Główną aktywnością dziecka jest zabawa. Dzieci poznają świat, odkrywają własne emocje i wkraczają w dorosłość. Oprócz zabawy, ważnym aspektem jest tutaj kreatywność. Rysując, rzeźbiąc i kolorując dzieci rozwijają swoją wyobraźnię, wyrażają siebie i poznają świat.
Osobliwości
Troskliwi rodzice już od najmłodszych lat starają się rozwijać swoje dziecko i przekazywać mu jak najwięcej wiedzy ze wszystkich przedmiotów. Należy jednak wziąć pod uwagę cechy nie w pełni ukształtowanej psychiki i intelektu małego badacza. Wśród wszystkich pytań, na które dziecko stara się uzyskać odpowiedź, ważne jest pytanie: Przecież jest to tak dynamiczne, że czasami dzieci nie mają czasu na zrozumienie sekwencji wszystkich zdarzeń.
Jednym z najciekawszych aspektów zrozumienia świata jest kwestia pór roku. Dlatego ważne jest, aby już od najmłodszych lat zapewnić dzieciom prawidłowe zrozumienie tego zjawiska.
Dla jakiego wieku odpowiednie jest bajkowe wyjaśnienie zmieniających się pór roku? Pojęcia te należy uczyć się celowo od 2. roku życia, kiedy już ukształtowane zostało niezbędne słownictwo.
Natura
Pierwszą i właściwą rzeczą byłaby prosta obserwacja otoczenia. Dzieci uwielbiają spacery na świeżym powietrzu, a podczas takich spacerów pojawia się wiele pytań „dlaczego”. Różne zjawiska naturalne i pogodowe zastępują się nawzajem, a dziecko rozumie, że zmiany są spowodowane nie tylko zmianami zewnętrznymi. Wartość edukacyjna spaceru na świeżym powietrzu jest dość duża, ale nie pomoże małemu człowiekowi w pełnym zrozumieniu pór roku. Przecież w dzieciństwie czas płynie bardzo wolno, a małe dziecko może nie pamiętać, co wydarzyło się kilka miesięcy temu.
Dziecko może zrozumieć, że jest zima, wiosna, jesień i lato, ale jednocześnie nie kojarzyć w żaden sposób nazw pór roku. Ważne jest, aby uczyć, jak odnosić je do zjawisk, które im towarzyszą. Dlatego musisz zobaczyć całościowy obraz wszystkich pór roku.
Bajkowe wyjaśnienie zmiany pór roku jest najbardziej przystępne dla dziecka.
Bajki
Wszystkie dzieci bez wyjątku uwielbiają bajki. Ta sztuka ludowa pozwala młodym marzycielom poznać podstawowe cechy dobra i zła oraz uczy prawidłowego postrzegania otaczającego ich świata.
Pierwszym krokiem może być bajkowe wyjaśnienie zmieniających się pór roku. Co narysować, aby Twoje dziecko zrozumiało istotę?
Złożony obraz pomoże porównać i postawić wiele pytań, ale w ten sposób można dotrzeć do prawdy. Różne zdjęcia z porami roku pomogą Ci zrozumieć i przeanalizować każdy niuans.
Na jednej z pierwszych lekcji możesz po prostu ułożyć przed dzieckiem zdjęcia z różnymi porami roku. Pożądane jest, aby obrazy były jak najbardziej identyczne. Oznacza to, że możesz zaoferować prosty rysunek drzewa i ścieżki. Za pomocą takich obrazów dziecko zrozumie, że jesienią drzewa ozdobione są żółtymi liśćmi, latem - zielonymi, a zimą spowija je warstwa śniegu.
Inne podobne zdjęcia mogą przedstawiać osobę w różnych ubraniach, w zależności od pory roku. Spróbuj wyjaśnić dziecku, dlaczego jest tak ubrane. Częste wykorzystywanie pór roku przy ich pierwszym spotkaniu pomoże dziecku je poznać i powiązać ze zjawiskami naturalnymi.
Wróżki
Jak narysować bajkowe wyjaśnienie zmieniających się pór roku?
