Lekcja rysowania życia
"Jesienne liście"
grupa seniorów
Zadania:
Naucz dzieci czerpać z życia, przekazując kształt i kolor jesiennych liści.
Udoskonal technikę wizualną (mieszaj farby akwarelowe, aby uzyskać złożone odcienie i oddać jesienny kolor).
Przedstaw nowy sposób uzyskania obrazu - nałóż farbę na liście, starając się oddać kolor i „wydrukuj” je na papierze.
Zachęcaj dzieci, aby ucieleśniały swoje pomysły, doświadczenia i uczucia w formie artystycznej; wspierać chęć przekazania charakterystycznych cech przedmiotów i zjawisk naturalnych; wspierać kreatywność.
Prace wstępne:
- Obserwacja opadania liści podczas chodzenia;
- Badanie i zbieranie jesiennych liści o pięknym kształcie i kolorze;
- Gra dydaktyczna „Z którego drzewa pochodzi liść?”
Materiały, narzędzia, sprzęt.
- farby akwarelowe, białe kartki papieru, palety, pędzle, słoiczki z wodą, ołówki, gumki;
- jesienne liście zebrane przez dzieci na spacerze;
- ślad jesieni.
Postęp lekcji
Nauczyciel czyta wiersz O. Driza „Co się stało”
O, co się stało
Co się stało!
Drzwi otworzyły się cicho
I cicho zamknięte.
Osądzaliśmy, osądzaliśmy
Tak i przestałem myśleć:
Kto dla nas przekroczy próg?
Rzuciłem żółtą kartkę papieru -
List z jesieni?
Nauczyciel pokazuje szlak jesieni z niedokończonym wzorem liści.
Pedagog. Dzieci, jak myślicie, co to może oznaczać?
Nauczyciel czyta list z jesieni:
Dzieci, przygotowuję się do jesiennego balu.
Ozdabiam tren pięknymi jesiennymi liśćmi, ale nie udaje mi się go ukończyć na czas.
Proszę pomóż mi.
Pedagog. Dzieci, chcecie pomóc jesieni? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog. Jak możemy to zrobić? (Odpowiedzi dzieci)
Chcesz dać narysowane jesienne liście
Czy bohaterowie są prawdziwi?
Nauczyciel zaprasza dzieci, aby przyjrzały się rozłożonym na stole jesiennym liściom, wybrały jeden z nich i usiadły na swoich miejscach.
Nauczyciel wyjaśnia dzieciom sekwencję rysowania arkusza z życia:
Pedagog. Przyjrzyj się uważnie ulotce.
Prześledź go palcem, aby zapamiętać jego kształt.
Najpierw narysuj prostym ołówkiem (aby można go było wymazać gumką), a następnie pokoloruj
akwarelami, dokładnie dobierając kolory z palety.
Nauczyciel pisze opisową historię o kształcie i kolorze liścia klonu:
To jest liść klonu. Wygląda jak korona
(nauczyciel kreśli w powietrzu kartkę papieru, powtarzając jej kształt)
Jesień pomalowała ten liść na żółto, jak złoto.
korona I dodałem kilka miejsc - tutaj jest jasno -
zielony, a tutaj pomarańczowy.
Nauczyciel pokazuje po kolei dwie lub trzy kartki papieru.
Pedagog. Dzieci pięknymi słowami opisują kształt i kolor liści.
Dzieci piszą opisowe historie o liściach.
Nauczyciel sugeruje ponowne uważne przyjrzenie się liściom,
aby na rysunkach wyglądały jak prawdziwe.
Nauczyciel przypomina, że najpierw trzeba narysować liść prostym ołówkiem.
Nadzorowanie pracy dzieci:
W miarę postępu lekcji nauczyciel pomaga dzieciom dokonać właściwego wyboru
zestawienia kolorów, radzi mieszać farby na palecie, dodając kilka kropli do jaśniejszych - ciemniejszych.
Na koniec lekcji nauczyciel zapoznaje dzieci z metodą rysowania „pieczęci”:
Pokazuje jesienny liść, nakłada na niego farbę, próbując oddać kolor liścia. Umieszcza go na białym papierze.
Samodzielne drukowanie przez dzieci na białych prześcieradłach.
Podsumowanie lekcji. Dzieci umieszczają swoje prace na jesiennym szlaku. Nauczyciel proponuje podziwiać piękno liści zaczerpniętych z życia.
