Planowanie tematyczne. Temat tygodnia: „Muzyczny salon” (rozwój artystyczny i estetyczny). Tydzień tematyczny „W świecie muzyki” Tydzień w grupie seniorów dou instrumenty muzyczne

Planowanie tematyczne kalendarza na tydzień w grupie szkół przygotowawczych na temat „Międzynarodowy Dzień Muzyki”.
Autorka: Marina Aleksandrovna Menshchikova, nauczycielka MKDOU „Przedszkole we wsi Kiedrow”.
Plan został sporządzony w październiku 2016 r.
Temat tygodnia to „Międzynarodowy Dzień Muzyki”.
Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych momentach:
Organizacja wspólnych działań dorosłych i dzieci
środowisko programistyczne dla niezależnych
zajęcia dla dzieci
(centra zajęć, wszystkie pomieszczenia grupy) Interakcja z rodzicami/przedstawicielami społecznymi
Grupa,
podgrupa Indywidualna 2 3 4 5 6
poniedziałek 3 października
Poranek. Aktywność w grze.
Gra planszowa i drukowana „Cut Pictures”.
Ćwicz dzieci w zbieraniu wyciętych obrazków według wzoru; rozwijać percepcję wzrokową i wyobraźnię; rozwinąć umiejętność prowadzenia dialogicznej interakcji w procesie działania.
Działalność produkcyjna.
Oferuj kolorowanki na temat „Instrumenty muzyczne” dzieciom, które chcą to zrobić.
Zaszczep zainteresowanie rysunkiem; utrwal umiejętność prawidłowego trzymania ołówka, wybierz odpowiedni kolor”, naucz dzieci prowadzenia dialogu z przyjacielem podczas rysowania.
Aktywność silnika.
Poranne ćwiczenia.

Rozmowa na temat „Humor i zdrowie”.
Stwórz podstawy kultury zdrowia, wstępne pomysły na temat zdrowego stylu życia; rozmawiać o roli dobrego samopoczucia emocjonalnego, umiejętności postrzegania wszystkiego z humorem w utrzymaniu zdrowia; rozwijać podstawowe umiejętności emocjonalnego samozachowawstwa.
Słuchanie nagrania audio utworu
D. Szostakowicz „Walc - żart”, „Wesoła piosenka”, muzyka G. Struve, słowa V. Viktorov.
Kształtowanie u dzieci umiejętności uważnego słuchania utworu muzycznego, rozróżniania charakteru muzyki i odcieni nastroju; rozwijać zainteresowanie muzyką.
KGN.
Mycie.
Rozmowa na temat „Higiena rąk”.
Aby rozwijać u dzieci umiejętności kulturowe i higieniczne, omówcie potrzebę mycia rąk przed jedzeniem; porozmawiaj o niebezpieczeństwach związanych z brudnymi rękami, dowiedz się, który z chłopaków zawsze pamięta o konieczności mycia rąk.
Śniadanie. Zwróć uwagę na sposób trzymania ołówka przez dzieci, nacisk i dokładność kolorowania.
Indywidualne wypowiedzi na temat rozmowy. Pomoc w zakresie wiodących pytań.
Indywidualne szkolenie z umiejętności mycia i suszenia rąk. Przygotuj planszową i drukowaną grę „Wytnij obrazki”.
Przygotuj kolorowanki na temat „Instrumenty muzyczne”.
Przygotuj magnetofon i nagranie audio utworów.
Mydło, ręczniki.
Poranne przyjęcie dzieci.
Indywidualne rozmowy z rodzicami na temat zdrowia dzieci.
Bezpośrednio
edukacyjny

