1. Rodzaj zdania według celu wypowiedzi i zabarwienia emocjonalnego.
2. Podkreśl podstawy gramatyczne.
3. Wybierz części główne i podrzędne. Określamy rodzaj podporządkowania (sekwencyjne, jednorodne, heterogeniczne, kombinowane).
5. Wyjaśnij rozmieszczenie znaków interpunkcyjnych w zdaniu.
Ojciec zinterpretował Dla mnie, (o czym ?) Co cały step ukrywanie się ptaków wzdłuż niskich dolin,(Który?) Gdzie trawa powyżej I grubszy .
1) Narracja, bez wykrzyknika.
2) Pierwsza podstawa gramatyczna ojciec()zinterpretowane(Rozdz. czas przeszły, orientacyjny n., m.r., liczba pojedyncza). Druga podstawa gramatyczna ptak(rzeczownik, imię) ukrywanie(rozdz. czas teraźniejszy, ekspres. n., zhr.r., liczba pojedyncza). Trzecia podstawa gramatyczna trawa(rzeczownik, imię) wyższy i grubszy(kr. przym.).
3) Zdanie ma 3 podstawy gramatyczne, dlatego jest złożone. Pierwsza część zdania jest główną. Części 1. i 2. są połączone spójnikiem podrzędnym Co. 2. i 3. są połączone spójnikiem Gdzie. Zdanie podrzędne pierwszego stopnia ma charakter indykatywny, a zdanie drugiego stopnia atrybutywne. Jest to SPP z podporządkowaniem sekwencyjnym.
, Co (), (Gdzie).
5) Zdania podrzędne oddziela się przecinkami.
Zdania złożone niezwiązane ze związkiem
Zdanie złożone niezwiązane ze związkiem- To takie złożone zdanie, którego części są połączone w jedną całość. Części BSP łączy jedynie intonacja i związek między formami czasu a typami czasowników. W takich zdaniach brakuje spójników i słów pokrewnych.
Znaki interpunkcyjne w BSP
1. Przecinek wstaw jeśli pomiędzy częściami BSP występują relacje wyszczególniania zdarzeń, akcje zachodzą jednocześnie lub jedna po drugiej (przecinek = spójniki AND, OR):
2. Średnik jest ustawiony jeśli:
Pomiędzy częściami zdania występują relacje wyliczenia lub jednoczesności;
Części zdań są wspólne i zawierają przecinki.
3. Okrężnica jest ustawiony jeśli:
a) druga część zdania wskazuje powód tego, co zostało powiedziane w pierwszej części (dwukropek = spójniki PONIEWAŻ, TAK JAK):
b) druga część zdania ujawnia treść części pierwszej (dwukropek = CZYLI:
c) część druga uzupełnia treść pierwszej (dwukropek = I WIDZIAŁEM, ŻE...; I POCZUŁEM, ŻE...):
4. Kropla jest ustawiony jeśli:
a) części zdania odzwierciedlają szybką zmianę wydarzeń lub nieoczekiwany rezultat:
b) w pierwszej części zdania wskazany jest czas lub warunek tego, co zostało powiedziane w drugiej części (myślnik = spójniki KIEDY, WTEDY...; JEŚLI, WTEDY...):
e) druga część zdania zawiera konsekwencję, wniosek z części pierwszej (myślnik = spójnik TAK, ŻE):
Analiza BSP
1. Rodzaj zdania według celu wypowiedzi, według zabarwienia emocjonalnego.
2. Podkreślamy podstawy gramatyczne zdania.
3. Ustal relacje semantyczne pomiędzy częściami zdania. Wyjaśniamy rozmieszczenie znaków interpunkcyjnych.
4. Budujemy schemat graficzny propozycji.
Konwalie już dojrzały- pomiędzy szerokimi liśćmi zawieszony solidny pomarańczowy jagody.
1) Niewykrzyknikowy, narracyjny.
2) W pierwszej części zdania podstawa gramatyczna konwalie są dojrzałe. Temat konwalie dojrzały
W drugiej części podstawy gramatyczne wisiały jagody. Temat jagody(rzeczownik, rzeczownik), prosty predykat werbalny zawieszony(rozdz. orientacyjny n., czas przeszły, liczba mnoga).
