Zajęcia pozalekcyjne z literatury w klasie 6„Podróż do krainy literatury”
Cele: utrwalić w zabawny sposób wiedzę uczniów na temat literatury dziecięcej; rozwijać zainteresowanie czytaniem, pamięcią, mową, uwagą, umiejętnościami komunikacyjnymi uczniów; uczyć pracy w zespole.
Zadania: zwiększyć poziom motywacji do studiowanego przedmiotu; promować rozwój obserwacji i uważnego podejścia do szczegółów pracy; stworzyć warunki niezbędne do rozwoju sfery emocjonalnej uczniów; wykorzystywanie treści utworów jako środka wychowania moralnego.
Sprzęt: komputerowe, multimedialne, wystawa książek i ilustracji dziecięcych do przeczytanych książek. prezentacja, materiał wizualny.
Zasady gry: gra toczy się pomiędzy trzema drużynami. Każda drużyna liczy 5 osób. Dla każdej drużyny wybierany jest kapitan. Zespoły wybierają nazwę, godło („Mądrzy Mężczyźni i Kobiety”, „Koneserzy”, „Podróżnicy”)
Postęp gry
Przemówienie wprowadzające nauczyciela;
Szukasz wiedzy, ziemskiej mądrości,
Szukasz sensu życia we Wszechświecie?
Znajdź książkę na półce i otwórz ją
Źródło myśli jest czyste, natchnione.
Kochasz ją jak kochasz swoją matkę,
Z spragnionym umysłem, wielką duszą,
Pomoże Ci poznać świat
Wiele ujawni na jej oczach.
Nasze czasy to czas wielkich osiągnięć nauki i techniki, czas wspaniałych odkryć. Ale ze wszystkich cudów stworzonych przez człowieka A.M. Gorky uznał książkę za najbardziej złożoną i wspaniałą. Nazywa się ją jedyną wehikułem czasu, za pomocą której można podróżować do niespotykanych dotąd krajów, do przeszłości, przyszłości i teraźniejszości... Książka jest naszym wiernym i stałym towarzyszem. Pozostaje głównym źródłem, z którego czerpiemy wiedzę. Nic dziwnego, że K.G. Paustovsky napisał: „Przeczytaj! I niech nie będzie ani jednego dnia w Waszym życiu, w którym nie przeczytacie chociaż jednej strony nowej książki!”
Dzisiaj wybierzemy się z wami w podróż do świata książek, do magicznej krainy zwanej „Literatura”. Aby stać się najbardziej aktywnym czytelnikiem, musisz przejść kilka testów.
W naszej zabawie biorą udział trzy drużyny: „Mądrzy Mężczyźni i Kobiety”, „Koneserzy”, „Podróżnicy”. Każda drużyna ma piękne godło i kapitana, który podejmuje decyzje w najtrudniejszym momencie.
Warunki gry są proste: wykonując zadania i odpowiadając na pytania, zdobywasz punkty dla swojej drużyny. Gracze uważnie słuchają końca pytania, a następnie odpowiadają.
Zespół nie liczy punktu, jeśli udzieli błędnej odpowiedzi. Prawo zostaje przekazane drużynie, która jako pierwsza podniosła tę dłoń sygnałową.
Ostatecznie wygrywa drużyna, która zdobędzie najwięcej punktów.
Aby nie było zamieszania i zamętu, naszą grę oceniać będzie kompetentne jury w składzie:…………………………………………………….
Więc zaczynamy!
1 konkurs. Rozgrzać się.
Teraz zobaczymy, jak jesteś gotowy do gry.
Prowadzący po kolei zadaje pytania zespołom.
Pytania do zespołu „Mądrych Kobiet i Mężczyzn”.
Odgadnij zagadkę: „Bez rąk, ale rysuje, bez zębów, ale gryzie” (mróz)
Znany rosyjski bajkopisarz. (Kryłow)
Jak miała na imię niania A.S. Puszkina? (Arina Rodionowna)
Rybak łowiący ryby ogonem (wilk)
Z jakim wrogiem walczył Ilja Muromiec na bezpośredniej drodze do Kijowa? (Słowik Zbójnik)
Pytania do zespołu Travellers
Odgadnij zagadkę: „Kiedy leci, piszczy, kiedy ląduje, milczy. Kto go zabije, przeleje jego krew” (komar)
Jakiemu wydarzeniu z życia naszego kraju poświęcone są wiersze A.T. Twardowskiego „Opowieść pancernego” i K.M. Simonowa „Major przywiózł chłopca na powozie…”? (II wojna światowa)
Najlepszy duch na świecie. (Carlsona)
Transport ze skrzydłami, który ukradł chłopca dla Baby Jagi (gęsi-łabędzie)
Pytania do zespołu „Ekspertów”.
Odgadnij zagadkę: „Długa Tymoszka biegnie wąską ścieżką. Jego ślady są twoimi dziełami” (ołówek, długopis)
Chłopiec z drewnianym nosem. (Pinokio)
Kto wychował M. Yu Lermontowa w dzieciństwie? (Babcia)
Co to za cudowna bajka o dziewczynie, która potrafiła przynosić z lasu przebiśniegi? Kto napisał tę bajkę? („Dwanaście miesięcy” S.Ya. Marshaka)
Jak Grecy nazywali swoje baśnie? (mity)
(Jury podsumowuje wyniki I konkursu)
A zatem rozgrzejmy się i w drogę!
II konkurs „Biblioteka”
Każdy zespół otrzymuje listę prac i autorów (w rozsypce). Wybór odpowiedniego autora utworu jest konieczny już w trakcie odtwarzania muzyki. Czas – 3 minuty.
Lista prac
„Ucho Demyanowa” (I.A. Kryłow)
„Rusłan i Ludmiła” (A.S. Puszkin)
„Borodino” (M.Yu. Lermontow)
„Szkarłatne żagle” (A.S. Green)
„Mumu” (I.S. Turgieniew)
„Więzień Kaukazu” (L.N. Tołstoj)
„Imię konia” (A.P. Czechow)
„Pani Miedzianej Góry” (P.P. Bazhov)
„Robinson Crusoe” (D. Defoe)
„Królowa Śniegu” (H.K. Andersen)
„Swietłana” (V.A. Żukowski)
„Taras Bulba” (N.V. Gogol)
„Lekcje francuskiego” (V.G. Rasputin)
„Jezioro Wasiutkino” (wiceprezes Astafiew)
III Konkurs „Świat Rzeczy”
Z jakich dzieł pochodzą te przedmioty? (jedna rzecz na osobnym slajdzie) Podaj pełny tytuł pracy i autora.
Zespół, który najszybciej podniósł dłoń sygnalizacyjną, odpowiada jako pierwszy. Za każdą poprawną odpowiedź możesz zdobyć 2 punkty, jeśli zostanie podane zarówno dzieło, jak i autor.
pierścień – „Dubrovsky” A.S. Puszkin
pchła - „Lewy” Opowieść o skośnej leworęcznej Tule i stalowej pchle N.S. Leskovie
piernik ze wzorem - „Koń z różową grzywą” V.P. Astafiew
makaron - „Lekcje francuskiego” V.G. Rasputin
5. płot i zarośla – „Przygody Tomka Sawyera” Marka Twaina
6. przepis – „Cudowny lekarz” A.I. Kuprina
7. ser – „Wrona i lis” I.A. Kryłowa
8. lustro - „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach” A.S. Puszkina
9. chleb – „Chleb ciepły” K. G. Paustovsky’ego
10. buty drewniane – „Królowa Śniegu” G.-H. Andersena
(jury podsumowuje wyniki II i III konkursu)
4 konkurs. "Drzewo Mądrości".
Zawody rozgrywane są w formie sztafety. Biorą w nim udział wszyscy członkowie zespołu. Na stołach leżą czyste kartki papieru i długopisy, a na drzewie mądrości wiszą liście z zapisanymi pytaniami na odwrocie.
Na sygnał prezentera rozpoczyna się rywalizacja. Członkowie zespołu podchodzą pojedynczo do drzewa mądrości, wybierają kartkę z pytaniem i zapisują odpowiedź na odwrocie. Każda osoba ma prawo odpowiedzieć tylko na jedno pytanie. Po zapisaniu odpowiedzi uczestnik niczym pałka sztafetowa wraca do drużyny i przekazuje pióro kolejnej osobie. Jeśli nie ma odpowiedzi, dają kapitanowi czystą kartkę. Kapitan zbiera liście i zanosi je do ławy przysięgłych. Oceniana jest szybkość odpowiedzi i poprawność. Każda poprawna odpowiedź jest warta 1 punkt.
Lista pytań
Kto podpisał się pseudonimem „Antosza Czechonte”? (A.P. Czechow)
Syn Tarasa Bulby, zdrajcy (Andrij)
Jaką historię I.S. Turgieniew nazwał imieniem psa? („Mu Mu”)
Jak miał na imię narzeczony młodej księżniczki z „Opowieści o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach” A. Puszkina? ( Książę Elizeusz )
Jak nazywał się nauczyciel w opowiadaniu A. Puszkina „Dubrowski”? ( Odkuć )
Do kogo zwraca się bohater Borodina Lermontowa z prośbą o opowiedzenie o wojnie 1812 roku? ( Do mojego wujka )
Który bohater literacki spędził 28 lat na bezludnej wyspie? (Robinsona Crusoe)
Który bohater literacki został rozbity i pojmany przez Liliputów? (Gulliwer)
Wiersz A.S. Puszkina o wolności, którą studiowaliśmy? ("Więzień")
W kogo zamieniło się brzydkie kaczątko? (W pięknego łabędzia)
Jakimi rodzajami sztuki, oprócz literatury, interesował się w młodości M. Yu Lermontow? (Muzyka, malarstwo)
Biblia to greckie słowo. Co to znaczy? (Książka)
Gdzie studiował A.S.? Puszkin? (w Liceum)
Kto nie mógłby spać na 20 materacach i 20 kurtkach puchowych, bo... czy pod spodem był groszek? (Księżniczka)
Mitologiczny bohater starożytnej Grecji? (Herkules)
5 konkurencji. "Galeria"
Slajdy prezentacji zawierają 6-8 portretów pisarzy znanych dzieciom. Wyzwanie polega na prawidłowym nazwaniu autorów. Oceniana jest poprawność i szybkość odpowiedzi.
