Zamiast kropek i przecinków należy robić krótkie pauzy.
2. Kontynuuj opowiadanie historii z pamięci.
Wtedy wilk podszedł do rezydencji i zapytał, kto w niej mieszka.
Zwierzęta przedstawiły się i zaprosiły wilka, aby z nimi zamieszkał.
Zgodził się i cała piątka zaczęła żyć szczęśliwie.
Wkrótce przyszedł niedźwiedź i zapytał, kto mieszka w domku.
Każde zwierzę przedstawiło się i zapytało, kto z nimi rozmawia.
Niedźwiedź odpowiedział, że zmiażdży ich wszystkich.
Zniszczył wieżę, a wszystkie zwierzęta uciekły.
Niedźwiedź próbował kogoś złapać, ale mu się to nie udało.
3. Przeczytaj imiona bohaterów w kolejności, w jakiej pojawiają się w opowiadaniu. Jak kończy się bajka? Jakich bohaterów w nim brakuje?
Mała mysz, żaba, zając - łajdak na górze, mała lisia siostra.
Podręcznik zawiera fragment bajki zakończonej wesołym, beztroskim życiem myszy, żaby, zająca i lisa w małym domku.
W dziele brakuje wilka - zza krzaków wyłania się chwytak i niedźwiedź - tyapish - wpadka - miażdżycie wszystkich.
Czym ta opowieść różni się od opowieści ludowej, którą znasz? Porównaj bohaterów, wydarzenia, zakończenia baśni.
W bajce Charuszyna, w przeciwieństwie do opowieści ludowej, jest wiele rymowanych wersów.
Opowieści różnią się także zakończeniami: w ludowej opowieści niedźwiedź nie zmiażdżył celowo rezydencji, a zwierzęta zbudowały nową; w bajce Charushina niedźwiedź celowo rozproszył wszystkich mieszkańców wieży, chciał ich skrzywdzić.
Postacie w bajkach są takie same, ale niektóre z nich mają nieco inne imiona:
w opowieści ludowej króliczek jest uciekinierem, aw Charuszynie jest to zając - uchylający się od góry;
w opowieści ludowej wierzchołek to szara beczka, a w Charushin – wilk – wyrywający się zza krzaków;
w opowieści ludowej niedźwiedź ma końską stopę, ale w Charuszynie to niedźwiedź - tyapish - wpadka - miażdżycie was wszystkich.
4. Jakie zakończenie bajki możesz zaproponować? Wymyśl własną wersję baśni.
Przykład zakończenia bajki:
Kolejny mały wierzchołek - brat, niedźwiedź małskoński, życzliwy jeż i kret-naukowiec - osiedlił się w małym domku. I wszyscy żyli w zgodzie i zrozumieniu.
Zwierzęta gotowały, jadły, spały, bawiły się, sprzątały i spacerowały razem.
A miejsca było wystarczająco dużo dla wszystkich i wszyscy byli zadowoleni.
5. Zastanów się, czy ta bajka nie może zakończyć się słowami: „Wszystko dobre, co się dobrze kończy”.
Tymi słowami można zakończyć ludową opowieść „Teremok”.
Ale bajka Charushina nie zakończyła się całkowicie pomyślnie, ponieważ zwierzęta straciły dom.
7. Które przysłowie pasuje do baśni „Teremok” E. Charuszyna?
Pierwsze i ostatnie przysłowie pasują do dzieła Charushina.
Klasa: 1
Zadania:
- przedstawić bajkę „Teremok”;
- rozwijać umiejętność ekspresyjnego czytania bajek według roli;
- promowanie rozwoju zainteresowania dziełami ustnej sztuki ludowej.
Sprzęt:
- wystawa książek z bajkami;
- ilustracje do bajki „Teremok”;
- ulotki (wycięta mozaika, przysłowia);
- tablice do czytania.
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny
Nauczyciel:
Czy rozumiemy się?
Czy już dobrze czytamy?
Czy wszyscy znamy też litery?