3) Zdanie ma 2 podstawy gramatyczne, więc jest złożone. Druga część zdania ukazuje konsekwencję tego, co zostało powiedziane w pierwszej: Konwalie były już dojrzałe, więc pomiędzy szerokimi liśćmi wisiały twarde pomarańczowe jagody. Pomiędzy częściami zdania umieszcza się myślnik, tak aby zdanie nie było łącznikiem.
4) Zarys zdania: - .
Główni członkowie wniosku
Pojęcie
Głównymi członkami wniosku są są to elementy zdania, które tworzą podstawa gramatyczna zdania. Podstawa gramatyczna musi mieć co najmniej jeden człon główny, wtedy zdanie nazywa się jednoczęściowym. Te główne elementy zdania obejmują podmiot i orzeczenie.
Plan analizy:
Złożony.
Liczba części w złożonym kompleksie, ich granice (podkreśl podstawy gramatyczne w prostych zdaniach).
Środki komunikacji między częściami (wskaż spójniki i określ znaczenie zdania złożonego).
Zarys propozycji.
Przykładowa analiza:
Był zima, ale wszystkie ostatnie dni stał odwilż. (I. Bunin).
(Narracja, bez wykrzyknika, złożona, spójnik, związek, składa się z dwóch części, przeciwstawienie wyraża się między pierwszą a drugą częścią, części są połączone spójnikiem przeciwstawnym Ale.)
Zarys oferty:
1 ale 2.
Kolejność analizy składniowej zdania złożonego
Plan analizy:
Rodzaj zdania w zależności od celu wypowiedzi (narracyjne, pytające lub motywujące).
Rodzaj zdania według zabarwienia emocjonalnego (wykrzyknik lub niewykrzyknik).
Złożony.
Części główne i podrzędne.
Co rozprzestrzenia się w zdaniu podrzędnym?
Do czego jest dołączone zdanie podrzędne?
Lokalizacja części podrzędnej.
Rodzaj części podrzędnej.
Złożony diagram zdań.
Przykładowa analiza:
Gdy ona grał na dole na fortepianie 1, I wstałem I słuchałem 2 . (A.P. Czechow)
(Oznajmujący, niewykrzyknikowy, złożony, koniunkcja, złożony, składa się z dwóch części. Druga część jest częścią główną, pierwsza jest częścią podrzędną, część podrzędna rozszerza część główną i łączy ją spójnikiem Gdy, część podrzędna znajduje się przed częścią główną, rodzajem części podrzędnej jest zdanie podrzędne).
Zarys oferty:
(zjednoczenie, gdy...) 1, [...] 2.
zdanie podrzędne
Rzeczownik czasownik. połączenie miejsc Czasownik. np. przym. rzeczownik
Podróżnicy piła, Co Oni Czy NA mały clearing. (Narracyjne, niegłosowe, złożone, SPP z przymiotnikiem wyjaśniającym, 1) nierozdzielne, dwuczęściowe, kompletne. 2) dystrybucja, dwuczęściowa, pełna).
[ ____ ], (Co…).
Kolejność składniowego składniowego zdania złożonego, które nie jest koniunkcyjne
Plan analizy:
Nieunijny.
Liczba części (podkreśl podstawy gramatyczne w prostych zdaniach).
Zarys propozycji.
Rodzaj zdania w zależności od celu wypowiedzi (narracyjne, pytające lub motywujące).
Rodzaj zdania według zabarwienia emocjonalnego (wykrzyknik lub niewykrzyknik).
Przykładowa analiza:
Piosenka zakończyła się 1 - rozległy się zwykłe brawa 2. (IS Turgieniew)
(Narracja, niewykrzyknikowa, złożona, niespójna, składa się z dwóch części, pierwsza część wskazuje czas akcji tego, co zostało powiedziane w drugiej części, między częściami umieszczona jest myślnik.)
Zarys oferty:
Analiza składniowa zdań (uogólnianie).
W zadaniu Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego z reguły do analizy proponowane jest zdanie złożone, co oczywiście nie wyklucza możliwości analizy prostego zdania skomplikowanego. W przejrzysty sposób przedstawimy krótkie informacje na temat różnic między zdaniami prostymi a rodzajami zdań złożonych, których znajomość będzie Ci niezbędna do pomyślnego wykonania zadania.