Za każdą poprawną odpowiedź przyznawany jest 1 punkt.
(portrety: I.S. Turgieniew, A.P. Czechow, N.A. Niekrasow, N.S. Leskow, A.S. Green, Antony Pogorelsky)
(jury podsumowuje wyniki IV konkursu)
VI konkurs „Rozpoznaj bohatera po opisie”
Prezenter czyta opis, drużyny (kto jest szybszy) podnoszą dłonie sygnalizujące.
Rosyjski mistrz, jego bogactwo, szlachecka rodzina i koneksje dawały mu duże znaczenie na prowincji, sąsiedzi chętnie spełniali jego najmniejsze zachcianki, urzędnicy prowincjonalni drżeli na jego imię; w życiu rodzinnym pokazał wszystkie wady niewykształconego człowieka... (5Irilla Petrovich Troekurov „Dubrovsky” A.S. Puszkin)
Był to chłopiec w wieku około dziewięciu lat, większy ode mnie, chudy i chudy jak trzcina. Ubrany był w brudną koszulę, ręce trzymał w kieszeniach obcisłych i krótkich spodni. Ciemne kręcone włosy powiewały nad czarnymi, zamyślonymi oczami. (Valek „W złym społeczeństwie” „Dzieci lochu” V.G. Korolenko)
Warkocz jest szaro-czarny i nie zwisa jak u naszych dziewczynek, ale przylega prosto do tyłu. Na końcu taśmy są czerwone lub zielone. Świecą i subtelnie dzwonią, jak blacha miedziana.(Pani Miedzianej Góry „Pani Miedzianej Góry” P.P. Bazhov)
...Włosy były potargane, czarne, oczy szare, kości policzkowe szerokie, twarz blada, ospowata, usta duże, ale prawidłowe, cała głowa wielka, jak to mówią, wielkości czajnika do piwa , ciało było przysadziste i niezgrabne. Facet był niepozorny – nie trzeba dodawać! – ale i tak go lubiłem: wyglądał bardzo mądrze i bezpośrednio, a w jego głosie była siła. (Pavlusha. „Łąka Bezhina” I. S. Turgieniewa)
Przybiegła dziewczyna, chuda, chuda, miała około trzynastu lat i twarz miała czarną. Podobno to córka. Jej oczy są również czarne, jasne, a twarz piękna. Ubrany w długą, niebieską koszulę, z szerokimi rękawami i bez paska. Na nogach ma spodnie i buty, na szyi potworną koszulę, całą uszytą z rosyjskich pięćdziesięciu dolarów. (Dina „Więzień Kaukazu” L.N. Tołstoja)
...Mężczyzna wysoki na dwanaście cali, zbudowany jak bohater, głuchy i niemy od urodzenia. Obdarzony niezwykłą siłą, pracował przez cztery lata. (Gerasim „Mumu” I.S. Turgieniewa)
...Właśnie jadł lunch na stacji, a jego wysmarowane oliwą usta lśniły jak dojrzałe wiśnie. Pachniał sherry i kwiatem pomarańczy. (Gruby urzędnik „Gruby i chudy” A.P. Czechowa)
(jury podsumowuje wyniki V i VI konkursu)
W ciągu minuty zespół musi poprawnie odpowiedzieć na jak najwięcej pytań. Jeśli zespół nie zna odpowiedzi na pytanie, mówi „Dalej!” i czytane jest kolejne pytanie.
Pytania do zespołu „Mądrych Kobiet i Mężczyzn”:
Komu Puszkin poświęcił wersety „Mój pierwszy przyjaciel, mój bezcenny przyjaciel”? (Puszkin I.)
Jak Lefty stał się sławny? (podkuł pchłę)
Jak nazywała się gra, w którą chłopaki grali na obrzeżach regionalnego centrum? (chika)
Jak zginęli Puszkin i Lermontow? (W pojedynku)
Jak miał na imię przyjaciel Tomka Sawyera? (Huckleberry Finn)
A wy, przyjaciele, bez względu na to, jak usiądziecie,
Nie każdy nadaje się na muzyka. (Kryłow. „Kwartet”)
Jak nazywa się obraz natury w dziele sztuki? (Sceneria)
Dokończ przysłowie: „Sam na polu…” (nie wojownik)
Kto napisał wiersz „Kolej”? (N.A. Niekrasow)
Jak nazywa się liceum, w którym studiował Puszkin? (Carskoselski)
Kto był ojcem Herkulesa? (Zeus)
uzupełnij przysłowie: „Zmierz siedem razy…” (cięcie 1)
Który z bohaterów rosyjskiej baśni ludowej był wyrobem piekarniczym? (Kołobok)
Przed kim uciekły naczynia? (Z Fedory)
W tej opowieści jest ich tylko trzech: trzech bohaterów, każdy z trzema przedmiotami. Nazwij tę bajkę. (Trzy niedźwiedzie)
Pytania do zespołu Travellers:
Dlaczego Dubrowski i Troekurow się pokłócili? (żart myśliwego)
Jak nazywa się rozmowa dwóch lub więcej osób? (Dialog)
Bohaterami jakiego dzieła A. S. Puszkina są Naina i Czernomor? („Rusłan i Ludmiła”)
Z której pracy pochodzą te linie:
Złota chmura spędziła noc
Na piersi gigantycznej skały,
Rano wybiegła wcześnie,
Dobrze się bawisz, grając na lazurowym morzu...?
(M. Yu. Lermontow. „Klif”)
W której opowieści chłopiec otrzymuje paczkę od nauczyciela? (V. Rasputin „Lekcje francuskiego”)
Gatunek folklorystyczny, pieśń narracyjna o bohaterach i bohaterach ludowych? (Bylina)
Dokończ przysłowie: „Czas na biznes to ......” (godzina na zabawę)
Kto napisał wiersz „Więzień”? (AS Puszkin)
Dlaczego Herkules miałby otrzymać nieśmiertelność? (Za 12 prac w imieniu Eurystheusa)
Dokończ przysłowie: „Po walce…” (nie machaj pięściami)
Wymień bohaterkę rosyjskiej opowieści ludowej, która była produktem rolnym. (Rzepa)
W której bajce ogr zamienia się w mysz, a kot ją zjada?
(Kot w butach)
W co bawił się brat Iwanuszka z bajki „Gęsi i łabędzie” z Babą Jagą?
(Złote jabłko)
Co mrówka poradziła ważce w bajce „Ważka i mrówka”?
(Taniec)
Kto uratował klekoczącą muchę?
(Komar)
Pytania do zespołu „Ekspertów”:
Dlaczego Lefty zmarł? (pijany w drodze powrotnej)
Wybitny rosyjski naukowiec-encyklopedysta, którego imieniem nazwano Uniwersytet Moskiewski? (M.V. Łomonosow)
Jaką porę roku najbardziej lubił rosyjski poeta Puszkin? (Jesień)
Z której pracy pochodzą te linie:
Wróg tego dnia wiele doświadczył,
Co oznaczają rosyjskie walki?
Nasza walka wręcz. (M. Yu. Lermontow „Borodino”)
Dokończ przysłowie: „Bez trudności…” (ryby ze stawu nie złowisz)
Kto napisał wiersz „Opowieść pancernika”? (AT Twardowski)
Co oznacza słowo „biblia” po grecku? (Książka, Pismo Święte)
Kim są centaury? (Stworzenia mitologiczne, pół człowiek, pół koń.)
W której rosyjskiej bajce ludowej brat sprzeciwia się siostrze, raz naruszy zasady sanitarne i higieniczne i słono za to zapłaci?
Z czego żołnierz ugotował owsiankę? (Od siekiery)
W kogo zamieniło się 11 braci-książąt z baśni G.H.? Andersena?
(Do łabędzi)
Z której bajki pochodzi powiedzenie: „Pozostać z niczym”?
(Opowieść o rybaku i rybie)
(jury podsumowuje wyniki VII edycji konkursu)
8 konkurs „Zatrzymaj się na chwilę, jesteś cudowna!”
Na jednym slajdzie znajduje się 5-6 ponumerowanych ilustracji z prac. Gracze muszą odgadnąć, jakie dzieło jest ilustrowane i kto jest jego autorem. Za każdą poprawną odpowiedź 1 punkt. Kapitanowie przekazują arkusze odpowiedzi jury.
„Lekcje francuskiego” V.G. Rasputin.
„Żagiel” M.Yu Lermontow.
„Kolej” N.A. Niekrasow.
„Jezioro Wasiutkino” V.P.Astafiew.
„Robinson Crusoe” D. Defoe.
„Więzień Kaukazu” L.N. Tołstoja.
9 konkurs "Czarna skrzynka"
Zgadnij, co mam w tej szufladzie? Prezenter zadaje pytania, zespoły na nie odpowiadają (kto jest szybszy). Przedmioty są wyjmowane z pudełka, gdy gracze odgadną ich opisy.