Pytania dla dzieci:
- Chłopaki, zgadnijcie - to liście z jakich drzew? (nauczyciel pokazuje, imię dzieci).
- Jaka jest ich różnica? (Dzieci wymieniają charakterystyczne cechy liści).
- Jakich odcieni użyto do pokolorowania prześcieradła? (Klon, dąb itp.).
- Jak to zdobyłeś?
Pedagog. Dzieci, teraz każdy z Was ma możliwość samodzielnej oceny swojej pracy.
- Jeśli wykonałeś zadanie, udało Ci się - wybierz czerwone kółko!
- Jeśli rysowanie liści z życia lub uzyskiwanie odcieni podczas mieszania farb okazuje się trudne, wybierz niebieskie kółko!
Nauczyciel proponuje jeszcze raz podziwiać wspaniały jesienny szlak.
Załączone pliki
Cel: naucz się rysować martwą naturę.
Zadania:
-wprowadzić gatunek artystyczny „martwa natura”, nauczyć przekazać piękno jesiennych liści, zachować proporcje, nauczyć się dobierać odpowiednią kolorystykę, posługiwać się paletą;
- rozwijać wyobraźnię, pamięć, motorykę ręki, oko;
- kultywować troskliwą postawę wobec przyrody.
Materiały i ekwipunek:
Ilustracje przedstawiające jesienne bukiety w wazonie, kartki papieru, pędzle, paleta, farby, słoiczki z wodą, proste ołówki, ustawienie wazonu z gałązką z jesiennymi liśćmi.
Prace wstępne:
Rysowanie jesiennych liści na mokro, obserwowanie jesiennych drzew, czytanie dzieł sztuki na temat piękna przyrody jesienią.
Postęp lekcji:
Chłopaki, jaka jest teraz pora roku?
- jesień.
Co dzieje się jesienią?
- liście zmieniają kolor na żółty, czerwony, pomarańczowy i opadają.
Na ostatniej lekcji rysowaliśmy jesienny liść. Jak przekazaliśmy piękno jesiennego liścia?
- pomalowane na różne kolory.
Jak oni to zrobili?
- aż jedna farba wyschła, dodawali drugą i połączyli się.
Prawidłowy.
A dziś proponuję narysować martwą naturę.
Martwa natura to francuskie słowo, które można przetłumaczyć jako „martwa natura”.
Martwa natura to gatunek sztuki przedstawiający grupę obiektów nieożywionych. Obraz lub fotografia może zawierać kwiaty, owoce, naczynia i inne przedmioty ułożone tak, aby tworzyły harmonijną kompozycję. Tradycyjna martwa natura jest namalowana w realistycznym stylu z życia (patrząc na oryginał).
Popatrz na te obrazki 
Na podstawie tych obrazów toczy się rozmowa.
A nasza martwa natura będzie nazywać się „Gałąź z jesiennymi liśćmi”.
Spójrz, przed tobą stoi wazon z jesienną gałązką.
Rzućmy okiem na naszą konfigurację.
Na czym stoi wazon?
Jaki wazon?
Jaki kształt?
Jaki kształt mają liście?
Jakiego koloru są liście?
Chodźmy do pracy. Najpierw zróbmy szkic prostym ołówkiem.
Nakreślmy stół, wysokość i środek wazonu: 
Są to linie pomocnicze do wazonu, więc rysujemy je cienko, bez mocnego naciskania ołówka.
Teraz narysujmy wazon: 
Gałązka, liście: 
Teraz odpocznijmy.
Minuta wychowania fizycznego:
Jesienny deszcz mży z chmur,
(rzuca zrelaksowanymi rękami)
Drzewo zrzuciło liście i stoi
(ręce do góry, palce skierowane do góry (gałęzie drzew))
Jesienny wiatr potrząsa gałęziami
(płynnie podaj rękę)
Wiatr wieje liście pod drzewem.
(siadają i „marszczą liście” pod drzewem, naśladując ich szelest: „sz-sz-sz-sz...”)
Wiatr wieje, wieje, wieje, wieje
(machaj rękami do siebie)
Wyrywa żółte liście z drzewa
(kręci się w miejscu)
i liście lecą,
Krążenie wzdłuż ścieżki (chodź na palcach)
Liście spadają tuż pod nasze stopy. (odwróć się i przykucnij).
Teraz uzupełnijmy nasz rysunek w kolorze. Najpierw narysujmy gałęzie. Jakiego koloru i pędzla będziemy potrzebować?