Reguła.
| oferta | ilośćgramatyczny podstawy | Cechy konstrukcyjne | Główne cechy (środki komunikacji, jeśli występują) |
| 1. Proste zdanie | jeden podstawa gramatyczna | Może to być skomplikowane lub nieskomplikowane, ale nadal będzie brane pod uwagę prosty, Na przykład: Podmiot + jednorodne orzeczenia; Ja albo Wybuchnę łzami, będę krzyczeć lub zemdleć. Jednorodne podmioty + orzeczenie w liczbie mnogiej; Ogrody kwitły jabłonie, grusze, wiśnie i śliwy. Podstawa gramatyczna + fraza imiesłowowa/fraza przysłówkowa; Droga, bruk, wspiął się na szyb. Odprawiwszy moich towarzyszy Ania stała przez dłuższą chwilę w milczeniu. Wprowadzenie do słów, zwrotów i konstrukcji; konstrukcje wstawiane (instrukcje przypadkowe, uwagi wyróżniające się ze struktury składniowej). Mogą mieć podstawę gramatyczną, ale nie wliczone (!) zawarte we wniosku. Jak to mówią starsi ludzie , zima będzie śnieżna. Nie zrozumiałem ( teraz rozumiem), co zrobiłem z bliskimi mi stworzeniami. |
- |
| 2. Złożona kompozycja. | minimum dwa podstawy gramatyki | Łodygi są połączone ze sobą za pomocą intonacji i spójników koordynujących. Podstawy są równe (to znaczy z tej samej podstawy to jest zabronione ustawić pytanie do innego). [Wiatrwiał z lądu], I[w pobliżu brzegu woda była spokojna]. |
Spójniki: i, ale, i, lub, jednakże, lub, nie tylko... ale także |
| 3. Złożone podporządkowanie. | minimum dwa podstawy gramatyki | Tematy są ze sobą powiązane poprzez intonację i spójniki podrzędne. Podstawy są nierówne (od jednej podstawy Móc ustawić pytanie do innego). (Gdy wiatr wiał od strony lądu) [ blisko brzegu woda była spokojna]. Kiedy woda była spokojna? Kiedy wiatr wiał od strony lądu. |
Spójniki i wyrazy pokrewne: kiedy, jak, jakby (jak gdyby), to, więc, ponieważ, ponieważ, jeśli; który, który, czyj, kto itp. |
| 4. Propozycja pozaunijna (BSP) | minimum dwa podstawy gramatyki | Podstawy łączą się ze sobą jedynie poprzez intonację. Graficznie zdanie niebędące łącznikiem można rozpoznać po znakach interpunkcyjnych między tematami (, : – ;) WiatrWiał od strony lądu, woda przy brzegu była spokojna. |
- |
| 5. Zdanie złożone z koordynacją i podrzędnością. Komunikacja | minimum trzy podstawy gramatyki | Muszą być znaki punktów 2, 3, 4 |
Algorytm działań.
1. Staraj się działać eliminując nieprawidłowe opcje! Najczęściej dwie wersje Unified State Examination są oczywiście błędne, a pozostałe są bardzo podobne.
2. Rozpoznać podstawy gramatyczne i określić ich liczbę. Jedną podstawą jest zdanie proste, jeśli dwie lub więcej są złożone.
3. Zwróć uwagę na sposób łączenia podstaw gramatycznych i występujące między nimi znaki interpunkcyjne.
Pamiętać! Spójniki koordynujące łączą nie tylko podstawy gramatyczne, ale także jednorodne części zdania, natomiast spójniki podrzędne łączą tylko podstawy gramatyczne!
4. Jeśli zdanie jest złożone (SPP), określ zdanie główne i podrzędne (zadaj pytanie od jednego tematu do drugiego).
Analiza zadania.
1.
Najwyraźniej prywatnie za mało myślimy, żeby nadal tego nie wiedzieć.
1) złożone z połączeniami koordynującymi i podrzędnymi
1) złożone
2) złożone z połączeniami niespójnymi i podrzędnymi
3) związek (CC)
Podkreślamy podstawy gramatyczne i spójniki:
Podobno mało myślimy prywatnie, Co Nadal tego nie wiemy.