Czy zasypiamy na lekcjach?
- Daj mi sygnał, wskaż swój nastrój.
Przypominam ci:
- kolor czerwony - niespokojny nastrój, martwisz się o coś, jesteś zdenerwowany;
- kolor zielony – dobry, radosny nastrój, czujesz się komfortowo.
II. Moment edukacyjny
(Odbywa się dwa razy w tygodniu).(”Brzęczące” czytanie. Uczniowie czytają krótkie teksty edukacyjne przygotowane wcześniej przez nauczyciela.)
– Jakich ciekawych rzeczy dowiedziałeś się z tego, co dzisiaj przeczytałeś? ( Odpowiedzi uczniów).
III. Ćwiczenia przygotowawcze
(Ćwiczenia oddechowe.)
– Przejdźmy do gimnastyki, która pomoże nam przygotować się do pracy
Ćwiczenie „Oddychamy”
Weź głęboki oddech przez nos. Wydech przez usta. (3–4 razy)
Wyobraź sobie, że mamy trzy świece. Bierzemy głęboki wdech i trzy przerywane wydechy. Zdmuchnijmy każdą świeczkę. Wyobraź sobie, że masz przed sobą duży tort urodzinowy. Weźmy głęboki oddech i spróbujmy zdmuchnąć jak najwięcej świec, wykonując maksymalną liczbę krótkich wydechów.
Ćwiczenie „Rozciągnij język”
Przeczeszmy usta. Jeden dwa. Wysuszmy to. Zakręćmy językiem w ustach.
Ćwiczenie „Mycie zębów”
– Rozgrzejmy mięśnie języka, warg, policzków. W tym celu wykonajmy ćwiczenie „Mycie zębów”. Otwórz lekko usta i czubkiem języka oczyść zewnętrzną część zębów górnych i dolnych. Myjmy zęby od środka.
IV. Ćwiczenie umiejętności czytania
a) praca w podgrupach;
(Uczniowie w pierwszym i drugim rzędzie pracują w parach, korzystając z kart.)
- Utwórz słowa, biorąc pierwszą sylabę z pierwszej kolumny, a drugą sylabę z drugiej. Zapisz je w zeszycie.
– Czytamy poprawnie, wyraźnie, gwałtownie.
– Przeczytaj pierwszą linijkę podczas wydechu.
– Czytamy po kolei.
– Czytamy „na wskaźnik nauczyciela”.
– Sprawdźmy, jak poradzili sobie chłopcy pracujący w parach.
Nazwij słowa, które wymyśliłeś.
(Uczniowie wymieniają słowa, nauczyciel wiesza na tablicy kartkę z nazwanym słowem.)
V. Sprawdzanie pracy domowej
- Chłopaki, zostaliście poproszeni o znalezienie w domu zagadek na temat bajek lub bohaterów pojawiających się w tych bajkach. Proszę, macie podłogę.
a) badanie błyskawiczne.
– Bardzo szybko odpowiadaj na pytania znajomych: (Pytania zostały podane z wyprzedzeniem.)
- Ile osób szarpało rzepę? (Trzy.)
- Jakie zwierzę nazywa się Toptygin? (Niedźwiedź.)
- Na czym jeżdżą Baba Jaga i wiedźma? (Na moździerzu.)
- Drugie imię słynnego węża z bajek. (Gorynych.)
- Bohaterka której bajki obudziła się z pocałunku księcia? (Śpiąca Królewna.)
- Co zagrała Iwanuszka z bajki „Gęsi-łabędzie” z Baby Jagi? (Złote jabłko.)
- Kto uratował Kogucika z kłopotów w R.N.S. „Kot, Kogut i Lis”? (Kot.)
- Na co łowił wilk w bajce „Siostra Lis i Szary Wilk”? (Ogon.)
Minuta wychowania fizycznego
VI. Nauka nowego materiału
A) Rozmowa wprowadzająca.
– Czy lubisz bajki?
– Jakie bajki, oprócz tych już wspomnianych, znacie?
