Kurs mistrzowski na temat wprowadzania dzieci w starszym wieku przedszkolnym (6-7 lat) w pointylizm „Złota Jesień”
Proponowana mistrzowska klasa rysunkowa na temat wprowadzenia puentylizmu „Złota Jesień” przeznaczona jest dla nauczycieli przedszkolnych pracujących z dziećmi w starszym wieku przedszkolnym (6 - 7 lat).
Cel kompozycji:„Złota Jesień” będzie wspaniałą ozdobą ścian pokoju dziecięcego, prezentem dla rodziny i przyjaciół oraz wyrazistą kompozycją na każdej wystawie prac dziecięcych.
Prezentowana kompozycja stanowi ciekawą opcję dla nauczycieli do wykorzystania podczas wspólnych zajęć lub indywidualnej pracy ze zdolnymi przedszkolakami zainteresowanymi malarstwem. Tworzenie obrazu za pomocą kropek przyczynia się nie tylko do rozwoju małej motoryki i wytrwałości dzieci, ale także do rozwoju wyobraźni, myślenia i fantazji.
Cel klasy mistrzowskiej: przedstawienie cech tworzenia obrazu techniką pointylizmu z wykorzystaniem akwareli.
Zadania w pracy z dziećmi:
Zapoznanie starszych przedszkolaków z niekonwencjonalnym nurtem w malarstwie – „pointylizmem”;
Nauczenie tworzenia kompozycji „Złota jesień” w technice „pointylizmu”;
Rozwijaj wyobraźnię, zdolności motoryczne, twórcze myślenie u dzieci w starszym wieku przedszkolnym (6-7 lat);
Pielęgnuj wytrwałość w pracy i percepcję estetyczną.
Drodzy koledzy. Prezentowana klasa mistrzowska jest bardziej złożoną opcją wykorzystania pointylizmu w twórczości dzieci w wieku przedszkolnym niż zaproponowana przeze mnie klasa mistrzowska „Złota rybka”, wykonana za pomocą pisaków. Przypomnę w kilku słowach o cechach techniki „pointylizmu”.
Opis techniki „pointylizmu”.
Nazwa nurtu w malarstwie, pointylizm, pochodzi od francuskiego słowa pointiller, które oznacza „pisać kropkami”. Artyści tworzący w stylu puentylizmu nakładali na płótno czyste farby, nie mieszane wcześniej na palecie. Optyczne mieszanie barw następowało już na etapie percepcji obrazu przez widza.
„Złota Jesień” w technice „Pointylizmu”.
Na jednym ze spotkań zapoznałam przedszkolaków z kilkoma obrazami artystów wykonanymi techniką pointylizmu.
.jpg)
Chłopaki byli bardzo zaskoczeni efektem obrazów, które zobaczyli, szczególnie lubili patrzeć na nie z daleka. Oczywiście nie mogłam nie zaprosić ich do spróbowania namalowania własnych kompozycji w tej technice z użyciem akwareli. Pozwólcie, że przedstawię wam małą klasę mistrzowską, która pomoże wam stworzyć jesienną kompozycję.
Materiały potrzebne do stworzenia kompozycji:
1. Papier do rysowania A3
2. Prosty ołówek
3. Gumka
4. Akwarele
5. Szkło wodne
6. Ramka do zaprojektowania pracy
.jpg)
Sugerujemy rozpoczęcie pierwszego etapu - stworzenia szkicu przyszłej kompozycji. Arkusz należy podzielić prostym ołówkiem poziomą linią na dwie płaszczyzny: niebo i ziemię. Wzdłuż linii horyzontu umieszczamy drzewa, w tle góry, a na pierwszym planie rzekę.
.jpg)
.jpg)
Szkic jest gotowy, teraz czas przejść do drugiego etapu - pokolorowania naszej kompozycji kolorowymi kropkami. Prace należy rozpocząć od tła – gór. Zastosuj brązowe kropki.
.jpg)
Dodajmy trochę szarej i czarnej farby, aby podkreślić kontur każdego szczytu i zbocza.
