Rodzaje mowy. Rodzaje tekstów (narracja, opis, rozumowanie)

Zadanie nr 22. Rodzaje mowy

Wszystkie teksty podzielone są na trzy typy semantyczne: narracja, opis, rozumowanie. Przyjrzyjmy się cechom każdego z nich.

Narracja

Narracja to rodzaj mowy, która opowiada lub mówi o dowolnych wydarzeniach w ich sekwencji czasowej. Wydarzenia w opowieści następują po sobie.

Kompozycja narracyjna

• początek akcji (początek wydarzeń)
• rozwój akcji
• punkt kulminacyjny (najwyższe napięcie akcji)
• rozwiązanie

Cechy tekstu narracyjnego

• duża liczba czasowników, które przekazują ruch akcji
• w tekście narracyjnym możemy sobie wyobrazić ruch akcji w czasie i przestrzeni, dlatego występuje w nim wiele przysłówków miejsca i czasu
• narracja jest charakterystyczna dla wielu stylów (potocznego, artystycznego, naukowego)

Przykład tekstu narracyjnego

Opis

Opis to rodzaj mowy, w którym coś jest opisywane, przedstawiane jest jakieś zjawisko rzeczywistości. Opis może zawierać zarówno ogólne, jak i szczegółowe cechy oraz wyrażać wrażenia na temat kogoś lub czegoś.

Co można opisać

• portret, opis wyglądu osoby, jej stan
• krajobraz, czyli opis przyrody – konkretny zakątek przyrody lub ogólnie stan przyrody w danym momencie
• wnętrze, czyli wewnętrzna przestrzeń pokoju
• rzecz np. zabawka
• zwierzę, na przykład ukochany pies

Opis składu

• ogólne pojęcie o przedmiocie opisu
• indywidualne cechy przedmiotu opisu
• może zawierać ocenę autora, wnioski, wnioski

Cechy tekstu – opisy

• wiodące części mowy - rzeczowniki, przymiotniki, imiesłowy
• czasowniki są używane głównie w formie niedoskonałej, ponieważ pomagają oddać statyczny, ponadczasowy charakter opisu. Bo coś jest opisywane w danym momencie
• zdania są często proste, niekompletne i można używać zdań nominalnych
• Opis daje odpowiedź na pytania: jak to jest? gdzie to jest? (po prawej, po lewej, niedaleko), jak tu jest? jak się czuje? (dobrze, źle, wesoło), jakie ma doznania, uczucia? (radosny, wesoły)

Przykładowy tekst - opis

Rozumowanie

Rozumowanie to rodzaj mowy, za pomocą której coś jest udowadniane, wyjaśniane jest jakieś stanowisko lub myśl, mówi się o przyczynach i konsekwencjach czegoś oraz dokonuje się oceny.

Kompozycja tekstu – rozumowanie

• teza to pomysł, który należy udowodnić lub obalić
• argumenty, argumenty, dowody, przykłady
• wniosek

Rodzaje rozumowania

• rozumowanie - dowód: dlaczego jest tak, a nie inaczej? co z tego wynika?
• rozumowanie - wyjaśnienie: co to jest? (interpretacja pojęcia, wyjaśnienie istoty czegoś)
• rozumowanie - myślenie: co robić? co robić? (myśli dotyczą jakiegoś problemu lub kwestii)

Cechy tekstu – rozumowanie

• Duże miejsce zajmują słowa wprowadzające, które pomagają konsekwentnie przedstawiać myśli, wskazują na połączenie myśli (po pierwsze, więc, więc)
• Dość złożona składnia (obecność izolowanych członków, konstrukcje wprowadzające, złożone zdania

Przykładowy tekst - rozumowanie

Oto rodzaje mowy i ich cechy. Należy pamiętać, że granice pomiędzy typami są dowolne. Rzadko zdarza się, aby tekst można było zaliczyć tylko do jednego, określonego typu. Znacznie częstsze są połączenia typów mowy w różnych wariantach: opis i narracja, opis i rozumowanie, opis, narracja i rozumowanie, opis z elementami rozumowania, narracja z elementami opisu i inne.

Oto typy zadań, które często pojawiają się na egzaminie Unified State Exam: musisz udowodnić poprawność stwierdzenia wymieniającego kombinację typów mowy.

Na przykład:

W zdaniach 2-8 - rozumowanie z elementami opisu.

W zdaniach 17-25 znajduje się opis z elementami rozumowania.

Wykonując zadanie nr 21. Pamiętaj, jakie są cechy każdego rodzaju mowy, znajdź je w tych zdaniach.

Przykładowy tekst z elementami narracyjnymi i opisowymi

Powodzenia!

Mielnikowa Wiera Aleksandrowna

• < Назад

NARRACJA to sposób przedstawienia materiału, w którym opowieść o wydarzeniach i zjawiskach opowiadana jest w sekwencji czasowej.

