Gatunek dzieła Andrieja Płatonowicza Płatonowa „Nieznany kwiat” jest bardzo trudny do przypisania jakiejkolwiek konkretnej odmianie. W krytyce literackiej często spotyka się określenie „ fabuła ”, jednak bardziej poprawne jest przypisanie tej pracy opowieść literacka . Sam autor określił ten gatunek jako bajka . Rzeczywiście, w Nieznanym kwiecie prawda i fikcja splatają się ze sobą.
Początek przypomina bajkę: „Kiedyś był na świecie mały kwiatek”. Jednak rzeczywistość została pokazana już w kolejnym wierszu: kwiat żył na pustkowiu, gdzie nie chodziły nawet krowy i kozy, a dzieci z obozu pionierskiego nie bawiły się. Cała pierwsza część ukazuje trudną walkę kwiatu o przetrwanie, kiedy maleńkie nasionko, znajdując się w dziurze pomiędzy kamieniem a gliną, było w stanie wykiełkować, jedząc jedynie rosę i pył przyniesiony przez wiatr.
Ta opowieść o kwiatku mogłaby już sama w sobie stać się dziełem skończonym – swego rodzaju hymn pracowity kwiat. Wtedy można by nazwać dzieło bajka , ponieważ zawiera wyraźne alegoria : za obrazem ocalałego kwiatu widać losy człowieka w pierwszej połowie XX wieku, który przeżywał ciężkie lata wojny domowej, Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, w okresie powojennym lata. W rozumieniu autora, który sam przeżył wiele prób, to nic innego alegoria o losach całego narodu rosyjskiego.
Jednak pojawienie się dziewczyny Dashy nie tylko rozwija fabułę, ale także kontynuuje linię baśni. Pionierka obozu z sąsiedztwa udaje się na stację, aby wysłać list do swojej matki. Na skraju pustkowia czuje zapach i widzi naprawdę niezwykły kwiat: przypominał gwiazdę, bo „świecił żywym, migoczącym ogniem” i można go było zobaczyć nawet w ciemną noc.
Jak powinno być w bajce, Dasza zaczyna rozmawiać z kwiatem i dowiaduje się, że stał się taki, „inny od innych”, bo trudno mu być samemu. Dziewczyna zaprosiła swoich pionierskich przyjaciół, aby obejrzeli niezwykły kwiat. Tutaj kończy się historia i zaczyna opowieść. Pionierzy docenili bohaterską walkę małego robotnika i postanowili mu pomóc. Chodzili po pustkowiu, mierzyli jego powierzchnię i obliczali, ile wozów z obornikiem i popiołem trzeba będzie przywieźć, aby nawieźć martwą glinę.
Dzieci kraju radzieckiego szczerze chciały pomóc małemu kwiatkowi, aby mógł odpocząć, a z jego nasion wyrosły „najlepsze kwiaty świecące światłem, jakich nie ma nigdzie indziej”. W tym pragnieniu zmiany życia odczytuje się także ideologię radziecką: dzieci powinny żyć lepiej niż ich rodzice, aby rodzice byli gotowi znosić trudy w imię lepszej przyszłości. A chęć uprawy najlepszych kwiatów na świecie również wyraźnie nawiązuje do mitu o najlepszym życiu w kraju zwycięskiego socjalizmu. Jedno z haseł epoki brzmiało tak: „Urodziliśmy się, aby bajka stała się rzeczywistością”. Tak więc bajka Andrieja Płatonowa stała się rzeczywistością.
Przez cztery dni pionierzy pracowali na pustkowiu, użyźniając ziemię. Wkrótce na miejscu pustkowia pojawiło się „miasto-ogród”, śpiewane niegdyś przez poetę Włodzimierza Majakowskiego. Po tym czasie pionierzy stracili zainteresowanie tym pustkowiem i wyruszyli w podróż, najwyraźniej w poszukiwaniu nowych obiektów do transformacji. Dopiero Dasza, czując się odpowiedzialna za swojego małego przyjaciela, odwiedziła go przed wyjściem z domu. A potem przypomniała sobie o nim przez całą długą zimę.