Zatem w zdaniu znajdują się 2 podstawy gramatyczne ( to jest widoczne jest słowem wprowadzającym, dlatego komplikuje tylko pierwszą podstawę). Opcje 1 i 3 zostaną wykluczone, ponieważ zakładają obecność co najmniej trzy podstawy Ponieważ zdanie zawiera spójnik podrzędny Co, to jest to propozycja złożone (opcja 2).
1. Która cecha odpowiada zdaniu:
To prawda, że kiedy słynny gawędziarz Hans Christian Andersen meldował się w hotelu, w blaszanym kałamarzu pozostało jeszcze trochę atramentu, który można było rozcieńczyć wodą.
1. złożony z połączeniami koordynującymi i podrzędnymi
2. złożone z połączeniami niespójnymi i podrzędnymi
3. złożony
4. złożone z połączeniami niezwiązanymi i koniunkcyjnymi (koordynującymi i podrzędnymi).
Określamy liczbę podstaw gramatycznych i związek między nimi:
Czy to prawda, Gdy słynny gawędziarza Hansa Christiana Andersena zameldowałem się w hotelu, w blaszanym kałamarzu zostało jeszcze trochę atramentu, Który można było rozcieńczyć z wodą.
Trzy podstawy ( Prawda - słowo wprowadzające) są połączone jedynie łącznikiem podrzędnym (spójnikiem Gdy i słowo związkowe Który).
Opcja odpowiedzi – 3.
2. Która cecha odpowiada zdaniu:
Co ciekawe, na rok przed eksperymentalnym odkryciem pozytonu jego istnienie teoretycznie przepowiedział angielski fizyk Paul Dirac (istnienie właśnie takiej cząstki wynikało z wyprowadzonego przez niego równania).
Cel: powtórz wcześniej ukończony materiał edukacyjny na temat SPP z różnymi rodzajami zdań podrzędnych.
Zadania:
1. doskonalić umiejętności ortograficzne i interpunkcyjne; rozwijać umiejętności analityczne w zakresie składniowego analizowania NGN;
2. rozwijać i doskonalić umiejętności uczenia się kompilacji diagramów SPP i syntaktycznego analizowania zdań danych;
3. zaszczepiać w uczniach poczucie patriotyzmu wobec Ojczyzny i szacunku do otaczających ich ludzi
Forma pracy: frontalnie, grupowo (praca domowa)
Sprzęt: podręcznik „Język rosyjski” ( E. D. Suleimenova, Z.K. Sabitova, Almaty „Atamra”, 2009), karty, komputer (prezentacja)
Podczas zajęć:
I. Organizowanie czasu
Cześć chłopaki! Usiądź. (Bakhtiyar recytuje wiersz)
Niewiele niewidzianych krajów
Cudowny, bogaty, piękny,
Ale tylko ty jesteś drogi mojemu sercu, Kazachstanie,
Kto dał mi życie i siłę!
W końcu mieszkają tu wyjątkowi ludzie -
Ukryty przez hojną duszę
Dni obfitości i czasy nieszczęścia
Jesteśmy razem, jesteśmy obok Ciebie.
Drogie mi jest powietrze wolnych stepów,
Jako symbol odurzającej wolności!
Uzyskałeś niepodległość, mój Kazachstanie,
Jak orzeł szybujący po niebie!
Więc pozwól swoim bogatym i dumnym ludziom
Nie zna wojny ani nieszczęścia!
Niech żyje pokój, harmonia i przyjaźń
I niech wszyscy będą szczęśliwi!!!
Dziękuję, Bakhtiyar, najlepsze życzenia. Chłopaki, sugeruję, abyście sobie coś życzyli, ponieważ jesteście nie tylko kolegami z klasy, ale także przyjaciółmi. (Życzenia wzajemnego uczenia się)
Dziękuję! Takimi życzeniami i dobrym humorem rozpoczniemy lekcję.
II. 1) Nastrój uczniów do pracy
Wybrałem motto, pod którym będziemy dziś pracować:
Nie bój się błędów
Radź sobie z błędami
Zawsze bądź gotowy, aby znaleźć właściwą drogę.
Ponieważ ucząc się nowego materiału, a także powtarzając, często popełniamy błędy, staramy się ich nie popełniać.
Na każdym stoliku znajduje się kartka, na której zaznaczone są elementy naszej lekcji.W trakcie naszej pracy będę prosił Cię o stawianie minusów przy zadaniach, w których popełnisz błędy lub będziesz miał pytania. Zgoda?