1. Herkules podążył za nimi do ogrodów Hesperyd. Stało się także punktem spornym pomiędzy Herą, Ateną i Afrodytą. Kiedy jest ciasno, nie ma gdzie spaść. Jak myślisz, co to za przedmiot? (jabłko)
2. Może być istotne, ale może też być obce; czasami żywią się kwasem chlebowym; i przyjaźni się z solą. Co to jest? (chleb)
3. Aby lepiej poznać osobę, musisz zjeść 16,36 kg. Dawno, dawno temu była niemal na wagę złota. Został on umieszczony bezpośrednio w naczyniach dla gościa. Jeśli gość był szanowany, to wkładał go dużo, a jeśli nie, to wcale go nie wkładał. Co to za produkt jadalny? (sól)
4.Ma dziwną zdolność zapalania się u osoby, która brała udział w kradzieży. Można go zdjąć, połamać, chwycić w ramiona. Możesz nawet nimi w nich rzucać! Biorąc pod uwagę specyfikę naszego klimatu, nie da się bez niego żyć na co dzień. A wśród baśniowych bohaterów często jest to niewidoczne. A co to jest ten niezbędny przedmiot? (czapka)
5. Czasami może podwinąć się do gardła i utknąć w nim. Wplatają się w nią sprzeczności. A w podaniach ludowych wskazuje drogę do Iwana Carewicza. Co to za asystent folkloru? (zgrubienie, splątanie)
6.Potrafi uderzać i otwierać. Może być mokro, a może być sucho. Czasami jest to po prostu sposób na rozwikłanie lub zrozumienie czegoś. Co znajduje się w czarnej skrzynce? (klucz)
7. Można go umieścić na ptactwie wodnym, ale to nie przyniesie skutku. Można go rozetrzeć w moździerzu i przetrzeć na sicie. Możesz ukryć w nim końcówki i przejechać po nim widłami. Może być martwy i w galarecie. A jeśli nie chcesz odpowiadać na moje pytanie, możesz włożyć je do ust. Ale w twoim najlepszym interesie leży udzielenie odpowiedzi. Co to jest? (woda)
(jury podsumowuje wyniki VIII i IX konkursu)
X edycja konkursu „Kapitanie, kapitanie, podciągnij się…”
A teraz ogłaszam konkurs na kapitanów. Czytam początek fragmentu dzieł A.S. Puszkina, a kapitanowie na zmianę kontynuują, prawidłowa odpowiedź to jeden krok do klucza do drzwi do kraju „Literatury”. Kto pierwszy zdobędzie ten klucz, przyniesie swojej drużynie aż 5 punktów! Zatem, kapitanowie, jesteście gotowi?
1 kapitan Niedaleko Łukomory rośnie zielony dąb;
Złoty łańcuch na dębie:
Dzień i noc kot jest naukowcem
Wszystko krąży w kółko w łańcuchu.
2 kapitan. Jest stupa z Babą Jagą
Ona chodzi i wędruje samotnie;
Tam car Kościej marnuje złoto;
Jest rosyjski duch... pachnie Rosją!
3 kapitan. Wiatr wieje nad morzem
I łódź przyspiesza;
Biega wśród fal
Z pełnymi żaglami.
1 kapitan. A lustro jej odpowiedziało:
„Jesteś piękna, to nie ulega wątpliwości,
Ale żyje bez chwały
Wśród zielonych gajów dębowych,
U siedmiu bohaterów
Ten, który jest wciąż droższy od ciebie.
2 kapitan. Ale księżniczka jest młoda,
Cicho kwitnące,
Tymczasem rosłam, rosłam,
Róża i zakwitła
Biała twarz, czarne brwi,
Charakter takiego pokornego.
3 kapitan. Nie dostarczyłeś łabędzia,
Zostawił dziewczynę przy życiu;
Nie zabiłeś latawca,
Czarodziej został zastrzelony.
1 kapitan. Burza zakrywa niebo ciemnością,
Wirujące wiry śnieżne;
Wtedy jak bestia zawyje,
Będzie płakać jak dziecko.
2 kapitan. Siedzę za kratami w wilgotnym lochu.
Młody orzeł wychowany w niewoli,
Mój smutny towarzysz, machając skrzydłami,
Pod oknem dziobano zakrwawione jedzenie.
3 kapitan. Pod błękitnym niebem
Wspaniałe dywany,
Lśniący w słońcu śnieg leży;
Tylko przezroczysty las staje się czarny,
A świerk zielenieje przez mróz,
A rzeka błyszczy pod lodem.
Słowo nauczyciela. Brawo, kapitanowie, nie zawiedliście swoich drużyn! I nasza gra dobiega końca. I podczas gdy jury będzie podsumowywać wyniki, pomyślmy o tym, czego się nauczyliśmy, czego się nauczyliśmy i co nam się podobało.
(Odpowiedzi graczy)
Słowo jury.Podsumowując, satysfakcjonujące.
Studenci. Zajęcia pozalekcyjne z literatury rosyjskiej nie tylko ujawniają podstawową wiedzę ucznia na ten temat, ale także pomagają mu się rozwijać, nawiązywać kontakty towarzyskie i wpajać dobre maniery. Nauczyciel literatury, kierując pozaszkolnym procesem edukacyjnym, będzie doskonalił naturalne zdolności uczniów do dostrzegania w świecie książki czegoś więcej niż tylko tekstu. Pozalekcyjna działalność literacka wpaja uczniom gust estetyczny, pielęgnuje ich człowieczeństwo i ukazuje wzór ideałów moralnych.
Na co warto zwrócić uwagę?
Rozwój zajęć pozalekcyjnych w literaturze rozpoczyna się od wyboru technik i form ich realizacji. Nauczyciel powinien zawsze pamiętać, że większość współczesnych dzieci niechętnie uczestniczy w głównych lekcjach. Aby poprowadzić lekcję, warto wybrać materiał, który wzbudzi duże zainteresowanie wśród dzieci. Zajęcia pozalekcyjne dotyczące literatury rosyjskiej lepiej prowadzić w formie rozmowy. Świetne są także quizy, dzięki którym uczniowie mogą pochwalić się swoją wiedzą.
Lepiej wcześniej powiadomić dzieci o zdarzeniu. Możesz rozdać zadania z wyprzedzeniem i poinformować ich, że najbardziej aktywni uczniowie otrzymają nagrodę.
Scenariusz wydarzenia pozalekcyjnego w literaturze. Praca „W złym społeczeństwie”
Cel docelowy wydarzenia:
- Przegląd wizerunków wszystkich bohaterów, zasady ich powstawania.
- Nauczanie dzieci czytania ekspresyjnego, umiejętności analizowania czytanego tekstu, podkreślania najważniejszych rzeczy w treści, odróżniania moralności od wartości oraz zaszczepiania poczucia piękna.
- Kształtowanie pozytywnych orientacji w rozumieniu znaczenia literatury rosyjskiej.
Oczekiwane rezultaty:
- znajomość tekstu i jego treści;
- czytanie ze zrozumieniem i analiza;
- możliwość podkreślenia tematu lub pomysłu na tekst;
- identyfikowanie problematycznych i kulminacyjnych aspektów pracy;
- umiejętność oceny działań bohatera.
Pierwszy etap lekcji
Nauczyciel wita uczniów i omawia cele, zadania i tematykę wydarzenia. Przemówienie nauczyciela mogłoby wyglądać następująco:
"Cześć chłopaki. Wiele osób wie, że świat literatury to ocean, w którym można zanurkować i znaleźć coś wartościowego. Podobnie każdy pisarz stara się wnieść do historii literatury coś wyjątkowego, ale bardzo ważnego. Dziś porozmawiamy o tak wielkim pisarzu, jak Władimir Galaktionowicz Korolenko i jego dziele „W złym społeczeństwie”.
Celem lekcji jest umiejętność rozpoznania największego daru w życiu człowieka – wrażliwego serca zdolnego do współczucia. Głównym celem jest zrozumienie zmian w sercu bohatera i wyciągnięcie wniosków moralnych z tej historii.
Zajęcia pozaszkolne z literaturą będą miały nie tylko charakter edukacyjny, ale także nauczą wszystkich okazywać miłosierdzie i życzliwość.
Tematem wydarzenia jest „Komunikacja syna sędziego miejskiego Wasyi ze zwykłymi dziećmi Marusją i Walkiem”. Będzie można badać niuanse zachowań dzieci w różnych warunkach życia.
Drugi etap lekcji
Nauczyciel sprawdza znajomość tekstu przeznaczonego do przeczytania w domu. Aby to zrobić, wszystkie dzieci należy podzielić na dwie drużyny. Nauczyciel zadaje dwa proste pytania.
Dla pierwszego polecenia:
- Jak Valek ukazał się Vasyi, kiedy się spotkali? (Był chudy, w brudnym ubraniu i miał kręcone włosy).
- Jakie są podobieństwa między Marusją i Sonyą? (Oboje są w tym samym wieku, mali i piękni, a ich śmiech był jak bicie dzwonu).
Dla drugiego polecenia:
- Jak autor opisuje Marusję? (czteroletnia dziewczynka o długich blond włosach, brudnej twarzy i starej sukience, o życzliwych, ale przestraszonych oczach).
- Jak wyglądała Wasia? (chłopiec o dziarskim charakterze, życzliwy, przyjacielski, miły, dobrze ubrany, responsywny).
Chłopaki wybierają uczestników, którzy odpowiedzą na pytania.
Dalej nauczycielka: „Wydarzenia pokazane w opowieści miały miejsce wiele lat temu. Ale autor zdawał się patrzeć w nas, w przyszłość. Korolenko ujawnił takie problemy XXI wieku, jak umiejętność nawiązywania przyjaźni, uczciwość, wrażliwość, zaufanie, relacje rodzinne, współczucie i oddanie. Prowadzący ma obowiązek przedstawić w oparciu o fakty rzeczywiste wydarzenia, które miały miejsce w chwili pisania pracy przez autora.
Trzeci etap lekcji
Omówiono główne problemy tej historii.
Nauczyciel zadaje pierwszemu uczniowi pytanie: „Jak Wasia zareagowała na fakt, że jego nowy przyjaciel Walek kradł?”