.jpg)
Teraz przechodzimy do środka kompozycji – drzew: malujemy pnie i gałęzie brązowymi kropkami.
.jpg)
Następnie musisz „ubrać” drzewa w jesienne liście. Drzewa położone bliżej gór lepiej pomalować na żółto, aby nie wtapiały się w zbocza, inne drzewa można zmieniać według własnego uznania (użyliśmy koloru pomarańczowego, czerwonego i fioletowego).
.jpg)
.jpg)
.jpg)
Wzdłuż brzegów rzeki zastosujemy odcień zieleni - to trawa, która zachowała swoją świeżość w pobliżu wody. Możesz dodać żółty kolor - piasek rzeczny.
.jpg)
Zacznijmy tworzyć jesienny „koc” dla ziemi. Pod drzewami, w niektórych obszarach, nakładamy na trawę ciemnozielony odcień.
.jpg)
Następnie poszerzamy obszary do malowania jaśniejszym odcieniem zieleni.
.jpg)
Pozostałe działki wypełniamy ochrą.
.jpg)
Zacznijmy malować niebo. Aby to zrobić, użyjemy niebieskiej (lub jasnoniebieskiej) farby. Wypełniając górną część arkusza, możesz pozostawić niepomalowane obszary - chmury.
.jpg)
Wypełnia nauczyciel MBDOU d/s nr 17 „Kołobok” g.-k. Anapa Gamretska Anna Siergiejewna
Treść programu:
- Zapoznaj dzieci z obrazem Issaka Iljicza Lewitana „Złota jesień” .
- Wzmocnij umiejętność rysowania różnymi nietradycyjnymi technikami (rysowanie surowe, dmuchanie, gąbkowanie, nakładanie obrazu na całą kartkę).
- Pielęgnuj zainteresowanie sztukami wizualnymi, umiejętność dostrzegania piękna natury.
- Rozwijaj kreatywność, wyobraźnię i umiejętność poruszania się po kartce papieru.
Zastosowane technologie: COR, oszczędzające zdrowie.
Materiał i wyposażenie:
Malarstwo I. Lewitana „Złota jesień” , arkusze barwionego papieru, gwasz, paleta, tuby do dmuchania, serwetki, gąbka piankowa.
Postęp lekcji:
Wyjrzyj przez okno. Jaka jest teraz pora roku? (jesień). Dlaczego?
Jakie znasz oznaki jesieni?
Tak, teraz jest jesień. Prawie wszystkie liście opadły. Dzisiaj poszłam do przedszkola, liście przyjemnie szeleściły pod moimi stopami. Chciałem podnieść liść i przynieść go tutaj. Liść ten okazał się nie zwyczajny, ale tajemniczy.
Posłuchaj zagadki:
Coraz ciemniejsza twarz natury:
Ogrody warzywne poczerniały
Lasy stają się gołe,
Głosy ptaków milczą,
Niedźwiedź zapadł w stan hibernacji
W jakim miesiącu do nas przyjechał?
(Listopad)
Zgadza się, to trzeci miesiąc jesieni. Jakie inne jesienne miesiące znasz?
I. Część wprowadzająca.
Spójrz na tablicę, co tu widzisz? Są to reprodukcje obrazów. Który z tych obrazów przedstawia jesień? Ten obraz Issaka Iljicza Lewitana, tzw „Złota jesień” . Co na nim widzisz? (Natura). Są tu też inne obrazy.
Issak Iljicz Lewitan, który namalował ten obraz, bardzo lubił malować naturę. Był znanym artystą.
Zmęczony? Odpocznijmy trochę.
Ćwiczenia fizyczne.
Wyobraź sobie, że jesteśmy w jesiennym lesie i spacerujemy ścieżkami. Zatrzymaliśmy się więc i:
Ręce podniesione i drżące
To są drzewa w lesie.
Ręce zgięte
Pędzle były wstrząśnięte
Wiatr rozwiewa rosę
Z boku dłoni
Pomachajmy płynnie
To ptaki lecące na południe.
Pokażemy Ci również, jak siadają.