– Widzę, że znasz dużo bajek. To jest dobre. Dzisiaj zaczynamy studiować nową sekcję, która nazywa się tak: ( Na biurku): Bajki. Puzzle. Opowieści.
– Nasza lekcja będzie poświęcona pierwszemu tematowi tej części. Porozmawiamy o bajkach.
– Jakie są rodzaje baśni? (magiczne, codzienne, o zwierzętach).
– Dlaczego niektóre baśnie nazywamy ludowymi, a inne – autorskimi?
– Kto mi powie, jak kończą się bajki?
- Przeczytajmy przysłowie ( przysłowie zapisane na tablicy).
- Czytamy sylaby.
– Czytamy pewnie, całymi słowami.
- Jak to rozumiesz?
– Aby dowiedzieć się, jaką bajkę dzisiaj będziemy czytać, należy wykonać następujące zadanie.
– W mojej bajkowej skrzyni znajdują się rzeczy, które należą do bohaterów baśni. Spróbuj odgadnąć bajkę i nazwać bohatera, który jest właścicielem tego przedmiotu. Jeśli odpowiesz poprawnie, będziesz mógł otworzyć jedną literę z tytułu naszej bajki.
(Na planszy znajdują się karty z literami TEREMOK do góry nogami. Nauczyciel kolejno wyjmuje ze skrzyni następujące przedmioty. Uczniowie wymieniają bajkę, w której można znaleźć ten przedmiot. Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, uczniowie mają prawo otworzyć dowolny list).
- Jajko.
- Myjka.
- Lustro.
- Ciasto.
- Dżem.
- Mąka.
- Stetoskop.
– Więc domyśliliście się, że to bajka... w adaptacji Jewgienija Charuszyna.
(Słowo nauczyciela o pisarzu, z przedstawieniem portretu).
VII. Przygotowanie do czytania
– Przypomnijcie sobie głównych bohaterów rosyjskiej baśni ludowej „Teremok”.
– Aby rozpoznać tych bohaterów, którzy dzisiaj do nas przyjdą, trzeba pracować w grupach. Kto może mi przypomnieć zasady pracy w grupie? (Nie hałasuj. Pracuj w zgodzie i harmonii. Skonsultuj się ze swoimi towarzyszami.)
(Studenci pracują w stałych grupach. Każda grupa proszona jest o ułożenie puzzli bajkowego bohatera, dołącz powstały obrazek do tablicy).
– Co łączy wszystkich tych bohaterów? (Z jednej bajki - „Teremok”).
Czy pamiętasz w jakiej kolejności się pojawiały?
Chłopaki, ta bajka jest wam znana od dzieciństwa. Spróbujmy scharakteryzować bohaterów tej bajki. Aby to zrobić, sugeruję grę „Skauci”. Przypominam, że nie można krzyczeć ze swojego miejsca, gramy po cichu.
– Znajdź na obwodzie klasy kartę wskazującą jakość któregokolwiek z przedstawionych tu bohaterów i dołącz ją pod wizerunkiem tego bohatera.
VIII. Dramatyzacja baśni
- Teraz czas na zabawę w teatrze.
– Kto z Was był w teatrze?
– Kto wie, jak się zachować podczas oglądania?
(Przygotowani uczniowie pokazują fragment bajki „Teremok”).
IX. Sprawdzanie, czy rozumiesz to, co usłyszałeś
– Podobała Ci się bajka?
– Gra którego bohatera najbardziej Ci się podobała? Dlaczego?
– Jakich bohaterów tutaj nie widzieliśmy?
– Czy wiesz, jak kończy się ta bajka?
- Jakie słowa powie wilk, gdy złapie zza krzaka?
- Jakie słowa powie niedźwiedź - uciska wszystkich?
– Jeśli masz ochotę, to w domu przeczytasz bajkę do końca i poznasz słowa dowolnego bohatera z bajki. A na następnej lekcji spróbujesz swoich sił jako aktor.