Uczeń pierwszy: „Wiadomość, że Walek kradnie jedzenie, nie zrobiła na Wasyi najlepszego wrażenia. Miał ciężkie uczucie w sercu, ale nie potępiał przyjaciela. Wasia później dowiedziała się, że głodna Marusja potrzebuje jedzenia”.
Nauczyciel: „Czy wiadomość o kradzieży wpłynęła na relacje między przyjaciółmi?”
Student drugi: „Wiadomość nie przyniosła negatywnych konsekwencji w przyjaźni między chłopakami. Wręcz przeciwnie, Wasya zaczął traktować swoich przyjaciół z szacunkiem i rozwinęło się w nim uczucie współczucia.
Nauczyciel: „Co Wasia dała Marusie, żeby chociaż trochę pocieszyć dziewczynę podczas jej choroby?”
Uczeń trzeci: „Wasja dał dziewczynie lalkę swojej siostry, z czego bardzo się ucieszyła”.
Pytanie nauczyciela do całej klasy: „Dzieci, czy to, że Valek kradnie jedzenie, jest uważane za coś złego?”
Każde dziecko, które chce, może wyrazić swój punkt widzenia.
Czwarty etap lekcji
Uczniowie rysują tablicę z dwiema kolumnami na tablicy. W pierwszej kolumnie pod nagłówkiem „Szary kamień” musisz zapisać wszystkie uczucia związane z kamieniem. W drugiej kolumnie zatytułowanej „Zmysłowe serce” musisz wypisać jak najwięcej cech życzliwej osoby.
Faceci w pierwszej kolumnie mogą pisać uczucia, takie jak okrucieństwo, nienawiść, złość, bezduszność, oszustwo. Obejmuje to także kradzież, zdradę, oszustwo i obojętność.
Nauczyciel chwali uczniów za prawidłowe odpowiedzi i prosi o wypełnienie drugiej kolumny tabeli.
Dzieci mogą dojść do wniosku, że w rubryce „Zmysłowe serce” warto wpisać następujące cechy ludzkie: skromność, uczciwość, tolerancję, prawdomówność, prawdziwą przyjaźń. Tutaj możesz dodać współczucie, miłosierdzie, miłość, czułość.
Po uzupełnieniu tabliczki okazuje się, że „Szary Kamień” jest uosobieniem niesprawiedliwości i okrucieństwa ludzkiego świata. A „Zmysłowe serce” mówi o głębokich uczuciach moralnych ludzkości.
Kiedy zajęcia pozalekcyjne z literaturą dobiegają końca, nauczyciel wyjaśnia, czego każdy uczeń nauczył się na lekcji.
na literaturze
Nauczyciel: „Dziś omawialiśmy historię wielkiego rosyjskiego pisarza Władimira Korolenki „W złym społeczeństwie”. Podczas lekcji przeprowadzono analizę wizerunków bohaterów i ich zachowań. Czy możemy powiedzieć, że ta historia jest pouczająca i wysoce moralna?
Student: „Ta historia jest naprawdę pouczająca, ponieważ daje jasne zrozumienie, że status społeczny nie powinien w żaden sposób wpływać na wewnętrzny rdzeń człowieka”.
Inny uczeń: „Praca nauczyła nas cenić przyjaźń i rozpoznawać prawdziwych przyjaciół”.
Nauczyciel: „Istotnie, tę pracę warto przeczytać każdemu dziecku i dorosłemu, aby zrozumieć prawdziwe wartości życia. Dziękuję bardzo wszystkim za uwagę. Lekcja literatury dobiegła końca.”
Podsumować
Proponowany scenariusz zajęć pozalekcyjnych z literatury ma charakter orientacyjny. Każdy nauczyciel może za jego pomocą stworzyć swój własny, niepowtarzalny plan. Literatura dostarcza ogromnej wiedzy. Piąta klasa to czas, w którym dzieci uczą się wyrażać opinie i bronić swoich poglądów. Niestandardowa lekcja to najlepszy sposób na ukazanie wiedzy uczniów.
Prowadzący
Jak jęk żyje w nas i nie uchodzi,
Krasnodon od dawna bolał w naszych sercach.
Nie wszyscy tam byliśmy, ale on nas dręczył,
Jak zakleszczony kawałek ołowiu -
I nie zostali wrzuceni do dołu, ale do naszych serc,
W naszej pamięci to, co nas boli do końca.
(Kadr z filmu dokumentalnego „Na drogach odwagi”)
(Zatrzymaj klatkę na słowach „Śmierć za śmierć…”)
Kiedy uczestnicy pojawiają się w kadrze muzeum, wychodzą i stają w kompozycji „Przysięga”***
Prezenterzy podchodzą do mikrofonów bocznych.
(Tło „Żurawie” na tle kadrów, czytelnicy zaczynają czytać)
- Kim oni byli? Jacy byli nasi chłopcy i dziewczęta z Krasnodonu z odległych lat czterdziestych?
- Dlaczego to właśnie oni, nie wątpiąc ani przez chwilę w słuszność, przyjęli męczeństwo? Dlaczego oni mając wybór: ja czy Ojczyzna, wybrali Ojczyznę...!?
- Czas płynie, zaciera zakamarki wspomnień, leczy rany, łagodzi emocjonalny zamęt. I jest to tyle samo naturalne, co czasem irytujące i gorzkie.
- Ale jak kiełki przez asfalt, przebija się przez nie surowa, ale sprawiedliwa prawda:
To, co naznaczone jest pieczęcią nieśmiertelności,
Wszystko razem: nie podlega zapomnieniu.
- Będzie żyć wiecznie, zawsze ekscytować umysły wszystkich kolejnych pokoleń.
- Przepuśćmy dziś przez siebie prąd czasu, wysokie napięcie Pamięci, które pozwoli nam dotknąć ich wyczynu – sercem
Czytelnik: 1942, 29 września. Zapamiętaj, mój wiek, ta data.
Czytelnik: W parku miejskim w Krasnodonie hitlerowcy pochowali żywcem 32 górników, którzy sabotowali pracę kopalni.
Czytelnik: To straszne wydarzenie stało się punktem wyjścia do powstania podziemnej organizacji młodzieżowej...
Czytelnik:. . .który za sugestią Siergieja Tyulenina nazwano „Młodą Gwardią”
Prowadzący: Trudno przecenić wyczyn wojskowy i odwagę chłopców i dziewcząt z Krasnodon w ciągu tych odległych CZTERDZIESTU lat. Zwycięstwo składało się z dużych i małych bitew, znanych i nieznanych, odwagi i bohaterstwa konkretnych ludzi. I dziękujcie Bogu, że historia zachowała nazwiska wszystkich, którzy walczyli w szeregach „Młodej Gwardii”
Czytelnik
Wojna wpłynęła nawet na demografię,
A w roku czterdziestym trzykrotnie przeklętym,
W biografiach uczniów,
Żaba skokowa również wywołała zamieszanie.
Czytelnik
Pomiar życia w innych wielkościach,
Wkroczyli prosto w świat dorosłych,
Stając się już prawie doświadczonymi mężczyznami,
Nie pamiętając ani przez chwilę o mojej młodości.
Na czym polega ich zniszczenie? Są wyższe niż śmierć.
W grobach wszyscy ustawili się w oddział.
Nie myśl, że umarli nie słyszą
Kiedy żywi o nich mówią.
Prowadzący: W sumie organizacja młodzieżowa „Młoda Gwardia” istniała w Krasnodonie od października 1942 r. do stycznia 1943 r. niespełna trzy miesiące. Zastanówmy się przez chwilę: ile można osiągnąć w trzy miesiące? Co można zrobić w trzy miesiące?
Przywróćmy dziś chronologię wydarzeń lat czterdziestych, które były nam odległe, tak jak przywróciliśmy ją odwiedzając Krasnodon...
(Fotki w tle „Świętej wojny” z filmu dokumentalnego)
Prowadzący: Krasnodon. 20 lipca 1942. Miasto zostało poddane wrogowi. Zmotoryzowana piechota pędzi pustymi ulicami spokojnego miasteczka, grzechoczą buty najeźdźców. Zdobywcy przynieśli ze sobą nowy porządek. Rozkaz niemieckiego komendanta brzmiał:
(Czytelnicy po ich słowach zmieniają się w klin)
Czytelnik:„Egzekucja za nieposłuszeństwo nowemu porządkowi”.
Czytelnik:„Za uchylanie się od złożenia broni – egzekucja”.
Czytelnik:„Za niestawienie się do rejestracji – egzekucja.”
Czytelnik:„Za słuchanie radia – egzekucja”.
Czytelnik:„Za pojawienie się na ulicy po godzinie 18:00 – egzekucja”.
Czytelnik:„Za sabotaż w kopalniach – egzekucja”.
Prowadzący: Pomyślcie tylko o treści ogłoszenia umieszczonego przy pompie wodnej: „Woda tylko dla żołnierzy niemieckich. Rosjanie biorący stąd wodę zostaną rozstrzelani.
Tak: rasa wyższa i niewolnicy
(Tło „Świętej Wojny” trwa)
Czytelnik
Bomby spadły z nieba jak grad,
Ziemia się podniosła.
Faszystowskie czołgi maszerowały w romby
I dręczyli pola zbroją.
Czytelnik
Popiół opadł gorący,
Popiół śmierci i pył wojny,
Do okopów, do zielonego ogrodu
Spadając z iskrami ciszy.
Czytelnik
Na domach, które stały się ruiną
Zapadł niespokojny sen.
Tylko ludzie w domach nie spali
Jak Krasnodon czekał w oczekiwaniu na burzę
Czytelnik
Był bombą i był miną,
Był ostatnim patronem.
Wyzywający, niepokonany
Krasnodon, który stał się fortecą.
