Wycieczka do szkolnego muzeum historii lokalnej „Renesans”
Cel wycieczki:
Zapoznanie uczniów z wystawami muzeum szkolnego;
Rozwijaj patriotyzm, miłość i szacunek dla szkoły;
Promuj rozwój kompetencji komunikacyjnych.
Czas trwania wycieczki: 20-25 minut.
Na szkolnym korytarzu przy wejściu do muzeum gromadzi się grupa wycieczkowiczów.
Akcja rozgrywa się przed nami:
Petya siedzi przy stole, czyta i stopniowo zasypia. Pojawia się Janus. Petya budzi się. Patrzy na Janusa ze zdumieniem.
Janusz: Boisz się? Nie spodziewałeś się mnie zobaczyć? Nie rozpoznałeś?
Petya: Dlaczego się nie dowiedziałeś? Dowiedziałem się. Tato, nadal nie będę udzielał lekcji.
Janus: (oszołomiony) Nie jestem tatą. Jestem Janus, Bóg czasu.
Petya: Nie, widzę wasze maski. Ale zastanawiam się, tato, dlaczego je założyłeś?
Janus: Nie jestem tatą, nie jestem tatą.
Petya: A kto?
Janus: Jestem Janus, starożytny rzymski Bóg, Bóg Czasu.
Petya: Więc jesteś z gry komputerowej.
Janus: Jaka gra? Cóż, poczekaj, pokażę ci teraz „grę”.
(Odwraca się i uderza Petyę w głowę. Petya upada na podłogę.)
Petya: Wow, wygląda na to, że to nie jest gra. A mój tata nie wydaje się walczyć.
Janus. Mówiłem ci, ale mi nie uwierzyłeś.
Petya: Więc naprawdę jesteś Janusem?
Janusz: Rzeczywiście.
Petya: To świetnie! Czy możesz zabrać mnie w podróż w czasie?
Janusz: Mogę.
Petya: Jak pójdziemy?
Janusz: Jak chcesz.
Petya: W wehikule czasu?
Janus: Pojedziemy samochodem.
Petya: Czy możesz to zrobić na górze?
Janus: Możesz to zrobić na górze.
Petya: A co, jeśli jest w szafie?
Janusz: Jak chcesz.
Petya: Dokąd idziemy? Powróćmy do przeszłości.
Janus: To zrozumiałe. Ale gdzie dokładnie?
Petya: Nie wiem. Gdzieś.
Janusz: OK! Aby polecieć, należy włożyć klucz w drzwi (drzwi szkolnego muzeum), przekręcić go dwukrotnie i powiedzieć: „Gotowi do powrotu”. Do przodu! Wehikuł czasu, cała naprzód.” Czy pamiętasz wszystko?
Petya: Tak.
Janus: Czy zmieniłeś już zdanie na temat latania?
Petya: Nie. (bierze klucz, mówi słowa! Wehikuł czasu, pełna prędkość, Naprzód! otwiera drzwi muzeum).
Tajemnicze dźwięki muzyki. Petya wraz z publicznością wchodzi do szkolnego muzeum. Witają ich miejscowi historycy ubrani w rosyjskie stroje ludowe.
Kierownik muzeum: Dzień dobry drodzy przyjaciele! Dziś zapraszamy Państwa na krótką wycieczkę po naszym lokalnym muzeum historycznym. Wycieczkę poprowadzą nasi lokalni przewodnicy historyczni – Buyanova Anastasia, Egin Ivan.
Lokalny historyk 1: Nastya
Pokój niech będzie z wami, drodzy goście,
Przybyłeś o dobrej godzinie
Pozdrawiam serdecznie i serdecznie
Przygotowaliśmy dla Ciebie!
Lokalny historyk 2 : Iwan mówi, Nastya przynosi, podaje chleb i sól.
Witamy z honorem i honorem
Pozdrawiam serdecznie, z serca,
Z wielkim szacunkiem,
Spotykamy takich gości
Okrągły, puszysty bochenek.
Nie na próżno uprawiali chleb,
Zbierali plony.
Akceptujecie, kochani,
Gamaleevsky to nasz bochenek.
Do bochenka przynosimy sól.
Kłaniając się, prosimy o skosztowanie.
Nasz drogi Gościu i Przyjacielu,
Wyjmij chleb i sól z rąk.
Prezenterzy przedstawiają firmę Penner N.V. Chleb, sól.
Lokalny historyk 1: Dziś podczas wycieczki pt.Ty i ja dowiemy się wielu ciekawych i nowych rzeczy z życia naszych przodków, o ich sposobie życia, kulturze, zajęciach i wiele więcej. Opowiedzą nam o tym eksponaty - przedmioty gospodarstwa domowego, dokumenty, albumy, ekspozycje, fotografie i wiele innych, które znajdują się w naszym muzeum.
Kto był najbardziej uważny, Dowiem się pod koniec naszej wycieczki.