Rozmowa „Gdzie żyją i pracują instrumenty muzyczne?”
Ugruntowanie wiedzy na temat instrumentów muzycznych. Rozwijanie umiejętności rozróżniania barw instrumentów. Ugruntowanie wiedzy na temat gatunków w muzyce. Poszerzaj horyzonty dzieci. Naucz dzieci interakcji ze sobą, rozwijaj umiejętności komunikacji.
Przyczyniaj się do poprawy zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci, korzystając z technologii oszczędzających zdrowie.
Rozwijanie wrażliwości emocjonalnej, otwartości, gustu muzycznego i estetycznego poprzez muzykę.
Pielęgnuj zainteresowanie grą na instrumentach muzycznych dla dzieci, chęć gry na instrumentach i opiekuj się nimi.
2. Rysunek.
„Złoty Khokhloma”, wprowadzenie do żywiołów.
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z cechami malarstwa Khokhloma, jego kolorem, elementami, niesamowitym pięknem; kształcić umiejętności komponowania i wykonywania dekoracyjnego wzoru trawy, technik malowania pędzlem; kultywowanie zainteresowania sztuką ludową, szacunku dla twórczości mistrzów rzemiosła
Materiał i wyposażenie: ilustracje przedstawiające przedmioty, elementy malarstwa Khokhloma; przedmioty malarstwa Khokhloma; album z elementami malarstwa; pędzle, gwasz, słoiki z wodą, serwetki.
3. Komunikacja na temat kształtowania warunków wstępnych do nauki czytania i pisania.
„Dźwięk spółgłoski [M], [M,], litera M.”
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat pojęć „dźwięk” i „litera”; tworzą pojęcie „dźwięku spółgłoskowego”; naucz dzieci izolowania dźwięków spółgłoskowych [m] i [m,] od słowa, określ ich położenie; rozwinąć umiejętność wyraźnej wymowy [m] i [m,]; zapoznaj dzieci z literami M, m; rozwijać słuch fonemiczny; pielęgnuj wytrwałość Materiał i wyposażenie: obrazek maku; sylaby mu..., ma; niebieskie i czerwone kwadraty; karty z literami M, m. Udzielanie pomocy w grze na instrumencie muzycznym (pomaganie w prawidłowym podniesieniu instrumentu, wydobyciu dźwięku).
W razie potrzeby zapewnia indywidualną pomoc podczas samodzielnych czynności.
Wykształcenie umiejętności podkreślania dźwięku [m] na początku wyrazu (Venya, Milana A., Lera). Przygotuj instrumenty muzyczne.
Przygotuj niezbędne materiały i sprzęt do prowadzenia bezpośrednich działań edukacyjnych. Przygotowanie do spaceru.
Chodzić.
Działalność poznawczo-badawcza.
Obserwacja „Dźwięki natury”.
Aktywność zawodowa.
Czyszczenie witryny.
Przyczynianie się do doskonalenia odpowiednich umiejętności zawodowych; uczyć przestrzegania zasad higieny osobistej podczas pracy; uczyć dzieci podsumowywania swojej pracy; identyfikować sukcesy i niedociągnięcia.
Aktywność w grze.
Gra dydaktyczna „Jaka pora roku”.
Naucz dzieci korelować opisy przyrody z określoną porą roku, uzasadniać swój wybór i samodzielnie tworzyć zadanie do gry.
Gra fabularno-fabularna „Podróż samochodem”.
Rozwijaj umiejętność jednoczenia się w grze, postępuj zgodnie z fabułą; wspieraj przyjazne interakcje podczas gry.
Gra plenerowa „Zabawni klauni”.
Wzbogacaj doświadczenia motoryczne dzieci, rozwijaj kreatywność w aktywności ruchowej; pomagają stworzyć dobry nastrój, zapewniają podniesienie emocjonalne. Należy zwrócić uwagę na zasady bezpiecznego zachowania podczas pracy.
Utrwalić wiedzę na temat głównych części samochodu ciężarowego (Artem D., Marat). Stwórz warunki do obserwacji.
Przygotuj grabie, miotłę, wózek.
Stwórz warunki do gry.
Powrót ze spaceru.
Kolacja.
KGN.
Samoobsługa.
Kolacja.
Obowiązek w stołówce.
Kontynuuj nauczanie dzieci, jak nakrywać do stołu; kultywuj schludność i bezpieczne zachowanie podczas pracy ze sztućcami i przyborami kuchennymi. Pomoc pracownikom dyżurującym przy nakrywaniu stołu do śniadania. Fartuchy, czapki służbowe, serwetki, sztućce, naczynia. wtorek 4 października
Wieczorne procedury zdrowotne i hartujące.
Stopniowy wzrost liczby dzieci. Zestaw ćwiczeń budujących. Chodzenie po kłującym dywanie.
Aktywność w grze.
Oparta na fabule gra fabularna „Na koncercie”.
Pomóż dzieciom stworzyć fabułę gry i przypisać role; rozwinąć umiejętność wybierania liczb do gry; rozwijać zainteresowanie zajęciami muzycznymi.
Konstruktywna działalność.
Warsztaty kreatywne „Jesteśmy zabawnymi zabawkami – psotnymi grzechotkami”.
Naucz dzieci robić instrumenty muzyczne - grzechotki - z nieuformowanego materiału i ozdabiać je aplikacją; rozwijać fantazję i wyobraźnię.

Czytanie bajki „Cud gwizdka”.
Zaszczep zainteresowanie fikcją; rozwijać umiejętność odróżniania bajki od innych gatunków, odpowiadać na pytania dotyczące treści; naucz dzieci oceniać bohatera dzieła. Pomóż zapamiętać piosenki i elementy tańca.
W razie potrzeby udzielanie pomocy dzieciom.
Pomóż zrozumieć treść bajki, korzystając z wiodących pytań i ilustracji. Przygotuj zestaw ćwiczeń, kłującą matę.
Stwórz warunki do gry.
Przygotuj materiały i sprzęt do wykonania grzechotek (butelki po jogurtach, patyczki, kolorowy papier, klej, serwetki, płatki do napełniania rękodzieła). Przygotowanie do spaceru.

Obserwacja wieczornego nieba.
Aktywność w grze:
Zabawa ze śpiewem „Teremok”.
Ucz dzieci przekazywania charakterystycznych zwyczajów zwierząt, dramatyzowania treści piosenki i wykonywania zabawnych czynności; rozwijać zmysł muzyczno-rytmiczny, umiejętność przeżywania muzyki, odczuwania emocjonalnej ekspresji rytmu i dokładnego jego odtwarzania.
Zabawa polega na sztafecie „Bieganie w parach”.
Ucz dzieci koordynacji działań z partnerem i szybkiego wykonywania zadań; rozwijać cechy zwinności i szybkości.
Gra plenerowa „Jesteśmy zabawnymi chłopakami”.
Rozwijaj aktywność ruchową dzieci; naucz się przestrzegać zasad gry. Pomóż dzieciom przypisać role i zapamiętać tekst znaków.
Obserwacja interakcji dzieci podczas sztafety. Stwórz warunki do obserwacji. Dzieci wracające ze spaceru.
Iść do domu. Aktywność w grze.