Minuta wychowania fizycznego
X. Pracuj nad tekstem
A) Lektura wybiórcza.
– Znajdź w tekście fragment zawierający zewnętrzny opis wieży.
– Znajdź i przeczytaj słowa myszy w tekście.
– Znajdź w tekście słowa żaby, która poprosiła o wejście do posiadłości. Przeczytaj to.
– Znajdź wszystkie słowa zające w tekście. Przeczytaj je.
B) Czytanie „Potykając się o kamyki”(dla uczniów z niską szybkością czytania).
Wyobraź sobie - płynie strumień. Na jego drodze leży kamyk. Co robi strumień? Zatrzymuje się, okrąża i płynie dalej. A teraz wyobraźcie sobie, że nasz głos to strużka. A kamyki to znaki interpunkcyjne. Czytamy, potykając się o kamyki.
(Pozostali uczniowie pracują w grupie według wskazówek nauczyciela.)
- Zbierz przysłowie. Przeczytaj to klasie.
(W miarę postępu pracy na tablicy zawieszane są kartki z tekstem poznanych przez dzieci przysłów:
W zatłoczonym, ale nie szalonym.
Sroka wie, gdzie spędzić zimę.
Zgoda jest silniejsza niż kamienne ściany.)
– Które z przysłów zapisanych na tablicy najlepiej pasuje do tej opowieści?
- Jak to rozumiesz?
- Przeczytajmy to chórem.
XI. Zreasumowanie
– Jak nazywa się bajka, którą dzisiaj poznaliśmy?
– Czego ona nas uczy? (Przyjaźń, życzliwość...)
- I Zapalę teraz świeczkę. To trudne światło. To jest światło ludzkiej duszy. Kto ma taki ogień w sercu, jest prawdziwym człowiekiem, prawdziwym przyjacielem. I Chcę, abyście zawsze czuli swoje ramię i wspierali się w trudnych sytuacjach. Każdy z Was ma na swoim biurku „język ognia” ( wycięte z kolorowego papieru). Poproszę, żebyś to wziął i przyszedł do mnie. Stańmy bliżej siebie i rozpalmy wielki ogień przyjaźni. Podobnie jak te promienie, zawsze bądźcie przyjaciółmi!
» Teremok (druga opcja)
Na polu jest teremok-teremok,
Jak mysz biegnąca przez pole, pole,
Zatrzymała się pod drzwiami i pisnęła:
Kto, kto mieszka w tym małym domku?
Kto, kto mieszka na nizinie?
Kto mieszka w rezydencji?
W rezydencji nie ma nikogo - nikt nie odpowiada na mysz. Do małego domku weszła mysz; zaczął żyć i żyć - śpiewać piosenki:
Szczyt! Szczyt! Szczyt! Szczyt! Szczyt! Szczyt!
Szczyt! Szczyt! Szczyt! Szczyt! Szczyt! Szczyt!
Na polu jest teremok-teremok,
Nie jest niski, nie wysoki, nie wysoki.
Jak żaba biegnąca przez pole,
Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!
Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!
Kto, kto mieszka w tym małym domku?
Kto, kto mieszka na nizinie?
Kto mieszka w rezydencji?
Jestem małą myszką! I kim jesteś?
- Jestem żabą, żabą!
- Zamieszkaj ze mną!
Żaba wskoczyła do wieży. Zaczęli żyć i żyć z myszą i śpiewać piosenki:
Szczyt! Szczyt! Szczyt! Szczyt! Szczyt! Szczyt!
Na polu jest teremok-teremok,
Nie jest niski, nie wysoki, nie wysoki.
Jak zajączek biegający przez pole, pole,
Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk!
Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk!
Kto, kto mieszka w tym małym domku?
Kto, kto mieszka na nizinie?
Kto mieszka w rezydencji?
Jestem małą myszką!
- Jestem żabą, żabą! I kim jesteś?
- A ja jestem zającem - unikaczem na górze!
- Zamieszkaj z nami!
- OK, przyjdę.