Aby to zrobić, możesz użyć bajkowych obrazów wróżek. W ten sposób możesz bawić się z dzieckiem w skojarzenia.
Zimushka-Zima w ciepłym futrze usianym płatkami śniegu, machnięciem magicznej różdżki zamienia ziemię w biały dywan, drzewa pokrywa szron, a wszystko wokół staje się błyszczące i magiczne.
Piękna jesień w złotej sukience maluje liście na żółto, na polach dojrzewają żniwa, a uroczy jeż spieszy do swojego lasu z darami natury.
Młoda wiosna z rozwianymi włosami zamienia ziemię w kwitnący dywan, wokół latają ptaki, kwitną kwiaty.
Wesołe lato można przedstawić jako młodego mężczyznę grającego na flecie. Przy dźwiękach gry gromadzą się wielokolorowe motyle i psotne ptaki, a w pobliżu strumienia pływają kaczki lub łabędzie.
Kreskówki
Znane księżniczki z kreskówek mogą zostać kolejną asystentką. Bajkowe wyjaśnienie zmiany pór roku ucieleśniały bohaterki Disneya. Roszpunka – Wiosna ze złotymi włosami, spacerująca po kwitnących polach, Anna – Lato ukoronowane kwiatami, Merida – Jesień ze złotymi lokami, Elsa – Zima w towarzystwie wiernego przyjaciela Bałwana, otoczona płatkami śniegu.
Jak przedstawić bajkowe wyjaśnienie zmieniających się pór roku? Zdjęcia bohaterek na tle magicznego lasu dają pełny obraz umożliwiający dziecku zrozumienie zmian w przyrodzie. Widoczność jest ważna dla postrzegania przez dziecko wszystkiego, co się dzieje.
Bajkowe objaśnienie zmieniających się pór roku rozwija wyobraźnię i wyobraźnię dziecka, poszerza jego horyzonty i wzbogaca zasób słownictwa.
Zostawił odpowiedź Gość
Program zajęć kursu „Świat wokół nas” dla klasy 2 na rok akademicki 2012–2013 opracowano na podstawie standardu podstawowego kształcenia ogólnego o otaczającym nas świecie oraz programu instytucji edukacyjnych autorów A. A. Pleshakovej , M. Yu Novitskaya „Świat wokół nas. Klasy I – IV”. Program został opracowany w oparciu o federalny stanowy standard edukacyjny dla edukacji podstawowej ogólnokształcącej, Koncepcję rozwoju duchowego i moralnego oraz wychowania osobowości obywatela Rosji, autorski program A.A. Pleshakowa i M.Yu Novitskaya, planowane efekty kształcenia na poziomie podstawowym ogólnokształcącym. Obecnie główne zadania rosyjskiej edukacji ogólnej, a w szczególności podstawowej edukacji ogólnej, można zdefiniować następująco: kształtowanie kultury ogólnej, rozwój duchowy, moralny, społeczny, osobisty i intelektualny uczniów, tworzenie podstaw do samodzielnej realizacji działań edukacyjnych, które mogą zapewnić sukces społeczny, rozwój zdolności twórczych, samorozwój i samodoskonalenie, zachowanie i wzmocnienie zdrowia uczniów. Cele studiowania przedmiotu „Świat wokół nas” w szkole podstawowej są ściśle powiązane z następującymi ogólnymi celami: kształtowanie holistycznego obrazu świata i świadomości miejsca w nim człowieka w oparciu o jedność wiedzy racjonalno-naukowej oraz emocjonalnego i wartościowego rozumienia przez dziecko jego osobistych doświadczeń komunikowania się z ludźmi i przyrodą; rozwój duchowy i moralny oraz edukacja osobowości obywatela Rosji w kontekście różnorodności kulturowej i religijnej społeczeństwa rosyjskiego.Specyfiką tego programu jest to, że został on stworzony w oparciu o kulturowe zasady, koncepcje, kategorie, które są podstawą konstruowanie treści elementu edukacyjnego (przedmiotu) „Świat wokół nas”, harmonijnie łączącego informacje przyrodnicze z doświadczeniami nauk humanistycznych. Ideą przewodnią, z punktu widzenia organizacji treści, jest idea jedności świata przyrody i świata kultury. Z tego zasadniczego stanowiska świat otaczający postrzegany jest jako CAŁOŚĆ przyrodniczo-kulturowa, a człowiek jako część przyrody, jako twórca kultury i jako jej wytwór, czyli także CAŁOŚĆ przyrodniczo-kulturowa. do natury i tradycyjnej kultury kalendarza na tle zmian sezonowych. Jednocześnie kształtuje się wiedza o różnorodności przyrodniczej, o powiązaniach ekologicznych, o zasadach postępowania człowieka w przyrodzie, niezbędnych dla jej ochrony i zachowania zdrowia dzieci przez cały rok. Program ma na celu zapewnienie młodzieży w wieku szkolnym edukacji ekologicznej, rozwinięcie w nich takich cech, jak obserwacja, zainteresowanie przyrodą swojego obszaru oraz chęć poznania tradycyjnej kultury pracy i wypoczynku mieszkańców ich regionu.