Kiedy dziewczyna ponownie dotarła do obozu, pierwszą rzeczą, jaką zrobiła, było pobiegnięcie na pustkowie, ale nie odnalazła przyjaciółki. Tak, pustkowie uległo przemianie: wszystko porosło trawą i było pełne kwiatów, latały nad nim motyle i latały ptaki. Nowe kwiaty były dobre, ale nie wyglądały jak ten kwiat, bo nie musiały walczyć o życie.
Pod koniec pracy wszystko kończy się szczęśliwie, jak powinno być w bajce: Dasha widzi nowy kwiat, który w przeciwieństwie do ojca był jeszcze lepszy i piękniejszy, ponieważ wyrósł „ze środka nieśmiałych kamieni” . Był „żywy i cierpliwy”, podobnie jak jego ojciec, ale okazał się od niego silniejszy, bo „żył w kamieniu”. Jednak ten kwiat nie rozmawiał już z Dashą, ale wołał do siebie „cichym głosem swego zapachu”.
Takie realistyczne zakończenie, zdaniem autora, zawiera w sobie zupełnie oczywisty pomysł. To, że bohater-kwiat potrafił urosnąć w kamieniu i glinie, jest cudowne, ale to nie bajka. Pracowitość, wytrwałość, dążenie do wysokiego celu należy nagradzać. Tylko ci, którzy naprawdę do czegoś dążą, żyją niezwykłym życiem, stają się wyjątkowi, a nie jak inni.
Oczywiście w społeczeństwie unitarnym, gdy utwierdzano się w przekonaniu, że człowiek jest trybikiem lub kołem ogromnego mechanizmu zwanego państwem, pomysł pisarza należało uznać za bunt. Opowieść, a raczej prawdziwa historia Płatonowa, daje nadzieję na odnalezienie własnej indywidualności nawet w warunkach państwa totalitarnego.
Podobnie jak w innych dziełach rosyjskiego pisarza, wyjątkowy styl Andriej Płatonow: nietypowe użycie słów (na przykład „upadł”, „zawstydzony”), rodzaj prymitywizacji języka poprzez użycie słów i wyrażeń potocznych („nie”, „między”, „oni”, „trochę po mało”, „dziś”), naruszenie zgodności leksykalnej („czarna gruba ziemia”, „dorastaj i nie giń”).
Świat Płatonowa jest zawsze światem żywym, mającym swoje własne uczucia i motywy. To nawet nie jest personifikacja – to szczególny światopogląd. Glina na pustkowiu jest sucha, co oznacza, że jest martwa. Kwiat strzegł wiatru, pracował, aby „żyć i nie umierać”. Według Dashy nie tylko wącha - „on tak oddycha”. W Platonovie świat wokół człowieka jest naprawdę żywy, z własnymi uczuciami i motywami.
- „Powrót”, analiza historii Płatonowa
Gatunek dzieła to bajka. Są dwie główne postacie - sam dziwaczny kwiat i dziewczyna Dasha. Krawat to pojawienie się nieznanego kwiatu na pustkowiu. Rozwój działania to opis wzrostu, przetrwania i tworzenia się rośliny. Punktem kulminacyjnym jest spotkanie z dziewczyną Dashą i jej praca na rzecz poprawy pustkowi. Rozwiązanie – na pustkowiu rośnie potomek nieznanego kwiatu, który stał się jeszcze piękniejszy niż jego ojciec.
Bajka w sposób alegoryczny opowiada o konieczności pokonywania trudności życiowych. Jeśli gleba, na której rośnie to lub inne stworzenie, stanie się szlachetna, nie oznacza to wcale, że życie tego stworzenia poprawi się. Dasha, która rok później przybyła na nawożone pustkowie, nie znalazła kwiatu - zmarła. Ale jego potomek rośnie w tych samych trudnych warunkach, na kamieniach. Ojciec dał mu witalność i umiejętność pokonywania trudności. Rezultatem tego było zewnętrzne ulepszenie nowego kwiatu.
Wygląd, przetrwanie i powstawanie nieznanego kwiatu na pustkowiu.
Dziewczyna Dasha przypadkowo zawędrowała na pustkowia i spotkała kwiat.
Dziewczyna przyprowadziła ze sobą pionierów, aby ulepszyć pustkowia.
Rok później Dasha ponownie przyjechała do obozu i odwiedziła kwiat.