Zając wskoczył do wieży. Zaczęli żyć razem i śpiewać piosenki:
Szczyt! Szczyt! Szczyt! Szczyt! Szczyt! Szczyt!
- Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!
Na polu jest teremok-teremok,
Nie jest niski, nie wysoki, nie wysoki.
Jak lis biegnący przez pole,
Zatrzymała się pod drzwiami i krzyknęła:
Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf!
Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf!
Kto, kto mieszka w tym małym domku?
Kto, kto mieszka na nizinie?
Kto mieszka w rezydencji?
Jestem małą myszką!
- Jestem żabą, żabą!
- Jestem zającem - unikaczem na górze! I kim jesteś?
- A ja jestem lisią siostrą!
- Zamieszkaj z nami!
- Wrócę wkrótce.
Lis wszedł do rezydencji. Teraz cała czwórka zaczęła żyć, żyć i śpiewać pieśni:
Szczyt! Szczyt! Szczyt! Szczyt! Szczyt! Szczyt!
- Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!
- Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk!
Na polu jest teremok-teremok,
Nie jest niski, nie wysoki, nie wysoki.
Jak szary wilk biegnie przez pole, pole,
Zatrzymał się przed drzwiami i krzyknął:
Och! Och! Och! Och! Och! Och!
Och! Och! Och! Och! Och! Och!
Kto, kto mieszka w tym małym domku?
Kto, kto mieszka na nizinie?
Kto mieszka w rezydencji?
Jestem małą myszką!
- Jestem żabą, żabą!
- Jestem zającem - unikaczem na górze!
- Jestem małą lisią siostrą! I kim jesteś?
- A ja jestem wilkiem - chwytam zza krzaków!
- Zamieszkaj z nami!
Wilk wspiął się na wieżę. Wszyscy zaczęli żyć i żyć razem i śpiewać piosenki:
Szczyt! Szczyt! Szczyt! Szczyt! Szczyt! Szczyt!
- Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!
- Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk!
- Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf!
- Och! Och! Och! Och! Och! Och!
Na polu jest teremok-teremok,
Nie jest niski, nie wysoki, nie wysoki.
To jak niedźwiedź wędrujący po polu,
Zatrzymał się przed drzwiami i ryknął:
Uch! Uch! Uch! Uch!
Uch! Uch! Uch! Uch!
Kto, kto mieszka w tym małym domku?
Kto, kto mieszka na nizinie?
Kto mieszka w rezydencji?
Jestem małą myszką!
- Jestem żabą, żabą!
- Jestem zającem - unikaczem na górze!
- Jestem małą lisią siostrą!
- Jestem wilkiem - chwytam zza krzaków! I kim jesteś?
- I ja też jestem niedźwiedziem - miażdżę was wszystkich!
Gdy Mishka spadł na rezydencję, rezydencja się rozpadła. I wszystkie zwierzęta uciekły. Niedźwiedź zaczął je łapać, ale nikogo nie złapał.
Gdzie on jest, taki koślawy!
Rosyjska opowieść ludowa, którą można przeczytać w całości, oglądając piękne zdjęcia lub słuchając online. Tutaj znajdziesz podsumowanie, dowiesz się jaka jest jej główna idea i czego uczy. Aby czytać według roli lub skeczu, bardzo wygodnie jest pobrać tekst w formacie PDF lub DOC, a następnie go wydrukować. Bajka Teremok to doskonała propozycja na zorganizowanie zabawy dla dzieci w przedszkolu.
Streszczenie bajki Teremok: Mała myszka zobaczyła Teremka na polu i zaczęła w nim mieszkać. Potem żaba-żaba, mały króliczek, mała lisia siostra i górna szara beczka poprosiły, aby z nią zamieszkały. Niedźwiedź końsko-szpotawy zobaczył Teremoka i on też zaczął prosić o wejście do chaty, w domu nie było już miejsca, więc wspiął się na dach. Wieża się rozpadła. Ale zwierzęta nie rozpaczały i razem zbudowały nowy dom, lepszy od poprzedniego.
główny pomysł Historia Teremoka jest taka, że w dobrym zespole jest wystarczająco dużo miejsca dla wszystkich, a jeśli zdarzy się trudna sytuacja, łatwiej i przyjemniej będzie ją wspólnie rozwiązać.