| POPIELNICZKA | FILIŻANKA | MISKA OWOCÓW | IKONA
|
| ŻELAZO | KAŁAMARZ | SKRZYNKA | DĄB TASZ |
| |
Nie do końca prawdą jest stwierdzenie, że dopiero gdy osiągniemy pewien wiek, dosłownie „zalewa nas fala nostalgii”, gdy usłyszymy melodię naszej młodości lub dostrzeżemy jakieś cechy tamtych czasów. Nawet bardzo małe dziecko zaczyna tęsknić za swoją ulubioną zabawką, jeśli ktoś ją zabrał lub ukrył. Wszyscy jesteśmy w pewnym stopniu zakochani w starych rzeczach, bo kryje się w nich duch całej epoki. Nie wystarczy nam czytanie o tym w książkach czy Internecie. Chcemy mieć prawdziwy antyk, którego możemy dotknąć i powąchać. Przypomnij sobie tylko swoje uczucia, gdy wziąłeś do ręki książkę z czasów sowieckich, której strony były lekko pożółkłe i wydzielały słodkawy aromat, zwłaszcza gdy je przeglądałeś, lub gdy oglądałeś czarno-białe fotografie swoich rodziców lub dziadków, te same z nierówną czcionką biała granica. Nawiasem mówiąc, dla wielu takie ujęcia pozostają do dziś najbardziej ukochane, pomimo niskiej jakości takich zdjęć. Nie chodzi tu o obraz, ale o poczucie duchowego ciepła, które nas wypełnia, gdy przykuwają nasz wzrok.
Jeśli w wyniku niekończących się przeprowadzek i zmian miejsca zamieszkania w naszym życiu nie pozostały już „przedmioty z przeszłości”, to antyki możesz kupić w naszym sklep internetowy z antykami. Sklepy z antykami są obecnie szczególnie popularne, ponieważ nie każdy ma okazję odwiedzić takie sklepy, a są one skupione głównie w dużych miastach.
Tutaj możesz kupić antyki o różnej tematyce.
Aby postawić kropkę nad „i”, należy to powiedzieć sklep z antykami to specjalna placówka zajmująca się skupem, sprzedażą, wymianą, renowacją i badaniem antyków oraz świadczy szereg innych usług związanych ze sprzedażą antyków.
Antyki to stare rzeczy, które mają dość dużą wartość. Może to być: zabytkowa biżuteria, sprzęt, monety, książki, elementy wyposażenia wnętrz, figurki, naczynia itp.
Jednak w wielu krajach za antyki uważa się różne rzeczy: w Rosji status „antyku” nadawany jest przedmiotowi, który ma więcej niż 50 lat, a w USA – przedmiotom wyprodukowanym przed 1830 rokiem. Z drugiej strony w każdym kraju różne antyki mają inną wartość. W Chinach zabytkowa porcelana ma większą wartość niż w Rosji czy USA.
Inaczej mówiąc, kiedy kupowanie antyków Należy pamiętać, że jego cena uzależniona jest od następujących cech: wieku, niepowtarzalności wykonania, sposobu wykonania (wszyscy wiedzą, że dzieło rękodzieła jest cenione znacznie wyżej niż produkcja masowa), wartości historycznej, artystycznej czy kulturowej i innych powodów.