Skrzydła zostały złożone do tyłu.
II. Głównym elementem
Chłopaki, wyobraźcie sobie, że wszyscy jesteście artystami. Jeśli jesteśmy artystami, co robimy? (farba) Jak? Czym możemy rysować?
Co nam pomoże? (nasz asystent to rura) Co można nim narysować? (drzewa). Jak? (jest to technika dmuchania).
Zacznijmy rysować.
Samodzielna praca dzieci. Indywidualna pomoc dla tych, którzy nie radzą sobie zbyt dobrze.
Spójrz na swoje obrazy, co otrzymałeś? Jaki był nastrój obrazu? To bardzo smutne, prawda? Dlaczego? (drzewa stoją bez swoich eleganckich złotych sukienek). Z czego wykonane są sukienki drzew? (liście) Pomoże nam w tym nasza magiczna gąbka. Jak? (technika – malowanie gąbką)
III. Część końcowa
Co dzisiaj rysowaliśmy? Jak? (technicy) Zróbmy ze wszystkich Twoich obrazów ogromny las. Przynieś tutaj całą swoją pracę. Jakiż to był piękny, magiczny, elegancki jesienny las. Wszystkie drzewa w tym lesie są bardzo piękne. Czy podoba Ci się jesienny las? (Tak) I naprawdę mi się to podoba! Oto, jakimi jesteście dobrymi artystami!
Elena Razgildeeva
Uwagi na temat rysunku w grupie przygotowawczej „Jesienny krajobraz”
Abstrakcyjny GCD dla rozwoju artystycznego i estetycznego (rysunek) V grupa przygotowawcza« Jesienny krajobraz»
Temat: « Jesienny krajobraz»
Cel: Kształtowanie się u dzieci wyobrażeń estetycznych na temat cech kompozycji jesienny krajobraz
Zadania: Naucz dzieci przekazywać na rysunku strukturę drzewa - pień (za pomocą pędzla, gałęzie o różnej długości. Aby utrwalić umiejętności rysunek liście za pomocą pionowego pociągnięcia (metoda zanurzeniowa). Zapoznaj dzieci ze sposobami mieszania kolorów podczas przedstawiania jesienny krajobraz;
Rozwijaj umiejętności motoryczne, kreatywność, aktywność umysłową, pamięć, spójną mowę, wyobraźnię;
Kształtuj pozytywne nastawienie do natury.
Materiały do lekcji. - biała kartka papieru A2 (wzornik), - kartki A4 dla dzieci, - sztalugi, - cienki pędzelek, pędzel, - chusteczki nawilżane, woda, - palety, - gwasz (żółty, czerwony, zielony niebieski, biały, brązowy, serwetki do zwilżenia pędzla
Techniki metodyczne:
Pokaz i wyjaśnienia nauczyciela, - akompaniament muzyczny, pytania dla dzieci, - przypomnienie o technologii rysunek, - obserwacja pracy dzieci, porady, - słuchanie muzyki P. Czajkowskiego, - badanie pracy dzieci, - analiza pracy dzieci i nauczyciela.
Postęp działań
Poranne koło.
(dzieci bawią się w interesujących ich miejscach, słychać krótki sygnał dzwonka, dzieci zbierają zabawki. Słychać długi sygnał dzwonka - dzieci idą do nauczyciela i siadają w kręgu na dywanie)
Rano idziemy na podwórko -
Liście spadają jak deszcz,
Szeleszczą pod stopami
A oni lecą, lecą, lecą...
O której porze roku występuje to naturalne zjawisko? Jak to jest nazywane? (opadanie liści)
Dlaczego te zjawiska występują w przyrodzie? Chłopaki, powinniście zdobyć informacje na ten temat w domu. Kto nam powie jakie informacje przygotowany.
1 dziecko: Dlaczego liście zmieniają kolor na początku? jesień?
2 dziecko: Dlaczego pożółkłe liście opadają?
O zmianach, jakie zaszły w przyrodzie wraz z pojawieniem się jesień
opowie nam w wierszu Angelina:
czyta wiersz.