Bajki uczy Teremok przyjaźń, gościnność, wzajemna pomoc, spójność. Do bajki nadają się następujące przysłowia: „W ciasnych warunkach, ale nie obrażajcie się”, „Razem jesteśmy silni”, „Gdzie jest przyjaźń i rada, jest światło”.
Opowieść dźwiękowa Teremok jest miły i pouczający dla najmłodszych dzieci. Opowieści o Teremku możesz posłuchać online lub bezpłatnie pobrać ją na swoje urządzenie w formacie MP3.
Bajki Teremok posłuchajcie
8,49MB
Lubię0
Nie podoba mi się0
2 6
Bajka Teremok czytana
Na polu stoi wieża. Obok biegnie mała mysz. Zobaczyła wieżę, zatrzymała się i zapytała:
Nikt nie odpowiada. Mysz weszła do małej rezydencji i zaczęła tam mieszkać.
Żaba-żaba podbiegła do rezydencji i zapytała:
- Terem-teremok! Kto mieszka w rezydencji?
- Ja, mała mysz! I kim jesteś?
- A ja jestem żabą.
- Zamieszkaj ze mną! Żaba wskoczyła do wieży. Oboje zaczęli żyć razem.
Obok biegnie uciekający króliczek. Zatrzymał się i zapytał:
- Terem-teremok! Kto mieszka w rezydencji?
- Ja, mała mysz!
- Ja, żabo-żaba!
- I kim jesteś?
- A ja jestem uciekającym króliczkiem.
- Zamieszkaj z nami! Zając wskakuje do wieży! Cała trójka zaczęła żyć razem.
Obok przechodzi mała lisia siostra. Zapukała w okno i zapytała:
- Terem-teremok! Kto mieszka w rezydencji?
- Ja, mała mysz.
- Ja, żabo-żaba.
- Ja, uciekający króliczek.
- I kim jesteś?
- A ja jestem lisią siostrą.
- Zamieszkaj z nami! Lis wszedł do rezydencji. Cała czwórka zaczęła żyć razem.
Przybiegł szara beczka, zajrzała do drzwi i zapytała:
- Terem-teremok! Kto mieszka w rezydencji?
- Ja, mała mysz.
- Ja, żabo-żaba.
- Ja, uciekający króliczek.
- Ja, mała lisia siostra.
- I kim jesteś?
- A ja jestem górno-szarą beczką.
- Zamieszkaj z nami!
Wilk wszedł do rezydencji. Cała piątka zaczęła żyć razem. Tutaj mieszkają w małym domku, śpiewają piosenki.
Nagle obok przechodzi niedźwiedź końsko-szpotawy. Niedźwiedź zobaczył wieżę, usłyszał pieśni, zatrzymał się i ryknął na całe gardło:
- Terem-teremok! Kto mieszka w rezydencji?
- Ja, mała mysz.
- Ja, żabo-żaba.
- Ja, uciekający króliczek.
- Ja, mała lisia siostra.
- Ja, górna szara beczka.
- I kim jesteś?
- A ja jestem niezdarnym niedźwiedziem.
- Zamieszkaj z nami!
Niedźwiedź wspiął się na wieżę. Wspinał się, wspinał się, wspinał się, nie mógł wejść i powiedział:
- Wolałbym mieszkać na twoim dachu.
- Tak, zmiażdżysz nas.
- Nie, nie zmiażdżę cię.
- Cóż, wspinaj się! Niedźwiedź wszedł na dach i po prostu usiadł – kurwa! - zawaliła się wieża.
Wieża trzasnęła, przewróciła się na bok i całkowicie się rozpadła. Ledwo zdążyliśmy z niego wyskoczyć: mała mysz, żaba, uciekający króliczek, mała lisia siostra i mały top – wszyscy cali i zdrowi.