Stwórz sprzyjającą atmosferę do gry; rozwijać umiejętność rozpoznawania i prawidłowego nazywania instrumentów muzycznych oraz gry na nich; rozwijać zainteresowanie muzyką. Udzielać pomocy w prawidłowej obsłudze instrumentu muzycznego i wydawaniu dźwięków; sfotografowanie każdego dziecka z instrumentem do kolażu „Orkiestra Muzyczna”. Przygotuj kostki muzyczne i instrumenty muzyczne do gry. Zalecamy rodzicom, aby wraz z dziećmi posłuchali utworów kompozytorów rosyjskich i zagranicznych o jesieni.
Środa 5 października
Poranek. Aktywność w grze.
Gry planszowe i drukowane według wyboru dzieci.
Rozwijaj umiejętność uzgadniania wyboru gry, wyboru lidera, przestrzegania zasad gry; Rozwijaj przyjaźnie podczas gry.
Aktywność silnika.
Poranne ćwiczenia.
Działania komunikacyjne.
Rozmowa na temat „Instrumenty muzyczne i zabawki”.
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z różnymi instrumentami muzycznymi i ich budową. Naucz się określać charakter muzyki. Pielęgnuj troskliwe podejście do instrumentów muzycznych.
Słuchanie dzieła muzycznego F. Schuberta „Muzyczny moment”.
Zapoznanie dzieci z nowym gatunkiem muzyki i jego cechami. Rozwijaj percepcję muzyczną i słuchową, reakcję emocjonalną na muzykę.
Postrzeganie fikcji.
Czytanie wierszy o instrumentach muzycznych.
Naucz dzieci uważnie słuchać tekstu poetyckiego, aby rozpoznać w nim charakterystyczne cechy instrumentów muzycznych. Rozwijaj zainteresowanie poezją.
KGN.
Mycie.
Śniadanie. Popraw umiejętność tworzenia (wzorowo) słów o tym samym rdzeniu (Nadia, Polina).
Obserwacja percepcji muzyki przez dzieci.

Przygotuj instrumenty muzyczne.
Przygotuj magnetofon i nagranie audio utworów muzycznych.
Przygotuj tekst wierszy z ilustracjami. Poranne przyjęcie dzieci. Rozmowy z rodzicami na temat stanu ich dzieci.
Bezpośrednio
edukacyjny
ćwiczenie 1. FCCM: podmiot i środowisko społeczne. Poznanie natury.
Rozmowa z elementami słuchania utworów muzycznych „Muzyka Jesieni”.
Zapoznaj dzieci z twórczością muzyczną kompozytorów M. P. Musorgskiego, A. K. Lyadova, C. Saint - Sanso; uczyć dzieci słuchać ekspresji muzyki.
2. Aplikacja.
"Instrumenty muzyczne"
(z kawałków papieru).
Rozwiń umiejętność wykonywania aplikacji wolumetrycznej; utrwalić wiedzę na temat właściwości papieru; naucz dzieci, jak prawidłowo używać kleju PVA; pielęgnuj dokładność podczas wykonywania pracy.
Materiały i wyposażenie: kolorowy karton z wizerunkami instrumentów muzycznych, kolorowe serwetki, klej PVA, serwetki, cerata.
3. Muzyczny. Pomóż dzieciom postrzegać muzykę, używając pytań wiodących.
W razie potrzeby zapewnij indywidualną pomoc. Przygotuj magnetofon, nagranie audio dzieł muzycznych kompozytorów M. P. Musorgskiego, A. K. Lyadova, C. Saint-Saensa, portrety kompozytorów. Przygotowanie do spaceru.