— Brązowy lub czarny, z cienkim pędzelkiem.
Rysowanie liści:
Opcja 1: Pokryj cały liść zieloną farbą, następnie aż do wyschnięcia farby nałóż żółtą farbę od krawędzi lub pośrodku. I wzajemnie.
Opcja 2: przykryj czerwoną farbą, następnie dodaj żółtą i odwrotnie.
Opcja 3: przykryj zieloną farbą, następnie dodaj czerwoną i odwrotnie.
Chodźmy do pracy.
Teraz malujemy wazon i stół. Nasza martwa natura jest gotowa.
Podsumowanie lekcji:
Chłopaki, powiedzcie mi, co dzisiaj rysowaliśmy? Co było trudne, a co łatwe? Myślisz, że udało nam się być prawdziwymi artystami? Twoje martwe natury są tak piękne, że proponuję zorganizować wystawę.
Zadania. Naucz dzieci czerpać z życia, przekazując kształt i kolor jesiennych liści. Udoskonal technikę wizualną (mieszaj farby akwarelowe, aby uzyskać złożone odcienie i oddać jesienny kolor). Przedstaw nowy sposób uzyskania obrazu - nałóż farbę na liście, starając się oddać kolor i „wydrukuj” je na papierze. Zachęcaj dzieci, aby ucieleśniały swoje pomysły, doświadczenia i uczucia w formie artystycznej; wywołać chęć przekazania charakterystycznych cech przedmiotów i zjawisk naturalnych; wspierać kreatywność.
Prace wstępne. Oglądanie spadających liści podczas spaceru. Badanie i zbieranie jesiennych liści o pięknym kształcie i kolorze.
Gra dydaktyczna „Z którego drzewa pochodzi liść?”
Materiały, narzędzia, sprzęt.
Farby akwarelowe, białe kartki papieru, palety, pędzle, słoiczki z wodą, ołówki lub węgiel drzewny, gumki. Jesienne liście zebrane przez dzieci przed zajęciami lub na spacerze. Reprodukcje obrazów rosyjskich malarzy pejzażystów. Paczka (pudełko) z liśćmi.
Przed zajęciami dzieci siadają na dywanie. Nauczyciel czyta dzieciom wiersz „Co się stało” O. Driza:
O, co się stało
Co się stało!
Drzwi otworzyły się cicho
I cicho zamknięte.
Osądzaliśmy, osądzaliśmy
Tak i przestałem myśleć:
Kto dla nas przekroczy próg?
Rzuciłem żółtą kartkę papieru -
List z jesieni?
Nauczyciel pokazuje dzieciom pudełko, otwiera je i informuje, że nasza grupa również otrzymała paczkę z jesieni. Opakowanie zawiera piękne liście. Zachęca dzieci, aby podeszły i wybrały po jednej kartce papieru (nauczyciel kładzie kartki na stole, aby dzieci mogły łatwiej je przeglądać i wybierać).
Nauczyciel prosi dzieci, aby usiadły na swoich miejscach i zastanowiły się, co mogą zrobić z liśćmi. Po odpowiedziach dzieci radzi im losować prezenty w postaci jesiennych liści. I nie tylko rysować, ale z życia, jak to robią artyści, aby liście na naszych rysunkach wyglądały jak prawdziwe. Aby to zrobić, musisz dokładnie przyjrzeć się kartce papieru, prześledzić ją palcem, aby zapamiętać kształt, i najpierw narysować ją prostym ołówkiem (aby można było usunąć niedokładności gumką), a następnie pomalować akwarelami , dokładnie dopasowując kolory na palecie.
Nauczyciel pokazuje dzieciom po dwa lub trzy liście i prosi, aby pięknymi słowami opisały ich kształt i kolor, np. tak: „to jest liść klonu, wygląda jak korona (nauczyciel rysuje liść po powietrze, powtarzając swój kształt), jesień zabarwiła ten liść na żółto, niczym złotą koronę, i dodała kilka plamek - tu jasnozielonych, tu pomarańczowych. A to jest liść kasztanowca, przypomina dłoń z rozłożonymi palcami (nauczyciel zaprasza dzieci, aby pokazały dłonie i rozłożyły palce); W przypadku liścia kasztanowca, jesienną zaoszczędzoną pomarańczową farbą, najpierw pomalowano cały liść na pomarańczowo, a następnie zmieszano pomarańcz z brązem na jednym „palcu”, a pomarańcz z zielenią na drugim.