Lokalny historyk2:
Szkolne muzeum historii lokalnej przy szkole Gamaleevskiej powstało we wrześniu 2002 roku i otrzymało nazwę „Renesans”.
Inicjatorką powstania muzeum, byłą nauczycielką historii i historii lokalnej, jest Walentyna Iwanowna Reshetowa. Pod jej kierownictwem pracowała grupa poszukiwawcza. Zbierali eksponaty i informacje historyczne dla muzeum od miejscowej ludności oraz w regionalnym muzeum wiedzy lokalnej.
Lokalny historyk2 : Od 2011 roku dyrektorem muzeum jest Korenkova E.N. Powstało stowarzyszenie „Biznes Muzealny”. W muzeum znajduje się obecnie 85 eksponatów. Wśród głównego funduszu znajduje się 6 sekcji: 1 sekcja „Moja mała ojczyzna - Gamaleevka” ukazuje zabytki wsi, 2 sekcja „Orenburg - 270 lat”, „Sorochinsk” wprowadza nas w historyczne miejsca miasta Orenburg i miasto Soroczinsk. W kolejnej części przedstawiono powstanie i rozwój wsi Gamalejewka oraz powstanie kołchozu Pobeda. W części „Walczyli za Ojczyznę” poznajemy innych mieszkańców wsi, którzy brali udział w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. „Kronika szkoły Gamalejewa opowiada o historii powstania i rozwoju szkoły, a kadra pedagogiczna prowadziła swoją działalność w różnych latach.
Lokalny historyk1:
Kolejna część jest dla mnie bardzo interesująca, wprowadza nas w artykuły gospodarstwa domowego, przybory kuchenne i inne rzeczy z wiejskiego domu.
Anya i Julia wychodzą w rosyjskich ludowych sukienkach ze słowami.
Wychodzą do rosyjskiej muzyki ludowej.
Anna Kontyaeva i Julia Ivanova rozmawiają i pokazują eksponaty.
Dziś Ania i JuliaWskazują na siebie ręką, rzekomo przedstawiając się.
Opowiedzą historię
Jak żyli nasi przodkowie
Zaledwie sto lat temu.
Ania:
Przed tobą jest żelazko,
To stary przyjaciel babci.
W tym czasie grzał się na węglach,
Które było na wszystkich podwórkach.
(Płonące węgle umieszczano w specjalnych otworach w żelazie i
włącz wentylator, aby żelazko się nagrzało.)
Julia:
Oto stare dzbany.
Są wykonane z gliny.
Gotowali w nich jedzenie przez cały dzień,
Jedz owsiankę, jeśli masz na to ochotę.
Ania:
A to są szpatułki.
Wskakiwaliśmy w nie po nierównościach.
Utkane były z łyka,
Bez kochedyka nie dalibyśmy rady tutaj.
Julia:
Umyte wodą źródlaną
Wytarli się ręcznikiem.
Został utkany z lnu,
Udekoruj później haftem.
(Płótno wykonane jest z niesamowitej rośliny - lnu, „oddycha”
oddychające, w przeciwieństwie do nowoczesnych tkanin syntetycznych.
Tkanina ta jest bardzo trwała. Ręczniki były cenne i przekazywane z pokolenia na pokolenie.)
Ania:
Stały ważne przy piecu,
Jak niezłomni żołnierze
Garnki owsianki z piekarnika
Ciągną żelaznymi uchwytami.
Julia:
Oto rubel - to cudowne imię,
Jest łatwy w użyciu.
Z łatwością prasuje bieliznę,
Posiekane z drewna.
(Za pomocą tego przedmiotu chłopki wygładziły zwilżone płótna lniane).
Ania:
Ta motyka jest rzemieślniczką,
Kroi mięso i warzywa.
Zastąpiony w tym stuleciu,
Na procesorze.
Julia:
A to stary samowar,
Dziadek pił od niego herbatę.
Powstało w Tule,
I stanął na krześle mojej babci.
Ania:
W muzeum znajdują się starożytne monety,
Ale nie można już za nie kupić słodyczy.
Wszyscy są z tamtych czasów
Znajdziemy dla nich tutaj miejsce.
Zamykamy naszą historię.
Poszerzamy pamięć o naszych przodkach.
Cofnijmy czas.
Wkrótce spotkamy się ponownie.
Lokalny historyk2 : Popularna mądrość głosi: „Nie zapominaj o starym – zachowa nowe”.
W naszym muzeum: żelazo, samowar,
Antyczne rzeźbione kołowrotek...
Czy można kochać swoją ziemię?
Nie znając historii regionu?
Lokalny historyk 1 :
Czasem zdarza się tu taki cud,
Znajdziesz się wśród rzeczy...
Każdy będzie zazdrosny
Muzeum Krajoznawcze...
Tutaj, w tym materiale,
To co zebraliśmy z serca,
Przynajmniej jakiś naukowy
Napisz swoją pracę dyplomową...
