuje w wyniku zaniku kontrastu kolorów i jasności pomiędzy odległymi obiektami a tłem.

Oto przykłady perspektywy lotniczej:

Aby wyjaśnić dziecku, czym jest perspektywa powietrzna, wystarczy pokazać przykłady i zwrócić jego uwagę na te obiekty, które są daleko i te, które są blisko – różnica jest bardzo zauważalna.

Teraz zacznijmy rysować!

Będziemy potrzebować:

• farba (gwasz, akryl, w zasadzie możliwa jest również akwarela) w trzech kolorach - białym, żółtym i niebieskim,
• szczotka,
• nasz blank do rysowania,
• słój z wodą,
• paleta lub biały talerz,
• papierowe serwetki, aby coś wytrzeć lub w razie potrzeby wytrzeć pędzel.

Kolejność rysowania:

1. Zmieszaj białą i niebieską farbę na palecie, aby uzyskać bardzo jasny odcień. To będzie kolor nieba.
2. Zapraszamy dziecko do pokolorowania samego nieba.
3. Następnie musisz pomalować chmury na biało, a słońce na żółto.
4. Ponownie zmieszaj biel i błękit (lub dodaj więcej niebieskiej farby do poprzedniej partii), aby uzyskać jasny odcień, który jest nieco bogatszy niż kolor nieba.
5. Kolorujemy rząd gór położonych najbliżej nieba.
6. Powtarzamy partie, dodając więcej koloru niebieskiego i kolorując kolejny rząd gór.
7. Malujemy pierwszy rząd - wzgórza i drzewa - czystym błękitem lub dodajemy do niego odrobinę bieli, według własnego uznania.
8. Wszystko! Rysunek gór wykorzystujący zasadę perspektywy powietrznej jest gotowy!

A oto jak wyszły nasze góry:

Kto powiedział, że prawdziwą sztuką są farby i płótna? Jesteśmy gotowi opowiedzieć o kierunku twórczości artystycznej, który był i jest dobrze opanowany przez takich mistrzów jak Vrubel czy Brian Duey. Doskonale wykonali rysunki prostym ołówkiem. A te prace ekscytują, zachwycają i sprawiają przyjemność. Czy można przejąć ich technikę i nauczyć się rysować podobną metodą? Oczywiście, że możesz! Ale jak i co jest do tego potrzebne?

1. Najpierw porozmawiajmy o tym, dlaczego warto zwrócić uwagę na ten obszar.
2. Kolejną ważną kwestią, na której się skupimy, są tajniki rysowania.
3. I zakończmy tę wycieczkę do świata, w którym królują czarno-białe obrazy, drobnym, ale przyjemnym prezentem.

Monochromatyczne rysunki ołówkiem

Mówiąc o wielkości i geniuszu wszystkiego, co proste, nie można nie wspomnieć o zwykłym ołówku. Kto z nas go nie zna i nie trzymał go w rękach? Wszyscy jesteśmy w nim biegli od dzieciństwa. Oczywiście dla początkujących, dla bardzo małych dzieci, wydaje się, że tak łatwo jest wziąć ołówek i zacząć „tworzyć” bazgroły.

Ale dziecko rośnie i widzi, że zakres zastosowań ołówka jest ogromny i można go używać na różne sposoby. Ktoś buduje dla nich miasta, mosty i domy na papierze. Inny wyznacza im na mapie trasę podróży dookoła świata. A trzeci pisze wiersze lub rysuje portret ukochanej.

Tak łatwo i prosto ołówek wkroczył w nasze życie i stał się naszym pomocnikiem i przyjacielem. A zdjęcia narysowane ołówkiem to już cały trend, stylowy i mający swój niepowtarzalny urok.

Ich cechą charakterystyczną jest to, że są absolutnie uniwersalne. I dlatego ich możliwości są nieograniczone. Narysowane ołówkiem są to:

• Odpowiedni dla każdego wieku. Zarówno małe dzieci chętnie je oglądają, jak i dorośli chętnie wykorzystują je w swoich postach na portalach społecznościowych.
• Nie ma żadnych ograniczających kryteriów ich stosowania. Dziewczęta i chłopcy będą zainteresowani wyświetleniem takich pięknych zdjęć jako statusu lub wręczeniem ich znajomemu.
• Możesz je skopiować lub łatwo nauczyć się je wykonywać samodzielnie (skopiuj je).
• Inny charakter obrazów. Mogą to być urocze obrazki z uroczymi puchatkami, mogą być zabawne i zabawne lub mogą przypominać fotografie.

A co najważniejsze, rysunek ołówkiem wygląda niezwykle atrakcyjnie i przekonująco. Może ozdobić nie tylko Twój profil na stronie w sieciach społecznościowych, ale także Twój poranek i cały dzień przyjemnymi wspomnieniami.

Opcje rysowania prostych obrazów

Główną tajemnicą, dlaczego rysunki ołówkiem są fajne, oryginalne i przyciągają uwagę, jest to, że wyglądają, jakby były żywe. Wszystko jest narysowane tak realistycznie i dokładnie, że wydaje się, że ludzie za chwilę zaczną rozmawiać, śmiać się lub płakać, a przedmioty można zabrać i wykorzystać.

Dlaczego są tacy fajni i wszystko wygląda tak naturalnie? Co je ożywia? Przyjrzyj się bliżej, poprzez lekkie pociągnięcia widać, że mistrz przemyślał nie tylko dokładność linii przekazujących obraz i sylwetkę, ale zwrócił szczególną uwagę na jeden drobny niuans, dzięki któremu obrazy są nie tylko piękne, ale także prawie materialny. Co to jest? Światło i cień.

Artysta po mistrzowsku pracując nad światłocieniem osiąga pozorną objętość. Przed nami są proste czarno-białe obrazy do szkicowania. Kiedy jednak pojawił się cień np. z loka włosów opadającego na twarz, albo na stół z wazonu, wszystko nagle ożyło.

Czy możesz zrobić to samo? Czy chcesz się uczyć? Chcesz, żeby Twój wyglądał realistycznie? Zatem trafiłeś do nas poprawnie!

Kursy mistrzowskie krok po kroku

Łatwo powiedzieć: „rysować”, ale jak tak naprawdę możesz to zrobić, jeśli nigdy się tego nie uczyłeś i wydaje Ci się, że nie masz talentu? Zespół naszej witryny daje wszystkim swoim przyjaciołom niesamowitą możliwość nauczenia się krok po kroku, jak tworzyć rysunki ołówkiem. Bez nauczycieli sam możesz zostać artystą i zachwycać siebie i swoich bliskich swoją kreatywnością. Jak? Jeśli zastosujesz się do naszych wskazówek, możesz dzięki nim opanować techniki szkicowania i powtarzania. To wcale nie jest skomplikowane. A wynik cię zadowoli.

W tym artykule chcemy porozmawiać o rysowaniu z dziećmi w wieku od trzech do czterech lat. O czym warto pamiętać rysując z dziećmi? Jak sprawić, by zajęcia były ciekawe i ekscytujące? Jak i czym można rysować?

Spróbujmy wspólnie znaleźć odpowiedzi na te pytania.

Jak zorganizować lekcję rysunku dla dzieci w wieku 3-4 lat?

• Pomyśl o działaniu. Odtwórz w myślach całą sekwencję czynności, które wykonasz Ty i Twoje dziecko. Zaopatrz się w wilgotne chusteczki i ściereczki, aby w razie potrzeby mieć je pod ręką.
• Podaj przykład tego, co powinno się wydarzyć w wyniku lekcji. Może to bardzo ułatwić wyjaśnienie materiału.
• Weź lalkę, zwierzę lub postać z kreskówki i wykonaj czynność z jej pomocą. Dzieci chętnie będą wspierać i pomagać nauczycielowi lalek.
• Zastanów się, jakie zdjęcia, obrazy, filmy i materiały audio możesz wykorzystać na zajęciach. Dzięki temu Twoja lekcja będzie przyjemna i interesująca.

Najlepsze techniki rysowania dla 3-4 lat

Przyjrzyjmy się niektórym technikom rysowania dla dzieci w wieku 3-4 lat.

Wylęganie

Istotą tej techniki jest zamalowanie dowolnego obszaru bez wykraczania poza granice rysunku. Lepiej jest cieniować ołówkiem lub długopisem.

Poproś dziecko, aby pokolorowało króliczka na szaro.

kolorowanka „króliczek”

kolorowanka z rybą

Kolorujemy lisa na czerwono.

Zacienienie

Cieniowanie jest podobne do cieniowania, ale odbywa się za pomocą farb. Znaczenie jest takie samo - pomalować określony obszar. Bardzo interesujące jest na przykład narysowanie kolorowych kółek za pomocą plastikowych kubków, a następnie pomalowanie ich na odpowiedni kolor.

Linie

Proste, faliste, przerywane, spiralne itp. Oto przykład rysowania nieba, trawy i słońca różnymi liniami.

Zwrotnica

Jest to jedna z pierwszych technik, których uczą się dzieci i ich ulubiona. Dzieci mogą używać tej techniki do malowania piasku, deszczu, śniegu, much itp. Można na przykład ozdobić ananasa kropkami za pomocą pędzla.

Lub narysuj koniczynę za pomocą wacików.

Rozpryski i plamy

Jeśli plamy i plamy są zwykle uważane za coś nieporządnego, to w tej technice wszystko jest dokładnie odwrotnie. Oto przykład pięknego motyla wykonanego z kleksu. Malowaliśmy plamę na papierze w różnych kolorach, a następnie po prostu złożyliśmy ją na pół. Aby jednak uzyskać wzór motyla, trzeba trochę poćwiczyć w nakładaniu farby.

Ale takiego potwora można zrobić, jeśli na kartkę papieru nałoży się farbę z dużą ilością wody, a następnie dmuchnie krople farby do tuby. Pod ciśnieniem powietrza kropla przepłynie, pozostawiając ślad na kartce papieru.

Ciekawy, niechlujny obraz uzyskuje się, nakładając na kartkę papieru farby palcowe lub gwasz.

Następnie zaprasowujemy je przezroczystą folią.

Naciskając folię na farby można zobaczyć jak kolory się rozprowadzają i mieszają. W efekcie otrzymujemy ciekawy wzór!

Akwarela na rysunku kredką

Istota tej techniki polega na narysowaniu wzoru białą kredką woskową lub świecą na białym papierze. Nie będzie go widać. Następnie, gdy na wierzch zostanie nałożona warstwa akwareli, rysunek zaczyna magicznie „pojawiać się”.

Dzieci prawdopodobnie będą mogły narysować deszcz poziomymi liniami.

Rysunek kredą „Deszcz”

To prawdziwy cud, gdy zaczynają pojawiać się narysowane kredą spirale.

Rysunek kredą „Spirale”

W ten sam sposób możesz narysować ryby, a następnie je wyciąć.

Rysunek kredą „Ryba”

Pieczęcie i stemple jako technika rysunkowa

Znaczenie tej techniki polega na tym, że wzór jest nakładany na kartkę papieru nie za pomocą pędzla, ale za pomocą pieczęci. Zobaczmy, czego można użyć do wykonania nadruku dla dziecka: Niesamowity kwiat można uzyskać, jeśli do jego nałożenia użyje się złożonych liści selera.

Nadruk selera tworzy bardzo piękną różę.

Z ziemniaków możesz wyciąć wygodny stempel, na przykład w kształcie liścia.

Natura sama podsuwa nam pomysły. Jeśli na gałązkę kalafiora nałożymy zieloną i brązową farbę, odcisk kalafiora będzie bardzo podobny do rozłożystego drzewa.

Stempluj za pomocą gąbki do mycia naczyń. Aby to zrobić, zanurz gąbkę w farbie i nałóż wzór na papier.

Odcisk gumowej piłki z kolcami. Podobnie jak przy pracy z gąbką, zanurzamy kulkę w farbie i przesuwamy ją po kartce papieru, uzyskując zabawny nadruk w kropki.

Papierowe usta, oczy i uszy pomogą ożywić nasz rysunek.

Malowidła palców

Możesz używać palców do rysowania kropek, linii lub zakrywania określonego obszaru. Tutaj ozdobiliśmy jesienne drzewo kropkowanymi ruchami.

Możesz po prostu rozmazać farbę palcami, wypełniając wybrany kontur.

Rysunek na podstawie druku długopisem

Istotą tej techniki jest wykonanie niesamowitego zdjęcia z wydruku długopisem poprzez dodanie kilku dodatkowych pociągnięć do wydruku. Możemy na przykład zrobić zielone nadruki i dodać do nich pomarańczowe prostokąty - otrzymamy marchewkę.

Rysunek z rycin „Marchewka”

Lub przyklej zabawkowe oczy do nadruku i dodaj usta - otrzymasz prawdziwą złotą rybkę.