Obserwowanie przyrody jesienią.
Aktywność zawodowa.
Sprzątanie opadłych liści na działce grupowej.
Ucz dzieci korzystania z posiadanego doświadczenia, umiejętności pracy, umiejętności doboru niezbędnego sprzętu i racjonalnego postępowania.
Aktywność w grze.
Gra słowna „Kontynuuj zdanie”.
Naucz dzieci komunikowania się; rozwijają uwagę, pamięć i zdolność kontynuowania zdania rozpoczętego przez rówieśnika.
Gra sportowa „Piłka nożna”.
Naucz dzieci kozłowania piłki prawą i lewą nogą, poruszania się do przodu i strzelania do zamierzonej bramki; rozwijać zręczność i szybkość reakcji.
Wybrana przez dzieci gra plenerowa.
Ucz dzieci prawidłowego nazywania gry, podawania jej zasad, negocjacji z przyjaciółmi, łączenia się w mikrogrupy oparte na zainteresowaniach i działania zgodnie z zasadami. Gra dydaktyczna „Co to jest żółty? (niebieski zielony)."
Udzielanie pomocy podczas pracy.
Wzmocnij umiejętność komponowania zdań, dodając brakujące słowa (Polina, Maxim, Lera).
Spersonalizowane przypomnienia dotyczące bezpieczeństwa podczas gry.
Obserwowanie interakcji dzieci podczas zabawy. Stwórz warunki do obserwacji.
Przygotuj grabie i wózek.
Przygotuj piłkę. Powrót ze spaceru.
Kolacja. KGN.
Samoobsługa.
Postrzeganie fikcji.
Czytanie rosyjskich pieśni ludowych „Lis chodził z żytem…”; “Chigariki-chok-chigarok...”
Rozbudzanie zainteresowania sztuką ludową.
Kolacja. Zwróć uwagę, jak Milana i Jegor N. po spacerze wkładają rzeczy do szafki.
Przygotuj teksty piosenek. Czwartek 6 października
Wieczór. Procedury odnowy biologicznej i hartowania.
Stopniowy wzrost liczby dzieci. Zestaw ćwiczeń budujących. Chodzenie po żebrowanej desce.
Aktywność w grze.
Niezależna aktywność zabawowa.
Rozwijaj umiejętność wyszukiwania partnerów do gier, wymyślania fabuły gry, budowania interakcji w grze, pełnienia roli organizatora gry. Dbaj o przyjazne interakcje podczas zabawy.
Działania komunikacyjne.
Praca w ośrodku muzycznym „Merry Notes”: poznawanie liry.
Poproś dzieci, aby opowiedziały im, co wiedzą o tym instrumencie muzycznym i pokazały im metodę uzdrawiania dźwiękiem. Zaproś dzieci do gry na tym instrumencie muzycznym. Pielęgnuj troskliwe podejście do instrumentów muzycznych.
Słuchanie fragmentu dzieła muzycznego S. Rachmaninowa „Muzyczny moment”.
Naucz dzieci porównywać kontrastujące ze sobą sztuki tego samego gatunku, poszerzaj wiedzę na temat ludzkich uczuć i przekazuj charakter muzyki w improwizacjach motorycznych.
Postrzeganie fikcji.
Czytanie bajki o instrumentach muzycznych.
Wzmocnij umiejętność odróżnienia bajki od innych gatunków; rozwijać zainteresowanie literaturą i muzyką. Indywidualne rozmowy z dziećmi na temat ich dobrostanu.
Indywidualna praca nad rozwojem mowy.
Ćwicz dzieci w tworzeniu przymiotników porównawczych, ucz je komponowania wyrażeń i używania ich w różnych konstrukcjach mowy (Bronya, Milana, Venya).
Ćwiczenie umiejętności mówienia. Stwórz warunki wyboru gry.
Przygotuj magnetofon i nagranie audio utworów. Przygotowanie do spaceru.
Chodzić. Aktywność poznawcza.
Oglądanie chmur.
Aktywność w grze:
Gra dydaktyczna „To się zdarza – to się nie zdarza”.
Promowanie wykorzystania w grze i pogłębianie wiedzy o zjawiskach sezonowych; rozwijać uwagę i spójną mowę.
Gra plenerowa „Dzień - Noc”.
Popraw zdolność dzieci do utrzymania równowagi; rozwijać szybkość reakcji i zręczność; rozwijać umiejętności orientacji przestrzennej. Ćwiczenie umiejętności mówienia. Stwórz warunki do obserwacji. Dzieci wracające ze spaceru.
Iść do domu. Postrzeganie fikcji.
Czytanie wiersza „Uraza” E. Moszkowskiej.
Naucz dzieci, aby uważnie słuchały pracy, oferowały rozmowę na temat zachowań i doświadczeń bohaterów oraz podawały własne opcje rozwoju wydarzeń; rozwijać wyobraźnię werbalną. Naucz się udzielać pełnych odpowiedzi na pytania dotyczące treści wiersza (Dima Ch., Artem D.). Przygotuj tekst wiersza. Oferta obejrzenia kolażu „Orkiestra Muzyczna”
(sylwetki dzieci z instrumentami muzycznymi).
Piątek 7 października
Poranek. Aktywność zawodowa.
Prace domowe: sprzątanie półek z zabawkami.
Rozwijanie u dzieci umiejętności pracy w zespole: rozdzielania pracy między sobą, koordynowania swoich działań z towarzyszami, odpowiedzialności za własny i ogólny wynik.
Aktywność silnika.
Poranne ćwiczenia.
Działania komunikacyjne.
Rozmowa na dany temat
Aktywność w grze.
Muzyczna gra dydaktyczna „Czwarte koło”.
Utrwalenie wiedzy o instrumentach muzycznych i ich odmianach; rozwinąć umiejętność klasyfikowania instrumentów muzycznych według ogólnej charakterystyki, znaleźć dodatkowy instrument; rozwijać zainteresowanie muzyką.
Ćwiczenie wokalne „Baba Jaga”.
Rozwijaj umiejętność śpiewania dźwięków samogłoskowych, rozwijaj słuch fonemiczny i muzyczny.
KGN.
Rozmowa „Naucz się ostrożnie korzystać z toalety”.
Aby rozwinąć u dzieci umiejętność samoopieki, naucz je przestrzegania zasad higieny osobistej, wyjaśnij znaczenie ich przestrzegania i naucz ostrożnego postępowania.
Mycie.
Śniadanie. Zamówienia indywidualne.
Rozwijaj umiejętność wyjaśniania swojego wyboru.
Indywidualne przypomnienia dotyczące zasad korzystania z toalety. Przygotuj niezbędne materiały i sprzęt do pracy.
Przygotuj muzyczną grę dydaktyczną „Czwarte koło”.
Zdjęcie Baby Jagi. Poranne przyjęcie dzieci. Indywidualne rozmowy z rodzicami.
Bezpośrednio
edukacyjny
działalność 1. Działalność poznawcza, badawcza i konstruktywna.
„Metalofon” (rurki papierowe).
Rozwiń umiejętność zwinięcia ołówkiem prostokątnej kartki papieru w tubę; rozwinąć umiejętność układania otrzymanych części według długości od najkrótszej do najdłuższej; pielęgnuj dokładność podczas wykonywania pracy.
Materiały i wyposażenie: tekturowe wykroje na podstawy metalofonów, prostokątne arkusze kolorowego papieru o różnych rozmiarach, klej, serwetki, ceraty, ołówki.
2. Muzyczne.
3. Komunikacja.
Czytanie fikcji.
Czytanie „Opowieści o dźwiękach muzycznych”.
Naucz dzieci emocjonalnego postrzegania treści dzieła literackiego i określania jego gatunku; pogłębiać wiedzę dzieci na temat życzliwości, wzmacniać umiejętność konsekwentnego i logicznego wyrażania swoich myśli oraz odpowiadania na pytania nauczyciela; rozwijać zainteresowanie literaturą faktu i instrumentami muzycznymi. W razie potrzeby zapewnij indywidualną pomoc.
Ćwiczenie umiejętności mówienia. Nagrywanie muzyki w tle, magnetofon.
Przygotuj tekst bajki z ilustracjami. Przygotowanie do spaceru.
Chodzić. Działalność poznawczo-badawcza.
Monitorowanie pracy woźnego.
Aktywność w grze.
Gra dydaktyczna „Słowa niezrozumiałe”.
Rozwijaj solidną kulturę mowy, słuch fonemiczny. Naucz dzieci rozróżniania słów o podobnym składzie dźwiękowym.
Gra plenerowa „Bezdomny Zając”.
Naucz dzieci postępować zgodnie z regułami gry, analizuj swoje działania pod kątem zgodności z zasadami; doskonalić umiejętności wykonywania podstawowych ruchów podczas biegu. Ćwiczenie umiejętności mówienia. Stwórz warunki do obserwacji. Powrót ze spaceru.
Kolacja. Aktywność w grze.
Gra dydaktyczna „Muzyczna kostka”.
Stwórz sprzyjającą atmosferę do gry; rozwijać umiejętność rozpoznawania i prawidłowego nazywania instrumentów muzycznych oraz gry na nich; rozwijać zainteresowanie muzyką. Udzielanie pomocy w prawidłowej obsłudze instrumentu muzycznego i wydawaniu dźwięków. „Muzyczna kostka”