Zamiast pustkowia było zadbane miejsce.
Spotkanie z potomkiem kwiatu.
1) Cechy gatunku dzieła. Praca A.P. „Nieznany kwiat” Płatonowa należy do gatunku baśni literackiej. W baśni literackiej widoczne jest stanowisko pisarza, istota zamierzenia autora. „Nieznany kwiat” w gatunku baśni. Bajka to gatunek literacki, który łączy w sobie cechy dwóch gatunków: baśni (narracja oparta na fikcji) i byłych (narracja oparta na prawdziwych wydarzeniach). Początek pracy A.P. „Nieznany kwiat” Płatonowa przypomina gatunek baśni: „Kiedyś na świecie był mały kwiatek”.
2) Cechy fabuły. Fabuła to ciąg zdarzeń w dziele sztuki.
Jak w pracy opisano miejsce, w którym żył kwiat? (na pustkowiu nie rosła tam trawa, leżały tylko stare kamienie, była sucha martwa glina)
Jak wygląda praca A.P. Płatonow? (opowieść o nowym nieznanym kwiecie, który wyrósł wśród kamieni)
3) Charakterystyka bohaterów dzieła.
Obraz kwiatu.
Kiedy mały kwiatek rozpoczął swoje życie? („kiedy ziarno spadło z wiatru”)
Co zrobił kwiat, aby przetrwać na pustkowiu? („Ziarno to więdnęło przez długi czas, a potem nasiąkło rosą, rozpadło się, wypuściły cienkie włoski z korzenia, wbiły je w kamień i glinę i zaczęły rosnąć.”)
Jakie zjawiska naturalne pomogły przetrwać małemu kwiatkowi? (wiatr i rosa)
Jaki był ten mały kwiatek? (pracowity, ciężka praca)
jak A.P. Płatonow opisuje koronę, która kiedyś kwitła w pobliżu kwiatu? („Jego korona składała się z płatków o prostym, jasnym kolorze, przezroczystych i mocnych, jak gwiazda. I niczym gwiazda świeciła żywym, migoczącym ogniem i była widoczna nawet w ciemną noc.”)
Dlaczego pionierzy postrzegali mały kwiatek jako bohatera? (kwiat przetrwał pomimo trudności i zakwitł)
Wizerunek dziewczyny Dasha. Dasza jest pionierką, pracowitą dziewczyną, tęskni za mamą z dala od domu, pisze do niej list; umie docenić piękno natury, pamięta mały kwiatek przez całą zimę, życzliwa dusza.
Dlaczego dziewczyna Dasha przeszła obok pustkowia? (dziewczynka była w obozie pionierskim, tęskniła za matką, więc „napisała list do matki i zaniosła list na stację, żeby szybciej dotarł”)
Co czuła Dasza, gdy zbliżała się do pustkowi? (zapach)
Jaki związek Dasza widziała między sobą a samotnym kwiatem rosnącym na pustkowiu? („Może ten kwiat tęskni za swoją matką, tak jak ja” – pomyślała Dasza.)
Co chłopaki zrobili na pustkowiu? (nawożył glebę na nieużytkach)
O czym Dasha myślała przez całą długą zimę? („O małym kwiatku, nieznanego z imienia”)
4) Cechy artystyczne opowieści były.
Jakich epitetów używa pisarz, aby opisać pustkowie, na którym wyrósł mały kwiatek? („gołe kamienne pustkowia”, „martwa glina”, „nagi kamień”, „sucha glina”)
Jakie środki artystyczne i ekspresyjne opisują nieznany kwiat? (epitety: „jego liście nie mogły… stać się zielone: jedna z żyłek była niebieska, druga czerwona, trzecia niebieska lub złota”, „jego korona składała się z płatków o prostym jasnym kolorze, przezroczystym i mocnym” , „świecił żywy, migoczący ogień”; porównanie: płatki, „jak gwiazda”; metafory: „cienkie włoski z korzenia wyszły same z siebie”, „liście były ciężkie od rosy”; personifikacje: „to ziarno zwiędło”, „osłaniał”, „kwiat całą noc strzegł rosy i zbierał ją kropla po kropli”, „pracował dzień i noc”, „on… cierpliwie przezwyciężał ból głodu i zmęczenia”, „kwiat. ..nie chciał żyć smutno”, „drzemnął” itp. )
Jakie narzędzie poetyckie stosuje A.P. Płatonow opisując spotkanie dziewczyny z kwiatem? (personifikacja: kwiat rozmawia z Dashą, opowiadając o swoim losie)
Gatunek dzieła to bajka. Są dwie główne postacie - sam dziwaczny kwiat i dziewczyna Dasha. Fabuła polega na pojawieniu się nieznanego kwiatu na pustkowiu. Rozwój działania jest opisem wzrostu, przetrwania i powstawania rośliny. Zwieńczeniem jest spotkanie z dziewczyną Dashą i jej pracą na rzecz poprawy pustkowi. Rozwiązanie – na pustkowiu rośnie potomek nieznanego kwiatu, który stał się jeszcze piękniejszy niż jego ojciec.