(Tło „Nienazwany wzrost”)
Prowadzący: Co zrobili ci chłopcy i dziewczęta? Kiedy słyszy się obolałe „rozwieszane ulotki”, trudno sobie wyobrazić, co drukowane słowo, niosące „własne wiadomości”, oznacza dla mieszkańców okupowanego miasta. Te małe karteczki były jak powiew świeżego powietrza, jak woda dla umierającego z pragnienia, niosąc najświeższe wieści z frontu i podnosząc morale! Przecież lokalne radio nadawało wyłącznie muzykę niemiecką i ogłoszenia komendanta miasta.
Prowadzący: W starych ruinach drukarni chłopaki odnaleźli czcionkę, wycięli z gumy brakujące litery, wydrukowali legitymacje członków Młodej Gwardii i ulotki.
Prowadzący: Wyłaniająca się z małych, odrębnych grup wzmocniona „Młoda Gwardia” pod koniec 1942 r. liczyła 92 osoby i stanowiła prawdziwą siłę. Niemieckie dowództwo musiało wysłać do Krasnodonu specjalne siły gestapo, które miały oczyścić tyły partyzantów.
(kadr z filmu „Młoda Gwardia” Sprawy bojowe Młodej Gwardii)
Prowadzący: A teraz wyobraźcie sobie, że tych partyzantów było tylko od 14 do 20 lat!
(Przed słowami czytelnicy podchodzą do mikrofonów)
Czytelnik
Ich wiosna właśnie się zaczęła,
Wydawało się, że żyje i żyje.
Ale jak wcześnie to się skończyło
Los jest nicią łączącą.
Posiwiawszy od brutalnych tortur,
Weszli w nieśmiertelność
Pozostań wiecznie młody
Przez pokolenia i ziemię.
(Piosenka „How Young We We Were”. W drugim refrenie piosenki uczestnicy przynoszą materiał filmowy z prezentacji z portretami Młodej Gwardii, jest ich wiele: wypełniają scenę, stojąc obok siebie)
Prowadzący: W czasie istnienia „Młodej Gwardii”, czyli krótkich trzech miesięcy, podziemie przeprowadziło kilka akcji militarnych i dywersyjnych.
Prawdopodobnie nie jest tak ważne, co chłopaki byli w stanie zrobić przez te trzy miesiące, najważniejsze jest to, że naziści nie byli w stanie zrobić dzięki działaniom „Młodej Gwardii”. Wśród naszych bojowników podziemia, którzy byli szczególnie biegły w operacjach:
Czytelnik: Uwolnienie 70 jeńców wojennych z obozu Wołczeńskiego;
Czytelnik: Zniszczenie konwoju wroga zmierzającego na południe;
Czytelnik: Bojownicy podziemia odbili Niemcom stado (około 500 sztuk), które było przygotowane do wysyłki do Niemiec;
Czytelnik: A w przeddzień 25. rocznicy Wielkiej Rewolucji Październikowej czerwone flagi dumnie powiewały nad okupowanym Krasnodonem, na oczach szalonych faszystów!
Po każdej takiej operacji arsenał Młodej Gwardii był uzupełniany nową bronią. Na początku grudnia w magazynie znajdowało się 15 karabinów maszynowych, 80 karabinów, 300 granatów, 10 pistoletów, 65 kg materiałów wybuchowych i około 15 tysięcy naboi...
Od grudnia 1942 r. siedzibą podziemia stał się Klub Gorkiego. To podczas koncertów i prób chłopaki omawiali plany operacji wojskowych.
W czasie trwania koncertu przeprowadzono jedną z najśmielszych akcji Młodej Gwardii
W nocy 6 grudnia 1942 r. robotnicy konspiracyjni podpalili giełdę pracy z gotowymi listami młodych ludzi przeznaczonych do wysłania do Niemiec.
(Kadr z filmu „Młoda Gwardia” – podpalenie giełdy (w tle „Weź płaszcz”)
Czytelnik
Tak zdecydowałem i tak zrobię.
Za Ojczyznę oddam całe życie,
Dla naszych ludzi, dla naszych bliskich
Piękny kraj sowiecki!
(2 czytniki idą do mikrofonów centralnych)
Młody człowiek grający rolę Olega Koshevoya: Te wersety pochodzą z wiersza Olega Koshevoya. Te nie zawsze udanie rymowane wersety mają żyć wiecznie, bo są autentycznymi dokumentami tamtego okresu w historii naszego kraju...
Prowadzący: Czytamy linie metra Krasnodon:
„Ingerowali w wydobycie i transport węgla do Niemiec…”
Jakie są te wnioski dla ciebie i dla mnie, jeśli nie porównamy faktów: 10 dnia po wyzwoleniu regionu i Krasnodonu nasz węgiel przeszedł na najwyższy poziom - Niemcom nie udało się przywrócić produkcji w ciągu sześciu miesięcy.
Prowadzący: Gdy zbliżały się regularne oddziały Armii Radzieckiej, Młoda Gwardia za swoje główne zadanie uważała przygotowanie powstania.
Prowadzący: Przeżyli... i każdy dzień, w którym przeżyli, był wyczynem! Ci goście praktycznie zalegalizowali swoją organizację. Niemcom nigdy nie udałoby się odtajnić bojowników podziemia, gdyby nie zdrada
Prowadzący: Dowództwo podziemne poleciło Młodej Gwardii, aby w małych grupach udawała się na linię frontu. Ale niewielu się to udało.
Prezenterzy: W nocy z 4 na 5 stycznia 1943 r. w mieście rozpoczęły się aresztowania. Większość Młodej Gwardii trafiła do więzienia.
Prowadzący: O czym myśleli chłopcy w ostatnich dniach swojego życia? Nikt nie miał nadziei, że zostanie zwolniony z policji. Wiedząc, jak długo szukali, ile wysiłku włożyli Niemcy, Młoda Gwardia oceniła sytuację absolutnie trzeźwo. Wiedzieli, że nikt nie wyjdzie żywy...
Prowadzący:
Jak strasznie jest umrzeć w wieku szesnastu lat,
Jak ja chcę kurwa żyć
Nie wylewaj łez, ale uśmiechaj się,
Zakochać się i wychowywać dzieci.
Ale słońce zachodzi,
Nie będą już mogli spotkać świtu.
Chłopaki weszli w nieśmiertelność
U zarania młodości
(Piosenka „Momenty”)
Prowadzący: Wszyscy aresztowani byli kolejno wzywani na przesłuchanie, bici i torturowani.
Prowadzący: Z dokumentów śledczych w sprawie policji w Krasnodonie: „W czasie przesłuchań wszystkich bez wyjątku Młodych Gwardzistów bito do utraty przytomności, łamano im ręce, nogi, palce, następnie oblewano ich zimną wodą i rzucano do celi karnej, gdzie zorganizowano egzekucję przez powieszenie...
Prowadzący:..Iwan Zemnuchow został oślepiony w czasie pobicia, odłamki okularów przebiły mu oczy…”…nie ma siły dalej wyliczać ich męki…
(Kadr ze sceny przesłuchania w filmie „Młoda Gwardia”)
Brzmi „Blizzard” pana Sviridova, prezenterzy wychodzą na scenę
Czytelnik
Ta zła zima
Mróz, zamieć i dziki wiatr.
Matka Ziemia jęknęła
Jej dzieci poszły na śmierć
Czytelnik
Najważniejsze to przeżyć!
Czy słyszysz? Podstawka!
Serce jak strzały
Głośne strzały.
Czyje są te brązowe?
Czy jesteś pełen łez?
Czy te kamery coś wam przypomniały?
Czytelnik
Bądź wytrwały
Bądź spokojny.
Słuchaj, słuchaj,
Uderzyli w te przebijające zbroję.
Napluj w twarz katom i zdrajcom.
Nie pozwól im kpić z Ciebie.
Najważniejsze to przeżyć!
Czy słyszysz? Podstawka!
Czytelnik
Oni, kaci, nie mogą znieść waszych poglądów.
Najważniejsze to przeżyć!
Najważniejsze to przeżyć!
Ściany celi są zbryzgane krwią.
Ściany jako miejsce pożegnania bliskich.
(„Adagio” kontynuuje)
Prowadzący: To nie sama egzekucja jest straszna. Ona jest chwilą. Przerażające jest to, że przed tą chwilą człowiek przeżywa swoją śmierć dziesiątki, setki, tysiące razy. A te tysiące razy, gdy umiera w swojej wyobraźni, są nie do zniesienia
Czytelnik
Nasze kamery to nie marsze paradne,
Staną się dla Ciebie jak kartki z zeszytu,
Gdzie pożegnanie z bliskimi i spadkobiercami?
Narysujesz ostatnie linie.
Czytelnik
Zamieć wędruje po mieście jak kochanka.
Bezdomny pies wyje – jest jej zimno.
Ulica wygląda oczami okna.
Nasi chłopcy są zbuntowani.
(Kadr „Rozstrzelanie” z filmu „Młoda Gwardia”)
Czytelnik
Nasi chłopcy idą w nieśmiertelność...
Niezliczone płatki śniegu z ciemnego nieba
Spadają, rozpływając się na twarzach wyczerpanych.
Tylko księżyc chowający się za chmurami
Piła:
Zaciśnięty mocno w uścisku,
Plując przekleństwami w twarz faszystom,
Nieugięty przez ataki głodu
Z piosenką ptak przelatujący nad miastem
Pół żywy, ale solidny
Spadli, upadli, śpiewając i dumni.
Tylko wzgórza, stuletni starcy
W nocy usłyszeliśmy strzały z pistoletu.
Wpadli do dołu dumni i chorzy,
Chłopcy, chłopcy, to mnie boli, to mnie boli
(Strzał „Egzekucja” trwa i kończy się)
Nauczyciel:
Pamiętajmy o wszystkich po imieniu,
Wspomnijmy w smutku...