Plan – podsumowanie samej działalności edukacyjnejz przedszkolaikami w grupa środkowa.

Temat tygodnia: « Dźwięki cudówmuzyka»

Cel:Wprowadzić dzieciz instrumentami muzycznymi ; uczyć dzieci gry na instrumentach muzycznych, rozwijać zdolności twórcze

Integracja obszarów edukacyjnych

Zadania:

1. Uczyć się Prawidłowyobsługiwać instrumenty muzyczne (bezpieczeństwo)

2. Rozwiń umiejętność klasyfikacji instrumentów muzycznych (poznanie)

3 . Rozwijać umiejętności badawcze (znajdować podobieństwa i różnice w instrumentach muzycznych) (poznanie)

4. Wyjaśnij i aktywuj słownik: fajka, metalofon, dzwonek itp. (Komunikacja)

5. Formularzchęć grania w gry fabularne(socjalizacja)

6. Rozwiń umiejętność pisania opowiadań (komunikacja)

7.Rozwijanie zdolności twórczych w działaniach produkcyjnych (kreatywność artystyczna)

8.Rozwiń zainteresowanie fikcją (czytanie. lPróbuję)

9. Promuj rozwój umiejętności motorycznych palców poprzez gimnastykę palców (wychowanie fizyczne)

10.Włącz rodziców do aktywnej współpracy.

Metody i techniki Wizualny: Badanie ilustracji, zdjęć instrumentów muzycznych, badanie wniosków dzieci na ten temat. D/i „Głośno”O-cichy", "Zgadnij”, „Instrumenty smyczkowe, perkusyjne i dźwiękowe”, zdjęcia przekrojowe.Werbalny: gra „Nasze nogi”. Pisanie opowiadań. Rozmowy „Jakie instrumenty muzyczne mamy w naszej grupie”, „Na jakim instrumencie muzycznym chciałbyś nauczyć się grać”, czytanie poezji , opowiadanie zagadek.

Praktyczny:grać na instrumentach muzycznych , muzyczne, dydaktyczne, drukowane gry planszowe, gry fabularne.

Materiały i ekwipunek: zdjęcia według tematue «Minstrumenty muzycznent" zdjęcia historii. teksty poetyckie, zagadki. Plastelina, papier, farby, kolorowepapier, klej do pracy ręcznej. Atrybuty działkiO-gry fabularne „Jesteśmy muzycy”

Formy organizacji wspólnych działań

Logika działań edukacyjnych

Irina Worobiowa

Temat tygodnia: "Z muzyka i piosenka - życie jest ciekawsze"

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Gra RPG „Zapraszamy na koncert”

Cel: zapoznaj dzieci z grami polegającymi na odgrywaniu ról, rozwijaj umiejętność rozwijania dialogu polegającego na odgrywaniu ról w grze; kontynuuj wprowadzanie atrybutów gry; rozwijanie zdolności dzieci do odgrywania ról.

Gra muzyczna - bajka„Tchórzliwy Zając”

Cel: promowanie powstawania, konsolidacji, u dzieci zrównoważonego odsetki do samodzielnego tworzenia muzyki.