Bajka w sposób alegoryczny opowiada o konieczności pokonywania trudności życiowych. Jeśli gleba, na której rośnie to lub inne stworzenie, stanie się szlachetna, nie oznacza to wcale, że życie tego stworzenia poprawi się. Dasha, która rok później przybyła na nawożone pustkowie, nie znalazła kwiatu - umarł. Ale jego potomek rośnie w tych samych trudnych warunkach, na kamieniach. Ojciec dał mu witalność i umiejętność pokonywania trudności. Rezultatem tego było zewnętrzne ulepszenie nowego kwiatu.
Wygląd, przetrwanie i powstawanie nieznanego kwiatu na pustkowiu. Dziewczyna Dasha przypadkowo zawędrowała na pustkowia i spotkała kwiat. Dziewczyna przyprowadziła ze sobą pionierów, aby ulepszyć pustkowia. Rok później Dasha ponownie przyjechała do obozu i odwiedziła kwiat. Zamiast pustkowia było zadbane miejsce. Spotkanie z potomkiem kwiatu.
- To opowieść o małym kwiatku, o którym nie wiedział nikt na ziemi, ponieważ rósł samotnie na pustkowiu. Krowy i kozy tam nie chodziły...
- Andriej Płatonow działał w epoce bogatej w ważne wydarzenia historyczne. I wojna światowa, rewolucja, wojna domowa i Wielka Wojna Ojczyźniana przeszły mu na oczach, był naocznym świadkiem…
- Daria Viktorovna Astafieva - modelka, właścicielka tytułu „Playmate of the Month” magazynu Playboy, piosenkarka. Dasha urodziła się 4 sierpnia 1985 roku w ukraińskim mieście Ordżonikidze w Dniepropietrowsku ...
- A. N. Tołstoj Krocząc przez męki Księga pierwsza. Siostry Od 1914 roku w Petersburgu „męczone nieprzespanymi nocami, zagłuszające swą melancholię winem, złotem, miłością bez miłości, łzami i...
- Zarezerwuj jeden. Siostry Początek 1914 roku w Petersburgu „dręczone nieprzespanymi nocami, zagłuszające swą melancholię winem, złotem, miłością bez miłości, łzawiącymi i bezsilnie zmysłowymi dźwiękami tanga – hymnu śmierci…
- Andriej Płatonowicz Klimentow (Płatonow) urodził się 1 września w Woroneżu. Jako najstarszy w dużej rodzinie zaczyna pracować: jako pomocnik kierowcy, odlewnik w fabryce rur, w warsztatach naprawy parowozów….
- 1. Dlaczego kwiat jest zmodyfikowanym pędem? Kwiat to skrócony, zmodyfikowany i ograniczony pęd, przystosowany do rozmnażania płciowego roślin. Po raz pierwszy definicja kwiatu jako...
- A. S. Puszkin swoją pracą wywarł ogromny wpływ na rozwój duchowy całego narodu i każdego człowieka. O czymkolwiek pisze poeta, jego...
- VM Garshin Czerwony kwiat Najsłynniejsza historia Garshina. Nie będąc ściśle autobiograficzną, niemniej jednak chłonęła osobiste doświadczenia pisarza, który cierpiał na psychozę maniakalno-depresyjną i…
- Naturę majestatyczną i surową, drżącą i smutną - żywą odkrył mi N. A. Zabolotsky. Zachwyca mnie, robi tak żywe wrażenie, że ...