Nauczyciel radzi dzieciom, aby dokładnie przyjrzały się darom jesieni i narysowały je tak, aby liście na rysunkach wyglądały jak prawdziwe. Przypomina, że najpierw trzeba narysować liść prostym ołówkiem. W miarę postępu lekcji nauczyciel pomaga dzieciom wybrać odpowiednią kombinację kolorów, radzi mieszać farby na palecie, dodając do jasnych kilka kropel ciemniejszych kolorów.
5-7 minut przed zakończeniem lekcji nauczyciel układa na stołach dziecięcych jesienne liście o prostej formie o niewielkich rozmiarach (lipa, brzoza) i zaprasza je do zapoznania się z bardzo interesującą metodą rysowania, która nazywa się "druk". Pokazuje jesienny liść, nakłada na niego farbę, próbując oddać kolor liścia i umieszcza go na białym papierze. Dzieci z zachwytem patrzą na nadruk i same zaczynają „drukować”.
Po zajęciach. Nauczyciel radzi, aby kontynuować tę czynność w domu z rodzicami. Przypomina mi to, jak na początku roku tworzyli obrazki z sylwetek dłoni (motyli, kwiatów, ptaków) i sugeruje, że z nadruków liści też można zrobić bardzo piękne zdjęcia.
Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych w grupie seniorów: rysunek „Liście drzew”.
Autorka: Tatyana Valerievna Burmistrova, nauczycielka w połączonym przedszkolu MADOU nr 385 w dzielnicy Samara.Opis pracy: Zwracam uwagę na podsumowanie zorganizowanej działalności edukacyjnej dla dzieci w grupie seniorów na temat: „rysowanie liści drzew”. Prezentowane opracowanie wprowadza przedszkolaków w umiejętność rysowania z życia sylwetek liści drzew i starannego zamalowywania ich kredkami. Materiał przeznaczony jest dla nauczycieli przedszkoli i rodziców.
Główny obszar edukacyjny:„Rozwój artystyczny i estetyczny”
Integracja obszarów edukacyjnych:„Rozwój poznawczy”, „Rozwój mowy”, „Rozwój społeczno-komunikacyjny”, „Rozwój fizyczny”
Cel: utrwalić umiejętność rysowania z życia sylwetek liści drzew i starannie malować je kredkami.
Zadania: skonsoliduj możliwość zapisania rysunku na arkuszu, wypełniając go kompozycyjnie; pomaluj liście kolorowymi kredkami, cieniując w jednym kierunku bez przerw i zwiększając nacisk w ciemniejszych miejscach; rozwijać percepcję estetyczną i gust artystyczny.
Metody i techniki: wykorzystanie werbalnego obrazu artystycznego; pytania dla dzieci; gra; rozmowa; badania przyrodnicze; demonstracja technik rysunkowych; wyjaśnienie; przypomnienie; analiza pracy dzieci.
Rozdawać: liście lipy, wierzby, dębu; arkusze albumów, kredki proste i kolorowe.
Postęp lekcji:
Na stole stoi przygotowane wcześniej czarne pudełko, w którym znajduje się wazon z bukietem liści (lipy, wierzby, dębu).
Nauczyciel zaprasza dzieci do odgadnięcia zagadki i sprawdzenia, co znajduje się w czarnej skrzynce.
Od wiosny wisi na gałęzi
Było zielone - zmieniło się na żółte
Wiał tylko słaby wiatr
Już odleciał.
Odpowiedzi dzieci (liście).
- Zobaczmy, czy poprawnie odgadłeś zagadkę? (nauczyciel otwiera czarną skrzynkę i wyjmuje wazon z bukietem liści)
– Spójrz na bukiet, który dzisiaj dla ciebie zebrałam. Spójrzmy na wszystkie liście, a następnie narysuj je. Powiedz mi, jakie liście?
Odpowiedzi dzieci (piękne, kolorowe, jesienne...)
Nauczyciel rozdaje urlopy wszystkim dzieciom. Każde dziecko ma trzy różne liście, po jednym z każdego drzewa.
– Spójrz na liście, które leżą przed tobą i powiedz mi, z jakich drzew pochodzą te liście? (dąb, wierzba, lipa)
- Jakiego one są koloru? (żółty, brązowy, zielony, wielokolorowy, dwukolorowy, złoty, karmazynowy)
– Jaki kształt mają liście? (owalne, okrągłe, w kształcie serca, rzeźbione)
Gra mowy:
- Zacznę zdanie i rzucę piłkę. Ktokolwiek z was go złapie, będzie kontynuował moją propozycję.