Lokalny historyk 2 :
Zbierając rzeczy naszych przodków,
Kochamy naszą ziemię bardziej niż kiedykolwiek,
Nie ma szkoły bez muzeum,
Bez własnej historii!
Tak, utworzenie muzeum to nie żart -
Wymaga to wiele wysiłku i lat,
Żebym mógł być dumny z muzeum
Młody lokalny historyk!
Nastya mówi, Iwan wskazuje wskaźnikiem eksponaty na stole – dokumentacja.
Lokalny historyk 1: Zbiórka eksponatów muzealnych trwa. Nasi lokalni przewodnicy historyczni prowadzą wycieczki i spotykają się z weteranami Wielkiej Wojny Ojczyźnianej i lokalnymi mieszkańcami. Następnie projektują albumy i stoiska poświęcone mieszkańcom swojej ojczyzny i wsi oraz przeprowadzają wycieczki po muzeum dla uczniów szkół podstawowych i gimnazjów oraz gości szkoły.
Lokalny historyk 2: A teraz mały quiz na podstawie materiałów z naszej wycieczki. Wyłonimy najbardziej aktywnego i uważnego zwiedzającego nasze muzeum, który otrzyma pamiątkowy certyfikat.
Przykładowe pytania quizowe.
Kiedy otwarto nasze muzeum? (wrzesień 2002)
Z jakiego materiału wykonano naczynia? Dlaczego? (z gliny)
Do czego służył rubel? (płótna lniane gładkie)
Dlaczego żelazo nazwano węglem? (umieszczone węgle)
Jaką rolę pełnił uchwyt w gospodarstwie? (garnki zostały wyciągnięte z pieca)
W jakim mieście wyprodukowano samowar? (w Tule)
Po quizie czołowi lokalni historycy wręczają najaktywniejszym uczestnikom quizu medale z napisanym na nich przyjacielem muzeum i dziękują dzieciom.
Piotr: Jak pięknie!
Janus: Cóż, nasza podróż dobiega końca. Teraz powiedz mi, czy jesteś szczęśliwy, że odwiedziłeś przeszłość.
Piotr:
Tak, jestem bardzo zadowolony
Pisałem nawet poezję.
Muzeum jest żywym ucieleśnieniem
Z minionych wieków i dawnych dni,
Refleksja dusz i serc
W sprawach przyjaciół i krewnych.
Utrzymując przeszłość przy życiu,
Ciągnie nić w przyszłość.
Jego służba jest święta -
Aby zjednoczyć stulecia.
Janus:
Cóż, teraz się pożegnaj.
Wracamy.
(w tym momencie drzwi muzeum otwierają się i Petya wraz ze wszystkimi radośnie wychodzi na korytarz)
(Wszyscy wychodzą się pokłonić)
Kierownik muzeum: Wielki radziecki geograf N.N. Barański powiedział: „Aby kochać swoją Ojczyznę, trzeba ją dobrze znać”. Nasza wycieczka dobiegła końca, ale prace nad lokalną historią trwają. Mamy nadzieję, że nie pozostaniecie obojętni na to, czego się dzisiaj nauczyliście. Kraina, na której żyjemy, pełna jest wielu tajemnic i znalezisk historycznych. Kochaj swoją ziemię, swoją wioskę, uczyń ją lepszą, piękniejszą. Dziękuję wszystkim za uwagę.
„Szkoła naszych Babć”
Cel:
poszerzanie ogólnych horyzontów;
pielęgnowanie kultury widzów muzealnych;
rozwój uwagi, obserwacji, myślenia.
Postęp wydarzenia:
Kochani, wkrótce pójdziecie do szkoły. Naucz się nie tylko czytać i pisać, ale także zacznij poznawać nasz wielki i fascynujący świat. Będziesz miał wiele różnych lekcji: matematyki, otaczającego Cię świata, historii i wielu innych.
I jesteśmy już w muzeum.
Ilu z Was wie, czym jest muzeum?
Muzeum to miejsce gromadzenia i przechowywania antyków. Ale nasze muzeum nie jest proste. Jest to muzeum historii oświaty publicznej Carycyna – Stalingradu – Wołgogradu. I opowiada nam o tym, kiedy w naszym mieście pojawiły się pierwsze szkoły, kto się w nich uczył i co.
Cofniemy się zatem wiele lat wstecz i odwiedzimy szkołę, w której uczyli się Wasi dziadkowie, a może nawet pradziadkowie. Dowiadujemy się, co zabierali ze sobą do szkoły, jakie mieli podręczniki, zeszyty i długopisy.
Jednak nasza dzisiejsza podróż nie będzie zupełnie zwyczajna, zanim obejrzycie eksponat naszego muzeum, musicie rozwiązać zagadkę.
Więc chodźmy....
Oto Twoja pierwsza zagadka:
Jest cudowna ławka,
ty i ja siedzieliśmy na nim,
ławka prowadzi nas oboje
z roku na rok, z klasy na klasę.
Co to jest?
Zgadza się, to jest biurko.