- Akcja rozgrywa się na przestrzeni kilku dni stycznia 1947 roku w miasteczku Olinger w Pensylwanii. Pierwszy rozdział powieści zaczyna się od słów „Caldwell odwrócił się plecami i że…
- 1. Jaka jest budowa kwiatu? Kwiat jest organem rozmnażania nasion. W kwiacie wyróżnia się następujące części: 1) okwiat; 2) pręciki; 3) tłuczek. Jeśli okwiat składa się...
Temat lekcji: Lekcja - otwarcie. Piękno życia człowieka.
Analiza bajki – A. Płatonow „Nieznany kwiat”
Cele:
- Czytanie oraz analiza ideologiczno-artystyczna baśni obejmowała;
- Definicja głównego mydła w bajce;
- Kształcenie umiejętności poruszania się w tekście dzieła sztuki;
- Edukacja gustu czytelnika;
Wyposażenie lekcji:
1.Prezentacja multimedialna;
2. Portret A. Płatonowa;
Podczas zajęć.
- Organizowanie czasu. (Witajcie chłopaki! Powitajcie gości naszej lekcji. Nagrywanie daty, tematu, motto ( slajd 1,2)
- Temat lekcji.
1. Mowa wprowadzająca nauczyciela.
- Zapraszam Cię w podróż! A każda podróż otwiera przed nami coś nowego. Dziś zanurzymy się w artystycznym świecie Andrieja Płatonowa.
Odczytaj (Siemionow, Stebo)
- Pisarz przedstawił bajkę „Nieznany kwiat” swojej córce Maszy, która później poświęciła swoje życie pamięci ojca. Wiele lat później to małe dzieło zostało bardzo docenione. ( slajd 3)
- Określ typ tej historii. (literackie, autorskie) Dlaczego tak zdecydowałeś?
- Jak Płatonow zdefiniował gatunek dzieła? (bajka-prawda).
A teraz pamiętamy.
- Co nazywamy bajką? Czym charakteryzuje się każda baśń? (beletrystyka, rozrywka, pouczanie) ( slajd 4)
- Co jest prawdziwe?
- Co to jest przypowieść?
- „Przypowieść utkana z melodii nadziei, tęsknoty, wiary w sprawiedliwość
dzieci. Czyste złoto poezji serca” – powie o niej krytyk.
Wiktor Chalmaev ( slajd 4)
- Teraz posłuchamy „czystego złota poezji” w aktorskim czytaniu. Słuchaj uważnie każdego słowa. Postępuj zgodnie z tekstem. (Słuchanie nagrania audio) (slajdy 6-9)
- . Słuchanie bajki
- . Praca tekstowa.
- Jakie wrażenie wywarła na Tobie ta bajka? Co pozostaje niejasne?
- Wyjaśnijmy kilka słów z tekstu. ( slajd 10)
- A teraz razem wrócimy do tekstu bajki i spróbujemy dowiedzieć się, CO I JAK Płatonow chciał nam powiedzieć.
- Który odcinek podobał Ci się najbardziej? Czy były odcinki, które po ich przeczytaniu sprawiły Ci smutek?
- Na jakie części podzieliłbyś tekst? (Historia kwiatu przed spotkaniem z Dashą, rozmowa z dziewczyną, nowe życie na pustkowiu rok później.)
- Znajdź pierwszą część.
- Jak wyglądało życie kwiatu na pustkowiu? ( slajd 11)
- Znajdź w tekście słowa, które potwierdzają Twoje odpowiedzi.
- Każdy kwiat ma łodygę, koronę i liście. Każdy kwiat rośnie, żywi się wilgocią, łapie promienie słońca i walczy o swoje istnienie. Czym różni się kwiat z bajki Płatonowa od wszystkich innych?(Żyje, obdarzony uczuciami, wolą, umiał mówić, miał syna) Jak nazywa się to narzędzie literackie?
- Autor pisze o kwiacie: „Jego korona składa się z płatków o prostej jasnej barwie, przejrzystych i mocnych jak gwiazda”. Czy można zgodzić się z Płatonowem? (Kwiat na pustkowiu, jak gwiazda na rozległym niebie) ( slajd 12)
- Dlaczego ludzie potrzebują gwiazd? Kwiaty? (Śnij, zastanawiaj się, ciesz się pięknem wszechświata)
- Czy w życiu były kwiaty radości? Który? (Uzasadnij cytatami z tekstu)
- Czy kwiat miał najważniejszy cel w życiu?