Liście rosną na brzozie... (brzoza).
Liście rosną na jarzębiny... (jarzębina).
Liście rosną na klonie... (klon).
Liście rosną na dębie... (dąb).
Liście rosną na kasztanowca... (kasztan).
Liście rosną na osice... (osika).
Liście rosną na topoli... (topola).
Liście rosną na lipie... (lipa).
– Teraz narysujemy liście. Ale najpierw zbadamy każdy liść osobno. Zobacz jak zrobimy to palcami. Połóż przed sobą liść lipy. Połóż palec wskazujący prawej ręki na łodydze liścia. Przesuwamy palcem w górę wzdłuż krawędzi liścia i przenosimy go na czubek głowy. Zatrzymaliśmy. Teraz przesuniemy palcem w dół wzdłuż krawędzi liścia do łodygi i zatrzymamy się w miejscu, od którego zaczęliśmy. (Zasugeruj powtórzenie tych samych ruchów kilka razy, aby dłoń zapamiętała, jak narysowany jest ten liść.)
Kontynuujmy badanie. Połóż przed sobą liść wierzby. Połóż palec wskazujący prawej ręki na łodydze liścia. Przesuwamy palcem w górę wzdłuż krawędzi liścia i przenosimy go na czubek głowy. Zatrzymaliśmy. Teraz przesuniemy palcem w dół wzdłuż krawędzi liścia do łodygi i zatrzymamy się w miejscu, od którego zaczęliśmy. (Zasugeruj powtórzenie tych samych ruchów kilka razy, aby dłoń zapamiętała, jak narysowany jest ten liść.)
Najbardziej niezwykły liść zostawiliśmy na koniec. Połóż przed sobą liść dębu. Połóż palec wskazujący prawej ręki na łodydze liścia. Przesuwamy palcem po krawędzi liścia w górę wzdłuż pierwszego półkola, zatrzymujemy się, wzdłuż drugiego półkola, zatrzymujemy się, wzdłuż trzeciego półkola, zatrzymujemy się... Od wierzchołka liścia zaczynamy przesuwać palcem po liściu w dół , również półkolami z przerwą, aż wrócimy do punktu, od którego zaczęliśmy prześledzić liść dębu. (Zasugeruj powtórzenie tych samych ruchów kilka razy, aby dłoń zapamiętała, jak narysowany jest ten liść.)
Odpocznijmy trochę, żeby nabrać sił.
Fizminutka:
Jesienne liście złocą się,
Wiatr je szeleści:
Shur-shur-shur, shur-shur-shur. Rytmicznie pocieraj dłoń o dłoń.
I rozsiewa je z drzew.
Odtwarza, a następnie ponownie przestaje:
Ooch, och, och. Rytmicznie krzyżują uniesione ramiona.
Podniesie Cię, obróci wkoło
I na miejscu zwróci się:
Ooch, och, och. Wykonuj okrężne ruchy palcami wskazującymi.
Wtedy przyciśnie Cię do ziemi, pogłaszcze go,
Nagle sadzi go na gałęzi:
No cóż, cóż, cóż, cóż, cóż. Rytmicznie klaszcz w dłonie, zmieniając położenie dłoni.
Zbiorę dużą stertę
Ucieknie i usiądzie w chmurze. Rytmicznie zaciskają i rozluźniają dłonie.
– Przyglądaliśmy się liściom trzech różnych drzew. Przypomnij mi, które? (lipa, wierzba, dąb). Teraz narysujemy liście prostymi ołówkami wzdłuż konturu, śledząc je palcami. Weź prawidłowo prosty ołówek grafitowy w dłonie. Najpierw narysujemy kontur liści, lekko naciskając ołówkiem. Następnie dzielimy sylwetkę liścia linią (łodygą) na dwie części i rysujemy żyły.
Po narysowaniu liści zacznijmy malować kredkami. Nie zapominaj, że za pomocą kolorowych ołówków musisz malować w jednym kierunku, bez przerw, i zwiększać nacisk w ciemniejszych miejscach.
Podczas rysowania nauczyciel monitoruje lokalizację rysunku i wykorzystanie pokazanych wcześniej technik rysowania ołówkiem. Jeśli dziecko zachowuje się nieprawidłowo, przypomina mu, jak rysować. Należy zadbać o to, aby dzieci podczas rysowania linii i malowania obrazków trzymały ołówek prawidłowo i swobodnie, a w razie potrzeby skorygować rękę dziecka.