Artysta- Jesień maluje krajobraz,
Bierze w dłonie prosty ołówek,
Płynnie przynosi im deszcz i wiatr,
I ciepło cudownie płonącego ognia.
Wrzesień w połączeniu z nią maluje obraz,
Wkłada jej do koszyka grzyby i orzechy,
Liście pokrywają pola i łąki,
I wypędza wszystkie ptaki na te brzegi.
Artysta- Jesień kończy szkice,
Wyobrażałem sobie, że to Aiwazowski,
I zamieniłem ołówek na pędzel,
Aby bogate kolory płynęły jak morze.
Chłopaki, co Artysta rysuje w tym wierszu? Jesień(sceneria)
Co się stało sceneria(założenia dziecięce) (Krajobraz to obrazy, które przedstawiają przyrodę.)
Kto rysuje krajobrazy? (artyści- pejzażyści)
Chłopaki, spójrzcie, ile zdjęć, jak ustalić, które z nich są pokazane? sceneria, pomożesz? (dzieci wybierają obrazki przedstawiające krajobraz)
Powiedzcie mi, chłopaki, jaka pora roku jest pokazana na zdjęciach? (jesień) . Jak zgadłeś? (artysta używa kolorów żółtego, czerwonego, brązowego, pomarańczowego, zielonego). Jakich kolorów jest więcej? (żółty, pomarańczowy, brązowy). Spójrzmy na zdjęcia. Co możesz powiedzieć o sposobie, w jaki artysta rozmieścił pewne elementy na swoim rysunku? krajobraz? Powiedz mi, dlaczego drzewa są tu duże, a tu małe? (bo te drzewa są blisko nas, a te są daleko) Czym jeszcze się różnią (jasne rysowanie gałęzi, liście, a w oddali, w jednym miejscu, drzewa pociągnięty najbliższe są rysowane na dole arkusza, ale drzewa w oddali są rysowane wyżej i mniejsze).
Jaka ona jest? jesień? (założenia dziecięce)
Chłopaki, podoba wam się? jesień? Jak? (odpowiedzi dzieci)
Ja na przykład lubię chodzić po opadłych liściach, jak po złotym dywanie. Czyż nie, bardzo pięknie jesienią? To tak, jakby dobry czarodziej pomalował wszystko dookoła jaskrawymi kolorami.
Kochani, to się wkrótce skończy nadejdzie jesień, który sezon? Jak możemy zachować piękno? jesienna natura? Co możemy zrobić, aby nasza praca nam o tym przypominała jesień? Nie chcesz być małym czarodziejem i... narysuj jesienny krajobraz. Czy sie zgadzasz? Gdzie możemy znaleźć to, czego potrzebujemy? materiały do rysowania. (w pracowni plastycznej). Następnie udajemy się na warsztaty twórcze.
Kochani, zajmijcie miejsca przy sztalugach.
Chłopaki, sprawdźcie, czy macie wszystko, czego potrzebujecie rysowanie jesiennego krajobrazu. Przyjdź i wybierz żądane kolory gwaszu rysowanie jesiennego krajobrazu.
Wyjaśnienie metod pracy.
Aby uniknąć powielania rysunków, ekspozycja odbywa się na arkuszu tapety, elementy są pokazywane przez nauczyciela nie w całości kompozycji, ale jako osobne elementy)
Najpierw musimy określić linię horyzontu. Dlaczego jest to konieczne, co oddzielamy tą linią? (rozróżniamy, gdzie będzie niebo i gdzie będzie ziemia)(to jest ta wyimaginowana linia, gdzie ziemia zdaje się łączyć z niebem (rysuje) . Aby to zrobić, bierzemy pędzel i rysujemy linię. Teraz rysujemy niebo. Aby to zrobić, bierzemy pędzel, zanurzamy go w białej farbie i wycieramy na kartce papieru, dodajemy jeszcze dwa kolory według własnego uznania, w zależności od tego, jak chcemy przedstawić niebo. Na przykład żółty i niebieski, albo możesz dodać róż lub fiolet i szybko posmarować wilgotną szmatką, nie pozwalając farbie wyschnąć, niebo jest gotowe. Następnie zabarwiamy dolną część prześcieradła, rysujemy trawę, bierzemy żółtą farbę, następnie zieloną, można dodać brązową, a także przecierać wilgotną szmatką.