Zaczęto nosić kłody, piłować deski i budować nową wieżę.
Zbudowali to lepiej niż wcześniej!
Lekcja czytania literackiego w klasie 1
na podstawie podręcznika L.F. Klimanowej „Mowa rodzima”
E. Charuszyn „Teremok”
Cel : przedstawienie twórczości E. Charushina „Teremoka”
Zadania:
Edukacyjny:
naucz się pracować z tekstem, kontynuuj pracę nad umiejętnościami czytania: dokładnością, szybkością,
aktywuj „przemyślane czytanie”,
rozwijanie:
rozwijać mowę ustną, kreatywne myślenie,
wychowywanie:
kształcić moralność poprzez analizę treści dzieła.
Sprzęt : podręcznik, prezentacja z ilustracjami do bajek, portret Charuszyna, rodzaje prac czytelniczych,
karty z „rozsypanymi” słowami, koperty z fragmentami przysłów i kolorowymi figurkami do wieży.
Planowane wyniki:
Temat:
uczniowie nauczą się przewidywać treść rozdziału; czytaj płynnie, wyraziście, całymi słowami, poprawnie podkreślając sylaby akcentowane; określić kolejność wydarzeń w bajce; odpowiedzieć na pytania dotyczące treści pracy; rozróżnia bajki ludowe i literackie.
Metatemat:
Regulacyjne: wybierz środki do osiągnięcia działań
Poznawcze: kontroluj wyniki działań
Rozmowny:uzgadniają podział funkcji i ról we wspólnych działaniach.
Osobiste: rozwój motywacji do działań edukacyjnych, poszerzanie poglądów na temat ogólnych kategorii moralnych
Podczas zajęć:
- Organizowanie czasu. Pozdrowienia.
Czy rozumiemy się?
Czy już dobrze czytamy?
Czy wszyscy znamy też litery?
Czy zasypiamy na lekcjach?
Dlaczego zrobiło się ciepło?
2 . Aktualizowanie wiedzy. Wyznaczanie celu.
Nauczyciel: Zacznijmy lekcję czytania. Spróbuj odgadnąć, o czym będziemy rozmawiać na zajęciach. Pokażę Ci przedmioty, a Ty pomyśl i powiesz mi, co mają ze sobą wspólnego.
(Nauczyciel wyjmuje przedmioty: kurę, jajko, rzepę, Mashenkę, niedźwiedzia, słoik MĄKI))
Co łączy wszystkie te pozycje?
Tak. Porozmawiamy o bajkach.
(na planszy pojawia się karta z napisem BAJKA)
Czy lubisz bajki? Po co? Po co ludziom bajki?
(odpowiedzi dzieci)
3 . Widok slajdu
Nauczyciel:
Spójrz na ilustracje. Spróbuj nauczyć się bajek.
Kto je napisał?
Opowieści te łączy fakt, że zostały skomponowane przez naród rosyjski.
Jak nazywają się bajki, które pisali ludzie? (Ludowy)
A co by było, gdyby bajkę napisała osoba – pisarz? (Prawo autorskie)
Na jakie jeszcze grupy możemy podzielić baśnie?
(codzienne, magiczne, bajki o zwierzętach)
4 . Nagranie wideo (fragment bajki)
Z której bajki widziałeś fragment?
Dzieci: Teremok.
Kto napisał tę bajkę?
Nauczyciel:
Przypomnij sobie bohaterów baśni.
Jakie wydarzenia dzieją się w bajce?
5. Ogłoszenie tematu
Nauczyciel:
Fabuła, która stanowiła podstawę bajki, stała się interesująca dla wielu pisarzy. Opowiedzieli to A.N. Tołstoj i S.Ya. Marszak. A dziś przeczytamy bajkę Jewgienija Iwanowicza Charuszyna. Ten utalentowany człowiek był nie tylko pisarzem, ale także twórcą książek dla dzieci. Sam rysował obrazy do swoich opowiadań.