Christopher Theodor Gottlieb Lemm urodził się w 1786 roku w Królestwie Saksonii, w mieście Chemnitz, w rodzinie biednych muzyków. Jego ojciec grał na rogu, matka na harfie; Sam ćwiczył już na trzech różnych instrumentach już piąty rok. W wieku ośmiu lat został sierotą, a w wieku dziesięciu lat zaczął zarabiać na chleb swoją sztuką. Przez długi czas prowadził wędrowny tryb życia, bawił się wszędzie - w karczmach, na jarmarkach, na chłopskich weselach i na balach; Wreszcie wszedł do orkiestry i wspinając się coraz wyżej, dotarł do fotela dyrygenta. Był dość kiepskim wykonawcą, ale muzykę znał doskonale. W wieku dwudziestu ośmiu lat przeniósł się do Rosji. Podpisał go wielki pan, który sam nienawidził muzyki, ale kierował orkiestrą z arogancji. Lemm mieszkał z nim przez siedem lat jako kapelmistrz i zostawił go z pustymi rękami: mistrz zbankrutował, chciał mu dać weksel na siebie, ale później odmówił i jednym słowem nie zapłacił mu ani grosza. Poradzono mu, aby opuścił; ale nie chciał wracać do domu żebraka z Rosji, z wielkiej Rosji, tej kopalni złota artystów; postanowił zostać i spróbować szczęścia. Biedny Niemiec przez dwadzieścia lat próbował szczęścia: odwiedzał różnych panów, mieszkał w Moskwie i miastach prowincjonalnych, zniósł i wiele zniósł, nauczył się biedy, walczył jak ryba na lodzie; ale myśl o powrocie do ojczyzny nie opuściła go pomimo wszystkich nieszczęść, na które był narażony; jako jedyna go wspierała. (Turgieniew. Szlachetne gniazdo)

W fikcji opowiadanie historii jest najbardziej niezbędną metodą prezentacji. Pokazuje, jak zmienia się obiekt obserwacji – postać lub otoczenie wokół niego.

Główną cechą wszystkich tekstów narracyjnych jest werbalny rodzaj mowy, a rolą orzeczenia są z reguły czasowniki czasu przeszłego w doskonałej formie, ponieważ tylko one są w stanie przedstawić działania, które się zastępują.

Spojrzałem na zegarek – nie było jeszcze ósmej. Przybyłem kwadrans wcześniej niż zwykle. Otworzyłem bramę i przygotowałem pompę gazową. Zawsze o tej porze przyjeżdżały pierwsze samochody, żeby zatankować.
Nagle za mną usłyszałem ochrypły jęk - wydawało mi się, że kręcą pod ziemią zardzewiałą śrubę. Zatrzymałem się i słuchałem. Następnie przeszedł przez podwórko z powrotem do warsztatu i ostrożnie otworzył drzwi. (Uwaga. Trzej towarzysze)

Czasami, aby ożywić narrację, pisarze sięgają także po formy czasowników w czasie teraźniejszym, przedstawiając wydarzenia z przeszłości:

Znów zasnął i po minucie obudził się ponownie. Obudził go cichy, stłumiony głos niedaleko. Wystarczyło kilka słów, aby Jurij Andriejewicz zrozumiał, że w czymś się zgadzają... (Pasternak. Doktor Żywago)

Czasowniki czasu teraźniejszego w takich przypadkach wskazują na czynności, które już miały miejsce, co nadaje mowie szczególny wyraz. Nieprzypadkowo tę formę czasownika w stylistyce nazywa się narracją teraźniejszą lub historyczną. W „Stylistyce języka rosyjskiego” czytamy: „Przenośne użycie czasu teraźniejszego w znaczeniu przeszłości tworzy jasne kolory do opisu przeszłych wydarzeń w formie żywej historii”.

Narracja różni się od opisu tym, że opisuje KONTYNUACJĘ akcji. Oznacza to, że opowieść o wydarzeniach może odzwierciedlać rzeczywistą sekwencję wydarzeń, jak to najczęściej ma miejsce w esejach, opowiadaniach i powieściach.
Czasem autor przełamuje ciąg wydarzeń dodatkowymi wątkami narracyjnymi, przywołując wcześniejsze historie lub spoglądając w przyszłość. Takie techniki znacznie komplikują kompozycję dzieła, a w narracji mogą pojawiać się przeskoki. Te przeskoki są uzasadnione tylko wtedy, gdy zwiększają napięcie fabuły, jak na przykład w kryminałach czy thrillerach.

Opowiadane zdarzenia nazywane są węzłami narracyjnymi.
Jeżeli pominie się jakieś węzły narracyjne, wówczas zostaje utracony związek pomiędzy wydarzeniami kolejnymi i poprzednimi.

Jednocześnie w narracji mogą pojawić się nieistotne szczegóły, które nie mają znaczenia semantycznego ani artystycznego.

Narracja nie tylko odzwierciedla zmianę wydarzeń, ale także przedstawia sam proces, który może zachodzić szybko lub powoli.

Narracja może być rozbudowana i niezwykle krótka, zobiektywizowana, neutralna w sposobie przedstawienia materiału lub wręcz przeciwnie, subiektywna, przesiąknięta emocjami autora.