Gdy przybędziesz do szkoły, będą na Ciebie czekać wygodne stoły i wygodne krzesła. Ale dawno temu w klasach nie było stołów i krzeseł, ale takie biurka.
Oglądanie wystawy 1
Zdjęcie 1
Stół szkolny jest trwale połączony z ławką. Pochylona klapa biurka odchylała się do tyłu, pod stołem znajdował się podnóżek, a ławka wspierała plecy ucznia, zmuszając go do trzymania ich prosto. Z biegiem czasu biurka zaczęły mieć otwory na kałamarze, wnęki na długopisy i haczyki na teczki.
Spróbuj usiąść przy biurku, czy jest to wygodne?
Cóż, mam dla Ciebie kolejną zagadkę:
W czerni i bieli
piszą co jakiś czas.
Pocierać szmatką
pusta strona.
Rada szkoły, prawda.
Oględziny eksponatu nr 2 (zdjęcie 1)
Przychodząc dzisiaj do szkoły, takich tablic raczej nie spotkacie nigdzie, teraz są zielone lub interaktywne, czyli tzw. kontrolowane za pomocą komputera.
A wasze babcie pisały na takich tablicach.
Przed lekcją dyżurująca osoba w klasie dokładnie umyła szmatkę, a następnie wytarła ją z tablicy. A nauczyciel dbał o to, aby przed rozpoczęciem lekcji w klasie była zawsze czysta tablica i mokra szmata.
Kto z Was odgadnie kolejną zagadkę?
Dziesięć na szóstkę
Inteligentne kręgi usiadły
I liczą na głos
Słychać tylko pukanie i pukanie
Oględziny eksponatu nr 3 (zdjęcie 1)
Liczydło to urządzenie służące do wykonywania prostych operacji matematycznych, było jednym z pierwszych urządzeń liczących. Nazywam je pierwszym kalkulatorem. Liczydło to rama z nawleczonymi kostkami domina. Poruszając tymi kostkami domina, bardzo łatwo jest dodawać i odejmować liczby. Liczydła były dostępne w różnych rozmiarach: od bardzo dużych, które stały przy tablicy, po bardzo małe, które uczniowie nosili w teczkach.
Oferujemy konta liczydła o różnych rozmiarach. Ty i ja również możemy spróbować na nich liczyć.
Cóż, drodzy przyjaciele, ty i ja jesteśmy w klasie naszych babć. Przyjrzeliśmy się, jak wyglądała sytuacja w klasie, przy jakich ławkach siedzieli, na jakich tablicach pisali, a teraz zajrzyjmy do ich teczki, jakie książki i zeszyty nosili do szkoły, jakimi długopisami pisali.
A oto następna zagadka:
Niosę w ręku nowy dom,
drzwi domu są zamknięte.
Tutejsi mieszkańcy są z papieru,
wszystko strasznie ważne...
Twoi rodzice oczywiście wkrótce kupią Ci piękne, wygodne plecaki, z którymi będziesz chodzić do szkoły. A wcześniej prawie wszystkie teczki miały ten sam kształt, prawie wszystkie były ciemne, nie było na nich rysunków, ale bardzo wygodnie było zjechać ze wzgórza. Takie portfolio prezentowane jest w naszym muzeum.
Oglądanie wystawy 4
Co uczniowie ubiegłego stulecia wkładali do swojej teczki?
A oto kolejna zagadka dla Ciebie:
W tym wąskim pudełku
znajdziesz ołówki,
długopisy, pióra, spinacze, guziki
wszystko dla duszy.
Oglądanie wystawy 5
Piórnik... W naszych sklepach znajdziesz wszelkiego rodzaju piórniki: duże i małe, z kompletem artykułów papierniczych i bez... W naszym muzeum możesz zobaczyć piórnik. W latach 80. ubiegłego wieku to nie wasze babcie chodziły z takimi piórnikami, ale wasze matki. Spójrz, tam jest liczydło, alfabet i zegar. Kiedyś uważano to za bardzo modne.
A w piórniku na pewno znalazły się...:
Zgadnij, co to jest -
ostry dziób, a nie ptak,
z tym dziobem ona
sieje - sieje nasiona.
Ani na polu, ani w ogrodzie -
Piórnik, który widzisz w gablocie, zawiera zwykłe długopisy. Tak pisały Wasze mamy, ale Wasze babcie pisały zupełnie innymi piórami – piórami wiecznymi. Pisanie z nimi było bardzo trudne, dlatego gdy dzieci poszły do pierwszej klasy, najpierw nauczyły się pisać prostym ołówkiem. W szkole był specjalny przedmiot zwany rysowaniem. Dopiero gdy uczeń nauczył się starannie i pięknie pisać ołówkiem, pozwolono mu pisać atramentem i dopiero wtedy mógł wziąć do ręki wieczne pióro.
Oglądanie wystawy 6
Zdjęcie 4
Czym różniły się od zwykłych kulkowych, do których jesteśmy przyzwyczajeni?