Na koniec lekcji powinieneś przyjrzeć się rysunkom i zwrócić uwagę na interesujące punkty na rysunku. Poproś dzieci, aby wybrały najciekawsze rysunki.
Używane książki:
1. Koldina D.N. \ Rysowanie z dziećmi w wieku 5-6 lat. Notatki z zajęć – 2013;
2. Pavlova L.Yu. \ Zbiór gier dydaktycznych pozwalających zapoznać dzieci w wieku 4-7 lat z otaczającym je światem. – 2013;
3. Lykova I.A. \ Zajęcia wizualne w przedszkolu, grupa seniorów. Planowanie, notatki, zalecenia metodyczne – 2009;
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych dla dzieci z grupy seniorów na temat „Walc jesiennych liści”.
Autorka: Natalya Petrovna Rudometkina, nauczycielka edukacji dodatkowej w MBDOU TsRR DS nr 58 „Zhemchuzhinka”, miasto Ozersk, obwód czelabiński.Opis materiału: Oferuję Państwu podsumowanie bezpośrednich zajęć edukacyjnych dla dzieci w starszej grupie (5-6 lat) na temat „Walc jesiennych liści”. Materiał ten może być wykorzystany przez nauczycieli grup starszych na zajęciach plastycznych. Podczas lekcji dzieci nadal zapoznają się z gatunkiem sztuki pięknej - pejzażem.
Utrwalają wiedzę na temat nietradycyjnych rodzajów technik wizualnych (malowanie palcami, wacikiem, dmuchanie słomką do soku).
Lekcja ma na celu pielęgnowanie poczucia piękna i rozwijanie zdolności twórczych dzieci.
Cel: wzbudzanie u dzieci emocjonalnego, radosnego stosunku do przyrody za pomocą środków wyrazu artystycznego, muzyki i malarstwa.
Zadania:
Edukacyjny:
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z gatunkiem sztuki - pejzażem, aby pokazać, że przyroda jest piękna o każdej porze roku.
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat nietradycyjnych rodzajów sztuk wizualnych (malowanie palcami, wacikiem, drukowanie na kartce drewna, dmuchanie słomką do soku).
Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze środkami wyrazu w działalności artystycznej: kolorem, materiałem, kompozycją.
Edukacyjny:
Rozwijaj umiejętności techniczne w zakresie rysowania, pracy z różnymi materiałami i metodami.
Rozwijaj kreatywne myślenie, aktywność mowy, umiejętności komunikacyjne, uwagę, pamięć.
Rozwijaj ciekawość, wyobraźnię, zdolności motoryczne rąk.
Edukacyjny:
Rozwijaj troskliwą postawę wobec przyrody swojej ojczyzny.
Rozbudzaj w dzieciach pragnienie utrwalenia swojego piękna w obrazach.
Materiały do lekcji: arkusze krajobrazowe z gotowym tłem (wykonane na poprzedniej lekcji), gwasz, akwarele, pędzle, szklanka wody, serwetka, waciki, tubki z sokiem, klej, grys kukurydziany.
Reprodukcje obrazów I. Lewitana, I. Szyszkina, A. Wasiliewa, I. Ostroukowa.
Integracja różnych typów zajęć: wycieczka do lasu, oglądanie drzew; znajomość reprodukcji obrazów I. Szyszkina, I. Lewitana,
A. Wasilijewa; czytanie wierszy rosyjskich poetów; gry dydaktyczne „Z jakiego drzewa jest liść?”, gra lotto „Drzewa”.
Praca ze słownictwem: złota, fioletowa, srebrna, ciepła, zimna jesień, opadanie liści, oznaki jesieni, krajobraz.
Obszary edukacyjne: komunikacja, zdrowie, poznanie, socjalizacja, czytanie beletrystyki, muzyka.
Ruch GCD:
Pedagog: Teraz ty i ja będziemy zbierać liście. Przygotuj ręce. Powtarzaj za mną.
Gimnastyka palców „Będziemy zbierać liście”
Jeden dwa trzy cztery pięć -
Będziemy zbierać liście. (Zaciskaj i rozluźniaj pięści)
Liście brzozy (zegnij kciuk)
Liście jarzębiny (zegnij palec wskazujący)
Liście topoli (zegnij środkowy palec)
Liście osiki (Zegnij palec serdeczny)
Liście dębu (zegnij mały palec)
Zbierzemy to.