Grigorij zszedł do Dona, ostrożnie przeszedł przez płot bazy Stachowskiej i podszedł do okna zasłoniętego okiennicami. Słyszał tylko częste bicie serca... Cicho zapukał w framugę... Aksinya w milczeniu podszedł do okna i zajrzał. Widział, jak przyciska dłonie do piersi i słyszał, jak z jej ust wydobywa się nieartykułowany jęk. Grigorij dał jej znak, żeby otworzyła okno, zdjął karabin, a Aksinya otworzył okiennice. Stał na gruzach, gołe ręce Aksinyi chwyciły go za szyję. Drżały i biły go tak mocno po ramionach, te kochane ręce, że ich drżenie przeszło na Grzegorza. (Szołochow. Cichy Don)

Taka stopniowość w przedstawianiu działań, ruchów i stanów w sekwencji czasu rzeczywistego tworzy narrację sceniczną. Oznacza to, że tego szczegółu nie można uznać za redundancję mowy = gadatliwość.

ROZUMIENIE to funkcjonalno-semantyczny rodzaj mowy, w którym autor stara się udowodnić lub obalić dowolne stwierdzenie, rozwinąć i uzasadnić jakąś myśl.

Rozumowanie z reguły wyróżnia się poważną treścią filozoficzną, pogłębia naszą wiedzę o otaczającym nas świecie, skłania do zastanowienia się nad wagą postawionego problemu i sugeruje/udowodni wniosek.

Rozumowanie jest zwykle zorganizowane według następującego schematu:
1. przesłanka zawierająca główną ideę
2. część główna, odzwierciedlająca operacje umysłowe
3. wniosek logicznie wynikający z toku rozumowania.

Tekst poprawnie skonstruowanego argumentu zawsze rejestruje proces wywnioskowania nowej wiedzy. W tym przypadku sądy układają się w logicznie określoną sekwencję: jeden wyrok z konieczności wynika z drugiego, rozwija go i daje podstawę do wydania nowego wyroku.

W utworze fikcyjnym rozumowanie często obejmuje opis jako ilustrację konkretnego stwierdzenia. W innych przypadkach wręcz przeciwnie, opisując jakieś wydarzenie, mówiąc o jakimś zdarzeniu, autor przystępuje do rozumowania, a następnie w tekście łączy się różne metody prezentacji - opis, narrację i rozumowanie. To daje
okazja dla autora do usprawiedliwienia zachowań swoich bohaterów i wyrażenia swojego stanowiska moralnego.

„Byłoby miło pojechać do Kuragina” – pomyślał. Ale od razu przypomniał sobie słowo honoru dane księciu Andriejowi, że nie odwiedza Kuragina. Ale od razu, jak to bywa u ludzi zwanych bezkręgowcami, tak bardzo zapragnął jeszcze raz doświadczyć tego rozwiązłego życia, tak dobrze mu znanego, że zdecydował się tam pojechać. I od razu przyszła mu do głowy myśl, że to słowo nic nie znaczy, ponieważ jeszcze przed księciem Andriejem dał także księciu Anatolijowi słowo, aby był z nim; Wreszcie pomyślał, że te wszystkie szczere słowa to takie konwencjonalne rzeczy, które nie mają określonego znaczenia, zwłaszcza jeśli zda sobie sprawę, że może jutro albo umrze, albo przydarzy mu się coś tak niezwykłego, że nie będzie już mógł ani szczerze, ani nieuczciwy... Poszedł do Kuragina. (Tołstoj. Wojna i pokój)

© Prawa autorskie: Konkurs praw autorskich -K2, 2013
Certyfikat publikacji nr 213060600476
Opinie

Istnieją trzy główne typy mowy pod względem funkcji i znaczenia: opis, narracja i rozumowanie.

Opis to słowne przedstawienie przedmiotów, zjawisk naturalnych, ludzi, zwierząt itp. Opis zawiera listę znaków, właściwości i cech przedmiotów. Na przykład opis wyglądu osoby to jej portret słowny; opis cech charakteru i ich przejawów w zachowaniu człowieka jest cechą charakterystyczną; krajobraz to opis przyrody, a wnętrze to obraz wyposażenia wnętrza pomieszczenia.

Opis jest zawsze statyczny; przedstawiony obiekt jest poza czasem, jakby sfotografowany. W opisie jest niewiele czasowników i z reguły mają one niedoskonałą formę i oznaczają proces lub czynność pasywną (ale nie aktywną): pojawia się, zdarza się, jest widziany, ma, wieje, świeci, odnosi się, służy itp.

Opis tego samego przedmiotu może mieć różne cele.

Opis naukowy to przedstawienie obiektu lub zjawiska w celu wykazania jego oryginalności. Opisy naukowe z reguły mają charakter kompleksowy, przedstawiają temat z różnych perspektyw, w jego powiązaniach i relacjach z podobnymi tematami. Językoznawca opisujący jedno słowo ułoży tekst na kilka stron: należy wskazać wszystkie znaczenia tego słowa, jego skład dźwiękowy i cechy wymowy, zgodność wymowy z pisownią; należy wyjaśnić historię słowa, jego budowę, typowe i nietypowe role dla niego w zdaniu, możliwy udział tego słowa w stabilnych zwrotach mowy, następnie jego powiązania synonimiczne i antonimiczne, obecność lub brak homonimów, paronimy; i na koniec trzeba podać kilka przykładów demonstrujących każdą z opisanych cech słowa.