Rękojeść była drewniana ze stalową końcówką, w którą włożono specjalne pióro.
Pióra różniły się wielkością i kształtem oraz miały ciekawe nazwy, na przykład „Kozak” lub „żaba”.
A dzisiaj postaramy się zadbać o to, żeby pisanie takimi długopisami nie było łatwe.
Ale aby pisać tymi piórami, potrzebne było specjalne urządzenie.
Oględziny eksponatu nr 7 (zdjęcie 4)
A to urządzenie nazywa się kałamarzem nierozlewającym się. Wnętrze tego kałamarza zostało zaprojektowane tak, aby w przypadku napełnienia go atramentem i przypadkowego przewrócenia atrament nie rozlał się. Taki kałamarz stał na biurku każdego ucznia, a prowadzący zajęcia musiał przed zajęciami wlać do niego atrament. Aby ułatwić noszenie, matki uszyły do niego specjalną torbę, a chłopcy przywiązali ją do rączki teczki i nosili, aby słoik przypadkowo nie pękł i nie pobrudził zeszytów i podręczników.
Ale nadal było trochę plam.
Brudny, złośliwy
nagle usiadł na stronie.
Dzięki tej rozpieszczonej dziewczynie mam takiego.
Cóż, chłopaki, spróbujmy pisać wiecznymi piórami bez robienia plam i zobaczmy, jakie to trudne, jeśli nie jesteś do tego przyzwyczajony.
Chłopaki próbują pisać litery i słowa wiecznymi piórami.
Z teczki babci zostało nam bardzo niewiele rzeczy. A oto następna zagadka:
Teraz jestem w klatce, teraz jestem w kolejce,
napisz do mnie!
Możesz także rysować
Kim jestem?
Zgadza się, „notatnik”.
Oglądanie wystawy 8
W naszym muzeum prezentujemy nie tylko zeszyty, ale zeszyty. Teraz są to jasne, piękne zeszyty, ale wcześniej na lekcjach kaligrafii pisali dokładnie w tych samych zeszytach, które są prezentowane w naszym muzeum. Praktycznie nie ma w nich rysunków, ale litery okazały się bardzo piękne.
Co jeszcze Twoim zdaniem powinno znaleźć się w teczce pierwszoklasisty?
Wiem wszystko, każdego uczę,
choć sam zawsze milczę,
żeby się ze mną zaprzyjaźnić,
Czy musisz nauczyć się czytać i pisać?
Co to jest? Zgadza się, elementarz.
Elementarz jest zawsze pierwszym podręcznikiem dla uczniów. Zobaczcie, jak wyglądały elementarze, z których uczyły się Wasze babcie i mamy.
Badanie eksponatu 9,10,11
Tak więc, drodzy przyjaciele, dzisiaj na chwilę cofnęliśmy się w czasie, aby zobaczyć, jak studiowali nasi dziadkowie, ojcowie i matki. Myślę, że ta podróż była dla Ciebie pouczająca i odkryłaś dla siebie wiele nowych rzeczy.
Do zobaczenia!
Wycieczka tematyczna „Rosyjska chata”
Cel wydarzenia: kształtowanie kultury duchowej uczniów w wieku 10-14 lat poprzez organizację wycieczek.
Zadania:
zapoznanie uczniów z przedmiotami rosyjskiego życia ludowego i zwyczajami, które istniały w dawnych czasach;
kultywować szacunek dla ludzi pracy - rzemieślników, rzemieślników,
pielęgnujcie miłość do swojej dużej i małej Ojczyzny,
rozwijać potrzebę samorealizacji i zdolności komunikacyjnych dziecka poprzez zabawę;
rozwijać pamięć, logiczne myślenie, wyobraźnię.
Sprzęt: aparat cyfrowy, magnetofon, nagrania pieśni ludowych.
Rekwizyty: Rosyjski strój ludowy, lalki amulety, ziemniaki, materiały dydaktyczne.
Metody:
reprodukcyjny (wizualno-werbalny): pokaz eksponatów, opowieść nauczyciela, aktywizacja uwagi uczniów poprzez zadawanie pytań;
gra: ma na celu rozwój kultury relacji, pamięci, logicznego myślenia i wyobraźni uczniów.
Postęp wydarzenia:
Cel:
zapoznanie uczniów z historią ich ojczyzny;
chęć zachowania i uwypuklenia historii wsi.
Zadania:
przekazać wiedzę, że muzeum historii lokalnej jest autentycznym pomnikiem kultury duchowej naszej wsi;
poszerzyć i pogłębić wiedzę uczniów na temat historii ich rodzinnej wsi;
rozwijać ciekawość, uważność, obserwację.
Spotkanie z przewodnikiem
1 uczeń:
Wzgórza, zagajniki,
Łąki i pola -
Rodzimy, zielony
Nasza Ziemia.
Ziemia, którą stworzyłem
Twój pierwszy krok
Gdzie kiedyś wyszedłeś?
Do rozwidlenia dróg.