(pokazuje ilustrację swojej książki)
WYŁĄCZ PROJEKTOR.
7 . Czytanie bajki Charushina
Nauczyciel:
Otwórz stronę 33
(Dzieci, które dobrze czytają, czytają)
W jaki sposób bajka jest podobna do opowieści ludowej? (odpowiedzi dzieci)
Jaka jest różnica? (postacie mają różne nazwy)
8. Minuta wychowania fizycznego.
Bawmy się przy muzyce razem z bohaterami.
Rozmowa oparta na czytaniu.
Chłopaki, jest tak wielu bohaterów i wszyscy są bardzo różni. Jak mogli się dogadać w tak małym domu?
Jak lis żył z zającem? Czy wilk mógłby przebywać obok lisa i nawet śpiewać piosenki?
Dzieci:
Prawdopodobnie poddawali się sobie, pomagali sobie itp.
Co by się stało, gdyby się pokłócili?
9 . Praca grupowa
1 grupa
Dzieci wybierają, które przysłowie pasuje do bajki.
W zatłoczonym, ale nie szalonym.
Nie ucz się niszczyć, ale naucz się budować.
Zgoda jest silniejsza niż kamienne ściany.
Przyjaźń to nie grzyb, w lesie jej nie znajdziesz.
Ptak jest czerwony od swoich piór, a człowiek swoim umysłem.
2. grupa
Wybierają drugie człony imion zwierząt z bajek.
Mysz-norushka (zeskrobanie)
Żaba żaba (skacząca żaba)
Zając jest uchylającym się od góry (skakanie, bieganie
Foxy siostra
Wilk - chwytający zza krzaków (szara strona)
Mały miśku, miażdżysz wszystkich (Toptygin, ojcze)
3 grupa
Dramatyzacja baśni.
(wybór postaci i przygotowanie do inscenizacji)
11 . Zreasumowanie
Jakiej rady udzieliłbyś bohaterom baśni?
Czego możemy się nauczyć od bohaterów?
Dzieci:
- - życzliwość
- - obopólna korzyść
- -zdolność do poddania się
- -chęć pomocy
Bajka dała nam dobrą lekcję: żyjąc wśród ludzi, trzeba być wobec nich tolerancyjnym, nauczyć się ulegać, negocjować ze sobą i żyć w zgodzie.
Bajka „Teremok” uczy wszystkich żyć w pokoju i przyjaźni, w dobrej harmonii.
Kochani, znacie jakieś inne bajki podobne do bajki Teremok?
(„Rękawica” UNS, „Wieża Czaszki” RNS, „Grzyb Teremok” Suteeva, „Wieża Rzepy” i wiele innych bajek. Chcesz je przeczytać? Przeczytaj je w domu z rodzicami.
12. Refleksja.
Bohaterowie bajki „Teremok” E. Charuszyna uciekli, ale nowego domu nie zbudowano. Zbudujmy dla nich dzisiaj nowy mały domek.
Z kopert wyjmij kolorowe figurki. Z tych cegieł zbudujmy nowy, przyjazny, gościnny Teremok
Zielony – pracowałem z przyjemnością, na pełnych obrotach
Żółty – zadziałał, ale stać mnie na więcej
Czerwony – nie chciał pracować.
(uczniowie zbudowali dom)
I Zapalę teraz świeczkę. To trudne światło. To jest światło ludzkiej duszy. Kto ma taki ogień w sercu, jest prawdziwym człowiekiem, prawdziwym przyjacielem. IChcę, abyście zawsze czuli swoje ramię i wspierali się w trudnych sytuacjach. Każdy z Was ma na swoim biurku „język ognia” (wycięte z kolorowego papieru).Poproszę, żebyś to wziął i przyszedł do mnie. Stańmy bliżej siebie i rozpalmy wielki ogień przyjaźni. Podobnie jak te promienie, zawsze bądźcie przyjaciółmi!
Odtwarzana jest piosenka „Strong Friendship”.