Rodzaj opisu naukowego to definicja lub definicja; jest to stosunkowo krótkie wyjaśnienie specyfiki obiektu, czyli tych właściwości, które odróżniają obiekt od wszystkich innych, na przykład:

Opowiadanie, jako dzieło o małej formie epickiej, zazwyczaj opowiada o jednym wydarzeniu, stanowiącym odrębny epizod w życiu człowieka. Dlatego objętość historii i liczba postaci są niewielkie.

Lakonizm narracji w opowieści łączy się ze szczególną wyrazistością obrazu. Autor odsłania istotę obrazu poprzez pojedyncze, ale charakterystyczne wydarzenie z życia bohatera. (T. Żarow.)

Opis biznesowy jest mniej obszerny niż opis naukowy. Z reguły nie opisuje się wszystkich właściwości obiektu, a jedynie te, które mają znaczenie biznesowe. Na przykład w opisie biznesowym książki uwaga zostanie zwrócona nie tyle na jej treść, ile na popyt konsumencki na nią, cenę, nakład, możliwości dostawy itp.

Opis artystyczny zależy od twórczego podejścia autora. Potrafi skupić się na jednym szczególe, który charakteryzuje temat głębiej i pełniej niż wiele innych. Lub odwrotnie: pisarz przedstawia wiele różnych obiektów, aby stworzyć ogólny obraz, na przykład zdjęcie poranka:

Był spokojny letni poranek. Słońce było już dość wysoko na czystym niebie. Ale pola wciąż lśniły od rosy; Z niedawno obudzonych dolin unosiła się pachnąca świeżość, a w lesie, wciąż wilgotnym i cichym, pierwsze ptaki śpiewały wesoło. Na szczycie łagodnego wzgórza, pokrytego od góry do dołu świeżo kwitnącym żytem, ​​widać było małą wioskę. (T.)

Narracja to opowieść o tym, jak wydarzenie się wydarzyło lub dzieje. W przeciwieństwie do opisu statycznego, narracja koniecznie ma fabułę i oddaje dynamikę akcji, która zwykle przedstawia się w rozwoju sekwencyjnym: początek, kontynuacja, koniec. Fazy ​​te są przekazywane za pomocą specjalnych słów, w tym wielu przysłówków mających znaczenie czasu: raz, pewnego dnia, najpierw, nagle, jak tylko, Następnie, Następnie, Następnie, Tutaj, Wreszcie itp. Narracja zawiera wiele doskonałych i niedoskonałych czasowników o znaczeniu aktywnego działania: zobaczyłem, przemówiłem, zacząłem, pomyślałem, odpowiedziałem, poszedłem, wziąłem, zostałem itp. Charakterystyczną cechą narracji jest także obecność dialogów i bezpośredniej mowy.

Jeśli opis można porównać do fotografii, to narracja przypomina film fabularny:

O wpół do jedenastej od północnego zachodu, od strony wsi Chmarovka, wjechał do Stargorodu młody mężczyzna, około dwudziestu ośmiu lat. Za nim biegł bezdomny.

Wujku – zawołał wesoło – daj mi dziesięć kopiejek!

Młodzieniec wyjął z kieszeni podgrzane jabłko i dał bezdomnemu, ten jednak nie pozostał w tyle. Wtedy pieszy zatrzymał się, ironicznie spojrzał na chłopca i powiedział cicho:

Może powinienem dać ci drugi klucz do mieszkania, w którym są pieniądze?

Arogancki bezdomny zdał sobie sprawę z bezpodstawności swoich roszczeń i pozostał w tyle. (I. i P.)

Rodzaj narracji to wiadomość; Jest to ustna prezentacja lub tekst, którego celem jest poinformowanie słuchaczy o czymś. Za pomocą przekazu zwracają uwagę słuchaczy na coś nieznanego całej publiczności lub jej większości. Mogą to być wiadomości polityczne, informacje historyczne, informacje naukowe, a także wydarzenia, które miały miejsce w gronie przyjaciół, krewnych, sąsiadów lub pracowników.

Przekaz może być skonstruowany w formie zwykłej narracji lub jako notatka informacyjna, czyli zapowiedź wydarzenia i jego okoliczności (czasu, miejsca, celu) w krótkiej formie. Najczęściej certyfikat informacyjny składa się z dwóch części: pierwsza zawiera samą wiadomość, a druga komentarz niezbędny do zrozumienia.

Chińska Biblioteka Narodowa rozpoczęła przedruk 556 rzadkich średniowiecznych zwojów. Wszystkie zwoje należą do dwóch epok chińskich dynastii cesarskich – dynastii Ming i dynastii Chin, które rządziły Chinami od 1368 do 1911 roku. Prace będą kontynuowane przez kolejne trzy lata. Aby przypominać oryginał, księgi zostaną wydrukowane na papierze ryżowym i przewiązane niebieskimi nitkami, jak to było w zwyczaju w średniowiecznych Chinach. (Z telewizyjnego programu informacyjnego.)

Przekaz osiąga swój cel tylko wtedy, gdy zawarte w nim informacje są istotne lub interesujące dla odbiorców wypowiedzi.

Rozumowanie to wniosek na temat zjawiska lub zdarzenia, jego analiza. Rozumowanie z konieczności ujawnia stanowisko autora przemówienia. Jego zdanie najpełniej przedstawimy tutaj, jeśli porównamy rozumowanie z opisem i narracją.