To konieczne - nie dla zmarłych,
To jest konieczne - żywe
(Chłopaki pełniący rolę Młodej Gwardii wyjmują świece i ustawiają je jedna po drugiej obok portretów)
Oleg Koshevoy – na zawsze 16
Lyubov Shevtsova – na zawsze 18
Iwan Zemnuchow – na zawsze 18
Siergiej Tyulenin – na zawsze 17
Ulyana Gromova – na zawsze 17
Ivan Turkenich – na zawsze 20
Prezenterzy:
Czytaj aż do wgniecenia
Stoją zamrożeni
Jeszcze nie mężczyźni,
Już nawet nie chłopcy.
Stali żołnierze
Przebywają tam zarówno w dzień, jak i wieczorem.
W ich oczach jest nieśmiertelność,
Wielki i wieczny
(W tle kadru „Strzały” rozbrzmiewa „Pieśń o odległej ojczyźnie”. Po piosence)
Nauczyciel:
Czy zapisałeś im śmierć, Ojczyzno?
Obiecane życie, obiecana miłość, Ojczyzno?
Czy dzieci rodzą się na śmierć, Ojczyzno?
Czy naprawdę chciałaś, żeby umarli, Ojczyzno?
Płomień uderzył w niebo - pamiętasz, Ojczyzno?
Powiedziała cicho: Wstań, pomóż…” – Ojczyzna.
Nikt nie prosił Cię o sławę, Ojczyzno.
Każdy miał po prostu wybór: Ja albo Ojczyzna!
Wieczna chwała bohaterom!
Chwała bohaterom, chwała!
(muzyka w tle - wokal)
Ale po co im ta chwała – za zmarłych?
Czym jest dla nich ta chwała, dla upadłych?
Wszystkie żyjące istoty są ocalone.
Nie ratuję się.
Czym jest dla nich ta chwała zmarłym?..
Jeśli błyskawica gorąco rozpryskuje się w chmurach
A ogromne niebo zagłuszy grzmot,
Jeśli wszyscy ludzie na świecie krzykną:
Żaden z umarłych nawet nie drgnie.
Czytelnik
Wiem: słońce nie wleje się do pustych oczodołów.
Wiem: pieśń ciężkich grobów się nie otworzy!
Czytelnik
Ale w imieniu serca
W imieniu życia powtarzamy:
Wszyscy: Wieczna chwała bohaterom!!!
(Minuta ciszy – metronom)
Piosenka „Modlitwa”
Prowadzący: W lutym 1943 r. W mieście Rovenki w Grzmiącym Lesie rozstrzelano Olega Koshevoya, Ljubowa Szewcowej, Wiktora Subbotina, Dmitrija Ogurcowa, Siemiona Ostapenko, który miał zaledwie 15 lat.
I już kilka dni później, 14 lutego 1943 r., wojska radzieckie wyzwoliły Rowenki i Krasnodon.
(Klatka z utworu „Funeral” w tle po przysiędze Iwana Turkenicza – piosenka „Echo”)
Prowadzący:
Wydawałoby się, że to wszystko, koniec historii…
Jednak wciąż coś boli duszę, pamięć nie pozwala odejść...
Bez pamięci historycznej twardnieje serce, twardnieje dusza i Ojczyzna jest utracona.
Czytelnik:
Po egzekucji, torturach i przesłuchaniach
Naziści ich nie złamali, nie mogli.
Często zadaję sobie pytanie:
„My dzisiaj moglibyśmy to zrobić?”
Czytelnik
My, pokolenie XXI wieku, nie mamy prawa do tchórzostwa, bo znamy przykład Życia, przykład walki i nieugiętej woli nieśmiertelnych bohaterów Młodej Gwardii. To zobowiązuje nas do bycia godnymi ich pamięci.
Czytelnik
Opowiedzieliśmy Wam historię ze strasznej przeszłości naszego kraju, bo chcieliśmy, żebyście tak jak oni pokochali życie, swoją rodzinę i przyjaciół, swoją Ojczyznę. Abyś wiedział, za jaką cenę dostaliśmy ten świat, świat bez wojen i śmierci milionów ludzi.
Daj im znać!
Być zapamiętanym!
*** Wszystkie klatki są dołączone do scenariusza Lekcji odwagi „Krasnodon w kamieniu” oraz
MBOU „Szkoła Średnia Zolotukhinskaya”
Zajęcia pozalekcyjne z literatury
dla klas 6, 7
„Książka to wspaniała rzecz…”
przygotowane przez nauczyciela
Język i literatura rosyjska
Kuźmina Walentyna Fedorovna
rok 2013
„Książka to wspaniała rzecz…”
Cele:
zainteresowanie dzieci czytaniem książek, poszerzanie horyzontów i słownictwa uczniów;
zapewnienie uczniom możliwości odkrywania swoich możliwości; rozwijać myślenie, pamięć i umiejętność korzystania z wcześniej nabytej wiedzy;
rozwijać umiejętność pracy w zespole, ponoszenia odpowiedzialności za członków zespołu.
Tak jak ruble robi się z kopiejek, tak też
wiedza powstaje z ziaren tego, co się czyta.
V. I. Dal.
Zadania domowe z wyprzedzeniem:
każdy zespół musi się przygotować
1) prezentacja postaci literackiej (kostium + fraza),
2) krzyżówka literacka dla Twojej konkurencji.
Stan : schorzenie:
1) w grze biorą udział 2 drużyny składające się z uczniów klas 6 i 7;
2) za każdą poprawną odpowiedź jury (2 uczniów klasy IX) przyznaje 1 punkt, zespół otrzymuje żeton – klucz do wiedzy; za przedstawienie bohatera literackiego – 2 pkt.
Postęp wydarzenia
Nauczyciel: Miło mi cię tu powitać i dzisiaj zorganizujemy wydarzenie poświęcone książce. A. Blok powiedział: „Książka jest świetną rzeczą, jeśli ktoś wie, jak z niej korzystać”. Na początek chciałbym przedstawić Państwu historię książki.
1 prezenter: Książka jest publikacją okresową w formie oprawionych arkuszy materiału drukowanego, środkiem masowym, informacją naukowo-techniczną. Jedną z najstarszych form księgi jest zwój (VI-III tysiąclecie p.n.e., później zastąpiony kodeksem). Głównym materiałem do wyrobu ksiąg: początkowo - papirus, od II w. p.n.e. - pergamin, a od XIII w. (w Europie) - papier.
2 prezenter:
W starożytnym świecie w średniowieczu księgi reprodukowano poprzez przepisywanie. Za pierwszą drukowaną książkę uważa się tekst odtworzony metodą drzeworytu (obraz uzyskano z płaskiej drewnianej płyty drukarskiej) w Korei (704-751). Druk wywodzi się z Chin (XI w.), w Europie druki pojawiły się w połowie XV w. (twórca Johann Guttenberg, 1456).
1 konkurs. „Inteligencja błyskawiczna”
Wypisz wszystkie przysłowia i powiedzenia dotyczące książek, które znasz.
(Książka ozdabia szczęściem i pociesza w nieszczęściu.
Nie każdy, kto czyta, zna siłę czytania.
Jedna książka uczy tysiące ludzi.
Książka to książka i poruszaj umysłem.
Kto dużo czyta, ten dużo wie.
Umysł bez książki jest jak ptak bez skrzydeł.
Marnowanym wysiłkiem jest łowienie ryb bez haczyka i nauka bez książki.
Przeczytaj nową książkę - spotkałem się z przyjacielem (chińczykiem).
Złoto pochodzi z ziemi, a wiedza pochodzi z książek.
Książka jest dla umysłu tym, czym ciepły deszcz dla wschodu słońca.)
2 konkurencja. „To elementarne”
Strona tytułowa to... (początek książki).
Miłośnik książek to osoba...(kocha książki).
Notatki, literackie wspomnienia prostych wydarzeń, sporządzone przez współczesnego lub uczestnika tych wydarzeń (wspomnienia).
Starożytny oprawiony rękopis zastępujący zwój (kodeks).
Twórca pierwszej biblioteki na Rusi (Jarosław Mądry, 1037).
W XV wieku w Europie pojawiła się pierwsza drukowana książka. Kto jest jego twórcą? (Johann Guttenberg.)
W 1564 roku Iwan Fiodorow opublikował pierwszą drukowaną książkę w Rosji. Jak miała na imię? („Apostoł”).
Liczba egzemplarzy książki wydanych przez wydawnictwo (nakład).
Jak nazywa się przedmiot akademicki, który pozwala głęboko myśleć, móc rozumować, zadawać pytania i po prostu pomagać żyć? (literatura)
Jak nazywał się oracz na starożytnej Rusi? (orataj)
Rabuś, który zabijał ludzi dźwiękiem swego głosu, został pokonany przez człowieka, który ledwo nauczył się chodzić. Wymień ich imiona (Słowik Zbójnik i Ilya Muromets).
I. I. Puszczyn wspominał: „Mój przyjaciel, znany poeta i pisarz, miał przydomek Francuz”. Jak nazywa się ten pisarz? (A. Puszkin)
Który rosyjski poeta nazwał zimę „czarownicą”? (F. Tyutczew)
Jak nazwać przedmiot, który Huckleberry Finn, bawiąc się, entuzjastycznie kręcił na linie nad głową? (martwy kot)
3 konkurencja. "Kontynuować"
Przedstawiciele drużyn wychodzą i wyciągają bilety. Musisz kontynuować wiersz przez co najmniej 1 czterowiersz. Podaj nazwę wiersza i autora.
1. Czas, piękno, obudź się… (A. Puszkin „Zimowy poranek.”)
2. Pod nim strumień jaśniejszego lazuru... (M. Lermontow „Żagiel”)
3. Kto cię prowadzi: czy to los… (M. Lermontow „Chmury”)
4. Nie wstydźcie się drogiej ojczyzny... (Naród rosyjski dość już zniósł, / Tę kolej też zniósł - / Wszystko, co ześle Pan, zniesie! N. Niekrasow „Kolej”).