Sklep z antykami- dość ryzykowny biznes. Nie chodzi tylko o pracochłonność poszukiwania potrzebnego produktu i długi czas jego sprzedaży, ale także o umiejętność odróżnienia podróbki od oryginału.
Dodatkowo sklep sprzedający antyki musi spełnić szereg standardów, aby zyskać odpowiednią reputację na rynku. Jeśli mówimy o internetowym sklepie z antykami, to powinien on posiadać szeroką gamę produktów. Jeśli sklep z antykami istnieje nie tylko w sieci, to musi być także na tyle duży, aby klient mógł czuć się komfortowo wędrując wśród antyków, a po drugie mieć piękne wnętrze i przyjemną atmosferę.
W naszym sklepie z antykami znajdziesz bardzo rzadkie przedmioty, które mogą zachwycić nawet doświadczonego kolekcjonera.
Antyki mają magiczną moc: gdy ich dotkniesz, staniesz się ich wielkim fanem, antyki zajmą należne im miejsce we wnętrzu Twojego domu.
W naszym sklepie internetowym z antykami jest to możliwe kupuj antyki różnorodne tematy w przystępnych cenach. Aby ułatwić wyszukiwanie, wszystkie produkty zostały podzielone na specjalne grupy: obrazy, ikony, życie wiejskie, artykuły wyposażenia wnętrz itp. Również w katalogu znajdziesz antyki, pocztówki, plakaty, sztućce, naczynia porcelanowe i wiele więcej.
Dodatkowo w naszym sklepie internetowym z antykami możesz zakupić oryginalne upominki, meble i przybory kuchenne, które ożywią wnętrze Twojego domu i uczynią je bardziej wyrafinowanym.
Sprzedam antyki w Rosji, podobnie jak w wielu miastach europejskich, takich jak Paryż, Londyn i Sztokholm, ma swoją własną charakterystykę. Przede wszystkim są to wysokie koszty zakupu antyków, ale odpowiedzialność sklepu sprzedającego antyki również jest dość duża, ponieważ rzeczy te reprezentują pewną wartość materialną, kulturową i historyczną.
Kupując antyki w naszym sklepie, możesz być pewien autentyczności kupowanych przedmiotów.
W naszym antykwariacie pracują wyłącznie wykwalifikowani konsultanci i rzeczoznawcy, którzy z łatwością potrafią odróżnić oryginały od podróbek.
Staramy się, aby nasz sklep internetowy z antykami był ciekawy zarówno dla kolekcjonerów, miłośników starożytności, jak i najzwyklejszych koneserów piękna, którzy mają dobry gust i znają wartość rzeczy. Dlatego jednym z naszych priorytetów jest stałe poszerzanie asortymentu zarówno poprzez dealerów, jak i poprzez współpracę z innymi firmami zajmującymi się sprzedażą antyków.
Podsumowanie lekcji o otaczającym świecie, klasa 2 UMK „Perspektywa”
Temat: pory roku .
Cel:
Utwórz widok:
o przyczynie zjawisk sezonowych, o kolejności tych zmian; o związku między zmianami w przyrodzie a ruchem Ziemi na orbicie wokół Słońca.
Naucz: rozpoznawać zjawiska sezonowe; sprawdź wynik wykonanego zadania; konstruować wypowiedzi monologowe; pracować razem w parach
Tworzenie UUD:
Wyniki przedmiotu:
wyjaśnij przyczynę zmiany pór roku za pomocą diagramu;
wymienić najważniejsze sezonowe zjawiska przyrody jako oznaki danej pory roku;
wymień pory roku we właściwej kolejności;
nazwij (na podstawie koła rocznego w podręczniku) miesiące każdej pory roku;
zrozumieć konwencję rozpoczynania wymieniania pór roku, biorąc pod uwagę niezmienność ich wzajemnego następstwa w cyklu rocznym.