W celu narysuj daleki strzał, będziemy potrzebować szerokiego pędzla i dwóch lub trzech kolorów. Nałóżmy je na pędzel jednocześnie trochę żółtego, trochę zielonego i trochę niebieskiego i metodą szczotkowania, wzdłuż linii horyzontu, przesuwamy się wraz z tobą pędzlem, raz w górę, raz w dół. Aby las wyglądał jak prawdziwy, przecieramy go lekko wilgotną szmatką wzdłuż dolnego pasa lasu. Długi strzał jest gotowy. W celu rysować pień drzewa, weźmiemy średni pędzel, wybierzemy dwa kolory, którymi zobrazujemy korę drzewa i lekkimi, swobodnymi ruchami układamy włosy ku sobie, szczotka pełza i w ten sposób otrzymamy gałęzie, które nie są równoległe do siebie Ziemia. Do czego można używać kolorów rysowanie pnia brzozy? Drzewo pozostaje do uzupełnienia koroną, w ten sam sposób wybieramy dwa kolory na raz, na przykład żółty i zielony, lub możemy dodać odrobinę pomarańczy. W celu rysować Wybieramy także kilka odcieni krzewów, na przykład biały, żółty, pomarańczowy lub żółty, pomarańczowy i zielony, i umieszczamy nadruki wokół brzozy. Pozostaje dla nas narysuj gałęzie, wybieramy dwa kolory, na przykład brązowy i czarny, i używamy jasnych pionowych kresek do oznaczenia gałęzi. Dodajemy trochę pociągnięć pędzla, aby wskazać trawę. Możesz dodać drzewa na środku. Tutaj będą nieco mniejsze niż drzewa na pierwszym planie.
Zanim zaczniesz rysunek musi przygotować nasze palce kto poprowadzi gimnastykę palców.
Samodzielna praca dzieci.
Dzieci podchodzą do stolików, na których leżą różne materiały wizualne i zaczynają działać.
(akompaniament muzyczny procesu rysunek p. I. Czajkowski « Jesienna piosenka» z cyklu "Pory roku".)
Część końcowa. Analiza prac.
A teraz, chłopaki, spójrzmy na waszą pracę.
Zobacz, kto ma najbystrzejszy okazało się, że jest jesień? Najciemniejsze i najbardziej ponure niebo? Najbardziej pochmurny sceneria? Kto narysował dużo drzew? Kto rysował najpiękniejsze drzewo?
Udało się przekazać obraz jesienny krajobraz?
Co zrobimy z naszymi dziełami? (zorganizujemy wystawę)
Jak nazwać wystawę? (sugestie dzieci)
Dziękuję chłopaki za waszą pracę, świetnie się przy was bawiłem
Rysowanie jesiennego krajobrazu dla przedszkolaków. Temat: „Jesienne krajobrazy”
Sredina Olga Stanislavovna, nauczycielka, MDOU nr 1 „Niedźwiadek”, Yuryuzan, obwód czelabiński.
Kurs mistrzowski dla nauczycieli.
Cel: Wprowadzenie złożonego tematu, pokazanie kilku wariantów rysunków.
Materiały:
Opcja 1: akwarela, gwasz, („suchy pędzel”)
Opcja 2: papier, markery
Opcja 3: pastel, gwasz
Opcja 4: kredki woskowe, akwarele, klej PVA, papier kolorowy (kawałki).
Opis:
Prawa perspektywy dla przedszkolaków starszych grup przygotowawczych można pokazać w przystępnej formie na przykładzie rysowania jesiennych krajobrazów z zaoranym polem. (Materiał ten można wykorzystać także w przypadku młodszych uczniów).