Rysunek z druku „Ryba”

Bardzo wzruszający obraz narysowany „gniazdom” dłoni i palców. Dzieci będą mogły narysować ptaki, a także dowiedzieć się, z jaką miłością ptasia mama wysiaduje jaja i karmi swoje potomstwo.

Rysowanie dłońmi i „gniazdom” dłoni

Bardzo ciekawym sposobem rysowania jest narysowanie czegoś trójwymiarowego na dużym plakacie lub odwrocie niechcianej tapety. W ten sposób możesz pracować w grupie.

Przyjrzeliśmy się kilku technikom rysowania dla dzieci w wieku od 3 do 4 lat. Jednak coś może pójść nie tak. Farba może się rozlać, woda może się przewrócić, a ubrania mogą się zabrudzić. Staraj się nie denerwować ani nie denerwować dziecka. Uwierz - następnym razem wszystko się ułoży! Wiele rzeczy przychodzi po prostu z doświadczeniem.

Zobacz, jak możesz narysować jeża z dzieckiem:

Rysowanie z dziećmi: porady ekspertów, system zabaw, pomysły

Rysowanie z dziećmi: Porada eksperta. Główne etapy, system zadań i zajęć z gier, pomysłów i tematów, zasad rysowania z dziećmi w wieku od 1 do 3 lat.

Rysowanie z dziećmi

Rysowanie dla dzieci w wieku od 1 do 3 lat to ekscytująca zabawa, odkrywanie nowych kolorów świata, piękno linii i kształtów, plam barwnych i eksperymentowanie. Im szybciej dziecko zacznie rysować, tym lepiej. I nie chodzi tu tylko o rozwój umiejętności motorycznych, ale także o ogromny wpływ, jaki rysunek ma na rozwój dziecka we wczesnym dzieciństwie. I jak cudownie jest, gdy dziecko uczy się rysować w domu, obok mamy i ze starszymi braćmi i siostrami.

Ten artykuł stanie się dla Ciebie przewodnikiem po świecie rysowania dla najmłodszych. Artykuł opiera się na badaniach pedagogicznych rosyjskich naukowców i nauczycieli (T.N. Doronova i S.G. Yakobson, T.S. Komarova, N.P. Sakulina, E.A. Yanushko i innych) oraz opracowanym przez nich systemie nauczania dzieci rysunku, a także praktycznym doświadczeniu autora serwisu „Native Path” w nauczaniu dzieci w wieku od 1 do 3 lat.

Z tego artykułu dowiesz się:

Sekcja 1. Dlaczego uczyć dziecko rysować: główne zadania nauczania rysunku małych dzieci w wieku od 1 do 3 lat, dlaczego rysowanie jest przydatne dla rozwoju dziecka.

Sekcja 2. Jak nauczyć dziecko w wieku od 1 do 3 lat rysować:

• — główne etapy rysowania z dziećmi,
• — rodzaje lekcji rysowania poprzez zabawę z praktycznymi przykładami,
• - jak zainteresować dziecko rysunkiem,
• - jak prawidłowo oceniać i komentować rysunki dziecka,
• - jak efektywniej planować lekcje rysunku z dzieckiem.

Sekcja 3. Techniki podstawowe rysunek i materiały dla najmłodszych

Sekcja 4. R Bawimy się z dziećmi w wieku od 1 do 2 lat: to bardzo ważny „etap doodle”.

Sekcja 5. Rysowanie z dziećmi w wieku od 2 do 3 lat: kolejność i pomysły na zadania, jak nauczyć dziecko prawidłowego trzymania pędzla, przydatne wskazówki.

Sekcja 6. Przydatne książki o rysowaniu z dziećmi w wieku 1-2 lat.

W tym artykule odpowiedziałam także na pytania czytelników „Native Path” i opowiedziałam, jak sobie radzić z typowymi błędami czy trudnościami, które zawsze pojawiają się w praktyce komunikowania się z małymi dziećmi i w praktyce ich nauczania.

Część 1. Dlaczego uczyć dziecko rysować?

Zanim cokolwiek zrobisz, zadaj sobie pytanie: dlaczego mam to zrobić? Czy moje małe dziecko nadal potrzebuje rysowania? Może kiedyś dorośnie i nauczy się samodzielnie. Czy można bezpiecznie dać dziecku ołówek i farby? W jakim wieku można je podawać dziecku? Znajdźmy wspólnie odpowiedzi na te pytania.

1. 1. Główne zadania rysowania z małymi dziećmi

Naszym głównym zadaniem w nauczaniu rysunku najmłodszych dzieci w wieku od 1 do 3 lat jest stwarzaj warunki do pojawienia się rysunku, wspieraj chęć dziecka do rysowania, tworzenia i odkrywania. W rysowaniu najważniejsza jest radość i przyjemność dziecka z pracy, a nie „poprawna praca na piątkę według zadanego szablonu”, którą można się pochwalić innym.

Bardzo ważne jest dla nas wzbudzenie zainteresowania dziecka rysowaniem, stworzenie takich warunków tak, aby dziecko chciało na papierze przedstawić na rysunku to, co go fascynuje emocjonalnie, co interesuje NIEGO (a nie dorosłego)! Bardzo ważne jest, aby dziecko „przelewało” swoje doświadczenia i wrażenia na papier w taki sposób, w jaki lubi, tak aby chciało ukazać to, co go teraz niepokoi.

Dlatego podejście do rysowania dla dzieci bardzo różni się od „szkolnego” podejścia do rysowania do oceny w klasie.

Rysując z najmłodszymi możemy i powinniśmy łączyć rysowanie z innymi czynnościami dziecka, które wywołują w nim reakcję emocjonalną– gra na instrumencie muzycznym (np. po narysowaniu deszczu można zagrać melodię deszczu na metalofonie), śpiew, taniec do muzyki, oglądanie obrazu, wiersza, teatr lalek.

Zatem rysowanie z dziećmi to radosne wspólne doświadczenie dorosłego i dziecka, radość eksperymentowania i poznawania świata kolorów i form. A naszym głównym rezultatem rysowania z dzieckiem jest jego zainteresowanie rysunkiem, chęć rysowania, radość z rysowania (a nie osiągnięcie idealnie prostych linii rysunku, jak się czasem uważa).

1. 2. Jak rysunek wpływa na rozwój dziecka?

Rysowanie to nie tylko odprężenie i przyjemna rozrywka dla dzieci i dorosłych. Rysowanie jest dla dziecka prawdziwie edukacyjną aktywnością.

• Rysowanie to ćwiczenie sensomotoryczne, rozwój małej motoryki i koordynacji sensomotorycznej, tj. naturalny, naturalny rozwój mózgu dziecka w zakresie zajęć, które go interesują.
• Rysowanie to także rozwój zdolności poznawczych dziecka, skuteczny, a jednocześnie bardzo prosty sposób na pogłębienie i doprecyzowanie jego wyobrażeń o otaczającym go świecie.
• W procesie rysowania rozwija się umiejętność odczuwania koloru, rytmu, piękna miejsca, linii, a u dziecka rozwija się poczucie piękna.
• Rysowanie uczy łączenia mowy z działaniem w sposób przyjemny i łatwy dla dziecka oraz rozwija skupioną uwagę, której bardzo często brakuje współczesnym dzieciom. W końcu dziecko podczas rysowania musi uzupełnić obraz, tj. doprowadzić rozpoczętą pracę do końca.
• Rysowanie rozwija wyobraźnię dziecka.
• Rysowanie jest ściśle związane z rozwojem mowy dzieci, ponieważ w procesie aktywności wzrokowej prowadzimy z dzieckiem rozmowę, nazywamy kolor, kształt, wielkość, działania, zachęcamy do mówienia.

Sekcja 2. Jak nauczyć dziecko rysować

2.1 Podstawowe etapy rysowania z dziećmi

Każde dziecko w wieku od jednego do trzech lat przechodzi przez kilka etapów rozwoju rysunku.

Pierwszy etap. Wprowadzenie do materiałów wizualnych– ołówki, farby, kredki, tusz i inne.

Na pierwszym etapie rysowania dajemy dziecku możliwość eksperymentowania z farbami lub ołówkiem, ale jednocześnie nie dajemy zadań mających na celu zobrazowanie czegoś.

Jednak patrząc na losowy rysunek dziecka, możemy nadać znaczenie temu, co wymyślił: „Och, spójrz, nadchodzi dym”! (mówimy, pokazując dziecku bazgroły w postaci kółek i kresek). Lub: „Pada deszcz, kap, kap, kap, kap” (jeśli dziecko rysuje ołówkiem od góry do dołu)

Druga faza. Dziecko naśladuje w rysowaniu osobę dorosłą

Dziecko w tym wieku nie może jeszcze postawić sobie zadania jak dorosły (przykład takiego zadania dla osoby dorosłej: „Narysuję króliczka”). Nawet jeśli 2-letnie dziecko postawi sobie takie zadanie („chcę narysować śnieg”), szybko je straci i zamiast śniegu na rysunku pojawi się to, co się stanie :).

Dlatego zadanie gry i zadanie rysowania są przemyślane i postawione dziecku przez osobę dorosłą, pokazuje ona, co i jak rysować oraz przekazuje dziecku, jak pracować z materiałami wizualnymi.

Najczęściej na tym etapie dorosły przygotowuje wcześniej tło i wymyśla temat do rysowania, a dziecko uzupełnia fragmenty na tym tle.

PRZYKŁAD 1: Czerpiąc z tematu „Fajerwerki”, dorosły rysuje z wyprzedzeniem nocne miasto, gdy dziecko śpi (aby go nie widział), a następnie oferuje mu gotowe tło. Po uroczystości i obejrzeniu fajerwerków na niebie dorosły zaprasza dziecko do naśladowania pokazu sztucznych ogni, a dziecko szturcha pędzelkiem i wykonuje na niebie „fajerwerki” – takie same, jakie widziało na niebie. Poniżej znajduje się przybliżony schemat algorytmu takiego rysunku.

PRZYKŁAD 2: Uczymy dziecko kolorować i tworzymy sytuację do zabawy. Dorosły rysuje samochód i drogę na białej kartce papieru. Mówi, że droga jest biała i należy ją odśnieżyć. Dziecko maluje drogę na szaro lub brązowo („odśnieża”, aby samochód mógł przejechać drogą).

To właśnie na tym etapie dorosły pokazuje dziecku, jak posługiwać się pędzlem i ołówkiem.

Pierwszą techniką malowania pędzlem jest zanurzanie i szturchanie. Ważne jest, abyśmy każdej akcji rysowania towarzyszyły mową i aby te czynności i mowa były rytmiczne.Na przykład przykładamy pędzel i mówimy „kap” każdej powstałej kropli deszczu. Kap-kap-kap-kap - uzyskuje się rytm deszczu i rytmiczne ruchy pędzla ręką po kartce papieru. Dziecko naśladuje dorosłego.

Często na tym etapie można początkowo zastosować technikę „ręka w rękę”, to znaczy weź dziecko za rękę i najpierw zbierz razem. Dorosły prowadzi rękę dziecka. Następnie stopniowo puszczamy rękę dziecka, a ono zaczyna działać samodzielnie.

Trzeci etap. Dziecko może narysować obraz według własnego planu lub na prośbę osoby dorosłej lub zabawki

Na tym etapie uczymy dzieci rysować linie okrężne, ponieważ... są one najtrudniejsze dla małego dziecka. Na przykład potrafi już narysować króliczka, piłkę, bałwana. Ten etap zbliża się do wieku trzech lat.

2. 1. Główne rodzaje zabawnych lekcji rysunku dla dzieci w wieku od 1 do 3 lat

Możemy z grubsza zidentyfikować kilka rodzajów zabawnych zajęć rysunkowych z małymi dziećmi.

A) Pierwszy rodzaj lekcji rysowania w grach

Zapoznanie dzieci z materiałami wizualnymi i eksperymentowanie z nimi, kolorem, kształtem, linią

Rysunek dziecka nie zaczyna się od przedstawienia piłki, ptaka, ścieżki czy innego obiektu z jego życia. Zaczyna się od eksperymentowania przez dziecko z samym materiałem – farbami czy ołówkami – i poznawania właściwości i walorów piękna.Do .

Zastanówmy się, jak najlepiej zapoznać dziecko z nowymi przedmiotami - ołówkiem i farbami, pędzlem.

Zapoznanie dziecka z farbami jako nowym przedmiotem

Zanim cokolwiek zaczniesz rysować, ważne jest, aby Twoje dziecko zapoznało się z farbami jako nowym, niezwykłym przedmiotem - wystarczy przesunąć palcem z farbą po kartce papieru i przekonać się, że, jak się okazuje, farba pozostawia ślad na papierze! A te znaki mogą być różne - kropki (kładziemy palec pionowo) i paski (przesuwamy palcem po papierze i otrzymujemy „ścieżkę”), a nawet zawijasy o najdziwniejszych kształtach!