Celem naszej lekcji jest skonsolidowanie całego przerobionego materiału związanego z NGN i rozwinięcie naszych umiejętności w ustnej i pisemnej analizie tych zdań.
2) Rozgrzewka ortograficzna
Musimy się trochę rozgrzać, więc najpierw zrobimy z Tobą małą rozgrzewkę ortograficzną. Zapiszmy numer, świetna robota. Kto chce wejść do zarządu?
1) ignorant (ignorant, analfabeta), niewiara (ateizm, niewiara, zaprzeczenie), przeciwności losu (kłopoty), ignorant (niegrzeczny, źle wychowany), choroba (choroba), klutz (niezdarność, niezdarność), zaniedbanie (nieostrożność), zły pogoda (zła pogoda, dobra pogoda), nienawiść (wrogość, wstręt), slob (beztroski, brudny), nie wiem () - nie są używane bez
2) nieszczęście (kłopoty, smutek) - szczęście; zaburzenie (zaburzenie) - porządek; zły stan zdrowia (choroba) - zdrowie; niegrzeczność (niegrzeczność) - uprzejmość; nieufność (podejrzenie) - zaufanie; dezaprobata (cenzura) - akceptacja; niezależność (wolność) - zależność; nieuwaga (nieostrożność) - uważność; brak edukacji (głupota) - edukacja
Dlaczego podzieliłem te podmioty na 2 grupy? (inne zasady). Proszę skomentuj.
Znajdź synonimy rzeczownika dla drugiej grupy.
Co teraz pamiętamy? (pisownia nie z rzeczownikiem, a także synonimy)
3) Sprawdzanie pracy domowej
Teraz sprawdźmy Twoje zadanie domowe. Trzeba było przygotować prezentację na dzisiejszą lekcję (analiza NGN z dowolnym typem zdania podrzędnego) i pracowaliście w parach. No to zaczynamy, kto ma ochotę?
Pytania nauczyciela do prezentacji:
1. Czy tego samego spójnika można używać w różnych typach zdań podrzędnych? Jak określisz rodzaj klauzuli? Czy wiesz jak zadawać pytania?
2. Czym różni się zdanie atrybutywne od wyjaśniającego?
4) Powtórzenie zdań podrzędnych (praca standardowa)
Więc, chłopaki, powiedziałeś, że wiesz, jak zadawać pytania do zdań podrzędnych, sprawdzimy to teraz. Praca z kartami: odczytaj zdania, zadaj pytanie, określ rodzaj zdania podrzędnego. Pracujemy szybko.
Mimo to wydaje mi się, że nie masz do tego prawa. (wada.)
Aby Nowy Rok nadszedł szybciej, przesunęliśmy wskazówki zegara do przodu. (cele)
Śpiewała melodie, które wzruszały mnie do łez. (definicja)
Książę ma dość głupią twarz, choć wielu uważało go za inteligentnego człowieka. (koncesje)
Łódź nie miała wioseł, więc wiosłowaliśmy na desce. (konsekwencje)
Gdybym znał wszystkie konsekwencje, nie wpadłbym do wody. (warunki)
Tam, gdzie trawa nie została jeszcze usunięta, wiatr szorował jedwab zielonej trawy. (miejsca)
Stado zamarło, gdy pojawił się pociąg towarowy, pędzący z pełną prędkością. (czas)
Teraz wykonajmy cyfrowe dyktando (wzajemne sprawdzenie) podczas powtórek.
1. Jest to SPP z dwiema klauzulami.
tak - 1 nie - 0
2. , (ponieważ (ile)). Oto zarys tej propozycji: Wydawało mi się, że droga prowadzi do nieba, bo niezależnie od tego, jak długo patrzyłem, ona ciągle się wznosiła.
3. Rano chłopiec obudził mnie i powiedział, że sam widział borsuka leczącego swój spalony nos. Jest to SPP z równoległym podporządkowaniem.
tak - 1 nie - 0
4. Jeśli poeta żyje w zgodzie ze swoim językiem ojczystym, jego siła wzrasta dziesięciokrotnie. Jest to IPP z klauzulą koncesyjną.
tak - 1 nie - 0
5. To jest IBS ze zdaniem podrzędnym.
tak - 1 nie - 0
6.Zdecydowano, że pojedzie się jutro, jeśli przestanie padać. Zdanie podrzędne znajduje się po zdaniu głównym.
tak - 1 nie - 0
7. W języku rosyjskim istnieją 3 rodzaje podporządkowania.
tak - 1 nie - 0
Czy macie jakieś pytania dotyczące Waszych błędów? Co jeszcze musisz powtórzyć w domu?