Na początek przyglądamy się fotografiom i podręcznikom na temat „Bliżej – dalej”, w których przyglądamy się temu samemu obiektowi, zrobionemu z daleka i z bliska. Krowa, samochód, pociąg, osoba, dom, kwiat, motyl narysowany przez artystę lub sfotografowany przez fotografa pod różnymi kątami na prześcieradłach wydają nam się mieć różne rozmiary, ale w rzeczywistości ich wielkość nie zmiana.
Aby utrwalić tę koncepcję, wykorzystujemy umiejętności motoryczne i wypowiadając frazę „Bliżej - więcej, dalej - mniej”, pokazujemy, jak nasze ręce zbliżają się, oddalają i zmieniają rozmiar.
Kolejnym etapem jest zapoznanie się z pojęciem „linii horyzontu”. Patrząc na krajobrazy, uczymy się znajdować linię, na której spotykają się niebo i ziemia, oraz wyznaczać dolną, wysoką i środkową linię horyzontu.
1 Niska linia horyzontu
Praca praktyczna rozpoczyna się od narysowania linii horyzontu. Odbywa się to poniżej środka arkusza. Następnie obniżamy pionową linię do krawędzi arkusza i od tego samego punktu rysujemy linie proste do dolnych rogów arkusza. Najtrudniejszy etap już za nami. Teraz musisz narysować wiele prostych, nie przecinających się linii z tego samego punktu, aby utworzyć zaorane pole. Kiedy dzieci kończą etap „orania”, słychać wiele entuzjastycznych okrzyków: „Wow! Jak to się naprawdę stało!
Teraz pamiętamy koncepcję „Bliżej – więcej, dalej – mniej” i uzupełniamy sylwetki jodeł bliskich i dalekich. Rozmieszczenie i liczba drzew może być inna niż na rysunku nauczyciela.
Odległe góry, słońce, chmury, latające ptaki mogą być dodatkiem...
2 Linia wysokiego horyzontu
Narysuj wysoką linię horyzontu (powyżej środka arkusza). Wykonujemy niezbędne konstrukcje. Najpierw narysuj pionową linię od środka linii horyzontu do dolnej krawędzi arkusza. Z tego samego punktu rysujemy linie proste do dolnych rogów arkusza. Uzupełniamy rysunek terenowy „wentylatorem” linii. „Zaoranie” pola. Następnie wyobrażamy sobie, że stoimy na jednym skraju pola, pod wysokim drzewem, a na drugim skraju pola rosną te same drzewa, ale wydają nam się... (co?) małe. Najpierw przedstawiamy pnie, a następnie gałęzie drzew. W razie potrzeby uzupełniamy krajobraz na pierwszym planie krzakiem, mrowiskiem lub pniem. Rysujemy słońce, chmury, opuszczone gniazda, latające ptaki.
3 Linia środkowego horyzontu
Rysujemy dwie pionowe linie przedstawiające pień starej brzozy. Rysujemy je przesuwając drzewko w lewo od środka arkusza. Po lewej i prawej stronie pnia rysujemy środkową linię horyzontu. Narysuj korę drzewa.
Zaorane pole będzie dla nas widoczne po lewej i prawej stronie brzozy. Narysuj linie wachlarzowe po obu stronach.
Gałęzie brzozy uginają się do ziemi. Kończymy rysowanie cienkich gałęzi. Możesz uzupełnić rysunek zachodzącym słońcem, zagłębieniem, krzakami, pniami, mrowiskami.
DRUGA OPCJA PRACY (W KOLORZE)
W tym przypadku rysunek wykonany nie pisakami, ale ołówkami lub kredkami woskowymi, malowany jest akwarelą lub gwaszem. Liście można pomalować lub przykleić do PVA
PRACE DZIECI
Streszczenie zajęć edukacyjnych dla dzieci w wieku 6-7 lat „Jesienna jarzębina. Plener"
Temat:„Jesienna jarzębina” gwaszem.
Grupa wiekowa: dzieci 6-7 lat.
Ilość dzieci: podgrupa (7-8 osób).
Cel: Rozwój percepcji estetycznej w plenerze.
Cele edukacyjne:
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z gatunkiem sztuk pięknych - pejzażem.