Daj dziecku możliwość mieszania różnych farb, spróbuj nakładać je na gładki i szorstki papier i obserwuj różnice.

Oczywiście dziecko nie pozna się za jednym razem. Będzie potrzebował trochę czasu i pomocy dorosłych, aby obejrzeć nowy obiekt ze wszystkich stron.

Jeśli dziecku nie pozwolono przeżyć tego okresu, powstaje taka sytuacja. Kiedy dorosły od razu wkłada dziecku w rączki nowy przedmiot i zaczyna wyjaśniać techniki rysowania i chce dziecko czegoś nauczyć, dziecko go nie słucha, jest pochłonięte nowym przedmiotem, sięga po farbę, chce spróbować ma to na zębach, nie słucha i jest kapryśny. Przecież jego potrzeby badawcze nie zostały zaspokojone. Kiedy maluszek już zaznajomi się z tym tematem, z przyjemnością zaczyna się uczyć, że okazuje się, że przy jego pomocy można to zrobić! I jest gotowy spróbować rysować z tobą w sposób, który jest dla niego nowy.

Zapoznanie dziecka z ołówkiem jako nowym przedmiotem

Dziecko zanim zacznie rysować ołówkiem, najpierw oswaja się z ołówkiem jako przedmiotem - może go zwinąć, spróbować zrobić drabinkę z ołówków lub ustawić je pionowo, celowo upuścić je ze stołu i odłożyć z powrotem na blat. stół i upuść je ponownie, podrzyj papier ołówkiem, uderzając ołówkami jak pałeczkami.

Nie można zabronić dziecku takich czynności egzaminacyjnych. Wręcz przeciwnie, musimy je zachęcać i wspierać działania poznawcze dziecka. Zwykle dziecko przechodzi ten pierwszy etap „egzaminu” od 1 roku do 2 lat. Im szybciej ołówek lub farba wpadnie mu w ręce, tym szybciej zakończy się ten etap.

Wyciągamy ważny wniosek, rozpoczynając lekcje rysunku z najmłodszymi:

Wniosek 1. Pierwszym rodzajem aktywności wszystkich dzieci jest zapoznawanie się z materiałami wizualnymi.. Wyjaśnia to fakt, że wszystkie dzieci najpierw doświadczają pierwszego etapu - pojawia się zainteresowanie materiałem (ołówki, farby, kredki) - i dopiero po zaspokojeniu tego rozwija się zainteresowanie rysowaniem określonych obiektów, ucieleśnianiem życia linią i kolorem . Jeśli nie zapoznamy dziecka wcześniej z farbą i pędzlem i nie mamy nadziei, że od razu zacznie rysować obraz, który mamy na myśli, to najczęściej nic nie wyjdzie. Zamiast rysować, dziecko będzie przyglądać się ciekawym przedmiotom, które są dla niego nowe. I to jest normalne i naturalne w jego wieku.

Wniosek 2. Nasze bardzo ważne zadanie na tym etapie rysowania dzieci- w grze, niezauważony przez dziecko, pomóż mu zobaczyć coś podobnego do życia na losowo uzyskanych obrazach. Na przykład w narysowanych przez dzieci kropkach widać latem deszcz, zimą śnieg, a może... mlecze na łące (w zależności od pory roku i od wrażeń dziecka w życiu), w zieleni w owach można „rozpoznać” i nazwać ogórki dla dziecka, w czerwonych kółkach znajdują się kulki, w zielonych pionowych kreskach trawa, a w wielobarwnych plamach na czarnym tle znajdują się fajerwerki. I dopiero potem dziecko zacznie świadomie przedstawiać na kartce papieru to, co widzi w życiu.

b) Drugi rodzaj zabawnych zajęć rysunkowych z dziećmi.

Dziecko oglądające rysunek osoby dorosłej

Możesz rysować przed dzieckiem wszystko, w dowolny sposób i przy użyciu dowolnych materiałów. I porozmawiaj z nim o tym co się dzieje.

Przykłady takich wyświetlaczy:

A) Najczęściej na oczach dziecka rysujemy przedmioty lub sceny, w których może ono uczestniczyć, na przykład narysujemy las, a dziecko, stosując technikę „zanurzania” za pomocą pędzla, będzie za nami rysować ślady różnych zwierząt na śniegu w lesie. Albo narysujemy polanę, niebo, chmurę. A dziecko będzie rysować krople deszczu, które płyną z chmury, aby podlać kwiaty na naszym trawniku.

B) Dorosły może narysować wszystko, o co poprosi dziecko. Nie ma znaczenia, że ​​nie jesteś artystą i „nie umiesz rysować”. Dziecko to nie „rada artystyczna”, ważne jest dla niego coś zupełnie innego – radość tworzenia i komunikacji! Jeśli Twoje dziecko poprosi Cię o narysowanie traktora, narysujemy traktor, nazwiemy jego części, ich rozmiar, kształt, kolor, dlaczego są potrzebne w tej maszynie.

C) Osoba dorosła może rysować według własnego projektu swój ulubiony obraz i skomentuj oraz omów rysunek z dzieckiem.

Jakakolwiek obserwacja przez dziecko rysunku osoby dorosłej z konieczności odbywa się w komunikacji między dorosłym a dzieckiem, przy czym dorosły komentuje wszystko, co robi. Dorosły mówi dziecku, co i jak rysuje. Komentowanie nie jest wymyślone z góry, to naturalna komunikacja z dzieckiem jako rozmówcą, wypływa z życia, z zainteresowań dziecka i matki.

Na przykład: Spójrz, teraz narysuję dla ciebie króliczka. Jakiego koloru będzie nasz króliczek - biały czy szary (decyduje dziecko). OK, ty i ja będziemy mieli białego króliczka - białego jak śnieżka! Wezmę białą farbę. Gdzie jest nasza biała farba? Proszę bardzo (dziecko dało mi słoik odpowiedniego koloru), zanurzę w nim pędzel. Przyjrzyj się uważnie - zanurzam pędzel nie do końca, ale do połowy. Aby wziąć trochę farby i aby się nie rozmazała. Co należy dalej zrobić – pamiętasz? (Pytanie zadawane jest tylko wtedy, gdy dziecko ma doświadczenie w rysowaniu i może ci odpowiedzieć. Jeśli nie ma takiego doświadczenia, dorosły wszystko wyjaśnia sam). Teraz muszę docisnąć pędzelek do krawędzi słoiczka. Tak, żeby nadmiar farby spłynął do słoja – tak, kap-kap-kap-kap, farba spływa do słoja. Teraz wszystko jest gotowe! Oto głowa króliczka. Głowa jest okrągła jak kula. Pogładzę głowę pędzlem i pomaluję: tak, tak, tak! (dorosły maluje kontur głowy). Okazało się, że to biała głowa. Piękny! Jakie uszy ma króliczek? Długie, to prawda. Oto jedno ucho, które jest długie - długie (dorosły rysuje linię i jednocześnie z ruchem pędzla mówi „Długie”), ale drugie ucho też jest długie. A jakie ciało ma króliczek - długie czy okrągłe (patrzymy na zabawkę) - okrągłe jak piłka. Teraz pomaluję ciało. W ten sposób - gładzę króliczka pędzelkiem. Z góry na dół, z góry na dół! Pogłaskała brzuszek króliczka. I stał się biały! Czy podoba Ci się biały brzuch króliczka? Oto czym okazało się ciało. Hej, króliczku! Jaki ogon ma króliczek – długi czy krótki? Nie, jest krótki. Jak to wygląda? Ogon przypomina małą kulkę. Hej, króliczku, króliczku, skacz. Nasz mały króliczek skakał po lesie – tup, tup, tup. Czy chcesz skoczyć? Weź pędzel i maluj - tup, tup, tup, tup. królik biegnie. Mądra dziewczyna! itp.

Jeśli dziecko jeszcze nie mówi, komentarz ten można uprościć i wypowiedzieć prostszymi, krótkimi zdaniami. Na przykład możesz narysować znaki na ścieżce poprzez zanurzenie. Top-top-top-top, ta matrioszka poszła na spacer ścieżką. Albo skok-skok-skok-skok, króliczek skoczył przez śnieg, albo kap-kap-kap-kap - z chmury pada deszcz. „Vzhzhzhzhzhzhzh” (narysuj długą poziomą linię od jednej krawędzi arkusza do drugiej) - przejechał samochód. Możesz narysować duże i małe ślady stóp i wprowadzić dziecko w te pojęcia: duże ślady - to niedźwiedź spacerujący po lesie, tupiąc, tupiąc, tupiąc (mówimy powoli, cichym głosem, każde „stuknięcie” to jedno pociągnięcie pędzla ). Drobne ślady stóp – tup tup tup tup – to bieg myszy (mówimy wysokim głosem, jedna sylaba to jeden „krok myszy”).

Z reguły po raz pierwszy dziecko nie będzie uczestniczyć, ale po prostu będzie obserwować. Ale jeśli chcesz narysować kolejnego króliczka („przyjaciela” poprzedniego zająca :)), dziecko może już wyrazić chęć wzięcia udziału w rysowaniu. Zwykle dzieci, jeśli podobała im się ta aktywność, proszą osobę dorosłą o ponowne narysowanie. Daj dziecku taką możliwość, a zawsze możesz narysować „przyjaciela” dla króliczka, jego brata lub po prostu kolejnego króliczka na trawniku w lesie.

Nie trzeba oczekiwać, że dziecko samo wszystko narysuje, po prostu dołączy się do Twojego rysunku i uzupełni kilka szczegółów.

Nawet jeśli dziecko nie chce się rysować, ale chętnie Cię obserwuje i słucha, nie martw się, wszystko idzie tak, jak powinno. Podczas gdy „chłonie” nowe wrażenia, nie trzeba go spieszyć, aby „natychmiast narysował zająca”. Niech na razie patrzy, chwila, kiedy sam sięgnie po pędzel, po prostu nadejdzie trochę później.

WAŻNE JEST WIEDZIEĆ: Nawet najbardziej skupione dziecko nie będzie w stanie słuchać Cię uważnie dłużej niż 3-5 minut. I może wykonać łańcuch 2-3-4 akcji, nic więcej. Dlatego wszystkie nasze wyjaśnienia i komentarze zawsze obejmują aktywne działania samych dzieci i są bardzo krótkotrwałe.

Na przykład,„Umyj pędzel do malowania i osusz go” – to łańcuch 2 czynności, dostępnych dla dziecka już od 2. roku życia. Ale oto łańcuszek: „wymyśl pomysł – przełóż go na kartkę papieru z farbami – odstaw pracę do wyschnięcia – umyj pędzel – wysusz pędzel – odłóż go na miejsce” – jest za trudne dla dziecko nawet w wieku 3-4 lat :).

Najważniejszym czynnikiem sukcesu w takim rysowaniu jest Twoje zainteresowanie, Twoja pasja, Twoje emocje i Twoja radość! Dziecko może zainteresować się emocjami osoby dorosłej.

C) Trzeci rodzaj lekcji rysunku z dziećmi.Bezpłatne rysowanie dzieci

Dzieci rysują same siebie, co chcą, jak chcą i ile chcą.

Naszym zadaniem jest zapewnienie im do tego kreatywnego środowiska (np. nakrycie stołu ceratą lub rozłożenie folii na podłodze), zapewnienie farb, ołówków i kredek. A po narysowaniu wspólnie z dzieckiem i przy jego ewentualnej pomocy przywróćcie porządek i odłóżcie wszystko na swoje miejsce.

Należy wziąć pod uwagę, że „przeciętne” dziecko w wieku od 1 do 3 lat zaczyna się męczyć zwykle po 10-15 minutach jakiejkolwiek aktywności w pozycji siedzącej, w tym rysowania. Dlatego jeśli zauważysz oznaki zmęczenia, możesz przestawić maluszka na coś innego (wyjść na spacer, poczytać książkę, pobawić się zabawkami na świeżym powietrzu według jego rysunku).

D) Czwarty rodzaj zajęć rysunkowych z dziećmi

Opanowanie technik rysowania wspólnie z osobą dorosłą poprzez sytuacje w grze

Dziecko wspólnie z osobą dorosłą rysuje coś konkretnego. Osoba dorosła pomaga i prowadzi, ustala fabułę gry, pokazuje dziecku techniki rysowania, prawidłowy chwyt palcami pędzla i ołówka itp.

Jeżeli pierwsze trzy rodzaje zabaw z dzieckiem w domu w rysowanie można realizować już w drugim roku życia dziecka, to czwarty rodzaj zabaw zaczynamy już po ukończeniu 2 roku życia, w trzecim roku życia dziecka życie.