I zrozumiałem, co to było
Rozszerzenie pól -
Kawałek wielkiego
Moja ojczyzna.
Naszą wycieczkę chciałbym rozpocząć od historii naszej rodzinnej wsi. Wieś Petrovskoye została założona w 1930 roku, a nazwana została na cześć mieszkającego tu właściciela ziemskiego Pietrowa. Obecnie na terenie rady wiejskiej znajduje się kilka wsi: Petrovskoye, Podgornoye, Zernovoe i Rodnikovoe.
2. uczeń: Historia naszej wsi jest ściśle związana z przesiedleniem Greków z Krymu do regionu Azowskiego, a ich tradycje i kultura nie mogły nie wpłynąć na kulturę i życie rdzennej ludności. Na tym stole możesz zobaczyć przepisy na narodową kuchnię Greków i dowiedzieć się ciekawych faktów na temat Greków. Przed tobą znajdują się także modele starożytnych greckich osad.
Trzeci uczeń: Pod koniec lat 20-tych XX wieku rozpoczyna się historia naszej wsi. W kwietniu 1927 r. kilka greckich rodzin ze wsi Razdolnoje przeprowadziło się do jednej z brygad kołchozu Stalino-Razdolnoje. Kołchoz zbudował dla nich domy, a oni założyli wieś Podgornoje. Brygada siała zboża i uprawiała warzywa. Ale pokojową pracę przerwała wojna. Okupacja folwarku Stalinskich rozpoczęła się w październiku 1941 r., hitlerowcy utworzyli nowy organ zarządzający.
4 uczeń: We wrześniu 1943 r. we wsi toczyły się zacięte walki. Mieszkańcy wsi schronili się na węźle Wojkowo. 9 września wieś została wyzwolona przez 3. Dywizję Strzelców Gwardii, w skład której wchodziła kompania strzelców, 511. batalion czołgów z miotaczami ognia, zwiadowcy, saperzy i bateria przeciwpancerna. W czasie wyzwolenia zginęło 220 osób, wieś została doszczętnie spalona. Nasi rodacy walczyli na różnych frontach, wyzwolili Kijów, Moskwę, Sewastopol, Wiedeń, Budapeszt i inne miasta europejskie.
5-ty uczeń: Po zakończeniu wojny rozpoczęła się odbudowa gospodarki. Pojawiła się potrzeba przerobu produktów rolnych, wybudowano fabrykę konserw. Wybudowano także nowe warsztaty, garaż, stołówkę dla pracowników, budynki mieszkalne, a w 1975 r. wybudowano Szkołę Pietrowską. Na tym stoisku można zobaczyć zdjęcia pierwszych nauczycieli Szkoły Pietrowskiej.
6. uczeń: Powstanie naszego muzeum rozpoczęło się w 1998 roku, kiedy uczniowie i nauczyciele naszej szkoły rozpoczęli gromadzenie obiektów kultury ludowej oraz życia codziennego Ukraińców i Greków. W 2001 roku muzeum otrzymało status „Muzeum Życia Ukraińskiego”. Tutaj można zobaczyć fragment wnętrza ukraińskiego domu. W rogu ikony ozdobione ręcznikami. Centralne miejsce w domu zajmuje bielony i malowany piec. Obok pieca stoi łóżko, a obok łóżka kołyska, która była atrybutem każdego domu.
Haftowałam, mama dała mi ręcznik,
Śnieżnobiały, na szczęście utkany
Haftowałam w pogodne dni
Wielokolorowe cienkie nici.
CHAKHALYAN LUDMILA NIKOLAEVNA Dyrektor muzyczny najwyższej kategorii MADOU z Niżniewartowska DS nr 41 „Rosinka”
SCENARIUSZ WYCIECZKI DO MINI MUZEUM
„ROSYJSKA IZBA”
Przewodnikami są dzieci od 6-7 roku życia (oprowadzanie prowadzi jedno dziecko lub tekst można podzielić na kilkoro dzieci) Witamy, drodzy goście! Gość na wyciągnięcie ręki to radość dla właściciela. To jest pokój rosyjskiej chaty, nazywany jest także -
Chata
Nasze prababcie miały takie na wsi. Centralnym miejscem w domu było
upiec
, ogrzewano drewnem i żeby dobrze się paliło, mieszano w ten sposób
poker
.
Piec ogrzewał dom i gotował w nim jedzenie.
garnki żeliwne
. Garnek wstawiono do piekarnika i wyjęto z niego
chwyt
aby gospodyni nie poparzyła rąk. Głównym pożywieniem była owsianka. Jest takie rosyjskie przysłowie; "Zupa i owsianka to nasze jedzenie. Jedliśmy drewnianą łyżką. Kiedy jesz drewnianą łyżką, nigdy się nie poparzysz.