A teraz przeczytam Ci tekst i poproszę o określenie jego głównej myśli:
Koczownik spotykający na pustyni wędrowca umierającego z pragnienia, nigdy nie przejedzie obok na wielbłądzie. Napoi biedaka, nakarmi go i zaprowadzi do najbliższej studni, gdzie zawsze jest mnóstwo ludzi. I pójdzie dalej, najprawdopodobniej już nigdy się nie spotka. Tysiące podobnych przypadków wpisuje się w prawo stepowe: „Jeśli spotkasz osobę, uszczęśliw ją: może zobaczysz ją po raz ostatni”. Ten wyraz bezinteresownej dobroci jest szlachetniejszy niż morał z bajek, które spotkałem w dzieciństwie, gdzie bohater pomaga rybie wyrzuconej na brzeg, a gdy sztorm wywraca jego łódź, pomaga mu ryba, którą niegdyś uratował.
(Olzhas Suleimenov „Myśli z różnych lat”)
(Główna myśl tekstu: życzliwość, miłosierdzie, zrozumienie bez egoistycznych celów)
Dziękuję! Czy wszyscy się z tym zgadzają, czy może ktoś ma własne zdanie?
Teraz sformułuj główną ideę na piśmie w formie IPP z dowolną klauzulą podrzędną i określ jej rodzaj.
5) Powtórzenie analizy złożonego zdania
A teraz przypomnimy sobie analizę syntaktyczną zdania złożonego. Wszystkich zainteresowanych przybyciem na tablicę:
Ziemia nadal wygląda smutno, ale powietrze już tchnie wiosną. (Narracyjny, niewokalny, SSP z przeciwstawnym związkiem: 1. dwuczęściowy, dist.; 2. dwuczęściowy, dist.)
[ ===== __________] i [_________ ========].
Kto może mi teraz powiedzieć, jak wygląda procedura analizowania dowolnej propozycji.
Na stronie 161 podręcznika masz procedurę analizowania SPP, przeczytaj ją i powiedz mi, co powinniśmy być w stanie określić na podstawie SPP?
- Wezmę zdanie z tekstu, który Ci przeczytałem i przeanalizujemy go na tablicy:
Napoi biedaka, nakarmi go i zaprowadzi do najbliższej studni, gdzie zawsze jest mnóstwo ludzi. (Narracyjna, niewokalna, SPP z dodatkową definicją: 1. dwuczęściowa., dist., końcowa jednoczęściowa. opowieść; 2. dwuczęściowa., dist.)
[ _____ ======, ====, ======], (gdzie ===== _________).
Czym różni się schemat BSC od schematu SPP?
Przeanalizujmy teraz zdanie o bardziej złożonej strukturze:
A oto ona przed mężczyzną, którego znała dziewięć miesięcy przed jego narodzinami, a którego nigdy nie czuła poza swoim sercem. (Narracyjny, niegłosowy, SPP z atrybutem przymiotnikowym, z jednorodnym podporządkowaniem: 1. jednoczęściowy, dist.; 2. jednoczęściowy, dist.; 3. dwuczęściowy, dist.)
[ _____ ], (który =====), (który ________ =====).
6) Konsolidacja
Testowanie
1. Podczas analizy najpierw analizowane jest zdanie:
A) poprzez zabarwienie emocjonalne (przez intonację)
B) zgodnie z celem wypowiedzi
D) rodzaj zdania podrzędnego
2. Za pomocą SPP musimy być w stanie określić:
A) zabarwienie emocjonalne
B) cel oświadczenia
C) rodzaje spójników (spójnikowe, przeciwstawne, rozłączne)
G) rodzaj zdania podrzędnego, a także rodzaj podporządkowania
D) przez obecność podstawy gramatycznej (prostej lub złożonej)
3. Wymień rodzaje podporządkowania klauzul podrzędnych w IPP:
A) oznajmujący, wykrzyknikowy, pytający
B) wykrzyknik, brak wykrzyknika
B) równolegle, jednorodny, łączny, sekwencyjny
D) wyjaśniający, atrybutywny, przysłówkowy
D) dzielący, przeciwstawny, łączący
4. Na ile grup podzielone są wszystkie sieci NGN:
2 B) 4 C) 5 D) 6 E) 8
5. Wskaż zdanie, w którym zdanie podrzędne odnosi się do jednego słowa w zdaniu głównym:
A) I już snuł plany przekroczenia przełęczy, jakby mogło to nastąpić dosłownie wraz z nadejściem nowego dnia. (Cel.)