Związek pomiędzy rodzajami zajęć rysunkowych z dziećmi

Tego typu czynności związane z rysowaniem domu łatwo można przeplatać ze sobą i są podawane jako wskazówki. Na przykład, jeśli pokazałeś rysunek (drugi typ), a potem dziecko chciało samo narysować (trzeci typ), to dajemy mu materiały i pozwalamy mu tworzyć!

Albo inny przykład: dziecko zaczęło samodzielnie rysować, ale poprosiło Cię o pomoc. Co więcej, prośba ta zostanie wyrażona dziecinnym językiem: „UUU, bibi!” :), co oznacza: „nie wyszło, pomóż mi narysować samochód”. Oczywiście w tym przypadku istnieje opcja. Albo pokażemy Ci, jak narysować samochód, a dziecko samo go narysuje. Albo sami go narysujemy na własnej kartce w obecności dziecka i skomentujemy to, co robimy.

Wyróżniłem tutaj cztery typy, abyśmy nie zapominali, że rysunek może być inny, a wszystkie typy są potrzebne i ważne. Każdy typ spełnia swoje własne zadanie w rozwoju dziecka.

Każda z tych zabaw trwa od 5 minut (jeśli Twoje dziecko jest aktywne, niespokojne i nie może się przez dłuższy czas skoncentrować) do 10 minut.

Maksymalny czas trwania (jest to cały proces obejmujący nie tylko rysowanie, ale także dialog z postacią z gry, prezentowanie mu swojego rysunku na koniec pracy, piosenkę lub grę na temat rysunku) wynosi 15 minut . Spośród nich rysowanie nie zajmuje całego czasu, ale na przemian z innymi rodzajami aktywności dziecka.

2. 3. Jak zainteresować małe dziecko rysunkiem

Bez zainteresowania rysunkiem nie będzie skutecznego rozwiązania problemu nauczania umiejętności wizualnych małych dzieci. W końcu rysowanie jest dla dziecka bardziej złożonym rodzajem aktywności wizualnej niż modelowanie (więcej o modelowaniu z dziećmi w wieku od 1 do 3 lat, podstawowych technikach, zasadach, fabule gry w modelowaniu możesz przeczytać w artykule).

Są dzieci, które od razu interesują się farbami i pędzlami, kredkami i malowaniem z przyjemnością. Są też dzieci, które po prostu bardzo boją się kolorów! Albo w ogóle nie chcą rysować, znacznie bardziej interesuje ich podarcie pędzlem kartki papieru.

Ale ważne jest, aby zrozumieć, że każde dziecko w wieku od 1 do 3 lat nie będzie szczęśliwe, wykonując edukacyjne zadania rysunkowe (rysowanie trawy, deszczu, piłek itp.), Jeśli nie zrozumie, dlaczego tego potrzebuje? Dlatego każda lekcja rysunku z dzieckiem jest zawsze zabawą.

Przykład takiej fabuły gry: chcemy rysować marchewki z dzieckiem. Jaka może być fabuła? Kto może potrzebować tych marchewek? Jedną z opcji jest to, że królik może ich potrzebować. Dlatego nasza fabuła może rozwinąć się w ten sposób: z lasu przybiega do nas króliczek. On jest zdenerwowany. Szedł przez las i zgubił w lesie koszyk. I były w nim marchewki. Teraz nie ma nic, co mógłby przynieść królikom do domu. Króliczek prosi dziecko o pomoc i narysowanie marchewek dla jego króliczków, bo bardzo ich potrzebuje, żeby nakarmić swoją liczną rodzinę!

Jak prawidłowo przeprowadzić taką zabawę - rysowanie zabawki z dzieckiem? Niuanse są tutaj bardzo ważne!

Zasada 1. Jak prawidłowo wprowadzić zabawkę - postać na lekcję rysunku z dzieckiem.

ŹLE: Bierzesz zabawkę i mówisz do dziecka głosem: „Spójrz, Maszeńko! Oto króliczek. Poprosi cię o narysowanie marchewek dla króliczków. Zgubił marchewki w lesie.” Albo po prostu powiesz bez zabawki: „Pomóżmy króliczkom i narysujmy dla nich marchewki”. Większość dzieci nie zaakceptuje gry i w tym przypadku z niej zrezygnuje

PRAWIDŁOWO: Bierzesz zabawkę, a zabawka mówi innym (nie twoim) głosem: „Witam, Mashenka! Przyszedłem do ciebie z lasu. Czy Wy też mieszkacie w lesie? NIE? I gdzie? A w tym roku mamy problem we wsi – kiepskie zbiory! W ogóle nie ma jedzenia! A potrzebujemy tak dużo jedzenia, żeby wyżywić siebie i nasze króliczki. Czy mógłbyś zrobić nam trochę marchewek – narysuj je?”

Zasada 2. Nie ma sensu po prostu opowiadać dziecku historii bez zabawki. Ważne jest, aby dziecko zobaczyło tego konkretnego zająca, któremu pomoże, usłyszało, jak do niego mówi, aby upewnić się, że naprawdę potrzebuje pomocy - w tym przypadku potrzebuje marchewki :). A wtedy przyjmie zadanie nauki i chętnie pomoże króliczkowi rysując. A na koniec odda marchewkę zającemu, który mu podziękuje i zabierze do lasu.

Zasada 3. Powstały wynik rysowania należy od razu „wykorzystać zgodnie z przeznaczeniem”, aby dziecko było przekonane, że jego wysiłki nie poszły na marne. Oznacza to, że dajemy króliczkowi marchewkę, on nam dziękuje i jest bardzo szczęśliwy, może nawet zaśpiewa lub zatańczy piosenkę z wdzięcznością dla nas. A zajączek szybko zabiera nasze rysunki do lasu. Ten moment jest dla dziecka najważniejszy i nie można go w żadnym wypadku przegapić.

Możesz wymyślić wiele takich scen do zabawnych lekcji rysunku z dzieckiem! Twórz, improwizuj, wykorzystuj historie z dziecięcych bajek, wierszy, piosenek i z naszego codziennego życia. Podam wskazówki i przybliżoną listę możliwych wątków poniżej w opisie rysowania według wieku dzieci.

2. 4. Czy należy oceniać rysunki dzieci i komentować je w imieniu dziecka?

Oczywiście zawsze pozytywnie oceniamy rysunek każdego dziecka.

Są tu trzy ważne punkty.

Pierwszy. Jeśli dziecko wykonało rysunek zgodnie z instrukcjami zabawki, zabawka sama ocenia pracę. A(np. króliczek „przyjmuje” wyciągniętą przez siebie od dziecka marchewkę i dziękuje dziecku za nią),

• ŹLE: Dorosły mówi: „Masza, króliczek dziękuje. Naprawdę lubił twoje marchewki.
• PRAWIDŁOWO: Dorosły mówi głosem króliczka: „Masza, co to jest w twoim koszyku? Niespodzianka! O, to marchewki! Dziękuję! Jak ja je lubię! To gruba marchewka, prawdopodobnie bardzo soczysta. Ale ten jest cienki. Prawdopodobnie jest chrupiące. Czy Wy też lubicie żuć marchewkę? Zabiorę je do moich króliczków. No cóż, pobiegłem do lasu, żeby poczęstować króliczki marchewką. Odwiedź nas! Będzie nam miło!

Drugi. Jeśli trzeba coś poprawić na rysunku dziecka, robimy to również w formie zabawy. Na przykład:

• ŹLE: Dorosły mówi: „Twoje słońce wyszło dobrze. Gdzie są promienie? Znowu zapomniałeś narysować? Mówiłem ci, że muszę narysować więcej promieni, ale zapomniałeś. Po takiej ocenie dziecko nie będzie już miało ochoty rysować.
• PRAWIDŁOWO: Dorosły lub bohater z bajki mówi: „Och, masz słońce! Cóż za okrągła, żółta i ciepła rzecz. Cóż, wyciągnę do niego ręce i wygrzeję się w słońcu. Jest tak ciepło! I rozgrzej się. Och, dlaczego słońce schowało swoje promienie za chmurami? Boi się nas. Nie bój się nas, słońce. Pokaż nam promienie. Pomóżmy słońcu pokazać nam swoje promienie - narysujmy je w ten sposób!” i dokończ rysowanie szczegółów, o których zapomniało dziecko.

Trzeci. Pamiętaj, aby omówić jego rysunki ze swoim dzieckiem. Taka rozmowa zachęca dziecko do rozwijania umiejętności wizualnych i tworzy pełną zaufania relację między matką a dzieckiem.

Jeśli rysunek się powiedzie, dorośli z reguły nie mają żadnych trudności. I każdy dorosły zawsze znajdzie coś, co odpowie dziecku i coś, co powie mu o jego rysunku. Ale jeśli rysunek jest dla ciebie całkowicie niezrozumiały. Więc co powinniśmy zrobić? Ale dziecko ci to przyniosło, co oznacza, że ​​​​czeka na twoje uwagi, czeka z radością i niecierpliwością. Jak kierować dzieckiem? W końcu to tylko „tak, tak. „umieść tutaj rysunek” z pewnością nie usatysfakcjonuje dziecka, a nawet może go urazić? Przyjrzyjmy się konkretnym przypadkom z życia.

Przykład 1. Twoje 2-letnie dziecko przyniosło Ci coś niezrozumiałego na rysunku w kształcie koła i mówi, że to jego mama lub babcia(i tak wiele dzieci rysuje dorosłych). Nie milcz i nie daj się zaskoczyć. I natychmiast powiedz mu: „Jaką interesującą matką okazałaś się!” Gdzie są moje włosy? A co z oczami? Długopisy? Nogi? Pozwól dziecku uzupełnić obraz szczegółami, które już dobrze zna i które są dla niego dostępne do przedstawienia.

Przykład 2. Załóżmy, że Twoje dziecko narysowało ten sam okrąg i przyniosło Ci ten rysunek. Ale jednocześnie wyraźnie nie wie, co to jest i co przedstawił. W takim przypadku możesz i powinieneś zacząć z nim zagadki i od razu zapytać: „Czy narysowałeś bułkę lub talerz? A może to króliczek? Albo księżyc? Po prostu nie mogę zgadnąć! To prawdopodobnie okrągły zegar – tak czy nie? Wszystkie dzieci uwielbiają tę grę! Nawet jeśli nie zamierzali Ci czegoś życzyć, od razu przejmują rolę życzącego i z przyjemnością z Tobą rozmawiają. I tak zgaduj, dopóki Twoje dziecko nie zgodzi się, że „odgadłeś”, co przedstawił.

Za pomocą takich dialogów uczymy małe dzieci odnajdywania podobieństw w liniach, plamach, kształtach na rysunku z przedmiotami naszego życia oraz rozwijamy ich wyobraźnię. A my popychamy rozwój rysowania na nowe, bardziej złożone etapy i tworzymy oparte na zaufaniu relacje w rodzinie.

Pamiętaj, aby pochwalić rysunek dziecka, nawet jeśli wydaje ci się, że „wyszedł gorzej, niż mógł” lub „gorszy niż dziecko sąsiada”. Pochwały są bardzo ważne w tym wieku. Dla dziecka ważna jest radość i duma z osiągnięć, bardzo się stara, a rysowanie nadal sprawia mu trudność. Rysujemy z dziećmi nie dla wystaw i wzorowych rezultatów (w których często nie da się zrozumieć, czy dziecko rysowało, czy dorosły zrobił wszystko za niego?), ale ze względu na rozwój samego dziecka. Dlatego opowiedz dziecku o jego rysunku i znajdź w nim to, co lubisz - jasne kolory, wesołego klauna, piękne oczy lub śnieg lub dowolny inny fragment rysunku.

2. 5. Jak zaplanować z dzieckiem lekcje rysunku w domu

Już od dziecka od 2. roku życia możemy już planować domowe zabawy rysunkowe. Aby maksymalnie wykorzystać swój czas, trzeba znać podstawowe zasady planowania nauki małych dzieci.

Pierwsza zasada planowania z dzieckiem lekcji rysunku w domu. Na początku, gdy dziecko dopiero uczy się prawidłowo trzymać ołówek i pędzel oraz rysować nimi, bardzo ważna jest częstotliwość i kolejność zabaw rysunkowych z dzieckiem.

Dla małego dziecka w wieku od 1 do 3 lat bardzo ważne jest przestrzeganie zasady planowania edukacji w oparciu o wiedzę o cechach wiekowych dzieci. Badania (przeprowadzone przez G.M. Lyaminę) wykazały, że jeśli uczymy dzieci czegoś nowego, lepiej zaplanować lekcje w ten sposób: trzymać je przez dwa dni z rzędu, a następnie powtarzać materiał po 2-3 dniach. Spójrzmy na tę sekwencję jako przykład.

Chcemy na przykład nauczyć dziecko rysowania pionowych linii i wzmocnić jego umiejętność prawidłowego trzymania pędzla.