Tabela
- jedna z głównych części chaty. Został on powiększony tak, aby cała rodzina mogła za nim usiąść na drewnianych ławkach. Na stole leżał duży
samowar
i cała chłopska rodzina piła gorącą herbatę z miodem, do pasztetów i naleśników. Samowar stał się symbolem dobroci, domowego komfortu i spokoju rodzinnego. Przy ławkach stały skrzynie, w których przechowywano nie tylko rzeczy, ale także wszelkie kosztowności. „Co to za dama? Zbiera wełnę na grzebień i oddaje przędzę z cienką puszystą nitką? (
kołowrotek
W długie zimowe wieczory gospodynie domowe przędły na nim nici, z których robiły na drutach dywaniki, tkały bieliznę, szyły ubrania, a z resztek zbierały narzuty. Prasowali ubrania drewnianym żelazkiem zwanym rubelem. W pobliżu kołowrotka zawsze znajdowała się kołyska dziecięca - małe łóżeczko dla niemowląt. Pierwszą kołyską dziecka była kołyska lub nazywano ją także kołyską. Kołyska była zawieszona pod sufitem. Mama ułoży dziecko w kołysce, kołysze je, przędzy włóczkę i śpiewa kołysanki. W domu nie było wody i kobiety szły po wodzie na biegunach do studni. Prali ubrania w drewnianej korycie, na takiej tarce. Tradycje są na Rusi żywe, nieważne, jaką drogą się wybierze. Od starożytności nie możemy się wycofać, od tradycji Rosji musimy szanować! Wszystkie te rzeczy zebrali rodzice uczniów i pracownicy przedszkola.
Żegnajcie drodzy goście! (ukłon)
dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym
Integracja obszarów edukacyjnych:„Muzyka”, „Bezpieczeństwo”, „Socjalizacja”, „Komunikacja”, „Poznanie”, „Czytanie fikcji”, „Twórczość artystyczna”.
Cel:
- Zapoznaj dzieci z rosyjskim strojem ludowym, koronką, haftem.
- Pokaż oryginalność narodu rosyjskiego, przejawiającą się w umiejętnościach rzemieślników ludowych.
- Zaszczepić w dzieciach szacunek do dziedzictwa narodowego, chęć jego zachowania i wzbogacania jako bezcennej skarbnicy piękna.
Prace wstępne. Przygotowanie sali na przyjęcie gości: wzdłuż ścian ławeczki, przy bocznej ścianie wystawa wyrobów wykonanych przez członków koła i dorosłych w tradycji rzemiosła ludowego /koronki, przędzalnictwo, dziewiarstwo, hafty/; wieszać haftowane ręczniki, garnitury męskie i damskie, czapki, buty; przykryj stoły domowymi obrusami i połóż na skrzyni samowar, lampę naftową - robienie na drutach, hol z wrzecionem, tamborek do haftowania.
/Podkład muzyczny „Wariacje na tematy rosyjskich pieśni ludowych”, gospodyni sprząta kuchnię, wchodzą dzieci z klubu „Nasze Korzenie”/
Hostessa: Cześć dziewczyny, wejdźcie, usiądźcie na dębowych ławkach, poczujcie się jak w domu. Dziękuję za przybycie na moje spotkanie.
/Dzieci zajmują miejsca i wykonują robótki ręczne. Zaśpiewaj piosenkę/
Gospodyni: A więc do pojemników zebrano bogate zbiory. Nadeszła sama Pokrovushka-Pokrova - czas zgromadzeń, jarmarków i wesel. A żeby zagrać wesele, trzeba zebrać posag. Zatem do dzieła, kochani.
i żeby coś ruszyć, rozpocznij piosenkę.
„Jak jęczmień narodził się na polu” r.n.p.
/Zapukaj do drzwi, wchodzą dzieci i dorośli członkowie Zespołu Folklorystycznego Domu Kultury „Gorenka”/
Hostessa: Wejdźcie, drodzy goście! Gość dla gościa - radość dla właściciela. Proszę, idź do diabła! Dla czerwonego gościa - czerwone miejsce!
Dorosły: Jak przytulnie u Ciebie, Akulino! Co Ty tutaj robisz? Hostessa: Powiem wam teraz wszystko, drodzy goście! Opowiem Ci o rosyjskim rękodziele i zorganizuję dla Ciebie „pokaz bielizny”. Moje dziewczyny i asystentki już zabrały się do pracy. Przędzą przędzę z owczej wełny, robią na drutach koronki, skarpetki i rękawiczki. Przygotowują dla siebie posag i starają się pięknie wykonać produkt. Alena, jak głosi popularna mądrość?
Alena: „Nie chodzi o to, że jest drogie jak czerwone złoto, ale o to, że jest wykonane z dobrego rzemiosła”. Naród rosyjski tworzył z prostych materiałów: drewna, gliny, wełny, lnu, ale o wartości wyrobów rzemieślniczych decydowała nie cena materiału, ale umiejętności i wyobraźnia mistrza, a na Rusi było wielu utalentowanych rzemieślników '. I nawet teraz nasz region słynie z rzemieślników i rzemieślników.