Zazwyczaj rozumowanie składa się z dwóch części – tezy i jej dowodu. Rozumowanie może zawierać także trzecią część – wnioski, uogólnienia.

Teza jest krótko sformułowaną główną ideą lub przekonaniem autora. Na dowód może przytoczyć różne argumenty, obserwacje, porównania, komentarze i wyjaśnienia.

Rozumowanie ma charakter logiczny, dlatego zdania i ich części składają się ze sobą w różnych związkach logicznych: przyczyna - skutek, warunek - skutek, cel - przyczyna, przeciwstawienie, porównanie itp. Często używane są słowa wprowadzające, wskazujące kolejność myśli ( Po pierwsze, po drugie), przysłówki i spójniki złożone ( dlatego, mając na uwadze, dlatego, ponieważ, ponieważ, ponieważ). Czasowniki, podobnie jak w opisie, nie oznaczają dynamicznego działania. Sposobem łączenia zdań są często powtórzenia leksykalne, jednolitość konstrukcji syntaktycznych i antonimy:

Poezja jest najwyższym rodzajem sztuki. Każda inna sztuka jest mniej lub bardziej ograniczona i ograniczana w swojej działalności twórczej przez materiał, poprzez który się manifestuje. Poezja wyraża się w wolnym słowie twórczym, którym jest dźwięk, obraz i określona, ​​jasno wypowiedziana idea. Dlatego poezja zawiera w sobie wszystkie elementy innych sztuk. (W. Bieliński.)

Należy wziąć pod uwagę, że opis, narracja i rozumowanie nie zawsze występują w czystej postaci. W jednym tekście można połączyć różne rodzaje mowy: opis z rozumowaniem, narrację z opisem, narrację z rozumowaniem. Oto przykład tekstu, w którym narrację przerywa opis (narracja z elementami opisowymi):

Porucznik pułku piechoty Tengin Lermontow wybierał się na Kaukaz, na wygnanie, do twierdzy Grozny. Wiosna okazała się inna niż zwykłe rosyjskie wiosny. Czeremcha ptasia zakwitła późno w martwych ogrodach. A rzeki spóźniły się i przez długi czas nie mogły wpłynąć do brzegów. Wycieki opóźniły Lermontowa. (Pausta.)

T16. Nie możesz błagać dobrych przyjaciół o gotowe przekonania., ani kupić w księgarni. Należy je rozwijać w procesie własnego myślenia., co z pewnością musi zostać dokonane niezależnie w naszej własnej głowie.(Urzędnik.) Do jakiego rodzaju mowy należy ten tekst?

• 1) narracja
• 2) opis
• 3) rozumowanie
• 4) narracja z elementami rozumowania

T17. Jaki jest rodzaj opisu?

• 1) teza
• 2) wiadomość
• 3) definicja naukowa
• 4. Konkluzje

Tworzenie połączonej mowy ludzkiej trwa od wielu tysiącleci. Na późniejszych etapach rozwinęła się pisemna forma mowy. We współczesnym języku istnieją trzy główne typy tekstów: narracja, opis, rozumowanie. Teksty różnią się funkcjonalnością, niosą ze sobą różne znaczenia i mają określoną strukturę.

Ich wykorzystanie

Każdy tekst jest mówiony lub pisany w jakimś celu. Od tego w dużej mierze zależy jego treść. Istnieje pewien zestaw narzędzi do formatowania mowy, ich użycie zależy od rodzaju tekstu.

Narracja, opis, rozumowanie to teksty najczęściej używane w mowie ustnej i pisanej.

Tekst opisu

Tekst tworzony jest w celu wskazania, że ​​obiekt należy do określonej grupy. W tym celu z reguły opisuje się jego charakterystyczne cechy, funkcjonalność i obszar zastosowania.

Aby dać wyobrażenie o temacie, jedna z części tekstu musi zawierać jego ogólny opis. Najczęściej robi się to na początku lub na końcu.
Pełny opis przedmiotu nie jest możliwy bez szczegółów. Najważniejsze cechy zostały szczegółowo opisane, biorąc pod uwagę znaczenie, jakie należy przekazać poprzez tekst. Do opisu można łatwo zadać pytania „co?”, „co?”. Ten typ tekstu jest łatwy do zilustrowania. W tym przypadku wystarczy jedno zdjęcie, które przedstawi zarówno ogólną charakterystykę obiektu lub zjawiska, jak i wszystkie jego ważne szczegóły. Akcja toczy się w określonym miejscu, w określonym czasie. Wśród wyrazistych środków języka stosuje się porównania, kontrasty i analogie. Proste i są konstrukcjami zawartymi w tekście opisowym.

Narracja. Cele tworzenia tekstu

Celem niniejszego tekstu jest opisanie wydarzenia, w którym widoczne jest powiązanie poszczególnych faktów. Czytelnik powinien zrozumieć rozwój jednej lub kilku powiązanych ze sobą historii.

Dla jak najpełniejszego zrozumienia celu, dla którego tworzony jest tego typu tekst, przydatne będzie uwzględnienie łańcucha narracja – historia – aktualność. Stąd staje się jasne, że opowiadać oznacza opowiadać.