Jak prawidłowo zaplanować zabawę z małym dzieckiem w rysowaniu:

Prawidłowo, łatwo dla dziecka i skuteczniej można to zrobić w ten sposób. Planujemy trzy małe sesje zabaw, podczas których będziemy rysować różne scenki z dzieckiem, ale we wszystkich główną będą pionowe linie.

Na przykład:

• W poniedziałek 7 kwietnia narysujemy deszcz.
• We wtorek 8 kwietnia narysujemy z dzieckiem zieloną trawkę lub wstążki dla lalek (są to również pionowe linie).
• Następnie możesz zrobić sobie kilkudniową przerwę, jeśli nie chcesz rysować lub masz inne plany.
• W piątek lub sobotę (11 lub 12 kwietnia) ponownie będziemy rysować z dzieckiem pionowe linie, aby utrwalić umiejętność. Ale tym razem potrzebujemy innej fabuły gry. Będzie to na przykład płot dla koguta - dziecko narysuje płot, aby ukryć zabawkę przed lisem.

Cykl planowania nauki nowej umiejętności (w tym przypadku rysowania linii pionowych) został zakończony. Następnie możemy powtarzać ten materiał w dowolnym dniu i z dowolnymi przerwami. Na przykład za kilka dni 17 kwietnia ponownie wzmocnimy tę umiejętność i narysujemy nową działkę z tymi samymi pionowymi liniami - na przykład linię kolejową. Wcześniej narysujesz dwie poziome linie na kartce papieru. A dziecko narysuje pionowe. W tym pociągu, wzdłuż tych szyn i podkładów, przyjedzie do Ciebie znajomy i ukochany bohater z bajki - Kogucik, Niedźwiedź lub Króliczek.

Dopiero gdy dziecko w tak krótkim czasie nauczy się już panować nad ręką, prawidłowo będzie trzymać pędzel i nauczy się zasad jego używania, można raz w tygodniu zaplanować „dzień malowania” i będzie to prawidłowe .

Typowe błędy w planowaniu:

PRZYKŁAD typowego błędu nr 1. NIEBARDZO SKUTECZNE i dlatego NIEPRAWIDŁOWE.

• Zaplanowaliśmy, że w każdy poniedziałek rano będziemy rysować z dzieckiem.
• 7 kwietnia rysowaliśmy deszcz i uczyliśmy prawidłowego trzymania pędzla.
• Minął tydzień i 14 kwietnia zaczęliśmy rysować trawę, ale dziecko już o wszystkim zapomniało. I znowu uczymy go trzymać pędzel i przesuwać go pionowo po kartce papieru.
• Minął kolejny tydzień i 21 kwietnia rozpoczęliśmy malowanie płotu. I znowu zaczynamy od początku.

Ten sposób nauki rysowania jest zbyt skomplikowany, ponieważ... nie uwzględnia charakteru małego dziecka i tego, że dzieci w wieku 1 i 2 lat nie nabywają nowych umiejętności tak szybko i łatwo, jak dzieci starsze – przedszkolaki. Nie ma potrzeby tego robić.

PRZYKŁAD typowego błędu nr 2: również nieskuteczny, a zatem nieprawidłowy

W poniedziałek uczymy dziecko rysować linie pionowe, we wtorek – okrągłe, a w środę – poziome. Dziecko jest zdezorientowane, ponieważ... Każda czynność wymaga specjalnego ruchu pędzla po kartce papieru, co dotychczas było dla niego trudne. Małemu dziecku trudno jest się przestawić.

A więc podsumujmy pierwszą zasadę. Aby rysowanie z dzieckiem było proste, łatwe i przyjemne zarówno dla dziecka, jak i dla dorosłego, należy wziąć pod uwagę zasadę planowania naszych zabaw. Kiedy chcemy nauczyć dziecko nowej umiejętności, musimy powtórzyć z dzieckiem ten materiał kilka razy z rzędu w ciągu tygodnia, ale w różnych scenach zabawy. Jeśli dziecko potrafi już swobodnie rysować i opanowuje podstawowe ruchy i umiejętności, to możemy zaplanować tylko jeden stały „dzień rysunkowy” w tygodniu, aby zaangażować się w tego typu zajęcia z dzieckiem.

ZASADA 2: Wszelkiego rysowania dziecka nie można sprowadzać wyłącznie do zabaw z osobą dorosłą. Równie ważne, a może nawet ważniejsze, jest swobodne rysowanie przez dziecko według jego planów. Trzeba na to poświęcić nie mniej czasu niż na „naukę” rysowania z osobą dorosłą!

Dlatego zaplanuj czas, w którym po prostu dasz dziecku farby i możliwość zrobienia z nimi tego, co chce! Jeśli dziecko nie wie, co narysować, daj mu pomysł i pomóż. Jeśli dziecko tworzy samodzielnie, to ingerowanie w jego swobodną twórczość, a tym bardziej wprowadzanie do niej własnych wzorów („Jak narysowałeś choinkę? Źle? Jak cię uczyłem?” :)) jest niezwykle niepożądany. W końcu kto powiedział, że nasz sposób rysowania jest jedynym prawdziwym i najlepszym sposobem dla każdej osoby? Dziecko ma pełne prawo wymyślić własny sposób rysowania!

W przedszkolach i ośrodkach dziecięcych stworzenie środowiska rozwojowego dla rozwoju rysunku dziecka zwykle planuje się w następujący sposób: 2 lekcje gry edukacyjnej o rysowaniu, potem trzecia – rysowanie według pomysłów dzieci. I znowu 2 treningi, a po nich trzeci rysunek według pomysłu dziecka lub eksperymenty z farbami. Dodatkowo codziennie dzieci mają bezpłatny dostęp do farb i ołówków, aby rysować według planu.

Rozdział 3. Podstawowe materiały i techniki rysunkowe dla najmłodszych

3. 1. Materiały do ​​rysowania z dziećmi w wieku 1 - 2 lat

Do rysowania z małymi dziećmi możesz używać różnych materiałów:

• pędzle i farby (gwasz, akwarela, lukier do ozdabiania ciasteczek barwnikami spożywczymi lub naturalnymi barwnikami jagodowymi),
• jasne, miękkie kredki,
• kredki (woskowe i zwykłe),
• pisaki (zarówno pisaki do papieru, jak i pisaki do tkanin),
• Farba palcowa,
• kawałki biszkoptu (można je pokroić w różne rozmiary i kształty),
• kawałki waty (kulki, waciki) jako stemple - sygnety do wzoru o okrągłych kształtach,
• pędzle („nakłuj pędzel szturchnięciem” i uzyskaj ciekawą teksturę, przypominającą mniszek lekarski, puch lub futro zwierzęce),
• pieczątki dla dzieci - sygnety (gotowe zestawy pieczątek dla dzieci z tuszami stemplowymi),
• W ostatnich latach w rysowaniu z dziećmi zaczęto również używać długopisów żelowych, ołówków akwarelowych, kolorowych długopisów i kolorowego tuszu.

Będziesz także potrzebować:

• Paleta do mieszania kolorów,
• Miejsce do rysowania. Przede wszystkim jest to cerata, dzięki czemu można nią nakryć stół i nie martwić się o bezpieczeństwo mebli podczas rysowania przez dziecko (jeśli meble nie pozwalają na ich umycie). Jeśli martwisz się o czystość podłogi, nie ma potrzeby zabraniania rysowania i modelowania. Wystarczy wybrać miejsce do rysowania, gdzie w pobliżu nie ma dywanu, sofy ani innych przedmiotów wymagających delikatnego obchodzenia się, a podłogę i stół przykryć folią. Najważniejsze, że rysując zarówno Ty, jak i dziecko, będziecie szczęśliwi i spokojni, a Wasza kreatywność nie zostanie przyćmiona irytującymi przeszkodami w postaci plam na jasnej sofie.
• Wodoodporny fartuch i rękawki dziecięce (jeśli dziecko ma długi rękaw), aby nie pobrudzić ubrania dziecka podczas jego „kolorowych eksperymentów”,
• Słoik na wodę (najwygodniejszy słoik to kubek niekapek, który można kupić w sklepach z artykułami biurowymi). Można użyć dowolnego stabilnego, szerokiego pojemnika. Nie należy podawać wąskich naczyń, bo... Dziecko będzie z niego chlapać wodą.
• Serwetka jest mokra i sucha do wycierania rączek dziecka podczas rysowania i eksperymentowania z farbami. Powinien być zawsze pod ręką, na stole.

Z czego możesz czerpać z dzieckiem w wieku 1-2 lat:

Możesz rysować z dziećmi na:

• zwykły papier do rysowania
• na tkaninie
• na kartonie,
• na sklejce,
• na drewnianej desce.
• Możesz wziąć duży arkusz papieru Whatman (lub papier Whatman) i wspólnie pracować nad nim z kilkorgiem dzieci. Ponadto podczas pracy w grupie jedno dziecko może wykonać pieczątki gąbką, drugie rysować ołówkiem, a trzecie malować. To zdjęcie jest najprostsze - słońce, trawa, kwiaty, deszcz itp. Dorosły uzupełnia obraz dzieci, aby był dla nich bardziej interesujący i rozpoznawalny. Na przykład możesz dodać postacie do tła - króliczka, jeża i inne.

3. 2. Podstawowe techniki rysowania dla najmłodszych

W przypadku małych dzieci można stosować różne metody rysowania. Na przykład:

• szturchnij rysunek,
• malowanie zanurzeniowe,
• rysowanie stemplami
• rysowanie linii (pionowych i poziomych),
• rysowanie okrągłych linii,
• malowanie palcami - odciski palców na papierze

To jest bardzo ważne: Ucząc się nowej umiejętności lub nowej techniki rysowania, zaleca się przestrzeganie powyższego planu. Wtedy dziecko nauczy się przenosić umiejętność w nowe warunki, nauczy się samodzielnie rysować, wymyślać własne historie w oparciu o już opanowane umiejętności, a my będziemy mogli utrwalić nowe umiejętności. W przeciwnym razie, jeśli ciągle „skaczesz” - przełącz się z jednej techniki na inną (dziś rysowaliśmy szturchnięciem, jutro muśnięciem, w przyszłym tygodniu będziemy rysować koła, a potem tydzień później - linie i będziemy rysować wszystko tylko raz), to nie będzie umiejętności. Dziecko nie opanuje jej mocno i nie nauczy się samodzielnie rysować. Będzie zależny od osoby dorosłej i jej pomysłów. I potrzebujemy, aby dziecko nauczyło się wyrażać własne wrażenia na rysunkach, a do tego potrzebujemy, aby nauczyło się posługiwać pędzlem i ołówkiem na tyle płynnie, jak na jego wiek.

Opiszemy podstawowe techniki rysowania, które są dostępne nawet dla najmłodszych dzieci.

3. 3. Jak szturchać i rysować z małymi dziećmi

Do malowania szturchaczem potrzebny będzie półsuchy, twardy pędzel z włosia i farba.

Podczas malowania szturchaniem pędzel trzyma się pionowo. Im krótsze włosie pędzla, tym bardziej wyrazista faktura druku na papierze. Dlatego jeśli masz długi pędzel, wcześniej przytnij na nim kłaczki. Pędzel powinien być na tyle duży, aby „szturchnięcie” okazało się duże.

Do tego typu malarstwa używamy gęstej farby, najczęściej gwaszu. Pędzel nie powinien być mokry.

Dorosły przygotowuje podstawę – tło dla rysunku, a dziecko wypełnia je „szturchnięciami” – śladami pędzla. Mogą to być różne historie.

Przykładowe tematy do rysowania szturchnięciem:

• Nadruki w kolorze żółtym lub białym na zielonym tle - mlecze na łące,
• Białe nadruki na błękitnym niebie to puszyste chmury,
• Niebieskie ślady pędzla to krople deszczu pochodzące z chmury.
• Żółte, pomarańczowe, czerwone nadruki narysowane przez dziecko na przygotowanym wcześniej przez Ciebie tle jesiennych drzew to jesienne liście,
• Jeśli dziecko narysuje na całej kartce papieru białe nadruki na zimowym tle, otrzyma puszyste płatki śniegu.
• Na tle miasta i czarnego nieba przy użyciu techniki poke wielobarwne fajerwerki na niebie wyglądają bardzo pięknie
• Na niebieskim tle z ciemnobrązowymi pniami drzew (tło przygotowuje wcześniej osoba dorosła) świetnie prezentują się białe czapy śnieżne namalowane na drzewach techniką „szturchania”.

Można szturchać nie tylko twardą szczoteczką, ale także patyczkiem, do którego mocną nitką przymocowany jest kawałek piankowej gumy.

Rysowanie szturchnięciem jest dostępne nawet dla najmniejszych dzieci od półtora roku życia.