Zaniesiemy mamie jesienny bukiet. (Zaciskaj i rozluźniaj pięści)
- Chłopaki, gdzie rosną te drzewa?
Tajemnica.
Dom jest otwarty ze wszystkich stron,
Przykryty jest rzeźbionym dachem.
Przyjdź do zielonego domu
Zobaczysz w nim cuda. (las)
- Zgadza się, w lesie.
Dzisiaj pojedziemy z Wami do lasu.
Podziwiaj obrazy artystów i słuchaj wiersz
TA Shorygina „Spacer po lesie”. Muzyka jest cicha.
Dobrze jest w zielonym lesie!
Trawa rozpościera się jak dywan,
I rzeźbione liście klonu
Przykrywają nas namiotem.
Idziemy leśną ścieżką,
Rozglądamy się.
Pachnie ziołami i igłami sosnowymi,
Cienie wędrują po pniach.
Zauważymy mrowisko
I duży omszały kikut;
Wejdziemy do żywicznego lasu świerkowego,
Gdzie jest cień nawet w upalne popołudnie.
Szczawik rośnie w pobliżu pnia,
W trawie kwitną konwalie,
Ptaki fruwają
Śpiewają i śpiewają!
Światła truskawkowe
Zapal światło w trawie
Złoty, falujący blask
Biegają po liściach.
Wkrótce znajdziemy się na krawędzi,
Usiądźmy na zwalonym pniu
I posłuchajmy kukułki
Popatrzmy, jak pszczoły tańczą.
Chłopaki, nazwijcie drzewa rosnące w lesie?
Odpowiedzi dzieci: (Świerk, jarzębina, dąb, brzoza, klon, sosna, modrzew)
Las daje nam magiczne piękno, cień i chłód w upalny dzień, tlen do oddychania, owoce, zioła lecznicze, trwałe drewno, z którego wykwalifikowani rzemieślnicy wykonują wiele niezbędnych rzeczy.
Dobra robota, teraz będziemy grać gra „Z jakiego drzewa pochodzą owoce i liście?”
Na tablicy wiszą zdjęcia różnych drzew. Dzieci podchodzą do stołu, na którym leżą liście i owoce z różnych drzew. Biorą liść i owoc, zbliżają się do niego i przyczepiają do wybranego drzewa.
Zadaję pytania:
jakie drzewo daje nam słodki sok? (brzozowy)
Które drzewo żyje dłużej niż inne drzewa? (dąb)
Jak nazywają się owoce dębu? (żołędzie)
Jakie jagody drzewne uwielbiają ptaki? (jarzębina)
Jakie drzewa nazywane są wiecznie zielonymi? (futro, sosna).
Kto lubi jeść szyszki świerkowe? (wiewiórka, niedźwiedź, dzięcioł).
Co można zrobić z nasion klonu? (rzemieślnictwo).
Co można zrobić z jabłek? (dżem, ciasto, sok).
Dlaczego w bajkach jabłka nazywane są „odmładzającymi”? (są bardzo zdrowe, zawierają dużo witamin).
Wychowawca: Spójrz na drzewo i zapamiętaj jego strukturę.
Dziecko podchodzi do tablicy, nazywa i pokazuje części drzewa.
Wychowawca: Chłopaki, jakie są nazwy obrazów, na których narysowana jest natura? (sceneria). Jaką porę roku przedstawiali artyści na swoich obrazach? (jesień) Jesień to bardzo piękna pora roku. Jakie są miesiące jesienne? (Wrzesień październik listopad).
Jaka jest jesień? (ciepło i zimno).
Na tle muzyki P.I. Czajkowskiego przeczytałem „Piosenkę jesienną” wiersz
V. Awdienko „Jesień”
Jesienne spacery ścieżką,
Zamoczyłem stopy w kałużach.
Pada deszcz i nie ma światła.
Lato gdzieś się zgubiło.
Jesień idzie, jesień wędruje.
Wiatr zrzucił liście z klonu.
Pod nogami nowy dywanik,
Żółto-różowy, klon.
Co artysta maluje w pejzażach? (drzewa, niebo, chmury, morze, rzeki, góry, domy). Prawidłowy.
Jesień jest jak bajka, z niczym nieporównywalna,
Życzę wszystkim, aby pamiętali tę jesień!