Wyniki meta-przedmiotu:
oferować symboliczne rysunki na każdą porę roku;
ustalić zgodnie ze schematem związek sezonowych zmian w przyrodzie z ruchem Ziemi wokół Słońca i nachyleniem osi Ziemi;
wyjaśnić przyczyny zmiany pór roku;
zamodeluj je w formie diagramu aplikacji;
wymyśl bajeczne wyjaśnienie zmieniających się pór roku, zilustruj to rysunkiem;
Wyniki osobiste:
zrozumieć znaczenie powiązania zmian w przyrodzie z ruchem Ziemi na orbicie wokół Słońca.
Sprzęt. U nauczyciela- Lalki dla chłopców i dziewczynek z sezonowymi szczegółami ubiorów; tellur; blat wykonany w kształcie rocznego koła na bazie włożonej w środek wykałaczki lub zapałki.
Studenci- kolorowe kredki lub markery.
Podczas zajęć
Aktualizowanie wiedzy i umiejętności.
Dlaczego następuje zmiana dnia i nocy?
Co to jest rok?
Jakie znasz pory roku?
Ustalanie celów.
Teraz przetestujmy twoją zdolność obserwacji.
Jaka jest różnica między kołem rocznym na str. 28 podręcznik z kręgu pokazanego na s. 26?
Dlaczego artysta uczynił roczny krąg wielobarwnym?
Dlaczego wybrał właśnie te, a nie inne kolory, które sukcesywnie i płynnie się zastępują?
Ile kolorów podstawowych możemy wyróżnić na tym schemacie?
(Artysta, używając czterech różnych kolorów, połączył wszystkie dwanaście miesięcy składających się na cały rok na cztery grupy po trzy miesiące każda. O wyborze koloru w każdej grupie decyduje to, który kolor w przyrodzie najbardziej przyciąga uwagę człowieka w miesiącach określonej grupy. Główne kolory na schemacie to zielony, czerwony, żółty, niebieski.)
Pracuj nad nowym tematem.
Rozmowa.
- Kto zna nazwy czterech grup miesięcy, które artysta zaznaczył na diagramie różnymi kolorami? (Pory roku).
Jakie kolory są typowe dla każdej pory roku?
- wiosną Po długiej zimie najbardziej cieszymy się z wyglądu młodej zieleni;
latem Kwitną kolorowe kwiaty i pojawiają się jasne owoce, dlatego lato od dawna nazywane jest czerwonym;
jesienią natura zadziwia nas złotym kolorem żółtych, blaknących liści;
A w zimę nasz wzrok łagodzi zimna, błękitna biel czystego śniegu.
Porównajmy nasze odpowiedzi z tym, co widać na zdjęciach w podręczniku (s. 28) i wyobraźmy sobie, że ty i ja spacerujemy po tych miejscach. Opiszmy słowami nasze wrażenia z spaceru mentalnego. (Nauczyciel słucha odpowiedzi dzieci.)
Przyjrzyj się zdjęciu zabawki-krzyża na górze str. 28 podręczników
Co ma wspólnego z kołem i co może symbolizować?
Rozwiąż zagadkę:
W ogrodzie królewskim stoi rajskie drzewo:
Kwiaty kwitną z jednej strony,
Z drugiej strony dojrzewają owoce,
Na trzecim - liście opadają,
Czwarty gałęzie wysychają.
(Odpowiedzi są omawiane: rok; pory roku: wiosna, lato, jesień, zima; „gałęzie wysychają”, bo zimą silny mróz wymraża wilgoć z drzew).
Praca w skoroszycie.
Wykonaj zadanie nr 1 na s. 20
Praca z podręcznika
Przeczytaj tekst na str. 28.
Konsolidacja pierwotna.
Nauczyciel kręci blatem wykonanym w kształcie rocznego koła z włożoną w środek zapałką lub wykałaczką.
Wypisz pory roku z nazwy fragmentu, na który wskazuje górna część.
Odkrycie nowej wiedzy.
- Załóżmy, że ogromny glob ma wielkie dni. Rok. Jaka wtedy byłaby wiosna? (Rano.) Jesień? (Wieczór.)
Jakich innych pór roku i dni nie wymieniliśmy?
Jakie dwie pary możemy utworzyć z tych okresów? (Lato - południe; zima - noc.)