- Czy można powiedzieć, że kwiat wyszedł zwycięsko z zmagań z warunkami, w jakich przyszło mu się urodzić i żyć? ( W środku lata... do końca akapitu)
- Znajdź w tekście słowa, które pomogą określić stosunek autora do kwiatu.
- Jak myślisz, dlaczego tak dużo miejsca poświęca się opisowi życia kwiatu na pustkowiu? ( Abyśmy dokonali odkrycia. Dowiedziałem się lepiej o życiu kwiatu)
- Rozważ aforyzmy. Jak rozumiesz znaczenie tych słów? (slajd 13)
- Co przekonuje czytelnika baśni Płatonowa? Jaka idea kryje się za tą historią? Czytać. ( slajd 14)
Znajdź drugą część.
- Czy zapomniałeś, że dzisiaj dokonujemy odkrycia? Jakie warunki są niezbędne, aby odkrycie mogło nastąpić? (nieznany, nieznany)
- Czy to wystarczy?
- Musi być ktoś, kto dokonuje odkrycia, odkrywca. Czy każdy może być pionierem? Wróćmy do tekstu.
- Dlaczego Dasha znalazła się w pobliżu pustkowia?
- W jakim nastroju była? Znaleźć w tekście.
- Dlaczego Dasha była zazdrosna o list? Czy doświadczyłeś czegoś podobnego w swoim życiu?
Smutek z powodu MATKI - KONCENTRACJA WEWNĘTRZNA - SERCE OTWARTE NA DOBRE UCZUCIA - SMAK - WSPOMNIENIE O BAJKI OPOWIEDZIANEJ PRZEZ MATKĘ.
- Jaką rolę w rozwoju fabuły odgrywa pamięć o bajce matki? (Dzięki bajce Dasha próbowała znaleźć źródło zapachu)
- Dlaczego Dasza wkroczyła na pustkowia i przemówiła do kwiatu ? (Chciałem uciec od smutnych myśli, byłem dociekliwy)
- Czy myślisz, że kwiat w jakikolwiek sposób pomógł Dashie? (Rozproszona smutek Dasha zdawała się pomagać kwiatowi z bajki swojej matki, zasługując na aprobatę bardzo ukochanej osoby)
- Sympatia, empatia, współczucie to ważne właściwości ludzkiej duszy. Dasha spotkała kwiat, próbowała go zrozumieć, okazała aktywne współczucie, zapamiętała go w separacji, została prawdziwym przyjacielem. ( slajd 16)
- Daszadokonał odkrycia małe nieznane życie, zrobiłem krok w kierunku samotnej duszy, udało mi się zobaczyć to, czego nikt wcześniej nie zauważył.
- Co jest powiedziane w
trzecia część?
- Czy wysiłki dzieci przyniosły skutek? (tak, pustkowie się zmieniło)
- Dlaczego Dasha była smutna? (wiele kwiatów, ale nie ma nikogo, kogo pamiętałem przez całą zimę)
- Gdzie Dasha znalazła to samo, ale tylko nowy kwiat? (w poprzednich, jeszcze cięższych warunkach) (slajd 17)
- Co syn odziedziczył po ojcu? Co się zmieniło?
- Jak się czujesz z nowym kwiatem?
- . Podsumowanie lekcji.
Chłopaki. Dziękuje za wszystko. Każdy z Was jest osobą, umie mówić i słuchać.
Proszę państwa, idźcie wszyscy do tablicy. Podnieś wyżej płatki-dłonie, ściśnij prawą dłoń w pięści. Dużo serc... A jeśli to wszystko połączyć, otrzymacie serce ogromne, pełne dobroci, człowieczeństwa. Czy łatwiej jest żyć w takim świecie?
- .Praca domowa.
OCENY Z LEKCJI
Zapytaj bliskich, przypomnij sobie, czy w Twoim życiu zdarzyły się małe, ale bardzo ważne odkrycia? Omówimy te ustalenia na następnej lekcji.