Dziś i Ty musisz zostać artystą i stworzyć swój własny jesienny krajobraz. Ale narysujemy drzewo w nietypowy sposób. Przydadzą nam się farby akwarelowe, pędzel, woda i słomka do soku.
Zastanów się, od czego zaczniemy rysować drzewo? (Z bagażnika)
Prawidłowy. Pędzlem narysuję prosty, wysoki pień. Aby to zrobić, nałożę na pędzel trochę więcej wody i farby niż to konieczne i narysuję linię prostą. Na jaki kolor pomalujemy drzewko? (Do brązowego) Okazało się, że to pień drzewa.
A jeśli to brzoza (wtedy bierzemy białą farbę).
Co jeszcze trzeba dokończyć, żeby powstało drzewko? (Gałęzie)
Zgadza się, gałęzie. Utworzyłem kropelki na pniu drzewa, które wydmuchuję za pomocą rurki z sokiem w pożądanym kierunku. W ten sposób (pokazuję). I na naszych oczach rosną gałęzie drzewa.
Chłopaki, czy to okazało się być drzewem? (Tak) Aby stworzyć jesienne drzewo, jakich kolorów użyjemy do pomalowania liści? (Żółty, czerwony, pomarańczowy, jasnozielony).
Przypomnijmy, jak narysować liście na drzewie? (pędzel, palec, wacik).
A także suche liście i grys kukurydziany, ale do tego potrzebujemy również kleju.
Jakimi kolorami będziemy malować? Zobacz, co jest na stole? (akwarela, gwasz)
Niezależna aktywność dzieci.
Dzieci same wybierają sposób przedstawiania liści. Dzieci rysują drzewa na różne sposoby. Gra melodia „Pory roku” P.I. Czajkowskiego. Nauczyciel pomaga dzieciom w procesie pracy, zadając pytania, udzielając porad, pokazując je potrzebującym i otrzymując zdjęcia.
Pedagog:
Co jeszcze możesz narysować w pobliżu drzewa? (Trawa, chmury, kałuże, latające ptaki, jeż). Możesz także narysować trawę za pomocą słomki do soku. Za pomocą pędzelka umieść małą plamkę i wydmuchaj kroplę za pomocą słomki. Lubię to.
A także na twoich stołach znajdują się sygnety o różnych kształtach - domy, małe drzewa) - możesz uzupełnić nimi swój rysunek. Aby to zrobić, należy pomalować sygnet na płaskiej stronie i wydrukować go na rysunku (pokaż nauczycielowi).
Jakie wspaniałe krajobrazy stworzyłaś. Powiedz nam, kto narysował które drzewo? (odpowiedzi dzieci)
Po wyschnięciu prac zorganizujemy wystawę „Walc jesiennych liści”.
Dziękujemy za Twoją pracę.
Wiem, że dzieci uczyły się wierszyków o drzewach.
A teraz nam powiedzą.
Dąb. I. Tokmakova
Dąb deszczu i wiatru
Wcale się nie boję.
Kto powiedział, że dąb
Boisz się przeziębienia?
W końcu do późnej jesieni
To jest zielone.
Więc dąb jest wytrzymały,
To znaczy stwardniały.
Brzoza – A. Kulagin
Biała brzoza zapuściła swe warkocze,
Biała brzoza opuściła swoje gałęzie.
Żółte listki warkocza zdobią,
I cicho, spokojnie opadają na ziemię.
Jarzębina. S.A. Wasilijewa
Jesień zawitała do naszego miasta,
Wokół paliły się światła.
Jasnoczerwona dojrzała kula -
To wcale nie jest latarka.
Przyjdź szybko, ptaku,
Pożyw się jarzębiną!
Klon
Kwitnie wiosną
Elegancki klon – rzeźbiony liść.
Każdy liść jest jak gwiazda
Klon możesz łatwo rozpoznać.
Jabłoń.
Wysoko na drzewie jabłka są dojrzałe,
Dojrzałe boki są moczone w słońcu;
Takich jabłek jeszcze nie jedliśmy
I na pewno nikt nie próbował.
Jodełka O. Wysocka
Ani liść, ani źdźbło trawy!
W naszym ogrodzie zapadła cisza.
I brzozy i osiki
Nudne stoją
Tylko jedna choinka
Wesoły i zielony.
Podobno nie boi się zimna,
Widać, że jest odważna.
Właśnie taką pracę wykonały dzieci.