Charakterystyczne cechy tekstu

Jeśli czytelnik po zapoznaniu się z treścią tekstu potrafi sam odpowiedzieć na kilka pytań: „co się wydarzyło”, „co wydarzyło się od samego początku”, „jak zakończyła się historia”, „jaki był kulminacyjny moment w rozwój wydarzeń.” Wskazuje to, że ma on do czynienia z rodzajem mowy zwanym narracją.

Ogromną rolę odgrywają tu czasowniki, które można włączyć do zdań narracyjnych, pytających i wykrzyknikowych.
Opowieść narracyjna kładzie nacisk na zmianę wydarzeń i ich logiczną sekwencję. W tekstach tego typu można prześledzić chronologię. Proste i złożone podstawy tekstów należących do tego typu.

Narracja: Przykład

Jako przykład możesz wziąć tekst ze zbioru ćwiczeń przeznaczonych do pracy z dziećmi w wieku szkolnym. Opowieść nosi tytuł „Nad brzegiem morza”.

„W nocy była silna burza. Wiatr wiał mocno. Cały dom trząsł się od burzy. Fale morskie wyły groźnie. Do rana burza stopniowo ucichła. Natasza i Seryozha poszły na spacer nad morze. Dziewczyna odebrała. mały, bezradny skorupiak z piasku. W nocy fale wyrzuciły go na brzeg. Skorupiak słabo poruszał łapami. Natasza wrzuciła biedactwo do wody. Wpadł do zielonej wody i szybko odpłynął. W przybrzeżnej kałuży, ryba pływała na boku. Chłopiec ją złapał i szybko wypuścił do morza. Wtedy Sierioża znalazł dwa bezradne ślimaki. Były już prawie suche i zbyt potrzebowały pomocy. Tego dnia Siergiej i Natasza uratowali wielu mieszkańców morza.

Przykładami tekstów narracyjnych mogą być także rosyjskie opowieści ludowe. W ich strukturze wyraźnie widoczna jest fabuła, rozwój fabuły, punkt kulminacyjny i zakończenie akcji. Narracja występuje w fikcji i literaturze faktu, a także we wszystkich gatunkach stylu konwersacyjnego.

Definicja rodzajów mowy. Metody pracy

Po przeczytaniu przez dzieci tekstu narracyjnego, którego przykład podano powyżej, można je poprosić o określenie jego tematu i głównej myśli. Po wspólnym omówieniu proponowanego zadania należy odpowiedzieć na pytanie „co zrobili Seryozha i Natasza?” Uczniowie wymieniają wszystkie czynności wykonane przez bohaterów opowieści. Przydatna będzie ocena działań bohaterów. Ponadto musisz poprosić dzieci, aby opowiedziały o wydarzeniach poprzedzających działania bohaterów. W tekście narracyjnym bardzo ważna jest fabuła.

Jedną z technik pozwalających określić, czy tekst należy do określonego rodzaju mowy, jest rysowanie werbalne. Aby to zrobić, poproś dzieci, aby określiły, ile klatek taśmy filmowej mogą skomponować, aby przekazać treść tekstu. Dzieci w wieku szkolnym odkrywają, że w jednym kadrze nie można przekazać całego ciągu wydarzeń, potrzebna jest seria zdjęć. Po takiej pracy dzieci z łatwością stwierdzają, że dana opowieść jest narracją. Dzieci mogą samodzielnie ułożyć przykład tego typu tekstu. Co więcej, na pewnym etapie szkolenia mogą wskazać wszystkie jego istotne cechy.

Rozumowanie tekstu

Ten rodzaj mowy ma na celu nie tylko wskazanie cech przedmiotu, ale także ich zbadanie. Ponadto konieczne jest udowodnienie i uzasadnienie istnienia relacji, czego narracja w ogóle nie wymaga.

Przykład rozumowania tekstowego będzie koniecznie zawierał myśl mającą na celu dowód, a także wnioski, wyjaśnienia, rozumowanie, dzięki którym założenie zostanie udowodnione.

W tekście bardzo ważna jest logika, dlatego tok rozumowania powinien być jasno ustrukturyzowany. Z artykułu wyłączone jest wszystko, co nie dotyczy dowodu tezy. W projektowaniu najczęściej wykorzystuje się proste i złożone cele, przyczyny i skutki.

Spośród pytań najbardziej odpowiednich do tekstu uzasadniającego, takie jak „dlaczego?”, „dlaczego?”, „dlaczego?”

Obserwacja typów mowy

Ogólny program nauczania w języku rosyjskim powinien dać uczniom wiedzę o tym, czym jest tekst i jego rodzajem. Narracje, rozumowanie i opisy podano jako przykłady. Ale najważniejszą rzeczą, której należy nauczyć dzieci, jest umiejętność udowodnienia, że ​​tekst należy do tego czy innego typu i samodzielnego komponowania go na temat podany przez nauczyciela.

Aby opanować te umiejętności, uczniowie muszą:

• odróżnić tekst od zbioru zdań;
• znać strukturę tekstu, jego główne części;
• potrafić zadać jedno z pytań do treści utworu, po czym łatwo określić, czy należy on do rodzaju mowy;
• potrafić ocenić sytuację życiową, w której należy zastosować określony rodzaj mowy.