B) Przecież wiadomo, że tylko człowiek tak uroczyście organizuje swoją śmierć. (Puchar)
C) Jeśli człowiek zależy od natury, to ona także zależy od niego: ona go stworzyła - on ją przerabia. (Francja)
D) Stado zamarło, gdy pojawił się pociąg towarowy, pędzący na pełnych obrotach. (Alimż.)
D) Kiedy pewnego dnia dotarłem do chaty na udach kurczaka, od razu uderzył mnie przygnębiony nastrój jej mieszkańców. (Puchar)
6. Określ rodzaj zdania podrzędnego: Tam, gdzie trawa nie została jeszcze usunięta, wiatr szorował jedwab zielonej trawy. (Shol.)
A) wyjaśniające
B) ostateczne
B) miejsca
D) cele
D) porównawczy
7. Określ rodzaj zdania podrzędnego: Ale wał w tym miejscu był tak wysoki, że słoń nie odważył się zejść. (Kończyna.)
A) wyjaśniające
B) powody
B) cele
D) sposób działania
D) koncesje
8. Wskaż IPP klauzulą podrzędną:
A) Pożegnał się z nią, mocno wierząc, że nie rozstaną się na długo.
B) Uwielbiamy hojność rosyjskich zim, które swoją magią przekształcają bezbarwną parę w kryształy i klejnoty. (Rylen.)
B) Wyszli kosić, gdy na łące była już prawie połowa gospodarstwa. (Shol.)
D) Gdybyś wiedział, jakim był wspaniałym człowiekiem. (Puchar)
D) Przypomniała sobie, że widziała ten sam spokojny wyraz na maskach wielkich cierpiących - Puszkina i Napoleona. (Puchar)
9. Wskaż sposób podporządkowania zdań podrzędnych w IPP: A oto ona przed mężczyzną, którego znała dziewięć miesięcy przed jego narodzinami, a którego nigdy nie czuła poza swoim sercem. (MG)
A) równolegle
B) sekwencyjny
B) jednorodny
D) heterogeniczny
D) połączone
10. Wskaż sposób podporządkowania zdań podrzędnych w IPP: Słoń nie wiedział i nie myślał o tym, kto zebrał te owoce i położył mu je na drodze, nie wiedział, że leśni ludzie go karmią, aby przywódca miał dość sił, aby dotrzeć w głąb zielonej mgły. (Alimż.)
A) równolegle
B) sekwencyjny
B) jednorodny
D) heterogeniczny
D) połączone
Recenzja partnerska (odpowiedzi na slajdzie)
III. Podsumowanie lekcji
Uczniowie piszą esej na temat „Co powtórzyłem na zajęciach?”
Na przykład: Bardzo podobała mi się ta lekcja, szybko nauczyłam się nowego tematu, ponieważ został on nam przedstawiony w łatwej i przystępnej formie. Doszedłem do wniosku, że sufiks, podobnie jak życzliwa osoba, może zmienić znaczenie słowa, nadać mu zdrobniałą konotację. Do mamy możemy mówić nie tylko mamą, ale mamusią, słońcem – słońcem, siostrą – siostrą itp.
Spójrz na swoje karty i powiedz mi, co musisz powtórzyć w domu?
D/Z wykonaj syncwine ze słowem „Ojczyzna”, ćwiczenie 362 (zdanie prawne)
Każdego dnia szkolny program nauczania stopniowo wymyka się z naszej świadomości, a wiele prostych rzeczy może wprowadzić w błąd. Takie trudności sprawiają najczęściej reguły języka rosyjskiego. I nawet takie zdanie złożone może doprowadzić osobę dorosłą w ślepy zaułek. Ten artykuł pomoże Ci przestudiować lub zaktualizować swoje zdanie na ten temat.