Zadania rozwojowe:
Rozwijaj poczucie kompozycji, percepcję wizualno-przestrzenną.
Rozwijaj wrażliwość na kolory i wyobraźnię.
Rozwijaj gust artystyczny (umiejętność przekazania piękna krajobrazu poprzez połączenie różnych kolorów na rysunku), umiejętność dostrzeżenia i odzwierciedlenia piękna jesiennych drzew na rysunku.
Zadania edukacyjne:
Kultywowanie emocjonalnej reakcji na działania związane z krajobrazem.
Rozwijanie umiejętności dostrzegania i odczuwania piękna otaczającej przyrody.
Rodzaje zajęć: gamingowe, komunikacyjne, edukacyjne i badawcze.
Materiały: sztalugi, gwasz, pędzle nr 2, nr 4, pędzel z włosia, słoiczki z wodą, barwiony papier A 4, liście drzew.
Metody i techniki:
Metoda wizualna (patrzenie na drzewa);
metoda praktyczna (d/gra, aktywność twórcza, pauza dynamiczna „Jarzębina”, słuchanie P. I. Czajkowskiego „Jesienna piosenka”);
metoda werbalna (rozmowa, zgadywanie zagadek).
Wyposażenie: ICT.
Prace wstępne:
1. Obserwuj zmiany w przyrodzie podczas spacerów.
2. Badanie malarstwa I. I. Lewitana.
3. Nauka wierszy, słuchanie muzyki, śpiewanie piosenek o jesieni.
4. Wprowadzenie pejzaży i przykładów nietradycyjnego rysowania jesiennego drzewa do kącika plastycznego.
5. Rysowanie jesiennych drzew i krzewów.
Praca słownictwa: plener, artysta, pisze, pejzaż.
Postęp działań
Scena 1Organizacyjny
Dzieci wychodzą na zewnątrz.Nauczyciel wprowadza pozytywny nastrój emocjonalny:
Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze
Podczas spotkania przywitaj się: „Dzień dobry!”
Dzień dobry! - słońce i ptaki.
- Dzień dobry! - uśmiechnięte twarze.
I wszyscy stają się mili, ufni...
Niech dzień dobry trwa aż do wieczora.
- Co czujesz, kiedy mówią do Ciebie z uśmiechem: „Dzień dobry!”?
(pojawia się uśmiech, nastrój się poprawia)
- Co jeszcze może cię pocieszyć?
(dobra pogoda, nowa zabawka, zabawna muzyka, coś smacznego).
A słońce podnosi nas na duchu. Chodźmy na werandę.
Dzieci wychodzą na werandę usłaną jesiennymi liśćmi.
Tajemnica
- Chłopaki, posłuchajcie zagadki.
Złote monety spadają z gałęzi. Co to jest? (jesienne liście.
D/ gra „Z jakiego drzewa jest liść?”
Nauczyciel zwraca uwagę na kolor liści:
- Dlaczego drzewa tak bardzo się zmieniły? (nadeszła jesień).
-Brawo chłopaki. Powiedziałeś wszystko poprawnie. Jesień ma swój charakter. Z każdym dniem zmienia się jej nastrój: martwi się, pieści, marszczy brwi, płacze, niechętnie żegna ciepłe lato. Ale jednocześnie jesień to bardzo piękna pora roku. A czasami naprawdę chcemy uchwycić to piękno. Jak można to zrobić? Można to zrobić za pomocą rysunków i obrazów. Artyści malujący obrazy o naturze nazywani są artystami krajobrazu, a ich obrazy nazywane są krajobrazami. Artyści to ludzie spostrzegawczy. Odzwierciedlają w swoich obrazach wszelkie kaprysy natury.
Ćwiczenia oddechowe:
- Dzieci, czy czujecie, co to pachnie? Zwróć uwagę na powiewający świeży wietrzyk. Przykucnijmy, wdychajmy jak najwięcej powietrza i poczujmy się jak gigantyczne drzewa (powoli podnieś się na palcach, wstrzymaj powietrze 2-3 sekundy). Teraz także zróbmy powolny wydech – stajemy się małymi krzakami (usiądź). (Powtórz 2-3 razy).