Gra muzyczno-dydaktyczna„Śpiewaj swoje imię”

Cele: rozwijanie umiejętności śpiewania dzieci; naucz śpiewać frazę melodyjnie, przeciągle.

Rozwój poznawczy

Rozmowa: "Co wiesz o instrumenty muzyczne» .

Cele: identyfikacja i wyjaśnianie wiedzy dzieci na temat instrumenty muzyczne.

Rozmowa: „Wprowadzenie do instrumentów i orkiestry”

Cele: opowiadaj dzieciom o dźwiękach otaczającego ich świata, o powstaniu instrumenty muzyczne, przedstawiam orkiestrę dziecięcą instrumenty muzyczne.

Działalność poznawczo-badawcza

Temat: Gra „Jak to brzmi?”

Cel: Rozwój u dzieci elementarnych pojęć na temat podstawowych właściwości fizycznych dźwięku.

Cele: Naucz określać pochodzenie dźwięku i rozróżniać dźwięki muzyczne i dźwiękowe.

Rozwój mowy

Czytanie V. Kataeva „Fajka i dzbanek”

Cele: rozwijaj wyobrażenia dzieci na temat moralności cechy: ciężka praca, odpowiedzialność, uprzejmość; rozwijać spójną mowę; pielęgnuj umiejętność niesienia pomocy, opieki nad młodszymi, empatii

Zagadki o instrumenty muzyczne

Cele: wyjaśnienie i utrwalenie pomysłów dzieci na temat instrumenty muzyczne; rozwijać logiczne myślenie, uwagę, pamięć.

Rozwój artystyczny i estetyczny

Działalność artystyczna i estetyczna

Temat: Modelowanie „Dudoczka”

Cele: Zapoznanie dzieci z funkcjami instrumentów dętych instrumenty muzyczne. Naucz się rozpoznawać instrumenty dęte musical instrumenty za pomocą dźwięku ucha. Wzmocnij umiejętności zwijania kiełbasy, wyciągania jej z kłębka itp. Rozwijaj słuch, kreatywność, małą motorykę. Pielęgnuj ciekawość zainteresowanie muzyką.

Improwizacja dla dzieci instrumenty muzyczne

Cel: rozwijaj kreatywność dzieci.

Rozwój fizyczny

Ruchomy gra muzyczna"Gesty"

Cel: pobudzić dziecko do aktywności ruchowej, rozwinąć umiejętność wymyślania gestu i jego odtwarzania.

Gry taneczne "Zrób to", "Nie rób tego"

Cel: naucz koordynować ruchy muzyka i ekspresyjnie demonstruj działania w tym samym rytmie z liderem.

Gra taneczna: „Taniec szczęśliwych kaczątek”

zamienianie dzieci w wesołe nakręcane kaczątka – egzekucja

Cel: rozwinąć umiejętność rytmicznego poruszania się, koordynowania ruchów słowami.

Interakcja z rodzicami:

1. Produkcja dowolnego musical narzędzia zrób to sam z odpadów na wystawę « Instrumenty muzyczne»

Konkluzja tygodnie: Edukacyjno-rozrywkowo-koncert rysunkowy ( „Fajka i dzbanek”, „Krokodyl Gena itp.).

Publikacje na ten temat:

Latem nie prowadzimy bezpośrednich zajęć edukacyjnych, dzieciom oferujemy możliwość rzeźbienia, rysowania, klejenia itp. Mamy reżim letni.

Dzisiaj z chłopakami postanowiliśmy zorganizować konkurs na najlepszy rysunek o lecie. Od razu wymyślili nazwę: „Tak właśnie wygląda nasze lato”. Głównie.

Podsumowanie zajęć edukacyjnych dla dzieci w wieku 2-3 lat na temat poznawania świata zewnętrznego i ekologii na temat „To jest to, nasze lato!” (można przeprowadzić jako klasę mistrzowską.

Wakacje w drugiej grupie juniorów „Takie jest nasze lato…” Letnie wakacje pod hasłem: „Takie jest nasze lato…” Rozbrzmiewa wesoła piosenka dla dzieci, teren jest udekorowany wstążkami, bombkami i kwiatami. Dzieci są zajęte.

Podsumowując, latem przedszkolaki spędzają maksymalną ilość czasu na świeżym powietrzu i bezpośrednich zajęciach edukacyjnych.

Kiedy zaczynałem myśleć o temacie „Muzyka”, liczyłem na krótkie lekcje tylko przez kilka dni. Ale potem uświadomiłam sobie, jak wiele można na ten temat powiedzieć, zapoznając się z wieloma pojęciami i ciekawostkami.

Cel zajęć: zapoznanie dziecka z instrumentami, podzielenie ich na grupy: smyczki, instrumenty dęte, instrumenty klawiszowe, perkusja lub hałas. Zwróć uwagę na kształt narzędzi. Posłuchaj dźwięku wszystkich instrumentów muzycznych, jakie znajdziesz. Przeczytaj bajki o instrumentach muzycznych. Poznaj zawody związane z muzyką. Naucz się notatek. Naucz się je znajdować na klawiszach i rozumieć je na lasce.