Zdanie złożone
Zdanie złożone (CCS) to takie, którego części są połączone koordynowanie połączenia, co wyraża się za pomocą spójników koordynujących. W tym przypadku wszystkie elementy są równe i niezależne.
Podział ze względu na znaczenie spójników zdania złożonego
- Łącznik: i, tak (=i: chleb i sól), tak i, i..i.., nie tylko..ale także, jak..tak i;
- Dzielenie: albo, albo..lub, albo, to..to, albo..albo, nie to..nie to;
- Wada: a, ale, tak (=ale: przystojny, ale głupi), ale jednak.
Kiedy dzieci w szkole dopiero zapoznają się z rodzajami zdań, wyróżnia się tylko trzy grupy spójników koordynujących opisane powyżej. Jednak w liceum Uczniowie identyfikują jeszcze trzy grupy:
- Stopniowe: nie tylko, nie tak bardzo..aż tak bardzo, nie tak bardzo..ach, nie tak bardzo..ale także;
- Wyjaśniające: mianowicie, to znaczy;
- Łącznik: zresztą tak i też także.
Zatem zdanie złożone wyróżnia się spójnikami łączącymi, rozłącznymi i przeciwstawnymi, a także dodatkowo spójnikami gradacyjnymi, objaśniającymi i łączącymi.
Zdania złożone: przykłady i diagramy
Po weekendzie poczuł się lepiej i całkowicie wyzdrowiał.
Schemat: () i (). Zdanie złożone z spójnikiem I pokazuje kolejność działań.
Codziennie musiał odrabiać lekcje lub pomagać matce w pracach domowych.
Schemat: () lub (). Działowy Iczy zdarzeń wzajemnie wykluczających.
Teraz ty coś strzelisz, a ja rozpalę ogień.
Schemat: () i (). Unia A– przeciwstawny, co oznacza, że w zdaniu występuje sprzeciw.
Jej inteligencję podziwiali nie tylko bliscy, ale także zupełnie obcy ludzie.
Schemat: nie tylko (), ale także (). Ten złożona konstrukcja zdania dzieli wydarzenia według znaczenia i ważności.
Jego noga została złamana, co oznacza, że nie mógł już samodzielnie kontynuować pracy.
Schemat: (), czyli (). Istnieje spójnik wyjaśniający to jest.
Musimy to zrobić, a mamy bardzo mało czasu.
Schemat: (), ponadto (). Unia Opróczdostarcza dodatkowych faktów i informacji.
Interpunkcja w zdaniach złożonych
W BSC elementy oddzielane są przecinkami, średnikami lub myślnikami.
Najczęstszym znakiem interpunkcyjnym jest przecinek. Umieszcza się go zarówno przed pojedynczymi, jak i powtarzającymi się spójnikami koordynującymi:
Niech się stanie tak, jak Bóg chce, ale prawo musi być wypełnione.
Schemat: () i ().
Albo ja przyjdę jutro, albo ty.
Schemat: lub (), lub ().
Średnik używane, gdy elementy BSC są bardzo powszechne i przecinki są już używane:
Chłopiec cieszył się z nowego latawca, pobiegł za nim i był najszczęśliwszą osobą; a żywioły już przygotowywały się do ulewy deszczu, rozproszyć wiatr i łamać gałęzie drzew.
Schemat: (); A ().
Średnika można również użyć, gdy zdanie składa się z wielu części:
Ja mam takie zdanie i ty – Inny; i każdy z nas ma rację na swój sposób.
Schemat: (), a (); I ().
Kropla stawia się, gdy części zdania złożonego mają ostry sprzeciw lub ostrą zmianę wydarzeń:
Sala zamarła na chwilę – i natychmiast rozległy się dzikie brawa.
Schemat: () – i ().
Gdy znaki interpunkcyjne nie są używane
Części BSC to:
- Badawczy: Kiedy znowu będziesz w mieście i ośmielę się poprosić o spotkanie?
- Zachęta: Rób wszystko dobrze i obyś sobie ze wszystkim poradził.
- Okrzyk: Jesteś taki wspaniały i wszystko mi się bardzo podoba!
- O imieniu: Zimno i wiatr. Duszność i upał.
- Bezosobowe oferty: Jest zimno i wietrznie. Duszno i duszno.