Pracując nad tekstem, łatwo zauważyć, że istnieje coś takiego jak połączenie różnych jego typów w jednym dziele. Fragmenty prezentowane są w prezentacji nie w oderwaniu od siebie, ale w ścisłym powiązaniu. Dlatego bardzo ważne jest, aby nie tylko nauczyć się rozróżniać rodzaje mowy, ale także umiejętnie łączyć je ze sobą.

Absolwent szkoły podstawowej, pod warunkiem systematycznego prowadzenia prac nad rozwojem mowy, z łatwością potrafi określić rodzaj tekstu: narrację, opis, rozumowanie. Praca nad umiejętnością ich komponowania i łączenia ze sobą kontynuowana jest na kolejnych etapach szkolenia.

W konstrukcji tekstu i mowy w ogóle wiele zależy od tego, jakie zadanie stawia przed sobą mówca (pisarz), od celu przemówienia. Jest całkiem naturalne, że autor inaczej ustrukturyzuje swój tekst, gdy mówi o zdarzeniu, opisuje naturę lub wyjaśnia przyczyny jakichkolwiek zjawisk.

Na przestrzeni wieków stopniowo kształtowały się funkcjonalne i semantyczne typy mowy, czyli metody, wzorce, struktury werbalne, których używa się w zależności od celu mowy i jej znaczenia.

Najczęstszymi funkcjonalnymi i semantycznymi typami mowy są opis, narracja i rozumowanie. Każdy z tych typów wyróżnia się ze względu na cel i treść wypowiedzi. Określa to również niektóre z najbardziej typowych gramatycznych sposobów projektowania tekstu.

Zademonstrujmy strukturę i sposób projektowania różnych typów tekstów funkcjonalnych i semantycznych na poniższych przykładach.

Jako przykład tekst opisu Fragment pochodzi z opowiadania A.S. „Córka kapitana” Puszkina z opisem wyglądu Emelyana Pugaczowa:

Jego wygląd wydał mi się niezwykły: miał około czterdziestu lat, średniego wzrostu, był szczupły i miał szerokie ramiona. Na jego czarnej brodzie pojawiła się smuga siwizny; żywe, duże oczy ciągle się rozglądały. Jego twarz miała raczej przyjemny, choć szelmowski wyraz. Włosy przycięto w okrąg; miał na sobie podarty płaszcz i tatarskie spodnie.

Opisując wygląd nieznanej mu jeszcze osoby, Piotr Grinev przede wszystkim przekazuje swoje wrażenia z tego wyglądu, podkreślając te szczegóły, które wydały mu się najbardziej niezwykłe. Zatem na początku opisu podano ogólne pojęcie o nieznajomym: Jego wygląd wydał mi się niezwykły. Następnie następują cechy bohatera: wiek, budowa ciała, twarz, włosy i elementy ubioru. Autor stara się nie tylko dać wyobrażenie o wyglądzie Pugaczowa, ale także pokazać, jak na podstawie tych szczegółów można wyrobić sobie opinię na temat jego stylu życia, charakteru i zachowania. Na przykład silna budowa ciała wyraźnie wskazuje na aktywny tryb życia. Fryzura i ubiór wskazują na status społeczny nieznajomego: to biedny Kozak Yaik. Ale autor przywiązuje główną wagę do wyrazu oczu. Z tego szczegółu czytelnik może zrozumieć, że Pugaczow ma żywy umysł. To nie jest czarny charakter, wręcz przeciwnie, jego wygląd jest atrakcyjny, ale jednocześnie doradca Grinewa wyraźnie coś ukrywa (por.: bystre oczy i szelmowski wyraz twarzy).

Jeśli przejdziemy do gramatycznych środków projektowania tekstu, możemy stwierdzić, co następuje. W opisie dominują proste zdania lub łańcuchy złożonych zdań niezwiązanych z bezpośrednim szykiem wyrazów. Ponadto uwagę przyciągają złożone predykaty nominalne: wydawał się cudowny; miał około czterdziestki, średniego wzrostu, był szczupły i miał szerokie ramiona; były ostrzyżone. Czasowniki (przeważnie niedoskonałe) wskazują na jednoczesność działania. Użycie form przeszłych, a nie teraźniejszych w sensie ponadczasowym wynika z faktu, że narrator opowiada o spotkaniu, które miało miejsce w przeszłości ( miał około czterdziestki; jego oczy błyszczały; twarz miała wyraz; włosy zostały obcięte; miał na sobie kurtkę wojskową). Wreszcie w prawie każdym zdaniu można znaleźć członków o różnego rodzaju cechach definiujących: niezwykły; cienka, szeroka w ramionach, czarna broda; duże, żywe oczy itp.