Etap 2
Praca nad tematem
Zaproszenie do podejścia do drzew (jarzębin) na działce.
- Jak młoda dziewczyna, jarzębina stoi w swej jesiennej szacie; Zarzuciła na ramiona wielokolorową chustę i założyła jaskrawoczerwone koraliki z jagód.
Spójrzmy na jarzębinę.
Jakiego koloru jest pień i gałęzie? (zielony żółty)
Jakiego koloru są jagody? (czerwony)
Jak ułożone są jagody? (blisko siebie, w skupiskach)
- Dzisiaj, chłopaki, ty i ja będziemy artystami i będziemy rysować jesienne jarzębiny. Każdy artysta, zanim zacznie malować obraz farbami, musi jasno wyobrazić sobie, jak będzie on wyglądał, gdzie i co będzie zlokalizowane, czyli tj. przemyśl kompozycję obrazu. Czy mamy jedną jarzębinę? (dwa lub trzy).
Prawidłowy. Najbliższe drzewo jest większe, a te nieco dalej, w tle, są mniejsze.
Pytania: Jakich farb będziemy używać?
Fizminutka:
„Na wzgórzu rośnie jarzębina (rozciągnij się, ręce do góry)
Utrzymuje proste i poziome plecy.
Nie jest jej łatwo żyć w świecie (rotacja tułowia w lewo i prawo),
Wiatr wiruje, wiatr wiruje.
Ale jarzębina tylko się wygina (przechyla się na boki).
Wolny wiatr wieje groźnie (machają rękami, naśladując wiatr)
Dla młodego jarzębiny.
Etap 3
Działalność twórcza
Wyjaśnienie: Przedstawiając drzewo, najpierw musisz zobaczyć ogólną sylwetkę drzewa i przestudiować jego projekt. Każde drzewo, jak każda roślina w ogóle, ma swoją formę, różniącą się od innych.
- Pamiętajmy o zasadach rysowania suchym pędzlem.
- Czego nie należy robić malując techniką suchego pędzla?
- Jak trzymać pędzel ukośnie czy pionowo?
- Kto pokaże nam jak malować suchym pędzlem?
Gimnastyka palców:
- Usiądźmy przy sztalugach i ogrzejmy dłonie. Wdmuchnij ciepłe powietrze na dłonie. (ćwiczenie oddechowe: dzieci wydmuchują ukierunkowany strumień ciepłego powietrza.
- Teraz potrzyjmy każdy palec, zacznijmy teraz rysować.
Nauczyciel angażuje dzieci w zajęcia plastyczne,
Udziela pomocy i włącza dzieci w samodzielne działania; zapewnia czas na twórcze działania; Obserwuje dzieci podczas wykonywania zadań.
Wynik:
- Byłeś zainteresowany? Czy było to dla Ciebie trudne? Jakie były trudności? Chłopaki, jak nazwalibyście swój obraz? Brawo chłopaki, macie piękne krajobrazy. Czy chciałbyś wejść do swojego obrazu i pospacerować po nim? Dzięki chłopaki. Też się tobą zainteresowałem. Chcesz, żebyśmy zrobili wystawę Twoich prac?
A teraz ci, którzy muszą dokończyć swoją (twórczą) pracę, ci, którzy są zainteresowani, mogą przyjrzeć się pracy chłopaków.
Planowany wynik:
Umiejętność wyrażania swoich myśli.
Pokazywać zainteresowanie.
Zdobycie określonej wiedzy.
Pokaż aktywność twórczą w procesie aktywności wizualnej.
Możliwość wyboru niezbędnej kolorystyki do pracy.
Możliwość oceny swoich wyników. zajęcia.
Umiejętność wyrażania uczuć.
Umiejętność wyciągania wniosków.
Część praktyczna
Praca dzieci.
Pogoda nas rozpieszczała, cały dzień padał deszcz, więc musieliśmy przesiedzieć czas na werandzie.
Wystawa rysunków.