1. Zapoznanie się z instrumentami rozpoczęliśmy z kartami „Świat na dłoni” „Moja mała orkiestra”. Udało mi się znaleźć wiele ciekawych filmów na yoytube, gdzie słuchaliśmy i oglądaliśmy różnych muzyków. Słuchaliśmy nawet harfy, harfy i mandoliny. Graliśmy nawet na kilku instrumentach. Mamy w domu kastaniety, akordeon guzikowy, syntezator, gitarę i piszczałkę. Były marakasy, ale się zepsuły. Zamiast tego hałasowały grzechotkami i miłymi niespodziankami, wsypując płatki zbożowe.

2. Omówiliśmy zawody muzyków. Śpiewacy, instrumentaliści, dyrygenci.
Kompozytorzy piszą muzykę do piosenek, sztuk teatralnych, filmów, a także do występów w salach koncertowych. Gramy na klawiszach dowolną melodię. To jest nasz esej.

Dyrygenci są liderami orkiestr. Naszym zabawkom dajemy karty instrumentów, włączamy nagrywanie symfonii i dyrygujemy pałką.

Akompaniatorem całej orkiestry jest pierwszy skrzypek – przed rozpoczęciem gry oprowadza wszystkich muzyków i w razie potrzeby reguluje strojenie instrumentów, a w razie potrzeby zastępuje także dyrygenta. Możesz lekko przekręcić tunery w gitarze taty, gdy jest w pracy)).

W zwykłych szkołach i przedszkolach pracują nauczyciele muzyki i dyrektorzy muzyczni. Jeszcze ich nie widzieliśmy, ale na filmie Matvey ma nauczyciela muzyki. Chodzi do szkolnego „klubu” „Merry Notes”.

3. Zagrałeś w Lotto „Zawody” w SSG 3+ „Jakie są zawody?” Z całkowitej masy kart musisz znaleźć karty związane z zawodem muzyka.

4. Przyglądamy się narzędziom i układamy je w grupy w zależności od tego, jaką figurę geometryczną przypomina ich sylwetka.

Do tego będziemy potrzebować szablonów o prostych kształtach geometrycznych. Powtórzyliśmy także postacie, które można znaleźć wokół nas. Cóż to za wspaniałe książeczki „Naklejki edukacyjne dla dzieci”! Wspominałam Wam już w poprzednim poście, że kupiłam Julii komplet tych książek. Lubię książki z wyraźnymi naklejkami. Naklejki idealnie wpasowują się w obraz, nawet jeśli zostaną nieprawidłowo nałożone. Książka „Forma” zawiera podstawowe kształty: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt, romb, owal. Jeszcze nawet nie przejrzałem wszystkich tych książek. Przeglądałem tylko te, które szczególnie mi się podobały. W szczególności książka „W domu”. Ilustracje są przepiękne! Tak ciepło i domowo.

5. Zwróć uwagę na wielkość narzędzi. Instrumenty dzielimy na te, które podczas gry stoją na podłodze i te, które muzyk trzyma w dłoniach.

6. Studiowanie notatek. Rysujemy je na lasce. Szukamy go na syntezatorze. Czytamy cudowną księgę wierszowaną „Szop pracz nie zna muzyki”. To nie tylko tomik poezji. Ma też ciekawe zadania. Musisz przykleić naklejkę na każdej stronie, coś policzyć, znaleźć, zniszczyć labirynt, znaleźć to samo. I bardzo podobają mi się zawarte w niej ilustracje.

7. I oczywiście jemy. Yulyashka bardzo uwielbia śpiewać! Śliczny! Ale nie pozwala się filmować. I tak pięknie śpiewa piosenki z kreskówki „Umka”: „Moi sąsiedzi, biali duduedi, śpią…” Moja słodka córeczka! „Abakaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa..

Jeszcze głębsze studium tego tematu odbywa się przy pomocy Akademii „Zawody. Kultura i sztuka”. Są oczywiście fajne, ale wrócimy do nich za jakieś 3 lata.Na razie będziemy pamiętać, że chętnie powtórzymy temat sztuki nieco później.

Zwykle po nocy spędzonej poza domem Julia nie chce rano jeść, więc przed śniadaniem robimy, co jej się podoba. Często jest to rysunek. Dlatego (okazuje się) na zdjęciu Julia jest cała śpiąca i kudłata)). Któregoś dnia studiowaliśmy temat „Dzikie zwierzęta” i upewniliśmy się, że uwzględniliśmy język angielski. Powtarzaliśmy wiele angielskich zwrotów i przeglądaliśmy książki. A stół został podany po angielsku. Skylark nam pomoże. Graliśmy także w grę, w której musieliśmy wstawić brakujące „koło” do obrazka. Tym samym zakończyliśmy ogromny temat „Dzikie zwierzęta”.

Przed naklejeniem papierowych balonów Yulyasha najpierw pomalowała je farbami. EMVM „Wklej obrazek” To wszystko, skończyliśmy ten mały album! Bardzo go kochaliśmy.

547 – numer mistrza)) Matvey na zawodach…treningach…w lesie przez cały weekend. Dziadek 7 marca wyjeżdża na Ural na maraton.

Maslenica

Poranek

Przyjmowanie i badanie dzieci w grupie.

Sytuacja w grze „Przywitaj się z niedźwiedziem”

Cel - Naucz dzieci grzeczności: (naucz je się przywitać, pożegnać, podziękować za pomoc)

Gry teatralne:

Sytuacja w grze „Koncert dla niedźwiedzia”

Cel b - angażuj dzieci w interakcję polegającą na odgrywaniu ról, rozwijaj umiejętności gry.