W tej samej historii A.S. Spotkanie Puszkina i mikroteksty-narracje, Na przykład:

Rzeczywiście zobaczyłem białą chmurę na skraju nieba, którą początkowo wziąłem za odległe wzgórze. Kierowca wyjaśnił mi, że chmura zwiastowała burzę śnieżną.
Słyszałem, że były tam zamiecie, że całe wozy były nimi pokryte. Savelich, zgadzając się z opinią kierowcy, poradził mu, aby zawrócił. Ale wiatr nie wydawał mi się silny; Miałem nadzieję, że dotrę na następną stację na czas i kazałem szybko jechać.
Woźnica pogalopował; ale on wciąż patrzył na wschód. Konie biegły razem. Tymczasem wiatr z godziny na godzinę wzmagał się. Chmura zamieniła się w białą chmurę, która wzniosła się mocno, rosła i stopniowo zakrywała niebo. Zaczął lekko padać śnieg i nagle zaczął padać płatkami. Wiatr wył; była burza śnieżna. W jednej chwili ciemne niebo zmieszało się z zaśnieżonym morzem. Wszystko zniknęło. „No cóż, panie”, krzyknął woźnica, „kłopot: burza śnieżna!”…
Wyjrzałem z wozu: wszędzie była ciemność i wichura. Wiatr wył z taką wściekłością, że wydawał się ożywiony; śnieg pokrył mnie i Savelicha; konie szły szybkim krokiem i wkrótce przestały.

Ten mikrotekst opowiada o śnieżycy, w którą Grinev wpadł podczas podróży do miejsca służby. Opis śnieżycy w tym przypadku podany jest właśnie jako narracja, ponieważ wyraźnie widać logiczną sekwencję wydarzeń, a cała kompozycja jest chronologiczna: na niebie pojawia się biała chmura; Grinev, mimo wahań woźnicy i Savelicha, postanawia kontynuować podróż; woźnica pozwala koniom galopować; wiatr staje się coraz silniejszy; zaczyna się burza śnieżna; zamieć zamienia się w zamieć; wyczerpane konie zatrzymują się. Zmianę zdarzeń w czasie wyraża się za pomocą czasowników dokonanych: Widziałem chmurę; Rozkazałem iść szybko; woźnica pogalopował; chmura zamieniła się w białą chmurę; pada śnieg itp. Te same wydarzenia, które mieszczą się w tym samym okresie czasu, opisuje się za pomocą zdań z czasownikami niedokonanymi (por.: Słyszałem; Savelich radził itp.). Zdania z czasownikami dokonanymi są wyznacznikami kluczowych faktów, sygnalizują zastąpienie jednego zdarzenia drugim, a każde nowe wydarzenie myśli się w powiązaniu z poprzednim (w tym przypadku powiązanie to ma charakter chronologiczny).

Konkrety rozumowanie tekstu można wykazać na przykładzie myśli Grinewa w drodze po stracie stu rubli na rzecz Zurina i kłótni z Sawieliczem:

Moje myśli w drodze nie były zbyt przyjemne. Moja strata, przy ówczesnych cenach, była znacząca. Nie mogłem powstrzymać się od przyznania w głębi serca, że ​​moje zachowanie w karczmie Simbirsk było głupie i czułem się winny przed Saveliczem. Wszystko to mnie dręczyło.

Argumentacja zaczyna się od stwierdzenia tezy: Moje myśli w drodze nie były zbyt przyjemne. I chociaż dalej nie znajdujemy przyczyn podrzędnych, sam układ kolejnych wniosków jest postrzegany jako wyjaśnienie przyczyn niezadowolenia Grinewa z siebie. Argumentami są wysokość straty, „głupie” zachowanie i poczucie winy wobec byłego sługi. Podsumowując, nasuwa się wniosek na temat stanu wewnętrznego narratora, który jest postrzegany jako konsekwencja „żałosnych wniosków”: Wszystko to mnie dręczyło.

Ogólnie rzecz biorąc, najbardziej uderzające przykłady rozumowania można znaleźć w tekstach naukowych (patrz fragment książki Yu. M. Lotmana podany w ćwiczeniu 123).

Oczywiście tekst może zawierać różne funkcjonalne i semantyczne typy mowy. Bardzo często więc narracja łączona jest z opisem (widać to na przykładzie przytoczonych fragmentów). Uzupełniając się, często łączą się tak organicznie, że czasami trudno je rozróżnić. Poślubić. połączenie tych typów wypowiedzi we fragmencie historii I.S. Turgieniew „Łąka Bezhina”:

Poszedłem prosto przez krzaki[narracja]. Tymczasem noc zbliżała się i rosła jak chmura burzowa; zdawało się, że zewsząd unosi się ciemność wraz z wieczornymi oparami, a nawet leje się z góry[opis]. Natknąłem się na jakąś nieoznakowaną, zarośniętą ścieżkę; Szedłem wzdłuż niej, uważnie rozglądając się przed siebie[narracja]. Wszystko wokół poczerniało i ucichło, tylko przepiórki od czasu do czasu krzyczały[opis]. Mały nocny ptak, cicho i nisko pędzący na miękkich skrzydłach, prawie się na mnie potknął i nieśmiało zanurkował w bok. Wyszedłem na skraj krzaków i przechadzałem się po polu pomiędzy nimi[narracja]. Miałem już trudności z rozróżnianiem odległych obiektów; pole wokół było niewyraźnie białe; za nim, wyłaniając się co chwila w ogromnych chmurach, wznosiła się ponura ciemność. Moje kroki odbijały się echem w zamarzniętym powietrzu. Blade niebo znów zaczęło sinieć – ale był to już błękit nocy. Gwiazdy błysnęły i poruszały się po nim[opis].