3. 4. Jak rysować przez zanurzanie z dziećmi w wieku od 1 do 3 lat

Zanurzenie to metoda malowania pędzlem, dzięki której można uzyskać dość ciekawy obraz bez umiejętności artystycznych. Będziesz potrzebował farb - gwaszu. oraz pędzel „Wiewiórka” do malowania. Pędzel powinien być miękki i pozostawiać dość duży ślad.

Nakładamy farbę na pędzel i dotykamy włosiem pędzla kartki papieru. Okazuje się, że to odcisk palca.

Za pomocą takich wydruków możesz uzyskać różne obrazy:

• ślady zwierząt na białym tle śniegu w lesie,
• w domu palą się światła (stosujemy to - rysujemy „okna” na wcześniej przygotowanym przez osobę dorosłą zarysie domu),
• zapalają się lampki na choince noworocznej (zielony zarys choinki przygotowuje wcześniej osoba dorosła),
• liście na gałęzi drzewa (dorosły rysuje gałąź, dziecko rysuje tylko liście),
• robaki w trawie,
• wzory i ozdoby (ozdabiamy pocztówkę, kontur talerza, filiżanki itp. nadrukami frędzlami)

3.5. Rysowanie pieczątkami i odciskami palców z dziećmi w wieku 1 roku i 2 lat

Pieczątką zostawiającą ślad na papierze może być gąbka, wacik lub własny palec dziecka. Stemple o różnych kształtach można wycinać także z warzyw takich jak ziemniaki czy marchewka. Ze zwykłej gąbki do naczyń można zrobić urocze stemple. Za pomocą takich stempli można np. narysować wielokolorowe ozdoby choinkowe na sylwetce choinki.

Do tej techniki będziesz potrzebować kilku spodków i kilku sygnetów (każdy kolor znajduje się w osobnym spodku, w którym zanurzany jest własny sygnet lub gąbka).

Co można narysować za pomocą znaczków:

• kostki wielokolorowe (druki na papierze wykonujemy z kostkami od projektanta-konstruktora),
• jagody jarzębiny na gałęzi,
• Koraliki,
• światełka na choince noworocznej,
• gwiazdy na niebie,
• gąsienica,
• jabłka na jabłoni,
• wzór na obrysie przedmiotu, pocztówka
• bałwan.

Aby dziecko czerpało przyjemność z rysowania, bardzo ważne jest, aby dorosły przygotował z wyprzedzeniem kolorowe tło dla swojej kreatywności.

Przyjrzeliśmy się teraz najprostszym metodom rysowania, które są dostępne nawet dla dzieci w drugim roku życia.

Rysowanie linii pionowych i poziomych, rysowanie kół i owali Dla dziecka jest to o wiele trudniejsze, wymaga dobrej koordynacji ruchów i naszej pomocy w ich opanowaniu. Dlatego w następnej sekcji szczegółowo omówię rysowanie tych linii z dziećmi.

Sekcja 4. Rysowanie z dziećmi według wieku:

od 1 roku do 2 lat

Wiek od 1 roku do 2 lat nazywany jest zwykle „wiekiem astrachańskim”. Jak to przebiega i jak rozwija się „rysowanie” u najmniejszego dziecka? Dlaczego te bazgroły są cenne i dlaczego dzieci ze wszystkich krajów i narodów rysują je w tym wieku?

4. 1. Jak roczne dziecko opanowuje ołówek,

albo narysujmy kilka bazgrołów!

W drugim roku życia dziecko zaczyna trzymać w dłoniach łyżkę, patyk i ołówek i przesuwać nimi po papierze. Odkrywa, że ​​ołówek zostawia ślad na papierze! To prawdziwe odkrycie dla dziecka! Oczywiście. że dziecko jeszcze nie wie, że potrafi rysować ołówkiem. Po prostu trzyma ołówek w dłoni i porusza nim w różnych kierunkach, czasami od radosnych wysiłków robiąc dziury w papierze. Bardzo często małe dzieci po raz pierwszy używają ołówka w inny sposób – odkrywając, że ołówek zostawia ślad na papierze, zaczynają z całej siły uderzać w kartkę – przesuwając cały długopis od łokcia, a nawet od ramienia. Lubią zarówno ślad ołówka, jak i dźwięk ołówka uderzającego w papier.

Następnie dziecko zaczyna studiować ślady ołówka na papierze i próbować je odróżnić. Na początku pojawia się chaos linii, przypadkowy wzór, a papier prawie zawsze pęka. Nie ma co karcić – dziecko opanowuje przestrzeń kartki papieru i poznaje świat.

Stopniowo dziecko zaczyna samodzielnie przesuwać ołówek po papierze, dzięki czemu niektóre jego ruchy stają się rytmiczne i powtarzalne. Rezultatem są dość jednolite linie na jego „rysunku”.

Pomocne rady wynikające z doświadczenia: Podczas rysowania dziecko w wieku od 1 do 2 lat wykracza poza granice arkusza i nie może jeszcze rysować wyłącznie na arkuszu. Dlatego pamiętaj, aby zapewnić dziecku przestrzeń do rysowania znacznie większą niż kartka papieru (użyj ceraty lub innego materiału do zabezpieczenia mebli).

Stopniowo, jeśli dziecko ma dostęp do ołówków, to badając je, zaczyna wykonywać bardziej uporządkowane ruchy na papierze - w przód i w tył, linie obrotowe na całym arkuszu, spirale, okrągłe motki i linie. Zazwyczaj są one rytmiczne, co sprawia dziecku radość i uspokaja je. Jest to rodzaj rytmu życia i działań wobec dziecka, który jest dla niego bardzo korzystny. Przecież cała przyroda jest rytmem (rytmem zmieniających się pór roku i części dnia, przypływów i odpływów, rytmów Księżyca itp.)

W wieku około 2 lat dziecko może bazgrać ołówkiem kilka kartek papieru w rzędzie, wykonując takie rytmiczne ruchy, nie zatrzymując się w tym procesie. Bardzo interesują go oceny na papierze! Takie „rysowanie” rocznego dziecka nie jest jeszcze czynnością wizualną, ale stanowi do niej poważne przygotowanie! Rzeczywiście, w takich „gryzmołach” rozwijają się skoordynowane rytmiczne ruchy dłoni i kontrola wizualna!

4. 2. W jakim wieku można zacząć dawać małemu dziecku ołówek do bazgrania?

Zwykle w przedszkolach i ośrodkach dziecięcych ołówki do „rysowania bazgrołów” zaczynają być podawane dzieciom w wieku około półtora roku i starszym. W domu możesz podać wcześniej. Ale dzieci muszą rysować pod nadzorem osoby dorosłej, ponieważ... ołówek to przedmiot z ostrym zakończeniem.Od 2. roku życia można rozpocząć naukę rysowania jako czynności wzrokowej.

Jeżeli dziecku w tym wieku nie dano ołówków i farb do swobodnego użytku w domu czy w pracowni, to rysowanie rozwija się u niego zazwyczaj znacznie później – od około 2,5 – 3 roku życia.

4. 3. Jak pomóc w rozwoju „rysunku doodle”?

Takie „rysowanie” bazgrołów nie wymaga naszej uwagi, a jedynie wymaga, abyśmy zapewnili dziecku dużą ilość papieru, jasne, wielobarwne ołówki i nie karcili, a jedynie zachęcali do zainteresowania się samodzielnymi badaniami!

Ale jeśli pomożemy dziecku, to ono już nauczy się bardzo ważnych nowych umiejętności poprzez eksperymenty z rysowaniem bazgrołów. co przyda mu się nieco później w rysowaniu.

Przykład 1. Możesz powiedzieć dziecku, aby podczas rysowania bazgrołów trzymało kartkę papieru drugą ręką i pokazało, jak to się robi.

Przykład 2. Około 2. roku życia potrafi już pokazać, jak trzymać ołówek w długopisie.

Przykład 3. W każdym wieku, po zapoznaniu się z rysunkiem dziecka, możesz znaleźć w nim, jak wygląda z prawdziwego zjawiska lub przedmiotu - „Och, jaki masz deszcz - kap-kap - kap-kap!!!” (na pionowych pociągnięciach). Nasza delikatna pomoc popchnie dziecko na nowy etap w poznawaniu możliwości ołówka.

4. 4. Co dać półtorarocznemu dziecku – ołówek czy flamaster?

Oprócz ołówków możesz dać dziecku pisaki. Ale nie radzę ograniczać się do pisaków, chociaż jasne jest, że dzieci kochają je bardziej. I własnie dlatego. Rysowanie pisakami jest bardzo łatwe, a znak jest bardzo jasny. A ołówek wymaga nacisku podczas rysowania - czyli wysiłku małej dłoni. Dlatego bazgroły ołówkowe są znacznie bardziej przydatne w rozwoju pióra dziecka (motoryki małej) niż pisaki. Więc połącz oba!

Warto wiedzieć:

Sekcja 5. Rysowanie z dziećmi według wieku: rysujemy z dziećmi w wieku od 2 do 3 lat

W trzecim roku życia Uczymy dziecko nie tylko przesuwać ołówkiem czy pędzlem po kartce papieru, ale także rysować określony obiekt – ścieżkę lub piłkę, rozpoznawać i nazywać to, co narysował dorosły.

To, co dziecko rysuje, powinno być bardzo dobre i znane mu z osobistego doświadczenia – coś, czego może dotknąć, poczuć, zbadać, co może SAMEM działać. Ważne jest, aby dziecko było zaznajomione i świadome szczegółów przedmiotu, jego kształtu i wielkości. W końcu przekazujemy je w obrazach na papierze.

5. 1. Czego możesz nauczyć 2-letnie dziecko o rysowaniu?

Dzieci w tym wieku mogą już zacząć uczyć się:

• zrozumieć, że plamami, liniami, konturami można przedstawić na papierze znane obiekty i zjawiska,
• prawidłowo trzymaj ołówek i pisak, szczotkuj trzema palcami (od 2 lat),
• narysuj linie pionowe, linie poziome, linie przecinające się, rytmiczne pociągnięcia i plamki, pierścienie, linie zaokrąglone (przygotowaj dłoń dziecka do przedstawiania okrągłych kształtów),
• prawidłowo używaj materiałów wizualnych: 1) najpierw zmocz pędzel w farbie i nabierz farbę, 2) usuń nadmiar farby z krawędzi słoja, 3) po malowaniu opłucz pędzel w słoiczku i wysusz. 4) I dopiero wtedy odłóż go na swoje miejsce, gdy wyschnie.

Dziecko może obserwować, jak dorosły rysuje i naśladować ten sam prosty rysunek (narysuj ogórki w słoiku - „babcine pikle”, jabłko dla jeża lub piłkę jako prezent dla kotka).

W tym wieku dzieci już zaczynają określać „piękne - brzydkie”. Użyj tych słów w swojej przemowie: „Oto jaki piękny bukiet otrzymaliśmy ty i ja. Jasne, eleganckie, świąteczne!” Oglądając zdjęcia w książkach, znajdź także piękne detale - piękną elegancką sukienkę lalki lub czapkę z pietruszki, powiedz dziecku, dlaczego uważasz, że ten obrazek jest piękny, co w nim podziwiasz: „Zobacz, jaki piękny kot! Włożył czerwone buty, wziął książkę i poszedł z wizytą. Wesoły, uśmiechnięty!

Warto wiedzieć: w wieku 2 lat dziecko nie jest jeszcze w stanie samodzielnie przedstawić czegoś zgodnie z planem. Oznacza to, że dziecko nie może jeszcze wyznaczyć sobie celu - narysować słońca - i osiągnąć tego celu. On wciąż jest w procesie, wynik i cel nie są dla niego w ogóle ważne! Nie zdziw się więc, jeśli Twoje dziecko po prostu będzie ćwierkać to, nad czym ciężko pracowało.

Z dzieckiem w tym wieku nie ma potrzeby „analizować” i „dzielić” piękna na części. Bardzo ważny jest emocjonalny podziw i całościowe postrzeganie. V. A. Sukhomlinsky napisał o tym bardzo trafnie:

„Samo piękno oddziałuje na duszę i nie wymaga wyjaśnień. Podziwiamy kwiat róży jak jedną całość, a piękno uległoby zniszczeniu, gdybyśmy oderwali płatki kwiatu i zastanowili się, co jest istotą piękna.”

5. 2. Kolejność zabaw 2-letnich dzieci w celu nauki rysunku

Jeśli Twoje dziecko odpowiednio wcześnie dostanie w dłonie ołówek i pędzel, to w wieku 2 lat ma już za sobą etap bazgrołów i jest gotowy do rysowania i przedstawiania świata na rysunku.

Podczas rysowania bardzo ważne jest, aby dziecko w wieku od dwóch do dwóch i pół roku doświadczało wrażeń dotykowych i motorycznych z materiałów i działań z nimi (rozwój zmysłów dziecka), wzrokowej percepcji koloru i kształtu, radości poznania właściwości i właściwości materiałów oraz kształt przedmiotów w otaczającym świecie! Ważne jest, aby wyczuwał palcami kulę, linię, kąt, długi i krótki, gruby i cienki, szorstki i gładki, jasny i blady.