Rozwój poznawczy

Rozmowa „Poznawanie instrumentów muzycznych”

Cel : naucz się rozróżniać instrumenty muzyczne po wyglądzie (bęben, łyżki, fajki, grzechotki, dzwonki).

Nauka tańca „Zagnieżdżamy lalki”

Cel - uczyć się ruchów tanecznych z dziećmi.

Rozwój fizyczny

Poranne ćwiczenia, procedury higieniczne.

Ćwiczenie z gry „Uderz w cel”.

Cel - nauczyć dziecko toczenia piłek (piłek, obręczy) we właściwym kierunku, doskonalić umiejętność odpychania piłki podczas toczenia.

Rozwój mowy.

D/i „Zabawki odwiedzające chłopaków”

Cel : rozwijanie zdolności dzieci do interaktywnej mowy, nauczenie ich odpowiadania na pytania dotyczące dowolnej zabawki.

Spacer 1

Rozwój poznawczy

Obserwuję wiatr

Cel - wyobraź sobie, że zimą wiatr jest zimny. Naucz się wykrywać obecność wiatru; wzbogacić słownictwo (miękki, kłujący, zimny, ciepły).

Rozwój mowy.

Powtarzaj z dziećmi rymowankę „It’s zima, it’s zima”

Cel : pomóż dzieciom zapamiętać rymowankę.

Rozwój fizyczny

Praca indywidualna rozwój ruchów

Gry w piłkę.

Cel - trenuj dzieci w łapaniu piłki.

P/n „Dogon mnie”

Cel - uczą się poruszać w przestrzeni, rozwijają zręczność, pielęgnują chęć zabawy z nauczycielem

Gra „Na równej ścieżce”

Cel : Rozwijanie u dzieci umiejętności rytmicznego poruszania się, koordynowania ruchów słowami i odnajdywania swojego miejsca. Ćwicz chodzenie, skakanie, kucanie, bieganie.

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Rozmowa na temat: „Bezpieczeństwo podczas chodzenia”.

Cel - przypominaj dzieciom o zasadach bezpieczeństwa podczas spaceru - zachowaj ostrożność, nie popychaj się, nie opuszczaj terenu.

Gry z materiałem zewnętrznym.

Cel : Rozwijanie umiejętności wykazywania zainteresowania grami rówieśników. Pomóż im bawić się w pobliżu, nie przeszkadzając sobie nawzajem. Rozwijaj umiejętność zabawy z rówieśnikami.

Zadania robocze: zachęć dzieci do zbierania zabawek po spacerze, odłóż je na miejsce

Popołudnie.

Kultura fizyczna.

Stopniowe wstawanie, gimnastyka po śnie, utwardzanie powietrzem, procedury higieniczne.

Rozwój komunikacji społecznej.

Kontynuuj pracę z każdym dzieckiem nad umiejętnością zakładania rajstop, ucz dzieci prawidłowego zakładania butów.

Rozwój mowy.

Czytanie fikcji.

„W sklepie z zabawkami” Ch. Yancharsky, tłumaczenie z języka polskiego: V. Prikhodko .

Cel: uczyć dzieci słuchać i odbierać dzieło literackie.

Rozwój fizyczny

D/i „Pociąg”

Cel : ćwicz chodzenie jeden po drugim.

P/n „Biegnij do mnie”.

Cel : ćwicz nawigację w przestrzeni.

Rozwój artystyczny i estetyczny

praca indywidualna - naucz się prawidłowo trzymać ołówek w dłoni, rysuj proste i pionowe patyki.

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Gra „Ubierz lalkę Katyę na spacer”

Cel : pomagaj dzieciom zapamiętać kolejność ubierania się i rozbierania, naucz dzieci starannie wieszać i składać ubrania, zachęcaj do mówienia nazw elementów garderoby.

Pracuj w kącikach zabaw.

Cel : naucz pomagać nauczycielowi w opiece nad zabawkami

Sytuacyjna rozmowa o zabawkach, o które trzeba dbać, a nie wyrzucać, a po zabawie wrzucać do kosza.

Rozwój poznawczy.

Gry z materiałami budowlanymi: „Domy dla zabawek”

Cel : naucz się tworzyć budynki o różnych rozmiarach i baw się nimi.

Spacer 2

Rozwój poznawczy

Obserwuję niebo

Cel – naucz dzieci zauważać, że niebo jest niebieskie, a po nim powoli płyną białe chmury.

Rozwój mowy.

Powtarzaj z dziećmi znane im rymowanki i wiersze.

Cel : Zachęcaj dzieci do powtarzania znanych tekstów za nauczycielem.

Rozwój fizyczny

Indywidualna praca nad rozwojem ruchowym.

Cel: uczyć się i skakać na dwóch nogach.

Gra plenerowa „Ptaki w gniazdach”

Cel - nauczyć się chodzić i biegać we wszystkich kierunkach bez wpadania na siebie, uczyć się szybkiego reagowania na sygnał nauczyciela.

Gra „Samoloty”

Cel .rozwijać aktywność ruchową.

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Gry z materiałem zewnętrznym.

Cel - kultywuj przyjazne relacje, zachęcaj dzieci do dzielenia się zabawkami.

Przydziały pracy:

Cel - zachęcaj dzieci do zbierania zabawek po spacerze.