4 konkurs. „Skąd pochodzi przysłowie”
Zespoły muszą ustalić, z jakiego źródła pochodzi przysłowie.
1. Pobity przynosi niepokonanego (z bajki „Lis i wilk”).
2. Silni zawsze winni są bezsilni (z bajki „Wilk i Baranek”).
3. A Vaska słucha i je (z bajki „Kot i kucharz”).
4. A wózek nadal tam stoi (z bajki „Łabędź, szczupak i raki”).
5 konkurencji. "Biblioteka"
Każdy zespół otrzymuje listę prac. Autor musi być poprawnie podpisany.
„Ucho Demyanowa” (I. Kryłow.)
„Noc przed Bożym Narodzeniem” (N. Gogol.)
„Nazwisko konia” (A. Czechow.)
„Chłopska młoda dama” (A. Puszkin.)
„Trzy palmy” (M. Lermontow.)
„Dziadek” (N. Niekrasow.)
„Czarny kurczak, czyli mieszkańcy podziemia” (A. Pogorelsky.)
„Mróz, czerwony nos” (N. Niekrasow.)
„Śpiąca księżniczka” (V. Żukowski.)
„Zaczarowane miejsce” (N. Gogol.)
„Lekcje francuskiego” (V. Rasputin.)
„Chirurgia” (A. Czechow.)
6 konkurs
Zidentyfikuj dzieło i podaj autora na podstawie zestawu znaków:
1) lustro, chłopiec, dziewczynka, troll; (H. Andersen „Królowa Śniegu”)
2) woźny, gospodyni, Tatiana, pani; (I. Turgieniew „Mumu”)
3) dziadek, list, czarownice, kartki; (N. Gogol „Zaginiony list”)
4) bandyta, hodowla, Vereisky, niedźwiedź; (A. Puszkin „Dubrowski”)
5) Aleksander Pawłowicz, hrabia Kiselvrode, Platow; (N. Leskov „Lewy”)
6) martwi ludzie, hrabia Kleinmichel, droga, głód. (N. Niekrasow „Kolej”)
7 konkurs. „Przywróć przysłowie w 2 słowach” (przysłowia są zapisane na tablicach).
Na przykład: biznes to bezczynność (lepsza mała firma niż duża bezczynność).
1) szczeka - gryzie (Pies szczeka na odważnych, ale gryzie tchórzliwych);
2) ręce - nuda (Nie siedź bezczynnie, nudy nie będzie);
3) praca - lenistwo (Praca karmi człowieka, ale lenistwo go psuje);
4) Ojczyzna - wstań (Ojczyzna jest matką, wiedz, jak się w jej obronie stanąć);
5) kopek - rubel (Kopek oszczędza rubla);
6) jeśli się pojawi, zareaguje (Jak się pojawi, to zareaguje);
7) srebro jest złotem (Słowo jest srebrem, a milczenie złotem);
8) pióro - topór (Tego, co jest napisane piórem, nie można wyciąć toporem).
8 konkurs. „Przywróć zwrotkę rymem”:
1) pozwoli, wzdłuż strumienia, napić się, jeśli łaska.
(Kiedy pozwala najjaśniejszy Wilk,
Ośmielę się powiedzieć, że w dół strumienia...)
2) za oknem, sami, sami, odlecimy.
(Dzioba, rzuca i wygląda przez okno,
To tak, jakby miał ten sam pomysł co ja...)
9 konkurs. Gra „Burime” (francuskie słowo tłumaczone jako „rymowane końce”). Zabawa polega na pisaniu wierszy do podanych rymów:
…sprawa
…Klasa
…odważnie
…raz.
Na przykład: Nasza Petrusha zna się na branży.
Przynajmniej zapytaj całą klasę.
Dwadzieścia kanapek
Zjada za jednym razem.
10 konkurs. "Krzyżówka"
Zespoły muszą rozwiązać przygotowaną dla nich przez konkurentów krzyżówkę literacką. Czas -10 minut.
W tym czasie organizowany jest dla widzów konkurs „Jak wysoki...”.
1) Ile wzrostu miał A. Puszkin, jeśli brat poety Lew Siergiejewicz wspominał: „Był niskiego wzrostu (miał nieco ponad 5 cali)…”? (Oczywiście Lew Puszkin nie wspomniał o 2 arszinach, gdyż w dawnych czasach zwyczajem było oznaczanie wzrostu przez liczbę wershoków przekraczającą 2 arszyny; arszyn wynosił 71,12 cm, wershok 4,45, czyli 165 cm.)
2) Jak wysoki był główny bohater opowieści „Mumu” – Gerasim, jeśli I. Turgieniew pisze, że miał „mężczyznę o wzroście 12 cali”? (196 cm)
11 konkurs. „Poznaj bohatera” (praca domowa).
Zreasumowanie. Ceremonia wręczenia nagród zwycięzcy.
Wykaz używanej literatury
1. Zhirenko O.E., Savchenko E.V., Lobacheva S.I. Świat wakacji, przedstawień i quizów: klasy 5 – 11. M.: Sp. z oo „5 za wiedzę”, 2008.
2.Malyugina V.A., Chernykh O.G. Lekcje gier z literatury: klasa 6. M.: Vako, 2009.
3. Twórcza praca na lekcjach języka rosyjskiego. 5 – 11 klas. Opracował: Sulitskaya N.M. i inni Wołgograd: Nauczyciel, 2011.
Powrót do przodu
Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.
Cel: ożywienie rodzinnych tradycji czytelniczych poprzez organizację wspólnych zajęć dzieci i rodziców.
Zadania:
- rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów;
- angażować rodziców i dzieci we wspólne działania poprzez czytanie literatury;
- rozwój zdolności twórczych u dzieci w zajęciach praktycznych.
Prace wstępne w ciągu roku szkolnego: zebranie rodziców „Tradycje rodzinnego czytania” (październik), konkurs czytelniczy (listopad), konkurs rysunkowy „Moja ulubiona praca” (grudzień), quiz domowy na temat twórczości rosyjskich pisarzy XIX wieku stulecia (styczeń), domowa olimpiada literacka (luty), esej „Mój ulubiony bohater” (marzec).
Ostatnim wydarzeniem jest „Gra własna” (kwiecień).
Uczestnicy to zespoły rodzinne.
Sprzęt – prezentacja.
1. Powitanie drużyn.
2. Zasady gry.
1. W quizie biorą udział trzy lub cztery zespoły (dziecko + rodzic), które samodzielnie wybierają temat pytania i jego koszt.
2. Głównym celem jest udzielenie odpowiedzi na pytania i zdobycie jak największej liczby punktów. Na początku gry każda drużyna ma 0 punktów.
3. Zespoły odpowiadają po kolei. Na omówienie problemu przewidziano 15 sekund. Jeżeli odpowiedź będzie prawidłowa, na konto zespołu zostanie zapisana liczba punktów odpowiadająca kosztowi odpowiedzi. Jeżeli zespół udzieli błędnej odpowiedzi, wówczas z jego konta zostanie odjęta liczba punktów odpowiadająca kosztowi odpowiedzi.
4. W grze występują następujące podrundy:
– „Świnia w worku”. Pytania z tej podrundy należy przekazać dowolnemu innemu zespołowi.
- „Moja własna gra”. Koszt pytania w tej podrundzie można zwiększyć w ramach całej ilości punktów, jaką aktualnie posiada drużyna. Przeciwnicy mogą „kupić” prawo do odpowiedzi na to pytanie, stawiając większą liczbę punktów. Prawo do odpowiedzi przysługuje drużynie, która wygrała przetarg. Jeśli jedna z drużyn wejdzie all-in, czyli postawi na szali całą ilość punktów ze swojego konta, pozostali uczestnicy mogą przebić pytanie tylko swoim all-inem, jeśli ilość punktów na ich koncie jest wyższa. W przypadku gry all-in, w przypadku błędnej odpowiedzi na pytanie, na koncie drużyny pozostanie zero punktów, w przypadku prawidłowej odpowiedzi liczba punktów na koncie zostanie podwojona.