Okrągły taniec „Spinning Spinning” r.n.m.
Gospodyni: Ładnie śpiewali i tańczyli, a o wirującym kole śpiewali jeszcze lepiej, ale ona naprawdę jest piękna, spójrz.
/Dzieci oglądają ilustracje przedstawiające różne przykłady obracających się kółek, rolek i wrzecion. Gospodyni domowa zwraca uwagę dzieci na dekoracje kręcących się kółek/
Hostessa: Na kręcących się kołach widzimy symbole słoneczne; przeciwstawiają się wszystkiemu złu i ciemności. W środkowej i dolnej części zaorana ziemia jest przedstawiona w postaci cieniowanych rombów. Kołowrotek przeznaczony jest do przędzenia wełny i lnu. I tkali materiał z nici, a potem szyli ubrania.
Dziecko: Teraz jest jesień. Październik – pazdernik – oznacza „miesiąc czyszczenia lnu”. Jak się to czyści, ciociu Akulino?
Hostessa: A tak jest śpiewane w piosence. Nastenka, zacznij śpiewać!
Inscenizacja utworu „Green Flax” r.n.p.
Gospodyni: W piosence usłyszałeś całą sekwencję obróbki lnu, potem następuje przędzenie i tkanie.
Dziecko: Proszę, opowiedz nam, jak szyte i zdobione są ubrania. W końcu odzież powinna nie tylko utrzymywać ciepło, ale także chronić osobę przed wszelkiego rodzaju niekorzystnymi wpływami i wpływami. Hostessa: Tak, szycie i ozdabianie ubrań miało głębokie znaczenie i było zorganizowane. Dzieci, lepiej raz zobaczyć, niż usłyszeć sto razy. Przyjdź i zobacz, a dziewczyny powiedzą Ci co jest co.
/Gospodyni otwiera ekran z ilustracjami rosyjskich strojów ludowych regionu Biełgorodu. Podkład muzyczny „Melodie ludowe” r.n.m. Dzieci oglądają wystawę, a dziewczynki opowiadają o rosyjskich strojach ludowych i nakryciach głowy/
Okrągły taniec „Czy wyjdę nad rzekę” r.n.m.
Gospodyni: Och, jak dobrze dziewczyny tańczyły, jakby robiły na drutach koronkę. Kochani, spójrzcie, tu widzicie lekką, przezroczystą koronkę z delikatnymi wzorami, które do dziś urzekają swoim pięknem.
/Dzieci patrzą na koronkę/
1 dziewczyna. Czy wiecie, że koronki pojawiły się 300 lat temu w Wenecji? Były bardzo piękne. Noszono je w postaci kołnierzyków, mankietów, szyto z nich najbogatsze suknie damskie, ozdabiano nimi podkoszulki męskie /kurtki/, czapki, rękawiczki, bieliznę, meble tapicerowane, ściany pokojów, powozy...
2 dziewczyna. Koronkę można tkać igłą./Pokazywanie/ Jej główne elementy: duża i mała pętelka, mignonetka, narożnik, kwiatek, jagoda.
Dziewczyna 3: Koronki są szczególnie delikatne, gdy są wykonane z cienkich nici. Można zrobić na drutach serwetki, kołnierzyki, zawiązać szalik /pokaz/.
„Koronka” r.n.p. w wykonaniu zespołu Gorenka
Gospodyni: Nasza rosyjska ziemia słynie z hafciarzy. Haft jest jednym z rodzajów sztuki ludowej; haftem ozdabia się ubrania, artykuły gospodarstwa domowego i pomieszczenia.
/Zbadaj rodzaje haftów na portretach, obrazach, ręcznikach, poszewkach na poduszki, obrusach, bieżnikach, wycieraczkach./
1 dziewczyna. Na wzorach widzimy różne wzory kwiatów, ptaków, postaci z bajek i zwierząt. Każdy haft ma swoją nazwę w zależności od miejsca jego powstania – produkcji.
2 dziewczyna. /pokazuję ilustracje/. Tak więc we wsi Kresttsy w obwodzie nowogrodzkim wykonują ścieg krestecki, w regionie Niżnego Nowogrodu - ścieg gipiurowy, a w Ryazaniu - haft riazański.
Gospodyni: I zdradzę Ci też sekret, że stroje Pary Młodej były ozdobione haftem. Zacznijmy okrągłą grę taneczną.
Gra Karagod „Princesses” r.n.m. bawią się dorośli i dzieci.
Hostessa: Więc wieczór idzie spać. Nadszedł czas, abyśmy się pożegnali. Chłopcy.
1. „Graj – nie zmęcz się, to nie zniknie!”
2. „Honor dla gościa, radość dla właściciela!”
3. „Gość zadowolony - właściciel zadowolony!”
Goście: Dziękuję, gospodyni, za gościnę.
Hostessa: Dziękuję, drodzy muzycy i śpiewacy! Żegnajcie drodzy goście! Zapraszamy do odwiedzenia nas następnym razem.