Istnieje pewna sekwencja zwiększania złożoności zadań dla dziecka od prostych do złożonych. Przyjrzyjmy się temu krok po kroku.

Etap 1. Uczymy rysować 2-3-letnie dziecko

pionowe linie za pomocą pędzla i ołówka

Rysowanie pionowych linii ołówkiem i pędzlem to umiejętność, od której najlepiej zacząć uczyć dziecko posługiwania się ołówkiem i pędzlem. Przypomnę, że zaczynamy to robić w wieku około 2 lat.

WAŻNE, ABY WIEDZIEĆ I ROZWAŻYĆ: Linie pionowe to najprostszy rodzaj obrazu dla dziecka. Wyjaśnia to fakt, że dłoń dziecka z pędzlem lub ołówkiem może łatwo spaść bez dużej kontroli wzrokowej. Linie poziome i okrągłe są dla dziecka znacznie trudniejsze. Dlatego zaczynamy od linii pionowych.

Jakie tematy i wątki dotyczące rysowania linii pionowych ołówkiem i pędzlem możemy zaoferować dziecku:

• Rysujemy płot dla koguta (ukryjemy koguta przed lisem),
• Ruchami od góry do dołu rysujemy, jak zielona trawa rośnie na łące,
• Deszcz kapie z chmury na łąkę i kwiaty: kap-kap-kap-kap,
• Rysujemy kolejkę do pociągu, którym przyjedzie do nas zajączek, można rysować z grupą dzieci i łączyć wszystkie rysunki w długą wspólną kolej wokół pokoju lub przedpokoju,
• Krople spadają - sopel stopił się na wiosnę: kap-kap-kap.
• Narysujmy sznurki do balonów,
• Jesienią liście opadają i opadają na ziemię - Ups! Ściąć! Ups! Ściąć! (narysuj pionową linię toru opadania liścia)
• Rysujemy kolce jeża.
• Zepsuła się szczotka do czyszczenia królików. Pomóżmy to naprawić :).

Jednocześnie już na pierwszym etapie uczymy dziecko prawidłowego trzymania pędzla i prawidłowego posługiwania się farbami.

Jak prawidłowo trzymać pędzel:

• Trzymamy pędzel bezpośrednio za metalową końcówką (wyjaśniamy dziecku, że to taka piękna błyszcząca spódnica z Pędzla Czarodziejki i jej nie dotykamy).
• Pędzel chwyta się trzema palcami. Znajduje się pomiędzy kciukiem a palcem środkowym i jest dodatkowo przytrzymywany u góry palcem wskazującym.
• Podczas rysowania linii ręka nie leży na rysunku, ale jest zawieszona (w przeciwnym razie możemy rozmazać ręką farbę na papierze i zniszczyć zarówno rysunek, jak i ubranie).

Etap 2. Nauka rysowania linii poziomych

ołówek i pędzel

Poziome ruchy szczoteczki można zaproponować dziecku w wieku 2–3 lat w następujących sytuacjach:

• nić z kulki,
• ścieżki i ścieżki,
• samochód jedzie wzdłuż drogi,
• wstążki,
• poziome stopnie drabiny w ogrodzie,
• płyną strumienie wiosenne,
• w pudełku znajduje się wiele kolorowych ołówków
• deski i kłody mostu na rzece.
• lotnisko z pasami startowymi - linie poziome.
• wielobarwny dywanik dla kota (wizerunek kota jest wcześniej wycinany przez osobę dorosłą i naklejany na wykonany przez dziecko dywanik w paski).
• chusteczka (dziecko maluje poziome linie na kartce papieru lub kawałku materiału naciągniętego na ramkę).
• pędzel (włosie pędzla rysowane jest liniami, ale w kierunku poziomym)

Etap 3. Rysowanie z dziećmi w wieku 2-3 lat

koła i owale

Ruchy okrężne dłoni to dla dziecka najtrudniejszy rodzaj linii i ruchów dłoni. Zazwyczaj dzieci są w stanie opanować ruchy okrężne już od 2,5 roku życia, a przed tym wiekiem nie proponujemy im takich zadań.

Pomysły na gry i zabawy do nauki rysowania kół i owali:

• kulki dla kociąt („owiń nitkę wokół kulki”),
• narysuj słońce i jego promienie,
• kwiaty (dorosły rysuje łodygi, a dziecko rysuje na nich kwiaty),
• we wsi unosi się dym z komina,
• pyszne sushi lub bajgle dla babci lub innej postaci,
• „zamieszać owsiankę” (Sroka – wrona),
• śnieżna kula,
• bałwan,
• kulki,
• oglądać,
• koła do samochodów, do wózków zabawkowych,
• kubek,
• pisklę,
• robaki w trawie.

TO JEST WAŻNE: Kiedy dziecko maluje okrągły kształt, możesz mu przypomnieć, jak to zrobić poprawnie. To tak, jakbyśmy „owinęli nić wokół piłki”. Jest to konieczne, aby dziecko nauczyło się malować obraz ruchami zgodnymi z kształtem przedmiotu - po okręgu.

Warto wiedzieć: W trzecim roku życia nawet dzieci, których nigdy nie uczono przedstawiać konkretnych przedmiotów, potrafią je samodzielnie doskonale narysować! Ale pod jednym warunkiem – jeśli mają cały dostęp do wszystkich materiałów wizualnych i często rysują, co i jak chcą. Ale obserwuje się to u dzieci w wieku 2-3 lat tylko w odniesieniu do tych zjawisk lub obiektów, które bardzo je zadziwiły. Przedmioty takie wydają się znajdować „na oczach” dziecka, dlatego łatwiej mu je zobrazować.

To właśnie wyjaśnia fakt, że małe dzieci często rysują najzwyklejsze i łatwe do przedstawienia przedmioty, znacznie gorsze od obiektów bardzo skomplikowanych, ale które mają dla nich znaczenie emocjonalne. Co więcej, każde dziecko ma w tym względzie „swoje zainteresowania”: kogoś urzekł widok koparki na ulicy lub płetwonurka, inne zaś zachwyciła burza z piorunami lub przerażający, duży pies na podwórku. Nie trzeba zabraniać dziecku rysowania przedmiotów, które go przerażają, wręcz przeciwnie, pozwólmy mu rysować tyle, ile potrzebuje. Później to wydarzenie nie będzie go już tak bardzo martwić i ten temat zniknie z jego rysunków.

5. 3. Od czego zacząć naukę rysowania po 2 latach - od rysowania ołówkami czy od rysowania farbami?

Nie ma zgody co do odpowiedzi na to pytanie.

1. Malowanie jest łatwiejsze dla dziecka, ponieważ nie jest potrzebny silny nacisk dłoni i pojawiają się jasne plamy, które zawsze są interesujące dla dziecka.
2. Nauczywszy się prawidłowo trzymać pędzel i rysować nim bez nadmiernego nacisku, dziecko z łatwością może przenieść te umiejętności na rysowanie ołówkiem. Nie podrze papieru, nie dociśnie go zbyt mocno ani nie przytrzyma nieprawidłowo. Dziecko natychmiast zacznie nim poprawnie rysować.
3. Jeśli dziecko jest przyzwyczajone do rysowania ołówkiem przy silnym nacisku dłoni, wtedy też zacznie malować pędzlem.
4. Rysowanie ołówkami męczy dziecko. Ponieważ aby uzyskać jasną linię, musi ją mocno nacisnąć, a ręka dziecka jest tym zmęczona. Malowanie farbami tego nie wymaga. A dziecko z entuzjazmem rysuje farbami przez 10 i 15 minut.

T.S. Komarow i N.P. Sakulina jest innego zdania. Uważają, że lepiej zacząć od rysowania ołówkiem i najpierw przeprowadzić 3-4 zabawy z dzieckiem w rysowanie ołówkami. A potem przejdź do malowania pędzlem i farbami.

5. 4. Jak nauczyć 2-3-letnie dziecko prawidłowego trzymania pędzla i ołówka podczas rysowania

Pędzel i ołówek należy trzymać trzema palcami, nie ściskając ich zbyt mocno. W tym przypadku pędzel lub ołówek trzyma się między kciukiem a środkowym palcem, a palec wskazujący znajduje się na górze.

Trzymaj ołówek niezbyt blisko grafitu (odległość od grafitu do palców wynosi około 2 cm).

Pędzel trzyma się palcami tuż nad żelazną końcówką.

Pędzel przesuwa się po kartce papieru łatwo, swobodnie i rytmicznie. Dziecko uczy się tego w trzecim roku życia.

Oczywiście nie trzeba tego dziecku tłumaczyć ustnie – wystarczy pokazać mu, jak go trzymać i pomóc, jeśli coś nie wyjdzie.

Żadne dziecko nie opanuje od razu tego prawidłowego chwytu ołówka i pędzla. Zobaczmy, jak możemy mu pomóc.

Co zrobić, gdy dziecko przykłada środkowy palec do pędzla lub ołówka?

Odpowiedź: Stosując technikę „ręka w rękę” (weź ją - chwyć dłoń dziecka w swoją dłoń) i delikatnie przesuń jego palec w bok.

Co zrobić, jeśli dziecko nie pozwala wziąć swojej ręki w swoją? I trzyma pędzel tylko w pięści, nie chcąc trzymać go inaczej?

Odpowiedź: Spróbuj delikatnie przytulić pędzelkiem dłoń dziecka i narysować jego dłonią ciekawe wzory w jasnych kolorach.

Co zrobić, jeśli 2-3-letnie dziecko nie potrafi nauczyć się prawidłowego trzymania pędzla w dłoni?

Odpowiedź: Technika „Poke Drawing” pomaga rozwinąć umiejętność prawidłowego trzymania ołówka lub pędzla do rysowania. Z nazwy tej metody wynika już, że podczas rysowania w ten sposób ruchy rąk są pionowe od góry do dołu. A wydruk uzyskujemy błyskawicznie, jednym szybkim ruchem ręki.

Zrób dla swojego dziecka kij do szturchania. Aby to zrobić, owiń kawałek cienkiej gumy piankowej wokół zwykłego patyczka (możesz użyć nienaostrzonego ołówka, płaskiego z obu stron). Zabezpieczyć mocną nicią syntetyczną, owijając ją kilka razy wokół zaczepu i zabezpieczając węzłami.

Pokaż, jak trzymać różdżkę - szturchnij prawidłowo (trzema palcami owiniętymi wokół różdżki). Dziecko zanurza patyk w farbie i kładąc go pionowo na kartce papieru, otrzymuje odciski. W ten sposób możesz narysować mlecze, koraliki, fajerwerki, polanę z kwiatami i wiele więcej.

Wyjaśnij dziecku, że aby wydruk wyszedł pięknie, trzeba trochę przytrzymać szturchnięcie papieru, a nie od razu go odrywać, tylko lekko docisnąć. Wtedy otrzymasz gładkie okrągłe „kulki”.

Kiedy dziecko nauczy się łatwo rysować patyczkiem - „szturchaj”, podawaj mu waciki. Pozwól mu rysować nimi kwiaty, jagody, wzory.

Tak więc stopniowo maluszek nauczy się prawidłowego chwytu i po prawidłowym uchwyceniu wacika w palcach przejdzie do prawidłowego chwytania ołówka i pędzla.

5.5. Jak nauczyć 2-letnie dziecko prawidłowego używania farb

Bardzo często małe dzieci zapominają o zasadach używania farb. Na przykład zapominają wyjąć go ze słoika i pocierać pędzlem papier bez farby, zdziwieni, że nie pozostały żadne ślady. Albo zapominają usunąć nadmiar farby z włosia pędzla lub nałożyli jej za dużo i w efekcie powstają plamy na kartce. Dlatego dorosły stale pomaga dziecku i przypomina mu, co dalej:

• Najpierw należy zwilżyć pędzel w słoiku z wodą,
• następnie ostrożnie zanurz cały pędzel w puszce z farbą,
• następnie dociśnij włosie pędzla do krawędzi puszki z farbą,
• i teraz możesz zacząć rysować!

5. 5. Jakich pędzli i ołówków powinny używać dzieci od 2. roku życia do rysowania?

Pierwsza szczoteczka dziecka powinna być krótka, ale z grubą rączką. Powinien to być także pędzel, który rysuje grube, wyraźne linie. I dopiero gdy dziecko opanuje malowanie takim pędzlem, można mu dać cieńszy pędzel.

Do malowania przez dzieci najlepiej nadają się duże pędzle (nr 10-14). Mogą być naturalne (np. kucyk, wiewiórka) lub miękkie syntetyczne.

Do malowania dużej powierzchni (tło nieba, tło trawy) używaj szerokich, płaskich pędzli fletowych lub gąbek.