Jak myślisz, dlaczego zmieniają się pory roku?
W dawnych czasach ludzie wymyślali bardzo piękne, poetyckie wyjaśnienia tego zjawiska. Oto na przykład jak baśniowa zagadka opowiada o nadejściu wiosny: „Przyleciał paw i usiadł na pagórku;
Rozpostarłem pióra dla zielonej trawy.”
Zatem wykażcie się kreatywnością i wymyślcie własne bajkowe wyjaśnienie zmieniających się pór roku.”
(Nauczyciel słucha dzieci).
Praca z podręcznika
Jak naukowcy tłumaczą zmianę pór roku?
Przeczytaj tekst na str. 29 podręcznik.
(Nauczyciel potwierdza naukowe wyjaśnienie zmiany pór roku, pokazując model tego procesu z wykorzystaniem telluru)
Zmiana pór roku związana jest z ruchem Ziemi wokół Słońca i nachyleniem osi Ziemi.
Konsolidacja pierwotna.
Rozważmy diagram na s. 29
Jak zrozumiałeś powód istnienia sezonowości w przyrodzie?
Ze względu na nachylenie osi Ziemi zimą widzimy, że słońce wznoszące się nisko nad horyzontem oświetla Ziemię ukośnymi promieniami i słabo ogrzewa jej powierzchnię. Latem słońce wschodzi wysoko nad horyzontem, bezpośrednie światło słoneczne pada na ziemię i dobrze ogrzewa jej powierzchnię. Ponadto na podstawie diagramu można zwrócić uwagę dzieci na fakt, że w strefach bieguna północnego i południowego, ze względu na nachylenie osi Ziemi, lato jest naprawdę długim dniem bez nocy, a zima jest długim noc bez dnia. Dlatego lato i zimę na biegunach można nazwać dniem polarnym i nocą polarną.
Konsolidacja wiedzy.
Wykonaj zadanie nr 2 na s. 23. 20 zeszytów ćwiczeń.
Odkrycie nowej wiedzy.
A teraz zapoznamy się z nową koncepcją - zjawiskami naturalnymi.
Co oznacza słowo „fenomen”? (Kiedy coś jest pokazane, pojawia się, staje się widoczne.)
Zjawiska naturalne to zdarzenia, gdy przyroda pojawia się przed nami w różnych postaciach, w różnych obrazach. Nie możemy obserwować takich zjawisk naturalnych jak obrót globu wokół własnej osi czy jego ruch na orbicie wokół Słońca, ale w wyniku tego obrotu widzimy inne zjawiska naturalne - zmianę dnia i nocy, zmianę pór roku. Istnieją zjawiska naturalne związane z różnymi porami roku. Obserwujemy je przez cały czas naszego życia i nazywamy je sezonowymi.
Pracuj zgodnie z podręcznikiem.
Przeczytaj tekst na str. 30 podręczników.
Konsolidacja pierwotna.
Obejrzyj zdjęcia i powiedz nam, jakie sezonowe zjawiska naturalne można zaobserwować w różnych porach roku. Dzieli klasę na podgrupy i przydziela każdej grupie zadanie odegrania sceny z życia, pokazującej, jak różne zjawiska naturalne występujące w danej porze roku wpływają na aktywność i zachowanie ludzi. Dzieci bawią się w lalki-asystentki: oglądają scenę po scenie i zgadują, jaką porę roku przedstawiają inni uczniowie, zakładając na lalki ten lub inny sezonowy element ubioru.
IV. Odbicie.
Odpowiedz na pytania z rozdziału „Sprawdźmy się” (s. 31 podręcznika).
Wnioski z lekcji
Uzupełnij zdania:
Wiosna Lato Jesień Zima -…. (Cztery pory roku (cztery pory roku))
Zmiana pór roku następuje na skutek... (ruchu Ziemi wokół Słońca i pochylenia osi Ziemi).
Wszystkie zmiany zachodzące w przyrodzie nazywane są… (zjawiskami naturalnymi)
Praca domowa: materiał teoretyczny na s. Podręcznik 28-31, zadanie nr 3 na s. 28-31. 21 zeszytów ćwiczeń.