5. Wygrywa drużyna z największą liczbą punktów.
3. Pytania do gry.
(sprawdź, czyj to portret)
Liczba punktów Pytanie Odpowiedź 10 Aleksander Siergiejewicz Puszkin 20 Nikołaj Wasiljewicz Gogol 30 Antoni Pawłowicz Czechow 40 Władimir Władimirowicz Majakowski 50 Fiodor Aleksandrowicz Abramow
(określ, o którym pisarzu mówimy)
Liczba punktów Pytanie Odpowiedź 10 Urodzony w 1799 roku w Moskwie. Jego ojciec pochodził ze starej rodziny szlacheckiej. Matka była wnuczką Hannibala, „Blackamoor Piotra Wielkiego”, który później został rosyjskim generałem. Mój ojciec lubił literaturę, wujek był znanym poetą. N.M odwiedził ich dom. Karamzin, młody W. Żukowski. Od najmłodszych lat pasjonował się poezją. Już w wieku ośmiu lat komponował poezję, w dzieciństwie zapoznał się z dziełami literatury rosyjskiej i zagranicznej. Aleksander Siergiejewicz Puszkin 20 Urodzony w mieście Taganrog. Jego dziadek jest chłopem pańszczyźnianym, który kupił sobie wolność. Jego ojciec był kupcem i właścicielem sklepu spożywczego. Pisarz „szczęśliwe dzieci widział tylko z daleka, sam jednak nigdy nie przeżył szczęśliwego, beztroskiego i pogodnego dzieciństwa, o którym miło byłoby wspominać, przeglądając przeszłość. Życie rodzinne pisarza było tak niefortunne, że nie miał on okazji biegać, bawić się ani robić psikusów. Antoni Pawłowicz Czechow 30 Urodzony w 1809 roku w miejscowości Wielkie Soroczyńce w obwodzie połtawskim. Dzieciństwo spędził na Ukrainie we wsi Wasiliewka. W 1818 roku wstąpił do szkoły rejonowej w Połtawie, a następnie do gimnazjum nauk wyższych w Niżynie, gdzie przejawiał się duch wolnomyślicielstwa i gdzie przenikały echa nastrojów dekabrystów. Jego zainteresowanie literaturą zrodziło się wcześnie... W latach 30. pisarz poznał Puszkina i Żukowskiego, wykładał w Instytucie Pedagogicznym. W 1832 roku jego nazwisko stało się sławne i poświęcił się całkowicie działalności literackiej. Nikołaj Wasiljewicz Gogol 40 Prowadził trudne życie. Tak o sobie mówił: „Urodził się w 1868 r. w Niżnym Nowogrodzie, w rodzinie farbiarza Wasilija Wasiljewicza Kaszirina, od córki Barwary i permskiego kupca Maksyma Savwatiewicza Peszkowa... Mój ojciec zmarł w Astrachaniu, gdy miałem pięć lat; matka w Kunavinie – osada. Po śmierci mamy dziadek wysłał mnie do sklepu obuwniczego; miałem wtedy 9 lat... Uciekłem od „chłopców” i trafiłem do warsztatu malowania ikon, potem na parowcu jako kucharz, potem jako pomocnik ogrodnika. Żył tymi zajęciami do piętnastego roku życia, cały czas zajęty pilnym czytaniem. Aleksiej Maksimowicz Gorki 50 Urodzony w 1920 roku. Autor powieści, noweli, opowiadań, głównie o życiu na wsi. Na front poszedł jako ochotnik już na trzecim roku studiów na Uniwersytecie Leningradzkim. W bitwie został ciężko ranny. Po wojnie ukończył studia wyższe i studia podyplomowe, został nauczycielem, a następnie kierownikiem katedry literatury radzieckiej. Nigdy jednak nie zapomniał o swojej rodzinnej wiosce. Fiodor Aleksandrowicz Abramow
(dowiedz się z opisu postaci literackiej)
Liczba punktów Pytanie Odpowiedź 10 Było to dwóch krzepkich młodych mężczyzn, wciąż patrzących spod brwi, jak świeżo upieczeni seminarzyści. Ich silne, zdrowe twarze pokrył pierwszy puch włosów, których jeszcze nie dotknęła brzytwa. Byli bardzo zawstydzeni przyjęciem ojca i stali bez ruchu, ze wzrokiem wbitym w ziemię. N.V. Gogola. „Taras Bulba”. Ostap i Andrij 20 Mówiła, w jakiś szczególny sposób wyśpiewując te słowa, a one z łatwością zapadały w moją pamięć, jak kwiaty, równie czułe, jasne, soczyste. Kiedy się uśmiechała, jej źrenice ciemne jak wiśnie rozszerzyły się, błyskały niewypowiedzianie przyjemnym światłem, jej uśmiech wesoło odsłaniał białe, mocne zęby i pomimo wielu zmarszczek na ciemnej skórze policzków, cała jej twarz wydawała się młoda i jasny. M. Gorki. „Dzieciństwo” Akulina Iwanowna 30 Był niski i chudy; na jego pomarszczonej twarzy zamiast wąsów i brody rosły osobno rzadkie siwe włosy; Jego oczy były białe jak u niewidomego i zawsze było w nich wilgoć, jak nigdy nie chłodzące łzy. AP Płatonow. „Juszka” 40 Nie możesz znaleźć, nie możesz znaleźć takiego piękna:
Chodzi gładko - jak łabędź;
Wygląda słodko - jak ukochany;
Mówi słowo - słowik śpiewa;
Jej różowe policzki płoną,
Jak świt na niebie Boga;
Brązowe, złote warkocze,
Pleciony w jasne wstążki,
Biegają po ramionach, wiją się,
Całują białe piersi.M.Yu. Lermontow. „Pieśń o carze Iwanie Wasiljewiczu, młodym gwardziście i odważnym kupcu Kałasznikowie”. Alena Dmitriewna Była z tych samych artykułów i tej samej krwi co inni. Od dużej, bezpretensjonalnej rasy, ale bardzo wytrzymałej i bezpretensjonalnej, dobrze przystosowanej do warunków północy. Była czysta, a poza tym zachowała pogodny charakter, nerwowość młodości. Zwykle, gdy widziała, jak schodzę ze wzgórza, wstawała, zwracała na siebie uwagę i mówiła dźwięcznym głosem. F. Abramow. „O czym płaczą konie?”
(Odpowiedz na pytanie)
Liczba punktów Pytanie Odpowiedź 10 Podaj autora wiersza, z którego pochodzą wersety: Bagna i bagna
Niebieska tablica nieba.
Złocenie iglaste
Las dzwoni.Siergiej Aleksandrowicz Jesienin 20 Ustal autora, tytuł dzieła Nauka karmi młodzież,
Radość jest serwowana starym,
W szczęśliwym życiu dekorują,
W razie wypadku oni się nim zajmują;
W domu jest radość z kłopotów
A długie podróże nie są przeszkodą.
Naukę wykorzystuje się wszędzie
Wśród narodów i na pustyni,
W zgiełku miasta i samotności...M.V. Łomonosowa „Oda w dniu wstąpienia na tron wszechrosyjski Jej Królewskiej Mości Cesarzowej Elżbiety Pietrowna 1747” 30 Ustal autora i tytuł dzieła. O jakim mieście mówimy? Minęło sto lat i młode miasto,
W pełnych krajach jest piękno i cudo,
Z ciemności lasów, z bagien Blatu
Wspiął się wspaniale, dumnie...JAK. Puszkin „Jeździec miedziany” Sankt Petersburg
40 Odtwarzany jest fragment utworu „Russian Field” kompozytora Jana Frenkla. Kto jest autorem słów tej piosenki? Inna Anatolijewna Goff 50 Jak nazywa się rzeźbiarz, który stworzył we wsi pomnik N. Rubcowa. Jemetsk, rejon chołmogorski, obwód archangielski? Nikołaj Antonowicz Owczinnikow
(określ z jakiego dzieła pochodzi fragment)
Liczba punktów Pytanie Odpowiedź 10 Nie ma więzi bardziej świętej niż społeczność! Ojciec kocha swoje dziecko, matka kocha swoje dziecko, dziecko kocha swojego ojca i matkę. Ale to nie wszystko, bracia: bestia także kocha swoje dziecko. Ale tylko jedna osoba może zostać powiązana przez pokrewieństwo duszą, a nie krwią. Byli towarzysze w innych krajach, ale nie było takich towarzyszy jak na ziemi rosyjskiej. N.V. Gogola. „Taras Bulba”
20 W dniach zwątpienia, w dniach bolesnych myśli o losie mojej ojczyzny, tylko ty jesteś moim wsparciem i wsparciem, o wielki, potężny, prawdziwy i wolny język rosyjski! Jak bez Was nie popaść w rozpacz na widok tego wszystkiego, co dzieje się w domu? Ale nie można uwierzyć, że takiego języka nie dano wielkiemu narodowi!” JEST. Turgieniew „język rosyjski” 30 I nagle rozdarł rękami pierś i wyrwał z niej serce i uniósł je wysoko nad głowę.
Paliło się jasno jak słońce i jaśniej niż słońce, a cały las ucichł, oświetlony tą pochodnią wielkiej miłości do ludzi, a ciemność rozproszyła się od jej światła i tam, głęboko w lesie, drżąc, zapadła w zgniłe usta bagna. Zdumiony lud stał się jak kamienie.M. Gorki „Dańko”
40 Usiedliśmy przy stole na świeżym powietrzu, piliśmy herbatę i dzieliliśmy się wiadomościami. A niedaleko, w kwietniku, płonął wielki ogień maków. Niektóre rozpadły się, rzucając płatki na ziemię jak iskry, inne tylko otworzyły swoje ogniste języki. A z dołu, z wilgotnej ziemi, pełnej witalności, wyrastały coraz ciaśniej zwinięte pąki, aby nie dopuścić do wygaśnięcia żywego ognia. E.I. Nosow „Żywy płomień”
50 Wydaje mi się, że w jednym uśmiechu kryje się to, co nazywa się pięknem twarzy: jeśli uśmiech dodaje twarzy uroku, to twarz jest piękna; jeśli tego nie zmieni, to jest zwyczajne; jeśli ona to zepsuje, to jest źle. L.N. Tołstoj „Dzieciństwo”
Liczba punktów Pytanie Odpowiedź 10 MAMA. Gorkiego „Dzieciństwo” Kaptur. B. Dechteriewa
20 JA. Saltykov-Szchedrin „Opowieść o tym, jak człowiek nakarmił dwóch generałów” Kaptur. N. Muratow
30 M.Yu. Lermontow Pieśń o carze Iwanie Wasiljewiczu, młodym gwardziście i odważnym kupcu Kałasznikowie” Kaptur. W. Wasniecow
40 JAK. Puszkin „Agent stacji” Kaptur. D. Szmarinow
50 Opowieść o Piotrze i Fevronii z Murom Kaptur. I. Pchelko
Liczba punktów Pytanie Odpowiedź 10 Rura
N.V. Gogola. „Taras Bulba”
Tarasa Bulby
20 śruba
AP Czechow „Intruz” Denis Grigoriew
30 LALKA
E.I. Nosow "LALKA"
40 Gazeta „Moskiewskie Wiedomosti”
JA. Saltykov-Szchedrin „Historia o tym, jak mężczyzna nakarmił dwóch generałów”
Dwóch generałów
Obrus
L.N. Tołstoj „Dzieciństwo” Natalia Savishna
4. Podsumowanie. Satysfakcjonujący.