Do malowania pędzlami z żeńskiego włosia można używać szturchacza. Wiesz już, jak zrobić kij do szturchania.

Pierwszy ołówek dziecka może być trójkątny, ale nie jest to konieczne. Najważniejsze, że musi być wystarczająco duży.

lekcje rysunku dla 2-letnich dzieci

Wskazówka 1. Jeśli masz zamiar podarować rysunek dziecku, koniecznie porozmawiaj z nim o tym i uzyskaj pozwolenie: „Czy chcesz, żebyśmy podarowali Twój rysunek Twojej Babci?” i szanować zdanie dziecka. Jeśli nie chce dawać tego rysunku, lepiej narysować inny w prezencie. I trzymaj rysunek, który Twoje dziecko uwielbia w domu.

Wskazówka 2. Jeśli chcesz jeszcze raz coś pokazać dziecku podczas rysowania, pokaż to – zademonstruj ten element lub sposób rysowania na swojej kartce papieru, a nie na kartce dziecka. Wtedy na karcie pracy dla dzieci będzie dokładnie praca dziecka bez Twojej interwencji. Tak, nie tak piękne jak twój przykład. Ale dziecko się uczy! I nie może od razu nauczyć się robić wszystkiego „idealnie”, a to nie jest konieczne.

Wskazówka 3. Bardzo ważne jest, aby podczas zajęć rysunkowych w grach edukacyjnych w pobliżu dziecka nie znajdowały się żadne przedmioty rozpraszające uwagę. Przykładowo, jeśli do rysowania potrzebne są tylko 4 farby, to tylko je przygotowujemy i kładziemy na stole, pozostałe farby odkładamy tak, aby dziecko ich nie widziało i nie mogło do nich dotrzeć. Jeśli potrzebujemy tylko jednej farby, to wyjmujemy dokładnie ten kolor farby, a reszty nie kładziemy na stole.

Obfitość przedmiotów tylko odwraca uwagę małego dziecka od jego zadania.

Wygodna opcja dla zwinnych dzieci – jeśli czegoś już nie potrzebujesz, to po użyciu ten przedmiot (np. gąbkę) wkładamy do nieprzezroczystego, zamykanego plastikowego pojemnika, aby dziecko nie było tym bardziej rozpraszane.

Przecież każdy, kto kiedykolwiek rysował z małym dzieckiem, wie, jak niestabilna jest jego uwaga – zobaczył obcy przedmiot, rozproszył się i… zapomniał o rysowaniu!

Wskazówka 4. Nie spiesz się, aby uczyć swoje dziecko od drugiego roku życia zamierzonych obrazów oraz zawartych w nim „znaczków i wzorów” - „tak powinieneś narysować króliczka i tak powinieneś narysować konia!” Rób to co ja. To prawda, ale sposób, w jaki to narysowałeś, jest błędny. Ten wiek ma jeszcze jedno, ważniejsze zadanie! I dlaczego nagle zdecydowaliśmy, że mamy jedyny słuszny sposób przedstawiania? Dziecko może wymyślić swój własny sposób i to jest cudowne!

Wskazówka 5. Nie staraj się, aby linie narysowane przez Twoje dziecko były identyczne i absolutnie równe. Rysujemy, a nie rysujemy :). Rozejrzyj się po świecie przyrody - nie ma w nim identycznych linii. Wręcz przeciwnie, linia jest żywa w naturze i rysunku. oddaje nastrój artysty, jego sposób postrzegania świata. Linia na rysunku może być spokojna lub napięta, wesoła lub przerażona, smutna lub odważna. Odtwórz te momenty i odmienną naturę powstałych linii i kształtów dziecka. Powiedz dziecku na przykład: „Jak odważna jest twoja piłka! Chciał po prostu wzbić się w niebo, ale nic go nie powstrzymywało. Ale ta piłka jest nieśmiała, boi się wzbić w niebo. Jaka jest trzecia piłka?”

5.7. Niezwykłe techniki rysowania dla 2-letnich dzieci: rysowanie tuszem na tkaninie

Teraz istnieje wiele interesujących technik rysowania. Dlatego absolutnie nie trzeba ograniczać się tylko do farb i ołówków. Opowiem Wam o jednej z nietypowych technik rysowania z dziećmi w wieku 2-3 lat, bo... Bardzo lubię pracować z tkaniną.

Używając farb do tkanin (opcja kosztowna) lub zwykłego kolorowego tuszu (opcja ekonomiczna i niedroga) możesz samodzielnie wykonać tekstylia dla lalek z 2-letnim dzieckiem lub prezenty z prawdziwego materiału na zabawki dziecka - misia, króliczek i goście domku dla lalek. Możesz też zrobić coś prostego dla swojego domu – nawet prawdziwe rękawice kuchenne lub ręczniki do domu. U nas wszystko w takiej kreatywności będzie naprawdę takie, jak u projektantów. I to jest dokładnie to, co lubią dzieci!

Do rysowania z dzieckiem będziesz potrzebować:

1. kolorowy tusz lub farba do malowania na tkaninach, suszenie pod żelazkiem (instrukcja znajduje się na opakowaniu farby),
2. stara tkanina o pożądanym kształcie i rozmiarze (oczywiście możesz użyć nowej tkaniny!),
3. waciki lub okrągłe stemple piankowe. Stemple można wykonać samodzielnie, wycinając z gumy piankowej kółka różnej wielkości i mocując je do sztyftów mocną nitką.

Technika rysowania: szturchanie

Opcje wzoru:

• a) wypełnij całą powierzchnię tkaniny wielobarwnymi kółkami (otrzymasz „tkaninę w kropki”),
• b) umieść kilka kropek tego samego koloru na środku serwetki. Następnie weź farbę w innym kolorze i umieść jeszcze jedną kropkę w każdym rogu chusteczki lub serwetki,
• c) narysuj rząd kropek po obu stronach serwetki, ręcznika lub kocyka dla lalki.
• Możesz wymyślić własne wzory!

Jak rysować tuszem z 2-3-letnim dzieckiem:

- Krok 1. Obowiązkowy krok! Na stole kładziemy dodatkową ceratę. I na ceratę - wyprasuj czystą tkaninę o wymaganym rozmiarze.

Na przykład, jeśli narysujemy obrus dla lalki, to musimy wziąć materiał o rozmiarze nieco większym niż rozmiar stolika dla lalki dostępnego w twoim mieszkaniu dla lalek. Możesz narysować fartuch dla lalki. Albo chusteczka dla misia. Kokardka dla króliczka lub mini torebka dla lalki.

- Krok 2. Za pomocą sztyftu rysujemy wzór kółek na całej powierzchni tkaniny. W tym celu zanurzamy nasze stemple lub waciki w kolorowym tuszu (każdy kolor ma swój sztyft) i nabijamy go pionowo na tkaninę. Wypełnij całą powierzchnię tkaniny. To pierwsza opcja, najprostsza i najbardziej uwielbiana przez dzieci - możliwość uzyskania tkaniny w wielobarwne kropki. Staramy się, aby cała powierzchnia tkaniny była pokryta kolorowymi kropkami.

Następnym razem możesz zaoferować dziecku bardziej złożony wzór.

- Krok 3. Czekamy, aż wzór całkowicie wyschnie (w tym czasie może nastąpić drzemka, spacer lub inne ciekawe lub codzienne wydarzenia).

- Krok 4. Wyprasuj kawałek gorącym żelazkiem. Jeśli chcesz podwinąć krawędzie, obszyj je. Wszystko jest gotowe! Powstałą lalkę (a może to prawdziwa rękawica kuchenna do Twojej kuchni!) można nawet prać ręcznie, nie blaknie.

— Krok 5. Najważniejszy krok dla dziecka i dlatego nie należy go pomijać. Nasz produkt oddajemy osobie, dla której był on przeznaczony. Oznacza to, że jeśli zrobiliśmy obrus dla lalek na parapetówkę, oznacza to, że urządzamy parapetówkę, witamy gości i częstujemy ich. Jeśli zrobiliśmy chusteczkę dla Mishutki, zabierzemy mu chusteczkę. On nam dziękuje. Jeśli wykonaliśmy fartuch dla lalki, oznacza to, że uroczyście wręczamy jej nasz prezent. Lalka przymierza fartuch, dziękuje dziecku, po czym udaje, że przygotowuje dla nas coś smacznego i wręcza nam to.

Inny Technika rysowania tuszem z dziećmi w wieku 2 lat to technika blotograficzna.

• Weź arkusz poziomy i złóż go na pół.
• Umieść plamę farby na środku zagięcia, następnie złóż arkusz na pół i kilkakrotnie przesuń dłonią w różnych kierunkach od środka zagięcia.
• Otwórz arkusz.
• Co zrobiłeś? Jak to wygląda? Jak mogę dokończyć malowanie tego miejsca?

Sekcja 6. Przydatne książki o rysowaniu z dziećmi w wieku od 1 do 3 lat

Do tego działu wybrałam te książki, które będą zrozumiałe dla każdej rodziny i które będą łatwe w użyciu do rysowania z dzieckiem.

1. Januszko E.A. Rysowanie z małymi dziećmi. 1-3 lata. Książka + płyta.
W książce znajdziesz pomysły i scenariusze zabaw z małymi dziećmi na temat rysowania w rozdziałach:

• Rysowanie kredkami
• Rysunek za pomocą pisaków i ołówków
• Wprowadzenie do ołówków i markerów
• Rysowanie linii prostych
• Rysowanie falistych linii
• Rysowanie linii przerywanych
• Rysowanie kropek
• Rysowanie kręgów
• Rysowanie spirali
• Rysowanie kręconych linii
• Rysowanie różnych linii
• Samodzielne rysowanie ołówkami i
• pisaki
• Rysowanie farbami
• Wprowadzenie do farb
• Malowanie gąbką
• Malowanie palcami
• Rysowanie dłońmi
• Malowanie wałkami
• Rysowanie stemplami
• Rysowanie techniką zanurzeniową
• Rysowanie techniką pociągnięć pędzla
• Rysunek na podstawie szkicu

Książka ta jest bardzo wygodna zarówno do nauczania dzieci w kręgu, jak i w domu, ponieważ... daje system zadań do gry i wiele pomysłów. Książka ta jest właściwie „gotowym narzędziem”, gotową technologią prowadzenia zabaw z dzieckiem, którą można bardzo łatwo i łatwo zastosować w każdej rodzinie czy ośrodku dziecięcym.

2. Albumy dla dzieci Darii Koldiny „Gra rysunkowa” w trzech częściach (wydawnictwo Sfera). Album zawiera gotowe tła i zadania dla dziecka w wieku 2-3 lat.

Wcześniej powstawały i powstają także albumy rysunkowe D. Koldiny z serii „Your Baby Can Do This”. Przykładowo album dla dzieci w wieku 1-3 lat „Fun Drawing” zawiera następujące zadania i gotowe tła:

• narysuj promienie słońca,
• dokończ ścieżki,
• narysuj płot w pobliżu domu zająca, aby chronić go przed lisem,
• rysować balony
• narysuj trawę i schody,
• narysuj okna w domu.

Plus takie albumy - gotowe tła, piękne, można brać i używać.

Jest też minus - w jednym albumie znajdują się zadania dla zupełnie innych umiejętności, można więc wykorzystać albumy jako materiał dodatkowy (aby nie rysować tła samodzielnie), jednak praca nad nimi w podanej w nich kolejności nie jest wygodna dla Twojego dziecko. Do wielu zadań należy także przygotować rękę dziecka za pomocą wstępnych ćwiczeń zabawowych, aby mógł je wykonać (o skutecznym planowaniu zabaw rysunkowych, które uwzględniają cechy dzieci 2-letnich, patrz wyżej) zasada nie jest tu brana pod uwagę).

3. „Album twórczości dziecięcej. Młodsi (1,5 – 3 lata)” – w albumie znajdują się także gotowe szablony – tła do rysowania oraz opcje zadań. Plusy i minusy są takie same jak w przypadku poprzednich albumów. Sama będziesz musiała pomyśleć, w jakiej kolejności i jak najlepiej oferować dziecku zadania z albumów. Trzeba będzie ustalić, które zadania można zlecić od razu, a przed którymi należy najpierw przeprowadzić zabawy przygotowawcze, aby dziecko sobie z nimi poradziło.

Jeśli ten artykuł okazał się dla Ciebie przydatny i potrzebny, będę wdzięczny, jeśli udostępnisz go w sieciach społecznościowych i napiszesz komentarz. W końcu wokół nas jest wielu rodziców, którzy chcą zająć się rysowaniem ze swoim dzieckiem, ale po prostu nie wiedzą, od czego i jak zacząć.

Jeśli na podstawie materiałów zawartych w tym artykule narysowałeś coś ciekawego, będzie mi miło, jeśli podzielisz się z nami swoim wynikiem.